作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
《頤和園》教案篇一
1. 認(rèn)識(shí)本課的15個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的13個(gè),小學(xué)語文第七冊教案-頤和園。
2. 有感情地朗讀課文。
3. 了解頤和園美麗的景色,培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。
4. 學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。
1. 讓學(xué)生了解頤和園的美麗景觀,感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,激發(fā)民族自豪感。
2. 學(xué)習(xí)本課按照瀏覽的順序記敘,抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。
2課時(shí)。
1. 提出自學(xué)要求。
(1) 自由朗讀課文,把課文讀正確、讀通順。
(2) 標(biāo)出生字在文中的位置,理解詞語意思并想辦法記住生字。
(3) 在文中標(biāo)出作者描寫了頤和園的哪些景點(diǎn)。
2. 檢查自學(xué)情況。
(1) 指名朗讀課文。
(2) 學(xué)生匯報(bào)怎樣記住生字的字音和字形的。
(3) 匯報(bào)作者所描寫的頤和園的景點(diǎn)。
(4) 匯報(bào)自己通過努力弄明白了什么,還有哪些不理解的地方。
3. 指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí),小學(xué)四年級(jí)語文教案《小學(xué)語文第七冊教案-頤和園》。
(1) 把課文第二至第五自然段每段開頭的第一個(gè)句子畫下來,再讀讀課文,想想作者是按什么順序介紹頤和園的。
(2) 認(rèn)真讀讀每個(gè)自然段,想想作者抓住了每個(gè)景點(diǎn)的什么特點(diǎn),向大家介紹。
(3) 將自學(xué)過程中還不理解的問題在小組內(nèi)提出。
4. 小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
(1) 說說作者是按什么順序介紹頤和園的。
(2) 作者向我們介紹了每一處景點(diǎn)的什么特點(diǎn)?
1. 讀了課文,你覺得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的?課文哪個(gè)部分很明確地為我們指出來了?
2. 指導(dǎo)朗讀,注意突出大和美。
1. 一進(jìn)入頤和園的大門,繞過大殿,長廊就展現(xiàn)在我們眼前了。
2. 學(xué)生匯報(bào)。
(1)長廊最突出的特點(diǎn)是什么?你是怎么體會(huì)到的?
(2)長廊還有什么特點(diǎn)?
(3) 結(jié)合理解“神清氣爽”。
(4)指導(dǎo)朗讀。
1. 走完長廊,就來到了萬壽山腳下。這一自然段作者又向我們介紹了什么呢?請大家默讀第三自然段。
2. 通過這一自然段你讀懂了什么?
3. 指導(dǎo)朗讀。強(qiáng)調(diào)“閃閃發(fā)光”和“金碧輝煌”。
1. 一轉(zhuǎn)眼,就登上萬壽山,站在佛香閣的前面向下望,作者又看到了什么?默讀課文第四自然段。
2. 作者向我們介紹這些景物分別抓住了它們的什么特點(diǎn)?
3. 這一自然段作者是按什么順序來描寫的?
4. 指導(dǎo)朗讀。
從萬壽山下來,就是昆明湖。到了昆明湖,你又看到了什么?
1. 自讀第五自然段,用自己的話說說你都看到了什么。
2. 從課文的描寫中,你能看出十七孔橋有什么特點(diǎn)嗎?
3. 指導(dǎo)朗讀。
《頤和園》教案篇二
1、學(xué)習(xí)生字新詞。正確讀寫“長廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,摘錄、積累好詞佳句。
3、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言,激發(fā)探究中國“世界遺產(chǎn)”的興趣。
4、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫作的方法。
1、讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色,激發(fā)民族自豪感。
2、學(xué)習(xí)本課按照游覽的順序記敘,抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。
1、頤和園風(fēng)光圖或錄相片。
2、學(xué)生課前查閱有關(guān)頤和園的資料。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
課時(shí)安排:兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、鋪設(shè)情景,導(dǎo)入新課
1、你喜歡旅游嗎?你去過哪?你想和老師一起去游玩頤和園嗎?。(板書課題)齊讀課題:指導(dǎo)“頤”字的書寫
2、簡介頤和園
二、學(xué)習(xí)詞語、整體感知
1、播放課文配樂朗讀。
2、思考:作者描寫了哪些景點(diǎn)?
三、駐足景點(diǎn),品味美麗
景點(diǎn)1:長廊
作者進(jìn)了頤和園的大門,繞過大殿,就來到長廊,請同學(xué)們打開書,自由讀課文,想一想長廊有什么特點(diǎn)?
明確:又長又美
1、說說從哪兒體會(huì)到了它的長?
重點(diǎn)句指導(dǎo):(課件出示)綠漆的柱子,紅漆的欄桿,一眼望不到頭。這條長廊有七百多米長,分成273間。
a、比較感知長廊的長:我們的教室長8米,七百多米相當(dāng)于——個(gè)教室,這真是——
指名讀句子,讀出長廊的長:突出一眼望不到頭。
b、齊讀句子,感受長廊的長。
2、你從哪句話看出長廊的美,說一說?
(1)長廊的顏色美,“綠漆的柱子,紅漆的欄桿”長廊上有紅有綠十分美麗。
(2)長廊上的畫美,“每一章的橫檻上都畫著五彩的國”這些畫顏色各異,內(nèi)容豐富,精美絢麗,堪稱藝術(shù)珍品。
(3)長廓周圍的風(fēng)景美,“栽滿了花木,這一種花還沒謝,那一種又開了
(4)長廊上游人的心情美,“神清氣爽”看出游人的心情十分舒暢。
景點(diǎn)2:萬壽山
作者走完長廊,又來到了哪里?
明確:萬壽山
1、作者在萬壽山腳下看到什么?請同學(xué)看圖回答。
明確:佛香閣、排云殿
這些景物有什么特點(diǎn)?
明確:萬壽山雄偉壯麗,佛香閣巍峨壯觀,排云殿金碧輝煌。
2、作者登上萬壽山,站在佛香閣的前面向不同的三個(gè)方向望,分別看到了什么?
向下望:頤和園的景色大半收在眼底。從這句話中可以看出萬壽山很高,站在半山腰就可以看到大半景色。蔥郁的樹叢;黃色、綠的琉璃瓦屋頂;朱紅的宮墻,組成了一幅古色古香的風(fēng)景畫。
正前面:昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過,幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。把昆明湖比作什么?(把昆明湖比作一面鏡子、一塊碧玉)這兩個(gè)比喻寫了昆明湖什么特點(diǎn)?句子中哪兩個(gè)詞概括了這兩個(gè)特點(diǎn)?(靜、綠)
“滑”是什么意思?(——在光溜溜的表面上溜動(dòng))
為什么課文寫游船,畫舫在湖面上前進(jìn),用 “滑”而不用“劃”?滑——游船、畫舫輕輕地在光滑的湖面上溜過,使湖面保持平靜。劃——用力揮槳使船前進(jìn),水漾起波紋,打破了昆明湖的平靜。
向東遠(yuǎn)眺:隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。
3、作者接下來來到了昆明湖,想一想:這一自然段中作者寫了哪些景點(diǎn)?重點(diǎn)描寫的是什么?
《頤和園》教案篇三
一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)語:在我國的首都北京西郊,有一個(gè)世界著名的皇家園林。它就是頤和園,那里有著名的長廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡,一同來飽覽頤和園的美景。
教師板書課題:頤和園
二、出示幻燈片
認(rèn)識(shí)頤和園的幾個(gè)著名景觀,從直觀入手,對頤和園的美景先有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。
三、學(xué)習(xí)生字新詞
1、自由朗讀課文:將生字詞和不懂的地方畫出來。
2、出示生字卡認(rèn)讀:指導(dǎo)學(xué)生注意生字,詞易寫錯(cuò)的地方。
四、初讀課文,理清文章條理
1、教師指導(dǎo)學(xué)法:默讀課文,圖文對照,初步了解課文大意和記敘的游覽順序,劃分段落。
2、學(xué)生自學(xué)。
五、檢查交流課文學(xué)習(xí)情況
1、指名讀課文,正音。
2、檢查交流學(xué)生了解課文大意情況。
3、檢查學(xué)生了解課文記敘順序。
⑴ 課文記敘的游覽順序是:長廊──萬壽山──昆明湖及十七孔橋。
⑵ 從文中找出寫游覽過程的動(dòng)詞,學(xué)習(xí)作者移步換景、過渡連接的表達(dá)方法:進(jìn)入、繞過、來到、走完、登上、下來。
4、劃分段落,理清條理。
課文移步換景,按照游覽的順序記敘。一寫長廊的景色;二寫萬壽山的景色;三寫昆明湖的景色。
全文有六個(gè)自然段。
第一自然段:寫對頤和園的總體印象。
第二自然段:寫長廊的景色。
第三、四自然段:寫在萬壽山下及萬壽山上看到的景色。
第五自然段:寫在昆明湖畔所見的景色。
第六自然段:表達(dá)作者贊美的感情。
除首尾兩段外,課文是按游覽順序敘述的。
六,小結(jié)
本文采用“總──分──總”的方法,以游覽路線為線索,把各個(gè)景點(diǎn)串連在一起,條理十分清楚。
本文首尾呼應(yīng),從整體上表現(xiàn)頤和園之美。課文字里行間洋溢著對古代建筑物的贊嘆及由此引起的自豪感。
作者按照游覽的順序記述了頤和園的美景。二、三、四、五自然段的開頭一句都是過渡句,這些承上啟下的過渡句很自然的將讀者從一個(gè)景點(diǎn)引向另一個(gè)景點(diǎn),使文章段與段之間銜接得非常自然。
此外,文章的字里行間蘊(yùn)含著對建造頤和園的古代勞動(dòng)人民的贊美,洋溢著民族自豪感。這也就是我們常說的,寫景與抒情相結(jié)合。
《頤和園》教案篇四
1、自學(xué)本課生字、新詞,積累詞語。
2、了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。
3、了解頤和園的景物特點(diǎn)及其地位,產(chǎn)生熱愛首都之情。
了解全文主要內(nèi)容
了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。
這篇課文是按照總分總的方式連段成篇的,在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上理解2—6自然段,分別介紹了幾處景點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生自己去找,找出各景物的特點(diǎn),可以讓學(xué)生選擇一兩處景物,當(dāng)一名導(dǎo)游,把自己了解的內(nèi)容介紹給大家,在介紹當(dāng)中積累詞語。
課件
課時(shí)安排:
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、自學(xué)本課生字、新詞,積累詞語。
2、了解頤和園的景物特點(diǎn)及其地位,產(chǎn)生熱愛首都之情。
教學(xué)重點(diǎn):
了解全文主要內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn):
了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。
教學(xué)過程:
媒體使用
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖
復(fù)備課
一、激趣導(dǎo)入:
1、同學(xué)們都去過頤和園吧?說說那個(gè)景點(diǎn)給你留下的印象最深?
2、導(dǎo)語:在我國的首都北京西郊,有一個(gè)世界著名的皇家園林。它就是頤和園,(板書課題)那里有著名的長廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡,一同來飽覽頤和園的美景。
二、檢查:全班交流:
(1)生字:
頤:頤和園休養(yǎng),保養(yǎng)。
爐:鼎爐取暖、做飯或冶煉用的設(shè)備。
燭:燭光蠟燭,用線繩包上蠟油,點(diǎn)著取亮的東西。
封:封建古代帝王把土地或爵位給予親屬、臣屬。
豁:豁然開朗開通,敞亮。
巒:重巒疊翠連著的山。
佛:佛香閣梵語“佛陀”的簡稱……
典:古典引:標(biāo)準(zhǔn),法則。
綜:綜觀總合。
宏:宏偉廣大。
罕:罕見稀少。
(2)區(qū)別多音字,形近字。
a、注音:處理()頤和園()繚繞()俯瞰()
綜觀()諧趣園()搖曳()蒙上()
b、讀詞語,結(jié)合課文想一想它們的意思。選擇自己喜歡的記下來。
變化無窮 千姿百態(tài) 數(shù)不勝數(shù) 山泉綠竹
栩栩如生 美不勝收 豁然開朗 小橋流水
碧波蕩漾 柳暗花明 重巒疊翠 湖光山色
c、解決詞義:
豁然開朗:形容由狹窄昏暗一變而為開闊光亮。
重巒疊翠:形容翠綠色的山峰一層又一層,重重疊疊的樣子。
柳暗花明:柳樹成蔭,繁華似錦的景象。
栩栩如生:形容生動(dòng)活潑的樣子就像真的活得一樣。查字典,
神清氣爽:形容人頭腦清醒,精神爽快。
金碧輝煌:形容建筑物異常華麗,光彩奪目。
姿態(tài)不一:樣子各不相同。
3、再讀課文,了解課文寫了什么。
4、默讀課文,邊讀邊思:
課文比較詳盡的介紹了頤和園的那些景物?
5、檢查朗讀
四、默讀思考:課文是怎樣連段成篇的?
1、自讀自思,明確作者的敘述順序。(總述—分述—總結(jié))
學(xué)生默讀思考后交流
首段:介紹頤和園的規(guī)模與地位。列舉了一些數(shù)字來說明它的規(guī)模之大。
尾段:總結(jié)全文,指出頤和園的特點(diǎn)和地位:“幾十一座美麗的大公園,又是一座宏偉的博物館”,“它在我國園林史上占有重要地位,在世界園林史上也是罕見的”。
(開頭和結(jié)尾這兩段是總的概括介紹,中間一段比較詳細(xì)的介紹了頤和園內(nèi)一些著名景物。全文按總述、分述、再總述的順序連段成篇。)
2、了解自然段意思,理清全文脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。
(一)用自己的話說說各自然段介紹了哪里?
(二)看看全文可以分為哪幾部分?各部分主要寫什么?
3、學(xué)法指導(dǎo):教會(huì)學(xué)生如何給課文分段。
第一段(1):介紹頤和園的規(guī)模與地位。
第二段(2—7):介紹頤和園中幾個(gè)有代表性的建筑物。
第3段(8):總結(jié)全文,指出頤和園的特點(diǎn)和地位。
五、教師總結(jié)
自由交流
觀看圖片
讀課文,圈畫生字和新詞,標(biāo)出自己不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞。
讀詞語
默讀思考
讀課文分段
激趣導(dǎo)入
出示圖片認(rèn)識(shí)頤和園。從直觀入手,對頤和園的美景先有一個(gè)感性的認(rèn)
明確作者的敘述順序
總結(jié)全文
板書設(shè)計(jì):
6、頤和園
規(guī)模大 景物 ?大公園
保存好 ? 博物館
(總述) (分述) (總結(jié))
作業(yè):朗讀課文,繼續(xù)積累
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
深入閱讀課文,了解景物特點(diǎn),產(chǎn)生熱愛首都之情。
教學(xué)目標(biāo):
1、深入閱讀課文,了解頤和園景物特點(diǎn)及其地位,產(chǎn)生熱愛首都之情。
2、體會(huì)按總分總順序連段成篇的方法,頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。
3、背誦第7自然段。
教學(xué)重點(diǎn):
了解頤和園景物特點(diǎn)及其地位,體會(huì)連段成篇的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
了解頤和園景物特點(diǎn)及其地位,產(chǎn)生熱愛首都之情。
教學(xué)媒體:
資料及圖片
教學(xué)過程:
媒體使用
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖
復(fù)備課
一、整體回顧課文。
1、導(dǎo)入:在我國的首都北京西郊,世界著名的皇家園林——頤和園內(nèi)有著名的長廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋橋等人文景觀。
2、出示畫面及第1自然段,齊讀后讓學(xué)生說出自己的感受。
(規(guī)模大、保存最完好)
過渡:今天,就讓我們尋著作者的游覽足跡,一同來游覽一下這舉世聞名的皇家園林。
二、深入閱讀,體會(huì)景物特點(diǎn)
1、默讀課文,想一想課文比較詳細(xì)地介紹了頤和園的哪些景物?
2、讀后交流:(引導(dǎo)學(xué)生在討論過程中圈畫在書上)
(1)詳細(xì)介紹的景物有:仁壽殿、佛香閣、大戲樓、長廊、
十七孔橋
(2)簡略介紹的景物有:諧趣園、買賣街、廓如亭、知春亭
3、自由選擇,交流每處景點(diǎn)的特點(diǎn)。
過渡:剛才我們只是走馬觀花,現(xiàn)在我們來細(xì)細(xì)欣賞。你們想欣賞哪處景點(diǎn)就讀哪處。學(xué)生自由讀,師巡視。
過渡:我聽了聽,發(fā)現(xiàn)讀每一個(gè)景點(diǎn)的同學(xué)都有,可見頤和園的每一處景點(diǎn)都非常吸引人。誰先說?
(一)長廊:這座游廊久負(fù)盛名,因其長——二百七十三間,被稱為長廊;因其畫多——被稱為畫廊。這些畫給游人增添了樂趣。
出示學(xué)法1、細(xì)讀:找景物抓特點(diǎn)
1、提問:你覺得長廊怎樣或你體會(huì)到長廊有什么特點(diǎn)?指名讀句子,(長、間數(shù)多、沒有相同畫)
出示學(xué)法2、精讀:研景物特點(diǎn)探究美
2、我們再來讀一讀,探究作者是怎樣寫出這些特點(diǎn)的,把你認(rèn)為寫得好的句子反復(fù)讀。
指名說,抓住728米、273間、沒有相同說
出示學(xué)法3:品讀:想景物畫面欣賞美
3、我們再來讀一讀這句“……沒有哪兩幅畫是相同的?!钡染渥?,發(fā)揮想象,眼前出現(xiàn)了哪些畫面?指名讀,說想象出的美景
過渡:同學(xué)們讀得很好。游覽了長廊,我們再去萬壽山看看。剛才,我們在欣賞頤和園長廊美景的同時(shí),也學(xué)習(xí)了一種新的理解課文的學(xué)習(xí)方法:三步讀法。下面我們就來試著運(yùn)用這個(gè)學(xué)法,自學(xué)其他部分。
(二)仁壽殿:先介紹殿內(nèi)的設(shè)施,突出了皇家氣派。再寫殿后的近景和遠(yuǎn)景,突出了“柳暗花明又一村”的造園特點(diǎn)。
(三)佛香閣:運(yùn)用了一組數(shù)據(jù)說明了佛香閣的高、大、雄偉。站在佛香閣上俯瞰昆明湖,這是順理成章的事。
(四)大戲樓:大戲樓的格局、結(jié)構(gòu)和用途,表明這座大戲樓“在當(dāng)時(shí)的舞臺(tái)建筑上是十分先進(jìn)的”。
(五)十七孔橋:由“面”寫到“點(diǎn)”,接著介紹橋的長度,形狀以及“十七孔”的道理。
(六)第7自然段是圍繞哪句話寫的?共介紹了哪幾處景點(diǎn)。
諧趣園:山泉綠竹,小橋流水,再現(xiàn)了江南園林的特色。
買賣街:臨水而建,店鋪林立,使人仿佛置身于江南的水上城市。
廓如亭:我國亭類建設(shè)中最大的一座。
知春亭:在這里可以縱觀頤和園的全景。
三、引讀最后一段,激發(fā)愛國情感
過渡:頤和園的美景數(shù)也數(shù)不清,就是看上幾天也看不完看不厭,有道是(齊讀最后一段)
1、頤和園為什么這么美或你想說什么?(談感受)
2、想不想更多地了解頤和園呢?(出示網(wǎng)址:)
四、課外延伸,培養(yǎng)創(chuàng)新精神
2008年我國將要舉行世界奧運(yùn)會(huì),想要把頤和園建造地更加美麗。如果你是頤和園的設(shè)計(jì)者和建設(shè)者,你會(huì)怎樣做?假如你是畫家你會(huì)在橫檻上畫些什么?假如你是園藝師,你會(huì)在長廊兩旁栽種什么?使它的四季都有誘人的景色。(想一想再說)
齊讀課題
默讀課文
思考
讀后交流
自由選擇,交流每處景點(diǎn)的特點(diǎn)
指名讀、說
讀最后一段
說一說
整體回顧課文
深入閱讀,體會(huì)景物特點(diǎn)
體會(huì)寫法
激發(fā)愛國情感
板書設(shè)計(jì):
頤和園
一、規(guī)模大 保存好
二、詳寫:仁壽殿、佛香閣、大戲樓、
長廊、十七孔橋 (分述)
略寫:諧趣園、買賣街、廓如亭、知春亭
三、大公園博物館(總結(jié))
作業(yè)
1、熟讀課文
2、背誦第7自然段,并默寫。
3、選擇一處景點(diǎn)進(jìn)行觀察。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
檢查背誦,總結(jié)景物特點(diǎn),完成作業(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
1、熟讀課文,背誦第7自然段。
2、總結(jié)連段成篇的方法,體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。
3、學(xué)習(xí)寫法寫一處景點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
總結(jié)連段成篇的方法,體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。
教具學(xué)具:
投影片
教學(xué)過程:
媒體使用
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖
復(fù)備課
一、整體感知,把握課文內(nèi)容。
(一)整體默讀思考:
1、課文屬什么體裁的文章?
2、課文比較詳細(xì)地介紹了頤和園的哪些景物?
二、整體讀文感悟?qū)懽鞣椒?/p>
(一)認(rèn)真默讀每一個(gè)自然段,思考:這段寫了哪里?景物有什
么特點(diǎn)?
(二)自由選擇最喜歡的.一處景點(diǎn),結(jié)合課外資料,變文中語句為自己的語言向大家介紹。1、突出景物的特點(diǎn)。2、語言簡明。
三、讀句子,體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。
投影出示:
(1)在長廊里辨認(rèn)畫上的人物、故事,是很多游人的樂趣。
(2)長廊共有273間,每間廊里的枋架上都繪著彩畫,總共8000多幅。畫中的山水、人物、花鳥,千姿百態(tài)、變化無窮,所以長廊又有“畫廊”之稱。
自讀體會(huì),集體交流
提示:要根據(jù)文章表達(dá)的需要及語感,靈活使用這兩種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
四、學(xué)習(xí)并背誦第7自然段。
(一)自由默讀,思考:這段是圍繞著哪一句話寫的?介紹了哪些景點(diǎn)?各有什么特點(diǎn)?
(二)放到全文中體會(huì)與其他景點(diǎn)的描寫有什么不同?
(三)師引讀,生接讀,引導(dǎo)背誦,體會(huì)特點(diǎn)。
(四)獨(dú)立背誦。
五、默讀課文,體會(huì)文章的寫作方法。思考:與《記金華的雙龍洞》比較相同和不同之處。
1.按照一定的順序?qū)?。(游覽順序、觀察順序、方位變化順序、季節(jié)變化順序。)
2.運(yùn)用好過渡句,交待清游覽順序。
3.抓住景物特點(diǎn)分層次寫具體。
4.選擇有代表性的景物來寫。
六、試寫一處熟悉的景物
過渡:游覽了北京的景色我們再來看一看我們可愛的校園,怎么樣?
1、說游覽順序
2、說景物特點(diǎn)
整體默讀思考
讀句子
自由默讀,思考
整體感知,把握課文內(nèi)容
體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法
體會(huì)文章的寫作方法
板書設(shè)計(jì):
頤和園
逗號(hào)頓號(hào)
游覽順序觀察順序、
方位變化順序季節(jié)變化順序
作業(yè):
1、積累詞語,選擇喜歡的詞語抄在好詞好句本上。
2、按一定的順序,用一兩段話寫熟悉的一處景物。
《頤和園》教案篇五
頤和園是人教課標(biāo)版第七冊第五單元“我國的世界遺產(chǎn)”為專題的一篇課文。課文描繪了北京頤和園的美麗景觀,作者按照游覽順序,用生動(dòng)的語言,恰當(dāng)?shù)谋扔?,再現(xiàn)了頤和園秀麗的景色,讓學(xué)生領(lǐng)略頤和園的無窮魅力,為祖國有這樣的歷史文化感到驕傲和自豪。
整堂課創(chuàng)設(shè)旅游情境,讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行介紹,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,達(dá)到深入理解課文的目的,為本單元的習(xí)作奠定基礎(chǔ)。
1、知道作者的游覽順序。
2、有感情地朗讀課文,能抓住景物的特點(diǎn)。
3、通過學(xué)習(xí),能當(dāng)好小導(dǎo)游把景物特點(diǎn)介紹清楚,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
1、能在課文中找到作者移步換景的句子。
2、在老師的引導(dǎo)下能自學(xué)課文的相關(guān)段落。
3、能學(xué)習(xí)作者的寫作方法寫一篇游覽活動(dòng)。
1、學(xué)會(huì)欣賞頤和園的美景,受到美的熏陶。
2、感受頤和園美麗的景色和課文中優(yōu)美的語言,激發(fā)學(xué)生探究中國“世界遺產(chǎn)”的興趣。
引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色,受到情感熏陶。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。
多媒體課件。
一、談話引趣,導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們,老師相信你們一定都認(rèn)真地預(yù)習(xí)了頤和園這篇課文,誰能說說這篇課文給你留下最深的印象是什么?這么美的景色,你們想去看一看嗎?(出示課件)
2、我們看到的頤和園很美,作者寫得也很美,這節(jié)課,我們還要比一比誰能當(dāng)好小導(dǎo)游,把頤和園介紹得更美,有興趣嗎?可是,要當(dāng)好一個(gè)稱職的小導(dǎo)游并不容易,要求同學(xué)們一定要認(rèn)真地去學(xué)習(xí)這篇課文,只有學(xué)懂了,才能做個(gè)好導(dǎo)游。比一比,看哪些同學(xué)能做一個(gè)合格的小導(dǎo)游。
二、初讀課文,理清順序。
1、配樂范讀,創(chuàng)設(shè)情境。
提出要求:你如果要當(dāng)好小導(dǎo)游,就一定要認(rèn)真聽,仔細(xì)看,想一想作者到過頤和園的哪些地方?
2、指名回答,教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。
過渡;剛才不少同學(xué)表現(xiàn)得不錯(cuò),弄清了作者的瀏覽順序,是個(gè)初步稱職的小導(dǎo)游,不過,還有更難的考驗(yàn)在等著你們呢?有信心嗎?
3、分清段落,找出作者瀏覽時(shí)地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的句子。
a、啟發(fā):小導(dǎo)游們,你們是從課文中的哪些句子得知作者的游覽順序的呢?請你把筆拿出來,用橫線在書上作上記號(hào)。
b、抽生回答。
c、小結(jié):同學(xué)們真聰明,找得非常準(zhǔn),這些句子在自然段的開頭點(diǎn)明了游覽地點(diǎn)的變換,說清了游覽順序。
三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文的第二自然段。
1、激趣:小導(dǎo)游們,我們先介紹長廊可以嗎?
2、抽生朗讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽,邊聽邊想:作者介紹了長廊的什么特點(diǎn)?
3、教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。
4、你是從哪些地方知道長廊很長的?用筆作上記號(hào)。
5、哪些句子在寫長廊的畫和花的呢?
6、“幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的”說明了什么?
7、美讀課文第二自然段,通過讀給人一種美的享受。
8、抽生上臺(tái)當(dāng)小導(dǎo)游。
提醒學(xué)生應(yīng)該怎樣去介紹,學(xué)生上臺(tái)介紹時(shí)出示長廊的課件。
四、自學(xué)課文后面的內(nèi)容,選擇其中的一個(gè)景點(diǎn)進(jìn)行介紹。
1、過渡激趣:你能把后面的介紹好嗎?
2、總結(jié)學(xué)法。
3、學(xué)生自學(xué)。
4、小組匯報(bào)。
5、抽代表匯報(bào)。
(學(xué)生上臺(tái)介紹相關(guān)內(nèi)容時(shí),教師就出示相應(yīng)的課件,有沒有聽懂的可以提問)
6、學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游介紹時(shí),教師要相機(jī)出示重點(diǎn)句和字加深對課文的理解。
重點(diǎn)句:昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過,幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。
重點(diǎn)字:“滑”字用得好,好在哪里,要讓學(xué)生多讀去體會(huì)。
五、抓寫作特點(diǎn),促作文教學(xué)。
過渡語:同學(xué)們也到過不少的地方去游玩過,你能像作者一樣把游玩的景點(diǎn)寫出來嗎?
師生共同回憶、歸納。
1、按一定的順序?qū)憽?/p>
2、運(yùn)用好過渡句,交待清楚游覽順序。
3、抓住景物的特點(diǎn)寫。
4、選擇有代表性的景物來寫。
六、拓展。
仿照本課的寫法寫一篇游記。
七、全文總結(jié)。
今天,我們在一個(gè)個(gè)小導(dǎo)游的帶領(lǐng)下作了一次免費(fèi)的旅游,小導(dǎo)游們精彩的介紹讓我們感受到了頤和園的無窮魅力,我們?yōu)橛羞@樣的歷史文化感到驕傲和自豪。
板書設(shè)計(jì)
長廊(內(nèi)—外)
18頤和園萬壽山(上—下)美麗的大公園
昆明湖(堤—島—橋)
《頤和園》教案篇六
1、認(rèn)識(shí)本課生字,理解新詞。
2、理解課文內(nèi)容,了解《頤和園》的特點(diǎn)及美景,激發(fā)熱愛祖國的感情。
3、培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn),有序觀察能力和按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序,有序有重點(diǎn)描寫見聞。
4、概括中心,體會(huì)作者怎樣圍繞中心進(jìn)行表達(dá)。
1、《頤和園》多媒體課件
2、組織學(xué)生搜集中國世界遺產(chǎn)資料
3、世界遺產(chǎn)風(fēng)景書簽
二課時(shí)
(一)情境導(dǎo)入
1、播放課件、師語導(dǎo)入:在我國的首都北東西郊,有一個(gè)世界著名的皇家園林。它就是頤和園。(板書課題)那里風(fēng)景秀美。是古代園林中規(guī)模最大、保存最完整的大花園。今天老師作一回導(dǎo)游,尋著作者的足跡,帶同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略——頤和園的美麗風(fēng)光。
2、簡介頤和園。
(出示課件)感性認(rèn)識(shí)頤和園的幾個(gè)主要景觀。
3、學(xué)習(xí)生字、新詞。
(1)出示生字燈片,檢查字音正誤,區(qū)別字形,理解詞義。
(2)讓學(xué)生說說自己所認(rèn)識(shí)的字、詞,并回答認(rèn)識(shí)理解這些字詞的途徑及方法。讓學(xué)生從中交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
(二)整體感知
1、聽課文錄音。
2、讓學(xué)生說說作者按什么順序介紹了頤和園的哪些景點(diǎn)?(長廊、萬壽山、昆明湖)
3、學(xué)生分組接力朗讀課文,要求正確、流利、有感情地讀。
4、自由讀并討論、理清課文思路。初步了解課文大意和記敘的游覽順序。
(三)合作學(xué)習(xí)
1、小組交流:作者的游覽順序。
2、默讀課文。思考:哪幾自然段分別介紹了頤和園的長廊、萬壽山、昆明湖?
1、欣賞長廊部分:
(1)朗讀訓(xùn)練:找出自己喜歡的自然段朗讀。
(2)思考:長廊有什么特點(diǎn)?
(3)出示課件,指導(dǎo)看圖(長廊圖)板書 : 長廊 長、美、奇
(4)在長廊中游賞,給人一種什么感覺,劃出有關(guān)語句,把你的感受通過朗讀把感情表達(dá)出來。
(5)出示文字燈片。
微風(fēng)從左邊的昆明湖吹來,使人神清氣爽
①
導(dǎo)語:走在長長的長廊中,飽賞那美景,讓人神清氣爽,下面讓老師帶同學(xué)們?nèi)ビ斡[萬壽山。
2、欣賞萬壽山部分:
(1)指名讀3、4自然段。學(xué)生評(píng)朗讀的效果。
(2)思考這一段主要寫了什么?按什么順序?qū)懙模坑惺裁刺攸c(diǎn)?
(3)播放一段萬壽山錄像片。
(4)設(shè)問,在萬壽山上看見了什么?
板書: 佛香閣 排云殿 鳥瞰頤和園大半景色。
(5)出示燈片,圖文對照找出各景物并重點(diǎn)理解“金碧輝煌 蔥郁 掩映”的意思。
(6)師對照圖著重介紹佛香閣,排云殿兩面大景點(diǎn)。板書 : 雄偉壯麗
(7)出示文字燈片②,生填空練習(xí)。
②
登上萬壽山,站在職 向下望,頤和園的景色 。正前面,是 向東遠(yuǎn)跳,隱隱約約可以望見幾座 和 。
(8)師小結(jié)。置身于萬壽山中,欣賞其美景,給人感覺如何?啟發(fā)想象。
(9)生小組交流。
4、小結(jié)學(xué)法,自學(xué)第5自然段。
(1)自由讀、自學(xué)討論。a、從萬壽山,就來到了哪里?b、昆明湖,十七孔橋各有何特點(diǎn),劃出有關(guān)詞語。
(2)出示幻燈片:讓學(xué)生圖文對照,并理解“姿態(tài)不一”意思。
板書: 昆明湖 物多景美
(3)齊讀第5自然段。
5、師小結(jié)。a第二段描寫了頤和園的景點(diǎn)長廊、萬壽山、昆明湖的特點(diǎn),段與段之間又是如何過渡的呢?劃出過渡句。
6、齊讀第1自然段。
(1)導(dǎo)語:《頤和園》的美景可以看出北京的頤和園簡直就是一個(gè)美麗的大花園。
北京的頤和園是個(gè)美麗的大花園。
(2)出示文字燈片③
(3)齊讀
(4)小結(jié):這是全文中心句,總起全文。
7、學(xué)習(xí)第6自然段。
(1)指名讀。
(2)設(shè)問:游覽完頤和園后,給人的感覺如何?(讓人流連忘返)
(3)齊讀。
(4)小結(jié):這一段是起總結(jié)全文作用。
1、復(fù)述課文內(nèi)容
北京的頤和園是個(gè)美麗的大花園,美麗的長廊讓人神清氣爽,雄偉壯麗的萬壽山使人大開眼界,物多景美的昆明湖讓人心曠神怡,置身于這美麗的在花園中,真叫人流連忘返。
2、學(xué)了這課文,你感受如何?請你把頤和園的美景告訴大家。這是游記的寫作方法,值得我們學(xué)習(xí)。課文是按參觀(地點(diǎn)轉(zhuǎn)換)順序?qū)懙?,全文結(jié)構(gòu)特點(diǎn),總一分一總。
3、講述學(xué)生自己眼中的世界遺產(chǎn)知識(shí)。
[在整個(gè)的教學(xué)過程中均有發(fā)放風(fēng)景書簽激勵(lì)學(xué)生環(huán)節(jié)]
是第七冊的一篇寫景的講讀課文,它具體描繪了《頤和園》的美麗景色,贊賞了祖國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧。圍繞這一中心,作者抓住了長廊,萬壽山、昆明湖這幾大景點(diǎn)描寫,為此,教學(xué)時(shí),借助多媒體進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生直觀、形象地感受景物美,理解課文內(nèi)容,展開合理想象,培養(yǎng)學(xué)生抓住景物特點(diǎn)及仔細(xì)觀察能力,掌握按參觀順序(地點(diǎn)轉(zhuǎn)換)有序有重點(diǎn)敘述見聞的寫作方法。引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)語文與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生們的觀察能力,表達(dá)能力,巧妙地將風(fēng)景書簽激勵(lì)學(xué)生與課堂教學(xué)有機(jī)地融合在一起,起到課堂生機(jī)靈動(dòng)的效果。
多媒體直觀展示各景點(diǎn)特點(diǎn),讓學(xué)生從感性,直觀認(rèn)識(shí)景物特點(diǎn)。通過助于學(xué)生從動(dòng)態(tài)中去欣賞美景,理清景點(diǎn)的結(jié)構(gòu)布局。文字燈片,有助于學(xué)生重點(diǎn)詞句的理解,總之,集圖、聲、像等為一體的教學(xué)媒體,有助于本課教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處,達(dá)到理想的課堂教學(xué)效果。
附板書設(shè)計(jì):
總寫
長廊 長、美、奇
頤和園 分寫 萬壽山 雄偉壯麗
昆明湖 物多景美
總寫
《頤和園》教案篇七
【教學(xué)目標(biāo)】:
1、有感情的朗讀課文,感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言,激發(fā)探究中國的世界遺產(chǎn)的興趣。
2、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】:
1、讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色,感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,激發(fā)民族自豪感。
2、學(xué)習(xí)本課按照游覽的順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。
【課前準(zhǔn)備】:
1、學(xué)生課前查閱有關(guān)《頤和園》的資料。
2、《頤和園》的風(fēng)光圖片、課件
【教學(xué)程序】
師:上節(jié)課我們初游了頤和園,你覺得那里美嗎?為什么?
1.指名回答。
2,猜圖游戲。
3.這些都是頤和園的景色,作者按照什么順序介紹的?
4.指名答,師板書。
師:作者首先來到了長廊,讓我們跟隨作者的步伐去長廊看看吧。
1.生自由讀課文,想一想長廊有什么特點(diǎn)?
2.課文是怎樣寫長廊“長”的?畫出有關(guān)詞語。“有700多米長,分成273間”,這是用具體數(shù)字來表現(xiàn)長廊的長。數(shù)字不好理解,可引導(dǎo)學(xué)生同自己的教室或操場的長度相比,增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。
3.長廊不僅很長,而且很美,課文是怎樣寫長廊的“美”的?
4.指導(dǎo)朗讀。
走完長廊,我們來到了萬壽山腳下,萬壽山上又有些什么雄偉的建筑呢?(學(xué)習(xí)第3自然段)
1.出示圖片,從屏幕上看圖領(lǐng)略建筑物的雄偉壯觀。
2,學(xué)生默讀寫萬壽山段落,找出寫了哪些主要建筑。(佛香閣、排云殿)
3.“佛香閣”有什么特點(diǎn)?你是從哪知道的?
“排云殿”又有什么特點(diǎn)?你從哪體會(huì)到的?)
4.指導(dǎo)朗讀
5.出示填空題。
師:從萬壽山下來,作者來到了昆明湖又看到了什么?
1.指名學(xué)生請第4自然段,其他同學(xué)邊聽邊找出你認(rèn)為寫得最美的句子,并簡單說說理由。
2.出示佳句,品析:
游船、畫舫在湖面慢慢地滑過,幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。(比較滑和劃)
3、昆明湖是這么靜,這么綠,讓我們再走近些看看水面上的湖周圍有哪些景物?
⑴女生讀第5自然段,男同學(xué)邊聽邊找景物:堤岸、垂柳、小島、十七孔橋
⑵指名學(xué)生讀描寫十七孔橋的句子,說說十七孔橋的特點(diǎn)是什么?(獅子多)
⑶從屏幕上感受夕陽中十七孔橋的詩意美。
4.這么美的昆明湖讓我們用朗讀感悟一下。
5.順理成章(句子重組)
師:其實(shí)頤和園的景物還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,我們隨著鏡頭再次走進(jìn)頤和園。
1.播放圖片。
2.暢所欲言。
3.這么美的園子,你能不能向大家推介她,幫她設(shè)計(jì)一條廣告語呢?
4.出示廣告詞。
1、背一背:頤和園的景美,課文的語言也很美,我要有感情的多讀幾遍,把喜歡的部分背下來。
2、寫一寫:觀察一處景點(diǎn)(如學(xué)校、公園、游樂場等),按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序把它寫下來。
3.畫一畫:頤和園很美,我要把她畫下來。
板書設(shè)計(jì):
18頤和園
長廊
萬壽山
昆明湖
附:教學(xué)反思
《頤和園》是一篇游記,課文不但文字優(yōu)美,而且條理清楚,特別是本課的寫作方法很值得孩子們學(xué)習(xí),因此,在教學(xué)中始終都以這個(gè)目標(biāo)展開教學(xué)。
1、這篇課文的教學(xué)中,生讀課文時(shí),我就設(shè)置了“課文是按什么順序?qū)懙??寫了哪幾處景點(diǎn)?”這一問題。讓生邊讀邊想,初步感知文的寫作順序。然后再引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文。最后再說說從文中體會(huì)到什么?感到遺憾的是在進(jìn)行小練筆時(shí)安排的素材偏重于思想教育,未能很好的結(jié)合課文,對學(xué)生的寫作能力提高幫助不大。
2、這篇課文字里行間流露出作者喜愛之情,是一篇培養(yǎng)學(xué)生語感,幫助學(xué)生積累語言、運(yùn)用語言的好文章。也是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好教材。學(xué)生在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過有感情地自讀課文,讓學(xué)生在讀中感知,讀中感悟,從而激發(fā)學(xué)生的愛美情趣,來體會(huì)長廊的美麗,為課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。感到遺憾的是抓住了重點(diǎn)段落進(jìn)行精讀,但為安排運(yùn)用方法進(jìn)行跟進(jìn)的略讀訓(xùn)練,使課堂整體效果顯得單薄。
從這一節(jié)課的教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)了很多不足之處,但正是有了這些問題,才能使自己不斷進(jìn)步。在今后的教學(xué)中,我要不斷鉆研、虛心請教、及時(shí)充實(shí),從而使自己的教學(xué)少一些缺陷,少一些遺憾。
《頤和園》教案篇八
1.認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的11個(gè)會(huì)寫,正確讀寫生字詞.
2.學(xué)習(xí)課文寫景狀物得敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法.
3.了解祖國燦爛的文化,培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣,增強(qiáng)民族自豪感.
了解2至5自然段開頭一句話的作用,理清文章的寫作順序.
透過語言文字了解祖國燦爛的文化,培養(yǎng)學(xué)生的愛美興趣,增強(qiáng)民族自豪感.
一、理解課題,了解背景、識(shí)字字詞、把握大意。
二、品讀體會(huì),學(xué)習(xí)表達(dá)。
(一)游賞長廊
1.它為什么叫長廊呢?這條長廊有什么特點(diǎn)呢?請自己讀一讀第二自然段,那些詞語有感覺,就把它標(biāo)出來,也可以旁邊寫寫自己的感悟.
2.交流討論
(1)
1)長廊的特點(diǎn)?是從哪兒發(fā)現(xiàn)的?
板書:七百多米 273間
2)出示句子用什么方法描寫?
引導(dǎo):七百多米,列數(shù)字,寫出了長廊的長,七百多米多長呢?相當(dāng)于100個(gè)教室的長度!
3)看,句子中還有那些詞,在告訴我們長廊很長?。?/p>
(2)美
1)那些句子中能發(fā)現(xiàn)了長廊的特點(diǎn)?
答:每一間的橫欄上都有五彩的畫,畫著人物、花草。
2)能抓住那些關(guān)鍵詞,體會(huì)到什么呢?
答:人物、花草、風(fēng)景----畫的內(nèi)容很豐富
補(bǔ)充:五彩-----美麗
幾千幅---兩幅----畫多 內(nèi)容豐富
(3)小結(jié)理順序:
1)我們再看長廊,好嗎?引讀,出示投影。
整體看------看長廊---- 看廊外----
2)總結(jié)寫整篇課文有順序,寫某個(gè)景點(diǎn)也要有順序,作者就是按照這樣的順序三看長廊,連句成段,用列數(shù)的方法把長廊的長、美展現(xiàn)在我們眼前.
(二)游賞萬壽山
1.作者是怎么看它們的?看到什么特點(diǎn)?同學(xué)們讀讀第三自然段.
2.指明說:看到了什么特點(diǎn)?聳立、高大閃閃發(fā)光 、金碧輝煌、琉璃瓦,板書:閃閃發(fā)光 金碧輝煌.
3.指導(dǎo)它為什么叫排云殿嗎?排云二字就出自古詩“神仙排云出,但見金銀臺(tái)”.
齊讀:抬頭一看______、______、______、______
(三)游賞昆明湖
1.點(diǎn)圖片、音樂.
介紹其它景物景點(diǎn),你想去游賞哪兒呢?
2.學(xué)生找到相關(guān)的詞語,獨(dú)立品讀.
3.誰愿意帶我們?nèi)ビ钨p一番呢?
讀出相關(guān)句子.
4.重點(diǎn)引導(dǎo)品讀描寫昆明湖的句子:靜得像……..,綠的………………..滑過.
比較“滑”與:“劃”的不同,讀一讀昆明湖的美!
5.小結(jié):
謝謝這些小導(dǎo)游們帶我們游賞了這么多美麗的景色,看,同學(xué)們找到的這些優(yōu)美的句子,具體的描寫就是文章的血肉??!
四 總結(jié)全文
游賞到這兒,同學(xué)們,頤和園游完了嗎?頤和園是我國保存最完整,規(guī)模最大的皇家園林,1998年被列入《世界文化遺產(chǎn)名錄》.說不盡的豈止是頤和園,學(xué)習(xí)本組課文,我們還可以去游賞長城、兵馬俑,北京的故宮,山東的泰山,樂山大佛、龍門石窟、敦煌莫高窟。埃及的金字塔。
體現(xiàn)語文課堂的文化意味
《頤和園》編排在世界文化遺產(chǎn)主題單元,有很深厚的歷史、文化背景,我努力拓展相應(yīng)的歷史背景,文化淵源,不局限于文本,也不限于“頤和園”而是把課堂置身與世界文化遺產(chǎn)的大背景下教學(xué),更深的了解到博大精深的民族文化,由頤和園引申到祖國乃至世界的文化遺產(chǎn)…..展現(xiàn)中華文化的魅力,提升了語文課堂的文化品位。
《頤和園》教案篇九
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“長廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言,激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
4、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。
1、讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色,感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,激發(fā)民族自豪感。
2、學(xué)習(xí)本課按照游覽的順序記敘,抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。
學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。
1、頤和園風(fēng)光圖或錄象片。
2、學(xué)生課前查閱有關(guān)頤和園的資料。
兩課時(shí)
第一課時(shí)
她,構(gòu)思巧妙,建筑精致,全國各地有名的園林都能在此看到影子,有“皇家園林博物館”之稱;她,被譽(yù)為“世界幾大文明的有力象征”,是中國的“世界遺產(chǎn)”之一,園內(nèi)的長廊還被列入“吉尼斯世界記錄”之中。她,就是北京的頤和園。今天,我們一起來細(xì)細(xì)游賞這個(gè)美麗的大公園。
板書課題,讀課題,認(rèn)讀“頤”字。
先請你們自己跟隨課文去游覽頤和園。(老師要求同學(xué)們帶著問題去觀賞美景,既游覽了美景,又自己解決了問題。)
1、請生自己提出自學(xué)的要求,師歸納總結(jié):
(1)自由朗讀課文,把課文讀正確、讀通順。
(2)標(biāo)出生字在文中的位置,理解詞語意思并想辦法記住生字。
(3)在文中標(biāo)出作者描寫了頤和園的哪些景色。
(4)有不理解的地方畫出來,多讀幾遍課文,聯(lián)系上下文,爭取通過自己的努力將它弄懂。
2、指名朗讀課文,檢查自學(xué)情況。
3、指名小組合作學(xué)習(xí)。
(1)議議作者是按什么順序介紹頤和園的?
(2)認(rèn)真讀每個(gè)自然段,想想作者抓住了每個(gè)景點(diǎn)的什么特點(diǎn)來向大家介紹?
(3)議議自學(xué)中不理解的地方。
4、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
師:說說作者按什么順序介紹頤和園的?(生說,師板書:長廊--萬壽山腳下--佛香閣前--昆明湖)你怎么知道的?
師小結(jié):文中四個(gè)自然段的第一句話都寫出要游覽的地方,因此這篇課文是按照作者的游覽順序來介紹頤和園的。
1、游覽了頤和園,你覺得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的?(板書:大、美)
課文哪一部分很明確地為我們指出來?(引導(dǎo)學(xué)生找出第一、六自然段)
2、這是什么寫法?(首尾照應(yīng))
3、指導(dǎo)朗讀??吹竭@么大和美的頤和園,你的心情怎樣?(生說:驚喜、喜愛)我們就帶著這種心情來朗讀這兩段吧!
同學(xué)們真不錯(cuò),游覽也挺仔細(xì)的,我們感受到了頤和園的大、美,也從中體會(huì)到了作者心中的喜愛。那你喜歡頤和園那一處景色的景色呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
鞏固要認(rèn)的字,練習(xí)要寫的字。
《頤和園》教案篇十
教材簡析
頤和園是一座依山抱水、氣象萬千的皇家園林,是中國傳統(tǒng)典范。課文共六個(gè)自然段。按照游覽的順序,記敘了頤和園的美麗景色。課文記敘的游覽順序大體是:長廊—萬壽山—昆明湖及十七孔橋。全文蘊(yùn)含著對建造頤和園的勞動(dòng)人民的贊美,字里行間流露出一種民族自豪感。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
在品讀、欣賞中讓學(xué)生了解北京頤和園的美麗景觀,感受到古代勞動(dòng)人民的智慧才干,激發(fā)民族自豪感;了解并學(xué)習(xí)本課按空間變換的順序記敘、抓住特點(diǎn)寫景狀物的表達(dá)方法。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):掌握本課生字詞。理清課文的敘述順序,學(xué)習(xí)作者寫景狀物要抓住特點(diǎn)。
能力目標(biāo):有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
情感目標(biāo):了解頤和園的美麗景色,從中得到陶冶;在欣賞、品讀養(yǎng)愛美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重難點(diǎn)
理清課文的敘述順序,學(xué)習(xí)作者寫景狀物要抓住特點(diǎn)。
了解頤和園的美麗景色,從中得到陶冶;在欣賞、品讀養(yǎng)愛美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入。
1.頤和園在什么地方?(在北京西郊)預(yù)習(xí)了課文,記住了頤和園的哪些景點(diǎn)?(學(xué)生自由發(fā)言,能說幾個(gè)就說幾個(gè),互相補(bǔ)充)。
2.用生字生詞卡檢查生字讀音,指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音。
3.開火車?yán)首x課文,每人讀一個(gè)自然段。讀后適當(dāng)評(píng)議,重點(diǎn)糾正讀錯(cuò)字和讀破句的地方。
二、初步理解課文內(nèi)容。
1.默讀課文,弄清作者游覽頤和園的順序和頤和園主要景點(diǎn)的方位;再看課文可以分成幾段,分段的根據(jù)是什么?
2.學(xué)生自學(xué)。
3.師生交流。
4.討論分段,并指導(dǎo)概括段意。
明確:按“總——分——總”的結(jié)構(gòu)方式把全文分三段。
第一段(第1自然段):寫作者對頤和園總的印象。
第二段(第2至5自然段):分別介紹了長廊、萬壽山、昆明湖的特點(diǎn)。
第三段(最后一個(gè)自然段):是全文的總結(jié),和開頭一段相呼應(yīng),表達(dá)了作者對頤和園的贊美之情。
三、學(xué)習(xí)詞語。
1.指導(dǎo)分段朗讀。
2.提出詞語,討論詞義
清爽:清潔,涼爽。
隱隱約約:看起來或聽起來不清楚。
舉目遠(yuǎn)眺:抬頭向遠(yuǎn)處看。
蔥綠:(草木)青翠。
金碧輝煌:形容建筑物異常華麗,光彩奪目。
形態(tài)各異:形狀各不相同。
四、正確流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們,你們知道中國現(xiàn)存最大的皇家園林是哪兒嗎?(頤和園)誰去過頤和園,頤和園給你留下什么印象呢?(又大又美)今天,老師就和你們一起去游覽這又大又美的頤和園。
(板書:頤和園)
二、講讀第二自然段。
1.請同學(xué)朗讀第二自然段,思考:作者是按什么順序游覽頤和園的?(填空練習(xí))
“進(jìn)了大門,繞過大殿,就來到( ? )。走完長廊,就到了( ? )。從萬壽山下來,就是( ? )?!?/p>
明確:長廊、萬壽山、昆明湖。
2.作者進(jìn)了頤和園的大門,繞過大殿,就來到長廊,請同學(xué)們打開書,自由讀課文,想一想長廊有什么特點(diǎn)?
明確:又長又美
你從哪句話看出長廊的美,說一說?
(1)長廊的顏色美,“綠漆的柱子,紅漆的欄桿”長廊上有紅有綠十分美麗。
(2)長廊的形狀美,“長廊有700多米長,分成273間?!毕褚粭l長成臥在萬壽山腳下。
(3)長廊上的畫美,“每一章的橫檻上都畫著五彩的國”這些畫顏色各異,內(nèi)容豐富,精美絢麗,堪稱藝術(shù)珍品。
(4)長廓周圍的風(fēng)景美,“栽滿了花木,這一種花還沒謝,那一種又開了“這一句寫出了長廊兩邊鮮花盛開,五彩繽紛就像一條鮮花鋪成的小路。
(5)長廊上游人的心情美,“神清氣爽”看出游人的心情十分舒暢。
3.小結(jié):這一段描寫了長廊的顏色、形狀、畫、花、游人的心情等幾方面的美,突出了長廊的精致美觀,以及那些創(chuàng)造者的高超技藝。
4.指導(dǎo)朗讀。
(1)誰愿意帶領(lǐng)大家去游覽一下著名的長廊,通過你的朗讀,讓同學(xué)們體會(huì)到長廊的美。
(2)教師評(píng)議,再指名朗讀,找同學(xué)評(píng)議。
三、講讀第三段。
1.作者走完長廊,又來到了哪里?
明確:萬壽山
作者在萬壽山腳下看到什么?請同學(xué)看圖回答。
明確:佛香閣、排云殿
這些景物有什么特點(diǎn)?
明確:萬壽山雄偉壯麗,佛香閣巍峨壯觀,排云殿金碧輝煌。
(1)“聳立”指高高的直立,這個(gè)詞說明了佛香閣巍峨雄偉。
(2)“黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)亮”表現(xiàn)了佛香閣的建造氣勢恢弘。
(3)“一座八角寶塔形的三層建筑”體現(xiàn)了佛香疾的造型精巧。
(4)“下面的一排排金碧輝煌的宮殿”說明排云殿很多,“金碧輝煌”指宮殿十分雄偉,像一朵朵金光閃閃的云排列在佛香閣下面。
2.還有哪些地方表現(xiàn)了萬壽山的這種美?
明確:第四自然段
請同學(xué)們默讀這一自然段,找出有關(guān)的句子畫下來。
(1)“頤和園的景色大半收在眼底”從這句話中可以看出萬壽山很高,站在半山腰就可以看到大半景色。這里的“大半景色”指的是山前的景色,因?yàn)樽髡叩挠^察點(diǎn)是在佛香閣前面,所以后山的景色看不到。
(2)“蔥郁的樹叢,掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻?!睆倪@句話可以看出很高,從半山腰望去能看到掩映在綠樹中的屋頂和紅紅的宮墻。
(3)“正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。”這句話也體了萬壽山的高大,向前望,美麗寬闊的昆明湖變成了一面鏡子,一塊碧玉。
(4)“游船畫舫在湖面慢慢地滑過,幾乎不留一點(diǎn)痕跡。”由于山高離得很遠(yuǎn),所以看不到看不到靜靜的湖面上淺淺的波紋。
(5)“向東遠(yuǎn)眺,隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔?!?/p>
這一句更加說明了萬壽山的高,站在半山能望見城里的景物。
3.指導(dǎo)朗讀
(1)指名讀,注意重點(diǎn)詞要讀出重音。例如“大半”、“靜”、“綠”、“一點(diǎn)兒”等。
(2)教師評(píng)議,找學(xué)生練習(xí)讀。
(3)齊讀第三段,體會(huì)作者的贊美之情,通過朗讀表現(xiàn)出來。
4.小結(jié):這一段描寫了作者在萬壽山腳下和登上半山腰所見的景物,突出了萬壽山雄偉壯麗的特點(diǎn)。從萬壽山下來,作者又來到了哪里?
四、自學(xué)第四段。
請同學(xué)們以組為單位討論,說一說昆明湖有什么特點(diǎn)?
1.同學(xué)自由討論。
2.指名發(fā)言,檢查自學(xué)情況,其他組的同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。
3.每組選出代表讀課文,比一比,那一組讀得好。
4.教師小結(jié):這一段寫了昆明湖的靜和綠,為我們描繪了一幅秀美的風(fēng)景畫。在頤和園中除了精美的長廊,壯美的萬壽山,秀美的昆明湖,還有哪些美景呢?
明確:智慧海、知春亭、大戲臺(tái)、玉帶橋、石舫……
正像大家所說的那樣,“頤和園到處有美麗的……”(學(xué)生齊讀)“景色,說也說不盡,希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞?!?/p>
5.根據(jù)板書總結(jié)全文。
作者按游覽的順序,以萬壽山為中心,描寫了長廊、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島幾外景物的特點(diǎn)。贊美了祖國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧。
五、布置作業(yè)。
觀察一處景點(diǎn)(如學(xué)校、公園、游樂場等),按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序把它寫下來。
《頤和園》教案篇十一
教材簡析:
《頤和園》是“快樂讀書屋”中的一篇寫景狀物的文章。文章采用隨步移景的方法向我們介紹了頤和園中的長廊、佛香閣、萬壽山、昆明湖等自然和人文景觀,展現(xiàn)出皇家園林的風(fēng)采。
設(shè)計(jì)理念:
本課設(shè)計(jì),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,由扶到放,循序漸進(jìn),抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行品味、想象、朗讀、感悟,使學(xué)生受到情感的熏陶。
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解頤和園的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生愛美情趣,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
3.學(xué)習(xí)按游覽順序?qū)懢拔锾攸c(diǎn)的方法。
4.認(rèn)識(shí)“頤、麓、檻”等6個(gè)生字,自選和積累課文中的詞語和優(yōu)美的句子。
教學(xué)重點(diǎn):
朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色,受到情感的熏陶。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)課文的寫作方法并運(yùn)用到寫作中去。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、欣賞圖片,激發(fā)興趣
1.播放頤和園的圖片。
在我國首都北京西郊,有一座世界著名的皇家園林,它就是頤和園。那里有著令人陶醉的自然風(fēng)光和雄偉壯觀的建筑。今天我們就一起去游覽一次頤和園。
2.板書課題,齊讀。認(rèn)識(shí)“頤”,提示“頤”字左半邊的筆畫筆順,并書空兩遍。
用生動(dòng)形象的課件把學(xué)生帶到美不勝收的頤和園內(nèi),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣。
二、初讀課文,整體感知
1.自讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字可通過多種途徑認(rèn)識(shí)(查字典,問同學(xué)等)。把課文讀通順,讀流利。
2.圈出不理解的詞語或句子,并盡量想辦法解決。
3.默讀課文,思考課文主要寫了頤和園哪幾個(gè)地方的景色?畫出表示作者游覽路線的語句。
4.現(xiàn)在誰來做一下導(dǎo)游,把這一次的游覽路線介紹給游客們?
小結(jié):作者就是按照自己游覽的先后順序來介紹頤和園的,這種方法就叫移步隨景,也叫作轉(zhuǎn)換地點(diǎn)順序或游覽順序。如果你想把你到哪里游覽的景點(diǎn)介紹給大家,也可以用這種方法。
5.游覽頤和園后,你最想在哪里拍照留念呢?為什么?把你最喜歡的地方讀一讀。
自主勾畫不懂的詞語,并想辦法解決,培養(yǎng)學(xué)生提出問題并主動(dòng)解決問題的能力。轉(zhuǎn)變角色,擔(dān)任導(dǎo)游,不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)理清文章的思路,領(lǐng)會(huì)作者的寫法,為遷移寫作打下基礎(chǔ)。
三、品味語言,讀中悟情
1.導(dǎo)學(xué)第3自然段。
下面我們就用一雙愛美的眼睛和一顆愛美的心,仔細(xì)地欣賞頤和園的美景吧。
(1)指名讀第3自然段,思考:長廊給你留下了什么樣的印象?你是從課文的哪些地方體會(huì)到的?
(2)交流
長:“一眼望不到頭”、“這條長廊有700多米長,分成273間,是世界上長廊之最?!?/p>
①出示句子,比較:a:這條長廊有700多米長,分成273間。
b:這條長廊很長,分很多間。
②讀句,說說哪句更好,為什么?
③指導(dǎo)朗讀體會(huì)長廊的“長”。
美:找出文中描寫美的成語。(美不勝收)
①說說成語的意思。
②長廊到底美在哪里?讀出文中的句子。
③欣賞課件,領(lǐng)略長廊的美景。
④配樂有感情地朗讀。
(3)小結(jié)學(xué)法:游覽(讀文)—談感受—找重點(diǎn)詞句—感情朗讀。
引導(dǎo)學(xué)生透過語言文字,走進(jìn)文本,抓住重點(diǎn)詞句自讀自悟,通過教師的及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo),使學(xué)生感受到頤和園長廊的壯麗。句子的比較讓學(xué)生領(lǐng)悟到列數(shù)字的說明方法的妙處。在圖片欣賞后,進(jìn)行配樂朗讀,讓學(xué)生入情入境,受到美的熏陶。
2.自學(xué)4—6自然段。
(1)出示學(xué)習(xí)提示
①景物有什么特點(diǎn)?從哪些地方可以看出來?
②把自己最喜歡的地方有感情地讀一讀。
(2)學(xué)生自學(xué)。
(3)匯報(bào)交流
佛香閣:高,結(jié)構(gòu)復(fù)雜。
“聳立”:出示本段最后兩句,用具體的數(shù)字體會(huì)特點(diǎn)。
出示佛香閣圖片,直觀感受。
有感情朗讀。
萬壽山:出示比喻句。(體會(huì)湖的靜與綠)
理解“隱隱約約”,并造句。
十七孔橋:造型優(yōu)美。
想象:這么多的獅子,都有哪些姿態(tài)呢?
3.有感情地朗讀課文。
教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在交流中,培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。通過多媒體畫面的展示,引導(dǎo)學(xué)生想象,讓學(xué)生既感受景物的美,又感受語言文字的美。
四、認(rèn)識(shí)生字,會(huì)讀會(huì)用
1.自讀生字,同桌互相說說識(shí)字方法。
2.出示卡片認(rèn)讀生字。
3.游戲鞏固認(rèn)讀。
在自主—合作—探究中,學(xué)會(huì)生字,通過游戲,讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。
五、拓展延伸
頤和園到處都是美麗的景色,說也說不盡。請搜集頤和園的圖片和文字資料,在班會(huì)課上我們再交流、欣賞。
文章言已盡而意無窮,文中描繪的只是頤和園的縮影,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)延伸到課外,拓展學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。
《頤和園》教案篇十二
1、教養(yǎng)方面:
⑴ 認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的7個(gè)。正確讀寫:“大殿、長廊、綠漆、神清氣爽、金碧輝煌、堤岸、隱隱約約”等詞語。
⑵ 理解課文內(nèi)容,了解敘述的順序。
⑶ 有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。
2、教育方面:
了解祖國燦爛的文化,培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。
3、發(fā)展方面:
學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。
1、理解課文內(nèi)容,了解2至5自然段開頭一句的作用,理清文章的寫作順序。
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文,積累、運(yùn)用語言。
領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點(diǎn)變化、抓住特點(diǎn)寫景的方法。
以讀為本、情境教學(xué)法、探究性學(xué)習(xí)法。
多媒體課件。
2課時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)要點(diǎn)〗
初讀課文,學(xué)習(xí)學(xué)生所選擇的內(nèi)容。
〖教學(xué)過程〗
一、引題,板書課題,交流資料
教師板書:
頤和園
二、初讀課文
1、自由讀文:
注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2、課件檢測掌握生字的情況。
3、快速默讀課文:
把課文第二至第五自然段開頭的第一個(gè)句子畫下來,邊讀邊想:
作者是按什么順序介紹頤和園的,頤和園給你留下怎樣的印象?
4、匯報(bào),相機(jī)板書:
長廊萬壽山下萬壽山昆明湖
5、引導(dǎo)、點(diǎn)撥:
作者是按一定的游覽順序介紹頤和園的。
6、課件出示:
聘請導(dǎo)游(怎樣才能做好導(dǎo)游)
三、再讀課文
把描寫你所喜歡的景點(diǎn)的段落多讀幾遍,想想為什么喜歡它。并用自己習(xí)慣用的標(biāo)記方式畫出自己喜歡的句子。
四、按照學(xué)生的意見,選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容
引入學(xué)習(xí)描寫長廊的相關(guān)段落,重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段,體會(huì)長廊的美。
1、引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、質(zhì)疑。
2、集中交流:
在學(xué)生談體會(huì)的過程中,利用插圖、多媒體課件讓學(xué)生了解長廊的特點(diǎn),體會(huì)、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
對于學(xué)生不理解的地方,組織學(xué)生討論,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際以及自己的感受談體會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的獨(dú)特見解。
3、師生共同朗讀、背誦,深入體會(huì)、感悟長廊的美:
引入學(xué)習(xí)作者描寫萬壽山的相關(guān)段落,體會(huì)在萬壽山腳下和登上萬壽山后所感受到的不同的美。
四人小組用學(xué)法合作探究學(xué)習(xí),全班交流、展示學(xué)習(xí)成果。
五、創(chuàng)設(shè)情景、拓展思維,進(jìn)行語言訓(xùn)練
1、結(jié)合課文、參考相關(guān)的資料,用自己的語言,采取自己喜歡的各種形式讓學(xué)生展示自己。
(自由組織導(dǎo)游詞)
2、同伴合作,演導(dǎo)游。
3、競聘導(dǎo)游、評(píng)價(jià)。
4、學(xué)生自由展示。
第二課時(shí)
〖教學(xué)要點(diǎn)〗
總結(jié)全文,競聘導(dǎo)游。
〖教學(xué)過程〗
一、情景引入
二、用學(xué)法學(xué)“昆明湖”的相關(guān)段落
三、質(zhì)疑問難、回讀全文、理清課文結(jié)構(gòu)
四、環(huán)境教育
五、交流資料
閱讀收集到的關(guān)于“頤和園”的資料,聯(lián)系課文,組織召開“資料信息會(huì)”,匯報(bào)形式如下:
1、朗讀摘抄下來的自己喜歡的句、段,體會(huì)文章的語言美。
2、編寫導(dǎo)游解說詞,競聘“頤和園”的小導(dǎo)游。
3、也可以用自己喜歡的其他方式匯報(bào)。
18、頤和園
美麗的大公園
長廊 ?萬壽山下 ?萬壽山上 ?昆明湖
《頤和園》教案篇十三
1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的13個(gè)。正確讀寫:“大殿、長廊、綠漆、神清氣爽、金碧輝煌、堤岸、隱隱約約”等詞語。
2、理解課文內(nèi)容,了解敘述的順序。
3、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。
教育方面:了解祖國燦爛的文化,培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。
發(fā)展方面:學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。
1、理解課文內(nèi)容,了解2至5自然段開頭一句的作用,理清文章的寫作順序。
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文,積累、運(yùn)用語言。
領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點(diǎn)變化、抓住特點(diǎn)寫景的方法。
以讀為本、情境教學(xué)法、探究性學(xué)習(xí)法
多媒體課件
兩課時(shí)
第一課時(shí)
初讀課文,學(xué)習(xí)學(xué)生所選擇的內(nèi)容
一、引題,板書課題,交流資料
二、初讀課文
1、自由讀文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2、課件檢測掌握生字的情況。
3、快速默讀課文,把課文第二至第五自然段開頭的第一個(gè)句子畫下來,邊讀邊想:作者是按什么順序介紹頤和園的,頤和園給你留下怎樣的印象?
4、匯報(bào),相機(jī)板書:長廊萬壽山下萬壽山昆明湖
5、引導(dǎo)、點(diǎn)撥:作者是按一定的游覽順序介紹頤和園的。
6、課件出示:聘請導(dǎo)游(怎樣才能做好導(dǎo)游)
三、再讀課文,把描寫你所喜歡的景點(diǎn)的段落多讀幾遍,想想為什么喜歡它。并用自己習(xí)慣用的標(biāo)記方式畫出自己喜歡的句子。
四、按照學(xué)生的意見,選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容
引入學(xué)習(xí)描寫長廊的相關(guān)段落,重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段,體會(huì)長廊的美。
1、引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、質(zhì)疑。
2、集中交流:
在學(xué)生談體會(huì)的過程中,利用插圖、多媒體課件讓學(xué)生了解長廊的特點(diǎn),體會(huì)、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
對于學(xué)生不理解的地方,組織學(xué)生討論,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際以及自己的感受談體會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的獨(dú)特見解。
3、師生共同朗讀、背誦,深入體會(huì)、感悟長廊的美。
引入學(xué)習(xí)作者描寫萬壽山的相關(guān)段落,體會(huì)在萬壽山腳下和登上萬壽山后所感受到的不同的美。
四人小組用學(xué)法合作探究學(xué)習(xí),全班交流、展示學(xué)習(xí)成果。
五、創(chuàng)設(shè)情景、拓展思維,進(jìn)行語言訓(xùn)練。
1、結(jié)合課文、參考相關(guān)的資料,用自己的語言,采取自己喜歡的各種形式讓學(xué)生展示自己。(自由組織導(dǎo)游詞)
2、同伴合作,演導(dǎo)游
3、競聘導(dǎo)游、評(píng)價(jià)
4、學(xué)生自由展示
總結(jié)全文,競聘導(dǎo)游
一、情景引入
二、用學(xué)法學(xué)“昆明湖”的相關(guān)段落
三、質(zhì)疑問難、回讀全文、理清課文結(jié)構(gòu)
四、環(huán)境教育
五、閱讀收集到的關(guān)于“頤和園”的資料,聯(lián)系課文,組織召開“資料信息會(huì)”,匯報(bào)形式如下:
1、朗讀摘抄下來的自己喜歡的句、段,體會(huì)文章的語言美。
2、編寫導(dǎo)游解說詞,競聘“頤和園”的小導(dǎo)游。
3、也可以用自己喜歡的其他方式匯報(bào)。
板書設(shè)計(jì):
10
頤和園
美麗的大公園
長廊
萬壽山下
萬壽山上
昆明湖
《頤和園》教案篇十四
《頤和園》是義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第七冊第五組的第二篇精讀課文。本組共三篇課文,兩篇精讀課文《長城》、《頤和園》,一篇略讀課文《秦兵馬俑》,介紹的都是我國的“世界遺產(chǎn)”?!额U和園》這篇課文描述了北京頤和園的美麗景觀,按照游覽的順序記敘了長廊、萬壽山、昆明湖的景色。全文層次清楚,首尾呼應(yīng),語言生動(dòng)優(yōu)美,具體形象,處處洋溢著作者對頤和園的贊美之情。
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“長廊、柱子、神情氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言,激發(fā)學(xué)生探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
4、學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。
教學(xué)本文的重點(diǎn):是引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色,受到情感的熏陶。
教學(xué)的難點(diǎn):是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫法方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。
四年級(jí)的學(xué)生能把書看懂,但多數(shù)學(xué)生要從課文中感悟作者的寫作方法,還要教師有方法的去引導(dǎo)。如果學(xué)生通過朗讀感受從不同角度欣賞到不同景物的特點(diǎn)和作者簡潔準(zhǔn)確的表達(dá)方式,就會(huì)有效的學(xué)習(xí)游記的寫法。
1、談話激趣法:
學(xué)生在交流頤和園的美麗風(fēng)光時(shí),教師適時(shí)談話激趣,撥動(dòng)學(xué)生理智的琴弦,由此“披情入文”使學(xué)生的思維不斷引向深入。
2、情境再現(xiàn)法:
課堂中主要運(yùn)用多媒體課件,圖文對照,以次調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官的參與,引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)課文,共同感受頤和園的美麗景色。
3、以讀促讀法:
在教學(xué)中,實(shí)行多項(xiàng)互動(dòng),讓學(xué)生在讀中感知、感悟,理解課文。用聲音讀出美、用心靈感受美。
教材中配有三幅圖片,分別是長廊、佛香寺和十七孔橋,可以使學(xué)生形象地感受頤和園的美麗。教師在課前可讓學(xué)生查找更多有關(guān)頤和園的圖片、文字資料,對頤和園有更深刻的了解,并在學(xué)文過程中適時(shí)展示收集的資料,拓展學(xué)生視野。
為了保護(hù)人類社會(huì)的共同財(cái)富,聯(lián)合國教科文組織將全世界最突出的自然和文化景觀評(píng)為“世界遺產(chǎn)”,編成《世界遺產(chǎn)名錄》。我國已有多處景觀名列其中。
播放cai課件:《世界遺產(chǎn)名錄》一書,翻開扉頁,上面書有“中華人民共和國自然文化景觀”。
今天,我們再去領(lǐng)略我國另一處景觀——頤和園的風(fēng)光。
板書課題:頤和園
同學(xué)們在課外收集了頤和園的有關(guān)資料。請你介紹和展示收集的資料或圖片。
1、學(xué)生自由讀文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。遇到不懂之處多讀幾遍,并做上記號(hào)。
2、同桌分段對讀課文,互相檢查,互相幫助。
1、指名分段讀課文:糾正字音。并做簡要評(píng)價(jià)。
2、交流讀書感受,引導(dǎo)學(xué)生理清課文的游覽順序:
師:讀了課文,你已經(jīng)了解了什么?(教師隨學(xué)生的回答可相機(jī)出示文中三幅插圖:長廊、佛香閣和二七孔橋。)
師:作者按怎樣的順序來游覽的?從課文的哪些詞句可以看出來?(引導(dǎo)學(xué)生找出2、3、4、5自然段的第一句話理清課文條理。)
(課件出示第2、3、4、5自然段的第一句話,幫助學(xué)生理清課文的游覽路線。)
師:請同學(xué)們讀讀大屏幕上的句子,注意句中記敘游覽過程的動(dòng)詞,學(xué)習(xí)作者游覽景,過渡連接的表達(dá)方式。
3、課件展現(xiàn)頤和園地形圖,加深學(xué)生對課文的游覽順序的記憶。
自己最喜歡文中哪一處景點(diǎn)?把相應(yīng)的段落多讀幾遍,想象文中描繪的美景。
課文按什么順序介紹頤和園的?主要介紹了頤和園的哪幾個(gè)景點(diǎn)?
1、學(xué)生自由朗讀課文:
想想頤和園里的哪處景物給你留下了深刻印象,把描寫該處景物的段落多讀幾遍,說說這處景物有什么特點(diǎn)?
2、學(xué)生小組間交流學(xué)習(xí)情況:
教師巡視,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
3、全班交流學(xué)習(xí)情況:
師:頤和園里的哪處景物給你留下了深刻印象?并說說為什么會(huì)給你留下深刻印象?
學(xué)生可能會(huì)抓住重點(diǎn)段(課文的2~5自然段)來談體會(huì):
⑴引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段:
描寫長廊的長,橫檻上的五彩畫沒有哪兩處是相同的,長廊兩旁花木成蔭。
①cai出示句子:
綠漆的柱子,紅漆的欄桿,一眼望不到頭。這條長廊有700多米長,分成273間。每一間的橫檻上都有五彩的畫,畫著人物,花草,風(fēng)景,幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。長廊兩旁栽滿了花木,這一種花還沒謝,那一種又開了。
②學(xué)生讀后談理解:
讀了這幾句話,你感覺長廊這個(gè)景點(diǎn)有什么特點(diǎn)?
(長廊“長”的特點(diǎn)可與“教室”的長做個(gè)比較來感受長廊的長。)
③出示長廊圖片:
欣賞長廊,感受長廊的長、美。
④指導(dǎo)朗讀:
長廊真是長呀,橫檻上面幾千幅畫又各不相同,畫家真?zhèn)ゴ笱?!請同學(xué)們感情朗讀這幾句話。
⑤請同學(xué)們仿照這幾句話來說說教室走廊的特點(diǎn),如:
走廊地面的水磨石被同學(xué)們拖得發(fā)白發(fā)亮,一側(cè)的水泥柱子非常堅(jiān)固,不銹鋼欄桿在陽光下閃閃發(fā)光。
⑵自主學(xué)習(xí)第三自然段:
描寫佛香閣、排云殿的壯觀。
①cai出示句子:
抬頭一看,一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上,黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是佛香閣。下面那一排排金碧輝煌的宮殿就是排云殿。
②指名讀句子,談體會(huì):
我讀后感覺佛香閣閃閃發(fā)光,排云殿金碧輝煌。
③師指導(dǎo)寫法:
比起“長廊”,“佛香閣、排云殿”兩處景點(diǎn)所花的筆墨非常少,是略寫。
④課件出示“佛香閣”插圖:
齊讀大屏幕上的句子。邊讀邊觀插圖,感覺佛香閣、排云殿的雄偉。
⑶抓重點(diǎn),體悟第四自然段:
①cai出示句子:
正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過,幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。
②學(xué)生讀后談感受:
昆明湖非常平靜,非常綠。昆明湖湖面像鏡子一樣光滑?!?/p>
③點(diǎn)明比喻句:
“昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉?!?/p>
比喻形象、具體。
④師:“游船、畫舫在湖面慢慢地滑過,幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡”這句話更強(qiáng)調(diào)了湖面的平靜。句中哪一個(gè)字用得最形象?為什么?
(體會(huì)“滑”字用得準(zhǔn)確、形象,與“劃”字比較,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。)
⑤啟發(fā)想象:
作者注意觀察,又發(fā)揮想象,把昆明湖的靜與綠寫活了。由昆明湖的“靜”你還知道哪些描寫“靜”的句子?
(課文《我們的民族小學(xué)》中“窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學(xué)們讀課文?!保?/p>
⑥欣賞美景,感情朗讀。
⑷賞讀第五自然段:
①cai出示句子:
“昆明湖圍著長長的堤岸,堤上有幾座式樣不同的石橋,兩岸栽著數(shù)不清倒垂的楊柳。湖中心有個(gè)小島,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,島上一片蔥綠,樹叢中露出宮殿的一角。游人走過長長的石橋,就可以去小島上玩。這座石橋有十七個(gè)橋洞,叫十七孔橋,橋欄桿上有上百根石柱,柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子,姿態(tài)不一,沒有哪兩只是相同的?!?/p>
②學(xué)生讀后談體會(huì):
這段話詳細(xì)描寫了昆明湖的美景,有長長的堤岸,有不同式樣的石橋,有湖心小島。主要寫了湖中十七孔橋。
③教師總結(jié):
這段話詳細(xì)描寫了昆明湖的美景,是詳寫。
④cai播放昆明湖的美景,并配音朗讀出示的語句。
⑤學(xué)生感情朗讀該段,想象美景。
頤和園到處有美麗的景色,說也說不盡。作者按游覽的順序,以萬壽山為中心,描寫了長廊、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島幾外景物的特點(diǎn)。贊美了祖國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧。作者按游覽的順序,以萬壽山為中心,描寫了長廊、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島幾外景物的特點(diǎn)。贊美了祖國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧。
學(xué)習(xí)了《頤和園》移步換景的寫法,課后同學(xué)們記一次游覽活動(dòng)。注意按一定順序描寫,抓住特點(diǎn)描寫。
《頤和園》教案篇十五
【教學(xué)內(nèi)容】
這篇講讀課文具體描寫了頤和園的美麗景色,贊美了祖國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧。
在教學(xué)中,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生首先弄清游覽頤和園的順序和文中所寫的幾個(gè)景色的方位。然后,著重理解幾個(gè)主要景色的特點(diǎn),抓住最能表現(xiàn)特點(diǎn)的重點(diǎn)詞句,展開想象,產(chǎn)生身臨其境的感覺。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解頤和園的美麗景色,受到熱愛祖國的思想教育和愛美情趣的陶冶。
2、體會(huì)作者表達(dá)的情感,了解作者是怎樣圍繞中心進(jìn)行表達(dá)的。
3、學(xué)會(huì)本課新字新詞。
4、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、了解頤和園的美麗景色,受到熱愛祖國的思想教育和愛美情趣的陶冶。
2、體會(huì)作者表達(dá)的情感,了解作者是怎樣圍繞中心進(jìn)行表達(dá)的。
【教具準(zhǔn)備】
課件。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
請同學(xué)們看課件,你想說什么呢?
二、學(xué)生自學(xué)
1、初讀課文,了解大意。
2、解決生字詞。
3、小組交流自學(xué)情況。
4、小組代表匯報(bào),集體糾正問題。
5、自己讀課文,要求正確。
6、兩人一組互相檢查,要求正確流利。
三、理清脈絡(luò),概括段意
1、輕聲讀課文思考。
2、小組討論。
3、代表發(fā)言,闡明理由:
第一部分:(1)北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。
第二部分:(2~5)分別介紹了長廊、萬壽山、昆明湖的特點(diǎn)。
第三部分:(6)頤和園到處有美麗的景色,說也說不清。
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