教案是教師進(jìn)行教學(xué)活動的工具,也是組織和安排教學(xué)的基本依據(jù)。教案編寫需要教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感態(tài)度進(jìn)行全面了解和關(guān)注。這些教案包括了不同教學(xué)階段和內(nèi)容的范例,可以滿足不同教師的需求。
小班音樂教案大象和小鳥篇一
活動目標(biāo):
1、熟悉音樂的旋律,能聽辨出輕快、沉重的音樂變化。
2、在教師的帶領(lǐng)下能根據(jù)音樂的變化做出小鳥飛、小鳥吃食,大象走路、大象喝水的動作。
活動準(zhǔn)備:
小鳥飛、小鳥吃食,大象走路、大象喝水的圖片。
活動過程:
一、請幼兒欣賞音樂《小鳥和大象》。提問:
1、這兩段音樂聽上去有什么不同?
2、哪里是輕快的、活潑的?
3、哪里是緩慢的、沉重的?
二、引導(dǎo)幼兒感受音樂的變化。提問:
1、用什么動作表示歡快的音樂呢?
2、用什么動作表示沉重的音樂?
三、音樂與圖片匹配。
1、教師出示圖片,幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容。
2、根據(jù)音樂匹配圖片內(nèi)容,并提問。
四、聽音樂分段練習(xí)做動作。
a段做小鳥飛和小鳥吃食的動作。
b段做大象走和大象喝水的動作。
五、在教師的.指導(dǎo)下聽音樂,完整的開展韻律活動。
教師帶領(lǐng)幼兒一起做動作,并用語言提示幼兒根據(jù)音樂的變化做動作。
六、小結(jié)。
活動反思:
本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂,幼兒在音樂中盡情游戲。從活動過程看,本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒參與活動積極性很高,對教師提出的問題積極回答,表演時能大膽的展現(xiàn)自我,體驗(yàn)著音樂給他們帶來的快樂,充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動作這一環(huán)節(jié),幼兒受我的影響,幼兒的動作較單一,而我又沒有及時的加以引導(dǎo),導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳,作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。
小班音樂教案大象和小鳥篇二
大象有著長長的鼻子、象小山一樣的身體;而小鳥有著嬌小、靈巧的身體,大象和小鳥都深深的印在孩子們的腦筋里,孩子們平時喜歡模仿它們。而“大象與小鳥”這段音樂歡快,給人一種快樂的感受,老師給予了其一個美妙的故事情節(jié)更使人愿聽、想聽,從而再想要去表現(xiàn)。老師設(shè)想讓幼兒跟著這段音樂進(jìn)行表演,同時鼓勵幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性的表演,但要培養(yǎng)幼兒自主創(chuàng)新的能力,教師首先要具備創(chuàng)新意識,只有這樣教師才能合理地去選材、去設(shè)計,幼兒才能從中獲得知識,增強(qiáng)創(chuàng)造力。在這個活動中老師要做一個要做孩子的發(fā)掘者、引導(dǎo)者。
2、重點(diǎn)難點(diǎn)。
重、難點(diǎn):幼兒能用動作表現(xiàn)角色的特征和情緒。
二、過程實(shí)錄。
(一)活動目標(biāo):
1、感受音樂的性質(zhì)變化,通過動作表現(xiàn)角色的特征和情緒。
2、幼兒能理解故事,根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演。
3、激發(fā)幼兒對韻律活動的興趣。
(二)活動準(zhǔn)備:
圖三張、大象和小鳥的胸飾若干、音樂。
(三)活動過程:
1、律動激趣,教師帶領(lǐng)幼兒做“小鳥飛來了”的律動進(jìn)場。
2、故事引入:
*師:“今天還會來一位動物朋友跟小朋友做游戲,小朋友你們猜一猜它是誰呢?”教師出謎語引出大象。“耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子長又長,比手還能干?!?/p>
*師:“你們喜歡小鳥和大象嗎?大象和小鳥還有一個好聽的故事呢!”
教師講故事《小鳥和大象》幼兒認(rèn)真領(lǐng)會小鳥和大象在故事中的情緒變化。
3、聽音樂分辨小鳥和大象的歌曲,幼兒想象自編動作。
*教師:“老師這里有一段音樂也講了這個故事,我們來聽一聽,這段音樂有幾小段?”幼兒完整聽音樂,老師在旁邊根據(jù)著音樂分別指三幅圖。
*師:“這首音樂有幾段?第一段是誰出來跳舞了?”(小鳥)“我們一起來學(xué)小鳥跳舞吧!”
*放小鳥音樂,幼兒聽小鳥音樂游戲舞蹈。教師鼓勵幼兒想象創(chuàng)編不同的動作。如:拍手、飛翔、唧唧喳喳叫、跳圓圈舞等。先讓幼兒集體做,老師發(fā)現(xiàn)好的動作后再讓幼兒在集體面前表演并加以提煉。
*師:“接著又是誰出來跳舞了?”(大象)“大象是怎么跳舞的呢?”
放大象音樂,幼兒聽大象音樂游戲、舞蹈。教師鼓勵幼兒想象創(chuàng)編不同的動作。如:吸水、噴水、洗澡、跳舞、走路、轉(zhuǎn)圈等。(方法同小鳥)。
*師:“后來小鳥和大象怎么樣了?”聽大象和小鳥游戲的音樂幼兒自由結(jié)對,舞蹈游戲。教師鼓勵幼兒想象創(chuàng)編不同的動作,如拍手、洗澡、轉(zhuǎn)圈、跳舞等動作。并在集體中進(jìn)行提煉。
*教師小結(jié)提醒幼兒:大象因?yàn)樘貏e大、身子象小山一樣,所以它跳起舞來動作比較笨重。小鳥因?yàn)楸容^小,身體輕,跳起舞來動作靈巧、可愛。
4、律動。
*師:“我們剛剛表演了小鳥和大象,現(xiàn)在想不想聽著音樂完整地表演???那誰來當(dāng)小鳥,誰來當(dāng)大象?”老師請幼兒自選胸飾小鳥和大象。
*介紹游戲方法和規(guī)則:
師:“那我們應(yīng)該怎么玩呢?”老師隨即提出要求:a、要聽清楚音樂,什么時候小鳥出來;b、什么時候是大象出來,大象出來跳舞的時候,小鳥就蹲下來別動表示躲起來;c、最后呢?它們一起跳起了舞。
*播放音樂,教師和幼兒一起游戲。老師在旁邊提醒、指導(dǎo),鼓勵幼兒創(chuàng)編各種動作。最后教師說“天黑了,小鳥和大象互相再見回家去了。”幼兒互相做再見的動作,回到自己的座位上。
*提出游戲中發(fā)現(xiàn)的問題,游戲再開展一次。
*交換角色表演一次。老師退出。
5、結(jié)束部分。
*教師小結(jié):今天大象和小鳥玩得高興不高興?為什么呢?因?yàn)樗鼈兪呛门笥?。小朋友們也要象他們一樣,互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛,這樣就會有很多很多的小朋友跟你們做朋友。
*聽小鳥和大象游戲的音樂,幼兒出活動室做戶外游戲。
小班音樂教案大象和小鳥篇三
教材簡介:
《大象澆花》是一首孩子非常喜愛的童謠歌,整首歌曲分為兩段,
第一段是大象自我介紹,
第二段是大象辛勤澆花。
對該教材仔細(xì)分析,發(fā)現(xiàn)在歌唱、表演、創(chuàng)編等方面都有可挖掘的余地,所以我為《大象澆花》設(shè)計了兩個層次的教學(xué)活動,目的是從多個角度,運(yùn)用多種手段,提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和綜合音樂能力。
設(shè)計理念:
在傳統(tǒng)的幼兒園音樂教學(xué)中,歌唱教學(xué)一直是被認(rèn)為最容易進(jìn)行的,只要教師自己會唱,兒童自然會跟著模仿。但在新頒布的《幼兒園教育綱要》中,明確地強(qiáng)調(diào)幼兒園教育應(yīng)是全面、啟蒙的,要從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。這就要求幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)是建立在愉快、樂意的基礎(chǔ)上,是一種主動學(xué)習(xí)的過程。如何解決這一問題呢?我根據(jù)孩子們愛玩、好動的心理特征,一切從孩子的角度出發(fā),關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度和需求。整個活動我是以“幽默滑稽”為主題,以孩子情緒化地演唱歌曲和用滑稽詼諧的動作游戲,通過演唱和游戲等多種形式,讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人,通過自主探索用合適的音色演唱歌曲并商討游戲的方法,完全投入到此音樂活動中。
設(shè)計思路:
隨著春風(fēng)吹來,我班的孩子感到天氣的溫暖,到戶外發(fā)現(xiàn)了蝴蝶在花叢中飛舞,蜜蜂在花叢中采蜜,小鳥在大樹上歌唱。孩子們對幼兒園開放的花朵特別感興趣,每天都去看看,有的孩子還提出要給花朵澆澆水……我及時抓住這個教育契機(jī),我班的主題活動《我們在春天里》展開了,我們先從認(rèn)識春天里的花朵入手,漸漸激發(fā)孩子探索春天的秘密的興趣。為了滿足孩子想澆花的興趣,我設(shè)計了這節(jié)音樂活動,讓孩子們在猜一猜、唱一唱、澆一澆、演一演中體驗(yàn)藝術(shù)活動的'樂趣。本節(jié)課我巧妙的運(yùn)用了多媒體課件,先讓孩子傾聽音樂旋律,感受音樂形象,從而猜測花園的主人會是誰,接著我就讓孩子們?nèi)の缎缘貙W(xué)習(xí)大象的自我介紹,孩子們演唱歌曲時可以刻意地改變自己的音色,學(xué)習(xí)用粗狂豪放的聲音來演唱,這與他們平時歌唱的聲音完全不一樣,孩子們積極性很高;接著讓孩子們分角色表演,聽著音樂做游戲。整節(jié)課孩子們在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。
目標(biāo)預(yù)設(shè):
1、學(xué)習(xí)用粗狂豪放的歌聲來演唱歌曲,感受歌曲的幽默詼諧。
2、在感受歌曲的過程中,通過觀察視頻,嘗試共同商討游戲的動作和玩法。
重點(diǎn):
學(xué)唱歌曲《大象澆花》,把上行音階的音高唱準(zhǔn)并且能用粗狂豪放的音色歌唱。
難點(diǎn):
觀察視頻找出游戲規(guī)則,并能聽著音樂玩游戲。
活動準(zhǔn)備:
多媒體課件、鋼琴。
教學(xué)過程:
(一)動物朋友來看花。
1、孩子們看看這是什么地方?(課件:花園)。
2、游戲——快與慢:這個花園看起來怎么樣?這么漂亮的花園,把小動物們都吸引來了,聽,誰來了?(播放音樂)。
孩子們傾聽后回答:音樂中節(jié)奏慢的地方就像是小烏龜、大狗熊……來了,節(jié)奏快的音樂就像小兔、小青蛙……蹦蹦跳跳地來了,我們來聽著音樂學(xué)一學(xué)這些小動物們吧。(幼兒聽音樂游戲)。
(二)大象園丁真勤勞。
1、欣賞旋律。
2)究竟是誰呢?我來唱一唱,你來猜一猜。(教師清唱歌曲第一段)教師清唱:森林里面我最大,長長鼻子全靠它,我有一雙大耳朵,細(xì)細(xì)的尾巴。
(幼兒猜想)。
3)看看大家猜的對不對!(課件大象)。原來就是花園的主人是——大象,他還是這個花園的園丁喲,你知道園丁是什么意思嗎?就是照顧花園的人。
2、學(xué)唱歌曲第一段。
1)傾聽歌曲第一段大象要?dú)g迎小朋友去他的花園玩,聽,他又放開嗓門唱了起來。教師再次清唱第一段。
2)大象是怎么自我介紹呀?他先唱了什么?森林里我最大,他說這句話是什么樣的心情,特別了不起的樣子,接下來他介紹了什么?對,是他長長鼻子,為什么說長長鼻子全靠它呢?它用鼻子在花園里做什么事情呢?嗚啦啦啦啦……大象的鼻子可以澆花,他真是一位好園丁,接下來大象又介紹了自己的什么地方?我有一雙大耳朵,細(xì)細(xì)的尾巴,我們把大象的自我介紹連起來說一說。
3)大象邊說邊唱起來。再次欣賞第一段。老師演唱,有伴奏。
4)孩子試著演唱第一段。鋼琴伴奏。
3、學(xué)唱歌曲第二段。
1)大象大搖大擺地走到了自己的花園里,他是園丁喲,應(yīng)該會為花朵做點(diǎn)什么吧,聽!教師清唱第二段。
2)大象做了什么?(澆花)他澆了幾次,我們再來數(shù)一數(shù)(教師再次清唱第二段)。
4)大象辛勤地工作著,花兒也越開越美,咦,大象的心情會怎么樣呢?很快樂。所以他一邊澆花一邊唱歌,我們來唱唱看,嗚啦啦啦啦。(鋼琴伴奏第二段)我看到了一群快樂勞動的大象們,唱得真不錯,這次我們站起來唱一唱,把大象的快樂心情唱出來吧。(鋼琴伴奏第二段)。
4、完整歌唱。
1)你們喜歡這首歌嗎?我們再來完整地聽一聽。(音樂)這首歌曲了唱到了誰?對了,這首曲子的名字就叫《大象和花》。
2)幼兒完整演唱(鋼琴伴奏)。
3)演唱第二遍剛才你們唱得真好聽,真像一群大象在歌唱,這次想不想跟著音樂來唱?音樂速度有點(diǎn)快,能跟得上嗎?我們來試一試,聽好音樂的節(jié)奏。(音樂)。
(三)大象澆花花兒笑。
1)觀看媒體,商量規(guī)則今天我們要用這首歌來玩一個游戲,游戲的名字叫《大象和花》,我們先仔細(xì)看看大屏幕,找找這游戲里面有什么規(guī)則?(播放課件)。
3)幼兒游戲。
(四)大象大象串一串。
1)大象先生帶著他的太太和孩子到花園里來散步了,他們用什么方法串成一串呢?
2)孩子們串成一串離場。
大象澆花1=f5671|234|3131|712|5671|234|3127|1—|森林里面我最大,長長鼻子全靠它,我有一雙大耳朵,細(xì)細(xì)的尾巴。
55|432|44|321|55|432|3127|1—||嗚啦啦啦啦,嗚啦啦啦啦,嗚啦啦啦啦,快開吧!
小班音樂教案大象和小鳥篇四
1、能細(xì)致地觀察畫面內(nèi)容與情節(jié),理解圖片內(nèi)容,合理地為圖片排列順序,并運(yùn)用完整連貫的語言生動地述故事。
2、體驗(yàn)排圖講述帶來的樂趣。
1、大掛圖4幅;小圖片、展示板各4套,透明膠座4個。
2、詞卡:摧毀、孤獨(dú)無助、照顧、傾盆大雨、捉迷藏、幸福快樂等。
3、錄音機(jī)一臺,空白磁帶一盤。
1、利用森林故事爺爺引題。
教師扮演森林故事爺爺,同幼兒說話:“小朋友,我是森林里的故事爺爺,我老了,你們誰想當(dāng)森林里的故事大王呢?爺爺這里有幾張圖片,本來是要給圖片排好順序,再講故事給森林里的動物們聽的,可是圖片沒寫哪張是圖一,哪張是圖二?現(xiàn)在只好請小朋友們來給這些圖片排隊,編出一個完整的故事來?”附圖片內(nèi)容:
(1)出示一幅掛圖,大象發(fā)現(xiàn)地上有一窩小鳥在哭泣。
(2)出示第二幅,大象發(fā)現(xiàn)一棵被砍伐的樹樁上有一只死去的鳥。
(3)出示第三幅:大象把小鳥們藏在它的大耳朵下面躲雨。
(4)出示第四幅圖,大象把小鳥的窩頂在鼻尖上。
(5)出示第五幅圖,大象與小鳥們在玩。
2、將幼兒分成4個小組進(jìn)行排圖講述。
教師:“請小朋友為這5幅圖片排個順序,并按照你們排列的順序講一個完整的故事。”教師將幼兒分成4個小組,每個小組安排一位小組長,小組長到教師這領(lǐng)取一份故事圖片、一塊展板和一個透明膠座,然后幼兒跟著自己的小組長到指定的位置進(jìn)行自由排圖講述。
在這個過程中,教師要巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽排圖,盡量想出與別人不一樣的排圖方法,并運(yùn)用較連貫、完整的語言來講述故事,同時還要多幫助那些能力稍弱的幼兒,使每個孩子都能體會到排圖講述的樂趣。
3、分享交流。
先請各小組回來,小組之間先交流3分鐘。
再請每個小組派一個代表上來出示他們的展板,并講述他們的故事,教師把每組的故事用錄音帶錄下來。
4、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn),提升幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)。
教師展示自己的排圖順序,并用完整的語言、生動地、有表情地講述故事,在講述故事的同時出示相應(yīng)的字卡,并請幼兒認(rèn)識它們。
通過以上總結(jié),幫助幼兒理解怎樣用連接詞串連起故事情節(jié),使表述更完整、更順暢,以提升每個幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
5、開拓幼兒的思維,進(jìn)一步提升語言經(jīng)驗(yàn)。(有時間的話就可以進(jìn)行,也可以下一次活動再進(jìn)行。)。
教師引導(dǎo)幼兒利用新認(rèn)識的詞匯講一句完整的話或者是較完整的一段話,每個詞匯一句話或是幾個詞匯串連成一段話。
小班音樂教案大象和小鳥篇五
活動目標(biāo):
1、感受大象走和小鳥飛的不同音樂性質(zhì)。
3、體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂。
活動準(zhǔn)備:
活動過程:
1、在《小朋友散步》樂曲聲中進(jìn)教室。
2、復(fù)習(xí)歌曲。
(1)兒歌“今天小朋友散步時看見了許多可愛的小動物,我們來把它們唱一唱。”
(2)母雞和小雞。齊唱,分角色唱。
(1)出示圖片“看,草地上有兩位動物朋友在表演節(jié)目,它們是誰啊?”
(2)傾聽音樂.“聽,是誰先表演?誰后表演?”
(3)用語言表達(dá)對音樂的感受。
(4)用動作表達(dá)對音樂的感受?!爱?dāng)你聽到大象表演的音樂,就做一個重重的動作”
(5)用模仿動作表達(dá)對音樂的感受,探索大象走和小鳥飛的動作,隨音樂動作,并柑橘音樂的變化變換動作。
4、分角色合作表演。
(1)男孩扮大象,女孩扮小鳥。聽到“大象”音樂時,小鳥蹲下,大象圍著小鳥走;聽到“小鳥”音樂時,大象蹲下,小鳥圍著大象飛。
(2)交換角色合作表演,表演時,教師鼓勵幼兒表演,要用眼睛看著自己的朋友。
小班音樂教案大象和小鳥篇六
小班音樂欣賞教案《大象和小鳥》含反思適用于小班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒在感受音樂的基礎(chǔ)上,嘗試共同商討游戲的動作和玩法,并大膽根據(jù)音樂創(chuàng)編動作,豐富音樂形象,初步熟悉音樂的旋律,感受aba的結(jié)構(gòu),能準(zhǔn)確分辨輕快與深沉有力兩種不同的音樂性質(zhì),在有秩序的游戲中體會合作游戲的愉快,快來看看幼兒園小班音樂欣賞《大象和小鳥》含反思教案吧。
活動目標(biāo):
1.初步熟悉音樂的旋律,感受aba的結(jié)構(gòu),能準(zhǔn)確分辨輕快與深沉有力兩種不同的音樂性質(zhì)。
2.在感受音樂的基礎(chǔ)上,嘗試共同商討游戲的動作和玩法,并大膽根據(jù)音樂創(chuàng)編動作,豐富音樂形象。
3.在有秩序的游戲中體會合作游戲的愉快。
4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動準(zhǔn)備:
1.課件。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
孩子們感受過低沉和輕快;聽音樂粉角色游戲。
活動過程:
一、故事導(dǎo)入。
林老師給大家?guī)砹艘欢喂适?,故事里說的是哪些小動物呢?我們一起來聽一聽。
故事:有一天早晨,森林里的空氣真好,今天是哪位小動物第一個起床呢?(教師動作模仿)對了,是大象(播放課件),大象搖著長長的鼻子,踩著沉重的步伐,慢慢地向我們走來,(教師哼唱樂句)11|31|13|1—|,大象邊走邊說:“啊,新的一天開始了,小動物們都趕緊起床吧!”(教師用低沉的聲音來說)。
提問:大象說話的聲音聽起來怎么樣?(粗、低、重)。
這時大象說話的聲音被一個小動物聽見了,是誰呀?(教師身體模仿)對,是小鳥(播放課件),它拍著輕快的翅膀,飛起來了,(老師哼唱旋律)小鳥一邊飛一邊說:“新的一天開始了,大象先生,你好!”(教師用清脆的聲音來說)。
提問:小鳥的聲音和大象的聲音比起來,小鳥的聲音怎么樣?(細(xì)、清脆)。
二、理解音樂。
1.第一次傾聽音樂。
林老師還給小朋友帶來了一段音樂,這段音樂里說的就是大象和小鳥的故事,我們一起來聽一聽,聽聽在音樂里哪兒聽起來像大象的聲音?哪兒聽起來比較像小鳥?我和你們一起聽。
傾聽時教師的指導(dǎo)語:這里聽上去是誰?記在心里,這里呢?注意聽這里有幾個聲音?對兩個一起的。
2.了解高音和低音。
教師小結(jié):在音樂除了有好聽的旋律以外還有一種叫高音和低音,低音就像我們今天聽到的大象的聲音一樣,聽上去很沉、很重,好像在地上走路,音樂里還有高音的部分,聽起來就像小鳥清脆的叫聲,像小鳥在天上高高地飛翔,因?yàn)橛辛烁咭艉偷鸵舻淖兓?,所以小朋友一下子就猜出誰是大象誰是小鳥。
3.第二次傾聽音樂。
三、角色游戲。
1.用肢體動作表現(xiàn)音樂形象。
剛才小朋友是用整個身體來表演大象和小鳥的,那如果讓你們用一只手當(dāng)大象,一只手當(dāng)小鳥,可以嗎?如果聽到大象的聲音,我們就用右手慢慢地擺動,如果聽到小鳥的聲音,我們就用左手在天上飛翔?如果聽到兩個一起呢?對了,兩只手一起動,我們把小手準(zhǔn)備好,和著音樂來試一試。
2.分角色表演。
(1)看大屏幕,找游戲規(guī)則。
大象和小鳥也聽著音樂做起了游戲,我們來看一看他們是怎么玩的。
提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?他們是隨便走的,還是聽著音樂走的?聽到低音誰走?大象怎么走的?跟著音樂的節(jié)奏慢慢地、重重地走。聽到高音呢?小鳥怎么飛?低音高音同時出現(xiàn)時,大象和小鳥做什么了?恩,它們走到一起,一只大象找一只小鳥做朋友,相親相愛真溫馨。
(2)幼兒分角色表演。
孩子們想玩游戲嗎?誰愿意表演大象?誰愿意表演小鳥?聽著音樂來試一試。
(3)創(chuàng)編動作。
大象們有什么更漂亮的動作嗎?(喝水,抖抖腳、洗澡、噴水)小鳥們有什么更漂亮的動作嗎?(旋轉(zhuǎn)飛,高飛、低飛、吃蟲子)。
幼兒交換角色,進(jìn)行游戲。
四、延伸活動。
大象和小鳥有點(diǎn)累了吧,我們找個位置休息一下吧,大家休息時,我請來了兩個小樂器(鼓、三角鐵)。
教師演奏鼓,提問:你們覺得這是誰的聲音?(大象)。
建議:老師可以選擇低音、高音交替進(jìn)行的音樂。
教學(xué)反思:
本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂,幼兒在音樂中盡情游戲。從活動過程看,本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒參與活動積極性很高,對教師提出的問題積極回答,表演時能大膽的展現(xiàn)自我,體驗(yàn)著音樂給他們帶來的快樂,充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動作這一環(huán)節(jié),幼兒受我的影響,幼兒的動作較單一,而我又沒有及時的加以引導(dǎo),導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳,作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。
本文擴(kuò)展閱讀:大象,英文elephant,長鼻目,象科,通稱象。大象是現(xiàn)在世界上最大的陸棲哺乳動物。大象是群居性動物,以家族為單位,由雌象做首領(lǐng),每天活動的時間,行動路線,覓食地點(diǎn),棲息場所等均聽雌象指揮。
小班音樂教案大象和小鳥篇七
活動目標(biāo):
1.初步熟悉音樂的旋律,感受aba的結(jié)構(gòu),能準(zhǔn)確分辨輕快與深沉有力兩種不同的音樂性質(zhì)。
2.在感受音樂的基礎(chǔ)上,嘗試共同商討游戲的動作和玩法,并大膽根據(jù)音樂創(chuàng)編動作,豐富音樂形象。
3.在有秩序的游戲中體會合作游戲的愉快。
活動準(zhǔn)備:
1.課件。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
孩子們感受過低沉和輕快;聽音樂粉角色游戲。
活動過程:
一、故事導(dǎo)入。
林老師給大家?guī)砹艘欢喂适?,故事里說的是哪些小動物呢?我們一起來聽一聽。
故事:有一天早晨,森林里的空氣真好,今天是哪位小動物第一個起床呢教師動作模仿)對了,是大象(播放課件),大象搖著長長的鼻子,踩著沉重的步伐,慢慢地向我們走來,(教師哼唱樂句)11|31|13|1—|,大象邊走邊說:“啊,新的一天開始了,小動物們都趕緊起床吧!”(教師用低沉的聲音來說)。
提問:大象說話的聲音聽起來怎么樣?(粗、低、重)。
這時大象說話的聲音被一個小動物聽見了,是誰呀?(教師身體模仿)對,是小鳥(播放課件),它拍著輕快的'翅膀,飛起來了,(老師哼唱旋律)小鳥一邊飛一邊說:“新的一天開始了,大象先生,你好!”(教師用清脆的聲音來說)。
提問:小鳥的聲音和大象的聲音比起來,小鳥的聲音怎么樣?(細(xì)、清脆)。
二、理解音樂。
1.第一次傾聽音樂。
林老師還給小朋友帶來了一段音樂,這段音樂里說的就是大象和小鳥的故事,我們一起來聽一聽,聽聽在音樂里哪兒聽起來像大象的聲音?哪兒聽起來比較像小鳥?我和你們一起聽。
傾聽時教師的指導(dǎo)語:這里聽上去是誰?記在心里,這里呢?注意聽這里有幾個聲音?對兩個一起的。
2.了解高音和低音。
教師小結(jié):在音樂除了有好聽的旋律以外還有一種叫高音和低音,低音就像我們今天聽到的大象的聲音一樣,聽上去很沉、很重,好像在地上走路,音樂里還有高音的部分,聽起來就像小鳥清脆的叫聲,像小鳥在天上高高地飛翔,因?yàn)橛辛烁咭艉偷鸵舻淖兓?,所以小朋友一下子就猜出誰是大象誰是小鳥。
3.第二次傾聽音樂。
三、角色游戲。
1.用肢體動作表現(xiàn)音樂形象。
剛才小朋友是用整個身體來表演大象和小鳥的,那如果讓你們用一只手當(dāng)大象,一只手當(dāng)小鳥,可以嗎?如果聽到大象的聲音,我們就用右手慢慢地擺動,如果聽到小鳥的聲音,我們就用左手在天上飛翔?如果聽到兩個一起呢?對了,兩只手一起動,我們把小手準(zhǔn)備好,和著音樂來試一試。
2.分角色表演。
(1)看大屏幕,找游戲規(guī)則。
大象和小鳥也聽著音樂做起了游戲,我們來看一看他們是怎么玩的。
提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?他們是隨便走的,還是聽著音樂走的?聽到低音誰走?大象怎么走的?跟著音樂的節(jié)奏慢慢地、重重地走。聽到高音呢?小鳥怎么飛?低音高音同時出現(xiàn)時,大象和小鳥做什么了?恩,它們走到一起,一只大象找一只小鳥做朋友,相親相愛真溫馨。
(2)幼兒分角色表演。
孩子們想玩游戲嗎?誰愿意表演大象?誰愿意表演小鳥?聽著音樂來試一試。
(3)創(chuàng)編動作。
大象們有什么更漂亮的動作嗎?(喝水,抖抖腳、洗澡、噴水)小鳥們有什么更漂亮的動作嗎?(旋轉(zhuǎn)飛,高飛、低飛、吃蟲子)。
幼兒交換角色,進(jìn)行游戲。
四、延伸活動。
大象和小鳥有點(diǎn)累了吧,我們找個位置休息一下吧,大家休息時,我請來了兩個小樂器(鼓、三角鐵)。
教師演奏鼓,提問:你們覺得這是誰的聲音?(大象)。
建議:老師可以選擇低音、高音交替進(jìn)行的音樂。
小班音樂教案大象和小鳥篇八
活動目標(biāo):
1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)用動作表達(dá)對歌詞的理解。
2.樂于參與到音樂欣賞活動中來,欣賞歌曲柔和、舒緩的旋律和溫馨的氛圍。
3.體驗(yàn)家庭成員之間相親相愛的完美情感。
設(shè)計思路:
《讓愛住我家》這首歌曲很富有感染力,旋律優(yōu)美、舒緩,氣氛柔和,歌曲經(jīng)過三位家庭成員分主角演唱,把家人之間和睦相愛的完美情感表現(xiàn)得淋漓盡致,讓人能感受到幸福和歡樂,于是我設(shè)計了本次唱歌活動,想借助歌曲把孩子帶入一個溫馨充滿愛的想象空間里,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)完美的情感。
活動準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:cd、手語影像;爸爸媽媽兒子姐姐圖片,全家福照片。
活動過程1、談話:回憶故事情節(jié)。
(1)我們聽過《獅子爸爸和刺猬媽媽》的故事,故事里的媽媽為什么會變成刺猬媽媽?
(2)提問:“爸爸為什么會變成獅子爸爸呢?”(3)提問:“你們喜不喜歡整天吵架的家?你們喜歡什么樣的家?”過渡語:“教師今日帶來一首好聽的歌曲,歌曲的名字叫《讓愛住我家》,我們一齊來聽聽這個家是什么樣貌的?好嗎?”2、欣賞歌曲。
教師指導(dǎo)語:歌曲里面的家是什么樣貌的?你們喜歡嗎?你有什么感覺?
過渡語:幸福的家庭里每一天發(fā)生著一些幸福的事情,在這個充滿愛的家庭里,有誰呢?他們認(rèn)為愛是什么呢?我們再閉上眼睛靜靜的來聽一聽。
3、再次欣賞歌曲,進(jìn)一步感受歌曲和諧、溫馨的氛圍。
提問:在這個充滿愛的家庭里,有誰呢?他們認(rèn)為愛是什么呢?
4、分段欣賞。
第一段:(1)“姐姐認(rèn)為愛是什么呢?
(出示圖片)愛是不吵架,陪我一齊玩耍。
第二段:(2)”那媽媽認(rèn)為愛是什么呢?
(出示圖片)爸爸的愛就是付出讓家里什么都不缺。
第四段:(4)“你看,這就是幸福的一家,大家都在付出自我的愛,享受著別人的愛;愛就在你的家,愛就在我的家,愛就在我們的家?!?、完整地欣賞歌曲,邊欣賞邊自由加入動作,享受家庭的溫馨。
(師:“讓我們一齊我們的動聽的聲音、漂亮的動作來表達(dá)我們對家的愛吧?!苯處熍c幼兒一齊用動作表演)6、欣賞聾啞人手語表演。
孩子們,我們是幸福的寶寶,我們有著爸爸媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐的疼愛,我們能夠用小嘴巴說出來,也能夠用動作做出來。但有一群人她們聽不見,不會說話,只會用手來說話,我們一齊來看看。
7、小結(jié):
“我們幼兒園也是一個幸福的大家庭,小朋友們在這個家庭里歡樂的成長,讓我們把這份歡樂、幸福的感覺永遠(yuǎn)留在我們的身邊吧!
小班音樂教案大象和小鳥篇九
鼓勵幼兒在快樂的環(huán)境中參加音樂活動。
通過活動讓幼兒了解和感受音的高與低。
提高幼兒的`表演能力。
能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象。
重點(diǎn):鼓勵幼兒在快樂的環(huán)境中參加音樂活動。
難點(diǎn):通過活動讓幼兒了解和感受音的高與低,并提高幼兒的表演能力。
物質(zhì)準(zhǔn)備:大樹的圖片,大象和小鳥的卡片,磁帶,打擊樂器活動過程實(shí)錄。
1、律動:跟老師一起做律動《拍手歌》。
2、聽故事提問。
給幼兒帶來好聽的故事。想聽嗎?
(有一天早晨,太陽公公出來了,小鳥唱著歌輕輕的飛來了,小鳥說“多好的天氣呀,大家快來呀,快來一起玩吧!”這時候大象搖著長長的鼻子慢慢的走過來了,對小鳥說“小鳥你好,咱們一起玩吧!”大象和小鳥在森林里快樂地玩了起來。)。
聽故事提問:誰來了?
大象的腳步是怎樣的?說話是怎么樣的?
這回誰來了?
小鳥的聲音是怎么樣的?
看圖片鞏固大象和小鳥的聲音的高低。
3、到大森林去,聽音樂表演。
小結(jié):像大象的聲音又低,又沉的聲音,在音樂里用低音來表示,像小鳥的聲音一樣,高而清脆,在音樂里用高音來表示。
聽音樂表演,分組表演。
4、邀請樂器。
認(rèn)識樂器名稱(三角鐵,鼓)。
5、用合適的樂器表演。
聽音樂分組用樂器表演。
6、做律動出教室。
小班音樂教案大象和小鳥篇十
活動目標(biāo):1、熟悉音樂的旋律,能分辨出輕快、沉重的音樂變化。2、能隨著音樂變化變換大象走路、小鳥飛、大象喝水和小鳥吃食的動作。3、體驗(yàn)和同伴合作表演的快樂。活動準(zhǔn)備:1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)過歌曲《秋天》,了解許多動物的不同特征2、環(huán)境準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)森林場景3、物質(zhì)準(zhǔn)備:大象走路、小鳥飛、大象喝水和小鳥吃食的圖片各一張貼在森林場景里,小鳥和大象頭飾各一套,《秋天》《大象和小鳥》音樂磁帶?;顒舆^程:一、《秋天》樂曲中進(jìn)教室。t:秋天到了,我們一起去森林里唱歌吧!二、引導(dǎo)幼兒了解大象和小鳥的角色特點(diǎn)t:森林里有誰?我們來學(xué)一學(xué)大象???,這只大象在干什么?我們來學(xué)學(xué)。森林里還有誰?一起來學(xué)學(xué)小鳥。小結(jié):大象走起路來慢慢的、重重的。小鳥飛起來輕輕的、快快的。三、欣賞音樂《大象和小鳥》,通過身體動作表演,引導(dǎo)幼兒理解和區(qū)別大象和小鳥兩種音樂角色的不同。1、第一遍欣賞ab段t:今天老師還帶來一首好聽的音樂,叫《大象和小鳥》。聽,誰出來了?2、第二遍欣賞ab段,用動作來學(xué)。t:再來聽聽,哪段音樂是大象出來了,哪段音樂又是小鳥出來了?你可以用動作來學(xué)一學(xué)。小結(jié):大象出來的音樂是重重的、慢慢的。小鳥出來的音樂是輕輕的、飛得快快的。3、第三遍聽老師講述故事,完整欣賞ab、ab段t:原來這首音樂中講了關(guān)于《大象和小鳥》的故事呢。我們一起來聽一聽。(播放完整音樂)師指圖片講述故事4、第四遍聽音樂表演,表達(dá)對音樂的感受。t:寶寶想不想來聽著音樂表演這個故事???當(dāng)你聽到大象出來的音樂就做個重重的動作,小鳥出來的時候就做個輕輕的動作呢。四、分角色表演t:寶寶,我們一起去森林里表演吧!1、出示頭飾t:請這邊的寶寶扮演大象,另一邊的寶寶表演小鳥,聽到大象音樂時小鳥蹲下,大象圍著小鳥走。聽到小鳥音樂時大象蹲,小鳥圍著大象飛。2、交換角色表演五、結(jié)束活動t:今天,我們在森林里玩得真高興,下次再來玩吧!師帶領(lǐng)幼兒做小鳥飛、大象走的動作離開“大森林”。
小班音樂教案大象和小鳥篇十一
一、活動目標(biāo):
1、感受音樂中的驚愕與震撼,會用身體動作的幅度、力度來表現(xiàn)音樂力度的變化。
2、能融入游戲情境,體驗(yàn)游戲的快樂。
二、活動準(zhǔn)備:
cd音樂、音響、圖譜、大懶貓頭飾、懶貓標(biāo)記。
三、活動過程:
1、播放樂曲ab+驚愕段,通過故事幫助幼兒理解音樂中的驚愕與震撼。
(1)教師:“小朋友,今天老師給你們帶來一首非常好玩的曲子,我們一起來聽聽。”放完后問幼兒:“你們聽到音樂里有一個什么聲音?這聲音讓你感覺怎樣?”引導(dǎo)其說出嚇一跳的感覺。
(2)設(shè)置懸念,引出故事。
(3)出示圖譜,通過找一找、做一做感知驚愕。
“這幅圖上小老鼠是在哪兒被嚇一跳的?”“哦,原來小老鼠是在這兒被嚇一跳的!現(xiàn)在我做大懶貓,你們來做小老鼠嚇一跳的樣子。”教師點(diǎn)評嚇一跳的動作,如張大嘴、瞪大眼,定住不動。
2、觀察圖譜,通過學(xué)小老鼠重重走、輕輕走感受音樂力度的變化。
(1)幼兒學(xué)小老鼠重重走。
(2)幼兒學(xué)小老鼠輕輕走。
(3)幼兒完整練習(xí)重重走、輕輕走。
“小朋友學(xué)小老鼠走路學(xué)得真棒。現(xiàn)在我要考考大家,你們會不會聽著音樂把重重走、輕輕走合起來走呢?請你們來試試?!睅燑c(diǎn)評。
“看來,小朋友已經(jīng)學(xué)會重重走、輕輕走的本領(lǐng),現(xiàn)在我們就可以跟著小老鼠一起去廚房救小鳥了?!?播放樂曲ab+驚愕段)。
3、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作:
(1)“大懶貓醒了嗎?沒有。它又繼續(xù)睡著了。那我們趕緊進(jìn)去救小鳥吧。”教師拿下小鳥圖片:“哦,救到了!你們開心嗎?”
(2)“你會用什么動作表示呢?”“讓我們聽著音樂高興地跳舞吧?!?/p>
幼兒自編后跟c段音樂練習(xí)一遍。
4、游戲。
“剛才我們玩的這個游戲叫《小老鼠和大懶貓》,好玩嗎?就讓我們再玩一遍。”跟音樂abc段完整游戲一遍,結(jié)束。
附:故事《小老鼠和大懶貓》。
小班音樂教案大象和小鳥篇十二
3、體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂。
掛圖、音樂。
1、律動《春天》導(dǎo)入。
(1)幼兒用語言表達(dá)對音樂的感受。
(2)出示圖片,再次傾聽音樂,感受不同音樂性質(zhì)。
(3)用動作表達(dá)對音樂的感受。
(4)探索大象走和小鳥飛的動作,并根據(jù)音樂的變化變換動作。
3、分角色合作表演。
(1)男孩扮大象,女孩扮小鳥。聽到"大象"音樂時,小鳥蹲下,大象圍著小鳥走;聽到"小鳥"音樂時,大象蹲下,小鳥圍著大象飛。
(2)交換角色合作表演,表演時,教師鼓勵幼兒表演,要用眼睛看著自己的朋友。
小班音樂教案大象和小鳥篇十三
幸福拍手歌。
活動目標(biāo)1、感受歌曲帶來的歡樂。
2、并用演奏和肢體語言來表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。
3、喜歡歌曲理解歌詞資料。
活動準(zhǔn)備1、歌曲《幸福拍手歌》。
2、樂器:沙錘、圓舞板若干。
3、手偶:小熊、小馬、小兔。
活動過程1、導(dǎo)入活動。
教師:”小朋友們,當(dāng)你幸福的時候你會怎樣做?讓我們聽聽歌曲中是怎樣做的?!安シ鸥枨缎腋E氖指琛?,諳幼兒欣賞。
2、經(jīng)過主角表演的方式練習(xí)應(yīng)答部分的聲勢節(jié)奏|××|。
(1)”今日我給大家還請來了三個好朋友.讓我們來問問他們幸福的時候會做什么?!埃ń處煼謩e拿出小熊、小馬、小兔。)出示歌曲資料的圖片,引導(dǎo)幼兒理解歌曲的資料,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦詩歌。指導(dǎo)幼兒發(fā)音要清晰準(zhǔn)確、有節(jié)奏感。
幼兒:”(小熊、小馬、小兔)當(dāng)你幸福的時候你會做什么?“教師以動物的口吻用歌唱的方法回答。
小熊說:”當(dāng)我幸福的時候我會拍拍手,請大家跟我一齊做!(唱)如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,啊那么大家都來一齊拍拍手?!靶●R說:”當(dāng)我幸福的時候我會跺跺腳,請大家跟我一齊做?。ǔ┤绻械叫腋D憔投宥迥_,如果感到幸福你就跺跺腳,如果感到幸福你就跺跺腳啊,那么大家都來一齊跺跺腳?!靶⊥谜f:”當(dāng)我幸福的時候我會拍拍肩,請大家跟我一齊做?。ǔ┤绻械叫腋D憔团呐募?,如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩啊,那么大家都來一齊拍拍肩。
(2)引導(dǎo)幼兒回憶小動物們表現(xiàn)幸福的形式“拍手、跺腳、拍肩”,并把這些聲勢動作加入到歌曲中。
教師:小朋友剛才小熊、小馬、小兔幸福的時候它做了什么動作?(拍手、跺腳、拍肩。)播放歌曲和幼兒一齊做聲勢動作|××|,并自愿跟唱歌曲。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞。
教師:“小朋友們,想一想當(dāng)你幸福的時候還會做什么?”如:哈哈笑、聳聳肩、拍拍退、點(diǎn)點(diǎn)頭……把幼兒創(chuàng)遍的歌詞加入歌曲當(dāng)中,進(jìn)行表演。
4、用演奏和肢體語言來表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。
(1)每位幼兒自我選擇一種樂器,并接樂器將幼兒分成兩組,一組沙錘:按照節(jié)拍為唱歌詞的部分伴奏;一組圓舞板:按照節(jié)奏|××|為應(yīng)答部分伴奏;進(jìn)行合作表演。
(2)兩組幼兒交換樂器,進(jìn)行合作表演。
教師提醒幼兒看指揮。
活動提議活動延伸:能夠組織幼兒進(jìn)行繪畫活動--歡樂的笑臉。
區(qū)角活動:可在音樂角投放多種樂器,供幼兒自由選擇為歌曲伴奏。
領(lǐng)域滲透:結(jié)合語言活動,進(jìn)行談話--幸福的生活,使幼兒懂得什么是幸福。
小班音樂教案大象和小鳥篇十四
活動目標(biāo):
1.初步熟悉樂曲的旋律,能借助圖譜感知樂曲結(jié)構(gòu)。
2.大膽用身體動作來表現(xiàn)大象和蚊子的角色,體驗(yàn)表現(xiàn)音樂的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1.教師自制的圖譜。
2.音樂磁帶。
活動內(nèi)容:
一、激起興趣,初步感知樂曲。
二、教師講述故事《大象和蚊子》,幫助幼兒理解樂曲內(nèi)容。
提問故事內(nèi)容。
三、欣賞樂曲,借助圖譜感知樂曲結(jié)構(gòu)。
1.教師出示圖譜,幼兒根據(jù)圖譜聽音樂感受樂曲。
2.看圖譜,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂曲結(jié)構(gòu)。
3.幼兒傾聽樂曲,在座位上自由想象動作表現(xiàn)樂曲。
四、大膽用身體動作來表現(xiàn)樂曲。
1.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜的提示,大膽用動作表現(xiàn)大象和蚊子的角色。
2.教師扮演大象,幼兒扮演蚊子,用動作表現(xiàn)樂曲。
3.交換角色用動作表現(xiàn)樂曲。
3.幼兒分角色表現(xiàn)樂曲。
4.與客人老師互動表現(xiàn)樂曲。
活動反思:
活動運(yùn)用圖譜的演示,采用視聽結(jié)合的形式,幫助幼兒感受、理解樂曲,視聽欣賞的形式調(diào)動幼兒的各種感官,讓幼兒目有所見、耳有所聞,在不知不覺中帶著喜悅、好奇之心進(jìn)入樂曲美好的境界之中。利用與動作相符的動作感受理解樂曲,讓動作使樂曲更具體化、形象化,并加深幼兒對樂曲的印象。
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小班音樂教案大象和小鳥篇十五
1、初步熟悉音樂的旋律,感受aba’的結(jié)構(gòu),能準(zhǔn)確分辨低音與高音。
2、創(chuàng)編與音色和節(jié)奏較相配的動作,隨音樂自主地表現(xiàn)a段的抒情緩慢和b段的跳躍明快。
3、在音樂的游戲中體驗(yàn)與同伴合作游戲的喜悅。
4、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
5、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。
1、課件。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:孩子們感受過低沉和輕快;聽音樂分角色游戲。
故事:有一天早晨,森林里的空氣真好,今天是哪位小動物第一個起床呢?(教師動作模仿)對了,是大象(播放課件),大象搖著長長的鼻子,踩著沉重的步伐,慢慢地向我們走來,(教師哼唱樂句)11|31|13|1—|,大象邊走邊說:“啊,新的一天開始了,小動物們都趕緊起床吧!”(教師用低沉的聲音來說)提問:大象說話的聲音聽起來怎么樣?(粗、低、重)這時大象說話的聲音被一個小動物聽見了,是誰呀?(教師身體模仿)對,是小鳥(播放課件),它拍著輕快的翅膀,飛起來了,(老師哼唱旋律)小鳥一邊飛一邊說:“新的一天開始了,大象先生,你好!”(教師用清脆的聲音來說)提問:小鳥的聲音和大象的聲音比起來,小鳥的聲音怎么樣?(細(xì)、清脆)。
1、第一次傾聽音樂林老師還給小朋友帶來了一段音樂,這段音樂里說的就是大象和小鳥的故事,我們一起來聽一聽,聽聽在音樂里哪兒聽起來像大象的聲音?哪兒聽起來比較像小鳥?我和你們一起聽。
傾聽時教師的指導(dǎo)語:這里聽上去是誰?記在心里,這里呢?注意聽這里有幾個聲音?對兩個一起的。
2、了解高音和低音教師小結(jié):音樂除了有好聽的旋律以外還有一種叫高音和低音,低音就像我們今天聽到的大象的聲音一樣,聽上去很沉、很重,好像在地上走路,音樂里還有高音的部分,聽起來就像小鳥清脆的叫聲,像小鳥在天上高高地飛翔,因?yàn)橛辛烁咭艉偷鸵舻淖兓?,所以小朋友一下子就猜出誰是大象誰是小鳥。
剛才小朋友是用整個身體來表演大象和小鳥的,那如果讓你們用一只手當(dāng)大象,一只手當(dāng)小鳥,可以嗎?如果聽到大象的聲音,我們就用右手慢慢地擺動,如果聽到小鳥的聲音,我們就用左手在天上飛翔?如果聽到兩個一起呢?對了,兩只手一起動,我們把小手準(zhǔn)備好,和著音樂來試一試。
3、角色表演音樂。
(1)看大屏幕,找游戲規(guī)則。
大象和小鳥也聽著音樂做起了游戲,我們來看一看他們是怎么玩的。
提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?他們是隨便走的,還是聽著音樂走的?聽到低音誰走?大象怎么走的?跟著音樂的節(jié)奏慢慢地、重重地走。聽到高音呢?小鳥怎么飛?低音高音同時出現(xiàn)時,大象和小鳥做什么了?它們走到一起,一只大象找一只小鳥做朋友,相親相愛真溫馨。
(2)幼兒分角色表演孩子們想玩游戲嗎?誰愿意表演大象?誰愿意表演小鳥?聽著音樂來試一試。
(3)創(chuàng)編動作大象們有什么更漂亮的動作嗎?(喝水,抖抖腳、洗澡、噴水)小鳥們有什么更漂亮的動作嗎?(旋轉(zhuǎn)飛,高飛、低飛、吃蟲子)幼兒交換角色,進(jìn)行游戲。
大象和小鳥有點(diǎn)累了吧,我們找個位置休息一下吧,大家休息時,我請來了兩個小樂器(鼓、三角鐵)。
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