教案的編寫需要考慮到不同學生的差異，以滿足個體化的學習需求。編寫教案時，教師應該合理安排教學方法和教學手段，以提高學生的學習效果。以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，希望能夠幫助到大家。大家可以借鑒其中的教學思路和教學方法，適當進行修改和創(chuàng)新，以適應不同的教學環(huán)境和學生需求。祝大家教學工作順利，學生取得優(yōu)異成績。
青青長大了教學教案篇一
本文是由語文教案工作室上傳的：二年級上冊《青青長大了》教案。
1、學會12個生字，讀準多音字干，認識革字旁、戶字旁，讀寫姑娘等六個詞語，并初步學會運用，會區(qū)別形近字姑與故，娘與糧，次與歡。
2、會用誰發(fā)現(xiàn)什么就趕緊怎么做的句式造句。會把他穿上媽媽的鞋子……打扮成大人的樣子換一種說法，會聽寫作業(yè)題中的兩個句子。
3、懂得要愛勞動，會幫助爸爸媽媽做自己能做的事情。
朗讀課文，會用誰發(fā)現(xiàn)什么就趕緊怎么做的句式造句。
懂得要愛勞動，會幫助爸爸媽媽做自己能做的事情。
3課時
1、熟讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
2、學習生字、新詞，學會偏旁“革”，部首“大”。
1、回憶第一冊學的《別說我小》一文，背背說說，為什么別說我小。
2、出示課題，讀一遍。
注意：重疊音節(jié)第二個讀輕聲，長大讀“zhang”。
1、輕聲讀課文，從哪些地方可以看出青青長大了。自學生字詞，要求：讀準生字，劃出生字所在的詞，把句子讀通順。
2、檢查自學情況：讀生字、詞卡片，及時正音;注意鼻音“娘、板、穿”的讀音，遲于“姑娘，衣服，漂亮”第二個音節(jié)均讀輕聲。集體讀，指名讀，同桌對讀。
3、幫助分析字形。革(鞋)、大(夸)
1、四人小組合作學習：四人輪流讀完全文，每人一句，及時就錯。
2、不看拼音，把全文正確地讀一遍。
3、指名分段讀全文，想想課文在講什么?
口頭填空：青青――――。
1、把生字表中的生字，歸類讀：
左右結(jié)構(gòu)：姑、娘、服、鞋、次、板、油
上下結(jié)構(gòu)：穿、菜、夸、獎
半包圍結(jié)構(gòu)：房
前鼻音：穿、板
后鼻音：娘、房、獎
平舌音：次、菜
翹舌音：穿
2、指導書寫：鞋、房、夸、獎
1、復習生字詞。
2、指導有感情地讀課文。
3、讀懂句子意思及句子之間的聯(lián)系。
1、讀生字、詞語卡片
2、比一比，再組詞。
故( )糧( )歡( )姑( )娘( )次( )
1、自由地讀全文，找出有關句子。
找出寫青青想的句子，用“――”劃出來。
找出寫青青做的句子，用“……”劃出來。
2、反饋檢查，指導回答。
3、嘗試著讀“想”的句子。
4、指導學習寫“做”的句子。
用“”標出表示動作的詞
通過讀，體會她認真的打扮成大人的天真可愛的做法
“拖地板”這句是長句，注意停頓
“買油”這句，讀出她幫忙及時、動作快、懂事。
1、引渡課文第一、二自然段
3、指導讀爸、媽的話，讀出高興、自豪的口氣。
4、學最后一段，指名讀，這段講什么?
1、抄寫詞語
2、抄寫句子
1、懂得怎樣做才是長大的表現(xiàn)，滲透思想品德教育。
2、學習文中的語言，把句子說具體。
3、運用“趕緊”造句。
1、指名，有感情的朗讀全文。
2、出示投影片
盡管青青仍然長著圓圓的娃娃臉，穿著漂亮的'小花裙，可是大家都說青青長大了。
通過朗讀加深理解此句，一個人是否長大，不管看它的長相和穿著。
3、聯(lián)系課文，聯(lián)系生活實際，填空。
――會――，她(他)長大了!
1、找出文中用上“可是”的三句話，指導朗讀初步體會“可是”的轉(zhuǎn)折作用。
2、把下面的句子說具體。
青青把自己打扮成大人的樣子。
青青拖地板。
青青去買油。
3、照課文樣子用上“趕集”說話。
1、學了課文，我們知道了怎樣的孩子才是長大了的。希望你們勤學習，愛勞動，懂事，有禮貌像青青一樣快快長大。
2、齊唱歌曲《我們年紀小》
3、完成作業(yè)本中的練習
4、彈性作業(yè)：加偏旁構(gòu)字組詞附板書：
3、青青長大了
穿上大人的衣服
媽媽的鞋子
奶奶的圍裙
(可笑)
拖地板
買油
(長大了)
青青長大了教學教案篇二
教學目標。
1學會12個生字，讀準多音字“干”；認識革字旁，戶字旁；讀寫“姑娘”等6個詞語，并初步學會運用；會區(qū)別形近字。
2會用誰“發(fā)現(xiàn)”（或“看見”）什么“就趕緊”怎么做的句式造句；會把“她穿上媽媽的鞋子……打扮成大人的樣子”換一種說法：“她打扮成大人的樣子……”；會聽.寫作業(yè)題上的兩個句子。
3懂得要愛勞動，會幫助爸爸媽媽做自己能做的事。
教學重點。
能正確地朗讀課文，會給句子換一種說法。
教學難點。
體會“我要是穿上大人的衣服不就長大了！”與“我要是穿上大人的衣服就長大了！”意思一樣。
教學準備。
多媒體。
第一課時。
教學目標。
1學習第一段，學會5個生字，認識革字旁，會給句子換一種說法。
2懂得把自己打扮成大人的樣子，其實沒有長大。
3能正確朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學過程。
一談話導入(3)。
1今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩ǔ鍪緢D片）。
她的名字叫青青（板：青青）。
見了新朋友，跟她打聲招呼吧！――青青，你好！
2青青跟小朋友的歲數(shù)一樣大，她也有一個很想實現(xiàn)的愿望是什么呢？
二初讀課文。
1自由讀課文(5)。
2反饋(4)。
（1）比一比誰讀得正確。
（2）青青的愿望是什么呢？（過渡，不作答）。
三細讀第一段。
1你是怎么知道她的愿望？哪一句話？(5)。
（1）指名讀。
（2）請學生做小老師學習生字。
（3）指名讀。
2可是，怎樣才能長大呢？(3)。
小朋友，你能幫這位新朋友想想辦法嗎？
3青青是怎么想的？找找有關的句子劃下來。(10)。
（1）指名讀。
（2）學習生字“穿”
（3）你認為應該怎么讀？（指導朗讀）。
（4）辨析句子。
它的意思就是，我穿上大人的衣服，就――（齊說）。
4青青這樣想了，又是怎么做的呢？(9)。
（1）看插圖，說說她怎么做的？（隨機學生字）。
（2）課文是怎么寫她打扮的？
a指名讀讀。
b指名讀，分男女同學讀。
（3）給句子換一種說法。
青青打扮成大人的樣子，（）。
（4）評青青，說說她到底長大了沒有？
小結(jié)：光靠打扮是不能說明長大了沒有。
5齊讀本段(3)。
四小結(jié)(2)。
青青打扮成大人的樣子，沒有長大，可是課文題目卻是――齊讀“青青長大了”
這是怎么回事呢？板“？”下節(jié)課我們繼續(xù)學習。
第二課時。
教學目標。
1學習第2，3兩段；學會7個生字，多音字“干”。
2會用誰“發(fā)現(xiàn)”（或“看見”）什么“就趕緊”怎么做的.句式造句。
3初步懂得要愛勞動，會幫助爸爸媽媽做自己力所能及的事。
教學過程。
一．復習回顧(5)。
1指名讀課文第一段。
2說說青青打扮成大人的樣子并沒有長大，那么青青怎樣才算長大了呢？
二．學習第二，三段。
1自由讀課文第2，3段。(5)。
2反饋(5)。
（1）說說你學會了哪幾個生字，怎么記住的。
（2）指名讀課文。
（3）課文寫青青長大了嗎？你是怎么知道的？（指名讀第三段）。
這是為什么呢？
3學習第2段(12)。
課文寫青青做的哪兩件事？找一找，讀一讀。
（1）指名讀第1件事。
a回顧第一段中“她穿上……圍上……打扮成大人的樣子”，我們換一種說法是怎么說的？
b那么這句話你能否也換一種說法。
（2）指名讀第2件事。
a青青是怎么做的？
b你覺得哪些詞用得特別好？
c用“誰發(fā)現(xiàn)（或看見）什么怎么樣了，就趕緊干什么”句式說話。
出示p9（4）照樣子說話。
（3）爸爸媽媽是怎么夸獎青青的？找一找兩句的相同點。
（“……真……”）。
你能用它說話嗎？
4現(xiàn)在的青青長什么模樣呢？（娃娃臉，穿小花裙）(5)。
原來長大卻實不是看外表，而是看――（）。
一齊有感情地朗讀最后一段。
三練習鞏固(7)。
1出示句子p9（5）。
齊讀并說說你有什么想要說的？
2抄寫句子。
第三課時。
教學內(nèi)容。
鞏固生字詞，熟讀課文，完成《作業(yè)本》練習。
教學過程。
（一）復習鞏固(6)。
1．開火車抽讀生字。
2．完成練習2（p9）比一比，再組詞。
（二）.總結(jié)全文(7)。
齊讀課文，說說你學了課文以后的想法。
（三）練習指導。
完成《作業(yè)本》習題。
青青長大了教學教案篇三
課時目標：
1、正確認讀本課十個生字。
2、借助拼音朗讀課文，背誦課文，了解課文內(nèi)容，體會春天美麗的景色。
教學重點：
認讀生字，朗讀課文。
教學難點：
理解課文，用美妙的語言表達出來。
教學準備：
生字卡片小黑板。
教學程序：
一、激情導入。
1、問：同學們，你們知道一年有哪幾個季節(jié)嗎?(齊答)。
2、下面老師描述一個季節(jié)，你能猜出是哪個季節(jié)嗎?
小草發(fā)芽了，悄悄地鉆出地面，綠綠的?；▋洪_了，紅的、白的，漂亮極了!燕子從南方飛回來了，在空中嘰嘰喳喳地唱著歌;小河里的冰融化了，嘩嘩的流淌著。
(生猜)。
3、你喜歡春天嗎?今天，我們就來學習一首描繪春天美景的詩歌。
(板書課題學生書空齊讀課題)。
二、初讀兒歌，認讀生字。
1、詩歌里描繪了怎樣的美景呢?讓我們打開書讀一讀吧!
(注意把字音讀準確，如果遇到不認識的字，用圓圈圈出來，找拼音朋友來幫幫忙，或者問問同桌的小朋友。生字讀熟了，再一句句地指著讀一讀詩歌，尤其是長句子，要多讀幾遍)。
2、同學們學得可真認真，通過剛才的學習，你都認識了哪些字呀，誰來說一說。
(師隨機板書貼字)。
我們的收獲可真大呀，認了這么多的字，誰能領同學們讀讀呢。
指名領讀單字，齊讀，男女生比賽讀，開火車讀)。
3、我們和這些生字交了朋友，詩歌肯定讀的更棒了，誰愿意大聲地讀一讀?
指名讀指導分句讀師生合作讀。
剛才讀的過程中，老師發(fā)現(xiàn)詩歌中有些詞非常有趣。(劃出疊詞)詞中的后兩個字是一樣的，你能說出這樣的詞嗎?詩歌里有了這樣的詞就更有韻律，更好聽了，不信你自己再讀一讀體會一下。
自由練習讀文指名讀全篇。
三、美讀，體會春天的美景。
2、匯報(師根據(jù)學生所說隨機簡筆畫和描述)。
水青青春天來了，冰化了，河水嘩嘩地流淌著，魚兒在里面快活地游著，真美呀。
鳥兒鳴叫一聲聲。
爸爸媽媽帶我們來到郊外，看著綠山、綠水，鮮艷的花朵，聽到鳥兒在空中嘰喳喳歌聲般的鳴叫，你的心情怎樣?那就讀出你的快樂吧!
山花朵朵笑盈盈。
粉紅的桃花，金黃的迎春花，雪白的米蘭花在山坡上一團團，一簇簇，爭奇斗艷的開放美極了。
春風春雨綠蒙蒙。
苗青，田青，樹青，草青，這一切都沐浴在蒙蒙的春風春雨中，啊!真是太美了。
3、美讀全文。
四、背誦課外延伸。
這首詩真是太美了，隨著你們的描述我在黑板上畫了一幅圖，讓我們邊看圖邊回憶回憶詩歌的內(nèi)容吧。
師指畫循序漸進的引導學生進行背誦。
師背，學生感受美。
試著說說。
還等什么，快拿起你手中的畫筆把這幅美麗的圖畫畫下來吧!
反思。
教材中的這首詩歌語言簡潔精練，意境清新明麗。通過眾多疊詞來描繪出了一副充滿生機的春景圖。適合我們的孩子。
我這節(jié)課的課時目標其一是引導孩子們正確認讀十個生字。在教學過程中，我緊緊圍繞這個目標，通過讓孩子們借助拼音，自己圈畫，比賽，開火車等多種形式，在加上美麗的花朵圖片生字卡來加強生字的記憶，既掃除了生字的障礙，同時為我順利進行下一個目標打好了基礎。接下來的課時目標是借助拼音朗讀課文，背誦課文，了解課文內(nèi)容，體會春天景色的.美麗。這也同時是本課的重點。為了更好的實現(xiàn)這一目標，在課前，我就加強了準備。自己先讀了幾遍課文，在我自讀的過程中已經(jīng)被詩歌優(yōu)美的意境和韻律所感染，而自我陶醉了。我發(fā)自內(nèi)心地想把詩歌的美傳達給我的孩子們。于是在教學中，我非常注重詩歌的朗讀指導。首先，我采用描繪一副春天美景的方法，引領學生自然地走進春意盎然的情境中，讓他們發(fā)自內(nèi)心的想自己去讀這首詩歌，感受其美。然后，我們師生共同合作，一步一步的把自己融入到詩歌中。接著我讓學生讀出自己最喜歡的句子，升華他們的感情，自然引領他們說出自己對春天美的感受，我又隨時加入動情的描述，和孩子們陶醉在春天的氣息中，接下來，我推波助瀾，讓孩子們想象畫面，走人文本。用我們對詩歌美的體會感染所有的人。
然而，總感覺美中不足，為什么，孩子們似乎也認同了詩歌的美，卻無法用美的語言表達出來呢?他們的感情表達沒有達到我的預期效果，是不是孩子們朗讀的興趣不夠濃厚，沒有最大限度地發(fā)揮他們的朗讀的主動性，使他們對詩歌的感悟更深呢?我想，以后的教學中，這是我將要不斷探究的地方，同時懇望各位同仁能獻出寶貴建議，讓我們的孩子都能夠美讀起來。
青青長大了教學教案篇四
1學會12個生字，讀準多音字干；認識革字旁，戶字旁；讀寫姑娘等6個詞語，并初步學會運用；會區(qū)別形近字。
2會用誰發(fā)現(xiàn)（或看見）什么就趕緊怎么做的句式造句；會把她穿上媽媽的鞋子打扮成大人的樣子換一種說法：她打扮成大人的樣子；會聽寫作業(yè)題上的兩個句子。
3懂得要愛勞動，會幫助爸爸媽媽做自己能做的事。
教學重點。
能正確地朗讀課文，會給句子換一種說法。
教學難點。
體會我要是穿上大人的衣服不就長大了！與我要是穿上大人的衣服就長大了！意思一樣。
教學準備。
多媒體。
第一課時。
1學習第一段，學會5個生字，認識革字旁，會給句子換一種說法。
2懂得把自己打扮成大人的樣子，其實沒有長大。
3能正確朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學過程。
一談話導入(3)。
1今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩ǔ鍪緢D片）。
她的名字叫青青（板：青青）。
見了新朋友，跟她打聲招呼吧！青青，你好！
2青青跟小朋友的歲數(shù)一樣大，她也有一個很想實現(xiàn)的愿望是什么呢？
二初讀課文。
1自由讀課文(5)。
2反饋(4)。
（1）比一比誰讀得正確。
（2）青青的愿望是什么呢？（過渡，不作答）。
三細讀第一段。
1你是怎么知道她的愿望？哪一句話？(5)。
（1）指名讀。
（2）請學生做小老師學習生字。
（3）指名讀。
2可是，怎樣才能長大呢？(3)。
小朋友，你能幫這位新朋友想想辦法嗎？
3青青是怎么想的？找找有關的句子劃下來。(10)。
（1）指名讀。
（2）學習生字穿。
（3）你認為應該怎么讀？（指導朗讀）。
（4）辨析句子。
它的'意思就是，我穿上大人的衣服，就（齊說）。
4青青這樣想了，又是怎么做的呢？(9)。
（1）看插圖，說說她怎么做的？（隨機學生字）。
（2）課文是怎么寫她打扮的？
a指名讀讀。
b指名讀，分男女同學讀。
（3）給句子換一種說法。
（4）評青青，說說她到底長大了沒有？
小結(jié)：光靠打扮是不能說明長大了沒有。
5齊讀本段(3)。
青青長大了教學教案篇五
1、學習第一段，學會5個生字，認識革字旁，會給句子換一種說法。
2、懂得把自己打扮成大人的樣子，其實沒有長大。
3、能正確朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學過程。
一談話導入(3)。
1、今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩ǔ鍪緢D片）。
她的名字叫青青（板：青青）。
見了新朋友，跟她打聲招呼吧！——青青，你好！
2、青青跟小朋友的歲數(shù)一樣大，她也有一個很想實現(xiàn)的愿望是什么呢？
二初讀課文。
1、自由讀課文(5)。
2、反饋(4)。
（1）比一比誰讀得正確。
（2）青青的`愿望是什么呢？（過渡，不作答）。
三細讀第一段。
1、你是怎么知道她的愿望？哪一句話？(5)。
（1）指名讀。
（2）請學生做小老師學習生字。
（3）指名讀。
2、可是，怎樣才能長大呢？(3)。
小朋友，你能幫這位新朋友想想辦法嗎？
3、青青是怎么想的？找找有關的句子劃下來。(10)。
（1）指名讀。
（2）學習生字“穿”
（3）你認為應該怎么讀？（指導朗讀）。
（4）辨析句子。
它的意思就是，我穿上大人的衣服，就——（齊說）。
4、青青這樣想了，又是怎么做的呢？(9)。
（1）看插圖，說說她怎么做的？（隨機學生字）。
（2）課文是怎么寫她打扮的？
a指名讀讀。
b指名讀，分男女同學讀。
（3）給句子換一種說法。
青青打扮成大人的樣子，。
（4）評青青，說說她到底長大了沒有？
小結(jié)：光靠打扮是不能說明長大了沒有。
5、齊讀本段(3)。
青青長大了教學教案篇六
教學目標?：
1、通過學習青青長大的故事，使學生懂得只有愛勞動會做事，才是真正長大。教育學生要愛勞動，愿意幫爸爸、媽媽做一些力所能及的家務事。
2、學習本課十二個生字，認識革字旁和戶字頭，讀準多音字“干”。
3、積累本課6個詞語2個句子。
4、依照例句用”趕緊”說話。
5、有感情朗讀課文，在課中感悟“要是……不就……”的表達意思。
教學目標?：
1、學習課文第一自然段，學習“好、娘、等、服、鞋”認識革字旁。
2、有感情朗讀，在讀中感悟同一意思的句子不同的表達形式。
教學過程?：
一、設疑導入??：
小朋友你想長大嗎？今天我們課文上有一個小朋友非常想長大，你知道她是誰嗎？（青青）。
注意：長大（zhang）多音字。
二、自學生字詞，重點識記。
1、輕聲讀課文，從哪些地方看出青青長大了。自學生字詞語，要求：讀準生字，劃出生字所在的詞，把句子讀通順。
2、檢查自學情況：讀生字卡片，及時正音；注意鼻音“娘、板、穿”的讀音，詞語：姑娘、衣服、漂亮第二個字讀輕聲。集體讀、指名讀、同桌對讀。
3、幫助分析字形。
（1）同桌討論一下，這么多生字中，那些容易記住，哪些比較難記。全班交流識記方法，分析字形。
（2）學習新偏旁部首；革（鞋）大（夸）：作為部首，寫得窄一點；夸字上下結(jié)構(gòu)，“大”要寫得開一些?！蔼劇钡牟渴滓彩恰按蟆?。
（3）做做文字加減法：故-文+女=。
糧-米+女=。
歡-又+冫=。
（三）初讀課文、整體感知。
1、四人小組合作學習：四人輪流著讀課文，每人讀一句，及時糾正。
2、不看拼音，把全文正確的讀一遍。
3、指名分段讀課文，想想課文講了什么？
口頭填空：青青______________。
（四）鞏固字詞，作業(yè)?練習。
1、認讀生字。
2、指導書寫。
青青長大了教學教案篇七
教學目標：
1.知識與技能：
(2)正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌;。
(3)理解詩歌內(nèi)容，感受春天的美好，發(fā)揮想象，贊美春天。
2.過程與方法：
(1)圖文結(jié)合，朗讀感悟,培養(yǎng)語感;。
(2)欣賞春景，引導想象，練習表達。
3.情感態(tài)度與價值觀：
(1)幫助學生體會春天充滿生機的美麗景象;。
(2)激發(fā)學生對春天的向往與熱愛之情。
重點、難點分析：
1.通過多種形式的讀，使學生感受春天充滿生機的美麗景象，激發(fā)學生對春天的向往與熱愛之情。
2.識字、積累語匯。
3.課前準備：
生字詞卡片，多媒體課件，投影儀。
教學時數(shù)：兩課時。
教學過程：
第一課時。
(一)創(chuàng)設情境，課件導入。
1.教師要求學生閉上眼睛，仔細聽聲音，充分想象情境。課件播放錄音：清脆的鳥鳴聲。
2.在學生充滿迫切的期待時，請學生睜開眼睛，觀察課件展示出的6幅圖片。(展示課件第七屏)。
3.學生認真看圖，教師結(jié)合圖片旁白導入：大地媽媽有四個孩子，它們是四個不同的季節(jié)，分別叫春、夏、秋、冬。每到一個新的季節(jié)，大地都會發(fā)生一些變化。小朋友們能不能告訴老師，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(學生回答。)你喜歡春天嗎?(學生回答。)是呀，春天里山青水秀、鳥語花香，和風細雨、萬紫千紅，大家都喜歡春天。今天，老師帶來的這些美麗的圖片，也正是生活中的春景圖。這節(jié)課，就讓我們一起來學習一首描寫春天美景的詩歌吧!
4.教師板書課題，學生一起讀題。
5.學習“青”字：(展示課件第十五屏)。
(1)讀音：“青”字為后鼻韻母，教師可以帶讀，或借助課件中的錄音對學生進行發(fā)音指導。
(2)字形：這是一個上下結(jié)構(gòu)的字?！扒唷弊窒虏肯袷莻€“月”字，注意“月”的第一筆是“撇”，而“青”字下部的那一筆是“豎”。
(3)意思：青是一種顏色，指的是我們平時說的綠色。
(二)初讀全文。
1.學生自由朗讀詩歌，給不認識的字做標記，并借助漢語拼音讀準這些字的字音。
2.課件播放全詩錄音，學生邊聽邊注意不認識的字如何發(fā)音，檢查自己的拼讀是否準確。(展示課件第八屏)。
3.教師帶讀，學生跟讀詩歌，要求學生模仿教師的.語氣和感情，讀出欣喜與熱愛的感情。
4.數(shù)一數(shù)，這首詩歌一共有幾句?(學生回答)。
5.指名分句子讀詩歌，全班評議朗讀情況。教師引導學生主要從正面評價。
6.上個學期我們學過一篇課文《花朵》，在那時，我們已經(jīng)認識了生字“花”、“朵”，現(xiàn)在這兩個字又出現(xiàn)在這首詩歌里，讓我們來學習寫法：(展示課件第十八、十九屏)。
(1)“草字頭”：這個偏旁的筆順是“橫、豎、撇”，書寫的時候要注意，必需把它寫在田字格的上半格;當漢字里有這個偏旁時，一般表示它是一種植物，或者是跟植物有關系。
(2)“花”：這是一個上下結(jié)構(gòu)的形聲字，草字頭表示字的意思，下面的“化”字提示出它的讀音。寫這個字要注意：最后一筆應該是“豎彎鉤”，而不是“撇”。
(3)“朵”：這也是一個上下結(jié)構(gòu)的字，寫這個字要注意：第二筆是“橫折彎”，沒有鉤;下面“木”字豎畫的起筆不要太高。
第二課時。
(一)識記生字。
1.(展示課件第八屏)出示課文全文文本，進入超級鏈接，學習生字“叫”、“草”、“苗”：
(1)“草”、“苗”都是上下結(jié)構(gòu)的字，都有一個草字頭，可在此復習上課學過的相關內(nèi)容;另外注意“草”中間的“日”要寫扁一點。
(2)“叫”字是左右結(jié)構(gòu)的字，口字旁，這個偏旁在前一單元中學習過;這個字的第四筆是豎折，寫的時候要把豎寫短點，折要略向上斜。
2.出示文中所有生字的卡片，指名認讀并組詞。
3.男女學生比賽讀生字，教師相機評價。
4.教師在黑板上范寫，學生認真觀察后練習書寫。
5.選擇寫得較好的用投影儀展示。
(二)圖文結(jié)合，品讀課文。
1.學習第一句：
(1)(展示課件第九屏)課件出示相應界面，教師帶讀，學生跟讀。
(2)朗讀指導：春天來了，小鳥飛出來一看，山變青了，水變綠了，多美呀，它們多快活呀!讓我們帶著這樣歡快的心情來讀這句話。注意聲音要亮一點，就像小鳥在叫一樣。
(3)指名讀，全班評價。
2.學習第二句：
(1)(展示課件第十屏)課件出示相應界面，學生自由朗讀。
(2)換詞讀：“笑盈盈”變成“笑瞇瞇”，感覺有什么不一樣?(學生回答)。
(3)教師小結(jié)：“笑盈盈”指的是滿臉都是笑，“笑瞇瞇”指的是瞇著眼睛在笑。
(4)朗讀指導：讀這句的時候，要面帶笑容。讓我們想象自己就是一朵盛開的小花吧?？矗▋盒α耍R讀。(激勵：滿臉的笑意盛不完了，都溢出來了!)。
(5)男女學生比賽讀，教師相機評價。
3.學習第三句：
課件第十一屏)課件出示相應界面，學生齊讀。
到了，花草樹木開始發(fā)芽、長葉、開花，到處都是青青的、綠綠的，連春風春雨也好像被這青山綠水染綠了!
4.總結(jié)深化：
展示全詩文本，學生找一找，詩中出現(xiàn)最多的是哪個詞?(學生回答)出示練習，學生口頭回答第一題后，分別寫在書上相應的題目中。
(一)積累詞匯。
1.(展示課件第十三屏)出示練習，學生思考第二題，并口頭回答。
2.出示詞語卡片：“鳴叫”、“叫聲”、“小草”、“笑盈盈”、“綠蒙蒙”，學生認讀詞語，并選擇詞語造句。
例：(1)小鳥在樹上鳴叫，像唱歌似的。
(2)春風一吹，大地上的小草都伸出了小腦袋。
(3)公園里，花兒盛開了，像小朋友一張張笑盈盈的小臉。
(4)春天，草木發(fā)芽長葉了，春雨中，大地一片綠蒙蒙的。
(二)拓展感悟。
讀了課文，你會想些什么?回憶課件中美景，你想對誰說些什么?(學生自由回答)。
教師提示：可以對小鳥、小樹、小草說;也可以對春風、春雨說;還可以對老師、對爸爸、對媽媽和小伙伴們說。
青青長大了教學教案篇八
鞏固生字詞，熟讀課文，完成《作業(yè)本》練習。
教學過程。
（一）復習鞏固(6)。
1．開火車抽讀生字。
2．完成練習2（p9）比一比，再組詞。
（二）總結(jié)全文(7)。
齊讀課文，說說你學了課文以后的想法。
（三）練習指導。
完成《作業(yè)本》習題。
青青長大了教學教案篇九
1、學會12個生字，讀準多音字“干”；認識革字旁，戶字旁；讀寫“姑娘”等6個詞語，并初步學會運用；會區(qū)別形近字。
2、會用誰“發(fā)現(xiàn)”（或“看見”）什么“就趕緊”怎么做的句式造句；會把“她穿上媽媽的鞋子……打扮成大人的樣子”換一種說法：“她打扮成大人的樣子……”；會聽寫作業(yè) 題上的兩個句子。
3、懂得要愛勞動，會幫助爸爸媽媽做自己能做的事。
能正確地朗讀課文，會給句子換一種說法。
體會“我要是穿上大人的衣服不就長大了！”與“我要是穿上大人的衣服就長大了！”意思一樣。
多媒體
1、學習第一段，學會5個生字，認識革字旁，會給句子換一種說法。
2、懂得把自己打扮成大人的樣子，其實沒有長大。
3、能正確朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
一 談話導入 (3)
1、今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩ǔ鍪緢D片）
她的.名字叫青青（板：青青）
見了新朋友，跟她打聲招呼吧！——青青，你好！
2、青青跟小朋友的歲數(shù)一樣大，她也有一個很想實現(xiàn)的愿望是什么呢？
二 初讀課文
1、自由讀課文(5)
2、反饋(4)
（1）比一比誰讀得正確
（2）青青的愿望是什么呢？（過渡，不作答）
三 細讀第一段
1、你是怎么知道她的愿望？哪一句話？(5)
（1）指名讀
（2）請學生做小老師學習生字。
（3）指名讀
2、可是，怎樣才能長大呢？(3)
小朋友，你能幫這位新朋友想想辦法嗎？
3、青青是怎么想的？找找有關的句子劃下來。(10)
（1）指名讀
（2）學習生字“穿”
（3）你認為應該怎么讀？（指導朗讀）
（4）辨析句子
它的意思就是，我穿上大人的衣服，就——（齊說）
4、青青這樣想了，又是怎么做的呢？(9)
（1）看插圖，說說她怎么做的？（隨機學生字）
（2）課文是怎么寫她打扮的？
a 指名讀讀
b 指名讀，分男女同學讀。
（3）給句子換一種說法。
青青打扮成大人的樣子，（）。
（4）評青青，說說她到底長大了沒有？
小結(jié)：光靠打扮是不能說明長大了沒有。
5、齊讀本段(3)
四 小結(jié)(2)
青青打扮成大人的樣子，沒有長大，可是課文題目卻是——齊讀“青青長大了”
這是怎么回事呢？板“？”下節(jié)課我們繼續(xù)學習。
1 學習第2，3兩段；學會7個生字，多音字“干”。
2 會用誰“發(fā)現(xiàn)”（或“看見”）什么“就趕緊”怎么做的句式造句。
3 初步懂得要愛勞動，會幫助爸爸媽媽做自己力所能及的事。
一．復習回顧(5)
1 指名讀課文第一段。
2 說說青青打扮成大人的樣子并沒有長大，那么青青怎樣才算長大了呢？
二．學習第二，三段
1 自由讀課文第2，3段。(5)
2 反饋(5)
（1）說說你學會了哪幾個生字，怎么記住的。
（2）指名讀課文。
（3）課文寫青青長大了嗎？你是怎么知道的？（指名讀第三段）
這是為什么呢？
3 學習第2段(12)
課文寫青青做的哪兩件事？找一找，讀一讀
（1）指名讀第1件事
b 那么這句話你能否也換一種說法。
（2）指名讀第2件事
a 青青是怎么做的？
b 你覺得哪些詞用得特別好？
c 用“誰發(fā)現(xiàn)（或看見）什么怎么樣了，就趕緊干什么”句式說話。
出示p9（4）照樣子說話
（3）爸爸媽媽是怎么夸獎青青的？找一找兩句的相同點。
（“……真……”）
你能用它說話嗎？
4 現(xiàn)在的青青長什么模樣呢？（娃娃臉，穿小花裙）(5)
原來長大卻實不是看外表，而是看——（）。
一齊有感情地朗讀最后一段。
三 練習鞏固(7)
1 出示句子p9（5）
齊讀并說說你有什么想要說的？
2 抄寫句子
鞏固生字詞，熟讀課文，完成《作業(yè) 本》練習。
（一）復習鞏固(6)
1．開火車抽讀生字
2．完成練習2（p9）比一比，再組詞
（二）總結(jié)全文(7)
齊讀課文，說說你學了課文以后的想法。
（三）練習指導
完成《作業(yè) 本》習題。
青青長大了教學教案篇十
1學習第2，3兩段；學會7個生字，多音字“干”。
2會用誰“發(fā)現(xiàn)”（或“看見”）什么“就趕緊”怎么做的句式造句。
3初步懂得要愛勞動，會幫助爸爸媽媽做自己力所能及的事。
教學過程。
一．復習回顧(5)。
1指名讀課文第一段。
2說說青青打扮成大人的樣子并沒有長大，那么青青怎樣才算長大了呢？
二．學習第二，三段。
1自由讀課文第2，3段。(5)。
2反饋(5)。
（1）說說你學會了哪幾個生字，怎么記住的。
（2）指名讀課文。
（3）課文寫青青長大了嗎？你是怎么知道的？（指名讀第三段）。
這是為什么呢？
3學習第2段(12)。
課文寫青青做的哪兩件事？找一找，讀一讀。
（1）指名讀第1件事。
a回顧第一段中“她穿上……圍上……打扮成大人的樣子”，我們換一種說法是怎么說的？
b那么這句話你能否也換一種說法。
（2）指名讀第2件事。
a青青是怎么做的？
b你覺得哪些詞用得特別好？
c用“誰發(fā)現(xiàn)（或看見）什么怎么樣了，就趕緊干什么”句式說話。
出示p9（4）照樣子說話。
（3）爸爸媽媽是怎么夸獎青青的？找一找兩句的相同點。
（“……真……”）。
你能用它說話嗎？
4現(xiàn)在的青青長什么模樣呢？（娃娃臉，穿小花裙）(5)。
原來長大卻實不是看外表，而是看——。
一齊有感情地朗讀最后一段。
三練習鞏固(7)。
1出示句子p9（5）。
齊讀并說說你有什么想要說的？
2抄寫句子。
青青長大了教學教案篇十一
《我長大了》教學反思本課是從學生在校學習一年來變化較大的方面入手設計的，主要由“我是一個好學生”、“我是一個好孩子”兩個活動組成，使學生在這些活動中看到自己一年來的進步，并為自己的進步而高興。最后設計了“做一做”活動，目的是讓學生對自己的變化有一個較為直觀的認識，在活動中讓學生感受到自己真的長大了，增強學生的自信心，使學生愉快地成長。教學時，我讓學生先看圖，再討論：圖片中的學生一年來變化最大的是什么，自己是否也有這些變化呢？通過交流，學生知道了加入少先隊、獨立認真學習、關心班集體是好學生的標志；知道了幫助家長做力所能及的事情，積極勞動是好孩子的標志。由此啟發(fā)學生看到自己的變化。然后，再尋找自己的變化足跡，并把自己的變化介紹給同學們。最后，讓學生“做一做”：把自己的變化和好的表現(xiàn)記錄下來，通過交流，學生真的感覺自己長大了。通過本節(jié)課的學習，學生進一步認識了自己，看到了自己的進步，樹立了信心。
青青長大了教學教案篇十二
教學目標：
1、通過學習青青長大的故事，使學生懂得只有愛勞動會做事，才是真正長大。教育學生要愛勞動，愿意幫爸爸、媽媽做一些力所能及的家務事。
2、學習本課十二個生字，認識革字旁和戶字頭，讀準多音字“干”。
3、積累本課6個詞語2個句子。
4、依照例句用”趕緊”說話。
5、有感情朗讀課文，在課中感悟“要是……不就……”的表達意思。
教學目標：
1、學習課文第一自然段，學習“好、娘、等、服、鞋”認識革字旁。
2、有感情朗讀，在讀中感悟同一意思的句子不同的表達形式。
教學過程：
一、設疑導入：
小朋友你想長大嗎？今天我們課文上有一個小朋友非常想長大，你知道她是誰嗎？（青青）
出示課題《青青長大了》。齊讀。教學“喜”教師示范書寫，學生書空。
注意：長大（zhang）多音字。
二、自學生字詞，重點識記。
1、輕聲讀課文，從哪些地方看出青青長大了。自學生字詞語，要求：讀準生字，劃出生字所在的詞，把句子讀通順。
2、檢查自學情況：讀生字卡片，及時正音；注意鼻音“娘、板、穿”的`讀音，詞語：姑娘、衣服、漂亮第二個字讀輕聲。集體讀、指名讀、同桌對讀。
3、幫助分析字形。
（1）同桌討論一下，這么多生字中，那些容易記住，哪些比較難記。全班交流識記方法，分析字形。
（2）學習新偏旁部首；革（鞋）大（夸）：作為部首，寫得窄一點；夸字上下結(jié)構(gòu)，“大”要寫得開一些。“獎”的部首也是“大”。
（3）做做文字加減法：故-文+女=（）
糧-米+女=（）
歡-又+冫=（）
（三）初讀課文、整體感知。
1、四人小組合作學習：四人輪流著讀課文，每人讀一句，及時糾正。
2、不看拼音，把全文正確的讀一遍。
3、指名分段讀課文，想想課文講了什么？
口頭填空：青青______________。
（四）鞏固字詞，作業(yè)練習。
1、認讀生字
2、指導書寫。
青青長大了教學教案篇十三
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的《我長大了一歲》教學設計我長大了一歲教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
１.認識13個漢字，能夠正確朗讀、背誦《我長大了一歲》。
2.提高學生的識字能力：會用詞義區(qū)分生字，用偏旁幫助記憶生字。培養(yǎng)學生組詞和說話能力。
3.結(jié)合學生生活實際，使其理解成長的含義，并為自己的進步而高興。
創(chuàng)設生日聚會情境，使學生仿佛身臨其境。運用合作的學習方式鼓勵學生學習生字。運用多樣的游戲和練習鞏固生字。
一、導入：今天是我們的好朋友丁丁的生日，過了今天，他又長大了一歲，你想知道都有誰來參加他的生日聚會了嗎？（邊說邊畫一個生日蛋糕）
二、新課：
（二）學習生字：
1.小組合作學習，小學一年級語文教案《北師大版小學語文第一冊《我長大了一歲》教學設計1》。自己用手指著讀一讀課文，找出不認識的字。和小組同學一起用自己喜歡的方法學一學。（小組同學之間互教）
3.多種形式檢查識字情況。既然大家都認識了這些字，先和你同位相互考一考。（同位間用生字卡片相互提問，一個人拿生字卡片，另一個人讀，如果遇到還不認識的字相互再學一學。也可以一個人擋著生字的一邊另一個人猜字。）你能用你手里的生字卡片把他補充完整嗎？（課文第二段中包含本課9個生字，把生字部分空出來，要求學生通過小組合作用生字卡片補充完整。然后把用生字補充完整的一段話在全班展示。）生字朋友我們認識了，下面也請同學們參加丁丁的生日聚會。
（三）通過閱讀，理解課文。
2.請你再仔細的讀一讀課文，看看你還有什么不明白的地方嗎？
3.和你小組的同學一起讀一讀，比比看誰讀的最好。（分小組用不同形式讀。）
4.丁丁說：“我長大了一歲，大孩子做的事我都要學會?！蹦男┐蠛⒆幼龅氖露《《家獙W會？結(jié)合生活實際回答。
三、拓展練習：
今年在你自己的生日聚會上，你也長大了一歲。你會怎樣對你的朋友們說呢？你能像課文中那樣說一說，最后一句是：“我長大了一歲”嗎？（引導學生仿照課文句式聯(lián)系自己生活實際續(xù)編兒歌。）
四、實踐作業(yè)：
按照課文中那樣，回家和爸爸媽媽說一說：我長大了會做什么了，不用爸爸媽媽再幫忙了。（如：爸爸媽媽我長大了，不用你們送我上學了。）然后同學們按照自己說的去做，并請爸爸媽媽監(jiān)督反饋。
青青長大了教學教案篇十四
1、能學會演唱《別來接我》，并能深情地唱出歌曲所表達的感情。
2、能積極參與音樂活動。
教學重點。
指導學生深情地演唱歌曲《別來接我》。
教學難點。
歌曲的銜接及恰當?shù)谋磉_出歌曲的情感。
教學課時。
教學過程。
一、引入新課。
師：同學們，我們是四年級的孩子了，很多的事情我們都愿意自己解決，可是也有的孩子有的想法卻不敢和家長交流，他們用歌聲來向爸爸媽媽傾訴，讓我們一起來聽聽。
(播放cai，學生聆聽歌曲《別來接我》。)。
二、進入主題。
1、交流、討論。
(播放《別來接我》音樂及畫面，學生邊看邊聽自由表現(xiàn)。)。
2、學唱旋律。
a、學生分別用mu、lu等母音跟琴模唱。
b、學生跟琴輕聲識讀樂譜。
c、采用比賽的形式，比比誰的讀譜能力最強，能識讀一樂句也很棒!
3、學唱歌詞。
a、學生輕聲跟唱歌詞。
b、以小組形式分樂句自學歌詞，再互換學唱。
c、請部分學生當“小老師”帶唱或采取一幫一的形式。
4、指導演唱。
指導學生用“心”去演唱，以情帶聲，用最美的歌聲表現(xiàn)內(nèi)心真摯的情感。
(小博士頓音記號：頓音也叫斷音。記在音符的上方，表示該音要唱(奏)得短促而有彈性。)。
三、情感的升華。
1、分組排練。
(學生分組自由練習，由小組長負責，老師整體調(diào)控，分組指導。)。
2、綜合表演。
a、鼓勵學生大膽表演。
b、評價。
(學生自評、互評。)。
c、拓展引申。
a、拓展：平時家長是怎樣嬌慣你們的?
b、引申：在以后的日子里你將如何做才能讓長輩放心呢?(學生自由發(fā)言，老師作鼓勵性、表揚性小結(jié)。)。
c、小結(jié)。
青青長大了教學教案篇十五
1學會12個生字，讀準多音字干；認識革字旁，戶字旁；讀寫姑娘等6個詞語，并初步學會運用；會區(qū)別形近字。
2會用誰發(fā)現(xiàn)（或看見）什么就趕緊怎么做的句式造句；會把她穿上媽媽的鞋子打扮成大人的樣子換一種說法：她打扮成大人的樣子；會聽寫作業(yè)題上的兩個句子。
3懂得要愛勞動，會幫助爸爸媽媽做自己能做的事。
能正確地朗讀課文，會給句子換一種說法。
體會我要是穿上大人的衣服不就長大了！與我要是穿上大人的衣服就長大了！意思一樣。
多媒體。
1學習第一段，學會5個生字，認識革字旁，會給句子換一種說法。
2懂得把自己打扮成大人的樣子，其實沒有長大。
3能正確朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
1今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩ǔ鍪緢D片）。
她的名字叫青青（板：青青）。
見了新朋友，跟她打聲招呼吧！青青，你好！
2青青跟小朋友的歲數(shù)一樣大，她也有一個很想實現(xiàn)的愿望是什么呢？
1自由讀課文(5)。
2反饋(4)。
（1）比一比誰讀得正確。
（2）青青的愿望是什么呢？（過渡，不作答）。
1你是怎么知道她的愿望？哪一句話？(5)。
（1）指名讀。
（2）請學生做小老師學習生字。
（3）指名讀。
2可是，怎樣才能長大呢？(3)。
小朋友，你能幫這位新朋友想想辦法嗎？
3青青是怎么想的？找找有關的句子劃下來。(10)。
（1）指名讀。
（2）學習生字穿。
（3）你認為應該怎么讀？（指導朗讀）。
（4）辨析句子。
它的意思就是，我穿上大人的衣服，就（齊說）。
4青青這樣想了，又是怎么做的呢？(9)。
（1）看插圖，說說她怎么做的？（隨機學生字）。
（2）課文是怎么寫她打扮的`？
a指名讀讀。
b指名讀，分男女同學讀。
（3）給句子換一種說法。
小結(jié)：光靠打扮是不能說明長大了沒有。
5齊讀本段(3)。
青青打扮成大人的樣子，沒有長大，可是課文題目卻是齊讀青青長大了。
這是怎么回事呢？板？下節(jié)課我們繼續(xù)學習。
1學習第2，3兩段；學會7個生字，多音字干。
2會用誰發(fā)現(xiàn)（或看見）什么就趕緊怎么做的句式造句。
3初步懂得要愛勞動，會幫助爸爸媽媽做自己力所能及的事。
1指名讀課文第一段。
2說說青青打扮成大人的樣子并沒有長大，那么青青怎樣才算長大了呢？
1自由讀課文第2，3段。(5)。
2反饋(5)。
（1）說說你學會了哪幾個生字，怎么記住的。
（2）指名讀課文。
（3）課文寫青青長大了嗎？你是怎么知道的？（指名讀第三段）。
這是為什么呢？
3學習第2段(12)。
課文寫青青做的哪兩件事？找一找，讀一讀。
（1）指名讀第1件事。
a回顧第一段中她穿上圍上打扮成大人的樣子，我們換一種說法是怎么說的？
b那么這句話你能否也換一種說法。
（2）指名讀第2件事。
a青青是怎么做的？
b你覺得哪些詞用得特別好？
c用誰發(fā)現(xiàn)（或看見）什么怎么樣了，就趕緊干什么句式說話。
出示p9（4）照樣子說話。
（3）爸爸媽媽是怎么夸獎青青的？找一找兩句的相同點。
（真）。
你能用它說話嗎？
4現(xiàn)在的青青長什么模樣呢？（娃娃臉，穿小花裙）(5)。
原來長大卻實不是看外表，而是看（）。
一齊有感情地朗讀最后一段。
1出示句子p9（5）。
齊讀并說說你有什么想要說的？
2抄寫句子。
鞏固生字詞，熟讀課文，完成《作業(yè)本》練習。
1．開火車抽讀生字。
2．完成練習2（p9）比一比，再組詞。
齊讀課文，說說你學了課文以后的想法。
完成《作業(yè)本》習題。
青青長大了教學教案篇十六
1、學會12個生字，讀準多音字干，認識革字旁、戶字旁，讀寫姑娘等六個詞語，并初步學會運用，會區(qū)別形近字姑與故，娘與糧，次與歡。
2、會用誰發(fā)現(xiàn)什么就趕緊怎么做的句式造句。會把他穿上媽媽的鞋子……打扮成大人的樣子換一種說法，會聽寫作業(yè)題中的兩個句子。
3、懂得要愛勞動，會幫助爸爸媽媽做自己能做的事情。
朗讀課文，會用誰發(fā)現(xiàn)什么就趕緊怎么做的句式造句。
懂得要愛勞動，會幫助爸爸媽媽做自己能做的事情。
3課時
教學目標：
1、熟讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
2、學習生字、新詞，學會偏旁“革”，部首“大”。
教學過程：
一、回顧舊課，導入新課。
1、回憶第一冊學的《別說我小》一文，背背說說，為什么別說我小。
2、出示課題，讀一遍。
注意：重疊音節(jié)第二個讀輕聲，長大讀“zhang”。
二、自學生字詞，重點記識。
1、輕聲讀課文，從哪些地方可以看出青青長大了。自學生字詞，要求：讀準生字，劃出生字所在的詞，把句子讀通順。
2、檢查自學情況：讀生字、詞卡片，及時正音；注意鼻音“娘、板、穿”的讀音，遲于“姑娘，衣服，漂亮”第二個音節(jié)均讀輕聲。集體讀，指名讀，同桌對讀。
3、幫助分析字形。革（鞋）、大（夸）
三、初讀課文、整體感知。
1、四人小組合作學習：四人輪流讀完全文，每人一句，及時就錯。
2、不看拼音，把全文正確地讀一遍。
3、指名分段讀全文，想想課文在講什么？
口頭填空：青青――――。
四、鞏固字詞，作業(yè)練習。
1、把生字表中的生字，歸類讀：
左右結(jié)構(gòu)：姑、娘、服、鞋、次、板、油
上下結(jié)構(gòu)：穿、菜、夸、獎
半包圍結(jié)構(gòu)：房
前鼻音：穿、板
后鼻音：娘、房、獎
平舌音：次、菜
翹舌音：穿
2、指導書寫：鞋、房、夸、獎
教學目標：
1、復習生字詞。
2、指導有感情地讀課文。
3、讀懂句子意思及句子之間的聯(lián)系。
教學過程：
一、復習生字新詞
1、讀生字、詞語卡片
2、比一比，再組詞。
故（）糧（）歡（）姑（）娘（）次（）
二、讀懂句子的意思
1、自由地讀全文，找出有關句子。
找出寫青青想的句子，用“――”劃出來。
找出寫青青做的`句子，用“……”劃出來。
2、反饋檢查，指導回答。
3、嘗試著讀“想”的句子。
4、指導學習寫“做”的句子。
用“”標出表示動作的詞
通過讀，體會她認真的打扮成大人的天真可愛的做法
“拖地板”這句是長句，注意停頓
“買油”這句，讀出她幫忙及時、動作快、懂事。
三、體會句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系
1、引渡課文第一、二自然段
3、指導讀爸、媽的話，讀出高興、自豪的口氣。
4、學最后一段，指名讀，這段講什么？
四、練習鞏固
1、抄寫詞語
2、抄寫句子
教學目標：
1、懂得怎樣做才是長大的表現(xiàn)，滲透思想品德教育。
2、學習文中的語言，把句子說具體。
3、運用“趕緊”造句。
教學過程：
一、學文導行，說說你認為怎樣才算長大了？
1、指名，有感情的朗讀全文。
2、出示投影片
盡管青青仍然長著圓圓的娃娃臉，穿著漂亮的小花裙，可是大家都說青青長大了。
通過朗讀加深理解此句，一個人是否長大，不管看它的長相和穿著。
3、聯(lián)系課文，聯(lián)系生活實際，填空。
――會――，她（他）長大了！
二、讀讀說說，品位詞句。
1、找出文中用上“可是”的三句話，指導朗讀初步體會“可是”的轉(zhuǎn)折作用。
2、把下面的句子說具體。
青青把自己打扮成大人的樣子。
青青拖地板。
青青去買油。
3、照課文樣子用上“趕集”說話。
三、質(zhì)疑問難
四、小結(jié)，作業(yè)練習，完成作業(yè)本中的練習。
1、學了課文，我們知道了怎樣的孩子才是長大了的。希望你們勤學習，愛勞動，懂事，有禮貌像青青一樣快快長大。
2、齊唱歌曲《我們年紀小》
3、完成作業(yè)本中的練習
4、彈性作業(yè)：加偏旁構(gòu)字組詞
青青長大了教學教案篇十七
在本學期組織的第一輪聽評課活動中，我上了一節(jié)《天氣預報》讓各位領導和老師們聽評。
本節(jié)課我利用多媒體課件進行導入，引起孩子們的興趣：“今天的天氣真好，我們一起去郊游吧!”課件出示晴朗的天空，當小朋友們隨著音樂高高興興郊游時，天空中忽然下起了雨，引出天氣的變化無常，人們出門需要聽天氣預報，孩子們知道了聽天氣預報的重要性。所以在教學活動中都非常的認真，興趣也很濃。
在教學中我始終以天氣的的變化為導線，根據(jù)天氣的變化同時出示各種天氣符號的標志，晴、陰、小雨、大雨、雨夾雪等，引導孩子們分別認識了這些標志符號，結(jié)束部分天氣又變的晴朗，和孩子們一起繼續(xù)去郊游，前呼后應。以游戲的形式讓孩子們關注了天氣的變化，并認識了各種天氣的標志符號，本節(jié)課使孩子們在愉快的游戲中學到了知識，學得輕松快樂。
當然在教學過程中也有很多的不足之處，比如有的老師給我提出：設計的教學內(nèi)容有點多，教學時間長等問題，這些問題我都會虛心接受，使自己的教學水平再上一個臺階。
青青長大了教學教案篇十八
教學目標：
1、了解詩歌內(nèi)容，引導學生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)自己一年的進步，使學生認識到自己長大了一歲，為自己的成長欣喜，體驗成長的快樂，體會成長的意義。
2、鞏固學過的字，運用讀拼音、聽讀、求助別人等方法認識本課13個生字。并進行滲透性識字。
3、正確、流利地朗讀課文，感受詩歌的音韻美，受到情感的熏陶。
4、背誦課文，積累優(yōu)美詩句，并能用詩句表達展示自己的進步，提高學生的文學素養(yǎng)。
教學設想：
語文教學不再僅僅是完成知識教學，更重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。語文教學要與社會生活緊密結(jié)合，通過靈活多樣的方式和豐富多彩的活動，讓學生體驗成功，感受學習的樂趣，激發(fā)學習的熱情，培養(yǎng)合作探究精神，提高語文綜合素質(zhì)，教師必須樹立大語文教學觀。為此，本課采用“借助學習伙伴（丁?。?，設疑激趣——初讀課文，整體感知——再讀課文、隨文識字——合作學習、理解內(nèi)容——詩化語言、體會感情——總結(jié)全文、升華感情”的過程來設計，力求貫徹《課程標準》精神。
教學過程：
第一課時。
一、借助丁丁，設疑激趣。
1、課件顯示丁丁，教師談話導入：同學們請看，這是我們的好朋友丁丁，他張大嘴巴要和我們說話呢！你想知道他要說什么嗎？（學生肯定回答：想。）現(xiàn)在讓大家聽聽丁丁是怎么說的。
2、課件顯示丁丁在幼兒園時的情景，同時播放丁丁說話錄音：我叫丁丁，去年我六歲，還在幼兒園，現(xiàn)在我七歲了，已經(jīng)是一年級的小學生了，我認識了很多字，會背很多的詩，還學會了合作，我覺得我進步很大，我長大了一歲。
3、師：丁丁長大了一歲，你呢？（生：我也長大了一歲。板書課題《我長大了一歲》，學生齊讀課題。）你長大了一歲會做哪些事情了？（生自由說：我會……）你最想知道什么？（生質(zhì)疑：丁丁是怎么做的？）。
二、初讀課文，整體感知。
1、播放丁丁讀課文錄音。
2、學生匯報通過聽錄音知道了什么。
3、師：剛才小朋友們聽得特別認真，你想聽聽老師怎么讀嗎？（想）聽老師讀一讀，看誰聽得最認真。（師范讀）。
4、師：你想讀嗎？跟老師讀一讀。（教師領讀）。
5、學生自讀。（讀后匯報通過讀知道了什么）。
三、再讀課文，隨文識字。
1、學生自讀，邊讀邊用喜歡的符號標記生字。（培養(yǎng)學生邊讀邊劃的學習習慣）。
2、小組合作學習：看誰的金點子多，交流識字方法，與生字交朋友。（在合作中逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力）。
3、各組匯報“金點子”（識字方法、識字途徑），表揚合作較好的小組。（引導學生加強合作，培養(yǎng)學生合作意識。）。
4、教師用課件顯示：我長大了一歲，不再抹眼淚，不再亂扔果皮，也不欺負小弟小妹了，大家都說我是個好孩子，小朋友高興地和我做捉迷藏的游戲。（檢查學生認字情況）。
5、檢查自由組詞、說句子與教師比賽。（加強詞語的積累和運用）。
四、合作學習，理解內(nèi)容。
1、教師教學生學習方法。（授之以漁）。
師：小朋友們真了不起，一下子認識了這么多字，下面我們分小組學習課文，愿意讀的小朋友讀一讀，喜歡問的問一問，樂于表演的就演一演。
2、分組學習，教師巡視指導。
3、全班合作匯報交流：（根據(jù)學生匯報情況，靈活處理，學生喜歡哪一節(jié)就先學習哪一節(jié)）。
學習第一節(jié)：（1）課件顯示丁丁和小鳥說話，引導學生觀察談談看到了什么，想想他們可能說什么。
（2）指名讀。
（3）匯報通過讀知道了什么。
（4）教師相機板書：不捉小鳥。
學習第二節(jié)：（1）請三名學生表演讀：一名學生讀第二節(jié)，另兩名分別當小弟小妹。
（2）學生匯報通過聽讀知道了什么。
（3）教師結(jié)合匯報板書：不欺負小弟小妹。
學習第三節(jié)：（1）顯示丁丁向爸爸媽媽下保證，引導學生觀察：你看到了什么？（學生通過觀察會發(fā)現(xiàn)丁丁在拍著胸脯向爸爸媽媽下保證，爸爸媽媽臉上露出了笑容。）。
（2）你想知道丁丁是怎樣說的嗎？讓我們?nèi)w起立齊讀第三節(jié)。
（3）學生談丁丁是怎樣說的。
（4）教師板書：學會做很多事。
（5）換位思考：爸爸媽媽會對丁丁說什么？（你長大了是個大孩子了……）。
4、質(zhì)疑討論。學生質(zhì)疑，自由解答。（“你們”指的都是誰？捉小鳥、欺負小弟小妹為什么不對？如果學生沒有問，教師可以適時提問，使學生通過討論交流明辨是非。）。
5、課件顯示，學生在理解課文內(nèi)容的基礎上練習：
因為，所以。
6、配樂感情朗讀（喜歡哪一節(jié)就讀哪一節(jié)），讀后評議。
7、背誦課文（能背下來的學生背誦，不能背的學生讀。）。
五、詩化語言，體會感情。
1、顯示丁丁：你想對丁丁說什么？
2、反思自己并交流：以后應該怎么做？
3、小組合作仿寫詩句，做“小小詩人”。（引導學生用詩句表達展示自己的進步）。
小樹，小樹，看見我不要。再也不，我長大了一歲。
同桌，同桌，看見我不要。再也不，我長大了一歲。
爺爺，奶奶，看見我不要。再也不，我長大了一歲。
4、集體展示交流、評議。
六、總結(jié)全文，升華感情。
1、學生小結(jié)：（通過本課的學習我知道了……學會了……）。
2、教師小結(jié)：這節(jié)課我們和丁丁一起學習了《我長大了一歲》，認識了很多字，學會了用“讀、問、演”的方法來學習課文，還學習了合作寫詩，成了一名“小小詩人”，老師祝愿大家快快長大，快快進步，早日為國家做貢獻。
七、布置作業(yè)：
1、學生自設作業(yè)：學完本課后你想做什么？（生自由說）。
2、教師適時引導：
（1）用你喜歡的方式向爸爸媽媽匯報《我長大了一歲》。
（2）在老師的幫助下整理匯編小詩集《我長大了一歲》。
板書設計：
不捉小鳥。
丁丁。
不欺負小弟小妹。
學生作品。
學會做事。
青青長大了教學教案篇十九
在導入部分開門見山，以活動室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對小時候用品的興趣，因為“興趣是最好的老師”，讓幼兒主動參與到這個活動中來。在自由探索這個環(huán)節(jié)里根據(jù)幼兒好奇、好動的特點，讓小朋友看一看，試一試、比一比，真實地感受自己長大了，從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化。在這一過程幼兒的經(jīng)驗是淺顯的，我就通過集中讓幼兒互相討論的方法，現(xiàn)在與小時候相比，自己有什么變化？引導幼兒從更多的方面有目的的進行比較，目標一得到體現(xiàn)。幼兒對自己是從哪里來的，是怎樣長大的，充滿了好奇，通過引導幼兒觀看兒童生長的不同時期的圖片、照片，幫助幼兒認識自己是怎樣長大的？讓他們深深地感受到父母養(yǎng)育的艱辛，增進了對父母的情感。為了讓幼兒進一步感受自己的成長，了解成長的過程，我讓幼兒看成長圖片,猜一猜是身邊的誰。
不足之處：在活動最后，應該增加一個分享快樂的環(huán)節(jié)，這也是活動的`延伸?！毒V要》指出“為幼兒展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高?！庇變涸谶@一環(huán)節(jié)可以把自己的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的滿足，很有成就感，目標二才能得以體現(xiàn)。
其次，原計劃有一個展示自己的環(huán)節(jié)，讓幼兒分組自由交流，展示自己的本領。同時又讓幼兒有互相學習，感受別人長處的機會，并在適當?shù)臅r候請個別孩子在集體面前進行展示，樹立自信心。在備課過程中考慮到時間關系就舍棄了。
第三，在第二部分觀察小朋友帶來了許多漂亮的衣服、鞋子，時間倉促,沒能讓小朋友好好去觀察,感受自己長大了的變化.
青青長大了教學教案篇二十
瓶子是日常生活中經(jīng)常見到的東西，孩子們是非常熟悉的。隨著時代的進步，出現(xiàn)了許多種類、材料、樣式各不相同的瓶子。許多瓶子由于得不到妥善處理，往往會給環(huán)境帶來許多的負面影響，造成環(huán)境污染，危害我們的生活環(huán)境。因此，設計了這一主題活動。讓幼兒通過認識、感知、操作、討論、等一系列活動，了解瓶子的種類，從而讓幼兒對瓶子產(chǎn)生新的認識，并進一步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
本次活動，以《幼兒園教育指導綱要（試行）》的精神為指導，結(jié)合幼兒的實際水平，制定了以下目標：
1、通過操作、討論等活動，讓幼兒初步感知各種各樣的瓶子，并發(fā)展點數(shù)能力。
2、了解各種瓶子與人類的關系，進一步增強幼兒的環(huán)保意識。
3、鼓勵幼兒樂于參與活動，能大方地與同伴和老師交往。
本次活動，涵蓋了科學、數(shù)學、語言、藝術、健康等多方面的綜合要求，交集了瓶子這一教學點上，展開了多層次多方位的活動。
瓶子對于幼兒來說，是比較枯燥、乏味的.一個個體，如何使幼兒積極地投入于活動中，就需要充分調(diào)動幼兒的主體意識，創(chuàng)設多元化的教學情境，使他們自主而快樂地參與活動。
因此，本次活動，在教學方法上，側(cè)重于幼兒的動手操作，以及多角度的感知，從而幫助幼兒具體直觀地感知事物。
1、活動前與家長取得聯(lián)系，請家長向幼兒介紹家中所用的瓶子。
2、各種不同的瓶子，以及一些瓶子制作的玩具。
3、豆子若干。
師：小朋友都帶了很多瓶子來幼兒園，今天，我們就來和瓶寶寶們一起做游戲。（幼兒自由選擇瓶子）。
師：我們先來和瓶寶寶們跳個舞吧。
（聽音樂，自由律動）。
a、師：請小朋友看一看，再相互說一說，你的瓶子是什么顏色的，里面可以放什么東西。再用手摸一摸，摁一摁，猜一猜它是用什么材料做的。
（幼兒自由探索，并相互交流）。
b、探索后針對操作要求進行提問，幫助幼兒初步感知。
小結(jié)：瓶子的顏色有白的、黃的、綠的、彩色的，五彩繽紛很漂亮，它可以裝飲料、糖果、咖啡、藥品很多很多東西。這些瓶子，有的是用塑料做的，有的是用玻璃做的，還有的是用金屬做的，它們給我們的生活帶來了很大的方便。
充分發(fā)揮幼兒的想象，進一步讓他們感知瓶子在生活中的作用。
小結(jié)：瓶寶寶的本領真大，離開了瓶子，我們的生活里會增添很多的麻煩。
師：和我們玩了這么久，瓶子寶寶們都餓了，我們給它喂點兒豆子吧。
a、第一次喂一顆，并相互檢查。
b、第二次喂兩顆。
c、第三次喂許多。（把盤子里所有的豆子都喂下去，并蓋上瓶蓋。）。
師：瓶寶寶吃飽以后，肚子里發(fā)出沙沙沙的聲音，真好聽，我們用它來打節(jié)奏，一起來唱《大蘋果》。第一遍響亮地唱，讓瓶寶寶也唱響一些；第二遍輕輕地唱，瓶寶寶也一起輕輕唱。
（兩遍音樂，第一遍較強，第二遍較弱）。
（讓幼兒討論，知道不能隨地亂丟，應該把沒用的瓶子送到垃圾桶，或者把它賣給收廢品的老爺爺，讓它變成干凈漂亮的新瓶子。）。
師：老師也想了個辦法，把你們帶過來的瓶寶寶，做成了很多有趣的玩具，你可以邊玩邊想一想，老師是怎么做的?；丶乙院?，可以和爸爸媽媽一起來做瓶子玩具。
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