通過總結(jié)心得，我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，進而提高自己。在寫心得體會時，我們應(yīng)該注重內(nèi)外聯(lián)系，結(jié)合具體事例進行闡述。9.分享自己的心得體會，可以幫助他人迅速了解我們的經(jīng)驗和教訓(xùn)，共同成長。
做幸福的老師心得體會篇一
第一段：引言（200字）。
任老師是我曾經(jīng)的班主任，也是我最敬愛的老師之一。他教書嚴謹、誨人不倦，使我受益匪淺。在和任老師相處的三年時光里，我深深感受到了他的愛和關(guān)懷。他的心得體會不僅影響了我的學(xué)業(yè)，也對我人生產(chǎn)生了重大的影響。以下是關(guān)于“好幸福的任老師心得體會”的連貫的五段式文章。
第二段：投身教育，傳道授業(yè)解惑（300字）。
任老師在教學(xué)上非常嚴謹，課程準備充分，深思熟慮。他總能把復(fù)雜的知識點講解得淺顯易懂，使我們能夠輕松掌握。同時，他注重培養(yǎng)我們的思考能力和解決問題的能力。他經(jīng)常布置一些思考性的問題，引導(dǎo)我們進行討論和思維訓(xùn)練。每當(dāng)我們遇到困惑時，任老師總會悉心解答，使我們茅塞頓開。因此，任老師不僅傳授給我們知識，更是培養(yǎng)了我們的學(xué)習(xí)能力。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的品格與自信（300字）。
在任老師的班級里，他非常注重培養(yǎng)學(xué)生的品格和自信心。他教導(dǎo)我們做人要誠實守信，要有責(zé)任心和良好的團隊合作精神。他自己身體力行，嚴格要求自己并給予學(xué)生榜樣的示范。此外，任老師還經(jīng)常鼓勵我們要相信自己，要相信自己的能力。他相信每個學(xué)生都有潛力，只要給予正確的引導(dǎo)和鼓勵，就能取得優(yōu)異的成績。在任老師的引導(dǎo)下，我的自信心得到了極大的提升，我對自己的潛力有了更深的認識。
第四段：關(guān)注學(xué)生的成長與需求（300字）。
任老師非常關(guān)心學(xué)生的成長和需求。他時常組織班會，傾聽我們的心聲，了解我們的困惑和問題。如果有學(xué)生遇到困難，任老師會主動與其交流，并提供幫助和解決方案。他還時常組織各種學(xué)術(shù)、興趣活動豐富我們的課余生活。在他的幫助下，我學(xué)會了更好地應(yīng)對困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了自己的獨立思考和解決問題的能力。任老師的關(guān)心和支持讓我感到非常幸福，也讓我更加熱愛學(xué)習(xí)。
第五段：師生情深，友誼長久（300字）。
任老師不僅是一位優(yōu)秀的教師，更是一位深受學(xué)生喜愛和尊重的朋友。無論是在課堂上還是在日常生活中，他總是與學(xué)生保持良好的溝通和互動。他耐心傾聽我們的煩惱和困惑，積極鼓勵和支持我們。他待人友善、和藹可親，深受學(xué)生們的喜愛。在任老師的陪伴下，我度過了愉快而有意義的青春時光。如今，我們?nèi)匀槐３种?lián)系，他不斷地給予我學(xué)業(yè)與生活上的鼓勵和指導(dǎo)，給我?guī)砹藷o盡的快樂和幸福感。
結(jié)論（200字）。
通過和任老師共度的三年時光，我深深感受到了他的愛與關(guān)懷。他嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、對學(xué)生的關(guān)心與支持以及師生之間的深厚友誼，都使我受益匪淺。任老師的心得體會不僅幫助了我在學(xué)業(yè)上取得優(yōu)異的成績，更培養(yǎng)了我良好的品格和自信心。我深知自己是多么幸運能夠擁有像任老師這樣的良師益友。感謝他給予我的一切，我將會懷著一顆感恩的心去傳承他的愛與關(guān)懷，讓更多的學(xué)生受益。
做幸福的老師心得體會篇二
第一段：引言（200字）。
幸福老師，是那些不僅能教授知識，還能關(guān)懷學(xué)生成長的教師。作為一名幸福老師，我深深體會到，教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的個性、品格和價值觀。在與學(xué)生相處的過程中，我深感教育是一項偉大的事業(yè)，同時也是一種幸福的體驗。
第二段：關(guān)懷與理解（200字）。
作為一名幸福老師，我展示關(guān)懷和理解是非常重要的。在課堂上，我設(shè)法發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的獨特之處，并尊重他們的個性。我信任他們的能力，鼓勵他們發(fā)揮潛力，在他們面臨困難時給予鼓勵和支持。我也時刻保持對學(xué)生的關(guān)注和理解，以便及時發(fā)現(xiàn)他們的需求，幫助他們克服困難并取得進步。通過關(guān)懷與理解，我希望每個學(xué)生都能感受到我的關(guān)心，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和自信心。
第三段：啟發(fā)與引導(dǎo)（200字）。
除了關(guān)懷和理解，幸福老師還應(yīng)通過啟發(fā)和引導(dǎo)幫助學(xué)生實現(xiàn)自己的成長。我鼓勵學(xué)生獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。在課堂上，我不僅僅是一個知識的傳授者，更是一個引導(dǎo)者。我設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)和活動，鼓勵學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造力。我相信，通過啟發(fā)與引導(dǎo)，每個學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)自己的潛力和價值，并找到自己的人生方向。
第四段：師生互動（200字）。
幸福老師和學(xué)生之間的互動是教育的基石。作為一名幸福老師，我鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，充分表達自己的觀點和想法。同時，我也非常重視與學(xué)生之間的溝通和互動，建立起師生間的信任和友誼。通過與學(xué)生們的互動，我了解到每個學(xué)生的不同需求和困擾，以便有針對性地幫助他們。師生之間的互動不僅僅是知識的傳遞，更是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的途徑。
第五段：幸福的收獲（200字）。
作為一名幸福老師，我從學(xué)生身上收獲了無盡的快樂和滿足。當(dāng)看到學(xué)生們因為突破自己的困難而自豪、自信地笑容，當(dāng)看到他們因為取得進步而振奮和驕傲，我感到無比幸福。我相信，教育是改變?nèi)松牧α?，而作為一名幸福老師，我能為學(xué)生們的成長和幸福貢獻自己的力量。我的心愿是，每一個學(xué)生都能在我的教育引導(dǎo)下，收獲幸福，為社會的進步做出貢獻。
總結(jié)：
作為一名幸福老師，我深知教育的重要性和影響力。關(guān)懷與理解、啟發(fā)與引導(dǎo)以及師生互動是實現(xiàn)教育目標的關(guān)鍵因素。從學(xué)生們的成長與進步中，我不僅獲得了幸福，也感到無比驕傲。我堅信，幸福老師的教育不僅能夠影響學(xué)生一生，也能夠為社會的進步做出貢獻。
做幸福的老師心得體會篇三
作為一名幸福老師，我一直以培養(yǎng)學(xué)生成為目標。在這個過程中，我不僅通過教誨知識，還注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和情感素質(zhì)。多年來，我積累了許多經(jīng)驗和體會，這讓我更加堅定了自己的教育理念與方法的正確性。
第二段：傾聽學(xué)生的聲音。
作為一名幸福老師，我深知傾聽學(xué)生的聲音對于他們的成長非常重要。我班級中有一個比較內(nèi)向的學(xué)生，當(dāng)他遇到困難時常常選擇沉默。為了能更好地幫助他，我經(jīng)常找機會與他溝通交流，關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活。通過傾聽他的心聲，我了解到他在學(xué)習(xí)上的困難主要是因為害怕犯錯誤而不敢嘗試。于是，我引導(dǎo)他逐漸改變這種心態(tài)，并告訴他，犯錯是學(xué)習(xí)的一部分，只有不斷嘗試才能取得進步。經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，他逐漸變得自信，并克服了學(xué)習(xí)上的障礙。
第三段：倡導(dǎo)積極向上的心態(tài)。
作為一名幸福老師，我知道引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的心態(tài)對他們的發(fā)展至關(guān)重要。有一次，我班級中的一個學(xué)生遇到了一些困難，陷入了情緒低迷的狀態(tài)。我與他進行了一次長時間的心理輔導(dǎo)，鼓勵他要堅持積極面對生活中的挑戰(zhàn)，并告訴他，遇到困難并不是一件壞事，只有經(jīng)歷了困難，才能變得更加堅強。通過我的引導(dǎo)，他逐漸恢復(fù)了信心，并能夠以樂觀的態(tài)度面對困難。不僅在學(xué)習(xí)上取得了進步，而且在自身的價值認知上也有了較大的提升。
第四段：激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力。
作為一名幸福老師，我重視激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力。在我的班級中，有一位學(xué)生學(xué)習(xí)成績一直徘徊在中游水平，缺乏上進心。為了激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，我通過鼓勵和表揚，讓他逐漸意識到自己的潛力和能力。同時，我還設(shè)計了一些有趣的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生參與其中，并通過認真分析自己的學(xué)習(xí)方法和成績，找到了改進的方向。通過這樣的方式，他逐漸發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，并主動去追求更高的成績，最終取得了顯著的進步。
作為一名幸福教師，我深刻體會到教育是一項與學(xué)生共同成長的事業(yè)。對學(xué)生的傾聽、引導(dǎo)、鼓勵與激發(fā)，是我成為一名幸福教師的重要經(jīng)驗和體會。傾聽學(xué)生的聲音讓我更好地了解他們的內(nèi)心需求，積極向上的心態(tài)讓學(xué)生更有信心面對困難，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力讓他們主動追求進步。通過這些經(jīng)驗的積累和體會，我將繼續(xù)努力成為一名更加幸福的教師，為學(xué)生成長發(fā)展盡心盡力。
做幸福的老師心得體會篇四
一個時期以來，受應(yīng)試教育及社會大氣侯的影響，中小學(xué)教師長期處于身心不佳的狀態(tài)，教師的職業(yè)幸福感在下降，經(jīng)常有老師抱怨，工作太辛苦，家長不理解，學(xué)生很難管，精神很疲憊，報酬有點低，缺少幸福感。尤其我們沙河地區(qū)，工業(yè)比較發(fā)達，企業(yè)職工工資較高，相對說來，教師的工資偏低。
那么，新的形式下如何提升教師的職業(yè)幸福感呢？我認為從我們學(xué)校層面上應(yīng)從以下幾方面著手。
每個人對幸福感的認識有所不同，要通過各種形式在廣大教師中宣傳正確的幸福感觀念，打消那種只計較個人得失，不注重工作成績的幸福觀。教育教師樹立正確的幸福感。做到象一位教師在其博客上寫的那樣：“在我的教學(xué)生涯中，深深體驗到了作為一名教師的幸福。當(dāng)我全身心地投入到教學(xué)工作中，每個孩子都吸引著我，我對工作的結(jié)果愿意有一份承諾，于是我全然忘掉了時間，我感到幸福；當(dāng)我營造一個充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起克服困難、一起享受成功，我感到了幸福；當(dāng)我所教的孩子成績有所提高，思想有所進步的時候，我感到了幸福；當(dāng)我漸漸地發(fā)現(xiàn)，知識得到不斷地充實，自身得到不斷完善時，我感到了幸福。”為此我們學(xué)校經(jīng)常對廣大教師進行奉獻精神的教育，一是教育教師要學(xué)習(xí)魏書生等名教師的先進事跡，守住寂寞，甘愿奉獻，為教育事業(yè)做出貢獻。二是尋找身邊的典型人物，每年都進行一次師德演講，在教師中樹立學(xué)習(xí)的榜樣。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校的工作中要充分發(fā)揮教師們的主觀能動性，有事多和老師們商量，不搞一言堂，讓老師們感覺到自己是學(xué)校的主人。要經(jīng)常開展提合理化建議活動，收集教師們對學(xué)校工作的意見和建議，傾聽他們的心聲。多年來，我們每學(xué)期都至少組織兩次征求合理化建議活動，每年組織一次教工代表提案，合理化建議又分為綜合性建議和單項工作建議，對于教工的合理化建議，學(xué)校都通過多種途徑進行答復(fù)，須改正的及時改正，能采用的督促各部門落實，對于落實情況定期檢查。對于教工代表的提案，我們都是召開教工代表大會，有校長代表學(xué)校給予答復(fù)，教工代表反映良好。另外學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常深入到教師中去，召開座談會傾聽他們的心聲，校長經(jīng)常告戒領(lǐng)導(dǎo)班子成員，要和老師們打成一片，不要高高在上，要求老師做到的領(lǐng)導(dǎo)首先做到，在作息上早到晚走，工作上起好帶頭作用。
特別是在職稱評定、評先選優(yōu)、績效工資發(fā)放、干部提拔選用方面要公正、公開、透明，不挫傷教師的積極性。讓老師們知道只有干好工作才是正道，讓干工作的老實人不吃虧。在這一方面我們特別重視學(xué)校教代會的作用，學(xué)校各項重大開支，各種評先選優(yōu)、職稱評定、績效工資發(fā)放等都要經(jīng)過教代會的討論通過，同時，及時公開各種信息，增強透明度。
身體是工作的本錢，身體不好就沒有什么幸福感，要關(guān)心教師的身心健康，我們每年組織教師查體，學(xué)校建立了教師健康檔案，做到有病早知道早預(yù)防。在講無私奉獻的同時我們不鼓勵教師帶病堅持工作。同時學(xué)校在力所能及的情況下，要適當(dāng)?shù)陌l(fā)放一定的福利，對老師們的工作給予肯定。福利的發(fā)放要有利于調(diào)動廣大教師工作的積極性，僅幾年來，我校三八節(jié)為女教師、重陽節(jié)為教師家中70歲以上老人等都發(fā)放一定的紀念性禮品。為全體教師入了意外傷害保險。
開展文體活動是活躍教師生活的重要途徑，如果一個學(xué)校老師們只知道埋頭工作，不開展活動，就象一潭死水沒有生氣，也就沒有了幸福感，同時，通過開展活動，也可以鍛煉教師們的身體。我校每年都組織開展女教工跳棋比賽、男教工象棋比賽、乒乓球比賽、籃球比賽、羽毛球比賽、教工運動會、新年匯演、課間健身操等活動活躍教工生活。
學(xué)校就象老師們的家一樣，要體貼老師，要關(guān)心他們生活和疾苦，當(dāng)他們有困難的時候，要伸出溫暖之手，他們會感激不盡，會體會到集體的溫暖，會以百倍的干勁用到工作中去，會體會到幸福。學(xué)校建立了困難職工檔案，定期走訪慰問，每當(dāng)職工家中出現(xiàn)困難或重大事情時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和工會領(lǐng)導(dǎo)都是及時到達，表示慰問，并在經(jīng)濟上給予適當(dāng)?shù)难a助。
正確處理好教師與學(xué)生家長之間的關(guān)系，對于教育教學(xué)工作的順利開展，學(xué)生的健康成長有著重要意義。學(xué)校要教育教師要尊重家長，主動與家長保持聯(lián)系，充分發(fā)揮家長對學(xué)校工作的多方面作用，并通過家長開發(fā)教育資源；要幫助家長提高教育子女的藝術(shù)，取長補短。學(xué)校還要通過家長會、致家長一封信等方式爭取家長要理解、支持、配合學(xué)校與教師的工作，經(jīng)常溝通，及時了解孩子在校的各方面表現(xiàn)，有針對性地教育子女。教師與家長密切配合，那教師在工作中也就會更得心應(yīng)手，工作的幸福感也自然會加倍提升。
總之，從我們站在學(xué)校的角度上看，學(xué)校應(yīng)在力所能及的情況下更加關(guān)心教師，盡量為教師營造一個“以人為本”的環(huán)境，建立合理的考核和獎懲機制，讓老師們感覺辛勤付出是值得的。
做幸福的老師心得體會篇五
作為一名幸福老師，我深知自己的職責(zé)是培養(yǎng)出快樂、積極向上的學(xué)生。在過去的幾年里，我一直努力用愛和關(guān)懷來滋養(yǎng)每一個孩子的心靈，為他們創(chuàng)造一個充滿歡聲笑語的成長環(huán)境。在這個過程中，我不僅感受到了孩子們的幸福，也收獲了我自己的成長與滿足。
第二段：激發(fā)希望與信心。
作為幸福老師，我首先要激發(fā)學(xué)生們對未來的希望與信心。我常常和他們分享成功人士的故事，鼓勵他們樹立目標并為之努力。同時，我也給每個孩子制定個性化的學(xué)習(xí)計劃，幫助他們充分發(fā)揮自己的潛能?？吹綄W(xué)生們的進步和成就，我不禁感到欣慰和幸福。
第三段：傾聽與關(guān)懷。
作為幸福老師，我注重與學(xué)生的溝通和交流。我會定期組織班級會議，通過游戲、分享和講故事的方式，傾聽每個孩子的心聲，了解他們的困擾和愿望。同時，我鼓勵學(xué)生之間的相互尊重和友善合作，創(chuàng)造一個和諧的班級氛圍。這種關(guān)懷與傾聽，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，增強他們的情商和社交能力。
第四段：培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。
作為幸福老師，我認為培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和解決問題的能力至關(guān)重要。在我的課堂上，我鼓勵學(xué)生提出問題，并激發(fā)他們積極思考和尋找答案的能力。同時，我鼓勵學(xué)生多做實踐，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的團隊合作和解決問題的能力。通過這些實踐和探索，學(xué)生們能夠更好地面對困難和挑戰(zhàn)，迎接未來的人生。
第五段：分享幸福與成長。
作為幸福老師，我深信幸福是可以傳遞的。我鼓勵學(xué)生們多參與公益活動和志愿者服務(wù)，讓他們學(xué)會關(guān)心他人，分享自己的幸福與快樂。在這個過程中，學(xué)生們會受益匪淺，培養(yǎng)出對社會的責(zé)任感和愛心。同時，看到學(xué)生們在成長中獲得幸福，我也感到自己的付出是有意義的，并從中得到了成長和滿足。
總結(jié)。
通過做幸福老師這幾年的經(jīng)驗，我明白幸福的教育不僅僅是在教書育人，更是通過關(guān)懷、傾聽，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能和培養(yǎng)他們的獨立思考能力。幸福教育不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更關(guān)注他們的心理健康和全面發(fā)展。我相信，只有在幸福的成長環(huán)境下，學(xué)生才能快樂地學(xué)習(xí)，并擁有一個充實而有意義的人生。因此，作為一名幸福老師，我將繼續(xù)努力，為每一個孩子的幸福成長貢獻自己的力量。
做幸福的老師心得體會篇六
做幸福的老師，讓孩子的學(xué)習(xí)成為一種享受，這考驗的不僅僅是教師把握教材的能力，把握課堂的能力，更考驗了教師的智慧和魅力，教師的文化魅力，思想魅力和精神魅力，在此分享。
《做一個幸福的教師》，是陶繼新老師的教育演講錄，
讀后感。
觸很深。也曾經(jīng)親耳聆聽過他的演講，被作者的高尚人格和好學(xué)的習(xí)慣以及他敬業(yè)的精神所感動。在這本書中他講了三個話題：一是讀書與教師成長的關(guān)系;二是幸福人生的打點;三是品讀孔子的精神境界。
他告訴我們：“這種持久的快樂，就是一種最好的美容佳品。大家想想，經(jīng)典誦讀之后，男士更有風(fēng)度，女士更加美麗，何樂而不為呢?”因此我們要在以后教育教學(xué)生活不斷地學(xué)習(xí)誦讀，在經(jīng)典中尋找自己的幸福人生。陶老師在書中還給我們講述了很多和我們一樣奮斗在教學(xué)一線的平凡卻不平庸的同行們。不論是中小學(xué)教師，還是大學(xué)博導(dǎo)，他們出色的課堂駕馭能力與平和博大的心境，均由讀書寫作為基礎(chǔ)。陶老將他們由于誦讀經(jīng)典所以快樂所以成功的幸福歷程展現(xiàn)出來，充分證明了“經(jīng)典”的妙用，并且讓我們能從中悟出：在經(jīng)典閱讀中使自己充實、豐厚，在寫作實踐中使自己升華、提高。若沒有大海般浩瀚的知識容量，他們怎能將課文講解得如此簡練、精到?只有堅持誦讀，并形成習(xí)慣，性格才能變得平和，心靈才能漸漸澄澈，才能在幸福與快樂中徜徉。
書中的每一個事例都讓我心潮澎湃，每一個人物的故事都給了我深刻的啟迪。的確，教師讀書不僅是尋求教育思想的營養(yǎng)，教師智慧的源頭，也是情感與意志的沖擊與交流，塑造人生理想與人格力量。讀書會讓我們更加善于思考，更加遠離浮躁，讓我們更加有教育的智慧，讓教育更加美麗。
陶老師認為，讀書是教師生命成長的必需。他主張大量的經(jīng)典誦讀，則是另一種存款，稱之為文化存款。只是沒有存到銀行里，而是存到自己的心靈了，而文化一旦在心靈里安頓，就成為人一生幸福的儲蓄。讀書有三個層次。第一個是堅持。真要改變自己，就必須從經(jīng)典誦讀開始，且一定要堅持下去。第二個層次是形成習(xí)慣。如果有一個讀書的良好習(xí)慣，就會日有收獲，天天進步。第三個層次是孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。“樂”就在審美層面。陶老師之所以有今天的成就，就是因為有書在豐盈著他的精神世界。最讓我感動的一句話就是“在49歲的時候，我從《論語》選出85%以上的篇章背誦?！倍嗝绰斆骱脤W(xué)的陶老師，時刻為自己儲蓄文化，為心靈增加營養(yǎng)。讓我深感慚愧!陶老師真是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
通過讀書我知道了，要人生幸福，就要“內(nèi)在和諧”“寬容大度”。陶老師以自己的親身經(jīng)歷告訴我們：“對沖撞自己的人諒解，對批評自己的人感恩，對嫉妒自己的人寬恕。”從文革時被批斗到為官時被誣蔑，從人生的低谷到事業(yè)的興盛，陶老師始終以平和的心態(tài)，寬容地對待身邊的每一個人。現(xiàn)在的社會是一個浮躁的社會，如果我們能做到陶老師那樣“不以物喜，不以己悲”的話，那我們就找到了幸福的真諦。
陶先生說：“知識關(guān)乎事物，智慧關(guān)乎人生。如果只有知識，那你看到一塊石頭就是一塊石頭，看到一粒沙子僅是一粒沙子而已。但是一旦擁有了智慧，就可以從一塊石頭里發(fā)現(xiàn)一道風(fēng)景，從一粒沙子中感悟靈魂的律動?！?/p>
“看庭前花開花落，見天上云卷云舒”，“行到水窮處，坐看云起時”。真的是我喜歡的境界，現(xiàn)實生活總會有很多無奈，怎樣在日常教育生活的瑣碎與平庸中找到幸福更多的是一種心態(tài)，我們沒有辦法改變世界，但我們可以舉起心燈照亮自己，走出傷感的自我，走向陽光的自我。做一個幸福的教師，用陽光的人性來啟迪陽光的人性.不管我們個人遭遇如何,一旦我們與孩子相遇,我們就要把內(nèi)心的陽光傳達給他們,從而啟發(fā)他們陽光一樣的心靈世界，給他們奠定陽光人生的基礎(chǔ)。
陶老師告訴我們，讀與寫是教師生命成長的翅膀，沒有經(jīng)典文本的大量閱讀，甚至是背誦，就不可能有文采斐然的佳作紛涌迭出，但同時只讀不寫也不不行，大量的寫，對讀書又是一個促進，而且多寫多練才能熟能生巧。寫作也一樣，你如果天天寫，就會越來越從容。如果把寫作和讀書一樣，當(dāng)作自己生命歷程中一種精神文本收藏的話，寫作就不會成為一種負擔(dān)，而是一種快樂與幸福。讀得多了，寫起來也就得心應(yīng)手，而寫的多了，因為有精神文化的成果，也就越來越快樂。
做一個幸福的教師，懂得教育是一門慢的藝術(shù)，學(xué)生是在不斷錯誤中成長的。張愛玲說：在人生的路上，有一條每個人非走不可，那就是年輕時的彎路，不摔跟頭，不碰壁，不碰個頭破血流，怎能煉出鋼筋鐵骨，怎能長大呢?在學(xué)生犯錯時，教師學(xué)會寬容的等等。從而拾撿到那份家有兒女般的幸福。
做一個幸福的教師，不是一個帶病上課，起早貪黑，不顧家人，一心工作的殉道者。是一個懂得享受生活的平凡者。享受健康，享受業(yè)余生活，享受家庭的美滿，享受孩子的歡樂，享受父母的嘮叨，享受節(jié)假日一家人其樂融融。
我一直記得安南說過一句話“與其詛咒黑暗，不如點燃光明”。我們在抱怨周遭世界的同時，更應(yīng)該釋放自我人性的力量。今天我們的教育需要的不是詛咒，而是建設(shè)。好比田里的禾苗，不是罵雜草長得多么茂盛，而是讓苗長起來。點燃我們的心燈，點燃我們?nèi)诵缘牧α?，我們就能在，?dāng)我們這么做時，感受到這種幸福時，更別人的評價沒有任何關(guān)系，我們不是做給別人看的。我們每天辛勤勞作，也許沒有誰會在意我們，但我們自己在意，我們生命的力量來自我們的內(nèi)心。
做一個幸福的教師，用溫潤的心靈交融稚嫩的心靈。文化素養(yǎng)也許就是那滋潤心靈的甘泉。
不同的人對幸?？傆胁煌睦斫?。有人說教師青燈黃卷，離幸福似乎很遠。我不這樣認為。佛曰:幸福是正在擁有和經(jīng)歷的，而不是得到和失去。如果不理解這一點，那我們永遠抓不住幸福的手。
做一名幸福的教師，要滿懷執(zhí)著。不想做將軍的士兵不是好士兵。同樣，在事業(yè)上沒有追求的教師也不是好教師，更不會得到職業(yè)的幸福感。剛剛踏入這個職業(yè)的時候，我沒有特色，沒有天賦，更沒有經(jīng)驗。耳邊聽到的是對我工作的否定。但我并不泄氣，我努力地學(xué)習(xí)，努力地吸收，努力地上好每一節(jié)課。冬去春來，我層層蛻變。我會用執(zhí)著改變自己，也改變別人對我的目光。不是為了一分耕耘一分收獲，也不是為了桃李滿天下，而是，當(dāng)工作與自己的興趣有了契合點，幸福就油然而生。
做一名的幸福教師，要滿懷智慧。做一名好教師，不是把我們的心思埋在作業(yè)本里，不是把我們生命長時間地浪費在課堂上。魏書生花最少的時間取得最大的效益，為什么我們不能。幸福的教師，要滿懷智慧。怎樣才可以讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，怎樣才能讓學(xué)生最清晰地掌握方法，怎樣使學(xué)生的記憶力提升，怎樣讓學(xué)生學(xué)會做人，如果我們能用心地研究，教育的道路會輕松許多，我們的職業(yè)會幸福許多。因為有了我們在靜靜的課堂上播灑智慧的陽光，懵懂的孩子們才聽到了知識的聲音，遠大的理想便會激勵他們邁出創(chuàng)新的腳步?？吹教依罘曳?，幸福感怎能不油然而生。
做一名幸福的教師，要滿懷感恩。獨木不成林，我的成長離不開二小這個團隊，正是因為有了很多人對我的幫助與指導(dǎo)。才讓我從一開始的無所適從、生疏漸漸走向成熟。我會虛心向老教師請教，不斷吸收知識和經(jīng)驗。因為水漲才能船高。我與學(xué)校共同成長，滿懷感恩，在他人的微笑中尋找生命的意義，幸福便油然而生。
有人說，老師是梯，以偉岸的身軀托著學(xué)生稚嫩的雙腳，一步步攀高、向上;有人說，老師是紅燭，以不滅的信念為學(xué)生照亮前進的道路，引領(lǐng)他們劈波斬浪;還有人說，老師是渡人的小船，把一批批學(xué)生送往知識的彼岸……親愛的老師們，我要說，做一名幸福的老師吧，用我們的執(zhí)著，用我們的智慧，用愛與寬容，在成就孩子們的同時，成就我們一生的幸福。
讀陶繼新老師的《做一個幸福的教師》已經(jīng)一月有余了，中間雖然曾經(jīng)斷斷續(xù)續(xù)過，但渴望讀這本書的心卻一直沒有變。它激勵著我，指引著我，鞭策著我，給我的心靈帶來了震撼，也給我前方的道路點亮了一盞明燈。這本書如此吸引我的原因，不只是因為陶老師深入淺出的語言，還有文中一個個令人感動的事例。
在這本書里，陶老師給我們提出的第一個要求便是讀書，而且是讀經(jīng)典的書。他并沒有喋喋不休的述說讀書有何種何種好處，而是從多方面告訴我們讀書所帶來真正意義上的快樂——心靈上的快樂。他推薦了一個對很多人來說都無法理解、難以接受的方法，那就是背誦。其實這也是印證了我們經(jīng)常聽的那句。
名言。
:讀書破萬卷，下筆如有神。他更推薦了應(yīng)該從很小就要開發(fā)記憶潛能，用一部部“取法乎上”的文學(xué)經(jīng)典為自己打下堅實的基礎(chǔ)。還記得今年春晚后，一些輿論所評論的本次的春晚的幾大敗筆，其中就包括讓一個小女孩來背誦。
百家姓。
很多媒體認為那是在抹殺孩子的天性和創(chuàng)新精神鼓吹接受教育。殊不知他們所謂的“保護”才是真正意義的“抹殺”他們將正要閃閃發(fā)光的金子掩埋起來將本應(yīng)鋒利的利器擱置起來。只有經(jīng)過打磨和錘煉的孩子的記憶才能散發(fā)出熠熠生輝的光彩。
不只是孩子，因為背誦經(jīng)典而成長為名師的人也大有人在，濟南的李蘭鐸老師，教育在線的小曼老師，她們深厚的文化積淀不僅給自己的生命狀態(tài)帶來了質(zhì)的飛躍，甚至用自己的人格魅力影響到他們所教授的孩子。我們以前都是在備課上花費很大的精力，帶來的效果往往是暫時的，重新上一節(jié)課還有繼續(xù)花費更大的精力。每備一節(jié)課總要在例題上，在教學(xué)的重難點上下很大的功夫，其實文化都是相通的，就連數(shù)學(xué)都有數(shù)學(xué)文化，當(dāng)學(xué)生連這種本質(zhì)上的東西都理解的時候，我們的教學(xué)還需要費那么大的勁嗎?將“聽”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖邮堋?，讓孩子的學(xué)習(xí)成為一種享受，這考驗的不僅僅是教師把握教材的能力，把握課堂的能力，更考驗了教師的智慧和魅力，教師的文化魅力，思想魅力和精神魅力。
總之一句話，多讀書吧。用讀書來提升自己，來充實自己，“用一生的儲備激活每一次的教學(xué)”。
做幸福的老師心得體會篇七
當(dāng)我手捧《做幸福的老師》這本書時，室友張凡名很真誠地說：“你就是最幸福的老師呀！”是的，無論班級事務(wù)多么瑣碎，不管腳步多么匆忙，我都從未對教師職業(yè)有倦怠感。我的確是一名幸福感爆棚的老師。
我幸福，因為我對教師職業(yè)充滿敬畏。我的爺爺是老師，我的父親也是老師，而且都是鄉(xiāng)里有名望的好老師。父親是一名語文老師，從小我就看著他站在三尺講臺，笑容滿面地教他的學(xué)生認字、讀書、寫文章……他總有辦法把一個個陌生的拼音字母神奇地變成一個個熟悉的音節(jié)；總有辦法叫那些方塊字排成隊，“書寫”動聽的兒歌，“講”有趣的故事；總有辦法化解學(xué)生心中的煩憂，讓沮喪的神情掛上甜美的悅色。他燈下批閱作業(yè)的身影成了我生命中最鮮亮的記憶。父親是我的偶像，當(dāng)教師成了我的夢想。填報高考志愿時，我不假思索，鄭重地寫下了“師范學(xué)?！保瑢崿F(xiàn)了“長大后我就成了你”的愿望。
我幸福，因為頑劣學(xué)生的心田被我理解寬容的犁耕耘妥當(dāng)了?！叭朔鞘ベt，孰能無過？”對于成年人來說，犯錯誤都是不可避免的事，對于那些年紀尚小的學(xué)生來說，犯錯誤就更是情有可原了?！蔽沂终J同作者的看法。因為種種原因，我們的學(xué)生總會有差異，存在所謂的“后進生”。面對這個群體，教師的態(tài)度不同，方法不同，收效就不同。教師是經(jīng)師，更是人師。頑劣孩子更需要我們用愛去觸摸，用愛去感化。記得曾經(jīng)教過的一個劉姓學(xué)生，他父親雙目失明，母親雙腿自膝蓋以下截肢。因為缺失監(jiān)護加上自卑，他十分頑劣，班里的惡作劇幾乎都是他一人“包攬”：考試時不會做題便一把抓過同桌的試卷撕得粉碎，飯菜不合口味便把飯碗倒扣在同學(xué)頭上……我強壓怒火，暗暗告誡自己：多一點耐心，少一些急躁；多一些寬容，少一點沖動。孩子雖頑劣，但也有自尊心，他這樣做是在找存在感，想得到同學(xué)的關(guān)注，引起老師的重視。每次他“耍潑”的時候，我都冷處理。幾次下來，他居然有了一些改變。有一次，我發(fā)現(xiàn)他與一位同學(xué)相遇在狹窄的過道，居然主動退讓了。我馬上給他送去一張小紙條：“你真有禮貌！”得到我的肯定，他一天天在變化，課堂上不再干擾別人了，這時候我會親切地撫摸一下他的頭以示鼓勵。他連續(xù)一個星期按時上交作業(yè)了，我送他一套《成語故事》。愛可以包容一切，愛可以激發(fā)求知欲和上進心，愛是催開生命之花的源泉。一次他在日記中寫道：“老師這樣看重我，我不能對不起老師?！爆F(xiàn)在他正在長沙一家證券公司上班，每年春節(jié)，不管多忙他都會到家里來看望我。
我幸福，因為我珍惜擁有。教師節(jié)這天，我收到了幾乎全班學(xué)生送來的鮮花?？粗宀拾邤痰幕ㄊ睦餄M是甜蜜。在欣賞這些禮物時，一張皺巴巴的自制賀卡很顯眼地跳入了我的眼簾，打開一看，是一幅稚氣的水彩畫，上面畫著莫名的花和雜亂的草，右上角歪歪斜斜寫著“老師，節(jié)日快樂！”，這粗糙得近乎丑陋的“禮物”我有點不屑，隨手扔進了垃圾桶。但我立馬后悔了，是誰送的？我丟掉的是孩子的真心啊！我連忙又拾起這張賀卡，把它和鮮花一起捧回了辦公室。放學(xué)時，一個瘦弱的小女孩小心翼翼地走過來：“老師，你看到我的賀卡了嗎？那是我自己做的，花、草是我自己畫的，字是照著哥哥的寫上去的?！蔽椅⑿χ犓f完，心里一陣緊張……這個孩子父母都在外地打工，平時和奶奶一起生活，顯然，家境并不寬裕。望著一臉虔誠的她，我的心里五味雜陳，百感交集，多么有愛心的孩子，多么懂感恩的學(xué)生，我差點把最寶貴的心給弄“丟”了?；氐睫k公室，我把這張賀卡抽出來放在了辦公桌的玻璃板下，并在畫的右下方寫下了“讓鮮花和小草都享受教育的陽光”。孩子給了我一顆滾燙的愛心，也給了我教書育人的激情。
窗外秋風(fēng)瑟瑟，心底熱流涌動。正因為我有了桃李滿天下的繁華，正因為我選擇當(dāng)了老師，才有了“灑播陽光耀心靈”的幸福。
做幸福的老師心得體會篇八
每當(dāng)回憶起自己與老師相處的時光，總會有一股溫暖的幸福感涌上心頭。作為學(xué)生，我們在求知路上孑然一身，而老師就是那盞照亮前路的明燈。老師不僅教給我們知識，更賦予我們幸福的感悟。我深知，老師講幸福的感悟如同一杯美酒，讓我品味生命的甘醇。
段二：一顆寬廣的心，增添幸福的力量。
老師的眼睛總是透著一份慈祥，面對我們這群學(xué)生，他們總是愿意付出最多的真心。他們教會我們寬容，寬容自己的不足，寬容他人的過錯。在這個充滿爭斗的世界中，寬容是一種力量，讓我們擁有一顆寬廣的心，更好地面對困難和挑戰(zhàn)。寬容讓我們放下心結(jié)，向幸福前行。
段三：聆聽的藝術(shù)，為幸福創(chuàng)造奇跡。
老師就像一位心靈的醫(yī)生，用耐心和細致聆聽我們的心聲。他們總是傾聽我們的問題和煩惱，并給予最中肯的建議。老師的耳朵不僅聽到了我們的聲音，更聽到了我們內(nèi)心的呼喚。他們教會我們關(guān)愛自己，傾聽自己的內(nèi)心聲音。聆聽是一種溝通的藝術(shù)，也是一種創(chuàng)造幸福的奇跡。
段四：激發(fā)潛能，傳授快樂。
每當(dāng)我失去信心時，老師總是激勵我，相信我可以突破自己的極限，取得成功。他們相信每個學(xué)生都有無限的潛能，只要用心去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)。老師教會我們享受努力和奮斗的過程，并從中獲得快樂。他們告訴我們，幸福不是等待降臨，而是自己創(chuàng)造的果實。
通過和老師的交流和學(xué)習(xí)，我明白了幸福是一種心態(tài)，一種積極向上的生活態(tài)度。幸福源于一顆寬容的心，源于對自己和他人的理解和包容。老師讓我們懂得去聆聽、去傾訴，激發(fā)自己的潛能，享受努力的過程。而當(dāng)我們擁有了這些幸福的感悟，我們也應(yīng)該積極地去創(chuàng)造更大的幸福，傳遞給身邊的人。
從老師那里學(xué)到的幸福感悟如同一盞照亮前行之路的明燈。在他們的身上，我們找到了寬容、耐心、傾聽和激勵的力量。感悟幸福，是我們在教師的關(guān)懷中收獲的一顆心靈之果，也是我們以后生活中的指南針。讓我們帶著這些幸福的感悟，去創(chuàng)造和傳遞更多的幸福吧！
做幸福的老師心得體會篇九
做幸福的教師，要善于營造富有情趣的課堂。新的課程標準要求我們必須樹立以人為本的教育理念，一個好教師一定會給孩子營造一個富有情趣的課堂。在這本書中，陶老師給我們指明了一個方向：讀書。他說：“知識關(guān)乎事物，智慧關(guān)乎人生。如果只有知識，那你看到一塊石頭就是一塊石頭，看到一粒沙子僅是一粒沙子而已。但是一旦擁有了智慧，就可以從一塊石頭里發(fā)現(xiàn)一道風(fēng)景，從一粒沙子中感悟靈魂的律動?！痹谄綍r的工作中，我們要讓教學(xué)與讀書相得益彰，要享受自己的課堂，使自己樂教，學(xué)生樂學(xué)，讓每次課堂都迸發(fā)出生命的活力，這樣，學(xué)生才能親其師而信其道。
做幸福的教師，要善于拉近與學(xué)生的關(guān)系。“微笑教學(xué)，亮出最佳的名片?！蔽⑿υ俸唵尾贿^的一件小事了。但這是在教育教學(xué)中是不可缺少的。各行各業(yè)都在提倡微笑服務(wù)。何況我們的服務(wù)對象――六、七十個孩子呢？俄國大詩人普希金曾說過：“面帶微笑走向生活的人，生活也將對他微笑?！弊鰹榻處?，微笑是對學(xué)生的信任與賞識，微笑能增強學(xué)生的自信心。在教學(xué)中，我們本著“要多賞識學(xué)生”引導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生，更多地把微笑送給我們可愛的學(xué)生，讓他們感受到老師對他們的愛、信任、尊重、理解，給他們奠定自信的根基。一個善意的微笑勝過千言萬語，一個會心的微笑，會在彼此之間架起心靈的橋梁。試想無論何時何地，如果你總是板著臉，滿臉的嚴肅，那么迎著你走過來的學(xué)生就會對你敬而遠之，害怕你，想方設(shè)法躲避你。而如果你面帶微笑，微笑的和他們打招呼，他們自然也會和你無比親近。久而久之，每當(dāng)你走在上下班的路上，一聲聲的“老師好”，會帶給你愉悅快樂的心情，一天的工作在快樂中開始，一天的工作在略帶疲勞卻又幸福路上回家，師生的問候，簡短卻有甜甜的感覺，每當(dāng)這時我都覺得幸福無比。抑或是在喧鬧的人群中，突然有人高喊著叫你老師，跑上前來和你交談，那種心情怎能僅僅是快樂，更多的是幸福。我上完一節(jié)課回辦公室，總會受到學(xué)生自制的小賀卡或有趣的紙條，“祝老師健康快樂！”“祝老師萬歲！”在忙碌中倍感幸福。
做幸福的教師，要有對學(xué)生真誠無私的關(guān)愛。一個人只要心中有“愛”，無論人生的路多艱難、多痛苦，臉上帶著微笑，心里就是寧靜平和的，這就是幸福的人生。我們教師也是這樣，雖然我們現(xiàn)在實行了績效工資，收入增加了，但工作整天是忙忙碌碌的，而且壓力也很大，在這種情況下，我們也要學(xué)會做個幸福的教師，創(chuàng)造幸福的自己，培養(yǎng)幸福的學(xué)生，服務(wù)幸福的社會。在學(xué)生需要我們指導(dǎo)、幫助的時間里，我們要真誠的關(guān)心、愛護、幫助他們，尤其是那些生活上、學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。熱愛學(xué)生就必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，與學(xué)生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。
總之，讀完這本書我懂得了：教育中，痛苦與快樂并存，付出與幸福同在。讀了《做一個幸福的教師》這本書，讓我的心變得豁然開朗起來，讓我們以陶老師為榜樣，用我們的執(zhí)著，用我們的智慧，用愛與寬容，在成就孩子們的同時，成就我們一生的幸福。
做幸福的老師心得體會篇十
這學(xué)期，我有幸細讀王三陽老師編輯的一書《做幸福的教師》，使我深刻體會到：用筆耕耘，用語言播種、用汗水澆灌，用心血滋潤的收獲與幸福。
在我的印象中，學(xué)校是神圣的殿堂，當(dāng)我成為老師走進課堂之時，我期待自己也在學(xué)生心中建立一座神圣的殿堂。一座讓我的學(xué)生難忘的，充滿創(chuàng)造靈性、充滿歡聲笑語、充滿人文關(guān)懷，啟迪智慧、塑造人格的殿堂！在教育教學(xué)實踐中，我不斷的探索并獲得了一些行之有效的教學(xué)方法。隨著不斷地修正自己的教育觀念，我越來越深刻的懂得了，要想學(xué)生學(xué)得好，更要“實踐出真知”。反思最初的困惑，不正是因為學(xué)生沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來，沒有在學(xué)習(xí)中獲得樂趣，所以才會事倍而功半么。
只有老師一相情愿地努力是不夠的，必須讓學(xué)生這一教育主體真正動起來，積極主動的參與到學(xué)習(xí)生活的“實踐”中來，在學(xué)習(xí)中摸索方法，在獲得知識的同時獲得樂趣，獲得經(jīng)驗；學(xué)會探索，學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會欣賞，學(xué)會評價，學(xué)會同情，學(xué)會體諒。說到底，這殿堂是為學(xué)生建立的，是要學(xué)生真正喜歡才行??！我便認定了腳下的這條路，兢兢業(yè)業(yè)地工作：用真善美去啟迪一顆顆心靈，辛勤地將科學(xué)與文明的基因移植給學(xué)生。把歌聲和快樂融入學(xué)生的骨骼中。這使我領(lǐng)悟到了，教師的人生在講臺上是閃光的，這塊天地使苦和樂、悲和喜、失落和神圣交織在一起！達到心靈上的升華：得天下英才而教之，其樂和樂、悲和喜、失落和神圣交織在一起！是的，教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的，教師的生活清貧而艱辛。但是我們也看到了，看到了老師們臉上卻永遠掛著晨曦般的笑容，正是因為老師們都愿自己像一片綠葉，默默地去成就果實的輝煌，才有今天的桃李滿天…有一個曾做過教師的人說：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點幸福感，是值得一直干下去的。
說起來，教師這職業(yè)到底給了我們許多，比如一份可以矜持一些的心態(tài)，一種相對安定的生活，一個三餐準時的習(xí)慣……所以，那些多年不見的朋友聽說我做了老師，往往都會問：你的薪水高嗎？你的待遇不錯吧？可是，即使是再關(guān)心我的好友，也無人問及，你幸福嗎？我幸福嗎？我又可以為什么感到幸福？你們呢？又有沒有一個可以不假思索就說出來的答案呢？幸福是什么？也許我們記住了許多快樂的場面，可幸福卻是一種自己靈魂的問答。于是，我問我自己：你因為愛人而幸福過嗎？當(dāng)然，你完全可以選擇愛家人，愛朋友。但當(dāng)你身為一名教師，就有了一份以愛為主題的職業(yè)，那就去愛你身邊的孩子吧，像寬容你好友的小脾氣，和原諒你朋友的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點和缺點。
記得有這樣一篇課文《假如給我三天光明》，作者海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障，七歲以前一直生活在無聲無息、沒有光明的混沌里，直至遇到了生命中的天使——她的老師沙利文。沙利文老師用了畢生陪伴這可憐的孩子，將她由一個無知、粗魯、暴躁的動物，變成了一個勇敢博愛的偉大的作家。如果不是愛，如何有這么巨大的奇跡？如果不是有愛，怎能在黑暗的心中灌注光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂？愛別人，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團幸福，緊緊裹住你的心靈。
你因為被愛而幸福過嗎？工作累了，父母來電話，朋友來短信，如果不是做老師，這也許就是全部?？山處熯@份職業(yè)，讓我獲得了額外的關(guān)愛?？梢宰鲆粋€簡單的計算：工作幾年來教過很多個班，多少學(xué)生呢？假定其中有一半是愛我的，那么在親人朋友之外，我的人生額外的收獲了多少份關(guān)愛？當(dāng)然，在這里我可能引用了一個相當(dāng)自負的計算公式，但在座的各位老師，你們送出去了一屆又一屆的學(xué)生，他們將要回報給你們的愛是無法估量的。收獲別人的關(guān)愛，這是一筆曠世的財富啊！你因為工作著而幸福過嗎？你因為改變著世界而幸福過嗎？有一句話非常中聽：工作著的女人是美麗的。工作著的人緣何而美麗？那是因為她專注，因為她目的明確，因為她渾身散發(fā)出價值的光芒。有一年，巴爾的摩貧民區(qū)的200名少年接受了一位社會學(xué)教授的調(diào)查，25年后這位教授在后續(xù)調(diào)查中驚奇的發(fā)現(xiàn)，除20人不知去向或死亡外，剩下180人中有178人已成為各行各業(yè)的佼佼者。
于是他拜訪了其中的許多人，問他們：你成功的關(guān)鍵是什么？答案驚人的一致，他們說：因為我遇到了一個好老師。多少次，當(dāng)你辛勤的工作日見成效，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子們一個小小的進步時，無不歡欣雀躍，這樣巨大的幸福感難道還不夠嗎？你因為付出而幸福過嗎？你因為失去而幸福過嗎？我身邊的年輕朋友，崇尚前衛(wèi)的生活，酒吧disco是他們熱衷的場所。
其實，我也向往過這樣的浮華，可作為一個老師，卻無法忘情于享受；這樣的經(jīng)歷也使我懂得，一樣流逝的青春，可以用來虛擲，也可以用來奉獻。我們那么多帶著病堅持著工作的老師，誰曾因為她疲憊的病容就覺得她缺少魅力呢？不，她身上濃濃的書卷味和強大的人格力量，只會讓人想要親近他，想要信賴他；一樣翻轉(zhuǎn)的年輪，可以碌碌無為，也可以永遠被銘記。這樣的付出，這樣的失去，我愿意。很多的老師們，每天早上看見你們自信的笑容，從容的腳步，我想，你們一定已找到幸福的所在；而我，仍像一只小鳥，有時低落有時高翔，那是我還在尋找；年輕的我，不再為一時挫折蒙蔽了視線，而是為自己的選擇找一個理直氣壯的理由！——找尋那隱藏已久的幸福的種子，它就會成為你源源不斷的能量，于是，那花白的頭發(fā)，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象；那一盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調(diào)的寫照。我們應(yīng)該長久的擁有年輕的光芒，青春的朝氣，蓬勃的活力；我們應(yīng)當(dāng)驕傲的招展博大的關(guān)愛，美麗的心靈，磊落的胸懷。
前人已為我們刻下了一個個崇高的標尺：有教無類，誨人不倦，春風(fēng)化雨，蠟炬成灰。而今天，我們當(dāng)以全新的教師形象匯聚成一幕嶄新的特寫：一名幸福的教師，僅多少年來的工作經(jīng)歷，使我深深懂得，教育是愛的事業(yè)，教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎？母愛容易出現(xiàn)溺愛，友愛需要回報，情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴與愛的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是積極主動的愛。這種愛是教育的橋梁，是教育的推動力，是后進生轉(zhuǎn)變的催化劑；這種愛是“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。一位哲人說過“教師的愛能使犯了錯誤的學(xué)生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的‘堅冰’，教師的愛是打開學(xué)生心靈大門的蜜鑰?！薄捌鹗加谛羷?，收結(jié)于平淡”。這正是我們教育工作者的人生寫照。
做幸福的老師心得體會篇十一
在生活和工作中，幸福是每個人都追求的目標。幸福，是一種內(nèi)心的滿足和悅意，是一種對生活的熱愛和積極的態(tài)度。然而，在教師這個職業(yè)中，幸福不僅意味著對自己的滿足，更是對學(xué)生的關(guān)愛和培育他們的成長。而《老師暢想幸福之歌》這部電影，恰恰揭示了教師幸福的真諦。在觀看這部影片后，我深受啟發(fā)和感悟，進一步體會到了作為一名教師所要追求的幸福。
首先，這部電影給我?guī)砹藢逃ぷ鞯臒釔酆图で?。影片中的主角李老師是一位兢兢業(yè)業(yè)、敬業(yè)奉獻的教育工作者。他通過自己勤勉的學(xué)習(xí)和不斷進取的工作，帶來了積極向上和樂觀向上的態(tài)度。他用自己的行動去激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，用自己的愛去溫暖孩子們的心靈。這使我深深感受到了教育工作的偉大和崇高。作為一名教師，我們應(yīng)該以李老師為榜樣，熱愛這個職業(yè)，用自己的智慧和愛去澆灌每一個孩子的心田，為他們的未來播下希望的種子。
其次，在觀看這部影片的過程中，我感受到了對學(xué)生的關(guān)愛和呵護。電影中，李老師不僅悉心關(guān)心班上的學(xué)生，還幫助他們解決生活中的困難和煩惱。他用自己的關(guān)愛從心底照顧每一個孩子，讓他們感受到了家庭般的溫暖。這讓我想起了自己當(dāng)初上學(xué)時，那位陪伴我左右、教導(dǎo)我成長的老師。那位老師從不計較辛勤付出，總是無私地幫助我解決問題。正是這位老師的悉心照料，讓我學(xué)會了用愛去對待他人。因此，作為一名教師，我們要關(guān)心學(xué)生的成長，用自己的心靈去呵護他們，讓他們在我們的關(guān)愛中茁壯成長。
再次，影片中所展現(xiàn)的對理念的堅持和追求，也是我深感觸動的地方。教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和人生觀。在這部電影中，李老師通過自己的努力和堅持去實現(xiàn)自己的教育理念，用自己的行動去改變學(xué)生們的命運。他在困境中堅守自己的信念，不為外界的壓力動搖，為學(xué)生們提供了一個更加美好的未來。這告訴我，作為一名教師，我們需要擁有堅定的信念和追求，并在教育過程中不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的成長創(chuàng)造更好的條件。
最后，這部電影給我留下了對教育事業(yè)責(zé)任感的思考。在電影中，李老師對學(xué)生們寄予了厚望，他希望他們通過自己的努力將來改變命運。這滲透著對學(xué)生的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，每個學(xué)生的成長都是他心血的結(jié)晶。這讓我明白，作為一名教師，我們肩負著培養(yǎng)社會棟梁的責(zé)任，應(yīng)該時刻提醒自己，不斷進步，為學(xué)生付出更多的努力。只有這樣，我們才能夠更好地幫助他們成長，實現(xiàn)自己和學(xué)生的幸福。
總之，電影《老師暢想幸福之歌》給予了我很多的啟發(fā)和思考，讓我深刻體會到了作為一名教師所要追求的幸福。我們應(yīng)該用心去熱愛這個職業(yè)，用愛去關(guān)心和培養(yǎng)學(xué)生，堅守自己的理念和追求，承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。只有這樣，我們才能夠真正地收獲屬于自己的幸福之歌。
做幸福的老師心得體會篇十二
黨的是我們黨奮斗歷程中又一次承前啟后、繼往開來的重要會議，學(xué)習(xí)好、宣傳好、貫徹好黨的精神，關(guān)系黨和國家工作全局，關(guān)系中國特色社會主義事業(yè)長遠發(fā)展。中共對黨章進行了修改，新修改的黨章從繼續(xù)推進黨的理論創(chuàng)新、推進黨和國家事業(yè)發(fā)展、推進黨的建設(shè)新的偉大工程出發(fā)，把我們黨在推進中國特色社會主義偉大事業(yè)和黨的建設(shè)新的偉大工程中取得的重大實踐成果、理論成果、制度成果體現(xiàn)在黨章中，實現(xiàn)了黨章又一次與時俱進。認真學(xué)習(xí)黨章、嚴格遵守黨章，是學(xué)習(xí)貫徹黨的精神的重要內(nèi)容。
自覺做帶頭學(xué)習(xí)黨章的表率。學(xué)習(xí)和理解黨章是貫徹黨章遵守黨章的前提和基礎(chǔ)。只有把黨章的各項內(nèi)容學(xué)深，把黨章的深刻內(nèi)涵悟透，才能用黨章的標準和要求來規(guī)范和約束自己的言行。學(xué)習(xí)黨章要與學(xué)習(xí)黨的精神緊密結(jié)合起來，與學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論體系結(jié)合起來，與加強黨的建設(shè)偉大實踐和部隊建設(shè)實際結(jié)合起來，對照黨章中規(guī)定的領(lǐng)導(dǎo)干部必須具備的六項基本條件，認真反思剖析，及時查找和彌補自身不足，不斷提升帶領(lǐng)官兵推進部隊建設(shè)的能力素質(zhì)。
自覺做堅定理想信念的表率。共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義堅定信念，是共產(chǎn)黨人的政治靈魂，也是共產(chǎn)黨人經(jīng)得住任何考驗的精神支柱。黨的領(lǐng)導(dǎo)干部只有不斷按照黨章要求，在理想信念上不動搖，永葆黨員先進性和純潔性，才能始終經(jīng)得住“四個考驗”。政治上的堅定來自于理論上的清醒。新黨章對領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)習(xí)作出明確規(guī)定，學(xué)習(xí)踐行黨章就要以學(xué)習(xí)黨的精神為契機，認真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系，深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，堅定為中國特色社會主義共同理想而奮斗的信念和信心。黨性是衡量一個黨員覺悟高低和立場堅定與否的重要準繩。要堅持認真學(xué)習(xí)黨的歷史，深刻認識黨的兩個關(guān)于歷史問題決議總結(jié)的經(jīng)驗教訓(xùn)，大力弘揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，牢固樹立正確的世界觀、權(quán)力觀和事業(yè)觀，堅定政治立場，明確大是大非。
自覺做密切聯(lián)系群眾的表率。我們黨的根基在人民，血脈在人民，力量在人民，只有始終保持同人民群眾的血肉聯(lián)系，我們黨才能無往而不勝。學(xué)習(xí)貫徹黨章，領(lǐng)導(dǎo)干部就必須帶頭堅持走群眾路線。充分尊重官兵主體地位。領(lǐng)導(dǎo)干部要堅持部隊建設(shè)問計于官兵、重大決策垂詢于官兵、難題攻關(guān)借力于官兵、熱點問題公示于官兵，確保決策更加符合部隊發(fā)展規(guī)律，有效推動部隊建設(shè)科學(xué)發(fā)展和各項任務(wù)圓滿完成。切實保障官兵正當(dāng)權(quán)益?！耙环株P(guān)注換來十分動力”。領(lǐng)導(dǎo)干部要堅持以黨章為準則，“眼睛向下看”，時刻把官兵放在心上。保證官兵對部隊建設(shè)的知情權(quán)、參與權(quán)、話語權(quán)和監(jiān)督權(quán)，切實做到權(quán)為兵所用，情為兵所系，利為兵所謀，注重人文關(guān)懷，促進官兵全面發(fā)展。
做幸福的老師心得體會篇十三
第一段：引言（字數(shù)：200）。
幸福是每個人追求的夢想，也是人類永恒的主題。近期，我有幸參加了一場關(guān)于幸福的講座，講座的主講人是一位年長的教育家。在聽完這位老師講述關(guān)于幸福的理念和生活方式后，我受益匪淺，深深感悟到幸福的真諦。通過這場講座，我得以體會到幸福是一種內(nèi)心狀態(tài)，是在不斷努力和積累的過程中獲得的。
第二段：內(nèi)外共生（字數(shù)：250）。
在講座中，老師告訴我們幸福并非單單來自外在的物質(zhì)條件，而是與內(nèi)心的滿足和心態(tài)的平和息息相關(guān)?，F(xiàn)代社會，人們往往過于追求物質(zhì)的滿足，而忽略了內(nèi)在的修煉。老師深入淺出地引導(dǎo)我們認識到內(nèi)心的滿足感和物質(zhì)的滿足感是相輔相成的，只有二者相互搭配，才能實現(xiàn)真正的幸福。在現(xiàn)實生活中，我們常常因為追求物質(zhì)而不斷忽略了自己的內(nèi)心需求，這時候我們需要停下來，反思一下自己真正需要的是什么，從而獲得內(nèi)外共生的幸福體驗。
第三段：工作與家庭（字數(shù)：300）。
老師還特別強調(diào)了工作與家庭的平衡問題。他告訴我們，人的一生中，工作和家庭是兩個重要的方面，如果這兩者失衡，那么幸福就很難實現(xiàn)。在現(xiàn)代社會，工作常常占據(jù)了人們大部分的時間和精力，導(dǎo)致對家庭的忽視。然而，真正的幸福應(yīng)該是在工作和家庭中相互促進和滋養(yǎng)的過程中得以實現(xiàn)。只有在家庭中找到溫暖和愛，我們的工作才能更加有意義和動力；同時，工作的成功也反過來為家庭帶來更好的生活條件和幸福感。所以，我們應(yīng)該時刻牢記工作和家庭的平衡，將幸福注入到平凡的日常中。
第四段：感恩與奉獻（字數(shù)：250）。
與此同時，老師還教會了我們感恩和奉獻的重要性。他告訴我們，幸福是相對的，只有在與他人相互理解和尊重的過程中才能得以實現(xiàn)。感恩自己的健康、家庭和朋友，感恩生活中的點滴幸福，讓我們更加珍惜眼前的一切。同時，奉獻是幸福的源泉，通過奉獻他人，我們才能從內(nèi)心感受到成就感和滿足感。正如老師所說：“快樂是心靈的蜜蜂，只有在獻身他人的花叢中，才能采集到幸福的花蜜?！币虼?，我們要學(xué)會感恩和奉獻，與他人共同創(chuàng)造幸福的生活。
第五段：總結(jié)（字數(shù)：200）。
通過這場講座，我重新審視了自己對幸福的認知，并思考了如何在日常生活中追求和實現(xiàn)幸福。幸福不是遠離我們而無可企及的夢想，而是同時圍繞著我們的生活，與我們息息相關(guān)。我們需要調(diào)整心態(tài)，平衡工作和家庭，感恩和奉獻，從而實現(xiàn)幸福的同時，也將幸福傳遞給他人。只有在不斷地改變和修正中，我們才能真正抓住幸福的尾巴。
總字數(shù)：1200字。
做幸福的老師心得體會篇十四
寒假，通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的推薦，我悉心閱讀了《教師的幸福感》一書。《教師的幸福感》這本書，宏觀的綜合分析和解釋了教師的幸福感之定義、內(nèi)容及其中的深刻含義，并舉例作了詳細的說明，真可謂是一本結(jié)合實際的好書，作為一名教師，我閱讀之后感想很深！
書中將幸福感劃分為心理幸福感、情緒幸福感、心理和心智幸福感、精神幸福感四個方面。通過案例分析，旨在告訴人們什么是幸福感，以及什么是教師的幸福感?，F(xiàn)在的教師面對來自各方面越來越多的壓力，在重重壓力下，要感受到幸福是不容易的，這不但需要教師自己的心理舒放，更需要學(xué)校來提供機會讓教師感到自己是幸福的。教師的幸福每個人的理解是不一樣的。但我想很多老師追求的是一種職業(yè)的幸福。有自己滿意的課堂、有自己得意的學(xué)生、有自己愛讀的書籍，有自己想寫的文字，那就是一種職業(yè)的幸福。
教師職業(yè)的幸福感，首先來源于童真童趣。孩子的天真無邪使教師看到了人本性的美并體驗到一種幸福。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報，教師付出的愛有多少，將得到愛的回報也有多少，這是成正比率的。
在平時日常工作中，家長的一言一行都牽動著教師的心，家長的信任、尊重和肯定意味著相信教師的教育能力、人格力量，是對教師辛勤勞動的認可。這種被承認、認可的體驗是一種幸福的體驗。比如說每逢教師節(jié)或重要佳節(jié)，家長與學(xué)生都會跟我說一聲：“老師節(jié)日快樂！”只要有幾位家長發(fā)個消息祝賀一下，我就會很開心地與家人、朋友分享。我想，這就是所謂的教師幸福感的一種吧！
記得自己很小的時候就非常羨慕教師，整潔樸素的外表，和藹可親的面容，有聲有色的形態(tài)，授業(yè)解惑的文才，以致后來多次在作文“我的理想”中為長大能做老師為榮。那時候由于小，不懂得做老師有沒有幸福感。但是自從選擇了這個神圣的教師職業(yè)之后，從教以來內(nèi)心已深有體會，我從沒有后悔過，因為它能給我快樂與幸福，使我獲得人生的無法形容的樂趣，孩子的點滴進步與一句感謝的話，家長的信任，領(lǐng)導(dǎo)對我工作的肯定，都將成為我生活與工作的動力，促使我更加努力學(xué)習(xí)，腳踏實地的工作，敬業(yè)愛崗的精神，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，竭力做好自己本職工作，為教育事業(yè)作貢獻！
通過閱讀《教師的幸福感》之后，也感受到作為教師真得很安慰，再如上能得到全社會的信任與支持，也將是我們做教師的欣慰。不管今后面對什么，也不論世道變遷如何，自己有信心和毅力像自己的老師一樣，做一名合格的人民教師！
做幸福的老師心得體會篇十五
今日早上，我在打掃衛(wèi)生時，李明小朋友的母親跑來對我說：“教師，你把李明領(lǐng)進來好嗎?”我驚奇地問：“李明在哪?他怎樣不進來?”媽媽著急地說：“他今日早上不愿來幼兒園，此刻在幼兒園門口，就是不進來?！蔽曳畔率种械幕罡蠲鞯膵寢寔淼接變簣@門口，只見李明在車上邊哭邊喊：“我不上幼兒園，我不上幼兒園!”我過去問他：“你為什么哭?”他看了我一眼，更悲痛地哭了起來。
我好不容易、哄他來到活動室，讓他坐下，等他母親走后，我蹲下身子，撫摸著他的頭說：“李明，你能不能悄悄地告訴教師，你為什么哭嗎?”他滿眼淚水地說：“教師，我想跳舞，你能不能跟舞蹈教師說一聲，讓我跳舞嗎?”我一聽，最終明白了，原先舞蹈教師在排節(jié)目時，嫌他動作不到位，昨日把他裁了下來。我說：“咱們不跟舞蹈教師練舞蹈了，教師看你走的模特步很棒，那你就參加咱們班的節(jié)目吧!”他說：“教師，我能行嗎?你會不會又不用我了?”我說：“不會的!”只見他的臉上露出了笑容，趴在我的身上說：“教師你真好!”
從這件事上，我們能夠看出孩子們的自尊心是多么的強，那我期望各位教師在處理孩子們每件事情上，能多研究以下孩子們的感受!
做幸福的老師心得體會篇十六
在我們的一生中，無論是在學(xué)校還是在社會中，幸福都顯得格外重要。然而，當(dāng)我們追尋幸福的時候，往往會陷入物質(zhì)與金錢的追逐，而忽略了內(nèi)心的感悟。最近，一位老師給我留下了深刻的印象，她用她的言傳身教，讓我對幸福有了全新的認識。通過她的教誨，我找到了實現(xiàn)幸福的關(guān)鍵——感悟。
第二段：感悟讓我們找到真正的幸福源泉。
老師告訴我們，幸福并不來自外界的物質(zhì)和金錢，而是來源于內(nèi)心的感悟。當(dāng)我們學(xué)會感悟，我們才能真正體驗到生活的美好。她告訴我們，感悟就是在平凡的日常生活中發(fā)現(xiàn)不平凡的事物。當(dāng)我們用心體會生活的點滴，我們會發(fā)現(xiàn)生命中蘊藏的無盡的樂趣和幸福。
第三段：感悟讓我們變得更加快樂。
老師給我們講了許多關(guān)于感悟的故事，令我深受啟發(fā)。其中一則故事講述了一個人在家中找到了一塊很稀有的玉石，但他并沒有欣喜若狂，反而將玉石拋棄。當(dāng)被問到原因時，他指著玉石說：“它不會讓我幸福?！边@個故事告訴我們，幸福并不在于擁有什么，而在于懷有一顆感悟的心。通過感悟，我們能夠在現(xiàn)實與理想之間保持平衡，不被外界雜音所干擾，從而更加快樂地過好每一天。
第四段：感悟讓我們變得更加善良。
老師還告訴我們，感悟不僅能讓我們自己更加幸福，還能讓周圍的人感受到我們的溫暖。當(dāng)我們用心感悟他人的需求和情感時，我們會更加關(guān)心別人，更加懂得體會他人的苦與樂，從而成為一個善良的人。善良是幸福的源泉，它可以讓我們與他人建立起真摯的情感連接，讓我們的生活更加充實。
第五段：感悟是幸福人生的保障。
通過老師的講解和生動的故事，我對幸福有了全新的理解。幸福不是追逐物質(zhì)和金錢，而是要從內(nèi)心感悟生活的美好。只有通過感悟，我們才能找到真正的幸福源泉，并且快樂地生活。與此同時，感悟還能讓我們變得善良，讓我們與他人建立起深厚的關(guān)系，讓我們的人生更加有意義。因此，我決定從現(xiàn)在開始，注重感悟，用心體會生活的點滴，追求真正的幸福。
做幸福的老師心得體會篇十七
《老師暢想幸福之歌》是一部以老師為主角，描繪他們在校園中追求幸福的電視劇。通過這部劇，觀眾可以看到教師的付出和奉獻，以及他們所面對的挑戰(zhàn)和困惑。這部劇帶給我了深刻的感受，并使我對教師的工作有了更加深入的理解和體會。
第二段：教師的韌勁和奉獻精神給人深刻的印象。
在《老師暢想幸福之歌》中，我最為難忘的是劇中老師們展現(xiàn)出的韌勁和奉獻精神。無論是教學(xué)教育還是與學(xué)生們的交往，他們都毫不懈怠。他們每天辛勤工作，不僅要精心備課，還要負責(zé)學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活。即便面對種種困難和挑戰(zhàn)，他們從不氣餒，始終高昂著干勁去面對。這種韌勁讓我感到佩服和敬畏，同時也讓我深受鼓舞。
第三段：教師們面臨的困惑和挑戰(zhàn)。
然而，劇中也展示了教師們所面臨的困惑和挑戰(zhàn)。在現(xiàn)實社會中，教育問題是一個多方面的復(fù)雜系統(tǒng)工程，使得教師們面臨著巨大的壓力。教育資源不均等的問題導(dǎo)致了學(xué)校之間的不平衡，使得一些學(xué)校的教師很難為學(xué)生提供良好的教育條件。而且，孩子們的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)度也對教學(xué)產(chǎn)生了一定的影響，這令教師們面臨更大的困擾。但是，面對這些艱難和困惑，教師們?nèi)匀粓猿种?，心懷善意，盡己所能去幫助每一個學(xué)生。
第四段：教師的滿足感和快樂來源于學(xué)生的進步。
《老師暢想幸福之歌》中令人感動的地方在于，教師們從學(xué)生進步中獲得了滿足感和快樂。他們樂于見證學(xué)生們的成長，并為他們的進步而驕傲。這種喜悅和成就感成為了他們源源不斷的動力，讓他們堅守在崗位上，始終不忘初心。同時，這也展現(xiàn)了教師的人文關(guān)懷和真摯情感，讓我對他們的努力和奉獻充滿敬意。
通過觀看《老師暢想幸福之歌》，我更加深入地理解了教師的工作。他們承擔(dān)著培養(yǎng)和引導(dǎo)下一代的責(zé)任，是社會進步和發(fā)展的重要推動力。他們面臨的困惑和挑戰(zhàn)是存在的，但他們依然堅守初心，用自己的行動影響和激勵著學(xué)生。他們的韌勁和奉獻精神是他們?nèi)〉脙?yōu)秀成績的源泉。作為觀眾，我對教師的工作充滿了敬意和欣賞，在未來，我將更加珍惜教育資源，并尊敬和感謝每一位教師的辛勤付出。同時，我也希望能夠以教師為榜樣，做一個有愛心、有耐心、有責(zé)任心的人。
做幸福的老師心得體會篇十八
在挑生日贈書時,我看到一本綠封面的書，綠色是我喜歡的，題目是，這也是我向往的。
“請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下。”歌聲抒發(fā)了人們對微笑的贊美，表達了人們對微笑的渴求，唱出了微笑的無窮魅力。在閱讀王三陽老師所著的《做幸福的老師》“微笑教學(xué)”
亮出最佳的‘名片’這一章節(jié)時，我突然想起了這首歌。
王老師把微笑稱為老師最好的“名片”
主張“微笑教學(xué)”
他說：“教育應(yīng)該是在微笑中進行的一項事業(yè)，每一位老師都應(yīng)該把自己最美麗的微笑奉獻給學(xué)生”王老師結(jié)合生動的案例，為讀者從四個方面解讀了微笑在教育教學(xué)中的特殊意義和作用：“微笑是對他人的信任，微笑是對學(xué)生的賞識，微笑是心與心溝通的橋梁，微笑是鼓舞學(xué)生積極向上的勇氣”
王老師也是這樣贊美微笑的：
微笑，是世界上最最嬌艷美麗的花朵；微笑，是世界上最最意境悠遠的詩歌；微笑，是世界上最最沁人心脾的芳香；微笑，是世界上最最動人心魄的旋律……微笑，是一門學(xué)問，是一種技巧，是一種藝術(shù)，也是一種享受”。
現(xiàn)實中，我們老師可能已經(jīng)不會微笑了。我們成天板著面孔，隨時在學(xué)生面前做威嚴狀，令學(xué)生望而生畏，卻自以為自己很有威信。其實，這樣的威信只是假像，學(xué)生并沒有在心底里信服。有調(diào)查表明：經(jīng)常微笑的老師是最受學(xué)生歡迎的老師。如果學(xué)生對這個老師不歡迎，特別是從心里不接納，只有反感，甚而對老師產(chǎn)生嚴重恐懼心理，其教學(xué)效果將大打折扣。我們有些老師非常敬業(yè)，對學(xué)生要求十分嚴格，自己教學(xué)也十分認真，但學(xué)生就是不喜歡，教學(xué)效果也不理想，其中很重要的原因就是太吝嗇自己的微笑了?？磥?，微笑是教師的基本素質(zhì)之一。
然而微笑是不可做作的，它必須發(fā)自內(nèi)心，必須真誠。發(fā)自內(nèi)心的真誠的微笑，來自于對學(xué)生內(nèi)心的愛，來自于對學(xué)生真誠的信任與欣賞。這樣的微笑，收獲的將是來自學(xué)生內(nèi)心的熱愛與尊敬，收獲的將是教育之路的鮮花和碩果。
微笑不僅是教師的，不僅是教育的，它是全人類共同擁有的財富與力量。每一個人，每一個行業(yè)，都離不開微笑。微笑使生活更美好，使世界更燦爛，使社會更和諧。
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