教案的編寫過(guò)程中，需要注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋。教案應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問(wèn)題的能力。以下是一些優(yōu)秀校本教研成果的展示教案，值得廣大教師借鑒和學(xué)習(xí)。
平衡實(shí)驗(yàn)教案篇一
1.能夠掌握單拐、雙拐以及抬轎子的方法，平穩(wěn)的行走，發(fā)展提高平衡能力。
2.體驗(yàn)跛腳走路不便的心情，愿意關(guān)愛、幫助殘疾人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：用木棒表示拐杖、道具房子、大班幼兒情境表演、泥石流的音頻等。
一、情境表演，引出課題
1.請(qǐng)大班的幼兒扮演泥石流受害者，幼兒觀察
師：發(fā)生什么事情了？這是什么聲音？
二、學(xué)用單拐走路
（教師就出受害者）師：不好了，他不能走了，怎么辦??？誰(shuí)能為他想想辦法？
1.示范拐杖走路
2.教師
3.幼兒學(xué)用單拐行走
三、學(xué)用雙拐走路
1.請(qǐng)幼兒示范雙拐走路
2.教師
3.幼兒使用雙拐練習(xí)
四、抬轎子
1.再次場(chǎng)景表演，引出抬轎子
（一幼兒躲在坍塌的房屋下，喊救命，教師救出受我傷者）師：你能走嗎？
2.提問(wèn)：他雙腿都不能動(dòng)了，我們?cè)撛趺崔k呢？怎么把他送去救護(hù)站呢？（幼兒自由回答）
3.學(xué)抬轎子
4.幼兒三人一組抬轎子
五、情感教育
平衡實(shí)驗(yàn)教案篇二
通過(guò)不斷試驗(yàn)，觀察，分析，知道兩邊一樣重的物體的平衡點(diǎn)在中間，兩邊不一樣重的物體的平衡點(diǎn)偏向較重一邊。能大膽嘗試、認(rèn)真觀察，分析總結(jié)后得出結(jié)論。喜歡動(dòng)手操作，嘗試頂起不同物品，樂(lè)于接受新的挑戰(zhàn)。
每人一根冰糕棍兒、一個(gè)勺子。生活中多種適合幼兒玩平衡游戲的小物品。
教師出示并頂起冰糕棍，引起幼兒嘗試的興趣。幼兒操作嘗試頂起冰糕棍。通過(guò)集體討論，發(fā)現(xiàn)冰糕棍的平衡點(diǎn)在中間。
教師出示勺子，引起幼兒進(jìn)一步嘗試頂起勺子的興趣。幼兒操作嘗試頂起勺子。通過(guò)集體討論，總結(jié)出勺子的平衡點(diǎn)在偏向勺頭的一邊。
請(qǐng)個(gè)別小朋友站到前面，展示頂勺子。其他幼兒再次觀察確定勺子的平衡點(diǎn)位于偏重的勺頭。
1、教師提供多種材料，讓幼兒操作嘗試頂起來(lái)，玩平衡游戲。
2、幼兒分組展示自己的頂技。
1、教師展示多層疊加的平衡游戲。
2、幼兒初步嘗試多層疊加的平衡游戲。
3、觀看視頻，平衡大師的表演。
請(qǐng)幼兒收集一些身邊的物品，嘗試多層疊加的平衡雜技。
平衡實(shí)驗(yàn)教案篇三
(一)強(qiáng)化安全管理，創(chuàng)建平安校園。
(二)依法優(yōu)質(zhì)辦園，規(guī)范辦園行為。
(三)全面落實(shí)《指南》，促進(jìn)孩子發(fā)展。
(四)加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提升教師素質(zhì)。
(五)開展結(jié)對(duì)幫扶，促進(jìn)園際交流。
(六)加大宣傳力度提升服務(wù)形象。
三、具體措施。
(一)強(qiáng)化安全管理，創(chuàng)建平安校園。
1.嚴(yán)格制度落實(shí)。制定20幼兒園安全工作計(jì)劃。嚴(yán)格落實(shí)“一崗雙責(zé)”認(rèn)真落實(shí)《學(xué)校安全生產(chǎn)責(zé)任落實(shí)測(cè)評(píng)體系細(xì)則》，完善幼兒園安全機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖，各項(xiàng)管理制度上墻，明確責(zé)任人，層層簽訂安全責(zé)任書。有計(jì)劃，有總結(jié)，有反饋。
2嚴(yán)格責(zé)任落實(shí)。嚴(yán)格幼兒園每日領(lǐng)導(dǎo)帶班教師值班制度、嚴(yán)格門衛(wèi)管理制度、嚴(yán)格幼兒家長(zhǎng)接送制度、嚴(yán)格疾病防控和食品衛(wèi)生安全制度、嚴(yán)格信息報(bào)送制度。
3嚴(yán)格組織落實(shí)。做好每日安全巡查和一周安全檢查。認(rèn)真記錄好園務(wù)日志，幼兒園安全日志，月排查記錄，排查整治臺(tái)帳，確保每月召開安全工作會(huì)議1次，每學(xué)期安全演練至少2次。
4.嚴(yán)格經(jīng)費(fèi)落實(shí)。確保為全園每位幼兒投保校方責(zé)任險(xiǎn)，確保消防、安保、技防設(shè)施設(shè)備到位。
(二)依法優(yōu)質(zhì)辦園，規(guī)范辦園行為。
1.幼兒招生：、數(shù)量、條件、時(shí)間、招錄程序、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、招生簡(jiǎn)章公示一周。
2幼兒收退費(fèi)：不得另立項(xiàng)目收費(fèi)，不得跨學(xué)期收費(fèi)。
3幼兒膳食費(fèi)：每學(xué)期膳食收支盈虧不超過(guò)2%。
4.幼兒寒暑假。
5幼兒服裝：嚴(yán)禁以節(jié)日活動(dòng)為名向幾張手誤費(fèi)用。
6教師職業(yè)道德：嚴(yán)禁體罰和變相體罰。
7.用人：嚴(yán)格按照《勞動(dòng)法》簽訂用工合同。
(三)全面落實(shí)指南，促進(jìn)孩子發(fā)展。
2開展幼兒園游戲觀摩研討活動(dòng)。鞏固區(qū)域活動(dòng)成績(jī),繼續(xù)提高區(qū)域活動(dòng)水平。
3開展豐富多采的各種主題教育，利用“三八節(jié)”“六一”“中秋節(jié)”“教師節(jié)”“閱讀節(jié)”“國(guó)慶節(jié)”“新年”等節(jié)日開展活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒豐富的情感。
(四)加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提升教師素質(zhì)。
1做好教師繼續(xù)教育工作，繼續(xù)鼓勵(lì)教師參加國(guó)培和幼兒教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作。
2做好各類人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)。組織好食堂從業(yè)人員參加崗位培訓(xùn)，保育員參加崗位培訓(xùn)考核。努力提高教職工的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
3做好幼兒園園本培訓(xùn)。即4次講座，2次教學(xué)觀摩，2次學(xué)習(xí)交流。
(五)開展結(jié)對(duì)幫扶，促進(jìn)園際交流。
杏花嶺區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園和杏花嶺區(qū)寶寶幼兒園、杏花嶺區(qū)杏?xùn)|幼兒園、市建一公司幼兒園、面粉二廠幼兒園結(jié)成“愛心拉手”對(duì)子。
活動(dòng)周期為三年(2015年――)。通過(guò)采取教學(xué)觀摩、同課異構(gòu)、跟班學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、送教下鄉(xiāng)、師徒結(jié)對(duì)、網(wǎng)上交流等靈活多樣形式多樣的幫扶活動(dòng)，共享資源，共同提高。
(1)一次綜合指導(dǎo)。(申蕓、王曉莉、張春梅、李芳、王寶欣、程紅英)。
(2)一次跟班式學(xué)習(xí)。(帶班老師)。
(3)一次專題講座。王曉莉《指南》講座。
(4)一次送教活動(dòng)。省市區(qū)保教能手(王曉莉、王蕊、崔b、尚艷梅、胡晶晶郝春霞)。
(5)一次觀摩學(xué)習(xí)。(幼兒園區(qū)角游戲活動(dòng))。
(六)加大宣傳力度提升服務(wù)形象。
2做好市文明單位簡(jiǎn)報(bào)、黨辦簡(jiǎn)報(bào)辦公室簡(jiǎn)報(bào)、杏花教育信息等通訊報(bào)道。、
3完成2015年幼兒園行政、保教、后勤、衛(wèi)生保健、安全工作、特色亮點(diǎn)工作的專檔資料匯編。
平衡實(shí)驗(yàn)教案篇四
生活中很多物品都滲透著平衡原理。平衡在幼兒生活中隨處可見，他們每天都接觸很多平衡現(xiàn)象，如撐起的雨傘，一上一下的蹺蹺板等，幼兒對(duì)此很感興趣。我們從日常生活中選取材料，設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。如何讓幼兒了解平衡的原理，解開平衡的秘密，是本次活動(dòng)探討的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。因此，整個(gè)活動(dòng)以各種有趣的游戲、探索操作等貫穿始終，引導(dǎo)幼兒親身感受和體驗(yàn)平衡，從而萌發(fā)對(duì)平衡這一科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣。我設(shè)計(jì)的本次活動(dòng)，旨在發(fā)展幼兒的觀察力和探究能力，培養(yǎng)幼兒勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦的好習(xí)慣。
1.探索物體的平衡。
2.嘗試找到物體的平衡點(diǎn)。
3.樂(lè)于參與科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
4.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。
5.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
人手一只鉛筆、彩筆、剪刀、紙，各種積木，瓶子、硬紙板、球、盒子、木棒等若干。
一、試一試，探索紙的平衡。
1.出示紙和鉛筆。
這是什么?它們可以干什么呢?今天我們要用鉛筆和紙來(lái)玩一個(gè)游戲，用鉛筆把這張紙頂起來(lái)。
2.幼兒操作：六個(gè)小朋友一組，自己去試一試。
3.師生交流。
你是怎么樣把紙頂起來(lái)的?請(qǐng)幼兒示范。
小結(jié)：用鉛筆頂在紙上，紙就保持平衡了，我們把能讓紙保持平衡的這個(gè)點(diǎn)叫“平衡點(diǎn)”。請(qǐng)小朋友再來(lái)試一試，找到平衡點(diǎn)用彩筆作出標(biāo)記。
4.幼兒再次操作。
小結(jié)：紙的一個(gè)面上只有一個(gè)平衡點(diǎn)。
二、剪一剪，體驗(yàn)紙的平衡點(diǎn)的變化。
1.教師示范將紙剪去一個(gè)角，請(qǐng)幼兒猜測(cè)紙的平衡點(diǎn)是否有變化。
2.幼兒猜測(cè)。
3.幼兒操作：剪一剪，體驗(yàn)紙的平衡點(diǎn)的變化。
4.師生交流。
小結(jié)：紙的形狀改變了，它的平衡點(diǎn)也會(huì)改變。
三、玩一玩，探索各種積木的平衡。
1.出示玩具積木，請(qǐng)幼兒用鉛筆使他們保持平衡。
2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒嘗試積木各個(gè)面的平衡。
3.交流分享。
小結(jié)：通過(guò)嘗試，我們發(fā)現(xiàn)只要找到積木每一個(gè)面的平衡點(diǎn)，它們都能保持平衡。
四、做一做，嘗試用身體的各個(gè)部位使物體保持平衡。
出示泡棉大型積木，請(qǐng)幼兒想辦法把它們平穩(wěn)地頂起來(lái)。
用頭頂、用手掌頂、用膝蓋頂、用腳頂、用拳頭頂、用肩膀頂、用手指頂，兩人或三人合作頂?shù)取?/p>
幼兒操作的過(guò)程中，教師適時(shí)指導(dǎo)。
小結(jié)：許多物體都能保持平衡，只要你能找到那個(gè)神奇的平衡點(diǎn)。
五、說(shuō)一說(shuō)，看一看，生活經(jīng)驗(yàn)拓展。
1.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中平衡原理的運(yùn)用。
小結(jié)：吊燈、吊扇、吊飾都是我們身邊的平衡現(xiàn)象，科學(xué)家利用平衡原理制造了很多東西像蹺蹺板、天平、秤等。
2.請(qǐng)幼兒欣賞雜技，感受平衡的奇妙。
雜技是高技術(shù)的平衡，我們一起來(lái)感受一下雜技的神奇吧!觀看雜技視頻。
生活中還有很多事物都運(yùn)用到平衡原理，希望小朋友好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后也能利用平衡原理發(fā)明更多東西。
活動(dòng)反思：
為了讓幼兒更好的'加深對(duì)平衡的認(rèn)識(shí)和理解，探索物體平衡的秘密，發(fā)展幼兒各方面的能力，本次活動(dòng)分五步完成：首先，通過(guò)試一試，探索紙的平衡，找到紙的平衡點(diǎn);其次，通過(guò)剪一剪，體驗(yàn)紙的平衡點(diǎn)會(huì)隨著紙形狀的變化而變化;再次，通過(guò)玩一玩，探索各種積木的平衡;接著，通過(guò)做一做，嘗試用身體的各個(gè)部位找到物體神奇的平衡點(diǎn)，使物體保持平衡;最后結(jié)合生活中常見的事物以及雜技視頻等擴(kuò)展延伸，讓科學(xué)知識(shí)源于生活再回歸生活。本次活動(dòng)充分做到了以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)了幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣，發(fā)展了幼兒的觀察、比較、思考和細(xì)心做事的能力，讓幼兒養(yǎng)成從小主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣，體驗(yàn)成功的喜悅。但這個(gè)活動(dòng)也帶給我們很多很深的思考，比如，幼兒園教師如何對(duì)許多科學(xué)現(xiàn)象既準(zhǔn)確又合理的解釋，在掌握各年齡段科學(xué)內(nèi)容難易的同時(shí)，如何才能夠深入淺出地讓孩子更明白更了解，這些都值得我們思考和做進(jìn)一步的探討。
平衡實(shí)驗(yàn)教案篇五
訓(xùn)練幼兒平衡能力，培養(yǎng)幼兒相互幫助的品德。
若干沙袋
幼兒每人一個(gè)沙袋放在頭頂上，然后繞著某一地點(diǎn)保持平衡地行走。教師發(fā)布口令，要求幼兒雙腳跳、單腳跳，倒退、加速等，以改變游戲者的行動(dòng)方式和速度。如果頭上的沙袋掉下來(lái)，那么該幼兒就必須定住不動(dòng)。其他幼兒在保持自己沙袋不掉落的情況下，拾起沙袋并將其放回“被定人“的頭頂，使其恢復(fù)自由。
小班幼兒保持平衡走，中、大班幼兒可在保持平衡的同時(shí)，穿插倒退、跳躍、加速等。
提高幼兒平衡能力。
幼兒在場(chǎng)地一端站好。游戲開始，大家一起往場(chǎng)地另一端走，邊走邊說(shuō)：“開開燈，關(guān)上燈，天黑了，要用燈?！苯又?，教師說(shuō)：“關(guān)燈”幼兒馬上停步并閉上眼睛。然后教師又說(shuō)：“開燈”。這時(shí)，幼兒睜開眼睛向前走，這樣反復(fù)進(jìn)行，直走到場(chǎng)地另一端為止。
必須聽教師的信號(hào)做閉眼停步或睜眼向前走。
發(fā)展幼兒平衡能力。
兩個(gè)幼兒一組，相對(duì)站立。兩人都伸出左臂(或右臂)，手相握。游戲開始，兩人邊說(shuō)：“小轉(zhuǎn)椅，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，說(shuō)轉(zhuǎn)它就轉(zhuǎn)，說(shuō)停它就?！边呿樢粋€(gè)方向轉(zhuǎn)圈走動(dòng)。說(shuō)完最后一句，兩人要馬上站穩(wěn)并用另一只手相互擊掌。
念完兒歌要馬上站穩(wěn)，用另外一只手互相擊掌。
此游戲可兩兩三三分散玩。
游戲熟悉后要求閉眼睛，擊掌時(shí)可以睜開眼睛。
發(fā)展幼兒平衡能力。
幼兒兩臂側(cè)平舉，在原地旋轉(zhuǎn)，邊轉(zhuǎn)邊念兒歌：“迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，大風(fēng)吹來(lái)，快快站?！碑?dāng)念到“站”字使，幼兒馬上停止旋轉(zhuǎn)。
每回最多轉(zhuǎn)3圈，以防止幼兒頭暈跌倒。
發(fā)展幼兒平衡能力。
全體幼兒當(dāng)風(fēng)車，聽教師發(fā)出的信號(hào)轉(zhuǎn)動(dòng)。如說(shuō)“小風(fēng)車”，就原地轉(zhuǎn);“大風(fēng)車”，張開雙臂轉(zhuǎn);“風(fēng)大了”就轉(zhuǎn)得快;“風(fēng)小了”，則轉(zhuǎn)得慢;“風(fēng)停了”，可蹲下休息。
幼兒分成四組進(jìn)行，誰(shuí)做錯(cuò)了，就暫時(shí)站出隊(duì)伍，游戲結(jié)束，站出隊(duì)伍少者為勝。
與發(fā)出信號(hào)轉(zhuǎn)得不一致的幼兒要暫時(shí)停止游戲。教師注意掌握幼兒轉(zhuǎn)的圈數(shù)，每次2——3圈即可。
平衡實(shí)驗(yàn)教案篇六
大家好！
今天我講的題目是《平衡膳食均衡營(yíng)養(yǎng)》。
從三個(gè)方面來(lái)說(shuō)，分別是營(yíng)養(yǎng)與膳食；膳食不均衡的危害；如何做到均衡膳食？先說(shuō)什么是營(yíng)養(yǎng)？從字面上來(lái)說(shuō)，“營(yíng)”是“謀求”，“養(yǎng)”是“養(yǎng)生”，“營(yíng)養(yǎng)”也就是“謀求養(yǎng)生”。用現(xiàn)代科學(xué)的語(yǔ)言來(lái)描述：營(yíng)養(yǎng)是機(jī)體攝取食物，經(jīng)過(guò)消化、吸收、代謝和排泄，利用食物中的營(yíng)養(yǎng)素和有益成分，來(lái)維持正常生長(zhǎng)、發(fā)育和防病保健的過(guò)程。人類自身不能合成營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，需要從各種各樣的食物中攝取，所以我們常說(shuō)“民以食為天”。
隨著我們生活水平的提高，生活方式的改變，營(yíng)養(yǎng)過(guò)度使得越來(lái)越多的人出現(xiàn)了肥胖、脂肪肝、關(guān)節(jié)變形，早早患了高血壓、冠心病、糖尿病，還有營(yíng)養(yǎng)不足帶來(lái)的貧血、生長(zhǎng)受限、肌肉減少癥等等危害，這些都是膳食不均衡惹的禍。所以為了健康，我們一定要合理膳食。先來(lái)了解食物的種類，我國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)家根據(jù)食物的特點(diǎn)將食物分為五大類：分別是谷薯類；蔬菜水果類；魚、禽、肉、蛋類；大豆、堅(jiān)果和奶類；純能量食物。每種食物所提供的營(yíng)養(yǎng)素各有不同，所以說(shuō)沒(méi)有不好的食物，只有不好的搭配。
那么怎樣搭配才能做到均衡膳食呢？為了方便廣大消費(fèi)者選擇健康飲食和改善生活質(zhì)量，減少飲食有關(guān)的疾病。中國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)會(huì)制定了中國(guó)居民膳食指南，并進(jìn)行多次修改，現(xiàn)就2016版《中國(guó)居民膳食指南》核心推薦內(nèi)容與大家分享：推薦一：食物多樣、谷類為主是平衡膳食模式的重要特征。每天的膳食應(yīng)包括上述五大類食物。建議平均每天攝入12種以上，每周25種以上。推薦二：各年齡段人群都應(yīng)天天運(yùn)動(dòng)、每天步行6000步，每周應(yīng)至少進(jìn)行5天中等強(qiáng)度身體活動(dòng)，累計(jì)150分鐘以上?？刂瓶偰芰繑z入，保持能量平衡及健康體重。推薦三：蔬菜水果是平衡膳食的重要組成部分，奶類大豆富含鈣及優(yōu)質(zhì)蛋白。提倡餐餐有蔬菜，天天吃水果，吃各種奶制品，經(jīng)常吃豆制品，適量吃堅(jiān)果。推薦四：魚、禽、蛋和瘦肉攝入要適量。優(yōu)先選擇魚和禽。吃雞蛋不棄蛋黃。少吃肥肉、煙熏和腌制肉類。推薦五：培養(yǎng)清淡飲食習(xí)慣，少吃高鹽和油炸食品。添加糖最好控制在每天25克以下。足量飲水，成年人每天7~8杯（1500~1700ml），提倡飲用白開水和茶水，不喝或少喝含糖飲料。兒童少年、孕婦、乳母不應(yīng)飲酒，成人如飲酒，一天飲酒的酒精量男性不超過(guò)25克，女性不超過(guò)15克。推薦六：珍惜食物，按需備餐，提倡分餐不浪費(fèi)。多回家吃飯，享受食物和親情。根據(jù)《中國(guó)居民膳食指南》的核心內(nèi)容，把平衡膳食的各類食物量化生成中國(guó)居民平衡膳食寶塔。膳食寶塔共分五層，各層位置和面積不同，在一定程度上反映出各類食物在膳食中的地位和應(yīng)占的比重。其中谷薯類食物居底層，每人每天攝入250~400g，其中全谷物和雜豆類50~150g，薯類50~100g；蔬菜水果居第二層，每天攝入分別為300~500g和200~350g；魚、禽、肉、蛋等動(dòng)物性食物居第三層，每天攝入總量為120~200g；奶類和豆類食物合居第四層，每天應(yīng)吃相當(dāng)于鮮奶300g的奶類及奶制品和相當(dāng)于干豆25-35g的大豆及制品；第五層塔頂是烹調(diào)油和食鹽，成人每天食鹽不超過(guò)6克，每天烹調(diào)油25~30克。寶塔所建議的食物量均為可食部分的生重。如果說(shuō)記住寶塔的每一層內(nèi)容和數(shù)據(jù)比較困難，那么大家可以根據(jù)自己的拳頭大致確定食物需要。一個(gè)拳頭大小的生食物重量平均為150g左右。簡(jiǎn)單概括為不超過(guò)1個(gè)拳頭的魚、禽、肉、蛋類，相當(dāng)于2個(gè)拳頭的谷薯類，要保證2個(gè)拳頭的奶豆類，不少于5個(gè)拳頭的蔬菜水果類。
通過(guò)以上內(nèi)容，現(xiàn)在我們了解了食物種類，知道了如何合理搭配膳食，就能做到均衡營(yíng)養(yǎng)，從而促進(jìn)健康。祝愿大家從今天開始都能做到平衡膳食，均衡營(yíng)養(yǎng)，人人健康。
謝謝大家！
平衡實(shí)驗(yàn)教案篇七
王曉婧2009、3【教學(xué)目標(biāo)】：
1．了解膳食結(jié)構(gòu)的含義，能正確認(rèn)識(shí)平衡膳食寶塔，并運(yùn)用平衡膳食寶塔和有關(guān)數(shù)據(jù)，初步評(píng)價(jià)自己的食譜是否合理。
2．了解合理攝入營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的重要性，認(rèn)識(shí)營(yíng)養(yǎng)均衡與人體健康的關(guān)系。
3．幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)知識(shí)指導(dǎo)實(shí)際生活的方法；提高學(xué)生的實(shí)踐能力；提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
【情感態(tài)度價(jià)值觀】。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國(guó)的情操，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)對(duì)提高人類生活質(zhì)量方面的重要影響。
【教學(xué)方法】：
1．學(xué)生自主學(xué)習(xí)與交流研討、歸納總結(jié)。
2．實(shí)驗(yàn)探究法。
3．情境激學(xué)法。
4．現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)法。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：正確認(rèn)識(shí)平衡膳食寶塔，運(yùn)用平衡膳食寶塔和有關(guān)數(shù)據(jù)，評(píng)價(jià)并編制自己的食譜。
【教具】：多媒體及課件；
獼猴桃、橘子的果蔬汁；碘水、淀粉溶液；
錐形瓶、膠頭滴管、量筒、托盤天平。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】：1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】：
[情境引入]：展示非洲難民，大頭娃娃，佝僂癥，肥胖的圖片。
從飲食方面分析，這些人存在的問(wèn)題是什么？（引導(dǎo)學(xué)生由營(yíng)養(yǎng)素的角度回答）。
[過(guò)渡]：民以食為天，一日三餐“吃什么、吃多少”。是媽媽關(guān)心的我們關(guān)注的，吃什么就是食物的種類問(wèn)題，吃多少是數(shù)量的問(wèn)題。人們攝入的食物種類及其數(shù)量的相對(duì)構(gòu)成就是膳食結(jié)構(gòu)。這個(gè)問(wèn)題處理不好，身體就會(huì)出問(wèn)題。你的膳食結(jié)構(gòu)合理嗎？[課件展示][交流與研討]：
昨天做的問(wèn)卷調(diào)查，小組內(nèi)交流各自的一日三餐情況調(diào)查表，展示某組的食譜。【課件】討論：
1、估計(jì)媽媽基于哪那些因素考慮為你做的一日三餐?
2、你是基于哪那些因素考慮選擇你的飲食的？
3、闡述自己飲食結(jié)構(gòu)的科學(xué)性及存在哪些問(wèn)題。
4、看哪位同學(xué)的膳食結(jié)構(gòu)更合理？
中國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)會(huì)向人民推薦居民平衡膳食寶塔。
[多媒體顯示膳食寶塔]思考下列問(wèn)題：
膳食寶塔可分幾層？
每層有哪些食物，它們的比例如何？【總結(jié)過(guò)渡】。
平衡膳食寶塔在食物種類和建議攝入量上都可以對(duì)我們進(jìn)行指導(dǎo)，食物為什么要。
【互動(dòng)問(wèn)答】以我為例因?yàn)楣ぷ鞅容^緊張，生活沒(méi)規(guī)律，最近牙齦出血易感冒，大家說(shuō)可能是缺乏什么？（回答缺乏vc）。
大家說(shuō)應(yīng)該多吃點(diǎn)什么？(回答水果和蔬菜)什么水果和蔬菜都行嗎？你可以推薦幾種嗎？
讓我如何相信你呢，是不是含有vc，幫我做個(gè)實(shí)驗(yàn)。
知識(shí)支持：維生素c是易溶于水的具有較強(qiáng)還原性的物質(zhì)，廣泛存在于蔬菜和水果中。
常見的氧化劑：i。
2原。
理：使等量的碘的淀粉溶液褪色，那種果汁的用量越小則其含量越大。用。
品：滴管、錐形瓶、量筒、果蔬汁、碘水、淀粉溶液。【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】：小組討論：
1、.如何檢驗(yàn)是否含有維生素c（回答據(jù)維生素c的還原性，能否使碘的淀粉溶液褪色）。
2、維生素c的含量有無(wú)差別，后匯報(bào)。根據(jù)消耗果蔬汁的滴數(shù)【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】：
1、榨汁、稱取等質(zhì)量的獼猴桃和橘子，榨汁機(jī)榨汁后調(diào)整使果汁體積相同。
2、各取5ml碘的溶液在錐形瓶?jī)?nèi)。再加1滴淀粉溶液。
3、分別逐滴加入果蔬汁，邊滴邊振蕩，直至溶液剛好褪色為止。
4、分別記錄消耗果蔬汁的滴數(shù)。
我選擇獼猴桃，你能告訴我一天要吃多少獼猴桃嗎？依據(jù)是什么？（還要知道哪些數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生回答）。
1、獼猴桃中維生素c的含量；
2、人體每天所需要的維生素c的量。
需要60毫克，所以吃每天一個(gè)就夠了。我們就知道了平衡膳食寶塔中水果及建議攝入量就是這樣得到的。繼續(xù)觀察表2-2-2橫向觀察問(wèn)題一：各種食物含的營(yíng)養(yǎng)素的含量一樣嗎？主要營(yíng)養(yǎng)素是什么？縱向觀察問(wèn)題二：各種食物含有的營(yíng)養(yǎng)素是單一的嗎?（不單一）。
谷類是糖類和維生素b的主要來(lái)源；畜禽肉、魚蝦、蛋類等能提供優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)；蔬菜和水果類是某些維生素、無(wú)機(jī)鹽和膳食纖維的主要來(lái)源；水果還能提供一些利于食物消化的無(wú)機(jī)鹽油脂，主要是提供脂肪特別是必需高級(jí)脂肪酸，根據(jù)各種食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值合理的選用。通常選擇營(yíng)養(yǎng)素種類多，營(yíng)養(yǎng)素含量豐富，易于被人體消化吸收利用的食物。
【結(jié)論】：
人體需要的營(yíng)養(yǎng)素存在于不同的食物中；
不同種類的食物提供的主要營(yíng)養(yǎng)素不同；同種營(yíng)養(yǎng)素在不同食物中的含量不同。【總結(jié)過(guò)渡】：其實(shí)我們剛才的探究過(guò)程也為科學(xué)指導(dǎo)我們的飲食提供了解決的方法，各種營(yíng)養(yǎng)素人體需要多少？什么食物可以提供？其中含量是多少？需要多少食物？了解了食物和營(yíng)養(yǎng)素的關(guān)系，就可以根據(jù)我們的需要進(jìn)行選擇適當(dāng)?shù)氖澄锪耍热?，我們每天吃饅頭吃多少。
觀察表2-2-3給出了能量的值，比如少年男子需要能量為每天11700kj能量，我們能否通過(guò)計(jì)算，確定少年男子每日所需的糖類、油脂、蛋白質(zhì)的質(zhì)量范圍。參考一：
每克糖類、脂肪、蛋白質(zhì)在體內(nèi)氧化產(chǎn)生的熱能分別為：16.7kj。
37.7kj。
16.7kj.計(jì)算：
問(wèn)題一：每天必須嚴(yán)格的按照這個(gè)量吃東西嗎？為什么?！菊n件】：劉翔春節(jié)期間體重暴漲30斤，被迫減肥（營(yíng)養(yǎng)素供給和消耗動(dòng)態(tài)平衡）。
成功瘦身，但四肢無(wú)力，幾欲暈倒，請(qǐng)分析該食譜的功效及不足之處，問(wèn)題二：菲爾普斯是08奧運(yùn)最耀眼的明星，他每天的食譜如下：
午餐：1磅意大利通心粉，2個(gè)火腿芝士三明治，能量飲料(1000卡路里)；
1、確定各營(yíng)養(yǎng)素及食物的用量。
2、該個(gè)體的年齡、性別、勞動(dòng)強(qiáng)度、飲食習(xí)慣，食物供給的種類、數(shù)量、價(jià)格。
3、達(dá)到各種營(yíng)養(yǎng)素的平衡，合理搭配一日三餐俗話說(shuō)：早餐要吃好，午餐要吃飽，晚餐要吃少?！菊n件】合理搭配一日三餐【學(xué)以致用】：請(qǐng)根據(jù)所在家或者學(xué)校實(shí)際生活狀況，、為自己或家人編制一個(gè)更我合理的食譜。
[倡議]：請(qǐng)你給全校同學(xué)發(fā)個(gè)號(hào)召：使大家都來(lái)關(guān)注自己和家人的飲食狀況。關(guān)心身邊同學(xué)們，大家課下可以再充分討論，定一個(gè)題目，如“關(guān)心飲食，關(guān)愛自己”“合理膳食、健康你我”等，提幾條切實(shí)可行的建議。[教師與學(xué)生問(wèn)題交流反饋]：
[學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)]：
【教學(xué)反思】：
《化學(xué)與生活》。
主題2攝取益于健康的食物。
課題2。
山東省單縣一中王曉婧2009、5。
平衡實(shí)驗(yàn)教案篇八
1、培養(yǎng)幼兒的平衡能力。
2、培養(yǎng)幼兒敢于一個(gè)人走平衡木的膽量。
教師先擺好平衡木，讓幼兒排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)走，注意保持距離。
1、指導(dǎo)幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走。
2、指導(dǎo)幼兒走平衡木的時(shí)候不推拉擠其他幼兒。
3、指導(dǎo)幼兒走平衡木時(shí)注意安全。
冬季來(lái)臨，為增強(qiáng)在園孩子體質(zhì)，我設(shè)置了“小小平衡木”晨間活動(dòng)，旨在促進(jìn)孩子的身體平衡與靈敏，激發(fā)孩子熱愛運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)孩子體驗(yàn)并遵守運(yùn)動(dòng)規(guī)則。
通過(guò)“小小平衡木”活動(dòng)時(shí)間，讓剛?cè)雸@的小班孩子在老師的帶領(lǐng)下，通過(guò)分小組，通過(guò)游戲化、情景化的組織方式來(lái)鍛煉孩子們冬季的心肺呼吸功能，利用游戲手段使孩子提高對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣。同時(shí)，通過(guò)老師在練習(xí)中不斷地向孩子們介紹比賽的規(guī)則，潛移默化讓剛剛?cè)雸@的孩子的觀念中形成“規(guī)則”的概念。
將一些大型積木塊和一些零散積木進(jìn)行拼搭，搭成一個(gè)平衡木，離地面20厘米左右，以免摔傷跌傷。開始玩的時(shí)候，可以讓孩子從平衡木上爬過(guò)去，以后再?gòu)钠胶饽旧献哌^(guò)去。如果孩子膽小，可以先扶他爬行或步行，經(jīng)過(guò)幾次練習(xí)，孩子們會(huì)慢慢地行走自如地玩起來(lái)，這對(duì)培養(yǎng)孩子的平衡能力和勇敢精神大有好處。在玩的過(guò)程中，膽小的幼兒停在高處不敢下去，有的幼兒會(huì)主動(dòng)用手去扶小朋友，并且鼓勵(lì)同伴不要害怕。
孩子們通過(guò)“走平衡木”戶外活動(dòng)，孩子們不僅學(xué)習(xí)到了規(guī)則的重要性，鍛煉了專注力，也培養(yǎng)了孩子喜歡體育，熱愛運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難的精神和挑戰(zhàn)自我的意識(shí)，更敢于在眾人面前表現(xiàn)自己，提高了肢體的協(xié)調(diào)性和行走平衡木的技巧性，使孩子感受到了運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，促進(jìn)了孩子的全面均衡發(fā)展。
小朋友們遵守游戲規(guī)則，一個(gè)跟著一個(gè)走平衡木，活動(dòng)有序的進(jìn)行。
平衡實(shí)驗(yàn)教案篇九
活動(dòng)目的：
1. 會(huì)自己動(dòng)手沖飲料、吃點(diǎn)心。
2．提高幼兒小肌肉的平衡發(fā)展。
準(zhǔn)備：各種需沖泡的飲料、小點(diǎn)心、溫水、一次性杯子、調(diào)羹、垃圾筒、毛巾、桌椅數(shù)張
過(guò)程：
針對(duì)幼兒
1．目的：讓幼兒學(xué)會(huì)自己沖飲料、吃點(diǎn)心。同時(shí)，在抓、握餅干，攪拌飲料的過(guò)程中鍛煉幼兒手部小肌肉的發(fā)展。
2．玩法：首先，給幼兒介紹一下桌子上的飲料品種及點(diǎn)心；然后，告訴幼兒應(yīng)該先拿一個(gè)杯子，在杯子里放上適量的沖泡品再用水沖泡，同時(shí)用調(diào)羹攪拌，使其溶化；最后，當(dāng)幼兒吃完，應(yīng)提醒他們把杯子放入垃圾筒，再用毛巾擦凈小嘴巴。
3．注意事項(xiàng)：a。要求幼兒不要依賴父母，要學(xué)會(huì)自己做。b。沖泡時(shí)，應(yīng)節(jié)約飲料沖劑，不隨便浪費(fèi)。c。提醒幼兒在攪拌飲料時(shí)要小心，不要把汁水灑出來(lái)。
針對(duì)父母：
1．目的：要學(xué)會(huì)放手讓幼兒去做他們自己能做的事。
2．玩法及注意事項(xiàng)：當(dāng)?shù)胤綋頂D，暫時(shí)沒(méi)有空位時(shí)，父母應(yīng)維持好秩序，等候排隊(duì)。在幼兒喝完后，父母要提醒幼兒不能亂丟棄杯子，使幼兒從小養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
平衡實(shí)驗(yàn)教案篇十
近年來(lái)，隨著科技的飛速發(fā)展，平衡車成為了一種非常流行的交通工具，迅速在城市中普及。為了更好地了解并掌握平衡車的原理和使用技巧，我們進(jìn)行了一次平衡車實(shí)驗(yàn)。在這次實(shí)驗(yàn)中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了平衡車的重要性和使用技巧，也體會(huì)到了科技的奇妙與便利。以下是我對(duì)這次實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)。
首先，平衡車的重要性不容忽視。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我了解到平衡車不僅可以作為一種交通工具，更是一種新型的綠色出行方式。平衡車不像傳統(tǒng)汽車那樣需要燃料，只需電能的支持即可運(yùn)行。這一點(diǎn)在如今環(huán)保趨勢(shì)日益嚴(yán)峻的社會(huì)中顯得尤為重要。另外，平衡車還具有靈活性和便利性。它可以通過(guò)身體的微妙動(dòng)作來(lái)控制前進(jìn)、后退、轉(zhuǎn)向等動(dòng)作，操縱起來(lái)非常簡(jiǎn)單。而且，平衡車的體積較小，可以在狹小的空間內(nèi)靈活穿梭，為我們出行提供了更多的便利。
其次，使用平衡車需要一定的技巧。在這次實(shí)驗(yàn)中，我深刻地體會(huì)到了使用平衡車的不易。平衡車的移動(dòng)是由身體的傾斜角度來(lái)控制的，我們需要通過(guò)調(diào)整身體的重心來(lái)控制平衡車的行駛方向。剛開始使用平衡車時(shí)，我常常不夠細(xì)致和靈活地調(diào)整身體的姿勢(shì)，導(dǎo)致平衡車不能很好地保持平衡，容易失去控制。經(jīng)過(guò)多次的練習(xí)，我才漸漸掌握了使用平衡車的技巧，身體的微調(diào)變得靈活而自如。這讓我意識(shí)到，不管是學(xué)習(xí)還是使用任何技能，只有通過(guò)反復(fù)練習(xí)才能真正掌握。
實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我還深刻地體會(huì)到了科技的奇妙和便利。平衡車的設(shè)計(jì)和制造都離不開科技的支持。在智能控制方面，平衡車采用了先進(jìn)的電子技術(shù)和傳感器技術(shù)，通過(guò)計(jì)算機(jī)芯片的智能控制和傳感器的反饋機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了平衡車的自動(dòng)調(diào)節(jié)和平衡功能。這種智能化的設(shè)計(jì)，使得平衡車的操作更加簡(jiǎn)單和安全。與此同時(shí)，平衡車也為我們的生活帶來(lái)了巨大的便利。它不僅可以作為一種出行工具，還可以作為一種娛樂(lè)方式。無(wú)論是在校園內(nèi)還是在公園里，我們可以騎著平衡車暢快地游玩，享受科技帶來(lái)的樂(lè)趣。
通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我不僅對(duì)平衡車有了更深入的了解，也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。我認(rèn)識(shí)到科技給我們的生活帶來(lái)了很多便利和樂(lè)趣，我們要珍惜和善用科技。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到掌握使用平衡車的技巧并不容易，只有通過(guò)不斷地練習(xí)才能夠真正掌握。這個(gè)道理同樣適用于其他方面的學(xué)習(xí)和工作，只有不斷地努力和堅(jiān)持才能夠取得成果。
總結(jié)起來(lái)，平衡車實(shí)驗(yàn)使我對(duì)平衡車有了更深刻的認(rèn)識(shí)。平衡車的重要性和使用技巧讓我深思。科技的奇妙和便利給我留下了深刻的印象。通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我不僅學(xué)到了關(guān)于平衡車的知識(shí)，也學(xué)到了許多關(guān)于學(xué)習(xí)和生活的道理。我相信，通過(guò)不斷地實(shí)踐和努力，我們一定能夠掌握好平衡車的技巧，并用它來(lái)為我們的生活增添更多的樂(lè)趣和便利。
平衡實(shí)驗(yàn)教案篇十一
隨著科技的發(fā)展，平衡車成為了當(dāng)今社會(huì)上一種熱門的交通工具。為了深入了解平衡車的原理與操作，學(xué)校組織了一次平衡車實(shí)驗(yàn)。在這次實(shí)驗(yàn)中，我不僅了解到了平衡車的工作原理，還體會(huì)到了平衡車操作的技巧和注意事項(xiàng)，獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。下面我將就這次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)與反思。
首先，我對(duì)平衡車的工作原理有了更加深入的了解。我們知道，平衡車是一種借助于陀螺儀和加速度傳感器來(lái)實(shí)現(xiàn)自主控制的交通工具。在實(shí)驗(yàn)中，我們使用的平衡車內(nèi)部裝有陀螺儀和加速度傳感器，能夠?qū)崟r(shí)感應(yīng)車輛的傾斜角度和加速度。當(dāng)我們身體前傾或后仰時(shí)，陀螺儀和加速度傳感器會(huì)向控制器發(fā)送信號(hào)，控制器再通過(guò)電機(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)車輛的前后平衡。通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我深刻理解到了自動(dòng)控制的重要性，也對(duì)平衡車技術(shù)的發(fā)展方向有了更清晰的認(rèn)識(shí)。
其次，我通過(guò)實(shí)驗(yàn)熟悉了平衡車的操作技巧。平衡車的操作需要我們通過(guò)身體的前后傾斜來(lái)控制車輛的前進(jìn)和停止。一開始，我在平衡車上感到非常不穩(wěn)，動(dòng)作時(shí)經(jīng)常失去平衡。但是，通過(guò)不斷的嘗試和練習(xí)，我逐漸掌握了平衡車的平衡技巧。我發(fā)現(xiàn)，只要控制好身體的傾斜角度，并且保持平穩(wěn)的速度，就能夠很輕松地駕駛平衡車。這一點(diǎn)啟示我，只有通過(guò)持續(xù)的實(shí)踐和總結(jié)，才能夠掌握一項(xiàng)新的技能。
此外，實(shí)驗(yàn)中我還注意到了平衡車操作的一些注意事項(xiàng)。在使用平衡車的過(guò)程中，我們應(yīng)該保持警惕，注意觀察周圍的環(huán)境，特別是行人和車輛。平衡車速度較快，如果駕駛者不注意觀察周圍狀況，就容易發(fā)生意外。所以，無(wú)論是練習(xí)還是實(shí)際使用，我們都應(yīng)該切記安全第一，確保自己和他人的安全。
通過(guò)這次平衡車實(shí)驗(yàn)，我獲益匪淺。我不僅對(duì)平衡車原理有了更深入的了解，也學(xué)會(huì)了如何掌握平衡車的操作技巧。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到實(shí)操的重要性，只有不斷地嘗試和練習(xí)，才能夠真正地掌握一項(xiàng)新技能。在未來(lái)的日子里，我希望能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索平衡車技術(shù)，為推進(jìn)交通工具的智能化發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總而言之，這次平衡車實(shí)驗(yàn)給我?guī)?lái)了很多收獲和體會(huì)。通過(guò)實(shí)際操作，我不僅對(duì)平衡車的工作原理有了更深入的理解，也學(xué)會(huì)了如何駕駛平衡車并注意安全。實(shí)踐中的挫折和成功都讓我更加明白，只有不斷地嘗試和總結(jié)，才能達(dá)到技能的熟練和掌握。我相信，通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我能夠更好地應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，并在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮更多的作用。
平衡實(shí)驗(yàn)教案篇十二
探究二力平衡的條件。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
使學(xué)生體會(huì)研究問(wèn)題由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的辨證思想。
二力平衡的條件
學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中建立二力平衡條件的過(guò)程；應(yīng)用二力平衡條件解釋實(shí)際問(wèn)題。
一、引入
復(fù)習(xí)提問(wèn)引入
二、新課教學(xué)
【自學(xué)指導(dǎo)】
1、閱讀課本第一段,了解一下什么是物體的平衡狀態(tài)、平衡狀態(tài)是指物體保持____________或__________________、物體處于平衡狀態(tài)時(shí),盡管受到力的作用,但是這幾個(gè)力的作用效果_________,所以相當(dāng)于不受力。
1、平衡狀態(tài)
由上面學(xué)生舉出的例子定義平衡狀態(tài)。指出這時(shí)作用該物體上的幾個(gè)力改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的效果互相平衡，或者說(shuō)幾個(gè)力互相平衡。物體受力平衡時(shí)最簡(jiǎn)單的情況是受兩個(gè)力作用。
判斷下列物體處于平衡狀態(tài)的是( )
a、放在桌面上書b、正在起步的汽車c、懸吊著的電燈d、圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的衛(wèi)星
2、二力平衡條件
教師介紹實(shí)驗(yàn)裝置如圖6、6-1所示，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
教師明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河^察分析總結(jié)滿足什么條件木板靜止？
學(xué)生探究性實(shí)驗(yàn)
學(xué)生討論、進(jìn)行歸納總結(jié)。
回答下列問(wèn)題:懸掛的電燈受到的____________和__________是一對(duì)平衡力、如果電燈受到的重力是5n,則電線對(duì)它的拉力是____n;放在桌子上的書受到的__________和___________是一對(duì)平衡力,如果這本書重3n,則桌子對(duì)它的支持力是_____n;在水平路上勻速行駛的汽車受到的________和_______是一對(duì)平衡力,如果牽引力是5×104n,則它受到的阻力是_______n;跳傘運(yùn)動(dòng)員在空中勻速直線下降,已知人和傘總重為700n,則他受到的阻力是_____n、應(yīng)用二力平衡的條件解決問(wèn)題，1、要判斷被研究的物體是不是處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，只有物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)才可以應(yīng)用這個(gè)條件。
2、對(duì)于能夠應(yīng)用二力平衡條件的物體，要分析它受到幾個(gè)力的作用，方向如何。
三、鞏固練習(xí)
1、學(xué)校舉行升旗儀式,當(dāng)國(guó)旗勻速直線上升時(shí),下列幾對(duì)力中屬于平衡力的是( )
a旗受到的重力和繩對(duì)旗的拉力b旗對(duì)繩的拉力和繩的旗的拉力
c旗受到的重力和旗對(duì)地球的引力d旗對(duì)繩的拉力和旗受到的重力
2、值日時(shí),小東提著一桶水走進(jìn)教室,下列情況中,屬于彼此平衡的兩個(gè)力是( )
a水桶受到的重力和水桶對(duì)人的拉力b水桶受到的重力和人對(duì)水桶的拉力
c水桶對(duì)人的拉力和人對(duì)水桶的拉力d水桶受到的重力和水桶對(duì)地球的引力
3、汽車在平直公路上做勻速直線運(yùn)動(dòng),則下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( )
a汽車所受的牽引力和重力是一對(duì)平衡力
b汽車所受的重力和支持力是一對(duì)平衡力
c汽車所受的牽引力和阻力是一對(duì)平衡力
d汽車所受的牽引力和阻力的合力為零
4、起重機(jī)臂下吊一個(gè)質(zhì)量為5t的重物,下列情況中鋼絲繩所受的拉力t應(yīng)為( )
a只有靜止時(shí),t=4、9×104n b勻速上升時(shí),t4、9×104n
c勻速下降時(shí),t
5、下面關(guān)于二力平衡的說(shuō)法中,正確的是( )
a大小相等、方向相反、同時(shí)作用在一個(gè)物體上的兩個(gè)力一定平衡
b若兩個(gè)力的合力為零,這兩個(gè)力一定平衡
c若兩個(gè)力的三要素相同,這兩個(gè)力一定平衡
d用一水平推力推水平放置的木箱,但沒(méi)推動(dòng),其原因是推力小于摩擦力
6、用手握住一個(gè)瓶子,瓶身保持豎直,如果增大握力,則( )
a瓶子受到的重力增大b瓶子受到的摩擦力增大
c瓶子受到向下滑力減小d瓶子受到的摩擦力和重力不變
讓學(xué)生討論課本“想想做做”中的問(wèn)題，總結(jié)力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，使學(xué)生進(jìn)一步理解保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)的條件。
在總結(jié)運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系之后，可讓學(xué)生分析一對(duì)平衡力與相互作用力的區(qū)別。
五、布置作業(yè)
閱讀課文，完成書后練習(xí)。
一、力的平衡
物體在受到幾個(gè)力作用時(shí)，如果保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，我們就說(shuō)這幾個(gè)力平衡。
二、二力平衡
1、條件：a作用在一個(gè)物體上b大小相等c方向相反d在同一直線上
2、應(yīng)用
平衡實(shí)驗(yàn)教案篇十三
1.知道化學(xué)反應(yīng)速率的定量表示方法，通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)定某些化學(xué)反應(yīng)的速率。
1.1知道化學(xué)反應(yīng)速率的概念及其定量表示方法，能進(jìn)行有關(guān)化學(xué)反應(yīng)速率的簡(jiǎn)單計(jì)算。
1.2了解測(cè)定化學(xué)反應(yīng)速率的方法，通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)定某些化學(xué)反應(yīng)的速率。
2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究溫度、濃度、壓強(qiáng)和催化劑對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響，認(rèn)識(shí)其一般規(guī)律。
2.1通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究溫度、濃度、壓強(qiáng)和催化劑對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響。2.2認(rèn)識(shí)溫度、濃度、壓強(qiáng)和催化劑對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率影響的一般規(guī)律。
二．本章教學(xué)重點(diǎn)。
1．化學(xué)反應(yīng)速率的表示方法。
2．濃度、壓強(qiáng)、溫度、催化劑對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響。3．化學(xué)平衡的概念的建立。4．影響化學(xué)平衡移動(dòng)的條件。
5．勒沙特列原理的歸納總結(jié)。
三．本章教學(xué)難點(diǎn)：
1．建立化學(xué)平衡的概念。2．影響化學(xué)平衡移動(dòng)的條件。3．勒沙特列原理的歸納總結(jié)。
四、教學(xué)方式與教學(xué)方法分析。
1．準(zhǔn)確把握教學(xué)要求，把規(guī)定的內(nèi)容講透徹，講明白，不要過(guò)分拓展教學(xué)內(nèi)容。
2．從學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，分層次完成各部分知識(shí)的教學(xué)。
3．利用好教科書，給學(xué)生閱讀和思考的空間，把握各個(gè)概念的要點(diǎn)。
五、板書（第一課時(shí)）化學(xué)平衡的定義和特征。
1.化學(xué)平衡的建立。
在一定的條件下，當(dāng)可逆反應(yīng)進(jìn)行到一定的程度，正反應(yīng)速率相等，反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量。
逆、等、動(dòng)、定、變、同。等：
1.v正=v負(fù)-------達(dá)到平衡的標(biāo)志。
例題：
n2+3h22nh3。
1對(duì)同一種物質(zhì)：反應(yīng)掉多少同時(shí)生成多少2對(duì)不同的物質(zhì)：符合化學(xué)計(jì)量關(guān)系2.各組分濃度保持不變等效平衡“同”
同：從反應(yīng)物開始，還是生成物開始，結(jié)果相同。
1什么是等效平衡2等效平衡的規(guī)律。
t、v不變，兩平衡等效的條件將不同起始狀態(tài)“一邊推”
n2+3h32nh3平衡時(shí)百分含量13aa002a。
定：條件改變，平衡移動(dòng)。
化學(xué)平衡移動(dòng)。
平衡實(shí)驗(yàn)教案篇十四
第一段：引入平衡實(shí)驗(yàn)的背景和重要性（200字）。
平衡實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)中一項(xiàng)至關(guān)重要的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，通過(guò)進(jìn)行平衡實(shí)驗(yàn)可以有效地檢驗(yàn)物體所受力的大小和方向，并且還可以探究物體平衡的條件和規(guī)律。平衡實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)學(xué)習(xí)中的重要一環(huán)，不僅能夠提高學(xué)生動(dòng)手操作的能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和解決問(wèn)題的能力。在進(jìn)行平衡實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生需要認(rèn)真觀察、記錄和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而得出結(jié)論，提高自己的實(shí)驗(yàn)操作技巧和科學(xué)思維能力。
第二段：平衡實(shí)驗(yàn)中所面臨的挑戰(zhàn)和技巧（200字）。
在進(jìn)行平衡實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，平衡實(shí)驗(yàn)通常需要精確測(cè)量力的大小和距離，因此我們需要熟練掌握測(cè)量?jī)x器的使用方法，并且要保持實(shí)驗(yàn)儀器的準(zhǔn)確度和靈敏度。其次，平衡實(shí)驗(yàn)中的物體通常需要通過(guò)調(diào)整杠桿、變化砝碼重量等方式來(lái)達(dá)到平衡，這就需要我們準(zhǔn)確計(jì)算力的大小和調(diào)整物體的位置，以確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和可靠性。此外，在進(jìn)行平衡實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們還需注重安全，以避免因操作失誤而造成意外傷害。
在進(jìn)行平衡實(shí)驗(yàn)時(shí)，團(tuán)隊(duì)合作和互助是非常重要的。每個(gè)人都要充分發(fā)揮自己的作用，積極參與到實(shí)驗(yàn)中，相互配合，共同解決問(wèn)題。團(tuán)隊(duì)合作可以提高實(shí)驗(yàn)效率，減少失誤的發(fā)生，還可以促進(jìn)成員之間的友誼和信任。在我參與的一個(gè)平衡實(shí)驗(yàn)中，我和我的小組成員共同制定了實(shí)驗(yàn)方案，并分工合作，互相幫助和支持。在實(shí)驗(yàn)中，我們遇到了一些問(wèn)題，如力的測(cè)量不準(zhǔn)確、物體無(wú)法平衡等，但我們通過(guò)集思廣益、共同努力最終成功解決了實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的困難。
通過(guò)參與平衡實(shí)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到了實(shí)驗(yàn)的重要性和實(shí)驗(yàn)中的挑戰(zhàn)。首先，實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃屛覀兏由钊氲亓私馕锢韺W(xué)理論的實(shí)際應(yīng)用，幫助我們加深對(duì)物理學(xué)知識(shí)的理解和掌握。其次，實(shí)驗(yàn)可以讓我們通過(guò)親身實(shí)踐，鍛煉動(dòng)手操作的能力和科學(xué)思維能力。在實(shí)驗(yàn)中，我們不僅僅是按照老師的要求進(jìn)行操作，還要自己思考和解決問(wèn)題，這培養(yǎng)了我解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)新意識(shí)。另外，實(shí)驗(yàn)還增強(qiáng)了我的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力，通過(guò)與小組成員共同努力，我們互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同完成了實(shí)驗(yàn)任務(wù)。這不僅增強(qiáng)了我的交流和合作能力，還提高了我的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
第五段：總結(jié)平衡實(shí)驗(yàn)的意義和價(jià)值（200字）。
平衡實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要的一環(huán)，它不僅培養(yǎng)了我們的實(shí)驗(yàn)技能，還提高了我們的科學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)平衡實(shí)驗(yàn)，我們能夠更加深入地了解和掌握力的作用規(guī)律，進(jìn)一步理解物體平衡的條件和特點(diǎn)。在平衡實(shí)驗(yàn)中，我們需要不斷嘗試、調(diào)整和改進(jìn)，以達(dá)到平衡狀態(tài)，這培養(yǎng)了我們探索和創(chuàng)新的意識(shí)和能力。通過(guò)平衡實(shí)驗(yàn)，我們還學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和互助，培養(yǎng)了自己的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神?？偠灾?，平衡實(shí)驗(yàn)對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都起到了重要的推動(dòng)作用，它能夠幫助我們更好地理解和應(yīng)用物理學(xué)知識(shí)，提高我們的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)素養(yǎng)。
平衡實(shí)驗(yàn)教案篇十五
第一段：引言（介紹平衡車及實(shí)驗(yàn)的背景）。
近年來(lái)，隨著科技的不斷發(fā)展，出現(xiàn)了許多新型的個(gè)人交通工具，其中最受關(guān)注的莫過(guò)于平衡車。平衡車是一種基于陀螺儀技術(shù)的電動(dòng)交通工具，通過(guò)自身的平衡能力，讓人們可以輕松地進(jìn)行出行。為了進(jìn)一步了解平衡車的工作原理以及對(duì)人體的影響，我們開展了一次平衡車實(shí)驗(yàn)。本文將介紹我在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的體會(huì)和心得。
第二段：實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備和目標(biāo)設(shè)定。
在正式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，我們首先進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備工作。我們了解了平衡車的基本原理，學(xué)習(xí)了如何正確地操作平衡車。我們還制定了實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)，希望通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究平衡車對(duì)人體平衡感的影響，并對(duì)我們的身體素質(zhì)和反應(yīng)能力是否有所提升進(jìn)行觀察和評(píng)估。
第三段：實(shí)驗(yàn)過(guò)程和觀察結(jié)果。
在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，我們根據(jù)預(yù)先設(shè)定的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行了一系列的測(cè)試和觀察。首先，我們對(duì)自己的平衡感進(jìn)行了基礎(chǔ)測(cè)試，包括倒立、單腳站立等。然后，我們進(jìn)行了平衡車操作的練習(xí)。剛開始的時(shí)候，我們的平衡感欠缺，經(jīng)常會(huì)失衡倒地。但是隨著操作經(jīng)驗(yàn)的積累，我們逐漸能夠穩(wěn)定地在平衡車上行駛。我們還進(jìn)行了一系列的平衡車與其他交通工具的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)平衡車比普通自行車更容易駕駛，對(duì)身體的要求也更高。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)的觀察和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，我們得出了一些初步的結(jié)論。首先，平衡車的使用可以提高我們的平衡感。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的再次測(cè)試中，我們發(fā)現(xiàn)自己的平衡感明顯增強(qiáng)了。其次，平衡車的使用還對(duì)我們的身體素質(zhì)和反應(yīng)能力有所提升。在操作平衡車的過(guò)程中，我們需要不斷調(diào)整身體的重心和姿勢(shì)，這對(duì)我們的身體協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)能力提出了更高的要求。同時(shí)，我們還發(fā)現(xiàn)，與其他交通工具相比，平衡車更容易駕駛。這可能是因?yàn)槠胶廛嚥捎昧送勇輧x技術(shù)，可以自動(dòng)調(diào)整平衡，使得騎行更加穩(wěn)定。
在本次實(shí)驗(yàn)中，我體驗(yàn)到了平衡車給人帶來(lái)的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。一開始，我對(duì)平衡車的平衡能力感到驚訝，但同時(shí)也感到了困難。經(jīng)過(guò)不斷地練習(xí)和調(diào)整，我逐漸掌握了平衡車的操作技巧，感受到了平衡車給我?guī)?lái)的自由感和快樂(lè)。此外，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我還意識(shí)到平衡感對(duì)于我們生活中的許多活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)的重要性，如滑雪、騎行等。因此，我決定在日常生活中多加鍛煉，提高自己的平衡感。
第五段：總結(jié)與展望。
通過(guò)這次平衡車實(shí)驗(yàn)，我對(duì)平衡車的原理和使用有了更深入的了解，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了平衡感對(duì)于人體的重要性。在未來(lái)，我希望能夠通過(guò)更多的實(shí)驗(yàn)和研究，進(jìn)一步探究平衡感的形成機(jī)制以及與其他身體素質(zhì)的關(guān)系。希望借助科技的力量，在交通工具的領(lǐng)域繼續(xù)推陳出新，為人們提供更加便捷和綠色的出行方式。
平衡實(shí)驗(yàn)教案篇十六
1、知道什么是力的平衡和的條件。
2、會(huì)應(yīng)用用條件去分析解決、解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
認(rèn)真觀察什么是力的平衡及物體受到兩個(gè)力作用時(shí)的平衡；觀察物體受兩力平衡時(shí)力的特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力。
通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生分析歸納物體平衡所需滿足的條件。
3、注意發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。
運(yùn)用條件解釋物理現(xiàn)象時(shí)，往往同時(shí)要用到相互作用力的知識(shí)，在表達(dá)過(guò)程中要注意發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。
條件是從實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出來(lái)的，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生樹立用實(shí)驗(yàn)方法解決物理問(wèn)題的思想，對(duì)待實(shí)驗(yàn)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。
教材首先從生活中的靜止和勻速運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象提出了牛頓第一定律所沒(méi)有解決的問(wèn)題：物體受外力作用時(shí)，也能保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。從而建立了平衡狀態(tài)、平衡力的概念；并進(jìn)一步指出最簡(jiǎn)單的受外力平衡的情況是，隨后通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析總結(jié)出的條件。得出條件以后，利用同一直線上二力合成的知識(shí)得出物體受到的這兩個(gè)力的合力為零。使學(xué)生的認(rèn)識(shí)從理論上提高一步，同時(shí)初步建立平衡力的合力為零的印象。再聯(lián)系具體事例，讓學(xué)生應(yīng)用條件進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。最后教材通過(guò)“想想議議”使學(xué)生進(jìn)一步完善“運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系”的知識(shí)體系。
的條件是初中物理教學(xué)的重點(diǎn)，本節(jié)的重點(diǎn)是研究總結(jié)物體平衡的規(guī)律，規(guī)律教學(xué)應(yīng)首先通過(guò)觀察提出問(wèn)題，然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究問(wèn)題，再對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果概括、總結(jié)得出規(guī)律。因此做好實(shí)驗(yàn)是本節(jié)課的重點(diǎn)和關(guān)鍵。
1、本節(jié)是對(duì)牛頓第一定律的進(jìn)一步深化理解，充分展示其在物理學(xué)中的重要作用。所以要從牛頓第一定律中“不受外力”的特殊現(xiàn)象出發(fā)，針對(duì)已經(jīng)建立的規(guī)律提出質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生探索自然規(guī)律的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤思勤問(wèn)的良好品質(zhì)。
2、平衡條件的得出是本節(jié)的重點(diǎn)知識(shí)，不能只強(qiáng)調(diào)結(jié)論，而要加強(qiáng)過(guò)程教學(xué)。做好條件的實(shí)驗(yàn)是使學(xué)生掌握知識(shí)的關(guān)鍵。為了更容易從實(shí)驗(yàn)得出平衡條件的二力共線的結(jié)論，可采用如圖9—3—1所示的實(shí)驗(yàn)裝置。取一塊薄木板在邊緣開幾個(gè)小孔，用細(xì)線系住任意兩個(gè)孔，細(xì)線的兩端跨過(guò)桌邊的滑輪懸掛鉤碼。
3、平衡條件的應(yīng)用是對(duì)教學(xué)的檢驗(yàn)，要訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
4、最后的小結(jié)應(yīng)由學(xué)生對(duì)牛頓第一定律進(jìn)一步加以補(bǔ)充，使其更完整。
平衡實(shí)驗(yàn)教案篇十七
（1） 通過(guò)實(shí)例了解認(rèn)識(shí)二力的平衡
（2） 探究二力平衡的條件
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)活動(dòng)和閱讀感受科學(xué)就在身邊
知道二力平衡的條件，并能解釋物理問(wèn)題
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究二力平衡條件
教學(xué)器材：
視頻光盤、木塊、帶滑輪的長(zhǎng)木版、細(xì)線、勾碼等
（一）導(dǎo)入新課：
1、復(fù)習(xí)提問(wèn) 牛頓第一定律的內(nèi)容？
（一切物體在沒(méi)有受到力作用的時(shí)候，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。）
2、思考：凡是靜止的物體就不受力嗎？凡是做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體也不受力嗎？舉例說(shuō)明。
（1）靜止放在水平面上的粉筆盒
（2）吊著的吊燈
（3）在平直公路上勻速行駛的汽車
那為什么生活中的這些物體受力也能保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)呢？帶著這個(gè)問(wèn)題我們進(jìn)入這節(jié)課的學(xué)習(xí)，探究其原因。
（二）新課教學(xué)
一、 探究：力的平衡
1、 實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生提著書包不動(dòng)。
2、提問(wèn)：如果將手松開，書包將落到地上，為什么？（因?yàn)橹皇苤亓Φ淖饔茫?/p>
3、思考：那為什么現(xiàn)在沒(méi)有落地，而是靜止？請(qǐng)畫出受力示意圖（1）。
4、討論：因?yàn)槌耸茇Q直向下的重力，還受豎直向上的拉力，兩個(gè)力的作用效果相互抵消了，跟沒(méi)受力一樣，所以書包靜止。
同樣在平直公路上勻速勻速行駛的汽車，在水平方向上牽引力和阻力，二者的作用效果相互抵消了，跟沒(méi)有受力一樣，所以保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
實(shí)際物體往往同時(shí)受多個(gè)力作用，而處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
5、結(jié)論：象這樣，物體在受幾個(gè)力作用時(shí)，如果幾個(gè)力的作用效果相互抵消，使物體處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，我們就說(shuō)這幾個(gè)力平衡。
靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)叫做“平衡狀態(tài)”。
二、探究：二力平衡的條件
物體受兩個(gè)力作用時(shí)保持平衡狀態(tài)，叫做二力平衡，是最簡(jiǎn)單的平衡。
問(wèn)題：物體受兩個(gè)力作用一定就能保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)嗎？
舉例：放在光滑斜面上的書，受重力和斜面的支持力但要沿斜面向下滑；電梯受重力和向上的拉力，起動(dòng)時(shí)，速度越來(lái)越快。
（1） 猜想：二力平衡需具備什么條件？
（可能與力的大小、方向、作用點(diǎn)有關(guān)）
（2） 讓學(xué)生根據(jù)給出的實(shí)驗(yàn)器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
（3） 提示：研究一個(gè)因素對(duì)二力平衡的影響，要控制其他條件不便，既“控制變量法”。
（4） 選擇合理方案，讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
a、在木塊兩端的掛鉤上掛數(shù)量相同的勾碼，觀察現(xiàn)象。（此時(shí)小車靜止，處于平衡狀態(tài)）
b、在木塊兩端的掛鉤上掛數(shù)量不同的勾碼，使木塊受到的力大小不等，觀察現(xiàn)象。（小車象勾碼多的一端加速運(yùn)動(dòng)）
c、在木塊兩端的掛鉤上掛數(shù)量相同的勾碼，將線移到一端，使木塊受到兩力方向相同。
d、在木塊兩端的掛鉤上掛數(shù)量相同的勾碼，轉(zhuǎn)動(dòng)木塊，使木塊受的力不在同一直線上。
根據(jù)實(shí)驗(yàn)請(qǐng)同學(xué)總結(jié)二力平衡的條件。
（5） 結(jié)論：作用在同一物體上的兩個(gè)力，如果大小相等、方向相反，并且在同一直線上，這兩個(gè)力就彼此平衡。（四個(gè)條件）物體保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)（即平衡狀態(tài)）。
三、二力平衡的應(yīng)用
1、物體處于平衡狀態(tài)——受平衡力：
例題：重力為6n的木塊在水平桌面上靜止時(shí)，桌面對(duì)木塊的支持力多大？
a、 確定研究對(duì)象：木塊
b、 對(duì)物體進(jìn)行受力分析：重力（g），支持力（n）
c、 判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是否為平衡狀態(tài)：靜止---平衡狀態(tài)
d、 分析物體所受力的關(guān)系：二力平衡
e、 根據(jù)二力平衡的條件得出：n= g=6n 方向：豎直向上
練習(xí)：
此時(shí)汽車只受這兩個(gè)力嗎？是“二力平衡”嗎？
2、物體受平衡力——處于平衡狀態(tài)：
練習(xí)：“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”第5題。
判斷：物體受平衡力作用時(shí)，一定處于靜止?fàn)顟B(tài)。（ ）
總結(jié)：原來(lái)靜止的物體，受平衡力，則保持靜止；
原來(lái)運(yùn)動(dòng)的物體，受平衡力，則保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
四、小結(jié)：
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了力的平衡和二力平衡的條件，應(yīng)用二力平衡的條件有兩種情況：可根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)判斷受力情況，也可根據(jù)受力情況判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
五、拓展：“二力平衡”和“相互作用力”的區(qū)別。
六、作業(yè)：
“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”：3、4題。
一課三練：基礎(chǔ)練習(xí)。
七、板書設(shè)計(jì)：
一、力的平衡：
1、物體在受幾個(gè)力作用時(shí)，如果幾個(gè)力的作用效果相互抵消，使物體處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，我們就說(shuō)這幾個(gè)力平衡。
2、靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)叫做“平衡狀態(tài)”。
二、探究：二力平衡的條件
1、物體受兩個(gè)力作用時(shí)保持平衡狀態(tài)，叫做二力平衡，是最簡(jiǎn)單的平衡。
2、二力平衡的條件：作用在同一物體上的兩個(gè)力，如果大小相等、方向相反，并且在同一直線上，這兩個(gè)力就彼此平衡。（四個(gè)條件）物體將保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)（即平衡狀態(tài)）。
三、二力平衡的應(yīng)用
1、物體處于平衡狀態(tài)——受平衡力：
2、物體受平衡力——處于平衡狀態(tài)：
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