計(jì)劃和目標(biāo)是成功的重要因素，它們可以指導(dǎo)我們的行動(dòng)，并提高效率。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，還可以請(qǐng)教他人的意見(jiàn)和建議，從不同的角度和視角來(lái)審視和改進(jìn)自己的總結(jié)作品。小編整理了一些考試技巧，幫助你取得好成績(jī)。
青年教師專業(yè)成長(zhǎng)困惑發(fā)言稿篇一
青年中學(xué)教師成長(zhǎng)發(fā)言稿面對(duì)教育，面對(duì)教學(xué)，面對(duì)學(xué)生，但凡當(dāng)教師的人都想立于不敗之地。尤其作為一名青年教師，有沒(méi)有上非常適合自己的神兵利器可用？為人師的我也有五、六年的體驗(yàn)。我想：
第一微笑。
無(wú)論多犀利有理的言辭，也比不上那動(dòng)人的一笑，所以我說(shuō)的第一種武器，也是最重要的武器，并不是什么高深的技巧，而是輕輕一笑。有時(shí)，輕輕一笑就已經(jīng)走進(jìn)了學(xué)生的心。所以，當(dāng)你懂得這道理，就應(yīng)該收起你的刻板式的表情來(lái)，多對(duì)學(xué)生笑一笑！
當(dāng)然，微笑應(yīng)該是真心的，如果笑不起來(lái)就免了吧，因?yàn)?，皮笑肉不笑比不笑還讓學(xué)生難受。
第二信心。
信心是什么？是面對(duì)社會(huì)各式眼光時(shí)挺直的腰板，是面對(duì)學(xué)校壓力時(shí)的理解和寬容，更是面對(duì)學(xué)生教學(xué)時(shí)的那份從容。
信心，就是敢于對(duì)自己麻痹的思想?yún)群埃骸皼](méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師！”
信心，就是自豪地宣稱：“教師是人類靈魂的工程師！”
信心，就是大聲呼吁：“科教興國(guó)，教育先行！”
沒(méi)有信心，對(duì)自己充滿懷疑，難免畏首畏尾，十分力氣只使得出三分，本來(lái)迎刃而解的事情偏偏半途而廢。
有信心的教師眼光在望前方教學(xué)探索之路，沒(méi)有信心的教師在四下搜尋生存之道。
拿出自己的信心來(lái)，少一點(diǎn)討價(jià)還價(jià)，勇于承擔(dān)，奮然前行！
第三平和。
教師是一份淡泊名利的職業(yè)，但并不是沒(méi)有名利可爭(zhēng)，從先進(jìn)到職稱，從生源到教師搭配，從學(xué)生成績(jī)到教師考核……一樁樁一件件，都可以讓一些同志暫時(shí)失去平和的心態(tài)，失去原則，甚至失去理智！
殊不知，淡泊以明志寧?kù)o以致遠(yuǎn)，只有心態(tài)平和的教師，才能在教學(xué)中不急不燥，游刃有余。
畢竟，教師工作的對(duì)象是學(xué)生，工作的內(nèi)容是增長(zhǎng)才干，工作的方式是思想的交流。任何急躁的心態(tài)，都如迅猛燃燒的火，是做不出一桌好菜來(lái)（沒(méi)燒焦都是幸運(yùn)），供那些急需營(yíng)養(yǎng)的學(xué)生下咽的。
第四奉獻(xiàn)。
教師是指路的塔燈，點(diǎn)亮自己，照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。
教師是擺渡的船，送走一批又一批匆匆的過(guò)客，自己卻獨(dú)守江上的寒氣。
教師是通天的梯，用自己堅(jiān)實(shí)的臂膀，把一顆顆年輕的心送到理想的天堂。
教師沒(méi)有什么大名大利，只有從學(xué)生到社會(huì)的尊重（也有漫罵）和可以糊口的工資。也許，我們的所得總是還那樣少，而我們的付出卻總是那樣的多，也許，從選擇教師這個(gè)職業(yè)開(kāi)始，我們就選擇了犧牲選擇了奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)對(duì)我們來(lái)說(shuō)，不只是一種精神，更多的是一種生活方式。不是我們要奉獻(xiàn)什么，是我們已經(jīng)在奉獻(xiàn)了。
但是，奉獻(xiàn)不是泯滅，我們的才華卻因此變成了一粒粒文明進(jìn)步的種子，播種進(jìn)那些稚嫩的心靈，在未來(lái)的時(shí)光中長(zhǎng)成森林結(jié)出果實(shí)。對(duì)于我們，上帝說(shuō)：給予的人有福了。
第五快樂(lè)。
什么東西能讓我們的課堂充滿生機(jī)？是快樂(lè)！誰(shuí)的課堂是快樂(lè)的，誰(shuí)的教學(xué)就是輕松愉快的。
課堂的'快樂(lè)源于教師的快樂(lè)，而教師的快樂(lè)取決于教師的思維取向，總能看到生活中積極的一面的人才能是快樂(lè)的。習(xí)慣看到生活中積極的一面的教師總是引導(dǎo)自己的學(xué)生也看到生活中積極的一面，因而習(xí)慣以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)和生活。積極的生活態(tài)度意味著向上進(jìn)取的習(xí)慣，意味著更多的成功，更多的快樂(lè)。
有的老師快樂(lè)不起來(lái)，他們?yōu)榘肫克罩囊话肟鄲烙魫灒⑶覔?dān)心失去剩下的一半。干嗎不為還在的半瓶水快樂(lè)？也許，這瓶水很快就會(huì)裝滿，如果你是快樂(lè)的！
第六寬容。
青年教師專業(yè)成長(zhǎng)困惑發(fā)言稿篇二
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給這個(gè)我和大家交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，其實(shí)我內(nèi)心是誠(chéng)惶誠(chéng)恐的，一來(lái)資歷不夠，因?yàn)槲抑皇且幻掌胀ㄍǖ挠變航處?，在小學(xué)老師面前作報(bào)告真是關(guān)公面前耍大刀；二來(lái)愧不敢當(dāng)，因?yàn)槲腋杏X(jué)自己只是做了年輕人應(yīng)該做的事情，沒(méi)有什么值得拿出來(lái)說(shuō)一說(shuō)的。所以煩請(qǐng)各位老師多多批評(píng)指正，我將分四個(gè)篇章匯報(bào)我的學(xué)習(xí)工作。
由于數(shù)學(xué)嚴(yán)重偏科，我只上了一所二專學(xué)校（最可怕的是，高中三年我的班主任都是數(shù)學(xué)老師，最后數(shù)學(xué)老師看我真是扶不起的阿斗，意味深長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)一句讓我終生難忘的話："緒康呀緒康，咱不能光往腦子里"續(xù)糠"呀，咱得續(xù)點(diǎn)數(shù)學(xué)知識(shí)呀！"，現(xiàn)在我還經(jīng)常拿出來(lái)自我調(diào)侃一番）。雖然沒(méi)有考上好的大學(xué)，我始終有一個(gè)信念：不怕起點(diǎn)低，這反而意味著成長(zhǎng)空間將是海闊天空。環(huán)境僅僅是影響個(gè)人成長(zhǎng)的因素之一，更不是決定因素，而抱怨永遠(yuǎn)是最沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的負(fù)能量，個(gè)人的努力才是最大的資本，奮斗才是王道，自己才是靠山。在親朋好友的極力反對(duì)下，我毅然填報(bào)了學(xué)前教育專業(yè)，班里四十七個(gè)人只有我一個(gè)男生，在這種環(huán)境中是一種甜蜜的痛苦，舞蹈讓我頭疼，鋼琴讓我抓狂，手工讓我崩潰。大學(xué)期間，我的大部分時(shí)間與精力都獻(xiàn)給了圖書(shū)館與籃球場(chǎng)，平時(shí)的學(xué)習(xí)生活雖然孤單枯燥了一點(diǎn)，但也收獲了點(diǎn)滴欣慰，大學(xué)期間，曾先后獲得"優(yōu)秀學(xué)生干部""童話征文一等獎(jiǎng)""優(yōu)秀讀者""優(yōu)秀畢業(yè)生"等榮譽(yù)稱號(hào)，現(xiàn)在回想起來(lái)，我可以對(duì)自己說(shuō)："還行，這三年沒(méi)白虛度。"這就足夠了。
對(duì)于孩子，我始終有一種敬畏感，毫不夸張的說(shuō)，孩子就是我最大的靈感。作為一名男幼師，我享受著一種獨(dú)特的職業(yè)幸福感。從事幼教的這七年中，我收獲了太多的感動(dòng)。一句"賈老師，上你的課真是爽歪歪呀！"給了我無(wú)限的鼓勵(lì)與動(dòng)力，既然選擇了幼教行業(yè)，那就要努力做到極致。在此期間，我考取了蒙臺(tái)梭利教育高級(jí)證書(shū)，連續(xù)五年獲得"先進(jìn)個(gè)人""明星教師"，論文《論男幼兒教師個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)》還有幸獲得了一等獎(jiǎng)，還先后獲得"山東學(xué)前教育網(wǎng)特邀通訊員""優(yōu)秀撰稿人""中國(guó)幼教網(wǎng)優(yōu)秀版主""優(yōu)秀作者"等榮譽(yù)稱號(hào)。育人先育己，教師專業(yè)成長(zhǎng)，永不止步，永無(wú)止境！
雖然內(nèi)心摯愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，雖然在工作上取得了點(diǎn)滴成績(jī)，雖然社會(huì)認(rèn)可度也在逐漸提高，可人終歸是要面對(duì)現(xiàn)實(shí)的。工作之余，內(nèi)心也會(huì)有莫名的惆悵，男幼師，社會(huì)認(rèn)可度還是有待提高，經(jīng)濟(jì)福利還是偏低，雖然身處女兒國(guó)，可是找對(duì)象還是比較困難的，因?yàn)橥欣斫庾约旱倪x擇，也理解這份職業(yè)的價(jià)值，但還是幾乎沒(méi)有哪個(gè)女孩愿意嫁給男幼師，曾經(jīng)一度我考慮過(guò)轉(zhuǎn)行，可每當(dāng)看到可愛(ài)的孩子們，聽(tīng)到他們稚嫩的聲音，我還是選擇堅(jiān)守在這片我深愛(ài)的熱土上。
感恩于國(guó)家政策，從政策、制度、資金等方面對(duì)學(xué)前教育有了前所未有的高度，最可喜的是，教師招聘考試政策中逐漸有了幼兒教師的名額，山東省還單獨(dú)設(shè)置了幼兒教師編制，夢(mèng)想多年的機(jī)會(huì)來(lái)了！笨鳥(niǎo)先飛，每天早起一小時(shí)、砍掉午休時(shí)間、公交車上、課余時(shí)間、睡前一小時(shí)、重新規(guī)劃節(jié)假日日程，所有時(shí)間都為備考讓步，六個(gè)饅頭兩包咸菜可以是一天的口糧，一直到現(xiàn)在也記不得那年的元宵節(jié)我是怎樣度過(guò)的了，因?yàn)槟菚r(shí)頭腦中只有一個(gè)信念：機(jī)會(huì)來(lái)了，一定不要讓它溜走！四本書(shū)，一千多頁(yè)，前后七遍，功夫不負(fù)有心人，2013年，我同時(shí)考上青島、煙臺(tái)、德州三個(gè)地區(qū)的教師編制，揭榜的那一刻，我告訴自己：賈緒康，你終于可以更有底氣地做一輩子學(xué)前教育事業(yè)了！人往高處走，水往低水流，2014年我又順利通過(guò)了山東省屬事業(yè)編考試，雖然最終由于某種原因沒(méi)有走成，不過(guò)，我一直認(rèn)為，年輕時(shí)就要折騰折騰，該努力的日子不要選擇安逸！否則真的對(duì)不起青春這兩個(gè)字！是狼就應(yīng)該勇敢地跑，是鷹就應(yīng)該勇敢得飛，有夢(mèng)就應(yīng)該勇敢去追！
讀書(shū)在我看來(lái)應(yīng)該成為我們教師生活的一部分，讀書(shū)是一種情懷，是一種雅致，是一種享受，當(dāng)下讓我最知足的是：每天都可以保證四個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間。來(lái)到萊州兩年半，我完成了對(duì)218本書(shū)的第一遍閱讀，2013年11月經(jīng)楊主任引薦，我加入了萊州市中小學(xué)教師讀書(shū)沙龍，一直認(rèn)為，教師最好的成長(zhǎng)途徑便是讀書(shū)+反思+實(shí)踐，最終在年終評(píng)比中有幸獲得"讀書(shū)成果一等獎(jiǎng)""先進(jìn)個(gè)人""優(yōu)秀讀書(shū)人物"，其中一篇讀后感被評(píng)為特等獎(jiǎng)，還作為唯一教師代表做了典型發(fā)言，真是榮幸之至！這都將成為兒童文學(xué)創(chuàng)作的助推器！從2012年11月23日小試牛刀成功后，我先后在《中國(guó)幼教雜志》《悅讀》《教學(xué)研究》《今日萊州》等雜志報(bào)刊網(wǎng)絡(luò)發(fā)表作品170余篇，2014年寒假期間與朋友合作出版了《幼兒園里的問(wèn)題小孩》一書(shū)，2015年12月20日，我光榮加入萊州市作家協(xié)會(huì)，感恩能有更高的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。這一切都是由閱讀帶來(lái)的快樂(lè)，由寫(xiě)作帶來(lái)的幸福！
左手是青春年華，右手是激流勇進(jìn)，唯有這樣，生活的天平才不會(huì)傾斜，因?yàn)槠綍r(shí)酷愛(ài)騎行，所以我一直感覺(jué)人生就像騎車，要想不摔倒就得一直往前騎，以前總是告誡自己要努力，現(xiàn)在是不敢停止腳步，因?yàn)楸茸约簝?yōu)秀的人更加努力，人與人之間的差距就是這樣拉開(kāi)的，滴水穿石不是水的力量，而是堅(jiān)持的力量！我是一個(gè)外地人，一切只能靠自己，我更加懂得努力的含義，不努力什么也沒(méi)有，開(kāi)個(gè)玩笑的話，我要對(duì)得起"外來(lái)的和尚會(huì)念經(jīng)"這句話，現(xiàn)在的我很知足，有一份終生摯愛(ài)的事業(yè)，有一位善解人意的靈魂伴侶，有幾樣自己的興趣愛(ài)好，感恩一切！我相信笨鳥(niǎo)先飛，我相信天道酬勤，我相信厚積薄發(fā)，我喜歡每天放空冥想，祛除沾沾自喜，保持孜孜不倦，力爭(zhēng)天天向上！
愿我們站在鷹的高度，保持狼的奮進(jìn)，學(xué)習(xí)牛的踏實(shí)，愿我們的成長(zhǎng)道路越來(lái)越寬廣、越來(lái)越順暢！愿我們的孩子快樂(lè)、幸福！愿我們的教育更加美好！謝謝大家！
青年教師專業(yè)成長(zhǎng)困惑發(fā)言稿篇三
尊敬的各位老師：
大家下午好！
非常感謝老師們能參加今天的講座。今天的講座是一次思想的碰撞，更是一場(chǎng)心靈的盛宴。
我今天講座的題目的是：做一個(gè)幸福的教師——談教師專業(yè)成長(zhǎng)。
我主要講這三個(gè)方面。
2、我們?cè)鯓映砷L(zhǎng)。
3、成長(zhǎng)寄語(yǔ)。
一、什么是教師成長(zhǎng)?
就其職業(yè)本質(zhì)來(lái)說(shuō),就是對(duì)教育教學(xué)認(rèn)識(shí)、理解的加深以及行為的修正與完善。
為什么要成長(zhǎng)。
“一個(gè)學(xué)校不抓教學(xué)過(guò)不了日子，不抓教研過(guò)不好日子，不抓科研過(guò)不長(zhǎng)日子?！钡览砭驮谶@里。因?yàn)樗刭|(zhì)教育背景下的學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，歸根到底是人的質(zhì)量的問(wèn)題。只有教師質(zhì)量的提高，才能促進(jìn)學(xué)生質(zhì)量、學(xué)業(yè)成績(jī)的提高，才有學(xué)校教育質(zhì)量的提高。只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。正所謂成就一位教師，就能造就一批學(xué)生。
我們不能改變社會(huì)。但我們可以改變自己的生活；我們不能改變教育的狀況,但我們可以改變自己的課堂!
只有健康的教育,才會(huì)有健康的人；只有快樂(lè)的教育,才有快樂(lè)的生活；只有快樂(lè)的課堂,才有快樂(lè)的教師和幸福的學(xué)生!
所以，教師的成長(zhǎng)在自己，因?yàn)樾腋Ｔ谖覀兊氖种邪盐眨?/p>
1、做一個(gè)有激情的人。
“激情，成就一個(gè)教師”（美國(guó)威伍）。
一個(gè)有激情的人，工作就能投入，創(chuàng)意就能不斷，詩(shī)意就能彰顯，個(gè)性就能飛揚(yáng)。
青年教師專業(yè)成長(zhǎng)困惑發(fā)言稿篇四
關(guān)于青年教師的發(fā)言稿寫(xiě)法比較靈活，結(jié)構(gòu)形式要求也不嚴(yán)格。作為青年教師，在教學(xué)中，大家要虛心向老教師請(qǐng)教，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開(kāi)拓教學(xué)思路。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫(xiě)“青年教師專業(yè)成長(zhǎng)發(fā)言稿姜磊”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫(xiě)文參考！
老師，是我們每個(gè)人心中的一盞明燈，照亮了我們的人生之路。她，就是我的老師——朱老師。
老師，是您經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)晝夜備課，備課本用了一個(gè)又一個(gè)。是您經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)小時(shí)批改作業(yè)，紅筆用了一支又一支。是您在黑板上那蒼勁有力的板書(shū)，帶給了我們豐富的知識(shí)，黑板薄了一層又一層。
啊，老師，您是我開(kāi)啟智慧大門的鑰匙，教會(huì)了我無(wú)窮的知識(shí)，讓我受益匪淺。
那時(shí)侯，我剛開(kāi)始學(xué)寫(xiě)作文，一寫(xiě)作文，心里就直犯嘀咕：“作文作文，叫人頭疼!”寫(xiě)起來(lái)總是“東拉葫蘆西扯瓢”!就像一團(tuán)亂麻，理也理不清。而您看見(jiàn)了，一疊聲贊揚(yáng)：“不錯(cuò)不錯(cuò)嘛!只是白壁微瑕羅!”隨后，您笑瞇瞇地捏起紅圓珠筆，說(shuō)：“讓我來(lái)個(gè)快刀斬亂麻吧!”臺(tái)燈下的您，額頭上滲出細(xì)密的汗珠，您手里捏著的筆，就像一桿獵槍，瞄準(zhǔn)一字一標(biāo)點(diǎn)地掃描過(guò)去。改完后，我瀏覽了一遍，哇!還真是“點(diǎn)石成金”啊!您拍著我的肩膀，說(shuō)：“寫(xiě)作文，要仔細(xì)觀察，寫(xiě)出真情實(shí)感，要不作文就永遠(yuǎn)也寫(xiě)不好?！蔽衣?tīng)了，若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。從那以后，我的作文水平大大地提高了。
啊，老師，您是我人生路中的路標(biāo)，指引我走上成功之路，教會(huì)我做人的道理。
那一次，我們正在操場(chǎng)里玩，我看見(jiàn)在草叢里開(kāi)著一片十分美麗的花，，便伸手去摘。一個(gè)人阻止了我，那是您，您把我領(lǐng)到操場(chǎng)邊坐下，說(shuō)：“森怡，每個(gè)人都必須有愛(ài)護(hù)花草的意識(shí)，要是每個(gè)人都摘花的話，這個(gè)世界上的花豈不是都被摘光?”我聽(tīng)了，慚愧得低下了頭。從此以后，我再也沒(méi)有摘花了。
啊!老師，您是我航海中的燈塔，鼓勵(lì)著我?jiàn)^發(fā)向上。我以后要愛(ài)戴您，尊敬您，贊美您。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!
我叫__，來(lái)自____，首先向共同奮戰(zhàn)在__教育戰(zhàn)線上的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師表達(dá)最誠(chéng)摯的問(wèn)候和最衷心的祝福!在蛇年里，祝愿大家身體健康，闔家歡樂(lè)，工作順利，萬(wàn)事順意!
國(guó)運(yùn)興衰，系于教育;三尺講臺(tái)，關(guān)系未來(lái)。作為一名年輕的特崗教師，踏上三尺講臺(tái)，能為_(kāi)_偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)教育貢獻(xiàn)自己的微薄之力，對(duì)于當(dāng)初的選擇，我的內(nèi)心依然篤定不悔，我始終熱愛(ài)教師這份職業(yè)。從把教師作為一種職業(yè)，到把它當(dāng)作一種理想與事業(yè)，一種挑戰(zhàn)自我、完善自我的方式。面對(duì)工作我積極要求上進(jìn)，面對(duì)生活樂(lè)觀進(jìn)取，雖然說(shuō)實(shí)話__的環(huán)境著實(shí)艱苦，但那一雙雙渴求知識(shí)的眼神和一幕幕暖人心扉的故事，始終是我堅(jiān)守在那__的希望!在學(xué)生眼里，我既是嚴(yán)格負(fù)責(zé)的好教師，又是活潑、風(fēng)趣的大哥哥，在這雙重身份之間，盡心盡力，盡職盡責(zé)地引導(dǎo)著每一位孩子健康成長(zhǎng)。
雖然從教時(shí)間不長(zhǎng)，但我在平凡的工作崗位上，懂得學(xué)習(xí)和拼搏，我是學(xué)美術(shù)出身的，到__后跨行語(yǔ)文，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)不小的挑戰(zhàn)，但有挑戰(zhàn)就有動(dòng)力，所以在業(yè)務(wù)能力上我不斷地努力、勤奮，用一顆真摯的心譜寫(xiě)著屬于我的“紅燭”人生?？傁Ｍc學(xué)生們一道，快樂(lè)著他們的快樂(lè)，幸福著他們的幸?！n堂上我們共同探索知識(shí)的奧秘;黃昏后我們一起戲說(shuō)人生的價(jià)值。生氣時(shí)大聲咆哮;高興時(shí)歡欣鼓舞;在不斷地接觸中我也深刻領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，德高為范”的真旨。師德是教師最重要的素質(zhì)，教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。尤其是我作為一名地處偏遠(yuǎn)的__老師，面臨的大多是父母外出打工的“留守兒童”，更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，樹(shù)立良好的教師形象。給予他們更多地關(guān)心和愛(ài)護(hù)。教師不僅要教好書(shū)，更重要的是育好人，各方面都要為人師表，要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。用一顆溫暖的真心以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面的發(fā)展，不斷的進(jìn)步。
初到__時(shí)就仰慕__山的綺麗，恰巧我是個(gè)喜好游山賞水的旅客，還有一點(diǎn)喜歡低碳的自然旅，記得那是一個(gè)深秋的周末，我整裝待發(fā)，早已耳聞從學(xué)校到__山的路途之遙，費(fèi)時(shí)之久，據(jù)說(shuō)有的路不是很好走，何況我還是步行……雖然聽(tīng)上去有些艱辛，但是絲毫沒(méi)有挫敗我前往的意念，其實(shí)動(dòng)力來(lái)自于我的幾個(gè)學(xué)生，他們的家就住在那里，從平時(shí)觀察看可能家庭條件比較艱苦，上學(xué)放學(xué)這么遠(yuǎn)的路從沒(méi)有父母接送，全靠他們的一雙腳……的確，我走在了他們上學(xué)放學(xué)的必經(jīng)之路上，哎，怎一個(gè)遠(yuǎn)字了得!也比較偏僻，路人很少，就算想搭個(gè)順路車，這還得碰碰運(yùn)氣，就這樣走著，腿腳已經(jīng)很困了，我的心里也有些黯然，這么遠(yuǎn)的路學(xué)生上學(xué)全靠走，這遠(yuǎn)就不說(shuō)了，要是遇到個(gè)雨天雪天，連個(gè)躲雨的地都沒(méi)……可是他們上學(xué)卻從未遲到過(guò)。突然在轉(zhuǎn)彎處的半坡上，幾個(gè)放牧的孩子向我招手，慢慢的向我這邊跑來(lái)，原來(lái)是我的一個(gè)學(xué)生，后來(lái)才了解到他們回到家除了完成作業(yè)，多數(shù)時(shí)間是幫家里干農(nóng)活，放牧。看著那些瘦弱的身軀和背后片片的牛群，我的心頓時(shí)沉重了些許，想想城里的學(xué)生，家長(zhǎng)車接車送，生怕淋著凍著，和他們一樣的同齡人，談?wù)摰氖琴Z斯丁比伯的流行樂(lè)，商討的是除了美術(shù)還應(yīng)該學(xué)學(xué)跆拳道好來(lái)讓自己更充實(shí)……而我的學(xué)生們，他們閑暇談?wù)摳嗟氖悄睦锏牟菝阌诜拍?，那個(gè)地方是他游玩的“新大陸”……剎那間，陽(yáng)光灑在了他們可親卻泛著稚嫩的臉上，頓時(shí)配著藍(lán)天、白云、綠草、牛群，我越發(fā)的聳了聳衣服，暗暗地在心里下定決心，更好的用真心去關(guān)愛(ài)他們，更真切的把心系在他們身上，不斷地區(qū)努力，為他們插上翅膀，飛出大山!
”，他們知道我不是本地人，時(shí)不時(shí)就一個(gè)通紅的蘋(píng)果映在我的窗臺(tái)，那種紅很溫暖，攜裹著陽(yáng)光的顏色!這種愛(ài)很純真卻很厚重，這種愛(ài)很隨意卻很可貴!于是，我收集，我記錄，曬在微博上，分享歡樂(lè)，讓過(guò)多的人關(guān)注歡樂(lè)，傳播歡樂(lè)!
是呀，花有花的風(fēng)采，葉有葉的榮耀，作為一名農(nóng)村教師，我深感自己責(zé)任的重大，工作需要持久的耐心與創(chuàng)造力，以后的路還很漫長(zhǎng)，我將繼續(xù)為同學(xué)們服務(wù)著，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地服務(wù)著。正如米__教授所說(shuō)：把一個(gè)信念播種下去，收獲的將是行動(dòng);把一個(gè)行動(dòng)播種下去，收獲的將是習(xí)慣;把一個(gè)習(xí)慣播種下去，收獲的將是性格;把一個(gè)性格播種下去，收獲的將是命運(yùn)。讓我們跟上時(shí)代的步伐，學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，用愛(ài)心鑄就學(xué)生成功的翅膀，讓他們飛得更高!飛得更遠(yuǎn)!
所折服，筆者還是又一次被打動(dòng)。
一位曾出國(guó)考察教育的媒體朋友對(duì)筆者說(shuō)，一些發(fā)達(dá)國(guó)家普及教育的情況是，偏僻鄉(xiāng)村的小學(xué)在校舍、設(shè)備、教師人數(shù)配備上與大都市相同規(guī)格的小學(xué)幾無(wú)二致。
從這個(gè)目標(biāo)看，我們的差距還相當(dāng)大。這些年，黨和政府在改善農(nóng)村教育條件、提高農(nóng)村教師待遇方面，作出了持續(xù)努力，進(jìn)入公辦教師序列的農(nóng)村教師，待遇有了明顯提升。但是，“最美鄉(xiāng)村教師”的評(píng)選，讓我們不得不思考這樣一個(gè)問(wèn)題：一些偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村和草原牧區(qū)的學(xué)校，就算有一些教師愿意去，但是去了后能不能適應(yīng)也是個(gè)問(wèn)題。而那些在當(dāng)?shù)貓?jiān)守多年的老教師卻因?qū)W歷等條件不合格不能“轉(zhuǎn)正”，因而收入待遇太低。面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，怎么辦?筆者認(rèn)為，地方政府應(yīng)該因地制宜，拿出辦法解決這些鄉(xiāng)村教師的待遇問(wèn)題，并盡力解決這些村小的師資問(wèn)題。
這些年來(lái)，農(nóng)村教師的工作、生活條件在改觀，但仍然有“太陽(yáng)照不到”的地方;就是已經(jīng)“轉(zhuǎn)正”的農(nóng)村教師，其工資收入與發(fā)達(dá)地區(qū)、中心城市的同行相比仍有不小的差距。上世紀(jì)60年代，遠(yuǎn)赴“三線”建設(shè)職工的工資標(biāo)準(zhǔn)高于留在城市的職工，偏遠(yuǎn)地區(qū)職工的工資標(biāo)準(zhǔn)高于發(fā)達(dá)地區(qū)。這一合理思路也應(yīng)用于教師的待遇安排。再有，鄉(xiāng)村青年教師的住宿、食堂，年輕女教師的安全等也必須一并考慮，以吸引高素質(zhì)的有志青年去鄉(xiāng)村長(zhǎng)期任教。
當(dāng)前，我國(guó)仍處于城鎮(zhèn)化進(jìn)程中，大量留守兒童、農(nóng)村人口流動(dòng)給教育增加了難題。而城鄉(xiāng)差別，部分農(nóng)村教育發(fā)展不上去，也是人口涌向城市的原因之一。這需要各地領(lǐng)導(dǎo)用智慧來(lái)統(tǒng)籌解決，而不是把村小、鄉(xiāng)中撤并了事。要知道，撤并后縣城中學(xué)的“大班額”不僅讓教學(xué)更困難，過(guò)早離家寄宿還會(huì)給孩子身心發(fā)育帶來(lái)障礙。
農(nóng)村狀況是國(guó)家發(fā)展程度的標(biāo)志，而鄉(xiāng)村教育又是農(nóng)村發(fā)展的關(guān)鍵。對(duì)此，我們必須有正確認(rèn)識(shí)，改善農(nóng)村教育是繞不過(guò)去的課題。要辦好偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村小學(xué)著實(shí)不易，但是再難也不能放棄。
魯迅先生“俯首甘為孺子牛”，周總理“鞠躬盡瘁死而后已”，孔繁森將自己的一生奉獻(xiàn)于阿里……他們以無(wú)私奉獻(xiàn)實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值，為社會(huì)進(jìn)步作出了巨大貢獻(xiàn)，為世人歌頌。其實(shí)，老師也在默默地奉獻(xiàn)，獻(xiàn)出自己的力量，換取他人的美好明天，這樣的奉獻(xiàn)更深沉更偉大。正如陶行知所說(shuō)的“捧著一顆心來(lái)，不帶半棵草去”。
小時(shí)候，我認(rèn)為老師很美麗，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去;長(zhǎng)大后，才知道那間教室放飛的是夢(mèng)想，守巢的總是你。小時(shí)候，我認(rèn)為老師很神氣，說(shuō)一句話也能驚天動(dòng)地;長(zhǎng)大后，才知道那塊黑板上寫(xiě)下的是真理，擦去的是名利。小時(shí)候，我認(rèn)為老師很神秘，讓所有的難題都變成了樂(lè)趣;長(zhǎng)大后，才知道那支粉筆畫(huà)出的是彩虹，灑下的是淚滴。小時(shí)候，我認(rèn)為老師很有力，總喜歡把我們高高舉起;長(zhǎng)大后，才知道那個(gè)講臺(tái)舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。
“春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干”我深感老師比蠟燭更永恒，照亮了別人，融化了自己，即使比作“春蠶”也是絲雖盡，身未死。春蠶化作蛹蛹變成蛾，蛾又孕育出蠶寶寶……無(wú)窮無(wú)盡，真是如詩(shī)如畫(huà)。
老師還有一顆金子般閃閃發(fā)光的心，在我們失敗的時(shí)候，老師鼓起我們前進(jìn)的風(fēng)帆;當(dāng)我們成功的時(shí)候，老師和我們分享成就和喜悅;在我們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，老師耐心細(xì)致地?fù)苷覀兦斑M(jìn)的航向?？傊?，老師給我們插上了飛翔的翅膀，讓我們?cè)谥R(shí)的天空里自由自在的翱翔。
遺人玫瑰，手有余香。我真想大聲說(shuō)一句，老師您辛苦了。
有這樣一位女孩，小的時(shí)候，常常望著星空發(fā)呆：長(zhǎng)大后干什么呢?做一個(gè)英姿颯爽的女兵，當(dāng)一個(gè)風(fēng)風(fēng)光光的明星，還是成為一名事業(yè)有成的女企業(yè)家?可她長(zhǎng)大后，偏偏考進(jìn)了一所師范——這，就是我.五年前，我?guī)е鴮?duì)生活的憧憬，帶著教書(shū)育人的職業(yè)使命，開(kāi)始，我的心里有些空落落的，以為自己壯志難酬.直到真正站到了神圣的講臺(tái)前，我才發(fā)現(xiàn)“區(qū)區(qū)三尺，學(xué)問(wèn)非凡”，短暫的五年教學(xué)使我懂得了許多，也改變了許多.
剛畢業(yè)時(shí)，我接手了四個(gè)班的英語(yǔ)，剛來(lái)花小，孩子們的基礎(chǔ)特別差，幾乎等于沒(méi)學(xué)，加上早讀課，每天最少要上五節(jié)英語(yǔ)課，慢慢的，我的嗓子就變成了現(xiàn)在的樣子，整天嘶啞著嗓子去給學(xué)生上課，記得有一次我穿了件新衣服.剛走進(jìn)教室，學(xué)生們就圍了上來(lái)大呼小叫，我剛張開(kāi)嘴讓他們安靜下來(lái)，突然有個(gè)聲音大聲地說(shuō)：“不要吵了!老師的嗓子啞了!老師的嗓子都啞了!”頓時(shí)整個(gè)教室安靜了下來(lái)，孩子們都在自己的座位上端正地坐好，安靜地看著我.當(dāng)我張開(kāi)嘴讓他們跟著我念單詞時(shí)又有同學(xué)舉手提議：“老師，我們今天學(xué)唱英文歌吧!我們能自己跟著磁帶學(xué)，那樣你的嗓子會(huì)好得快些，媽媽說(shuō)嗓子啞了要少說(shuō)話!”多懂事的孩子，只知他們平時(shí)愛(ài)惹我生氣，不知他們竟也知道關(guān)心我!在那一刻我感受到了幾十顆幼小的心靈對(duì)我的撫慰，感受到了他們對(duì)我的理解和支持，作為一名小學(xué)教師我心甘情愿了!
還記得當(dāng)時(shí)要忙于迎接期末考試、要為教師文藝匯演緊張地排練、要為元旦節(jié)英語(yǔ)晚會(huì)準(zhǔn)備節(jié)目.他們懂的英語(yǔ)實(shí)在是太少太少，我沒(méi)法將臺(tái)詞寫(xiě)下來(lái)讓他們自己去背，緊張的排練和不定時(shí)的加班幾乎壓垮了我，我真想甩手不干了.有一天幾遍排練下來(lái)后孩子們已經(jīng)練得氣喘吁吁了，我說(shuō)：“你們累了，就早點(diǎn)休息吧!”可是沒(méi)有一個(gè)孩子離開(kāi)我，他們圍在我身邊仰著小臉懇切地說(shuō)：“老師，咱們?cè)倬氁粫?huì)兒吧!我們不累!真的，我們不怕累!”看著孩子們汗津津的小臉，我突然感到自己是那么的軟弱.我說(shuō)，你們不怕，老師也不怕，咱們一起練.排練結(jié)束后，我和孩子們一起笑著鬧著，心里感受到一種從未有過(guò)的輕松，我知道是孩子們幫助了我，鼓舞了我.當(dāng)我在臺(tái)下看著他們成功的表演時(shí)，淚水再也忍不住地流了下來(lái)。
打下更好的基礎(chǔ);我也會(huì)花上兩個(gè)星期的時(shí)間，記住所教班級(jí)的將近200個(gè)。
學(xué)生。
的名字，只是希望能更快的了解他們;我還會(huì)一次次向。
領(lǐng)導(dǎo)。
提出建議，用我微弱的力量來(lái)改變學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，因?yàn)檫@是我——一個(gè)平凡的小學(xué)英語(yǔ)教師的使命。
青年教師專業(yè)成長(zhǎng)困惑發(fā)言稿篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
今天，能在這里代表青年教師發(fā)言，這是我的榮幸。
此時(shí)此刻，我的心情除了激動(dòng)之外還有一絲忐忑，因?yàn)樵谧那拜厒儗⒆约旱娜啃难挤瞰I(xiàn)給了偉大的教育事業(yè)，與你們相比，我所做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。而且，作為一名青年教師，在這里該說(shuō)些什么，心里真的沒(méi)底——所以，說(shuō)得不妥的地方，還請(qǐng)大家多多指教！
我認(rèn)為，在教師教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，“凡事用心才能更新”。想要成為一名稱職的教師，應(yīng)該在專業(yè)方面的每一個(gè)細(xì)節(jié)都要用心，才能獲得學(xué)生的肯定。也只有這樣，才能取得良好的教學(xué)效果。下面我就談幾點(diǎn)我在教學(xué)過(guò)程中的具體做法：
教師應(yīng)該提供給學(xué)生明確的教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生建立專業(yè)思維，讓學(xué)生了解每天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)何在。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不會(huì)盲目、有恃無(wú)恐。教師應(yīng)該隨時(shí)提供專業(yè)方面的協(xié)助，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。
所以，我在每節(jié)課的開(kāi)始，都會(huì)明確的指出這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？要解決哪些問(wèn)題？幫助學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式使得教學(xué)過(guò)于偏向以“教師為中心”的教學(xué)形態(tài)，教師在每一節(jié)課都是“滿堂灌”，使得學(xué)生在課堂上很難有機(jī)會(huì)向教師求教，這無(wú)疑會(huì)影響教學(xué)效果。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，適時(shí)地反問(wèn)學(xué)生“how？如何？what？是什么？why？為什么？”之類的問(wèn)題，不僅有助于幫助學(xué)生分清各種學(xué)習(xí)方面的疑問(wèn)，還有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，使學(xué)生能夠積極的參與到課堂教學(xué)當(dāng)中來(lái)，成為課堂的“主角”。因?yàn)槲乙恢闭J(rèn)為：在課堂上，如果學(xué)生沒(méi)什么可“忙”，老師就有的“忙”了；所以，要想讓老師不要太“忙”，就必須要讓學(xué)生有任務(wù)可做。
我認(rèn)為，教學(xué)概念的轉(zhuǎn)化是教師在工作中重要的一環(huán)，在教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行時(shí)，如何將復(fù)雜或抽象的概念具體化，并且轉(zhuǎn)化成為學(xué)生可以理解的方式，是相當(dāng)重要的。因此，教師要能隨時(shí)和外界的變化接軌，將各種生活經(jīng)驗(yàn)通過(guò)整合融入教學(xué)活動(dòng)中，可以使得學(xué)生輕松容易的掌握復(fù)雜概念。
我認(rèn)為，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該勇于承認(rèn)自己的不足之處，并愿意向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師本身要能了解“教師并非萬(wàn)能”的事實(shí)，隨時(shí)反思自己的教學(xué)，提供學(xué)生雙向反饋的機(jī)會(huì)。因此，教師也要向?qū)W生表明自己的不足，以及愿意和學(xué)生共同學(xué)習(xí)的精神態(tài)度。與此同時(shí)，教師也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。教師、同學(xué)、自己————三角學(xué)習(xí)的進(jìn)行，有助于學(xué)習(xí)效果的提升。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中，隨時(shí)運(yùn)用三角學(xué)習(xí)的概念，提高自己的學(xué)習(xí)效果。
多元化的教學(xué)不僅僅是教學(xué)內(nèi)容的多元化、教學(xué)方法的多元化、教學(xué)評(píng)估的多元化，同時(shí)也是教學(xué)理論與策略的多元化。任課教師在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，應(yīng)該規(guī)劃設(shè)計(jì)各種動(dòng)態(tài)的教學(xué)，運(yùn)用各種結(jié)合肢體語(yǔ)言、感覺(jué)器官的教學(xué)策略，提供學(xué)生更多元的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓每一位學(xué)生都可以真正參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，從各種活動(dòng)中學(xué)習(xí)并發(fā)揮潛移默化的效果。
教師在教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施中，如果希望達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，必須設(shè)計(jì)并使用教學(xué)媒體或?qū)W習(xí)輔助工具來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。就我本人的教學(xué)實(shí)踐來(lái)說(shuō)，在市場(chǎng)營(yíng)銷課程教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，產(chǎn)品實(shí)物、宣傳海報(bào)、pop廣告等等都有可能會(huì)成為我在課堂上向?qū)W生展示、引發(fā)小組討論的教學(xué)工具。從實(shí)際效果來(lái)看，教具的使用不光可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、并且可以加深學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶和印象，還可以增進(jìn)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解，進(jìn)而建立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。
肢體語(yǔ)言在教學(xué)中的運(yùn)用，有助于縮短師生之間的關(guān)系。肢體語(yǔ)言在教學(xué)中的運(yùn)用，主要有以下幾個(gè)方面：
臉部表情是教師表達(dá)情緒最直接的.肢體語(yǔ)言，教師可以通過(guò)各種臉部表情傳達(dá)自己的情緒狀態(tài)，讓學(xué)生了解老師處于何種情緒之下。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我時(shí)刻提醒自己應(yīng)該保持微笑，表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的親切感。此外，一定要真誠(chéng)、親切，讓學(xué)生感覺(jué)來(lái)自老師的是親和力而不是壓迫感；而且，老師不能對(duì)學(xué)生展露出灰心失望的神情，避免打擊學(xué)生的信心，導(dǎo)致學(xué)生自暴自棄的情緒。
在手勢(shì)的運(yùn)用方面，教師可以通過(guò)手勢(shì)來(lái)表達(dá)鼓勵(lì)學(xué)生和制止學(xué)生的情緒。一般來(lái)說(shuō)，手勢(shì)的運(yùn)用是配合臉部表情的。例如，食指放于唇上表示“安靜”，豎起拇指表示“很好”、“贊同”等，這些課堂上的手勢(shì)運(yùn)用不僅有效而且不會(huì)干擾教學(xué)的流程，并且教師教學(xué)上的手勢(shì)運(yùn)用也反映著教師在工作上的投入程度。手勢(shì)的運(yùn)用原則包括：展開(kāi)雙臂表示大方有精神；手勢(shì)應(yīng)多變化，但不可過(guò)于頻繁，讓學(xué)生眼花繚亂等。
眼神接觸技術(shù)的運(yùn)用，可以直接表達(dá)教師對(duì)學(xué)生的觀感，并且拉近學(xué)生與教師的距離，是非常重要的非語(yǔ)言溝通技巧。在實(shí)際工作中，我會(huì)運(yùn)用以下要領(lǐng)：
1、當(dāng)走上講臺(tái)開(kāi)口說(shuō)話前，先用眼光掃描全班，使學(xué)生知道老師正在看著他，而提醒自己也必須看著老師。
2、開(kāi)始上課后，眼睛要散發(fā)自信、活力、愉快的神情，這樣學(xué)生會(huì)得到“讓我們一起打起精神吧”的心理暗示，因?yàn)閷W(xué)生一定會(huì)更愿意和一位有活力的教師進(jìn)行課堂互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)。
3、眼睛不可以離開(kāi)學(xué)生，而且配合身體的轉(zhuǎn)動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能接收到教師關(guān)愛(ài)的眼神，教師才能夠時(shí)時(shí)刻刻抓住學(xué)生的注意力，控制全場(chǎng)。
4、在講授課程時(shí)，教師的眼睛必須配合教學(xué)內(nèi)容而改變。當(dāng)學(xué)生有好的表現(xiàn)時(shí)，我一定會(huì)傳遞出贊賞、勉勵(lì)、期望的眼神，這樣會(huì)使得學(xué)生愿意變得更好；而當(dāng)學(xué)生有思想拋錨的現(xiàn)象時(shí)，也可以用眼神制止他，傳遞出我已經(jīng)在注意他的信息。
以上就是我從教幾年以來(lái)在工作中積累的一點(diǎn)點(diǎn)心得和體會(huì)，今天拿來(lái)和大家一起分享。作為一個(gè)只有短短六年教學(xué)經(jīng)歷的青年教師，一次次的鍛煉，讓我逐漸領(lǐng)悟了教師的內(nèi)涵：教師之業(yè)，神圣而壯麗；教師之路，平凡而激情；教師之夢(mèng)，美麗而淡泊。
最后，請(qǐng)?jiān)试S我代表全院的青年教師，再次向?qū)W校對(duì)于青年教師的關(guān)心表示衷心的感謝！成績(jī)是鼓勵(lì)，困難是磨練，我將繼續(xù)在平凡中完成對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求！
謝謝大家！
青年教師專業(yè)成長(zhǎng)困惑發(fā)言稿篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：
下午好！
我不是名師，只是教齡比較長(zhǎng)，有那么一點(diǎn)教書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，今天就以我自己的經(jīng)歷，和各位分享下一點(diǎn)感悟與心得。菁園里藏龍臥虎，人人都是高手，要想融入到這樣一個(gè)環(huán)境里，作為新教師，你也得有幾把刷子才行。要想做到有幾把刷子，我認(rèn)為最好好做到下面的三點(diǎn)：
對(duì)于教師的專業(yè)成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，成功沒(méi)有捷徑，唯有勤奮+努力，這是個(gè)人成長(zhǎng)的首要因素。無(wú)論是教育理念和教學(xué)方法的更新，還是課堂教學(xué)的研究，或是自身內(nèi)涵的豐富，我們都要傾心盡力。各種教學(xué)活動(dòng)要積極參加，為自己爭(zhēng)取鍛煉的機(jī)會(huì)，相信只要付出就會(huì)有收獲；向老教師們學(xué)習(xí)，借鑒他們成功的經(jīng)驗(yàn)，可以少走很多彎路；博覽群書(shū)，豐富文化積淀，為自己的教書(shū)育人備好源頭活水。
一個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì)是戰(zhàn)無(wú)不勝的。俗話說(shuō)：千人同心，則得千人之力。一個(gè)人的力量必竟是有限的，團(tuán)隊(duì)的力量才是無(wú)窮的，只有大家一起努力，才能取得最大的成功。因此，和諧的團(tuán)隊(duì)是教師成長(zhǎng)的良田沃土，教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)和諧團(tuán)隊(duì)的打造。
我們南菁中學(xué)就是這樣一個(gè)和諧、向上的團(tuán)隊(duì)，在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，有校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和情誼，有同事的幫助和鼓勵(lì)。這其中，讓我感觸最深的是優(yōu)質(zhì)課比賽。無(wú)論是哪位教師要參加比賽了，聽(tīng)課，主管領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科組長(zhǎng)們當(dāng)仁不讓；評(píng)課，知無(wú)不言，言無(wú)不盡，絕無(wú)事不關(guān)已或是只說(shuō)優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)缺點(diǎn)之類的惺惺作態(tài)，大家都把為參賽教師出謀劃策當(dāng)成自己的責(zé)任?？梢哉f(shuō)，每一次的比賽，參賽的.絕不僅僅是某一位教師個(gè)體，而是我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)的集體智慧。有了集體智慧的力量做后盾，我們才能無(wú)往不勝。
有位當(dāng)代知名教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話：就教師成長(zhǎng)而言，如果相對(duì)極端地說(shuō)，有些優(yōu)秀教師之所以成為優(yōu)秀教師，也許并不是單純師德教育的結(jié)果，也不是單純培訓(xùn)的結(jié)果，重要的是某一個(gè)機(jī)遇降臨在了他們身上，比如某一項(xiàng)榮譽(yù)的獲得、某一個(gè)舞臺(tái)的歷練，或者某一位伯樂(lè)的慧眼相識(shí)、某一位大師的悉心扶持。這就是促進(jìn)教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵事件。學(xué)校開(kāi)展的各類活動(dòng)為我們教師的成長(zhǎng)提供了各種各樣的機(jī)會(huì)，教學(xué)比賽、經(jīng)驗(yàn)交流、各種論壇……抓住這樣的機(jī)會(huì)，盡情地展示自己，這個(gè)機(jī)會(huì)也許就會(huì)成為你成長(zhǎng)的關(guān)鍵事件。作為青年教師，我們要善于抓住這些有助于我們成長(zhǎng)的關(guān)鍵事件的契機(jī)，盡快讓自己成長(zhǎng)起來(lái)。
“處處留心皆學(xué)問(wèn)”，我們要做個(gè)“有心人”。希望在座的各位一年一變樣，三年一大變，謝謝！
青年教師專業(yè)成長(zhǎng)困惑發(fā)言稿篇七
關(guān)于青年教師相關(guān)的發(fā)言稿大家都有寫(xiě)過(guò)嗎？一起來(lái)看看。每位青年教師都需要上匯報(bào)課，同時(shí)教研組會(huì)及時(shí)聽(tīng)課和評(píng)課，幫助我們的青年教師肯定成績(jī)，找出不足。下面是小編為大家收集有關(guān)于青年教師專業(yè)成長(zhǎng)困惑發(fā)言稿，希望你喜歡。
我國(guó)有846萬(wàn)鄉(xiāng)村教師，他們默默堅(jiān)守，不計(jì)報(bào)酬，不辭辛勞，不求回報(bào)，有的還放棄了城市的優(yōu)裕舒適生活，在偏遠(yuǎn)貧窮的基層學(xué)校手執(zhí)教鞭，甘當(dāng)“孩子王”。在這當(dāng)中，有很多鄉(xiāng)村女教師，在留守兒童的媽媽長(zhǎng)年不在身邊的情況下，承擔(dān)起母親的職責(zé)，既要完成繁重的教學(xué)任務(wù)，又要填補(bǔ)母愛(ài)的空白，用潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的關(guān)愛(ài)，讓那些封閉孤僻的孩子開(kāi)朗起來(lái)，用為人師表的點(diǎn)點(diǎn)滴滴告訴孩子們?cè)鯓幼鋈?，用羸弱的肩膀撐起農(nóng)村娃娃的明天，為留守兒童也為鄉(xiāng)村教育作出獨(dú)特的貢獻(xiàn)，她們的事跡感動(dòng)并激勵(lì)著無(wú)數(shù)人。
全校的大隊(duì)輔導(dǎo)員女生寢室管理員。湖南張家界市桑植縣國(guó)營(yíng)汨湖農(nóng)墾場(chǎng)子弟小學(xué)唯一的老師陳銀玉，在教學(xué)之余走村串寨，收購(gòu)廢品，養(yǎng)家糊口并資助貧窮的孩子。河北省承德縣三家鄉(xiāng)孤山小學(xué)的于貴勤，沒(méi)讓一個(gè)孩子因?yàn)榧彝ヘ毨Фz學(xué)，先后有200多名貧困生在她的資助下完成學(xué)業(yè)。安徽省肥東縣陳集鎮(zhèn)陽(yáng)光小學(xué)的陳萬(wàn)霞，作為在全國(guó)首個(gè)留守兒童寄宿制村小的一校之長(zhǎng)，300多名留守兒童把她當(dāng)做“最美的老師媽媽”。
還有那個(gè)叫曹瑾的“80后”女孩，大學(xué)畢業(yè)后主動(dòng)要求回重慶市巫山縣平河鄉(xiāng)小學(xué)支教，全班34個(gè)學(xué)生，有27個(gè)是留守兒童，在她眼里，“大山里的娃兒其實(shí)并不愚鈍，只是由于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)、教育資源稀缺、家庭教育缺失等原因才讓孩子們落了伍，我回到大山深處教書(shū)，是為了讓更多的孩子帶著尊嚴(yán)走出大山?！彼现夭?jiān)持工作，直到去世的那一天，她想把眼角膜捐出去，為的是“繼續(xù)看著家鄉(xiāng)的孩子健康成長(zhǎng)”。
正是這些最美的鄉(xiāng)村女教師，用愛(ài)撫的眼光鼓勵(lì)孩子們戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)人生的夢(mèng)想，用知識(shí)讓孩子們過(guò)上體面生活，擁有服務(wù)社會(huì)的力量，她們值得擁有全社會(huì)的尊重。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),老師們：
大家好!
我時(shí)常問(wèn)自己："青春的價(jià)值何在?生命的意義何在?"生命是可貴的,可貴在使別人活得更美好;生命是有價(jià)值的,生命的價(jià)值在于對(duì)偉大祖國(guó)做出貢獻(xiàn)。"千萬(wàn)個(gè)孩子就是一個(gè)民族的希望",每想到此,我就感覺(jué)重?fù)?dān)在肩。
我不是學(xué)者,不能用深遂的思想思考我的價(jià)值;我也不是詩(shī)人,不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但我是教師,一名從事基層教育事業(yè)的工作者,我可以深深思索心中最?yuàn)W秘的哲理;我也可以采摘如花的萬(wàn)物之理,構(gòu)筑我心中最美麗的詩(shī)篇--我愛(ài)這平凡的事業(yè),我愿青春在這片熱土中閃光。
既然選擇了教師這條路,就要堅(jiān)定不移地走下去。雖然會(huì)遇到種.種困難,我已經(jīng)做好了充分的思想準(zhǔn)備,為了堅(jiān)持信念,實(shí)現(xiàn)理想,就必須孜孜不倦的努力。教師知識(shí)長(zhǎng)流水,才能對(duì)學(xué)生灌溉。因此,學(xué)習(xí)上要執(zhí)著追求,上下求索。不斷的學(xué)習(xí)深刻地認(rèn)識(shí)到自己的淺薄與無(wú)知,故而不斷地自我鞭策,努力努力再努力。去年,在鎮(zhèn)教委發(fā)起的讀書(shū)活動(dòng)中,我閱讀了李希貴老師為了自由呼吸的教育一書(shū),受益匪淺,感同身受!時(shí)下,在鎮(zhèn)教委的統(tǒng)一要求下,全鎮(zhèn)教師又跟隨郭思樂(lè)老師一起走進(jìn)生本,感受聲本。繼而解放學(xué)習(xí)力構(gòu)建高校課堂。路是人走出來(lái)的,不管是康莊大道,還是羊腸小道,平凡中照樣能夠孕育偉大,樸素中同樣能夠打造奇跡,正如李希貴老師的經(jīng)歷那樣,甘于平凡的心,沒(méi)有奉獻(xiàn)的精神,就不會(huì)有偉大的教育神化誕生。
還記得李大釗先生的話：青年者,人生之王,人生之春,人生之華也。
問(wèn)花哪得艷如許?惟有綠葉襯托之。老一輩教育家們已用他們青春寫(xiě)下了最撼人的宣言!今天,我要用自己的行動(dòng)寫(xiě)下青春的宣言!
不能長(zhǎng)成參天大樹(shù)做棟梁之才,不妨是一顆小草為春天獻(xiàn)上一絲新綠;。
不能成為高山昭示一種雄壯,何不當(dāng)一塊路碑,為迷途的旅人拂去心頭的陰云;不能像海洋用寬闊的胸懷擁抱白川,又怎么不可以是一條小溪為入旱的土地捧上甘露。
奉獻(xiàn)像火把,是無(wú)怨無(wú)悔的燃燒,是至死不渝的真情。
奉獻(xiàn)像一泓清泉,是長(zhǎng)年的流淌,是不濟(jì)名利的付出。
奉獻(xiàn),更像一首經(jīng)久不息的頌歌,永遠(yuǎn)回蕩廣袤的神州大地。
這是心的呼喚,這是愛(ài)的奉獻(xiàn),這是人間的春風(fēng),這是生命的源泉。
老師們,朋友們,三尺講臺(tái)是我們永遠(yuǎn)走不完的里程;黑板粉筆是我們永遠(yuǎn)割舍不下的責(zé)任;我們?cè)谥v臺(tái)上的耕耘,就是在灌溉偉大祖國(guó)和民族的希望和未來(lái),憑著歲月賜予我們的年輕臂膀和滿腔熱情,伸出年輕的雙手吧!擎起希望的火炬,辟風(fēng)斬浪,走向輝煌的明天!
謝謝大家!
今天我代表青年教師在這里發(fā)言，發(fā)言的主題是師德。
這本身是校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們年輕同志師德修養(yǎng)的肯定和褒獎(jiǎng)，但是這里舉目皆是的德高望重的前輩，老前輩，本人實(shí)在不敢高談闊論師德二字。只能說(shuō)談?wù)勛约簩?duì)這兩個(gè)字的粗淺認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為師德有三個(gè)層次，首先有愛(ài)，然后是德，最后是師德。
愛(ài)是愛(ài)什么哪?我認(rèn)為作為教師首先要愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)學(xué)生。不愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)是很難有教師特有的那種奉獻(xiàn)精神的，學(xué)生感受到教師的愛(ài)自然就會(huì)親其師，從而信其道。
我說(shuō)的德，也就是品德，換一句說(shuō)也就是教師的人格魅力。因?yàn)樵诮逃?，一切師德要求都基于教師的人格，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人?/p>
教師工作有強(qiáng)烈的典范性，教師要以身作則為人師表才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
俄國(guó)著名教育家烏伸斯基說(shuō)：教師的人格，就是教育工作的一切。但是我覺(jué)得為人師者光有人格還不夠，我們師范院校大多有一句校訓(xùn)：學(xué)高為師，身正為范。光身正是不夠的，身為人師無(wú)學(xué)既是無(wú)德!在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)，所以作為教師就要不斷的學(xué)習(xí)，甚至終身學(xué)習(xí)。不斷的完善自己，正如我們的先哲孔子學(xué)不厭，教不倦。
我常以易經(jīng)里的兩句話自勉：天行健，君子以自強(qiáng)不息，地勢(shì)坤，君子以厚德載物。
魯迅先生“俯首甘為孺子?！保芸偫怼熬瞎M瘁死而后已”，孔繁森將自己的一生奉獻(xiàn)于阿里……他們以無(wú)私奉獻(xiàn)實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值，為社會(huì)進(jìn)步作出了巨大貢獻(xiàn)，為世人歌頌。其實(shí)，老師也在默默地奉獻(xiàn)，獻(xiàn)出自己的力量，換取他人的美好明天，這樣的奉獻(xiàn)更深沉更偉大。正如陶行知所說(shuō)的“捧著一顆心來(lái)，不帶半棵草去”。
小時(shí)候，我認(rèn)為老師很美麗，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去;長(zhǎng)大后，才知道那間教室放飛的是夢(mèng)想，守巢的總是你。小時(shí)候，我認(rèn)為老師很神氣，說(shuō)一句話也能驚天動(dòng)地;長(zhǎng)大后，才知道那塊黑板上寫(xiě)下的是真理，擦去的是名利。小時(shí)候，我認(rèn)為老師很神秘，讓所有的難題都變成了樂(lè)趣;長(zhǎng)大后，才知道那支粉筆畫(huà)出的是彩虹，灑下的是淚滴。小時(shí)候，我認(rèn)為老師很有力，總喜歡把我們高高舉起;長(zhǎng)大后，才知道那個(gè)講臺(tái)舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。
“春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干”我深感老師比蠟燭更永恒，照亮了別人，融化了自己，即使比作“春蠶”也是絲雖盡，身未死。春蠶化作蛹蛹變成蛾，蛾又孕育出蠶寶寶……無(wú)窮無(wú)盡，真是如詩(shī)如畫(huà)。
老師還有一顆金子般閃閃發(fā)光的心，在我們失敗的時(shí)候，老師鼓起我們前進(jìn)的風(fēng)帆;當(dāng)我們成功的時(shí)候，老師和我們分享成就和喜悅;在我們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，老師耐心細(xì)致地?fù)苷覀兦斑M(jìn)的航向。總之，老師給我們插上了飛翔的翅膀，讓我們?cè)谥R(shí)的天空里自由自在的翱翔。
遺人玫瑰，手有余香。我真想大聲說(shuō)一句，老師您辛苦了。
老師，是我們每個(gè)人心中的一盞明燈，照亮了我們的人生之路。她，就是我的老師——朱老師。
老師，是您經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)晝夜備課，備課本用了一個(gè)又一個(gè)。是您經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)小時(shí)批改作業(yè)，紅筆用了一支又一支。是您在黑板上那蒼勁有力的板書(shū)，帶給了我們豐富的知識(shí)，黑板薄了一層又一層。
啊，老師，您是我開(kāi)啟智慧大門的鑰匙，教會(huì)了我無(wú)窮的知識(shí)，讓我受益匪淺。
那時(shí)侯，我剛開(kāi)始學(xué)寫(xiě)。
作文。
一寫(xiě)作文心里就直犯嘀咕：“作文作文叫人頭疼!”寫(xiě)起來(lái)總是“東拉葫蘆西扯瓢”!就像一團(tuán)亂麻理也理不清。而您看見(jiàn)了一疊聲贊揚(yáng)：“不錯(cuò)不錯(cuò)嘛!只是白壁微瑕羅!”隨后您笑瞇瞇地捏起紅圓珠筆說(shuō)：“讓我來(lái)個(gè)快刀斬亂麻吧!”臺(tái)燈下的您額頭上滲出細(xì)密的汗珠您手里捏著的筆就像一桿獵槍瞄準(zhǔn)一字一標(biāo)點(diǎn)地掃描過(guò)去。改完后我瀏覽了一遍哇!還真是“點(diǎn)石成金”啊!您拍著我的肩膀說(shuō)：“寫(xiě)作文要仔細(xì)觀察寫(xiě)出真情實(shí)感要不作文就永遠(yuǎn)也寫(xiě)不好?！蔽衣?tīng)了若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。從那以后我的作文水平大大地提高了。
啊，老師，您是我人生路中的路標(biāo)，指引我走上成功之路，教會(huì)我做人的道理。
那一次，我們正在操場(chǎng)里玩，我看見(jiàn)在草叢里開(kāi)著一片十分美麗的花，，便伸手去摘。一個(gè)人阻止了我，那是您，您把我領(lǐng)到操場(chǎng)邊坐下，說(shuō)：“森怡，每個(gè)人都必須有愛(ài)護(hù)花草的意識(shí)，要是每個(gè)人都摘花的話，這個(gè)世界上的花豈不是都被摘光?”我聽(tīng)了，慚愧得低下了頭。從此以后，我再也沒(méi)有摘花了。
啊!老師，您是我航海中的燈塔，鼓勵(lì)著我?jiàn)^發(fā)向上。我以后要愛(ài)戴您，尊敬您，贊美您。
青年教師專業(yè)成長(zhǎng)困惑發(fā)言稿篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家晚上好！首先，感謝學(xué)校重視我們青年教師的發(fā)展、關(guān)注青年教師的成長(zhǎng)，煞費(fèi)苦心的組織這樣的交流活動(dòng)，同時(shí)我也深感榮幸被抽簽代表青年教師進(jìn)行交流發(fā)言。我向關(guān)心我們青年教師的領(lǐng)導(dǎo)、師長(zhǎng)們致以崇高的敬意和深深的感謝！向在座的青年教師朋友們致以節(jié)日的問(wèn)候！
從大學(xué)畢業(yè)踏入教師這個(gè)行業(yè)已經(jīng)七年了，這七年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)無(wú)微不至地關(guān)懷下，在同事的熱心幫助和自身的刻苦努力下，在xx中學(xué)這個(gè)搖籃里我收獲到了成長(zhǎng)的快樂(lè)，我感覺(jué)自身的綜合素質(zhì)正在逐漸提高。xx中學(xué)，她是一個(gè)融洽的大集體，上至領(lǐng)導(dǎo)，下至同事，處處體現(xiàn)了一種人與人之間相互關(guān)懷的溫情。學(xué)校在管理方面也是處處滲透著“以人為本”的理念，不僅僅是重視學(xué)生，更是善待每一位老師。
每一個(gè)年輕教師，在成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)遭遇到困境，包括因?yàn)檎n上得糟糕而沮喪、受到家長(zhǎng)誤解而委屈、學(xué)生的淘氣而氣餒，特別是學(xué)生不肯學(xué)、學(xué)不好時(shí)，我們常常會(huì)手足無(wú)措，失去信心。每當(dāng)回顧自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷，我都會(huì)深深地感到，xx中學(xué)是我們青年教師成長(zhǎng)的搖籃，她使我們由懵懂走向成熟，使我們脫胎換骨；我也深深地感到，xx中學(xué)是能充分展示我們聰明才智的舞臺(tái)。是她，使每一個(gè)教師找到了屬于自己的角色；是她，為每一位教師、尤其是我們青年教師提供了一次又一次實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的良好機(jī)會(huì)。
我感受最深的就是學(xué)校青年教師培養(yǎng)工程，我也是學(xué)校青年教師培養(yǎng)工程的一個(gè)很大受益者。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視并關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長(zhǎng)，為了全面提升青年教師素質(zhì)，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，堅(jiān)持“青年教師導(dǎo)師制”，發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用；學(xué)校還積極創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)并支持我們參加校內(nèi)外各種教學(xué)觀摩和青年教師講課比賽，積極吸收青年教師參加教育科研工作，為提高我們青年教師的業(yè)務(wù)能力和科研水平，搭建了一個(gè)又一個(gè)的平臺(tái)，幫助我們青年教師迅速成長(zhǎng)。這種成長(zhǎng)是快樂(lè)的，因?yàn)樵谶@里，我們可以感受到領(lǐng)導(dǎo)的溫情關(guān)懷；因?yàn)樵谶@里，我們認(rèn)識(shí)了一群志同道合、真誠(chéng)相待的同事。和他們一起工作，讓我們提高的不僅僅是業(yè)務(wù)水平，更有為人的氣度和胸襟。為此，有三點(diǎn)感想和體會(huì)想和青年教師一起分享：
一、熱愛(ài)學(xué)生、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，是一個(gè)教師最重要的品德。臺(tái)灣教育家高震東有一句名言：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神”。作為一個(gè)教師，就是把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子或弟弟、妹妹一樣，真心實(shí)意地為學(xué)生的進(jìn)步和成才著想。這是職業(yè)所要求的，也是教師這個(gè)光榮稱號(hào)所要求的。
二、每個(gè)人都有自己的價(jià)值追求。作為一個(gè)教師，三尺講臺(tái)就是自己的崗位，人生價(jià)值首先體現(xiàn)在課堂價(jià)值，所以應(yīng)努力使這種價(jià)值最大化，認(rèn)真地講好每一次課，在課堂上得到最好發(fā)揮。事實(shí)上，任何一個(gè)教師都希望自己能講一手精彩的課，得到領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生的認(rèn)可。有位哲人說(shuō)：“人性深處最大的欲望，莫過(guò)于受到外界的認(rèn)可與贊揚(yáng)”。把自己的工作做好，得到他人的尊重，是每一個(gè)人與生俱來(lái)的天性。我們每一位青年教師都應(yīng)該在自己的教學(xué)工作中體現(xiàn)和張揚(yáng)這種天性，追求自己的課堂價(jià)值。要想講好課，首先要有這種欲望和激情，有這種價(jià)值追求。
三、干哪一行都需要基本功。作為一個(gè)青年教師，對(duì)一批又一批的青年學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑，在三尺講臺(tái)上體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，我們更要講究教學(xué)基本功。學(xué)生的大腦不只是一只裝知識(shí)的容器，更是一只需要點(diǎn)燃的火把。過(guò)去說(shuō)要給學(xué)生一碗水，教師得有一桶水，現(xiàn)在要求教師得有一條河，是活水，是時(shí)時(shí)更新的知識(shí)。所以，做一個(gè)稱職的教師是不容易的，我們必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持研究。
作為青年教師，我們要在xx中學(xué)這個(gè)舞臺(tái)上展示自己的激情和才華，致力于自身的發(fā)展，用勤學(xué)和善思書(shū)寫(xiě)成長(zhǎng)，用求實(shí)和崇真建立我們的教育事業(yè)，推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。
作為青年教師，我們要虛心向?qū)W校的名師學(xué)習(xí)，把前人的寶貴經(jīng)驗(yàn)作為我們自己成長(zhǎng)的養(yǎng)料；我們要加強(qiáng)同事之間的交流與合作，在成長(zhǎng)的路上攜手并肩、共創(chuàng)未來(lái)！
作為青年教師，我們要保持一份健康、樂(lè)觀、向上的心態(tài)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)為師的才干、放飛我們的夢(mèng)想。
青年教師專業(yè)成長(zhǎng)困惑發(fā)言稿篇九
“凡事盡力而為，力求盡善盡美”是我的人生格言，生活中我喜歡把美麗展示給別人，在工作中也是這樣，一切事情都要盡自己最大的努力做到最好。
記得，第一次爭(zhēng)取講市優(yōu)課《土地的誓言》，開(kāi)始的教學(xué)設(shè)計(jì)，孟老師他們聽(tīng)完我的課后，大加贊賞，可是后來(lái)用別的班試課時(shí)，問(wèn)題出來(lái)了，因?yàn)樵囌n時(shí)，這個(gè)班的班主任和語(yǔ)文老師都沒(méi)有到場(chǎng)，那課堂叫一個(gè)亂吶，幾乎三分之一的孩子心思不在課堂上。后來(lái)我就想：為什么這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，在自己班可以上得很精彩，用別班的學(xué)生卻很糟糕？原因很簡(jiǎn)單，自己的學(xué)生是因?yàn)榕虏艑Ｐ?，并非愿意?tīng)或喜歡聽(tīng)，而作為老師因?yàn)槭煜ぷ约旱膶W(xué)生，只提問(wèn)成績(jī)好的，所以課堂推進(jìn)如行云流水?？磥?lái)這個(gè)設(shè)計(jì)是失敗的，必須改。于是一放學(xué)我就去教研室找李青峰書(shū)記，我記得當(dāng)時(shí)，李書(shū)記問(wèn)了我這樣幾個(gè)問(wèn)題，他說(shuō)：“介紹完寫(xiě)作背景為什么要講詞語(yǔ)？為什么要選擇這幾個(gè)語(yǔ)言品析例子？”就是啊，為什么？我說(shuō)我看教參上就是這么設(shè)計(jì)的，我就這樣做了。的確，這是很多年輕的老師經(jīng)常犯的毛病，過(guò)分依賴教學(xué)參考資料，往往是還沒(méi)有完整的，沉下心來(lái)讀完課文，就開(kāi)始比著教參備課。通過(guò)和李書(shū)記的交流，我知道了，作為老師一定是先自己用心的讀課文，對(duì)哪些內(nèi)容疑惑？對(duì)哪些內(nèi)容感觸很深？往往你的感受也正是學(xué)生所困惑的`，這時(shí)再去備課才會(huì)有目標(biāo)有重點(diǎn)有深度。而成功的課堂，是站在學(xué)生理解的高度上加以啟發(fā)，各個(gè)環(huán)節(jié)是由淺到深、由點(diǎn)到面、環(huán)環(huán)相扣的，是和學(xué)生之間在互動(dòng)的同時(shí)，自然生成的一節(jié)課，并不是僅僅把教參上的內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生或者強(qiáng)加給學(xué)生，難怪我的課堂會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況。
于是，回到家趁熱打鐵連夜熬到兩點(diǎn)多寫(xiě)出新的教案，第二天一上班再試課，得到聽(tīng)課的蒿老師的認(rèn)可后，再完善教案，就這樣一遍一遍試講，一遍一遍請(qǐng)老師聽(tīng)課指導(dǎo)，一遍一遍的修改，最后細(xì)致到每一句過(guò)渡語(yǔ)應(yīng)該怎么說(shuō)，課件上的字用什么顏色什么字體等等。其實(shí)后來(lái)想想，當(dāng)時(shí)但凡有一點(diǎn)點(diǎn)惰性，我也不會(huì)去這么折騰。因?yàn)楫?dāng)時(shí)，帶著班主任，教著兩個(gè)班的課，兒子1歲多，所以即使這節(jié)課上不好，我也可以有很多理由安慰自己。但是，既然去做了，我就要盡最大的努力把它做好，相信人的潛力是無(wú)窮盡的，不要說(shuō)自己沒(méi)有時(shí)間，也不要說(shuō)自己能力不夠，責(zé)任落在肩頭，沒(méi)有理由沒(méi)有退縮，盡力而為，力求盡善盡美。
事實(shí)證明，這一番折騰是值得的，修改后的教學(xué)設(shè)計(jì)無(wú)論是用熟悉的學(xué)生還是陌生的學(xué)生，都可以上出精彩的，后來(lái)到杭州講課時(shí)，按規(guī)定，只能提前5分鐘見(jiàn)學(xué)生，而且使用的教材版本不同，對(duì)于學(xué)生是完全陌生的課文，但是這節(jié)課卻獲得了第二名的成績(jī)（低了東道主0.12分）。浙江省的語(yǔ)文教研員胡老師對(duì)我的課大加贊賞，還有河北省的語(yǔ)文教研員孔令凱老師幾次主動(dòng)的來(lái)找我們交流，還說(shuō)：“你這是屈居第二，有機(jī)會(huì)一定要請(qǐng)你到我們河北去講課！”
為了這樣的目標(biāo)，我會(huì)一直努力——責(zé)任落在肩頭，沒(méi)有理由，沒(méi)有退縮，竭盡全力，做到最好。永遠(yuǎn)做一只螞蟻，勤奮地工作，永遠(yuǎn)做一只蝴蝶，把美麗綻放給他人！
青年教師專業(yè)成長(zhǎng)困惑發(fā)言稿篇十
三個(gè)工人在砌一堵墻,有人過(guò)來(lái)問(wèn):“你們?cè)诟墒裁?”第一個(gè)工人沒(méi)好氣地說(shuō):“沒(méi)看見(jiàn)嗎?砌墻。”第二個(gè)人抬頭笑了笑說(shuō):“我們?cè)谏w一座高樓?！钡谌齻€(gè)人笑得更燦爛:“我們正在建設(shè)一個(gè)新城市。”
十年后,第一個(gè)人在另一工地上砌墻,第二個(gè)人坐在辦公室里畫(huà)圖紙,他成了工程師,而第三個(gè)人呢,是前面兩個(gè)人的老板。
感悟：
一個(gè)人把工作的價(jià)值看得越高,由此激發(fā)的動(dòng)機(jī)就越強(qiáng),在工作中煥發(fā)的內(nèi)部力量就越大,由此我們不難理解一樣的砌墻工作為什么會(huì)有不一樣的前途。
2、做一個(gè)有目標(biāo)的人。
如果心里有一個(gè)愿景，或一個(gè)既定目標(biāo)，并且你有強(qiáng)烈的創(chuàng)造想象欲望，從各個(gè)角度周密地考慮他，開(kāi)動(dòng)創(chuàng)造性機(jī)器，那么這個(gè)目標(biāo)就一定能夠在不知不覺(jué)中離你很近。當(dāng)然不能只是想象，行動(dòng)是必不可少的，想象只是努力的一部分。只有你在深思熟慮之后，走向心中的目標(biāo)，畫(huà)在墻上的餅才會(huì)散發(fā)出縷縷香氣！
分享故事二：
有一位年近六旬的美國(guó)老太做出一個(gè)決定：徒步橫穿美國(guó)大陸。她的決定，在很多人看來(lái)是瘋狂的。
然而，她卻憑著堅(jiān)忍不拔的意志，歷盡艱難險(xiǎn)阻，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，最終成功地橫穿了美國(guó)大陸。當(dāng)她到達(dá)終點(diǎn)時(shí)，人們?yōu)樗e行了隆重的歡迎儀式。有個(gè)記者在采訪她時(shí)，問(wèn)了這么一句：“你有沒(méi)有被途中的困難嚇倒？你是如何鼓起勇氣克服這些困難的？”老人平靜地回答：“走一步路是不需要勇氣的，我所做的就是這樣，我先走了一步，接著再走一步，然后再走一步，我就到了這里。”
感悟：
做任何事情，只要你邁出了第一步，然后朝著正確的方向和目標(biāo)一步步走下去，你就會(huì)逐漸靠近你的目的地。
3、做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人。
古往今來(lái)的治學(xué)經(jīng)驗(yàn)使我深信：一個(gè)人智力的發(fā)展，取決于良好的閱讀能力。
老師們可能都知道，蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基寫(xiě)了一本教育名著《給教師的建議》。這本書(shū)里十分之六七都是在說(shuō)兩個(gè)字：讀書(shū)，讀書(shū)，讀書(shū)！
江蘇新教育實(shí)驗(yàn)的發(fā)起人，教育專家朱永新說(shuō)：“一個(gè)人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史?！?/p>
畢竟人生苦短，生命有限，讀書(shū)時(shí)間有限。
分享名家成長(zhǎng)經(jīng)歷。
1、他17歲開(kāi)始從事教學(xué)，24歲應(yīng)征入伍上前線打仗保衛(wèi)國(guó)家，31歲又申請(qǐng)回到學(xué)校，扎根學(xué)校25年，直到52歲去世，未曾離開(kāi)過(guò)教學(xué)一線；他讀完了小學(xué)一年級(jí)到高中十年級(jí)的全部教材，掌握了各年級(jí)各門課的教學(xué)內(nèi)容，把全部的數(shù)學(xué)題都做了一遍；他個(gè)人藏書(shū)18000冊(cè)，記了40種分門別類的學(xué)習(xí)筆記，閱讀了大量的文藝著作和科學(xué)著作；他兼當(dāng)班主任，把一群孩子從小學(xué)預(yù)備班帶到高中畢業(yè)；他還堅(jiān)持每天聽(tīng)兩節(jié)課，遇到當(dāng)天有事，第二天就把聽(tīng)課補(bǔ)加為四節(jié)；他能夠指名道姓的說(shuō)出25年中178名最難教育的學(xué)生的曲折成長(zhǎng)過(guò)程；他有著一個(gè)3700頁(yè)的筆記本，那里記載了他的全部教師生涯，而每一頁(yè)都奉獻(xiàn)給了一個(gè)人——他的學(xué)生，那是3700個(gè)命運(yùn)，3700個(gè)完全特殊的、獨(dú)一無(wú)二的世界。他是誰(shuí)呢？他就是享譽(yù)全球的教育家——蘇霍姆林斯基。
2、李鎮(zhèn)西從自已的發(fā)展經(jīng)歷說(shuō)起教師的閱讀：
一讀教育經(jīng)典：真正的經(jīng)典永恒而平易。
二讀教育報(bào)刊：了解同行在思考什么。
三讀人文書(shū)籍，拓展自己的人文視野。
四讀寫(xiě)中學(xué)生和中學(xué)生寫(xiě)的書(shū)：走進(jìn)學(xué)生的心靈。
4、做一個(gè)永不放棄的人。
分享故事三：
自己不放棄,誰(shuí)能放棄你。
也許還有很多人不知道原一平是誰(shuí),但在日本壽險(xiǎn)業(yè),他卻是一個(gè)聲名顯赫的人物。他的一生充滿傳奇,從被鄉(xiāng)里公認(rèn)為無(wú)可救藥的小太保,最后成為日本保險(xiǎn)業(yè)連續(xù)全國(guó)業(yè)績(jī)第一的“推銷之神”。最窮的時(shí)候,他連坐公車的錢都沒(méi)有,可是最后,他終于憑借自己的毅力,成就了自己的事業(yè)。
23歲時(shí),原一平離開(kāi)家鄉(xiāng)長(zhǎng)野開(kāi)始去東京闖蕩。初來(lái)乍到的他沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn),而且還有一個(gè)致命的缺點(diǎn),身高只有145厘米。原一平在東京找了好久,還是沒(méi)有找到一份可以糊口的工作。
一天,原一平按照?qǐng)?bào)紙上提供的地址找到了一家保險(xiǎn)公司,見(jiàn)到了負(fù)責(zé)招聘的主考官高木金次。高木金次隨便看了一下他的簡(jiǎn)歷,用不屑的眼光打量了一下還不到柜臺(tái)高的原一平,便繼續(xù)翻閱文件,仿佛原一平不存在似的。
但是原一平并不自卑,他打斷了高木金次,開(kāi)始介紹自己,“主考官先生,我叫原一平,是來(lái)應(yīng)聘貴公司業(yè)務(wù)員的?！?/p>
“你勝任不了,推銷保險(xiǎn)的工作太難了,你還是回去吧!”高木金次連頭都沒(méi)有抬一下,仿佛是對(duì)著空氣在說(shuō)話。
高木金次的極度輕蔑激起了原一平骨子里永不服輸?shù)谋拘?他感覺(jué)自己的力量瞬間充滿了全身,原一平大聲地問(wèn)道:“那么請(qǐng)問(wèn),在貴公司工作,需要做出多少業(yè)績(jī)?”
高木金次依然用傲慢的口氣對(duì)原一平說(shuō)是每個(gè)月至少要一萬(wàn)元的任務(wù)量,仿佛這個(gè)數(shù)字就可以讓原一平退卻。
“好,那我可以推銷兩萬(wàn)元?！备吣窘鸫我?jiàn)這個(gè)矮個(gè)子這樣自信,勉強(qiáng)答應(yīng)了。
時(shí)間一天一天過(guò)去了,原一平也和經(jīng)常來(lái)公園的人熟悉了。其中一個(gè)人對(duì)原一平非常好奇,在這樣的的窘境,原一平卻過(guò)得很開(kāi)心,而自己事業(yè)可以說(shuō)成功,卻一點(diǎn)都不開(kāi)心,便好奇地與他攀談起來(lái)。
原一平說(shuō)起了他自己的故事,這個(gè)人被感動(dòng)了,最后他買了原一平的一份保險(xiǎn),這也是原一平的第一筆業(yè)務(wù)。而這個(gè)買原一平第一份保險(xiǎn)的人就是三業(yè)聯(lián)合商會(huì)的會(huì)長(zhǎng)。平時(shí),他最討厭保險(xiǎn)了,他公開(kāi)說(shuō)過(guò)保險(xiǎn)行業(yè)都是騙錢的。因此,他買了保險(xiǎn)的事很快就成了新聞。新聞爭(zhēng)相報(bào)道,原一平對(duì)事業(yè)的那一份樂(lè)觀感動(dòng)了整個(gè)東京的人,同時(shí)也超額完成了任務(wù),整整10萬(wàn)的訂單,創(chuàng)下了明治保險(xiǎn)公司的最高紀(jì)錄。
原一平后來(lái)談起這段往事的時(shí)候,感慨地說(shuō):“當(dāng)我在最艱難的時(shí)候想,我自己都不放棄自己,那么誰(shuí)能放棄我?這就是支持我堅(jiān)持下來(lái)的理由!其實(shí)好多人就是自己放棄了自己,才會(huì)終生遺憾。”
感悟：
成功的路上并不擁擠，只是堅(jiān)持的人太少。
成長(zhǎng)寄語(yǔ)。
把自己開(kāi)成一朵最美的花。
在千姿百態(tài)、熙來(lái)攘往的生命世界中，我們每個(gè)人都很平凡、渺小。即便如此，我們也不能小瞧自己，也要有追求，有夢(mèng)想。即使做一棵小草，也要長(zhǎng)成一棵生命力頑強(qiáng)的小草，為大地增添一絲綠色；即使做一朵小花，也要把自己開(kāi)成一朵最美的花，用來(lái)裝扮我們這個(gè)繽紛多姿的世界。最后，我衷心祝愿在座的各位老師，超脫世俗的紛擾，積蓄生命的能量，努力生長(zhǎng)，把自己開(kāi)成一朵最美的花，心靈沐浴著陽(yáng)光，永遠(yuǎn)綻放在教育的春天里！
做一個(gè)幸福的老師，我們一起同行！
謝謝大家！
青年教師專業(yè)成長(zhǎng)困惑發(fā)言稿篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：
下午好！
成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程，成長(zhǎng)是一種快樂(lè)。從參加工作到現(xiàn)在已經(jīng)有八個(gè)年頭了，我從一個(gè)校園里的學(xué)生成長(zhǎng)為一名光榮的人民教師，每當(dāng)聽(tīng)到學(xué)生們對(duì)我說(shuō)“老師好”的時(shí)候，每當(dāng)看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，心里便會(huì)蕩漾起無(wú)邊的幸福。拋開(kāi)浮躁，靜下心來(lái)對(duì)自身進(jìn)行一個(gè)仔細(xì)的剖析，能夠讓我們更好的發(fā)現(xiàn)不足和找準(zhǔn)發(fā)展的方向。曾聽(tīng)到過(guò)這樣一句話：“假如你想成為一個(gè)優(yōu)秀的教師，那么你就必然會(huì)發(fā)展!如果你對(duì)現(xiàn)在的狀態(tài)滿足了，就此停下了，那么你就不會(huì)成為一個(gè)好老師。”
能夠做一名學(xué)生心中理想的老師，這是每個(gè)教師孜孜不倦追求的目標(biāo)。在我們的課堂上學(xué)生應(yīng)該不是壓抑的、冷漠的，也不是狂躁的、敵視的，而是開(kāi)放的、歡快的，能看到孩子們自信的眼神，聽(tīng)到孩子們生長(zhǎng)的聲音。
想成為這樣的老師，那么在備課的過(guò)程中，我們要努力發(fā)揮自己在智識(shí)上的優(yōu)勢(shì)，力爭(zhēng)在更高的平臺(tái)上準(zhǔn)備課堂教學(xué)。只有當(dāng)我們對(duì)文本有了屬于自己的獨(dú)特見(jiàn)解之后，才能夠得心應(yīng)手的駕馭課堂，才能夠在課堂教學(xué)上對(duì)文本做出合理的取舍，才能發(fā)揮教師的積極主動(dòng)性。竇桂梅老師的《珍珠鳥(niǎo)》一課的精彩，正是建立在對(duì)教材的深度解讀的基礎(chǔ)上。
而在課堂上，我們則應(yīng)從學(xué)生的智識(shí)水平出發(fā)，循序漸進(jìn)，與學(xué)生一起朝向更高層次邁進(jìn)。這個(gè)進(jìn)發(fā)的過(guò)程，應(yīng)該是“教學(xué)相長(zhǎng)”的最美妙的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)該把握學(xué)生的思維角度、關(guān)注學(xué)生的思想內(nèi)核、體驗(yàn)學(xué)生的情感體驗(yàn)，課堂中的驚喜與新奇，是師生共生而成的，甚至，大部分的驚喜是來(lái)自于學(xué)生的，而不是教師事先準(zhǔn)備好了的包袱，適時(shí)抖開(kāi)來(lái)，震驚一下學(xué)生。課堂教學(xué)不應(yīng)是揠苗助長(zhǎng)，如果學(xué)生還無(wú)法達(dá)到教師所預(yù)設(shè)的高度，何妨?xí)簳r(shí)先讓學(xué)生保留他自己的稚真拙嫩。只要思考不停止，總有一天，他是會(huì)真正領(lǐng)悟懂得的。
作為青年教師，為了使自己快速的成長(zhǎng)，成為理想的老師，首先要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)。教師職業(yè)道德是為人師者的基本。我們面對(duì)的是一群有血有肉、活生生的孩子，我們的點(diǎn)滴都會(huì)給他們留下永恒的印記，面對(duì)孩子，你呈現(xiàn)給他們的是什么，他們會(huì)放大兩倍、三倍、甚至十倍地呈現(xiàn)給你。在教育教學(xué)工作中，作為年輕教師，我要真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，不要讓孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中因?yàn)橛心愣粝逻z憾。
其次要多讀書(shū)，做一個(gè)知識(shí)淵博的人?！案褂性?shī)書(shū)氣自華”。一個(gè)有廣博知識(shí)的教師才會(huì)有道德感召力。讀書(shū)，能夠改變教師人生匱乏、貧弱、蒼白的狀態(tài)。走上課堂，照本宣科，捉襟見(jiàn)肘，多是因?yàn)樽x書(shū)太少。多讀書(shū)，教師在課堂上、在生活中，才能引經(jīng)據(jù)典，妙語(yǔ)連珠，給學(xué)生以知識(shí)的充實(shí)和心靈的震撼，才能夠使教師不斷增長(zhǎng)職業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的快樂(lè)。教師擁有了文化底蘊(yùn)，你才會(huì)自如地面對(duì)學(xué)生，自如地應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題。也只有這樣，教師才能真正完成其教書(shū)育人的.使命。所以，我要讓學(xué)習(xí)真正成為自己的一個(gè)習(xí)慣。
第三要虛心請(qǐng)教，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。作為一名年輕教師，由于缺乏資深教師的經(jīng)驗(yàn)而出錯(cuò)。因此，我要積極向同事學(xué)習(xí)，多走進(jìn)同年級(jí)教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向大家學(xué)習(xí)。積極參加每周的教研活動(dòng)和集體備課，就教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問(wèn)題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。
還要讓反思成為習(xí)慣，讓反思促進(jìn)成長(zhǎng)。只要教學(xué)存在，反思就存在。但很多時(shí)候卻不能及時(shí)地記錄下來(lái)，這就導(dǎo)致了很多資源的浪費(fèi)。我要對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行反思，積累經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教育教學(xué)能力，為了學(xué)生的全面、健康、快樂(lè)發(fā)展，讓反思促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。
青年教師是充滿希望、擁有活力的隊(duì)伍，青年教師也是需要努力學(xué)習(xí)和經(jīng)受錘煉的群體，作為一名青年教師，我們擁有許許多多的機(jī)會(huì)，也會(huì)面臨不計(jì)其數(shù)的困難，我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方，但我要說(shuō)年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進(jìn)取心，我們會(huì)充滿激情地奮斗、開(kāi)拓、進(jìn)取，將青春揮灑在自己熱愛(ài)的教育熱土上。
青年教師專業(yè)成長(zhǎng)困惑發(fā)言稿篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
知識(shí)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了我們青年干部做好本職工作、更好地服務(wù)人民群眾的本領(lǐng)，真正做到干一行、愛(ài)一行、專一行、精一行，以避免犯錯(cuò)誤，在此基層上有所作為。通過(guò)加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉學(xué)習(xí)，讓我們青年干部學(xué)以致用，自覺(jué)地把學(xué)與用、知與行結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步豐富了我們自身的工作經(jīng)驗(yàn)，使所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化成一種思路、一種能力、一種辦法、一種高度、一種境界。所以我們青年干部必須培養(yǎng)、保持自己持久、旺盛的學(xué)習(xí)力，不斷從工作、生活中汲取營(yíng)養(yǎng)，才能始終跟上時(shí)代的腳步，符合工作的節(jié)拍。
第二句是“舍得”酒業(yè)的廣告詞，“舍得方寸之間，品味智慧人生?！薄吧帷迸c“得”是既對(duì)立又統(tǒng)一的，但我認(rèn)為有舍才有得、小舍小得、大舍大得。從某種程度上，雖然基層環(huán)境比較艱苦，工作千頭萬(wàn)緒，再加上所學(xué)知識(shí)的單一性和基層工作的復(fù)雜性不相統(tǒng)一，各方面相對(duì)來(lái)說(shuō)不如在縣直機(jī)關(guān)，好像我“舍”了，沒(méi)有“得”，但我深信我自己得到了自己想“得”的，因?yàn)橥ㄟ^(guò)這幾年來(lái)的工作，通過(guò)深入鄉(xiāng)村、深入群眾，我已經(jīng)向人民群眾學(xué)到了很多在機(jī)關(guān)中所學(xué)不到的知識(shí)。
今年是雷鋒同志逝世50周年的日子，也是毛主席提出“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的第49個(gè)年頭，雷鋒同志的一生雖然是短暫的，但是經(jīng)歷了半個(gè)世紀(jì)，他的精神卻一直感染和教育著我們，時(shí)至今日仍是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
學(xué)習(xí)雷鋒精神，毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)不是學(xué)他哪一兩件事情，也不是學(xué)他某一方面優(yōu)點(diǎn)，而是要學(xué)習(xí)他的好思想好作風(fēng)好品德，學(xué)習(xí)他一貫做好事而不做壞事，一切從人民利益出發(fā)，全心全意為人民服務(wù)的精神?！?/p>
通過(guò)進(jìn)一步對(duì)雷鋒精神的學(xué)習(xí)和理解，我認(rèn)為要把學(xué)習(xí)雷鋒精神的成果體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
一、把學(xué)習(xí)雷鋒的成果體現(xiàn)在本職工作中。
雷鋒同志說(shuō)：“一個(gè)人的作用，對(duì)于革命事業(yè)來(lái)說(shuō)，就如一架機(jī)器上的一顆螺絲釘。機(jī)器由于有許許多多的螺絲釘?shù)穆?lián)接和固定，才成了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的整體，才能夠運(yùn)轉(zhuǎn)自如，發(fā)揮它巨大的工作能。螺絲釘雖小，其作用是不可估計(jì)的。我愿永遠(yuǎn)做一個(gè)螺絲釘?！?/p>
作為一名基層的年輕干部，我要像雷鋒同志那樣做一顆永不生銹的螺絲釘，在平凡普通的工作崗位上，發(fā)揮自己最大的作用。雷鋒同志還說(shuō)過(guò)“對(duì)待工作要像夏天一樣的火熱”，無(wú)論在怎樣的崗位上，都要懷揣著一顆對(duì)工作火熱的心，以積極認(rèn)真的態(tài)度，全身心的投入到工作中去，做到干一行、愛(ài)一行，干一行、鉆一行。我所從事的組織工作繁瑣、復(fù)雜、責(zé)任重大，特殊的工作性質(zhì)決定了許多任務(wù)不可能在工作時(shí)間內(nèi)完成，加班加點(diǎn)就成了家常便飯，但作為一名組工干部，就要時(shí)刻牢記雷鋒同志愛(ài)崗敬業(yè)、吃苦在前、享受在后的精神，肯吃苦、不抱怨、講奉獻(xiàn)、迎難而上，以平和的心態(tài)對(duì)待工作的困難，發(fā)揮好一枚螺絲釘?shù)淖饔茫钢静挥宓脑邳h的領(lǐng)導(dǎo)下將自己職責(zé)履行好，踐行自己的入黨誓詞，為黨和人民的事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
二、把學(xué)習(xí)雷鋒的成果體現(xiàn)在學(xué)習(xí)探索中。
雷鋒同志說(shuō)：“有些人說(shuō)工作忙、沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)。我認(rèn)為問(wèn)題不在工作忙，而在于你愿不愿意學(xué)習(xí)，會(huì)不會(huì)擠時(shí)間。要學(xué)習(xí)的時(shí)間是有的，問(wèn)題是我們善不善于擠，愿不愿意鉆……..我們?cè)趯W(xué)習(xí)上，也要提倡這種‘釘子’精神，善于擠和善于鉆?！?/p>
正向雷鋒同志說(shuō)的這樣，我們的學(xué)習(xí)容易被一些所謂的客觀因素所干擾，但這些因素絕不能成為我們逃避學(xué)習(xí)、放棄鉆研的理由和借口，時(shí)間雖然是有限的，但是只要發(fā)揮我們的主觀能動(dòng)性，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，就肯定能在紛繁復(fù)雜的工作和生活中擠出時(shí)間去學(xué)習(xí)，夯實(shí)自己的理論基礎(chǔ)與專業(yè)知識(shí)。
我們要以雷鋒同志為榜樣抓好學(xué)習(xí)，要把學(xué)習(xí)做為一種修養(yǎng)，一種精神，一種境界，從適應(yīng)新形勢(shì)、迎接新挑戰(zhàn)、解決新問(wèn)題的角度，樹(shù)立以學(xué)習(xí)為本、終身學(xué)習(xí)和學(xué)用結(jié)合的理念。搶抓時(shí)間多學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)理論知識(shí)，多了解國(guó)家的重大時(shí)事，不斷用理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐，保持高度的政治敏銳性，不斷增強(qiáng)自己的黨性修養(yǎng)。另外，作為一名組工干部，還必須具備過(guò)硬的知識(shí)水平、政策水平和業(yè)務(wù)水平，做堅(jiān)持公道正派的表率，所以我還要多多加強(qiáng)與自己工作相關(guān)的業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握規(guī)章政策不走樣，從而不斷增強(qiáng)為人民服務(wù)的本領(lǐng)和能力。
三、把學(xué)習(xí)雷鋒的成果體現(xiàn)在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。
雷鋒同志說(shuō)：“青春啊，永遠(yuǎn)是美好的，可是真正的青春，只屬于這些永遠(yuǎn)力爭(zhēng)上游的人，永遠(yuǎn)忘我勞動(dòng)的人，永遠(yuǎn)謙虛的人?！?/p>
雷鋒同志還說(shuō)：“凡是腦子里只有人民、沒(méi)有自己的人，就一定能得到崇高的榮譽(yù)和威信。反之，如果腦子里只有個(gè)人、沒(méi)有人民的人，他們遲早會(huì)被人民唾棄?！?/p>
我們應(yīng)該有著像雷鋒同志一樣遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，我們要像雷鋒同志一樣，保持艱苦樸素的生活作風(fēng)，生活上不鋪張浪費(fèi)，不與人攀比，結(jié)合當(dāng)今社會(huì)綠色環(huán)保可持續(xù)發(fā)展的主旋律，從我做起節(jié)約每一滴水、節(jié)約每一度電、節(jié)約每一份能源，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣;我們要向雷鋒同志一樣，保持積極向上的生活態(tài)度，對(duì)待生活充滿熱情，對(duì)待同志團(tuán)結(jié)友愛(ài)，對(duì)待困難樂(lè)觀進(jìn)取;我們要向雷鋒同志一樣，保持純潔高尚的生活情操，勿以善小而不為，勿以惡小而為之，自覺(jué)抵制社會(huì)上不良風(fēng)氣的侵蝕和干擾，一切以人民的利益為出發(fā)點(diǎn)，全心全意為人民服務(wù)，盡自己的力量，幫助有困難的群體，樂(lè)于助人，只講奉獻(xiàn)，不求回報(bào)。
只有真正的把工作和生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，看作是鍛煉自己、幫助別人、促進(jìn)成熟的寶貴機(jī)會(huì)，才能體現(xiàn)出一名共產(chǎn)黨員實(shí)踐黨的宗旨的決心與勇氣，才能真正的把雷鋒精神發(fā)揚(yáng)光大，才能感染和激勵(lì)身邊更多的同志，學(xué)習(xí)雷鋒，向著自己的遠(yuǎn)大理想而不斷努力奮斗。
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青年教師專業(yè)成長(zhǎng)困惑發(fā)言稿篇十三
時(shí)間都是擠出來(lái)的，這話一點(diǎn)也不差，感謝學(xué)校給我們每位教師贈(zèng)送的劉良華教授的《教師專業(yè)成長(zhǎng)》一書(shū)，趁著早讀和班里的閱讀課，在孩子們看書(shū)的時(shí)候我斷斷續(xù)續(xù)讀完了這本書(shū)。書(shū)名很”理論“，書(shū)里卻運(yùn)用了大量鮮活的案例，深入淺出地闡述了教師專業(yè)成長(zhǎng)的方法。沒(méi)有一點(diǎn)晦澀、枯燥的感覺(jué)，讓人愛(ài)不釋卷，書(shū)里講的道理我深有體會(huì)，印象最深的是第四講：教師應(yīng)具備哪些人格魅力。
一個(gè)好的老師，他在學(xué)生的心中的影響，當(dāng)然首先是看得見(jiàn)的專業(yè)智慧，還有一種看不見(jiàn)的人格魅力。
所謂”親其師，信其道“，學(xué)生，特別是小學(xué)生常具有向師性，教師對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。學(xué)生如果喜歡某個(gè)老師，就會(huì)對(duì)這個(gè)老師所教的科目產(chǎn)生興趣，會(huì)努力學(xué)好這門學(xué)科，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績(jī)，有的甚至?xí)７吕蠋煹囊谎砸恍?。所以，一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師，一個(gè)有魅力的老師，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有很大的影響。
那么，如何做一個(gè)有魅力、受學(xué)生喜愛(ài)的老師呢？讀了劉良華教授的《教師專業(yè)成長(zhǎng)》一書(shū)，我覺(jué)得首先要做一個(gè)愛(ài)學(xué)生的老師。無(wú)論對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲或是慈愛(ài)，溫柔或是寬容，都基于對(duì)學(xué)生的愛(ài)。老師的愛(ài)會(huì)換來(lái)學(xué)生的信任，愛(ài)心永遠(yuǎn)是好老師最重要的元素之一。其次是教師要具有良好的道德修養(yǎng)?！鄙斫虅儆谘越獭?，教師的言談舉止、工作態(tài)度、道德風(fēng)貌、生活作風(fēng)、敬業(yè)精神無(wú)不對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用?！泵總€(gè)教師都像上帝一樣，在以自己為原型捏著泥人?！暗谌墙處熜杈哂袦Y博的知識(shí)儲(chǔ)備。教師的`學(xué)識(shí)越豐富，教學(xué)的水平就越高，駕馭課堂的能力也越高。能幫助學(xué)生找到多、快、好、省的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，教師的形象在學(xué)生的心目中也越發(fā)高大。第四是做一個(gè)不斷追求進(jìn)步的教師。真正能夠帶著學(xué)生讀書(shū)的，是那些自己有閱讀習(xí)慣的老師。教師只要有閱讀和思考的習(xí)慣，就會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，會(huì)反思，并從反思中獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，確立新的奮斗方向和目標(biāo)，用勤奮和智慧澆灌出更豐碩的成果。會(huì)以執(zhí)著的精神，去感召學(xué)生追求卓越。
博大的心胸、淵博的知識(shí)、豁達(dá)的心態(tài)、執(zhí)著的精神，是一名成功的教師必須具備的條件，我將以此為目標(biāo)，提升內(nèi)在修養(yǎng)，努力成為一名有人格魅力的教師。
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青年教師專業(yè)成長(zhǎng)困惑發(fā)言稿篇十四
2)愿云彩艷陽(yáng)一直陪伴你走到海角天涯;鮮花綠草相隨你鋪展遠(yuǎn)大的前程。
5)啊，愿你們?cè)陲w逝而去的時(shí)間波濤上，乘風(fēng)破浪，駛向成功的彼岸!??
7)愿我的臨別贈(zèng)言是一把傘，能為你遮擋征途上的烈日與風(fēng)雨。??
8)愿你們駕駛著信念鑄造的航船，到希望的大海去犁出雪白的浪花。??
11)當(dāng)你孤獨(dú)時(shí)，風(fēng)兒就是我的歌聲，愿它能使你得到片刻的安慰;當(dāng)你驕傲?xí)r，雨點(diǎn)就是我的警鐘，愿它能使你獲得永恒的謙遜。
12)美，是智慧，是靜謐。祝你聰明!愿你上進(jìn)!
13)聰明的人，今天做明天的事;懶惰的人，今天做昨天的事;糊涂的`人，把昨天的事也推給明天。愿你做一個(gè)聰明的孩子!愿你做一個(gè)時(shí)間的主人!
14)明天，這是個(gè)美麗燦爛輝映著五光十色的迷人的字眼。愿你的明天無(wú)限美麗無(wú)限燦爛無(wú)限迷人!
15)天道酬勤。人世間沒(méi)有不經(jīng)過(guò)勤勞而成為天才的。愿你日夜勤奮，早日成才!
16)春天是碧綠的天地，秋天是黃金的世界。愿你用青春的綠色去釀造未來(lái)富有的金秋!
17)衷心地祝賀你，用智慧才情膽略和毅力，開(kāi)辟出一塊屬于你自己的土地。
18)你長(zhǎng)著一對(duì)翅膀。堅(jiān)韌地飛吧，不要為風(fēng)雨所折服;誠(chéng)摯地飛吧，不要為香甜的蜜汁所陶醉。朝著明確的目標(biāo)，飛向美好的人生。
19)生活是一本精深的書(shū)，別人的注釋代替不了自己的理解，愿你有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。
20)你是泊于青春的港口的一葉小舟，愿你揚(yáng)起信念的帆，載著希望的夢(mèng)幻，駛向遼闊的海洋。
21)愿你是一棵樹(shù)：春天，吐一山淡淡的香味;夏天，灑一抹如泉的涼蔭;秋天，舉一樹(shù)甜甜的青果;冬天，做一個(gè)養(yǎng)精蓄銳的好夢(mèng)!
22)愿你像顆種子，勇敢地沖破泥沙，將嫩綠的幼芽伸出地面，指向天空。
23)孩子，愿你快快脫去幼稚的嬌嫩，揚(yáng)起創(chuàng)造的風(fēng)帆，駛向成熟，駛向金色的海岸。
24)親愛(ài)的孩子，你有著最令人羨慕的年齡，你的面前條條道路金光燦燦，愿你快快成長(zhǎng)起來(lái)，去獲取你光明的未來(lái)。
青年教師專業(yè)成長(zhǎng)困惑發(fā)言稿篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師們：
大家上午好！
對(duì)教師一向的評(píng)價(jià)都很高，有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師；有人說(shuō)教師是燃燒自我，照亮別人的蠟燭；有人說(shuō)教師是甘為人梯，默默耕耘；有人說(shuō)教師捧著一顆心來(lái)不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，雖然它沒(méi)有水晶的純靜，沒(méi)有寶石的艷麗，沒(méi)有鉆石的光芒。我的目標(biāo)僅有一個(gè)，讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方，奔向四方，奔向遠(yuǎn)方。初執(zhí)教鞭的我站在講臺(tái)上，板著臉，裝出一副嚴(yán)肅的樣貌。應(yīng)對(duì)著孩子們四十多雙明亮的眼睛，我的心在顫動(dòng)。盡管這已不是第一次站在那里，以前的幾次實(shí)習(xí)令我已經(jīng)有了將近三個(gè)月的教齡。但應(yīng)對(duì)著這群可愛(ài)的孩子，我的心仍禁不住微微顫動(dòng)，我的嘴角仍禁不住微微上揚(yáng)，溢出了一絲微笑。
那四十多雙眼睛里傳遞著好奇、信任與敬佩。這一切讓我暗暗地松了口氣，先前的擔(dān)心一掃而光。然而我很快發(fā)此刻孩子們純凈的心靈之窗中也藏著狡詰，他們很快發(fā)現(xiàn)了我的“友善”，對(duì)我玩起了“欺生”的把戲。上課時(shí)有的擠眉弄眼，有的指手劃腳，做起了小動(dòng)作。對(duì)此我當(dāng)然是恕不可遏，將他們幾個(gè)狠狠地訓(xùn)了一頓，此后我發(fā)現(xiàn)孩子們眼中的光芒在泯滅，我的心又禁不住顫動(dòng)起來(lái)，是不是我做錯(cuò)了？這時(shí)老教師給我送來(lái)了“靈丹妙藥”，熟知孩子心理的她告訴我，其實(shí)小孩子并不是真的想搗亂，而是有一種與生俱來(lái)的喜歡和教師親近，期望教師能注意他的心理，而在你忽視他時(shí)，他便會(huì)做出一些出格的事來(lái)引起你的注意。
哦，原先是這樣，多可愛(ài)的孩子！我釋?xiě)训匦α?，心頭的陰郁一掃而光。慢慢地我從用老教師那里得到的靈丹妙藥―愛(ài)心去和學(xué)生交朋友。我還使用一系列獎(jiǎng)勵(lì)措施：發(fā)小博士記分卡，名字上光榮榜，誰(shuí)是總冠軍等等，盡量尋找每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生樹(shù)立起信心。將心比心，以心換心，不以你的真摯之情、誠(chéng)摯之心怎能換取孩子們純真的童心？很快我與孩子們之間就建立起了一種牢固的既是教師，又是朋友的雙重關(guān)系。在工作上我也對(duì)自我提出了嚴(yán)格的要求，每一天提早到校，晚上摸黑回家，將學(xué)校當(dāng)成了自我的又一個(gè)家！平時(shí)做到主動(dòng)聽(tīng)課，精心備課，認(rèn)真上課，并做好課后的摘記工作。大家都說(shuō)，你要給學(xué)生一杯水，你自我必須有一桶水。
為了灌滿這一桶水，并讓它不因?yàn)檎舭l(fā)而減少，我在業(yè)余還認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)。除了閱讀自我訂閱的雜志之外，我還很多翻閱學(xué)校現(xiàn)有的教育雜志，并認(rèn)真做好理論筆記，不斷積累，不斷給自我充電，扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)，為做了名合格的數(shù)學(xué)教師而努力。路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！
青年教師專業(yè)成長(zhǎng)困惑發(fā)言稿篇十六
敬愛(ài)的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同事們：
大家好!我是小學(xué)部的林小嫻。現(xiàn)擔(dān)任三(6)班的班主任及語(yǔ)文老師。感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我這次機(jī)會(huì)，和大家一起分享我這一年以來(lái)在廉實(shí)工作中成長(zhǎng)的一些真實(shí)感受。
我將從四個(gè)方面進(jìn)行分享：
一、以一顆熱情之心去教學(xué)。
記得我的大學(xué)導(dǎo)師曾和我說(shuō)的一句話：“熱情是我們做好任何工作的關(guān)鍵，沒(méi)有對(duì)工作的極大的熱情，就很難做出大的成績(jī)?！边@句話一直鞭策著我。記得剛到廉實(shí)實(shí)習(xí)之時(shí)，我每天像打了雞血一樣，渾身充滿著力量，每天跟在師傅黃賽蓮老師后面學(xué)習(xí)，師傅的熱情也一直在感染著我。
20小學(xué)、年9月1日，我正式踏上了講臺(tái)，懷著滿滿教育熱情的我，早已為自己的教學(xué)制定了一系列的教學(xué)計(jì)劃。但是，我發(fā)現(xiàn)制定的教學(xué)計(jì)劃與本班的學(xué)情不相符。本班的孩子的基礎(chǔ)比較薄弱，我的教學(xué)計(jì)劃在他們身上無(wú)法實(shí)現(xiàn)。于是，我針對(duì)他們的學(xué)情不斷地進(jìn)行整改教學(xué)模式。也許是犯了年輕人好勝的心理，看到孩子們第一次月考成績(jī)下來(lái)，并沒(méi)有得到提升，這讓我非常煩惱，甚至對(duì)自己的教學(xué)能力也產(chǎn)生過(guò)懷疑。但我知道自己不能就此放棄，我不斷地去向新師傅蘇運(yùn)珍老師、備課組長(zhǎng)戚玉蓮老師、歐詩(shī)婷老師以及備課組的各位老師取經(jīng)。
在大家的幫助下，我重新燃起了內(nèi)心的教育熱情。我實(shí)行了輔差行動(dòng)，我將班里基礎(chǔ)較弱的學(xué)生進(jìn)行分批輔導(dǎo)，但是很快我又遇到了瓶頸問(wèn)題。我剛將這幾位同學(xué)扶起來(lái)，正打算去輔導(dǎo)另一批的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)上一批的學(xué)生成績(jī)又開(kāi)始下滑了。這讓我產(chǎn)生了很大的困惑，我每天晚上都回去翻看自己所記錄的教學(xué)反思及教學(xué)日記，看自己的問(wèn)題出現(xiàn)在哪里，但是對(duì)于這些困惑，我還是沒(méi)法理清。我對(duì)自己的輔差方法進(jìn)行了反思，同時(shí)也請(qǐng)教了湛江市名師潘唯女老師，我把本班的學(xué)情與我的教學(xué)方式和她如實(shí)說(shuō)。潘老師肯定了我的教學(xué)方式，她讓我一直堅(jiān)持下去，不能著急。得到了名師的鼓勵(lì)后，我更加努力，并且將我想把孩子們教好的熱情傳遞給了家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)來(lái)協(xié)助我。
本著一顆熱情之心，我認(rèn)真地備好每一節(jié)課，改好每一次作業(yè)，實(shí)行好每一次的輔導(dǎo)計(jì)劃。經(jīng)過(guò)了一年的努力，我終于看到了希望，本班的語(yǔ)文成績(jī)終于得到了提升，從年級(jí)的倒數(shù)第一、第二到現(xiàn)在的第二名。這轉(zhuǎn)變中，讓我深刻地感受到“以一顆熱情之心去教學(xué)”的重要性。
二、以一顆童心去與學(xué)生交流。
大四時(shí)，我在湛江一中實(shí)習(xí)，當(dāng)時(shí)面對(duì)的高二的學(xué)生，回到廉實(shí)時(shí)，面對(duì)的是幾歲的孩子，覺(jué)得他們非常可愛(ài)，甚至有時(shí)想抱起他們，輕輕捏一下他們?nèi)馊獾男∧樀?。第一年，我是?dāng)二(6)班的配班及語(yǔ)文老師，所以和孩子們相處還是非常親近的。偶爾聽(tīng)到他們那天真的話語(yǔ)，我總?cè)滩蛔⌒ζ饋?lái)?，F(xiàn)在，我擔(dān)任他們的班主任，感覺(jué)自己更像一個(gè)媽。與孩子們相處的時(shí)間自然更多了，我常常以一顆童心去與他們一起課外活動(dòng)，一起做游戲，甚至配合他們一起拍搞笑的圖片，一起與他們唱每周一歌，一起做手語(yǔ)。也許正是保持著這一顆童心，孩子們都很樂(lè)意將自己的小秘密偷偷地告訴我。
他們也偶爾會(huì)發(fā)問(wèn)一連串的十萬(wàn)個(gè)為什么?就像我們班的朱____同學(xué)，他是一位非常可愛(ài)、天真的孩子。他每天都會(huì)問(wèn)我很多有趣的問(wèn)題，如：“林老師，你知道天上為什么會(huì)有飛機(jī)嗎?”“你知道人為什么會(huì)吃飯嗎?”“你知道中國(guó)有多少種機(jī)關(guān)槍嗎?”等等。雖然有些問(wèn)題我答不上，但我還是很樂(lè)意把自己當(dāng)作小孩去與他交流。有時(shí)，孩子們會(huì)在我臉上親上一口，或者像一群蜜蜂一樣擁抱過(guò)來(lái)，把我都快擠扁了，但我很享受這種感覺(jué)。我知道，當(dāng)班主任需要與學(xué)生保持一定的距離，但是，能用一顆童心去觸摸孩子的內(nèi)心，會(huì)收獲到更多的幸福，也能與孩子們更快地建立起一種良好的師生關(guān)系。
三、以一顆耐心去處理事情。
初次正式當(dāng)班主任，內(nèi)心自然是會(huì)多一份強(qiáng)烈的責(zé)任感。班主任每天遇到的事情都是很多，并且也很繁瑣。所以，我覺(jué)得自己必須要有一顆耐心去處理事情。
本學(xué)期，我們班來(lái)了11名新生，他們初來(lái)學(xué)校時(shí)，天天哭鬧，因?yàn)橄爰业木売?。特別是我們班的鐘____同學(xué)，他經(jīng)常會(huì)在課堂上無(wú)緣無(wú)故大哭起來(lái)，甚至要沖出教室，作業(yè)也不肯寫(xiě)，課也不愿意聽(tīng)，再加上他有先天性心臟病，所以讓科任們束手無(wú)策。面對(duì)著此問(wèn)題，我當(dāng)時(shí)也非常煩惱，但我知道自己不能發(fā)火，必須要控制好自己的情緒，想辦法來(lái)教育他。首先，我只能選擇每天都守在教室，并且打電話與他的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，一起找方法，等他心情好時(shí)，就耐心地和他講一些道理，甚至和他分享一些開(kāi)心的事。一個(gè)月過(guò)去了，他終于有所轉(zhuǎn)變了，不會(huì)突然大哭了，更不會(huì)在宿舍吵鬧。我們科任之間一起協(xié)作，協(xié)商教導(dǎo)他的方法，我們每個(gè)人對(duì)他都有了自己的一套秘訣。現(xiàn)在，他不僅不哭鬧了，而且還喜歡上了我們學(xué)校，按時(shí)完成作業(yè)，現(xiàn)在成績(jī)也上來(lái)了，從之前的四、五十分到現(xiàn)在的八、九十分。從他身上，我真正體會(huì)到了，什么叫“功夫不負(fù)有心人”。
四、以一顆真心去與同事相處。
我覺(jué)得人與人之間的相處，就像一面鏡子，你如何對(duì)待別人，別人就會(huì)如何對(duì)待你。所以，在廉實(shí)的這段時(shí)間內(nèi)，我一直以一顆真心去待人，因此，我也得到了別人的真心相待。我們是民辦學(xué)校，自然工作壓力也會(huì)大點(diǎn)，所以我們要懂得去交一群真心的同事，一起來(lái)釋放工作的壓力。我周末之時(shí)，經(jīng)常會(huì)與同事們結(jié)伴，一起去逛超市，一起去看電影，一起去爬山，一起討論一些私人問(wèn)題。正因?yàn)槲覀兌际钦嫘南啻?，所以我們之間的共同話題也自然多了。和諧的工作環(huán)境讓我在廉實(shí)快樂(lè)地工作。
我以后會(huì)更加努力，去提升自己個(gè)人的語(yǔ)文專業(yè)素養(yǎng)及學(xué)習(xí)如何創(chuàng)建優(yōu)秀的班級(jí)，為自己的教育初心繼續(xù)奮斗!
以上是我個(gè)人這一年多以來(lái)的一些不成熟的感受。有不對(duì)之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家!
青年教師專業(yè)成長(zhǎng)困惑發(fā)言稿篇十七
教師的專業(yè)化發(fā)展，是近年來(lái)國(guó)際教師教育領(lǐng)域的一個(gè)日益受到關(guān)注的重要課題，也是目前我國(guó)實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略提高人口素質(zhì)的戰(zhàn)略要求。今天本站小編給大家?guī)?lái)了青年教師專業(yè)成長(zhǎng)總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
作為一名工作快四年的青年教師，在教學(xué)活動(dòng)中，自己邊摸索邊實(shí)踐邊請(qǐng)教，慢慢總結(jié)出一種適合自己且行之有效的教學(xué)方法，同時(shí)也感覺(jué)到迫切需要得到經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的指點(diǎn)，以便更有針對(duì)性的提高自己的教學(xué)能力。
恰逢此時(shí)，學(xué)校為了幫助我們青年教師提高教學(xué)水平，搭建了“青藍(lán)結(jié)對(duì)”這個(gè)平臺(tái)。經(jīng)過(guò)聽(tīng)課、上課、反思總結(jié)等一系列的安排，對(duì)于我們這些在教育教學(xué)成長(zhǎng)道路上摸索前進(jìn)的年輕人，這個(gè)平臺(tái)，如同指路的明燈，給我們指明了成長(zhǎng)的前進(jìn)方向，在此向組織此次活動(dòng)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和給予我?guī)椭睦蠋煴硎咀钫鎿吹闹x意，同時(shí)談一下自己在教學(xué)活動(dòng)中的感想和收獲。
一、向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)，盡快提高自己的業(yè)務(wù)水平。
對(duì)于我們?nèi)狈虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)的青年教師，我清醒地認(rèn)識(shí)到：指導(dǎo)老師不僅僅是自己的同事，同時(shí)還是自己在教學(xué)路上的引路人。要虛心向老教師學(xué)習(xí)，并且還要在日常工作中多觀察。比如有的老教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，積累深厚，經(jīng)常能夠在很多很有難度的問(wèn)題上給我解答。有的老教師善于把握學(xué)生的思想動(dòng)向，通過(guò)與她們進(jìn)行教學(xué)交流以及她們?cè)谌粘＝虒W(xué)中的安排，我不僅學(xué)到了書(shū)本上所沒(méi)有的教學(xué)方法，也學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
二、研究教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
作為一名青年教師，我首先做到一定要詳細(xì)備課。俗話說(shuō)，要想給人一碗水，需要先有一桶水。同樣的道理，要想講好兩節(jié)課，需要先花數(shù)倍于兩節(jié)課的時(shí)間去備課。我體會(huì)到，在上一門課之前要了解學(xué)生的知識(shí)水平和相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，作到針對(duì)性的教學(xué)。在上語(yǔ)文課時(shí)不能全部都是重點(diǎn)，細(xì)細(xì)道來(lái)，而是應(yīng)該點(diǎn)面結(jié)合，突出重點(diǎn)，精講精練。
其次我努力合理地使用一些教學(xué)手段和工具加深學(xué)生的記憶。使得教學(xué)更生動(dòng)，活潑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
三、增進(jìn)與其他青年教師的相互交流，虛心向他人學(xué)習(xí)。
在年齡相仿的青年教師隊(duì)伍中，也有很多非常出色的教學(xué)能手，他們?cè)诮虒W(xué)方面也有自己的一套方法和特色。經(jīng)常與自己周圍的同事以及外校的其他老師交流，吸取他們成功的經(jīng)驗(yàn)，交流教學(xué)心得。這樣不僅可以迅速?gòu)浹a(bǔ)自己教學(xué)中的不足，還可以互相探討經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)信心。青年教師之間的互相交流還可以使互相之間獲取最新的信息，豐富自己的教學(xué)手段和方法，在教學(xué)中達(dá)到事半功倍的效果。
四、增進(jìn)和學(xué)生的交流。
徐特立先生說(shuō)：教師有兩種人格，一種是“經(jīng)師”，一種是“人師”。經(jīng)師只教授學(xué)問(wèn)，而人師不僅教學(xué)問(wèn)，學(xué)生的品質(zhì)、學(xué)生的作風(fēng)、學(xué)生的生活、學(xué)生的習(xí)慣他都關(guān)心。作為青年教師，我在授課時(shí)使用的方式、方法要更貼近現(xiàn)在的學(xué)生，便于學(xué)生理解和接受。因此多與學(xué)生交流并了解他們的思想動(dòng)態(tài)，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，主動(dòng)和他們多接觸多談心，這樣可以迅速的融入到學(xué)生中去，使學(xué)生放棄很多顧忌，敞開(kāi)心扉告訴我他們所喜歡的教學(xué)方式，告訴我他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣等，這樣就可以使我們的教學(xué)得到不斷的改進(jìn)和提高。
五、努力提高自身的科研水平。
作為一名青年教師，學(xué)習(xí)的激情要保持。我在完成日常教學(xué)工作的同時(shí)，不斷的完善、充實(shí)自己的業(yè)務(wù)水平。在某些領(lǐng)域挖掘自己的潛力，樹(shù)立自己的專業(yè)特色，提高自身的科研水平。平時(shí)認(rèn)真反思自己的教學(xué)，積極參加教委組織的各種教學(xué)比賽，本學(xué)期在這方面將作出進(jìn)一步的努力。
現(xiàn)在我正處在一個(gè)非常好的成長(zhǎng)環(huán)境，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都非常關(guān)心和重視青年教師的培養(yǎng)的發(fā)展，創(chuàng)造了很多很好的外部環(huán)境，提供了許多提高和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，因此，做為青年教師中的一員，我更應(yīng)該珍惜這樣的好機(jī)會(huì)，明確自己的努力方向，加強(qiáng)教育理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中注重經(jīng)驗(yàn)的積累，對(duì)教學(xué)教法進(jìn)行不懈的鉆研和探索，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。
某一個(gè)中午休息時(shí)，我無(wú)意中翻開(kāi)辦公桌上的雜志，一篇題目為《改進(jìn)中國(guó)數(shù)學(xué)教育的六點(diǎn)思考》的文章立刻躍入我的眼簾。時(shí)間短，文章長(zhǎng)，大致瀏覽了一會(huì)兒，我覺(jué)得其中的幾句話，很有道理?！霸谂u(píng)中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)的是詛咒;在仇恨中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)的是爭(zhēng)斗;在嘲笑中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)的是害羞;在恥辱中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)的是內(nèi)疚;在寬容中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)的是耐心;在鼓勵(lì)中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)的是自信;在贊揚(yáng)中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)的是欣賞;在公平中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)的是正義;在安全中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)了有信心;在接納中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)了愛(ài)自己;在接納和友誼中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)了在世間尋找愛(ài)?！痹谥鹱种鹁涞姆此贾凶x完上述教育經(jīng)驗(yàn)，反省目前的教育工作，感觸很深。在努力要求自己提高教育教學(xué)能力的同時(shí)，也感覺(jué)到作為一名青年教師，當(dāng)今社會(huì)所付于我們的責(zé)任的重大，或許我們改變某一個(gè)細(xì)節(jié)的教育方式，將會(huì)造就孩子的一生。細(xì)節(jié)決定成敗，在此愿與其他教師一起共勉。
為了提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)新教師的培養(yǎng)，根據(jù)我校師徒結(jié)對(duì)子協(xié)議，我校制定了《新教師培養(yǎng)方案》，對(duì)青年教師提出了明確而具體的要求。幾年下來(lái)，《新教師培養(yǎng)方案》得到了認(rèn)真貫徹和執(zhí)行，青年教師培養(yǎng)取得了明顯的實(shí)效。
為了把青年教師的培養(yǎng)工作真正做到實(shí)處，我校為每一位青年教師確定了一名老教師擔(dān)當(dāng)其師傅，由師傅具體負(fù)責(zé)其培養(yǎng)工作。按照我校要求，青年教師必須完成一定數(shù)量的教學(xué)工作量，必須完成一定數(shù)量的教學(xué)論文或教學(xué)、科研課題等。一般情況下，青年教師必須在每學(xué)期末對(duì)自己的工作和學(xué)習(xí)情況寫(xiě)出書(shū)面總結(jié)，然后接受師傅和學(xué)校的共同考核。對(duì)于培養(yǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)給予指正。幾年來(lái)，由于師傅負(fù)責(zé)，方法得當(dāng)，措施到位，其效果良好。
近幾年來(lái)，幾位青年教師在各自指導(dǎo)教師的培養(yǎng)下，通過(guò)個(gè)人的學(xué)習(xí)和努力，都有了較大的進(jìn)步，在工作中也都取得了較大的成績(jī)。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育，提高了道德修養(yǎng)和法律素質(zhì)。
近年來(lái)，幾位青年教師能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線方針政策，積極參加我校組織的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)活動(dòng);能夠做到愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表。在個(gè)人工作和事業(yè)上，有追求、有理想，積極進(jìn)取，腳踏實(shí)地，能夠按時(shí)完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。
指導(dǎo)青年教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“教育法”、“教師法”，通過(guò)集體和分散學(xué)習(xí)等多形式多渠道的指導(dǎo)方式，讓各位教師熟悉并嚴(yán)格按照教學(xué)工作的有關(guān)規(guī)定要求規(guī)范自己的行為，深刻認(rèn)識(shí)到自身在提高教學(xué)質(zhì)量中所擔(dān)負(fù)的使命和責(zé)任;提高了思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準(zhǔn)和依法辦學(xué)、依法治教的意識(shí)，杜絕教學(xué)活動(dòng)中的違規(guī)行為。
同時(shí)指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)的有關(guān)文件，學(xué)習(xí)媒體報(bào)導(dǎo)的師德高尚教師的典型事跡，要求教師要不斷加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，以高尚的人格潛移默化地影響學(xué)生，從而做到依法執(zhí)教，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，廉潔從教，為人師表。
集體備課也是提高青年教師整體素質(zhì)的重要途徑，不僅可以挖掘青年教師個(gè)人的潛能，又能充分發(fā)揮群體的作用。所以我要求青年教師積極參與集體備課，大家集體研究，在資源共享和智慧碰撞中，相互啟發(fā)，相互促進(jìn)，以達(dá)到共同提高。
1、要求青年教師在集體備課前獨(dú)立備課，認(rèn)真鉆研新課標(biāo)、教學(xué)大綱、教材，研究教法學(xué)法，以現(xiàn)代教學(xué)觀念為指導(dǎo)，對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)地分析，從而確定授課內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)及教學(xué)方法等。并在此基礎(chǔ)上總結(jié)出學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的學(xué)習(xí)任務(wù)和鞏固練習(xí)。
2、每次集體備課時(shí)，師傅確定青年教師輪流作為中心發(fā)言人進(jìn)行說(shuō)課。其他青年教師參與，就中心發(fā)言人設(shè)計(jì)的集體備課方案的各項(xiàng)內(nèi)容發(fā)表各自的獨(dú)到見(jiàn)解，決不當(dāng)“聽(tīng)客”和“看客”。鼓勵(lì)大家見(jiàn)仁見(jiàn)智，知無(wú)不言，言無(wú)不盡。教學(xué)設(shè)計(jì)是否體現(xiàn)了由淺入深的循序漸進(jìn)的教學(xué)原則;是否每個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)都有具體的操作活動(dòng);是否體現(xiàn)了“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念;是否落實(shí)了新課標(biāo)所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、建構(gòu)學(xué)習(xí)等的學(xué)習(xí)方式;是否體現(xiàn)了開(kāi)放性思維訓(xùn)練和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)等。課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)是否有針對(duì)性;是否有基礎(chǔ)題和能力題;是否關(guān)注了重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)等。
四、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
讓青年教師認(rèn)識(shí)到老師講、學(xué)生聽(tīng);老師說(shuō)、學(xué)生記;老師寫(xiě)、學(xué)生抄;老師做、學(xué)生看的傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前新的教育形式的需要了。要求他們必須轉(zhuǎn)換教師角色，從教材知識(shí)傳播者和學(xué)生的管理者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。為此，要他們做到以下幾個(gè)方面：
1、教師應(yīng)該離開(kāi)講桌，到學(xué)生群體中來(lái)，和學(xué)生的距離更近一些、態(tài)度溫和一些、融洽一些，特別是班級(jí)的后進(jìn)生，要他們?cè)趯W(xué)生身邊多看一些，多關(guān)注一點(diǎn)、多指導(dǎo)一點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒都會(huì)得到鼓勵(lì)。面對(duì)面來(lái)了解他們，和他們一起研究，探討合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，給他們以良好的學(xué)習(xí)心理支持和思維上的點(diǎn)播。
2、學(xué)生是課堂的中心，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。為此，師傅要求青年教師把課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間更多的還給學(xué)生，放手讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、合作、討論、探究。讓他們引導(dǎo)學(xué)生更多的參與學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，通過(guò)師生和學(xué)生的互動(dòng)、交流、討論，來(lái)經(jīng)歷求知的探究和能力全鍛煉的過(guò)程。
3、青年教師要?dú)g迎學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生展示學(xué)習(xí)的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生敢于講話，敢于提問(wèn)，敢于向老師質(zhì)疑，敢于表達(dá)個(gè)人的見(jiàn)解，敢于評(píng)價(jià)教材內(nèi)容和評(píng)價(jià)別人，敢于把自己獲得的有關(guān)信息應(yīng)用于學(xué)習(xí)之中。這樣調(diào)動(dòng)學(xué)生是開(kāi)發(fā)學(xué)生個(gè)性資源的基本表現(xiàn)，是教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的一種表現(xiàn)。這全在于教師角色的轉(zhuǎn)換，從學(xué)生學(xué)習(xí)的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。從而，引導(dǎo)學(xué)生在求知的過(guò)程中將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。
4、青年教師要注意喚起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生產(chǎn)生自己能學(xué)的意識(shí)并體會(huì)到內(nèi)容和樂(lè)趣，讓學(xué)生在同伙伴們的討論、交流中，自己體會(huì)大家在一起研究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和收獲，要讓學(xué)生在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)。因而，青年教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思維支點(diǎn)。
第一個(gè)支點(diǎn)是解疑，給學(xué)生設(shè)疑點(diǎn)，且要求學(xué)生自我設(shè)疑點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生解決;第二個(gè)支點(diǎn)應(yīng)該是目標(biāo)點(diǎn)。要引導(dǎo)學(xué)生按教材的內(nèi)容目標(biāo)學(xué)習(xí)，也要求學(xué)生自己設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生自己選擇要完成哪些學(xué)習(xí)任務(wù)。第三個(gè)支點(diǎn)是找推敲點(diǎn)、爭(zhēng)論點(diǎn)。第四個(gè)支點(diǎn)是找興奮點(diǎn)。只有這樣學(xué)生才會(huì)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
五、集體聽(tīng)課和互相聽(tīng)課。
為了使青年教師盡快勝任教學(xué)工作，師傅要求他們每周至少集體聽(tīng)老教師(包括我)的課兩次和互相聽(tīng)課若干次。對(duì)青年教師來(lái)說(shuō)，堅(jiān)持聽(tīng)課，可使自己盡快成長(zhǎng)，同時(shí)我還在以下方面指導(dǎo)他們：
聽(tīng)一節(jié)課，應(yīng)有一個(gè)明確的目的，對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō)，聽(tīng)課時(shí)需要關(guān)注如下幾點(diǎn)：
1、課的結(jié)構(gòu)課的結(jié)構(gòu)是指課的組成部分及各部分的順序和時(shí)間分配。課型不同，課的結(jié)構(gòu)也不同。新教師在聽(tīng)課時(shí)，要看指導(dǎo)教師是怎樣安排課堂結(jié)構(gòu)的。
2、重點(diǎn)難點(diǎn)的突破一節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)能否突破，標(biāo)志著這節(jié)課的成功與否。聽(tīng)課時(shí)要聽(tīng)教師是怎樣化難為易，突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)的，這些往往是他們積累多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的所得。
3、板書(shū)及教學(xué)媒體運(yùn)用一般說(shuō)來(lái)，板書(shū)要詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，能起到提綱挈領(lǐng)的作用;層次分明、脈絡(luò)清晰;增強(qiáng)直觀效果，同時(shí)也有利于引導(dǎo)學(xué)生由形象思維向抽象思維過(guò)渡。教學(xué)媒體是對(duì)教學(xué)起輔助作用的。聽(tīng)課時(shí)要注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，看教師媒體的選擇、運(yùn)用是否行之有效。
4、課堂氣氛課堂氣氛是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情景氛圍。這種氛圍如果是和諧融洽、平等民主的，就能激發(fā)學(xué)生的潛能，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。所以在聽(tīng)課時(shí)青年教師要關(guān)注授課教師是通過(guò)何種方式讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位的。是以激情感染學(xué)生還是用親切的語(yǔ)言鼓舞學(xué)生，這些都是新教師聽(tīng)課時(shí)需要特別注意的。
5、關(guān)注學(xué)生的學(xué)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，青年教師應(yīng)該關(guān)注：學(xué)生是否在教師的引導(dǎo)下積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中;學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生經(jīng)常做出怎樣的情緒反應(yīng);學(xué)生是否樂(lè)于參與思考、討論、爭(zhēng)辯、動(dòng)手操作;學(xué)生是否經(jīng)常積極主動(dòng)地提出問(wèn)題;學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間是否充裕得當(dāng);學(xué)生自學(xué)習(xí)慣、讀書(shū)習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是否養(yǎng)成;學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題能力如何等。
另外，要求他們?cè)诼?tīng)課之后就這節(jié)課展開(kāi)討論，一定要做到各抒己見(jiàn)，直言不諱，肯定優(yōu)點(diǎn)，并誠(chéng)懇地提出不足之處和提出自己的建議。之后要他們寫(xiě)出反思和體會(huì)。這樣，他們通過(guò)集體聽(tīng)課和互相聽(tīng)課可以互相取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相促進(jìn)，大大提高了他們的教學(xué)水平。
近年來(lái)，幾位青年教師在學(xué)習(xí)基本理論及專業(yè)知識(shí)方面，一直能夠嚴(yán)格要求自己，始終沒(méi)有放松。例如：史運(yùn)紅老師一直鉆研本學(xué)科教材，能獨(dú)立主講語(yǔ)文課程，并在師傅的帶領(lǐng)下指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。韓春香老師前兩年在師傅的指導(dǎo)下，參加全縣舉行的點(diǎn)名聽(tīng)課活動(dòng)中獲得了良好的成績(jī)。
所有這一切，都說(shuō)明了我校的青年教師培養(yǎng)取得了明顯成效，標(biāo)志著幾位年輕教師已經(jīng)成長(zhǎng)起來(lái)，正在成為我校教學(xué)和科研方面的骨干力量。當(dāng)然，這也與學(xué)校的人才政策、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的大力支持是分不開(kāi)的。今后，我們將一如既往，不驕不躁，繼續(xù)加倍努力，為我校的建設(shè)與發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。
又一年過(guò)去，又一次站在這里，想著四年前剛踏進(jìn)實(shí)驗(yàn)初中校門，那時(shí)的你，那時(shí)的我，那時(shí)的實(shí)驗(yàn)，不禁感慨萬(wàn)千。我們就這樣一年一年地在時(shí)間的縫隙中彳亍著前行，而許多事許多人都發(fā)生了很大的變化：實(shí)驗(yàn)從創(chuàng)辦之初楊校長(zhǎng)帶著為數(shù)不多的“開(kāi)荒者”借實(shí)驗(yàn)中學(xué)的地方艱苦辦學(xué)，到今天由陸校長(zhǎng)帶領(lǐng)大家將實(shí)驗(yàn)發(fā)展成這樣一個(gè)有著自己的美麗校園、有這樣一群立足本職、業(yè)務(wù)精湛、樂(lè)崗敬業(yè)的好教師，并創(chuàng)造了屬于自己一次次輝煌成績(jī)的名牌學(xué)校，作為實(shí)驗(yàn)的一員，我在感到驕傲的同時(shí)也在不斷內(nèi)省：只有對(duì)自我有更高的要求并不斷調(diào)整、提高、完善自我，才能跟得上實(shí)驗(yàn)的步伐，成為一名真正優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)教師。
20xx年，我在實(shí)踐中摸索，在摸索中實(shí)踐，摔了一些跟頭，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，收獲了一些感動(dòng)。下面我就教學(xué)工作和班主任工作兩塊來(lái)與大家分享我的20xx。
一、教育教學(xué)方面本學(xué)年年初，我就給自己制定了繼續(xù)把講臺(tái)站好、努力把講臺(tái)站活的大體目標(biāo)，進(jìn)而從備課、上課、課后反思三個(gè)環(huán)節(jié)著手對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行改進(jìn)。由于所教學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣差別較大，這三個(gè)環(huán)節(jié)中我都努力做到因材施教，讓成績(jī)處于不同層面的學(xué)生都能有所進(jìn)步。作為語(yǔ)文教師，我始終注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，用文如其人的理念來(lái)感染和塑造他們的氣質(zhì)及人格。通過(guò)努力，我所教的班級(jí)語(yǔ)文成績(jī)?cè)谀昙?jí)名列前茅，輔導(dǎo)學(xué)生多次在報(bào)刊雜志上發(fā)表文章，并在多次。
作文。
比賽中獲獎(jiǎng)。
其中，學(xué)生耿廣航在20xx“姑蘇晚報(bào)杯”第八屆中小學(xué)生小荷當(dāng)場(chǎng)作文大賽中，憑借《一年》一文榮獲初中組特等獎(jiǎng)第一名，所教八(5)班有近三分之一的學(xué)生(共13人)獲得此次比賽的特等獎(jiǎng)。學(xué)生沈雨新在20xx年蘇州姑蘇晚報(bào)限時(shí)閱讀作文大賽中獲特等獎(jiǎng)，徐笑在20xx江蘇省“中學(xué)生與社會(huì)”作文大賽蘇州高新區(qū)現(xiàn)場(chǎng)作文比賽中獲二等獎(jiǎng)。我本人也獲得蘇州市首屆“江楓杯”主題作文大賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師二等獎(jiǎng)。
二、教育管理方面身為八(5)班的班主任，我感到光榮和驕傲，但更多的是責(zé)任與壓力。面對(duì)這樣一群成績(jī)優(yōu)秀、個(gè)性獨(dú)特、心理脆弱、主見(jiàn)性強(qiáng)的孩子，管理是需要技巧的。我花了很多心思，在班級(jí)常規(guī)管理上，盡量書(shū)面化、條文化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的能動(dòng)自主管理。我在培養(yǎng)他們個(gè)性特長(zhǎng)的同時(shí)更強(qiáng)化他們的集體意識(shí);緊抓成績(jī)的同時(shí)更加關(guān)注他們身心的健康發(fā)展。最為重要的是，我用心與他們交流，用愛(ài)作為我們交流的語(yǔ)言。
本學(xué)年，班級(jí)的各項(xiàng)工作都開(kāi)展得有聲有色。班級(jí)因?yàn)楸憩F(xiàn)突出，本學(xué)年兩個(gè)學(xué)期連續(xù)被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)，我也被評(píng)為優(yōu)秀班主任。班主任工作瑣碎而艱辛，面對(duì)工作中的壓力和困難，我也曾想過(guò)放棄和逃避，讓我堅(jiān)持下來(lái)的是與生俱來(lái)的作為教師的責(zé)任心，是校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)，是所有同事的關(guān)心支持，是學(xué)生們純真的笑臉。清晰地記得12月10號(hào)我生日那天，當(dāng)兩個(gè)課代表想法把我“騙”到教室后，我打開(kāi)門的一瞬：45張笑臉、異口同聲的一句話、黑板上寫(xiě)滿的祝?！腋袆?dòng)到語(yǔ)塞之際，從心底里流露出一句：人生最大的幸福莫過(guò)于此!我就這樣享受著我痛并快樂(lè)的教師生涯，我就這樣認(rèn)定了腳下的路，我就這樣摸索并實(shí)踐著最簡(jiǎn)單也最深?yuàn)W的真理：付出，然后收獲。謝謝!
青年教師專業(yè)成長(zhǎng)困惑發(fā)言稿篇十八
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、敬愛(ài)的老師們：
大家下午好!
春天萬(wàn)物復(fù)蘇，播撒希望。伴隨著春天的氣息，我們滿懷豪情相集在這里，吹響向中考進(jìn)軍的號(hào)角，去迎接又一個(gè)挑戰(zhàn)與勝利。面對(duì)中考，我們信心百倍，在這一屆初三任課教師里，有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)水平卓越、工作踏實(shí)認(rèn)真的xx老師、xx老師和xcc老師；有勤于鉆研、勇于創(chuàng)新、富有激情的教壇新秀xx和xx老師；有每天早出晚歸、默默付出、不甘人后的xx老師；有樂(lè)于與學(xué)生溝通、平易近人、深受學(xué)生喜愛(ài)的xx老師、xx老師；有善于洞察學(xué)生心理，能與學(xué)生心息相通的xx老師；有工作勁頭足、待人真誠(chéng)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的xx等老師；總之，我們既有老驥伏櫪英勇不減的xx等老教師，又有年富力強(qiáng)、精明能干的xx等中年教師，更有年輕有為、活力無(wú)限的xx等一批青年教師。我們的老師熱愛(ài)學(xué)生、愛(ài)崗敬業(yè)、以校為家、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，潛心耕耘于三尺講臺(tái),傳道、授業(yè)、解惑，無(wú)怨無(wú)悔，默默奉獻(xiàn)。這屆初三八月開(kāi)課，我們沒(méi)有休過(guò)一個(gè)完整的雙休日。作為畢業(yè)班的老師，你們克服了許多常人難以克服的困難，付出了許多常人難以付出的心血，那根繃得緊而又緊的神經(jīng)之弦，一刻也放松不下來(lái)，從一開(kāi)始就沒(méi)有一天的松懈過(guò)，我們的學(xué)生取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們有理由相信，未來(lái)的70天里，我們?nèi)匀徊粫?huì)松懈。因?yàn)槲磥?lái)的70天，是攸關(guān)學(xué)生前途與命運(yùn)的70天，是攸關(guān)學(xué)校能否向家長(zhǎng)與社會(huì)交一份滿意答卷的70天。因此在座各位定會(huì)在最后的70天里再接再厲、不驕不躁、不畏強(qiáng)手、敢打敢拼、堅(jiān)定信心、再鼓斗志，抓住四、五月份復(fù)習(xí)備考的黃金階段，科學(xué)謀劃、扎實(shí)工作，為學(xué)校的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的才情和智慧，從而譜寫(xiě)出茗中發(fā)展的新篇章。
老師們不辭勞苦，夜以繼日，加班加點(diǎn)，為了教好學(xué)生，為我們每個(gè)學(xué)生的人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)抹上濃墨重彩，付出了他們的全部心血。面對(duì)此情此景，我的感慨之心難以言表，一言蔽之，就是：我們的老師真好，好到過(guò)去從來(lái)沒(méi)有這么好，我們的老師真棒，棒到過(guò)去從來(lái)沒(méi)有這樣棒。在這里我只能用深深的一躬來(lái)表達(dá)我誠(chéng)摯的感謝！我滿懷激情地真實(shí)看到，我們已經(jīng)擺開(kāi)了xx年中考再創(chuàng)輝煌的強(qiáng)勁陣容。前景無(wú)限好，大戰(zhàn)正當(dāng)時(shí)，如何度過(guò)考前70日這一黃金時(shí)段，今天我在這里想給同志們提出四點(diǎn)要求：
一、認(rèn)清形勢(shì)，向既定目標(biāo)前進(jìn)。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。有了大目標(biāo)。才能產(chǎn)生大動(dòng)力，帶來(lái)大刻苦，出現(xiàn)大跨越，獲得大豐收，全體教師在中考備考中要統(tǒng)一思想、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作共進(jìn)。每班一中上線生7人，是xx年的奮斗目標(biāo)。會(huì)后各班召開(kāi)主題班會(huì)，各科任教師積極參與，各班都要逐人列出決勝中考的起點(diǎn)位次及奮斗目標(biāo)，報(bào)學(xué)校備案。中考成績(jī)揭曉后，我們要一一核查，學(xué)校各部門要交帳，看看戰(zhàn)績(jī)?nèi)绾?，為中考作出了多少貢獻(xiàn)；班主任要交帳，匯報(bào)本班作為一個(gè)戰(zhàn)斗單位的戰(zhàn)果如何；各科任教師要交帳，看看自己所帶學(xué)生是否在現(xiàn)在基礎(chǔ)上上了一個(gè)新臺(tái)階，是否僅因?yàn)槟骋豢评榷茨芸邕M(jìn)理想高中的大門。
二、加強(qiáng)計(jì)劃，弱科補(bǔ)差，確保重點(diǎn)。要成功，首先要有一個(gè)計(jì)劃，沒(méi)有計(jì)劃的肯定沒(méi)有方向，沒(méi)有目標(biāo)，也就沒(méi)有壓力,更沒(méi)有動(dòng)力。班主任、教研組、科任教師都已經(jīng)制定了計(jì)劃，并付諸實(shí)施。各任課教師要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和重視《考試說(shuō)明》的研究，復(fù)習(xí)要有針對(duì)性，在不要忽視差生的管理和提高，安全不容忽視的同時(shí)，要抓住尖子生，重視抓優(yōu)生和臨界生。從幾次考試來(lái)看，優(yōu)生跛腿、優(yōu)生不穩(wěn)現(xiàn)象突出，弱科補(bǔ)差是決勝中考的關(guān)鍵.在考試的七個(gè)科目里面，哪一科是弱科，弱科的哪個(gè)章節(jié)有漏洞，在這緊張的復(fù)習(xí)中如何擠出時(shí)間進(jìn)行弱科補(bǔ)差，請(qǐng)班主任一定認(rèn)真考慮，并和老師交流配合，制定切實(shí)可行細(xì)化的沖刺計(jì)劃。
三、堅(jiān)定信心，奪取更大豐收。很多人不成功，“致命的”就是認(rèn)為自己不行。現(xiàn)在有些同學(xué)已經(jīng)認(rèn)為自己就是剩下的10%，無(wú)論怎樣，高中都和他無(wú)緣。老師們：曾幾何時(shí)，朱自清先生筆下那月霧朦朧的荷塘，搖曳我們心底的未名湖，曾不止一次地在我們的血管里涌起一陣莫名其妙的沖動(dòng)。而今，令人魂?duì)繅?mèng)縈的中考，距離我們只剩下最后70天了。如同三千米的長(zhǎng)跑，已經(jīng)跑過(guò)了最后一個(gè)彎道，距離終點(diǎn)線僅有百米之遙。這時(shí)，勝負(fù)似乎已見(jiàn)分曉。也許會(huì)感嘆70天，我還能做些什么？我還能改變些什么？這一切的可能都需要我們從今天的70天沖刺做起，化用偉人毛澤東的一句詩(shī)，就是：“70天太久，只爭(zhēng)朝夕！”不要小看這區(qū)區(qū)的70天。在這129600分鐘里，我們完全可以創(chuàng)造奇跡！我們的初三30位任課教師是一支特別能戰(zhàn)斗的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，你們手執(zhí)一支粉筆，肩負(fù)千斤重?fù)?dān)，是中考會(huì)戰(zhàn)取得勝利的關(guān)鍵因素。在學(xué)生的眼里，你們是智慧的化身，航行的舵手，導(dǎo)學(xué)的良師，在工作中要深入調(diào)查研究，掌握學(xué)生的所思所想，集中學(xué)生的所需所求，講解中要凸顯針對(duì)性和導(dǎo)向性，使學(xué)生能夠在山重水復(fù)疑無(wú)路之時(shí)，頓悟開(kāi)朗，進(jìn)入柳暗花明又一村的境界。要知道，沒(méi)有一流的指導(dǎo)，就沒(méi)有一流的質(zhì)量。師生互促，團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)，在初三樓層打造“書(shū)香樓層”，“苦戰(zhàn)勵(lì)志”，“寧?kù)o備考”的品牌，使我校xxxx年的中考因毅力的辛勤耕耘而大放異彩。
四、講究方法，注意勞逸結(jié)合。講究方法，勞逸結(jié)合，是完成艱巨任務(wù)的鑰匙，是通往勝利目的地的橋梁。只有講究方法才能提高單位時(shí)間的教學(xué)效益、學(xué)習(xí)效益，取得事半功倍的效果，經(jīng)驗(yàn)證明，沒(méi)有枯燥無(wú)味的知識(shí)，只有枯燥無(wú)味的教學(xué)和學(xué)習(xí)，沒(méi)有缺乏智慧的知識(shí)，只有缺乏智慧的教學(xué)和學(xué)習(xí)，教無(wú)方法，學(xué)無(wú)方法，成績(jī)永遠(yuǎn)不會(huì)上臺(tái)階。因此，在剩下的70天里，老師和同學(xué)都要認(rèn)真思考，結(jié)合實(shí)際，找到適合的教法和學(xué)法，穩(wěn)扎穩(wěn)打。我們提倡“苦戰(zhàn)過(guò)關(guān)”的精神，但決不提倡無(wú)限度地加班加點(diǎn)，打疲勞戰(zhàn)。我們必須嚴(yán)格規(guī)范作息時(shí)間，從今日起，加上第四節(jié)自習(xí)，活動(dòng)時(shí)間任何老師不得占用，給學(xué)生自主發(fā)展弱科補(bǔ)差的空間。另外，保證睡眠，適時(shí)鍛煉也是備考階段的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)，有利于精力充電和思維優(yōu)化。所以老師不要布置課下作業(yè)，教育學(xué)生也不要浪費(fèi)自己的睡眠時(shí)間。文武之道，一張一弛，勞逸結(jié)合，朝氣長(zhǎng)存，科學(xué)安排，提高效益，調(diào)整心態(tài)，笑傲考場(chǎng)。這也是我們的一種方略，教師要很好的組織，學(xué)生要很好的配合，加強(qiáng)管理，不得忽視。
--再搏70天，讓汗水哺育不凡；--再搏70天，用智慧豐富內(nèi)涵；
--再搏70天，憑激情創(chuàng)造輝煌；--再搏70天，靠實(shí)力熬頭獨(dú)占！
同志們，慷慨高歌赴考場(chǎng)、倚天霜刃斬樓蘭！
我真心希望在明年的慶功大會(huì)上，有更多的同志走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，登上光榮榜，為自己的人生，為茗中的發(fā)展，寫(xiě)上濃墨重彩的一筆，使xx年的中考成績(jī)成為我們執(zhí)教生涯中又一個(gè)值得驕傲的戰(zhàn)績(jī)。
逝者如斯，70如瞬間；來(lái)者可追，夢(mèng)想終成真。讓我們：
攜手并進(jìn)、鼓足干勁、脫皮掉肉、苦度七旬現(xiàn)硬功；
增強(qiáng)信心、規(guī)范訓(xùn)練、臥薪嘗膽、談笑六月凱歌還。
青年教師專業(yè)成長(zhǎng)困惑發(fā)言稿篇十九
通過(guò)認(rèn)真讀閱《青年教師成長(zhǎng)之旅》這本書(shū)，并結(jié)合我從事教育所經(jīng)歷這個(gè)過(guò)程，教育模式的轉(zhuǎn)變，深感農(nóng)村九年義務(wù)教育當(dāng)前危機(jī)四伏。
九年義務(wù)教育，我們不要單純的去理解，而要從青少年是祖國(guó)的未來(lái)，祖國(guó)的希望，祖國(guó)的生力軍為出發(fā)點(diǎn)理解義務(wù)教育。
教育不能脫節(jié)，同時(shí)需要很好的溫馨環(huán)境。
打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵，從小學(xué)到初中?？v觀近幾年七年級(jí)學(xué)生成績(jī)，然后到該畢業(yè)學(xué)校調(diào)查，基本吻合。
改革開(kāi)放是中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展史上的一個(gè)里程碑，改革開(kāi)放使勞務(wù)輸出增加，農(nóng)民兄弟腰包鼓起來(lái)，同時(shí)留守兒童的增加，特別是部分家長(zhǎng)常年在外，子女在別人家居住，得不到兒時(shí)的父愛(ài)和母愛(ài)，感情冷漠，孩子在校犯錯(cuò)，單靠學(xué)校教育是解決不了根本問(wèn)題，更需要家長(zhǎng)的理解和支持。更值得關(guān)注的另一個(gè)問(wèn)題?，F(xiàn)在的學(xué)生從農(nóng)村學(xué)校到城市學(xué)校，以致農(nóng)村生源減少，而城市生源增加，但城市學(xué)校由于班級(jí)人數(shù)過(guò)多，師資力量配備與在校學(xué)生人數(shù)不成比例及管理方面呈現(xiàn)了顧前不顧后，致使大部分學(xué)生處于無(wú)“政府”狀態(tài)。放任自流。
教師及教育模式方面。據(jù)有關(guān)報(bào)道百分之六十以上的教師心里是不健康的（家庭方面及社會(huì)方面），相應(yīng)的一個(gè)心里不健康的教師如何帶出一批心理健康的學(xué)生；同樣從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育，但根據(jù)當(dāng)前考核教師的情況，仍然只顧學(xué)生的成績(jī)。相應(yīng)教師除鉆研教材、題庫(kù)，大部分教師一般情況下從不閱讀其他相關(guān)書(shū)籍，也就不會(huì)給教育一個(gè)創(chuàng)新，更為可怕的是實(shí)施人性化教育，不準(zhǔn)打罵、諷刺、體罰、開(kāi)除學(xué)生，不變管理的學(xué)生就抓住這一點(diǎn)與老師與校方實(shí)施軟抵抗，以致影響班級(jí)管理。
教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，我們要想搞好教育及管理需要校方的幫助及家長(zhǎng)的理解與支持，同時(shí)我們應(yīng)利用空閑時(shí)間閱讀：
一、讀書(shū)是為了提高人文素養(yǎng)。教師的閱讀范疇?wèi)?yīng)從教學(xué)法拓展到不同學(xué)科，最終返璞歸真。舉一反三。
二、攻讀經(jīng)典。讀最好的書(shū)應(yīng)當(dāng)是為師者自體力行的職責(zé)，不在意讀書(shū)很多。而在意讀最好的。即有一些書(shū)很難輕易的讀進(jìn)去但也要設(shè)法讀進(jìn)去。
三、用最少的時(shí)間讀最好的書(shū)。教師的時(shí)間很寶貴，因此要選擇一種合適的方法提高效率。
四、結(jié)合校本培訓(xùn)進(jìn)行閱讀。校本培訓(xùn)的核心是提高教師的教育水平健全自身的人格，因此閱讀應(yīng)當(dāng)有的放矢。
總之，教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)生，學(xué)生的成長(zhǎng)需要高素質(zhì)的教師、懂教育的家長(zhǎng)。所以今后要多讀書(shū)，讀好書(shū)，提高自身業(yè)務(wù)水平。
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