通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題，并為以后的改進提供指導。在寫總結(jié)之前，我們可以先梳理一下自己的學習和工作的主要內(nèi)容和亮點。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，供大家參考和欣賞。
校園校本研修工作總結(jié)篇一
樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和長處。另外，為業(yè)余時間多學習信息技術，適應現(xiàn)代教學的要求。
在課堂上引導學生在這方面有所提高。
從小事中總結(jié)大道理，不斷改進自己的教育方式。
多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學生的學習興趣，怎樣培養(yǎng)學生探究性的能力，最后提高學生的學習水平。
從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。
放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
校園校本研修工作總結(jié)篇二
本學校本研修工作根據(jù)浙江省教育廳“關于深化義務教育課程改革的指導意見”的要求，結(jié)合我校最近幾年一直進行的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學改革，樹立服務學生意識，全面推進學校翻轉(zhuǎn)課堂教育教學改革，以校本培訓促教師專業(yè)發(fā)展。具體工作總結(jié)如下：
繼續(xù)開展和加強體藝特長類“六藝課程”和實踐活動類課程，在此基礎上進一步完善我校拓展課程建設。并探索開發(fā)拓展學生的知識面，激發(fā)學生的學習興趣的知識拓展類課程。本學期各學科將結(jié)合各自學科知識進行拓展課程的開發(fā)，包括學科研究性學習、學科專題教育、地方歷史和文化教育等。
今年我校將進一步深化“翻轉(zhuǎn)課堂”的課堂教學變革，真正提高學生課堂學習有效性。本學期校本研修主題將圍繞一下三個翻轉(zhuǎn)課堂教學改革突破點：
1.與臺灣明基集團合作，更新微課教學平臺，力求滿足學生學習和教師的教學的需要；
2.提高翻轉(zhuǎn)課堂教學有效性，將課內(nèi)外師生互動引向更高層次。
具體組織形式為：以“翻轉(zhuǎn)課堂”為主題，開展“兩周兩課”的教學研究活動。每兩周一次教研組集體研討，各學科力求總結(jié)出可操作性強的翻轉(zhuǎn)課堂實際操作模式或思路。結(jié)合課堂教學實際，各學科教師除了重視學生課前利用微視頻進行預學外，還要關注課中學生小組討論，課后學生分層作業(yè)這兩方面，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、探究學習的習慣，使有效學習落到實處。同時邀請各地專家對教師進行翻轉(zhuǎn)課堂有效使用深入培訓，并承辦各級各類翻轉(zhuǎn)課堂研討展示活動，組織教師外出參加各類反正課題研討活動。
本學期我校將根據(jù)新進教師的具體情況和特點，推行個性化研修培訓。對于新教師，繼續(xù)實施“青藍計劃”，進行師徒結(jié)對，讓新教師盡快適應教學工作，站穩(wěn)講臺。對于有教學經(jīng)驗的新進老師，由于沒有參與前幾年我校的“翻轉(zhuǎn)課堂”改革，本學期將著重進行“翻轉(zhuǎn)課堂”教學理念培訓、微視頻制作技能培訓和翻轉(zhuǎn)課堂實際操作方式培訓。以期幫助新進盡快融入我校教育教學工作，積極參與翻轉(zhuǎn)課堂教學改革。
1、加強“藝文書院”的讀書交流活動，提升教師人文素養(yǎng)。定期舉行藝文書院讀書交流活動，教師“共度一本書”，形式不限，鼓勵創(chuàng)新。全面開展師生閱讀活動。
2、充分開發(fā)利用本校優(yōu)質(zhì)師資資源，開設名師、三壇、骨干教師示范課（初定學期第四、第五兩周），發(fā)揮本校名師骨干團隊引領示范作用。
4、加強學校教學資源庫建設，推進學科組教學資源的交流與共享。
校園校本研修工作總結(jié)篇三
本學期，我校以課改為載體，以校本為依托，以科研為導向，以教研為保障，以課堂為形式，以評課尋差距，以反思促發(fā)展，在校本研修工作上邁出了堅實的第一步。在思考與改革中，充分讓教師展現(xiàn)自我，完善自我?，F(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：
我校成立了以校長為組長的校本研修領導小組，為校本研修出思想、建體系、立機制，確保了校本研修工作正常運轉(zhuǎn)。學校領導深入教學第一線，深入各個教研組并負責一門學科，做到帶頭學習理論，帶頭課題研究，指導課堂教學。
1、制度健全，措施得力。
為了使校本研修的工作扎實開展起來，學校認真制定校本研修計劃，我們制定了《校本研修工作計劃》。在校本研修活動中，進一步加強對骨干教師的管理，讓他們在校本研修活動當中承擔教學研究，努力加強教師隊伍的建設。
2、長遠規(guī)劃，分段實施。
開展校本研修，其主要目的是在教師中樹立一種新的學習觀，形成自主學習能動發(fā)展，促進教師專業(yè)成長機制，使學校成為學習化組織，形成良好的教學研究風氣和濃濃的學習風氣，使教師進一步更新教育觀念，增強教學科研意識，改進教學方法。學校集中研修的內(nèi)容主要有：
（1）由于教育改革的發(fā)展，課程教材改革、教師成功發(fā)展和學生變化發(fā)展的差異都會給學校管理和教師的教育教學工作帶來新的問題、新的情況和新的挑戰(zhàn)，這正是教師所迫切需要解決的問題。學校組織教師收集問題、篩選問題，開展有針對性問題的培訓。給每個教師提供機會，使他們能在自己的工作崗位上與同事們一起探討和處理本校和本校教師的特殊問題，共同探討解決的辦法，并妥善地應用到自己的教育教學工作中。
（2）課堂教學能力。學校要求教師在自己的教學實踐中練教學基本功語言表述、書寫示范、課件制作、班級管理等能力；練教學技能基本功教材分析、教學設計、說課、課堂情景導入、教學反思等；練學科基本功語文教師朗讀能力，數(shù)學教師的引導啟發(fā)能力，科學教師的實驗操作能力。
（3）班主任工作研究。針對班主任工作的實際，學校組織各班班主任重點研究三個問題如何培養(yǎng)學生的自我教育能力。
3、形式多樣，初顯成效。
校本研修是以素質(zhì)教育為導向，以教師為研修主體，以研究和解決教學中的.實際問題總結(jié)和提升教學經(jīng)驗為重點，以促進師生發(fā)展和學校學習化組織建設為宗旨的。因此，校本研修活動要切合學校和教師的實際，注意針對性突出實效性，我們在實施過程中，做了如下幾項工作：
（1）我們每周三確定1個課時為文科或理科的教師學習、討論活動。在活動中教師可提出教學中的質(zhì)疑和困惑，同伴間通過交流的方式解決。通過這種方式，不僅激發(fā)教師發(fā)現(xiàn)問題，還促使教師積極學習理論知識，進行自我反思，促進教師共同成長。
（2）在校本研修中，我們充分發(fā)揮教研組的作用，以開展教研活動為主要形式，積極為老師搭建一個共同分享經(jīng)驗、互相學習、共同成長的平臺。教研活動做到了有專題、有中心發(fā)言人，有全組教師共同探討，集思廣益，有活動記錄。通過一年的有效管理，教師的專業(yè)化水平得到了迅速發(fā)展。
（3）校本研修的主陣地在課堂，在研究中提高課堂教學實效，在展示中提高教師的教學能力。一年來，我校的課堂教學研究扎扎實實。我們堅持每學期開展一次教學常規(guī)展示活動，為教師搭建展示自己教學風采的平臺。
4、存在問題及努力方向。
回顧本學年的教學活動，教研組有效地發(fā)揮其導向、引導作用，加強教師的校本培訓，發(fā)揮教師的集體智慧，加強教師與教師、學校與學校之間的溝通和合作。在全體老師們共同努力下，我們?nèi)〉昧艘稽c成績，在正視成績的同時，也看到不足之處：
1、教師們的教學反思意識不強，反思沒能結(jié)合課堂、教材、學生、教者進行認真反思，反思質(zhì)量不高。
2、針對我校教學質(zhì)量的實際情況，應繼續(xù)提高課堂教學效率，為全面提高教學質(zhì)量奠定良好的基礎。
校本研修讓教師嘗到了學習的喜悅，讓學生享受了充滿生命的活力課堂，更讓學校煥發(fā)了青春的活力。我們堅信，只要一如既往地開展校本研修，我校的各項活動一定會更加精彩！
校園校本研修工作總結(jié)篇四
校本研修讓我由衷的覺得受益匪淺。這次校本研修讓我學習了知識，得到了啟發(fā)，也受到了鞭策。通過學習，不僅增強了教育的使命和責任感，更深的領悟了一些有助于教育教學的方法與智慧，理論水平得到很大提升。做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應當積極適應素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用發(fā)展的眼光看學生，同時，不斷的充實和提高自己的能力，實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身學習，不斷進步，這是新時期對教師的要求，也是為人教師的重要內(nèi)容。
隨著社會的飛速發(fā)展，家長的意識也逐步提高，他們逐漸意識到了知識的重要性，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識。所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學方式，跟上時代的發(fā)展，做一個能適應社會并受到家長喜歡的人民教師。
過去并不代表未來，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學習，不斷地學習，以學習來改變自己，以學習來充實自己。本次校本培訓，我更強烈地意識到了自己知識的淺薄。在專家面前我多像一只井底之蛙。所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書?！蔽ㄓ袑W習能改變自己目前的狀況。
蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師。”波斯納也說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么他的教學水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡?！痹谝郧暗墓ぷ髦校译m然有過反思，但從來沒有很認真地把它當成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我一定而且必須要學會總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學水平。
李培林校長的關于如何當好班主任的講座，讓我更深切的體會到教育是愛的共鳴，是心與心的呼應，教師只有用愛去關心學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?！敖逃龥]有感情，沒有愛，如同池塘沒有水；沒有感情，沒有愛，就沒有教育?！薄皩W生偏重于指責，教育態(tài)度專橫。這樣學生就會怕我，服從我，一切聽我指揮。其實不然，學生和我就像貓和老鼠一樣，表面上服從，其實論文聯(lián)盟整理內(nèi)心是抵觸的?！边@樣的教育方法讓李培林反思。經(jīng)歷了失敗后，李培林邊學習，邊觀察，邊實踐。在日常教育中，與學生交往，臉上總掛著微笑，談話坦誠平等；天冷了，提醒同學加衣服；生病了打個電話問候一下；家庭特殊的學生，給予更多的關心；學生過生日，送上一聲祝福；鬧別扭了，幫助調(diào)解?！拔也⒉恢粷M足于讓學生看到這些行動，而是要讓學生體驗到班主任這些行動的良苦用心和真摯感情?！崩钆嗔质沁@樣認為的，如果學生經(jīng)常得到老師的關愛，他們就會懂得愛師、愛班、愛家長，并逐漸形成與人為善，助人為樂的優(yōu)良品質(zhì)。只有在被尊重中才會學會尊重，在被愛中學會愛。
“一位班級管理不成功的班主任，其失敗的理由可能有100條，而一位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗肯定有一條，那就是熱愛學生?！甭犃死钆嗔中ｉL的講座之后，我感觸良深，有如下兩點體會。
首先，對學生胸懷要博大，情感的體驗要細微，“沒有理由要求每個學生喜歡我，但我必須喜歡每個學生”。師生關系和諧、融洽，學生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性。
其次，教師對學生的影響是深遠性的，影響不是一時的，而是長遠的，所以教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。
總之，通過校本培訓的學習收獲很大，希望今后能有更多這樣的機會，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學當中，在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結(jié)自己的教學，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。通過校本培訓學習，使我深深地體會到做一名讓領導放心、學生滿意、家長信任的好教師就熱愛事業(yè)為核心，把熱愛學生視為靈魂，在構(gòu)建師生和諧關系的基礎上不斷進取。
校園校本研修工作總結(jié)篇五
當前新課程改革正在如火如荼地進行，我校的校本研修活動也開展得有聲有色，回顧一年來的各項研修活動，我覺得非常感慨頗有收獲。
一年的研修活動使我更加深刻地認識到要當一名現(xiàn)代的好老師是一件非常不容易的事。如果沒有新課程的先進教育理論沒法教；沒有扎實深厚的德才學識沒法教；沒有勤鉆研、善反思和在實踐中不斷總結(jié)的進取精神，絕對教不好。因此在課程改革實踐中，我們必須更新觀念，勤學理論，不斷地敢于否定自我，推陳出新，進行再創(chuàng)造再探索。伴隨課改的進程，我感到要學的東西實在太多了，一不留神在課堂上就會捉襟見肘，越是開放式的教學就越需要我們的精心設計，就越需要我們具有敏銳的觀察力、較強的調(diào)控能力和教育機智。學校的各項讀書活動、包括徐韻安老師的輔導報告等等，讓我感覺自己的理論水平和教學觀念有了很大進步，我在與各種教育改革的理論、優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗中反思自己的理念，反思自己的教育教學實踐，將讀與思，讀與教，讀與研等結(jié)合起來；這樣實踐也就有了方向，有了信心，有了力量，就能使自己的教學閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的神奇。
學校組織了關注教學有效性的活動。就歷史學科而言，如何實施課堂教學的有效性，是目前歷史教師特別需要探討的問題。我覺得精心備課是有效教學的關鍵。我認為歷史教師要在四備上下功夫：
一、備教材，即對教材內(nèi)容進行深加工，根據(jù)教學需要，結(jié)合新老教材適當增補內(nèi)容以更好地達成三維目標。
二、備興趣，充分考慮學生的興趣和愛好、心理特點等，便于師生交流；特別考慮一些對歷史學科不感興趣的學生，引導他們積極參與。
三、備問題，從一些歷史現(xiàn)象及事物關聯(lián)上，發(fā)現(xiàn)問題，并精心設置疑問，激發(fā)學生探索、思考、歸納、小結(jié)；設置疑問的時候，要切合實際，從簡到繁，從易到難，層層推進，步步提高。
四、備教法，教師要結(jié)合教學內(nèi)容實際，激發(fā)學生學習興趣，讓學生主動參與，積極引導學生進行自主、探究式地學習，給學生自主學習的空間。學校還培訓了我們電子白板的使用技巧，也希望學校多多培訓我們新事物的使用技能，這對我們教學是非常有幫助的。平時我也積極制作多媒體課件，在制作課件時充分利用各種資料和音響，寓教學目標和知識點于豐富多彩的多媒體教學之中，使學生有一種身臨其境、參與歷史的感受，讓他們在感知生動的歷史時，掌握相關知識，同時也激發(fā)了學生的學習興趣。視聽結(jié)合對學生觀察、想象、分析、推理能力的培養(yǎng)產(chǎn)生了積極的促進作用，既提高了課堂效率，又培養(yǎng)了學生的能力，教學效果是顯而易見的。我校要求我們教師積極投入到教學反思中去，把反思作為自己成長的階梯。因此我經(jīng)常對自己的教學觀念、教學方法、教學過程、教學效果等方面進行反思，想一想這樣的方法是否可行，能否適合學生特點，有利于學生的發(fā)展。在反思教學中自然而然地開展教學研究，逐步形成了自己獨特的教學風格和特色。
這些是我參加校本研修活動的心得體會，我在學習與實踐中不斷地研究，不斷地探索、不斷在創(chuàng)新，不斷地發(fā)展。廣闊的課改之園，需要我們用更多的智慧和熱情去探索、去耕耘、去努力！
校園校本研修工作總結(jié)篇六
課堂是教育教學研究的基地，標志著教學研究的重心要置于具體的課堂教學情境中。我們學校全體教師繼續(xù)更新教育思想和教育觀念，改革教學方法，各教研組面向?qū)W生均有序地組織了一系列教育教研活動；在做好課堂教學面向?qū)W生的同時，圍繞校本研修工作計劃，參加競賽和教學活動，取得了可喜的成績?？偨Y(jié)如下：
在開校初的《校本研修工作計劃》中，成立了以校長為組長，以教導主任為副組長的領導小組，有力的督促和推進了校本教研的工作進程。在開展工作中，領導小組經(jīng)常深入工作當中，全力促進素質(zhì)教育，圍繞科研氛圍的營造、教育理論的宣傳、常規(guī)教研的落實、考試改革的研究等重點工作，開拓創(chuàng)新，真正突出以校為本的教研，使我校逐漸形成了以教育科研為學校的成名之源。
各教研組根據(jù)教育局教研室、教育組及本校《校本研修工作計劃》工作要點，結(jié)合各組教師實際，均制訂出了切實可行的學期教研工作計劃和學科課題工作計劃，加強了對教師教研、教改的課題指導。真正樹立科研興校的辦學理念，建立教學研究的保障機制，整合教導處、教研組和課題組等的力量，建立直接服務于教學、服務于教師專業(yè)成長的開放的學校教研網(wǎng)絡；充分發(fā)揮教師個人、教師集體和教研專業(yè)人員等校內(nèi)外各方面的作用，為教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供了平臺。
學校是教育教學研究的基地。意味著教學研究的重心要置于具體的學校教學情境中，教學研究的問題要在學校真實的教學情境中發(fā)現(xiàn)、并進行分析，最終解決。正基于這點，我們組織教師不斷提高研究水平，充分發(fā)揮教師集體的研究潛能和意識，不斷提高研究的解決教學實際問題的能力，提高課程開發(fā)和建設的能力，形成在研究狀態(tài)工作的職業(yè)生活方式。做到了相互學習、共同切磋、分享交流、提高教學研究水平。
本學期，結(jié)合我校實際，將原來的13個教研組整合為現(xiàn)在的7個教研組，使得各教研組的教研方式多種多樣，活動精彩紛呈。
1、語文組：學習新課標，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念；教學工作繼續(xù)以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為主；老師們以新理念指導教學，牢固樹立學生為主、以平等、寬容的態(tài)度對待學生，在溝通和“對話”中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展，并照計劃開展了10堂高質(zhì)量的教研課。
2、數(shù)學組：注重理論學習，提高了教師的綜合素質(zhì)，并以新課改為契機，努力探索新的教學模式。積極參加課改實驗，做好課題研究。本學期，加大了對一、二年級的研究力度，利用集體備課、集體學習等形式，針對教師在實施新教材中遇到的問題，研究新教材的特點、教學方法、學習方式，努力探索具有我校特點的教學模式。
3、英語組：組織全校英語教師學習《課改綱要》和《課程標準》，提高了英語教師教學理論，開展了“班級英語現(xiàn)狀”、“如何對待班中后進生”等教學分析會，有力地提高了學生學習英語的興趣。
4、信息技術組：進一步作好向教師進行信息技術教育宣傳工作，探討信息技術教育資源與學科課程教學整合、網(wǎng)絡教學與課堂教學整合的途徑和方法；組織培訓青年教師使用計算機，利用信息技術教育資源制作實際上課所用的多媒體課件，更好地利用信息技術教育資源；建立健全現(xiàn)代信息技術教育檔案。
校園校本研修工作總結(jié)篇七
為進一步深化我園校本研修工作，根據(jù)《陜西省中小學教師培訓學分認定和管理辦法（試行）》（陜教師[20xx]31號）、《漢濱區(qū)教體局關于開展中小學（幼兒園）教師校本研修學時認定工作的通知》（漢教體[20xx]134號）、和《吉河鎮(zhèn)中小學（幼兒園）教師校本研修學時認定工作方案》（吉教字[20xx]32號）的要求，結(jié)合我園實際，于20xx年12月順利完成校本研修學士認定工作，就具體情況做如下總結(jié)：
1．根據(jù)《陜西省中小學教師培訓學分認定和管理辦法（試行）》（陜教師[20xx]31號）、《漢濱區(qū)教體局關于開展中小學（幼兒園）教師校本研修學時認定工作的通知》（漢教體[20xx]134號）、和《吉河鎮(zhèn)中小學（幼兒園）教師校本研修學時認定工作方案》（吉教字[20xx]32號）的要求，結(jié)合我園實際制定了切實可行的方案。
2.成立了“園長主抓、保教主任主管”的`領導小組，為校本培訓的順利開展起到重要的組織保證作用。
3.結(jié)合上級指導意見和幼兒園實際情況，制訂了富有我園特色的學時認定標準。
4.三次召開學時認定工作培訓會，讓老師們從思想上對學時認定工作有了正確地認識。
5.制訂了教師學時認定材料登記表，并對教師個人資料進行統(tǒng)一編號，使檔案資料規(guī)范、整齊。
1.各位教師思想認識到位，態(tài)度積極端正，對學時認定工作積極配合，在規(guī)定時間內(nèi)上交了全部檔案資料。
2.本次參加學時認定的教師共計12人，全部達到合格檔次。
3.教師們注重平時材料的積累，檔案資料規(guī)范整齊真實，無弄虛作假的情況發(fā)生。
4、教師對認定標準的把握到位，自我認定較客觀。
1．教師上交資料裝訂不統(tǒng)一，有的在上方裝訂，有的在左側(cè)裝訂。
2．電子檔材料排版不規(guī)范，字體、字號不統(tǒng)一。
3．公開課計劃等常規(guī)業(yè)務性材料沒有統(tǒng)一的格式和封皮。
4.參與課題研究、發(fā)表論文的教師較少。
1.公開課教案、集體備課、校本培訓記錄等常規(guī)性研修活動建立統(tǒng)一表格，方便存檔，對存檔文本在排版及裝訂細節(jié)問題方面制定統(tǒng)一規(guī)范要求。
2.鼓勵教師積極參與賽教、論文評比等活動。
3.發(fā)展校級小課題，做研究性教師。
4.豐富幼兒園特色活動，并注重檔案收集。
5.加大教師理論學習和專業(yè)培訓的力度。
本次校本研修學時認定工作對今后校本研修工作的進行指出了方向、給于了參考意見，反思本次學時認定工作，我們將會在今后的校本研修中努力做的更好。
校園校本研修工作總結(jié)篇八
做為一名教師，需要不斷地學習，才能適應社會的一個又一個新的要求。在新課程理念的引領下，結(jié)合本校的校本研修計劃，根據(jù)自己的實際工作，為了促使自己今后的工作再上一個新臺階，現(xiàn)將本期個人校本研修工作總結(jié)如下：
1、開展課堂教學研究提高課堂教學質(zhì)量。認真開展高效課堂活動，嚴格要求自己，在每聽一節(jié)課之后，會與其他老師共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
2、同伴互助，在共享經(jīng)驗中成長。同伴互助是研修的標志和靈魂，在研修活動中，我們在反思的同時，開放自我，加強教師與教師之間進行專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)合作、共同分享經(jīng)驗。
3、積極聽評課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高，使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
1、積極參與各種研修活動，認真聆聽專家的指導，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、積極參與網(wǎng)絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
3、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力。
4、新課程理念研修。本學期繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等。
1、加強師德培養(yǎng)。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，盡量使自己成為學生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學期我繼續(xù)把學習、實踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點任務來學習。課堂中根據(jù)教學實際,反思如何調(diào)整教學策略；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。通過個人研修，使我的業(yè)務能力和工作經(jīng)驗得到很大提高。在今后的工作中，我會更加努力的學習，為這最光輝的教育事業(yè)奉獻無悔的人生。
校園校本研修工作總結(jié)篇九
白道口中心小學校本研修總結(jié)20xx學年，結(jié)合本校實際，組織教師開展了積極的校本研修。教師在實踐中學習，在反思中進步，取得了明顯的成效全校每位教師均保質(zhì)保量完成了本次研修課程，促進了教師的提升，推動了學校的發(fā)展。
隨著課改的全面開展，深入課改成為推進新課程改革的新亮點，廣大教師無疑成了課程資源的開拓者，為使教師們正確認識“課程資源”的開發(fā)與利用的價值與意義，使他們具有“整合有效資源，拓展課堂教學，提高教學效益”的實踐能力，我們確立了研修專題。根據(jù)我校倡導的“研修目標人本化、層次化”的'原則，我們制定的研修目標為：
1、適應教育對教師提出的新要求，使教師形成科學的課程資源觀，充分認識綜合實踐活動中的課程資源價值，提高我校教師整合課程資源的能力。
2、將學科教學與綜合實踐活動有效結(jié)合，真正行之有效地推進課程教學改革，提高課堂教學效益。
1、完善組織架構(gòu)。
我校成立了“中心小學校本研修領導小組”，成立了以校長為第一責任人、教導主任為具體負責人，各教研組為實施者，每位教師為實際參與者的研修網(wǎng)絡，召開了全體教師參加的研修工作會議，落實相關的研修事宜。
2、規(guī)范管理制度。
一是嚴格研修項目實施。我們認真檢查教師的研修過程，對教師的參與率、目標達成率等作了嚴格的記錄及考評；認真記錄每次研修內(nèi)容，并及時總結(jié)，以矯枉過正；認真開展動員、階段性總結(jié)及全面總結(jié)，以提高研修效率。
二是建立研修獎懲制度。我們把研修成績記入教師業(yè)務檔案，作為評優(yōu)和考核的必備條件，對教師研修學習的出勤率、學習態(tài)度、學習成績等與學校的月考、年度考核直接掛鉤。
針對本研修項目，我們制定了詳盡的研修內(nèi)容，要求每個學科組根據(jù)學校的研修方案選擇各學科研修內(nèi)容，并作相應的記錄，每個教師都能認真分析自己的實際情況，明確自己的研修目標，并能以實際行動朝著這個方向努力，使目標真正起到了導向作用。
本項研修，針對不同的研修模塊，我們采用了靈活、有效的研修方式，效果良好。
1、集中培訓與教師自訓自練相結(jié)合，集中培訓由學校統(tǒng)一安排，分組進行。自訓自練則采用教師自主學習，教研組分組研討，從而激發(fā)了教師的興趣，有效地調(diào)動了教師參加培訓的積極性和自覺性。
2、理論與實踐相結(jié)合。
研修中，我們注重理論與實踐的結(jié)合，用理論指導實踐，用實踐證明理論，圍繞“課程資源開發(fā)”，由大規(guī)模的集中培訓，到小組內(nèi)的討論交流，再到與同事間的共同切磋。
3、教學研討。
教師的工作是教學，校本研修的目的是為了促進教學，因此，我們創(chuàng)設機會讓他們進行實踐。為了提高教師們運用課程資源的能力，我們開展了多種形式的實踐研修活動：推出學科帶頭人引領課，讓教師們學習；采用教研組公開課，讓教師們探索；通過教師個人研討課，讓教師們實踐……教師能有針對性地，根據(jù)其自身發(fā)展需要，圍繞各自目標進行研究，滿足了不同成長階段教師的發(fā)展需求。
有效的校本研修促進了課程與教學改革向縱深發(fā)展，提高了教師的專業(yè)化發(fā)展水平，也推進了學校的可持續(xù)發(fā)展。在研修中，我們開發(fā)各種培訓資源，努力實現(xiàn)校本研修資源的優(yōu)化組合。
校園校本研修工作總結(jié)篇十
使教師的教育理論水平得到新的提高，并能較好地指導教育教學實踐并在將來的工作、學習中體驗職業(yè)生命的快樂和幸福，營造學校教師教育的良好氛圍和教育教學研究文化的建設環(huán)境，完善學校教師教育的機制。我們將本次的培訓活動的前期準備分為三個階段：
第一、動員階段，積極鼓勵教師端正學習態(tài)度，認清學習的重要性和緊迫性；
第二、組織階段，制定相關考核條例，將培訓上升到政治的高度，營造學習的氣氛；
第三、預備實施階段，組織人員，多方查找資料，努力充實培訓內(nèi)容，科學分析將可能出現(xiàn)的問題。
由于前期工作到位，所以在整個的培訓中，無論是教師的態(tài)度，還是學校校本研修領導小組的管理，一直是有條不紊的進行。教師按照學校的研修計劃也能合理的安排好自己的時間，讓培訓工作真正成為所有教師由衷愿意進行的一項工作。
本次安排研究內(nèi)容主要圍繞教科研有效教學和教師專業(yè)等方面展開的活動，內(nèi)容充實。先后開展了結(jié)合學校實際研究高效課堂模式、學校特色打造校園文化建設研討、教師博客專題講座中考試題研討學科特色建設新課導入研討班主任工作與學生生涯輔導、課堂教學評析與診斷撰寫小結(jié)等活動，這些內(nèi)容的選取更加貼近教師的教學生活，每一項內(nèi)容都與我們的教育教學緊密相聯(lián)，因而使研討的內(nèi)容更具有現(xiàn)實性和針對性，人人參與，個個發(fā)言，最大限度的調(diào)動了教師們的參與意識。
加上各學科組長的精心組織，各教研組緊緊圍繞“會上課，上好課”這個主題，組織集體備課、形成優(yōu)效預學實效作業(yè)方案，解決了教師在工作中遇到的實際問題；圍繞青年教師專業(yè)成長話題的研討，老、中、青三代教師都積極主動發(fā)言，提出自己獨特的個性見解，在交流中經(jīng)常出現(xiàn)知識和認識的碰撞，在辨析中得到了相互交流相互提升。
在全體教師中開展的三筆字等比賽，再次對我們提出了教師基本功的問題，眾多的年輕教師意識到了學了現(xiàn)代的新教學技術、千萬不能忘記最基本的教師技能。所以在后來的多媒體技術，如交互式電子白板使用輔導、電子教案培訓、ppt課件制作等培訓中，許多的年輕教師面對老教師的虛心學習有了更好的體會，形成了互幫互助的學習情境。
我校的校本培訓和眾多的學校一樣，分三個階段進行學習，原則上每個階段各為十天。在培訓活動的考核上，我們堅持集中培訓算考勤，自由學習抓效率。具體我們采取了點到制度，嚴格保證集中學習時間，不讓集中學習成為民間聚會或假期茶話會，確保培訓活動的嚴肅性。自由學習中我們不僅要求大家做一定數(shù)量的筆記，還要求撰寫一定數(shù)量的心得體會與培訓小結(jié)。同時結(jié)合部分學習科目的具體實際，我們還采取比賽與評比或點評的方式進行考核，并在相關制度中明確考核的結(jié)果將納入年終績效考核。
在后期的培訓中，為了讓全校教師能在全旗的考核中取得好成績，我們一面從培訓管理的角度，督促大家認真圍繞課標復習，同時積極主動的編寫（?。┫嚓P模擬試題，組織老師進行額外學習，提高科研能力。
1、本次研修，有的學科在自選主題上由于選題切入點把握不完善，因而教師討論的熱情不高，針對這一點，今后學科組長要充分調(diào)動所有教師的積極性，發(fā)揮學科組的優(yōu)勢資源作用，使研修活動切實有效。
2、有極少數(shù)教師依然缺乏工作熱情，采取應付的態(tài)度對待集中學習，對課題研究的主觀能動性不足。
3、整個培訓的程序還需要完善，尤其是對待考核問題，應該讓學校有一定的話語權，不能以一次性的考試成績對待整個培訓工作。
本次圓滿結(jié)束了，但是我們知道，教師的學習和研究是永無止境的。我們要想讓所有教師能進行自主學習、自主探索、自主創(chuàng)新，就需要我們在以后的教學生活中不斷的學習、反思、總結(jié)。我們堅信：學無止境，只有懂得學習的人才能成為合格的教育人。
校園校本研修工作總結(jié)篇十一
從事工作的我們需要不斷地學習，以適應社會的需求。本學期，我從自己的實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、開展有效課堂教學研究提高課堂教學質(zhì)量。我們?nèi)杲M認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究，我嚴格要求自己，在每周聽一節(jié)課之后，會與同組的老師共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
2、自我反思及案例。反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己的備課；反思上課時遇到的問題，自己是怎樣處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。
1、積極參與遼西北遠程研修活動，認真聆聽專家的指導，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的'話題發(fā)表評論，及時與各位溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力。
1、加強師德培養(yǎng)。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，盡量使自己成為學生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學期我繼續(xù)把學習、實踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點任務來學習。課堂中根據(jù)教學實際，反思如何調(diào)整教學策略；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為教育事業(yè)奉獻著無悔的人生。
校園校本研修工作總結(jié)篇十二
近年來，我鎮(zhèn)堅持以黨的十八大精神為指導，全面落實《xx區(qū)中小學教師校本研修工作實施方案》（寶陳教體發(fā)【xx】45號文件）基本要求，按照“轉(zhuǎn)變教育觀念，強化科研意識，落實研修任務，提高教育質(zhì)量”的工作思路，堅持以促進教師專業(yè)水平和綜合素質(zhì)的全面提升為目標，以高效課堂教學改革和小課題研究為抓手，以教師為研究主體，立足課堂教學主陣地，積極構(gòu)建自主、開放、高效的校本研修模式，全面推進我鎮(zhèn)校本研修工作的健康發(fā)展，增強了校本研修的針對性、實效性，促進了教師專業(yè)發(fā)展和學校辦學水平的提高，促進了我鎮(zhèn)教育內(nèi)涵發(fā)展。
1、鎮(zhèn)教育組嚴格執(zhí)行《慕儀鎮(zhèn)中小學教師交流聘用辦法》。這個“辦法”對中小學教師下校交流人數(shù)、綜合考核、學校教師配置等原則性問題作出了新的規(guī)定，利于教師合理流動和交流。通過教師交流，均衡學校師資水平，充分發(fā)揮了骨干教師的示范、引領作用，大力提高廣大教師業(yè)務水平，努力建設一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理，適應教育改革和發(fā)展需要的教師隊伍。
開展了師德師風教育活動。各校組織教師認真學習《教師法》《教育法》《未成年人保護法》《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，撰寫學習心得體會，從20××年起，利用一年時間，在全體教師中著力開展以“傾情、用心、超越、奉獻”為主題的師德師風教育活動。傾情，就是要求教師愛教育、愛學校、愛學生，把本職工作、職業(yè)追求和個人理想融為一體，全身心投入教育事業(yè)；用心，就是要求教師克服浮躁情緒，潛心鉆研教育教學，從設計好每一節(jié)教案、上好每一堂課做起，盡心盡力完成好每一天的各項工作；超越，就是要求教師加壓奮進，爭創(chuàng)一流，在總結(jié)反思中不斷超越自我，塑造師表楷模；奉獻，就是要求教師淡泊名利，公而忘私，辛勤付出，把忠誠教育事業(yè)做為終身追求。
2、開展了“常規(guī)教學、高效課堂、校本研修”三維一體教師實踐行動。鎮(zhèn)教育組按照《xx區(qū)常規(guī)教學、高效課堂、校本研修三維一體教師行動手冊》內(nèi)容和要求，把對教師“行動手冊”的學習、理解和總體把握、填寫作為對教師工作業(yè)績考核的重要內(nèi)容。各校通過組織教師聽課、議課和做課，開展教學沙龍等活動，引導教師在“做中學”、“學中做”、“教中研”、“研中教”；通過常規(guī)教學的認真落實、校本研修的專業(yè)引領，推進高效課堂的全面深化、教師的作風轉(zhuǎn)變和專業(yè)能力以及研修水平的提高。
3、建立師德評價、考核、督導機制。健全完善師德考核辦法，教育組把師德師風建設作為督導評估學校工作的重要指標；學校能夠把師德建設納入常規(guī)管理，通過學生測評、家長調(diào)查問卷、學校評價等形式，全面考核教師的師德表現(xiàn)，把考核結(jié)果同教師年度考核、職務晉升和評優(yōu)評先掛鉤，對從事有償家教、校外兼課、辦輔導班、體罰或變相體罰侮辱學生、向?qū)W生推銷或代購教輔資料等失德失范的教師，進行批評教育。
4、樹立和宣傳師德師風先進和典型。利用教育工作會或教師節(jié)，表彰了各校評選出的“師德先進個人”，通過召開師德演講比賽，舉辦師德征文活動，大力宣傳我鎮(zhèn)“師德模范”先進事跡，弘揚高尚師德，示范引領廣大教師模范遵守教師職業(yè)道德，樹立為人師表良好形象。
1、鎮(zhèn)初級中學不斷鞏固“高效課堂”成果，在廣大教師中積極開展大煉內(nèi)功、以賽促教活動，七至九年級全部為實驗年級，各年級、各學科教師都能撰寫“導學案”，學校有檢查；教師和學生培訓學習照片匯編成冊，配發(fā)圖片96張；課改文化濃厚，“讀書六字訣”“展示六字訣”嵌入教室黑板兩側(cè)，各學習小組有名稱、有口號，全體學生在學習中體會到了高效課堂學習的樂趣。近年來，區(qū)教研室初中組教研員先后參加鎮(zhèn)中學教學教研活動6次，聽課28節(jié)，在師生中開展問卷調(diào)查3次，對學校組織開展的高效課堂工作給予有力指導。
2、各小學的高效課堂教師也在不斷推進。作為區(qū)級高效課堂實驗校的鎮(zhèn)中心小學和鎮(zhèn)級實驗校袁科小學、五星小學等校先后開展了高效課堂教學觀摩研討活動，區(qū)教研室茍主任帶領小教組教研員參加了中心小學的教學研討活動；鎮(zhèn)教育組和其他小學骨干教師參加了袁科小學、五星小學的教學觀摩教研活動，10名骨干教師分別上了觀摩匯報課，區(qū)教研員現(xiàn)場點評，區(qū)教研室茍主任作了重要講話，全鎮(zhèn)高效課堂教學教研工作得到進一步深化。
3、加強教改項目學科基地建設，提高實驗校學科建設整體水平。鎮(zhèn)初級中學、鎮(zhèn)中心小學被確定為區(qū)級“優(yōu)化教學模式，構(gòu)建高效課堂”教改項目學科示范基地以后，兩所學校領導非常重視，學校成立了教改項目學科示范基地建設領導小組，召開領導辦公專題會議，研究制定“高效課堂”學科示范基地建設工作目標，集中本校學科骨干力量，積極承擔學科研究任務，促成優(yōu)秀團隊，邀請區(qū)教研室教研員一起開展不同規(guī)模、不同形式的學科教學研討、觀摩、培訓活動，努力提高“高效課堂”績效，促進了學科基地學校的自主發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展，發(fā)揮了“高效課堂”教改實驗的學科研究中心、輻射中心、指導中心和示范窗口的作用。
為充分認識新課程教學大賽對深化我鎮(zhèn)“高效課堂”教學改革的重要意義，并以此為契機，全面落實好區(qū)局新一屆領導班子提出的“高效課堂”深化工程，不斷提升課堂教學水平，不斷促進教師專業(yè)成長，積極培育名師，打造名校，為全區(qū)教育內(nèi)涵發(fā)展、整體提升、創(chuàng)建教育強區(qū)作出努力和貢獻，鎮(zhèn)教育組成立了“高效課堂”教學大賽工作領導小組，各中小學根據(jù)分配的名額，在本校開展了新課程教學能手評選活動，在鎮(zhèn)校評選基礎上，20××年推薦3名教師參加區(qū)級聯(lián)評，10月28日，區(qū)教體局、區(qū)人力資源和社會保障局授予中心小學房藝紅、黎明小學趙永錄、鎮(zhèn)中學田紅梅三同志區(qū)級教學能手稱號。
4、強化培訓，增強對“高效課堂”重要性和緊迫性的認識。兩年來，我鎮(zhèn)80名中小學教師分別參加在xx實驗小學舉行的市“高效課堂”研訓一體xx區(qū)推進會、xx區(qū)“高效課堂大家談論壇”等重要會議，聆聽了教育專家所做的高效課堂專題報告和全區(qū)優(yōu)秀教師的論文交流活動，通過這些活動，堅定了教師參與高效課堂課改實驗的決心和信心。
5、鎮(zhèn)初級中學開展了創(chuàng)建寶雞市“高效課堂”三星升四星活動。20××年12月5日，區(qū)教體局教研室趙主任一行5人對我鎮(zhèn)初級中學創(chuàng)建寶雞市“高效課堂”三星升四星工作進行了檢查初驗。首先，聽取了鎮(zhèn)中學張校長《關于創(chuàng)建高效課堂四星級學校工作匯報》。接著，趙主任一行對七、八、九三個年級課堂教學情況逐一進行了檢查。檢查組聽了九年級7班的“主題班會課”《冬季安全教育》，并對鎮(zhèn)中學高效課堂教學資料進行了全面細致檢查，對發(fā)現(xiàn)的問題予以指出，要求學校進一步改進，查缺補漏，限期整改。趙主任與部分教師進行座談，就教師對高效課堂深化工程這一重點工作的認識、一線教師的主要做法、體會等開展調(diào)研；向中學領導班子反饋了本次檢查的情況；張校長代表鎮(zhèn)中學作了表態(tài)發(fā)言。
1、近年來，全鎮(zhèn)教師培訓工作積極推進。其中參加校長崗位勝任培訓8人、幼兒園園長培訓1人；教師參加國培計劃73人，省級培訓4人，陽光師訓47人，高效課堂專題培訓148人、遠程教育技術培訓46人。教師參加各種培訓達到281人次。通過參加上述各類培訓活動，提高了廣大教師的業(yè)務素質(zhì)。鎮(zhèn)中學注重教師隊伍建設，32名班主任老師堅持撰寫《班主任工作案例》60多篇。
與此同時，我鎮(zhèn)教師積極參加各級教育行政部門組織開展的教育教學征文大賽、區(qū)級現(xiàn)代教育技術優(yōu)秀成果大賽、xx區(qū)“高效課堂大家談征文”等作為評選活動。據(jù)統(tǒng)計，全鎮(zhèn)教師撰寫的優(yōu)秀教育教學論文達到256篇，其中區(qū)級獲獎論文201篇，市級優(yōu)秀論文39篇，省級及其以上論文16篇。
2、兩年來，開展鎮(zhèn)級教學能手評選活動。為持續(xù)抓好教師隊伍的培養(yǎng)提高工作，促進教師的專業(yè)發(fā)展，建設一支高素質(zhì)的教師隊伍，全面深化素質(zhì)教育，促進“高效課堂”活動健康有序的開展，全鎮(zhèn)各中小學校于20××年10月和20××年5月，集中開展評教賽講活動。在校級教學能手評選的基礎上，全鎮(zhèn)中小學31名教師參與評選。經(jīng)過評選，鎮(zhèn)初級中學周林茜、中心小學陳蓓等17名同志被評為鎮(zhèn)級教學能手。
20××年上半年，我鎮(zhèn)小學240名學優(yōu)生參加了20××年區(qū)級小學數(shù)學調(diào)研檢測，7名學生獲得區(qū)級一等獎，9名學生獲得區(qū)級二等獎，47名學生獲得區(qū)級三等獎；獲獎率占26.25%。譚永寧、譚鎖堂、劉明明、王旭、王春亮、魏建堂、張小平7名教師獲優(yōu)秀教師指導獎。小學數(shù)學教學質(zhì)量呈現(xiàn)逐年攀升的`態(tài)勢。
全鎮(zhèn)小學三至六年級242名數(shù)學優(yōu)秀學生參加了20××年區(qū)級數(shù)學調(diào)研檢測，經(jīng)評選，我鎮(zhèn)獲一等獎的學生11名，獲二等獎的學生8名，獲三等獎的學生30名，獲獎率占21%。中心小學劉少敏、劉明明和洞坡小學杜亞強、譚鎖堂4名教師被評為區(qū)級優(yōu)秀輔導教師。
1、加快實施小課題申報和研究工作。為進一步落實全區(qū)高效課堂深化工程，加大高效課堂教學改革研究力度，增強學校校本研修的實效性，引領教師專業(yè)成長，促進我鎮(zhèn)教育的內(nèi)涵式發(fā)展，鎮(zhèn)中學、洞坡小學等學校開展了小課題征集活動，他們的小課題涉及語文、數(shù)學等多門學科，其中語文5個課題，數(shù)學6個課題，英語2個小課題。六月份，鎮(zhèn)中學、中心小學等5所學校征集小課題18個，被確定為區(qū)級小課題6個。
20××年5月，區(qū)教體局教研室對我鎮(zhèn)中心小學和五星小學教學常規(guī)工作進行了檢查，本次檢查聽課4節(jié)；檢查了資料。鎮(zhèn)中心小學注重教研工作的開展。學校形成了“135”教研模式，即“一案”一個課時一個導學案，“三步”課前預習、課堂探究、課后訓練，“五環(huán)”即獨學、群學、展示、點撥、訓練。重視制度建設，學校先后制定了《教師學習制度》、《教師聽課評課制度》、《學生評價制度》等9種；校本研修工作有制度、有方案、有組織機構(gòu)、有xx課題實驗校申請表、有校本研修成果記錄、教師上公開課活動安排、教學反思等。中心小學還于3月14日舉辦了首屆教師幸福論壇開課儀式，廣大教師在工作中體會到了幸福和快樂。中心小學承擔了國家xx課題《少教多學》課改研究項目，學校制定了課題《少教多學和高效課堂之研究》，分3次對教師進行了北師大網(wǎng)站學習集中培訓，要求教師每年不少于2個教學教研成果（教學案例、教學設計等），適時參加全國課題組的成果評選。
2、畢業(yè)班學生教育和管理工作得到進一步加強。20××年5月15日，我鎮(zhèn)在中心小學舉行了小學畢業(yè)班教學觀摩研討暨畢業(yè)班教學質(zhì)量分析會，全鎮(zhèn)小學校長、教導主任和小學畢業(yè)班任課教師共計36人參加了會議。從全鎮(zhèn)畢業(yè)班教師中推出4名優(yōu)秀教師上課，涉及語文數(shù)學和英語學科；之后分學科進行了評課，各任課教師對前期教學工作進行了總結(jié)匯報，并就今后工作提出設想，鎮(zhèn)教育組通報了小學畢業(yè)班期中教學質(zhì)量檢測結(jié)果。袁科小學和五星小學校長就后期畢業(yè)班管理和教學質(zhì)量管理工作作了表態(tài)發(fā)言。袁科小學、洞坡小學和五星小學教師代表進行了經(jīng)驗交流。鎮(zhèn)教育組對今后畢業(yè)班管理工作提出了新的要求。會后，與會的學校領導、畢業(yè)班教師上交了發(fā)言材料。
1、將《教師行動手冊》規(guī)范填寫作為一項制度去落實。每學期，鎮(zhèn)教育組在開展教學常規(guī)檢查時，把教師對《教師行動手冊》填寫情況納入對學校的檢查范圍，并通報有關情況；各校將教師對《教師行動手冊》填寫情況納入教師工作業(yè)績考核之列。從20××年兩次檢查情況看，廣大教師對《教師行動手冊》的填寫認真細致、規(guī)范到位，體現(xiàn)了“一本通”，體現(xiàn)了填寫記錄與教學同步，其中陳蓓、蘭青峰等同志的填寫受到好評。
2、鎮(zhèn)中學等校制定了《教師素質(zhì)提升計劃》，多次組織教師上匯報課、觀摩課、示范課，開展青年教師基本功達標活動，通過“搭臺子、壓擔子”、過程考核、定期評比等多種措施促進青年教師的成長；開展“新老教師結(jié)對拜師一幫一”活動，在班級管理、學生教育、課堂教學等方面互幫互學，共同前進；學校鼓勵支持青年教師外出培訓，組織開展“高效課堂”教改活動，組織好示范觀摩課并進行了大面積的評教賽講活動，個個參與，人人過關，評選鎮(zhèn)校教學能手，并推薦上區(qū)參賽教師。立足本校，扎實開展校本研修和省區(qū)級教研課題研究，促進教師專業(yè)化成長。
3、開展了校本研修學時認定工作。校本研修是學校教師業(yè)務水平得以提高的重要標志。各校能夠正確樹立校長是學校校本研修的第一責任人的管理理念，堅持一邊學習一邊提高，學校校本研修有規(guī)劃、保障研修有經(jīng)費，能夠完善管理制度，校本研修基地校建設工作進展順利，注重骨干隊伍建設、學科帶頭人培植，教師能夠參加各級培訓，校本研修學時每學期達到或超過30學時，圓滿完成了校本研修學時認定工作。
校園校本研修工作總結(jié)篇十三
1、在業(yè)務方面，我樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多學習別人的優(yōu)點和長處。另外，在業(yè)余時間多學習信息技術，以適應現(xiàn)代教學的要求。
2、在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，多向其他老師學習她們的先進教學方法和經(jīng)驗。
3、善于總結(jié)自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進自己的教育方式。
4、積極參加各種形式的教研活動，聽完課后與上課老師及時進行交流，以求達到更好的課堂效果，同時使自己也有所進步。
5、多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學生的'興趣，怎樣培養(yǎng)學生探究性的能力，最后提高學生的學習水平。
力、有特長的學生進行學科競賽活動，做得相當欠缺，今后將繼續(xù)努力。勤于動筆，善于積累總結(jié)教育教學中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正，以此提高自己的教育教學水平。
校本研修是一個長期而復雜且又艱巨的工程，我將在今后的工作中不斷努力，從實際出發(fā)，取長補短，不段養(yǎng)成自我學習、自我反思的習慣，做到研修結(jié)合，提高自身素質(zhì)和業(yè)務水平，力爭做一名人民滿意的教師。
校園校本研修工作總結(jié)篇十四
xxx校本研修是教育工作的重要環(huán)節(jié)，它包括校本教學研究、校本教育研究和校本教師培訓，旨在通過開展一系列活動促使教師持續(xù)成長，提升教師隊伍的整體素質(zhì)。在關注學生發(fā)展的同時，更加關注教師的發(fā)展。校本研修作為學校的一項重要工作，我們學校持續(xù)研究、研討，立足校情，踏踏實實走出了一條研修探索之路?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
終身研究是新時期教師職業(yè)道德規(guī)范賦予教師的神圣使命，也是促成教師專業(yè)成長的重要途徑。對于學校來說，教師的專業(yè)能力決定著學校發(fā)展的命運和方向。當前，局部教師職業(yè)懈怠意識傾向嚴重，認為已有的知識已能滿意學生的需要，使得教師不重視研究，對校本研修持抵制立場。為此，我園利用政治研究和營業(yè)研究等一切可以利用的機遇，反復強化對校本研修的認識，使全體教師充裕認識到校本研修的重要意義，把大家的思想統(tǒng)一到校本研修的認識上來，從而積極參加校本研修活動，使自己成為校本研修的真正主人。
（一）增強業(yè)務研究，更育觀念。
為引導教師研究教育教學理論，更育教學觀念，我園制定了教師業(yè)務研究制度。為提升教師集中研究的效果，教師主要通過“學、看、議”活動來充實研究內(nèi)容。即研究課程準標和各類報刊雜志上相關課程改革等方面的文章；組織觀看優(yōu)質(zhì)課課堂實錄；評議觀看收獲和當前教學中的困惑。
（二）推行隨堂聽課，診斷課堂講授。
課堂教學是教學質(zhì)量的'生命線，是校本教研的主陣地。如何提升各學科課堂教學效率，是我們一直在思考研究的問題，我園實行隨堂推門制，為了能及時了解教情、學情，診斷課堂教學中存有的問題，并能作出及時的調(diào)整，我園規(guī)定校委會成員每周至少聽兩節(jié)課，教師每周聽一節(jié)課。聽課后及時交換意見，對教學中存有的問題提出整改意見。這樣的聽課活動自開展以來，我們發(fā)覺，大多數(shù)老師都能靜下心來鉆研教材，能認真上好每一節(jié)課，尤其加速了青年教師的專業(yè)成長。
師是幼兒園的生力軍，是幼兒園的將來，為了提升我園師的綜合素養(yǎng)，促進師專業(yè)成長，努力造就一支高素養(yǎng)師部隊，我園要求師制定一年入門、三年達標、五年景為骨干的專業(yè)成長規(guī)劃，并努力為他們搭建成長的平臺。
1.抓講授基本功比賽，技術大賽、等比賽，以賽促練，掀起師苦練基本功的熱潮。
2.繼續(xù)實施“師徒結(jié)對”活動，使師在指導老師的帶領下，言傳身教，健康成長，督促師在業(yè)務上盡快入門并縮短走向成熟的路程。
3.為師的成長搭建平臺。為師外出研究、觀摩等提供強有力的物資保障。
4.成立了以園長為班長的師讀書班。要求師每天保證半小時以上的研讀，每月至少寫好一篇有質(zhì)量的讀書心得；要求師做到“勤讀、勤做、勤思、勤寫”，在讀書的基礎上，結(jié)合自身教育生活實際，撰寫讀書心得和論文；開展形式多樣的讀書活動，如讀書研討會等活動，讓更多的老師讀書，在讀書中真正成長起來。
校本研修是一項關乎學校發(fā)展的系統(tǒng)工程，我們在摸索中實踐著，在實踐中摸索著，也遇到了許多困惑，出現(xiàn)了許多問題。
1.師資缺乏，專業(yè)教師缺少，校本活動難以有效開展。
2.教師問題意識不強，教研活動缺乏針對性。
3.學校所受干擾較多，影響校本研修的深入。
今后，我們將努力克服各種困難，繼續(xù)以新課程改革為重點，以提升教師教育教學水平為主線，持續(xù)開發(fā)校本研修內(nèi)容、創(chuàng)建校本研修的新形式，為青年教師的成長提供寬敞的舞臺，開創(chuàng)我園校本研修的新局面！
校園校本研修工作總結(jié)篇十五
時間飛逝，歲月流轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)眼間，20xx――20xx學年度第一學期的校本研修已經(jīng)結(jié)束了。本學期，我從自己的教學實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：
并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。開展有效課堂教學研究，提高課堂教學質(zhì)量。認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的.見解。這使我受益匪淺。 1 、積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
2、自我反思及案例反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。
積極參與網(wǎng)絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
1 、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
2、研修內(nèi)容豐富多彩、加強師德培養(yǎng)教書育人，師德為本，認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學校的各項活動結(jié)合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。
調(diào)整教學策略；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
總之，校本培訓對我的發(fā)展起到了很大的推動促進作用，幫我更新了教育、教學理念，學會了學習，學會了反思，學會了成長，學會了豐富自己。我將在今后的工作中，努力學習，銳意創(chuàng)新，尋求創(chuàng)新，切實以新觀念、新思路投入教學，教學工作能更上一層樓。
校園校本研修工作總結(jié)篇十六
本學期，我在研修中不斷提高教育教學水平，提高自己的業(yè)務能力和綜合素質(zhì)，從各個方面不斷完善自己?，F(xiàn)總結(jié)如下：
只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。
1。自主學習：為了讓自己更好地服務于課堂，我進行了學習。并根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學習書目和學習內(nèi)容，認真閱讀，記好讀書筆記。
2、勤思考，多動筆
每天堅持寫教學心得：可以是備課心得，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結(jié)教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。
1、觀摩研討：以語文、數(shù)學組為單位，定期參加教學觀摩并上好公開課。同時圍繞一定的主題，開展以課例為載體的“說、做、評、思”等一系列的校本研修活動。加強本學科專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐能力，一學年開設1堂研究課。本學期上了一節(jié)關于課堂上如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣的市級公開課《從現(xiàn)在開始》，受到了與會領導的一致好評。
2、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學水平。
3、在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向其他的老師學習先進教學方法。尤其在教學中，我注意學習其他老師的先進經(jīng)驗。讓學生在活動中感悟知識，運用知識，提高學生的學習能力。這學期我善于總結(jié)自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進自己的教育方式。
在今后的研修學習中，我將繼續(xù)努力學習，力爭使我的教育教學工作做得更好。
校本研修工作總結(jié)
新課改推動了校本研修工作，也促進了教師專業(yè)的發(fā)展。而教學方法的改進，是校本研修之中的重要課題，是提高課堂教學效率和培養(yǎng)優(yōu)秀教師的重要途徑，是提高教育教學質(zhì)量的關鍵，為了進一步構(gòu)建高效課堂，我進行了教學方法、方式的研修學習，始終將研修與教育教學緊密結(jié)合，既讓研修與教育教學相互促進，又減輕了自己的工作負擔。下面我就自己在改進教學方法、方式的校本研修學習方面，總結(jié)如下：
在新課改新理念要求下，我們的教育教學方式也必須轉(zhuǎn)變。加強學習，努力提高自己，變化自己，學習先進的教學方法以適應當代教師的要求。
1、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
2、開展對教學方法、方式的研究，提高課堂教學質(zhì)量。認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究，并做好記錄，認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。嚴格要求自己，在學習理論的基礎上，找同行討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
3、積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
1、掌握了一些有關教學方式、方法和教學模式的理論。
教學方法是教師和學生為了實現(xiàn)共同的教學目標，完成共同的教學任務，在教學過程中運用的方式與手段的總稱。教學方法包括教師教的'方法和學生學的方法兩大方面，是教法與學法的統(tǒng)一。
教法必須依據(jù)學法，否則便會因缺乏針對性和可行性而不能有效地達到預期的目的。但由于教師在教學過程中處于主導地位，所以在教法與學法中，教法處于主導地位。
教學方法不同于教學方式，但與教學方式有著密切的聯(lián)系。教學方式是構(gòu)成教學方法的細節(jié)，是運用各種教學方法的技術。任何一種教學方法都由一系列的教學方式組成，可以分解為多種教學方式；另一方面，教學方法是一連串有目的的活動，能獨立完成某項教學任務，而教學方式只被運用于教學方法中，并為促成教學方法所要完成的教學任務服務，其本身不能完成一項教學任務。
與教學方法密切相關的概念還有教學模式和教學手段。教學模式是在一定教學思想指導下建立起來的為完成某一教學課題而運用的比較穩(wěn)定的教學方法的程序及策略體系，它由若干個有固定程序的教學方法組成。每種教學模式都有自己的指導思想，具有獨特的功能。它們對教學方法的運用，對教學實踐的發(fā)展有很大影響?，F(xiàn)代教學中最有代表性的教學模式是傳授——接受模式和問題——發(fā)現(xiàn)模式。
2、走出單一的課堂授課模式，以活動引領課堂。語文課堂是由一個個的語文活動組成的，不再是一問一答的簡單模式。課堂上應把學習的主動權交給學生，讓學生通過自主學習或合作探究的形式學習，讓學生圍繞一個個的語文活動來展開學習。這就要求打破傳統(tǒng)的語文教學模式，模擬面試、辯論會、排練節(jié)目、座談會、詩歌朗誦會等都將成為語文教學的形式。
1、能以新課標的要求處理教材，選擇適合要求的教學方法經(jīng)行教學。
2、樹立了以學生為本的教學思想，學會了用發(fā)展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
3、以語文活動的形式展開語文教學，讓學生在活動中學會學習，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的一言堂教學模式，提高了課堂的效率。
在改進了教學方法手段，以語文活動的方式進行教學之后，我發(fā)現(xiàn)存在以下的問題：學生雖然對活動很感興趣，整堂課的氣氛非?；钴S，但老師期待的場面卻很少出現(xiàn)，尤其在有些訓練環(huán)節(jié)中學生的討論并不深刻，只停留在表面現(xiàn)象。而在整個教學過程中，由于有的學生反映速度特別快，讓很多反應慢的學生沒有思考空間，部分學生的積極性沒有被調(diào)動起來。教學效果表現(xiàn)為：1、發(fā)言的人老是那么幾個活躍的分子，參與率低。2、有些討論學生只是泛泛而談，只停留在表面，不會深入探討。3、偶爾也有課堂失控的現(xiàn)象，超出課堂的教學內(nèi)容。
1、努力學習各種成熟教師的教學經(jīng)驗，不斷提高各種教學方法的課堂運用能力，使各種方法發(fā)揮應有的作用。
2、積極進行交流研討，集體備課，并將研修學習的理論、理念用于教學實踐之中，在進行深入研討。
3、不斷嘗試，及時總結(jié)，提高課堂效率。
總之，如何改革教學方式和教學方法，不僅是取得良好教學效果的重要保證，同時也是提高教學質(zhì)量的重要措施。各地教學方法也在不斷地改革和發(fā)展，都體現(xiàn)了學生主體論，能力目標論，動態(tài)發(fā)展論，多渠道獲得知識論。都在想方設法讓學生在學習過程中發(fā)揮學習主人翁的作用，基本原則都是啟智導學，我國教學改革的總趨勢和世界教學改革的發(fā)展方向是一致的。通過對教學方法方式的研修，我相信我一定會做到教學有法的。
校園校本研修工作總結(jié)篇十七
尊敬的各位領導、專家：
你們好！
校本培訓是教師繼續(xù)教育的重要途徑，做好校本培訓工作能更好地促進教師專業(yè)化成長，能全面提高教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務水平。根據(jù)舒城縣繼教辦《舒城縣20xx—20xx學年度中小學（幼兒園）教師校本研修方案》，我們制定了培訓方案：《城沖中心校20xx—20xx學年度中小學（幼兒園）教師校本研修方案》，成立了領導組，并且做好評估工作，校本培訓領導組對所有教師進行了考核評估，每到一所學校通過聽取匯報，查看資料，集中形成評估結(jié)論，召開反饋會。經(jīng)過領導組的共同努力，校本研修工作順利結(jié)束，現(xiàn)將有關工作總結(jié)如下：
1、各校均成立了校本研修領導組。具體負責校本培訓的計劃、制度制定和檢查工作，能夠按照縣校本培訓實施方案落實各項工作；業(yè)務指導組的指導滲透到校本研訓活動的各個環(huán)節(jié)，發(fā)揮組織、指導和榜樣作用。一些學校的校長帶頭上研修課，在教師中起到了非常好的楷模效應。由于各校領導組和指導組的努力，全縣研修課開課率達98﹪。
活動，部分學校還為教師購買了多種校本培訓補充教材，供教師自學之用。
有的學校為了教師研修課和集中學習的需要，添置了多媒體等設備，在校本研修上舍得經(jīng)費投入，不少校領導親自指導研修活動，投入了大量的精力，有力地支持了校本培訓工作。
1、為了促進教師的自學活動，為了搞好校本研訓工作，使之落到實處，多數(shù)學校把這項工作納入到常規(guī)檢查中，實行月月有檢查的制度。
2、各校在制定本?？冃ЧべY考核細則時，把校本培訓工作納入了考核范疇，確定了相關的量分標準。對于有效開展校本培訓起到了制度的'保證作用。
3、做實研修課。
各校都能安排教師每學期上一節(jié)研修課，評課活動開展的有聲有色，帶動了備、改、輔和教師的教學反思，收到了較好的效果。
各校均注重校本培訓資料的收集和整理，尤其是過程資料詳細、真實、具體，除了文字資料，在電子文檔和音像圖片資料方面也非常豐富，真實地反映了學校校本培訓的扎實過程。
在縣局關于校本研修工作精神的指引下，我們設想在以下方面再進行改進和提高：
1、進一步完善相關制度體系，使這一工作更具科學性，避免盲目性。
2、不斷拓寬老師視野，多為老師提供走出去學習的機會，多提供學習資料，多創(chuàng)造相互學習交流的平臺，使老師在強素質(zhì)、練技能兩個層面都得到發(fā)展，杜絕顧此失彼，一長一短。
3、多與上級領導、培訓機構(gòu)溝通，形成上下互動的研修格局，提高我校校本研修的水平，豐富其內(nèi)涵，不能停留在表面上。
存在不足：在校本研修的技術操作層面，還需要多方面的引領和具體指導，使校本研修在各個層面上深入下去，豐富內(nèi)涵，拓展外延。
有少數(shù)學?；緵]有組織開展任何形式的集體備課，部分學校評課活動開展不正常，集中學習流于形式，教師沒有認真研讀校本培訓教材。
總之，開展校本研修工作，是學校一項長期的基礎性工作。各校要在每學年開學初制定校本研修計劃，統(tǒng)一安排好研修課、集中學習、以請進來送出去的形式請專家指導和觀摩學習，經(jīng)常性督促指導檢查研修活動全過程。
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