教案應包含明確的教學目標和相應的教學步驟。教案應該體現(xiàn)循序漸進的教學思路，有助于幫助學生逐步掌握知識。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文，希望對大家的教案編寫有所啟發(fā)。
小學二年級語文月亮灣教案篇一
1、輕聲自由讀第一段。
劃出你最喜歡的句子。說說為什么喜歡？記住這一句。
2、分角色朗讀。
說說三個角色各要讀出什么樣的語氣？
“撒嬌”、“央求”各是什么意思？
3、指導朗讀。（練讀、朗讀）。
1、輕聲自由讀第二段。
6
劃出最喜歡的句子并記住。
2、筍芽兒聽了雷公公的呼喚，她怎樣向竹媽媽表示？
“沉不住氣”什么意思？有感情地朗讀這句話。
3、分角色朗讀。
說說三個角色各要讀出什么樣的語氣？
“嘮叨”是什么意思？表演。
4、指導朗讀。（練讀、朗讀）。
5、分角色朗讀。
1、輕聲自由讀第三段的10、11自然段。
劃出最喜歡的句子有感情地朗讀并記住。
2、筍芽兒遇到了誰？小草對她說了什么？（指名讀）。
3、筍芽兒怎么說，怎么做？最后結果怎樣？
小學二年級語文月亮灣教案篇二
1、學習本課生字。
2、朗讀課文，背誦課文。
3、在讀中體會詩中的思想感情。
創(chuàng)意情境：
山腳下一幢幢漂亮、整齊的瓦房， 學校前面有一條彎彎的小河、學校四周 樹木郁郁蔥蔥，藍天白云，構成一幅美 麗的圖畫，給人一種美的享受。
1、認真地讀讀課文，誰在告訴我們什么呢？
對比讀感悟美：
a、那漂亮的瓦房就是課堂。
b、那最漂亮的瓦房就是我們的課堂。
a、那平坦的土地，就是操場。
b、那最平坦的土地，就是我們的操場。
a、小河會告訴你，上課的鈴聲很清脆。
b、小河會告訴你，上課的鈴聲是多么清脆。
a、林濤會告訴你，放學的歌聲很悠揚。
b、林濤會告訴你，放學的歌聲是多么悠揚。
觀察圖畫：
用自己的話說說小山村學校 的樣子、說說在學校參 加豐富多彩的活動時的 快樂心情。帶著真實地 感受有感情地朗讀1、2、 3小節(jié) 。
啊，在祖國的地圖上，
我們的學校，
找也找不到，
畫也畫不上。
但是我們的學校，
卻裝得下――――
祖國的歷史、
今天和未來的理想。
自己讀最后一個小節(jié)，聯(lián)系上一個小 節(jié)，你有什么問題嗎？
？ 為什么學校那么小，卻裝得下祖國的 歷史、今天和未來的理想。
我們的學校雖小，但是在這里，我 們這些小朋友同樣快樂地學習，了解古今 天下事，認識中外知名人，笑談理想抒情 懷，這個小小的山村學校，就是我們成長 的搖籃。一句話，學校雖小，可是我們的 理想?yún)s遠大的很呢！
你們的學校什么樣？可以仿照詩歌的 樣子，也向大家介紹介紹。
小學二年級語文月亮灣教案篇三
《徐悲鴻畫馬》是本單元的一篇精讀課文。寫的是徐悲鴻刻苦練習畫馬，獲得成功的故事。本文篇幅短小，作者選取最典型的材料來表現(xiàn)文章主題，并通過細節(jié)描寫把徐悲鴻刻苦畫馬的精神和他偉大的藝術成就表現(xiàn)得十分深刻。有利于幫助學生樹立崇高理想，堅定刻苦學習的信念，形成頑強不息的意志品格。
本課教學設計以學生為主體，以文本為依托，采用變序教學策略，用自讀、自悟、合作、交流的學習方式，突出學生的多元朗讀，個性理解，引導學生快樂閱讀，自由想象，心情表達，深刻感悟。
感悟《奔馬圖》，感受和學習徐悲鴻專心致志，刻苦努力的精神。
一、激趣生情，賞畫導入：
師：同學們，你們喜歡畫畫嗎?生：喜歡。
師：今天老師給大家?guī)硪环?，一起來欣賞吧：
【課件出示八駿圖】。
師：讓我們一起來數(shù)一數(shù)，一共有八匹馬。這是八駿圖.它是我國畫家徐悲鴻的代表作之一。你們看，畫上的八匹馬形態(tài)各異，飄逸靈動，宛若真馬一般。那么徐悲鴻為什么能把馬畫得這樣栩栩如生呢?這節(jié)課就讓我們一起到《徐悲鴻畫馬》這篇課文中去尋找答案吧。和老師板書課題，齊讀課題。(強調三聲馬)。
二、自主閱讀，整體把握：
師：請同學們自由地朗讀課文，可以借助拼音讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
【出示詞語】。
生：自由讀詞。
師：覺得自己都能讀準的孩子舉手?這么有自信呀。從你開始領讀第一行，如果他讀對了，請大家跟著他一起讀。
師：認識了這些詞語朋友，相信你們再讀課文的時候，一定會流利多了，現(xiàn)在，就讓我們來分段讀讀課文吧。老師想請五名同學來讀課文，其他同學邊聽邊思考：通過讀課文你知道了什么?師：他已經去世很多年了。你可以去查一下資料，你會了解有關徐悲鴻更多的事。
三、研讀課文，品味“成功”
1、問題牽引，理清思路。
(1)師：從剛才的匯報中，老師感覺到你們對課文已經有了初步的了解。徐悲鴻是一個很有名的畫家，人們對他及他的繪畫作品都給予了極高的評價。那么課文中哪兩個自然段是對徐悲鴻的人和他的作品進行評價的呢?是怎樣評價的?誰知道答案?請你來告訴大家。
生回答：
師出示課件：
【開頭：徐悲鴻是一位舉世聞名的畫家，他擅長畫馬。】什么叫舉世聞名?
師：出示課件【結尾一句】板書：藝術珍品.??
2、直奔重點，體會“成功”。
出示閱讀提示。
生：自由讀文。
師;讀完的孩子動筆畫一畫，畫好了和同桌互相交流一下，看看找到的句子一樣嗎?生匯報，師出示句子：
課件：他畫的馬，不論是奔跑的，還是靜立的，不論是單馬、雙馬還是群馬，都充分表現(xiàn)出了各種馬的神態(tài)。
師生練習讀句子。師指名讀。
生：想。
師出示課件并解說：【各種馬，伴著馬蹄聲】看屏幕，馬已經向我們跑來了：奔馬騰空而起，立馬側頭遠望，單馬鬢毛飛揚，雙馬相映成趣，群馬疾馳而過，真是姿態(tài)各異。
正如文中所說：他畫的馬，不論是——，生接讀這句。
(2)師：在這眾多的作品中，被稱為藝術珍品的《奔馬圖》更是別具特色，請大家再看第四自然段，這幅《奔馬圖》什么樣?文中怎樣描述的?誰找到了這句話，站起來讀一讀?師指名讀句子，出示句子。
指名讀。師范讀，齊讀。師生交流。
課件【奔馬圖】：
師：你們看，這就是《奔馬圖》，畫中的馬骨骼勁挺,肌肉發(fā)達.它昂首揚尾,四蹄騰空,從神態(tài)氣勢上看,這真正是一匹駿馬。這就是：他畫的《奔馬圖》——(生接讀句子)。
師：這幅圖畫于抗日戰(zhàn)爭時期，在一次會戰(zhàn)中我軍失利，長沙被日本鬼子占領，此時的徐悲鴻正在馬來西亞舉辦畫展為中國的抗戰(zhàn)募捐經費，聽到國難當頭，他心急如焚，連夜畫出這《奔馬圖》以抒發(fā)自己的憂國之情。這就是：他畫的《奔馬圖》——(生接讀句子)。
師：這幅畫不僅表現(xiàn)了馬的神采和特征，還賦予了畫家的個性和理想，更體現(xiàn)了一種勃發(fā)向上的民族精神，一看到它，就會讓人熱血沸騰，充滿力量。這就是：他畫的《奔馬圖》——生接讀句子。
3、回讀“當年”，感悟“刻苦”。
(2)生讀文后匯報。(師生交流)。
師生交流讀第三段。
師：你們知道得真多。在他們的身上，都有一個共同點：那就是靠自己的勤學苦練，功夫下到了，最后自然就取得了成功。這就是文中所說的“功到自然成”。
板書設計。
功到自然成。
四、拓展延伸，實踐導行：
1、師講解。
2、師小結。
是呀，同學們，“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。如果我們在座的每一個人，做事都肯下足功夫，像徐悲鴻那樣勤奮、專注，相信我們就一定也能有成功的那一天。因為：(齊讀：功到自然成)。
縱觀整篇文章，第四自然段是寫徐悲鴻畫馬的特點以及《奔馬圖》的，這一段詞句優(yōu)美，適合訓練學生朗讀和積累。而這一段在內容上，也是激發(fā)學生對徐悲鴻的敬佩之情的一個重要所在，所以在這節(jié)課上，我大膽地取舍，在初讀、理清思路后，直奔重點，體會“成功”。在此，我采用個人練讀，指名讀、評讀、引讀、教師范讀等多種讀書形式來訓練和提高學生的朗讀水平，進而加強對文本的理解和語言的積累。在讀的過程中，我特別注意將圖與文結合在一起，看圖理解句子，看圖朗讀句子，看插圖理解詞語。圖文對照，相得益彰，這種方法比較適合低年級學生。
在這節(jié)課，我覺得教師的話說得有些多，朗讀的指導還應再具體一些。對徐悲鴻畫馬的“癡迷”理解不夠深刻，學生互動交流的比較少，老師的評價語還應加強。
小學二年級語文月亮灣教案篇四
2學習部首查字法，練習，并養(yǎng)成使用字典的習慣。
3指導學生創(chuàng)造性地開展活動，在實踐活動中陶冶情操，鍛煉能力。
1口語交際《我的想法——競選班主任助理》訓練口頭表達能力，正確、大方的表達自己的想法，學習怎樣真誠地、有禮貌地說服別人。
2主題班會《露一手》，讓學生展示自己在校園生活中的收獲，加強對學校生活的熱愛。
2識字二。
1會認11個字，能會相關的詞語；會寫8個字。
2基本功訓練點：從感性上了解動賓詞組，嘗試使用準確的動詞。
重點教給學生總結歸納識字方法；左右結構的字如何布局，寫得端正漂亮。
1培養(yǎng)學生自主識字的興趣和能力。
2引導學生認識到寫好字的重要性，培養(yǎng)學生寫字的熱情。
3體驗校園生活的豐富多彩與樂趣，培養(yǎng)學生熱愛校園生活的情感。
識字寫字，尤其是練字。在開學初要給學生養(yǎng)成一個良好的習慣，在思想上引起他們足夠的重視和興趣。
由談校園生活入手，引出相關詞語，識記詞語，在詞中認字。
重點指導寫好左右結構的字。
兩課時。
生字詞語卡片。
2指導學生認讀生字。總結識字方法。
（）猴子（）花（）手工（）舞蹈（）草坪（）國旗學生介紹自己的校園生活帶拼音認讀；去掉拼音讀一讀；摘出單個的生字再認一認，說一說自己是怎樣記這些字的。同桌互相考一考，看誰記得牢。捉迷藏游戲生字。填出表示動作的詞，體會動詞準確實用的好處。
1開火車認讀詞語。
2指名認生字，了解學生學習記憶情況。
強調左右結構的字要緊湊，不能松散。認讀詞語、生字。
本課時開學來的第一次新課，學生還不能靜心學習。課堂紀律和學習習慣很不好，所以效率比較低。加上寫字習慣不好，我加強了寫字指導。在寫字上用了很大的精力，8個字用了將近三課時（包括練字課）可喜的是，學生寫字進步明顯，字的結構緊湊多了，工整多了，寫字的熱情還不錯，大部分都很努力。（鄭舉耀、冀俊男比較慢，而且不能安靜寫）認字大部分孩子比較快。
感知動詞這項基本功訓練也基本上達到了目標。由開始的不知道，比如填成（白）紙，到后來能快速反應，效果不錯。
寫字教學還要加強。
小學二年級語文月亮灣教案篇五
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、初步感受月亮灣的美麗景色。
1、正確識字、寫字。
2、抓住重點，詞句，體會景美。
掛圖。
1、導入新課。
（1）同學們，有沒有去過農村？那里的'風景美極了，想不想去看一看？今天，老師就帶同學們一起去月亮灣走一走。
（2）板書課題，齊讀，教學“灣”字。
（3）看了這個課題，你們想知道些什么呢？
2、指導看圖。
（1）同學們，這就是月亮灣，月亮灣都有些什么呀？
3、初讀識字，感知“月亮灣”
（1）學生自由輕聲讀課文，要求讀準每個字音。
（2）出示文中句子，認讀識字。
河水繞著村子緩緩地流著。
清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。
春天，樹上開滿了桃花，遠遠望去，像一片燦爛的朝霞。
山坡上有一片茶樹。
a、指名讀句子。
b、從句子中抽出帶有生字的詞語進行認讀，讀準生字讀音。
（繞著緩緩地倒映像燦爛朝霞山坡）。
c、聯(lián)系句子及掛圖，理解生詞的意思。
d、分析生字字形，引導識記，強調書寫。
a、繞：與“曉、澆”辨析，強調右上方沒有點。
b、緩：與“暖”辨析，強調右邊不是愛。
c、朝：左邊是“十”加上早，左下方的豎略短。
（3）回到課文，分段指名朗讀。
（4）集體評議，糾錯正音。
（5）學生正確、流利地齊讀課文。
（6）談話交流：讀了課文，你對月亮灣這個地方有了哪些了解？
4、課堂小結。
5、布置作業(yè)。
書寫生字，練習壙詞。
小學二年級語文月亮灣教案篇六
1、了解故事發(fā)生的歷史背景。
2、學習課文中的生字詞，并能用生字組詞。
3、能正確，流利地朗讀課文。
認識和運用生詞；正確，流利地朗讀課文。
生字卡片，錄音磁帶，小黑板。
2、生邊聽邊想。
3、師介紹王兒小及故事背景。
師：故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期一個北方山區(qū)里。敵人向解放區(qū)掃蕩，而解放區(qū)的政府機關和老百姓都躲在山溝里。八路軍在山口設下了埋伏圈，我們的兒童團員王二小機智，冷靜的把敵人引進了埋伏圈，他自己卻光榮地犧牲了。他犧牲時，僅僅只有12歲。他用自己還沒有來得及綻放的生命，為我們換來了今天沒有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活。王二小一生雖然短暫，但他那不平凡的事跡，卻永遠被人們謳歌，被人們傳誦，他所譜寫的生命之歌，將永遠為人們所傳唱，他響亮的名字，將永遠銘刻在我們心中。
4、揭示課題，齊讀課題。
1、自讀課文，勾畫出自己不認識的生字。
2、復習認識生字的四個步驟。
3、獨立識字，小組交流。
要求：標出哪些字是自己獨立認識的，哪些是在小組中合作認識的。
師：自己勾畫出的生字都認識了嗎？我們來檢查一下你們的學習成果。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來解決。
（師板貼15張生字卡片）
（一）1、（男一人）抽生讀第一節(jié)。其余同學觀察一下，在第一節(jié)中出現(xiàn)了哪些生字。他讀準這些生字沒有。
2、抽生上黑板摘卡片。
3、生領讀，齊讀卡片。
4、組詞換卡片。生字：貪，耍。
（二）1、（女一人）抽生讀第二節(jié)。其余同學觀察一下，在第二節(jié)中又出現(xiàn)了哪些生字。他讀準這些生字沒有。
2、抽生上黑板摘卡片。
3、生領讀，齊讀卡片。
4、組詞換卡片。生字：敵，溝，蕩。
（三）1、輕聲自讀三段，找一找出現(xiàn)了哪些生字，并且讀準它。
2、抽生上臺摘卡片。
3、生領讀，齊讀卡片。
4、組詞換卡片。
5、一、二組女生讀，男生聽。生字：危，昏。
（四）1、默讀第四節(jié)。
2、抽生上臺摘卡片。
3、生指名讀卡片。
4、組詞換卡片。
5、三、四組男生讀，女生注意聽字音。生字：埋，炮，受，騙。
（五）1、出示多音字：“挑”。師：請你們仔細看生字條，找一找他在課文中的讀音，把正確的'讀音，放在課文中讀給同桌聽。
2、同桌互讀互聽第五節(jié)。師：你知道它還有一個讀音是什么嗎？
3、出示小黑板。師：你能用不同的讀音來組詞嗎？
4、多音字組詞。做動作理解不同字音時候的意思。
5、犧、牲看看這兩個字有什么特點？生自由說。生字：挑，犧牲。
（六）師：看看最后一個生字出現(xiàn)在哪一節(jié)啊？
1、男，女生輪流讀六、七節(jié)。
2、認讀生字，組詞。生字：含。
小結男女生比賽情況。
1、出示生字賽讀。（男女生輪讀）
2、出示詞語，小老師教讀。（一名男生，一名女生）
3、齊讀課文。要求：正確，流利。
4、書寫生字。
小學二年級語文月亮灣教案篇七
1．會認14個生字。
2．學習默讀課文，粗知故事大意。
3．想想生活中還有哪些日常用品需要改進。
二、學習準備。
掛圖、詞語卡片、課件或演示圖。
三、學習過程。
（一）談話導入，整體感知。
1．談話激趣，板書課題。
同學們，下雨時你穿過雨衣嗎？今天我們就來聽一個關于雨衣的故事。（板書課題：充氣雨衣）看著這個題目，你有什么問題嗎？（學生自由提問，引導總結出幾個問題：充氣雨衣是什么樣的，為什么雨衣要充氣，充氣雨衣有什么用等。）聽完了故事你就明白了。（師范讀或放錄音）。
2．聽完故事你明白了什么？
（二）初讀課文，學習生字。
出示掛圖：這就是小林，讓我們再來仔細地讀一讀這個故事，看看他發(fā)明的充氣雨衣吧！
1．學生自由讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，請教課文旁的小魚兒或者“字典公公”，并把它多讀幾遍。
2．合作識字、游戲識字：（1）抽詞語卡片比賽讀：卡片放在小組中間，輪流抽讀，讀錯的大家?guī)椭＃?）同桌做“紅藍鉛筆”的游戲。同桌抽讀課后我會認的生字，會讀的字打上紅點，不會的字打上藍點，復習一會以后再抽讀帶藍點的字。（3）四人小組合作，一人讀一個自然段，互相監(jiān)督字音是否準確，互相幫助正音。
3．檢查生字自學效果，“開火車”讀詞卡。
（三）質疑解難，探究學習。
1．默讀課文，畫出不明白的地方？
2．小組交流，教師巡視指導，再把組內不能解決的問題提出來全班共同討論。
3．學生自由發(fā)言，教師相機播放課件或演示圖片。
普通雨衣—旋轉的裙子—塑料救生圈—充氣雨衣。
4．出示掛圖二，小林的充氣雨衣怎么樣？為了解決遇到的難題，為了做出這種新式雨衣，小林不斷地想辦法，他想了哪些辦法？（勾出小林想辦法的句子讀一讀。）。
6．小結：小林肯動腦筋，善于觀察，想辦法解決了問題，真了不起！
7．你還有比小林更好的方法嗎？
（四）想象創(chuàng)新，激勵延伸。
1．在我們的生活中也有許多不太滿意的日常生活用品，哪些地方需要改進？（思考、討論、交流）。
2．課后動手做一做，用我們勤勞的雙手讓生活變得更美好。
小學二年級語文月亮灣教案篇八
教學目標：
1、學習11個生字。認識“角字旁”。區(qū)分“蜂和峰”與“蜜和密”
2、能夠自主發(fā)現(xiàn)識字的方法;會讀本課的詞語和句子。
3、能按照田字格里的范字，把字“醒”“蜜”“蜂”寫端正、美觀。
4、知道春天的主要特征，感受到大自然的美麗。
教學重點：識字以及了解生字在詞語或者句子中的意思。
教學難點：記住字形，正確書寫。
教學用具：生字卡片、課件。
教學時數(shù)：第一課時。
一、創(chuàng)設情境，感受春天。
1、導入：同學們，春天已經來到了人間，細心的你發(fā)現(xiàn)了嗎?
2、出示課件，欣賞春天的畫面：萬木吐綠，河水解凍，小鴨戲水，柳樹發(fā)芽，百花開放。
3、多美的畫面呀!經過漫長寒冷的冬天，我們早就盼望著“春回大地”了!伸出小手和老師一起書寫課題。
二、根據(jù)教材編排特點，采取分散重難點，分層識字。
(一)初讀感悟字形。
學生借助音節(jié)、同桌互讀等方式，讀準字音，初步認識字形。
(二)在觀察、比較、聯(lián)系中建構新知。
1、讀一讀熟字。
東、星、牙、地、蝦、雞。
2、讀一讀帶音節(jié)的新字。
凍、醒、芽、坪、蜜、鴨。
3、觀察，熟字和新字誰和誰能手拉手，成為好朋友。
東——凍星——醒牙——芽地——坪蝦——蜜雞——鴨。
4、你發(fā)現(xiàn)了什么?
學生通過認真觀察、比較后發(fā)現(xiàn)新舊兩個字之間的聯(lián)系。(學生說發(fā)現(xiàn))。
教師提升：我們是利用熟字學習生字的，是一種好的識字方法。
5、給生字組詞語，初步了解字義。
相機指導生字：蜜蜂的書寫。(觀察、比較、教師指導學生書寫)。
(三)學文中鞏固生字，在語境中理解詞語的意思。
(1)采用不同的方法理解詞語。
a.“解凍”什么意思?誰解凍?讀詞(河水解凍)。
b.你知道“蘇醒”什么意思嗎?在春天，都誰蘇醒了?(學生自由說)這么多的事物在春天都蘇醒了，所以說是萬物蘇醒，讀。睡了一冬，終于醒了，多舒服呀，再讀讀。
c.春天，都哪些植物發(fā)芽，你觀察到了嗎?(學生說)——楊柳吐綠。
萬物蘇醒：結合生活實際理解。(春天來了，什么蘇醒了?)。
楊柳吐綠：換詞的方法。(楊柳發(fā)芽)。
百花爭艷：聯(lián)系第2課學過的描寫春天里的畫的語句。
(2)感情朗讀，背誦這5句話。
a.把這些生字朋友送回家，讀課文，邊讀邊想象春天那美麗的畫面。
b、指名讀，認真聽，你想到了什么樣的畫面?
c、導讀：播放開頭的畫面，配樂，用你的朗讀把這么美的畫面表達出來。(練讀——指讀——齊讀)。
(3)、拓展：春天真是一個美麗的季節(jié)。有融化的河水，有戲水的鴨子，還有發(fā)芽的柳樹，還有?(生說)。
四、在爭星游戲活動中鞏固生字。
可以設計找朋友游戲、以挑戰(zhàn)賽形式闖關游戲。
1、請你說說是怎樣記下面的生字?！耙活w星”
2、找出一組形近字，再組詞?！皟深w星”
3、請你說一個或一句描寫春天的詞語或句子?！叭w星”
五、書寫生字。
1、出示：醒、鴨。靜靜觀察，書寫時應注意什么?
2、學生匯報。
鴨：書寫時注意穿插避讓，鳥的橫是關鍵。
3、教師范寫。
4、學生描紅仿寫，教師巡視。
5、展示學生的書寫情況。
對比觀察：欣賞評議。
小學二年級語文月亮灣教案篇九
1.學會本課11個會寫字、4個會認字，能夠用生字來組詞。
2.學習課文，了解紅黃藍三色是色彩中的三元素，其他各種色彩都能夠由他們配成。激發(fā)學生對色彩的喜愛之情。
3.會有感情的朗讀課文，背誦課文。
1.識字寫字。
2.了解紅黃藍三色是色彩中的三元素。
紅黃藍彩色筆。
2課時。
1.會讀本課的會寫會認字，會寫“彩、游、戲、相、綠、新、玩”7個生字。
2.初讀課文，能夠把課文正確地讀出來。
教學重難點：識字寫字。
教學用具：識字卡片。
一、激趣導入。
師述：老師來變個魔術你們看，好嗎?(好)。
師演示：紅黃兩色相加看看成了什么顏色?
二、初讀課文。
1.自由讀課文，圈出生字寶寶，想辦法記住他們。反饋交流(用多種方式檢查生字認讀情況)。
2.再讀課文，看看你能夠在課文里準確地認讀出生字寶寶嗎?努力把課文讀正確。反饋交流(把你讀得的、喜歡的部分讀給大家聽)。
3.三讀課文，邊讀邊想，你從課文里知道了什么?還有什么不懂的?反饋交流(讓學生簡單說說課文內容，并且質疑)。
4.小結學生字的情況，告訴學生對于不懂的知識，我們在學習課文中再來弄懂。
三、學習課文中的一節(jié)(根據(jù)學生的意愿學習)。
1.指名讀所選的一節(jié)，其他同學邊聽邊想，從這一節(jié)里你知道了什么?
2.交流讀懂的內容，啟發(fā)學生明白紅黃藍三色是色彩中的三元素，其他各種色彩都能夠由他們配成。
3.指導感情朗讀。
4.嘗試背誦。
5.拓展思考：在生活中還有哪些事物有所選小節(jié)中的兩種顏色變出的色彩。
6.嘗試用書中的格式也來寫詩。
四、學寫生字。
1.看看生字寶寶還記得嗎?認讀“彩、游、戲、相、綠、新、玩”
2.游戲給字寶寶找家(生字和讀音合成一個房型)。
3.觀察生字：用自己的方式記憶字型。
4.交流方法。
范寫“游、綠”引導學生注意容易錯的地方。
5.學生描紅練寫。
6.評價，鼓勵學生認真寫字。
7.小結本節(jié)課內容，鼓勵學生課下嘗試用紅黃藍顏料調出更多色彩。
第二課時。
教學目標：
1.了解課文內容，知道三元素的用途，激發(fā)學生課下嘗試積累認識經驗以及對色彩的喜愛之情。
2.能夠有感情地朗讀課文并背誦課文。
3.鞏固會讀會認的字，會寫“穿、牽、界”這3個上下結構的字和獨體字“世”。
教學重難點：能夠有感情地朗讀課文并背誦課文。
教學用具：生字詞。
教學準備：紅黃藍三色。
教學過程：
一、復習導入。
1.認讀詞語。
2.正確流利地朗讀課文。
二、感悟課文內容。
1.回憶上節(jié)課學習的一節(jié)內容，說說學習方法是什么。
2.交流學習方法，師板書：讀課文，想內容;再交流讀懂的，有感情讀出來;最后背誦。
小組中由小組長負責：讀課文，想內容;再交流讀懂的，有感情讀出來;最后背誦。
4.指導感情朗讀。
5.嘗試背誦。
6.拓展思考：在生活中還有哪些事物他們變出的色彩。
7.嘗試再用書中的格式也來寫詩。
三、課外延伸。
師敘：紅黃藍三色如果是水彩或水粉顏料，那么，當我們所添加的各種顏料的分量不相同，調出的色彩的顏色深淺就會有變化。
學生;嘗試調色，然后想想生活中有什么是這種色，寫詩。
四、學寫生字。
1.看看生字寶寶還記得嗎?認讀“穿、牽、界、世”
游戲：將部件拼成生字。
2.觀察生字：用自己的方式記憶字型。
3.交流方法。
4.范寫“界、世”引導學生注意容易錯的地方。
5.學生描紅練寫。
6.評價交流。
小學二年級語文月亮灣教案篇十
二課題：識字六。
三教學目標：
1初步認識9個生字。
2正確，較流利地朗讀課文。
3初步感知詞語的反義關系。
四學習重點：識字。
學習難點：較流利地朗讀。
五學習準備：音樂磁帶。
六學習方法：自主學習為主。
七學習過程：
（一）談話引入。
1講一講平時看到的認為美的或丑惡現(xiàn)象的例子。
2引導歸納，談話導入。
（二）朗讀課文。
1初讀感知。
（1）自讀課文，圈出生字學一學。
（2）朗讀展示，把自己最喜歡的內容讀給同伴聽。
正音，評議。
（3）引讀課文，感受詞語的意思及反義詞的特點。
2再讀入情。
（1）把自己最喜歡的`句子讀給大家聽。
（2）播放歌曲《愛的奉獻》。
（3）講講身邊助人為樂的人和事。
（4）朗讀單元引言。
（三）指導認字。
1小黑板出示相關詞語，認讀正音。
2小組自學要求認識的字。
3交流識字經驗，發(fā)現(xiàn)識字方法。
（四）熟讀課文，鞏固識字。
第二課時。
學習目標：
1鞏固生字，會寫8個字。
2流利地朗讀課文。
3在識字，朗讀的過程中，陶冶美好的情操，樹立關愛他人的感情。
四學習重點：朗讀。
學習難點：朗讀感悟。
五學習方法：朗讀。
六學習準備：田字格小黑板，生字卡片。
七學習過程：
（一）復習回顧。
復習字詞。
1抽讀詞語卡片，評議糾正。
2多種形式讀詞語。
3抽讀其他生字。
4組詞，擴展說話。
（二）誦讀課文。
用自己喜歡的方式誦讀課文。
1同桌讀。
2自由選擇伙伴讀。
3讀給伙伴聽。
4自己小聲讀。
邊讀邊品位課文的思想和韻味。
（三）指導寫字。
1結合范寫，觀察字形。
2書空，描紅，臨寫。
3展示，評議，提高。
（四）擴展活動。
收集反義詞，試著組成幾句對子。
教學反思：
小學二年級語文月亮灣教案篇十一
1、學習字詞句，增長見識。
2、積累成語和《三字經》中的幾句。
3、學寫鉛筆字，認識先左后右的筆順規(guī)則。
4、口語交際：指路。
學習字詞句。
口語交際。
教具教學掛圖、投影片
情景再現(xiàn)、背、讀
教師活動學生活動
第一課時
一、導入
同學們，你們看到過什么車？
今天，我們來認識幾種車。
二、新授
1、指名讀題。
（出示掛圖）圖上的汽車你認識嗎？
同座位之間可以相互討論。
2、指名說，其它學生補充，糾正。
3、讀一讀書上的詞語。
4、把詞語和相應的車相連起來，齊讀一遍。
5、這些車各有各的本領，你知道嗎？
四人一組討論討論。
6、指名回答，相互補充。
7、你會填空：指名口頭填空。
8、打開書，寫不來。（生直接在書上填寫）
9、師巡視指導，及時批改。（1）自讀。
（2）指名讀，評議，糾正，師重點提醒：
平舌音：灑、藏；
翹舌音：水、車；
后鼻音：冷、藏、公、共、防。
（3）齊讀。
出示；消防車是用來（）的。
救護車是用來（）的。
（）車是用來（）的。
教學步驟第二課時
一、教學法第二題
1、教學第1小題
2、指名讀題。
3、學生自讀成語。你們聽了故事后，覺得精衛(wèi)、愚公值得我們學習嗎？為什么呢？
4、齊讀：百折不回、勇往直前。
5、有感情朗讀。自背，指名背，齊背。
二、教學第2小題
1、指導看圖。圖上畫了誰？他在干什么呢？
2、讓學生借助拼音自讀詩句。
3、這兩句詩句講的是什么意思呢？師作適當點撥。
4、指導有感情地朗讀。指導背誦。自背、同座位互背，指名背，齊背。
三、教學第三題
1、審題。
2、認讀三個生字。
3、這三個生字都有一個相同點，是什么呢？
4、寫左右結構的字時，我們通常先寫什么，后寫什么？（先左后右）
5、怎樣把字寫美觀呢？
展示：一部分寫得好的學生的字，評議。
再展示：一部分寫得不規(guī)范的學生的字，生評議。
第三課時
一、審題
談談口語交際的要求。
二、指導看圖說話
1、一位小朋友在放學路上碰到了誰？這是一位什么樣的人？他在干什么？
2、叔叔向小朋友問起了個什么樣的人？3、
（1）你懂得其中哪條成語的意思？
（2）師講述《精衛(wèi)填?！?、《愚公移山》的故事。
（如有學生會，讓他們自己講更多。）
5、
（1）生相互討論交流，師巡視指導。
（2）伯、聽、池：左窄右寬。
（3）師示范寫“伯”，生描紅、仿寫。
（4）生描紅色，仿寫其他的兩字，師巡視指導。
教學步驟三、指導練習說話
1、學生借助拼音自由輕聲讀練習中的對話材料，弄清問路人和帶路人說話的內容和相互的問答關系。
2、指名分角色朗讀，師生評議鼓勵。
四、練習
2、各組自編內容表演，師巡視指導。
3、請代表上臺表演。同學們，對剛才同學的表演還有什么好的建議嗎？
4、如指的是有關學校各辦公室的路，則可以讓學生親自走出教室實踐一下，弄清學校各辦公室的路到底怎么走。
5、現(xiàn)在都有明白了吧！同學們真聰明！通過自己走一走，認一認，體驗體驗，就能清楚地為一些問路的人指路，當好一個小向導了。（提示學生注意用禮貌用語和說話人的態(tài)度表情，必要時師可作示范）
板書設計練習3
學用字、詞、句
讀讀背背
寫好鉛筆字
小學二年級語文月亮灣教案篇十二
教學目標：
1．學會本課6個生字，認識3個生字。了解詞語的意思。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.領略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學生的觀察能力和審美情趣。
教學重點：
學會本課生字，熟讀、背誦課文。
教學過程。
第一課時。
一、檢查作業(yè)，導入新課。
1．同學們，上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？
（學生出示收集的柳葉）。
2．知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因為，今天我們就要來學習一首贊美柳樹的古詩。（板書：3詠柳）。
3．全班齊讀課題。
4．我們以前還學過一首古詩，叫詠……（學生答：詠鵝）。
5．詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思？
6（出示課文中的圖）你們在圖中看到了什么？（詩人正看著柳樹，贊美柳樹）。
7．這首詩的作者是：賀知章。（板書：賀知章）。
二、初讀古詩，認讀生字。
l．詩人是怎么贊美柳樹的呢？請大家先自己去讀一遍古詩，邊讀邊把課后的五個生字劃出來，多讀幾遍，讀準音。
2．學生自由讀，認讀生字。
3．檢查自讀生字情況。
（1）指名讀。讀得好的當老師帶讀。
（2）開火車讀。
（3）全班讀。
4．從讀“詠、妝、絳”三個字。要求學生會讀，讀準確。
5．學生再自由讀古詩，要求讀通順，讀準每個字音。
6．指名讀，請其他學生正音。
7．全班齊讀。
三、指導朗讀，了解詩意。
1．指導第一、二句。
（l）（放遠看柳樹的圖片或錄像）。
（2）你看到了什么？（柳樹）從遠處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？（學生自由發(fā)揮）。
（3）詩人從遠處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（課件出示該句）他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人，你會怎么來讀這兩句以表達對柳樹的贊美。
（4）指名讀。老師相機指導：碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絳。
“一”字讀第二聲，可讀重些。“綠”字也可讀重點。
（5）全班看著圖片吟誦這兩句。
2．自讀第三、四句。
（l）接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢？請同學們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。
（2）學生自讀。
（3）指名讀，相機提問：你覺得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。
（4）讀到第三句的時候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。
（5）讀到第四句的時候，引導學生理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的創(chuàng)造力”。
3．全班齊讀。
4．能背的站起來背。
四、指導說句，寫句。
1．詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自己的話來贊美柳樹嗎？大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。
2．指名說。
3．和同桌說。
4．把你說的寫下來，只要求兩三句即可。
五、布置作業(yè)。
1．回家修改自己寫的句子。謄寫工整。
2．背熟古詩。
第二課時。
教學過程。
一、檢查背誦。
1．開火車背。
2．指名有感情的背。
3．全班背。
二、講評。
講評學生寫的關于柳樹的句子（課前收好，批改）。
l．選出優(yōu)秀的到臺上讀。
2．指出不足之處。（注。
意字要寫正確，句子要通順）。
三、指導寫生字。
1．出示要寫的五個字。學生觀察討論：哪些字好記好寫。
2．學生提出難寫難記的字。老師指導。
“垂”的筆順要多次書空，讓學生記牢、寫的時候四橫的長度不一樣。
“裁”字注意筆順。下面的部件與“衣”字要區(qū)別：一捺改成了一點。
“剪”字下面是個“刀”不要寫成了“力”。
3．學生自己練習，老師指導。
四、板書設計。
詠柳。
賀知章。
碧玉／妝成／一樹高，
萬條／垂下／綠絲絳。
不知／細葉／誰裁出，
二月／春風似／剪刀。
教案點評：
古詩《詠柳》，通過描寫在春風吹拂下，柳樹迷人的姿態(tài)，贊美了萬物復蘇、生機盎然的春天。教學中以學生實踐導入，并通過溫故知新，從以前學過的“詠鵝”理解“詠柳”就是贊美柳樹。并鼓勵學生帶著問題初讀課文，自主學習，主動探究，教師適時點撥，引導學生理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的創(chuàng)造力”。課堂練習突出對學生說和寫的鍛煉。
小學二年級語文月亮灣教案篇十三
1．學會本課3個生字，認識4個生字。了解詞語的意思。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3．想象詩中描繪的情景，練習口頭表達。
：學會本課生字，熟讀、背誦課文。
一、復習導入
1．你們學過很多古詩了，能想想哪些是寫春天的嗎？請你背給大家聽。
2．今天我們又要來一篇寫春天的古詩。（板書課題）
3．這首詩是高鼎寫的，這是詩人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩，所以題目是《村居》。
二、圖文結合、初知大意
1．出示插圖，說說你看到了什么？（草兒萌芽，柳樹被風輕拂，孩子們正在放風箏。）
2．這首古詩寫的就是這美麗的景色。請大家自己去讀讀吧。
三、生字
1．正字音。注意“趁”是翹舌音，前鼻音，“紙”是翹舌音。
2．指導書寫。
趁：走字底，最后三撇要寫得短而傾斜。
紙：右邊是“氏”不要加一點，易和“低”字相混。
3．學生自由練習，老師巡視指導。
4．出示要求認讀的四個字。開火車讀。
四、感情朗讀，了解詩意
學習一、二句
1．指名讀第一句。其他同學想想這句詩寫了些什么？
2．指名說，老師補充。（二月，青草茁壯的成長，黃鶯飛來飛去）
3．齊讀第一句。指導停頓：草長／鶯飛／二月天，
4．春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的景色呢。我們繼續(xù)讀。
5．全班讀第二句。
6．看課件師配音說：看，河堤上的楊柳，在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。
7．誰再來看著課件說說你看到了什么。
8．學生看課件自由說。
9．這么讓人如癡如醉的景色，我們該怎么讀好？
10．指名反復讀。老師指導。（河堤／楊柳／醉／春煙。）
11．全班齊讀一二句。
學習三、四句
1．指名讀。
2．老師解釋“紙鳶”就是指風箏。
3．四人一小組去讀這兩句，讀完后互相討論：讀了這兩句后，你好像看到了什么。
4．指名朗讀。老師相機指導。（兒童／散學／歸來早，忙趁／東風／放／紙鳶。）
5．男女比賽讀。
6．小組派代表說說，讀了這兩句，你好像看到了什么。
五、背詩練說
1．自由背誦。
2．小組比賽背誦。
3．我們學完了這首古詩，你好像看到什么情景呢？請你說給同桌聽。
4．指名上臺說。
5．小結：詩人短短的幾句詩就寫出了鄉(xiāng)村春天的美麗景色。他寫得好，你們也說得很好。
六、板書設計
村居
草長／鳥飛／二月天，
拂堤／楊柳／醉／春煙。
兒童／散學／歸來早，
忙趁／東風／放／紙鳶。
教
小學二年級語文月亮灣教案篇十四
生：馬良的神筆神在它畫什么，什么就能變成真的。
師：你認為馬良是個怎樣的孩子？
生：是個善良的孩子。
師：你們想不想也有一枝馬良這樣的神筆呢？
生大聲答：想。
師：有一位小朋友也非常渴望擁有一枝馬良的神筆，來實現(xiàn)自己心中的愿望，她把自己的心愿寫成了一首詩，題目就叫作——《假如》。起來把課題讀一遍吧。
生（齊讀）：23、假如。
師：請大家?guī)е钋榈淖Ｔ冈僮x一遍。
生（深懷地）：假如。
設計意圖：通過講述孩子們較熟悉的神話故事導入，既激發(fā)了學生興趣，又讓學生明白學習的內容。
1、自讀課文，學習生字詞。
的字可怎么辦呢？
生1：拼拼音、問同學。
生2：查字典、問老師。
師：同學們的主意真好，那就趕快開始吧。
（學生讀課文，自學生字，師巡視指導。）。
2、檢查自學情況。
（1）出示帶拼音的生字卡，指名讀、帶讀。
（2）出示沒有拼音的生字卡片，學生以小組比賽的形式讀（小組開火車讀生字，讀得全對的小組能得到小蘋果）。
（3）出示帶有生字的句子：馬良的神筆、縮著身子、到遙遠的地方去尋食、餓的哭泣、健康的身體、在操場上奔跑。
師：哪個同學能站起來讀句子？
（指名幾位學生讀）。
3、再讀課文。
師：現(xiàn)在請同學們把句子放到課文中，小聲讀課文邊讀邊想：小作者想用馬良的神筆來實現(xiàn)自己心中的愿望，那么她都給畫了什么？拿出手中的筆畫出來。
（學生自學，教師指導。）。
師：誰來說說小作者都給誰畫了什么？
生：畫了太陽。
師：把句子說完整。
生：給小樹畫了太陽。
師：還給誰畫了什么呢？
生：給小鳥畫了谷粒。
生：給西西畫了一雙好腿。
（師根據(jù)學生說的相機板書：太陽谷粒好腿）。
設計意圖：在認讀生字中鼓勵學生以主人翁態(tài)度對待學習培養(yǎng)自主學習的習慣。比賽也是學生喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結合作意識和競爭意識，學生通過兩次不同要求的讀，對詩歌有了整體感知，接著讓學生說清了詩的大意，把感知的課文與課文與聽說訓練有機地結合起來。
師：我們天天生活在快樂與幸福中，但是世界并不是處處都美好，還有許多不幸需要我們去關愛，去幫助。出示句子：“我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽?！?/p>
“我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒?！?/p>
“我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿，還他一個健康的身體。”
（一）第一小節(jié)。
(1)我給小樹畫了一個什么樣的太陽？我為什么要給小樹畫一個紅紅的太陽呢？
反饋交流：冬天，小樹不會覺得冷了，可以快活地成長。（答案多元化）。
小學二年級語文月亮灣教案篇十五
教學目標：
1、認識本課生字13個，積累詞語10個，句子2句。
2、正確流暢地朗讀全文。
3、通過課文的學習，理解醫(yī)生惜時如金，節(jié)約時間多為病人看病的高尚醫(yī)德。
教學過程：
一、導入新課。
1.說說平時是怎么看病的?
2.怎樣與醫(yī)生交談的?
3.醫(yī)生在聽病人講病情的時候表情怎么樣?
4.你是否知道醫(yī)生在想什么?
5.出示課題，質疑：這位醫(yī)生是誰?什么叫心思?他的心思是什么?
二、讀課文，解決疑問。
1、讀后解疑。
2、這位醫(yī)生是——學習生字“德”
3、讀課文第一節(jié)。聯(lián)系上下文理解“心思”，劃出描寫醫(yī)生心思的語句。學生讀后找，找后交流。
4、聯(lián)系上下文理解“絡繹不絕”
5、醫(yī)生的心思并不被病人所理解，大多數(shù)病人都是怎么做的?
6、有一位特殊的病人讓格里辛格難忘，請讀課文§2—14。體會這是怎樣的一位病人。
小學二年級語文月亮灣教案篇十六
1、認識“良、受、贊”等14個生字，會寫“良、使”等7個生字和以下詞語：咱倆、泥人、使勁。學習新部首工字旁和力字旁。
2、正確、流利地。
3、理解課文內容，懂得固結合作的好處。
一、議題導課，激發(fā)興趣。
從課題入手，課文可能會寫些什么內容？請大家圍繞題目猜想。
二、初讀課文，讀正確、讀流利。
1、自讀。輕聲朗讀課文，畫出不容易讀準、不容易讀好的字、詞、句反復練習。
2、幫讀。同桌互讀，互相正音、評議，再互相說說課文寫了一件什么事。
三、細讀，理解課文內容。
1、指名分段讀課文，讀后評議交流。
2、質疑解疑，抓住重點詞句、理解課文內容。
請學生再讀課文，畫出不理解的詞句，同學之間互相合作解決。
3、討論“王京為什么在燈籠下寫下‘合作真快樂’”這幾個字。
4、說說自己和別人合作的事情，談談自己的體會。
5、學了課文之后，你明白了什么？和老師同學互相交流。
四、鞏固識字，指導寫字。
1、鞏固會認字。
2、教師指導寫字，提醒學生注意各字在田字格中的位置，以及重點筆畫的書寫運筆方法。
p分頁標題e。
1．認識14個生字，會寫6個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．學習課文內容，使學生了解在抗日戰(zhàn)爭時期，兒童團員幫助游擊隊，機智勇敢地與敵人斗爭，激發(fā)學生的敬佩之情。
1．學會本課生字新詞。
2．學習課文內容，了解虎子是怎樣機智勇敢地完成任務的。
3．創(chuàng)設情境，訓練學生的口頭表達能力。
4．指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
學習課文內容，了解虎子是怎樣機智勇敢地完成任務的。
識字卡片。
2課時。
第一課時。
教學過程：
（一）談話導入，引出課題。
“同學們，你們聽說過‘兒童團’嗎，了解他們的故事嗎？
學習一篇課文，講的就是發(fā)生在兒童團員中的一個故事。”
（二）初讀課文，學習生字新詞。
1．自讀課文，標畫生字詞。
（1）學生自讀課文，標畫出生字詞。
（2）學生之間互讀生字詞，檢查生字讀音。
2．反饋生字詞讀音。
3．分自然段指名讀全文，讀準字音畫出不理解的詞語。
二年級導語：把這些字放回課文中，你會讀嗎？
a．分自然段指名讀文，其他同學邊聽邊在不懂的詞語旁。
b．交流解釋不懂的`詞語。（情報抗日游擊隊哨兵）。
以上詞語教師可以結合時代背景簡單介紹。
（三）讀題質疑。
1．指名讀課題，讀后你知道了什么？還想知道一些什么？
（如：他是怎么送情報的？結果怎樣？）。
2．教師過渡：“通過學習課文內容，我們就可以解決這些疑問?！?/p>
（四）學習課文內容，讀中感悟。
1．學習課文第一段。
a．指名讀課文第一自然段，引導學生質疑：“虎子為什么要把情報縫在衣服里？”
b．想象，如果被敵人發(fā)現(xiàn)會怎樣？（理解虎子是冒著生命危險送情報的）。
c．創(chuàng)設情景：如果你是游擊隊員，虎子馬上就要出發(fā)了，你會對他說些什么？
過渡：最后虎子完成任務了嗎？課文什么地方告訴我們的？學習課文最后一句話。）指名讀“就這樣，虎子巧妙地過了橋，出色地完成了任務”。
d．指導朗讀，突出“巧妙、出色”。
e．引導學生質疑：虎子是怎么巧妙地過了橋，出色地完成了任務？
f過渡：哪個自然段告訴我們的？
2．學習第2、3自然段。
b．小組交流。
c．學生匯報，教師簡單板畫過橋情境。
d．教師質疑：發(fā)現(xiàn)了敵人，過不了橋，虎子這時回去行不行？為什么？（引導學生體會虎子為了送情報，為了完成任務不怕犧牲，機智勇敢地同敵人做斗爭。）。
e．他觀察到了什么？指名讀。
過渡：有辦法了，虎子終于想出了辦法，巧妙地過了橋。
3．學習課文第四自然段。
虎子想出了什么好辦法？怎么巧妙地過了橋？
a．讀一讀課文，想一想，和小伙伴說一說，演一演。
b．匯報：邊讀邊演，虎子是怎樣過橋的。
c．填空練習。
虎子沖到橋上，屋里的哨兵快出來了，虎子，慢悠悠地向小王莊方向走去。
d．讀一讀括號中的詞語，體會虎子的機智勇敢。
e．再找學生演一演，虎子是怎樣巧妙地過橋的。
（五）總結：學習了課文，你想對虎子說什么呀？
教師總結：
在抗日戰(zhàn)爭中有許多許多這樣的兒童團員，他們?yōu)榱舜驌魯橙?，不怕犧牲自己年幼的生命?/p>
小學二年級語文月亮灣教案篇十七
教學目標：
1、學習本課生字16個，會寫其中的8個。
2、借助拼音，正確流利地朗讀課文。
3、品味大自然的美，引導學生做一個誠實的人。
教學重難點：
重點：掌握本課生字的音、形、義。
難點：理解內容。
教學準備：生字卡片、磁帶、課件。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激情導入。
1、播放大自然美麗風光，讓學生感受大自然的美。
2、導入新課，板書課題。
二、播放錄音，整體感知。
1、播放課文錄音，說說你聽懂了什么？
2、利用拼音，自由讀課文，標出課文中的生字。
三、認識生字，識記生字。
1、出示生字卡片面，學生試認。
2、教師領認，強調讀音。
3、用自己的方式記住生字讀音。
四、指導書寫，鞏固識字。
1、觀察各個生字在田字格中的位置。
2、議一議，哪些生字需要注意。
3、教師指導難寫的生字的書寫。
五、學習生字，讀準生字。
1、出示認讀卡片。教師領讀，學生跟讀。
2、學生試讀，齊讀，開火車讀。
第二課時。
教學目標：
1、理解課文內容。
2、懂得大自然的美是要靠大家去保護，要有環(huán)保意識。
3、品味大自然的美，引導學生做一個誠實的人。
教學重點、難點：
重點：理解內容。
難點：理解“當著百靈鳥的面……我覺得羞愧”的意思。
教學準備：生字卡片、磁帶、課件。
教學過程：
一、課前檢查，復習舊知。
1、聽寫生字。
2、抽查認讀生字。
二、播放錄音，感知課文。
1、聽錄音，說說你聽懂了什么？
2、畫出本課生字新詞。
三、精讀課文，理解內容。
1、畫出課文中有多少個自然段。
2、讀第一自然段，說說本文中講了哪兩個人？
3、教師范讀2-4自然段，回答問題。
（1）他們到森林里去玩，帶了什么？
（2）他們聽到了什么？
4、默讀第5-8自然段，理解莉莉說的話。
四、讀讀課文，感悟升華。
1、你從課文中體會到了什么？
2、在今后，我們的行為舉止應該注意哪些問題？
小學二年級語文月亮灣教案篇十八
1、認識13個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、規(guī)范寫日記的格式。
分小組閱讀質疑，在閱讀中探究、討論、交流。結合生活實際，提高學生的感性認識。
懂得關心有困難的人；繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的`興趣。
1、課前布置學生在地圖上找貴州所在地，了解那的一些情況。
2、準備生字卡和相應的一些課件。
本課教學需2課時。
第一課時。
一、激趣導入。
二、初讀課文，整體感知。
三、再讀課文，認識生字。
（常規(guī)讀文識字法）。
四、流利讀文，熟識生字。
五、默讀課文，了解課文大意。
六、鞏固生字，寫字指導。
1、鞏固13個生字。
2、指導書寫8個字。
第二課時。
一、復習導入。
二、自讀自悟，探究發(fā)現(xiàn)，朗讀深悟。
1、自讀自悟，自己有什么發(fā)現(xiàn)。
2、把自己的發(fā)現(xiàn)與感悟，與小組同學交流。
3、小組匯報，點播導思，感悟朗讀。
（引導學生從以下方面匯報。
1、“我”做了什么夢？夢想成真了嗎？
2、“我”的夢沒實現(xiàn)的心情讀出來。
3、引導體會二則日記，“我”的心情并指導朗讀，并相機出示課件，幫助感悟。）。
4、朗讀全文，體會感情。
三、延伸拓展。
1、出示日記格式，規(guī)范日記寫法。
2、指導學生按正確格式寫日記。
3、組織學生準備展示自己的日記。
四、板書設計。
24日記兩則。
我
夢想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買。
（喜歡）（生氣）（高興）。
教學反思。
略
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