方案是一種在特定情境下為解決問題或實現(xiàn)目標而制定的詳細計劃或方法。在日常生活和工作中，我們常常需要制定方案來指導我們的行動。方案的制定需要考慮多個因素，包括目標、資源、時間等。一個好的方案能夠幫助我們更好地組織和管理我們的工作和生活，提高效率和達到預期的目標。制定方案時，我們要參考相關領域的最佳實踐和經驗。不同階段的方案需要有相應的調整和改進。
廠多能工培養(yǎng)實施方案篇一
為豐富員工學習與工作內容，培養(yǎng)員工多能化技能，減少員工職業(yè)倦怠，在為員工提供實現(xiàn)自我價值多渠道的同時，提升廠內工作的應變機制，特制定本方案。
多能工即指具備多崗位獨立工作能力或多設備操作技能的作業(yè)人員。根據多能工概念可見多能工培養(yǎng)具備以下優(yōu)點：
1、工作技能豐富，增強部門工作應變力。多能工培養(yǎng)后，當部門出現(xiàn)人員流失時，可隨時安排多能工對該人員崗位進行臨時接替，從而確保部門工作的持續(xù)性，增強了部門工作的應變力。
2、克服職業(yè)倦怠，增強員工學習吸引力。多能工培養(yǎng)可有效地改變目前廠內一人一崗或一崗多人，且長時間沒有崗位調動所帶來職業(yè)倦怠的情況。通過員工對未知崗位的學習，在加強員工學習的積極性的同時，拓寬員工能力實現(xiàn)與職位晉升的渠道。
3、實現(xiàn)淘汰機制，增強對優(yōu)秀人才的挖掘。多能工培養(yǎng)不僅僅是相對于員工所開展的學習提升，同時也應當是對員工學習態(tài)度與能力的考察。在注重多能工培養(yǎng)結果的同時，通過對學習過程中培養(yǎng)人員能力的實時考察，應及時將能力差積極性低的人員進行淘汰，實現(xiàn)培育優(yōu)秀的`培養(yǎng)目的。
結合目前廠內生產與職能多崗位存在以及多能工培養(yǎng)多方向性的情況，根據學習內容的不同，將多能工培養(yǎng)方式進行了區(qū)分如下。
培養(yǎng)方式說明：
（1）專題培訓班：針對通用類知識或技能的培訓開展，由廠級組織，每年定期開展。鑒于車間操作工培訓的特點，特將此類操作崗位技能培訓的第一階段，即基礎設備知識與操作技能納入到專題培訓班開展，考評合格后在班組內部仍遵循輪崗培養(yǎng)的方式進行。
（2）輪崗培養(yǎng)：針對各崗位或工種特殊的崗位要求與技能而設置，強調對各個具體崗位工作技能的學習，分為部門（班組）內輪崗與部門（班組）間輪崗兩個階段，多以師徒幫帶制學習形式開展培養(yǎng)。
多能工培養(yǎng)時，各培養(yǎng)部門（人）應針對培養(yǎng)對象、培養(yǎng)崗位（技能）的不同針對性地選擇培養(yǎng)方式，或是使用復合培養(yǎng)方式，以確保培養(yǎng)的針對性與有效性。
鑒于專題培訓班開展的獨立性以及實施主體多為人事培訓科的情況，以下主要就輪崗式多能工培養(yǎng)的實施進行說明。
第一階段：部門、班組內輪崗培養(yǎng)。
本階段因在部門內部進行輪崗滾動式學習，所以本階段的培養(yǎng)以不調整崗位、不改變崗位職責為前提開展。具體步驟如下：
1、培養(yǎng)崗位的確定。
（1）培養(yǎng)崗位應為部門內關鍵崗位或工作要求高、技能復雜的崗位；
（2）培養(yǎng)崗位應為班組內關鍵機臺的操作崗位，可培養(yǎng)技術操作骨干。
2、培養(yǎng)對象的確定。
（1）培養(yǎng)對象應為在原崗位表現(xiàn)突出者，避免培養(yǎng)時影響正常。
工作開展；
（2）培養(yǎng)對象必須具備較強的培養(yǎng)潛質，較好的學習態(tài)度與學習能力，避免造成培養(yǎng)資源的浪費。
3、操作方法。
（1）部門負責人制定本部門內可用于多能工培養(yǎng)的崗位；
（2）部門內人員結合培養(yǎng)崗位自由申報參加多能工培養(yǎng)；
（3）部門負責人對申報人員進行審核，并確定最終培養(yǎng)對象；同時，部門負責人可根據部門需求，強制安排關鍵崗位人員參加多能工培養(yǎng)。
培養(yǎng)人員及培養(yǎng)崗位確定后，部門負責人應為各培養(yǎng)人員安排幫帶導師，并由幫帶導師制定培養(yǎng)計劃。
1、幫帶導師的選擇。
（1）幫帶導師應為目標培養(yǎng)崗位上技能突出者，或是不在目標培養(yǎng)崗位但具備該崗位豐富工作經驗且技能優(yōu)異者。
（2）幫帶導師應具備良好的傳授態(tài)度，具備幫帶耐心，確保培養(yǎng)工作的良好開展。
（3）部門內可以建立“一對一”或“一對多”的導師幫帶關系，建立后應明確各方責任與義務。
2、培養(yǎng)計劃的制定。
（1）培養(yǎng)計劃以目標崗位崗位工作標準、崗位說明書等崗位知識以及崗位操作流程、崗位技能要求與養(yǎng)成、崗位工作經驗等崗位技能為主要內容。
（2）培養(yǎng)計劃應明確幫帶人、培養(yǎng)崗位、培養(yǎng)周期、培訓內容、培養(yǎng)目標、考評標準等內容，培養(yǎng)計劃應具備具體、可量化、可達到等要求。培養(yǎng)周期應避免過長導致培養(yǎng)效果難以跟蹤。
間以、培養(yǎng)目標以及考評標準。
1、培養(yǎng)計劃審批通過后，培養(yǎng)活動則啟動，到既定周期后則結束進行考評。
2、培養(yǎng)活動以培養(yǎng)計劃為主線，通過“傳、幫、帶”的導師幫帶制以及受訓人參與目標崗位日常工作的形式開展進行，實現(xiàn)理論學習與實操技能的雙方面提升。
3、幫帶人員應定期將培養(yǎng)活動的開展情況以及受訓人員的學習情況向部門負責人匯報，同時，部門負責人應定期及時地對培養(yǎng)活動進行跟蹤，確保培養(yǎng)活動的順利實施。
步驟四：組織培養(yǎng)考評工作。
1、培養(yǎng)活動到既定截止時間則結束培養(yǎng)，由部門負責人組織進行崗位考評。
2、崗位考評標準應結合培養(yǎng)計劃設置標準與部門工作要求設置，要求至少包括理論考評（30%）、實操考評（70%）兩部分。
3、為保證考評的公正性與科學性，考評人可邀請相關專業(yè)技術人員或其他相關業(yè)務部門人員參與考評。
4、考評結果按照等級劃分，具體等級劃分如下：
（1）一級標準：通過理論考試，對本崗位工作指導手冊、崗位工作職責等應知應會知識掌握。
（2）二級標準：通過實操考試，能夠結合本崗位工作內容與要求，進行基本工作的操作與處理。
（3）三級標準：能夠獨立工作，經過上崗操作和跟蹤指導，能夠達到崗位標準化作業(yè)要求，能夠獨立地開展并完成崗位內工作職責并達到崗位標準要求。
（4）四級標準：熟練工作工作，在獨立開展工作的基礎上，不僅能夠掌握工作各項工作思路與開展流程，還能夠對各項工作中出現(xiàn)的問題進行靈活處理，并不斷進行工作優(yōu)化。
5、考評合格者，經報人事培訓科審核備案后，可發(fā)放多能工認證證書（車間操作人員發(fā)放操作證書），并自動納入部門儲備人員。
考評結果應及時在部門或廠內進行通報，可參見附件二。
6、考評不合格者，需要重新進行培訓，然后進行第二次考評。二次考評不合格者，由部門負責人對幫帶人員及受訓人員在當月工作績效中進行考核。
步驟五：考評獎勵。
1、對于培養(yǎng)執(zhí)行較好且培養(yǎng)效果顯著的導師、受訓人或幫帶組合可進行考評獎勵。
3、評選標準：
（1）“優(yōu)秀導師”：在多能工培養(yǎng)活動期間對徒弟（受訓人）知識、技術技能、經驗經歷等給予親自傳授，有誨人不倦的精神和高度的責任心，把自己的過硬本領毫無保留地傳授給徒弟（受訓人）。
（2）“優(yōu)秀學員”：在多能工培養(yǎng)活動期間能夠保持積極的學習態(tài)度與熱情，學習進步較快，勇于嘗試新知識新技能，且最終考評達到三級及以上者。
（3）“最佳組合”：崗位作業(yè)互換、互助開展良好的組合，在組合內雙方關系融洽，在互助中不斷豐富自己，在相互作用中獲得共同成長。技能嫻熟、操作規(guī)范、培養(yǎng)時間較短，配合最為默契的組合。
第二階段：部門、工種間輪崗培養(yǎng)。
因涉及到跨部門輪崗培養(yǎng)，故本階段培養(yǎng)主要由人事培訓科統(tǒng)一安排組織進行。
1、人事培訓科可根據廠內人員培養(yǎng)需求，統(tǒng)一安排相關關鍵崗位人員參加多能工培養(yǎng)活動。
2、各部門在滿足本部門工作需求的前提下，可向人事培訓科申請安排本部門人員進行跨部門人員培養(yǎng)學習。
3、培養(yǎng)方式參照部門內培養(yǎng)方式進行。
廠多能工培養(yǎng)實施方案篇二
我們說21世紀是一個崇尚能力的社會，一個孩子的成才與否，學校教育固然重要，但也決不能忽視家庭教育相應作用。家庭教育在孩子成長的過程中所起到的作用往往是最根本、最持久的，甚至能夠決定一個人一生的成長軌跡。也就是說一個成功者的背后，必定有一個良好的家庭教育背景。因此在家庭教育的過程中，家長要引領孩子確立自主學習的意識，激發(fā)他們自主學習的愿望，進而養(yǎng)成自主學習的習慣。讓他們的學習從依賴逐漸走向獨立，從小進行“學會求知，學會做人，學會生活，學會創(chuàng)造”等方面的意識和愿望的培養(yǎng)，才能幫助孩子在瞬息萬變的現(xiàn)代社會中有自己的立足和發(fā)展之地。
所謂自主學習，就是指在學習上主動而不是被動；自覺而不是盲目；自立而不是依賴；對自己有目標、有要求、有計劃、有反思、有總結，而不是做一天和尚撞一天鐘，對自己不負責任。讓他們在自我設計、自我創(chuàng)造、自我超越的過程中體驗到學習成功的愉悅，進而激發(fā)他們產生自主學習的欲望，增強他們學習的自主性，為自覺學習打下強有力的基石。
如何培養(yǎng)小學生自主學習的'能力，是新課程下所有老師面臨的問題之一。我想從以下幾個方面入手：
幽默故事是最受學生歡迎的一種教學方式，一堂課教學中，如果教師適時穿插一個個小故事，能使學生產生好奇心和求知欲，極大地激發(fā)學生的探求動機和興趣，讓學生有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造。根據小學生愛聽故事這一心理特點，我在教學中，常常把一些問題與日常生活聯(lián)系起來，編成小故事，引起學生的注意。
游戲是顯示兒童智力的最自由、最自然的形式，在某些游戲中表現(xiàn)出思維敏捷并富有首創(chuàng)精神。特別是小學低年級教學，如果把游戲帶進課堂，教學定會收到事半功倍的效果，因此，我在教學中，總是適當進行一些游戲。如找朋友、送信、送動物回家、小貓釣魚、幫花苗開花等。每一次游戲中，還加上激勵性的評語和“智慧星”、“進步星”評比活動，讓學生盡情享受成功的喜悅，增強集中注意力上課的信心，從而快樂地接受知識。
傳統(tǒng)的師生關系是一種不平等的關系，教師不僅是教學過程中的控制者、教學活動的組織者、教學內容的制定者和學生成績的評判者，而且還是絕對的權威者，嚴重地扼殺了學生的個性，也使學生的創(chuàng)新火花熄滅在萌芽狀態(tài)。因此，在教學中，我總是將自己置身于“導演”的位置，根據學生的年齡特點，盡力創(chuàng)設適宜的情景，讓學生積極參與并“扮演角色”。無形中提高學生課堂的注意力，課堂效率也就會自然地提高。還有課后與同學們傾心交流，也會間接影響課堂學生的注意力。師生關系融洽了，學生才會更加接近你；才會積極參與你的課堂教學；才會自主提高學習興趣；才會變“要我學”為“我要學”；才會配合你一起解決教學中的一個又一個難題。
總之，在課堂教學中，教師應該要采用不同的教學方法調動學生，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的能力，使學生所學的知識更扎實，學生潛能得到更好地發(fā)揮。
廠多能工培養(yǎng)實施方案篇三
1、以老帶新。對新引進的各類畢業(yè)生和專業(yè)人才，在培養(yǎng)期內，要安排有豐富工作經驗的同志擔任指導教師，負責對其思想政治、業(yè)務技術上的指導幫助，使他們能快速的成長，盡快地成長為企業(yè)的有用之才。
2、加強培訓，提高整體素質。要積極組織人才培養(yǎng)對象參加各類培訓學習，增強其綜合知識水平，使其整體素質不斷提高。
3、加強鍛煉，促其成長。對人才培養(yǎng)對象要敢于壓擔子，提要求。在用人機制上，應提供更多的競爭上崗機會，可先壓擔子，后幫帶，先試用，后定職，通過掛職、定崗等多種形式，促進各類人才的健康成長。
4、提供學習深造機會。企業(yè)將根據企業(yè)的發(fā)展需要，組織、選送部分對企業(yè)做出突出貢獻、具有一定培養(yǎng)前途的優(yōu)秀畢業(yè)生和專業(yè)技術人員到高等院校、科研單位繼續(xù)深造，使他們真正成為企業(yè)的支柱人才。
5、加強交流、取長補短。要通過多種渠道，為各類人才提供技術交流的機會，有計劃地選送青年人才到其它省市單位進行學術交流、科技合作、參觀訪問或進修學習，開闊他們的視野。
6、積極開展豐富多彩的業(yè)余文化生活，滿足青年人才物質和文化生活需要。關心他們的工作生活，積極組織各種健康文明的文娛體育活動，增強企業(yè)的凝聚力和向心力。
廠多能工培養(yǎng)實施方案篇四
觀察能力是人類認識世界的一個重要途徑和開端，是發(fā)現(xiàn)問題和發(fā)明創(chuàng)造的首要步驟，是中學生學習化學知識的重要方法和途徑，是培養(yǎng)學生實事求是的學習態(tài)度和科學方法的重要手段，是學生畢業(yè)后從事創(chuàng)造性勞動和科研不可缺少的素質；觀察能力是發(fā)展思維能力與創(chuàng)造能力的基礎，打好基礎有利于其他能力的培養(yǎng)；觀察能力的提高，又利于鞏固學生學習化學的興趣。
1、培養(yǎng)學生的觀察能力的方法.
在實驗中培養(yǎng)學生的觀察興趣。學生對化學實驗比較喜歡，主要是覺得化學變化的現(xiàn)象新奇好看，但是喜歡并不等于觀察。只有當他們真正掌握了正確的觀察方法，具備了良好的觀察能力，學生的`觀察興趣才能培養(yǎng)起來，并繼續(xù)下去，學習上才有主動性。教材中的許多實驗現(xiàn)象對學生來說相當有趣，如電解水、分子在不斷運動、指示劑變色等等。興趣是學習的巨大源動力，但有的學生只是滿足于感知這些化學現(xiàn)象，而未產生探究這種化學現(xiàn)象原因的要求，這種興趣不會持久，此時應該適時地引導學生去提示本質和規(guī)律，甚至讓學生自己動手做一些創(chuàng)造性的實驗，把觀察興趣引導到更高層次，這樣的興趣才是穩(wěn)定的。興趣的培養(yǎng)除了加強課堂上的演示實驗外，在教學中還可很好的借助于興趣小實驗。使學生更直觀形象地明白這些現(xiàn)象的化學本質，提高了學生觀察的興趣。
2、在化學實驗中培養(yǎng)學生掌握科學的觀察方法。化學實驗中需要學生觀察的內容很多，例如：物質的顏色、狀態(tài)、氣味熔沸點、溶解性、發(fā)揮性、硬度、光澤；化學實驗中發(fā)生的顏色變化、沉淀、氣體的生成以及聲、光、電、熱等現(xiàn)象都是需要觀察的對象。只有掌握正確的觀察方法才會獲得正確的觀察結果，才能了解事物變化的規(guī)律及其本質。
好的方法應是：
（1）明確觀察目的；
（2）確定觀察對象；
（3）設計觀察程序和手段；
（4）記錄觀察現(xiàn)象；
（5）分析觀察結果。
1、在實驗室觀察中培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。
培養(yǎng)學生的實驗觀察能力，要與培養(yǎng)學生實事求是、尊重實驗事實的科學態(tài)度，以及訓練學生嚴格操作、細心觀察的科學方法緊密結合起來。學生只有嚴肅認真、一絲不茍地對待每一個化學實驗，才能養(yǎng)成良好的實驗習慣，形成實驗能力，對培養(yǎng)和提高深學生整體素質具有重要促進作用。
化學實驗千變萬化、現(xiàn)象各異、操作要求高。有些實驗現(xiàn)象相近或僅是一個瞬間過程而難以觀察；有些實驗因濃度、溫度等外界條件的改變而帶來現(xiàn)象、結論的改變；有些實驗因為操作程序不同而有不同現(xiàn)象；還有些實驗需反復操作才能成功等。這一切都要求學生必須有一個科學、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。實驗中要嚴格操作，仔細觀察、記錄、認真分析、歸納才能得出結論。因此當學生在實驗中出現(xiàn)與書本上描述的現(xiàn)象有不同的情況時，要及時記錄、認真分析原因。如果對出現(xiàn)的現(xiàn)象不能實事求是地對待，而自作聰明、弄虛作假造成的惡性后果是無法估量的，也就不可能培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。
2、在實驗現(xiàn)象的觀察中培養(yǎng)學生的思維能力。
實驗現(xiàn)象觀察能力的培養(yǎng)可以開發(fā)學生的思維能力，如邊講邊實驗，開發(fā)模仿性思維；先講設計方案，再依方案實驗，開發(fā)程序性思維；結合實驗問題或練習題，提出解決方法，再驗證之，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
探究實驗能促進學生綜合能力和綜合素質的提高，以及個性和特長的發(fā)展?？茖W探究要求學生在探究過程中不拘泥書本，不迷信權威，不墨守成規(guī)。學生在科學探究活動中能在老師給予的適時適度地指導和幫助下，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，獨立思考，大膽探索，標新立異，積極提出自己的新觀點、新思路和新方法。
在實驗過程中，要得出一個正確的實驗結果，必須具備一定的數(shù)據處理能力。在中學階段要求學生能根據對一個物理量的多次直接測量求出其平均值，能進行間接測量的計算，能用圖象方法和解析方法來研究實驗結果。
廠多能工培養(yǎng)實施方案篇五
一、培訓時間：
20xx年11月-12月。
二、培訓對象：
金融與貿易系團總支學生會全體成員。
三、培訓目的：
為了進一步提高我系學生干部的綜合素質，努力實現(xiàn)干部干事培養(yǎng)體系化和正規(guī)化，全面提高干部干事隊伍的工作能力和綜合素質，，增強自我教育、自我管理、自我服務的意識，實現(xiàn)“服務他人、成就自己”的目標，加強內部管理，培養(yǎng)強能力、高素質的學生會干部，真正做到“自我教育、自我管理、自我服務”，落實學生會制定的理制度，我系計劃開展一系列學生干部培訓會議和講座。
四、培訓內容：
1.思想教育。
2.能力培訓。
五、主要形式：
第一階段：自我教育，由學生會內部開展會議為主；由主席團或指導老師做能力培訓；
第二階段：邀請上屆主席團和部長開展經驗交流會；
第三階段：邀請有豐富經驗的學生工作經驗的老師開展講座；
第四階段：針對各位學生干部在培訓中學到理論知識展開一次討論會，討論成果在今后的工作中得以運用。
六、培訓要求：
1.每次培訓每人必須到場，并認真做好筆記，培訓完后要積極思考、總結；
4.對每次培訓內容辦公室要做好會議記錄和錄音，整理成文字材料存檔。
七、預期效果：
3.提高自身工作能力主要包括：分析和解決問題能力、語言表達、自制能力、組織領導能力、創(chuàng)新能力等。
廠多能工培養(yǎng)實施方案篇六
實施“‘三格’教師培養(yǎng)實施方案”，旨在形成爭先創(chuàng)優(yōu)的氛圍，激活教師專業(yè)發(fā)展的內驅力，不斷提升教師的學習力、研究力、創(chuàng)造力和競爭力，打造優(yōu)秀教師團隊，實現(xiàn)學校教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
（一）“入格”教師的培養(yǎng)。
1、師表形象：遵守師德規(guī)范，師生關系融洽、和諧，無體罰與變相體罰學生行為，師德考核等第為“優(yōu)秀”。
2、教學常規(guī)：能認真履行崗位職責，認真執(zhí)行教學常規(guī)，教學常規(guī)無扣分。能認真履行“師徒結對”協(xié)議中規(guī)定的相關職責，師徒結對考核等第達“良好”及以上。
3、課堂教學：課堂教學秩序正常，教學思路清晰，教學效果良好，課堂教學水平考核得分在80分以上。一年內至少承擔兩節(jié)教研組公開課，兩年內至少承擔一節(jié)校級及其以上公開課，公開課評價為良好及以上。
4、教學研究：能按規(guī)定參加學校和教研組的教研活動，完成規(guī)定的教研任務。能參與課題研究，近兩年內有一篇教育教學方面的文章在區(qū)級及以上刊物發(fā)表或獲獎。
5、業(yè)務進修：能自覺參加業(yè)務進修，完成規(guī)定的`繼續(xù)教育課時數(shù)。能認真閱讀教育教學專著，自覺進行教育教學反思，每學期至少撰寫10篇教育教學反思發(fā)于校園網，每學期至少在“武進教育信息網”上發(fā)表讀后感、教育隨筆、通訊稿等兩篇以上。
6、教育成效：所任教班級學科平均成績不低于年級平均分2分以上，或較前一年有進步。輔導學生在校級及以上競賽評比活動中成績較好。教研組考核全年總得分不少于103分。
（二）“升格”教師的培養(yǎng)。
1、師表形象：能模范遵守師德規(guī)范，無體罰與變相體罰學生行為，師生滿意度高，師德考核等第為“優(yōu)秀”。
2、教學常規(guī)：能模范地履行崗位職責和執(zhí)行教學常規(guī)，教學常規(guī)無扣分。
3、課堂教學：課堂教學水平呈優(yōu)秀狀態(tài)，并逐步形成自己的特點，課堂教學水平考核得分在85分以上。一年內至少承擔兩節(jié)教研組公開課，兩年內至少承擔一節(jié)校級及其以上公開課，公開課評價為優(yōu)秀。
4、教學研究：積極參加學校和教研組的教研活動，完成規(guī)定的教研任務。積極參與課題研究，每年至少有一篇教育教學論文在區(qū)級及以上刊物發(fā)表或獲獎。近兩年內至少有一篇教育教學論文在市級及以上刊物發(fā)表或獲獎。
5、業(yè)務進修：能自覺參加業(yè)務進修，完成規(guī)定的繼續(xù)教育課時數(shù)。能認真閱讀教育教學專著，自覺進行教育教學反思，每學期至少撰寫5篇教育教學反思發(fā)于校園網，每學期至少在“武進教育信息網”上發(fā)表讀后感、教育隨筆、通訊稿等兩篇以上。
6、教育成效：所任教班級學科平均成績不低于年級平均分1分，或較前一年有進步。輔導學生在校級及以上競賽評比活動中成績良好。教研組考核全年總得分不少于105分。
（三）“風格”教師的培養(yǎng)（指教齡在15周年以上，45周歲以下的教師）。
1、師表形象：有高尚的師德，在師生及家長中有良好的師表形象，無體罰與變相體罰學生行為，師德考核等第為“優(yōu)秀”。
2、教學常規(guī)：能在履行崗位職責和執(zhí)行教學常規(guī)中起示范作用，教學常規(guī)無扣分。
3、課堂教學：課堂教學已形成符合現(xiàn)代教育思想的教學風格，課堂教學水平考核得分在90分以上。一年內至少承擔一節(jié)教研組公開課，兩年內至少承擔一節(jié)校級及其以上公開課，公開課評價為優(yōu)秀。
4、教學研究：積極參加學校和教研組的教研活動，完成規(guī)定的教研任務。積極參與課題研究，有獨立操作課題研究的能力。每年至少有一篇教育教學論文在區(qū)級及以上刊物發(fā)表或獲獎。近兩年內至少有一篇教育教學論文在省級及以上刊物發(fā)表或獲獎。
5、業(yè)務進修：能自覺參加業(yè)務進修，完成規(guī)定的繼續(xù)教育課時數(shù)。能認真閱讀教育教學專著，自覺進行教育教學反思，每學期至少撰寫2篇教育教學反思發(fā)于校園網，每學期至少在“武進教育信息網”上發(fā)表讀后感、教育隨筆、通訊稿等一篇以上。
6、教育成效：所任教班級學科平均成績不低于年級平均分1分，或較前一年有進步。輔導學生在校級及以上競賽評比活動中成績優(yōu)秀。教研組考核全年總得分不少于106分。
1、年齡在45周歲以下的教師，學年初須自定目標，并將相應的標準填寫在《“三格”教師培養(yǎng)考核表》中。（工作未滿一年的新教師和年滿45周歲的教師自愿參加。）。
2、學年末，教師各自對照標準，先進行自評，再將自評表交學校審核。
3、學校對每位教師的情況逐一審核，確定并以通報形式公布結果。
廠多能工培養(yǎng)實施方案篇七
本學期，我有幸被學校確定為宋杏杏老師的指導教師。為做好這項工作，計劃如下：
一、指導思想：
為青年教師迅速、穩(wěn)定地發(fā)展，縮短新教師的探索周期，發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用、促進新老教師之間相互學習，不斷提高自身的教學水平和業(yè)務素質。我與劉士立（培養(yǎng)對象）結為師徒，為使師徒雙方進一步明確自己的職責，增強責任感，現(xiàn)制定師徒結對活動計劃。
二、實施目標：
豐富教學經驗和閱歷，增強師德修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、教學和基本素養(yǎng)。在這過程中，確確實實讓培養(yǎng)對象有所收獲，交流心得，相互切磋。
1、指導培養(yǎng)對象學習先進的教育教學理念。
2、指導培養(yǎng)對象思考教育教學問題，有效地提高教學效率。
3、指導學習如何積累案例、論文素材。
4、本學期指導教師和培養(yǎng)對象最少要完成一篇論文，力爭獲得好的名次。
三、實施措施：
（一）指導教師：
1、在師德、教風、業(yè)務水平和學科素養(yǎng)方面以身作則，起模范作用。
教書育人，為人師表，熱愛學生，熱愛教育事業(yè)，樹立高尚的師德形象。在師德、工作態(tài)度、教學業(yè)務等方面為培養(yǎng)對象做出榜樣。要切實擔負起對陳老師的輔導工作。
2、指導培養(yǎng)對象熟練掌握教學常規(guī)；熟悉教學研究方法。
3、師徒每學期要有至少四次的一對一具體教學指導，在備課、上課、組織考試各環(huán)節(jié)以及教學研究方面予悉心指導；平時經?；ハ嗦犝n（不少于15節(jié)），并遵循發(fā)展性評價的原則，客觀評價培養(yǎng)對象的教學行為，提出改進建議。
4、努力幫助培養(yǎng)對象提高教學技能和教育綜合能力。
5、本著教學相長、互動共進的原則，師徒分別學習一些與教育有關的書籍師徒相互交流。師徒兩人要認真學習教育教學理論，寫好學習筆記,努力提高理論水平，認真抓好教學過程中的基本環(huán)節(jié)，每學期至少開設一節(jié)匯報課。通過課題研究、案例分析、公開課教學研究等活動，使師徒雙方都有新的提高。
（二）培養(yǎng)對象：
2、完成師徒協(xié)議中規(guī)定的任務，解決問題。
3、努力提高教學技能和教育綜合能力。
4、克服教育教學中的低效行為或高原現(xiàn)象。
5、積極探尋專業(yè)發(fā)展的新途徑，采取新對策，在自我反思與行動研究中不斷提高教學的有效性，在積累教學案例、敘事的`過程中提高自己的專業(yè)水平。
6、通過各種雜志、書籍、網絡等現(xiàn)代工具提升自己的理論知識，向指導教師請教如何將理論恰當?shù)倪\用到平常的教育教學活動中去。
7、請指導教師進堂聽課，多提寶貴意見，取長補短。
8、一個教師，班級管理、教學常規(guī)最重要，因此很多事情都要多運用好的方法，組織好班級的常規(guī)。讓孩子的在動靜交替中更好的學習、科學的學習。讓孩子在開心、愉悅的環(huán)境中樂觀、積極的接受知識。
9、多發(fā)現(xiàn)問題，多思考請教指導教師，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題。因此我想作為新的教師應該敢于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新，還要虛心向優(yōu)秀的老教師學習，吸取精華。
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廠多能工培養(yǎng)實施方案篇八
在小學數(shù)學教學中，歷來非常重視計算教學。無論從長遠來看，還是從整體來考慮，計算能力應是每一個學生都必須具備的一項基本能力，是每一個學生都必須具備的基本素質之一?？谒阋卜Q心算，它是一種不借助計算工具，主要依靠思維、記憶，直接算出得數(shù)的計算方式。新大綱指出：口算既是筆算、估算和簡算的基礎，也是計算能力的重要組成部分。事實表明，口算速度快的，筆算速度也快，正確率高，反之，口算速度慢的，筆算速度也慢，正確率低?！坝嬎阋^關，必須抓口算”，這是科學結論，也是小學數(shù)學教學的一條規(guī)律。學生在進行口算時，需要集中注意力，記數(shù)目，選算法，在頭腦中緊張的思維運算，因此口算能促進學生注意力、記憶力、思維能力的發(fā)展。由此可見，培養(yǎng)學生的計算能力，首先要從口算能力著手。但在教學過程中，這些內容容易被教師忽視，一是在考試中這部分內容尚未很好體現(xiàn)，因此不便于教師和學生進行量化考核；二是教師和學生的著重點都在“重、難點”的基礎知識上，而忽視了計算能力的提高，這反映了總體要求和具體實施上的矛盾?？v觀我校各班級學生的現(xiàn)狀，數(shù)學教研級針對本校的實際情況，制訂本方案。
探索能夠提高學生數(shù)學計算速度和計算正確率的教學策略，在切實減輕學生負擔的同時，努力提高學生計算能力，培養(yǎng)學生的口算、心算能力，促使學生在生動活潑、輕松愉快的學習中慢慢喜歡數(shù)學，對計算產生興趣，提高學生的計算能力及綜合素質。
1、使學生樹立正確的學習目的，端正學習態(tài)度，自覺地學習，培養(yǎng)良好的學習習慣。
2、使學生學會自主分配時間，課內和課外有機地結合起來，并相互滲透，相互促進，讓學生在輕松、愉快的學習氛圍中提高自己的計算能力及整體素質。
3、努力尋求能切實減輕學生負擔，有效培養(yǎng)口算能力和創(chuàng)新能力，促使學生生動活潑，主動學習的教學方法和教學模式，并逐步形成個人教學風格，形成教研組特色。
1、促進學生良好計算習慣養(yǎng)成的研究。有的學生計算能力低，主要是沒有真正理解算理、沒有熟練掌握算法等原因，但沒有養(yǎng)成良好的計算習慣也是重要原因之一。有的審題習慣差，有的書寫不規(guī)范，數(shù)字、運算符號寫得潦草，抄錯數(shù)和符號；有的沒有驗算習慣，題目算完了事。針對這些現(xiàn)象，我們認為，要想提高學生的口算能力，首先要培養(yǎng)學生良好的計算習慣，讓學生掌握一些方法。
2、利用課堂教學，尋找能夠提高學生數(shù)學計算速度和計算正確率的教學突破口和教學訓練方法等策略提高學生計算能力的研究。在強化基礎知識的同時，還要注意培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，力求達到最佳的`教學效果。
3、發(fā)揮家庭教育對提高學生計算能力的積極作用的研究。充分發(fā)揮家庭教育獨特的功能，加強家校聯(lián)系，與家長互相溝通、互相促進，充分發(fā)揮家庭教育對培養(yǎng)學生計算能力的支持作用。
1、按計劃長期訓練在教學中，堅持每天用3~5分鐘進行口算訓練，持之以恒，常抓不懈。同時，教師對訓練內容做到心中有數(shù)，有的放矢，盲目的沒有計劃的訓練，也很難達到預期的效果。
2、重視基礎性內容基礎性內容的口算訓練十分重要。第一學段的口算訓練內容：20以內的進位加法和退位減法，表內乘法和表內除法，100以內的加減法等。這些口算內容都是第二學段四則運算的基礎。第二學段增加兩位數(shù)乘以一位數(shù)，簡單常用的分數(shù)加減法等，只有這些基本口算掌握扎實了，才能切實有效地提高口算能力。
3、有選擇地記憶一些常見的運算在現(xiàn)實生活和平時作業(yè)中經常遇到，這些運算有的無特定口算規(guī)律，必須通過強化訓練來記憶，讓學生在練習中牢固掌握。大致有：在簡便算法中用到的特殊積，如：5x2=10，25x4=100；分母是2、4、5、10、20、40的最簡真分數(shù)的小數(shù)值；個位是5的兩個相同的數(shù)相乘；十幾和十幾的兩個數(shù)相乘；幾十一和幾十一的兩個數(shù)相乘。
4、定期檢查和檢測。
按工作安排，數(shù)學口算列入教學常規(guī)檢查，期中和期末各檢查一次，是否按時按質完成口算訓練。每月進行檢測一次，查找原因，有效提高口算能力。
1.上學期5分鐘，完成25個及格，40個優(yōu)秀。
2.本學期5分鐘，完成40個及格，60個優(yōu)秀。
3.?？谑泻Ｐ阒行男W60個及格，80個優(yōu)秀。
4.數(shù)學科年級組長：六年級李蓉、五年級劉元新、四年級曾秋菊、三年級李實英、二年級溫玉菊、一年級顏倩。
5.監(jiān)考改卷：一年級到二年級，二年級到三年級，三年級到一年級，四年級到五年級，五年級到六年級，六年級到四年級。
廠多能工培養(yǎng)實施方案篇九
為認真貫徹集團人才發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，加快人才培養(yǎng)、使用。建立和完善人才培養(yǎng)機制，通過制定有效的人才培養(yǎng)與開發(fā)計劃，合理地挖掘、開發(fā)培養(yǎng)公司戰(zhàn)略后備人才隊伍。建立公司的人才梯隊，滿足公司乃至集團“十二五”發(fā)展規(guī)劃對人才的需求，為公司的可持續(xù)發(fā)展提供智力資本支持。
第二條 原則
堅持“內部培養(yǎng)為主，外部培養(yǎng)為輔”的培養(yǎng)原則，并采取“滾動進出”的方式進行循環(huán)培養(yǎng)。
第三條 人才培養(yǎng)目標
公司人才培養(yǎng)目標始終堅持“專業(yè)培養(yǎng)和綜合培養(yǎng)同步進行”的人才培養(yǎng)政策，即公司培養(yǎng)專家型的技術人才和綜合型的管理人才。專家型的技術人才指在某專業(yè)領域內掌握較高技術水平的人才，綜合型管理人才指在本單位或本部門工作領域具備全面知識，有較高管理水平的人才。
第四條 人才培養(yǎng)組織體系
1
培養(yǎng)對象的確定和培養(yǎng)計劃的統(tǒng)籌安排。
第五條 主要內容
本方案由以下幾個方面組成：人才培養(yǎng)體系的構成、人才的甄選、人才培養(yǎng)模式、人才的培養(yǎng)方法、人才的淘汰與晉升。
（一） 人才培養(yǎng)體系的構成
公司人才培養(yǎng)體系由“啟航工程計劃”、“育英工程計劃”、 “菁英工程計劃”、“卓越工程計劃”四個部分組成。由這四個部分共同構成公司戰(zhàn)略人才庫。
1. 啟航工程計劃：該計劃旨在對有上進心、樂于學習、積 極進取的新入職大學生的培養(yǎng)，使其逐步成長部門技術骨干、業(yè)務骨干。
2. 育英工程計劃：該計劃旨在通過對公司現(xiàn)有的有兩年以 上工作經驗的，有進一步培養(yǎng)潛質的優(yōu)秀班組長進行培養(yǎng)，使其逐步成長為各車間或職能部門及生產單位負責人。
3. 菁英工程計劃：該計劃旨在通過對公司有進一步培養(yǎng)潛 質的核心技術人員及中層管理人員進行培養(yǎng)，使其逐步成長為公司能夠獨當一面的人才，為公司后備崗位儲備人才。
4. 卓越工程計劃：該計劃旨在通過對公司現(xiàn)有的后備干部 和技術帶頭人的培養(yǎng)，使其逐步成長為全面的人才，為公司今后的戰(zhàn)略擴張作好準備。
2
展需要的一些重要中級和高級崗位。后備人才主要是指公司因應未來發(fā)展變化而儲備的一些可替代高級崗位的人才。
（二） 人才的甄選
通過職業(yè)生涯規(guī)劃、科學測評，慎重地甄選，選拔出真正具 有領導或專業(yè)潛質的后備人才，以樹立公司用人及人才晉升理念。
1. 甄選條件：進入人才培養(yǎng)隊伍的員工必須是大專以上全 日制學歷，一年以上工作經驗，能夠勝任現(xiàn)有崗位工作，有強烈進取精神，有一定的培養(yǎng)潛質。
2. 經過職業(yè)生涯規(guī)劃、科學測評，由部門或生產單位推薦。
3. 由人力資源部根據甄選條件篩選人員名單，然后由公司 領導批準入選人員名單。
（三） 人才培養(yǎng)模式
為適應不同崗位的需要，結合員工的職業(yè)生涯規(guī)劃，公司 對人才采用下列兩種培養(yǎng)模式：
1. 復合型經營管理人才培養(yǎng)模式：公司采取寬口徑培養(yǎng)模 式，即采用：一線輪崗工作（不同系統(tǒng)）時間為一年；掛職鍛煉從副班長到班長（不同車間或部門）時間為一年；掛職鍛煉從車間副主任到主任（不同車間或部門）時間為一年；掛職鍛煉從中層副職到正職（不同部門）時間為一年；培養(yǎng)期間采用繼續(xù)教育+內外培訓+雙師培養(yǎng)制+分段式多模塊培訓體系。
3
+繼續(xù)教育+內外培訓模塊訓練等多種培養(yǎng)方式進行培養(yǎng)。
（四） 人才培養(yǎng)方法
為了保證人才培養(yǎng)的針對性、有效性，公司對列入培養(yǎng)計 劃的各級人員采用不同的培養(yǎng)方式，按照“技術、能力、素質”協(xié)調統(tǒng)一的人才培養(yǎng)模式，注重綜合素養(yǎng)教育的基礎上，以提高大學生的技術素養(yǎng)為目標，以培養(yǎng)學員的技術創(chuàng)新能力為重點，努力培養(yǎng)“適應公司發(fā)展需求，實踐能力強、綜合素質高、創(chuàng)新性”的應用人才。
1.入職開始跟蹤管理：由人力資源部組織各部門單位負責，定期跟進大學生工作的進展情況。入職2周的脫產軍訓、培訓；現(xiàn)場流程培訓；跟班鍛煉；年終優(yōu)秀選拔。
2.建立保障機制,為大學生快速成長搭建平臺。啟動職業(yè)生涯規(guī)劃，為了讓各專業(yè)大學生看到發(fā)展的希望和潛力，安心留在企業(yè)施展才華，從2015年起，啟動大學生職業(yè)生涯設計工程，其有利于引導大學生確立人生奮斗目標，充分發(fā)揮潛能，提高綜合素質，同時有利于組織選拔使用和培養(yǎng)適合崗位人才。
3.輪崗：前提必須勝任本職工作；公司不同部門間的輪換，主要是使其能夠熟悉不同部門、單位及各崗位主要職責和相互協(xié)調配合情況；由輪換期間部門或單位管理；輪崗周期原則上分為三個、六個月和一年三種，具體輪崗時間根據培養(yǎng)計劃及實際情況確定。
4.納入內部培訓師：為了滿足中層崗位所必須的溝通能力、
表達能力以及知識自主積累總結能力，凡列入“菁英工程計劃”的必須根據公司《內部培訓師管理辦法》參加內部培訓師，并完成相應的講課工作。
5.加強培訓：內部培訓-公司安排一系列的基礎培訓、技術培訓、管理培訓、能力提升培訓、素質培訓等多種形式；外部培訓-安排到有色行業(yè)同類礦山現(xiàn)場培訓、參加咨詢機構組織專項培訓。提供技術交流機會，有計劃地選送到合作單位進行學術交流、參觀學習，取長補短，開闊他們的視野。
6.委培：根據專業(yè)、管理需要與高校和有色行業(yè)培訓機構合作，委托進行深造。培訓為半脫產和全脫產形式，畢業(yè)后報取得畢業(yè)證，公司給予報銷學費。入學通知前需簽訂委培協(xié)議，畢業(yè)后為公司服務10年以上。
7.雙師制：過去，以師帶徒、以老帶新。安排有經驗的同志擔任指導老師。表面上很重視，事實上這些師傅根本履行不了職責。在此基礎上考慮大學生剛踏入社會，充滿激情和動力，思想還未真正成熟，自律和心里承受能力比較小，碰到挫折很容易產生想法。實施“雙師制”，即主要組織相關專業(yè)具有較高職業(yè)技能和較好職業(yè)道德的骨干或比新入職學生早2年“學姐學哥”，班組長為目標責任人。沒有身份地位的差距，建立實習情況反饋機制，幫助指導大學生樹立職業(yè)理想，這樣讓大學生能迅速融入集體、切入工作。當掛職鍛煉到車間主任階段期間，安排廠級領導一帶一專人負責指導、管理、考核。
8.自主式、合作式、研究式：在每一段鍛煉期間安排有設計性、研究性的內容，面向生產運行存在復雜疑難課題、技術攻關。例如去年在烏山鍛煉的三鑫公司王維、華泰龍楊均，在生產技術部副經理帶領下，進行爆破參數(shù)優(yōu)化項目和凍土爆破項目研究，經過分析討論提出方案，開展研討，選定試驗爆區(qū)，通過爆破效果分析各項指標，確定優(yōu)化參數(shù)，開展專項爆破試驗，最終試驗成功解決了大塊產出率和根底率偏高和影響鏟裝效率的問題。經北科大、設計院等專家認證達到預期效果，提高生產效率，降低了成本。
9.構建分段式、多模塊、相互銜接方法：從應用型人才培養(yǎng)體系整體出發(fā)，在強化基礎訓練的基礎上，先壓擔子，后幫帶，先試用，后定職。按照“加強基礎、重視應用、開拓思維、提高素質”的指導思想；以“培養(yǎng)學員綜合素質和創(chuàng)新能力”為目標，建立以能力培養(yǎng)為主線，分段式、多模塊、相互銜接的培訓課程。
10.掛職管理能力提升：縱向逐級掛職，橫向多-維度鍛煉?；鶎右痪€班組長掛職階段，主要是自我完善，豐富知識和積累工作經驗。同時，要以身作則，勇挑重擔，辦事公道更要顧全大局，鍛煉職業(yè)道德素質、文化技術素質、管理素質，掌握計劃、生產、安全、設備、成本等管理知識和技巧。掛職鍛煉關鍵在第二、三階段，在車間主任和中層崗位上鍛煉時，必須給予施展平臺，放開管理權限，明確管理目標，獨立處理解決問題，嚴格按照計劃方案實施。
11.保障體系：師資隊伍結構-人才培養(yǎng)基地以內部培養(yǎng)為主，現(xiàn)有經驗豐富的各專業(yè)兼職老師40名。其中教授級高工7名，首席工程師1名，高級工程師13名，工程師18名，高級技師1名。此外，基地還根據培訓需要聘請一些教授和教員，分別是國內高校名師和行業(yè)界高級技術人員，指導團隊進行創(chuàng)新教育，科學研究、技術訓練。使師資隊伍建設等方面起到了推動作用。
12.增強企業(yè)凝聚力：積極開展豐富多彩的業(yè)余文化生活，滿足青年人才物質和文化生活需要。組織各種演講、書法、籃球比賽和技能比武，積極參加公司舉辦大型文體活動。
13.考核體系：考核分為季度考核和年度綜合考核。季度考核：學員要有工作小結及自我評估改進意見。指導老師和主管負責人對其評價。年度綜合考核：采取“三結合”方式，即結合工作總結進行民主測評、帶班指導老師，輪崗單位或部室負責人的意見進行評分。
按照人才培養(yǎng)體系四個部分，不同培養(yǎng)時期，不同的層次，分別制定不同考核指標；
考核主要測重于思維能力、專業(yè)素質、個人特質、綜合能力，同時著重參考其工作業(yè)績。
綜合考評采取問卷打分方式，分別由帶班指導老師、民主測評、輪崗單位負責人進行打分，然后按照30%，30%，40%的比例計算出加權得分。以此得分作為衡量綜合考評結果的依據。
（五）人才的淘汰與晉升
為了保證公司人才培養(yǎng)規(guī)劃的有效實施，促進公司人才積極進取的精神，公司人才將實行動態(tài)管理，每年根據考核進行調整一次，淘汰不符合條件的人員，并吸收新的優(yōu)秀人才加入。
1.淘汰：根據年度綜合考核結果，考核評為不合格的淘汰。評為基本合格的在原掛職崗位繼續(xù)鍛煉，連續(xù)兩年評為基本合格的，經人力資源部確認沒有進一步培養(yǎng)潛質的，將不再作為公司人才進行培養(yǎng)。
在培養(yǎng)過程中，未按本實施方案要求程序參加培訓的或外委 培訓不簽訂培訓協(xié)議的，違反公司員工管理辦法的，經人力資源部確認不再作為公司人才培養(yǎng)。
公司將根據《培訓管理辦法》對各層次人才的培養(yǎng)進行評估，在評估過程中凡不配合評估工作的個人，人力資源部將根據具體情況考慮淘汰出局人才管理庫。
2.晉升：根據年度綜合考核結果，評為合格的晉升一級掛職鍛煉。另外，當公司出現(xiàn)崗位空缺時，將優(yōu)先從公司人才庫中選拔適合人選，或集團公司選拔人才時優(yōu)先推選。
為響應《健康杭州“十二五”規(guī)劃》提出的“建立政府負責、部門合作、社會參與的健康教育和健康促進工作機制，培養(yǎng)一支社會化、社區(qū)化、專業(yè)化的健康教育隊伍”的號召，進一步配合杭州市健康城市建設，浙江《青年時報》社大學生健康聯(lián)盟擬與在杭高校合作，按照《杭州市大學生見習訓練實施辦法》的規(guī)定共建健康促進人才培養(yǎng)基地，以整合健康人才協(xié)調推進大學生就業(yè)。同時，該基地的建設也體現(xiàn)了《杭州市“十二五”人才發(fā)展規(guī)劃》指出，要“大力引進和培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才”、“ 大力開發(fā)經濟社會發(fā)展重點領域急需人才”的要求。大學生作為全人群中文化層次較高的群體，是國家、民族未來事業(yè)建設的主力軍和接-班人，關系著國家興旺與民族復興。為國家培養(yǎng)合格、健康的大學生是所有高等院校和浙江《青年時報》社大學生健康聯(lián)盟的重要職能。培養(yǎng)基地按照實施擴大就業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的要求，進一步整合相關資源，開展“健康管理”方向的多渠道、多層次的培訓，為大學生搭建實訓實習的平臺，提高大學生的就業(yè)技能，為在杭大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)開辟新渠道。
一、 與在杭高校共建健康促進人才培養(yǎng)基地的意義
基地的建立，將有助于改善在校大學生實習條件，進一步強化學生的實踐動手能力，提升專業(yè)人才培養(yǎng)質量，也為合作雙方深入開展學術交流、師資培訓以及學生就業(yè)奠定了堅實的`基礎。
1、全面落實《衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃綱要》提出的“加
強全民健康教育，積極倡導健康生活方式”有關精神。同時響應杭州市“十二五”規(guī)劃提出的培育健康人群，發(fā)展健康產業(yè)的號召。同時對于《杭州市“十二五”人才發(fā)展規(guī)劃》提出的人才發(fā)展目標——“全市人才隊伍規(guī)模進一步擴大，人才素質能力進一步提高，人才隊伍結構進一步優(yōu)化，人才環(huán)境進一步改善，人才綜合競爭力進一步增強”有重要意義。
2、根據健康行業(yè)發(fā)展需求，積極拓寬相關專業(yè)領域，通過科學合理地進行人才定位并制訂培養(yǎng)方案，不斷改進教學內容，改善師資隊伍和教學條件，創(chuàng)新與健康相關的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，改變目前與實際需要脫節(jié)的現(xiàn)狀。
3、以基地作為平臺集中高校的優(yōu)秀人才，改變目前健康行業(yè)從業(yè)人員素質偏低的實際狀況，提高本行業(yè)在健康產業(yè)全面蓬勃發(fā)展時期的競爭力。
4、合作雙方共同建設、共同管理。在共同規(guī)劃的基礎上，合作雙方共同投入人力、物力和財力，為雙方節(jié)約資本，提高效率?；氐墓芾砼c運行也由合作雙方共同協(xié)商，決定基地的發(fā)展與運行。
5、資源共享、提高效益，共享建設成果。合作培訓基地的各種設施，既可用于高校教師和相關專業(yè)的本科生、研究生的教學工作，也可為基地實訓生提供高質量、高層次的專業(yè)培訓。合作雙方共享基地的建設成果和人才的培養(yǎng)、輸出成果。
模式，拓寬靈活就業(yè)渠道”。為健康相關專業(yè)大學生提供見習實踐和就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺，培養(yǎng)健康產業(yè)專業(yè)人才。同時為健康相關領域的企事業(yè)單位提供人力支持，推薦和輸送人才。
二、 與在杭高校共建健康促進人才培養(yǎng)基地的目標
一年之內，與在杭高校中設有健康相關專業(yè)的學校以及與醫(yī)學相關的專科院校建立合作關系，建成8-10個健康促進人才培養(yǎng)基地。
兩年之內，把健康促進人才培養(yǎng)基地建設成為師資一流、硬件領先的基地。同時，通過專業(yè)知識“培訓—實訓—見習/實習”的培養(yǎng)模式向健康產業(yè)輸送一批優(yōu)秀的人才。
三年之內，通過各方面不斷地改進和完善，將健康促進人才培養(yǎng)基地建設成為本行業(yè)的領先者，并享有一定的知名度，發(fā)揮示范輻射作用?；嘏囵B(yǎng)的人才也能成為行業(yè)的佼佼者。
五年之內，達到健康促進人才培養(yǎng)基地覆蓋在杭46所高校，切實為在校大學生提供優(yōu)質服務。
三、 健康促進人才培養(yǎng)基地的基本內容
1.功能設計：
2、基地建設模式
健康促進人才培養(yǎng)基地的建設包括三部分：
首先，《青年時報》社大學生健康聯(lián)盟將有選擇地與設有健康相關專業(yè)或學院的在杭高校以及與醫(yī)學相關的?？圃盒：献鳎⒔】迪嚓P人才培養(yǎng)和授課基地。聯(lián)盟與高校通過協(xié)商簽訂合伙協(xié)議，明確雙方的權利義務?；亟ǔ珊笳绞谂平o各合作高校，為健康相關專業(yè)和有意從事健康行業(yè)的在校大學生提供崗位職能或職業(yè)資格培訓，培訓形式以講師授課為主。
第二，聯(lián)盟聯(lián)合杭州市建設健康城市工作領導小組辦公室和浙江《青年時報》社，已經在浙江大學城市學院建立了面積達1000平方米的實訓基地。學員可以在該基地初步將理論知識與實踐相結合，加深對課堂知識的理解，為實習/見習做好準備工作。
第三，聯(lián)盟與杭州市多個健康社區(qū)、健康小屋以及企業(yè)建立了合作關系，完成了培訓和實訓的大學生可以直接輸送到社區(qū)參加實習或見習工作，做到真正的理論與實踐相結合，切實幫助大學生解決就業(yè)問題。
因此，健康促進人才培養(yǎng)基地是集“培訓—實訓—見習/實習”一體的全方位人才培養(yǎng)基地，杭州市政府的支持以及與社區(qū)和企業(yè)的合作是基地建設的重要保證。
3、服務模式
健康相關專業(yè)或有意從事健康行業(yè)的在校大學生根據自己的興
趣選擇培訓課程向基地報名，報名結束后由基地組織開展授課培訓。學員在培訓期結束并取得相應的資格證書后可以在實訓基地參加實訓，通過實訓模擬后擇優(yōu)輸送學員參加崗位實習或見習，實習期滿有機會與實習單位簽訂正式勞動合同。
四、 保障措施
2、健康促進人才培養(yǎng)基地項目部
浙江《青年時報》社大學生健康聯(lián)盟將成立項目部專門統(tǒng)籌該基地建設工作，定期匯報工作進度和成果，接受上級的考核和驗收；溝通和協(xié)調各合作單位，制定和實施健康促進人才培養(yǎng)基地運營方案，并根據各方反饋和工作需要及時調整和完善方案；負責基地學員的招募、培訓、見習和實習各項工作的管理，為項目提供人力支持；整合師資和見習單位、實習單位等資源，為學員提供全套的服務。
3、實訓基地
杭州市建設健康城市工作領導小組辦公室、浙江《青年時報》社以及浙江《青年時報》社大學生健康聯(lián)盟共同承擔起實訓基地的建設和維護工作，為健康促進人才培養(yǎng)基地的學員提供實訓場地、教師指導等軟硬件設備，認真負責的對學員進行培訓和指導。
4、各社區(qū)和合作企業(yè)
為完成培訓和實訓任務的學員提供實習或見習機會，實習或見習期滿后選擇優(yōu)秀的實習生簽訂正式勞動合同。在實習期間安排實習導師指導學員的實習工作，幫助學員解決實習中的問題。
五、 進度安排
2012年，聯(lián)盟初步計劃建立8個健康促進人才培養(yǎng)基地作為試點，這個八個基地的建立和完善是開端，是一個不斷摸索的過程。
2015年，基地的發(fā)展重點是不斷地改進師資力量和硬件設備，力爭達到行業(yè)一流水平，在使基地的發(fā)展走向成熟基礎上程中再擴大規(guī)模。增加10個基地。
2015年，健康促進人才培養(yǎng)基地已經有兩年的發(fā)展經驗，各方面走向成熟，發(fā)展重點是樹立品牌，成為行業(yè)領先者。按照已經建立的比較成熟的發(fā)展模式增加10個基地。
2015年，基地已經向社區(qū)和各企業(yè)輸送了大批人才，并且享有一定的知名度。發(fā)展重點是保證服務質量，繼續(xù)擴大品牌影響力。在穩(wěn)步前進中新增10個基地。
2016年，基地的輻射范圍覆蓋在杭46所高校，進一步走向成熟。
廠多能工培養(yǎng)實施方案篇十
一、目的：
為了適應和滿足公司發(fā)展需要，提升生產的靈活性和連續(xù)性，打造一支具有柔性制造能力的團隊，縮短生產周期時間。以提高員工操作技能和綜合素質為根本，以“學技能、爭先進、創(chuàng)一流”為主線，結合“學習型員工”爭創(chuàng)活動，全面展示員工比學趕超，拼搏奉獻的嶄新風貌，促進廣大職工快速成才，通過對員工的系統(tǒng)培訓，豐富員工的工作內容，減少職業(yè)倦怠的現(xiàn)象，讓員工具有多能化的技能，保證生產正常運行，保證產品質量符合要求，促進年度各項任務順利實現(xiàn)，特制定本方案。
二、培養(yǎng)范圍：
1、關鍵崗位、作業(yè)手法復雜、機器設備操作要求較復雜等崗位。
2、本次活動適用于生產部所有工段。
三、定義：
1、多能工：具有操作多種機器設備能力的作業(yè)人員，或在生產線上能熟練操作兩種或兩種以上崗位的人員。
2、傳幫帶：“傳幫帶”是一種傳統(tǒng)的以老帶新的工作方法。這里的“傳”是指傳授、傳承，“幫”是指幫助、幫教，“帶”是指帶領、帶動。
四、職責分工：
3、經理：全面負責此次多能工培養(yǎng)工作的順利推進，組織現(xiàn)場考評;。
五、操作步驟：
第一階段：確定多能工培養(yǎng)操作崗位及培養(yǎng)對象名單。
內容：
1、根據車間人員操作技能狀況及需求，設定各工段多能工的培養(yǎng)崗位及培養(yǎng)對象。
2、各工段設定的崗位不得低于總崗位的30%。
3、選拔對象必須在原崗位有較出色的表現(xiàn)，減少換崗時帶來品質異常的機率。
4、各科室科長組織班、組長，在內部進行選拔多能工培養(yǎng)的對象，確定人員名單，提交《多能工培養(yǎng)需求表》。
5.1、熱愛本崗位工作、樂于助人、品德高尚、各項工作表現(xiàn)優(yōu)異，受到本車間/部門同事和領導一致好評。
5.2、積極探索、勤于思考、能不斷提升自己的技能并主動去工作，堪為同事楷模。
5.3、遵守紀律、服從領導、團結同事、團隊意識強。維護公司和部門利益，
以廠為家。
第二階段：制定多能工培訓計劃及崗位達標標準。
內容：
1、將班組內所需培養(yǎng)崗位分割成若干個小組，制定《多能工培養(yǎng)計劃表》。
2、參照作業(yè)指導書及品質檢驗標準，制定《多能工崗位考評標準》。
第三階段：開展多能工培訓活動。
內容：
1、2月1日啟動培訓程序，3月底結束培訓并組織考核。
2、多能工的培養(yǎng)方法采勸傳、幫、帶”及定期崗位互換“互幫、互助、互學”方式，讓授訓人經過輪崗學習作業(yè)和一徒多師的培養(yǎng)方式，最終成為多能工。
3、由各科室科長組織建立“一對一的師徒關系或一對多的師徒關系”，確定各方的責任和義務。
4、師傅：由各班、組長及經驗豐富的老員工擔任。
5、各小組嚴格按照培訓計劃時間表展開培訓活動，科長、班長定期進行抽檢、跟蹤，確保在規(guī)定時間內完成培訓。
第四階段：組織考評。
內容：
1、技能評價：將員工掌握的技能水平分成四級(見圖1)：
理論合格。
實操合格。
獨立作業(yè)。
全面掌握。
1.1一星級：理論合格，表示員工經過理論培訓，掌握了崗位應知的基礎。
知識。
1.2二星級：實操合格，表示員工經過實操培訓，掌握了崗位應會的基本。
技能。
1.3三星級：獨立作業(yè)，表示員工經過上崗操作和跟蹤指導，能夠達到崗。
位標準化作業(yè)要求，能夠安全生產并保證工序質量、作業(yè)速。
度達到標準工時的要求。
1.4四星級：全面掌握，表示員工經過一個階段的崗位鍛煉，不但滿足獨。
立作業(yè)的要求，還對工序原理、設備結構、預見性質量控制。
和工序作業(yè)改善有了一定程度的.掌握――不但知其然還知其。
所以然，同時具備必要的應變能力和改善能力，能夠培養(yǎng)新。
員工。
2、培訓結束后由部門經理組織崗位考評。生產部將邀請品保部、制造工程部、設備工程部組成考評小組，對被考評人進行一次全面、綜合的現(xiàn)場考評，以確保考評結果的公平、公正。
3、考評結束后公布考評結果，未通過考核的人員需補考，在規(guī)定時間內完成第二次考評。考評合格后恢復原崗位的工作，合格的多能工將自動成為儲備人才。
第五階段：激勵。
1、本次活動將評選出“傳幫之星”、“成長之星”、“最佳組合”各2名(不。
限科室)。
2、激勵辦法：由部門提報上級批準，給予記大功一次并獎勵100元;將提交總經辦企業(yè)文化專員，刊登于公司文化墻在公司范圍內宣傳展示。
3、評選標準：
3.1“傳幫之星”指：師傅(傳授人)在多能工培訓活動期間對徒弟(受。
訓人)知識、技術技能、經驗經歷等給予親自傳授。有誨人不倦的精神。有高尚的思想境界和高度的責任心，甘當人梯，有寬廣的胸懷，熱心做(受訓人)的良師益友、貼身教練，把自己的過硬本領毫無保留地傳授給徒弟(受訓人)。
3.2“成長之星”指：徒弟(授訓人)在活動期間學習進步最快，用時最。
短，技能嫻熟、操作規(guī)范、質量合格、生產的不良品數(shù)量最少。評選標準包含兩個層面：一是“速度”，另一個是“質量”。
3.3“最佳組合”指：崗位互換、互助的小組組合，在小組互動中雙方平。
等、尊重和開放，雙方關系融洽，在互動中不斷豐富自己，在相互作用中獲得共同成長。技能嫻熟、操作規(guī)范、質量合格、用時最短，配合最為默契的組合。
六、相關附表：《多能工培養(yǎng)需求表》、《多能工培訓計劃表》、《多能工師徒。
關系表》、《多能工考評記錄表》。
七、本方案由熱水事業(yè)部生產部負責編制、修訂和解釋。
批準：審核：擬制：
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廠多能工培養(yǎng)實施方案篇十一
各位同仁，大家好！
今天我們隆重舉行多能工培訓達標暨中秋文藝晚會頒獎大會，現(xiàn)在我宣布頒獎大會開始！
今天頒獎大會的議程做六項安排：
第一項：掌聲歡迎行政部徐向東經理作多能工培訓暨中秋文藝匯演簡要總結；
第二項：掌聲歡迎我們的黃總講話；
第四項：頒獎開始：
一、首先頒發(fā)各車間多能工培訓達標學員證書。
1、請第一批達標獲得c等級的學員上臺領獎。
x
歡迎生產部潭經理為達標學員頒獎，大家掌聲向他們表示祝賀！
2、請第二批達標獲得c等級的學員上臺領獎。
x
歡迎生產部潭經理為達標學員頒獎，大家掌聲向他們表示祝賀！
3、請第三批達標獲得c等級的學員上臺領獎。
x
歡迎生產部潭經理為達標學員頒獎，大家掌聲向他們表示祝賀！
4、請達標獲得b等級的學員上臺領獎。
x
歡迎生產部潭經理為達標學員頒獎，大家掌聲向他們表示祝賀！
5、請達標獲得a等級的學員上臺領獎。
喻x。
歡迎生產部潭經理為達標學員頒獎，大家掌聲向她表示祝賀！
二、下面頒發(fā)各車間多能工培訓達標培訓師證書。
x
歡迎總經辦張副總為達標培訓師頒獎，大家掌聲向他們表示祝賀！
三、下面頒發(fā)各車間多能工組織培訓達標干部獎狀、錦旗。
組長：一車間組長王x、三車間組長李x、龐x一車間主管宋良。
請我們的黃總為達標組長頒發(fā)獎狀并為一車間主管授錦旗，大家掌聲向他們表示祝賀！
四、再次頒發(fā)研發(fā)部設計師競賽獲獎獎狀。
一等獎【離職】；二等獎獲得者羅x、李x；三等獎獲得者宗x、樓x【離職】、王x。
請我們的黃總為獲獎者頒發(fā)獎狀，大家掌聲向他們表示祝賀！
第五項：現(xiàn)在對中秋文藝匯演優(yōu)秀節(jié)目頒獎。
一、首先請獲得文藝節(jié)目表演第三名的。
1、質量組舞蹈《不見面》的代表王x；
2、財務部和采購部聯(lián)合表演的相聲《火警電話》的代表楊x；
3、采購部獨唱《桃花依舊笑春風》的演唱者葉乃良上臺領獎，歡迎我們的李x助理給獲獎者頒獎，大家掌聲向他們表示祝賀！
二、請獲得文藝節(jié)目表演第二名的。
1、內貿部舞蹈《醉梅》的表演者胡x。
2、行政部和倉務部聯(lián)合表演的小品《三毛看病記》的代表胡x。
3、二車間獨唱《星月神話》的演唱者付婷婷上臺領獎，歡迎我們的張副總給獲獎者頒獎，大家掌聲向他們祝賀！
三、要頒發(fā)的`就是我們的第一名獲獎者。
1、內貿部團體表演的舞蹈《扇子舞》代表鄧x；
2、三車間小品《一笑而過》的代表李x；
3、外貿部合唱《櫻花草》的代表曾x。
4、質量組笛子獨奏《愛江山更愛美人》的表演者譚x上臺領獎，歡迎我們的黃總給獲獎者頒獎，大家掌聲向他們表示祝賀！
四、那就是我們的優(yōu)秀組織獎和最佳新人獎的頒獎。
有請獲得優(yōu)秀組織獎第一名的二、三車間代表董x主管、獲得第二名的內貿部的代表李x主管、最佳新人獎的獲得者：張x、宗x員工上臺領獎。歡迎我們的黃總給獲獎者頒獎。大家以掌聲向他們表示祝賀！
請獲得紀念獎的員工，于下午16：30分自行去行政部辦公室領取獎品。
第六項：請多能工培訓達標暨中秋文藝晚會獲獎者留下到臺前合影，頒獎到此結束，希望獲獎的多能工培訓達標的員工要發(fā)揮一專多能、一人多技的能力，在目前一線員工極少的狀況下，充分發(fā)揮主力軍的作用，同時保持文藝演出樂觀向上的精神，勤奮工作，享受生活，為我公司的經營做出貢獻。
散會！
廠多能工培養(yǎng)實施方案篇十二
第一條：為認真貫徹企業(yè)人才發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，加快人才的培養(yǎng)、使用，使人才培養(yǎng)工作規(guī)范化、制度化，滿足企業(yè)發(fā)展規(guī)劃對人才的需求，經研究，特制定本辦法。
第二條：人才培養(yǎng)堅持“甄才、選才、育才、用才、留才”的用人方針，實行目標管理策略，有目標、有措施、有責任、有落實，留住人才，培養(yǎng)人才、用好人才，造就一批年富力強、扎實肯干的企業(yè)人才隊伍。
第三條：為充分調動各子公司培養(yǎng)人才的工作積極性，經研究，設立人才培養(yǎng)基金，主要用于鼓勵、支持企業(yè)及各子公司在人才培養(yǎng)、管理、使用過程中經費的需要。
第二章管理機構。
第四條：企業(yè)人才培養(yǎng)實行統(tǒng)一領導，分級負責的辦法。黨支部負責企業(yè)人才需求計劃的制定及引進，并負責對各子公司人才培養(yǎng)計劃、措施的指導、監(jiān)督及考評工作。
第五條：各子公司人事主管部門在黨支部的統(tǒng)一指揮協(xié)調下，負責對本單位人才的培養(yǎng)、使用和管理工作，企業(yè)本部人才的管理由企業(yè)人力資源部負責。
具體工作職責：
3、做好人才培養(yǎng)基金的分配、使用和管理工作;。
4、研究人才培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的各種問題。
第三章管理實施。
第六條：人才培養(yǎng)規(guī)劃的制定。對每年引進的大中專以上畢業(yè)生，都要列為人才培養(yǎng)對象，并根據所學專業(yè)和特長制定培養(yǎng)目標及措施，做好人才培養(yǎng)規(guī)劃。
第七條：人才的跟蹤考評。對納入人才培養(yǎng)規(guī)劃的各類人員要實行動態(tài)管理，人事部門應跟蹤考評，要建立人才培養(yǎng)跟蹤考評記錄，納入人才培養(yǎng)檔案;每季度要對培養(yǎng)對象進行一次考評，并根據培養(yǎng)人員的工作表現(xiàn)及思想情況在培養(yǎng)方式上進行適當?shù)恼{整，激勵人才增強自我完善意識，珍惜機遇，自我加壓，早日成才。
廠多能工培養(yǎng)實施方案篇十三
為創(chuàng)建有利于青年員工成長的良好環(huán)境，加快公司青年人才的培養(yǎng)，建立一支職業(yè)素養(yǎng)一流、業(yè)務技能一流、工作作風一流、崗位業(yè)績一流的青年人才隊伍，按照華北公司《關于加強青年人才培養(yǎng)的指導意見》的要求，制定本方案。
一、青年人才培養(yǎng)組織機構
（一）公司成立青年人才培養(yǎng)領導小組（以下簡稱“領導小組”）。
組長：成員：領導小組職責：
1、討論決定有關、專項獎勵基金的確定等重大事項；
2、對各部門的青年人才培養(yǎng)工作進行督導；
3、對有關青年員工成長程度的考核測評的結果給予審核并提出建議；
4、對青年人才培養(yǎng)的激勵機制的落實給予審核；
5、提出對培養(yǎng)負責人的考核的意見和建議；
（二）青年人才培養(yǎng)管理辦公室
領導小組下設青年人才培養(yǎng)管理辦公室，辦公室設在人力資源部，主任由人力資源部主任，成員為各部門主任。 其職責為：
1、討論研究的制定，并具體實施；
1
2、研究確定培養(yǎng)對象，并明確各部門培養(yǎng)對象名單；
3、落實有關青年人才培養(yǎng)過程中的激勵措施；
4、對本部門青年員工的成長程度負有直接責任。
二、培養(yǎng)對象
公司所屬正式員工中，熱愛本職工作，遵守公司規(guī)章制度，具有較強的事業(yè)心和責任感，謙虛好學、工作勤奮、大專及以上學歷的35歲及以下青年員工。
三、培養(yǎng)目標及職業(yè)發(fā)展路徑
與華北公司提出的“135技能提升工程”相一致。
（一）運行和熱控、繼保檢修專業(yè)的青年員工的培養(yǎng)目標及職業(yè)發(fā)展路徑
1、入職一年通過定向見習，具有本崗位一般技能水平；
3、經過第四、第五年的成熟期培養(yǎng)后，青年員工的技能達到檢修班長、運行機組長水平。
（二）設備點檢專業(yè)青年員工的培養(yǎng)目標及職業(yè)發(fā)展路徑
3、經過第四、第五年的成熟期培養(yǎng)后，達到專業(yè)主管
2
水平。
（三）職能部門青年員工的培養(yǎng)目標及職業(yè)發(fā)展路徑
3、經過第四、第五年的成熟期培養(yǎng)后，達到主任助理的工作水平。
四、培養(yǎng)的實施
（一）、各階段青年員工培養(yǎng)重點
2015年以前入職的青年員工，已進入成熟期培養(yǎng)，他們對電力行業(yè)均有一定的認知，應注重綜合能力與素質的提高，通過各種形式培訓使他們早日成為各專業(yè)崗位的骨干。
2015年以后入職的青年員工，還處于見習期或成長期，應以掌握基本的崗位知識的培訓為主，使他們在日常授課及多種形式的培訓中盡快掌握管理的基本流程及特點、技術的基本原理及要素、生產的基本操作及要點，達到獨立工作的能力。
（二）青年人才培養(yǎng)導師制
1、導師制的原則
導師制是指企業(yè)中富有經驗的、有良好管理技能的資深管理者或技術專家，與新員工或經驗不足但具有發(fā)展?jié)摿Φ膯T工建立的支持性關系。
3
2、導師庫
根據青年員工各培養(yǎng)期不同，建立包括三個層次的導師的導師庫。
3、指導內容
由相應的導師針對青年員工的見習期、成長期、成熟期為其制定包含相應內容的培訓計劃并實施。
（三）培養(yǎng)形式
1、在建立導師制的基礎上，根據青年員工工作部門和崗位不同，采取相應培訓方式進行青年人才培養(yǎng)。
（1）對在職能部門的青年員工的培養(yǎng)形式：
日常培訓：按照本崗職責通過每月參與技術問答等常規(guī)培訓進行日常的業(yè)務知識培訓。
崗位輪換：實行ab角制度，由本部門主任安排，一是在本部門內部平行崗位之間輪崗，拓展專業(yè)廣度；二是在做好本職工作的前提下，見習更高一級崗位工作，增加專業(yè)知識的深度。使青年員工首先充分掌握本部門范圍內工作流程及運轉模式。另外，如果條件允許，還可以由人力資源部安排青年員工至其他部門的崗位鍛煉，更廣泛地拓展其知識面和能力范圍。
列席高層會議：列席必要的公司高層會議，提高其對公司運營的全面認識。
（2）對生產專業(yè)崗位的青年員工培養(yǎng)形式：
日常培訓：按照本崗職責要求進行日常的業(yè)務和技能知
識培訓，包括常規(guī)培訓、技術講課等。
崗位輪換：人力資源部提出建議，各生產部門安排，一是跨專業(yè)輪崗，拓展其專業(yè)廣度。二是選擇工作流程縱向延伸的相關崗位讓青年員工見習，使其進一步熟悉整個技術流程的銜接要點，為今后技術水平的提高確定方向。
職責擴大化：給予其更寬泛的職責范圍，提高其專業(yè)寬度。
崗位技能大賽：定期開展崗位技能大賽，通過比賽的參與提高其學習的主動性。
參與各項生產方案的制定和事故分析會：參與設備檢修及啟動、停運、安全穩(wěn)定經濟運行方案的制定，參與運行事故分析會，提高其對公司生產系統(tǒng)的認知。
小組選派指定的導師，導師全過程指導課題小組直至完成課題成果。
2、其他培訓
（1）請進來，送出去培訓：
三是由公司聯(lián)系高校，給予青年員工學習補助，鼓勵青年員工參加在職學歷教育，通過深造，進一步提高學歷層次。
（2）網絡培訓：充分利用網絡優(yōu)勢，將諸如計算機應用知識、實用文體寫作知識、班組長崗位能力認證的學習資料等通用知識掛網，采取靈活自愿的學習方式，通過定期考試督促青年員工提高最基本的工作技能。
五、考核與激勵
（一） 考核機制
確保青年員工在整個培訓過程中認真參與每一項活動。
對考核結果不達標（低于70分）的青年員工，延長一年其相應的培養(yǎng)期時間，繼續(xù)培養(yǎng)，直至考核結果達標，方可完成本培養(yǎng)期的培養(yǎng)。
（二）激勵機制
1、為考核合格的人員提供更好的發(fā)展平臺
公司設立青年人才庫，將最終成熟期培養(yǎng)考核合格（綜合考核得分在70分及以上）的青年員工納入公司青年人才庫，當有合適的職位空缺存在或公司開展崗位競聘工作時，可直接將人才庫中的青年人才晉升至更高的崗位，同時提高其待遇水平。另外，還可以在培訓合格的青年員工中選拔優(yōu)秀者，授予其導師的稱號，在今后的青年人才培訓中，可作為導師指導新進的青年員工。
2、鼓勵優(yōu)秀的挑戰(zhàn)性項目小組課題成果
公司成立挑戰(zhàn)性項目小組課題成果獎勵基金，每年向基金中注入一定的資金，當挑戰(zhàn)性項目小組所做的課題成果被公司所采納，并獲得較好的實際應用效果時，公司則為提出課題成果的小組成員頒發(fā)一定數(shù)目的獎勵基金予以鼓勵。
六、保障措施
（一）將青年人才培養(yǎng)目標納入各部門年度目標責任書，與各部門年度績效獎金掛鉤；
（二）將青年人才培養(yǎng)活動計劃列入公司年度培訓計劃，接受上級單位的監(jiān)督。
公司所屬各單位：
為加快青年專業(yè)技術人才培養(yǎng)進程，實施人才強企戰(zhàn)略，結合我公司的人力資源發(fā)展規(guī)劃，通過分析青年專業(yè)技術人才的特點專長、職責需要、考評情況等，公司決定對青年專業(yè)技術人才采取多種培養(yǎng)方式，有效提高他們的專業(yè)技術水平。
一、培養(yǎng)對象
1、 熱愛本職工作，遵守公司的規(guī)章制度，具有較強的事業(yè)心和責任感，謙虛好學、工作勤奮的青年專業(yè)技術人才。
2、年齡在40周歲以下。
二、培養(yǎng)目標：
通過加強青年專業(yè)技術人才的培養(yǎng)，改善隊伍結構，使青年專業(yè)技術人才加快適應、早日成才，為公司的發(fā)展和建設作出貢獻。具體目標有三個層次：
1、第一層次培養(yǎng)目標（公司級）：系統(tǒng)掌握本專業(yè)的理論知識，專業(yè)技術水平較高，具備較強的技術開發(fā)和開拓創(chuàng)新能力，能夠創(chuàng)造性地開展專業(yè)技術工作，解決一些關鍵和重大技術難題，并逐步成為技術帶頭人。
2、第二層次培養(yǎng)目標：掌握本專業(yè)的理論知識，專業(yè)技術水平明顯提升，能綜合分析和解決一些專業(yè)技術難題，具備一定的科技管理和技術創(chuàng)新能力。
3、第三層次培養(yǎng)目標：熟悉崗位基本知識和技能，能獨立開展專業(yè)技術工作。
三、培養(yǎng)方式：
1、入職培訓：
公司對每一個剛參加工作的大學生實行入職培訓，入職培訓包括三級安全教育、廠情廠史廠規(guī)教育、優(yōu)秀知識分子座談、拓展訓練以及師徒培訓等，通過安全教育，學習中國石化“安全生產十大禁令”，使剛踏入石化企業(yè)的大學生了解該行業(yè)鐵的安全紀律；通過系統(tǒng)的學習企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、企業(yè)文化、企業(yè)規(guī)章制度等知識，使受培人盡快了解企業(yè)的過去、現(xiàn)狀和愿景；通過新、老知識分子座談，為他們樹立榜樣、認清方向、增強克服困難的信心；通過拓展訓練，發(fā)揮個人潛能，培養(yǎng)團隊精神。入職培訓為培養(yǎng)對象轉變角色、加快適應提供了很好的.機會，各單位要及時將大學生抽調出來進行集中培訓。
單位要熱情接待剛參加工作的大學生，為他們提供生活、工作、學習上的幫助，單位領導要與之談話，介紹本單位情況并對他們講標準、提要求，為他們配備操作技能水平高、自身要求嚴格的操作人員擔任師傅，并簽訂師徒合同，明確雙方的職責范圍、培訓時間以及培訓標準。
2、輪崗培訓：
（1） 輪崗培訓分為單位級和公司級兩種層次，單位級輪崗培訓由各單位自行組織，公司級輪崗培訓由人力資源處根據實際需要，組織單位之間進行。申報公司級輪崗培訓的人員必須先通過單位級的輪崗培訓。
（2）對分配在管理、技術等崗位的大學生，見習期內必須到生產裝置輪崗培訓3個月以上。對分配在生產車間的大學生，車間應給他們提供在關鍵崗位輪崗培訓的機會，促進其學習生產技術知識，培養(yǎng)工作能力。公司每年組織一次對表現(xiàn)優(yōu)秀的青年專業(yè)技術人才進行跨單位的輪崗培訓。
（3）輪崗培訓期間，人力資源處和基層單位對培訓效果進行考核，通過跟蹤考察、考核，對培訓效果進行確認，培訓達到崗位要求，則確定培訓結束，并作好培訓記錄，培訓結果將作為崗位競爭上崗的一種資格，公司將逐步將其配置到發(fā)揮自己優(yōu)勢的崗位上，促其早日成才。培訓沒有達到崗位要求的，將繼續(xù)進行培訓。
3、“導師制”培養(yǎng)：
根據總部《中國石化青年專業(yè)技術人才培養(yǎng)“導師制”管理暫行規(guī)定》精神，專業(yè)技術人才培養(yǎng)試行“導師制”（以下簡稱“導師制”），通過具有良好的職業(yè)道德、較高的理論水平和豐富的專業(yè)技術實踐經驗的高層次優(yōu)秀管理和技術專家、高級技師，采取一帶一、一帶多或多帶一形式，培養(yǎng)一批專業(yè)基礎知識和學術技術水平較高、發(fā)展?jié)摿^大的青年專業(yè)技術人才，使他們的綜合素質提高到較高水準，為煉油結構調整和產品質量升級項目培養(yǎng)專業(yè)技術人才。“導師制”具體實施辦法如下：
根據人才成長規(guī)律和我公司發(fā)展需要，按專業(yè)技術水平、綜合素質和工作業(yè)績等，對青年專業(yè)技術人才分第一、第二、第三培養(yǎng)層次實施“導師制”。
（1）導師選聘條件：
a.具有良好的職業(yè)道德，在所從事專業(yè)領域有比較深入的研究，學術造詣高、技術全面的管理和技術專家。
b.在科研開發(fā)、技術進步、技能操作等方面成績顯著，作為主要成員承擔過重要研究課題重要工程項目中主要部分的研究、技術工作，或解決過其中關鍵技術問題或復雜的生產問題，所取得的成果通過地市級及以上業(yè)務主管部門的鑒定或驗收，并取得明顯的經濟效益和社會效益。
c.所從事專業(yè)為石油化工、機械設備、熱能動力、儀表電氣、信息工程、安全環(huán)保、財務管理、經營管理等主體專業(yè)。
d.具備指導培養(yǎng)對象學習和開展專業(yè)技術工作的條件和能力。
e.操作水平高、解決實際生產問題能力強、能創(chuàng)新地攻克專業(yè)技術難題、組織技術攻關的高級技能人才。
（2）導師職責：
a.認真遵守相關規(guī)定，履行相關職責，按要求完成培養(yǎng)任務。
b.根據培養(yǎng)對象的專業(yè)特長和工作能力，指導培養(yǎng)對象選定培養(yǎng)課題，制定 有針對性的培養(yǎng)計劃和目標。
c.全程監(jiān)督、指導培養(yǎng)對象開展課題研究和專業(yè)技術工作，認真?zhèn)魇趯I(yè)技 術工作的思路、方法和經驗，解決培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題。
d. 定期檢查培養(yǎng)對象的工作、學習情況，協(xié)助有關部門對培養(yǎng)對象進行考核 評價。
（3）培養(yǎng)對象職責：
a.認真遵守相關規(guī)定，履行相關職責，按要求完成被培養(yǎng)任務。
b.加強理論學習，鉆研業(yè)務知識，尊敬導師，虛心求教，定期向導師匯報工 作、學習和思想情況。
c.在導師指導下，完成培養(yǎng)專業(yè)管理、專業(yè)技術和操作技能等工作。 d.結合培養(yǎng)課題和工作實際，撰寫專業(yè)技術論文。
（4）簽訂培養(yǎng)協(xié)議
a.建立導師人才庫，對符合導師選聘條件、具有帶徒意愿的管理和技術專家、高技能人才，納入導師專家?guī)旃芾?。建立動態(tài)管理和人才考核評價機制，定期對專家?guī)斐蓡T進行補充、調整。納入“導師制”管理的培養(yǎng)對象應與單位、導師簽訂三方培養(yǎng)協(xié)議。
b.培養(yǎng)協(xié)議內容：
培養(yǎng)協(xié)議期限：培養(yǎng)協(xié)議期限為1-3年。
簽訂培養(yǎng)協(xié)議須約定培訓期滿服務期限，其中第一層次培養(yǎng)對象約定期限為5年， 第二、三層次約定期限為4年。
4、開展專業(yè)技術論文撰寫：
為提高專業(yè)技術人員整體技術水平，督促他們及時進行技術總結，決定要求青年專業(yè)技術人員每年必須撰寫一篇以上的論文。
（1）論文要求：
論文主題為結合公司生產經營和本職工作實際，著重圍繞解決生產、經營、發(fā)展的實際問題而進行的技術分析、理論探討、技術總結、經驗總結交流等。
（2）表彰和獎勵：
公司將對優(yōu)秀論文的作者進行表彰和獎勵，頒發(fā)榮譽證書，在送外培訓、技術交流、晉職晉級等方面優(yōu)先考慮；優(yōu)秀論文印刷裝訂成冊出版在公司內部發(fā)行，特別優(yōu)秀的論文推薦到有關刊物發(fā)表。
四、工作程序：
1、確立培養(yǎng)對象：由符合培養(yǎng)條件的青年專業(yè)技術人員提出申請，基層單位按需推薦，完成了入職培訓和輪崗培訓的培養(yǎng)對象才有資格申報“導師制”培養(yǎng)，公司審定第一層次“導師制”培訓人員，人力資源處與各單位共同確定第二層次人員，各單位確定第三層次培養(yǎng)人員。
4、師徒遴選及結對：按專業(yè)對口的原則，遴選導師和培養(yǎng)對象推薦人選并師徒結對，確定培養(yǎng)課題，制定培養(yǎng)計劃等。每名導師原則上可以指導1-3名培養(yǎng)對象。
5、組織審核：審核培養(yǎng)對象和導師人選、師徒結對及培養(yǎng)計劃和目標等情況。
6、提交專業(yè)論文：培養(yǎng)協(xié)議期滿，培養(yǎng)對象提交一篇專業(yè)技術論文。
五、考核與評價：
1、考核評價：
主要考核評價導師及培養(yǎng)對象培養(yǎng)協(xié)議履行情況、培養(yǎng)對象專業(yè)技術和理論知識掌握情況、培養(yǎng)實施進度及任務完成、取得的成績等方面。原則上應每年對培養(yǎng)實施情況進行一次考核評價，培養(yǎng)協(xié)議期滿進行綜合考核評價?？己私Y果分優(yōu)、良、合格、不合格四個等級。
2、考核評價結果的應用：
（1）考核評價結果應作為選拔使用、評優(yōu)評先、獎懲兌現(xiàn)的主要依據。
（2）年度考核評價中，對考核“優(yōu)”的給予表彰；考核“不合格”的，對導師和培養(yǎng)對象分別進行談話，分析原因，對下階段工作提出改進意見或調整培養(yǎng)計劃等。
（3） 培養(yǎng)協(xié)議期滿綜合考核評價中，對考核“優(yōu)”的導師和培養(yǎng)對象分別給予表彰和獎勵，導師可直接列為下次“導師制”人選?？己恕安缓细瘛钡模瑧娱L培養(yǎng)期，延長期最長不超過6個月。延長期滿考核仍不合格的，培養(yǎng)協(xié)議自動失效，導師不再納入導師專家?guī)旃芾怼?/p>
3、有關待遇：
（1）師徒培訓：
b.指導師傅如能認真履行師徒合同，每月獎勵50元培訓指導費；
c.受培者在規(guī)定時間內未達標，對師傅的獎勵要視情況扣罰；
e.受培者發(fā)生違章違紀及責任事故，如系指導師傅未履行合同所致，指導師 傅應承擔責任并接受處罰。
（2）“導師制”：
培養(yǎng)期間，對在帶徒過程工作認真負責并取得顯著效果的導師實行獎勵政策，獎勵標準分別為一類3000元/年.人、二類2000元/年.人、三類1000元/年.人。
（3）輪崗培訓的待遇按公司的有關規(guī)定執(zhí)行。
六、幾點要求：
1、 各單位要加強對青年專業(yè)技術人才的培養(yǎng)和考核，要加強組織領導，對剛畢業(yè)的大學生要確定品行端正、責任心強、技能水平高的操作人員擔任師傅，言傳身教，要簽訂師徒合同，對雙方要有要求并納入單位的績效管理體系。
2、對有事業(yè)心和責任心、虛心好學的青年專業(yè)技術人員，要有意識地給任務、壓擔子,積極組織輪崗培訓并確定相應的導師，全面提高他們的專業(yè)技術水平。
3、積極開展多種形式的專業(yè)技術活動，在組織專題技術攻關中吸收青年專業(yè)技術人才參加，做好傳、幫、帶；積極參與技術論壇，提高專業(yè)技術水平。
4、積極組織本單位的青年專業(yè)技術人才撰寫技術論文，并在工作協(xié)調、提供技術資料等方面創(chuàng)造條件。
5、做好專業(yè)技術崗位的設置工作，做好專業(yè)技術職務任職資格評審的制度化、規(guī)范化，將職稱評審政策向青年專業(yè)技術人才傾斜，嚴禁超編聘任、混編聘任。
6、加強青年人才的宣傳表彰工作，形成尊重知識、熱愛學習、崇尚技術的氛圍，公司將每年舉辦一次論文評比工作，并將論文評比、表彰、獎勵等工作標準化、制度化、常態(tài)化，對組織得好的單位，公司也一并給予獎勵。
廠多能工培養(yǎng)實施方案篇十四
本次人培方案制定是大改，不是在原來基礎上修修補補，要為轉設后新的廣州理工學院人才培養(yǎng)打下堅實基礎。
各部門、各二級學院在制定20xx版人才培養(yǎng)方案時必須堅持“立德樹人”，把“三全育人”的要求落實到人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié);各專業(yè)人才培養(yǎng)目標要與學校提出的培養(yǎng)“基礎知識較扎實，信息化素養(yǎng)較高，實踐創(chuàng)新能力較強，具有國際視野的高素質應用型、復合型、技術技能型人才培養(yǎng)目標”相符合。
廠多能工培養(yǎng)實施方案篇十五
我局負責對人才培訓項目的總體領導和業(yè)務指導;負責對培訓項目的組織實施及建設工作負總責，并定期對培訓工作實施情況進行監(jiān)督檢查。彬縣中小企業(yè)服務中心負責培訓工作的具體建設實施、人才培訓工作方案和培訓計劃的編制及培訓業(yè)務的具體開展工作。
廠多能工培養(yǎng)實施方案篇十六
根據xx省教育廳《關于做好高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)評估工作的通知》（瓊教高[20xx]130號）精神，以及《xx省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)評估總體規(guī)劃》的統(tǒng)一安排，我院將于20xx年年底前接受教育部人才培養(yǎng)工作評估。為了切實做好迎評促建工作，推動學院又快又好發(fā)展，特制定本實施方案。
以科學發(fā)展觀為指導，全面總結辦學經驗，查找問題和薄弱環(huán)節(jié)，積極更新高等職業(yè)教育觀念，進一步梳理和細化學院發(fā)展思路和辦學理念，進一步加強xx人才培養(yǎng)模式及運行機制的改革創(chuàng)新，進一步適應xx經濟社會發(fā)展和國際旅游島建設對高素質技能型專門人才的需求，推動學院全面、健康、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展。
以教育部提出的“以評促建，以評促改，以評促管，評建結合，重在建設”二十字評估方針為指導，要讓其核心要求“評建結合，重在建設”在學院領導層及全體師生員工中形成共識并落到實處，保證評估工作健康發(fā)展；要貫徹落實《教育部關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》（教高[20xx]16號）的精神，切實按照“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產學結合發(fā)展道路”的辦學方針開展人才培養(yǎng)工作，切實把工作重心放到內涵建設上來。
總體目標：通過迎評促建，使學院人才培養(yǎng)工作的內涵真正得到充實，人才培養(yǎng)的基本條件真正得到改善，人才培養(yǎng)質量明顯提高，學院綜合辦學實力不斷增強，為在“十二五”期間將我院建設成為辦學特色鮮明，優(yōu)勢明顯，在省內外有一定影響力和知名度的xx院校奠定堅實基礎。
（一）通過迎評促建，進一步明確學院辦學定位的頂層設計，推動“校企合作，工學結合”xx人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新，努力培育和提煉學院辦學特色和專業(yè)特色，大幅度提升學院核心競爭力。
（二）根據評估指標體系和數(shù)據平臺信息，全面、客觀、深入查找分析我院人才培養(yǎng)工作中存在的主要問題和不足，針對薄弱環(huán)節(jié)進行全面整改建設。通過一年半的迎評建設，務必實現(xiàn)全部7項主要評估指標、16項以上的關鍵評估要素以及7項以上的核心評估要素達到合格以上標準，確保學院順利通過教育部高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估。
（三）進一步強化教學工作中心地位，以“校企合作，工學結合”xx人才培養(yǎng)模式的探索和構建為切入點，整合資源，加大對教學基本建設的投入和推進力度，全面改善辦學條件，加快內涵建設進度。確保在接受正式評估之前，學院內涵建設重點項目和質量工程建設項目取得突破性進展，基本達到或接近評估要求。
（四）進一步深化教育教學改革，加強教學建設，規(guī)范教學管理，充實院系（部）兩級教學管理隊伍、教輔隊伍和督學隊伍，建立完善教學質量保障體系和長效機制；通過評建，促進全院教風、學風、管理水平、校園文化等方面的建設邁上新臺階。
1、要處理好建設與評估的關系。按照“評建結合，重在建設”的核心要求，把主要精力和工作重點放在扎扎實實地促改進、促建設、促教學質量的提高上，求真務實，力建內涵。
2、要處理好硬件建設和軟件建設的關系。既要切實加強完善基本辦學條件，更要重視學院教風、學風、管理水平、文化氛圍等軟件環(huán)境的改善，積極推進教學改革，創(chuàng)新xx人才培養(yǎng)模式。
3、處理好重點建設與全面改進的關系。在自評建設中，既要突出重點，對“關鍵評估要素”特別是“核心評估要素”要大力建設，加強對重點考察項目的整改力度，也要著眼于整體改進人才培養(yǎng)工作，全面提高人才培養(yǎng)質量。
4、要處理好領導重視和群眾參與的關系。學院領導班子對評建工作要精心組織，靠前指揮，推動評建方案落實到位；同時要廣泛動員，組織全員參與，確保學院人人了解評估指標，人人參與評建工作，人人明確人才培養(yǎng)工作的內容、要求和職責。
5、建立“組織到位，責任到人，時限明確，工作到位”的評估指標（任務）責任人制度。各項目小組和各系（部）、處（室）要堅決服從學院評建領導小組的指揮，不折不扣地接受學院布置的任務，按時、按量、按要求完成預定的建設項目，不拖學院評建工作后腿，不影響學院評建工作大局。
6、建立院領導督辦和評建工作例會制度。院領導分工督辦項目小組及各系（部）、處（室）的評建工作；學院評建領導小組工作例會每月召開一次，評建辦工作例會每兩周召開一次，各項目小組和各系（部）、處（室）也要建立評建工作例會制度。
7、實行評建工作檢查制度和評建工作一票否決制度。因自身原因導致工作延誤或失誤，將追究其領導責任和工作責任，造成重大不良后果的單位或個人，將取消年終評優(yōu)資格；對評建工作優(yōu)秀單位和個人，學院將給予表彰獎勵。
8、在今明兩年學院經費預算中編列內涵建設重點項目專項資金和評建工作專項經費。把當前制約我院人才培養(yǎng)質量的師資隊伍建設和實踐教學條件建設兩大瓶頸作為建設的重中之重，以“校企合作”平臺建設作為全面開展內涵建設和質量工程建設的重要突破口，成立學院“校企合作”領導小組，加大領導力度，加強政策導向，落實資源保障。
廠多能工培養(yǎng)實施方案篇十七
根據我縣中小企業(yè)發(fā)展的實際情況，對縣域經濟發(fā)展具有促進帶動作用的支柱行業(yè)、支柱產業(yè)以及有培訓需求的中小企業(yè)員工、管理工作者、專業(yè)技術人員、青年農民及有志于中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)者等，進行全方位的專業(yè)技能和知識的輔導培訓服務。
廠多能工培養(yǎng)實施方案篇十八
根據xx省教育廳《關于做好高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)評估工作的通知》（瓊教高[20xx]130號）精神，以及《xx省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)評估總體規(guī)劃》的統(tǒng)一安排，我院將于20xx年年底前接受教育部人才培養(yǎng)工作評估。為了切實做好迎評促建工作，推動學院又快又好發(fā)展，特制定本實施方案。
以科學發(fā)展觀為指導，全面總結辦學經驗，查找問題和薄弱環(huán)節(jié)，積極更新高等職業(yè)教育觀念，進一步梳理和細化學院發(fā)展思路和辦學理念，進一步加強xx人才培養(yǎng)模式及運行機制的改革創(chuàng)新，進一步適應xx經濟社會發(fā)展和國際旅游島建設對高素質技能型專門人才的需求，推動學院全面、健康、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展。
以教育部提出的“以評促建，以評促改，以評促管，評建結合，重在建設”二十字評估方針為指導，要讓其核心要求“評建結合，重在建設”在學院領導層及全體師生員工中形成共識并落到實處，保證評估工作健康發(fā)展；要貫徹落實《教育部關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》（教高[20xx]16號）的精神，切實按照“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產學結合發(fā)展道路”的辦學方針開展人才培養(yǎng)工作，切實把工作重心放到內涵建設上來。
總體目標：通過迎評促建，使學院人才培養(yǎng)工作的內涵真正得到充實，人才培養(yǎng)的基本條件真正得到改善，人才培養(yǎng)質量明顯提高，學院綜合辦學實力不斷增強，為在“十二五”期間將我院建設成為辦學特色鮮明，優(yōu)勢明顯，在省內外有一定影響力和知名度的xx院校奠定堅實基礎。
（一）通過迎評促建，進一步明確學院辦學定位的頂層設計，推動“校企合作，工學結合”xx人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新，努力培育和提煉學院辦學特色和專業(yè)特色，大幅度提升學院核心競爭力。
（二）根據評估指標體系和數(shù)據平臺信息，全面、客觀、深入查找分析我院人才培養(yǎng)工作中存在的主要問題和不足，針對薄弱環(huán)節(jié)進行全面整改建設。通過一年半的迎評建設，務必實現(xiàn)全部7項主要評估指標、16項以上的關鍵評估要素以及7項以上的核心評估要素達到合格以上標準，確保學院順利通過教育部高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估。
（三）進一步強化教學工作中心地位，以“校企合作，工學結合”xx人才培養(yǎng)模式的探索和構建為切入點，整合資源，加大對教學基本建設的投入和推進力度，全面改善辦學條件，加快內涵建設進度。確保在接受正式評估之前，學院內涵建設重點項目和質量工程建設項目取得突破性進展，基本達到或接近評估要求。
（四）進一步深化教育教學改革，加強教學建設，規(guī)范教學管理，充實院系（部）兩級教學管理隊伍、教輔隊伍和督學隊伍，建立完善教學質量保障體系和長效機制；通過評建，促進全院教風、學風、管理水平、校園文化等方面的建設邁上新臺階。
1、要處理好建設與評估的關系。按照“評建結合，重在建設”的核心要求，把主要精力和工作重點放在扎扎實實地促改進、促建設、促教學質量的提高上，求真務實，力建內涵。
2、要處理好硬件建設和軟件建設的關系。既要切實加強完善基本辦學條件，更要重視學院教風、學風、管理水平、文化氛圍等軟件環(huán)境的改善，積極推進教學改革，創(chuàng)新xx人才培養(yǎng)模式。
3、處理好重點建設與全面改進的關系。在自評建設中，既要突出重點，對“關鍵評估要素”特別是“核心評估要素”要大力建設，加強對重點考察項目的整改力度，也要著眼于整體改進人才培養(yǎng)工作，全面提高人才培養(yǎng)質量。
4、要處理好領導重視和群眾參與的關系。學院領導班子對評建工作要精心組織，靠前指揮，推動評建方案落實到位；同時要廣泛動員，組織全員參與，確保學院人人了解評估指標，人人參與評建工作，人人明確人才培養(yǎng)工作的內容、要求和職責。
5、建立“組織到位，責任到人，時限明確，工作到位”的評估指標（任務）責任人制度。各項目小組和各系（部）、處（室）要堅決服從學院評建領導小組的指揮，不折不扣地接受學院布置的任務，按時、按量、按要求完成預定的建設項目，不拖學院評建工作后腿，不影響學院評建工作大局。
6、建立院領導督辦和評建工作例會制度。院領導分工督辦項目小組及各系（部）、處（室）的評建工作；學院評建領導小組工作例會每月召開一次，評建辦工作例會每兩周召開一次，各項目小組和各系（部）、處（室）也要建立評建工作例會制度。
7、實行評建工作檢查制度和評建工作一票否決制度。因自身原因導致工作延誤或失誤，將追究其領導責任和工作責任，造成重大不良后果的單位或個人，將取消年終評優(yōu)資格；對評建工作優(yōu)秀單位和個人，學院將給予表彰獎勵。
8、在今明兩年學院經費預算中編列內涵建設重點項目專項資金和評建工作專項經費。把當前制約我院人才培養(yǎng)質量的師資隊伍建設和實踐教學條件建設兩大瓶頸作為建設的重中之重，以“校企合作”平臺建設作為全面開展內涵建設和質量工程建設的重要突破口，成立學院“校企合作”領導小組，加大領導力度，加強政策導向，落實資源保障。
根據我院實際情況，擬按以下五個階段實施評建工作：
（一）學習動員及前期準備工作階段—20xx年3月至4月。
本階段主要任務是組織全院教職工認真學習《教育部關于全面提高高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)質量的若干意見》（教高[20xx]16號）、xx省教育廳《關于做好高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)評估工作的通知》（瓊教高[20xx]130號）等重要評估文件，深刻領會教育部新一輪xx院校人才培養(yǎng)工作評估的精神實質和二十字評建方針，準確理解新評估指標體系的內涵，統(tǒng)一思想認識，樹立正確的評估觀念；建立評建工作機構，分解下達評建任務。主要工作包括：
1、學院成立評建領導小組及相關工作機構，各系（部）成立評建工作小組（3月下旬前完成）。
2、3月20日，召開全院迎評促建動員大會。
3、制定學院評建工作實施方案和考核獎懲辦法，根據指標體系將評建任務分解到各項目工作小組和各系、部、處、室（3月下旬前完成征求意見稿）。
4、建立學院評建信息網，設立評建工作宣傳欄，編發(fā)評建簡報（3月下旬前完成）。
5、邀請省內外評估專家來我院做輔導報告，到兄弟院校學習考察（4月上中旬）。
6、數(shù)據平臺工作人員培訓（4月上旬）。
7、編發(fā)《xx人才培養(yǎng)工作評估學習手冊》和評估學習資料參考目錄（4月上旬前完成）。
8、組織全院師生員工進行xx人才培養(yǎng)工作主要文件和評估知識的學習討論（3月下旬至4月中旬），4月下旬組織考試。
（二）自查自評，全面整改建設階段—20xx年5月至20xx年4月。
本階段歷時一年，是決定我院評建工作成功與否的關鍵階段。其工作任務是在全面自查，摸清學院和本部門人才培養(yǎng)工作的基本情況的基礎上，針對存在的主要問題和薄弱環(huán)節(jié)制定整改方案；以內涵建設為重點，全面進行整改建設，確保各項評建任務在本階段基本完成，預定確保的評估指標達到合格或合格以上標準，并通過學院內部驗收。
1、各項目工作小組和各系（部）根據評建任務分解表，分別召開研討會，對照評估指標體系和數(shù)據平臺信息，聯(lián)系實際，對各項指標項目及其對應的“說明”和“重點考察內容”進行自查自評，總結成績，查找差距和問題，在此基礎上，形成本項目工作小組或本系（部）整改建設方案（時間跨度為20xx年5月至20xx年4月），并于20xx年5月25日（周五）前報送學院評建領導小組。
2、各系（部）應制定本單位的評建任務分解表，將任務詳細分解，責任落實到人。按照“邊查邊改邊建”的工作思路，整理、充實、完善自20xx年3月以來的各級各類文件、課程教學基本資料、內部管理規(guī)章制度，并妥善建檔備查。學院評建辦將于20xx年6月中旬停課前組織檢查評比。
3、學院“十二。五”建設發(fā)展規(guī)劃及其他重大項目規(guī)劃是具有前瞻性、戰(zhàn)略性和指導性的文件，是組織實施整改建設的重要依據，必須在20xx年6月上旬前制定并正式頒發(fā)，包括：
（1）xx工商職業(yè)學院“十二。五”建設發(fā)展規(guī)劃。
（2）xx工商職業(yè)學院“十二。五”專業(yè)建設規(guī)劃。
（3）xx工商職業(yè)學院“十二。五”師資隊伍建設規(guī)劃。
4、教務管理部門根據評建要求和專業(yè)、課程建設的實際需要重新組織修訂《xx工商職業(yè)學院教學管理制度匯編》、《xx工商職業(yè)學院人才培養(yǎng)方案》；制定出臺xx工商職業(yè)學院教師教學工作考核評價標準等重要教學管理文件，為20xx年度試行開展學院全員評教提供工作標準。上述工作應于20xx年11月底前完成。
5、5月上旬前，學院確定內涵建設重點項目和質量工程建設項目，并實行目標管理責任制，抓落實，抓質量。
6、加快專任教師“雙師素質”培養(yǎng)和專兼結合專業(yè)教學團隊建設步伐。5月上旬前學院出臺專任教師“雙師素質”達標的認定標準和程序、專任教師到企業(yè)一線掛職鍛煉以及聘請行業(yè)企業(yè)技術專家、管理骨干、能工巧匠到學院兼職的相關政策，制定每個學期的培訓計劃，安排掛職鍛煉指標。
各系于5月中旬前制定20xx—20xx學年度本系師資隊伍建設計劃，并報送人事處和評建辦；各系（部）、各相關管理部門要高度重視，密切合作，努力加大人才培養(yǎng)引進和外聘兼職兼課教師工作力度，力爭通過一年半的建設，使全院師資隊伍結構不合理的狀況得到基本改善：專任教師中，“雙師素質”比例達到50%以上，專業(yè)基礎課和專業(yè)課教學任務的20%以上由企業(yè)行業(yè)的專家或業(yè)務、管理骨干承擔，實踐教學任務的40%以上由企業(yè)的技術骨干或能工巧匠承擔。
7、各系整改建設方案應包括突出學生職業(yè)能力培養(yǎng)的內容，根據專業(yè)特點和相應的職業(yè)資格證書或技術等級證書考核鑒定的基本要求和程序，科學合理地制定各專業(yè)、各年級參加職業(yè)資格鑒定或職業(yè)標準達標要求的計劃，將課程設置和課程教學與職業(yè)資質獲取緊密銜接；努力擴充產學合作的范圍和深度，力爭在校企合作培養(yǎng)人才、共同開發(fā)課程、教材方面取得實效。
8、加大對特色專業(yè)（重點建設專業(yè)）和精品課程（重點建設課程）建設工作的指導和扶持力度，按照評估要求的“就業(yè)導向”改革人才培養(yǎng)模式、課程設置，突出實踐性；加快特色專業(yè)建設和精品課程建設配套的校內實驗、實訓軟硬件和校外實踐基地建設。
9、20xx年10月前，完成20xx年學院人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據采集平臺的數(shù)據填寫、審核和報送；各項目小組和各系（部）負責人必須熟悉和分析更新后的平臺數(shù)據，有針對性地改進和加強整改建設工作。
10、20xx年12月下旬，進行全院整改建設工作中期檢查評比，結合20xx年年度工作考核，總結經驗、表彰先進。
（三）總結驗收，重點整改、完善深化階段—20xx年5至8月。
20xx年5月上旬，各項目小組和各系（部）、處（室）向評建辦報送“整改建設階段工作情況總結報告”（項目小組還須提交項目自評報告初稿），學院組織檢查驗收，分析評估前階段工作進展及確保建設項目完成情況，提出進一步整改的意見。評建辦根據專家組意見提出有針對性的整改要求，并下達《整改任務書》。
20xx年5月中旬，各項目小組和各系（部）處、室向評建辦報送“重點整改，完善深化階段工作方案”并組織實施。
20xx年6月，評建辦組織編寫學院自評報告和分項目自評報告，6月底完成初稿呈學院評建領導小組審改。
20xx年8月前，學院自評報告、分項自評報告、學院建設發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)建設規(guī)劃和師資隊伍建設規(guī)劃定稿付??；自評報告、支撐材料完成最后的補充完善及歸檔建檔工作。
20xx年8月，在接受正式評估前3個月，接受省教育廳對我院進行的評估基本條件檢查。
20xx年8月下旬，評建辦組織檢查相關責任單位準備“專家現(xiàn)場考察”、“特色專業(yè)剖析”、“精品課程建設匯報”、“說（聽）課”、“深度訪談”、“教師（學生）座談會”等準備工作情況，8月底前全面完成自評建設工作。
（四）預評估及鞏固、提高階段—20xx年9月。
組織好專家對我院人才培養(yǎng)工作的預評估，并根據專家組模擬評估的意見和建議，組織討論研究并進行最后整改，以鞏固提高前面兩個階段自評建設的成果，同時對薄弱項目和前段遺留的問題作為“重中之重”，傾注全力攻堅克難，務求突破。
高質量地完成20xx年度數(shù)據平臺信息填報工作。
按評建規(guī)程要求，在專家組進校前30天將自評報告、數(shù)據采集平臺最新信息及相關材料及時提交省教育廳和評估專家，并通過校園網向社會公布。
（五）接受專家組進校評估階段—20xx年10月至11月。
全院動員，全力投入，高質量地完成11月專家對我院進行現(xiàn)場考察評估的各項工作準備。
迎接專家組進駐我院進行正式評估。
評估后整改階段—20xx年上半年或全年。
按照教育部和省教育廳評估文件的要求，xx院校在接受正式評估后，不論評估結論是“通過”還是“暫緩通過”，都必須繼續(xù)實施半年至一年的整改。
學院將根據專家組評估過程中提出的意見和建議，進一步明確不足，確認差距，擬訂整改方案，報省教育廳備案后實施整改建設，以鞏固評建成效，彌補工作弱項；繼續(xù)強化內涵建設，深化教育教學改革，提高人才培養(yǎng)質量。
廠多能工培養(yǎng)實施方案篇十九
隨著醫(yī)療體制改革的不斷深入，人們對現(xiàn)代護理也提出了越來越高的要求。為適應醫(yī)學科學的發(fā)展及人們健康觀念的更新需求，護理學也面臨著新的發(fā)展和挑戰(zhàn)。為有效提高護理人員的綜合素質，護理部從2015年起分層次全方位對護理人員進行培養(yǎng)。
一是注重5年內護士規(guī)范化培訓；二是注重重點專科人才的培養(yǎng)；三是注重護理管理人才的選拔和培養(yǎng)。護理部根據醫(yī)院五年護理發(fā)展規(guī)劃，結合醫(yī)院實際情況，特制定出2015—2017年護理人才培養(yǎng)計劃， 具體方案如下：
一、加強新護士培訓
實行崗前培訓和崗位規(guī)范化培訓制度。崗前培訓內容包括相關法律法規(guī)、醫(yī)院規(guī)章制度、服務理念、醫(yī)德醫(yī)風以及醫(yī)患溝通等內容；崗位規(guī)范化培訓包括崗位職責與素質要求、護理規(guī)范和標準、責任制整體護理的要求及臨床護理操作技能等。
三、加強重點?？迫瞬排囵B(yǎng)
護理工作經驗；手術室臨床?？谱o士培訓的學員要求有5年以上手術室護理工作經驗；急診科臨床?？谱o士培訓的學員要求有2年以上的急診科護理工作經驗。腫瘤科臨床?？谱o士培訓的學員要求有5年以上腫瘤科臨床護理工作經驗。 利用遠程教學的平臺，與全國知名的?？漆t(yī)院或標桿醫(yī)院對接和幫扶，互通信息，通過遠程教學進行理論知識的培訓，在條件允許的情況下，可直接到對方醫(yī)院進行實際操作的培訓。以提高我院重點?？普w護理水平，并逐步建立起護士的?？谱o理崗位培訓制度和護理管理崗位培訓制度，提高護士隊伍專業(yè)化水平和護理管理科學化水平。也可采取院內進修、輪轉等方式培養(yǎng)各層次的專業(yè)護理人員。
培訓。根據需求可分批派往泰國、新加坡等東南亞國家繼續(xù)深造。
（二）對于新上任的、年輕的護士長，可以通過自學、院內管理知識的培訓或通過參加清華班管理知識的學習，來提升自己的管理能力。院內管理知識的培訓內容包括現(xiàn)代管理理論在記錄管理中的應用、護士人力資源管理、人員績效考核、護理質量控制與持續(xù)改進等以提高護理管理者的理論水平、業(yè)務能力和管理素質。 （三）設立護理管理后備人才庫。本著公開、公平、公正、擇優(yōu)的原則，選拔德才兼?zhèn)?，有一定組織、管理、協(xié)調能力和群眾基礎好，年齡35歲以下，從事護理工作5年以上，大本以上學歷、護師以上職稱的優(yōu)秀護士。通過自愿報名與科室推薦相結合，重點選拔，選擇到醫(yī)院護理管理后備人才庫，進行定向培養(yǎng)。培養(yǎng)方式如下： 1、可在院內重點科室輪轉，每個科室1—2個月以掌握更多的專業(yè)知識； 2、安排有經驗的護士長專門帶教，跟班學習； 3、安排到護理部輪轉2——3個月； 4、參加院內管理知識培訓； 5、通過重點選拔，定向培養(yǎng)，考核合格后可選送參加清華班的培訓。 每個科室都必須建立起護士長、副護士長及后備人才三個層次的人才梯隊。對于人才斷層的科室，由醫(yī)院根據實際情況，通過每年人才招聘（大本生的補充）或通過全院調整來逐步完善。
為使我院更好地履行承擔區(qū)域醫(yī)療衛(wèi)生樞紐作用，進一步加強我縣區(qū)域內基層醫(yī)療衛(wèi)生機構科技人才隊伍建設,提高其衛(wèi)生綜合服務能力，促進基層醫(yī)療衛(wèi)生機構專業(yè)技術人才在醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)中充分發(fā)揮作用，現(xiàn)結合我院實際，特制定《郁南縣人民醫(yī)院承擔基層醫(yī)療機構醫(yī)療衛(wèi)生人才培養(yǎng)制度與保障措施和培訓方案》。
一、重要意義
在基層醫(yī)療衛(wèi)生機構發(fā)展的諸多因素中，醫(yī)療衛(wèi)生人才始終是至關重要的，這也是我縣醫(yī)療衛(wèi)生工作的重中之重。為了做好這一利國利民的系統(tǒng)工程，根據省、市、縣衛(wèi)生行政部門的要求，我院決定將對基層醫(yī)療衛(wèi)生人才培養(yǎng)作為一項長期工作來抓，用制度加以保障和規(guī)范實施，有針對性地制訂培養(yǎng)計劃，加快我縣基礎衛(wèi)生人才隊伍建設，提升基層醫(yī)療衛(wèi)生機構綜合實力和技術水平，促進我縣醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)協(xié)調發(fā)展。
二、具體措施
（一）營造良好環(huán)境
1、建立衛(wèi)生人才培訓激勵機制。進一步完善我院基層衛(wèi)生人才培養(yǎng)制度和政策保障，嚴格執(zhí)行我院專業(yè)技術人員在晉升中高級職稱前必須到基層醫(yī)療衛(wèi)生機構駐點幫扶1年以上的政策，鼓勵我院具有中高及職稱人員主動到基層醫(yī)療衛(wèi)生單位駐點幫扶或開展短期的學術講座、臨床教學和理論授課等，以不斷提高基層醫(yī)療衛(wèi)生人員的專業(yè)理論水平和綜合服務技能。
2、改善條件接納人才培訓。為鼓勵基層醫(yī)療衛(wèi)生單位人員 到我院臨床進修或短期實習，我院創(chuàng)造條件為基層醫(yī)療衛(wèi)生機構到我 院進修或參加短期實習的人員免費提供住宿，醫(yī)院食堂向進修實習 人員開放，以解除其生活上的后顧之憂，讓他們安心從事學習，提 高學習效果。根據縣衛(wèi)生和食品藥品監(jiān)督管理局的安排，我院每 年重點幫扶6個鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院，每個衛(wèi)生院持續(xù)幫扶時間為5年，幫扶理 念以輸血式幫扶向造血式幫扶轉變，增強了幫扶工作的連續(xù)性，提高了 幫 扶 效 果 的 持 續(xù) 性。
(二）保障措施
1、建立領導組織機構：
基層醫(yī)療機構中醫(yī)藥人才培養(yǎng)領導小組：
組 長：
副組長：
成 員：
2、營造良好環(huán)境：
制定培訓計劃，合理安排授課和帶教老師，做好學員的生活保障。
3、制定激勵政策：視帶教老師授課和帶教情況，合理發(fā)放帶教費。
（三）人才培訓方案
1、鼓勵基層醫(yī)療衛(wèi)生機構在職醫(yī)生積極參加我院每周開展的專題講座，各衛(wèi)生院可根據本院實際情況，制訂人才培養(yǎng)計劃，有針對性的選派人員到我院進修學習，我院根據其人員、進修學習專業(yè)等要求，無條件地接收并按其要求認真組織實施，確保按需實施，因材施教，提高培訓效果。 2、我院計劃每年度定期至少開展專題知識1期講習班，由我院副高以上職稱人員講課或邀請省內外知名專家講課，鼓勵基層醫(yī)療衛(wèi)生機構安排人員參加。
3、充分利用我院名老專家資源，以基層醫(yī)療衛(wèi)生機構醫(yī)療技術骨干為對象，組織建設好技術傳承工作，培養(yǎng)后備醫(yī)療技術人才力量，掌握先進專業(yè)技術，使其向全院學科帶頭人方向發(fā)展，在科室業(yè)務管理中充分發(fā)揮他們的主力軍作用。
4、每年開展1期對基層醫(yī)療衛(wèi)生機構負責人的醫(yī)療質量與醫(yī)療安全管理的專項培訓，使他們掌握先進管理方法，提高科學化管理水平。
5、加大對鄉(xiāng)鎮(zhèn)的巡回醫(yī)療工作力度，成立專門的醫(yī)務部負責組織落實，組建專門的巡回醫(yī)療隊，每周至少下鄉(xiāng)巡回醫(yī)療1次，覆蓋全縣所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)和50%以上行政村。
6、我院積極組織學術講座活動，外聘專家來我院舉辦學術講座及由本院副主任醫(yī)師以上人員主講，做好基層醫(yī)療衛(wèi)生機構醫(yī)師及其它專業(yè)初級人員的專業(yè)知識培訓，使他們能夠勝任一般技術工作。
7、我院每季度進行中醫(yī)藥知識培訓一次，組織基層醫(yī)療衛(wèi)生機構中醫(yī)藥技術人員來我院參加培訓，以提高基層醫(yī)療衛(wèi)生機構中醫(yī)藥服務能力。
三、經費投入
1、我院計劃從全年業(yè)務收入中拿出0.5%作為基層醫(yī)療衛(wèi)生機構專業(yè)技術人才培訓基金，用于針對基層醫(yī)療衛(wèi)生機構人員所開展的講習班舉辦、學術講座、短期培訓、臨床進修實習等，支持基層醫(yī)療衛(wèi)生有關人員來我院進修學習，進修人員按規(guī)定享受與本院職工同等待遇。
2、加強培訓相關設備設施的建設，逐步改善多媒體室音像設備，持續(xù)改進教學成效。
廠多能工培養(yǎng)實施方案篇二十
企業(yè)核心競爭力本質上是結合戰(zhàn)略、人才、管理、技術等基礎上構成的持續(xù)企業(yè)長期競爭優(yōu)勢的潛力，獲得人才優(yōu)勢是打造企業(yè)核心競爭力的關鍵所在。企業(yè)為了獲取人才優(yōu)勢，提升核心競爭力，往往會選取大規(guī)模的外部招聘，以滿足人才的需求，而忽略了內部人力資源的培養(yǎng)和選拔。導致了人力資源部門面臨這樣的難題：一方面，外部招聘的員工由于缺乏對企業(yè)文化和業(yè)務狀況的了解，難以在短期內發(fā)揮其所在崗位的最大組織效能，并且外部招聘新入職的員工忠誠度較低，可能會進一步導致企業(yè)人才的流失。另一方面，在企業(yè)的內部員工看來，他們的潛力積累和提升被上級和企業(yè)管理者所忽視，極有可能挫傷內部員工的工作用心性，員工難以看到自我職業(yè)未來的發(fā)展方向與上升空間，從而影響企業(yè)人力資源的穩(wěn)定，這樣的企業(yè)對于人才恐怕很難有長久的吸引力。究其原因，在于人才使用和培養(yǎng)機制方面存在如下問題。
首先，企業(yè)軟環(huán)境。在中國這個講究“人情關系”的社會氛圍影響下，有部分員工認為，企業(yè)人員的引入和晉升大部分依靠與領導的關系，構成了員工之間缺少信任，甚至因利益相爭而導致內部人際關系緊張；此外，“大鍋飯”的傳統(tǒng)思維，也導致不少員工缺乏動力、不思進取。
第二，缺乏長遠人才培養(yǎng)規(guī)劃。通常企業(yè)中主要靠員工的“師帶徒”模式或自我邊摸索邊學習培養(yǎng)工作技能，缺少高技能型和管理型人才的知識的更新與補充。
第三，如今科技信息發(fā)達，職場生力軍多為80后、90后大學畢業(yè)生，這一職場人群心眼活、想法多、膽識大。企業(yè)在管理人才的過程中，80后、90后常由于新入職場不受看中而跳槽。一旦，企業(yè)人才流失，后備人才培養(yǎng)不足，則會出現(xiàn)人才青黃不接，甚至出現(xiàn)人才危機。
所以，關注企業(yè)內部人力資源的培養(yǎng)和選拔，建立企業(yè)內部后備人才梯隊管理機制勢在必行，迫在眉睫。
二、如何留住后備人才。
后備人才問題是當今企業(yè)應對市場競爭與未來發(fā)展的關鍵問題。如何用好新生員工與如何把新生員工培養(yǎng)成優(yōu)秀的后備人才，是這個問題的癥結所在。企業(yè)要想能夠百年長青，需要不斷地增加新鮮血液，并擁有培養(yǎng)優(yōu)秀接班人才的良好機制。
1。招聘遵循“最適合”原則。
在開展招聘工作的過程中，對于人才的引入既要思考企業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展需要，又要思考人才自身的需求，綜合各項主客觀因素，選取人才，講究適用、匹配原則。
2。良好的工作環(huán)境。
良好的工作環(huán)境是穩(wěn)定和平衡員工心態(tài)的重要條件。對于人才來說，簡單愉悅工作的環(huán)境、能夠理解下屬推薦的上級、患難與共的同事也許比任何事物都重要。
3。適度的成就感。
企業(yè)要使人才感到值得留下，并且甘愿付出他們的才華與智慧，就務必給予能干的員工更多的機會，給予工作成績優(yōu)異的員工應有的收獲與報酬。
4。知人善用。
給有潛力和發(fā)展的員工更大的發(fā)揮空間，是讓員工心存感激的良方。有了這種感激做基礎，就不必擔心員工會離開了。提高員工對企業(yè)的滿意度和歸屬感，長久以來都是留住人才的好辦法。
企業(yè)后備人才包括管理型與技術型兩大類，其培養(yǎng)模式也不盡相同。
1。管理型后備人才的培養(yǎng)機制。
(1)管理培訓生計劃。是企業(yè)對經過篩選的、富有管理潛能的一批新員工，采取系統(tǒng)的、專門的培訓、輪崗、導師輔導等培養(yǎng)措施，迅速有效提升其管理技能和工作技能素質，并逐漸安排其進入企業(yè)管理類崗位承擔管理職責。這種方式適合于急需人才的企業(yè)大批地培養(yǎng)新人。
(2)企業(yè)接替規(guī)劃。也稱“接班人接替規(guī)劃”，是企業(yè)透過內部人才評價與篩選確定、并持續(xù)關注那些可能成為中、高層崗位管理人才的高潛質員工，對其在工作技能和個人綜合素質上進行培訓與開發(fā)，透過內部晉升的方式，安排他們逐步接替企業(yè)重要管理崗位。
(3)人才加速儲備庫計劃。是從總體上為高管崗位發(fā)掘和培養(yǎng)高潛質的后備人才。透過富有挑戰(zhàn)性的工作和任務，為這些后備人才帶給學習的機會，加速后備人才的成長速度。透過設立領導力中心，崗位分析、模擬測試、觀察和評估、反饋和評估報告等四個步驟，對候選后備人才現(xiàn)有綜合潛力與崗位所需要的實際潛力進行全面比較，進而確定具體的培養(yǎng)計劃。
2。技術型后備人才的培養(yǎng)機制。
(1)崗位技能培訓。分為崗前、在崗和轉崗三個階段。崗前培訓能夠使新員工了解企業(yè)的歷史沿革和文化制度，掌握入職務必的崗位基本知識和技能。在崗培訓主要是明確各個崗位的理論知識、專業(yè)知識和實踐知識。轉崗培訓則是當員工進行內部調動時，為適應新工作崗位而進行的培訓，以補充新知識、新技術、新潛力。
(2)專業(yè)技術人員培訓。要制定規(guī)劃，對年輕的技術人員透過培訓給其以深入基層的機會，學習一些與未來技術開發(fā)工作相關的基本技能；對于中老年技術人員，要不斷地更新知識，擴大知識視野，持續(xù)不斷創(chuàng)新的活力。
(3)建立技能鑒定制度。隨著培訓機制的逐步建立，高技能人才技術鑒定制度也應建立起來。有關鑒定資料、工種對象、證書發(fā)放以及主持鑒定的主體部門、監(jiān)督部門及其資格認定、約束機制等也都應隨之完善、補充或修訂，實現(xiàn)用制度來規(guī)范技能教育。
廠多能工培養(yǎng)實施方案篇二十一
通過彬縣中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓基地的逐步建設與完善，將徹底改變現(xiàn)有的人才培訓能力，進一步提升我縣人才培訓規(guī)模和水平，預計年可新增培訓人數(shù)500人以上;這對改善全縣中小企業(yè)人才培訓環(huán)境、促進全民創(chuàng)業(yè)和中小企業(yè)又好又快發(fā)展，將起到一定的積極作用和推動作用。
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