當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗?xiě)成一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。
教師暑期家訪心得體會(huì)篇一
2、全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的職責(zé)感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
3、家訪目的在于與家長(zhǎng)交流狀況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的資料和方法，
家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，潛力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的構(gòu)成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生必須要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，，到達(dá)教育目的。
4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任就應(yīng)具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。
5、家訪也給一些教師個(gè)性是還沒(méi)有孩子的青年教師上了一課。平時(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)生在班上但是是六十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感職責(zé)重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門(mén)外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。本次家訪我體會(huì)最深的就是：了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來(lái)覺(jué)得很難管。但走進(jìn)他的家庭后，明白了他的一些生活經(jīng)歷，便覺(jué)得能夠更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。
教師暑期家訪心得體會(huì)篇二
父母及哥哥長(zhǎng)年在外打工，鹿芬是家中的老小，平時(shí)她跟奶奶一齊生活。在學(xué)校里鹿芬是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，成績(jī)?cè)诎嗬锸冀K是前十名。和別的留守學(xué)生不同，她屬于個(gè)性上進(jìn)，自理潛力強(qiáng)，自覺(jué)性也強(qiáng)的學(xué)生。本次家訪我除了想看望看望她以外，更主要的，我想明白到底是什么樣的環(huán)境，或者教育方法造就了這樣一個(gè)好孩子。
去之前我先給她家里打了個(gè)電話，是她父親接的，聽(tīng)得出來(lái)他對(duì)我的家訪感到很意外。農(nóng)村人樸素的念頭認(rèn)為只有孩子犯了錯(cuò)誤，才需要找家長(zhǎng)。
此刻是春節(jié)期間，選取這個(gè)時(shí)間家訪，我當(dāng)然是期望能和她的父母交流一下。到她家的時(shí)候，只有她父女兩個(gè)人在家，媽媽去買東西了。他們熱情地請(qǐng)我進(jìn)屋坐。鹿芬家房屋雖說(shuō)有些陳舊，但家具及擺設(shè)讓人看了很舒服，屋里屋外打掃得干干凈凈，雖不是很闊氣，也算是很溫馨了。
當(dāng)我說(shuō)到鹿芬在校的優(yōu)秀表現(xiàn)時(shí)，她的父親絲毫不掩飾對(duì)女兒的驕傲之情。說(shuō)她是個(gè)從小就很讓人省心的孩子。鹿芬又是倒水又是拿水果，做事情很是得體。在沒(méi)有父親囑咐，也沒(méi)有別人提示的狀況下，鹿芬待人接物表現(xiàn)出的落落大方，足以看出這些已經(jīng)成為良好的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)上鹿芬向我反映了一個(gè)問(wèn)題，她說(shuō)一天下來(lái)學(xué)習(xí)很累，好像沒(méi)有時(shí)間休息，永遠(yuǎn)是做不完的作業(yè)。我推薦她統(tǒng)籌安排時(shí)間，先做急需上交的作業(yè)，課間必須要休息，這并不是浪費(fèi)時(shí)間，只有勞逸結(jié)合，才能事半功倍。
我問(wèn)鹿芬父母不在身邊會(huì)不會(huì)想念他們，期望父母留在身邊嗎。還沒(méi)等鹿芬回答，她的父親就搶先說(shuō)開(kāi)了。他說(shuō)上年他們大年初四就離開(kāi)家去北京打工了。鹿芬只好跟奶奶一齊生活。直到八月份他們才回家一趟。在外打工的時(shí)候媽媽由于思念女兒，擔(dān)心她吃不好，怕女兒受委屈，有時(shí)候整夜整夜地睡不著覺(jué)。今年他們不打算出遠(yuǎn)門(mén)了。鹿芬的父親說(shuō)過(guò)幾天就和孩子的媽媽一齊在附近干建筑隊(duì)，這樣能夠多照顧照顧家，多關(guān)心關(guān)心孩子。我沒(méi)有多說(shuō)什么，我想這對(duì)父母的決定是明智的。我只是說(shuō)鹿芬以后要享福了。我看見(jiàn)鹿芬臉上露出了甜美的笑容。
這次家訪唯一讓我遺憾的是沒(méi)有能和鹿芬的奶奶談一談。我想明白平時(shí)父母不在家的時(shí)候，一個(gè)老人，一個(gè)臨時(shí)監(jiān)護(hù)人又是隔代親，是怎樣教育鹿芬的，是否在學(xué)習(xí)上經(jīng)常過(guò)問(wèn)，還是像其他的老人一樣只管孩子的生活不管學(xué)習(xí)。但是不管怎樣，我覺(jué)得家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響是重大的，在性格、行為、習(xí)慣、態(tài)度、價(jià)值觀等方面都會(huì)潛移默化地成為孩子的榜樣。但愿所有家長(zhǎng)都能像鹿芬的家長(zhǎng)一樣關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，但愿所有的學(xué)生都能像鹿芬一樣自立自強(qiáng)。
教師暑期家訪心得體會(huì)篇三
今年學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我擔(dān)任初二年級(jí)的年級(jí)組長(zhǎng)，暑期學(xué)校政教處組織了家訪工作。我覺(jué)得做好班主任首先要做好家訪。在這里，我談?wù)剬?duì)家訪的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
一、家訪是班主任工作的重要環(huán)節(jié)。
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)代化通訊手段的迅速普及，不少人認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的家訪費(fèi)時(shí)，費(fèi)力，似乎沒(méi)有什么必要了。這種認(rèn)識(shí)不免失之偏頗。
中小學(xué)由"應(yīng)試教育"轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，需要加強(qiáng)學(xué)校，家庭，社會(huì)三結(jié)合的教育，而班主任在學(xué)校與家庭之間起著重要的紐帶作用。
教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系通常有三個(gè)途徑:家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)來(lái)訪和教師家訪。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，可以介紹學(xué)校的辦學(xué)思想和班級(jí)的概況，但是由于家長(zhǎng)會(huì)時(shí)間有限，又要面向全體，所以信息的溝通是淺次的;家長(zhǎng)來(lái)訪，發(fā)揮了家長(zhǎng)教育子女的主觀能動(dòng)性，但是由于辦公環(huán)境和教學(xué)工作節(jié)奏的限制，雙方談話往往是匆忙的，一般只能就事論事;教師家訪，是在一種寬松和偕的環(huán)境中進(jìn)行的，教師擔(dān)當(dāng)起另一種角色――學(xué)生和家長(zhǎng)的朋友。因此，家訪可以增進(jìn)師生友誼，促進(jìn)相互了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，達(dá)到教師與家長(zhǎng)共同教育學(xué)生的目的，起到其它聯(lián)系形式所起不到的事半功倍的作用。實(shí)踐證明:學(xué)生歡迎家訪，家長(zhǎng)盼望家訪，教師的工作需要家訪。我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到，在新時(shí)期不能丟了教師家訪這一優(yōu)良傳統(tǒng)。
家訪并不是一件簡(jiǎn)單的事情。成功的家訪，能使學(xué)生更親近教師，從而激發(fā)積極向上的決心。常常有這樣的時(shí)候，學(xué)生向老師會(huì)意地一笑，他就知道了應(yīng)該去做什么和怎樣去做;你也會(huì)感到做"人類靈魂工程師"的樂(lè)趣，真正體會(huì)到什么叫"心有靈犀一點(diǎn)通"。然而，失敗的家訪會(huì)使學(xué)生對(duì)你敬而遠(yuǎn)之，給你增添新的煩惱。因此，可以說(shuō)家訪是一門(mén)藝術(shù)。
二，家訪是班主任必須掌握的一項(xiàng)基本功。
家訪有三種基本形式:普訪，隨訪和定訪。普訪:是對(duì)多數(shù)學(xué)生家庭普遍訪問(wèn)一次。班主任初接新班或開(kāi)學(xué)初多采用這種形式。它可以很快溝通師生感情，了解學(xué)生基本情況，為班級(jí)工作打下基礎(chǔ)。隨防，是發(fā)現(xiàn)"苗頭"(問(wèn)題)隨時(shí)家訪，它可以起到及時(shí)忠告或糾正的作用，促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)穩(wěn)步發(fā)展。定訪，是教師與家長(zhǎng)采用合同式的方法，定期聯(lián)系。它適用于重點(diǎn)教育對(duì)象。
做家訪需要真情，堅(jiān)持家訪需要奉獻(xiàn)精神，做好家訪需要鉆研。長(zhǎng)期以來(lái)，我總結(jié)了家訪十要和十忌。
(一)家訪十要:
一要有準(zhǔn)備。特別是普訪和隨訪都要有充分的思想準(zhǔn)備，談什么，怎么談。不同層次的家長(zhǎng)會(huì)有不同的心態(tài)。
二要多尊重。必須尊重學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人。特別是對(duì)那些犯了錯(cuò)誤的學(xué)生要從愛(ài)護(hù)出發(fā)，幫助家長(zhǎng)分析孩子犯錯(cuò)的原因。
三要多鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要挖掘他們?cè)趯W(xué)校中點(diǎn)滴的進(jìn)步，向家長(zhǎng)匯報(bào)，使家長(zhǎng)和學(xué)生都增強(qiáng)信心。
四要多商討。在教育學(xué)生問(wèn)題上。在教育學(xué)生問(wèn)題上，教師與家長(zhǎng)可能會(huì)出現(xiàn)一些分歧，應(yīng)該用與家長(zhǎng)商討的方式解決。
五要抓時(shí)機(jī)。隨訪要善抓時(shí)機(jī)，避免被動(dòng)地訪問(wèn)。
六要有重點(diǎn)。認(rèn)真分析本班情況，確定重點(diǎn)家訪對(duì)象，重點(diǎn)不宜過(guò)多。
七要多觀察。家訪中要留心觀察學(xué)生家庭人口情況，居住與學(xué)習(xí)條件等等。
八要有回避。家訪時(shí)有些事情的苗頭或細(xì)節(jié)不便教師，家長(zhǎng)，學(xué)生三方面在一起談的，可讓學(xué)生回避一下。
九要抓反饋。家訪以后要分別向家長(zhǎng)或?qū)W生了解對(duì)家訪的反應(yīng)。
十要?？偨Y(jié)。寫(xiě)一些家訪小記，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
(二)家訪十忌:
一忌當(dāng)面"告狀"。不能把家訪當(dāng)做給學(xué)生"告狀"的機(jī)會(huì)，特別不能當(dāng)著學(xué)生的面向家長(zhǎng)數(shù)落學(xué)生?？梢詥l(fā)他自己談?wù)勈虑榈慕?jīng)過(guò)，告訴他犯點(diǎn)錯(cuò)誤并不可怕，改正了就是好學(xué)生。
二忌指責(zé)家長(zhǎng)。不要站在家長(zhǎng)的對(duì)立面去指責(zé)，要讓家長(zhǎng)體會(huì)到老師和家長(zhǎng)目標(biāo)完全一致。
三忌急于求成。不要以為一次家訪就可萬(wàn)事大吉。學(xué)生的表現(xiàn)有些反復(fù)是正?，F(xiàn)象，再幫助就是了。要學(xué)會(huì)抓反復(fù)和反復(fù)抓。
四忌語(yǔ)調(diào)生硬。家訪中偶爾會(huì)遇到極個(gè)別素質(zhì)較低的家長(zhǎng)。他們嬌慣子女，放任自流，甚至對(duì)老師蠻不講理。教師去家訪，首先是客人的身份，不可針?shù)h相對(duì)，發(fā)生口角，使自己陷入進(jìn)退兩難的境地。要言簡(jiǎn)意賅，適時(shí)告辭。
五忌以偏概全。不要一好百好，一差百差。特別是對(duì)有缺點(diǎn)的學(xué)生，應(yīng)從表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)入手，打開(kāi)家訪局面，使家長(zhǎng)體會(huì)到嚴(yán)是愛(ài)，松是害。
六忌背后議論。家長(zhǎng)在議論其他教師時(shí)，不要隨聲附和，甚至說(shuō)些不該讓家長(zhǎng)了解的情況。
七忌漫無(wú)邊際。如果談起話來(lái)海闊天空，華而不實(shí)，就會(huì)使家長(zhǎng)不知來(lái)訪的目的。要言之有物，長(zhǎng)話短說(shuō)。
八忌過(guò)問(wèn)隱私。對(duì)家長(zhǎng)不愿提及的隱私，不要過(guò)問(wèn)。這是一種禮貌。
九忌強(qiáng)行訪談。家長(zhǎng)因公務(wù)在身或其它原因不便在家中接待教師時(shí)，應(yīng)予理解?？刹捎闷渌绞铰?lián)系。
十忌接受禮物。有的家長(zhǎng)出于感激之情，送些禮物給去家訪的教師，對(duì)此要婉言謝，并且不要在學(xué)生家中用餐。
班主任是學(xué)校班級(jí)的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生親密的朋友和導(dǎo)師。班主任要做到"一碗水端平"，讓每個(gè)學(xué)生都得到愛(ài)，都得到關(guān)心，都取得進(jìn)步。班主任的素質(zhì)決定著班級(jí)的素質(zhì)。一個(gè)好的班主任應(yīng)該練好家訪基本功。
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