總結(jié)是我們成長的見證，記錄了我們經(jīng)歷過的各種挑戰(zhàn)和成就。在總結(jié)中，我們可以適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┌咐驅(qū)嵗?，使總結(jié)更具說服力和可行性。我們特意為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀的總結(jié)樣本，供大家在寫作時(shí)參考和借鑒。
尊嚴(yán)的小學(xué)篇一
4．從描寫年輕人神態(tài)、動(dòng)作、語言的句子里體會(huì)到年輕人自尊的品格，從中感受“自尊者自立”的道理。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，活人一定要活出尊嚴(yán)，就像老師今天介紹給大家的這位年輕人。
二、學(xué)生自讀課文。
讀前設(shè)問：
1．課文主要講了一件什么事？
三、小組合作研討。
四、集體匯報(bào)交流。
1．指名概括課文的主要內(nèi)容。
明確：短文主要寫了一個(gè)逃難的年輕人，在饑腸轆轆的情況下，沒有直接接受人們送給他的食物，而是等自己幫主人干完活之后，才肯吃下去的事。
2．以小組為單位選派代表，抓住年輕人的表現(xiàn)，談各自的體會(huì)。
如：描寫小伙子神態(tài)的句子“這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了”；描寫年輕人動(dòng)作的句子“他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)”，“年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來”；描寫年輕人語言的.句子“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物”……要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解這些句子，從內(nèi)容體會(huì)思想。
3．點(diǎn)撥，揭示中心。
年輕人的表現(xiàn)令人欽佩，更引發(fā)了我們的思考，他為什么要這么做呢？
明確：因?yàn)樗凶饑?yán)。
4．齊讀課文最后一個(gè)自然段。
引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)尊嚴(yán)對(duì)一個(gè)人來說是多么重要。他能改變一個(gè)人的人生。
五、結(jié)合自身實(shí)際，談感受。
鼓勵(lì)學(xué)生從小就要有自尊心，無論什么時(shí)候都要有尊嚴(yán)。
六、指導(dǎo)感情朗讀課文。
1．自由讀。
2．指名讀。
3．分角色讀。
七、布置作業(yè)。
以“《尊嚴(yán)》給我的啟示”為內(nèi)容，寫一篇日記。
八、板書設(shè)計(jì)。
尊嚴(yán)的小學(xué)篇二
在小城最熱鬧的地方，擠滿了人。一個(gè)人站在搭好的臺(tái)子上對(duì)手下的人耳語些什么。這個(gè)家伙大腹便便，肥頭大耳，養(yǎng)得腦滿腸肥，西裝革履，一看就知道是個(gè)有錢的家伙。他手下的那個(gè)人和他正好相反，可能是他的秘書吧，瘦得像猴子似的。這時(shí)，那個(gè)秘書拿起一個(gè)喇叭沖圍觀的人喊道：“我們老板這次來是送錢給大家花的。只要有誰圍著那個(gè)這個(gè)臺(tái)子轉(zhuǎn)一圈，并且學(xué)幾聲狗叫，我們老板將給兩千元。”
兩千元對(duì)大家來說可是一個(gè)不小的數(shù)目，大家拼了命的工作，一個(gè)月才幾百塊，兩千元可以頂好幾個(gè)月的工資呢！可是錢怎么能這么賺呢？那樣的話，自己還要不要臉??？就是拿了也不光彩，太掉價(jià)了。盡管有幾個(gè)人在猶豫，可是還是沒有人上去。
見大家不買帳，胖子給瘦子使了個(gè)眼神，瘦子心領(lǐng)神會(huì)，又通過大喇叭向大家喊道：“對(duì)不起啊，兩千塊太少了，我們老板說了，加錢！這次是五千！”
五千?。≡S多人辛苦一年也未必賺到五千。此話剛一出來就引起了一陣騷動(dòng)，有幾個(gè)人蠢蠢欲動(dòng)，心癢了。在人群中有個(gè)小伙子，他的頭發(fā)很短，眉清目秀，他眼睛直盯著那個(gè)胖子，就在大家為五千塊錢議論紛紛的時(shí)候，他的眼神也沒偏移過。就在有人橫下一條心，決定把自己的尊嚴(yán)豁出去的時(shí)候，一個(gè)聲音在人群中響起：“我們是人，是人就得活得有尊嚴(yán)，為錢出賣尊嚴(yán)的人，我第一個(gè)上去向他吐口水?！边@個(gè)聲音義正嚴(yán)辭，猶如一道韁繩把一些人見錢眼開的心給拉了回來?？墒遣]有人因此而離去，反而聚集的人越來越多。
我清楚地記得那一天，我獨(dú)自一人去書店．書店門前跪著一個(gè)衣衫襤褸，頭發(fā)蓬亂的乞丐，讓人看著就惡心，更何況這里是書店，簡直就是對(duì)知識(shí)的一種侮辱．這時(shí)，一個(gè)青年男子走來，那乞丐連忙拉著男子的褲腳，用一種乞求的眼神望著他，一邊傷心地說：＂先生，求求您可憐可憐我吧，我已經(jīng)三天沒吃東西了，求求您了！先生……＂還沒等那乞丐說完，男子就一腳把他踢開，用輕蔑的語氣說：＂走開，走開，臟死了?。⒄f完就走了．忽然，乞丐發(fā)現(xiàn)地上有個(gè)錢包．呀！這不是剛才那位男子的嗎？里面的錢該夠這乞丐的晚餐吧！可我萬萬沒想到，乞丐居然撿起地上的錢包，飛奔向剛才那個(gè)青年男子，一邊跑，一邊喊：＂先生，先生，您的錢包掉了，先生！
＂男子回頭摸了摸口袋，立刻從乞丐手里奪接過錢包，他的臉紅了，望著那個(gè)乞丐，他眼睛里露出了內(nèi)疚和慚愧，急忙丟下一張十元人民幣，頭也不回地跑了．乞丐笑了，大聲地朝男子喊：＂謝謝，謝謝?。⑷缓蟾吲d地走了.
在我的心目中，乞丐都是一些蠻不講理的人．而他卻打破了我對(duì)乞丐的看法．我仿佛覺得他是那樣的崇高偉大，而自己卻是那么渺小．望著遠(yuǎn)去的他，往事像放電影一樣展現(xiàn)在我的眼前：我與同學(xué)斤斤計(jì)較，與同學(xué)打架，為了一點(diǎn)點(diǎn)小事就吵得天翻地覆......
尊嚴(yán)的小學(xué)篇三
還記得那天剛出人民公園大門的我，就聞聽遠(yuǎn)處傳來一陣悠揚(yáng)的音樂，尋著聲兒望去，五個(gè)老人圍成一個(gè)五邊形，也不知為什么，兩兩之間，都拴著一根紅色的綢子。
再近些，已經(jīng)看得十分清楚了。原來這幾個(gè)老人，都是雙目失明的盲人，除了帶頭的那位，其余都拴著綢子，想來是避免走散了吧!
他們身上到處打著補(bǔ)丁，臟兮兮的。一邊緩慢的行走，一邊奏響著手上的樂器——二胡、銅鑼、橫笛、嗩吶、口琴，盡顯著中國特色。一首《水調(diào)歌頭》演奏得出神入化，美妙極了，連我也情不自禁地哼了起來……之后，老人們又演奏了一些老曲子，自然也是美妙無比!
紙幣、硬幣，一元、五元……紛紛被放進(jìn)老人們的鐵桶里，不時(shí)地發(fā)出“當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)……”的聲音。當(dāng)然，我也不例外，放進(jìn)了原本準(zhǔn)備買雪糕的一元錢。老人一邊向周圍的人鞠躬，一邊念念有詞：“謝謝!謝謝!”雖然他們的眼神是空洞、無神的，但從他們的表情上你可以看出他們所表示的感謝真的是發(fā)自內(nèi)心的、真誠的?？粗鴰孜焕险呗朴频亍⒁徊揭徊降剡h(yuǎn)去了，我的內(nèi)心久久不能平靜，優(yōu)美的樂曲始終在我的腦?；厥?
對(duì)!尊嚴(yán)!這幾位殘疾賣藝人身上所表現(xiàn)出來的就是一種尊嚴(yán)!作為殘疾人，我同情他們，但我更尊重他們，因?yàn)槲覀冏鹁从肿饑?yán)的人。尊嚴(yán)，就表現(xiàn)在他們莊重的乞討上!
當(dāng)然，世間萬物，無奇不有，俗話說：“林子大了，什么鳥都有!”生活之中，也有沒有尊嚴(yán)的人!
在車站、在街邊、在屋檐之下……跪著一些披頭散發(fā)、渾身臟兮兮的乞丐。同為乞討，他們?yōu)槭裁淳蜎]有尊嚴(yán)呢?難道不是因?yàn)樗麄儼咨焓值却齽e人的施舍嗎?甚至還有一些乞丐，正是年輕力盛的年齡，長得五大三粗，怎么就沒有骨氣，寧愿受侮辱、遭唾罵來當(dāng)“叫花子”呢?唉!生活中如果多一些像《為了他的尊嚴(yán)》一文中的老婦人該多好啊!去喚醒那些乞丐的尊嚴(yán)，告訴他們，應(yīng)該通過自己的勞動(dòng)來換取報(bào)酬!告訴他們，大丈夫“士可殺、不可辱”!
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尊嚴(yán)的小學(xué)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.能復(fù)述這個(gè)故事，通過這個(gè)故事讓學(xué)生明白尊嚴(yán)是一個(gè)人最大的財(cái)富。
教學(xué)重點(diǎn)：
從描寫年輕人神態(tài)，動(dòng)作，語言的句子里體會(huì)到年輕人自尊的品格,懂得按勞取酬的道理，從中感受“自尊者自立”的道理。
教學(xué)過程：
一、話題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
(由一個(gè)歷史小故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生急于學(xué)習(xí)的欲望，讓他們對(duì)“尊嚴(yán)”有一個(gè)大致的了解。)。
二、初讀課文，整體感知。
1.學(xué)生自由朗讀課文。
(1)遇到生字用筆圈畫出來，對(duì)照課后的生字表把這些字音讀準(zhǔn)。
(2)把課文讀正確、讀流利。
2.學(xué)生開火車?yán)首x生字卡片上的生字，并給生字找個(gè)伙伴，組成詞語。
3.指名學(xué)生分小節(jié)朗讀課文。
4.討論：這篇課文的題目為什么叫“尊嚴(yán)”，它講了一個(gè)怎樣的故事?
(以上教學(xué)環(huán)節(jié)，通過學(xué)生自讀和互讀，強(qiáng)化了對(duì)課文內(nèi)容的感知，為學(xué)生理解課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。)。
三、研讀課文，潛心會(huì)文。
1.學(xué)生自學(xué)思考。
(1)課文中主要寫了哪兩個(gè)人物?他們的身份分別是什么?
(2)畫出他們之間的對(duì)話，從這些對(duì)話中，你體會(huì)到了什么?
2.分小組進(jìn)行討論。
3.抓重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章的思想感情。
(1)他們連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來。
他仰起頭，問：“先生，吃你這么多東西，您有什么活兒需要我做嗎?”
(面對(duì)好吃的食物，哈默與其他人的行為表現(xiàn)截然不同，你從他與眾不同的表現(xiàn)中體會(huì)到了什么?)。
(2)只有一個(gè)人例外，這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。
(你從“臉色蒼白”、“骨瘦如柴”中感受到了什么?你的腦海中浮現(xiàn)了一個(gè)怎樣的年輕人?)。
(3)這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了，他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)，說：“先生，那我不能吃你的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物!”
(你從哈默的神態(tài)變化和語言中感受到了什么?你覺得他是一個(gè)怎樣的人?)。
(4)杰克遜大叔想了想，說：“我想起來了，我家確實(shí)有一些活兒需要您幫忙。不過，等您吃過飯，我再給您派活兒。”
(杰克遜大叔真的有活兒需要哈默幫忙嗎?為什么他要這么說?從中你看出杰克遜大叔是一個(gè)怎樣的人?)。
(5)說著就蹲在這個(gè)年輕人跟前。年輕人也蹲下來，輕輕地給杰克遜大叔捶背。
(你從這兩個(gè)人的動(dòng)作——“蹲”中感受到了什么?這個(gè)“蹲”字表明了什么?)。
(6)“剛才我的腰還很僵硬，現(xiàn)在舒服極了?！?/p>
(為什么杰克遜大叔會(huì)這么說?這個(gè)“舒服”有幾層含義?)。
(7)年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。
(你從“立刻”、“狼吞虎咽”中看出了什么?說明他當(dāng)時(shí)處于一種怎樣的狀態(tài)?)。
(8)杰克遜大叔微笑地注視著這個(gè)年輕人，說：“小伙子，我的莊園需要人手，如果您愿意留下來的話，我太高興了。”
(為什么杰克遜大叔要留下這個(gè)年輕人?)。
(9)杰克遜對(duì)女兒說：“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)!”
(杰克遜為什么這么說?你同意他的觀點(diǎn)嗎?)。
4.討論。
(2)讀了這篇課文，你想對(duì)年輕人哈默和杰克遜大叔說些什么?
(3)學(xué)完這篇課文，你明白了一個(gè)怎樣的道理?
(以上教學(xué)環(huán)節(jié)，就是讓學(xué)生從主人公的神態(tài)、動(dòng)作和語言中體會(huì)人物的思想感情，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，并由點(diǎn)到面，把握住整個(gè)文章的中心，明白一個(gè)道理，從而提高他們分析、欣賞和評(píng)價(jià)的能力)。
四、課外延伸，開拓視野。
1.古今中外有許許多多具有尊嚴(yán)品格的人，選擇一兩個(gè)你所熟悉的，讀一讀他們的故事，課余時(shí)間大家一起來討論交流。
尊嚴(yán)的小學(xué)篇五
我是一個(gè)罐子，我的主人是一個(gè)可憐的老人。
我以前是一個(gè)奶粉罐，那天我的主人買下了我，在我身體里住著奶粉，然后它們變成了白色的液體，又去了主人孩子的肚子里，主人的家并不富有，但很幸福，可是那一天，這些不復(fù)存在了。
那天，主人的孩子布魯?shù)希蝗凰さ?，然后家里的東西一天一天地變少；到后來我見到一個(gè)穿黑衣服的人，抱走了小主人，可是主人好像沒有看見他，后來小主人就消失了。之后女主人也患病了，那個(gè)人又來了，我和他聊了幾句，才知道他有一個(gè)可怕的名字——死神。可他明明非常的幽默，他又帶走了女主人?，F(xiàn)在家里只剩下我和主人了。
主人帶我到了一個(gè)大橋上，有些人往我的身體里扔一些白色的東西，主人用它買吃的東西，而此時(shí)主人的幸福早已像鹽一樣不見了。
現(xiàn)在主人渾身上下都像木炭一樣黑，只有女主人給主人的圍巾還是那樣的鮮艷的如同火焰一般。
這一天，一個(gè)女人走過，她的腳上穿著高跟鞋，身后跟著一只白色小狗，小狗的毛就像那些白色的東西一樣光滑，可是它十分囂張，讓我很不爽，這個(gè)原因是因?yàn)樗粌H穿著衣服，眼里全是厭惡與不屑，最重要的是它像人一樣走路，它的主人往我肚子里扔了十幾枚硬幣，嘴里說：“這個(gè)服務(wù)員太差了，還找給我七八元，這點(diǎn)錢可以干點(diǎn)兒什么呢，就連個(gè)香奈兒的包上的珠子都買不到。嘿，這有個(gè)老叫花子，那就給他吧！”。
這時(shí)一個(gè)穿白衣服，打著領(lǐng)帶的人走過，在他走時(shí)，看了我的主人一眼，而我也看了他一眼，看到了他那敬業(yè)的頭發(fā)，哨兵，接下來的故事是那個(gè)人給主人的硬幣告訴我的，這個(gè)故事讓我溫暖。
他叫馬澤爾，是個(gè)白領(lǐng)。他回家后打開衣柜，又打開了抽屜，又……最后，他抬頭一看，眼里出現(xiàn)了光芒！他把一個(gè)椅子拿來，踩上去拿出一個(gè)盒子，打開，點(diǎn)了點(diǎn)頭，穿上鞋跑出去，到我主人那里。
原來這是個(gè)體重秤，馬澤爾站上去看看自己的體重——72千克，然后給了主人那枚硬幣，然后我知道了這個(gè)故事。
在這之后，主人的生活好過多了，更重要的是，主人有了工作，重新有了尊嚴(yán)！
尊嚴(yán)的小學(xué)篇六
出示“一個(gè)寒冷的冬天——狼吞虎咽地吃起來”。
哪里看出他們很饑餓?
餓累。
圖片出示這群難民的境遇。
師：誰能讀好描寫難民的句子?
指名讀，齊讀。
出示相關(guān)詞語：臉色蒼白骨瘦如柴饑腸轆轆面呈菜色疲憊不堪步履蹣跚等。
過度：可是只有一個(gè)人例外，他和其他人有什么不同?
用學(xué)過的方法學(xué)習(xí)：
聽其言、觀其行、看其行、揣其心。
這是學(xué)習(xí)寫人文章的方法。
2.自學(xué)課文。
看看作者是怎樣描寫其有尊嚴(yán)的?畫出相關(guān)語句，做好批注。
檢查自學(xué)情況。
觀其行：仰起頭站起來。
指導(dǎo)讀。
讀神態(tài)的句子。
比較兩個(gè)句子：一句是去掉神態(tài)和描寫動(dòng)作的，比較哪一句寫得好?
師：從神態(tài)和動(dòng)作中我們能了解人物的內(nèi)心世界。
在出示兩個(gè)句子：
1——這個(gè)年輕人眼睛眨了，他的手搖了搖，說。。。。。。。
2——這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了，他的喉結(jié)動(dòng)了動(dòng)，說。。。。。。。
比較這兩句的優(yōu)劣。
小結(jié)：第一句雖然也有神態(tài)和動(dòng)作的詞語，但是比較單調(diào)。
指名讀“這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了…….就得到這些食物”
指導(dǎo)讀“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活，我再吃這些東西。年輕人站起來堅(jiān)定地說”
指導(dǎo)讀。
3.用學(xué)習(xí)哈默的方法來學(xué)習(xí)杰克遜大叔的對(duì)年輕人前后的態(tài)度變化。
聽其言、觀其色、看其行、揣其心。
同情——贊賞——信任。
讀相關(guān)句子。
二、讀寫結(jié)合。
哈默留了下來。當(dāng)天晚上，他獨(dú)自一人靜靜地躺在床上，思緒萬千……。
如果你就是哈默，會(huì)想寫什么。接著寫下去。
檢查，指名讀一讀。
引讀：年輕人留了下來，很快成了杰克遜大叔莊園里的一把好手。
讀杰克遜大叔的話：“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)!”
板書：難民——富翁。
小結(jié)：哈默最大的財(cái)富是“尊嚴(yán)”
再讀杰克遜大叔的話。
齊讀課文最后一節(jié)。
三、拓展。
了解哈默的奮斗人生。
板書：自食其力。
堅(jiān)持原則。
自強(qiáng)不息。
小結(jié)：生活中的尊嚴(yán)，尊嚴(yán)就是遇到困難時(shí)的永不退縮，尊嚴(yán)就在無人監(jiān)考中……。
師：通過學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么?
你們知道尊嚴(yán)是什么?
課文為什么以“尊嚴(yán)”為題?
如果讓你寫一篇寫人的文章，你怎么寫?
尊嚴(yán)的小學(xué)篇七
“這些逃難的人，顯然很久沒有吃到這么好的食物了，他們連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來?！?/p>
“年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來?！?/p>
(1)請(qǐng)學(xué)生自由朗讀這兩個(gè)句子，并思考：從描寫逃難者的句子中感受到什么?(引導(dǎo)學(xué)生抓住“立刻、狼吞虎咽、連……也……就”等詞語體會(huì)逃難者的極度饑餓。)。
(2)通過指導(dǎo)朗讀體會(huì)。
設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程的設(shè)計(jì)“要使‘教師執(zhí)行’的課程轉(zhuǎn)化為‘學(xué)生經(jīng)驗(yàn)’的課程?！薄皩W(xué)習(xí)過程還必須以‘生活世界’作為背景和來源。”學(xué)生對(duì)逃難者的境遇的了解并不多，所以在教學(xué)過程中，我通過抓住“逃難者”這一個(gè)詞語，讓學(xué)生去想象逃難者的可憐與悲苦，又讓學(xué)生從文中找出形容“逃難者”的句子，變抽象為具體，一個(gè)簡單的詞語，使學(xué)生不僅理解了“逃難者”這一詞語的意思，而且也為后面更好地理解“尊嚴(yán)”打下了鋪墊。
4、讓學(xué)生想象：這些人在逃難的過程中會(huì)遇到什么困難?
5、小結(jié)：吃的沒有、喝的沒有、長距離的奔波流亡，又天寒地凍，在這樣饑寒交迫艱難的境況下，這些逃難的人此時(shí)此刻最需要的是--(指名說)食物來填飽肚子、來維持自己的生命。
6、出示：這個(gè)臉色蒼白，骨瘦如柴的年輕人，他更需要的是(指名說)。
設(shè)計(jì)意圖通過想象、說，目的讓學(xué)生明白一個(gè)如此迫切需要得到食物的年輕人，在食物面前，卻拒絕了。初步感知年輕人的與眾不同，為深入了解人物形象作鋪墊。
(二)鎖定重點(diǎn)，解讀尊嚴(yán)，深度了解年輕人。
1、讓學(xué)生快速從文中找出杰克遜大叔對(duì)這個(gè)年輕的逃難者評(píng)價(jià)的句子。
出示：“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)。”
(1)全班齊讀。
(2)出示：貧窮、尊嚴(yán)、富翁三個(gè)詞語。
(3)然后引導(dǎo)學(xué)生口述這三個(gè)詞語之間的關(guān)系。
設(shè)計(jì)意圖簡單的詞序調(diào)換，不但是對(duì)學(xué)生的語言訓(xùn)練，而且是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“尊嚴(yán)”的詮釋。
過渡：同是逃難者，為什么杰克遜大叔對(duì)年輕人有如此的評(píng)價(jià)?引導(dǎo)學(xué)生深入理解哈默的三句話，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。
2、出示：自由朗讀課文2～4自然段，用波浪線畫出描寫年輕人的動(dòng)作、神態(tài)、語言的句子，并在書本旁邊寫批注。
(1)學(xué)生自學(xué)，寫體會(huì)。
(2)匯報(bào)交流：出示年輕人的話。
他仰起頭，問：“先生，吃您這么多東西，您有什么活需要我做嗎?”
這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了，他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物!”
“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西!”年輕人站起來說。
抓住年輕人的語言、動(dòng)作、神態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)年輕人心中的那份尊嚴(yán)：不應(yīng)該接受別人的施舍，而是堅(jiān)決地認(rèn)為：自己想要得到食物，就必須得靠自己的雙手去勞動(dòng)。
(3)出示：對(duì)話指導(dǎo)學(xué)生朗讀，個(gè)人--自由練讀—齊讀—分角色，讀出年輕人疲憊中帶有堅(jiān)定。
(4)再次出示：兩個(gè)描寫逃難者吃食物時(shí)狼吞虎咽的句子。
問：這個(gè)時(shí)候年輕人狼吞虎咽地吃所得到的食物與其他逃難的人得到的食物一樣嗎?(指名說)。
(5)發(fā)散說話：此時(shí)此刻，假如這個(gè)年輕人就站在你面前，你想對(duì)他說些什么?
設(shè)計(jì)意圖這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生洞察、分析人物的內(nèi)心活動(dòng)，從人物語言、動(dòng)作神態(tài)去感悟人物形象。學(xué)生在讀中感悟，邊讀邊想，并且抓住課文的空白處，去打開學(xué)生的想象空間，讓學(xué)生在想象中對(duì)哈默與眾不同的做法有更深入地理解。
三、感悟文章中心，升華人物形象。
1、引讀杰克遜大叔的話：“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)!”
2、理解這句話的含義。(板書：贊賞)。
3、拓展介紹：幻燈片出示哈默照片，教師介紹哈默。
4、同學(xué)們，年輕的哈默是可敬的，他也是幸運(yùn)的，因?yàn)樗龅揭粋€(gè)賞識(shí)他的杰克遜大叔，那杰克遜大叔可敬嗎?(善良、有智慧、懂得尊重別人)。
設(shè)計(jì)意圖學(xué)生在自讀、自問中和文本、教師、同學(xué)進(jìn)行著心靈的對(duì)話，情感得到了升華，個(gè)性得到張揚(yáng)。既培養(yǎng)了學(xué)生口頭表達(dá)能力和想象力，又攻破了難點(diǎn)。哈默心中那份高貴的尊嚴(yán)也不斷耕植于學(xué)生的心中，杰克遜大叔的形象也植入了孩子們的腦海，學(xué)生的品格受到了陶冶。
四、拓展延伸，總結(jié)升華。
1、出示名言請(qǐng)學(xué)生讀：尊嚴(yán)，就是拒絕乞討。尊嚴(yán)，就是以自尊贏得別人的尊敬。
2、請(qǐng)你圍繞“尊嚴(yán)”說或?qū)懸粭l格言來激勵(lì)自己或自己的好朋友。
小結(jié)：讓我們大家都做一個(gè)像哈默有尊嚴(yán)的人，也要做一個(gè)像杰克遜大叔一樣懂得尊重別人的人。
設(shè)計(jì)意圖拓展語文學(xué)習(xí)廣闊天地，由課內(nèi)延伸到課外。
五、作業(yè)。
(1)推薦一本書《勇敢的人—哈默》。
(2)搜集有關(guān)“尊嚴(yán)”的故事。
看了“小學(xué)第八冊(cè)《尊嚴(yán)》語文教案”的還看了：
5.四年級(jí)語文下冊(cè)1-4單元復(fù)習(xí)教案。
尊嚴(yán)的小學(xué)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中14個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：尊嚴(yán)、逃難、款待、樸實(shí)、狼吞虎咽、例外、骨瘦如柴、喉結(jié)、贊賞、思量、疲憊不堪、面呈菜色、僵硬、許配等詞語。
2、能通過把哈默與其他難民進(jìn)行比較，從人物的語言、行動(dòng)、神態(tài)等描寫中體會(huì)到人物自尊的品格。
3、能正確、流利有感情地朗讀課文，從中體會(huì)不同人物的形象。
教學(xué)重點(diǎn)：
從描寫年輕人神態(tài)、動(dòng)作、語言的句子里體會(huì)到年輕人自尊的品格，懂得什么是尊嚴(yán)。
引導(dǎo)學(xué)生理解杰克遜對(duì)女兒說的話：“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)?！?/p>
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
1、課題入文，學(xué)習(xí)生字詞，能讀，會(huì)寫，識(shí)記。
2、初讀課文，能讀通、讀順。
3、整體感知課文內(nèi)容：課文講了一件什么事?
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)引入。
請(qǐng)你回憶一下：這篇課文主要講了一件什么事?(板書：年輕人、杰克遜)。
設(shè)計(jì)意圖概括課文的主要內(nèi)容是高年級(jí)的重點(diǎn)能力訓(xùn)練目標(biāo)，學(xué)習(xí)內(nèi)容的解讀應(yīng)該有一個(gè)由整體到局部，由初知到深化的邏輯過程，所以在進(jìn)行深入的探究之前，我讓學(xué)生回顧全文的主要內(nèi)容，同時(shí)也鍛煉學(xué)生用凝練的語言表達(dá)的能力。
二、欣賞人物——品味表現(xiàn)人物品質(zhì)的語句。
(一)、找準(zhǔn)切入點(diǎn)，表層解讀年輕人。
尊嚴(yán)的小學(xué)篇九
人是高等動(dòng)物，與一般動(dòng)物不同的就是人有尊嚴(yán)。一個(gè)人如果沒有尊嚴(yán)，那么他也只是一副空虛的軀殼而已。而我就認(rèn)識(shí)一個(gè)沒有尊嚴(yán)的人。
記得一次去車站乘公交。我看見一個(gè)中年婦女。她大約50歲左右，中等身材，盤著微白的頭發(fā)，穿著舊衣服，手里拿著一個(gè)破碗，使勁朝來往行人抖著里面的錢，意思是求人們施舍。我看了看她，覺得她很可憐，給了她一元錢。
認(rèn)為做了善事的我，本來很開心，卻在一次去舞蹈室的路上，發(fā)現(xiàn)那個(gè)婦女一邊悠閑地磕著瓜子一邊朝人們乞討時(shí)，她是那么心安理得，而我卻異常氣憤。這是什么人哪！
我覺得，她還很健壯，卻那么好吃懶做，靠乞討度日。她比不上我那年近八旬的爺爺。我的爺爺靠種地養(yǎng)活自己，有時(shí)還給我們送一些菜；她也比不上我的奶奶。我的奶奶帶著我的小表妹，已經(jīng)很辛苦了，還抽空耕田種地……他們都比那個(gè)婦女年齡大，卻比她勤勞。
我同情那個(gè)婦女，也討厭那個(gè)婦女，因?yàn)樗贸詰凶觥]有尊嚴(yán)，以各種方法來騙取人們的同情心。我希望她能改過自新，用勞動(dòng)使自己重獲尊嚴(yán)！
尊嚴(yán)的小學(xué)篇十
今天我讀完了英國文學(xué)史上著名的“勃朗特三姐妹”之一的夏洛蒂·勃朗特的成名作——《簡·愛》，書里的女主人公就叫做簡·愛，她是一個(gè)孤兒，父母都染病去世了，寄養(yǎng)在舅母里德太太家，可是無論她怎樣努力去做一個(gè)好孩子，都難討舅母喜歡，后來她獲得一個(gè)上學(xué)的機(jī)會(huì)，盡管當(dāng)時(shí)簡還只有10歲，但是對(duì)學(xué)習(xí)和新環(huán)境的渴望讓她不再畏懼，勇敢與勇氣為簡·愛贏得了人生第一次轉(zhuǎn)機(jī)。
她在學(xué)校努力學(xué)習(xí)，結(jié)交志同道合的朋友，8年后，她離開了羅沃德慈學(xué)校，再一次鼓起勇氣迎接新生活的挑戰(zhàn)，她應(yīng)聘到桑菲爾德莊園當(dāng)教師，在那兒，她感受到了愛的力量，不同于平等，溫暖的友情，可就在簡答應(yīng)羅切斯特的求婚時(shí)，一樁隱瞞了15年的秘密使婚禮成為泡影，感到被欺騙，被無情剝奪尊嚴(yán)的簡·愛痛苦的離開了。但最終，她還是用寬容原諒了一切，獲得了夢(mèng)寐以求的`幸福。
勇氣，愛，尊嚴(yán)，這是簡·愛所擁有的高貴品質(zhì)，這些讓她幸福，讓她充足。這也是我們每個(gè)人都應(yīng)該追求的，應(yīng)該擁有的。讀了《簡·愛》，我明白了每個(gè)人都要有勇氣去面對(duì)一切，用愛包容一切，同時(shí)還要有自己的尊嚴(yán)。也明白了寬容和施與，是比自尊自愛更廣闊的愛，是除了能給自己尊嚴(yán)，也能溫暖別人的博大的愛。
尊嚴(yán)的小學(xué)篇十一
尊嚴(yán)是指人和具有人性特征的事物，擁有應(yīng)有的權(quán)利，并且這些權(quán)利被其他人和具有人性特征的事物所尊重。簡而言之，尊嚴(yán)就是權(quán)利被尊重。其實(shí)，人性中的某些閃光點(diǎn)，與時(shí)間、國籍、年齡統(tǒng)統(tǒng)無關(guān)，他們經(jīng)常保持驚人的相似，帶來莫大的驚喜——“貧賤不能移，威武不能屈，富貴不能淫”。
在上海舉行的第四屆全球華人物理學(xué)家大會(huì)上，聚集了500多名學(xué)界精英，可會(huì)議組織者竟以國際慣例為由拒絕與會(huì)者使用漢語演講和交流！然而，諾貝爾獎(jiǎng)得主丁肇中教授卻沒有理會(huì)組織者的“禁令”，堅(jiān)持用中文作報(bào)告，成為唯一一位“反潮流”者，丁教授的英語表達(dá)能力毋庸置疑，但他卻沖破重重阻力發(fā)出母語的聲音，以自己的實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了華夏兒女和中華民族的尊嚴(yán)。
春秋時(shí)齊國連年災(zāi)，有個(gè)姓黔敖的富戶在路邊設(shè)了一個(gè)粥攤來周濟(jì)逃荒的窮人。一天，黔敖看見一個(gè)人用袖子蒙著臉，沒精打采地走過來，就高聲喊道：“喂，來吃粥?！眮砣颂а劭粗秸f：“我因?yàn)椴怀脏祦碇巢怕涞竭@樣的地步?！闭f完他辭謝了黔敖又向前走了，終于餓死在路邊。
自從人類成為世界的霸主以來，幾乎馴服了所有的動(dòng)物，卻沒有養(yǎng)活過一只麻雀，因?yàn)樽匀俗阶÷槿傅哪且豢唐穑烷_始絕食。在麻雀的邏輯里，要么自由的生活，要么死去。有人說，麻雀是最有靈氣的鳥兒。它雖然平平淡淡，毫無艷麗之處，卻是不可戰(zhàn)勝的，盡管你可以殺死它。
中國這個(gè)泱泱大國，崇尚尊嚴(yán)是人心所向，我們還要大力提倡，在大是大非的問題上，一定要保持高貴的尊嚴(yán)，這樣，就會(huì)使我們社會(huì)的道德風(fēng)尚向好的方向轉(zhuǎn)化，如果堅(jiān)持下去，我們的民族幸矣，我們的國家幸矣。
這是上周六我看見的一幕，我想也是街頭很常見的一幕。
天橋那邊，一個(gè)年輕的壯漢，衣衫的襤褸依然沒有遮蓋住他健全的身體“求求您了，您給點(diǎn)錢吧”然后是硬幣在錢罐里碰撞的聲音，年輕人跪在地上，不住的磕頭，“咚咚”，這種祈求真讓人心痛，雖然鄙夷，但面對(duì)如此可憐之人，還是給一些錢吧，不過在我心里，這種給予是施舍。
天橋這邊，優(yōu)美的彈唱，唱的是一些農(nóng)村小調(diào)，質(zhì)樸悠揚(yáng)……我轉(zhuǎn)過身，驚詫地看到彈奏這樣樂曲的竟是一個(gè)雙眼失明的老人。老人臉上印滿了歲月的滄桑，手上的老繭也鑒證了他學(xué)二胡的艱難。老人根本看不見譜子，我無法想象他是怎樣學(xué)會(huì)拉二胡的，也許譜子，他早已印在心里了。生存，這是他面對(duì)的一個(gè)多么殘酷的事情，在北京這樣科技發(fā)達(dá)的城市讓一個(gè)身無分文的失明老人怎樣生存?活著，也許就是一種負(fù)擔(dān)。而他卻沒有在暗無天日的黑暗世界里哀嘆，而是用自己健全的雙手彈奏著生命的奇跡!他沒有跪在地上乞討，因?yàn)槟袃合ハ掠悬S金，尊嚴(yán)，不能丟下。所以，面對(duì)生存，他必須做出選擇，是躺在路邊伸手祈求，還是走一條很艱難的路去維護(hù)他的尊嚴(yán)，一個(gè)失明老人的決定頓時(shí)讓人震撼!為了尊嚴(yán)，他走上了一條荊棘載途的崎嶇之路，也許他邁出的每一步，腳都會(huì)被荊棘深深的刺痛，然而他的自尊心竟讓他變得如此堅(jiān)強(qiáng)!
一個(gè)是健全的壯丁，一個(gè)是身殘志不殘的失明老漢，截然不同的做法下x現(xiàn)著截然不同的人生態(tài)度。今天，你可以跪倒在地，你失去的就是整個(gè)人生，今天，你昂著高貴的頭，你為自己贏得的就是為人的尊嚴(yán)!
蚊子是懶惰的，是貪婪的，是自私。它們每天只知餓了就去找食物吃，在得到食物時(shí)，毫不付出任何代價(jià)。也罷，世上貌似只有蚊子的食物是永遠(yuǎn)存在的，到處都有，可以不用勞動(dòng)得到。但是蚊子每當(dāng)享受甜美的食物時(shí)，就會(huì)忘了一些的存在，吃了還想吃，即使肚子飽飽的，還要吃，吃個(gè)不停。到最后，只有一條路，走上這條路的方式有很多種，被人發(fā)現(xiàn)了，啪得一聲；吃得太飽了，飛也飛不動(dòng)了，在地上慢慢爬著，被大大小小的腳掌一踩；被重的東西一壓……唉，最后還不是同一個(gè)結(jié)果，只是去得方式不同罷了。
當(dāng)然我們生活中也有這樣的人，不想去工作、去勞動(dòng)，又想有錢吃喝玩樂。迫不及待，無法控制自己的情緒，就會(huì)想去做虧心事，不折手段地得到錢。人就想據(jù)有慣性一樣，一旦開始了，就不能馬上停下了，慢慢地，慢慢地，就上癮了，在想停下來，像是比登天還難。到了最后，還不是和蚊子一樣，走上了，早已準(zhǔn)備好了的，同樣的道路。當(dāng)然，去得方式也許會(huì)有不同，但最后的結(jié)果是相同的。
人活在世上，就要堂堂正正的做人，要有做人的原則。做一個(gè)有尊嚴(yán)的人，不能像蚊子一樣，隨時(shí)都會(huì)舍棄自己的尊嚴(yán)，迷失了自己。
雖然每個(gè)人的尊嚴(yán)不同，但不要在迷失后，后悔中想起，因?yàn)橐呀?jīng)晚了。
尊嚴(yán)的小學(xué)篇十二
尊嚴(yán)使人不在丑陋，尊嚴(yán)讓美麗成為永恒。在你的生活中，在你的為人處事方面，就有一條底線尊嚴(yán)是做人的基本，我們要正確對(duì)待。
尊嚴(yán)是什么？尊嚴(yán)是每個(gè)人共有的一種權(quán)利，在你的人生中，你有著三樣?xùn)|西：生命，軀體，尊嚴(yán)。，你不可以超出這個(gè)底線，因?yàn)樗褪悄阕鋈说淖饑?yán)。同時(shí)，尊嚴(yán)也可以說是靈魂。當(dāng)然，尊嚴(yán)還是你的自尊，人格，地位，身份。在我看來，尊嚴(yán)更是生活的自信心，動(dòng)力的源泉。
為什么要有尊嚴(yán)？尊嚴(yán)是人生的自信心，如果沒有了尊嚴(yán)，你就會(huì)對(duì)自己的人生充滿一種絕望，認(rèn)為自己無法面對(duì)生活。尊嚴(yán)還是你的靈魂，失去了的話，你就只剩下了一個(gè)軀殼，生命，被世界淘汰掉，尊嚴(yán)失去的話也是等于前功盡棄，你很可能從成功者下降的失敗者。而且失去尊嚴(yán)比肉體上的痛苦苦10倍，你甚至可以想一想，沒有尊嚴(yán)的人生。告訴大家一個(gè)例子：周總理去見外國元首時(shí)，外國元首想侮辱一下中國，于是，握手后，用手帕擦手。于是周總理也擦了一下手，扔進(jìn)了垃圾桶。就這樣，周總理不惜一切，保衛(wèi)了國尊。
怎么得到別人對(duì)你的尊重？對(duì)于我來說，最好的方法就是以禮待人，你只要尊重別人，別人也會(huì)尊重你。我還有一個(gè)辦法，你必須要有很高的才能，使對(duì)方屈服，由此是對(duì)方尊重你。
這就是尊嚴(yán)，一種無法用文字表達(dá)的東西，我們不能出賣，侵犯它，因?yàn)槭撬俏覀儾辉诔舐?/p>
尊嚴(yán)的小學(xué)篇十三
人是高等動(dòng)物，與普通動(dòng)物不同的是，他有尊嚴(yán)。如果一個(gè)人沒有尊嚴(yán)，那么他只是一個(gè)空空的身體。而且我認(rèn)識(shí)一個(gè)沒有尊嚴(yán)的人。
我記得有一次乘公共汽車去車站。我看到一個(gè)中年婦女。她大約50歲，中等身材，白發(fā)，舊衣服，手里拿著一個(gè)破碗。她把手中的錢晃給路人，意思是求人家施舍。我看著她，心疼她，給了她一塊錢。
我以為自己做了好事就很開心了，但是在去舞蹈室的路上，我發(fā)現(xiàn)那個(gè)女人一邊悠閑的嗑瓜子一邊乞討的時(shí)候好舒服，但是我很生氣。這是什么樣的人！
我想，她還是很堅(jiān)強(qiáng)的，只是太懶了，以乞討為生。她比不上我八十多歲的爺爺。我爺爺靠種田養(yǎng)活自己，有時(shí)會(huì)給我們一些菜。她也比不上我奶奶。我奶奶帶著我的小表妹，她工作很辛苦，花時(shí)間種田……她們都比那個(gè)女人大，但是她們比她更努力。
我同情那個(gè)女人，我討厭那個(gè)女人，因?yàn)樗龖卸?，沒有尊嚴(yán)，用各種方法騙取人們的同情。希望她能重新做人，用勞動(dòng)重拾尊嚴(yán)！
安慶華誼耀五年級(jí)：華誼耀祖旭。
尊嚴(yán)的小學(xué)篇十四
尊嚴(yán)使一個(gè)人美麗，尊嚴(yán)讓人不再丑陋，尊嚴(yán)也是一個(gè)人的靈魂，人沒有了尊嚴(yán)，就沒有了靈魂。
噴水池是我去奶奶家的必經(jīng)之路，噴水池好似永遠(yuǎn)是一個(gè)沒有尊嚴(yán)的地方，因?yàn)槟抢镒屛铱偸怯X得那里的乞丐就是一堆干骷髏，沒有了靈魂。
有一個(gè)乞丐是斷了一只手，總是趴在地上，前面有一個(gè)放錢的小鋼碗，那個(gè)人總是對(duì)路過的人來念著“大叔大姐行行好，我已經(jīng)很久沒有吃東西了，幫幫我吧！”，這位乞丐，衣衫襤褸，頭發(fā)亂蓬蓬的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就能聞到一股臭臭的味道，削瘦削瘦的，讓人感到同情，可是他不知道，他就是個(gè)沒尊嚴(yán)的人，將自己的靈魂放飛，不知何年何月才能找回來。
他為什么會(huì)這樣，不能用自己的努力來掙錢？
我希望大家做事，不要做些傻事，更不要做一個(gè)喪失尊嚴(yán)的人。
尊嚴(yán)的小學(xué)篇十五
一個(gè)炎熱的夏天，菜市場(chǎng)里出現(xiàn)了一個(gè)很窮的賣蔬菜的人。他衣衫襤褸，光著腳，后口袋里有一些蔬菜。有一些善良的人同情他。他們來給他一些錢，但他不想要。
一位老婦人問他：“你為什么不呢？”他搖搖頭。一個(gè)大叔問他：“怎么弄的？”他說：“你買我的飯我就拿?！贝笫逭f：“不用了，這些菜你自己留著吧！錢也可以收！”
他斬釘截鐵地說：“不是，我媽跟我說，我們雖然窮，但是窮，有野心，不勞而獲！”這句話感動(dòng)了這個(gè)地方的所有人。很多人說：“好吧，我給你買吃的！”很多人給了他額外的錢，他就喊：“同志，你給了我額外的錢！”很多人說：“這是對(duì)你尊嚴(yán)的獎(jiǎng)賞！”
他的食物很快就賣完了。我默默地看著他拎著口袋的背面。我心里贊道：“多有尊嚴(yán)的人?。 ?/p>
雖然這個(gè)人頭腦有些不清楚，但我相信他是一個(gè)有自尊、有骨氣、有尊嚴(yán)的人！
北京市海淀區(qū)上里外國語小學(xué)：級(jí)圖片。
尊嚴(yán)的小學(xué)篇十六
說到尊嚴(yán)，這看似話題就很大了，可以牽涉出很多內(nèi)容。在我看來，尊嚴(yán)就是一個(gè)人的臉面，有些人甚至以為尊嚴(yán)就是面子，就是臉面。
的確，尊嚴(yán)當(dāng)中確實(shí)包含有面子的因子，不過尊嚴(yán)到底是什么？我覺得尊嚴(yán)應(yīng)該是一種權(quán)利，就像漢字辭典當(dāng)中關(guān)于尊嚴(yán)的定義：尊嚴(yán)是指的人或是具有人性事物應(yīng)當(dāng)擁有的權(quán)利。
因此，尊嚴(yán)可以認(rèn)為是一種權(quán)利。沒有錯(cuò)，我們說尊敬人往往就是要給人尊嚴(yán)，尊重這人應(yīng)有的權(quán)利。人可以有一些權(quán)利，基本的生存權(quán)，話語權(quán)，活動(dòng)權(quán)，勞動(dòng)權(quán)、幸福權(quán)等等。
不過，有時(shí)候一些人的尊嚴(yán)往往遭人踐踏，這樣的情況也屢見不鮮了。這樣的事情也讓我們清醒地意識(shí)到若是沒有基本實(shí)力，我們也就難以言談尊嚴(yán)。一些人可能在你擁有實(shí)力的時(shí)候，道貌黯然地給你尊嚴(yán)，當(dāng)你一旦失去實(shí)力一點(diǎn)尊嚴(yán)也不留給你。
所以啊，一來我呼吁大家應(yīng)該是善良的，二來也應(yīng)該積極進(jìn)取，不要讓自己的尊嚴(yán)遭人踐踏。
尊嚴(yán)的小學(xué)篇十七
美麗的花朵需要蜜蜂的授粉，漂亮的樓房需要結(jié)實(shí)的地基，而我們?nèi)?，需要尊?yán)的依靠。盧梭說過：“每一個(gè)正直的人都應(yīng)該維護(hù)自己的尊嚴(yán)。”在我讀了【尊嚴(yán)】，我確實(shí)感觸了這一點(diǎn)。
課文講的是：在一群逃難的人中有一個(gè)與眾不同的年輕人——哈默，他執(zhí)意要用自己的勞動(dòng)去換取別人施舍的食物，在極度困難時(shí)還維護(hù)自己做人的尊嚴(yán)。后來他竟成了杰克遜鎮(zhèn)長大叔的女婿，并成為美國赫赫有名的石油大王!
是的，我們每個(gè)人必須要有做人的尊嚴(yán)，這是一個(gè)人最大的財(cái)富，不管他是窮人還是富人，不管他是大人還是小孩;有了做人的尊嚴(yán)，才能得到別人的賞識(shí)與尊重。一個(gè)殘疾、貧苦的人，可以依靠自己的尊嚴(yán)、勞動(dòng)活下去，而一個(gè)沒有尊嚴(yán)卻強(qiáng)壯的窮人，卻只能沿街乞討。不是嗎，相信大家在街上看到過一些賣藝唱歌的，他們?cè)诜怕暩璩?，也有一些殘疾人也是靠自己的勞?dòng)賺錢;而我們也經(jīng)常看到，一些身體不錯(cuò)的人也在乞討，我覺得他們沒有尊嚴(yán)，一點(diǎn)也不值得我們可憐!
尊嚴(yán)不僅是個(gè)人所擁有，我們國家也是講尊嚴(yán)的，最近我經(jīng)常看到電視上播出的【亮劍】，戰(zhàn)士們不顧自己的.生命危險(xiǎn)，浴血奮戰(zhàn)，打跑日本侵略者，為了我們國家的利益，為的就是維護(hù)自己國家的尊嚴(yán)，當(dāng)然也有出現(xiàn)的漢奸、賣國賊，他們沒有尊嚴(yán)，被我們看不起，所痛恨。
個(gè)人尊嚴(yán)也好，國家尊嚴(yán)也好，在每個(gè)人的生命中，尊嚴(yán)無所不存在，就是最自卑的人也有尊嚴(yán)，我們要為尊嚴(yán)而活，因?yàn)樽饑?yán)是我們生命中不可缺少的一部分。
在一個(gè)風(fēng)和日麗的日子，太陽把光芒灑在大地上。我和媽媽在春熙路逛街。我看見了許許多多的青年乞丐在乞討，有的跪在地上說到：“給點(diǎn)錢吧!.....?！庇械牧€(gè)木牌在那里，上面寫著“我因母親重病在家，沒有錢治病......”還有的乞丐把自己最好的一面拿出來，靠勞動(dòng)掙錢。那些乞丐各個(gè)衣衫襤褸，臉上布滿灰塵，這個(gè)場(chǎng)面讓人看了不得不拿出幾元錢投到那破碗里。忽然我聽到了一首優(yōu)美的曲子，是天那邊傳來的，那一個(gè)個(gè)從小提琴里拉出的音符順著“軌道”歡快的跳到天上去，我想被一塊大磁鐵吸了過去。啊!我驚呆了!原來是一個(gè)10.11歲得小孩，他就和我一般大。他在地上鋪了一張又爛又黑的紙上寫了幾個(gè)歪歪扭扭的幾個(gè)字，看上去好像是一個(gè)沒有錢都市的孩子，想要賣藝掙錢讀書。我聽著聽著陶醉了，向他投去了一兩元錢，不僅想起：他，是個(gè)孩子，更是一個(gè)有尊嚴(yán)的人，他知道尊嚴(yán)是人生的命脈，是一切價(jià)值的根基。我為什么不投給其他的乞丐?是因?yàn)槲冶梢曀麄兡切┣嗄?，他們一個(gè)個(gè)跪在第十，把尊嚴(yán)拋?zhàn)?，他們不知道人類被賦予了一種工作，那就是尊嚴(yán)的成長。如果他們還有良知的話，還可以向小男孩那樣的話，那就請(qǐng)你們站起來，做一個(gè)正直的人，來維護(hù)自己的尊嚴(yán)。男孩為了自己的尊嚴(yán)而不跪在地上，他想靠自己的實(shí)力來賺錢。
尊嚴(yán)會(huì)使人不再丑陋，尊嚴(yán)讓美麗成為永恒，尊嚴(yán)更是讓人活下去的理由。尊嚴(yán)是人與人之間需要一種平衡，就像大自然一樣。不尊重別人的人，最終只會(huì)引起別人的厭煩。
尊嚴(yán)的小學(xué)篇十八
今天，媽媽帶著我和姐姐去新街口購物。走在人流如潮的大街上，我和姐姐好奇地看這又望那，目不暇接。
突然，一個(gè)坐在地上的老爺爺吸引了我的眼球。走近一看，原來是個(gè)乞丐。這個(gè)老人的身上仿佛蒙了一層灰，臟臟地令人不舒服。他稀疏的頭發(fā)中夾著幾根銀絲，深古銅色的臉上布滿了皺紋，深深的皺紋里不難看出歲月的折磨和生活的艱辛。他暗淡無神的雙眼直愣愣地望著來往的人們，干裂的嘴唇一顫一抖的，喃喃地不知在念叨著什么。破破爛爛的袖口兒里伸出他如枯樹枝般的手臂，一只無力地下垂，一只托著一個(gè)生了銹的小盆，里面只有不到十個(gè)或一角或五角的硬幣。他盤腿坐在兩個(gè)麻袋上，腳上只穿著破了小洞的襪子。
街上的人很多，都當(dāng)他是空氣一樣，女士花枝招展地走過，男士昂首挺胸地瞟了他一眼，繼續(xù)走自己的路。他們仿佛要特意顯示出自己的身份有多高貴，甚至有女士在走路時(shí)抱住朝他那邊的胳膊，好像稍微站到他那的一點(diǎn)空氣，自己就變臟了一樣。
望著那個(gè)可憐的老人，我不禁從口袋了摸出一張一元的紙幣?？墒茄奂彩挚斓慕憬銋s一把把我拉了過去：“別給他！”“為什么呀？”我不滿地說?！澳悴挥X得他很可憐嗎？”姐姐解釋說：“這些乞丐不靠自己的勞動(dòng)來掙錢，而在這大街上行乞，他們是在賣自己的尊嚴(yán)！尊嚴(yán)無價(jià)，他卻將尊嚴(yán)賣出，換來那一角、兩角！你不覺得可恥嗎？相反，那些在街頭賣藝賣唱的人，倒也知道用勞動(dòng)來掙錢，我會(huì)給他們一點(diǎn)錢的?！?/p>
我想了想，覺得她說的也有道理。我再看看老人，又被他可憐巴巴的眼神打動(dòng)了。我對(duì)姐姐說：“老人他這么老了，或許無兒無女，或許分文沒有，又不會(huì)什么技藝，你讓他怎么掙錢呢？”
姐姐繼而嚴(yán)肅地說：“拾垃圾，給飯店刷盤子，什么事不能干？你看，他頭發(fā)都只有一點(diǎn)白發(fā)，說不定才剛到半百，或沒到，手腳健全，你說他什么不能干？在這里"賣尊嚴(yán)"，是最令人瞧不起的，最可恥的！”
姐姐和我，到底誰才是對(duì)的呢？真令人苦惱。
尊嚴(yán)的小學(xué)篇十九
那天下班和往常一樣，擠上公交車時(shí)，車廂里擠滿了人。
到了市中心，車走得越來越慢。路過一所小學(xué)時(shí)，擁擠的車廂里又涌上一群孩子。孩子們一起上車的還有四十多歲的消瘦男子。我本來注意他，但司機(jī)那聲大喝“不找零，下去換錢”把我嚇了一跳。透過密集的人群，我才看到他。
都能肯定他逃票的意思，但從他尷尬的表情可猜到，要他投下二十元錢乘坐只需一元錢的公交車，他不舍。
是呀，二十元對(duì)進(jìn)城務(wù)工的人來說個(gè)小數(shù)目了，是他一天的工資；也是他一星期的伙食費(fèi)；寄回老家，可以給孩子買上一件新衣裳，給老人買一份像樣的禮品。
“怎么樣？要不投錢，要不下車，我沒空等你！”司機(jī)冷漠地說。
我注意到車?yán)锏娜艘捕疾粷M地望著他，有人不耐煩地說：“民工還坐車？嫌貴就下去走路吧，浪費(fèi)大家的。”看著他愈來愈紅的臉，我心里有些難受。我來自貧窮的農(nóng)村，知道遭受城市人冷眼的滋味兒，而且我也有像他那樣辛勞的父親。這是由一元錢帶來的尊嚴(yán)問題，我該怎么辦？我摸出了錢包，想幫他投幣，可是除了兩張百元整鈔外，我也找零錢。
“伯伯，我這里還有硬幣，給你吧！”一聲清脆的童聲突然響起，我長長地吁了一口氣。那是矮小的長辮子小女孩，八九歲吧，天真無邪的小臉蛋上漾著笑意。
中年男子伸手去接錢，他窘迫的表情愈加窘迫，臉漲得通紅。車門還開著，一轉(zhuǎn)身，他就跳下車了，“謝謝你！”他邊跑邊說，才一會(huì)就沒入人群不見了。
車終于開走了，我望著車窗外繁華熱鬧的城市卻感到有點(diǎn)冷。
“他為下車了？”小女孩疑惑地自言自語。
她不解，不就一元硬幣么?
尊嚴(yán)的小學(xué)篇二十
尊嚴(yán)，使人不在丑陋，尊嚴(yán)讓美麗成為永恒。在我出生以來，度過了9個(gè)春秋。在這些日子里，我曾看過無數(shù)張面孔，而這些面孔，許多都被時(shí)間漸漸沖去了，可有一張面孔…。。讓我無法忘記……。。
記得有一次，我去暑假補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)課回來時(shí)，已經(jīng)很晚了。突然路過一家面包店。面包店發(fā)出的爭(zhēng)吵引起了我的注意。我便走了過去看了看，一個(gè)老乞丐求著店主說：“老板，你行行好。給我一些面包吧，我已經(jīng)好幾天沒吃東西了”“給我滾”。店主是一個(gè)大約30來歲的男人，正瞪著那個(gè)乞丐。這個(gè)乞丐看上去像是60歲了。臉又瘦又黃，嘴唇干的像是裂開了一樣。似乎沒有一點(diǎn)血色，那雙枯柴般的手微微顫抖的'伸向店主。店主白了他一眼，用手抓了一個(gè)面包往地上仍，店主就說“叫花子，快去吃吧”面包在地上滾了好幾個(gè)圈，我實(shí)在看不下去了，就跟店主理論起來是哦："你怎麼可以這樣!”店主是哦“沒有尊嚴(yán)的人，不是狗是什么?”我無言以對(duì)，只好走了。第二天，我上學(xué)時(shí)，才到一個(gè)硬梆梆的東西--是那個(gè)面包!猛地，我感到一陣暖流涌上心頭。我明白了什么是尊嚴(yán)。
盡管這是已經(jīng)過去很久了，這件事似乎告訴我“尊嚴(yán)無價(jià)”。
我原以為世界最珍貴的是生命，可那件小事過后，才使我懂得了如果沒有尊嚴(yán)，那生命只是一副軀殼!
我過早的到了學(xué)校，校門還沒開，在不經(jīng)意的回頭間，我看到了這樣一幕——一個(gè)學(xué)生跪在地上?？礃幼邮莻€(gè)二年級(jí)的小男孩，而另一個(gè)人則是初中生。
初中生手里拿著一根很粗的棍子說：“小子，你只要挨我兩下就可以滾了!”小男孩臉色蒼白?！盎蛘呓形衣暋职帧部梢?”初中生說完哈哈大笑，后邊他的“同伙”也嘲笑這個(gè)小男孩，小男孩聽罷僵住。
那個(gè)初中生更加猖狂，踢了他一腳怒喝到：“小子，還想不想活，想活就叫聲‘爸爸’!”這時(shí)旁邊正巧路過一位盲人，“如果你不叫，看見了嗎?明天你就會(huì)像他一樣?！闭f罷，他瘋狂的笑起來，滿目猙獰。
我偷偷對(duì)朋友說：“太可憐了，不過，你說他會(huì)選擇什么?”朋友的眼睛里已有淚水，恐怕她并沒有注意到我說話。
這時(shí)，那個(gè)小男孩脫口而出：“不，我有尊嚴(yán)!你不可以把我的尊嚴(yán)放在腳下踐踏!”小男孩顯得十分堅(jiān)定。這時(shí)校門開了，老師及時(shí)的制止了這場(chǎng)沖突。
尊嚴(yán)是無上的;尊嚴(yán)不可以被人踐踏;尊嚴(yán)是我們活著的理由;尊嚴(yán)是我們高尚的靈魂!
尊嚴(yán)的小學(xué)篇二十一
今天是星期六，我非常開心，因?yàn)榘职忠獛胰フ厩巴妫搅似嚿?，我心里總是在想，到了站前我該玩什么，吃什么？到了站前我和爸爸匆匆忙忙地下車了。我們先到了四隆，已?jīng)十一點(diǎn)了，所以我們先到了“紅蘋果”快餐店吃了快餐?！昂蔑栄?！”我說。吃完了快餐我和爸爸就去了景子街，我們看到了一個(gè)雙目失明的老人在一個(gè)角落里乞討。我們走了上去，那里有很多人，我和爸爸好不容易擠了進(jìn)去。突然，一個(gè)好像家里很有錢的人走了過來。他對(duì)那個(gè)雙目失明的老人說：“如果你能把一個(gè)石頭放到垃圾箱里，我就給你五百元錢?！蔽倚睦锵?，這個(gè)老人一定會(huì)去的，雖然他雙目失明，然而，那個(gè)雙目失明的老人卻沒有答應(yīng)。
他說：“我也有我的`尊嚴(yán)，如果你非要讓我去放，那你行去放，那個(gè)人氣憤的走了。我當(dāng)場(chǎng)就被感動(dòng)了，很多人也都被感動(dòng)了。大家都拿出了對(duì)于乞丐珍貴的錢。我也拿出了三元錢遞給乞丐。大家都走了，我急忙去問那位老人，您為什么不把石頭放到垃圾箱里呢？那樣你就會(huì)得到五百元錢的吃飯錢？老人說：“我也有我自己的尊嚴(yán)，我的雙目已經(jīng)看不清了，那個(gè)人還要讓我把石頭放到箱子里，這不是刁難我嗎？”我深深地被這位老人給感動(dòng)了，我想這個(gè)老人寧可不要五百元錢也不讓別人踐踏他的尊嚴(yán)。這讓我對(duì)尊嚴(yán)又有了新的認(rèn)識(shí)。我們應(yīng)該向這位老人學(xué)習(xí)。希望大家不要隨便踐踏別的尊嚴(yán)，尊重別人，別人同樣也會(huì)尊重你。
尊嚴(yán)的小學(xué)篇二十二
2003年10月的一天,一位婦女在深圳的一家超市購物時(shí),偷了超市的東西。在她走出門口時(shí)被保安發(fā)現(xiàn),保安隨即對(duì)其進(jìn)行了搜身，發(fā)現(xiàn)了贓物。超市保安沒有報(bào)警，而是寫了一張“我無恥，我是小偷”的牌子，讓其拿著當(dāng)街示眾。
任何人，無論其年長還是年幼、聰慧還是愚鈍、富有還是貧窮，也無論其是高官還是平民、是自由人還是在審押犯，都有人格尊嚴(yán)權(quán)。
人格尊嚴(yán)權(quán)，是我們作為人應(yīng)當(dāng)受到他人最起碼的尊重的`權(quán)利。
在法制社會(huì)中，公民基于人格尊嚴(yán)所享有的權(quán)利包括肖像權(quán)、姓名權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)等。侵犯公民的這些權(quán)利，要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。
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