心得體會(huì)是積累經(jīng)驗(yàn)、提高能力的重要方式。寫(xiě)心得體會(huì)前要明確總結(jié)的目的和對(duì)象，這有助于提高寫(xiě)作的針對(duì)性和實(shí)用性。7.多讀心得體會(huì)范文可以幫助我們拓寬思維，提高寫(xiě)作水平。
聽(tīng)于連昶老師講座的心得體會(huì)篇一
作為一名大學(xué)生，在校園中接受到各種豐富多彩的教學(xué)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。因此，我非常幸運(yùn)能夠參加各種各樣的老師講座以及學(xué)術(shù)講座。在這些講座中，我收獲了許多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也深受啟發(fā)。今天，我將分享我的學(xué)習(xí)心得，談?wù)勎覍?duì)老師的講座體會(huì)以及獲得的收獲。
聽(tīng)取老師講座是一種特別的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，它可以幫助我們更好地理解和掌握知識(shí)。在講座中，老師會(huì)分享學(xué)科中最新的研究成果，并探討未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。更重要的是，老師會(huì)將這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題相結(jié)合，讓我們更深入地認(rèn)識(shí)到學(xué)科的意義，以及為什么這些學(xué)科對(duì)我們的未來(lái)生活和事業(yè)有著重要的意義。
每次聽(tīng)取老師的講座，都會(huì)讓我受益匪淺。它可以幫助我更好地了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，從而更好地規(guī)劃我的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯。講座中的案例分析和分享經(jīng)驗(yàn)，也對(duì)我有著深刻的啟示。在此過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到要想在學(xué)術(shù)界及職業(yè)生涯中有所成就，不僅要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還需要不斷地學(xué)習(xí)和開(kāi)放的心態(tài)。
第三段：如何充分利用老師講座？
了解到聽(tīng)取老師講座的收獲和價(jià)值后，我們?nèi)绾胃玫乩眠@一學(xué)習(xí)資源呢？
首先，做好筆記。老師講座中所提供的信息很豐富，如果沒(méi)有記錄下來(lái)，很容易忘記。因此，我們應(yīng)該做好筆記，記錄下最值得學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容，方便以后進(jìn)行回顧和學(xué)習(xí)。
其次，在聽(tīng)講座之后，我們應(yīng)該積極思考，去理解講座中所提供的信息，以及與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題相結(jié)合，思考如何去解決或應(yīng)對(duì)具體的問(wèn)題。
老師講座的好處不僅在于獲取知識(shí)，還在于了解教授的研究方向和見(jiàn)解、與其他同學(xué)交流、結(jié)識(shí)志同道合的朋友，以及更好地理解一位教師的講課風(fēng)格和教學(xué)理念。
與此同時(shí)，在參加了老師講座之后，我們不僅可以增加自己的學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備，還可以擴(kuò)展我們的思路，開(kāi)闊我們眼界，為自己的未來(lái)打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)。
總之，參加老師講座是一種特別的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，可以幫助我們了解學(xué)科的各個(gè)方面，并探討未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。我們要更好地利用這一資源，并積極思考，將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題相結(jié)合，思考如何解決具體的問(wèn)題。相信通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我們可以更好地規(guī)劃我們的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯，為未來(lái)的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
聽(tīng)于連昶老師講座的心得體會(huì)篇二
今天早上的這場(chǎng)雨，該是入秋以來(lái)最大的一場(chǎng)吧。馬路上，白茫茫的一片，隔著車(chē)窗，已經(jīng)看不清前后左右過(guò)往的車(chē)了。盡管如此，盡管是周末，我還是毫不猶豫地往原點(diǎn)校區(qū)奔去。因?yàn)槲抑?，今天一定有收獲——今天的講座是xx女老師的《名師成長(zhǎng)之路——做學(xué)生喜歡的老師》。
當(dāng)我到達(dá)目的地時(shí)，在教室外面就聽(tīng)見(jiàn)潘老師熱情洋溢的動(dòng)聽(tīng)的聲音了！走到教室門(mén)口，一眼見(jiàn)到親切的潘老師，她就像一束陽(yáng)光，把我在大雨中趕來(lái)時(shí)，心里所有焦急的陰霾一掃而光。
今天的講座圍繞“愛(ài)”的主題，潘老師跟大家分享了“愛(ài)職業(yè)”和“愛(ài)學(xué)生”的名師成長(zhǎng)故事。
潘老師是個(gè)非常勤奮的人，她喜歡做筆記；學(xué)習(xí)時(shí)，喜歡坐比較前的位置；她喜歡寫(xiě)博客，寫(xiě)日記；學(xué)習(xí)后及時(shí)寫(xiě)隨筆……魏書(shū)生老師說(shuō)：“堅(jiān)持寫(xiě)日記，便是堅(jiān)持道德長(zhǎng)跑，能使人的心靈求真，向善，愛(ài)美。”怎么不是呢，你看潘老師，她待人真誠(chéng)，內(nèi)心善良，外表端莊又美麗，已成為大眾心目中的“女神”。
潘老師說(shuō)她自己每天就像小螞蟻一樣，關(guān)注陳大偉教授的`公眾號(hào)，希望能通過(guò)這樣的方式積蓄自己的力量，努力去扛起一片片屬于自己的小面包。她在博客中“認(rèn)識(shí)”了至今還未曾謀面的上海市虹口區(qū)教育局常生龍局長(zhǎng)，閱讀了常局長(zhǎng)的著作《讀書(shū)是教師最好的修行》——這是常局長(zhǎng)寫(xiě)了500篇讀后感（他每個(gè)月讀四本書(shū)，每讀一本就寫(xiě)一篇讀后感）中挑選出的50篇編寫(xiě)成的書(shū)。她還帶動(dòng)全校老師閱讀這本書(shū)，并寫(xiě)后感，連已經(jīng)退休的70多歲的老校醫(yī)都參與其中！潘老師就像一束陽(yáng)光，總是能給予人正能量。
文學(xué)家說(shuō)勤奮是打開(kāi)文學(xué)殿堂之門(mén)的一把鑰匙；科學(xué)家說(shuō)勤奮能使人聰明；政治家說(shuō)勤奮是實(shí)現(xiàn)理想的基石；那么，我們老師，勤奮是由一名普通老師過(guò)渡到一名骨干老師的必要條件。潘老師用她自己的親身經(jīng)歷告訴我們：“我們作為一名老師，勤奮是成功的唯一途徑?！?/p>
以前有人說(shuō)，做你所喜歡的工作是一種幸?！，F(xiàn)在有人說(shuō)：喜歡你所做的工作，是一種本事。潘老師喜歡教師這份工作，但她的努力，又讓她把教師的工作做到了極致！所以她是幸福的，她更是有本事的！她說(shuō)，她最初的理想就是當(dāng)一名小學(xué)語(yǔ)文老師，沒(méi)有人一開(kāi)始就想當(dāng)一名特級(jí)教師。不要想著得到什么榮譽(yù)，而是認(rèn)真地去做好自己的工作，幾年后，一切榮譽(yù)接踵而來(lái)，這是很神奇的。
教師一直被比作“蠟燭”“粉筆”，然而，蠟燭照亮別人時(shí)，犧牲了自己；粉筆寫(xiě)完時(shí)，剩余的是紛紛飄下的灰塵；太陽(yáng)——今天我們要做太陽(yáng)，每日升起，照亮別人時(shí)，我們的光輝不減。潘老師就是那一束陽(yáng)光，溫暖著每個(gè)學(xué)生的心田！
今天，潘老師的“愛(ài)學(xué)生”篇，讓我這個(gè)在臺(tái)下“聽(tīng)故事”的“學(xué)生”情不自禁地濕潤(rùn)了眼睛，不是第一次聽(tīng)潘老師的教育故事，她的《做學(xué)生喜歡的老師》我在20xx年已經(jīng)拜讀過(guò)，還記得當(dāng)時(shí)一邊捧著書(shū)忘情地讀著，一邊流淚。今天再次聽(tīng)這些故事，心里依然感動(dòng)不已，百感交集，泫然淚下。此刻被感動(dòng)的不僅僅是我一個(gè)，在坐的所有人，都被感動(dòng)了！
下課了，雨停了，潘老師今天分享的幸福在我的心湖中慢慢泛起漣漪，使迷茫的我又憶起那些年我當(dāng)班主任的幸福日子。把學(xué)生當(dāng)成“孩子”的日子，那才是一個(gè)幸福的老師！
今天的我也是幸福的，因?yàn)榕死蠋熓俏业膶?dǎo)師，她是一束陽(yáng)光，總能照耀我前行！
聽(tīng)于連昶老師講座的心得體會(huì)篇三
第一段：開(kāi)篇引出講座的目的和重要性（150字）。
丹老師講座是我大學(xué)生涯中一次非常有意義的經(jīng)歷。作為一位教育心理學(xué)家，丹老師在講座中分享了她多年來(lái)的研究和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為我樹(shù)立了一個(gè)全新的教育觀念。她強(qiáng)調(diào)教師在培養(yǎng)學(xué)生能力和人格發(fā)展方面的重要作用，同時(shí)也提醒我們，作為未來(lái)教師的我們應(yīng)該如何成長(zhǎng)和發(fā)展自己。這場(chǎng)講座不僅僅傳遞了知識(shí)，更給我們提供了一個(gè)思考的空間。
第二段：講座內(nèi)容和丹老師的觀點(diǎn)（250字）。
丹老師在講座中強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性和個(gè)體差異。她指出，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的發(fā)展軌跡，因此，教師不能簡(jiǎn)單地套用同樣的方法來(lái)對(duì)待所有學(xué)生。教師需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體需求，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的潛能和興趣。丹老師還提到了培養(yǎng)學(xué)生思考能力和創(chuàng)造力的重要性。她認(rèn)為，傳統(tǒng)教育太注重灌輸知識(shí)，而忽視了學(xué)生的思考和創(chuàng)意。教師應(yīng)該給予學(xué)生更多的思考和探索的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力。
第三段：對(duì)講座的感悟和啟示（300字）。
在丹老師的講座中，我深深地意識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特而寶貴的。我們作為教師應(yīng)該尊重學(xué)生的差異，并根據(jù)不同的個(gè)體特點(diǎn)來(lái)制訂教學(xué)計(jì)劃和方法。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢(shì)和不足，我們應(yīng)該注重幫助他們發(fā)展自己的潛能，并給予他們積極的支持和肯定。同時(shí)，丹老師的講座也啟發(fā)了我對(duì)教育的思考。教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，更應(yīng)該是學(xué)生能力和人格發(fā)展的引領(lǐng)者。我們需要探索不同的教學(xué)方法，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和問(wèn)題解決能力。
第四段：如何將講座中的理念應(yīng)用到實(shí)踐中（300字）。
回顧丹老師的講座，我意識(shí)到自己需要不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，才能成為一名優(yōu)秀的教師。在實(shí)踐中，我應(yīng)該積極采用多樣化的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更多的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我會(huì)盡量發(fā)掘?qū)W生的興趣和潛能，幫助他們發(fā)展自己的獨(dú)特特長(zhǎng)。同時(shí)，我也會(huì)盡量鼓勵(lì)學(xué)生的思考和創(chuàng)造，為他們提供合適的挑戰(zhàn)和問(wèn)題。
第五段：總結(jié)并展望未來(lái)（200字）。
丹老師的講座給我留下了深刻的印象，并對(duì)我的教育思考產(chǎn)生了積極的影響。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我將繼續(xù)不斷提升自己的教學(xué)能力，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體需求，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力。我相信，通過(guò)我們不懈的努力，我們可以為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)做出積極的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也期待著將來(lái)有更多這樣的講座和機(jī)會(huì)，來(lái)拓寬我的教育視野并豐富我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
聽(tīng)于連昶老師講座的心得體會(huì)篇四
今天我在電視上看了于丹老師的演講，受益匪淺，使我受到了許多啟發(fā)，我的心情很不平靜，感受頗深，主要有下面幾個(gè)方面。
“孝敬父母是中華民族的美德，和優(yōu)良的傳統(tǒng)?！币郧案改付际菉A菜給我吃，我卻連一聲謝謝都不說(shuō)，雖然看見(jiàn)父母臉上掛著笑容，其實(shí)心里是有一點(diǎn)點(diǎn)傷感，我們應(yīng)該主動(dòng)夾菜給生我養(yǎng)我們的父母吃，而不是等著他們給我們夾，這樣的話他們會(huì)覺(jué)得我們還沒(méi)長(zhǎng)大，還不懂事，會(huì)使他們傷心，如果給他們夾菜的話，父母會(huì)很開(kāi)心，還感覺(jué)我們真的長(zhǎng)大了，每天父母下班的時(shí)候他們都很累，不能讓他們?cè)儋M(fèi)心思了，我以前每次看見(jiàn)父母回家，就讓他們急急忙忙的做飯，盛飯，在吃飯的時(shí)候還說(shuō)這個(gè)不好吃，那個(gè)不咋地，讓父母?jìng)?。到現(xiàn)在才明白父母工作是繁忙的，回到家中洗衣做飯打掃衛(wèi)生很辛苦。所以我放學(xué)后要在家里干一些力所能及的事，給父母減輕負(fù)擔(dān)，讓他們輕松一下。
“破萬(wàn)卷書(shū)，如走萬(wàn)里路?！痹谝郧拔叶疾辉趺磹?ài)看書(shū)，要不就看一些和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的書(shū)，比如，漫畫(huà)書(shū)，游戲書(shū)等等。父母總是勸我讀一些關(guān)于學(xué)習(xí)的書(shū)，如作文書(shū)，輔導(dǎo)書(shū)…….。我?guī)缀醪宦?tīng)他們的話，而且把他們的話當(dāng)做耳旁風(fēng)，就是給我買(mǎi)回書(shū)來(lái)，我也不讀，原地不動(dòng)地放在桌子上。但是，如今我通過(guò)于丹老師的開(kāi)導(dǎo)，懂得了讀一本好書(shū)就同和一位品德高尚的人談話，從此我再也不過(guò)多的看漫畫(huà)游戲書(shū)了。一有空就坐在書(shū)桌旁，拿起課外輔導(dǎo)書(shū)，津津有味的讀起來(lái)，還會(huì)在書(shū)上點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)畫(huà)做一些讀書(shū)的記號(hào)，以后我再看的時(shí)候就知道哪里是重點(diǎn)，那里是難點(diǎn)，更好的'復(fù)習(xí)，掌握知識(shí)。通過(guò)于丹老師的講解，使我懂得了為什么要讀書(shū)，一定讀好書(shū)的緣由。
“送人黃金，不如送人一金手指，”這一部分于丹老師講得很仔細(xì)，講了一個(gè)小故事，在很久以前，有一位老人他很有錢(qián)，可是他的生命已進(jìn)入尾聲。就把兩個(gè)兒子叫到面前說(shuō)：“我快不行了，有些話和你們說(shuō)，你們兩人有兩條路可以走，第一是拿我的錢(qián)來(lái)生活。第二是用上自己雙手去勞動(dòng)”。他們兩個(gè)想了一會(huì)，大哥說(shuō)：“我要你的錢(qián)來(lái)生活?！崩隙f(shuō)：“我什么也不要，只想用雙手去養(yǎng)家糊口。”二十年過(guò)去了，老大還是過(guò)著平平淡淡的生活，錢(qián)卻越來(lái)越少。老二牢記父親的遺訓(xùn)用勤勞的雙手建起了許多商鋪，過(guò)了不久在當(dāng)?shù)乇愠闪思矣鲬?hù)曉的大富翁，大慈善家。
聽(tīng)完這個(gè)故事給了我很大啟發(fā)，一定要用自己的雙手去辛勤的勞動(dòng)，定能有很大收獲，只要你努力就能成功。
于丹老師的講座，使我受益匪淺，它像一盞明燈引領(lǐng)著我學(xué)習(xí)生活的方向。
聽(tīng)于連昶老師講座的心得體會(huì)篇五
向日葵國(guó)際教育學(xué)院于近日邀請(qǐng)到了資深教育學(xué)者葉老師為我們?nèi)w師生作了一場(chǎng)主題為“教育的使命與挑戰(zhàn)”的講座。這場(chǎng)講座中，葉老師深入淺出地剖析了當(dāng)今教育面臨的挑戰(zhàn)，也提出了解決之道。我深受啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)了教育的真正使命，并對(duì)未來(lái)的教育展望充滿(mǎn)信心。
首先，葉老師指出了教育的使命。他強(qiáng)調(diào)，教育的任務(wù)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。他講解了“樹(shù)人”的概念，教育應(yīng)該塑造學(xué)生的品格和價(jià)值觀，使他們成為有思想、有情感、有道德的公民。我深以為然，這一點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)中尤為重要。如今，雖然我們生活在一個(gè)信息過(guò)載的時(shí)代，但學(xué)生往往缺乏獨(dú)立思考，缺乏自我發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。只有融入了良好的品德教育，才能真正使學(xué)生在知識(shí)的海洋中找到自己的位置，樹(shù)立正確的人生目標(biāo)。
葉老師接著講述了當(dāng)前教育面臨的挑戰(zhàn)。他提到，教育過(guò)于應(yīng)試化、競(jìng)爭(zhēng)激烈導(dǎo)致了學(xué)生心理健康問(wèn)題的頻發(fā)，同時(shí)也創(chuàng)造了很大的教育資源差距。在高考制度極度劇烈的競(jìng)爭(zhēng)下，學(xué)生面臨著沉重的學(xué)業(yè)壓力，容易出現(xiàn)焦慮、抑郁等心理問(wèn)題。而貧困地區(qū)的教育資源相對(duì)匱乏，學(xué)生缺乏良好的教育環(huán)境，導(dǎo)致機(jī)會(huì)不均等。叫我印象深刻的是，葉老師提出了“大學(xué)友好教育”的觀念，即在大學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)中增加非學(xué)術(shù)維度的素質(zhì)評(píng)價(jià)，如公益活動(dòng)、科技創(chuàng)新等。這一點(diǎn)非常符合現(xiàn)代社會(huì)所需，能夠減輕學(xué)生自身壓力，也能夠提高教育水平的均衡性。
繼而，葉老師提出了應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的解決之道。他認(rèn)為，教育要以人為本，關(guān)注學(xué)生的需求和興趣。教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力，而不僅僅是灌輸知識(shí)。他還強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)該注重學(xué)生的多元發(fā)展，不僅僅局限于傳統(tǒng)學(xué)科的學(xué)習(xí)，而是注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。葉老師分享了不少成功的教育案例，讓我們看到了教育改革的美好前景。我對(duì)教育的未來(lái)充滿(mǎn)了信心，我們只需要用心去挖掘?qū)W生的潛力，給予他們合理的學(xué)習(xí)環(huán)境和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，就一定能夠培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力和擔(dān)當(dāng)精神的人才。
最后，葉老師提出了對(duì)教師的要求。他強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該具備有教養(yǎng)、有學(xué)識(shí)、有責(zé)任感的品質(zhì)。教師要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，保持專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生。他還給出了一些指導(dǎo)教師的建議，包括注重學(xué)生個(gè)體差異、關(guān)注多元化發(fā)展等。這些要求和建議對(duì)我來(lái)說(shuō)非常實(shí)用，我深感作為一名教師的重要性，也愿意將這些知識(shí)運(yùn)用到我的教學(xué)實(shí)踐中去。
葉老師的講座讓我們看到了教育的發(fā)展方向和未來(lái)的希望。他激發(fā)了我們對(duì)教育事業(yè)的熱情和動(dòng)力，使我們重新認(rèn)識(shí)到教育的深層次目標(biāo)。我相信，在葉老師的引領(lǐng)下，教育會(huì)迎來(lái)更美好的明天。
聽(tīng)于連昶老師講座的心得體會(huì)篇六
在人生的道路上，我們常常需要一位智慧的引路人，為我們指明前進(jìn)的方向。而這次的講座，我有幸聆聽(tīng)了丹老師的精彩演講，收獲頗豐。丹老師是一位有著豐富且獨(dú)特經(jīng)歷的人，她不僅是一名杰出的教育家，也是一位智慧的人生導(dǎo)師。在她的講座中，我受到了很多啟發(fā)，深感自己的眼界得到了開(kāi)拓，思維方式也得到了更新。
第二段：理念與方法。
丹老師在講座中強(qiáng)調(diào)了一個(gè)重要的理念，那就是親近自然。她認(rèn)為，自然是我們生命中的一部分，只有與自然和諧相處，才能找到內(nèi)心的平靜和自我認(rèn)同。為了實(shí)現(xiàn)這一理念，丹老師提出了一種方法，即靜心觀察。她鼓勵(lì)我們抽出時(shí)間，去仔細(xì)觀察身邊人事物的方方面面，從中汲取經(jīng)驗(yàn)和智慧。我深以為然，并決定將這種方法貫徹于自己的日常生活中。
第三段：教育與人生。
丹老師在講座中提到了一個(gè)引人深思的問(wèn)題：“教育的目的是什么？”她提出了一個(gè)觸動(dòng)我內(nèi)心的回答，那就是培養(yǎng)人的人格和情操。她認(rèn)為，教育不僅僅是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)和技能，更要關(guān)注學(xué)生的人格塑造和思維能力的培養(yǎng)。這個(gè)觀點(diǎn)引發(fā)了我對(duì)教育的重新思考，我開(kāi)始明白，只有真正關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在需求和發(fā)展?jié)摿Γ拍苷嬲龑?shí)現(xiàn)教育的價(jià)值。
第四段：勇于創(chuàng)新。
丹老師在講座中分享了她在教育事業(yè)中的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)。她憑借自己對(duì)教育的執(zhí)著與熱情，創(chuàng)立了一家獨(dú)特的教育機(jī)構(gòu)。她強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新對(duì)教育的重要性，鼓勵(lì)我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中勇于嘗試新的方法和理念。她的經(jīng)歷激發(fā)了我內(nèi)心的熱情，我決定要勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，勇于創(chuàng)新，不斷突破自我，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。
第五段：感悟與規(guī)劃。
這次講座讓我受益匪淺，給我?guī)?lái)了許多思考和啟示。通過(guò)丹老師的講座，我進(jìn)一步明確了自己的人生目標(biāo)和價(jià)值追求。我決定親近自然，靜心觀察，提升自己的洞察力和思考能力；我也立志成為一個(gè)既關(guān)注學(xué)生的人格培養(yǎng)，又有創(chuàng)新精神的教育者。我相信，只要堅(jiān)持不懈地追求，努力提升自己，我一定能夠在人生的旅程中找到屬于自己的光芒。
總結(jié)：
通過(guò)這次講座，我對(duì)丹老師帶給我的智慧與能量深感敬佩。她的思想和觀點(diǎn)，讓我重新審視了自己的人生和教育理念。在以后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中，我將不斷努力，將丹老師的智慧應(yīng)用于實(shí)踐，為自己的人生旅途找到更明確的方向。
聽(tīng)于連昶老師講座的心得體會(huì)篇七
20xx年8月20日至26日我聆聽(tīng)了高金英、魏書(shū)生兩位名師的講座，感受頗多，尤其是高金英老師《靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人》的講座，高金英老師的匯報(bào)讓我受益匪淺。幾個(gè)小時(shí)我們沒(méi)有感覺(jué)到疲勞，反而如沐春風(fēng)。高老師的幽默、樂(lè)觀、豁達(dá)，令會(huì)場(chǎng)不時(shí)爆發(fā)出陣陣笑聲與掌聲，讓我們真正領(lǐng)略了一個(gè)優(yōu)秀教師的人格魅力。高老師就像一本厚重的書(shū)，讓人百讀不厭，讓我感觸頗多。
高金英老師說(shuō)：“教師的人格魅力體現(xiàn)在人情味，人情味就是陽(yáng)光的味道，師愛(ài)就是師魂。”她引入一則寓言：北風(fēng)和太陽(yáng)比賽，看誰(shuí)能把行人的大衣脫下來(lái)。北風(fēng)使出渾身的力氣，刮得天地間飛沙走石，一片昏暗，但風(fēng)越大，越是寒冷，行人的大衣裹得越緊，結(jié)果它失敗了。而太陽(yáng)它不聲不響地將陽(yáng)光灑向大地，使天地間溫暖而明亮，行人漸漸感到熱了，就解開(kāi)了大衣的扣子……教師是人類(lèi)靈魂的工程師，這是個(gè)多么偉大的稱(chēng)呼啊，同時(shí)，我們也可以感受到，教師身上的擔(dān)子和背負(fù)的責(zé)任是多么重！孩子就像是一張白紙，你是想讓他們流光溢彩，還是讓他們黯然失色，這就要看你這位靈魂的工程師怎樣為他們著色。老師的.言傳身教，對(duì)學(xué)生造成的影響是直接而深遠(yuǎn)的。一個(gè)對(duì)學(xué)生沒(méi)有愛(ài)的教師，我們?cè)趺茨芷诖褡脸龈呱械撵`魂來(lái)。每一個(gè)孩子都是父母的心肝寶貝，既然人家能把寶貝交給你，我們有什么理由不好好地去關(guān)心他們，去呵護(hù)他們呢。一句忠言，一個(gè)善舉，都能在孩子的生命里烙下深深的印記。我折服于陶行知先生“四塊糖果”的育人智慧，感動(dòng)于這位樸實(shí)的教育家那份站在孩子的立場(chǎng)上想問(wèn)題，尊重和寬容孩子的廣闊胸懷；更崇拜魏巍筆下那位“教鞭高高舉起輕輕落下”的美麗教師。我們不是萬(wàn)能的上帝，但不妨把自己當(dāng)成上帝派來(lái)愛(ài)每一個(gè)孩子的天使，讓每一個(gè)生命都體驗(yàn)到自身成長(zhǎng)的喜悅和價(jià)值，這也是教育最平凡也最神奇的感召力吧?！澳愕慕瘫尴掠型咛?，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生”，你不經(jīng)意的一句話，一個(gè)眼神，有時(shí)就會(huì)給學(xué)生貼上了好與壞的標(biāo)簽，甚至?xí)屗麄冇眠@個(gè)標(biāo)簽去塑造自己。所以，當(dāng)我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生時(shí)，說(shuō)話一定要慎之又慎，要知道老師的話對(duì)學(xué)生的皮格馬力翁效應(yīng)是多大，對(duì)待問(wèn)題學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生的人格。
聽(tīng)高老師的講座，更折服于她的語(yǔ)言藝術(shù)，幾個(gè)多小時(shí)的講座，高老師很少看演講稿，但卻旁征博引，侃侃而談，那詼諧的話語(yǔ)，讓人覺(jué)得親切輕松；小故事，笑話，順口溜，信手拈來(lái)，讓我不得不佩服她的知識(shí)儲(chǔ)備。
聽(tīng)高金英老師的講座，留給我的是頗多的反思與促進(jìn)，我想我會(huì)對(duì)自己的學(xué)科知識(shí)進(jìn)行鉆研，盡力提高自身的本體性知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上博取眾長(zhǎng)，努力使自己朝著如蘇霍姆林斯基所說(shuō)的“只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校大綱寬廣得無(wú)可比擬的 候，教師才能成為教育過(guò)程的真正能手，藝術(shù)家和詩(shī)人”方向發(fā)展。
聽(tīng)于連昶老師講座的心得體會(huì)篇八
在我們的教育體系中，講座是一個(gè)廣泛使用的教學(xué)方式，老師們通過(guò)講座向?qū)W生傳授他們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。最近，我們班的老師也為我們進(jìn)行了一次非常有意義的講座，這讓我對(duì)自己的學(xué)習(xí)和未來(lái)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在下面的文章中，我想分享一下我的心得和體會(huì)。
第二段：認(rèn)真學(xué)習(xí)的重要性。
在老師的講座中，我意識(shí)到一個(gè)非常重要的因素：認(rèn)真學(xué)習(xí)的重要性。老師告訴我們，無(wú)論是在學(xué)校還是在生活中，都必須要有一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。只有當(dāng)我們認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)候，才能真正地吸收知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。因此，我們應(yīng)該拋棄懶散的心態(tài)，努力地學(xué)習(xí)。
第三段：掌握基本技能的必要性。
老師還講到了掌握基本技能的必要性。通過(guò)掌握基本技能，我們可以更好地理解并利用知識(shí)和技能。我們必須要在學(xué)習(xí)中注重細(xì)節(jié)和基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，這樣才能在以后的學(xué)習(xí)中更加游刃有余。因此，我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)中注重基本技能的掌握。
第四段：創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
老師還強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)造力的培養(yǎng)，這非常重要。通過(guò)開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力，我們可以更好地理解和利用已有的知識(shí)，并能夠創(chuàng)造出新的內(nèi)容。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和事業(yè)中，創(chuàng)造力是一項(xiàng)非常寶貴的財(cái)富。因此，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力。
第五段：總結(jié)。
在老師的講座中，我學(xué)到了很多關(guān)于學(xué)習(xí)和未來(lái)的知識(shí)。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)、掌握基本技能和培養(yǎng)創(chuàng)造力，我們可以更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。我將把這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到我的學(xué)習(xí)中，并努力實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想。同時(shí)，我也希望能夠在以后的學(xué)習(xí)中不斷汲取經(jīng)驗(yàn)，成為一個(gè)更好的人。
聽(tīng)于連昶老師講座的心得體會(huì)篇九
聽(tīng)過(guò)武鳳霞老師兩次講座，給我留下深刻印象的是她的睿智與謙和。如果說(shuō)第一次聽(tīng)她的作文教學(xué)如清泉滋潤(rùn)，那么這次的講座《課堂，喚醒學(xué)生思考的欲望》，則引發(fā)我對(duì)自已的語(yǔ)文課堂的理性思考。武老師從四個(gè)方面展開(kāi)她的講座：
一、課你備好了嗎嗎？課你背好了嗎？
二、課，我們?cè)撊绾蝹洌?/p>
三、教案怎么寫(xiě)才更有價(jià)值？
四、教案應(yīng)該背下來(lái)嗎？
看似平常的幾個(gè)問(wèn)題，卻引發(fā)出我對(duì)自己日常語(yǔ)文教學(xué)的思考。武老師結(jié)合自己的授課經(jīng)歷，結(jié)合自己學(xué)校語(yǔ)文教研的管理，娓娓道來(lái)，既有事實(shí)的客觀描繪，又有透過(guò)現(xiàn)象的理性思考，更多的是帶給我們語(yǔ)文教學(xué)的新視角。我不禁跟隨武老師的提問(wèn)反觀自己的課堂，審視自己課堂的失與得。
語(yǔ)文課教什么？概括起來(lái)無(wú)怪乎就是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。當(dāng)我們?cè)诿γβ德档滞絼跓o(wú)功的'教學(xué)后，突然間反觀自己的課堂，發(fā)現(xiàn)自己似乎犯了一個(gè)致命性的錯(cuò)誤?！胺N了人家的地，荒了自己的田?！闭Z(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)不明確，課堂教學(xué)面面俱到，貌似熱鬧充實(shí)的課堂，學(xué)生卻收效甚微。反思自己的課堂，不也有如此的繁華？王榮生教授說(shuō)：“語(yǔ)文教學(xué)最大的問(wèn)題是教學(xué)內(nèi)容的選擇問(wèn)題。”目標(biāo)不清晰，將直接導(dǎo)致課堂的低效。確定好每節(jié)課教學(xué)的目標(biāo)將是我提升語(yǔ)文教學(xué)的第一步。
平時(shí)也聽(tīng)過(guò)許多名師的課，包括武老師的課。稍一留意就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些名師拿出來(lái)供觀摩學(xué)習(xí)的課，總能看到課堂上閃爍著智慧光芒的教學(xué)環(huán)節(jié)，或訓(xùn)練扎實(shí)到位，或環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)精妙，而這些課堂生成的亮點(diǎn)正是引發(fā)學(xué)生思維的導(dǎo)火索。同樣的文章，我們更多的時(shí)候是在亦步亦趨，缺乏設(shè)計(jì)，缺乏思考，缺乏激發(fā)學(xué)生思維的意識(shí)。我想，我們和名師的差別正是缺乏了在平凡中求新求異的關(guān)鍵一步，還有對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的深入思考。有人說(shuō)：認(rèn)識(shí)是改變的開(kāi)始，從現(xiàn)在開(kāi)始提升自己的意識(shí)，改變自己的行為，應(yīng)該不晚。
寫(xiě)出這個(gè)題目，我在反思自己的語(yǔ)文課堂，“意義缺失”的現(xiàn)象還是挺多的。很多時(shí)候，語(yǔ)文課的教學(xué)只是停留在文本表面，對(duì)文本的挖掘過(guò)于膚淺。武老師說(shuō)：文本的深層次內(nèi)涵學(xué)生可以意識(shí)不到，但教師絕不能讓意義缺失在自己身上。因?yàn)橹挥薪處熣J(rèn)識(shí)到了才能不著痕跡地引領(lǐng)學(xué)生“向青草更深處漫溯”。也只有教師擁有“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的視野，才能更好地引領(lǐng)孩子向更高處攀登。
寫(xiě)到這里，內(nèi)心充滿(mǎn)了感恩與喜悅，感恩的是我有機(jī)會(huì)在名師的點(diǎn)撥下，來(lái)回看自己的語(yǔ)文教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，今后做得更好；喜悅的是撥云見(jiàn)日，豁然開(kāi)朗的那份暢快?；乜醋约赫Z(yǔ)文教學(xué)那歪歪扭扭的腳印，是我在教學(xué)中目標(biāo)不清、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單、備課膚淺的印跡。我努力地把文章的教學(xué)定位在積累語(yǔ)言，體悟感情上，卻沒(méi)意識(shí)到自己最大的不足是缺乏透過(guò)文本看到背后深層含義的功力，而彌補(bǔ)不足的最有效的途徑就是與名師為伍。
“苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)”，是武鳳霞老師的人生寫(xiě)照。雖然她已經(jīng)在語(yǔ)文教學(xué)的百花園中吐露芬芳，但是她卻向著更高的人生目標(biāo)前進(jìn)。欣賞武老師的睿智，謙和，追求卓越，也深深感恩武老師的授課點(diǎn)撥。在語(yǔ)文教學(xué)的道路上，幫我掃除了眼前的陰霾，激發(fā)起我前進(jìn)的動(dòng)力。雖然我只是一名普通的語(yǔ)文老師，還遠(yuǎn)達(dá)不到名師的高度，但是我卻愿意保持向上的姿態(tài)，走在不斷成長(zhǎng)的路上！
聽(tīng)于連昶老師講座的心得體會(huì)篇十
作為一名教育工作者，參加講座是我們常常接觸的一種學(xué)習(xí)方式。日前，我又有幸參加了一位知名專(zhuān)家的講座，講座內(nèi)容深入淺出、生動(dòng)有趣，讓我受益匪淺。下面，我將結(jié)合此次講座的內(nèi)容，談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
一、認(rèn)識(shí)自我，找到自身定位。
此次講座中，專(zhuān)家首先強(qiáng)調(diào)了教師在職業(yè)生涯規(guī)劃中重要的第一步：認(rèn)識(shí)自我，找到自身定位。也就是說(shuō)，我們需要深刻認(rèn)識(shí)自己的興趣、特長(zhǎng)以及個(gè)性特點(diǎn)，明確自己愿意從事的教學(xué)類(lèi)型、職業(yè)規(guī)劃和追求的目標(biāo)。只有真正認(rèn)識(shí)自己，找到自己的定位，我們才能真正著手職業(yè)規(guī)劃，邁向成功的求職之路。
二、專(zhuān)業(yè)知識(shí)，是教師的核心素養(yǎng)。
計(jì)算機(jī)科學(xué)教育是一個(gè)高速發(fā)展的領(lǐng)域，為保持專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，了解新技術(shù)、新應(yīng)用和新趨勢(shì)是教師必修的素質(zhì)。此次講座中，專(zhuān)家不僅向我們傳授了最新的教學(xué)思路，還結(jié)合常見(jiàn)問(wèn)題和案例，指導(dǎo)我們掌握教學(xué)基本技能。在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面，我深深地感受到教師的研究、探索、改進(jìn)是一個(gè)不斷努力、不斷追求的過(guò)程。
三、鼓勵(lì)創(chuàng)新和變革。
教育的改革和進(jìn)步在于每一個(gè)老師的變革和更新。此次講座中，專(zhuān)家提到的創(chuàng)新和變革思維為我留下深刻的印象。讓我們更好的接受變革，讓我們不斷創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)教育新思路，不斷提高自身的品質(zhì)和教育水平。他的話，讓我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名教育工作者，要始終保持對(duì)行業(yè)發(fā)展的關(guān)注，時(shí)刻更新自己的教育理念和方法，不斷創(chuàng)新，不斷改進(jìn)，才能更好地適應(yīng)新時(shí)代不斷變化的教育形態(tài)。
四、拓展視野，走出舒適區(qū)。
教師需要不斷拓展自己的視野，緊跟時(shí)代潮流，提高自身的學(xué)習(xí)、研究和創(chuàng)新能力。專(zhuān)家告誡我們，要勇敢走出舒適區(qū)，不斷嘗試，勇于接受失敗和挑戰(zhàn)。我深刻認(rèn)識(shí)到，什么是最危險(xiǎn)的想法？那就是固步自封地等待，讓充滿(mǎn)變化的世界將自己所固定的思維模式輕松推翻，而不是主動(dòng)去積極尋找并且適應(yīng)變化的機(jī)會(huì)，才是不可取的。
五、矢志前行，為教育而追求。
總的來(lái)說(shuō)，此次講座的內(nèi)容給我?guī)?lái)極大的啟發(fā)。我發(fā)現(xiàn)在教育工作者的職業(yè)道路上，首要的是自信，敬業(yè)，責(zé)任感和熱情。只有擁有這些品質(zhì)，才能更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展鋪平道路。教師也需要不斷的自我調(diào)整和學(xué)習(xí)，逐漸形成系統(tǒng)完整一整面的教育體系，并不斷琢磨創(chuàng)新靈感，不斷完善創(chuàng)新內(nèi)容。這樣，無(wú)論是在教育的實(shí)踐中，還是在職業(yè)生涯規(guī)劃中，我們都能最大化地發(fā)揮個(gè)人才能，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展夯實(shí)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)為教育的改革和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
聽(tīng)于連昶老師講座的心得體會(huì)篇十一
公司組織了觀看李老師的《優(yōu)秀員工》視頻講座，李老師的演講使我受益匪淺，感觸頗多，我很感謝公司給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我更加熱愛(ài)自己的工作。李老師每句話都給我很大的啟迪，很大的反思。想到我在平時(shí)工作中做得不夠努力，不夠優(yōu)秀，自那么的差，覺(jué)得很對(duì)不起自己，對(duì)不起公司，經(jīng)過(guò)這次視頻培訓(xùn)后，總結(jié)出一些心得體會(huì)：
積極地對(duì)待自己的工作，用心努力工作，快樂(lè)工作，決不懈怠工作，決不為工作找借口，無(wú)論是在那一個(gè)工作的崗位，都要端正自己的工作態(tài)度，想取得成功也一定要把自己的位置放端正，雖然想法和事實(shí)有距離，就像李老師說(shuō)的一樣，“萬(wàn)事就怕有心人，人生離不開(kāi)腳踏實(shí)地“。還有“工作時(shí)應(yīng)具備健康快樂(lè)的心態(tài)”，在我們服務(wù)業(yè)中，如果沒(méi)有健康快樂(lè)的工作心態(tài)，就不能為游客帶來(lái)歡樂(lè)，也不能給游客一個(gè)好的印象，也不能為公司帶來(lái)較多的回頭客，只會(huì)為公司帶來(lái)負(fù)面的影響。自己也感受不到工作給我們帶來(lái)的歡樂(lè)。
在工作中我往往就不夠自信，好多事情我自己都能做的相當(dāng)好的，有時(shí)候就是自己回答領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，往往是自己不自信的回答，才讓領(lǐng)導(dǎo)對(duì)對(duì)有些事情也放心不下。
李老師在視頻中講到了臺(tái)灣著名的演說(shuō)家叫林語(yǔ)堂，最后林語(yǔ)堂先生說(shuō)了這樣的段話：親愛(ài)的朋友們，哪怕是這個(gè)世世界上最美，最真，最純的愛(ài)，人與人之間一定要做不斷溝通的工作，哪怕是這個(gè)世世界上最美，最真，最純的愛(ài)，如果人和人之間缺少了溝通，也會(huì)產(chǎn)生失誤，在我的工作中又何嘗不是想故事中那樣呢，我們?nèi)绻麤](méi)有很好的溝通，就會(huì)給自己給公司帶來(lái)很?chē)?yán)重的后果。所以溝通很重要。
李老師說(shuō)：“人類(lèi)因感恩而偉大，世界因感恩而美麗，感恩是愛(ài)的延續(xù)，愛(ài)是生命的動(dòng)力，”人的一生中，從小時(shí)候起，就領(lǐng)受了父母的養(yǎng)育之恩，到上學(xué)，受老師的教育之恩，工作之后又有領(lǐng)導(dǎo)，同事的關(guān)懷幫助之恩……面對(duì)這么多的恩情，所以我們要懂得感恩，要學(xué)會(huì)感恩。
經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，以后我不管自己以后會(huì)做到什么地步，無(wú)論在什么樣的崗位，我都會(huì)用心做好每一件事的，我會(huì)用我的勤奮、努力、創(chuàng)新來(lái)把我的人生打造的很好，一步一個(gè)腳印的往下走,一點(diǎn)一滴地來(lái)報(bào)答社會(huì)各個(gè)成員對(duì)我的恩情…….
聽(tīng)于連昶老師講座的心得體會(huì)篇十二
一段視頻將我們的吸引力都集中到了大屏幕上，一個(gè)四歲的小男孩那么奪人耳目的背誦著中國(guó)古詩(shī)詞，不但在場(chǎng)的的主持人被震住了，我想全國(guó)人民都會(huì)感到驚訝的，因?yàn)橥粜ｉL(zhǎng)說(shuō)很多場(chǎng)的培訓(xùn)中，在播放這段視頻的時(shí)候，老師們?nèi)季劬珪?huì)神。
就這樣，汪校長(zhǎng)開(kāi)始了他的《新時(shí)代教師的教育思考與思維》講座。恩，課堂引入很是博眼球，我承認(rèn)自己被吸引啦！接著提出一個(gè)小問(wèn)題，在座的各位老師，別人問(wèn)你教什么的時(shí)候，你怎么回答？答案當(dāng)然是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理等，大家的回答又在老師的預(yù)設(shè)之中，校長(zhǎng)又問(wèn)，為什么就沒(méi)有老師說(shuō)自己教學(xué)生語(yǔ)文、學(xué)生數(shù)學(xué)這些答案呢？是?。课乙矝](méi)覺(jué)得不對(duì)呀！原來(lái)是我們的意識(shí)之中就是教學(xué)生知識(shí)，我們做的是目中無(wú)人的教育。汪校長(zhǎng)就又利用了認(rèn)知的沖突激發(fā)了大家的好奇心，對(duì)于學(xué)生心理研究的挺透徹，我給他點(diǎn)贊。
汪校長(zhǎng)還把核心素養(yǎng)通俗的總結(jié)為12個(gè)字，即：健康的體、溫暖的心、聰明的腦。比起那一堆的有關(guān)全面發(fā)展的人的解釋確實(shí)容易理解多了。教育是什么？教育是培養(yǎng)人成才不是全才，是讓孩子健康成長(zhǎng)而不是僅僅成功，是讓孩子學(xué)會(huì)生活而不是僅僅學(xué)會(huì)謀生的手段。孩子在一件事上的成功所產(chǎn)生的自信及其帶來(lái)的能量是不可能估量的，由興趣引發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)力一定比功利的目標(biāo)引發(fā)的動(dòng)力更持久而有力，過(guò)程導(dǎo)向的努力比結(jié)果導(dǎo)向的努力會(huì)帶來(lái)更多意想不到的收獲。我們現(xiàn)在整個(gè)社會(huì)都是以功利為導(dǎo)向來(lái)教育孩子，我們大多數(shù)人關(guān)注的是眼前、腳下、每一天，我們忽略了孩子的未來(lái)、明天、無(wú)限遠(yuǎn)。
我們應(yīng)該關(guān)注孩子10年15年后的發(fā)展，而不是僅僅學(xué)會(huì)某一學(xué)科的課本知識(shí)，我們應(yīng)該點(diǎn)燃孩子心中的一把火，而不是灌滿(mǎn)一桶水。作為中小學(xué)教師，我們?cè)诮虒W(xué)中，除了關(guān)注孩子知識(shí)學(xué)會(huì)的同時(shí)，我們真的需要關(guān)心培養(yǎng)孩子終身受益的能力，比如孩子獨(dú)立自主能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、處理信息能力。我們需要轉(zhuǎn)變理念，要從培養(yǎng)學(xué)生服從、聽(tīng)從、跟從到質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、引領(lǐng)方面轉(zhuǎn)變。在講到現(xiàn)在作業(yè)多，學(xué)生厭煩作業(yè)的時(shí)候，汪校長(zhǎng)還給出了我們很多實(shí)用性的方法。在談到德育教育重要性的時(shí)候，他說(shuō)了這樣一句話：道德常常能彌補(bǔ)智慧的'缺陷，然而智慧卻永遠(yuǎn)填補(bǔ)不了道德的空白。我們最害怕那種有才無(wú)德之人，因?yàn)檫@種人對(duì)社會(huì)的危害最大。然后就針對(duì)教育目標(biāo)與教育途徑、方法和手段，講了很多實(shí)際案例，很有使用價(jià)值，對(duì)于我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育指明了方向。
做什么樣的老師？上什么樣的課？汪校長(zhǎng)給了我們這樣的建議：做不像教師的教師，上不像課的課。支持學(xué)生的異想天開(kāi)、讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、老師也要融入自己的課堂、保持兒童般的純真率直、放下老師的“架子”、教師要做學(xué)生的學(xué)生、學(xué)生要做教師的教師、讓學(xué)生與教師共做學(xué)生、有過(guò)程有目的的活動(dòng)都可以成為課程，授人以漁不如授人以“欲”，而這些建議都需要我們有足夠的智慧才能實(shí)施，我會(huì)把這些理念好好梳理，這些方法和建議作為參考，把自己的育人工作做得更上一層樓。
聽(tīng)于連昶老師講座的心得體會(huì)篇十三
講座是學(xué)校教育中重要的一部分，能夠給學(xué)生們帶來(lái)全新的知識(shí)與體驗(yàn)。作為講座的主講老師，能夠分享自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，對(duì)于我的成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展來(lái)說(shuō)，都有著重要的意義。通過(guò)這些年的講座經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了講座老師的使命和責(zé)任，以及對(duì)于學(xué)生的影響力。
第二段：講師的使命和責(zé)任。
作為一名講座老師，我始終堅(jiān)守著教育的使命和責(zé)任。每次上講座時(shí)，我都會(huì)將自己的思考和研究成果充分展示給學(xué)生，力求將最精彩的內(nèi)容呈現(xiàn)給他們。我明白，作為一名講座老師，不僅僅是要傳授知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。在講座中，我盡量采用生動(dòng)有趣的方式和案例講解，以激發(fā)學(xué)生的思考和求知欲，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。
第三段：對(duì)學(xué)生的影響力。
作為一名講座老師，我深刻認(rèn)識(shí)到自己對(duì)學(xué)生的影響力是巨大的。通過(guò)講座，我不僅能夠傳遞知識(shí)，還能夠激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力。我曾經(jīng)遇到過(guò)一位學(xué)生，在我講座的啟發(fā)下，決定改變自己的專(zhuān)業(yè)方向，并最終在相關(guān)領(lǐng)域取得了優(yōu)異的成績(jī)。這樣的經(jīng)歷讓我更加意識(shí)到作為講座老師的重要性，同時(shí)也更加激勵(lì)著我去做得更好。
第四段：與學(xué)生的互動(dòng)交流。
在講座中，與學(xué)生的互動(dòng)交流是非常重要的一環(huán)。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，我能夠更好地了解他們的需求和困惑，進(jìn)而根據(jù)他們的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的解答和指導(dǎo)。我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和分享觀點(diǎn)，以促進(jìn)他們的思維和溝通能力的發(fā)展。我發(fā)現(xiàn)，互動(dòng)交流不僅能夠提高講座的效果，還能夠建立良好的師生關(guān)系，增進(jìn)彼此的信任與合作。
第五段：總結(jié)與展望。
通過(guò)這些年的講座經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了作為一名講座老師的心得與體會(huì)。每次講座都是一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)，不僅讓我對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)有了更深入的理解，還讓我看到了教育的力量和影響。作為一名講座老師，我將繼續(xù)努力將最好的內(nèi)容傳遞給學(xué)生，也會(huì)不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和幫助。相信通過(guò)我的不懈努力，講座將繼續(xù)發(fā)揮重要作用，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。
聽(tīng)于連昶老師講座的心得體會(huì)篇十四
通過(guò)觀看了國(guó)家級(jí)優(yōu)秀班主任——任老師的視頻報(bào)告，很受感動(dòng)，頗有啟發(fā)，給我感受最深的是任小艾當(dāng)教師時(shí)對(duì)工作的那個(gè)熱情，對(duì)學(xué)生的愛(ài)和對(duì)事業(yè)的向往，正如她的名言：“作為教師,她要永遠(yuǎn)守住心靈的一塊凈土?！彼趫?bào)告中說(shuō)道：“我把能培養(yǎng)出值得我崇拜的學(xué)生當(dāng)成我教師最大的成功與快樂(lè)?，F(xiàn)就任老師的部分內(nèi)容談一下心得體會(huì)。
和諧的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的原動(dòng)力，對(duì)提高課堂效益是十分重要的，關(guān)系融洽，不但活躍了課堂氣氛，而且調(diào)動(dòng)起學(xué)生極大的熱情去參與；反之，不注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生苦學(xué)，使學(xué)生厭學(xué)，則嚴(yán)重阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，當(dāng)然更談不上課堂效益的提高。首先要求教師要尊重學(xué)生。尊重是教育的前提。教師要既做先生，又做學(xué)生，只有尊重學(xué)生，才能取得學(xué)生對(duì)你的信賴(lài)，此時(shí)教育教學(xué)才有可能走向自由。其次要熱愛(ài)學(xué)生。我們都知道，野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)，這是教育的真理，熱愛(ài)是教育的保證，教師熱愛(ài)學(xué)生與學(xué)生熱愛(ài)教師互為條件。沒(méi)有教師的摯愛(ài)，也就不可能有學(xué)生的樂(lè)學(xué)，因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)活動(dòng)中是思想、情感、知識(shí)的綜合載體。
任老師講的某教師在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)用刀子割孩子的手心，教師要求孩子講文明禮貌，而教師面對(duì)孩子的問(wèn)候卻無(wú)動(dòng)于衷。聽(tīng)到這兒我感觸頗深，在學(xué)習(xí)和思考后我認(rèn)為，無(wú)論做一個(gè)合格的班主任還是一名普通的教師都應(yīng)具備責(zé)任心、寬容心、公平心、愛(ài)心和細(xì)心。
責(zé)任心是道德的基點(diǎn)，在日常工作中即表現(xiàn)為自覺(jué)地把份內(nèi)的事情做好。從而達(dá)到學(xué)校和學(xué)生雙方滿(mǎn)意。
愛(ài)好，這就需要我們班主任有一顆寬容的心。對(duì)于學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的不足應(yīng)該用寬容的心態(tài)去面對(duì)，但寬容應(yīng)有一定的限度，過(guò)度了就成了縱容了。
作為一名教師，我們應(yīng)該知道每個(gè)班級(jí)總是有優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生組成的，這樣在你不知不覺(jué)的工作中寵壞了一半，同時(shí)也失去了另一半。因此我們教師要用一顆公平心對(duì)待每位學(xué)生。
這愛(ài)心包括對(duì)工作的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。對(duì)自己的工作有了愛(ài)才能產(chǎn)生工作的動(dòng)力，才能在工作中傾注滿(mǎn)腔熱情，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，有了愛(ài)你才會(huì)舍得付出。
細(xì)心就是用心細(xì)密，做事細(xì)心，就會(huì)認(rèn)真周密地考慮各種問(wèn)題，精益求精地把事情做好。讓責(zé)任心、寬容心、公平心、愛(ài)心和細(xì)心始終陪伴著你，因?yàn)樗麄兡茏屛覀兊陌嗉?jí)、學(xué)生擁有凝聚力、擁有活力。
任老師的一句名言：“教師，你的職業(yè)、你的學(xué)識(shí)、你的人品，直接決定你的事業(yè)的成敗；直接決定你教育對(duì)象的成敗”結(jié)束我的文章。同時(shí)我感謝她讓我知道了該去做一個(gè)“有著快樂(lè)心態(tài)的老師引領(lǐng)著學(xué)生奔向快樂(lè)幸福的終點(diǎn)”的快樂(lè)而幸福的文明傳播者。
聽(tīng)于連昶老師講座的心得體會(huì)篇十五
今年9月，我有幸聆聽(tīng)了xx師范學(xué)院王教授主講的《教師的〝五心〞修煉》，他深入淺出的講解。生動(dòng)形象的例證，令人茅塞頓開(kāi)。王教授的講解一次次博得全體教師的熱烈掌聲，按照王教授的講解，教師應(yīng)該具有：給予快樂(lè)。拔出痛苦的慈悲心；師生平等。生生平等的平等心；生活簡(jiǎn)單。心地單純的清凈心；體驗(yàn)平凡。體驗(yàn)快樂(lè)的歡喜心；覺(jué)而不迷。體察真諦的智慧心。這〝五心〞從師德的根本出發(fā)，涵蓋了教師的世界觀。人生觀。生活觀。價(jià)值觀，從教師的內(nèi)心修煉到處理職業(yè)關(guān)系（特別是處理教師與學(xué)生的關(guān)系）。從教師的職業(yè)操守到業(yè)務(wù)素質(zhì)，作了綱要性的闡述?！督處煹抹斘逍抹曅逕挕繁究梢允遣烤拗?，也是我一生讀不完的著作，更是我今后工作中追求的目標(biāo)，它為我指明了前進(jìn)的方向。
〝優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)過(guò)程就是修煉神性。克服普通人心靈缺陷的過(guò)程〞，〝教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程就是一個(gè)心靈歷練的過(guò)程〞，普通人都有愛(ài)，但普通人的愛(ài)是有條件的愛(ài)，是小愛(ài)，普通人也有〝憐〞，但普通人的〝憐〞常常與優(yōu)越感連在一起，即所謂〝無(wú)緣大慈，同體大悲〞。慈悲之心與愛(ài)恨心相反，它是教育的大巧：熱愛(ài)學(xué)生是教師的大巧，〝慈悲為本，方便為門(mén)〞。有了熱愛(ài)學(xué)生的一顆心，在教育教學(xué)的過(guò)程中，就會(huì)主動(dòng)地去探索最能讓學(xué)生方便理解的方法，尋求開(kāi)啟學(xué)生智慧的金鑰匙。付出愛(ài)是快樂(lè)——贈(zèng)人玫瑰，手有余香。拔出別人的痛苦也是快樂(lè)——救人一命勝造七級(jí)浮屠。
用王教授的話來(lái)說(shuō)，慈悲是教育的大巧。教師是一個(gè)最需要慈悲心而又很容易耗損慈悲心的職業(yè)。碰到后進(jìn)生，特別是〝雙差生〞，我們就很容易降低慈悲之感。過(guò)去我們都為那些后進(jìn)生傷透腦筋，有的甚至在分班時(shí)把他們當(dāng)〝皮球〞踢，而不像xxx老師那樣，去挖掘潛力，獨(dú)出心裁地因材施教，讓不會(huì)考試的學(xué)生能夠成人成才。早在幾千年前，孔子就能夠因材施教，今天舊事重提，說(shuō)明這在我們身上存在著不盡人意的做法慈悲心既利于自己也利于他人，這就告訴我們，愛(ài)別人就等于愛(ài)自己。愛(ài)學(xué)生就是愛(ài)自己。在今后的教育教學(xué)工作中，從我做起，努力克服，讓慈悲之心在〝師德〞之上閃耀光芒！
慈悲之心與〝平等心〞是息息相通的面對(duì)全班學(xué)生，我們就要像太陽(yáng)，普照大地，不偏不倚；我們要像雨露，普降萬(wàn)物，不多不少；我們要像大地，胸懷寬廣，不肥不瘦。學(xué)生是我們的上帝，也是我們職業(yè)賴(lài)以生存的根本。學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，生命是平等的生命是嚴(yán)肅的生命也是最神圣的，學(xué)生和老師也是平等的關(guān)系，學(xué)生與學(xué)生之間更是一種平等的關(guān)系，如果我們偏袒或歧視一個(gè)學(xué)生，就是對(duì)生命的不尊重。不尊重生命，還有什么生存價(jià)值可言？我國(guó)正處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，種種思潮。光怪陸離的現(xiàn)象令人目不暇接，這要求我們老師保持一顆清凈心，把這紛擾世間看得清清楚楚。明明白白。真真切切。在物欲橫流的.時(shí)代，讓我們擁有一份純真；在寂寞紛擾的世界，讓我們擁有一份安靜。讓生活低調(diào)而不低級(jí)，樸素而不零亂，有目的有靈性。保證有時(shí)間去做自己想做的事，不斷充實(shí)自己，對(duì)環(huán)境保持真實(shí)的生活，少用心計(jì)。簡(jiǎn)單單純的生活。簡(jiǎn)單單純的生活并不是說(shuō)不思進(jìn)取的生活，而是要永遠(yuǎn)強(qiáng)化事業(yè)心，淡泊名利心，有超越功利的理想和興趣，即使在忙碌中也保持一種愉悅的心情。在盡責(zé)中求滿(mǎn)足，在義務(wù)中求心安，在奉獻(xiàn)中求幸?！S緣而不攀緣，積極進(jìn)取，去體驗(yàn)工作的樂(lè)趣。體驗(yàn)工作的樂(lè)趣，這需要我們有一顆歡喜心。它要求我們善于體驗(yàn)平凡工作和生活的樂(lè)趣，樹(shù)立正知。正見(jiàn)。歡喜心決定了我們的工作情緒和專(zhuān)業(yè)發(fā)展高度。如果我們一走進(jìn)校園就頭痛。一走進(jìn)教室就害怕。一拿起筆來(lái)備課就心煩，這樣對(duì)待工作哪有樂(lè)趣而言呢？教師的工作是瑣碎的，如果我們還整天抱怨，將這樣的情緒帶到工作中，還能把工作干好嗎？教師的工作是平凡的，平凡是通向偉大的必由之路。xxx老師在蘄春四中，以他平凡的工作，做出了不平凡的貢獻(xiàn)，一個(gè)個(gè)平凡的事例，鋪成了他偉大的執(zhí)教之路！我們要求學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)要有興趣，有興趣就有原動(dòng)力。那么，我們老師應(yīng)該對(duì)我們的工作有興趣，我想，這個(gè)興趣所產(chǎn)生的力量是巨大的！是無(wú)窮的！有了前面所說(shuō)的〝四心〞還不夠，要成就一番事業(yè)，還需要我們老師具有一顆智慧心。
智慧心就是覺(jué)悟心，覺(jué)悟到宇宙的真相，覺(jué)悟到工作的成敗得失，不被假象所迷惑。它要求我在平時(shí)工作中努力學(xué)習(xí)。銳意創(chuàng)新。教學(xué)相長(zhǎng)。樂(lè)此不疲。新〝舊貌變新顏〞不是靠表面粉飾所能達(dá)到的，必須用教師的智慧融入到孜孜不倦的追求中，有建設(shè)性地工作，追求最好的做法，達(dá)到最好的效果！
聽(tīng)于連昶老師講座的心得體會(huì)篇十六
今天，聽(tīng)過(guò)老師的講座之后，感受最深的就是兩個(gè)字“反思”，這也是王老師講課的重點(diǎn)所在，貫穿于培訓(xùn)的整個(gè)過(guò)程當(dāng)中。培訓(xùn)的過(guò)程中，浮現(xiàn)在腦海的多是共鳴，課后細(xì)細(xì)想來(lái)，更多的是收獲、是自省，即是“自我反思”。
聽(tīng)到很多教師說(shuō)到“興趣是學(xué)生的老師”。我們?cè)诮虒W(xué)中常常發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象，不論是哪個(gè)階段的學(xué)生，也不論是哪門(mén)功課的學(xué)習(xí)，對(duì)課程表現(xiàn)出濃厚興趣的學(xué)生，考試成績(jī)往往是名列前茅。這類(lèi)學(xué)生在課堂的聽(tīng)課過(guò)程中，往往也比較積極，善于去積極的思考問(wèn)題，積極的回答問(wèn)題，最終會(huì)形成一個(gè)良性的循環(huán)。這很大水準(zhǔn)是學(xué)習(xí)興趣在起關(guān)鍵的作用，當(dāng)然我們也不排除有的學(xué)生沒(méi)有很強(qiáng)烈的興趣，單單憑借自制力去努力、去刻苦取得好成績(jī)，這樣的學(xué)生畢竟是少數(shù)。這就要求我們平時(shí)多去思考，用什么方法去激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，怎么去提升課堂中學(xué)生的積極性，多觀察、多傾聽(tīng)、多了解學(xué)生是怎么想的，是如何做的。只有我們真正的深入探索、深入研究、深入思考，就會(huì)總結(jié)出自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出適合自己班級(jí)的教學(xué)方法，會(huì)持續(xù)的提升班級(jí)整體的'學(xué)習(xí)積極性。
學(xué)生高矮胖瘦各有不同，脾氣性格各不一樣，每個(gè)人都有自己的行為處事的方式，有自己觀察思考問(wèn)題的角度，即使是小學(xué)生。每個(gè)人的家庭環(huán)境不同，父母教育孩子的方法各有差別，灌輸?shù)膬r(jià)值觀點(diǎn)也千差萬(wàn)別，所以我們?cè)谡n堂教學(xué)的過(guò)程中，不能搞一刀切，要注重每一個(gè)孩子的脾氣性格，盡量去尋找一套適合每個(gè)孩子的溝通方式，讓他們感覺(jué)到老師實(shí)實(shí)在在的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，給每一個(gè)孩子創(chuàng)造一份良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。除了自己努力去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考外，更多的是我們更應(yīng)該去與每一個(gè)孩子的家長(zhǎng)溝通，去深入的了解學(xué)生的真實(shí)的性格、真實(shí)的想法、真實(shí)的自我。這不是僅僅從家長(zhǎng)、從孩子的表面就能得出結(jié)論，更多的是需要我們?nèi)フJ(rèn)真的思考，從學(xué)生的每個(gè)動(dòng)作、每個(gè)細(xì)節(jié)、每次作業(yè)中去總結(jié)、反思，需要深入到每個(gè)孩子的日常生活中，需要我們的信心、決心和耐心，認(rèn)真的讀懂每一個(gè)孩子，去做每一個(gè)孩子的好老師。
千篇一律的東西，人們往往會(huì)逐漸厭煩，“熟視無(wú)睹”“審美疲勞”就是說(shuō)的這個(gè)道理，小孩子更是如此。教學(xué)中我們要持續(xù)的去創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，去探究小孩子到底是注重的什么東西、對(duì)什么比較感興趣、對(duì)什么特別上心，這是我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該多加注意的方面。就小孩子自身來(lái)說(shuō)，對(duì)一件事情的注重時(shí)間不會(huì)持續(xù)很久，更不會(huì)對(duì)同樣的事情持續(xù)的抱有興趣，這就要求我們?cè)鯓硬拍茏尯⒆觽儽３謱?duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提升課堂教學(xué)的效果。在這里還要強(qiáng)調(diào)的是思考，是對(duì)課堂教學(xué)方式方法的反思，以及思考過(guò)后的結(jié)論。經(jīng)常性的思考會(huì)使我們對(duì)某一方有深入的研究，會(huì)持續(xù)的注重，往往也會(huì)形成自己獨(dú)到的見(jiàn)解。這個(gè)過(guò)程可能會(huì)有長(zhǎng)有短，期間可能會(huì)遇到很多的困難和挫折，也可能會(huì)得出錯(cuò)誤的結(jié)論，這也是正常的現(xiàn)象。但我們不能因?yàn)檫^(guò)程的艱苦就放棄對(duì)教育方式的創(chuàng)新和改進(jìn)，更應(yīng)該去努力探求，去擁有屬于自己特質(zhì)的教育方法。
是我們的教學(xué)目的，更是要求、是責(zé)任，這是老師積極提倡的，也是我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦信ψ非蟮摹?/p>
聽(tīng)于連昶老師講座的心得體會(huì)篇十七
作為一名講座老師，我有幸能夠與各行各業(yè)的人們交流和分享知識(shí)，這為我?guī)?lái)了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過(guò)與學(xué)員的互動(dòng)和反饋，我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名講座老師，不僅要擁有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還需要具備良好的溝通能力和教學(xué)技巧。在過(guò)去的幾年里，我積累了許多寶貴的心得體會(huì)，讓我能夠更好地改進(jìn)和提高自己的講座教學(xué)質(zhì)量。
第二段：準(zhǔn)備充分。
在每一次講座之前，我都會(huì)花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備。首先，我會(huì)深入研究所要講授的內(nèi)容，并進(jìn)行系統(tǒng)的整理和歸納。其次，我會(huì)根據(jù)聽(tīng)眾群體的特點(diǎn)，調(diào)整我的講座方式和語(yǔ)言風(fēng)格，使其更貼近他們的實(shí)際需求。此外，我還會(huì)在講座中穿插一些生動(dòng)有趣的故事和案例，以吸引聽(tīng)眾的注意力，讓他們更好地理解和記憶所學(xué)的知識(shí)。
第三段：靈活應(yīng)變。
在講座過(guò)程中，我會(huì)密切關(guān)注聽(tīng)眾的反饋，并隨時(shí)調(diào)整自己的授課方式。有時(shí)候，我會(huì)發(fā)現(xiàn)聽(tīng)眾對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)有更濃厚的興趣，我就會(huì)適當(dāng)?shù)赝卣瓜嚓P(guān)內(nèi)容，從而滿(mǎn)足他們的需求。而當(dāng)我發(fā)現(xiàn)一些聽(tīng)眾對(duì)于某個(gè)概念存在困惑時(shí)，我就會(huì)以更簡(jiǎn)單和易懂的方式進(jìn)行解釋和闡述，幫助他們更好地理解。我相信，通過(guò)靈活應(yīng)變和針對(duì)性的調(diào)整，我能夠讓每一位聽(tīng)眾都有收獲和滿(mǎn)意的感覺(jué)。
第四段：多樣互動(dòng)。
除了做好充分的準(zhǔn)備和靈活的調(diào)整外，我還非常注重講座與聽(tīng)眾之間的互動(dòng)。我會(huì)通過(guò)提問(wèn)、小組討論、案例分享等方式與聽(tīng)眾進(jìn)行溝通和交流。這樣能夠激發(fā)學(xué)員們的思考和參與熱情，促進(jìn)他們更積極地學(xué)習(xí)和思考。在互動(dòng)中，我也可以了解到聽(tīng)眾的需求和期待，從而對(duì)我的講座內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整和改進(jìn)。
第五段：反思總結(jié)。
作為一名講座老師，我深刻認(rèn)識(shí)到持續(xù)反思和總結(jié)的重要性。每一次講座結(jié)束后，我都會(huì)仔細(xì)回顧和分析自己的表現(xiàn)，找出不足之處，并思考如何進(jìn)一步提高。有時(shí)候，我會(huì)主動(dòng)向聽(tīng)眾要求反饋意見(jiàn)，以便更全面地了解他們對(duì)我的講座的評(píng)價(jià)。通過(guò)不斷地反思總結(jié)，我相信我能夠不斷提高自己的講座教學(xué)水平，給聽(tīng)眾帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
在我作為講座老師的這幾年中，我學(xué)到了許多關(guān)于如何提高講座質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)和方法。準(zhǔn)備充分、靈活應(yīng)變、多樣互動(dòng)以及持續(xù)反思總結(jié)是我在講座教學(xué)中秉持的原則。通過(guò)踐行這些原則，我相信我能夠?yàn)槊恳晃宦?tīng)眾帶來(lái)真正有價(jià)值的知識(shí)和體驗(yàn)。作為一名講座老師，我會(huì)一直努力進(jìn)取，以更優(yōu)秀的講座質(zhì)量來(lái)回饋聽(tīng)眾的支持和厚愛(ài)。
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