人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
秒的認(rèn)識教學(xué)反思不足 秒的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一
1、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)與生活實(shí)際相聯(lián)系。在教學(xué)中借助與生活息息相關(guān)的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，組織開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生在實(shí)際情境中體會分、秒的實(shí)際意義，豐富學(xué)生對時(shí)間觀念的感性認(rèn)識，逐步養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
2、重視直觀教學(xué)，注重實(shí)際體驗(yàn)。在教學(xué)中借助實(shí)物、直觀教具、學(xué)具和多媒體課件，組織形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在觀察、動(dòng)手實(shí)踐、自主交流中獲得對時(shí)間觀念的體驗(yàn)，積累豐富的表象，從而建立分、秒的時(shí)間觀念，掌握分、秒之間的進(jìn)率關(guān)系。
3、以“自主、探究、合作”的方式，最大限度地提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的程度，培養(yǎng)“主角”意識，重視體驗(yàn)。新理念下倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。1秒看不見，摸不著，1秒到底有多長，只有讓學(xué)生經(jīng)歷豐富的活動(dòng)，才能形成自己的體驗(yàn)。在教學(xué)中，我讓學(xué)生看著鐘面秒針的走動(dòng)點(diǎn)頭、拍手、數(shù)數(shù)，學(xué)生的眼、耳、口、手等多種感官都能同時(shí)參與活動(dòng)，全方位地感受1秒，充分體驗(yàn)了1秒的長短。同時(shí)，教師在學(xué)生清晰地建立對1秒的認(rèn)識后，還引導(dǎo)學(xué)生通過做課件感受5秒、10秒、15秒的時(shí)間，讓學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中體驗(yàn)到估計(jì)較短時(shí)間的常用方法，加深了對1秒的體驗(yàn)。
4、將數(shù)學(xué)教學(xué)融入生活應(yīng)用中，讓數(shù)學(xué)問題生活化，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識水平。練習(xí)中，與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，做一件簡單的事情需要幾秒鐘，由此，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識是由生活中來，又回到生活中應(yīng)用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。
這堂課中，我也有許多的不足之處：1、在學(xué)習(xí)“1分=60秒”的這個(gè)環(huán)節(jié)中，應(yīng)適時(shí)地“放”一下學(xué)生，讓小組的同學(xué)互相討論提問，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2、對后進(jìn)生關(guān)注不夠。
秒的認(rèn)識教學(xué)反思不足 秒的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二
《秒的認(rèn)識》是新課標(biāo)人教版三年級上冊第一單元時(shí)分秒的第一課時(shí)。本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是要求學(xué)生在操作活動(dòng)中，體驗(yàn)1秒時(shí)間，建立1秒、幾秒和1分的時(shí)間觀念。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注意抓住如下幾個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)行教學(xué)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 我在教學(xué)生“秒的認(rèn)識”時(shí)，就利用課件出示：學(xué)生熟悉的“神舟七號”發(fā)射的錄像，使學(xué)生直觀認(rèn)識了生活中“秒”的存在，知道秒是比更小的時(shí)間單位，幫助學(xué)生認(rèn)識抽象的時(shí)間概念。通過讓學(xué)生參與倒計(jì)時(shí)的活動(dòng)，使學(xué)生初步感受了“1秒”的長短，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)學(xué)習(xí)材料來源于沸騰的現(xiàn)實(shí)生活時(shí)，對學(xué)生將產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力。
2、聯(lián)系實(shí)際，感受數(shù)學(xué) 本節(jié)課開始由“春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計(jì)時(shí)”的錄像引入，吸引學(xué)生的注意力，接著又讓學(xué)生通過課前的觀察說一說生活中還有哪里用到了秒，通過回憶、說加深學(xué)生對秒的認(rèn)識和理解。練習(xí)中，評一評跑步比賽誰第一及選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間單位填空等，這些活動(dòng)與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，教學(xué)時(shí)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識回歸到生活中進(jìn)行靈活應(yīng)用。當(dāng)學(xué)習(xí)材料來源于現(xiàn)實(shí)生活時(shí)，對學(xué)生將產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力。由此，讓學(xué)生感受生活中處處有秒，樹起有意義學(xué)習(xí)的意念，極大地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。
3、讓學(xué)生在探索中感悟
秒是看不見摸不著的，怎樣才能讓學(xué)生切實(shí)感受和體驗(yàn)1秒、幾秒及1分的時(shí)間長短，我做了如下嘗試：1，在教學(xué)“認(rèn)識1秒”時(shí)，我讓學(xué)生通過看看電子鐘上數(shù)字的變化，聽秒針走的聲音，再用課件演示秒針的走動(dòng)，親自試驗(yàn)一下等方式體驗(yàn)“秒”的實(shí)際意義。讓學(xué)生感覺秒是可以看到，可以聽到可以感受到的。起到了化抽象為具體，變無形為有形的作用。當(dāng)提到“秒”時(shí)，在學(xué)生的頭腦中就不再是一個(gè)無意義的時(shí)間概念，而是和數(shù)數(shù)、拍手、眨眼、等現(xiàn)實(shí)情境聯(lián)系起來了，學(xué)生對“秒”的認(rèn)識就有了一個(gè)鮮明具體的情境支持。在學(xué)會認(rèn)識秒的過程中，提出從幾到幾經(jīng)過了幾秒，為什么或者你是怎么看出來的，讓學(xué)生掌握不同的認(rèn)識秒的方法。
4、通過欣賞1秒鐘能做哪些事情及有關(guān)時(shí)間的格言，讓學(xué)生感悟1秒雖短但不能忽視，一定要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣。 這堂課中，我也有許多的不足之處：1、學(xué)生帶來的小鬧鐘沒有充分利用,甚至有的學(xué)生胡亂的擺弄小鬧鐘。3、我對學(xué)生的發(fā)言沒有引申，學(xué)生說“小朋友每天睡9分鐘”可見，他對知識還沒完全掌握，我卻因?yàn)榕掠绊戇M(jìn)度，只讓個(gè)別學(xué)生說說他錯(cuò)在哪，忽視了這個(gè)本該是閃光的地方。4.學(xué)生課堂的參與還有待加強(qiáng)，說明我對學(xué)生的鼓勵(lì)還不夠，今后還有待提高。
秒的認(rèn)識教學(xué)反思不足 秒的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三
“秒的認(rèn)識”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識時(shí)、分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上對時(shí)間有一個(gè)更完整更深入的認(rèn)識，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，滲透愛惜時(shí)間的教育，教育學(xué)生珍惜分分秒秒。
數(shù)學(xué)教師要善于溝通數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)出貼近學(xué)生生活實(shí)際的問題情境，把生活中的問題逐步抽象為數(shù)學(xué)問題。我利用學(xué)生熟悉的新年聯(lián)歡晚會的場景導(dǎo)入新課，立刻引起學(xué)生的注意，使學(xué)生直觀認(rèn)識生活中“秒”的存在，幫助學(xué)生認(rèn)識抽象的時(shí)間概念。學(xué)生在參與倒計(jì)時(shí)的活動(dòng)中初步感受“1秒”的長短，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 數(shù)學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)是具有抽象性，而數(shù)學(xué)內(nèi)容的抽象性是通過對生活內(nèi)容經(jīng)過提煉后最終形成的。一些抽象的數(shù)學(xué)知識在生活中都有大量的具體的“原型”。所以，我讓學(xué)生說一說在哪里還用到時(shí)間單位 “秒”？學(xué)生紛紛舉手說，如跑步比賽、電子顯示屏上跳動(dòng)的數(shù)、“神舟十號”上天。于是我在網(wǎng)上搜索到“神舟十號”載人航天飛行成功的情景，播放給學(xué)生看，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)牡掠逃?/p>
讓學(xué)生“自主探究，合作交流”獲取知識，學(xué)會學(xué)習(xí)，已經(jīng)成為共識。因此，我鼓勵(lì)學(xué)生在更大自由度的環(huán)境中大膽探索，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。我讓學(xué)生觀察自己帶來的鐘表，讓學(xué)生四人一小組合作交流有關(guān)“秒”的知識。充分地去觀察、猜測，進(jìn)一步認(rèn)識秒表、電子表、有秒針的鐘表都是怎樣計(jì)量“秒”的。學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了“秒針走一小格的時(shí)間就是1秒”、“秒針走一圈，分針正好走一小格。”從而得出1分鐘=60秒。在整個(gè)探究過程中，操作是自由的，學(xué)生始終是主動(dòng)的。這樣，學(xué)生在自主探究的過程中真正理解和掌握了數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思想和方法。同時(shí)，在這一過程中所獲得的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)有助于學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
著名數(shù)學(xué)家波利亞說過：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系?！倍约禾骄?，就是讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式去探究。例如：在體會1秒的長短時(shí)，我讓學(xué)生通過看秒針走動(dòng)，聽秒針走動(dòng)的聲音，猜測1秒鐘你可能會做些什么，親自試驗(yàn)一下等方式體驗(yàn)“秒”的實(shí)際意義。通過數(shù)數(shù)、拍手、眨眼、回頭……等活動(dòng)讓學(xué)生建立“秒”的概念。
為了讓學(xué)生初步體會“1秒”的價(jià)值，我為同學(xué)提供了豐富的資料，拓寬同學(xué)們的視野，如飛機(jī)每秒約行250米，衛(wèi)星每秒約行7900米。同學(xué)們在吃驚中自發(fā)的吶喊要珍惜每一秒鐘。
我仍將不斷更新教育觀念，努力變革教學(xué)方式，使學(xué)生盡快形成探究性學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體會數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。
秒的認(rèn)識教學(xué)反思不足 秒的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四
《秒的認(rèn)識》教學(xué)反思
葛曉靜
“秒的認(rèn)識”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識時(shí)、分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。我
認(rèn)為本節(jié)課的難點(diǎn)是初步建立秒的具體概念、感受1分、1秒的時(shí)
間觀念。我的設(shè)計(jì)理念是：讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼觀察的親身
實(shí)踐中體會秒的實(shí)際意義，建立秒的時(shí)間觀念，逐步養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣和意識。
時(shí)間單位之間的進(jìn)率是60，學(xué)生會感到不習(xí)慣。這就給學(xué)生認(rèn)識時(shí)間單位、學(xué)習(xí)單位之間的簡單換算帶來一定的困難。因此，在教學(xué)中注意了以下幾點(diǎn)：
1、重視直觀教學(xué)，注重實(shí)際體驗(yàn)。在教學(xué)中借助多媒體秒鐘的
動(dòng)畫，組織形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在觀察、動(dòng)手實(shí)踐、自主交
流中獲得對時(shí)間觀念的體驗(yàn)，積累豐富的表象，從而建立分、秒的時(shí)
間觀念，掌握分、秒之間的進(jìn)率關(guān)系。
2、以“自主、探究、合作”的方式，最大限度地提高學(xué)生主動(dòng)參
與學(xué)習(xí)的程度，培養(yǎng)“主角”意識，重視體驗(yàn)。1秒看不見，摸不著，1秒到底有多長，只有讓學(xué)生經(jīng)歷豐富的活動(dòng)，才能形成自己的體驗(yàn)。在教學(xué)中，我讓學(xué)生看著鐘面秒針的走動(dòng)拍手、數(shù)數(shù)，學(xué)生的眼、耳、口、手等多種感官都能同時(shí)參與活動(dòng)，全方位地感受
1秒，充分體驗(yàn)了1秒的長短。同時(shí)，教師在學(xué)生清晰地建立對
1秒的認(rèn)識后，還引導(dǎo)學(xué)生通過做課件感受1分的時(shí)間，讓學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中體驗(yàn)到估計(jì)較短時(shí)間的常用方法，加深了對分鐘的體驗(yàn)。
3、將數(shù)學(xué)教學(xué)融入生活應(yīng)用中，讓數(shù)學(xué)問題生活化，提高學(xué)生應(yīng)
用數(shù)學(xué)知識水平。練習(xí)中，與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，如小明睡覺大約8（時(shí)），100米賽跑的時(shí)間大約是30（秒）將數(shù)學(xué)教學(xué)融入生活應(yīng)用中，讓數(shù)學(xué)問題生活化，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識水平。由此，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識是由生活中來，又回到生活中應(yīng)用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。
秒的認(rèn)識教學(xué)反思不足 秒的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五
“秒的認(rèn)識”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識時(shí)、分和會讀、會寫幾時(shí)幾分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課的知識性目標(biāo)相對簡單，但單位時(shí)間比較抽象，不象長度單位、重量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來。本節(jié)課的重點(diǎn)是通過一系列的體驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步建立起1秒、幾秒及1分的時(shí)間觀念。首先，我認(rèn)為這節(jié)課的成功之處有以下幾個(gè)方面：
《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》明確了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng)，使他們從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)。因此，數(shù)學(xué)教師要善于溝通數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)出貼近學(xué)生生活實(shí)際的問題情境，把生活中的問題逐步抽象為數(shù)學(xué)問題。我在教學(xué)生“秒的認(rèn)識”時(shí)，學(xué)生熟悉的新年聯(lián)歡晚會鐘聲即將敲響倒計(jì)時(shí)的場景，使學(xué)生直觀認(rèn)識了生活中“秒”的存在，幫助學(xué)生認(rèn)識抽象的時(shí)間概念。通過讓學(xué)生參與倒計(jì)時(shí)的活動(dòng)，使學(xué)生初步感受了“1秒”的長短，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、聯(lián)系實(shí)際，感受數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)來自生活，又為生活所用。所以，我讓學(xué)生從身邊找一找在哪里見過或用過“秒”，使學(xué)生對各種鐘表有了一個(gè)初步的感知。實(shí)踐表明，如果所學(xué)的新知識可以從生活實(shí)際中找到原型的話，那么從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)新知識更容易使學(xué)生接受和理解。將“秒的認(rèn)識”放置在生活情境中，學(xué)生就會倍感親切。本節(jié)課開始由“欣賞鐘表店的一角”的引入，緊緊抓住學(xué)生的注意力，同時(shí)借用“紅綠燈”等用秒計(jì)時(shí)的場合，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，更能激起他們探索新知的欲望。
秒的體驗(yàn)：體會1秒是一段時(shí)間而不是時(shí)刻，是教學(xué)的難點(diǎn)。于是在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我提供給了孩子們不同的計(jì)時(shí)工具，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生在觀察、操作和體驗(yàn)中認(rèn)識時(shí)間單位秒，建立起“秒”這一時(shí)間觀念。而且在活動(dòng)中還發(fā)現(xiàn)了分與秒的關(guān)系，感受了秒的長短。另外，在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中我為同學(xué)們收集了在科技發(fā)達(dá)的今天，各種交通工具1秒鐘行駛的路程為同學(xué)們播放，這一切使學(xué)生切身體會到了1秒鐘蘊(yùn)藏著的巨大的價(jià)值，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注生活，養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識和習(xí)慣。
實(shí)踐活動(dòng)：體驗(yàn)1分鐘。在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我利用孩子們的特長，讓他們在1分鐘的時(shí)間里寫數(shù)字、畫畫、跳繩、踢口袋等。在緊張的學(xué)習(xí)中渡過了短暫的一分鐘，孩子們在濃厚的興趣中體驗(yàn)到了1分鐘的價(jià)值，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)感受到了時(shí)間的重要性，而且明白了：要提高自己的學(xué)習(xí)效率。
3、給學(xué)生足夠的探究時(shí)間和探究空間
學(xué)生在探究過程中需要認(rèn)真地觀察，反復(fù)地比較、猜測，獨(dú)立地思考、歸納、分析和整理。由于學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了“時(shí)、分”，因而在教學(xué)時(shí)，我放手讓學(xué)生自主進(jìn)行探究，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、討論、交流等形式來解決“怎樣計(jì)量用‘秒’做單位的時(shí)間”及“分與秒之間的關(guān)系”等問題。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。例如，我設(shè)計(jì)了同桌互相觀察分針和秒針有什么變化這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分地去觀察、猜測，進(jìn)一步認(rèn)識秒表、電子表、有秒針的鐘表都是怎樣計(jì)量“秒”的。并通過小組交流的方式探究有秒針的鐘表有哪些“小秘密”知道：1分=60秒。在整個(gè)探究過程中，問題是開放的，目標(biāo)是明確的，思維是發(fā)散的，操作是自由的，學(xué)生始終是主動(dòng)的。這樣，學(xué)生在自主探究的過程中真正理解和掌握了數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思想和方法。同時(shí)，在這一過程中所獲得的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)有助于學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
在有以上成功之處的同時(shí)，我也明顯地感覺到了自己這節(jié)課中存在著的不足：我的數(shù)學(xué)語言不精練，提問時(shí)不嚴(yán)密，導(dǎo)致學(xué)生回答不精。這也是本課的缺憾之一。
秒的認(rèn)識教學(xué)反思不足 秒的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六
《秒的認(rèn)識》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了時(shí)、分的認(rèn)識，能看著鐘面說出幾時(shí)幾分的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的。本課的知識性目標(biāo)相對簡單，但單位時(shí)間比較抽象。
（1）在引入新課時(shí)，我設(shè)計(jì)了新年倒計(jì)時(shí)……以學(xué)生喜歡的情境，吸引住學(xué)生注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在不知不覺中引出了時(shí)間單位“秒”。知道秒是比分更小的時(shí)間單位。
（2）、在體驗(yàn)1秒的長短時(shí)，我讓學(xué)生自己講一些一秒能完成的動(dòng)作：我能拍一下手、我能眨一下眼、我能合一下書……然后展示搜集的有關(guān)“一秒能做的事情”的圖片，如計(jì)算機(jī)能計(jì)算4萬億次等，讓學(xué)生感受一秒的“神奇”。
（3）、在探究“1分＝60秒”時(shí)，我讓學(xué)生觀察視頻，體驗(yàn)一分鐘的過程，秒針每走一格，同時(shí)滴答一響，讓學(xué)生親眼盯著鐘面上的秒針轉(zhuǎn)動(dòng)了一圈，讓學(xué)生感覺秒是可以看到、可以聽到、可以感受到的。起到了化抽象為具體，變無形為有形的作用。
1、講課語速稍慢，同時(shí)應(yīng)注意節(jié)奏變化
2、面向全體同學(xué)的提問，應(yīng)照顧到每個(gè)同學(xué)“這節(jié)課還有誰沒回答問題”，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到回答問題的機(jī)會，比如一些簡單的問題，就可以讓大多數(shù)人都能回答。
3、問題不夠深入、準(zhǔn)備內(nèi)容略少，總是擔(dān)心講不完課，以至于在備課時(shí)刪去一些內(nèi)容導(dǎo)致課堂時(shí)間把握的不夠好。
4、在讓學(xué)生體驗(yàn)一秒鐘后，應(yīng)設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，讓學(xué)生感受5秒針，如5秒鐘能寫多少個(gè)漢字等
5、讓學(xué)生體驗(yàn)60秒時(shí)，設(shè)計(jì)的活動(dòng)未達(dá)到預(yù)期效果，應(yīng)該設(shè)計(jì)一些更具體容易實(shí)施的：跳繩多少次？寫幾首古詩？跑幾圈？
6、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)較少
作為一名新教師，應(yīng)該重視“經(jīng)歷”、“體驗(yàn)”、“探索”這個(gè)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生盡快形成探究性學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體會數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，我也要在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身素質(zhì)。
秒的認(rèn)識教學(xué)反思不足 秒的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七
對于這節(jié)課，我的設(shè)計(jì)理念是：結(jié)合新方案上的內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)交流，由于本課秒比較抽象，所以課上我盡量讓學(xué)生主動(dòng)參與，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中體會秒的意義，建立秒的時(shí)間觀念。
2人小組復(fù)述回顧后我引出課題讓學(xué)生自學(xué)課本。
在教學(xué)“認(rèn)識1秒”時(shí)，我先讓學(xué)生通過反復(fù)觀看秒針的走動(dòng)，聽、說秒針走動(dòng)的聲音，由感受1秒。接著讓學(xué)生參與活動(dòng)，5秒拍手、數(shù)數(shù)，體驗(yàn)“秒”的實(shí)際意義。這樣學(xué)生形成初步的1秒的觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。當(dāng)提到“秒”時(shí)，在學(xué)生的頭腦中就不再是一個(gè)抽象的時(shí)間概念，而是和一系列的現(xiàn)實(shí)情境聯(lián)系起來了，學(xué)生對“秒”的認(rèn)識也就有了一個(gè)鮮明具體的情境支持。
由于學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了“時(shí)、分”兩個(gè)時(shí)間單位，初步建立了時(shí)、分的時(shí)間概念，因而在教學(xué)認(rèn)識“1分=60秒”時(shí)，我大膽放手，讓學(xué)生自主進(jìn)行探究，引導(dǎo)學(xué)生通過猜想、觀察、交流等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生很容易掌握1分=60秒等相關(guān)知識，通過“1分鐘你能做些什么”的活動(dòng)，學(xué)生們不僅進(jìn)一步加深了對分、秒的認(rèn)識，而且在交流中能更深刻體會時(shí)間的寶貴，從而養(yǎng)成愛惜時(shí)間的良好意識和習(xí)慣。
在學(xué)生初步建立了時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念之后，我安排了適當(dāng)?shù)木毩?xí)，所安排的這些練習(xí)，都與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連，如：根據(jù)生活實(shí)例，判斷對錯(cuò)，填寫合適的時(shí)間單位；由此，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識是從生活中來，又可以回到生活中去，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了親切感，既培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，又提高了學(xué)生應(yīng)用新知識的能力。
在每節(jié)課的結(jié)束階段，我都會讓學(xué)生暢談這節(jié)課的收獲。“這節(jié)課我們學(xué)到了什么？”先讓學(xué)生互相交流、討論，老師適時(shí)總結(jié)。在學(xué)生的討論中，不難發(fā)現(xiàn)他們對整堂課的掌握情況，學(xué)生理解了新的時(shí)間單位“秒”的相關(guān)知識。
本課的不足之處有教師語言平淡對學(xué)生的缺乏針對性的評價(jià)，不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生探究新知的興趣，同時(shí)也說明了自己的教學(xué)功底淺，對學(xué)生對教材深鉆的不夠。
秒的認(rèn)識教學(xué)反思不足 秒的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八
“秒的認(rèn)識”是學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識時(shí)、分和會讀寫幾時(shí)幾分的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，從材料的選擇到呈現(xiàn)方式，都結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際情境中，感受秒的意義，探索分與秒的進(jìn)率關(guān)系，體驗(yàn)1分、1秒的長短，初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念。
本節(jié)課我擬定了四個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo) ：
1、學(xué)生觀察鐘面，認(rèn)識鐘表的結(jié)構(gòu)，及較小的時(shí)間單位秒，通過觀察秒針走一圈的同時(shí)分針走一小格，知道1分=60秒。
2、學(xué)生在“老師計(jì)時(shí)學(xué)生做動(dòng)作”的活動(dòng)中，體驗(yàn)一分和一秒的長短。
3、通過學(xué)生動(dòng)手操作互相撥動(dòng)鐘面上的秒針，明確秒針從一個(gè)數(shù)字到下一個(gè)數(shù)字所表示的時(shí)間。
4、通過“紅燈停，綠燈行”的活動(dòng)，學(xué)生親自經(jīng)歷估算時(shí)間的過程，進(jìn)一步體會1秒的長短。
根據(jù)這四個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了6個(gè)環(huán)節(jié)：
1、通過學(xué)生熟悉的春節(jié)聯(lián)歡晚會中新年鐘聲即將敲響時(shí)倒計(jì)
時(shí)的場景，學(xué)生知道在計(jì)量很短的時(shí)間要用到比分更小的時(shí)間單位秒。
2、通過觀察鐘面，讓學(xué)生認(rèn)識秒針，知道秒針走一小格是1秒。
3、通過學(xué)生動(dòng)手操作相互撥動(dòng)鐘面上的秒針，明確秒針從一
個(gè)數(shù)到下一個(gè)數(shù)字所表示的時(shí)間，知道秒針走一圈的同時(shí)分針走了一小格。
4、通過學(xué)生熟悉的“紅燈?！薄熬G燈行”的活動(dòng)學(xué)生親自經(jīng)
歷估算時(shí)間的過程，進(jìn)一步體會1秒的長短，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識。
5、學(xué)生在“老師計(jì)時(shí)學(xué)生做動(dòng)作”的活動(dòng)中體驗(yàn)1分1秒的
長短，讓學(xué)生懂得珍惜時(shí)間。
6、學(xué)生談收獲，自由說說自己的學(xué)習(xí)感受，重現(xiàn)知識體系，
有利于學(xué)生鞏固新知識。
這節(jié)課，也有許多不足之處：
1、語言組織上不夠精煉。
2、各個(gè)環(huán)節(jié)銜接的不夠緊湊。
3、和學(xué)生交流這方面還有待提高。
4、在學(xué)習(xí)“1分=60秒”這個(gè)環(huán)節(jié)中雖然也放手讓學(xué)生去討論、去操作，但是沒有達(dá)到預(yù)設(shè)的效果。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，在以后的實(shí)際教學(xué)中，我依然堅(jiān)持精心備好每節(jié)課，認(rèn)真寫反思，多聽課，多向老師們請教，還要不斷地加強(qiáng)語言組織能力，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不斷更新教育觀念，多多改進(jìn)課堂教學(xué)方式，從而提高自己的教學(xué)水平。
秒的認(rèn)識教學(xué)反思不足 秒的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九
《秒的認(rèn)識》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了時(shí)、分的認(rèn)識，能看著鐘面說出幾時(shí)幾分的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的。本課的知識性目標(biāo)相對簡單，但單位時(shí)間比較抽象，不像長度單位、重量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來。本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是要求學(xué)生在操作活動(dòng)中，體驗(yàn)1秒時(shí)間的長短，逐步建立1秒、幾秒和1分的時(shí)間觀念。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與生活是相連相通的，我在教學(xué)中重視了創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，拉近了數(shù)學(xué)與學(xué)生的距離：
（1）在引入新課時(shí)，我設(shè)計(jì)了新年、鞭炮、倒計(jì)時(shí)……這是小孩子最喜歡、向往的情境，利用這些熟悉的情境，一開始就吸引住學(xué)生注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在不知不覺中引出了時(shí)間單位“秒”。知道秒是比分更小的時(shí)間單位。
（2）在了解生活中的“秒”時(shí)，我認(rèn)為學(xué)生在這方面了解的不是很多，所以事先準(zhǔn)備了大量資料，通過展示生活中有關(guān)秒的畫面。讓學(xué)生了解生活中的秒，不僅開闊了他們的眼界，并且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)“秒”的欲望。
（3）在講秒的作用時(shí)，我用飽含激情的語氣介紹了劉翔輝煌的成績12秒91，讓學(xué)生明確1秒雖然短暫但是用處也非常大，只有分秒必爭，才能實(shí)現(xiàn)夢想、為國爭光。隨機(jī)滲透：時(shí)間很珍貴，連1秒鐘都不能小看。讓學(xué)生感悟時(shí)間長河是由很多的秒構(gòu)成的，使學(xué)生自己意識到要珍惜時(shí)間。
2、讓學(xué)生在經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索中感悟
秒是看不見摸不著的，怎樣才能讓學(xué)生切實(shí)感受和體驗(yàn)1秒、幾秒及1分的時(shí)間長短，我做了如下嘗試：
（1）、在教學(xué)“認(rèn)識1秒”時(shí)，我讓學(xué)生觀察鐘面上秒針走一格，同時(shí)滴答一響，再用課件演示秒針的走動(dòng)，讓學(xué)生感覺秒是可以看到、可以聽到、可以感受到的。起到了化抽象為具體，變無形為有形的作用。
（2）、在體驗(yàn)1秒的長短時(shí)，我讓學(xué)生自己做一些一秒能完成的動(dòng)作，學(xué)生很有成就感的匯報(bào)：我能拍一下手、我能眨一下眼、我能跺一下腳、我能摸一下耳朵……再當(dāng)提到“秒”時(shí)，在學(xué)生的頭腦中就不再是一個(gè)無意義的時(shí)間概念，而是和拍手、眨眼等現(xiàn)實(shí)情境聯(lián)系起來了，學(xué)生對“秒”的認(rèn)識就有了一個(gè)鮮明具體的情境支持。
（3）在學(xué)習(xí)認(rèn)識幾秒的過程中，第一步：我讓學(xué)生先跟著鐘表秒針的節(jié)奏數(shù)數(shù)、拍手，讓學(xué)生感受幾秒。因?yàn)閷W(xué)生都有事做，所以走神的少。第二步：我讓一名平時(shí)寫字慢的學(xué)生（余佳?。┖鸵幻綍r(shí)寫的快的學(xué)生（樊宇萍）上黑板，寫“我愛數(shù)學(xué)”四個(gè)字，并讓其他同學(xué)估測他們各自所用的時(shí)間，同時(shí)我用秒表計(jì)時(shí)，最后反饋。因?yàn)楸荣惸苷{(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識，所以每一個(gè)學(xué)生都很認(rèn)真的用數(shù)數(shù)的方式估測幾秒，大部分同學(xué)都估測的差不多，學(xué)習(xí)效果挺好。第三步：學(xué)生思考幾秒鐘究竟能做什么事情，鍛煉對較短時(shí)間的估計(jì)能力，以便能夠把課堂學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到生活中去。對學(xué)生提出的明顯不能完成的事情教師及時(shí)引導(dǎo)，并在盡可能的情況下讓學(xué)生親自體會一下，改善學(xué)生的錯(cuò)誤印象。比如說脈搏的跳動(dòng)，我就是讓學(xué)生的按照中醫(yī)診脈的方法找到寸關(guān)尺的部位，體驗(yàn)一下脈搏跳動(dòng)的速度，并且為他們看時(shí)間，讓他們了解10秒鐘自己的脈搏大概跳動(dòng)了多少下。滲透了學(xué)生對幾秒的估測與感悟。
（4）、在探究分和秒的關(guān)系時(shí)，因?yàn)?分=60秒是本課的重難點(diǎn)。但由于有1時(shí)=60分的知識基礎(chǔ)，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不會感到非常困難。第一步：我出示課件放手讓學(xué)生自己通過觀察秒針走一圈，分針走了多少格進(jìn)行交流而得出結(jié)論，我給予適當(dāng)啟示指導(dǎo)。學(xué)生先通過自己認(rèn)真觀察獨(dú)立思考，然后小組交流，看看自己得出的結(jié)論是否具有普遍性，是不是正確的結(jié)論，這樣結(jié)論的得出水到渠成。這個(gè)過程中我注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和交流能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、能力和習(xí)慣。第二步：①安靜地想、看：體驗(yàn)一分鐘的過程，安靜地想和看比拍手體驗(yàn)更準(zhǔn)確，而且是讓學(xué)生親眼盯著鐘面上的秒針轉(zhuǎn)動(dòng)了一圈，再一次鞏固1分=60秒的結(jié)論；②自由活動(dòng)：讓學(xué)生完成自己認(rèn)為一分鐘能完成的事情（師適當(dāng)提示），學(xué)生自由發(fā)揮：（有的點(diǎn)頭、有的整理書包、有的折紙飛機(jī)、有的畫喜羊羊、有的……，學(xué)生自由活動(dòng)有創(chuàng)造性。經(jīng)過前兩次的體驗(yàn)，學(xué)生基本能夠正確控制自己行動(dòng)的時(shí)間，使體驗(yàn)過程動(dòng)靜交替，做中想，想中學(xué)，親身經(jīng)歷知識習(xí)得的過程；同時(shí)，又發(fā)展了思維能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識，但創(chuàng)新力度不大，今后需提高創(chuàng)新力度。
3、讓學(xué)生在課堂練習(xí)中鞏固新知
本節(jié)課堂練習(xí)，我設(shè)計(jì)了三關(guān)有層次的練習(xí)：第一關(guān)——基礎(chǔ)練習(xí)；第二關(guān)——綜合應(yīng)用；第三關(guān)：趣味智力題。練習(xí)的過程發(fā)現(xiàn)學(xué)生前兩關(guān)正確率高，第三關(guān)在我的提示下才有一部分同學(xué)想出因?yàn)樗匀弧？傊?，練?xí)設(shè)計(jì)一定要與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，這樣不僅學(xué)生易懂，還讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊，更激發(fā)了他們學(xué)數(shù)學(xué)愛數(shù)學(xué)的興趣！
4、讓學(xué)生在課堂小結(jié)時(shí)談收獲
因?yàn)閷W(xué)生一節(jié)課都很關(guān)注整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，所以此時(shí)更積極，有的說我認(rèn)識了時(shí)間單位秒、有的說我知道了一秒就是拍一下手的時(shí)間、有的說我知道了時(shí)間的珍貴要分秒必爭、有的說我知道了1分=60秒、有的……我認(rèn)為此環(huán)節(jié)不可缺，因?yàn)檫@是對本節(jié)課知識點(diǎn)的歸納，如果沒有此歸納，全課知識點(diǎn)有些凌亂！
1、在教學(xué)“1分=60秒”的這個(gè)環(huán)節(jié)中，應(yīng)適時(shí)地“放”一下學(xué)生，讓小組的同學(xué)互相討論提問，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這部分討論的不到位，有的學(xué)生學(xué)的不實(shí)。
2、教師有的時(shí)候還是不放心學(xué)生，說的話有時(shí)過多，如：30秒從哪走到哪？可以放手讓學(xué)生說，不必說的太多，因?yàn)榍懊嬉颜J(rèn)識1秒、5秒、15秒，學(xué)生能說出來的一定讓學(xué)生說。
3、總是擔(dān)心學(xué)生體驗(yàn)不到位，導(dǎo)致課堂前松后緊。如：在體驗(yàn)15秒時(shí)，我讓學(xué)生跟著秒表的節(jié)奏拍了兩次手，學(xué)生已經(jīng)掌握了節(jié)奏，但我不放心，又讓點(diǎn)了兩次頭后，還臨時(shí)讓一名學(xué)生數(shù)數(shù)自己15秒能走幾步，本來也耽誤不了多少時(shí)間，可此時(shí)出問題了，這位同學(xué)收到了秒表嘀嗒聲的影響，走得太慢，失去了測的目的！也就是因?yàn)檫@耽誤了時(shí)間，所以我在讓學(xué)生體驗(yàn)30秒時(shí)就倉促了。
4、本節(jié)課的內(nèi)容特別適合對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的思想教育，原來已經(jīng)設(shè)計(jì)這樣的環(huán)節(jié)名人名言，由于前面用的時(shí)間稍長，所以這個(gè)環(huán)節(jié)由老師代言了，學(xué)生受的教育不深。
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容包含認(rèn)識鐘表、認(rèn)識時(shí)間單位“秒”以及探索分和秒的關(guān)系，涉及的內(nèi)容不少，知識比較抽象，容量比較大。只要老師充分備課，合理安排時(shí)間，恰當(dāng)利用電教手段，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，學(xué)生就能夠熟練掌握所學(xué)的知識。如果再讓我教本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，我會不斷地加強(qiáng)自身素質(zhì)，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，多照顧中差生，總結(jié)自己的不足向四十分鐘要質(zhì)量。
教學(xué)實(shí)踐讓我感受到：老師的教法決定學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果，老師的教學(xué)藝術(shù)影響學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，老師要不斷探索教學(xué)，融入課改，這樣教學(xué)的效果會更好的。
總之，作為一名教師，我們要不斷更新教育觀念，重視“經(jīng)歷”、“體驗(yàn)”、“探索”這個(gè)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生盡快形成探究性學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體會數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。
秒的認(rèn)識教學(xué)反思不足 秒的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認(rèn)識新的時(shí)間單位“秒”，知道“1分=60秒”。
2、通過動(dòng)手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立1秒及1分（60秒）的時(shí)間觀念。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，滲透愛惜時(shí)間的教育，教育學(xué)生要珍惜分分秒秒。 教學(xué)重點(diǎn)：借助豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立正確的時(shí)間觀念。 教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，每人準(zhǔn)備一個(gè)時(shí)鐘、口算卡片等。
教學(xué)步驟：
一、情境導(dǎo)入
（播放新年聯(lián)歡晚會的片段）
談話：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計(jì)時(shí)。（課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學(xué)生共同進(jìn)行倒計(jì)時(shí)）
談話：剛才，我們進(jìn)行倒計(jì)時(shí)，像這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來認(rèn)識這個(gè)新朋友。（板書課題）
二、探究新知
（一）認(rèn)識鐘面上的秒
1、師：你知道怎樣計(jì)量用“秒”做單位的時(shí)間嗎？請仔細(xì)觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
2、學(xué)生自主探索，共同探究
3、學(xué)生反饋：
①時(shí)鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。
②秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。
③如果是讀取電子表上的時(shí)間時(shí)，讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過的電子表的讀取方法進(jìn)一步類推。
4、體驗(yàn)1秒鐘
①師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽一聽。（利用時(shí)鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時(shí)間就是1秒。
②學(xué)生跟著時(shí)鐘的“滴答聲”，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準(zhǔn)。
③比一比，哪位學(xué)生不看時(shí)鐘，每秒數(shù)一個(gè)數(shù)，看誰數(shù)得最準(zhǔn)確。
④小結(jié)：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個(gè)數(shù)也是用1秒。1秒的時(shí)間確實(shí)很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（舉幾個(gè)具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價(jià)值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)每1分、每1秒。
5、師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過幾秒？從數(shù)字6走到8，表示經(jīng)過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。
6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？
（二）探索分與秒之間的關(guān)系
1、師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時(shí)經(jīng)過多長時(shí)間，分針有沒有什么變化。
2、讓學(xué)生小組合作，仔細(xì)觀察鐘面，自主探索。
3、學(xué)生反饋。
4、小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時(shí)分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。
（三）練習(xí)：體驗(yàn)1分鐘
1、讓學(xué)生看鐘表，通過讀秒來體驗(yàn)1分鐘的長短。
2、師：1分鐘能做什么呢？
讓學(xué)生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗(yàn)1分鐘實(shí)際的長短。
3、讓學(xué)生舉例，說說1分鐘可以做什么事。
（四）小結(jié)
師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（認(rèn)識時(shí)間單位——秒）有了秒針，計(jì)時(shí)就更準(zhǔn)確了，時(shí)針、分針、秒針在時(shí)間王國里分工合作，準(zhǔn)確地為人們報(bào)時(shí)。
三、鞏固練習(xí)
1、完成“練習(xí)一”第2題。 填上合適的時(shí)間單位。 補(bǔ)充：
①我們上一節(jié)課的時(shí)間是40（ ）。
②小明跑100米要用19（ ）。 2、跑步比賽
師：讓我們一起到緊張激烈的運(yùn)動(dòng)場上去看看。50米決賽剛結(jié)束，你能通過鐘表的顯示，說出運(yùn)動(dòng)員的成績嗎？從這張成績表中，你能看出什么？
3、活動(dòng)：
師：下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課桌上的學(xué)習(xí)用品整理到書包里，看看需要多少時(shí)間。看誰整理得又快又好。（學(xué)生整理，教師報(bào)時(shí)）
師：相信大家今后每時(shí)每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時(shí)間的主人。
四、作業(yè)
收集有關(guān)時(shí)間的信息。
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