教案是教師備課的重要組成部分，是教學(xué)的指南和依據(jù)。在編寫教案時(shí)，要多樣化教學(xué)手段和方法，使學(xué)生能夠全面發(fā)展和提升。希望這些教案范文能夠給教師們提供一些啟示和借鑒，促進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新和發(fā)展。
水鄉(xiāng)行教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)寫“船”。（跟據(jù)孩子現(xiàn)有的水平，重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)字：渠、駁、籮）。
2、根據(jù)文本語言特色，抓住文本空白處，遷移練說，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和說話能力。
3、通過想象、品味，感受江南水鄉(xiāng)特點(diǎn)與她的美，并能有感情的朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察畫面，展開合理想象，理解詩意。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
師:小朋友們喜歡音樂嗎？華老師滿足大家的愿望，我們來欣賞一首美妙動(dòng)聽的歌曲吧！那就豎起你的小耳朵，仔細(xì)聽，用心去欣賞。(課件播放:太湖美)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、師:你們沉醉的神情告訴老師你們很喜歡這首歌。你知道這首歌唱的是哪里嗎？
太湖流域在江蘇省，是我國著名的水鄉(xiāng)之一，那里風(fēng)光秀麗，景色迷人。在我國啊，著名的水鄉(xiāng)還有很多呢！我們浙江的烏鎮(zhèn)、江蘇的周莊就是聞名中外的水鄉(xiāng)，你們看（出示圖片）。
（課件：逐幅展示水鄉(xiāng)風(fēng)光圖）。
2、師：小朋友，喜歡水鄉(xiāng)嗎？
3、揭題：那就讓我們一同走進(jìn)這風(fēng)景如畫的水鄉(xiāng)吧！（課件出示，生齊讀課題）。
4、師：請(qǐng)小朋友伸出你的手，和老師一同書寫這美妙的水鄉(xiāng)歌吧?。◣熖嵝选案琛钡膶懛ǎ?/p>
師板書，生書空。
二、多種形式，讀通課文。
師：是啊，這是一首獻(xiàn)給水鄉(xiāng)的贊歌，你們聽……（師配樂范讀課文）。
（一）自由讀詩。
師：小朋友，喜歡這首詩歌嗎？那就快快捧起課文紙，自己也來讀一讀吧！比一比誰能最快與生字寶寶交上朋友？（生初讀課文）。
（二）了解詩歌特點(diǎn)。
師：這首詩歌一共有幾個(gè)小節(jié)呢？這三小節(jié)有什么共同點(diǎn)呢？
小結(jié)：小朋友們真善于觀察，這首詩歌每小節(jié)的結(jié)構(gòu)相同,都是一問一答,讀起來朗朗上口.
（三）指名分小節(jié)讀詩。
下面，就請(qǐng)小朋友來讀一讀，嗯，這位小朋友真有精神，請(qǐng)你讀，相信你一定能讀得聲音響亮。（指名讀，隨機(jī)正音）（將詞語以卡片形式穿插在分小節(jié)讀詩中）。
1、指名讀第一小節(jié)?！扒?解釋渠)烏溪江。
師：其他小朋友，請(qǐng)你捧起課文紙，仔細(xì)看，注意聽！
指名讀，齊讀。
這一小節(jié)中有一個(gè)生字，你們認(rèn)識(shí)嗎？（指名讀，齊讀）。
見過渠嗎？
（圖片）渠是指人工修建的河道或水溝，一般用來引水灌溉莊稼。在我們這兒就有很重要的烏溪江引水渠。
能給他找個(gè)朋友嗎？
2、指名讀第二小節(jié)。“駁”（圖片）。
“駁”知道是什么嗎？像這種被大船牽引著，用來裝貨物的船就是“駁”。
3、一起讀第三小節(jié)。“籮”怎么記住它。
你有什么好方法記住他嗎？（加一加、編故事）。
（三）師生配合讀詩。
過渡：小朋友們真能干，不但讀準(zhǔn)了生字，課文也讀得非常順暢。接下來我們配合著一起來好嗎？（字體分清顏色）。
（課件出示：師生標(biāo)起來。）。
（四）理清線索。
師：水鄉(xiāng)什么多呢？（指名匯報(bào)，板書）。
寫字（船）。
船是這課要求會(huì)寫的字，拿出你的手，我們一起寫一寫。先寫舟字旁，注意要把橫改成提，右邊是撇，橫折彎（強(qiáng)調(diào)橫折彎），最后寫口。下面請(qǐng)小朋友在課文紙上描一個(gè)，寫一個(gè)。
水鄉(xiāng)什么多呢？
三、緊扣文本，品味語言。
（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
師：聽，水鄉(xiāng)的歌兒唱響了，水鄉(xiāng)什么多？——生接讀：水多。
（師生合作讀第一小節(jié)）師：小朋友，你從這一段歌中感受到了什么？
1、感受水多。
（1）千、萬。
師：你從哪些字詞讀到水鄉(xiāng)的水多的？
真是火眼金睛。
師：這里真的指一千條渠，一萬條河嗎？（不是，是指很多很多的意思）讀一讀。
師：還有許多帶有千、萬的成語，如：千山萬水，你還知道哪些？（千山萬水、千辛萬苦、千軍萬馬、千變?nèi)f化、千言萬語、千呼萬喚、千絲萬縷、千差萬別、千頭萬緒……）。
（2）一個(gè)連一個(gè)，處處。
師：還有小朋友要補(bǔ)充嗎？（還可以從哪里看出水多？）。
生1：一個(gè)連一個(gè)（師：簡(jiǎn)直是密密麻麻?。。?。
生2：處處。
師：你能給處處找個(gè)意思相近的詞嗎？（師：房前屋后都是綠水環(huán)繞?。。?。
師：能用你的朗讀把大家?guī)У竭@綠水環(huán)繞的水鄉(xiāng)嗎？（指名讀）。
師：1、你的朗讀讓我們看到了千條渠萬條河縱橫交錯(cuò)，真多呀！
2、水鄉(xiāng)的水真多呀！湖河相連、一片水網(wǎng)。
師：小朋友，我們一起讀吧；（齊讀）。
2、感受水美（清、蕩）。
（1）清、綠。
師：水鄉(xiāng)的水不僅多還很美呢！看看哪一句寫出了水美？
生：看出來了。從綠水蕩清波看出來的。
師：呀，你讀的也很美啊。（你真會(huì)讀書）。
師：小朋友，有人說中國的詩歌就是一幅幅美麗的畫卷，只有會(huì)想象的小朋友才能讀出這豐富的畫面，來，讓我們展開想象的翅膀。
師讀一句；處處綠水蕩清波。
師領(lǐng)：水鄉(xiāng)的水真綠呀，綠得就像（????????????????），
師領(lǐng)：水鄉(xiāng)的水真清呀，清得可以（????????????????）。
生：我仿佛看見水底游動(dòng)的魚兒，在吐泡泡呢！
生：我看見水底還有水草呢！
（2）蕩。
師：此時(shí)，一陣微風(fēng)吹過，平靜的湖面會(huì)——（生接：
你能用動(dòng)作表演一下嗎？
這就是課文中的哪個(gè)字呢？
把蕩字送回到課文中，做著動(dòng)作讀一讀吧？（自己試試吧，指名讀）。
評(píng)價(jià)：從你的表情就知道水鄉(xiāng)的水很美！
那波紋正一圈圈蕩漾開去！
看，在陽光的照耀下，湖水波光粼粼，多美呀！
此時(shí)，你最想做些什么？
生：我想把水鄉(xiāng)用照相機(jī)照下來。
生：也可以畫下來。
師：來，讓我們把綠水環(huán)繞的水鄉(xiāng)讀進(jìn)我們的心里。（齊讀）。
（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、感受船多。
師：有水就有船，我們來看看課文里是怎么贊美水鄉(xiāng)的船的?。ǔ鍪镜诙匀欢危R讀。
師：觀看了水鄉(xiāng)的船,除了“千萬”可以看出船多，還可以從哪兒看出船多?
生:從片片、飄滿。
師：真是火眼金睛，如果你能把水鄉(xiāng)的船多通過你的朗讀讀出來，老師可就真佩服你了。
生讀第二自然段。
2、感受船美??（出示圖片）白帆飄滿河。
師：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，整個(gè)湖面上滿是船兒，滿是白帆，這兒一片那兒一片，就猶如那天上的朵朵白云，難怪詩歌里會(huì)說——（生接：白帆片片像云朵）。
師：此刻，我們就乘坐在這千只船，萬只駁中，飄啊飄啊。此時(shí)，你有什么感覺？（指名讀）。
用我們的朗讀使船輕輕地飄起來吧?(齊讀)。
四、巧用文本，想象說話。
1、多么豐富的想象，多么優(yōu)美的語言，讓我們一起美美的讀一讀課文的1、2小節(jié)。
2、水鄉(xiāng)不光水多、船多，你們還知道水鄉(xiāng)什么多嗎？先自由說一說，（蝦、魚）。
讓我們也當(dāng)一回小詩人，學(xué)著樣子說一說。
（?）多。
千（?），萬（?），
————————。
自由說（指名說）。
（多么富有詩意，你就是小詩人啦！）。
五、小結(jié)（出示第三小節(jié)）。
水鄉(xiāng)的人們生活在這美麗富饒的地方，禁不住唱起了優(yōu)美動(dòng)聽的歌兒。千首曲，萬首歌……（和學(xué)生一起讀第三小節(jié)）。
他們唱得什么歌呢？咱們下節(jié)課再去細(xì)細(xì)聆聽吧！
水鄉(xiāng)行教案篇二
蘇教版小語教材第三冊(cè)的第八單元課文《水鄉(xiāng)歌》，是一首歌頌水鄉(xiāng)秀麗風(fēng)光和幸福美好生活的詩歌，詩歌抓住綠水清波、白帆如云的特點(diǎn)，勾勒出一幅鮮明、形象、秀美的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。因此，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中進(jìn)一步理會(huì)詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的意境，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)設(shè)計(jì)如下：
水鄉(xiāng)行教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和人民生活的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、小朋友，上次我們一起欣賞了美麗的水鄉(xiāng)風(fēng)光，今天讓我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)水鄉(xiāng)，唱一唱優(yōu)美、動(dòng)聽的——《水鄉(xiāng)歌》——齊讀課題。
2、要唱好這首動(dòng)聽的水鄉(xiāng)歌啊，先要把歌詞讀準(zhǔn)了。（個(gè)別學(xué)生讀詞語，男女生賽讀，齊讀。）。
3、小朋友們的歌詞讀的真美呀，下面我們趕緊去欣賞一下美麗的水鄉(xiāng)吧。
4、播放放課件，欣賞水鄉(xiāng)美景。
5、小朋友，你們看到了些什么呀？
二、再讀課文。
（一）、學(xué)習(xí)第一段“水多”。
1、學(xué)生自讀課文——把你認(rèn)為美的地方多讀幾遍。
2、交流：你覺得水鄉(xiāng)美在哪兒？
學(xué)生回答，相機(jī)完成板書。是呀，水鄉(xiāng)美就美在這里的“水多、船多、歌多”。
3、下面請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀課文，這回呀選擇自己喜歡的水鄉(xiāng)特點(diǎn)來讀一讀，然后跟大家一起分享下。
4、下面先請(qǐng)喜歡水的小朋友來跟大家分享下，說說水鄉(xiāng)的水有什么特點(diǎn)呀？（水多水清）。
5、從哪些詞語可以看出水鄉(xiāng)的水多？趕緊在書本中找一找（學(xué)生找詞語讀一讀讀出水的多）。
6、誰能把詞語放到句子中讀好的？
7、是啊，這里是池塘，那里是池塘，池塘——（引讀池塘一個(gè)連一個(gè)），踮起腳尖兒，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，池塘里的水清澈見底！——（引讀處處綠水蕩清波）指名讀。
8、小朋友，伸出你的雙手，用你的動(dòng)作，比劃劃。（處處綠水蕩清波）。
8、師生合作讀：師讀第一句，生讀2、3句。謝謝小朋友們的配合，讓老師感受到了水鄉(xiāng)的水真多、真美呀！
10、好，讓我們一起讀讀第一段，用朗讀來表達(dá)你的感受吧！
（二）、學(xué)習(xí)第二段“船多”。
1、過渡：水鄉(xiāng)的水真多、真清呀，在清清的水面上，有什么呀？（小船）。
（1）小船多嗎？從課文哪里看出來的。（指名回答）。聽出來了，從這些詞中體會(huì)到船多？(學(xué)生找詞語讀一讀)。
2、在預(yù)習(xí)課文的時(shí)候，有的小朋友提出來，不知道駁是什么。駁也是船的一種，（出示課件）這就是駁船，它一般是由拖輪在前面拉著或者在后面推著向前行駛的。
3、這里的船不僅多，還很美，你們感受到了嗎？從哪兒感受到的？
你們看，湖面上的白帆都連成片了，就像是天上的云朵在飄動(dòng)，飄滿湖面飄滿河。（齊讀）。
4、教師渲染意境：綠水輝映著白云，白帆連著藍(lán)天，真是美不勝收?。∥覀円黄鹱x讀（齊讀第二小節(jié)）。
5、小朋友讀的真棒，下面老師就要你們來配合下，老師提問，你們回答，可以嗎？男女同學(xué)配合問答。
（三）、學(xué)習(xí)第三段“歌多”。
1、過渡：水鄉(xiāng)人民用他們的勤勞不斷譜寫著一首首幸福的歌兒，所以水鄉(xiāng)的歌也多。
2、小朋友們讀讀課文第三段，找找文中哪些詞語描寫了水鄉(xiāng)的歌多？（學(xué)生自讀課文回答。）。
4、瞧，漁民們滿載而歸，魚啊、蝦啊裝了“一籮又一籮”。他們一邊裝，一邊唱歌，他們把魚、蝦，連同歌聲一起裝進(jìn)了籮里，所以說“千首曲，萬首歌，裝滿一籮又一籮”。
5、水鄉(xiāng)人民乘著船兒每天早出晚歸，為幸福的生活而忙碌，你來夸夸他們！水鄉(xiāng)人民真（??）。
6、望著船里滿載的勞動(dòng)成果，漁民們，你們心情怎樣呀？你們想唱些什么嗎？
7、看來你們都過上了幸?？鞓返暮萌兆?，這就是“新生活”。誰來唱唱你的新生活？
8、我們?cè)賮硪黄鸪怀l(xiāng)人民的新生活吧！
是啊，水鄉(xiāng)人民通過自己的辛勤勞動(dòng)過上了幸?？鞓返娜兆?，大家都來贊美它、歌唱它。小朋友們拿起書，讓我們?cè)賮沓怀@動(dòng)聽的“水鄉(xiāng)歌”吧！
三、指導(dǎo)書寫。
1、課文讀的真棒，水鄉(xiāng)人民還要考考小朋友們字寫的棒不棒。
2、出示“船、飄”。
3、誰來叫叫它們的名字。
4、說說這兩個(gè)字的共同點(diǎn)。
5、觀察第一個(gè)字，寫的時(shí)候要注意什么？整個(gè)字在田字格里的位置，怎樣放好看？
6、學(xué)生跟著老師書空，唱筆畫。
7、學(xué)生描紅、仿寫。
水鄉(xiāng)行教案篇四
1、能正確地認(rèn)讀生字新詞，并在此基礎(chǔ)上做到流利、有感情地朗讀課文。
2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
3、學(xué)生能基本背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、分小組學(xué)習(xí)。
學(xué)情調(diào)查：
1、學(xué)生對(duì)水鄉(xiāng)風(fēng)景人情缺乏感性認(rèn)識(shí)，缺少生活體驗(yàn)。
2、學(xué)生對(duì)文中所描繪的“渠”、“駁”、“籮”等詞不理解。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、小游戲。師板畫小帆船，請(qǐng)學(xué)生上黑板模仿畫，比一比誰畫的好、快。
2、導(dǎo)入新課。放水鄉(xiāng)風(fēng)光圖像，交流感受。
3、教師配樂朗誦，學(xué)生思考：水鄉(xiāng)什么多？
4、讀后交流，揭示課題《水鄉(xiāng)歌》，板書：水鄉(xiāng)歌。
二、初讀，整體感知。
1、提出讀書要求，自由讀詩歌。
2、檢查字詞與課文。
3、交流學(xué)情，你還有什么不懂嗎？學(xué)生提問。
（1）教給方法，理解“渠”“駁”
（2）提出用畫畫的方式來讀課文，弄懂其它提出的問題。
三、精讀，體悟情感。
（一）第一段畫水。
1、水鄉(xiāng)的美景就像一幅畫，我們?cè)撓犬嬍裁茨?？水還是船？（水）。
2、要想畫好水，必須知道水是什么樣的，自由讀第一段。
3、交流，水鄉(xiāng)的水是什么樣的？
4、看第一段圖像，師引讀。
5、指導(dǎo)朗讀，齊讀。
6、指導(dǎo)作畫。
（二）第二段畫船及其它。
1、船應(yīng)該怎么畫，自由讀第二段。
2、請(qǐng)一位小朋友畫一只船，指導(dǎo)：用什么顏色粉筆？（白色）船應(yīng)該畫在什么位置？（水上）畫一只行嗎？再請(qǐng)小朋友畫多只帆船。
3、水上有白帆，天上還有云朵，師再畫云朵。
你想起書上哪句話？指導(dǎo)朗讀，（白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河）。
4、這么多船在干什么呢？（捕魚、捉蝦、運(yùn)輸……）。
5、小組交流，水里面會(huì)有什么，水上呢？水邊呢？
（魚、蝦、蟹、荷、鴨、鵝、稻田等）。
6、把剛才說的畫下來，指導(dǎo)作畫。
7、水鄉(xiāng)那么優(yōu)美，生活在這里的人多么幸福啊。指導(dǎo)有感情朗讀第二段。
（三）第三段畫歌及其它。
1、歌可以畫嗎？讀第三段。
2、小組交流：誰在唱歌？為什么唱歌？
3、水鄉(xiāng)人們通過辛勤勞動(dòng)過上了幸福的生活，看到這么多的帆船你能聽到他們?cè)诔鑶幔?/p>
4、指導(dǎo)朗讀。
（四）擴(kuò)展想象升華內(nèi)涵。
1、小朋友想一想，再對(duì)照書上的插圖。看看還可以畫什么？（樓房、鳥、樹……）。
2、水鄉(xiāng)不僅水多、船多，河渠、池塘邊上的稻田也特別多，水鄉(xiāng)還有一個(gè)美名，叫“魚米之鄉(xiāng)”。
水鄉(xiāng)行教案篇五
一.創(chuàng)設(shè)情境，以讀激趣：
師：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課，讓我們一起美美的讀讀課題。
上節(jié)課啊我們熟讀了課文，
大家知道了這首詩歌描寫了水鄉(xiāng)的哪三多呢？（板書：多）。
交流：水多、船多、歌多（師相機(jī)出示）（并板書：水船歌）。
過渡：是呀，水鄉(xiāng)“水多、船多、歌多”，它就象流動(dòng)的水墨畫，美不勝收。（看課文的小電影）。
過渡（指板書）:正因?yàn)樗l(xiāng)綠水清波,才會(huì)顯得生機(jī)勃勃,。
三學(xué)習(xí)第一段。
課文是怎樣描寫水鄉(xiāng)的水多的呢?現(xiàn)在請(qǐng)大家自由的讀一讀課文的第一段想一想：哪些詞語讓我們感受到水鄉(xiāng)的水很多很多呢？（用筆把這些詞語畫出來）。
(出示自讀要求,學(xué)生自由讀課文老師巡視檢查)。
四.師:誰來說一說，從哪兒可以看出水鄉(xiāng)的水多？
（點(diǎn)擊課件：水多）。
1感受水多。
（指名學(xué)生匯報(bào)：千條渠萬條河一個(gè)連一個(gè)處處）。
（學(xué)生自由的讀一讀課文第一段邊讀邊想象）。
（指名讀課文的第一段并說一說讀了第一段你好像看到了什么？）。
（預(yù)設(shè)：當(dāng)我讀到這些詞語的時(shí)候，我覺得小河非常多，池塘也很多(還有誰來說說你讀到的畫面?我看到了一個(gè)一個(gè)的都是池塘(師:是啊!一個(gè)連著一個(gè),密密麻麻。)我看到了到處都是水，數(shù)也數(shù)不清的河渠和水塘(是啊!處處就是到處這里也是水那兒也是水)）。
師：是呀！當(dāng)你眼前出現(xiàn)這樣的畫面時(shí)，心情怎樣？（高興喜悅。。。）。
那能不能試著把你心里所想象到的讀出來呢？
（指名學(xué)生讀）。
評(píng)價(jià)a老師覺得你讀的還不夠多！能讀得再多一些嗎？
b水渠，小河有千千萬萬，可真多呀，請(qǐng)你讀---。
c老師覺得河渠讀的很多，但是池塘讀的還不夠多。
d哇，多的數(shù)也數(shù)不清啦！讓我們一起讀---。
師邊放圖片一邊描述：同學(xué)們,你們瞧,數(shù)不勝數(shù)的小河和水渠遍布了水鄉(xiāng)的每一個(gè)角落,潺潺的河水從房屋中間緩緩流過,人們撐著小船就可以在水鄉(xiāng)的大街小巷四處游走,這里的水可真-----(生:多啊!)。
（看過圖片以后再讀。）。
師:水鄉(xiāng)水汪汪的一片，到處是綠水清波，誰來讀好它？
(指名剛才讀的不怎么到位的一個(gè)學(xué)生讀)。
評(píng)價(jià)：a這次你讀的水比剛才讀的多很多。
b老師聽出來了，你讀的有點(diǎn)水多的感覺了。
（相機(jī)可以把學(xué)生讀的不到位的那一句范讀一下）。
c老師看到了不計(jì)其數(shù)的池塘跟河渠，你讀的真好，
2.感受水的美。
老師讀：處處綠水蕩清波。
你感覺到了什么？
生：水很綠水很清水很美。
師：哎呀！來到水鄉(xiāng)，看到河渠縱橫交錯(cuò)，池塘一個(gè)一個(gè)緊緊相連，來到小池塘邊，踮起腳尖兒，你會(huì)發(fā)現(xiàn)---（出示：池塘的水真（），都可以看見。（指名學(xué)生讀這句）。
師:那就請(qǐng)你來讀一讀這清清的水?。▽W(xué)生讀：處處綠水蕩清波）。
（感覺到了水很清但是還不夠綠）。
水鄉(xiāng)行教案篇六
1、師：水鄉(xiāng)水多船多，歌多形成了它獨(dú)特的美景，其實(shí)我們家鄉(xiāng)福安也是美麗的地方，看。
課件展示福安風(fēng)光。
2、師：讓我們來當(dāng)回小詩人，夸一夸家鄉(xiāng)美。
屏幕出示句式：家鄉(xiāng)美。
家鄉(xiāng)什么多？
___________________。
十_______，萬_______，
____________________,。
____________________。
3、生自由練習(xí)。
（學(xué)生的創(chuàng)造力需要培養(yǎng)，充分利用文本這個(gè)范例讓學(xué)生在生活中學(xué)語文，感受學(xué)習(xí)語文的樂趣）。
4、朗讀詩：把你作的詩朗誦給大家聽。（評(píng)點(diǎn)）。
水鄉(xiāng)行教案篇七
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，重點(diǎn)寫好“蕩”、“籮“帆”裝”。
2、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
3、情感目標(biāo)：通過朗讀和想象體會(huì)詩句所描繪的水鄉(xiāng)美景，感受到水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。
1、識(shí)字教學(xué)。
2、通過多種形式的朗讀，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
通過多種形式的朗讀，引起學(xué)生共鳴，感受到水鄉(xiāng)人民的美好生活，從而激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。
1.小朋友們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇很美的課文《水鄉(xiāng)歌》。知道了水鄉(xiāng)的什么多?水多、船多、歌多(板書)。那這些好朋友還記得嗎?(課件)和它們打個(gè)招呼吧。
2.看“裝”字。裝字的字形比較復(fù)雜，誰有好辦法能記住它?老師也有一個(gè)好辦法：一位壯士穿上了新衣，新衣把壯士裝扮得更加威武，記住了嗎?伸出小手寫裝字，在書上描紅一個(gè)。誰能給裝字找個(gè)朋友?裝字在文中的組詞是“裝滿”也就是放得滿滿的。
3.老師把這些好朋友送回家，放進(jìn)課文里你還能讀好嗎?請(qǐng)拿書，(自由地)讀一讀課文。
4.想不想看看水鄉(xiāng)的美景?我們坐上水鄉(xiāng)的船一起走進(jìn)水鄉(xiāng)。(草青青，水潺潺，悠悠湖水碧藍(lán)藍(lán)。雨茫茫，橋彎彎，如畫美景入夢(mèng)來。俯瞰水鄉(xiāng)，千條渠，萬條河。勤勞的人們?cè)趽P(yáng)帆啟航。豐收給人們帶來了快樂。)。
6.知道老師為什么能讀好嗎?。對(duì)老師有個(gè)小竅門：我一邊讀一邊想象水鄉(xiāng)的美景就能不把課文讀好。不信你也來試試。(齊讀)。
1.誰來把第一小節(jié)讀一讀?(你真勇敢，你的聲音真響亮)。
2.課文一開始就給我們提出了一個(gè)問提，問題是——?這是一個(gè)問句該怎么讀?(他這樣讀可以讀出問的語氣，他這樣也可以讀出問的語氣，瞧問得多好全班像他一樣也來問一問。)。
3.水鄉(xiāng)什么多?——水多，再肯定些。
4.女同學(xué)問男同學(xué)答，同桌之間也來問一問。
5.你從第一小節(jié)哪些詞語看得出水鄉(xiāng)的水多?
6(千條萬條)真的有一千條渠，一萬條河嗎?
見過渠嗎?看這就是渠：人工挖出的河道。
7.還有那個(gè)詞也說明了水鄉(xiāng)的水多?
(處處)讓你換個(gè)詞，你會(huì)換成?到處。
8.處處綠水蕩清波。出示蕩。蕩是上下結(jié)構(gòu)的字，草字頭原來指蘆葦草，它長在水邊所以左下腳是“三點(diǎn)水”，右下腳的部件像風(fēng)吹來蘆葦草左右飄動(dòng)的樣子。記住了嗎?伸出小手寫。
9.想想風(fēng)吹來蘆葦是怎么蕩?用你的手你的動(dòng)作來比畫比畫。風(fēng)吹到湖面上綠水又么蕩輕波?輕輕地慢慢地(老師看到波紋蕩起來了，真美呀!)帶著動(dòng)作美美的把這一句讀一讀。
10.想一想水鄉(xiāng)的水正慢慢的從水鄉(xiāng)流出，流過你的桌子旁，流到你的椅子下多美呀。我們來把第一小節(jié)讀一讀。(你把綠水蕩清波的美景讀出來了!還有誰比他讀得更好?想讀的同學(xué)站起來讀一讀)。
1.剛才學(xué)習(xí)第一小節(jié)時(shí)，我們先找出水鄉(xiāng)什么多，再找出寫水鄉(xiāng)水多的句子。再美美的讀，讀出水的多，體味水的多。(書：找一找，讀一讀，品一品)現(xiàn)在小朋友也用這樣的方法來學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
2.第二小節(jié)寫了水鄉(xiāng)什么多?
3.你又從哪些詞語看出水鄉(xiāng)的船多?找一找?
4.你找得真準(zhǔn)呀，把這些詞語放到句子中你能把船的多讀出來嗎?(老師看到千只船，萬只駁了)。
5.什么是駁?誰知道?(大船后面拖著的.沒有動(dòng)力的小船)。
6.誰想來把你最喜歡的句子讀一讀?白帆和云多有那些相似的地方?
7.所以片片白帆在水中移動(dòng)就像朵朵白云在天空中飄動(dòng)。
8.出示帆。這個(gè)字全班讀，師畫，這是白帆。哎，你有什么發(fā)現(xiàn)?
9.右邊的凡字跟帆的樣子很像，因?yàn)榘追怯貌甲龅乃宰筮吺莻€(gè)巾字旁。伸出小手寫帆字。船有了帆才能行駛得更快。
10.白帆片片像云朵。落葉片片像——，星星閃閃像——，月兒彎彎像——。
11.我請(qǐng)男同學(xué)把這一小節(jié)讀一讀，女同學(xué)讀一讀，剪短發(fā)的讀一讀。
12.水鄉(xiāng)的船這么多，人們用船來干什么?水鄉(xiāng)的人們多么勤勞呀，他們用勤勞譜寫了一首首幸福的歌，所以水鄉(xiāng)的歌也多。
1.請(qǐng)大家也用找一找，讀一讀，品一品的方法來學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
2.誰來讀一讀這小節(jié)?
3.你讀懂了嗎?老師來檢查一下，你讀懂了什么?誰有不懂的地方?
4.這個(gè)問題提得多好呀，我們先來看“籮”字。
5.籮筐是用什么做成的?所以上面是個(gè)竹字頭，下面讀羅的音。范寫，書空。
6.水鄉(xiāng)人用籮筐來裝什么?
7.魚蝦豐收了，糧食也豐收了，水鄉(xiāng)人日子越過越好，他們過上了新生活。
他們多么快了呀，唱起了快樂的歌，歌聲也裝滿了一籮又一籮。
8.看到這一籮籮的魚，一籮籮的水果，如果你是水鄉(xiāng)的孩子此時(shí)你的心情怎樣?
9.帶著這樣的心情我們來把這小節(jié)讀一讀。
這么美的課文老師給你們伴上好聽的音樂來讀一讀。
1.想想水鄉(xiāng)還有什么多?
2.那我們可愛的家鄉(xiāng)柳州呢?出示課件。讓我們也來做做小詩人來夸夸我們可愛的家鄉(xiāng)柳州吧。
水鄉(xiāng)行教案篇八
教材簡(jiǎn)析：本文是一首詩歌，歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。全詩有三個(gè)小節(jié)：第一小節(jié)寫水多，說明水鄉(xiāng)的自然資源豐富；第二小節(jié)寫船多，表現(xiàn)水鄉(xiāng)人民的勤勞；第三小節(jié)寫歌多，說明水鄉(xiāng)人民生活的幸福。詩歌抓住綠水清波、白帆如云的特點(diǎn)，給讀者勾勒出一幅鮮明、形象、秀美的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。篇末點(diǎn)睛之筆又使人如聞勞動(dòng)的愉快歌聲，感受到生活的美好、幸福。
教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和人民生活的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、小朋友，上次我們一起欣賞了美麗的水鄉(xiāng)風(fēng)光，今天讓我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)水鄉(xiāng)，唱一唱優(yōu)美、動(dòng)聽的——《水鄉(xiāng)歌》——齊讀課題。
2、要唱好這首動(dòng)聽的水鄉(xiāng)歌啊，先要把歌詞讀準(zhǔn)了。（個(gè)別學(xué)生讀詞語，男女生賽讀，齊讀。）。
3、小朋友們的歌詞讀的真美呀，下面我們趕緊去欣賞一下美麗的水鄉(xiāng)吧。
4、播放放課件，欣賞水鄉(xiāng)美景。
5、小朋友，你們看到了些什么呀？
二、再讀課文。
（一）、學(xué)習(xí)第一段“水多”。
1、學(xué)生自讀課文——把你認(rèn)為美的地方多讀幾遍。
2、交流：你覺得水鄉(xiāng)美在哪兒？
學(xué)生回答，相機(jī)完成板書。是呀，水鄉(xiāng)美就美在這里的“水多、船多、歌多”。
3、下面請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀課文，這回呀選擇自己喜歡的水鄉(xiāng)特點(diǎn)來讀一讀，然后跟大家一起分享下。
4、下面先請(qǐng)喜歡水的小朋友來跟大家分享下，說說水鄉(xiāng)的水有什么特點(diǎn)呀？（水多水清）。
5、從哪些詞語可以看出水鄉(xiāng)的水多？趕緊在書本中找一找（學(xué)生找詞語讀一讀讀出水的多）。
6、誰能把詞語放到句子中讀好的？
7、是啊，這里是池塘，那里是池塘，池塘——（引讀池塘一個(gè)連一個(gè)），踮起腳尖兒，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，池塘里的水清澈見底！——（引讀處處綠水蕩清波）指名讀。
8、小朋友，伸出你的雙手，用你的動(dòng)作，比劃劃。（處處綠水蕩清波）。
8、師生合作讀：師讀第一句，生讀2、3句。謝謝小朋友們的配合，讓老師感受到了水鄉(xiāng)的水真多、真美呀！
10、好，讓我們一起讀讀第一段，用朗讀來表達(dá)你的感受吧！
（二）、學(xué)習(xí)第二段“船多”。
1、過渡：水鄉(xiāng)的水真多、真清呀，在清清的水面上，有什么呀？（小船）。
（1）小船多嗎？從課文哪里看出來的。（指名回答）。聽出來了，從這些詞中體會(huì)到船多？(學(xué)生找詞語讀一讀)。
2、在預(yù)習(xí)課文的時(shí)候，有的小朋友提出來，不知道駁是什么。駁也是船的一種，（出示課件）這就是駁船，它一般是由拖輪在前面拉著或者在后面推著向前行駛的。
3、這里的船不僅多，還很美，你們感受到了嗎？從哪兒感受到的？
你們看，湖面上的白帆都連成片了，就像是天上的云朵在飄動(dòng)，飄滿湖面飄滿河。（齊讀）。
4、教師渲染意境：綠水輝映著白云，白帆連著藍(lán)天，真是美不勝收??！我們一起讀讀（齊讀第二小節(jié)）。
5、小朋友讀的真棒，下面老師就要你們來配合下，老師提問，你們回答，可以嗎？男女同學(xué)配合問答。
（三）、學(xué)習(xí)第三段“歌多”。
1、過渡：水鄉(xiāng)人民用他們的勤勞不斷譜寫著一首首幸福的歌兒，所以水鄉(xiāng)的歌也多。
2、小朋友們讀讀課文第三段，找找文中哪些詞語描寫了水鄉(xiāng)的歌多？（學(xué)生自讀課文回答。）。
4、瞧，漁民們滿載而歸，魚啊、蝦啊裝了“一籮又一籮”。他們一邊裝，一邊唱歌，他們把魚、蝦，連同歌聲一起裝進(jìn)了籮里，所以說“千首曲，萬首歌，裝滿一籮又一籮”。
5、水鄉(xiāng)人民乘著船兒每天早出晚歸，為幸福的生活而忙碌，你來夸夸他們！水鄉(xiāng)人民真（??）。
6、望著船里滿載的勞動(dòng)成果，漁民們，你們心情怎樣呀？你們想唱些什么嗎？
7、看來你們都過上了幸?？鞓返暮萌兆?，這就是“新生活”。誰來唱唱你的新生活？
8、我們?cè)賮硪黄鸪怀l(xiāng)人民的新生活吧！
是啊，水鄉(xiāng)人民通過自己的辛勤勞動(dòng)過上了幸福快樂的日子，大家都來贊美它、歌唱它。小朋友們拿起書，讓我們?cè)賮沓怀@動(dòng)聽的“水鄉(xiāng)歌”吧！
三、指導(dǎo)書寫。
1、課文讀的真棒，水鄉(xiāng)人民還要考考小朋友們字寫的棒不棒。
2、出示“船、飄”。
3、誰來叫叫它們的名字。
4、說說這兩個(gè)字的共同點(diǎn)。
5、觀察第一個(gè)字，寫的時(shí)候要注意什么？整個(gè)字在田字格里的位置，怎樣放好看？
6、學(xué)生跟著老師書空，唱筆畫。
7、學(xué)生描紅、仿寫。
水鄉(xiāng)行教案篇九
作者：盧韻琳。
水鄉(xiāng)什么多？
橋多。
千座橋，萬座梁。
搭了一座又一座，
好象天上掛彩虹。
水鄉(xiāng)什么多？
花草樹木多。
千棵樹，萬朵花，
綠葉從中齊舞蹈，
美化環(huán)境好幫手。
水鄉(xiāng)什么多？
鳥多。
千只鳥，萬只雀，
飛來飛去忙捉蟲，
真是森林的保護(hù)神。
作者：譚昊天。
水鄉(xiāng)什么多？
田多。
千擔(dān)糧，萬袋谷，
裝滿千家與萬戶，
樂得農(nóng)民笑開懷。
水鄉(xiāng)什么多？
橋多。
千座拱，萬道階，
連接鄉(xiāng)村與城市，
帶來幸福與希望。
水鄉(xiāng)什么多？
魚蝦多。
千斤魚，萬噸蝦，
載滿一船又一船，
漁民年年好生活。
作者：孫書鳴。
水鄉(xiāng)什么多？
花多。
千朵花，萬片綠，
爭(zhēng)奇斗艷盡開放，
五彩繽紛真好看。
水鄉(xiāng)什么多？
鳥多。
千只雀，萬只燕，
飛在空中似繁星，
挺立枝頭賽歌喉。
水鄉(xiāng)什么多？
橋多。
千座橋，萬座墩，
橋橋相連道路通，
燦爛明天共追求。
作者：孟柯濤。
水鄉(xiāng)什么多？
鳥多。
千只鳥，萬只雀，
森林田野捕蟲忙，
飛來飛去真快樂。
水鄉(xiāng)什么多？
魚蝦多。
千條魚，萬只蝦，
捕了一網(wǎng)又一網(wǎng)，
漁民樂得笑哈哈。
水鄉(xiāng)什么多？
米多。
千袋米，萬袋糧，
農(nóng)民忙著慶豐收，
個(gè)個(gè)喜笑又顏開。。
作者：蔣佳翰。
水鄉(xiāng)什么多？
花草多。
千朵花，萬根草，
花草一片連一片，
大地披上新花衣。
水鄉(xiāng)什么多？
鳥兒多。
千只鳥，萬只雀，
飛來飛去捉害蟲，
保護(hù)環(huán)境好幫手。
水鄉(xiāng)什么多？
笑聲多。
千聲笑，萬聲樂，
笑聲裝滿我心窩，
歌頌水鄉(xiāng)新生活。
（作者：吳亦梵）。
水鄉(xiāng)什么多？
橋多。
千座橋，萬道梁，
船兒翩翩橋下過，
橋兒連著你我他。
水鄉(xiāng)什么多？
魚蝦多。
千條魚，萬只蝦，
捕了一網(wǎng)又一網(wǎng)，
漁民樂得笑哈哈。
水鄉(xiāng)什么多？
幸福多。
千家喜，萬家樂，
歡歌笑語連成片，
草原歌（作者：吳亦梵）。
草原什么多？
牛羊多。
千頭牛，萬只羊，
個(gè)個(gè)健壯又肥碩，
一群一群像云朵。
草原什么多？
游人多。
迎五湖，接四海，
游人牧民共歌舞，
熱情洋溢歡樂多。
草原什么多？
歌聲多。
一陣陣，一片片，
嘹亮激昂暖心窩，
歌唱草原新生活。
城市歌（作者：邵鈺）。
城市什么多？
綠化多。
千棵樹，萬根草，
綠地一個(gè)連一個(gè)，
美化環(huán)境好處多。
城市什么多？
路多。
柏油路，水泥路，
條條大路寬又闊，
交通方便人心歡。
城市什么多？
人多。
這一群，那一伙，
忙著學(xué)習(xí)和工作，
創(chuàng)造美好新生活。
草原歌（作者：陳佳怡）。
草原什么多？
花草多。
千朵花，萬棵草，
草地一片連一片，
處處綠草蕩碧波。
草原什么多？
牛羊多。
千頭牛，萬只羊，
藍(lán)藍(lán)天空白云飄，
風(fēng)吹草低見牛羊。
草原什么多？
歌多。
千首曲，萬首歌，
一個(gè)牧民一支歌，
歌唱草原好生活。
校園歌（作者：盧韻琳）。
校園什么多？
學(xué)生多。
熱熱鬧鬧來上學(xué)，
安安靜靜去上課，
多學(xué)知識(shí)和本領(lǐng)。
校園什么多？
歡樂多。
開開心心做游戲，
蹦蹦跳跳去打球，
嘻嘻哈哈真快樂。
校園什么多？
歌聲多。
千首曲，萬首歌，
歌聲飄進(jìn)千萬家，
歡唱校園新面貌。
草原歌（作者：李姝童）。
草原什么多？
羊多。
千只羊，萬只羔，
羊兒一群又一群，
遠(yuǎn)看就像白云飄。
草原什么多？
馬多。
千匹馬，萬只駒，
萬馬奔騰氣勢(shì)壯，
好象勇士凱旋歸。
草原什么多？
家多。
千頂帳，萬頂蓬。
牧民處處可安家，
熱情周到迎賓客。
公園歌（作者：譚昊天）。
公園什么多？
花多。
千朵花，萬種色，
開滿山坡香滿園，
萬紫千紅迷人眼。
公園什么多？
鳥多。
千只鳥，萬對(duì)雀，
自由自在飛滿天，
歌聲嘹亮動(dòng)人心。
公園什么多？
樹多。
千棵樹，萬片林，
郁郁蔥蔥綠成蔭，
綠化環(huán)境好幫手。
森林歌（作者：蔣佳翰）。
森林什么多？
樹多。
千棵樹，萬片林，
綠葉成陰連成片，
鳥兒成群結(jié)隊(duì)來安家。
森林什么多？
鳥兒多。
千只鳥，萬只雀，
翩翩起舞捉蟲忙，
真是森林的保護(hù)神。
森林什么多？
小溪多。
千條溪，萬條河，
嘩啦嘩啦在唱歌，
歌唱美麗的大自然。
四季歌（作者：丁檸）。
春天什么多？
花多。
小蜜蜂，來采蜜，
楊柳兒，彎彎腰，
五彩世界真美麗。
夏天什么多？
雨多。
小雨點(diǎn)，來玩耍，
暴風(fēng)雨，來歌唱，
唱響天空響天鑼。
秋天什么多？
水果多。
黃澄澄的梨，
紅通通的果，
吃在嘴里甜在心。
冬天什么多？
雪多。
大地鋪上白地毯，
堆雪人，打雪仗，
小朋友玩得真歡暢。
公園歌（作者：孟柯濤）。
公園什么多？
花草多。
千朵花，萬棵草，
五顏六色吐芬芳，
惹得蜜蜂采蜜忙。
公園什么多？
鳥多。
千只鳥，萬只雀，
自由自在玩得歡，
嘰嘰喳喳飛滿天。
公園什么多？
樹多。
千條柳，萬棵樹，
枝繁葉茂像綠云。
裝扮公園添綠蔭。
田野歌（作者：黃一?。?。
田野什么多？
莊稼多。
有大豆，有小麥，
顆顆莊稼汗水灑，
換來農(nóng)業(yè)大豐收。
田野什么多？
機(jī)器多。
插秧機(jī)，收割機(jī)，
田野響起機(jī)器聲，
農(nóng)民種田機(jī)器化。
田野什么多？
歌多。
千首曲，萬首歌，
裝滿一擔(dān)又一擔(dān)，
唱咱農(nóng)民好日子。
水鄉(xiāng)行教案篇十
1、能正確地認(rèn)讀生字新詞，并在此基礎(chǔ)上做到正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
3、認(rèn)識(shí)偏旁“衣”、“風(fēng)”，學(xué)寫生字“船|”、“裝”、“飄”。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。
教學(xué)準(zhǔn)備：水鄉(xiāng)風(fēng)光圖片、課文插圖、生字幻燈片等。
一、導(dǎo)入課題
1、用歌曲〈〈采菱〉〉導(dǎo)入。
2、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自由讀，結(jié)合插圖，遇到生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。
2、指名分節(jié)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽。
3、相機(jī)出示生字，先讀讀。
4、學(xué)習(xí)生字。
（1）讀準(zhǔn)字音。（出示生字，采用多種形式讀。）
（2）給生字組詞。
三、精讀課文
1、自由讀課文，想想課文寫了水鄉(xiāng)的什么？（水多船多歌多）
2、選擇你喜歡的小節(jié)讀讀。
3、分小節(jié)朗讀理解。
（1）第一小節(jié)寫了水多，從哪里可以看出來？（根據(jù)學(xué)生的回答板書）
朗讀第一小節(jié)。（感受水鄉(xiāng)的景色美）
（2）第二小節(jié)寫了船多，從哪里可以看出來？
學(xué)生討論，然后根據(jù)學(xué)生的回答板書。
出示句子：白帆片片像云朵。
這是一個(gè)比喻句，結(jié)合插圖讓學(xué)生理解白帆與云朵有相似之處。
你還能說說這樣的句子嗎？＿＿＿＿＿＿像＿＿＿＿＿＿。
朗讀第二小節(jié)。（感受水鄉(xiāng)人民的勤勞）
（3）第三小節(jié)寫了水鄉(xiāng)的歌多，從哪里可以看出？
教師范讀第三小節(jié)。
相機(jī)板書。
朗讀第三節(jié)。（體會(huì)水鄉(xiāng)人民的幸福生活）
四、多種形式讀，練習(xí)有感情地朗讀課文。
五、寫生字：船、裝、飄
1、講解字形，學(xué)習(xí)新偏旁“衣”、“風(fēng)”。
2、教師在田字格中范寫。
3、學(xué)生書空。
4、學(xué)生描紅。
六、拓展。
1、看水鄉(xiāng)風(fēng)光圖（課件演示）。
2、你想象中的水鄉(xiāng)是怎樣的呢？用你的畫筆畫一幅水鄉(xiāng)圖。
3、水鄉(xiāng)不僅水多，船多，還有什么多呢？學(xué)著課文寫寫，比比誰寫的詩最好。
七、作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、寫生字。
（附：板書設(shè)計(jì)）
水鄉(xiāng)歌
水多千萬處處連
水鄉(xiāng)什么多？船多千萬片片滿
歌多千萬裝滿又
本文是一首詩歌，歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。詩歌的語言簡(jiǎn)潔干練，明白如話，卻包含了豐富的水鄉(xiāng)畫面。全詩有三小節(jié)：第一小寫水多，說明水鄉(xiāng)的自然資源豐富；第二小節(jié)寫船多，表現(xiàn)水鄉(xiāng)人民的勤勞；第三小節(jié)寫歌多，說明水鄉(xiāng)人民的生活幸福。詩歌每小節(jié)字?jǐn)?shù)相等，富有鮮明的節(jié)奏感和韻律美，是一篇訓(xùn)練朗讀的好材料。因此，教學(xué)時(shí)，我采用多種式的讀，讓學(xué)生在讀中感悟，在愉快的朗讀中感受閱讀的興趣。
在識(shí)字方面，我循序漸進(jìn)，先讀帶有拼音的，再去掉拼音讀，給生字組詞，使學(xué)生掌握了生字的讀音。我還安排了寫字教學(xué)，突出了低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。
在教學(xué)中也有許多不足，如：由于容量太大，造成時(shí)間安排不足，后面的環(huán)節(jié)沒有完成；由于緊張，各環(huán)節(jié)的過渡不好等。
教學(xué)中總是會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，在課前應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備，在今后的教學(xué)中，要不斷努力，我相信我會(huì)上得更好。
水鄉(xiāng)行教案篇十一
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，，認(rèn)識(shí)14個(gè)字，理解由生字組成的詞語。
3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看插圖，借助插圖理解課文內(nèi)容，想像課文的內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
在形式多樣的朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。
教學(xué)難點(diǎn)：
想像水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光，真正感受水鄉(xiāng)的美以及水鄉(xiāng)人民的美好生活。
識(shí)記生字。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體.課件，學(xué)生搜集水鄉(xiāng)的圖片或自己到有水的地方玩時(shí)的照片，生字卡片。
第一課時(shí)。
教學(xué)過程。
設(shè)計(jì)說明。
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。
1、把你找到的圖片或你的照片展示給大家看，并給大家講一講。
2、（播放舒緩的背景音樂，屏幕出示江南的風(fēng)光片）師講述水鄉(xiāng)的美景。
3、喜歡水鄉(xiāng)嗎？(喜歡)今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫水鄉(xiāng)的詩。(板書課題)如果認(rèn)識(shí)就大聲讀一讀。認(rèn)識(shí)“鄉(xiāng)”字。
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)自然的美有一個(gè)直觀的感受，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
讓學(xué)生在音樂的.伴隨下，聽著老師的描述，欣賞水鄉(xiāng)的美景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
在這里認(rèn)識(shí)“鄉(xiāng)”，分散識(shí)字，降低識(shí)字的難度。
二、初讀課文認(rèn)識(shí)生字。
1、師配樂范讀課文。
2、學(xué)生自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。把認(rèn)為難的字用自己喜歡的符號(hào)劃出來。
3、指導(dǎo)重點(diǎn)字和難點(diǎn)字的識(shí)記。請(qǐng)掌握好的學(xué)生做小老師，給大家講解。
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水鄉(xiāng)行教案篇十二
布置回家收集有關(guān)描寫歌頌家鄉(xiāng)的詩歌，下節(jié)課開展詩歌朗誦會(huì)。
水多。
船多。
歌多。
附板書：21、水鄉(xiāng)歌。
專家評(píng)點(diǎn)：
恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用課件和課文插圖，通過多種形式的讀，使學(xué)生體會(huì)與感悟江南水鄉(xiāng)之美；同時(shí)讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)愛祖國的情感。
水鄉(xiāng)行教案篇十三
1、自由讀第一小節(jié)，想想都知道了什么。
2、學(xué)生自由說知道了什么。
師：能把你們感受到的，用朗讀來告訴大家嗎？
3、生自由練讀第一小節(jié)。
4、指名讀（學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)）。
（以讀代講，通過美讀抒發(fā)情感，把感受到的點(diǎn)滴用朗讀表現(xiàn)出來。）。
5、集體讀。
6、師生合作讀。
師：老師邀請(qǐng)你們一塊讀，我問，你們答，咱們還可以請(qǐng)上表情和動(dòng)作來幫忙。好嗎？
（語文教學(xué)是師生平等對(duì)話的過程，教師要重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過程。）。
水鄉(xiāng)行教案篇十四
這是一首詩歌。詩人以活潑清晰的語言，歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。依循水鄉(xiāng)的“水多rarr；船多rarr；歌多”的順序結(jié)構(gòu)全詩。每一節(jié)的開頭都采用問答的形式，回環(huán)復(fù)沓，瑯瑯上口。
水鄉(xiāng)行教案篇十五
一、交流資料，復(fù)習(xí)引入。
師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)21水鄉(xiāng)歌，老師請(qǐng)大家回家收集有關(guān)水鄉(xiāng)的資料，你們帶來了嗎？
生紛紛出示收集的材料。
師：那就和同學(xué)交流交流吧。
（培養(yǎng)收集能力，構(gòu)建起新舊知識(shí)的聯(lián)系，煥起在學(xué)生意識(shí)中儲(chǔ)存的對(duì)江南水鄉(xiāng)的認(rèn)知）。
師：小朋友收集的資料真是多種多樣，王老師這兒也有一段江南水鄉(xiāng)的風(fēng)景，我們一起來欣賞。
課件展示江南水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。
師：你覺得江南水鄉(xiāng)怎樣？
生自由說感受。
（課堂是學(xué)生的，就該讓他們把所思所想所知的說出來，創(chuàng)設(shè)一定的情境讓學(xué)生自然地抒發(fā)）。
水鄉(xiāng)行教案篇十六
1、本次教學(xué)活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，采用“悟讀組會(huì)式”的方法組織教學(xué)。在教學(xué)活動(dòng)中，通過教師的組織引導(dǎo)、幫助使學(xué)生們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作、交流，完成本課學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
2、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在（1-2年級(jí)）閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。要讓學(xué)生能“朗讀課文并感受閱讀的興趣”，要采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書，主動(dòng)地讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣，一種享受。讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐“向往美好的情境”，“感受語言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂趣”。
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