總結(jié)是對個人成長和發(fā)展過程的一個重要記錄和見證。在總結(jié)中，可以列舉具體的例子和實證，使觀點更具說服力。小編精心整理了一些總結(jié)的寫作技巧和方法，供大家參考學(xué)習(xí)。
小學(xué)二年級語文上學(xué)期培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇一
“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學(xué)中的.具體體現(xiàn)，這就要求我們廣大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作，更要做好輔導(dǎo)差生的工作，在培優(yōu)輔差中帶動中間學(xué)生。只有及時而細致地做好這一工作。才能使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，從而全面提高全體學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，達到比較理想的教學(xué)效果。
一學(xué)期以來,我在“培優(yōu)輔差”工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是后進生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”。
1、培優(yōu)重在拔尖。指導(dǎo)優(yōu)生的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。并適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。許多優(yōu)等生都得到了更大的發(fā)展。同時發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名后進生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
2、輔差重在提高。找學(xué)生談心，幫助他們找自己的優(yōu)點，樹立起學(xué)習(xí)的信心。采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。定時檢查他們的作業(yè)，以使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小學(xué)二年級語文上學(xué)期培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇二
一、鉆研教材，掌握新的教學(xué)理念。
二年級使用的是人教課標(biāo)版實驗教材，體現(xiàn)了人文性和工具性的有機結(jié)合。在備課時我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課表，按照教學(xué)參考上的要求，精心設(shè)計教學(xué)過程，取得了顯著的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃。
二、識字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的重點。
二年級是識字寫字教學(xué)階段。我采用多種方法讓學(xué)生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法，讓學(xué)生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。
良好的書寫習(xí)慣是在低年級階段形成的。在這一學(xué)期我加強了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先，我讓學(xué)生在寫字時做到“三”個一，并及時糾正學(xué)生不良坐勢，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比較?？粗缸屑氂^察的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置;臨指照范寫臨幕，比較是指比一比與范字的差異、學(xué)會評價。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進步。為了展示學(xué)習(xí)成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調(diào)動了學(xué)生認(rèn)證書寫的積極性。
三、注重口語訓(xùn)練，為寫話打下基礎(chǔ)。
口語訓(xùn)練我采用提問，設(shè)計說話題目、的形式，讓學(xué)生解放自己的嘴大膽去說，要求學(xué)生說話要有條理、要通順、具體。只有會表達了才會去寫話。寫話時我先讓學(xué)生說，在交流，然后寫，最后修改并抄正。
四、多媒體教學(xué)應(yīng)用其中，激發(fā)學(xué)生興趣。
多媒體采用音、圖象相互結(jié)合的方式，在教學(xué)中有其獨特的魅力，在本學(xué)期教學(xué)中我經(jīng)常使用課件教學(xué)，使抽象概念更直觀，有助于學(xué)生五、抓差快優(yōu)，提高本班成績。
面對差生我沒有歧視，而是在開學(xué)初建立差生檔案，制定了“幫”“個別輔導(dǎo)”“家訪”
等策略努力提高長差生成績。對于優(yōu)等生平時多鼓勵，更加嚴(yán)格要求。使差生進步，優(yōu)生更優(yōu)。
小學(xué)二年級語文上學(xué)期培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇三
一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下，本人在培優(yōu)補差工作過程中，能根據(jù)本班實際情況，有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內(nèi)容，通過內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是潛能生，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是要我學(xué)，現(xiàn)在是我要學(xué)，全班x名學(xué)生有x名學(xué)生語文成績有很大提高，大部分學(xué)生也能較好的得到發(fā)展，學(xué)生的自信心，意志力得到很大的提高。回顧一學(xué)期工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化，家長的熱心配合。在工作過程中，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化，由以前看分?jǐn)?shù)，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對潛能生耐心不足，恨鐵不成鋼，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析，群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個學(xué)生的優(yōu)點，缺點，潛在的優(yōu)點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學(xué)生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，家長能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上。
二、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變老師補課，留課的陋習(xí)，把問題交給學(xué)生去獨立解決，老師起指導(dǎo)作用。其次，依據(jù)學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推進。
三、實行低、小、多、快的教法改革，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識，基礎(chǔ)，能力和心理準(zhǔn)備的實際，把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際，確定能達到的實際進度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進。在實際教學(xué)中，根據(jù)本學(xué)生實際精心設(shè)計每一節(jié)課，力爭做到精講精練?？焖俜答?，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補課。
在培優(yōu)補差的過程中，我采取了這樣一些措施：
1、培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高。
2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃飽，讓潛能生吃好。
3、課外輔導(dǎo)，利用自習(xí)，文體課的時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名潛能生，介紹方法讓潛能生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
5、對于潛能生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
6、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，多專研難題。
總之，在一學(xué)期的時間里，雖然我在培優(yōu)補差取得了一定的成績，但還存在著一些問題，如教育教學(xué)方法、手段還有待改進。但我相信培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作一定能越做越好的。
小學(xué)二年級語文上學(xué)期培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇四
搞好中學(xué)地理教育教學(xué)中的培優(yōu)補差工作，對全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展有著十分重要的意義?，F(xiàn)將本學(xué)期地理培優(yōu)補差工作總結(jié)如下：
一、做學(xué)生的良師益友，變學(xué)生“要我學(xué)”為“我要學(xué)”
無論是課內(nèi)還是課外，老師都要做學(xué)生尤其是差生的良師益友。主動親近他們，了解他們的基本情況，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，用父母般的愛去經(jīng)驗感化他們，使他們能夠信賴、信任老師。在此基礎(chǔ)上，進一步了解他們的心理狀態(tài)，找到他們厭學(xué)的原因，然后對癥下藥，因材施教，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，是為自己而學(xué)，從而樹立自尊心和自信心。這是一項長期的工作，需要老師太多的付出。
二、多方面采取措施進行輔導(dǎo)。
1、根據(jù)學(xué)生的心理特點和身心發(fā)展的規(guī)律，運用相關(guān)的心理教育教學(xué)方法和手段，有針對性的對他們進行心理輔導(dǎo)，幫助他們樹立樂觀向上的生活態(tài)度，使之認(rèn)識到“我能行”。
2、引導(dǎo)優(yōu)生樹立志向，推薦有關(guān)名人的傳記讀物，使其將自己放在一個更廣闊的空間和時間中認(rèn)識自己的使命。
3、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動和組長帶組員共同進步的措施，促進學(xué)生共同成長，共同進步。這樣既強化了優(yōu)生優(yōu)勢地位，使他們的知識得以鞏固，另一方面學(xué)困生也得到了幫助。
4、開展課堂辯論、野外觀察等格調(diào)高雅的活動，支持、鼓勵他們積極參與，他們的進步及時給予肯定、表揚，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)地理的興趣，樹立自信心。
5、實行分層次教學(xué)，分層次作業(yè)的方法，逐步提高他們的學(xué)習(xí)成績。對優(yōu)生實行加大難度、力度的措施，對學(xué)困生實施多做多練措施，加大基礎(chǔ)知識的檢查的力度，降低挫折率，提高學(xué)好的信心。
6、及時總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的情況，在班上樹立典型，用典型來誘導(dǎo)其他學(xué)困生。對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
三、加強學(xué)法指導(dǎo)。
1、學(xué)習(xí)指導(dǎo)優(yōu)先一點。差生多數(shù)基礎(chǔ)知識差，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)信心不足。為了減輕他們的心理壓力，幫助他們進步，我在學(xué)習(xí)指導(dǎo)上對他們采取了適當(dāng)優(yōu)先的“傾斜政策”。
2、指導(dǎo)學(xué)生利用多種方法記憶地理知識，如：形象記憶法、聯(lián)想記憶法、特征記憶法、類比記憶法、輔助記憶法等。幫助學(xué)生記憶地理知識。
3、地理課課堂教學(xué)要聯(lián)系生活實際，指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在生活中進步。教師要借助生活中的實例，創(chuàng)設(shè)便于學(xué)生容易接受的學(xué)習(xí)情景，在情景中學(xué)會學(xué)習(xí)。
4、鼓勵學(xué)生自主探索，自我嘗試，不斷提高他們的思維能力。通過自主探索、自我嘗試使學(xué)生得到鍛煉，在鍛煉中成長。
5、請優(yōu)生介紹他們的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗，供學(xué)困生參考。同時請學(xué)困生介紹自己的學(xué)習(xí)方法，讓同學(xué)們共同幫助學(xué)困生找到行之有效的學(xué)習(xí)方法。
6、讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生學(xué)會分析與解答問題。地理教師應(yīng)通過引導(dǎo)、啟發(fā)、點撥，找準(zhǔn)思維的切人點，調(diào)查學(xué)生的思維積極性;通過學(xué)生動手動腦、相互合作、嘗試探索等手段，在充分思考的基礎(chǔ)上，多方法，多角度地分析地理現(xiàn)象，認(rèn)識地理問題。
7、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到課前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽課、完成練習(xí)、課后反思、定期復(fù)習(xí)鞏固。
通過一學(xué)期的努力，學(xué)生的成績有了明顯的提高，取得了優(yōu)異的成績，在學(xué)業(yè)水平考試中，我所教的學(xué)生全部合格，優(yōu)秀率60%以上，在今后工作中，我將不斷努力，探索，以期培優(yōu)補差工作更上新臺階。
小學(xué)二年級語文上學(xué)期培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇五
在長期教育教學(xué)工作中，使我認(rèn)識到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。培養(yǎng)國家的棟梁，首先應(yīng)該重視特優(yōu)生的培養(yǎng)，使其從小能在好的方面，發(fā)展其聰明才智的特長及綜合素質(zhì)的能力，使其從小養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)，群類拔萃，鶴立雞群，為以后的成就打下良好的基礎(chǔ)。而素質(zhì)教育的首要標(biāo)志是學(xué)校教育要面向全體學(xué)生。要想使每個學(xué)生都得到全面發(fā)展，這就存在一個帶有普遍性、長期性的問題——差生的轉(zhuǎn)化。那么怎么才能做好差生的轉(zhuǎn)化工作呢？要求我們教師道德要更新教育觀念。
班主任要做好后進生轉(zhuǎn)化工作，全面了解學(xué)生，做到心中有數(shù)。必須對其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。應(yīng)綜合運用觀察、調(diào)查、談話等方法，從不同的側(cè)面全方位了解后進生，尤其要重點了解掌握下面幾方面情況：
1、學(xué)生個人的一船情況。比如：與其成長密切相關(guān)的事；作息時間安排；生活習(xí)慣甚至一日三餐的狀況；和父母之間的關(guān)系等，可以通過周記，檔案，家訪等等方式來了解。
2、學(xué)生個性心理特征。比如：興趣愛好或特長；喜歡看哪類書刊；喜歡參加什么活動；自卑心理強不強；逆反心理如何；性格特征等。
3、學(xué)生各方面的情況。
（1）思想品德情況：對勞動、社會集體活動的熱心程度；對人的態(tài)度；在公共場所的行為表現(xiàn)等等。
（2）各門功課學(xué)習(xí)情況。對學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣或?qū)W習(xí)時間安排。
（3）健康狀況。健康水平和疾病狀況；對體育鍛煉的態(tài)度和習(xí)慣；個人衛(wèi)生情況等。
在全面了解后進生各方面情況后，班主任要客觀分析其形成的原因，然后對癥下藥。在分析后進生形成的原因時，可以從學(xué)校管理制度，家庭教育，學(xué)習(xí)情況，成長過程等方面入手。只有找對原因才能對癥下藥。
在公開場合的批評，即使批評，也要做到適時，適度。
（二）是嚴(yán)格要求與耐心說服的關(guān)系。沒有嚴(yán)格要求就不可能有后進生的轉(zhuǎn)變，但要考慮他們的心理承受能力，要根據(jù)后進生的具體情況區(qū)別對待，逐步提高對后進生的要求，應(yīng)是在耐心說服基礎(chǔ)上的嚴(yán)格要求。
（三）是懲前與毖后的關(guān)系。班主任要使后進生對以前的缺點與不足有正確的認(rèn)識，引以為鑒，以防止重蹈覆轍。所以，懲前為了毖后，毖后是懲前的出發(fā)點和歸宿。
（四）班主任應(yīng)多給后進生一些機會。在工作中要多給機會給后進生，甚至一些職務(wù)可以適當(dāng)下放，讓他們有機會展現(xiàn)自己的特長，在為集體、，同學(xué)服務(wù)的同時來改變自己，樹立信心，促使進步，從而達到轉(zhuǎn)化的目的。
轉(zhuǎn)差工作重要，而培養(yǎng)優(yōu)生會使教師的工作得心應(yīng)手。
一、掌握個性：為了更有利于地做好培優(yōu)工作，教師應(yīng)該掌握每個“特優(yōu)生”的個性，根據(jù)各種現(xiàn)象因勢利導(dǎo)，告訴他們?nèi)绾螌Υ龑W(xué)習(xí)、生活應(yīng)該有勇敢拼搏的精神，要謙虛謹(jǐn)慎，不能粗心大意，在生活中遇到困難不要害怕，這樣既拉近與學(xué)生的距離，又了解了優(yōu)生的個性特點和教育了優(yōu)生，可謂“一箭雙雕”，只有深入了解，才能更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”，達到理想的效果。
二、發(fā)揮的作用：“特優(yōu)生”無疑是班上的學(xué)習(xí)骨干，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，如我在班采取“一幫一”活動，抓典型帶一般幫教“雙差生”，讓一個“特優(yōu)生”幫助一個“特差生”，經(jīng)過一個學(xué)期的堅持，班上有好幾個“特差生”，已經(jīng)是中等生了，在班里我非常重視“特優(yōu)生”的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的最大能力做到最好，他們相當(dāng)于教師的左右手，在學(xué)習(xí)上，紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的紀(jì)律去幫帶“特差生”，并取得了一定的成效。
四、加強培養(yǎng)：著重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知望和學(xué)習(xí)自覺性，調(diào)動“特優(yōu)生”的學(xué)習(xí)自覺性激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲望和探索精神，使其在好的基礎(chǔ)能更進一層，要想更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”，首先，教師自己要有淵博的學(xué)識和扎實的專業(yè)水平。“要想給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”。
在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力，認(rèn)真向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐，更新進取，爭取更好的成績。
小學(xué)二年級語文上學(xué)期培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇六
全班學(xué)生59人。學(xué)困生有10人。他們分別是。其中是本學(xué)期轉(zhuǎn)入的學(xué)生，基礎(chǔ)知識特別差；同學(xué)反應(yīng)較遲鈍，做事的速度慢；學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，上課小動作多，注意力不集中。
1、在課堂上，給學(xué)困生創(chuàng)造機會，在他們回答問題的過程中，及時了解他們知識掌握的情況，因材施教，對癥下藥。
2、采用激勵表揚的方法，對學(xué)困生的每一點進步都給予及時的肯定和表揚，鼓勵其繼續(xù)進步，增強自信心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動，通過各種活動方式給不同層次的學(xué)生創(chuàng)造機會。不僅僅給學(xué)困生回答問題的機會，而且也要嘗試運用優(yōu)等生的思維方法即學(xué)生的思考方法。不要將我的思維強加于學(xué)生，給學(xué)生思考問題的空間。
4、采用一優(yōu)生幫一學(xué)困生的幫帶行動。
5、對學(xué)困生實施訓(xùn)練基礎(chǔ)習(xí)題，而對優(yōu)等生則適當(dāng)增加題目難度，發(fā)散思維方面的訓(xùn)練。
6、多于孩子接觸交流，采用談話法，觀察法等方法，了解每位孩子的基本情況。
7、充分了解學(xué)困生的現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣及規(guī)范做題步驟，明確做題方法，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、在教學(xué)中注重口算。
2、在教學(xué)中重視估算和筆算。
3、在解決問題方面，加強學(xué)生對題意的理解。
經(jīng)過了半學(xué)期多的努力，班級的10個學(xué)困生都有不同程度的進步，特別是韓春蘭和沈坤洋同學(xué)，他們的'在課堂上都能主動的回答問題，學(xué)習(xí)成績也時常在85分以上，由于孩子的能力有差異，雖然進步不是很大，但是從他們的學(xué)習(xí)中，我感受到了，他們喜歡學(xué)數(shù)學(xué)了，能主動完成作業(yè)，不懂的能主動的問老師或同學(xué)，學(xué)習(xí)的自信心增強了。在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補差的工作，對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”，更重要的是“高能”，使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，方法不得當(dāng)，目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學(xué)困生，我會做到具體問題具體分析，因人而異，因材施教。
范文一、班級基本情況全班學(xué)生59人。1、學(xué)困生有10人。他們分別是。其中是本學(xué)期轉(zhuǎn)入的學(xué)生，基礎(chǔ)知識特別差；同學(xué)反應(yīng)較遲鈍，做事的速度慢；學(xué)習(xí)......
1本學(xué)期在“培優(yōu)輔差”工作中，我能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容。計劃中要求達到的目標(biāo)基本能實現(xiàn)，現(xiàn)將......
小學(xué)二年級語文上學(xué)期培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇七
在我班，有王_、李_、馬_、李_、方_這5位學(xué)生反應(yīng)快，龍為突出，識記快，準(zhǔn)確度高。
對于這5位學(xué)生完成既定的任務(wù)后的空余時間，會安排他們鞏固(如寫生字，背課文)先前已學(xué)過的知識，——主要是一些重點;安排預(yù)習(xí)下一課新知，引導(dǎo)他們復(fù)習(xí)舊知，有序預(yù)習(xí)新知，達到回顧，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。
通過復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)以及適時適量的做輔導(dǎo)練習(xí)，幾位學(xué)生的表現(xiàn)與成績在日常學(xué)習(xí)中明顯領(lǐng)先。
同時，班里有7名學(xué)生為主要學(xué)困生。
付_，一個聰明但注意力不集中，速度特慢的小男孩。在上課過程中，會有一件小東西百玩不厭現(xiàn)象，影響聽課效果。但是在平常學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)他特渴望老師的關(guān)注，比如他會說：“老師，我的手有點癢?！钡刃蟾妫虼耍プ∷恳淮芜M步進行表揚，激起他學(xué)習(xí)的興趣。
但是這種方法不是一直在用，有時需要特別嚴(yán)厲，但只能偶爾用這種方法。
楊_，一個不安份但還算比較勤快的男孩。上課時注意力不很集中，聽課效果不好，寫作業(yè)時會鉆空子，因此，把他調(diào)至每一排，經(jīng)常監(jiān)督，出現(xiàn)錯字時，單獨列出，作為重點檢查對象。在有的時候需要對他施以懲戒。
張_，做事速度慢，基礎(chǔ)極其薄弱，最基本的生字有不會寫的，但他比較聽話，肯干，因此在完成作業(yè)時比較放心。但后來發(fā)現(xiàn)他只寫字卻不記字。后來就讓他把半天默寫時出現(xiàn)的錯字在中午或晚上時再寫一遍，加深印象，通過一次次重復(fù)，在識字量上有所改觀，同時發(fā)現(xiàn)他口頭組織語言上還不錯，但一在書寫上就錯誤連篇。鑒于此，加強識字，寫字還需堅持并加強。
張廣元，語文基礎(chǔ)薄，了解到他兒時因家庭原因受過驚嚇，在語言上有些遲鈍，寫字上常是出現(xiàn)大量錯誤，但他很聽話，勤快，而且在寫后記憶效果上要好于張碩，在補差上，注重反復(fù)識記，多記，勤記，常回顧，經(jīng)過近一個月觀察，識字上有一定進步。
周_，一個插班生，基礎(chǔ)很不好，學(xué)習(xí)上有一定困難。剛?cè)胄Ｇ皫淄?，會有想家哭鼻子現(xiàn)象。為緩解心理、學(xué)習(xí)上的壓力，就開導(dǎo)、鼓勵他，讓他發(fā)現(xiàn)自己的一點一滴進步，如他愛勞動，助人為樂。這次寫字速度快了，經(jīng)過對他生活、學(xué)習(xí)上的幫助，現(xiàn)在學(xué)習(xí)狀態(tài)明顯了于之前。對于識字上，注重反復(fù)強化記憶，并取得一定成效。
劉_，基礎(chǔ)弱，做事不專一的小男孩。對于他的不理想的學(xué)習(xí)效果，經(jīng)過觀察，歸因于他的注意力不集中。因此上課時經(jīng)常性的提問，并提出相對高的要求，因為高要求出的效果比低要求出的效果明顯要好，同時直覺性上，因為常激勵他與其它同學(xué)比賽，有了一定進步。
教育是一種事業(yè)，需要長期細心、耐心的付出，曾經(jīng)也是一名成績不突出，學(xué)習(xí)上吃力的小學(xué)生，因此更愿為了一代又一代學(xué)生多努力、付出。在工作中也看到其他老師的努力與成效，因此很需向其他老師虛心請教。
小學(xué)二年級語文上學(xué)期培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇八
通過指導(dǎo)語文學(xué)習(xí)，不僅為學(xué)生打下堅實的語文基礎(chǔ)，做人的基礎(chǔ)，而且使他們成為樂于學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者，從而使他們迅速提高了成績。小學(xué)五年級語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)如下，快隨本站小編一起來了解下。
考試結(jié)束了，成績出來了。是一種欣慰，也是意料之中的結(jié)局——學(xué)生們沒有辜負我的一片苦心，沒有讓我的執(zhí)著變成失望!我真的很高興，并感激于這班孩子的一起努力!
帶這個班級僅這一個學(xué)期，當(dāng)時的及格率為98.04%，優(yōu)秀率為31.37%，平
均分為75.92。這個數(shù)據(jù)讓我有些頭疼，有些思考：改變這個現(xiàn)狀，必須對癥下藥!于是我進行了學(xué)情分析，并制定了培優(yōu)輔差計劃，在以下措施上進行戰(zhàn)略實施：
(二)積極參加學(xué)校的學(xué)習(xí)和教研活動，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，創(chuàng)建有效高效課堂。學(xué)校的教研活動，只要我有時間，我就一定參加;外面有什么研討或聽課的機會，我一定努力參與，因為我清楚，這是我學(xué)習(xí)和充電的好機會。
(三)結(jié)合教材內(nèi)容對學(xué)生進行思想品德教育。這個班級的學(xué)生并不笨，笨的是老師有沒有一顆愛心，有沒有一顆發(fā)現(xiàn)的心。我發(fā)現(xiàn)他們的思想上缺了一樣?xùn)|西——競爭意識!這是最可怕的!他們散漫，他們糊涂，他們沒有溫習(xí)功課，他們不愿意二次作業(yè)!所以，得有念經(jīng)的本領(lǐng)，得有交心的心!于是，我努力地結(jié)合課文進行數(shù)落，讓他們找到自己的心!
(四)做好家校聯(lián)系工作，取得家長的密切配合。這兒的家長可真舒服，孩子交給學(xué)校，全是老師的事了!這是要不得的!我得突破這種保姆式的觀念!于是家長會上，我要談;電話里頭，我要教!沒有父愛，孩子會不夠聰明;沒有母愛，孩子會變得粗心!家長的配合，讓我有了一個很好的助手——督促的人!
(五)針對本班實際抓好教學(xué)工作
1、根據(jù)本班學(xué)生現(xiàn)狀，在教學(xué)中抓好兩頭(娟、穎、帥、江、露、莎、宇、雨、陽、佳、文、意等)，帶動中間(翔、琪、瑛、志林、林、煌、凱、龍、清、忠、忍、小娟、裕等)，課堂教學(xué)主要是讓學(xué)生積極主動地學(xué)，精心設(shè)計教案，在提高教學(xué)質(zhì)量上下功夫。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從點滴小事做起，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，課堂上會學(xué)習(xí)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，注意檢查學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，尤其是二次批改與輔導(dǎo)(主要是針對這幾個學(xué)生：松、欽、宇、鋒、健、平、杰、揚、新、汪、霞等)。還有一個智力殘疾學(xué)生婷，她是個勤快的女孩，我的話她愿意聽。
3、重視寫字指導(dǎo)，加強坐姿與執(zhí)筆姿勢的指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，消滅錯別字。不給喘息的機會，每節(jié)課必堅持，每天必要求，做不到就批評，寫不好就重做!
4、經(jīng)常開展競賽、評比活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。寫字比賽，有獎!朗讀、背誦得好，掌聲很熱烈!
5、每日一下水文，引導(dǎo)學(xué)生提高了語言表達的能力，使習(xí)作成為豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活、增長知識、促進讀寫、開發(fā)潛能的'過程。要讓全體學(xué)生都有展示課外學(xué)習(xí)成果的機會，都能感受到成功的快樂。其實，我這是在變魔術(shù)——語言文字的趣味性!
6、重視聽寫能力的培養(yǎng)，經(jīng)常性地進行聽寫訓(xùn)練和測試，提高學(xué)生的判斷能力和理解能力。
7、注重課堂提問，面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)差生發(fā)言，關(guān)注小組合作與交流，培養(yǎng)競爭意識。特別是課前的作業(yè)提問：**組長，你們組的作業(yè)完成情況?學(xué)生哪個敢不完成呀?呵呵，真有效!
小學(xué)二年級語文上學(xué)期培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇九
在長期教育教學(xué)工作中，使我認(rèn)識到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。培養(yǎng)國家的棟梁，首先應(yīng)該重視特優(yōu)生的培養(yǎng)，使其從小能在好的方面，發(fā)展其聰明才智的特長及綜合素質(zhì)的能力，使其從小養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)，群類拔萃，鶴立雞群，為以后的成就打下良好的基礎(chǔ)。
而素質(zhì)教育的首要標(biāo)志是學(xué)校教育要面向全體學(xué)生。要想使每個學(xué)生都得到全面發(fā)展，這就存在一個帶有普遍性、長期性的問題――差生的轉(zhuǎn)化。那么怎么才能做好差生的轉(zhuǎn)化工作呢？這就要求我們教師要更新教育觀念。
在智力發(fā)展上，有的孩子先覺早悟，有的卻是頑鈍后醒。此外，從才能表現(xiàn)方面來說，有的孩子學(xué)習(xí)善于抽象思維，有的卻長于形象思維，有的孩子學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識能力較弱，但動手操作能力卻很強。因此，只有我們做老師的用全面的觀點看待差生，才是保證做好差生轉(zhuǎn)化工作的前提。
下面就差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)了幾點做法：
一、真情化冰法。
愛，對學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的陽光。由于差生往往有一種疑懼心理和對立情緒，對老師時時戒備、處處設(shè)防。在這種逆反心理的作用下，老師所有的努力都會付之東流。有言道：親其師，才能信其道。只有達到心理相容，差生那緊閉的心扉才能向老師敞開，才能達到教育的良好效果。要做到這一點，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的愛，更多的真情，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山，用摯城的情點燃他們自信和進取的火種，達到“精神所至，金石為開”的奇特效應(yīng)。
二、優(yōu)先提問法。
課堂提問是老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段。在實際教學(xué)中，讓優(yōu)生“包場”，差生冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生。久而久之，差生聽課的注意力就會分散，身在課堂、心在窗外。我認(rèn)為教學(xué)過程中優(yōu)先提問差生是使之得到轉(zhuǎn)化的一個很好途徑。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差，所以教師設(shè)計問題時要講究層次性，讓差生也能跟著老師的提問而積極思維，做到差生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予差生自我表現(xiàn)的機會，讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導(dǎo)，循序漸進，逐步達到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
三、暗示提醒法。
每個人都渴望得到別人的認(rèn)同與贊美，尤其那些正在轉(zhuǎn)化過程中的差生更是如此。所以我們杜絕在大庭廣眾面前指名道姓地揭發(fā)、批評，甚至惡語傷人，這樣對于差生的轉(zhuǎn)化只能適得其反、事半功倍。那么差生的教育轉(zhuǎn)化過程中應(yīng)該采取一些怎樣的方式方法呢？我覺得精心設(shè)計安排一些環(huán)境和場合，讓他們在不知不覺中得到提醒和暗示，才能達到教育的目的。
四、及時表揚法。
差生雖然缺點多，但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚，如果這種期待總得不到滿足，他們酒會自暴自棄，破罐子破摔。所以我們教師應(yīng)該在他們?nèi)〉眠M步或是成功時，及時肯定，忠心祝賀。差生和其他學(xué)生做了同樣的好事，取得了同樣的進步，教師應(yīng)優(yōu)先表揚差生，借此機會增加其自尊心，確立其自信心，強化其正確行為，并且將這方面的優(yōu)勢或進步遷移到其他方面。對差生的要求要一步一步提出。開始要求要低，讓他們沒前進一步都得到及時表揚，產(chǎn)生成功的情緒體驗，從而使他們更加信心十足地實現(xiàn)老師提出的更高要求，這樣利用及時表揚，喚起他們的自信心和求知欲。逐步形成變后進為先進的內(nèi)驅(qū)力。取得良好的效果。
總之，差生的轉(zhuǎn)化，任重而道遠，但是只要我們教師更新教育觀念，用發(fā)展的觀點去看待差生，一步一個腳印地將差生轉(zhuǎn)化工作做到實處。這樣才能全面落實素質(zhì)教育，為之交上一份滿意的答卷。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小學(xué)二年級語文上學(xué)期培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十
全班學(xué)生59人。學(xué)困生有10人。他們分別是。其中是本學(xué)期轉(zhuǎn)入的學(xué)生，基礎(chǔ)知識特別差；同學(xué)反應(yīng)較遲鈍，做事的速度慢；學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，上課小動作多，注意力不集中。
1、在課堂上，給學(xué)困生創(chuàng)造機會，在他們回答問題的過程中，及時了解他們知識掌握的情況，因材施教，對癥下藥。
2、采用激勵表揚的方法，對學(xué)困生的每一點進步都給予及時的肯定和表揚，鼓勵其繼續(xù)進步，增強自信心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動，通過各種活動方式給不同層次的學(xué)生創(chuàng)造機會。不僅僅給學(xué)困生回答問題的機會，而且也要嘗試運用優(yōu)等生的思維方法即學(xué)生的思考方法。不要將我的思維強加于學(xué)生，給學(xué)生思考問題的空間。
4、采用一優(yōu)生幫一學(xué)困生的幫帶行動。
5、對學(xué)困生實施訓(xùn)練基礎(chǔ)習(xí)題，而對優(yōu)等生則適當(dāng)增加題目難度，發(fā)散思維方面的訓(xùn)練。
6、多于孩子接觸交流，采用談話法，觀察法等方法，了解每位孩子的基本情況。
7、充分了解學(xué)困生的現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣及規(guī)范做題步驟，明確做題方法，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、在教學(xué)中注重口算。
2、在教學(xué)中重視估算和筆算。
3、在解決問題方面，加強學(xué)生對題意的理解。
經(jīng)過了半學(xué)期多的努力，班級的10個學(xué)困生都有不同程度的進步，特別是韓春蘭和沈坤洋同學(xué)，他們的'在課堂上都能主動的回答問題，學(xué)習(xí)成績也時常在85分以上，由于孩子的能力有差異，雖然進步不是很大，但是從他們的學(xué)習(xí)中，我感受到了，他們喜歡學(xué)數(shù)學(xué)了，能主動完成作業(yè)，不懂的能主動的問老師或同學(xué)，學(xué)習(xí)的自信心增強了。在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補差的工作，對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”，更重要的是“高能”，使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，方法不得當(dāng)，目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學(xué)困生，我會做到具體問題具體分析，因人而異，因材施教。
小學(xué)二年級語文上學(xué)期培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十一
不知不覺在忙碌而充實的工作中，我們即將結(jié)束本學(xué)期的教育教學(xué)工作。從我班的基本情況來看，學(xué)生的語文總體來說還是不錯的，可是也有少部分學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上遇到了一些困難。因此，針對我班學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的一些具體表現(xiàn)，如不愛學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好以及學(xué)習(xí)過程常出現(xiàn)錯誤等情況，我在開學(xué)初便有針對性地制定了我班語文培優(yōu)補差計劃，并爭取在日常的語文教育教學(xué)中認(rèn)真實施落實到位。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我班在培優(yōu)補差工作中取得了一定的效果，現(xiàn)將培優(yōu)補差工作情況總結(jié)如下。
一、基本情況：
我所帶的三（7）班共有73名學(xué)生，根據(jù)他們上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況、知識技能掌握情況以及成績跟蹤分析，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好。優(yōu)等生有周博源、陳予萱、陽昶、陳雨鑫、陳冬梅、陳裔興等，但也有少部分學(xué)生，如李彥儒、陳紫巖、賴奕含、林書環(huán)、王林等，他們基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成。因此，本學(xué)期我除了在教學(xué)過程中充分注重學(xué)生的個體差異外，還在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上苦下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到了更好的發(fā)展，使學(xué)困生得到了較大的進步。
二、工作目標(biāo)：
1、認(rèn)真挑選好培優(yōu)補差的對象。
2、通過培優(yōu)補差，使學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的.重要性。
3、帶動全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
4、有針對性地認(rèn)真做好學(xué)生每周至少2次的輔導(dǎo)工作。
5、讓優(yōu)生掌握正確學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好素質(zhì)和創(chuàng)新意識。
6、做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，消除他們的自卑心理，讓學(xué)困生體會到成功的喜悅。
三、具體措施：
（一）培優(yōu)措施。
我認(rèn)為只有扎實做好培優(yōu)工作，才會讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。對于優(yōu)良學(xué)生在時間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，因此給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
（二）補差措施。
學(xué)困生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是學(xué)生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當(dāng)造成的等等。所以，我首先幫助學(xué)困生分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，多鼓勵少批評，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去。
小學(xué)二年級語文上學(xué)期培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十二
我在教育教學(xué)過程中采用的是“面向全體學(xué)生，提高整體水平”現(xiàn)將本學(xué)期的培優(yōu)輔差工作總結(jié)如下：
一、讓每個學(xué)生的閃光點得到展示。
每個學(xué)生的優(yōu)點，缺點，潛在的優(yōu)點，缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學(xué)生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，積極與家長聯(lián)系，取得家長的支持。使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上。
二、為學(xué)生制造豐富的實踐活動。
一個教師面對40多個學(xué)生，難免會顧此失彼，無論在哪個方面都無法輔導(dǎo)到位，只有發(fā)揮集體力量才能事半功倍。因此本學(xué)期我更著重建立同桌幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在平時，讓幫扶小組成員一起學(xué)習(xí)、互相探討，相互檢查，共同督促，這樣，優(yōu)生便可以發(fā)揮小老師的.作用，而學(xué)困生在一對一的幫助下，各方面都能取得很大的進步，半學(xué)期結(jié)束后，對進步較大或平時配合最好的幫扶小組給予一定的獎勵。雙方的積極性也大大提高，同時，對其它小組也起著激勵作用。
三、發(fā)揮學(xué)生榜樣的力量。
我要求自己在課前做好一切準(zhǔn)備，課堂上通過充分的實踐活動，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)展動手操作能力、語言表達能力、邏輯思維能力等，不再為了節(jié)約時間，而省去一些雖然費時但能發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的活動，一切以學(xué)生為中心，有效地提高課堂教學(xué)的效益。
在培優(yōu)輔差的過程中，我采取了這樣一些措施：
1、優(yōu)生和后進生一視同仁。
2、課堂上有意識給他們制造機會，
3、安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。介紹方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
4、困難生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力，尋找他們的閃光點，不失時機表揚他們，提高自信心，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，提高積極性。
5、鼓勵優(yōu)生多做創(chuàng)新的事情，多鉆研課外難題。
6、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的愛心。
小學(xué)二年級語文上學(xué)期培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十三
本學(xué)期我擔(dān)任二年級145班語文教學(xué)。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向別人學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了一定的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的培優(yōu)輔潛教學(xué)情況總結(jié)。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。我班的學(xué)生來自四面八方，成績，思想等各方面莨莠不齊。學(xué)生的聽，說能力較弱，授課采用較深說教，學(xué)生不能適應(yīng)。另一方面，同學(xué)雖然基礎(chǔ)較差，但學(xué)習(xí)積極性高，課堂氣氛活躍，中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少針對這一特點。講得太深，就照顧不到整體，我備課時注意到這點，因此教學(xué)效果還可以。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。
通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。培養(yǎng)獨立識字的能力，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字意，并能正確書寫；認(rèn)識生字，能讀準(zhǔn)字音。能聯(lián)系上下文，結(jié)合實際或查字典理解詞語的意思，學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。養(yǎng)成了積累語言的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典聯(lián)系上下文和生活實際準(zhǔn)確理解詞語，含意深刻的句子讓學(xué)生聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解，把詞語的積累和運用結(jié)合起來。讓學(xué)生能正確處流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。能預(yù)習(xí)要求學(xué)文章，在閱讀的過程中能領(lǐng)會一些詞語的意思，提高閱讀的速度，能體會作者表達的思想感情，學(xué)習(xí)了作者觀察事物方法和表達的方法。要求學(xué)生大量的閱讀課外讀物，逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生說話有禮貌，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。能把自己看到的想到的按一定的順序?qū)懴聛恚⒛軐懗鲎约旱恼鎸嵏惺?，能試著修改自己?xí)作。養(yǎng)成較好的語文能力。
開學(xué)初就把那一部分學(xué)習(xí)困難或是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生安排到各個得力的班干部那里，努力發(fā)揮班干部的作用，采用班干部監(jiān)督和老師物質(zhì)獎勵辦法相結(jié)合，一段時間以來，發(fā)現(xiàn)學(xué)困生都能按時完成作業(yè)了，當(dāng)然了這是成功的第一步，但是作業(yè)質(zhì)量還欠佳。作為老師我除了每兩個星期評選一次按時完成作業(yè)的學(xué)生后，還在平時的課堂上多關(guān)注他們，有比較簡單的題目都先提問他們，如果是發(fā)現(xiàn)他們主動舉手了更是以十二分的熱情去鼓勵他們，讓他們慢慢地感受學(xué)習(xí)的樂趣。如果他們在某些方面有了進步，我都會及時地打電話向家長反饋，并要求家長及時把在家的表現(xiàn)進行溝通，以期雙管齊下，努力發(fā)現(xiàn)差生的點點滴滴進步，多加以賞識。
努力提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。文坤，劉嘉琦，姜睿韓，蔡音怡，丁倩等，不但是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，而且都被老師委以重任，這樣做的目的是讓他們知道學(xué)習(xí)好與壞不但是自己的事情，更是班級的事情，讓他們承擔(dān)一部分的責(zé)任，作為集體中的一員，努力發(fā)揮自己的能力，且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用，學(xué)期末還讓他們承擔(dān)起一對一的互助活動，在幫輔的過程中，優(yōu)秀學(xué)生不但得到能力的鍛煉，更是強化了集體榮譽感，和增進了學(xué)生之間的友愛。當(dāng)然了，在平時的作業(yè)中，我都會布置相對有難度的閱讀與習(xí)作，讓優(yōu)秀學(xué)生進行訓(xùn)練，并鼓勵多到圖書館進借閱書籍，提高自己的閱讀能力和更新自己的知識結(jié)構(gòu)。通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。當(dāng)然了在課堂上我也有意識地把挑戰(zhàn)性的題目讓這一部分優(yōu)秀的學(xué)生去克服，提高他們多方面的能力。并要求家長多方支持，促進優(yōu)秀生更優(yōu)秀。
以上是我這學(xué)期在培優(yōu)和輔差工作中的點滴體會和做法，談不上什么經(jīng)驗，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力，認(rèn)真向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐，更新進取，爭取更好的成績。
小學(xué)二年級語文上學(xué)期培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十四
學(xué)生培優(yōu)補差工作我們已經(jīng)抓了半年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師創(chuàng)造性地開展工作，付出了很多心血，也看到了比較明顯的效益。學(xué)生精神面貌變了，找到了自信，學(xué)習(xí)主動了，成績提高了。我們對學(xué)生培優(yōu)補差工作轉(zhuǎn)化的認(rèn)識也在逐步深化，理解越來越具體，管理措施也越來越豐富了。為了今后學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，就學(xué)生培優(yōu)補差培養(yǎng)工作總結(jié)如下：
一、擴大視野，從新的高度認(rèn)識學(xué)生培優(yōu)補差轉(zhuǎn)化的意義。
學(xué)生培優(yōu)補差轉(zhuǎn)化，最初我們只是作為教學(xué)教研的一個突破口來思考的?，F(xiàn)在可不可以提升到學(xué)校辦學(xué)核心理念的層面上來認(rèn)識，以“不讓一個孩子掉隊”為辦學(xué)宗旨，以“狠抓學(xué)生培優(yōu)補差轉(zhuǎn)化、促進全體學(xué)生素質(zhì)的高效發(fā)展”為總體思路，重新設(shè)計學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建與此相適應(yīng)的學(xué)校管理、教研培訓(xùn)、課程實施、質(zhì)量評估、德育保障、學(xué)校文化體系，打造學(xué)校發(fā)展的特色品牌，成為薄弱學(xué)校跨越式發(fā)展的典型。
二、進一步明確方向目標(biāo)，制定發(fā)展規(guī)劃，以明確的富有感召力的發(fā)展愿景鼓舞學(xué)生。
三、具體培養(yǎng)的方法：
通過一段時間的培養(yǎng)，我校已經(jīng)形成一些培養(yǎng)的方法，總結(jié)如下：
(1)將學(xué)生轉(zhuǎn)化作為教師研訓(xùn)的重點。課堂教學(xué)如何關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，課后如何加強學(xué)生的輔導(dǎo);要將研訓(xùn)內(nèi)容項目化，項目實施課題化，真正讓教科研為學(xué)校發(fā)展服務(wù)學(xué)?？梢砸源藶橹攸c確定全校的主課題。圍繞學(xué)校主課題，中層科室、教研組確定枝干課題，一線教師確定自己的小課題。
(2)搜集編印學(xué)生培優(yōu)補差轉(zhuǎn)化、學(xué)習(xí)障礙學(xué)生輔導(dǎo)、問題學(xué)生心理健康教育、班主任工作經(jīng)驗圖書資料，作為重要的校本培訓(xùn)課程。目前老師們討論問題大多憑經(jīng)驗直覺，缺乏理論根底，視野只局限于自己的探索，只能進行一些低層次的研究思考。通過瀏覽學(xué)習(xí)補充基礎(chǔ)素養(yǎng)，廣開思路。
(3)制定學(xué)校教師分層發(fā)展規(guī)劃，加強專業(yè)引領(lǐng)，以教師隊伍的均衡發(fā)展促進學(xué)生的均衡發(fā)展。
(4)靈活調(diào)整課程設(shè)置。除語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)外，將品德育生活、品德與社會、勞動、健康教育、安全教育、綜合實踐活動等課程適當(dāng)合并重組;寫字課硬筆部分歸入語文，軟筆書法歸入美術(shù)。目的是擠出課時用于優(yōu)秀生的特長發(fā)展、學(xué)生培優(yōu)補差的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。
點擊下載本文文檔。
小學(xué)二年級語文上學(xué)期培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十五
尋找根源發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多是學(xué)生自身原因。
1、志向性障礙：學(xué)習(xí)無目的性、無積極性和主動性，對自己的日常學(xué)習(xí)抱自暴自棄的態(tài)度，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。
2、情感性障礙：缺乏積極的學(xué)習(xí)動機，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視教師的目光，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生。
3、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)缺乏興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習(xí)不完成，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學(xué)習(xí)。他們對自己要求不高，甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長，學(xué)習(xí)并沒有變成他們內(nèi)在的需要。
4、環(huán)境因素，其中家庭教育因素是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個突出因素。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導(dǎo)能力。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心;有的缺乏教育，缺少關(guān)心，放縱孩子，甚至認(rèn)為讀書無所謂，有的說：“我不識字不也過得很好?！边@大大挫傷了孩子的上進心。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束……總之，家庭的文化氛圍差，使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了干擾，造成了學(xué)習(xí)上的困難。
小學(xué)二年級語文上學(xué)期培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十六
在一個由幾十名學(xué)生組成的集體里，學(xué)生不行能在各個方面都好，也難免會消失一些學(xué)習(xí)、品德相對來講比擬差的后進生。在創(chuàng)立優(yōu)秀班集體的過程中，如何幫忙、轉(zhuǎn)化這些后進生，是我們每一個班主任所面臨的課題。為了更好的解決這一問題，特制定輔導(dǎo)規(guī)劃如下：
一、根本狀況分析。
我班有學(xué)生52人，其中“學(xué)困生”大約有5人左右，作為剛剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)一年級學(xué)生來說，假如不做好這些學(xué)生的工作，就無法建立一個良好的班集體，就無法使更多的同學(xué)(包括這些學(xué)困生)在一個舒適的環(huán)境中進展學(xué)習(xí)，因此做好這些學(xué)生的思想工作顯得尤為重要。
從這5名學(xué)生的根本狀況來看，他們大體上可以分為以下幾類狀況：
學(xué)習(xí)態(tài)度存在問題：姚遠這位同學(xué)，智力水平不低，但是學(xué)習(xí)成績始終上不去，總是在班級的后邊，而且在任課教師的課堂上，還總是消失問題，擾亂課堂紀(jì)律，四周的同學(xué)都非常的厭煩他們，他們自己也是不求上進。
智力水平較低：朱小丹這位同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度根本是沒有什么問題的，課堂上看似仔細聽課，課下總是仔細完成作業(yè)，但是根本的學(xué)問，把握的還可以，根本上沒有什么問題，但是遇到略微需要動腦筋的問題，總是卡殼。
家庭教育跟不上：王小偉這位同學(xué)本身不求上進，總是擾亂課堂紀(jì)律，思想教育工作作了一樣，請家長協(xié)作學(xué)校的工作，不見成效。
學(xué)習(xí)習(xí)慣較差：劉鎖、張家惠這兩位同學(xué)，學(xué)習(xí)的積極性有了明顯的提高，但是由于以前沒有仔細學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，有時想學(xué)，但是不知怎樣學(xué)，這樣的學(xué)生就應(yīng)當(dāng)從學(xué)習(xí)方法上加以引導(dǎo)、鼓舞，不要讓他們丟失信念，使他們重新鼓起士氣，不斷前進，追上集體的步伐。
二、輔導(dǎo)措施。
1、協(xié)調(diào)科任教師打破“定局”論。
轉(zhuǎn)化他們的關(guān)鍵在于統(tǒng)一好任課教師的思想熟悉，使各學(xué)科的教師心往一處想，勁往一處使。由于有些科任認(rèn)為學(xué)困生心理素養(yǎng)差、學(xué)習(xí)素養(yǎng)差、前途黯然，不值得把力氣花在學(xué)困生身上。因此，在學(xué)期初，我坦誠向各位任課教師談了自己的想法，學(xué)困生的根底雖然比擬差，但他們是熱血青年，具有可塑性，只要我們“雨”下得準(zhǔn)時，“潤物細無聲”，就能轉(zhuǎn)變班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，就能轉(zhuǎn)變學(xué)困生，使他們健壯成長。
2、了解后進生的內(nèi)心世界，增加“感情投資”。
要做好后進生的工作，就要了解他們的內(nèi)心世界。作為班主任首先要親近他們并隨時隨地去觀看他們，向同學(xué)了解，把握他們思想進展變化過程;向班上和他們要好的同學(xué)了解，把握他們不易被人發(fā)覺的種種心態(tài)和表現(xiàn);向他本人談心了解，把握他現(xiàn)實的內(nèi)心思想狀況;向家長了解，把握家庭教育的狀況。在了解學(xué)困生的`同時，決不能卑視他們，而要主動與他們進展感情溝通，對他們多敬重，多增加“感情投資”，促進學(xué)困生良好情感的形成，從而使他們增加轉(zhuǎn)化的信念，打好轉(zhuǎn)化的起點。
3、為后進生轉(zhuǎn)化制造條件。
后進學(xué)生不是各方面都差，有的是學(xué)習(xí)差，有的是行為習(xí)慣差。對他們要多偏愛一點，實行“傾斜政策”，多關(guān)懷、理解和幫忙他們，為他們創(chuàng)設(shè)各種有利條件，促進他們盡快轉(zhuǎn)化。
學(xué)困生多數(shù)根底學(xué)問差，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)信念缺乏。為了減輕他們的心理壓力，幫忙他們進步，我在學(xué)習(xí)指導(dǎo)上對他們實行了適當(dāng)優(yōu)先的傾斜政策”。課堂上可以分層次教學(xué)，努力做到每一課、每一個問題、每一句、每一個字都讓學(xué)困生聽懂理解，并實行“三優(yōu)先”(提問優(yōu)先、批改作業(yè)優(yōu)先、課后輔導(dǎo)優(yōu)先)的做法。對于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，請同學(xué)向他們介紹學(xué)習(xí)閱歷，定期組織全班性的“學(xué)習(xí)閱歷溝通會”，要求學(xué)生留心積存自己的學(xué)習(xí)閱歷，不斷總結(jié)提高。
學(xué)困生也有優(yōu)點，只是由于他們?nèi)秉c多，優(yōu)點往往被教師所無視。教師要努力挖掘他們潛在的閃光點，幫忙他們發(fā)揚優(yōu)點，克制缺點，不斷進步。學(xué)生都喜愛表揚，學(xué)困生更是如此。教師平常留意對學(xué)困生以表揚為主，哪怕是一點微小的進步，也加以表揚，使他們感到教師的關(guān)注和期望。這樣有助于他們?nèi)媸煜ず驮u價自己，增加學(xué)習(xí)自信念，鼓起上進的士氣。
總之，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項比擬簡單的工作，涉及面廣，工作量大，但只要我們多一點關(guān)懷，多一點急躁，多拿出一點時間和精力，就肯定能夠做好這項工作。
小學(xué)二年級語文上學(xué)期培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十七
1、背誦字母表教科書中的課文其中包括兒歌、古詩、小短文。
2、默寫字母表常用拼音詞語句子要求我會寫的字組成的詞語。
3、口語交際訓(xùn)練對學(xué)困生花的工夫多，雖然收效不算很大但在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車頭。
對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導(dǎo)。多動腦筋，多想辦法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實更有效。
人民教育家陶行知曾語重心長地告誡教師：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑有愛迪生?！边@就告訴我們要正確看待差生，要求我們教師首先要更新教育觀念，把更多的愛給后進生。
小學(xué)二年級語文上學(xué)期培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十八
在長期教授工作中，使我認(rèn)識到培優(yōu)輔差工作的緊張性和必要性。培養(yǎng)國度的棟梁，最終應(yīng)當(dāng)珍視特優(yōu)生的培養(yǎng)，使其從小能在好的方面，成長其聰靈本領(lǐng)的特長及綜合本質(zhì)的本領(lǐng)，使其從小養(yǎng)成竭力進修，群類拔萃，鶴立雞群，為今后的成績打下精良的根本。而本質(zhì)教誨的緊張標(biāo)記是學(xué)校教誨要面向全部門生。要想使每個門生都獲得周全成長，這就存在一個帶有廣泛性、長期性的題目——差生的轉(zhuǎn)化。那么怎樣才華做好差生的轉(zhuǎn)化工作呢？要求我們教師操行要更新教誨見解。
1、周全查看明白門生。
班主任要做好掉隊生轉(zhuǎn)化工作，周全明白門生，做到心中稀有。必須對其各方面環(huán)境做到心中稀有，這是做好轉(zhuǎn)化工作的根本。應(yīng)綜合應(yīng)用查看、查看、講話等方法，從差別的側(cè)面全方位明白掉隊生，特別要重點明白把握下面幾方面環(huán)境：
1、門生個人的一船環(huán)境。比如：與其成長密切相干的事；作息時候安排；糊口生涯風(fēng)俗乃至每日三餐的狀況；和父母之間的干系等，可以經(jīng)過議定周記，檔案，家訪等等方法來明白。
2、門生本性心理特征。比如：樂趣喜好或特長；喜好看哪類書刊；喜好參加甚么活動；慚愧心理強不強；逆反心理如何；性情特征等。
3、門生各方面的環(huán)境。
（1）思維操行環(huán)境：對工作、社聚集體活動的熱忱程度；對人的立場；在大家場合的行動表現(xiàn)等等。
（2）各門功課進修環(huán)境。對進修的立場和樂趣，進修方法、進修風(fēng)俗或進修時候安排。
（3）健康狀況。健康水溫和疾病狀況；對體育熬煉的立場和風(fēng)俗；個人衛(wèi)生環(huán)境等。
2、客觀分析門生，有的放矢。
在周全明白掉隊生各方面環(huán)境后，班主任要客觀分析其構(gòu)成的因為，然后有的放矢。在分析掉隊生構(gòu)成的因為時，可以從學(xué)校辦理軌制，家庭教誨，進修環(huán)境，成長進程等方面入手。只有找對因為才華有的放矢。
3、精確指導(dǎo)門生，處理好幾個干系。
（一）是表揚與責(zé)怪的干系。對掉隊生應(yīng)以表揚為主，表揚他們點滴進步，以激起他們盼望與進步的火花；以責(zé)怪為輔，盡管責(zé)怪，也要做到當(dāng)令，適度。
（二）是嚴(yán)厲要求與耐煩說服的干系。異國嚴(yán)厲要求就不大略有掉隊生的變化，但要思慮他們的心理蒙受本領(lǐng)，要根據(jù)掉隊生的詳細環(huán)境辨別對待，漸漸進步對掉隊生的要求，應(yīng)是在耐煩說服根本上的嚴(yán)厲要求。
（三）是懲前與毖后的干系。班主任要使掉隊生對過去的弱點與不敷有精確的認(rèn)識，引覺得鑒，以防備重蹈復(fù)轍。所以，懲前為了毖后，毖后是懲前的動身點和歸宿。
（四）班主任應(yīng)多給掉隊生一些機遇。在工作中要多給機遇給掉隊生，乃至一些職務(wù)可以得當(dāng)下放，讓他們有機遇顯現(xiàn)本身的特長，在為集體、，同學(xué)辦事的同時來變化本身，建立決議信念，促使進步，從而到達轉(zhuǎn)化的目標(biāo)。
轉(zhuǎn)差工作緊張，而培養(yǎng)優(yōu)生會使教師的工作駕輕就熟。
1、把握本性：為了更有益于地做好培優(yōu)工作，教師應(yīng)當(dāng)把握每個“特優(yōu)生”的本性，根據(jù)各種現(xiàn)象順手推舟，報告他們?nèi)绾螌ΥM修、糊口生涯應(yīng)當(dāng)有果敢拼搏的精神，要謙虛謹(jǐn)慎，不能粗心大意，在糊口生涯中碰到堅苦不要害怕，如許既拉近與門生的間隔，又明白了優(yōu)生的本性特點和教誨了優(yōu)生，可謂“一舉兩得”，只有深切明白，才華更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”，到達抱負的結(jié)果。
2、闡揚的效用：“特優(yōu)生”無疑是班上的進修骨干，也是教師的得力幫手，那就要好好闡揚他們的聰靈本領(lǐng)，如我在班采納“一幫一”活動，抓典范帶平常幫教“雙差生”，讓一個“特優(yōu)生”救助一個“特差生”，經(jīng)過議定一個學(xué)期的堅定，班上有好幾個“特差生”，已經(jīng)是中等生了，在班里我特別珍視“特優(yōu)生”的本領(lǐng)，罷休讓他們斗膽的抓好班上的一切事變，盡本身的最大本領(lǐng)做到最好，他們相稱于教師的擺布手，在進修上，規(guī)律上他們都起到榜樣領(lǐng)先的效用，很有威望，我利用他們?nèi)缭S優(yōu)秀的成績、健康的思維和精良的規(guī)律去幫帶“特差生”，并獲得了必定的結(jié)果。
4、加強培養(yǎng)：注重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知望和進修自發(fā)性，變動“特優(yōu)生”的進修自發(fā)性鼓勵進修的求知欲望和摸索精神，使其在好的根本能更進一層，要想更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”，最終，教師本身要有廣博的學(xué)識和結(jié)壯的專業(yè)程度?！耙虢o門生一杯水，本身要有一桶水”。
在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加竭力，當(dāng)真向有經(jīng)驗的教師進修，連續(xù)摸索總結(jié)經(jīng)驗和實踐，更新進步，篡奪更好的成績。
小學(xué)二年級語文上學(xué)期培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十九
通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使這些差生能掌握了漢語拼音，以及鞏固生字，學(xué)習(xí)普通話。養(yǎng)成了培養(yǎng)獨立識字的能力，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字意，并能正確書寫;認(rèn)識本冊的生字，能讀準(zhǔn)字音。能聯(lián)系上下文，結(jié)合實際或查字典理解詞語的意思，學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。養(yǎng)成了積累語言的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典聯(lián)系上下文和生活實際準(zhǔn)確理解詞語，含意深刻的句子讓學(xué)生聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解，把詞語的積累和運用結(jié)合起來。朗讀是語文重要的語言訓(xùn)練，讓學(xué)生能正確處流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文是培優(yōu)輔差的一項很重要的訓(xùn)練。能預(yù)習(xí)要求學(xué)文章，在閱讀的過程中能領(lǐng)會一些詞語的意思，提高閱讀的速度，能體會作者表達的思想感情，學(xué)習(xí)了作者觀察事物方法和表達的方法。要求學(xué)生大量的閱讀課外讀物，逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生說話有禮貌，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。能把自己看到的想到的按一定的順序?qū)懴聛?，并能寫出自己的真實感受，能試著修改自己?xí)作。養(yǎng)成較好的語文能力。
小學(xué)二年級語文上學(xué)期培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇二十
一學(xué)期來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的方針政策，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實教育局、學(xué)校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實課程計劃，落實教學(xué)常規(guī)，落實教學(xué)改革措施，大力推進素質(zhì)教育，使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將一學(xué)期以來工作情況總結(jié)如下：
一、不斷學(xué)習(xí)是工作的根本。
新課程實驗搞得紅紅火火,為了保證新課程實驗?zāi)芙】淀樌_展,重要的是教師要樹立的新課程理念,要以新課程的理念指導(dǎo)實踐,在實踐中進一步領(lǐng)悟新理念.為此,我非常重視學(xué)習(xí),平時認(rèn)真閱讀教學(xué)雜志上有關(guān)新課程改革的文章,學(xué)習(xí)教科研專著,認(rèn)真聽講座,積極參加校本培訓(xùn),通過一系列的學(xué)習(xí),自己的教學(xué)理念進一步更新,對新課程理念感悟也在一步步加深.除了學(xué)習(xí)理論文章外,我還學(xué)習(xí)文化知識方面的書籍.為了提高自己的課堂教學(xué)水平,我還虛心向同行們學(xué)習(xí),積極參與教研組的,聽課,評課,觀摩,研討活動,不斷吸收新鮮血液,以適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要,使自己的課堂教學(xué)跟上時代發(fā)展的脈搏.
二、教學(xué)工作。
教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用。
1、備課深入細致。平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對低年級學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
(二)調(diào)動學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變要我學(xué)為我要學(xué)，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
(三)做好后進生轉(zhuǎn)化工作。
作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學(xué)習(xí)上后進的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以，一學(xué)期來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作：
1、用發(fā)展的觀點看學(xué)生。
應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。
首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。
其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到真誠二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)有假，那么教師所做的一切都會被看作是在演戲。其次做到接受，即能感受后進生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到理解二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。
因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。
從事語文教學(xué)工作已經(jīng)有數(shù)年了，在工作中，我深深體會到語文教學(xué)是一門復(fù)雜而豐富的教育，做一名語文教師很不簡單，教學(xué)中，我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多，不管是教育理念還是實際教學(xué)，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中，我會更加努力，讓自己的語文教學(xué)邁上更新的臺階!
小學(xué)二年級語文上學(xué)期培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇二十一
一學(xué)期以來，我在"培優(yōu)輔差"工作過程中，能根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容，使學(xué)生能較好地得到發(fā)展。通過內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是后進生，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是"要我學(xué)"，現(xiàn)在是"我要學(xué)"。通過不斷地加強訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功，學(xué)生的自信心，意志力得到很大的提高。現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：
1、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化，家長的熱心配合。在工作過程中，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化，由以前看分?jǐn)?shù)，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對潛能生耐心不足，"恨鐵不成鋼"，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析，群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個學(xué)生的優(yōu)點，缺點，潛在的優(yōu)點，缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學(xué)生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，家長能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上。
2、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變老師補課，留課的陋習(xí)，把問題交給學(xué)生去獨立解決，老師起指導(dǎo)作用。其次，依據(jù)學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推進。
3、實行"低、小、多、快"的教法改革，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識，基礎(chǔ)，能力和心理準(zhǔn)備的實際，把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際，確定能達到的實際進度，把教學(xué)的`步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進。在實際教學(xué)中，根據(jù)本學(xué)生實際精心設(shè)計每一節(jié)課，力爭做到精講精練?？焖俜答?，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補課。
在培優(yōu)補差的過程中，我采取了這樣一些措施：
1、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。
2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓后進生吃得好。
3、課外輔導(dǎo)，利用每天下午的時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名后進生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
5、對于后進生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16079198.html】
