通過總結，我們可以更清晰地認識到自己的成長和進步。寫總結可以適當使用圖表、統(tǒng)計數(shù)據(jù)等可視化形式，以增加可讀性。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的總結范文，供大家參考學習。
寫家鄉(xiāng)亮起來了篇一
每當夜幕降臨，義烏就亮起來了，整個義烏城變成了燈的海洋，光的世界。賓王路上華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，賓五路的欄桿似一個大月亮，橋旁邊江水慢慢的流著，義烏江兩岸燈光照著四周，燈光勾畫出一叢叢、一朵朵花花草草。
兒童樂園里面一座座摩天輪，摩天輪的車輪上一個個點點的霓虹燈，把摩天輪裝扮的似一個大大的太陽一樣。
市民廣場，廣場中間有一個噴泉，燈光照著噴泉上真似彩色的雨點呢！市民廣場的噴泉真是五光十色。他把繁華的大街裝扮成了比白天更美的“不夜城”。
天成大廈的房頂上霓虹燈五光十色，畫出了一幅幅美麗的圖畫，有朵朵小花，還有一片片樹葉，霓虹燈連起來似一條漂亮的圍巾。旁邊的樹上一個個閃閃星星，垂掛下來似柳條在風中飛舞呢！天成大廈真似金碧輝煌的皇宮。
義烏的夜景真美??！
寫家鄉(xiāng)亮起來了篇二
今年是陽泉建市六十周年，市里舉行了大型的慶祝活動大街上，華燈高照，燈光閃爍，似銀河從天而降。
街道兩旁，工人叔叔們用彩燈把樹纏的五彩斑斕，就似小樹穿上美麗的裙子，在和其它的小樹比美呢!
桃河公園里，草坪燈、噴泉燈、照明燈把桃河裝扮的更加美麗，在那里散步的人感覺特別高興因為桃河既美麗，又明亮。
礦務局大門前，我看見一串小燈，既似一顆顆閃爍的小星星，又似一幅極其優(yōu)美的星星圖。有的紅有的綠，有的藍有的黃，美麗極了，突然，我發(fā)現(xiàn)，在東南方有一個似蝴蝶似的小燈，好似在望著我，還不停地撲打著亮晶晶的翅膀。
我看到這樣的美景，情不自禁地說：“陽泉終于亮起來了!”我多么希望陽泉天天都這么明亮。
寫家鄉(xiāng)亮起來了篇三
整個興義市變成了燈的海洋，光的世界。街心花園華燈高照，燈光閃爍，人來人往。煥然一新的.步行街，明亮的燈光，熱鬧的夜市，把平凡的大街裝扮得比白天更美了。廣場上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點著美麗的興義。
古老的建筑變得漂亮了，一束束燈光照著它。長長的柳枝和鮮艷的花朵倒映在河面上銀光閃閃，十分動人。夜晚的興義，多么明亮??！
寫家鄉(xiāng)亮起來了篇四
優(yōu)秀的高考作文，它們的開頭大都具有短、雅、快的特點：快速入題，開篇切題，文字簡約，新穎別致，文采斐然。由此看來，好的考場作文開頭一般有3個方面的要求：一是要快速引出主題;二是要語言凝練，短小精悍，力爭控制在3行左右;三是要有文采，有意蘊。
要讓作文的開頭“亮”起來，有4種方法可供借鑒。
一、開門見山。
即直截了當?shù)貒@話題亮出自己的觀點，使讀者一目了然。開門見山的好處是干凈利落、不兜圈子、明白醒目、簡潔有力，猶如暮鼓晨鐘，給讀者當頭棒喝。如：
【實戰(zhàn)演練】請以“擔當”為題，寫一個開門見山式的開頭。
參考示例擔當，就是接受并負起責任。擔當，是一種態(tài)度;擔當，也是一種行動。擔當可以為自己、為他人，也可以為國家、為民族。
二、名言引申。
直接引用與話題相關的名言，進行聯(lián)想，通過引申揭示其現(xiàn)實意義，從而提出論點，快速切題。其好處是自然深刻，有文采，簡便易操作。如：
曾子“吾日三省吾身”，才能成為一代圣人;屈子“紛吾既有此內(nèi)美兮，又重之以修能”，所以才有“雖與日月爭光可也”的'美名傳頌于后世。修身孕育了香草，成就了美人。
——《修身》。
【實戰(zhàn)演練】請以“悟”為話題，自選警句寫一個開頭段。
參考示例“一花一世界，一樹一菩提”，乃僧侶于佛理之悟;“心無紅塵，上善若水”，乃求道者于天道之悟;“始于鴻蒙，歸于鴻蒙”，乃圣人于生命之悟。所謂悟者，悟天地之真理也，不知為謎，知之為悟。
三、化虛為實。
主題為虛，事例為實?；摓閷?，即用生動的事例來表達主題。這里的事例一般包括兩種情況：一是可當作論據(jù)的具體事件：二是生活現(xiàn)象，不落到具體的人的身上，如果說前者是點，后者則是面。使用這種手法，開頭的句式、語氣尤為重要。如：
【實戰(zhàn)演練】請以“寧靜”為話題，寫一個化虛為實的開頭段。
參考示例如果說人生是一支氣勢如虹的交響樂曲，那么。寧靜的節(jié)拍就是它最柔美的音符;如果說人生是波瀾壯闊的大海，那么，寧靜的水面就是它最迷人的風景：如果說人生是一座巍峨的高山，那么，寧靜的修為就是攀登頂峰的基石。
四、借物起興。
借生活中的其他事物開頭，通過一組排比句子來強化文采。最終落在話題材料上。這種形式的開頭重在平時的喻體積累與思維訓練。如：
1不是雄鷹，就不必去想直上云霄，只需做一只飛燕，往返于幸福的起點與終點。自得其中之樂;不是江河，就不必去想咆哮怒吼，只需做一條小溪，穿行于山川草木之間，“叮咚”聲聲，亦有無窮歡樂;不是偉人，就不必去想驚天動地，只需用一顆平凡之心，去經(jīng)營生活，行走于人生的星光大道，獲取無窮的笑語歡歌。
——《淡泊心態(tài)，快樂人生》。
2一朵花，悄立于園，若無色，則無人賞;若無香，則無人品;若無味，則無人近。倘若三者俱全，便會留人長駐，香飄十里。
一個人，生存于世，若無才，則無人敬;若無情，則無人愛;若無趣，則無人喜。倘若三者俱全，則會令人仰止，流芳百世。
——《才·情·趣》。
【實戰(zhàn)演練】。
1請以“修身”為話題，寫一個借物起興式的開頭段。
2請以“熟悉的地方?jīng)]有風景”為題，寫一個借物起興式的開頭段。
參考示例1、每一朵花的絢爛，都需要根與葉的營養(yǎng);每一聲雷的咆哮，都來自云與雨的耕耘;每一個成功的人生，都植根于一生的修身養(yǎng)性。
2、月亮把目光投向遠方，皓月千里，于黑暗中創(chuàng)造了萬頃光明;溪流把視野凝于遠方，百川到海，于渺小中成就了遼闊無垠;智人把夢想放飛遠方，矢志不渝，終成璀璨，高掛歷史蒼穹。
寫家鄉(xiāng)亮起來了篇五
每當夜晚的時候，美麗的南塘就亮起來了。整個南塘變成了一幅絢麗多彩的畫面。
南塘街華燈高照，川流不息的人群，人來人往。南塘街有許多大大小小的石橋，石橋四周雕刻著精美的圖案，我站在石橋上，遠看對面的石橋，石橋像一條條栩栩如生的巨龍。
瞧！不遠處，一座座金碧輝煌房子猶如一座座繁華的宮殿。河面上，石橋、房子、照明燈、隱隱約約的倒映在河中央，五顏六色的燈光，銀光閃閃地裝點著美麗的南塘。
熱鬧的廣場上放起了歡樂的樂曲，跳起了歡快的'舞蹈。小朋友們也放起了銀光閃閃的飛碟，還有人坐在廣場里面的涼亭里乘涼呢！
看！五光十色的燈光照在茂密的樹木上，樹木光彩奪目的，猶如一片彩色的海洋。
我太喜歡南塘了！南塘太美了！我相信以后的南塘會更加美麗，更加輝煌！
寫家鄉(xiāng)亮起來了篇六
每當夜幕降臨，大地披上黑紗，萍鄉(xiāng)就亮起來了，整個萍鄉(xiāng)變得精彩非凡，光芒四射！
寧靜的的步行街煥然一新，瞬間變成了燈的世界。街道兩邊一排排精致的小小店亮起五光十色的霓虹燈，有的像七彩的寶石，有的`像滿天的星星，有的像一朵朵有著神奇魔法的小花，有的像一道道五顏六色的彩虹......
璀璨奪目，像到了神仙居住的地方。八一西路燈火輝煌，熱鬧無限。馬路兩旁一排排潔白的路燈，像戰(zhàn)士護衛(wèi)著馬路上川流不息的車輛.街道上3個一群，5個一伙的人來來往往，逛商場的，吃小吃的，看電影的，唱ktv的……一幢幢樓房燈光閃爍，形狀各異的招牌不停變換著顏色，像一個個穿七彩花裙的花仙子，眨著迷人眼睛，吸引著來往的人群。秋收起義廣場，華燈高照，廣場中央一塊刻著“秋收起義紀念碑”七個金光閃閃的大字的石碑，在白色燈光照耀下顯得特別莊嚴。石碑前方的噴泉格外引人注目，每個晚上，噴泉上絢麗多彩的燈都會準時亮起來，隨著優(yōu)美的音樂，池子里的水有節(jié)湊的射向天空，時而像跳舞的鳳凰，時而像五彩繽紛的煙花，時而像層層迷霧……美麗極了！萍鄉(xiāng)的夜晚多么明亮迷人啊！
寫家鄉(xiāng)亮起來了篇七
每當夜幕降臨，大地披上黑紗，萍鄉(xiāng)就亮起來了，整個萍鄉(xiāng)變得精彩非凡，光芒四射！
寧靜的的步行街煥然一新，瞬間變成了燈的世界。街道兩邊一排排精致的小小店亮起五光十色的霓虹燈，有的像七彩的'寶石，有的像滿天的星星，有的像一朵朵有著神奇魔法的小花，有的像一道道五顏六色的彩虹......
璀璨奪目，像到了神仙居住的地方。八一西路燈火輝煌，熱鬧無限。馬路兩旁一排排潔白的路燈，像戰(zhàn)士護衛(wèi)著馬路上川流不息的車輛.街道上3個一群，5個一伙的人來來往往，逛商場的，吃小吃的，看電影的，唱ktv的……一幢幢樓房燈光閃爍，形狀各異的招牌不停變換著顏色，像一個個穿七彩花裙的花仙子，眨著迷人眼睛，吸引著來往的人群。秋收起義廣場，華燈高照，廣場中央一塊刻著“秋收起義紀念碑”七個金光閃閃的大字的石碑，在白色燈光照耀下顯得特別莊嚴。石碑前方的噴泉格外引人注目，每個晚上，噴泉上絢麗多彩的燈都會準時亮起來，隨著優(yōu)美的音樂，池子里的水有節(jié)湊的射向天空，時而像跳舞的鳳凰，時而像五彩繽紛的煙花，時而像層層迷霧……美麗極了！萍鄉(xiāng)的夜晚多么明亮迷人??！
寫家鄉(xiāng)亮起來了篇八
一天晚飯后，爸爸高興地說：“兒子，爸爸長年在外，這次好不容易回來了。走，我們一起去看看家鄉(xiāng)的夜景。
走在街上，我們看到了街道兩邊的路燈、燈籠像兩條長龍似的向遠處奔去，兩邊樓房墻上的燈光倒影灑在柏油路上，各種圖案好像在街中間歡快地跑來跑去。
來到公園，我們看到了用燈管拼出各種圖案，有的像花朵，有的像小鳥，有的象云彩……穿插在花叢中，在樹枝中，美麗極了。遠遠地就望見了濱江大橋，橋梁也被五顏六色的燈光裝飾起來了，整座橋就像透明水晶一樣明亮?！鞍职?，你看河兩岸的彩色的.燈光，還會奔跑呢！”我不禁大叫道。爸爸說：“是啊，真是太美了！”我們又看到了河里的倒影，簡直就像《西游記》的龍宮一樣迷人！
突然，我發(fā)現(xiàn)遠處的高山上的寶塔也亮起來了，高興得喊著：“爸爸，你看山上的寶塔！”爸爸也高興地說：“真美，沒想到才一年多的工夫，家鄉(xiāng)真是完全變了樣，晚上居然也變得這么美，這么亮了！”
我想，將來我如果當了建筑師，一定要把家鄉(xiāng)的夜景設計得更美，更亮！
寫家鄉(xiāng)亮起來了篇九
教學目標：
1、認讀本課9個生字，會寫“爍、雄、偉、輝、煌”5個字。
2、能正確、流利地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。
3、背誦一、二節(jié)中自己喜歡的語句。增強對北京的熱愛之情。
4、積累本節(jié)課中描寫亮的詞語，并能遷移運用到“寧波亮起來了”中。
教學重點：
1、正確掌握本課生字新詞，并學會應用。
2、體會北京的美景，能有感情地朗讀課文。
教學難點：
1、能通過看圖、想象、聯(lián)系生活等方法理解“燈的海洋、光的世界、華燈高照、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、輪廓等詞語的意思。
2、能讀出自己的情。???。
教學過程：
一、聯(lián)系舊文?感悟整體?引出新課。
1.出示圖片，小朋友這是哪里？板書：北京。
播放幻燈，教師朗誦。
看了北京的夜景，你有什么想說的？
2.學習第一自然段。
小結，出示：
每當夜幕降臨，北京就亮起來了。整個北京城變成了燈的海洋，光的世界。
1）自由讀請小朋友自己讀讀這句話，把它讀正確，讀流利了。
2)指名讀。誰來讀給大家聽聽。
3）指導感情讀。
a抓：燈的海洋?光的世界。
交流：讀了這段話，你的腦海里出現(xiàn)了一幅怎么樣的畫面？
（許許多多各種各樣美麗的燈，閃爍著美麗的光）。
是句子中的哪個詞語帶給了你那么豐富的畫面？
板書：燈的海洋?光的世界。
你能把這個畫面用你的朗讀展現(xiàn)給大家嗎？指導讀好（燈的海洋光的世界）。
b抓：“整個”
指名說（街道?立交橋???河道?公園……）。
引讀：
每當夜幕降臨，北京（亮起來了），北京城的街道變成了（燈的海洋，光的世界。）。
每當夜幕降臨，北京（亮起來了），北京城的河道變成了（燈的海洋，光的世界。）。
每當夜幕降臨，北京（亮起來了），北京城的公園變成了（燈的海洋，光的世界。）。
小結〉：是呀，每當夜幕降臨，北京城的每一處，每一地都成了燈的海洋，廣的世界，用課文中的一個詞就是：整個北京城。
現(xiàn)在誰來讀讀這段話。指名讀，齊讀。
小結板書：是呀，每當夜幕降臨，北京城了燈的海洋，光的世界，北京亮起來了。
現(xiàn)在誰來讀好課題。
二、初讀課文?掃清障礙，理清脈絡。
1.學生自由朗讀。夜幕下的北京到底怎么樣呢？讓我們一起跟隨李莉娟阿姨走進課文去看看吧。請小朋友發(fā)到12課，大聲朗讀課文，把課文讀正確，讀流利了。不認識的字，可以請下面的小魚寶寶幫忙，難讀的句子多讀幾遍。
2檢查文中的生詞。
繁華?裝扮。
3、檢查文中的長句。
a廣場四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。
b環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。
c一束束燈光照著她，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動人。
d明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈，把繁華的大街裝扮成了比白天更美麗的“不夜城”。
4、下面請小朋友默讀課文，看看課文一共寫了北京哪些地方亮起來了，邊讀邊用筆把這些地方圈出來。
出示：每當夜幕降臨，北京城的（????????）亮起來了。指名回答。
三、抓重點詞句?想象畫面?以讀促情。
2.交流，隨機出示三句話。
a長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。
（引導學生想象這幅鏡像還像什么）。
感情讀。
b天an門城樓金碧輝煌，光彩奪目。
引導學生理解：金碧輝煌。
出示詞典里的意思：形容建筑物裝飾華麗，光彩耀眼的樣子。
你在生活中看到過哪兒也可以用上“金碧輝煌”？
c彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。
感覺彩燈仿佛就是一只畫筆，勾畫出了許多畫面。你看看，彩燈都勾畫出了哪些建筑物的雄偉輪廓呢？（出示課件）完成練習：
勾畫出???????????????????????的雄偉輪廓。
感情讀。
四、熟讀成誦?豐富積累??內(nèi)化語言。
1.在各種燈光的照射下，天an門廣場亮起來了，讓我們一起把這一段連起來讀一讀。
真不錯，再來合作一次，第一組第一個畫面，第二組第二個畫面，第三個畫面，我們大家一起來。
把想說的話寫下來。
誰能把自己寫的話讀給大家聽聽？（交流）。
五、小結回顧?復習字詞?書寫生字。
這節(jié)課我們就學習了課文1、2兩節(jié)，隨著作者走了一趟天an門廣場，感受到了那確實是燈的海洋，光的世界。這兩段中有許多好詞語，誰能來讀一讀。出示：
自由讀?你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是描寫燈光的詞語）一起讀。
這節(jié)課，我們還有學寫兩個生字，出示：輝煌。
說一說，寫一寫。
寫家鄉(xiāng)亮起來了篇十
“我看到爸爸媽媽就這么走遠，留下我在這陌生的人世間，不知道未來還會有什么風險。當我緊緊抓住她的手，媽媽告訴我希望還會有，等到太陽出來，媽媽笑了，天亮了……”一個，很小的孩子，因為一場事故，全家只有一個人活了下來。孩子那么小，卻被迫承受失去雙親的痛。孩子親眼見到父親母親的死去，卻又無能為力。我不曾見過現(xiàn)場，但看過類似的場景。一場事故，父親為救年幼的孩子，將孩子護在身上。直到最后死去的那刻，都緊緊護著孩子?！耙欢〞镁鹊?，還有希望，孩子你一定要活下去，你要代替我這輩子，好好活下去!”我想那位父親一定是這么想的。等孩子醒了，天亮了，獲救了，卻永遠見不到父親了。
人們?yōu)橛鲭y者哀悼，痛惜孩子，男默女淚。紛紛捐出善款，有人收養(yǎng)了孩子，像那年的汶川大地，震七萬人遇難，在短短幾天，幸存者覺得活下去是慶幸的，但仍然感覺到世界的黑暗和無助，橫尸遍地，活著的都流離失所，望著眼前的廢墟卻無力去重建家園。
那年，地震發(fā)生時，我才八歲，和母親說要錢捐給災區(qū)，母親二話不說給了我一千，母親說所有人都幫著一些，那些活下來的人才能感覺到活著還有希望。
幾年后政府拿著眾籌的善款為他們重建了房子，學校。終于人們試著去淡忘傷痛和悲劇，重新好好的活著。老師曾說：“他們曾經(jīng)以身旁最重要的人為天，身邊的人相繼遇難，他們覺得天都塌了。但當他們終于愿意替已故的人好好活下去，他們就成為了他們自己的天，天，就會逐漸亮起來。”
這么多年來，災難從未停止發(fā)生過。不管是人所造成的災害，還是不可避免，難以預判的自然災害，無論是南京大屠殺還是唐山大地震，都給人們造成了無法避免的傷害。財務的損失永遠不會及上人心靈的傷害的千萬分之一。但無論如何，這都是命運設置的一道道坎。當我們走不出那道坎時，身邊的人的幫助像預示天明的曙光一樣，掃得去陰霾，能告訴我們天會逐漸亮起來。
寫家鄉(xiāng)亮起來了篇十一
1．會認15個生字，會寫12個字。
2．能有感情地朗讀課文井背誦自己喜歡的部分，積累喜歡的詞句。
3．感受北京的美麗和巨大變化，激發(fā)學生對祖國首都的熱愛之情。
圖片投影、生字、詞卡片、課前請學生搜集有關北京的資料。
第一課時。
一、創(chuàng)設情境，新舊遷移引入新課
1．（投影出示：二年級上冊中《北京》一課的有關圖片。）大家還記得這些美麗的地方嗎？咱們再來回憶一下《北京》那一課中是怎么寫的。引導學生背誦與圖片相對應的句、段。
2．白天看北京，景色不錯。想跟我這位導游去看看夜幕降臨時的北京嗎？（課件播放北京長安街的夜景）師根據(jù)課文第二自然段內(nèi)容進行解說，引人情景。
二、創(chuàng)設情景學習第二段，讀中感悟積累
1．剛才我?guī)Т蠹覅⒂^了北京長安街的夜景，美不美？我這位導游
介紹得怎么樣？北京還有很多地方的夜景也很美？誰想當小導游帶大家去參觀？那就先來參加導游培訓班學一學怎樣當導游。
2．請大家看書上的第二自然段，這就是我剛才的演說稿。請大家自由朗讀，一邊讀一邊畫出生字，注意讀準字音。
3．出示本段出現(xiàn)的生字爍、奪、幢、偉、輝粕請生開火車讀。
4．指名讀文，在語言環(huán)境中鞏固識字。
寫家鄉(xiāng)亮起來了篇十二
在上學期，我們就讀到了北京，讀到了紅墻黃瓦，讀到了綠樹成陰；讀到了高樓林立，讀到了立交橋縱橫。在本課，我們與北京又一次相見。當太陽的光芒隱去，夜幕剛剛降臨，北京就亮起來了，各式各樣的燈匯集成海洋，看不到邊，望不到頭；各種色彩的光交相輝映，把北京變成了一座不夜城。作者不光感嘆北京是“燈的海洋，光的世界”，而且還如數(shù)家珍似的把北京的燈光一一描述。燈光絢麗多彩，璀璨奪目；文中的好詞佳句像那華美的燈飾一樣，使課文也亮起來了。
學習本文要注意咀嚼那些生動、優(yōu)美的詞句，引導學生積累和運用。除了課后所列四字詞語外，還要鼓勵學生積累文中的其他詞語、句子，并背誦自己喜歡的段落。
二、學習目標。
1.會認15個生字，會寫12個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3.增強對首都北京的熱愛之情。
三、教學建議。
(一)識字寫字。
本課識字量大，字形較為復雜，要求會寫的字也多，因此要想辦法通過多種途徑、多種方法突破識字、寫字的難點。
1.引導學生借助拼音讀通課文，力爭把字音讀正確。
2.在合作讀和比較讀時側重糾正字音。重點關注“幕、爍、幢、煥、絢”等字的讀音。
3.和學生一起發(fā)現(xiàn)、交流識字方法。如：
(1)拆合法識字：爍、輝、奪、扮、幢、府。
(2)換偏旁：優(yōu)—猶、換—煥。
(3)相同偏旁歸類識字：爍、煌、煥。
4.寫字指導。
(1)指導寫正確?！盃q”字右邊第二筆是豎折，不要分寫成(豎、橫)兩筆。“輝”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”?！盎汀q”二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c?！靶邸弊钟疫吺撬臋M，不能少一橫。
(2)指導寫美觀。
束：上橫宜短；豎要寫在豎中線上；撇捺要舒展。
單：下橫要長；豎要寫在豎中線上，要挺直，以支撐全字。
奪：撇捺要左右伸展，將下邊的“寸”蓋住。
雄：左短右長；中間單立人的豎要寫長些，單立人右邊的四橫宜適當向上。
(二)朗讀感悟。
夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動的語言描繪了北京絢麗多姿的夜景，是小學生了解我國首都，學習語言，練習感情朗讀的好教材。教學中要充分利用插圖或錄像，使學生真切地感受到北京夜晚的輝煌、亮麗。適當放手，鼓勵學生自己讀好課文，自己在讀中領悟詞句的意思。朗讀本課要滿懷豪情，用贊美的語氣來讀。
1.引導學生圖文對照自讀課文，看看自己讀懂了什么，有什么不懂。教師以“猶如”為例，引導學生學會通過各種途徑自主理解和感悟詞語的意思?！蔼q如”一詞，學生可結合上下文自主理解，可用換詞法理解，也可查詞典了解詞義。
2.展示、交流。
(1)說說讀懂了什么詞語或句子，并讀出有關語句。
(2)提出沒有讀懂的詞句，或與課文有關的其他問題，在小組里討論解決。教師選擇小組討論中有關重點詞句的問題或者其他有價值的問題，讓學生在全班交流。
(3)教師出示有關圖片，讓學生用課文中的詞語描述，或者讓學生指著課文插圖，用課文中的詞句描述有關畫面。注意落實一些重點詞語，如，“倒映、華燈高照、川流不息、金碧輝煌、光彩奪目、絢麗多彩”。
3.展示讀自己喜歡的段落。在個別展示的基礎上，可讓幾個學生合作讀。
4.再次自讀課文，想想可以用什么詞語來形容夜晚的北京。(明亮、輝煌、美麗、繁華等)。
5.引導背誦自己喜歡的部分。有條件的班級可以讓學生練習給錄像配解說詞。
(三)積累運用。
2.給出一兩個城市的夜景圖片，用以下詞語說話，看誰用得多。
高大的建筑物絢麗多彩的廣告五光十色的霓虹燈。
川流不息的汽車繁華的大街一幢幢高大的建筑物。
一座座立交橋一束束燈光金碧輝煌燈光閃爍。
3.除課后列出的詞語外，還可引導積累運用以下詞語：
勾畫輪廓猶如裝點繁華裝扮。
古老年輕倒映一幢幢一座座一束束。
燈的海洋光的世界川流不息。
4.讀“我知道”中的兩段話，引導交流自己了解到的有關北京的資料。
(四)實踐活動。
選擇本課中自己喜歡的詞語或句子，用一幅畫表現(xiàn)詞句的意思。
四、教學設計舉例。
片斷：直觀體驗，朗讀感悟。
1.觀看北京夜景的錄像或圖片，說說看后的感受。
2.自讀課文，體會“天安門城樓、立交橋、長安街、王府井、西單商業(yè)街、故宮”的明亮、輝煌。
3.初讀質(zhì)疑。
4.賞讀課文：讀讀你最喜歡的句子、段落，并說說為什么喜歡它。聯(lián)系課文，體會“讀讀記記”中的詞語。
5.結合學過的有關北京的課文(如，《北京》、《我們成功了》和本課)，說說假如你去了北京，你最想到哪兒去看看。
五、資料袋。
故 宮。
在北京市中心，又稱“紫禁城”，是明清兩代的皇宮，又是世界上最大的皇宮。故宮占地72萬平方米，有房屋9000多間。周圍環(huán)繞著高10多米的宮墻，墻外有50多米寬的護城河。紫禁城四個城角都有精巧玲瓏的角樓，造型非常美觀。故宮的整個建筑金碧輝煌、莊嚴絢麗，是我國古代建筑藝術的精華。它是現(xiàn)存世界上最大最完整的古代宮殿建筑群。1961年國務院公布其為“全國重點文物保護單位”，1987年聯(lián)合國教科文組織將其列為《世界遺產(chǎn)名錄》。故宮博物院院藏文物約100萬件。
寫家鄉(xiāng)亮起來了篇十三
1、鞏固本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
3、感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學生對首都北京的熱愛之情。
1、學會本課生字新詞。
2、朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美麗。
在朗讀的基礎上，激發(fā)學生對首都北京的熱愛之情。
生字卡片，媒體資源：視頻《首都北京》、視頻《北京亮起來了課文朗讀》、《北京亮起來了視頻》、課前《北京歡迎你的歌曲》。
2課時
1、課前幾分鐘播放歌曲《北京歡迎你》（為了激發(fā)學生的學習課文的興趣。）
2、同學們剛聽了一首歌曲，知道這首歌曲的名字是什么嗎？那么聽了這首歌曲你們就會想到什么呢？(同學們暢所欲言)。你們對北京有哪些了解呢？（生自由說,師適時鼓勵）北京是我國的首都，也是聞名世界的古都，你們想不想到北京去看看？那我們一起來欣賞一段視頻（播放首都北京視頻）
看完視頻你們有什么感受呢？(指名回答),白天的這些景物很美，那么當夜幕降臨了，北京又有什么樣的景象呢？我們一起來看看。（播放視頻《北京亮起來了》）。誰來告訴我，夜晚的北京怎樣？(夜晚的北京亮起來了)那這節(jié)課我們繼續(xù)走入課文，看看作者是怎樣具體描述北京夜晚的景象的。
1、自讀課文，邊讀邊想象北京的燈光夜景并熟記文中的生字詞語。
（1）學生自己讀課文，邊讀邊想象。
（2）跟著動畫鞏固生字（先全班認讀，再讓學生提出不懂的，利用動畫解決學生的疑難。）
（3）出示生字卡片，全班一起認生字并擴詞。
（4）出示詞語讀一讀。（先全班認讀再開火車認讀）
1、整體感知課文，想一想：北京夜晚的特點是什么？
2、默讀課文，想一想課文的第一自然段，作者把夜晚的北京想象成什么？介紹了哪些地方的夜景？在課文中找到并圈出來（長安街；天安門；立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮）。
3、結合學生的回答，讓他們看看有關的畫面品讀（引導學生一處一處地發(fā)現(xiàn)問題理解。）
重點圍繞以下地方
“長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降?！?川流不息說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數(shù)星星構成的銀河。讓學生自己去發(fā)現(xiàn)這里的比喻句)
一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）
“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（讓學生自己思考：“為什么說是不夜城？”）
古老的故宮變得年輕了，一束束燈光照著她，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動人。（這些建筑物雖然古老，但是當燈光成為他們的外衣后，就別有一番風韻。）
看了這些畫面學生就很容易明白為什么課文第一自然段說是“整個北京城變成了燈的海洋，光的世界?！绷恕?/p>
1、請同學們聽一段故事：
2、小組合作想一想怎樣當好導游給這位華僑介紹？（小組合作，推選導游來介紹。）
聽了小導游們的介紹，我不由得從內(nèi)心發(fā)出感嘆——夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！請你們也把這句話讀一讀。問學生要用什么語氣來讀？提示：最好能把對北京的喜愛之情讀出來。
師：課文學到這里，我相信大家對北京有了深入的了解,那么你們還想更多的了解北京嗎？現(xiàn)在請你們來看看課后的我知道（男女生分別讀“我知道”部分的一二段,更多的了解北京）。
1、學了課文，你們有什么想說的，把你最想說的話說出來大家共同分享吧?。▽W生暢所欲言，師：這么美的北京你們喜不喜歡？那我們就要熱愛我們的首都北京，熱愛世界上的每一個地方，熱愛我們的祖國。）現(xiàn)在我們來學唱一首歌曲，把你們對北京的愛，對祖國的愛表達出來吧！播放兒歌《我愛北京天安門》。
2、師總述：這篇課文從不同方面介紹了首都北京那燦爛迷人的夜景，表達了作者對北京的熱愛、贊美之情。
把北京的夜景介紹給你的家人或朋友。
12、北京亮起來了
明亮 輝煌
寫家鄉(xiāng)亮起來了篇十四
學習目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解“煥然一新、金碧輝煌、猶如”等詞義。用“猶如”說話。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京夜晚的美麗和日新月異的變化，進一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識和感情。
教學重難點：有感情地朗讀課文，理解有關句子，感受體驗北京夜景之美。
教學預設：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生探求美的興趣。
1、情境導入：今天我給大家請來了一位客人。（播放課件：一段老華僑的錄音，大意是講他四十年沒有回過北京了，他印象中的北京的夜晚是一片漆黑。聽說改革開放后北京變化很大，他很想回來看看特別想看看北京的夜景，但由于身體原因不能如愿，希望小朋友們能幫他實現(xiàn)這個愿望。）小朋友你們愿意嗎？好，讓我們再次走進北京的夜晚，繼續(xù)學習12課，和老師一起寫課題。（板書）。
二、初讀課文，整體感知北京夜晚的美。
1.復習新詞，學生認讀。
3、讀完了有什么樣的感受？（指名說）。
5、那么多的燈，那么多的光，能讀出來嗎？
指導朗讀第一段：指名讀??評價讀??齊讀。
7、教師范讀2——5段，學生在書上做標記。學生匯報，匯報后再要求學生看這大屏幕連起來說一遍。
三、圖文對照，品讀入情，體驗北京夜晚的美。
1、自讀自悟：北京的現(xiàn)在發(fā)生了巨大的變化，你想把夜晚北京的什么地方介紹給老華僑呢？你想介紹哪個地方就好好讀讀相應的自然段，看怎么讀才能把北京夜晚的美讀出來，讓老華僑也覺得很美，說說你是從哪些詞句體會到它的美的？該怎么讀呢？（學生自由練習讀）。
2、你想介紹哪個地方就讀給大家聽吧！互動交流，指導朗讀（以下教學程序隨學生的具體反饋情況相機進行）。
長安街夜景。
（1）指名讀，其他同學認真看書，想想從第二段的哪些詞語可以看出長安街很亮呢？圈出相關的詞語。
（2）學生匯報表示亮的詞語，教師相機在黑板上貼出相關的詞語：華燈高照、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目。能讀得亮一點嗎？齊讀詞語。你們平時見過金碧輝煌、光彩奪目的建筑物嗎？（聯(lián)系學生生活實際指導理解“金碧輝煌、光彩奪目”的意思。）。
（3）出示：長安街夜景圖，說說此時的長安街像什么？為什么？（指名說，引導學生說出自己的感受）。
出示句子“長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降?！卑涯阆氲降淖x給大家聽聽（指名美讀，齊讀）。
（4）夜晚的長安街如此明亮，如此美麗，誰能讀好這一段。指名讀——評價——齊讀第二段（提示學生把其中表示亮的詞語重讀）。
（5）學生看著圖當小導游，給大家介紹夜晚的長安街。（可以用自己的話也可以用書上的話來介紹。）。
環(huán)形路上立交橋。
（1）指名讀，其他學生想想從哪里可以看出環(huán)行路很亮很美？
（3）cai課件展示如彩虹般的環(huán)形路：如果你就站地這彩虹上，你會怎樣呢？能把你的感受通過讀來表達出來嗎？指導讀句——指導讀段——男女生賽讀第3段。
（4）學生看圖當小導游介紹夜晚的環(huán)行路。
“不夜城”
（1）指名讀，生交流體會“不夜城”的亮與美，找出表示亮的詞語。
（2）課件出示新舊王府井、西單商業(yè)街圖，讓學生結合圖理解詞語“煥然一新”。
（3）結合課文插圖體會為什么把夜晚的這里稱作：“不夜城”呢？學生談體會。并結合插圖讓學生填空。（????）的櫥窗??（????）的廣告???（?????）的霓虹燈，指導朗讀。
（4）“不夜城”這樣繁華，這樣明亮，你能讀出來嗎？指名讀——師生合作讀。（相機指導朗讀）。
故?宮。
（1）指名讀，生交流體會故宮的亮與美，找出其中表示亮的詞。體會“銀光閃閃”。
（2）體會故宮的“古老”與“年輕”。你們猜猜故宮有多大歲數(shù)了？（588歲）讓學生感受到它的古老。出示故宮夜景圖：現(xiàn)在能看出它的年齡來嗎？看，故宮一下變年輕了，變得更美了，它心情一定很——高興。讓我們帶著這種心情夸夸故宮吧！指名試讀，結合點評指導，學生比賽讀。
四、回歸整體，再次感受美。
（1）賞美。師展示北京夜景cai課件后，指名學生用一句話來贊美北京的夜晚。
（2）讓我們飽含深情地齊讀課文最后一句話。
五、積累拓展，傳達美。
（1）這篇課文寫得很美，有許多好詞值得我們好好讀一讀，記一記。課件出示四字詞語，學生練讀。
（2）出示深圳夜景圖。你能用剛才學過的好詞說一句話夸一夸深圳的夜晚嗎？
六、點名主旨，升華美。
（2）是?。‰S著祖國的發(fā)展，每當夜幕降臨，不光北京亮起來了，深圳也亮起來了，祖國的每一座城市，每一個角落都亮起來了！讓我們再次自豪地讀一遍課題！
寫家鄉(xiāng)亮起來了篇十五
有一次科學課上，科學老師說：“我們?nèi)ナ程米鰧嶒灐！蔽覀兏吲d極了，立即拿好自己的書、草稿本和筆，雀躍著跑進了食堂。
老師給每個小組發(fā)了6塊電池、3個電池盒、1個開關、幾條電線和2個小燈泡。我的任務是負責畫電路圖，其他組員負責連接線路。
實驗開始了，我們把電池放在電池盒里，把電池盒并在一起，再用電線把電池盒連起來?！疤炝?，呼地一下就做完了，這一步太簡單了”。我們組的一位成員感嘆地說。
下一步，要把電線、開關與1個燈泡連接。這可有點難度了。仔細觀察了一下，我們發(fā)現(xiàn)開關和燈泡左右兩邊都有一個螺絲。我說：“試試把這個螺絲扭松，把電線繞在螺絲上，再把螺絲扭緊，就可以把開關和燈泡連接了?！苯M員們開始按照我說的方法動手嘗試起來。我趕緊把這種電路圖畫到草稿本上。很快連接完畢，我們急忙打開開關，想看看這種方法行不行。“燈泡亮起來了！太好了，成功了！沒有想到，只試驗了一次就成功了?！蔽覀冃〗M高興地歡呼著。我在剛才畫的電路圖旁邊打了一個勾，表示這種方法可以使小燈泡亮起來。
接著，我們用同樣的方法把電池、開關和2個小燈泡連接起來，這2個小燈泡也都亮了?？墒?，當我們換其他的方法連接時，小燈泡不亮了。我們?nèi)匀话央娐穲D畫下來，并思考其中的原因，尋找各種解決辦法。我們發(fā)現(xiàn)不同的連接方法，燈泡產(chǎn)生的效果是不一樣的。有時一個很刺眼，另一個卻很柔和；有時兩個都不亮；有時兩個都很柔和。不知不覺中，下課的時間到了。我們趕緊關掉所有的電源。奇怪的現(xiàn)象出現(xiàn)了，竟然還有一個小燈泡是亮的，我趕緊把這個電路圖也畫下來。
回到教室后，我把這些發(fā)現(xiàn)全都告訴了同學，并思考出現(xiàn)這種奇觀現(xiàn)象的原因。后來才發(fā)現(xiàn)，燈泡上還有一條電線是直接連接電池的，所以關掉電源，燈泡也會亮起來。
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