寫心得體會(huì)需要真實(shí)和客觀，要能夠找到問題的所在并提出合理的解決方案。編寫心得體會(huì)時(shí)要注意用詞準(zhǔn)確、形象生動(dòng)，使讀者更好地理解。以下是一些關(guān)于心得體會(huì)寫作的技巧和方法，供大家學(xué)習(xí)和借鑒。
和班主任談話心得體會(huì)篇一
有一段時(shí)間，我背后總有一些同學(xué)在議論我，在嚼舌頭根子，我聽了很不高興，上課時(shí)也總是分神，腦子里都是同學(xué)們說的那些話填滿了。作業(yè)也經(jīng)常做錯(cuò)，原本學(xué)習(xí)好的我，學(xué)習(xí)也開始一落千丈。但是因?yàn)槟且粋€(gè)夜晚，我重拾了自信。
那天晚上，我回到了寢室。熄燈以后，原來連父母長(zhǎng)時(shí)間不在身邊都不能讓我哭的我，竟然被同學(xué)們的風(fēng)言風(fēng)語給打敗了。悲傷、痛苦的情緒在我的心中爆發(fā)了，像瘟疫一樣在我的身體里蔓延開來。枕頭悄然濕了。
來查看我們睡覺情況的班主任老師發(fā)現(xiàn)了在寂靜的黑夜中偷偷哭泣的我，便走到了我身邊，詢問我發(fā)生了什么，我啜泣著跟班主任老師說明了原委，她得知事情的經(jīng)過后，變耐心地對(duì)我進(jìn)行開導(dǎo)。
老師語重心長(zhǎng)的說：“你不要再哭了，哭有什么用呢？你在這里哭，而那些說你、議論你的同學(xué)卻有可以仍然在那里哈哈大笑，他們卻很開心呢。你想讓他們不說你，不議論你，唯一的辦法就是要做的比他們跟好，讓他們沒有資格說你，要讓他們覺得自愧不如，要讓他們覺得說你是一件多么愚笨、無聊的事。這樣，即使還有人說你，你也不會(huì)覺得傷心了，好了，不要哭了，早點(diǎn)睡覺吧?！?/p>
聽了老師的一席話，我心里頓時(shí)舒服了很多很多……。
和班主任談話心得體會(huì)篇二
我是一名班主任，每天都要面對(duì)各種各樣的學(xué)生問題。班主任與學(xué)生之間的交流非常重要，也是我們教育工作的重要一環(huán)。在談話中，我們要了解學(xué)生的情況，鼓勵(lì)學(xué)生積極向上，幫助學(xué)生解決問題。下面是我在班主任談話中的一些經(jīng)驗(yàn)和感悟。
一、提前了解學(xué)生情況。
在談話前，我們要通過平時(shí)觀察和了解，提前了解學(xué)生的情況。比如，是否有不良的習(xí)慣、是否有家庭困難等等。我會(huì)在談話前向班委詢問學(xué)生的情況，以便更好地掌握學(xué)生的情況，也更好地為學(xué)生提供幫助。
二、耐心傾聽學(xué)生。
在談話中，我會(huì)耐心地傾聽學(xué)生的問題和想法。聽完學(xué)生的話后，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的情況，提出具體的建議和幫助。同時(shí)，我也會(huì)在談話中反饋學(xué)生的言談行為，讓學(xué)生明白自己的行為是否正確，引導(dǎo)學(xué)生走向正確的方向。
三、加強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)生之間的溝通。
家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任教師，他們對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。在談話中，我會(huì)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的情況，鼓勵(lì)家長(zhǎng)多與學(xué)生溝通，多給予學(xué)生關(guān)愛和理解。同時(shí)，在家庭教育方面，我也會(huì)提出一些建議和意見，讓家長(zhǎng)更好地幫助孩子。
四、幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。
在談話中，我會(huì)幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。在當(dāng)前的時(shí)代背景下，學(xué)生往往受到外界的干擾和族群壓力，容易產(chǎn)生焦慮等負(fù)面情緒。我會(huì)通過談話，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到正確的人生觀和價(jià)值觀，幫助他們更好地面對(duì)現(xiàn)實(shí)。
五、通過談話增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
班級(jí)凝聚力是班主任工作的重要目標(biāo)之一。通過談話，我會(huì)幫助學(xué)生增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，促進(jìn)學(xué)生之間的相互理解和交流，減少班級(jí)中的沖突和矛盾。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)班內(nèi)帶頭人發(fā)揮自己的力量，推動(dòng)班級(jí)建設(shè)。
總的來說，班主任的談話是教育工作的重要組成部分。我們要認(rèn)真地去了解學(xué)生的問題和情況，隨時(shí)幫助學(xué)生解決問題，提高班級(jí)凝聚力。同時(shí)，我們也要不斷提高自己的素質(zhì)，提升自己的教育能力，為學(xué)生提供更好的幫助。
和班主任談話心得體會(huì)篇三
作為學(xué)生，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中難免會(huì)出現(xiàn)一些問題。好的班主任不僅是一個(gè)管理者，更是一個(gè)指導(dǎo)者和朋友。在我讀書的過程中，班主任跟我談話成為我成長(zhǎng)的重要一環(huán)。這篇文章將通過五個(gè)連貫的段落，展示我與班主任交流的體會(huì)和收獲。
首先，班主任跟我談話時(shí)給了我很大的鼓勵(lì)和支持。記得有一次作業(yè)成績(jī)出來后，我的成績(jī)比平時(shí)有所下降。當(dāng)時(shí)我感到非常沮喪和無助，覺得自己不能做出更好的成績(jī)。班主任看到了我的困惑，主動(dòng)找到我談話。她首先告訴我，一個(gè)壞成績(jī)不能決定我整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的走勢(shì)，只要我努力改正錯(cuò)誤，一定能夠取得更好的成績(jī)。她還鼓勵(lì)我，對(duì)我說：“每個(gè)人都會(huì)遇到困難，重要的是如何面對(duì)并克服它們?！边@句話深深地激勵(lì)著我，讓我不再失望，而是更加堅(jiān)定地投入到學(xué)習(xí)中。
其次，班主任跟我談話時(shí)很善于引導(dǎo)我思考問題的本質(zhì)。有一次，我在班級(jí)里發(fā)生了一場(chǎng)爭(zhēng)吵，與同學(xué)產(chǎn)生了矛盾。我覺得自己很委屈，認(rèn)為是別人不對(duì)。班主任找到我，耐心地聽我傾訴，然后她問了我一個(gè)值得思考的問題：“你是否考慮過對(duì)方的觀點(diǎn)，是否真正了解他的立場(chǎng)呢？”這個(gè)問題讓我感到震撼。我意識(shí)到自己一直只站在自己的角度看問題，忽略了對(duì)方的感受和立場(chǎng)。從這次談話中，我學(xué)會(huì)了更多關(guān)心他人，尊重不同意見的重要性。
第三，班主任跟我談話時(shí)也經(jīng)常引導(dǎo)我找到解決問題的方法。在學(xué)習(xí)和生活中，我常常會(huì)面臨一些難題，感到無從下手。這種時(shí)候，班主任總是給予我耐心的指導(dǎo)。她鼓勵(lì)我思考問題產(chǎn)生的原因，并主動(dòng)幫我提出一些建議。她不會(huì)直接告訴我答案，而是通過和我一起思考，引導(dǎo)我找到解決問題的方法。這種方式使我不僅能解決當(dāng)下的問題，更能培養(yǎng)出獨(dú)立思考和解決問題的能力。
其次，班主任跟我談話時(shí)給了我很多關(guān)于生活和處事的啟示。與班主任交流時(shí)，她不僅僅關(guān)注我的學(xué)習(xí)，還關(guān)注我的生活狀況。在談話中，她經(jīng)常跟我分享一些她的經(jīng)驗(yàn)和故事。這些故事不僅給了我很多啟示，也讓我感受到她的關(guān)心和關(guān)愛，使我更加自信和積極面對(duì)困難。從這些經(jīng)歷中，我學(xué)到了做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的人，同時(shí)也明白了人際關(guān)系的重要性。
最后，班主任跟我談話時(shí)一直尊重我的感受和意見。她總是給我展示出一種平等和開放的態(tài)度，讓我感到自己的話語是有價(jià)值的。在與她的談話中，我可以毫不保留地表達(dá)自己的內(nèi)心，分享我的憂慮和困惑。而她總是給與我真誠(chéng)的回應(yīng)和建議，同時(shí)也尊重我的意見和選擇。這種尊重給我?guī)砹藰O大的安慰和信任，讓我敢于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。
通過與班主任的談話交流，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教益。她的鼓勵(lì)支持讓我看到了自己的潛力，她的引導(dǎo)和幫助讓我學(xué)會(huì)了解決問題的方法，她的關(guān)心和關(guān)愛讓我在學(xué)習(xí)和生活中感到溫暖和安心。在未來的成長(zhǎng)中，我將繼續(xù)珍惜這樣寶貴的交流機(jī)會(huì)，與班主任保持密切聯(lián)系，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。
和班主任談話心得體會(huì)篇四
本文是我做班主任時(shí)的一些感受。感謝學(xué)校給了我一次機(jī)會(huì)，讓我做了兩年的班主任，讓我體會(huì)了做班主任的辛苦與幸福。在這兩年里，我投入了許多，但回報(bào)更多。如今他們已經(jīng)踏上了不同的學(xué)校，也許以后見面的機(jī)會(huì)會(huì)很少。但我相信友誼永存。我會(huì)永遠(yuǎn)祝福他們。
我做班主任還不到兩年，可以說我只是一個(gè)缺乏經(jīng)驗(yàn)的嘗試者，在實(shí)踐中慢慢地摸索門道。在這短短的一年多的時(shí)間里，我深深地感受到班主任工作的艱辛，而要做好班主任也是非常不容易的。這是一門藝術(shù)，也是一種挑戰(zhàn)。在許多班主任工作的藝術(shù)中，我發(fā)現(xiàn)多與學(xué)生談心是極其重要的。
談心是師生情感交流的一個(gè)有效途徑。在班級(jí)管理過程中，常有偶發(fā)事件或產(chǎn)生不良傾向，而這些光靠班主任的單方面教導(dǎo)是不夠的。班主任可以通過談心去理解學(xué)生內(nèi)心世界，為其解惑，從而引導(dǎo)學(xué)生向更有益的方向發(fā)展。只有經(jīng)常地、及時(shí)地與學(xué)生進(jìn)行溝通，才能進(jìn)一步把班級(jí)工作搞好。然而，談心也要注意方式、方法，根據(jù)不同的情況采取不同的態(tài)度，否則會(huì)收到意想不到的負(fù)面效果。要使談心真正發(fā)揮其效應(yīng)，我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
早在十六世紀(jì)初，教育思想家伊拉茲馬斯就曾經(jīng)說過：首先要愛。然后漸漸隨之以某種自然和溫柔的尊嚴(yán)，而不是畏懼，前者比后者更有價(jià)值。是的，作為一名班主任，對(duì)待自己的工作，對(duì)待自己的學(xué)生必須以愛為前提。師生互愛對(duì)于教好學(xué)好將有難以估計(jì)的巨大影響。只有讓學(xué)生體會(huì)到班主任對(duì)他（她）的愛，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)老師的信任感和依賴感，才會(huì)朝著班主任所期望的方向發(fā)展。而如何讓學(xué)生體會(huì)到班主任對(duì)他們的愛呢？第一重要的必須是尊重他們，理解他們，做他們的知心朋友。
有一次，有位家長(zhǎng)打電話與我聯(lián)系，談到學(xué)生在家里與父母關(guān)系不融洽，使父母非常傷心。這是一個(gè)特殊的家庭，學(xué)生的父母離異，母親又帶著她重組了家庭，繼父對(duì)她雖然象自己的親生女兒一樣，但彼此的心里畢竟還是有些隔閡。女兒的頂撞與任性，在普通家庭也許并不算什么，但在這特殊的家庭中卻成了令人傷心的大事。聽了這位父親的訴說，我感到很為難。離異家庭的子女感情都比較脆弱，如果處理不當(dāng)，往往會(huì)適得其反。但家長(zhǎng)對(duì)自己的信任又怎么能辜負(fù)呢？我想了一夜，終于決定第二天找她談?wù)劇７艑W(xué)后，我把她找來，在校園里一邊散步一邊聊天。詢問她對(duì)父母的看法，讓她回憶父親為她做的事。聽完以后，我仔細(xì)地幫她分析了每一件事，告訴她，這些都是愛，只是有時(shí)方法上可能有些不妥。并向她提出了幾點(diǎn)建議，要求她試著學(xué)會(huì)寬容和理解談了將近一小時(shí)，看著她的表情從疑慮到信任，原本含淚的眼睛也漸漸露出了笑意，我松了一口氣。這次談話是成功的，我和她有了共同的秘密，也有了一種朋友般的親密。
在師生關(guān)系中，只有教師的愛生情才能贏得學(xué)生的向師心。多與學(xué)生談心，可以使學(xué)生看到班主任的愛生之心，確立良好的師生關(guān)系，使教育變得更輕松、更有序。
在第一部用英文撰寫的論教育的《導(dǎo)師之心》書中就提出：教師的首要職責(zé)是了解學(xué)生的性情氣質(zhì)。對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)當(dāng)進(jìn)行不同方式的教育是相當(dāng)重要的。由于學(xué)生的性格不同，他們能夠接受的教育方式也不盡相同。對(duì)于比較內(nèi)向的學(xué)生，談話式的教育方法尤為適合。因?yàn)楫?dāng)眾表?yè)P(yáng)，可能會(huì)造成他們過多的壓力，而當(dāng)眾批評(píng)則會(huì)使他們感覺面子上過不去，自尊心受到傷害。
在我班中就有這樣一位學(xué)生，她學(xué)習(xí)很認(rèn)真，語文和外語的成績(jī)都比較好，可是數(shù)學(xué)成績(jī)卻始終無法提高。于是，我在放學(xué)后找她個(gè)別談話，了解到她對(duì)數(shù)學(xué)有一種畏懼心理，多次的失敗更使她喪失了信心，這樣加重了她的思想負(fù)擔(dān)；加之她性格內(nèi)向，有困難不敢當(dāng)眾提出，怕老師和同學(xué)取笑，如此惡性循環(huán)，所以成績(jī)一直不理想。了解了事情的原委以后，我和她促膝談心，從語文、外語學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)的比較，談到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，還給她提了一些如何提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的建議，最后我提出如果有什么問題盡管來找我。她高興地答應(yīng)了。這以后的一個(gè)星期，她來到我的辦公室，問我一道數(shù)學(xué)題，她說老師在數(shù)學(xué)課上講過，但她不能理解。于是，我給她又講解了一遍，她點(diǎn)了點(diǎn)頭，向我道了一聲謝就走了。但我從她的眼神中看出，她還存在著疑惑，只是怕我不耐煩，所以不敢提出來。對(duì)于性格內(nèi)向的學(xué)生，班主任要注重談話滲透，通過多次細(xì)致入微、溫柔體貼的談心，讓她從內(nèi)心起波瀾，同時(shí)再在學(xué)習(xí)上給予有效的指導(dǎo)，讓她有收獲，放下疑惑。晚上回家，我把這道數(shù)學(xué)題反復(fù)研究，從中找出最簡(jiǎn)單的解法。第二天一早，又把她叫到跟前，重新解答了一遍，看著她滿意的笑容，我知道她真正地理解了。如此幾次，她逐漸建立了信心，成績(jī)也有了一定程度的提高。
當(dāng)然，對(duì)于不同個(gè)性的學(xué)生采取單一的方法是無法收到良好效果的。班中有位男生有亂扔粉筆頭的壞習(xí)慣，采取懲罰措施仍然無效。望著滿地的粉筆頭，我決定讓他完成當(dāng)天的值日工作。等他干完，已是滿頭大汗了。但我并不馬上讓他回家，而是找他談心，使他認(rèn)識(shí)到破壞環(huán)境容易，而要將臟亂的環(huán)境打掃干凈卻要難得多。經(jīng)過這次談話，他承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，保證以后改正?？扇煲院螅睦厦∮址噶?。我知道，教育是一個(gè)反復(fù)的過程，要使一位學(xué)生改掉自身的缺點(diǎn)并不是一朝一夕的事。我把他找來，首先肯定他在三天內(nèi)的進(jìn)步表現(xiàn)，其后批評(píng)了他的缺乏毅力的表現(xiàn)，還向他介紹了一種精神轉(zhuǎn)移法，并請(qǐng)全班同學(xué)一起督促和幫助他改正錯(cuò)誤。此后的一段日子里，我一有機(jī)會(huì)就找他談心，不時(shí)地鼓勵(lì)和指正，終于使他逐步改正了自己的缺點(diǎn)。
教育學(xué)家曾經(jīng)建議教育者對(duì)待學(xué)生不能用粗暴嚴(yán)厲的語言奚落取笑，不能用嚴(yán)酷的教訓(xùn)來對(duì)待他們，不能使他們?cè)趯W(xué)到學(xué)識(shí)的甜頭之前便討厭學(xué)習(xí)，要想盡一切方法使他們擺脫那種過于恐懼的心情。事實(shí)告訴我們，只有當(dāng)教師了解了學(xué)生的個(gè)性，采取適當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ拍苁盏嚼硐氲慕逃Ч?/p>
班主任要根據(jù)談心對(duì)象、內(nèi)容不同而采取不同的態(tài)度。對(duì)于學(xué)生所犯的錯(cuò)誤不能一味地批評(píng)、指責(zé)，而是要善于調(diào)節(jié)氣氛，創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、溫馨而且有效的氛圍，避免使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)立的情緒。
一天，我正在辦公室里改作業(yè)，勞動(dòng)委員急匆匆地跑來告訴我，班里兩位值日生打起來了。我一聽，心里非常惱火，好端端地值日，怎么會(huì)打起來呢？我跟著勞動(dòng)委員跑進(jìn)教室一看，只見兩位值日生呈僵持局面，怒目而視，身上滿是污水漬。看到這種情景，我知道如果我嚴(yán)厲地批評(píng)他們，他們不僅不會(huì)認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，很可能會(huì)產(chǎn)生逆反心理。我穩(wěn)定了一下情緒，改為以輕松的口氣對(duì)他們說：我想，你們是在進(jìn)行繪畫比賽吧？看誰先在對(duì)方的身上畫出一幅潑墨山水畫來，是不是？?jī)晌煌瑢W(xué)一聽這話，都忍不住撲哧一聲笑了出來，剛才的怒氣頓時(shí)消失得無影無蹤。接著，我詢問了事情的原委，原來是拖地板的學(xué)生不小心把拖把甩到了另一位同學(xué)的鞋上，引發(fā)了一場(chǎng)爭(zhēng)吵。我問他們，這場(chǎng)爭(zhēng)吵是不是不可避免？他們這時(shí)都已冷靜了下來，并且意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，互相作了自我批評(píng)，承認(rèn)當(dāng)時(shí)的處理方式太過偏激。我又適時(shí)地告訴他們，生活在集體中難免會(huì)有些磕磕碰碰的小事，遇事應(yīng)當(dāng)保持冷靜的頭腦，努力做到設(shè)身處地地為別人著想。這樣，我們的集體才能真正成為一個(gè)和睦的大家庭。看著他們一個(gè)勁地點(diǎn)頭，我知道一場(chǎng)矛盾已經(jīng)煙消云散了。在處理突發(fā)事件的過程中，班主任應(yīng)避免針鋒相對(duì)，要以智取勝，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的氣氛，使學(xué)生心平氣和地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。
教育的優(yōu)先任務(wù)是激發(fā)并給予一種價(jià)值感，以及在生活中鑒別是非，區(qū)別好壞的能力。要教給學(xué)生這種能力，單靠在課堂上發(fā)表長(zhǎng)篇大論顯然是不行的。而談話卻可以創(chuàng)造出一種祥和的氛圍，達(dá)到師生情感融洽，使學(xué)生自然而然地接受教師的觀點(diǎn)，比純粹的理論要有用得多。
多與學(xué)生談心，是一門藝術(shù)，更是細(xì)致入微的工作。澆花要澆根，幫人須幫心，談心正是一個(gè)思想的傳遞，一個(gè)心靈的溝通。談心是班主任有針對(duì)性的，又是及時(shí)的、貼近的工作手段，談心可以使教師與學(xué)生之間增進(jìn)了解，會(huì)使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生一種信任，使他們看到教師對(duì)他們的愛。通過談心，拉近了教師與學(xué)生之間的距離。學(xué)生在完成老師交給的任務(wù)時(shí)并不是機(jī)械的服從，而是樂意接受。學(xué)生在看見班主任以后，眼中閃現(xiàn)的不是畏懼，而是一種親切感。這才是從事班主任工作的成功之處。
和班主任談話心得體會(huì)篇五
謝老師是一位負(fù)責(zé)任的好老師，今天我在和謝老師的談話中受益匪淺。
補(bǔ)考完畢后，班主任讓范文濤同學(xué)給我們講出錯(cuò)的題，過了一會(huì)兒老師，老師叫部分家長(zhǎng)回復(fù)信息的學(xué)生去校門口，等待了好長(zhǎng)時(shí)間，我們剩下的幾位同學(xué)也被叫了出去等全部人走后，只剩下我和謝老師了。
和謝老師走向車子的方向，我莫名的感覺到一些小緊張，其實(shí)謝老師非常善解人意，喜歡鼓勵(lì)別人，而不是像別的個(gè)別老師一樣，只有一味地批評(píng)。
在路上謝老師問我理想中的大學(xué)是哪里，我想都不想，說出了我理想的大學(xué)——中央音樂學(xué)院。謝老師聽完認(rèn)為我的藝術(shù)分已經(jīng)還可以，但是文化分和錄取分?jǐn)?shù)線差的，還有點(diǎn)遠(yuǎn)。
先不說大學(xué)，高中這一關(guān)是前面的必經(jīng)之路，要是按照目前的分?jǐn)?shù)濮陽市第一高級(jí)中學(xué)的門，對(duì)于我來說是關(guān)閉的，只有考進(jìn)年級(jí)前100可能，還有希望。
和謝老師的這一談話，我真正認(rèn)識(shí)到了自己的一些不足之處，只有按照這些，我才有可能完成自己的目標(biāo)。
所以謝老師說過，做什么事，不可以空講，要以自己的實(shí)際行動(dòng)去完成這些事情。
我一定要完成自己的目標(biāo)，不辜負(fù)老師的期望，和家長(zhǎng)的支持。
今天晚上，謝老師的小女兒發(fā)燒，但依然陪著我們，真的十分感動(dòng)。
和班主任談話心得體會(huì)篇六
作為一位班主任，我深知班委在班級(jí)管理中的作用和重要性。最近，我與班委進(jìn)行了一次深入的談話，體會(huì)頗多，現(xiàn)在我便想分享這些體會(huì)和心得。
段落二：談話初期。
談話一開始，我首先表達(dá)了我對(duì)班委們的肯定，感謝他們?cè)诎嗉?jí)管理中的付出。接下來，我詢問了班委對(duì)班級(jí)管理的看法，聽取了他們的心聲。通過聽取班委們的意見，我更深刻地認(rèn)識(shí)到，與學(xué)生進(jìn)行溝通是成功管理班級(jí)的重要因素之一。
段落三：談話中期。
在談話中期，我和班委們一起分析了班級(jí)管理中存在的問題，并提出了一些解決方案。我向他們解釋了校方對(duì)于班級(jí)管理的要求以及學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)，讓班委們更加清楚地了解了自己的職責(zé)。這一次談話讓我們找到了一些解決問題的辦法，并且大家都對(duì)班級(jí)管理有了更清晰的認(rèn)識(shí)。
段落四：談話后期。
談話的后期，我們開始討論如何實(shí)施我們提出的解決方案。我向班委們強(qiáng)調(diào)了領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通技巧、決策能力和自我管理能力的重要性。同時(shí)，我也提醒他們，在實(shí)施解決方案的過程中，需要與整個(gè)班級(jí)建立良好的溝通、互動(dòng)和信任。這一次談話激勵(lì)了班委們，讓他們更加認(rèn)真地對(duì)待自己的工作。
段落五：總結(jié)感言。
這次與班委的談話讓我受益匪淺，也讓我更加了解了班委的工作，更加認(rèn)識(shí)到班委在班級(jí)管理中的作用和重要性。作為班主任，我會(huì)繼續(xù)與班委密切合作，為班級(jí)的管理和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。通過這次經(jīng)歷，我意識(shí)到，與學(xué)生和同事進(jìn)行有效的溝通和交流，是管理工作中極為重要的一環(huán)。這也是我作為班主任不斷完善自己的方向。
和班主任談話心得體會(huì)篇七
班主任跟班委談話是學(xué)校管理的重要環(huán)節(jié)，可以及時(shí)獲得學(xué)生的需求和意見，為校園管理提供寶貴的參考。作為一名班主任，我上周和班委進(jìn)行了一次深入交流，從中學(xué)到了很多關(guān)于學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和工作方法的信息，理解了他們的心理側(cè)重和優(yōu)先事項(xiàng)。
第二段：班委態(tài)度積極。
在會(huì)上，班委們的態(tài)度非常積極，各自發(fā)言，表達(dá)了對(duì)校園各方面管理的建議和需求。其中一名班委提出建議，希望進(jìn)行文藝比賽，以激發(fā)學(xué)生文藝天賦，提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)。他還表示，他們班級(jí)的文藝愛好者很多，應(yīng)該更好地發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)。我感到很高興，這說明他們班委的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，更表現(xiàn)出班委會(huì)首先考慮的是班級(jí)整體利益。
第三段：學(xué)生需求多樣，有些觀點(diǎn)值得重視。
另外一名班委老實(shí)地說，他遭遇了學(xué)習(xí)上的困難，希望班主任可以出謀劃策。此時(shí)，其他班委也紛紛表示自己面臨的困難，例如家庭關(guān)系、人際關(guān)系和情感方面的問題。這些都是學(xué)校重視的問題，并且備受家長(zhǎng)和學(xué)生關(guān)注。我意識(shí)到，與學(xué)生保持溝通的重要性，了解學(xué)生的生活困境，從而解決問題，改善班級(jí)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
第四段：班委個(gè)性與班級(jí)需求的平衡。
在交流會(huì)上，我了解了不同班委的性格特點(diǎn)。有的班委性格活潑開朗，善于溝通，喜歡表達(dá)自己的看法；有的班委沉穩(wěn)踏實(shí)，做事有計(jì)劃，具有扎實(shí)的執(zhí)行能力?？粗麄兏髯缘膬?yōu)點(diǎn)，必須尊重和借鑒，以更好地促進(jìn)班級(jí)的發(fā)展。這些班委的個(gè)性和長(zhǎng)處與班級(jí)的需求相映成趣，使得我們?cè)诎嗉?jí)中得到了更好的發(fā)揮。
在這次班委會(huì)議后，我表現(xiàn)出一種更加寬容、更加耐心、更加關(guān)心和了解班委和學(xué)生的態(tài)度。這是班主任的職責(zé)和使命，以便更好地監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和行為。在將來的工作中，我將繼續(xù)注重差異性，充分信任和支持班委們，鼓勵(lì)他們不斷提高自我管理和組織能力，以完成更高質(zhì)量的工作，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和向心力，推動(dòng)班級(jí)的有效發(fā)展。
和班主任談話心得體會(huì)篇八
晚上，我正在寫作業(yè)，卻聽客廳里傳來電話鈴聲，原來是謝老師打過來的，我接過電話，等謝老師給我談完話之后，我才更深地明白了進(jìn)行自我改變是多么重要。
首先說了我三個(gè)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，重點(diǎn)說缺點(diǎn)，我的字體需要進(jìn)行改善，在幾千份卷子里的字體只能算是普通的，卻算不上賞心悅目。去年假期里謝老師親筆寫的詩(shī)詞我把它翻出來了，開始認(rèn)真比著這種字寫，效果會(huì)更好。還有一個(gè)需要改進(jìn)的，便是不專注，尤其是在課堂上，不僅眼神要跟隨老師，腦子里也要時(shí)刻跟著老師走。以前的我總是不能把所有事情全部拋開，做到心無旁騖，別人在課下才會(huì)的題，而你在課上就做會(huì)了，這不也就是認(rèn)真與不認(rèn)真的差別么！而那些認(rèn)真的同學(xué)也可以節(jié)省時(shí)間做其它事。
我們班進(jìn)a列的女生太少了，只有3個(gè)，我現(xiàn)在身處b列，離我的目標(biāo)說遠(yuǎn)也不遠(yuǎn)，說近也不近，我知道，從二百多名進(jìn)到年級(jí)前一百，背后需要付出艱辛的努力，但這并不是不可以，謝老師與我約定，給我半年時(shí)間，也就是在升級(jí)考試的時(shí)候，讓我實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，成為a列的一員。這個(gè)約定讓我倍感壓力，但有了壓力才更有動(dòng)力！從點(diǎn)滴做起，先盡快彌補(bǔ)謝老師給我提出的這幾個(gè)缺點(diǎn)，再向前100名沖去。
謝老師對(duì)我的鼓勵(lì)令我十分感動(dòng)，我也不會(huì)辜負(fù)老師的期待，盡自己最大的能力，把這個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)！加油！
和班主任談話心得體會(huì)篇九
班主任是每位學(xué)生在學(xué)校中的重要伙伴，感性深入的談話可以改善班級(jí)氛圍，讓學(xué)生更好地理解自我和班主任的角色，進(jìn)一步發(fā)展個(gè)人素養(yǎng)且在學(xué)業(yè)上獲得成功。在與班主任交流的過程中，我們應(yīng)該誠(chéng)實(shí)坦率地表達(dá)自己的想法和感受，尊重他的想法，并尋求幫助和建議。
二、總結(jié)談話經(jīng)歷。
我曾有幸與我的班主任進(jìn)行了一次個(gè)人面談，這次面談使我更好地了解了自己和班主任的角色。在談話中，我提到自己在學(xué)習(xí)上的壓力和家庭生活的壓力，班主任給我很多積極的建議和支持。她告訴我如何管理時(shí)間，如何更好地自我省思和減輕壓力，同時(shí)還鼓勵(lì)我更多地參加社交活動(dòng)，擴(kuò)大社交圈子，這樣有益于我在未來的職業(yè)生涯中發(fā)揮我的優(yōu)勢(shì)。
三、班主任的角色。
在與班主任的談話中，我非常感激和欽佩她的角色和她對(duì)我的及時(shí)支持。班主任不僅是我們班的管理者，她也是我們每個(gè)學(xué)生的朋友和心靈的支持者。無論我們遇到什么困難、挑戰(zhàn)或成功，班主任總是做好支持和鼓勵(lì)的準(zhǔn)備。她總是能給我們帶來正面和積極的能量，讓我們有信心和動(dòng)力去迎接學(xué)習(xí)、面對(duì)挑戰(zhàn)和追求自我。
四、我們的角色。
與班主任交流需要遵循一些禮儀和規(guī)范，我們應(yīng)該展現(xiàn)出自己的誠(chéng)實(shí)、尊重和感激。在與班主任的交流中，我們應(yīng)該確保我們的話語是積極的、正面的，并表達(dá)我們對(duì)班主任工作的贊賞。我們有責(zé)任尊重班主任的職責(zé)和工作時(shí)間，并避免在上課或課間時(shí)間打擾她工作或影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。我們的目標(biāo)是與班主任發(fā)展健康、長(zhǎng)久的關(guān)系，讓我們成為優(yōu)秀的學(xué)生，為我們的班級(jí)及學(xué)校注入積極的能量。
五、結(jié)論。
與我們班主任的交流讓我想起我的夢(mèng)想和目標(biāo)。班主任告訴我，我們的職責(zé)是關(guān)注學(xué)習(xí)和朋友，并持續(xù)發(fā)展自己的個(gè)人素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。我一定會(huì)盡快采取行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。對(duì)于其他同學(xué)而言，我也鼓勵(lì)他們與班主任展開對(duì)話，在這個(gè)過程中，建立自己的目標(biāo)、探索新的領(lǐng)域和獲取更多的資源。班主任是我們寶貴的伙伴，獲得和班主任的溝通是實(shí)現(xiàn)個(gè)人與集體成功的重要路徑之一。
和班主任談話心得體會(huì)篇十
作為學(xué)生，和班主任的談話是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊徊糠郑俏覀兞私庾约簩W(xué)習(xí)情況和學(xué)校生活的一條重要途徑。最近我們班級(jí)組織了一次與班主任的談話活動(dòng)，下面我將分享我在這次談話中的體會(huì)與心得。
第一段：談話前的準(zhǔn)備。
在與班主任的談話前，我提前做了相關(guān)的準(zhǔn)備，就是先想一下自己需要向班主任反饋的問題。例如學(xué)習(xí)上的困難，和同學(xué)之間的糾紛，還有需要及時(shí)溝通的事情等等。這樣有助于我更加有條理地向班主任提出問題，并且更能讓班主任了解我在學(xué)校中的真實(shí)情況。
第二段：與班主任的交流。
在與班主任的談話中，我認(rèn)為重要的就是如何有效地和班主任進(jìn)行交流。我首先從自己的實(shí)際情況出發(fā)，先和班主任介紹一下自己的成績(jī)情況，然后向他詳細(xì)報(bào)告近期的學(xué)習(xí)情況，包括課程的難度和自己的學(xué)習(xí)感受。同時(shí)，還要與班主任積極地探討課堂上的一些問題，以尋求解決問題的方法。
第三段：談話的中心內(nèi)容。
在這次談話中，我和班主任溝通的重點(diǎn)圍繞在自己的學(xué)習(xí)情況上。我向班主任詳細(xì)介紹了自己較弱的學(xué)科，并詢問了他有哪些方法可以提高自己在這些學(xué)科上的成績(jī)。班主任認(rèn)真聽取了我的反饋，也針對(duì)我的問題提出了很多中肯的建議。通過這次談話，我對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況有了一個(gè)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，并且得到了班主任的幫助和指導(dǎo)。
第四段：談話的收獲和感受。
這次和班主任的談話，讓我受益匪淺。首先，通過聽取班主任的建議，我了解到了自己在學(xué)習(xí)上的短板，并得到了一些實(shí)用的方法和策略；其次，通過和班主任的交流，我發(fā)現(xiàn)班主任也是真心關(guān)心我們的，他會(huì)從我們學(xué)生的角度看待問題并給出中肯的建議；最后，這次談話讓我認(rèn)識(shí)到自己對(duì)學(xué)校生活的問題和困難要積極主動(dòng)地尋求解決方法，而非將其順流而下。
第五段：總結(jié)。
通過這次與班主任的談話，我認(rèn)識(shí)到了自己學(xué)習(xí)上的不足，并得到了班主任的幫助和支持。作為學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真對(duì)待學(xué)校生活，積極主動(dòng)地與老師和同學(xué)交流，團(tuán)結(jié)合作，共同成長(zhǎng)。希望我和班主任之間的專心關(guān)系能夠延續(xù)下去，為更好的成長(zhǎng)之路打造良好的契機(jī)。
和班主任談話心得體會(huì)篇十一
談話是人際溝通和交流的基本方式之一，是解決問題和促進(jìn)情感的有效手段。而與班主任的談話則是學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活中必不可少的一部分。最近，我與我的班主任進(jìn)行了一次談話，讓我受益匪淺，下面就讓我來分享一下我的體會(huì)。
第二段：對(duì)談話目的的說明。
首先，在這次與班主任的談話中，我明確了自己的目的。由于在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了一些問題，我希望通過與班主任的溝通，找到解決的方法。在談話中，我詳細(xì)地向班主任描述了自己的困惑和疑問，班主任也針對(duì)我的問題給出了具體的建議和幫助。同時(shí)，班主任還耐心地聽取了我的想法和意見，在分析問題的過程中給出了肯定和鼓勵(lì)，這讓我更加有信心去克服我的困難。
第三段：對(duì)談話過程的感受。
其次，在這次談話中，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到與人交流的重要性。在與班主任的交流中，我不僅讓自己的問題得到了解決，也收獲了班主任的信任和好感。與人相處，不是一味地索取幫助，而是要學(xué)會(huì)尊重和理解別人，同時(shí)也要主動(dòng)付出和幫助別人。只有在互相尊重和理解的基礎(chǔ)上，我們才能建立起真正的互信和友誼。
第四段：對(duì)談話結(jié)果的總結(jié)。
最后，在這次談話中，我收獲了不僅僅是自我的提升，也為班級(jí)的進(jìn)步做出了貢獻(xiàn)。通過和班主任的溝通，我不僅了解了自己的問題，而且也了解了班級(jí)同學(xué)普遍面臨的問題，這讓我更加關(guān)注班級(jí)的進(jìn)步和發(fā)展。同時(shí)，我也意識(shí)到，只有做好自己，才能更好地為班級(jí)做貢獻(xiàn)，讓班級(jí)變得更加強(qiáng)大和團(tuán)結(jié)。
第五段：對(duì)談話的影響和啟示。
與班主任的談話讓我深刻認(rèn)識(shí)到人際交往和溝通的重要性。在學(xué)習(xí)和生活中，我們必須積極主動(dòng)地與人溝通和交流，才能得到更多的幫助和支持。同時(shí)，我們要尊重別人的想法、意見和感受，同時(shí)也要學(xué)會(huì)傳遞和表達(dá)自己的想法和意見。只有在這種互相尊重、互相理解和互相幫助的氛圍中，我們才能真正實(shí)現(xiàn)自我提升和班級(jí)共同進(jìn)步。
和班主任談話心得體會(huì)篇十二
周一，我有幸參加了xxx學(xué)校三位資深班主任心得交流的座談會(huì)。三位老師不僅是從業(yè)多年的有經(jīng)驗(yàn)的教師，在做班主任方面也有多年的心得體會(huì)。在這次座談會(huì)上她們無私地將這些經(jīng)驗(yàn)與我們這些見習(xí)教師進(jìn)行了分享與交流。
三位老師風(fēng)格各異，處理班級(jí)事務(wù)的方法更有不同。從三位老師的經(jīng)驗(yàn)中我學(xué)到了不同的東西，讓我這個(gè)初為人師的新班主任悟到了不少處理班級(jí)以及學(xué)生問題的方法。
姚老師讓我看到了一個(gè)班主任應(yīng)該注重的四個(gè)方面：第一、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣以促成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二、創(chuàng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)利于學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境也十分重要。第三、如何培養(yǎng)以及運(yùn)用班干部的力量能使班主任工作事半功倍。第四、走進(jìn)學(xué)困生，不忘給予關(guān)懷。
儲(chǔ)老師分享了一個(gè)在教學(xué)過程中具體的案例，在其中讓我感受到了“批評(píng)的藝術(shù)”。令我對(duì)如何有效的“批評(píng)”有了更多的感悟。確實(shí)，作為一位新教師，在如何“批評(píng)”學(xué)生，從而有效的達(dá)到教育的目標(biāo)方面我可能還是個(gè)門外漢。所以，儲(chǔ)老師的這個(gè)故事，給我?guī)砹撕艽蟮膯l(fā)。
陸老師是三位老師中我最為熟悉的一位老師，對(duì)于她的教學(xué)風(fēng)格我也耳濡目染過。陸老師是一個(gè)很有原則的老師：教師以身作則、為人師表，語言上不挖苦學(xué)生，定時(shí)給學(xué)生做目標(biāo)教育，抓住每一個(gè)教育契機(jī)，一把鑰匙開一把鎖，最后能夠享受做班主任的過程。
作為一個(gè)新任的班主任，三位老師的經(jīng)驗(yàn)心得對(duì)于我來說就像是一場(chǎng)及時(shí)雨。我會(huì)將這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用在今后的班主任工作中并結(jié)合這些經(jīng)驗(yàn)與方法不斷尋找班主任工作的藝術(shù)與技巧。
和班主任談話心得體會(huì)篇十三
不同的談話對(duì)象，有不同的心理表現(xiàn)。正確把握他們的心理活動(dòng)特點(diǎn)，遵循其心理活動(dòng)規(guī)律，能使談話達(dá)到事半功倍之效果。下面是本站小編整理的一些關(guān)于班主任談話技巧的資料，供你參考。
喜悅心理，一般出現(xiàn)在被評(píng)為“三好”、“優(yōu)秀”和新生選為班干部或?qū)W生會(huì)干部以及由原來的一般的班干部調(diào)整到較重要的職務(wù)的學(xué)生中。因?yàn)樗麄兤綍r(shí)對(duì)學(xué)習(xí)、工作表現(xiàn)出色，群眾威信較高，盡管在談話中還沒有道破意圖，但他們能夠根據(jù)某些跡象進(jìn)行推測(cè)，估猜此次談話一定會(huì)體現(xiàn)全班同學(xué)和班主任或?qū)W校對(duì)自己的信任。因而表現(xiàn)為心情舒暢、精神振奮、談話投機(jī)，能愉快地服從班主任或?qū)W校的決定，比較容易接受指出的缺點(diǎn)。在同這類學(xué)生談話時(shí)，可以開門見山，迅速入題，直接挑明班主任意圖，從而指出其醒悟點(diǎn)。一是自身應(yīng)克服的弱點(diǎn)，二是提出更高的要求。
恐懼心理，多因較嚴(yán)重地違反了學(xué)校。
規(guī)章制度。
或班上公約，擔(dān)心受到學(xué)?；虬嗌咸幏帧Ｆ浔憩F(xiàn)是情緒低落，意志消沉。談話時(shí)，臉紅心跳，手足無措，沉默寡言，怕提舊事。與這類學(xué)生談話，首先要實(shí)事求是地挖掘他過去學(xué)習(xí)、工作中的閃光點(diǎn)，加以贊揚(yáng)，激勵(lì)他振作精神，同時(shí)指出其努力方向。其一，肯定成績(jī)和優(yōu)點(diǎn);其二，尋找進(jìn)取的途徑和方法。
對(duì)立心理，一般出現(xiàn)在已受處分的學(xué)生身上。他們對(duì)學(xué)?；虬嘀魅蔚臎Q定不滿，認(rèn)為是某人有意整自己，處分過重，常常找上門來申訴，甚至抗?fàn)?。由于這類學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、社會(huì)經(jīng)歷、家庭教育、思想修養(yǎng)的差異，在情感的表達(dá)方式上也不盡相同，有的滔滔不絕地傾訴心中的不快，似有萬分委屈;有的話中帶刺，含沙射影，大發(fā)牢騷。在與這類學(xué)生談話時(shí)，要笑臉相迎，熱茶一杯，促膝相談，耐心傾聽，積極找準(zhǔn)貼近點(diǎn)，盡快縮短心理距離。
1.經(jīng)歷貼近法。班主任應(yīng)盡可能多地熟悉被談話的基本情況，以自己或朋友的類似經(jīng)歷為談話內(nèi)容，尋找共同語言，使對(duì)方產(chǎn)生貼近感，引起情感共鳴。
2.心理貼近法。針對(duì)學(xué)生的心理個(gè)別差異，選擇不同的話題，以適合談話對(duì)象的興趣、性格、能力等，使學(xué)生樂于接受班主任所言之理。
在談話投機(jī)，氣氛和諧時(shí)，將學(xué)?；虬嗌系臎Q定解釋清楚，若是有誤差，可以根據(jù)有關(guān)規(guī)定予以調(diào)整。若遇胡攪蠻纏者，則應(yīng)嚴(yán)肅批評(píng)教育。如果出現(xiàn)僵持不下的局面，可以暫時(shí)中斷談話，冷卻一下，緩和氣氛。中斷談話后，要進(jìn)一步了解情況和溝通意見，從中找出解決問題的最佳途徑。
自棄心理，多出現(xiàn)在學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，成績(jī)較差，組織紀(jì)律觀念較為淡薄、屢遭批評(píng)，老師和同學(xué)們另眼相看，或班主任關(guān)心太少的學(xué)生身上。持這種心態(tài)的學(xué)生，自尊心減退，情感淡漠，缺乏朝氣和信心。應(yīng)多找這類學(xué)生談話溝通。談話中，先是找準(zhǔn)內(nèi)燃點(diǎn)，激其自燃，而后再提出要求，加以引導(dǎo)，促其振奮。當(dāng)然，與這類學(xué)生談話，一次未必能完全奏效，有必要跟蹤談話。要想觸及這類學(xué)生心靈，引起反思和徹悟，可以從以下“三心”處談起。
第一，從痛心處談起。要對(duì)具體問題作入情入理的分析，循序漸進(jìn)地啟發(fā)誘導(dǎo)，使其憶往事作反思，誘發(fā)其悔恨感。
第二，從寒心處談起。這就要聯(lián)系其實(shí)際困難和問題，做好解釋說明工作，對(duì)其提出的問題，盡可能予以答復(fù)和解決。
第三，從灰心處談起。這類學(xué)生因?qū)Π嘀魅魏推渌蠋?、全班同學(xué)的期望值逐漸降低，產(chǎn)生心灰意冷感。談話中，班主任應(yīng)設(shè)身處地幫助分析原因，消除誤會(huì)，增進(jìn)理解，燃起其心中發(fā)奮之火。
無所謂心理，常出現(xiàn)在認(rèn)為自己在班上不前不后。甘居中游的學(xué)生或認(rèn)為自己功勞不大、苦勞不少，久任班干部的學(xué)生身上。這類學(xué)生自我奮斗精神不強(qiáng)，學(xué)習(xí)、工作標(biāo)準(zhǔn)不高，只求過得去，班主任不找他，他也不找班主任，對(duì)班主任的談話，不積極也不消極，但只要班主任能把集體的溫暖、老師的關(guān)心送給他，對(duì)他信任和支持，他就會(huì)揚(yáng)起風(fēng)帆、加足馬力、拓展前進(jìn)。對(duì)這類學(xué)生，班主任應(yīng)經(jīng)常利用課外時(shí)間、班上舉行的文娛、體育及校外游覽等集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)，主動(dòng)接觸，溝通感情，啟迪思想，打氣鼓勁，開啟動(dòng)力。
和班主任談話心得體會(huì)篇十四
作為一名優(yōu)秀的班主任，談話是我們與學(xué)生互動(dòng)、溝通的重要方式。我們?cè)谌粘Ｖ袝?huì)經(jīng)常進(jìn)行談話，在有特殊情況時(shí)也會(huì)進(jìn)行一對(duì)一的談話。如何進(jìn)行有效的談話呢？以下是我的談話內(nèi)容及心得體會(huì)。
第一段：建立良好的關(guān)系。
在與學(xué)生進(jìn)行談話前，我們要先建立良好的關(guān)系。學(xué)生需要感受到我們對(duì)他們的關(guān)心和支持，才能更容易打開心扉。在開頭，我通常會(huì)詢問學(xué)生過去一段時(shí)間的狀態(tài)，并表達(dá)自己對(duì)他們的關(guān)心和鼓勵(lì)。這樣不僅能拉近我們之間的距離，也可以幫助學(xué)生感受到自己是被關(guān)注和重視的。
第二段：詳細(xì)了解情況。
在了解學(xué)生的狀態(tài)后，我們需要更加詳細(xì)地了解情況。有些學(xué)生可能需要課業(yè)上的幫助，有些可能有家庭困難，還有些可能會(huì)有心理壓力等問題。我們要通過詢問和耐心傾聽，了解學(xué)生的真實(shí)情況，以便針對(duì)性地提供幫助。
第三段：發(fā)現(xiàn)問題與解決方案。
與學(xué)生談話的主要目的是發(fā)現(xiàn)問題并提供解決方案。在談話中，我們要聚焦學(xué)生的問題，并幫助他們自主地尋找解決方案。當(dāng)然，這需要我們具備一定的心理咨詢技巧，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生思考問題的原因和解決方案。同時(shí)，我們要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，尊重他們的意愿和決定。
第四段：提供幫助與支持。
無論是在談話的過程中，還是在之后，我們都應(yīng)該為學(xué)生提供幫助和支持。對(duì)于那些需要專業(yè)指導(dǎo)的問題，我們可以協(xié)助學(xué)生轉(zhuǎn)到相關(guān)的專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行咨詢。對(duì)于那些需要家庭支持的學(xué)生，我們可以與他們的家長(zhǎng)進(jìn)一步溝通。同時(shí)，我們也可以為學(xué)生提供必要的學(xué)校和社會(huì)資源。
第五段：總結(jié)和建議。
有效的談話應(yīng)該有一個(gè)合理的結(jié)束方式。在結(jié)束時(shí)，我們要與學(xué)生一起總結(jié)此次談話，概括出學(xué)生的主要問題和解決方案。同時(shí)，我們也應(yīng)該給學(xué)生一些建議，建議他們?cè)诮窈笞⒁夂畏N問題、如何避免重復(fù)出現(xiàn)問題、并以更積極的態(tài)度去面對(duì)人生。最后，談話的時(shí)效性也是十分重要的。我們不應(yīng)該讓學(xué)生產(chǎn)生等待和失望的情緒，要在必要時(shí)及時(shí)進(jìn)行跟蹤和回訪。
總之，作為一名班主任，有效的談話技巧和方法尤為重要。我們要建立良好的關(guān)系，詳細(xì)了解學(xué)生的情況，發(fā)現(xiàn)問題并提供解決方案，提供幫助和支持，最后進(jìn)行總結(jié)和建議。只要我們以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的感受和意愿，就會(huì)取得更好的溝通效果，為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)揮更大的作用。
和班主任談話心得體會(huì)篇十五
班主任作為學(xué)生們的引路人和老師們的溝通橋梁，對(duì)于每一位學(xué)生來說都有著特殊的意義。最近，我有機(jī)會(huì)與班主任進(jìn)行了一次心靈深處的交流，這次談話不僅讓我對(duì)班主任有了更深的了解，也讓我收獲了很多。
第二段：體會(huì)一——關(guān)注學(xué)生的思想和情感。
在與班主任的談話中，我深刻感受到了班主任對(duì)學(xué)生的深入關(guān)注。談話開始時(shí)，班主任詢問了我們的學(xué)習(xí)情況和生活狀態(tài)，特別關(guān)注了我們的思想和情感方面。她認(rèn)為孩子的成長(zhǎng)不僅僅是學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，更需要健康的心理狀態(tài)和積極的情感體驗(yàn)。通過這次談話，我深刻領(lǐng)悟到班主任并不只是關(guān)注我們的表面現(xiàn)象，更是關(guān)注我們的內(nèi)心世界。
第三段：體會(huì)二——教育的尊重和鼓勵(lì)。
班主任在與我們談話的時(shí)候，始終保持著耐心和尊重，給予我們充分的發(fā)言權(quán)。她鼓勵(lì)我們把自己的問題和困惑說出來，同時(shí)給予我們耐心的傾聽和必要的指導(dǎo)。她理解并尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，給予我們不同的鼓勵(lì)和教導(dǎo)方式。在談話中，我感受到了班主任對(duì)我們的真心關(guān)懷和對(duì)我們潛力的充分認(rèn)可。這讓我更加自信，也更有動(dòng)力去追求自己的目標(biāo)。
第四段：體會(huì)三——積極的引導(dǎo)和幫助。
在與班主任交流中，我發(fā)現(xiàn)她非常擅長(zhǎng)引導(dǎo)和幫助學(xué)生。她會(huì)通過引導(dǎo)的方式，讓我們自己找到問題的根源并找出解決的方法。她會(huì)給予我們一定的自主權(quán)和選擇權(quán)，使我們?cè)诮鉀Q問題過程中不會(huì)感到束縛和無助。同時(shí)，她也會(huì)給予我們充分的幫助和支持。她會(huì)給我們提供一些有用的資源和建議，指導(dǎo)我們?nèi)绾胃玫亟鉀Q問題。通過這種積極的引導(dǎo)和幫助，我學(xué)會(huì)了更好地面對(duì)和解決自己的問題，也提高了自己的解決問題的能力。
第五段：結(jié)語。
通過與班主任的談話，我深深地感受到了班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)心和責(zé)任心。她傳遞給我們的不僅僅是知識(shí)，更是品格和人生的追求。與班主任的談話使我對(duì)自己更加有信心，也讓我明確了自己需要努力改進(jìn)的方面。我將會(huì)把班主任的教誨和指導(dǎo)轉(zhuǎn)化為自身不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的動(dòng)力，為自己的未來努力奮斗。同時(shí)，我也期待和班主任的交流和互動(dòng)能夠持續(xù)下去，通過班主任的引領(lǐng)，我相信我會(huì)越來越好。
和班主任談話心得體會(huì)篇十六
周一，我有幸參加了______學(xué)校三位資深班主任心得交流的座談會(huì)。三位老師不僅是從業(yè)多年的有經(jīng)驗(yàn)的教師，在做班主任方面也有多年的心得體會(huì)。在這次座談會(huì)上她們無私地將這些經(jīng)驗(yàn)與我們這些見習(xí)教師進(jìn)行了分享與交流。
三位老師風(fēng)格各異，處理班級(jí)事務(wù)的方法更有不同。從三位老師的經(jīng)驗(yàn)中我學(xué)到了不同的東西，讓我這個(gè)初為人師的`新班主任悟到了不少處理班級(jí)以及學(xué)生問題的方法。
姚老師讓我看到了一個(gè)班主任應(yīng)該注重的四個(gè)方面：第一、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣以促成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二、創(chuàng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)利于學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境也十分重要。第三、如何培養(yǎng)以及運(yùn)用班干部的力量能使班主任工作事半功倍。第四、走進(jìn)學(xué)困生，不忘給予關(guān)懷。
儲(chǔ)老師分享了一個(gè)在教學(xué)過程中具體的案例，在其中讓我感受到了“批評(píng)的藝術(shù)”。令我對(duì)如何有效的“批評(píng)”有了更多的感悟。確實(shí)，作為一位新教師，在如何“批評(píng)”學(xué)生，從而有效的達(dá)到教育的目標(biāo)方面我可能還是個(gè)門外漢。所以，儲(chǔ)老師的這個(gè)故事，給我?guī)砹撕艽蟮膯l(fā)。
陸老師是三位老師中我最為熟悉的一位老師，對(duì)于她的教學(xué)風(fēng)格我也耳濡目染過。陸老師是一個(gè)很有原則的老師：教師以身作則、為人師表，語言上不挖苦學(xué)生，定時(shí)給學(xué)生做目標(biāo)教育，抓住每一個(gè)教育契機(jī)，一把鑰匙開一把鎖，最后能夠享受做班主任的過程。
作為一個(gè)新任的班主任，三位老師的經(jīng)驗(yàn)心得對(duì)于我來說就像是一場(chǎng)及時(shí)雨。我會(huì)將這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用在今后的班主任工作中并結(jié)合這些經(jīng)驗(yàn)與方法不斷尋找班主任工作的藝術(shù)與技巧。
和班主任談話心得體會(huì)篇十七
我從事班主任工作已經(jīng)有幾年的時(shí)間了，而且前一段時(shí)間我還參加了班主任培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我對(duì)于班級(jí)管理工作我有一些自己的看法。面對(duì)11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约罕緦W(xué)期來工作的體會(huì)。
“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的.基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)觀察。接到本班學(xué)生以來，經(jīng)我的一些了解，得知我班的王國(guó)銀同學(xué)腦袋聰明，但是不愛做作業(yè)，我本想找一個(gè)時(shí)間對(duì)其進(jìn)行教育。剛好那是一個(gè)上午的第四節(jié)，我發(fā)現(xiàn)王銀同學(xué)的臉色倉(cāng)白，一副很難受的樣子，我便主動(dòng)走過去詢問情況，得知其原來是肚子痛，他說自己是餓了，于是我趕緊找了一個(gè)同學(xué)到校門外去給他買吃的，結(jié)果吃了以后便好了，放學(xué)后他高高興興地和同學(xué)們一塊回家了。下午他還錢給我，我說：“算了吧”，他便放在了自己的口袋里，我隨口說了一句話：“以后作業(yè)認(rèn)真完成就可以了?！睕]想到一句不經(jīng)意的話語引起了他的注意，從那以后，我發(fā)現(xiàn)王國(guó)銀同學(xué)變了。
接到本班的這些學(xué)生，有的老師說：“你們班有很多問題學(xué)生?！蔽衣犃诵闹幸矝隽艘淮蠼兀傧胍幌?，這也已經(jīng)是事實(shí)，是沒有辦法改變的，于是我就對(duì)這些問題學(xué)生特別注意，對(duì)于他們的學(xué)習(xí)，生活等及時(shí)予以幫助，對(duì)這些學(xué)生的性格對(duì)癥下藥。王建東、王萬春、郜思釔、馬樂彬這些學(xué)生在四年級(jí)時(shí)都是不做作業(yè)。對(duì)于王建東，我對(duì)其進(jìn)行了一些教育，他不愛說話，但是數(shù)學(xué)成績(jī)還不錯(cuò)，只是不愛學(xué)習(xí)文科，我對(duì)其進(jìn)行一些文科知識(shí)的應(yīng)用教育。告訴他學(xué)習(xí)文科的好處及用處，有一段時(shí)間，他的作業(yè)完成的還是相當(dāng)及時(shí)的；郜思釔同學(xué)我針對(duì)其能力，給他安排了一個(gè)副班長(zhǎng)的職務(wù)，使他能夠約束自己，使自己樹立一個(gè)好的榜樣，所以上個(gè)學(xué)期其學(xué)習(xí)與四年級(jí)相比有了很大進(jìn)步。還有其余一些問題學(xué)生都有一定的進(jìn)行，而且有的學(xué)生還改掉了一些壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在研究學(xué)生的過程中，我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你既新近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。我班的班干部開始是由班級(jí)學(xué)生投票選舉的，只有副班長(zhǎng)是老師擬定的。這也是針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行的一次個(gè)別調(diào)整。作為班干部自己首先要以身作則，有的班干部戴上這個(gè)頭銜以后還可以約束自己的行為，改掉一些毛病。我班的班長(zhǎng)：王美語，自己學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，而且還有一定的管理能力，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有號(hào)召力，能得到全班學(xué)生的認(rèn)可。同時(shí)我對(duì)其進(jìn)行精心培養(yǎng)，大力發(fā)揚(yáng)班干部的作用，指點(diǎn)他們一些工作方法，提高自身的各種能力。在平時(shí)開班會(huì)的時(shí)間指導(dǎo)他們先對(duì)本班工作進(jìn)行自我總結(jié)。各個(gè)班干部對(duì)自己所管轄的工作進(jìn)行總結(jié)，然后發(fā)揮全班學(xué)生對(duì)各個(gè)班干部的工作能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，使全班每個(gè)學(xué)生都參與本班管理工作。及時(shí)進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)，使自己在日常的學(xué)習(xí)和生活中改正一些不良的習(xí)慣。
做有責(zé)任的班主任，就必須分析班內(nèi)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，分析如何讓學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，如何把學(xué)生的劣勢(shì)得到改變，這就要求我們班主任時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注班中的每一位學(xué)生。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心，及時(shí)了解并找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。結(jié)合學(xué)校的校訓(xùn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。日常行為的訓(xùn)練要通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。
我班今年就有一個(gè)較調(diào)皮的學(xué)生王寧，這個(gè)學(xué)生愛說話，但是不分場(chǎng)合，無論什么都說。有一次在上課的時(shí)候，我提問了一個(gè)問題，別人都還沒有想到，王寧就把手舉得高高的，嘴里還不停地說：“老師，我知道?！笨吹剿l(fā)言這么積極，我就把他點(diǎn)起來，讓他回答，聽了他的回答以后，班上的氣氛活躍起來，為了使本堂課正常進(jìn)行，我沒有批評(píng)他，只是反問他一個(gè)問題，他這下啞口無言，同學(xué)們都笑了起來，這不僅活躍了課堂氣氛，而樹立了教師的威信。
俗話說：辦法總比問題多。在班級(jí)管理的過程中，肯定會(huì)遇到這樣或那樣的問題，我們班主任就應(yīng)該不是畏縮不前，而是勇往直前。當(dāng)然，在處理學(xué)生的問題時(shí)，應(yīng)該講究方法，我們班主任應(yīng)該采取貼近地皮、草根化的方法，即貼近學(xué)生，蹲下來與學(xué)生交談，傾聽學(xué)生的心聲；班主任應(yīng)把自己看成是長(zhǎng)大的兒童，多到學(xué)生中去，多到班級(jí)中去，與學(xué)生一起實(shí)踐，一起思考；班主任要以身作則，榜樣的力量是無窮的，班主任的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是初中學(xué)生，他們的模仿能力很強(qiáng)，更應(yīng)該為人師表。班主任要求學(xué)生做到了，自己首先應(yīng)該做到，要求學(xué)生不做的，自己首先應(yīng)該不做。
電視談話節(jié)目。
人員廉政談話會(huì)議記錄。
電視談話類節(jié)目選題研究藝術(shù)論文。
掌握談話藝術(shù)，提高班級(jí)管理實(shí)效論文。
關(guān)于干部任前談話會(huì)議上的講話提綱。
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