心得體會(huì)是對自己在某一方面學(xué)習(xí)或經(jīng)歷的總結(jié)和感悟，它不僅是對過去的回顧，更是對未來的規(guī)劃和指導(dǎo)。通過寫心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己的不足和不足之處，進(jìn)而改進(jìn)和提高?？偨Y(jié)是一個(gè)自我反思的過程，它可以幫助我們更好地思考和分析問題，從而提升自己的能力和水平。寫心得體會(huì)是一種對過去的概括和總結(jié)，是一個(gè)自我認(rèn)知和進(jìn)步的過程。心得體會(huì)可以使我們更加深入地了解自己，更好地發(fā)掘自身的潛力和價(jià)值。通過寫心得體會(huì)，我們可以更好地反思自己的學(xué)習(xí)、工作和生活經(jīng)歷，從而不斷提高自己的能力和素質(zhì)。寫心得體會(huì)時(shí)要注重實(shí)事求是，客觀記錄自己的感受和反思，不要過分渲染或夸大。通過閱讀各類心得體會(huì)，可以拓寬視野，豐富人生經(jīng)驗(yàn)。
省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂活動(dòng)心得體會(huì)篇一
是教學(xué)重要組成部分,是教師成長的有效途徑,下面是本站帶來的小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。
范文，希望對大家有幫助。
由于本期我承擔(dān)了數(shù)學(xué)教研組長的工作以及三年級兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，加之學(xué)校建修，1-3年級、4-6年級分成兩個(gè)校部。地點(diǎn)、時(shí)間與精力都不利于我開展教研工作，因此任務(wù)并沒能很好地完成。
但這一切并不能代表我什么都沒有去思考。對我校數(shù)學(xué)教研工作我還是有一點(diǎn)自己的看法。
1、首先，我想代表全體教師表達(dá)一種想法：我們都想輕松地把課上得更好。那么我們就得找到一種適合個(gè)人及學(xué)校教學(xué)健康發(fā)展的系統(tǒng)的教學(xué)風(fēng)格，也就是說，建立我校的一種基本的教學(xué)模式，在此基礎(chǔ)上，再去談各位老師的創(chuàng)新的教學(xué)模式。這是需要日復(fù)一日，年復(fù)一年教師們共同學(xué)習(xí)積累的。
2、大部分農(nóng)村小學(xué)教師的工作是比較繁瑣的，教師的成長也受到一定的牽制。我也想在這里告訴所有的教師，其實(shí)，只要我們在工作中做一些有實(shí)效的思考與討論，再加以總結(jié)，并作下記載，為以后的再次進(jìn)行同一內(nèi)容教學(xué)時(shí)提供參考，盡量讓以后的老師或自己少走些彎路。作為教師每天都要做很多記錄，它們很繁瑣，但又不得不做。但有一項(xiàng)記錄是可以開展的。如每次教學(xué)結(jié)束后，老師們會(huì)很自然的進(jìn)行本次教學(xué)效果的相互交流，每次交流我們都會(huì)聽到同年級老師們反映出在教學(xué)過程中存在的同樣的問題。如在教學(xué)三年級《面積》這一內(nèi)容時(shí)，我們?nèi)昙壍睦蠋熢诮虒W(xué)中發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同存在的問題：學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐操作這些直觀的手段幫助理解面積的意義、長方形正方形面積公式的推導(dǎo)過程。在新授時(shí)我們都覺得很輕松，在后來的復(fù)習(xí)課中，單位換算、面積計(jì)算，在作業(yè)中顯得一片混亂。
我們討論了，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)借助直觀操作學(xué)得很輕松，但畢竟在日常生活中關(guān)于面積計(jì)算及單位換算用之甚少，學(xué)生沒有了應(yīng)用的氛圍，經(jīng)驗(yàn)也僅僅來自于課堂，所以掌握較差。我們覺得應(yīng)在實(shí)踐課中多創(chuàng)設(shè)這些與生活密切聯(lián)系的又具可操作性的活動(dòng)，可解決這些問題。如果對此過程做下記錄，并寫出補(bǔ)救措施或?qū)ο缕趫?zhí)教教師的建議，對個(gè)人及學(xué)校的長期發(fā)展會(huì)有深遠(yuǎn)意義。為什么不在每個(gè)單元教學(xué)結(jié)束后，以年級為單位記錄下本單元教學(xué)中共同存在的問題及討論出的解決這一些問題的措施及建議呢?我個(gè)人認(rèn)為這是很有價(jià)值的。比起某些繁瑣的記載節(jié)約精力，而且具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。這種價(jià)值是可以一年一年得以積淀與共享，最終形成風(fēng)格的。
(1)在開學(xué)之初組織每一年級教師對課程標(biāo)準(zhǔn)和即將任教的教材進(jìn)行學(xué)習(xí)。
(2)積極開展教研活動(dòng)。教研活動(dòng)是提高教師教學(xué)水平，最有效、最方便開展的促進(jìn)教師發(fā)展的方式。a.我覺得，教師在講這種學(xué)校的公開課前應(yīng)作適當(dāng)準(zhǔn)備，如試講一次兩次，但決不是做秀，只是為了把自己的授課更好的展示出來。這樣的課講出來才有學(xué)習(xí)的價(jià)值。b.在進(jìn)行評課時(shí)，應(yīng)該給予客觀公正的評價(jià)。我校以往的評課，只說“不好的”，不說“好的”。我覺得這種評課方式太片面，不利于全體教師的成長。只說“不好的”，對授課教師個(gè)人，授完課，他已能清楚的認(rèn)識到自己這節(jié)課的不足之處。但所有的老師是來學(xué)習(xí)與借鑒這節(jié)課，找到自身發(fā)展需要的東西。評課老師應(yīng)該學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)自己需要學(xué)習(xí)的地方與提出自己的建議，所以評課不能單一化，而應(yīng)該更客觀些。c.在每期安排學(xué)校教師講課時(shí)，應(yīng)該涉及教材的各個(gè)板塊(一、數(shù)與代數(shù)二、空間與圖形三、統(tǒng)計(jì)與可能性四、實(shí)踐活動(dòng))，這樣的教師對教材的認(rèn)識學(xué)習(xí)才是全面的。學(xué)校組織的“送課下鄉(xiāng)”還是值得繼續(xù)推廣的。
3、建議學(xué)校對在?；蛟谛Ｍ飧骷夐_展的優(yōu)質(zhì)課等各種課型的授課老師加績效分，以此作為激勵(lì)，也以此對學(xué)校的教研工作的開展起到積極的推進(jìn)作用。
4、不要覺得在校評選的優(yōu)秀教師沒什么作用，這對大部分教師，特別是年輕教師還是有促進(jìn)作用的。也是可以在績效工資中以此作為鼓勵(lì)。
在農(nóng)村，培養(yǎng)有教育思想的教師，繁重的工作任務(wù)使內(nèi)在的、主動(dòng)的力量有所褪色，外在的引導(dǎo)和催化是很重要的。這是我的一些粗淺的認(rèn)識。因?yàn)槌袚?dān)數(shù)學(xué)教研組組長的工作只有半年，所以很多想法也許不客觀、不全面。敬請各位指正!
20xx年11月26日，我參加了鎮(zhèn)教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，觀摩了鎮(zhèn)中心校兩位老師的課，本次教研活動(dòng)對于我而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，令我受益匪淺。
自縣教研室提出課堂“三環(huán)節(jié)”改革以來，我參加了很多次的教研活動(dòng)，即縣、鎮(zhèn)、校也不斷的開展關(guān)于課堂“三環(huán)節(jié)”改革的教研活動(dòng)。下面就說一說參加本次鎮(zhèn)教研活動(dòng)之后的心得體會(huì)。
首先，關(guān)于課前預(yù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)對于我來說并不陌生，自我上學(xué)以來，預(yù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)是不可缺少的一部分。預(yù)習(xí)的方法頗多，而參加本次教研活動(dòng)加上以前縣教研組織的活動(dòng)，這對我的預(yù)習(xí)關(guān)有了很多的看法與認(rèn)識。正如在本次教研活動(dòng)上劉傳英主任所說：預(yù)習(xí)的方法有很多種，可以讓學(xué)生看一看、讀一讀、想一想、做一做、記一記、說一說等等，來認(rèn)識本課時(shí)所要講授的內(nèi)容和知識點(diǎn)，教師再引導(dǎo)學(xué)生、輔助學(xué)生如何來預(yù)習(xí)，正如劉傳英主任說的，預(yù)習(xí)方式多種多樣，我們教師可以優(yōu)化預(yù)習(xí)的方法。盡可能的讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中學(xué)習(xí)新知識、新能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
再次，在課堂教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)上，首先以學(xué)生為主體。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師的角色已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變成了學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和輔助者。因此我們作為教師要從教學(xué)理念上發(fā)生根本性的改變，主要以學(xué)生為主體，可以讓學(xué)生小組合作。自主血絲，從某種意義上講，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)然課堂教學(xué)的方式也有很多種，我們要尊重學(xué)生個(gè)人，讓他們在課堂這個(gè)舞臺上盡情的展現(xiàn)自我，從而達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。
最后，限時(shí)作業(yè)這個(gè)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為限時(shí)作業(yè)這個(gè)環(huán)節(jié)是十分重要的，因?yàn)橄迺r(shí)作業(yè)能檢驗(yàn)本課時(shí)教學(xué)的效果，能讓學(xué)生自我檢測，從中發(fā)現(xiàn)問題與不足，對學(xué)生如此，對教師更是如此。教師本人可以從限時(shí)作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，找出本課時(shí)存在的問題，為今后的教學(xué)打下鋪墊。另外，限時(shí)作業(yè)的方式也有很多種，可以讓學(xué)生說、讀、寫、記。都是限時(shí)作業(yè)的一種。當(dāng)然，對于我而言，還要有待于去探究、去發(fā)現(xiàn)、去摸索。
總言而之，本次鎮(zhèn)教研活動(dòng)使我學(xué)到了很多知識，尤其在課堂“三環(huán)節(jié)”改革方面上，相信自己在今后的實(shí)際教學(xué)中做的更好!
在20xx的8月25日，我有幸參加了縣里小學(xué)二年級數(shù)學(xué)科教研。這次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)是北京的一位非常有特色的數(shù)學(xué)教研員對教材做了細(xì)致的剖析、講解。對我們教師來說是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)讓我受益匪淺，體會(huì)頗深。
一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。本來我認(rèn)為我們每一個(gè)數(shù)學(xué)教師都有足夠的能力去教好我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課程。但是通過這次活動(dòng)，我覺得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人無完人，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高口算能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。
二、不斷完善課堂教學(xué)。應(yīng)該說每一次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，我們都會(huì)從中汲取很多好的教學(xué)方法。也就是說，很多數(shù)學(xué)老師在平日繁重的教學(xué)過程中，都在不斷地的學(xué)習(xí)，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的數(shù)學(xué)教學(xué)不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，注重實(shí)效。在教學(xué)中我們都追求一個(gè)目標(biāo)——讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識并學(xué)會(huì)運(yùn)用知識，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，不能只搞花樣，而沒有實(shí)效。
三、重視評價(jià)，關(guān)注學(xué)生的情感。
數(shù)學(xué)并不是簡單的計(jì)算一下，比較一下后就此結(jié)束，而是一個(gè)綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到數(shù)學(xué)的情感教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)。
本次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)意義重大，既交流了經(jīng)驗(yàn)共同進(jìn)步，又增進(jìn)了教師們的感情，同時(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特色。借著這次活動(dòng)使我認(rèn)識到數(shù)學(xué)與我們生活的融合的重要性。此次活動(dòng)為我在今后教學(xué)中指明了方向。
省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂活動(dòng)心得體會(huì)篇二
四月隨春去，五月伴夏來，經(jīng)過了精心的準(zhǔn)備和辛苦的付出，xx小學(xué)數(shù)學(xué)“教研大講堂”線上會(huì)議5月中旬在釘釘網(wǎng)隆重舉行，我有幸參加了直播會(huì)議，聆聽了專家們和一線老師們的寶貴經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得，使我受益匪淺。
會(huì)議內(nèi)容首先是來自于xx教育科學(xué)研究院的劉老師的數(shù)學(xué)文化教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)的分享，劉老師報(bào)告的課題是《基于數(shù)學(xué)文化的“多邊形的面積”單元統(tǒng)整教學(xué)》，使我明白了在課堂中，融入數(shù)學(xué)文化，會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)習(xí)不再枯燥無味。了解數(shù)學(xué)知識的起源，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，劉老師的講解使我們開闊了眼界。另外，教材中的數(shù)學(xué)文化，如果運(yùn)用到課堂中，可以陶冶學(xué)生的情操，增強(qiáng)民族自豪感。
接下來xx市的呂老師帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)向我們做了一個(gè)報(bào)告，課題是《別樣數(shù)學(xué)節(jié)厚植文化情》，報(bào)告內(nèi)容真實(shí)具體，展現(xiàn)了學(xué)生們的大量作品，學(xué)生們動(dòng)手操作，從實(shí)踐中感知數(shù)學(xué)。比如親子活動(dòng)，數(shù)學(xué)小報(bào)，思維導(dǎo)圖，數(shù)學(xué)小日記，小故事，與其他學(xué)科融合等。在疫情居家學(xué)習(xí)期間，學(xué)生的時(shí)間比較充足，這種學(xué)習(xí)方式豐富了學(xué)生的生活，學(xué)生們的作品超乎我們的意料，時(shí)不時(shí)的會(huì)給我們驚喜。我們要向呂老師他們學(xué)習(xí)，多為學(xué)生布置類似的作業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們在動(dòng)手操作中感知數(shù)學(xué)。
最后是小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)與教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)分享。xx市的兩個(gè)團(tuán)隊(duì)給我們帶來了一頓知識大餐。他們展現(xiàn)了疫情期間線上學(xué)習(xí)的實(shí)況，兢兢業(yè)業(yè)，堅(jiān)持制作微視頻，為學(xué)生們錄課。暫停鍵的使用，體現(xiàn)了教師們時(shí)刻為學(xué)生們著想，嘔心瀝血的精神?？罩姓n堂這個(gè)資源得到了家長們和學(xué)生們的一致好評，為師生帶來了很大幫助。感謝錄課老師們的辛苦付出。這些老師們的做法真實(shí)，樸實(shí)，扎實(shí)，很接地氣。他們?yōu)槲覀儤淞⒘艘粋€(gè)好榜樣，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。
聽完報(bào)告，我了解了同行們的戰(zhàn)役時(shí)光是怎么度過的，認(rèn)識了自身的一些不足。學(xué)無止境，我們應(yīng)該多讀書，勤思考，在業(yè)務(wù)上多下功夫，肯鉆研，做一位有情懷的好老師！
省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂活動(dòng)心得體會(huì)篇三
今天上午參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教師基本功訓(xùn)練營，王海燕老師先給我們講解了如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并且指出了教學(xué)設(shè)計(jì)中的幾個(gè)要點(diǎn)。接著王海燕老師有給我們講解了ppt的制作，包括制作模板，插入flash，圖片的截取，觸發(fā)器的使用，讓我受益頗深，原來ppt也可以由如此強(qiáng)大的交互功能，平時(shí)在用ppt制作課件時(shí)會(huì)出現(xiàn)的問題也迎刃而解，對王海燕老師的認(rèn)真鉆研的精神真是很敬佩。
聽了一上午的講解，王海燕老師講的很細(xì)致，我們聽得很認(rèn)真，時(shí)間過得很快，臨近結(jié)束時(shí)，李艷老師給我們布置了今天的任務(wù)，設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)和相對應(yīng)的課件，想到今天下午滿滿的課還有一上午的作業(yè)還沒改，不禁有些頭疼。忙完了一下午，晚上回到家，給孩子洗漱過后已經(jīng)8點(diǎn)了，這個(gè)時(shí)候我才開始打開書本和教參看了起來。本來也想在網(wǎng)上搜一個(gè)課件改改，下午空閑時(shí)在網(wǎng)上搜了以后，總感覺有些地方講解的.不夠透徹，就自己動(dòng)手做了起來，把王海燕老師上午的講的現(xiàn)在就用上了，做著改著等到做完時(shí)，也已經(jīng)快接近12點(diǎn)了，自我感覺還可以，覺得李艷老師布置的這個(gè)任務(wù)還這是及時(shí)，如果李艷老師讓我們回去自行練習(xí)，估計(jì)我會(huì)來也就不會(huì)那么及時(shí)的把上午講解的應(yīng)用一下了。
第二天上午，早早的來到了會(huì)議室，等待今天的抽簽上課，沒有抽到我，有點(diǎn)高興也有點(diǎn)遺憾，因?yàn)槔钇G老師說抽到上課要發(fā)證書的。后來聽了幾個(gè)老師的上課，以及最后的點(diǎn)評，對這節(jié)課的認(rèn)識又更加深了一步。
很快一上午就過去了，過后回想一下，確實(shí)是挺充實(shí)的，學(xué)到的也很多，能夠體會(huì)王海燕老師說的，她參加基本功訓(xùn)練時(shí)很累，但是等到過后回憶起來，也很難忘。
省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂活動(dòng)心得體會(huì)篇四
xx年7月21-22日，我有幸參加了xx省小學(xué)數(shù)學(xué)“教研大講堂”線上學(xué)習(xí)活動(dòng)。本次研討會(huì)從數(shù)學(xué)文化教學(xué)的理解、數(shù)學(xué)文化教學(xué)的再認(rèn)識，數(shù)學(xué)文化教學(xué)的深度研究等方面闡述了數(shù)學(xué)文化的價(jià)值，使我開闊了視野，提升了數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
研討會(huì)上，三位老師分別從兩位數(shù)乘兩位數(shù)（口算）、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）三方面進(jìn)行課堂教學(xué)展示，課上數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)知識的有效融合，將看似簡單的算理分析的十分透徹，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的深度思維與數(shù)學(xué)魅力。
讓我感觸最深的是由臨沂團(tuán)隊(duì)的安娜老師執(zhí)教的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算（不進(jìn)位）》一課。安娜老師利用數(shù)形結(jié)合方法，將算理和算法講解的清晰易懂。
課堂上首先由學(xué)生熟悉的情境圖引入，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出“一共擺了多少盆花?”的數(shù)學(xué)問題；接著安娜老師讓學(xué)生借助點(diǎn)子圖的直觀模型進(jìn)行圈一圈、畫一畫、算一算的活動(dòng)，自主探究解決問題。小小的點(diǎn)子圖成了學(xué)生思維碰撞的陣地，把學(xué)生的想法簡潔明了的表現(xiàn)出來。隨后教師利用多媒體與講解相結(jié)合，把14×12的計(jì)算用點(diǎn)子圖分成4部分，每一部分分別展示算理與算法。橫著把12分成10和2，豎著把14分成10和4，分別求出幾個(gè)十和幾個(gè)百。最后借助數(shù)形結(jié)合的思想，結(jié)合點(diǎn)子圖梳理“兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）筆算”的算理，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算過程中利用“先分后合”的方法，把新知“轉(zhuǎn)化”為舊知，幫助學(xué)生深刻理解算理。在此基礎(chǔ)上，安娜老師充分挖掘本節(jié)課中的數(shù)學(xué)文化的融合點(diǎn)，呈現(xiàn)了“視窗法”、“鋪地錦法”、“畫線法”等多種歷史計(jì)算方法，開闊了學(xué)生的視野。學(xué)生在比較這幾種方法后得出：無論哪種方法，都是運(yùn)用先分后合，算算有多少個(gè)計(jì)數(shù)單位。這樣的教學(xué)不僅加深了學(xué)生對算理的深入理解，而且拓展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和方法，讓學(xué)生真正感受到了數(shù)學(xué)的有趣、好玩。
一堂精彩的數(shù)學(xué)課，隨著后續(xù)專家教師的層層剖析，使我對這堂課便有了更加深刻的理解。臨沂團(tuán)隊(duì)鄭玲玲主任的報(bào)告基于數(shù)學(xué)文化，主要對文化視角下的教材和教學(xué)設(shè)計(jì)兩個(gè)方面進(jìn)行的闡述：
一、基于數(shù)學(xué)文化的教材分析：數(shù)學(xué)文化的類型分析；數(shù)學(xué)文化的運(yùn)用水平分析；知識內(nèi)容的分析；數(shù)學(xué)文化的功能分析。
二、基于數(shù)學(xué)文化的教學(xué)設(shè)計(jì)：借助直觀，凸顯轉(zhuǎn)化思想；數(shù)形結(jié)合，理解豎式本質(zhì)；滲透數(shù)學(xué)文化，關(guān)聯(lián)不同方法。
數(shù)學(xué)文化的博大精深在團(tuán)隊(duì)老師的講解下更加深入。
通過參加這次線上教研活動(dòng)，讓我收獲頗豐：
一、通過前兩次的線上教研活動(dòng)，使我知道了數(shù)學(xué)文化“是什么”、“從哪里來”；通過本次活動(dòng)，使我理解了“怎樣做”才能將數(shù)學(xué)文化更好的融入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，明確了數(shù)學(xué)文化要到“哪里去”，使我明白了只有“數(shù)學(xué)、教育、文化”三位一體，才是完整而和諧的數(shù)學(xué)教育。
二、本次教研活動(dòng)使我充分認(rèn)識到現(xiàn)代教學(xué)的新動(dòng)向：數(shù)學(xué)不僅是一種工具，更是一種思維模式，數(shù)學(xué)文化跨越了學(xué)科界限，成為連結(jié)各學(xué)科之間的紐帶，將數(shù)學(xué)文化融入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必將成為一種發(fā)展趨勢。
三、xx老師在報(bào)告中指出“做研究型教師，從優(yōu)秀走向卓越”。這句話為我們一線教師的成長指明了方向，要想自己在專業(yè)上有更高的發(fā)展，必須“逼”自己一把，善于做一個(gè)研究型的教師。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，我們應(yīng)該以小學(xué)數(shù)學(xué)文化為載體，以改變教師教學(xué)策略為切入點(diǎn)，利用好數(shù)學(xué)知識外在的“形”，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)文化內(nèi)在的“意”使學(xué)生接受數(shù)學(xué)文化的熏陶，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，讓學(xué)生沿著古人的研究足跡，進(jìn)行穿越時(shí)空的對話，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展。
省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂活動(dòng)心得體會(huì)篇五
xx年5月14日上午9點(diǎn)，xx省小學(xué)數(shù)學(xué)的大家庭迎來了“教研大講堂”線上會(huì)議，這次活動(dòng)就像“云橋”一樣，橫跨東西、縱貫?zāi)媳?，讓大家相聚“云端”，真正感受到了“停課不停學(xué)、停課不停教”的濃厚教研氛圍。
作為一名普通的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，非常榮幸見證了這樣的“大場面”，看到37000多人同時(shí)在線，真的猶如參加了一場“xx省小學(xué)數(shù)學(xué)”的“演唱會(huì)”。當(dāng)然，整個(gè)研討會(huì)所呈現(xiàn)的精彩內(nèi)容也是頗具時(shí)代意義，產(chǎn)生了恰如其分的效果。下面我就將一點(diǎn)個(gè)人記錄和思考總結(jié)如下。
xx市xx鎮(zhèn)中心中學(xué)教研室為響應(yīng)此次教研活動(dòng)，顏冬主任鼓勵(lì)全鎮(zhèn)40歲以下的小學(xué)數(shù)學(xué)老師參加，共計(jì)24人全部報(bào)名并參加了學(xué)習(xí)。
劉老師的課例，充分的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)研究的“四個(gè)意識”——問題意識、研究意識、成果意識、創(chuàng)新意識。這種基于數(shù)學(xué)文化進(jìn)行的單元教學(xué)的研究，無論是教學(xué)還是數(shù)學(xué)文化研究，都是滲透的、融合的，過程中也是教師不斷學(xué)習(xí)、成長的。
整個(gè)分享讓人感覺到數(shù)學(xué)的廣而美，是數(shù)學(xué)將師生都與整個(gè)世界鏈接了起來。
劉老師最后的“驚艷”表演，讓我們對于數(shù)學(xué)更多了許多“藝術(shù)”和“文化”的向往。
從為貧困學(xué)生配置電腦硬件，到網(wǎng)課的直播預(yù)約，再到讓學(xué)生進(jìn)行課堂筆記記錄并評比等，正如徐老師所講，xx的數(shù)學(xué)教研團(tuán)隊(duì)真的做到了“普實(shí)、平實(shí)、扎實(shí)”，站在兒童的立場，立足農(nóng)村實(shí)際，真正在促使孩子學(xué)習(xí)實(shí)際的發(fā)生。
十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?35+x”空中課堂教研模式非常具有創(chuàng)新性，以問題為導(dǎo)向，遵循居家學(xué)習(xí)的規(guī)律，站在兒童的立場，辛勤耕耘、一絲不茍。不僅如此，他們還開發(fā)了評價(jià)研究體系，更是為學(xué)生的居家學(xué)習(xí)起到了保駕護(hù)航的作用。
徐老師的最后總結(jié)，將前面經(jīng)驗(yàn)分享中的核心內(nèi)容進(jìn)行了提煉，感覺又把精彩進(jìn)行了再次回放，讓人意猶未盡。
經(jīng)過長達(dá)4個(gè)多小時(shí)的在線學(xué)習(xí)，老師們或許感覺到有些疲憊，但我覺得更多的是一種感動(dòng)和欽佩。
感動(dòng)于他們的負(fù)重前行；
欽佩于他們的同舟共濟(jì)。
xx區(qū)的經(jīng)驗(yàn)分享中提到有的老師因備課磨課而哭泣，更加說明了做教育的人都是有血有淚的普通人，但只要認(rèn)真去做一件事，并堅(jiān)持不懈，那么就是一件不普通的事。
疫情當(dāng)下如此，疫情過后更應(yīng)如此！
十分感謝有這樣的機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)和借鑒，我也會(huì)不斷激勵(lì)自己，進(jìn)行更多閱讀，做好做實(shí)教育教學(xué)工作，勇于承擔(dān)，積極探索，貢獻(xiàn)自己的一份力量！
省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂活動(dòng)心得體會(huì)篇六
xx年5月14日上午9點(diǎn)，xx省小學(xué)數(shù)學(xué)的大家庭迎來了“教研大講堂”線上會(huì)議，這次活動(dòng)就像“云橋”一樣，橫跨東西、縱貫?zāi)媳保尨蠹蚁嗑邸霸贫恕?，真正感受到了“停課不停學(xué)、停課不停教”的濃厚教研氛圍。
作為一名普通的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，非常榮幸見證了這樣的“大場面”，看到37000多人同時(shí)在線，真的猶如參加了一場“xx省小學(xué)數(shù)學(xué)”的“演唱會(huì)”。當(dāng)然，整個(gè)研討會(huì)所呈現(xiàn)的精彩內(nèi)容也是頗具時(shí)代意義，產(chǎn)生了恰如其分的效果。下面我就將一點(diǎn)個(gè)人記錄和思考總結(jié)如下。
xx市xx鎮(zhèn)中心中學(xué)教研室為響應(yīng)此次教研活動(dòng)，顏冬。
主任。
鼓勵(lì)全鎮(zhèn)40歲以下的小學(xué)數(shù)學(xué)老師參加，共計(jì)24人全部報(bào)名并參加了。
學(xué)習(xí)。
劉老師的課例，充分的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)研究的“四個(gè)意識”——問題意識、研究意識、成果意識、創(chuàng)新意識。這種基于數(shù)學(xué)文化進(jìn)行的單元教學(xué)的研究，無論是教學(xué)還是數(shù)學(xué)文化研究，都是滲透的、融合的，過程中也是教師不斷學(xué)習(xí)、成長的。
整個(gè)分享讓人感覺到數(shù)學(xué)的廣而美，是數(shù)學(xué)將師生都與整個(gè)世界鏈接了起來。
劉老師最后的“驚艷”表演，讓我們對于數(shù)學(xué)更多了許多“藝術(shù)”和“文化”的向往。
收集信息、規(guī)劃研究方案的能力，綜合運(yùn)用知識解決問題的能力，領(lǐng)略了數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受了數(shù)學(xué)的魅力。尤其是“我的戰(zhàn)疫時(shí)光”活動(dòng)，從目標(biāo)定位到活動(dòng)的實(shí)施方式，都特別突出了這些亮點(diǎn)
從為貧困學(xué)生配置電腦硬件，到網(wǎng)課的直播預(yù)約，再到讓學(xué)生進(jìn)行課堂筆記記錄并評比等，正如徐老師所講，xx的數(shù)學(xué)教研團(tuán)隊(duì)真的做到了“普實(shí)、平實(shí)、扎實(shí)”，站在兒童的立場，立足農(nóng)村實(shí)際，真正在促使孩子學(xué)習(xí)實(shí)際的發(fā)生。
十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?35+x”空中課堂教研模式非常具有創(chuàng)新性，以問題為導(dǎo)向，遵循居家學(xué)習(xí)的規(guī)律，站在兒童的立場，辛勤耕耘、一絲不茍。不僅如此，他們還開發(fā)了評價(jià)研究體系，更是為學(xué)生的居家學(xué)習(xí)起到了保駕護(hù)航的作用。
徐老師的最后。
總結(jié)。
將前面經(jīng)驗(yàn)分享中的核心內(nèi)容進(jìn)行了提煉感覺又把精彩進(jìn)行了再次回放讓人意猶未盡。
經(jīng)過長達(dá)4個(gè)多小時(shí)的在線學(xué)習(xí)，老師們或許感覺到有些疲憊，但我覺得更多的是一種感動(dòng)和欽佩。
感動(dòng)于他們的負(fù)重前行；
欽佩于他們的同舟共濟(jì)。
xx區(qū)的經(jīng)驗(yàn)分享中提到有的老師因備課磨課而哭泣，更加說明了做教育的人都是有血有淚的普通人，但只要認(rèn)真去做一件事，并堅(jiān)持不懈，那么就是一件不普通的事。
疫情當(dāng)下如此，疫情過后更應(yīng)如此！
工作。
勇于承擔(dān)積極探索貢獻(xiàn)自己的一份力量！
省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂活動(dòng)心得體會(huì)篇七
疫情期間，在我們xx省教育戰(zhàn)線上，也奮戰(zhàn)著一批批教育人，他們研發(fā)課程、組織各種形式的網(wǎng)課，讓“停課不停學(xué)”真正落實(shí)到實(shí)處。通過一上午的xx省小學(xué)數(shù)學(xué)“教研大講堂”線上會(huì)議，我們學(xué)到了很多。
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)說要培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，怎樣培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)?xx團(tuán)隊(duì)《基于數(shù)學(xué)文化的研究》給我們做了很好的榜樣。以多邊形的面積為主，談求面積時(shí)用到的轉(zhuǎn)化思想。這點(diǎn)給我的印象特別深刻。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，不但要讓學(xué)生知道算法，更重要的是要讓學(xué)生明白算理。怎樣讓學(xué)生進(jìn)行有效的探究而不是流于形式的教師講學(xué)生聽?這個(gè)團(tuán)隊(duì)給我們帶來了非常好的做法：把數(shù)學(xué)文化引入教學(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的欲望，讓學(xué)生在古人研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究，利用新舊轉(zhuǎn)化——找出關(guān)系——推導(dǎo)公式的系列教學(xué)模式推動(dòng)多邊形面積求法的探究。尤其是新舊知識的轉(zhuǎn)化中新舊知識的轉(zhuǎn)化，非常重要，在什么時(shí)候轉(zhuǎn)化，怎樣轉(zhuǎn)化需要我們做好。
疫情期間怎樣做好停課不停學(xué)?這些團(tuán)隊(duì)的報(bào)告讓我受益匪淺。特殊的疫情，讓我們不得不重新考慮課程的安排。設(shè)置什么樣的課程合理有效?采用什么樣的方式設(shè)置課程?如果學(xué)生不能投入學(xué)習(xí)怎么辦?家長陸續(xù)復(fù)工，該采用什么樣的方式進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)?學(xué)生的學(xué)習(xí)成果怎樣有效的展示?怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和有效性?這些團(tuán)隊(duì)都給我們做出了非常好的榜樣。
xx小學(xué)特殊的課程設(shè)置讓我們眼前一亮，xx團(tuán)隊(duì)打造的空中課堂讓我們的教學(xué)有了抓手，高水平的課程設(shè)計(jì)給學(xué)生提供了優(yōu)異的學(xué)習(xí)資源。釘釘軟件的運(yùn)用、小盒學(xué)生的運(yùn)用，都為網(wǎng)課的教學(xué)帶來了很大的方便，解決了家長復(fù)工沒人看管的難題和作業(yè)提交的及時(shí)反饋等問題。
在此基礎(chǔ)上我也反思了我的網(wǎng)課教學(xué)歷程。從開始的茫然，到迅速投入網(wǎng)課的教學(xué)，考慮到自己班級的情況、學(xué)生的情況和家長的情況。采用了放慢步子、充分利用微信、qq和樂教樂學(xué)平臺，把視頻錄屏成平時(shí)的課堂教學(xué)形式對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)；為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性、有效性；讓學(xué)生當(dāng)小老師錄制教學(xué)視頻，為了把視頻錄制好，和這些小老師一遍遍的交流，力求語言準(zhǔn)確；考慮到家長復(fù)工，我們又采取釘釘直播教學(xué)。我們利用網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀，督促孩子進(jìn)行自主性的養(yǎng)成。
聽了這些團(tuán)隊(duì)的介紹，我找到了自己開展網(wǎng)課的差距，知道了努力的方向。我們也會(huì)在xx小學(xué)數(shù)學(xué)教研團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)下，發(fā)揚(yáng)好的做法，完善不足，順利完成停課不停學(xué)。
省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂活動(dòng)心得體會(huì)篇八
xx年，突如其來的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情打亂了人們的正常生活，也打亂了各級學(xué)校開學(xué)的計(jì)劃。學(xué)校紛紛延期開學(xué)，但是我們停教不停學(xué)停課不停學(xué)，我們教的腳步?jīng)]有停過，我們學(xué)的腳步也沒有停過，今天線上教研活動(dòng)又開始了，聆聽了各位老師的分享，讓我受益匪淺，其中“數(shù)學(xué)文化”在教學(xué)中的魅力，給我留下了深刻的印象。下面我分享一下我的學(xué)習(xí)心得：
一、在教學(xué)中彰顯數(shù)學(xué)文化的魅力。
小學(xué)數(shù)學(xué)新課程充滿著清新?lián)涿娴奈幕瘹庀?。教學(xué)中要充分彰顯數(shù)學(xué)的文化魅力，才能讓學(xué)生獲得終生受益的文化力量。在教學(xué)中要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和思考體驗(yàn)，選擇與他們相匹配的教學(xué)方式，多側(cè)面展現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的魅力。通過設(shè)計(jì)情節(jié)，捕捉細(xì)節(jié)，開展活動(dòng)，展現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的魅力。
二、認(rèn)識數(shù)學(xué)語言，彰顯數(shù)學(xué)學(xué)科魅力。
數(shù)學(xué)語言可分為文字語言、符號語言和圖形語言三種，教學(xué)中教師讓學(xué)生有充足的時(shí)間和空間去領(lǐng)略文字語言的嚴(yán)謹(jǐn)，符號語言的簡潔，及圖形語言的結(jié)構(gòu)等，通過三種語言的轉(zhuǎn)化，使學(xué)生體驗(yàn)到“數(shù)形結(jié)合”思想，通過比較使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)符號的神奇力量，簡單明了的表達(dá)形式卻蘊(yùn)含著如此豐富深刻的內(nèi)容。
三、介紹數(shù)學(xué)發(fā)展歷史，豐富數(shù)學(xué)文化底蘊(yùn)。
數(shù)學(xué)的歷史蜿蜒曲折，蘊(yùn)含著無窮的魅力，打開數(shù)學(xué)發(fā)展史，見到的分明是人類文明進(jìn)步的歷史。教學(xué)中探索先人的數(shù)學(xué)思想，使得數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成為名副其實(shí)的文化的傳播。例如，四年級上冊，第一單元《大數(shù)的認(rèn)識》中，我們講到“計(jì)算工具的認(rèn)識”，由人類發(fā)明的算盤到計(jì)算器的應(yīng)用再到各種電腦、筆記本的發(fā)明使用，體現(xiàn)了人類文明的發(fā)展，充分彰顯了數(shù)學(xué)與人類文明發(fā)展的密切關(guān)系。
四、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，感悟數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。
數(shù)學(xué)的文化意義不僅在于知識本身和它的內(nèi)涵，還在于它的應(yīng)用價(jià)值，只有用于社會(huì)實(shí)踐、融入大眾文化的學(xué)科才是有生命力的學(xué)科。比如，我們四年級下冊第四單元《人民幣的兌換》這一節(jié)，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們就能夠應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律來解決實(shí)際問題，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)和日常生活的緊密關(guān)系，理解小數(shù)在生活中的重要性。
本次數(shù)學(xué)線上教研活動(dòng)意義重大，既交流了經(jīng)驗(yàn)共同進(jìn)步，又增強(qiáng)了線上教學(xué)的信心與方法，相信有這次線上“教研大講堂”的引領(lǐng)，我們定會(huì)在自己的崗位上奮力戰(zhàn)“疫”！
省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂活動(dòng)心得體會(huì)篇九
20xx年11月26日，我參加了鎮(zhèn)教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，觀摩了鎮(zhèn)中心校兩位老師的課，本次教研活動(dòng)對于我而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，令我受益匪淺。
自縣教研室提出課堂“三環(huán)節(jié)”改革以來，我參加了很多次的教研活動(dòng)，即縣、鎮(zhèn)、校也不斷的開展關(guān)于課堂“三環(huán)節(jié)”改革的教研活動(dòng)。下面就說一說參加本次鎮(zhèn)教研活動(dòng)之后的心得體會(huì)。
首先，關(guān)于課前預(yù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)對于我來說并不陌生，自我上學(xué)以來，預(yù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)是不可缺少的一部分。預(yù)習(xí)的方法頗多，而參加本次教研活動(dòng)加上以前縣教研組織的活動(dòng)，這對我的預(yù)習(xí)關(guān)有了很多的看法與認(rèn)識。正如在本次教研活動(dòng)上劉傳英主任所說：預(yù)習(xí)的方法有很多種，可以讓學(xué)生看一看、讀一讀、想一想、做一做、記一記、說一說等等，來認(rèn)識本課時(shí)所要講授的內(nèi)容和知識點(diǎn)，教師再引導(dǎo)學(xué)生、輔助學(xué)生如何來預(yù)習(xí)，正如劉傳英主任說的，預(yù)習(xí)方式多種多樣，我們教師可以優(yōu)化預(yù)習(xí)的方法。盡可能的讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中學(xué)習(xí)新知識、新能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
再次，在課堂教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)上，首先以學(xué)生為主體。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師的角色已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變成了學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和輔助者。因此我們作為教師要從教學(xué)理念上發(fā)生根本性的改變，主要以學(xué)生為主體，可以讓學(xué)生小組合作。自主血絲，從某種意義上講，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)然課堂教學(xué)的方式也有很多種，我們要尊重學(xué)生個(gè)人，讓他們在課堂這個(gè)舞臺上盡情的展現(xiàn)自我，從而達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。
省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂活動(dòng)心得體會(huì)篇十
2022年9月14日，學(xué)校組織九年級數(shù)學(xué)教師參加在夏李中學(xué)召開的由教研室舉辦的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，在會(huì)上聽了楊老師的“配方法解一元二次方程”然后各個(gè)學(xué)校代表也分享了各自學(xué)校以及個(gè)人在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，可謂是受益頗多。
其實(shí)每一節(jié)課剛剛上完都會(huì)有一些想法在，如果上完一節(jié)課就寫下反思，寫出成功的經(jīng)驗(yàn)，寫出失敗的教訓(xùn)，并思考解決的方法。作為教師，駕馭課堂教學(xué)的能力是必不可少的。只有通過反思，教師才會(huì)不斷地剖析自己在課堂教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，細(xì)致地、冷靜地加以推理總結(jié)，具體地對于某一個(gè)問題的對策、某一教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生的質(zhì)疑，甚至某一個(gè)辯論回合展開思考。在反思中，已有的經(jīng)驗(yàn)得以積累，成為下一步教學(xué)的能力，日積月累，這種駕馭課堂教學(xué)的能力將日益形成。
每一項(xiàng)新的改革都有一個(gè)過程，我校實(shí)施新課改以來，曾經(jīng)有一段時(shí)間我覺得自己不能掌控課堂，按照“先學(xué)后教，生講師點(diǎn)”的固定模式進(jìn)行總不那么得心應(yīng)手，有時(shí)適得其反。后來，我琢磨著，新老結(jié)合的方法，課堂還相對好一些。所以說：教無定法，貴在得法。一口吃成大胖子也不現(xiàn)實(shí)，我會(huì)慢慢適應(yīng)，逐步提高。班級學(xué)生的程度太參差不齊，程度差的學(xué)生為了應(yīng)付作業(yè)全都在抄襲，然后逐步放棄自己放棄作業(yè)。因此，分層布置作業(yè)，不僅有利于學(xué)困生保質(zhì)保量地完成作業(yè)，而且可以培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的毅力。對于學(xué)習(xí)較穩(wěn)定的學(xué)生除加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練外再給予適當(dāng)?shù)?提高和拓展，對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生鞏固課本最基礎(chǔ)的知識，慢慢提高?？茖W(xué)合理的分層布置作業(yè)正好照顧到日常情況中所說的“吃不飽”、“吃不了”的兩頭難的問題。讓不同程度的學(xué)生各自在自己原有基礎(chǔ)上有所提高。
最后充分利用教育資源，讓每個(gè)學(xué)生都來彈奏課堂的主旋律，讓每個(gè)學(xué)生都能考出優(yōu)異的成績。
省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂活動(dòng)心得體會(huì)篇十一
小學(xué)生數(shù)學(xué)大講堂是一個(gè)由專業(yè)數(shù)學(xué)教師主講的活動(dòng)，旨在幫助小學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和能力。在參加這次活動(dòng)的過程中，我深受啟發(fā)，收獲頗豐。
第二段：展開經(jīng)歷。
在數(shù)學(xué)大講堂上，教師以形象生動(dòng)的方式講解了一系列數(shù)學(xué)問題和技巧。通過講解數(shù)字與運(yùn)算、分?jǐn)?shù)與小數(shù)、幾何形狀等概念，教師使我們對數(shù)學(xué)充滿了好奇和探索的欲望。在課堂上，我曾因?yàn)椴焕斫饽承﹩栴}而犯困，但經(jīng)過教師的不斷引導(dǎo)和講解，我終于懂得了其中的奧秘。我還發(fā)現(xiàn)，在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)，使用圖表和圖形可事半功倍，這令我受益匪淺。
第三段：感受成長。
在數(shù)學(xué)大講堂上，我不僅學(xué)到了新的數(shù)學(xué)知識，還培養(yǎng)了對數(shù)學(xué)的自信心。以前，我對數(shù)學(xué)的態(tài)度不太積極，經(jīng)常覺得數(shù)學(xué)很難，學(xué)得也不好。但在這次活動(dòng)中，我看到了其他同學(xué)的進(jìn)步和積極態(tài)度，也發(fā)現(xiàn)自己有了一些突破和提高。這使我意識到，只要付出努力，就一定能夠取得進(jìn)步。我開始享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，也更加相信自己可以成為一個(gè)出色的數(shù)學(xué)學(xué)生。
第四段：總結(jié)收獲。
參加數(shù)學(xué)大講堂給我留下了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲。首先，我明白了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要堅(jiān)持不懈的努力，而不是依賴于智力。其次，我學(xué)會(huì)了用圖表和圖形解決數(shù)學(xué)問題，這為我解決其他問題提供了新的思路。最后，我懂得了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性和趣味性，改變了對數(shù)學(xué)的偏見和厭惡。這些收獲不僅是在數(shù)學(xué)學(xué)科上，更是對整個(gè)學(xué)習(xí)過程的豐富。我相信這些經(jīng)驗(yàn)和收獲將對我未來的學(xué)習(xí)有著重要的影響。
第五段：展望未來。
參加數(shù)學(xué)大講堂是我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)新的起點(diǎn)，也是一個(gè)讓我不斷進(jìn)步和成長的機(jī)會(huì)。現(xiàn)在我已經(jīng)意識到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，并且對數(shù)學(xué)充滿了熱愛和好奇心。我將繼續(xù)加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，希望能在數(shù)學(xué)中取得更加優(yōu)異的成績。同時(shí)，我也會(huì)將數(shù)學(xué)與其他學(xué)科有機(jī)結(jié)合，用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際問題，提升自己的思維能力。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我一定能成為一個(gè)真正懂得并善于運(yùn)用數(shù)學(xué)的人。
通過參加小學(xué)生數(shù)學(xué)大講堂，我深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和積極性。我不再害怕和厭惡數(shù)學(xué)，而是愿意主動(dòng)去面對和解決數(shù)學(xué)問題。我相信，只要我堅(jiān)持努力，勇于挑戰(zhàn)自己，數(shù)學(xué)一定會(huì)成為我未來學(xué)習(xí)路上的得力助手。
省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂活動(dòng)心得體會(huì)篇十二
教研是教師職業(yè)中不可或缺的一環(huán)，通過教研活動(dòng)，教師們可以相互交流經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。近日，我有幸參加了一場小學(xué)教研大講堂活動(dòng)，從中獲得了許多寶貴的收獲。下面是我對此次活動(dòng)的心得體會(huì)。
第一段：了解教研的重要性。
教研可以促使教師對教育教學(xué)進(jìn)行全面深入的思考，并借助其他教師的經(jīng)驗(yàn)來改進(jìn)自己的教學(xué)方法。參加這次教研大講堂，使我更加深刻地認(rèn)識到教研的重要性。在演講中，主講老師詳細(xì)介紹了教研的目的、方法和意義，引導(dǎo)我們注重思考和實(shí)踐，同時(shí)明確了教研活動(dòng)對提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)能力的重要作用。
第二段：分享經(jīng)驗(yàn)。
這次教研大講堂的亮點(diǎn)之一是各個(gè)學(xué)校的老師們現(xiàn)身說法，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他們根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)，詳細(xì)介紹了各自的教學(xué)方法和教案編寫過程。這讓我受益匪淺。例如，有位老師分享了如何在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，她與學(xué)生一起閱讀，并鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言表達(dá)故事情節(jié)，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和寫作能力。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)給我啟發(fā)，我也可以嘗試在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的參與度和閱讀興趣。
第三段：拓寬思路。
在與其他學(xué)校的老師交流過程中，我體會(huì)到了教師間互動(dòng)合作的重要性。不同學(xué)校的教師有著各自的優(yōu)勢和特點(diǎn)，通過交流，我們可以相互借鑒，提高自己的教學(xué)水平。在這次教研活動(dòng)中，我結(jié)識了許多優(yōu)秀的老師，并向他們請教了一些教學(xué)中遇到的難題。他們給予了我很多寶貴的建議和意見，讓我更加全面地思考問題并尋找解決辦法。
第四段：激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
教研活動(dòng)可以激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情，提高其在職業(yè)發(fā)展中的積極性和主動(dòng)性。參加這次教研大講堂，讓我對自己的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了反思，并尋找改進(jìn)的方法。在與其他老師的交流中，我對自己的教學(xué)有了更高的期望和追求。同時(shí)，也看到了許多優(yōu)秀老師們的教學(xué)魅力，這激發(fā)了我更加努力地學(xué)習(xí)，不斷提升自己的決心。
第五段：落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中。
參加了教研大講堂，我對教研的重要性和方法有了更深入的了解，這些經(jīng)驗(yàn)和知識將幫助我更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。我還計(jì)劃將所學(xué)的教學(xué)方法運(yùn)用到課堂上，例如，我會(huì)在教學(xué)中更多地與學(xué)生互動(dòng)，鼓勵(lì)他們思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我還計(jì)劃和同事們聯(lián)合開展小組教研活動(dòng)，以促進(jìn)更多的教學(xué)交流和合作。
通過這次小學(xué)教研大講堂活動(dòng)，我對教研有了更直觀的認(rèn)識，并收獲了許多珍貴的經(jīng)驗(yàn)。我相信，通過不斷地參與教研活動(dòng)和與他人的交流合作，我將不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育。
省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂活動(dòng)心得體會(huì)篇十三
觀看了徐老師的正方形性質(zhì)這節(jié)課，讓我收獲特別多，徐老師先回顧復(fù)習(xí)，自主研學(xué)，讓學(xué)生自己觀察，回答特征，用自己的話說出正方形的定義，對于正方形的定義徐老師還播放小視頻，更能提高學(xué)生興趣，也是課堂的調(diào)味劑。徐老師在例題以及變式訓(xùn)練講解中，完全讓學(xué)生上臺講解，學(xué)生自己動(dòng)手書寫，老師檢查，找出優(yōu)秀作業(yè)和過程欠缺的作業(yè)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，整節(jié)課以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)充分讓學(xué)生動(dòng)起來。并且在課堂小結(jié)中，她分為三步，一步一步把本節(jié)知識重新梳理，作業(yè)中還要求學(xué)生對自己課堂中提出的思考、猜測進(jìn)行證明，將課堂中的問題在課下進(jìn)一步鞏固延伸，整體設(shè)置具有完整性。這節(jié)課真特別精彩。
通過侯老師對今年中招試題的分析，我也明白了我們的課堂不能重教輕學(xué)、更不能只重結(jié)果不重過程，也不能重技能輕思維，我們要讓學(xué)生會(huì)聽課會(huì)思考過于解題。我們要注重學(xué)生獲取信息能力的考察，加強(qiáng)閱讀能力，抓住問題本質(zhì)，找到組織，準(zhǔn)確辨識概念、應(yīng)用概念，對于幾何問題，要思維引導(dǎo)，思維制勝，要積累基本圖形，化繁為簡，神頭探究意識，提升轉(zhuǎn)換能力，思維引導(dǎo)，提高解題能力。對于統(tǒng)計(jì)題，要引導(dǎo)學(xué)生從材料中提取信息。對于函數(shù)，要突出函數(shù)概念的建構(gòu)過程，關(guān)注函數(shù)思維方法的滲透，重視一般觀念的引領(lǐng)，一定要重視過程和思想。要多培養(yǎng)學(xué)生一題多解的思維能力。
我們在今后教學(xué)中，要重視概念教學(xué)的.每一個(gè)環(huán)節(jié)，重視基礎(chǔ)教學(xué)，教學(xué)和復(fù)習(xí)要抓整體，我們在研究中考的同時(shí)，要立足教學(xué)，讓學(xué)生明白萬變不離其宗，扎實(shí)的基本功至關(guān)重要。中考路上任重而道遠(yuǎn)，我們要充滿激情，以飽滿的精神去面對。
省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂活動(dòng)心得體會(huì)篇十四
近日，我有幸參加了一場小學(xué)教研大講堂，并深受啟發(fā)與感受。這次大講堂不僅豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更讓我認(rèn)識到教學(xué)中的重要性與挑戰(zhàn)。下面我將結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷與感受，談?wù)勎覍πW(xué)教研大講堂的參與心得體會(huì)。
大講堂的主題是關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新思維。講堂上，講師給了我們很多實(shí)用的建議和方法，讓我認(rèn)識到了數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是傳道授業(yè)解惑才能的問題，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。在學(xué)生的思維活動(dòng)中，要有機(jī)會(huì)給予他們自由發(fā)揮和創(chuàng)造的空間，而不是一味地灌輸知識。這對于我來說，是一個(gè)很大的啟示?；氐浇淌液?，我嘗試了在課堂中給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們提出問題并尋找解決辦法，結(jié)果令人驚喜。學(xué)生們充滿了激情和創(chuàng)造力，提出了許多不同尋常的答案，這讓我更加堅(jiān)信培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的重要性。
另外，大講堂還提醒了我教學(xué)中的一些盲點(diǎn)和問題。我意識到，在教學(xué)過程中，我可能過于注重傳授知識，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和解決實(shí)際問題的能力。講堂上，講師告訴我們，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，讓他們在解決實(shí)際問題中探索和思考。我反思了自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)自己在這方面確實(shí)存在不足。于是，我開始嘗試在課堂上采用一些啟發(fā)式的教學(xué)方法，如提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考、組織小組合作和開展實(shí)踐探究等。這些方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，也讓他們感受到數(shù)學(xué)的樂趣和實(shí)用性。通過這次大講堂的啟發(fā)，我開始嘗試從培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力出發(fā)，重新調(diào)整我的教學(xué)方式和策略。
除了教學(xué)思路的啟發(fā)，我還在大講堂中學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)技巧和方法。例如，講師提到，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，引入游戲元素和多媒體輔助教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這讓我想起以前一直重視課堂上操練和背誦的教學(xué)模式，而忽視了學(xué)生的參與感和樂趣。因此，我決定更多地運(yùn)用游戲和多媒體資源來增加教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。我試著制作一些小游戲來幫助學(xué)生鞏固知識，也引導(dǎo)他們主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得。這些新的教學(xué)方法既讓課堂更加生動(dòng)有趣，又提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
最后，參加這場小學(xué)教研大講堂還給我?guī)砹伺c其他老師交流的機(jī)會(huì)。在大講堂中，我結(jié)識了很多來自其他學(xué)校的老師，并與他們分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和感悟。這些交流讓我受益匪淺，不僅拓寬了自己的視野，也通過他們的分享獲得了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。我意識到，教育是一個(gè)共同努力的事業(yè)，只有與其他老師保持溝通和交流，才能不斷提高自己的教學(xué)水平和教育質(zhì)量。因此，我決定將這次大講堂的心得體會(huì)與其他老師分享，希望能夠幫助到更多的教師。
通過這次小學(xué)教研大講堂的參與，我認(rèn)識到了數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性與挑戰(zhàn)，也受益匪淺。我將積極應(yīng)用所學(xué)到的教學(xué)方法和思路，不斷完善自己的教學(xué)實(shí)踐，以期在培養(yǎng)學(xué)生思維能力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和解決實(shí)際問題的能力上不斷突破。我相信，只有不斷進(jìn)步與創(chuàng)新，才能更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，也為學(xué)生的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂活動(dòng)心得體會(huì)篇十五
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。”由此可以看出，課堂教學(xué)中客觀有效的交往，是實(shí)施新課程理念的基礎(chǔ)。也只有在教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)真正有效的互動(dòng)交往，才能促進(jìn)教學(xué)相長，促進(jìn)課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成，使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)的知識技能、過程與方法的同時(shí)，時(shí)時(shí)閃現(xiàn)生命的靈性和活力，形成良好的態(tài)度價(jià)值觀。通過我們學(xué)校所舉行的“三三式”教研活動(dòng)，我學(xué)到了很多。比如什么是互動(dòng)教學(xué),以及如何建構(gòu)多維互動(dòng)的數(shù)學(xué)課堂。下面我談一談我的收獲。
所謂互動(dòng)教學(xué),是一種師生之間、生生之間多向溝通的教學(xué)方法,就是把教學(xué)活動(dòng)看作是師生之間、生生之間進(jìn)行的一種真誠、和諧的交往、溝通,把教學(xué)過程看作是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展著的教與學(xué)統(tǒng)一的活動(dòng)過程。在這個(gè)過程中,要求學(xué)生積極參與和創(chuàng)造,學(xué)生是教學(xué)過程的主體,教師是教學(xué)過程的規(guī)劃者,是學(xué)生的組織者,是問題和資料的編寫者、提供者,教師給學(xué)生提供獨(dú)立思考、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì),使學(xué)生在親自實(shí)踐的過程中,體驗(yàn)其中的樂趣與成就感。
通過優(yōu)化“教學(xué)互動(dòng)”的方式,即通過調(diào)節(jié)師生關(guān)系及其相互作用,形成和諧的師生互動(dòng)、同學(xué)間互動(dòng)、學(xué)習(xí)個(gè)體與教學(xué)中介的互動(dòng),強(qiáng)化人與社會(huì)環(huán)境的相互影響,以產(chǎn)生教學(xué)共振,達(dá)到提高教學(xué)效果的一種教學(xué)模式。
著名教育家蘇霍姆林斯基指出：“課堂上一切困惑和失敗的根子，絕大多數(shù)場合下都在于教師忘卻了：上課，是教師和兒童的共同勞動(dòng)，這種勞動(dòng)的成功，首先是由師生關(guān)系來確定的?！苯虒W(xué)就其本質(zhì)來說，是交往互動(dòng)的過程，是對話的活動(dòng)，是師生通過對話在交往與溝通活動(dòng)中共同創(chuàng)造的活動(dòng)。這就要求我們在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師生、生生的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，促進(jìn)課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成，使我們的課堂教學(xué)充滿人文性，從而培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的能力。
那么,應(yīng)該如何建構(gòu)多維互動(dòng)的數(shù)學(xué)課堂呢?
一、把握課堂情緒，創(chuàng)設(shè)積極互動(dòng)的課堂氛圍。
贊可夫說：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情感和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的心理需要，這種教學(xué)法就會(huì)變得高度有效。”在師生、生生互動(dòng)中，我們經(jīng)常遇到的一個(gè)問題是師動(dòng)生不動(dòng)。這里面的原因很多，但首要的原因是教師沒有注意到互動(dòng)首先是一種情感、情緒的互動(dòng)，教師沒有創(chuàng)設(shè)一種安全、和諧的課堂氣氛。很多名師在上課之前都非常注意與學(xué)生進(jìn)行課前幾分鐘的互動(dòng)，建立和諧、安全、活躍的心理氣氛，為課堂互動(dòng)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。例如，孫宗芳老師與學(xué)生的“親密接觸”，張華老師與學(xué)生課前幾分鐘的交流。
教學(xué)是師生雙方感情和思想交流的過程。要較好地實(shí)現(xiàn)情感互動(dòng)，需要教師創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生關(guān)系融洽，學(xué)生的思維就容易被激活，課堂教學(xué)效果就好。常言道：“親其師，信其道。”學(xué)生對老師的喜愛，可以激發(fā)學(xué)生對老師所教學(xué)科的喜愛，這也是取得良好教學(xué)效果的前提。反之，如果師生不能產(chǎn)生情感互動(dòng)，學(xué)生就容易產(chǎn)生逆反心理，也就根本談不上有效的教學(xué)，學(xué)生甚至放棄學(xué)習(xí)。
因此，教師必須要真正建立起平等的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)平等對話，尤其要注意把握課堂情緒，創(chuàng)設(shè)積極的課堂氣氛。教師必須始終做到“目中有人”，確立學(xué)生主體的教學(xué)觀，教師要從心靈深處平等對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，在整個(gè)師生互動(dòng)過程中，要以一種商量、協(xié)商的口吻進(jìn)行對話。例如，“你說得真好，老師想學(xué)學(xué)行嗎?”“這個(gè)問題，我是這樣認(rèn)為的……你同意嗎?”這樣的話語使孩子與教師的心拉近了：“老師，我不同意這種看法，我認(rèn)為……”“老師你說的我還是不理解，我還是覺得我有道理!”這樣的積極互動(dòng)，勢必能完全調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，積極投入到學(xué)習(xí)探究中。
其次，創(chuàng)設(shè)積極互動(dòng)的課堂氣氛要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，找準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn)，堅(jiān)持讓學(xué)生跳一跳夠得到的原則，積極創(chuàng)設(shè)有意義、現(xiàn)實(shí)的、具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容和情景，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，激活學(xué)生的思維，促使學(xué)生進(jìn)入積極的思維狀態(tài)，從而培養(yǎng)學(xué)生探究的能力。
二、關(guān)注學(xué)生的差異，創(chuàng)造條件促進(jìn)多向交流。
正如多元智力理論所指出的那樣，每個(gè)人的智慧類型是不一樣的，有的人善于形象思維，有的人長于邏輯推理，此外，每個(gè)學(xué)生的生活背景、家庭背景不同，從而導(dǎo)致在解決問題的過程中，不同的學(xué)生表現(xiàn)出不同的思考方式，不同的解題策略。因此，教學(xué)中首先應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)，獨(dú)特體驗(yàn)，教師要給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在討論、小組合作等多向交流互動(dòng)中相互促進(jìn)、達(dá)成共識，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。只有這樣，才能使學(xué)生在思維的碰撞中智慧之光不斷閃現(xiàn)。
另外，教師要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的發(fā)生發(fā)展過程，在互動(dòng)中切實(shí)體驗(yàn)知識的生成性，從而發(fā)展學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“要讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程?！苯o學(xué)生提供足夠的時(shí)間和空間，正確引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流，激勵(lì)學(xué)生猜測、質(zhì)疑、爭論，形成積極、有效、高質(zhì)的互動(dòng)，在思維碰撞中得到不斷的飛躍。例如長方形的面積公式是唯一的，但推導(dǎo)公式的過程可以是開放的。六位執(zhí)教老師在讓學(xué)生推導(dǎo)長方形面積公式時(shí)都立足于學(xué)生自主探索、自已發(fā)現(xiàn)，如：讓學(xué)生動(dòng)手操作擺一擺、量一量，學(xué)生在操作中手、腦并用，充分感知，形成表象，從而探索出面積公式。整個(gè)過程由學(xué)生自主、全程參與，結(jié)論由學(xué)生獨(dú)立得出，給人的感覺是學(xué)習(xí)過程簡捷，學(xué)習(xí)結(jié)果水到渠成，令人耳目一新。
因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)是一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)而富有個(gè)性的過程，只有形成自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力，才能有效地促進(jìn)多方面的交流、交往以及相互作用，相互促進(jìn)，從而使實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展。達(dá)到有效創(chuàng)新的目的。
省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂活動(dòng)心得體會(huì)篇十六
數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中非常重要的一門學(xué)科，對于小學(xué)生來說尤為關(guān)鍵。作為小學(xué)教師，在教學(xué)過程中，我積累了一些數(shù)學(xué)小學(xué)教研心得體會(huì)。首先，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣非常重要。其次，通過激發(fā)學(xué)生的思維能力，幫助他們建立起數(shù)學(xué)的概念。第三，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。第四，借助多種教學(xué)方法，提升學(xué)生課堂參與度和積極性。最后，做好家校合作，使家長與老師形成共同的教育理念，共同努力促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的發(fā)展。
首先，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣是非常關(guān)鍵的。作為教師，我們應(yīng)該盡量讓數(shù)學(xué)變得有趣和易于理解。我經(jīng)常在課堂上使用一些互動(dòng)的小游戲或教具來幫助學(xué)生探索數(shù)學(xué)的奧秘。例如，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生使用珠子或積木等教具進(jìn)行數(shù)學(xué)操作，讓他們在實(shí)踐中感受到數(shù)學(xué)的樂趣。另外，我會(huì)通過講述數(shù)學(xué)的應(yīng)用故事，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
其次，激發(fā)學(xué)生的思維能力對于建立數(shù)學(xué)的概念是非常重要的。在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。我會(huì)設(shè)計(jì)一些思維導(dǎo)圖或邏輯推理題來讓學(xué)生進(jìn)行思考和分析。此外，我鼓勵(lì)學(xué)生自主提問，通過提問和回答來幫助他們建立起數(shù)學(xué)的概念和思維模式。通過這些方法，學(xué)生可以自主、獨(dú)立地解決問題，從而更好地理解數(shù)學(xué)。
第三，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力是非常重要的。數(shù)學(xué)并不僅僅是一堆紙上的符號和公式，它也是我們?nèi)粘Ｉ钪袩o處不在的。我通過組織實(shí)際的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如實(shí)地測量、圖形制作等，幫助學(xué)生將所學(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。例如，在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)時(shí)，我會(huì)組織學(xué)生分著吃一塊披薩，讓他們通過實(shí)際操作來理解分?jǐn)?shù)的概念。這樣一來，學(xué)生能夠更好地理解和記憶數(shù)學(xué)知識，將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。
第四，借助多種教學(xué)方法，可以提升學(xué)生的課堂參與度和積極性。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和興趣，選擇不同的教學(xué)方法，如講解、演示、討論、實(shí)踐等。在講解環(huán)節(jié)，我嘗試使用幽默、生動(dòng)的語言，將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為具體的形象。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生互相合作，共同解決問題，讓學(xué)生感受到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。通過這樣的多種教學(xué)方法，學(xué)生能夠更好地參與到課堂活動(dòng)中，積極地思考和交流。
最后，做好家校合作是促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)展的關(guān)鍵。我與家長保持密切的聯(lián)系，定期溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展。我會(huì)向家長介紹一些簡單的數(shù)學(xué)游戲或練習(xí)方法，鼓勵(lì)他們在家庭環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)家長多與學(xué)生互動(dòng)，幫助他們解決困惑，促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的進(jìn)步。通過家校合作，我們共同為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，數(shù)學(xué)小學(xué)教研工作需要我們注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，激發(fā)學(xué)生的思維能力，提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，借助多種教學(xué)方法，做好家校合作。只有通過這些努力，我們才能為學(xué)生打開數(shù)學(xué)大門，讓他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中茁壯成長。
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