情感體驗是一種主觀的感知體驗，會因個人差異而有所不同。在總結(jié)中，可以通過列舉具體的案例或事例來支持自己的觀點。如果你正在寫一份總結(jié)，以下是小編為你準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀范文，希望能給你帶來啟發(fā)。
成本會計中的應(yīng)用論文篇一
1.1運(yùn)用案例教學(xué)法是成本會計課程特點的需要。
成本會計課程實踐性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，課程涉及財務(wù)會計、稅收、成本費(fèi)用核算、管理會計等學(xué)科。面對這樣一門交叉課程，教師用傳統(tǒng)的純理論的演繹推理的方法傳授知識，脫離實際經(jīng)濟(jì)環(huán)境，不會激發(fā)學(xué)生的系統(tǒng)思維、自主創(chuàng)新的能力。如果只是教師講，學(xué)生被動的接受知識點；如果學(xué)生沒有充分的社會實踐經(jīng)驗，而學(xué)院成本會計課程教學(xué)中又沒有采用工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果很可能就是高分低能，不能適應(yīng)現(xiàn)代化制造企業(yè)又成本會計崗位的要求。而采用案例教學(xué)法，通過一個個教師精心選用來自于實際經(jīng)濟(jì)環(huán)境的典型案例，使學(xué)生能夠迅速進(jìn)入企業(yè)成本會計工作的模擬現(xiàn)場，在學(xué)生對案例進(jìn)行剖析中，鍛煉了同學(xué)們的思維能力。通過教師的舉一反三，提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力。
1.2運(yùn)用案例教學(xué)法是高職成本會計教師教學(xué)的需要。
現(xiàn)在高職院校的教育教學(xué)改革開展的如火如荼，而做為改革參與者的教師來講也要與時俱進(jìn)，融入其中。采用案例教學(xué)法，能夠滿足教師從事教育教學(xué)的需要，提高自身的業(yè)務(wù)水平。采用這種方法，教師不能像傳統(tǒng)教學(xué)哪樣閉門造車，要深入到實際的生產(chǎn)企業(yè)中，觀察其生產(chǎn)的環(huán)節(jié)，生產(chǎn)的工藝，材料的供應(yīng)，人工的核算等。從中搜集對成本會計教學(xué)內(nèi)容有用的資料，進(jìn)行整理、補(bǔ)充，編寫出生動、有趣的典型案例。教師在案例運(yùn)用的過程中提高了自已的教學(xué)能力，學(xué)生在案例學(xué)習(xí)的過程中提高了自己的綜合素質(zhì)。
案例教學(xué)法在高職成本會計課程教學(xué)中的組織可以分為三個環(huán)節(jié)進(jìn)行：高職成本會計課程教學(xué)案例的撰寫階段、課堂以小組討論并將結(jié)果進(jìn)行展示的實施階段、教師及時進(jìn)行歸納小結(jié)的評價階段。
高職成本會計課程教學(xué)案例的撰寫階段是進(jìn)行案例教學(xué)的第一步。案例教學(xué)法不同于傳統(tǒng)的舉例教學(xué)，案例教學(xué)法要教師和學(xué)生通過對案例討論分析、交流，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。一個完整的案例包括案例名稱、案例描述、涉及理論、問題思考四個環(huán)節(jié)。對于名稱要簡明扼要，能夠概括案例的主要內(nèi)容；對于案例內(nèi)容的.編寫要清晰明了、客觀真實。由于成本會計實務(wù)性強(qiáng)，對于教師來說要充分深入制造企業(yè)生產(chǎn)的現(xiàn)場進(jìn)行調(diào)查研究，掌握生產(chǎn)成本核算的第一手資料，進(jìn)行篩選、歸類、整理。仿真制造企業(yè)生產(chǎn)的程序，進(jìn)行材料費(fèi)用的歸集與分配、人工費(fèi)用的歸集與分配、其他費(fèi)用的歸集與分配案例編寫；對于涉及理論，要對案例中涉及到的成本會計理論點進(jìn)行歸納闡述，使學(xué)生明確問題解決的依據(jù)、方向；對于問題思考的環(huán)節(jié)，要注意問題的設(shè)計要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，同時要具有現(xiàn)實意義并能啟發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。在學(xué)期最后，要針對不同類型企業(yè)的成本核算特點編寫綜合案例，學(xué)生通過案例分析，不僅能夠熟悉企業(yè)成本核算的全過程，還能夠進(jìn)行成本預(yù)測、成本分析、成本控制、成本決策。這樣的撰寫出來的案例，即能達(dá)到成本會計課程的教學(xué)目標(biāo)，又能培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化企業(yè)管理的的應(yīng)用型人才。
2.2課堂以小組討論并將結(jié)果進(jìn)行展示的實施階段。
在案例教學(xué)的實施階段，首先撰寫的成本會計案例，通過布置任務(wù)的形式傳達(dá)到每個學(xué)生的手里，由教師進(jìn)行必要的指導(dǎo)后，學(xué)生自已對案例進(jìn)行分析。通過閱讀案例，將案例中的問題點了解清楚，借助于教材、網(wǎng)絡(luò)、書籍等自已得出問題的結(jié)論。然后在課堂上以小組討論并將結(jié)果進(jìn)行展示。由于案例來源于社會經(jīng)濟(jì)生活的實際環(huán)境，不象書本一樣是對成本會計理論的進(jìn)行高度概括總結(jié)，案例雖然不抽象，但是對案例大量的描述，使學(xué)生在對案例進(jìn)行分析的過程中不能很準(zhǔn)確的抓住問題的實質(zhì)，往往個人的理解能力不同，也很難全面的分析解決問題。因此在課堂的實施環(huán)節(jié)，將班級分成若干小組，在組內(nèi)的成員的相互討論、交流甚至辯論中碰撞出智慧的火花。這個火花，可以燃燒每個學(xué)生，使其分析問題更全面，解決問題更有信心，進(jìn)而激發(fā)起的學(xué)習(xí)欲望。在個人展示環(huán)節(jié)中，教師要充分當(dāng)好知識的傳播者，課堂教學(xué)組織者、引導(dǎo)者、學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者的角色。關(guān)注每個同學(xué)的課堂展示，傾聽每個學(xué)生的發(fā)言，通過各種方法激勵學(xué)生闡述自己的觀點。適當(dāng)?shù)拇┎宄杀緯嬚n程案例的理論依據(jù)和支撐材料，出現(xiàn)偏離問題的時候，及時糾正，掌控好課堂案例教學(xué)的實施的環(huán)節(jié)。
2.3教師及時進(jìn)行歸納小結(jié)的評價階段。
在教師歸納小結(jié)的評價階段，要避免主觀的評價。在這個過程中需要教師對整個案例教學(xué)的課堂實施進(jìn)行歸納總結(jié)。由于案例學(xué)習(xí)沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生討論之后可能形成若干個可行性方案。教師要對這些方案進(jìn)行恰如其分的評價，既要評價方案的本身，又要評價方案的形成過程學(xué)生的表現(xiàn)，讓學(xué)生在這種褒貶揚(yáng)抑的過程中，加深對成本會計課程內(nèi)容的理解，獲取成本會計崗位相應(yīng)的職業(yè)能力。同時，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后的探討和思考，提高其可持續(xù)發(fā)展能力。
總之，在深化高職成本會計教學(xué)改革的今天，案例教學(xué)法有著不言而喻的優(yōu)勢，它結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)中對結(jié)果性知識點的講授，必然會使高職成本會計課程的教學(xué)達(dá)到意想不到的效果。
成本會計中的應(yīng)用論文篇二
從水利工程施工組織設(shè)計的現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn),其中還存在著諸多的不足之處,體現(xiàn)在施工方案和實際的需求沒有緊密結(jié)合起來,有的施工組織設(shè)計編制中,在形式上的重視多于內(nèi)容,將一些規(guī)范不假思索地進(jìn)行照搬應(yīng)用,沒有和實際的施工要求相結(jié)合。這就必然會造成資源浪費(fèi)的問題出現(xiàn),不能將施工組織科學(xué)化地加以呈現(xiàn)。再者,水利工程施工組織設(shè)計當(dāng)中沒有對新技術(shù)加強(qiáng)應(yīng)用,有的施工技術(shù)比較落后,在實際應(yīng)用中積極作用發(fā)揮不大,施工效率低[3]。施工組織設(shè)計編制過程中,沒有結(jié)合工程的實際特點進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,這就必然會造成組織設(shè)計的價值得不到有效發(fā)揮。
水利工程施工組織的設(shè)計應(yīng)用要注重從優(yōu)化的角度加強(qiáng)重視,要充分注重樹立組織設(shè)計優(yōu)化的意識,這是保障施工組織設(shè)計質(zhì)量的基礎(chǔ)。從思想觀念上及時轉(zhuǎn)變,提高施工組織設(shè)計的整體能力,通過管理部門編制效益明顯的施工組織項目,進(jìn)行集中化的處理分析等,建立和實際的施工組織設(shè)計要求相結(jié)合的組織設(shè)計方案。只有從思想意識上及時轉(zhuǎn)變,才能真正有助于促進(jìn)施工組織設(shè)計的質(zhì)量。
水利工程施工組織設(shè)計的優(yōu)化,要充分注重對當(dāng)前新技術(shù)加以應(yīng)用,將計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得以科學(xué)化應(yīng)用,這是保障組織設(shè)計質(zhì)量的基礎(chǔ)。一些水利工程的施工當(dāng)中,對人力以及物力和財力等資源的投入愈來愈大,單純依靠經(jīng)驗已經(jīng)很難適應(yīng)新時期的發(fā)展要求。在施工組織的設(shè)計工作方面,就要充分注重新技術(shù)的'應(yīng)用,將計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和施工組織設(shè)計工作緊密結(jié)合起來,就能有助于促進(jìn)其工作效率的提高[4]。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)科學(xué)應(yīng)用下,實現(xiàn)各種網(wǎng)絡(luò)自動繪制以及動態(tài)化的修改目標(biāo),這樣就能為施工組織的設(shè)計以及管理效率的提高打下堅實基礎(chǔ)。
水利工程施工組織設(shè)計的質(zhì)量關(guān)乎整體工程施工效率,所以要能從技術(shù)經(jīng)濟(jì)層面做好分析工作。這也是施工組織設(shè)計重要內(nèi)容,是服務(wù)設(shè)計的重要手段,施工組織設(shè)計當(dāng)中經(jīng)濟(jì)分析主要目的是論證設(shè)計在經(jīng)濟(jì)上的合理性、技術(shù)上的可行性等。在經(jīng)過了計算分析后選擇最佳的施工方案,將資源能源最大化地節(jié)約,充分重視經(jīng)濟(jì)效益的提高。在做技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析工作過程中,要結(jié)合水利工程的施工工期以及施工質(zhì)量和施工成本幾個層面進(jìn)行分析探究,質(zhì)量達(dá)到最優(yōu)以及經(jīng)濟(jì)成本最低和工期的合理化,這是選擇方案的重要標(biāo)準(zhǔn)[5]。施工組織設(shè)計編制完成之后,就要選擇合適的方案進(jìn)行施工,保障整體的施工質(zhì)量得到有效控制。除此之外,水利工程施工組織設(shè)計在評價工作方面也是比較重要的,要在保障水利工程質(zhì)量的基礎(chǔ)上,將成本有效降低。
綜上所述,水利工程的實際施工中,施工組織設(shè)計的工作是比較重要的,所以要能保障施工組織設(shè)計工作和水利工程的需求緊密結(jié)合起來,保障施工組織設(shè)計的整體質(zhì)量。只有這些基礎(chǔ)層面得到了充分重視,才能有助于水利工程施工組織設(shè)計的質(zhì)量控制,對水利工程的施工發(fā)展才能起到促進(jìn)作用。
參考文獻(xiàn)。
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成本會計中的應(yīng)用論文篇三
摘要：水利工程施工當(dāng)中,涉及面比較廣,要求在各個環(huán)節(jié)都要加強(qiáng)質(zhì)量的控制,其中施工組織的設(shè)計就是比較關(guān)鍵的,并對工程施工質(zhì)量有著直接影響。本文先就水利工程施工組織設(shè)計重要性和類型加以闡述,然后就水利工程施工組織設(shè)計現(xiàn)狀和應(yīng)用措施詳細(xì)探究。
水利工程的施工過程中,施工組織對其產(chǎn)生的影響是比較大的,所以要做好施工組織的設(shè)計工作。通過從理論層面深化施工組織設(shè)計研究分析,就能為水利工程施工質(zhì)量控制打下理論基礎(chǔ)。
水利工程的施工涉及到的程序比較復(fù)雜,施工的規(guī)模也比較大,內(nèi)外部的問題交叉,這就需要有科學(xué)的組織管理。水利工程施工中施工組織的設(shè)計是保障工程施工順利開展的基礎(chǔ)工作,這也是對水利工程施工條件以及方案選擇的重要基礎(chǔ),缺少了施工組織就必然會影響整體的工程施工質(zhì)量[1]。所以施工組織的設(shè)計工作就要能從多方面進(jìn)行考慮,提高施工組織設(shè)計的質(zhì)量。通過對施工組織設(shè)計的優(yōu)化,能對施工組織當(dāng)中問題的解決起到促進(jìn)作用,最大化降低外界因素對水利工程產(chǎn)生的影響,也能有效提高水利工程施工水平。水利工程施工當(dāng)中組織設(shè)計的優(yōu)化,對施工組織設(shè)計各項內(nèi)容能進(jìn)一步地深化,只有將施工組織的工作按照相應(yīng)的要求進(jìn)行完善,才能真正促進(jìn)水利工程的施工質(zhì)量。
水利工程施工組織的設(shè)計,依照不同的標(biāo)準(zhǔn)能分成不同的類型。如依照工程對象實施分類就能夠分成分部工程施工組織設(shè)計,以及施工組織總設(shè)計,單位工程施工組織設(shè)計等內(nèi)容。單位工程施工組織設(shè)計中所涵蓋的內(nèi)容比較多樣化,其中有工程概況以及施工方案選擇等。施工組織總設(shè)計主要是把整體項目作為對象,包含的內(nèi)容也比較多[2]。另外,如果是按照招投標(biāo)前后條件進(jìn)行分類,就能分成招投標(biāo)前和后類型。
成本會計中的應(yīng)用論文篇四
當(dāng)前我國基礎(chǔ)灌漿施工技術(shù)在巖溶地區(qū)的應(yīng)用還沒有形成完善的施工體系，水利工程施工單位在施工實踐中仍處于以老技術(shù)員工多年的施工經(jīng)驗為判斷標(biāo)準(zhǔn)，這樣難免會使得部分?jǐn)?shù)據(jù)的準(zhǔn)確性無法得到保證，從而導(dǎo)致基礎(chǔ)灌漿施工技術(shù)的應(yīng)用質(zhì)量不高。在實際施工現(xiàn)場主要從巖溶地區(qū)有無填充物的施工進(jìn)行討論。
1．1巖溶地區(qū)基礎(chǔ)灌漿中關(guān)于高壓灌漿技術(shù)的應(yīng)用。
在灌漿技術(shù)的具體的施工應(yīng)用中，在巖溶地區(qū)往往采取高壓灌漿技術(shù)的應(yīng)用，該技術(shù)能夠起到良好的加固作用，在對巖溶區(qū)域進(jìn)行高壓灌漿時極可能提高整體的堅固程度，以及提高其抗?jié)B透能力。此外，在施工中對于高壓灌漿技術(shù)能夠?qū)λ嗟男再|(zhì)進(jìn)行穩(wěn)定，水泥自身不易發(fā)生形變從而導(dǎo)致滲透問題的產(chǎn)生。如此一來，水泥底層的土壤便免去了受到侵?jǐn)_，從而提高了整個工程的質(zhì)量。最后，在運(yùn)用高壓灌漿技術(shù)時不僅能夠提高水利工程的整體穩(wěn)定性，更能起到良好的抗裂痕能力。為此，必須要處理好高壓灌漿技術(shù)的引用工作［1］。
1．2巖溶地區(qū)基礎(chǔ)灌漿中關(guān)于高壓旋噴灌漿技術(shù)的應(yīng)用。
高壓旋噴灌漿技術(shù)與傳統(tǒng)的施工不同，其主要依靠的是機(jī)械作業(yè)，在水利工程作業(yè)中對不同地質(zhì)與地形的要求較為嚴(yán)格，并根據(jù)地質(zhì)的實際情況去選擇相應(yīng)的機(jī)械設(shè)備噴嘴。在高壓泵工作中，其所形成的巨大機(jī)械壓力往往容易對地質(zhì)結(jié)構(gòu)中的土層造成破壞。為了能夠有效的減少不良破壞情況的產(chǎn)生，施工人員在作業(yè)中便需要對機(jī)械設(shè)備進(jìn)行精準(zhǔn)把控，不僅要求速度要適中，還要避免過強(qiáng)的施工力度。在機(jī)械鉆頭的位置進(jìn)行整改，調(diào)控好地址需要的轉(zhuǎn)速，從而保證水利工程施工的穩(wěn)定性。
1．3深層巖溶區(qū)域中關(guān)于基礎(chǔ)灌漿技術(shù)的應(yīng)用。
在水利工程施工建設(shè)中，其巖溶區(qū)域超過50米神的地域被稱之為深層巖溶區(qū)域，在這一部分進(jìn)行作業(yè)時便不能沿用高壓旋噴灌漿技術(shù)，其實際的灌漿技術(shù)難以對深層巖溶區(qū)順暢推進(jìn)工作，從而使得灌漿工作面臨著一定的技術(shù)性挑戰(zhàn)。為此，施工人員要切實選用合理的灌漿方法對其進(jìn)行土層進(jìn)行施工，例如傳統(tǒng)的基礎(chǔ)灌漿技術(shù)手段，其能夠在巖溶地區(qū)的周圍土層進(jìn)行灌漿，在經(jīng)過一段時間后的水泥漿便會與深層的填充物發(fā)生融合，并對填充物進(jìn)行壓實和固定。從而使得整體的巖溶土層變得堅固而穩(wěn)定。
1．4深層巖溶區(qū)域中關(guān)于混凝土裂縫灌漿技術(shù)的應(yīng)用。
眾所周知，混凝土裂縫問題在水利工程建設(shè)中的危害極大，其不僅能能夠使得整個水利工程的安全系數(shù)下降，更容易導(dǎo)致水利工程的正常運(yùn)行工作。為此，一旦在深層巖溶區(qū)域出現(xiàn)混凝土裂縫問題后，便需要我們施工人員盡快的制定和規(guī)劃施工方案，使得裂縫問題所帶來的威脅得到及時的遏制。在這種情況下，施工人員通常予以采用化學(xué)灌漿的方式進(jìn)行彌補(bǔ)，例如將水凝漿順著混凝土的裂縫進(jìn)行填充，當(dāng)化學(xué)漿液與土壤發(fā)生反應(yīng)后便會變硬，從而在混凝土裂縫的內(nèi)部起到了良好的加固作用［2］。
在水利工程的灌漿技術(shù)應(yīng)用中需要對其灌注量進(jìn)行嚴(yán)格的限制，灌漿中的化學(xué)原料灌注過多過少都會對整個工程造成不良影響。為此，施工人員在實際灌漿施工技術(shù)的運(yùn)用中要切實的分析實際工程情況，針對性的選擇灌注化學(xué)原漿的量，從而保證水利工程質(zhì)量。通常情況下，灌漿技術(shù)施工現(xiàn)場的工作人員是通過巖縫的吸漿程度進(jìn)行灌漿作業(yè)的。然而，在實際施工中不免會有一些巖縫的吸漿梁極大，這便容易使得施工現(xiàn)場的水泥用量難以滿足實際施工高標(biāo)準(zhǔn)。為此，在工作前期的準(zhǔn)備階段需要對施工現(xiàn)場的土層情況作出良好的判定，從而針對性的選擇對水泥用量進(jìn)行限定，保證工程進(jìn)度避免被內(nèi)部判定的失誤而發(fā)生停工。
3．1模袋灌漿方法的運(yùn)用。
在嚴(yán)重漏水的水利工程建設(shè)中，模袋灌漿技術(shù)是最為常用的技術(shù)手段之一。在模袋灌漿技術(shù)的運(yùn)用中，模袋自身的質(zhì)量較好，具有良好的耐磨性。施工人員在進(jìn)行作業(yè)時往往在模袋中灌入一定的水泥砂漿，并將其進(jìn)行一定程度的擠壓，模袋中的水泥砂漿在受到外力的積壓下便會出現(xiàn)形變，從而導(dǎo)致其內(nèi)部的水泥砂漿快速的凝固。這種方法的運(yùn)用不僅能夠快速的`推進(jìn)工程進(jìn)度和工程質(zhì)量。甚至還能在后續(xù)模袋的限制下減少沙土泥漿的流失，從而使得其阻塞效果十分理想。
3．2填充級配料方法的運(yùn)用。
在施工中選擇填充配料時，施工人員需要掌握好填充配料中容易出現(xiàn)的問題。例如礫石無法起到最大化的作用，這便需要我們特別注意對礫石體積大小的掌握。一旦在施工中發(fā)現(xiàn)礫石的大小選擇上出現(xiàn)了偏差并無法滿足工程推進(jìn)的需求標(biāo)準(zhǔn)時，便需要盡快將其中的填充配料進(jìn)行調(diào)控，其調(diào)控標(biāo)準(zhǔn)一般所采用的是水泥沖灌級的配料，水泥充灌級的配料能更良好的對施工雜志起到過濾作用，并有效的對施工原材料進(jìn)行保留［3］。此外，施工人員自身一需要對填充配料進(jìn)行針對性的選定，保證填充配料的使用數(shù)量，方式資源的不合理利用和浪費(fèi)。
4結(jié)語。
綜上所訴，基礎(chǔ)灌漿施工技術(shù)的應(yīng)用需要嚴(yán)格的技術(shù)操作，在水利工程的實踐應(yīng)用中亦要把控好多方面的影響因素，切實將不良因素進(jìn)行遏制，從而保證水利工程建設(shè)工作的整體質(zhì)量。為此，水利工程單位要加強(qiáng)對基礎(chǔ)灌漿施工技術(shù)施工的監(jiān)督工作與監(jiān)管工作，針對不同地形及時轉(zhuǎn)變不同的管理手段，堅持一切從實際出發(fā)，進(jìn)而促進(jìn)我國水利工程建設(shè)能夠?qū)崿F(xiàn)持續(xù)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)。
成本會計中的應(yīng)用論文篇五
摘要:自改革開放以來，我國水利工程建設(shè)作為國家重點規(guī)劃與發(fā)展的項目之一，呈現(xiàn)出了欣欣向榮的發(fā)展態(tài)勢。其中，基礎(chǔ)灌漿施工技術(shù)是我國水利工程發(fā)展與建設(shè)中的重點施工環(huán)節(jié)，不僅能夠讓整個水利工程的建設(shè)發(fā)揮經(jīng)濟(jì)效益，更能提高整體工程的建設(shè)質(zhì)量。基于此，本文就目前我國水利工程中關(guān)于基礎(chǔ)灌漿施工技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行探討，以期能夠與廣大同仁共勉。
關(guān)鍵詞:水利工程;基礎(chǔ)灌漿;應(yīng)用。
基礎(chǔ)灌漿施工技術(shù)作為我國重點發(fā)展工程中的組成項目之一，新興技術(shù)的革新與使用已成為當(dāng)前我國政府與社會關(guān)注的焦點。水利工程的建設(shè)質(zhì)量直接關(guān)系到了民生，水利工程單位自身要樹立正確的責(zé)任觀，積極完善水利工程質(zhì)量建設(shè)。基礎(chǔ)灌漿施工技術(shù)作為水利工程中的重點施工技術(shù)之一，必須加強(qiáng)相關(guān)研究。
成本會計中的應(yīng)用論文篇六
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目前，計算機(jī)等數(shù)字電子技術(shù)產(chǎn)品已經(jīng)成為我國人民在日常生活中的必備品。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是我國當(dāng)代人民每天所接觸最多的模擬環(huán)境，計算機(jī)是我國人民的物質(zhì)生活以及精神生活的重要組成部分。人們通過計算機(jī)中查詢資料的功能進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過龐大的信息量進(jìn)行查詢和整合，以及大部分年輕人的網(wǎng)絡(luò)交易、網(wǎng)絡(luò)購物。在商業(yè)貿(mào)易領(lǐng)域以及手工業(yè)領(lǐng)域中，計算機(jī)龐大的數(shù)字計算功能以及精準(zhǔn)統(tǒng)計功能使其發(fā)生了翻天覆地的變化?？偠灾?，我國計算機(jī)的迅速普及已經(jīng)徹底改變了人們的生活理念以及生活方式。那么，做好我國計算機(jī)領(lǐng)域中的安全維護(hù)以及科學(xué)管理勢在必行，是我國網(wǎng)民當(dāng)前面臨的最重要問題之一，對計算機(jī)進(jìn)行科學(xué)有效的管理，在一方面能夠提升計算機(jī)在人們生活中的應(yīng)用價值，另一方面也能夠為計算機(jī)的使用壽命起到延長效果。
1我國計算機(jī)領(lǐng)域中安全維護(hù)以及科學(xué)管控目前的現(xiàn)狀。
在我國計算機(jī)領(lǐng)域的安全應(yīng)用中，只有使用者對計算機(jī)進(jìn)行安全有效并且科學(xué)的科學(xué)管控，被使用的計算機(jī)才能夠長時間保持高效率的運(yùn)行模式?？茖W(xué)且規(guī)范化的對計算機(jī)進(jìn)行管控，在一方面能夠提升計算機(jī)在人們生活中的應(yīng)用價值，另一方面也能夠為計算機(jī)的使用壽命起到延長效果。我國在計算機(jī)領(lǐng)域中傳統(tǒng)的科學(xué)管理方法有以下幾種：第一種是常規(guī)化的計算機(jī)管理模式，根據(jù)有關(guān)資料顯示，在我國國內(nèi)每年有近一半的計算機(jī)發(fā)生故障是因為使用者在日常生活中的常規(guī)防護(hù)沒有做好[1]。所以，加強(qiáng)我國計算機(jī)使用者在日常生活中的計算機(jī)管理手段尤為重要。例如，怎樣才能做到正確的開、關(guān)機(jī)操作方式、計算機(jī)在長期運(yùn)作時要配合電源的使用，以及待機(jī)的諸多注意事項。第二種常規(guī)管理計算機(jī)的手段是對其自身的配件進(jìn)行系統(tǒng)化的管理以及優(yōu)化，計算機(jī)的主要設(shè)備指的是鍵盤、主機(jī)箱、顯示屏、排風(fēng)扇以及磁盤等硬件系統(tǒng)。對這些硬件工具進(jìn)行科學(xué)化的管理以及維護(hù)，在一方面能夠提升計算機(jī)在人們生活中的應(yīng)用價值，另一方面也能夠為計算機(jī)的使用壽命起到延長效果。例如，按科學(xué)的頻率清理風(fēng)扇中的灰塵等雜物是加快計算機(jī)運(yùn)作效率的有效方式之一，因為如果風(fēng)扇中的雜物過多，會產(chǎn)生排風(fēng)不通暢等對計算機(jī)本身極為不利的因素，從而導(dǎo)致計算機(jī)的主機(jī)箱過熱甚至整個計算機(jī)的運(yùn)作系統(tǒng)停止運(yùn)作。第三種管理計算機(jī)的常規(guī)手段是對計算機(jī)的常用軟件進(jìn)行管理，也就是人們常說的清理內(nèi)存[2]。在清理好計算機(jī)本身的軟件內(nèi)存之后，還要注意更新計算機(jī)的系統(tǒng)軟件，這樣不僅能夠提升計算機(jī)的運(yùn)作效率，同時也是避免計算機(jī)處于運(yùn)作狀態(tài)時突然死機(jī)、息屏等惡性情況的發(fā)生。在把計算機(jī)的內(nèi)外部軟件系統(tǒng)達(dá)成完美融合的同時，還需對計算機(jī)的工作環(huán)境進(jìn)行二十四小時的監(jiān)督，也就是人們常說的利用殺毒軟件來給計算機(jī)進(jìn)行有效地殺毒。
在做好計算機(jī)的常規(guī)護(hù)理之外，我們還需做好計算機(jī)在日常生活中的安全預(yù)防工作，在使用者對計算機(jī)進(jìn)行良性運(yùn)作的日常生活中，使用者一定要對計算機(jī)發(fā)生故障時的修理工作有所了解，在我國現(xiàn)有的計算機(jī)維護(hù)體制中，能夠有效的防護(hù)計算機(jī)不收到隱患的方式有兩種：第一種是使用者長期對計算機(jī)硬件系統(tǒng)進(jìn)行安全維護(hù)工作，例如，使用者在使用計算機(jī)的日常生活中，要根據(jù)一定的時間差對計算機(jī)屏幕進(jìn)行吸塵清理，這樣可以有效地避免計算機(jī)在播放圖像的時候出現(xiàn)模糊不清的不良現(xiàn)象[3]。計算機(jī)的主機(jī)箱電子設(shè)備，如磁盤等重要硬件需要使用者通過專業(yè)的檢測方式進(jìn)行定期的檢查。在檢測出問題的同時要及時的更換計算機(jī)主機(jī)箱內(nèi)的問題配件。如果軟驅(qū)以及硬驅(qū)在質(zhì)量的方面上出現(xiàn)問題，使用者一定要將其送到維修機(jī)構(gòu)進(jìn)行計算機(jī)配件的深度維修。除以上方面，使用者在使用計算機(jī)的日常生活中，還需對電源接口等充電設(shè)施以及外部鏈接進(jìn)行檢測與排查，這種維護(hù)手段可以有效地避免電腦受到病毒的侵害。第二種有關(guān)計算機(jī)安全的維護(hù)方式是使用者在使用計算機(jī)的日常生活中對計算機(jī)軟件的常規(guī)維護(hù)。計算機(jī)軟件的常規(guī)維護(hù)手段，可以有效地避免計算機(jī)受到病毒的干擾以及部分功能喪失的不良現(xiàn)象[4]。如果使用者在使用計算機(jī)的日常生活中發(fā)現(xiàn)計算機(jī)出現(xiàn)卡機(jī)、死機(jī)、斷網(wǎng)等計算機(jī)常規(guī)問題，使用者需要通過對計算機(jī)維護(hù)手冊的詳細(xì)閱讀來完成計算機(jī)問題的排查工作。在必要的時候，如果使用者通過多種維護(hù)方法依舊對已壞的計算機(jī)達(dá)不到維修效果，那么使用者應(yīng)該根據(jù)實際情況出發(fā)，為當(dāng)前的計算機(jī)更換一個新的系統(tǒng)?？偠灾?，安全維護(hù)工作對于使用者在使用計算機(jī)的日常生活中來說是一項不可缺少的專業(yè)手段。
2提升我國計算機(jī)領(lǐng)域中安全維護(hù)以及科學(xué)管控的具體措施。
2.1完善計算機(jī)的維護(hù)以及管理相關(guān)行業(yè)手冊。
完善計算機(jī)的維護(hù)以及管理的相關(guān)行業(yè)手冊，是我國計算機(jī)領(lǐng)域中安全維護(hù)手段以及科學(xué)管控理念的重要體現(xiàn)方式。計算機(jī)的維護(hù)以及管理相關(guān)行業(yè)手冊，就是計算機(jī)的生產(chǎn)廠家對計算機(jī)在日常生活中出現(xiàn)故障的解決方式以及告知使用者在試用期間的注意事項。目前我國計算機(jī)領(lǐng)域的相關(guān)行業(yè)手冊種類比較繁多，大部分手冊的內(nèi)容行業(yè)術(shù)語太多，所涉及的范圍也過于廣泛。在針對計算機(jī)在日常生活中可能出現(xiàn)的細(xì)小故障這一問題沒有給予過多的操作指示以及維修方法，并且由此專業(yè)術(shù)語過多的原因，有很多使用者在使用計算機(jī)行業(yè)手冊時會造成對其內(nèi)容理解不上去的尷尬局面[5]。隨著我國時代的發(fā)展，我國人民的消費(fèi)水平越來越高，計算機(jī)在當(dāng)今已經(jīng)是家家戶戶必備的電子設(shè)備，所以，這就導(dǎo)致了我國計算機(jī)使用者的范圍面積非常廣，有老人、同時也有兒童。計算機(jī)操作手冊的屬于如果過多，那么對計算機(jī)的相關(guān)專業(yè)知識了解不夠多的使用者就會產(chǎn)生困惑，從而造成計算機(jī)的不良維修效果，這一現(xiàn)象大多數(shù)出現(xiàn)在使用者為兒童以及老人的情況下。筆者的想法是，我國計算機(jī)的生產(chǎn)廠家在對某一機(jī)型的計算機(jī)進(jìn)行上市之前，應(yīng)該先派遣相關(guān)的專業(yè)人員針對當(dāng)前機(jī)型做出老百姓通俗易懂的計算機(jī)使用手冊。同時，計算機(jī)使用手冊所涵蓋內(nèi)容的專業(yè)術(shù)語一定要適量，并且針對計算機(jī)在日常生活容易發(fā)生的故障分析要全面。在當(dāng)前機(jī)型上市之前，有關(guān)部門應(yīng)派遣工作人員對當(dāng)前的目標(biāo)用戶做一次詳細(xì)的調(diào)查問卷，根據(jù)調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)對當(dāng)前計算機(jī)使用手冊進(jìn)行優(yōu)化以及完善。
2.2提升我國對計算機(jī)的維護(hù)以及管理人均水平。
提升我國對計算機(jī)的維護(hù)以及管理水平是我國計算機(jī)領(lǐng)域中安全維護(hù)手段以及科學(xué)管控理念的基本保證措施。提升我國對計算機(jī)的維護(hù)以及管理人均水平，即提高使用者在使用計算機(jī)的日常生活中對其的安全維護(hù)理念以及故障排查水平度。就目前的情況來看，使用者在使用計算機(jī)的日常生活中嗎，其計算機(jī)經(jīng)常會出現(xiàn)死機(jī)、停止運(yùn)作、圖像不清晰、網(wǎng)速過慢等故障現(xiàn)象，而相應(yīng)的計算機(jī)使用手冊中可能會沒有提及當(dāng)前故障的維修辦法以及解決方式，在這種情況下，提升我國對計算機(jī)的維護(hù)以及管理人均水平就會體現(xiàn)出價值來[6]。使用者在使用計算機(jī)的過程中，計算機(jī)可能會發(fā)生的故障有很多種形式，造成計算機(jī)息屏、意外死機(jī)也會有多種原因，所以，使用者必須在使用計算機(jī)的同時加強(qiáng)計算機(jī)軟件以及硬件的專業(yè)學(xué)習(xí)，提升自身對計算機(jī)的管理以及維護(hù)能力，從而在計算機(jī)發(fā)生故障或出現(xiàn)故障征兆時，能夠有效的發(fā)現(xiàn)問題并做到實時的排查工作。通過系統(tǒng)化的日常學(xué)習(xí)，能夠有效地提高使用者對處理日常計算機(jī)出現(xiàn)的軟件或硬件故障能力。在使用者清楚地知道是計算機(jī)哪些部位出現(xiàn)問題時，通過我國目前比較高效的交流平臺，及時的向?qū)I(yè)人員請教，這對使用者日常生活中對計算機(jī)的維護(hù)以及維修工作具有較大的輔助作用，并且也是非常方便的。
2.3提倡我國人民使用綠色正版的計算機(jī)。
提倡我國人民使用正版計算機(jī)，防止低質(zhì)量的計算機(jī)走進(jìn)市場。在計算機(jī)出現(xiàn)故障的時候，造成計算機(jī)故障的原因除了自身系統(tǒng)出現(xiàn)問題以外，還可能是因為計算機(jī)的質(zhì)量的問題，很多計算機(jī)的生產(chǎn)廠家為了方便快捷、節(jié)省成本，利用很多低質(zhì)量以及廉價的配件對計算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行惡性安裝，這一做法不但對我國計算機(jī)領(lǐng)域的持久發(fā)展產(chǎn)生了影響，并且還為使用者在使用計算機(jī)的日常過程中埋下了深深的隱患。所以，我國相關(guān)部門應(yīng)加大計算機(jī)的生產(chǎn)質(zhì)量監(jiān)督力度，并提倡我國人民使用綠色正版的計算機(jī)，防止低質(zhì)量的計算機(jī)走進(jìn)市場。
2.4針對我國人民目前在計算機(jī)應(yīng)用中存在的錯誤做法加以改正并良性指導(dǎo)。
上文提高：目前我國計算機(jī)領(lǐng)域的相關(guān)行業(yè)手冊種類比較繁多，大部分手冊的內(nèi)容行業(yè)術(shù)語太多，所涉及的范圍也過于廣泛。在針對計算機(jī)在日常生活中可能出現(xiàn)的細(xì)小故障這一問題沒有給予過多的操作指示以及維修方法，并且由此專業(yè)術(shù)語過多的原因，有很多使用者在使用計算機(jī)行業(yè)手冊時會造成對其內(nèi)容理解不上去的尷尬局面。隨著我國時代的發(fā)展，我國人民的消費(fèi)水平越來越高，計算機(jī)在當(dāng)今已經(jīng)是家家戶戶必備的電子設(shè)備，所以，這就導(dǎo)致了我國計算機(jī)使用者的范圍面積非常廣，有老人、同時也有兒童。計算機(jī)操作手冊的屬于如果過多，那么對計算機(jī)的相關(guān)專業(yè)知識了解不夠多的使用者就會產(chǎn)生困惑，從而造成計算機(jī)的不良維修效果，這一現(xiàn)象大多數(shù)出現(xiàn)在使用者為兒童以及老人的情況下。針對這一問題，我國從事計算機(jī)維護(hù)方面的相關(guān)工作人員應(yīng)對人們在計算機(jī)領(lǐng)域中錯在的錯誤錯發(fā)以及不清楚的地方加以改正并良性指導(dǎo)[7]。
3結(jié)論。
目前，隨著我國科技水平的不斷發(fā)展壯大，國民經(jīng)濟(jì)也隨著不斷提高，計算機(jī)的普遍應(yīng)用乃是大勢所趨。做好計算機(jī)的科學(xué)管理和安全維護(hù)工作，對我國計算機(jī)的快速發(fā)展具有重要的影響意義。若想提升我國國民在計算機(jī)領(lǐng)域中的安全維護(hù)以及科學(xué)管控手段，首先應(yīng)完善我國計算機(jī)的維護(hù)以及管理相關(guān)行業(yè)手冊，在完善我國計算機(jī)的維護(hù)以及管理相關(guān)行業(yè)手冊的同時，提升我國對計算機(jī)的維護(hù)以及管理人均水平，提倡我國人民使用綠色正版的計算機(jī)。筆者相信，在不久的將來，我國計算機(jī)的產(chǎn)業(yè)會發(fā)展的更快更好，我國國民對計算機(jī)的使用以及維護(hù)能力也會逐年提升。
計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程是中職學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課，根據(jù)教育部2009年頒布的《中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)大綱》的要求，計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的任務(wù)是：使學(xué)生掌握必備的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計算機(jī)解決工作和生活中實際問題的能力，初步具有應(yīng)用計算機(jī)學(xué)習(xí)的能力，為其職業(yè)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此，以培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者為目的的中等職業(yè)學(xué)校，必須高質(zhì)量地完成計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)。
1.中職學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀。
隨著各類院校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，中職學(xué)校生源的素質(zhì)普遍下降，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力偏弱，學(xué)習(xí)興趣不高，有的甚至厭學(xué)，學(xué)生掌握計算機(jī)基礎(chǔ)知識的層次也是參差不齊，這就加大了教師教學(xué)的難度，這也是中職學(xué)校教育所必須面對的現(xiàn)實。
目前我校的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課開設(shè)在第一學(xué)年，分兩個學(xué)期教學(xué)，112個學(xué)時，課程內(nèi)容分為兩大部分，即基礎(chǔ)模塊和職業(yè)模塊。主要講授的內(nèi)容有：計算機(jī)基礎(chǔ)知識、文字錄入、windows7操作系統(tǒng)、windows2010、excel2010、powerpoint2010、internet應(yīng)用等。教學(xué)內(nèi)容符合社會對非計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的基本要求，但在教學(xué)導(dǎo)向、教學(xué)方法上還與高技能型的培養(yǎng)思想不盡吻合。通過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生使用計算機(jī)的能力仍然不理想，部分學(xué)生學(xué)了一年的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程連操作系統(tǒng)和一個軟件都不會安裝，打字還需要看鍵盤且速度也達(dá)不到理想的效果，更不能利用計算機(jī)進(jìn)行復(fù)雜的文字處理和編輯排版。老師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，適時地對中等職業(yè)教育的教學(xué)進(jìn)行改革，吸收新的職教理念，淡化課程內(nèi)容的大而全、系統(tǒng)性，突出知識點和實際操作能力的培養(yǎng)。
二、引進(jìn)微課模式促進(jìn)教學(xué)的改革。
對傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行深層次的改革是中職學(xué)生實際操作能力和綜合應(yīng)用技能培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，教學(xué)方法要適應(yīng)各種水平和素質(zhì)的學(xué)生，教學(xué)中以學(xué)生為中心，教師做啟發(fā)者和咨詢者，突出基礎(chǔ)知識的掌握，著重綜合應(yīng)用能力和自學(xué)能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
1.利用微課讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)。
計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程是一門操作性較強(qiáng)的課程，課前預(yù)習(xí)可以大大地降低學(xué)習(xí)難度，也是高效課堂的重要組成部分。學(xué)生以教材作為預(yù)習(xí)資源的話，會感覺抽象、枯燥、提不起興趣。課前利用豐富網(wǎng)絡(luò)資源提供的大量與計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程相關(guān)的優(yōu)質(zhì)視頻，優(yōu)選下載整理或是教師自己制作一些微課資源，有針對性地給出必須掌握的重點和難點及操作任務(wù)，以微課的形式上傳到我校的信息化教學(xué)平臺世界大學(xué)城空間，學(xué)生就可以通過移動終端進(jìn)行預(yù)習(xí)或課前的自主學(xué)習(xí)，預(yù)先理解部份知識，讓學(xué)習(xí)更有針對性。
2.利用微課資源進(jìn)行分層教學(xué)。
我校中職學(xué)生掌握計算機(jī)知識水平差異較大，且上課時精力集中度和接受知識的能力都是各不相同的，如果只運(yùn)用教學(xué)軟件講授加演示的形式，勢必會造成一部分基礎(chǔ)好、動手能力強(qiáng)的學(xué)生聽課時不專心、睡覺、甚至影響其他同學(xué)聽課，還有一部分同學(xué)卻因為基礎(chǔ)差跟不上進(jìn)度，慢慢失去學(xué)習(xí)興趣而放棄學(xué)習(xí)，效果自然不好。由于微課可以暫停播放、重復(fù)播放視頻，而且能精細(xì)講解知識點，利用微課視頻或是演示錄屏讓沒聽懂或是沒記住知識內(nèi)容和操作步驟的學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)?；A(chǔ)差的學(xué)生掌握教材要求的基本知識就可以了，如還學(xué)有余力，也可根據(jù)微課選擇學(xué)習(xí);對于教材中標(biāo)有*的內(nèi)容屬于選修或拓展內(nèi)容，可以讓基礎(chǔ)好的學(xué)生進(jìn)階學(xué)習(xí)，針對微課視頻同學(xué)們也可以相互探討、互幫互學(xué)進(jìn)而縮小差距，達(dá)到分層教學(xué)的目的，使傳統(tǒng)的一對多教育變成一對一的教育。
3.利用微課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
適時地利用微課進(jìn)行教學(xué)，改變教學(xué)手段單一的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。如在講授文字的編輯排版和演示文稿ppt時，課程導(dǎo)入時利用微課視頻展示一些精美的作品，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，產(chǎn)生好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)而去探究學(xué)習(xí)知識。利用微課可以使枯燥無味的內(nèi)容變得生動、簡單易懂，提高了學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了自信心，例如在講解excel2010函數(shù)參數(shù)(如rank)的選取時，把微課運(yùn)用到課堂上，穿插于傳統(tǒng)教學(xué)中，將課前設(shè)計制作好的課例片段精細(xì)生動地講解了excel2010函數(shù)(rank)參數(shù)選取及運(yùn)用的知識點，重點和難點，讓學(xué)生輕松掌握，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又抓住學(xué)生的注意力，促進(jìn)課堂有效教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
4.利用微課提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
由于計算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展，知識不斷更新，學(xué)生在校學(xué)的知識，到畢業(yè)后應(yīng)用時部份知識可能已經(jīng)過時，因此計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中不僅要傳授給學(xué)生知識，更要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。例如：excel2010中分類匯總問題，大部份同學(xué)在實訓(xùn)操作時會把排序這一步驟忘記，導(dǎo)致結(jié)果錯誤，由于時間和精力的限制老師課后很難一一答疑，這時學(xué)生就可打開相關(guān)的微課視頻，進(jìn)行學(xué)習(xí)找到自己的錯誤所在。因此將微課應(yīng)用于課后與輔導(dǎo)中，利用我校的信息化教學(xué)平臺世界大學(xué)城空間，設(shè)置課后學(xué)習(xí)任務(wù)，適時監(jiān)督和引導(dǎo)學(xué)生課后學(xué)習(xí)，并對學(xué)生課后學(xué)習(xí)過程跟蹤和評價，能更好地幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏，真正起到因材施教。這有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力。
三、結(jié)束語。
通過教學(xué)實踐證明，微課應(yīng)用于中職《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革是可行的，教學(xué)中以學(xué)生為中心，教師做啟發(fā)者與咨詢者，學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn)，學(xué)生的綜合應(yīng)用技能、自主學(xué)習(xí)的能力都得以提升。增加了師生的互動，活躍了課堂氣氛，加強(qiáng)老師對學(xué)生的了解，老師也能更客觀地對學(xué)生實施過程性評價。應(yīng)該注意的是，在課堂教學(xué)中不能用微課完全取代傳統(tǒng)教學(xué)，而只能是以微課作為重要的教學(xué)輔助手段。隨著互聯(lián)網(wǎng)+信息化教學(xué)的發(fā)展，微課應(yīng)用于課堂教學(xué)改革的模式還有待更深入的研究，其他更加科學(xué)合理的教學(xué)方法還有待于我們大家進(jìn)一步研究和探討。
成本會計中的應(yīng)用論文篇七
作業(yè)成本會計即成本管理，通常在自動化生產(chǎn)的技術(shù)企業(yè)當(dāng)中運(yùn)用。由于自動化生產(chǎn)技術(shù)企業(yè)在生產(chǎn)的過程中制造費(fèi)用十分巨大，通過作業(yè)成本法可直觀看出制造費(fèi)用主要是由哪些方面產(chǎn)生，將其中沒有生產(chǎn)價值的成本損耗清除，從而可針對制造費(fèi)用進(jìn)行更合理的分配，有效減少生產(chǎn)成本。作業(yè)成本法主要是由企業(yè)生產(chǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅刈鳂I(yè)工作，通過這種方法可有效彌補(bǔ)以往成本計算法的不足，作業(yè)成本法所提供的成本信息更加真實與客觀，作業(yè)成本法憑借自身優(yōu)勢廣泛運(yùn)用在財務(wù)、金融、醫(yī)療等行業(yè)當(dāng)中。作業(yè)成本會計的應(yīng)用逐漸發(fā)展到各行各業(yè)，尤其是在國外得到了大量的運(yùn)用，由于我國實行作業(yè)成本會計時間并不長，還只是處在一個介紹的階段，由于我國企業(yè)經(jīng)營中管理會計也在初級發(fā)展階段，管理方法還需要經(jīng)過更長時間的學(xué)習(xí)和摸索，只有做好管理會計工作才能實現(xiàn)作業(yè)成本會計的有效應(yīng)用。企業(yè)經(jīng)營者并沒有意識到作業(yè)成本會計的重要性，管理效益還顯得比較動力不足，科學(xué)的管理可以幫助企業(yè)達(dá)到生產(chǎn)效率與經(jīng)濟(jì)效益的提高。由于我國高新技術(shù)企業(yè)還沒有那么多，作業(yè)成本會計主要在這為數(shù)不多的企業(yè)得到應(yīng)用，生產(chǎn)、質(zhì)量管理等環(huán)節(jié)還有許多有待解決的問題。
作業(yè)成本會計是一種較先進(jìn)的成本計算系統(tǒng)，有利于為企業(yè)提供準(zhǔn)確的成本數(shù)據(jù)信息，由于我國還沒有建立起應(yīng)用作業(yè)成本會計計算系統(tǒng)的環(huán)境，在創(chuàng)造條件的同時也應(yīng)多積累實際運(yùn)用的經(jīng)驗，應(yīng)用作業(yè)成本會計還需要得到政府、企業(yè)的支持和理解才能有效的開展下去，尤其要引起企業(yè)管理人員的關(guān)注，這個是非常重要的。作業(yè)成本會計就是為企業(yè)內(nèi)部的成本控制和管理服務(wù)的，財會人員所提供的成本信息需要得到企業(yè)管理人員的重視，作業(yè)成本會計才能夠真正的在企業(yè)中運(yùn)用。
作業(yè)成本會計只適用于自動化生產(chǎn)高新技術(shù)企業(yè)。隨著時代不斷的發(fā)展，今后自動化企業(yè)只會逐漸增多，要實現(xiàn)管理模式的創(chuàng)新，就需要消耗較多的人力、物力以及財力。只有企業(yè)管理與領(lǐng)導(dǎo)層認(rèn)可這種管理方法的有效性，作業(yè)成本會計才會在企業(yè)中得到應(yīng)用，通過作業(yè)鏈各環(huán)節(jié)的有效管理，掌握每個環(huán)節(jié)的成本信息情況，及時進(jìn)行控制和調(diào)整，一些不利于生產(chǎn)效益增值的材料可適當(dāng)不用或換種效果相當(dāng)?shù)牟牧鲜褂谩Ｓ捎谧鳂I(yè)成本會計在我國應(yīng)用時間不長，還需要向國外學(xué)習(xí)經(jīng)驗，為企業(yè)更好的應(yīng)用作業(yè)成本會計打下良好的基礎(chǔ)，作業(yè)成本會計具有科學(xué)性、先進(jìn)性的特點，企業(yè)想要與時俱進(jìn)創(chuàng)新自身原有的管理模式，保障企業(yè)長期穩(wěn)定的發(fā)展，就可以通過應(yīng)用作業(yè)成本會計來實現(xiàn)這一目標(biāo)。
2.2完善企業(yè)管理制度。
只有完善的企業(yè)管理制度，企業(yè)內(nèi)部才能實現(xiàn)真正有效的管理變革，通過應(yīng)用作業(yè)成本會計有助于幫助企業(yè)科學(xué)合理的進(jìn)行內(nèi)部控制和管理，完善的企業(yè)管理制度是為更好地應(yīng)用作業(yè)成本會計提供前提保障，現(xiàn)代化的企業(yè)管理能將生產(chǎn)階段合理劃分，便于分析生產(chǎn)、制造費(fèi)用的產(chǎn)生原因和結(jié)果，有利于企業(yè)成本控制與管理的開展，只有保證了成本信息的準(zhǔn)確性，作業(yè)成本會計才能發(fā)揮出其高效的作用。
企業(yè)只有在作業(yè)成本會計的應(yīng)用中不斷的摸索和學(xué)習(xí)，才能使企業(yè)自身經(jīng)營管理得到進(jìn)步，我國作業(yè)成本會計的應(yīng)用需要經(jīng)過多次的實驗，獲得成功的經(jīng)驗然后才能在各大企業(yè)中得到運(yùn)用。作業(yè)成本會計的應(yīng)用研究主要在制造行業(yè)開展，使其在制造過程中發(fā)揮出指導(dǎo)作用，使制造行業(yè)的操作模式得到轉(zhuǎn)變，有利于成本會計核算與企業(yè)經(jīng)營管理的統(tǒng)一發(fā)展。
綜上所述，隨著市場競爭日益加劇，我國企業(yè)想要在市場上占有一席之地就必須要做出與時俱進(jìn)的改變。為順應(yīng)新時代的發(fā)展，企業(yè)生產(chǎn)與經(jīng)營這兩個重要環(huán)節(jié)就顯得尤為重要，作業(yè)成本會計可幫助企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行成本管理和控制，有利于企業(yè)生產(chǎn)效率的提高，促使經(jīng)濟(jì)效益得到增長。
成本會計中的應(yīng)用論文篇八
人力資源成本會計應(yīng)用研究,,提出了人力資源成本會計的應(yīng)用策略。對人力資源成本研究有一定的理論與實踐方面的借鑒意義。
企業(yè)的經(jīng)營管理涉及的問題較多,但是有一點是非常關(guān)鍵的。企業(yè)的人力資源是企業(yè)關(guān)鍵資產(chǎn)與資源,對企業(yè)核心競爭力的提升有著極高的作用。值得注意的是,企業(yè)的人力資源在使用過程中也會涉及到諸多的成本,因而有必要對人力資源成本會計的應(yīng)用進(jìn)行深入的研究與分析。
人力資源指的是某個會計主體在人力資產(chǎn)方面的來源,人力資源受人力資產(chǎn)數(shù)量和質(zhì)量這兩個因素的影響。人力資源作為會計主體的資產(chǎn),是能夠通過貨幣的方式對其所具有的價值進(jìn)行計量的,人力資源在形成和使用的過程中會導(dǎo)致會計要素出現(xiàn)變動。而人力資源成本會計則是從企業(yè)在人力資源方面所進(jìn)行投入的層面出發(fā),對企業(yè)在人力資源取得、人力資源開發(fā)與替代成本進(jìn)行核算,人力資源成本會計以財務(wù)會計方法為其主要的方式,把企業(yè)在人力資源取得、開發(fā)以及使用過程中所耗費(fèi)的成本作為能夠提高企業(yè)人力資源素質(zhì)而實施的投資進(jìn)行單獨反映的一個過程。
人力資源成本會計所具有的特征是對人力資源的取得成本、開發(fā)成本、使用成本以及替代成本進(jìn)行單獨的計量。也就是說將企業(yè)中的人力資源成本中隸屬于資本性支出的做資產(chǎn)化的處置。人力資源成本會計的模式分為人力資源成本的確認(rèn)與計量。人力資源成本確認(rèn)是對企業(yè)人力資源投資成本各個項目的范圍進(jìn)行確定,計量則是在人力資源成本項目內(nèi)涵進(jìn)行確認(rèn)的基礎(chǔ)上,確定所選擇的計量基礎(chǔ)與計量方法,從而實現(xiàn)對人力資源成本的量化。
(一)人力資源成本確認(rèn)分析
從人力資源進(jìn)入企業(yè)經(jīng)營管理中到最終退出企業(yè)經(jīng)營管理的時間順序出發(fā),同時結(jié)合人力資源在企業(yè)經(jīng)營管理中所具有的不同目的,可以將人力資源成本確認(rèn)為五類。即人力資源的取得成本、開發(fā)成本、使用成本、保障成本以及離職成本。其中人力資源的取得成本包括人力資源的招募、選拔、錄用以及安置所產(chǎn)生的成本;開發(fā)成本包括上崗前培、崗位培訓(xùn)以及脫產(chǎn)培訓(xùn)所產(chǎn)生的成本;人力資源的使用成本包括維持、獎勵以及調(diào)劑所產(chǎn)生的成本;人力資源的保障成本包括健康事故、勞動事故、退休養(yǎng)老以及失業(yè)保障所產(chǎn)生的成本;人力資源的離職成本包括離職補(bǔ)償、離職前業(yè)績差別以及空職所產(chǎn)生的成本。
(二)人力資源成本計量分析
在企業(yè)的發(fā)展中,人力資源所具有的價值在企業(yè)的經(jīng)營管理中所占的比重越來越大。但是從目前企業(yè)人力資源成本的計量來看,存在著一定的問題。一是在理念上還比較落后,一些企業(yè)覺得對人力資源進(jìn)行計量是對人格的侮辱,人的價值是不能通過價格還表示的;二是企業(yè)的人力資源會計的計量方法存在著片面性,還無法涵蓋人力資源價值的全部內(nèi)容;三是人力資源成本載體勞動者所具有的不確定性特征進(jìn)一步加大了企業(yè)人力資源成本計量所存在的問題。
總之,企業(yè)應(yīng)結(jié)合自身的情況對人力資源成本進(jìn)行確認(rèn)與計量。
企業(yè)由于所涉及的行業(yè)及自身所處經(jīng)營管理階段的不同,在人力資源成本會計的應(yīng)用上也呈多元化得特點。本文對企業(yè)常見的應(yīng)用策略進(jìn)行以下論述:
(一)人力資源成本會計在員工流動管理中的應(yīng)用
從企業(yè)經(jīng)營管理的層面來看,合理的員工流動能夠有效的增加企業(yè)的活力,但是不合理的員工流動會導(dǎo)致對企業(yè)的不良影響。從人力資源成本會計應(yīng)用的角度來看,可以通過對員工流動所導(dǎo)致的經(jīng)濟(jì)損失披露來協(xié)助企業(yè)對人力資源進(jìn)行必要的控制,通過人力資源成本會計的應(yīng)用來說明索取多少數(shù)額的經(jīng)濟(jì)賠償才能夠有效的避免或者減少員工變動給企業(yè)所帶來的.損失。
(二)人力資源成本會計在企業(yè)工資管理中的應(yīng)用
人力資源成本會計可以應(yīng)用在理順價值與工資的關(guān)系上,進(jìn)而形成由員工的勞動價值來決定員工工資的機(jī)制。也就是說,企業(yè)員工所具有的經(jīng)濟(jì)價值是由形成該價值的員工的身體狀態(tài)與技能水平所投入的各種投資以及所放棄的收入來決定的。員工的基本工資構(gòu)成收入應(yīng)構(gòu)成人力資源價值的不同項目,采用不同時限進(jìn)行折算確定總和。
(三)不斷提升企業(yè)人力資源成本會計的應(yīng)用水平
企業(yè)人力資源成本會計應(yīng)用水平的提升,首先應(yīng)轉(zhuǎn)變企業(yè)在人力資源管理方面的理念,確定人力資源成本會計在企業(yè)經(jīng)營管理中所具有的重要地位。并在此基礎(chǔ)上確立適合企業(yè)自身實際情況的人力資源會計形式,規(guī)范企業(yè)人力資源成本會計的核算以及報告行為。不斷強(qiáng)化人力資源成本會計在企業(yè)管理中的應(yīng)用水平。
總之,企業(yè)的人力資源成本會計對企業(yè)人力資源管理效果有著不可低估的影響。正因為如此,人力資源成本會計應(yīng)用研究企業(yè)應(yīng)從自身的實際情況出發(fā),結(jié)合人力資源成本會計在應(yīng)用中應(yīng)面臨的關(guān)鍵性問題,發(fā)揮企業(yè)在人力資源管理方面應(yīng)用的作用,促進(jìn)企業(yè)經(jīng)營管理效果的實現(xiàn)。
成本會計中的應(yīng)用論文篇九
［摘要］ 當(dāng)前，會計對人力資源進(jìn)行價值計量目前有兩種方法：一是把人作為有價值的組織資源計量其本身的價值，形成人力資源價值會計。二是按人力資源投資支出進(jìn)行計量，形成人力資源成本會計。
［關(guān)鍵詞］ 人力資源；成本會計；模式分析；應(yīng)用推廣
人力資源成本會計的職能是對人力資源成本進(jìn)行確認(rèn)、計量和核算、報告。它包括：1） 價值計量是會計的基本職能，也是人力資源成本會計的基本職能。只有對人力資源進(jìn)行價值核算，才能真正體現(xiàn)人力資源是會計主體的一項非常重要的、不可或缺的經(jīng)濟(jì)資源，真正反映人力資源為會計主體創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)利益。2） 人力資源成本計量方法包括原始成本法、機(jī)會成本法、報酬折現(xiàn)率法等。由于人力資源具有可增值性和可再生性，所以，不同的計量方法可以有選擇地結(jié)合使用。3） 人力資源成本核算包括對人力資源取得、使用、保障、開發(fā)、離職等活動全過程的核算和管理。人力資源成本包括人力資源取得成本、人力資源保持成本、人力資源發(fā)展成本、人力資源遞延費(fèi)用。4） 設(shè)置相關(guān)會計賬戶進(jìn)行會計核算。例如，“人力資產(chǎn)”、“人力資產(chǎn)取得成本”、“人力資產(chǎn)使用成本”、“人力資產(chǎn)開發(fā)成本”、“人力資產(chǎn)保障成本”、“人力資產(chǎn)離職成本”等賬戶。5） 設(shè)計人力資產(chǎn)會計報告。由于人力資源成本會計主要遵循傳統(tǒng)的財務(wù)會計原則，所以有關(guān)人力資源的會計信息可以并入財務(wù)會計報表中，也可單獨編制報表，例如人力資產(chǎn)負(fù)債表等。
（一） 會計目標(biāo)
會計目標(biāo)是建立和完善會計理論體系的基石，確立成本會計目標(biāo)是建立和發(fā)展成本會計理論結(jié)構(gòu)的首要問題。人力資源會計的基本目的在于用人力資源的創(chuàng)造能力來反映組織現(xiàn)有人力資源的質(zhì)量狀況，提供詳實的人力資源數(shù)據(jù)，為企業(yè)管理當(dāng)局和外部利害關(guān)系者提供完整的決策信息。而傳統(tǒng)會計提供的只是財務(wù)資源和物質(zhì)資源的狀況和變動情況，核算目標(biāo)是為企業(yè)管理當(dāng)局和外部利害關(guān)系者提供企業(yè)財務(wù)狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量。由此可見，人力資源會計目的突破了傳統(tǒng)會計目的的限定，構(gòu)成了其獨特的目的。
（二） 會計假設(shè)
會計作為會計學(xué)的一個分支，在接受傳統(tǒng)會計假設(shè)的同時，又兼具了一些特殊的前提假設(shè)。會計假設(shè)是指會計人員面對著變化不定的社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境，所做出的一些合乎推論的，收集、加工處理會計信息所依據(jù)的基本觀念，對會計核算內(nèi)容和會計數(shù)據(jù)的取舍起決定作用，會計假設(shè)是會計核算的基本前提。因此，傳統(tǒng)會計假設(shè)應(yīng)當(dāng)適應(yīng)社會環(huán)境的變化而作出相應(yīng)的調(diào)整和變革，以便推進(jìn)會計理論與實務(wù)的發(fā)展創(chuàng)新。
（三） 會計要素
會計要素是為實現(xiàn)會計目標(biāo)，根據(jù)會計假設(shè)對會計對象進(jìn)行的基本分類，是會計核算對象的具體化，是會計用于反映會計主體財務(wù)狀況，確定經(jīng)營成果的基本單位，同時又是會計處理方法和會計核算程序的基礎(chǔ)，包括資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用、利潤六要素。人力資源作為企業(yè)的一項資產(chǎn)，其會計要素主要包括成本和價值。
（四） 會計原則
會計原則是指為實現(xiàn)會計目標(biāo)，在會計假設(shè)的基礎(chǔ)上確定的基本規(guī)范和規(guī)則。人力資源成本會計同傳統(tǒng)會計一樣，把會計原則切實引入到人力資源會計的核算中，對其進(jìn)行科學(xué)、合理的指導(dǎo)，以此逐步深化對人力資源這項企業(yè)特殊的經(jīng)濟(jì)資源的認(rèn)識。
（一） 人力資源成本的確認(rèn)
所謂人力資源成本項目的確認(rèn)，就是確定有關(guān)人力資源投資成本各項目的范圍。按照人們賦于人力資源會計的任務(wù)，凡是涉及人力資源的取得、開發(fā)、使用、保障和離職等投入成本的都應(yīng)加以反映，人力資源的`投資作為人力資源會計的反映對象，具體依據(jù)人力資源進(jìn)入企業(yè)到最終退出企業(yè)的時間順序，及企業(yè)對人力資源投資的不同目的，可將這項投資確認(rèn)為以下五個項目：人力資源取得成本；人力資源開發(fā)成本；人力資源維持成本；人力資源保障成本；人力資源損失。
（二） 人力資源成本的計量
人力資源成本項目的內(nèi)涵確認(rèn)之后，就要選擇一定的計量基礎(chǔ)和計量方法，將人力資源成本加以量化，應(yīng)根據(jù)人力資源成本項目各自不同的特點，把各個項目所涉及的費(fèi)用直接或經(jīng)計算相加。由于人力資源和其他物質(zhì)資源在投資形式上有很大的區(qū)別，基于人力資源成本自有的特點，可采用以下幾種方法：歷史成本法；應(yīng)付成本法；重置成本法。
（一） 員工流動
從管理的角度來說，適當(dāng)?shù)娜藛T流動可促進(jìn)員工之間的競爭，能夠增強(qiáng)企業(yè)活力。但流動率過高對企業(yè)也存在消極影響，在目前的人事管理方式和會計核算模式下，高流動率僅是反映員工對企業(yè)的低滿意度和員工的低士氣，而不能使人事主管們看到頻繁的人員流動的經(jīng)濟(jì)性質(zhì)和結(jié)果，加上目前勞動力總量供給大于需求，企業(yè)較易得到替代者，所以很多企業(yè)員工的高流動率并沒有引起過多關(guān)注。人力資源成本會計可以從兩個方面為企業(yè)管理者提供幫助：1） 人員流動的經(jīng)濟(jì)損失披露；2）說明索取多大數(shù)額的經(jīng)濟(jì)賠償才能避免或減少人員變動所帶來的損失。
（二） 工資
目前的人力資源價值計量方法一般可分為貨幣計量方法和非貨幣計量方法。由于傳統(tǒng)會計貨幣計量基本假設(shè)的限制，人力資源的貨幣計量方法一直占主流，但在實踐中卻存在很多局限性。應(yīng)將人力資源價值歷史計量模型由產(chǎn)出法改為投入法，并理順價值和工資的關(guān)系，建立起由價值決定工資的新機(jī)制。即一個人的經(jīng)濟(jì)價值由形成其目前的身體狀態(tài)和知識技能水平所投入的各種生活資料價格、健康保健投資、教育培訓(xùn)投資及所放棄的收入等決定。其工資收入特別是基本的工資收入應(yīng)構(gòu)成人力資源價值的不同項目分別采用不同時限折算之后的總和來決定的。
（一） 現(xiàn)實意義
從宏觀角度看，建立人力資源成本會計是我國宏觀管理的需要，通過人力資源成本會計核算、報告，國家可以掌握企業(yè)人力資源開發(fā)和維護(hù)的現(xiàn)狀，促進(jìn)人力資源和物力資本的協(xié)調(diào)，促進(jìn)人力資源的合理流動。同時，發(fā)展人力資源成本會計也是我國對外經(jīng)濟(jì)交往的需要。
從微觀來看，推行人力資源成本會計是加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營管理的需要，具體表現(xiàn)為：1） 防止人才高消費(fèi)；2） 有利于健全對經(jīng)營者的激勵機(jī)制；3） 促進(jìn)人事管理的科學(xué)化。
（二） 發(fā)展前景
在今天這個以人為本、重視人才的社會，隨著人在生產(chǎn)力發(fā)展中所起的作用日益重要，人力資源成本會計的重要性必將為我們所意識到，人力資源成本會計也必將普及性地進(jìn)入會計理論和實踐范疇。在實際運(yùn)用中不斷發(fā)展、完善、最終融入傳統(tǒng)會計，彌補(bǔ)傳統(tǒng)會計在人力資源方面不足，使會計更好的發(fā)揮著記錄、核算和監(jiān)督企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的功能。
劉仲文著.人力資源會計.首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社.
張文賢主編.人力資源會計制度設(shè)計.立信會計出版社.
中國會計學(xué)會主編.人力資源會計專題.中國財政經(jīng)濟(jì)出版社.
成本會計中的應(yīng)用論文篇十
隨著信息產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，軟件產(chǎn)品的應(yīng)用越來越廣泛，對軟件產(chǎn)品的質(zhì)量自然提出了越來越高的要求，軟件測試則是保證軟件產(chǎn)品質(zhì)量的重要手段［1］。國外軟件廠商早就極為重視軟件測試，目前歐美等軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)國家的軟件企業(yè)里，軟件測試和開發(fā)人員的比例達(dá)到1∶1，很多企業(yè)測試人員的規(guī)模已超過了開發(fā)人員。而國內(nèi)，在被調(diào)查企業(yè)中，測試人員與開發(fā)人員比例為1∶5的企業(yè)高達(dá)36.4%，比例為1∶2的企業(yè)占31.8%，比例為1∶1及以上的企業(yè)僅占31.7%［2］。近幾年專業(yè)性的軟件測試機(jī)構(gòu)和組織迅速發(fā)展，隨之帶來了專業(yè)軟件測試人才的旺盛需求，軟件測試人才的培養(yǎng)正成為新的熱點。
1軟件測試課程教學(xué)現(xiàn)狀。
目前軟件測試課程的理論與實踐脫節(jié)［3］，具體表現(xiàn)在:。
1)課程設(shè)置不合理:目前高校軟件測試的課程設(shè)置是依據(jù)課程分類制定的，按照先理論講解，后工具應(yīng)用的設(shè)置方式，這種課程設(shè)置方式很難使學(xué)生對軟件測試有一個系統(tǒng)的理解，課程結(jié)束后學(xué)生不知怎樣將所學(xué)知識應(yīng)用到測試項目中［4］。
2)教學(xué)過程不合理:目前高校軟件測試課程是以理論教學(xué)為主，實驗教學(xué)為輔的教學(xué)方式。課堂上教師講授一個知識點，學(xué)生在實驗室練習(xí)驗證此知識點的應(yīng)用。這種教學(xué)方式學(xué)生雖然能學(xué)到知識點的內(nèi)容，但卻不知道如何將這些知識點應(yīng)用到實際項目中。由于軟件測試課程存在的上述問題，使得培養(yǎng)出來的學(xué)生無法滿足企業(yè)對軟件測試人員的實際需求，學(xué)生在應(yīng)聘軟件測試相關(guān)職位時也沒有明顯的優(yōu)勢，最終導(dǎo)致整體教學(xué)效果不佳，與社會需求脫節(jié)。鑒于以上討論，通過對現(xiàn)有課程的分析，建議采用以測試案例為中心的案例教學(xué)法。案例教學(xué)法比傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的教學(xué)法，更有利于提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)以及溝通合作［5］。在教學(xué)的過程中，以可操作的軟件測試案例為中心，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)中體會實際的測試過程。目前已有部分高校開始嘗試采用案例教學(xué)法，但由于缺乏內(nèi)容完整的案例資源，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳［2］。此外，市場上也出現(xiàn)了一些軟件測試企業(yè)開發(fā)的測試實訓(xùn)平臺［2］，但這些平臺主要用來做測試過程的管理，其中包含的部分案例資源既沒有任何針對性，內(nèi)容也不完整，對提升學(xué)生的'軟件測試水平幫助不大。因此，首先應(yīng)開發(fā)并建立完整的軟件測試案例資源庫，每個測試案例應(yīng)包含軟件需求、測試需求、測試目的、特殊的硬件要求、特殊的軟件要求、特定的配置、測試用例的描述、測試的預(yù)期結(jié)果、缺陷說明等，并通過案例資源的應(yīng)用，建立完善的軟件測試案例教學(xué)體系。
2軟件測試案例教學(xué)探討。
要從根本上解決軟件測試教學(xué)與企業(yè)需求脫節(jié)的問題，需要建立完整的測試案例資源庫及完善的案例教學(xué)體系，才能使得培養(yǎng)出來的學(xué)生，可以滿足企業(yè)對不同層次軟件測試人才的需求，真正達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)。
2.1案例資源設(shè)計原則。
案例教學(xué)法是否能夠達(dá)到應(yīng)用型人才培養(yǎng)的效果，案例資源的質(zhì)量是決定性因素，沒有高質(zhì)量的案例資源是無法培養(yǎng)出合格的應(yīng)用型人才。具體的案例資源設(shè)計原則如下:1)根據(jù)不同軟件測試方法設(shè)計、開發(fā)針對性的測試案例，案例中包含一定數(shù)量的缺陷，而且采用對應(yīng)的方法可以測試出這些缺陷。2)根據(jù)軟件測試的不同層次設(shè)計、開發(fā)針對性的測試案例，使得這些案例可以體現(xiàn)出不同層次測試的關(guān)系。3)綜合性測試案例開發(fā)，案例中包含軟件測試所需的前期文檔(項目需求分析說明書、用戶使用說明書等)，學(xué)生通過綜合性案例的訓(xùn)練，可以掌握軟件測試過程及軟件測試工具的使用。
2.2案例資源設(shè)計方法。
根據(jù)案例資源設(shè)計原則，采用的案例資源設(shè)計方法為:1)對軟件測試基本的方法:邊界值方法、等價類方法、決策表方法、因果圖測試方法、路徑測試方法、數(shù)據(jù)流測試方法等分別設(shè)計和開發(fā)針對性的測試案例，使得這些案例能夠體現(xiàn)每種測試方法的特點和用途。使學(xué)生掌握不同測試方法的適用情況、測試效果等。2)對軟件測試的不同層次:單元測試、集成測試、系統(tǒng)測試等分別設(shè)計和開發(fā)測試案例，使得這些案例能體現(xiàn)每個測試層次與前一層次的關(guān)系及分層測試的優(yōu)勢。使學(xué)生掌握各層次中不同測試方法的適用情況、優(yōu)缺點等。3)綜合性的測試案例應(yīng)包含所有的項目文檔、源代碼，使學(xué)生有實際工程測試項目的感覺，能夠使學(xué)生在實驗的每一個步驟中理解軟件測試技術(shù)和各種具體的測試方法，增強(qiáng)實際操作能力，增加軟件項目測試的綜合經(jīng)驗。通過綜合性測試的實踐，可以讓學(xué)生感受大型軟件測試項目的工作流程和實施細(xì)節(jié)，掌握各種軟件測試方法在大型項目中的應(yīng)用，體會軟件測試的規(guī)律;了解軟件測試項目的管理，熟悉軟件測試項目中人員的管理、產(chǎn)品的管理、軟件測試用例的管理以及缺陷的管理;能夠進(jìn)行比較復(fù)雜的測試項目的計劃和過程管理，合理使用測試工具進(jìn)行自動化測試，為從事要求較高的軟件測試打下堅實的基礎(chǔ)。
2.3案例教學(xué)體系。
案例資源開發(fā)完成后可直接用于相關(guān)課程的教學(xué)和實踐環(huán)節(jié)中，在案例應(yīng)用過程中逐步完善，并通過測試案例的應(yīng)用改革軟件測試的教學(xué)體系和教學(xué)方法，培養(yǎng)具有較強(qiáng)實踐能力的軟件測試人才。案例教學(xué)體系分成如下三個階段:1)軟件測試相關(guān)課程的理論和實踐教學(xué)，主要采用針對軟件測試基本方法的測試案例，單元測試、集成測試和系統(tǒng)測試案例。2)課外實踐、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等學(xué)習(xí)方式，主要采用綜合性的測試案例。3)與軟件測試相關(guān)的企業(yè)、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建立聯(lián)系，使學(xué)生得到實際軟件測試項目的訓(xùn)練。通過以上三個階段的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)生可以系統(tǒng)的掌握軟件測試的方法和實用技巧。
3結(jié)語。
本文以面向企業(yè)需求的軟件測試應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，以由淺入深的層次軟件測試案例資源為基礎(chǔ)，通過完整的案例教學(xué)模式，使學(xué)生開始學(xué)習(xí)軟件測試時就了解軟件測試在軟件工程中的地位和作用，并通過案例實踐真正掌握軟件測試的方法和技巧。
參考文獻(xiàn)。
成本會計中的應(yīng)用論文篇十一
成本會計發(fā)展到今天主要有三個模式：傳統(tǒng)的成本會計、基于作業(yè)的成本會計和產(chǎn)出會計。由于產(chǎn)出會計還不是一套完整的產(chǎn)品成本計算系統(tǒng)，其對企業(yè)的日常運(yùn)作管理僅僅起著指導(dǎo)作用，而傳統(tǒng)的成本會計大家均很熟悉，本文僅對基于作業(yè)的成本會計進(jìn)行簡要介紹。
作業(yè)成本法又叫abc法，是一種成本核算的方法，該方法以作業(yè)為中心歸集企業(yè)間接費(fèi)用，然后再將間接費(fèi)用分配到產(chǎn)品成本。作業(yè)成本法起源于美國，于1992年被介紹到我國。1994年和1995年，我國老一輩會計學(xué)家余緒纓教授曾陸續(xù)在《當(dāng)代財經(jīng)》、《會計研究》等著名刊物上發(fā)表文章，向國內(nèi)介紹abc法。此后，abc在中國的研究勃然興起，各項研究系統(tǒng)地回答了我國企業(yè)能不能實行abc、如何實行abc以及如何更好地實行abc的問題。
二、我國企業(yè)應(yīng)用作業(yè)成本會計的必要性和可能性分析。
第一，必要性。自開始，“中國制造”已經(jīng)感覺到了越來越大的壓力。這些變化使得實務(wù)界對企業(yè)成本的核算提出了更高的要求，準(zhǔn)確而可靠的成本信息對企業(yè)產(chǎn)品定價、生產(chǎn)決策、成本分析等均具有越來越大的作用。同時，由于全球金融危機(jī)的爆發(fā)，市場資金緊張，居民消費(fèi)下降，出口減少，我國企業(yè)的經(jīng)營銷售環(huán)境發(fā)生了深刻的變化，尤其對中小企業(yè)來說，庫存增加，資金回籠難度加大，銀行信貸資金難以取得等等，這些不利因素嚴(yán)重影響著企業(yè)的發(fā)展與生存。為此，在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢不景氣的情況下，我國的制造企業(yè)不僅要對產(chǎn)品結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，應(yīng)對危機(jī)對企業(yè)的影響，同時更要加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部管理，注重管理會計的理論與方法的應(yīng)用已成為我國企業(yè)生存與發(fā)展的內(nèi)在要求。作業(yè)成本法正是為解決這些問題而產(chǎn)生和發(fā)展起來的。
第二，可能性。作業(yè)成本法是適應(yīng)現(xiàn)代制造環(huán)境的一種較先進(jìn)的成本計算方法，一般適用于具有以下特征的企業(yè)：其一，制造費(fèi)用在產(chǎn)品成本中占的比重較大。當(dāng)制造費(fèi)用在產(chǎn)品成本中所占比重較大時，運(yùn)用作業(yè)成本法能較為科學(xué)地計算產(chǎn)品成本，從而有效解決傳統(tǒng)成本方法由于只采用少數(shù)幾個分配基礎(chǔ)而產(chǎn)生的成本核算不準(zhǔn)確的`問題。目前，我國制造企業(yè)經(jīng)過近30年的發(fā)展，規(guī)模已與未來越大，機(jī)械化程度越來越高，制造費(fèi)用較以往相比已大幅度提高，已具備了運(yùn)用作業(yè)成本法的條件。其二，企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)的工藝特點差別較大。產(chǎn)品生產(chǎn)工藝不同，所消耗的作業(yè)種類及數(shù)量也就不同，按照作業(yè)耗用量多少來分配生產(chǎn)費(fèi)用，可以做到產(chǎn)品成本核算的相對正確性。其三，生產(chǎn)產(chǎn)品的種類較多。如果企業(yè)產(chǎn)品種類很少，甚至為一種，那么作業(yè)成本法與傳統(tǒng)成本法計算的結(jié)果幾乎一致，因為可選擇的分配基礎(chǔ)幾乎是一樣的。而當(dāng)產(chǎn)品種類相對較多時，由于不同種類產(chǎn)品在工藝流程中消耗不等量的作業(yè)和不同質(zhì)的資源，為正確計算出多種產(chǎn)品成本，就必須追溯到成本發(fā)生的根作業(yè)上。根據(jù)目前我國制造企業(yè)的整體狀況，我們不難發(fā)現(xiàn)：相當(dāng)多的企業(yè)已具備了應(yīng)用作業(yè)成本法的條件，加之先進(jìn)的計算機(jī)技術(shù)與我國企業(yè)的日益結(jié)合，erp系統(tǒng)在我國企業(yè)的大量普及與應(yīng)用，這進(jìn)一步為我國企業(yè)應(yīng)用abc法創(chuàng)造了有利條件。所以，我國制造企業(yè)采用作業(yè)成本法是可行的。
1、首頁2、應(yīng)用設(shè)想。
作業(yè)成本法下，產(chǎn)品成本是廣義的成本概念，即跟產(chǎn)品生產(chǎn)相關(guān)的一切費(fèi)用都可以記入到產(chǎn)品成本。產(chǎn)品成本的核算內(nèi)容除直接材料、直接人工和制造費(fèi)用之外還包括產(chǎn)品設(shè)計費(fèi)用、產(chǎn)品實驗費(fèi)用以及部分銷售費(fèi)用等。其核算原理是：間接費(fèi)用先分配到各作業(yè)中心，然后再按不同的成本動因分配率將間接費(fèi)用從各作業(yè)中心分配到產(chǎn)成品和在產(chǎn)品。具體包括如下三個步驟：
第一，確認(rèn)和計量各類資源耗費(fèi)，并將其歸集到資源庫中。企業(yè)為核算生產(chǎn)經(jīng)營過程中發(fā)生的各類資源耗費(fèi)，需要設(shè)置資源類賬戶。具體設(shè)置哪些資源類賬戶則需依企業(yè)的具體情況而定。一般而言，制造性企業(yè)需開設(shè)如下賬戶：材料費(fèi)用賬戶、工資費(fèi)用賬戶、動力費(fèi)用賬戶、折舊費(fèi)用賬戶和其他費(fèi)用賬戶等。通過這些賬戶對企業(yè)一定時間內(nèi)發(fā)生的材料物資、人工工資、動力折舊費(fèi)用等進(jìn)行核算。
第二，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程分析、確認(rèn)作業(yè)，并以主要作業(yè)為中心建立作業(yè)成本庫，將資源庫歸集的成本價值分配到各作業(yè)成本庫。企業(yè)為歸集和核算發(fā)生的作業(yè)成本，需要根據(jù)作業(yè)成本庫設(shè)置作業(yè)成本歸集賬戶。一般而言，一個作業(yè)成本庫對應(yīng)一個賬戶，賬戶名稱由企業(yè)根據(jù)作業(yè)成本庫的名稱自行定義。各作業(yè)成本歸集賬戶，可以按照所消耗的資源類別設(shè)置明細(xì)賬，進(jìn)行成本核算。另需說明的是，在產(chǎn)品生產(chǎn)過程中發(fā)生的主要材料、輔助材料等可以直接認(rèn)定是哪一種產(chǎn)品耗費(fèi)的，可直接通過“生產(chǎn)成本”科目記入到產(chǎn)品成本。
第三，將各作業(yè)成本分配到產(chǎn)成品和在產(chǎn)品，接轉(zhuǎn)完工產(chǎn)品成本。企業(yè)為核算產(chǎn)成品成本，需要設(shè)置產(chǎn)品成本賬戶，結(jié)轉(zhuǎn)產(chǎn)品成本時，直接記入該科目的借方，貸方記入相應(yīng)的作業(yè)成本科目。最后，并按照適當(dāng)?shù)姆椒▽⒆鳂I(yè)成本庫中的間接費(fèi)用分配給在產(chǎn)品和產(chǎn)成品，確定完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品成本。
成本會計中的應(yīng)用論文篇十二
初中學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時要掌握一定的學(xué)習(xí)技巧，不能依據(jù)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行死記硬背，這種辦法是不可取的。要想真正了解物理，就要充分地認(rèn)識物理本質(zhì)。將理解與記憶結(jié)合在一起進(jìn)行學(xué)習(xí)，理論與實踐的結(jié)合可以使學(xué)生更加清晰地認(rèn)識物理。在物理教學(xué)中老師要運(yùn)用一些實際的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。結(jié)合自己搜集的資料進(jìn)行合作探究，在遇到困難時老師要及時進(jìn)行解答，這樣能夠使學(xué)生更加深入地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。有效地實行分層教學(xué)法可以提升初中物理課堂的學(xué)習(xí)效率。
物理教學(xué)是一門系統(tǒng)發(fā)展的工程。在教學(xué)過程中要對每一個細(xì)節(jié)進(jìn)行細(xì)致入微的觀察，發(fā)現(xiàn)其中的客觀規(guī)律。制訂目的明確的教學(xué)目標(biāo)，有計劃地開展教學(xué)工作。使每一個學(xué)生參與到教學(xué)工作當(dāng)中去。
總之，分層教學(xué)法在初中物理教學(xué)中越來越受到重視。由于自身條件的局限性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中遇到的問題也不盡相同。這就需要老師進(jìn)行分層教學(xué)法進(jìn)行授課，針對每一個學(xué)生自身的情況采取有效的措施，幫助他們克服自身的缺點，為接下來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
成本會計中的應(yīng)用論文篇十三
1.生成性教學(xué)具有生動性特點。生成性教學(xué)是教師教學(xué)中由于某一特定環(huán)境或因素引起教師對教學(xué)知識的不同認(rèn)知，從而得出一個具有創(chuàng)新性的教學(xué)思路，該思路充分結(jié)合了教師與學(xué)生的共同思想，找到教師與學(xué)生在物理教學(xué)課堂中的契合點，教師在講解物理知識的過程中應(yīng)用這種充滿創(chuàng)意性質(zhì)的教學(xué)思想，這樣一來就會讓嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈锢碇R變得生動起來，充分融入教師及學(xué)生的新想法，貼近生活實際，有利于學(xué)生更快更好地接受及探討物理知識。該模式打破了傳統(tǒng)的教學(xué)思維模式，可以將教師與學(xué)生的思維充分帶動起來，提高學(xué)生對物理學(xué)科的濃厚興趣。
2.生成性教學(xué)具有真實性特點。生成性教學(xué)具有真實性特點，是因為生成性教學(xué)在物理教學(xué)實施中并不是教師事先備案的，沒有經(jīng)過精心安排與設(shè)計，是教師在物理教學(xué)中通過與學(xué)生共同探討與交流而產(chǎn)生的一種全新的思維模式，其產(chǎn)生時較為自然真實。教師將這種全新的教學(xué)思路傳達(dá)給學(xué)生，更易讓學(xué)生接受，因為該思路是由教師與學(xué)生思想延伸的產(chǎn)物，與教師及學(xué)生的思想密切相關(guān)。
3.生成性教學(xué)具有隨機(jī)性特點。生成性教學(xué)內(nèi)容并非一成不變，由于物理教學(xué)知識及情景的不同，也會產(chǎn)生不一樣的教學(xué)思路，在物理課堂教學(xué)過程中學(xué)生的課堂表現(xiàn)，比如語言表現(xiàn)、行為表現(xiàn)等都會影響教師的教學(xué)思路，由于學(xué)生在物理教學(xué)課堂中表現(xiàn)的不可預(yù)見性，從而導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中的不斷變化，而教師教學(xué)思路的轉(zhuǎn)變也會影響學(xué)生的行為及思想。由此可見，生成性教學(xué)在物理教學(xué)中具有較強(qiáng)的隨機(jī)性，它受教師及學(xué)生的相互影響。由于生成性教學(xué)具有很大的隨機(jī)性，以此要求必須教師具有較高的應(yīng)變能力，以便快速理清生成性教學(xué)中的全新思路。
生成性教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式存在本質(zhì)區(qū)別，這是由其特點決定的。生成性教學(xué)在初中物理教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，因為生成性教學(xué)在初中物理教學(xué)中發(fā)揮著關(guān)鍵性作用，是促進(jìn)物理教學(xué)課堂有效開展的重要舉措。以下是筆者針對生成性教學(xué)在初中物理教學(xué)中的作用進(jìn)行的深刻分析與探討。
1.生成性教學(xué)促使物理教學(xué)回歸生活實際。與高中物理教學(xué)相比，初中物理教學(xué)內(nèi)容與生活實際聯(lián)系得更為密切，物理教學(xué)內(nèi)容中一些物理理論基本上都可以通過生活中的實踐發(fā)現(xiàn)。因此，可以說物理教學(xué)內(nèi)容切合生活實際，而物理教學(xué)的最終目的也是為了更好地服務(wù)生活。物理教學(xué)內(nèi)容的這一特性與生成性教學(xué)特點存在一定的共通，因此在物理教學(xué)中應(yīng)用生成性教學(xué)，能夠促使物理教學(xué)回歸生活實際。比如在“帕斯卡定律”知識講解中，可以結(jié)合學(xué)生熟悉氣球進(jìn)行講解，在氣球中灌入水然后綁緊當(dāng)用力壓一邊時另一半會鼓起。這很好地說明了帕斯卡定律，學(xué)生在分析這一現(xiàn)象時會聯(lián)系到“力的相互作用”“力的作用效果”“壓強(qiáng)”等力學(xué)原理，結(jié)合實驗現(xiàn)象加以說明，將物理知識與生活實踐相結(jié)合，有利于學(xué)生對物理知識的理解，又可以對舊知識起到鞏固作用，對學(xué)生的物理學(xué)習(xí)具有一定的`促進(jìn)意義。生成性教學(xué)在物理教學(xué)中的應(yīng)用，能夠啟發(fā)學(xué)生對物理知識進(jìn)行探索與想象，在與老師共同探討的過程中不僅能夠提高學(xué)生對物理知識的認(rèn)知，同時還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思考能力與探索能力，并且物理知識與生活實際息息相關(guān)，學(xué)生可以將物理知識應(yīng)用到生活中。比如筷子在水中會出現(xiàn)彎折現(xiàn)象，這一現(xiàn)象就是物理教學(xué)中的折射現(xiàn)象。實際生活與物理知識的交融，能夠充分激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)科的興趣，對物理教學(xué)課程的開展具有良好的促進(jìn)作用。
2.實現(xiàn)了信息的有效整合，培養(yǎng)了教師及學(xué)生的知識整合能力。生成性教學(xué)在初中物理教學(xué)中應(yīng)用具有較大的隨機(jī)性，在教師與學(xué)生的分析探討中隨時都有可能產(chǎn)生新的教學(xué)思路。面對生成性教學(xué)的這一多變性，需要物理教師具有較強(qiáng)的應(yīng)變能力，在展開新的教學(xué)思路之前，實現(xiàn)教學(xué)信息的有效整合，將教學(xué)課堂內(nèi)外的信息知識快速整合在一起，創(chuàng)建一個充滿創(chuàng)新力且高效的物理教學(xué)課堂。在初中物理教學(xué)中運(yùn)用生成性教學(xué)模式，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)信息的有效整合，同時還能夠培養(yǎng)教師及學(xué)生的知識整合能力。比如在生成性教學(xué)開展過程中對“凸透鏡成像規(guī)律”這一知識模塊的講解可以將其總結(jié)為“物漸近，像漸遠(yuǎn)漸大，一倍焦距分虛實，兩倍焦距分大小”，以這種精短的語句將物理原理表達(dá)出來，能夠降低學(xué)生的記憶難度，加深學(xué)生對凸透鏡成像等相關(guān)知識的記憶，對學(xué)生的物理學(xué)習(xí)具有一定的幫助。
3.生成性教學(xué)實現(xiàn)了教師與學(xué)生的良好互動。生成性教學(xué)中的教學(xué)思路是在教師與學(xué)生的互動中產(chǎn)生的，相反的，生成性教學(xué)在物理教學(xué)中應(yīng)用在一定程度上能夠促進(jìn)教師與學(xué)生的互動，兩者具有互為連帶的作用。學(xué)生是物理教學(xué)課堂的主體，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與到物理教學(xué)活動中。生成性教學(xué)模式就有這樣的作用，因為生成性教學(xué)下產(chǎn)生的教學(xué)思路是前所未有的，能夠給學(xué)生帶來不一樣的學(xué)習(xí)感受。在生成性教學(xué)過程中可以聯(lián)系生活實際，這樣不僅可以促進(jìn)師生互動，同時還能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。在教學(xué)過程中可以適當(dāng)舉一些生活中的例子或提一些問題，比如“人們平常所穿的鞋，鞋底為什么有凹凸不平的花紋”，看似簡單的問題實則蘊(yùn)涵一定的物理原理，其所涉及的物理知識是摩擦力，利用該生活實例能夠讓學(xué)生了解到適度的摩擦力是有益的。在這里還可以提出“拔河比賽時為什么把地面的沙粒掃干凈”“為什么走山路時空手的人比挑擔(dān)子的人更容易滑倒”兩個問題它們所涉及滑動摩擦力小和摩擦力與壓力關(guān)系等。在物理教學(xué)中利用生成性教學(xué)模式，能夠使教學(xué)課堂更加新穎，使教師的講課更加生動形象，有利于激發(fā)學(xué)生對物理原理的探究興趣，是提高初中教師物理教學(xué)水平的重要舉措。
總而言之，生成性教學(xué)是一種全新的思維教學(xué)模式，在物理教學(xué)中發(fā)揮著多重作用。要充分發(fā)揮生成性教學(xué)的作用，需要教師與學(xué)生的相互配合與交流，學(xué)生在物理課堂教學(xué)中要大膽質(zhì)疑，說出自己對物理知識的看法與見解，只有這樣教師才能及時改變與物理課堂不相符的教學(xué)思路，讓學(xué)生對物理知識時刻充滿興趣，從而提升教師及學(xué)生對物理知識的認(rèn)知水平。
成本會計中的應(yīng)用論文篇十四
「內(nèi)容提要」本文從作業(yè)成本會計的主要特征來說明作業(yè)成本會計是一種集成本計算與成本管理相結(jié)合的一種全新的會計管理模式，是一種先進(jìn)的成本計算系統(tǒng)。它通過對作業(yè)成本的確認(rèn)、計量，提供的是一種動態(tài)信息。在此基礎(chǔ)上，闡述和分析了作業(yè)成本會計在發(fā)達(dá)國家應(yīng)用的現(xiàn)狀，從而進(jìn)一步說明作業(yè)成本會計應(yīng)用的經(jīng)濟(jì)價值和社會價值。因此，具體提出在我國推行作業(yè)成本會計的基本思路，即根據(jù)我國技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀提出在引進(jìn)作業(yè)成本會計時應(yīng)做的基礎(chǔ)工作和實施步驟。
「關(guān)鍵詞」作業(yè)/作業(yè)鏈/作業(yè)成本會計/價值鏈。
「正文」。
作業(yè)成本會計是建立在“作業(yè)”這一基本概念基礎(chǔ)上的，按照詹姆斯。a.布林遜在其《作業(yè)會計》一書中的解釋，所謂作業(yè)是企業(yè)為提供一定量的產(chǎn)品或勞務(wù)所消耗的人力、技術(shù)、原材料、方法和環(huán)境等的集合體。作業(yè)成本會計計算產(chǎn)品成本時，先將成本按各個作業(yè)進(jìn)行歸集，除了直接材料、直接人工可直接歸集于產(chǎn)品外，制造費(fèi)用則按作業(yè)產(chǎn)生的原因歸集到不同的成本庫中，然后按作業(yè)產(chǎn)生的原因采用不同的分配標(biāo)準(zhǔn)，將成本庫中的.制造費(fèi)用向各種產(chǎn)品進(jìn)行分配。成本計算體系不再按各個生產(chǎn)部門進(jìn)行，而是在整個企業(yè)范圍內(nèi)分作業(yè)劃分核算環(huán)節(jié)而進(jìn)行的成本計算。作業(yè)的設(shè)立是以滿足顧客的需要為目的，由此而設(shè)立的前后有序的作業(yè)集合體，又稱為是“作業(yè)鏈”。例如，從產(chǎn)品的研制開發(fā)到組織訂貨、安排生產(chǎn)、產(chǎn)品對外銷售及售后服務(wù)等，就是一個有序的作業(yè)集合。在“作業(yè)鏈”的連續(xù)經(jīng)營和操作過程中，因為產(chǎn)品的生產(chǎn)消耗了作業(yè)，而作業(yè)消耗了資源，即每完成一項作業(yè)就消耗一定量的資源，同時又有一定價值量的產(chǎn)品被生產(chǎn)出來，作業(yè)的轉(zhuǎn)移實際上伴隨著價值的轉(zhuǎn)移，最終產(chǎn)品既是全部作業(yè)的集合，又是價值量的集合。因此可以說，作業(yè)鏈的形成過程，也就是價值鏈的形成過程。
但實際上并不是所有的作業(yè)都能形成產(chǎn)品價值或稱作業(yè)價值，所以，一般又將作業(yè)分為“增值作業(yè)”和“不增值作業(yè)”。“增值作業(yè)”，反映作業(yè)消耗的有效性；而“不增值作業(yè)”則反映作業(yè)工作的無效性。作業(yè)成本會計，就是要力求消滅非增值作業(yè)的一種系統(tǒng)管理活動。它所關(guān)注的是怎樣提供準(zhǔn)確的會計信息，以便能在企業(yè)決策、控制的管理過程中發(fā)揮更大的作用。
作業(yè)成本會計是一種先進(jìn)的成本計算系統(tǒng)，它不是就成本論成本，而是把著眼點放在成本產(chǎn)生的原因和后果上，它通過對作業(yè)成本的確認(rèn)、計量，提供的是一種動態(tài)信息。因為作業(yè)成本會計，是按具有代表性的成本動因進(jìn)行成本分配，從而使產(chǎn)品成本中有技術(shù)經(jīng)濟(jì)依據(jù)，能直接歸屬于某種產(chǎn)品的成本比重大大增加，而按照人為標(biāo)準(zhǔn)分配于某種產(chǎn)品的成本比重大大縮減，從而提高了成本計算的準(zhǔn)確性。
[1][2][3][4]。
成本會計中的應(yīng)用論文篇十五
團(tuán)隊溝通課作為低年級學(xué)生的選修課，早期為理論課，課時為18學(xué)時。經(jīng)過人才培養(yǎng)方案的調(diào)整及教學(xué)大綱的修訂后，變更為32學(xué)時，其中16為理論教學(xué)，另外16學(xué)時為實訓(xùn)課。如何充分利用實訓(xùn)課時，將其作為理論知識的補(bǔ)充與強(qiáng)化；選擇實訓(xùn)課的內(nèi)容，達(dá)到預(yù)期效果；在實訓(xùn)課中應(yīng)怎樣引導(dǎo)，注意哪些關(guān)鍵問題都是值得探討與關(guān)注的。
1實訓(xùn)內(nèi)容、考核方式及課時安排。
該課程教學(xué)目的在于，通過理論知識的學(xué)習(xí)并結(jié)合團(tuán)隊模擬工作，努力提高學(xué)生創(chuàng)建團(tuán)隊、融合到一個團(tuán)隊中的能力，使學(xué)生全面深入地了解團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)方式、群體解決問題與決策的方法，提升溝通技能。
作為考查課，采取平時成績、期終考查相結(jié)合的方式。在課程進(jìn)行中結(jié)合實訓(xùn)成績、課堂提問、專題作業(yè)等，綜合評定成績。如：考勤20%，課堂回答及討論20%，小組實訓(xùn)成績40%，專題作業(yè)20%。其中，實訓(xùn)課以學(xué)生參與團(tuán)隊活動后，分享個人體驗、小組競技排名以及回答教師問題核算成績。
由于可供教師直接使用的教材較少，可結(jié)合一般高校出版的團(tuán)隊課程理論書籍與對企業(yè)員工進(jìn)行培訓(xùn)的團(tuán)隊建設(shè)與溝通類型的資料，整理出教學(xué)材料內(nèi)容。如果授課教師暫無戶外拓展培訓(xùn)師資質(zhì)、學(xué)校戶外拓展運(yùn)動場地受限，同時出于學(xué)生的安全問題考慮，可參考以下實訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行挑選、刪減。內(nèi)為學(xué)時。
創(chuàng)建團(tuán)隊（4）：串名字、透露個人信息、共享空間、透露個人信息、小組信息挑戰(zhàn)；團(tuán)隊品質(zhì)養(yǎng)成（2）：人椅、解手結(jié)；團(tuán)隊溝通方法（2）：啞人排隊、撕紙角、孤島求生、傾聽與反饋；群體決策的方法（2）：囚徒的困境、迷失叢林、價值觀交易；團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)方式（2）：科層組織、差異賓果；團(tuán)隊激勵的理論（2）：寫好話、驛站傳書。團(tuán)隊專題作業(yè)展示（2）。
2實施步驟。
從學(xué)生參與的積極性來看，第一次的實訓(xùn)內(nèi)容安排戶外的、需要有一些肢體接觸的實訓(xùn)游戲效果較好，有利于讓學(xué)生對課程的實訓(xùn)環(huán)節(jié)產(chǎn)生興趣、改變對課堂的傳統(tǒng)認(rèn)知、可以打破彼此對班級同學(xué)課堂表現(xiàn)的刻板印象、激發(fā)參與度。
2.1反復(fù)強(qiáng)調(diào)規(guī)則并與學(xué)生確認(rèn)。
團(tuán)隊溝通課的實訓(xùn)內(nèi)容主要為團(tuán)隊訓(xùn)練游戲。首先設(shè)計特定的情境，然后在教師指導(dǎo)下學(xué)生參與團(tuán)隊活動，通過交流，培養(yǎng)合作意識、鍛煉個人品格和心理素質(zhì)。設(shè)計的特定情境是順利進(jìn)行團(tuán)隊活動的先決條件，所以，對要求及規(guī)則必須嚴(yán)格執(zhí)行，以實現(xiàn)情境的仿真。
為了確保模擬情境的有效性，實訓(xùn)內(nèi)容的規(guī)則應(yīng)先在教室內(nèi)宣布完畢，教師可以輔以規(guī)范性示范。在全班同學(xué)能夠同聲回答確認(rèn)實訓(xùn)規(guī)則要點時，方可開始實訓(xùn)。
2.2分組模式。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生傾向于每次小組成員隨機(jī)分配，可以有更多機(jī)會跟較陌生的同學(xué)接觸，更好體會團(tuán)隊中的不同角色及性格特征，嘗試與不同個體進(jìn)行團(tuán)隊融合。早期可通過串名字、透露個人信息、小組信息挑戰(zhàn)、差異賓果等進(jìn)行分組，已經(jīng)相熟之后即可采取隨機(jī)數(shù)字的方式。
2.3設(shè)定學(xué)生助手。
一般授課人數(shù)約為60人，在室內(nèi)實訓(xùn)環(huán)節(jié)由教師一人維持秩序、觀察、拍照、記錄問題即可，但在室外環(huán)境中，應(yīng)設(shè)置幾名學(xué)生助手，輔助教師維持秩序及監(jiān)督小組的實訓(xùn)操作。對于學(xué)生助手，可要求其觀察同學(xué)在團(tuán)隊合作中的問題并思考改善方式，如條件允許，可以中途更替學(xué)生助手，使班內(nèi)每一位同學(xué)都可以進(jìn)行團(tuán)隊工作。
2.4巡察并記錄。
由于學(xué)生助手提供了保障工作，教師則可專注巡察及記錄各組表現(xiàn)?？梢詫Ω鹘M較具特色的工作方式拍照，回教室后播放幻燈片，輔助學(xué)生回顧實訓(xùn)場面。巡察中，發(fā)現(xiàn)共性問題及時告知學(xué)生，并對理論知識進(jìn)行簡單回顧。另外，可以通過激勵，加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊競爭意識，也可以啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的具體操作。
2.5引導(dǎo)分析。
學(xué)生的實訓(xùn)操作結(jié)束以后，要進(jìn)行及時的分析與總結(jié)?？梢圆扇⌒〗M輪流匯報或個人主動發(fā)言的方式。可遵循orid焦點討論法對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。比如：（1）事實：這次實訓(xùn)小組是怎樣進(jìn)行的？（2）體驗：我有哪些感受？（3）理解：有何意義？為什么？（4）實踐：下次我將如何改進(jìn)團(tuán)隊工作？及時的評價反思將今后更為有效的討論奠定良好的`基礎(chǔ)。
2.6公平評價。
對于團(tuán)隊合作表現(xiàn)優(yōu)異的小組計分，且該組成員分值相同。對于全班同學(xué)表現(xiàn)無明顯差異的實訓(xùn)環(huán)節(jié)，各小組均不計分。
3實施案例。
3.1室內(nèi)實訓(xùn)。
以“迷失叢林為例”，其目的是體驗團(tuán)隊決策溝通氣氛的。安排8-10人一組，因該實訓(xùn)已處于課程后半階段，可先由學(xué)生隨機(jī)組隊，教師再進(jìn)行調(diào)整。學(xué)生個人決策環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)教師在巡察時要指出違規(guī)處，維持秩序。再進(jìn)行小組討論，教師巡察各組情況，待觀察到有小組已完成討論，便告知各組代表在黑板上記錄決策結(jié)果，在保證討論的充分，加速有效的討論。
各組結(jié)果在黑板公示完畢，派每組代表講述其團(tuán)隊決策方法，爭議出現(xiàn)在哪，如何解決意見不一致的問題，并簡單點評小組工作方式的利弊。要求第二組發(fā)言的學(xué)生代表先復(fù)述前一組的關(guān)鍵思路，再描述自己的小組工作內(nèi)容?？稍谟?xùn)練團(tuán)隊溝通工作的傾聽能力的同時，維持教學(xué)持續(xù)，避免有同學(xué)仍在小組討論。
之后教師公布專家選擇，決勝出決策速度快且效果好的小組，組內(nèi)成員每人計5個平時分。接下來再進(jìn)行個人選擇的比較，看人員分布在小組中的情況，再帶領(lǐng)學(xué)生思考并探討優(yōu)勝組的原因。最后，引導(dǎo)學(xué)生回顧理論相關(guān)理論知識，如決策的原則、群體決策的溝通方式、群體做出最后決議的原則等，思考今后遇到團(tuán)隊決策任務(wù)時該如何改進(jìn)。
3.2室外實訓(xùn)。
以“共享有限空間”為例，其目的是體驗多人合作，共同完成原以為很困難的任務(wù)。首仍然始于規(guī)則的反復(fù)強(qiáng)調(diào)，確保規(guī)則明確后，安排學(xué)生到戶外指定的場地。離開教室之前，還應(yīng)由自愿的方式明確4-5名學(xué)生助手，安排他們維護(hù)秩序監(jiān)督規(guī)則及保障戶外活動中的安全。
教師可在各小組間通報實時情況，鼓勵團(tuán)隊協(xié)調(diào)分工，促進(jìn)團(tuán)隊目標(biāo)的達(dá)成。在學(xué)生們都按照要求“完成”團(tuán)隊目標(biāo)后，跟學(xué)生們說其他班級在這個環(huán)節(jié)的優(yōu)異表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊精神、班級榮譽(yù)感，促使他們真正實現(xiàn)班級內(nèi)絕大多數(shù)人形成一個團(tuán)隊，共同工作。對各隊認(rèn)真討論、積極模擬對策、團(tuán)隊重建等精彩過程進(jìn)行拍照，在班級qq群內(nèi)共享。
結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生思考交流個人做了什么，所在的團(tuán)隊做了什么，這次的實訓(xùn)課有哪些感受等。
4結(jié)語。
有效的實訓(xùn)課程是具有實用價值的教學(xué)組織形式。不同于文化理論課教學(xué)，有自身的特點和獨特的原則，可幫助學(xué)生將理論知識與實踐相結(jié)合。營造一個愉快的實訓(xùn)氛圍，體會實訓(xùn)過程所帶來的快樂和成功感，可以提升課程的有效性。
參考文獻(xiàn)。
[2]孫淵，焦點討論法——實現(xiàn)有效課堂討論的新思路，現(xiàn)代教育科學(xué)（普教研究）[j]，，（2）。
成本會計中的應(yīng)用論文篇十六
在循環(huán)經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下，資源循環(huán)利用企業(yè)的物質(zhì)流采用資源—產(chǎn)品—廢棄物—再生資源這種反饋型的循環(huán)方式進(jìn)行生產(chǎn)。
反饋型生產(chǎn)循環(huán)方式是一種以資源的循環(huán)和高效利用為根本目的的新經(jīng)濟(jì)模式。
資源循環(huán)利用企業(yè)可以將其物質(zhì)流分為小循環(huán)物質(zhì)流、中循環(huán)物質(zhì)流以及大循環(huán)物質(zhì)流三種。
物質(zhì)流與價值流息息相關(guān)，從某些角度出發(fā)物質(zhì)流也可以被看作是價值流。
我國很多企業(yè)在對產(chǎn)品成本進(jìn)行核算時沒有對資源循環(huán)利用企業(yè)的物質(zhì)流和價值流進(jìn)行重視，為了簡化核算過程，對于產(chǎn)品生產(chǎn)過程中的廢棄物的再利用價值不作為成本發(fā)生額進(jìn)行抵減。
這樣一來，就會造成循環(huán)經(jīng)濟(jì)中廢棄物再利用價值被劃分在成本價值流循環(huán)之外。
與此同時，生產(chǎn)產(chǎn)品所產(chǎn)生的廢棄物處置所產(chǎn)生的'環(huán)保費(fèi)用也沒有放入成本因素內(nèi)進(jìn)行考慮，為了圖方便，通過管理費(fèi)用會計科目進(jìn)行核算，這樣也沒有按照價值流循環(huán)的實際來核算成本，使得企業(yè)在資源價值流成本會計處理方面所披露出信息的準(zhǔn)確性、真實性與實際情況存在一定偏差。
1.2資源內(nèi)部損失核算方式有待改進(jìn)。
目前，我國很多企業(yè)沒有重視資源內(nèi)部損失的核算，而是將生產(chǎn)產(chǎn)品過程中的廢棄物成本全部計入合格品成本中去。
在循環(huán)經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下，國家大力推行廢棄物的循環(huán)利用和再資源化，對于廢棄物的成本及再利用價值，企業(yè)應(yīng)當(dāng)予以單獨計算。
而現(xiàn)行的核算方法無法對內(nèi)部損失進(jìn)行準(zhǔn)確計量，這樣就會使得企業(yè)成本失真，因此，全面改革資源價值流成本會計核算方法迫在眉睫。
二、舉例說明資源價值流成本會計在我國企業(yè)中的應(yīng)用情況。
2.1對四川x鋼鐵股份有限公司進(jìn)行介紹。
四川x鋼鐵股份有限公司對自身特種鋼產(chǎn)品的整體質(zhì)量要求很高，在生產(chǎn)過程中公司對產(chǎn)品的晶粒度、硬度等技術(shù)指標(biāo)非常關(guān)注，該特種鋼在生產(chǎn)過程中的生產(chǎn)環(huán)節(jié)依次為冶煉—鍛造—軋鋼—熱處理—磨床加工。
四川x鋼鐵股份有限公司是一家資源循環(huán)利用企業(yè)，積極響應(yīng)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
該企業(yè)利用從廢品收購站所回收來的廢鋼進(jìn)行產(chǎn)品的生產(chǎn)加工，而且還對產(chǎn)生產(chǎn)品過程中所留下的鋼渣及不合格鋼條、鋼棒等進(jìn)行回爐加工再利用，在節(jié)約資源的同時還減少了對環(huán)境所造成的污染。
2.2以四川x鋼鐵股份有限公司為例進(jìn)行資源價值流成本會計核算流程的討論。
2.2.1成本中心的設(shè)置。
在分析企業(yè)生產(chǎn)過程中的各項作業(yè)時，根據(jù)作業(yè)流來對價值流進(jìn)行確定，將各價值流設(shè)置為成本中心。
運(yùn)用彈性邊際成本原理進(jìn)行成本中心的設(shè)置，以達(dá)到能夠準(zhǔn)確分配價值流中各項費(fèi)用的目的，以便價值流成本能夠被正確地核算。
根據(jù)上述流程圖可以了解到，公司充分結(jié)合自身生產(chǎn)特點建立健全自身的鋼冶煉、鍛造、軋鋼、熱處理以及磨床加工這五個價值流中心，并將其設(shè)置為成本核算的對象，在對該產(chǎn)品生產(chǎn)過程中形成了一個中的循環(huán)價值流和四個小的循環(huán)價值流。
2.2.2公司運(yùn)用資源價值流成本會計所取得的成效。
導(dǎo)致產(chǎn)品成本核算的準(zhǔn)確性較差，不僅對企業(yè)經(jīng)營成果的核算造成影響，而且還會誤導(dǎo)企業(yè)對于未來的發(fā)展決策方向。
公司運(yùn)用資源價值流成本會計進(jìn)行成本核算，不僅彌補(bǔ)了以往成本會計所存在的缺陷，而且在一定程度上使得成本信息質(zhì)量得到明顯提高，正確引導(dǎo)企業(yè)對于未來發(fā)展做出正確決策，促進(jìn)企業(yè)穩(wěn)健發(fā)展。
三、資源價值流成本會計核算方法的創(chuàng)新優(yōu)勢分析。
3.1滿足了循環(huán)經(jīng)濟(jì)下企業(yè)對成本核算的要求。
資源價值流成本會計核算方法充分結(jié)合資源循環(huán)利用企業(yè)物質(zhì)流和價值流的周轉(zhuǎn)特點，滿足了循環(huán)經(jīng)濟(jì)下企業(yè)對成本核算的要求。
全面計量各價值流成本及價值流為分析生產(chǎn)循環(huán)中的產(chǎn)品成本，使價值流成本和產(chǎn)品成本之間的關(guān)系更加清晰。
這樣就使得所獲得的成本核算資料更加準(zhǔn)確，達(dá)到了滿足循環(huán)經(jīng)濟(jì)下企業(yè)對成本核算要求的目的。
3.2為企業(yè)選擇正確的產(chǎn)品生產(chǎn)措施提供有效信息。
資源價值流成本會計核算方法能夠?qū)Y源的內(nèi)部損耗進(jìn)行單獨計量，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)中有效利用和廢棄損耗的情況，將企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品原材料、能源、間接費(fèi)等全部資源按是否形成合格品以實物量與金額兩個方面標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行計量，以便對廢棄物的成本進(jìn)行核算。
與此同時，在進(jìn)行成本核算時將廢棄物成本與合格品成本區(qū)分開來，將廢棄物的循環(huán)利用價值從合格品成本中扣減出去，使得所得出的結(jié)果更符合循環(huán)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境下的實際生產(chǎn)情況，提高成本計算結(jié)果的準(zhǔn)確性。
此外，資源價值流成本會計核算方法還可以對物料、能源的損耗情況進(jìn)行反映，以便企業(yè)尋找資源損失的關(guān)鍵點，加強(qiáng)自身成本管理，促進(jìn)企業(yè)更好地發(fā)展。
成本會計中的應(yīng)用論文篇十七
隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人力資源在企業(yè)中占據(jù)越來越重要的地位。在如今的企業(yè)中，對于優(yōu)秀人才相當(dāng)?shù)闹匾?，這也使得人力資源的地位不斷提高。但目前，我國的人力資源管理不僅僅是單純的對企業(yè)的工作人員進(jìn)行管理，更重要的是將人力資源作為企業(yè)的重要資本，以換算成相應(yīng)的財務(wù)資產(chǎn)，將其計入到會計中。本文首先對人力資源成本會計進(jìn)行簡要的敘述，分析了人力資源成本會計目前存在的問題和實際意義，提出了相應(yīng)的應(yīng)對措施和相應(yīng)的建議，希望能夠為我國人力資源會計應(yīng)用發(fā)展提供一定的參考，促進(jìn)人力資源成本會計的發(fā)展。
企業(yè)的人力資源管理主要是指將企業(yè)的內(nèi)部工作人員當(dāng)作一種流動的資源來進(jìn)行管理，企業(yè)的員工被當(dāng)作企業(yè)的一項資源，由企業(yè)的管理人員來對其進(jìn)行分配和管理，以使其效用得到最大的發(fā)揮，創(chuàng)造更多的價值，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。但企業(yè)的利潤率實際上是通過對企業(yè)的投入和產(chǎn)出進(jìn)行計算得出的，因此，要提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，使企業(yè)得到獲取更多的利益，需要將人力資源作為相應(yīng)的資源來算入會計之中，并對其進(jìn)行合理的控制，從而達(dá)到提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的目的。
1.人力資源成本會計的概念
人力資源指的是企業(yè)中所有的工作人員，包括企業(yè)各個部門的員工。而成本會計是指使用會計的計算方式來將這些人力資源計入到企業(yè)的投入中，計算出相應(yīng)的價值，并對其想對應(yīng)的企業(yè)的效益等作出統(tǒng)計，從而計算出企業(yè)的成本。人力資源成本會計最初起源于美國，是在美國會計學(xué)會上被提出的，有關(guān)學(xué)者認(rèn)為，成本會計是用于確定人力資源數(shù)據(jù)的重要方法，其目的是為企業(yè)和相關(guān)的信息需求者提供更多有效的信息和數(shù)據(jù)。我國目前各界對人力資源成本會計的理解并不統(tǒng)一，存在著一定的分歧。但總的來說，所有對人力資源成本會計的定義都是圍繞三個方面，即將人才作為企業(yè)的成本、對人力資源進(jìn)行評價、以及為企業(yè)提供人力資源信息。從以上可以看出，人力資源成本會計實際上就是指將企業(yè)的人才作為成本的一部分，并運(yùn)用會計的方法對其進(jìn)行計算，評估其價值，為企業(yè)提供所需的數(shù)據(jù)。
2.人力資源成本會計的工作內(nèi)容
人力資源的成本會計工作內(nèi)容主要分為三個方面，一是對人力資源的成本進(jìn)行確認(rèn)，分析企業(yè)中人力資源成本的范疇，并根據(jù)人力資源成本來進(jìn)行分類。二是對人力資源的成本進(jìn)行計量，也就是分析已經(jīng)確認(rèn)在人力資源成本中的結(jié)構(gòu)和數(shù)量等。三是計算人力資源成本的價值，將確認(rèn)的人力資源進(jìn)行詳細(xì)的計算結(jié)果上報給相關(guān)的管理部門，使企業(yè)的經(jīng)營者更好的管理企業(yè)的各類資源。因此，企業(yè)要注意內(nèi)部的人力資源管理，確定工作的重要性。其中，人力資源的確認(rèn)、計量和計算等是最主要的工作。
3.人力資源成本會計應(yīng)用的意義
在傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)時代，企業(yè)對于內(nèi)部的工作人員非常的重視，作為知識資本的載體，企業(yè)員工的專業(yè)技能、文化素質(zhì)、以及其他的知識等都屬于企業(yè)資本。這就決定著企業(yè)在人力資源的管理上不能僅僅的將其作為員工來進(jìn)行管理，也不能再以固定的崗位說明等作為管理員工的規(guī)定，而是要把確立新的目標(biāo)，利用好職工所具有的知識和才能，將其轉(zhuǎn)化為企業(yè)的資本。這樣就對員工也提出了新的要求，例如員工的工作完成進(jìn)度、出勤狀況、日常行為、生活習(xí)慣等，都會對企業(yè)人力資源管理造成比較大的影響。這就需要不斷的擴(kuò)大人力資源的管理范圍，從單純的管理企業(yè)員工的工作變?yōu)閷T工日常的管理，約束員工的道德行為，使員工在企業(yè)中保持良好的心態(tài)，積極的對待手中的工作，全面提高員工的道德素質(zhì)，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。
1.人力資源成本的確認(rèn)
人力資源成本是指在企業(yè)之中，在人力資源的利用中所包含的所有的成本，其中除了對企業(yè)員工的培訓(xùn)費(fèi)用、應(yīng)該發(fā)放的工資和相應(yīng)的績效獎勵等之外，還包括獲得人力資源的過程中所產(chǎn)生的費(fèi)用，如中介費(fèi)、租賃費(fèi)等，都是屬于人力資源成本。因此，企業(yè)人力資源主要包括其開發(fā)和獲取成本，以及使用和離職成本。獲取人力資源的成本可以根據(jù)企業(yè)在招聘中所花費(fèi)的資金來計算，開發(fā)成本的就是計算企業(yè)在對員工進(jìn)行崗前培訓(xùn)所花費(fèi)的資金，以及對員工的教育上的支出等。人力資源的使用成本就是指企業(yè)在員工身上所支出的費(fèi)用，包括員工的工資、獎勵等，但這里的使用成本不僅僅是指物質(zhì)上的支出，同時也包含了休假、輪休等花費(fèi)的成本，這些都應(yīng)該折算成相應(yīng)的費(fèi)用。員工的離職成本則指的是員工的離職后企業(yè)所支付的工資和補(bǔ)償，這其中分為企業(yè)辭退員工所產(chǎn)生的賠償以及員工自行離職時企業(yè)支付的工資。此外，還包括職位的空缺所造成的損失，即空職成本。離職所產(chǎn)生的人力資源成本計算起來相對比較容易，但空職成本目前還不能得到具體的計算結(jié)果。
2.人力資源成本的計量
人力資源的成本額度的計量，主要是指對人力資源進(jìn)行計量。如果一個企業(yè)要人力資源成本進(jìn)行核算，那么可以將其直接計入到企業(yè)的成本中，便于企業(yè)的經(jīng)營和管理，并使企業(yè)的參與者能夠及時的了解到企業(yè)的相關(guān)信息。我國企業(yè)人力資源成本的計量方法主要有：
(1)歷史成本法
所謂的歷史成本法，就是將人力資源上崗之前企業(yè)所花費(fèi)的'一切費(fèi)用。主要包括前期的員工招聘和崗前培訓(xùn)等產(chǎn)生的費(fèi)用。這種計算方式快速、簡便，能夠在短時間內(nèi)計算出相應(yīng)的費(fèi)用。但這種方法也存在一定的局限，也就是它無法將當(dāng)前市場上的變化因素考慮在內(nèi)，可能會在實行的過程中產(chǎn)生較大的偏差。人力資源本來就是資源的載體，流動性較強(qiáng)，具有很多的變動性。而歷史成本法的計算結(jié)果是固定的，缺乏一定的真實性。
(2)重置成本法
重置成本法對于當(dāng)前社會上的各類變化和經(jīng)濟(jì)市場的發(fā)展趨勢等進(jìn)行了充分的考慮，它是按照當(dāng)下社會的環(huán)境和人力資源的狀況來進(jìn)行評估的，適應(yīng)了社會的發(fā)展。但從另一方面來看，它忽視了企業(yè)中重要人力資源的變動，沒有對人力資源本身的價值引起重視，因此同樣存在一定的缺陷。
(3)機(jī)會成本法
機(jī)會成本法主要是將重點放在離職的員工身上。它以離職員工的狀態(tài)和所造成的損失計算人力資源的成本，用來反應(yīng)企業(yè)當(dāng)下的發(fā)展?fàn)顩r和能夠產(chǎn)生的價值，能夠在一定程度上反應(yīng)出企業(yè)的真實的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。但這種方法的計算過程極為復(fù)雜，且在計量的過程中容易出現(xiàn)誤差，因此沒有收到大力的推廣。
一般來說，企業(yè)在計量人力資源成本的時候大多會考慮歷史成本法，這種方法相對來說較為簡單，可以應(yīng)用在基本的人力資源成本計算上。然后要對企業(yè)的人力資源的整體水平和增長的速度等進(jìn)行考察，并將其與實際產(chǎn)生的價值進(jìn)行比較，就需要使用重置成本法，充分的將市場上變動的因素考慮在內(nèi)。要考慮員工離職所造成的損失，那么需要應(yīng)用機(jī)會成本法來進(jìn)行計算和控制，分析離職對企業(yè)的影響，以及企業(yè)離職的狀況等。
3.根據(jù)人力資源成本會計采取的管理措施
企業(yè)進(jìn)行人力資源會計管理，最主要的是保證人力資源核算成本的證實有效。在這個過程中會通過企業(yè)內(nèi)部財務(wù)和會計的管理方式來進(jìn)行管理，以保證企業(yè)人力資源成本計算得出可靠的結(jié)果。目前我國已經(jīng)開始重視人力資源成本，并將其作為企業(yè)成本核算中的重要部分。例如，在08年的美國金融危機(jī)中，我國很多企業(yè)都運(yùn)用裁員的方式來降低企業(yè)的成本，將部分專業(yè)素質(zhì)和技能不足的人員淘汰掉，只留下部分高技術(shù)的工作人員。度過金融危機(jī)之后，企業(yè)給了這些員工更高的薪資和待遇，以使他們能夠留在企業(yè)繼續(xù)工作，創(chuàng)造更多的價值和效益。
1.加強(qiáng)人力資源的成本會計理論研究
從目前我國企業(yè)的管理來看，我國很多企業(yè)已經(jīng)初步建立了人力資源成本會計的理論框架，但在實際應(yīng)用過程中還存在很多的問題，這些理論大多是表面化的制度，沒有實際應(yīng)用的意義，應(yīng)用研究相對也較為落后，這就對企業(yè)人力資源的管理有著較大的影響。對此，我國相關(guān)部門和工作人員需要不斷的對企業(yè)人力資源的理論問題進(jìn)行研究，加強(qiáng)對人力資源會計的管理，提高企業(yè)的人力資源質(zhì)量。此外，我國要積極的加強(qiáng)與發(fā)達(dá)國家的合作與交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)和經(jīng)驗，建立適應(yīng)我國當(dāng)下社會發(fā)展需求的人力資源會計體系。只有這樣，人力資源會計在企業(yè)的發(fā)展過程中才能更好的為企業(yè)服務(wù)，并建立起牢固的支撐。此外，企業(yè)對人力資源的核算需要花費(fèi)大量的時間和精力，其過程也極為復(fù)雜，這就需要投入更多的成本。因此，企業(yè)應(yīng)該建立一支高素質(zhì)、高技術(shù)的專業(yè)的人力資源會計隊伍，以保證人力資源會計的質(zhì)量。只有提高企業(yè)工作人員的整體素質(zhì)，建設(shè)強(qiáng)有力的專業(yè)隊伍，才更有利于企業(yè)人力資源會計的進(jìn)行。
2.創(chuàng)新人力資源成本計算的方式
企業(yè)如果要計算人力資源成本，首先要考慮到企業(yè)自身的狀況，如資源的分配和管理，信息的來源等，以保證資源的合理使用及成本計算的準(zhǔn)確性。但隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，全球化趨勢在逐漸加強(qiáng)，市場的競爭力越來越大，很多高技術(shù)人才受到企業(yè)的青睞。在這樣的背景下，很多企業(yè)的人力資源就不僅是來源于市場的招聘等渠道，更多的是來自合作公司的交換和推薦等，這類員工由于其自身卓越的才能或是獨特的思想，在市場上具有很高的價值。因此，這類員工的成本計算不能單純的以在他們身上所花費(fèi)的資金來進(jìn)行計算，而是要根據(jù)市場的發(fā)展趨勢和他們身上素具備的特點來對他們可能創(chuàng)造的價值進(jìn)行評估，重視員工在企業(yè)甚至社會上的影響力。因此，企業(yè)人力資源會計在進(jìn)行人力資源成本計算時，要勇于創(chuàng)新，懂得把握社會當(dāng)下的形勢，從多方面去考慮可能存在的隱形成本，考量確定員工的實際價值。
3.建立人力資源會計制度體系
目前來看，我國很多相關(guān)的先進(jìn)理論都是從國外引進(jìn)的，部分引進(jìn)的理論不符合我國社會的現(xiàn)狀，因此不能適用于我國企業(yè)的發(fā)展。因此我國必須不斷的創(chuàng)新人力資源會計體系，使其順應(yīng)時代的發(fā)展需求。要不斷的借鑒國外先進(jìn)的技術(shù)，吸取經(jīng)驗，結(jié)合企業(yè)自身的特點，制定符合我國國情的會計體系，推動我國經(jīng)濟(jì)與企業(yè)自身的發(fā)展。
在我國市場經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的條件下，企業(yè)要降低內(nèi)部的成本，合理的配置人力資源，人力資源會計關(guān)系著企業(yè)資源的利用和分配。在人力資源成本計算的時候，要將各方面的因素考慮在內(nèi)，分析員工在各個階段所花費(fèi)的費(fèi)用、員工自身的素質(zhì)和能力、以及市場的發(fā)展?fàn)顩r和需求等，以準(zhǔn)確的分析出人力資源的價值，加強(qiáng)人力資源成本會計的應(yīng)用。
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