讀后感是我們?cè)谧x完一本書(shū)后，根據(jù)自己的理解和感受來(lái)寫(xiě)出的一篇文章。寫(xiě)讀后感時(shí)，我們可以用自己的生活經(jīng)歷或社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行延伸和補(bǔ)充，以加深讀者對(duì)書(shū)籍內(nèi)容的理解。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的讀后感范文，供大家參考學(xué)習(xí)，希望能給大家寫(xiě)讀后感提供一些幫助和啟示。
愛(ài)心伴孩子成長(zhǎng)讀后感篇一
尊敬的各位老師和家長(zhǎng)朋友們大家好：
我非常榮幸地站在這里和大家一起交流讀書(shū)心得體會(huì)。和博學(xué)的人相比，我站在這里誠(chéng)惶誠(chéng)恐，但作為一名家長(zhǎng)，我愿意就孩子讀書(shū)的問(wèn)題與大家互相交流。
孩子是我們的希望，我們希望孩子成為一名有用之才。我們恨不得把自己所有的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)教給孩子，讓孩子在成長(zhǎng)的路上少走一些彎路。但是我們30多歲的年齡，有多少合適的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)教給他們？書(shū)籍是濃縮的精華，濃縮了古人和今人的智慧，是無(wú)數(shù)人經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的結(jié)晶。我相信伴著書(shū)籍長(zhǎng)大的孩子是睿智的，心境是平和的，精神上是富足的。讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神，多讀書(shū)的孩子將來(lái)寫(xiě)作文肯定是小菜一碟的。
關(guān)于讀書(shū)的事，幾年前的某一天，我確實(shí)認(rèn)真的思考過(guò)，如何讓孩子盡早地愛(ài)上讀書(shū)，讓孩子對(duì)書(shū)產(chǎn)生感情，讓他知道書(shū)中有一個(gè)五彩繽紛的世界，等著他去發(fā)現(xiàn)，我當(dāng)時(shí)想了很多。我前后讀過(guò)《卡爾威特的教育》、《和兒子一起成長(zhǎng)》、《我的事業(yè)是父親》、《讓我們做最好的母親》、《男孩窮著養(yǎng)女孩富著養(yǎng)》、《媽媽不壞孩子不愛(ài)》、《世界上沒(méi)有懶孩子》。深刻的明白讀書(shū)對(duì)一個(gè)孩子多么的重要。
孩子在比較小的時(shí)候，我就有意培養(yǎng)他看書(shū)的興趣，只要有空，每天晚上都會(huì)讀書(shū)給他聽(tīng)。3歲多的時(shí)候，有一天，我們?cè)诩腋髯悦Ω髯缘氖虑?，龍翔澈自己拿著一本?shū)看，我很驚訝而且很驚喜，問(wèn)他自己不認(rèn)字，能看懂嗎？他說(shuō)沒(méi)人和他玩，很無(wú)聊。那是他第一次主動(dòng)的`長(zhǎng)時(shí)間的看書(shū)。是的，在我們無(wú)聊的時(shí)候，書(shū)籍會(huì)是我們的朋友和心靈的港灣。
興趣是最好的老師，只有培養(yǎng)了孩子對(duì)書(shū)籍濃厚的興趣，孩子才能愛(ài)上讀書(shū)。有一次去書(shū)店的時(shí)候，看到一個(gè)媽媽帶著孩子在挑選兒童書(shū)，孩子自己看上了一本水果和動(dòng)物的小畫(huà)書(shū)，媽媽說(shuō)不能買(mǎi)，要買(mǎi)這本古詩(shī)的書(shū)。孩子的興趣就這樣被媽媽無(wú)情的扼殺了。
為了培養(yǎng)孩子對(duì)書(shū)的感情，以前閑暇的時(shí)候，周末我會(huì)帶孩子去書(shū)店買(mǎi)書(shū)，只要孩子喜歡看的書(shū)，就給他買(mǎi)下來(lái)。去超市的時(shí)候，也會(huì)去賣(mài)書(shū)的區(qū)域先讓孩子選一本喜歡的書(shū)。書(shū)籍也成了他的玩具和小伙伴。因?yàn)榭吹臅?shū)多，沒(méi)有特意教他認(rèn)字，他就早早地認(rèn)識(shí)了很多字。
上了小學(xué)以后，特別是學(xué)完拼音以后，沒(méi)有插圖的厚一點(diǎn)的書(shū)他就能自己看了。因?yàn)橄矚g看書(shū)，學(xué)習(xí)似乎成了一件非常簡(jiǎn)單的事，兒子現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)了三字經(jīng)和古詩(shī)一級(jí)。平時(shí)的作業(yè)也不用太過(guò)監(jiān)督，他自己能做好自己的事情。當(dāng)讀書(shū)成了一種習(xí)慣，兒子喜歡書(shū)包里放一本課外書(shū)，午睡前或者閑暇的時(shí)候看。
據(jù)說(shuō)學(xué)校為了營(yíng)造校園濃郁的讀書(shū)氛圍，每個(gè)樓層的開(kāi)放書(shū)架、樓道內(nèi)的書(shū)形展板、各班教室后面的彩色書(shū)架等，都能讓學(xué)生在學(xué)校擁抱、親近大量的書(shū)籍，真為孩子們感到高興。
正如“書(shū)香伴我過(guò)寒假”作業(yè)的宣傳頁(yè)中說(shuō)的，一個(gè)孩子一天看上30分鐘書(shū)，一年就能看上很多書(shū)。讀書(shū)是日積月累的結(jié)果，每天讓孩子都能看上一會(huì)書(shū)，時(shí)間長(zhǎng)了，效果是驚人的。一本優(yōu)秀的書(shū)就如一支紫丁香，散發(fā)著濃郁的香氣，恣意的芬芳著。這種經(jīng)典的芳香還將潤(rùn)澤孩子的未來(lái)，讓孩子受益終生。
一個(gè)孩子是否有良好的閱讀習(xí)慣，和父母的行為習(xí)慣有很大的關(guān)系，家長(zhǎng)很多時(shí)候，會(huì)有意無(wú)意地成為孩子效仿的對(duì)象。有的家長(zhǎng)說(shuō)，我家的孩子光知道玩，不知道看書(shū)。如果我們做家長(zhǎng)的回到家就玩游戲、看電視，孩子不明白為什么別人在玩而他自己在讀書(shū)，讀書(shū)就成了一件苦差使，不是一件有趣的事了。所以，如果可能，我們做家長(zhǎng)的也要減少一些看電視的時(shí)間，準(zhǔn)備一本枕邊書(shū)，晚上睡覺(jué)前或者沒(méi)事的時(shí)候看，孩子看到你在看書(shū)了，他自己也會(huì)覺(jué)得看書(shū)是一件很有趣的事。讀書(shū)只有在日常生活中經(jīng)常重復(fù)，才能養(yǎng)成習(xí)慣。孩子們不會(huì)突然在某一天，奇跡般地喜歡起讀書(shū)來(lái)的。這種習(xí)慣在人的一生中越早養(yǎng)成越好。
給孩子一對(duì)翅膀，他能夠飛翔，給孩子一個(gè)支點(diǎn)，他能夠撬動(dòng)地球。我相信，書(shū)籍就是孩子的翅膀和支點(diǎn)，如何給孩子一對(duì)翅膀？如何給孩子一個(gè)支點(diǎn)？讓我們?cè)跁?shū)中尋找答案吧。加油！
愛(ài)心伴孩子成長(zhǎng)讀后感篇二
肖陳穎老師的《愛(ài)心伴孩子成長(zhǎng)》完全從自己工作的親身經(jīng)歷和感受出發(fā)，生動(dòng)形象地介紹了自己和學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，鮮活的案例處處閃耀著智慧的火花。尤其是一位鄉(xiāng)下老媽媽的樸實(shí)而直白的育兒經(jīng)令我印象最深。
這個(gè)事例告訴我們教育需要懲罰。中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉也曾經(jīng)講過(guò)沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育。最近錢(qián)文忠教授在“第三界新東方家庭教育高峰論壇”上的演講也明確指出：我們對(duì)孩子的教育大多是鼓勵(lì)。那么，懲戒呢？教育可以沒(méi)有懲戒手段嗎？單憑鼓勵(lì)就可以完成教育了？我不相信。
愛(ài)心伴孩子成長(zhǎng)讀后感篇三
我讀了《愛(ài)心伴孩子成長(zhǎng)》這本書(shū)之后，深深地被它吸引，深受啟發(fā)。書(shū)的內(nèi)容共有四講：人生的態(tài)度、孩子應(yīng)有的言行、教學(xué)原則、教學(xué)方法。字字句句都是現(xiàn)身說(shuō)法，內(nèi)容非常豐富精彩。
我現(xiàn)在有了羞恥心，知道打架原來(lái)不是英雄的道理，還知道了怎么讓學(xué)習(xí)事半功倍。其實(shí)老師在我們的一生中起到了很大的作用，我要感謝她對(duì)我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出，卻完全不求回報(bào)，我要說(shuō)謝謝你勵(lì)老師，做你的學(xué)生真的很幸運(yùn)。
我也從中學(xué)會(huì)了《弟子規(guī)》，有一句話寫(xiě)的特別好“孝心是一個(gè)孩子做任何事情的永恒的動(dòng)力”。我要做一個(gè)孝順的孩子。
從今天起大家看我的實(shí)際行動(dòng)吧！
愛(ài)心伴孩子成長(zhǎng)讀后感篇四
這個(gè)星期，我們403班讀了《愛(ài)心伴孩子成長(zhǎng)》這本書(shū)。它是我們中國(guó)四川的一名叫肖陳穎老師接受記者采訪后寫(xiě)的。
在這本書(shū)中，肖老師寫(xiě)了她在廬江湯池一個(gè)學(xué)校的一個(gè)有七十四個(gè)孩子的班級(jí)上課。那個(gè)班級(jí)當(dāng)時(shí)是全校成績(jī)最差、紀(jì)律最差，什么都不好的一個(gè)班級(jí)，換了好幾個(gè)班主任?？墒撬艓Я怂膫€(gè)月，那些孩子就發(fā)生了巨大的變化，不光是行為、習(xí)慣的變化，學(xué)習(xí)成績(jī)也變化很大。
其中，肖老師還在這本書(shū)中講了幾個(gè)故事，比如：“曾經(jīng)有一對(duì)夫妻，先生喜歡吃雞蛋白，太太喜歡吃雞蛋黃。他們倆結(jié)婚以后，太太就把自己喜歡吃的蛋黃留給先生吃，先生就把自己喜歡吃的蛋白留給太太吃。他們倆到六十歲，吃了可能有三十多年，到他們六十歲的時(shí)候都變成老頭老太了。有一天坐下來(lái)聊天，一聊才發(fā)現(xiàn)原來(lái)對(duì)方喜歡吃的，和自己喜歡的不一樣，兩個(gè)人就大笑起來(lái)……”
愛(ài)心伴孩子成長(zhǎng)讀后感篇五
兒女的成長(zhǎng)只有一次，與他們一起成長(zhǎng)，是責(zé)任，是幸福，也是一門(mén)藝術(shù)厚厚的一本書(shū)翻完，作者對(duì)女兒的一片愛(ài)心躍然紙上，本書(shū)是作者送給女兒的一份生日禮物，也是作者對(duì)自己培養(yǎng)孩子全過(guò)程的一個(gè)系統(tǒng)總結(jié)，李鎮(zhèn)西老師既是一個(gè)學(xué)校的教育者，又是一位家庭教育者，視野全面客觀，不存在厚此薄彼，以偏蓋全之說(shuō)，正適合當(dāng)下有心于教育孩子的既是教師，又是家長(zhǎng)的我們閱讀。作者從日常生活中的一點(diǎn)一滴，一事一物入手，闡述了教育其實(shí)并不高深，尋常處，見(jiàn)真諦。
書(shū)中，李鎮(zhèn)西老師告訴我們“家長(zhǎng)也是教育者”，“教”“育”是相輔相成的，在我們教育子女的同時(shí)子女也在教育著我們，而且家庭教育和學(xué)校教育應(yīng)該是和諧的統(tǒng)一，作為家長(zhǎng)首先應(yīng)該是一位當(dāng)之無(wú)愧的教育者，是孩子永遠(yuǎn)的老師，無(wú)論是學(xué)校老師或家長(zhǎng)，其教育的目的都是為了把孩子培養(yǎng)成優(yōu)秀的可造之才。我從未認(rèn)為教育孩子只是學(xué)校老師的事情，也從不認(rèn)為把孩子送到學(xué)校自己就完全放心，萬(wàn)事大吉。但在實(shí)際行動(dòng)中卻在這樣做，讀完本書(shū)后自覺(jué)慚愧。
李鎮(zhèn)西老師記錄女兒生命成長(zhǎng)的歷程，是用心在記錄。從女兒一顰一笑到女兒許多的第一次，無(wú)不體現(xiàn)了一位偉大父親對(duì)女兒的記掛和關(guān)愛(ài)。第一次隨爸爸媽媽坐公交車(chē)，第一次呈現(xiàn)出笑的表情，第一次獨(dú)坐，第一次“手足舞蹈”地跳舞……無(wú)不體現(xiàn)出偉大的愛(ài)心。十八年，父親從年輕到中年，從女兒呀呀學(xué)語(yǔ)到幼兒園到小學(xué)到初中到高中到亭亭玉立的大學(xué)生，失敗則鼓勵(lì)，迷惘則開(kāi)導(dǎo)，困惑則解惑，始終充滿期待充滿微笑。
李老師在書(shū)中強(qiáng)調(diào)：“和許多年輕的父母一樣，我非常愛(ài)我的女兒，但我不把我曾有過(guò)的‘科學(xué)家夢(mèng)’、‘藝術(shù)家夢(mèng)’強(qiáng)加給她。我抱定一個(gè)信念：我要讓她成為一個(gè)快樂(lè)的人！而什么是快樂(lè)呢？李鎮(zhèn)西告訴女兒：“快樂(lè)，源于善良：讓人們因我的存在感到幸福，就是最大的快樂(lè)！快樂(lè)，源于知識(shí)：暢游在浩瀚知識(shí)的無(wú)邊海洋，就是最大的快樂(lè)！快樂(lè)，源于童心：永遠(yuǎn)保持赤子般的純凈無(wú)暇，就是最大的快樂(lè)！快樂(lè)，源于超越：戰(zhàn)勝自己并爭(zhēng)取做最好的自己，就是最大的快樂(lè)！原來(lái)，快樂(lè)就是如此樸實(shí)的一個(gè)概念。
是的，世界上的孩子千差萬(wàn)別，不同的家庭，不同的環(huán)境，自然有著不同的孩子。這些孩子不一定智慧超常、才高八斗，不一定都能成名成家，鑄成大器，不可能樣樣優(yōu)秀，處處超越別人。但是，不論怎樣的孩子，我們應(yīng)該把他們培養(yǎng)成善良和快樂(lè)的人，塑造孩子完整的人格，讓他們擁有一個(gè)幸福的人生。所以，“讓女兒成為一個(gè)快樂(lè)的人！和女兒一起快樂(lè)地成長(zhǎng)！”是李鎮(zhèn)西堅(jiān)定不移的家庭教育理念，也應(yīng)該成為我們教育子女堅(jiān)定不移的理念。
翻看多遍后，才發(fā)覺(jué)何謂“最好”？只有對(duì)比才有好壞，而此中的“最好”，卻不是讓家長(zhǎng)們之間互相比較出來(lái)的“最好”，而是家長(zhǎng)用心與自己比較后得出來(lái)的“最好”！此“最好”無(wú)固定的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)論工作性質(zhì)的不同，無(wú)論貧富，無(wú)論地域差別，此“最好”只在家長(zhǎng)自己心中，我們做家長(zhǎng)的，在面對(duì)自己的孩子（也可以說(shuō)是我們自己一生最偉大的作品、藝術(shù)品）時(shí)，能夠做到問(wèn)心無(wú)愧，傾心付出，盡職盡責(zé)即可。正象蘇霍姆林斯基所說(shuō)的那樣，我們的教育，重點(diǎn)不在于教會(huì)了孩子語(yǔ)文、幾何、物理、化學(xué)等知識(shí)，一般人估計(jì)一生都用不上那些幾何、化學(xué)之類的東西，我們的教育，重點(diǎn)是在于教會(huì)孩子如何做人！做最好的家長(zhǎng)，就是讓孩子做個(gè)優(yōu)秀的人！每個(gè)孩子都各有特長(zhǎng)，都充滿自信，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。
總之，讀完李鎮(zhèn)西老師的書(shū)，我覺(jué)得書(shū)中每一篇小文章，每一個(gè)小故事，每一個(gè)微小的人生片段，一兩句話的教育感悟……都給人一種溫暖的、健康的、向上的感覺(jué)，一種愛(ài)的感覺(jué)。最后，再次用李鎮(zhèn)西老師的話共勉吧：“與孩子（女兒）一起成長(zhǎng)，是責(zé)任、是幸福、也是一門(mén)藝術(shù)。”
愛(ài)心伴孩子成長(zhǎng)讀后感篇六
在巜享受孩子成長(zhǎng)》中，有一篇關(guān)于孩子安全意識(shí)培養(yǎng)與安全教育的文章巜我再也不爬窗戶了》，這個(gè)章節(jié)中賈老師對(duì)東東的安全教育是很有現(xiàn)實(shí)意義的，通過(guò)具體的彩泥制作小動(dòng)物從高空墜落讓東東明白高空的危險(xiǎn)，從而樹(shù)立東東的安全意識(shí)。其實(shí)，安全教育真的是很重要的，即使是成年人也要具備各種安全意識(shí)，更何況是兒童呢。
但是現(xiàn)實(shí)生活中，有很多的家長(zhǎng)對(duì)孩子的安全教育都是通過(guò)口頭的強(qiáng)調(diào)，卻缺乏真實(shí)的實(shí)踐教育，做一些安全的實(shí)驗(yàn)教育對(duì)孩子來(lái)說(shuō)效果應(yīng)該會(huì)更加明顯。
要把對(duì)孩子的安全意識(shí)的培養(yǎng)落實(shí)到生活的各個(gè)方面，平時(shí)多進(jìn)行訓(xùn)練，才能真真提高孩子的自我保護(hù)意識(shí)和防范意識(shí)。賈老師對(duì)東東的安全教育也是讓東東主動(dòng)參與到其中的，一家人一起開(kāi)展頭腦風(fēng)暴和討論，一起分析利弊，然后總結(jié)應(yīng)對(duì)措施。很喜歡賈老師對(duì)東東的這種教育方法。
有機(jī)會(huì)讀到這本書(shū)，學(xué)習(xí)到這樣的方法，我相信未來(lái)我能將這樣的方法用到自己孩子的身上，能更加科學(xué)的教育孩子。
愛(ài)心伴孩子成長(zhǎng)讀后感篇七
今天，我讀了《愛(ài)心伴孩子成長(zhǎng)》這本書(shū)，這本書(shū)告訴了我們?cè)趺醋鋈嗽趺葱⒕撮L(zhǎng)輩、老師和父母，做一個(gè)好孩子。比如你幫媽媽洗衣服，做家務(wù)，媽媽對(duì)你說(shuō)，誰(shuí)做的，你不告訴媽媽，就覺(jué)得自己是無(wú)名英雄。媽媽一直叫你吃飯，你要等半天才來(lái)吃飯。這些都是不孝順的行為。
《愛(ài)心伴孩子成長(zhǎng)》這本書(shū)，里面說(shuō)課堂總是有些同學(xué)在上課的時(shí)候不發(fā)言，沒(méi)信心，甚至有些同學(xué)站起來(lái)都啞口無(wú)言，怎么辦？我們要針對(duì)他們的情況，給他們降低難度。比如說(shuō)有的同學(xué)回答不了問(wèn)題，我們會(huì)讓他重復(fù)同學(xué)問(wèn)題都可以，回答完后，讓他重復(fù)一遍。有的同學(xué)講話，一句都講不通，我們就可以把這句話寫(xiě)在黑板上讓他讀一遍。
《愛(ài)心伴孩子成長(zhǎng)》這本書(shū)很好看，從中我學(xué)到了許多知識(shí)。我知道了要孝敬父母，尊敬老師，關(guān)愛(ài)同學(xué)。
愛(ài)心伴孩子成長(zhǎng)讀后感篇八
在這本書(shū)中，首先，我看到了胎教對(duì)一個(gè)孩子的重要性。父母在胎教時(shí)期與孩子的交流能讓孩子早早的意識(shí)到世界的美好，同時(shí)也拉進(jìn)父母與孩子之間的關(guān)系，對(duì)孩子的感官也有積極作用。其次，生活規(guī)律性的保持對(duì)孩子也有很大影響。習(xí)慣的作用是強(qiáng)大的，暗示孩子去擁有一個(gè)好的習(xí)慣是一場(chǎng)必不可少的教育。
再次，科學(xué)的對(duì)孩子進(jìn)行早期養(yǎng)育。早期經(jīng)驗(yàn)會(huì)影響孩子大腦結(jié)構(gòu)的發(fā)展，它為將來(lái)所有的學(xué)習(xí)、行為和健康提供基礎(chǔ)。在孩子剛出生時(shí)與他對(duì)話，更能促進(jìn)他們語(yǔ)言能力的提高。最后，在孩子的成長(zhǎng)中家庭公約的重要性是不置可否的。讓孩子從小在規(guī)范的環(huán)境下成長(zhǎng)，能讓他明白什么可以做什么不可以做，有利于良好品質(zhì)和健康生活習(xí)慣的養(yǎng)成。
在公約下，父母更要以身作則，言傳身教，對(duì)孩子曉之以理，動(dòng)之以情，充分發(fā)揮這種方法的潛移默化性。賈瓊博士的這本書(shū)對(duì)我們將來(lái)為人父，為人母提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
愛(ài)心伴孩子成長(zhǎng)讀后感篇九
幼童篇，便是賈老師分享幼童時(shí)期的教育心得。
我讀了兩遍，“胎教”、“回應(yīng)性看顧”、“家庭公約的魅力”、“閱讀”、“搭配教育法”、“體驗(yàn)教育”、“窮養(yǎng)”、“旅行的意義”、“生命教育”、“安全教育”等是令我大為嘆服以及記憶深刻的教育理念和方法。更值得稱贊的是，老師運(yùn)用親身經(jīng)歷，在故事中鮮明生動(dòng)地闡述背后的教育原理，拉近著與讀者的距離。
這是一本檢驗(yàn)自我成長(zhǎng)的參考書(shū)，這是一本獻(xiàn)給親子兩代的工具書(shū)，這是一本值得反復(fù)翻閱并加以思考的家庭教育啟示錄。作為一名18歲的讀者，我在此表示，受益匪淺，它讓我進(jìn)行著一場(chǎng)頗有深度的自我成長(zhǎng)反思。而我希望當(dāng)我28歲時(shí)，依然能享受由這本書(shū)孕育出的思想成果。此致！
愛(ài)心伴孩子成長(zhǎng)讀后感篇十
陪伴孩子成長(zhǎng)是家長(zhǎng)不可缺失的重要工作，在孩子小的時(shí)候就堅(jiān)持帶他們走一走，看一看，與大自然多親近親近，認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)螞蟻蜻蜓，聞聞花朵和野草的芬芳，感受一下雨中踩水的樂(lè)趣，這個(gè)過(guò)程中，不用你多說(shuō)什么，孩子自己就可以看到感受到，那豐富而純凈的幼小心靈，自然而然地追尋著善良與美好。可是我卻錯(cuò)過(guò)了陪伴孩子成長(zhǎng)的最佳時(shí)機(jī)，現(xiàn)在想想心里真的很愧疚?，F(xiàn)在很多年輕父母和我當(dāng)時(shí)一樣，借口工作忙，孩子只管生，不管養(yǎng)，讓父母替自己當(dāng)父母。隔輩人的溺愛(ài)會(huì)給孩子養(yǎng)成許多不良習(xí)慣，到時(shí)糾正不過(guò)來(lái)追悔莫及。況且老年人不好動(dòng)，可小孩子又過(guò)于精力充沛，一刻也不閑著，兩相矛盾如何調(diào)停？那就看電視唄，最簡(jiǎn)單便捷。結(jié)果長(zhǎng)時(shí)間看動(dòng)畫(huà)片，眼睛將來(lái)就有隱患。而孩子幼年時(shí)期不跟父母生活在一起，性格也容易形成極端，不是特別沉默就是特別好動(dòng)，這都不利于身心健康發(fā)展。
作者說(shuō)過(guò)，人生不是百米賽跑，而是馬拉松。教育不應(yīng)該只是一門(mén)科學(xué)，而是一門(mén)人生的藝術(shù)。要做好充分的準(zhǔn)備再出發(fā)。做為家長(zhǎng)的我們，做為老師的我們，都做好準(zhǔn)備了嗎？我已錯(cuò)過(guò)一次陪伴成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，現(xiàn)在我要陪伴更多的孩子一起“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，讓讀書(shū)培養(yǎng)孩子們的靜氣，讓見(jiàn)聞決寫(xiě)孩子們的興趣愛(ài)好，最終成為幸福的人。雖然考評(píng)制度不會(huì)等到若干年后去問(wèn)過(guò)我們?cè)?jīng)的學(xué)生幸福與否再給你的業(yè)績(jī)打分，但是身為家長(zhǎng)和老師要清楚明白，成績(jī)只代表某個(gè)時(shí)期某個(gè)階段，它決不是人生的全部。
愛(ài)心伴孩子成長(zhǎng)讀后感篇十一
孩子的成長(zhǎng)應(yīng)該是立體的、多方位的成長(zhǎng)，對(duì)孩子的教育也是立體.全方位式的教育，僅僅依賴學(xué)校教育，忽視家庭教育，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是一種缺憾。在家庭教育中，我們應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。
在生活中要尊重孩子，以平等的身份對(duì)待孩子，與孩子建立相互信任的關(guān)系，組做孩子的`知心朋友，只有這樣才能贏得孩子的信任。面對(duì)調(diào)皮淘氣的兒子，經(jīng)常愛(ài)犯錯(cuò)誤，我們不批評(píng)那是肯定做不到的，但是，如何在短時(shí)間內(nèi)調(diào)整好自己的心態(tài)，尋找他在生活中那些值得表?yè)P(yáng)的閃光點(diǎn)，再給他一個(gè)個(gè)淺淺的微笑，讓他認(rèn)識(shí)到犯錯(cuò)誤不可怕，只要改正的及時(shí)，父母一樣會(huì)疼愛(ài)他們。所以我們家長(zhǎng)不能在批評(píng)完孩子以后就撂下不管了，這會(huì)讓孩子與你的心越來(lái)越遠(yuǎn)。。
家長(zhǎng)與孩子共同閱讀，孩子可以從中得到快樂(lè)及滿足，能感受到愛(ài)及溫暖，有時(shí)超過(guò)對(duì)書(shū)本身的興趣。才開(kāi)始要去發(fā)現(xiàn)孩子最感興趣的書(shū)籍，鼓勵(lì)他去閱讀，要物質(zhì)鼓勵(lì)他，并讓他把那些書(shū)最吸引人的地方講出來(lái)，再加以贊揚(yáng)，讓孩子再講得過(guò)程中獲得一種滿足感。這樣就能調(diào)動(dòng)他的閱讀興趣。
“興趣是最好的老師”只有從興趣出發(fā)，才能讓孩子樂(lè)學(xué)，現(xiàn)在社會(huì)上有種怪現(xiàn)象，那就是小小年紀(jì)，大多數(shù)孩子要學(xué)很多門(mén)知識(shí)，很多家長(zhǎng)不去考慮孩子學(xué)習(xí)效果如何，好象是學(xué)的內(nèi)容越多，孩子就離成才就越近，完全不考慮孩子是否愿意去學(xué)，有沒(méi)有興趣，結(jié)果造成浪費(fèi)金錢(qián)，浪費(fèi)經(jīng)歷，更浪費(fèi)孩子天真的快樂(lè)時(shí)光，所以我希望父母從平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中捉孩子的興趣點(diǎn)，加以引導(dǎo)，然后再給他們的興趣去點(diǎn)溫加油，讓擁有一個(gè)快樂(lè)的童年，這樣才會(huì)獲取更加的效果。
申辯也是一種權(quán)利，有的父母喜歡那種腑首帖耳“聽(tīng)話”的孩子，父母怎么講，孩子就怎么做。一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)了，就會(huì)不分青紅皂白地訓(xùn)斥，打罵孩子。不允許孩子申辯，這樣不但不能使孩子心服口服，還會(huì)使孩子滋長(zhǎng)一種抵觸情緒，為推脫責(zé)任埋下惡根，孩子申辯本身是一次有條理地使用語(yǔ)言的過(guò)程，也是父母交流的過(guò)程，如果父母能意識(shí)地找一些問(wèn)題來(lái)與孩子辯論，孩子的思維能力和口語(yǔ)能力可以得到很好的訓(xùn)練。
愛(ài)心伴孩子成長(zhǎng)讀后感篇十二
任何一個(gè)孩子對(duì)他們的父母來(lái)說(shuō)都是一個(gè)特別的存在，是夢(mèng)想，是希望，更是愛(ài)的延續(xù)，但對(duì)于我們這些年輕的孩爸爸、孩媽媽來(lái)說(shuō)，他們卻也是最熟悉的陌生人。
女兒樂(lè)樂(lè)一天天長(zhǎng)大，從呀呀學(xué)語(yǔ)到喋喋不休，從蹣跚學(xué)步到奔跑跳躍，我也一步步地在前行，每一本育兒經(jīng)典都是我最好的老師和朋友。很偶然的一天，我的一個(gè)朋友對(duì)我說(shuō)：“哎！有一本書(shū)不錯(cuò)，叫《陪孩子一起成長(zhǎng)》，看看吧！”當(dāng)看見(jiàn)書(shū)中那一頁(yè)頁(yè)可愛(ài)的插圖時(shí)，我就已經(jīng)喜歡上她了，就像別人說(shuō)的“第一印象”吧！
捧著她如饑似渴的讀了一遍，就像和一個(gè)朋友在聊天，曾經(jīng)困擾我的樂(lè)樂(lè)成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題似乎就在書(shū)中一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的案例中迎刃而解了，感覺(jué)心就象雨后的晴朗天空，清爽了、明亮了！
用心去品讀這本書(shū)，有很多地方都能引起我的共鳴。“同孩子一起玩”帶給了我很深的思考，書(shū)中有一段話“如果說(shuō)，爸爸媽媽是孩子的天空，那么，愛(ài)就是陽(yáng)光。試想，孩子在天空下享受著陽(yáng)光，自由自在、無(wú)拘無(wú)束地玩游戲，他會(huì)感到多么的快樂(lè)和幸福呀?！睒?lè)樂(lè)兩歲之前都不是很黏人的，可是一過(guò)了兩歲就常愛(ài)纏著我，不管我在做家務(wù)，或煮飯，或和朋友打電話，她都會(huì)來(lái)要求我陪她，和她玩，這使我常常做不完家務(wù)，也無(wú)法和朋友暢快地聊天。為這我曾很煩惱，感覺(jué)女兒的到來(lái)讓我的生活完全不一樣，沒(méi)有了自由呼吸的空間。但是現(xiàn)在的我明白了，孩子一天天的長(zhǎng)大，很快，她將有她自己的世界，也許到時(shí)我要陪她，她也不讓我陪了，所以要趁她要我陪的時(shí)候多陪陪她，她不是一盆花，也不是一棵草，她的成長(zhǎng)是需要愛(ài)來(lái)澆灌的。
在“享受閱讀的快樂(lè)”一文中最開(kāi)始的一段話對(duì)我受益非淺，“人們常說(shuō)：‘書(shū)籍是人最安靜、最永恒的朋友，也是最容易接近、最智慧、最耐心的老師。’”當(dāng)女兒還是襁褓中的寶寶時(shí)，我就常在她耳邊哼歌，講我小時(shí)聽(tīng)過(guò)的故事；當(dāng)她呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，給她講《嬰兒畫(huà)報(bào)》里的故事，不在乎她懂不懂，只想讓她養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，雖然她并不愛(ài)惜書(shū)，經(jīng)常是支離破碎；現(xiàn)在樂(lè)樂(lè)已經(jīng)是一個(gè)愛(ài)喋喋不休發(fā)問(wèn)的小女孩了，書(shū)成了她最好的伙伴，從看最初的《嬰兒畫(huà)報(bào)》到現(xiàn)在讀《格林童話》、《西游記》，我想樂(lè)樂(lè)已經(jīng)完全享受到了閱讀的快樂(lè)。睡前故事是樂(lè)樂(lè)的必修課，大概是樂(lè)樂(lè)3歲時(shí)，有一次我在給她講《小豬鬧鬧冒險(xiǎn)的一天》時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)她可以跟著我的節(jié)奏稍微給些小小的提示就可以自己把這個(gè)故事講完了，而且還指著一些字告訴我“這是小字”，“這是了字”當(dāng)時(shí)對(duì)我來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)很大的驚喜，現(xiàn)在女兒對(duì)認(rèn)字有了強(qiáng)烈的欲望，在享受故事情節(jié)的過(guò)程中也認(rèn)識(shí)了字，完全享受到了讀書(shū)的樂(lè)趣。每個(gè)月我們都會(huì)領(lǐng)著樂(lè)樂(lè)去圖書(shū)城，在那里樂(lè)樂(lè)完全融入到書(shū)的海洋里，對(duì)新鮮的故事她會(huì)要求我們念給她聽(tīng)，有時(shí)她也會(huì)拿著一本大大的彩頁(yè)故事書(shū)，自已坐在角落里講故事，但是她總是很害羞，會(huì)說(shuō)“媽媽別離我這么近，遠(yuǎn)一點(diǎn)”所以到目前為止我還沒(méi)聽(tīng)她清楚的講一個(gè)故事，看來(lái)克服她害羞的情緒我還要努力呀！
孩子來(lái)到這個(gè)世界，一切都是陌生的，一切都是新奇的，他們有著一雙永遠(yuǎn)充滿好奇的眼睛，書(shū)中的第一章就是“懂得愛(ài)”，我想我們首先要讓孩子們感受到愛(ài)，他們才會(huì)更好的去愛(ài)，就象一位哲人說(shuō)的“我們?cè)鯓訍?ài)孩子，孩子會(huì)怎樣愛(ài)世界”！我曾看過(guò)一張攝影作品，是一個(gè)結(jié)實(shí)的男人背影，他用肩小心的托著一個(gè)剛出生的孩子，就象托著一個(gè)非常易碎的心愛(ài)之物，寶寶滿是皺折的小臉和爸爸健康的脊背形成了鮮明的對(duì)比。照片的后面有一個(gè)故事，因?yàn)橄忍觳蛔?，這個(gè)剛出生的孩子可能會(huì)面臨死亡，他年輕的爸爸，從瞬間的喜悅跌落到無(wú)邊的痛苦，他對(duì)醫(yī)生說(shuō)想抱抱他的孩子，就是這一瞬間成就了這幅作品，有人問(wèn)從這張照片看到了什么？有人說(shuō)是堅(jiān)強(qiáng)，有人說(shuō)是依靠，但我覺(jué)得更多的是愛(ài)，沒(méi)有任何語(yǔ)言的愛(ài)。堅(jiān)強(qiáng)的脊背、依靠的肩膀這些都是天使的翅膀，愛(ài)的力量。
愛(ài)心伴孩子成長(zhǎng)讀后感篇十三
讀完《享受孩子成長(zhǎng)》中“智優(yōu)兒童的培養(yǎng)”這一章節(jié)，我查閱相關(guān)資料，并且對(duì)我國(guó)智優(yōu)兒童培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行了一些淺薄的思考。
我國(guó)對(duì)于智優(yōu)兒童教育缺少法律和政策的保障。我國(guó)對(duì)于智優(yōu)兒童的培養(yǎng)還處于分散的狀態(tài)，主要表現(xiàn)在相關(guān)法律和政策的缺失。2010我國(guó)新頒布實(shí)施的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中雖然明確提出進(jìn)行拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革的試點(diǎn)，促進(jìn)了智優(yōu)兒童教育的發(fā)展。法律和政策的缺失表明了我國(guó)智優(yōu)兒童教育沒(méi)有受到政府部門(mén)的足夠重視，因此我國(guó)大量智優(yōu)兒童備受忽略。一定程度上阻礙了我國(guó)“科教興國(guó)”、“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略的實(shí)施。
中學(xué)階段智優(yōu)兒童的教育缺乏針對(duì)性。我國(guó)在智優(yōu)兒童教育過(guò)程中主要有加速教育及充實(shí)教育兩種方式。其實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，只有少數(shù)學(xué)校采用充實(shí)教育的方式,絕大多數(shù)學(xué)校的智優(yōu)兒童教育都采取了提前入學(xué)或彈性學(xué)制的加速教育方式，通過(guò)壓縮學(xué)制、縮短學(xué)習(xí)年限，提前畢業(yè)。以我所在的初中為例，其所設(shè)置的超長(zhǎng)班為縮短學(xué)制，改三年為兩年制畢業(yè)。這種加速教育的方式機(jī)械地培養(yǎng)智優(yōu)兒童消化課本知識(shí),應(yīng)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)驗(yàn)的能力,培養(yǎng)的是智優(yōu)兒童應(yīng)對(duì)測(cè)試的能力,而忽視了其他能力的培養(yǎng)和潛力的發(fā)掘。
智優(yōu)兒童的教育資源缺乏。教育資源缺乏主要體現(xiàn)在專業(yè)師資以及專業(yè)書(shū)籍資料的缺乏，由于智優(yōu)兒童數(shù)量稀缺，所以相關(guān)領(lǐng)域的科研人員甚少，并且在我國(guó)各大師范院校都沒(méi)有開(kāi)設(shè)關(guān)于智優(yōu)兒童的教育專業(yè)。并且在我國(guó)，什么樣的教師，才能夠資格成功培養(yǎng)智優(yōu)兒童，還是一個(gè)有待商榷的問(wèn)題。針對(duì)智優(yōu)兒童及其家長(zhǎng)的書(shū)籍較少，智優(yōu)兒童當(dāng)前只能同常態(tài)學(xué)生共享學(xué)習(xí)資源。并且各種針對(duì)智優(yōu)兒童的活動(dòng)需要大量的資金支持，而大部分學(xué)校沒(méi)有專門(mén)用于智優(yōu)兒童教育的經(jīng)費(fèi)，使得活動(dòng)的開(kāi)展受到影響。所以對(duì)于我國(guó)當(dāng)前智優(yōu)兒童的教育現(xiàn)狀，其發(fā)展和壯大還是漫漫征途。
愛(ài)心伴孩子成長(zhǎng)讀后感篇十四
孩子是一棵小樹(shù)苗，需要陽(yáng)光，需要呵護(hù)才能最終長(zhǎng)成參天大樹(shù)。在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，我始終堅(jiān)持家庭教育是所有教育中排在最前面得環(huán)節(jié)，是重中之重。所以在孩子很小的時(shí)候作為家長(zhǎng)的我就很重視這方面知識(shí)的吸取并盡可能好的運(yùn)用在實(shí)踐中。從孩子很小的時(shí)候到現(xiàn)在我也曾看過(guò)不少的育兒方面的書(shū)籍，但給我留下深刻印象的還是這本《陪孩子一起成長(zhǎng)》特別是書(shū)中的兩個(gè)觀點(diǎn)我非常贊同，并與之產(chǎn)生共鳴。
第一個(gè)觀點(diǎn)就是“家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)表現(xiàn)無(wú)知”。
家庭應(yīng)該主動(dòng)分享學(xué)會(huì)孩子的好奇，要學(xué)會(huì)表現(xiàn)出無(wú)知的狀態(tài)。在孩子還很小的時(shí)候我就會(huì)陪孩子一起玩游戲，或者一起看一本書(shū)，看到最后，我就會(huì)用孩子那種充滿童趣和好奇的口吻故意問(wèn)上幾個(gè)問(wèn)題，讓她來(lái)做我的老師。孩子在那個(gè)時(shí)候就會(huì)很認(rèn)真，感覺(jué)到很有“成就感”。記得有一次我問(wèn)孩子世界上最大的淡水湖是什么，能告訴媽媽嗎？孩子說(shuō)她也不知道，于是我就表現(xiàn)出非常想知道的樣子，她就把百科全書(shū)翻開(kāi)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的查找，告訴了我她的答案。趁機(jī)我就夸贊了她，并說(shuō)以后還會(huì)經(jīng)常請(qǐng)她幫我解決我不知道的問(wèn)題。看得出她很開(kāi)心。
個(gè)人認(rèn)為除了裝無(wú)知、裝傻，爸爸媽媽還要讓權(quán)，所謂讓權(quán)就是隨著孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中要學(xué)會(huì)把權(quán)力交給孩子。平時(shí)在家的時(shí)候當(dāng)我看到她的書(shū)桌很亂的時(shí)候?yàn)榱隋憻捤茏约赫淼暮昧?xí)慣，我就故意說(shuō)今天你的書(shū)桌你做主你想怎么整理就怎么整理，你是書(shū)桌的主人，一定要把它管理的好好的。孩子那時(shí)就會(huì)表現(xiàn)出積極的樣子。在周末出去到某處游玩之前，我有時(shí)候就會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：“孩子，今天出去需要準(zhǔn)備的東西我都不知道要帶哪些，你能來(lái)做主嗎？”孩子每一次都能表現(xiàn)出很樂(lè)意的樣子。家長(zhǎng)學(xué)會(huì)無(wú)知以后孩子做事的積極性和動(dòng)力會(huì)大大提高，從而得到了很好的鍛煉。
第二個(gè)觀點(diǎn)就是“孩子要學(xué)會(huì)感恩、敬畏、寬容”。
一個(gè)能懷有“感恩”的人，就會(huì)懂得珍惜，懂得分享，懂得熱愛(ài)生活。當(dāng)父母付出了無(wú)盡的愛(ài)給孩子，收獲的卻是孩子的冷漠和自私時(shí)，每一位父母都會(huì)感到既吃驚又心寒：是誰(shuí)讓孩子變成這樣的？愛(ài)孩子是每一位父母的本能，為此，爸媽們?cè)竷A盡所有，不求回報(bào)。然而，不少孩子把父母無(wú)微不至的愛(ài)看成天經(jīng)地義，以自我為中心，不懂得體諒，更不知道感恩。為什么付出了愛(ài)卻沒(méi)有收到愛(ài)的回饋？我們作為父母也許該自我反省一下了。
愛(ài)的付出也有講究，“不求回報(bào)”的愛(ài)也并非都是好的。因此，我們應(yīng)該教會(huì)孩子感恩。為此，在平時(shí)跟孩子在一起的時(shí)候我都會(huì)不失時(shí)機(jī)的給孩子講一些小故事。這些故事可以是一些古詩(shī)，如“鋤禾”，讓她感到糧食來(lái)之不易，讓她認(rèn)識(shí)到能吃到這么美味的食物應(yīng)該要感謝農(nóng)民伯伯，感恩陽(yáng)光和水還有空氣；有時(shí)當(dāng)孩子在喝著干凈的水時(shí)，我會(huì)給她講一些自來(lái)水生產(chǎn)的過(guò)程，讓她認(rèn)識(shí)到干凈的衛(wèi)生的水來(lái)之不易，我們要感恩那些能讓我們喝的上這些水的所有人。
讓孩子懂得感恩，我覺(jué)得也可以從以下幾個(gè)方面入手：
一是充分利用各種節(jié)日。如：春節(jié)時(shí)要教孩子熱情接受爺爺、奶奶及其他親屬送給他的禮物，并表示感謝，不管價(jià)錢(qián)多少，回到家里都要求孩子妥善保管，學(xué)會(huì)珍惜別人的情意；教師節(jié)，讓孩子親手制作賀卡送給老師，表達(dá)對(duì)老師的美好祝愿；父親節(jié)和母親節(jié)，給爸爸媽媽說(shuō)幾句感謝的話語(yǔ)，不一定感謝爸爸媽媽給他們幫了多大的忙，而只需表達(dá)生活中感覺(jué)很幸福的一點(diǎn)一滴。
二是及時(shí)的表?yè)P(yáng)孩子。在孩子做了好事后，不管他是主動(dòng)還是被動(dòng)做的，不管他做得是否令人滿意，父母都要發(fā)自肺腑地感謝他、贊揚(yáng)他，那么孩子定會(huì)大受鼓舞。不管孩子為你做了什么，都要讓孩子覺(jué)得“幸虧有我出手幫助，事情才會(huì)這么順利”。父母由衷的肯定才是孩子關(guān)心他人的動(dòng)力。
教育孩子是整個(gè)家庭的重任，我們這一代父母是需要學(xué)習(xí)的，需要學(xué)習(xí)傳承中華民族的優(yōu)秀智慧?！芭愫⒆右黄鸪砷L(zhǎng)”是一本讓我們學(xué)到很多知識(shí)的好書(shū)，為了孩子能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，我將會(huì)好好研讀下去。
愛(ài)心伴孩子成長(zhǎng)讀后感篇十五
“人生如夢(mèng)，人生苦短”，人一生有兩件事最重要：一是參加社會(huì)實(shí)踐，獲得事業(yè)的成功。二是家庭子女教育，完成自我生命延續(xù)。下面，我就近期閱讀地《陪孩子一起成長(zhǎng)》這本書(shū)，簡(jiǎn)單談?wù)勔稽c(diǎn)自己的看法。
孩子的成長(zhǎng)應(yīng)該是立體的、多方位的成長(zhǎng)，對(duì)孩子的教育也是立體。全方位式的教育，僅僅依賴學(xué)校教育，忽視家庭教育，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是一種缺憾。在家庭教育中，我們應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。
在生活中要尊重孩子，以平等的身份對(duì)待孩子，與孩子建立相互信任的關(guān)系，組做孩子的知心朋友，只有這樣才能贏得孩子的信任。面對(duì)調(diào)皮淘氣的兒子，經(jīng)常愛(ài)犯錯(cuò)誤，我們不批評(píng)那是肯定做不到的，但是，如何在短時(shí)間內(nèi)調(diào)整好自己的心態(tài)，尋找他在生活中那些值得表?yè)P(yáng)的閃光點(diǎn)，再給他一個(gè)個(gè)淺淺的微笑，讓他認(rèn)識(shí)到犯錯(cuò)誤不可怕，只要改正的及時(shí)，父母一樣會(huì)疼愛(ài)他們。所以我們家長(zhǎng)不能在批評(píng)完孩子以后就撂下不管了，這會(huì)讓孩子與你的心越來(lái)越遠(yuǎn)。
家長(zhǎng)與孩子共同閱讀，孩子可以從中得到快樂(lè)及滿足，能感受到愛(ài)及溫暖，有時(shí)超過(guò)對(duì)書(shū)本身的興趣。才開(kāi)始要去發(fā)現(xiàn)孩子最感興趣的書(shū)籍，鼓勵(lì)他去閱讀，要物質(zhì)鼓勵(lì)他，并讓他把那些書(shū)最吸引人的地方講出來(lái)，再加以贊揚(yáng)，讓孩子再講得過(guò)程中獲得一種滿足感。這樣就能調(diào)動(dòng)他的閱讀興趣。
人性最深切的渴望就是獲得他人的贊賞，孩子當(dāng)然也不例外，來(lái)自父母的贊美會(huì)激起孩子內(nèi)在的自我價(jià)值和尊嚴(yán)感，促使他們進(jìn)一步強(qiáng)化良好的行為，直至養(yǎng)成好性格。
“興趣是最好的老師”只有從興趣出發(fā)，才能讓孩子樂(lè)學(xué)，現(xiàn)在社會(huì)上有種怪現(xiàn)象，那就是小小年紀(jì)，大多數(shù)孩子要學(xué)很多門(mén)知識(shí)，很多家長(zhǎng)不去考慮孩子學(xué)習(xí)效果如何，好象是學(xué)的內(nèi)容越多，孩子就離成才就越近，完全不考慮孩子是否愿意去學(xué)，有沒(méi)有興趣，結(jié)果造成浪費(fèi)金錢(qián)，浪費(fèi)經(jīng)歷，更浪費(fèi)孩子天真的快樂(lè)時(shí)光，所以我希望父母從平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中捉孩子的興趣點(diǎn)，加以引導(dǎo)，然后再給他們的興趣去點(diǎn)溫加油，讓擁有一個(gè)快樂(lè)的童年，這樣才會(huì)獲取更加的效果。
申辯也是一種權(quán)利，有的父母喜歡那種腑首帖耳“聽(tīng)話”的孩子，父母怎么講，孩子就怎么做。一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)了，就會(huì)不分青紅皂白地訓(xùn)斥，打罵孩子。不允許孩子申辯，這樣不但不能使孩子心服口服，還會(huì)使孩子滋長(zhǎng)一種抵觸情緒，為推脫責(zé)任埋下惡根，孩子申辯本身是一次有條理地使用語(yǔ)言的過(guò)程，也是父母交流的過(guò)程，如果父母能意識(shí)地找一些問(wèn)題來(lái)與孩子辯論，孩子的思維能力和口語(yǔ)能力可以得到很好的訓(xùn)練。
愛(ài)心伴孩子成長(zhǎng)讀后感篇十六
維果茨基是蘇聯(lián)杰出的教育心理學(xué)家。他的最近發(fā)展區(qū)理論對(duì)我國(guó)當(dāng)前的教育改革具有深遠(yuǎn)而豐富的啟示。最近發(fā)展區(qū)理論是指兒童獨(dú)立解決問(wèn)題的實(shí)際發(fā)展水平與在成人指導(dǎo)下或在有能力的同伴合作中解決問(wèn)題的潛在發(fā)展水平之間的差距。
下面是我對(duì)最近發(fā)展區(qū)理論的認(rèn)識(shí)及在教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用。
1、讓幼兒成為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者。
幼兒對(duì)許多事物都充滿了好奇感，教師要引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的感官去感知周?chē)氖澜纾⒛軐W(xué)會(huì)自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找到解決問(wèn)題的最簡(jiǎn)單的方法。在學(xué)習(xí)中，教師要引導(dǎo)幼兒自己去觀察探索，讓她們成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。如：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓柱體和圓錐體，教師提供一些圓柱體、圓錐體讓幼兒去觀察比較，認(rèn)識(shí)并理解其主要特征，并激發(fā)其想象：我們幼兒園里還有哪些物體是這種形狀的？并讓幼兒自己去尋找，通過(guò)這種主動(dòng)活動(dòng)，讓幼兒形成正確的概念。
2、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。
我們的活動(dòng)應(yīng)建立在孩子的興趣之上，孩子如果失去了學(xué)習(xí)的興趣，任何活動(dòng)都是沒(méi)有意義的。如：中班科學(xué)活動(dòng)《神奇的泡泡》，我們就給孩子準(zhǔn)備了豐富的材料，如：洗衣粉、洗潔精、糖、鹽等，讓幼兒自己一樣一樣的動(dòng)手去實(shí)驗(yàn)，結(jié)果孩子會(huì)很快的發(fā)現(xiàn)，糖、鹽放入水中立即會(huì)融化，但不會(huì)形成泡泡，洗衣粉、洗潔精則會(huì)形成很好的效果，孩子會(huì)被自己的小發(fā)現(xiàn)而激動(dòng)不已，從而學(xué)到真的知識(shí)。
3、提高幼兒的操作能力，增強(qiáng)其參與性。
我們的活動(dòng)應(yīng)該讓幼兒參與其中，讓她們?cè)诓僮髦袑ふ覇?wèn)題真正的答案。隨著我國(guó)教育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，最近發(fā)展區(qū)理論也必將在新的背景下不斷充實(shí)豐富，為未來(lái)我國(guó)的教育教學(xué)改革提供更有益啟迪！
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16112710.html】
