教案可以幫助教師系統(tǒng)地進(jìn)行教學(xué)過程設(shè)計，保證教學(xué)有序進(jìn)行，確保教學(xué)有效實施。教案的編寫要靈活運用多媒體技術(shù)和信息技術(shù)，提供多樣化的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)工具。通過%20教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計的一種規(guī)范化的工具，它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟以及評價方法等內(nèi)容，是教師實施教學(xué)的重要參考依據(jù)%20+%20在編寫教案時，我們需要考慮學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)需求，充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)能力，因此教案要具有針對性且?guī)熒子诶斫夂徒邮?20+%20下面是一些教案示例，供大家參考。通過學(xué)習(xí)這些教案范文，我們可以更好地理解教學(xué)設(shè)計的要點，并借鑒其中的優(yōu)秀經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
識字三教案篇一
1、閱讀留言條。
留言條。
媽媽：
外婆做了我愛吃的紅燒肉，我就不在家吃飯了。外婆還要給你們帶些好吃的，晚飯您少做。
點兒菜。
小新。
11月4日中午。
2、看看留言條分為幾個部分?每個部分應(yīng)該怎樣寫?
3、重點部分是正文，想想正文應(yīng)該怎么寫?
識字三教案篇二
1、讓學(xué)生說一說還有哪些字做部首時樣子變了，說給小組同學(xué)聽一聽，也可以寫一寫。
2、用生字卡片做“找朋友”的游戲，練習(xí)用字組詞。用詞語卡片做“連句子”的游戲，練習(xí)用詞組句。
板書設(shè)計。
探究活動。
實踐創(chuàng)新。
將詞語補充完整。
（）的鳥窩踩壞（）。
（）的盆景連忙（）。
（）的胳膊喜歡（）。
識字三教案篇三
1、看看圖上畫的是什么?像什么?說一說。
2、試著說一說。
3、學(xué)習(xí)句子：
(1)弟弟的鞋像鳥窩。
(2)爸爸的鞋像小船。
4、讀詞語：
柳條云朵楓葉椅子路燈胡子。
5、你能用剛才那樣的句子也說說上面這些物體嗎?
6、學(xué)生全班交流。
(1)柳條像姑娘的發(fā)絲。
(2)云朵像羊。
(3)楓葉像郵票。
7、師：你有哪些理解詞語的方法?
8、讀句子，理解句子里詞語的意思。
隱蔽：即隱藏，這里指小灰兔藏在草叢里面。
煩惱：困難，拿不定主意，心煩。
流連忘返：這里指山水像畫一樣美，讓人流連其中，舍不得返回。
識字三教案篇四
1、從下面選擇一種情況，寫一張留言條。
(1)去辦公室還書，老師不在。
(2)通知小芳明天上午九點到學(xué)校參加書法小組的活動，但是她家里沒有人。
2、學(xué)生寫留言條。
3、分小組交流留言條。
4、每個小組推薦一名寫得好的，在全班交流。
識字三教案篇五
生字。
2、教育學(xué)生認(rèn)識比喻句，了解比喻句的特點，學(xué)習(xí)使用比喻句。
3、讓學(xué)生學(xué)會聯(lián)系句子了解詞語的意思。學(xué)會使用詞語。
4、讓學(xué)生了解留言條的用處，并學(xué)會學(xué)寫留言條。
5、學(xué)習(xí)“我的'發(fā)現(xiàn)”，讓學(xué)生了解顏色的分類。
6、積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。
7、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。
識字三教案篇六
絮如。
教學(xué)要求：
1`學(xué)會本課8個生字，正確、流利地朗讀詞語。
3了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。
教學(xué)重、難點識字、寫字。
教學(xué)時間兩課時。
教學(xué)設(shè)計。
第一課時。
教學(xué)目的。
1學(xué)會本課8個生字，正確、流利地朗讀詞語。
2認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
3了解大自然的美麗景色。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
1同學(xué)們有沒有去過桂林？誰來說一說，你眼中看到的桂林是什么樣的？
2是呀，“桂林山水甲天下！”同學(xué)們想不想親眼去看一看？
3今天，我們就來學(xué)習(xí)識字2。
二、指導(dǎo)看圖。
1圖上有哪些景物？
2根據(jù)學(xué)生回答，依次出示相應(yīng)的詞語，認(rèn)讀。
三、借助拼音，自主識字。
1請你用自己最喜歡的方式讀書，借助拼音，認(rèn)讀文中的生字和詞語。
2請同桌的同學(xué)互相聽一聽，相互檢查一下，讀音有沒有錯誤。
3出示詞語。
（1）自由讀。
（2）這課中我們要特別注意幾個字的讀音。
（3）指名讀，齊讀。
（4）小組組織“找朋友，你說我猜”的游戲，加強(qiáng)生字讀音。
（5）看圖理解圖意。
（6）齊讀生字詞。
四、教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫。
1出示生字卡片，依次認(rèn)讀。
2按筆順書寫生字。
3教師范寫。
4學(xué)生在《習(xí)字帖》上描紅、臨寫，師巡視。
第二課時。
教學(xué)目的。
1了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。
2培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)。
1抽讀生字卡片。
2朗讀課文。
二、看圖說話。
1看圖，運用書上的詞語練習(xí)說話，想象大自然的美麗。
2四人小組交流，選派一名說的最好的上臺說。
3指名說，師生評議。
三、開展“我是小導(dǎo)游”活動。
準(zhǔn)備好導(dǎo)游解說詞，評選出“最佳小導(dǎo)游”
識字三教案篇七
1、神州大地，山河壯美;中華文化，源遠(yuǎn)流長。勤勞、勇敢的華夏兒女，為了中華民族的振興，團(tuán)結(jié)奮斗，開拓創(chuàng)新。一艘滿載著13億炎黃子孫的大船，正迎著新世紀(jì)的大潮，揚帆遠(yuǎn)航。祖國是我們的母親，我們是祖國的孩子，我們都愛自已的祖國。今天就讓我們一起來了解一下我們祖國的各種風(fēng)土人情吧!
2、板書：識字三，邊板書邊讓學(xué)生書空。
識字三教案篇八
自己一組一組地自讀字、詞、句。借助拼音讀準(zhǔn)生字的讀音。比一比誰能在最短的時間內(nèi)記住本課生字。
“窩”是由部首字“穴”和一個簡單的字“咼”組成，注意“穴”的形變。
“踩”是由部首字“足”和一個學(xué)過的字“采”組成，注意做部首時“足”變?yōu)椤啊薄?/p>
識字三教案篇九
小小搬運工，天天運輸忙，一個搬不動，大家來幫忙。（螞蟻）。
二、出示圖片。
小螞蟻聽說同學(xué)們想跟它交朋友，就連忙來到了我們的教室，它還帶來了幾位動物小朋友。（出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛六種動物的圖片生說名字）。
師：你們在生活中在哪些地方看見過它們，它們分別喜歡做些什么？
生聯(lián)系生活實際談對這些動物的了解。
三、板書課題。
有一位小詩人也跟你們一樣仔細(xì)觀察，把這些小動物們的活動寫成了一首兒歌，這就是我們今天要學(xué)的識字4（板題）。
四、初讀課文。
1、自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、生再讀課文，讀后畫出表示動物名稱的詞和生字并讀三遍。
猜謎語。
激發(fā)學(xué)生興趣。
齊讀課題《識字1》。
1、學(xué)生觀察圖片。
2、認(rèn)識昆蟲的名字。
3、說說你在課下對這些動物的了解。
學(xué)生齊讀課題。
1、學(xué)生自由讀兒歌。
2、認(rèn)讀動物名字和生字。
五、學(xué)習(xí)生字：
1、讀字音：聽到你們的呼喚，小動物們紛紛從兒歌里跑了出來。出示詞卡自由讀，這么多小動物的名字，請你認(rèn)真地讀一讀，想辦法記住它們。
2、記字形：師：小動物們說光會叫它們的名字還不行，要想與它們真正成為朋友，還得記住它們的名字長得是什么樣子。
3、出示蜻、蝴、螞、蟻。
4、生匯報，師出示生字卡片：蜓、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪。
5、猜字游戲：猜一猜蜓、蚯蚓這幾個字右邊的字應(yīng)讀什么音？
同桌互讀，讀得好，你就夸夸他；讀不好。你就幫幫他。開火車認(rèn)讀卡片。重點指導(dǎo)蜻、蜓、展的讀音。
讓觀察這四個字，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
生：發(fā)現(xiàn)這幾個字都有蟲字旁。發(fā)現(xiàn)這幾個字右邊的字的讀音與這個字的讀音相同。
同桌兩人一組合作學(xué)習(xí)，完成老師布置的學(xué)習(xí)生字的任務(wù)。
開展我是小小投遞員活動：把小動物們的名片（即不帶拼音的生字卡片）貼到相對應(yīng)的小動物的圖片下面。齊讀二遍。
六、學(xué)習(xí)課文并認(rèn)讀剩下的生字。
1、蜻蜓半空展翅飛。讓生做動作體會展的意思，拿出準(zhǔn)備好的蜻蜓道具演示理解，記“展”的字形（點撥筆畫較多的字可多讀幾遍這也是記字的方法之一），并用展組詞說話。
2、螞蟻地上運食糧。問：什么叫“運”？看見過螞蟻運糧食嗎？是一只運嗎？對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛教育。出示“運”識記字形（提示一個字可采取多種方法來記），用運組詞說話。
3、蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。指一個學(xué)生上黑板畫一張蜘蛛網(wǎng)，問：你還見過什么樣的網(wǎng)？拿出準(zhǔn)備好的網(wǎng)球拍、網(wǎng)袋子讓學(xué)生理解網(wǎng)。
七、感情朗讀，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，這些小動物為炎熱的夏天帶來了快樂，帶來了無窮的樂趣?？吹竭@么多可愛的小動物，相信你們早已喜歡上它們了。
3、師生共讀，師問：蜻蜓哪里展翅飛？
4、師引讀動物的名字，女生接讀“在什么地方”，男生接讀“在干什么”。
把動物圖片從黑板上取下，答。
對了就作為獎勵帶回家去。
認(rèn)字并口頭組詞。
學(xué)生在黑板上畫的蜘蛛網(wǎng)與網(wǎng)的字形比較，有什么相似的地方，并記字形。
朗讀交流，相互促進(jìn)。
生讀課文回答。
男問：什么半空展翅飛？
女生讀課文回答。
全班同學(xué)起立邊做動作邊讀。
八、書寫生字。
1、今天，我們交了這么多動物朋友，認(rèn)識了這么多帶有蟲字旁的生字，讓我們從中選擇兩個生字來寫一寫吧！
2、出示“螞蟻”兩字，學(xué)生觀察兩個字有什么特點。
3、師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個字左右大致相等，蟲字旁最后一筆是提。
4、學(xué)生描紅，書寫。
識字三教案篇十
識字三。
教學(xué)目標(biāo)：
1認(rèn)識“霧”“霜”等13個生字。
2正確，流利地朗讀課文。
教學(xué)重點：識字。
教學(xué)難點：理解課文中的一些詞語。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：生字卡片，詞語圖片。
教學(xué)過程：
一談話導(dǎo)入，揭題。
1我們生活在這個美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個美麗的家園里，有許多風(fēng)景優(yōu)美的自然景觀，有許多可愛的小動物，我們大家都愛他。通過這組課文的學(xué)習(xí)，我們將會對他有新的認(rèn)識。
2今天我們就學(xué)習(xí)第一篇課文。板書：《識字三》。
二初讀課文。
1自由朗讀課文，劃出生字，互相問問。
2指名分節(jié)讀，評議。
初步感知課文內(nèi)容，自學(xué)生字。糾正字音，能夠讀通課文。
三逐句賞析。
（一）第一節(jié)。
1、指名讀第一句，正音。（霧、霜）。
2、隨學(xué)生的回答進(jìn)行學(xué)習(xí)：
生字：霧霜。
詞語：晨霧秋霜（結(jié)合圖片理解）。
3、通過看一組圖片，讓引出第二句。（指名讀）。
4、在學(xué)習(xí)這句時有沒有遇上不懂的詞。隨學(xué)生的回答學(xué)習(xí)。
生字：朝霞夕。
詞語：和風(fēng)細(xì)雨晚霞朝陽（結(jié)合圖片理解晚霞朝陽）。
（二）第二節(jié)。
1、指名讀第一句。
2、強(qiáng)調(diào)生字，再讀。
3、讀第二句，去掉“對”字讀，引出成語：萬紫千紅。
4、理解“萬紫千紅”（當(dāng)你看到一個什么景象的時候可以用“萬紫千紅”）。
5、學(xué)習(xí)生字“碧”
a、組詞。
b、理解“碧野”（出示圖片）。
6、再次齊讀。
（三）第三節(jié)。
1、指名讀。
2、理解：桃、李、楊、柳（這里的“桃、李、楊、柳”指的是什么？）。
3、齊讀這一句。
4、生字“李、楊”還用在什么地方？請姓李、姓楊的小朋友讀這句話。
5、齊讀最后一句，去掉“對”字讀（出示山清水秀、鳥語花香）。
6、看圖片（假如你就來到了一個山清水秀、鳥語花香的`地方，你想說什么呢？）。
7、海鹽有沒有風(fēng)景特別美麗，就是山清水秀、鳥語花香的地方？
四、字詞復(fù)習(xí)。
1、讀詞語。
2、讀生字，找相似。
3、同桌互讀生字，再指名讀。
五、朗讀課文。
1、自由讀。
2、男女對讀。
3、隨節(jié)奏讀。
六書寫指導(dǎo)（機(jī)動）。
1出示“和”“語”兩個生字，讀一讀。
2同桌互說左右結(jié)構(gòu)的字怎樣寫才好看。
3范寫。
4練寫。
七、小結(jié)。
今天的課堂上，我們的收獲真大，不但會讀這篇小課文，有的小朋友還會背了，而且還學(xué)會了13個生字，還寫了2個，小朋友們的表現(xiàn)都很棒。
兩只鳥蛋。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識“蛋、取”等12個生字。會寫“聽、唱”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。并能背誦課文。
3、知道保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)小動物。
教學(xué)時間：2課時。
教學(xué)流程。
一、導(dǎo)入揭題。
導(dǎo)入一：看圖導(dǎo)入。
1．出示插圖：兩只蛋，旁邊畫有一只小鳥。
看見這些你會想到什么？
2．教師板書課題：兩只鳥蛋。
學(xué)生齊讀課題。識記“蛋”字。（給“蛋”組詞。）。
課文講了兩只鳥蛋的什么故事呢？
導(dǎo)入二：組詞揭題。
教師板書：蛋。用“蛋”字組詞。
二、初讀感知。
1．自由讀課文，注意本課所要學(xué)的生字。要求：借助拼音讀正確、讀流利。
2．指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
3．自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的小節(jié)，教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，并采取多種方法進(jìn)行練讀。
例：捧連忙。
（1）讀第三小節(jié)。
（2）用動作表示“捧”。
（3）用“連忙”說一句話。
定、向：講解字形、間架、筆順、筆畫，并練寫。
取、涼：練習(xí)“鳥蛋涼涼的”和“涼涼的鳥蛋”兩種短語形式。
4．除了課文，你還在哪些地方見到過這些字？
5．分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的報紙、雜志、商標(biāo)等，念給小組的成員聽。
6．全班交流：將自己收集的資料分別粘在小黑板上，并讀給老師和同學(xué)聽。
[結(jié)合生活實際認(rèn)字。]。
7．自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。
8．指名分節(jié)讀課文。
9．選擇自己喜歡的小節(jié)進(jìn)行練讀。
10．小組之間采用互讀或者齊讀或者組長指名朗讀等方式練讀。
二、再讀感悟。
1．再讀課文，找一找文中寫“我”動作的詞語，圈出來。
學(xué)生回答，教師板書：取、拿、捧、走、送還、聽見、抬、投向。
2．說說“我”是怎樣做這些動作的？用“――”劃出。
教師出示所劃短語，請學(xué)生選擇相應(yīng)的進(jìn)行粘貼。
3．理解感悟。
（1）如果鳥蛋拿在你的手心，你的心里會怎么想？朗讀，體會“真好玩”。
（2）如果你是鳥媽媽，看見這情景你的心情如何？理解“焦急不安”。
4．質(zhì)疑解疑。例如：鳥蛋怎么又是小鳥？可以讓學(xué)生自由提問，自主回答。
5．再讀課文，把你所體會到的用朗讀體現(xiàn)出來。
三、書寫指導(dǎo)。
口字旁的字“口”要寫小些；走之底的寫法仔細(xì)指導(dǎo)，是三筆。
四、拓展練習(xí)。
1．師：我把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天，心里會想些什么呢？
2．小組討論，說一說，議一議。
3．學(xué)了這篇課文，我們知道了什么？
五、小結(jié)。
板書設(shè)計：
9．兩只鳥蛋。
小心地捧。
連忙走。
輕輕地送還。
11美麗的小路。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“先、鹿、慢”等14個生字，并加以運用。
2、會寫6個字，能正確、流利地朗讀課文，讀出感情。
3、理解課文內(nèi)容，滲透環(huán)保意識。
教學(xué)重點和難點：
以識字和詞為基礎(chǔ)，增強(qiáng)環(huán)保意識，并在朗讀中予以表現(xiàn)。
課時安排：兩課時。
第一課時。
一、揭題。
1、齊讀題目。
2、指名讀，比比誰讀得動聽。
3、說說自己心目中“美麗的小路”是怎樣的（教師評一評，也可以有選擇地在黑板上畫一畫）。
二、識字并運用。
1、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
標(biāo)自然段序號，在文中圈出生字并讀正確。
2、反饋&nb。
識字三教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1認(rèn)識霧霜等13個生字。
2正確，流利地朗讀課文。
教學(xué)重點：識字。
教學(xué)難點：理解課文中的一些詞語。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：生字卡片，詞語圖片。
教學(xué)過程：
一談話導(dǎo)入，揭題。
1我們生活在這個美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個美麗的家園里，有許多風(fēng)景優(yōu)美的自然景觀，有許多可愛的小動物，我們大家都愛他。通過這組課文的學(xué)習(xí)，我們將會對他有新的認(rèn)識。
2今天我們就學(xué)習(xí)第一篇課文。板書：《識字三》。
二初讀課文。
1自由朗讀課文，劃出生字，互相問問。
2指名分節(jié)讀，評議。
初步感知課文內(nèi)容，自學(xué)生字。糾正字音，能夠讀通課文。
三逐句賞析。
（一）第一節(jié)。
1、指名讀第一句，正音。（霧、霜）。
2、隨學(xué)生的回答進(jìn)行學(xué)習(xí)：
生字：霧霜。
詞語：晨霧秋霜（結(jié)合圖片理解）。
3、通過看一組圖片，讓引出第二句。（指名讀）。
4、在學(xué)習(xí)這句時有沒有遇上不懂的詞。隨學(xué)生的回答學(xué)習(xí)。
生字：朝霞夕。
詞語：和風(fēng)細(xì)雨晚霞朝陽（結(jié)合圖片理解晚霞朝陽）。
（二）第二節(jié)。
1、指名讀第一句。
2、強(qiáng)調(diào)生字，再讀。
3、讀第二句，去掉對字讀，引出成語：萬紫千紅。
4、理解萬紫千紅（當(dāng)你看到一個什么景象的時候可以用萬紫千紅）。
5、學(xué)習(xí)生字碧。
a、組詞。
b、理解碧野（出示圖片）。
6、再次齊讀。
（三）第三節(jié)。
1、指名讀。
2、理解：桃、李、楊、柳（這里的桃、李、楊、柳指的是什么？）。
3、齊讀這一句。
4、生字李、楊還用在什么地方？請姓李、姓楊的小朋友讀這句話。
5、齊讀最后一句，去掉對字讀（出示山清水秀、鳥語花香）。
6、看圖片（假如你就來到了一個山清水秀、鳥語花香的地方，你想說什么呢？）。
7、海鹽有沒有風(fēng)景特別美麗，就是山清水秀、鳥語花香的地方？
四、字詞復(fù)習(xí)。
1、讀詞語。
2、讀生字，找相似。
3、同桌互讀生字，再指名讀。
五、朗讀課文。
1、自由讀。
2、男女對讀。
3、隨節(jié)奏讀。
六書寫指導(dǎo)（機(jī)動）。
1出示和語兩個生字，讀一讀。
2同桌互說左右結(jié)構(gòu)的字怎樣寫才好看。
3范寫。
4練寫。
七、小結(jié)。
今天的課堂上，我們的收獲真大，不但會讀這篇小課文，有的.小朋友還會背了，而且還學(xué)會了13個生字，還寫了2個，小朋友們的表現(xiàn)都很棒。
兩只鳥蛋。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識蛋、取等12個生字。會寫聽、唱等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。并能背誦課文。
3、知道保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)小動物。
教學(xué)時間：2課時。
教學(xué)流程。
一、導(dǎo)入揭題。
導(dǎo)入一：看圖導(dǎo)入。
1．出示插圖：兩只蛋，旁邊畫有一只小鳥。
看見這些你會想到什么？
2．教師板書課題：兩只鳥蛋。
學(xué)生齊讀課題。識記蛋字。（給蛋組詞。）。
課文講了兩只鳥蛋的什么故事呢？
導(dǎo)入二：組詞揭題。
教師板書：蛋。用蛋字組詞。
二、初讀感知。
1．自由讀課文，注意本課所要學(xué)的生字。要求：借助拼音讀正確、讀流利。
2．指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
3．自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的小節(jié)，教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，并采取多種方法進(jìn)行練讀。
例：捧連忙。
（1）讀第三小節(jié)。
（2）用動作表示捧。
（3）用連忙說一句話。
定、向：講解字形、間架、筆順、筆畫，并練寫。
取、涼：練習(xí)鳥蛋涼涼的和涼涼的鳥蛋兩種短語形式。
4．除了課文，你還在哪些地方見到過這些字？
5．分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的報紙、雜志、商標(biāo)等，念給小組的成員聽。
6．全班交流：將自己收集的資料分別粘在小黑板上，并讀給老師和同學(xué)聽。
7．自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。
8．指名分節(jié)讀課文。
識字三教案篇十二
1．理解兒歌中"餅干像太陽、月亮、小船"的變化過程，激發(fā)幼兒的想象力感受作品中的情趣。
2．通過認(rèn)讀"餅干"、"月亮"、"太陽"、"小船"等詞，初步培養(yǎng)幼兒對文字符號的興趣。
3. 通過觀察、想象、激發(fā)幼兒對周圍事物的興趣。
圖片、識字卡。餅干若干。
一、感受兒歌
師："今天，老師帶來了一樣小朋友喜歡的東西，你們看看它是什么呀？那它是什么形狀的？這個圓圓的餅干象什么？現(xiàn)在老師要跟餅干一起變來魔術(shù)，小朋友仔細(xì)看看，它變成什么樣子了，象什么呀？我變，我變，我變變變（師轉(zhuǎn)身咬一口餅干）"請幼兒回答，老師結(jié)合孩子的回答出示與兒歌內(nèi)容相關(guān)的圖片 。(實物餅干的引入引起孩子的興趣,在幼兒吃餅干的過程中將兒歌的內(nèi)容滲透在其中,為下一環(huán)節(jié)的開展做好鋪墊)
（圖片的出示幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容順序，為識字活動做準(zhǔn)備）
二：識字活動
1、幼兒認(rèn)讀漢字："現(xiàn)在我請來了這幾位圖片寶寶的朋友--漢字寶寶，我們一起來認(rèn)識它們。"
a.邊念兒歌邊出示詞卡。
b.認(rèn)讀詞卡。師："漢字寶寶都來了，小朋友來跟它們打個招呼吧，這個是......"跟讀幾遍.(根據(jù)圖片，再次朗誦兒歌同時出示字卡結(jié)合認(rèn)字活動 )
2、與漢字寶寶捉迷藏：引導(dǎo)幼兒根據(jù)隱藏的文字默念兒歌，例如：教師遮住"餅干"一詞，在朗誦"餅干圓圓"這句時引導(dǎo)幼兒默念，其他句子大聲朗誦。（此環(huán)節(jié)的目的是通過遮住生字讓孩子在反復(fù)游戲過程中記憶漢字并學(xué)習(xí)兒歌）
三、表演朗誦，在快樂中學(xué)習(xí)。
1、幼兒人手一個餅干，一邊朗誦一邊表演兒歌。
"現(xiàn)在請小朋友一人拿一個圓圓的餅干，一起來變魔術(shù)，看誰變得最象。老師可是有要求的哦，小朋友要一邊念兒歌一邊變魔術(shù)哦！
2. 創(chuàng)編兒歌。
根據(jù)幼兒回答"餅干圓圓，還象什么？啊嗚一口，還象什么？"引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。
四、幼兒喝水，自由結(jié)束活動。
師："大家的小船已經(jīng)開到肚子里邊了，可是小船沒有水怎么能開得動呢，請小朋友在往肚子里邊灌些水吧！"
附：兒歌《餅干圓圓》
餅干圓圓，像個太陽。
啊嗚一口，變成月亮。
啊嗚一口，變成小船。
小船小船，開到嘴邊。
啊嗚一口，開到肚里。
識字三教案篇十三
1認(rèn)識“霧”“霜”等13個生字。
2正確，流利地朗讀課文。
理解課文中的一些詞語。
：生字卡片，詞語圖片。
一談話導(dǎo)入，揭題。
1我們生活在這個美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個美麗的家園里，有許多風(fēng)景優(yōu)美的自然景觀，有許多可愛的小動物，我們大家都愛他。通過這組課文的學(xué)習(xí)，我們將會對他有新的認(rèn)識。
2今天我們就學(xué)習(xí)第一篇課文。板書：《識字三》。
二初讀課文。
1自由朗讀課文，劃出生字，互相問問。
2指名分節(jié)讀，評議。
初步感知課文內(nèi)容，自學(xué)生字。糾正字音，能夠讀通課文。
三逐句賞析。
（一）第一節(jié)。
1、指名讀第一句，正音。（霧、霜）。
2、隨學(xué)生的回答進(jìn)行學(xué)習(xí)：
生字：霧霜。
詞語：晨霧秋霜（結(jié)合圖片理解）。
3、通過看一組圖片，讓引出第二句。（指名讀）。
4、在學(xué)習(xí)這句時有沒有遇上不懂的詞。隨學(xué)生的回答學(xué)習(xí)。
生字：朝霞夕。
詞語：和風(fēng)細(xì)雨晚霞朝陽（結(jié)合圖片理解晚霞朝陽）。
（二）第二節(jié)。
1、指名讀第一句。
2、強(qiáng)調(diào)生字，再讀。
3、讀第二句，去掉“對”字讀，引出成語：萬紫千紅。
4、理解“萬紫千紅”（當(dāng)你看到一個什么景象的時候可以用“萬紫千紅”）。
5、學(xué)習(xí)生字“碧”
a、組詞。
b、理解“碧野”（出示圖片）。
6、再次齊讀。
（三）第三節(jié)。
1、指名讀。
2、理解：桃、李、楊、柳（這里的“桃、李、楊、柳”指的是什么？）。
3、齊讀這一句。
4、生字“李、楊”還用在什么地方？請姓李、姓楊的小朋友讀這句話。
5、齊讀最后一句，去掉“對”字讀（出示山清水秀、鳥語花香）。
6、看圖片（假如你就來到了一個山清水秀、鳥語花香的`地方，你想說什么呢？）。
7、海鹽有沒有風(fēng)景特別美麗，就是山清水秀、鳥語花香的地方？
四、字詞復(fù)習(xí)。
1、讀詞語。
2、讀生字，找相似。
3、同桌互讀生字，再指名讀。
五、朗讀課文。
1、自由讀。
2、男女對讀。
3、隨節(jié)奏讀。
六書寫指導(dǎo)（機(jī)動）。
1出示“和”“語”兩個生字，讀一讀。
2同桌互說左右結(jié)構(gòu)的字怎樣寫才好看。
3范寫。
4練寫。
七、小結(jié)。
今天的課堂上，我們的收獲真大，不但會讀這篇小課文，有的小朋友還會背了，而且還學(xué)會了13個生字，還寫了2個，小朋友們的表現(xiàn)都很棒。
識字三教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識10個生字，會寫8個生字。
2、正確、流利地朗讀諺語，有積累諺語的興趣。
教學(xué)重、難點：
1、認(rèn)識10個生字，會寫8個生字。
2、正確、流利地朗讀諺語，有積累諺語的興趣。
教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、利用視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課。
老師展示螞蟻搬豆的故事
總結(jié)：團(tuán)結(jié)起來__________，一個人的力量__________，集體的力量__________。 師：其實還有很多的諺語也是說明團(tuán)結(jié)合作精神的，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識字5》。
二、朗讀諺語，隨文識字。
1、自讀諺語，讀準(zhǔn)字音。
2、鞏固生字。
（1）展示生字表中的生字。指名鞏固生字讀音。
（2）開火車組詞語，鞏固生字。
3、選擇自己喜歡的諺語，讀給同伴聽，互相檢查是否讀準(zhǔn)字音，并且說說自己喜歡所讀諺語的原因。
4、教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解“人心齊，泰山移”。
（2）“移”通過做動作來理解：大家移一移你的小板凳，很容易吧！如果是一
5、教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。
（1）展示一朵花和一個花園的畫面：你喜歡哪幅圖？為什么？引導(dǎo)學(xué)生借助畫面說一說“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”的意思。
（2）“一字開花”游戲：你能給“獨”字多找?guī)讉€朋友嗎？
（3）過渡：“獨”字有這么多的朋友和它在一起，它就不再孤獨了。有了團(tuán)結(jié)和“多”的力量，它會感到很快樂、很滿足！
（4）指導(dǎo)學(xué)生觀察“我會寫”中的“滿”字，在寫這個字的時候，我們應(yīng)該注意什么？把你的好建議分享給大家。
（5）學(xué)生完成“我會寫”中“滿”和“獨”的書寫，師生點評。
四、作業(yè)。
1.背誦課文
2、課外延伸：關(guān)于“團(tuán)結(jié)”的諺語還有很多，請你在課下找一找，讀一讀，和家人說一說，并且在積累本上寫一寫。
識字三教案篇十五
2、了解漢字的演變過程，交流識字方法，培養(yǎng)獨立識字的能力。
3、激發(fā)學(xué)生對祖國文字的熱愛之情。
1、學(xué)會本課生字，新詞。
2、了解漢字的演變過程，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。
1、多媒體課件，馬字的由來。
2、師生懼有關(guān)漢字的其他知識。
小朋友，你們?nèi)ミ^博物館嗎?都去過什么博物館，能給大家介紹一下嗎，好，今天老師帶領(lǐng)大家到漢字博物館去看一看。
(一)自學(xué)。
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、來到漢字博物館，我們首先要買票入內(nèi)，請同學(xué)們自讀課文，畫出生字，再給大家讀一讀，讀對了，就請進(jìn)去參觀吧!
2、學(xué)生以掌握的識字方法獨立自學(xué)。
(二)誦讀。
正確讀文，互檢互查。
1、讀出本課自己畫出的生字，請別幫助自己檢查。
2、學(xué)生互讀課文，互相正音，共同進(jìn)入漢字博物館學(xué)習(xí)。
(三)交流。
理解內(nèi)容，拓展知識。
1、讀文，師：參觀了漢字博物館后，你還有哪些不明白的地方，有什么問題要問嗎?
2、你還知道哪些關(guān)于漢字的知識，組織學(xué)生交流課前收集的資料。
3、誰想當(dāng)漢字博物館的講解員，向大家介紹這節(jié)課你所獲得的有關(guān)漢字的知識。
(四)寫字。
以人為本，激發(fā)寫字興趣。
2、鞏固識字，正確書寫。
3、觀察老師范寫過程，認(rèn)真書寫。
4、評價書寫，為態(tài)度認(rèn)真，寫得有進(jìn)步或有示范作用的`同學(xué)頒發(fā)紀(jì)念品。
(五)練習(xí)。
1、找朋友。
漢gu鑄tong。
距gui需xu。
似ju范hua。
龜si統(tǒng)biao。
獸shou標(biāo)zhu。
骨han化fan。
2、本課的生字里，哪幾個字能組合成詞?
如：容易。
(1)研究小組的建立采取自愿、自由、自主的原則，即學(xué)生自原參加，自由結(jié)隊，自主活動。
(2)老師作適當(dāng)調(diào)整，使不同能力的學(xué)生合理搭配。
(3)每個小組選一名組長。
(4)研究小組每周活動一至二次，地點可以在學(xué)校里，同學(xué)家里，草地上，每一個階段，各小組在班上根據(jù)交流所發(fā)現(xiàn)的識字小秘密，并打印在稿紙上貼在學(xué)習(xí)園地里。
各小組匯報探究結(jié)果。老師篩選其中有價值的寫在黑板上，并對學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、過程、方法、結(jié)果等進(jìn)行多方面的評價。
學(xué)生對照教材上的識字四步法完善自己的識字方法。
1、讀書，根據(jù)提示弄清識字四步法的含義。把不懂的地方畫出來，大家結(jié)合識字實踐，結(jié)合具體的字討論解決。
2、學(xué)生自己把識字新法補充在黑板上。
1、師述：看來，只要有探究的精神，就會知道很多識字的奧秘，同學(xué)們想不想試一試，看看這些識字方法自己窨掌握沒有呢，請自讀短文《一個字》，看誰自選與本課的生字交上朋友。
2、交流自學(xué)所得。
包括：本課生字讀音;識字方法。在交流中進(jìn)一步鞏固識字四步;流利、有感情地讀課文;理解程度，交流故事謎底以及猜的方法，并引導(dǎo)學(xué)生也為這個字編一個謎語。
酒里的短橫不要丟掉。猜字犭的第二個不出頭。者字的第二橫要寫長些。
主持人：同學(xué)們好，幸運53節(jié)目又與您見面了，我是主持人李小勇，今天，我們要去字謎城一游，途中要闖過五個關(guān)卡，優(yōu)勝者得到豐厚的獎品，快隨我一起闖關(guān)吧!
讀一讀：女字多變化。
女和馬字在一起，我有一個好媽媽;女和古在一起我姑是個科學(xué)家;。
女和老字在一起，我和姥姥在鄉(xiāng)下;女和且字在一志，我和姐姐上學(xué)啦;。
女和未字在一起，我的小妹真聽話。
女和喬字組成()，我們從來不撒()。
女和生字組成()，人人都有一個()。
女和息字組成()，敲鑼打鼓娶()婦。
答案：妞，嬌，姓，媳。
例：問：什么字，四筆八個頭，中間有水不外流?
答：井字四筆八個頭，中間有水不外流。
什么字，一邊綠，一邊紅，一邊喜雨，一邊怕風(fēng)，
秋字一邊綠，一邊紅，一邊喜雨，一邊怕風(fēng)。
什么字，有心走快，遇食就可餐?
()字，有心走快，遇食就可餐。
什么字，有馬行千里，有水能養(yǎng)魚?
()字，有馬行千里，有水能養(yǎng)魚。
什么字，一個白天跑，一個夜里行?
()字，一個白天跑，一個夜里行。
什么字兄弟十個力量大，什么困難都不怕?
()字兄弟十個力量大，什么困難都不怕。
什么字，去一人還有口，去一口還有人?
()字，去一人還有口，去一口還有人。
答案：慢、也、明、克、合。
你又學(xué)會了什么識字方法?
一條小河，兩岸楊柳。這是()字。
兩口相連，空中高懸。這是()字。
又進(jìn)村來，鳥語花香，這是()字。
和自己家人做生意。這是()字。
你能自己編個字謎嗎?
識字三教案篇十六
陳莊鎮(zhèn)中心小學(xué)“問題導(dǎo)學(xué)”教案專用科目：語文上課時間：年月日班級主備人劉玉蘭二備人教學(xué)內(nèi)容第三單元課題：識字3第一課時項目主備二備學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識點（1）認(rèn)識“霧、霜”等13個生字。會寫“和、語”等6個字。（2）．能正確、流利地朗讀課文。2、能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。3、情感培養(yǎng)（習(xí)慣培養(yǎng)）有收集對子和對對子的興趣。重難點（1）認(rèn)識“霧、霜”等13個生字。會寫“和、語”等6個字。（重點）（2）．能正確、流利地朗讀課文。（難點）問題預(yù)設(shè)（任務(wù)要求等）教師點撥、總結(jié)等(一)、讀課文，認(rèn)識生字。1、學(xué)生借助拼音自由地讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、用筆劃出生字，自己讀，和周圍的同學(xué)交流討論。（二）、學(xué)會生字，弄懂詞語的意思。1、指名讀第一小節(jié)。2、讀生字：霧、霜、霞、朝，看看這些字有什么特點？用什么好方法可以幫助我們識字？“霧、霜、霞”三個字都是雨字頭。聯(lián)系實際識字：什么時候分別會出現(xiàn)這些自然現(xiàn)象？3、朗讀、學(xué)習(xí)詞語“朝陽、晚霞、晨霧、秋霜”。找到與這些詞語相對應(yīng)的詞語，比較朝陽、夕陽朝霞、晚霞3、練習(xí)朗讀這一小節(jié)。4、說說你有哪些好方法可以更快地認(rèn)識并且記住這些生字，。比較“蝶、蜂”字形的異同；猜字：王先生和白先生同坐一塊石頭上――“碧”5、齊讀第三節(jié)。6、說說怎么認(rèn)識記住其中的三個生字“李、楊、秀”找并成語，讀成語：山清水秀、鳥語花香（三）、鞏固練習(xí)，掌握生字。1、比較“禾”在不同位置的'不同寫法。注意“秀”的第六筆2、練習(xí)寫。3、課外鏈接，讀對字歌。長對短，方對圓，黑夜對白天。貓對狗，馬對騾，山羊?qū)︸橊?。雞對鴨，牛對馬，白鴿對烏鴉。指名試著讀課文。齊讀課文。齊讀第二小節(jié)。出示生字，并采用多種形式練習(xí)朗讀，正音。多種形式朗讀這一小節(jié)，“萬紫對千紅”去掉中間的“對”字再讀成語――萬紫千紅。想象萬紫千紅的景象。1、多種形式抽讀生字卡片。打亂順序讀、去掉拼音讀、搶讀、開火車讀、讀字組詞等等。2、讀多種形式讀課文：分男女生對讀、去掉“對字讀等，背誦。指導(dǎo)書寫：和語千李秀香指導(dǎo)書寫，評比。激發(fā)對對子的興趣。教后反思
識字三教案篇十七
劉三姐（1960年蘇里執(zhí)導(dǎo)電影）。
劉三姐又稱“劉三妹”，為中國壯族民間傳說中的歌仙。關(guān)于其身世，不同地區(qū)流傳著不同版本，而最廣泛流傳的當(dāng)屬流傳在廣西柳州一帶的傳說。劉三姐傳說最早見于南宋王象之《輿地紀(jì)勝》卷九十八《三妹山》。明清以來，有關(guān)她的傳說與歌謠文獻(xiàn)記載很多。壯族民間口耳相傳的故事與歌謠更為豐富。電影《劉三姐》是長春電影制片廠1960年攝制的故事片，講述了劉三姐反抗地主莫懷仁與李示田對歌10天10夜后化作黃鶯飛去的故事。
目錄基本信息獲獎情況演職員表劇情介紹收縮展開基本信息。
獲獎情況。
演職員表。
職員表。
作曲：雷振邦主唱：傅錦華李敏玲配音：張桂蘭。
劇情介紹。
風(fēng)景如畫的桂林，壯族群眾劉二劉三姐兄妹，與老漁夫、阿牛、舟妹住在一起親如一家，過著勤勞幸福的生活。劉三姐和姑娘們喜歡在山上邊采茶邊唱歌。地主莫懷仁霸占茶山禁止百姓采茶，但鄉(xiāng)親們在劉三姐的鼓舞下拔掉了禁止采茶的牌子。莫懷仁氣急敗壞，又想禁止百姓唱歌。劉三姐與莫懷仁打賭，只要他在對歌中取勝，就可以禁歌。莫懷仁請來秀才與劉三姐對歌。百姓紛紛前來觀看。劉三姐機(jī)敏過人，用山歌戰(zhàn)勝了對手，莫懷仁狼狽逃走。但他不甘失敗，又出毒計，把劉三姐搶到家中百般威脅，劉三姐堅貞不屈，阿牛勇敢地闖進(jìn)莫家將劉三姐救走，莫懷仁帶領(lǐng)家奴乘船追趕，百姓幫助劉三姐逃走。劉三姐和阿牛用山歌表白了彼此心意。封建官府下令禁歌，劉三姐帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們用歌聲進(jìn)行反抗，但在封建黑暗勢力的壓迫下，劉三姐被迫離開。但她繼續(xù)在新的地方，用自己的歌聲鼓舞民眾，喚起大家與封建勢力做斗爭。
壯族民間傳說人物。
劉三姐（壯族民間傳說人物）。
劉三姐，是民間傳說的壯族人物。聰慧機(jī)敏，歌如泉涌，優(yōu)美動人，有“歌仙”之譽。人們對其無比喜愛，有關(guān)她的故事與記載很多，更是在每年的三月三當(dāng)成節(jié)日來紀(jì)念她。
目錄人物簡介相關(guān)傳說其它相關(guān)傳歌路線圖收縮展開人物簡介。
身世。
關(guān)于劉三姐原型身世，說法頗多。據(jù)廣西縣志記載：劉三姐原來出生在天河縣下里的藍(lán)靛村（今羅城下里鄉(xiāng)藍(lán)靛村），那里還有她故居的遺址，那村劉姓的族譜還有記載。下里離羅城的縣城很近，劉三姐常到羅城去唱山歌，在中華人民共和國成立前羅城城關(guān)的多吉寺的后殿正中供奉著歌仙劉三姐的神像，稱之為“三姐歌殿”游人常在那里對歌，（故有羅城四把好玩好耍一說），這樣的諸佛與人神共處一殿，在國內(nèi)是獨一無二的。在1958年《劉三姐彩調(diào)劇》創(chuàng)作組經(jīng)過深入民間采風(fēng)，認(rèn)定劉三姐是羅城人。最早創(chuàng)作演唱彩調(diào)劇《劉三姐》的是羅城人鄧昌伶，鄧昌伶1911年生于羅城，1937年畢業(yè)于上海復(fù)旦大學(xué)正風(fēng)文學(xué)院，1947年在宜山創(chuàng)辦了中學(xué)，也就是現(xiàn)在的宜州第一中學(xué)，鄧昌伶時任校長兼授國文。在所有民間到處傳誦著劉三妹的故事，河面船頭上也飄蕩著山歌。在這種環(huán)境下，豐富的民間素材激發(fā)了鄧昌伶無限的創(chuàng)作熱情，從1948年到1953年，他經(jīng)過精心構(gòu)思，創(chuàng)作了“劉三姐”故事，通過傳歌、對歌、搶親及成仙等情節(jié)，塑造了美麗善良、聰明機(jī)智、不畏權(quán)勢的壯族少女“劉三姐”形象。1957年，鄧昌伶將修改后的劇本《劉三姐》送到廣西文化局，該局將劇本轉(zhuǎn)給了當(dāng)時的廣西戲曲改進(jìn)委員會，戲改會向柳州彩調(diào)團(tuán)推薦了這一劇本。柳州市彩調(diào)團(tuán)接到廣西戲改會轉(zhuǎn)來的鄧昌伶《劉三姐》劇本之后，于1957年10月寫信向鄧昌伶表示：“該劇內(nèi)容很好，比喻方言豐富，頗有地方色彩，經(jīng)我團(tuán)藝委會研究認(rèn)為，適合我團(tuán)演出，因此未征得你的同意前將這個劇本抄錄下了?，F(xiàn)我團(tuán)初步計劃邀請當(dāng)?shù)匚幕刹考靶挛乃嚬ぷ髡吖餐芯繉⑦@本劇本適當(dāng)修改補充一下，是否允許尚須征得您的同意后方可進(jìn)行。鄧昌伶收到來信后復(fù)函同意改編，并將《劉三姐》劇本創(chuàng)作資料全部寄給彩調(diào)團(tuán)。之后廣西的彩調(diào)劇《劉三姐》風(fēng)靡全國，同時期搬上銀幕，電影《劉三姐》名揚四海，至今幾十年魅力不減，鄧昌伶也被后人稱為《劉三姐之父》。
故鄉(xiāng)。
劉三姐的故鄉(xiāng)在廣西羅城仫佬族自治縣。羅城有‘三姐望鄉(xiāng)’和‘秀才看榜’兩塊天然的大石，這足以證明劉三姐的故鄉(xiāng)在羅城?！睆牧_城縣城往懷群鎮(zhèn)方向走40多里的鄉(xiāng)間公路，就可以看到這兩塊大石頭。據(jù)了解，這兩塊位于懷群鎮(zhèn)劍江村的大石頭自古以來就豎著的，因其形象性，被當(dāng)?shù)厝似鹈麨椤叭阃l(xiāng)”和“秀山看榜”。兩塊大石所在的兩座山相對而立，大概只有200米的距離，“三姐”與“秀才”遙遙相望?！叭阃l(xiāng)”可以清淅地看出是一個女孩戴著壯族的頭飾，背著一個背蔞，微微抬起頭，透過層層疊疊的青山，遙望著碧綠的稻田、潺潺的小溪、翠綠的修竹……與之相對的一座山上，一座山峰似乎被劈掉形成一塊天然的崖壁，一塊大石立在一旁。從山腳下抬頭望，仿佛一位秀才站在山頭，翹首抬望，似乎在仔細(xì)的查閱自己是否“榜上有名”，秀才帽子上絲帶被山風(fēng)吹得飄然而起。劉三姐的故鄉(xiāng)就在羅城”據(jù)了解，劉三姐的故事發(fā)生在“那莫圩”，劇中對人物的進(jìn)行較大的修改。莫老爺是壯族開明的領(lǐng)袖，被人們尊稱為“莫都佬”；他的兒子莫海仁是一個紈绔子弟，作惡多端，為害一方，多次加害劉三姐，最后莫都佬與其斷絕父子關(guān)系；阿牛哥是一個孤兒，被莫府的教書先生所收養(yǎng)，改名為“張偉望”，他發(fā)奮讀書，成為壯族第一位秀才；神秘人物馮子安是故事發(fā)展的一個關(guān)鍵，他表面上的身份是一位“游訪學(xué)士”，實際上他是一名皇帝派來的欽差大臣，最后他把劉三姐的事跡稟報給皇帝，皇帝下圣旨封劉三姐為“歌仙”，并為劉三姐建了一座牌坊。
歌仙。
傳說她生于唐朝（公元618――公元907）中宗年代，真名叫劉三妹，是廣西（中國南部）壯族人，活躍在廣西柳江流域，是個優(yōu)秀的民歌手。她有著出口成歌的本領(lǐng)。三妹不但歌唱的好，人長的也非常漂亮，天生麗質(zhì)又聰明，什么活都不用學(xué)，一看就會。在三妹17歲這年在對歌的時候，她認(rèn)識了一位青年，這位英俊的小伙子，也是一個唱歌能手，在對歌當(dāng)中，兩人情投意合，互相愛慕，于是就私定了終身?？墒呛镁安婚L，村里的`一個惡霸，對三妹垂涎多時，見三妹與小伙子情投意合，大發(fā)雷霆，決意把三妹搶到手。一天晚上，月光皎潔，三妹正和小伙子坐在柳河邊的巖石上看月亮，傾訴衷腸。忽然火把晃動，人聲鼎沸，原來是惡霸搶人來了，三妹和小伙子望望無路可走的山，又望望柳河。兩人決定要生在一起，死在一道，不求今生，只求來世，于是手拉著手雙雙跳進(jìn)柳河那滾滾的波濤里。人們懷念這個民間的音樂家，民間歌手，因而每年三月三這天會到柳河邊上賽歌，悼念“劉三姐”。
歌謠。
2006年，廣西壯族自治區(qū)宜州市申報的“劉三姐歌謠”，入選第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，民間文學(xué)項目類別，序號23。經(jīng)國家考證研究決定：宜州市作為劉三姐故鄉(xiāng)。
相關(guān)傳說。
傳說一。
相傳唐代，在羅城與宜州交界和的天洞之濱，有個美麗的小山村（現(xiàn)羅城仫佬族自治縣藍(lán)靛村）。村中有一位叫劉三姐的壯族姑娘，她自幼父母雙亡，靠哥哥劉二撫養(yǎng)，兄妹二人以打柴、捕魚為生，相依為命。三姐不但勤勞聰明，紡紗織布是眾人夸贊的巧手，而且長得宛如出水芙蓉一般，容貌絕倫。尤其擅長唱山歌，她的山歌遐爾聞名，故遠(yuǎn)近歌手經(jīng)常聚集其村，爭相與她對歌、學(xué)歌。劉三姐常用山歌唱出窮人的心聲和不平，故而觸犯了土豪劣紳的利益。當(dāng)?shù)刎斨髂獞讶守澠涿烂?，欲占為妾，遭到她的拒絕和奚落，便懷恨在心。莫企圖禁歌，又被劉三姐用山歌駁得理屈詞窮，又請來三個秀才與劉三姐對歌，又被劉三姐等弄得丑態(tài)百出，大敗而歸。莫懷仁惱羞成怒，不惜耗費家財去勾結(jié)官府，咬牙切齒把劉三姐置于死地而后快。為免遭毒手，三姐偕同哥哥在眾鄉(xiāng)親的幫助下，趁天黑乘竹筏，順流沿天河直下龍江后入柳江，輾轉(zhuǎn)來到柳州，在小龍?zhí)洞暹叺牧Ⅳ~峰東麓小巖洞居住。據(jù)說來到柳州以后，三姐那忠厚老實的哥哥劉二心有余悸，怕三姐又唱歌再招惹是非，便想方設(shè)法來阻止。一天，他終于想出了個辦法，從河邊撿回一塊又圓又厚的鵝卵石丟給三姐，說：“三妹，用你的手帕角在石頭中間鉆個洞，把手帕穿過去！若穿不過去，就不準(zhǔn)你出去唱歌！”接著鐵青著臉一字一頓地補充道：“為兄說一不二，絕無戲言?！毕冗€是甜甜微笑的三姐，看著哥哥的滿臉慍色，那里還敢像往常那樣據(jù)理爭辯，拾起丟在面前的石頭，暗忖道：“我又不是神仙，手帕角怎能穿得過去？”她下意識地試穿，并唱道：哥發(fā)癲，拿塊石頭給妹穿；軟布穿石怎得過？除非凡妹變神仙！“管你是凡人也好，神仙也好，為兄一言既出，絕不更改！”哥哥像是吃了秤砣――鐵了心。心想：這一招夠絕了吧，還難不倒你？誰料三姐凄切婉轉(zhuǎn)的歌聲直上霄漢，傳到了天宮七仙女的耳里。七仙女非常感動，恐三姐從此歌斷失傳，于是施展法術(shù)，從發(fā)上取下一根頭發(fā)簪甩袖向凡間劉三姐手中的石塊射去，不偏不歪，把石頭穿了一個圓圓的洞。三姐無意中見手帕穿過石頭，心中暗喜，張開甜潤的嗓子：哎……穿呀穿，柔能克剛好心歡，歌似滔滔柳江水，源遠(yuǎn)流長永不斷！從此，劉三姐的歌聲又縈回魚峰山頂、樹梢，慕名來學(xué)歌的對歌的人連續(xù)不斷。后來，三姐在柳州的蹤跡被莫懷仁偵知。他又用重金買通官府，派出眾多官兵將立魚峰團(tuán)團(tuán)圍住，來勢洶洶，要捉殺三姐。小龍?zhí)洞寮案浇泥l(xiāng)親聞訊，手執(zhí)鋤頭棍棒紛紛趕來，為救三姐而與官兵搏斗。三姐不忍心使鄉(xiāng)親流血和受牽連，毅然人山上跳入小龍?zhí)吨小?dāng)劉三姐縱身一跳的時候，頓時狂風(fēng)大作，天昏地暗。隨著一道紅光，一條金色的大鯉魚從小龍?zhí)吨袥_出，把三姐馱住，飛上云宵。劉三姐就這樣騎著魚上天，到天宮成了歌仙。而她的山歌，人們?nèi)允来鷤鞒榧o(jì)念她在柳州傳唱的功績，人們在立魚峰的三姐巖里，塑了一尊她的石像，一直供奉。
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