我們常常需要制定方案來(lái)應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難,確保工作的順利進(jìn)行。一個(gè)完美的方案需要有詳細(xì)的步驟和操作方法,以便于實(shí)施和落地。不同行業(yè)和領(lǐng)域的方案有著各自的特點(diǎn)和要求。
春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一
《春光染綠我們雙腳》是一首輕快而又充滿激情的現(xiàn)代詩(shī)歌。它主要描繪了植樹(shù)活動(dòng)給荒山帶來(lái)的巨變,表達(dá)了少年兒童以實(shí)際行動(dòng)改造荒山野嶺的決心。
1.知識(shí)目標(biāo):
(1)學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ);
2.技能目標(biāo):
(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文;
(2)能用提供的詞語(yǔ)寫(xiě)一段反映荒山植樹(shù)后美好景象的話。
3.情感目標(biāo):
(1)通過(guò)具體的語(yǔ)言材料,體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情;
(2)了解人與環(huán)境的關(guān)系,從而激起憂患意識(shí),環(huán)保意識(shí)。
春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二
教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo) ? 重點(diǎn)、難點(diǎn)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文;2、能用提供的詞語(yǔ)寫(xiě)一段反映荒山植樹(shù)后美好景象的話。
二講授新課結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)你的植樹(shù)經(jīng)歷?!????????????? 分自然段指名讀課文。(1)自由讀(2)討淪:你讀懂了什么?(3)想象:同學(xué)們是怎樣來(lái)到荒山野嶺進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)的?(4)"春光染綠我們雙腳"這行詩(shī)句,你是怎么理解的? ?? 教?師?活?動(dòng)學(xué)?生?活?動(dòng)備注或修改欄如言:提著水桶,扛著樹(shù)苗,走向曠野——滿懷激情。挖坑,放苗,回土,澆水——一臉歡笑。這樣的場(chǎng)景,這樣的情感作者表達(dá)出來(lái)了嗎?品賞體會(huì):“踏”春風(fēng)?意韻:春風(fēng)是輕柔的,腳步是輕盈的。
1、課文中寫(xiě)了幾點(diǎn)?用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括?;纳脚G裝動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗。
1、教師引讀第1、8節(jié)。
2、比較兩節(jié)有什么異同??jī)啥文芙粨Q嗎?(學(xué)生比較并說(shuō)說(shuō)理由)。
3、最后一個(gè)自然段在全文起什么作用?4、哪個(gè)詞呼應(yīng)了開(kāi)頭,寫(xiě)出了荒山的變化,表現(xiàn)出植樹(shù)的意義之大?(劃出有關(guān)詞語(yǔ))(板書(shū):荒山野嶺——青山碧嶺)。
5、此刻“春光染綠我們雙腳”,這是什么樣的一種心情?你讀著呢?學(xué)生嘗試讀出感情 ???????? 學(xué)生品味 ????????? 學(xué)生說(shuō)說(shuō)(呼應(yīng)開(kāi)頭,點(diǎn)明主題,深化中心)。
1、根據(jù)課文內(nèi)容填空小鳥(niǎo)???????,來(lái)這里????;松樹(shù)有了????,快活得?????。撐起了???,小白兔??????;在?????,小猴???????????。
春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三
一,課時(shí)目標(biāo):初讀課文,學(xué)習(xí)生字,理解生字組成的詞語(yǔ).
二,分課時(shí)教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文,學(xué)習(xí)生字詞.
四,教具準(zhǔn)備:錄音機(jī),掛圖。
五,教學(xué)過(guò)程:。
自我加減。
一,談話導(dǎo)入:。
我國(guó)人民歷來(lái)有在春天種草,植樹(shù)造林的習(xí)慣,為此,專門(mén)設(shè)立了節(jié)日----植樹(shù)節(jié).
今天,我們學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的詩(shī)歌.
二,初讀指導(dǎo)。
1,聽(tīng)課文錄音.
2,自學(xué)生字詞.
(1)默讀課文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí),不理解的字詞.
(2)會(huì)讀寫(xiě)生字.
(3)聯(lián)系上下文,理解詞語(yǔ)的意思.
锨鎬彩翼荒山野嶺裸露咆哮枝繁葉茂。
3,檢查自學(xué)效果.
(1)出示生字卡片。
(2)指名分節(jié)讀課文,理解詞語(yǔ)意思.
荒山野嶺:沒(méi)有人煙的山嶺.
锨鎬:勞動(dòng)工具.
裸露:沒(méi)有東西遮蓋.
枝繁葉茂:指樹(shù)木長(zhǎng)勢(shì)好.
咆哮:形容水奔騰轟鳴.
4,討論:。
全文可分幾部分結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)(文章首尾呼應(yīng))。
第一部分:(第1節(jié))寫(xiě)"我們"踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍.
第二部分:(第2-7節(jié))寫(xiě)"我們"用雙手為荒山披上綠裝,使動(dòng)物有了家園,讓環(huán)境變得美麗.
第三部分:(第8節(jié))"我們"要綠化祖國(guó)山山嶺嶺的決心.
三,指導(dǎo)寫(xiě)字。
鼠:筆劃較多,注意順序,間架.
描紅,臨寫(xiě).
四,作業(yè)設(shè)計(jì):。
1,熟讀課文。
2,抄寫(xiě)書(shū)后練習(xí)3的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)。
一,課時(shí)目標(biāo):。
1,精讀課文,通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容,理解"春光染綠我們雙腳"的意思.體會(huì)作者綠化祖國(guó),改造自然的豪情壯志.
2,能正確,流利,有感情地朗讀課文.背誦課文.
三,分課時(shí)教學(xué)難點(diǎn):能讀出綠化祖國(guó),改造自然的壯志豪情.
四,教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)。
五,教學(xué)過(guò)程:。
自我加減。
一,復(fù)習(xí)。
指名分讀課文,要求讀正確,讀流利.
二,精讀訓(xùn)練。
1,出示第一部分.
(1)自由讀.
(2)討論:你讀懂了什么。
(3)想象:同學(xué)們是怎樣到荒山野嶺進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)的。
(5)怎樣讀好這一節(jié)自己試一試.(讀出愉快,自豪的語(yǔ)氣)。
2,第二部分。
(1)自由讀第2-7節(jié),想一想:這部分寫(xiě)了哪方面的內(nèi)容(熱鬧的植樹(shù)場(chǎng)面,美好的遐想)。
(2)指名讀第2節(jié),想象一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面.(熱火朝天)。
指名朗讀,表現(xiàn)同學(xué)們勞動(dòng)的干勁.
锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng),。
奏響了植樹(shù)歌謠;。
清水/嘩嘩流淌。
滋潤(rùn)著/顆顆樹(shù)苗。
(3)講解植樹(shù)造林與水土保持的關(guān)系.
(4)默讀第3-7節(jié),思考:。
植樹(shù)活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)了什么變化。
交流,板書(shū):黃山披綠坡動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗。
(5)討論:。
你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫(xiě)得好為什么。
(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)偶,擬人等手法的運(yùn)用,寫(xiě)出了荒山換新顏的喜人景象,寫(xiě)出了動(dòng)物無(wú)憂無(wú)慮的情景,寫(xiě)出了人們生活的歡樂(lè),安寧)。
(6)指導(dǎo)朗讀第3-7節(jié)。
聽(tīng)課文錄音,自由練習(xí)朗讀。
"開(kāi)火車"朗讀,評(píng)議。
3,第三部分。
(1)齊讀。
(2)這節(jié)在全文起什么作用(呼應(yīng)開(kāi)頭,點(diǎn)明主題深化中心)。
(哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開(kāi)頭,寫(xiě)出了荒山的變化,表現(xiàn)出植樹(shù)意義)。
三,練習(xí)背誦。
1,引讀助背.
2,跟錄音輕聲背.
3,配樂(lè)齊誦.
四,作業(yè)設(shè)計(jì):。
1、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
滋潤(rùn)(??????????)?抖動(dòng)(??????????)??擁抱(??????????)。
2、默讀課文,想象荒山植樹(shù)后的美好景象,選用下面的詞寫(xiě)一段話.
枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹(shù)叢。
搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾。
要求:自擬題目.
層次清,語(yǔ)言美,盡量用上所提供的詞語(yǔ).
2,熟練背誦課文。
五,板書(shū)設(shè)計(jì):。
荒山野嶺。
荒山披綠裝。
動(dòng)物有家園(首尾呼應(yīng))。
環(huán)境變美麗。
青山碧嶺。
教學(xué)目標(biāo):。
1,學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ).
2,通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容,理解"春光染綠我們雙腳"的意思.體會(huì)作者綠化祖國(guó),改造自然的豪情壯志.
3,能正確,流利,有感情地朗讀課文.背誦課文.
教學(xué)難點(diǎn):能讀出綠化祖國(guó),改造自然的壯志豪情.
春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四
一、教材解讀:
1、本文是一首詩(shī)歌,生動(dòng)描繪了植樹(shù)活動(dòng)給荒山帶來(lái)的變化,表達(dá)了少年兒童以實(shí)際行動(dòng)改造荒山野嶺的決心。
2、詩(shī)歌節(jié)奏整齊,音韻鏗鏘,瑯瑯上口。擬人手法大量使用,生動(dòng)地表現(xiàn)了植樹(shù)給荒山野嶺帶來(lái)的變化。對(duì)比手法的運(yùn)用,荒山野嶺和青山碧嶺形成對(duì)比,表現(xiàn)了植樹(shù)造林的巨大作用。
3、結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng),具有點(diǎn)明主題,深化中心的作用。重點(diǎn)部分寫(xiě)我們用雙手為荒山披上綠裝,使動(dòng)物們有了家園,讓環(huán)境變得美麗。第二節(jié)寫(xiě)少先隊(duì)員植樹(shù)勞動(dòng)的歡樂(lè)場(chǎng)面和愉悅之情。第三到七節(jié)寫(xiě)少先隊(duì)員的植樹(shù)活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)的巨大變化。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字,理解由生子組成的詞語(yǔ)。
3、理解“春光染綠我們雙腳”的意思,體會(huì)作者綠化祖國(guó),美化自然的豪情,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的思想感情。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn)把課文讀熟,有感情朗讀及背誦課文,理解課文的內(nèi)容。
四、課前準(zhǔn)備:多媒體課件。
五、總課時(shí):二課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、教學(xué)內(nèi)容:
初讀課文。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、初讀課文,學(xué)習(xí)掌握課文中出現(xiàn)的生字詞語(yǔ),正確流利地朗讀課文。
2、初步感知課文內(nèi)容及所表達(dá)的思想感情。
三、教學(xué)過(guò)程:
一、談話揭題:
春天是怎樣的一個(gè)季節(jié),你能用哪些學(xué)過(guò)的成語(yǔ)或者詩(shī)句來(lái)描述一下?
(春暖花開(kāi)、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、細(xì)雨如絲……。
吹面不寒楊柳風(fēng)、沾衣欲濕杏花雨?!?。
是啊,春天到了,春意融融,每年的這個(gè)時(shí)候人們都要做一件功在千秋的事情――植樹(shù)造林。今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)荒山植樹(shù)造林的詩(shī)歌。
讀題,指導(dǎo)讀好“春光”、“染綠”
二、出示生字詞語(yǔ)。
叮叮當(dāng)當(dāng)歌謠裸露寂寞嘰嘰直叫又蹦又跳。
咆哮荒山野嶺枝繁葉茂煎熬锨鎬。
1、指名朗讀,反復(fù)讀。
2、詞義質(zhì)疑。
锨鎬:锨是鏟土用的工具,鎬是刨土挖坑用的工具。
三、讀課文。
(一)學(xué)生自由讀課文,把課文讀流利。
(二)指名朗讀,齊讀課文。
交流初讀詩(shī)歌的感想:這首詩(shī)描寫(xiě)了怎樣的情景?
(春天到了,同學(xué)們?nèi)セ纳揭傲种矘?shù),綠化了山嶺,為小動(dòng)物創(chuàng)造了美麗的家園。)。
四、再讀詞語(yǔ)。
師:在了解了課文內(nèi)容后,我們?cè)僮x詞語(yǔ),請(qǐng)你展開(kāi)想像,你仿佛看到了什么?
(示例:
“裸露”――我仿佛看到荒山野嶺上沒(méi)有了小鳥(niǎo)翻飛的身影,到處飛砂走石,讓人睜不開(kāi)眼。
“荒山野嶺”——沒(méi)有樹(shù)木,沒(méi)有溪水、沒(méi)有鳥(niǎo)鳴,沒(méi)有花草……。
“枝繁葉茂”——眼前一片綠色,充滿了生機(jī)和活力,充滿了綠色的希望。
“煎熬”——我仿佛感到自己被束縛住了手腳,心中感到窒息,心中充滿了怨言,我仿佛被困住了,不能動(dòng)彈。
“咆哮”——我仿佛來(lái)到了黃河邊,感受巨浪滔天的氣勢(shì),我又來(lái)到了瀑布旁,聆聽(tīng)著瀑布從天而降的英姿。)。
五:小結(jié)作業(yè)。
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
生字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):。
叮叮當(dāng)當(dāng)嘰嘰咆哮“口”要齊其上;。
繁筆畫(huà)多,上寬下窄,注意展點(diǎn)在上,要緊湊。
2、完成補(bǔ)充習(xí)題部分作業(yè)。
3、有感情朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、教學(xué)內(nèi)容:精讀課文。
二、教學(xué)要求:
1、誦讀課文,理解課文內(nèi)容,有感情朗讀,背誦全文。
2、結(jié)合課文內(nèi)容,理解“春光染綠我們雙腳”的意思,體會(huì)同學(xué)們植樹(shù)造林,綠化祖國(guó)的歡快心情,感受植樹(shù)造林的重要意義。
三、教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
指名分節(jié)讀課文,要求讀正確,讀流利。
二、精讀訓(xùn)練。
(一)第一部分。
1、多媒體出示課文第一段。
踏一路春風(fēng),/撒一路歡笑,/向荒山野嶺進(jìn)軍,/春光染綠我們雙腳。
學(xué)生自由朗讀,思考,你讀懂了什么?
2、交流質(zhì)疑:
“踏一路春風(fēng),撒一路歡笑,”“踏”體現(xiàn)了什么?
(腳步輕盈,心情歡快,一路上有說(shuō)有笑。)。
(少先隊(duì)在荒山邊走邊植樹(shù),所經(jīng)之處留下綠色一片。使荒山變得一片翠綠,使野嶺變得春光無(wú)限)。
3、感情朗讀,讀出愉快、自豪的語(yǔ)氣。
(二)第二部分。
1、學(xué)生自由朗讀課文第2~7節(jié),想一想:這部分寫(xiě)了哪方面的內(nèi)容?
交流:這一部分寫(xiě)了兩個(gè)內(nèi)容:
(1)歡快熱鬧的植樹(shù)場(chǎng)面。
(2)植樹(shù)造嶺給荒山野嶺帶來(lái)的變化(美好的遐想)。
2、出示課文內(nèi)容,有感情朗讀朗讀。
锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng),/奏響了/植樹(shù)歌謠;/清水/嘩嘩流淌,滋潤(rùn)著/棵棵樹(shù)苗。
3、想像勞動(dòng)場(chǎng)面,用自己的話描述一下。
(用上“有的……有的……有的……)。
4、植樹(shù)活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)丁怎樣的變化?
(荒山披綠裝、動(dòng)物有家園、環(huán)境變美麗)。
5、朗瀆第3~?節(jié),你仿佛看到了什么?你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫(xiě)得好?為什么?
學(xué)生交流,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)比喻,擬人等修辭手法的應(yīng)用,寫(xiě)出了小動(dòng)物的活潑可愛(ài),以及他們無(wú)憂無(wú)慮的幸福生活,寫(xiě)出植樹(shù)造林,美化了環(huán)境給人民生活帶來(lái)的美好和安寧。
(三)第三部分。
1、出示課文第三部分。
踏一路春風(fēng),/撒一路歡笑,/走遍青山碧嶺,/春光染綠我們雙腳。
齊讀。
師:讓我們一起再來(lái)讀一讀第一段。
這首尾兩段有什么異同之處?
(結(jié)構(gòu)相同,內(nèi)容差不多,但是第一段中的“荒山野嶺”變成了“青山碧嶺”)。
為什么會(huì)有這樣的變化?為什么要這樣寫(xiě)?
(首尾呼應(yīng),寫(xiě)出了荒山的變化,表現(xiàn)出植樹(shù)意義之大,點(diǎn)明了課文的中心。)。
2、指導(dǎo)感情朗讀,表現(xiàn)出勞動(dòng)者的欣喜,體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。
(交流:春光染綠我們雙腳“重在”春光“和”染“字上.首先,春光從哪里來(lái)?是少先隊(duì)員的植樹(shù)活動(dòng)改變了環(huán)境,綠化了祖國(guó),把荒山野嶺變成了青山碧嶺.其次是”染",作者以豐富的想象描寫(xiě)了植樹(shù)后荒山的巨大變化,寄托了少先隊(duì)員對(duì)美好環(huán)境的無(wú)限向往,體現(xiàn)了他們熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)自然,保護(hù)環(huán)境的決心。)。
三、朗讀課文,練習(xí)背誦。
四、作業(yè)。
默讀課文,想象荒山植樹(shù)后的美好景象,寫(xiě)一段活。
枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹(shù)叢。
搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾。
板書(shū)設(shè)計(jì):
荒山披綠裝。
動(dòng)物有家園。
環(huán)境變美麗。
春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ);能聯(lián)系課文內(nèi)容,理解"春光染綠我們雙腳"的意思。體會(huì)詩(shī)人綠化祖國(guó)、美化自然的豪情。
2、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的品評(píng),體會(huì)詩(shī)中的勞動(dòng)場(chǎng)面;通過(guò)多角度的朗讀,引領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)想象,體會(huì)詩(shī)的意蘊(yùn),伴隨著對(duì)詩(shī)句的感悟,讀出對(duì)和諧自然環(huán)境的向往。
3、能通過(guò)具體的語(yǔ)言材料,體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,美化環(huán)境的思想感情。
能通過(guò)具體的語(yǔ)言材料,體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情。
一、語(yǔ)言導(dǎo)入,引入春天畫(huà)面。
1、同學(xué)們,在寒假里老師讀了董宏猷的《十四歲的森林》。請(qǐng)大家看這本書(shū)末尾的一個(gè)片斷,然后猜一猜:這是一本寫(xiě)什么的小說(shuō)?(指名讀一讀,然后指名回答。)。
出示片斷:
在黑風(fēng)嶺莽莽的大森林里,在黑龍?zhí)肚宄旱奶端叄L(zhǎng)著一株三根大樹(shù)枝并排向上生長(zhǎng)的中國(guó)鴿子(鴿子樹(shù))。每當(dāng)漫山遍野的杜鵑花像絢麗的火焰一樣燃遍了黑風(fēng)嶺時(shí),無(wú)數(shù)只潔白的鴿子便在大樹(shù)上迎風(fēng)展翅欲飛。他們是森林的孩子。他們是森林的主人。他們與古老的森林新生的森林一道,裝扮著誰(shuí)也阻擋不了的春天。
2、春天的腳步已漸漸走向我們,——春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長(zhǎng)著;春天像小姑娘,花枝招展地笑著、走著;春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,領(lǐng)著我們上前去。(朱自清)讓我們“走遍青山碧嶺,”讓“春光染綠我們雙腳。”
二、披文入情,走進(jìn)勞動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。
1、同學(xué)們剛才已經(jīng)充分地朗讀了課文。我們知道,這篇課文是一首現(xiàn)代詩(shī)。反復(fù)是現(xiàn)代詩(shī)歌的.一種常見(jiàn)的手法,找一找,詩(shī)中哪些句子出現(xiàn)了兩次?學(xué)生找,教師指名回答。(踏一路春風(fēng),撒一路歡笑,向荒山野嶺進(jìn)軍/走遍青山碧嶺,春光染綠我們雙腳)。
2、它們是這首詩(shī)的開(kāi)頭和結(jié)尾,讀一讀,你有什么發(fā)現(xiàn)?
3、“踏一路春風(fēng)”“撒一路歡笑”你仿佛看到是誰(shuí)歡笑著迎著春風(fēng)走來(lái)?寫(xiě)出了什么?(引導(dǎo)學(xué)生想象向荒山野嶺進(jìn)軍的畫(huà)面,感受大家植樹(shù)造林的豪情。)你們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)“踏一路春風(fēng)”“撒一路歡笑”?“踏”“撒”寫(xiě)出了什么?(討論。)。
4、我們先來(lái)看看詩(shī)人在詩(shī)中是怎樣來(lái)描述同學(xué)們勞動(dòng)的熱烈場(chǎng)面的?讀詩(shī)句,畫(huà)出你認(rèn)為感受深的詞句,并批注。
“锨鎬叮叮當(dāng)當(dāng)”“奏響”“歌謠”“嘩嘩”“滋潤(rùn)”等詞語(yǔ)中體會(huì)植樹(shù)勞動(dòng)的熱烈場(chǎng)面和同學(xué)們的歡欣喜悅。
三、品讀詩(shī)句,感悟巨變。
1、真是一份耕耘一份收獲啊?!拔覀冏叩侥睦?,哪里便披上綠袍?!边@里的一個(gè)“走”字,你仿佛看到了什么?往日的“荒山野嶺”是怎樣的一幅容顏?詩(shī)人運(yùn)用了什么手法?指名讀“千年裸露的山巖”“烈日的煎熬”“寂寞多年的荒山”等,體會(huì)擬人手法的運(yùn)用。
2、今天的“青山碧嶺”又是怎樣的呢?你最喜歡哪一節(jié)?自讀批注,然后小組交流。
(1)我最喜歡第3小節(jié),詩(shī)人運(yùn)用了擬人的手法,寫(xiě)出了荒山換新顏的美好景象。(對(duì)比:綠衣——綠袍)詩(shī)人通過(guò)“披上綠袍”“枝繁葉茂”“涌”“陣陣林濤”寫(xiě)出了植樹(shù)造林的深遠(yuǎn)意義。
(2)我最喜歡第第5、6小節(jié)。詩(shī)人向我們描繪了一幅小動(dòng)物們無(wú)憂無(wú)慮的幸福的生活場(chǎng)景。從“抖動(dòng)”“快活”“再也不怕”“開(kāi)心”等詞語(yǔ)中體會(huì)植樹(shù)造林讓小動(dòng)物們呼朋引伴快樂(lè)生活的情景。(討論:你仿佛聽(tīng)到了什么?看到了什么?你會(huì)和這些小動(dòng)物們說(shuō)些什么?)。
(3)山上是這樣的美好,山下也是詩(shī)情畫(huà)意,無(wú)限憧憬——“蕩漾的碧波輕撫著河畔的小草”“待到金色的秋天,我們把豐收的果園擁抱”。
四、適度拓展,深悟詩(shī)情。
1、詩(shī)的語(yǔ)言是凝練的,要想走進(jìn)詩(shī)中,我們還得學(xué)會(huì)想象,想象詩(shī)外畫(huà),詩(shī)外音,詩(shī)外情。請(qǐng)大家展開(kāi)想象的翅膀,在這春光燦爛的時(shí)候出行,驀然發(fā)現(xiàn)——春光染綠我們雙腳。這一句運(yùn)用了什么手法?(討論,指名回答)這會(huì)使你想起什么?(春光就是一位丹青妙手。)。
2、春光怎么會(huì)染綠我們雙腳呢?(植樹(shù)造林美化了自然,改變了生態(tài)環(huán)境,綠色無(wú)疆。)“染綠”能使你想到哪一首古詩(shī)?(王安石《泊船瓜洲》春風(fēng)又綠江南岸)想起了哪首歌?(《春天的故事》“春風(fēng)啊吹綠了東方神州,春雨啊滋潤(rùn)了華夏故園”)。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生遷移運(yùn)用:春天在哪里?春天原來(lái)就在我們的手中,在我們的腳下。心動(dòng)不如行動(dòng),看——“我們走到哪里,哪里便披上綠袍”。讓我們“踏一路春風(fēng),撒一路歡笑”和著《春天在哪里》的旋律,將這首詩(shī)填進(jìn)去,一起來(lái)唱一唱吧。
春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇六
1、學(xué)會(huì)本課生字,并結(jié)合課文理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容,理解“春光染綠我們雙腳”的意思,體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
兩課時(shí)。
從詩(shī)句中品讀出綠化、改造祖國(guó)的豪情壯志。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,春天就要來(lái)了,萬(wàn)紫千紅的春天最令我們欣慰的就是那些紅色了,
我國(guó)人民歷來(lái)有在春天栽花種草、植樹(shù)造林的習(xí)慣,為此,還專門(mén)設(shè)立個(gè)植樹(shù)的節(jié)日,你們知道這些嗎?(讓學(xué)生簡(jiǎn)短討論)。
今天,我們學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的詩(shī)歌,
(齊讀課題)。
我們的雙腳怎么會(huì)被春光染綠呢?一起聽(tīng)課文錄音感受一下吧。
二、初讀指導(dǎo)。
1、聽(tīng)課文錄音。
2、自學(xué)生字詞。
(1)默讀課文。畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
(2)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中的生字,會(huì)讀綠線中的生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞的意思:
锨鎬彩翼荒山野嶺。
裸露咆哮枝繁葉茂。
3、檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字卡片,要求學(xué)生能非常準(zhǔn)確快速讀出。
(2)指名分節(jié)讀課文,結(jié)合課文內(nèi)容感知理解以下詞語(yǔ)。
荒山野嶺锨鎬裸露枝繁葉茂咆哮。
4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)歌。
(1)分節(jié)朗讀,檢查學(xué)生是否能讀得正確。
(2)讓學(xué)生注意詩(shī)歌的節(jié)奏。
(3)植樹(shù)造林能給我們帶來(lái)什么好處呢?(再在讀中感知)。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字,完成作業(yè)。
1、先仔細(xì)觀察,注意字的間架結(jié)構(gòu)。
2、有重點(diǎn)地指導(dǎo)。
鼠:筆畫(huà)較多,注意筆順、間架。
描紅、臨寫(xiě)。
3、給予充足時(shí)間完成寫(xiě)字作業(yè)。
第二課時(shí)。
【教學(xué)要求】。
1、通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容,理解“春光染綠我們雙腳”的意思,體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
從讀中感悟“改造自然”的豪情壯志。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、激情引入。
1、寫(xiě)課題,有感情地朗讀。
2、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)植樹(shù)有什么好處呢?
(注意鏈接以前的有關(guān)課文。)。
二、精讀感悟。
1、出示第一部分。
(1)自由讀。
(2)討論:你讀懂了什么?
(3)想象:同學(xué)們是怎樣來(lái)到荒山野嶺進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)的?
(5)怎樣讀好這一節(jié)?自己試一試。
(讀出愉快、自豪的語(yǔ)氣)。
2、第二部分。
(1)自由讀第2~7節(jié),想一想:這部分寫(xiě)了哪方面的內(nèi)容?
(熱鬧的植樹(shù)場(chǎng)面,美好的遐想)。
(2)指名讀笫2節(jié),想象一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。(熱火朝天)。
指導(dǎo)朗讀,表現(xiàn)出同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。
锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng),
奏響了/植樹(shù)歌謠;
清水/嘩嘩流淌,
滋潤(rùn)著/棵棵樹(shù)苗。
(3)簡(jiǎn)要講解植樹(shù)造林與保持水土的關(guān)系。
(4)默讀第3-7節(jié),思考:
植樹(shù)活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)丁怎樣的變化?
交流(相機(jī)板書(shū):荒山披綠裝動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗)。
(5)討論:
你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫(xiě)得好?為什么?
(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)偶、擬人等于法的運(yùn)用,寫(xiě)出了荒山換新顏的喜人景象。寫(xiě)出了動(dòng)物們活得無(wú)憂尤慮的情景,寫(xiě)出了人們生活的美好、安寧。)。
(6)指導(dǎo)朗讀第3~7節(jié):
可對(duì)比錄音的朗讀。
3、第三部分。
(1)齊讀。
(2)這節(jié)在全文起什么作用?
(呼應(yīng)開(kāi)頭,點(diǎn)明主題,深化中心)。
哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開(kāi)頭,寫(xiě)出了荒山的變化,表現(xiàn)出植樹(shù)意義之大?
(板書(shū):青山碧嶺--荒山野嶺)。
指導(dǎo)感情朗讀,表現(xiàn)出勞動(dòng)者的欣喜,體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。
三、背誦指導(dǎo)。
1、引讀助背。
2、跟錄音輕聲背,
3、配樂(lè)齊誦。
四、深化感受。
默讀課文,想象荒山植樹(shù)后的美好景象,寫(xiě)一段話。
枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹(shù)叢。
搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾。
1、白擬題日:
2、層次清、語(yǔ)言美,盡量用上所提供的詞語(yǔ)。
荒山披綠裝。
環(huán)境變美麗。
春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇七
1、學(xué)會(huì)本課生字,綠線中的生字只認(rèn)識(shí)不寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容,理解春光染綠我們雙腳的意思,體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
兩課時(shí)。
一、談話導(dǎo)人。
同學(xué)們,下星期學(xué)校要組織我們參加什么活動(dòng)?(植樹(shù)節(jié)活動(dòng))。
今天,我們學(xué)習(xí)-首描寫(xiě)少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的待歌,
出示課題:1。
(齊讀課題)。
我們的雙腳怎么會(huì)被春光染綠呢?一起聽(tīng)課文錄音。
二、初瀆指導(dǎo)。
1.聽(tīng)課文錄音。
2.自學(xué)生字詞。
(1)默讀課文.畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
(2)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中的牛字,會(huì)瀆綠線中的生字。
(3)并聯(lián)系上下文,理解下列詞晤的意思:
锨鎬彩翼荒山野嶺。
裸露咆哮枝繁葉茂。
3.檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字卡片,開(kāi)火車讀,齊讀。
(2)指名分節(jié)讀課文,理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思。
荒山野嶺:沒(méi)有人煙的山嶺。
锨鎬:指勞動(dòng)工具。(結(jié)合課文插圖理解)。
裸露:沒(méi)有東西遮蓋,:
枝繁葉茂:指樹(shù)木長(zhǎng)勢(shì)好;
咆哮:形容水奔騰轟鳴。
4.討論:
全文共幾節(jié)?各寫(xiě)了什么意思?
全文可分幾部分?結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?
交流:第一部分(第1節(jié)):寫(xiě)我們踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分(第2-7節(jié)):寫(xiě)我們用雙f為荒山披綠裝,使動(dòng)物有家園,讓環(huán)境更美麗。
第二部分(第8節(jié)):寫(xiě)我們有綠化機(jī)國(guó)的決心和豪情。
文章首尾呼應(yīng):
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
鼠:筆畫(huà)較多,注意筆順、間架。
描紅、臨寫(xiě)。
一、復(fù)習(xí)。
指名分節(jié)讀課文,要求讀正確,讀流利。
二、精讀訓(xùn)練。
1.出示第一部分。
(1)自由瀆。
(2)討淪:你讀懂了什么?
(3)想象:同學(xué)們是怎樣來(lái)到荒山野嶺進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)的?
(插放動(dòng)畫(huà),畫(huà)面思示:少先隊(duì)趴在荒山邊走邊植樹(shù),所經(jīng)之處留下綠色-片。我們的到來(lái),使荒山變得一片翠綠,使野嶺變得春光無(wú)限)。
(5)怎樣讀好這-節(jié)?自己試-試。
(讀出愉快、自豪的語(yǔ)氣)。
2.第二部分。
(1)自山讀第2~7節(jié),想一想:這部分寫(xiě)了哪方面的內(nèi)容?
(熱鬧的植樹(shù)場(chǎng)面,美好的遐想)。
(2)指名讀笫2節(jié),想象-下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。(熱火朝天)。
指導(dǎo)朗讀,表現(xiàn)出同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。
锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng),
奏響了/植樹(shù)歌謠;
清水/嘩嘩流淌,
滋潤(rùn)著/棵棵樹(shù)苗。
(3)演示水土流失實(shí)驗(yàn),簡(jiǎn)要講解植樹(shù)造林與保持水土的關(guān)系。
(4)默讀第3-7竹,思考:
植樹(shù)活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)丁怎樣的變化?
交流(相機(jī)板書(shū):荒山披綠裝動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗)。
(5)討論:
你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫(xiě)得好?為什么?
(引導(dǎo)學(xué)牛體會(huì)對(duì)偶、擬人等于法的運(yùn)用,寫(xiě)出了荒山換新顏的喜人景象.寫(xiě)出了動(dòng)物們?;畹脽o(wú)憂尤慮的情景,寫(xiě)出了人們生活的美好、安寧。)。
(6)指導(dǎo)朗瀆第3~?節(jié):
聽(tīng)課文錄音。
自由練習(xí)。
開(kāi)火車?yán)首x。
評(píng)議。
3.第三部分。
(1)齊讀。
(2)這節(jié)在全文起什么作用?
(呼應(yīng)開(kāi)頭,點(diǎn)明主題,深化中心)。
哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開(kāi)頭,寫(xiě)出了荒山的變化,表現(xiàn)出植樹(shù)意義之大?
(板書(shū):青山碧嶺--荒山野嶺)。
指導(dǎo)感情朗讀,表現(xiàn)出勞動(dòng)者的欣喜,體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。
三、練習(xí)背誦。
1.引讀助背。
2.跟錄音輕聲背,
3.配樂(lè)齊誦。
四、作業(yè)。
默讀課文,想象荒山植樹(shù)后的美好景象,寫(xiě)一段活。
枝繁葉茂。
青山碧嶺。
茂密樹(shù)叢。
搭窩筑巢。
陣陣林濤。
碧波蕩漾。
要求:
自擬題日:
2.層次清、語(yǔ)言美,盡量用上所提供的詞語(yǔ)。
附板書(shū)設(shè)計(jì):
荒山披綠裝。
動(dòng)物有家園。
環(huán)境變美麗。
春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇八
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、初步感知課文內(nèi)容,理清文章結(jié)構(gòu)。
能正確、流利地朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容。
一、談話導(dǎo)入。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?能哪些自然景物能感受到?你能用哪些成語(yǔ)、哪些詩(shī)句形容春的景象?(草長(zhǎng)鶯飛、白花爭(zhēng)艷、春意融融……春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來(lái)。)。
2、說(shuō)說(shuō)你眼中的春!
3、此時(shí)此刻,我們教室里師生一堂,暖意融融,而窗外草長(zhǎng)鶯飛,春意融融,這陽(yáng)春三月,是白花爭(zhēng)艷的季節(jié),當(dāng)那貴如油的春雨淅淅瀝瀝地滋潤(rùn)著大地的時(shí)候,這更是一個(gè)植樹(shù)造林、綠化地球的季節(jié)。
二、初讀課文:
1、這是一首詩(shī)歌,讀詩(shī)歌的要求是什么?(除了讀準(zhǔn)字音,讀通句子外,還要把詩(shī)歌的節(jié)奏讀出來(lái)。)。
2、自由讀,教師巡視。
3、教師出示詞語(yǔ),指名學(xué)生讀。
歌謠綠袍裸露煎熬寂寞松鼠嘰嘰支撐锨鎬。
(注意讀準(zhǔn)字音,讀好“裸露”(邊音)“撐”(后鼻音))。
4、指名分自然段朗讀課文,注意糾正錯(cuò)誤。
5、學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
6、聽(tīng)了大家的讀,我們把許多隱藏的“地雷”挖了出來(lái)。請(qǐng)大家再朗讀課文,能夠做到準(zhǔn)確、更流利。
三、初步學(xué)習(xí)第一、第八自然段。
1、分男、女生讀第一、八自然段,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(第一、第八自然段結(jié)構(gòu)相似,前后呼應(yīng),有點(diǎn)題的作用)。
2、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”,這僅僅是文字上的不同嗎?下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。
四、作業(yè)。
1、完成習(xí)字冊(cè)。
2、有感情地朗讀課文。
春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇九
教材分析:
《春光染綠我們雙腳》是一首輕快而又充滿激情的現(xiàn)代詩(shī)歌。它主要描繪了植樹(shù)活動(dòng)給荒山帶來(lái)的巨變,表達(dá)了少年兒童以實(shí)際行動(dòng)改造荒山野嶺的決心。
教學(xué)理念:
把讀貫穿課堂始終:朗讀——讀中感悟;誦讀——讀中生情;詩(shī)歌朗誦——以誦立志。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):
(1)學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、技能目標(biāo):
(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
(2)能用提供的詞語(yǔ)寫(xiě)一段反映荒山植樹(shù)后美好景象的話。
3、情感目標(biāo):
(1)通過(guò)具體的語(yǔ)言材料,體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情。
(2)了解人與環(huán)境的關(guān)系,從而激起憂患意識(shí),環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
[課時(shí)目標(biāo)]。
教學(xué)生字,練讀課文,理解題意,把握詩(shī)歌內(nèi)容。
一、談話導(dǎo)人。
冰雪融化,春天的腳步又近了。誰(shuí)都向往春天,向往沾衣欲濕的杏花雨,向往吹面不寒的楊柳風(fēng)。今天就來(lái)讀一首春風(fēng)撲面的現(xiàn)代詩(shī)——春光染綠我們雙腳。
誰(shuí)來(lái)讀題。從他的聲音里你聽(tīng)出什么?
還可以怎么讀?你為什么這么來(lái)讀。
(陶醉或發(fā)問(wèn))。
二、盡情朗讀詩(shī)文,讀出心情,讀出感受。
1、情緒渲染:詩(shī)歌是美的語(yǔ)言,詩(shī)歌是情的藝術(shù)。詩(shī)歌也是練習(xí)朗讀的好教材。今天我們就來(lái)盡情朗讀這首詩(shī)。讓我們看看誰(shuí)朗讀得更投入,更專注,更有感情。
2、這一課中有許多生字,通過(guò)預(yù)習(xí)認(rèn)識(shí)它們了嗎?
(1)出示本課生字(包括二類字)認(rèn)讀。
(2)出示生字組成的詞語(yǔ),讀讀說(shuō)說(shuō)自己的理解。
3、師:下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀,想一想怎樣讀能讀得出彩出色。
4、師:讀了以后知道這首詩(shī)歌寫(xiě)的是什么嗎?
學(xué)生朗讀水平不一,是一種資源,可以充分利用,所以學(xué)生的朗讀過(guò)程可以這樣進(jìn)行:
1、指名學(xué)生逐節(jié)朗讀。
2、群體評(píng)議高低,個(gè)體介紹朗讀理解。
3、再作新的朗讀體驗(yàn)。
教師的欣賞、評(píng)點(diǎn)、引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合在其間。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、出示生字,說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了哪些字?哪些字感覺(jué)較難寫(xiě)難記?
2、重點(diǎn)指導(dǎo)下列生字。袍、裸:衣字旁,別寫(xiě)成示字旁。鼠:筆畫(huà)較多,注意筆順、間架。(學(xué)生描紅、臨寫(xiě))。
第二課時(shí)。
[課時(shí)目標(biāo)]。
品詩(shī)韻,賞語(yǔ)言,用情誦,立志行。
二、咀嚼詩(shī)歌韻味,探究表現(xiàn)特點(diǎn)。
1、師:同學(xué)們朗讀得都很盡興,很投入,朗讀中你體會(huì)到詩(shī)歌韻味了嗎?(板書(shū)暗示:語(yǔ)言——情韻)。
2、師:請(qǐng)同學(xué)們先自己默讀,體會(huì),將自己的感受、發(fā)現(xiàn)有書(shū)上注下來(lái)。然后以小組合作的形式議一議,十分鐘后集體交流。
3、學(xué)生交流,教師相機(jī)作出評(píng)價(jià)或引導(dǎo)。
[咀嚼要點(diǎn)]。
之一:植樹(shù)的場(chǎng)景。
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)你的植樹(shù)經(jīng)歷。如言:提著水桶,扛著樹(shù)苗,走向曠野——滿懷激情。挖坑,放苗,回土,澆水——一臉歡笑。這樣的場(chǎng)景,這樣的情感作者表達(dá)出來(lái)了嗎?品賞體會(huì):“踏”春風(fēng)?意韻:春風(fēng)是輕柔的,腳步是輕盈的。
之二:植樹(shù)的意義。
1、課文中寫(xiě)了幾點(diǎn)?用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
荒山披綠裝動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗。
2、有哪些語(yǔ)言特別有味?
之三、結(jié)尾段的色彩。
1、教師引讀第1、8節(jié)。
2、比較兩節(jié)有什么異同??jī)啥文芙粨Q嗎?(學(xué)生比較并說(shuō)說(shuō)理由)。
3、最后一個(gè)自然段在全文起什么作用?(呼應(yīng)開(kāi)頭,點(diǎn)明主題,深化中心)。
4、哪個(gè)詞呼應(yīng)了開(kāi)頭,寫(xiě)出了荒山的變化,表現(xiàn)出植樹(shù)的意義之大?(劃出有關(guān)詞語(yǔ))(板書(shū):荒山野嶺——青山碧嶺)。
三、作業(yè)。
1、在括號(hào)里填上既恰當(dāng)又不重復(fù)的詞語(yǔ)。
的家園()的樹(shù)葉()的秋天()的果園。
()的家園()的樹(shù)葉()的秋天()的果園。
2、完成課后第四題寫(xiě)話練習(xí):默讀課文,想象荒山植樹(shù)后的美好景象,寫(xiě)一段話。
春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十
2、大家說(shuō)的地方不少,可是我們都可以用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括它們的特點(diǎn)。(春色滿院、桃紅柳綠、姹紫嫣紅、春意盎然……)去這樣的地方游玩,我們的心也醉了,那里的風(fēng)是那樣的柔、水是那樣的清,那里的春光也格外明媚。讓我們和一群植樹(shù)的孩子一起出發(fā)吧!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《春光染綠我們雙腳》。
3、生齊讀課題:春光染綠我們雙腳。
[一個(gè)語(yǔ)文老師應(yīng)該擅長(zhǎng)穿針引線,喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,營(yíng)造出課堂的情趣。用激情的語(yǔ)言自然地引出新課,讓學(xué)生打開(kāi)久封的心門(mén),隨著這暖暖的春光在躍躍欲試中走向文本。
1、自由放聲讀課文。要求:讀準(zhǔn)生字詞語(yǔ),讀通、讀順詩(shī)文。
2、指名分小節(jié)讀,相機(jī)正音,幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)。
3、讀后思考,組織交流:在每一小節(jié)詩(shī)文中,你讀懂或感受到了什么
4、整體瀏覽全詩(shī):全詩(shī)在結(jié)構(gòu)內(nèi)容上有何特點(diǎn)(引導(dǎo)感受“擬人”這一修辭手法)
[這首現(xiàn)代詩(shī)語(yǔ)言比較淺顯內(nèi)容不很深?yuàn)W,學(xué)生初讀后對(duì)詩(shī)意會(huì)有領(lǐng)悟。但由于文本容量較大,又有些“形散”,因此,有必要扎扎實(shí)實(shí)引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容。惟其如此,后面的教學(xué)才能順利展開(kāi)。
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
(1)指讀,評(píng)讀。
(2)交流感受:讀著讀著,有何感受
[引導(dǎo)學(xué)生想象向荒山野嶺進(jìn)軍的畫(huà)面。體會(huì)“踏”和“撒”字眼外的含義。
(3)感情朗讀,注意語(yǔ)氣、節(jié)奏等。
2、學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。
(2)指讀詩(shī)歌,感悟形象:詩(shī)人擷取了哪些景物展現(xiàn)給我們的
(3)再讀詩(shī)歌,感悟特點(diǎn):這些景物有何特點(diǎn)
(4)誦讀想象,進(jìn)入情境:邊讀邊想,眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面
3、學(xué)習(xí)五、六、七小節(jié)。
(1)出示插圖,引導(dǎo)觀察重建后的綠色家園,大家有何收獲與感受呢
(2)感情朗讀第五、六、七小節(jié)引導(dǎo)體會(huì)森林的美麗景色,動(dòng)物、自然與人的和諧相處的美好情景。
(3)師范讀第五、六、七小節(jié),聽(tīng)后交流:你們聽(tīng)到了什么,感受到了什么感情朗讀練習(xí):指讀、評(píng)讀、賽讀、齊讀等。
[拋開(kāi)煩瑣的提問(wèn)和分析講解,取而代之的是多層次、多形式、一遍又一遍的朗讀,讓學(xué)生在讀中品出言中之意,悟出言中之理,感受言中之情,即豐富了語(yǔ)言庫(kù)存,雙訓(xùn)練了語(yǔ)感,陶冶了情操。
4、學(xué)習(xí)第八小節(jié)。
指名多人讀后,交流:從“向荒山野嶺進(jìn)軍”到“走遍青山碧嶺”你有何感想。
對(duì)比讀第一、第八小節(jié),體會(huì)反復(fù)的修辭手法及兩小節(jié)的情感差別。(如果說(shuō)詩(shī)首是對(duì)詩(shī)歌主題的暗示的話,篇末則是全詩(shī)的升華和強(qiáng)調(diào))
[意境是詩(shī)的核心,是詩(shī)人精神境界的藝術(shù)表現(xiàn)。閱讀詩(shī)歌能夠進(jìn)入詩(shī)歌所描繪的情境,即能夠如臨其境,如睹其形,如聞其聲,可以與作者心靈交匯,相互融合,產(chǎn)生共鳴。因此,教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí),應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,讓文字返回到原本真實(shí)的狀態(tài),讓詩(shī)歌所描給的形象、聲音、情感,逼真地再現(xiàn)出來(lái),使學(xué)生欣賞著最美的畫(huà)面,逐層漸進(jìn)地進(jìn)入詩(shī)歌的境界之中。
1、配樂(lè)指讀,其余學(xué)生閉眼想象畫(huà)面。
2、配樂(lè)背誦,鼓勵(lì)加上動(dòng)作進(jìn)行表演。
3、合作探究:為什么說(shuō)“春光染綠我們雙腳”
音樂(lè)的輔助效果有時(shí)可以超過(guò)語(yǔ)言的描述。在輕快活潑的音樂(lè)渲染中,學(xué)生美美的讀,讀出最真的情;靜靜的想,想出最美的畫(huà)。馳騁在文字的世界,飛揚(yáng)在想象的天地,學(xué)生的收獲是豐厚的,而回歸整體的合作探究,也讓心靈的體悟更為清晰明朗。
課外建議:能過(guò)閱讀、繪畫(huà)、觀賞、描寫(xiě)等途徑去了解森林和保護(hù)環(huán)境的作用,感悟建設(shè)綠色家園的重大意義。
[立足文本,超越課堂,回歸自然,多渠道、多途徑地去親近自然、建設(shè)自然。憑借著教材,我們要把學(xué)生引向更廣闊的學(xué)習(xí)生活空間,這不是學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,更是學(xué)生成長(zhǎng)的需要!
春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十一
技能:正確、流利地朗讀詩(shī)歌隨班生讀課文。
能力:理解由生字組成的詞語(yǔ)。
情意:能理解詩(shī)歌的大意,感受詩(shī)歌的韻律美。
[教學(xué)重難點(diǎn)]正確、流利地朗讀課文,讀出詩(shī)歌的韻味。
對(duì)策:指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,如“锨鎬”、“裸露”等詞語(yǔ);指導(dǎo)讀通句子,注意停頓;讓學(xué)生邊讀邊想著畫(huà)面。
[教學(xué)準(zhǔn)備]?輕音樂(lè)。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、談話導(dǎo)入,揭題質(zhì)疑。
一、修改:出示春景圖:談話:每年春天,我們都要去春游。誰(shuí)能給大家描繪一下春游時(shí)的情景?今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的文章。
教師提問(wèn):你們知道3月12日是什么日子嗎?(植樹(shù)節(jié))。
1、同學(xué)們,今年的大雪給我們留下了深刻的印象,如今,大雪消融,萬(wàn)物復(fù)蘇,春天已向我們走來(lái)。今天我們就先來(lái)學(xué)習(xí)一首與春天有關(guān)的詩(shī)歌。
同學(xué)們,讀讀這個(gè)課題,說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)課題的理解。
二、初讀詩(shī)歌,流利通順。
1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀順句子。、
修改:明確要求:借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字字音,讀順句子,圈出不理解的詞語(yǔ)。
2、學(xué)生自由練讀。
3、檢查初讀情況。
出示詞語(yǔ)隨班生讀詞語(yǔ)。
歌謠?綠袍?裸露?煎熬?寂寞?枝繁葉茂。
松鼠?咆哮?嘰嘰?撐起?锨鎬?青山碧嶺。
指名讀,齊讀。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意些什么?
(1)指名讀第一小節(jié)。
注意節(jié)奏:踏/一路春風(fēng)?撒/一路歡笑。
(2)指名讀第二小節(jié)。
讀準(zhǔn)音節(jié):锨鎬?叮叮當(dāng)當(dāng)?歌謠。
锨鎬:锨,鏟土的工具;鎬,刨土的工具。都是植樹(shù)要用的工具。
注意節(jié)奏:奏響了/植樹(shù)歌謠???滋潤(rùn)著/棵棵樹(shù)苗。
(3)指名讀第三、四小節(jié)。
讀準(zhǔn)音節(jié):裸露?煎熬?寂寞?枝繁葉茂。
注意讀好節(jié)奏。
(4)指名讀第五、六小節(jié)。隨班生讀課文。
讀準(zhǔn)字音:搭窩筑巢?嘰嘰直叫?又蹦又跳。
彩翼:翼:翅膀。彩色的翅膀。
老雕:又叫鷲,是一種很兇猛的鳥(niǎo),羽毛褐色,上嘴鉤曲,眼大而深,鉤抓銳利有力,飛行能力和視力都很強(qiáng),捕食鳥(niǎo)獸。
(5)指名讀第七小節(jié)。
讀準(zhǔn)字音:渾濁咆哮?輕撫??河畔。
讀好長(zhǎng)句:蕩漾的碧波/輕撫著/河畔的小草。
(6)指名讀第八小節(jié)。
三、再讀詩(shī)歌,了解大意。
1、齊讀詩(shī)歌,注意讀準(zhǔn)確,讀流利。
2、同學(xué)們,讀了這首詩(shī)歌有什么感受?隨班生讀課文(輕快,充滿激情)。
3、自己試著把這種輕快和激情朗讀出來(lái),自由讀。
4、通過(guò)朗讀,你讀明白了些什么?隨班生讀課文。
引導(dǎo)學(xué)生基本理清詩(shī)歌的思路,搞清楚“我們”到哪里植樹(shù),怎樣植樹(shù),植樹(shù)以后荒山野嶺的變化。
5、全文可分幾部分?
第一部分(第1節(jié)):寫(xiě)“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分(第2-7節(jié)):寫(xiě)“我們”用雙手為荒山披綠裝,使動(dòng)物有家園,讓環(huán)境更美麗。
第三部分(第8節(jié)):寫(xiě)“我們”有綠化機(jī)國(guó)的決心和豪情。
第一部分與第三部分首尾呼應(yīng),“荒山野嶺”與“青山碧嶺”相對(duì)比。
6、配樂(lè)齊讀課文。
解題。
春光:春天的景色。
四、拓展延伸。
1、讓學(xué)生讀課文的第一小節(jié)和最后一小節(jié)。
2、讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這兩小節(jié)的聯(lián)系。
3、讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活,談一談如何保護(hù)環(huán)境。
板書(shū)設(shè)計(jì):
進(jìn)軍???荒山野嶺。
植樹(shù)?????。
走遍???青山碧嶺。
春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十二
《春光染綠我們雙腳》是一首節(jié)奏歡快,朗朗上口的。作為蘇教版每?jī)?cè)教材的開(kāi)篇之作,它總會(huì)安排一首富有季節(jié)或者時(shí)令特色的現(xiàn)代詩(shī)?!洞汗馊揪G我們雙腳》一詩(shī)的主題非常明確,號(hào)召少年兒童參加活動(dòng),綠化祖國(guó),美化我們的家園。對(duì)于環(huán)保問(wèn)題,現(xiàn)在的在嘴上都能說(shuō)出一二,但實(shí)際行動(dòng)還是不能令人滿意的。教學(xué)很容易上成空洞的說(shuō)教課,為避免這種尷尬,本學(xué)期我嘗試著從詩(shī)歌的特點(diǎn)入手,然后感受詩(shī)歌內(nèi)容,品析詩(shī)歌主題。
1、在反復(fù)誦讀中了解詩(shī)歌特點(diǎn):通過(guò)錄音范讀,自由朗讀,孩子發(fā)現(xiàn)了這首現(xiàn)代詩(shī)的一些特點(diǎn),比如節(jié)奏比較歡快,讀起來(lái)朗朗上口。在這基礎(chǔ)上他們還發(fā)現(xiàn)了這首詩(shī)押“ao”韻,其實(shí)押韻就是詩(shī)歌的一大特點(diǎn)。另外這首詩(shī)的前后呼應(yīng)也比較容易感知,詩(shī)的第一小節(jié)和最后一小節(jié)結(jié)構(gòu)相似,就差了一個(gè)詞語(yǔ),“荒山野嶺”成了“青山碧嶺”。詩(shī)人的這一呼應(yīng)非常巧妙,他把植樹(shù)造林的.前后不同就融進(jìn)這兩個(gè)詞語(yǔ)里,并且抓住這一前后呼應(yīng)能夠引起孩子讀詩(shī)的興趣,理解詩(shī)歌的主旨。春光為什么會(huì)染綠我們雙腳?孩子在反復(fù)誦讀中對(duì)“染”產(chǎn)生了濃厚興趣。其實(shí)這也是本詩(shī)在遣詞造句上的一大亮點(diǎn),一個(gè)“染”字了整個(gè)春天,寫(xiě)活了漫山遍野的綠色,寫(xiě)活了少年兒童的勤勞與汗水,更寫(xiě)活了詩(shī)人的主旨思想。
2、在想象場(chǎng)景中感受詩(shī)歌內(nèi)容。盡管詩(shī)歌的主題是植樹(shù)造林,但是限于是詩(shī)歌這一體裁,所以文本并沒(méi)有花大量筆墨進(jìn)行場(chǎng)景描寫(xiě),這是文本的留白,是教學(xué)的契機(jī)。教學(xué)時(shí)我讓孩子充分發(fā)揮自己的想象,補(bǔ)充了少先隊(duì)員植樹(shù)造林的場(chǎng)景以及植樹(shù)造林以后小動(dòng)物們安寧幸福的生活。兩處想象,孩子讀活了詩(shī)歌的語(yǔ)言文字,讀懂了植樹(shù)造林給自然、人類帶來(lái)的真切變化。說(shuō)教在這里變成了體驗(yàn),相信體驗(yàn)?zāi)墚a(chǎn)生沖動(dòng)。面對(duì)即將到來(lái)的植樹(shù)節(jié),面對(duì)春光無(wú)限的大好季節(jié),面對(duì)未來(lái)的美好憧憬,“植樹(shù)造林從我做起”一定能化為孩子們的共識(shí)與行動(dòng)。
春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十三
教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、初步感知課文內(nèi)容,理清文章結(jié)構(gòu)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
能正確、流利地朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?能哪些自然景物能感受到?你能用哪些成語(yǔ)、哪些詩(shī)句形容春的景象?(草長(zhǎng)鶯飛、白花爭(zhēng)艷、春意融融……春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來(lái)。)。
2、說(shuō)說(shuō)你眼中的春!
3、此時(shí)此刻,我們教室里師生一堂,暖意融融,而窗外草長(zhǎng)鶯飛,春意融融,這陽(yáng)春三月,是白花爭(zhēng)艷的季節(jié),當(dāng)那貴如油的春雨淅淅瀝瀝地滋潤(rùn)著大地的時(shí)候,這更是一個(gè)植樹(shù)造林、綠化地球的季節(jié)。
二、初讀課文:
1、這是一首詩(shī)歌,讀詩(shī)歌的要求是什么?(除了讀準(zhǔn)字音,讀通句子外,還要把詩(shī)歌的節(jié)奏讀出來(lái)。)。
2、自由讀,教師巡視。
3、教師出示詞語(yǔ),指名學(xué)生讀。
歌謠綠袍裸露煎熬寂寞松鼠嘰嘰支撐锨鎬。
(注意讀準(zhǔn)字音,讀好“裸露”(邊音)“撐”(后鼻音))。
4、指名分自然段朗讀課文,注意糾正錯(cuò)誤。
5、學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
6、聽(tīng)了大家的讀,我們把許多隱藏的“地雷”挖了出來(lái)。請(qǐng)大家再朗讀課文,能夠做到準(zhǔn)確、更流利。
三、初步學(xué)習(xí)第一、第八自然段。
1、分男、女生讀第一、八自然段,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(第一、第八自然段結(jié)構(gòu)相似,前后呼應(yīng),有點(diǎn)題的作用)。
2、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”,這僅僅是文字上的不同嗎?下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。
四、作業(yè)。
1、完成習(xí)字冊(cè)。
2、有感情地朗讀課文。
春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十四
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo):
(1)學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ);
2.技能目標(biāo):
(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文;
(2)能用提供的詞語(yǔ)寫(xiě)一段反映荒山植樹(shù)后美好景象的話。
3.情感目標(biāo):
(1)通過(guò)具體的語(yǔ)言材料,體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情;
(2)了解人與環(huán)境的關(guān)系,從而激起憂患意識(shí),環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
[課時(shí)目標(biāo)]教學(xué)生字,練讀課文,理解題意,把握詩(shī)歌內(nèi)容。
一、談話導(dǎo)人。
冰雪融化,春天的腳步又近了。誰(shuí)都向往春天,向往沾衣欲濕的杏花雨,向往吹面不寒的楊柳風(fēng)。今天就來(lái)讀一首春風(fēng)撲面的現(xiàn)代詩(shī)春光染綠我們雙腳。
誰(shuí)來(lái)讀題。從他的聲音里你聽(tīng)出什么?
還可以怎么讀?你為什么這么來(lái)讀。
(陶醉或發(fā)問(wèn))。
二、盡情朗讀詩(shī)文,讀出心情,讀出感受。
1、情緒渲染:詩(shī)歌是美的語(yǔ)言,詩(shī)歌是情的藝術(shù)。詩(shī)歌也是練習(xí)朗讀的好教材。今天我們就來(lái)盡情朗讀這首詩(shī)。讓我們看看誰(shuí)朗讀得更投入,更專注,更有感情。
2、這一課中有許多生字,通過(guò)預(yù)習(xí)認(rèn)識(shí)它們了嗎?
(1)出示本課生字(包括二類字)認(rèn)讀。
(2)出示生字組成的詞語(yǔ),讀讀說(shuō)說(shuō)自己的理解。
3、師:下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀,想一想怎樣讀能讀得出彩出色。
4、師:讀了以后知道這首詩(shī)歌寫(xiě)的是什么嗎?
學(xué)生朗讀水平不一,是一種資源,可以充分利用,所以學(xué)生的朗讀過(guò)程可以這樣進(jìn)行:
1、指名學(xué)生逐節(jié)朗讀。
2、群體評(píng)議高低,個(gè)體介紹朗讀理解。
3、再作新的朗讀體驗(yàn)。
指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、出示生字,說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了哪些字?哪些字感覺(jué)較難寫(xiě)難記?
2、重點(diǎn)指導(dǎo)下列生字。袍、裸:衣字旁,別寫(xiě)成示字旁。鼠:筆畫(huà)較多,注意筆順、間架。(學(xué)生描紅、臨寫(xiě))。
春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十五
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容,理解“春光染綠我們雙腳”的意思。體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
教學(xué)難點(diǎn):
能讀出綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情。
教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)、掛圖。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入:
我國(guó)人民歷來(lái)有在春天種草、植樹(shù)造林的習(xí)慣,為此,專門(mén)設(shè)立這個(gè)節(jié)日----植樹(shù)節(jié)。
今天,我們學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的詩(shī)歌。
二、初讀指導(dǎo)。
1、聽(tīng)課文錄音。
2、自學(xué)生字詞。
(1)默讀課文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
(2)會(huì)讀寫(xiě)生字。
(3)聯(lián)系上下文,理解詞語(yǔ)的意思。
锨鎬彩翼荒山野嶺裸露咆哮枝繁葉茂。
3、檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字卡片。
(2)指名分節(jié)讀課文,理解詞語(yǔ)意思。
荒山野嶺:沒(méi)有人煙的山嶺。
锨鎬:勞動(dòng)工具。
裸露:沒(méi)有東西遮蓋。
枝繁葉茂:指樹(shù)木長(zhǎng)勢(shì)好。
咆哮:形容水奔騰轟鳴。
4、討論:
全文可分幾部分?結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?
第一部分:(第1節(jié))寫(xiě)“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分:(第2-7節(jié))寫(xiě)“我們”用雙手為荒山披上綠裝,使動(dòng)物有了家園,讓環(huán)境變得美麗。
第三部分:(第8節(jié))“我們”要綠化祖國(guó)山山嶺嶺的決心。
文章首尾呼應(yīng)。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
鼠:筆劃較多,注意順序、間架。
描紅、臨寫(xiě)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
指名分解讀課文,要求讀正確,讀流利。
二、精讀訓(xùn)練。
1、出示第一部分。
(1)自由讀。
(2)討論:你讀懂了什么?
(3)想象:同學(xué)們是怎樣到荒山野嶺進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)的?
(5)怎樣讀好這一節(jié)?自己試一試。(讀出愉快、自豪的語(yǔ)氣)。
2、第二部分。
(1)自由讀第2~~7節(jié),想一想:這部分寫(xiě)了哪方面的內(nèi)容?(熱鬧的植樹(shù)場(chǎng)面,美好的遐想)。
(2)指名讀第2節(jié),想象一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。(熱火朝天)。
指名朗讀,表現(xiàn)同學(xué)們勞動(dòng)的.干勁。
锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng),
奏響了植樹(shù)歌謠;
清水/嘩嘩流淌。
滋潤(rùn)著/顆顆樹(shù)苗。
(3)講解植樹(shù)造林與水土保持的關(guān)系。
(4)默讀第3~~7節(jié),思考:
植樹(shù)活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)了什么變化?
交流。
板書(shū):黃山披綠坡動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗。
(5)討論:
你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫(xiě)得好?為什么?
(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)偶、擬人等手法的運(yùn)用,寫(xiě)出了荒山換新顏的喜人景象,寫(xiě)出了動(dòng)物無(wú)憂無(wú)慮的情景,寫(xiě)出了人們生活的歡樂(lè)、安寧)。
(6)指導(dǎo)朗讀第3~~7節(jié)。
聽(tīng)課文錄音。
自由練習(xí)。
“開(kāi)火車”朗讀。
評(píng)議。
3、第三部分。
(1)齊讀。
(2)這節(jié)在全文起什么作用?(呼應(yīng)開(kāi)頭,點(diǎn)名主題深化中心)。
(哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開(kāi)頭,寫(xiě)出了荒山的變化,表現(xiàn)出植樹(shù)意義之大?)。
三、練習(xí)背誦。
1、引讀助背。
2、跟錄音輕聲背。
3、配樂(lè)齊誦。
四、作業(yè):默讀課文,想象荒山植樹(shù)后的美好景象,寫(xiě)一段話。
枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹(shù)叢。
搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾。
要求:
1、自擬題目。
2、層次清、語(yǔ)言美、盡量用上所提供的詞語(yǔ)。
板書(shū):
荒山野嶺。
荒山披綠裝。
動(dòng)物有家園(首尾呼應(yīng))。
環(huán)境變美麗。
青山碧嶺。
春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十六
1、學(xué)會(huì)本課生字,綠線中的生字只認(rèn)識(shí)不寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容,理解春光染綠我們雙腳的意思,體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
[教學(xué)時(shí)間]。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)人。
同學(xué)們,下星期學(xué)校要組織我們參加什么活動(dòng)?(植樹(shù)節(jié)活動(dòng))。
今天,我們學(xué)習(xí)描寫(xiě)少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的待歌,
出示課題:1。
春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十七
1、學(xué)會(huì)本課生字,綠線中的`生字只認(rèn)識(shí)不寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容,理解春光染綠我們雙腳的意思,體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
同學(xué)們,下星期學(xué)校要組織我們參與什么活動(dòng)?(植樹(shù)節(jié)活動(dòng))
今天,我們學(xué)一首描寫(xiě)少先隊(duì)員積極參與植樹(shù)活動(dòng)的待歌,
出示課題:
1.春光染綠我們雙腳
(齊讀課題)
我們的雙腳怎么會(huì)被春光染綠呢?一起聽(tīng)課文錄音。
二、初瀆指導(dǎo)
1、聽(tīng)課文錄音。
2、自同學(xué)字詞。
(1)默讀課文。畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
(2)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中的牛字,會(huì)瀆綠線中的生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞晤的意思:
锨鎬彩翼荒山野嶺
裸露咆哮枝繁葉茂
3、檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字卡片,開(kāi)火車讀,齊讀。
(2)指名分節(jié)讀課文,理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思。
荒山野嶺:沒(méi)有人煙的山嶺。
锨鎬:指勞動(dòng)工具。(結(jié)合課文插圖理解)
裸露:沒(méi)有東西遮蓋,:
枝繁葉茂:指樹(shù)木長(zhǎng)勢(shì)好;
咆哮:形容水奔騰轟鳴。
4、討論:
全文共幾節(jié)?各寫(xiě)了什么意思?
全文可分幾局部?結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?
交流:第一局部(第1節(jié)):寫(xiě)我們踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二局部(第2—7節(jié)):寫(xiě)我們用雙f為荒山披綠裝,使動(dòng)物有家園,讓環(huán)境更美麗。
第二局部(第8節(jié)):寫(xiě)我們有綠化機(jī)國(guó)的決心和豪情。
文章首尾呼應(yīng):
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
鼠:筆畫(huà)較多,注意筆順、間架。
描紅、臨寫(xiě)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
指名分節(jié)讀課文,要求讀正確,讀流利。
1、出示第一局部。
(1)自由瀆
(2)討淪:你讀懂了什么?
(3)想象:同學(xué)們是怎樣來(lái)到荒山野嶺進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)的?
(4)春光染綠我們雙腳這行詩(shī)句,你是怎么理解的?
(插放動(dòng)畫(huà),畫(huà)面思示:少先隊(duì)趴在荒山邊走邊植樹(shù),所經(jīng)之處留下綠色—片。我們的到來(lái),使荒山變得一片翠綠,使野嶺變得春光無(wú)限)
(5)怎樣讀好這—節(jié)?自身試—試。
(讀出愉快、自豪的語(yǔ)氣)
2、第二局部。
(1)自山讀第2~7節(jié),想一想:這局部寫(xiě)了哪方面的內(nèi)容?
(熱鬧的植樹(shù)局面,美好的遐想)
(2)指名讀笫2節(jié),想象—下當(dāng)時(shí)的局面。(熱火朝天)
指導(dǎo)朗讀,表示出同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。
锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng),
奏響了/植樹(shù)歌謠;
清水/嘩嘩流淌,
滋潤(rùn)著/棵棵樹(shù)苗。
(3)演示水土流失實(shí)驗(yàn),簡(jiǎn)要講解植樹(shù)造林與堅(jiān)持水土的關(guān)系
(4)默讀第3—7竹,考慮:
植樹(shù)活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)丁怎樣的變化?
交流(相機(jī)板書(shū):荒山披綠裝動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗)
(5)討論:
你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫(xiě)得好?為什么?
(引導(dǎo)學(xué)牛體會(huì)對(duì)偶、擬人等于法的運(yùn)用,寫(xiě)出了荒山換新顏的喜人景象。寫(xiě)出了動(dòng)物們?;畹脽o(wú)憂尤慮的情景,寫(xiě)出了人們生活的美好、安定。)
(6)指導(dǎo)朗瀆第3~?節(jié):
聽(tīng)課文錄音。
自由練習(xí)。
開(kāi)火車?yán)首x。
評(píng)議。
3、第三局部
(1)齊讀。
(2)這節(jié)在全文起什么作用?
(呼應(yīng)開(kāi)頭,點(diǎn)明主題,深化中心)
哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開(kāi)頭,寫(xiě)出了荒山的變化,表示出植樹(shù)意義之大?
(板書(shū):青山碧嶺——荒山野嶺)
指導(dǎo)感情朗讀,表示出勞動(dòng)者的欣喜,體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。
1、引讀助背。
2、跟錄音輕聲背,
3、配樂(lè)齊誦。
春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十八
這是一首詩(shī)歌,生動(dòng)描繪了植樹(shù)活動(dòng)給荒山帶來(lái)的變化,表達(dá)了少年兒童以實(shí)際行動(dòng)改造荒山野嶺的決心。重點(diǎn)是描繪了參加綠化祖國(guó)、植樹(shù)造林活動(dòng)的少年兒童的群體形象。教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生在基本理解每節(jié)詩(shī)意的基礎(chǔ)上,圍繞“我們?cè)趺磿?huì)被春光染綠雙腳的呢?”這個(gè)問(wèn)題,采用以下活動(dòng)來(lái)理解感悟。
第一個(gè)活動(dòng)是想象,想象向荒山野嶺進(jìn)軍的場(chǎng)面;想象熱火朝天參加植樹(shù)活動(dòng)的場(chǎng)面;想象寂寞的荒山披上綠袍以及慢慢變得枝繁葉茂的場(chǎng)面;想象小動(dòng)物來(lái)這里安家的場(chǎng)面;想象周圍環(huán)境變得更美麗的場(chǎng)面;通過(guò)想象,讓學(xué)生體會(huì)同學(xué)們欣喜與自豪的心情。
第二個(gè)活動(dòng)是說(shuō),我問(wèn)學(xué)生:你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫(xiě)得好?為什么?學(xué)生抓住了“小鳥(niǎo)抖動(dòng)彩翼,來(lái)這里搭窩筑巢?!薄靶⊥眯『镒杂勺栽?,無(wú)憂無(wú)慮”“荒山披上了袍”這些擬人句以及課文中的.對(duì)比寫(xiě)法,主動(dòng)感悟課文內(nèi)容,既培養(yǎng)了思維能力,又突破了對(duì)主題的理解。
第三個(gè)活動(dòng)是朗讀,在課堂上,我采用了個(gè)別讀、議讀、齊讀、引讀、范讀等多種方式來(lái)讓學(xué)生入情入境。
第四個(gè)活動(dòng)是寫(xiě),荒山植樹(shù)后,展現(xiàn)給大家的是怎樣一番景象?抓住這個(gè)教學(xué)點(diǎn),開(kāi)展片段訓(xùn)練,有水到渠成的效果。
第五個(gè)活動(dòng)是實(shí)踐,組織學(xué)生進(jìn)行“植樹(shù)造林有何作用?”的課題研究活動(dòng)。讓學(xué)生查閱圖書(shū)資料、電腦網(wǎng)站,收集有關(guān)森林作用的信息,整理研究,并加上自己的觀點(diǎn),進(jìn)行交流,從而感悟到建設(shè)綠色家園的意義重大。
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春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十九
詩(shī)歌《去打開(kāi)大自然綠色的課本》余韻還未散盡,春光已來(lái)染綠我們的雙腳。翻開(kāi)第十冊(cè)第一課,課題中一個(gè)“綠”字已讓我滿眼春色。正如王安石名句“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字一樣,這個(gè)“綠”字又是何詞能換得?只此一字,便激起了我朗讀的興趣。于是,旁若無(wú)人地,我一口氣讀了好多遍。
讀著讀著,我的教學(xué)思路也逐漸清晰起來(lái)。這樣一篇語(yǔ)言曉暢、詩(shī)韻和諧、極富感染力的詩(shī)歌,不讀之學(xué)生又怎會(huì)走進(jìn)文本,走進(jìn)作者的心里,并引起自身的感受?所以,以“讀”為本,是我為本課教學(xué)定的基調(diào)。讓學(xué)生在讀中想,讀中說(shuō),讀中悟,讀中品,讀中寫(xiě),真正地把“讀”滲透到本課教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中,讀出情,讀出境,讀出志。
教學(xué)簡(jiǎn)單設(shè)想:
讀中悟:根據(jù)小節(jié)訓(xùn)練朗讀,在朗讀中悟出對(duì)美好自然環(huán)境的向往和喜愛(ài),在讀中萌發(fā)環(huán)保意識(shí)和憂患意識(shí)。
讀中品:在讀中品詩(shī)歌語(yǔ)言的韻味,修辭手法的活用,詩(shī)歌情感的表達(dá)。
讀中寫(xiě):充分感知課文后,讓學(xué)生根據(jù)提供的詞語(yǔ)寫(xiě)一段植樹(shù)后的美好景象。
春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二十
前幾天,我們學(xué)了一篇名叫《春光染綠我們雙腳》的課文。這是一篇輕快而充滿激情的現(xiàn)代詩(shī)歌,描繪了植樹(shù)活動(dòng)給荒山帶來(lái)的巨變,表達(dá)了少年兒童以實(shí)際行動(dòng)改造荒山野嶺的決心,體現(xiàn)了少年兒童熱愛(ài)和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)!
現(xiàn)在地球的暖化問(wèn)題已是世界人都害怕的問(wèn)題了,沙塵暴也成了令人觸目驚心的自然現(xiàn)象,它不僅毀壞房屋建筑,有時(shí)還會(huì)傷人。你們想過(guò)沙漠化以及沙塵暴出現(xiàn)的原因嗎?那就是因?yàn)槿藗兊膩y砍濫伐。
這篇課文不僅僅呼吁我們植樹(shù)造林,更是對(duì)革命先驅(qū)孫中山先生的懷念。孫中山先生可以說(shuō)是中國(guó)近代史上第一個(gè)倡導(dǎo)植樹(shù)造林的政治家,所以把孫中山先生的逝世紀(jì)念日定為植樹(shù)節(jié)。
我在20xx年3月12日去了千佛山,在那里,我種植了人生第一棵樹(shù),為祖國(guó)增添了一點(diǎn)綠色!
栽樹(shù)忙一天,利益得百年。希望大家都積極行動(dòng)起來(lái),為祖國(guó)環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)一份微薄之力!
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