讀后感是讀書后對(duì)所讀內(nèi)容的感受和體會(huì)的一種書寫形式，它能夠幫助讀者更好地理解和消化所讀的書籍。讀后感的寫作是對(duì)書籍深入思考的過程，讓我們能夠更好地從書中獲取知識(shí)和啟發(fā)。書籍給人以思考的力量，讀后感是我們表達(dá)自己思考的途徑之一，我們應(yīng)該經(jīng)常寫寫讀后感，將自己的想法和心得記錄下來。想要撰寫一篇出色的讀后感，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考和寫作，希望對(duì)你有所幫助。以下是一些經(jīng)典的讀后感范例，供大家參考和學(xué)習(xí)。
奇思妙想讀后感篇一
課??型：
教學(xué)目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。蘇教版美術(shù)教案第九冊(cè)（新）第4課奇思妙想。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用合適的手段將想象轉(zhuǎn)化為吸引人的作品。
教學(xué)方法：
教學(xué)媒體：圖片，范畫。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、欣賞導(dǎo)入。
圖片及本課作品欣賞蘇教版美術(shù)教案第九冊(cè)（新）第4課奇思妙想。
二、新授。
1.看了別人的“奇思妙想”，說說你的心得。覺得他們的奇妙之處在哪里呢？
再講講你的“高招”。
2.收集大師的設(shè)計(jì)作品，看他們有什么“奇思妙想”。
3.把你心中的想法畫成小草圖。再和同學(xué)討論，選一張最滿意的認(rèn)真描繪，涂色，還可以寫上文字說明。
三、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí):。
可以先將自己的想象畫成小草圖，奇思妙想再選擇其中有趣的內(nèi)容畫成作品。畫完后，還可以加上簡(jiǎn)單的文字說明。
四、評(píng)析學(xué)生作品。
創(chuàng)意是否精彩、巧妙和獨(dú)特。
畫面是否一目了然。
構(gòu)圖是否為自己的創(chuàng)作目的服務(wù)。
教學(xué)反思：
奇思妙想讀后感篇二
30年后的我，已經(jīng)成為319房屋改造設(shè)計(jì)的總工程師。由我為居民改建更科技、更節(jié)能、更低碳、更環(huán)保、海陸空三棲的房子。
我設(shè)計(jì)的這座房子它是一個(gè)球體，它一共4層。
平時(shí)沒人住的時(shí)候，它可以壓縮成a4紙那么薄的橢圓形片狀物體。它還可以根據(jù)個(gè)人需要從三米到12米之間互相調(diào)節(jié)。
這個(gè)房子上天入地?zé)o所不能。這個(gè)房子的外表包著一個(gè)巨大的圓形的輪胎。這個(gè)輪胎是由蜘蛛絲纖維和少許橡膠構(gòu)成的。有了這個(gè)輪胎，就可以行走如飛；它還可以通過噴氣式發(fā)動(dòng)機(jī)在空中飛翔，當(dāng)飛翔時(shí)，它的隱形翼就會(huì)自動(dòng)打開；如果到了海上了，它可以漂浮，住在里面的人們悠然自得。
如果你想看看海底世界，它還可以潛入深海之中，在這個(gè)房子的最頂端還隱藏了一個(gè)3d電子潛望鏡，它可以感應(yīng)人的心情，依據(jù)人的心情自動(dòng)浮出水面。
這個(gè)房子一層是污水處理和運(yùn)動(dòng)區(qū)。這里有雨水收集裝置，用藻類、菌類、蝸牛進(jìn)行過濾，提供安全的飲用水。污水流入循環(huán)系統(tǒng)就能自己清潔，可以直接飲用。如果你想運(yùn)動(dòng)，ai感應(yīng)會(huì)為你提供最適合的運(yùn)動(dòng)方式。
二層是一個(gè)綠色食品工廠。這里無土栽培蔬菜，為了節(jié)省空間，我們直接把它們種植在納米墻上。新型的納米材料為他們提供了養(yǎng)分，無需水和土他們就能蓬勃生長(zhǎng)。
這層的的廚房完全用三d打印機(jī)打印食品，沒有一鍋一灶。當(dāng)你你吃飯時(shí)，自動(dòng)漂浮的刀叉會(huì)自動(dòng)飛到你身邊。這里的肉是人工合成的，它不比天然的遜色，反而比天然的營(yíng)養(yǎng)搭配更合理。所以無論你上天入地還是下海時(shí)，總會(huì)有充足的合理的飲食。
三層是智能休息區(qū)。它能感應(yīng)你的心里所想。變換出各種的家具。只要它捕捉到你的腦電波。他就可以迅速按照你的想法變化出床、沙發(fā)、書柜……如果你想看電影，房間的每一面墻就是一個(gè)巨大的電影屏幕。
這個(gè)房子四層是一個(gè)能源裝置。整個(gè)四層的外表布滿了太陽能板，它為整個(gè)房子提供能源。當(dāng)陰天時(shí)，太陽能板會(huì)自動(dòng)打開。會(huì)ai自動(dòng)控制隱身的風(fēng)力發(fā)電裝置提升。這樣太陽能和風(fēng)力發(fā)電就給整個(gè)屋子提供清潔能源。
經(jīng)過我的層層改造，不僅居民們你們過上了更便利，更節(jié)約能源的生活，而且還減少了房屋占地的問題，讓我們擁有了更寶貴的土地。希望30年后的同學(xué)們也要為人類造福，運(yùn)用科學(xué)技術(shù)把人類生活變得更加便利，生活更加美好！
奇思妙想讀后感篇三
今天，讓我做一回導(dǎo)游，帶你們暢游20xx年的"海洋"，相信你們一定會(huì)有收獲。現(xiàn)在，我?guī)銈兿鹊?多功能接待室"，坐上"海洋地點(diǎn)變化器"，它一下子就把我們送到了海洋世界。
今天的海洋，也是人類的家園，全世界百分之五十的人在海洋生活，你一定覺得十分好奇，人在海洋里怎么生存？其實(shí)嘛，海洋世界里有一座"氧氣控制室"，氧氣從這里制作出來，再通過"氧氣筒"傳送到海洋每一個(gè)角落，人們吸進(jìn)新鮮的氧氣，排出二氧化碳，再由"氧氣控制室"接收，又制造出氧氣……如此循環(huán)。海底的魚更是奇特，自從海水成為淡水之后，魚兒就學(xué)會(huì)了人話，還會(huì)與人交談呢，可有趣了！
奇特、美妙的海洋世界參觀完了，如何？相信你們一定會(huì)感到科學(xué)的力量是那樣的神奇。
奇思妙想讀后感篇四
我喜歡在課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)，也喜歡在知識(shí)的海洋里遨游，但我更喜歡在天馬行空的奇思妙想中。
2050年的我，已經(jīng)是一位名揚(yáng)中外的科學(xué)家。經(jīng)過我多次研究，世界上唯一一組牽云機(jī)問世了。看著自己的研究成果，我開心地笑了。
一天，太陽公公笑了，威蘭德天空中飄著幾朵潔白的白云，小草在微風(fēng)中扭動(dòng)著柔軟的細(xì)腰，婀娜多姿的楊柳在暖風(fēng)中向世人展現(xiàn)自己的物資。我坐在實(shí)驗(yàn)室里，品味著咖啡，突然，埃及總統(tǒng)打來電話，“馬博士，快派牽云機(jī)來下一場(chǎng)雨，我們這兒遭旱災(zāi)了，趕快來救援！”我一聽，二話不說，按了一個(gè)按鈕，3號(hào)牽云機(jī)來到埃及上空，牽上了雨云，給埃及送去了一場(chǎng)大雨。埃及總統(tǒng)打電話向我致謝。
一會(huì)兒美國(guó)總統(tǒng)又打來電話說，“馬博士，快派牽云機(jī)來，我們鬧洪災(zāi)了！”我按一下按鈕，1號(hào)牽云機(jī)飛到美國(guó)上空把雨云帶走了。
奇思妙想讀后感篇五
分
析
教學(xué)目標(biāo)?了解繪畫中奇異組合的表現(xiàn)方法。能根據(jù)寫生、記憶、想象的生活物品，以線描的形式進(jìn)行奇異組合。引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真觀察、記憶的習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)。
繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點(diǎn)。
如何將不同事物進(jìn)行巧妙的重組，構(gòu)成一幅有新意的畫。
教具準(zhǔn)備。
圖畫紙、彩筆等。
課的。
結(jié)構(gòu)。
內(nèi)???????????????????容。
教法。
學(xué)
過
程
學(xué)
過
?？平M長(zhǎng)簽字。
奇思妙想讀后感篇六
1、了解繪畫中奇異組合的表現(xiàn)方法。
2、能根據(jù)寫生、記憶、想象的生活物品，以線描的形式進(jìn)行奇異組合。
3、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真觀察、記憶的習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí)。
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：如何將不同事物進(jìn)行巧妙的重組，構(gòu)成一幅有新意的畫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、彩筆、素描紙等。
教學(xué)過程。
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入新課。
1、將書中的作品《比利牛斯山之城》在電腦中修改成把巨石和背景分開。
2、課件演示：先出現(xiàn)巨石的畫面。
3、課件演示：在巨石后方出現(xiàn)天空和大海的背景。教師簡(jiǎn)介作品和作者。
提問：你們看到這幅作品后有什么感想？能用你的方式講解這幅作品嗎？
二、講授新課。
2、提問：在這幅作品中你都看到了哪些事物？你認(rèn)為這些事物之間有聯(lián)系嗎？學(xué)生欣賞、分析，表達(dá)對(duì)作品的感受。
3、你能總結(jié)出藝術(shù)家在創(chuàng)作時(shí)注意了哪些問題嗎？
4、教師拿出一些毫無關(guān)系的物品，提問：你們看看這些物品之間相互有聯(lián)系嗎？觀察生活用品，引導(dǎo)學(xué)生展開想象。
5、分析書中學(xué)生作品：你覺得哪些作品想像力豐富，組合得讓你覺得巧妙、有趣？
三、嘗試表現(xiàn)。
1.注意黑白對(duì)比。
2.?注意疏密變化。
四、大膽創(chuàng)作。
1.聰明的你還等什么呢？展開你的奇思妙想，一次小小的發(fā)明就會(huì)誕生在你筆下。
2.出示圖片并播放音樂（媒體演示），學(xué)生創(chuàng)作，師作巡回指導(dǎo)。
五、作品展示。
2.學(xué)生介紹自己的作品。
奇思妙想讀后感篇七
單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.?欣賞課文中生動(dòng)的描寫和故事情節(jié)，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的閱讀興趣。
2.?初步了解聯(lián)想和想像的作用，能運(yùn)用聯(lián)想和想像擴(kuò)展文章內(nèi)容，豐富課文內(nèi)涵。
3.?在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得和看法。
4.?體味和推敲富有表現(xiàn)力的語言在具體語境中的作用，用合作的方式，共同探討疑難問題。
5.?學(xué)會(huì)婉轉(zhuǎn)拒絕。
單元課時(shí)安排：共13課時(shí)。
單元整體學(xué)習(xí)????????????1課時(shí)。
皇帝的新裝??????????????2課時(shí)。
七顆鉆石????????????????1課時(shí)。
語文活動(dòng)：講故事比賽????1課時(shí)。
蔚藍(lán)的王國(guó)??????????????1課時(shí)。
天上的街市??????????????2課時(shí)。
寫作：想像??????????????3課時(shí)。
口語交際：婉轉(zhuǎn)拒絕??????1課時(shí)。
單元小結(jié)????????????????1課時(shí)。
學(xué)習(xí)資源：
1.圖書資源：
《安徒生童話》《格林童話》《愛麗思漫游仙境》《愛的教育》。
2.網(wǎng)絡(luò)資源：
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3.影視資源：
《牛郎織女》《哈里波特》《國(guó)王的新衣》《海的女兒》。
教材分析：
想像，是指對(duì)已知的事物形象經(jīng)過思維加工，而創(chuàng)造出新的事物形象的心理過程。奇妙的想像能給人類心靈世界以自由，讓思維的觸覺上天入地，涉古歷今，從而求新立異，為人類創(chuàng)造出新形象、新思想、新啟迪的翅膀。本單元主題詞激發(fā)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中提煉材料，馳騁想像的熱情，4篇名家手筆既是植根于現(xiàn)實(shí)生活，又視通八極，心游萬仞，并且把深刻的哲理告訴給大家。
《天上的街市》是一首成熟的現(xiàn)代格律詩(shī)。詩(shī)作寫于北洋軍閥混戰(zhàn)時(shí)期。面對(duì)半殖民地半封建社會(huì)的黑暗現(xiàn)實(shí)，詩(shī)人郭沫若感到極大憤怒。他在五四時(shí)期對(duì)祖國(guó)的憧憬歸于破滅，一度的興奮激動(dòng)陷入苦悶徬徨，但他依然不倦地探索和追求，詩(shī)人在對(duì)生命的沉思中調(diào)動(dòng)起豐富的審美想像力，以新的靈感的方式改變視覺感應(yīng)中的秩序。不僅用眼睛眺望，而且以心靈感受星空，從地上的街燈到天上的街市，由街市上的物品到街市上的人，虛實(shí)交錯(cuò)，展示心目中的天國(guó)樂園，特別是牛郎織女的幸福美滿、自由自在、無憂無慮的情調(diào)，更透露出詩(shī)人對(duì)未來美好生活的向往，對(duì)勞動(dòng)人民命運(yùn)的同情的進(jìn)步思想。詩(shī)歌清朗儀雋美的立意想像及和諧悠揚(yáng)的音律，使人在神異的幻景中感受到悠遠(yuǎn)的真情。
《七顆鉆石》是19世紀(jì)俄國(guó)文學(xué)巨匠列夫·托爾斯泰寫的一篇關(guān)心青少年教育問題的童話。作者觀察自然界在北天排列成斗形的七顆亮星，展開了豐富的聯(lián)想和想象，為我們講述了一位姑娘和她的母親出于愛心而讓出了如生命般珍貴的水，她們的愛心升騰到空中，幻化成普照大地的鉆石般奪目的星座，從而告訴讀者，愛心的力量是神奇的，愿愛心像大熊星座一樣普照人間。
《蔚藍(lán)的王國(guó)》是“歐洲俄羅斯的第一位小說家”屠格涅夫的一首散文詩(shī)。作者以真摯的愛心飽蘸激情地描寫了“夢(mèng)中”的平靜、安詳、美麗的大海和快樂、幸福、年輕的人們，在自由、活潑、清新的行文中贊美青春，歌頌愛情，追求美好事物和美好生活，表達(dá)歲月已逝的人生慨嘆，用夢(mèng)幻手段把作者充滿愛的內(nèi)心世界在充滿神奇、美麗、愛情的蔚藍(lán)王國(guó)里展示出來。從而激勵(lì)讀者在行云流水中去感受作者在文章中寄托的美情懷，品味文章優(yōu)美的語言，體會(huì)想象的魅力。
《皇帝的新裝》是丹麥著名童話大師安徒生的力作之一。作者從純潔的童心出發(fā)，用大膽的夸張和想象來反映生活，用帶有強(qiáng)烈動(dòng)作的語言來展開情節(jié)，敘寫了一個(gè)愚蠢的皇帝被騙子愚弄，穿上一件看不見的實(shí)際上根本不存在的新裝，赤身裸體地舉行游行大典的丑劇，激露了皇帝及大小官員的虛偽，奸詐，愚蠢的丑惡本質(zhì)，啟示人們要保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢說真話。使學(xué)生隨著故事情節(jié)的展開，潛移默化中受到感染和教育。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第1學(xué)時(shí)??確定本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
第一塊：了解單元內(nèi)容，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
1?明確任務(wù)。?導(dǎo)入??：讓學(xué)生瀏覽目錄、課文，以及發(fā)展性評(píng)價(jià)手冊(cè)。?。
2?瀏覽目錄、課文等。?巡視，指導(dǎo)。?。
4?確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。?布置任務(wù)：根據(jù)單元內(nèi)容制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。?。
第二塊：制定活動(dòng)方案，組建活動(dòng)小組。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
3?制定活動(dòng)計(jì)劃、方案。?巡視指導(dǎo)，給予一定的提示、幫助。?。
第2學(xué)時(shí)??《皇帝的新裝》（一）。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能用小標(biāo)題概括童話各段的主要內(nèi)容，理清文章順序。
2.能理解童話的寓意，從中受到啟示，敢說真話。
課前學(xué)習(xí)：1.閱讀課文，了解故事情節(jié)。
2.利用網(wǎng)絡(luò)或書籍收集有關(guān)作者安徒生的資料。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
1?傾聽，講述。?導(dǎo)入??：你喜歡童話嗎？你讀過哪些童話作品？?。
3?交流，評(píng)價(jià)，補(bǔ)充。?組織交流評(píng)價(jià)。?。
第二塊：精讀課文內(nèi)容。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
2?全班討論交流。?組織交流評(píng)價(jià)。?。
4?各抒己見。?學(xué)了這篇童話，你受到了什么啟示？?。
第三塊：語文活動(dòng)——《皇帝的新裝》課本劇。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
課后學(xué)習(xí)：把課文改編成課本劇，并組織排演。
第3學(xué)時(shí)??《皇帝的新裝》（二）。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.把童話改編成課本劇，在課堂上表演。
2.通過對(duì)演員的評(píng)價(jià)，體會(huì)文中人物的性格特征。
3.發(fā)揮想像，續(xù)寫童話。
課前學(xué)習(xí)：改編、排演課本劇《皇帝的新裝》。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知：課本劇表演。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
1?表演課本劇——《皇帝的新裝》。?組織、觀看課本劇表演。?。
第二塊：精讀課文：揣摩人物性格。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
第三塊：遷移拓展。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
2?全班交流。?組織交流評(píng)價(jià)。?。
4?全班討論交流。?組織交流評(píng)價(jià)。?。
課后學(xué)習(xí)：閱讀安徒生的其他童話作品，如《海的女兒》、《丑小鴨》等，并講給附近的小朋友聽。
第4學(xué)時(shí)??《七顆鉆石》。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能感悟到“愛”的神奇力量，從而陶冶自己的情操。
2.初步了解想像的作用，并試著在閱讀和寫作中運(yùn)用想像。
課前學(xué)習(xí)：1.學(xué)生熟讀課文，利用工具書解決字詞問題。
2.從書籍或網(wǎng)絡(luò)上收集有關(guān)列夫·托爾斯泰的資料。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
1?聽講。?導(dǎo)入??：介紹作者列夫·托爾斯泰。?。
2?在《愛的奉獻(xiàn)》聲中有感情地朗讀課文。?巡視，指導(dǎo)朗讀。?。
4?全班交流，明確水罐的變化和小姑娘的愛心行動(dòng)有關(guān)。?組織交流評(píng)價(jià)。?。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
2?全班交流，暢所欲言。?組織交流評(píng)價(jià)。?。
4?全班交流。?組織交流評(píng)價(jià)。?。
第三塊：語文活動(dòng)。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
2?全班交流，由班長(zhǎng)記下五個(gè)金點(diǎn)子以備后用。?組織討論交流。?。
課后學(xué)習(xí)：1.把上課時(shí)設(shè)計(jì)的獻(xiàn)愛心活動(dòng)付諸實(shí)際行動(dòng)。
2.收集有關(guān)其他星座的神話故事。
3.學(xué)習(xí)、背誦誦讀欣賞中的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》和《登岳陽樓》這兩首詩(shī)。
第5學(xué)時(shí)??語文活動(dòng)：童話故事演講比賽。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過講故事比賽，閱讀更多童話故事。
2.能歸納出童話的特點(diǎn)。
3.能自己創(chuàng)作短小精悍的童話故事。
課前學(xué)習(xí)：收集童話故事，準(zhǔn)備講故事比賽。
課堂學(xué)習(xí)：
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
1?全班分成8個(gè)小組，每組推選代表比賽，評(píng)委評(píng)分。?組織活動(dòng)?。
3?全班交流。?組織交流評(píng)價(jià)?。
4?思考，想像，寫作。?根據(jù)童話的特點(diǎn)，充分發(fā)揮想像，自己創(chuàng)作一則童話。?。
課后學(xué)習(xí)：把自己創(chuàng)作的童話講給附近的小朋友聽。
第6學(xué)時(shí)??《蔚藍(lán)的王國(guó)》。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過有感情地朗讀，欣賞散文詩(shī)優(yōu)美的語言、夢(mèng)幻的意境。
2.感受作者美好的情懷，體味想像的魅力。
課前學(xué)習(xí)：1.學(xué)生熟讀課文，利用工具書解決字詞問題。
2.從書籍或網(wǎng)絡(luò)上收集有關(guān)這篇課文的作者屠格涅夫的資料。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知：朗讀課文。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
1?聽講。?導(dǎo)入??：介紹作者屠格涅夫?。
3?朗讀課文。?通過齊讀、分組朗讀等各種形式，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。?。
第二塊：精讀課文：品味賞析。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
2?全班討論交流。?組織交流評(píng)價(jià)，結(jié)合課后探究練習(xí)二、三。?。
4?各抒己見?組織交流，討論課文的主題思想。?。
第三塊：想象訓(xùn)練。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
2?全班討論交流。?組織交流評(píng)價(jià)。?。
4?全班交流。?組織交流評(píng)價(jià)。?。
課后學(xué)習(xí)：1.把課文中優(yōu)美的語句抄寫在摘抄本上。
2.學(xué)習(xí)、背誦誦讀欣賞中《觀滄?！愤@首詩(shī)。
3.閱讀屠格涅夫的其他作品，如《獵人筆記》等。
第7學(xué)時(shí)??《天上的街市》。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.反復(fù)朗讀課文，體會(huì)現(xiàn)代格律詩(shī)的節(jié)奏韻律。
2.通過牛郎織女故事結(jié)局的不同，體會(huì)作者在詩(shī)中寄寓的美好愿望。
課前學(xué)習(xí)：1.閱讀牛郎織女的故事。
2.收集有關(guān)作者郭沫若的資料。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
2?聽講。?介紹作者郭沫若。?。
第二塊：精讀課文內(nèi)容。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
2?全班交流。?組織交流評(píng)價(jià)。?。
6?互相交流，賞析。?組織交流評(píng)價(jià)。?。
第三塊：想像訓(xùn)練。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
2?全班討論交流。?組織交流評(píng)價(jià)。?。
課后學(xué)習(xí)：1.學(xué)習(xí)、背誦誦讀欣賞中的《迢迢牽牛星》這首詩(shī)。
2.背誦《天上的街市》這首詩(shī)。
第8學(xué)時(shí)??《天上的街市》比較閱讀。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能初步了解聯(lián)想和想像的區(qū)別。
2.通過《天上的街市》和《蔚藍(lán)的王國(guó)》的比較，了解實(shí)景和虛景的區(qū)別。
3.發(fā)揮想像，設(shè)計(jì)自己的“理想之屋”。
課前學(xué)習(xí)：能背誦《天上的街市》。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：聯(lián)想和想像。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
1?聽講。?講述聯(lián)想和想像的區(qū)別。?。
4?交流，評(píng)價(jià)。?組織交流評(píng)價(jià)。?。
6?全班交流。?組織交流評(píng)價(jià)。?。
第二塊：《天上的街市》和《蔚藍(lán)的王國(guó)》比較閱讀。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
2?全班交流，明確實(shí)景和虛景的區(qū)別。?組織交流評(píng)價(jià)。?。
4?全班討論交流。?組織交流評(píng)價(jià)。?。
第三塊：語文活動(dòng)。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
1?觀看。?用多媒體出示林語堂的“理想之屋”。?。
2?思考，設(shè)計(jì)，小組交流。?請(qǐng)你也來設(shè)計(jì)一下你的“理想之屋”。?。
3?全班交流。?組織交流評(píng)價(jià)。?。
課后學(xué)習(xí)：把你設(shè)計(jì)的“理想之屋”講給爸爸媽媽聽。
附：林語堂的“理想之屋”
門內(nèi)有徑，徑欲曲；徑轉(zhuǎn)有屏，屏欲??；屏進(jìn)有階，階欲平；階畔有花，花欲鮮；花外有墻，墻欲低；墻內(nèi)有松，松欲古；松底有石，石欲怪；石面有亭，亭欲樸；亭后有竹，竹欲疏；竹盡有室，室欲幽；室旁有路，路欲分；路合有橋，橋欲危；橋邊有樹，樹欲高；樹陰有草，草欲青；草上有渠，渠欲細(xì)；渠引有泉，泉欲瀑；泉去有山，山欲深；山下有屋，屋欲方；屋角有圃，圃欲寬；圃中有鶴，鶴欲舞；鶴報(bào)有客，客不俗；客至有酒，酒欲不卻；酒行有醉，醉欲不歸。
第9、10、11學(xué)時(shí)??寫作：想像。
本單元要求在寫作中學(xué)習(xí)運(yùn)用想像。文章要寫得豐富生動(dòng)，就要有奇思妙想，奇特的想像，能生動(dòng)地表現(xiàn)作者熱愛生活，喜歡探索的心理和情趣。想像要富有新意，有創(chuàng)造性，但想像的前提是植根于現(xiàn)實(shí)，并且合乎生活邏輯。教學(xué)中，可啟發(fā)學(xué)生從感性入手，研究發(fā)揮“奇思妙想”的方法，使學(xué)生釋放思維，展開想像的翅膀自由翱翔，創(chuàng)造出新的，美妙的境界，從而提高對(duì)寫作的興趣。
第9學(xué)時(shí)。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
1?自學(xué)短文“想像”。?組織學(xué)生自學(xué)。?。
2?完成練習(xí)一。?寫作指導(dǎo)。?。
第10學(xué)時(shí)。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
1?學(xué)生討論，擬題。??。
2?明確寫作要求，寫作。?提出寫作要求。?。
3?自己修改作文。?組織自改。?。
第11學(xué)時(shí)。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
1?組內(nèi)交流，互相修改作文。?出示評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)和要求。?。
2?學(xué)生推薦作文，師生互動(dòng)評(píng)改作文。?。
3?教師聽取各組意見，指導(dǎo)學(xué)生評(píng)分。?。
第12學(xué)時(shí)??口語交際：婉轉(zhuǎn)拒絕。
本單元“口語交際”部分要求學(xué)生學(xué)會(huì)“婉轉(zhuǎn)拒絕”?！巴褶D(zhuǎn)拒絕”是在別人提出不合理的要求或自己無法接受別人的要求時(shí)，既拒絕了他人，又不傷害他人的一種說話技巧?！翱谡Z交際”活動(dòng)課上可結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，讓他們注意表達(dá)時(shí)的對(duì)象和場(chǎng)合，及時(shí)調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，從而達(dá)到使對(duì)方心悅誠(chéng)服地接受的目的，使學(xué)生在學(xué)習(xí)表達(dá)技巧和方法的熱情中激發(fā)起與人友好交流的信心。
第13學(xué)時(shí)??單元總結(jié)。
綜合一單元的內(nèi)容和，進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)，分析自己在學(xué)習(xí)中的得與失，對(duì)自我正確反思和分析，以便在接下來的學(xué)習(xí)和生活中更多地獲得成功的體驗(yàn)?？删鸵韵聨讉€(gè)方面讓學(xué)生總結(jié)：
總結(jié)方面?獲得收益?存在問題。
（1）課堂發(fā)言的情況。??。
（2）完成作業(yè)?的情況。??。
（3）參與活動(dòng)的情況。??。
（4）學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)。??。
（5）學(xué)習(xí)能力的提高。??。
（6）情感態(tài)度的升華。??。
（7）對(duì)老師建議、評(píng)價(jià)??。
奇思妙想讀后感篇八
活動(dòng)起源：
在一次電腦操作活動(dòng)中，孩子們對(duì)電腦中的“怪獸”產(chǎn)生了濃厚的興趣，我經(jīng)過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)這些“怪獸”多是由幾何圖形拼成的，非常生動(dòng)，如：多腳怪獸多是長(zhǎng)方形，怪頭獸是由圓形拼成的等等。俗話説：興趣是最好的老師。因此我及時(shí)抓住孩子們這一興趣點(diǎn)，結(jié)合數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)了奇思妙想怪怪國(guó)這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):。
1鞏固對(duì)圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形、梯形、橢圓、半圓的認(rèn)識(shí)和分類。
2.讓幼兒大膽想象，運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行拼搭創(chuàng)造。培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
3.積極參與統(tǒng)計(jì)記錄工作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:??。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有過創(chuàng)造幾何拼圖的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:大小圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形、梯形、橢圓、半圓圖片每位幼兒兩套。
3、環(huán)境準(zhǔn)備:用幼兒自制的怪怪物裝飾環(huán)境。
4、記錄表格：
5、動(dòng)畫課件展示一組。
活動(dòng)過程:。
一、游戲：“找家”
1、教師介紹游戲玩法：地面上有四個(gè)大圖形。
大家一起說兒歌“咪咪轉(zhuǎn)，大風(fēng)來了正方形家里站”
教師說到哪個(gè)圖形，幼兒站到哪個(gè)圖形。
2、將幼兒分男孩、女孩或以小組的形式進(jìn)行游戲。
二：觀看課件，豐富幼兒想象力。
2.請(qǐng)幼兒依次觀察后回答問題：
（1）怪怪物是由那些圖形組成的。
（2）這些圖形有什么特征。
（3）這些怪物象什么？
3.教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的圖形，并想象它們還可以拼成哪些造型。
三、小組活動(dòng)：
1、提出合作方法：“今天我們可以與好朋友合作，拼出你喜歡的怪怪物，合作人數(shù)由你們自己決定”。
2、每位幼兒取一個(gè)自己喜歡的大圖形，做好準(zhǔn)備。
3、游戲過程：教師彈奏一段音樂，音樂停的時(shí)候小朋友們自由結(jié)合，組合拼出自己喜歡的圖形，不能隨意挪動(dòng)。
4、請(qǐng)擺好造型的幼兒介紹自己的作品。
5、游戲可按需要進(jìn)行多次，每次將有創(chuàng)意的組合進(jìn)行展示。
二、操作活動(dòng)：
1、提出操作的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，自由拼圖。
3、觀察幼兒不同的記錄方法。
四、講評(píng)。
1、展示幼兒的記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察、比較各自的記錄方法。
“這些記錄單上記的都是小朋友創(chuàng)作的怪怪物的圖形的數(shù)字或方法。大家相互看一看，有沒有看不懂的地方？”（幼兒之間相互提問相互回答）。
2、教師對(duì)幼兒的操作給予肯定。
“今天小朋友拼出了各種不同的、有趣的“怪怪物”都非常有創(chuàng)意。還會(huì)把使用的圖形用數(shù)字或標(biāo)記記了下來。你們真了不起。
延伸：課后教師可以將各種圖形和記錄表放在數(shù)學(xué)區(qū)中，供幼兒進(jìn)行拼擺、分類、記錄等活動(dòng)，充分利用圖形的多種途徑，促進(jìn)幼兒思維創(chuàng)造能力的發(fā)展。
奇思妙想讀后感篇九
每個(gè)人都有自己的奇思妙想，比如：可以在水上行走的鞋，會(huì)飛的車，智能客廳，會(huì)跑的烏龜模型……這些都是奇思妙想，而我的奇思妙想是——會(huì)潛入深海，探索海底奧秘的智能車。
智能車是用世界上最好的材料做的，無論在海底火山的口上面還是在最深的`海溝里面，它都不會(huì)融化或凍成冰塊，它還能自由的變化大小！
它的內(nèi)部人能坐人，也可以在地面上控制它，它行駛的怎么樣，速度是多少，行駛了多少路程，畫面上的情況，探測(cè)的東西他都會(huì)顯示出來。
上次，正是通過它的探索，發(fā)現(xiàn)了一種海底探測(cè)人員從來沒有發(fā)現(xiàn)的魚——“皇帶魚”，這種魚很罕見，最長(zhǎng)的可達(dá)32米，顏色呈黃灰色，背鰭是深紅色的，喜歡吃海里的食物，如碎渣！
還有一次，它載著我去世界上最深的海溝實(shí)地考察，居然發(fā)現(xiàn)了海底裂縫——就是海床和巖漿的隔層，我們一邊走一邊測(cè)量這個(gè)海底裂縫的長(zhǎng)度，不一會(huì)兒，測(cè)量結(jié)果出來了，居然長(zhǎng)達(dá)98米！
這可是海底裂縫，第一次長(zhǎng)達(dá)到接近三位數(shù)的長(zhǎng)度??！這也是中國(guó)科學(xué)歷史上的奇跡！對(duì)于發(fā)現(xiàn)了這個(gè)海底的裂縫，我和智能車也感到很驕傲，自豪！
有了智能車，科學(xué)也逐步提高，啊！智能車，你可真方便！
奇思妙想讀后感篇十
領(lǐng)??域。
造型.表現(xiàn)。
教
學(xué)
目
標(biāo)
了解繪畫中奇異組合的表現(xiàn)方法。能根據(jù)寫生、記憶、想象的生活物品，以線描的形式進(jìn)行奇異組合。引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真觀察、記憶的習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重難。
點(diǎn)
繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法。
如何將不同事物進(jìn)行巧妙的重組，構(gòu)成一幅有新意的畫。
教具準(zhǔn)備。
圖畫紙、彩筆等。
教學(xué)方法。
教??學(xué)??過??程。
復(fù)??備。
一、導(dǎo)入新課。
將書中的作品《比利牛斯山之城》在電腦中修改成把巨石和背景分七。
課件演示：在巨石后方出現(xiàn)天空和大海的背景。
教師介紹。
提問：你們看到這幅作品后有什么感想？能用你的方式講解這幅作品嗎？
二、講授新課：
三、小組討論：
從中選擇你喜歡的物品，想一想怎樣才能超常規(guī)地將它們組織在一起，表現(xiàn)出你的奇思妙想。
分析書中學(xué)生作品：你覺得哪些作品想像力豐富，組合得讓你覺得巧妙、有趣？
學(xué)生創(chuàng)作老師輔導(dǎo)。
四、總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)： ??????????????????????。
教后反思：
奇思妙想讀后感篇十一
美術(shù)學(xué)科組要開展教研課了，我想我該給自己一點(diǎn)壓力，讓自己成長(zhǎng)。所以我就承擔(dān)了這次的上課活動(dòng)。今天在上課之前，我暗暗告訴自己我能行，沒有什么大不了。課后大家針對(duì)這節(jié)課進(jìn)行研討，提出了很多意見，我也從中學(xué)到了很多。雖然這次的課沒有成功，但，一路向前，總會(huì)有所收獲！
下面就來說說我這次課后的一些想法吧。
一、好的心態(tài)，成功的一半。
課在準(zhǔn)備階段我就開始小焦慮，在上課之前尤甚，我知道好的心態(tài)成功的一半，我嘗試著學(xué)著《三傻大鬧寶萊塢》里面的蘭徹說的：“alliswell”，在一番自我式的催眠以后，果然放松了一點(diǎn)了。但總的來說本節(jié)課上還不夠放松，語氣平淡不夠生動(dòng)。本次的美術(shù)研討課《奇思妙想》是一節(jié)充滿其妙想象的、有童趣的課，但我演繹得就像一個(gè)在背劇本的演員，沒有自己的情感與激情，希望以后能做一個(gè)優(yōu)秀的‘演員’，能自由出入鏡。
二、有備無患。
《奇思妙想》是一節(jié)很成熟的教案，教案上不管是環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過渡、教師的站位和手勢(shì)、對(duì)學(xué)生的預(yù)設(shè)、教師的應(yīng)答···都很詳細(xì)。但作為一個(gè)新教師的我在對(duì)教案的解讀和內(nèi)化教案上還需要繼續(xù)改進(jìn)，比如說在畫畫接龍環(huán)節(jié)，在幼兒畫畫一分鐘后我就直接照本宣科讓孩子停下手中的筆，進(jìn)行交換。結(jié)果，部分孩子交換了并繼續(xù)作畫，但是有部分孩子及時(shí)交換了也不是很情愿，還有孩子甚至不愿意交換。為什么會(huì)導(dǎo)致這樣的情況呢？因?yàn)閷?duì)教案的理解不夠，在這個(gè)環(huán)節(jié)可以先跟孩子激趣并講清楚要求：今天我們來玩一個(gè)畫畫接龍的游戲，這個(gè)游戲怎么玩呢？時(shí)間到了要迅速將你手中的畫交給你右邊的小朋友哦。通過這樣清楚且有情境的畫讓孩子了解作畫的要求及規(guī)則。
有備無患，說起來很簡(jiǎn)單，但是要在幼兒園教育活動(dòng)中做到卻需要不懈的努力。
三、過程很重要，結(jié)果也不可忽視。
在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中，我們注重的是孩子學(xué)的過程，操作的過程。因?yàn)檫^程是孩子思維軌跡所留下的痕跡。我這里所說的結(jié)果是通過結(jié)果，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，彌補(bǔ)缺點(diǎn)。在本屆活動(dòng)的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，在樣本的選擇時(shí)我僅僅是注重發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，對(duì)于存在的缺點(diǎn)被我刻意回避了。我想發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)會(huì)讓孩子更有積極性，可是我卻忽視了，在發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)的同時(shí)也會(huì)提醒其他小朋友避免出錯(cuò)。展示錯(cuò)誤也是一種學(xué)習(xí)方法。
奇思妙想讀后感篇十二
本課是屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)課。
在日常生活中，學(xué)生會(huì)對(duì)各種各樣的事物產(chǎn)生好奇，這節(jié)課就是要讓學(xué)生們的想法具體化，并用藝術(shù)的形式表達(dá)出來，同時(shí)培養(yǎng)他們創(chuàng)新的精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，提高學(xué)生的創(chuàng)造、想象及表現(xiàn)能力。使學(xué)生在認(rèn)識(shí)和情感上獲得挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的自主性和主動(dòng)性。
?課時(shí)：2課時(shí)。
?教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生感受奇思妙想帶來的情趣，激起學(xué)生思的興趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試以換位方式展開想象，體驗(yàn)動(dòng)物的情感并能認(rèn)識(shí)生命的重要性。
3、在探索嘗試中培養(yǎng)學(xué)生思維能力，豐富學(xué)生的思維方式。
?教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生嘗試以換位方式展開想象，體驗(yàn)動(dòng)物的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：在探索嘗試中培養(yǎng)學(xué)生思維能力，豐富學(xué)生的思維方式。
?教學(xué)準(zhǔn)備：
課前準(zhǔn)備：多媒體課件、水筆、素描紙等；
?教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入——涉奇。
1、讀課題，引導(dǎo)學(xué)生初略感知本課內(nèi)容。
2、拋出問題，引出本課所思的主體。
3、出示圖片（媒體演示）引導(dǎo)學(xué)生想象。
（把學(xué)生引入“奇“中，自己去發(fā)現(xiàn)、感受。體驗(yàn)一種最為直接的感受——我是發(fā)現(xiàn)者。）。
二、圖片探討——尋奇。
1、出示圖片（媒體演示），引導(dǎo)學(xué)生尋找圖片中奇妙之處。
2、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱挠^后感。
3、嘗試換位，從動(dòng)物的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象。
（有感而發(fā)方是實(shí)感，尋奇之妙處，體驗(yàn)另一種思維角度，感受其帶來的奇特效果。）。
三、嘗試表現(xiàn)——表奇。
1、學(xué)生嘗試創(chuàng)作，師作巡回指導(dǎo)。
（有思應(yīng)顯，激思而表，情之所趨也。）。
四、作品展示——展奇。
1、舉行“機(jī)靈鼠‘我最棒’”作品展。
2、學(xué)生介紹自己的作品。
（圖式展示，易于交流，便于學(xué)生間的學(xué)習(xí)?！叭诵斜赜形?guī)煛眴?。）?/p>
五、拓展視野——論奇。
1、出示圖片（媒體演示），看了這些圖片，你開心嗎？
2、你認(rèn)為奇思妙想除了給我們帶來快樂，還能給我們帶來什么呢？
3、出示圖片（媒體演示），從這些圖中你看到了什么？有什么要講的嗎？
4、出示“懶漢腳盆”（媒體演示），猜猜這會(huì)是什么呢？
（奇之妙與何處，僅僅是愉悅身心嗎？還可服務(wù)我們的生活，如“懶漢腳盆”等等，不正是一個(gè)很好的引子嗎？）。
六、大膽創(chuàng)作——鼓奇。
1、聰明的你還等什么呢？展開你的奇思妙想，拿出你的畫筆進(jìn)行一次小小的發(fā)明吧！
2、出示圖片并播放音樂（媒體演示），學(xué)生創(chuàng)作，師作巡回指導(dǎo)。
奇思妙想讀后感篇十三
一天，我被樓下的公雞那嘹亮的歌聲震醒 。忽然，一扇奢華的小門向我敞開著，我十分好奇，就走了進(jìn)去。
過了一會(huì)兒，一個(gè)蝦兵來到我面前，這時(shí)，我才曉得我在海底?！昂５自趺磿?huì)有空氣呢？”我問。蝦兵二話不說，就把我?guī)У搅艘粋€(gè)怪物面前。這個(gè)怪物長(zhǎng)得跟人差不多，只不過頭上有兩個(gè)觸角，臉上有兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的須須。我見了，心里有100億個(gè)說不出的恐懼，我的靈魂都給嚇散了。過了大概7分鐘的樣子才回過神來。我斷定那個(gè)怪物肯定是龍。
“你能幫我一個(gè)忙嗎？”
“當(dāng)然可以”我不假思索地答應(yīng)了。
“你去一個(gè)貝殼島的地方，向貝殼女王要50顆白珍珠 。然后再去一個(gè)叫珊瑚島的地方，向珊瑚爺爺要50只紅珊瑚?！?/p>
“沒問題。”我爽快地回答。
我?guī)狭藥讉€(gè)工具和一些糧食出發(fā)了。在路上，我遇到了兇猛的鯊魚，它像箭一樣沖過來，我連忙拔出劍與鯊魚交戰(zhàn)起來。它張開那能容納上億人的大嘴巴，向我游來，我放下劍，看見身旁有一塊大石頭，就用盡全身的力氣搬起了那塊大石頭，向鯊魚扔過去。只聽“轟”的一聲，四周都是白煙。過了一會(huì)兒，白煙散了，鯊魚死了，紅紅的鮮血染紅了海水，我繼續(xù)往前走，大約走了兩天，我就到了貝殼島。貝殼島真美麗，到處都是貝殼，到處都是白珍珠?？墒沁@么多的貝殼，到底哪個(gè)才是貝克女王呀。我想了一會(huì)，就喊：“貝克女王，你快出來，龍王要向你要50顆白色珍珠！”過了一陣子，貝克女王出現(xiàn)了。她拿著50顆白珍珠給我。我接過之后她就立刻消失得無影無蹤。我接著往前走。
在路上，我還遇到了章魚，最后我還是打敗了它。我來到了珊瑚島。珊瑚島真漂亮，五彩繽紛、各式各樣的珊瑚。他們個(gè)個(gè)都很好客，給我吃的，給我喝的，太熱情了。我問一個(gè)我紅色的小珊瑚：“請(qǐng)問珊瑚爺爺在哪兒？”話音剛落，珊瑚爺爺就出現(xiàn)了，他從地平面上慢吞吞地升上來，比我蝸牛還要慢。我向珊瑚爺爺要了50只紅珊瑚。
奇思妙想讀后感篇十四
在未來，等我長(zhǎng)大了，我一定要發(fā)明一種新的交通工具。我想，它會(huì)讓我們更方便，會(huì)讓我們的生活過得更好，會(huì)造福人類！
我要發(fā)明出一種新汽車，它將有很多功能！它的車頭是用我們現(xiàn)代的“碳納米管”做成的，它很結(jié)實(shí)，可以防撞，可以很好的'保護(hù)車上乘客的安全。
它的車身內(nèi)部是用鋼鐵做成的，外表布滿太陽能板，這輛車可以采用太陽能轉(zhuǎn)化成的電來運(yùn)行，它非常環(huán)保。要是有多余的陽光，太陽能板會(huì)把他們轉(zhuǎn)化成電后再存到車?yán)锏碾姵乩?，這樣，陰天也能出行了。車的頭頂上還有一個(gè)大螺旋槳。
它可以自動(dòng)駕駛，要是前面有東西、人擋著，車子就會(huì)自動(dòng)躲開，這樣更安全。
車子還有飛行的功能，按下白色按鈕就可以啟動(dòng)。一啟動(dòng)，車子頂上的大螺旋槳會(huì)轉(zhuǎn)起來，越轉(zhuǎn)越快，然后升空，飛起來。要是，汽車在空中出了故障，車子就會(huì)以最快的速度下降，降回地上。要是實(shí)在來不及，車子會(huì)自動(dòng)將所有椅子彈出，最大限度的保障人身安全。
這輛車還會(huì)有下水功能，按下藍(lán)色按鈕就可以開啟。一開啟，車子就會(huì)把頂上的螺旋槳的位置轉(zhuǎn)動(dòng)九十度，變到車后面，轉(zhuǎn)動(dòng)起來，就可以在水下自由活動(dòng)了，像潛艇一樣。
在未來，什么東西都有可能變成現(xiàn)實(shí)，未來不可限量！
奇思妙想讀后感篇十五
每個(gè)人從小到大，都有許多奇思妙想，時(shí)間跨越到20xx年。
20xx年，我成為了一名發(fā)明家。我發(fā)明了一種多功能環(huán)保樹屋，很受歡迎，使我名揚(yáng)四海。你們想知道這種樹屋有什么功能嗎？那就請(qǐng)聽我介紹吧！
這種樹屋十分隱蔽，藏在大樹濃密的枝條之間，再加上樹屋采用了迷彩服的顏色，更是讓人難以發(fā)現(xiàn)。樹下用一種十分輕軟的柳條編織而成的樓梯來通行。
走進(jìn)樹屋，一陣清香撲鼻而來而使人神清氣爽。一進(jìn)客廳優(yōu)美的音樂立刻就播放出，悅耳動(dòng)聽，坐在這用藤條編織而成的沙發(fā)上，感到柔軟又舒適，樹上垂下來的枝條形成了天然窗簾，給人畫一般的美感。
走進(jìn)餐廳，你仿佛像是坐在竹筏上，漓江上蕩漾，因?yàn)閴Ρ谏腺N著桂林山水的壁畫，再加上竹子制成的桌椅和高科技地板，更是逼真了，走在這種地板上，就像在漓江上行走，江水夏天十分涼爽。但冬天卻很溫暖，江底的沙石還可以起到按摩作用呢。
如果你餓了，你可以到廚房取些食物。走到廚房門前，一陣濃郁的香味撲鼻而來，在廚房里有許多竹管，竹管里放了許多美味佳肴，二十四小時(shí)都有熱氣騰騰的食物，竹管還可以用來保鮮，這些各種各樣的美食，讓人禁不住連聲夸贊，流連忘返。廚房的隔壁就是書房，讓我們?nèi)⒂^參觀吧！
進(jìn)了書房，一股書香味迎面而來，讓人深深的陶醉在這書海之中。這里的書籍?dāng)?shù)不勝數(shù)，世界名著，各類書籍，這里都可以找到，這些書用電子投影而成，只有數(shù)十本書印刷過后裝訂而成的，書香味就是從這些書上散發(fā)出來的。這些書放得井井有條，只要說出書名，書就會(huì)以0。33秒的速度轉(zhuǎn)移到你手中。
聽了這么久的介紹，你一定累了吧。那就跟我去臥室里休息休息吧。進(jìn)入臥室，映入眼簾的是藤條窗簾、床和衣柜。這兒的藤條比別處的都要密，還開著許多曇花。床上也插滿了瓊花、梅花、彼岸花、玫瑰花等，給樸素的臥室增添了幾分華麗。衣柜上也插了幾朵夜來香和郁金香，這種花永開不敗，晚上睡覺時(shí)，夜來香和曇花開了，芳香四溢，早上醒來時(shí)，郁金香開了，使你一天容光煥發(fā)。衣柜還可以除去衣服的異味、污漬，讓衣服煥然一新。
看到了吧，這就是我的奇思妙想，它是我想象出來的，我一定要努力把它實(shí)現(xiàn)。
奇思妙想讀后感篇十六
奇思妙想，我覺得應(yīng)該是為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想吧！我真的有一個(gè)一直夢(mèng)寐以求的夢(mèng)想。
我想要一雙漂亮的翅膀！
它可以讓我飛得很高，看一看藍(lán)天白云。我們?nèi)祟愑肋h(yuǎn)觸摸不到云彩和藍(lán)天。我一直有這個(gè)奇怪的.想法，因?yàn)橛幸痪涓柙~是這樣的：想和太陽并肩飛向天空這是抄自《我相信》里的歌詞，因?yàn)闆]有人能觸碰到云彩和藍(lán)天。（我的猜測(cè)是，可能除了宇航員，因?yàn)槲也淮_定。）是我異想天開者?？上в肋h(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)，不像漫畫里的角色，想飛多高就飛多高，想干嘛就干嘛他們逍遙自在。我羨慕這樣的生活！
我在夢(mèng)里實(shí)現(xiàn)了！
在夢(mèng)里，我有無數(shù)雙美麗的翅膀和一條閃亮的裙子?。懔w慕我做這樣的夢(mèng)嗎？我自己都不敢想象?。┻@個(gè)夢(mèng)幻簡(jiǎn)直太帥了！我不敢相信我夢(mèng)見我有！那些翅膀都是閃著不同顏色的光，而且這些翅膀飛的最快，沒有人能超過它們的飛行速度！這些翅膀?qū)嵲谑翘衿媪耍绻娴某霈F(xiàn)在我眼前，如果還有什么比賽要贏，我一定要盡我所能，一開始就用閃閃發(fā)光的翅膀贏下所有的，這是必須的！
翅膀，我夢(mèng)想的翅膀，要到什么世紀(jì)才會(huì)出現(xiàn)？我想要！
奇思妙想讀后感篇十七
一天，我正在看電視，突然，電視機(jī)里出現(xiàn)的一個(gè)時(shí)空隧道把我卷入了未來的世界。
啊！未來的世界真奇妙！人人都能站在能飛的板塊上，“嗖嗖嗖”，飛來飛去，可熱鬧了。未來的世界和我們現(xiàn)代可不一樣，那里有很多神奇的建筑物。但是，我最喜歡未來的房屋！
未來的房屋有一扇可以自動(dòng)打開的大門，它能辨認(rèn)出房屋的主人。只要主人來到大門口掃描一下臉，“滴”，認(rèn)出你是自家人，門就會(huì)自動(dòng)為你敞開。
走進(jìn)大門，通過門口的整理器，它會(huì)讓你干干凈凈地來到客廳。在整理的過程中，它幫你把頭發(fā)整理好，也會(huì)幫你把衣服吹干凈。在早上的時(shí)候，它等你洗漱完，便會(huì)幫你穿衣服。
來到客廳，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一件很奇怪的事，怎么沒有一件東西呢？這是怎么回事呢？哦！原來如此：在墻上有一個(gè)紅色的按鍵，按一下它，所有東西就彈出來了！
走進(jìn)房間，看到的就是一張大大的床。這張床可以為你播放歌曲，講故事……只要你睡不著，它就會(huì)為你播放催眠曲，保證你一覺到天亮！
啊，如果現(xiàn)代也有這樣的高科技，那該有多好??！就讓我們一起加油，我相信，總有一天，我們會(huì)創(chuàng)造出這樣神奇的房屋，過上舒適的生活！
這就是未來的房屋，你們喜歡嗎？
奇思妙想讀后感篇十八
這年初我最好的朋友發(fā)明了d1-m450-a獎(jiǎng)?wù)?，比去年發(fā)明的d1-m420-b獎(jiǎng)?wù)掠懈钊氲倪M(jìn)步。我是除發(fā)明者以外第一個(gè)使用者，它使我的生活更加奇妙美好了。
d1-m450-a獎(jiǎng)?wù)率请p子座星系最頂尖的獎(jiǎng)?wù)轮唬谀莾悍浅Ｕ滟F。它很小，小得它在頭發(fā)里時(shí)，相當(dāng)于螞蟻在偌大的雨林中。但你如果叫一聲“大”，它就瞬間變大并懸浮在頭頂上方，等候著隨時(shí)為你服務(wù)。這獎(jiǎng)?wù)吕镨傊粋€(gè)人剃頭發(fā)的樣子和“d1-m450-a中國(guó)成都獎(jiǎng)?wù)聫S制”字樣。
它有很多的功能，最普通的可以變成“科技樹”，能利用光合作用凈化環(huán)境，且凈化的面積十分驚人，一次性80萬平方千米的土地上瞬間空氣清新無比。
升級(jí)版的功能是可以讓頭發(fā)順從指揮，這也是此獎(jiǎng)?wù)碌摹爸黝}曲”。獎(jiǎng)?wù)驴梢宰R(shí)別頭發(fā)神經(jīng)，它會(huì)依照頭發(fā)的各種發(fā)質(zhì)從小孔中噴出相應(yīng)的壓縮洗發(fā)水。別看它總量只有100克，因?yàn)闈舛葘?shí)在太高，用來洗頭發(fā)幾乎是源源不斷啊。而且它還可以變成沐浴頭直接噴水哦。如果想剃頭發(fā)，只要命令一聲“剃”即可。如果再想燙染發(fā)，獎(jiǎng)?wù)碌男】拙蜁?huì)變成各種顏色鍵，只要按一下其相應(yīng)的顏色鍵，你想要染的發(fā)色就全搞定啦。此功能每天最多兩回哦。對(duì)了，這洗頭的獎(jiǎng)?wù)逻€能救人性命呢。我曾在20xx年1月1日服了一種藥，它可以讓我再活500年?？墒堑搅?591年1月1日零時(shí)，我突發(fā)重病，我的好朋友立即拿出了獎(jiǎng)?wù)陆o我洗頭，然后我竟然康復(fù)啦，后來才知道它里面還有神藥，用它洗過頭發(fā)的人即使遇到滅頂之災(zāi)也不會(huì)死亡。唉，它待我如當(dāng)初在世的父母親一樣好啊！
它的終級(jí)功能是可以變成恒星探測(cè)器，能觀測(cè)恒星、黑白洞、星云和比地球更大的行星。這個(gè)恒星探測(cè)器還自帶電子地圖和控制a、b鍵等。摁下a鍵，它可以變成宇宙輕軌，b鍵的話，瞬間就成宇宙巴士了。如果你點(diǎn)擊了電子地圖上的某個(gè)坐標(biāo)位置，再任選你喜歡的a、b鍵即交通方式，目的地就能輕松到達(dá)。
這個(gè)“管理”頭發(fā)的獎(jiǎng)?wù)?，你是不是很想擁有？剛好此?jiǎng)?wù)碌陌l(fā)明者也在我們談話的飛船里。這款產(chǎn)品在不久的將來就會(huì)積極投入到地球市場(chǎng)的，敬請(qǐng)期待吧！
奇思妙想讀后感篇十九
閱讀是一劑神奇的藥，它可以幫你根治思想停滯病，保證藥到病除；閱讀是一種最佳的引子，無論什么人什么職業(yè)都可以盡情享受，肯定心滿意足；閱讀是一朵無比馨香的花朵．它可以使你深深陶醉其中，絕對(duì)心曠神怡；閱讀，是我想象的＂搖籃＂，讓我擁有了更加豐富有趣的想象。
武松打虎我來幫聽
我穿越于《水滸傳》的各個(gè)情節(jié)，忽見一猛虎“蹭”地跳來，嚇我差點(diǎn)丟魂！呼，這惡虎，該嚴(yán)懲！我心里恨恨地想著。突然聽見老虎的心語：“這小妮子太小了，還不夠我塞牙縫呢，太失望了！”我怒沖沖地舉起胳膊就想打這老虎，忽然手被一雙大鉗子緊緊夾住，動(dòng)彈不得。又聽見一人心聲：“誰家小妮子啊，怎么這么大膽，還敢斗虎！”我疑惑地看著面前這位比我高一頭多的虬須大漢，胳膊比我的腿都粗，他往我身邊一站，形成了鮮明的對(duì)比。我一臉委屈，眼一瞇，作放聲大哭之狀，那虬須大漢立馬把我擱一塊大石頭上，不知所措，一臉尷尬。這時(shí)，我又聽見老虎的心語：“這兩人把我當(dāng)空氣了？不行，我得教訓(xùn)教訓(xùn)這彪漢，正好晚飯也有著落了?！庇谑且蝗艘换P打在一起，我被這威武之情景深深地打動(dòng)了。
黛玉葬花我來幫慰
我穿梭于《紅樓夢(mèng)》中，恰巧看見一個(gè)妙齡女郎扛著鋤頭，于是我不由自主地跟著她走，到了一塊地里，這位佳人用鋤頭一點(diǎn)一點(diǎn)地挖著坑，眼里噙滿了淚水。我忍不住向女孩關(guān)切了一下，女孩一把抱住我，抽泣著斷斷續(xù)續(xù)地告訴我她和寶玉的事情，于是我便用我那三寸不爛之舌，安慰這受傷的少女……噢，這故事如此凄涼，我被這悲劇故事和女孩的愛情感動(dòng)了。
閱讀，幫我鍛煉了想象的翅膀；閱讀，幫我提高了想象的技巧；閱讀，幫我豐滿了想象的羽翼！閱讀，讓我翱翔萬里；閱讀，讓我奇思異想；閱讀，讓我與眾不同。
我愛閱讀，我愛想象！閱讀，我又來了！
點(diǎn)評(píng)：這篇文章充滿想象力，寫出了作者走進(jìn)名著的情節(jié)之中，去感受名著的魅力。閱讀一本好書，將終身受益。
奇思妙想讀后感篇二十
奇思妙想是科學(xué)進(jìn)步的根源，奇思妙想是美好的開始，奇思妙想，可以讓我們的生活更加幸福，美好。
我經(jīng)常在安靜的時(shí)候，奇思妙想就像一個(gè)小人一樣，從我腦袋里冒了出來，為了讓學(xué)習(xí)生活更加安全，更加快樂，更加高科技。
我有一個(gè)奇思妙想，紅色超能書包，他可以通風(fēng)報(bào)信，可以查自己所在的位置，在家人的手機(jī)上顯示出來，如果有生命的危險(xiǎn)，按下紅色按鈕就可以開啟超能防護(hù)罩來保護(hù)自己，還可以用紅光反射，可以把壞人的心理活動(dòng)變成你看得見，別人看不見的文字，如果你身后有一個(gè)躲躲藏藏的大人，在跟蹤自己，他就會(huì)給你一雙比鴕鳥跑得快的多的鞋子。然后叫你快點(diǎn)跑，飛速地離開危險(xiǎn)地帶。
書包下面是一個(gè)綠色的按鈕，是干什么的呢？我試了一下哦，原來是下雨了，還是下傾盆大雨時(shí)，按下綠色的按鈕，天氣就會(huì)立刻晴朗，萬里無云，我給你一把大雨傘。如果你看見一輛車，還有一米就撞上你了，連續(xù)按兩下綠色按鈕，你的書包就會(huì)無聲無息地整出一堆，像大鵬一樣的翅膀，而且十分有力，足夠拉起你一整個(gè)人，把你飛到安全的地方。同時(shí)還可以幫助我們防護(hù)疫情，當(dāng)你出門時(shí)，他就會(huì)嚴(yán)肅認(rèn)真地問你，你的口罩帶好沒有？當(dāng)你回家時(shí)，他就會(huì)重復(fù)十幾遍地說請(qǐng)請(qǐng)摘下口罩，請(qǐng)把袖子拉高，去洗手！他會(huì)無時(shí)無刻地來提醒你。
書包中間有一個(gè)黃燦燦的按鈕，那又是什么樣的功能呢？原來是一個(gè)學(xué)習(xí)按鈕，當(dāng)你個(gè)科學(xué)作業(yè)不太會(huì)，那怎么辦呢？不用擔(dān)心，他會(huì)把老師上課的像錄音機(jī)一樣回放一遍，把你你聽懂為止。如果你旅游迷路了，他就會(huì)當(dāng)你的私人導(dǎo)游，那誰也不會(huì)不放心了。如果你放學(xué)回到了家，疲勞了，他就會(huì)變成一個(gè)按摩神器，給你按摩了，那也想不到那種舒服了！
這么先進(jìn)的書包，當(dāng)然只是我的奇思妙想罷了，如果要真實(shí)現(xiàn)的話，那就要更加努力的學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)了，我相信總有一天會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。
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