教案是教師在備課過程中對于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)順序等進行系統(tǒng)規(guī)劃的一種書面指導(dǎo)材料，它能夠幫助教師有條不紊地組織教學(xué)活動，提高教學(xué)效果。那么我們該如何撰寫一份高質(zhì)量的教案呢？教案的編寫需要注意哪些要點呢？讓我們一起來探討一下吧。教案中的內(nèi)容要與學(xué)生的知識水平和興趣相適應(yīng)。這些教案范文覆蓋了各個學(xué)科和年級的教學(xué)內(nèi)容，適用于不同階段的教學(xué)。
江南逢李龜年教案篇一
1.知識與能力目標：通過對詩歌語言的探究，細品詩中所表達的詩人的情感；在反復(fù)的吟詠之中感受詩歌語言的音樂美。
2.過程與方法能力目標：反復(fù)品讀古詩，抓文眼，在教師的引導(dǎo)下感悟詩句大意；體會詩歌的深刻含義。
3．情感、態(tài)度、價值觀目標：
體會古詩的主題思想，感悟我國光輝燦爛的`文化。
通過反復(fù)誦讀，理解詩意，學(xué)會欣賞。
通過誦讀，體會詩情，培養(yǎng)學(xué)生對詩詞的鑒賞與感悟能力。
誦讀法、合作探究法；多媒體。
1課時。
一、導(dǎo)入：
二、自主學(xué)習：
1．學(xué)生結(jié)合課下注釋，疏通文意，了解詩歌的大體意思。
2．結(jié)合具體語句或詞語說所詩歌表達了怎樣的思想感情？
3．你喜歡詩歌中的那句詩？哪個詞？為什么？并有感情的讀出來。
三、交流探討：
1、先小組內(nèi)交流，推薦出優(yōu)秀同學(xué)向大家展示自己的所得，并對自己在學(xué)習過程中遇到的疑難進行質(zhì)疑。
2、這首詩歌表達了詩人怎樣的思想感情。
3、以及這兩首詩的寫作手法。
四、詩句賞析：
賞析后兩句詩的表現(xiàn)手法以及思想感情。
五、課堂練習：
1、“尋常”“幾度”各是什么含義？在詩中有什么作用？
2、賞析“正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君”。
3、“落花時節(jié)”有什么特殊含義？
4、這首詩有什么特色？
六、練習背誦默寫。
江南逢李龜年教案篇二
學(xué)習目標1.能背誦詩歌。2.能抓意象，賞析詩文。3.能體會詩人深沉情感。
一、自主學(xué)習。
1.查資料，了解詩人及創(chuàng)作背景。
2.讀詩歌，讀準字音，節(jié)奏，讀出感情。
3.聯(lián)系注釋理解詩句意思，了解詩歌內(nèi)容。
二、合作探究。
1.這首詩總共提到了那些人物?有哪些表示時間的詞?
作者、李龜年、岐王、崔九;。
尋常，幾度(表示過去);。
落花時節(jié)(表示現(xiàn)在)。
2.過去和現(xiàn)在的感觸是一樣的嗎?有什么不同?
欣喜，榮耀;。
辛酸、傷感。
3.前后感情為什么會有這么大的區(qū)別?這種辛酸與傷感濃縮到哪個詞語中?
國家的盛衰、個人命運的變遷;。
落花時節(jié)。
4.最后兩句，有什么妙處?
運用了反襯和雙關(guān)。
“江南好風景”正是亂離時世和沉淪身世的強烈反襯;“落花時節(jié)”既是寫景，又暗喻社會、朋友和自身的境況如同落花流水，令人憂傷。
三、小結(jié)。
詩的開首二句是追憶昔日與李龜年的接觸，寄寓詩人對開元初年鼎盛的眷懷;后兩句是對國事凋零，藝人顛沛流離的感慨。僅僅四句卻概括了整個開元時期(注：開元時期為7——741年)的時代滄桑，人生巨變。語極平淡，內(nèi)涵卻無限豐滿。
四、拓展延伸。
落紅不是無情物，化作春泥更護花。落花人獨立，微雨燕雙飛。流水落花春去也，天上人間。
夜來風雨聲，花落知多少。無可奈何花落去，曾相識燕歸來。
似滿地蘆花和我老，歸家燕子傍誰飛。人閑桂花落，夜靜春山空。
五、理解訓(xùn)練。
追憶往昔與李龜年的接觸，流露的卻是對“開元全盛日”的深情懷念的詩句是：————，——————。
暗喻了世運的衰頹、社會的__和詩人的衰病漂泊的詩句：——————，——————。
落花流水的風光，點綴著兩位形容憔悴的老人，成了時代滄桑的一幅典型畫圖。這句詩是——————，————————。
江南逢李龜年教案篇三
岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。
正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君。
【注釋】。
李龜年：唐代的音樂家，受唐玄宗賞識，后流落江南。
岐王：唐玄宗李隆基的弟弟，名叫李隆范，以好學(xué)愛才著稱，雅善音律。
尋常：經(jīng)常。
崔九：崔滌，在兄弟中排行第九，中書令崔湜的弟弟。玄宗時，曾任殿中監(jiān)，出入禁中，得玄宗寵幸。崔姓，是當時一家大姓，以此表明李龜年原來受賞識。
江南：這里指今湖南省一帶。
落花時節(jié)：暮春，通常指陰歷三月。落花的寓意很多，人衰老飄零，社會的凋弊喪亂都在其中。
【譯文】。
當年在岐王宅里，常常見到你的演出，在崔九堂前，也曾多次聽到你的演唱，欣賞到你的藝術(shù)。
眼下正是江南暮春的落花時節(jié)，沒有想到能在這時巧遇你這位老相識。
【中心】。
詩是感傷世態(tài)炎涼的。李龜年是唐玄宗初年的歌手，常在貴族豪門歌唱。杜甫少年時才華卓著，常出入于岐王李隆范和中書監(jiān)崔滌的門庭，得以欣賞李龜年的歌唱藝術(shù)。詩的開首二句是追憶昔日與李龜年的接觸，寄寓詩人對開元初年鼎盛的眷懷;后兩句是對國事凋零，藝人顛沛流離的感慨。僅僅四句卻概括了整個開元時期(注：開元時期為7——741年)的時代滄桑，人生巨變。語極平淡，內(nèi)涵卻無限豐滿。
李龜年是開元時期“特承顧遇”的歌唱家。杜甫初逢李龜年，是在“開口詠鳳凰”的少年時期，正值所謂“開元全盛日”。當時王公貴族普遍愛好文藝，杜甫即因才華早著而受到岐王李隆范和中書監(jiān)崔滌的延接，得以在他們的府邸欣賞李龜年的歌唱。而一位杰出的藝術(shù)家，既是特定時代的產(chǎn)物，也往往是特定時代的標志和象征。在杜甫心目中，李龜年正是和鼎盛的開元時代、也和他自己充滿浪漫情調(diào)的青少年時期的生活，緊緊聯(lián)結(jié)在一起的。幾十年之后，他們又在江南重逢。這時，遭受了八年_的唐王朝業(yè)已從繁榮昌盛的頂峰跌落下來，陷入重重矛盾之中;杜甫輾轉(zhuǎn)漂泊到潭州，“疏布纏枯骨，奔走苦不暖”，晚境極為凄涼;李龜年也流落江南，“每逢良辰勝景，為人歌數(shù)闋，座中聞之，莫不掩泣罷酒”(《明皇雜錄》)。這種會見，自然很容易觸發(fā)杜甫胸中原本就郁積著的無限滄桑之感。
【賞析】。
“岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。”詩人雖然是在追憶往昔與李龜年的接觸，流露的卻是對“開元全盛日”的深情懷念。這兩句下語似乎很輕，含蘊的感情卻深沉而凝重?！搬跽铩薄ⅰ按蘧盘们啊?，仿佛信口道出，但在當事者心目中，這兩個文藝名流經(jīng)常雅集之處，是鼎盛的開元時期豐富多彩的精神文化的集中的地方，它們的名字就足以勾起詩人對“全盛日”的美好回憶。當年詩人出入其間，接觸李龜年這樣的藝術(shù)明星，是“尋常”而不難“幾度”的，多年過后回想起來，簡直是不可企及的夢境了。這里所蘊含的天上人間之隔的感慨，讀者是要結(jié)合下兩句才能品味出來的。兩句詩在迭唱和詠嘆中，流露了詩人對開元全盛日的無限眷戀，猶如要拉長回味的時間。
夢一樣的回憶，畢竟改變不了眼前的現(xiàn)實?！罢墙虾蔑L景，落花時節(jié)又逢君?！憋L景秀麗的江南，在承平時代，原是詩人們所向往的作快意之游的所在。詩人真正置身其間，所面對的竟是滿眼凋零的“落花時節(jié)”和皤然白首的流落藝人?！奥浠〞r節(jié)”，如同是即景書事，又如同是別有寓托，寄興在有意無意之間。這四個字，暗喻了世運的衰頹、社會的_和詩人的衰病漂泊，但詩人絲毫沒有在刻意設(shè)喻，這種寫法顯得特別渾成無跡。加上兩句當中“正是”和“又”這兩個虛詞一轉(zhuǎn)一跌，更在字里行間寓藏著無限感慨。江南好風景，恰恰成了亂離時世和沉淪身世的有力反襯。一位老歌唱家與一位老詩人在飄流顛沛中重逢了，落花流水的風光，點綴著兩位形容憔悴的老人，成了時代滄桑的一幅典型畫圖。它無情地證實“開元全盛日”已經(jīng)成為歷史陳跡，一場翻天覆地的大_，使杜甫和李龜年這些經(jīng)歷過盛世的人，淪落到了不幸的地步。感慨是很深的，但詩人寫到“落花時節(jié)又逢君”，卻黯然而收，在無言中包孕著深沉的慨嘆，痛定思痛的悲哀。這樣“剛開頭卻又煞了尾”，連一句也不愿多說，顯得蘊藉之極。清代沈德潛評此詩：“含意未申，有案未斷?！痹娙诉@種“未申”之意對于有著類似經(jīng)歷的當事者李龜年，是不難領(lǐng)會的;對于后世善于知人論世的讀者，也不難把握。像《長生殿·彈詞》中李龜年所唱的“當時天上清歌，今日沿街鼓板”，“唱不盡興亡夢幻，彈不盡悲傷感嘆，凄涼滿眼對江山”等等，盡管反復(fù)唱嘆，意思并不比杜詩更多，倒很像是劇作家從杜甫的詩中抽繹出來的一樣。
【總結(jié)】。
四句詩，從岐王宅里、崔九堂前的“聞”歌，到落花江南的重“逢”，“聞”、“逢”之間，聯(lián)結(jié)著四十年的時代滄桑、人生巨變。盡管詩中沒有一筆正面涉及時世身世，但透過詩人的追憶感喟，卻表現(xiàn)出了給唐代社會物質(zhì)財富和文化繁榮帶來浩劫的那場大_的陰影，以及它給人們造成的巨大災(zāi)難和心靈創(chuàng)傷?？梢哉f“世運之治亂，華年之盛衰，彼此之凄涼流落，俱在其中”(孫洙評)。正如同舊戲舞臺上不用布景，觀眾通過演員的歌唱表演，可以想象出極廣闊的空間背景和事件過程;又像小說里往往通過一個人的命運，反映一個時代一樣。這首詩的成功創(chuàng)作表明：在具有高度藝術(shù)概括力和豐富生活體驗的大詩人那里，絕句這樣短小的體裁可以具有很大的容量，而在表現(xiàn)如此豐富的內(nèi)容時，又能達到舉重若輕、渾然無跡的藝術(shù)境界。
如清代邵長蘅評價說：“子美七絕，此為壓卷。”《唐宋詩醇》也說，這首詩“言情在筆墨之外，悄然數(shù)語，可抵白氏(白居易)一篇《琵琶行》矣?！饲锝^調(diào)也?！痹娭袚峤袼嘉?，世境的離亂，年華的盛衰，人情的聚散，彼此的凄涼流落，都濃縮在這短短的二十八字中。語言極平易，而含意極深遠，包含著非常豐富的社會生活內(nèi)容。那種昔盛今衰，構(gòu)成了尖銳的對比，使讀者感到詩情的深沉與凝重。清代黃生《杜詩說》評論說：“今昔盛衰之感，言外黯然欲絕。見風韻于行間，寓感慨于字里。即使龍標(王昌齡)、供奉(李白)操筆，亦無以過。乃知公于此體，非不能為正聲，直不屑耳。有目公七言絕句為別調(diào)者，亦可持此解嘲矣。”
江南逢李龜年教案篇四
4、背誦詩歌。
杜甫（712～770），字子美，詩中常自稱少陵野老，世稱杜少陵。他繼承了《詩經(jīng)》以來注重反映社會現(xiàn)實的優(yōu)良文學(xué)傳統(tǒng)，成為古代詩歌藝術(shù)的又一高峰，對后世影響巨大。杜甫是唐代最偉大的現(xiàn)實主義詩人，宋以后被尊為“詩圣”，與李白并稱“李杜”。存詩1400多首，有《杜工部集》。
此詩大概作于公元770年（大歷五年）杜甫在長沙的時候。安史之亂后，杜甫漂泊到江南一帶，和流落的宮廷歌唱家李龜年重逢，回憶起在岐王和崔九的府第頻繁相見和聽歌的情景而感慨萬千寫下這首詩。友人相逢的季節(jié)在落花時節(jié)，落花時節(jié)還暗指唐朝由勝而衰。
李龜年：唐代著名的音樂家，受唐玄宗賞識，后流落江南。
岐王：唐玄宗李隆基的弟弟，名叫李范，以好學(xué)愛才著稱，雅善音律。
尋常：經(jīng)常。
崔九：崔滌，在兄弟中排行第九，中書令崔湜的弟弟。
江南：這里指今湖南省一帶。
落花時節(jié)：暮春，通常指陰歷三月。落花的寓意很多，人衰老飄零，社會的凋弊喪亂都在其中。
君：指李龜年。
第一句：
當年在岐王宅里，常常見到你的演出；
第二句：
在崔九堂前，也曾多次欣賞你的。藝術(shù)。
第三句：
沒有想到，在這風景一派大好的江南；
第四句：
正是落花時節(jié)，能巧遇你這位老相熟。
前兩句：追憶往昔，深情懷念。
詩人在追憶追憶的是往昔與李龜年的交往，流露出來的是對盛世生活的懷戀。
后兩句：感慨今朝，滿眼凋零。
描述了現(xiàn)在正好是江南風景秀美的時候，在這暮春季節(jié)再次遇見了您?！奥浠〞r節(jié)”比喻國運衰微，人生落魄，盛時不再。用江南美景反襯離亂世事和沉淪身世，表達了詩人對開元盛世的無限懷念，對國運衰微的現(xiàn)實的無限感慨，對自身身世飄零的深切感傷。
通過用美景反襯年邁風燭的凄涼，抒發(fā)了世事難料，人生無常的感概，以及詩人撫今追昔，感時傷世之情。表達了詩人對開元盛世的無限懷念，對國運衰微的現(xiàn)實的無限感慨和自身身世飄零的深切感傷。
《江南逢李龜年》是唐代偉大詩人杜甫的作品。安史之亂后，杜甫漂泊到湖南一帶，和流落的宮廷歌唱家李龜年重逢，回憶起在岐王和崔九的府第頻繁相見和聽歌的情景而感慨萬千寫下的詩。此詩是杜甫絕句中最有情韻、最富含蘊的一篇，只有二十八字，卻包含著豐富的時代生活內(nèi)容。
詩中撫今思昔，世境的離亂，年華的盛衰，人情的聚散，彼此的凄涼流落，都濃縮在這短短的二十八字中。語言極平易，而含意極深遠，包含著非常豐富的社會生活內(nèi)容。那種昔盛今衰，構(gòu)成了尖銳的對比，使讀者感到詩情的深沉與凝重。
1、詩歌中點明作者與李龜年密切關(guān)系的詞語是哪些？
江南逢李龜年教案篇五
岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。
正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君。
注釋：
1.李龜年：唐朝開元、天寶年間的著名樂師，擅長唱歌。因為受到皇帝唐玄宗的寵幸而紅極一時?！鞍彩分畞y”后，李龜年流落江南，賣藝為生。
2.岐王：唐玄宗李隆基的弟弟，名叫李范，以好學(xué)愛才著稱，雅善音律。
3.尋常：經(jīng)常。
4.崔九：崔滌，在兄弟中排行第九，中書令崔湜的弟弟。玄宗時，曾任殿中監(jiān)，出入禁中，得玄宗寵幸。崔姓，是當時一家大姓，以此表明李龜年原來受賞識。
5.江南：這里指今湖南省一帶。
6.落花時節(jié)：暮春，通常指陰歷三月。落花的寓意很多，人衰老飄零，社會的凋弊喪亂都在其中。
江南逢李龜年教案篇六
1.知識與能力目標：通過對詩歌語言的探究，細品詩中所表達的詩人的情感；在反復(fù)的吟詠之中感受詩歌語言的音樂美。
2.過程與方法能力目標：反復(fù)品讀古詩，抓文眼，在教師的引導(dǎo)下感悟詩句大意；體會詩歌的深刻含義。
3．情感、態(tài)度、價值觀目標：
體會古詩的.主題思想，感悟我國光輝燦爛的文化。
通過反復(fù)誦讀，理解詩意，學(xué)會欣賞。
通過誦讀，體會詩情，培養(yǎng)學(xué)生對詩詞的鑒賞與感悟能力。
誦讀法、合作探究法；多媒體。
1課時。
1．學(xué)生結(jié)合課下注釋，疏通文意，了解詩歌的大體意思。
2．結(jié)合具體語句或詞語說所詩歌表達了怎樣的思想感情？
3．你喜歡詩歌中的那句詩？哪個詞？為什么？并有感情的讀出來。
1．先小組內(nèi)交流，推薦出優(yōu)秀同學(xué)向大家展示自己的所得，并對自己在學(xué)習過程中遇到的疑難進行質(zhì)疑。
2.這首詩歌表達了詩人怎樣的思想感情，。
3以及這兩首詩的寫作手法。
賞析后兩句詩的表現(xiàn)手法以及思想感情。
1.“尋常”“幾度”各是什么含義？在詩中有什么作用？
2.賞析“正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君”。
3.“落花時節(jié)”有什么特殊含義？
4.這首詩有什么特色？
江南逢李龜年教案篇七
【教學(xué)目標】知識和能力：
1、理解整首詩的大意及背誦全詩。
2、理解詩人抒發(fā)的感情。
過程和方法：
1、引導(dǎo)回顧小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)過杜甫的詩，因此他們對杜甫并不陌生，這樣，為學(xué)習這首詩就有了一定的鋪墊，增進親切感，從而提高課堂教學(xué)效果。
情感態(tài)度和價值觀：
1、理解作者抒發(fā)了怎樣的感情，作者是通過怎樣的方式來抒發(fā)情感的。
【教學(xué)重點】。
1、理解整首詩的大意及背誦全詩。
【教學(xué)難點】。
1、理解作者抒發(fā)了怎樣的感情，
【教學(xué)方法】。
誦讀法、合作探究學(xué)習法；分類整理歸納法。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入復(fù)習、檢查作業(yè)。
師:在學(xué)習這首詩之前我想要同學(xué)們一起先朗讀全詩。這首詩，寫于安史之亂之后，經(jīng)過安史之亂繁榮的唐王朝是家不將家，國不將國，在風雨中搖搖欲墜，杜甫和李龜年都逃難流落到今湖南長沙一帶并在此相遇，詩人有感而發(fā)，寫下了這首詩。
二、整體感知、了解大意。
1、初讀古詩，借助注釋了解大意詩人在江南與李龜年相逢，李龜年是誰呢？
請同學(xué)們看一看注釋，與李龜年的相逢有什么特別之處嗎？（李是唐時著名樂師，杜甫在岐王家里和崔九家里經(jīng)常能見到他）因此，岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞?wù)f的就是杜甫與李龜年常見面的場景。
那么，同學(xué)們可以想象一下，當年杜甫與李龜年見面的場景應(yīng)該是這樣的呢？（歌舞升平的場景）哪個詞能看出這一點？（尋常）。
正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君?，F(xiàn)在杜甫和李龜年相逢的場景與先前二人相逢的場景，人事的變遷原本他們都在一起回憶和感慨當年的繁盛景象，而今的凋零落魄。
但詩人的情感并沒有如洪水一樣宣泄出來，而是很好地克制住了。不再提悲傷的事，只看眼前的美景吧，關(guān)注當下吧。這正是詩人情感內(nèi)含的一種表現(xiàn)。使得心境大不相同了。
三、合作探究，學(xué)習課文重點內(nèi)容。
師:我們先看詩的題目《江南逢李龜年》，大家看注釋，這里的“江南”是指現(xiàn)在湖南長沙一帶，而不是我們現(xiàn)在所說的江南水鄉(xiāng)的“江南”，“李龜年”是唐朝著名的歌手，經(jīng)常到皇宮貴族演出。
首先，我們來理清詩歌的大意，那位同學(xué)愿意用自己的話來給我們闡述這首詩？
生:當年在岐王宅里經(jīng)常見你演出，在崔九堂前也幾次聽到你的歌聲。現(xiàn)在正是“江南”風景絕好之際，在這落花的時節(jié)又與你重逢。
生:是詩人對當年與李龜年交往情景的回憶?！搬跽铩薄按蘧盘们啊笔情_元盛世時期兩個有名的文藝名流聚集之地。而今，這已經(jīng)成為了可望而不可及的夢境，只能在回憶中重溫當年的美好時光。這番對往昔的追憶，流露出詩人對開元盛世的深深眷戀和懷念。為下文做鋪墊。
生:如今正是江南大好風光之時，置身其中，原本應(yīng)該流連于美景之中，但現(xiàn)在看到的卻是凋零的落花。
師:大家想一下為什么在這春光大好之際詩人的眼里只有凋零的落花？生:那是因為詩人想到時世凋敝之喪亂，藝人之顛沛流離，人生之凄涼飄零。
師:詩的后邊本是寫景，但“身世之感，時代之痛”無不盡顯于“落花時節(jié)”之中。這里的“落花時節(jié)”哀景襯出悲情。詩人借“落花”之景抒發(fā)了詩人對世事無常，人生多變，國事凋零，藝人顛沛流離的感慨。
三、精讀課文，探究課文思想內(nèi)涵。
這首詩在表達方式上只是敘事寫景，無一字議論抒情，卻是意在言外，飽含萬端感慨。開頭自然，結(jié)尾余味無窮剛開頭卻又煞了尾，連一句也不愿多說，給人留下了深遠的想象空間，讓人覺得余味無窮。它深沉地表達了詩人對逝去繁華的懷念和國破家亡之后的無盡憂傷。
四、課堂小結(jié)。
這首詩通過詩人追憶往昔與李龜年的接觸及描寫現(xiàn)實兩人重逢的場景，表達了詩人對唐王朝盛衰變化的蒼涼感嘆，以及對彼此現(xiàn)狀的悲嘆。語極平淡，內(nèi)涵卻無限豐滿。
五、當堂檢測。
六、作業(yè)布置。
2、結(jié)合課堂內(nèi)容和課前資料，給這首詩寫一段三百左右的欣賞短文。
七、板書設(shè)計。
杜甫岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。是江南好風景，落花時節(jié)又逢君。
江南逢李龜年教案篇八
1．感悟江南的美景，體會作者喜愛江南、眷戀江南的思想感情。
2．感受詩歌語言的魅力，體會詩歌優(yōu)美詞句的表達效果。
3．拓展詞詩歌閱讀，滲透整合學(xué)詩的方法。
同學(xué)們，古往今來，無數(shù)文人墨客都留連于江南的美景。（出示ppt。）。
（生讀杜牧《江南春》。）。
師：這是杜牧眼中的煙雨江南。
（生讀兩漢樂府《江南》。）。
師：這是老百姓眼中的魚米江南。還有許多詩人的筆墨，描繪了如詩如畫的江南。江南和我們身邊的景色不同，長江中下游地區(qū)，長年氣候溫潤，河湖交錯，風景宜人。人們都說，上有天堂，下有蘇杭。今天，讓我們一同走進白居易記憶中的江南。
一、初讀感知、了解大意。
1．讀詞，讀準字音，把詞讀流暢。
2．同桌交流對詩的理解。
二、進入詩境，品讀理解。
（一）情景陶醉——感悟“好”
1.同學(xué)們，如詩如畫的江南就在我們眼前了。（出示配樂課件“夢江南”。）。
2．對話：看你特別陶醉，覺得江南的風景怎么樣？（生自由交流。）。
3.引導(dǎo)：詩人把你們的千言萬語，濃縮到了一句詩。哪位同學(xué)想讀一下？（生讀“江南好，風景舊曾諳?！保?。
[設(shè)計意圖]通過課件把北方的學(xué)生帶入江南如詩如畫的意境，為贊美鋪墊情感。
（二）隨文學(xué)——理解“舊曾諳”
過渡：哪一個字告訴我們，白居易熟悉江南？
師：太熟悉了——（出示詞卡：舊曾諳。）。
我太了解江南了——（出示詞卡：舊曾諳。）。
（生讀“江南好，風景舊曾諳”。）。
[設(shè)計意圖]通過反向思維，調(diào)動學(xué)生思考，加深對詞語意思的理解，并通過多次的讀詞卡，落實記憶。
（三）順勢質(zhì)疑、突破疑難。
1.學(xué)生質(zhì)疑。（預(yù)設(shè)：詩人為什么會對江南的風景如此熟悉呢？）。
2．引入閱讀資料，生讀資料。
3．有感情地朗讀。
師：假如你就是詩人白居易，闊別江南后，你總是跟朋友夸贊江南一。
（生接讀：江南好，風景舊曾諳。）。
師：窗外開始結(jié)冰，你又想起了溫潤的江南——。
（生讀：江南好，風景舊曾諳。）。
師：有時，你在夢里又回到了醉人的江南——。
（生讀：江南好，風景舊曾諳。）。
[設(shè)計意圖]用學(xué)生發(fā)問的方式，巧妙地補充資料、利用資料，并通過一唱三嘆的。朗讀方式，激發(fā)學(xué)生的情感。
（四）品讀語言，揣摩表達——“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍?！?/p>
過渡：是什么讓詩人對江南念念不忘？
2．對比讀。
對比：日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。
日出江花紅，春來江水綠。
詩人用什么手法來寫江南的江水與日出？
[設(shè)計意圖]通過語言的對比，感悟表達的精妙，再回到語言本身，感悟景色的美麗和語言的魅力。
3．想象讀。
男同學(xué)：日出江花紅勝火。
女同學(xué)：春來江水綠如藍。
[設(shè)計意圖]利用白居易優(yōu)美的語言，激活學(xué)生的想象，豐富學(xué)生的感知，進入優(yōu)美的詩境。
4．合作讀，對比品析。
（師）日出——（生）江花紅勝火，
（師）春來——（生）江水綠如藍。
品悟：白居易抓住最美的季節(jié)、最美的時間、最美的景致，用短短的27個字描繪了江南無與倫比的魅力。
[設(shè)計意圖]再次通過語言的對比，感悟作者觀察的獨到，突出作者與其他寫江南的詩人之不同，加深對詩意的理解，體會景色的美麗和語言的魅力。
（五）個性品讀——“能不憶江南？”
個性讀：你想怎么讀？——能不憶江南？你想讀出白居易對江南的什么？
預(yù)設(shè)1：能不憶江南？（突出強烈的反問。）。
預(yù)設(shè)2：能不憶江南？（突出怎么能不憶呢。）。
預(yù)設(shè)3：能不憶江南？（值得回憶。）。
預(yù)設(shè)4:能不憶江南？（獨獨忘不了的是江南。）。
教師小結(jié)：從中我們感受到了詩人一種什么。
多少年來，在江南的一幕一幕又浮現(xiàn)在眼前。
難忘啊難忘——（生接讀資料：難忘我們一同修筑堤壩，一同揮汗如雨。）。
難忘啊難忘——（生接讀資料：難忘我們一同種植下西湖岸邊的一草一木。）。
難忘啊難忘——（生接讀資料：難忘我們一起開山，一同修路？）[設(shè)計意圖]通過第二次補充資料，豐富學(xué)生的認知，將理解引向深入。
四、整合學(xué)習，豐滿詩情—憶中江南。
其實，描繪江南的詩詞，白居易一連寫了三首，讀讀后兩首，讀完出示：
自讀思考：
兩首詞中，作者回憶了一些什么事？與第一首只寫景有什么不同？
哪句話最能表達詩人對江南的情感？
1．講一講：你和白居易感興趣的事？
2．讀一讀：最能表現(xiàn)白居易的眷戀的詩句。
“何日更重游？”還讀出什么？（依戀）。
“早晚復(fù)相逢？”又讀出什么？（期待）。
3．聽一聽：江南的百姓對白居易的不舍。
師：詩人對江南有著深深的眷戀，江南人又何嘗不是這樣啊。
渲染：臨別時，你沒有向鄉(xiāng)親們辭別，本想悄悄離去，轉(zhuǎn)身時卻看到——（出示詩句：耆老遮歸路，壺漿滿別筵。）。
離別蘇州時，再不敢告訴鄉(xiāng)親們，可是卻聽到“蘇州十萬戶，盡作嬰兒啼”。
[設(shè)計意圖]通過多層次的放手學(xué)習，深刻體會，不但讓學(xué)生賞了江南美景，而且也受到江南情的感染。
江南逢李龜年教案篇九
岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。
正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君。
譯文。
當年在岐王宅里，常常見到你的演出；在崔九堂前，也曾多次欣賞你的藝術(shù)。
沒有想到，在這風景一派大好的江南；正是落花時節(jié)，能巧遇你這位老相熟。
注釋。
1.李龜年：唐朝開元、天寶年間的著名樂師，擅長唱歌。因為受到皇帝唐玄宗的寵幸而紅極一時。“安史之亂”后，李龜年流落江南，賣藝為生。
2.岐王：唐玄宗李隆基的弟弟，名叫李范，以好學(xué)愛才著稱，雅善音律。
3.尋常：經(jīng)常。
4.崔九：崔滌，在兄弟中排行第九，中書令崔的弟弟。玄宗時，曾任殿中監(jiān)，出入禁中，得玄宗寵幸。崔姓，是當時一家大姓，以此表明李龜年原來受賞識。
5.江南：這里指今湖南省一帶。
6.落花時節(jié)：暮春，通常指陰歷三月。落花的寓意很多，人衰老飄零，社會的凋弊喪亂都在其中。
賞析。
詩是感傷世態(tài)炎涼的。李龜年是唐玄宗初年的著名歌手，常在貴族豪門歌唱。杜甫少年時才華卓著，常出入于岐王李隆范和中書監(jiān)崔滌的門庭，得以欣賞李龜年的歌唱藝術(shù)。詩的開首二句是追憶昔日與李龜年的接觸，寄寓詩人對開元初年鼎盛的眷懷；后兩句是對國事凋零，藝人顛沛流離的感慨。僅僅四句卻概括了整個開元時期（注：開元時期為713年―741年）的時代滄桑，人生巨變。語極平淡，內(nèi)涵卻無限豐滿。
李龜年是開元時期“特承顧遇”的著名歌唱家。杜甫初逢李龜年，是在“開口詠鳳凰”的少年時期，正值所謂“開元全盛日”。當時王公貴族普遍愛好文藝，杜甫即因才華早著而受到岐王李隆范和中書監(jiān)崔滌的延接，得以在他們的府邸欣賞李龜年的歌唱。而一位杰出的藝術(shù)家，既是特定時代的產(chǎn)物，也往往是特定時代的標志和象征。在杜甫心目中，李龜年正是和鼎盛的開元時代、也和他自己充滿浪漫情調(diào)的青少年時期的生活，緊緊聯(lián)結(jié)在一起的。幾十年之后，他們又在江南重逢。這時，遭受了八年**的唐王朝業(yè)已從繁榮昌盛的頂峰跌落下來，陷入重重矛盾之中；杜甫輾轉(zhuǎn)漂泊到潭州，“疏布纏枯骨，奔走苦不暖”，晚境極為凄涼；李龜年也流落江南，“每逢良辰勝景，為人歌數(shù)闋，座中聞之，莫不掩泣罷酒”（《明皇雜錄》）。這種會見，自然很容易觸發(fā)杜甫胸中原本就郁積著的無限滄桑之感。
“岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞?！痹娙穗m然是在追憶往昔與李龜年的接觸，流露的卻是對“開元全盛日”的深情懷念。這兩句下語似乎很輕，含蘊的感情卻深沉而凝重?！搬跽铩?、“崔九堂前”，仿佛信口道出，但在當事者心目中，這兩個文藝名流經(jīng)常雅集之處，是鼎盛的開元時期豐富多彩的精神文化的集中的地方，它們的名字就足以勾起詩人對“全盛日”的美好回憶。當年詩人出入其間，接觸李龜年這樣的藝術(shù)明星，是“尋?！倍浑y“幾度”的，多年過后回想起來，簡直是不可企及的夢境了。這里所蘊含的天上人間之隔的感慨，讀者是要結(jié)合下兩句才能品味出來的。兩句詩在迭唱和詠嘆中，流露了詩人對開元全盛日的無限眷戀，猶如要拉長回味的時間。
夢一樣的回憶，畢竟改變不了眼前的現(xiàn)實。“正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君?！憋L景秀麗的江南，在承平時代，原是詩人們所向往的作快意之游的所在。詩人真正置身其間，所面對的竟是滿眼凋零的“落花時節(jié)”和皤然白首的流落藝人?！奥浠〞r節(jié)”，如同是即景書事，又如同是別有寓托，寄興在有意無意之間。這四個字，暗喻了世運的衰頹、社會的**和詩人的衰病漂泊，但詩人絲毫沒有在刻意設(shè)喻，這種寫法顯得特別渾成無跡。加上兩句當中“正是”和“又”這兩個虛詞一轉(zhuǎn)一跌，更在字里行間寓藏著無限感慨。江南好風景，恰恰成了亂離時世和沉淪身世的有力反襯。一位老歌唱家與一位老詩人在飄流顛沛中重逢了，落花流水的風光，點綴著兩位形容憔悴的老人，成了時代滄桑的一幅典型畫圖。它無情地證實“開元全盛日”已經(jīng)成為歷史陳跡，一場翻天覆地的大**，使杜甫和李龜年這些經(jīng)歷過盛世的人，淪落到了不幸的地步。感慨是很深的，但詩人寫到“落花時節(jié)又逢君”，卻黯然而收，在無言中包孕著深沉的慨嘆，痛定思痛的悲哀。這樣“剛開頭卻又煞了尾”，連一句也不愿多說，顯得蘊藉之極。清代沈德潛評此詩：“含意未申，有案未斷?！痹娙诉@種“未申”之意對于有著類似經(jīng)歷的當事者李龜年，是不難領(lǐng)會的；對于后世善于知人論世的讀者，也不難把握。像《長生殿?彈詞》中李龜年所唱的“當時天上清歌，今日沿街鼓板”，“唱不盡興亡夢幻，彈不盡悲傷感嘆，凄涼滿眼對江山”等等，盡管反復(fù)唱嘆，意思并不比杜詩更多，倒很像是劇作家從杜甫的詩中抽繹出來的一樣。
四句詩，從岐王宅里、崔九堂前的“聞”歌，到落花江南的重“逢”，“聞”、“逢”之間，聯(lián)結(jié)著四十年的時代滄桑、人生巨變。盡管詩中沒有一筆正面涉及時世身世，但透過詩人的追憶感喟，卻表現(xiàn)出了給唐代社會物質(zhì)財富和文化繁榮帶來浩劫的那場大**的陰影，以及它給人們造成的巨大災(zāi)難和心靈創(chuàng)傷?？梢哉f“世運之治亂，華年之盛衰，彼此之凄涼流落，俱在其中”（孫洙評）。正如同舊戲舞臺上不用布景，觀眾通過演員的歌唱表演，可以想象出極廣闊的空間背景和事件過程；又像小說里往往通過一個人的命運，反映一個時代一樣。這首詩的成功創(chuàng)作表明：在具有高度藝術(shù)概括力和豐富生活體驗的大詩人那里，絕句這樣短小的體裁可以具有很大的容量，而在表現(xiàn)如此豐富的內(nèi)容時，又能達到舉重若輕、渾然無跡的藝術(shù)境界。
1.杜甫的古詩。
2.關(guān)于杜甫的愛國古詩。
3.杜甫的古詩詞大全。
4.杜甫描寫長江的古詩。
5.杜甫春天古詩3首。
6.杜甫描寫景的古詩。
8.古詩賞析：杜甫《端午日賜衣》。
9.唐朝古詩杜甫《登高》賞析。
10.描寫菊花的古詩賞析：杜甫宿贊公房。
江南逢李龜年教案篇十
秋高氣爽的一天，杜甫正獨自走在路上，望著面前的一派江南的好風景。路上，時不時有一兩片落葉飄過。桂花樹上開著香飄十里的黃桂花。
杜甫走進一家小茶館，斟上一杯酒，慢慢地獨自品了起來。
遠處，一陣陣幽怨的歌聲飄了過來。杜甫聽見歌聲，放下酒杯，尋聲而去。邊尋邊想：這歌聲，怎么那么像李龜年老弟的歌聲呢？他走近那位歌唱人：雖然衣衫襤褸，衣冠不整，但雙目有神，歌聲響亮。杜甫心想：不錯，是李龜年老弟，他怎么變成現(xiàn)在這個樣子了？杜甫連忙迎上前去，激動地說：“老弟！老弟！”李龜年還沒有反應(yīng)過來，兩眼直直地看著他。忽然，他眼睛里閃過一絲光芒，連連叫道：“杜甫！老哥！”兩人熱淚盈眶，一起走進茶館，一起交談。
李龜年說：“老哥，想當年，我可是岐王、崔九家里的?？?，我經(jīng)常應(yīng)邀去他們家唱歌，那時的我也是極為富有：衣服是一根一根的金絲編成的，身上的玉佩是和田玉，房子如皇宮一般大，可我現(xiàn)在呢，衣服粗得像麻袋，頭發(fā)亂得像狗窩，四海為家，為什么？因為叛亂之后，岐王、崔九都不請我了，我失去了經(jīng)濟來源，家里自然要吃空的，唉！”
杜甫點點頭，心想：我何嘗不是呢，想當年，我家還算富裕，可現(xiàn)在呢，被叛軍捉去，現(xiàn)在又逃了出來，生活清貧起來。
杜甫開口說：“是啊，人事變化無常，誰都不會知道下一秒會發(fā)生什么事?！?/p>
“是??！”李龜年說。
就這樣，他們談天談了好久。
江南逢李龜年教案篇十一
【原文】：
杜甫。
岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。
正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君。
【閱讀訓(xùn)練】。
一、
1.表達了詩人怎樣的思想感情？
2.“落花時節(jié)”有什么特殊含義？
a.詩的前兩句中，“尋常見”“幾度聞”，既寫出李、杜交往之密、友誼之深，又從一個側(cè)面表現(xiàn)“開元盛世”的繁華。
b.詩的最后一句中，“落花時節(jié)”比喻詩人和李龜年潦倒凄涼的處境和唐王朝國運的衰落。
c.詩的前兩句敘事，后兩句直抒胸臆，全詩運用映襯對照的手法來凸現(xiàn)主題。
d.全詩既流露出對“開元盛世”的留戀，又流露出“風景依舊，人事全非”的感慨。
4.賞析后兩句詩的表現(xiàn)手法及思想感情。
5.賞析后兩句詩的表現(xiàn)手法及思想感情。（2分）。
6.請寫出你對“落花時節(jié)”的三種理解。（3分）。
7.清朝蘅塘退士評說：“世運之治亂，年華之盛衰，彼此之凄涼流落，俱在其中?！闭埮e例說明詩人是用什么手法表現(xiàn)出上述意思的。（3分）。
二、
1.前兩句詩人在追憶什么？流露了怎樣的感情？請簡要談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>
2.談?wù)勀銓Α奥浠〞r節(jié)”的理解：
3.請欣賞這首詩的成功之處：
4.詩歌中點明作者與李龜年密切關(guān)系的詞語是：、、。
【參考答案】。
一、
1.對開元盛世的無限懷念，對國運衰微的現(xiàn)實的無限感慨和自身身世飄零的深切感傷。
2.比喻國運衰微，人生落魄，盛時不再。（不只是寫景。不僅點明暮春時令，而且隱喻著彼此飄零、社會**、民生凋敝等家國之情。）。
3.c。
4.表現(xiàn)手法：用江南美景反襯離亂世事和沉淪身世。思想感情：抒發(fā)對時世之凋敝喪亂與人生凄涼飄零的感慨之情。
5.表現(xiàn)手法：用江南美景反襯離亂世事和沉淪身世。思想感情：抒發(fā)對時世之凋敝喪亂與人生凄涼飄零的感慨之情。（答對表現(xiàn)手法1分，答對思想感情1分）。
6.既是明敘相逢的季節(jié)，又暗喻唐帝國由盛入衰的局面，作為人生的歲月，兩人又到了落花時節(jié)的暮年。
7.地點對比，開元時期京都長安的王侯第宅和江南；時間對比，四十年前于四十年后，榮辱對比，過去是特承顧遇，現(xiàn)在是流落江南；盛衰對比，過去是開元盛世，現(xiàn)在是大歷年間，國家已經(jīng)衰敗。
二、
1.追憶的是往昔與李龜年的交往；流露出來的是對盛世生活的懷戀。
2.（1）可以理解為“暮春的落花時節(jié)”；（2）也可以理解為“國運衰敗之際”；（3）還可以理解為“詩人衰病漂泊之時。
3.四句詩，從岐王宅里，崔九堂前的“聞歌”，到“落花時節(jié)”的相“逢”，一晃就是幾十年，歲月滄桑，人世巨變，令人感慨不已。全詩無一字直寫詩人身世之飄零，世事之變遷，但讀者的心中卻不能不有所觸動：安史之亂，國之浩劫。
4.尋常幾度又逢。
5.自然的景色；國家的衰?。蛔髡咦约汉退嚾?李龜年)的顛沛流離。
江南逢李龜年教案篇十二
在歌舞升平的大唐清明時代，社會名流杜甫常在王宮貴族宮中出席，而宮中的高級樂師李龜年也常在王宮宴會中助興，為唐玄宗彈琴。
這天，被稱為岐王李范的唐玄宗弟弟，在府中舉行宴會，要李龜年來奏樂。這岐王府中，紅墻綠瓦，金碧輝煌。杜甫也受邀前來。一身綾羅綢緞，一進這岐王府中也是前呼后擁，府中琴聲悠揚，杜甫聽到這琴聲快步走到廳中，果真是好友龜年，杜甫心中想到他，還顧四周又看到了崔九，他們也是常常相碰面。
但一場安史之亂卻把人們拋入戰(zhàn)火的深淵，杜甫和李龜年還有其他貴族被逐出王宮，從此過上了顛沛流離的生活，茍且偷生。
杜甫來到草長鶯飛，花紅柳綠的江南水鄉(xiāng)，在江南的暮春時節(jié)，杜甫衣衫襤褸，灰頭土臉地在街上乞討一碗水喝。這時杜甫耳中傳來一股似曾相識的琴聲，杜甫被琴聲所吸引，一路隨著琴聲走到了一家酒樓，他心中所期盼的彈琴之人竟是李龜年啊。他走上酒樓一看真的是龜年，只見龜年也是蓬頭垢面，低眉順眼在彈一把破琴，龜年一見是故友杜甫，兩人相擁而泣，在酒樓要了兩碗濁酒，兩人傾訴著離開后的經(jīng)過和遭遇，不由地感嘆。想起當年名流騷客所聚集在岐王府中和王宮時的情景，杜甫便提筆寫下了《江南逢李龜年》：岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君。
江南逢李龜年教案篇十三
我拄著拐杖，在一個污穢的巷子里，挨家挨戶地敲著別人家的門，到處討要水和食物。但現(xiàn)在都人人自危了，放眼望去，巷子里到處是流離失所的人。
當年我也是一個小官，可以自由地在岐王的宅里，崔九堂上穿梭，一些名流騷客團聚在一起，李龜年的樂聲一響，那些王孫貴族趨之若鶩地跟隨音樂，在金碧輝煌的宮室里跳舞唱歌，在一起有說有笑的，好不快活！
一轉(zhuǎn)眼我只能輾轉(zhuǎn)漂泊，在這落英繽紛，暮春時節(jié)，本應(yīng)是互相捧場的時候，我卻只能過著顛沛流離的生活。
李龜年滿身疲憊的放下胡琴，慢悠悠地彈起了曲子，琴瑟瑟瑟，他愁苦的臉上溝壑縱橫，讓所有人聽了都會懷有一種悲痛感。
我見到他后，唏噓萬分，真是虎落平陽被犬欺！李龜年和我一樣深有感悟，我們相擁而泣。
我和他居無定所的繼續(xù)四處流浪，最終走投無路，難道唐代的繁華時期落幕了嗎？看來是的。我?guī)е畛恋谋c感慨一并走向更荒僻的遠方，不禁寫下這首詩，《江南逢李龜年》：“岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞，正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君?！?/p>
江南逢李龜年教案篇十四
岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。
正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君。
注釋。
李龜年：唐代著名的音樂家，受唐玄宗賞識，后流落江南。
岐王：唐玄宗李隆基的弟弟，名叫李隆范，以好學(xué)愛才著稱，雅善音律。
尋常：經(jīng)常。
崔九：崔滌，在兄弟中排行第九，中書令崔湜的弟弟。玄宗時，曾任殿中監(jiān)，出入禁中，得玄宗寵幸。崔姓，是當時一家大姓，以此表明李龜年原來受賞識。
江南：這里指今湖南省一帶。
落花時節(jié)：暮春，通常指陰歷三月。落花的寓意很多，人衰老飄零，社會的凋弊喪亂都在其中。
譯文。
當年在岐王宅里，常常見到你的演出，
在崔九堂前，也曾多次聽到你的演唱，欣賞到你的藝術(shù)。
眼下正是江南暮春的落花時節(jié)，
沒有想到能在這時巧遇你這位老相識。
中心。
李龜年是開元時期“特承顧遇”的著名歌唱家。杜甫初逢李龜年，是在“開口詠鳳凰”的少年時期，正值所謂“開元全盛日”。當時王公貴族普遍愛好文藝，杜甫即因才華早著而受到岐王李隆范和中書監(jiān)崔滌的延接，得以在他們的府邸欣賞李龜年的歌唱。而一位杰出的藝術(shù)家，既是特定時代的產(chǎn)物，也往往是特定時代的標志和象征。在杜甫心目中，李龜年正是和鼎盛的開元時代、也和他自己充滿浪漫情調(diào)的青少年時期的生活，緊緊聯(lián)結(jié)在一起的。幾十年之后，他們又在江南重逢。這時，遭受了八年**的唐王朝業(yè)已從繁榮昌盛的頂峰跌落下來，陷入重重矛盾之中;杜甫輾轉(zhuǎn)漂泊到潭州，“疏布纏枯骨，奔走苦不暖”，晚境極為凄涼;李龜年也流落江南，“每逢良辰勝景，為人歌數(shù)闋，座中聞之，莫不掩泣罷酒”(《明皇雜錄》)。這種會見，自然很容易觸發(fā)杜甫胸中原本就郁積著的無限滄桑之感。
賞析。
“岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞?！痹娙穗m然是在追憶往昔與李龜年的接觸，流露的卻是對“開元全盛日”的深情懷念。這兩句下語似乎很輕，含蘊的感情卻深沉而凝重?！搬跽铩薄ⅰ按蘧盘们啊?，仿佛信口道出，但在當事者心目中，這兩個文藝名流經(jīng)常雅集之處，是鼎盛的開元時期豐富多彩的精神文化的集中的地方，它們的名字就足以勾起詩人對“全盛日”的美好回憶。當年詩人出入其間，接觸李龜年這樣的藝術(shù)明星，是“尋常”而不難“幾度”的，多年過后回想起來，簡直是不可企及的夢境了。這里所蘊含的天上人間之隔的感慨，讀者是要結(jié)合下兩句才能品味出來的。兩句詩在迭唱和詠嘆中，流露了詩人對開元全盛日的無限眷戀，猶如要拉長回味的時間。
夢一樣的回憶，畢竟改變不了眼前的現(xiàn)實?！罢墙虾蔑L景，落花時節(jié)又逢君?！憋L景秀麗的江南，在承平時代，原是詩人們所向往的作快意之游的`所在。詩人真正置身其間，所面對的竟是滿眼凋零的“落花時節(jié)”和皤然白首的流落藝人。“落花時節(jié)”，如同是即景書事，又如同是別有寓托，寄興在有意無意之間。這四個字，暗喻了世運的衰頹、社會的**和詩人的衰病漂泊，但詩人絲毫沒有在刻意設(shè)喻，這種寫法顯得特別渾成無跡。加上兩句當中“正是”和“又”這兩個虛詞一轉(zhuǎn)一跌，更在字里行間寓藏著無限感慨。江南好風景，恰恰成了亂離時世和沉淪身世的有力反襯。一位老歌唱家與一位老詩人在飄流顛沛中重逢了，落花流水的風光，點綴著兩位形容憔悴的老人，成了時代滄桑的一幅典型畫圖。它無情地證實“開元全盛日”已經(jīng)成為歷史陳跡，一場翻天覆地的大**，使杜甫和李龜年這些經(jīng)歷過盛世的人，淪落到了不幸的地步。感慨是很深的，但詩人寫到“落花時節(jié)又逢君”，卻黯然而收，在無言中包孕著深沉的慨嘆，痛定思痛的悲哀。這樣“剛開頭卻又煞了尾”，連一句也不愿多說，顯得蘊藉之極。清代沈德潛評此詩：“含意未申，有案未斷。”詩人這種“未申”之意對于有著類似經(jīng)歷的當事者李龜年，是不難領(lǐng)會的;對于后世善于知人論世的讀者，也不難把握。像《長生殿·彈詞》中李龜年所唱的“當時天上清歌，今日沿街鼓板”，“唱不盡興亡夢幻，彈不盡悲傷感嘆，凄涼滿眼對江山”等等，盡管反復(fù)唱嘆，意思并不比杜詩更多，倒很像是劇作家從杜甫的詩中抽繹出來的一樣。
總結(jié)。
四句詩，從岐王宅里、崔九堂前的“聞”歌，到落花江南的重“逢”，“聞”、“逢”之間，聯(lián)結(jié)著四十年的時代滄桑、人生巨變。盡管詩中沒有一筆正面涉及時世身世，但透過詩人的追憶感喟，卻表現(xiàn)出了給唐代社會物質(zhì)財富和文化繁榮帶來浩劫的那場大**的陰影，以及它給人們造成的巨大災(zāi)難和心靈創(chuàng)傷。可以說“世運之治亂，華年之盛衰，彼此之凄涼流落，俱在其中”(孫洙評)。正如同舊戲舞臺上不用布景，觀眾通過演員的歌唱表演，可以想象出極廣闊的空間背景和事件過程;又像小說里往往通過一個人的命運，反映一個時代一樣。這首詩的成功創(chuàng)作表明：在具有高度藝術(shù)概括力和豐富生活體驗的大詩人那里，絕句這樣短小的體裁可以具有很大的容量，而在表現(xiàn)如此豐富的內(nèi)容時，又能達到舉重若輕、渾然無跡的藝術(shù)境界。
這首七言絕句膾炙人口，是杜甫晚年創(chuàng)作生涯中的絕唱，歷代好評眾多，如清代邵長蘅評價說：“子美七絕，此為壓卷?！薄短扑卧姶肌芬舱f，這首詩“言情在筆墨之外，悄然數(shù)語，可抵白氏(白居易)一篇《琵琶行》矣?！饲锝^調(diào)也?！痹娭袚峤袼嘉?，世境的離亂，年華的盛衰，人情的聚散，彼此的凄涼流落，都濃縮在這短短的二十八字中。語言極平易，而含意極深遠，包含著非常豐富的社會生活內(nèi)容。那種昔盛今衰，構(gòu)成了尖銳的對比，使讀者感到詩情的深沉與凝重。清代黃生《杜詩說》評論說：“今昔盛衰之感，言外黯然欲絕。見風韻于行間，寓感慨于字里。即使龍標(王昌齡)、供奉(李白)操筆，亦無以過。乃知公于此體，非不能為正聲，直不屑耳。有目公七言絕句為別調(diào)者，亦可持此解嘲矣?！?/p>
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