編寫教案需要對教材進(jìn)行仔細(xì)研究和分析，具備一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。編寫完美的教案需要教師全面了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
小黃雞的故事教案篇一
教學(xué)要求：1、學(xué)會本課十三個生字，認(rèn)識五個生字。
2、能夠正確讀寫由要求學(xué)會的生字組成的詞語。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、理解課文內(nèi)容，懂得關(guān)心弱小，做個有愛心的孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文。
2、懂得要做一個關(guān)愛弱小者、有同情心的孩子。
教學(xué)課時：兩課時。
第一課時。
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識本課出現(xiàn)的生字及新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得關(guān)心弱小、做個有愛心的孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識本課生字、新詞。
2、正確、流利、有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、有感情朗讀課文。
2、懂得關(guān)心弱小、做個有愛心的孩子。、
教具準(zhǔn)備：小黑板、生詞卡片、五星[獎品]。
教學(xué)方法：賞識、談話、質(zhì)疑。
學(xué)習(xí)方法：以讀為主。
教學(xué)設(shè)計：
一、激趣導(dǎo)入。
二、初讀課文。
1、范讀。生標(biāo)出自然段。
2、生自由讀課文，將字音讀正確。把句子讀通順。
3、小組內(nèi)互相檢查，訂正錯音。
4、小組中選出讀的`好的同學(xué)讀給全班聽。
5、再讀課文，畫出生字并讀一讀。
三、檢查識字情況。
1、出示詞語卡片，指同學(xué)讀并聯(lián)想課文中的句子（以五星為鼓勵）。
2、出示小黑板，指名讀生字。（注：其中用紅色筆標(biāo)出的筆順讓生說明。）。
四、讀悟結(jié)合。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們家里養(yǎng)過小雞嗎？你親手喂過它嗎？
2、出示小黃雞圖。
課文中的小朋友也養(yǎng)了一只小雞，這是一只什么樣的小雞呢？我們一起來看看。
二、初讀課文。
1、老師讀課文，生標(biāo)出自然段。（同學(xué)們都認(rèn)真聽著，看老師有沒有錯）。
2、自由讀課文，將字音讀準(zhǔn)確、句子讀通順。
3、小組內(nèi)互相檢查，訂正錯字音。后選出讀的好的同學(xué)讀給全班聽（以小五星為獎勵）。
4、剛才，同學(xué)們讀得都不錯?。ㄗx的最好的同學(xué)獎勵兩顆小五星，其余同學(xué)獎一顆）現(xiàn)在，咱們不大聲讀了——默讀。（一邊讀一邊畫生字）。
三、檢查識字情況。
1、出示詞語卡片，指名讀并說明與課文相關(guān)的那一部分內(nèi)容。
2、咱們看小黑板上的生字：為什么有紅色的筆順呢？
3、指名讀生字（中等生、后進(jìn)生。讀不好的請同學(xué)幫助）。
四、讀悟結(jié)合。
1、指導(dǎo)朗讀，認(rèn)真體會人物心情，并說出不同的語氣。
2、誰能回答老師的問題：是一只什么樣的小雞呢？（這是一只瞎了眼的小雞，媽媽說它長不大）。
那它死了嗎？（沒有）你是怎么知道的？…………。
3、“小黃雞不僅沒有死，還長成了大母雞，這是怎么回事？誰能告訴老師？”……“所以說這是誰的功勞？”（梅梅）。
“你們是怎么知道的？”……。
讀第八段（分角色讀、男女生互相讀）。
喜歡她什么？……。
5、用自己的話夸夸梅梅。
五、有感情地朗讀全文。
六、課堂小結(jié)：
學(xué)了這一課，我們是不是得向梅梅學(xué)習(xí)呀？那學(xué)習(xí)她什么呢？…………。
板書設(shè)計：
故事傷心下班舉著做夢懷里。
雞蛋心疼吃飯多虧香甜搶著吃。
小黃雞的故事教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會本課13個生字和由生字組成的詞語。認(rèn)識5個生字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，懂得關(guān)心弱小，做個有愛心的孩子。
教學(xué)步驟。
第一課時。
（一）談話導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，你們養(yǎng)過小動物嗎？怎樣對它們的？（養(yǎng)過小貓、小狗、小兔……好吃的`，留給它……學(xué)生自由談。）。
（二）初讀課文，自學(xué)生字詞，整體感知內(nèi)容。
1．自讀課文，勾畫出生字詞。
2．出示卡片，認(rèn)讀生字詞卡片上的詞。
（1）學(xué)生自由讀。
（2）指名讀。
3．再讀課文，整體感知課文內(nèi)容。提問：
（1）媽媽買回幾只小雞，非常可愛。
（2）有一只小黃雞眼瞎了。
（3）梅梅是個有愛心的孩子。
（4）小黃雞在梅梅的精心喂養(yǎng)下長大了，還生了個蛋。
4．教師對學(xué)生給予點(diǎn)撥、引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生說出自己的見解。
（三）朗讀課文，加深理解。
1．學(xué)生自由讀課文。
2．分節(jié)指讀。
小黃雞的故事教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道八路軍精心照料母雞，細(xì)心保管雞蛋的原因，體會八路軍熱愛人民，自覺遵守紀(jì)律的優(yōu)良作風(fēng)。
2、學(xué)會本課15個生字，能給多音字選擇正確的讀音，讀寫并理解16個新詞。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)讀句子，體會作者怎樣準(zhǔn)確運(yùn)用詞語；會照樣子寫帶有“為了”的句子。
4、能默讀第1自然段和第7自然段，說出這兩個自然段的大意和不同；能抓住關(guān)鍵詞句說出八路軍戰(zhàn)士是怎樣精心照料這群母雞的。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步學(xué)習(xí)讀句子，體會作者怎樣準(zhǔn)確運(yùn)用詞語。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解第1自然段和第7自然段內(nèi)容的不同及作用；理解為什么要寫日寇的'暴行和八路軍當(dāng)時的困難。
教學(xué)時間：2課時。
第一課時。
一、揭示課題，審題。
看到課題，你能說出這篇課文是寫什么的嗎？究竟誰說得正確？讓我們帶著問題閱讀課文。
二、初讀課文，理解大意。
1、本文主要寫誰的故事？這個故事與雞有什么關(guān)系？
2、你覺得這是一支怎樣的軍隊(duì)？
三、學(xué)生自學(xué)、檢查。
1、自學(xué)要求：拼讀生字，讀準(zhǔn)字音；有重點(diǎn)地分析、記憶生字字形；讀通課文；完成作業(yè)本1、2、3題。
2、檢查：
四、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、讀第一自然段，說說你有什么不懂的地方。
2、理解詞語“凄涼”
3、再讀課文，說說你讀懂了什么？
4、反饋：寫誰干什么？（日本鬼子――害人民）。
5、完成課后第4題。
6、有感情地讀一讀。
五、完成作業(yè)。
第二課時。
一、齊讀第一自然段。
二、學(xué)習(xí)第二――七自然段。
1、自由讀課文，找出不明白的地方。
2、質(zhì)疑解難。
3、思考：課文哪幾自然段寫八路軍戰(zhàn)士？你覺得這是一支怎樣的軍隊(duì)？為什么？
（學(xué)生自學(xué)、小組討論、全班交流）。
4、朗讀第二自然段，說說戰(zhàn)士們是為了什么，是怎樣來到五寨鎮(zhèn)的。
5、戰(zhàn)士們是怎樣對待老母雞和雞下的蛋的？找出課文中的有關(guān)句子、詞語讀一讀。
6、朗讀第四自然段，說說這一段是圍繞哪一句話來寫的？找出表示時間的詞語，說說戰(zhàn)士們是怎樣精心照料這群老母雞的。
（開飯時……白天……天黑了……）。
8、討論：戰(zhàn)士們這樣做是為了改善自己的生活嗎？從哪里可以看出來？
9、朗讀第六自然段，“這樣困難的情況”指什么？這段中為什么要寫部隊(duì)生活的困難？
10、朗讀第七自然段，說說這一段與第一自然段有什么不同的感受？
（格外寒冷，一片凄涼――滿心歡喜，激動萬分。）。
這樣寫有什么作用？
（日寇侵犯，給山村帶來災(zāi)難―――八路軍來了，給老百姓帶來歡樂和希望。）。
三、學(xué)習(xí)第八自然段。
1、讀課文，說說李大娘為什么滿心歡喜又激動得連話也說不出來？
2、練習(xí)朗讀。
四、小結(jié)。
五、完成作業(yè)。
小黃雞的故事教案篇四
1．自讀課文，勾畫出生字詞。
2．出示卡片，認(rèn)讀生字詞卡片上的詞。
（1）學(xué)生自由讀。
（2）指名讀。
3．再讀課文，整體感知課文內(nèi)容。提問：
（1）媽媽買回幾只小雞，非?？蓯?。
（2）有一只小黃雞眼瞎了。
（3）梅梅是個有愛心的孩子。
（4）小黃雞在梅梅的精心喂養(yǎng)下長大了，還生了個蛋。
4．教師對學(xué)生給予點(diǎn)撥、引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生說出自己的見解。
（三）朗讀課文，加深理解。
1．學(xué)生自由讀課文。
2．分節(jié)指讀課文。
第二課時。
（一）復(fù)習(xí)。
1．檢查生字讀音。
2．指名讀課文。
（二）學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。
l．學(xué)習(xí)第1－4自然段：
（1）自由朗讀l－4自然段。找出小黃雞和其他小雞有什么不同之處？（其他的小雞一邊嘰嘰地叫，一邊跑。小黃雞是閉著眼睛，傷心地叫著，不跑，也不吃東西）。
（2）如果這只可憐的小黃雞就在你的面前，你看到它這個樣子，你心里會有什么感覺？（引導(dǎo)學(xué)生理解梅梅對小黃雞的同情）。
（3）媽媽是怎樣說這只小雞的？（板書“瞎。
小黃雞的故事教案篇五
課文敘述的是一只小黃雞眼睛瞎了，在梅梅的細(xì)心照料下，終于長成大母雞還下了一個蛋的故事。課文共有8個自然段，按故事發(fā)展順序敘述了一只瞎眼的小黃雞，在梅梅的精心照顧下，長成了會下蛋的大母雞。贊揚(yáng)了梅梅是個有愛心的孩子。
本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文，懂得要做一個關(guān)愛弱小、有同情心的孩子。
教學(xué)建議。
（一）課前準(zhǔn)備。
生字、生詞卡片，課文朗讀錄音磁帶。
（二）識字、寫字教學(xué)。
1．識字教學(xué)。
注意糾正容易讀錯的字音，如“娘、搶、疼、夢、舉”和“湊、瘦”等?！扒小笔嵌嘁糇郑诒疚淖x“qi5”。
分析字形時，要盡量啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的偏旁和部件分析記憶字形，培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字的能力。注意提示下面幾個字。
切：右邊是“刀”，不是“力”。
搶：右邊是“倉”，不是“侖”。
夢：下邊是“夕”，不是“歹”。
蛋：上邊是“”，下邊是蟲字。
接：右邊由“立、女”組成。
2．寫字教學(xué)。
指導(dǎo)寫字時，要先讓學(xué)生觀察范字在田字格中的.位置，然后再臨寫。要利用田字格幫助學(xué)生寫好字。
班：左中右三部分組成，不要寫得太寬。
傷、搶、懷、托、飯：都是左窄右寬的字，教師可歸類指導(dǎo)。
事：第一橫長，第六筆左右出頭。
夢、舉：這兩個字中的撇、捺都要寫得舒展一些，蓋住下面。
（三）詞句教學(xué)。
“多虧”是本課的重點(diǎn)詞語，不要以詞解詞，要通過讀課文，了解在媽媽認(rèn)為小黃雞長不大的情況下，是梅梅一點(diǎn)一滴地精心照顧，使它慢慢強(qiáng)壯起來，最后也能像別的母雞一樣下蛋。結(jié)合這些內(nèi)容來體會“多虧”的意思。
“她和小黃雞一起做著香甜的夢?！币Y(jié)合上文中“抱、托、湊”和“每天、總要”來理解：由小黃雞吃不上食，又瘦又小，到有了梅梅細(xì)心喂養(yǎng)，慢慢強(qiáng)壯起來，它的心情是愉悅的；梅梅從開始堅信小黃雞會長大，到精心照顧，看到小黃雞強(qiáng)壯起來，她的心情也是愉悅的。所以說，她和小黃雞一起做著香甜的夢。
媽媽說：“小黃雞有今天，多虧了梅梅呀！”要結(jié)合全文，將小黃雞的今天和昨天對比，來體會梅梅的精心付出和媽媽對她的稱贊。
指導(dǎo)學(xué)生正確讀寫下列詞語。
故事傷心下班舉著做夢雞蛋。
懷里心疼吃飯多虧香甜搶著吃。
（四）朗讀指導(dǎo)。
教師可利用錄音或范讀指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。第五自然段和第六自然段，要抓住“抱、托、湊、每天、總要、漸漸”等詞，讀出梅梅照顧小黃雞的決心、細(xì)心與耐心。
媽媽和梅梅的兩次對話，要認(rèn)真體會人物心情，讀出不同語氣。
（五）課時安排。
教學(xué)本課可用2－3課時。
詞語解釋。
毛茸茸:形容小雞細(xì)毛叢生的樣子。
報喜:報告喜慶的消息。
重點(diǎn)詞句。
“小黃雞有今天，多虧了梅梅呀！”
意思是說：如果沒有梅梅的細(xì)心照顧，也許小黃雞早就死了。小黃雞在梅梅的細(xì)心喂養(yǎng)下，終于長大，而且下了蛋，所以說多虧了梅梅。
“梅梅甜甜地笑了”。
梅梅看見了小黃雞在自己的細(xì)心照顧下，終于長大了，下蛋了，梅梅感到很高興，心里甜滋滋的，所以甜甜地笑了。
課文理解。
這篇課文先講了一只嫩黃色的小雞眼睛瞎了，梅梅主動喂養(yǎng)它，接著講梅梅細(xì)心喂養(yǎng)小雞，最后講小黃雞終于長大了，下蛋了，向梅梅報喜。表現(xiàn)出梅梅是一個有愛心的孩子。我們也應(yīng)該向梅梅那樣同情、關(guān)心、保護(hù)有益的動物。
小黃雞的故事教案篇六
1．檢查生字讀音。
2．指名讀課文。
（二）學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。
l．學(xué)習(xí)第1－4自然段：
（1）自由朗讀l－4自然段。找出小黃雞和其他小雞有什么不同之處？（其他的小雞一邊嘰嘰地叫，一邊跑。小黃雞是閉著眼睛，傷心地叫著，不跑，也不吃東西）。
（2）如果這只可憐的小黃雞就在你的面前，你看到它這個樣子，你心里會有什么感覺？（引導(dǎo)學(xué)生理解梅梅對小黃雞的同情）。
（3）媽媽是怎樣說這只小雞的`？（板書“瞎”）。
（4）梅梅聽了是怎么說的？梅悔當(dāng)時心里怎么想？
（5）指導(dǎo)讀梅梅說的話。
（6）分角色朗讀媽媽和梅梅說的話。
2．學(xué)習(xí)第5自然段：
（l）雞不吃東西，梅梅是怎樣喂這只可憐的小雞的呢？請大家自己去讀課文的第5自然段。找找答案。
（2）學(xué)生自由說。
（3）老師讀梅梅喂小黃雞的片斷。學(xué)生找出從哪些地方可以看出梅梅對小黃雞細(xì)心愛護(hù)？
（4）如果你是梅梅，小黃雞就在你手心，你會像梅梅一樣喂它嗎？我們一起來試試。
（想象自己把小黃雞疼愛地抱在懷里，手心托著菜葉和小米，湊到小雞嘴邊。）。
（5）看到小黃雞吃東西了。高興嗎？你們和梅梅一樣都是有愛心的好孩子。我們和梅梅一塊高興的喊出來吧：“小黃雞會吃東西了！”
小黃雞的故事教案篇七
學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻和類比推理講明道理的方法。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)。
通過學(xué)習(xí)這一推理方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性和辯證性。
（三）德育滲透點(diǎn)。
學(xué)習(xí)晏于不凡的勇氣和智慧，學(xué)習(xí)他維護(hù)國家尊嚴(yán)的精神。
（四）美育滲透點(diǎn)。
領(lǐng)會辯論藝術(shù)的美。
二、學(xué)法引導(dǎo)。
學(xué)習(xí)本文，要注意掌握有關(guān)文言詞語，包括成語的意義和用法。要在熟讀課文的基礎(chǔ)上，體會人物的語言，可采用分角色朗讀的方式揣摩人物說話的語氣，理解語言的邏輯力量，并進(jìn)而分析人物形象。亦可排演課本劇，讓學(xué)生點(diǎn)評。
三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法。
l、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)比喻和類比推理的方法。
解決方法：找優(yōu)秀學(xué)生講解，教師點(diǎn)撥。
2、難點(diǎn)：比喻、類比對講明道理的作用。
解決方法：教師講解。
3、疑點(diǎn)：哪些地方可體現(xiàn)晏子思維的敏捷，他是如何巧妙攻擊對方的。
解決方法：前后桌四人一小組討論，教師明確。
四、課時安排。
1課時。
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備。
投影儀、投影片。
六、師生互動活動設(shè)計。
l、掌握有關(guān)文言詞語，包括成語的意義和用法。
2、流利地朗讀課文，復(fù)述晏子使楚的'故事。
3、表演課本劇，并組織點(diǎn)評。
七、教學(xué)步驟。
可見巧妙的語言能讓人轉(zhuǎn)敗為勝，由被動走向主動。今天，我們學(xué)習(xí)《晏子》故事兩篇，仔細(xì)品味晏子過人的智慧、犀利的語言。
（一）整體感知。
1、借助工具書，排除文字障礙。
以，因?yàn)?；短，身材矮小；延，迎接，引進(jìn)；道，通“導(dǎo)”，引導(dǎo)；于，您；睡，腳后跟；宜，適宜；辱之，羞辱他；坐，犯罪；盜，偷竊；賜，賞賜；詣，到……去；曷，同“啊”；固，本來；席，座具；徒，只是；其，它；然，這樣；熙，同“嬉”，開玩笑；取病，自取其辱；焉，相當(dāng)于“啦”。
2、指定兩名優(yōu)秀學(xué)生講解，各講一則故事。第一則略，第二則詳。
3、小結(jié)。
第一段，寫楚王君臣定計欲辱晏子。
第二段，寫晏子機(jī)智巧妙地折服楚王。
4、突出重點(diǎn)（教師強(qiáng)調(diào)）。
作者巧妙地運(yùn)用了“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”這一比喻證明“齊人到了楚國之后就變成盜賊了”這一論斷，并通過推理證明“楚之水土使民善盜”的結(jié)論，楚王無言以對，自嘲“寡人反取病焉”。
5、如果晏子不使用比喻推理而直接和楚王辯論，結(jié)果會怎樣？
一開始，晏子便處于被動地位，如不運(yùn)用巧妙的比喻，很難解圍，因?yàn)殛套硬荒芏惚軉栴}，如他承認(rèn)這人“盜”則說明齊人善盜；如否認(rèn)，則使楚人瞧不起，稍不留意，晏子就會陷入兩難境地。如不使用橘、枳比喻，從而推出楚水土使人善盜，便不能轉(zhuǎn)被動為主動，就不能削減楚王的囂張氣焰。
6、前后桌四人一小組討論，晏子是如何不卑不亢，巧妙攻擊對方的？
他抓住了楚王“齊人固善盜乎？”一句，由一個“固”字打開了缺口，表面回答楚王的問話，實(shí)則步步緊逼，置楚王于理屈詞窮的境地。
（二）.總結(jié)、擴(kuò)展。
l、.總結(jié)。
春秋戰(zhàn)國時期，諸侯稱雄爭霸。外交上的勝負(fù)，成為當(dāng)時兼并戰(zhàn)爭的重要輔助手段。晏子出使楚國的具體原因姑且不問，但是楚王妄圖尊大，無緣無故欺辱來使，兩件事充分表現(xiàn)了他的逞強(qiáng)霸道。晏子清醒地認(rèn)識到，這不是對他本人的侮辱，而是關(guān)系到齊國的尊嚴(yán)，因此以極其嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度對待。他在蠻霸的楚王面前不卑不亢，從容鎮(zhèn)定，針對楚王所持的口實(shí)，巧妙設(shè)喻，給以有力的反駁，而且乘勝反攻，即以其人之道還治其人之身，將“使民善盜”的帽子扣到楚國的頭上，置楚王于理屈詞窮的尷尬境地，表現(xiàn)了一位外交使臣不凡的勇氣和智慧。
晏子折服楚王的話不長，卻十分尖刻有力，主要是很好地運(yùn)用了類比推理和比喻的方法。當(dāng)楚王先發(fā)制人突然提出“齊無人耶？使子為使?！薄ⅰ褒R人善盜”的侮辱之詞后，晏子神思妙語，或推理或比喻，句句設(shè)伏，步步逼近，終于勝利地折服了對方，顯示了一位外交家所特有的應(yīng)變才能。而愚鈍逞強(qiáng)、目中無人的楚王被晏子預(yù)設(shè)的邏輯繩套牽著走，最終只有陷入羈絆，徹底服輸。
2、擴(kuò)展。
辯論會：素質(zhì)教育與應(yīng)試教育。
素質(zhì)教育是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的教育活動。素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
應(yīng)試教育的缺點(diǎn)：教育觀念封閉；教育功能偏頗，忽略經(jīng)濟(jì)、政治、社會發(fā)展對人的發(fā)展的內(nèi)在需求；教育目標(biāo)、教育內(nèi)容表面；教育對象少數(shù)，不是創(chuàng)造適合兒童的教育，而是選撥適合教育的兒童，被淘汰的學(xué)生過多；教育方式的機(jī)械，教師忙于滿堂灌，強(qiáng)化訓(xùn)練，題海戰(zhàn)術(shù)；教育評價單一，以升學(xué)為教育目的，以考試分?jǐn)?shù)作為惟一評價標(biāo)準(zhǔn)；教育效益的近利，側(cè)重于眼前既得利益，無暇顧及社會的變革要求和學(xué)生自我發(fā)展的實(shí)際需要。
八、布置作業(yè)。
1、找出這篇文章中的成語并解釋。
2、解釋下列加粗的詞語。
（l）使狗國者從狗門人。
（2）使子為使（）（3）今方來（）。
（4）何坐（）。
（5）葉徒相似（）。
（6）其實(shí)味不同（）。
3、翻譯下列句子。
（1）吾欲辱之，何以也？
（2）縛者局為者也？
（3）得無楚之水土使民善盜耶？
（4）嬰最不肖，故宜使楚矣。
（5）圣人非所與熙也。
（6）寡人反取病焉。
九、板書設(shè)計。
小黃雞的故事教案篇八
1．檢查生字讀音。
2．指名讀課文。
l．學(xué)習(xí)第1－4自然段：
（1）自由朗讀l－4自然段。找出小黃雞和其他小雞有什么不同之處？（其他的小雞一邊嘰嘰地叫，一邊跑。小黃雞是閉著眼睛，傷心地叫著，不跑，也不吃東西）。
（2）如果這只可憐的小黃雞就在你的面前，你看到它這個樣子，你心里會有什么感覺？（引導(dǎo)學(xué)生理解梅梅對小黃雞的同情）。
（3）媽媽是怎樣說這只小雞的？（板書“瞎”）。
（4）梅梅聽了是怎么說的？梅悔當(dāng)時心里怎么想？
（5）指導(dǎo)讀梅梅說的話。
（6）分角色朗讀媽媽和梅梅說的話。
2．學(xué)習(xí)第5自然段：
（l）雞不吃東西，梅梅是怎樣喂這只可憐的小雞的呢？請大家自己去讀課文的'第5自然段。找找答案。
（2）學(xué)生自由說。
（4）如果你是梅梅，小黃雞就在你手心，你會像梅梅一樣喂它嗎？我們一起來試試。
（想象自己把小黃雞疼愛地抱在懷里，手心托著菜葉和小米，湊到小雞嘴邊。）。
（5）看到小黃雞吃東西了。高興嗎？你們和梅梅一樣都是有愛心的好孩子。我們和梅梅一塊高興的喊出來吧：“小黃雞會吃東西了！”
小黃雞的故事教案篇九
我一共試教了三次，第一次我選擇在小三班，這個班級的孩子思維活躍，語言表達(dá)能力也很不錯?？墒呛懿粶惽?，斷電。多媒體沒法使用，圖書正好其她老師借去了，我們就只用了筆記本電腦上課?？赡苁瞧聊惶×税?，導(dǎo)致孩子們觀察畫面不夠清楚，所以整個活動不是最理想。幸虧這個班級部分孩子夠機(jī)靈，夠大膽，聽的夠仔細(xì)，有碰到看不清楚的地方她們會主動跑到前面來觀察。所以整個活動下來，能夠初步達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，但沒有預(yù)期的理想。
第二次我選擇在小二班。小二班的孩子和小一班的孩子有點(diǎn)相似，聰明可愛、特別天真！這次我只選擇用了一本大圖書，我想如果配上小圖書的話，可能效果會更好。孩子們很投入，部分孩子語言表達(dá)能力教好，并且他們特喜歡角色表演。仿佛自己就是圖書里的主人公——小黃雞和小黑雞。他們也能夠簡單的復(fù)述故事，但是在關(guān)注細(xì)節(jié)方面還非常欠缺，可能是我引導(dǎo)的不夠的緣故吧。
經(jīng)過小班教研組老師兩次研討，大家獻(xiàn)計獻(xiàn)策，我再次調(diào)整了教案。這次我和自己班的孩子們一起進(jìn)行繪本活動《小黃雞和小黑雞》。此次活動主要是運(yùn)用了多媒體，通過多媒體教學(xué)，把繪本里的內(nèi)容一張張的展現(xiàn)在多媒體的大屏幕上，使圖象更加清晰、清楚，內(nèi)容顯示想象逼真，引起孩子們的興趣。
整個活動我始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，努力調(diào)動幼兒的說的欲望和想象力，引導(dǎo)幼兒主動地說，使孩子們發(fā)展了思維，提高了語言表達(dá)能力，說話習(xí)慣也得到了培養(yǎng)。這次活動我還特別重視我班孩子的自主性，力求讓孩子們通過自己的觀察、發(fā)現(xiàn)，充分的表達(dá)和表現(xiàn)，在活動過程中我注重激發(fā)幼兒主動參與活動的熱情，讓孩子們進(jìn)行多次角色表演，孩子們玩的`很開心，整個活動也充滿了童趣。但是我結(jié)合平湖市第四次主題式研訓(xùn)活動看自己的繪本教學(xué)活動，真是小巫見大巫——差遠(yuǎn)了。她們那個繪本教學(xué)活動真叫精彩。
老師和孩子們把個繪本教學(xué)活動演繹的淋漓盡致，讓我佩服的拍手叫好。更是讓我看到了我在繪本教學(xué)中存在的不足之處，我發(fā)現(xiàn)我班孩子們雖然能夠在我的引導(dǎo)下能夠進(jìn)行主動的講述，但講述的面還不夠廣，不象我那天聽的課，孩子們個個踴躍發(fā)言，爭先恐后的要把自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來，并且還是和別人的觀點(diǎn)不一樣的。而我班孩子也許是我的引導(dǎo)語言還不夠精準(zhǔn)，部分孩子主動參與性還有待于激發(fā)，在班級常規(guī)的培養(yǎng)上還需加強(qiáng)（如良好的傾聽習(xí)慣、舉手發(fā)言的常規(guī)等）。
通過那天的聽課，我還發(fā)現(xiàn)在繪本教學(xué)中，選取經(jīng)典畫面的呈現(xiàn)相當(dāng)重要，教師一定要關(guān)注文本，關(guān)注孩子，關(guān)注細(xì)節(jié)。我想不管是我們幼兒園剛剛有點(diǎn)起色的紙趣藝術(shù)，還是剛剛有點(diǎn)起步的繪本教學(xué)，相信在園領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在大家的共同努力下，我們的孩子一定會成長快樂！
小黃雞的故事教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道八路軍精心照料母雞，細(xì)心保管雞蛋的原因，體會八路軍熱愛人民，自覺遵守紀(jì)律的優(yōu)良作風(fēng)。
2、學(xué)會本課15個生字，能給多音字選擇正確的讀音，讀寫并理解16個新詞。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)讀句子，體會作者怎樣準(zhǔn)確運(yùn)用詞語；會照樣子寫帶有“為了”的句子。
4、能默讀第1自然段和第7自然段，說出這兩個自然段的大意和不同；能抓住關(guān)鍵詞句說出八路軍戰(zhàn)士是怎樣精心照料這群母雞的。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步學(xué)習(xí)讀句子，體會作者怎樣準(zhǔn)確運(yùn)用詞語。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解第1自然段和第7自然段內(nèi)容的不同及作用；理解為什么要寫日寇的暴行和八路軍當(dāng)時的困難。
教學(xué)時間：2課時。
第一課時。
一、揭示課題，審題。
看到課題，你能說出這篇課文是寫什么的嗎？究竟誰說得正確？讓我們帶著問題閱讀課文。
二、初讀課文，理解大意。
1、本文主要寫誰的故事？這個故事與雞有什么關(guān)系？
2、你覺得這是一支怎樣的軍隊(duì)？
三、學(xué)生自學(xué)、檢查。
1、自學(xué)要求：拼讀生字，讀準(zhǔn)字音；有重點(diǎn)地分析、記憶生字字形；讀通課文；完成作業(yè)本1、2、3題。
2、檢查：
四、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、讀第一自然段，說說你有什么不懂的地方。
2、理解詞語“凄涼”
3、再讀課文，說說你讀懂了什么？
4、反饋：寫誰干什么？（日本鬼子--害人民）。
5、完成課后第4題。
6、有感情地讀一讀。
五、完成作業(yè)。
第二課時。
一、齊讀第一自然段。
二、學(xué)習(xí)第二--七自然段。
1、自由讀課文，找出不明白的地方。
2、質(zhì)疑解難。
3、思考：課文哪幾自然段寫八路軍戰(zhàn)士？你覺得這是一支怎樣的軍隊(duì)？為什么？
（學(xué)生自學(xué)、小組討論、全班交流）。
4、朗讀第二自然段，說說戰(zhàn)士們是為了什么，是怎樣來到五寨鎮(zhèn)的。
5、戰(zhàn)士們是怎樣對待老母雞和雞下的蛋的？找出課文中的有關(guān)句子、詞語讀一讀。
6、朗讀第四自然段，說說這一段是圍繞哪一句話來寫的？找出表示時間的詞語，說說戰(zhàn)士們是怎樣精心照料這群老母雞的。
（開飯時……白天……天黑了……）。
8、討論：戰(zhàn)士們這樣做是為了改善自己的生活嗎？從哪里可以看出來？
9、朗讀第六自然段，“這樣困難的情況”指什么？這段中為什么要寫部隊(duì)生活的困難？
10、朗讀第七自然段，說說這一段與第一自然段有什么不同的感受？
（格外寒冷，一片凄涼--滿心歡喜，激動萬分。）。
這樣寫有什么作用？
（日寇侵犯，給山村帶來災(zāi)難---八路軍來了，給老百姓帶來歡樂和希望。）。
三、學(xué)習(xí)第八自然段。
1、讀課文，說說李大娘為什么滿心歡喜又激動得連話也說不出來？
2、練習(xí)朗讀。
四、小結(jié)。
五、完成作業(yè)。
板書。
日寇侵犯一片凄涼。
八路軍（人民軍隊(duì)）。
小黃雞的故事教案篇十一
1.能仔細(xì)觀察閱讀畫面，理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
2.知道咬指甲是一種不衛(wèi)生的行為，會影響身體健康。
活動準(zhǔn)備。
多媒體課件，大頭飾（妞妞）活動過程實(shí)錄。
一、歌曲《敲門》導(dǎo)入。
伴隨音樂開門出示妞妞圖片，今天來了一位新小朋友，她的名字叫妞妞，妞妞以前有一個不好的習(xí)慣，不過后來她改正了，讓我們一起聽聽故事里說了些什么吧！
二、多媒體課件閱讀。
1.介紹故事題目，故事的題目叫《咯吱咯吱》，出示字卡“咯吱咯吱”，是形容一種聲音的詞。
2.教師和幼兒一起看課件，理解故事內(nèi)容。
1）看第一幅圖，小朋友在干什么？（聽老師講故事）妞妞的表情是怎樣的（高興）。
2）看第二幅圖，請小朋友猜測“咯吱咯吱”是什么聲音呢？（老鼠叫的聲音、開門的聲音、吹樹葉的聲音）幼兒猜測。讓我們聽聽那些小朋友以為是什么聲音了？（是小老鼠的聲音吧？是小精靈的聲音吧？）“咯吱咯吱”到底是什么聲音呢？（是妞妞咬指甲的聲音）。
教師小結(jié)：個故事講了妞妞喜歡咬指甲，被大家發(fā)現(xiàn)了，妞妞很不好意思，老師教育了妞妞，妞妞就改正了，知錯就改還是好孩子。
3.教師完整講述故事，幼兒欣賞老師講得時候，請小朋友仔細(xì)聽老師和小朋友說得話。
4.討論：
1）你認(rèn)為還有什么事不好的習(xí)慣？你有不好的習(xí)慣嗎？
2）看到小伙伴有不好的習(xí)慣你會對他說些什么？
三、游戲：
送笑臉和哭臉，教師逐圖出示多媒體課件圖片，請幼兒先判斷圖上的行為好與否，并說出理由，為好習(xí)慣的行為總笑臉，壞習(xí)慣的行為送哭臉。
第一幅圖：摳鼻子（哭臉）。
幼兒：這種行為不正確，摳鼻子容易引起鼻子流鼻血。指甲里還有好多細(xì)菌，會引起其他疾病。
第二幅圖：刷牙（笑臉）。
幼兒：這種行為很正確，我們要養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣，保持牙齒的清潔。
第三幅圖：洗手（笑臉）。
幼兒：這種行為很正確，我們要學(xué)會正確的洗手方法，養(yǎng)成飯前便后洗手的好習(xí)慣，知道手臟了要洗手，戶外活動后要洗手.....
第四幅圖：亂扔西瓜皮（哭臉）。
幼兒：這種行為是錯誤的，亂扔瓜皮紙屑會影響環(huán)境衛(wèi)生，不利于人的身體健康，我們要養(yǎng)成廢物入箱的好習(xí)慣。
四、散性思維練習(xí)。
1、結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒解決問題。
討論：
（1）假如我們在馬路上遇到了壞人，應(yīng)該怎么辦？
（2）爸爸媽媽不在家，有陌生人來敲門，我們應(yīng)該怎么辦？
2、教師小結(jié)。
小黃雞的故事教案篇十二
1.能認(rèn)真聽老師講故事，并借助圖片，聽懂故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
2.能借助圖片講故事，講出故事的主要內(nèi)容，聲音響亮。
1.能認(rèn)真聽老師講故事，并借助圖片，聽懂故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
2.能借助圖片講故事，講出故事的主要內(nèi)容，聲音響亮。
一、情境導(dǎo)入
(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)注意聽聽這段音樂，人們好像在干什么？
生：好像是在辦喜事！原來是《老鼠嫁女》。今天，我們就來和大家一邊看圖，一邊聽老師講《老鼠嫁女》的故事。然后自己講講這個故事。
（板書：聽故事、講故事）
學(xué)生齊讀課題。
二、交際主題：
本次口語交際的內(nèi)容是“聽故事、講故事”，首先老師來說一下本次的交際指導(dǎo)：
1.聽一聽：認(rèn)真聽老師講故事，抓住故事的主要內(nèi)容。
2.看一看：仔細(xì)觀察圖畫，借助圖畫來記住故事內(nèi)容。
3.講一講：小組內(nèi)互講故事，注意吐詞清晰、聲音響亮，小組內(nèi)相互補(bǔ)充、糾正。
4.評一評：小組內(nèi)派代表上臺講故事，師生共同評議。
接下來，同學(xué)們一邊看圖，一邊聽老師講《老鼠嫁女》的故事。然后自己講講這個故事。
三、聽教師講故事，欣賞故事。
1.故事的名稱是什么？（板書：老鼠嫁女）
2.老鼠女兒要出嫁，最后嫁給了誰？（貓）最后的結(jié)局是怎么樣的？（老鼠被貓吃
了）那我們再來一起看看圖片。
出示圖片，教師完整逐一講述故事內(nèi)容，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。
(一)觀察圖畫，了解故事內(nèi)容。
1.《老鼠嫁女》故事就藏在書的八張圖里，認(rèn)真看書上的每張圖，看看每張圖中有哪
些人物他們在干什么
2.第一張圖畫上有哪些人物他們在干什么(ppt示圖畫)
指名答、相機(jī)點(diǎn)評：有老鼠爸爸，老鼠媽媽和老鼠女兒。老鼠女兒頭上頂著花蓋頭，
要結(jié)婚了。老鼠爸爸和媽媽在商量事情，女兒要出嫁，原來他們在商量女兒的婚事。
很久很久以前，一對年邁的老鼠夫婦住在陰濕寒冷的洞里。他們美麗的女兒一天天長
大了，夫妻倆決定為女兒找一個最好的丈夫，讓女兒擺脫這種不見天日的生活。于是老鼠夫婦出門為女兒找女婿了。
3.第二張圖畫上老鼠夫婦首先想到要把女兒嫁給誰？結(jié)果怎么樣？(ppt示圖畫)
鼠爸爸又想到要把女兒嫁給誰？結(jié)果呢？
指名答、相機(jī)點(diǎn)評：有老鼠爸爸，老鼠媽媽和太陽公公。太陽公公笑瞇瞇的。老鼠爸爸和媽媽仰望著太陽公公，在和太陽公公說話。
老鼠夫婦出門尋親，剛一出門，就抬頭看見天空中雄赳赳的太陽。他們覺得太陽是世
間最強(qiáng)大的，于是決定把女兒嫁給太陽，可太陽卻說：“我沒有你們想象的那樣強(qiáng)大，烏云就可以遮住我的光芒。
4.第三張圖畫上鼠爸爸這回找到了誰？結(jié)果怎么樣？(ppt示圖畫)
指名答、相機(jī)點(diǎn)評：有老鼠爸爸，太陽公公和烏云。烏云笑瞇瞇的，擋在太陽前面。太陽公公很害怕。老鼠爸爸很吃驚。
于是老鼠夫婦又找到烏云，要把女兒嫁給他，可烏云卻苦笑著說，自己雖然能擋住太
陽的光芒，可是怕風(fēng)，風(fēng)一吹，烏云就散去了。
5.第四張圖畫上鼠爸爸這回找到了誰？結(jié)果怎么樣？(出示圖畫)
指名答、相機(jī)點(diǎn)評：有烏云和大風(fēng)，大風(fēng)使勁吹烏云，烏云很害怕、急忙逃走了。
6.第五張圖畫上有哪些人物？他們在干什么？(出示圖畫)
指名答、相機(jī)點(diǎn)評：有老鼠爸爸，大風(fēng)和圍墻。大風(fēng)使勁吹圍墻，圍墻笑瞇瞇的，老
鼠爸爸在和圍墻說話。
老鼠夫婦尋思著，找到了克制黑云的風(fēng)。風(fēng)笑道：“我可以吹散黑云，但是只要一堵
墻就可以把我制服！”
7.第六張圖畫上當(dāng)鼠爸爸想把女兒嫁給墻的時候，又得到了怎樣的答案？(出示圖
畫)
指名答、相機(jī)點(diǎn)評：有圍墻和老鼠，老鼠在打洞。
老鼠夫婦又找到墻，墻看到他們，露出恐懼的神色：“在這個世界上，我最怕你們老鼠，任憑再堅固的墻也抵擋不住老鼠打洞，最終崩塌?！?/p>
8.第七張圖畫上有哪些人物？他們在干什么？(出示圖畫)
指名答、相機(jī)點(diǎn)評：有貓和老鼠。貓很神氣。老鼠看見貓，很害怕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開了。
老鼠夫婦找到了墻，墻說自己最怕的是老鼠挖墻洞。老鼠夫婦明白了，原來他們最怕的貓才是世上最厲害的。于是他們找到貓，請他當(dāng)女婿，貓一口答應(yīng)了，高興地迎娶了他們的女兒。
9.第八張圖畫上最后老鼠決定把女兒嫁給誰？結(jié)果怎么樣？(出示圖畫)
指名答、相機(jī)點(diǎn)評：有貓和老鼠。老鼠女兒坐在花轎里，兩只老鼠抬著花轎，一只老
鼠敲鑼，一只老鼠吹喇叭，一只貓穿著新衣站在路邊等著。
10.我們從前到后仔細(xì)看了每張圖畫，明白了每張圖上的故事，合在一起就是《老
鼠嫁女》的故事。
(二)聽故事，記住故事內(nèi)容。
下面聽老師講這個故事。聽故事的時候，要邊聽邊用手指出書上相應(yīng)的圖畫，借助這
些圖畫記住故事內(nèi)容。(板書：聽故事、借助圖畫、記住故事)
溫馨提示：
1.聽故事的時候，同學(xué)們可以借助圖畫記住故事的內(nèi)容。
2.講故事的時候，聲音要大一些，讓別人聽得清楚。
師講述：老鼠嫁女
老鼠家里辦喜事，有個女兒要出嫁。媽媽問爸爸：“哎，女兒嫁誰呀？”爸爸是個老糊涂，他說：“誰神氣就嫁給誰?！?/p>
爸爸就去找太陽，太陽說：“烏云要遮我，烏云來了我害怕！”
爸爸又去找烏云，烏云說：“大風(fēng)要吹我，大風(fēng)來了我害怕！”
爸爸又去找大風(fēng)，大風(fēng)說：“圍墻要堵我，我見了圍墻就害怕！”
爸爸又去找圍墻，圍墻說：“老鼠會打洞，老鼠來了我害怕！”
太陽怕烏云，烏云怕大風(fēng)，大風(fēng)怕圍墻，圍墻怕老鼠，老鼠怕誰呀？爸爸樂得笑哈哈：“哈哈哈，原來貓咪最神氣，女兒應(yīng)該嫁給他！”
敲鑼打鼓，吹喇叭！老鼠女兒坐花轎，一抬抬起到貓咪家。
第二天，老鼠爸爸、老鼠媽媽去看女兒。咦？女兒不見啦！女兒在哪兒？女兒在哪兒？
貓咪說：“我怕人家欺負(fù)她，嗷嗚一口就吞下！”
(三)太陽怕烏云、烏云怕大風(fēng)、大風(fēng)怕圍墻、圍墻怕老鼠，老鼠怕貓。前一個害怕后一個，后一個能打敗前一個。這個故事情節(jié)用了反復(fù)的特點(diǎn)。
(四)要想明白故事內(nèi)容，除了知道故事的內(nèi)容反復(fù)外，還要記住故事發(fā)生的先后順序。
太陽怕烏云、烏云怕大風(fēng)、大風(fēng)怕圍墻、圍墻怕老鼠，老鼠怕貓。請認(rèn)真看書上的每張圖畫，記住它們的先后順序。
(五)通過剛才的學(xué)習(xí)，我們明白了：聽故事的時候，可以借助圖畫記故事內(nèi)容;在記
只有這樣，我們才能準(zhǔn)確記住《老鼠嫁女》這個故事。
同學(xué)們聽完了老師講的這個故事，現(xiàn)在請你們再看看課本上第10頁的圖，然后同學(xué)們以四個人為一組，依次講一講這個圖上的故事。
等一會兒老師請講得好的同學(xué)上臺來講一講故事?？茨囊唤M最棒！
四、分組自由講述故事，要求人人參與講述。
1.提出要求：記住故事內(nèi)容、聲音清楚響亮。
2.教師分好小組人員，學(xué)生分組講述。
3.小組派出代表在集體面前講述故事。
4.評價提出改進(jìn)意見，再講一次。
五、討論分角色表演故事。
1.小組討論：為每個角色配上相應(yīng)的動作。
2.集體交流，選出最好的動作。
六、學(xué)生嘗試表演。
分四組表演（每四人演太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻）教師扮演老鼠爸爸。
課堂小結(jié)：
作業(yè)布置：
把今天學(xué)到的故事講給爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計：
口語交際―聽故事，講故事
老鼠嫁女
神氣：太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、貓
成功之處：
1.本次口語交際設(shè)計巧妙。按照聽故事――講故事――演故事的順序，很好地完成了交際任務(wù)。
2.其中聽故事環(huán)節(jié)設(shè)計較為精細(xì)。先是教師講一遍，之后按照圖片講，再重點(diǎn)部分分析講，以提問的方式，講故事講扎實(shí)。為后面的學(xué)生講故事，演故事做了很好的鋪墊。
3.在表演故事的環(huán)節(jié)中，分發(fā)各種角色的頭飾，既引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)入情境，又能大大增加學(xué)生積極參與的熱情，從而牢牢抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。
不足之處及改進(jìn)：
1.縮短老師“講”的時間，給學(xué)生多講多說的機(jī)會。
2.善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓更多的學(xué)生參與課堂。
小黃雞的故事教案篇十三
春姑娘來了，小草們也鉆出了地面，把大地染成了一片綠色的海洋，花兒們也爭先恐后穿上自己最漂亮的五彩衣裳，來歡迎春姑娘。森林里也熱鬧了起來，大樹們忙著換新裝，小樹葉一個個都探出了嫩綠色的腦袋來看春姑娘。小黃鸝鳥丁丁的家就住在這片漂亮的大森林里。丁丁是只漂亮的小黃鸝鳥，他喜歡站在樹枝上梳理他的的金黃色羽毛外套。他每天都要把他的羽毛梳理的亮亮的才出門。
這天丁丁又在梳理他那身漂亮的羽毛外套，“丁丁，丁丁”媽媽叫道?！案墒裁?”丁丁頭也不抬的非常不耐煩的回答道?！翱烊ズ蛬寢屢黄鹱较x子去”媽媽説。“不，我不去，我還沒有梳好我的羽毛外套了”丁丁叫道。媽媽無奈的搖了搖頭，帶著哥哥姐姐們飛走了。小黃鸝丁丁想到;“我可不愿意這樣出門。我要把羽毛梳漂亮了再出去”。
丁丁就這樣梳啊，梳啊，梳了好久終于梳到他滿意了，才發(fā)現(xiàn)自己的肚子早就“咕咕”的叫個不停。他抖了抖他那漂亮的羽毛翅膀，飛了起來去找蟲子吃。飛過叢林，來到一個小河邊上，丁丁覺的非?？省Ｋ阃Ａ讼聛?，來到小河邊喝水?！澳愫?你的羽毛外套真漂亮”一群快樂的小蝌蚪叫道。丁丁一看，心里想;“這群黑黑的惡心的丑家伙長的真難看，我可不想和你們說話”。于是驕傲的望了望他們，飛走了。小蝌蚪們傷心壞了。他們難過的向河水深處游去。
丁丁飛啊飛，來到一棵大樹上剛捉住了一些蟲子準(zhǔn)備吃，忽然看到布谷鳥奶奶，她已經(jīng)非常老了，已經(jīng)不能再捉蟲子吃了。布谷鳥奶奶也看見了丁丁，布谷鳥奶奶説道：“小黃鸝，你好!你能分給我些蟲子吃嗎?我很餓!”“不，我可沒有時間再去捉蟲子。我還要回家梳理我的羽毛外套了”丁丁回答。于是，丁丁叼著蟲子飛走了。布谷鳥奶奶看著飛走的丁丁傷心的流淚了。
丁丁飛啊飛，這時候才發(fā)現(xiàn)自己迷路了，他找不到家了。丁丁很著急，他非常累。他看到遠(yuǎn)處有一大片五顏六色的鮮花，他就向那飛去。
“這里的花可是太漂亮了，這是誰種的的了?種花的主人肯定也和花一樣漂亮”。丁丁邊想邊走了進(jìn)去?！澳愫茫垎栠@是誰種的花呀?”丁丁叫到。
“誰啊?”一只灰溜溜渾身長滿刺的小刺猬從花叢里走了出來。
丁丁一看，嚇了一跳，心里嘀咕道“這是什么家伙，真難看,這些花肯定不是它種的”于是説：“這花是誰種的啊?”
“你好，我是小刺猬，這里的花都是我和媽媽一起種的?！毙〈题吲d的説?！膀_人，就你?這么難看還能種出這么漂亮的花?”丁丁叫道。
“你這個小黃鸝真沒有禮貌，難道只有漂亮才能種出花嗎?”小刺猬委屈的説。丁丁想道;“本來以為種花的主人肯定很漂亮，還想問問她回家的路，原來這么丑，我可不想和她講話”。于是又驕傲的抖了抖翅膀飛走了。
丁丁飛呀飛呀，天漸漸的黑了起來。丁丁有點(diǎn)著急了，他怎么也找不到回家的路，丁丁哭了起來。他又渴又餓，天越來越黑了，已經(jīng)看不見路了。丁丁飛到了一棵大樹上準(zhǔn)備在上面過夜，夜幕降臨了，四周黑乎乎的。偶爾還傳出各種各樣的怪聲音，丁丁冷的發(fā)抖。他開始想媽媽了，他越想越后悔沒有聽媽媽的話，沒有和媽媽一起去捉蟲子。想到這，丁丁“嗚嗚”的哭了起來。
這時候忽然傳來一個聲音，“誰啊?是誰在那里哭啊?”
丁丁隨著聲音望去，原來是布谷鳥奶奶，丁丁不好意思的説道：“是我，小黃鸝丁丁?！?/p>
布谷鳥奶奶問道：“你怎么站在這哭啊?為什么不回家了?”
“奶奶，我迷路了，我怎么也找不到回家的路了?！倍《≌h。
“孩子，來跟我一起到我家里去過一夜吧，等到明天天亮了你再回家吧”布谷鳥奶奶説道。丁丁慚愧的低下頭和布谷鳥奶奶回家了。布谷鳥奶奶家里不大但是非常溫暖。布谷鳥奶奶説：“我老了，所以沒有什么太多的食物，也不能給你什么吃的。你晚上就和我一起睡吧?！?/p>
丁丁一聽臉紅極了，他想起了他吃蟲子的時候，對布谷鳥奶奶態(tài)度。真的太難為情了，丁丁哭了起來説道;“布谷鳥奶奶對不起，今天下午我都沒有給你蟲子吃，我是個壞孩子?！?/p>
布谷鳥奶奶一聽笑了起來説道：“好了，不哭了能夠認(rèn)識錯誤，承認(rèn)錯誤你就是個好孩子,快睡覺吧”丁丁點(diǎn)點(diǎn)頭，心里真的不是滋味，依偎在布谷鳥奶奶的身邊睡著了。
布谷鳥奶奶問道：“丁丁你一大早去了哪里?”
丁丁笑著説：“布谷鳥奶奶，我去捉蟲子了，你餓了吧?我們一起吃?！辈脊萨B奶奶開心的摸著丁丁的頭笑了起來。丁丁和布谷鳥奶奶一起吃過早飯，告別了布谷鳥奶奶，便繼續(xù)去找回家的路。
飛啊飛，飛了很長時間，他看到了一只小松鼠?！澳愫?，小松鼠我叫小黃鸝丁丁，”小松鼠愉快的看著丁丁説：“你好，有什么事情嗎?”
“我迷路了，我不認(rèn)識回家的路了，你能幫幫我嗎?”丁丁説。
“那你記得你的家的附近有什么嗎?”小松鼠問道。
丁丁想了想説：“記得，小白兔是我們的鄰居，我們的家住在一棵大榕樹上，小白兔住在榕樹下面?！?/p>
“哦，原來你和小白兔是鄰居啊?小白兔可是我的好朋友了?！毙∷墒罂鞓返闹噶酥改厦嬲h;“你隨著南面一只走，走到一條小河，到那里你再問問吧。”
“謝謝你，小松鼠!”丁丁快樂的叫道。
小黃雞的故事教案篇十四
1.理解故事，進(jìn)一步了解作品中動物的特點(diǎn)。
2.知道每個人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，自己的優(yōu)點(diǎn)要看到，別人的優(yōu)點(diǎn)也要看到。
準(zhǔn)備。
猴子、狗熊、大象、鱷魚、螞蟻卡片5——6套。
過程。
1.說說這些動物。
教師出示猴子卡片，請幼兒說一說喜不喜歡猴子，說出喜歡或不喜歡的原因。
把準(zhǔn)備的動物卡片分別發(fā)給每一個小組，請他們討論：喜不喜歡這些動物，為什么?
每組幼兒派一個代表說一說自己組的討論結(jié)果。
2.聽聽動物夸自己。
剛才你們說了自己喜歡這些動物的.哪些地方，動物們也知道自己的優(yōu)點(diǎn)。我們聽一聽它們是怎么夸自己的。
講述故事，并按故事情節(jié)中的先后次序?qū)游锍尸F(xiàn)在黑板上。
這些動物夸自己有什么特點(diǎn)?它們看別人呢?
教師小結(jié)：每個人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，夸自己的優(yōu)點(diǎn)是對的，但是夸自己時不能把別人說得什么都不好。
3.夸夸自己和別人。
請幼兒夸夸自己的優(yōu)點(diǎn)，同時也夸夸別人的優(yōu)點(diǎn)。
建議：
最后一個環(huán)節(jié)可根據(jù)幼兒自信與不自信的情況，引導(dǎo)幼兒選用不同的表述方式，如“我學(xué)會了跳繩，xx小朋友也學(xué)會了，我們跳得很好?！被颉皒x小朋友會講故事，我也會講故事?！币⒁夤膭钅切┎蛔孕诺挠變?，幫助他們認(rèn)識自己的長處，從而樹立自信。
小黃雞的故事教案篇十五
活動目標(biāo)：
1、說說小豬找女朋友的經(jīng)歷，初步感受合適的才是最好的。
2、在集體面前大膽表述自己的推測和想法。
活動過程：
一、聊聊孩子們心中的話題，引出故事導(dǎo)入主題。
1、故事的名字叫《小豬的愛情》。
2、你們知道什么是愛情嗎?
小結(jié)：愛情的味道是甜甜的、暖暖的，就像爸爸媽媽在一起一樣，相親相愛，好幸福啊。
二、說說豬哥哥找女朋友的過程，感受合適才是最好。
1、你們猜豬哥哥會找一個怎樣的，特別的女朋友?
2、小魚妹妹會答應(yīng)豬哥哥的請求嗎?它會怎么說?
小結(jié)：哦，看來小魚和豬哥哥生活在一起倒真不合適，因?yàn)樾◆~生活在水里。
3、小蜜蜂為什么一聲不吭呢?它是怎么想的?
小結(jié)：是呀，他們的本領(lǐng)和生活習(xí)慣都不一樣，甚或在一起不合適。
4、豬哥哥找到了誰做它的女朋友?你覺得它會成功嗎?
5、討論：如果它們生活在一起會發(fā)生什么事?
小結(jié)：長頸鹿個子太高，大象體形太大，生活在一起很不方便。
6、到底誰才適合豬哥哥呢?
7、誰來了?你從哪里看出是豬妹妹的?
三、觀看各種動物的有趣動畫，進(jìn)一步感受遷移。
活動總結(jié)。
對于自我人格正在慢慢形成時期的孩子們來說，《小豬的愛情》確實(shí)是個好故事。或許，過兩年他們再讀這個故事會覺得平淡，甚至對“愛情”這兩個字感到害羞，但是在最關(guān)鍵的幼兒歲月，在對一切還有些懵懂的日子，這樣一個故事，會幫助孩子尋找到自己，也尋找到最適合自己的朋友和“愛”。
小黃雞的故事教案篇十六
讓孩子依照小故事的開端與結(jié)尾，繪出小故事的首要情節(jié)，并可以用完好無損、連續(xù)貫通的句子表述自個兒設(shè)想的用意。
每個人一張白紙片、水彩色筆
一、交代任務(wù)，激起孩子聽、編小故事興致。
二、幼兒教師述說小故事的開端與結(jié)尾
兔子住于漂亮的大樹林中。一日，兔母親對兔子講：“小兔子，今日是你外婆的生日，我們一塊兒去給他過生日吧。你先帶蛋糕到外婆家，我把衣衫洗好了就來。”小兔子聽了母親的話，帶著蛋糕開心的先去外婆家啦。
小兔子母親洗完衣衫，心想：外婆與小兔子孩子一定等急啦，但當(dāng)它趕到外婆家時兔子尚未有到，兔子上哪兒去了？兔子母親與外婆十分焦急，他們剛剛要去找，唯見小兔子七踹吁吁地跑到外婆家。兔外婆、兔母親又心疼又焦急地問：“小孩，你上哪兒去啦？怎樣此刻才來呀?！?/p>
孩子，小兔子是怎樣回答的?。空埬惆淹米訛楹蝸硗砝?，畫在紙上。
三、孩子畫畫，設(shè)想小故事的中間部分。
提示：孩子想想，兔子在路上會遇見何事？有何事哩？兔子是怎樣做的？
四、幼兒教師巡視來回看孩子畫畫，清楚他們設(shè)想的用意。
五、選場景情節(jié)設(shè)計比較新鮮奇特的孩子在集風(fēng)光前編說故事。
小黃雞的故事教案篇十七
（一）教材地位及作用。
本節(jié)活動是幼兒園大班的語言領(lǐng)域活動，《小黃鶯唱歌》主要介紹了愛唱歌的小黃鶯因?yàn)楹π吆蜎]有自信不敢在大家面前唱歌，但是最終通過大家的努力使小黃鶯克服了緊張和恐懼，通過自己好聽的歌聲獲得了森林唱歌大賽的冠軍。本次活動對于幼兒身心健康成長有著非常大的幫助。符合《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的內(nèi)容，“幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓他們想說、敢說、喜歡說，并能得到積極回應(yīng)。這對其他領(lǐng)域的發(fā)展有至關(guān)重要的影響?！?/p>
（二）活動目標(biāo)。
基于以上對教材地位和作用的'分析，我制定了如下的三維活動目標(biāo)：
情感目標(biāo)：
能夠?qū)Ρ净顒觾?nèi)容感興趣，做到在公共場合不緊張，增強(qiáng)自己的膽量。
認(rèn)知目標(biāo)：
喜歡用語言與人交往。
能力目標(biāo)：
能夠發(fā)展思維能力以及語言表達(dá)能力。
（三）活動重難點(diǎn)。
根據(jù)以上對于教材及活動目標(biāo)的分析，我確定本次活動的重難點(diǎn)如下：
活動重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)涵，喜歡用語言與人交往。
活動難點(diǎn)：
做到在公共場合不緊張，增強(qiáng)自己的膽量。
二、說學(xué)情。
大班幼兒最顯著的特征就是好學(xué)好問，好奇心和求知欲都很強(qiáng)。所以本次活動主要采用了視聽講結(jié)合法，使幼兒通過真實(shí)而有意義的活動生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，促進(jìn)身心全面和諧的發(fā)展。
說活動方法。
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出：“應(yīng)尊重幼兒發(fā)展的個體差異，既要準(zhǔn)確把握幼兒發(fā)展的階段性特征，又要充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進(jìn)程上的個別差異”。因此，在本次活動中我遵循以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，活動為主線的教學(xué)原則，采用視聽講結(jié)合法、情景表演法等活動方法展開本次活動。通過自主探索獲取知識和經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)每個幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展。
四、說活動準(zhǔn)備。
物質(zhì)材料是幼兒探索操作的直接對象。世界幼教之母蒙臺梭利認(rèn)為“一個有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵”。因此我為本活動作如下準(zhǔn)備：
背景音樂以及故事錄音；掛圖若干；自編的兒歌。
五、說活動過程。
（一）導(dǎo)入。
教師首先告訴幼兒我們的一位朋友遇到了困難，接下來教師會以一首兒歌來講述這位朋友所遇到的困難，在具體活動中會這樣展示：“我是一只小黃鶯，唱歌本領(lǐng)強(qiáng)，人多時候不敢唱，誰來幫幫忙。”通過這首兒歌把幼兒的注意力集中在接下來要講述的故事中去。
以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生興趣。
（一）基本部分。
首先，展示第一幅掛圖，先讓幼兒觀察圖上有什么，在得到了“黃鶯，大樹以及音符”的答案后，讓幼兒把圖上所出現(xiàn)的內(nèi)容聯(lián)系起來，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，如果沒有得到完全的答案，一步步引導(dǎo)，進(jìn)而得出答案。在此過程中如果有的小朋友表現(xiàn)的非常好，及時給與鼓勵。最后出第一幅掛圖所表達(dá)的意思——小黃鶯很會唱歌。
接著，展示第二幅掛圖，與第一幅掛圖的講述方式一樣，與幼兒共同探討，一起把掛圖的意思表達(dá)出來，小黃鶯膽子很小，只敢躲在沒人的樹林里自己唱。這時為了豐富故事內(nèi)容，我會加入一些內(nèi)容，讓情節(jié)更豐滿。教師會說：“小黃鶯日復(fù)一日的自己偷偷的唱歌，春天來了，森林里要舉辦音樂會，大家都很高興?！边@時及時向幼兒提出問題并且一起探討：
1、你們平時是不是像小黃鶯一樣?。?/p>
2、小黃鶯會不會參加音樂會呢？以此來達(dá)到與幼兒互動并且引發(fā)幼兒想象的目的。
然后，讓幼兒看著掛圖，聽著故事錄音繼續(xù)小黃鶯的故事。錄音結(jié)束后，教師重復(fù)一遍故事內(nèi)容：朋友們替小黃鶯報了名，小黃鶯害怕的直擺手，音樂會那天，小黃鶯本應(yīng)該最后一個出場，但她怎么也不愿意上場，大家好不容易把小黃鶯勸到臺上，可她唱了幾句，就害羞的捂著臉跑下了臺。這時不再放故事，而是組織幼兒分組討論，如果你是小黃鶯的朋友，你會和小黃鶯說什么呢？你怎么來幫助小黃鶯呢？并且運(yùn)用情景表演法讓每一小組都選出一只小黃鶯，小組其他成員來對他進(jìn)行幫助。在表演過程中及時引導(dǎo)，對說的非常好的幼兒及時給予鼓勵，進(jìn)而提高每位幼兒的語言表達(dá)能力。接著問幼兒：通過你們的幫助，小黃鶯會成功嗎？我們一起來看一看小黃鶯最后怎么樣了。這時出示最后一幅掛圖，并把故事的結(jié)尾講給幼兒：小黃鶯聽了你們的建議，每天在森林里大聲地練歌，膽子越來越大，聲音越來越好聽。又一個春天來了，森林里又舉辦音樂會，小黃鶯第一個上臺表演，他大聲的唱了起來，唱的又自然又好聽。大家高興的鼓起掌來。通過此環(huán)境突破本次活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并順利達(dá)到認(rèn)知目標(biāo)。
在活動的結(jié)尾，教師將以小黃鶯的口吻來感謝每一位幫助過她的小朋友。在活動中這樣展示：“小朋友們啊，小黃鶯非常高興，他要用自己動聽的嗓音來感謝每一位幫助過她的小朋友，大家豎起耳朵聽好了：‘謝謝大家的幫忙，我已經(jīng)不怯場，希望你們也一樣，以我為榜樣’”。通過這樣的方式，讓每一位幼兒都得到滿足感。
（三）小結(jié)。
在快要結(jié)束的時候，我會讓幼兒說說這一次活動的感受和收獲，在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒，最后總結(jié)，進(jìn)行情感升華，以實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的情感目標(biāo)。
六、說活動延伸。
好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，特別是對幼兒價值觀的培養(yǎng)，活動延伸不可缺少。因此，我采用家園合作的方法進(jìn)行活動延伸，讓幼兒回去和家長一起收集關(guān)于一些小故事，幫助幼兒把本次活動中學(xué)到的知識繼續(xù)延伸。
小黃雞的故事教案篇十八
1、知道火柴、打火機(jī)、廚房灶具等用品使用不當(dāng)會有危險。
2、不碰觸易燃、易爆的用具，不玩火。
3、練習(xí)遇到火險時的自救方法，提高自我保護(hù)意識和安全意識。
1、打火機(jī)、蠟燭、紙張等實(shí)驗(yàn)用品一套。
2、一大鐵盆枯樹葉樹枝
3、多媒體教學(xué)資源。
1、猜謎導(dǎo)入。
謎語：紅彤彤一大捧，見風(fēng)它就逞兇狂，無嘴能吃天下物，單怕雨水不怕風(fēng)。（火）
2、討論：火給人們帶來的好處和危害。
教師邊播放多媒體教學(xué)資源邊進(jìn)行小結(jié)：
好處：可以用它來做飯、取暖等。
危害：可以引起火災(zāi)。
3、觀察小實(shí)驗(yàn)“紙的燃燒”。
老師用打火機(jī)將蠟燭點(diǎn)燃，將一張紙放在蠟燭的上方，讓幼兒觀察紙的燃燒過程，幫助幼兒了解有些物品很容易被引燃。
4、讓幼兒說一說生活中的易燃物品和家中的主要火源。
教師播放多媒體教學(xué)資源認(rèn)識火源和易燃物品。
火源：有打火機(jī)、火柴、鞭炮等。
易燃物品：有紙、衣服、玩具、煤炭、汽油等。
教師小結(jié)：火能給我們的生活帶來很多方便，但是如果不會正確使用火，火娃娃也會生氣，給我們帶來傷害。所以小朋友不能玩火，也不要隨便碰易燃物品。
5、讓幼兒討論如果遇到火災(zāi)應(yīng)該怎么辦？火場又應(yīng)怎樣逃生？
教師小結(jié)：如果發(fā)現(xiàn)火災(zāi)，用濕毛巾捂住口鼻，彎腰從安全出口逃離現(xiàn)場，再求救大人或撥打火警電話119。
6、播放警報音樂同時點(diǎn)燃枯樹葉樹枝發(fā)出煙霧，引導(dǎo)幼兒快速撤離到安全地帶。
本活動通過讓幼兒了解有關(guān)“火”的知識，認(rèn)識到了玩火的危險性，知道了不能隨便玩火，讓幼兒掌握了更多的自我保護(hù)、自救的方法。
小黃雞的故事教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：正確認(rèn)讀十二個生字。會寫田字格里的五個生字，做到筆順正確。
2、技能目標(biāo)：借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。
3、情感目標(biāo)：教育學(xué)生樹立自信心，不自卑，不怯懦。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
正確認(rèn)讀十二個生字。借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。學(xué)會樹立自信心，不自卑，不怯懦。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件及相關(guān)資料。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、激情引趣，直接導(dǎo)入。
二、啟發(fā)質(zhì)疑。
小黃鶯第一次是怎么唱歌的?從此它是怎么努力的?后來唱的怎樣?
三、配樂聽讀感知，自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、教師在一段輕松活潑的音樂中進(jìn)行范讀。
2、學(xué)生自己讀課文，勾出不認(rèn)識的生字。
3、師指名讀課文(2—3名)。
4、學(xué)生用喜歡的方式認(rèn)自己不識或認(rèn)不好的字。
5、教師指名識字、正音(2—3名)。
6、小組檢查識字、組長對全對的學(xué)生進(jìn)行獎勵，并說說不好認(rèn)的字是怎樣記住的。
7、小老師進(jìn)行檢查。(檢查時個別字可讓學(xué)生組組詞、或說句話。)。
四、精讀理解。
在學(xué)生初步感知、感悟課文后，指導(dǎo)學(xué)生精讀體悟。
1、讀了課文，你都知道了什么?從哪里知道的?讀一讀。教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。比如：小黃鶯第一次失敗后的灰心喪氣;媽媽親切、和藹、鼓勵的話語;小黃鶯經(jīng)過努力后，又一次上臺，表現(xiàn)出的輕松和歡快的心情等等。
2、小組討論小黃鶯唱了幾次歌，為什么最后能唱好?然后全班交流。
3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想：如當(dāng)媽媽要小黃鶯努力練歌時，它是怎么想的.?從那以后，它又是怎么做的。然后四人小組針對聯(lián)想出的問題進(jìn)行討論，得出結(jié)果。
4、交流各小組聯(lián)想內(nèi)容。
5、有感情朗讀。先自由讀，再指名讀。
第二課時。
一、講故事。
1、教師讀課文，學(xué)生邊聽邊想象。
2、給學(xué)生一定時間，練習(xí)講這個故事。
3、指名講，佩戴頭飾。
4、其他的同學(xué)自由發(fā)言，可以講述自己的心情，想法，也可以自由提問，形成良好的交流氛圍。
二、討論交流。
你有過小黃鶯那樣的經(jīng)歷嗎?你想向那些膽怯的同學(xué)說些什么?
三、識記，書寫生字。
1、讓學(xué)生認(rèn)真觀察這5個生字，說一說你是怎樣記住它的。
2、讓學(xué)生先描紅，再仿寫，把字寫工整，寫準(zhǔn)確。
3、同桌互相評一評，哪個字寫得好，哪個字還要進(jìn)行修改。
4、學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)。
四、指導(dǎo)背誦課文。
1、用自己喜歡的方式大聲朗讀課文。
2、教師指名復(fù)述課文(2—3名)。
3、自由背誦課文，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
五、總結(jié)。
同學(xué)們學(xué)完這節(jié)課有什么收獲，請寫到小本本上。
小黃雞的故事教案篇二十
1.理解故事內(nèi)容,能大聲、有感情地在同學(xué)面前講述故事。
2.嘗試根據(jù)故事情節(jié)有序地合作表演故事。
難點(diǎn)1.理解故事內(nèi)容,能大聲、有感情地在集體面前講述故事。
2.嘗試根據(jù)故事情節(jié)有序地合作表演故事。
課時一課時。
1.理解故事內(nèi)容,能大聲地、有感情地在同學(xué)面前講述故事。
2.嘗試根據(jù)故事情節(jié)有序地合作表演故事。
各角色頭飾。
一談話導(dǎo)入,引出故事
師:老師這幾天經(jīng)常去吃喜宴,小朋友們?nèi)コ赃^喜宴嗎?(吃過)喜宴上肯定要見到新娘、新郎,小朋友們見過的新娘、新郎是怎樣的?(漂亮、帥氣)(這里可以允許同學(xué)們自由表達(dá)、交流)今天有一個小動物要辦喜事,是誰呢?(出示課件:老鼠)原來是老鼠家的女兒要出嫁,你們知道新郎是誰嗎?老師今天要給小朋友們講個故事,你們只要認(rèn)真聽就能知道新郎是誰了。
二聽教師講故事,欣賞故事
1.故事的名稱是什么?(板書:老鼠嫁女)
2.老鼠的女兒要出嫁,最后嫁給了誰?(貓)最后的結(jié)局是怎樣的?(老鼠被貓吃了)我們一起來看看圖片。
三出示圖片,教師逐一講述圖片上的內(nèi)容,幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容
1.老鼠爸爸真糊涂,說了句糊涂話:“誰神氣就嫁給誰?！毙∨笥褌冎郎駳馐鞘裁礃拥膯?(威武、強(qiáng)大)學(xué)習(xí)詞語:神氣。(板書:神氣)
2.老鼠爸爸找到了誰?(太陽)為什么它認(rèn)為太陽最神氣?(太陽會發(fā)光,象征著光明,沒有太陽就沒有世間的萬物)
3.學(xué)習(xí)故事中人物的對話。
老鼠爸爸找到太陽說什么?(板書:太陽)
(太陽,太陽,你是不是世界上最神氣的啊)
太陽是怎樣說的?
老鼠爸爸找到烏云說什么?(板書:烏云)
(烏云,烏云,你是不是世界上最神氣的啊)
烏云是怎樣說的?
老鼠爸爸找到大風(fēng)說什么?(板書:大風(fēng))
(大風(fēng),大風(fēng),你是不是世界上最神氣的啊)
大風(fēng)是怎樣說的?
老鼠爸爸找到圍墻說什么?(板書:圍墻)
(圍墻,圍墻,你是不是世界上最神氣的啊)
圍墻是怎樣說的?
最后老鼠爸爸找到了誰?(貓)你們說老鼠能嫁給貓嗎?(不能)為什么?老鼠應(yīng)該嫁給誰?(老鼠同類)
四分組自由講述故事,要求人人參與講述
1.教師分好小組人員,學(xué)生分組講述故事。
2.小組派出代表在集體面前講述故事,老師用動畫演示。
五討論分角色表演故事
1.小組討論:為每個角色配上相應(yīng)的動作。
2.集體交流,選出最合適的動作。
六學(xué)生嘗試表演
分組表演(選出五個人分別扮演太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、貓),教師扮演老鼠爸爸。
七總結(jié)全文,延伸拓展
老鼠嫁女
神氣:太陽烏云大風(fēng)圍墻貓
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