2023年語文科目教學總結(通用19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-28 16:26:02
2023年語文科目教學總結(通用19篇)
時間:2023-11-28 16:26:02     小編:書香墨

回顧一下最近的學習和工作生活,寫一篇總結對我們有益處。選擇合適的篇幅和語言風格,使總結具有閱讀性和實用性。接下來,將為大家呈現(xiàn)一些精選的總結范文,希望能對大家的總結寫作有所幫助和指導。

語文科目教學總結篇一

一學期結束了,回想這學期以來的教學工作,因為是xx年后第一次教一年級,所以我認真?zhèn)湔n,積極參加教材培訓,認真聽取其他老師的意見,改進教學方式。定期做好工作總結,總結教學經(jīng)驗,把學到的經(jīng)驗再用到教學中,充分發(fā)揮調(diào)動學生學習的積極性,發(fā)揮他們的主體作用。讓學生獲得所應掌握的語文知識,使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力吻合當前語文課程改革的新理念。

一年級小學生沒養(yǎng)成習慣,比如上課不專心聽講,作業(yè)態(tài)度不認真,不及時,上課愛說話、愛做小動作等等。因此我先在思想方面進行教育,通過平時講故事、比一比誰做的好等方式培養(yǎng)、強化訓練學生的學習常規(guī),狠抓學生作業(yè),要求學生及時完成。在每個星期的教學過程中,一但發(fā)現(xiàn)學生有問題出現(xiàn),就及時教育,并組織學生說說同學中誰做得好,并鼓勵他們學習。有事還讓班級中優(yōu)秀的同學介紹自己成功的學習方法。

一年級小學生在語文方面主要以識為主,在學習中要重視對語言的積累。積累詞匯、學生,教給學生識方法,激活學生以有知識經(jīng)驗,牽連出一系列與該生形相似、相象的熟,加以比較、區(qū)分。或給該生換部首。課外重視背誦,盡量要求每一位學生把課文流利地背誦下來。并結合學校開展的讀書活動或學習了拼音后,鼓勵學生多讀課外書,來補充語文課堂上存在的缺陷。雖然一年級學生識不多,看書比較花費時間和精力,但通過學生看課外書,再開展一些講故事等活動,我明顯發(fā)現(xiàn),班級里有一部分學生在寫話方面進步明顯。

當然,老師最主要的是上課。上好課的前提是做好課前準備,不打無準備之仗。我認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。運用多種教學方法,從學生的實際出發(fā),注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,使學生有舉一反三的能力。

輔導也是一件非常重視的事情,我利用學生作業(yè)時間對個別學生進行輔導,不明白的耐心講解,不會寫就手把手地教,及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系,及時溝通情況,使家長了解情況,以便在家里對孩子進行輔導。上完課我也經(jīng)常將一些學困生叫道辦公室進行輔導。另外,采用家長輔導和老師輔導相結合的方法,加強題型練習,使學生掌握做題方法,鞏固已學的知識。為了養(yǎng)成早讀習慣,我每天早讀都緊跟班級,指導班干部如何帶領學生早讀,不到兩個星期,幾位小老師就能很好的帶領他們早讀了,而且效果很好。

雖然我在語文教學上花費了很多時間和精力,但還是出現(xiàn)了教學上的許多不足,一些學生進步很快,學習成績不錯,但有個別學生習慣不好,以及家庭教育的空缺,學習上就有點困難了。在今后我會不斷改進改進教學方法,以適應教育改革的新浪潮。

言素質(zhì)。

一、認真學習新課程標準。

本學期,我們?nèi)匀婚_展集體備課活動,這就有利于發(fā)揮教師的主體作用,集思廣義,在教學過程中各抒己見,互相取長補短,使教師的教學生的學相當益彰,使得每位教師的課都能有針對性、時效性。備課質(zhì)量有了很大的提高。

三、探求課堂教學過程的最優(yōu)化,提高課堂教學效率。

在教學中我積極倡導學生自主、合作探究的學習方式,關注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心,求知欲,充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神,努力讓學生在綜合性學習中學會主動探究,團結協(xié)作,勇于創(chuàng)新的精神。

語文教學工作總結(4)|返回目錄光陰似箭,一轉眼,一個學期的教學工作已經(jīng)結束了,這個學期我繼續(xù)擔任了八年級3、4兩個班的語文教學工作。由于教學能力有限,教學經(jīng)驗尚淺,因此,我對教學工作不敢怠慢,虛心向優(yōu)秀的語文老師請教,認真鉆研教材,探討教法經(jīng)過又一個學期的努力,收獲了很多現(xiàn)將具體工作總結如下:

一、細研教材,集體備課后堅持第二次備課;

每次集體備課后我都會再花時間認認真真鉆研教材和教法,參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握重難點。在課堂上,能夠運用多種教學方法充分調(diào)動學生的小組合作精神,激發(fā)他們的學習興趣,向課堂40分要質(zhì)量,努力提高課堂教學效率。

二、寓教于樂,提高學生的語文素養(yǎng);

在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。為此,我在語文教學中,構建語義的理解、體會,引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,我巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間。

三、重視朗讀、培養(yǎng)語感。

利用早讀課時間讓學生大聲朗讀,以提高他們的語感。大部分學生語言表達能力較弱,回答問題語言不連貫,這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力,所以我對兩班中的學生規(guī)定每天早上必須大聲準確流暢地有感情地朗讀20分鐘,經(jīng)過這學期的努力,他們有了明顯的進步。

四、加強課外閱讀、寫作和書寫訓練。

為了提高學生的閱讀和寫作能力,這學期我繼續(xù)加大訓練力度。為此,我規(guī)定學生每周都要進行至少兩篇課外的閱讀作品并作摘抄。寫作訓練每周兩次,是寫學生自己所讀文章的讀后感或命題作文。兩個班里也有不少學生卷面書寫不認真,為了提高他們的書寫能力,我規(guī)定他們每天必須至少練10個,所練內(nèi)容主要是以帖為主,經(jīng)過這么長時間訓練,他們進步還真不小。

五、作業(yè)設置合理、批改及時。

在作業(yè)批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。

六、參與教研、取長補短。

七、教學中的不足。

我所任教的3、4班語文成績相對其它平行班而言,還是有差距的,我認真進行了反思,原因主要有以下幾個方面:

2、對知識點的檢查落實不到位;

3、對差生的教育缺乏力度,雖然也使用了多種方法,但沒有時時抓,刻刻落實。

學無止境,我會在今后的教學工作中學習學習再學習,努力努力再努力的!

語文科目教學總結篇二

時間就如同白駒過隙般的流逝,在這些日子里,我們的教學能力、經(jīng)驗都有所成長,是不是需要好好寫一份教學總結呢?相信很多人都是毫無頭緒、內(nèi)心崩潰的狀態(tài)吧!以下是小編為大家收集的二年級語文科目教學工作總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

隨著期末的臨近,本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲,回顧自己一學期的語文教學工作實踐,感覺既漫長又短暫,整冊語文書三十四課的課文教學,八個綜合學習,在一周一周的教學中不知不覺給學生講授了。在教學中,我本著將理論與實踐,將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起,充分調(diào)動學生學習的積極性,使孩子們在語文學習中既學到了知識,又體驗到了快樂。對于我個人而言,作為一名語文教師,我也是時刻本著一名青年教師特有的工作激情,全身心地投入到教學中,從而圓滿完成教學任務?,F(xiàn)將教學方面的體會和工作總結如下:

聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材。本學期,我在市、區(qū)、校聽課共16節(jié),不管是語文還是數(shù)學還是其他學科,每聽一節(jié)課,我都會認真地做好記錄并積極地思考,在別人的課堂中汲取到了精華,從而彌補自己教學工作中的缺失,同時在思考中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。

關于認真?zhèn)湔n,本冊書中的每一課每一個教學環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準備,從而再到課堂上給學生來講授,在我的意識里,我覺得只要是自己能努力去做好的,就一定要竭盡全力地做,能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識,是作為一名教師最大的快樂與成就。譬如課文的教學,我都盡了最大的努力地為孩子創(chuàng)一個良好的學習情境,讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中獲取更加形象生動的知識,因為一節(jié)生動形象的課堂,也會讓孩子們銘記一輩子。

上好一節(jié)課,最重要的還要及時地進行反思,在課后的反思中找到課堂教學的閃光點,發(fā)現(xiàn)自己講課的不足,從而冥思該如何去改進。在本冊書中,我在每一課教學后,都會認真地反思自己的課堂教學,同時,每個單元后的綜合學習,我也會緊緊抓住其中一兩個教學環(huán)節(jié)認真做好反思。

語文是一門工具學科,它不同于數(shù)學,聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié)。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要。所以在語文教學中,不管是哪一個教學環(huán)節(jié),我都是深入扎實地上好。就拿識字和寫字教學環(huán)節(jié)來說,二年級仍然還是重點,每節(jié)課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片,并在家里做好充分預習,在課堂上檢查每個學生都必須要過關,同時在指導認讀的過程中,我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法,讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中,我更是嚴格要求自己、要求學生,盡管我知道自己的粉筆字基本功不是很好,但我卻很極力地在小黑板上指導孩子們進行書寫好生字,兩年下來,我也能在小黑板的田字格中寫下一手相對漂亮的粉筆字,至少我覺得自己是進步很大的,我也常常在課上課下聽到孩子們對我的贊賞,而孩子們呢,經(jīng)過我的細心指導和嚴格要求,也在一天天地進步,很多孩子的鉛筆字寫的是工整清晰,而很多孩子呢,不僅如此,還在這個基礎上達到了美觀,將我要求的寫字規(guī)則(起筆重、行筆快、收筆重、收筆輕、頓筆……)一系列要求都很牢固地掌握,有些孩子的鉛筆字達到了硬筆書法的水平。

不管哪一個學科,學生學習的.興趣都是重要的,有了興趣,才能擁有學習的動力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文,除了讓孩子喜歡我這個語文老師外,更多的是我要想辦法如何豐富語文課,豐富語文課堂的學習。這個學期,開學初,我依然采用了“每日一故事”“我讀你聽”活動,每當我走進教室的時候,總能看到孩子們在認真地朗讀自己喜歡的課外書,每天早晨的早讀課,講臺上也總會聽到孩子們的朗朗讀書聲。

另外,我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中,每當學到了適合角色表演的課文,我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進行表演,孩子們喜歡表演,樂于表演,在表演的同時,孩子們學習的興趣更加濃厚了,而孩子們的表現(xiàn)也相當出色,真正地投入到了課文的角色中。

本學期我繼續(xù)讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累,這學期孩子們在積累內(nèi)容上,興趣上較上學期均有了明顯的提升,好詞好句,成語、諺語、歇后語、名人名言等等,內(nèi)容很多樣,在積累的同時,孩子們還能將意思說出來,諸如:成語,學生在理解意思的同時,還能進行恰當?shù)卦炀?,再如:名人名言,學生能知其大意,還能結合自己親身實際談出深刻的體會來,記得教研教研員來聽課,在課前我讓孩子進了“課前積累”,孩子的多樣積累內(nèi)容及出色表現(xiàn),得到了教研員的好評,教研員還鼓勵我將這項課外積累堅持下去?,F(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達能力強,也與平時的積累有著緊密的關系。

在寫作上,我經(jīng)常抓住契機讓學生進行即興寫作,比如:召開完班會我就會布置學生以“班會的感受“為題寫一篇小筆頭。

以上四點就是我在本學期語文教學中的幾點總結。另外,教學工作中我還存在著很多的不足,諸如:在教學中光注重了形式多樣,而忽略了強化練習,對于古詩和綜合學習的教學還應更注重知識的牢固性,從而使學生在考試中得心應手,避免分數(shù)的丟失。

從事語文教學工作中,我深深體會到語文教學是一門復雜而豐富的教育,做一名語文教師很不簡單,要做一名優(yōu)秀的語文教師更不簡單,教學中,我常常慨嘆自己的知識淺薄,我深知自己要學習的東西太多太多,不管是教育理念還是實際教學,都需要我不斷地去摸索去嘗試,才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學中,我會更加努力,讓自己的語文教學邁上更新的臺階!

語文科目教學總結篇三

回顧一個學期來的語文教學工作實踐,我本著全面培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新力,實踐水平的高素質(zhì)的現(xiàn)代人的思想、全身心地投入到教學中,圓滿完成教學任務?,F(xiàn)將教學方面的體會和工作總結如下:

一、積極聽課,認真?zhèn)湔n,善于反思。

聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例,各種教學方法、模式的展示,微小細節(jié)之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學的同時,也改變了學生對學習感到枯燥、單調(diào)、脫離實際的成見。為了能及時發(fā)現(xiàn)和改正教學過程中的問題,我有意識的進行階段性的工作反思,小到一節(jié)課,大到一個學期;近到上一節(jié)課說錯的一句話,遠到一種教學思想的深層次思考。雖然它們都還很膚淺,但我相信“九尺之臺,起于壘土”,“不積跬步,無以至千里”。

二、緊抓作業(yè)批改、注重后進生輔導。

微果網(wǎng)人人都是好老師。

個學期的訓練,我發(fā)現(xiàn)同學們的表達能力有較大的進步,邏輯思維能力也增強了。

在“說”的過程中,有一個與之相促進的過程不容光煥發(fā)忽視,那就是。

“讀”。俗話說:讀書百遍,其義自現(xiàn)。在理解文章的基礎上,再來有感情地朗讀。讀的形式多樣,可以采用個別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次,用“讀”幫助記憶,培養(yǎng)語感,陶冶情操。最后,讓學生進行摘記,并對學生的手抄本進行定期檢查,并對寫得好的學生加以表揚。

語文教學中,除了“說”和“讀”很重要外,還要培養(yǎng)學生的總結、歸納能力,即學完一個單元,學會自己歸納,學懂了一些什么,還存在哪些問題。孔子云:溫故而知新。經(jīng)常溫習功課,以后的學習才會覺得較輕松。

課程改革是一場前所未有的攻堅戰(zhàn),新理念、新教材、新教法必然要和舊有的一切教學觀念、教學模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。通過近兩年的實驗與探索,我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們看到了課程改革實驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力,感受到了我們與學生在課程改革中的共同提高、共同發(fā)展;艱辛的是我們對課程改革曾經(jīng)有那么多的茫然與困惑,我們是“摸著石頭過河”來探索課程改革之路的,在課程改革的實踐過程中,我們也遇到了許多困惑和難題。

(一)對課標的困惑。

我認為課程標準應該通俗、詳細,一看就懂,如此教師才能用好;應該把解讀融入課程標準之中,這樣才能做到專家研究與一線教師的實踐緊密結合。

(二)對課堂的困惑。

開了書本去大談從網(wǎng)上看到的新聞。不同的是,過去是教師主講,學生旁聽;現(xiàn)在是學生主講(主要是尖子學生),教師插話補充。仿佛教學的重心已由教師轉移給了學生,仿佛這是課內(nèi)向課外的延伸??墒?,讀書的時間不多了,學生思考的時間很少了,對課文中語言文字的理解、品味、運用的時間也被擠掉了。這樣的課聽多了,我們的老師都說我們現(xiàn)在不知道語文課怎樣上了。

(三)對教材的困惑。

1、對必修內(nèi)容的困惑。

高一語文必修一二集中了高中階段近80%的名篇、名段,教學內(nèi)容重,教學進度緊張。而且因為一味的趕進度,使得每堂語文課都上得滿滿的,而語文課所必需的一些課外趣味補充,因此都被忽略了,語文課索然無味。

2、對教學重點的困惑。

現(xiàn)在的教材自由度很大,每篇課文后面的練習和要求都很少,這一方面是擴展了教師的能動性,但是對教師來說是增加了難度。我們的老師很難把握教學的重點。

語文科目教學總結篇四

聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材。本學期,我在市、區(qū)、校聽課共16節(jié),不管是語文還是數(shù)學還是其他學科,每聽一節(jié)課,我都會認真地做好記錄并積極地思考,在別人的課堂中汲取到了精華,從而彌補自己教學工作中的缺失,同時在思考中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。

關于認真?zhèn)湔n,本冊書中的每一課每一個教學環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準備,從而再到課堂上給學生來講授,在我的意識里,我覺得只要是自己能努力去做好的,就一定要竭盡全力地做,能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識,是作為一名教師最大的快樂與成就。譬如課文的教學,我都盡了最大的努力地為孩子創(chuàng)一個良好的學習情境,讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中獲取更加形象生動的知識,因為一節(jié)生動形象的課堂,也會讓孩子們銘記一輩子。

上好一節(jié)課,最重要的還要及時地進行反思,在課后的反思中找到課堂教學的閃光點,發(fā)現(xiàn)自己講課的不足,從而冥思該如何去改進。在本冊書中,我在每一課教學后,都會認真地反思自己的課堂教學,同時,每個單元后的綜合學習,我也會緊緊抓住其中一兩個教學環(huán)節(jié)認真做好反思。

語文是一門工具學科,它不同于數(shù)學,聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié)。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要。所以在語文教學中,不管是哪一個教學環(huán)節(jié),我都是深入扎實地上好。就拿識字和寫字教學環(huán)節(jié)來說,二年級仍然還是重點,每節(jié)課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片,并在家里做好充分預習,在課堂上檢查每個學生都必須要過關,同時在指導認讀的過程中,我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法,讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中,我更是嚴格要求自己、要求學生,盡管我知道自己的粉筆字基本功不是很好,但我卻很極力地在小黑板上指導孩子們進行書寫好生字,兩年下來,我也能在小黑板的田字格中寫下一手相對漂亮的粉筆字,至少我覺得自己是進步很大的,我也常常在課上課下聽到孩子們對我的贊賞,而孩子們呢,經(jīng)過我的細心指導和嚴格要求,也在一天天地進步,很多孩子的鉛筆字寫的是工整清晰,而很多孩子呢,不僅如此,還在這個基礎上達到了美觀,將我要求的寫字規(guī)則(起筆重、行筆快、收筆重、收筆輕、頓筆……)一系列要求都很牢固地掌握,有些孩子的鉛筆字達到了硬筆書法的水平。

不管哪一個學科,學生學習的興趣都是重要的,有了興趣,才能擁有學習的動力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文,除了讓孩子喜歡我這個語文老師外,更多的是我要想辦法如何豐富語文課,豐富語文課堂的學習。這個學期,開學初,我依然采用了“每日一故事”“我讀你聽”活動,每當我走進教室的時候,總能看到孩子們在認真地朗讀自己喜歡的課外書,每天早晨的早讀課,講臺上也總會聽到孩子們的朗朗讀書聲。

另外,我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中,每當學到了適合角色表演的課文,我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進行表演,孩子們喜歡表演,樂于表演,在表演的同時,孩子們學習的興趣更加濃厚了,而孩子們的表現(xiàn)也相當出色,真正地投入到了課文的角色中。

本學期我繼續(xù)讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累,這學期孩子們在積累內(nèi)容上,興趣上較上學期均有了明顯的提升,好詞好句,成語、諺語、歇后語、名人名言等等,內(nèi)容很多樣,在積累的同時,孩子們還能將意思說出來,諸如:成語,學生在理解意思的同時,還能進行恰當?shù)卦炀?,再?名人名言,學生能知其大意,還能結合自己親身實際談出深刻的體會來,記得教研教研員來聽課,在課前我讓孩子進了“課前積累”,孩子的多樣積累內(nèi)容及出色表現(xiàn),得到了教研員的好評,教研員還鼓勵我將這項課外積累堅持下去。現(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達能力強,也與平時的積累有著緊密的關系。

在寫作上,我經(jīng)常抓住契機讓學生進行即興寫作,比如:召開完班會我就會布置學生以“班會的感受“為題寫一篇小筆頭。

以上四點就是我在本學期語文教學中的幾點總結。另外,教學工作中我還存在著很多的不足,諸如:在教學中光注重了形式多樣,而忽略了強化練習,對于古詩和綜合學習的教學還應更注重知識的牢固性,從而使學生在考試中得心應手,避免分數(shù)的丟失。

從事語文教學工作中,我深深體會到語文教學是一門復雜而豐富的教育,做一名語文教師很不簡單,要做一名優(yōu)秀的語文教師更不簡單,教學中,我常??畤@自己的知識淺薄,我深知自己要學習的東西太多太多,不管是教育理念還是實際教學,都需要我不斷地去摸索去嘗試,才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學中,我會更加努力,讓自己的語文教學邁上更新的臺階!

語文科目教學總結篇五

歲月如梭,轉眼一個學期過去了。在這一個學期中,根據(jù)我校的實際需要,我擔任了二年級的美術美術美術泛指創(chuàng)作占有一定平面或空間,且具有可視性的藝術門類之一。用一定的物質(zhì)材料,塑造可視形象。58·廣告查看詳情課。我對一個學期中的美術課教學工作總結如下:

一、思想政治。

忠誠于黨的教育事業(yè),熱愛本質(zhì)工作,認真遵守學校的規(guī)章制度,服從領導的安排,工作上兢兢業(yè)業(yè),愛校如家,對學生以身作則,言傳身教。

在教育教學工作中,我認真遵照《教學大綱》的要求,遵循美術教育原則,根據(jù)學校的實際情況以及學生的年齡特征制定出切實可行的教學計劃。同時在課堂上認真上好每一節(jié)課,把自己所學的.知識盡心的傳授給學生,使學生學到了一定的基礎知識,掌握了美術的基本技能和技巧,同時也學會了判斷美和創(chuàng)造美,提高了學生的審美能力。在教學中,我注重激發(fā)學生學習美術的興趣。我認為興趣是學習美術的基本動力,我充分發(fā)揮美術教學的特有魅力,使課程內(nèi)容形式和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣,并使這種轉化成持久的情感態(tài)度。同時將美術課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,強調(diào)了知識和技能在幫助學美化生活方面的作用,使學生在實際生活中領悟美術的獨特軍裝價值。使學生形成基本的美術素養(yǎng)。在美術教學中,我還注重面向全體學生,以學生發(fā)展為本,培養(yǎng)學生的人文精神和審美能力,為促進學生健全人格的形成,促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎。因此,我選擇了基礎的有利于學生發(fā)展的美術知識和機能,結合過程和方法,組成課程的基本內(nèi)容。同時,要課程內(nèi)容的層次性適應不同素質(zhì)的學生,使他們在美術學習過程中,逐步體會到美術學習的特征,形成基本的美術素養(yǎng)和學習能力,為終身學習奠定基礎。

三、自身素質(zhì)。

本學期由于學校實際工作需要,我承當了四年級、二年級兩個班的美術教育教學工作。

(一)激發(fā)學生學習美術的興趣興趣是學習美術的基本動力。教師應充分發(fā)揮美術教學特有魅力,使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣,并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時將美術課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,強調(diào)了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用,使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

(二)使學生形成基本的美術素養(yǎng)在美術教學中,我注重面向全體學生,以學生發(fā)展為本,培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,為促進學生健全人格的形成,促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎。因此,我選擇了基礎的、有利于學生發(fā)展的美術知識和技能,結合過程和方法,組成課程的基本內(nèi)容。同時,要課程內(nèi)容的層次性,適應不同素質(zhì)的學生,使他們在美術學習過程中,逐步體會美術學習的特征,形成基本的美術素養(yǎng)和學習能力,為終身學習奠定基礎。

(三)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)教學之余,我除認真參加學校及教研組組織的各種政治業(yè)務學習外,還訂閱了教育教學刊物,從理論上提高自己,完善自己,并虛心向其他教師學習,取人之長,補己之短。從而使自己更好地進行教育教學工作上能更快地適應二十一世紀的現(xiàn)代化教學模式。

語文科目教學總結篇六

在學校領導的關懷下,我圓滿的完成了六年級(3)班的語文教學工作。在這里我只把在復習備考中給我感觸最深的體會談一談,主要有以下幾點:

教學的藝術不在于傳授的本領,而在于鼓勵、喚醒、鼓舞,讓學生學會用手、用腦去學習。如何激勵、喚醒、鼓舞,發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性呢?以前上課也用過討論、辯論等方式,但在復習備考期間,堂上教學主要是以講練為主,就沒有使用這一方式,另外,復習期間學生的學習量加大,精神天天處于一種高度緊張之中,因此導致課堂氣氛比較沉悶。但在聽了同科組老師的課以及老老師的指點以后,我受到了較大的啟發(fā)。于是,我再次運用了討論的方式,讓學生自己去探討解題的思路、方式及最后答案,然后在讓每一小組派一個代表作為小老師上臺講解,最后,我再為他進行補充。這樣的方式能夠調(diào)動學生的內(nèi)在學習動機,使學生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗去參與課堂活動,在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力,感受到成功的喜悅。

“教學質(zhì)量是學校教育的出發(fā)點和歸宿”。只有夯實基礎,學生的語文成績才能得到充分的體現(xiàn)。雖然已經(jīng)是六年級的學生了,語文的基礎知識和基本技能依舊不能忽視。這個學期,我要求學生從把字寫認真、清楚開始做起,明確了學生學習目的,端正了學習態(tài)度,平時加強了生字和新詞的默寫,從源頭上堵住了出錯的概率。其次,分階段、分內(nèi)容注重了對語文基礎的回顧和復習,如:結構相同找詞語,修辭手法、改病句、縮句的操練,名言警句的積累、重點句的理解、把握課內(nèi)外閱讀、加強了寫日記和聽記作文等。此外,對于語文的作業(yè),要求上課專心,不懂多問,力求掌握于課內(nèi)。在充分了解、分析學生的基礎上,因材施教,精講精練不斷提高學生的基礎知識和基本技能。

優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時間,可成績卻不錯,這是為什么呢?我想:學習最重要的莫過于是學習方法的革命。俗話說:“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學法指導,學習效率將會大面積提高。首先,我要求優(yōu)生小結一下自己的學習方法,在班隊課中介紹給大家,其次,學生要做好課前預習,專心聽課,及時作業(yè),認真復習,在平時要學會思考找規(guī)律學習。最后臨睡前好好回顧當天所學,到禮拜天再重新溫固知識。老師只有經(jīng)常督促,學生才能堅持,一旦學生養(yǎng)成了好的學習方法,這將終身受益。

1、創(chuàng)設平等的民主氛圍,消除老師的神秘感和權威性,將師生活動建立在友好、親切、和諧的'氛圍之中。學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑,我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服,這樣學生就會敢于提出疑問,自信心也會增強許多,獨立分析、解決問題的能力也就會相應地提高。

2、倡導平等參與課堂教學的雙邊活動。課堂上的教授過程由明到隱,特別是在感受新知識后的問題探究階段,更應該讓學生仁者見仁,智者見智地主動學習,使學生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。

語文科目教學總結篇七

總結科目二教學方法:。

開車前順序,移坐位,調(diào)整兩邊鏡子,扣上安全帶,踩離合和剎車,掛檔,按手剎。

下車前順序,按手剎,空檔,解開安全帶。

1.上斜坡,首先左腳踩離合和右腳剎車,掛1檔和按手剎,然后左腳慢慢抬高,直到車震后腳不動,右腳慢慢松開剎車,車往前走時,左邊車頭要對著黃線行駛,看到上坡有三條線要注意,第一條線要車輪貼著,車頭不能過第三條線,車門手柄對著車外的桿,即是方向盤與肩中間車就要停下,停5秒后行駛,用同樣方法行駛。

2.下斜坡,車頭倒下時,踩到底離合和剎車,只要慢慢松點剎車行駛。

3.側方位停車,車行駛到側方位時,車的行駛要雨刮第三點對著右邊黃線行駛,看到路上有條橫線,車左鏡覆蓋那條線過點車停下,再把1檔改為后檔,慢慢松點離合行駛,車左鏡過了橫線,方向盤向右打1圈,在左鏡看到停車的角位后,方向盤向左打回1圈,車輪剛開始壓線時,方向盤向左打到盡,車進到停車線內(nèi),左車頭對著黃線停下,踩離合和剎車。車要開出停車線內(nèi),先將后檔改為1檔行駛,方向盤不動,松點離合行駛,車行駛到黃線,即是左車頭到黃線,方向盤向右邊打回到盡,看到車頭一半到黃線后,方向盤向右打1圈,車行駛要雨刮第三點對著黃線后,方向盤向左打回1圈,車左鏡過了點橫線停下。

4.曲線行駛,車頭一半到黃線后,方向盤向左打1圈,若車與黃線寬點,再打1/4,行駛到車與黃線平線后,即車正,方向盤向右邊打回1圏1/4。

5.直角行駛,車的雨刮第三點對著黃線行駛,車頭到黃色后,方向盤向左邊打到盡,車與黃線平行后,方向盤向右邊打回到盡。

6.倒車入庫,車行駛要左鏡對著黃線,以及左鏡過了橫線停車,將1檔改為后檔,松點離合行駛,左鏡到橫線后,方向盤向右邊打1圈1/4,行駛中看右鏡,看到車與入庫位較寬,方向盤要向右邊打到盡,使車尾與入庫之間是拳頭距離,車后輪能入庫時,眼睛要看左鏡,看到黃線和角位后,方向盤向左邊打回正,左鏡過了黃線停車。車向左彎行駛前,將后檔改為1檔,松點離合行駛,肩到左邊黃線后,方向盤向左邊打1圈1/4,車行駛到左鏡過了黃線停車。退回入庫,先將1檔改為后檔,松點離合行駛,方向盤不動,若車與入庫距離寬,方向盤向左邊打到盡,若窄,方向盤向右邊打半圈作調(diào)整,同樣車尾與入庫距離是一個拳頭,車輪能入到庫時,眼睛看右鏡見到黃線和角位后,方向盤向右邊打回正,左鏡過了黃線停車。車向右彎行駛,先將后檔改為1檔,車行駛中看到左邊黃線到肩后,方向盤向右邊打1圈1/4,直到左鏡過了黃線停車,所有考試完成了。

語文科目教學總結篇八

轉眼間,一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了,回顧這一學期以來,我們?nèi)?1)班全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下,在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下;圓滿地完成了教育教學工作任務,并取得了一定的成績。現(xiàn)將具體工作總結如下:

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

(一)、注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型,設計不同的導入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。

(二)、培養(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。如在《李時珍》的`閱讀教學中,我是這樣引導學生這樣品評:“學習了這篇課文,你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說?!贝藭r的學生充分表述他們的真實感受,有的說:“文中第一、和末尾自然段中的‘著名’、‘藥’、‘立志學醫(yī)’‘一邊行醫(yī)、一邊采藥’‘編寫本草綱目’這幾個詞就把李時珍的情況特點及優(yōu)秀品質(zhì)都介紹給我們聽了,她不愧是我國的醫(yī)學家和藥物學家,我為他深感驕傲?!边@樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,進行具體表述,讓他們在各自品評中進一步升華認識。

美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益?!痹谡n程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。

其次,重視豐富多彩的語文實踐活動。如:學習《春天》后,組織學生去郊外走一走,尋找大自然的足跡,領略大自然的風采,探索大自然的奧秘。

此外,注意學科間的整合。讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,也取得了一定的成績,但離黨和人民的要求尚差甚遠,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!

語文科目教學總結篇九

本學期我擔任xx班語文教學工作?;仡欉@一學期,我主要完成以下幾方面的工作:

本冊書單元教學的性質(zhì)很強,每單元都有一個相關的主題,如議論文單元、小說單元、說明文單元……因此在教學中就注重讓學生掌握各個知識點,并以每篇課文作為范例進行教學,設計一些有針對性的題目讓他們展開討論,讓學生有意識思考,有興趣思考。在教學的過程也注重學生的實踐活動,指導學生主動獲取知識,科學地訓練,全面提高語文的能力。每堂課都會根據(jù)學生實際情況精心備好學生。每課都會向課外或生活延伸,作業(yè)設計也注意一些發(fā)散性思維的題目的設計。

每個單元一個主題,達到相應的學習目標。融入自己的生活體驗,感悟課文的思想內(nèi)涵,進而了解社會人生;繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征,品味含意豐富的語句。加強了朗讀,注意課文中的聯(lián)想與想像,了解直接抒情與間接抒情的表達方式,學習抒情性語言。在理解課文內(nèi)容、熟悉科學文藝作品特點的同時,引導學生樹立起和平愛國意識。說明文的教學注重讓學生掌握說明文的知識,懂得一些科學知識,掌握學習說明文的方法,能夠寫簡單說明文。在優(yōu)美的古文中漫步,在大致讀懂課文的基礎上,結合自己的體驗評價作品的思想內(nèi)容;了解古人寫景、敘事、議論的藝術,體會語言運用的妙處;積累了常見的文言詞語和掌握特殊的句式,反復誦讀增強語感。借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎上,體會游記散文借景抒情的特點;品味了古詩文名句的思想感情,加強背誦,并結合親身體驗加深理解。完成了六次綜合性學習,繼續(xù)培養(yǎng)學生搜集資料、篩選信息的能力,開拓學生的視野,提高學生的口語交際能力。

為了提高學生的寫作能力,本人在平時常布置一些簡短的小作文,并在課堂上當場完成。在批改時充分肯定學生的閃光點,并且在班上公開表揚,讓學生嘗試到一點成就感,最終調(diào)動其寫作的積極性。對于一些寫作能力比較好的同學或是對寫作感興趣的同學,經(jīng)常鼓勵其積極參加各級各類的征文比賽。這些都大大地增加了學生對寫作的興趣。20xx年7月24日指導王裕源同學榮獲泉州市“與法同行健康成長”征文比賽三等獎。20xx年12月24日指導王裕源、李月茹同學榮獲泉州市級“寬帶讓暑假生活更精彩”征文比賽中二、三等獎;指導馬麗娜、蘇婉真同學在校科技文化藝術節(jié)中“詩中有畫”古典詩詞大演義中比賽中榮獲一、三等獎。

按時完成教學公開課和評課。在20xx年11月24日我在公開教授課文《魯提轄拳打鎮(zhèn)西》時,做了許多的改進,因此現(xiàn)場教學才有了的較圓滿的結果。同時對這節(jié)課我也進行了深刻的反思,為自己今后的教學沉積了一份經(jīng)驗。還積極參加學校暑期組織的校本培訓和晉江進修學校20xx年秋第一期“晉江市中小學教師教育技術能力培訓”學習。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,也取得了一定的成績,但也有許多需要改進的地方,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學生的文學鑒賞能力而努力!

語文科目教學總結篇十

時光飛逝,歲月如梭,不知不覺中我已走過幾年的政治教學,幾年的教學涯,讓我深感政治教學任重而道遠,是一個長期而艱巨的工程。同時也讓我深深體會到政治教學的樂趣,總有讓我挖掘不完的東西。下面我對初中政治教學作以下反思,與大家共勉。

首先,把學生學習政治的積極性調(diào)動起來,一個關鍵性問題,聯(lián)想式教學方法是更好地結合學生的特點,通過縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系,來調(diào)動學生的學習積極性和主動性,達到顯著的教學效果。新課程實施以前的教學大都是為了適應應試教育,因此教師大都是以講解、概括為主,學生則是聽眾。現(xiàn)在新課程實施以后的內(nèi)容,更多的是結合學生的時代特點,同時要求老師改變過去“填鴨式”的教法,要求老師還學生以課堂和學習的自主權。其實教與學是交往、互動的,師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補充,在這個過程中老師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識,交流情感,體驗觀念,從而達到共識,實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。因此,我個人是根據(jù)教材,以點撥為主,讓學生發(fā)揮想象,聯(lián)系已知知識,發(fā)揮學生學習的主動性,讓學生與老師共同探討,步步引申,讓學生在知識的生活海洋里盡情暢游。這種以老師的點撥來啟發(fā)學生學習的主動性,與老師共同進行探討、交流的教學方式,我把它叫做聯(lián)想式教學。

這種教學方式正好適合學生的時代特點。因為現(xiàn)在的學生,他們成長在改革開放以后,接受的思想是多元化的,頭腦中沒有太多的條條框框;獲取知識的途徑是多渠道的:電影、電視、雜志、書刊、網(wǎng)絡等,因此獲取知識是多樣化的,也有真真假假的。他們上至天文,下至地理,各方面都知道一些,知識可謂五花八門,當然這其中也包括大量的政治知識。他們知道美國布什再次當選總統(tǒng)和這次“海嘯”帶來的災難,知道當今中國“韓流”“肆掠”……他們勤于思考,經(jīng)常對現(xiàn)實的問題要問個為什么,卻似是而非,容易被事物的表面所迷惑。他們擁有強烈的好奇心,旺盛的求知欲和敏捷的記憶力,這就使他們想象力豐富,思維能力極大的廣闊性,善于獨立思考。

其實我們的政治也是豐富多彩的,經(jīng)濟、軍事、文學、自然科學等都有政治的影子。政治知識與青少年的探求心理是如此相似的,那么,政治教學過程應該是多姿多彩的,其中關鍵離不開老師的正確引導。這種聯(lián)想式教學方法。就是符合青少年心理,調(diào)動學生學習政治興趣的重要方法之一。這種方法力求做到將政治貼近學生,貼近當代,使學生認識到政治時刻在我們身邊,并不是高不可攀,惶不可及的東西。這種聯(lián)想式教學法其實就是我們所熟知的“溫故知新”。

語文科目教學總結篇十一

本學期是我擔任小學三年級英語教學工作的第一個學期。在小學三年級英語教學方面可以說是毫無經(jīng)驗。我一直認為小學英語教學是小菜一碟。事實上,不是如此而已。在本學期的教學中,我深深地感到教小學英語之難之累。正因為如此,我嚴格遵從教學的五個環(huán)節(jié),課前認真?zhèn)湔n,做到既備教材,又備學生,因材施教,努力實施課堂改革,積極探索小學英語快樂課堂,小學階段英語教學的目的是:激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)學生學習英語的積極性,使他們樹立學習英語的自信心,同時培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎,為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中,怎樣創(chuàng)設良好的學習氛圍、激發(fā)學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環(huán)。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況如下:

課程標準提出以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點,建立新的教學方式。并且強調(diào)教學過程是師生交往共同發(fā)展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系,注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性,引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實踐中學習。創(chuàng)設能引導學生主動參與的教學環(huán)境,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,使每個學生都能得到充分發(fā)展。

現(xiàn)代心理學家皮亞杰說:“所有智力方面的工作都要依賴于興趣”。只有激發(fā)了學生學習英語的熱情,調(diào)動了他們學習的積極性,才能使英語課從老師“盼他學”到“他要學”。學習興趣是學生學習活動中一種自覺能動的心理狀態(tài),是學生主動學習、積極思維、探索知識的內(nèi)在動力。布魯納提出,學習的最好刺激就是學生對所學教材的興趣?!敖倘宋雌渑d趣,必不樂學”。可見興趣的力量是巨大的,興趣是最好的老師。

一、優(yōu)化學法指導與優(yōu)化教法相結合。

課堂教學過程是師生雙邊活動的過程。在這個過程中,教師要充分發(fā)揮主導作用,并努力確保學生在課堂教學中的主體地位。外語課堂教學以學生為主體,學生學習過程的優(yōu)劣具有決定性的作用。這就需要我們在研究教法時必須以研究學生的學法為基本點,即根據(jù)學生學習外語的心理過程、方法、習慣研究制定教的方法,使課堂教學過程中每一個教學環(huán)節(jié)的安排、教學方法的采用、教學練習的設計、教學手段的運用等都符合學生外語學習的認知規(guī)律,有利于充分發(fā)揮學生的積極性、主動性。從而使教師的教法與學生的學法達到優(yōu)化和諧的結合,達到提高課堂教學效率的目的。

二、充分利用教材的優(yōu)勢,進行情景教學。

教師在課堂上要善于表演,利用或創(chuàng)造與實際生活類似的情景,模擬實際生活中的交際,像演戲一樣,教師借助于情景、動作和表情來輔助開展聽、說、讀、寫活動。教材的特點是圖文并茂,形象生動并且與生活實際聯(lián)系密切。這樣組織內(nèi)容有助于學生學的英語與客觀事物,交際場所聯(lián)系,真正達到英語這一交際工具的作用,提高教學質(zhì)量。充分利用相應的直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實物,隨時隨地取材或根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設語言環(huán)境,并盡量多地使用英語,逐步過渡到用英語進行課堂教學,使學生置身于一個英語的環(huán)境中。比如說互相借東西、買東西或是問路,都可以在學生熟練掌握的情況下,表演出來,甚至可以根據(jù)原有的對話改編成一個自己身邊發(fā)生的新的對話,而且鼓勵他們在同學們面前大膽表演。有意創(chuàng)設的語言環(huán)境,形象直觀,生動活潑,也有助于學生理解所學英語,引起興趣;視聽結合也便于加深初學印象,強化記憶。例如,在教第一單元時,我告訴他們,熟人朋友見面打招呼時,常這樣表達:

a:hello!howareyou?

b:fine。thankyou,andyou?

a:ilsquo;mfinetoo。

這一問候格式也要適時適地來用。設想兩人騎著車相對而行,且沒有必要下車交談時,就不該照搬這種近十秒鐘才能完成的問候形式。僅說“hello!”或者簡單的“hi”,甚至微笑著點頭致意就行了。在課堂上,我讓兩個學生表演騎車說全部問候語的場面,一邊擦身而過,一邊回頭完成問候的樣子,使得同學們在笑中領會其意。

“學習的目的全在于應用?!痹诮逃⒄Z語法知識,決不是要學生當“糧倉”,而是要提高學生的聽、說、讀、寫能力。首先要放開手腳,提供機遇。充分利用新教材比較貼近生活、接近實際的特點,引導學生利用已學內(nèi)容,聯(lián)系課內(nèi)外的具體實際,進而展開想象,不要放過每一個機會,哪怕是一個詞、半句話,再加上手勢,動作。只要能表達思想,就要把它利用起來。其次是化難為易。第一步我只提出十個常用動詞,有意識地強調(diào)每天必用的最少次數(shù),它們可以在動作的幫助下代替其他動詞。它們是:be、have、do、come、go、get、let、ask、like、put。如have可以代替buy、borrow、lend、throw、carry等。隨著學習的深化,可以逐步增加。但一定要注意我們的目的是要使學生感到不難。同時我們也規(guī)定這一階段必練的重點句型。如letme(us)dosth。ilsquo;dlike…,iwanttodo…等。這些做法可以把學生從想說英語而又怕說錯的畏難情緒中解放出來。

語文科目教學總結篇十二

河北省秦皇島市青龍滿族自治縣大石嶺總校張士英。

閱讀教育能夠培養(yǎng)學生對語文的基本素養(yǎng)。學生既能在閱讀教育中體會到閱讀的獨特魅力,又能在閱讀實踐中扎實語文的基本功。正可謂一舉兩得。語文閱讀的教學分為課上和課下兩個部分。其中,課下的語文閱讀是對課上學習的閱讀技巧的鞏固和閱讀能力提高的延伸。小學階段的學生對課下閱讀的選擇能力不足,需要教師在課下安排適當?shù)拈喿x內(nèi)容幫助學生更好的提高閱讀水平。語文閱讀作業(yè)的內(nèi)容以及作業(yè)的設計關系著課下的閱讀質(zhì)量。目前,仍有一些教師對學生的課后閱讀作業(yè)的設計表層化,作為教師,我們應該不斷的探索,使學生閱讀課后作業(yè)營養(yǎng)化的具體方法,提高學生的語文成績。

1.小學語文閱讀作業(yè)營養(yǎng)化的方法。

1.1重視傳統(tǒng)型作業(yè)。

使語文閱讀課后作業(yè)營養(yǎng)不是完全的拋棄傳統(tǒng)的語文閱讀課后作業(yè)。傳統(tǒng)型的作業(yè)主要是以誦讀和抄寫等方法為主,這種方法雖然有些枯燥,但是也有很大的好處的,在追求語文作業(yè)更加營養(yǎng)化的同時應繼續(xù)應用傳統(tǒng)型的作業(yè),繼續(xù)發(fā)揮其在記憶和積累方面對學生閱讀能力的提高。對傳統(tǒng)型作業(yè)的借鑒提高不應該使學生背誦、摘抄的文章局限于詩詞、課文,還應該包括小學語文閱讀課外讀物的其他要求的優(yōu)秀課外讀物。并且,也不能是學生僅進行背誦,還要理解詩詞或者文章的意境和用詞的精彩之處。讓抄讀不再枯燥乏味。

應用型作業(yè)不僅僅是注重寫作業(yè)的過程,重要是對課堂知識的.鞏固和遷移。這類作業(yè)要對課堂上沒有講透的知識讓學生回家進行自主的理解和學習。學生在課堂上的知識能夠自己運用,更能增加學生主動學習的興趣和樂趣。并且課后的內(nèi)容不比做硬性的規(guī)定,學生可以根據(jù)自己學習實際情況和自己興趣所在來自行選擇抄寫和背誦的內(nèi)容。在學生有充分自主性的選擇作業(yè)的時候,就不會再對作業(yè)產(chǎn)生抵觸心理,反而通過作業(yè)讓學生更喜歡語文閱讀。

1.2增加創(chuàng)造性作業(yè)。

新課標對學生培養(yǎng)的重點是增加學生的創(chuàng)新性的能力。而興趣也是學生學習的最強的動力。所以,依據(jù)學生的興趣所在,增加具有趣味性的情境的課后作業(yè)會使作業(yè)更加靈動生趣。現(xiàn)在小學課本的閱讀課文選擇情境性和趣味性較強。教師在課上進行了第一遍的解釋之后,教師可以設置情境性、模仿性的作業(yè),讓學生在課下通過模仿課文中的人物形象的動作和對話,來感悟人物的心理活動和課文的中心思想。通過學生的小組合作,學生在課下自己進行課本上的角色分配,來分角色飾演課本中的人物,進行對話,進一步的理解課本和鞏固課本。同時,創(chuàng)造性作業(yè)也可以增加學生對課本內(nèi)容的再創(chuàng)作,對于一些情境性較強的古詩詞或者優(yōu)美的古文。課上學生明白了古文的意思后,課下翻譯成優(yōu)美的現(xiàn)代文,并且可以增加語句的創(chuàng)作,對于一些有留白性的課文,學生可以充分發(fā)揮自己的想象力,再課文后進行再創(chuàng)作,讓故事的情節(jié)繼續(xù)向下發(fā)展;對于一些具有不同見解的課文,可以讓學生進行創(chuàng)作性的改編。小學這一時期的學生具有豐富的形象力和模仿力。學生可以仿照課文的寫作方法或者故事發(fā)展的線索,對課文進行再創(chuàng)作。比如,在《烏鴉喝水》的這篇課文中,有的學生就提出了如果烏鴉生活在我們當今的時代,可以用吸管來喝水。學生有這種創(chuàng)造性的想法,都可以進行故事新編,讓同學們進行共同的討論和賞析。通過這些創(chuàng)造性的作業(yè),都能使學生的興趣更高,學習的主動性更高。

1.3融入體驗式作業(yè)。

人學習不僅是通過課本上的教導,更多的是來自于自己的情感體驗和實踐的感知。通過情感式的體驗作業(yè),更能讓學生體驗語文在實際中的應用。比如在母親過生日的時候給母親寫一張表達自己感情的賀卡?;蛘邔⒆约簩τ谕瑢W的友愛之情寫成信寄送給同學。也可以將自己的日常生活寫成日記來總結自己的一天。學生在日記中可以自由的運用語文的工具表達自己的真實情感和想法,在不知不覺中鍛煉了自己的寫作能力。通過這樣的方法讓學生在情景中體驗語文在生活中的應用和趣味性。體驗不僅僅是對語文應用的體驗,還可以發(fā)展一些別的具體的體驗能力,比如說學生可以根據(jù)課本的描述進行為課文配插圖的體驗,讓學生通過繪畫來感悟文章和語句,也發(fā)揮了自己對課本理解的想象的空間。體驗式學習的一種良好的方式,由于課堂的時間和空間的限制,學生將體驗式的學習安排到課后作業(yè)設計中十分恰當。體驗式作業(yè)對學生素養(yǎng)的提高也有著很重要的作用。新課標對學生的學習素養(yǎng)能力十分重視,需要教師不論是在課上還是課下,都應該注重對學生素養(yǎng)方面能力的培養(yǎng)?,F(xiàn)在的課本上的課文中有的是節(jié)選于名著中的一個段落。教師布置體驗式的作業(yè)也可以讓學生體驗閱讀名著。對名著中不懂的地方,學生通過查閱資料的同時也拓展了自己的綜合素質(zhì)。

2.結語。

語文教學的方法不止于一種形式,課后作業(yè)的設計也不可能僅僅是一種方法。語文學習最重要的是不局限于課本或者某一種輔導書,而是讓學生在生活中能夠感受到語文的魅力。通過多樣化、實踐性的是課后語文閱讀的練習,使學生不僅在閱讀方面有所提高,也在其他方面的語文素養(yǎng)有所提高。在新課標的要求下,教師要博采眾長,大膽創(chuàng)新,根據(jù)學生的具體狀況,制定基于實際的課后閱讀作業(yè),促進學生的發(fā)展。

【參考文獻】。

【1】中保長淺談小學語文課后閱讀作業(yè)如何布置【j】飛(素質(zhì)赦育版)。

語文科目教學總結篇十三

五(2)班現(xiàn)有學生32人,經(jīng)過一個學期的努力,學生的語文基礎知識和基本本事有了明顯提高,大部分學生基礎較為扎實,有必須的聽話、說話和朗讀、背誦的本事,課外讀書較少,作文水平還較差。

從學習態(tài)度和習慣方面看,一些優(yōu)秀生學習積極主動,有較強的上進心以及主動質(zhì)疑的優(yōu)點,在課堂上有很好的自控本事;一些成績中等生能做到上課認真聽講,按時完成作業(yè),但尚無主動探索知識的意識;另外還有一些學習“學困生”由于種種原因對學習缺乏熱情,有偷懶貪玩的毛病,造成學習成績不良。

從心理素質(zhì)方面看,有些學生的心理素質(zhì)較好,敢于競爭,有種強烈的上進精神;也有一部分學生不敢大膽表現(xiàn)自我,有疑難不敢問,碰到困難缺乏毅力;另外有些學生貪玩好動,自制力差。

本學期將針對本班存在原問題,在教學工作中加大教學改革的力度和廣度,切實落實課程標準,進取推進素質(zhì)教育,促進學生全面健康發(fā)展。

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進西部”,第二組“永遠的童年”,第三組“語言的藝術”,第四組“他們讓我感動”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組“走進信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風情”。

本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術”這一組,以課文學習為主,同時安排了一些語文實踐活動,稱之為“小綜合”。第二次是在“走進信息世界”第六組,編者突破了以課文為主體的教材結構,改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式,稱之為“大綜合”。

除去第六組,全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,只要求認記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。

全冊還編排了8篇選讀課文,并附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的200個字。至此,完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。生字表(二)是要求寫的150個字,至此累計寫字量為2300個。

1、鞏固漢語拼音,借助拼音識字、閱讀、學習普通話,識字141個,能正確認讀學過的多音字,能辨別形近字,會讀寫310個左右的詞語,一部分會運用。

2、繼續(xù)學寫鋼筆字,要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖,要求坐的姿勢、握筆姿勢正確,養(yǎng)成認真寫字的的習慣。

3、能正確、流利、有感情地讀課文,會背誦指定的課文。能領會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系,了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要資料。能按要求預習課文,初步養(yǎng)成預習的習慣。

4、能有順序、有重點地觀察周圍的事物,初步養(yǎng)成認真細致觀察的習慣。學會按事情發(fā)展順序和按事物的.幾個方面安排材料,列提綱作文。能寫條理比較清楚、資料比較具體的簡單記敘文。初步學會寫復信。寫記敘文和應用文要求語句通順,會用常用的標點符號。

5、聽程度適宜的講話和廣播,能抓住主要資料。能辨別別人說話中資料和語句上的正誤。能抓住主要資料復述一件事。討論問題時能大膽發(fā)表意見,講清自我的意思,說話有禮貌。

6、初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,熱愛祖國,立志報效祖國;了解今日的幸福生活來之不易,憎恨剝削制度,繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng);初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務的思想;初步構成珍惜時間、艱苦奮斗的品德。

1。創(chuàng)設簡便活潑的教學情境,讓學生在情境中自覺地理解知識,使之體驗到成功的喜悅,學習的歡樂。

2。閱讀教學重視學生個人的閱讀感受,提升品味語言情旨的本事;注重討論交流,提高合作探究學習的本事。

3。重視朗讀指導。引導學生入境,入情充分體會課文地情感因素。采用多種形式,培養(yǎng)學生語感,為更好的理解課文打下基礎。

4??谡Z交際的教學,重視創(chuàng)設情境,使學生入情入境地進行口語交際。

5。繼續(xù)大力開展課外閱讀,強化積累。注意積累課外讀物中好地詞語和句子,豐富自身語言,提高語言表達本事和語文素養(yǎng)。

6、改善評價方式,注意情境性評價。建立好學生成長記錄袋與學生成長檔案。

7。利用多媒體進行教學,制作出貼合課文地有聲有色的課件,使教材更直觀的呈此刻學生面前,使學生愿學,樂學。并充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)越性,實行一幫一原則。

8。開展豐富多彩的語文實踐活動,開闊學生視野,提高語文素養(yǎng)。

(略)。

語文科目教學總結篇十四

本學期,以學校教學工作計劃為指導,結合本教研組的實際情況,以課堂教學為中心,教研組團隊建設為關鍵,以提高教學質(zhì)量研究為核心,以讀寫結合的研究為科研主攻方向,將務實創(chuàng)新、健康高效具體落實在教學與科研工作中。重點加強課堂常規(guī)的管理,抓教學常規(guī),營造積極熱烈的學術研究氛圍,輕松愉悅的工作環(huán)境,使老師們能靜下心來學習、提高、研究,共同促進年級組語文教學的整體向上發(fā)展。

(一)加強團隊建設,提升教研水平。

1、首先組織全組老師學習第十冊教學目標和教學要求。引導老師統(tǒng)覽教材,把握重難點。

2、本學期教學時間短,教學任務重。我組要認真研討如何提高課堂教學效率和學生學習效率。這個問題雖然上學期就有所思考,但不夠成熟,一開學我們就要坐下來研討這個問題。

3、加強理論與實踐的學習與研究,建設研究型教研組。提倡教師多讀書,讀好書,每位教師一學期至少推薦一本好書。要認真研讀對于好文章,新的教育教學理論互相推薦,共同學習。在學習活動中努力提高我五年級語文教師的專業(yè)水平。

4、充分挖掘組內(nèi)教師的工作潛力,發(fā)揚團結合作、樂于研究的團隊優(yōu)點,以“用人之長,人盡其才”的原則進行分工合作,積極營造“自覺學習、人人善思”的學習氛圍,繼續(xù)發(fā)揚取人之長補己之短,互幫互學、共同進步,整體發(fā)展的優(yōu)良傳統(tǒng)。

5、每次教研組活動,以中心發(fā)言人的發(fā)言主題為主,進行討論,補充。會后中心發(fā)言人交發(fā)言稿。

6、教研活動結束時,每位組員總結心得體會,并將自己的收獲撰寫成論文,交到學校。

(二)強化教學管理,提高教學質(zhì)量。

1、完善備課要求,加強對備課的檢查。繼續(xù)堅持上學期的備課要求:每個單元要有教材分析,選擇一課進行教材分析。在上課前依據(jù)學情進行再次備課,上課后,就某一點認真總結,形成有質(zhì)量、有效的課后反思。

2、提高教師的教學水平,制定聽課制度,促使教師間的相互學習。

3、開展經(jīng)典誦讀、閱讀課、寫字活動,形成校本教材特色。

二月份:工作重點:學習課標,落實常規(guī)要求,規(guī)范教學常規(guī)。

1、組織全體老師認真學習新課標,對本冊教材有比較深入的分析、理解,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,幫助老師準備年級組推門聽課,并組織本組教師參與備課、說課,并交流授課后的心得反思。

2、抽查備課本、聽課本和作業(yè)本,推廣優(yōu)秀的經(jīng)驗,促進教師間的相互學習。

3、安排教師參加區(qū)學科備課研討。

4、落實讀書月活動計劃。

1、繼續(xù)加強對教學常規(guī)的要求,提高課堂教學質(zhì)量。

2、參加全區(qū)教師課堂教學抽賽。

3、課程標準、教材考試。

4、繼續(xù)抽查備課本、聽課本和作業(yè)本,對本月工作進行總結,推廣優(yōu)秀的經(jīng)驗,促進教師間的相互學習。

5、鼓勵本組教師積極參加學校骨干教師示范課活動。

1、開展家長開放日活動。

2、組織期中質(zhì)量檢測分析,針對學生情況及時分析、制定指導方案,開好家長會。

3、優(yōu)秀教案、學生作業(yè)展評。

4、學生寫字朗誦比賽。

1、制定復習計劃,使復習教學更有實效性。

2、青年小組課堂教學觀摩。

3、參加學校組織的教學能手評選活動。

4、繼續(xù)抽查備課本、作業(yè)本和聽課本。

5、迎接學校組織的_班復習檢測。

1、迎接學校開展的評選品牌教研組和教研組博客活動。

2、做好期末總結測評工作。

3、設計暑假作業(yè),幫助學生度過一個有意義的暑假。

語文科目教學總結篇十五

八年級語文下冊四個現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風情為專題內(nèi)容,兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元是以人生為主題組元,且都出自大家、名家之手?!段业哪赣H》是胡適自傳的一個章節(jié),敘述了母親對自己人生的深遠影響;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述,表明了讀書對人生的意義;《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分。第二單元主要由散文詩構成,這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,而且語言優(yōu)美,含有哲理,內(nèi)涵豐富,很適合誦讀。第三單元是以人與自然為主題編寫的,五篇課文都是科學文藝作品,以不同的題材,從不同角度,表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考。第四單元以民間文化為主題編寫。五篇課文中,《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,發(fā)現(xiàn)詩意;《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。

文言文課文的編排方式是單獨組元,每單元五篇,共有兩個單元,文言文(含古代詩歌)教學應當做好以下兩點:一、狠抓誦讀教學,使學生讀得正確,并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大,要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。

通過八年級上學期的教學,從整體來看,學生學習態(tài)度良好,上課時能認真聽講并做好筆記,有不懂得問題也能及時提問。但也存在問題:目前班級學生最大的特點好的上不去差的學不進,沒有特別拔尖的學生,而且差生較多,大部分學生學習自覺性不強。因此本學期除了完成課本的教學之外,老師在課堂上也要注重培養(yǎng)學生的學習主動性與自覺性,并鼓勵學生多問問題,在布置作業(yè)時也要“區(qū)別對待”,給好生布置較難的作業(yè)使其提高,而差生則布置一些基礎性的作業(yè)使其能掌握課堂所學的內(nèi)容。

能讓感悟課文的思想內(nèi)容和深邃幽遠的意境,感悟作者博大精深的內(nèi)心思想、精神,感悟作者對人生的希望和信念;能培養(yǎng)語文綜合素質(zhì),培養(yǎng)學生豐富濃厚的情感、理性精神,培養(yǎng)學生的社會實踐能力和樹立遠大理想,并結合社會生活現(xiàn)實,進而了解社會,了解人生,了解生活。

1、要突出重點項目的訓練。

2、要繼續(xù)重視詞、句、段的訓練。

3、要重視朗讀的指導和訓練。

4、要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。

5、積累、運用是語文基本功的綜合訓練,包括讀讀背背、閱讀、口語交際或實踐活動、習作共四項。

1、重點抓學生的字詞、閱讀、寫作,讓學生在把握課文的同時語文的學習能力。有所提高。

2、每天檢查學生的預習情況,每堂課后通過聽寫來檢查學生的字詞學習情況。

3、每天摘抄隨筆,并在課前三分鐘演講,內(nèi)容包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,既可以鍛煉表達能力又能幫助學生積累。

4、每星期寫一篇作文,可以仿寫,作文由同學們互相批改(找錯別字,找出病句并修正,找出寫的好的語句并說說為什么覺的好)。

語文科目教學總結篇十六

本班共有學生16名,11名女生,5名男生。其中有6位學生平時上課總是沉默寡言的,在課堂上極少主動發(fā)言,即使是讀書或回答問題的聲音也特別的小。這給課堂上的學習氣氛有很大的影響。但學生大多數(shù)已養(yǎng)成了基本的學習習慣,一年級孩子正處于學習啟蒙階段,通過一年級上學期的學習,學生能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣。大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲;在讀寫分開、多認少寫的原則上,學生已會認250個生字,會寫100個字;大多數(shù)學生能主動的參與課堂學習,自覺地完成各項作業(yè),但有2位學生接受能力較差,跟不上進度,無法獨立按時完成作業(yè)。全班學生存在讀書的習慣和方法還需要教師多指導。只有5位同學是能根據(jù)一定的情境或看圖,用普通話講清一件簡單的事;學生的語言表達能力還需要不斷訓練,想象能力也有待提高,在本學期中我們應該繼續(xù)培養(yǎng)孩子們學習語文的欲望和好奇心,進一步激發(fā)孩子們的學習興趣,讓孩子們在快樂中學習,培養(yǎng)孩子樂于探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。

本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元8個專題,分為8組:多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。

教材特點:

1、教材體現(xiàn)了先進的教育理念,具有時代特點與現(xiàn)代意識。以傳承中華優(yōu)秀文化與民族精神為任,編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文,教育學生關愛他人,尊敬長輩,樂于助人。

2、教材的內(nèi)容簡化頭緒,呈現(xiàn)方式靈活多樣,使教材更具有時代感,更貼近兒童生活。有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》,有體現(xiàn)關愛他人的《月亮的心愿》,有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》,有反映保護環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美的小路》等,有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等。全冊書中課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,蘊含著豐富的人文內(nèi)涵,便于學生學習語言,并潛移默化地受到情感的熏陶和感染。

1、讓學生喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。本冊共有250個要求會認的字,200個要求會寫的字,要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字,鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。

2、重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎上,指導學生讀出感情,讓學生在讀書的過程中自讀、自得,激發(fā)學生閱讀的興趣。

3、教師要創(chuàng)設情境,讓學生入情入境地進行口語交際,讓學生有表達的欲望,在日常生活中主動進行口語交際,不斷提高口語交際能力。

4、積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。

重點:識字、寫字和朗讀,以及學習方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。

難點:培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文和與別人能大膽、自信的交流。

1、教學中要注意放手讓學生借助拼音讀準字音,利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形,結合詞句和生活實際理解字義。

2、結合班級實際,采用多種形式,注意加強生字的復習與鞏固,讓學生樂學、會學、會用。

3、平時注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣,避免單調(diào)枯燥的技術性朗讀指導,采用多種方式,如給畫面配音,分角色朗讀等,引導學生朗讀。使學生積極地去閱讀一些有益的課外書籍,拓展他們語言知識的視野,增強學生的文化底蘊。

4、重視創(chuàng)設情境,使學生入情入景地進行口語交際。

略。

語文科目教學總結篇十七

2.推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗,繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題,探索新教法,把課堂的研究性閱讀推向深入,爭取構成一套與新課標配套的新課型并加以完善。

本屆高一學生由于入學成績總體偏低,故情景不容樂觀,初中基礎普遍不夠扎實,閱讀本事、分析鑒賞本事及對文章整體感知本事均令人擔憂,且有相當一部分學生不重視語文。所以,在對學生全面強化督促的同時,如何抓好基礎,強化針對性,有的放矢,探索改善講與練的方法并努力提高效益,就成為這一階段教學的重中之重。

新教材的體系和構建,在試驗修訂本的基礎上作了“四大改革”:一是建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系;二是破除了比較復雜的記敘、比較復雜的說明、比較復雜的議論三個階段模式,閱讀部分不再以文體為中心編排,而是結合本事培養(yǎng)目標和課文本身實際組織單元;三是編寫了與教材相配套的語文讀本,作為語文教材的有機組成部分,供學生在課外閱讀;四是設計了探究性學習的資料,培養(yǎng)學生的探究意識和探究本事。

閱讀教材分為互相銜接的三個階段:高一階段著重培養(yǎng)理解分析本事,高二階段著重培養(yǎng)鑒賞文學作品的本事,高三階段著重培養(yǎng)研討、評價的本事。呈現(xiàn)出”兩大特點”:一是人文性,教材的文學氣息濃,對于豐富學生情感、陶冶學生情操意義重大,二是工具性,重思維訓練,重本事培養(yǎng)。文言文的閱讀仍然按朝代先后的循序編排,可是篇目有所減少,難度有所下降,對于學生高中文言文的入門十分有好處。

寫作教材分為互相銜接的三個階段:第一冊按寫作心理要求編排,突出了學生個體主體本事要求,第二至五冊按常用文體本事要求,分點訓練,分體訓練,第六冊按寫作過程編排,突出了各種文體的共性要求。

第二冊口語訓練的重點,培養(yǎng)單向的口語交際本事:傾聽、應答。探究性學習著眼于對文學作品主題的多種解讀、書法文化的思考。

1、繼續(xù)貫徹國家課程標準計劃的教學思想,提高課堂教學的效果。

2、新教材的“減負增效”尤為重要,加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結,共同研究課堂三種方式的變革(教學方式、學習方式、評價方式)。

3、閱讀教學要以“點”帶面,關注本事培養(yǎng)的不一樣層級目標,不斷反思教學的實效性。寫作、口語、文言等資料可作穿插式教學。在教學過程中,要異常重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學的評鑒等教學要點的夯實。

4、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中,讓學生在教師的引導下開展活動。此外,在常規(guī)課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性本事的培養(yǎng)。

5、繼續(xù)探討新教材活動課的教學原則和教學方式。

1、以單元教學為“點”,以讀寫實踐為“鏈”,拓展常規(guī)教學思路。

新編語文教材以實現(xiàn)不一樣本事層級目標而劃分“單元”,根據(jù)知識與本事、過程與方法、情感與價值三個維度編排,注重語文素養(yǎng)的整體提高。所以,教師在使用新教材過程中,要注意教學單元的整體性、本事性以及讀寫結合的“系統(tǒng)性”,還應注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學,避免單一的直線式重復性教學。

2、精講“教讀課”,指導“自讀課”,逐步構成探究式本事課型。

每個單元精講1—2篇“教讀課”,以“課”為例,舉一反三,側重本事的全程培養(yǎng),突出以學生為中心的思想,努力改變教師教學方式,從而促進學生的學習方式轉變,以達“教,為了不教”之目的?!白宰x課”必以學生自學為主,強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導,不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

3、重視文言文閱讀本事培養(yǎng),增強學生文化底蘊。

本學期的學習重點還是應放在積累文言知識,理解文章資料,增強學生文化功底之上。計劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進行教學,本學期要異常注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣,抓好誦讀和默寫指導,并適當為其補充有關文言知識。

4、推薦課外閱讀書籍,擴大學生閱讀量,不斷提高語文積累和素質(zhì)。

充分利用學生的課余時間,學生的課外閱讀,必須安排必須的課時,對學生進行閱讀指導,提出具體的閱讀意見,做到有計劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場?;螯c評或自讀或檢測或講座或串講……因材施教,因“校”制宜,將課外閱讀教學落實到實處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩三百首》《紅樓夢》《論語》《孟子》。

我們準備從以下幾個方面開展工作:

(一)、進取研究課改實施辦法。

高一所有的語文教師都是課改成員。所有成員都要認真學習語文新課程資料,探究其精神。充分利用每周的備課組活動時間,有計劃、有步驟地討論每個單元的教學資料、操作程序、教學方法,做到活動主題明確,有中心發(fā)言人。

(二)、進取倡導自主、合作、探究的學習方式。

語文課堂教學應為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境,幫忙他們樹立主體意識,根據(jù)各自的特點和需要,調(diào)整學習心態(tài)和策略,探尋適合自我的學習方法和途徑。而合作學習有利于在互動中提高學習效率,有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。所以,我們鼓勵學生在個人鉆研的基礎上,積極參與討論及其他學習活動,善于傾聽、吸納他人的意見,學會寬容和溝通,學會協(xié)作和分享。為了改變過于強調(diào)理解學習、死記硬背、機械訓練的狀況,我們提倡并實施在課堂上開展自主、合作、探究的學習方式,努力提高組織教學和引導學生學習的質(zhì)量。組織學習小組,開展合作性學習。落實課前預習疑難問題收集制。課堂教學突出學生主體地位,努力創(chuàng)設交流、表達空間。

(三)、多閱讀,開闊眼界,陶冶情操。

除教學上安排的閱讀資料外,我們將充分利用圖書館和網(wǎng)上的資源,讓學生閱讀更多的課外知識,同時要求做好摘記,寫讀后感、隨筆等,這樣,提高學生閱讀的速度、理解文章資料的水平,訓練學生學會自我找資料,既到達開闊學生的視野又積累資料的目的。課前語文活動突出成語、古詩詞、好書等介紹。

(四)、改變做練習的習慣

如何處理練習問題,我們嘗試以下辦法:

1、整合原則。將練習處理融合到課文教學當中,在課堂上解決。因為練習是圍繞課文資料和單元要求而設計的,它對課堂教學起必須的引導作用。所以,決不能將課堂教學與練習的處理分割開來,而應當將二者巧妙地整合,有專家說:“教師在帶領學生學習課文的過程中,練習的某些問題能夠不知不覺、自然而然地解決。”這樣,既讓學生學得簡便,又能節(jié)省教學時間,提高課堂效率。

2、自由原則。新課標在練習設計上富有彈性及開放性,這就為教師和學生自主處理練習供給了靈活的空間。教師能夠根據(jù)不一樣的教學環(huán)境和不一樣的教學對象采用不一樣的處理方法。此外,教師在處理練習時應留給學生更多的選擇空間,各取所需,要求學生根據(jù)自身情景靈活機動地完成。學生能夠把練習中的字詞抄上幾遍;能夠發(fā)揮想象,把這些字詞連綴成一段文字;也能夠摘抄書中包含以上字詞的句子。不一樣程度的學生會根據(jù)自我的興趣和學習實際選擇練習的形式??傊?,讓每個學生都成為學習的主人,讓他們不再把練習當成負擔。

3、重視過程。傳統(tǒng)的處理練習的方式是注重結果,追求答案的準確性。教師提出一個問題,常常預先設計好結論,然后讓學生千方百計進入所謂標準答案的窠臼。這種消極理解的方式,剝奪了學生獨特的閱讀體驗,把學生變成了不善于分析問題、解決問題的“兩腳書櫥”。而重視過程策略,是呈現(xiàn)解決問題的過程和方法,培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的本事。運用過程策略要注意引導學生對問題進行分解和細化。對于一些難度不大的理解性練習,教師也不要急于讓學生說答案,而是先讓他們思考,并將思考的過程說出來,最終再說出答案。運用過程策略,有利于培養(yǎng)學生的思維品質(zhì),教給他們科學的學習方法,使學生由“學會”變成“會學”。

4、評價策略。評價是一種檢測激勵機制。對學生完成練習的情景做出評價,能使學生構成競爭意識,激勵他們不斷提高。養(yǎng)成良好的學習習慣。運用評價策略要堅持構成性評價和終結性評價相結合。過去,我們一味強調(diào)終結性評價,用百分制、劃分等級等方法來評價學生完成練習的情景,缺乏構成性評價的意識。所以,我們在平時的教學中,要注意評價學生在完成練習的過程中所表現(xiàn)出的主動參與精神,認真負責的態(tài)度,注意發(fā)現(xiàn)并及時表揚他們?nèi)〉玫奈⑿√岣?,淡化學生之間的差異。同時,練習評價的形式要多樣化,克服過去那種學生練習由教師裁決的單一模式,除了教師評價,還可讓學生互相評價,學生自我評價,或讓家長積極參與評價活動。從而在評價活動中,既激發(fā)學生學習語文的的興趣,又培養(yǎng)評價意識、合作意識,提高學生的本事和提高的信心。

總之,新教材練習設計的目的不是為了加重學生的負擔,而是為了幫忙他們更好的理解課文。課上,引導學生動起來,質(zhì)疑問難,深入探究,師生一齊切磋學問,砥礪思想;課外,經(jīng)過少而精的作業(yè),積累知識,激發(fā)興趣,培養(yǎng)本事。課堂內(nèi)外,都要讓學生意識到:自我才是學習的主人!

為完成我們的課改目標,我們高一語文備課組所有成員將團結協(xié)作,發(fā)揚二中人刻苦鉆研的精神,在團體備課、分工合作的基礎上,充分發(fā)揮電子備課、電腦教學的優(yōu)勢,群策群力,努力探索并走出一條課改的路子,使學生真正想學、樂學和會學,真正愛上語文這門課。

語文科目教學總結篇十八

繼續(xù)貫徹“為學生的終身學習打好基礎”和“識寫分流”的原則,堅持“早識字、多識字、快識字、開放識字、自主識字”和“在識字中加強閱讀,提高自主識字能力,在閱讀中鞏固識字,積累豐富的語言材料”的理念,倡導以自主參與、合作探究、親身體驗和課內(nèi)外結合為標志的新的教學方式。

1、自主識字,走近閱讀,教學重心逐步從識字向閱讀過渡。

2、啟發(fā)思考,學習表達,鼓勵學生說自己想說的話,在說話練習中提高語言表達能力。

3、注重積累,加強運用,引導學生參加語言實踐活動。

教材的編排:

本冊教材分七個部分:

5、古詩誦讀,每單元安排一次,共8首古詩。

6、語文快樂宮,每單元安排一次,共8次。

7、聽說活動,集中編排,共6次。

全冊45篇課文分成8個單元,每個單元都安排了綜合練習,古詩誦讀和聽說活動。本冊教材繼續(xù)重視學習習慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)重點:主動識字,認真寫字,勤查字典,圈劃詞句。

二、本冊教材的教學要求:

1、學習生字414個,要求讀準字音,認清字形,大致了解在語言環(huán)境里的意思。會運用漢字的基本筆畫、偏旁部首和間架結構分析字形,會用部首和音序兩種查字法自學生字,聯(lián)系學生自己的生活經(jīng)驗理解常用字的意思。進一步培養(yǎng)獨立識字的能力。在識字中初步感受漢字的形體美,進一步激發(fā)學生識字的興趣。

2、鞏固漢語拼音,正確掌握拼音方法,能正確地拼讀音節(jié),能區(qū)別平翹舌音和前后鼻音,對一部分多音字會據(jù)詞定音。能比較熟練地借助漢語拼音識字,正音,閱讀。能用普通話朗讀課文,回答問題,在日常學習和生活中進行口語交際。

3、學過的詞語會讀,初步學習結合上下文和實際生活了解詞語在課文中的意思。學習本冊教材中出現(xiàn)的344個詞語,并要求積累一批常用詞語和成語,部分詞語能學習運用。

4、學過的句子會讀,積累本冊教材中學習的句子,積累教材中出現(xiàn)的和自己喜歡的名言警句,部分句子能學習運用。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,能在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣,并學習初步運用。

5、能聽清楚幾句話和簡短的故事,能聽懂老師的提問和同學的回答。能了解別人講話的主要內(nèi)容,聽別人講話的時候態(tài)度認真、注意力集中,養(yǎng)成邊聽邊想、邊聽邊記的習慣,并能提出自己思考的問題。

6、能清楚明白地回答老師和同學的提問,能講述簡短的小故事和自己趕興趣的所見所聞。在說話的時候能聯(lián)系已經(jīng)有的知識和生活經(jīng)驗展開想象,口語交際中能根據(jù)語境說幾句連貫的話。與別人交談態(tài)度自然大方,能正確使用禮貌用語。

7、繼續(xù)學習朗讀課文,要求讀得正確、比較流利,有一定的感情。能熟記教材規(guī)定的名句,能背誦全部古詩,能背誦指定的課文或者段落。

8、學習在田字格里正確書寫各種結構的字,要求書寫認真,字跡工整,結構勻稱,卷面整潔,繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢,培養(yǎng)良好的書寫習慣。

9、進一步激發(fā)學生的閱讀興趣,培養(yǎng)讀書餓習慣。能在課外閱讀適合自己的各種兒童報刊和書籍,能閱讀淺近的童話、語言、故事、向往美好的事物,關心自然和生命。能誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想象、獲得真切的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。

三、教學重點、難點。

1、學習414個生字,學習本冊教材中的344個詞語。

2、積累本冊教材中的句子,并學習運用。

3、練習用普通話朗讀課文。

4、練習看圖寫話。

四、教學策略。

1、漢語拼音能力的鞏固要和識字教學有機結合。對易混淆的聲母,復韻母應適時引導區(qū)分,結合生字學習重點拼讀三拼音、前后鼻音、平翹舌音。適當梳理有關拼音知識。

2、應遵循在閱讀中識字和鞏固的教學原則,以學生獨立識字,小組合作識字為主。集體反饋重在引導學生感受漢字的構字規(guī)律,化難為易,適時歸納梳理??蛇M行適量抄默,并通過各種形式幫助學生清晰記憶常用和容易混淆的漢字。

3、激發(fā)閱讀的興趣。閱讀教學應體現(xiàn)整體性原則。以讀為主開展閱讀教學,注意讀的層次性。注重培養(yǎng)靜心閱讀,邊讀邊想,根據(jù)要求圈畫詞句和質(zhì)疑問難等閱讀習慣,并在閱讀中理解、積累詞句。

4、繼續(xù)糾正寫字姿勢和執(zhí)筆方法。復習鞏固各種結構漢字的書寫,引導學生觀察、比較,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。舉辦各類學生喜歡的寫字游戲或比賽活動,進一步提高學生的寫字水平。

5、注意創(chuàng)設符合學生年齡特點和生活經(jīng)驗的情境,讓學生在充滿情趣的語言環(huán)境中練習聽和說。注意培養(yǎng)良好的說話習慣,根據(jù)自己班級學生的特點,循序漸進地提出要求,持之以恒地加以訓練,使學生逐步地養(yǎng)成良好的聽說習慣。

6、注意進行各種形式的句子訓練:摘錄句子、改寫句子、仿寫句子等。逐步加強寫話練習:通過看圖寫話、展開想象寫話、改寫課文中的語句、續(xù)寫故事的結尾等多種形式的訓練,激發(fā)學生的寫話興趣,提高學生的寫話水平,為三年級作文奠定基礎。

7、注意采用信息技術與學科整合,運用豐富多彩的教學手段,通過正面引導、積極鼓勵,激發(fā)學生的學習興趣。教學中尤其要關注學習有困難的學生,加強指導,使學生學得快樂,學得扎實。

五、班級情況分析。

我班有學生47人,其中有兩位學生是新轉入我班的。由于學的教材與我們不同,所以在學習上有些困難。這在我的教學上需要注意。原先我們班的孩子對新知識的接受能力較弱,再加上記憶力又不是很好,所以班中有許多學生在學習新知時,需要教師特別的照顧,反復教學才能有效;對于學過的知識需要不斷的復習與鞏固。在本學期中,我在教學中必須更好的根據(jù)每一個學生不同的基礎與不同的接受能力采取不同的教學方法。同時多與家長聯(lián)系,關注每一個孩子的學習動向,及時地做好教育與教學工作,從而使每一個孩子在原有的基礎上得到較好的發(fā)展。

(一)指導學生學會觀察,提高寫字質(zhì)量。

1、寫字前提供給學生觀察的著眼點,使他們在觀察時能有的放矢,習字時心中有數(shù)。久而久之,讓學生在下筆之前就能養(yǎng)成觀察范字的習慣。

2、引導學生隨時對范字進行觀察。指導學生對范字看一筆,寫一筆,使之養(yǎng)成習慣。

3、指導學生寫后觀察,幫助學生發(fā)現(xiàn)運筆上的問題、結構上的問題……教師作適當講評,讓學生及時修改。

4、將寫字時間安排在課內(nèi)進行,做到老師在場,當面指導。

(二)營造和諧的教學氛圍。

1、課堂上,教師要注重溝通師生的心靈,增進師生的了解,營造民主、寬松、和諧、溫馨的課堂氛圍,以調(diào)動學生發(fā)言的積極性,把微笑帶入課堂。促使學生養(yǎng)成想說、敢說、敢問的習慣。

2、在課堂上努力發(fā)現(xiàn)學生學習中的'閃光點,加以培植和發(fā)揮,調(diào)動學生的積極性,發(fā)展他們的思維。

七、優(yōu)差生輔導。

學習較令人滿意的學生有:朱天昊、高書豪、高書亮、陳晨等,主要采取的輔導方法有:

1、完成每日的常規(guī)作業(yè)后,對他們提出更高要求,鼓勵他們多看課外書籍,擴大閱讀及識字量。

2、在鼓勵他們多看、多讀的基礎上,讓他們嘗試著每天寫上幾句話,為今后的寫作做準備。

3、在課余,讓他們?nèi)椭磉呌欣щy的同學,使他們懂得共同進步比自己進步更快樂;同時也培養(yǎng)他們的能力,使他們能盡快成為老師的小助手。

學習薄弱的學生有:袁佳妮、燕龍祥、楊杰文、黃浩宇等,采取的措施有:

1、端正學習態(tài)度,通過多鼓勵、表揚激發(fā)孩子的學習興趣,培養(yǎng)學生良好的課堂學習習慣。

2、及時補差。通過上課、作業(yè)等一系列反饋情況,幫助學生及時補差,樹立學生學習的信心。

3、做好家訪工作,家校配合,更有效地促進學生的進步。

八、個人教學努力方向。

(1)對于新教材的教學,教師應該不斷進行學習,提高自身教學能力,以提高課堂教學效率。

(2)科學上課。根據(jù)自己精心設計的教案及學生的實際情況,及時調(diào)動課堂氣氛,以學生為主體,使每一位學生學得輕松,學得科學,學得扎實。

(3)注重與生活實際聯(lián)系,尋取生活資源配合教學,使學習更貼近學生的生活實際。

(4)全面做好家訪工作,更有效地促進教學工作。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

語文科目教學總結篇十九

本人這學期擔任高三年(x)(x)班數(shù)學教學工作。這一學期中我們在高三備課組在組長帶領下,能發(fā)揮群眾智慧,共同協(xié)作,努力提高班級的數(shù)學成績。現(xiàn)將自己本學期教學工作總結:

(1)我能認真翻閱超多資料,備好每節(jié)課,注意所選題目的典型性和層次性,該不講的就不講,重點要講的必須講透。努力探索每節(jié)課適用的教法,優(yōu)化課堂。

(2)課堂教學時,注意根據(jù)平行班學生基礎差特點,分析,板書詳細些,歸納好重要題型的解題策略,并做好變式拓展。抓住時機總結出重要的數(shù)學思想方法及一些規(guī)律方法。提高學生學習的有效性。

(3)備課組統(tǒng)一練習,總復習過程中堅持做一周三次選取填空專練,兩次綜合練習。因自己所教班級是平行班,因此更注重學生基礎知識的訓練及興趣的培養(yǎng),因此對練習有針對性地進行刪減。

(4)及時批改作業(yè),對典型錯誤及時反饋,對部分學生實行面批。讓學生重視數(shù)學學習。

(5)利用晚自習時間對部分學生學習及學習方法進行個別指導,使部分學生學習成績及學習興趣有所提高。

(6)自身做超多習題,提高自己的專業(yè)水平。取精華,去糟粕,反饋給學生,讓學生學得有效率。

(7)用心參加教研組活動和備課組活動,上好每一節(jié)課,并能聽各位老師的課,從中吸取教學經(jīng)驗,取長補短,提高自己的教學的業(yè)務水平。與同備課組同事討論新課改方向及試題,并預測今年高考方向,明確復習方向與重點。

學生到學校的主要目的除了學習,還有做人。

(1)抓住合理機會,對學生進行德育教育。比如遲到,學習散漫等。取得效果還是較好的,樹立教師的威信,贏得學生尊重。

(2)關心學生考前的心理變化,尋找方法消除學生的焦慮,不自信因素,幫學生樹立信心。

(3)教學過程中,加強對學生的應試指導。抓住每一次小測考試的機會,培養(yǎng)學生的應試技巧,提高學生的得分潛力。如選取填空要尋求合理簡捷的途徑,對解答題要規(guī)范作答,努力做到“會而對,對而全”。并指導學生的答題順序及考場上的心理調(diào)節(jié),幫忙學生樹立信心,糾正學生不良答題習慣,優(yōu)化答題策略。

總之,在以后的教學工作中,我要不斷總結經(jīng)驗,力求提高自身業(yè)務素質(zhì),努力提高自己綜合方面的素質(zhì),做一名優(yōu)秀的數(shù)學教師。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/16089720.html】

全文閱讀已結束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔