通過(guò)編寫教案，教師可以合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。教案應(yīng)包含充分的教學(xué)資源和教學(xué)資料，以支持教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。接下來(lái)是一些經(jīng)典教案范文，歡迎大家借鑒和參考，共同進(jìn)步。
小學(xué)一年級(jí)科學(xué)教案篇一
（1）科學(xué)知識(shí)。
了解不同材質(zhì)的塑料有不同的物理特性。建立各種塑料袋、瓶的性質(zhì)與用途之間的關(guān)聯(lián)。認(rèn)識(shí)塑料瓶底的安全標(biāo)識(shí)。
（2）科學(xué)探究。
經(jīng)歷觀察、比較對(duì)不同的塑料的過(guò)程，訓(xùn)練學(xué)生的觀察、比較能力。
（3）科學(xué)態(tài)度，stse能意識(shí)到塑料在我們生活中的重要性。感受科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境的關(guān)系。樹立安全、健康的生活意識(shí)。
教師準(zhǔn)備：各種不同的塑料袋、塑料瓶子，放大鏡學(xué)生自帶品：在生活中搜集不同的塑料制品。
1課時(shí)。
（一）教學(xué)導(dǎo)入。
依次出示教材中的7種塑料制品。
塑料是我們生活中常用的`材料。這節(jié)課，我們來(lái)研究塑料。
（二）新課學(xué)習(xí)。
1.比較不同的塑料。
（1）比較不同功能的塑料袋首先出示四種不同的塑料袋。
然后學(xué)生分組討論觀察計(jì)劃，交流之后予以完善，并展開對(duì)比觀察活動(dòng)。最后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)匯報(bào)和總結(jié)。
（2）比較不同功能的塑料瓶。
首先出示3種不同的塑料瓶（分別與指南車信箱中的3種安全標(biāo)識(shí)相對(duì)應(yīng)）。
然后學(xué)生分組討論觀察計(jì)劃，交流之后予以完善，并展開對(duì)比觀察活動(dòng)。
最后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)匯報(bào)和總結(jié)。
（3）認(rèn)識(shí)塑料瓶安全標(biāo)識(shí)。
出示與指南車信箱中的3種安全標(biāo)識(shí)相對(duì)應(yīng)的塑料瓶圖片講述安全標(biāo)識(shí)的用意。
2.調(diào)查家中塑料瓶的作用是否安全。
（1）明確調(diào)查目的。
（2）選用恰當(dāng)?shù)恼{(diào)查方法。
（3）做好調(diào)查記錄。
（4）分析，得出調(diào)查結(jié)論。
（5）做好安全宣傳。
（三）整理材料，下課。
小學(xué)一年級(jí)科學(xué)教案篇二
1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，研究大樹，鼓勵(lì)學(xué)生親近自然，關(guān)注自然，并體驗(yàn)情感。
2、組織學(xué)生經(jīng)歷從“看”到“觀察”的過(guò)程，并對(duì)大樹作簡(jiǎn)單的描述。
3、通過(guò)觀察、描述獲取有關(guān)大樹的信息。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)按照步驟觀察身邊的大樹。教學(xué)難點(diǎn)怎樣觀察大樹。
1、教師選擇一棵大樹，供學(xué)生觀察。（校園內(nèi)）。
2、觀察記錄紙。
3、一些工具（繩子、尺、放大鏡等）。
4、課前準(zhǔn)備好有關(guān)安全方面的注意事項(xiàng)。
教學(xué)課時(shí)一課時(shí)。
1、引入：
2、小組討論心目中有關(guān)樹的信息，并記錄在紙上。
（1）學(xué)生討論（四人一組）自己心目中的樹。
（2）把討論的信息寫于紙上。
3、怎樣觀察一棵大樹。
（1）如果你在來(lái)到一棵大樹下，你想觀察什么？學(xué)生討論。
（2）怎樣才能觀察到更多的內(nèi)容？學(xué)生討論。老師講述觀察要有序、有計(jì)劃，并把觀察得來(lái)的信息記錄在紙上，以供以后研究用。
4、帶動(dòng)學(xué)生到大樹前，開始活動(dòng)。
（1）有組織的帶領(lǐng)學(xué)生到事先選好的大樹下。
（2）學(xué)生根據(jù)自己想好的觀察順序、觀察方法觀察大樹。
（3）要學(xué)生把觀察到的內(nèi)容寫在記錄紙上。
5、讓學(xué)生通過(guò)討論后，知道看與觀察的不同。
（1）學(xué)生回教室，匯報(bào)交流。
（2）對(duì)照兩張記錄紙，討論以前看到的'內(nèi)容和現(xiàn)在觀察到內(nèi)容有什么不同？
（3）為什么我再去看會(huì)知道的更多？
（4）當(dāng)我們想要了解得更多，知道得更多的時(shí)候，當(dāng)我們帶著這樣的目的再去“看”的時(shí)候，我們的科學(xué)觀察活動(dòng)就開始了。
小學(xué)一年級(jí)科學(xué)教案篇三
一、科學(xué)知識(shí)。
能說(shuō)出動(dòng)物都需要食物，能動(dòng)物、會(huì)呼吸。
二、科學(xué)探究。
1、能利用感官觀察動(dòng)物的特征。
2、能簡(jiǎn)單歸納出動(dòng)物的某些特征。
3、能簡(jiǎn)要講述探究過(guò)程與結(jié)論，并與同學(xué)討論與交流。
4、能對(duì)本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)。
三、科學(xué)態(tài)度。
1、能對(duì)觀察動(dòng)物表現(xiàn)出濃厚的興趣。
2、能如實(shí)地描述觀察到的現(xiàn)象。
3、愿意傾聽、分享他人信息，樂(lè)于表達(dá)，講述自己的'觀點(diǎn)。
四、科學(xué)技術(shù)社會(huì)與環(huán)境。
在認(rèn)識(shí)動(dòng)物、利用動(dòng)物資源的時(shí)候，一定要保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物資源，讓動(dòng)物與人類和諧相處。
一、教師準(zhǔn)備：與本課有關(guān)的圖片視頻。
二、學(xué)生準(zhǔn)備：《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》、筆。
一、情境與問(wèn)題。
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們通過(guò)觀察尋找到了一些常見的小動(dòng)物，今天老師又給大家?guī)?lái)了一些小動(dòng)物，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？看視頻。讓學(xué)生觀察它們是什么動(dòng)物，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)打下好基礎(chǔ)。
2、比較這些動(dòng)物有什么不同。
3、他們有這么多不同，又有哪些相同之處？為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們一起來(lái)探究動(dòng)物有什么共同特點(diǎn)。
二、探究與發(fā)現(xiàn)。
1、課前觀察。課前布置任務(wù)，觀察家中小動(dòng)物。
2、課堂觀察。看視頻。
3、獲取信息。
4、分析信息：匯報(bào)看視頻結(jié)果，小組內(nèi)交流，全班匯報(bào)。
5、得出結(jié)論。動(dòng)物需要食物，能動(dòng)物，會(huì)呼吸。
6、交流評(píng)價(jià)。你在活動(dòng)中表現(xiàn)怎么樣?其他同學(xué)呢？
三、應(yīng)用與拓展。
1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道動(dòng)物都需要食物，它們吃的食物一樣嗎。
2、全班討論，分組討論。
3、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展思維。兔子以植物為食物，鴨子植物和動(dòng)物都吃。鯊魚以動(dòng)物為食物，你也試著說(shuō)說(shuō)。
小學(xué)一年級(jí)科學(xué)教案篇四
認(rèn)識(shí)眼睛和耳朵，以及它們的作用。知道眼睛和耳朵的重要性。
水杯、瓶子、沙、石子等。
在進(jìn)行聲音的游戲的時(shí)候，盡量選擇周圍相對(duì)比較安靜的環(huán)境中進(jìn)行。
二、聽聲辯音比賽。
（1）請(qǐng)學(xué)生聆聽?zhēng)追N樂(lè)器的聲音，并嘗試記住這些聲音的特點(diǎn)。
教師：剛才小朋友們聽到了哪些樂(lè)器的聲音？它們都有什么特點(diǎn)呢？（配合幼兒回答演奏樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒回憶和大膽表達(dá)自己的想法）。
（2）讓學(xué)生在戴著眼罩的情況下，辨別幾種樂(lè)器的聲音。
教師：這邊的小朋友戴上眼罩，老師演示樂(lè)器，這邊的學(xué)生當(dāng)評(píng)委。（將學(xué)生分成兩組，第二輪輪換進(jìn)行，讓學(xué)生辨認(rèn)樂(lè)器的聲音）。
教師：老師請(qǐng)出一個(gè)小朋友來(lái)演奏樂(lè)器，讓戴著眼罩的小朋友猜測(cè)是哪種樂(lè)器的聲音，好不好？（引導(dǎo)幼兒探究聲音的興趣，體驗(yàn)耳朵的重要性。）。
三、評(píng)估。
1、是否知道耳朵的作用。
2、是否參與了耳朵的游戲。
四、延伸。
在家里和爸爸媽媽一起玩一個(gè)“盲人摸物”的游戲。小朋友和爸爸媽媽輪流來(lái)體驗(yàn)閉著眼睛摸東西的感覺(jué)。
小學(xué)一年級(jí)科學(xué)教案篇五
1、感知生活中有許多科學(xué)問(wèn)題。
2、在教師的指導(dǎo)下，能從具體現(xiàn)象與事物中的觀察、比較中提出感興趣的問(wèn)題。
3、愿意傾聽別人的問(wèn)題。
4、通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題感知科學(xué)就在身邊。
一、趣味實(shí)驗(yàn)，引發(fā)問(wèn)題。
教師做趣味游戲：聽話的乒乓球。
教師課前將乒乓球內(nèi)部置人一塊鐵塊并封好;課上，將乒乓球放在紙屏前，手拿磁鐵在紙屏后面吸引兵乓球中的磁鐵，使乒乓球在紙屏上爬上、爬下。學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)可發(fā)現(xiàn)乒乓球“很聽話”，從而產(chǎn)生疑問(wèn)。
二、探究活動(dòng)。
(一)玩玩具，提出問(wèn)題。
1、先讓學(xué)生介紹自己帶來(lái)的玩具，如是什么玩具、有什么功能教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)玩的介紹提出問(wèn)題。
2、學(xué)生交換玩玩具，互相向?qū)Ψ教岢鰡?wèn)題。
3、將玩具整理好，全班交流所提出的問(wèn)題，匯總提出的問(wèn)題總數(shù)。
4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到提出問(wèn)題很重要。
(二)觀察生活中的現(xiàn)象，提出問(wèn)題。
1、教師播放颶風(fēng)刮倒大樹的視頻，學(xué)生提出問(wèn)題。
2對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行匯總，對(duì)所提出的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(三)列舉生活實(shí)例，提出問(wèn)題。
1、學(xué)生列舉生活實(shí)例，提出自己感興趣的問(wèn)題，
2、教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行記錄，可以用文字、符號(hào)用案等記錄自己的問(wèn)題。
3、學(xué)生展示自己對(duì)問(wèn)題的記錄并介紹分別是什么問(wèn)題。
三、活動(dòng)總結(jié)。
學(xué)生分享本課的收獲。
四、拓展活動(dòng)。
教師布置作業(yè)：注意觀察身邊的事物(如在校園內(nèi)進(jìn)行觀察)，提出問(wèn)題，并將問(wèn)題記錄下來(lái)。
小學(xué)一年級(jí)科學(xué)教案篇六
1、感知生活中有許多科學(xué)問(wèn)題。
2、在教師的指導(dǎo)下，能從具體現(xiàn)象與事物中的觀察、比較中提出感興趣的問(wèn)題。
3、愿意傾聽別人的問(wèn)題。
4、通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題感知科學(xué)就在身邊。
教師做趣味游戲：聽話的乒乓球。
教師課前將乒乓球內(nèi)部置人一塊鐵塊并封好;課上，將乒乓球放在紙屏前，手拿磁鐵在紙屏后面吸引兵乓球中的磁鐵，使乒乓球在紙屏上爬上、爬下。學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)可發(fā)現(xiàn)乒乓球“很聽話”，從而產(chǎn)生疑問(wèn)。
(一)玩玩具，提出問(wèn)題。
1、先讓學(xué)生介紹自己帶來(lái)的玩具，如是什么玩具、有什么功能教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)玩的介紹提出問(wèn)題。
2、學(xué)生交換玩玩具，互相向?qū)Ψ教岢鰡?wèn)題。
3、將玩具整理好，全班交流所提出的問(wèn)題，匯總提出的問(wèn)題總數(shù)。
4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到提出問(wèn)題很重要。
(二)觀察生活中的現(xiàn)象，提出問(wèn)題。
1、教師播放颶風(fēng)刮倒大樹的視頻，學(xué)生提出問(wèn)題。
2對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行匯總，對(duì)所提出的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(三)列舉生活實(shí)例，提出問(wèn)題。
1、學(xué)生列舉生活實(shí)例，提出自己感興趣的問(wèn)題，
2、教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行記錄，可以用文字、符號(hào)用案等記錄自己的問(wèn)題。
3、學(xué)生展示自己對(duì)問(wèn)題的記錄并介紹分別是什么問(wèn)題。
學(xué)生分享本課的收獲。
教師布置作業(yè)：注意觀察身邊的事物(如在校園內(nèi)進(jìn)行觀察)，提出問(wèn)題，并將問(wèn)題記錄下來(lái)。
小學(xué)一年級(jí)科學(xué)教案篇七
識(shí)別植物,能簡(jiǎn)單描述植物的特征。
科學(xué)探究目標(biāo)。
1通過(guò)植物和塑料花的對(duì)比觀察,學(xué)習(xí)用證據(jù)支持自己的看法。
2嘗試種植一棵植物,觀察、記錄植物的生長(zhǎng)過(guò)程。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)。
意識(shí)到植物具有生命體的特征,產(chǎn)生認(rèn)識(shí)植物的濃厚興趣。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)。
知道植物可以美化環(huán)境,能給我們帶來(lái)美的感受。
【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)別植物，能簡(jiǎn)單描述植物的特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】種植一棵植物，觀察并記錄。
教學(xué)準(zhǔn)備。
為學(xué)生準(zhǔn)備:塑料花、植物、種子、花盆、泥土、小鏟子、小蔥、大蒜、胡蘿卜、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。
教師準(zhǔn)備:植物、課件等。
教學(xué)過(guò)程。
一、說(shuō)說(shuō)我們知道的植物。
1.讓學(xué)生看教科書第1頁(yè)的大圖,向?qū)W生提問(wèn):“圖中哪些是植物?”學(xué)生會(huì)說(shuō)樹、草等。
2.讓學(xué)生“說(shuō)說(shuō)你知道的植物”。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出一些花和樹的名稱。并提問(wèn)：“這棵植物會(huì)不會(huì)開花?葉子是什么樣子的?生長(zhǎng)在哪里?”等。
3.出示事先準(zhǔn)備好的植物,讓學(xué)生描述一下它的`樣子,以使學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的植物。根據(jù)學(xué)生的回答,及時(shí)記錄，形成班級(jí)記錄表,張貼在班級(jí)中。
二、找找大圖中哪些是植物。
1.出示教科書第2頁(yè)的圖片,讓學(xué)生找找大圖中哪些是植物,,同時(shí)發(fā)現(xiàn)陸地上有植物,水中也有植物。也可以問(wèn):“圖上有多少種植物?”
2.組織學(xué)生交流“這些植物有什么共同點(diǎn)”,以利于學(xué)生形成“植物”的概念,如“都有葉子,都是綠的,會(huì)開花,會(huì)長(zhǎng)大”等。教師將交流結(jié)果記錄在班級(jí)記錄表中。
3.教師提問(wèn):“蝴蝶是植物嗎?”讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)判斷的理由。學(xué)生可能會(huì)說(shuō):“植物不會(huì)動(dòng),蝴蝶會(huì)飛;蝴蝶是動(dòng)物”等。這一問(wèn)題可以幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)植物與動(dòng)物的不同。
三、塑料花是植物嗎？
1.提問(wèn)：“蝴蝶不是植物,那塑料花是植物嗎?”
2.塑料花不是植物的理由是什么？
3.提供植物與塑料花的實(shí)物,讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比,在小組觀察、交流。
4.學(xué)生可能會(huì)說(shuō)塑料花不是“活”的。從結(jié)果來(lái)說(shuō),植物有根、莖、葉,會(huì)生長(zhǎng),能繁殖后代,會(huì)死亡,同時(shí)它的生長(zhǎng)需要水、空氣、陽(yáng)光、一定的溫度條件(生長(zhǎng)需要環(huán)境的支持)的,這與塑料花不會(huì)生長(zhǎng)、不會(huì)死亡、長(zhǎng)期保持一種形態(tài)是完全不同的。（要關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與基礎(chǔ),允許多種不同的表述和看法）。
四、種一棵植物。
1.出示自己帶來(lái)的一些植物,例如胡蘿卜、小蔥、綠蘿枝條、大蒜、多肉植物的葉片、小苗、種子等,并出示植物的兩種種植方式（土培和水培）,分別介紹這些植物適合種在土里還是種在水里。教師適當(dāng)演示。
2.給學(xué)生提供相應(yīng)的種植材料,包括花盆、土、小鏟子等園藝工具,讓學(xué)生自主選擇植物,回家種植。
3.選擇的植物可以讓學(xué)生在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)的“第1周”中畫好,這樣便于指導(dǎo)。學(xué)生對(duì)種植后如何照顧植物可能并不熟悉,需要教師進(jìn)行指導(dǎo)。如土培植物不干不澆、澆則澆透;水培植物需要換水,放在家里的哪個(gè)位置更合適等,都要做詳細(xì)的說(shuō)明。種養(yǎng)活動(dòng)也需要家長(zhǎng)的配合。教師可以打印《致家長(zhǎng)的一封信》,附上要求和種養(yǎng)方法,發(fā)給學(xué)生家長(zhǎng),希望家長(zhǎng)提供幫助,使學(xué)生能更好地照顧植物。教師要提醒學(xué)生注意觀察植物的生長(zhǎng)變化,并記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上。
塑料花是植物嗎？說(shuō)說(shuō)理由。
小學(xué)一年級(jí)科學(xué)教案篇八
1、能夠從“玩”中提出問(wèn)題。會(huì)提問(wèn)題。
2、找出與科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處，認(rèn)識(shí)科學(xué)是什么。
3、樹立起我們也能做科學(xué)的信心，立志做一位小科學(xué)家。
（學(xué)生）自帶各種玩具。
（老師）發(fā)明家的故事。
1課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課，板書課題。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、讀一讀愛迪生發(fā)明電燈的故事，找出與自己吹泡泡時(shí)的相似之處。用簡(jiǎn)單的文字記錄下來(lái)。
2、教師講述青霉素的發(fā)現(xiàn)和濾毒罐的發(fā)明的故事。
3、玩玩具，提問(wèn)題，進(jìn)一步理解科學(xué)是什么。
4、學(xué)生玩玩具。
5、指導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題，將玩上升到有意義的科學(xué)活動(dòng)。
（1）把學(xué)生分為四人一組，一邊玩玩具，一邊提問(wèn)題。（要從身邊的事物說(shuō)起，還要有價(jià)值，適合于探究。）。
（2）每組選出一個(gè)小組長(zhǎng)進(jìn)行記錄。
（3）在全班說(shuō)一說(shuō)，比一比誰(shuí)的問(wèn)題提得好。
三、總結(jié)。
同學(xué)們每人都提出這么多的`問(wèn)題，這些問(wèn)題都是我們身邊經(jīng)常遇到的，使我們懂得了：科學(xué)就在我們身邊，只要養(yǎng)成多動(dòng)腦，勤動(dòng)手的好習(xí)慣，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己想的事做得事里就會(huì)有科學(xué)。原來(lái)科學(xué)離我們這么近。
小學(xué)一年級(jí)科學(xué)教案篇九
1、收集有關(guān)科學(xué)和科技發(fā)展的資料，明確科學(xué)課研究的對(duì)象和學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容。
2、意識(shí)到科學(xué)精神、態(tài)度、價(jià)值觀與科學(xué)成就的取得有直接關(guān)系。
3、體會(huì)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人們生活和社會(huì)進(jìn)步的作用，初步體會(huì)到科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系。
1、意識(shí)到科學(xué)精神、態(tài)度、價(jià)值觀與科學(xué)成就的取得有直接關(guān)系。
2、知道科學(xué)家的`發(fā)明創(chuàng)造對(duì)科技發(fā)展的重要作用。
1、導(dǎo)入：
知道哪些科學(xué)家的名字？
知道哪些我國(guó)科技項(xiàng)目？
2、學(xué)習(xí)新課：
（一）科學(xué)課上要做什么？
1、談話，簡(jiǎn)述科學(xué)的意義，科學(xué)課研究的對(duì)象。
2、分析科學(xué)家取得某項(xiàng)成就的原因。
3、具體說(shuō)出科學(xué)家的哪些精神值得自己學(xué)習(xí)，
1、看書第二頁(yè)。
2、說(shuō)說(shuō)你看到了哪些，等得了什么？
3、學(xué)生獨(dú)立獲取信息，同位互相交流。
4、小組交流自己的閱讀結(jié)果．。
1.拿出帶來(lái)的葉片觀看一下，葉子是什么樣的？
2.小魚為何改變了方向？（課本第三頁(yè)）。
3、小組代表說(shuō)發(fā)現(xiàn)。
4、教師小結(jié)：我們要從小熱愛科學(xué)，善于觀察與思考，能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和探究問(wèn)題的答案及追求真理。
四、拓展活動(dòng)。
聽科學(xué)家的故事。學(xué)生互相講。
小學(xué)一年級(jí)科學(xué)教案篇十
1、過(guò)程與方法：能夠通過(guò)觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)事實(shí)，做出判斷。并用文字或圖表等手段記錄和描述所觀察到的科學(xué)現(xiàn)象。
2．知識(shí)與技能：意識(shí)到通過(guò)物體間的相互作用，可以認(rèn)識(shí)物體的更多性質(zhì)。認(rèn)識(shí)固體在水中的沉浮和溶解現(xiàn)象，意識(shí)到固體在水中的沉和浮不是由其輕重決定的。
3．情感態(tài)度價(jià)值觀：愿意合作與交流，體驗(yàn)科學(xué)研究的樂(lè)趣。感受猜測(cè)和假設(shè)的重要性，懂得通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察獲得事實(shí)，根據(jù)事實(shí)作出的判斷才是科學(xué)的。
知道固體在水中有沉浮和溶解的現(xiàn)象。
意識(shí)到固體的沉和浮不是由其輕重決定的，而是由材料、形狀所決定的。
沙子、小蘇打、勺子。
一、激發(fā)興趣，故事導(dǎo)入：
學(xué)生討論：他們把水倒進(jìn)樹洞，皮球飄上來(lái)了。
2、同學(xué)們真聰明，和小伙伴們想到一塊去了，于是他們抬來(lái)了水，把水倒進(jìn)樹洞，皮球就浮上來(lái)了。小伙伴們又開心的玩了起來(lái)。
4、今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)把物體放到水里，看看是溶解在水里，還是浮在水面上。
二、探究。
（一）預(yù)測(cè)物體在水里的情況。
1、認(rèn)識(shí)材料。
老師給每一個(gè)小組都準(zhǔn)備許多好玩的物體，快看一看都有什么？誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下？
2、學(xué)生匯報(bào)。（沙子、小蘇打、食用油）。
3、猜一猜。把他們放到水里，會(huì)有什么現(xiàn)象？
生討論：（有的.沉、有的浮、有的不見了。）。
4、學(xué)生匯報(bào)本組的猜想。
（二）探究物體在水里的沉浮情況。
2、學(xué)生匯報(bào)做實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。
（三）師小結(jié)：有些物質(zhì)在水里容易溶解，有些物質(zhì)在水里很難溶解。
三、拓展活動(dòng)：
1、飲料可以沖著喝，知道為什么嗎？
2、生活中哪些地方用到了溶解？
小學(xué)一年級(jí)科學(xué)教案篇十一
1、能從兩塊磁鐵相互作用的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中，歸納出關(guān)于磁極相互吸引和排斥的規(guī)律的假設(shè)。
2、能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證關(guān)于兩塊磁鐵的磁極靠近時(shí)，相互吸引和排斥的規(guī)律的假設(shè)。
1、將自己制作小磁針的方法告訴別人；同時(shí)，能學(xué)習(xí)別人的方法。
2、能說(shuō)出反復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要性。
1、用自己的話描述兩塊磁鐵相互靠近時(shí)，同極相斥，異極相吸。
2、用自己的話解釋在地球上磁鐵能指南北方向的原理。
條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、玩具小汽車、縫衣針、大頭針、曲別針、指南針。
一、教學(xué)引入。
你能使縫衣針吸起曲別針嗎？
二、活動(dòng)：磁極的相互作用。
1、確定教室里的南北方向。
2、學(xué)生判斷磁鐵的s極與n極的指向。
3、提出問(wèn)題：把兩個(gè)磁鐵的兩極相互靠近，看看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？引導(dǎo)學(xué)生討論、猜想。并提出注意事項(xiàng)：實(shí)驗(yàn)時(shí)，周圍不能有其它磁鐵的干擾。
4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明自己的猜想。
小組實(shí)驗(yàn)：把兩個(gè)條形磁鐵分別放在兩個(gè)玩具小汽車上，多次變換磁極相對(duì)的方向。
（1）觀察發(fā)生什么現(xiàn)象？
（2）討論：實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的.現(xiàn)象說(shuō)明了什么問(wèn)題？
5、嘗試用其他方法驗(yàn)證剛才得出的結(jié)論（水浮法、懸掛法）。
6、全班交流，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，
7、師生共同得出結(jié)論，指導(dǎo)填寫實(shí)驗(yàn)記錄。
8、組織學(xué)習(xí)“科學(xué)在線”。
板書設(shè)計(jì)：
磁鐵的正負(fù)極磁極的相互作用出現(xiàn)的現(xiàn)象。
作業(yè)：
總結(jié)觀察現(xiàn)象。
課后反思：
通過(guò)磁極小游戲，吸引孩子們觀察磁鐵正負(fù)極原理，激發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)的探究，在課堂上通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，課堂氣氛活躍。
小學(xué)一年級(jí)科學(xué)教案篇十二
1、樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本功特征。
2、植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。
3、葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長(zhǎng)，到最后衰老死亡，完成了一生。
統(tǒng)計(jì)撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù)；根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉，發(fā)展研究樹葉的興趣，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識(shí)。
開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動(dòng)，建構(gòu)起葉也是有生命的科學(xué)概念。
是否是同一種樹葉的判斷。
學(xué)生自備材料撿一些落葉。
同一種植物的新鮮葉和落葉。
一條有大小不同葉片生長(zhǎng)的樹枝。
一、統(tǒng)計(jì)收集到的樹葉。
二、觀察比較樹葉。
1、質(zhì)疑：我們小組共有幾種樹葉？這些葉子是同一種葉嗎？
3、比較：同時(shí)觀察所有完整的葉，我們能發(fā)現(xiàn)不同種葉有什么相同的結(jié)構(gòu)嗎？是呀，大部分葉具有葉柄、葉片結(jié)構(gòu)，葉片上還有葉脈。
三、觀察葉的生命特征。
1、觀察：比較新鮮的葉與落葉，它們有什么相同和不同？思考：長(zhǎng)在樹上的新鮮葉與落葉的的不同表現(xiàn)在哪里？是呀，新鮮的葉是活的，而落葉是死的。
板書：
搜集樹葉、生命特征。
作業(yè)：
尋找不同的樹葉進(jìn)行觀察。
小學(xué)一年級(jí)科學(xué)教案篇十三
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]。
1、知道水是動(dòng)物、植物和人體的組成部分，它在生命活動(dòng)中起著重要作用。
2、意識(shí)到水在生命活動(dòng)中的重要性。
[教學(xué)準(zhǔn)備]。
教師準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)用的大試管、植物油、紗布、水果刀、小燒杯、記錄紙。
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)生命離不開水的資料;蔬菜、水果、雞蛋等食物;橡皮泥、小尺、彩筆等。
[課時(shí)安排]1課時(shí)。
[教學(xué)過(guò)程]。
(一)導(dǎo)入：
1.師朗讀小詩(shī)：“因?yàn)橛心?，小草變得嫩綠;因?yàn)橛心?，魚兒游得歡暢;因?yàn)橛心悖厍虿胚@樣美麗?！?/p>
2.學(xué)生猜這首詩(shī)是贊美誰(shuí)的?為什么呢?
3.揭示單元主題：“生命之源——水”
(二)自主學(xué)習(xí)：
1.生命離不開水。
(1)師生討論：水有些什么用途?
(2)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物、植物和人都離不開水。
2.哪些地方有水。
(1)師生討論：哪些地方有水?
(2)認(rèn)識(shí)植物體內(nèi)有水。
(3)學(xué)生想辦法把帶來(lái)的植物體內(nèi)的水?dāng)D出來(lái)，看看它們含有多少水?比一比，誰(shuí)想的辦法好。比如手?jǐn)D、刀拍、搗碎、壓汁機(jī)等等。
(4)讓學(xué)生感受植物體內(nèi)有水。
(5)讓學(xué)生比較哪種植物體內(nèi)含的水多?哪種植物體內(nèi)含的水少?
(6)我們?cè)诔允澄飼r(shí)也補(bǔ)充了大量的水。還補(bǔ)充了大量的維生素等等營(yíng)養(yǎng)。
(7)注意事項(xiàng)：注意安全。小刀不要傷著手、損壞桌子等。
3.觀察小草每天“喝”多少水?
(三)課后作業(yè)：
課后觀察比較哪些動(dòng)植物體的含有水分多?哪些含有的水分少?(可以讓家長(zhǎng)幫忙)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本功特征。
2、植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。
3、葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長(zhǎng)，到最后衰老死亡，完成了一生。
過(guò)程與方法：
統(tǒng)計(jì)撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù);根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉，發(fā)展研究樹葉的興趣，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)。
開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動(dòng)，建構(gòu)起葉也是有生命的科學(xué)概念。
教學(xué)難點(diǎn)。
是否是同一種樹葉的判斷。
學(xué)生自備材料撿一些落葉。
分組材料。
同一種植物的新鮮葉和落葉。
教師準(zhǔn)備：一條有大小不同葉片生長(zhǎng)的樹枝。
教學(xué)過(guò)程：
一、統(tǒng)計(jì)收集到的樹葉。
二、觀察比較樹葉。
1、質(zhì)疑：我們小組共有幾種樹葉?這些葉子是同一種葉嗎?
3、比較：同時(shí)觀察所有完整的葉，我們能發(fā)現(xiàn)不同種葉有什么相同的結(jié)構(gòu)嗎?是呀，大部分葉具有葉柄、葉片結(jié)構(gòu)，葉片上還有葉脈。
三、觀察葉的生命特征。
1、觀察：比較新鮮的葉與落葉，它們有什么相同和不同?思考：長(zhǎng)在樹上的新鮮葉與落葉的的不同表現(xiàn)在哪里?是呀，新鮮的葉是活的，而落葉是死的。
板書：
搜集樹葉生命特征。
作業(yè)：
尋找不同的樹葉進(jìn)行觀察。
教學(xué)目標(biāo)。
1、小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。
2、大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。
3、大樹和小草都有生長(zhǎng)在土壤中，都有綠色的葉，都會(huì)開花結(jié)果，都需要水分、陽(yáng)光和空氣。
過(guò)程與方法。
1、用簡(jiǎn)圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。
2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
3、體會(huì)到小草和大樹一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的生命體，具有愛護(hù)小草，不踐踏不草的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)。
找大樹和小草的相同點(diǎn)，體會(huì)陸生植物生命體的特征。
教學(xué)難點(diǎn)。
看懂維恩圖的表達(dá)方式。
教學(xué)準(zhǔn)備。
分組材料：幾種常見的小草，有三葉草(黃花酢漿草)和狗尾草;一條樟樹枝和它的果實(shí)、葉片。
教學(xué)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)常見的小草。
2.教師指導(dǎo)：對(duì)不知名的小草怎么認(rèn)識(shí)?提供認(rèn)識(shí)的方法及資料。
二、觀察記錄狗尾草。
1.教師引導(dǎo)：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草?是呀，它的果實(shí)串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。
2.觀察記錄要求：運(yùn)用前面學(xué)過(guò)的觀察順序、觀察方法、記錄方法來(lái)觀察記錄一株狗尾草。
3.小組學(xué)生活動(dòng)：觀察狗尾草，我們用簡(jiǎn)圖把它的樣子畫下來(lái)。上臺(tái)描述互相補(bǔ)充：這是我們觀察的狗尾草。(能把狗尾草的主要特征根莖葉果實(shí)大致畫下來(lái)即可。)。
4.組間活動(dòng)：比較不同的草，找出它們的相同和不同。(啟發(fā)引導(dǎo)：從植物器官及生存環(huán)境、生長(zhǎng)年限、生長(zhǎng)變化規(guī)律等方面比較)不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說(shuō)說(shuō)你對(duì)小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。
三、比較樟樹和狗尾草。
1.引導(dǎo)討論：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處?
2.交流匯報(bào)：樟樹和狗尾草的相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解：像樟樹莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。(讓學(xué)生在匯報(bào)中能使用這些詞語(yǔ)即可，不要求對(duì)概念進(jìn)行背誦，以下木本植物和草本植物例同。)。
四、作業(yè)。
1.比較匯報(bào)內(nèi)容：總結(jié)大樹和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。
2.全班討論：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)。
五、板書。
大樹小草區(qū)別。
常見的植物根莖葉。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能從兩塊磁鐵相互作用的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中，歸納出關(guān)于磁極相互吸引和排斥的規(guī)律的假設(shè)。
2、能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證關(guān)于兩塊磁鐵的磁極靠近時(shí)，相互吸引和排斥的規(guī)律的假設(shè)。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、將自己制作小磁針的方法告訴別人;同時(shí)，能學(xué)習(xí)別人的方法。
2、能說(shuō)出反復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)。
1、用自己的話描述兩塊磁鐵相互靠近時(shí)，同極相斥，異極相吸。
2、用自己的話解釋在地球上磁鐵能指南北方向的原理。
教具準(zhǔn)備：
條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、玩具小汽車、縫衣針、大頭針、曲別針、指南針。
教學(xué)過(guò)程。
一、教學(xué)引入。
你能使縫衣針吸起曲別針嗎?
二、活動(dòng)：磁極的相互作用。
1、確定教室里的南北方向。
2、學(xué)生判斷磁鐵的s極與n極的指向。
3、提出問(wèn)題：把兩個(gè)磁鐵的兩極相互靠近，看看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?引導(dǎo)學(xué)生討論、猜想。并提出注意事項(xiàng)：實(shí)驗(yàn)時(shí)，周圍不能有其它磁鐵的干擾。
4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明自己的猜想。
小組實(shí)驗(yàn)：把兩個(gè)條形磁鐵分別放在兩個(gè)玩具小汽車上，多次變換磁極相對(duì)的方向。
(1)觀察發(fā)生什么現(xiàn)象?
(2)討論：實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象說(shuō)明了什么問(wèn)題?
5、嘗試用其他方法驗(yàn)證剛才得出的結(jié)論(水浮法、懸掛法)。
6、全班交流，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，
7、師生共同得出結(jié)論，指導(dǎo)填寫實(shí)驗(yàn)記錄。
8、組織學(xué)習(xí)“科學(xué)在線”。
板書設(shè)計(jì)：
磁鐵的正負(fù)極磁極的相互作用出現(xiàn)的現(xiàn)象。
作業(yè)：
總結(jié)觀察現(xiàn)象。
課后反思：
通過(guò)磁極小游戲，吸引孩子們觀察磁鐵正負(fù)極原理，激發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)的探究，在課堂上通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，課堂氣氛活躍。
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀察，讓學(xué)生了解螞蟻的身體特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能夠在觀察過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷改進(jìn)觀察的方法，解決觀察過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物，珍惜生命。
教學(xué)準(zhǔn)備：小組或個(gè)人觀察用的裝在玻璃瓶里的螞蟻，白紙、放大鏡、小盆子、小瓶蓋或小木塊，搭"橋"用的小紙條，記錄用的紙和筆。
教學(xué)過(guò)程。
一、引入。
觀察過(guò)螞蟻嗎?螞蟻是怎樣的?能畫一只大螞蟻嗎?讓我們仔細(xì)觀察觀察螞蟻吧!
二、觀察哪一只螞蟻。
1.選擇觀察瓶里的螞蟻，還是放在白紙上的螞蟻?
三、把螞蟻放在什么地方好一些?
1.把螞蟻放在什么地方觀察，既能看清楚，又不會(huì)到處亂爬?
2.用什么辦法可以看得更清楚?用什么辦法可以使螞蟻不亂爬?
四、用放大鏡觀察螞蟻。
1.小組內(nèi)交流一下，怎樣觀察螞蟻的身體。
2.分發(fā)放大鏡觀察螞蟻。注意控制觀察時(shí)的呼吸，別吹走了螞蟻。
五、討論螞蟻身體的特點(diǎn)。
1.螞蟻的身體是怎樣的?
2.和蝸牛比較，螞蟻的身體有什么特點(diǎn)?
3.和蝗蟲比較，螞蟻的身體有什么特點(diǎn)?
六、試一試。
1.看看瓶蓋上的螞蟻的行動(dòng)，試著解釋螞蟻怎么不到處亂爬了。
2.如果再放一個(gè)瓶蓋，在兩個(gè)瓶蓋上搭一座"橋"，猜猜螞蟻會(huì)怎樣?
3.試一試。
七、送螞蟻回家。
這些螞蟻原來(lái)住在什么地方，我們就把它們送回什么地方吧。在觀察研究小動(dòng)物的活動(dòng)中，請(qǐng)別忘了送小動(dòng)物們回家，讓它們回到各自的生活環(huán)境中去。在送小動(dòng)物回家的過(guò)程中，我們還可能會(huì)有新的觀察發(fā)現(xiàn)呢!
小學(xué)一年級(jí)科學(xué)教案篇十四
1、通過(guò)聽、唱、說(shuō)、演、感受表現(xiàn)大象的音樂(lè)，從而懂得愛護(hù)動(dòng)物。
2、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
感受并表現(xiàn)大象的音樂(lè)。
用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
電子琴、錄音機(jī)
一、開始部分：
1、聽音樂(lè)進(jìn)教室。
2、發(fā)聲練習(xí)。
3、復(fù)習(xí)歌曲。
4、復(fù)習(xí)柯爾文手勢(shì)。
二、基本部分：
1、導(dǎo)言。
2、表演《小象》
（1）完整地聆聽歌曲范唱，邊聽邊用手指按課本上的圖示滑動(dòng)，體會(huì)旋律的起伏。
（2）用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲，分小組編創(chuàng)歌詞，可用其他小動(dòng)物，找出他們的特點(diǎn)編唱，看那一組編唱的好。
（3）采用對(duì)唱的形式演唱歌曲，邊唱邊表演。
（4）請(qǐng)幾名同學(xué)自愿用打擊樂(lè)為同學(xué)的歌唱及表演伴奏。
3、編創(chuàng)與活動(dòng)：
（1）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，說(shuō)出都是什么象？第一幅猛犸象，第二幅亞洲象，第三幅非洲象。通過(guò)亞洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友為大象清洗及大象運(yùn)輸貨物，小象演馬戲等畫面，為人們展示了人與動(dòng)物的親密關(guān)系。
（2）提示：為什么說(shuō)大象是人類的朋友，用談話法的方式回答老師的問(wèn)題，也可以邊說(shuō)邊表演。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
小學(xué)一年級(jí)科學(xué)教案篇十五
科學(xué)探究目標(biāo)：
1、能用科學(xué)的表達(dá)方式描述自己聽到的聲音。
2、能夠在多個(gè)問(wèn)題中確定適合自己探究的問(wèn)題。
3、能用“耳”和“眼”共同感覺(jué)各種物體發(fā)聲時(shí)產(chǎn)生的現(xiàn)象。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：樂(lè)于對(duì)周圍的各種聲音提出自己想研究的問(wèn)題。能夠與其他同學(xué)交流自己對(duì)聲音問(wèn)題的看法。
科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：能舉例說(shuō)明周圍的聲音是各種各樣的。能歸納出聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。
教學(xué)準(zhǔn)備：按組準(zhǔn)備鼓和鼓槌1個(gè)、綠豆若干粒、鑼1面、鋼尺1根、紙杯1個(gè)。
一、引入。
在我們的'生活中，風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，處處充滿著各種各樣的聲音。
二、活動(dòng)一：尋找聲音。
1、觀察書中的四幅插圖。
2、傾聽聲音：讓學(xué)生傾聽聲音，知道這個(gè)聲音是由誰(shuí)發(fā)出的。
3、想一下某些物體和動(dòng)物在發(fā)出聲音時(shí)的變化。
4、關(guān)于聲音，你想知道些什么？
三、活動(dòng)二：觀察物體發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象。
1、用“耳”和“眼”共同感覺(jué)各種物體發(fā)聲時(shí)產(chǎn)生的現(xiàn)象。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)。
全班討論，交流得出結(jié)論：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。
填寫各種物體發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象記錄表。
討論物體發(fā)聲時(shí)有什么現(xiàn)象？它們有什么共同之處？
2、提問(wèn)：用什么辦法能使物體停止發(fā)聲呢？
演奏者如何使鼓或鑼停止發(fā)聲？
物體停止發(fā)聲時(shí)有什么共同的現(xiàn)象？這說(shuō)明了什么？
四、小結(jié)。
小學(xué)一年級(jí)科學(xué)教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：觀察了解植物是由根、莖、葉等構(gòu)成的。
過(guò)程與方法：通過(guò)植物構(gòu)造的觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流等科學(xué)能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)觀察活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣，保護(hù)自然界中植物的情感。
教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生通過(guò)搜集、整理、交流資料，認(rèn)識(shí)自然界里的植物是多種多樣的。
教學(xué)難點(diǎn)怎樣觀察、描述植物構(gòu)成。
媒體準(zhǔn)備多媒體課件、一些植物圖片、綠植等。
一、你家里栽培了哪些植物。
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
二、了解植物的構(gòu)成。
1、聚焦：我們來(lái)觀察一顆植物，怎樣觀察？
2、探索：
（1）、出示圖片觀察：一株完整的植物是有哪些部分組成的？
（2）、觀察自己準(zhǔn)備的植物，是否具有植物的這些部分。
（3）、通過(guò)觀察活動(dòng)，你知道了什么。
課堂小結(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)，你說(shuō)說(shuō)你家里栽培了哪些植物？
作業(yè)布置將你觀察到的植物畫到《科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)》上。
2、觀察一棵植物。
一、你家里栽培了哪些植物。
二、了解植物的構(gòu)成。
小學(xué)一年級(jí)科學(xué)教案篇十七
2、使學(xué)生知道沉淀、過(guò)濾、消毒是水凈化的常用方法。初步了解自來(lái)水的凈化處理過(guò)程。
3、指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)做沉淀和過(guò)濾的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鼍C合能力。
4、向?qū)W生進(jìn)行飲水衛(wèi)生教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、與人合作、不怕困難的科學(xué)態(tài)度和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。
1、有關(guān)《水污染》和課本36頁(yè)插圖的課件。
2、沉淀實(shí)驗(yàn)：燒杯、明礬、玻璃棒。
3、過(guò)濾實(shí)驗(yàn)：濾紙、剪刀、燒杯、玻璃棒、漏斗、鐵架臺(tái)、滴管。
1、使學(xué)生知道沉淀、過(guò)濾、消毒是水凈化的常用方法。
2、向?qū)W生進(jìn)行飲水衛(wèi)生教育，從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
沉淀和過(guò)濾實(shí)驗(yàn)的操作規(guī)程。
一、導(dǎo)入新課。
學(xué)生結(jié)合課件進(jìn)行討論并匯報(bào)。
2、教師：水里有什么呢？（板書）自然界的水由于各種原因，混入了各種雜質(zhì)，其中有不溶解于水的雜質(zhì)，如泥沙、石塊……，有溶解于水中的雜質(zhì)，如食鹽、各種礦物質(zhì)……，還有細(xì)菌、病毒等。自然水域的水必須經(jīng)過(guò)處理，除去部分或全部的雜質(zhì)，才能飲用。把不干凈的水變成干凈的水，叫做水的凈化。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用沉淀的方法凈化水。
（1）觀察：每組實(shí)驗(yàn)桌上有兩杯混濁的水，觀察水里有哪些雜質(zhì)？
（2）學(xué)生匯報(bào)。
（3）講解：怎樣除去水中的這些雜質(zhì)？要除去水中比水重的雜質(zhì)，有一個(gè)簡(jiǎn)單的方法，把水放在容器中靜置一會(huì)兒，一部分雜質(zhì)就會(huì)沉到水底，這種方法叫沉淀。為了加快沉淀，還可以在水中加入明礬，明礬經(jīng)過(guò)溶解后能把水中一些較小的顆粒粘在一起加快沉淀。我們附近農(nóng)村，由于農(nóng)民都使用了自來(lái)水，一般就不用在水中加入明礬沉淀。
（5）學(xué)生實(shí)驗(yàn)。
（6）學(xué)生觀察、討論：沉淀后的水發(fā)生了什么變化？
（7）小結(jié)：沉淀能除去水中什么樣的雜質(zhì)？家里的燒水壺、熱水瓶等的時(shí)間用長(zhǎng)了，壁上會(huì)有水垢，這就是水中雜質(zhì)長(zhǎng)期積淀的結(jié)果。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用過(guò)濾的方法凈化水。
（1）講述：沉淀能除去水中一部分雜質(zhì)，但并不能完全除去不溶解的雜質(zhì)。沉淀后的水還會(huì)有重量很輕的物體在水中，過(guò)濾又是一種常用的.凈化水的方法。
（2）講解過(guò)濾操作的方法。
（3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。
（4）觀察、比較并討論：過(guò)濾后濾紙有什么變化？過(guò)濾能除去水中什么樣的雜質(zhì)？
（5）小結(jié)：用沉淀、過(guò)濾的方法能除去水中不溶解于水的雜質(zhì)。
3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用消毒的方法凈化水。
（1）講述：用沉淀、過(guò)濾的方法能除去水中不溶解于水的雜質(zhì)，但不能除去細(xì)菌、病毒等有害物質(zhì)。這就需要消毒，比如用加熱的方法把水燒開，這種方法叫“煮沸”；也可以往水里加漂白粉。我們把煮沸各加消毒藥品的方法統(tǒng)稱為“消毒”，其中煮沸是又簡(jiǎn)單又可x的消毒方法。
（2）總結(jié)水的凈化方法。
學(xué)生匯報(bào)。
三、自由活動(dòng)。
1、了解自來(lái)水廠水的生產(chǎn)過(guò)程，并進(jìn)行飲水衛(wèi)生教育。
（1）提問(wèn)：你家飲用的水是歸哪里的水？自來(lái)水是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的？
（2）討論：自來(lái)水要經(jīng)過(guò)幾道凈化處理過(guò)程？
（3）提問(wèn)：自來(lái)水經(jīng)過(guò)多道凈化處理，能不能直接飲用？為什么？
2、探索研究：自己設(shè)計(jì)一個(gè)自來(lái)水加工廠。
（1）教師：如果讓你設(shè)計(jì)一個(gè)自來(lái)水加工廠，你有怎樣的設(shè)想，把你的意圖用文字或畫圖的方式表示出來(lái)。
（2）學(xué)生設(shè)計(jì)。
（3）學(xué)生展示自己的設(shè)計(jì)。
四、拓展活動(dòng)。
教師：隨著現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，淡水的使用量逐年增多，出現(xiàn)了淡水資源的缺乏現(xiàn)象，更嚴(yán)重的是大量的工業(yè)廢水排入到河流、田野……給環(huán)境造成了極大的破壞。請(qǐng)同學(xué)們課下對(duì)附近的工廠、河流進(jìn)行調(diào)查。談?wù)勀愕母邢牒徒鉀Q以上問(wèn)題的有效辦法。
小學(xué)一年級(jí)科學(xué)教案篇十八
1、樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本功特征。
2、植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。
3、葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長(zhǎng)，到最后衰老死亡，完成了一生。
統(tǒng)計(jì)撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù);根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉，發(fā)展研究樹葉的興趣，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識(shí)。
開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動(dòng)，建構(gòu)起葉也是有生命的科學(xué)概念。
是否是同一種樹葉的判斷。
學(xué)生自備材料撿一些落葉。
同一種植物的新鮮葉和落葉。
一條有大小不同葉片生長(zhǎng)的樹枝。
一、統(tǒng)計(jì)收集到的樹葉。
二、觀察比較樹葉。
1、質(zhì)疑：我們小組共有幾種樹葉?這些葉子是同一種葉嗎?
3、比較：同時(shí)觀察所有完整的葉，我們能發(fā)現(xiàn)不同種葉有什么相同的結(jié)構(gòu)嗎?是呀，大部分葉具有葉柄、葉片結(jié)構(gòu)，葉片上還有葉脈。
三、觀察葉的生命特征。
1、觀察：比較新鮮的葉與落葉，它們有什么相同和不同?思考：長(zhǎng)在樹上的新鮮葉與落葉的最大的不同表現(xiàn)在哪里?是呀，新鮮的葉是活的，而落葉是死的。
搜集樹葉生命特征。
尋找不同的樹葉進(jìn)行觀察。
小學(xué)一年級(jí)科學(xué)教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)眼睛，以及它們的作用，知道眼睛的重要性。
準(zhǔn)備材料：鏡子七巧板圖片。
教學(xué)建議：
學(xué)生戴眼罩的時(shí)間不宜過(guò)久，可能會(huì)造成感覺(jué)不適。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入一教師：（播放動(dòng)畫）蒙蒙諾諾是怎么找到自己照片的啊?小朋友們閉上眼睛，你們還能看到自己的好朋友嗎?，往四周看一看能看到什么?（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)眼睛的重要性）。
2、導(dǎo)入二活動(dòng)導(dǎo)入。
活動(dòng)：小眼看世界。
（1）戴上眼罩，體驗(yàn)黑暗。
教師：（分發(fā)材料）你看得見嗎?能走路嗎?（引導(dǎo)體驗(yàn)黑暗帶來(lái)的不便）。
教師：下面老師要請(qǐng)一個(gè)小朋友上前，戴著眼罩，穿過(guò)這些障礙物，看看會(huì)怎么樣。（在教室前面擺法一些椅子等障礙物，擺放2-3個(gè)即可，同時(shí)老師在旁邊注意保護(hù)，以免學(xué)生跌倒磕碰）。
（2）眼睛的作用。
教師：剛才戴上眼罩的小朋友走的跌跌撞撞的，誰(shuí)說(shuō)一下這是為什么呢?（鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)表自己的看法，進(jìn)一步讓幼兒體驗(yàn)黑暗，明白眼睛的作用）教師：小朋友們說(shuō)的都很好，所以我們要愛護(hù)我們的眼睛，還要關(guān)心和幫助眼睛看不到的人，對(duì)不對(duì)?（引導(dǎo)小朋友愛護(hù)眼睛，培養(yǎng)小朋友助殘意識(shí)，關(guān)心幫助殘障人士）。
3、評(píng)估。
（1）是否知道眼睛的作用。
（2）是否參與了眼睛的游戲。
4、小結(jié)：師談話說(shuō)如何保護(hù)自己眼睛和耳朵。
5、延伸：
圖片有哪幾種動(dòng)物（9頁(yè)大象圖）。
小學(xué)一年級(jí)科學(xué)教案篇二十
通過(guò)觀察，讓學(xué)生了解螞蟻的身體特點(diǎn)。
讓學(xué)生能夠在觀察過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷改進(jìn)觀察的方法，解決觀察過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物，珍惜生命。
小組或個(gè)人觀察用的裝在玻璃瓶里的螞蟻，白紙、放大鏡、小盆子、小瓶蓋或小木塊，搭"橋"用的小紙條，記錄用的紙和筆。
一、引入。
觀察過(guò)螞蟻嗎?螞蟻是怎樣的?能畫一只大螞蟻嗎?讓我們仔細(xì)觀察觀察螞蟻吧!
二、觀察哪一只螞蟻。
1.選擇觀察瓶里的螞蟻，還是放在白紙上的螞蟻?
三、把螞蟻放在什么地方好一些?
1.把螞蟻放在什么地方觀察，既能看清楚，又不會(huì)到處亂爬?
2.用什么辦法可以看得更清楚?用什么辦法可以使螞蟻不亂爬?
四、用放大鏡觀察螞蟻。
1.小組內(nèi)交流一下，怎樣觀察螞蟻的身體。
2.分發(fā)放大鏡觀察螞蟻。注意控制觀察時(shí)的呼吸，別吹走了螞蟻。
五、討論螞蟻身體的特點(diǎn)。
1.螞蟻的身體是怎樣的?
2.和蝸牛比較，螞蟻的身體有什么特點(diǎn)?
3.和蝗蟲比較，螞蟻的身體有什么特點(diǎn)?
六、試一試。
1.看看瓶蓋上的螞蟻的行動(dòng)，試著解釋螞蟻怎么不到處亂爬了。
2.如果再放一個(gè)瓶蓋，在兩個(gè)瓶蓋上搭一座"橋"，猜猜螞蟻會(huì)怎樣?
3.試一試。
七、送螞蟻回家。
這些螞蟻原來(lái)住在什么地方，我們就把它們送回什么地方吧。在觀察研究小動(dòng)物的活動(dòng)中，請(qǐng)別忘了送小動(dòng)物們回家，讓它們回到各自的生活環(huán)境中去。在送小動(dòng)物回家的過(guò)程中，我們還可能會(huì)有新的觀察發(fā)現(xiàn)呢!
小學(xué)一年級(jí)科學(xué)教案篇二十一
1、小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。
2、大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。
3、大樹和小草都有生長(zhǎng)在土壤中，都有綠色的葉，都會(huì)開花結(jié)果，都需要水分、陽(yáng)光和空氣。
1、用簡(jiǎn)圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。
2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
3、體會(huì)到小草和大樹一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的生命體，具有愛護(hù)小草，不踐踏不草的意識(shí)。
找大樹和小草的相同點(diǎn)，體會(huì)陸生植物生命體的特征。
看懂維恩圖的表達(dá)方式。
分組材料：幾種常見的小草，有三葉草(黃花酢漿草)和狗尾草;一條樟樹枝和它的'果實(shí)、葉片。
一、認(rèn)識(shí)常見的小草。
2.教師指導(dǎo)：對(duì)不知名的小草怎么認(rèn)識(shí)?提供認(rèn)識(shí)的方法及資料。
二、觀察記錄狗尾草。
1.教師引導(dǎo)：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草?是呀，它的果實(shí)串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。
2.觀察記錄要求：運(yùn)用前面學(xué)過(guò)的觀察順序、觀察方法、記錄方法來(lái)觀察記錄一株狗尾草。
3.小組學(xué)生活動(dòng)：觀察狗尾草，我們用簡(jiǎn)圖把它的樣子畫下來(lái)。上臺(tái)描述互相補(bǔ)充：這是我們觀察的狗尾草。(能把狗尾草的主要特征根莖葉果實(shí)大致畫下來(lái)即可。)。
4.組間活動(dòng)：比較不同的草，找出它們的相同和不同。(啟發(fā)引導(dǎo)：從植物器官及生存環(huán)境、生長(zhǎng)年限、生長(zhǎng)變化規(guī)律等方面比較)不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說(shuō)說(shuō)你對(duì)小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。
三、比較樟樹和狗尾草。
1.引導(dǎo)討論：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處?
2.交流匯報(bào)：樟樹和狗尾草的相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解：像樟樹莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。(讓學(xué)生在匯報(bào)中能使用這些詞語(yǔ)即可，不要求對(duì)概念進(jìn)行背誦，以下木本植物和草本植物例同。)。
四、作業(yè)。
1.比較匯報(bào)內(nèi)容：總結(jié)大樹和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。
2.全班討論：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)。
小學(xué)一年級(jí)科學(xué)教案篇二十二
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]。
1、知道水是動(dòng)物、植物和人體的組成部分，它在生命活動(dòng)中起著重要作用。
2、意識(shí)到水在生命活動(dòng)中的重要性。
[教學(xué)準(zhǔn)備]。
教師準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)用的大試管、植物油、紗布、水果刀、小燒杯、記錄紙。
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)生命離不開水的資料;蔬菜、水果、雞蛋等食物;橡皮泥、小尺、彩筆等。
[課時(shí)安排]1課時(shí)。
[教學(xué)過(guò)程]。
(一)導(dǎo)入：
1.師朗讀小詩(shī)：“因?yàn)橛心悖〔葑兊媚劬G;因?yàn)橛心?，魚兒游得歡暢;因?yàn)橛心悖厍虿胚@樣美麗?！?/p>
2.學(xué)生猜這首詩(shī)是贊美誰(shuí)的?為什么呢?
3.揭示單元主題：“生命之源——水”
(二)自主學(xué)習(xí)：
1.生命離不開水。
(1)師生討論：水有些什么用途?
(2)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物、植物和人都離不開水。
2.哪些地方有水。
(1)師生討論：哪些地方有水?
(2)認(rèn)識(shí)植物體內(nèi)有水。
(3)學(xué)生想辦法把帶來(lái)的植物體內(nèi)的水?dāng)D出來(lái)，看看它們含有多少水?比一比，誰(shuí)想的辦法好。比如手?jǐn)D、刀拍、搗碎、壓汁機(jī)等等。
(4)讓學(xué)生感受植物體內(nèi)有水。
(5)讓學(xué)生比較哪種植物體內(nèi)含的水多?哪種植物體內(nèi)含的水少?
(6)我們?cè)诔允澄飼r(shí)也補(bǔ)充了大量的水。還補(bǔ)充了大量的維生素等等營(yíng)養(yǎng)。
(7)注意事項(xiàng)：注意安全。小刀不要傷著手、損壞桌子等。
3.觀察小草每天“喝”多少水?
(三)課后作業(yè)：
課后觀察比較哪些動(dòng)植物體的含有水分多?哪些含有的水分少?(可以讓家長(zhǎng)幫忙)。
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀察，讓學(xué)生了解螞蟻的身體特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能夠在觀察過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷改進(jìn)觀察的方法，解決觀察過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物，珍惜生命。
教學(xué)準(zhǔn)備：小組或個(gè)人觀察用的裝在玻璃瓶里的螞蟻，白紙、放大鏡、小盆子、小瓶蓋或小木塊，搭"橋"用的小紙條，記錄用的紙和筆。
教學(xué)過(guò)程。
一、引入。
觀察過(guò)螞蟻嗎?螞蟻是怎樣的?能畫一只大螞蟻嗎?讓我們仔細(xì)觀察觀察螞蟻吧!
二、觀察哪一只螞蟻。
1.選擇觀察瓶里的螞蟻，還是放在白紙上的螞蟻?
三、把螞蟻放在什么地方好一些?
1.把螞蟻放在什么地方觀察，既能看清楚，又不會(huì)到處亂爬?
2.用什么辦法可以看得更清楚?用什么辦法可以使螞蟻不亂爬?
四、用放大鏡觀察螞蟻。
1.小組內(nèi)交流一下，怎樣觀察螞蟻的身體。
2.分發(fā)放大鏡觀察螞蟻。注意控制觀察時(shí)的呼吸，別吹走了螞蟻。
五、討論螞蟻身體的特點(diǎn)。
1.螞蟻的身體是怎樣的?
2.和蝸牛比較，螞蟻的身體有什么特點(diǎn)?
3.和蝗蟲比較，螞蟻的身體有什么特點(diǎn)?
六、試一試。
1.看看瓶蓋上的螞蟻的行動(dòng)，試著解釋螞蟻怎么不到處亂爬了。
2.如果再放一個(gè)瓶蓋，在兩個(gè)瓶蓋上搭一座"橋"，猜猜螞蟻會(huì)怎樣?
3.試一試。
七、送螞蟻回家。
這些螞蟻原來(lái)住在什么地方，我們就把它們送回什么地方吧。在觀察研究小動(dòng)物的活動(dòng)中，請(qǐng)別忘了送小動(dòng)物們回家，讓它們回到各自的生活環(huán)境中去。在送小動(dòng)物回家的過(guò)程中，我們還可能會(huì)有新的觀察發(fā)現(xiàn)呢!
教學(xué)目標(biāo)。
1、小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。
2、大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。
3、大樹和小草都有生長(zhǎng)在土壤中，都有綠色的葉，都會(huì)開花結(jié)果，都需要水分、陽(yáng)光和空氣。
過(guò)程與方法。
1、用簡(jiǎn)圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。
2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
3、體會(huì)到小草和大樹一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的生命體，具有愛護(hù)小草，不踐踏不草的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)。
找大樹和小草的相同點(diǎn)，體會(huì)陸生植物生命體的特征。
教學(xué)難點(diǎn)。
看懂維恩圖的表達(dá)方式。
教學(xué)準(zhǔn)備。
分組材料：幾種常見的小草，有三葉草(黃花酢漿草)和狗尾草;一條樟樹枝和它的果實(shí)、葉片。
教學(xué)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)常見的小草。
2.教師指導(dǎo)：對(duì)不知名的小草怎么認(rèn)識(shí)?提供認(rèn)識(shí)的方法及資料。
二、觀察記錄狗尾草。
1.教師引導(dǎo)：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草?是呀，它的果實(shí)串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。
2.觀察記錄要求：運(yùn)用前面學(xué)過(guò)的觀察順序、觀察方法、記錄方法來(lái)觀察記錄一株狗尾草。
3.小組學(xué)生活動(dòng)：觀察狗尾草，我們用簡(jiǎn)圖把它的樣子畫下來(lái)。上臺(tái)描述互相補(bǔ)充：這是我們觀察的狗尾草。(能把狗尾草的主要特征根莖葉果實(shí)大致畫下來(lái)即可。)。
4.組間活動(dòng)：比較不同的草，找出它們的相同和不同。(啟發(fā)引導(dǎo)：從植物器官及生存環(huán)境、生長(zhǎng)年限、生長(zhǎng)變化規(guī)律等方面比較)不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說(shuō)說(shuō)你對(duì)小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。
三、比較樟樹和狗尾草。
1.引導(dǎo)討論：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處?
2.交流匯報(bào)：樟樹和狗尾草的相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解：像樟樹莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。(讓學(xué)生在匯報(bào)中能使用這些詞語(yǔ)即可，不要求對(duì)概念進(jìn)行背誦，以下木本植物和草本植物例同。)。
四、作業(yè)。
1.比較匯報(bào)內(nèi)容：總結(jié)大樹和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。
2.全班討論：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)。
五、板書。
大樹小草區(qū)別。
常見的植物根莖葉。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能從兩塊磁鐵相互作用的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中，歸納出關(guān)于磁極相互吸引和排斥的規(guī)律的假設(shè)。
2、能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證關(guān)于兩塊磁鐵的磁極靠近時(shí)，相互吸引和排斥的規(guī)律的假設(shè)。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、將自己制作小磁針的方法告訴別人;同時(shí)，能學(xué)習(xí)別人的方法。
2、能說(shuō)出反復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)。
1、用自己的話描述兩塊磁鐵相互靠近時(shí)，同極相斥，異極相吸。
2、用自己的話解釋在地球上磁鐵能指南北方向的原理。
教具準(zhǔn)備：
條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、玩具小汽車、縫衣針、大頭針、曲別針、指南針。
教學(xué)過(guò)程。
一、教學(xué)引入。
你能使縫衣針吸起曲別針嗎?
二、活動(dòng)：磁極的相互作用。
1、確定教室里的南北方向。
2、學(xué)生判斷磁鐵的s極與n極的指向。
3、提出問(wèn)題：把兩個(gè)磁鐵的兩極相互靠近，看看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?引導(dǎo)學(xué)生討論、猜想。并提出注意事項(xiàng)：實(shí)驗(yàn)時(shí)，周圍不能有其它磁鐵的干擾。
4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明自己的猜想。
小組實(shí)驗(yàn)：把兩個(gè)條形磁鐵分別放在兩個(gè)玩具小汽車上，多次變換磁極相對(duì)的方向。
(1)觀察發(fā)生什么現(xiàn)象?
(2)討論：實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象說(shuō)明了什么問(wèn)題?
5、嘗試用其他方法驗(yàn)證剛才得出的結(jié)論(水浮法、懸掛法)。
6、全班交流，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，
7、師生共同得出結(jié)論，指導(dǎo)填寫實(shí)驗(yàn)記錄。
8、組織學(xué)習(xí)“科學(xué)在線”。
板書設(shè)計(jì)：
磁鐵的正負(fù)極磁極的相互作用出現(xiàn)的現(xiàn)象。
作業(yè)：
總結(jié)觀察現(xiàn)象。
課后反思：
通過(guò)磁極小游戲，吸引孩子們觀察磁鐵正負(fù)極原理，激發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)的探究，在課堂上通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，課堂氣氛活躍。
小學(xué)一年級(jí)科學(xué)教案篇二十三
1能說(shuō)出植物需要水分、陽(yáng)光以維持生存和生長(zhǎng)。
2知道植物是有生命的,具有區(qū)別于非生物的特征。
1在教師指導(dǎo)下,能利用多種感官觀察、比較植物的特征及其變化。
2通過(guò)搜集證據(jù)證明植物是“活”的。
1愿意傾聽、分享他人有關(guān)植物的信息,樂(lè)于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)。
2培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)和研究植物的興趣。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)。
珍愛生命,愛護(hù)身邊的植物。
【教學(xué)重點(diǎn)】植物是有生命的，需要水分、陽(yáng)光以維持生存和生長(zhǎng)。
【教學(xué)難點(diǎn)】證明植物是“活”的。
為學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生自己種養(yǎng)的`植物、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè),以及有關(guān)植物是“活”的的照片、圖畫等相關(guān)資料。
教師準(zhǔn)備:塑料花、植物、課件等。
二次備課。
一、聚焦。
1.用課件出示兔和蝴蝶的視頻,據(jù)此提問(wèn):“兔和蝴蝶是‘活’的嗎?”請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由。學(xué)生會(huì)從兔和蝴蝶會(huì)動(dòng)、會(huì)吃等動(dòng)物具有的活動(dòng)能力方面進(jìn)行解釋。此時(shí)教師可以呈現(xiàn)一盆植物,提問(wèn):“這盆植物不會(huì)動(dòng),它是活的嗎?”
2.在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師要及時(shí)將學(xué)生的回答記錄在教科書第15頁(yè)所示的“班級(jí)記錄表”中。學(xué)生提出的理由可能會(huì)有:有葉、有根、有莖,會(huì)開花、會(huì)結(jié)果、會(huì)長(zhǎng)大、會(huì)生病、會(huì)枯萎、會(huì)死亡,長(zhǎng)在土里,需要陽(yáng)光、水,要施肥等。
二、收集植物是“活”的的證據(jù)。
1.活動(dòng)一：學(xué)生把自己在第1課種養(yǎng)的植物帶到課堂上,結(jié)合自己1個(gè)月左右的觀察記錄找一找它是“活”的的證據(jù)。先讓學(xué)生再次觀察植物,回顧1個(gè)月中植物發(fā)生了哪些變化,自己是怎么照顧它的,然后讓學(xué)生組內(nèi)交流哪些現(xiàn)象說(shuō)明植物是“活”的。接下來(lái)讓各小組展示自己的植物并交流。最后,教師小結(jié),把“綠色”“有莖”等不能作為證據(jù)的理由劃掉。
2.為了幫助學(xué)生認(rèn)識(shí),教師可以準(zhǔn)備帶葉的枯枝或非綠葉植物,問(wèn)學(xué)生:“這棵植物是‘活’的嗎?它有葉嗎?它是綠色的嗎?”通過(guò)這樣有針對(duì)性的活動(dòng),把“綠色”“長(zhǎng)在泥土里”“有葉”等劃去,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到“會(huì)長(zhǎng)大”“要喝水”等說(shuō)明植物是“活”的。
3.活動(dòng)二：出示春、夏、秋、冬四季櫻花的變化的圖片,指導(dǎo)學(xué)生按順序依次觀察圖中的櫻花,說(shuō)說(shuō)同一棵櫻花在不同的季節(jié)分別是什么樣的,然后讓學(xué)生把四張圖片聯(lián)系在一起,認(rèn)識(shí)這棵櫻花一年中經(jīng)歷了怎樣的變化過(guò)程。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),下一年中這棵櫻花又會(huì)發(fā)生怎樣的變化,這又說(shuō)明了什么,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到植物會(huì)生長(zhǎng)變化,這說(shuō)明它是“活”的。
三、研討。
1.塑料花不是“活”的，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由。
2.我們?yōu)樽约悍N的植物做了什么？
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