每個人都需要定期總結(jié)，以便更好地規(guī)劃未來的行動。在總結(jié)中，我們可以運用一些合適的歸納和概括方法，讓文章更加有理有據(jù)。以下是一些經(jīng)典總結(jié)的例子，希望能夠激發(fā)你在寫總結(jié)時的創(chuàng)作靈感。
培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的心得篇一
父母都希望自己的孩子學(xué)習(xí)好。要使孩子學(xué)習(xí)好，第一件事就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗話說：“五歲成習(xí)，六十亦然”。在上學(xué)之初就培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是關(guān)系到他一生能否取得學(xué)業(yè)成就的大事。培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一項系統(tǒng)工程，家長是孩子的第一任老師，家庭教育也是學(xué)校教育的延續(xù)，家、校配合對孩子成長至關(guān)重要。俗語講：“不積跬步，無以至千里”，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必須從小事入手，從點滴做起，從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣開始。為此，作為正處于小學(xué)學(xué)習(xí)階段的小學(xué)生的父母，我們從小學(xué)開學(xué)之初就十分注重培養(yǎng)鐘俊杰良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，總結(jié)起來，我們著重培養(yǎng)孩子養(yǎng)成下面五種學(xué)習(xí)習(xí)慣：
第一，養(yǎng)成定時專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)是一種艱苦的腦力勞動，只有專心致志、全神貫注才能提高學(xué)習(xí)效率，取得良好的成績。為使孩子養(yǎng)成專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣，父母必須認(rèn)真地看待孩子學(xué)習(xí)這件事。孩子上學(xué)以后，要給孩子準(zhǔn)備一張書桌，或者相當(dāng)于書桌的適合孩子學(xué)習(xí)的專用的地方，決不能讓孩子今天趴在床上應(yīng)付，明天又在椅子上湊合。還要為孩子安排一段溫習(xí)功課的時間。小學(xué)生放學(xué)比較早，放了學(xué)可以適當(dāng)讓孩子在外面玩一會兒，然后再回家開始學(xué)習(xí)，最好不要拖到晚上。每天到了孩子學(xué)習(xí)的時間，全家人都要安靜下來，不要大聲談話、聊天或者閑扯，看電視時把聲音關(guān)得小一點，盡量給孩子創(chuàng)造一個安靜的環(huán)境。在這段時間里也不做令孩子分心的事，如打牌、搓麻將等等，免得激起孩子的好奇心，分散他的注意力。也不要一會兒問孩子學(xué)校的事，一會兒批評孩子書包弄得太臟、文具放得不整齊，一會給孩子倒杯水等等，最好是坐下來做些沒有聲響的工作。如果這時父母也能坐在孩子旁邊讀書、看報，那就更好了，這樣，除了給孩子一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能給孩子樹立一個愛學(xué)習(xí)的榜樣。按照上面所說的去做，孩子就會把學(xué)習(xí)當(dāng)作生活中的必要程序來完成，每到學(xué)習(xí)時間，就會主動坐下來做功課，再也用不著父母的提醒、叮囑和責(zé)罵了，孩子會很自然地養(yǎng)成定時、專心的好習(xí)慣。
培養(yǎng)孩子專心學(xué)習(xí)，還得培養(yǎng)他做什么事情都緊張、敏捷、集中精神，絕不慢慢悠悠的好習(xí)慣，做事認(rèn)真做，做完了就痛痛快快地玩。要讓孩子知道，邊玩邊做作業(yè)，并不能減少作業(yè)，也不會玩得更多，而且作業(yè)沒完成，玩也玩得不痛快。只有盡快認(rèn)真地完成作業(yè)，才有可能痛痛快快地玩，玩的時間才能多一點。這一點既要講給孩子聽，也要在行動上約束他。規(guī)定不完成作業(yè)就不能玩，而且堅持不動搖。緊張、認(rèn)真的習(xí)慣潛移到學(xué)習(xí)上就是專心致志，而懶懶散散、敷敷衍衍的孩子，不僅事情做不好，學(xué)習(xí)也學(xué)不好。
第二，養(yǎng)成按時_完成作業(yè)的習(xí)慣。做一個好學(xué)生必須有學(xué)習(xí)責(zé)任感，而按時_完成學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)習(xí)責(zé)任感的具體表現(xiàn)。一個好學(xué)生到了該學(xué)習(xí)的時候就應(yīng)該放下一切主動地去學(xué)習(xí)，應(yīng)該自己完成的作業(yè)決不讓別人代替。但是，由于孩子剛?cè)雽W(xué)，自制力差，還沒養(yǎng)成習(xí)慣，一時難以做到，這就要求父母給以督促和指導(dǎo)。雖然工作很忙，但孩子一到五年級的作業(yè)我們家長都有有為他簽名，不管孩子提出什么理由和借口，當(dāng)天的作業(yè)必須當(dāng)天完成，決不允許拖到第二天。雖然_苦了一點，但在檢查與簽名的時候如果孩子做作業(yè)中遇到困難，父母只能給以講解和啟發(fā)誘導(dǎo)，鼓勵他自己去克服困難，找到_，但家長決不能包辦代替。因為孩子要掌握知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)不怕困難的堅毅精神，只有通過_思考才能做到。
培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的心得篇二
1、自主學(xué)習(xí)。
2、積極思考。
3、每天預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)。
4、作業(yè)干凈整潔并且正確率要高。
1、自己的事情自己做。
2、合理有效安排時間。
3、不吃零食，不買三無食品。
1、尊重他人。
2、真誠。
3、分辨是非。
4、不與品行惡劣的'人交友。
1、衣服干凈整潔。
2、每天鍛煉不少于一小時。
3、有良好的心理素質(zhì)。
1、自覺遵守公共秩序。
2、用文明語言和行為與他人交往。
1、愛家人、愛同學(xué)、愛學(xué)校。
2、為父母及家人做一些力所能及的事情。
培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的心得篇三
四年級是小學(xué)教育的轉(zhuǎn)折期，小學(xué)四年級孩子良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不僅影響著孩子的個性成長，也影響著孩子的學(xué)習(xí)成績，所以從四年級開始也就對孩子的行為習(xí)慣提出了比以往不同的要求。
禮貌看起來是一種外在行為的表現(xiàn)，實際上它反映著個人的內(nèi)心修養(yǎng)，體現(xiàn)一個人自尊和尊重他人的意識。四年級的學(xué)生的個性也逐漸凸顯出來，遇見長輩、老師不想問好，遇見同學(xué)、朋友懶得問早。這時，我們要隨時把文明禮貌用語，如“您好”“請”“謝謝”“對不起”“請原諒”等這些詞語掛在嘴邊，隨時向同學(xué)說起，老師也應(yīng)做到主動向同學(xué)問好，問早。同時，要注意培養(yǎng)孩子的文明舉止，見人要熱情打招呼，別人問話要先學(xué)會傾聽，并有禮貌地回答，保持服裝整潔，站有站相，坐有坐相。
1、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
預(yù)習(xí)，顧名思義就是學(xué)生在課前的自主學(xué)習(xí)。通過自學(xué)讓學(xué)生自主獲取知識，是發(fā)展學(xué)生自主能力的重要途徑。小學(xué)四年級的同學(xué)也已具備了一定的自主學(xué)習(xí)的能力，在課前完成對一遍課文或習(xí)作的預(yù)習(xí)對他們來講不是難題。通過對課文讀、圈、劃、抄，總結(jié)課文主要內(nèi)容，提出質(zhì)疑或查找資料的步驟提前學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生充分展示自己的自學(xué)能力并從中獲得成功的喜悅。
2、上課聽講的習(xí)慣。
聽同學(xué)的發(fā)言的習(xí)慣，同學(xué)在回答老師提出的問題時也要注意聽，要求邊聽邊思考：同學(xué)回答得對不對？如果不對錯在什么地方，如果讓自己回答該怎樣說會更好。邊聽邊思考時如果同意別人的觀點，可以輕輕點頭表示贊同，若需要補充或有不同的看法再舉手，經(jīng)允許大膽站起來發(fā)表自己的不同看法。
3、課堂上說的習(xí)慣。
我們要求學(xué)生上課積極回答問題、大膽發(fā)言，這既可以培養(yǎng)孩子口頭語言表達能力，又可以培養(yǎng)孩子的思維能力。因此在同學(xué)回答問題時，首先要求語言要完整，然后是表達流利，還要求聲音洪亮，表達清楚。這是我們的目標(biāo)，得一步一步地實施。在實施的過程中會遇到各種不如人意的地方，但是老師一定要注意不要包辦代替。一定要給孩子表達的時間和平臺，組織好學(xué)生靜靜地用鼓勵的眼神望著他，認(rèn)真地傾聽。
4、聽課“想”的習(xí)慣。
學(xué)生只會讀死書，死讀書，讀書死。不會應(yīng)用課文中學(xué)到的道理解決生活中的問題。所以我在教學(xué)中要有意識地培養(yǎng)孩子“想”的習(xí)慣。在教學(xué)中留意隨時生發(fā)出的問題，及時調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，給予孩子合理、滿意的解答。每節(jié)新授課結(jié)束前，都應(yīng)該留下點時間請孩子們說一說本節(jié)課講課的內(nèi)容，學(xué)了課文之后的啟發(fā)，或你還有什么疑問等。讓孩子每天都有總結(jié)、思考、質(zhì)疑的時間。長期以往孩子就會養(yǎng)成看板書總結(jié)本節(jié)課重難點的習(xí)慣。久而久之同學(xué)們也就學(xué)會了聽課、養(yǎng)成了思考的好習(xí)慣習(xí)慣。
5、做作業(yè)的習(xí)慣。
小學(xué)四年級的孩子有的已養(yǎng)成了自覺完成家庭教育的好習(xí)慣，但部分孩子仍然做得臟、亂、錯，甚至不堪入目。針對這種現(xiàn)象我們就得從課堂作業(yè)抓起，簡單地要求這部分同學(xué)在完成課堂作業(yè)時書寫端正，不寫錯字，家庭作業(yè)中分層次布置。要求同學(xué)不一邊做作業(yè)，一邊做其他事情，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做事，獨立思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)。最后，要培養(yǎng)學(xué)生會自已檢查，養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)不粗心的好習(xí)慣。
現(xiàn)代社會，科學(xué)技術(shù)日新月異，信息技術(shù)飛速發(fā)展。要適應(yīng)信息社會的需要，必須培養(yǎng)學(xué)生查閱工具書和資料的習(xí)慣。工具書和資料是不會說話的老師。除了一般的字典、詞典之外，各門學(xué)科都有專門的工具書。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確選擇、利用工具書。遇到生字、生詞和不懂的問題，多多請教不會說話的老師。讓學(xué)生把工具書當(dāng)成良師益友，掌握查閱搜集資料的方法。
語文課中，閱讀是關(guān)鍵，是重點，是不能棄之的，而且課外還有一片更廣闊的天地讓孩子們?nèi)プx。我們都知道，課外閱讀對于開闊學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生各方面的素質(zhì)具有極為重要的意義。學(xué)習(xí)語文，如果僅僅局限于學(xué)好語文書上的有限的幾十篇文章，是遠遠不夠的。所以《教學(xué)大綱》又明確指出了課外閱讀的重要性，規(guī)定“四年級課外閱讀量不少于40萬字”，進一步說明了課外閱讀的重要?！靶抡n程標(biāo)準(zhǔn)”也十分強調(diào)學(xué)生的課外閱讀，重視語言積累，對學(xué)生的閱讀量還做了明確的規(guī)定。因此，我們老師在平時的教育教學(xué)中應(yīng)努力倡導(dǎo)學(xué)生多讀課外書，甚至布置一些讀書任務(wù)。
但是，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣并不只是教師一個人的事，社會、家庭也是同學(xué)們生存、學(xué)習(xí)、成長的環(huán)境。它們都對同學(xué)的行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著至關(guān)重要的作用。范文寫作兩者之間如果有不同的價值取向，行為標(biāo)準(zhǔn)，教育目的都會影響學(xué)生的思想，也會影響學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。所以在培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣中我們一定要做到家校結(jié)合、社校相并，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，學(xué)會為家人，為社會做一些力所能及的事。
培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的心得篇四
世界著名心理學(xué)家威廉·詹姆士說：“播下一個行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！笨梢娏?xí)慣有一種多么強大的力量，它可以主宰人的一生。
要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事情，獨立、認(rèn)真、扎實地做好學(xué)習(xí)中應(yīng)該做的每件事情，解決好學(xué)習(xí)中遇到的每個問題，處理好有關(guān)學(xué)習(xí)的每個細節(jié)，盡量不需要別人的提醒，進行自我管理。
諾貝爾化學(xué)獎得主海洛夫斯基，在其小時候時，有一天，他從學(xué)?；丶?，愁眉苦臉的，吃飯也心不在焉。媽媽發(fā)現(xiàn)他不開心，問他怎么了時，他說：“沒什么，老師布置的一道題我做錯了，現(xiàn)在還沒找出錯在哪兒?！憋埡笏珠_始思考那道錯題。這時姐姐弟弟們正在玩游戲。過了一會，弟弟來敲門，邀請他一起玩，他說要先把那道題做出來。又過了一會兒姐姐也來邀請他一起玩，他仍在演算題目。姐姐熱心地說“要不我?guī)湍惆阉龀鰜?，這樣你就可以和我們一起玩了?！彼f：“不，姐姐。還是我自己來吧?！惫唬芸炀桶杨}目做出來了。然后快樂地和姐姐弟弟們一起玩游戲了。海洛夫斯基從小把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事情，對待學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度，就特別讓人欽佩。
我們教師應(yīng)該多利用這樣一些認(rèn)真對待學(xué)習(xí)，讓人欽佩、感人的故事，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事情，要獨立、認(rèn)真、扎實地做好學(xué)習(xí)中每件事情，以達到培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
學(xué)生形成對學(xué)習(xí)如饑似渴的需要，養(yǎng)成隨時隨地只要有一點時間就要用來學(xué)習(xí)的勁頭。就拿我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家魯迅先生來說吧，他就是把別人喝咖啡的時間用在了讀書上。他還說，時間就像海綿里的水，只要愿意擠總會有的。
再看看諾貝爾物理學(xué)獎獲獎?wù)哔M米，小時候特別愛讀書，接受能力很強，學(xué)校所開設(shè)的課程怎么也“喂不飽”他。他就去找“零食”——課外書來讀。他常常到露天廣場去，收集到不少“寶物”，買了很多物理學(xué)方面的書來讀。有一天他帶回論物理數(shù)學(xué)的兩本書，他告訴姐姐，他要馬上讀這兩本書。讀到興奮處，他自語道：“這本書是多么有意思，你們一點也想象不出來……”他的勤奮、好學(xué)和上進的精神，深深地感動了鄰居阿米迪教授。教授很喜歡他，看出他是一塊“好料”。常常出一些顯然高出費米水平的題目讓他做，并不希望他全部解答出來?？墒琴M米總是一會兒就全部解答出來了，還常常纏著教授出一些更難的題目“過過癮”，教授出一些他自己還未解答的題目給費米。奇跡出現(xiàn)了，費米居然也解答出來了！教授贊賞他，把自己所有的有關(guān)物理和數(shù)學(xué)方面的書按合理的順序一本一本的給他學(xué)習(xí)。他如魚得水，盡情地在物理和數(shù)學(xué)構(gòu)成的知識的海洋里遨游。教授的`精心培育和幫助，讓費米中學(xué)結(jié)業(yè)時就有了廣博知識和深刻獨到的見解。
事實上，一個學(xué)生只有形成了對學(xué)習(xí)如饑似渴的需要，他就永遠不會抱怨時間不夠用，因為隨時隨地，只要有空閑，他首先想到的事情總會是學(xué)習(xí)。這樣就能把零散的時間利用起來，主動去學(xué)習(xí)，主動去尋找和發(fā)現(xiàn)自己感興趣的學(xué)習(xí)資源，主動挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)中的任何困難。
在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平在不斷變化，學(xué)生的興趣和愛好也在不斷地變化。但學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，卻不由學(xué)生決定。當(dāng)一個學(xué)生總在抱怨自己的環(huán)境不公的時候，他的注意力十有八九已經(jīng)脫離了學(xué)習(xí)本身，他的能力將浪費在抱怨中。我們要對學(xué)生這些方面進行正確的評價和審視，要保證學(xué)生學(xué)習(xí)的程度和質(zhì)量，更重要的是要保證學(xué)習(xí)方向的正確，要讓學(xué)生主動調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)行為，適應(yīng)不同的環(huán)境和需要。
比如，日本著名諾貝爾化學(xué)獎得主福井謙一，家境小康，他是家里獨子，父親寄予厚望。當(dāng)他的化學(xué)測驗，再一次不及格時，他手足無措，冥思苦想了整整一個下午，才告訴父親說：“爸爸，我不想讀書了，我可能不是塊讀書的材料……”“孩子，不管你干什么，都必須讀書。不讀書，你就沒有文化，以后什么也干不成。無論做什么事，都可能遇到挫折?？偸峭丝s可不行，必須勇敢地去面對它、克服它，才能真正超越。”他的父親耐心地開導(dǎo)他說，“孩子，你要記住——沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路。”父親的話打動了他。他表示要努力學(xué)習(xí)，于是制訂好學(xué)習(xí)計劃。
培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的心得篇五
習(xí)慣是一個人行為的規(guī)律和慣性，它會深深地影響一個人的性格和發(fā)展。對于小學(xué)生來說，習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要，不僅能夠幫助他們更好地學(xué)習(xí)和生活，還能在未來的發(fā)展中起到重要的作用。在我個人的成長經(jīng)歷中，通過努力培養(yǎng)各種良好的習(xí)慣，我得到了許多寶貴的體會和心得。
首先，培養(yǎng)良好的起床習(xí)慣是非常重要的。每天早晨按時起床不僅能夠保證充足的休息時間，還可以讓我們從早上開始就有一個積極的心態(tài)和精力。我曾經(jīng)在小學(xué)四年級的時候每天都晚起床，導(dǎo)致上學(xué)的時候總是感到疲憊和心不在焉。后來我意識到這個問題，開始設(shè)置鬧鐘并且堅持早起。通過堅持不懈的努力，我成功地培養(yǎng)了良好的起床習(xí)慣，每天早晨都有充足的時間來吃早餐和做好準(zhǔn)備，讓我更加專注于學(xué)習(xí)和生活。
其次，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對小學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。在學(xué)習(xí)上，我始終堅持做到“專心、細心、用心”。我把學(xué)習(xí)看作是一種享受和提升自我的過程，因此我抱著積極的態(tài)度面對學(xué)習(xí)。同時，在學(xué)習(xí)中我注重培養(yǎng)自己的時間管理能力，合理安排學(xué)習(xí)時間，保證每個科目都有足夠的時間來學(xué)習(xí)。我還喜歡給自己制定學(xué)習(xí)計劃并按計劃執(zhí)行，這樣能夠更好地掌握學(xué)習(xí)進度和復(fù)習(xí)內(nèi)容。通過這些努力，我在學(xué)習(xí)上取得了不錯的成績，也培養(yǎng)出了自律和自信的品質(zhì)。
此外，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣對培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力和思維發(fā)展也起到了重要的作用。在我小學(xué)二年級的時候，我曾經(jīng)對閱讀沒有任何興趣和理解。但是，我意識到閱讀的重要性并開始嘗試培養(yǎng)讀書習(xí)慣。我每天堅持閱讀一定的時間，并且刻意選擇一些有趣的書籍來讀。逐漸地，我發(fā)現(xiàn)閱讀不僅可以帶給我快樂，還能夠開闊我的視野和豐富我的詞匯。隨著閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，我不僅變得更加有趣，也提高了我的思維能力和寫作水平。
最后，養(yǎng)成良好的禮貌和習(xí)慣對小學(xué)生的成長和人際交往非常重要。生活中的禮貌和習(xí)慣可以反映一個人的修養(yǎng)和人格魅力。我一直認(rèn)為文明禮貌是一個人最基本的素質(zhì)，因此我努力培養(yǎng)自己的良好習(xí)慣和禮貌。在與他人交往的過程中，我盡量保持友好和善于溝通，樂于幫助他人并尊重他人的意見。通過這樣的行為，我贏得了他人的尊重和好感，也學(xué)會了與他人和睦相處。
總而言之，習(xí)慣培養(yǎng)是小學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它影響著他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、行為規(guī)范和社會適應(yīng)能力。通過培養(yǎng)良好的起床習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、讀書習(xí)慣和行為禮貌習(xí)慣，小學(xué)生可以獲得更好的學(xué)習(xí)能力和道德素質(zhì)。在這個過程中，我深刻體會到付出努力和堅持的重要性，它們是習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵。我希望通過我自身的經(jīng)驗和心得，能夠鼓勵和幫助更多的小學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為他們的未來打下堅實的基礎(chǔ)。
培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的心得篇六
習(xí)慣是一個人行為和思維方式的典型表現(xiàn)，而良好的習(xí)慣對于一個人的成長至關(guān)重要。作為小學(xué)生，我們應(yīng)該從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣，養(yǎng)成積極向上、勤奮努力的生活方式。在這個過程中，我有幸結(jié)識了一些優(yōu)秀的同學(xué)，也收獲了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。
第一段：認(rèn)識并了解自己的習(xí)慣問題。
在習(xí)慣培養(yǎng)的過程中，了解自己的習(xí)慣問題是至關(guān)重要的一步。在我自己的習(xí)慣問題中，最大的問題是拖延和愛偷懶。在面對作業(yè)或任務(wù)時，我常常會選擇先玩一會兒或是找一些借口推遲開始。這導(dǎo)致了我無法按時完成任務(wù)，影響了我的學(xué)習(xí)效果和日常生活。及時認(rèn)識到自己的習(xí)慣問題是一種進步，因為只有認(rèn)清問題，我們才能更好地解決它們。
第二段：制定目標(biāo)和制定計劃。
一旦認(rèn)識到自己的習(xí)慣問題，下一步就是制定目標(biāo)和制定計劃。比如，我想改變自己的拖延習(xí)慣，我制定了每天按時完成作業(yè)的目標(biāo)。為了達到這個目標(biāo)，我計劃每天晚上完成作業(yè)，避免在外面玩耍和與同學(xué)聊天，專心致志地做好每一份作業(yè)。這個計劃雖然初期可能會有一些困難和挑戰(zhàn)，但只有通過自我約束和堅持，我才能真正擺脫拖延的習(xí)慣。
第三段：尋找榜樣和學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
在習(xí)慣培養(yǎng)的道路上，我們應(yīng)該積極尋找榜樣和借鑒他人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。榜樣是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他們有著良好的習(xí)慣和優(yōu)秀的成績。我有個同學(xué)叫杰克，他是一個學(xué)習(xí)勤奮且習(xí)慣良好的同學(xué)。每天早上，他都會早早起床，將自己的書包整理得井井有條。每天都能按時完成作業(yè)，課堂上也專心聽講。我看到他的習(xí)慣后，深受鼓舞，并開始向他學(xué)習(xí)。通過觀察和與他交流，我從他身上學(xué)到了許多好習(xí)慣的養(yǎng)成方法和技巧。
第四段：堅持和克服困難。
養(yǎng)成良好習(xí)慣的過程充滿了挑戰(zhàn)和困難。我們必須要有堅持的意志和足夠的毅力去戰(zhàn)勝它們。我記得有一次，在我決心要按時完成作業(yè)的時候，突然接到了同學(xué)們的邀請一起外出玩耍的邀請。這是我真正考驗自己是否能堅持自己的計劃的時刻。盡管心里很想和他們一起去玩，但我告訴自己我已經(jīng)制定了計劃，不能輕易放棄。最終，我成功地按時完成了作業(yè)，并對自己的堅持感到非常驕傲。
第五段：總結(jié)和展望未來。
通過艱苦奮斗和堅持，我成功地改變了自己的一些習(xí)慣，養(yǎng)成了一些良好的行為方式。養(yǎng)成良好習(xí)慣的過程對我來說是一次寶貴的經(jīng)歷和成長的機遇。以后，我將繼續(xù)保持并培養(yǎng)良好的習(xí)慣，比如每天按時睡覺，定時鍛煉等等。我相信，通過不斷地努力和堅持，我將成為一個擁有良好習(xí)慣的小學(xué)生，并為自己的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
在養(yǎng)成良好習(xí)慣的過程中，我們需要有自我反省和認(rèn)識自己的勇氣，制定明確的目標(biāo)和計劃，尋找榜樣和借鑒他人經(jīng)驗，堅持并克服困難，最終總結(jié)并展望未來。通過這五個方面的努力，我們會發(fā)現(xiàn)自己在習(xí)慣養(yǎng)成方面取得巨大進步，并為自己的未來打下堅實的基礎(chǔ)。讓我們從小做起，努力培養(yǎng)良好的習(xí)慣，為自己的未來奠定成功的基石。
培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的心得篇七
習(xí)慣是一種力量，它決定了我們的成長軌跡。作為學(xué)生，培養(yǎng)好習(xí)慣是我們成長道路中的重要任務(wù)。如何養(yǎng)成好習(xí)慣呢？通過對自己的實踐與總結(jié)，我深刻體會到了培養(yǎng)好習(xí)慣的重要性，也明白了一些有效的方法。下面我將分享我對學(xué)生培養(yǎng)好習(xí)慣的心得體會。
首先，要制定明確的目標(biāo)。在實踐中發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)好習(xí)慣的第一步是明確自己要培養(yǎng)的習(xí)慣，并制定具體的目標(biāo)。目標(biāo)應(yīng)該具體、可衡量且具有挑戰(zhàn)性。例如，如果我們想養(yǎng)成每天早上六點起床的習(xí)慣，我們可以設(shè)定一個目標(biāo)，先每天早上七點起床，并逐漸提前到六點。通過明確目標(biāo)，我們會有一個清晰的方向，更容易堅持下去。
其次，要養(yǎng)成良好的時間管理習(xí)慣。時間是有限的資源，對于學(xué)生來說尤其珍貴。良好的時間管理習(xí)慣能夠幫助我們更好地利用時間，提高學(xué)習(xí)效率。我覺得制定學(xué)習(xí)計劃是養(yǎng)成良好時間管理習(xí)慣的關(guān)鍵。通過每天安排好的學(xué)習(xí)計劃，可以使我們更有目的地進行學(xué)習(xí)，避免時間的浪費。同時，在學(xué)習(xí)計劃中安排適當(dāng)?shù)男菹r間也是必要的，它能夠讓我們恢復(fù)精力，更好地應(yīng)對緊張的學(xué)習(xí)任務(wù)。
另外，要培養(yǎng)養(yǎng)成堅持的毅力。培養(yǎng)好習(xí)慣需要長期堅持，這離不開一種強大的毅力。在養(yǎng)成習(xí)慣的旅途中，我們會面臨各種各樣的誘惑和挑戰(zhàn)，例如拖延癥、懶惰等。要克服這些困難，我們需要有足夠的毅力和自制力。我發(fā)現(xiàn)，可以通過給自己設(shè)立獎勵來增強毅力。例如，每天按時完成任務(wù)后，可以給自己一些小獎勵，比如看一集喜歡的電視劇或者吃一塊巧克力。這樣做可以增強達到目標(biāo)的動力和成就感。
此外，要追求習(xí)慣的積極反饋。習(xí)慣本身就是一種反饋，它會讓我們感到主動和自信。當(dāng)我們不斷堅持培養(yǎng)好習(xí)慣后，我們會逐漸看到習(xí)慣帶來的積極影響。例如，我們養(yǎng)成了上課前預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣，我們會發(fā)現(xiàn)自己對課堂的理解更深入，成績也會有所提高。這種積極反饋會鼓勵我們繼續(xù)堅持下去，同時也會激勵我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)更多的好習(xí)慣。
最后，要養(yǎng)成自我反思的習(xí)慣。自我反思是自我成長的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過不斷地反思自己的行為和習(xí)慣，我們可以找到自己存在的問題，并加以改進。例如，我們可以每天晚上反思一天的行為，回顧自己是否按時完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，是否能夠控制好時間等等。通過自我反思，我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足，并制定相應(yīng)的改進計劃，進一步提升自己。
綜上所述，培養(yǎng)好習(xí)慣是學(xué)生必不可少的任務(wù)。通過制定明確的目標(biāo)、養(yǎng)成良好的時間管理習(xí)慣、培養(yǎng)堅持的毅力、追求習(xí)慣的積極反饋以及養(yǎng)成自我反思的習(xí)慣，我們可以更好地培養(yǎng)好習(xí)慣。相信只要我們堅持不懈，我們一定能夠成為習(xí)慣的主人，為自己的成長打下堅實的基礎(chǔ)。
培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的心得篇八
心得體會。
希望可以幫到大家。
心理學(xué)指出，學(xué)習(xí)習(xí)慣是人們在長期的學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的具有系統(tǒng)性和穩(wěn)定性的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)行為方式，是個性特征的重要方面。
葉圣陶先生說：“教育是什么?往簡單方面說，就是培養(yǎng)習(xí)慣?！睆慕逃前l(fā)展學(xué)生個性來說，教學(xué)就是要通過審美理解和運用技能來完善學(xué)生的個性。從這個意義上來講，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教學(xué)的首要任務(wù)。
魏書生老師是非常重視培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的。他認(rèn)為：“自學(xué)能力是一個具有不同層次的、主體的范疇，是較為復(fù)雜的特殊能力。這就不能幻想通過一兩次自學(xué)行動的過程使學(xué)生具備這種能力。每次自學(xué)過程好像點，自學(xué)習(xí)慣好像線，線才能組成面，最終構(gòu)成自學(xué)能力體。培養(yǎng)習(xí)慣是培養(yǎng)自學(xué)能力的關(guān)鍵，這個關(guān)鍵一接通，學(xué)生大腦這部機器就持久的運轉(zhuǎn)起來了?！睆乃榻B的經(jīng)驗我們看到，通過他的三年訓(xùn)練，學(xué)生的自學(xué)已習(xí)慣初步養(yǎng)成。魏老師培養(yǎng)學(xué)生的這些學(xué)習(xí)習(xí)慣，看上去似乎并沒有什么特殊之處，但是在教學(xué)實踐中，哪一樣卻都需要花費心血。其中最需要的、最考驗人的就是教師的耐心和學(xué)生的持久性。
魏老師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中，充分考慮到了其中的困難，結(jié)合學(xué)生特點，制定了具體實施的計劃。他的大體做法是：
第一，首次慢動。開始時注意求穩(wěn)、求慢，以使學(xué)生有一個適應(yīng)過程。第二，逐漸加速。經(jīng)過一兩個月訓(xùn)練之后，大家都轉(zhuǎn)動起來后，適當(dāng)加快動的速度。第三，系統(tǒng)計劃。引導(dǎo)學(xué)生把自己看做一個完整的系統(tǒng)，注意德智體美勞之間的關(guān)系。第四，控制時空。要保證良好的習(xí)慣在足夠的時空內(nèi)發(fā)展，就要控制壞習(xí)慣在時空內(nèi)的活動范圍。班里將好同學(xué)與差同學(xué)組成互助組，形成正確的集體輿論，同時注意發(fā)揮教師對學(xué)生的指導(dǎo)作用。第五，進入軌道。經(jīng)過緩慢的首次推動，渡過了困難期，制定了系統(tǒng)的計劃，又創(chuàng)設(shè)了一個執(zhí)行計劃的時空環(huán)境。
研究魏老師培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣的方法和過程，我們至少應(yīng)該注意這樣兩點：
(一)習(xí)慣的培養(yǎng)需要一個科學(xué)有序的過程。
教育學(xué)上有一條基本原理，就是知識可以傳授，能力必須訓(xùn)練。訓(xùn)練到自動化的程度才能成為習(xí)慣，成為習(xí)慣才能隨時運用。
分析一下魏老師培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣的過程，我們會看到他采用的五個步驟，是從學(xué)生接受程度和形成規(guī)律出發(fā)的，形成了一個由淺入深的有序的過程。而這個過程又是每一個學(xué)生認(rèn)同的(經(jīng)過了學(xué)生的充分討論研究決定的)，這樣就使學(xué)生能夠把計劃變?yōu)楸容^自覺的行動。因為學(xué)生年齡的原因，心理發(fā)展的原因，以及每個學(xué)生意志品質(zhì)的差異，在養(yǎng)成自覺習(xí)慣的過程中，會出現(xiàn)動搖或反復(fù)。魏老師針對不同的情況的學(xué)生和不同階段的問題，在具體幫助個別學(xué)生的同時，努力營造班集體學(xué)習(xí)的氛圍，采用組對互助的形式，促進耳慣的養(yǎng)成。這些做法的意義和道理都值得我們從教育學(xué)、心理學(xué)的理論方面做進一步探討。
(二)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要嚴(yán)格的要求。
魏老師為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣，注意安排科學(xué)有序的步驟，同時又不放松對學(xué)生的要求。對學(xué)生的教育和培養(yǎng)，如果放松要求就不會成功，這已被無數(shù)教師的無數(shù)經(jīng)驗和教訓(xùn)所證明。
心理學(xué)告訴我們，先天素質(zhì)是個性發(fā)展的前提條件，就一般人來說這種條件是相差不遠的;后天養(yǎng)成是個性發(fā)展的決定條件，而這種條件是相差甚遠的。所以孔子說：“性相近，習(xí)相遠也。”而且，完整的個性正是在良好習(xí)慣的養(yǎng)成中形成的。王夫之說：“習(xí)成而性成也。”教學(xué)重要的工作不完全在于教學(xué)生多少技能、教學(xué)生認(rèn)識多少知識，而是要使學(xué)生在后天的學(xué)習(xí)之中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從一定意義上說，習(xí)慣的養(yǎng)成就是能力的形成。教學(xué)中忽視學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)的教學(xué)不會是成功的教學(xué)。魏老師注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣，確實探到了教學(xué)中的真諦。
假如我們靜下心來，好好地斟酌研究魏書生提出來的“五分鐘”，那么我們就會由懷疑轉(zhuǎn)為佩服。讓我們一起來看看魏書生的“五個一分鐘”：1、每天做一分鐘家務(wù);2、每天寫一分鐘。
日記。
;3、每天挺胸抬頭大踏步一分鐘;4、每天唱一分鐘軍歌或校歌;5、一分鐘記憶力或注意力比賽。這些要求真的很簡單，誰都可以做，可是堅持下去，學(xué)生所到的就不僅僅是這五件事情了。
先說一分鐘的家務(wù)，對現(xiàn)時的學(xué)生來說是很有必要，因為現(xiàn)在的孩子生活在蜜糖里，飯來張口，衣來伸手，事無大小，都有人照顧的舒舒服服。他們除了讀書什么都不用干，可是很多學(xué)生書沒讀好，厭學(xué)現(xiàn)象也頗為嚴(yán)重，為數(shù)不少的學(xué)生覺得是為家長而讀書，學(xué)習(xí)沒動力，升學(xué)沒考好，覺得父母掏幾萬快擇校費理所當(dāng)然，進校后也無心讀書。小孩能做做家務(wù)，學(xué)會幫家人分擔(dān)責(zé)任，他才會明白父母為他付出的心血，學(xué)會珍惜美好的生活，一個知道父母親生活不易的小孩，一個懂得體恤家人的小孩，如果在家都能承擔(dān)責(zé)任，他也會為自己的學(xué)習(xí)負責(zé)，那在學(xué)校也絕不會是一個問題學(xué)生。
第二是每天一分鐘日記。我想每天能寫一分鐘日記的小孩，他提高的不僅僅是寫作能力，培養(yǎng)的不僅僅是觀察能力，他能每日一省，必定會反省自己的學(xué)習(xí)、生活中的得與失，無形中也是一種經(jīng)驗和教訓(xùn)的積累。這種做法可謂一箭雙雕，寫作水平提高了，思想認(rèn)識也提高了。
第三是每天挺胸抬頭大踏步一分鐘，按魏老師的話來說，他要讓學(xué)生從腳下、從現(xiàn)在做起，認(rèn)識一分鐘的價值?，F(xiàn)在的學(xué)生都被升學(xué)的壓力壓得透不過氣來，我們下了課走在走廊上，看到除了一些調(diào)皮的學(xué)生追追打打的，那些勤奮讀書的立馬抓住下課的幾分鐘，趴在桌子上睡覺，即使是做操，學(xué)生也是一副無精打采的樣子。如果我們細心留意，十個學(xué)生當(dāng)中也找不到四五個腰身挺拔的，駝背聳肩的不少?？偟膩碚f，學(xué)生的精神狀態(tài)太差。所以我想，挺胸抬頭大踏步一分鐘，可以讓學(xué)生身體挺拔起來，精神振作起來。一個人處于良好的精神狀態(tài)下，身心健康，學(xué)習(xí)效率高。另外還能通過集體的力量感染激發(fā)彼此的斗志。
第四是每天唱軍歌校歌一分鐘，讓學(xué)生生活在音樂聲中。人需要夢想，需要激勵，需要熱情，尤其是處于青少年時期的學(xué)生。假如說第三個五分鐘給學(xué)生帶來的是外在的精神動力，那么唱軍歌校歌就是熏陶學(xué)生的內(nèi)心世界。曾幾何時我們聽著軍歌熱血沸騰，曾幾何時聽著校歌激情澎湃。也到教室去看看現(xiàn)在的學(xué)生在課余時間聽的是什么歌，有《等你等到我心碎》，有《你為什么不在我身邊》，有《老鼠愛大米》……這些流行歌曲不是不健康，而作為校園文化是否太低俗?校歌軍歌?只有在全校大合唱比賽時才響起，那更不必說什么世界名曲了。環(huán)境對人的影響是有目共睹的，校園文化建設(shè)是一個長期艱巨的工作，她不可能一蹴而就，每天唱一分鐘的軍歌校歌，就是很好的校園文化，這種文化氛圍是由每一個學(xué)生去營造，是相互影響，而非臨時或應(yīng)景張貼一些海報所起的作用能比擬的。每天一分鐘的歌聲，它的意義已超出歌聲本身，所起的作用是持久有效的。
第五是每天一分鐘記憶力注意力的比賽。我們都知道，記憶力、注意力對一個學(xué)生的成績起了很重要的作用，或者可以這樣說，一個學(xué)生成績的高低很大程度上取決于他的專注程度，幼兒時期我們可以有意識的訓(xùn)練他們，而到了青少年時期就很難單獨培養(yǎng)了。比賽是一種很好的形式，在你爭我趕的氛圍下，學(xué)生才能夠全神投入，他們會集中注意力抄寫課文、背書，在培養(yǎng)注意力的同時，記憶力也得到鍛煉提高。除此以外，學(xué)生能真切地感受到一分鐘的珍貴，一分鐘可抄寫三四十個字，可以讀一百多到三百的字，依此類推，十分鐘，一節(jié)課，一天，我們能做多少事情?從而更懂得珍惜時間。
魏書生的“五個一分鐘”，看起來簡簡單單，他關(guān)注學(xué)生的細節(jié)，注意從小事抓起，讓學(xué)生培養(yǎng)良好的習(xí)慣——勞動的習(xí)慣、觀察的習(xí)慣、珍惜時間的習(xí)慣……他要學(xué)生做的遠遠比這些事情的本身有意義，好習(xí)慣養(yǎng)成了，能力也提高了。
培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣要是從以下幾點入手，效果就會好一些。
一、引導(dǎo)孩子少說空話，多做實事。
應(yīng)把空想、說空話的時間用在做實事上。一次行動抵得上一打綱領(lǐng)，一次行動的價值要超過一百句。
口號。
一千次決心。
二、首次慢動。
開動大腦機器也像開車一樣，起動時，車速一定要慢。第一次行動要慢，動量要小。如培養(yǎng)孩子寫日記的習(xí)慣，第一次切莫要求過高，只寫一句話就行。培養(yǎng)孩子學(xué)英語的習(xí)慣，第一次只記一兩個單詞即可。培養(yǎng)孩子長跑的習(xí)慣，第一次跑200米就不錯。凡事不要一開始就急于求成，想一口吃成個胖子，這樣孩子便覺得難而又難，從而失去了做事的興趣。
三、逐漸加速。
有了首次慢動，尊重了大腦的始動原則，運轉(zhuǎn)起來了，慢慢地像汽車一樣開了幾十米，這時就可逐漸加速了。日記長到了每篇寫兩三句話，英語單詞每天背會兩個，跑步長到每天300米。孩子覺得在慢動的基礎(chǔ)上，增加這點運動量，可以接受，不知不覺之間，大腦這部汽車比前幾天運轉(zhuǎn)快了。
四、不怕慢，只怕站。
遇到特殊情況，如意外的任務(wù)啦，身體有點小病啦，有不順心的事心情不好啦，也鼓勵孩子不輕易停止，只要能站直了，就別趴下，只要還能行動就別停下。寫日記心情不好，寫不出太好的文章，但也不要中斷日記，可以隨隨便便地東一句西一句記下自己當(dāng)時的心情，可以少寫，也不要停下來。要克服一件事不做則已，做就要做得盡善盡美的想法;建立行動就比空想強，只要做，就比不做強的觀念。許多人沒能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，都跟想盡善盡美有關(guān)。
五、控制時空，制訂計劃。
有了一點行動，逐漸增加了行動的速度，孩子會品嘗到一點做事的快樂。進一步培養(yǎng)習(xí)慣，就要制訂比較全面的計劃，增強孩子對自我的時間和空間的控制能力。從時間上，和孩子商定從早到晚的行動計劃，什么時間跑步、鍛煉、上學(xué)、唱歌、看課外書，各項活動，各用多少分鐘，使每日、每周、每月、每年的時間安排都有序化，有益化。從空間上，使孩子處于能夠把握自己的環(huán)境，什么歌廳、舞廳、游戲廳、臺球室這些地方，一旦進去，孩子便容易失去自控，不由自主地放棄好習(xí)慣。注意訂計劃的時候，任務(wù)指標(biāo)不要訂得過高，使孩子覺得稍加努力便可達到，稍稍一跳，便可把果子摘下來。
六、進入軌道。
孩子按計劃行動起來了，逐漸提高了學(xué)習(xí)效率，每天定時定量地鍛煉、預(yù)習(xí)、做題、背單詞、寫日記、唱歌，到了某段時間就做某事，遇到特殊情況少做一點，做慢一點兒，但不停下。按照這樣的計劃不停地做實事，慣性就越來越大，就像列車在軌道上行駛，甚至像衛(wèi)星進入了軌道，就再也不會走走停停了。
進入軌道之后，當(dāng)然也需要檢修。需要防止的，一是外部干擾，二是內(nèi)部故障，對外界不良人的引誘要及時切斷。對付內(nèi)部故障，如情緒不佳、舊病復(fù)發(fā)、猶豫拖拉等的最好方法，不是批評，不是訓(xùn)斥，而是以最快的速度把注意力引導(dǎo)到做當(dāng)時力所能及的實事小事上來。人一旦開始做實事，負責(zé)憂慮猶豫等不良工作的腦細胞就休息了。
培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的心得篇九
好習(xí)慣受用一生，良好的閱讀習(xí)慣是孩子未來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。幼兒園里，我們?yōu)楹⒆犹峁┝肆己玫拈喿x環(huán)境，投放了大量的繪本供孩子感受書的海洋。孩子在園有了豐富的閱讀興趣，那么在家呢?家長是否重視，家長是如何陪伴孩子閱讀?抱著這些問題，近期，三官中心幼兒園開展了“21天親子繪本共讀計劃”活動。
第一天，三三兩兩的幾個家長加入了閱讀計劃，簡單的分享書名。
第三天，一些家長嘗試將故事的內(nèi)容和蘊含的道理，在文字的最后稍加總結(jié)。
第五天，又出現(xiàn)了三三兩兩的家長加入“21天親子繪本共讀計劃”。
第八天，晚加入的家長向第一批家長取經(jīng)交流。
第十天，家長迫不及待地用文字表達自己這段時間堅持后的感受。
第十五天，我們相聚到了三官幼兒園，有了這一次的親子經(jīng)驗交流會。
這次的交流會與以往不同，老師沒有指定家長準(zhǔn)備，家長也并不知道交流的內(nèi)容。交流會的現(xiàn)場，首先我們向家長介紹開展“21天親子繪本共讀計劃”的初衷，任何一個習(xí)慣的養(yǎng)成，最短需要21天。在這21天里的堅持中，不論是家長或是孩子，希望從“讓我學(xué)”變成“我要學(xué)”，從“讓我看”變成“我想看”。
接著，請已經(jīng)參與“21天親子繪本共讀計劃”家長主動分享。從前的經(jīng)驗分享，家長們都退縮在后面，最好老師不要喊到他。于是，這次我們將中班年段兩個班級聚在一起，代表班級發(fā)言，調(diào)動家長的集體榮譽感和參與積極性。一次沒有指定的交流，其實老師壓力很大，怕冷場。但是，我們的家長出乎意料，或許正因為是自己參與的事情，更有話想說。
首先，上場的是膽子比較大的爸爸代表??中二班島島爸爸。島島爸爸說，雖然參與了這次的21天計劃，但其實他和島島的親子共讀210天都不止了。每一天，就算再忙都會陪伴孩子看書，在書里孩子可以感受到很多正能量的東西，同時也避免了孩子沉迷在動畫片中。每一個孩子都有一顆愛動畫片的心，那么如何滿足孩子的同時，也不縱容?島島爸爸推薦家長們選購一些動畫片的書，讓那些不愛看書只愛動畫片的孩子，從自己感興趣的故事開始。
有了一個好的開端，家長們也不再難為情，大膽躍躍欲試。第二位是中二班的黃語嫻媽媽，黃語嫻媽媽首先自我反思，因為忙于工作不太陪伴孩子，與老師的交流也少之又少。剛開始，其實自己并沒有加入這個計劃的想法，在中二班的老師鼓勵下，才抱著試一試的態(tài)度開始了。正因為這個計劃的加入，她和孩子之間莫名地變得親密起來。她說真的很感謝三官幼兒園的一次次平臺，拉近了和孩子的距離。
中二班的家長如此積極，也帶動了中一班的家長們，作為中一班的一份子他們也很團結(jié)。于是，第三位發(fā)言的是中一班的胡瀟瀟媽媽。胡瀟瀟的媽媽，真的是一位用心的媽媽，她的包里隨身帶著一本小本子，翻開小本子都是胡瀟瀟的畫。胡瀟瀟媽媽向我們介紹，里面都是女兒對她說的話，雖然不會寫字，但是她都用圖畫表達出來了。特別是看了《我媽媽》這本繪本后，胡瀟瀟畫了很多很多，也向媽媽表達了很多很多。在座的家長們也莫名地?zé)釡I盈眶，或許大家都感同身受了吧!
第四位發(fā)言的是中二班的劉詩婷爸爸，劉詩婷爸爸向大家介紹了這幾天帶著孩子一起看的書名，并介紹了里面的內(nèi)容，分享了每本繪本自己認(rèn)為藏著的知識和道理。從劉詩婷爸爸的介紹中可以看出，每一本書都是他帶著孩子看的，而且是讀了多遍才能如此了解和熟悉。
第五位分享的是中一班的梅安妮媽媽，梅安妮媽媽說自己其實并沒有看書的習(xí)慣，但是為了孩子，就算看不進去書，也會每天花半個小時捧著一本書陪伴孩子。她說自己不會一句一句講給孩子聽，而是請梅安妮先講一講自己認(rèn)為的內(nèi)容，請梅安妮扮演家長講故事給媽媽聽。在這樣的一個過程中，安妮慢慢從一句話的故事變成幾句話，慢慢地出現(xiàn)了豐富的表情，出現(xiàn)了滑稽的動作，這些都是孩子成長，都是父母的陪伴。
培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的心得篇十
自學(xué)是獲取知識的主要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體。學(xué)習(xí)中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨立領(lǐng)會知識，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識，形成能力。學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)的意義越重要。
每章每節(jié)的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結(jié)。對所學(xué)知識進行概括，要抓住應(yīng)掌握的重點和關(guān)鍵。對比理解易混淆的概念。每學(xué)習(xí)一個專題，要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運用起來才能聯(lián)想暢通，思維活躍。
對客觀事物的.觀察，是獲取知識的最基本的途徑，也是認(rèn)識客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識，學(xué)會恰當(dāng)?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力?！坝^察”這兩個字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對認(rèn)識客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機結(jié)合，通過大腦進行信息加工，總結(jié)得出事物的一般規(guī)律和特征。
《學(xué)記》上講“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學(xué)，展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優(yōu)點，彌補自己的不足，象蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過反復(fù)加工，釀造知識精華。
讀書和學(xué)習(xí)過程中，尤其是復(fù)習(xí)備考過程中，每個同學(xué)都進行強度較大的練習(xí)，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴展、深化。因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般說來，習(xí)題做完之后，要從五個層次反思：
１、怎樣做出來的？想解題采用的方法；
２、為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；
３、為什么想到這種方法？想解題的思路；
４、有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；
５、能否變通一下而變成另一習(xí)題？想一題多變，促使思維發(fā)散。當(dāng)然，如果發(fā)生錯解，更應(yīng)進行反思：錯解根源是什么？解答同類試題應(yīng)注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？要做到“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。
培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的心得篇十一
小學(xué)生的習(xí)慣對于未來的成長和發(fā)展有著極為重要的影響。因此，為其培養(yǎng)健康良好的習(xí)慣是學(xué)校和家庭中不可忽視的任務(wù)。作為一名小學(xué)生的家長或老師，我們需要掌握一些有效的培養(yǎng)小學(xué)生習(xí)慣的方法，幫助他們養(yǎng)成好的生活習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
良好的生活習(xí)慣對于小學(xué)生的身心健康有著至關(guān)重要的作用。家長和老師可以從小事入手，比如讓孩子養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，每天規(guī)律的飲食時間等等。在家長和老師的共同努力下，孩子能夠養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，循序漸進地建立自己健康的生活方式。
一個成績優(yōu)秀的小學(xué)生往往與他良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣密不可分。培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要家長和老師的共同努力。從培養(yǎng)認(rèn)真專注的學(xué)習(xí)態(tài)度開始，讓孩子明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定自己的學(xué)習(xí)計劃和時間表。在學(xué)習(xí)中，可以通過激勵孩子的興趣愛好來提高他們的學(xué)習(xí)積極性。只要這些努力得到了逐漸的鞏固和深化，孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)自信會不斷得到提升。
一旦孩子養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，我們就需要對其進行持續(xù)的維護和鞏固。在這個過程中，家長和老師需要在實際生活中不斷強化孩子的好習(xí)慣，包括鼓勵孩子堅持健身鍛煉，提醒孩子保持清潔衛(wèi)生，定期檢查孩子的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。同時，及時對孩子的不良習(xí)慣進行糾正和指導(dǎo)，保障孩子的健康成長。
五、總結(jié)。
在小學(xué)生的成長過程中，培養(yǎng)良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣是必要的。家長和老師需要認(rèn)識到這一點，共同努力幫助孩子養(yǎng)成正確的習(xí)慣。同時，在日常生活中，也需要對孩子的習(xí)慣進行持續(xù)的鞏固和維護，帶領(lǐng)孩子不斷成長和進步。只有通過這樣的長期堅持，孩子才能在成長道路上不斷攀升，成為更加自信、健康和快樂的人。
培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的心得篇十二
一分鐘記憶，把記憶和時間聯(lián)系起來，這里還含有注意的習(xí)慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時間明確的時候，注意力一定好。學(xué)生的智力，注意力是最關(guān)鍵的。一定把學(xué)習(xí)任務(wù)和時間聯(lián)系起來，通過一分鐘注意、記憶來培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、讀的習(xí)慣。
讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對話，每天讀一、兩分鐘，有好處，學(xué)生那個年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，遠遠超過咱們這些當(dāng)老師的，學(xué)生與大師為伍、與偉人為伍的時候，很多教育盡在不言中，一旦形成習(xí)慣，學(xué)生會終生受益。
3、定計劃的習(xí)慣。
凡事預(yù)則利、不預(yù)則廢。后進生毛病都出在計劃性不強，讓人家推著走，而優(yōu)秀的學(xué)生長處就在于明白自己想要干什么。所以，我們就要培養(yǎng)同學(xué)們定計劃的習(xí)慣，教育文摘《培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》。
4、預(yù)習(xí)習(xí)慣。
請老師們把講的時間讓出一部分，還給學(xué)生，學(xué)生自己去看一看，想一想，預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)，這樣后進生明顯進步，秘訣就是預(yù)習(xí)、自己學(xué)的習(xí)慣。反之，不讓學(xué)生自己學(xué)，最簡單的事都要等著老師告訴他，這樣難以培養(yǎng)出進步學(xué)生。
5、適應(yīng)老師的習(xí)慣。
一個學(xué)生同時面對各學(xué)科教師，長短不齊、在所難免。一方面我們努力采取措施提高老師的能力水平，適應(yīng)學(xué)生;一方面不能馬上把所有的老師都提高到一個適應(yīng)學(xué)生要求的地步。所以學(xué)生也要適應(yīng)老師，從現(xiàn)在適應(yīng)老師，長大了適應(yīng)社會。不會稍不如意就埋怨環(huán)境。不同層次的老師，學(xué)生用不同的方式，眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應(yīng)，與老師共同進步。
6、大事做不來，小事趕快做的習(xí)慣。
這也是非常要緊的一個習(xí)慣。我抓學(xué)生習(xí)慣基本就這么抓。尖子學(xué)生做尖子的事，后進學(xué)生別盲目攀比。大的目標(biāo)夠不到，趕快定小的目標(biāo)。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不成，低不就，上得去、下不來，富得起、窮不起。所以要讓我們的學(xué)生永不言敗。
7、整理錯題集的習(xí)慣。
每次考試之后，90多分的、50多分的、30多分的學(xué)生，如何整理錯題?扔掉的分?jǐn)?shù)就不要了，這次30分，下次40分，這就是偉大的成績。找到可以接受的類型題、同等程度的知識點研究一下提高的辦法。整理錯題集是很多學(xué)生公認(rèn)的好習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的心得篇十三
在數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)中，教師的講授、提問，學(xué)生在聽課中對問題的回答與質(zhì)疑，課外教學(xué)活動中學(xué)生之間的問題探討等等都是通過“說”進行交流的。眾所周知，教學(xué)交流對于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用。學(xué)生通過對某些問題進行討論，談?wù)撍麄兊南敕?，可以重現(xiàn)思維，表達自己的數(shù)學(xué)思想，聆聽他人的意見，這將有助于學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生“說”的能力是數(shù)學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題
教師在課堂上給學(xué)生10-15min自學(xué)時間，列出自學(xué)要求。例如，要求：閱讀書xx頁，自學(xué)xx定理后完成課后習(xí)題，用時15min，提出問題，用激勵性的語言，鼓舞學(xué)生參與到課堂，初步完成數(shù)學(xué)知識的認(rèn)知過程。學(xué)生在上述自我學(xué)習(xí)過程中，肯定會遇到不少問題，教師要鼓勵學(xué)生提出問題，學(xué)生提出的問題可能會比較尖刻、或顯得過于淺顯，教師都要認(rèn)真對待。對于一個學(xué)生的問題，可個別給予回答；對于多數(shù)學(xué)生的問題，集中給學(xué)生講解，或者教師提出共性問題，讓學(xué)生分組討論。教師應(yīng)把求知得到權(quán)利還給學(xué)生，不斷給學(xué)生創(chuàng)造民主的氛圍，不斷激勵學(xué)生多問，使課堂學(xué)習(xí)過程充滿探索、解惑、求知的氣氛。
2、提出合理、有意義的數(shù)學(xué)問題
在數(shù)學(xué)課堂中，教師應(yīng)當(dāng)精心設(shè)計問題情境，并把握好提問的時機和方式。為了促使學(xué)生主動參與教學(xué)，設(shè)計問題應(yīng)著眼以下兩點：
（1）問題情境的設(shè)計應(yīng)能吸引學(xué)生；
（2）所提問題要形成層次，能引導(dǎo)學(xué)生向交流的縱深發(fā)展，促進學(xué)生思考，與他人討論交流。
在師生討論問題中，學(xué)生對問題的回答有時欠妥、有時不正確，作為老師要包容，要有耐心，要用鼓勵、信任的目光關(guān)注他。
在教學(xué)過程中，教師應(yīng)與學(xué)生相互促進，師生心靈默契和情感的和諧共鳴在課堂上能形成較強的情感效應(yīng)，有效提高課堂效率。因此，教師應(yīng)積極主動的創(chuàng)設(shè)良好的課堂情感效應(yīng)。
首先，教師要給學(xué)生一份愛心，賦予學(xué)生一種真實的情感，擅于理解學(xué)生。情感在交流中能起到潤滑的作用，能彌合師生間的分歧與隔閡。教師不但要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛學(xué)生，更重要的是讓學(xué)生感受到這份愛。
其次，教師要賞識、認(rèn)同每個學(xué)生?？释J(rèn)同、渴望賞識是每個人深層的精神需要，特別是對學(xué)習(xí)上暫時有困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的關(guān)愛，了解學(xué)習(xí)困難的原因，對癥下藥，盡可能的發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，用激勵性的語言去肯定他們，是實際行動去幫助他們。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生請教問題時，教師要耐心詳細講解，不要有厭煩情緒；如果學(xué)生問的問題過于復(fù)雜，教師就要根據(jù)習(xí)題特點層層引導(dǎo)，多讓學(xué)生動腦。最后，由學(xué)生自己得出問題答案；如果是簡單的問題，教師就要先拋開此題講一些有關(guān)的基礎(chǔ)知識，再解決問題。此時，教師一定要抓住時機，肯定學(xué)生的智慧，同時，指出今后只要多下些功夫，成績就會上去。
最后，教師本身要有智慧，一個品質(zhì)高尚、學(xué)識淵博的教師，學(xué)生才能信服他、親近他，并愿意和他交往，產(chǎn)生情感的交融與共鳴。
例如，在上習(xí)題課時，對于簡單習(xí)題或一題多解的題目，充分讓學(xué)生討論并講解，或到黑板進行板演。當(dāng)遇到難題時，學(xué)生可以自由組合成小組針對不同解題方法的對錯、優(yōu)劣進行討論。這種平等研討的課堂氣氛，促進了學(xué)生語言表達能力。
除常規(guī)作業(yè)外，教師可布置一些開放性、研究性的作業(yè)，鼓勵學(xué)生合作探討。當(dāng)他們和教師探討或請教于教師時，要鼓勵他們勇敢的表達自己的思路，而不是僅僅給出方法或答案。促使學(xué)生樂于與教師進行討論。
培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的心得篇十四
孩子的成長需要從多個方面來全面培養(yǎng)，其中習(xí)慣的養(yǎng)成是十分重要的一環(huán)。一個良好的習(xí)慣能幫助孩子建立自信，提高自律能力，增強責(zé)任感，降低犯錯率等等。然而，習(xí)慣的培養(yǎng)并不是一朝一夕的事情，需要在日常生活中通過耐心的引導(dǎo)和磨練來逐漸形成。在這篇文章中，我將分享自己在孩子習(xí)慣培養(yǎng)方面的一些體會和心得。
第二段：培養(yǎng)自理能力習(xí)慣。
為了使孩子的自理能力在日常生活中發(fā)揮最大作用，我們需要從小事做起，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成一些小習(xí)慣，如自己梳理頭發(fā)、穿上自己的襪子和鞋子、整理床鋪、清潔自己的房間等。這些小習(xí)慣讓孩子懂得了自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，提高了自信和獨立能力。在這個過程中，我們不應(yīng)該急于求成，需要給孩子充足的時間去逐步按照規(guī)律去培養(yǎng)并鞏固這些自理習(xí)慣。
學(xué)習(xí)習(xí)慣對于一個孩子的學(xué)習(xí)效果來說，是一項非常關(guān)鍵的因素。我們需要給孩子提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并教導(dǎo)他們養(yǎng)成遵守紀(jì)律、不拖延、認(rèn)真完美的好習(xí)慣。同時，我們可以引導(dǎo)孩子制定學(xué)習(xí)計劃并按照計劃行事，促進孩子對于規(guī)律的認(rèn)知和遵從能力。要求孩子在學(xué)習(xí)過程中主動思考、不斷總結(jié)和提取規(guī)律，并對不足和錯誤進行檢修，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這個過程中，我們需要對孩子進行正向鼓勵，以激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
交往習(xí)慣不僅僅是指孩子與他人之間的交往行為，更關(guān)注的是孩子內(nèi)心的品質(zhì)和態(tài)度。良好的交往習(xí)慣包括了尊重他人、寬容和關(guān)愛他人、有禮貌、有責(zé)任感等等。我們需要利用日常生活中的細節(jié)，如在外就餐時的有禮貌用餐、與朋友的分享、開展志愿服務(wù)等活動，來引導(dǎo)和鞏固孩子的交往能力和好習(xí)慣，使其更好地學(xué)會與人交往，并逐漸培育出良好的人際交往意識。
第五段：結(jié)尾。
孩子的成長之路是漫長而且需要經(jīng)過不斷的修煉和磨礪，而習(xí)慣的培養(yǎng)則是其中不可或缺的一部分。在日常生活中，我們需要耐心引導(dǎo)孩子，從小事做起，逐步培養(yǎng)良好的自理、學(xué)習(xí)和交往習(xí)慣。我們相信，經(jīng)過日復(fù)一日的不斷努力，孩子一定會養(yǎng)成良好的習(xí)慣，成為有責(zé)任和有人格魅力的優(yōu)秀人才。
培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的心得篇十五
現(xiàn)在隨著冬天的到來，一些家長經(jīng)常囑咐老師：“老師，我們孩子今天有點感冒，喉嚨不太好，讓他多喝點水。”還有一些家長是傍晚來接孩子的時候就看看自己孩子帶來的水喝完了沒，還會再問問老師，“我們孩子今天水喝的怎么樣？”
分析一下出現(xiàn)這些現(xiàn)象的問題就在于，一些家長覺得孩子在幼兒園喝水不夠，或多或少影響到孩子感冒，咳嗽等。其實，家長和老師進一步溝通后就會知道，其實，我們平時經(jīng)常提醒孩子們喝水，早操回來喝水，上完課喝水，戶外活動回來喝水等等，但是，最近仔細觀察發(fā)現(xiàn)，老師沒注意的話，孩子們倒的水就比較少，資料上顯示，年齡越小身體含水量越高，幼兒身體中的水分約占其體重的70%~80%，5~6歲的幼兒每日每公斤體重約需80~100毫升的飲水量。雖然，孩子每天需要的水不單是只喝的水，孩子平時喝的`牛奶，吃的蔬菜、水果中均含水分，補充了幼兒需要水量的60%~70%，還需靠飲水來補充剩余的30%~40%。為了讓幼兒認(rèn)識到水對人體的重要性，培養(yǎng)幼兒良好的飲水習(xí)慣，對中班幼兒的飲水習(xí)慣作了研究，認(rèn)為要讓幼兒養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣，需要老師和家長共同重視、共同配合。
幼兒園里，每個班級都有配套的飲水機，天氣冷了孩子們就可以喝上熱乎乎的水了，并且每天給孩子們的杯子消毒，并且讓孩子們倒了水后坐到位子上喝水。同時，在區(qū)域活動中設(shè)置了給小花澆水，讓孩子把喝水融入到幼兒的游戲中去，讓幼兒喜歡喝水。
幼兒的特點是活潑好動，注意力不集中，喜歡做自己的事情。一旦讓他們自己玩起來，吃飯、喝水、大小便都可能忘記了。所以，老師每天要定時提醒幼兒喝水。家長可以在孩子起床后，給孩子喝杯水。這樣可以促進腸胃蠕動增強孩子消化和食欲，對孩子吃早飯起到很好的作用。吃完早飯到午飯之間大概有三個半小時，這段時間里孩子的活動量比較大，消耗的體能最多。這段時間一定給孩子定時喝幾次水，還有午睡起床后也要提醒孩子們喝水。下午可以再喝一次水，晚飯之前也可以再喝一次。但是在晚飯后到睡覺這段比較長的時間里，不要讓孩子喝太多的水，可能會影響睡眠的質(zhì)量。剛開始執(zhí)行，老師可以親自監(jiān)督，一段時間適應(yīng)后，孩子們可以相互監(jiān)督，慢慢養(yǎng)成幼兒良好的喝水習(xí)慣。
在培養(yǎng)孩子定時喝水的同時，不要忽視孩子渴了喝水的習(xí)慣。因為天氣變化，活動量的不同，身體狀況的不同，定時喝水也可能出現(xiàn)變動。一些孩子出現(xiàn)渴了還是要提醒孩子喝水，不能一刀切。
此外，在培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的喝水習(xí)慣的同時，還需要注意以下幾個問題：
1、教育孩子們，在喝水的時候一定要坐下來喝，千萬不能一邊說話一邊喝，容易嗆到了。同時，別把水灑在地上，以免孩子不小心滑倒了。
2、飯前、飯后的半小時內(nèi)讓孩子養(yǎng)成不喝水的習(xí)慣，因為飯后喝水會影響消化酶的功能，導(dǎo)致消化不良。飯前喝水會讓孩子產(chǎn)生飽脹感，影響食欲，還會影響下午的精神狀態(tài)。
3、不能一邊吃飯一邊喝水或者說是湯泡飯。吃飯的時候喝水也會影響消化液，更嚴(yán)重的是，一邊吃飯一邊喝水或者說是湯泡飯經(jīng)常會使食物得不到充分的咀嚼，沒嚼碎就吞了下去。眾所周知，嚼碎的食物更容易消化和吸收，但湯泡飯時，往往沒怎么嚼碎就滑進了消化道，得不到充分的消化和吸收。
4、睡覺前不能喝水。因為孩子的憋尿能力比較差，而且不少幼兒夜間有排尿想象，如果在睡前喝大量的水，會加重腎臟的負擔(dān)，并且影響孩子的睡眠質(zhì)量。
5、幼兒在劇烈運動之后不要馬上喝水。因為孩子劇烈活動之后，心臟加快運動，馬上喝水會給心臟造成壓力，可能會導(dǎo)致供血不足，所以，老師要千萬記住，孩子大量活動之后過一會再喝水，這個需要老師的引導(dǎo)。
6、不要把其他的飲料代替喝水?，F(xiàn)在市場上很多五花八門的飲料，對孩子們來說吸引很大，有的家長會給孩子買很多孩子愛喝的飲料，其實這種做法對孩子的健康沒有好處，反而導(dǎo)致孩子不愛喝水，再說，有的飲料里添加很多的防腐劑，添加劑等，對孩子百害而無一益。其實喝開水最適合孩子。水果、蔬菜含有大量的水分和維生素，但是他們也不能代替水，所以水果、蔬菜要吃，水也得喝。
所以，要使幼兒養(yǎng)成喝水的好習(xí)慣，老師要給孩子形成合理的生活習(xí)慣，讓孩子自己在潛意識里形成條件反射。為了提高孩子的自理能力，老師和家長不用追著、喊著讓孩子喝水，而是應(yīng)該讓他自己喝水。所以，不論在幼兒園孩子在家里，都要讓孩子養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的心得篇十六
尊敬的各位老師、各位家長：大家好！
為人父母是我們一生的職業(yè)，但我們做父母的都未經(jīng)培訓(xùn)上崗，孩子成了我們教育的試驗品。因此，關(guān)于家庭教育還需要我們?nèi)ッ骱蛯W(xué)習(xí)。但對于我本人來講，小學(xué)低年級階段好習(xí)慣的養(yǎng)成可能比考100分更重要。訓(xùn)子千遍，不如培養(yǎng)一個好習(xí)慣。今天主要是講一下培養(yǎng)孩子習(xí)慣方面的一點心得體會。
天天剛上一年級時，7點鐘起床，但磨磨蹭蹭，雖沒有遲到過，但家中總充斥著催促聲及不耐煩的回應(yīng)。一個著名的兒科醫(yī)生曾經(jīng)這樣說過：“一句話重復(fù)三遍就是對別人的折磨。”我自己就煩了，天天也厭了。怎么辦呢？就是讓她遲到一次。否則，很難改變她的這種行為。
早上起床后，我先告訴她，今天我不再說一句催你上學(xué)的話，如果遲到自己負責(zé)。待天天終于收拾完書包，一看表8：20(學(xué)校要求8：10到校)，她的臉色變成緊張狀態(tài)，但也沒哭，慌慌張張到學(xué)校時，差不多是8：30了。
晚上放學(xué)回來，天天主動要求我做一個作息時間表（曾對她說過，但沒實施），且把家里的鐘表撥快了5分鐘。這樣我們和天天共同制定了作息時間表。
7：00起床，7：05洗臉?biāo)⒀溃?：15早餐，包括放學(xué)回來后做作業(yè)和看電視的時間都明確規(guī)定；晚上20：55自己收拾書包；21：00沖涼；21：30上床睡覺。睡前將第二天上學(xué)穿的衣服放在床頭邊。在制定這個表的時候，每一個時間段的安排，都經(jīng)過了她的同意。既然同意了，接下來的事情就是嚴(yán)格執(zhí)行。
一路堅持下來，這3年來，真的還是沒有遲到過。除了周末，基本上每天晚上9：30都準(zhǔn)時上床休息。這一點還是令人感到滿意的。
《高效能人士的七個習(xí)慣》中，其中有一條就是要事第一的原則。培養(yǎng)她的這個意識，就是從放學(xué)回家后是先做作業(yè)還是先看電視入手。
作為一個雙職工家庭，孩子放學(xué)回到家，基本上處于無人監(jiān)管狀態(tài)。她開始”聰明“地選擇先看電視，后做作業(yè)（因為等我們下班回來，她已看完電視，給我們營造一個正在寫作業(yè)的場景）。有一次，差不多到了晚上九點鐘作業(yè)還沒做完。針對此情況我給她講了這樣一個道理，要她先處理最緊急最重要的事情。
培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的心得篇十七
每個人都有一些習(xí)慣，或好或壞。習(xí)慣讓人擺脫不掉過去的一切。好習(xí)慣讓人終生受益，壞習(xí)慣讓人后悔莫及。我也不例外，習(xí)慣像我的影子每時每刻跟隨在身后。
我的好習(xí)慣有兩個：第一是愛讀書;第二是愛整潔。讀書的習(xí)慣是在二年級時養(yǎng)成的。我家里有很多書，爸爸媽媽愛看書，受他們的影響我也開始了我的讀書生涯。從安徒生童話到一本本文學(xué)名著再到十萬個為什么。從書中我學(xué)到了不少知識，豐富了我的頭腦，也使我的作文水平有了很大提高，這一切可都是書的功勞。我有“愛整潔”的好習(xí)慣，可歸功于我媽媽。前一段時間，她在家里搞了個清潔“大行動”，三天兩頭對我的臥室進行突擊檢查，發(fā)現(xiàn)臥室里臟亂不堪，不僅要罰我整理好，還要我負責(zé)清洗一個星期的碗筷。這可難為我了，有時我忘了整理書桌，媽媽就讓我洗一個星期的碗，我的手沾水的時間一長就會起一些小水泡，為了逃避洗碗的懲罰，我就養(yǎng)成了隨時整理房間的好習(xí)慣，只要看到哪里不整潔，就會主動打掃打掃，就連寫字時也很注意盡量不寫錯，保持作業(yè)本干凈整潔。
我的壞習(xí)慣是馬虎、粗心，光這兩條就給我留下了不少的遺憾。就拿考試來說，有許多題，我會計算失誤、審題馬虎而丟分，這使得考試第一名始終于我無緣，幾乎每次考試都會留下一些這樣的遺憾。難怪媽媽經(jīng)常對我說：偶爾的失誤也會使人終生遺憾，更何況經(jīng)常犯同樣的錯呢!
好的習(xí)慣是由于家長老師的幫助慢慢培養(yǎng)起來的，壞的習(xí)慣卻是因為個人的惰性慢慢滋生的。為了自己以后的發(fā)展，我要讓好習(xí)慣繼續(xù)發(fā)揚，讓壞習(xí)慣到此為止。
培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的心得篇十八
“習(xí)慣形成性格,性格決定命運”。學(xué)生時期是人生成長過程中的一個關(guān)鍵時期。這一階段養(yǎng)成的良好習(xí)慣對人的一生有積極影響，下面談幾點自己在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的體會。
1、時間上越早越好習(xí)慣的培養(yǎng)越早越好。從分班的第一天開始，我就著重觀察學(xué)生的衣著打扮、言行舉止，讓學(xué)生們認(rèn)識到，老師從一開始就在關(guān)注他們的言行?！傲己玫拈_端等于成功的一半”。從一開始趁壞習(xí)慣還立足未穩(wěn)，及時進行糾正，有利于良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、注意順序上的遞進。
良好習(xí)慣的培養(yǎng)是一個長期的過程。對于學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng),要有耐心,有條理,有思路;循序漸進,循循善誘，才會起到立竿見影的效果。一定不能囫圇吞棗，半途而廢。
1、行為習(xí)慣。
孔子曰:“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！痹谝髮W(xué)生做好行為規(guī)范之前，我先為他們起到了示范榜樣的作用，用自己的一言一行教育學(xué)生。然后再強調(diào)學(xué)生注意平時的言行舉止要得體,要適宜。對于長輩和老師,要報以尊敬和善的態(tài)度;對于同輩,要友善親切,團結(jié)互助。例如,上下樓梯靠右行;進辦公樓要輕聲慢走，不能大聲喧嘩;進辦公室要先敲門，得到老師的允許再進去;上學(xué)放學(xué)要遵守交通規(guī)則;升旗集會時保持安靜等。“細節(jié)決定成敗，”我堅持從日常生活的一些小事著手，讓學(xué)生從小事中明白“莫以善小而不為，莫以惡小而為之?！睆亩鴿u漸培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。
“好的生活習(xí)慣有利于一生的身體健康?！睂τ趯W(xué)生,在學(xué)校里就必須注重自己的衣著整潔,頭發(fā)、指甲不要過長，不要在衣著上與他人攀比。自己的學(xué)習(xí)用品也要擺得整整齊齊。另外，生活在集體中，除了保持好個人衛(wèi)生，還要愛護班級的衛(wèi)生。做到積極做值日，不亂扔雜物。
(1)制定計劃的習(xí)慣。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在漫長的'學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)定期樹立目標(biāo)，確立自己的趕超對象，給自己的前方豎一面紅旗。這樣有了目標(biāo)就有了動力，就不會再感到無所事事，沒有壓迫感，而成績也在追趕目標(biāo)的過程中提高了。
(2)上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣。辦事要講究效率，學(xué)習(xí)也是一樣。學(xué)生學(xué)習(xí)的主要時間在課堂上，而利用好課堂40分鐘就顯得尤其重要。認(rèn)真聽講，注意力集中，積極思考是提高學(xué)習(xí)效率、成績優(yōu)異的必備條件。為了讓整個班級在課堂上形成一種爭先恐后，積極發(fā)言的良好氛圍，積極做好班級干部和頭20名同學(xué)的思想工作，讓他們起好帶頭作用。
(3)積極完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)是對新知識鞏固復(fù)習(xí)的一個過程，是檢查自己一天的知識是否掌握了的過程，也是一個預(yù)習(xí)第二天功課的過程。
培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的心得篇十九
曾聽過這樣一句教育名言：好習(xí)慣是學(xué)生的第一成績。的確，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將使他們受益終身。其中，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣尤為重要，如何培養(yǎng)這一習(xí)慣呢？我覺得應(yīng)從以下方面入手。
同時做到“眼明耳聰腦靈”——眼睛要盯著老師或黑板，看老師的表情或板書內(nèi)容，耳朵聽老師講課，頭腦思考所講的內(nèi)容，思路應(yīng)與老師的同步。無規(guī)矩不成方圓，只有明確要求，才能提醒孩子自己將注意力轉(zhuǎn)移到課堂中，避免孩子邊聽邊玩。
如：開火車游戲，競賽活動，使學(xué)生投入到喜歡的游戲中，從而培養(yǎng)他們的注意力。尤其是開火車游戲，如果孩子不專心聽，就無法快速和準(zhǔn)確的回答，這樣就使得不專心的學(xué)生強迫自己集中精神，認(rèn)真傾聽。
例如：在教學(xué)中突然問：“剛才我提出了什么問題？”“他剛才是怎么說的？”“你當(dāng)當(dāng)小老師評價一下他說得對嗎？”或者教師故意讀錯課文，寫錯生字，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)錯誤，并幫老師改錯。長時間這樣訓(xùn)練，在學(xué)生不得不聽、不知不覺中逐漸養(yǎng)成專心聽講的好習(xí)慣。
他們專注的時間很短，因此教師要設(shè)計學(xué)生喜歡的教學(xué)方法吸引學(xué)生，另外還要將注意力強的孩子作為學(xué)生的榜樣，有了榜樣，孩子就有學(xué)習(xí)的目標(biāo)，會主動規(guī)范自己的行為。
總要認(rèn)識一些新知識、了解一些新方法、掌握一些新技巧，教師要告訴孩子本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，課堂快結(jié)束時教師及時檢查聽課效果，并對上課專心的孩子及時獎勵，讓個別帶動全班，逐漸養(yǎng)成專心聽講的好習(xí)慣。
我發(fā)現(xiàn)孩子寫作業(yè)粗心的毛病也非常普遍，出現(xiàn)這樣的問題原因很多，但是最根本原因的就是注意力不集中，手、眼不協(xié)調(diào)，所以小學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)看錯題目，漏題，寫錯等等粗心現(xiàn)象。
面對這種現(xiàn)象家長和老師不要強化“粗心”，輕易給孩子貼上“粗心”的標(biāo)簽，而是：
有的同學(xué)平時忽視基礎(chǔ)知識基本技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，以為它們是“小兒科”，沒多大意思，因而掌握得不透徹不扎實不熟練不靈活，甚至似是而非，一旦需要多種知識的綜合應(yīng)用，理解就模糊起來，不知道怎樣綜合運用，往往出現(xiàn)這樣那樣的錯誤。這些同學(xué)往往稍加指點，就恍然大悟，懊悔不迭，怨自己太粗心。針對這種情況，就要加強雙基訓(xùn)練。要知道最容易的往往是最難的，也最容易出錯的。只有基礎(chǔ)牢固，才能舉一反三，運用自如，不讓“粗心”乘虛而入。
盡量自己養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，讓孩子保留每次的試卷，將錯題打上醒目的標(biāo)記，注明錯誤原因，也可以建一本錯題集，引導(dǎo)孩子建立一個錯題記錄，反思錯誤原因。
。例如上學(xué)之前檢查一下上課要用的書本有沒有帶齊，有條理的安排自己的生活，整理自己的物品。從小事做起，從細節(jié)做起，磨練磨練性格，同時還要持之以恒，這樣才能出現(xiàn)效果，否則三天打魚兩天曬網(wǎng)就無效果可言了。
總之粗心的原因是多方面的，每個孩子可能不同，而糾正孩子的粗心，是一件細致的、艱難的、經(jīng)常反復(fù)的工作，作為家長和老師要有高度的責(zé)任心和耐心，不可急躁，更不可以責(zé)罵，不要期望一蹴而就。要教給孩子方法，幫助孩子分析原因克服缺點。
培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的心得篇二十
構(gòu)思是作者從事思考的過程，它包括確定作文目標(biāo)、產(chǎn)生作文內(nèi)容和組織作文內(nèi)容等因素，而在我們作文教學(xué)中，教師的干預(yù)和指導(dǎo)貫穿學(xué)生寫作的全過程，作文命題者是教師，作文指導(dǎo)后是教師，作文的批改者也是教師，作文講評者還是教師。如果說學(xué)生必須按照相教師的命題寫作文，還體現(xiàn)了作文教學(xué)的計劃性的話，學(xué)生在構(gòu)思之前必須先接受老師的指導(dǎo)則違反了創(chuàng)造的規(guī)律。是一項他造性活動，創(chuàng)造想象在作文中具有重要意義。心理學(xué)研究表明，創(chuàng)造想象是一種獨創(chuàng)的過程，首創(chuàng)性，新穎性和獨立性是它的本質(zhì)特征，由于人們的社會實踐不同，積累和知識經(jīng)驗及其記憶表象的不同，因此想象具有明顯的個別差異性，一個人的個性傾向?qū)ο胂笥嘘P(guān)明顯的制約作用，可見學(xué)生自由的獨立構(gòu)思在作文訓(xùn)練中具有十分重要的意義，而且由于學(xué)生的個性傾向不同，教師在作文前的指導(dǎo)中變相地要求學(xué)生按同一模式寫作文，是十分錯誤的，更糟的是，不等學(xué)生構(gòu)思，教師就對文體要求、語言運用、構(gòu)思立意等進行多方啟發(fā)、指導(dǎo)。
指導(dǎo)學(xué)生本來可能產(chǎn)生的想象都可能消失，一位前蘇聯(lián)教育家在談到作文指導(dǎo)時說：“如果把指導(dǎo)變成喋喋不休的幫助，就可能掠走新穎的形象，嚇退學(xué)生智慧中所產(chǎn)生的那種獨創(chuàng)的有趣想法，心理學(xué)研究成果和前蘇聯(lián)教育家的觀點提示我們對作文前指導(dǎo)作更深入的思考，甚至有必要重新認(rèn)識它的意義，語文教學(xué)實踐證明，在作文指導(dǎo)時以教材中（或其它資料）的名家名篇為藍本，對學(xué)生提出過高的寫作要求和過多的寫作規(guī)范（包括立意、選材、語言運用、寫作技巧等）這種做法是不可取的，我們應(yīng)該讓學(xué)生單飛，讓他們展開想象的翅膀自由翱翔，獨立地完成構(gòu)思過程。
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