讀后感不僅可以幫助自己更好地理解和記憶閱讀內(nèi)容，也可以與他人分享自己的感受。讀后感應(yīng)當(dāng)突出個(gè)人的獨(dú)立見解和思考，避免簡(jiǎn)單照搬書中內(nèi)容。如果你還不知道如何寫讀后感，不妨來(lái)看看以下的范文，或許能給你一些啟發(fā)和靈感。
春天課文讀后感篇一
上個(gè)周，我讀了一篇文章叫《觸摸春天》。這篇文章通過(guò)花叢中感受春光的盲姑娘安靜表達(dá)了她對(duì)生命的熱愛。
有個(gè)細(xì)節(jié)讓我難以忘記：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！，她是個(gè)盲童，早上“我”在做操時(shí)，竟然反現(xiàn)她輕而易舉捉住了一只我們常人也很難捉住的蝴蝶，告訴了“我”人生的價(jià)值是由自己決定的，別人干涉不了自己的生命。
安靜，讓我想起了一個(gè)男孩——楊光。
楊光這個(gè)人，我想大家并不陌生，他就是20xx年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，那個(gè)模仿別人的聲音，模仿得惟妙惟肖的男孩，可他是一個(gè)盲人，但他卻千方百計(jì)地去學(xué)藝，最終一鳴驚人。
他雖然看不見陽(yáng)光，但他的心里卻充滿著陽(yáng)光。不要因?yàn)樽砸咽艿搅舜煺鄱瓜?；不要因?yàn)樽砸焉眢w不健全而倒下。要經(jīng)得起上天給你的考驗(yàn)。從哪兒跌倒，就從哪兒爬起來(lái)吧。當(dāng)春天來(lái)到的時(shí)候，記得，用心靈去觸摸，用愛去感受，用自己的行動(dòng)來(lái)讓春天更加美麗。
春天課文讀后感篇二
今天，我們學(xué)了17課《觸摸春天》一文，我被文中的主人公安靜深深的感動(dòng)了。
本文主要講在春暖花開的美景中，一個(gè)雙目失明的小女孩安靜穿梭在花叢中。她在一株月季花前停下來(lái)，慢慢的伸出雙手，悄然攏住一只逗留在花間的蝴蝶。蝴蝶在她的手指間撲騰，小女孩的臉上充滿了驚訝。許久，她張開手指，蝴蝶撲著翅膀飛走了，小女孩仰起頭來(lái)張望。
這篇文章的作者吳玉樓并不是一位大作家，而是湖北省一位普通的中學(xué)生。他寫了自己的所見所感，內(nèi)容簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，平平常常，卻揭示了一個(gè)深刻的道理：只要我們擁有一顆熱愛生活的心，擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，你就會(huì)收獲感動(dòng)，收獲純真。
讀完這篇文章，我腦海中時(shí)時(shí)浮現(xiàn)出安靜的身影，做為一個(gè)盲人，安靜是不幸的，五彩繽紛的世界在她眼前是一片漆黑，但她又是幸運(yùn)的，因?yàn)樗龘碛忻篮脿N爛的內(nèi)心世界。安靜告訴我一個(gè)道理：每個(gè)人都有生活的權(quán)利，無(wú)論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛生活，熱愛生命，就一定能創(chuàng)造出一個(gè)屬于自己的五彩繽紛的世界。
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春天課文讀后感篇三
無(wú)知和弱小并不會(huì)帶來(lái)毀滅，傲慢才會(huì)。
——題記。
生態(tài)災(zāi)害的苦果，被引用進(jìn)了這本書中——《寂靜的春天》。蕾切爾?？ㄉ岳硇缘闹R(shí)和理性的文筆，敢于頂住壓力，犧牲自我，面對(duì)重重阻礙寫下了它。
卡森小姐通過(guò)那17篇散文所揭示的道理，至少以今天的眼光來(lái)看，其實(shí)遠(yuǎn)非復(fù)雜玄奧。相反，這部以“明天的寓言”為起始的著作，通篇都在闡述著活生生的例子。書中的議論涵蓋廣泛，無(wú)論對(duì)于生活的鄉(xiāng)村，還是城市的人們，都是談及的焦點(diǎn)。
“在其他對(duì)這兩種鳥的實(shí)驗(yàn)中，如果成鳥在一整年內(nèi)所吃的食物都含有殺蟲劑的話，那么無(wú)論怎么樣，它們都無(wú)法生出蛋來(lái)?！凹永Ｄ醽喆髮W(xué)的羅伯特。拉德博士與查理德。吉納利博士報(bào)告了相似的發(fā)現(xiàn)，”如果野雞的食物中含有狄氏劑，那么‘產(chǎn)蛋量會(huì)明顯下降，幼鳥成活率也很低。”
“這地方仿佛一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)，我的管家發(fā)現(xiàn)了數(shù)不清的小鳥尸體：倉(cāng)頭燕雀、金翅雀、紅雀、籬雀、麻雀……野生動(dòng)物的毀滅著實(shí)讓人心痛。”
人類如果再不停止“殺戮”，那么最終遭殺戮的將是自己！
“曾經(jīng)有一個(gè)位于美國(guó)中部的小城鎮(zhèn)，那里所生長(zhǎng)的一切生物都和周圍的環(huán)境和諧共生。圍繞著這個(gè)小城鎮(zhèn)的是星羅棋布、生機(jī)盎然的農(nóng)場(chǎng)，那里滿是莊稼繁茂的田地，小山坡上遍布果園。春天的時(shí)候仿若朵朵白云的繁花散落在田野之上。秋日到來(lái)的時(shí)候，橡樹、楓樹以及白樺樹穿過(guò)松樹圍成的屏風(fēng)，搖曳著身姿，閃爍著如火焰般的光彩?！睕]有危害身體和自然的化學(xué)物質(zhì)，一切風(fēng)景都是那么美好，可有了殺蟲劑、狄氏劑后的明天將如何？再不加以遏制，明天的春景或許將是“湖上的蘆葦已經(jīng)枯萎，也沒有鳥兒唱歌”這番景象吧！
昨天的一切已是過(guò)眼云煙，可是今天不將一切惡性因素扼殺在搖籃中，那么明天等待我們的春天，或許一片寂靜！
春天課文讀后感篇四
《觸摸春天》是一篇語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美的課文。它，告訴了我們一個(gè)深刻的道理。文中的主人公安靜，是一個(gè)盲童。但她卻能用她的靈性捉住一只生龍活虎的花蝴蝶。她的靈性，并不是一生下來(lái)就擁有的，而是她在坎坷的人生路上“練”
出來(lái)的。正因?yàn)樗且粋€(gè)盲童，所以她會(huì)比常人更加用心去體會(huì)大自然。她，是一個(gè)多么熱愛、珍惜生命的女孩??！
生命的流逝猶如滔滔的河水，過(guò)去的永遠(yuǎn)過(guò)去，它不會(huì)停留在昨天，所以人們才會(huì)有“光陰似箭，日月如梭”的感嘆。但是，光感嘆沒有用，只有珍惜時(shí)光，才能“延長(zhǎng)”生命。這是一個(gè)人人皆知的道理，但仍有許多人在虛度年華。
是呀，這篇課文給我們講述一個(gè)極其深刻的道理：我們應(yīng)該好好珍惜生命，否則那些流逝的時(shí)光會(huì)一去不返的`！
春天課文讀后感篇五
本文講述了一個(gè)盲童在春天中創(chuàng)造了奇跡——用手在花朵上攏住了一只蝴蝶。文章結(jié)束的一句話令我感受深刻：誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。
每一個(gè)人都擁有生活的權(quán)利，無(wú)論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛生命，熱愛生活，就一定能創(chuàng)造出屬于自己的春天，編織出屬于自己的五彩斑斕的世界。學(xué)習(xí)這篇課文后，安靜告訴我這樣的道理。
春天課文讀后感篇六
鄰居家的小孩——安靜，是個(gè)盲童。
昨天早上，我在草地上做操，看見安靜走在路上，竟沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆的感覺，而且，走得很順暢。
終于，她在一株月季花前停了下來(lái)。
她的視覺和我們一樣豐富，甚至可能有比我們更豐富的地方，安靜用心來(lái)感受和理解這個(gè)世界。
安靜在花的引導(dǎo)下，伸出手，伸向一朵沾滿露珠的月季花。我?guī)缀跻俺雎晛?lái)了，因?yàn)槟嵌湓录净ㄉ?，正停著一只白蝴蝶。安靜的手在合攏，竟攏住了蝴蝶，蝴蝶在安靜的手中撲騰，安靜的臉上充滿了前所示有的驚訝。
我沒有驚動(dòng)安靜，誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造純粹自我的繽紛世界，安靜在這個(gè)清香裊裊的早晨，無(wú)言地告訴了我們這個(gè)道理。
春天課文讀后感篇七
今天，我們學(xué)習(xí)了《觸摸春天》，這篇課文講的是一個(gè)盲女孩安靜走在她整天流連的公園，用她那美好的內(nèi)心世界去感受春天，感受那藍(lán)天白云，感受那美麗的沾有露珠的月季花……就在這時(shí)，她的雙手悄然合攏，竟然捉住了蝴蝶，這真是個(gè)奇跡，一個(gè)雙目失明的女孩居然捉住在花叢中穿梭的靈巧的蝴蝶。我讀這個(gè)故事時(shí)深受感動(dòng)，小女孩安靜是個(gè)盲童，但是她沒有在生活中自暴自氣，而是微笑得面對(duì)生活，熱愛生活，熱愛生命。
說(shuō)了小女孩安靜的故事，有使我想起張海迪和霍金大師。張海迪5歲時(shí)因患脊髓血管瘤，高位截癱，她因此沒有進(jìn)過(guò)學(xué)校，童年時(shí)就開始以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)知識(shí)，她先后自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的專業(yè)課程。張海迪15歲時(shí)隨父母下放聊城莘縣一個(gè)貧窮的小山村，但她沒有懼怕艱苦的生活，而是以樂觀向上的精神奉獻(xiàn)自己的青春。而霍金大師在1962年在牛津大學(xué)完成物理學(xué)學(xué)位課程，搬到劍橋大學(xué)功讀研究生，卻在體檢中被診斷患有遠(yuǎn)動(dòng)神經(jīng)元疾病。
全國(guó)現(xiàn)有各類殘疾人總數(shù)約6000萬(wàn)人，其中聽力言語(yǔ)殘疾20xx萬(wàn)人，智力殘疾1182萬(wàn)人，肢體殘疾877萬(wàn)人，視力殘疾877萬(wàn)人，精神殘疾225萬(wàn)人，多重及其他殘疾782萬(wàn)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)有一個(gè)健全的生體是多么遙遠(yuǎn)的望啊!所以我們應(yīng)該珍惜我們的美好生活，要對(duì)生活充滿樂趣?？傊易x了《觸摸春天》這篇課文讓我受益匪淺。
《觸摸春天》是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第五單元第16課的課文。本文講述了一個(gè)叫安靜的盲女孩，心地善良。在觸摸春天的過(guò)程中，意外的捕捉到一只花蝴蝶。今天小編在這給大家整理了一些觸摸春天的讀后感，我們一起來(lái)看看吧!
春天課文讀后感篇八
鄰居的小孩安靜，是個(gè)盲童。
春天來(lái)了，小區(qū)的綠地上花繁葉茂。桃花開了，月季花開了。濃郁的花香吸引著安靜。這個(gè)小女孩，整天在花香中流連。
早晨，我在綠地里面的小徑上做操，安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。安靜在一株月季花前停下來(lái)。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。我?guī)缀跻俺雎晛?lái)了，因?yàn)槟嵌湓录净ㄉ?，正停著一只花蝴蝶?/p>
安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來(lái)到了一個(gè)她完全沒有體驗(yàn)過(guò)的地方。
我靜靜地站在一旁，看著安靜。我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界，一瞬間，我深深地感動(dòng)著。
在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望。此刻安靜的心上，一定劃過(guò)一條美麗的弧線!蝴蝶在她八歲的人生劃過(guò)一道極其優(yōu)美的曲線，述說(shuō)著飛翔的概念。
我沒有驚動(dòng)安靜，誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。在這個(gè)清香裊裊的早晨，安靜告訴我這樣的道理。
輕松入門。
一、照樣子組詞.
例：暢流暢舒暢暢想歡暢。
1.奇________________________________。
2.感________________________________。
3.確________________________________。
4.靈________________________________。
二、選擇合適的字填在括號(hào)里.
1.攏擾。
(1)人們都在午休,小聲點(diǎn)兒說(shuō)話,不要打()他們.
(2)春天到了,小鳥兒、小昆蟲都不約而同地聚()到田野上.
2.竟競(jìng)。
(1)這究()是怎么回事?大家感到好奇.
(2)江面上百舸爭(zhēng)流、百帆()發(fā).
三、區(qū)別下面的詞語(yǔ),選取合適的填在括號(hào)里.
1.畫劃。
(1)她用彩筆()了幾條美麗的弧線.
(2)漆黑的天空中,流星()過(guò)一道美麗的弧線.
2.伸向升向。
(1)裊裊炊煙徐徐()空中.
(2)新修建的公路()群山中.
3.訴說(shuō)述說(shuō)。
(1)從盲童的神情中,我們可以看出她的內(nèi)心在()著對(duì)生活的渴望和追求.
(2)奶奶在()著舊社會(huì)悲慘的遭遇.
快樂晉階。
讀句子,按要求作答.
1.(1)我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界.
(2)許久,她張開手指,蝴蝶撲閃著翅膀飛走了,安靜仰起頭來(lái)張望.
(3)此刻安靜的心上,一定劃過(guò)一條美麗的弧線,蝴蝶在她八歲的人生劃過(guò)一道極其優(yōu)美的曲線,述說(shuō)著飛翔的概念.
這三句話中哪些句子是作者的想象?從哪些詞語(yǔ)可以看出?請(qǐng)寫下來(lái).
2.安靜在花叢中穿梭.她走得很流暢,沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆.
(1)“穿梭”的原意是像織布的梭子來(lái)回活動(dòng).在這句中是指________.
(2)從“穿梭”“流暢”“沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆”這些詞語(yǔ)看出安靜雖然是盲童,但是________.從中我們可以體會(huì)到,她是個(gè)________.
3.在這個(gè)清香裊裊的早晨,安靜告訴我這樣的道理.
(1)“這樣的道理”是指________.
(2)安靜是怎樣告訴“我”這樣的.道理的?
生活拓展。
聯(lián)系課文內(nèi)容回答問題.
1.展開想象,續(xù)寫一段話.
許久,她張開手指,蝴蝶撲閃著翅膀飛走了,安靜仰起頭來(lái)張望.她仿佛看到。
________________________________________________________.
2.這篇課文的題目是《觸摸春天),你認(rèn)為還有其他較貼切的題目嗎?想好后寫下來(lái).
參考答案。
快樂晉階。
1.仿佛看見了仰起頭來(lái)張望心上、一定2.(1)盲童安靜從容地在花叢里行走.(2)她行走得很快很穩(wěn)熱愛生命、熱愛生活、勇于與困難作斗爭(zhēng)的人.3.(2)安靜是通過(guò)捕捉和放飛蝴蝶的動(dòng)作和臉上的表情來(lái)告訴“我”的.
生活拓展。
1.可圍繞她內(nèi)心的想法感受來(lái)寫.
2.感受春天生命的春天。
春天課文讀后感篇九
我讀了《觸摸春天》這篇文章，安靜的樂觀、堅(jiān)強(qiáng)深深震撼了我，感動(dòng)了我！
安靜這個(gè)小女孩，是在一個(gè)城市里長(zhǎng)大的，原來(lái)是可以用眼睛去觀察春天的安靜因?yàn)檠劬κ髁耍チ烁惺艽禾斓臋C(jī)會(huì)。但是，她沒有沮喪，用她那顆純真的心靈去感受春天的美好。
安靜這種樂觀、堅(jiān)強(qiáng)、自信的精神，觸動(dòng)了我幼小的心靈。最讓我感到神奇的是：身為盲童的她竟然用手?jǐn)n住了一只彩色的活生生的蝴蝶，這時(shí)身為眼睛明亮的我都不可能完成的事??！太神奇了!
看到安靜，我不禁想起了杏林子，她12歲時(shí)患了罕見的類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎，每天都與病魔作頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)。小學(xué)畢業(yè)后便因病綴學(xué)，可數(shù)十年來(lái)堅(jiān)持自修，身殘志不殘的她，憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，筆耕不綴，著有劇本、散文、小說(shuō)、傳記等。共達(dá)一百多萬(wàn)字，榮獲了許多榮譽(yù)。杏林子一生樂觀開朗，淡泊名利，富有愛心，致力于推動(dòng)殘障福利工作。她的一句名言是：“除了愛，我一無(wú)所有?！?/p>
身為盲童的安靜和患有類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎的杏林子都能如此身殘志不殘，更何況身體健全的我們呢?再長(zhǎng)的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無(wú)法到達(dá)。同學(xué)們，加油！去追求自己的夢(mèng)想，放飛夢(mèng)想，和我一樣在家里快快樂樂玩耍，在學(xué)校里認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，勇敢向前沖，將我們的生活點(diǎn)綴得更加精彩吧！
春天課文讀后感篇十
今天，我讀了《觸摸春天》這篇文章后，知道了這篇文章的主人公是盲童安靜，作者是吳玉樓，這篇文章共有7個(gè)自然段，分了三部分，第一部分是一、二自然段，寫了安靜是個(gè)盲童，不用眼睛卻從濃郁的花香中感受到了春天，第二部分是三、四、五、六自然段，寫盲童在花園里竟然攏住了一只蝴蝶，又把它發(fā)飛了，他感受到了春天的信息，第三部分是第七自然段，寫作者感悟到人生的真諦：誰(shuí)都有生活的權(quán)力，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。
讀過(guò)這篇文章后，我明白了：生命是美好的，我們每一個(gè)人，哪怕是身體有殘疾的人，都要熱愛生命、珍惜命，不能浪費(fèi)生命，還知道了即使眼睛是關(guān)閉的，但是心靈的窗戶沒有關(guān)閉，盲人也可以享受春天。
感受春天，其中，我最喜歡的句子是：此刻安靜的心上，一定劃過(guò)一條美麗的弧線，蝴蝶在他八歲的人生劃過(guò)一道及其優(yōu)美的曲線，述說(shuō)著飛翔的概念。因?yàn)檫@幾句話是安靜運(yùn)用想象蝴蝶飛走的畫面，感受到飛翔的快樂人生和美好！
春天課文讀后感篇十一
天，我們學(xué)習(xí)了《觸摸春天》這篇課文，文中的主人公安靜給我流下了深刻的印象，因?yàn)榘察o非常的樂觀、勇敢。安靜是個(gè)盲童，什么也看不見，但是她有靈性，因?yàn)樗谷辉跊]有人的幫助下捉到一只花蝴蝶，我非常的敬佩她。
我們要向她學(xué)習(xí)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)上也一定要學(xué)習(xí)她樂觀的精神，我們?cè)谏钪幸惨獙W(xué)習(xí)她這種精神。比如說(shuō)作業(yè)做不來(lái)的'地方，要再認(rèn)真的想想、遇到困難不怕吃苦。遇到不開心的事情應(yīng)該保持樂觀，相信不開心的事一定會(huì)過(guò)去的。有時(shí)候，我們考試考得不好，不能灰心，要想到下次一定能考好的，繼續(xù)努力。誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界，安靜能，為什么我們不能呢?作為一篇讀書筆記，文章在感想方面寫得十分詳細(xì)，通過(guò)課文，作者得到了很深刻的體會(huì)，并表示“我們?cè)趯W(xué)習(xí)上也一定要學(xué)習(xí)她樂觀的精神，我們?cè)谏钪幸惨獙W(xué)習(xí)她這種精神?！辈⒛芡ㄟ^(guò)舉例，說(shuō)明了遇到作業(yè)做不來(lái)的地方、不開心的事情、考試考得不好等事情時(shí)應(yīng)該怎樣做，寫得很深入，值得表?yè)P(yáng)!
春天課文讀后感篇十二
讀完《那年春天》這一篇文章，我的眼睛都濕潤(rùn)了，我被文中的那個(gè)小妹妹給感動(dòng)了。
故事的大意是這樣的：有一戶人家，家里有四個(gè)人，家境很貧窮，到了吃了上頓沒下頓的地步，榆樹皮、爛紅薯，他們都吃過(guò)。這時(shí)母親打下狠心準(zhǔn)備把妹妹送人，正好隔村住的姑姑正好想要一個(gè)孩子，姑姑也很喜歡妹妹。最后媽媽決定吧妹妹送給隔村住的姑姑。妹妹哭哭鬧鬧的走了，姑父把妹妹放到地上，就去上了一下廁所，姑父上完廁所發(fā)現(xiàn)妹妹不見了，趕忙去找妹妹，可是找了好一會(huì)都沒找到。原來(lái)妹妹回到家里的柴房了，媽媽去拿柴時(shí)，發(fā)現(xiàn)了妹妹，大家又驚又喜。
讀完之后我想起了我家小貓咪咪，爸爸把他抱來(lái)時(shí)，我第一次看到他時(shí)，我就喜歡上了小貓咪咪。我和媽媽都非常保護(hù)他，不知怎么了，他的腿受傷了，我替他擦了點(diǎn)藥，包扎了一下，好一點(diǎn)了?？墒俏乙峒伊耍野峒液?，咪咪就跑掉了，變成了也也貓，當(dāng)時(shí)他的'傷還沒好，他跑掉之后我非常擔(dān)心他，怕他會(huì)餓了，沒東西吃，或是怕他受傷死了，他跑掉以后我天天想著他，過(guò)了幾個(gè)月后，他又回來(lái)了，我急忙把他腿上的傷看了一下，一看他的傷已經(jīng)好了，我高興急了?？戳诉@篇文章后，我深有感觸。是親情的力量讓妹妹找到家，是親情的力量讓咪咪找到我的。親情是多么神圣??！多久沒見的爺爺奶奶，外公外婆。突然想起來(lái)，是多想念他們，多想見到他們??！
有親情是多么好??！讓我們珍惜這純潔的親情。
春天課文讀后感篇十三
我知道這個(gè)單元是圍繞“熱愛生命”這個(gè)主題，還沒有開始讀，就覺得這篇課文一定很感人。
課文里的盲童安靜是一個(gè)善良、熱愛大自然的人。
安靜雖然是個(gè)盲童，但是她的心靈沒有關(guān)閉，不像別的盲人一樣，覺得自己活在世界上沒有意義了就自殺或者整天呆在家里，也不出去走一下。安靜很珍惜自己的生命，不愿意浪費(fèi)掉。她整天在外面的花叢中流連，就是想把這個(gè)地方熟悉，熟悉后，再熟悉另一個(gè)地方，把這些地方熟悉后，自己就能親近大自然，走路不會(huì)磕磕絆絆了。
她竟然能把一只睜著眼睛的蝴蝶抓住了，這是因?yàn)榘察o的內(nèi)心沒有想要抓住蝴蝶的欲望，所以蝴蝶才心甘情愿被安靜抓住。()我真想給予安靜一副適合她的眼角膜，讓她重見天日。
這可能是安靜第一次捕捉到一只生命，以為安靜會(huì)把蝴蝶關(guān)起來(lái)，可是她并沒有這樣做，而是把這小生命放回了大自然。我覺得她很善良，因?yàn)樗粌H熱愛和珍惜自己的生命，還熱愛一個(gè)很微弱的生命。
讀了這篇課文，我覺得安靜雖然是個(gè)盲童，但是她值得我們學(xué)習(xí)。她讓我們懂得了生命的可貴，讓我們明白：只要熱愛生命，熱愛生活，就可以創(chuàng)造出一個(gè)屬于自己的繽紛世界。
春天課文讀后感篇十四
讀了“她走的很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆”這一句，我知道了安靜經(jīng)常來(lái)這里淋浴春光，已經(jīng)熟悉了這里的道路。
我還讀了“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的'靈性抓住了?！边@一句，我知道了安靜雖然看不見了，但她的心是光明的，從中，我可以看出安靜熱愛生命，熱愛生活中的每一天，她不會(huì)自暴自棄，而是快快樂樂地度過(guò)每一天。因?yàn)樗勒l(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。
我們擁有健康的體魄，應(yīng)該爭(zhēng)取時(shí)間好好學(xué)習(xí)。和安靜比起來(lái)，我們非常幸福，因?yàn)槲覀冇幸浑p明亮的眼睛，而安靜卻沒有。我們可以看見美麗的春天，而安靜卻看不見。
我們要以安靜為榜樣，熱愛生活，珍惜生命。
春天課文讀后感篇十五
有人說(shuō)，春天是可愛的；有人說(shuō)，春天是靜默的；還有人說(shuō)，春天是艷麗的。雖然我認(rèn)為，每位作者的作品都可能是膾炙人口、獨(dú)一無(wú)二的，但真正把春的靈魂寫進(jìn)作品里的，恐怕只有周凡愷了吧。
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，周凡愷的.《春天的聲音》把整個(gè)春天的節(jié)拍都寫了出來(lái)，有寫鳥兒的，有寫雪兒的，有寫風(fēng)兒的，還有寫樹兒的。我反復(fù)閱讀過(guò)后，感覺他已經(jīng)把春天的可愛之處，真正地刻在了心里。
他寫到：“故鄉(xiāng)春天的腳步，不是嗅到的，也不是看到的，而是聽到的?！笔前?！春天，不能夠嗅到，不能夠看到，當(dāng)然，不仔細(xì)聽，也是不能夠聽到的。作者既然能夠?qū)懗鋈绱私^妙的句子，這說(shuō)明他用心地去聆聽了春天的腳步。
?。《嗝疵烂畹奈恼?，多么漂亮的句子。仔細(xì)品味，仿佛耳畔已經(jīng)響起了春姑娘的腳步聲。還未讀完，就已經(jīng)被如此迷人的句子所陶醉。
“萬(wàn)紫千紅總是春”，伙伴們，讓我們跟隨著作者周凡愷的腳步，一起踏上春季的旅程。
春天課文讀后感篇十六
今天，我們學(xué)習(xí)了《觸摸春天》，這篇課文講的是一個(gè)盲女孩安靜走在她整天流連的公園，用她那美好的內(nèi)心世界去感受春天，感受那藍(lán)天白云，感受那美麗的沾有露珠的月季花……就在這時(shí)，她的雙手悄然合攏，竟然捉住了蝴蝶，這真是個(gè)奇跡，一個(gè)雙目失明的女孩居然捉住在花叢中穿梭的靈巧的蝴蝶。我讀這個(gè)故事時(shí)深受感動(dòng)，小女孩安靜是個(gè)盲童，但是她沒有在生活中自暴自氣，而是微笑得面對(duì)生活，熱愛生活，熱愛生命。
說(shuō)了小女孩安靜的故事，有使我想起張海迪和霍金大師。張海迪5歲時(shí)因患脊髓血管瘤，高位截癱，她因此沒有進(jìn)過(guò)學(xué)校，童年時(shí)就開始以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)知識(shí)，她先后自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的專業(yè)課程。張海迪15歲時(shí)隨父母下放聊城莘縣一個(gè)貧窮的小山村，但她沒有懼怕艱苦的生活，而是以樂觀向上的精神奉獻(xiàn)自己的青春。而霍金大師在1962年在牛津大學(xué)完成物理學(xué)學(xué)位課程，搬到劍橋大學(xué)功讀研究生，卻在體檢中被診斷患有遠(yuǎn)動(dòng)神經(jīng)元疾病。
全國(guó)現(xiàn)有各類殘疾人總數(shù)約6000萬(wàn)人，其中聽力言語(yǔ)殘疾20xx萬(wàn)人，智力殘疾1182萬(wàn)人，肢體殘疾877萬(wàn)人，視力殘疾877萬(wàn)人，精神殘疾225萬(wàn)人，多重及其他殘疾782萬(wàn)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)有一個(gè)健全的生體是多么遙遠(yuǎn)的望啊!所以我們應(yīng)該珍惜我們的美好生活，要對(duì)生活充滿樂趣?？傊易x了《觸摸春天》這篇課文讓我受益匪淺。
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