游戲捉迷藏小班教案(模板20篇)

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游戲捉迷藏小班教案(模板20篇)
時間:2023-11-28 20:28:19     小編:QJ墨客

教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)而編寫的教學(xué)計(jì)劃書,它可以提供系統(tǒng)性的教學(xué)內(nèi)容和安排,有助于教師有效組織教學(xué)活動,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教案是教學(xué)的重要組成部分,對于保證教學(xué)的連貫性和有效性具有重要作用。那么我們需要制定一份教案了吧。教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ),它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價(jià)等內(nèi)容,能夠幫助教師明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟,保證教學(xué)過程的科學(xué)性和規(guī)范性。在編寫教案時,我們需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣特點(diǎn),結(jié)合教材的要求和教學(xué)目標(biāo),靈活運(yùn)用不同的教學(xué)策略,創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)環(huán)境。教案的編寫不僅要注重知識的講解和傳授,還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。面對教案編寫的挑戰(zhàn),我們需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。

游戲捉迷藏小班教案篇一

1、引導(dǎo)幼兒能正確運(yùn)用方位詞: 上下、里外說完整話。

2、愿意用語言表達(dá)自己的想法,喜歡應(yīng)答。

3、體驗(yàn)游戲所帶來的愉快情感。

物質(zhì)準(zhǔn)備: 課件、人手一份小動物的圖片、兔子小盒子。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已學(xué)過游戲開火車。

鞏固幼兒已知方位詞上下。

師:我們開著火車去旅行吧!

二、

出示幻燈一、二頁。以小兔形象引入,激發(fā)幼兒興趣。并點(diǎn)數(shù)。

師:這是誰的家?。亢闷?! 原來是小兔的家,快跟小兔問聲好吧!

提問:看看有幾只小動物來到小兔子家?

2、出示幻燈第三頁,第四頁引導(dǎo)幼兒運(yùn)用方位詞學(xué)說完整話。

師:小動物們真淘氣,他們在去哪了?

師:小動物都來到小一班啦!我們快來找找吧!

要求:要記住在哪里找到的什么小動物。

師:小朋友們你們想捉迷藏嗎?

孩子藏,老師找。引導(dǎo)幼兒學(xué)說完整話。我藏在xx在……后面……

游戲捉迷藏小班教案篇二

1、引導(dǎo)幼兒能正確運(yùn)用方位詞:上下、里外說完整話。

2、愿意用語言表達(dá)自己的想法,喜歡應(yīng)答。

3、體驗(yàn)游戲所帶來的愉快情感。

物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、人手一份小動物的圖片、兔子小盒子。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已學(xué)過游戲開火車。

鞏固幼兒已知方位詞上下。

師:我們開著火車去旅行吧!

二、

出示幻燈一、二頁。以小兔形象引入,激發(fā)幼兒興趣。并點(diǎn)數(shù)。

師:這是誰的家啊?好漂亮!原來是小兔的家,快跟小兔問聲好吧!

提問:看看有幾只小動物來到小兔子家?

2、出示幻燈第三頁,第四頁引導(dǎo)幼兒運(yùn)用方位詞學(xué)說完整話。

師:小動物們真淘氣,他們在去哪了?

師:小動物都來到小一班啦!我們快來找找吧!

要求:要記住在哪里找到的什么小動物。

師:小朋友們你們想捉迷藏嗎?

孩子藏,老師找。引導(dǎo)幼兒學(xué)說完整話。我藏在xx在……后面。

游戲捉迷藏小班教案篇三

1、能正確地感知不同的方位詞。

2、通過游戲,練習(xí)騎羊角球跳躍的動作。

3、提高身體平衡能力及跳躍能力。

4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

5、培養(yǎng)幼兒的自信心,正確對待輸贏,有良好的心理素質(zhì)。

1、松鼠頭飾或圖形一個;。

2、《小貓?jiān)谀睦铩返膱D片一張;。

3、羊角球若干。

一、出示小松鼠,激發(fā)幼兒興趣。

1、今天,老師給小朋友帶來了一個新朋友,看看它是誰?

2、出示圖片,引出松鼠和小貓捉迷藏的游戲,讓幼兒來當(dāng)松鼠,用準(zhǔn)確的方位詞說出小貓藏的位置。(如:小貓藏在抽屜里面等)。

請個別幼兒當(dāng)小貓,在規(guī)定時間內(nèi)找教室的某個地方躲起來,幼兒當(dāng)松鼠來找,用準(zhǔn)確的方位詞說出“小貓”藏在哪里。

松鼠寶寶采了好大一個松果(每人一個羊角球),要把它們運(yùn)回家。

(1)松鼠媽媽請騎得穩(wěn)、騎得快的小松鼠進(jìn)行示范。

(2)松鼠媽媽傳授經(jīng)驗(yàn):兩手抓住羊角球,雙腳夾緊羊角球,雙腳用力蹬地。

(3)松鼠寶寶再次自由練習(xí)。松鼠媽媽指導(dǎo)動作要領(lǐng)。

游戲玩法:在草地上以分組的形式進(jìn)行。松鼠們騎著大松果在草地上玩耍,當(dāng)聽到大灰狼來了的.時候,趕快找個地方躲起來(滑滑梯下面,小屋子里,大樹背后等),當(dāng)老師問躲在哪里時,要說出自己的方位,沒有找到地方躲藏或說不出的,就要被大灰狼抓走了。大灰狼走后,松鼠聽到媽媽回來了,都回到事先指定的家里。

活動建議:

該活動可以以半日活動形式進(jìn)行,在事內(nèi)外游戲時,都要提前講清楚要求,規(guī)定好場地,注意安全。

游戲捉迷藏小班教案篇四

特殊效果。

2.在玩色游戲中體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

材料柜(內(nèi)有自制的海綿球,用白色蠟筆畫過各種

小動物的紙)稀釋的各色水粉顏料、抹布

設(shè)計(jì)思路:通過前幾次的玩色活動,如手指點(diǎn)畫“小花”和制作“匹薩餅”,初步激發(fā)了孩子對色彩的喜愛,而且孩子對玩色活動也產(chǎn)生了一定的興趣。這幾天,有小朋友一直對我說:“李老師,我們好久沒玩顏料了,我想玩顏料。”根據(jù)孩子的興趣需要,我設(shè)計(jì)了本次活動,這也符合“超市”課程精神。本次活動以水粉脫色的奇特效果(即油水分離)來進(jìn)一步提高對玩色重點(diǎn)指導(dǎo):

(一)導(dǎo)入活動,引起興趣

1. 師:今天,我們班來了好多小動物要和我們玩捉迷藏

的游戲,它們就藏在這張大紙上,猜猜看是哪些小動物藏了起來?(幼兒講講說說)

2. 師:我們一起把這些小動物請出來,好嗎?

(二)講解示范

1. 師:我請綿球?qū)殞殎韼兔?,給它穿上好看的衣服。(蘸顏料)

2. 教師示范用綿球平涂,從紙的最上端開始涂,從一邊涂到另一邊,順著一個方向來回涂,不留空。并邊涂邊說:“找呀找呀找呀找,小動物們快出來?!?/p>

(三)幼兒練習(xí)

1. 鼓勵幼兒邊說邊涂,把整張紙都涂滿。

2. 指導(dǎo)幼兒平涂,從一邊涂到另一邊,順著一個方向來回涂。

(四)活動結(jié)束

和好朋友說說你把誰找出來了。

游戲捉迷藏小班教案篇五

1、引導(dǎo)幼兒能正確運(yùn)用方位詞:。

上下、里外說完整話。

2、愿意用語言表達(dá)自己的想法,喜歡應(yīng)答。

3、體驗(yàn)游戲所帶來的愉快情感。

物質(zhì)準(zhǔn)備:。

課件、人手一份小動物的圖片、兔子小盒子。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已學(xué)過游戲開火車。

一、游戲開火車,激發(fā)幼兒的活動興趣。鞏固幼兒已知方位詞上下。

師:我們開著火車去旅行吧!

二、出示幻燈,掌握方位詞,學(xué)說完整句"xx在……上面"。

1、出示幻燈一、二頁。以小兔形象引入,激發(fā)幼兒興趣.并點(diǎn)數(shù).

師:這是誰的家啊?好漂亮!

原來是小兔的家,快跟小兔問聲好吧!

提問:看看有幾只小動物來到小兔子家?

2、出示幻燈第三頁,第四頁引導(dǎo)幼兒運(yùn)用方位詞學(xué)說完整話。

師:小動物們真淘氣,他們在去哪了?

四、找一找?guī)?小動物都來到小一班啦!我們快來找找吧!

要求:要記住在哪里找到的`什么小動物。

師:小朋友們你們想捉迷藏嗎?

孩子藏,老師找。引導(dǎo)幼兒學(xué)說完整話。我藏在xx在……后面……六、到室外玩"捉迷藏"的游戲。

游戲捉迷藏小班教案篇六

1、能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容做動作。

2、知道遵守游戲規(guī)則。

3、體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。

4、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

1、《找小貓》歌曲音樂,幼兒能夠熟練的`演唱歌曲。

2、貓媽媽頭飾、小貓頭飾若干。

3、布置"貓咪快樂之家"的場景。

一、直入主題,激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

在音樂中帶領(lǐng)幼兒做各種動作進(jìn)入活動場地。(跑、走、爬等,活動身體,烘托氣氛)教師提問:

1、還記得《找小貓》這首歌曲嗎?歌曲里都有誰?他們在干什么?(通過提問,幫助幼兒回憶歌曲)。

2、師幼一起演唱歌曲,為游戲做準(zhǔn)備。

今天,貓媽媽和小貓咪一起玩捉迷藏的游戲吧!(通過扮演小貓,激發(fā)幼兒參與游戲的興趣)。

二、圓圈游戲,介紹游戲規(guī)則,并要求幼兒能夠遵守,初步體驗(yàn)游戲的快樂。

1、小貓藏,媽媽來找。介紹游戲規(guī)則:當(dāng)唱到"找個地方躲躲好"時,小貓躲好后不能亂動。

2、教師清唱歌曲引導(dǎo)幼兒玩游戲。(教育幼兒知道遵守游戲規(guī)則)。

3、伴隨音樂玩游戲。(進(jìn)一步熟悉游戲規(guī)則,并為下一步情境游戲做鋪墊)。

三、在"貓咪快樂之家"玩情境游戲,引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做動作,充分體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。

1、教師清唱歌曲,引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做動作、玩游戲。

唱到哪一句開始躲?躲好后怎么辦?(通過提問強(qiáng)化游戲規(guī)則)媽媽找到幾只小貓?找到小貓后引導(dǎo)幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù),并說出總數(shù)。

2、伴隨音樂玩游戲,進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。(再次為提高幼兒語言表達(dá)能力、發(fā)展空間智能提供了機(jī)會。)。

3、教師和1名幼兒來找小貓,增添游戲趣味性。你在哪兒找到小貓的?小貓咪你們藏哪兒了?和小伙伴們說一說!(鼓勵幼兒之間互相交流,初步學(xué)習(xí)使用方位詞,用完整的語言說出藏的具體空間方位。)。

四、教師小結(jié):大家在一起玩游戲真開心,媽媽最喜歡和你們玩游戲了,因?yàn)閶寢屪類勰銈?你們愛媽媽嗎?(激發(fā)幼兒愛媽媽的情感)游戲玩累了,一起伸伸懶腰,我們到外面曬太陽吧!活動結(jié)束。

教師將音樂磁帶投放在"娃娃家",鼓勵幼兒自由隨音樂進(jìn)行游戲。

在整個教學(xué)活動中,讓孩子在輕松愉悅的游戲氛圍中學(xué)會了按游戲規(guī)則與小伙伴共同游戲。

游戲捉迷藏小班教案篇七

1、引導(dǎo)幼兒能正確運(yùn)用方位詞:上下、里外說完整話。

2、愿意用語言表達(dá)自己的想法,喜歡應(yīng)答。

3、體驗(yàn)游戲所帶來的愉快情感。

物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、人手一份小動物的圖片、兔子小盒子。

已學(xué)過游戲開火車。

一、游戲開火車,激發(fā)幼兒的活動興趣。鞏固幼兒已知方位詞上下。

師:我們開著火車去旅行吧!

二、出示幻燈,掌握方位詞,學(xué)說完整句"xx在……上面"。

1、出示幻燈一、二頁。以小兔形象引入,激發(fā)幼兒興趣.并點(diǎn)數(shù).

師:這是誰的家啊?好漂亮!原來是小兔的家,快跟小兔問聲好吧!

提問:看看有幾只小動物來到小兔子家?

2、出示幻燈第三頁,第四頁引導(dǎo)幼兒運(yùn)用方位詞學(xué)說完整話。

師:小動物們真淘氣,他們在去哪了?

三、找一找?guī)煟盒游锒紒淼叫∫话嗬?我們快來找找吧!

要求:要記住在哪里找到的什么小動物。

孩子藏,老師找。引導(dǎo)幼兒學(xué)說完整話。我藏在xx在……后面……。

五、到室外玩"捉迷藏"的游戲。

本次活動的流程清晰流暢,讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動作表現(xiàn),以游戲的`方式貫穿了活動的始終,讓幼兒全身心的投入到活動里。同時我還運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等,讓孩子們在有趣的意境中獲得知識,習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂。

游戲捉迷藏小班教案篇八

鞏固幼兒對方位的認(rèn)識,融洽親情。

各種動物玩具游戲規(guī)則:

1.老師藏動物玩具,請幼兒找一找說一說。

2.幼兒藏起來老師找一找,說出幼兒藏的方位,如床下、門后、被子里等。

3.老師藏起來幼兒找,引導(dǎo)幼兒說說從哪里找到的。

4.幼兒拿玩具,按老師說方位放玩具。如:頭上、背后、衣服里面、桌下等。

5.師幼拿著玩具唱歌、跳舞。

本次活動的'流程清晰流暢,讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動作表現(xiàn),以游戲的方式貫穿了活動的始終,讓幼兒全身心的投入到活動里。同時我還運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等,讓孩子們在有趣的意境中獲得知識,習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂。

游戲捉迷藏小班教案篇九

活動目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)說介詞在;方位詞:上、下、里、后、旁。

2、能用完整話我在……上(下、里、后、旁)。

活動準(zhǔn)備:

故事背景圖、小貓的圖片、歌曲、在教室布置好捉迷藏的場景。

活動過程:

一、教師用故事引入主題。

1、出示故事的.情境圖片,邊看圖邊講故事,引起幼兒的興趣。

“今天的天氣特別好,三只貓姐妹們高高興興的來到草地上玩耍,你看他們多開心啊!過了一會,小黃說:‘跑跑跳跳的沒意思,咱們做個游戲吧?!渌麅芍恍∝埮闹滞饬?。‘咱們玩捉迷藏’。一會的工夫他們就跑的沒影了,藏了起來,呀!他們都到哪去了呢?”

2、小朋友們幫助找一找吧。

請三名幼兒到前面來找到三只小貓,并且要告訴其他小朋友它藏到哪里了。

二、請幼兒參與幫助小花貓藏起來。

1、請兩組幼兒到前面來,分別幫助小貓藏起來,請其他的孩子來找。

“小貓說小朋友們真聰明,但是它玩了一次還沒玩夠,還想再玩,它想請小朋友幫助它藏,讓別的小朋友來猜,這幾個小朋友藏的時候其他人要把小眼睛閉上,不能看?!?/p>

2、請幼兒用“小貓藏在什么地方”的句式說一句完整的話。

三、游戲:捉迷藏。

1、小貓玩累了要回家了,不如我們自己來玩這個游戲吧!

教師說明游戲規(guī)則:請幼兒兩個人一組,一個藏,一個找。找到的幼兒要說出,是從哪找到的他的,用一句完整的話表述。第二遍時互換角色。

2、提醒幼兒在游戲時注意安全,藏的人不能有聲音。

3、幼兒聽音樂放松,回座位。

四、歌曲《捉迷藏》。

活動反思:

在這次活動中,是以游戲的形式進(jìn)行,幼兒的興趣很高,都能夠積極的參與到游戲中。以小貓的形象與幼兒對話,適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。教師是圍繞著目標(biāo)進(jìn)行的教育活動,用方位詞貫穿始終。通過這個活動,幼兒進(jìn)一步的明確了方位詞的使用,在語言的表述上有一定的進(jìn)步。

游戲捉迷藏小班教案篇十

1、學(xué)習(xí)正確運(yùn)用方位詞:里外、上下。

2、能大膽地講述,提高口語表達(dá)能力。

3、體驗(yàn)游戲所帶來的愉快情感。

1、創(chuàng)設(shè)情境:兔媽媽家(房子、樹、小橋、草地)。

2、各種玩具小動物、請一老師扮演兔媽媽。

3、音樂。

一、去兔媽媽家做客,激發(fā)幼兒的活動興趣。

師:今天兔媽媽家請客,很多小動物都去了,你們想去嗎?

二、帶領(lǐng)幼兒參觀兔媽媽家。

1、向兔媽媽問好。

2、師:兔媽媽家真美呀,我們一起參觀一下吧。

在音樂伴隨下,師生共同認(rèn)識各種場景。

三、學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞。

師:小動物們已經(jīng)到了,有誰呢?他們在哪?引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用方位詞,如小狗在椅子下面。

1、小動物藏,幼兒找。

找到后說說:你在什么地方找到了誰。

2、幼兒藏,教師和兔媽媽找。

兔媽媽:我一個也沒有找到,你沒能告訴我剛才你們藏在哪兒了嗎?(幼兒介紹:我藏在了……)。

3、一半幼兒藏,一半幼兒找。

幼兒介紹:我在xx地方找到了誰或我藏在了xx地方。

4、交換游戲。

五、和兔媽媽再見。

到室外玩“捉迷藏”的.游戲。

本次活動的流程清晰流暢,讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動作表現(xiàn),以游戲的方式貫穿了活動的始終,讓幼兒全身心的投入到活動里。同時我還運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等,讓孩子們在有趣的意境中獲得知識,習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂。

游戲捉迷藏小班教案篇十一

1、根據(jù)教師的提示,認(rèn)真觀察圖畫的內(nèi)容。

2、嘗試用“小黑藏在××,它和××捉迷藏”的句式講述自己的發(fā)現(xiàn)。

3、在觀察圖畫的'過程中享受發(fā)現(xiàn)的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】。

1、多媒體設(shè)備,教學(xué)ppt。

2、自制“小黑捉迷藏”教學(xué)卡片。

3、u形座位。

【活動過程】。

一:認(rèn)識“小黑”

1、播放ppt引出活動的主角——小黑。

這是什么?它是什么顏色?什么形狀?(黑色的圓形)。

二:觀看ppt,找小黑。

1、小黑藏在彩球中。

師:圖片上有許多什么?(彩球)小黑藏在哪里呀?

師:小黑在和誰捉迷藏?(小貓)。

師:小黑有一個秘密:如果你用一句好聽話把它找出來,它就會很開心的跳舞。這句好聽的話是這樣說的:“小黑藏在彩球中,它和小貓捉迷藏。”我們一起試試,讓小黑出來跳舞吧。

2、小黑藏在車輪邊。

師:小黑很機(jī)靈,它又要藏起來了。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識車輪。

師:誰能用好聽的話把它找出來?我們一起來說。

3、小黑藏在石頭上。

師:這是哪里?小河邊有什么(螃蟹、石頭)?你找到小黑了嗎?它和誰在玩捉迷藏啊?

師:誰能用好聽的話把小黑找出來。讓小黑出來跳舞吧。

三、創(chuàng)設(shè)情境,幼兒找卡片,觀察卡片,找小黑。

1.師:小黑很聰明,學(xué)了很多本領(lǐng),它會飛,會游泳,會跳,會去很多地方玩,現(xiàn)在它藏在了卡片里,小朋友每人去找一張卡片,在卡片上把小黑找出來。

2.幼兒找卡片,找到后回到座位上,跟旁邊的小朋友說一說:你的小黑藏在哪里?它和誰捉迷藏?(教師個別指導(dǎo))。

3.請拿到卡片與視頻圖片一樣的幼兒分組到前面來,說一說你的小黑藏在哪里?它和誰捉迷藏?(草叢里、小河里、泡泡里)。

四、觀看小電影,鞏固知識。

師:小黑說今天小朋友說的真好,要獎勵一下小朋友,請小朋友看電影。

五、結(jié)束。

小黑今天跟小朋友一起玩的真高興,它現(xiàn)在累了,要回家休息了,我們跟小黑說什么?(再見)。

游戲捉迷藏小班教案篇十二

1、通過學(xué)習(xí),讓幼兒掌握xxx的節(jié)奏型;。

2、用游戲的方式,讓小朋友愛上音樂游戲,感知音樂游戲的快樂;。

3、訓(xùn)練小朋友的角色意識及良好的傾聽能力。

椅子擺成半圓形、音樂、兔子玩偶、手鼓(事先放在椅子下面)人手一個、裝樂器的籃子一個、小兔子頭飾一人一個,籃子3個(裝有胡蘿卜、白蘿卜、小白菜圖片)。

(一)導(dǎo)入。

1、教師:我的小手真能干。瞧!芳芳老師的手在干什么?

2、教師:請你也拿出小手,我們一起來拍一拍;。

3、教師拍手后幼兒跟著老師拍;。

4、帶幼兒熟悉過后情小朋友和老師一起來拍手;。

6、變換:拍手兩次,放腿上(小白兔);拍手兩次,放腿上(白又白);拍手兩次,放腿上(兩只耳朵);拍手兩次,放腿上(豎起來);拍手兩次,放腿上(愛吃蘿卜);拍手兩次,放腿上(愛吃菜);拍手兩次,放腿上(蹦蹦跳跳);拍手兩次,放腿上(真可愛)。

(二)小兔子學(xué)走路。

1、教師:

剛才的兒歌實(shí)在是太好聽了。今天呀,老師還帶來了一首小白兔的`音樂(出示兔子玩偶):

2、教師提問:

拿出你們的小手,讓我們一起來看看小兔子是怎么樣走路的呢?

3、播放音樂,教師帶領(lǐng)小朋友將兩只手變成小兔子放在胸前,根據(jù)音樂的提示玩游戲;。

4、教師:小兔子是怎么樣出來看一看的呀?小兔子是怎樣走一走的呢?

(三)小兔跑到鈴鼓上了。

1、教師:

小兔跑到鈴鼓上了,來,把你們椅子下面的鈴鼓拿出來,看一看;。

2、教師:

4、教師:

接下來,我們就跟著音樂來跟小兔子玩游戲吧;。

6、教師:

剛剛小朋友的表現(xiàn)太棒了,都用鈴鼓和小兔子玩游戲啦,也知道什么時候小兔子出來走一走,什么時候小兔子躲起來,什么時候小兔子休息了?,F(xiàn)在請男寶寶把鈴鼓放進(jìn)籃子里面,再請女寶寶把鈴鼓放進(jìn)籃子里面來。

1、教師:

小兔子要去玩游戲了,我們也變成小白兔,一起去看一看;。

2、教師:

3、教師給小朋友戴頭飾,蹲在椅子后面,聽音樂游戲。

(五)小兔子愛食物。

1、教師:

2、教師一邊將三種食物分發(fā)在幼兒椅子旁,一邊把椅子稍稍聚攏留出空隙;。

3、教師:

4、小朋友選擇自己喜歡的食物并蹲在相應(yīng)的食物后面,根據(jù)音樂做出走一走、跳一跳的動作。

1、教師:

小兔子吃飽啦,這下子小白兔就更加有力氣玩游戲啦,你們想一起去嗎?

2、帶領(lǐng)小朋友找小兔子玩偶,沒找到后教師告訴小朋友:原來小白兔是去找他的媽媽去了,下次再去看他吧。小白兔再見!

游戲捉迷藏小班教案篇十三

秋天的草地上,狗、老虎、河馬、斑馬、袋鼠、獅子、兔子……孩子們喜歡的動物朋友正玩著捉迷藏的游戲,簡潔而略帶夸張的動物形象,生動地刻畫出了每一種動物的典型特征。作者對繪本的很多環(huán)節(jié)都作了精心的設(shè)計(jì),每次翻頁都是讓孩子來猜猜“誰藏起來了?”、 “誰轉(zhuǎn)過身去了?”……巧妙的藝術(shù)構(gòu)思和精致的手工畫令人贊嘆。動物們輪流躲藏著、變換著各種不同姿態(tài),讓孩子們喜歡上這些可愛的動物們。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),我選取了其中的9個動物,通過快樂的游戲,讓孩子們不僅認(rèn)識可愛的動物,并且在一次次的“捉迷藏”游戲中不知不覺地發(fā)展他們的觀察力、記憶能力,對各種動物之間的不同特征也會有更多更深入的理解。

1、通過游戲引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)動物的不同之處,了解動物的主要特征,并清楚地表達(dá)。

2、引導(dǎo)幼兒通過縱橫序列初步感知方位,能說出動物的具體位置,培養(yǎng)幼兒空間概念。

3、體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂。

4、加強(qiáng)幼兒的安全意識。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動重點(diǎn):感知序列。

活動難點(diǎn):利用縱橫坐標(biāo)感知空間概念。

一、導(dǎo)入

1、(出示課件)小朋友,這是什么地方?(秋天的草地)秋天的草地真漂亮!小動物們也排著隊(duì)來了,瞧,來了幾個動物?你能說說它們是誰嗎?(幼兒說出動物的名稱。)

2、小動物排成幾排?(2排),我們用數(shù)字來表示。

4、用例如“頭上有花的小動物是誰?”這樣的話來說。

二、游戲一

1、小動物要和小朋友做個捉迷藏的游戲。你們玩過捉迷藏的游戲嗎?怎么玩?

2、小動物們躲起來了,小朋友閉上眼睛。哎,誰躲起來了?你怎么知道的?

小朋友真厲害,都能根據(jù)動物的身體特征看出來。

三、通過縱橫序列認(rèn)識房間號

1、小動物們在草地上玩得真開心,現(xiàn)在它們還想到家里玩捉迷藏的游戲。

2、(出示課件)看,小動物的家有幾層?(三層)最高的是幾樓?最低的是幾樓?中間呢?(在白板上寫出樓層號)看,一樓有幾個房間?哪間是第一間?(老師寫上房間號)

2樓的第一個房間叫什么?第二個房間是幾零幾?第三個呢?誰能說出3樓的房間號?

4、現(xiàn)在我們來做個“我說動物你說房間號”的游戲,反之,我說房間號,你說動物。

四、游戲二

河馬住在哪個房間?你能用“幾零幾的誰藏起來了”這樣的話來說嗎?

2、一個動物藏起來你能找到,多藏幾個你能找出來嗎?

3、這次是誰躲起來了?你是怎么知道的?它們住在幾零幾房間?

4、小朋友真厲害,都能根據(jù)動物的不同特征找出來。

五、幼兒操作

1、這兒也有樓房,還有9個動物的圖片,請你把動物送回它們的房間好嗎?

2、結(jié)合課件評價(jià)。我們一起來看看,小動物都回到自己房間了嗎?(檢查操作結(jié)果)啊,小朋友真能干!小動物謝謝你們。

六、結(jié)束

今天我們和小動物玩了捉迷藏的游戲,老師的書上還有好多動物在玩捉迷藏呢,走,和老師一起去找找吧。

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和知識的水平我設(shè)計(jì)了這樣的活動目標(biāo):

1、欣賞散文詩《捉迷藏》的意境美,能用完整的語言說:“x色躲在xx里”,并能進(jìn)行仿編。

2、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣和口語能力。

3、感受顏色無處不在,體驗(yàn)與顏色共同游戲的樂趣。

活動重點(diǎn)是欣賞散文詩《捉迷藏》的意境美,能用完整的語言說:“x色躲在xx里”?;顒与y點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的口語能力,并能進(jìn)行仿編句子。

優(yōu)點(diǎn):首先利用提問式導(dǎo)入讓幼兒拓展思維,根據(jù)幼兒自己已有的經(jīng)驗(yàn)說說對捉迷藏游戲的認(rèn)識,我覺得這個很好,幼兒也能積極的配合,發(fā)揮自己的想象力,然后用擬人的稱呼顏色寶寶也想玩捉迷藏游戲,讓幼兒自己動手操作幫顏色寶寶找到躲藏的地方,幼兒能夠積極的舉手參與,讓我意外的是有個小朋友幫黃色寶寶躲到太陽里,我當(dāng)時能夠肯定了他的答案。接著我就從課堂引到生活中,讓幼兒找尋生活中顏色寶寶的躲藏之處,我認(rèn)為我能耐心的引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)顏色寶寶,并且培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力,孩子們能用完整的語言說出:“x色躲在xx里”。最后我就用一個游戲來讓幼兒發(fā)現(xiàn)顏色寶寶更多的躲藏之處,開拓幼兒的思維,還有我在進(jìn)行每個環(huán)節(jié)時能夠無意識的對幼兒進(jìn)行文明禮儀教育,比如讓幼兒操作時我對幼兒說“請你來xx”,操作完了我對幼兒說“謝謝,你真棒!”等等這些,并且我在進(jìn)行每個環(huán)節(jié)時都對幼兒提出要求,我覺得這樣非常好,能夠讓幼兒有目的去做,讓他們知道只有認(rèn)真聽講才能達(dá)到老師的要求。在以后的教學(xué)中我應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)!

不足之處:雖然我也按照那樣的環(huán)節(jié)來上課,但我個人認(rèn)為上的不是很好,首先我覺得今天的課我缺少了那種和孩子們一起游戲一起玩的激情,整節(jié)課下來沒什么xx的地方,我應(yīng)該用多種形式鼓勵幼兒去發(fā)現(xiàn),巧妙的運(yùn)用肢體語言和表情激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,這是我在以后的教學(xué)中需要改進(jìn)的;第二個就是在朗誦散文詩時,我沒有很好的把握朗誦故事和朗誦散文詩的區(qū)別,其實(shí)朗誦散文詩是不需要扮演角色去朗誦的,只要把那些優(yōu)美的、值得欣賞的東西帶著感情朗誦出來就行了。

本次活動我覺得幼兒對散文的欣賞還不夠,雖然我也朗誦了兩遍這首散文詩,但我覺得我應(yīng)該要有點(diǎn)創(chuàng)新,在朗誦完第二遍時我應(yīng)該多設(shè)計(jì)一個提問的環(huán)節(jié),比如誰把太陽的眼睛蒙起來的?太陽和誰在玩捉迷藏的游戲?顏色們又是怎樣躲起來的;當(dāng)黑夜把手帕拿開的時候,太陽又是怎么樣找到他的玩伴的?這樣或許能讓幼兒加深對散文詩的理解以達(dá)到欣賞散文詩意境美的目的吧;第三在引導(dǎo)幼兒說說生活中顏色寶寶的躲藏之處時,我應(yīng)該適時的引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)更多的顏色寶寶而不是局限在紅、黃、藍(lán)、綠這四種顏色里,這樣孩子們就能認(rèn)識到更多的顏色寶寶。第四就是游戲的環(huán)節(jié),讓小孩帶著自己喜歡的顏色寶寶躲到老師指定的地方去,有好幾個小孩躲錯了“黃色寶寶躲到了草叢”,如果我在游戲之前就出示那四張椅子上的圖片讓幼兒先認(rèn)識再玩游戲,或許他們就不會躲錯吧!

游戲捉迷藏小班教案篇十四

秋天的草地上,狗、老虎、河馬、斑馬、袋鼠、獅子、兔子……孩子們喜歡的動物朋友正玩著捉迷藏的游戲,簡潔而略帶夸張的動物形象,生動地刻畫出了每一種動物的典型特征。作者對繪本的很多環(huán)節(jié)都作了精心的設(shè)計(jì),每次翻頁都是讓孩子來猜猜“誰藏起來了?”、“誰轉(zhuǎn)過身去了?”……巧妙的藝術(shù)構(gòu)思和精致的手工畫令人贊嘆。動物們輪流躲藏著、變換著各種不同姿態(tài),讓孩子們喜歡上這些可愛的動物們。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),我選取了其中的9個動物,通過快樂的游戲,讓孩子們不僅認(rèn)識可愛的動物,并且在一次次的“捉迷藏”游戲中不知不覺地發(fā)展他們的觀察力、記憶能力,對各種動物之間的不同特征也會有更多更深入的理解。

1、通過游戲引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)動物的不同之處,了解動物的主要特征,并清楚地表達(dá)。

2、引導(dǎo)幼兒通過縱橫序列初步感知方位,能說出動物的具體位置,培養(yǎng)幼兒空間概念。

3、體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂。

4、加強(qiáng)幼兒的安全意識。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動重點(diǎn):

感知序列。

活動難點(diǎn):

利用縱橫坐標(biāo)感知空間概念。

一、導(dǎo)入。

1、(出示課件)小朋友,這是什么地方?(秋天的草地)秋天的草地真漂亮!小動物們也排著隊(duì)來了,瞧,來了幾個動物?你能說說它們是誰嗎?(幼兒說出動物的名稱。)。

2、小動物排成幾排?(2排),我們用數(shù)字來表示。

4、用例如“頭上有花的小動物是誰?”這樣的話來說。

二、游戲一。

1、小動物要和小朋友做個捉迷藏的游戲。你們玩過捉迷藏的游戲嗎?怎么玩?

2、小動物們躲起來了,小朋友閉上眼睛。哎,誰躲起來了?你怎么知道的?

小朋友真厲害,都能根據(jù)動物的身體特征看出來。

三、通過縱橫序列認(rèn)識房間號。

1、小動物們在草地上玩得真開心,現(xiàn)在它們還想到家里玩捉迷藏的游戲。

2、(出示課件)看,小動物的家有幾層?(三層)最高的是幾樓?最低的是幾樓?中間呢?(在白板上寫出樓層號)看,一樓有幾個房間?哪間是第一間?(老師寫上房間號)。

2樓的第一個房間叫什么?第二個房間是幾零幾?第三個呢?誰能說出3樓的房間號?

4、現(xiàn)在我們來做個“我說動物你說房間號”的游戲,反之,我說房間號,你說動物。

四、游戲二。

河馬住在哪個房間?你能用“幾零幾的誰藏起來了”這樣的話來說嗎?

2、一個動物藏起來你能找到,多藏幾個你能找出來嗎?

3、這次是誰躲起來了?你是怎么知道的?它們住在幾零幾房間?

4、小朋友真厲害,都能根據(jù)動物的不同特征找出來。

五、幼兒操作。

1、這兒也有樓房,還有9個動物的圖片,請你把動物送回它們的房間好嗎?

2、結(jié)合課件評價(jià)。我們一起來看看,小動物都回到自己房間了嗎?(檢查操作結(jié)果)啊,小朋友真能干!小動物謝謝你們。

六、結(jié)束。

今天我們和小動物玩了捉迷藏的游戲,老師的書上還有好多動物在玩捉迷藏呢,走,和老師一起去找找吧。

游戲捉迷藏小班教案篇十五

“誰藏起來了”

1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)隱藏了動物的特征或局部信息,找出對應(yīng)的動物。

2.鼓勵幼兒積極參與游戲。

1.小貓、小狗的卡片10張。

2.誰藏起來了游戲圖1張。

3.幼兒操作動物卡片。

一、認(rèn)識小狗小貓。

1.教師出示5張小狗的卡片,讓幼兒認(rèn)識小狗,并學(xué)學(xué)小狗叫聲。(引導(dǎo)幼兒用對比觀察的.方法去發(fā)現(xiàn)它們的明顯特征。)。

2.教師出示5張小貓的卡片,引導(dǎo)幼兒觀察,比較小狗小貓哪里不一樣(引導(dǎo)幼兒用對比觀察的方法去發(fā)現(xiàn)它們的明顯特征。)。

3.教師小結(jié)小狗,小貓的各自特征,不一樣的地方。(小貓有長胡須還喜歡爬上,小狗不會爬上也沒有胡須)。

二、集體游戲:“看看,找找”,鞏固對小貓與小狗的認(rèn)識。

1)教師任選幾張小狗的卡片,給幼兒觀察后用遮擋紙遮住,幼兒從自己的卡片中找出這幾張動物卡片。

師:小狗要和我們玩捉迷藏的游戲,瞧!不見了,請小朋友從自己的卡片中找出這只小動物卡片。

2)教師再任選幾張小貓卡片,給幼兒觀察后用遮擋紙遮住,幼兒從自己的卡片中找出這幾張動物卡片。

師:同上二,幼兒操作,“誰藏起來了?!背鍪尽罢l藏起來了”的游戲圖,引導(dǎo)幼兒觀察,然后教師任意選一張動物卡片,請幼兒從游戲圖中找出相應(yīng)的小動物,并把小動物卡片,放到游戲圖中對應(yīng)的位置上,并學(xué)學(xué)該小動物的叫聲。游戲進(jìn)行多次。

師:許多小狗小貓都藏起來了,我們把它們找出來吧!請小朋友把這只小動物在游戲圖中找出來,并把小動物卡片,放到游戲圖上,和它親一親。

游戲捉迷藏小班教案篇十六

1.在對比欣賞和用身體動作表現(xiàn)的基礎(chǔ)上,感受線條的長短、方向、粗細(xì)、曲直等不同性質(zhì),進(jìn)一步認(rèn)識直線、曲線。

2.樂意表達(dá)自己的想法,大膽地用身體動作表現(xiàn)。

1.收集一些線條特征較明顯的紙盒、布藝等擺放在活動室周圍。

(一)引導(dǎo)幼兒簡單回憶已有的線條經(jīng)驗(yàn)。

1.教師:你認(rèn)識哪些線條?你在哪里見過這些線條?

(二)創(chuàng)設(shè)游戲情境“結(jié)伴找線”。

1.教師:找一找,你在哪里發(fā)現(xiàn)了線條?有幾種不同的線條?它們是什么樣子的?

(三)集體分享經(jīng)驗(yàn)。

1.教師:你找到了什么線條?像什么?給你什么感覺?

2.教師小結(jié):有的線條是直直的,叫直線;有的線條是彎彎的`,叫曲線;有的線條長,有的線條短;有的線條粗,有的線條細(xì)(線條的長短和粗細(xì)都是相對的,應(yīng)該比較著說);有的線條是水平的,有的線條是垂直的,有的線條是傾斜的。每一種線條給我們的感覺都不一樣,有的很柔和,有的很僵硬,有的感覺很平靜,有的又感覺要倒了。(適時地幫助幼兒將獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和總結(jié))。

(四)玩游戲“百變的線”,嘗試用身體動作表現(xiàn)不同的線條。

1.教師:你會用身體的哪里來表現(xiàn)線條?

2.教師:我們要來玩一個游戲“百變的線”,我說到線的名字,你們就表演出來。

3.教師:找一個朋友,和你的朋友一起來玩玩這個游戲,請你們商量誰先表演,等會兒交換。

游戲捉迷藏小班教案篇十七

1、在動物園的情境中學(xué)唱歌曲《小動物捉迷藏》,并嘗試用默唱的方式進(jìn)行歌唱。

2、感受不同的演唱方式,體驗(yàn)與同伴一起歌唱的快樂。

動物園主題相關(guān)經(jīng)驗(yàn)、課件ppt、鋼琴伴奏小動物頭飾。

一、一起去旅游(熟悉歌曲旋律)。

1、和爸爸媽媽一起出去旅游過嗎?

幼兒自由回答。

今天老師帶你們一起出去玩好嗎?

2、今天我?guī)銈內(nèi)游飯@玩一玩好嗎?

看看這個動物園里有什么動物呢?

二、我是小導(dǎo)游(學(xué)唱歌曲)。

1、今天我是小導(dǎo)游,我們聽聽看,你聽到了哪些動物?先聽到了什么動物又聽到了什么動物呢?(老師范唱歌曲)。

你們聽到了什么呢?

我第一個參觀了誰你們聽到了嗎?(幼兒回憶歌詞)。

小朋友們想再聽一遍,那我們就來再聽一遍。(老師再次范唱歌曲)。

來我們一起看看,他們到底是怎么排隊(duì)的呢?(觀看課件)。

3、你們愿意來做小導(dǎo)游帶大家一起去動物園嗎!

導(dǎo)游是有專業(yè)性的,不能隨便介紹,不能亂了順序。(老師范唱,幼兒學(xué)唱歌曲)。

老虎獅子是住在一個房間,那唱的時候就要唱的短短的快快的。

河馬孔雀也是在一起的。

三、小動物躲起來(嘗試默唱的歌唱形式)。

1、小動物們想和你們玩捉迷藏的游戲,

捉迷藏是怎么玩的呢?一個人藏一個找,用眼睛找。小動物們說今天我也要玩捉迷藏,但是我們不是用眼睛去找,是用耳朵去找。

我們用耳朵去聽一聽,找一找,是哪個小動物躲起來了?

2、是誰躲起來了?你是怎么聽出來的?

3、你們能不能把大熊貓藏起來?

4、你是用什么方法把大熊貓藏起來的'?這樣的歌唱方式我們叫做默唱。

來注意我唱歌時候的動作。其實(shí)我是在心里面唱的。就是在心里面默默的唱,不發(fā)出聲音的唱。

來再次試一下這種歌唱方式。

剛才我們用了什么好方法唱的?

四、用轉(zhuǎn)盤的形式根據(jù)指向的小動物來默唱。

1、小朋友們也都想來唱一下,小動物們也想機(jī)會均等,都想藏起來,我們就。

用轉(zhuǎn)盤決定把誰藏起來,這次要把啄木鳥藏起來,你們能不能來幫幫忙?

我們來唱一次試試。

2、轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到老虎和獅子了,誰想試試看把他們藏起來?單獨(dú)找一個小朋友來試一次。

3、試試把長頸鹿藏起來吧。

五、戴頭飾,唱歌玩游戲。

老師這里這八個動物的頭飾,讓我們戴上頭飾來玩捉迷藏的游戲吧!

六、結(jié)束離場。

捉迷藏的游戲好玩嗎?原來還能用歌聲來捉迷藏。

下次帶回去給你們班的其他小朋友一起玩一玩。

這個好聽的歌曲叫《動物捉迷藏》,起立,給老師們說再見了!

附錄:

1=d佚名詞曲。

535|535|6543|234|。

長頸鹿,啄木鳥,老虎獅子大熊貓,

5111|12345|5224|321||。

河馬孔雀貓頭鷹,動物園里朋友多。

游戲捉迷藏小班教案篇十八

1、感受aba三段體的音樂結(jié)構(gòu),能跟著音樂合拍地做蹦跳步。

2、能與同伴合作表現(xiàn)花的不同造型。

3、體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。

1、錄音機(jī)、磁帶、

2、小兔頭飾和玩偶小兔各一個。

3、幼兒認(rèn)識過各種花的名稱和特征。

1、教師出示玩偶小兔,講述故事(配合音樂)

今天小兔子要給家講一個故事,故事的名字叫小兔捉迷藏。有一天,小兔子一蹦一跳地出了家門,來到花園里。這時,兔媽媽來找它。小兔子想和媽媽玩捉迷藏的游戲。于是,它就變成一朵小花的樣子,一動也不動地躲在花園里。果然,兔媽媽怎么找也找不到自己的孩子。后來,小兔子玩累了就和媽媽一蹦一跳地回家了。

2、幼兒完整傾聽音樂(aba)(根據(jù)幼兒理解情況增加欣賞次數(shù))

3、教師示范跟著音樂合拍做蹦跳步。(強(qiáng)調(diào)幼兒要跟著音樂有節(jié)奏跳)

4、幼兒跟著音樂練習(xí)。(針對幼兒情況進(jìn)行再練習(xí))

5、學(xué)習(xí)表現(xiàn)花的造型。

指導(dǎo)語;小朋友都認(rèn)識很多的花,誰來說說看你知道什么花?還要用動作來做出這種花的樣子。(個別幼兒回答并表現(xiàn)花的造型)

6、請全體幼兒表現(xiàn)不同的花的造型(做在椅子上)

7、幼兒跟著音樂做蹦跳步和變花(教師提醒小花不能動,以及提醒幼兒音樂變化時要馬上變成花?!靶⊥米右认牒媚阋兂墒裁椿?”)

8、引導(dǎo)幼兒與同伴合作表現(xiàn)花

指導(dǎo)語:花園里有很多花,有的花有很多花瓣,有的花還有葉子,那一個人表現(xiàn)不出來,怎么辦呢?(幾個人合作)

(1)請一組幼兒示范。

(2)引導(dǎo)幼兒找自己的同伴一起表現(xiàn)花,教師說1-5的時候,幼兒就要表現(xiàn)出花的造型不動。

9、跟著ab段音樂合作表現(xiàn)花。

游戲捉迷藏小班教案篇十九

大自然環(huán)境是幼兒獲取數(shù)學(xué)知識的源泉,益于幼兒在直觀的感受中進(jìn)行思維的訓(xùn)練。教師要通過幼兒熟悉的各種大自然事物讓幼兒細(xì)心觀察,積極思考,從而構(gòu)建初步的數(shù)學(xué)知識,并為自己的生活所用。

動物世界對于我們的孩子來說充滿了生機(jī),充滿了趣味。隨著《動物花花衣》主題的開展,孩子們面對各種形態(tài)的動物,常常會充滿好奇,他們用眼睛打量,用耳朵聆聽,用小手撫摸。為了讓孩子們的進(jìn)一步與自己熟悉喜歡的動物接觸,激發(fā)孩子們的探索欲望,并結(jié)合小班第二學(xué)期數(shù)教育目標(biāo):區(qū)別上面、下面、前面、后面等不同的方位,我設(shè)計(jì)了“捉迷藏”的活動。

1、能仔細(xì)觀察區(qū)別物體的不同方位,探索并表達(dá)物體在周圍環(huán)境中所處的位置。

2、進(jìn)一步萌發(fā)對動物的興趣和喜愛之情。

活動準(zhǔn)備:

1、幼兒通過前期活動所積累的某些動物特征的經(jīng)驗(yàn)。

2、“捉迷藏”場景。

1、說說看見的動物。

提問:今天,趙老師帶你們來小花園,和一些動物玩游戲。你在小花園里找到了誰?它在哪里?(感知上下、前后方位)。

小結(jié):原來每個動物都在不一樣的地方。有的動物在樹的'上面,有的動物在樹的下面。有的在花叢的前面,有的在花叢的后面。

2、找找看不見的動物。

聽聲音。

提問:這是誰的聲音?誰來找找這兩個動物在哪里?

找到了,說說它們躲在哪里了?

小結(jié):原來它們躲在花叢的后面,身體全都被擋住,就不太容易被找到了!

1、幼兒藏動物,找動物。

(1)部分幼兒藏動物。

(2)部分幼兒找動物。

要求:找到了,要說說你在哪里找到的動物。

(1)男孩子先來躲,女孩子來找。

要求:要說清楚,找到了誰,他在哪里?

(2)交換玩游戲。

小結(jié):下次我們再來玩捉迷藏,看看誰能把自己藏得最好,最后才被發(fā)現(xiàn)。

游戲捉迷藏小班教案篇二十

1.感受詩歌中的有趣意境。

2.學(xué)習(xí)仿編詩句:xx躲在xx里。

1.故事磁帶、掛圖。

2.紅、黃、藍(lán)、綠色標(biāo)記若干。

1.欣賞詩歌。

你們喜歡玩捉迷藏的游戲,調(diào)皮的太陽也喜歡玩,它會和誰一起玩呢?

你覺得這首詩有趣嗎?什么地方最有趣?

2.看掛圖再次欣賞。

誰把太陽的眼睛蒙起來了?太陽數(shù)數(shù)時,顏色們在做什么?

哪幾種顏色躲起來了?躲在哪里?太陽有沒有找到它們?

跟著錄音,幼兒拿出顏色標(biāo)記說:xx顏色躲在xx里。

3.分組仿編詩句。

幼兒仿編詩歌第二段。

啟發(fā)幼兒膽想像,助幼兒提煉詩句。

附:捉迷藏

黑夜用長長的手帕

把太陽的眼睛蒙起來了。

趁著他還在數(shù)著:

一、二、三、四、五、六、七、八……

顏色們趕快找一個

自己喜愛的地方,

靜悄悄的,躲在里面。

綠色太多了,擠不下,

有的躲在樹繹,

有的躲在小草里。

黃色躲在菊花里,

白色躲在云朵里,

藍(lán)色躲在天空里,

躲在玫瑰里。

家都躲好了,

黑夜就把手帕解開。

太陽睜開眼睛,一下子

就把他們?nèi)冀o找出來啦。

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