教案有助于教師全面把握教學內容，提高教學的針對性和有效性。編寫教案前要充分了解教學目標，明確教學重點和難點。這些教案涵蓋了各個學科和年級，內容豐富多樣。
大班科學教案及教學反思各種各樣的樹篇一
活動目標：
1、認識常見昆蟲的名稱和特征。
2、感受昆蟲世界的奧妙。
3、培養(yǎng)觀察，比較昆蟲的能力。
4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
活動準備：
1、利用各種工具捕捉過昆蟲，參觀過昆蟲館。
2、多媒體制作――昆蟲小博士、昆蟲小偵探圖片數張或昆蟲錄像。
活動重難點：
根據昆蟲的關鍵特征，學會辨別昆蟲和非昆蟲。
觀察發(fā)現(xiàn)昆蟲的共同外形特征，初步形成昆蟲概念。
活動過程：
一、喚起回憶。
參觀了昆蟲館，介紹看到的昆蟲名稱。
二、學當昆蟲小博士。
1、挑戰(zhàn)一：看陰影猜猜我是誰?
2、挑戰(zhàn)二：躲起來猜猜我是誰?(出示昆蟲局部明顯特征)。
交流：天牛的觸角是它們年齡的表示，螳螂的前腿就像帶刺的刀。瓢蟲家族的害益之分，如：七星瓢蟲是益蟲，二十八星瓢蟲是害蟲等。
3、挑戰(zhàn)三：看看誰的眼睛最厲害?
快速看圖片，合上圖片回憶有哪些昆蟲?
哪些昆蟲躲在里面?
再次打開圖片，看一看又多了哪種昆蟲?
4、挑戰(zhàn)四：猜一猜什么昆蟲會和它們在一起?
出示花、雷鳴記號、燈泡，猜出蜜蜂、蝴蝶、螢火蟲等昆蟲。
三、建造昆蟲館。
1、昆蟲是個大家族，雖然它們有不同的名稱，可是家族成員都有很多相同的地方，找一找，它們有哪些相同的地方。
2、從以上昆蟲中歸納發(fā)現(xiàn)昆蟲家族共同的`特征，并一一貼在展示板上。
3、今天昆蟲館里來了許多蟲子，有一些不是昆蟲也混在里面，請小博士把它們找出來。
(教師將蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、獨角仙、蝸牛等都放進原來出示的昆蟲中，請幼兒分別把不是昆蟲的蟲子找出來。)。
4、共同對照檢查對錯，說出理由，并向不是昆蟲的朋友告別：“對不起，你不能住在昆蟲館?！?/p>
(例如：蜘蛛八條腿、蝸牛沒有腿都不是昆蟲，蜜蜂符合昆蟲的特征要求，是昆蟲。)。
5、蟲館開館。播放錄像，感受昆蟲世界的奧妙。
活動反思：
昆蟲是幼兒感興趣的事物，幼兒在生活中有著很深的探索欲望。活動中，很大程度上提升了幼兒的認識能力，同時也提升了幼兒的語言表達能力。幼兒的參與性也比較高，能積極地表達自己對于昆蟲的認識，而且在活動中，教師與幼兒的交流以幼兒為主，順應幼兒的發(fā)現(xiàn)與認識。讓活動變得更加生動。
不足之處：
活動中鼓勵性的語言少了點。
小百科：昆蟲種類繁多、形態(tài)各異，屬于無脊椎動物中的節(jié)肢動物，是地球上數量最多的動物群體，在所有生物種類(包括細菌、真菌、病毒)中占了超過50%，它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個角落。
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大班科學教案及教學反思各種各樣的樹篇二
大班科學教案。
教學名稱：幼兒園大班數學自編應用題。
教學目標：1.讓幼兒學會自編和解答4的加減應用題。
2、在生活情景中能根據水果和錢的數量自編4的加減應用題。
3、在游戲過程中體驗加減數量的樂趣。
教學準備：1.知識經驗的準備：家長帶幼兒去買東西時，使幼兒了解一個買與賣的過程。
2、教具的準備：橙子，香蕉卡片各十張，人手4個替代物做錢。
教學過程：一，師通過情景表演仿編4的加減應用題。
師：今天呀，老師有一件高興的事情告訴小朋友們，小豬的水果店昨天開張啦，于是朱老師就去小豬的水果店買了一些水果，可是算錢的時候出了一點問題，想請小朋友們來幫助我，你們愿意嗎？（愿意）。
師：昨天呀，我?guī)Я艘恍╁X去買水果，（出示4張四塊錢），請你們看看，我手里有多少錢？（四塊錢），我有四塊錢，所以我向小豬買一個橙子（買了一個橙子）。
那我們把這個算式寫出來好嗎？用加法計算還是減法計算呢？（選擇減法的卡片，將物品對應的數字寫在卡片上）。
二，請幼兒根據實際操作，自己來仿編應用題。
師：謝謝你們，這下子我總算是算清楚了。那你們想不想也來算一算呢？我們自己也來買水果好嗎？每位小朋友手里都有四塊錢，（先請一位小朋友）請你先買兩個橙子，然后告訴我你的手里還剩下多少錢？（兩塊錢）為什么呢？（因為我的手里原來有四塊錢，買了兩個橙子花了兩塊錢，所以還剩下兩塊錢）好，請你把你的算式寫在自己的卡片上。
設計意圖：
《數數看》（10以內的數）數數看是日常生活中常用的技能，而對于有數概念的大班孩子有必要強化按一定順序數數的方法，并且能初步理解事物之間的類包含關系，初步理解二級分類。所以我設計了這節(jié)活動課。
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒利用已有知識解決生活中的問題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、學習從左至右，從上到下有序觀察事物。
3、初步理解事物間的類包含關系，初步理解二級分類。
活動重點：引導幼兒有序的數數。
活動難點：讓幼兒理解事物的類包含關系。
活動準備：海洋圖一幅，動物標記，數字卡等。
活動過程：
一、熱身運動。（教師帶幼兒完成一個熱身小游戲）。
二、情境導入。（師出示海底世界圖）。
1、熱身活動。（手指操：《數鴨子》）。
2、師：我們剛一起數鴨子的時候表現(xiàn)的特別棒，接下來老師將帶大家一起去海邊看看，大家想去嗎？那我們趕快和在水面上來迎接大家的新伙伴們打個招呼吧！
3、引導幼兒觀察教室的主題墻。（兩只海騰）。
（組織幼兒打開桌面上的信封，找出里面的動物卡片）。
5、師：請找到的小朋友把他們送回家，放到大海里面去吧。按我們喜歡的位置擺放。
三、情境觀察，引導幼兒按不同的方法統(tǒng)計數量。
1、送完小動物回家，那我們猜猜海洋里總共放了多少只動物呀？
2、接下來請用自己喜歡的方法數數海底總共放了多少只動物。
3、請幼兒說說自己數的結果和方法。（老師選幼兒代表發(fā)言）。
4、同桌討論，交流。
四、動手實踐活動：小動物排排隊。（計數并統(tǒng)計結果）。
1、引導幼兒觀察黑板上的小動物，把同一類的小動物排成一隊，并選上相應的數字卡片。
2、觀察整理后的小動物總共分幾種，從而弄清楚類包含關系。
五、拓展延伸。
師：小朋友們今天表現(xiàn)的非常棒，下面老師還有一個難題想請大家?guī)蛶兔ΑＤ銈冊敢鈫幔?/p>
師：（提問）我們大班的小朋友們按性別分可以分為哪幾類？（兩類：男孩和女孩）。
師：說的真好，下面老師想請寶貝們聽指揮排排隊，看誰站的又對又快。（要求：所有的小女孩站第一排，所有的小男孩根據老師說的數字往后排隊。排好隊后請在場的老師集體留影。）。
六、活動結束。
師：今天我們活動課就要結束了，小朋友們開心嗎？大班科學教案。
活動目標：
1、觀察、了解農民的勞動，體驗豐收的喜悅。
2、嘗試采摘農作物，體驗勞動的快樂。
活動準備：
活動場地、圖片、視頻等。
活動過程：
1、談話導入：秋天來了，有很多水果和農作物都成熟了。你知道哪些？你參與過采摘水果和農作物嗎？請參與過的孩子與大家交流。
2、教師出示圖片，引導孩子觀察圖中的人是誰？他們在做什么？都是怎么做的？
3、教師出示視頻，引導孩子觀察農民伯伯采摘農作物的細節(jié)，知道不同的農作物有不同的收獲方法。
4、條件允許的情況下，帶領孩子走進田野和果園，讓孩子親身體驗勞動的辛勞，感受收獲帶來的快樂。
5、分組討論，與大家交流勞動中的感受和收獲。
活動延伸：
引導幼兒用繪畫、口述日記等形式記錄秋游活動和秋天的勞動。
活動反思：
秋天到了，到處都是一片豐收的景象，觀看農民伯伯豐收的圖片，讓幼兒了解豐收的過程和農民伯伯的辛苦，大多數孩子都去過地里去干過農活，有的說掰過玉米，有的說挖過地瓜、拔過蘿卜、摘過蘋果等等，回答得也特別好，看得出來孩子挺喜歡勞動帶給他們的快樂，也說出了勞動的辛苦，感覺很累，情感這個環(huán)節(jié)，我感覺還不錯，孩子都知道珍惜糧食，不要浪費。
本周，我上了大班科學《動物與天氣》，我覺得這節(jié)課非常的實用，在平常的生活中也不難發(fā)現(xiàn)，體現(xiàn)了《綱要》中的：“教學內容貼近幼兒生活！”在上課前我已讓孩子們做了一些動物與天氣的調查，因此在課上孩子們表現(xiàn)的都很踴躍，積極性很高，紛紛想在集體面前表現(xiàn)一下。結合我班的子課題《教師在區(qū)角活動中的介入》在該課中也得到了充分的體現(xiàn)。本活動通過自主探究，發(fā)現(xiàn)天氣變化與動物習性之間的關系。
課前已有相關的經驗鋪墊，也提供了十幾種小動物的自主選擇，讓幼兒自主獲得信息的不同途徑，自主的表達表現(xiàn)方式，在讓孩子們自主學習的過程中同時具有一定程度的挑戰(zhàn)性。這種學習形式在以知識經驗為背景更關注孩子學習的方法，學習的能力。在活動即將結束時，又將“其他物象預測天氣”這一知識經驗點拋向孩子，從而在活動過程中觸發(fā)孩子引發(fā)新一輪的思考與探索。孩子們了解到可以通過不同途徑獲得氣象預報，那么天氣預報又是從何而來，怎么測得的呢？我覺得大班幼兒也可以讓它們進一步了解天氣預報的真正信息來源，可以以真實嚴謹的科教片形式，讓孩子們邊看邊思考，讓孩子聲、影結合真實地感知深層次的知識經驗點，使之成為本次活動的一個亮點，我覺得這樣也許會更好。在課上，由于有一幼兒隨口回答了：“可以通過打電話查詢天氣”，于是我便拓展開了，“幼兒怎么查天氣預報”的知識。在探索途徑上我選擇了電腦、錄像、教學掛圖、電話這幾種孩子們平時比較熟悉的工具，其實探索途徑可以有所豐富，同一途徑中也可以根據幼兒能力的差異設置不同的途徑，例如，對于害羞的幼兒可以采用電話熱線采訪，對于膽大的幼兒更可以讓他們挑戰(zhàn)現(xiàn)場采訪。在探索途徑上忽略考慮了孩子能力上的差異。在活動中還存在著幾點需要改進的：當我出示小動物問到它們預報天氣的方法時，劉辰佑說到：“燕子會朝南飛?！蔽耶敃r就否定了他的回答，其實燕子南飛也是一種預報天氣的方法，只不過它預報的是天氣即將變暖和了。我在回應策略上可以更靈活機動。另外，在最后的分享交流環(huán)節(jié)中，當幼兒用自己動作表演的方式向大家展示他們討論后的答案時，教師可以引導孩子討論：“他們表演得怎么樣？”“我們給他們點掌聲?！薄拔覀儊砟７乱幌滤麄兊膭幼??！币怨膭钯澷p的的口氣渲染調動起幼兒的情緒氛圍。使活動推向更高的高潮。在此次活動中，我和孩子一起在自主學習、深入探究的歡快氛圍中共同學習和成長。
我認為本次活動存在的優(yōu)點有：
1、活動中，教師為幼兒收集了很多關于動物預報天氣的知識，在環(huán)節(jié)中與幼兒一起分享，幼兒知道個別動物能預報天氣。如：燕子飛得很低表示將要下雨了。
2、幼兒在前期有預報天氣的經驗，知道一些關于天氣預報的知識。當然也存在著不足：
1、幼兒的生活經驗不夠，在活動中幼兒說的不多，大部分是教師在說。
2、幼兒在回答教師的提問時，有些偏離提問，教師應及時把幼兒從偏離中引回正題。
3、在幼兒動作表演前，教師應把幼兒的注意力集中，然后再交代要求，這樣幼兒才會更加好的去遵守規(guī)則。
大班科學教案及教學反思各種各樣的樹篇三
大班科學教案《望遠鏡》含反思適用于大班的科學主題教學活動當中，讓幼兒感知凸透鏡和凹透鏡的不同，了解凸透鏡和凹透鏡的應用，感知望遠鏡的基本構造，了解凸透鏡和凹透鏡的影像變化，通過制作望遠鏡，鍛煉幼兒的獨立完成實驗的能力，快來看看幼兒園大班科學《望遠鏡》含反思教案吧。
活動意圖：
使幼兒對望遠鏡的基本結構有一個較深刻的了解，培養(yǎng)幼兒的動手動腦能力。
活動目標：
1、感知望遠鏡的基本構造，了解凸透鏡和凹透鏡的影像變化。
2、感知凸透鏡和凹透鏡的不同，了解凸透鏡和凹透鏡的應用。
3、通過制作望遠鏡，鍛煉幼兒的獨立完成實驗的能力。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
采用的科學方法：
提問法、探索發(fā)現(xiàn)法、討論法。
活動準備：
1、望遠鏡展開圖、凸透鏡、凹透鏡。
實驗步驟：
1、如圖將卡片摳下。
2、如圖將有線處折疊。
3、如圖將凸透鏡凹透鏡粘貼。
4、如圖將卡片粘貼，觀察現(xiàn)象。
活動過程：
（一）游戲導入。
1、小朋友們，你們喜歡玩水嗎？我們來玩幾種新的關于水的游戲，好嗎？
2、講解玩水游戲方法。
（1）用滴管滴一滴水在畫報紙的一個字上，透過水滴看字有什么變化？
（2）透過盛水的玻璃杯看畫報紙上的字有什么變化？
（3）把裝水的玻璃透明碟放在有字的畫報紙上，觀察紙上的字有什么變化？
3、幼兒進行玩水游戲。
4、幼兒交流在游戲過程中的發(fā)現(xiàn)及問題。（凸透鏡看物體，物體變大。凹透鏡看物體，物體變小。）。
（二）活動進行中。
1、材料探索。
認識凸透鏡。
（1）首先請幼兒觀察感受凸透鏡的特點，摸一摸，說一說，凸透鏡是什么樣子的。
（2）提問：你們知道凸透鏡有什么作用嗎？
（2）提問：你們知道凹透鏡有什么作用嗎？
（3）用凸透鏡觀察書上的字體，請幼兒觀察現(xiàn)象，并說一說凸透鏡的特點：凹透鏡可以形成縮小的像。
（4）引導幼兒說一說，怎樣用望遠鏡展開圖制作望遠鏡的鏡筒。
2、幼兒自由探索，教師指導幼兒操作。
3、總結：聯(lián)系生活，認識望遠鏡的用途，(三)互動課堂。
水滴和放大鏡可以把萊克放大。
（四）教師與幼兒一起總結，教師提問并進行作品展評。
1、總結：望遠鏡是由一個凸透鏡和一個凹透鏡做成的。
2、提問：書中科學知多少部分，3、作品展評：比比誰的望遠鏡看的最清楚。
（五）總結延伸。
談話：在生活中哪些地方需要用到望遠鏡呢？
（六）撕頁、成品、袋子帶回家。
教學反思：
聯(lián)系幼兒生活實際。利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。在幼兒日常生活的各個環(huán)節(jié)中，關注幼兒的需求、興趣、經驗，引導幼兒科學探究，對幼兒進行科學啟蒙教育，使科學教育生活化，充分發(fā)揮幼兒的主動性和積極性，是對幼兒進行科學教育有效的、重要的，也是科學的途徑和方法。
本文擴展閱讀：鏡，中國漢語漢字。本義是照形取影的器具，如今多指眼鏡或其他光學用器具；亦有明凈、照、明察、借鑒之意。
大班科學教案及教學反思各種各樣的樹篇四
活動目標：
1、欣賞各種各樣的椅子，理解感受這些椅子的創(chuàng)意理念。
2、能大膽的設計創(chuàng)意的椅子。
活動準備：
椅子ppt、半成品椅子、各種廢舊材料、手工材料、油畫棒、白紙。
活動過程：
一、談話導入活動。
——師：生活中你都見過什么樣的椅子呢?
——師：椅子是我們生活中，必不可少的東西，今天我們就來看看各種各樣的椅子。
創(chuàng)意椅子大集合不同種類的椅子。
造型：快來找一找，你最喜歡哪一張椅子?為什么?
材料：這把椅子最適合送給誰?他是用什么材料做的?
妙用：這幾把椅子有什么特別的地方?
二、幼兒操作，教師指導。
師：熊伯伯這里有一些做了一半的椅子，你可以改裝一下，讓它看上去更特別;你也可以用這些材料自己做一把了不起的椅子;如果熊伯伯這里沒有你需要的材料，你還可以用紙和筆畫出你的設計圖，我們讓熊伯伯的工廠做出來!
三、作品交流將做好的椅子陳列在前面，將自己的設計想法說給大家聽!
四、延伸活動，播放錄像播放“臺灣設計師邱啟審設計的伸縮椅”
師：小朋友們猜一猜這是什么?這把椅子什么地方最吸引你?
活動反思：
整個教學活動環(huán)節(jié)由易到難，對孩子來說非常具有挑戰(zhàn)性、趣味性。設計的競賽形式也非常符合大班的發(fā)展特點。孩子們在層層的闖關游戲中興趣十足，感受到闖關成功后的喜悅。在活動開始，幼兒對小椅子玩法的探索上應該給予充足的時間，不要草草收場。在組織活動的語言組織上還需進一步精簡語言，尤其是在游戲規(guī)則的介紹上，既能表述清楚，又能讓幼兒明白。這是需要注意的問題。
大班科學教案及教學反思各種各樣的樹篇五
活動目標：
1、觀察尋找生活中具有穩(wěn)定性的物體。
2、會運用材料使物體變穩(wěn)。
3、引導孩子從生活中尋找材料主動探索，解決來源于生活中的實際問題。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
材料準備。
1、非自然物：鵪鶉蛋、雞蛋(生的)、卡片、輪胎、膠帶、瓶蓋、積木等材料。
2、自然物：石頭、樹枝、大樹、水等材料。
經驗準備：事先觀察生活中具有穩(wěn)定性的物體。
活動過程：
提出問題、認真思考。
1、媽媽在做飯時一不小心經常摔碎雞蛋，我們怎樣幫媽媽解決這個問題讓雞蛋不滾呢?有多少種解決問題的方法?(怎樣讓雞蛋不滾到地上摔破，有的小朋友說用盤子裝著，有的小朋友說用布墊著......)。
2、想一想你設計的漂亮的賀卡怎樣能夠立起來，讓小朋友們都能看到。有多少種辦法?
尋找材料、探索實踐。
4、分三組同時進行實驗，記錄實驗結果。
5、觀察孩子選擇、運用材料情況，及時指導。
各抒己見、深入討論。
6、在過程中討論增強穩(wěn)定性的不同方法，教師不給定論。
7、找到焦點性問題指導孩子展開討論。
解決問題、再次實踐。
8、延伸：快速尋找我們周圍站的穩(wěn)和站不穩(wěn)的物體下一次繼續(xù)探索。
(1)找一找我們周圍能站穩(wěn)的物體都有哪些?
它們?yōu)槭裁茨苷痉€(wěn)?
(2)不能站穩(wěn)的物體都有哪些?怎樣讓他們能夠使他們站穩(wěn)?
9、設想：如果離開地球，這些物體會發(fā)生什么變化?把你的設想畫在紙上，或大膽講述出來。
活動反思：
這是一次用腦思維與科學探索的整合活動，選取的都是來源于孩子周圍生活的實例，我改變了以往材料的投放方式，實驗用的輔助材料全部由孩子自己準備，讓孩子通過尋找材料找到不同的解決問題的方法，增強了孩子自主探索的欲望，讓孩子成為活動中的主人，在活動中引導孩子一步一步的實施自己的猜想。
大班科學教案及教學反思各種各樣的樹篇六
大班科學教案《新年是什么》含反思適用于大班的科學主題教學活動當中，讓幼兒體驗與同伴集體過節(jié)日的快樂，了解元旦的含義，感受節(jié)日的歡樂氣氛，了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習俗，樂于參與節(jié)日的活動，快來看看幼兒園大班科學《新年是什么》含反思教案吧。
活動目標。
1、了解元旦的含義，感受節(jié)日的歡樂氣氛。
2、體驗與同伴集體過節(jié)日的快樂。
3、了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習俗，樂于參與節(jié)日的活動。
4、體驗人們互相關心的美好情感。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動材料。
課本幼兒人手一份。
活動過程。
1、看圖講述：
請幼兒翻開課本第34—35頁，引導幼兒仔細觀察每一幅小圖，說一說圖上畫有什么，人們在做什么。
2、教師小結。
新年就是新的一年，新年的第一天稱為元旦。為了迎接新年，人們一般會在元旦前后舉行一些慶祝活動，稱為迎新年。
3、啟發(fā)幼兒回憶過新年的情景，讓幼兒互相交流自己過新年的感受。
4、鼓勵幼兒積極參加迎新年活動，大膽表達自己的感受和愿望。
教學反思：
幼兒園科學活動強調的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。
本文擴展閱讀：新年，即一年的第一天，為世界多數國家通行的節(jié)日。世界各國，特別是古代，新年都有不同的日期，現(xiàn)代世界多數國家定為公元制紀年的1月1日。現(xiàn)代中國將“元旦”稱為公歷新年，將“春節(jié)”稱為農歷新年。當日，人們會以各種不同的方式慶祝新年的到來。
大班科學教案及教學反思各種各樣的樹篇七
活動目標：
1、認識不同的菌類植物，知道它們有豐富的營養(yǎng)。
2、了解“干燥法”是儲存食物的一種方法。
3、體驗與同伴共同實踐的樂趣。
活動準備：
1、參觀“蘑菇房”的錄像。
2、實物：香菇、草菇、平菇、雞腿菇、金針菇、蘑菇。
3、操作小工具：小刀、剪刀、盆子、碗、勺子、籮筐。
4、把一些干香菇泡在開水里。
活動過程：
一、引發(fā)興趣。
師：前幾天，我們去參觀了蘑菇房，楊還幫我們拍了錄像，你們想看嗎？（引導觀看錄像并議論）。
觀看后提問：你們在錄象里看到了哪些菇，它們長在哪里？
二、探索發(fā)現(xiàn)：
1、師：今天陸為你們準備了有各種各樣的菇，請你看一看，摸一摸，聞一聞，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的小朋友。
（幼兒觀察，引導觀察菇的形狀、顏色，還可以掰開來看一看，有什么發(fā)現(xiàn)。）。
重點指導：讓把草菇掰開來，觀察它里面有什么（也有一個小蘑菇），它的傘的反面有什么，象什么。（老奶奶頭上的皺紋，風吹過水面時的波紋……）。
2、觀察后提問：
師：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？請你告訴大家。
你還發(fā)現(xiàn)了什么？
誰還有不一樣的發(fā)現(xiàn)？
師小結：這些菇里面一條一條的線，我們叫它“菌褶”，像傘一樣的我們叫它“菌傘”，像柄一樣的我們叫它“菌柄”，這些菇還有一個共同的名字叫“菌類植物”。
除了桌上的這些菇，你們還看到那些菇？你在哪里看到的？
三：看特征分類：
1、提出分類要求。
“這些菇寶寶放在一起太擠了，我們把所有的菇寶寶送回家，我們來看看這是誰的家？
2、分類，把各類菇放到相應的籮筐里。
3、師：我們來看看菇寶寶有沒有都回到了家？
4、了解菇的營養(yǎng)：
師：這些菇有什么用？你吃過嗎？
你們喜歡吃這些菇嗎？為什么？
（因為這些菇有豐富的營養(yǎng)，菇里有維生素a，維生素c。）。
師：你們是怎么知道的？
四：操作實踐。
師：這些菇好吃又有我們營養(yǎng)，我們一起來學做“小廚師”，把這些菇加工一下，為你們準備了許多小刀，刀板，剪刀，請你試一試，用最好最簡單的方法加工?，F(xiàn)在請小廚師先洗一下小手。
洗手后操作實踐。
五、小實驗“干香菇變濕香菇”
1、師：小朋友，你們看，今天還帶來了一把有趣的小傘，（出示干香菇）。
是什么呀？早上，我們把干香菇泡在了開水里，那么，泡過的香菇會有什么變化呢？現(xiàn)在請小朋友拿一個泡過的香菇和一個沒有泡過的香菇放在一個小盤子了，比一比，看一看，捏一捏，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴客人？（觀察并自由講述。）。
2、師：你知道干香菇是怎么來的嗎？
師：干香菇是把香菇放在一種特殊的機器里，把水脫干，這樣就變成了干香菇，這種方法叫“干燥”。（學詞語：干燥）。
3、師：為什么要干燥呢？
（可以保存時間久一些，不容易變質。）。
4、活動延伸：
師：還有哪些東西也是通過用干燥的方法保存的呢，請小朋友回家以后和爸爸媽媽一起找一找，想一想，把它記下來，明天告訴。
大班科學教案及教學反思各種各樣的樹篇八
初夏雨水多，陽光烈，傘是幼兒經常接觸的用品，他們通常對傘都很感興趣。借此機會，可以讓孩子了解傘面是利用不吸水的布制成的，讓幼兒通過實驗了解不同布的吸水性，從而理解傘面的制作道理。鼓勵幼兒積極主動地運用自己掌握的生活經驗解決生活中的實際問題，并能通過實驗檢驗自己或別人的假設。
活動目標。
1、激發(fā)幼兒對生活現(xiàn)象的好奇心。
2、通過實驗初步感知不同布的吸水性不同。
3、發(fā)展幼兒的觀察力和實驗操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
5、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
活動準備。
各種質地的布塊若干（棉布、紗布、絨布、尼龍布、麻布、塑料布等）及眼藥水瓶若干。
過程建議。
1、幼兒猜猜：換別的布做傘面，行不行？
2、幼兒分組觀察各種布的區(qū)別。引導幼兒用眼睛看（顏色），用手摸一摸（厚薄、軟硬、粗細），使勁拉一拉，聽聽它們會發(fā)出什么樣的聲音。請幼兒說一說自己都觀察到了什么，有什么想法。
3、教師用棉布實驗，將水滴在上面。
（1）操作之前請幼兒猜猜：水滴上去后會怎樣？有沒有變化？有什么樣的變化？
（2）教師將水滴上去之后，請幼兒觀察，用語言總結變化。（如：水透進布里去了；布把水吸進去了；有水的地方變濕了等。）。
4、請幼兒猜想一下，如果用眼藥水瓶滴水在其他布的表面上，會發(fā)生什么變化。有能力的幼兒可以說一說判斷的根據。
5、幼兒分組動手操作，教師觀察、協(xié)助、指導。
將水滴在不同布的表面，看看水滴在不同材料的表面是如何改變的。是停留在一個地方還是散開；是停留在表面還是滲透進去。如果能滲透，比較一下在哪種材料上滲透得快，在哪種材料上滲透得慢。再多滴幾滴試一試。滴完水后，可以用手在材料上摸一摸，壓一壓，比較不同材料有什么不同的感受。幼兒交流自己操作時觀察到的情況和想法。
6、討論：哪一種材料吸水性好？哪一種材料吸水性較差？按其吸水性由強到弱的順序排列一下。選出吸水性最好的和最差的材料，比較它們在外觀形態(tài)、軟硬程度和表面的觸感上有什么不同。
7、想一想：吸水性強的布與吸水性差的布各有什么作用？我們的身邊和生活中是否有使用這種材料的布做成的東西？為什么會使用它們？（比如：為什么用軟的吸水性好的布做毛巾、手帕？為什么用結實的不吸水的布做雨棚、雨傘等？）。
8、出示掛圖：（1）小明熱得滿頭大汗，在到處找擦汗的東西；（2）媽媽看到地上很臟，想做一個拖把拖地；（3）外面下雨了，爸爸想買一件雨衣，雨衣是什么材料做成的？（4）小方總是把桌子上弄得油乎乎的，媽媽想鋪一張桌布，應該選什么材料？請幼兒根據不同的情況在材料筐中找出一種最合適的布。
延伸提示。
1、鼓勵孩子們用不同的液體進行實驗，如醋、油等。讓幼兒觀察不同的液體在不同布的表面上有什么變化。
2、教師向幼兒介紹幾種布的名稱、作用和原料。
活動反思。
美國教育家杜威說過：“教師不替學生說學生能說的話，不替學生做學生能做的事?！贝_實，這是實現(xiàn)“幼兒為本”教學理念的正確方法。在追求幼兒自主學習、探究學習的今天，有效教學引領我們在教育中實踐智慧，在教育中體驗世界，在教育中開啟新的行程。通過有效教學，來促進幼兒可持續(xù)的、全面和諧的、富有個性的發(fā)展。實踐中，我這樣讓有效教學行動起來。
1.關注興趣，有效組織。
杜威說過“為了激發(fā)學生的思維，必須有一個實際的經驗情景，作為思維的開始階段”?？茖W探究活動大多數比較抽象，以游戲化的方式來組織科學探究活動，能極大地調動幼兒參與科學探究活動的興趣，使幼兒積極主動地投入到探究活動之中，感受活動的樂趣。
上面活動的開始部分，我提供“下雨啦”多媒體動畫課件，巧用小雞淋雨的情景，使孩子在同情心的驅使下產生強烈的探究欲望，激發(fā)出強烈的學習興趣。孩子們看著雨中四處躲避、凍得瑟瑟發(fā)抖的小雞，為小雞做小傘的欲望一下被激發(fā)了。他們利用廢舊材料探究制作小傘，并邊做傘邊安慰小雞：“小雞、小雞別著急，馬上就有小花傘啦?！币胛變喝硇耐度牖顒樱虒W所呈現(xiàn)的情景除了能激發(fā)幼兒興趣，還要能喚醒幼兒已有的相關經驗或知識，讓幼兒內在的創(chuàng)造沖動釋放出來，陶醉在充滿樂趣的探究活動中。
幼兒的情感總是處于變化之中。往往是“生成一淡化一泯滅”。為使幼兒在導入活動時被激發(fā)出來的熱情保持不減，我將情境性貫穿活動的始終。雖然是科學探究活動，但孩子們在認知、語言、情感、操作等方面有了向“最近發(fā)展區(qū)”挑戰(zhàn)的'機會。
2.關注能力，有效體驗。
認識傘，傳統(tǒng)教法往往是教師讓孩子從觀察入手，而此活動一開始就遵循皮亞杰的建構理論，即通過情景導入，引導幼兒自己嘗試做傘，讓孩子在主動探究、主動建構中獲取知識。
第一次探索制作后，幼兒交流，再與實物傘比較，了解傘的結構。通過嘗試，孩子們發(fā)現(xiàn)傘不僅要有傘面、傘柄，還要有傘骨。
幼兒第二次探索，嘗試用多種材料制作傘骨，然后交流制作小傘的方法。活動中，教師與幼兒、學習與探究之間不再是灌輸與被灌輸的關系，而是一種平等、對話式的雙向交流關系，這種體驗式學習使教學更有效。
3.關注問題，有效引導。
為保證活動的有效、高質，教師要運用智慧把要幼兒學的內容轉化成幼兒愿意學的內容，讓學習的內容、學習的情境、學習的方式貼近生活，聯(lián)系生活，表現(xiàn)生活。教師要在保證教學科學性的前提下，以“趣”引路，以“情”導航，通過多種手段與方法去追求實效性。在科學活動“傘”中，我實施了這樣幾個策略：
(1)讓幼兒主動提出問題。問題是產生新思想、新方法、新知識的種子。因此活動中我注意營造幼兒主動探索的氛圍，讓幼兒帶著疑問去探索，比如：“為什么我做的小傘撐不起來?”“拿什么樣的材料做傘骨更合適?”鼓勵幼兒多角度、全方位地思考問題，比如：“和實物傘比比，哪里不一樣?”發(fā)展幼兒的類比、聯(lián)想等思維能力。
(2)讓幼兒主動解決問題。合理運用指導策略，能有效地促進幼兒主動學習。在集體教學活動中，強調以幼兒發(fā)現(xiàn)學習為主，并不是不要教師的指導，只是教師的作用由直接指導變?yōu)殚g接指導，讓幼兒真正成為學習的主人。在活動中，幼兒第一次做傘送給小雞后，我設置了小雞仍然急聲高叫的情境，啟發(fā)孩子思考：小雞為什么拿到了傘還是急得嘰嘰叫?此時，再出現(xiàn)實物傘讓孩子撐一撐、轉一轉，引導幼兒仔細觀察并找出原因：沒有傘骨的傘，小雞是撐不開的。于是，孩子們又迫不及待地第二次為小雞做傘。這一教學環(huán)節(jié)，教師很自然地間接指導了孩子，讓孩子發(fā)現(xiàn)問題后主動解決問題。
在操作過程中教師不限制幼兒的自由討論、隨機提問，對于在活動中出現(xiàn)的問題，教師適時恰當地把握時機，選擇有價值的問題組織幼兒進行討論，如：用哪些材料做傘骨能撐開傘面?鼓勵幼兒與同伴一起比較、分析、交流與合作。同時，積極引導幼兒在分析討論的基礎上，自己找出解決問題的辦法。另外隨時捕捉孩子不同的表現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在寬松的環(huán)境中探索，促進主動學習能力的提高。
整個活動過程都是讓幼兒自己思考所能解決的問題。幼兒知道“學什么”和“怎么學”，從愿意學、喜歡學到主動學，自然會將自己從旁觀者變?yōu)閰⑴c者，學習效率大大提高，教學也就變得更加有效。
有效教學是一門藝術，是一門讀懂幼兒心靈、創(chuàng)造教學奇跡、共享教育幸福的藝術。讓我們在工作中，更多一些有效鉆研，為平淡增添光彩，將了無生趣引導得生機盎然，讓師生都能在有效的課堂教學活動中彼此受益!
大班科學教案及教學反思各種各樣的樹篇九
活動目標：
1、初步學習和理解詩歌內容，感知“傘”的含義，并在此基礎上學會仿編詩歌。
2、激發(fā)同情心，培養(yǎng)助人為樂的情感。
活動流程：
1、導入主題。觀察圖片后啟發(fā)提問――。
a．森林里的天氣怎樣?
b．下雨了，爸爸媽媽來接你們的時候會帶上什么?
c．可小動物們沒帶傘該怎么辦?
幼兒：螞蟻，因為它很小，樹葉可以做它的傘。
教師：老師把小朋友說的故事編成了一首詩歌。
2、感受理解。
(1)欣賞詩歌，教師提問：
a．誰撐開了美麗的傘?
b.它們用什么做自己的傘?
教師插問：美麗的花朵是誰的傘?是什么顏色的花朵?
幼兒：紅紅的花朵是蝴蝶的傘。(教師提示幼兒完整復述詩句)。
教師插問：還有誰撐起了怎樣的傘?
(2)理解重點。教師再次朗誦詩歌，喜歡的幼兒可跟念。
教師提問：為什么蝴蝶用花來做傘?
教師提問：落葉能做螞蟻的傘嗎?為什么?
幼兒：螞蟻很小，很輕，落葉比螞蟻大，葉子落在地上正好做螞蟻的傘……。
教師提問：綠綠的荷葉是誰的傘?它能做青蛙的傘嗎?
教師提問：漂亮的小兔找什么做傘?為什么?
教師小結：小動物都找到了美麗的傘。
(3)師生共同練習朗誦詩歌.
3．仿編詩歌。
(1)(出示“小熊”)誰來了?小熊也沒帶傘，它會淋濕的。請你們。
幫小熊找把傘。(幼兒：大樹是小熊的傘。)。
教師插問：怎樣的大樹是小熊的傘?
(幼兒：高高的大樹是小熊的傘。)。
教師插問：還有什么可做小熊的傘?
(幼兒：深深的山洞是小熊的傘……)。
教師：下雨了，還有很多小動物也沒帶傘，快為它們想想辦法吧!
(2)提供各種動物圖片及紙張、畫筆等，請幼兒為小動物貼或畫傘，然后進行仿編。
(3)設問：你愿意為誰找把傘?想為它找一把怎樣的傘呢?
(4)請幼兒說說自己編的詩句，對幼兒的合理想像、大膽仿編給予鼓勵。
(課后小記：為了使幼兒的思路更為開闊，教師提供各種材料讓幼兒操作，同時提示幼兒用詩歌中的語言嘗試表述。引導幼兒想像時，教師可進行適當的演示，或是適當加以語言提示或追問，如：“你認為還有什么像?”等，從而使仿編的效果更好。)。
大班科學教案及教學反思各種各樣的樹篇十
活動目標：
1、利用鞋印的外形特征想像成各種事物進行添畫，并能豐富畫面內容。
2、能根據需要選擇大小適宜的鞋子進行拓印，并能合理安排鞋印的方向。
活動準備：
1、吸有各種顏料的`海綿若干、大小不同的鞋子若干。黑色鉛畫紙每人一張，每組粉筆若干、擦手毛巾每人一塊。
2、多媒體課件一個、實物投影儀一臺。
3、觀察過隱藏鞋印形象的事物。
活動過程：
一、導入：
出示鞋印說說它像什么？（從花紋、整體外形等方面來說）。
總結：小朋友說的可真多，我們可以通過添畫讓鞋印變成許多有趣的東西。
二、示范拓印的方法，感受鞋印變化的趣味性。
1、討論：我們把鞋印變成什么呢？。教師根據幼兒所說的想象物，選擇一樣進行示范。
（選一只喜歡的鞋子和喜歡的顏色，把鞋底放在海綿上，接著把兩手放在鞋面上，用力往下按，讓鞋底全部沾上顏色，用力按在紙上）重點討論如何將鞋印印完整。
2、在印好的鞋印上用粉筆進行添畫。（如：帆船、茄子等）。
3、引導幼兒豐富畫面內容。
4、欣賞課件：
（1）討論如何把鞋印變成汽車。（幼兒說出把鞋印看成汽車的**，讓幼兒進一步理解鞋印與所變物體，在結構上的對應關系。）。
（2）教師操作課件，幼兒欣賞各種不同造型的汽車。
（3）幼兒和教師一起將多個鞋印變房子，重點討論鞋印大小、方向的選擇是否合適。
三、幼兒操作。講解操作要求，讓幼兒注意操作常規(guī)。
四、評價：
表揚有創(chuàng)意、大小搭配合適的幼兒。
活動反思：
活動以發(fā)展創(chuàng)新精神、時間能力為主要教學目的，引導幼兒大膽想象、大膽創(chuàng)作。幼兒的自由創(chuàng)作和教師的評價，充分地體現(xiàn)了教師和幼兒之間的和諧師生關系。活動中充分發(fā)揮著自己的想象力和創(chuàng)造力，不僅增強了教學的趣味性，還培養(yǎng)了幼兒的自信心和自豪感。
大班科學教案及教學反思各種各樣的樹篇十一
大班科學教案《各種各樣的建筑物》含反思適用于大班的科學主題教學活動當中，讓幼兒提高分析比較的能力和欣賞的能力，了解多樣的建筑物，初步理解建筑物的概念，動手用紙箱搭建房屋，快來看看幼兒園大班科學《各種各樣的建筑物》含反思教案吧。
活動目標：
1、了解多樣的建筑物，初步理解建筑物的概念。
2、提高分析比較的能力和欣賞的能力。
3、動手用紙箱搭建房屋。
4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備：
1、教師、幼兒一起收集世界著名建筑物以及各類建筑物圖片和卡片。
2、活動前帶孩子們參觀設計院。
3、紙箱。
活動過程：
一、搭積木教師：小朋友喜歡搭積木嗎？用積木可以搭什么呢？都能搭出什么樣的房子呢？（幼兒操作）搭房子先搭什么？怎樣才能搭的穩(wěn)當，不垮掉。
示范：看圖片，好不好看？在現(xiàn)實生活中還有很多漂亮的房子，我們一起看看。
二、理解建筑物的概念出示三張掛圖：高樓、寶塔、亭閣。讓幼兒觀察，并找出共同點：有頂、有室，都是用泥、石、木、鋼筋、磚瓦等材料建成。他們都叫建筑物。
三、各種各樣的建筑物幼兒自由觀看建筑物圖片，教師介紹：新疆的大巴扎，是具有濃郁土耳其風格的建筑，有著阿拉伯風格的圓頂房屋，象征伊斯蘭教的月亮；北京tiananmen，（教案出自：教案網）是具有中國古代建筑藝術特征的建筑，屋頂由瓦片搭起，屋角和屋檐翹起；北京鳥巢，外形由鋼架組成，是我們中國專為舉行2008年奧運會的建造的國家體育館；北京水立方，由一種被稱為etfe的化合物，又叫塑料王，北京奧運會的水上項目（游泳和跳水）是在水立方場館舉行的，水立方是中國國家游泳中心場館。
廣州新電視塔海心塔，外形像一位美麗的姑娘，又叫小蠻腰，高達600米，是世界最高塔。
埃及金字塔，是世界八大奇跡之一，是古埃及法老的陵墓，用巨石建成，四面三角形，又叫方椎體。
這是法國巴黎的艾菲爾鐵塔，高達324米，全部用鋼鐵鏤空制成。
這是臺北的101大廈，因為有101層而得名，是世界第二高的大樓，有509米；還有兩臺世界最高速的電梯，從一樓到89樓，只要39秒的時間。
目前世界最高樓是迪拜塔，高達828米；世界最豪華的酒店都在這里。
四、教師小結建筑物有多重多樣，多重風格，也有多種用處。不同建筑物所使用的材質也不同。還有的建筑物有不同的風格，請小朋友看看，這些建筑物都有哪些特征？再次出示圖片，讓幼兒說出特征：圓頂的、尖頂的、平頂的建筑物。建筑物使人們的生活更美好。
五、觀看地震圖片，激發(fā)幼兒搭建房屋興趣。
教師：大家看圖片上發(fā)生了什么事？就在上個星期六的早晨，小朋友還在睡夢中時，四川雅安市發(fā)生了7.0級地震。很多人無家可歸?？催@一對老人在干什么呢？她們想做什么事？這個小朋友呢？她表情如何？我們該怎么幫助她們。
六、小小設計師。
1、請幼兒來設計一座的房子，送給雅安地區(qū)的受災群眾吧。
2、請幼兒搭建房子，教師指導。
教學反思：
活動中幼兒了解了各具特色的建筑物，知道建筑物的概念。欣賞到了世界有名的建筑。知識點對小班幼兒少來說，稍有理解上的困難。另外，我結合時機，向幼兒介紹雅安地區(qū)地震情況，讓她們伸出援助之手，為災區(qū)送去自己設計的紙箱搭的房子。效果較好。
本文擴展閱讀：指人工建筑而成的資產，屬于固定資產范疇，包括房屋和構建物兩大類。房屋是指供人居住、工作、學習、生產、經營、娛樂、儲藏物品以及進行其他社會活動的工程建筑。與建筑物有區(qū)別的是構筑物，構建物指房屋以外的工程建筑，如圍墻、道路、水壩、水井、隧道、水塔、橋梁和煙囪等。
大班科學教案及教學反思各種各樣的樹篇十二
初步了解鳥和人類的關系，知道要保護鳥類。
重點：知道鳥有很多種，了解鳥的共同點。
難點：了解并會講述一些鳥的趣聞。
經驗準備：收集一些不同種類鳥的圖片、圖書等，積累粗淺的關于鳥的認識。
物質準備：不同種類鳥的資料、圖片及圖片ppt。
一、幼兒展示交流自己收集到的鳥的圖片，讓幼兒初步感知各種鳥的特征。
1．引導幼兒與同伴交流。師：“小朋友，你們收集到鳥的圖片了嗎？現(xiàn)在與你旁邊的小朋友說一說，你收集到的是什么鳥的圖片。長什么樣子？叫什么名字，羽毛是什么顏色的？”
2．請個別幼兒展示并介紹。師：“誰能到前面說一說自己帶的是什么鳥的圖片？”
二、認識幾種特殊的鳥，了解鳥的多樣性。
1．播放課件，展示最小的'鳥“蜂鳥”、最大的鳥“鴕鳥”、最大的飛鳥“信天翁”。
2．老師引導：今天老師也帶來了幾張與你們不同的鳥的圖片，讓我們一起看一看。誰認識這三只鳥是什么鳥？給大家講一講。
3．請個別幼兒說。
4．教師小結：第一只是蜂鳥，是世界上最小的鳥，體重只有1—2克重，只有小手指肚大小。如果把一只小蜂鳥放在手心里，根本看不清它的真面目。蜂鳥的翅膀每秒中能扇動50—70下呢，神奇吧！蜂鳥的嘴是一個小管子，像一根繡花針，去吸花蜜吃。它那雙眼睛又大又黑又圓又亮，多機靈。第二只鳥是鴕鳥。鴕鳥是現(xiàn)存體形最大不能飛行的鳥類，產于非洲。脖子特別長，占身體的一半差不多。鴕鳥卵是現(xiàn)代最大的卵。雄鳥體羽大部呈黑色，但翅和尾羽白色；雌鳥大部褐色。頭和頸的大部分淡紅至淺藍，頭小，喙短而稍寬；眼大，褐色具濃黑色睫毛。它們生活在沙漠草原地帶，群居。嗅聽覺靈敏，善奔跑，鴕鳥主要以植物為食，沒有水也能生活很長時間。第三只鳥是信天翁。信天翁是一種巨型海鳥，是世界上更夠飛行的鳥類中最大的一種鳥。身長能達一米多，當信天翁的翅膀展開時有四米以上，是所有鳥類中翅膀最大的。信天翁會用泥土和草把巢建在迎風的山坡上，這樣是為了它們起飛的方便。
三、欣賞ppt“各種各樣的鳥”，發(fā)現(xiàn)鳥的共同點。
1．提問：我們看了這么多的鳥，它們都有一些一樣的地方，是什么呢？
2．幼兒發(fā)表自己的意見。
3．小結：鳥有9000多種，我們中國是多鳥國家，有1180多種，他們的生活習慣也各不相同，但是不管哪種鳥，它們的共同特點是：有尖尖的嘴巴，用來捕食，都長著兩條腿，身上有羽毛，有翅膀，鳥媽媽生蛋孵鳥寶寶。
4．師：“你們還想知道小鳥的什么秘密呢？”
四、知道鳥與人類的關系，懂得保護鳥類。
1．引導幼兒小組討論。師：不管是體型較大還是較小的鳥，都是人類的好朋友，為我們人類做了很多事情呢。誰知道都做了什么事情？現(xiàn)在與你們組的小朋友一起討論一下你所知道的。
2．教師小結：鳥類可以維護生態(tài)平衡、保護自然界綠色植物。譬如，有些鳥可以防治蟲害?；蚁铲o、伯勞、燕子等都是滅蟲能手，啄木鳥是“森林醫(yī)生”。鳥還可以向人們預報農時季節(jié)。杜鵑每年三四月飛來南方，其叫聲“快快—布谷”，好像在催促人們抓緊春耕呢！
畫小鳥，引導幼兒用繪畫表達對鳥類的喜愛。讓幼兒把畫的鳥剪下來貼在大樹上，布置成“百鳥樹”。
大班科學教案及教學反思各種各樣的樹篇十三
作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班科學課教案《各種各樣的郵票》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
1.初步了解郵票的基本特征及其作用。
2.設計郵票，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索郵票秘密的興趣。
3.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
了解郵票的基本特征及其作用。
各種各樣的郵票、放大鏡、各種圖案的郵票課件、卡紙、花邊剪刀。
(一)導入
師：小朋友，老師給小朋友出一個謎語請小朋友猜一猜。
小圖片真美麗，穿了一身小花衣。千里萬里去送信，不怕風來不怕雨。寫信人的心里話，它來替他守秘密。
(二)布置郵票展，讓幼兒觀察郵票，自己發(fā)現(xiàn)郵票的基本特征
師：前幾天，老師和小朋友一起收集了一些郵票，老師用收集的郵票布置了一個“郵票展”。我邀請小朋友去參觀。在參觀之前，老師提個要求：小朋友在參觀的時候一定要仔細觀察，可以一邊觀察互相討論，比比看誰發(fā)現(xiàn)的秘密最多。
(播放輕音樂)幼兒自主觀察郵票。(約5分鐘)
(三)老師和小朋友共同探討郵票的特征，了解郵票的用處。
師：小朋友發(fā)現(xiàn)了郵票的哪些秘密?
師小結：對，郵票上的圖案多種多樣。有的是動物、有的是植物、有的是人物、有的是建筑、有的是自然風光……真是包羅萬象，特別漂亮。
提升經驗：
教師小結：郵票上有漂亮的圖案，有發(fā)行的時間、有面值、還有發(fā)行的國名等。
2.老師把郵票放大一下，小朋友看的再仔細一些，看還能發(fā)現(xiàn)什么秘密?(課件)
師：設計郵票的人不只是一些畫家，小朋友也可以設計出漂亮的郵票。
師：為什么要有鋸齒呢?
(四)欣賞具有動物圖案、植物圖案、人物圖案及外國的幾張郵票，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望
1.剛才小朋友參觀郵展的時候，我發(fā)現(xiàn)咱們小朋友對郵票上的圖案很感興趣，下面咱們欣賞一些具有動物圖案的郵票(出示)還有植物圖案的郵票。
2.引導幼兒自主設計郵票。
師：老師給小朋友準備了有鋸齒的卡片，現(xiàn)在咱們小朋友也當一次郵票設計師，設計一枚讓老師覺得特別新奇的郵票吧。在設計之前，老師有一個小小的要求：郵票上要體現(xiàn)出郵票的特征。比如：要標上面值、還有發(fā)行的國家等等。比一比誰設計的郵票最新奇。
(五)作品展示
畫完的小朋友請到前面舉起來讓老師們看一看，小朋友們比一比講一講看誰設計得最漂亮。
(六)延伸活動
旨在讓孩子們了解郵票的基本特征和用途，然后嘗試按自己確定的類別，自制模擬紀念郵票。引起幼兒對郵票的興趣，感受郵票圖案的漂亮。盡管現(xiàn)在人們已經不太通信，但是郵票作為一種文化，可以給孩子太多的文化感受。
大班科學教案及教學反思各種各樣的樹篇十四
活動目標：
1、在看看講講中感受散文詩的語言美，愿意用自己喜歡的方式表達對散文詩的喜愛。
2、在教師引導下，愿意結合生活經驗想象荷葉姐姐傘下的動物體驗與同伴分享的快樂。
環(huán)境創(chuàng)設：
多媒體課件（荷葉姐姐的傘）。
重點與難點：
用自己喜歡的方式表達對散文詩的喜愛。
活動過程：
一、引起興趣。
（出示池塘里的荷葉）“這是一個美麗的池塘，池塘里有什么？”
“你們喜歡荷葉嗎？為什么？它長得怎樣？像什么？”
“今天我給你們帶來了一首好聽的散文詩，名字叫《荷葉姐姐的傘》。請你們仔細的聽一聽，里面講了一件什么事情？”
二、欣賞散文，感知理解。
“這首散文詩好聽嗎？這首散文詩的名字叫什么？里面講了一件什么事情？有些誰？它們來做什么？”
“是不是這樣呢？我們在來聽一遍?！?/p>
“下雨了，荷葉姐姐撐著一把怎樣的傘站在池塘邊？”
“誰游過來了，它在做什么？誰飛過來了，它在做什么呢？誰走過來了，它在做什么呢？誰跳出來了，它在做什么呢？”
最后，荷葉姐姐怎么了？”
“接下來，我們再來聽一遍，這一遍跟著老師邊聽邊講邊做動作。”
三、講講議議。
“你覺得荷葉姐姐的傘下還有誰會來？為什么？它可能來做什么？”
大班科學教案及教學反思各種各樣的樹篇十五
活動目標：
1、知道生活中廢紙品是可以回收再利用的，初步了解再生紙的制造過程。
2、樂于嘗試再生紙的簡單制作，體驗制作的.樂趣。
3、初步培養(yǎng)節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1、ppt《有用的再生紙》、再生紙操作步驟圖。
2、再生紙的制作視頻、再生紙壓模視頻。
3、教師和幼兒制作再生紙操作用具人手一套。
活動過程：
一、閱讀繪本，引出再生紙。
1、師幼共同閱讀ppt繪本《有用的再生紙》，引出再生紙。
2、通過談話，回顧繪本的內容，介紹生活中使用再生紙的意義。
二、初步了解再生紙的制作過程。
1、播放制作再生紙的視頻讓幼兒觀看，讓幼兒了解再生紙的制作過程。
2、引導幼兒說一說，教師小結。
三、幼兒嘗試制作再生紙，體驗制紙的樂趣。
1、出示再生紙制作步驟圖，讓幼兒初步了解每個步驟的順序。
2、教師示范制作再生紙，與幼兒一起說一說制作流程。
3、邊播放再生紙壓模制作流程視頻，邊讓幼兒動手嘗試，教師巡回指導。
4、教師：“孩子們，你們的再生紙做成功了嗎?那我們制作再生紙的過程完成了嗎?對了，還需要曬干，現(xiàn)在我們一起把再生紙拿到陽光下曬干好嗎?”自然結束。
延伸活動：
請幼兒在曬干的再生紙上作畫。
活動反思：
結合本園開展幼兒園勞動教育的研究課題，我選擇了《科學活動：有趣的再生紙》活動參與幼兒園的教學競賽?？茖W教育活動，尤其是環(huán)?；顒酉鄬ζ渌顒觼碚f知識性較強，較枯燥乏味，有些內容離幼兒的生活還比較遠，要上好很難。綜觀平時對信息技術的實踐應用，由于其是形、聲、色、知、情、意相統(tǒng)一的產物，并運用了聲音、圖片、文本等多種技術手段，更直觀、具體、生動、形象地展示了認知對象，更符合幼兒的年齡特征和認知規(guī)律，有著其他傳統(tǒng)教育手段無法比擬的優(yōu)點，因此將其應用到幼兒園環(huán)保教育活動中，對優(yōu)化環(huán)保教育過程、提高環(huán)保教育的有效性能起很大的作用。
大班科學教案及教學反思各種各樣的樹篇十六
教學意圖：
隨著當今社會獨生子女的增多，生活水平的提高，孩子的生活依賴性較強。因此，開展了此次科學活動，認識一些幼兒生活中熟悉的事物，通過孩子多種感官參與，讓孩子從中發(fā)現(xiàn)知識，學習知識，學會技能，達到獲取經驗，建構概念，培養(yǎng)能力的目的。
科學素質要求：
1、具有粗淺的科學知識和經驗。
2、感受科學探究的過程和方法。
3、養(yǎng)成對科學的興趣和探索精神。
4、人與自然關系的初步認識欲望和初步的環(huán)保意。
教學目標：
1、體驗探索雞蛋和自我服務的快樂。
2、學習分辨生、熟雞蛋的方法。
3、發(fā)展幼兒觀察力及動手操作力。掌握煎雞蛋的技能。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
教學準備：
1、托盤每人一個，盤內有一個小筐(小筐內有四個混在一起的生、熟雞蛋)，一只小碗、一只小碟子、一條小毛巾。
2、軟墊、滑板、手電筒、清水、鹽水、暗箱、四張桌子，每張桌子上有電火鍋、各種調料、碗、筷等。
3、電腦軟件一套。
教學過程：
1、幼兒隨意坐在地毯上看電視(畫面上一只雞蛋在音樂的伴考下由左下角向右上角滾動著，最后定格為“有趣的雞蛋”)。
2、歸納雞蛋的`特征及用途。
(1)你知道雞蛋有哪些特征嗎?
(2)看電視做游戲《會變的數字》，通過游戲了解蛋的用途。
游戲規(guī)則：每個數字后面都有一幅圖案，每一幅圖多都與雞蛋有關，當小朋友所說的答案與數字后面的圖案相符時，每幅圖案就會從數字后面跳出來。
3、分辨生、熟雞蛋的方法。
(1)幼兒看電視(畫面上是一只胖乎乎的小熊，端著一小筐)蛋走過來，焦急地說：“今天我請客，可是一不小心，將生雞蛋和熟雞蛋混在一起了，怎么辦呢?”)畫面定格。
你能用什么方法在不敲破蛋殼的情況下分辨出生雞蛋和熟雞蛋呢?
(2)利用手電筒、板、軟墊、清水、鹽水等材料，分辨生、熟雞蛋的不同方法，根據自己的操作結果貼上相應的標記。教師觀察指導。
(3)說出自己操作后結論：
分別請一個在雞蛋上貼有一種、兩種、三種特征標記創(chuàng)兒講明貼標記的原因，并當場敲破雞蛋檢驗生、熟雞蛋，幫助歸納出分辨生、熟雞蛋的方法。
小結：我們知道用手電筒照(光亮)、搖晃(聲響)和旋轉(快，的方法可以辨出生、熟雞蛋，也知道用清水、鹽水、滾動等方法學習分辨出生、熟雞蛋。
4、進行素質教育，提高幼兒簡單生活技能。
(1)幼兒看電視(小熊講解煎雞蛋的過程)。
(2)幼兒自由結合分組活動：一組學習剝熟雞蛋，一組學習生雞蛋。一組在活動角繼續(xù)練習分辨生、熟雞蛋。
(3)大家共同品嘗煎好的雞蛋。
5、活動在小熊請客的音樂中自然結束。
教學點評：
活動由看電視到做游戲，再到分析討論，得出較蔓學的結論，最后到生活技能培養(yǎng)，整個環(huán)節(jié)設計流暢自然。在活動過程中，孩子們通過自己動手操作，探索生熟雞蛋的不同特點。教師的引導下分析、討論、辨別，幼兒由具體經驗發(fā)展到擴展。
教學反思：
在實際活動中，孩子們因為第一次動手擺弄雞蛋，因此他們會覺得很新奇。讓孩子在觀察雞蛋的時候，了解雞蛋的外形，豐富孩子有關雞蛋的感性知識;并能在活動中樂意講述自己的發(fā)現(xiàn)，與同伴們分享感受的經驗?；顒又凶尯⒆觽儎邮謹[弄、觀察雞蛋的外形(蛋殼的顏色、雞蛋的形狀)，同桌孩子的雞蛋進行比較它們的大小;講講自己的發(fā)現(xiàn)。通過生、熟雞蛋的比較，進一步讓孩子們了解雞蛋的內部結構。通過自己的動手擺弄、觀察，第一次親手敲開了雞蛋，得到了有關雞蛋的感性認識。并根據孩子們在活動中出現(xiàn)的問題及時地進行有利地利用，使孩子們輕松地得到了經驗，并更進一步激發(fā)了孩子們探究周圍熟悉事物的情感。此次活動教學目標已基本達成。
大班科學教案及教學反思各種各樣的樹篇十七
設計思路：
佳佳在家玩時，不小心把碘酒滴在了土豆片上，結果土豆片變顏色了，她很好奇，就把這個問題帶到了幼兒園。根據孩子的好奇心我設計了“好玩的淀粉”這個活動，讓幼兒親自找淀粉，并在做做玩玩中感知它的變化，增加了他們對實驗活動的興趣。
活動目標：
通過實驗感知淀粉遇碘會變顏色，從而激發(fā)學習的欲望，提高觀察的全面性，思維的發(fā)散性及操作的協(xié)調性。
活動準備：
淀粉水、碘酒、糖水、醋水、鹽水、水、酒、針管、噴壺若干，各種蔬菜水果切片若干。
活動過程：
1、猜一猜。
小朋友們看，我這有一張畫，你們看到了什么？（什么也沒有）這里有一種神奇的藥水，現(xiàn)在我把它噴上去，這次你們看到了嗎？（看到了）這是怎么回事呢？（幼兒自己猜）到底是怎么回事？等一會我們就會找到答案了。
2、做一做。
（1）我今天還給小朋友們帶來一瓶水，你們看，它和以前的水有什么不一樣呢？（白色）我們叫這種水為淀粉水。我還給小朋友準備了許多東西，在這些東西里有一種能使淀粉水變顏色的，是哪一樣呢？我們一起來試試。順便把觀察到的記錄下來。
（2）教師巡回指導。
（3）請小朋友們說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、找一找。
（1）剛才我們發(fā)現(xiàn)淀粉水遇碘變藍，那哪些東西里有淀粉呢？（幼兒自己猜）你們說了這么多，到底哪里有淀粉呢，我們一起來找一找。
（2）教師巡回指導。
（3）誰找到了淀粉，你是怎樣找到的？
4、實驗我們做完了，你們知道這幅畫中的秘密嗎？（用淀粉水畫的，碘酒噴上去，就看到了）淀粉不僅僅有這一種玩法，還有許多好玩的玩法，以后我們再一起來研究。
5、活動延伸。
結合美術活動“奇妙的畫家”，讓幼兒用淀粉水繪出圖畫，再用碘酒噴出來。
活動反思：
生活中存在許多神奇的現(xiàn)象，碘和淀粉在一起發(fā)生的顯而易見的反應，引起了孩子足夠的好奇心?！逗猛娴牡矸邸坊顒臃桨甘抢玫矸塾龅庾兩幕瘜W原理設計的`。碘和淀粉是兩種安全實驗物品，便于孩子操作。雖然對孩子來說，“淀粉”這一詞是陌生的，但孩子們對面包、饅頭等面食卻是再熟悉不過了。發(fā)現(xiàn)科學，并在生活中利用科學，是孩子們學習科學的最好途徑。利用碘酒和淀粉的神奇反應，尋找食物中的“淀粉”，進一步激發(fā)孩子的探索欲望。
本次科學課《好玩的淀粉》是平時幼兒都沒接觸到的課題，所以比較要有吸引力，幼兒對碘酒和淀粉都比較陌生與好奇，所以，整節(jié)課都是圍繞著感知淀粉遇碘酒變色的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒在科學小實驗中操作探索的興趣，并學習簡單的記錄，樂意表述自己的發(fā)現(xiàn)。
活動中做的不足的是應該讓幼兒用清水和淀粉水來畫笑臉操作，讓幼兒清楚的明白，用碘酒噴過這兩幅畫，發(fā)生的不同變化。讓幼兒操作前，應事先把操作的材料放好，并說明怎么做記錄表。記錄表也必須做的規(guī)范。在操作時，應該讓幼兒們體現(xiàn)合作的樂趣，所以應該分配好。
大班科學教案及教學反思各種各樣的樹篇十八
1、引導幼兒仔細觀察圖片，完整連貫的講述圖片內容，懂得遇事要多動腦。
2、理解詞：傘、推、勾、撐。
3、讓幼兒體驗到看圖講述的樂趣。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、能簡單復述故事。
教學重點、難點。
重點：引導幼兒學會觀察圖片，培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力。
難點：引導幼兒逐步用完整、連貫的語言講述圖片內容。
活動準備。
實物：小紅傘一把。教學掛圖三幅。
活動過程。
一、（導入）出示小紅傘，激發(fā)講述的興趣。
2、我們來看看小兔用小紅傘做了哪些事情？
二、出示掛圖，教師引導觀察畫面，并提問講述。
圖一：1、在這幅畫里，你看到了什么？
2、蘑菇房里會住著誰呢？我們一起敲敲門。
3、今天的天氣怎樣？小兔子想出門應該帶些什么呢？
4、小結。
圖二：1、小兔子來到了什么地方？碰到了誰？小兔子怎么幫小刺猬摘到果子呢？
2、小結。
2、小結。
三、教師完整的講述故事一遍，幼兒仔細聽。
四、連貫講述。
1、幼兒結伴連貫講述。
重點引導幼兒描述小兔是怎樣用雨傘做事的。
2、個別幼兒講述。
重點指導連貫講述三幅圖片。
五、情感體驗。
你喜歡圖片中的誰，為什么？
教學反思。
根據《綱要》中指出：鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試描述簡單過程，發(fā)展幼兒表達的能力和思維能力。
一、創(chuàng)設了盡情表達的氛圍，注重為幼兒創(chuàng)設寬松的語言環(huán)境，始終以鼓勵的言行讓幼兒大膽想、大膽說，始終以贊許的口吻激勵幼兒，幼兒在我的鼓勵下思維開闊了，也不拘束了。
二、幼兒有了盡情的表達內容，我注重了讓幼兒主動觀察圖意，注重幼兒經驗的構建和指導，引導幼兒聯(lián)系生活經驗、分析問題、討論交流。我還應用了遮眼法、談活法、討論法，提高幼兒的思維積極性和口語表達能力，引導幼兒遇事要多動腦筋的習慣。
三、用肢體語言幫助幼兒盡情表達，好動、好奇、好模仿是幼兒的特點，要幼兒較長時間集中注意力，去看圖、思考是難以做到的，在活動中我讓幼兒在講述時，加以自己的創(chuàng)造的情景表演，也使活動具有趣味性。
大班科學教案及教學反思各種各樣的樹篇十九
1、初步認識各種各樣的橋，講述橋梁的名稱，感知橋的形狀及組成，了解橋的發(fā)展史。
2、通過閱讀幼兒用書，認識各種各樣的橋梁，初步感知橋梁的建筑結構，知道橋的作用。
3、對橋梁感興趣，積極參與橋的話題討論。
1、幼兒用書人手一冊。
2、家長帶領幼兒參觀附近的橋梁。
1、引導幼兒自由討論，回憶自己見過的橋梁。
教師：你們與爸爸媽媽外出游玩時見過橋嗎？在哪里見到的？你們見到的橋時什么樣的？幼兒與同伴交流，再在集體中交流。
2、打開幼兒用書，引導幼兒初步感知認識各種各樣的橋。
教師：這是什么橋？你指導它叫什么名字嗎？它是什么形狀的？它是用什么材料做的？
帶領幼兒逐頁觀察頁面，感知不同結構特點的橋梁。引導幼兒認識獨木橋、木橋、鐵索橋、拱橋、公路橋、鐵路橋、鋼架橋、斜拉橋、立交橋等。
向幼兒介紹中外比較著名的橋梁，例如：倫敦橋、美國金門大橋、中國江陰長江大橋以及日本明石海峽橋等。
3、引導幼兒討論各種橋梁的`用途。
幼兒討論，說出自己的發(fā)現(xiàn)和認識。
4、教師講述橋的發(fā)展史。
大班科學教案及教學反思各種各樣的樹篇二十
活動目標：
1、運用各種感官去觀察認識菊花，知道菊花的品種是多種多樣的。
2、能用較形象的語言描述自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
3、了解菊花是秋天里開放的一種美化環(huán)境的花卉，知道要愛護花卉。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動準備：
1、菊花課件。
2、兩盆菊花。
活動重點：運用各種感官去觀察認識菊花。
活動難點：能較形象的`描述自己的觀察發(fā)現(xiàn)，知道愛護花卉。
活動過程：
1、談話導入。
讓幼兒知道菊花是秋天特有的花卉。
教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天都有些什么呢？
2、播放《秋天的菊花課件》，激發(fā)幼兒觀察菊花的興趣。
給幼兒展示各種菊花的圖片。
教師：這些菊花一樣嗎？都有些什么顏色，菊花長什么樣子呢？
3、幼兒自由感知、觀察菊花。
讓幼兒自由地觀賞菊花圖片，并與同伴互相交流。
教師：菊花漂亮嗎？你最喜歡哪一種？菊花有哪些顏色？菊花長什么樣，和你的好朋友說一說。
讓幼兒交流之后，請1—2位幼兒說一說自己喜歡的菊花。
4、教師根據幼兒的自由發(fā)現(xiàn)，引導幼兒運用看、摸、聞等多種感官有序地觀察菊花。
教師：大家看看那面前的菊花是什么樣的，都有哪些顏色？（各種各樣）。
教師搬出兩盆菊花的實物，請幼兒上來聞一聞，并告訴其他幼兒。
教師：菊花除了長有花朵外，你還發(fā)現(xiàn)長有什么？（葉子）。
教師：菊花的葉子長在哪里，是什么顏色？是什么樣的？（葉子的邊緣有鋸齒）。
請幼兒上來觀察葉子的顏色，并用手去摸一摸。
教師：教師總結幼兒的觀察發(fā)現(xiàn)，并給幼兒提出思考的問題：這邊只有兩盆菊花，剛剛我們看到菊花有各種各樣的，所以不同顏色的菊花，它們的莖和葉子是一樣的嗎？以后我們可以自己去觀察一下?？匆豢础⒙勔宦?、摸一摸，可以和班里的小朋友分享你觀察到的菊花。
5、給幼兒介紹菊花的用途：可以喝。
6、讓幼兒了解菊花是秋天里開放的花卉，知道要關心、愛護花卉。
教師：菊花美不美？但是看我們教室里的菊花，快要蔫了，我們該怎么去保護它呢？
教學反思：
這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。
大班科學教案及教學反思各種各樣的樹篇二十一
活動目標：
活動重點：通過自我探究發(fā)現(xiàn)紙的特性。
活動難點：在自主空間內總結出紙的特性。
活動準備：
(1)教具：游戲模板：天空板，老爺爺板。表格板塊，復寫紙，紙杯，錫紙，打火機，燃燒照片，cd。
(2)學具：各種各樣的紙：白紙，宣紙，報紙，透明紙，信紙，手工紙，皺紋紙，牛皮紙，臘光紙，包裝紙等。五彩染料，膠棒。
活動流程：猜紙——談紙——玩紙——論紙(總結紙的特性與特殊紙)。
活動過程：導入：謎語——四四方方，又白又薄，又能寫字，又能畫畫。(紙)。
一?談紙。
環(huán)節(jié)重點：引導幼兒運用原有經驗講述紙的種類及用途。
師：今天老師帶來了許多紙，請小朋友看一看，有那些紙是你認識的，請你介紹給旁邊的小伙伴聽。
(1)幼兒自由觀察討論。
(2)幼兒逐個發(fā)言。你認識哪種紙，曾經在什么地方看見過的，誰愿意大聲地來說一說?
(1)幼兒自由玩紙(有的幼兒拿起紙對著陽光照一照)。
(2)集中交流。你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同?
(3)教師小結：小朋友真聰明。紙是各種各樣的，有不同的顏色，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光澤，有的暗淡一些。
二?玩紙。
環(huán)節(jié)重點：通過游戲操作，認識紙的特性。
1、教師為幼兒提供材料，引導幼兒運用多種方式，進行探索，輕聲交流實驗結果。
(1)游戲一：天空中少了誰。
師：藍天，白云，可是我總覺的天空中少了誰，你們來說說!
幼：少飛機，少星星，少……。
師：那我就請小朋友來幫老師想想辦法，只用這些紙，怎樣做小飛機呢?
(2)游戲二：給老爺爺貼胡子。
師：看，老爺爺這是怎么了，他的什么不見了?
師：那你們幫我想想辦法吧，我只有這些紙，怎樣幫助老爺爺呢?
(3)游戲三：花手絹。
師：看，這有好多白手帕呀，可是，我想把他們變得更漂亮，這有一些帶顏料的水，就請你來幫我想想辦法吧!
2、幼兒分組進行游戲，并思考問題。
幼兒表現(xiàn)：幼兒在游戲時，都能選擇自己喜歡的游戲進行操作，三個小女生顯然想好了天空中的飛機如何做，一下子就沖到了天空板的前面，開始折起來，而給老爺爺做胡子小組的幼兒想了很多種借助工具的方法，我努力地啟發(fā)他們，終于有一個幼兒想到可以用手撕得方法，一時，大家恍然大悟，一起快樂的撕起紙來。而第三小組的游戲顯然有些難，可豐富多彩的教具還是吸引了很多幼兒前去想辦法，他們在一起討論這樣可不可以，那樣可不可以，不亦悅乎，最后一名幼兒無意中說出：“算了，還是扔到水里吧!”辦法想出來了。
3、教師小結：紙具有折，撕，吸水，燃燒的特點。
師：現(xiàn)在請小朋友來說說看，你是用什么辦法來做小飛機的?
師：小朋友真聰明，我們知道了紙的第一個秘密：紙能折!
{翻開表格板，插入“折”字，并把幼兒折的小飛機展示其中}。
師：那你又是用什么方法來幫助老爺爺的呢?
師：從而，我們發(fā)現(xiàn)了紙的第二個秘密：紙能撕!
{翻開表格板，插入“撕”字，并把幼兒撕的胡子展示其中}。
師：再請你來講一講，你是怎樣變出這么美麗的畫手絹的呢?
師：啊，我們又知道了紙的第三個秘密：紙能吸水!
{翻開表格板，插入“吸水”，并把幼兒作品花手絹展示其中}。
師：紙碰到火又會怎樣呢?
幼兒你一言我一語的猜測著。
{教師演示：點燃白紙，讓幼兒觀察，幼兒得出結論}。
師：紙遇到火會燃燒，所以我們小朋友看書，玩紙的時候都不能靠近火，要注意安全。我們知道了紙的第四個秘密，紙能(幼兒)燃燒。
{翻開表格板，插入“燃燒”，并把燃燒照片展示其中}。
4、總結。
三?特殊的紙。
環(huán)節(jié)重點：認識了解生活中特殊的紙及其用途。
師：剛才我們知道了紙的四個小秘密，我又有一個問題了，所有的紙都怕水嗎?
(出示紙杯)。
師：你們看，這是什么?你在哪里看見過?它是用來干什么的?
師：紙杯是用經過特殊加工的紙做成的，它是一種紙制品。它既硬又不容易吸水，用它喝水，喝茶都很方便。
師：那是不是所有的紙都會燃燒呢?(出示錫紙)。
師：今天老師還帶來了這種紙，你們見過嗎?在哪里看見過?那么這種紙遇到火會不會燃燒呢?讓我們來看實驗。(教師用打火機點燃紙)。
師：燃起來了嗎?因為這種錫紙不易燃燒，所以用它包著食物燒烤，不僅可以將食物燒熟，而且可以不讓湯汁漏出來，使食物的味道更鮮美。
四?結束，延伸活動。
師：小朋友，你們知道紙最早是誰發(fā)明的嗎?紙是我們中國人最早發(fā)明。
我們中國人是很聰明的。
{出示圖書、扇子、包裝盒等紙制品，告訴幼兒紙可以做成許許多多的物品。}。
師：我們的生活離不開紙，那我想請小朋友到你的生活中去找一找，還有哪些物品是用紙做的?紙對我們有什么幫助呢?你還想發(fā)明出什么樣的紙有利于我們的生活呢?相信聰明的你們一定會找到答案的。
活動反思：
紙是我們生活中常見的東西，它廣泛應用于我們的生活。如：寫字、畫畫、環(huán)境布置、包裹東西等等。平時孩子對白紙、皺紋紙、蠟光紙了解的比較多，但紙還有很多不同的種類，它們的粗糙程度不同、厚薄不同，用途各異。為了豐富幼兒對紙的名稱、用途、特點、以及特殊紙的用途等方面知識，我分別從感知不同紙的質地、紙的特性、用途，設計了《各種各樣的紙》科學活動?！毒V要》指出：以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維為主，淡化教師的“教”，強化幼兒的“學”，使幼兒真正成為活動的主體，強調幼兒的主動參與、操作、體驗和感受，鼓勵幼兒動手、動腦、動口、動情，突出在玩中學，在做中學，在活動中求發(fā)展的思想。為此，我確立了我的研究問題：在課堂上如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性解決問題的能力。為了解決這個問題，在讓幼兒了解紙的特性過程中，我以幼兒為主體，通過為幼兒創(chuàng)設寬松自由的探索空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在直接觀察，直接操作，具體表現(xiàn)的活動中，能動地建構著知識經驗，發(fā)展幼兒的認知結構。
本次活動我給幼兒分別準備了蠟光紙、報紙、牛皮紙、皺紋紙、吹塑紙、卡紙，包裝紙等等。在這幾種紙中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對蠟光紙、皺紋紙、報紙都比較熟悉，對吹塑紙、牛皮紙、不是很熟悉，在分組活動中，讓幼兒感知這幾種紙的質地，比較不同，其實在平時的玩紙活動中，孩子們積累了一定的有關紙的知識，因此在看看、摸摸、比比中，知道有的紙很光滑，有的紙很軟，有的紙皺皺的，我也特地把牛皮紙和卡紙讓幼兒做了比較，讓他們從厚度、軟硬方面進行比較，知道卡紙比牛皮紙要厚，牛皮紙比卡紙要軟，從而來加深他們對這兩種紙的印象。
在讓幼兒了解紙的特性的環(huán)節(jié)上，我精心設計了三個有趣的游戲《天空中少了誰》《給老爺爺貼胡子》《花手絹》。通過在幼兒自主操作中，讓幼兒感知紙易折、易撕、可吸水、易燃的特性。在實驗操作這一環(huán)節(jié)我發(fā)現(xiàn)大多數幼兒都能動腦筋、想辦法，而且孩子們對水火都很感興趣，我投放幾種材料制成的花手絹，使幼兒能在操作中感知紙的吸水性，使幼兒能在自己的實踐中獲得知識。
在認識特殊紙的環(huán)節(jié)中，我運用幼兒的已知經驗，激發(fā)幼兒探索的興趣，并故意留下課程延伸——復寫紙的秘密，使幼兒有探索的欲望。
在讓幼兒了解紙的用途這一環(huán)節(jié)中，幼兒發(fā)揮各自的想象，向大家介紹紙在我們生活上、學習給我們大家?guī)淼挠锰帲變阂舱f了很多的紙做的制品，我也為幼兒準備了很多紙制品，這些都是經常在我們生活中常用的、熟悉的，他們覺得非常的新奇，大家都仔細的觀察著，交流著，從而寬闊了幼兒的眼界，知道在我們的生活當中處處都有紙制品。幼兒在和紙的各種親密接觸中了解了紙的特性;了解了紙與人類的親密關系，人的生活、學習離不了它;節(jié)約用紙就是節(jié)約資源;紙可以反復利用，廢紙入簍，不亂扔紙屑;書是我們的朋友，喜歡看書，愛護圖書。
通過開展本次活動，從整個過程看，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，是今后要注意和改進的：一是講解語言要簡練準確，語音語調要高低有致，在情緒上要達到調動幼兒積極性的作用。二是在活動中教師的示范要準確嚴謹，如：點燃紙張時要用酒精燈與鑷子。要給幼兒以正確的感官認知。
在今后的科學活動的開展中，我將繼續(xù)積累經驗，不斷探索，及時調整著自己的教育策略，尋求更適于幼兒發(fā)展的科學教育途徑。在滿足幼兒需求的同時，培養(yǎng)其對科學的興趣及主動探究、發(fā)現(xiàn)問題并創(chuàng)造性解決問題的意識和能力。
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