教案的編寫需要注意語言簡練、條理清晰、重點突出的原則教案的時間安排要科學(xué)合理，能夠充分利用課堂時間，確保教學(xué)目標(biāo)的達成。通過研讀范文，可以提高教師的教學(xué)思路和教學(xué)策略，培養(yǎng)教育教學(xué)能力。
魔幻顏色教案篇一
授課時間：教學(xué)目標(biāo)：
1、認識三原色和三間色，學(xué)會用三原色調(diào)配三間色的技能，學(xué)會運用色彩調(diào)配進行繪畫表現(xiàn)。
2、使學(xué)生通過顏色融合法探究三原色調(diào)配三原色的方法，通過生活體驗感知色彩融合所產(chǎn)生的色彩美感，通過繪畫創(chuàng)作學(xué)會運用色彩調(diào)配創(chuàng)造性的表現(xiàn)生活。
3、在體驗色彩學(xué)習(xí)的快樂活動中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和生活的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：塑料杯、顏色、實物投影等教學(xué)重點：
學(xué)會用原色調(diào)配三顏色，并能使用原色和間色對生活中的事物有創(chuàng)造性地進行表現(xiàn)。教學(xué)重點：
怎么運用三原色調(diào)配三原色的方法調(diào)配富于變化的色彩，怎樣創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中色彩世界。教學(xué)過程：
第一課時。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。
1.出示三原色。
教師分別出示裝在透明塑料杯中的三種不同顏色（紅、黃、藍）的液體，并請學(xué)生一起說出這些顏色的名字。
2.引出課題。
（二）視頻欣賞，學(xué)習(xí)知識。
1.播放視頻。
教師播放色彩在水中融合的視頻。學(xué)生觀察色彩在水中融合所產(chǎn)生的變化。2.提問。
（1）紅色、黃色、藍色有一個共同的稱呼，你們知道嗎？
教師說出三原色的概念，并簡單介紹三原色。
（2）當(dāng)兩種顏色交融在一起時，發(fā)生了什么變化？
3.教師小結(jié)。
紅、黃、藍是三原色。由兩種原色調(diào)配而成的顏色稱為間色，如橙、綠、紫。剛才大家在視頻中看到的色彩變化，就是兩種原色融合時變化成了間色。請大家記住三原色和三間色。
（三）實驗驗證，探究實踐。
1.實驗展示。
教師將裝在透明塑料杯中的紅、黃、藍三種顏色的液體分別倒在空的透明杯中，每種顏色各兩杯，共計6杯。每杯顏色的分量一樣多，每杯里倒的顏色不能超過杯子的一半。橙=紅+黃綠=藍+黃紫=藍+紅學(xué)生觀察，教師實驗驗證。2.學(xué)生探究實驗。
請學(xué)生拿出繪畫工具，動手調(diào)一調(diào)顏色。3.說一說，比一比。
你用三原色調(diào)出了三間色嗎？你調(diào)配出的三間色和老師在塑料瓶中調(diào)配出的三間色有什么不同?學(xué)生進行比較、分析、并回答問題。4.教師小結(jié)。
（四）生活發(fā)現(xiàn)，嘗試?yán)L畫。
1.提問。
這些顏色在生活中那里存在？學(xué)生思考，回答2.繪畫。
請你用三原色和三間色畫一畫剛才討論的這些物體。學(xué)生繪畫練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。
（五）展示欣賞，教學(xué)拓展。
1.展示評價。
展示學(xué)生的繪畫作品，學(xué)生相互欣賞。2.教師小結(jié)。3.教學(xué)拓展。
第二課時。
（一）引出課題，回顧知識。
1.資料展示。2.出示課題。3.提問。
誰來說說你收集到的作品中有哪些顏色？學(xué)生展示。
（二）欣賞作品，激發(fā)創(chuàng)意。
1.提問。
你們想知道畫家是怎么樣運用他們進行繪畫表現(xiàn)的嗎？2.展示作品。
課件出示康定斯基作品說說感受。
3.教師分析總結(jié)。
（三）聯(lián)系生活，拓展思維1.提問。
你能說出哪些事物有著漂亮的色彩嗎？學(xué)生思考回答。2.教學(xué)啟發(fā)。
展示色彩豐富風(fēng)景圖片。
（四）學(xué)生實踐，繪畫體驗。
1.學(xué)生作業(yè)。
作業(yè)要求：用三原色進行顏色調(diào)配，畫一幅自己喜歡的色彩作品。2.展示學(xué)生作品，供參考。3.教師巡視，輔導(dǎo)學(xué)生進行繪畫表現(xiàn)。
（五）作業(yè)展示，相互評價。
展示學(xué)生完成的作品，學(xué)生自我介紹或相互評價作品。
（六）收拾與整理階段。
引導(dǎo)學(xué)生整理好制作工具和材料，注意環(huán)境衛(wèi)生。
魔幻顏色教案篇二
1、認識三原色。
2、觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩原色調(diào)出的第三個顏色(間色)。
3、能夠調(diào)出預(yù)想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。
1、能否用三原色調(diào)出三個間色。
2、能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調(diào)出來的。
1課時。
課前準(zhǔn)備：
水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。
一、引導(dǎo)階段。
因為三年級的學(xué)生對水彩顏色接觸的不是很多，所以有必要指導(dǎo)一下如何使用水彩顏色。
1、師：同學(xué)們。你們用過水彩嗎?誰能說說水彩顏料有什作用?
學(xué)生根據(jù)自己的認識回答。
2、師：水彩不但能幫我們畫畫，還能幫我們和更多的顏色交朋友呢!
二、發(fā)展階段。
1、認識三原色:。
a.出示定義。
問:在這么多顏色當(dāng)申，怎么樣的顏色稱為原色?哪幾種顏色是原色?請大家先記住這么一句話:不能由其他顏色調(diào)合成的顏色叫原色。(師貼出定義)。
b.觀看電腦課件。
師:哪幾種顏色不能由其他顏色調(diào)合成?下面大家來看一組畫面。聽聽顏色自己的聲音。(師擊鍵，播放設(shè)計制作好的電腦課件，一段擬人卡通畫面)。師:看了動畫鏡頭，知道幾種什么色在說話?(讓學(xué)生回答，說出紅、黃、藍。)。
師:這三種色都說了句什么?(不能由別的顏色調(diào)合成)。
c.得出定義:我們知道，不能由別的顏色調(diào)合成的顏色是原色，紅、黃、藍不能由別的顏色調(diào)合成，那么，紅、黃、藍就是原色。因為是三種顏色，所以我們稱它們?yōu)槿?/p>
2、認識三間色:。
a.觀看幻燈，讓學(xué)生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。
b.演示色輪，出示三色輪，分析三原色相加變化哪三種顏色。
問:色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色?
色圈黃色和藍色重疊的部分是什么色?
色圈藍色和紅色重疊的部分是什么色?
(讓學(xué)生細致觀察后回答。)。
師小結(jié):用色塊表示。
紅+黃=橙。
黃+藍=綠。
藍+紅=紫。
d.做實驗:通過實驗，“進一步證實三個公式。
師演示:為了證實三原色相加是否產(chǎn)生了橙、綠、紫，先從紅、黃兩杯色水中各倒一部分滲合，大家看看滲合后變成什么色?(師邊說邊做)。生:橙色。
讓學(xué)生上臺繼續(xù)進行黃、藍相加，藍、紅相加，分別變?yōu)榫G和紫的色水實驗。
師小結(jié):通過色水實驗，我們進一步證實了這三個公式是正確的。說明了三原色相加會產(chǎn)生新的顏色橙、綠、紫。
e.得出定義。
師:通過剛才的講解、實驗。我們發(fā)現(xiàn)這三種色里面，不管哪」種色，都是由兩種原色相加產(chǎn)生的。根據(jù)這點，我們也給間色下定義。
生:(答)。
師貼出間色定義(用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色)。
4、師示范三原色調(diào)配三間色，，
師在預(yù)先繪制好的一色環(huán)圖上演示三間色的`調(diào)配過程，邊調(diào)邊填。在色環(huán)上先填上三原色，在兩原色之間再依次填上三間色。
三、課堂練習(xí)。
1、用圓、方、三角形等幾何圖形，自·己·譯計排列組合，形成新圖形，分別用三原色和三間色進行填色練習(xí)。
2、作業(yè)要求:。
可自己設(shè)計圖形填色。
調(diào)色時注意水份的掌握。
平涂著色。
3、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
4、講評作業(yè)。
四、看錄像結(jié)束教學(xué)。
師:通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了原色、間色的定義，也知道了哪幾種色是三原色，哪幾種色是主間色，我們還應(yīng)該懂得三原色、三間色在日常生活申處處可見。如課本中:紅色的蘋果，黃色的香蕉，藍色的有海永、天空，綠色的荷葉、小草、樹葉等。
2、看錄像。
師:大家一起來觀看一組錄像，注意觀察生活中哪些地方可以見到原色、間色，師播放，生看。
師:通過今天的學(xué)習(xí)，看了剛才的錄像。我們更應(yīng)該熱愛生活，用自己的畫筆描繪美麗的人生。
五、收拾與整理。
六、課后拓展。
在色彩調(diào)配知識的教學(xué)中，雖然學(xué)生對顏色并不陌生，但對色彩的調(diào)配和變化規(guī)律卻不了解，而且因為學(xué)生剛接觸調(diào)色，可以說對每一種物品和色彩都充滿了好奇。于是我在教學(xué)中充分讓學(xué)生去自主實踐，探索發(fā)現(xiàn)。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，關(guān)注學(xué)生的情感，改進教學(xué)和組織形式，才能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。
魔幻顏色教案篇三
活動目標(biāo)：
1、認識紅、黃、藍三種顏色。
2、學(xué)習(xí)把相同的顏色放在一起。
活動準(zhǔn)備：
1、用卡紙做的紅、黃、藍色大門各一扇（分別貼在三把椅子背后）。
2、紅蘋果、黃香蕉、藍糖果卡片（與幼兒人數(shù)相同）。
3、紅、黃、藍糖果若干。
活動過程：
一、做客。
1、今天媽媽帶大家一起去顏色寶寶家做客，大家要有禮貌，看見顏色寶寶要問好，給你吃要說謝謝，走時要說再見。
2、帶領(lǐng)幼兒來到紅寶寶的家。
師：“我們還要去黃寶寶家跟紅寶寶再見。”幼：“紅寶寶再見”。
3、依次來到黃寶寶家，藍寶寶家（方法同上）。
1、說說手中紅顏色、黃顏色、藍顏色卡片分別是什么。
教師說：“紅顏色”幼兒即舉起紅蘋果卡片；
“黃顏色”幼兒即舉起黃香蕉卡片；
“藍顏色”幼兒即舉起藍糖果卡片。
三、送卡片回家。
1、我們把它送回家，紅蘋果送紅寶寶家，黃香蕉送黃寶寶家，藍糖果送藍寶寶家。
2、幼兒操作活動，邊送邊說，紅蘋果送紅寶寶家……（教師指導(dǎo)檢查幼兒幼兒活動）。
四、結(jié)束活動。
1、小朋友真能干都把它們送回家了（出示三種顏色的糖果）今天老師獎你們糖果吃。
2、幼兒說說自己喜歡什么顏色的糖果，拿到糖果后說說是什么顏色的糖果，（品嘗，糖紙放在紙簍里）。
魔幻顏色教案篇四
教學(xué)課時。
2課時。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2、有感情地朗讀詩歌。
3、指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，理解體會詩歌意境，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情，以及對理想的追求。
4、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，仿照本詩編寫一節(jié)詩。
教學(xué)重點和難點。
重點：有感情地朗讀詩歌。
難點：想象理解體會詩歌意境，仿照本詩編寫一節(jié)詩。
教具學(xué)具準(zhǔn)備。
課件。
學(xué)情分析。
詩歌語言淺顯，沒有難理解的詞語和句子。由于詩歌的跳躍性大，教師要引導(dǎo)學(xué)生展開想象，因此在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生邊讀邊想象畫面，讀進去，想開去，通過反復(fù)朗讀，讀懂詩歌，想象更廣泛的畫面，讀出自己的感情。
教???學(xué)???設(shè)????計。
教學(xué)過程。
教師教學(xué)行為。
學(xué)生學(xué)習(xí)行為。
一、交流資料，揭示課題。
二、初讀課文，自讀感知。
三、學(xué)習(xí)生字詞。
四、熟讀詩歌，反饋自學(xué)的情況。
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)詩歌。
三、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
四、按照學(xué)習(xí)思路。
自學(xué)二、三節(jié)。
五、鞏固延伸，練習(xí)。
六、學(xué)習(xí)p5第三題。
七、仿寫一節(jié)詩。
第一課時。
交流課前收集的有關(guān)顏色所代表意義的資料，揭示并板書課題：《愛什么顏色》。
1、?借助字典把詩歌讀正確、讀通順。
2、?詩歌中的小朋友，他喜歡什么顏色呢？請在文中用“——”畫出來。
3、?試著和學(xué)習(xí)伙伴合作，有感情地把詩歌讀一讀。
1、出示本課生字新詞：
1）指名認讀。??????。
2）全班齊讀。
3）抽讀。
2、通過自學(xué)你已經(jīng)學(xué)會了哪些生字？用的是什么辦法？
1、?指名反饋：詩歌中的我愛什么顏色呢？
2、?分別指名說一說，我們的身邊什么是碧綠、火紅、蔚藍的？
3、?看看文中點到哪些東西是碧綠的？哪些是火紅的？哪些東西是蔚藍的？
4、?指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
第二課時。
1、師出示本課的生字新詞，全班認讀。
2、導(dǎo)入新課：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道文中的“我”喜歡碧綠的顏色、火紅的顏色、蔚藍的顏色。那么他為什么喜歡這些顏色呢？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《愛什么顏色》。
1、?抽一學(xué)生范讀第一節(jié)。
2、?思考：作者為什么愛碧綠的顏色？
3、?同學(xué)們，你們想一想，在農(nóng)村還有哪些東西是綠色的？
4、?“連我的夢也是碧綠的”是什么意思？作者要表達一種什么感情？
（熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然）。
5、?你知道綠色有什么意義嗎？
6、?朗讀體會作者的情感。
7、?反復(fù)朗讀，邊讀邊鄉(xiāng)想象詩歌呈現(xiàn)的畫面。
（對讀、自讀、互讀、引讀……）。
8、?練習(xí)有感情地背誦本段。
讀——思——悟——想象——背。
1、交流學(xué)習(xí)收獲。
（第二節(jié)，邊讀邊想象詩歌呈現(xiàn)的畫面，體會作者身為少先隊員的自豪驕傲的情感。第三節(jié)，邊讀邊想象詩歌呈現(xiàn)的畫面，體會作者遠大的理想和抱負。）。
1、?你最喜歡哪些句子？為什么？
2、?自由讀、背自己喜歡的部分。
3、?小組賽讀，教師相機指導(dǎo)。
4、?有感情地朗讀背誦本詩歌。
1、?你們還知道哪些顏色？為什么?
1、?學(xué)生試說。
2、?自由填寫。
3、?學(xué)生板演。
1、師明確要求，給學(xué)生創(chuàng)作詩歌的信心。
2、?指導(dǎo)創(chuàng)作。（引導(dǎo)生觀察詩歌的表達句式）。
3、?把句子補充完整：我愛（??????）顏色，
因為——（??????????????????）。
4、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，仿照本詩編寫一節(jié)詩。
課外資料。
紅色暖調(diào)-興奮,幸運,小心,忠心,火熱,潔凈,感恩。
黃色暖調(diào)-溫暖,光明,富有,穩(wěn)健獨立,自動自發(fā),有正義感,完美主義者。
綠色冷調(diào)-健康,清新,幼細,生命,恩惠,盼望,培育.自然,和諧。
藍色冷調(diào)-悲傷,冷漠,忍耐,自由,動感,活力。
靛色冷調(diào)-冷靜,沉穩(wěn),聰明,敏感,銳利,識人能力強。
紫色冷調(diào)-豪華,美麗,憂心,平安,愛,悔改,謙卑,仰望,熱情,熱忱。
黑色暗調(diào)-死亡,罪行,恐怖,嚴(yán)重,嚴(yán)肅,苦難。
白色光調(diào)-純潔,正直,光明,夢想,勝利,歡喜,能力。
灰色暗調(diào)-陰暗,悲哀,孤寂,不潔,沉默。
交流資料。
自讀詩歌畫出相關(guān)詞語。
感情朗讀。
多種形式學(xué)習(xí)生字。
引導(dǎo)學(xué)生說顏色。
感情朗讀。
認讀生字。
指名范讀。
全班朗讀。
讀學(xué)習(xí)方法。
讀詩歌想象。
賽讀背誦。
補充句子。
仿寫詩句。
作業(yè)布置。
背誦詩歌、預(yù)習(xí)《金色的草地》。
板書設(shè)計。
碧綠---禾苗、小草、夢。
愛什么顏色????火紅---朝陽、楓葉、隊旗、心?????熱愛生活。
蔚藍---天空、大海、軍裝。
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魔幻顏色教案篇五
教學(xué)目的：
2、在三原色的相互流動中，觀察色彩的變化。
教學(xué)重點：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察三原色在相互流動中的色彩變化。
2、引導(dǎo)學(xué)生進行色彩的調(diào)和、搭配。
3、培養(yǎng)學(xué)生愛色彩、善于動手、善于觀察、善于動腦的能力。
教學(xué)難點：
1、組織學(xué)生動手實踐。
2、在實踐中引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的變化。
3、水粉、水彩的調(diào)色技巧。
教學(xué)工具、材料：
1、水粉、水彩顏料。
2、調(diào)色盤、筆。
3、裝水的杯子。
4、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。
1、教師從生活中入手，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约核J識的色彩。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并在學(xué)生中進行交流、探討、加深學(xué)生對顏色的印象。為教師講解色彩知識做好準(zhǔn)備。
2、從學(xué)生的發(fā)言、交流中，教師進行補充、歸納講解，并出示課題——“魔幻的顏色”。
二、實踐授新。
1、老師用透明的杯子，分別裝進調(diào)好的三原色的色水，然后現(xiàn)場分別進行混合實驗：“紅+蘭=?”“紅+黃=?”“黃+蘭=?”，并引導(dǎo)學(xué)生進行觀察，發(fā)現(xiàn)色彩有何變化?鼓勵學(xué)生發(fā)言、交流，加深學(xué)生對色彩變化的實踐過程印象。
2、接著老師出示教學(xué)掛圖，并進行講解——什么是三原色?為什么叫三原色以及三原色調(diào)色的色彩變化規(guī)律等原色的知識。
三、示范，并布置作業(yè)。
1、老師在黑板上的白紙上面用大排筆涂上相互重疊的三原色。引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的變化，以及老師在用、調(diào)、涂色的一般規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生注意水粉、水彩不同性能。不同的調(diào)色方法，并注意好環(huán)境衛(wèi)生。
2、要求學(xué)生用水粉或水彩畫或用色水流動的方法完成一幅魔幻的顏色圖。
四、老師巡回指導(dǎo)。
1、鼓勵學(xué)生大膽用色。
2、鼓勵學(xué)生大膽嘗試不同的表現(xiàn)手法。
3、注意衛(wèi)生。
五、作業(yè)展示。
1、學(xué)生自評。
2、老師歸納講解，鞏固三原色的知識。
魔幻顏色教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識三原色，理解原色的含義。
2、觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩個原色調(diào)出的第三個顏色。
3、能夠調(diào)和出預(yù)想的色彩。
教學(xué)重點：
認識三原色，用三原色調(diào)出三間色。
教學(xué)難點：
能否調(diào)出預(yù)想色彩，在實踐中觀察理解。
教具準(zhǔn)備：
水彩顏料、毛筆、調(diào)色盤、紙、洗筆罐、清水罐等。
教學(xué)方法：
觀察講解、嘗試體驗。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、教師：同學(xué)們我不僅會給大家講課，我還會變魔術(shù)呢,你們想看看么？（想）。
一下這些魔幻的顏色。（出示課件----“魔幻的顏色”）。
二、授新課。
1、教師：你們想不想也變一變魔術(shù)。（想）那你們先聽要求：四人一組,組長記錄結(jié)果，其他三人選擇兩種不同顏色進行變魔術(shù)，但要注意三人所選的兩種顏色要不同。開始吧!學(xué)生自由做實驗。
2、學(xué)生匯報：黃+紅=橙黃+藍=綠紅+藍=紫（教師板書）學(xué)生齊說調(diào)和后的顏色。（出示課件）。
3、教師小結(jié)：原來紅、黃、藍這是三種顏色相互混合能夠調(diào)出其他顏色，人們給它起了名字叫原色，由于是三種顏色，所以又叫三原色。（出示課件------三原色的含義）那么三原色每兩個又能夠調(diào)和出另外一種顏色，所以人們又稱橙、綠、紫為三間色。（出示課件------三間色的含義）。
4、觀察比較教授調(diào)色方法。
教師：那我們?nèi)绾斡妙伭险{(diào)色呢？大家看老師來做，比如說老師想調(diào)出綠色，就先將黃和藍擠在調(diào)色盤中，將毛筆蘸上水，再蘸上這兩種顏色進行調(diào)和，即可調(diào)出綠色。（教師演示）。
小組商議你們組四人最想用哪兩種顏色調(diào)和，將調(diào)出的顏色畫在同一張紙上，小組內(nèi)觀察調(diào)出的顏色是否完全一樣，小組內(nèi)討論不一樣的原因。
學(xué)生匯報，教師總結(jié)：（板書）色彩差異與顏料和水分的多少有關(guān)。
教師總結(jié)：（邊講解邊演示）當(dāng)我們調(diào)色時哪種顏色多就是偏向哪種顏色，比如藍和紅調(diào)和，應(yīng)該能調(diào)出紫色，但是當(dāng)藍色偏多時，就能調(diào)出藍紫色；紅色偏多時，就是能調(diào)出紅紫色。當(dāng)水分多時，色彩就會淺，水分少時，色彩就會重。這樣我們就能調(diào)和出萬千的色彩變化了。
三、作畫。
教師：你們看著老師這有幾張沒涂顏色的圖畫，你們能用剛才學(xué)到知識，把它們圖上自己喜歡的顏色么？（能）那好吧，要注意衛(wèi)生，我們開始動手吧?。úシ乓魳罚ń處熝惨暎?。
四、作品展示。
誰畫好了就把你的作品粘在黑板上，學(xué)生互相說一說你喜歡說的作品，為什么？
五、拓展。
1、欣賞蒙德里安的作品。
2、試試將紅、黃、藍這三種顏色調(diào)和在一起會出現(xiàn)什么呢？
3、課下你可以用三原色或三間色自由繪畫出五彩繽紛的圖畫，也可以用拼貼的方法試試看。
魔幻顏色教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識三原色。
2、觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出有兩個原色調(diào)出的第三個顏色。
3、能夠調(diào)出預(yù)想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品，能用簡單的詞語表達自己的感受。課前準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備教具：水彩畫工具、色彩卡片、圖片范作、調(diào)色盤、筆、裝水的杯子等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：水彩畫工具、彩色紙、吸管等。課堂教學(xué)過程預(yù)設(shè)：
(一)故事導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣。
1、魔術(shù)表演：看我變變變。
師：出示紅、黃、藍三色“飲料”。同學(xué)們，大家認識這三種飲料的色彩嗎生：認識。
師：請說出色彩的名稱。生：紅色、黃色、藍色。
師：大家說得非常正確。下面老師給大家表演一個魔術(shù)。這個魔術(shù)的名稱就叫變變變。請大家仔細視察，老師是怎樣來變的。(將紅色“飲料“和黃色”飲料“各倒一半到另一個瓶子里搖勻，)看著瓶子中飲料色彩的轉(zhuǎn)變，學(xué)生驚奇得瞪大了眼睛。問：這瓶飲料的色彩有什么變更?是怎樣變出來的?生：變成了鮮橙多的色彩。是用紅色和黃色混雜在一起變出來的。師：同學(xué)們真聰慧。2動手實踐親自感受。
討論：為什么每個人調(diào)出的橙色、綠色、紫色不一樣?結(jié)論：原來是用的顏料分量不一樣。形成色彩的差異。
教師演示：分三次倒入同一種顏色，讓學(xué)生觀察變化，并說一說為什么，講解大由淺到深的變化。
結(jié)論：原來是用的顏料分量不一樣。形成色彩的差異。
1、學(xué)生閉上眼睛休息，教師提問：紅+黃=?黃+?=綠，學(xué)生搶答。
一、兩種顏色。
1、在生活有許多魔幻的顏色，看看攝影師們用手中的相機拍攝下來的圖片。(出示生活圖片)。
2、欣賞美術(shù)書上的畫，看到這些畫你聯(lián)想到什么?在生活中能找到這些色彩嗎?這些作品用什么方法創(chuàng)作出來?然后教師通過“畫一畫”用演示顏色在紙上流動產(chǎn)生的魔幻變化?！斑€可以用什么方法讓顏色在紙面上發(fā)生變化?”學(xué)生通過“畫一畫”“吹一吹”“折一折”等方法感受調(diào)色時顏色在紙面上發(fā)生的變化。
3、提出練習(xí)要求。
作業(yè)：將原色，間色任意畫在畫面上，展開你的想象力，看看它們像什么?學(xué)生討論創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。
4、展示作品，讓學(xué)生介紹自己的作品叫什么，是用什么方法創(chuàng)作出來的。
5、小結(jié)：在生活還有許多魔幻的顏色，平時要多注意留心觀察，我們還能創(chuàng)作出更漂亮的作品。請同學(xué)們收拾好東西，檢查自己的地面有無垃圾，做一個講衛(wèi)生的好孩。第二課時：
誰來說說你收集到的作品中都有哪些顏色？
學(xué)生展示回答：紅色、黃色、藍色、橙色、綠色等。
（二）賞析作品，激發(fā)創(chuàng)意1.提問。
（1）課件出示康定斯基的《瑪爾努的教堂》和霍夫曼的《門》。
《瑪爾努的教堂》中，教堂的具體色彩與景色看上去模糊不清，取而代之的是抽象的點線面和粗獷的筆觸以及富于變化的色彩。畫面中的紅黃藍色相互交融，在黑色背景的襯托和白色的點綴下，如同交響樂的旋律一樣，顯得那么和諧，那么精彩，那么美妙！霍夫曼的《門》，整幅作品簡潔、明快，給人以強烈的視覺沖擊。畫面中作者大膽運用色彩的對比，錯落有致的紅黃藍方形色塊在綠色、黑色、灰色背景的襯托下顯得格外突出。抽象的畫面構(gòu)成與虛幻的空間效果使作品充滿了音樂版的節(jié)奏感。
（三）聯(lián)系生活，拓展思維1.提問。
學(xué)生思考并回答提問。2.教學(xué)啟發(fā)。
教師課件展示一些色彩豐富的事物或色彩美麗的風(fēng)景圖片，進一步啟發(fā)和拓展學(xué)生的想象空間。
（四）學(xué)生實踐，繪畫體驗1.學(xué)生作業(yè)。
看了畫家的歐品，欣賞了色彩漂亮的圖片，大家是不是很像進行色彩創(chuàng)作了呢？那就趕緊拿出繪畫工具開始創(chuàng)作吧！
作業(yè)要求：用三原色進行顏色調(diào)配，畫一幅自己喜歡的色彩作品。作業(yè)提示：可以畫彩虹、七色花、季節(jié)或心情等。
教師展示學(xué)生完成的作品，學(xué)生自我介紹或相互評價作品。
（五）教師小結(jié)，課堂伸延1.小結(jié)。
在我們生活中，到處都是豐富的色彩。如果你遇到了自己想畫的顏色，一定要運用今天所學(xué)的知識，調(diào)一調(diào)，試一試，把它們畫下來。課后反思：
在色彩調(diào)配知識的教學(xué)中，雖然學(xué)生對顏色并不陌生，但對色彩的調(diào)配和變化規(guī)律卻不了解，而且因為學(xué)生剛接觸調(diào)色，可以說對每一種物品和色彩都充滿了好奇。于是我在教學(xué)中充分讓學(xué)生去自主實踐，探索發(fā)現(xiàn)。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，關(guān)注學(xué)生的情感，改進教學(xué)和組織形式，才能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。
魔幻顏色教案篇八
教學(xué)理念：
“使學(xué)生形成基礎(chǔ)的美術(shù)素養(yǎng)”;“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣”是美術(shù)教學(xué)中的兩個基礎(chǔ)理念。前者是以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點，通過學(xué)習(xí)和實踐，形成應(yīng)有的態(tài)度和價值觀，控制基礎(chǔ)的知識和技巧，為學(xué)生的畢生發(fā)展奠定美術(shù)素養(yǎng)。后者請求教師在教學(xué)中，充分施展美術(shù)教導(dǎo)的特有魅力，應(yīng)用豐富多彩的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。《魔幻的色彩》的教學(xué)方案就是根據(jù)以上理念來達到“在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中激發(fā)創(chuàng)造精力，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基礎(chǔ)的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶崇高的審美情操，完善人格”這一教學(xué)目標(biāo)來開展教學(xué)的。
教學(xué)方法：
藝術(shù)課標(biāo)”中指出：藝術(shù)學(xué)習(xí)只有與學(xué)生個人的成長環(huán)境聯(lián)系起來，才能獲得持久的動力。這次課的教學(xué)內(nèi)容是人教版美術(shù)教材三年級上冊的第一課《魔幻的色彩》，是一節(jié)色彩基礎(chǔ)知識課。學(xué)生對于顏色有著很大的好奇心，平時經(jīng)常在生活學(xué)習(xí)當(dāng)中廣泛地接觸顏色，考慮到色彩本身有它的獨特的魅力，本節(jié)課我設(shè)計出“以興趣為動力，以實踐為路徑，以審美為目標(biāo)”的教學(xué)方案，我特意用了游戲法、動手實踐法、自主探索教學(xué)法，這樣可以更能從學(xué)生的學(xué)習(xí)實際出發(fā)，又能使學(xué)生在活潑輕松的環(huán)境中，感知知識，撐握知識，并從中發(fā)現(xiàn)知識的興味性和生活性，從而使他們終生受用。并且更重要的是在本課中我突出運用了引導(dǎo)學(xué)生的方法，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)為主，把學(xué)生放在了主體的地位，真正體現(xiàn)了新課程的特點，并在多方面鍛煉了學(xué)生的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識三原色。
2、觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出有兩個原色調(diào)出的第三個顏色。
3、能夠調(diào)出預(yù)想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品，能用簡單的詞語表達自己的感受。
課前準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備教具：水彩畫工具、色彩卡片、圖片范作、調(diào)色盤、筆、裝水的杯子等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：水彩畫工具、彩色紙、吸管等。
課堂教學(xué)過程預(yù)設(shè)：
(一)故事導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣。
師:同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋€故事。[清朝時有一個大臣經(jīng)常向皇帝進柬，指出他的不足，這讓皇帝很沒有面子。有一天，皇帝想出了一個辦法，想治一治這位大臣，皇帝對大臣說：你能用三種顏色畫出一條美麗的彩虹嗎?大家知道彩虹是有七種顏色組成，(哪七種顏色?)只用三種顏色怎么能畫出來呢?皇帝正在暗自得意，誰知大臣三下五出二就把一條七色彩虹]畫了出來。這下皇帝傻眼了。]同學(xué)們知道大臣是選用哪三種顏色怎樣畫出了彩虹?學(xué)習(xí)完這節(jié)課你們就有答案了。出示課題——“魔幻的顏色”。
(二)教學(xué)新知。
1、魔術(shù)表演：看我變變變。
師：出示紅、黃、藍三色“飲料”。
同學(xué)們，大家認識這三種飲料的色彩嗎。
生：認識。
師：請說出色彩的名稱。
生：紅色、黃色、藍色。
師：大家說得非常正確。下面老師給大家表演一個魔術(shù)。這個魔術(shù)的名稱就叫變變變。請大家仔細視察，老師是怎樣來變的。(將紅色“飲料“和黃色”飲料“各倒一半到另一個瓶子里搖勻，)看著瓶子中飲料色彩的轉(zhuǎn)變，學(xué)生驚奇得瞪大了眼睛。
問：這瓶飲料的色彩有什么變更?是怎樣變出來的?
生：變成了鮮橙多的色彩。是用紅色和黃色混雜在一起變出來的。
師：同學(xué)們真聰慧。
2動手實踐親自感受。
生：紅色和藍色可以變成紫色，黃色和藍色變成綠色。(小組活動得出結(jié)論)。
學(xué)生說出新色彩的名稱及調(diào)色的方法，教師板書。
紅+黃=橙。
黃+藍=綠。
藍+紅=紫。
討論：為什么每個人調(diào)出的橙色、綠色、紫色不一樣?
結(jié)論：原來是用的顏料分量不一樣。形成色彩的差異。
教師演示：分三次倒入同一種顏色，讓學(xué)生觀察變化，并說一說為什么，講解大由淺到深的變化。
結(jié)論：原來是用的顏料分量不一樣。形成色彩的差異。
師：對!因為紅色、黃色、藍色本事高強，可以調(diào)出很多的色彩，我們把它們稱為三原色。用兩種原色調(diào)出色彩叫間色，如我們看到的橙色、綠色、紫色。又稱為三間色。
3考考你。
1、學(xué)生閉上眼睛休息，教師提問：紅+黃=?黃+?=綠，學(xué)生搶答。
2、師:接下來，我們一起來做個游戲，這個游戲是這樣:黑板上三個公式，每個公式都少了一、兩種顏色。
師把這三個公式上少了的顏色，以"擊鼓傳色"的形式在同學(xué)間傳開，鼓聲停止時色塊在誰手，那位同學(xué)就把手中的色塊放在黑板上三個公式申適當(dāng)位置。
(三)、拓展創(chuàng)造空間。
1、在生活有許多魔幻的顏色，看看攝影師們用手中的相機拍攝下來的圖片。(出示生活圖片)。
2、欣賞美術(shù)書上的畫，看到這些畫你聯(lián)想到什么?在生活中能找到這些色彩嗎?這些作品用什么方法創(chuàng)作出來?然后教師通過“畫一畫”用演示顏色在紙上流動產(chǎn)生的魔幻變化?！斑€可以用什么方法讓顏色在紙面上發(fā)生變化?”學(xué)生通過“畫一畫”“吹一吹”“折一折”等方法感受調(diào)色時顏色在紙面上發(fā)生的變化。
3、提出練習(xí)要求。
作業(yè)：將原色，間色任意畫在畫面上，展開你的想象力，看看它們像什么?
學(xué)生討論創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。
4、展示作品，讓學(xué)生介紹自己的作品叫什么，是用什么方法創(chuàng)作出來的。
5、小結(jié)：在生活還有許多魔幻的顏色，平時要多注意留心觀察，我們還能創(chuàng)作出更漂亮的作品。請同學(xué)們收拾好東西，檢查自己的地面有無垃圾，做一個講衛(wèi)生的好孩。
魔幻顏色教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識三原色，理解原色的含義。
2、觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩個原色調(diào)出的第三個顏色。
3、能夠調(diào)和出預(yù)想的色彩。
教學(xué)重點：認識三原色，用三原色調(diào)出三間色。教學(xué)難點：能否調(diào)出預(yù)想色彩，在實踐中觀察理解。教具準(zhǔn)備：水彩顏料、透明試管、紙、清水罐等。教學(xué)方法：觀察講解、嘗試體驗教學(xué)安排：一課時教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，我們平時喜歡看動畫片嗎?生：喜歡。
師：那今天，老師給大家?guī)砹艘徊颗c平時不太一樣的動畫片，我們一起來欣賞一下！
師：今天我們看的動畫片有一個特點，就是色彩非常的絢爛奪目，你喜歡什么顏色？為什么喜歡這個顏色？有什么感受？彩虹也有7種顏色，我挑了3種，紅黃藍，我們看看這三種顏色到底神奇在哪！
二、授新課。
師：首先隆重請出三個“頂級”選手--紅、黃、藍（出示試管）。為什么呢？因為在色彩的王國里，只有紅、黃、藍這三種顏色是不能用其它任何顏色調(diào)和而成的，我們稱這三種顏色為“三原色”，它們是（學(xué)生齊說、板書出示）。
師：同學(xué)們你們能在自己的水粉顏色中一眼就認出它們，并把它們找出來嗎？（同學(xué)們你們可真棒！）。
師：現(xiàn)在讓我們一起來做游戲，在游戲中，我們繼續(xù)去尋找、去發(fā)現(xiàn)好嗎？
師：我先邀請三名同學(xué)出來，任選擇一支三原色的試管，再請他們分別在班級請出自己的一位好朋友，并在三原色中給自己的好朋友選一支與自己試管顏色不一樣的，你們把兩種顏色倒在一起。師：看仔細，你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？生：
紅+黃=橙。
（學(xué)生舉起手說）。
紅+藍=紫。
（學(xué)生舉起手說）。
藍+黃=綠。
（學(xué)生舉起手說）。
（出示電腦課件）。
師：通過這個小游戲，我們知道了三原色中的任意兩個顏色進行的調(diào)和而成的顏色，我們稱它為間色。它們是--橙、綠、紫。師：橙、綠、紫這三位小伙伴的神秘面紗被我們揭開了，你們高興嗎？教師小結(jié)：原來紅、黃、藍這是三種顏色相互混合能夠調(diào)出其他顏色，人們給它起了名字叫原色，由于是三種顏色，所以又叫三原色。（出示課件------三原色的含義）那么三原色每兩個又能夠調(diào)和出另外一種顏色，所以人們又稱橙、綠、紫為三間色。（出示課件------三間色的含義）。
師：“你們想不想當(dāng)一名小畫家呢？先來看看大師的作品給我們帶來什么啟示？
三、作畫。
1，涂色先構(gòu)思：想象自己畫面中的格子樣式2，構(gòu)圖：用鉛筆將自己想大概樣式用鉛筆繪畫出來3，涂色：選擇自己所需要的格子填上紅，黃，藍。4,調(diào)整：將自己的畫面進行調(diào)整，不足加以修飾。（播放音樂）。
（教師巡視）。
四、作品展示。
誰畫好了就把你的作品粘在黑板上，學(xué)生互相說一說你喜歡說的作品，為什么？
五、拓展。
1、觀察生活中三原色給我們帶來美的享受。
2、試試將紅、黃、藍這三種顏色調(diào)和在一起會出現(xiàn)什么呢？
3、課下你可以用三原色或三間色自由繪畫出五彩繽紛的圖畫，也可以用拼貼的方法試試看。
魔幻顏色教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識三原色。
2、觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩原色調(diào)出的第三個顏色(間色)。
3、能夠調(diào)出預(yù)想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。
教學(xué)重難點：
1、能否用三原色調(diào)出三個間色。
2、能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調(diào)出來的。
教學(xué)課時：
1課時。
課前準(zhǔn)備：
水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段。
因為三年級的學(xué)生對水彩顏色接觸的不是很多，所以有必要指導(dǎo)一下如何使用水彩顏色。
1、師：同學(xué)們。你們用過水彩嗎?誰能說說水彩顏料有什作用?
學(xué)生根據(jù)自己的認識回答。
2、師：水彩不但能幫我們畫畫，還能幫我們和更多的顏色交朋友呢!
二、發(fā)展階段。
1、認識三原色:。
a.出示定義。
問:在這么多顏色當(dāng)申，怎么樣的顏色稱為原色?哪幾種顏色是原色?請大家先記住這么一句話:不能由其他顏色調(diào)合成的顏色叫原色。(師貼出定義)。
b.觀看電腦課件。
師:哪幾種顏色不能由其他顏色調(diào)合成?下面大家來看一組畫面。聽聽顏色自己的聲音。(師擊鍵，播放設(shè)計制作好的電腦課件，一段擬人卡通畫面)。師:看了動畫鏡頭，知道幾種什么色在說話?(讓學(xué)生回答，說出紅、黃、藍。)。
師:這三種色都說了句什么?(不能由別的顏色調(diào)合成)。
c.得出定義:我們知道，不能由別的顏色調(diào)合成的顏色是原色，紅、黃、藍不能由別的顏色調(diào)合成，那么，紅、黃、藍就是原色。因為是三種顏色，所以我們稱它們?yōu)槿?/p>
2、認識三間色:。
a.觀看幻燈，讓學(xué)生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。
b.演示色輪，出示三色輪，分析三原色相加變化哪三種顏色。
問:色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色?
色圈黃色和藍色重疊的部分是什么色?
色圈藍色和紅色重疊的.部分是什么色?
(讓學(xué)生細致觀察后回答。)。
師小結(jié):用色塊表示。
紅+黃=橙。
黃+藍=綠。
藍+紅=紫。
d.做實驗:通過實驗，“進一步證實三個公式。
師演示:為了證實三原色相加是否產(chǎn)生了橙、綠、紫，先從紅、黃兩杯色水中各倒一部分滲合，大家看看滲合后變成什么色?(師邊說邊做)。生:橙色。
讓學(xué)生上臺繼續(xù)進行黃、藍相加，藍、紅相加，分別變?yōu)榫G和紫的色水實驗。
師小結(jié):通過色水實驗，我們進一步證實了這三個公式是正確的。說明了三原色相加會產(chǎn)生新的顏色橙、綠、紫。
e.得出定義。
師:通過剛才的講解、實驗。我們發(fā)現(xiàn)這三種色里面，不管哪」種色，都是由兩種原色相加產(chǎn)生的。根據(jù)這點，我們也給間色下定義。
生:(答)。
師貼出間色定義(用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色)。
4、師示范三原色調(diào)配三間色，，
師在預(yù)先繪制好的一色環(huán)圖上演示三間色的調(diào)配過程，邊調(diào)邊填。在色環(huán)上先填上三原色，在兩原色之間再依次填上三間色。
三、課堂練習(xí)。
1、用圓、方、三角形等幾何圖形，自·己·譯計排列組合，形成新圖形，分別用三原色和三間色進行填色練習(xí)。
2、作業(yè)要求:。
可自己設(shè)計圖形填色。
調(diào)色時注意水份的掌握。
平涂著色。
3、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
4、講評作業(yè)。
四、看錄像結(jié)束教學(xué)。
師:通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了原色、間色的定義，也知道了哪幾種色是三原色，哪幾種色是主間色，我們還應(yīng)該懂得三原色、三間色在日常生活申處處可見。如課本中:紅色的蘋果，黃色的香蕉，藍色的有海永、天空，綠色的荷葉、小草、樹葉等。
2、看錄像。
師:大家一起來觀看一組錄像，注意觀察生活中哪些地方可以見到原色、間色，師播放，生看。
師:通過今天的學(xué)習(xí)，看了剛才的錄像。我們更應(yīng)該熱愛生活，用自己的畫筆描繪美麗的人生。
五、收拾與整理。
六、課后拓展。
教學(xué)后記：
在色彩調(diào)配知識的教學(xué)中，雖然學(xué)生對顏色并不陌生，但對色彩的調(diào)配和變化規(guī)律卻不了解，而且因為學(xué)生剛接觸調(diào)色，可以說對每一種物品和色彩都充滿了好奇。于是我在教學(xué)中充分讓學(xué)生去自主實踐，探索發(fā)現(xiàn)。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，關(guān)注學(xué)生的情感，改進教學(xué)和組織形式，才能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。
魔幻顏色教案篇十一
掌握中國畫中鋒、側(cè)鋒、散鋒用筆方法，生動地表現(xiàn)動物臉部特征與情趣。
【過程與方法目標(biāo)】。
引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，掌握繪畫步驟和用筆、用墨方法，大膽對動物的臉進行夸張與表現(xiàn)。
【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】。
激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)繪畫的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生形成人與動物、人與自然和諧共處的可持續(xù)發(fā)展意識。
二、教學(xué)重難點。
【重點】。
抓住并夸張動物臉部特征，用中國畫的表現(xiàn)形式進行大膽創(chuàng)作。
【難點】。
巧妙地運用墨色變化和用筆方法表現(xiàn)動物五官及毛發(fā)。
三、課前準(zhǔn)備。
多媒體課件、國畫顏料、紙、墨、筆、調(diào)色盤、氈子等。
四、教學(xué)過程。
環(huán)節(jié)一：分析圖片，導(dǎo)入新課。
今天我們就一起畫一畫《動物的臉》，順勢引出課題。
環(huán)節(jié)二：名作欣賞，觀察討論。
請大家在小組內(nèi)討論以下問題：
1.作品中的貓和圖片中的貓有什么不同?
2.突出表現(xiàn)了花貓的哪些部分?對創(chuàng)作有什么好處?
3.畫家主要運用了什么筆墨技法來表現(xiàn)貓?
小組討論并匯報：作品中的花貓以中鋒濃墨勾眼圈、點眼睛，畫胡須和眉毛;以濕筆濃淡結(jié)合的破魔法畫身體，給人以體態(tài)豐碩的感覺;背部用濃墨破淡墨，勾畫出花紋效果和絨毛質(zhì)感;貓爪處濃淡相宜，以濃墨勾畫出指甲的尖銳與鋒利。
教師對學(xué)生匯報討論結(jié)果不完善的進行補充。
環(huán)節(jié)三：示范講解，藝術(shù)實踐。
(一)示范講解。
教師以小貓為例，引導(dǎo)學(xué)生如何抓住動物的.特點，利用所學(xué)技法進行創(chuàng)作。
示范講解：
1.臉型：先用幾筆淡墨畫出小貓的臉型。
2.五官：在臉的中間位置用淡墨中鋒勾出眼睛的外形，在眼睛下方中間的位置側(cè)鋒畫出鼻子和嘴，為了使眼睛更有神，再用重墨畫眼珠。
3.毛：淡墨以皴擦法表現(xiàn)小貓臉部短而硬的毛。然后，筆鋒蘸淡墨，筆尖蘸少量濃墨，以側(cè)鋒按壓在一張廢紙上，使筆尖水分變少并形成扁平的“散鋒”，在小貓頭頂及耳朵周圍用毛筆的“散鋒”適當(dāng)添畫短而稀疏的毛。
(二)藝術(shù)實踐。
教師給每組準(zhǔn)備一些動物臉部的照片，請學(xué)生每人挑選一個自己喜歡的動物，并說一說它的臉部特點，準(zhǔn)備怎樣用中國畫的筆墨形式進行表現(xiàn)。
作業(yè)要求：請選擇自己喜歡的動物，運用中國畫技法大膽表現(xiàn)動物的臉。
學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
環(huán)節(jié)四：實踐展評，課堂小結(jié)。
(一)實踐展評。
1.小組長組織本組成員介紹自己的作品，并重點說說本組哪一幅作品的臉部特征抓得準(zhǔn)確，哪一幅作品的筆墨運用的恰當(dāng)，選出本組表現(xiàn)大膽、特點突出的作品進行全班展示。
2.教師點評各組評選出的表現(xiàn)大膽、特點突出的作品，鼓勵學(xué)生用中國畫的形式嘗試創(chuàng)作各種內(nèi)容的作品。
(二)課堂小結(jié)。
動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們要愛護、保護它們，使我們共同在地球這個美好的家園快樂的生活。
五、板書設(shè)計。
魔幻顏色教案篇十二
知識與能力：
1、認識4個生字,會寫8個生字。積累部分優(yōu)秀詞語。
2、有感情地朗讀、背誦詩歌，邊讀邊想象，理解體會詩歌意境。
3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，仿照本詩編寫一段詩歌。
情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情，學(xué)會感受生活、感受美好。
方法學(xué)習(xí)：
學(xué)習(xí)抓周圍美好的事物抒發(fā)自己情懷的方法。
教學(xué)重點、難點。
1、培養(yǎng)學(xué)生讀中想象的閱讀習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解體會詩歌的意境。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課前布置學(xué)生收集各種顏色，及各種顏色所代表的意義的資料。
教學(xué)過程。
一、談話交流，導(dǎo)入新課。
1、學(xué)生組內(nèi)交流自己收集的資料，并談出自己喜歡的顏色及原因。
2、指名談，引導(dǎo)學(xué)生談出自己的想法。
3、導(dǎo)入：人人都有自己喜歡的顏色，也有自己的原因。今天，我們來認識一位作家，他不僅告訴了我們他所喜歡的顏色，還告訴了我們?yōu)槭裁聪矚g。這是一首很棒的詩歌，讓我們一起來學(xué)習(xí)。
二、自讀詩歌，感知詩意。
1、學(xué)生自讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查自讀情況：
（1）檢查讀詞卡，先組內(nèi)合作檢查，后指名讀、開火車讀或齊讀。
（2）檢查讀課文，要求讀正確流利。
3、小聲讀課文，思考：作者喜歡哪些顏色？為什么？
三、品讀詩歌，體會詩情。
（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)，幫助學(xué)生掌握方法。
1、對照畫面，小聲或默讀詩歌第一小節(jié)，仔細品味每一句話。
2、邊讀邊想：作者為什么愛這種顏色？這樣寫，作者想表達自己怎樣的感情？
3、感情朗讀，充分體會并表達作者對家鄉(xiāng)的一片深情?？刹捎米约合矚g的方式讀。
（二）總結(jié)學(xué)法，自學(xué)或合作學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。
1、總結(jié)上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法：品讀（讀進去）――品悟（悟其情）――品讀（讀出來）。
2、用以上方法自學(xué)或合作學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)，學(xué)習(xí)的形式自由選擇。
3、組際交流學(xué)習(xí)收獲，自選形式展示所讀所悟。師生及時給予評價激勵。
（三）美讀詩歌，共享收獲。
1、采用多種形式，充分誦讀，釋放情感，共享收獲。
（自由讀，合作讀，師生同讀，配樂朗讀等等。）。
2、水到渠成，練習(xí)背誦。
四、延伸升華，實踐練習(xí)。
2、根據(jù)自己的想法和體會，仿照詩歌再編一段。
3、班內(nèi)交流自己的詩歌。師生參與點評，表揚優(yōu)秀，鼓勵進步。
五、學(xué)習(xí)生字，獨立識記。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察個別易錯字形，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的識記方法學(xué)習(xí)生字，識字與詞語相結(jié)合爭取寫對記牢。
2、積累詞語，抄寫語文天地中第二第一行詞語，還可以摘抄其它部分詞語。
六、拓展練習(xí)，鞏固新知。
讀讀、寫寫、用用。
1.《春雨的顏色》教學(xué)設(shè)計。
2.小班認識顏色教學(xué)設(shè)計。
7.小學(xué)語文愛如茉莉優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計。
8.《土壤中有什么》教學(xué)設(shè)計。
9.《幸福是什么》教學(xué)設(shè)計及反思。
魔幻顏色教案篇十三
我設(shè)計的本次活動“認識顏色”。活動中主要是引導(dǎo)幼兒在游戲與觀察中感知各種顏色，在看看、講講、玩玩中進一步強化感知。
1、感知紅、黃、藍、綠4種顏色，對顏色感興趣。
2、體驗游戲的快樂。
3、嘗試通過色彩來感知美、創(chuàng)造美。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
讓幼兒在活動中感識顏色，激發(fā)幼兒對各種顏色不同玩法
塑料籃子（紅、黃、藍、綠）4個、塑料果蔬模型（紅、黃、藍、綠）若
一、激發(fā)興趣：
（出示一個大盒子）
師：今天老師給小朋友們帶來一份禮物，請小朋友猜猜盒子里面有什么呢？（幼兒自由談）
二、觀察交流：
1、圍坐
師：孩子們，我們一起來看看，老師拿的是什么東西？（從盒子里拿出實物西紅柿，引導(dǎo)幼兒說出實物的名稱、顏色）。
（幼兒可集體自由說說：也可請個別幼兒說一說、認一認）
（幼兒討論還有什么東西是紅色的）
2、出示第二種實物，香蕉
師：孩子們說說它是什么，像什么（引導(dǎo)幼兒說出實物名稱、顏色）
（幼兒討論，展開想像。）老師肯定每個幼兒的想法。
3、出示第3、第4個實物（綠色的大樹葉、藍色的杯子）
（問題設(shè)計同1）
三、游戲：
1、出示紅、黃、藍、綠四個塑料籃子。（引導(dǎo)幼兒說出它們的顏色。）
師：現(xiàn)在請小朋友每人拿一個水果或一種蔬菜（幼兒自由拿）
（個別提問幼兒手上拿的是什么顏色的水果或蔬菜。）
2、師：老師手上拿的是紅色的西紅柿，誰手上拿的東西也是紅色的請站到老師這里來。（引導(dǎo)幼兒再次說出各自拿的是紅色的xx。）
3以同樣的方法，讓幼兒辨認自己所拿的東西認黃色、藍色、綠色。
師：我們要把果寶寶，菜寶寶送回它們的家，誰手上抓的是紅色的水果或蔬菜就送到紅色的籃子，拿著黃色水果或蔬菜的就送到黃色的籃子，拿著藍色的`水果或蔬菜就送到藍色的籃子，拿著綠色的水果或蔬菜就送到綠色的籃子。
放背景音樂《豐收》。活動在歌聲中結(jié)束
我認為這次活動設(shè)計能完成教學(xué)目標(biāo)，達到教學(xué)目的，體現(xiàn)在以下幾點
1、幼兒在教師的引導(dǎo)下認識紅、黃、藍、綠4種顏色。
2、活動中，我通過游戲活動看一看、拿一拿、辯一辯強化幼兒的感官。
我設(shè)計的問題過于單調(diào)、乏味，不新穎，請專家老師給以指點。
魔幻顏色教案篇十四
本課屬于造型、表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要是讓學(xué)生認識三原色，嘗試使用水粉或水彩，體驗調(diào)色。并通過觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化（間色），說出由兩個原色調(diào)出的第三個顏色（間色），學(xué)生能夠調(diào)出預(yù)想的色彩，并用他們涂抹成一副繪畫作品。為了更好的做練習(xí)，我提前要求學(xué)生準(zhǔn)備a4白紙或素描紙2張，以及相關(guān)的輔助材料。
學(xué)生很熟悉色彩，但是對它的調(diào)配和變化規(guī)律卻不了解，因而剛接觸調(diào)色時，對它充滿了好奇和興奮，我充分讓學(xué)生自己去實踐、探索、觀察，使學(xué)生認識三原色和三間色，并理解原色的含義。在此基礎(chǔ)上我對學(xué)生進行提問引導(dǎo)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)色彩與生活是緊密相連的，然后鼓勵學(xué)生放開手腳進行調(diào)色練習(xí)。在本課教學(xué)過程中，學(xué)生對于調(diào)色非常感興趣，都愿意親手嘗試用顏料調(diào)配出各種顏色，我充分發(fā)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生通過實踐自我發(fā)現(xiàn)，我適時給予引導(dǎo)和示范，使學(xué)生在實踐中既體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，又學(xué)到了美術(shù)色彩知識。但是因為初次使用顏料繪畫，所以大部分學(xué)生繪畫時色和水的比例掌握不是很理想，導(dǎo)致下課時作業(yè)紙還沒干，不能及時交業(yè)，到了第2課時要求他們帶來作品、剪刀、膠棒對色彩練習(xí)作業(yè)進行創(chuàng)意造型剪紙、粘貼時，有的學(xué)生已經(jīng)因種種丟了作業(yè)紙，導(dǎo)致作業(yè)沒有能在作業(yè)本上很好的保留下來，留下了小小的遺憾，也有部分學(xué)生在老師的要求下不上了作業(yè)，但還是有部分學(xué)生沒有再補，當(dāng)然，也不可能再占用課堂時間再重做練習(xí)，已完成此次作業(yè)。我想如果下學(xué)期美術(shù)課的.課時安排可以調(diào)整為2節(jié)連上可能就不會再出現(xiàn)這樣的問題了。
每個學(xué)期放假前美術(shù)作業(yè)都會發(fā)下去，做為孩子們成長的一個小小紀(jì)念，要求他們保留下來的，我想若干年后，當(dāng)他們再翻開自己童年時期的美術(shù)作業(yè)，看著自己點點滴滴的進步，一定會有許許多多的美好記憶在瞬間打開。希望我們的美術(shù)教學(xué)能引領(lǐng)孩子們走進一片開闊的天地......
魔幻顏色教案篇十五
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生初步了解三原色的知識。
2、在三原色的相互流動中，觀察色彩的變化。
3、訓(xùn)練學(xué)生的調(diào)色、用色的能力。
教學(xué)重點：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察三原色在相互流動中的色彩變化。
2、引導(dǎo)學(xué)生進行色彩的調(diào)和、搭配。
3、培養(yǎng)學(xué)生愛色彩、善于動手、善于觀察、善于動腦的能力。
教學(xué)難點：
1、組織學(xué)生動手實踐。
2、在實踐中引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的變化。
3、水粉、水彩的調(diào)色技巧。
教學(xué)工具、材料：
1、水粉、水彩顏料。
2、調(diào)色盤、筆。
3、裝水的杯子。
4、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程（）：
一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。
1、教師從生活中入手，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约核J識的色彩。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并在學(xué)生中進行交流、探討、加深學(xué)生對顏色的印象。為教師講解色彩知識做好準(zhǔn)備。
2、從學(xué)生的發(fā)言、交流中，教師進行補充、歸納講解，并出示課題――“魔幻的顏色”。
二、實踐授新。
1、老師用透明的杯子，分別裝進調(diào)好的三原色的色水，然后現(xiàn)場分別進行混合實驗：“紅+蘭=？”“紅+黃=？”“黃+蘭=？”，并引導(dǎo)學(xué)生進行觀察，發(fā)現(xiàn)色彩有何變化？鼓勵學(xué)生發(fā)言、交流，加深學(xué)生對色彩變化的實踐過程印象。
2、接著老師出示教學(xué)掛圖，并進行講解――什么是三原色？為什么叫三原色以及三原色調(diào)色的色彩變化規(guī)律等原色的知識。
三、示范，并布置作業(yè)。
1、老師在黑板上的.白紙上面用大排筆涂上相互重疊的三原色。引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的變化，以及老師在用、調(diào)、涂色的一般規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生注意水粉、水彩不同性能。不同的調(diào)色方法，并注意好環(huán)境衛(wèi)生。
2、要求學(xué)生用水粉或水彩畫或用色水流動的方法完成一幅魔幻的顏色圖。
1、鼓勵學(xué)生大膽用色。
2、鼓勵學(xué)生大膽嘗試不同的表現(xiàn)手法。
3、注意衛(wèi)生。
五、作業(yè)展示。
1、學(xué)生自評。
2、老師歸納講解，鞏固三原色的知識。
魔幻顏色教案篇十六
教學(xué)要求：
1、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得顏色使我們的生活多姿多彩；培養(yǎng)學(xué)生喜歡色彩、熱愛生活的情感。
2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想像力，仿照本詩編寫一段詩。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
續(xù)寫小詩。
教學(xué)方法：
自主學(xué)習(xí)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前搜集有關(guān)各種顏色所代表的意義的資料。
2、薩克斯音樂及多媒體課件。
教學(xué)時間：
2課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、談話導(dǎo)入。
1．同學(xué)們，請你想像一下，如果沒有顏色，這個世界將會是什么樣子？（學(xué)生回答）。
2．來，現(xiàn)在讓我們一起重溫這多姿多彩的生活，感受由色彩裝點的生活給我們帶來的樂趣吧。
學(xué)生欣賞課件。（課件內(nèi)容是：五顏六色的風(fēng)景、服飾等）。
你有什么感受？
3．導(dǎo)入新課。
今天，我們一起感受五彩繽紛的色彩給我們的生活帶來的情趣。
板書課題：愛什么顏色。齊讀課題。
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1．自讀課文，掃清文字障礙，自學(xué)生字“蔚、戰(zhàn)、疆、威”。
2．分小組交流、匯報自學(xué)生字情況。
三、讀中感知，讀中感悟。
1．找三名同學(xué)分小節(jié)朗讀課文。
作者都喜歡什么顏色，為什么喜歡？自己體會作者表達的情感。
2、你最喜歡哪個小節(jié)，美美地讀一讀，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
3、配樂朗讀。
全班同學(xué)哪個學(xué)生喜歡哪個小節(jié)就隨著音樂讀這個小節(jié)。
四、課文延伸、發(fā)散。
1、你最喜歡什么顏色，什么東西的顏色是這樣的，你也來編一段小詩。
2、學(xué)生在全班交流自己編寫內(nèi)容。
六、總結(jié)課文。
師：同學(xué)們，生活是五彩繽紛的，讓我們用喜歡的色彩去裝點絢麗的.生活，用我們的雙手去創(chuàng)造美好的生活吧！
魔幻顏色教案篇十七
一、基本理念：
在素質(zhì)教育新思想的指導(dǎo)下，美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是：在促使學(xué)生形成基本美術(shù)素養(yǎng)的同時；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣；在廣泛的文化情境中認識美術(shù)；培養(yǎng)創(chuàng)新和解決問題的能力；為促進學(xué)生的發(fā)展進行的合理評價。
在美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念指導(dǎo)下，決定了教學(xué)目標(biāo)的三個“維度”。（一）知識與技能目標(biāo)認識三原色紅、黃、藍；（教學(xué)中的重點）在游戲中了解三原色的知識，觀察兩個原色調(diào)色之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩個三原色調(diào)出后的第三個顏色；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力（這同時是教學(xué)中的一個難點。）。
（二）過程與方法目標(biāo)通過看一看、說一說、畫一畫、想一想、吹一吹、折一折，體驗三原色的神奇。
（三）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)提高學(xué)生對色彩的感受力和表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。
二、說教材。
接下來說一說教材：《魔幻的顏色》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《美術(shù)》三年級上冊（人民教育出版社）第一課中的內(nèi)容。它既是學(xué)生今后能否獨立畫好水粉畫的一個重要的方面，又能影響學(xué)生對水粉畫的興趣。
三、說教學(xué)方法。
教學(xué)方法決定學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，我主要采用了游戲法（這樣可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中，既有個別學(xué)生的參與，又有全體學(xué)生的.參與，灌注了全體學(xué)生參與的重要性。）演示法（使抽象的知識變得形象，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的感性經(jīng)驗。）。
四、說學(xué)習(xí)方法。
在教學(xué)方法的牽引下，采用了探究式學(xué)習(xí)方法。（學(xué)生在觀察教師的演示實驗之后，探究式混合顏色，得出調(diào)色規(guī)律，有助于學(xué)生的扎實記憶。）合作式學(xué)習(xí)（通過多種思維的碰撞，使小組、全班的同學(xué)都獲得多種變“魔術(shù)”的方法。）。
五、說教學(xué)手段。
在課堂上運用電腦、實物投影儀、教學(xué)演示材料等教具，水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盤等學(xué)具，學(xué)生可以更清楚地觀察到色彩的巧妙變化。進入到教學(xué)的主要過程中。
六、說教學(xué)過程。
首先，大約要用2~3分鐘時間來組織教學(xué)、導(dǎo)入新課。引導(dǎo)學(xué)生欣賞感受生活中的色彩，如雨后的彩虹，五顏六色的花朵，豐富多彩的衣服，讓學(xué)生體會顏色可以給人帶來的不同感受。
然后欣賞米羅的《夏日》，感受畫家是怎樣用顏色來表現(xiàn)生活的。以此來激發(fā)學(xué)生對色彩進行關(guān)注，產(chǎn)生興趣。通過教師提問學(xué)生初步感知紅、黃、藍是其它任何顏色所調(diào)配不出來的，稱為原色。
教師出示色卡：紅、黃、藍，引出三原色——引出課題《魔幻的顏色》（板書）。
接下來自然進入到——講授新課這個階段，約需要14~16分鐘時間。教師（以游戲的形式）將盛有紅、黃、藍水粉色的三個玻璃杯，兩兩混合，進行演示實驗。“同學(xué)們，你們猜一猜，他會變成什么顏色？”教師邊實驗邊講解，“請注意，如果我加入的水比例變化了，顏色又會有什么變化？”引導(dǎo)學(xué)生先“看一看”進行調(diào)色活動，啟發(fā)學(xué)生仔細觀察原色調(diào)和后顏色發(fā)生的變化。這就引導(dǎo)學(xué)生通過游戲感受顏色的變化：兩種原色相調(diào)和產(chǎn)生了橙、綠、紫三種顏色。
然后教師通過“畫一畫”用實物投影儀演示顏色在紙上流動產(chǎn)生的魔幻變化，引起學(xué)生的好奇心。從而，進一步使學(xué)生通過“想一想”思考“還可以用什么方法產(chǎn)生魔幻的色彩？”學(xué)生演示其它的方法（讓學(xué)生到講臺上）“除了教師演示的方法之外你還有什么樣的方法可以讓顏色在紙面上發(fā)生變化？”學(xué)生通過“畫一畫”“吹一吹”“折一折”等方法感受調(diào)色時顏色在紙面上發(fā)生的變化。（其他的學(xué)生和講臺上的學(xué)生共同練習(xí)，教師將有創(chuàng)意的學(xué)生請到講臺上示范，并及時、適時的評價學(xué)生，鼓勵他們繼續(xù)思考，從而，提高其創(chuàng)新能力。）展示生活用品，引導(dǎo)學(xué)生將色彩運用到生活中，提出練習(xí)要求：下面就請你用手中的原色也來自己試著變變魔術(shù)好嗎？將學(xué)生所學(xué)的書本知識同生活實際結(jié)合起來。提醒學(xué)生注意：你在調(diào)色時，顏色和水的比例變化和你在顏色變化中所感受到的新的收獲和發(fā)現(xiàn)，與小組中的同學(xué)交流！學(xué)生會發(fā)現(xiàn)蠟筆、水彩、水粉的不同，教師適時地引導(dǎo)學(xué)生者就可以產(chǎn)生不同的視覺效果。（同年齡特征的學(xué)生進行知識的碰撞，更容易理解所學(xué)的知識。播放鋼琴曲，給學(xué)生提供一種想象的氛圍。）。
學(xué)生練習(xí)之后，進入到作品創(chuàng)作中，教師巡回指導(dǎo)，大約用13~16分鐘。在巡回指導(dǎo)中，教師要發(fā)現(xiàn)在創(chuàng)作過程中有特點的作品；發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品中色彩流動和變化生動的作品；發(fā)現(xiàn)學(xué)生有創(chuàng)意的作品。與此同時，播放音樂，刺激學(xué)生的腦細胞，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的靈感。
最后，進行師生評價，大約用4~5分鐘時間。學(xué)生將手中的小星星貼到滿意的作品上，（使全班學(xué)生都可以有機會欣賞繪畫作品，評價別人作品的優(yōu)點。）。
教師進行課堂小結(jié)。這節(jié)課，同學(xué)們創(chuàng)作這些作品的顏色豐富多彩，都是由三種顏色調(diào)配出來的，它們是紅、黃、藍，這三種顏色不但可以調(diào)出許許多多顏色，還可以裝飾美化我們的生活，希望同學(xué)們在今后的生活中能夠大膽的運用我們學(xué)過的色彩知識將我們的生活裝扮得更加豐富多彩，好嗎？（鼓勵學(xué)生，形成一種師生的共鳴。）請同學(xué)們收拾好東西，檢查自己的地面有無垃圾，做一個講衛(wèi)生的好孩子。（在進行美術(shù)教育的同時，對學(xué)生進行養(yǎng)成教育。）。
魔幻顏色教案篇十八
[德育目標(biāo)]：《魔幻的顏色》是造型表現(xiàn)課。本課教學(xué)以游戲來營造美術(shù)學(xué)習(xí)的情境，切合學(xué)生的心理需求。《魔幻的顏色》一課主要讓學(xué)生認識三原色了解三原色是如何配出間色的。
[智育目標(biāo)]：能夠調(diào)出預(yù)想的顏色，并用其畫出一幅繪畫作品。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：培養(yǎng)色彩的樸素感受力。
[教學(xué)重點]：認識顏色的搭配。
[教學(xué)難點]：配出自己想要得間色。
1．學(xué)具準(zhǔn)備：水彩顏色工具。
2．教具選擇：水彩顏色工具，試管，畫紙。課件。
用色彩畫出四季的一季來。
一導(dǎo)入：欣賞圖片。
畫面中主要有哪些顏色？給你什么樣的感覺？
二新授。
1．出示三原色。
講授三原色的由來。
2．學(xué)生挑選自己喜歡的兩種顏色，調(diào)一調(diào)，說一說變成了什么顏色。接著可以讓學(xué)生自由調(diào)配顏色，但有兩個要求，只將兩種顏色相調(diào)，并記下有他們調(diào)出的第三種顏色，然后交流。
3．用試管試驗來觀察顏色的變化效果。
4．認識間色，總結(jié)同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)。
紅+黃=橙色。
紅+藍=紫色。
黃+藍=綠色。
5.讓學(xué)生用兩個指定的顏色調(diào)出教師指定的那個間色。學(xué)生調(diào)出的顏色色相一定會產(chǎn)生差異，讓學(xué)生比一比，說說原因，教師分別出示兩個間色讓學(xué)生自己尋找兩種顏色調(diào)出它。
學(xué)生繼續(xù)嘗試調(diào)出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。
三．學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
四．出示四季圖片。
春
夏
秋
冬
請學(xué)生用掌握的色彩工具。
畫自己喜歡的季節(jié)。
由于作業(yè)是畫在水彩紙上，學(xué)生表現(xiàn)的手法更加自由，認識間色的過程中，許多同學(xué)發(fā)現(xiàn)了不同比例的'原色配出的間色是不一樣的如紅+黃=橙色，紅色多為桔紅，黃色多為桔黃。這樣的有意探索，對學(xué)生的成長是極為有利的。對四季和感覺的繪畫是較為抽象的表現(xiàn)題目。教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都能用熱烈的方式表現(xiàn)。也有部分同學(xué)由于工具的原因，不能表現(xiàn)自己的想法，對學(xué)生的工具掌握能力還有加強。
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