教案是教師對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)先規(guī)劃和準(zhǔn)備的一種方式。編寫教案前要充分了解教學(xué)目標(biāo),明確教學(xué)重點和難點。范文中的教案設(shè)計充分體現(xiàn)了學(xué)生主體地位,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能動性。
度二年級語文園地二教案全文完整篇一
1、認(rèn)識14個生字,會寫“件”“具”兩個生字,認(rèn)識一個偏旁——禿寶蓋。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗誦詩歌。
讀中識字,多種方法識記生字。
體會“我”在病床上的感受。
字卡、學(xué)生喜歡的一兩件玩具。
認(rèn)識生字,朗讀課文。
理解“被子的大地”的含義。
一、談話引入新課。
二、熟讀課文,在讀文中初步識字。
1、教師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真傾聽每一個字的讀音。
2、學(xué)生自由朗讀,標(biāo)出小節(jié)序號,圈出文中生字。
3、試著說說,你讀懂了什么?(文章中的主人公生病了,他把被子看成了大地:被褥能鋪成山林,鉛制的兵丁在上面行軍;床單就像海洋,艦隊在上面行駛;枕頭可以疊成高山??他是快樂的被子大地的主人。)。
三、學(xué)習(xí)第一小節(jié),認(rèn)識、書寫兩個生字“件、具”。
1、(第一句中的“只好”要讀出無可奈何的.語氣)(出示一件件玩具)指讀,齊讀出示生字卡片,讀生字“件”“具”。
2、指導(dǎo)書寫“件”、“具”。
(1)引導(dǎo)觀察“件”:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。具:上半部分不要寫得過寬,具里面有三橫,橫與橫之間的距離要分均勻。
(2)學(xué)生練習(xí)書寫。
四、作業(yè)。
1、玩心愛的玩具。
2、朗讀課文。
板書設(shè)計:
一件玩具被子大地山上。
山谷平原喜愛被子大地。
度二年級語文園地二教案全文完整篇二
本部分包含發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律和多音字用法兩項內(nèi)容。
2、“我會填”是讓學(xué)生在讀讀、說說、用用的過程中,發(fā)現(xiàn)漢字的一字多音現(xiàn)象。
二、日積月累部分包括讀記短語、填標(biāo)點和讀三項內(nèi)容。意圖是積累語言、學(xué)習(xí)使用標(biāo)點符號、培養(yǎng)學(xué)生的愛心。
三、口語交際。
本次口語交際的話題是《我想這樣做》。教材已經(jīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境。
四、展示臺。
展示活動可以讓學(xué)生自己組織、開展,體現(xiàn)自主性。教師要做好指導(dǎo)。
1、在教學(xué)《日記兩則》時就鼓勵學(xué)生寫日記,并提醒學(xué)生注意保存。
2、讓學(xué)生把課桌圍成一個大圈,作簡單的舞臺布置。
3、課前讓有興趣的學(xué)生收集《愛的奉獻(xiàn)》的歌詞,并主動地識字、學(xué)唱??梢赃M(jìn)行個人表演或小合唱。
4、讓學(xué)生從不同的方面展示自己的才能。如,唱其他歌、跳舞;講關(guān)愛和奉獻(xiàn)的故事;說一件令自己感動的事。
知識與能力:。
1、認(rèn)識6個生字及相關(guān)詞語。
2、讓學(xué)生在讀讀、說說、用用的過程中,發(fā)現(xiàn)漢字一字多音現(xiàn)象。
3、和同桌合作認(rèn)讀生字、用自己的方式識記生字詞。
4、正確、流利、有感情的誦讀兒歌。
5、通過展示臺,學(xué)會自主學(xué)習(xí)。
過程與方法:。
教師用生字卡片導(dǎo)入新課,學(xué)習(xí)本課生字、詞語。本課采用合作學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方法。
情感、態(tài)度、價值觀:
1、讓學(xué)生了解殘疾人的生活,學(xué)習(xí)、工作中的困難。
2、懂得關(guān)心、照顧殘疾人,從小樹立助人為樂的思想。
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點。
2、感受情境,填寫標(biāo)點。
1、通過口語交際培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)愛心的思想與行動。
2、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
1、教師準(zhǔn)備詞語卡片,小黑板。
2、課前指導(dǎo)學(xué)生把課本翻到118頁,反扣在桌子上。把文具擺放整齊,做好上課的準(zhǔn)備。
口語交際。
一、游戲?qū)?,深入感受?/p>
1、有哪幾位同學(xué)想扮演殘疾人,然后讓說說你們的感受。
2、同學(xué)們,我們身體健康,學(xué)習(xí)、生活十分方便,我們多么幸福。
??!但是在我們身邊,有一些殘疾人生活不方便,他們多么需要我們的幫助啊!現(xiàn)在我們來談?wù)動龅綒埣踩藭r該怎么辦,看誰最有愛心,說的辦法最好。
3、同學(xué)們說說我們和殘疾人相比有哪些優(yōu)勢。
二、想想說說。
1、談?wù)勛约涸诼飞峡匆娪心男埣踩耍心男┬袆拥牟槐恪?/p>
2、(創(chuàng)設(shè)情景)如果你看見了,你們會怎么做?
a.身體有缺陷的同學(xué)上體育課。
度二年級語文園地二教案全文完整篇三
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)根據(jù)生字的特點和構(gòu)造進(jìn)行識字,認(rèn)識生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。感受中國漢字的趣味,激發(fā)學(xué)生對漢字的喜愛。
2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。會寫生字領(lǐng)、群、船、野。
3、認(rèn)識象聲詞,了解他們的作用,并能根據(jù)句子的意思選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。
4、熟讀并積累含有動物名稱的成語,并能選擇一兩個說話。
5、有主動識字的.愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。通過閱讀,體會“酸葡萄心理”。
重點難點:
1、學(xué)習(xí)根據(jù)生字的特點和構(gòu)造進(jìn)行識字,認(rèn)識生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。
2、熟讀并積累含有動物名稱的成語,并能選擇一兩個說話。
課前準(zhǔn)備:
1、制作多媒體課件。(教師)。
2、制作生字詞卡片。(學(xué)生)。
課時分配:兩課時。
第一課時。
教學(xué)過程:
一、識字加油站。
1、學(xué)生認(rèn)識兩個偏旁部首:廠、穴。
客廳廚房車廂大廈。
鳥窩窯洞窗簾空間。
2、自由讀一讀含有這兩個偏旁的生字。
廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。
3、看看這些字有什么共同點?
4、你還知道哪些“廠、穴”旁的字?說一說,寫一寫。
5、先同桌交流,再全班交流。
6、師:你們覺得我們國家的漢字有趣嗎?
二、字詞句運用。
1、試著讀一讀,看誰能將這些字讀準(zhǔn)。
猜猜下面詞語的讀音,再選擇合適的放在句子里讀一讀。
啪唰吱呀。
嘟嘟嘟呱呱呱咚咚咚。
嘩啦嘩啦嘰嘰喳喳嘻嘻哈哈。
大家都睡著了,突然響起()的敲門聲。
(),雨不停地下著。
()鳥兒在樹上地叫著。
2、你知道這些像聲字都表示的是什么的聲音嗎?試著說一說。
3、在上面選擇正確的象聲字填在句子中。
4、請同學(xué)匯報。
5、拓展:我也會選填象聲字。
(1)吃中午飯時,突然飛來一群小鳥,(),叫個不停。
(2)看著不爭氣的小明,媽媽生氣極了,只聽()的一聲,小明的臉上多了五個手指印。
(3)上班高峰堵車了,只聽(),喇叭聲響個不停。
三、書寫提示。
會寫生字領(lǐng)、群、船、野。
1、先觀察,同學(xué)們互相提醒寫的時候應(yīng)該注意些什么。
2、老師提示:
(1)先看后寫,才能減少修改次數(shù),確保頁面整潔。
(2)有些字,左右兩邊的寬窄差不多,寫的時候要均衡。
3、請學(xué)生描紅,描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。
4、學(xué)生書寫,老師巡視指導(dǎo)。
5、進(jìn)行全班評比。
四、談感受,說收獲。
第二課時。
教學(xué)過程:
一、談動物引入新課。
1、師:孩子們喜歡哪些動物?
2、全班交流。
3、下面這些歇后語,表達(dá)了人們以前對狐貍的印象。讀一讀,和同學(xué)交流它們的意思。
歇后語:
狐貍尾巴————藏不住。
狐貍吵架————胡(狐)言亂語。
狐貍給雞拜年————不懷好意。
黃鼠狼和狐貍結(jié)親————臭味相投。
二、日積月累。
1、出示成語,讀一讀。
狼吞虎咽驚弓之鳥膽小如鼠龍飛鳳舞。
漏網(wǎng)之魚如虎添翼雞嗚狗吠害群之馬。
如魚得水。
2、指名朗讀,同桌讀,全班齊讀。
3、請圈出成語中的動物名稱。
4、大概理解成語的意思。
5、再讀成語,邊讀邊體會。
6、你還了解哪些成語里也含有動物名稱?說一說。
7、我會選擇一兩個成語說話。
如:媽媽做的飯真香,我狼吞虎咽的幾下就吃飽了。
三、我愛閱讀:狐貍和葡萄。
1、讀一讀。
狐貍和葡萄。
一只饑餓的狐貍鉆進(jìn)了果園,果園里一串串葡萄已經(jīng)成熟。狐貍見了眼睛發(fā)紅,口水直流,水靈靈的葡萄像紅寶石一樣晶瑩剔透;可惜的是,它們都掛得太高,狐貍無論如何也夠不到,雖然眼睛看得見,可是牙齒碰不著。狐貍白白折騰了整整一個鐘頭,最后還是不得不悻悻溜走。它懊喪地說:“算了!這葡萄看上去挺好,其實酸酸的——它還沒長熟:吃一口定會倒牙,澀得難受?!?/p>
2、誰能說一說這篇文章講了什么的故事?
3、全班交流。
4、師總結(jié):
這個故事和《伊索寓言》里的“吃不到葡萄就說葡萄酸”意思相近,表示對于得不到的東西,就找借口貶低他,以此達(dá)到平衡自己心理的目的。在心理學(xué)上稱之為“酸葡萄心理”。
比喻有些人無能為力,做不成事,就借口說時機未成熟。
四、教師總結(jié),布置作業(yè)。
度二年級語文園地二教案全文完整篇四
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會純真、善良、美好的情感。
2、小研究:結(jié)合本課,說說詩歌有什么特點。
正確、流利、有感情地朗讀課文,體會純真、善良的美好情感。
前置學(xué)習(xí):
1、閱讀《賣火柴的小女孩》這篇童話故事,讀后有自己的感想。
2、郎讀課文,想想、說說自己是怎么讀的。
3、圍繞著“愛心”這個主題,準(zhǔn)備“學(xué)前重溫幸福2分鐘”。
4、小研究:結(jié)合本課,說說詩歌有什么特點。
投影片4張,《你別問這是為什么》mtv視頻。
1課時。
一、學(xué)前重溫幸福2分鐘。
1、主持學(xué)生:老師們同學(xué)們,大家好!今天的“學(xué)前重溫幸福2分鐘”由我來主持。請大家圍繞著“愛心”這個主題來交流。我交流……(其他學(xué)生:我幸福!)請同學(xué)來交流!
2、學(xué)生交流(視情況點1-3名學(xué)生交流)。
3、主持學(xué)生:今天的“學(xué)前重溫幸福2分鐘”交流到此結(jié)束。讓我們以熱烈的掌聲歡迎李老師引領(lǐng)我們,開始本節(jié)課的幸福學(xué)習(xí)!我學(xué)習(xí)……(其他同學(xué):我幸福!)。
二、幸福學(xué)習(xí)。
1、師生問好:(類似語言)。
師:同學(xué)們,你們好嗎?(大聲)。
生:好,很好,好極了。(大聲)。
2、口述:本節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《你別問這是為了什么》這一課(完成板書1)。
3、第一次幸福學(xué)習(xí)。
1)投影1:提出第一次幸福學(xué)習(xí)的任務(wù)。
我會讀。
找出你最喜歡的一段話,并有感情地朗讀。
2)學(xué)生在小組內(nèi)朗讀、交流(落實小組內(nèi)的互幫互助;教師到各小組點撥指導(dǎo),了解情況)。
3)學(xué)生以小組或以個人代表小組,在班級展示(教師注意,1、組織語言:我展示……,2、讓學(xué)生及時表達(dá)學(xué)習(xí)感受;3、給在班級展示的小組或者個人發(fā)表示參與的小紅星)。
4)教師組織學(xué)生評價,讓學(xué)生說一說,哪個小組或者哪個人朗讀得好?為什么?(教師注意,讓學(xué)生及時表達(dá)學(xué)習(xí)感受,給在班級展示精彩的小組或者個人發(fā)表示精彩的小紅旗)。
5)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):朗讀應(yīng)該注意什么;表揚和鼓勵朗讀的學(xué)生。
6)教師提議全班集體朗讀全詩。(組織語言:我朗讀……)。
4、第二次幸福學(xué)習(xí)。
1)投影2:提出第二次幸福學(xué)習(xí)的'任務(wù)。
我會想。
“我”為賣火柴的那位小姐姐做了些什么事情?“我”為什么要這樣做?
2)學(xué)生朗讀、獨立思考問題。
3)學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流(落實小組內(nèi)的互幫互助;教師到各小組點撥指導(dǎo),了解情況)。
4)學(xué)生以小組為單位,在班級展示(教師注意,小組內(nèi)補充意見和外組補充意見;讓學(xué)生及時表達(dá)學(xué)習(xí)感受,完成板書2;給在班級展示的小組或者個人發(fā)表示參與的小紅星)。
5)教師組織學(xué)生評價,哪個小組或者哪個人表現(xiàn)得好?為什么?(教師注意,讓學(xué)生及時表達(dá)學(xué)習(xí)感受,給在班級展示精彩的小組或者個人發(fā)表示精彩的小紅旗)。
6)教師引導(dǎo)學(xué)生表揚:我班上有哪些同學(xué)是怎么樣奉獻(xiàn)自己的愛心的?
7)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié),完成板書3。
5、第三次幸福學(xué)習(xí)。
1)投影3:提出第三次幸福學(xué)習(xí)的任務(wù)。
我會說。
你也想為賣火柴的小女孩做點什么嗎?說一說,再把它寫下來。
2)學(xué)生獨立思考問題,寫出來。
3)學(xué)生在小組內(nèi)交流(落實小組內(nèi)的互幫互助;教師到各小組點撥指導(dǎo),了解情況)。
4)學(xué)生以小組為單位,在班級展示(教師注意,小組內(nèi)補充意見和外組補充意見;讓學(xué)生及時表達(dá)學(xué)習(xí)感受;給在班級展示的小組或者個人發(fā)表示參與的小紅星)。
5)教師組織學(xué)生評價,哪個小組或者哪個人表現(xiàn)得好?為什么?(教師注意,讓學(xué)生及時表達(dá)學(xué)習(xí)感受,給在班級展示精彩的小組或者個人發(fā)表示精彩的小紅旗)。
6、第四次幸福學(xué)習(xí)。
1)投影4:提出第四次幸福學(xué)習(xí)的任務(wù)。
我研究。
小研究:結(jié)合本課,說說詩歌有什么特點。
2)學(xué)生獨立思考問題。
3)學(xué)生在小組內(nèi)交流(落實小組內(nèi)的互幫互助;教師到各小組點撥指導(dǎo),了解情況)。
4)學(xué)生以小組為單位,在班級展示(教師注意,小組內(nèi)補充意見和外組補充意見;讓學(xué)生及時表達(dá)學(xué)習(xí)感受;給在班級展示的小組或者個人發(fā)表示參與的小紅星)。
5)教師組織學(xué)生評價,哪個小組或者哪個人表現(xiàn)得好?為什么?(教師注意,讓學(xué)生及時表達(dá)學(xué)習(xí)感受,給在班級展示精彩的小組或者個人發(fā)表示精彩的小紅旗)。
6)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)詩歌的特點。
7、欣賞《你別問這是為什么》的mtv。
三、集中表達(dá)幸福學(xué)習(xí)感受。
1、主持學(xué)生:這節(jié)課的學(xué)習(xí)要結(jié)束了,讓我們來比一比,賽一賽,看哪個組的同學(xué)參與最積極,表現(xiàn)最精彩?請各組長把本組的小紅星和小紅旗貼到黑板的競賽臺上來。
2、主持學(xué)生:今天的幸福學(xué)習(xí),同學(xué)們有什么收獲,有什么感受?歡迎大家交流。我交流……(其他學(xué)生:我幸福)。
(注意引導(dǎo)學(xué)生開闊思路,總結(jié)知識的獲得,學(xué)習(xí)的經(jīng)驗與教訓(xùn),合作的愉快,友情交流等)。
3、學(xué)生在班級交流學(xué)習(xí)收獲和感受。
4、主持學(xué)生:對老師和同學(xué)配合學(xué)習(xí)表示感謝!
度二年級語文園地二教案全文完整篇五
1.以三個小動物為主人公,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,學(xué)會用通順的句子表達(dá)圖意。
2.讓學(xué)生把握看圖寫話的基本方法,先說后寫,并用上表示時間的詞語。
重點:看圖,寫一段話,編一個完整的故事。
難點:充分發(fā)揮想象力,把故事說連貫,說生動,說有趣。
多媒體課件(配音樂《花與蝴蝶》)
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、課件出示圖畫(春景,小蟲子、螞蟻和蝴蝶)配音樂《花與蝴蝶》。
讓學(xué)生說說音樂中是什么季節(jié),有什么動物?
2、看課件圖片:老師給大家?guī)砣齻€動物朋友,它們是誰?用一句完整的話說說這些小動物。
生:這是一只可愛的蝴蝶。
這是一條胖乎乎的毛毛蟲。
這是一只頑皮的小螞蟻。
......
他們是小蟲子、螞蟻和蝴蝶。今天它們從草地上發(fā)現(xiàn)了一個神奇的寶貝,他們到底發(fā)現(xiàn)了什么寶貝呢,又會發(fā)生什么樣的奇妙事情呢?讓我們一起去看看吧!
二、整體觀察,初步了解圖意。
1、考眼力:仔細(xì)看圖,你能發(fā)現(xiàn)四幅圖的順序嗎?
生:能,看到圖下面都有點,幾個點就是第幾幅圖。
2、(你們觀察的真仔細(xì)?。┠銈兡苓M(jìn)一步觀察,找出四幅圖的相同點嗎?
生:四幅圖都有螞蟻、蝴蝶、青蟲三個小動物。
圖里都有半個雞蛋殼。
師:孩子們真棒!你們都有一種了不起的本領(lǐng)——看。
板書:看(仔細(xì)觀察)
小動物們到底和雞蛋殼法還是能了什么奇妙的故事呢?
副板書:簡筆畫雞蛋殼
三、分步讀圖,說主要內(nèi)容,定題目。
1、仔細(xì)觀察每一服圖,用一句話說圖。
板書:定(定點定題)
1、用一個詞語給每幅圖畫定個題目。
“玩蹺蹺板”“乘熱氣球”“躲大雨”“睡搖籃”
2、用一句話簡單說說每個圖畫發(fā)生的最重要的事情。
第一幅圖:他們將雞蛋殼做了一個蹺蹺板,在高興地玩耍。
第二幅圖:螞蟻將蛋殼做成了一個熱氣球,載著螞蟻去游玩。
第三幅圖:下雨了,小蟲子和螞蟻將蛋殼當(dāng)作避雨的小房子。
第四幅圖:晚上,小蟲子和小螞蟻把蛋殼當(dāng)作了搖籃,大家在里面睡得多香啊。
四、思前想后,添枝加葉。
板書:想(前思后想)
1、比一比,看誰想得精彩?
選擇你喜歡的一幅圖,發(fā)揮想象說說每一幅圖的主要內(nèi)容。
(想得合理,說得生動,有趣味。)
2、加時間,編故事。
這四幅圖發(fā)生的時間,分別用上哪個時間詞呢?(課件出示)
早上過了一會兒到了下午天黑了
3、派出代表用上時間詞把故事連起來分享給大家。
4分組各選擇一幅圖,動手寫一段。(分四組分別寫一幅圖)
5、板書:變(變成故事)
每幅圖派一個代表將寫下的習(xí)作連起來讀給大家聽。
6、出示例文:師生共同找出習(xí)作的優(yōu)點和不足。(教師用手機拍下學(xué)生的習(xí)作,上傳到qq空間,電腦登錄空間分享學(xué)生的習(xí)作。)
五、師生共同小結(jié)寫話的注意事項。
注意:
題目站在正中央。
每段開頭空兩個格;
字跡清楚,又干凈;
標(biāo)點符號要正確;
情節(jié)生動又有趣。
板書設(shè)計:
寫話
看:仔細(xì)觀察
定:定點定題
想:思前想后
變:變成故事
度二年級語文園地二教案全文完整篇六
1、認(rèn)識生字9個,積累詞語7個。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、通過讀文理解關(guān)鍵詞句。
4、使學(xué)生懂得只有通過自己的努力取得的成績才值得驕傲。
讀文理解詞句。
體會“我”為什么起先拿起寶鏡輕輕撫摸,后來卻往地上狠狠地一摔,將它砸碎。
生字卡片、課文錄音、寫有句子的幻燈片。
一課時。
一、揭示課題,設(shè)疑激趣。
1、猜謎:臉兒亮光光,坐在桌子上。妹妹要照相,先請它幫忙。
2、讀一讀,猜一猜。
3、出示課題,齊讀。
4、讀了課題你想知道什么?
為什么稱它為寶鏡?有了寶鏡,“我”是怎樣對待它的?
二、初讀課文,認(rèn)識生字。
1、先自由讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音(爭取多讀幾遍)。
2、反饋自學(xué)效果。
(1)出示詞語:即將、傳遞、搶奪。
(2)各種形式讀詞。
(3)“將”是多音字,注意在不同的'語言環(huán)境中不同的讀音。
3、再讀課文,讀通句子。找找課文主要講哪兩個人物?說說他倆之間發(fā)生的事。
4、交流。
5、小結(jié):課文主要是通過主要人物之間的語言來展開故事的。
三、細(xì)讀課文,明白事理。
1、同桌分角色讀讀人物間的對話,想想為什么要叫它寶鏡?
2、找到文中的語句說說,并讀好語句。(出示語句,指導(dǎo)朗讀)。
(1)我在鏡子里看到老師正在出考試題:第一題、第二題看得清清楚楚。
(2)“看到了吧,”她說:“有了寶鏡,你將成為學(xué)習(xí)成績的學(xué)生?!?/p>
(3)老婆婆見我又搖搖頭,嘆口氣,說:“這也不要,那也不要。這兩樣?xùn)|西總有人會要,特別是這面寶鏡,孩子們搶都來不及哩!”
3、重點知道第三句:
(1)聯(lián)系上下文說說你對這句話的理解:抓住關(guān)鍵詞:這、那、這兩樣?xùn)|西分別指什么?
(2)讀句理解:搶,讀好句子。
(3)出示2——5節(jié),讀句理解、指名讀、男女生分角色讀。
4、“我”是怎樣對待這面寶鏡的?快速讀課文,找到句子用曲線劃出。
(1)出示句子:我拿起寶鏡,輕輕地?fù)崦艘魂?,往地上狠狠地一摔。將它砸得粉碎?/p>
(2)學(xué)習(xí)生字:摔、砸(特別注意摔的書寫)。
(3)讀好句子(指名讀、齊讀)。
四、小結(jié)課文。
1、齊讀全文,注意讀好對話。
2、聽記:只有通過自己的勞動獲得的面包,吃起來才香甜。
五、布置作業(yè)。
1、說一說:你還知道哪些神奇寶貝的故事?收集資料講一講。
2、想象作文:如果你有一面寶鏡,你會怎么做?
度二年級語文園地二教案全文完整篇七
1、能發(fā)現(xiàn)相同的兩個字調(diào)換順序后組成的詞,所表達(dá)的意思不一樣。
2、能自主根據(jù)形聲字特點進(jìn)行識字。積累運用詞語。
3、能自己讀懂小故事。
4、以我們的小制作為主題開展口語交際。
5、自主學(xué)習(xí),樂于展示。
1、重點:認(rèn)字、口語交際、積累詞語。
2、難點:進(jìn)義詞詞義的區(qū)分,口語交際。
教學(xué)方法:自主探究識字、小組合作、交流共享。
教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀、生字卡片、收集資料。
課時安排:二課時。
1、出示詞語。
奶牛牛奶。
圖畫畫圖。
蜜蜂蜂蜜。
牙刷刷牙。
水池池水。
山上上山。
2、自讀詞語,小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、全班交流。
它們的共同特點是每組詞語的兩個字都相同,只是交換了前后的位置。第一大組都是表示事物名稱的詞,因為顛倒了字的順序,所以表達(dá)的意思不同了。第二大組的第一豎行是表示事物名稱或地理位置的詞,交換了字的位置,就變成了表示動作的詞。
4、你還能說出類似的詞語嗎?以小組競賽的方式,看哪一組說得多。
隨學(xué)生回答教師板書,然后用多種方法朗讀。
(一)是讀讀認(rèn)認(rèn);
1、投影出示字詞。
2、組內(nèi)交流說發(fā)現(xiàn)。(形聲字;用熟字加熟字的方法識記新字。)。
3、游戲識字。
*卡片認(rèn)讀生字提示。
姓、警的正確讀法;
*任意抽卡片認(rèn)讀。
*送信游戲。
*同桌互讀,全讀對的給同桌畫顆星。
4、自由練習(xí)讀詞語,擴詞練習(xí)。
(二)是我會填;(我會填是選擇近義詞填空的練習(xí)。)。
1、說說每組的兩個詞是什么關(guān)系。(近義詞)。
2、結(jié)合生活分別用這兩個詞造句。
3、說說差別。
4、填空。
(三)是我會讀。
我會讀是閱讀《魯班造傘》這篇短文。
1、學(xué)生默讀明意,自主識字。
2、朗讀感悟:魯班善于思考,動手創(chuàng)造。
3、談?wù)勛约旱淖x書心得和想法。
4、把這個故事講給小朋友或家長聽。
2、展示自己做成的可愛的小制作。
3、小組交流、匯報制作過程。別人講的時候,聽的同學(xué)可以提出問題,講的同學(xué)要作解答。
4、小組推薦做得好、說得好的同學(xué)在班上展示、介紹自己的小制作。
5、評一評誰的小制作做得好,誰介紹得好。
6、將學(xué)生的小制作辦成一個展覽。
1、導(dǎo)語:小朋友們,在我們的生活中當(dāng)你碰到美的東西你會怎樣?(生交流。)。
2、展示:與組內(nèi)的同學(xué)交流自己搜集到的圖片與材料。(內(nèi)容不限)。
3、全班交流自己的搜集途徑。
4、總結(jié):每個人交流一個蘋果,得到的還是一個蘋果;每個人交流一個思想你便得到許許多多的思想,原同學(xué)們,時時處處不忘留心美的事物,不忘將美與他人分享。
5、為此專題辦個展覽。
度二年級語文園地二教案全文完整篇八
1、發(fā)現(xiàn)漢字結(jié)構(gòu)特點。
2、發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點。
3、積累詞組。
4、學(xué)會填標(biāo)點。
5、朗讀兒歌。
6、口語交際。
7、才藝展示。
1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點。
2、感受情境,填寫標(biāo)點。
3、通過口語交際培養(yǎng)同學(xué)獻(xiàn)愛心的思想與行動。
生字卡片,《愛的奉獻(xiàn)》的歌曲磁帶,畫面。
課時劃分:
1、出示生字,同學(xué)拼讀,朗讀詞語。
2、教師引導(dǎo):大致理解詞義。
3、同學(xué)仿照例子寫一寫。
4、教師擂臺讀。
5、同學(xué)結(jié)合此特點想想還有哪些熟字是這種構(gòu)字特點。
6、匯報小組討論結(jié)果。
7、教師出示生字,同學(xué)分一分。
1、同學(xué)讀句子,并拼讀要填寫的字。
2、同學(xué)填寫教師指正。
3、引導(dǎo)同學(xué)說說:多音字的特點。
4、說說哪些是多音字?
5、教師小結(jié)。
1、同學(xué)朗讀生字詞,說說特點。
2、朗讀句子,舉例。
1、先自讀詞語,找出不認(rèn)知的字。
2、理解詞語,引導(dǎo)同學(xué)多想多說。
3、小組讀,全班讀。
1、同學(xué)試讀句子,體會語氣。
2、請同學(xué)讀,大家指正。
3、請同學(xué)說還有哪些表達(dá)可以用問號。
4、請同學(xué)說說還有哪些表達(dá)可以用感嘆號。
5、同桌之間試用問的語氣和感嘆的語氣對話。
1、結(jié)合字音,同學(xué)自讀。
2、分組朗讀短文。
3、同學(xué)們理解:藤和瓜為什么很好?
4、看圖朗讀。
5、想象情景朗讀。
6、看課文插圖朗讀。邊讀邊扮演。
7、教師與同學(xué)一起讀。
8、同學(xué)們說一小段話,交流評比。
9、教師引導(dǎo),學(xué)了短文后的想法。
1、讓同學(xué)扮演盲人,然后讓他們說說看不見有多么不方便。
2、讓同學(xué)扮演殘疾人,讓他們說說生活是多么痛苦。
3、小組討論,俺們和殘疾人相比有哪些優(yōu)勢。
4、匯報結(jié)果,教師總結(jié)。
1、談?wù)勛陨碓诼飞蠒匆娪心男埣踩?,有哪些行動的不便?/p>
2、出示圖片,想想假如你看見了,會怎么做?
3、教師引導(dǎo)指正,大家評論。
4、殘疾人還會遇到哪些困難,你會怎樣協(xié)助他們?
讓一位同學(xué)扮演盲人過馬路,另一位同學(xué)給他協(xié)助,把說的和做的扮演出來。
1、播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》,同學(xué)跟唱。
2、同學(xué)感受歌曲意境。
1、教師出示歌詞。
2、同學(xué)試著讀一讀,教師指正。
1、同學(xué)朗讀自身的日記。
2、大家評一評日記寫的好不好。
1、合唱歌曲,談?wù)勀愕母邢搿?/p>
2、俺們在生活中、學(xué)習(xí)中該怎樣做,舉例說說。
度二年級語文園地二教案全文完整篇九
1.認(rèn)識本課生字13個,書寫9每一個生字,掌握多音字“了”,會寫“夏”字,在學(xué)文中培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力和主動識字的慣。
2.通過有感情的朗讀課文,感受夏天的迷人,積累詞句,培養(yǎng)表達(dá),想象能力。
3.在讀中激發(fā)學(xué)生對大自然、對生活的無限熱愛之情。
《多彩的夏天》語言優(yōu)美,圖文并茂,抓住“炎熱、多彩、有趣、悠閑”等特點描寫了夏天的迷人景色,貼近自然,貼近生活,富有兒童情趣,通俗易懂,有利于激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。在教學(xué)本課時,可以采用課內(nèi)外結(jié)合的方法;可以采用新舊課文結(jié)合(與《問銀河》《數(shù)星星的孩子》結(jié)合,在體會夏天炎熱時結(jié)合本單元《雨后》的情景,理解“如果下起雨來就在小雨中奔跑,洗一個痛快地涼水澡?!钡母杏X);可以讀書與識字、感悟、積累、運用相結(jié)合;課文與語文天地相結(jié)合;可以用多種方法結(jié)合培養(yǎng)聽說讀寫的能力。教學(xué)時可在朗讀的基礎(chǔ)上抓住每段的第一句引導(dǎo)學(xué)生體會課文內(nèi)容,使學(xué)生感受課文的結(jié)構(gòu)特點,但不要刻意講解“總分關(guān)系”、“中心句”等概念。
在教學(xué)本課生字時可以繼續(xù)采用學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和自學(xué)能力。最后小組內(nèi)檢查或同位之間互相檢查。
在指導(dǎo)書寫方面,可以先讓學(xué)生在小組內(nèi)自己討論,然后提出不會的字大家共同解決。
()的太陽厚厚的()悠長的()。
()的植物濃濃的()悠閑的()。
()的衣裙點點的()悠揚的()。
夏()酒()煩()惱()澡()閑()。
復(fù)()灑()順()腦()操()困()。
例:我們不必穿著厚厚的衣服,也不必為大風(fēng)沙煩惱。
不必,也不必。
課文共有個自然段,每一段都是圍繞著一句話的意思來寫的,這個句子叫做中心句,請找出每一自然段的中心句,寫在下面。
1.2.
3.4.
5.
度二年級語文園地二教案全文完整篇十
導(dǎo)學(xué)過程:
第一課時。
一、導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)30課,齊讀課題《我是什么》,讀了課題,你想到了什么?到底我是什么呢?聽老師讀課文,你們邊聽邊想,等一會兒看誰能猜出來。
二、師范讀課文。猜猜我是什么。
三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、生自讀課文,把課文中的生字多讀幾遍。
2、齊讀課文,要求讀通順,字音準(zhǔn)確。
3、課文一共有幾個自然段。你最喜歡哪段就回家多讀一讀。
4、同桌學(xué)習(xí)我會認(rèn)的字。
a、讀出生字,要求字音準(zhǔn)確。
b、互相說說是怎么記住生字的。
5、齊讀生字,說說這些字的偏旁部首和字型結(jié)構(gòu)。
6、交流怎么記住生字的方法。
7、用生字組詞,看誰組得多。
8、自讀生字,邊讀邊記。
9、開火車檢測生字。
四、我會讀。
漂浮灌溉災(zāi)害。
機器電器樂器。
沖毀毀壞毀滅。
暴躁風(fēng)暴暴風(fēng)雪。
五、學(xué)習(xí)我會寫的字。
1、齊讀生字。
2、給生字組詞。
3、用學(xué)過的方法記字。
4、描紅練習(xí)。
六、作業(yè):1、收集資料,在日常生活中,水做了哪些好事,做了哪些壞事。
2、正確流利的朗讀課文。熟讀自己喜歡的部分。
第二課時。
一、引入新課:
同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)30課,還記得文中的我是什么嗎?(水)。
二、作業(yè)反饋。
1、你在生活中看到過水在變嗎?怎樣變的?
2、在日常生活中,水做了哪些好事,做了哪些壞事。
三、講讀課文。
1、自讀課文,哪個自然段講了水既做好事,又做壞事。
2、齊讀第四自然段。
指導(dǎo)朗讀,讀出水的特點。
既然水有這些不同特點和作用,那我們就要多了解有關(guān)水的知識,讓它來為我們做好事。下面請看水的幾種不同形態(tài)。
3、課件展示:
水——汽——云——雨(雹子、雪)。
4、快速自讀課文,看哪幾個自然段寫的是以上內(nèi)容。
5、講讀第一自然段。
自讀第一自然段,你讀懂了什么?
水——云(白云、烏云)。
指導(dǎo)朗讀,你最喜歡哪句讀哪句。
6、講讀第二自然段。
云——雨或雹子或雪。
7、齊讀一、二自然段。
課件展示,一、二自然段的整個過程。
8、自讀第三自然段。請生表演:睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會。
四、選擇自己喜歡的部分來讀并背誦。
度二年級語文園地二教案全文完整篇十一
1、知識與技能:通過觀察,了解輪船的主要結(jié)構(gòu),并會用基本圖形畫出大輪船。
2、過程與方法:通過啟發(fā),發(fā)生聯(lián)想。聯(lián)系生活經(jīng)驗裝飾節(jié)日的大輪船。
3、情感與態(tài)度:通過作業(yè)感受美術(shù)發(fā)明的樂趣。
1、重點:教會同學(xué)用基本形畫出大輪船。
2、難點:啟發(fā)同學(xué)對節(jié)日的回憶,畫出自身對節(jié)日的感受。
(一)欣賞回憶,了解大輪船的結(jié)構(gòu)。
1、媒體欣賞,知道大輪船是水上的交通工具。(乘過大輪船嗎?上面有些什么?)。
2、了解大輪船的結(jié)構(gòu)并用基本圖形繪畫,反饋到實物驗證。(大輪船可以分成哪幾大局部?是什么形狀的?我們來看看對不對?還可以用哪些圖形畫大輪船?)。
3、教師示范講解。同學(xué)繪畫。
(二)情景導(dǎo)入,揭示課題。
1、通過啟發(fā)發(fā)生聯(lián)想。揭示課題。(大輪船孤零零的一點也不高興,我們讓它熱鬧起來。你看到過哪些鑼鼓喧天、鞭炮齊鳴的熱鬧的場景?你們知道哪些節(jié)日?。?。
2、找異同。(誰能看出節(jié)日的輪船和平時有什么不同?。克檬裁磥硌b飾呢?)。
3、再次啟發(fā)同學(xué)畫出節(jié)日感受。讓我們再來重溫一下節(jié)日的快樂吧。節(jié)日我們是不是和親人在一起?在做些什么呢?(媒體)。
想一想還可以添畫什么來增加節(jié)日的氣氛呢?
(三)作業(yè)要求:
1、請大家用喜慶、歡快的色調(diào)畫出花球、彩帶等裝飾物來裝點我們的大輪船。
2、還可以添上快樂的朋友和自身。
(四)作業(yè)展示:
展示同學(xué)作業(yè):把自身的大輪船開到我們祖國遼闊的海面上,讓全世界的朋友一起來慶祝我們快樂的節(jié)日。
(五)小結(jié):
1、討論:這節(jié)課你開心嗎?為什么?
2、你在這幅畫中有沒有與眾不同的地方?
3、你覺得誰的畫讓你很佩服?為什么?
度二年級語文園地二教案全文完整篇十二
1.借助公園導(dǎo)覽圖認(rèn)讀6個詞語,會認(rèn)10個生字;有在生活中主動識字的意識,注重養(yǎng)成在生活中識字的習(xí)慣。
2.能根據(jù)提示,寫好左上包圍和左下包圍的字,注意不同部分的伸展。
3.能根據(jù)語境補充合適的詞語,仿照例句說出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)和感受;能根據(jù)提問正確讀出句子的重音。
4.能背誦古詩《賦得古原草送別》(節(jié)選)。
5.自主閱讀《筍芽兒》,能發(fā)揮想象理解內(nèi)容,了解筍芽兒的成長過程。
[教學(xué)重難點]
1.樹立在生活中識字的意識,掌握兩組半包圍結(jié)構(gòu)的字。
2.能根據(jù)提問正確讀出句子的重音;能背誦古詩《賦得古原草送別》(節(jié)選)。
[教學(xué)課時]2課時
第一課時
教學(xué)過程
1.同學(xué)自由讀生字,交流識字方法。同桌檢查讀詞語,互相評價校音。
2.讀句子,鞏固認(rèn)字。
星期天,我和媽媽來到湖心亭公園游玩。媽媽帶著我,先到管理處買票,然后到咨詢處問路線。我們還登上了寶塔,滿園的景色盡收眼底。下了寶塔之后,我們?nèi)チ寺短靹?,從露天劇場出來,已?jīng)十二點了,我們就來到公園的餐廳吃午餐。
3.“我來當(dāng)小導(dǎo)游”游戲,再次復(fù)習(xí)詞語。
4.小結(jié):這張圖就是我們在公園里經(jīng)常見到的導(dǎo)覽圖,以后我們?nèi)ス珗@就能明白公園各處的功能和位置了,游玩就會更方便了。
1.出示有關(guān)春天的圖片,說說從圖片中你看到了什么。
指導(dǎo)學(xué)生觀察春天的景象,說說自己的感受。
2.課件出示春天的田野圖,請學(xué)生觀察圖片,根據(jù)圖片中事物的特點填空。
的天空的陽光的田野的微風(fēng)的柳條的草坪
3.拓展語言:你能用幾組短語,說一段贊美春天的話嗎?
示例:我看到了碧綠的田野、細(xì)長的柳條。/暖暖的陽光讓我感到春天來了。
4.出示句子“種子睡在松軟的泥土里?!敝该鶕?jù)教師的提問讀句。(根據(jù)提問的側(cè)重點不同,讀的過程中,重讀的地方也不一樣,在讀的過程中,注意提問所問的要點)
5.合作實踐:鼓勵學(xué)生聯(lián)系自己的生活說句子,其他同學(xué)認(rèn)真聽,說說同學(xué)想強調(diào)的內(nèi)容。
6.出示生字課件,請學(xué)生觀察字形特點并分類。
7.課件出示書寫過程,引導(dǎo)學(xué)生觀察半包圍部分的書寫特點。
“底”“原”是左上包圍的字,寫的時候注意撇畫要寫得伸展;“處”“遞”是左下包圍的字,捺畫要寫得伸展。
8.教師范寫,學(xué)生在書上描紅、書寫。
今天這節(jié)課,我們學(xué)會了如何看公園的導(dǎo)覽圖。這與我們的實際生活緊密相關(guān),希望同學(xué)們在生活中留心觀察身邊的事物,增加自己的識字量。
第二課時
教學(xué)過程
1.導(dǎo)入:同學(xué)們,學(xué)習(xí)了這一單元的課文后,我們發(fā)現(xiàn)了許多春天的景象,如:小草從地下鉆出頭來。現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)一首描寫小草的古詩。
2.自由朗讀古詩,圈畫不認(rèn)識或容易讀錯的字,結(jié)合語言環(huán)境自主認(rèn)讀。
3.再讀古詩,畫出朗讀節(jié)奏,了解大致的意思。
(1)出示課本插圖,學(xué)生觀察:“離離原上草”,遼闊的大地上長滿了茂盛的野草。
看到插圖后,你的感受是怎樣的?(驚訝,舒服,心曠神怡)
(2)(出示春、夏、秋、冬小草圖)讓學(xué)生講這幾幅圖的不同,從而理解詩句“一歲一枯榮”。
(3)看春、秋小草圖,理解“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”。讀到此句詩時,大家心中有了什么感覺?說一說。(野火無情地摧殘著小草,小草枯萎衰??;春天一到,小草又恢復(fù)了生機。小草的生命力真頑強?。。?/p>
(4)你體會到了作者怎樣的情感?應(yīng)該怎樣來讀?
(體會到了作者對小草的贊美、喜愛之情。第三句“野火燒不盡”語調(diào)上揚,顯示野火的無情和小草的頑強,“燒不盡”讀重音;第四句“春風(fēng)吹又生”語調(diào)平穩(wěn)有力,表現(xiàn)野草旺盛的生命力,“吹又生”讀重音。)
1.播放短文錄音,請學(xué)生仔細(xì)聽錄音,把自己讀不準(zhǔn)的字圈畫出來,不理解的句子畫上波浪線。標(biāo)注自然段。
2.指名分段讀,邊聽邊想,短文講了一個什么樣的故事。
3.學(xué)生討論、交流,教師點評總結(jié)。
5.指名回答,教師點評。(分角色再讀課文)
6.小結(jié):筍芽兒在大家的幫助下長成了健壯的竹子。
[教學(xué)反思]
在第一課時,我創(chuàng)設(shè)導(dǎo)游的情境,讓學(xué)生練習(xí)說話;在第二課時,我要求學(xué)生充分地抓住文本特點,通過朗讀的形式,邊讀邊想象來理解文本的意思,體會詩人的.情感。在實施開放式教學(xué)的過程中,我注重引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動過程中,感悟知識的生成、發(fā)展與變化,培養(yǎng)學(xué)生主動探索、敢于實踐、善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神、合作交流的精神以及創(chuàng)新意識。
度二年級語文園地二教案全文完整篇十三
1.認(rèn)識生字詞,熟讀生字詞,學(xué)習(xí)偏旁“廠”“穴”。
2.積累并運用幾個表示“笑”的詞語,能用不同的語氣讀句子。
3.借助對漢字部首的認(rèn)知,實現(xiàn)對詞語意思的理解。
4.積累由兩個意思相近的字組成的詞語,并能說出類似的詞語。
5.熟讀并背誦《弟子規(guī)》節(jié)選部分,培養(yǎng)學(xué)生熱愛經(jīng)典文化的情感。
【教學(xué)重點】
掌握意思相近的字組成的兩字詞語。
【教學(xué)難點】
1.能根據(jù)不同語境讀出句子不同的語氣。
2.初步學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》,理解意思,熟讀并背誦,培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的情感。
【教學(xué)課時】
1課時
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入,教學(xué)“識字加油站”
1.課件出示漢字“江、河、溝、海”,引導(dǎo)學(xué)生觀察四個漢字并說說自己有什么有趣的發(fā)現(xiàn)。
明確:我發(fā)現(xiàn)四個字都有一個三點水旁。
明確:這四個字表示的都是與水有關(guān)。
師:這就是我們常說的漢字“形旁表義”,也就是說漢字的偏旁跟這個字的意思密切關(guān)聯(lián)。接下來,讓我們再來認(rèn)識兩個偏旁以及由它們組成的漢字、詞語。
(1)出示生字:
廚 廁 廂 廈 穴 窟 窿 窯 窄
(2)交流識字方法:
前四個字都含“廠”;后五個字都含“穴”。
課堂拓展:你還知道哪些廠字頭的字和穴寶蓋的字?
(廠字頭:廳、原、廄等;穴寶蓋:窩、窗、竊等。)
二、教學(xué)“字詞句運用”
1、過渡引入:中國文化博大精深,一個漢字有多種意義,再組成詞語就更多了。下面就來看幾個:
(1)出示9個關(guān)于笑的詞語,老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。思考這些詞語都有哪些不同的意義。
(2)指名學(xué)生朗讀詞語,教師適時指導(dǎo)讀準(zhǔn)“破涕為笑”中“涕”讀“ti”不要讀成了“di”
(3)學(xué)生交流對9個含有“笑”字詞語的理解,同時運用相應(yīng)的表情來演繹對于詞義的理解。
學(xué)生明確:
“破涕為笑”:一下子停止了哭泣,露出笑容。形容轉(zhuǎn)悲為喜;
“眉開眼笑”:眉頭舒展,眼含笑意。形容高興愉快的樣子;
“捧腹大笑”:用手捂住肚子大笑。形容遇到極可笑之事,笑得不能抑制;
“微笑、笑瞇瞇、笑呵呵、眉開眼笑”幾個詞語中“笑”的程度稍淺,“哈哈大笑、瘁腹大笑、狂笑”等程度更深,而“破涕為笑”則寫出了情感上由悲轉(zhuǎn)喜的變化。
2.知識拓展,還有哪些關(guān)于笑的詞語?
(小組討論,明確:苦笑譏笑獰笑嘲笑諂笑哄堂大笑啞然失笑等)
三、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”
1.出示6個詞語,學(xué)生自由朗讀詞語。思考這六個詞語有什么特點?
2.學(xué)生熟讀、識記詞語,交流討論。
明確:“尋找”這個詞中的“尋”是找的意思,“找”也是找的意思,那么“尋”和“找”是同義詞,它們組成的詞“尋找”的意思和它們差不多。即兩個意思相同的字組成的詞語,詞的意思也與它們差不多。
3、對剩下的詞語進(jìn)行驗證。(出示課件)
教誨:“教”和“誨”都有教導(dǎo)的意思。
伙伴:“伙”和“伴”都有同伙、作伴的意思。
災(zāi)難:“災(zāi)”和“難”都是指遭遇的不幸。
明亮:“明”和“亮”都有光明、亮堂的意思。
柔軟:“柔”和“軟”都有輕柔的意思。
4、課外拓展:這樣的詞語還有很多:
追趕跳躍飛翔打擊瘋狂溫暖彎曲等
四、句子朗讀
1、出示句子。
明確:說明小馬很高興,活潑。
朗讀指導(dǎo):用輕松,愉快的口氣讀這句話,
(2)小馬難為情地說:“一條河擋住了去路,我?我過不去?!?/p>
問題預(yù)設(shè):句中加點的詞語反映了小馬怎樣的心情?
明確:說明小馬有點不好意思。
朗讀指導(dǎo):用猶豫的、不好意思的語氣讀,讀的時候語速要慢一些
(3)他一邊喘氣一邊說:“今天可把我累壞了!”
問題預(yù)設(shè):從加點的字里,我們得到了什么信息?
2、學(xué)生試著讀一讀。讀出應(yīng)該有的語氣。
3、總結(jié)方法,分小組比賽讀,最后全班齊讀。
五、學(xué)習(xí)“日積月累”
1.播放《弟子規(guī)》朗讀視頻,初步感受《弟子規(guī)》的韻律美和節(jié)奏美。
2.教師簡單介紹《弟子規(guī)》。翻譯內(nèi)容:
明確意思:
帽子要戴正,紐扣要系好,襪子和鞋子也都要穿得服帖。放置帽子和衣服,要有固定的地方,不可以到處亂丟,以致于弄亂弄臟。
每一個人都應(yīng)當(dāng)重視自己的品德、學(xué)問和才能技藝的培養(yǎng),如果感覺到有不如人的地方,應(yīng)當(dāng)自我警惕,勉勵自己要奮發(fā)圖強。
至于外表穿著,或者飲食不如他人,則不必放在心上,更沒有必要憂慮自卑。
3.請同學(xué)們自由朗讀課本69頁《弟子規(guī)》節(jié)選,熟記內(nèi)容。
4.學(xué)生自由背誦《弟子規(guī)》。
六、我愛閱讀
1.學(xué)生自由讀故事,讀完思考:這個短文講了一個什么故事?
2.分段指名讀。
3.小組討論這個短文的故事內(nèi)容,主要任務(wù)、事件有哪些。
4.分角色朗讀短文。分四個角色:老奶奶、大兒子、小兒子、老爺爺
5.這篇故事蘊含的道理是什么?你從中學(xué)會了什么?
(學(xué)生反復(fù)讀文章,交流領(lǐng)悟)
學(xué)會辯證地看問題,要從不同的角度去思考。角度不同,好事看起來像是壞事,壞事也可能變成好事。
七、課堂小結(jié):
就像《好天氣壞天氣》一樣,本單元的另兩篇課文由淺及深的表達(dá)著“角度”的重要性。
本單元的《畫楊桃》,先直接明了的闡述了從不同角度看待同一事物,觀察到的結(jié)果是不一樣的。楊桃被畫成了五角星,這是由于“我”所處的角度不同,和平時看到的楊桃是完全不一樣的。
在《小馬過河》中,老牛說河水很淺,是因為老牛比較高;松鼠說河水很深,是因為松鼠體型比較小。小馬在那里不知所措,只好回家問媽媽。媽媽鼓勵小馬自己去尋找答案。最后的結(jié)果是“既不像老牛說的那么淺,也不像松鼠說的那樣深”。
度二年級語文園地二教案全文完整篇十四
這個語文園地有五項練習(xí),分別是復(fù)習(xí)同偏旁的字,讀詞語,比較形進(jìn)字,讀句說句和讀兒歌。分成兩課時,本堂課是第一課時,內(nèi)容是前三項練習(xí)。
這堂課以游覽“語文園地”為主情境,把復(fù)習(xí)同偏旁的字,比較形近字,讀詞語分設(shè)在“觀光旅游車”、“雙人轉(zhuǎn)盤”、“走迷宮”三個板塊中,以讀字到讀詞,讀字到寫字貫穿整堂課,同時讓字詞的復(fù)習(xí)與趣味結(jié)伴,這是我設(shè)計這堂課的出發(fā)點和歸宿。
1、運用偏旁規(guī)類的方法鞏固識字,積累詞語。
2、辨認(rèn)六組形近字,并正確書寫。
3、通過多種形式復(fù)習(xí)已學(xué)過的字、詞。
1、談話導(dǎo)入
開火車,復(fù)習(xí)單元學(xué)過的字詞
2、出示課題(。課件出示)學(xué)生齊讀
a、指名讀,邊讀邊找朋友(第一節(jié)車廂)
b、小朋友,你發(fā)現(xiàn)了什么?還有哪些字也是“言”字旁的?
c、同桌互讀、第二節(jié)車廂里的字,再把他們分一分,并說說理由。
d、學(xué)生交流
e、打開書本(117頁),齊讀第一題。
a、自由讀,想想你有什么發(fā)現(xiàn)?
b、這么相似的字,你是怎么區(qū)分的?
c、書寫馬、鳥,展示,點評。
a、課間操
b、學(xué)生分組自由地讀課文第二題。
c、小組競賽走迷宮,奪紅旗。
a、漢字博士送信,學(xué)生收信
b、小組交流
度二年級語文園地二教案全文完整篇十五
課題及欄巳等圖片、漢字組合體卡片、動物(小花鹿、小山羊、小白兔)頭飾。
教學(xué)過程及設(shè)計意圖。
一、提示課題。
1.創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
(1)猜謎語:“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,飛到西來飛到東……”(蜜蜂)出示圖片。
(2)蜜蜂“飛到西來飛到東”干什么?(采花粉釀蜜),蜜甜不甜?(做嘗甜味的表情)。
(3)讓我們就像小蜜蜂一樣.來到盛開著知識鮮花的語文園地中,盡悄地采集知識的花粉,釀出知識的甜蜜吧。
二、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”
2.出小字的組合體“冀”的放大圖片于黑板上,示范拆合過程并相機提示;拆臺寧的部件不拆散筆畫。
3.小組合作,觀察并動手拆合“竟”的組合體卡片,發(fā)現(xiàn)其中所隱藏的字,一個個寫下來,比快,比多。
4.指名小組展示拆合結(jié)果,并請學(xué)生上臺,師生合作演示拆臺過程,板書這些字。[設(shè)計意圖:師生互動,平等合作,學(xué)生更輕松主動,合作棵究更積極。]激勵:獎“園地之花”。
三、教學(xué)“日積月累”
小蜜蜂飛到第二個草叢,翻開綠草,呈現(xiàn)“日積月累”之花,口號:“口積月累,越積越多!”
1.“我會接”一詞語接龍。
(2)任選―個非課本上的詞(如。
(3)展示:小組各自帶讀本組接龍詞語。師生共同評價??谔枺骸叭辗e月累,越秋越多廣“甜不甜?”
2.“讀讀說說”――“把”字句、“被”字句轉(zhuǎn)換練習(xí)。
(2)指名練習(xí)(師動作演示、引導(dǎo)):“他把小魚放進(jìn)大海里”,改成“被?!饼R讀。體會。
3.“凄讀背背”――《小花鹿》。
(2)指名說出小花鹿的可愛的感受,培養(yǎng)情感。
(3)自由讀叫、花鹿》,讀出對小花鹿的喜愛之情。
(5)指名同學(xué)分別扮演小花鹿、小山羊,小白兔,表演讀、花鹿》(熟讀成誦)。
四、總結(jié)、課堂延伸。
度二年級語文園地二教案全文完整篇十六
教學(xué)內(nèi)容:
人教版《語文》第三冊。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字,并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。
2、能留心觀察周圍事物,用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。
3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。
4、正確、流利、有感情背兒歌。
5、圍繞“合作”這個主題,進(jìn)行口頭表達(dá)。
教學(xué)用具:
電腦、課件、實物投影、圖片。
第一課時。
一、導(dǎo)入。
二、我的發(fā)現(xiàn)。
1、出示課件(帶有“钅、衤、疒”旁的三組字)。
钅鋼銅鐵釘。
衤被裙褲襖。
疒病疼痛瘋。
2、學(xué)生自由讀一讀,在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、交流發(fā)現(xiàn):每一行的字都有一個相同的偏旁。(在字的前面點擊偏旁)。
(第一行都有“钅”字旁,金字旁與金屬有關(guān);第二行字都有“衤”字旁,衣字旁與服裝、被子等有關(guān);第三行字都有“疒”字旁與疾病有關(guān))。
4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。
5、你還知道哪些“钅、衤、疒”的字?你在哪里見過這些字?
(鼓勵學(xué)生在生活中識字,通過交流識字經(jīng)驗增強識字的自豪感。)。
6、拓展:找一找“钅、衤、疒”旁的字。
教師和學(xué)生共同總結(jié):字的偏旁與字的意思有關(guān)。
三、我會填。
1、出示課件(不帶詞語)。
一只一個()一把()。
一塊()一條()一盤()。
2、你能根據(jù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱嗎?(小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽)。
3、指名領(lǐng)讀,同桌互讀,拍手讀,男女生對讀。
4、在生活中像這樣的詞還有很多,你會說嗎?
5、拓展:
五顆()一座()一本()。
一幅()一架()一間()。
四、我會讀。
小朋友們認(rèn)得、填得真好,咱們接著往下學(xué)。(點出“我會讀”。)?出示課件圖片上寫著“我會讀”中的詞語。
書桌板凳椅子棉被運動褲。
本領(lǐng)習(xí)慣宣布稱贊議論紛紛。
自信容易粗糙疲勞吞吞吐吐。
學(xué)生自己讀一讀詞語,邊讀邊想:這些詞語有什么相同的地方?
讓學(xué)生說說“吞吞吐吐”(aabb)形式的詞語。
五、讀讀背背。
《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌,在教學(xué)中要以讀為主,熟讀成誦。讓學(xué)生借助插圖,在讀中感悟。
度二年級語文園地二教案全文完整篇十七
1、鞏固漢語拼音,區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
2、初步認(rèn)識反義詞,加強語言積累,進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。
3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識的字,滲透分類排列的思維訓(xùn)練。
4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識事物聯(lián)系起來,培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。
5、建立句的概念,會用“誰做什么”說完整話。
6、激發(fā)在生活中獨立識字的興趣和愿望。
7、正確有感情地朗讀、背誦古詩,激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。
教學(xué)重、難點。
認(rèn)識反義詞和讀句說句。
教具準(zhǔn)備。
掛圖、制作帶姓氏的花、拼音卡片、反義詞生字卡。
課時安排2課時。
第一課時。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、鞏固漢語拼音,區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
2、初步認(rèn)識反義詞,加強語言積累,進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。
3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識的字,滲透分類排列的思維訓(xùn)練。
4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識事物聯(lián)系起來,培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。
二、教學(xué)重點:認(rèn)識反義詞讀句說句。
三、教學(xué)難點:讀句說句。
四、教學(xué)過程:
(一)、我會寫。
1、導(dǎo)入。
(1)師:小朋友們,今天老師帶來了你們的老朋友聲母和韻母,還記得嗎?
(2)依次出示卡片。(學(xué)生開火車讀)。
(3)引導(dǎo)學(xué)生評價并隨時糾正讀音。
2、找一找。
(1)教師貼畫,兩座房子,分別寫著聲母和與韻母。
聲母韻母。
(2)游戲。
送聲母、韻母回家。(學(xué)生一個個為他們找到家)。
(3)貼完后,指讀,評價。
3、寫一寫。
(1)學(xué)習(xí)小組以自己喜歡的形式讀一讀聲母和韻母。
(2)各組同學(xué)合作給拼音分類。
(3)按要求把聲母、韻母抄在四線格里。
(4)同桌互相檢查。
(5)師生共同評價。
(二)、我會連。
1、游戲。
(1)做“反話游戲”,同學(xué)聽到老師的話,就用手做出相反的動作。
(2)老師說,同學(xué)做。
(3)哪位小朋友還能說出生活中相反的事物來。(如:黑與白,粗與細(xì),高與矮,胖與瘦。自由發(fā)言。)。
2、學(xué)生對字游戲。
3、學(xué)生把成對子的詞卡貼在黑板上,當(dāng)小老師帶讀。
4、動手用尺連線。
(三)、我會讀。
1、游戲“識字接龍”。
每個小朋友拿出準(zhǔn)備好的生字卡,同桌為一組,一個同學(xué)擺出識字卡,另一個同學(xué)迅速讀出字音。
2、還可以自由組合,合作玩游戲。
3、把自己認(rèn)為是一類的擺在一起。(學(xué)生自由討論,動手?jǐn)[一擺。)。
4、請學(xué)生上臺操作,當(dāng)小老師指讀。
5、全班齊讀。
(四)、我會連。
1、出示題目。
(1)學(xué)生先自己試讀,不會讀的字可互相交流,或向老師請教。
(2)教師指名,學(xué)生說一說。
(3)指名小老師帶讀,全班跟讀。
(4)學(xué)生自由選擇詞語說話。
2、試著連一連。
(1)學(xué)生在書上做練習(xí)。
(2)學(xué)習(xí)組長檢查。
(3)教師巡視輔導(dǎo)。
(五)、擴展活動。
回家把家中自己喜歡的東西畫下來,再用學(xué)過的字或拼音把名稱寫下來。
五、作業(yè)布置:回家把家中自己喜歡的東西畫下來,再用學(xué)過的字或拼音把名稱寫下來。
六、板書設(shè)計:黑與白,粗與細(xì),高與矮,胖與瘦。
七、課后反思:
第二課時。
一、教學(xué)目標(biāo):
1、建立句的概念,會用“誰做什么”說完整話。
2、激發(fā)在生活中獨立識字的興趣和愿望。
3、正確有感情地朗讀、背誦古詩,激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。
二、教學(xué)重點:認(rèn)識反義詞讀句說句。
三、教學(xué)難點:讀句說句。
四、教學(xué)過程:
(一)、讀讀說說。
1、談話導(dǎo)入。
(1)小朋友們在家里,爸爸媽媽和你經(jīng)常做的事有哪些?
(2)學(xué)生自由發(fā)言。
(3)出示書上的句子,學(xué)生讀一讀。
小組互相讀。
2、看圖說句子。
(1)出示三副孩子活動的圖畫。
(2)同學(xué)們看看,圖上畫的是誰?在做什么?
()踢()。
()洗()。
()讀()。
(3)同桌討論后,指名說。
(二)、我會認(rèn)。
1、出示“姓氏花”。
進(jìn)行有趣的識字練習(xí),請大家把自己認(rèn)識的姓說給同學(xué)聽,看誰得多。
2、學(xué)生交流。
(1)教師巡視。
(2)學(xué)生小組討論,不斷擴展識字面。
3、做練習(xí)。
(1)明確要求:看到認(rèn)識的姓就涂上自己喜歡的顏色。
(2)涂好后,讀給大家聽一聽。
(3)如果同桌又教給你新的姓就涂上自己喜歡的顏色。
4激勵:看看誰的花開得最美。
(1)請同學(xué)上臺交流識字方法。
(2)出示課本外的姓氏,請學(xué)生讀一讀,涂一涂。
(三)、讀讀背背。
1、示圖,你看見了鵝,想說些什么?
(1)指名發(fā)言。
(2)這只漂亮的大白鵝被一位小詩人看見了,他像你們一樣,高興地贊美這只大白鵝。
2、出示古詩。
(1)教師范讀。
(2)誰來和老師比一比,看誰讀得好。
(3)學(xué)生試讀。
(4)組織學(xué)生評價。
你為什么這樣讀?引導(dǎo)學(xué)生體會“鵝”快活、可愛的樣子,及作者的喜愛之情。
3、教師帶讀,學(xué)生自由讀,比賽背。
(四)、練習(xí)。
1、我能看拼音寫筆畫,寫漢字。
hengshupienadian。
()()()()()。
2、把意思相反的字連起來。
上左出大。
右下小人。
3、加一筆,成新字。
大———()木———()二———()。
五、作業(yè)布置:把自己認(rèn)識的姓說給爸爸媽媽聽,看誰得多。
六、板書設(shè)計:hengshupienadian。
()()()()()。
七、課后反思:
口語交際----有趣的游戲。
一、教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)觀察游戲的過程,培養(yǎng)觀察生活的能力。
2、能把自己做過的游戲說出來,互相交流,學(xué)習(xí)詢問。
3、培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和交際能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
調(diào)查學(xué)生課間玩哪些游戲。
三、課時安排:1課時。
四、教學(xué)過程:
(一)、看掛圖,激趣導(dǎo)入。
1、出示課間活動圖。
2、師:小朋友玩得多開心呀,你平時玩過哪些游戲呢?(生自由說)。
3、今天我們就來評選最有趣的游戲。
(二)、看圖說說,掌握方法。
1、出示課本中三副圖。
2、觀察圖畫,結(jié)合體驗,各抒己見。
(1)圖上的小朋友玩的是什么游戲?你玩過這些游戲嗎?
(2)你喜歡這些游戲嗎?選一種游戲說說它怎樣有趣?
3、引導(dǎo)評價,發(fā)現(xiàn)不足。
同樣一種游戲,你覺得哪一位小朋友介紹得最有趣?為什么?
4、教師示范,提供方法。
(1)教師講一講“老鷹抓小雞”。
(2)學(xué)生評價,感悟方法。
你認(rèn)為老師剛才介紹得怎樣?有沒有把這個游戲說清楚?
為了介紹游戲很有趣,老師先說什么、再說什么?(先說游戲怎么玩,再說玩游戲時的心情、感受)。
5、同桌交流。
從“老鷹抓小雞”、“貼鼻子”、“丟手絹”這三個游戲中選一種自己認(rèn)為最有趣的游戲,向同學(xué)們介紹它怎樣有趣。
6、全班交流。
(1)引導(dǎo)學(xué)生具體說說游戲怎樣有趣。
(2)小組互相補充。
(3)引導(dǎo)學(xué)生評價:聽了他的介紹,你覺得這個游戲有趣嗎?
7、小結(jié)、過渡。
(1)介紹一個有趣的游戲,先說說這個游戲怎么玩,再說說在游戲中的心情怎樣,還可以講講它給大家?guī)淼目鞓?。讓沒有玩過的同學(xué)覺得它有趣。
(2)各小組先在組內(nèi)互相說一說,然后推薦一兩種最有趣的游戲。
(三)、小組內(nèi)交流,教師參與、點撥。
1、互相說一說、問一問、評一評。
每人介紹一種有趣的游戲,對不熟悉的游戲可以互相問一問。
2、推薦本組認(rèn)為最有趣的游戲。
(四)、全班交流。
1、各組派代表介紹本組推薦的游戲,本組的其他組員可以補充。
2、評價:在各組推薦的這些游戲中,你最想玩那幾種?為什么?
3、評選班級最有趣的游戲。
(五)、總結(jié)延伸,籌辦游戲節(jié)。
1、以小組為單位做好舉辦游戲節(jié)的準(zhǔn)備工作。
2、班干部商議、選定舉辦游戲節(jié)的時間。
3、提前向同學(xué)們發(fā)邀請書。
五、作業(yè)布置:回家向爸爸媽媽說說今天這節(jié)課的內(nèi)容。
六、板書設(shè)計:老鷹抓小雞、貼鼻子、丟手絹。
七、課后反思:
度二年級語文園地二教案全文完整篇十八
1、認(rèn)識8個漢字,培養(yǎng)在日常生活中識字的意識。
2、能夠根據(jù)上下文理解陌生的詞語。好詞好句可以學(xué)以致用,開發(fā)想象力,學(xué)寫比喻句。
3、能夠積累部分好詞好句,有積累意識,跟同學(xué)交流自己的積累成果。在名句朗讀中感受祖國大好河山的獨特魅力。
4、閱讀《畫家鄉(xiāng)》,完成讀書卡。
1、認(rèn)識8個漢字,培養(yǎng)在日常生活中識字的意識。
2、能夠根據(jù)上下文理解陌生的詞語,好詞好句可以學(xué)以致用,開發(fā)想象力,學(xué)寫比喻句。
1課時
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,我們來看一幅圖。圖上的小朋友在聊什么?
去北京旅行啦?。ㄕn外活動)。
播放對話。
二、識字加油站
1、出示車票圖片。找一找你認(rèn)識的漢字。
考一考。
依次出示:南昌下鋪空調(diào)硬臥限乘出售
領(lǐng)讀,自讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀。
2、認(rèn)讀生字。
出示8個生字,要求學(xué)生認(rèn)讀。把認(rèn)識的漢字裝進(jìn)旅行包。
給生字組詞。你想給哪個生字組詞,口頭組詞后,把生字所在的圓圈裝進(jìn)旅行包。
三、字詞句運用
1、比喻是一種非常有趣,非常生動的修辭手法。學(xué)會了比喻,可以讓你的文章變得文采飛揚。出示圖片鞋子。
2、你能說一說這雙鞋子像什么嗎?
預(yù)設(shè):
爸爸的鞋像小船。
弟弟的鞋像鳥窩。
3、依次出示詞語,結(jié)合圖片說一說。
(1)出示:柳條云朵楓葉
學(xué)生說一說你想到了什么。
出示相應(yīng)的圖片,結(jié)合圖片說一說“……像……”
出示第二幅圖片,結(jié)合圖片說一說“……像……”
(2)出示:椅子路燈胡子
學(xué)生說一說你想到了什么。
出示相應(yīng)的圖片,結(jié)合圖片說一說“……像……”
出示第二幅圖片,結(jié)合圖片說一說“……像……”
4、在閱讀的過程中,你如果遇到?jīng)]見過的詞語,怎么辦?
可以根據(jù)上下文的含義來理解。
出示例句:
八路軍隱蔽在山里,敵人很難發(fā)現(xiàn)。
去還是不去?小明拿不定主意,感到很煩惱。
那美麗如畫的山水,怎能不令人流連忘返?
學(xué)生根據(jù)理解說一說含義。試著用這些詞語分別造一個句子。
四、我的發(fā)現(xiàn)
1、師:同學(xué)們,雪是什么顏色的?
生:白色。
師:大米是什么顏色的?
生:白色。
師:牛奶是什么顏色的?
生:白色。
師:雪、大米、牛奶的顏色一樣嗎?
生:不一樣。
師:那我們怎么表述不一樣的白色?
出示:雪白米白奶白
說一說你的發(fā)現(xiàn)。
2、請你用這種方法說一說不同的紅色,不同的黃色,不同的綠色。
學(xué)生結(jié)合課文自由表述。
3、其他的顏色呢?比如藍(lán)色怎么表述?小組研討。
五、日積月累
1、出示名句:“桂林山水甲天下?!闭f一說你的理解。
展示桂林山水圖片。感受“甲天下”。
2、出示名句:“上有天堂,下有蘇杭?!闭f一說你的理解。
展示蘇州園林圖片和杭州西湖附近圖片。感受“蘇杭媲美天堂”的美景。
3、出示名句:“五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳?!闭f一說你的理解。
簡介“五岳”是指泰山等五座名山。理解這句話的意思是:看過了五岳,其他的山就都看不上眼了??催^了黃山之后,五岳的景色也不再新奇。這句話反映了黃山的景色之美。出示黃山四絕圖片,加深對黃山美景的認(rèn)識。
六、我愛讀書
1、出示《畫家鄉(xiāng)》閱讀提示:
文中共寫了幾個孩子,他們的家鄉(xiāng)在哪里?他們的家鄉(xiāng)各有什么特點?
學(xué)生自讀文章,邊讀邊畫。
2、完成讀書卡。同桌交流,小組交流。交流自己的問題和收獲。
度二年級語文園地二教案全文完整篇十九
這次口語交際,以連環(huán)畫的形式,引出了一個“自我保護(hù)”的話題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,在思考圖中小朋友應(yīng)如何做的同時,生成自我保護(hù)的意識。教學(xué)中要從看圖入手,引導(dǎo)學(xué)生弄清圖意,再聯(lián)系實際生活,挖掘?qū)W生的認(rèn)知,在師生、生生的交流中,培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,指導(dǎo)學(xué)生的生活。
交際準(zhǔn)備〗。
1、課前布置兩名同學(xué)練習(xí)表演教材圖中的內(nèi)容。
2、將學(xué)生他成若干小組。
3、準(zhǔn)備畫畫用的彩筆和畫紙。
過程建議〗。
1、表演:
兩生表演教材中插圖的情景,學(xué)生邊看邊想,弄清故事情節(jié)。
2、續(xù)編:
如果你是故事片的小朋友,你會怎樣想?怎樣做?把自己的想法與組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流。教師要相機引導(dǎo)學(xué)生全面考慮問題。如:外面來的是熟人?外面來的是陌生人?你分別應(yīng)該采取怎樣的做法。
3、續(xù)演:
組內(nèi)合作,續(xù)演故事,分組展示,師生欣賞,共同評議。
4、感悟:
這個故事,給了你怎樣的啟示?教師要有意識引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實際生活進(jìn)行交流,以指導(dǎo)學(xué)生的生活行為。
5、畫寫:
學(xué)習(xí)前面的形式,自擬內(nèi)容,畫一畫,寫一寫。組內(nèi)交流共同評議,選出優(yōu)秀的,在全班展示。
度二年級語文園地二教案全文完整篇二十
1、發(fā)現(xiàn)漢字一字多義的特點,結(jié)合語言環(huán)境理解字意。
2、認(rèn)識9個生字,鞏固識字,積累詞語。
3、能看懂圖畫的意思,能根據(jù)圖意、聯(lián)系生活實際想出辦法,并樂于與同學(xué)交流、討論。
4、能把自己所畫的圖畫用文字表達(dá)出來。
5、樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念,勇于展示課外學(xué)習(xí)成果。
度二年級語文園地二教案全文完整篇二十一
教學(xué)目標(biāo):
1、通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識生字:昌、鋪、調(diào)、硬。并能學(xué)習(xí)這種方法認(rèn)識生活中的。
生字。
2、教育學(xué)生認(rèn)識比喻句,了解比喻句的特點,學(xué)習(xí)使用比喻句。
3、讓學(xué)生學(xué)會聯(lián)系句子了解詞語的意思。學(xué)會使用詞語。
4、讓學(xué)生了解留言條的用處,并學(xué)會學(xué)寫留言條。
5、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”,讓學(xué)生了解顏色的分類。
6、積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。
7、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。
重點難點:
1、通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識生字:昌、鋪、調(diào)、硬。
2、讓學(xué)生了解留言條的用處,并學(xué)會學(xué)寫留言條。
3、積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。
課前準(zhǔn)備:
老師:準(zhǔn)備好課件。
學(xué)生:準(zhǔn)備一張火車票或其他車票。
第1課時。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識生字:昌、鋪、調(diào)、硬。并能學(xué)習(xí)這種方法認(rèn)識生活中的。
生字。
2、教育學(xué)生認(rèn)識比喻句,了解比喻句的特點,學(xué)習(xí)使用比喻句。
3、讓學(xué)生學(xué)會聯(lián)系句子了解詞語的意思。學(xué)會使用詞語。
重點難點:
通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識生字:昌、鋪、調(diào)、硬。
教學(xué)過程:
一、談話引入。
1、師:孩子們,你們所認(rèn)識的字是從哪里認(rèn)識的?
2、孩子們交流各自的識字方法。
3、引入新課。
二、識字加油站。
1、觀察大屏幕上的車票,說說上面有哪些不認(rèn)識的字。
2、認(rèn)識上面的生字:昌、鋪、調(diào)、硬。
3、讀生字:同桌讀、抽生讀。
4、拿出課前準(zhǔn)備的車票,和同桌一起看看上面還有哪些不認(rèn)識的生字,想辦法認(rèn)一認(rèn)。
5、討論:在生活中,我們可以從哪些地方認(rèn)識新字。
三、字詞句運用。
1、看看圖上畫的是什么?像什么?說一說。
2、試著說一說。
3、學(xué)習(xí)句子:
(1)弟弟的鞋像鳥窩。
(2)爸爸的鞋像小船。
4、讀詞語:
柳條云朵楓葉椅子路燈胡子。
5、你能用剛才那樣的句子也說說上面這些物體嗎?
6、學(xué)生全班交流。
(1)柳條像姑娘的發(fā)絲。
(2)云朵像羊。
(3)楓葉像郵票。
7、師:你有哪些理解詞語的方法?
8、讀句子,理解句子里詞語的意思。
隱蔽:即隱藏,這里指小灰兔藏在草叢里面。
煩惱:困難,拿不定主意,心煩。
流連忘返:這里指山水像畫一樣美,讓人流連其中,舍不得返回。
四、今天,你有什么收獲?
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