寫心得體會(huì)是對(duì)自己成長(zhǎng)的一種回顧和思考，也是對(duì)自己未來(lái)發(fā)展的一種規(guī)劃。寫心得體會(huì)時(shí)要注意語(yǔ)言的規(guī)范和表達(dá)的清晰度，避免掉入空洞和廢話的陷阱。接下來(lái)，我們一起閱讀一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，相信會(huì)對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。
小學(xué)教師讀后心得體會(huì)篇一
教師一直以來(lái)，人們把她稱為人類靈魂的工程師，稱為太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。教師不僅是傳道、授業(yè)、解惑者，更重要的是教師的價(jià)值在于創(chuàng)造。今年開學(xué)初，我面對(duì)鮮艷的國(guó)旗，握緊拳頭，鄭重的讀著誓詞，我是一名光榮的人民教師，我莊嚴(yán)的宣誓：忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，履行教師的神圣職責(zé)。修身立德，為人師表；追求真理，崇尚科學(xué)；敬業(yè)愛(ài)生，教書育人；淡泊名利，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；傳承文明，勇于創(chuàng)新；終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。為全體學(xué)生的美好將來(lái)，我愿奉獻(xiàn)全部智慧和力量。
通過(guò)《教師誓詞》的學(xué)習(xí)，我作為教育崗位上一名普普通通的教育工作者，真的感受頗深。
誓詞中說(shuō)：“終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步”。這是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下對(duì)教師提出的最起碼的要求。因?yàn)榻處熉殬I(yè)的特殊性，“你要給學(xué)生一杯水，教師則需要一桶水”。然而，今天的教師更應(yīng)該是一股清澈的、不斷流動(dòng)的小溪，吸引學(xué)生到身邊汲水。所以，教師除了必須熟練掌握專業(yè)知識(shí)和教材教法外，還要利用課余時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷探究，不斷發(fā)現(xiàn)，不斷創(chuàng)造，尋找新的方法，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，合理的運(yùn)用到自己的教學(xué)中去。從而才能進(jìn)一步提高自己的素養(yǎng)。才能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，才能滿足學(xué)生的求知欲。
良好的師德是一種強(qiáng)有力的教育因素，是教書育人的動(dòng)力。所以，教師要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人。作為教師的我，在教學(xué)工作中要做表率，必須樂(lè)于學(xué)，勤于教，善于思。用自己的言行去感化身邊的人。
敬業(yè)愛(ài)生是師德的核心，在教學(xué)工作中，要把“愛(ài)”的種子均勻地播撒到學(xué)生的心田之中，讓學(xué)生從心靈深處真正感到教師的關(guān)懷和溫暖。做學(xué)生的良師益友。只有愛(ài)職業(yè)、愛(ài)學(xué)生，才能噴涌出強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)感，才能全身心投入工作，才能釋放出光和熱。才能成為家長(zhǎng)認(rèn)可，學(xué)生喜歡的好老師。
再重溫誓言，我作為一名光榮的人民教師，我應(yīng)該時(shí)時(shí)牢記自己的使命。因?yàn)椋覀兊慕逃龑?duì)象是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體。孩子是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的未來(lái)，是民族的希望。()我要用自己的智慧出點(diǎn)燃學(xué)生的智慧，呵護(hù)他們，尊重學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)出能力，弘揚(yáng)真善美。牢固樹立全心全意為學(xué)生服務(wù)的宗旨。為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切而努力工作，為提高教育教學(xué)質(zhì)量而奮斗。
小學(xué)教師讀后心得體會(huì)篇二
暑期，我有幸參加了古田縣小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專家們精彩的論述，深刻的見(jiàn)解，為我們打開了一扇科學(xué)教學(xué)新的天地：從教師層面上看，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比，更具有開放性和生成性，這就對(duì)任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識(shí)，熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能，良好的思維品質(zhì)，從學(xué)生層面看，小學(xué)生對(duì)科學(xué)充滿好奇，是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一。因?yàn)楦鞣N各樣的活動(dòng)材料，都深深地吸引著學(xué)生，他們興趣盎然，躍躍欲試。那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù)，讓學(xué)生既動(dòng)起來(lái)，又順利完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力就顯的很重要。隨著小學(xué)科學(xué)課堂改革的推進(jìn)，科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化，但一些問(wèn)題也隨之出現(xiàn)，現(xiàn)將本次培訓(xùn)的感受匯報(bào)如下：
省教研室林維超老師的講座，從一個(gè)全新而實(shí)用的角度，為我們闡述了什么是科學(xué)、如何進(jìn)行科學(xué)探究?jī)煞矫鎯?nèi)容。而這兩面的內(nèi)容恰恰緊扣了小學(xué)《科學(xué)》的宗旨和核心內(nèi)容。
小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。李響老師從科學(xué)的定義、含義、分類、知識(shí)、方法等方面，一層層條絲縷析地剖析開來(lái)，如層層剝筍一樣，為我們揭開了科學(xué)神秘的面紗，讓我們認(rèn)識(shí)到科學(xué)的本質(zhì)就是提升每一位公民的科學(xué)素養(yǎng)。
通過(guò)詳細(xì)分析，了解了這種不同之后，讓我在今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，更加掌握了小學(xué)生探究的特點(diǎn)，力爭(zhēng)與小學(xué)生一起設(shè)計(jì)符合他們特點(diǎn)的探究活動(dòng)，提高小學(xué)生科學(xué)探究的有效。
這一次除了與專家們面對(duì)面的探討、學(xué)習(xí)之外，培訓(xùn)教師之間的交流也讓我們學(xué)習(xí)到了更多的知識(shí)。在交流中我既為那些一線的科學(xué)教師對(duì)教材的理解、教學(xué)的研究感到深深地折服，同樣是兼職科學(xué)教師，自己花在教學(xué)、教研上的時(shí)間要少得可憐，在教學(xué)、教研上的努力顯得是那么渺小。也讓我對(duì)同行們豐富的知識(shí)感嘆。很多老師是從語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)甚至是英語(yǔ)專業(yè)轉(zhuǎn)到小學(xué)科學(xué)行業(yè)中，有些甚至和我一樣兼顧著其他的課程教學(xué)，但是他們能真正與學(xué)生一起研究科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)，這讓我到慚愧。今后一定要好好研讀教材，做好課程資源的研究，真正讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，體會(huì)探究的樂(lè)趣，與學(xué)生共成長(zhǎng)。
短短的兩天培訓(xùn)讓我明白：一節(jié)好的科學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的科學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，才是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注科學(xué)：抓住科學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重科學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到科學(xué)，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)科學(xué)。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的科學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注科學(xué)方法，體現(xiàn)科學(xué)課的靈魂，使科學(xué)課上出“科學(xué)味”！
衷心謝謝給我們傳授知識(shí)、解答我們疑惑的教師們。帶著對(duì)你們的敬佩之情，在下面的教學(xué)中將會(huì)好好努力，努力增進(jìn)自己的專業(yè)水平和教學(xué)教研能力，同時(shí)也希望能再接受更多的熏陶。
當(dāng)我踏進(jìn)會(huì)議室，看到投影上寫著常州市局前街小學(xué)教育集團(tuán)20xx年新教師暑期培訓(xùn)時(shí)，我才意識(shí)到，我真正從一名學(xué)生，轉(zhuǎn)變成一名人民教師。在場(chǎng)的新教師約有26位，作為代課老師的我，顯得有些拘謹(jǐn)，但是在姜校長(zhǎng)和藹的語(yǔ)氣下，我漸漸開始放松。
通過(guò)姜校長(zhǎng)的演講，我認(rèn)識(shí)到了局小在常州基礎(chǔ)教育界的地位，甚至在全省我校都是名列前茅，教師的水平、素養(yǎng)更是是一流，這讓我感到很高興，同時(shí)也感受到了壓力，在這樣一種高手如云，眾星云集的環(huán)境下，我該如何脫穎而出，展現(xiàn)出自己的才華。我校的教師，需要具備和善、悅納、大氣、睿智這四個(gè)特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，還不乏時(shí)尚和高雅，這是姜校長(zhǎng)特別指出的，要做好自己的職業(yè)規(guī)劃，練好基本功，逐步的完善自己，強(qiáng)大自身。
其次演講的是周校長(zhǎng)，周校長(zhǎng)為我們簡(jiǎn)單介紹了一下局小的工作常規(guī)，讓我們貫徹“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的教育理念，對(duì)孩子的教育需要有耐心和恒心，多與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，讓學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校三方達(dá)成契合，這樣才能讓孩子更好的成長(zhǎng)。通過(guò)周校長(zhǎng)的講話，我也認(rèn)識(shí)到了局小工作的繁瑣，不過(guò)來(lái)到了這么好的平臺(tái)，我一定會(huì)不負(fù)眾望，做好自己的本職工作。
下午的演講是三位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師和我們一起分享如何管理學(xué)生的心得，印象比較深刻的是最后一位老師，老師帶著沙啞的嗓音，堅(jiān)持為我們做完了半個(gè)多小時(shí)的演講，讓我很感動(dòng)。演講過(guò)程中，老師列舉了很多案例，通過(guò)這些案例，讓我們了解到對(duì)不同孩子的不同教育方法很重要。局小的孩子個(gè)性都很突出，需要老師耐心的去發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的特點(diǎn)，從而采用不同的教育方式，同時(shí)多與家長(zhǎng)溝通，一切從孩子的利益出發(fā)。
通過(guò)今天得培訓(xùn)活動(dòng)，我深刻體會(huì)到局小教育的博大精深，今天只是了解了一些皮毛而已，相信通過(guò)日后的努力工作和學(xué)習(xí)，一定能領(lǐng)悟到局小教育理念的真諦。
雖然現(xiàn)在我只是代課老師，但是在局小這么好的平臺(tái)上，我會(huì)學(xué)到很多受用一生的東西，不管以后是否能在局小工作，這段代課經(jīng)歷都將是一筆寶貴的財(cái)富。
新學(xué)期即將開始了，我已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，迎接新的挑戰(zhàn)，在局小這篇肥沃的土地上，灑下汗水，播種出最鮮艷的果實(shí)。
8月14日至8月16日，我參加了屯溪區(qū)教育局組織的教師暑期培訓(xùn)活動(dòng)。在3天的學(xué)習(xí)中，6位教育專家結(jié)合現(xiàn)在的時(shí)代特點(diǎn)和自身的教研工作經(jīng)驗(yàn)從英語(yǔ)學(xué)科教育和關(guān)注未成年人心理健康，師德師風(fēng)兩個(gè)方面給我們進(jìn)行了深度的解讀。讓我再次感受到作為教師既要教好書也要育好人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
來(lái)自南京的英語(yǔ)教育教學(xué)專家楊曉燕，沈誠(chéng)，蘇敏老師分別從語(yǔ)篇教學(xué)，寫作教學(xué)，有效教學(xué)3個(gè)主題進(jìn)行了具體的解讀。語(yǔ)篇教學(xué)的三種閱讀模式：自上而下，自下而上及兩者的相互作用。閱讀教學(xué)的三個(gè)階段，課前要通過(guò)各種預(yù)熱活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)，幫助學(xué)生解決理解上的語(yǔ)言障礙。閱讀教學(xué)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)是導(dǎo)入，聽讀，練習(xí)。提出問(wèn)題，適當(dāng)鋪墊導(dǎo)入教學(xué)；
借助錄音，文字，圖片整體引入語(yǔ)篇文本；
通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題理解掌握文本；
最后通過(guò)匹配，連線，朗讀文本進(jìn)行嘗試運(yùn)用。楊老師的介紹為我們今后的語(yǔ)篇教學(xué)做了明確的示范。沈老師用具體的課例為我們解讀了寫作教學(xué)的概念，寫作教學(xué)的目的，具體內(nèi)容，測(cè)查，評(píng)價(jià)等方面知識(shí)。我收獲到：如何更好地激發(fā)孩子的寫作興趣，如何選題，如何讓寫作變得更有意義。從單詞到詞組到句子到文章是怎樣幫助學(xué)生一步步達(dá)到的。寫作之后，我們還可以做些什么。蘇敏老師從深度學(xué)習(xí)和有效教學(xué)兩個(gè)方面為我們的板塊教學(xué)進(jìn)行了具體的講解。單元板塊的整體設(shè)計(jì)要基于課標(biāo)，基于教材，基于學(xué)生。主題明確，深度朗讀，巧妙梳理信息。在處理和把握教材上要做到四個(gè)關(guān)注：關(guān)注每一課時(shí)目標(biāo)的遞進(jìn)性和整體性，關(guān)注知識(shí)技能，文化情感和思維策略，關(guān)注教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)過(guò)程的導(dǎo)向作用，關(guān)注教學(xué)目標(biāo)續(xù)寫的具體性和操作性。
南京月苑小學(xué)的華珺老師以這樣的主題“徜徉其中終有暗香來(lái)”介紹如何進(jìn)行英語(yǔ)課題研究工作。從問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)和確立課題，對(duì)課題進(jìn)行甄別，精心選題，課題名稱的恰當(dāng)表述，教師做課題的方法、路徑，課題成果的表達(dá)。華老師從這五個(gè)方面給我們介紹了如何去做好一個(gè)課題。特別是“五個(gè)一”的模式（一組專業(yè)學(xué)習(xí)，一組調(diào)查與訪談，一組實(shí)踐案例，一組研究工具，一組活動(dòng)策劃）對(duì)我今后的工作更有指導(dǎo)意義。華老師還就自己的成長(zhǎng)故事告訴我們要心懷遠(yuǎn)方，做有溫度的教科研。只要我們每個(gè)人真正投入到教研中，我們是一定可以感受到其中的暗香撲鼻的。
教師承擔(dān)著“傳道、授業(yè)、解惑”的職責(zé)。教師不僅擔(dān)當(dāng)著教授知識(shí)的工作，還應(yīng)擔(dān)負(fù)起培育人的工作。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂。這次培訓(xùn)不僅對(duì)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)，還針對(duì)當(dāng)前新形勢(shì)下的教育問(wèn)題給我們教師做了未成年人心理健康教育和師德師風(fēng)的專題培訓(xùn)。再次提醒我們不要忘了教育的真正目的。
轉(zhuǎn)眼間，我踏上講臺(tái)已經(jīng)有25年了，一路走來(lái)，有淚水，也有歡笑，有迷茫，也有收獲。但我始終堅(jiān)信，有愛(ài)的地方就有歡笑，有愛(ài)的地方就有希望。巴特爾說(shuō)：“教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；
教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的情感也會(huì)消融?！苯處煹穆氊?zé)不是索取、不是交換，是付出，是給予，是奉獻(xiàn)。
師者，初心正，則人生正；
初心大，則邊界大；
三尺講臺(tái)終身敬，四海胸懷為師品。我將一如既往地遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，愛(ài)國(guó)守法,愛(ài)崗敬業(yè)，甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新的教育初心。
教書育人，為人師表，嚴(yán)于律己，提高自我修養(yǎng)，成為學(xué)生心中的偶像和楷模。要有對(duì)工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度；
在教學(xué)實(shí)踐中勇于開辟新教法，做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。要有對(duì)生活艱苦奮斗、樂(lè)觀向上的作風(fēng)；
對(duì)待教書育人工作的神圣態(tài)度，真心實(shí)意，踏踏實(shí)實(shí)。以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生，起良好的示范作用。
關(guān)愛(ài)學(xué)生，要有愛(ài)心，包容心，耐心，以平和的態(tài)度指導(dǎo)幫助學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。在新的時(shí)期，我將更多地關(guān)注學(xué)生的心理健康，理解和尊重每一個(gè)孩子，以生為本，以情為主，尊重學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)自由、愛(ài)快樂(lè)的天性，相信每個(gè)學(xué)生都想學(xué)好，也一定能夠?qū)W好。根據(jù)學(xué)生年齡、身心發(fā)育的特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，精準(zhǔn)地確定教育教學(xué)內(nèi)容，既要讓孩子享受童年、少年美好的快樂(lè)時(shí)光，又要幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)秀的道德品質(zhì)。在教育中做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán)。培養(yǎng)出身心健康，個(gè)性發(fā)展全面和諧的人才。
總之，這次暑期的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)更堅(jiān)定了我的教育夢(mèng)想，我將從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。做一個(gè)有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有”好老師。以飽滿的工作熱情迎接新學(xué)期的到來(lái)。
小學(xué)教師讀后心得體會(huì)篇三
一、老師要有精細(xì)之心。
一個(gè)班級(jí)幾十名學(xué)生，什么類型的學(xué)生都有，我們每一位老師對(duì)班級(jí)管理一定要有精細(xì)之心。細(xì)節(jié)決定成敗，班級(jí)管理工作關(guān)鍵在一個(gè)“細(xì)”字上，老師要善于抓小事、抓細(xì)事，尤其是要善于抓住帶有傾向性的小事、細(xì)事，細(xì)心發(fā)現(xiàn)，用心研究，狠心落實(shí)，恒心堅(jiān)持。堅(jiān)守課堂做教學(xué)能手、精致管理做管理高手、引領(lǐng)學(xué)生做行家內(nèi)手，注重學(xué)生行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和刻苦精神的培養(yǎng)，從嚴(yán)治班，精細(xì)管理。從而帶動(dòng)班級(jí)管理整體工作上水平，上臺(tái)階。
二、老師要有寬容之心。
三、老師要有仁愛(ài)之心。
四、老師要有欣賞之心。
我們每一位老師對(duì)學(xué)生一定要有欣賞之心。教育的藝術(shù)不在于知識(shí)的傳授，更在于呼喚、激勵(lì)、感化、感悟和欣賞。會(huì)表?yè)P(yáng)善于表?yè)P(yáng)學(xué)生的老師，才是一位有品位的老師，才是一位可獲得成功的老師，才會(huì)最終贏得學(xué)生由衷的贊譽(yù)、尊敬和愛(ài)戴。
小學(xué)教師讀后心得體會(huì)篇四
肖川教授說(shuō)：“一個(gè)成功人的經(jīng)驗(yàn)之中，都必須具有最初的鼓勵(lì)所給予的溫暖和力量，雖然說(shuō)鼓勵(lì)并不能使所有的人都成材，但每個(gè)成功的人毫無(wú)疑問(wèn)都離不開鼓勵(lì)?！?/p>
讀到那里，我想我們?nèi)绾螌?duì)學(xué)困生進(jìn)行鼓勵(lì)，使其提高呢?
學(xué)困生由于平時(shí)成績(jī)差，習(xí)慣不好，歷來(lái)受到教師的批評(píng)和指責(zé)較多，故在心理上對(duì)教師相當(dāng)排斥。在這種心態(tài)下，我們應(yīng)給予更多的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，多與學(xué)生進(jìn)行交流，換回他們完美的憧憬。
課堂上要多表?yè)P(yáng)激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心。學(xué)困生在課堂上難以得到教師的“熱情關(guān)注”，所以，他們?cè)诼犝n時(shí)的心境常處于一種抑制狀態(tài)，覺(jué)得學(xué)習(xí)無(wú)聊。在這種情景下，我給予他們參與發(fā)言的機(jī)會(huì)。首先從學(xué)習(xí)生字入手，這很簡(jiǎn)單，但我并沒(méi)有因?yàn)楹?jiǎn)單而忽略了表?yè)P(yáng)，而是以認(rèn)真的態(tài)度給予贊揚(yáng)，如“你提高了!”“你真聰明!”因?yàn)閷?duì)他們來(lái)說(shuō)，這難得的表?yè)P(yáng)會(huì)給他們灰色的心靈帶來(lái)一種喜悅，激勵(lì)他們學(xué)習(xí)的上進(jìn)心。
進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)，難度理所當(dāng)然會(huì)有所上升，所以給予學(xué)生表?yè)P(yáng)也相應(yīng)地要增多，可見(jiàn)，我們不費(fèi)吹灰之力的表?yè)P(yáng)卻能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到一種莫大的歡樂(lè)，一種無(wú)形的動(dòng)力。即使學(xué)生答得不夠完整，不夠準(zhǔn)確，同樣能夠鼓勵(lì)，幫忙他們共同正確完成。增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心，讓他們有一種成功的喜悅感!所以我們不能吝嗇自我的語(yǔ)言，而要發(fā)揮我們的語(yǔ)言藝術(shù)來(lái)溫暖學(xué)困生的心。
小學(xué)教師讀后心得體會(huì)篇五
在生活中有很多人都不知道該怎么去珍惜時(shí)間，該怎么樣去利用時(shí)間，都不太注意時(shí)間的流逝。大家都抱著一種心態(tài)，那就是時(shí)間有的是，用也用不完。
今天看了這篇《與時(shí)間賽跑》有了很大的感觸，也才發(fā)覺(jué)自己也是一個(gè)不怎么珍惜時(shí)間的人。其實(shí)“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)再回來(lái)了；假如，我們一直和時(shí)間賽跑，我們都可以成功。所以：我堅(jiān)信，一個(gè)走在時(shí)間前面的人，一定是個(gè)勝利者！
其實(shí)挫折就是人生中的一道坎，他讓人們從逆境中，哀痛中，不順中。變的堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。人永遠(yuǎn)都跑不過(guò)時(shí)間，但能比原來(lái)跑快幾步，哪怕快一步好不好，你就會(huì)有收獲。這一點(diǎn)我有體會(huì)，每次我只要有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我都會(huì)興奮的不知道怎么形容。以后，我也要做一個(gè)和時(shí)間賽跑的人，堅(jiān)持不懈的努力，爭(zhēng)取自己更大的成功。
這一文讓我深深體會(huì)到了我們應(yīng)該珍惜寶貴的時(shí)間。時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，如流水般一去不曾復(fù)返。時(shí)間是生命、時(shí)間是財(cái)富。
小學(xué)教師讀后心得體會(huì)篇六
當(dāng)看到《做一個(gè)幸福的小學(xué)老師》這本書的時(shí)候立刻吸引了我的目光。說(shuō)實(shí)話第八第一吸引我的是序文的名字，因?yàn)槲业姆磁删褪前嘀魅?，?dāng)了多年小學(xué)老師的我，班主任工作沒(méi)法讓不了我感到有滋有味，而是五味雜陳。能有望成為一個(gè)幸福的班主任？我很詫異。每天早上進(jìn)入辦公室看到的是一個(gè)個(gè)精神煥發(fā)的，經(jīng)過(guò)一天的工作，每一個(gè)人雖然是滿臉的倦容，不想說(shuō)話，疲倦中帶有一絲絲的厭煩。
從這本書里，我真切地感受到，要搞一名幸福的班主任，最基本的也是最重要的是要做到以下三點(diǎn)，雖然可能是老生常談的道理，但如果我們真能做好做實(shí)了，那我們兩名也必定會(huì)是一名幸福的班主任。
一、真正關(guān)心學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心靈。
學(xué)生成長(zhǎng)的年代不一樣，他們的觀念、這些行為也會(huì)不盡相同，作為老師，尤其是班主任，要盡量理解學(xué)生，真正關(guān)心學(xué)生的體育史。班主任需融入學(xué)生的世界，與他們真誠(chéng)溝通，為他們排憂解難，真誠(chéng)地對(duì)待每一名學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)。
二、多表?yè)P(yáng)學(xué)生，進(jìn)行賞識(shí)教育。
法門走進(jìn)學(xué)生的心靈是教育的最高境界。班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈，就需要多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)、多正面引導(dǎo)，這樣方才立時(shí)會(huì)不斷激起學(xué)生的進(jìn)取心，取得良好的教育效果。對(duì)于細(xì)穗和中層生，更要多加鼓勵(lì)，善于捕捉他們的興奮點(diǎn)，發(fā)掘他們的潛能，并給予充分肯定。智慧型班主任，哪怕是在學(xué)生時(shí)也能善于發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，巧妙地化批評(píng)為表?yè)P(yáng)，從而達(dá)到觸動(dòng)學(xué)生意念心靈的目的'。
班主任只有在提高自己的思想境界和師德修養(yǎng)中才能不斷體驗(yàn)到教育的幸福和快樂(lè)，才能對(duì)中學(xué)生情深似海、丹心一片。張老師要以積極和熱情的心態(tài)來(lái)對(duì)待生活，以欣賞和感恩的心態(tài)看待社會(huì)，只有對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、精益求精，對(duì)自己嚴(yán)格要求、為人表率，才能培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀人才．并從中體驗(yàn)到收獲人才的快樂(lè)和幸福。良好的我校是贏得他人和社會(huì)尊重的前提，是教育成敗的關(guān)鍵，是班主任職業(yè)幸福的保證。
班主任工作是一項(xiàng)辛勞復(fù)雜而又黨務(wù)工作很有意義的工程，不能僅靠六分熱情、一時(shí)蠻干；它不僅需要腹有詩(shī)書氣自華博覽群書的才情，也堅(jiān)持需要千錘萬(wàn)躍過(guò)深山的堅(jiān)持，更加心智依賴于美德與人格的相互吸引、愛(ài)心與現(xiàn)代科技的水乳交融。讓我們用心去經(jīng)營(yíng)這份崇高的事業(yè)，用心去詮釋教育的真諦，用體育老師自己的無(wú)私做一個(gè)幸福而又有追求的班主任！我距離幸福還有多遠(yuǎn)？我不知道，但我知道，只要踮起腳尖，我就會(huì)距離幸福更近一些。
小學(xué)教師讀后心得體會(huì)篇七
班主任就是每天與瑣碎、忙亂、煩惱為伴，工作任務(wù)重、事務(wù)繁雜、壓力大，家長(zhǎng)期望、社會(huì)期望值高……這樣的一種工作狀態(tài)。今天，我就要在大家的心中植入“正能量”，和我們談?wù)勅绾巫鲆幻鞓?lè)幸福的班主任。
一、行動(dòng)實(shí)踐要認(rèn)識(shí)思考。
首先我對(duì)班主任科研工作的認(rèn)識(shí)。
1、班主任顧名思義，一個(gè)班級(jí)的主任，班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的核心人物，不僅傳授知識(shí)，更要引領(lǐng)學(xué)生的思想，守護(hù)學(xué)生的心靈，影響學(xué)生的行為，是學(xué)生全面發(fā)展健康成長(zhǎng)的領(lǐng)路人。班主任的一言一行，一顰一笑，一舉手一投足會(huì)在學(xué)生成長(zhǎng)的歷程中留下印跡，留下回憶。班主任的光榮就印刻在學(xué)生的記憶里?！?/p>
2、班主任工作是一所學(xué)校工作質(zhì)量的縮影，是學(xué)校工作中最基層、最具體的工作，是學(xué)校各項(xiàng)工作的基石。班主任的素質(zhì)是影響學(xué)校德育工作的重要因素，班主任的工作水平?jīng)Q定著學(xué)校的發(fā)展。選擇一個(gè)優(yōu)秀的班主任比選擇一所關(guān)鍵優(yōu)秀的學(xué)校重要。
由此可見(jiàn)，無(wú)論是對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)而言，還是對(duì)學(xué)校而言，還是對(duì)教師個(gè)人而言，班主任工作都是重要的，是崇高的，是神圣的。正是緣于第二份重要，這份崇高，這份神圣，不夠我們沒(méi)有理由不把這份工作做得從容，做得坦然，做得堅(jiān)定，做得執(zhí)著，做得快樂(lè)，做得幸福！
二、什么樣的學(xué)長(zhǎng)是快樂(lè)的。
什么樣的班主任是快樂(lè)真愛(ài)的？我認(rèn)為，的快樂(lè)和幸福來(lái)緣于付出得到了收獲，努力得到了回報(bào)，工作得到了認(rèn)可，價(jià)值得到了體現(xiàn)?？傊?，班長(zhǎng)因優(yōu)秀而快樂(lè)，因有成就感而快樂(lè)，因得到尊重和認(rèn)可而快樂(lè)。
1、家長(zhǎng)的認(rèn)可與信服讓我們快樂(lè)幸福。
“教師，太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”“人腦靈魂的工程師”這些美好的語(yǔ)言曾一度讓我們感受到長(zhǎng)存、榮耀與神圣。我覺(jué)得上所一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要上好課，而且一定要有師者美德，職業(yè)操守，要以自己的真誠(chéng)實(shí)在讓家長(zhǎng)認(rèn)可，要以自己高尚的人格讓偏執(zhí)同學(xué)信服。家長(zhǎng)對(duì)我們的尊重是我們做好工作的重要前提，也是我們快樂(lè)的源泉。
2、學(xué)生的歡迎與同行尊重讓我們快樂(lè)幸福。
快樂(lè)幸福地汲取醫(yī)學(xué)知識(shí)的'教師一定深受學(xué)生的喜歡。這樣的教師不僅給予學(xué)生地理知識(shí)，更能通往學(xué)生的心靈，師生心有靈犀，彼此欣賞，共同快樂(lè)！其實(shí)，一個(gè)孩子對(duì)老師的欣賞與敬佩很多時(shí)候是源于課堂。心態(tài)平和，與人為善，與同事和諧相處，默契合作；有學(xué)識(shí)，有修養(yǎng)，有扎實(shí)的銷售業(yè)務(wù)功底，既以自己的人格魅力，又以自己的人品魅力、業(yè)務(wù)能力贏得同行們的喜歡與稱贊。這樣的工作氛圍、管理工作狀態(tài)留給帶給我們的是愉悅，是快樂(lè)，是滿足，是幸福。
快樂(lè)幸福的同時(shí)，我也在思考：我們做了什么？收獲這么多孩子對(duì)我們的愛(ài)。思來(lái)想去，答案就一個(gè)字：愛(ài)！
可是班主任的真愛(ài)到底是什么樣子？與其他的愛(ài)有什么不同呢？班主任的愛(ài)不應(yīng)只著眼于當(dāng)下，要為學(xué)生的一生發(fā)展奠基；班主任的愛(ài)不能終點(diǎn)，它一直在學(xué)生身上延續(xù)；班主任對(duì)愛(ài)的理解永無(wú)止境，必須在工作中不斷深化；班主任的愛(ài)不同于父母的愛(ài)，她“絕非母親勝似母親”。
我們每一位班主任都須要在愛(ài)即便中行走，但今天的愛(ài)與昨天的愛(ài)是不一樣的，我們施予的愛(ài)與學(xué)生需要的愛(ài)也未必是一致的。班主任的愛(ài)隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展，必須隨著學(xué)生的必需需要而延伸。當(dāng)我們每一個(gè)班主任都在嘆恨中行走，用愛(ài)滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，用愛(ài)促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，當(dāng)我們看到學(xué)生的心靈更加陽(yáng)光，心情更加愉悅，舉止更加從容，言談更加優(yōu)雅，人生目標(biāo)更加堅(jiān)定，……因此我們要用微笑去迎接孩子，用愛(ài)心去帶出孩子，做一名幸?？鞓?lè)的班主任。
小學(xué)教師讀后心得體會(huì)篇八
陶行知是一位為世人敬仰、懷念的人民教育家，盧建欽。他以畢生的精力，批判舊教育，探索新教育，致力于教育改革并付諸實(shí)踐。陶行知是20世紀(jì)中國(guó)偉大的人民教育家。他的教育思想和教育實(shí)踐，不僅在中國(guó)，而且在世界，都有重要的影響。20世紀(jì)過(guò)去了，在新的世紀(jì)里，陶行知的教育思想仍具有現(xiàn)實(shí)意義。
讀了《陶行知教育名篇》，我頗感觸。陶老在《創(chuàng)造宣言》中希望“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人?！币磺袆?chuàng)造都伴隨想像。教育者不是造神，不是造石像，不是造愛(ài)人。他們所要?jiǎng)?chuàng)造的是真善美的活人。真善美的活人是我們的神，是我們的石像，是我們的愛(ài)人。教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快樂(lè)，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生。說(shuō)得正確些，先生創(chuàng)造學(xué)生，學(xué)生也創(chuàng)造先生，學(xué)生先生合作而創(chuàng)造出值得彼此崇拜之活人。倘若創(chuàng)造出丑惡的活人，不當(dāng)是所塑之像失敗，亦是合作塑像者之失敗。倘若活人之塑像是由于集體的創(chuàng)造，而不是個(gè)人的創(chuàng)造，那么這成功失敗也是屬于集體而不是僅僅屬于個(gè)人。
在一個(gè)集體當(dāng)中，每一個(gè)活人之塑像，是這個(gè)人來(lái)一刀，那個(gè)人來(lái)一刀，有時(shí)是萬(wàn)刀齊發(fā)。在刀法之交響中，投入一絲一豪的雜聲，都是中傷整個(gè)的和諧。教育者也要?jiǎng)?chuàng)造值得自己崇拜之創(chuàng)造理論和創(chuàng)造技術(shù)?；钊说乃芟窈痛罄硎乃芟裼幸稽c(diǎn)不同，刀法如果用的不對(duì)，可以萬(wàn)像同毀，刀法如果用的對(duì)，則一筆下去，萬(wàn)龍點(diǎn)睛。有人說(shuō)：山窮水盡，走投無(wú)路，陷入絕境，等死而已，不能創(chuàng)造。但是遭遇八十一難之玄奘，畢竟取得佛經(jīng)；糧水?dāng)嘟^，眾叛親離之哥倫布，畢竟發(fā)現(xiàn)了美洲；凍餓病三重壓迫下之莫扎爾特，畢竟寫出了安魂曲；絕望之懦夫的幻想。歌德說(shuō)：沒(méi)有勇氣一切都完。是的，生路是要勇氣探出來(lái)，走出來(lái)，造出來(lái)的。
這只是一半真理；當(dāng)英雄無(wú)用武之地，他除了大無(wú)畏之斧，還得有智慧之劍，金剛之信念與意志，才能開出一條生路。古語(yǔ)說(shuō)，窮則變，變則通，要有智慧才知道怎樣變得通，要有大無(wú)畏之精神及金剛之信念與意志才變得過(guò)來(lái)。小學(xué)生時(shí)期是想象力表現(xiàn)最活躍的時(shí)期，無(wú)論是創(chuàng)造性想象，還是再造性想象，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生思維是非常重要的。在課堂教學(xué)中，我們?cè)谂?chuàng)設(shè)各種不同的情境讓學(xué)生開啟思維之窗，發(fā)揮各自的想象力，例如對(duì)教材中一篇生動(dòng)形象畫面，讓學(xué)生各自想象作畫，通過(guò)想象的畫面感悟語(yǔ)言，理解課文內(nèi)容。對(duì)教材中一篇篇主題鮮明，富有表現(xiàn)力的課文，可引導(dǎo)學(xué)生相互表演，想象動(dòng)作，語(yǔ)言，表情，心理活動(dòng)。通過(guò)學(xué)生表演擴(kuò)展，使學(xué)生深入體會(huì)了課文內(nèi)容，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，使學(xué)生的心靈深處不斷涌起創(chuàng)新的浪花。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可讓學(xué)生多聯(lián)系生活實(shí)際，再想象，例如，學(xué)生在解答“有兩根鋼管同樣長(zhǎng)，第一根鋸下，第二根鋸下米，哪根鋼管剩下的部分長(zhǎng)？”時(shí)，學(xué)生出現(xiàn)了三種答案。通過(guò)討論和思考，使創(chuàng)造性思維更靈活，更具變通性。
在應(yīng)用題教學(xué)中，可讓學(xué)生自主探索，自主創(chuàng)造，利用多種方法解答。像屋檐水一樣，一點(diǎn)一滴，滴穿階巖石。點(diǎn)滴的創(chuàng)造固不如整體的創(chuàng)造，但不要輕視點(diǎn)滴的創(chuàng)造而不為，呆望著大創(chuàng)造從天而降。只要有一滴汗，一滴血，一滴熱情，便是創(chuàng)造之神所愛(ài)住的行宮，就能開創(chuàng)造之花，結(jié)創(chuàng)造之果，繁殖創(chuàng)造之森林。讓我們至少走兩步退一步，向著創(chuàng)造之路邁進(jìn)吧！“愛(ài)滿天下”是陶行知先生一生奉行的格言。陶先生不僅熱愛(ài)兒童，熱愛(ài)青少年，而且熱愛(ài)教育、熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)真理、熱愛(ài)祖國(guó)人民、熱愛(ài)全人類。
“愛(ài)”是陶先生一生獻(xiàn)身教育事業(yè)的不竭動(dòng)力，也是他崇高人格的表現(xiàn)?！皭?ài)學(xué)生”是教師人格的靈魂。愛(ài)心是教育教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)心便沒(méi)有教育教學(xué)活動(dòng)。作為教師，我很自豪在人生的道路上能用自己無(wú)盡的愛(ài)為孩子們的世界添抹一蔟繽紛。我作為一名小學(xué)教師，應(yīng)該多學(xué)習(xí)陶行知先生的理念，并努力把這種理念貫穿在自己日常的教育教學(xué)中，體現(xiàn)在自己的每一節(jié)課上，體現(xiàn)在自己的每一天的教育生活中。教育之路漫漫而遙遠(yuǎn)，讓我們懷揣一顆對(duì)教育、對(duì)學(xué)生真摯的心，在實(shí)踐中慢慢解讀陶行知先生的“生活教育”理念吧！
小學(xué)教師讀后心得體會(huì)篇九
西秀區(qū)蔡官屯小學(xué)教師陳凱強(qiáng)。
對(duì)于凡卡悲慘的遭遇，實(shí)屬痛心。像他這么小的年齡本應(yīng)該得到大人的百般呵護(hù)，然而凡卡卻這么痛苦的生活。做學(xué)徒的凡卡每天還要為老板做許多苦工，稍有閃失就會(huì)遭到老板幫兇的暴打。而我的孩子生活無(wú)憂無(wú)慮，有溫暖的家，有疼愛(ài)他的爸爸媽媽。媽媽每天都會(huì)為我準(zhǔn)備可口的飯菜，而凡卡每天吃不飽穿不暖，更沒(méi)有睡覺(jué)的地方。一想到孩子那張舒適的席夢(mèng)思，我就覺(jué)得自己的孩子是多么的幸福啊！要是時(shí)光能穿越，我一定把凡卡接到我們這個(gè)年代。我會(huì)帶給她辛福。再把我孩子的玩具送給他，帶他到我的學(xué)校，讓他和我的孩子一起快樂(lè)地學(xué)習(xí)。凡卡從此就會(huì)得到幸福的生活。
讀《母愛(ài)》有感。
西秀區(qū)蔡官屯小學(xué)教師劉敏。
今天我讀了一篇《母愛(ài)》的文章。故事是這樣的：在青海省的一個(gè)沙漠地區(qū)嚴(yán)重缺水，每人每天只配給3斤的用水量。有一天，一頭老牛攔住了運(yùn)水的軍車，想添點(diǎn)水喝。軍人首先對(duì)著老牛大聲呵斥，并用火來(lái)嚇?biāo)?，但是毫無(wú)用處。后來(lái)老牛的主人用鞭子使勁抽它，抽得老牛皮開肉綻，但是老牛依然紋絲不動(dòng)。軍人沒(méi)有方法，只好舀了一瓢水給老牛，讓人感到意外的是老牛竟然不喝，只是向著夕陽(yáng)的方向叫了幾聲，這時(shí)從遠(yuǎn)處跑來(lái)一只小牛，小牛喝完水后，老牛輕輕地舔了舔小牛的眼睛，小牛也輕輕地舔了舔老牛的眼睛，然后，遍體鱗傷的老牛帶著小牛慢慢地回家了。讀了這個(gè)感人的故事，不禁使我想起了媽媽生前對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。記得有一天，我夜里發(fā)高燒，媽媽心急如焚地起來(lái)給我找藥，可是家里的預(yù)備藥用完了，急得媽媽連外衣都沒(méi)有穿上，就拿著手電銅往山上跑去找草藥。吃了藥還不見(jiàn)效，媽媽又起來(lái)用涼毛巾縛在我的額頭上降溫，用濕毛巾給我擦身上，夜里媽媽就那樣不停地?fù)Q啊擦啊，直到我的燒退了，媽媽才休息。第二天早上，燒終于退了，我高高興興地背著書包上學(xué)去時(shí)，望著媽媽疲憊而又欣慰的眼神，我情不自禁的哭了，抱著媽媽說(shuō)：“媽媽，您真好！昨晚您辛苦了！”(本站)還記得有一次，媽媽生病了。我放學(xué)回來(lái)就對(duì)媽媽說(shuō)：“我餓死了，快做飯吧!”媽媽疲憊地說(shuō)：“想吃什么?”我說(shuō)：“隨便。”媽媽強(qiáng)忍著病痛盡力去給我做飯?，F(xiàn)在想起來(lái)，那時(shí)的我多么的不懂事?。〔幌胂雼寢尩牟⊥锤惺?，而要自私地命令媽媽給我做飯，真不應(yīng)該??！如今我做了媽媽才明白當(dāng)初媽媽為何那樣？---偉大的母愛(ài)！《母愛(ài)》這篇文章，使我真正懂得了“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”的含意了。懂得了母愛(ài)的偉大，知道了世間情為何物！
讀《讓男人迷戀的女人》有感。
西秀區(qū)蔡官小學(xué)教師劉芳。
女人的美麗或許與生俱來(lái)，明眸皓齒面若桃花是上帝賜予的尤物，而女人的溫暖卻是后天培養(yǎng)的，吐氣若蘭柔情似水要經(jīng)過(guò)歲月的磨礪。女人的溫暖是一種渾然天成的氣質(zhì)，這種神秘的“暖氣流”讓女人欣賞羨慕，讓男人向往迷戀。
女人的溫暖很普通，也很平常，在生活中隨處可見(jiàn)。公交車上給老人孕婦默默讓座的女人，在路旁看見(jiàn)被雨水淋濕的流浪動(dòng)物，她會(huì)小心翼翼地帶回家。輕輕地?cái)v扶著老人走在夕陽(yáng)西下的余暉里，陪老人一起回憶歲月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在深夜為辛苦的愛(ài)人奉上一杯清茶，用她的溫情熨平愛(ài)人額頭上的皺紋，為他撫平心中的憂傷。她是孩子心中明媚的太陽(yáng)，孩子的喜怒哀樂(lè)，她會(huì)與孩子一起感受，陪著孩子一起健康成長(zhǎng)。她也許是一人，也許千千萬(wàn)。人群中她是那么的渺小，那么的平凡，那么的微不足道。當(dāng)你看清她眼中的柔情，感受她心中的質(zhì)樸，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，溫暖的女人臉上會(huì)泛著不一樣的圣潔的光芒。
女人的溫暖在心底搖曳成水草，女人的溫暖在眸子里柔成水滴，女人的溫暖在唇角凝滯成飛雪。女人的溫暖在心，女人的溫暖在態(tài)，女人的溫暖更在情。
女人的溫暖是一種美麗，含而不露，嬌羞怡人；女人的溫暖是一種風(fēng)情，臨鏡照水，婀娜多姿；女人的溫暖更是一種氣質(zhì)，如沐春風(fēng)，和煦溫馨，品質(zhì)如蘭流溢出縷縷幽香！
知性女人可以沒(méi)有羞花閉月、沉魚落雁的容貌，但她定有優(yōu)雅的舉止和精致的生活；知性女人也許沒(méi)有魔鬼身材、輕盈體態(tài)，但她重視健康、珍愛(ài)生命；知性女人興趣廣泛，精力充沛，保留著好奇的童心，在瞬息萬(wàn)變的現(xiàn)代社會(huì)中，她總是出現(xiàn)在變化的前沿；知性女人有理性，也有更多的浪漫氣質(zhì)，春天里的一縷清風(fēng)，書本上的幾個(gè)精美詞句，都會(huì)給她帶來(lái)滿懷的溫柔；知性女人經(jīng)歷了一些人生的風(fēng)雨，因而也懂得包容與期待.
知性女人內(nèi)在的氣質(zhì)是靈性與彈性的統(tǒng)一。靈性是心靈的理解力。有靈性的女人天生慧質(zhì)，善解人意，能領(lǐng)悟事物的'真諦。她極其單純，在單純中卻有一種驚人的深刻。靈性是女性的智慧，它是和肉體相融合的精神，是蕩漾在意識(shí)與無(wú)意識(shí)間的直覺(jué)，是包含著深深理念的感性。有靈性的女人以她的那種單純的深刻令人感到韻味與魅力。彈性是性格的張力，有彈性的女人，性格柔韌，收放自如。她善于妥協(xié)，也善于在妥協(xié)中巧妙到堅(jiān)持。她不固執(zhí)己見(jiàn)，但自有一種主見(jiàn)。都說(shuō)男性的特點(diǎn)是力，女性的特點(diǎn)是美。其實(shí)，力也是知性女人的特點(diǎn)。區(qū)別只在于，男性的力往往表現(xiàn)為剛強(qiáng)，女性的力往往表現(xiàn)為柔韌。彈性就是女性的力，是化作溫柔的力量。
有彈性的女人既溫柔，又灑脫，使人感到輕松和愉悅。靈性與彈性的結(jié)合，表明真正的女性智慧也具有一種大氣，而非平庸的小聰明。知性女人是具有大家風(fēng)范的。一個(gè)真正“知性”的女人，不僅能征服男人，也能征服女人。因?yàn)樗砩霞扔腥烁竦镊攘Γ钟信缘奈?，更有感知的影響力。知性女人的?yōu)雅舉止賞心閱目，待人接物落落大方，她用身體語(yǔ)言告訴你，她是一個(gè)時(shí)尚的，得體的，尊重別人，愛(ài)惜自己的優(yōu)秀白領(lǐng)。她的女性魅力和她的處事能力一樣令人刮目相看。
一直很喜歡那種知性的女人，她們質(zhì)樸本真，有著睿智的頭腦，條理的語(yǔ)言，得體的衣著，一抹微笑就可以平復(fù)風(fēng)雨，抵擋挫折。
小學(xué)教師讀后心得體會(huì)篇十
在開班儀式上，劉局長(zhǎng)以精辟的語(yǔ)言闡明了這次培訓(xùn)的目的，以生動(dòng)具體的例子說(shuō)明自身修養(yǎng)的重要性和緊迫性，指出了一些與教師身份不和諧的因素，對(duì)教師的師德師風(fēng)提出了進(jìn)一步的要求。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石。”由此可見(jiàn)，教師的職業(yè)道德關(guān)系到青少年一代的確健康成長(zhǎng)，關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)。所以，作為教師的我們務(wù)必不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，錘煉自己的道德修養(yǎng)，敬崗敬業(yè)，做一個(gè)名副其實(shí)的人類靈魂的工程師。
劉局長(zhǎng)在報(bào)告中指出：“這次培訓(xùn)，為大家提供一個(gè)相互了解，集中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?！贝_實(shí)如此，原來(lái)一副副陌生的面孔變得那么熟悉，那么親切。在培訓(xùn)中，老師們踴躍參與的各種交流活動(dòng)，不僅鍛煉了自己的膽識(shí)，在不同程度上提高了自己的表達(dá)能力和表演技巧，更重要的是相互汲取了不少的精神力量和知識(shí)，豐富了見(jiàn)識(shí)。
沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向我們老師提出了更高的要求，不斷提高自身的素質(zhì)，不斷完善自己。這次培訓(xùn)，培訓(xùn)班為我們提供了很多優(yōu)秀的教學(xué)案例，讓我們從中學(xué)到了不少課堂教學(xué)的方法、藝術(shù)、技巧，豐富了我們的教學(xué)知識(shí)，在不同程度上提高了自己的教學(xué)能力。何子山教員的《有效一教學(xué)的永恒追求》的學(xué)術(shù)報(bào)告，更使我們受益匪淺。追求課堂教學(xué)的效果，把學(xué)生教好，是每位老師畢生的愿望和不倦的追求，然而往往是心有余而力不足。這次，何教員用簡(jiǎn)潔的的語(yǔ)言，最生動(dòng)的最顯淺的例子和最精辟的解說(shuō)，讓大家懂得了什么是無(wú)效教學(xué)，什么是有效教學(xué)，怎樣才能做到有效教學(xué)。相信從今往后，大家一定會(huì)在教學(xué)上多下功夫，下好功夫，以達(dá)到事半功倍的效果。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我相信，我們教師將會(huì)一最完美的人格魅力，最深厚的品德修養(yǎng)，更加豐富的知識(shí)技能，以及更加細(xì)致、耐心的品性，為我們所從事的崇高事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
在上周的星期五里，我參加了一場(chǎng)學(xué)校組織的關(guān)于安全教育的培訓(xùn)活動(dòng)，在這場(chǎng)活動(dòng)中，我感受頗多，也受益良多。
在活動(dòng)中，我們首先是觀看了安全教育類的紀(jì)錄片，在片里面，我們看到了一個(gè)個(gè)因?yàn)閷W(xué)校里面沒(méi)有重視安全教育和管理問(wèn)題而發(fā)生的慘痛悲劇。讓我們意識(shí)到了安全事件的嚴(yán)重性。接下來(lái)，就到了我們教師發(fā)表自己看法的環(huán)節(jié)，在發(fā)表完之后，我們就展開了一場(chǎng)關(guān)于會(huì)在學(xué)校里遇到的一些安全問(wèn)題的討論，并提出了很多種的解決方案。最后，討論完畢，就迎來(lái)了我們xx小學(xué)的校長(zhǎng)做最后的總結(jié)發(fā)言，在發(fā)言里，我們也可以聽出來(lái)校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校安全事情的高度重視。校長(zhǎng)總結(jié)完畢之后，培訓(xùn)活動(dòng)也拉上了帷幕。
這場(chǎng)活動(dòng)加強(qiáng)了我的安全意識(shí)，加強(qiáng)了我對(duì)學(xué)生們安全問(wèn)題的重視。以前，我只是會(huì)在班級(jí)里偶爾會(huì)說(shuō)一下關(guān)于安全問(wèn)題方面的事情，可能學(xué)生們也并不會(huì)把它放在心上，但是在這次培訓(xùn)過(guò)后，我一定會(huì)回到班級(jí)里，時(shí)常給同學(xué)們做關(guān)于安全事件和問(wèn)題的強(qiáng)調(diào)，給他們普及安全方面問(wèn)題的知識(shí)，一定要讓他們對(duì)自己的人生安全引起重視，因?yàn)樵谏桶踩媲?，無(wú)小事。更何況我們班主任的首要職責(zé)就是要保證好同學(xué)們的生命安全。
當(dāng)然除了他們自己意識(shí)到之外，我也還會(huì)在生活的各個(gè)方方面面里時(shí)刻注意他們的安全問(wèn)題。
比如，在課余活動(dòng)的時(shí)間里，我會(huì)時(shí)常來(lái)到班級(jí)上，進(jìn)行巡視，看看他們有沒(méi)有做出哪些危險(xiǎn)的事情來(lái)。這些危險(xiǎn)的事情包括在教室和走廊里嬉戲打鬧，包括坐在窗臺(tái)上玩耍，還包括學(xué)生們有沒(méi)有帶哪些鋒利的刀刃和利器來(lái)到學(xué)校，這些我都會(huì)注意。而且我也會(huì)制定出一份關(guān)于班級(jí)安全制度的條規(guī)，把禁止做的一些有關(guān)危險(xiǎn)的事情都列在上面，監(jiān)督同學(xué)們實(shí)時(shí)做到。
還比如，在放假的頭一天里，特別是在放長(zhǎng)假的時(shí)候，我一定要千叮嚀萬(wàn)囑咐好同學(xué)們?cè)诩倨谝⒁夂米约旱娜松戆踩?。尤其現(xiàn)在已經(jīng)到了夏天游泳的季節(jié)，很容易會(huì)發(fā)生溺水的事故，所以為了避免事故的發(fā)生，我會(huì)讓同學(xué)們遠(yuǎn)離那些野外可以游泳的區(qū)域，并且還要和家長(zhǎng)們溝通和聯(lián)系好，一起保障同學(xué)們的安全。
我會(huì)時(shí)刻把同學(xué)們的安危放在心上，時(shí)刻謹(jǐn)記自己的職責(zé)，時(shí)刻擔(dān)起保障同學(xué)們安全的擔(dān)子。
小學(xué)教師讀后心得體會(huì)篇十一
幸福是人生的表現(xiàn)形式，只有感到幸福的人其人生才是快樂(lè)和陽(yáng)光的，追求幸福是每個(gè)野玫瑰菲律賓人的畢生所求所愿，無(wú)可非議。世界上都每一個(gè)人都想要自己有所成就，每天都在尋求其他幸福的人生，盡管每個(gè)人的生活之路不一樣，遇上的坎坷磨難各有不同，但是，造化對(duì)人是公義的，上天并不偏愛(ài)哪一個(gè)人，至于幸福與否，最主要的，還是個(gè)人的認(rèn)識(shí)和感悟有所不同。但是，并非人人領(lǐng)悟都能在追求中會(huì)得到幸福。原因是對(duì)幸福缺乏認(rèn)識(shí)、感悟和理解，很多人在面臨面臨不感興趣的工作這時(shí)，容易在壓力下產(chǎn)生消極的情緒和應(yīng)對(duì)方式，如緊張、沮喪、拖延、回避或敷衍等等，但最后都每每甚至要面對(duì)不利的后果。
教師職業(yè)的勞心勞力、社會(huì)地位、勞動(dòng)報(bào)酬確實(shí)很難輕言幸福，也感覺(jué)不到幸福，但這并不預(yù)示就沒(méi)有了教師的職業(yè)幸福感，不可否認(rèn)很多教師在享受著教育、體驗(yàn)著幸福。怎樣才能在平凡、清貧、煩瑣原素中不斷汲取幸福和快樂(lè)的元素。其實(shí)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很主要的，因?yàn)檫@不僅僅是否影響著其人生是否喜樂(lè)，更影響著學(xué)生，只有教師幸福，高中學(xué)生才會(huì)感到幸福。要懂得研究教學(xué)。把教學(xué)工作看做是某種簡(jiǎn)單的重復(fù)，那必然厭倦，也無(wú)言幸福。應(yīng)把研究教材、教學(xué)當(dāng)成提高自己基本素質(zhì)的必走之路，應(yīng)把課堂教學(xué)作為自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一個(gè)體現(xiàn)。要對(duì)自己合理定位，科學(xué)、合理、相符自己最近發(fā)展區(qū)、又不斷在動(dòng)態(tài)變化特定條件大幅提升的目標(biāo)是自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要前提，不斷的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)是人不斷前進(jìn)的不竭“內(nèi)驅(qū)力”。
其實(shí)，教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)籃球員和狀態(tài)，也是理想主義與追求的體現(xiàn)。教師必須擁有好的心態(tài)面對(duì)管理工作和社會(huì)，心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，神情是可以傳遞的，教師是愛(ài)的事業(yè)，有了好心情，就能笑對(duì)生活，況且，有了好心態(tài)，就會(huì)少些煩惱多些快樂(lè)，少些狹隘多些豁達(dá)，就會(huì)視教師為某種藝術(shù)，在忙碌之中、創(chuàng)造之中收獲更多的'幸福，樂(lè)此不疲雖苦猶甜。幸福不僅僅來(lái)自工作，更來(lái)自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可缺少的，也許手頭錢是有點(diǎn)緊，但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服，和家人、朋友一起去聚個(gè)會(huì)、泡個(gè)吧、旅趟游。
老師人人都會(huì)當(dāng)，但是想當(dāng)一名好老師、讓孩子喜歡，讓極難家長(zhǎng)信任的老師真的有點(diǎn)難，如果想讓自己做一個(gè)幸福的老師不易那就更難了。有時(shí)候真的不知從何做起才能向著無(wú)人知曉這個(gè)方面去努力、去發(fā)展。今天學(xué)習(xí)了王福強(qiáng)班主任老師的講座，讓方向我知道了今后我要努力的方向——工作要有心。
教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和一個(gè)狀態(tài)，也是信念與追求的體現(xiàn)。教師是精神的“傳道士”，必須擁有好的心態(tài)面對(duì)工作和社會(huì)，這與我們的幸?！棒~水情深”。心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的，教師是愛(ài)的事業(yè)，有了好心情，就能笑對(duì)生活，就能真愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，同他們“打成一片”，非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，就能通過(guò)言傳身教讓學(xué)生陶醉，接受情感的洗禮、引導(dǎo)和激勵(lì)。況且，有了好心態(tài)，就會(huì)少些煩惱多些快樂(lè)，少些狹隘多些豁達(dá)，就會(huì)視教師為一種藝術(shù)，在忙碌之中、創(chuàng)造之中收獲當(dāng)更多的幸福，樂(lè)此不疲雖苦猶甜。我認(rèn)為，當(dāng)我們教員的勞動(dòng)被他人、社會(huì)認(rèn)可時(shí)，必然會(huì)帶來(lái)無(wú)比的快樂(lè)，會(huì)被幸福緊緊“包裹”。
會(huì)失去信心。所以一個(gè)教師，就要有兩顆寬容的心，能夠成為孩子的良師益友，要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子。在評(píng)價(jià)中，要對(duì)孩子們繼續(xù)保持什羅克鼓勵(lì)性的傾向，讓他們時(shí)刻感到自信，這樣可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)講課欲望和興趣；孩子犯錯(cuò)時(shí)，不要空談的質(zhì)問(wèn)孩子的錯(cuò)，那樣反而會(huì)失去了我們教育的初衷，我們要學(xué)會(huì)給孩童下所一個(gè)臺(tái)階下；當(dāng)孩子取得成績(jī)之時(shí)，別忘給孩子送上一片掌聲；孩子有疑難時(shí)，我們要做孩子孩子極好的心理醫(yī)生和真誠(chéng)的朋友，共同幫助他們共渡難關(guān)，讓他們重新振作起來(lái)，做一個(gè)健康快樂(lè)的孩子；當(dāng)爸爸媽媽大膽表現(xiàn)自己時(shí)，要讓自已成為孩子們最好極好的欣賞者，并及時(shí)對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們下次優(yōu)異有盡可能出色的表現(xiàn)。
其實(shí)幸福教職員工就離不遠(yuǎn)處我們不遠(yuǎn)，只是有時(shí)你不懂得去挽留它回來(lái)珍惜它，如果我們懂得零距離用一顆涌泉寬容的心去與孩子面對(duì)面的去交流，去相處，那你一定會(huì)成為一位幸福的教師，快樂(lè)將永遠(yuǎn)伴隨著老師和孩子左右。
小學(xué)教師讀后心得體會(huì)篇十二
現(xiàn)在，各行各業(yè)都掀起“講正氣、促和諧”的學(xué)習(xí)熱潮，而我們教育行業(yè)更是以“廉潔從教”的師德風(fēng)范推向?qū)W習(xí)的高潮。“教師”這一稱號(hào)在我們中國(guó)幾千年就以“廉潔、奉獻(xiàn)”高尚形象深入民心，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！边@就是教師獻(xiàn)身精神的生動(dòng)寫照。教師的工作不僅歷盡艱辛，而且默默無(wú)聞，一生清貧?！耙恢Х酃P，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)”，為了黨和人民的教育事業(yè)，教師付出了全部的心血，過(guò)得卻是清苦的生活。甘于奉獻(xiàn)，是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是教師精神的核心，是為人師表的體現(xiàn)。多少年來(lái)，一代又一代的“孺子?！痹诮虝说膷徫簧献V寫了一曲又一曲壯麗的奉獻(xiàn)者之歌。
如今，廉潔文化進(jìn)校園已經(jīng)開展了一段時(shí)間，反躬自省，我的身份是人民教師，做的是教書育人的事情，作為人類靈魂工程師的教師，無(wú)論面對(duì)怎樣迷離的塵世，我們更應(yīng)始終堅(jiān)持一面廉潔的大旗!“學(xué)高為師，身正為范”。在當(dāng)前形勢(shì)下，要特別強(qiáng)調(diào)“廉潔從教”，我們每位老師都要遵守職業(yè)道德，堅(jiān)守高尚情操。切不可在建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中見(jiàn)利忘義，迷失方向，出現(xiàn)為教不廉甚至違法犯罪的行為，玷污“人民教師”的光榮稱號(hào)。只有這樣，才能用一個(gè)高尚美好的人民教師形象去影響學(xué)生，熏陶學(xué)生，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作有序進(jìn)行，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)道德水平的提高，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。
作為一名教師，如何才能做到廉潔從教呢?本人在學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)并結(jié)合現(xiàn)實(shí)的教育工作崗位，從以下幾方面談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
第一、獻(xiàn)身教育，為人師表。
作為一名教師，首先要樹立起獻(xiàn)身教育事業(yè)的精神。明確教師的工作性質(zhì)是教書育人，提高自己的認(rèn)識(shí)能力，把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位，樂(lè)于奉獻(xiàn)，為世人做出表率。現(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛(ài)滿天下”為座右銘，正是為了祖國(guó)未來(lái)無(wú)數(shù)的“瓦特”、“牛頓”、“愛(ài)迪生”。教師將滿腔的愛(ài)盡情賦予了學(xué)生，論財(cái)產(chǎn)教師兩袖清風(fēng)，一無(wú)所有，但教師卻富有，我們擁有無(wú)數(shù)學(xué)生對(duì)我們愛(ài)的回報(bào)。
為人師表，則要求我們教師時(shí)刻不忘自己的教師身份，做到嚴(yán)以律己，以身作則。凡是要求學(xué)生做到的，自己一定先做到。用自己的實(shí)際行動(dòng)去感動(dòng)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，踏踏實(shí)實(shí)地做教書育人工作。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，是教師崇高的職業(yè)道德的表現(xiàn)，也是教師熱愛(ài)教育事業(yè)的主要標(biāo)志，又是教師進(jìn)行教育的一種手段，更是一種巨大的教育力量。教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。
第二、公正執(zhí)教，關(guān)愛(ài)孩子。
教師在教育教學(xué)活動(dòng)中要公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，做到公正執(zhí)教，這是廉潔從教的基礎(chǔ)。教師決不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、學(xué)生家長(zhǎng)等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。尤其體現(xiàn)在對(duì)待后進(jìn)生轉(zhuǎn)化問(wèn)題，我們一要有愛(ài)心，二要有信心，三要有耐心。只要我們用愛(ài)心、寬容、理解、人文關(guān)懷去善待孩子的每一點(diǎn)錯(cuò)誤，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，教給孩子做人的道理，相信每一個(gè)孩子都是會(huì)取得成功的。
本人在教育過(guò)程中，正好有這么一個(gè)例子：在海珠區(qū)教育系統(tǒng)開展“千名黨員幫扶學(xué)困生”活動(dòng)中，我?guī)头龅氖俏倚Ｎ迥?1)班一名叫曾文峰的學(xué)生。這是一名智障學(xué)生，受家庭的影響，壞習(xí)慣特別多：好動(dòng)、愛(ài)爭(zhēng)斗、情緒容易激動(dòng)等。針對(duì)這些特征得知要教育好這名學(xué)生并不是一朝一夕的事，要付出比其他學(xué)生更多的時(shí)間，必須耐心地啟發(fā)開導(dǎo)才能打開這把難開的“鎖”。首先我以和善的語(yǔ)氣跟他談心，建立起一種朋友的關(guān)系，讓他能打開心扉接納他人，接著以一些正面的例子，如英雄人物和身邊的好學(xué)生感染他，激勵(lì)他向這些好人好事學(xué)習(xí)，幫他樹立起自信心。有了信心就是一個(gè)好的開始，小曾在自己的幫輔下學(xué)習(xí)慢慢地有了進(jìn)步、壞習(xí)慣也慢慢地減少了，自己的心里有著說(shuō)不出的欣慰。但有時(shí)他也會(huì)受外界的不良因素影響或自己情緒失控也會(huì)做出一些壞事，這時(shí)更要耐心和關(guān)心，才不至于前功盡棄，要知道教育學(xué)生是一條回逾曲折前進(jìn)的路。不過(guò)在幫輔教育小曾的過(guò)程中，有時(shí)也感覺(jué)到，其實(shí)學(xué)困生也有他可愛(ài)的一面，所以我更要付出愛(ài)心，讓他不會(huì)產(chǎn)生自卑、自暴自棄的心理。
在我們教師的心目中，每個(gè)孩子都是可愛(ài)的，我們必須公平、公正對(duì)待他們，這是我們教師的職責(zé)。沉清了自己的靈魂，擺正了位置，奉獻(xiàn)，其樂(lè)無(wú)窮，精神的富有比什么都能使人快樂(lè)、欣慰，讓人崇敬。
第三、自我約束，廉潔從教。
教師廉潔從教，除了法規(guī)約束和社會(huì)輿論的監(jiān)督引導(dǎo)外，主要靠教師用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行自我約束，自覺(jué)保持清廉純潔的作風(fēng)，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。
孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！蔽覀兊墓ぷ鲗?duì)象是處在成長(zhǎng)中的、具有極大可塑性的未成年人，所以教師的道德表現(xiàn)會(huì)影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。因此，我們?cè)谒枷肷蠎?yīng)有自我提升：要樹立起個(gè)人利益的追求必須維護(hù)社會(huì)利益的人生觀，不以個(gè)人價(jià)值為核心，不追求個(gè)人利益為首;要樹立正確對(duì)待奉獻(xiàn)和索取的價(jià)值觀;樹立以積極的勞動(dòng)創(chuàng)造為社會(huì)集體作貢獻(xiàn)的貢獻(xiàn)觀;樹立思想言行合乎道德標(biāo)準(zhǔn)的道德觀。要在勞動(dòng)貢獻(xiàn)基礎(chǔ)上索取利益，不非法索取違背道德的利益，不收不義之財(cái)。教師如果只單純追求物質(zhì)的享受會(huì)使人變得斤斤計(jì)較，甚至于千方百計(jì)謀取私利，損害教師隊(duì)伍的整體形象，但單純談精神幸福也是不合實(shí)際的，只有做到精神與物質(zhì)的統(tǒng)一，才能創(chuàng)造出真正的幸福，使人變得清靜、安心、高昂、理直氣壯。
一個(gè)能真正承擔(dān)起教書育人神圣職責(zé)的教師就必須克服為師不廉，消除行風(fēng)不正，除建全制度，加強(qiáng)法制外，最主要的還是消除教師不廉不潔的行為，樹立教師的正確的人生觀，價(jià)值觀，保持教師高尚的品格，形成強(qiáng)有力的思想防線。用教師職業(yè)道德規(guī)范，嚴(yán)格約束自己，在工作中做到廉潔從教，保持廉潔自律，堅(jiān)守高尚情操，抵制不良風(fēng)氣，保持教育公正，接受監(jiān)督，增強(qiáng)廉潔從教意識(shí)。
以上三點(diǎn)只是本人在教育教學(xué)中的一些膚淺看法，作為教師，“儉以養(yǎng)德，廉以養(yǎng)教”、“心底無(wú)私天地寬”這正是我們“靈魂工程師”的畢生追求。在以后的教育工作中，我將時(shí)時(shí)刻刻提醒自己以“廉潔奉獻(xiàn)”的紅燭精神教書育人，努力修養(yǎng)身心，提高自己的學(xué)識(shí)水平，關(guān)心學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，真心愛(ài)生如子，獻(xiàn)身教育，做一名擁有愛(ài)心的廉潔從教的好老師，用博愛(ài)為學(xué)生撐起廣闊的藍(lán)天。
小學(xué)教師讀后心得體會(huì)篇十三
去到新學(xué)校已經(jīng)一個(gè)月了，這個(gè)月過(guò)得充實(shí)而迷茫。充實(shí)是因?yàn)橐?jiàn)識(shí)了很多新的教學(xué)資源，新的教學(xué)理念，感覺(jué)大腦被快速填充。迷茫的是在這所學(xué)校里，努力敬業(yè)的老師太多太多，突然覺(jué)得自己是個(gè)異類，不像他們一樣熱愛(ài)這個(gè)行業(yè)，不夠充分地去奉獻(xiàn)自己，于是會(huì)覺(jué)得方向把握不準(zhǔn)。
在湛江很多家長(zhǎng)都是沖著某位老師某個(gè)班級(jí)而選擇a學(xué)校，雖然看過(guò)全市的中考成績(jī)，對(duì)這個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有一定的了解，可是當(dāng)我真正進(jìn)入這間學(xué)校的時(shí)候，我才找到其學(xué)生優(yōu)秀的原因在哪里。
首先當(dāng)然是學(xué)生資源的優(yōu)先選擇上。a校有6個(gè)雙語(yǔ)班，其學(xué)生都是通過(guò)嚴(yán)格的考試才能進(jìn)入，絕對(duì)不允許有通過(guò)關(guān)系進(jìn)入的學(xué)生，于是在生源上保證了質(zhì)優(yōu)。
其次，也是我認(rèn)為是最關(guān)鍵的因素，即是教學(xué)理念和學(xué)校管理上有自己的一套方式。
a學(xué)校對(duì)老師的要求比較嚴(yán)格，每個(gè)學(xué)期的期末都會(huì)組織全體教師考試，其題型是高考題。而且學(xué)校給教師灌輸?shù)氖遣灰ε聞?chuàng)新的理念。
我現(xiàn)在所在的班級(jí)是初一級(jí)，初一級(jí)的一個(gè)大目標(biāo)就是新課改，而且是強(qiáng)制性要求每個(gè)教師都必須實(shí)行新課改，進(jìn)行高效課堂。
其次，進(jìn)度問(wèn)題。高效課堂要求將更多的時(shí)間教給學(xué)生，那么學(xué)生必須是訓(xùn)練有素才能很好地把握住課堂的節(jié)奏。然而對(duì)課堂的把握能力連已經(jīng)教了一兩年的教師都不一定具備，何況是學(xué)生，那便意味著課堂上將有大部分的時(shí)間會(huì)被浪費(fèi)掉。那不是和高效相違背了嗎?譬如我的第一堂課《春》，原本只需要兩節(jié)半的課時(shí)，我卻用了五節(jié)，而其他老師也是五到六節(jié)的課時(shí)。
再次，我們發(fā)現(xiàn)高效課堂，我們教師自身都不清楚是要整堂課都采用還是個(gè)別環(huán)節(jié)上采用，我們?cè)撊绾稳⑦@個(gè)高效實(shí)施到實(shí)際操作上，這也我們教師需要長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)實(shí)踐才能摸索得出來(lái)。即我們教師本身也很迷茫。
于是我們將所有的問(wèn)題都拋給級(jí)長(zhǎng)，幸好級(jí)長(zhǎng)給出了讓我們滿意的答案。他提醒了我們，所有的改革創(chuàng)新都是一個(gè)不能著急的過(guò)程，初一的學(xué)生你不能只是著急地只想把他培養(yǎng)成考試的機(jī)器，初一就是給時(shí)間你培養(yǎng)的，不要害怕將時(shí)間浪費(fèi)在培訓(xùn)上。其次，我們很慶幸，提倡課改的校長(zhǎng)和級(jí)長(zhǎng)都是課改的先鋒人物，他們對(duì)高效課堂的理念流程操作已經(jīng)十分熟悉，他們可以提供我們新教師課堂觀摩的機(jī)會(huì)。于是，我便邊摸索邊聽課學(xué)習(xí)，希望自己能夠先了解清楚高效課堂究竟是怎么一回事。
更讓我放心的是，級(jí)長(zhǎng)和我們說(shuō)，一條路總有人走得快，走得慢，在新課改的路上只要我們起步了，走得慢一些是無(wú)所謂的。
于是我便安心地在我的兩個(gè)班級(jí)開始了新課改的操作。
我第一個(gè)實(shí)施的班級(jí)是一個(gè)典型的平行班。這個(gè)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)是基礎(chǔ)不大好，但是很聽老師的話，愿意配合老師的課改，而且對(duì)課改抱有很大的興趣。
我的第一次高效課堂選擇了一節(jié)語(yǔ)文課，將4篇中等的作文打印出來(lái)，八個(gè)小組每?jī)蓚€(gè)小組負(fù)責(zé)一篇，組員之間拿到作文課下進(jìn)行討論，然后第二天小組成員分工合作進(jìn)行展示并評(píng)價(jià)修改作文。當(dāng)然那一堂課總體上來(lái)說(shuō)很糟糕，表現(xiàn)好的小組并沒(méi)有多少，語(yǔ)言表達(dá)能力，組織能力，邏輯能力都很糟糕，唯一值得高興的是在引導(dǎo)的過(guò)程中他們知道自己哪些方面表現(xiàn)不好，并知道下次該如何改進(jìn)。
兩堂課下來(lái)我發(fā)現(xiàn)有些小組合作分工清楚的，組員之間進(jìn)行過(guò)討論合作的，進(jìn)步的速度會(huì)很快，而一些分工合作不明顯的，組員之間不愿意交流的，整組的表現(xiàn)會(huì)差很多。
究竟是什么讓他們混亂呢?其實(shí)就是領(lǐng)導(dǎo)人的原因，一個(gè)組的領(lǐng)導(dǎo)人很重要，能不能充分調(diào)動(dòng)組員的積極性和參與度，就看這個(gè)組里面有沒(méi)有核心的人物，核心人物的交際以及協(xié)調(diào)能力很重要。高效課堂分組原本就要求學(xué)生按照高、中、低每?jī)擅臉?biāo)準(zhǔn)進(jìn)行小組搭配，所以在一個(gè)小組里是具備成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生的。
然而我又發(fā)現(xiàn)了，有些成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生在領(lǐng)導(dǎo)能力上并不行，他根本無(wú)法將組員組織起來(lái)，反而是成績(jī)中等或者稍差一點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)取心更強(qiáng)，所以在高效課堂實(shí)施的過(guò)程中，我開始意識(shí)到在小組內(nèi)培養(yǎng)核心人物的重要性。也意識(shí)到成績(jī)以及能力不一定匹配的事實(shí)。如果持續(xù)使用高效課堂你會(huì)很明顯的看到學(xué)生的能力，也能很清楚看到這個(gè)組的成長(zhǎng)。如果一個(gè)小組能將高效課堂組織好，那么團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、協(xié)作這些能力也會(huì)培養(yǎng)起來(lái)了。
最后一個(gè)重要的環(huán)節(jié)是高效課堂的評(píng)價(jià)機(jī)制很重要，一開始我是忽略了這一環(huán)節(jié)，后來(lái)發(fā)現(xiàn)如果教師能很好地使用高效課堂的評(píng)價(jià)機(jī)制是可以引導(dǎo)學(xué)生做得更好的。教師不用出現(xiàn)在課堂上，不用在課堂上長(zhǎng)篇大論，但是學(xué)生的表現(xiàn)能力就可以看出老師的教學(xué)和綜合能力。
這個(gè)高效課堂對(duì)我來(lái)說(shuō)很新鮮，我希望能看到更多的東西，好壞都可以。
小學(xué)教師讀后心得體會(huì)篇十四
今天是我來(lái)到一機(jī)三小的第三十八天，寫這篇心得泛起的是每一天給我留下的深刻記憶。三小代課的這一段時(shí)間帶給我的感觸更是語(yǔ)言無(wú)法表達(dá)的。從初登講臺(tái)的挫敗感到今天為止的小小的滿足感或者說(shuō)成就感，我經(jīng)歷了人生中太多的第一次，這情感豐富過(guò)程中的每一件事都?xì)v歷在目。
第一天來(lái)到三小，見(jiàn)到李校長(zhǎng)就給了我很大的震懾，這是我第一次以一個(gè)教師的身份接觸一位校長(zhǎng)，李校給我留下的感覺(jué)就是一位崇高的教育工作者，雖然沒(méi)有深入的交談，但是我能感到她對(duì)三小的真摯的感情，更加為自己能來(lái)到這個(gè)學(xué)校代課感到榮幸。
課是聽一年級(jí)一班的陳慧琴老師的課，我完全被她的講課風(fēng)格所吸引，她的課堂上的每一句言語(yǔ)，每一個(gè)動(dòng)作都是我要學(xué)習(xí)的榜樣，就像是在校時(shí)視頻中播放的優(yōu)質(zhì)課堂上的老師一樣。在聽課時(shí)，我就開始幻想著自己即將登上的一五班講臺(tái)，表現(xiàn)的會(huì)像陳老師一樣優(yōu)秀。然而，真的不想承認(rèn)這個(gè)然而，真實(shí)課堂完全不是自己想象的那個(gè)樣子，尤其是對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，她們剛從幼兒園上來(lái)，完全沒(méi)有小學(xué)的規(guī)矩，調(diào)動(dòng)課堂氛圍更是難上加難，組織紀(jì)律就是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)三天的實(shí)戰(zhàn)，完全顛覆了我對(duì)自己將要從事的神圣的教育事業(yè)的看法。小學(xué)被我想得太簡(jiǎn)單了，大學(xué)里所學(xué)到的理論知識(shí)在現(xiàn)實(shí)中顯得那么的蒼白無(wú)力。面對(duì)六歲的孩子，最大的感受不是管不了的痛苦而是對(duì)自己的痛恨。有時(shí)候站在講臺(tái)上就有一種感覺(jué)，如果我要是小孩子也一定在底下打鬧，很多小朋友都在幼兒園學(xué)過(guò)這些知識(shí)，誰(shuí)想去聽一節(jié)沒(méi)有任何挑戰(zhàn)的的課呢。可是我告誡自己，他們學(xué)的東西并不扎實(shí)，我既然選擇站上五班的講臺(tái)就有責(zé)任去夯實(shí)每一個(gè)孩子的基礎(chǔ)，而想要讓自己的學(xué)生尊敬自己，就必須在知識(shí)上武裝自己，備好每一堂課。一定要多學(xué)習(xí)其他老師的好辦法，耐心的對(duì)待學(xué)生。我是個(gè)要強(qiáng)的人，總覺(jué)得自己的學(xué)生就應(yīng)該是最棒的，可是我卻不具備帶領(lǐng)他們成長(zhǎng)的本事，所以我選擇與他們一起成長(zhǎng)，他們邁一小步，我就必須要求自己賣一大步，我相信我們一定會(huì)成功。對(duì)于班級(jí)管理我很幸運(yùn)跟著班主任焦芳老師，記得第一天李校跟我說(shuō)過(guò)這樣一句話，跟著焦老師我的起點(diǎn)就比別人高了一節(jié)，確實(shí)如此，焦老師教會(huì)我太多太多，開始的幾天如果不是她的鼓勵(lì)我真的堅(jiān)持不到現(xiàn)在。她雷厲風(fēng)行卻很細(xì)膩，要求嚴(yán)格卻充滿人情味，在她的帶領(lǐng)下我一直協(xié)助她管理五班，對(duì)于管理班級(jí)，要細(xì)要效率更要成果，雖然我是一名代課老師，但是我愿意把一五班當(dāng)作自己經(jīng)營(yíng)的小家，時(shí)刻告誡自己照顧好這里的每一間物品，所以我上班的時(shí)間比任何班級(jí)的班主任都早，我愿意到我們的小家里提前打掃好衛(wèi)生，開窗通風(fēng)，打開飲水機(jī)，等著我的孩子們的一張張笑臉。每一個(gè)孩子都是我的責(zé)任，我沒(méi)理由退縮，更沒(méi)理由抱怨。
日子一天一天的過(guò)去，孩子們的狀態(tài)發(fā)生了明顯的變化，這或許就是一年級(jí)的優(yōu)勢(shì)，每一個(gè)孩子都像是一張白紙，規(guī)矩是一點(diǎn)一點(diǎn)形成的，這張紙繪成什么圖樣是要靠教師用心去點(diǎn)染的。一年級(jí)的孩子正處于養(yǎng)成期，必須死死盯住，絕不放松。在他們的心里，只有在乎的東西才會(huì)珍惜，課堂講授一定要多樣，才能夠吸引他們激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望，正如心理學(xué)巨匠布魯納的理論所說(shuō)，求知欲和成功的欲望才能激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。我開始每天琢磨著怎么樣能有效的吸引孩子們的注意力，同時(shí)又能產(chǎn)生教育意義。首先我下載了《弟子規(guī)》全集動(dòng)畫片，每天課前我都會(huì)放一小段，反響很不錯(cuò)，他們?cè)趭蕵?lè)的同時(shí)學(xué)習(xí)到了動(dòng)畫片帶來(lái)的習(xí)慣養(yǎng)成教育，我將這種方法總結(jié)為寓教于樂(lè)。接下來(lái)，我開始試著從一些獎(jiǎng)勵(lì)的小策略開始，激發(fā)孩子們的積極性。我設(shè)立了一（五）班“語(yǔ)文標(biāo)兵”榮譽(yù)稱號(hào)，規(guī)定得五個(gè)小紅旗貼片，就頒發(fā)“語(yǔ)文標(biāo)兵”得獎(jiǎng)狀，而且是每節(jié)課前當(dāng)眾頒發(fā)，效果十分顯著，有了標(biāo)兵的激勵(lì)與榜樣的作用，五班的小朋友越來(lái)越優(yōu)秀，而且我是考慮的班里的每一個(gè)小朋友，到今天為止只有四位小朋友沒(méi)有拿到獎(jiǎng)狀，而我相信他們也正在努力著。每節(jié)課不同的標(biāo)兵，激勵(lì)每一個(gè)小朋友，標(biāo)兵后還有“語(yǔ)文小公主”和“語(yǔ)文小戰(zhàn)士”，難度也逐級(jí)加大。與此同時(shí)，我毫不吝惜對(duì)孩子們的夸獎(jiǎng)，練習(xí)冊(cè)寫得好有貼片，課堂表現(xiàn)好有貼片，我認(rèn)為好孩子就是夸出來(lái)的。
在我代課的第十天左右開家長(zhǎng)會(huì)，面對(duì)各位家長(zhǎng)的質(zhì)疑，我心理確實(shí)有些不是滋味，但是更加堅(jiān)定了我對(duì)這份工作的信心，我確實(shí)是年輕沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，但是我有精力，有干勁，更有一顆不達(dá)目標(biāo)的誓不罷休的心。既然我現(xiàn)在帶著這個(gè)班不管能帶多長(zhǎng)時(shí)間，現(xiàn)在這就是我最重要的事。同時(shí)，這次家長(zhǎng)會(huì)也為我以后的路掃清了擋眼的迷茫，我必須努力學(xué)習(xí)，考上教師，暫時(shí)的離開，是為了以后光明正大的再回來(lái)，以一個(gè)正式教師的姿態(tài)給每一位家長(zhǎng)以交代。
接著還是要回到我的孩子們的身上，他們給我太多的感動(dòng)。我親眼見(jiàn)證了每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。班里有兩個(gè)孩子，一開始上課時(shí)根本不能集中五分鐘的注意力，甚至根本不搭理老師，到后來(lái)因?yàn)橐痪涔膭?lì)，一個(gè)眼神，慢慢的開始聽課，再到積極回答問(wèn)題，你想象不到，那種在你手下慢慢越來(lái)越完美的孩子會(huì)給你怎樣的震懾，那是一種無(wú)法言說(shuō)的成就感、欣慰感，讓我覺(jué)得付出的一切都是值得的。我永遠(yuǎn)記得上個(gè)周一，本來(lái)就是四節(jié)我的課，音樂(lè)老師有事情，又是我來(lái)上語(yǔ)文，一天六節(jié)課加托管一共七節(jié)，我一個(gè)人上了五節(jié)，上到第三節(jié)下課，我已經(jīng)累的有些不想說(shuō)話了，有小朋友過(guò)來(lái)問(wèn)我，下節(jié)什么課，我說(shuō)語(yǔ)文的那一霎那，她的一句“耶！真好，還是語(yǔ)文，我就喜歡上語(yǔ)文！”瞬間，我的眼淚就在眼眶里打了轉(zhuǎn)，有這一句就值了，可想而知第四節(jié)課我更賣力了，當(dāng)然我出色的孩子們更是學(xué)的認(rèn)真。以前我怎么也不會(huì)想到，會(huì)有小朋友來(lái)到我身邊說(shuō)“老師，語(yǔ)文課上要多找我回答問(wèn)題呀!”這就是一年級(jí)的孩子，他在乎的就是最好的。
還有一周的時(shí)間，就要離開三小，離開我的一（五）班，我的心一想到這里就好像有什么戳著的疼，太多的舍不得，感覺(jué)自己像一個(gè)不負(fù)責(zé)任的媽媽，放心不下。可是，我很明確，離開是為了考上教師光明正大的再回來(lái)，是為了給他們一個(gè)更溫暖的港灣。
雖然這篇心得沒(méi)有華麗的詞藻，但這卻是我在三小一（五）班代課最真的感受，感謝一機(jī)三小給了我這次機(jī)會(huì)，使我更加明確了努力的方向。
小學(xué)教師讀后心得體會(huì)篇十五
經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)工作，讓我獲益匪淺，既增長(zhǎng)了知識(shí)又讓我認(rèn)識(shí)了許多新的朋友教師。使我覺(jué)得作為一名教師的歡樂(lè)。雖然這一年的時(shí)間并不長(zhǎng)，可我的心得體會(huì)卻頗深。
認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，上課效果就好。一開始每備一篇新課時(shí)，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。拿起一篇課文，我往往發(fā)現(xiàn)文中可講的知識(shí)點(diǎn)很多，并且似乎都很重要，但都講的話一方面課時(shí)不允許，另一方面突顯不出課文的重點(diǎn)。應(yīng)對(duì)這么多的知識(shí)點(diǎn)，我應(yīng)當(dāng)如何取舍，并且應(yīng)當(dāng)如何安排組織才能夠使整個(gè)課文得以連貫、流暢、圓滿呢，這是我備課中遇到的最大問(wèn)題。
于是，每一天我都花費(fèi)很多的時(shí)間在備課上，認(rèn)真鉆研教材和教法，對(duì)照單元學(xué)習(xí)要求，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，并把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)列出來(lái)按重要程度排列，進(jìn)而組織安排上課的思路。同時(shí)，我還經(jīng)常請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師，經(jīng)她們一點(diǎn)撥，我茅塞頓開。此外，在備課的過(guò)程中，我除了準(zhǔn)備課本上要求的資料外，還盡量多收集一些趣味的課外資料作為補(bǔ)充，提高學(xué)生的聽課的興趣。
重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。我十分重視課堂的40分鐘，在教學(xué)的過(guò)程中盡量做到資料豐富充實(shí)，教態(tài)自然大方，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，并且每一天都以愉悅、飽滿的精神面貌應(yīng)對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過(guò)程中，我留心注意學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題，注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。
對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)。針對(duì)不一樣的后進(jìn)生的具體情景，我制定了相應(yīng)的和目標(biāo)，利用午時(shí)放學(xué)的時(shí)間，對(duì)這部分同學(xué)有地進(jìn)行課后輔導(dǎo)。我對(duì)他們經(jīng)常進(jìn)行鼓勵(lì)，消除他們的自卑心理；有時(shí)在課堂上提問(wèn)他們一些容易回答的問(wèn)題，增強(qiáng)他們的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。
多聽不一樣教師的課，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。身教勝于言教，教師們從實(shí)踐中出來(lái)的教學(xué)方法和技巧，值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。聽有經(jīng)驗(yàn)的教師的課，我次次都有不一樣的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽君一節(jié)課，勝思一整天”之感。
作為一名光榮的人民教師，在以后的教學(xué)工作中我要給我們的學(xué)生多一些愛(ài)心，關(guān)心，職責(zé)心，寬容心，細(xì)心等，做到“唐僧”式心腸來(lái)培養(yǎng)教育我們的學(xué)生。師者，傳道，授業(yè)，解惑，更重要的是給學(xué)生起到示范作用，潛移默化，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中，經(jīng)過(guò)與教師的接觸，用心體會(huì)，從中感悟。我們教授學(xué)生的同時(shí)，多與他們交流，發(fā)自內(nèi)心的尊重他們，關(guān)愛(ài)他們，同學(xué)們也會(huì)尊重這樣的教師，愿意上他的課。
教師被譽(yù)為“蠟燭”，點(diǎn)燃了自我，照亮了別人，這是教師獻(xiàn)身精神的真實(shí)寫照。我，一位平凡的教師，要為教育事業(yè)添磚加瓦。我還要不斷提高自身素質(zhì)，努力成為一位優(yōu)秀教師，學(xué)生喜歡的教師，社會(huì)滿意的教師。爭(zhēng)取在最短的工作學(xué)習(xí)中，提高自我的業(yè)務(wù)本事，豐富自我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
以上是本人工作一年的一些心得體會(huì)。作為一名新教師，我時(shí)刻準(zhǔn)備著，勤于學(xué)習(xí)，樂(lè)于教學(xué)，用愉快的心境應(yīng)對(duì)每一天的工作。
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小學(xué)教師讀后心得體會(huì)篇十六
20xx年12月13日、14日有幸參加了在中峰鎮(zhèn)由竹溪縣教師發(fā)展中心組織的“國(guó)培項(xiàng)目”——小學(xué)書法送教下鄉(xiāng)（診斷示范）培訓(xùn)，在這次培訓(xùn)中，觀摩了中峰鎮(zhèn)中心學(xué)校教師小翁、長(zhǎng)安學(xué)校教師小麗主講的書法研討課，東風(fēng)52學(xué)校教師小紅主講書法示范課；參加了參訓(xùn)教師的集體備課，聆聽了中峰鎮(zhèn)學(xué)校校長(zhǎng)小湯的交流發(fā)言，體驗(yàn)了東風(fēng)52學(xué)校來(lái)送寶的書法專家小林老師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)性講座。這次培訓(xùn)使我受益匪淺，現(xiàn)就兩天的培訓(xùn)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
作為一名書法教師不僅要自己練習(xí)和更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的書法興趣，加強(qiáng)書法練習(xí)，注重練習(xí)方法。要強(qiáng)調(diào)一筆一畫地寫。每一筆的運(yùn)筆過(guò)程，教師要在講清要領(lǐng)的基礎(chǔ)上多做示范。我們?cè)谡n堂教學(xué)中，必須向?qū)W生充分展示各個(gè)字的書寫過(guò)程，講清每一個(gè)字的關(guān)鍵性的筆畫和要求，做到“字”、“法”并見(jiàn)。另外，我們每一位教師都必須積極參與書法學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中提高理論認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，從而不斷提高自己的書法藝術(shù)水平，寫出一手漂亮字，為學(xué)生提供最直接的示范，有效地影響和感染學(xué)生。
臨帖是書法學(xué)習(xí)的主要途徑，沒(méi)有誰(shuí)不臨帖而能學(xué)好書法。要根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)，選擇符合其心性和審美需求的法帖，這樣容易入帖，人帖相融，較快地掌握范帖。選帖要遵循由易到難、由淺入深、循序漸進(jìn)的規(guī)律，選擇筆畫、結(jié)構(gòu)皆法度嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)律性強(qiáng)的范帖。在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的臨帖要求，應(yīng)力求形神兼?zhèn)?，不可讓學(xué)生任意為之、閉門造車。學(xué)生在臨帖當(dāng)中出現(xiàn)姿勢(shì)、運(yùn)筆、結(jié)構(gòu)等不正確的問(wèn)題時(shí)，老師應(yīng)及時(shí)指出并幫助糾正，讓學(xué)生在科學(xué)的學(xué)習(xí)方法中學(xué)習(xí)并不斷提高、進(jìn)步。指導(dǎo)臨寫宜“少而精”，切忌濫臨、抄帖。每次寫以20分鐘為宜。“少而精”的原則既可減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又能保證每次練習(xí)的效果。學(xué)生能否形成正確的書寫技能，并不決定于練習(xí)的數(shù)量，關(guān)鍵在于每次練習(xí)的質(zhì)量。只有正確的練習(xí)才有助于良好技能的形成；不正確的動(dòng)作重復(fù)多次，反而會(huì)形成錯(cuò)誤的習(xí)慣。錯(cuò)誤的.習(xí)慣一旦形成以后要改正就十分困難了。
教師的評(píng)價(jià)是否及時(shí)、得法，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的效果影響很大。特別是課堂上，學(xué)生在臨寫的時(shí)候，教師必須在學(xué)生中間巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題逐個(gè)加以指導(dǎo)，不應(yīng)坐在高高的講臺(tái)上，獨(dú)自備課、批改或做其他的事。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生執(zhí)筆、運(yùn)筆方法不正確，或其他普遍性的問(wèn)題，則應(yīng)及時(shí)采取措施，進(jìn)行集體糾正評(píng)講。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的書法作業(yè)的批改也要做到認(rèn)真細(xì)致，注重講究批改的方法，提高批改的效果。在批改學(xué)生的書法作業(yè)時(shí)，對(duì)結(jié)構(gòu)平穩(wěn)、筆畫規(guī)范的字打上一個(gè)大圓圈以表示鼓勵(lì)；對(duì)局部寫得較好的字，就在寫得好的那個(gè)部位打個(gè)小圓圈，給予肯定；給”有病”的字寫上范字加以指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生的書法作業(yè)的整體好壞可以用具體的分?jǐn)?shù)來(lái)表示。每次作業(yè)都要進(jìn)行講評(píng)，表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提出要求，使每個(gè)學(xué)生都能感到自己的進(jìn)步。
體驗(yàn)成功，享受藝術(shù)?在學(xué)習(xí)過(guò)程中給學(xué)生一個(gè)成功展示自我的機(jī)會(huì)，有助于開發(fā)智力、挖掘潛力、增強(qiáng)自信心，并從中獲得心理上的滿足，享受成功帶來(lái)的喜悅，就能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中變被動(dòng)為主動(dòng)。
總之，培訓(xùn)時(shí)間是短暫的，學(xué)習(xí)是無(wú)止境的。以后我一定要此為契機(jī)，上好書法課。
小學(xué)教師讀后心得體會(huì)篇十七
通過(guò)這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)對(duì)自己的教學(xué)也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的課堂更完美?怎樣讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)、語(yǔ)文課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力?相信通過(guò)今后的不斷努力，我們一定能拉近與這些優(yōu)秀名師的距離，不斷進(jìn)步!
在各位名家的點(diǎn)評(píng)講解中，沒(méi)有難懂生澀的理論，沒(méi)有華麗繁復(fù)的表述，而是用最平實(shí)的語(yǔ)言，最容易讓我們接受的方式向我們傳達(dá)了最直接的信息，讓我們有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，讓我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中少走彎路，更易于把握住知識(shí)的要點(diǎn)。聽課學(xué)習(xí)中，除去對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長(zhǎng)。我想這次學(xué)習(xí)引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，能成為成功的敲門石，能成為我堅(jiān)定航向的指路標(biāo)。只有把學(xué)到的知識(shí)技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，我才會(huì)在教學(xué)中有所成。
回首聽課的內(nèi)容，他們所展現(xiàn)的不僅僅是對(duì)教材的分析，同時(shí)也展現(xiàn)了他們的人格魅力。如果沒(méi)有苦和累的磨礪，怎會(huì)有這么奪目的表現(xiàn)呢!成果的背后更承載著她們的努力與收獲?，F(xiàn)實(shí)是殘酷的，適者生存?，F(xiàn)今的教育模式早已不是一本教科書、一根粉筆、一個(gè)教桿就能存活的課堂模式了。多媒體教學(xué)也早已取代了單一、古板、老舊的老式的上課體系。而她們卻能提前躍出“龍門”，掌握先進(jìn)的教學(xué)手段及方法。
聯(lián)想到自己從教十多年以來(lái)，我作為一名小學(xué)教師更應(yīng)不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，越來(lái)越多的年輕教師憑借自己實(shí)力也將脫穎而出。我覺(jué)得自己有了壓力和動(dòng)力。尤其是通過(guò)這次學(xué)習(xí)，更感到自己在教學(xué)中的差距，來(lái)自全省的教學(xué)精英們帶給我們的不僅是知識(shí)的傳授，更是心靈的震撼?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞?lái)，寶劍鋒從磨礪出?！笨此扑麄兂尸F(xiàn)給我們的都是精彩，其背后必有汗水的揮灑。借用一句話來(lái)表達(dá)我內(nèi)心的感受“經(jīng)歷了就會(huì)感動(dòng)，行動(dòng)了才會(huì)有收獲?！薄Ｋ詾檫m應(yīng)現(xiàn)狀需要我去學(xué)習(xí)，為提升自己的業(yè)務(wù)水平更需要我去學(xué)習(xí)。
新課程理念告訴我們，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中必須自主、合作、探究、體驗(yàn)，這一點(diǎn)在來(lái)自省小學(xué)的課堂中體現(xiàn)得十分到位。他的教學(xué)理念十分先進(jìn)，在聽課的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)已經(jīng)內(nèi)化為他們自己的行動(dòng)。教師巧妙的創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生在情景中積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。小組合作交流、班級(jí)合作交流。帶著問(wèn)題來(lái)、帶著問(wèn)題走，教師引導(dǎo)學(xué)生以準(zhǔn)確簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)、反思。有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。有利于培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新精神和探究能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)了合作，承擔(dān)責(zé)任。
莊子說(shuō)過(guò)：“始生之物，其形必丑?！比魏螙|西的形成必須經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐、不斷的修剪、不斷的完善才成型的。專家們當(dāng)天有關(guān)評(píng)課，其內(nèi)容自成體系，脈絡(luò)清晰自然，讓我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦懈昧巳绾稳ピu(píng)價(jià)一堂課，怎樣來(lái)評(píng)價(jià)，以什么樣的方法等等，非常具體。由此，我想到這樣完善的內(nèi)容是與專家們多年的親身實(shí)踐，不斷分析總結(jié)分不開的。如果我們也用同樣的態(tài)度去對(duì)待我們的工作，隨著時(shí)間的推移，我們定會(huì)有所收獲。
有一種力量它是無(wú)形的，但它對(duì)人的影響卻是無(wú)窮的。它就是人的魅力。我想這些名師的自然、時(shí)尚、灑脫、樂(lè)觀也許是我也要追求的東西吧!同時(shí)這些優(yōu)秀教師們都非常樸實(shí)、和藹可親、富有朝氣，做事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，給我們豎起了榜樣。
總之，教育需要一種可貴的堅(jiān)持。把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單，把平凡的事情做精就是不平凡。把工作做到了一種極致、一種完美。體會(huì)是可以記錄的，但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的，只有自己的經(jīng)歷，才會(huì)有認(rèn)識(shí)上的提高。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的，學(xué)生需要不斷學(xué)習(xí)，教師也同樣如此，并且我們還肩負(fù)著教學(xué)的責(zé)任。相信在任校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我校在教育教學(xué)工作中會(huì)更上一個(gè)高度。通過(guò)“ 走出去、 學(xué)得來(lái)”的方式，促進(jìn)我們教師專業(yè)水平的發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
心得的總結(jié)對(duì)我來(lái)說(shuō)是認(rèn)識(shí)上提高。知道了不足才能對(duì)癥下藥。因此，我十分感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，它讓我有了心靈上的思考，讓我有了前行的目標(biāo)和方向，相信自己在今后的工作中一定會(huì)更好。
小學(xué)教師讀后心得體會(huì)篇十八
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣有利于我們不斷提升自我。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)教師心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
xx年x月xx日，我有幸參加了xx小學(xué)主辦的“第x屆教師論壇”。這次論壇參會(huì)的有xx區(qū)教育局副局長(zhǎng)王xx，xx市教研室小學(xué)語(yǔ)文科科長(zhǎng)曹xx等一些知名專家，所以說(shuō)這次論壇有著深刻的意義。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我受益匪淺。
聆聽了xx小學(xué)非常年輕的教師郭xx，我校教師王xx，xx小學(xué)教師范xx，這三位老師的精彩教學(xué)展示。他們的教學(xué)各有千秋，尤其是xx小學(xué)范xx老師，她的課我覺(jué)得有這么幾個(gè)特點(diǎn)，值得我去學(xué)習(xí)：
1、注重創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而引入新課的學(xué)習(xí)；
6、教學(xué)過(guò)程中真正做到了老師角色的轉(zhuǎn)變，組織學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中探索，老師是學(xué)生實(shí)踐的指導(dǎo)者，活動(dòng)的參與者，充分體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
對(duì)照自己在平時(shí)的教學(xué)中，與范xx老師相比還相差甚遠(yuǎn)，面對(duì)自己長(zhǎng)期代課的學(xué)生，認(rèn)為直接從舊知復(fù)習(xí)到上新課就可以了，不必挖空心思來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)情境，所以很多時(shí)候沒(méi)有真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂組織形式單一，以教師為主導(dǎo)，教師牽著學(xué)生的鼻子走，較少考慮學(xué)生的感受。在目標(biāo)的達(dá)到上比較注重學(xué)生知識(shí)技能的形成，而有些忽略情感態(tài)度及價(jià)值觀的培養(yǎng)。在對(duì)教材的處理及練習(xí)拓展方面，雖然也注意滲透語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，階梯性的'練習(xí)拓展，但仍然缺乏創(chuàng)新性的練習(xí)設(shè)計(jì)，對(duì)教材的挖掘不夠深刻。在學(xué)科間的整合方面仍然比較缺乏，交流能力培養(yǎng)，思想行為教育還需要繼續(xù)鉆研。在探究學(xué)習(xí)上總是對(duì)學(xué)生不放心，害怕浪費(fèi)時(shí)間，完成不了教學(xué)任務(wù)，所以較少留給學(xué)生足夠的時(shí)間去探索學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，而是急切地去引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到想要的結(jié)果。這些新課程的理念我也始終在學(xué)習(xí)、探索，但仍覺(jué)得在真正的實(shí)踐中落實(shí)得不夠。
通過(guò)辯課活動(dòng)，我也收獲了許多。
1、在寫人記敘文教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重從字、詞、句、段入手去教，比如：重點(diǎn)詞不僅要弄清正確的意思，還要把握其感情色彩，以及詞語(yǔ)準(zhǔn)確運(yùn)用的訓(xùn)練等。
3、教是重點(diǎn)，是目標(biāo)，語(yǔ)文教學(xué)怎樣教：
a、從思想內(nèi)容的理解到語(yǔ)言文字的運(yùn)用；
b、從老師的講到學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐；
c、做一個(gè)有思想的蘆葦，懂得刪減、取舍等。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)照自己，才知道同為人師，我與范凡老師的距離相差甚遠(yuǎn)。無(wú)論是新課程理念上，還是對(duì)教材的整合處理方面，都覺(jué)得自己做得比較膚淺。才真正體會(huì)到“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，體會(huì)到在今后的教學(xué)工作中只有扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，勤于思考、樂(lè)于鉆研，勤于在實(shí)踐中尋找經(jīng)驗(yàn)，真正把新課程理念落到實(shí)處，才能拉近我與名師的距離，成為一個(gè)“會(huì)教”的老師。
小學(xué)教師讀后心得體會(huì)篇十九
時(shí)光飛逝，一學(xué)期的工作已悄然接近尾聲?；厥走@一學(xué)期的工作，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂(lè)、是成熟。我是學(xué)校工作不久，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少的老師，特別是在了解了我校實(shí)行“五.三”課堂以后，工作上壓力很大，不知道該沖哪里下手。通過(guò)學(xué)校的傳幫帶工作安排，我把壓力化作動(dòng)力，認(rèn)真做好每項(xiàng)工作，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)、同事對(duì)我的期望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴(yán)格要求自己、大膽實(shí)踐，并與積極認(rèn)真地去聽了很多老師的課，也包括各個(gè)組開展的公開課等。
在聽各位老師的課時(shí)，并且在與他們的討論中，真正的提高了我在教材的分析和處理方面的能力。每個(gè)月都要聽四節(jié)課，并做出詳細(xì)的總結(jié)，課后進(jìn)行評(píng)課，我也去聽了一些老師的示范課，起到了示范、牽引的作用，指導(dǎo)我在學(xué)年組內(nèi)交流課匯報(bào)，課后自我反思，在我的教學(xué)當(dāng)中也起到了很大的重用，讓我受益匪淺。
在理論學(xué)習(xí)方面，導(dǎo)我利用課余時(shí)間翻閱一些理論書籍，教育教學(xué)方面的雜志，在自學(xué)中了解教育教學(xué)發(fā)展方向，這些新信息和理論指導(dǎo)了我的教學(xué)實(shí)踐，也使我在短期內(nèi)領(lǐng)會(huì)新綱要的精神和新課程的理念，有了扎實(shí)的理論儲(chǔ)備，為教學(xué)實(shí)踐開辟了一條捷徑。教學(xué)研究方面，為了快速提高我的業(yè)務(wù)能力，我也參加各種教研活動(dòng)，在活動(dòng)中督促我記好筆記，并鼓勵(lì)我在活動(dòng)中提出自己的困惑及發(fā)表自己的見(jiàn)解，同時(shí)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，與各位老教師一起積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，在活動(dòng)中揣摩名家的教學(xué)風(fēng)采，反思自己的教學(xué)現(xiàn)狀，在一次次活動(dòng)中完善自我，發(fā)展自我。
在自我提高上，我更是加倍努力。因?yàn)槲也粌H是學(xué)生的老師，我還是一名剛走上信息教育崗位的老師，豈敢稍有放松。因此我擠出一定時(shí)間在書上學(xué)，在網(wǎng)上學(xué)，向同行學(xué)，隨時(shí)和老教師交流、探索，并嘗試把理論與實(shí)踐結(jié)合。我寫了大量的教育教學(xué)隨筆、反思，做了大量的讀書筆記，而且自己在師徒幫帶活動(dòng)的推動(dòng)下，我的教育教學(xué)各方面了有進(jìn)一步提升。經(jīng)過(guò)＂傳幫帶＂工作，受益最多的莫過(guò)于我們新教師，因?yàn)槲覀兪菍W(xué)校最年輕的教師，也是經(jīng)驗(yàn)最最缺乏的教師，各項(xiàng)工作都需努力改善，使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)，才能適應(yīng)和跟上學(xué)校不斷發(fā)展的腳步，我們還有很長(zhǎng)的路要走。
總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的互幫互助的活動(dòng)，我對(duì)我校開展的新課堂標(biāo)準(zhǔn)都有了一個(gè)新的詮釋，也能夠完全駕馭我校實(shí)行的“五.三”課堂，完全將課堂交給學(xué)生。通過(guò)理論來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，在注重發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，更注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅的教學(xué)氛圍，在學(xué)習(xí)中相互提高，快速成長(zhǎng)。
小學(xué)教師讀后心得體會(huì)篇二十
前幾天有幸參加了蘇州吳江市震澤中學(xué)的聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽了兩位教師的課，我感觸很深，瘦弱頗多。
用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會(huì)，這句話的意思也就是方法比知識(shí)更加重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的高低。所以，我們教師在上課過(guò)程中應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會(huì)，明白學(xué)生學(xué)習(xí)，將“漁”的潛力教給學(xué)生，使學(xué)生不但能夠?qū)W會(huì)，并且能使學(xué)生“會(huì)學(xué)”，讓學(xué)生了解掌握語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展思維，構(gòu)成潛力，能獨(dú)立解決問(wèn)題。這種“漁”的`方法我覺(jué)得也適用于其他學(xué)科。
在小剛上的詩(shī)歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中，方法的教授體現(xiàn)得尤為突出。小剛教師在上課的開始用復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入新的知識(shí)，這樣就到達(dá)了“溫故而知新”的效果，當(dāng)學(xué)生應(yīng)對(duì)學(xué)案中提出的問(wèn)題時(shí)，小剛教師又滲透著詩(shī)歌鑒賞的方法性，滲透著方法性教學(xué)。
第二位教師是顧教師的課，她的課思路很清晰，環(huán)節(jié)流暢，她講的是《始得西山宴游記》第二課時(shí)。劉教師抓住重點(diǎn)“始得”并貫穿全文，重點(diǎn)突出，層次分明?？梢?jiàn)劉教師的課扎實(shí)有效，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，她上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我去學(xué)習(xí)!
這兩位教師的課將學(xué)生的主體性體現(xiàn)得十分突出，自己扮演著主導(dǎo)主角，她們運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本潛力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
聽了她們的課后，我深刻地反思自己的教學(xué)過(guò)程，感慨萬(wàn)千，在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，自己雖然也認(rèn)真投入，但跟她們比，實(shí)在還有相當(dāng)大的差距，我沒(méi)有到達(dá)必須的高度，很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒(méi)有深度，在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言，我更是單調(diào)，沒(méi)能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，致使語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)沒(méi)能到達(dá)預(yù)想的效果。聽了她們的課，我學(xué)到了很多，今后自己必須將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去，盡快地提高自我的教學(xué)潛力，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望。
小學(xué)教師讀后心得體會(huì)篇二十一
作為一名教師，在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”;第二，不能用過(guò)去的社會(huì)意識(shí)形態(tài)來(lái)教育現(xiàn)在的學(xué)生。
從我們的民族傳統(tǒng)上講，當(dāng)教師最重要的就是要誠(chéng)信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的還是品德。教師在傳播知識(shí)的過(guò)程中，他的性格、品德包括價(jià)值觀都會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)。
我覺(jué)得新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。我們教師的選擇標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象，這不是教育學(xué)生。我覺(jué)得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對(duì)教師要絕對(duì)服從，但現(xiàn)在則要求教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個(gè)進(jìn)步。因此，新時(shí)代的教師在關(guān)愛(ài)和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。
視個(gè)性素質(zhì)。什么是個(gè)性素質(zhì)?就是良好的個(gè)性。良好個(gè)性體現(xiàn)何在?那就是，合理地進(jìn)取，合理地忍讓，適當(dāng)時(shí)敢于競(jìng)爭(zhēng)，關(guān)鍵時(shí)能顧全大局。其實(shí)成功人士們都有很好的個(gè)性，他們那很不錯(cuò)的人緣就是最起碼的證明。但如今的學(xué)生們已越來(lái)越不會(huì)接受批評(píng)，受了點(diǎn)委屈后就要死要活或喊打喊殺，不能不引起大人們的注意。
步認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及“三個(gè)代表”的理論精神，及時(shí)掌握黨的工作重點(diǎn)方針，與黨中央保持高度的一致。從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。從自身做起，嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表，當(dāng)好學(xué)生的榜樣，在學(xué)生的思想政治教育工作中作出貢獻(xiàn)。
小學(xué)教師讀后心得體會(huì)篇二十二
相信我們都遇到過(guò)寫作業(yè)慢的孩子，別人一個(gè)小時(shí)能夠完成的作業(yè)，而他卻需要三四個(gè)小時(shí)，因?yàn)檫@個(gè)原因孩子的成績(jī)也會(huì)慢慢下降。
難免經(jīng)常被老師留下來(lái)補(bǔ)作業(yè)，但是補(bǔ)來(lái)補(bǔ)去，孩子的寫作業(yè)慢的問(wèn)題并沒(méi)有改變多少，仍然是作業(yè)拖拖拉拉，注意力不集中。長(zhǎng)此以往，孩子的自信心也慢慢的消磨沒(méi)了，孩子也不覺(jué)得成績(jī)好有什么可開心的。
我就遇到過(guò)這樣一個(gè)孩子，仔細(xì)去觀察孩子寫作業(yè)時(shí)候的情景。一般都是這樣的：
1、寫作業(yè)的時(shí)候注意力不能夠完全集中，稍微有些聲響就能把他的注意力吸引開。有的孩子在寫字的時(shí)候，一個(gè)字剛寫了一個(gè)偏旁就能丟下來(lái)去做別的'事情。
2、不自信，寫的作業(yè)總感覺(jué)自己的寫的不對(duì)，反復(fù)的檢查。有的孩子甚至不檢查3遍都不敢寫下一題。
3、閱讀和書寫的習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成。孩子在抄寫文字的時(shí)候，抄寫一個(gè)字竟然看兩三眼才完整的寫下來(lái)。
我通過(guò)對(duì)孩子的觀察，與孩子父母的溝通，與孩子的交談，了解到孩子寫作業(yè)慢的壞毛病也是一點(diǎn)點(diǎn)養(yǎng)成的。可能孩子之前不是這樣的，由于一些錯(cuò)誤的引導(dǎo)，壞習(xí)慣慢慢就養(yǎng)成了，而且越來(lái)越嚴(yán)重，這個(gè)問(wèn)題影響孩子的全面的發(fā)展。
其次，家長(zhǎng)和老師要給孩子更多的信任和鼓勵(lì)，一定不能讓孩子失去信心，讓孩子有理想，有追求，那就必須讓孩子覺(jué)得自己是優(yōu)秀的，可以幫助孩子學(xué)習(xí)更多的特長(zhǎng)，找到孩子熱愛(ài)的東西。
最后閱讀和書寫的習(xí)慣也可以通過(guò)訓(xùn)練的方法，逐步提高閱讀和書寫速度，思考問(wèn)題的速度，規(guī)劃時(shí)間的能力。我們班的那個(gè)寫作業(yè)慢的同學(xué)，我就設(shè)計(jì)了這樣的訓(xùn)練，讓孩子每天都抄寫一定量的文章，剛開始看一眼能記住一個(gè)詞語(yǔ)，慢慢的看一眼書能記住一個(gè)短語(yǔ)，最后一次能記住一個(gè)完整的句子，沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間，抄寫的速度就提上去了。
一個(gè)人只有在自己感興趣的事物面前才會(huì)變得更高效，孩子做作業(yè)效率低，一定是因?yàn)楹⒆訉?duì)作業(yè)本身沒(méi)興趣，作為老師來(lái)說(shuō)，也要讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，來(lái)從根本上提高孩子寫作業(yè)的效率。
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