小班毛毛蟲的教案(模板15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-28 20:04:10
小班毛毛蟲的教案(模板15篇)
時間:2023-11-28 20:04:10     小編:文軒

設(shè)計教案時,需要注重教學(xué)內(nèi)容的層次性和邏輯性,確保學(xué)生能夠逐步發(fā)展和提升。教案的編寫要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和水平,采用差異化教學(xué),提供個性化的學(xué)習(xí)支持。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

小班毛毛蟲的教案篇一

每次帶孩子們到陽臺上曬曬太陽時,他們總是會忍不住的去觀察周圍的小花小樹,有時候看到蜜蜂采蜜時更是激動的不得了。但是一天中午午休時,幾個孩子正興致勃勃的趴在地上研究著什么,原來是一條毛毛蟲,自此,一個中午孩子們都在討論著關(guān)于毛毛蟲的話題??吹胶⒆觽儗γx這么感興趣,于是我從孩子的興趣點出發(fā),開展了關(guān)于毛毛蟲的相關(guān)活動,如學(xué)學(xué)毛毛蟲的爬行,說說毛毛蟲的本領(lǐng)等。而本次活動則更傾向于藝術(shù)領(lǐng)域,旨在讓孩子們通過故事了解毛毛蟲的外形特征,并學(xué)習(xí)用拳頭印畫的特殊方法表現(xiàn)出毛毛蟲的主要特征。

1、初步嘗試拳頭印畫的方法表現(xiàn)毛毛蟲的形態(tài)。

2、大膽嘗試拳頭印畫,體驗印畫創(chuàng)作的快樂。

3、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

4、進一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。

水粉顏料、深色蠟筆、有花草地的展板、抹布、ppt課件、音樂。

一、導(dǎo)入。

1、情境導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

今天汪老師給我們小5班的小朋友請來了一位神秘的小客人,(教師打開ppt)可是它躲在我這個捏的緊緊地拳頭里不敢出來,你們能不能對它說一句好聽的話,把它請出來呢?(引導(dǎo)幼兒其說“好朋友,出來吧!”)

2、出示毛毛蟲,引導(dǎo)幼兒觀察其特征。

師:瞧!好朋友出來啦!是誰?。浚x)

這條毛毛蟲長得怎么樣?誰來說說它的樣子?

3、教師小結(jié):毛毛蟲的身體是一個一個的圓緊緊得連在一起的,就像一列長長的火車,還有許多小腳爬呀爬,兩個觸角動呀動、尖尖的小刺豎起來。

二、嘗試拳頭印畫。

你們知道我請來了誰來幫助毛毛蟲找朋友呢?(師故做神秘狀)

2、教師示范手印添畫的方法。

(1)嘗試印畫

師:今天呀,我們要請自己的小拳頭來幫幫忙。來,先把袖子往上拉一拉,把手捏成拳頭緊緊的,小拳頭一出來,看見了一盒好看的顏料,是什么顏色呀?(橙色)它覺得很奇怪,就跳進去、蘸一蘸;走一走、121;拉拉手、排好隊;小身體、連一起。呀,真有趣,毛毛蟲、出來嘍!

(2)嘗試添畫

師:好了,小手擦一擦,再用深色的蠟筆給它添上它的小腳、小觸角、小刺。(師邊說邊相應(yīng)添畫。)身體的下面是毛毛蟲的小腳,也要跟身體連在一起哦。毛毛蟲還有兩個小觸角,最后給毛毛蟲點上眼睛!

3、引導(dǎo)幼兒嘗試變換拳頭的方向,印出不同動態(tài)的毛毛蟲。

師:草地上只有一條毛毛蟲,怎么開舞會啊,我們幫他再找一個朋友吧。剛才老師請來的毛毛蟲朋友是橫著爬的,我的拳頭是橫著的,那這一次,我請一個會跳舞的朋友,我印出了一節(jié)身體,接下來印的一節(jié)身體小朋友們要看清楚了,第二節(jié)身體要和第一節(jié)身體連在一起,就像我們小朋友們開火車排隊一樣,一個拉著一個,不能分開。瞧,毛毛蟲的身體出來了,小手擦一擦趕緊添上它的小腳吧。

(教師示范時可邀請個別幼兒嘗試印畫身體)

三、毛毛蟲開舞會。

1、交代要求,幼兒創(chuàng)作。

師:你們一定也很想為毛毛蟲找舞伴了吧,那就請你們輕輕地起立、袖子拉拉高,找個空地方去幫毛毛蟲找好朋友吧。

指導(dǎo)要點:

(1)提醒幼兒顏料不能蘸得太多,印的時候手不能移動,注意保持衣服的干凈。

(2)鼓勵幼兒變換拳頭的方向,表現(xiàn)出不同動態(tài)的毛毛蟲。

2、作品展示。

師:小朋友們真厲害,給這個毛毛蟲找到了很多舞伴,趕緊帶它們?nèi)⒓游钑伞?/p>

(引導(dǎo)幼兒將自己的繪畫作品放在展板上,并與同伴一起欣賞。)

孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時,相當一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機會不足,缺乏自信心所致,大家認為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。

小班毛毛蟲的教案篇二

身為一名優(yōu)秀的人民教師,我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力,對學(xué)到的教學(xué)技巧,我們可以記錄在教學(xué)反思中,那么應(yīng)當如何寫教學(xué)反思呢?以下是小編收集整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《毛毛蟲和蝴蝶》及教學(xué)反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

1、通過游戲配對的形式增強對數(shù)、量與數(shù)字符號之間的聯(lián)系。

2、能夠手口一致的對3以內(nèi)的數(shù)量進行點數(shù)。

3、體驗數(shù)活動游戲的樂趣。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

能夠按照一定順序手口一致的對3以內(nèi)數(shù)量進行點數(shù)報數(shù)。

數(shù)字符號對應(yīng)相應(yīng)的數(shù)量。

ppt食物卡片數(shù)字卡片透明瓶子蝴蝶翅膀。

1、引發(fā)幼兒興趣。

手指游戲:《一個毛毛蟲》。

有一只毛毛蟲,它爬啊爬啊,它總是覺得自己長的丑丑的,只能在地上爬啊爬,它多想變得美美的在天上飛呀。

ppt蝴蝶。

有一天它在花園里散步,看,它一抬頭看到了什么?

2、復(fù)習(xí)1—2。

ppt女孩和蝴蝶。

"有幾只蝴蝶飛出來了?"。

幼兒:"一只"。

出示數(shù)字1"這是1,一只蝴蝶的1"。

"我們仔細觀察一下,這只小妹妹變成的蝴蝶有幾只翅膀?"。

幼兒:"兩只"。

出示數(shù)字2"這是2,兩只翅膀的2"。

小毛蟲見到了蝴蝶姐姐好羨慕啊,猜猜它會對蝴蝶姐姐說什么?

蝴蝶姐姐安慰小毛蟲說:每一只蝴蝶在變成蝴蝶之前,都是一只小小的毛毛蟲。(ppt毛毛蟲)它和小朋友們一樣,要吃好多好多的食物,才能長大,變漂亮。

看一看,毛毛蟲都要吃哪些食物呢?(出示食物卡片)。

毛毛蟲要吃樹葉、我們來數(shù)一數(shù)我們有幾片樹葉?

毛毛蟲要吃水果、我們來數(shù)一數(shù)我們有幾個水果?

毛毛蟲要吃糧食、我們來數(shù)一數(shù)我們有幾盤糧食?

今天我們的任務(wù)就是幫助毛毛蟲變成小蝴蝶。

我們來給毛毛蟲喂飯吧。

請三位幼兒來抱毛毛蟲罐子(由小到大的罐子上標有數(shù)字123)。

這一次我請寶寶抱著毛毛蟲去找吃的。

3號毛毛蟲需要吃幾盤糧食?

(3)集體游戲。

毛毛蟲吃東西吃的真開心啊,我們每個人都領(lǐng)養(yǎng)一只毛蟲幫助它變成蝴蝶好嗎?

發(fā)給幼兒數(shù)字卡片,介紹游戲規(guī)則。

數(shù)字卡片1—3隨機發(fā)放,誰拿到數(shù)字卡片幾,誰就去拿幾個食物給毛蟲吃。

教師指導(dǎo)幼兒的活動。

5、結(jié)束活動。

幼兒將毛蟲卷成蛹的樣子。閉上眼睛等待奇跡出現(xiàn)。

毛毛蟲,醒來吧,變成小蝴蝶。飛呀飛,飛去美麗的花叢里。(在歡快的音樂伴奏下,跟著老師飛出活動室飛向布置好的植物園,觀察各種蝴蝶的圖片。)。

這節(jié)課的調(diào)整如下:我將整個情境統(tǒng)一起來,變成一個完整的情境,毛毛蟲變蝴蝶,讓幼兒變得更加有興趣參與活動,也讓幼兒能夠通過這個完整的情境鏈體驗到毛毛蟲變蝴蝶的過程。在這個情境中,幼兒能夠很熱心的幫助小毛蟲從而參與到活動中來。最后的環(huán)節(jié)省略掉,變得更加的簡潔,也更加的直觀。

小班毛毛蟲的教案篇三

活動目標:

1、喜歡手工活動,體驗手工活動帶來的快樂。

2、學(xué)習(xí)將圓片片連續(xù)粘貼在紙上,并學(xué)習(xí)簡單的添畫。

3、能觀察并說出毛毛蟲的特征。

活動準備:

范畫一幅,各種顏色圓形片,繪畫紙和膠棒人手一份。

活動過程:

1、玩游戲“越長越長的毛毛蟲”,激發(fā)幼兒興趣。

(1)教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲。

玩法:老師當毛毛蟲的頭,做一些吃葉子的動作,吃完后就請一名幼兒在后面接一節(jié)做毛毛蟲長出來的身體。如此重復(fù)游戲,毛毛蟲會越長越長。

(2)出示教師范畫,請幼兒觀察。

1、玩游戲“越長越長的毛毛蟲”,激發(fā)幼兒興趣。

(1)教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲。

玩法:老師當毛毛蟲的頭,做一些吃葉子的動作,吃完后就請一名幼兒在后面接一節(jié)做毛毛蟲長出來的身體。如此重復(fù)游戲,毛毛蟲會越長越長。

(2)出示教師范畫,請幼兒觀察。

提問:這是什么?(毛毛蟲)請小朋友看看這個毛毛蟲是由什么形狀組成的?(圓片片)那這個毛毛蟲漂亮嗎?(漂亮)你們想做嗎?(想)。

2、通過畫面進一步了解毛毛蟲的特征,并共同討論毛毛蟲的制作方法。

(1)教師講解毛毛蟲的特征及生活習(xí)性。(越長越長,最后變成蝴蝶。)。

教師:今天我們就來學(xué)習(xí)制作毛毛蟲。

(2)師幼共同討論毛毛蟲的制作方法。

教師:毛毛蟲的身體啊是由一個個圓形組成的,不能分開,所以我們要在每張圓片片后面粘上膠棒,然后貼在繪畫紙上,注意要將圓片片一張一張連接起來才能拼成毛毛蟲,在最后一張圓片片上畫上毛毛蟲的眼睛、嘴巴和觸角。

3、幼兒進行操作,教師巡回指導(dǎo)。

提醒幼兒毛毛蟲是要連在一起的,不能斷。

4、欣賞、評析作品。

(1)幼兒將作品放在指定位置。

(2)幼兒欣賞后,選出自己最喜歡的作品并說說為什么喜歡。

活動延伸:

可在美工區(qū)投放彩泥、彩色卡紙、小瓶蓋、圓形紙片,供幼兒用多種手段表現(xiàn)毛毛蟲。

小班毛毛蟲的教案篇四

爺爺與幼兒的互動。

1.在游戲中能看圖學(xué)說短句“我要吃一個蘋果”、“我吃一個?的蘋果”。

2.能大膽清楚的說出魔語。

能看圖學(xué)說短句。

能大膽清楚的說出魔語。

大樹一個,蘋果若干。

1.在音樂聲中爬啊爬。

教師帶領(lǐng)幼兒在歡快的音樂聲中爬啊爬。

(1)師:毛毛蟲們快跟上,爬啊爬。坐一坐,和客人老師打個招呼。走嘍!爬啊爬,加油!

(2)師:哎呀,毛毛蟲們,我爬的好累啊,而且你聽——咕嚕嚕咕嚕嚕,是什么聲音啊?

:哦!是肚子餓的聲音,那我們一起來找找有什么吃的?

看圖學(xué)說魔語。

2.看圖學(xué)說“我要吃一個蘋果”。

(1)師:(教師做找的動作)你看到了什么?

:哇,這么多的蘋果,想吃嗎?

(2)師:那等會兒,毛毛蟲先找到一把小椅子,我們一起坐下來想辦法吧!

師:毛毛蟲們,看到這么多的蘋果是不是特別想吃啊!

師:那我們一起來問問大樹爺爺吧。

師幼:大樹爺爺,請問您的水果可以給我們吃一點嗎?

大樹爺爺:毛毛蟲們,想吃我的水果,可不容易!你們說對了魔語才有的吃。

師:我們怎么樣才能吃到蘋果呢?(要說對魔語才能吃到蘋果)。

師:哎!快看!大樹爺爺給我們送來了魔語,一起看看吧!

試!

師:(邀請小朋友)大聲清楚的說出魔語吧!

3.看圖學(xué)說“我要吃一個?蘋果”

(1)師:我也想吃蘋果,可是我不會說魔語,毛毛蟲可以幫我說魔語嗎?(啊嗚啊嗚,蘋果好甜,好好吃啊,謝謝你們幫我)。

吃到蘋果嗎?

(3)師:大樹爺爺把魔語給換了,你們有沒有信心吃到蘋果。

師:(拿新的魔語)和剛剛的魔語有什么不一樣的?

師:多了一個問號,那問號里面說什么呢?我們來問問大樹爺爺吧。

師幼:大樹爺爺,這個問號要說什么呢?

大樹爺爺:毛毛蟲們,這個問號就是要說“吃一個怎么樣的蘋果”。

師:毛毛蟲們,我要吃一個怎么樣的蘋果呢?(可以說顏色和味道)。

(4)幼兒說魔語,吃蘋果。

活動延伸。

師:毛毛蟲們,你們實在是太能干了,水果里面有豐富的營養(yǎng)哦!你們還想吃其它的水果嗎?那就出發(fā)吧!再見,我們?nèi)フ宜伺叮?/p>

和學(xué)習(xí),爭取做的更好!

小班毛毛蟲的教案篇五

1、引導(dǎo)幼兒仔細觀察,激發(fā)對繪畫活動的興趣。

2、學(xué)習(xí)用圓形連接的方法畫毛毛蟲,提高大膽繪畫的能力。

1、課件:照片—毛毛蟲

2、教師范畫,幼兒用紙和油畫棒。

一、導(dǎo)入

出示照片

教師:(好奇的口吻)哎呦,這是什么呀?奧!是毛毛蟲呀。

小朋友,快給毛毛蟲打個招呼吧!

二、展開

1.出示照片—幼蟲

請幼兒仔細觀察,了解毛毛蟲的外形特征。

提問:

(1) 毛毛蟲的頭和身體是什么形狀的?

(2) 毛毛蟲的頭上有什么?

觀看毛毛蟲

(3) 毛毛蟲的身上長滿了什么?

(4) 毛毛蟲是怎樣走路的?

2.教師示范畫法。

(1)先畫圓圓的頭,在頭上畫出眼睛、鼻子、嘴巴和觸角。

(2)在頭的后面,依次畫出4、5個圓形。

(3)給毛毛蟲涂好看的顏色。

(4) 畫完后適當?shù)奶懋嬏枴⑿〔莸取?/p>

3.幼兒繪畫,教師指導(dǎo)。

三、 結(jié)束

教師講評:重點從幼兒所畫的毛毛蟲的冬天方面進行評價。

小班毛毛蟲的教案篇六

1、能目測點卡的數(shù)量并匹配相應(yīng)的物體。

2、嘗試用數(shù)詞完整表述自己的操作過程。

毛毛蟲和樹葉卡片、操作盒若干。

1、復(fù)習(xí)目測5以內(nèi)物體的數(shù)量。

(1)師:今天,我們來玩游戲“看誰說得快”,我的手里有許多卡片,我出示哪張卡片時,請你快速說出卡片上物體的數(shù)量。

(2)出示實物卡(一條毛毛蟲),幼兒:一條毛毛蟲。

(3)按此方法依次出示其余幾張卡片。

(4)依次出示點卡,幼兒目測并說出總數(shù)。

2、幼兒操作游戲“喂毛毛蟲”。

(1)出示操作卡,師:這張圖上有什么?是什么意思?

師:一條毛毛蟲吃一片樹葉,你會喂毛毛蟲吃樹葉嗎?每個寶寶的位置上都有一張操作卡和一些樹葉,請你回到位置上玩游戲。

(2)交流操作過程。

師:誰來說一說你是怎么喂毛毛蟲的?請1—2位幼兒說說自己的操作過程。(如一條毛毛蟲吃一片樹葉,一片樹葉送給一條毛毛蟲。)

3、拓展延伸。

(1)分別出示6和7的點卡,師:請你數(shù)一數(shù)這里有幾個點?我們應(yīng)該給它喂幾片樹葉?誰來試一試?(請一位幼兒擺放樹葉。)

(2)點數(shù)驗證。

4、小結(jié)。

風(fēng)不吹,樹不搖。

小小樹葉輕輕搖。

毛毛蟲啊要睡覺,

媽媽給你唱歌謠。

風(fēng)不吹,云不飄,

藍色天空靜悄悄。

小寶寶呀快快睡,

微微笑著進夢鄉(xiāng)。

小班毛毛蟲的教案篇七

1.喜歡參加游戲活動,了解《毛毛蟲的故事》的大意。

2.學(xué)說量詞:個、根、片。學(xué)說短句:第一天找到了一個紅蘋果,第二天找到了二根黃香蕉,第三天找到了三片綠樹葉。

1.幼兒操作材料人手一份:蘋果一個、香蕉兩根、樹葉三片(布置成蘋果園、香蕉園、小樹林的場景),紗巾一條。

2.幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片,了解一些簡單的知識。

3.錄音機,音樂磁帶,自制故事圖書。

一、律動:毛毛蟲熱身操師:毛毛蟲們,跟著姐姐到草地上去玩好嗎?毛毛蟲們和姐姐一起來跳個舞吧。師、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。

二、情景游戲:毛毛蟲的故事師:毛毛蟲的肚子餓了,讓我們一起去找吃的東西吧。

1.毛毛蟲的第一天。毛毛蟲姐姐(師):毛毛蟲和姐姐一起來到蘋果園,每條毛毛蟲吃一個蘋果。幼兒“爬”到“蘋果園”,將一個蘋果摘下貼在自己的肚子上,一邊貼一邊說:我找到了一個紅蘋果,啊嗚啊嗚吃掉了。

2.毛毛蟲的第二天。師:毛毛蟲們和姐姐一起來到香蕉園里,每條毛毛蟲吃兩根香蕉。幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”,將兩根香蕉摘下貼在自己的肚子上,一邊貼一邊說:我找到了兩根黃香蕉,啊嗚啊嗚吃掉了。

3.毛毛蟲的第三天。師:毛毛蟲們和姐姐一起來到小樹林里,每條毛毛蟲吃三片小樹葉。幼兒隨老師一起爬到“小樹林",將三片樹葉摘下貼在自己的肚子上,一邊做一邊說:我找到了三片綠樹葉,啊嗚啊嗚吃掉了。

三、結(jié)合游戲經(jīng)驗講故事

1.自由交流。師:毛毛蟲,你們吃飽了嗎?能說說這三天吃了什么嗎?幼兒在交流中學(xué)說“第一天找到了一個紅蘋果、第二天找到了二根黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉”。

2.讀大圖書。出示自制的圖書,師:姐姐編了一個故事,名字是《毛毛蟲的故事》,你們想不想聽呀?幼兒邊看圖書畫面邊聽教師完整地講故事。

3.提問。師:毛毛蟲們你們吃飽了會怎么樣,將來會變成什么呀?

四、表演游戲:毛毛蟲變蝴蝶師:毛毛蟲吃飽了,也累了。讓我們休息吧!幼兒模仿教師的動作,將紗巾披在身上變成蛹,然后聽音樂慢慢變成蝴蝶飛起來。師:蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧!師生聽音樂做蝴蝶飛的動作出活動室。

在語言活動《毛毛蟲》中,這是一個非常有趣的活動,這個生動的小故事,幫助我們小六班的孩子們感知毛毛蟲怎樣會變成蝴蝶的過程,同時學(xué)習(xí)正確地使用量詞:個、只、顆、塊、片,并學(xué)說短語“我吃了……”。針對小班幼兒年齡特點,由于小班幼兒說話沒有完整性,重難點放在理解故事內(nèi)容,了解蝴蝶是毛毛蟲變成的,學(xué)習(xí)量詞并敢于在大家面前表述。

活動中,我制作了一個多媒體課件,運用課件來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,設(shè)想讓幼兒在聽一聽、看一看、說一說的過程中逐漸掌握量詞,發(fā)展語言表的能力。最后設(shè)置了表演環(huán)節(jié),讓幼兒扮演毛毛蟲,練習(xí)固定語句并鞏固對毛毛蟲變蝴蝶這一過程的認識。當然,活動中,還存在一些不足的地方,我的引導(dǎo)語有些繁瑣,不夠精簡,引導(dǎo)幼兒練習(xí)說固定句的機會較少;在在完整講述故事時,跟我一起念故事的幼兒不多,我應(yīng)該調(diào)動起他們和我一起念故事的積極性,這樣活動效果會更好。

小班毛毛蟲的教案篇八

1、理解故事內(nèi)容,知道蝴蝶是由毛毛蟲變來的。

2、正確感知“1”和“許多”。

課件ppt

一、了解故事角色。

(1)音樂導(dǎo)入,引起興趣。(ppt)

師:我們來看看圖片上有什么?(葉子、蛋)(幼兒觀察)

教師:原來是一顆小小的蛋躺在了葉子上。

蛋:猜猜看蛋里會是誰呢?(幼兒猜一猜)

(2)教師一邊閱讀一邊揭示答案。

師:小朋友猜了那么多,我們一起來看看蛋里面到底是誰呢?

(ppt)師直接介紹:有一天早上,暖暖的太陽升起來了?!安ā币宦暎粭l又小又餓的毛毛蟲,從蛋里爬了出來。

(圖片)教師:小朋友來看看毛毛蟲是什么樣子的?(幼兒一起來變一變通過肢體表現(xiàn)又小又餓)

師:毛毛蟲餓極了它會怎么做呢?

師:“它要去找一些東西來吃?!薄澳銈儾滤鼤沂裁礀|西吃呢?”(幼兒猜測)

二、了解故事的內(nèi)容。

師:“她它到底會找什么吃呢?讓我們一起來看一看。”(ppt)

第一天,他吃了一個紅色的蘋果,可是,肚子還是好餓。第二天,它吃了許多的紅蘋果??墒?,肚子還是好餓。第三天,它吃了一個黃色的梨。可是,肚子還是好餓。第四天,它吃了許多黃梨,可是,肚子,還是好餓。第五天,它吃了一個綠色的西瓜。可是,肚子還是好餓。第六天,它吃了許多綠色的西瓜。毛毛蟲現(xiàn)在吃的好飽好飽要去睡一覺了。

(1)幼兒觀察課件

提問:師:毛毛蟲去找了好吃的!我們一起來看看!

(ppt)第一天,(蘋果)毛毛蟲吃了什么?什么顏色的,(幼:紅色;師:哦,毛毛蟲吃了紅蘋果)有幾個紅蘋果呀?(幼兒學(xué)說“一個紅蘋果”)

師:毛毛蟲要開始吃了哦!它張大了嘴巴,“啊唔”一口就把一個紅蘋果吃掉了,吃完了一個紅蘋果它還是覺得好餓好餓,還是想吃東西。

(ppt)到了第二天,看看毛毛蟲會吃什么?(許多蘋果圖片)這么多這么多的紅蘋果,數(shù)都數(shù)不清,我們來給它一個好聽的名字“許多”。跟老師一起來說一說“許多”,“許多紅蘋果”!

師:毛毛蟲看到許多的紅蘋果,它趕緊爬了過去,張大了嘴巴“嗷唔、嗷唔......”小朋友我們一起來學(xué)學(xué)看(師帶領(lǐng)幼兒一起模仿莫冒充吃東西“啊嗚、啊嗚......),呀!毛毛蟲一下子就把這里許多紅蘋果吃掉了。

師:第一天毛毛蟲吃了一個紅蘋果,第二天毛毛蟲吃了許多紅蘋果!

師:瞧!毛毛蟲長大了一點。但是它還是想吃東西。

(ppt)到了第三天,毛毛蟲又找到了什么?什么顏色的(毛毛蟲吃了黃梨),有幾個黃梨?(一個黃梨)

師:毛毛蟲找了一個黃梨,又是“啊唔”一口把一個黃梨吃掉了。黃梨太甜了,毛毛蟲還想吃。

(ppt)于是,到了第四天,毛毛蟲找呀找,又找到了什么?(黃梨)有多少黃梨?(幼兒:許多黃梨)

師:哇,多么香的黃梨、多么甜的黃梨啊,毛毛蟲口水都流出來了,張大了嘴巴吃了起來?!鞍∵?、啊唔......”瞧,許多又甜又香的黃梨全部吃完了。

師小結(jié):毛毛蟲第三天吃了一個黃梨,第四天吃了許多黃梨,毛毛蟲又長大了一點??墒撬€是有點餓,它還要吃東西!

(ppt)到了第五天,(個別幼兒來說)看看毛毛蟲找到了什么呀?(西瓜)什么顏色的?。浚ㄓ祝壕G色的;師:綠西瓜)有幾個綠西瓜?它張大了嘴巴繼續(xù)吃,啊嗚一口,吃完了一個大大的綠西瓜,但是它還想吃!

(ppt)到了第六天,毛毛蟲吃了什么?(西瓜)吃了幾個綠西瓜???(引導(dǎo)幼兒說“許多綠色的西瓜”)

師小結(jié):噢,毛毛蟲第五天吃了一個綠西瓜,第六天毛毛蟲吃了許多綠西瓜。這下毛毛蟲吃的飽飽的,肚子大大的,圓圓的!

(ppt)師小結(jié):在這六天里,毛毛蟲吃了好多的水果,(幼兒看圖片來說一說“一個”與“許多”)第一天吃了一個紅蘋果,第二天吃了許多紅蘋果;第三天吃了一個黃色的梨,第四天吃了許多黃色的梨;到了第五天吃了一個綠色西瓜,第六天吃了許多的綠色西瓜。

師:吃了這么多東西毛毛蟲終于吃飽了。

二、喂毛毛蟲

1、講清楚操作要求

師示范(“1”和“許多”):老師先來喂兩條毛毛蟲吃東西。你們看好我是怎么喂它們的!

師:毛毛蟲我喂你吃一個紅蘋果,毛毛蟲我喂你吃許多紅蘋果。

師:老師在喂毛毛蟲吃的時候你們有沒有聽到我跟毛毛蟲講了一句什么話呀?

幼:毛毛蟲,我喂你吃一個紅蘋果,毛毛蟲,我喂你吃許多紅蘋果。

喂毛毛蟲吃的時候要跟毛毛蟲說句話:“毛毛蟲,我喂你吃一個紅蘋果,毛毛蟲,我給你吃許多紅蘋果。”這樣毛毛蟲才肯吃哦!

師:好現(xiàn)在開始吧!

2、幼兒操作

師:你給毛毛蟲喂了什么?喂了幾個?

師:喂好的小朋友可以回到自己的座位上跟好朋友講講,你給毛毛蟲吃了什么?

3、毛毛蟲變成了蝴蝶

師:小朋友喂得毛毛蟲也都吃飽了,毛毛蟲開始睡覺(師:噓,你們看毛毛蟲睡著了,睡得多香啊,我們可要輕輕的哦,不要發(fā)出聲音,讓毛毛蟲好好的睡一覺!)

它給自己造了一幢美麗的小房子了。(睡覺的樣子)

師:過了兩個多星期毛毛蟲從這美麗的房子里鉆了出來。

師:猜一猜毛毛蟲變成了什么?

師:現(xiàn)在我們把毛毛蟲請出來吧!“一、二、三”

師:哇,毛毛蟲變成了什么?(一只美麗的蝴蝶)

四、結(jié)束活動。

師:陳老師剛才喂得一條毛毛蟲最后變成了一只美麗的蝴蝶,那小朋友喂的毛毛蟲有沒有變成蝴蝶呢?哇,毛毛蟲變成了許多美麗的蝴蝶。那我們一起來跟著蝴蝶出去玩吧!

小班毛毛蟲的教案篇九

1、學(xué)習(xí)用圓形連接的方法畫毛毛蟲,提高大膽繪畫的能力。

2、引導(dǎo)幼兒仔細觀察,激發(fā)對繪畫活動的興趣。

3、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。

4、喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

出示ppt

教師:(好奇的口吻)哎呦,這是什么呀?奧!是毛毛蟲呀。

小朋友,快跟毛毛蟲打個招呼吧!

1、請幼兒仔細觀察,了解毛毛蟲的外形特征。

提問:

(1)毛毛蟲的頭和身體是什么形狀的?

(2)毛毛蟲的頭上有什么?

(3)毛毛蟲的身上長著什么?

(4)毛毛蟲是怎樣走路的?

2、教師示范畫法。

(1)先變出圓圓的頭,在頭上畫出眼睛、嘴巴和觸角。

(2)在頭的后面,依次畫出4、5個圓形。

(3)給毛毛蟲涂上好看的顏色。

3、利用情境激發(fā)幼兒繪畫的興趣。草叢里要舉辦音樂舞會,毛毛蟲也想?yún)⒓泳拖胝埮笥褌円黄饋硖琛?/p>

4、幼兒繪畫,教師指導(dǎo)。將幼兒根據(jù)能力分成3組,一組是根據(jù)虛線描畫,一組是利用模具拓畫,一組是自己繪畫。

教師點評,重點觀看幼兒是否將毛毛蟲的身體連接起來了,毛毛蟲畫的是否整齊等。

活動反思:

本次活動,我發(fā)現(xiàn)幼兒對畫毛毛蟲的興趣比較濃厚,而且他們對色彩比較敏感。!通過活動可以看出,幼兒的動手能力較好,做出來的作品很美麗。通過這個活動,可以看出小朋友們對粘貼活動有很大的興趣,也初步具備了良好的手工活動的習(xí)慣,他們的作品非常的美麗。

不足之處:

范例稍微小了一點,另外由于教師非常緊張,使得教師的最后的活動評價未能完成的很好。以后要在教學(xué)上多下功夫,多動點腦筋來提高幼兒的積極性。

5、幼兒園小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課毛毛蟲教案反思

設(shè)計意圖:

由于本班幼兒年齡比較小,從開學(xué)至今我們也開展了一系列美術(shù)活動,從這些活動中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對粘貼活動的興趣比較濃厚,而且他們對色彩也比較敏感,本著一切從興趣出發(fā)的原則,我設(shè)計了這個活動。

一、活動目標:

1、學(xué)習(xí)將圓片片以不同顏色間隔開來連續(xù)的粘貼在紙上,并學(xué)習(xí)簡單的添畫。

2、培養(yǎng)幼兒對手工活動的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒良好的手工活動的習(xí)慣。

4、學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

二、活動準備:

教具:范例一幅(毛毛蟲)

學(xué)具:畫好的樹葉圖每人一份;漿糊、各種不同顏色圓片片若干;毛巾人手一塊。

三、活動過程:

1、教師出示范例,引起幼兒的興趣。

出示”毛毛蟲” 。提問:

這是什么?(毛毛蟲)

請小朋友看看這個毛毛蟲是由什么形狀組成的?(圓片片)

那這個毛毛蟲漂亮嗎?(漂亮)

你們想做嗎?(想)

2、教師進行示范,要求幼兒認真仔細的觀察,與此同時,著重講解操作中的要領(lǐng)。

3、幼兒進行操作,教師進行指導(dǎo)。

4、教師對幼兒的作品進行分層次講評。

四、效果分析:

通過這個活動,可以看出小朋友們對粘貼活動有很大的興趣,也初步具備了良好的手工活動的習(xí)慣,他們的作品非常的美麗。但是范例稍微小了一點,另外由于教師非常緊張,使得教師的最后的活動評價未能完成的很好。

課后反思:

從平時的美術(shù)活動中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對粘貼活動的興趣比較濃厚,而且他們對色彩也比較敏感,本著一切從興趣出發(fā)的原則,我設(shè)計了這個活動。通過這個活動,可以看出小朋友們對粘貼活動有很大的興趣,也初步具備了良好的手工活動的習(xí)慣,他們的作品非常的美麗。本活動的重點是將圓片片一張一張連接起來粘貼成毛毛蟲,并能以不同的顏色區(qū)分,我在示范過程中大概顏色這點強調(diào)得不太夠吧,又或許我提供給孩子們的圓片片搭配不太妥當,以至于有一部分孩子的毛毛蟲顏色只是一種,目標一沒有全部達成。每次活動中我總會碰到這樣的情況,在我示范后讓幼兒自己操作時,總有幾個幼兒在喊:“老師,我不會!”當我再次詳細講解并示范后,他們還是說“我不會!”那我就在想,幼兒如真的不會時敢對老師說,他們沒有錯??墒侵v解得那么清楚還是不會,是真不會還是假不會呢?還是對活動不感興趣呢?我認真分析了原因,一是我的教學(xué)方式方法太過單調(diào)吧,沒能吸引幼兒的注意,以后要在教學(xué)上多下點工夫,多動點腦筋來提高幼兒的積極性。二是也有幼兒可能真的不會,那我可以改變一下示范的方法,比如我貼一點后,讓其他小朋友個別上來當小老師進行示范粘帖,然后教師啟發(fā)鼓勵,孩子們肯定會興趣濃厚。還有由于時間緊張,使得最后的活動評價未能完成的很好。

6、小班主題公開課毛毛蟲教案反思

活動目標:

1、通過參與游戲活動理解故事內(nèi)容。

2、喜歡故事,大膽講述“啊嗚,啊嗚,大口吃掉了”的句型。

3、知道毛毛蟲長大會變成蝴蝶。

4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動過程:

一、開始部分

師幼一起做“毛毛蟲熱身操”(我是毛毛蟲媽媽,跳完舞你們是不是餓了,那媽媽帶你們一起去找吃的吧!(把食物分散開,媽媽帶幼兒去找)

二、基本部分

1、“媽媽”帶幼兒一起去找。師幼學(xué)著毛毛蟲的樣子一起爬到蘋果樹前,看到一個大蘋果,媽媽摘下來跟寶寶一起啊嗚啊嗚吃掉了,我們肚子吃飽了,睡覺了。

第二天,肚子餓了,媽媽帶寶寶來到了草叢里,發(fā)現(xiàn)了兩根香蕉,寶寶學(xué)著媽媽的樣子一起吃掉了。

第三天,睡醒了,媽媽帶寶寶從草叢中找到了三顆紫葡萄,跟媽媽一起啊嗚啊嗚吃掉了。

第四天,“媽媽”帶寶寶又發(fā)現(xiàn)了四塊咖啡巧克力,然后大口大口啊嗚啊嗚吃掉了

第五天,“媽媽”帶寶寶找到了五片樹葉,又啊嗚啊嗚吃掉了。

2、教師總結(jié):寶寶們,你們吃飽了嗎?剛才這個故事有個好聽的名字叫“毛毛蟲”,告訴媽媽你們剛才吃的都是什么?帶領(lǐng)幼兒按照順序說數(shù)量幾個,你是怎樣把它吃掉的?(幼兒回答“啊嗚啊嗚”大口吃掉的,第一次吃到了一個蘋果,第二次吃掉了兩個香蕉,第三次吃掉了三顆葡萄,第四次吃掉了五片樹葉,幼兒回答吃的東西時,就從圍裙兜拿出來一個一個擺上去。

第一次找到了數(shù)量“1”

第二次找到了數(shù)量“2”

第三次找到了數(shù)量“3”

原來毛毛蟲第一天吃了一個蘋果(教師帶領(lǐng)幼兒一起說出小結(jié)內(nèi)容)

第二天吃了兩根黃色的香蕉

第三天吃了三顆紫葡萄

第四天吃了四塊咖啡巧克力

第五天吃了五片樹葉

3、有一個好看的動畫片里面也有一只綠色的毛毛蟲,它的肚子也餓了,我們看看它都吃到了什么?(觀看時允許幼兒講出故事內(nèi)容,不播放結(jié)尾,讓幼兒猜想)

三、結(jié)束部分

教師出示圖片實物,毛毛蟲破繭變蝶。

小結(jié):哦,原來毛毛蟲長大變成了美麗的蝴蝶了。

讓我們與客人老師一起也變成美麗的蝴蝶去操場玩游戲吧。

活動反思:

“毛毛蟲的故事”這一活動,根據(jù)孩子們的興趣,把兒對毛毛蟲的生態(tài)的認識與已有的經(jīng)驗有機結(jié)合,增強幼兒認識毛毛自然成長變化過程,以游戲和律動的形式貫穿整個活動,凸現(xiàn)了小班幼兒活動的游戲性,讓孩子的知識經(jīng)驗在游戲中得到積累和提升,讓幼兒的思考和語言表達能力得到展現(xiàn)和提升,整個活動中我與幼兒們一起游戲、一起思考,一起表達,孩子們在學(xué)中玩,玩中學(xué),并且在游戲活動中感受到快樂。

小班毛毛蟲的教案篇十

語言區(qū)投放的繪本故事書《好餓的毛毛蟲》,其形象生動的畫面和富有童趣的故事情節(jié)深深吸引著孩子,他們總是討論著,模仿著毛毛蟲的樣子,于是抓住孩子的這一興趣點,我設(shè)計了“可愛的毛毛蟲”這個美術(shù)活動,而針對小班上學(xué)期的年齡特點,我選擇印畫的方式去表現(xiàn)毛毛蟲,運用印畫元素,引導(dǎo)幼兒通過觀察、探究、體驗,創(chuàng)作一個屬于自己的“毛毛蟲”世界。

1、能嘗試用海綿印章印出各種動態(tài)的毛毛蟲,并添畫觸角、腳等細節(jié)。

2、喜歡參與拓印活動,體驗用海面印章作畫的樂趣。

1、經(jīng)驗準備:看過繪本《好餓的毛毛蟲》。

2、材料準備:毛毛蟲圖片ppt,海綿印章若干,畫紙若干,各色顏料,棉簽,抹布。

1、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

師:看,誰來了?(出示毛毛蟲圖片)毛毛蟲是什么樣子的?

小結(jié):毛毛蟲的身體是一個圓一個圓緊緊地連在一起的,就像一列小火車。

2、觀察圖片,了解毛毛蟲的不同姿態(tài)。

師:你最喜歡哪一條毛毛蟲?它的動作是什么樣的?(說說毛毛蟲的動態(tài),并學(xué)一學(xué))

師:如果你是毛毛蟲,除了這上面的動作,你覺得毛毛蟲還會做什么動作?

小結(jié):原來毛毛蟲有各種不同的姿態(tài),有的彎彎的,有的頭朝上,有的頭朝下。

3、探索、討論壓印毛毛蟲身體的方法。

(1)師:今天老師帶來了一些材料,看一看,有什么?(分別出示海綿印章、顏料和畫紙)

(2)討論:毛毛蟲的身體長長的,怎樣才能印出長長的毛毛蟲?(根據(jù)幼兒探索的情況,引導(dǎo)幼兒理解一節(jié)一節(jié)連在一起的身體,并大膽地印出來)

小結(jié):毛毛蟲的身體是一節(jié)一節(jié)連在一起的,我們要一個連著一個印出毛毛蟲的身體。

(3)師:毛毛蟲除了有長長的身體,還有什么?(引導(dǎo)幼兒添畫觸角、眼睛、腳等細節(jié))

4、幼兒嘗試壓印毛毛蟲。

師:請你們都去印一印毛毛蟲,想一想你的毛毛蟲可能在做什么樣的動作。記得印好后,還可以用棉簽幫它添畫上觸角和小腳。

幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

5、展示作品,結(jié)束活動。

師:好朋友之間相互說說,自己的毛毛蟲們在干什么呢?

1、活動過程清晰,內(nèi)容符合小班幼兒的年齡特點,用海綿印章作畫的形式也比較新穎,操作簡單,幼兒創(chuàng)作出了不同姿態(tài)的毛毛蟲,目標達成度很高。

2、讓幼兒學(xué)習(xí)毛毛蟲的姿態(tài),模仿毛毛蟲,這一環(huán)節(jié)充分為后面的創(chuàng)作做了很好的鋪墊,所以孩子們最后呈現(xiàn)的作品也是各不相同,姿態(tài)也很豐富,重點把握的很好。

3、活動中,示范環(huán)節(jié)讓幼兒先上前示范,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,充分體現(xiàn)了老師以幼兒為主的教育理念。

小班毛毛蟲的教案篇十一

1、在圓形寶寶變成毛毛蟲的過程中,感知并嘗試進行顏色、大小的匹配。

2、體驗參與數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

3、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

1、紅、黃色兩色的大圓和小圓多于人數(shù)制作成掛脖。

2、紅黃兩色的大圓小圓許多(其中一些畫有眼睛和觸角作為毛毛蟲的頭像數(shù)量和幼兒相當)。

3、大樹葉四片(大紅、大黃、小紅、小黃)活動過程:

一觀察、發(fā)現(xiàn)。

每人佩戴一個掛牌,說說自己掛牌的顏色、形狀,引導(dǎo)幼兒觀察同伴發(fā)現(xiàn)大小也不同。

顏色匹配:

1、--教師佩戴紅色毛毛蟲的頭像,引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己掛牌顏色,以接龍的形式變成一條顏色一樣的毛毛蟲。

2、請其他幼兒說說自己的顏色,變成一條黃色的毛毛蟲。

4、說說紅色毛毛蟲喜歡吃哪些樹葉,為什么?黃色的毛毛蟲吃什么樹葉?

大小匹配:

1、教師佩戴大毛毛蟲頭像,引導(dǎo)幼兒觀察并通過同伴比較出自己掛牌的大小,以接龍形式變成一條大小一樣的毛毛蟲。

2、請其他幼兒說說自己掛牌的大小,變成一條小毛毛蟲。

4、說說大毛毛蟲會喜歡吃哪些樹葉,為什么?小毛毛蟲吃什么樹葉?

介紹自己的`毛毛蟲,說說毛毛蟲的身體是怎么樣的?

本次活動以游戲和音樂貫穿始終,引導(dǎo)――模仿――示范――體驗――合作――分享,層層遞進,讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握了半蹲走的技巧。

活動中,滲透了動靜交替、循序漸進的原則,并將音樂作為一種隱性規(guī)則和命令,讓孩子們在音樂的引導(dǎo)下,自然地開始游戲、結(jié)束游戲,也自然、輕松地實現(xiàn)了教學(xué)目標。

小班毛毛蟲的教案篇十二

1、學(xué)習(xí)用毛根卷成毛毛蟲的腦袋,并制作毛毛蟲的動態(tài)。

2、體驗手工制作的快樂,發(fā)展小肌肉群的活動能力。

背景圖、毛根若干、圖示三幅。

一、手指游戲?qū)耄稣n題:

1、教師邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲:

手上有個大木桶,(左手掌彎曲成桶狀)

桶上有個蓋,蓋上有個孔,(右手平蓋在桶上,食指與中指稍分開)

讓我看看有什么,(用眼睛看孔)

原來躲著毛毛蟲。(左手食指穿過孔,做蠕動狀)

2、教師出示圖示,引導(dǎo)幼兒觀察:

二、學(xué)習(xí)用卷螺旋線的方法制作毛毛蟲:

1、教師示范,引導(dǎo)觀察:卷呀卷,卷出圓腦袋。提問:老師卷了幾圈?

2、幼兒動手操作:用毛茛制作睡覺的毛毛蟲。

3、展示:請毛毛蟲躺在草地上睡覺。

教師講評。

三、學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地表現(xiàn)毛毛蟲的動態(tài):

1、教師示范:毛毛蟲,折一折,抬起頭,看一看;

毛毛蟲,往下彎,蟲蟲鉆地洞;毛毛蟲,往上彎,往下彎,蟲蟲去散步。

2、幼兒制作不同形態(tài)的毛毛蟲。

四、展示講評:

1、先完成的小朋友跟好朋友講講你做的毛毛蟲在做什么?

2、你最喜歡哪一條毛毛蟲,為什么?

延伸活動:到草地上去找找毛毛蟲吧。

小班毛毛蟲的教案篇十三

1、能模仿學(xué)唱歌曲的關(guān)鍵句。

2、能跟隨音樂和老師一起做毛毛蟲的動作。

3、熱愛自然,展開想象,嘗試替換歌曲中的水果名稱。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

活動重點:

能學(xué)唱歌曲,帶有動作。

活動難點:

簡單仿編歌詞中的水果名稱并展示。

1、有閱讀繪本:《好餓的毛毛蟲》的閱讀經(jīng)驗

2、毛毛蟲手偶

3、音樂鋼伴

一、開始部分。繪本故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

教師帶領(lǐng)幼兒角色表演毛毛蟲的蛹,邊做動作邊進場。引起幼兒興趣。(練聲)

二、基本部分。教師清唱表演,引導(dǎo)幼兒認識毛毛蟲的成長過程。

1、教師角色扮演邊清唱示范,邊做動作表演毛毛蟲的變化過程。

師:剛才毛毛蟲都吃了什么呀?它是怎么吃的?

2、教師手指扮演毛毛蟲在身體上爬一爬,邊表演邊隨伴奏演唱。

3、教師引導(dǎo)幼兒用小手試一試毛毛蟲每次吃完水果的身體變化。

小結(jié):毛毛蟲每次吃完一種水果都會有變化:吃完一個蘋果,變成食指;吃完兩個香梨,變成兩根手指;吃完三個水蜜桃,小手變成“蛇頭狀”。

三、情景延伸,引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊表演。

1、教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒和“手偶毛毛蟲毛毛”一起尋找吃的。(教師提出要求:毛毛最喜愛吃會唱歌的水果了)

2、教師利用自制玩偶“毛毛”,讓幼兒感受毛毛蟲的身體成長變化。

3、教師通過喂“毛毛”,引導(dǎo)幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱。

四、結(jié)束部分。

隨音樂變成蝴蝶翩翩起舞地退場,充分讓幼兒在音樂中盡情享受并愉快表現(xiàn)

繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節(jié)簡單、充滿趣味性,很符合小班幼兒的年齡特點。本次活動側(cè)重點在語言領(lǐng)域,但我遵循《綱要》和《指南》的思想,還涉及了科學(xué)領(lǐng)域。

而本次活動一共三個環(huán)節(jié),清晰明了,第一環(huán)請孩子們說一說、學(xué)一學(xué)、做一做毛毛蟲吃的東西,以及它怎么吃的,一開始孩子們還有點害羞不敢膽表達自己的意見。興趣是孩子的老師,第二環(huán)節(jié),請孩子們邊看圖片邊復(fù)述故事,孩子們運用已有的經(jīng)驗快速的用較完整的語句表達了出來。這一環(huán)節(jié)很順暢,而這也是本次活動的重點,即有數(shù)學(xué)知識,又有語言表達能力。學(xué)習(xí)過程中孩子積極性很高,很快樂,輕松地完成了教學(xué)目標。第三環(huán)節(jié)就是游戲環(huán)節(jié),讓孩子們聽著音樂,從毛毛蟲變成蝴蝶飛來飛去。但是這個環(huán)節(jié)沒有孩子們只顧著游戲,而沒有達到游戲的目的。

小班毛毛蟲的教案篇十四

1、學(xué)習(xí)用圓形連接的方法畫毛毛蟲,提高大膽繪畫的能力。

2、引導(dǎo)幼兒仔細觀察,激發(fā)對繪畫活動的興趣。

一、導(dǎo)入。

出示ppt。

教師:(好奇的口吻)哎呦,這是什么呀?奧!是毛毛蟲呀。

二、展開。

1、請幼兒仔細觀察,了解毛毛蟲的外形特征。

提問:

(1)毛毛蟲的頭和身體是什么形狀的?

2、教師示范畫法。

(1)先變出圓圓的頭,在頭上畫出眼睛、嘴巴和觸角。

(2)在頭的`后面,依次畫出4、5個圓形。

3、利用情境激發(fā)幼兒繪畫的興趣。草叢里要舉辦音樂舞會,毛毛蟲也想?yún)⒓泳拖胝埮笥褌円黄饋硖琛?/p>

4、幼兒繪畫,教師指導(dǎo)。將幼兒根據(jù)能力分成3組,一組是根據(jù)虛線描畫,一組是利用模具拓畫,一組是自己繪畫。

三、結(jié)束。

教師點評,重點觀看幼兒是否將毛毛蟲的身體連接起來了,毛毛蟲畫的是否整齊等。

本次活動,我發(fā)現(xiàn)幼兒對畫毛毛蟲的興趣比較濃厚,而且他們對色彩比較敏感。通過活動可以看出,幼兒的動手能力較好,做出來的作品很美麗。通過這個活動,可以看出小朋友們對粘貼活動有很大的興趣,也初步具備了良好的手工活動的習(xí)慣,他們的作品非常的美麗。

不足之處:

范例稍微小了一點,另外由于教師非常緊張,使得教師的最后的活動評價未能完成的很好。以后要在教學(xué)上多下功夫,多動點腦筋來提高幼兒的積極性。

小班毛毛蟲的教案篇十五

1、在觀察、交流和體態(tài)動作中感受毛毛蟲的特征和可愛。

2、嘗試用印章畫表現(xiàn)毛毛蟲,感受用海綿印章作畫的樂趣。

1、可操作教具:毛毛蟲。

2、材料與工具:水粉顏料和調(diào)色盤、圓形的海綿印章、棉簽、畫有背景的長卷畫紙、濕毛巾、噴壺、一次性塑料小杯子。

一、出示活動的“毛毛蟲”,引發(fā)幼兒的興趣。

引導(dǎo)語:今天,黃老師給你們帶來了一位好朋友,猜猜是誰?

二、引導(dǎo)幼兒觀察、討論,了解毛毛蟲的結(jié)構(gòu)。

引導(dǎo)語:毛毛蟲是什么樣的?它的身體是什么樣的?頭上有什么?

(引導(dǎo)幼兒用身體動作模仿毛毛蟲)。

三、操作“毛毛蟲”教具,引導(dǎo)幼兒用語言和動作感受毛毛蟲的動態(tài)特征。

四、創(chuàng)設(shè)情境,一邊游戲一邊示范用圓形海綿印章進行印畫。

引導(dǎo)語:毛毛蟲玩累了,它覺得肚子好餓啊,它想吃東西啦!

(一)幼兒了解創(chuàng)作工具:圓形海綿印章和顏料。

(二)教師示范印畫毛毛蟲。

重點講解:印章的使用;點與點的銜接。

(三)請個別幼兒嘗試進行印畫毛毛蟲。

(四)教師使用棉簽示范添畫毛毛蟲的觸角、眼睛和小腳。

五、幼兒進行創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

鼓勵幼兒大膽的印畫毛毛蟲,關(guān)注幼兒印章的使用情況,提醒幼兒注意點與點的銜接,最后進行添畫。

六、欣賞與評價。

本次繪畫《毛毛蟲》,內(nèi)容的選擇是比較適宜的,毛毛蟲也是孩子們非常熟悉的,在圖片和繪本還有故事中經(jīng)常出現(xiàn),它的`造型簡單,身體特征明顯,有益于小班孩子用印章進行表現(xiàn)。

在欣賞方面我主要采用的形式是用可操作的教具,它直觀生動,印象深刻,有助于幫助孩子理解毛毛蟲多種的身體變化。在活動過程中,我將欣賞與創(chuàng)作有效地結(jié)合起來,比如,在一開始欣賞時問孩子:毛毛蟲的身體是什么樣子的?用語言去提示孩子身體是一節(jié)一節(jié)地連在一起的。為之后的印章畫做好了鋪墊。另外,還用動作,比如:爬一爬、扭一扭等,感受毛毛蟲身體的多變。

在示范環(huán)節(jié),我又采用了情景導(dǎo)入和游戲化的語言,比如說:我們幫助毛毛蟲把好朋友給變出來;請海綿印章和顏料來幫忙……用這樣的語言符合小班孩子的年齡特點,同時在示范的時候,還采用了個別示范和書空練習(xí)。在構(gòu)圖上也給孩子語言的提示,比如:我這里已經(jīng)有兩只毛毛蟲了,可是有許多毛毛蟲都想出來玩,怎么辦?我們把它變在什么地方?孩子們說:變在空白的地方、變在蘋果上、變在梨子邊上,幫助他們進行構(gòu)圖。

在材料的投放上,今天提供的是大張的畫有水果背景的畫紙,還提供了兩種色系的顏料:橙色系和綠色系,不是單個色彩,所以使畫面比較有豐富性,可以增加美感。也提供了小棉簽,把毛毛蟲的細節(jié):五官表現(xiàn)出來。從今天孩子們的作品來看,在空白的地方表現(xiàn)了不同動態(tài)的毛毛蟲,非常不錯,但也存在一些不足之處:

1、提供的水果背景太淡,導(dǎo)致整張畫面看起來都是毛毛蟲,情景性不夠突出。

2、提供的兩種色系的顏料,每一排可以錯開來放,這樣孩子們可以選擇自己喜歡的顏色,在畫紙上通過合作表現(xiàn)出不同顏色的毛毛蟲,讓作品更加豐富,不那么單一。

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