鈴兒響叮當(dāng)小班教案(模板19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-28 21:14:02
鈴兒響叮當(dāng)小班教案(模板19篇)
時(shí)間:2023-11-28 21:14:02     小編:薇兒

教案的編寫(xiě)需要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟。要寫(xiě)一份較為完美的教案,首先需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行充分的研究和理解。教案的設(shè)計(jì)需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和進(jìn)步情況,及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。

鈴兒響叮當(dāng)小班教案篇一

活動(dòng)目標(biāo):

1、能根據(jù)辯聽(tīng)小鈴聲音信號(hào)的方向進(jìn)行快速跑。

2、愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、樂(lè)器小鈴一副。

2、場(chǎng)地四角放有四塊遮擋物(上面畫(huà)著大樹(shù)、房子、花、籬笆等不同圖樣的內(nèi)容,長(zhǎng)寬能遮擋住一名成人蹲下不被發(fā)現(xiàn))。

3、錄音機(jī),磁帶《一只小鈴鐺》。

活動(dòng)過(guò)程:

一、跟著鈴聲走一走。

教師將小鈴放在背后敲擊引發(fā)托兒興趣。

教師:“你們聽(tīng),這是什么聲音?”

如不認(rèn)識(shí),可以拿出來(lái)給托兒看,告訴托兒其名稱。

教師帶領(lǐng)托兒先用聲音模仿小鈴的聲音,再跟著鈴聲走一走。

二、“找小鈴”游戲。

介紹游戲。

“教師:“小鈴還想和你們玩一個(gè)找小鈴的游戲!你們要用耳朵仔細(xì)聽(tīng):小鈴到底躲在哪里?”

游戲進(jìn)行2—3遍。

教師注意提醒托兒輕輕跑,避免跌倒。

三、在《一只小鈴鐺》音樂(lè)聲中,托兒和小鈴一起唱著歌,放松四肢。

活動(dòng)延伸:

區(qū)域:在音樂(lè)律動(dòng)區(qū)提供小鈴鐺若干副,供托兒課間或自選活動(dòng)時(shí)間擺弄。另提供一些其他打擊樂(lè)器,如:鈴鼓、沙球等,讓托兒比較其音色的不同。

戶外活動(dòng):可以用小鈴作活動(dòng)開(kāi)始、結(jié)束的信號(hào)?!?/p>

美工區(qū):提供小鈴的輪廓,供托兒拓印、涂色。

發(fā)現(xiàn)區(qū):提供各種不同功用的鈴的圖片、實(shí)物等,讓托兒找找“小鈴在哪里?”如:圣誕卡上、圣誕老人手上、小狗脖子上、鐘上等。

活動(dòng)反思:

整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體,讓幼兒積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái),通過(guò)游戲鍛煉了幼兒跑、跳、鉆、爬的能力,還培養(yǎng)了幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和遵守規(guī)則的習(xí)慣,體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性、教育性。

鈴兒響叮當(dāng)小班教案篇二

1、教幼兒練習(xí)雙腳原地向上跳,增強(qiáng)腿部肌肉力量,培養(yǎng)彈跳能力及協(xié)調(diào)能力。

2、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。

3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

4、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

1、場(chǎng)地中畫(huà)一個(gè)大圓圈。

2、場(chǎng)地上懸掛2—3排小串鈴或小球、塑料袋等物體,掛物數(shù)量多于幼兒人數(shù),高度為超過(guò)幼兒頭頂10厘米左右。

1、開(kāi)始部分。

(1)走成大圓圈。

走走走,向前走,我們跟著老師走,走走走,向前走,走成一個(gè)大皮球。

(2)玩“大皮球”游戲。

教師站在大圓圈中間做拍球人,幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。兒歌為:“大皮球,真正好,拍一拍,跳一跳。拍的輕,跳得低,拍的重,跳得高,拍拍拍,跳跳跳?!庇變焊鶕?jù)歌詞有節(jié)奏地做雙腳向上跳的動(dòng)作。當(dāng)老師說(shuō):“皮球漏氣啦!”幼兒發(fā)出“哧,哧”聲并起立。當(dāng)老師說(shuō);“皮球滾掉了!”幼兒四散跑。當(dāng)老師說(shuō):“皮球回來(lái)啦!”幼兒回原地圍成大皮球。

2、基本部分。

幼兒四散站在懸掛的串鈴下,老師交待游戲玩法:原地雙腳向上跳起,用頭去頂小串鈴,鈴兒就會(huì)發(fā)出叮當(dāng)?shù)捻懧暋?/p>

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范一次。教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)雙腿曲膝登第跳起的動(dòng)作。

(3)幼兒游戲,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)個(gè)別幼兒大膽地參加幼兒游戲。

(4)小結(jié)。

3、結(jié)束部分。

(1)放松活動(dòng)“小鳥(niǎo)飛”。幼兒隨音樂(lè)自由的做鳥(niǎo)飛,理羽毛等動(dòng)作。

(2)在老師帶領(lǐng)下愉快的.飛下場(chǎng)。

1、引導(dǎo)不同能力的幼兒去頂或觸碰高低不同的串鈴、掛物。

2、教育幼兒游戲時(shí)要團(tuán)結(jié)、謙讓,避免相互擁擠。

鈴兒響叮當(dāng)小班教案篇三

1、引導(dǎo)幼兒知道各種鈴聲分別提醒我們要干什么。

2、學(xué)念兒歌,學(xué)用左、右手做模仿動(dòng)作。

1、各種鈴聲錄音。

2、兒歌錄音、圖片若干。

一、各種鈴聲。

1、分別聽(tīng)聽(tīng)各種鈴聲(自行車、電話、鬧鐘、門鈴等)猜一猜這是什么鈴兒在響叮當(dāng)。

2、說(shuō)說(shuō)鈴兒響了,告訴我們要干什么。(如:車鈴丁零零,就是告訴別人“快讓開(kāi)!”)。

1、欣賞兒歌錄音,提問(wèn):兒歌的名字?兒歌里有哪些鈴聲?

2、聽(tīng)著錄音,學(xué)習(xí)用左、右手分別做做兒歌中的模仿動(dòng)作。

三、家里的聲音。

1、教師出示圖片,引起幼兒興趣。

2、請(qǐng)幼兒看看說(shuō)說(shuō)這些是家里的什么東西?

3、想一想它在發(fā)出什么聲音,告訴我們要趕什么?

活動(dòng)內(nèi)容淺顯易懂,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),生動(dòng)形象的.活動(dòng)教具以及動(dòng)畫(huà)課件很好地吸引了每個(gè)幼兒,讓他們始終保持聆聽(tīng)、觀看和積極參與的熱情。

鈴兒響叮當(dāng)小班教案篇四

1、嘗試分辨出日常生活中各種不同的鈴聲,知道其用途,初步發(fā)揮幼兒合理的想像能力。

2、欣賞并初步學(xué)習(xí)兒歌“鈴兒響叮當(dāng)”。

課件(各種鈴聲)小圖片。

一、傾聽(tīng)鈴聲,導(dǎo)入活動(dòng)。

1、媒體展示(鬧鐘),引起興趣。

2、師:聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?它可能會(huì)告訴我們什么事情呢?

二、想想講講,經(jīng)驗(yàn)交流。

1、提問(wèn):在平時(shí)的生活中,你聽(tīng)到過(guò)哪些鈴聲?它有什么用呢?(提示:會(huì)告訴我們什么?)。

2、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述。

3、討論:如果沒(méi)有這些鈴聲行不行?為什么?

三、欣賞兒歌,學(xué)習(xí)朗誦。

1、師示范朗誦兒歌。

問(wèn):你聽(tīng)到兒歌中有哪些鈴聲?

2、幼兒跟老師一起朗誦兒歌。

3、幼兒跟老師一起表演兒歌。

鈴兒響叮當(dāng)小班教案篇五

2、愿意參加集體活動(dòng),體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。

大圖書(shū)、音樂(lè)。

一、摸一摸,激發(fā)興趣。

游戲:摸摸你的.**,**在哪里?

小結(jié):小眼睛會(huì)看,小耳朵會(huì)聽(tīng),本領(lǐng)真大!

二、聽(tīng)一聽(tīng),區(qū)別鈴聲。

1、鬧鐘鈴。

這是什么鈴兒在說(shuō)話?鬧鐘丁零零,好像在對(duì)喜洋洋說(shuō)什么呀?

起床要做些什么事情?模仿自己穿衣服、自己穿褲子……。

小結(jié):鬧鐘丁零零,我要起床啦,自己的事情自己做,真是能干的好寶寶。

2、電話鈴。

電話響了會(huì)唱什么歌?電話丁零零,好像對(duì)喜洋洋說(shuō)什么話?

游戲:打電話。

小結(jié):電話丁零零,請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí),打好電話說(shuō)再見(jiàn),是個(gè)有禮貌的好寶寶。

3、車鈴。

喜洋洋騎的是什么車?聽(tīng)聽(tīng)發(fā)出了什么聲音?

車鈴丁零零,好像在說(shuō)什么?

小結(jié):車鈴丁零零,快快讓開(kāi)吧。過(guò)馬路走橫道線,做個(gè)安全的小寶寶。

4、門鈴。

門鈴叮叮咚,好像在說(shuō)什么?

游戲:做客。

我們和喜洋洋一起去看朋友做客吧?!犊磁笥选贰?/p>

四、唱一唱,體驗(yàn)快樂(lè)。

總結(jié):寶寶通過(guò)聲音了解發(fā)出聲音的物體,了解他們的用途和用法。同時(shí)這個(gè)游戲教寶寶學(xué)習(xí)了自己的事情自己做、電話的禮貌用語(yǔ)和過(guò)馬路的安全知識(shí)。

鈴兒響叮當(dāng)小班教案篇六

1、能根據(jù)辯聽(tīng)小鈴聲音信號(hào)的方向進(jìn)行快速跑。

2、愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

1、樂(lè)器小鈴一副。

2、場(chǎng)地四角放有四塊遮擋物(上面畫(huà)著大樹(shù)、房子、花、籬笆等不同圖樣的內(nèi)容,長(zhǎng)寬能遮擋住一名成人蹲下不被發(fā)現(xiàn))。

3、錄音機(jī),磁帶《一只小鈴鐺》。

一、跟著鈴聲走一走。

教師將小鈴放在背后敲擊引發(fā)托兒興趣。

教師:“你們聽(tīng),這是什么聲音?”

如不認(rèn)識(shí),可以拿出來(lái)給托兒看,告訴托兒其名稱。

教師帶領(lǐng)托兒先用聲音模仿小鈴的聲音,再跟著鈴聲走一走。

二、“找小鈴”游戲。

介紹游戲。

“教師:“小鈴還想和你們玩一個(gè)找小鈴的游戲!你們要用耳朵仔細(xì)聽(tīng):小鈴到底躲在哪里?”

玩法:托兒蹲在操場(chǎng)中間,閉上眼睛,配班教師手持小鈴躲于紙板背后,敲擊小鈴。托兒尋聲而找,站在自己認(rèn)為正確的紙板前,等小鈴出來(lái)?!澳銈兛床賵?chǎng)上有四個(gè)幅畫(huà),你聽(tīng)到聲音后認(rèn)為小鈴在哪個(gè)幅畫(huà)后面,就站在那幅畫(huà)面前等,小鈴會(huì)出來(lái)給你們看的?!碧嵝淹袃翰灰獡頂D。

游戲進(jìn)行2-3遍。

教師注意提醒托兒輕輕跑,避免跌倒。

三、在《一只小鈴鐺》音樂(lè)聲中,托兒和小鈴一起唱著歌,放松四肢。

區(qū)域:在音樂(lè)律動(dòng)區(qū)提供小鈴鐺若干副,供托兒課間或自選活動(dòng)時(shí)間擺弄。另提供一些其他打擊樂(lè)器,如:鈴鼓、沙球等,讓托兒比較其音色的不同。

戶外活動(dòng):可以用小鈴作活動(dòng)開(kāi)始、結(jié)束的信號(hào)。-。

美工區(qū):提供小鈴的輪廓,供托兒拓印、涂色。

發(fā)現(xiàn)區(qū):提供各種不同功用的鈴的圖片、實(shí)物等,讓托兒找找“小鈴在哪里?”如:圣誕卡上、圣誕老人手上、小狗脖子上、鐘上等。

整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體,讓幼兒積極主動(dòng)的.參與到活動(dòng)中來(lái),通過(guò)游戲鍛煉了幼兒跑、跳、鉆、爬的能力,還培養(yǎng)了幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和遵守規(guī)則的習(xí)慣,體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性、教育性。

鈴兒響叮當(dāng)小班教案篇七

1、引導(dǎo)幼兒知道各種鈴聲分別提醒我們要干什么。

2、學(xué)念,學(xué)用左、右手做模仿動(dòng)作。

1、各種鈴聲錄音。

2、錄音、圖片若干。

一、各種鈴聲。

1、分別聽(tīng)聽(tīng)各種鈴聲(自行車、電話、鬧鐘、門鈴等)猜一猜這是什么鈴兒在響叮當(dāng)。

2、說(shuō)說(shuō)鈴兒響了,告訴我們要干什么。(如:車鈴丁零零,就是告訴別人“快讓開(kāi)!”)。

1、欣賞錄音,提問(wèn):的名字?里有哪些鈴聲?

2、聽(tīng)著錄音,學(xué)習(xí)用左、右手分別做做中的模仿動(dòng)作。

三、家里的'聲音。

1、教師出示圖片,引起幼兒興趣。

2、請(qǐng)幼兒看看說(shuō)說(shuō)這些是家里的什么東西?

鈴兒響叮當(dāng)小班教案篇八

幼兒能聽(tīng)懂教師的英語(yǔ)指令,根據(jù)鈴兒響叮當(dāng)音樂(lè)做相關(guān)的舞蹈動(dòng)作。

幼兒初步學(xué)習(xí)三人集團(tuán)舞,體會(huì)舞蹈的快樂(lè)。

感受不斷交換舞伴的快樂(lè)情緒。

在鈴兒響叮當(dāng)活動(dòng)聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

鈴兒響叮當(dāng)音樂(lè);1、2、3標(biāo)志;事物:鈴鐺;5片雪花;

幼兒比較熟悉該音樂(lè);

已會(huì)跳基本舞步;

三步一踏,跑跳步。

活動(dòng)過(guò)程。

一、通過(guò)雪花游戲引出活動(dòng)主題。

1、雪花加法游戲。

2、雪花的顏色。

雪花想和大家一起跳舞了。

二、分步初步學(xué)習(xí)集體舞。

1、感受音樂(lè)節(jié)奏。

(1)第一遍聽(tīng)音樂(lè)。

(2)三人一組自由跳舞。

2、激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)集體舞中的動(dòng)作。

(1)幼兒觀看大屏幕三位幼兒表演的'集體舞。

(2)討論他們是怎樣跳的。

(3)再次觀看,注意觀看鉆過(guò)門洞的部分。

(4)教師通過(guò)唱英文歌和分解的ppt總結(jié)舞蹈跳法。

1―4小節(jié);左腳起步,向左三步一踏,向右三步一踏,反復(fù)兩次。

5小節(jié);拉著的手高舉。3號(hào)幼兒小跑步合拍地鉆過(guò)1、2號(hào)舉起的“門洞”。在一小節(jié)音樂(lè)內(nèi)完成鉆門洞動(dòng)作,并逐漸回原位。

6小節(jié);2號(hào)幼兒隨著3號(hào)幼兒也鉆這個(gè)‘門洞’。

7小節(jié):1號(hào)幼兒仍高舉右手,同時(shí)向右后自轉(zhuǎn)一周。

8小節(jié);三人拉成圓形。

9―10小節(jié):三人同時(shí)逆時(shí)針?lè)较蜃雠芴健?/p>

11―12小節(jié);幼兒雙手左側(cè)拍手同時(shí)跺左腳各八次。

13―16小節(jié):動(dòng)作同9―10小節(jié),方向相反。

3、學(xué)習(xí)集體舞中的難點(diǎn)部分。

“鉆門洞”

小貓想知道是怎樣鉆過(guò)門洞的。

(1)兩個(gè)孩子和老師一起戴上標(biāo)志1、2、3示范,老師的標(biāo)志是2。

(2)三個(gè)小朋友示范。

(3)幼兒分成兩組戴上數(shù)字標(biāo)志練習(xí)鉆門洞。一半練習(xí),一半唱英語(yǔ)歌曲。

(4)選擇跳得好得好的幼兒再次示范,強(qiáng)調(diào)鉆門洞和自轉(zhuǎn)。

(5)幼兒集體跳一次,教師扮作圣誕老人幫助還沒(méi)有會(huì)的幼兒。

(6)交換數(shù)字標(biāo)志再次練習(xí)。

4、跟著較慢的音樂(lè)完整地跳舞。

(1)集體跟老師完整地跟著較慢的音樂(lè)跳舞。

(2)交換舞伴完整地跳舞。

5、合著正常速度的音樂(lè)跳舞。

三、游戲結(jié)束。

鈴兒在那里。

幼兒閉上眼睛,聽(tīng)鈴聲在哪里。(前、后、左、右)。

出去和鈴兒一起玩吧。

鈴兒響叮當(dāng)小班教案篇九

《鈴兒響叮當(dāng)》是一首膾炙人口的美國(guó)歌曲。歌詞描繪了一群孩子冒著風(fēng)雪,坐在馬拉的雪橇上,他們的歡聲笑語(yǔ)伴著清脆的馬鈴聲回響在原野……表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格,抒發(fā)了熱愛(ài)美好生活的真摯情感。學(xué)生在學(xué)這課之前就已經(jīng)基本會(huì)唱了,學(xué)習(xí)這首歌曲,學(xué)生是非常期待的,我就把本課的重難點(diǎn)定位在如何唱好歌曲的合唱部分。

本課以孩子們喜歡的圣誕節(jié)、圣誕老人和圖片設(shè)置情景激趣導(dǎo)入,并以合唱方式用聲音模仿圣誕前夜的景象,。學(xué)習(xí)過(guò)程從初步感知開(kāi)始,找出曲子的重難點(diǎn)加以解決,學(xué)會(huì)歌曲后對(duì)孩子們的聲音、情緒做相應(yīng)的要求。用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)孩子們坐著雪橇滑雪的場(chǎng)景,感受歌曲中小朋友們的快樂(lè)。欣賞合唱《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》,感受合唱的魅力以及節(jié)奏、速度、情緒等對(duì)音樂(lè)作品的重要性。最后請(qǐng)孩子們課后聆聽(tīng)中國(guó)新年樂(lè)曲《新春樂(lè)》,感受中外新年樂(lè)曲的不同。

整節(jié)課要學(xué)習(xí)完成的內(nèi)容較多,我將部分環(huán)節(jié)有機(jī)的融入到一起,比如:在導(dǎo)入部分進(jìn)行情景模仿聲音訓(xùn)練,已經(jīng)解決了合唱部分的一些難點(diǎn);將比較難的節(jié)奏訓(xùn)練融入評(píng)價(jià)過(guò)程中等,這樣的融合大大的提高了這節(jié)課的課堂效率。學(xué)生通過(guò)這節(jié)課,無(wú)論是知識(shí)的學(xué)習(xí)還是音樂(lè)情感的體驗(yàn)都比較豐富。

當(dāng)然這節(jié)課也有遺憾之處:一是在語(yǔ)言上還考慮得不夠周詳,有待加強(qiáng);二是由于課堂上學(xué)生單獨(dú)的展示較少。三是學(xué)生的表現(xiàn)力還沒(méi)能發(fā)揮到最好的狀態(tài),部分學(xué)生還不夠自信,表演是也不夠積極。這節(jié)課也使我獲益頗多,有了新的突破。

鈴兒響叮當(dāng)小班教案篇十

1、能知道自己有小手和小腳,了解它們的簡(jiǎn)單用途。

2、能感受兒歌的韻律,根據(jù)自己的理解,學(xué)者改編兒歌。

3、通過(guò)表述,能說(shuō)完整話。

4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

重點(diǎn):讓幼兒了解自己小手小腳的簡(jiǎn)單用途。

難點(diǎn):教育幼兒能簡(jiǎn)單的'仿編詩(shī)歌。

1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集在家里拍的照片。

2、幼兒印的小手和小腳。

1、找一找:

幼兒看看自己印的小手和小腳?!罢乙徽遥膫€(gè)小手和小腳是你自己的?”

2、學(xué)念兒歌“小手和小腳”

教師念兒歌,邊念邊做動(dòng)作?!澳阌袔字恍∈?”

“小手會(huì)做什么?”

“小手會(huì)洗臉,會(huì)梳頭,它的本領(lǐng)怎么樣?”

教師將小手的這一段在念一遍?!澳阌袔字恍∧_?”

“小腳會(huì)做什么?”

“小腳會(huì)走路,會(huì)跑步,它的本領(lǐng)怎么樣?”

教師將小腳的一段在念一遍。

師生一起念兒歌,邊念邊做動(dòng)作。

3、改編兒歌:

教師帶領(lǐng)幼兒看照片?!罢掌系哪阍诟墒裁?”

“你的小手還有什么本領(lǐng)?”

教師根據(jù)幼兒說(shuō)的小腳的本領(lǐng),改編兒歌內(nèi)容,并與幼兒一起念。

語(yǔ)言活動(dòng)《小手和小腳》目標(biāo)是讓幼兒理解故事內(nèi)容,通過(guò)故事幫助幼兒了解自己的小手和小腳,并能常識(shí)簡(jiǎn)單的看圖說(shuō)話活動(dòng)。本次活動(dòng)中以語(yǔ)言領(lǐng)域?yàn)橹匦?,在備課過(guò)程中對(duì)教材進(jìn)行深入分析,為了幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容,對(duì)活動(dòng)更加有興趣使幼兒的參與積極性更高,在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中我利用多種方式的運(yùn)用,利用電子圖片、實(shí)物、手偶和視頻等多種方式,在活動(dòng)中孩子們的參與積極性很高。

孩子能真切感知到自己的小手和小腳的重要性,理解故事中的人物情節(jié),在嘗試看圖講故事的環(huán)節(jié),我利用圖片和手偶引導(dǎo)幼兒并給予提示,讓幼兒大膽嘗試簡(jiǎn)單的講述故事內(nèi)容,在活動(dòng)中部分幼兒由于膽小還不太敢于大膽的嘗試講故事,因此我將故事的掛圖和手偶投放到閱讀區(qū),讓幼兒大膽嘗試自己看圖講故事,教師給予個(gè)別指導(dǎo)。

鈴兒響叮當(dāng)小班教案篇十一

1、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒,體驗(yàn)在雪橇上急速飛奔時(shí)舒暢的心情。

2、配合打擊樂(lè)器和簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作,能較好地表現(xiàn)音樂(lè)的風(fēng)格和情緒。

3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

5、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

感受歌曲輕松愉快的情緒。

配合打擊樂(lè)器或簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作,能較好地表現(xiàn)音樂(lè)風(fēng)格和情緒。

課件、鋼琴、打擊樂(lè)器等。

(一)、情境創(chuàng)設(shè)與導(dǎo)入。

1、提問(wèn)冬天給你留下最深刻的印象是什么?

2、欣賞雪橇圖片。

a、圖片上的是什么?

b、什么拉著雪橇?

c、雪橇的用途?(運(yùn)送貨物、交通工具、娛樂(lè)工具)。

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首與雪橇有關(guān)的歌曲,是馬拉著雪橇,而且這匹馬非常的可愛(ài),它的脖子上還系著鈴鐺,會(huì)發(fā)出叮叮當(dāng)當(dāng)非常清脆悅耳的聲音,這是一首很熟悉的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)一下這首歌。

a、你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎?名字叫《鈴兒響叮當(dāng)》,其中有一句旋律我們都會(huì)唱,叮叮當(dāng)······鈴兒響叮當(dāng)。

b、這首歌描寫(xiě)了什么情景?(孩子們?cè)谘┣辽铣柰娴煤荛_(kāi)心)。

下面,讓我們來(lái)簡(jiǎn)單地了解一下這首歌曲。(作品介紹)。

現(xiàn)在,請(qǐng)大家看著歌譜,再次跟老師一起來(lái)欣賞一遍歌曲。同時(shí),請(qǐng)大家思考這樣的問(wèn)題:(a、b兩題)。

a、歌曲情緒怎樣?(歡快活潑)。

b、劃分段落?

大家能找出反復(fù)的地方在哪里嗎?

c、找出反復(fù)之處。

2、請(qǐng)大家跟著老師按節(jié)奏朗讀歌詞。(提醒大家要注意換氣與附點(diǎn)節(jié)奏喲!)。

現(xiàn)在,大家是不是已經(jīng)迫不及待地想要學(xué)習(xí)這首歌曲啦?老師已經(jīng)迫不及待了,就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲吧!

3、教唱歌曲。

a、跟琴學(xué)唱。

b、個(gè)別樂(lè)句反復(fù)教唱。

c、跟琴演唱。

(三)、鞏固練習(xí)。

1、請(qǐng)大家跟伴奏一齊演唱這首歡快的歌曲,一定要注意表現(xiàn)由遠(yuǎn)及近的效果喲。

2、分組演唱。

3、唱得真好,我仿佛聽(tīng)到了那種叮叮當(dāng)當(dāng)清脆悅耳的聲音,老師有個(gè)提議,看看能不能用我們自己的方式來(lái)模仿鈴聲呢?比如說(shuō)拍拍手、跺跺腳。大家思考一下,我們一起來(lái)呈現(xiàn)出來(lái)。(給學(xué)生討論幾秒鐘,然后跟伴奏再唱一遍)。

4、不錯(cuò),不過(guò)老師好像還不過(guò)癮,畢竟不是真的樂(lè)器,下面拿出樂(lè)器(課前準(zhǔn)備幾樣打擊樂(lè)器),先研究一下能在歌曲襯詞“叮叮當(dāng)”處加上一些什么樣的動(dòng)作或節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)歌曲。(個(gè)別起來(lái)說(shuō))。

5、學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作,并隨視頻一起表演。

6、現(xiàn)在,讓我們一起來(lái)看看“我的創(chuàng)造”。(出示ppt)。

7、讓我們?cè)俅胃魳?lè)演唱這首好聽(tīng)的歌曲。

(四)、小結(jié)。

美好的時(shí)光總是短暫的,我們這節(jié)課快要結(jié)束了,在你們唱唱跳跳中老師看到了你們臉上的的喜悅,你們開(kāi)心嗎?老師希望你們每天都這樣開(kāi)心快樂(lè),并且老師希望你們把這份開(kāi)心與快樂(lè)傳遞給身邊每一人。能做到嗎?!(說(shuō)完后出示最后一張ppt,并安排學(xué)生有序走出教室。)。

鈴兒響叮當(dāng)小班教案篇十二

生隨音樂(lè)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)。

師:和剛才我們唱的有什么區(qū)別?

生答:拍子不一樣。

師:節(jié)拍的變化它會(huì)引起音樂(lè)情緒的變化。

[設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步感知速度、節(jié)拍對(duì)于塑造音樂(lè)形象的作用。]。

五、結(jié)束部分:

師:剛才我們聽(tīng)到了很多的音樂(lè)場(chǎng)景,首先是我們用聲音模仿的圣誕老人馬拉雪橇的場(chǎng)景,然后是歌曲,之后有出現(xiàn)了一個(gè)3拍子的變奏……你們回去以后能不能利用這些音樂(lè)素材來(lái)組成一個(gè)音樂(lè)故事或者一段音樂(lè)劇……相信大家會(huì)從中找到更多的樂(lè)趣。

鈴兒響叮當(dāng)小班教案篇十三

教學(xué)目標(biāo):

1、熟練地演唱《鈴兒響叮當(dāng)》,合唱更加和諧動(dòng)聽(tīng)。

2、在分組合作表演《鈴兒響叮當(dāng)》時(shí)充滿自信,配合好。

3、用歌聲、器樂(lè)、動(dòng)作參與表演,感受群眾學(xué)習(xí)音樂(lè)的愉悅。

教學(xué)過(guò)程:

1、導(dǎo)入。

前節(jié)課我們巳經(jīng)初步學(xué)會(huì)了合唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,這帶課我們就要將演唱、演奏和表演結(jié)合起來(lái),讓我們?cè)谝魳?lè)的海洋里自由地表演,自由地創(chuàng)造,把一切膽小、害羞、自卑一掃而光。

要成熟練背唱,富有表情,合唱和諧。

按照課本上的要求設(shè)計(jì)力度的變化,造成雪橇由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)的情景。教師可加一前奏,提示速度和力度。如:

3、分小組為第二樂(lè)段配上打擊樂(lè)器。

請(qǐng)學(xué)生思考、探索:選用哪些課堂打擊樂(lè)器,用什么樂(lè)器來(lái)主奏表現(xiàn)“叮叮當(dāng)”的鈴聲,如何表現(xiàn)雪橇漸漸遠(yuǎn)去的效果,各個(gè)樂(lè)器采用什么節(jié)奏,主要的節(jié)奏型是什么等。

抽查幾個(gè)小組,教師彈琴(第二樂(lè)段),學(xué)生配以打擊樂(lè)器,師生共同評(píng)價(jià)。

4、用課堂樂(lè)器演奏第二樂(lè)段。

最簡(jiǎn)單的辦法是采用l=c來(lái)吹奏,雖然唱時(shí)歌聲會(huì)沉悶許多,但這是一個(gè)兩全的方法,而且學(xué)生邊喝邊奏邊演其熱烈的氣氛將會(huì)彌補(bǔ)定調(diào)過(guò)低的缺陷。

5、分小組設(shè)計(jì)表演動(dòng)作。

學(xué)生有的扮演拉雪橇的小馬,有的扮演坐在雪橇上的兒童,他們都戴著富有童話色彩的頭飾,有的手中還抱著布絨玩具或拿著氣球,要設(shè)計(jì)好馬如何拉,兒童們?nèi)绾稳杠S歡呼,還要注意設(shè)計(jì)好“雪橇”的行進(jìn)路線。

抽幾個(gè)小組當(dāng)眾表演。

幾個(gè)小組共同表演(注意各個(gè)“雪橇”不能撞車)。

6、全班學(xué)生共同參與活動(dòng)。

部分學(xué)生歌唱,部分學(xué)生伴奏(課堂樂(lè)器和打擊樂(lè)器),部分學(xué)生表演,掀起高潮,但要注意防學(xué)生因情緒興奮而使歌聲喊叫,要引導(dǎo)學(xué)生做到情緒熱烈,歌聲優(yōu)美。

教學(xué)反思:

學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中用心參與,用打擊樂(lè)器伴奏是有創(chuàng)造性。

鈴兒響叮當(dāng)小班教案篇十四

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的贊美之情,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)與歌頌。

2、學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,感受歌曲帶來(lái)的快樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及演唱技巧。

3、創(chuàng)編節(jié)奏,并能用小樂(lè)器為歌曲伴奏。

教學(xué)重點(diǎn):

感受歌曲意境,用歡快生動(dòng)的情緒演唱來(lái)表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn):

能用各種小樂(lè)器為歌曲伴奏。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體、電子琴、打擊樂(lè)器(碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵)教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

師:今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人,想知道是誰(shuí)嗎?(出示課件)你知道有關(guān)圣誕老人的故事嗎?(學(xué)生自由回答)

二、新授歌曲

師:同學(xué)們對(duì)圣誕老人都很熟悉,今天老師還帶來(lái)一首有關(guān)圣誕老人的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

1、初次聆聽(tīng),感受歌曲情緒。(播放課件)

設(shè)問(wèn):歌曲是幾拍子的?情緒怎樣?(二拍子、歡快)

2、再次聆聽(tīng),感受歌曲內(nèi)容(課件出示歌譜)

設(shè)問(wèn):你聽(tīng)到了什么聲音?(鈴鐺聲)

鈴鐺聲是從哪里傳來(lái)的?(雪橇、馬車)

師:是圣誕老人駕著馬車給我們送禮物來(lái)了。這是一首圣誕歌曲,是由美國(guó)的作曲家彼爾.彭特所作。

師:歌曲可以分為幾個(gè)部分啊?

板書(shū):結(jié)構(gòu)a+b+a

3、學(xué)唱歌曲第一部分,教師范唱后學(xué)生跟唱師:來(lái),我們來(lái)甩一甩馬鞭,讓馬車跑得再快一點(diǎn)?師生一起:“嗨!”

4、學(xué)唱歌曲第三部分,加入剛才的練習(xí),強(qiáng)化學(xué)生歌唱的氣息支撐,最后“嗨!”結(jié)束。

5、學(xué)唱歌曲第二部分

(1)教師范唱。

(2)學(xué)生隨教師的琴聲跟唱。

(4)老師范唱一句學(xué)生跟唱一句,隨琴一句一句跟唱。

(5)全體跟電子琴伴奏唱一遍。

6、整首曲子跟著電子琴伴奏完整唱一遍。

7、跟課件歌曲音樂(lè),唱一遍。

8、跟課件歌曲伴奏唱一遍。

三、拓展延伸

1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器:碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵,并演示打法。

2、分小組合作創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。

3、小組展示表演:一組唱歌、一組樂(lè)器伴奏。一遍后,兩組角色互換

四、小結(jié)

鈴兒響叮當(dāng)小班教案篇十五

教學(xué)目標(biāo):

一、通過(guò)欣賞、表演童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》,熟悉外國(guó)優(yōu)秀少兒歌曲。

二、用體態(tài)動(dòng)作和打擊樂(lè)器進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲情緒及音樂(lè)的動(dòng)感,提高學(xué)生音樂(lè)感受能力、創(chuàng)造能力。

三、欣賞不同語(yǔ)言、不同歌唱形式演唱的《鈴兒響叮當(dāng)》,豐富學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)欣賞、表演童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》,熟悉外國(guó)優(yōu)秀。

少兒歌曲。

教學(xué)難點(diǎn):用體態(tài)動(dòng)作和打擊樂(lè)器進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲情緒及音樂(lè)的動(dòng)。

感,提高學(xué)生音樂(lè)感受能力、創(chuàng)造能力。

教學(xué)過(guò)程:

一、游戲?qū)敫枨?/p>

今天我們來(lái)做一個(gè)搶答的小游戲。游戲方法是:老師播放一段歌曲片斷,看誰(shuí)最先說(shuō)出這首歌的名稱。如果你聽(tīng)出了歌名,就快快舉起槍答器(串鈴)并搖響它。如果你回答正確,屏幕上就會(huì)播放一段好看的動(dòng)畫(huà)。(使用電腦課件,學(xué)生回答完畢出現(xiàn)課題,如回答正確電腦發(fā)出“回答正確”、“真是個(gè)小機(jī)靈”等表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的聲音,并播放動(dòng)畫(huà);如回答錯(cuò)誤,電腦發(fā)出“錯(cuò)了,再想想”的提示。)。

歌曲順序:《大鹿》、《小星星》、《賽船》、《粉刷匠》、《鈴兒響叮當(dāng)》。

二、引入課題,簡(jiǎn)介歌曲:

剛才聽(tīng)到的都是我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的外國(guó)兒童歌曲。《鈴兒響叮當(dāng)》是一首美國(guó)歌曲,作者是比爾.彭特。美國(guó)的冬天像我這里一樣氣候寒冷,有的地方也是冰天雪地。歌曲描繪了一群小朋友坐在馬拉的雪橇上,不畏風(fēng)雪飛奔向前。他們的歡歌笑語(yǔ)伴隨著清脆的馬鈴聲回蕩在山野……(隨即播放歌曲)。

三、欣賞音樂(lè)。

1、初聽(tīng)歌曲。聽(tīng)了歌曲,你的眼前仿佛看到了什么?你的耳邊仿佛聽(tīng)到了什么?

2、復(fù)聽(tīng)歌曲,熟悉歌曲表達(dá)內(nèi)容。(看動(dòng)畫(huà))。

同學(xué)們說(shuō)的真好,看!他們劃著雪橇向我們跑來(lái)了……。

3、再聽(tīng)歌曲,跟唱歌曲(看動(dòng)畫(huà))。

讓我們跟他們一起唱一唱。

4、感受歌曲情緒。

設(shè)問(wèn):

a、天很冷,風(fēng)雪也很大,可這些小朋友的心情是怎樣的?

b、如果我們用表示歌曲的第一部分,還有哪里可以用這一線條來(lái)表示,聽(tīng)到這段音樂(lè)時(shí)請(qǐng)你用這一線條來(lái)劃一下。

c、你認(rèn)為歌曲中間一部分可以用什么線條來(lái)表示?(聽(tīng)音樂(lè))d總結(jié):我們可以用來(lái)表示歌曲的情緒。(可以有多種答案)e學(xué)生隨音樂(lè)用手指劃線條,感受歌曲情緒及節(jié)奏的變化。

四、運(yùn)用打擊樂(lè)器進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情緒和音樂(lè)的動(dòng)感。

1、引導(dǎo)。(看畫(huà)面)。

看!馬兒拉著雪橇在雪地上飛快地奔馳,悅耳的馬鈴聲回蕩在山野,

2、分組討論,研究怎樣用這張樂(lè)譜為歌曲伴奏。

(教師設(shè)計(jì):表示擊奏,表示搖奏,模仿馬鞭聲。學(xué)生按自己的想法進(jìn)行演奏,教師適時(shí)引導(dǎo),不過(guò)于干預(yù)。)。

3、分組匯報(bào)。

4、匯報(bào)后大家發(fā)表意見(jiàn),再作修改。

五、聽(tīng)英文演唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》:?jiǎn)l(fā)學(xué)生同一首歌曲可以有不同的處理方式,鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用多種方法表現(xiàn)歌曲。

六、表演歌曲:想象角色化的情緒,全身心投入地演唱歌曲。

七、總結(jié):一首歡快熱烈的《鈴兒響叮當(dāng)》把我們帶到了一個(gè)美麗圣潔的冰雪世界,我們同歌曲中的小朋友一起感受了滑雪的快樂(lè)。當(dāng)我們真正融入到大自然的懷抱中,就會(huì)感到無(wú)比快樂(lè)。讓我們伴隨著這首歡快的歌曲到大自然中盡情的玩耍吧!

鈴兒響叮當(dāng)小班教案篇十六

1、聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)幾種常見(jiàn)的鈴聲,知道鈴聲的意思及與我們生活簡(jiǎn)單聯(lián)系。

2、愿意參加集體活動(dòng),體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。

大圖書(shū)、音樂(lè)。

一、摸一摸,激發(fā)興趣。

游戲:摸摸你的**,**在哪里?

小結(jié):小眼睛會(huì)看,小耳朵會(huì)聽(tīng),本領(lǐng)真大!

二、聽(tīng)一聽(tīng),區(qū)別鈴聲。

1、第一頁(yè):鬧鐘鈴。

這是什么鈴兒在說(shuō)話?鬧鐘丁零零,好像在對(duì)喜洋洋說(shuō)什么呀?

起床要做些什么事情?模仿自己穿衣服、自己穿褲子……。

小結(jié):鬧鐘丁零零,我要起床啦,自己的事情自己做,真是能干的好寶寶。

2、第二頁(yè):電話鈴。

電話響了會(huì)唱什么歌?電話丁零零,好像對(duì)喜洋洋說(shuō)什么話?

游戲:打電話。

小結(jié):電話丁零零,請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí),打好電話說(shuō)再見(jiàn),是個(gè)有禮貌的好寶寶。

3、第三頁(yè):車鈴。

喜洋洋騎的是什么車?聽(tīng)聽(tīng)發(fā)出了什么聲音?

車鈴丁零零,好像在說(shuō)什么?

小結(jié):車鈴丁零零,快快讓開(kāi)吧。過(guò)馬路走橫道線,做個(gè)安全的小寶寶。

4、第四頁(yè):門鈴。

門鈴叮叮咚,好像在說(shuō)什么?

游戲:做客。

我們和喜洋洋一起去看朋友做客吧?!犊磁笥选贰?/p>

四、唱一唱,體驗(yàn)快樂(lè)。

鈴兒響叮當(dāng)小班教案篇十七

活動(dòng)目標(biāo):

1、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

2、激發(fā)幼兒對(duì)圣誕節(jié)的向往,感受歌曲帶來(lái)的歡樂(lè)情緒。

3、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

活動(dòng)重點(diǎn):

熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

活動(dòng)難點(diǎn):

激發(fā)幼兒對(duì)圣誕節(jié)的向往,感受歌曲帶來(lái)的歡樂(lè)情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

磁帶,鋼琴,曲譜。

活動(dòng)過(guò)程:

一、開(kāi)始部分。

1、練聲:《山谷回音真好聽(tīng)》、《賣報(bào)歌》。

2、律動(dòng):《擠奶》、《蘋果豐收》、《淘米洗菜》。

二、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

1、幼兒初步欣賞音樂(lè)。

2、師:圣誕節(jié)里圣誕老人是怎樣送禮物的?

三、熟悉歌曲旋律學(xué)唱新歌。

1、教師范唱,請(qǐng)幼兒邊拍手邊欣賞歌曲。

師:歌曲里唱了什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容,如果幼兒說(shuō)不出,再欣賞歌曲。同時(shí)老師可配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作。)。

2、欣賞音樂(lè)第二遍。

師:小朋友們知不知道這個(gè)鈴兒是哪里的呢?(圣誕老人的雪橇的馴鹿上。)。

師:它是怎么響的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容)。

3、幼兒討論后老師小結(jié):“新年到了,圣誕老人趕著馬車去給小朋友發(fā)新年禮物。圣誕老人坐在雪橇上,奔跑過(guò)田野,馬兒鈴兒響叮當(dāng)……。教師完整的朗誦歌詞內(nèi)容。

4、師:現(xiàn)在請(qǐng)你們當(dāng)小喇叭,老師當(dāng)大喇叭。我們一起把這首歌的歌詞念一遍吧!聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)。

四、完整練習(xí)歌曲。

1、教師:你們想學(xué)這首好聽(tīng)的兒歌嗎?請(qǐng)你們和老師配上音樂(lè)完整的唱一遍。

2、鼓勵(lì)幼兒加入表情進(jìn)行初步的表演。進(jìn)行分組輪唱,增加趣味性,熟練歌詞。

五、結(jié)束部分。

1、引導(dǎo)幼兒關(guān)心他人,知道圣誕節(jié)送圣誕禮物是表示友好的一種方式。過(guò)圣誕節(jié)的時(shí)候,每一個(gè)人都很快樂(lè),因?yàn)樗麄兪盏搅耸フQ老人和自己好朋友的圣誕禮物。

2、師小結(jié):今天我們學(xué)了一首好聽(tīng)的歌曲,歌曲的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌曲的名字:鈴兒響叮當(dāng))。

鈴兒響叮當(dāng)小班教案篇十八

1、幼兒嘗試選擇三角鐵、小鈴、雙響筒演奏樂(lè)曲《鈴兒響叮當(dāng)》。

2、體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣,感受圣誕來(lái)臨的快樂(lè)氣氛。

3、學(xué)會(huì)輪奏、合奏的演奏方法,并且掌握兩種演奏方法。

ppt課件、三角鐵、小鈴、雙響筒

一、引出圣誕節(jié),觀察圣誕老人怎么來(lái)的。

1、出示ppt圖片引出圣誕節(jié)

2、觀看圖片,圣誕老人是怎么來(lái)的?

3、總結(jié):圣誕老人是坐麋鹿拉著的雪橇來(lái)的。

四、體驗(yàn)輪奏的演奏方法。

1、尋找演奏的方法。

2、介紹輪流演奏

3、開(kāi)始輪流演奏

4、更換輪流演奏順序

五、體驗(yàn)合奏的演奏方式。

1、引出合奏

2、嘗試兩個(gè)樂(lè)器進(jìn)行合奏演奏

3、隨音樂(lè)、看指揮進(jìn)行演奏。

六、總結(jié)如何為音樂(lè)進(jìn)行伴奏。

鈴兒響叮當(dāng)小班教案篇十九

初步感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》活潑歡快的特點(diǎn),愿意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)滑雪的愉快心情。

培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

幼兒欣賞過(guò)歌曲《搖籃曲》、觀看過(guò)滑雪橇的畫(huà)面和錄;ppt課件、音樂(lè)、串鈴、自制滑雪板和雪橇活動(dòng)過(guò)程:

一、比較欣賞,初步感受

1. 欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》

小結(jié):《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的,是(媽媽哄)寶寶睡覺(jué)時(shí)聽(tīng)的歌。

2.欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》

小結(jié):聽(tīng)上去快快的、很開(kāi)心很快樂(lè)的,我們可以叫它"歡快"。

提問(wèn):聽(tīng)到很歡快的歌曲,你會(huì)做哪些開(kāi)心快樂(lè)的動(dòng)作呢?(ppt1 右喇叭)(跟著歌曲的節(jié)奏開(kāi)心地做動(dòng)作)教師介紹:這首很活潑、很歡快的歌曲,名字叫(ppt2)《鈴兒響叮當(dāng)》,是美國(guó)的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng)作的。

二、理解欣賞,模仿表現(xiàn)

(個(gè)別示范--動(dòng)作要求--全體模仿)

小結(jié):

滑雪--身體往下蹲,雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。

滑雪橇--坐在雪橇上,腿伸直,身體左一下右一下地?fù)u著。

2. 模仿、表現(xiàn)師:--你們真棒!看,老師為你們準(zhǔn)備了串鈴、雪橇、滑雪板,你可以選擇一種自己喜歡的,讓我們一起來(lái)滑雪。(音樂(lè)輕)--寶貝們(幼:哎),準(zhǔn)備好了嗎?(幼:好了)讓我們唱著《鈴兒響叮當(dāng)》一起去滑雪嘍。可以和別人做不一樣的動(dòng)作哦?。╬pt24 音樂(lè)響)

用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

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