發(fā)展創(chuàng)新精神是推動社會進(jìn)步的驅(qū)動力之一。完美的總結(jié)需要全面而客觀地回顧過去的經(jīng)歷。以下是小編為大家整理的文學(xué)作品解讀，希望能幫助大家更好地理解作品。
富饒的西沙群島仿寫篇一
1、把概括性句子寫具體。
（1）“海灘上有許多美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀多樣，真是千奇百怪，無所不有?！薄昂┥嫌性S多美麗的貝殼”是概括性的一句話，如果把它當(dāng)作總述句，隨后從貝殼的大孝顏色、形狀、姿態(tài)等方面加以分述，句子就具體了。
（2）“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的.，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著?！薄拔魃橙簫u一帶海水五光十色，瑰麗無比”是靜態(tài)的概括的描寫，其后補(bǔ)充具體的顏色，并寫成動態(tài)，句中的“五光十色”、“瑰麗無比”就具體、形象得多了。
2、比喻，是本課用得最多的修辭。教學(xué)比喻句不要只滿足認(rèn)得什么像什么，而要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地認(rèn)識比喻義，這樣的教學(xué)才到位。如：“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角?！北倔w與喻體的相似點(diǎn)是形狀，而把“西沙群島”比喻成“南大門”，本體與喻體的相似點(diǎn)是意義和作用。
3、運(yùn)用夸張，可以生動、形象、深刻地表情達(dá)意?！拔魃橙簫u的海里一半是水，一半是魚”、“西沙群島也是鳥的天下”，教學(xué)時要指出：兩句都從“密度”的“高”進(jìn)行夸張，說明數(shù)量的多。同時，要告訴學(xué)生，夸張要注意可信的“度”。對以上重點(diǎn)句的教學(xué)，要講清特色，教給方法，引導(dǎo)靈活遷移，切不可只滿足于機(jī)械的模仿。
富饒的西沙群島仿寫篇二
拿在手里真好玩。
媽媽看見了，
說：
兩只雞蛋就是兩只小雞，
雞媽媽這會兒一定焦急不安！
我小心地捧著雞蛋，
連忙走到雞窩邊，
輕輕地把雞蛋送還。
我仿佛聽見雞兒的歌唱，
小朋友，
謝謝你，
你真棒！
原文：我從樹杈上取下兩只鳥蛋，小小的鳥蛋涼涼的，拿走手上真好玩。
媽媽看見了，說：兩只鳥蛋就是兩只小鳥，鳥媽媽這會兒一定焦急不安！
我小心地捧著鳥蛋，連忙走到樹邊，輕輕地把鳥蛋送還。
我仿佛聽見鳥兒的歡唱，抬起頭來，把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天。
媽媽寄語：今天夜晚為孩子聽寫生字，聽寫到這一課的生字時，我就不由的`記起，今年春季的那個早晨，我在廚房里做早餐，孩子坐在沙發(fā)上背《兩只鳥蛋》的課文。我聽見孩子那清脆的聲音，非常認(rèn)真地一遍遍的在那里讀。再然后，他跑到廚房開心的告訴我說，課文會背了！當(dāng)看見我給他煮的雞蛋時，他當(dāng)時就即興仿寫了兩只雞蛋。記得當(dāng)時他還揚(yáng)起小臉驕傲的對我說：“媽媽，看我會舉一反三吧！”呵呵，現(xiàn)在依然記得那可愛的摸樣！
富饒的西沙群島仿寫篇三
我非常喜歡海洋，喜歡那各種各樣的小魚們，喜歡那千姿百態(tài)的珊瑚。就在暑假，爸爸媽媽圓了我的愿望。
到了海洋世界，就可以看見一個大水池，我跑過去，驚訝地差一點(diǎn)兒叫出了聲，里面有十幾只跟我班最矮的同學(xué)一樣高的海龜！其中一只烏龜看著我，好像要爬上來把我吃了，嚇得我飛快地跑到了很遠(yuǎn)的地方。
我們繼續(xù)向前走，一個洞吸引了我，這個洞是用水晶做的，我剛剛走進(jìn)去，就被吸引住了。里面有著各種各樣的生母。有的非常非常大，跟我的手掌一樣大，有的非常非常小，跟我的指甲蓋一樣小，有的下面的須很長很長。
我喜歡海洋世界。海洋世界真有趣。
富饒的西沙群島仿寫篇四
《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。全文圍繞題眼“美麗、富饒”展開，行文思路條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)段句群典型且多樣，遣詞用語精確且具體，所以教學(xué)這篇課文除了讓學(xué)生感受語言文字的優(yōu)美外，還應(yīng)該鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)段落的寫法。特別是描寫魚的一段，結(jié)構(gòu)、句式都是孩子們寫作的典范。我在預(yù)設(shè)這節(jié)課時，針對三年級孩子的特點(diǎn)主要從兩方面去思考：第一，突出“美”字。這篇課文的一個特點(diǎn)是用優(yōu)美的語言描寫了美麗的景象，是學(xué)生積累語言的好素材。
所以我在第一、二課時的教學(xué)中也采用了多媒體教學(xué)，在情境美之中學(xué)習(xí)語言美，并在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)了生字、新詞，學(xué)生對課文內(nèi)容有了一定的理解和感悟。第二，突出“練”字。三年級是作文的起步階段，針對我班學(xué)生作文不具體、事情敘述不清楚等情況，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)“重視語言的積累”，我又設(shè)計了第三課時，重點(diǎn)是積累語段和仿課文寫片段，目的是通過加強(qiáng)有感情的朗讀和背誦指導(dǎo)，讓學(xué)生主動記憶，摘抄美詞佳句，真正把積累語言落在實(shí)處，自覺養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
另外是通過創(chuàng)設(shè)語言運(yùn)用的情境，引導(dǎo)學(xué)生把課文中的詞語、句式、段落，遷移到生活中的人、事、景、物、活動中進(jìn)行重組，引導(dǎo)學(xué)生圍繞一句話把內(nèi)容說清楚、說具體。這是對教材內(nèi)容的一種拓展，是對語言學(xué)習(xí)的一種發(fā)展，讓學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到方法，讓他們在離開了課堂、離開了教師、離開了教材，也能夠自己去發(fā)展學(xué)習(xí)。
富饒的西沙群島仿寫篇五
想必許多小朋友都沒去過美麗的西沙群島，都很向往去吧！我也是同樣的感受，但最近我去了一趟西沙群島，只不過去的方式與眾不同。
寒假里的某一夜，我夢見我到了美麗如畫的西沙群島。第一站是全富島，全富島四周海水深淺不一，海水清澈透亮、可以看得見海底，無數(shù)條魚在海里盡情舞蹈；只要伸手一撈，各種海味盡在你的手掌心。這里的海灘是名不虛傳，雙腳踏在軟綿綿的沙灘，就像走上了蹦蹦床，銀白色的沙灘讓人賞心悅目。當(dāng)你走進(jìn)海里時，溫暖的海水幫你消掉一身的疲憊。海浪一個接一個，白色的浪花越來越近，直接撲到沙灘弟弟的臉上，然后又笑著離開了沙灘。
我有幸潛入深海，五顏六色的動物游來游去，這是什么動物呢？沒錯，它們就是不同品種的魚蝦貝蟹，人們常說南海一半是海，另一半就是五彩繽紛的魚兒。
島上的椰子樹，高大又粗壯，那碧綠的葉子綠如翡翠，熟透了的椰子又大又圓，只要嘗嘗鮮嫩多汁的椰子，你肯定會贊不絕口。
雖然是夢游西沙群島，但是在夢里西沙群島的美景一個也沒少。我多么向往真正去一趟美麗如畫的西沙群島，看看祖國的大好河山。
富饒的西沙群島仿寫篇六
整節(jié)課教學(xué)思路很明確，要教給學(xué)生什么知識，要培養(yǎng)學(xué)生什么能力，都體現(xiàn)得很突出，教學(xué)各環(huán)節(jié)過渡自然，板書的設(shè)計也很新穎，緊扣文意也吸引學(xué)生的注意。
當(dāng)然同時這堂課也存在著許多不足，暗自思忖，發(fā)覺自己在這兩方面安排的不到位。
一、學(xué)生的主體地位不夠突出。
新課程最強(qiáng)調(diào)的就是學(xué)生的主體性，教師的主導(dǎo)性。而我在這節(jié)課安排中的謹(jǐn)小慎微卻讓這堂課有了一些遺憾。如描寫魚的這一小節(jié)。我在安排的時候以“讀了這段，你最大的感受是什么?”為切入點(diǎn)，接著就從魚的數(shù)量多說到種類多，雖然乍一看沒有問題，但我在本堂課中問題設(shè)計地過于細(xì)碎，以至于有一種牽著孩子的鼻子走的感覺。可能由于自己對孩子的能力不夠信任，使得孩子們的手腳被束縛住了，思維沒有完全打開，課堂上缺少了孩子們那充滿童趣和想象的話語。
二、語言訓(xùn)練的力度不夠。
語文課除了要注重學(xué)生的體會感受外，語言文字的訓(xùn)練也非常重要。所以，在本堂課中，我利用文本的特點(diǎn)抓了兩個比較有價值的語言訓(xùn)練點(diǎn)。但在第二小節(jié)中安排的“因?yàn)?，所以?！焙汀拔魃橙簫u的海水色彩不同，是因?yàn)椤！本涫接?xùn)練力度不夠，只是形式性的帶過，沒有讓學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練。
在以后的教學(xué)中，我將努力提高自身的素質(zhì)，多學(xué)習(xí)，多思考，讓教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)引導(dǎo)自己在教學(xué)中走向完善。
富饒的西沙群島仿寫篇七
大家都聽說過西沙群島吧!那可是我國的海防前哨，它不但風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。
今天我們的郭導(dǎo)游——郭老師，就帶領(lǐng)著大家去游玩了西沙群島。郭導(dǎo)游先帶著游客們?nèi)⒂^了海水。哇!好漂亮的海水呀!郭導(dǎo)游，海水怎么怎么會有不同的顏色的?游客們興奮地喊著，叫著。郭導(dǎo)游笑瞇瞇地解釋道：因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷，海水就有深有淺了，所以從海面看，色彩也就不同了。聽了郭導(dǎo)游的話，游客們一下子全明白了。
西沙群島真是太美了!我們愛你，西沙群島。大家不禁大聲地喊了起來。
富饒的西沙群島仿寫篇八
魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的張開魚鰭，頭上掛著一盞閃閃發(fā)光的燈，嘴巴張得老大老大的，像是在說：“我的食物躲哪里了呢？是在巖石縫里還是珊瑚叢里？”有的全身長滿了黑白相間的長刺，像獅子大王長長的鬃毛一樣。有的小小的，身子細(xì)細(xì)的，總愛成群結(jié)隊地游在一起。有的嘴巴尖尖長長，像在悠閑地吹著口笛。
富饒的西沙群島仿寫篇九
親愛的游客朋友們，歡迎你們來到風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的西沙群島，最吸引人的是金色的海灘上揀不完的美麗的貝殼，簡直可以讓人大飽眼福，嘆為觀止。
又松又軟的沙灘上有奇形怪狀的貝殼，它們有的周身布滿花花綠綠的條紋交錯著就像用一條彩虹圍起來的寶塔；有的雪白像一把扇子給我們帶來夏天的清涼,更像表演名揚(yáng)中外的千手觀音姑娘們頭上的裝飾品，還有的貝殼是由白色和淡黃色組成的，它的一頭細(xì)的像一枝筆那么粗另一頭卻有小西瓜那么大，長滿了刺，排列很均勻讓人不敢接近它，怕被它的刺刺到，這樣讓人想到古代戰(zhàn)場士兵們用的狼牙棒。西沙群島沙灘上一半是沙一半是貝殼，傳說你們只要揀到一種心愛的貝殼那就是會得到的幸福！離開海島后你們隨時可以把貝殼貼在耳邊，好象聽到了大海波濤的聲音和海風(fēng)的吼叫。
這些天然的東西真的是多么精致、多么仔細(xì)、多么的一絲不茍呢！大海真是神奇無比，為我們創(chuàng)造了這么多豐富的物產(chǎn)和資源，朋友們，我想你們也會和我一樣會迷上這可愛的西沙群島吧！
富饒的西沙群島仿寫篇十
“啊，太好看了！”我不禁贊嘆道！怎么了？原來是我們今天看到了海底世界的小動物呀。
當(dāng)我打開海底世界的大門，就看到了有一群魚在那里成群結(jié)隊的游來游去，好看極了。有的全身都有黑色的條紋，有的眼睛圓溜溜的，有的全身是黃色，好像披著黃色的外衣，真是好看極了！
接著，我繼續(xù)往前走，就看到了海底的巖石上生長著各種各樣的珊瑚，而且還是五彩繽紛的。有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角……珊瑚旁邊有兩條小魚，它們在珊瑚叢中穿來穿去，有時候還圍繞著珊瑚轉(zhuǎn)圈呢！好像兩條小魚在玩什么游戲呢！小魚全身都有黑白色的條紋，魚尾和魚鱗都是橙色的，三種顏色合在一起，真是不可思議！
我繼續(xù)往前走，看見了一只古老的烏龜，它的眼睛大大的，身上一部分是黑色的條紋，它背上披了一層金黃色的外衣，看上去非常整潔。它爬得非常慢，你知道為什么嗎？那就讓我告訴你吧！因?yàn)樗且恢焕蠟觚敗?/p>
接著，我看見了排列整齊的海鷗，有著黑白相間的羽毛，飛起來一整排就像一根繩子一樣直，啊！真是天空中一道亮麗的風(fēng)景，太美了！
我喜歡這有趣、平靜和可愛的海底世界！
富饒的西沙群島仿寫篇十一
我多么想長大??！等我成為了校長，那時候，不騙你們，我一定做這樣的校長，讓孩子們在活動中成長。
總而言之，我要將我的學(xué)校裝扮得漂漂亮亮，讓學(xué)生們在好的環(huán)境下學(xué)習(xí)、玩耍，每一天都開開心心，沒有煩惱。
假如我是校長，我一定全心全意，做一個最好的校長。
富饒的西沙群島仿寫篇十二
大崳山島在福建省福鼎市與浙江省相鄰的地方。那里風(fēng)景優(yōu)美，是五a級的旅游勝地，也是十大最美海島之一。那也是物產(chǎn)旺盛的島。
大崳山島是湖的天下。大天湖和小天湖隔山相望，像一對天鵝。湖水清澈見底，水里閃著白光，把人們都吸引住了。大天湖里面有小魚、水蚤，水中還有座大山。夜晚，雨蛙在大天湖中呱呱叫，覺得是一曲安眠歌。蚊子的叫聲伴奏著雨蛙的歌唱，給大天湖添加了一份色彩。
大崳山島的日出很好看。清晨，大崳山島被霧包裹著，人們就爬上一座高山，觀看日出。太陽真大呀，把月亮嚇得膽戰(zhàn)心驚，下山了。太陽似乎近在咫尺，摸卻摸不著。太陽慢慢升高，越來越小，終于停了下來?？赡芴柼哿?，會感到更熱。下了山，一陣涼爽隨風(fēng)飄來。
大崳山島的山海很可愛。大崳山島是一幅山水畫，左邊飄著瀑布般的霧，右邊有一座像烏龜?shù)男u嶼。大海風(fēng)平浪靜，有時吹起風(fēng)才有一點(diǎn)小波紋，有時一片寧靜。山呢，更奇了，有的像一棵有尖頭的小松樹，聳立在天地之間；有的像一塊被人咬了一口的西瓜，凹陷進(jìn)去，可以坐上百人呢；還有的像一個圓錐形，如同一爬上去就會摔下來。
大崳山島的海灘上最多的要算海蟑螂和小螃蟹了。一陣海浪沖來，海蟑螂成群結(jié)隊地在石頭上爬來爬去，大部分又爬到水里去了，只有一小群在石頭上沒頭緒地爬來爬去，好像找不到回家的路了。如果我們正要走開這片海灘，不小心踩到了一個小洞，腳底會感到一陣難以形容的疼痛，原來是小螃蟹們搞得一個玩笑呀，別看它們的身體小，鉗子可是很厲害的哦！被海浪沖擊過的海灘是它們最喜歡的去處，那兒濕噠噠的，踩上去松松軟軟的，好挖洞，螃蟹自然喜歡啦！
大崳山島的物產(chǎn)多又多。海底一網(wǎng)捉上來，應(yīng)有盡有，螃蟹，烏賊，章魚，不知名的海魚和海草如果放在一個盆中，多出來的數(shù)都數(shù)不清。有時捕上來的海參，它們都懶懶地，慢慢地蠕動，不緊不慢，想睡個大覺。那些不知名小魚可威風(fēng)啦，拿到手上，嘴巴張得大大的，露出一排排鋒利的牙齒，好像想把一條魚直接吞下肚。
大崳山島也保護(hù)著東南海岸的安危。每到夜幕降臨的時候，一條條船亮起威武的燈光。
美麗的大崳山島，多么好看！祖國事業(yè)的發(fā)展，一定會把大崳山島變得更加富饒！
富饒的西沙群島仿寫篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀通課文，了解西沙群島的概況。初步體會西沙群島的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。
2、學(xué)會“饒、島、嶼、劃、威、武”六個生字，認(rèn)識多音字“參”，理解“懶洋洋”、“威武”、“盛開”等詞的意思。
3、學(xué)習(xí)課文第3自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)，并能用自己的話簡述。
4、了解并列段式和“總分總”的段式
教學(xué)重點(diǎn)：
了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒。
教學(xué)難點(diǎn)：
找出“總分總”段落的中心句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
cai
教學(xué)過程：
一、課前談話，揭題。
師生交流：同學(xué)們，“五一”節(jié)快到了，你們想和爸爸媽媽去了哪些地方游玩？
1、生自由說
3、師簡介在西沙群島所見，激發(fā)學(xué)生興趣。了解西沙群島的位置。
師簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。
二、自學(xué)課文，整體感知。
1、課件播放錄像，欣賞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，看后說說對西沙群島的印象。（板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）
2、自學(xué)課文，要求：
（1）自由讀課文，讀通句子。
（2）思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？
3、檢查自學(xué)情況：
（1）指名挑選自己最喜歡的一段課文讀一讀，隨機(jī)正音。
（2）說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）
三、學(xué)習(xí)第3段
情境導(dǎo)入：根據(jù)咱們的游程安排，今天我們先去游覽神奇的海底世界。
1、自由讀第3段，說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。
課件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。
3、這些物產(chǎn)有什么特點(diǎn)呢？再讀課文，填空：（課件出示）
海底有（）的珊瑚、（）的海參、（）的大龍蝦、（）的魚。
5、具體了解海底的物產(chǎn)。
（1）珊瑚
（2）海參：
（3）大龍蝦：
（4）魚：
7、引讀第3段：下面根據(jù)老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說。
師：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過來，______，樣子______。一群群的魚在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來，______。各種各樣的魚，多得_______。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，_______，_______。
8、明確并列段式。
課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚，可不可以把它們的次序調(diào)換一下來介紹呢？像這樣把幾個不分先后，主次的內(nèi)容寫在一起的段落就叫并列段式。
9、說話訓(xùn)練：介紹海底的物產(chǎn)。
剛才同學(xué)們和老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙群島，現(xiàn)在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下，介紹時，你可以看著課文說，也可以看著剛才老師在海底拍攝的錄像說，當(dāng)然，如果你在海底游覽時，看得特別認(rèn)真，仔細(xì)的，已經(jīng)把自己所看到記在腦海中了，你完全可以憑著記憶說。
（生上臺說、師生評議）
四、小結(jié)
今天，我們一塊領(lǐng)略了西沙群島一帶海底的優(yōu)美風(fēng)光和豐富物產(chǎn)，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去領(lǐng)略五光十色的海水，去沙灘上撿貝殼，到海島上認(rèn)識各種海鳥。好了，今天的游程就到此結(jié)束。
五、作業(yè)
（請同學(xué)們拿出練習(xí)紙，把你在今天的游覽過程中所學(xué)到的新知識，見到的新事物按要求寫一寫）
富饒的西沙群島仿寫篇十四
（浙義教六年制第六冊17課）。
教學(xué)目標(biāo)?：??。
1、讀懂用并列段式寫的第3、4兩段，知道各段并列地寫了哪些內(nèi)容，每個內(nèi)容是怎樣寫的，第4段中的兩個內(nèi)容是怎樣連接起來的。
2、指導(dǎo)有感情朗讀練習(xí)，加深理解內(nèi)容，提高朗讀能力，培養(yǎng)語感。
3、進(jìn)一步感受西沙群島的美麗富饒，激發(fā)熱愛祖國山河的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1。
教學(xué)難點(diǎn)?：目標(biāo)2、3。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??。
2、課文哪句話概括了它的特點(diǎn)？齊讀總起句。
二、學(xué)習(xí)課文3、4兩段。
（一）整體感知。
1、看錄像。
2、看后問：你現(xiàn)在最想說的是什么？
（二）學(xué)習(xí)第3自然段。
1、請同學(xué)們先來美美地讀第3自然段。
2、這一段最吸引你的是什么？
學(xué)生說后上來板書。
3、理解內(nèi)容。
（1）珊瑚。
珊瑚哪些地方吸引你？（美麗、可愛、形狀多、顏色多）。
指導(dǎo)有感情朗讀，讀出珊瑚的美麗與你的喜歡。
（2）海參。
海參什么地方吸引你？
“蠕動”什么意思？哪些動物是蠕動的？（蚯蚓、小蟲等）。
海參怎樣地蠕動？
“懶洋洋”什么意思？（沒有力氣、沒有精神、無精打采）。
我們什么時候懶洋洋的？
這句話還告訴我們海參的怎么樣？哪里看出多？（到處都是）。
指導(dǎo)有感情朗讀。
（3）大龍蝦。
大龍蝦為什么吸引你？
你見過哪些“威武”的動物或人？（將軍、老虎、獅子、螃蟹等）。
大龍蝦怎么威武？找出有關(guān)詞語。?。
指導(dǎo)有感情朗讀。
（4）魚。
說說魚哪些地方吸引你？
哪些地方說明魚的美麗與可愛？讀有關(guān)句子。
哪些句子說明魚的多？朗讀有關(guān)句子。
齊讀寫魚的幾個句子，說說這是按什么方法寫的。（總分總）。
4、有感情朗讀第3自然段。
（二）學(xué)習(xí)第4自然段。
1、請同學(xué)們自由讀第4段，說說這一段哪些地方吸引你。
2、學(xué)生回答并板書（貝殼、海龜）。
3、學(xué)習(xí)寫貝殼的內(nèi)容。
（1）讀寫貝殼的句子，想想句子后藏著什么字？（多、美）。
（2）哪些方面多與美？（大小、顏色、形狀）。
（3）哪一個詞最能寫出貝殼的多？（無所不有）。
你能用另一個詞來換嗎？
（4）有感情朗讀寫貝殼的句子。
4、學(xué)習(xí)寫海龜?shù)膬?nèi)容。
（1）讀第2-4句。
（2）寫海龜寫了一個什么詞？（有趣）。
你覺得文哪里最能說明海龜?shù)挠腥ぃ?/p>
理解“四腳朝天”，想象海龜?shù)幕鼧幼印?/p>
理解“寸步難移”，?一寸有多少？（就是一點(diǎn)也不能動。）。
（3）課文還寫了海龜?shù)氖裁?？（多、成群）?/p>
（4）有感情朗讀寫海龜?shù)木渥印?/p>
5、理解與鞏固并列段落的寫法。
（1）請同學(xué)們自由讀第4自然段，說說這一段是有什么方法寫的。
（2）回憶并列段落的學(xué)習(xí)方法。
（3）練習(xí)：
課文第4段先寫海灘上的????????，再寫海灘上的????????，?。
中間用???????????????把這兩個內(nèi)容連起來。
6、拓展練習(xí)。
（1）課文第3?段是用什么方法寫的？
（2）練習(xí)：
海底的巖石上有各種顏色的珊瑚，有的像盛開的花朵，有的像。
美麗的廘角。??????????。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動著。
大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。
（三）齊讀第3、4兩段，看板書小結(jié)。
三、課堂作業(yè)?（略）。
富饒的西沙群島仿寫篇十五
師：“你這個問題提得真好!我們暫時放一放，先看看作者是怎樣描寫魚的?！?展示課件)
有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。
師：“誰愿意把這個長句子讀一讀，要讀出你的喜愛之情?！?/p>
(請了4個學(xué)生朗讀，教師相機(jī)評價)
“你把飄飄搖搖讀得真神氣，我眼前仿佛出現(xiàn)了魚兒自如游動的情景?！?/p>
“‘有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓’，這一句經(jīng)過你的朗讀，它仿佛游得更帶勁了?！?/p>
師：“作者抓住魚兒的外形特點(diǎn)，進(jìn)行了生動活潑的描寫。讓我們一起潛入海底，親眼去看看這些可愛的魚兒吧?！?配樂播放視頻材料)
師：“羅瑋微同學(xué)說她特別喜歡海里的這些魚，李老師也很喜歡這些魚，李老師把海里的部分魚兒請到了我們這兒來做客，也請你們抓住魚兒的外形特點(diǎn)進(jìn)行說話練習(xí)?！?/p>
(學(xué)生紛紛上臺面對課件指著自己喜歡的魚練習(xí)說話)
生：“有的魚長得怪怪的，藍(lán)色的頭，金黃色的尾巴，可愛極了。”
生：“有的魚身上長滿了斑點(diǎn)，像豹子一樣，游動的時候尾巴一甩一甩的，真好看?！?/p>
生：“有的魚眼睛鼓鼓的，身上長滿了斑點(diǎn)，尾巴藍(lán)藍(lán)的，真有趣。”
生：“有的魚長著斑馬一樣的條紋，游動的時候，就像一匹小斑馬在奔跑。”
師：“我還知道，有的同學(xué)從網(wǎng)上下載了許多海魚，制作成精美的幻燈片。請大家互相欣賞欣賞?！?學(xué)生與電腦互動)
師：“我們現(xiàn)在來讀讀這兩句話，一定會有更深的體驗(yàn)?！?出示課件)
各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
師：“人們?yōu)槭裁凑f西沙群島的海里一半是水，一半是魚?”
生：“因?yàn)槲魃橙簫u的魚很多，所以人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！?/p>
生：“課文里說，各種各樣的魚多得數(shù)也數(shù)不清，人們才說西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！?/p>
師：“剛才我們一起走進(jìn)了西沙群島，領(lǐng)略了它那迷人的風(fēng)采?，F(xiàn)在，請你們用一句話來描述你對西沙群島的整體感受，或用一句話來抒發(fā)你對西沙群島的感情?！?/p>
生：“我覺得西沙群島太美了，簡直就是人間仙境?！?/p>
生：“我覺得西沙群島很美很美，海水五光十色，瑰麗無比；魚兒成群結(jié)隊，各種各樣；海龜無比龐大；海鳥數(shù)不勝數(shù)。這些美景就像一幅很美很美的畫?！?/p>
生：“我覺得西沙群島的物產(chǎn)很豐富，有珊瑚，有海參，有魚，有海龜，有海鳥，還有威武的大龍蝦，真是應(yīng)有盡有。”
教師請學(xué)生板書：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富
借助電腦，積累美詞佳句
師：“好的文章，我們要有感情地朗讀，深深地感悟，細(xì)細(xì)地品味；好的詞句，我們也要積極地去積累，去運(yùn)用，去發(fā)展?！?/p>
請學(xué)生運(yùn)用電腦，把自己喜歡的美詞佳句打在電腦上，然后展示出來，并有感情地朗讀。
(一)有效地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、教師、課文與信息技術(shù)的四結(jié)合
傳統(tǒng)教學(xué)過程主要是教師按照教案，按部就班講解既定的教學(xué)內(nèi)容的過程。教學(xué)內(nèi)容是預(yù)設(shè)的，教學(xué)過程也是預(yù)設(shè)的。而在現(xiàn)代信息技術(shù)與語文課程整合的情境中，教學(xué)過程則是師生共同探求新知、提升情感、呈現(xiàn)多向互動的過程。
在這樣一個網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，抽象的事物具體了，靜態(tài)的東西鮮活了。如在第4自然段魚的教學(xué)中，由于生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境的局限，學(xué)生對海里奇異的魚缺乏感性認(rèn)識。以多媒體、網(wǎng)絡(luò)為核心的'現(xiàn)代信息技術(shù)立即將學(xué)生引入一個全新的世界，一條條五顏六色的魚在眼前游動起來：有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。同時，學(xué)生與電腦互動，學(xué)生與學(xué)生互動，更將他們帶入一個奇異的海底世界。美輪美奐的幻燈片一下子拉近了學(xué)生與文本之間的距離，教師加以機(jī)智點(diǎn)撥，巧妙引導(dǎo)，再來品味“正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚”一句，就水到渠成，有力地促進(jìn)了學(xué)生對課文內(nèi)容的意義建構(gòu)，提升了學(xué)生對西沙群島的感情。
我體會到，充分運(yùn)用信息技術(shù)，恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮信息技術(shù)的認(rèn)知作用、激情作用，能促進(jìn)生生、師生之間進(jìn)行心的交流，從而使信息技術(shù)與課文內(nèi)容形成一個具有生命活力的整體。這種整合了的教學(xué)內(nèi)容，能激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的感情，從而促使學(xué)生加深對課文內(nèi)容的感悟，增進(jìn)情感體驗(yàn)，并把課文中生動的語句內(nèi)化為自己的語言，這一切有力地促進(jìn)了學(xué)生語文素養(yǎng)的提高?？梢?，學(xué)生是“整合”過程中的關(guān)鍵因素。然而，學(xué)生主體作用的發(fā)揮離不開教師的正確指導(dǎo)，所以，教師也是“整合”過程中的重要因素。我深深體會到，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行閱讀教學(xué)，必須實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師四個要素的有機(jī)結(jié)合。
(二)符合語文學(xué)習(xí)的規(guī)律
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行閱讀教學(xué)，改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。借助多媒體，以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容的感悟，對作者情感的體驗(yàn)以及語言的積累和運(yùn)用有機(jī)地結(jié)合起來。
在這一課的教學(xué)過程中，教師借助多媒體對學(xué)生有針對性地進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，十分尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。學(xué)生的朗讀方式是多樣的，有個別讀，男女生分別讀，全班讀，還有配樂讀，教師手勢指導(dǎo)讀等。學(xué)生在教師有針對性的指導(dǎo)下，朗讀水平呈梯度提高，把文本內(nèi)容，文本中的情感和價值觀內(nèi)化成自我的東西，產(chǎn)生了獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
在這課里，教師盡情鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽的質(zhì)疑問難。例如，學(xué)生提出：我不明白漁業(yè)工人為什么要把海龜翻一個身?為什么人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚?教師都巧妙地通過呈現(xiàn)多媒體，機(jī)智地使問題由難變易了。
語文課程應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國的語言文字，豐富語言的積累，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的能力。在魚這一段，教師通過多媒體課件將各種魚呈現(xiàn)出來，鼓勵學(xué)生抓住魚的外形練習(xí)說話。最后，學(xué)生還利用電腦收集和積累了優(yōu)美詞句。這一切，都體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，比較符合語文教學(xué)的規(guī)律，因而使全體學(xué)生的語文素養(yǎng)得到了較好的發(fā)展。此外，教師還指導(dǎo)學(xué)生利用校園網(wǎng)論壇發(fā)帖子，讓學(xué)生在課后交流讀后感，這是我們運(yùn)用的既重文本、又超文本，既重課堂、又超課堂的教學(xué)策略的一個舉措，是我們貫徹課改精神的又一收獲。
第二，正確運(yùn)用了閱讀教學(xué)的規(guī)律。在實(shí)現(xiàn)上述四要素有機(jī)結(jié)合的過程中，老師沒有忽視語文閱讀教學(xué)的特點(diǎn)和要求，沒有形式主義地運(yùn)用信息技術(shù)。這首先表現(xiàn)在師生對閱讀(特別是有感情的朗讀)的重視和朗讀作用的充分發(fā)揮。其次，重視語感訓(xùn)練、語言積累和“消極語言”向“積極語言”的轉(zhuǎn)化。此案例說明，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行閱讀教學(xué)必須符合閱讀教學(xué)的規(guī)律，必須以讀為本，加強(qiáng)語感訓(xùn)練和語言的初步運(yùn)用。只有這樣，才能有效地提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量，才能達(dá)到提升學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。
富饒的西沙群島仿寫篇十六
（浙義教六年制第六冊17課）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂用并列段式寫的第3、4兩段，知道各段并列地寫了哪些資料，每個資料是怎樣寫的，第4段中的兩個資料是怎樣連接起來的。
2、指導(dǎo)有感情朗讀練習(xí)，加深明白資料，提高朗讀潛質(zhì)，培養(yǎng)語感。
3、進(jìn)一步感受西沙群島的美麗富饒，激發(fā)熱愛祖國山河的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1。
教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2、3。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
2、課文哪句話概括了它的特點(diǎn)？齊讀總起句。
二、學(xué)習(xí)課文3、4兩段。
（一）整體感知。
1、看錄像。
2、看后問：你此刻最想說的是什么？
（二）學(xué)習(xí)第3自然段。
1、請同學(xué)們先來美美地讀第3自然段。
2、這一段最吸引你的是什么？
學(xué)生說后上來板書。
3、明白資料。
（1）珊瑚。
珊瑚哪些地方吸引你？（美麗、可愛、形狀多、顏色多）。
指導(dǎo)有感情朗讀，讀出珊瑚的美麗與你的喜愛。
（2）海參。
海參什么地方吸引你？
“蠕動”什么意思？哪些動物是蠕動的？（蚯蚓、小蟲等）。
海參怎樣地蠕動？
“懶洋洋”什么意思？（沒有力氣、沒有精神、無精打采）。
我們什么時候懶洋洋的？
這句話還告訴我們海參的怎樣樣？哪里看出多？（到處都是）。
指導(dǎo)有感情朗讀。
（3）大龍蝦。
大龍蝦為什么吸引你？
你見過哪些“威武”的動物或人？（將軍、老虎、獅子、螃蟹等）。
大龍蝦怎樣威武？找出有關(guān)詞語。
指導(dǎo)有感情朗讀。
（4）魚。
說說魚哪些地方吸引你？
哪些地方說明魚的美麗與可愛？讀有關(guān)句子。
哪些句子說明魚的多？朗讀有關(guān)句子。
齊讀寫魚的幾個句子，說說這是按什么方法寫的。（總分總）。
4、有感情朗讀第3自然段。
（二）學(xué)習(xí)第4自然段。
1、請同學(xué)們自由讀第4段，說說這一段哪些地方吸引你。
2、學(xué)生回答并板書（貝殼、海龜）。
3、學(xué)習(xí)寫貝殼的資料。
（1）讀寫貝殼的句子，想想句子后藏著什么字？（多、美）。
（2）哪些方面多與美？（大小、顏色、形狀）。
（3）哪一個詞最能寫出貝殼的多？（無所不有）。
你能用另一個詞來換嗎？
（4）有感情朗讀寫貝殼的句子。
4、學(xué)習(xí)寫海龜?shù)馁Y料。
（1）讀第2-4句。
（2）寫海龜寫了一個什么詞？（搞笑）。
你覺得文哪里最能說明海龜?shù)母阈Γ?/p>
明白“四腳朝天”，想象海龜?shù)幕鼧用病?/p>
明白“寸步難移”，一寸有多少？（就是一點(diǎn)也不能動。）。
（3）課文還寫了海龜?shù)氖裁?？（多、成群）?/p>
（4）有感情朗讀寫海龜?shù)木渥印?/p>
5、明白與鞏固并列段落的寫法。
（1）請同學(xué)們自由讀第4自然段，說說這一段是有什么方法寫的。
（2）回憶并列段落的學(xué)習(xí)方法。
（3）練習(xí)：
課文第4段先寫海灘上的，再寫海灘上的，
中間用把這兩個資料連起來。
6、拓展練習(xí)。
（1）課文第3段是用什么方法寫的？
（2）練習(xí)：
海底的巖石上有各種顏色的珊瑚，有的像盛開的花朵，有的像美麗的l角。。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動著。
海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。。
大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣貌挺威武。
（三）齊讀第3、4兩段，看板書小結(jié)。
三、課堂作業(yè)（略）。
富饒的西沙群島仿寫篇十七
一、情境導(dǎo)入。
1、在我國最南方的南海，有一片島嶼像繁星點(diǎn)點(diǎn)，顆顆珍珠浮在茫茫的大海上，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。板書：（西沙群島）它像祖國南面的一扇大門，是我國的海防前哨。
3、今天，就讓老師來做一次“導(dǎo)游”坐上輪船一起走進(jìn)西沙，感受西群島美。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字詞，整體感知課文。
1、檢測生字掌握情況。
這些生詞你會讀嗎？現(xiàn)在老師就來檢查一下你們課前的學(xué)習(xí)情況。（出示課件）。
2、理清文章脈絡(luò)。
a.“會讀書的人能把一篇文章讀成一句話。”我們試一試，請同學(xué)們快速默讀課文，找出能概括西沙群島特點(diǎn)的句子。
用雙橫線標(biāo)出，注明“中心句”。
b.課文圍繞“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”介紹了西沙群島的哪些地方？
找出相對應(yīng)的自然段，明確：海面、海底、海灘、海島。
3、學(xué)生匯報，板書：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富。
海水、海底、海灘、海島。
三．細(xì)讀課文，感受特點(diǎn)。
過渡：同學(xué)們，美麗的西沙在向我們招手，現(xiàn)在就讓我們一起感受西沙，盡情的玩耍吧！
（一）學(xué)習(xí)第2自然段。
1.指名讀，想想這里的海水與平時見到的海水有什么不同？文中用什么詞來形容？（五光十色、瑰麗無比）。
2.你能找出有關(guān)海水顏色的詞語嗎？
3.課件展示，感受海水的美，你能把海水的美讀出來嗎？
這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個――風(fēng)景優(yōu)美的地方。
4.海水為什么這么美？（學(xué)生讀――）借助課件幫助學(xué)生了解：海底的地形特點(diǎn)導(dǎo)致了海水的異常美麗。
（二）學(xué)習(xí)第三段：
海水這么美，海底也一定別有一番風(fēng)味吧，讓我們到海底旅游一圈吧。
1.默讀3自然段，邊讀邊想這一段主要講了什么？在文中圈出來。（珊瑚、海參、大龍蝦）。
2.珊瑚。
a.出示各種珊瑚圖片，感受它的多姿多彩、鮮艷奪目，讀出它的'美。
b.語言訓(xùn)練：展開想象，珊瑚還會像什么？用“有的像……有的像……有的像……”說句子。（如珊瑚有的像蘑菇，有的像云朵，有的像樹枝，還有的像蜂窩，真是千姿百態(tài)！）。
3.海參。
海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進(jìn)三米，比蝸牛還慢，文中說它怎樣動？（蠕動）。
“蠕動”給人怎樣的感覺？（懶洋洋）讀句子，感受它“懶洋洋”的動作特點(diǎn)。
4.大龍蝦。
讀出它的威武。
5.海里的物產(chǎn)真是豐富，你喜歡哪種動物，讀相應(yīng)的句子，請把你們的喜愛之情讀出來，感受這里美麗富饒的特點(diǎn)。
（三）學(xué)習(xí)第四段。
1.海底真是個大寶庫，數(shù)量最多的還要數(shù)什么呀？對――是魚。
誰喜歡海底的魚？請你讀第四段，其他同學(xué)邊聽邊想象。
（課件展示各種魚）和你想象的一樣嗎？體會魚的美，指導(dǎo)朗讀“有的……有的……有的……有的……”句子。
2.“有的……有的……有的”句式寫出這一帶海里所有魚的樣子了嗎？（沒有，這是舉例說明）僅僅幾種魚就已經(jīng)讓我們感到美不勝收了，想一想吧，還有好多好多各種形態(tài)的魚呢，一群一群的，會有多美呀！再來讀這一段吧。
“各種各樣的魚多得數(shù)不清?！薄俺扇航Y(jié)對”
4.體會這里的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，把你的感受讀出來。（熟讀后背誦）。
（四）學(xué)習(xí)第五、六自然段。
過渡：同學(xué)們，美麗的西沙風(fēng)景無處不在，除了這些，你還有自己喜歡的景點(diǎn)嗎？
1.用我們掌握的方法自學(xué)第五段，思考：講什么？講它的什么特點(diǎn)？
2.交流。
3.這里的貝殼和海龜給你留下什么樣的印象？
4.理解“鳥的天下”
我們聽說過花果山是猴子的天下，那在什么情況下才能說西沙群島是鳥的天下？（鳥特別多，占統(tǒng)治地位）。
利用課件理解，西沙群島天上飛的是鳥，樹上停的是鳥，海里游的是鳥，地上落的還是鳥，這里到處是鳥，鳥是這里的主宰，這里是鳥的天下，鳥的天堂！
（五）體會方法。
過渡：是呀，西沙群島的確是一個美麗的地方，站在西沙眺望美我們美麗的島嶼，我們無比自豪，真的讓我們感受到了西沙群島的富饒，祖國河山的無比壯麗。
（1）男生讀第1自然段，女生讀第7自然段。
提問：作者在這里采用了哪種寫作方法呢？
（2）小結(jié)：使用首尾照應(yīng)的方法使文章的結(jié)構(gòu)更加完整嚴(yán)謹(jǐn)，希望同學(xué)們在以后的寫作中也用到這種寫法。
六．作業(yè)。
1.展開想象，畫一畫西沙群島的景物。
2.摘抄課文中優(yōu)美的句子段落。
親愛的游客朋友們：
你們好，歡迎你們來到西沙群島。西沙群島位于（）。
這里風(fēng)景優(yōu)美，海水（），海底有（），海灘上（）。西沙群島的物產(chǎn)也很豐富，海里有（），海島上有（）。
富饒的西沙群島仿寫篇十八
今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級上學(xué)期第22課《富饒的西沙群島》。這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和優(yōu)美風(fēng)景以及豐富的物產(chǎn)，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛，對大自然風(fēng)光的熱愛。
二）教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)《新課標(biāo)》的要求義務(wù)教育階段要達(dá)到的語文素養(yǎng)是：“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展?！?/p>
1、知識目標(biāo)；學(xué)習(xí)本課生字詞，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘抄課文中自己喜歡的優(yōu)美句子。
2、情感目標(biāo)；讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
3、能力目標(biāo)：體會西沙群島的美麗和富饒，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際確定本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)為：
重點(diǎn)：1、理解描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。2、理解作者從那幾個方面來表現(xiàn)西沙群島的美麗和富饒。
難點(diǎn)：1、理解描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者圍繞一句話把文章寫具體的寫作方法。
二、說學(xué)生。
三、說教法。
現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為；教師的作用不單是“信息源”，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)空器，教師應(yīng)為學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)向、導(dǎo)法、導(dǎo)練、導(dǎo)學(xué)，以民主的教風(fēng)和循循善誘的技巧，把學(xué)生引導(dǎo)一種想學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)的境地。為此，針對本教材的特點(diǎn)，我從情景教學(xué)入手，先從形式到內(nèi)容，幫助學(xué)生理解課文，再從內(nèi)容到形式，使學(xué)生學(xué)會如何用語言表達(dá)自己的思想。最終獲得知識、情感、能力三豐收。
我采用引導(dǎo)和啟發(fā)法。充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。
四、說學(xué)法。
成功的語文教學(xué)策略應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生為主，以自學(xué)為主，以訓(xùn)練為住，達(dá)到“教是為了不教“這一教學(xué)宗旨。
我采用自主學(xué)習(xí)與合作探究法。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
五、說教學(xué)過程。
本課的課堂結(jié)構(gòu)是：談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。整體感知，掃清障礙。指導(dǎo)閱讀，突出重點(diǎn)；抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。主題升華，布置作業(yè)。
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
通過欣賞圖片，學(xué)生深深的陶醉在如此繽紛神奇的世界之中，自然激發(fā)起學(xué)生的興趣和求知欲。此刻我抓住時機(jī)，說這就是富饒的西沙群島，讓我們一同走進(jìn)富饒的西沙群島吧！同時板書課題，導(dǎo)入新課。
2、整體感知，掃清障礙。
激發(fā)起學(xué)生的興趣后，我先讓學(xué)生自讀課文，掃清生詞障礙，教師放手讓學(xué)生自學(xué)生字，只作適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)。然后讓學(xué)生說說自己想用什么方法學(xué)習(xí)本課‘主要是讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并培養(yǎng)他們自學(xué)的能力。接著，我讓學(xué)生聽錄音范讀課文，邊聽邊做標(biāo)記，把自己從文中了解到的內(nèi)容作上記號并向全班匯報。通過匯報，學(xué)生對課文有了一個整體的感知，達(dá)到了預(yù)期的效果。
[這是從課文整體入手，目的在于讓學(xué)生，了解作者從“地理位置，總的特點(diǎn)——海水——海底——海魚——海灘——海鳥——保衛(wèi)建設(shè)海島的人們”這幾方面來介紹西沙群島的。
3、指導(dǎo)閱讀，突出重點(diǎn)；抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
新課標(biāo)非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。根據(jù)新課標(biāo)這一要求，我采用多種方式加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)。主要體現(xiàn)在對重點(diǎn)段落的指導(dǎo)上。每次訓(xùn)練都有一個明確的目標(biāo)，讓學(xué)生通過“讀”理解課文含義，理解含義深刻的句子。
1）讓學(xué)生默讀第一自然段，通過看地圖了解西沙群島的地理位置，知道什么是群島，向?qū)W生滲透南大門的含義，同時明白“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點(diǎn)。
2）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段時，我從三個層次入手：a你從哪兒看出海水五光十色，瑰麗無比。讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀這一段，明白課文具體描寫了海水的各種顏色，想象海水呈現(xiàn)的各種顏色互相交錯的景象，我采用填空的形式加深這部分的理解就比較具體的理解了“五光十色“的意思了。b再弄明白哪兒水深，哪兒水淺，與地形聯(lián)系起來，加深對”瑰麗無比“的深入理解。從而體會出海水給人帶來的神奇之感。c思考：海水為什么會五光十色呢？引導(dǎo)學(xué)生理清第1、2句與第3句之間的因果關(guān)系。為此我設(shè)計了這個練習(xí)題。因?yàn)楹５子校?），有（??），有（?），有（?），海水（?），所以從海面看（?）。
4）默讀第4自然段。讓學(xué)生用自己喜歡的方式劃出說明魚多的詞。
在指導(dǎo)朗讀描寫魚這一段時，里邊有個較長的排比句，我將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會斷句，讀出不同的語氣，讀出層次感。這段最后一句話：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！备龑?dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語氣，讀出贊嘆之情。我讓學(xué)生齊讀最后一句，提問：“誰能把‘多得數(shù)不清’與‘一半是水，一半是魚’聯(lián)系起來提出問題。學(xué)生會說：“既然說魚多得數(shù)不清，為什么又說一半是水，一半是魚呢？變老師的問為學(xué)生的質(zhì)疑。亞里斯多德有句名言：“思維從疑問和驚奇開始?！弊寣W(xué)生自己質(zhì)疑，帶著問題再讀書思考，想辦法解決，說出對問題的理解，體會到文中的“一半是水一半是魚”并非真的是一半是水一半是魚，而是進(jìn)一步說明西沙群島的魚的數(shù)量之多，從而體會到這里物產(chǎn)豐富。
5）分組學(xué)習(xí)第5、6自然段。
討論：你從哪些地方可以看出這里景色美麗，物產(chǎn)豐富？一是讓學(xué)生讀明白每自然段寫的層次；二是抓住語言因素體會出這里景色美麗，物產(chǎn)豐富。
在第六自然段學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生理解這段中每句是圍繞什么寫的，是怎么連起來的.師生交流；生生展示相關(guān)的資料，獲得感性認(rèn)識。在此指導(dǎo)學(xué)生寫作；圍繞一句話把一事物寫具體，寫詳細(xì)。從而鍛煉學(xué)生的寫作水平。例如教師說公園里百花盛開，美麗極了。讓學(xué)生圍繞這句該寫些什么呢？學(xué)生自由發(fā)言。然后讓學(xué)生選自己想寫的東西，寫下來最后交流。
6）反饋質(zhì)疑，體會富饒，對結(jié)尾段加以理解。
讓學(xué)生齊讀最后一段后問：為什么西沙群島必將更加美麗、富饒呢？引導(dǎo)學(xué)生體會這里的人民勤勞勇敢，感受到西沙群島的景美，人更美。深挖教材，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)J識，讓他們萌發(fā)“學(xué)好本領(lǐng)，建設(shè)祖國”的遠(yuǎn)大理想。
7）選擇自己喜歡的段背一背。交流背誦的方法。
4、升華主題，布置作業(yè)。
1）當(dāng)學(xué)生對課文有清晰的認(rèn)識后，我提出問題：你喜歡西沙群島嗎？你能為西沙群島設(shè)計旅游廣告詞嗎？請試一試，寫下來，下節(jié)課交流。使主題得到升華，課文得到延伸。
2摘抄課文中自己喜歡的優(yōu)美句子，豐富語言的積累。
3）搜集有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語。
富饒的西沙群島仿寫篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，了解我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
2、用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞語，了解句與句之間的聯(lián)系，會背誦第四自然段。
3、有感情的朗讀課文，啟發(fā)學(xué)生展開想象，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力和創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
2、通過理解詞句，了解西沙群島的美麗和富饒。
教學(xué)難點(diǎn)：通過對課文內(nèi)容的理解，體會作者的寫作方法。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、vcd光盤、錄像機(jī)。
教學(xué)過程：
一、以舊引新、激趣導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了第七課（指課題，學(xué)生齊讀），大家初讀了課文，并且學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，誰能說說這篇課文給你整體的感覺是什么呢？（板書：美麗、富饒）。
2、交代任務(wù)。
那么，作者是怎樣抓住事物的特點(diǎn)，層次分明、具體地寫出西沙群島的美麗、富饒呢？這節(jié)課，我們圍繞這個重點(diǎn)，以讀為主，來理解課文二~七自然段。
二、自能讀書、主動發(fā)展。
快速自由讀二~六自然段，想一想，你最喜歡哪一個自然段？
（一）導(dǎo)學(xué)，自讀感悟??（學(xué)生自主定向，按多數(shù)同學(xué)意見）。
師：老師和多數(shù)同學(xué)一樣，最喜歡第四自然段，下面我們一起來學(xué)習(xí)第四自然段。
2、根據(jù)學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)理解。
（1）當(dāng)學(xué)生談到第二句話“有的……有的……有的……有的……”時，屏幕出示書中插圖，找一生到前面指圖說說分別說的是那些魚，然后讓學(xué)生再仔細(xì)觀察圖畫，并充分展開想象，說說書中沒有寫到的魚的樣子是怎樣奇特，姿態(tài)是怎樣優(yōu)美的。
（2）幫助學(xué)生理解“一半是水，一半是魚。”????。
a、“西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！边@句話是什么意思？
b、從哪里可以看出魚多？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文回答）。
c、看錄象欣賞畫面。（進(jìn)一步感受魚多）。
d、看完這段錄象后，你不想說點(diǎn)什么嗎？
3、根據(jù)自己的理解，練習(xí)有感情地朗讀這一自然段。
4、指名讀（師適當(dāng)加以點(diǎn)撥、范讀）。
5、領(lǐng)悟?qū)W法：剛才我們是怎樣理解這段內(nèi)容的？
（二）自學(xué)，自讀運(yùn)用。
1、（屏幕出示讀書要求）按照學(xué)習(xí)第四自然段的方法，讀自己喜歡的那個自然段，并練習(xí)說說這一自然段主要寫哪兒的什么、怎么樣。
2、組內(nèi)交流。
3、自學(xué)匯報，形式自選（朗讀、講故事、表演）。
4、小結(jié)過渡：西沙群島是如此的美麗和富饒，那么島上的英雄兒女們是怎樣做的呢？讓我們齊讀第七自然段。
5、總結(jié)（看板書）：這篇課文作者先概括地寫出西沙群島的美麗和富饒，然后按照從海面、海底、海灘、海島的順序，抓住事物的顏色、形態(tài)、動作等特點(diǎn)，具體地寫出了西沙群島不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，最后又概括地寫出西沙群島必將變得更加美麗、更加富饒。
6、質(zhì)疑：通過剛才的學(xué)習(xí)，你還有不明白的問題嗎？
7、評價課文，談收獲。
三、自主練習(xí)、鞏固提高?。
1、屏幕出示練習(xí)題（學(xué)生可任選一題）。
（1）試從顏色、外形、動作等方面抓特點(diǎn)說說你喜歡的動物。?。
（2）仿照第四自然段的寫法，聯(lián)系自己熟悉的事物，先用一句話概括地說出這種事物的特點(diǎn)，再用幾句話具體說明這個特點(diǎn)。例如：廣場的花壇里開滿了各種鮮艷的花。
（3）背誦第四自然段。
（4）有感情地朗讀課文。
2、學(xué)生自練，然后小組交流。
3、典型匯報。
四、拓展運(yùn)用，創(chuàng)造想象。
1、導(dǎo)語：同學(xué)們，《富饒的西沙群島》這篇課文老師不知教過多少遍了，每當(dāng)教這一課時，老師就會想起那首美麗動聽的歌，大家想知道是什么歌嗎？（播放：西沙——我可愛的家鄉(xiāng)）。
2、作業(yè)：
（1）今日的西沙群島是美麗的富饒的，那么明日的西沙群島又將是怎樣的一番景象呢？課后老師希望大家充分發(fā)揮自己的想象，以“明日的西沙群島”為題寫一篇日記，明天早晨晨會的時間我們一起來欣賞你的杰作！
（2）同時，感興趣的同學(xué)可學(xué)唱這首歌。（伴隨著歌聲下課）。
富饒的西沙群島仿寫篇二十
師：“你這個問題提得真好!我們暫時放一放，先看看作者是怎樣描寫魚的?！?展示課件)。
有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。
師：“誰愿意把這個長句子讀一讀，要讀出你的喜愛之情?！?/p>
(請了4個學(xué)生朗讀，教師相機(jī)評價)。
“你把飄飄搖搖讀得真神氣，我眼前仿佛出現(xiàn)了魚兒自如游動的情景。”
“‘有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓’，這一句經(jīng)過你的朗讀，它仿佛游得更帶勁了?！?/p>
師：“作者抓住魚兒的外形特點(diǎn)，進(jìn)行了生動活潑的描寫。讓我們一起潛入海底，親眼去看看這些可愛的魚兒吧?！?配樂播放視頻材料)。
師：“羅瑋微同學(xué)說她特別喜歡海里的這些魚，李老師也很喜歡這些魚，李老師把海里的部分魚兒請到了我們這兒來做客，也請你們抓住魚兒的外形特點(diǎn)進(jìn)行說話練習(xí)?！?/p>
(學(xué)生紛紛上臺面對課件指著自己喜歡的魚練習(xí)說話)。
生：“有的魚長得怪怪的，藍(lán)色的頭，金黃色的尾巴，可愛極了?！?/p>
生：“有的魚身上長滿了斑點(diǎn)，像豹子一樣，游動的時候尾巴一甩一甩的，真好看。”
生：“有的魚眼睛鼓鼓的，身上長滿了斑點(diǎn)，尾巴藍(lán)藍(lán)的，真有趣?！?/p>
生：“有的魚長著斑馬一樣的條紋，游動的時候，就像一匹小斑馬在奔跑。”
師：“我還知道，有的`同學(xué)從網(wǎng)上下載了許多海魚，制作成精美的幻燈片。請大家互相欣賞欣賞?！?學(xué)生與電腦互動)。
師：“我們現(xiàn)在來讀讀這兩句話，一定會有更深的體驗(yàn)?！?出示課件)。
各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
師：“人們?yōu)槭裁凑f西沙群島的海里一半是水，一半是魚?”
生：“因?yàn)槲魃橙簫u的魚很多，所以人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！?/p>
生：“課文里說，各種各樣的魚多得數(shù)也數(shù)不清，人們才說西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！?/p>
師：“剛才我們一起走進(jìn)了西沙群島，領(lǐng)略了它那迷人的風(fēng)采?，F(xiàn)在，請你們用一句話來描述你對西沙群島的整體感受，或用一句話來抒發(fā)你對西沙群島的感情。”
生：“我覺得西沙群島太美了，簡直就是人間仙境?！?/p>
生：“我覺得西沙群島很美很美，海水五光十色，瑰麗無比；魚兒成群結(jié)隊，各種各樣；海龜無比龐大；海鳥數(shù)不勝數(shù)。這些美景就像一幅很美很美的畫?！?/p>
生：“我覺得西沙群島的物產(chǎn)很豐富，有珊瑚，有海參，有魚，有海龜，有海鳥，還有威武的大龍蝦，真是應(yīng)有盡有?！?/p>
教師請學(xué)生板書：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富。
借助電腦，積累美詞佳句。
師：“好的文章，我們要有感情地朗讀，深深地感悟，細(xì)細(xì)地品味；好的詞句，我們也要積極地去積累，去運(yùn)用，去發(fā)展?！?/p>
請學(xué)生運(yùn)用電腦，把自己喜歡的美詞佳句打在電腦上，然后展示出來，并有感情地朗讀。
(一)有效地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、教師、課文與信息技術(shù)的四結(jié)合。
傳統(tǒng)教學(xué)過程主要是教師按照教案，按部就班講解既定的教學(xué)內(nèi)容的過程。教學(xué)內(nèi)容是預(yù)設(shè)的，教學(xué)過程也是預(yù)設(shè)的。而在現(xiàn)代信息技術(shù)與語文課程整合的情境中，教學(xué)過程則是師生共同探求新知、提升情感、呈現(xiàn)多向互動的過程。
在這樣一個網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，抽象的事物具體了，靜態(tài)的東西鮮活了。如在第4自然段魚的教學(xué)中，由于生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境的局限，學(xué)生對海里奇異的魚缺乏感性認(rèn)識。以多媒體、網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)立即將學(xué)生引入一個全新的世界，一條條五顏六色的魚在眼前游動起來：有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。同時，學(xué)生與電腦互動，學(xué)生與學(xué)生互動，更將他們帶入一個奇異的海底世界。美輪美奐的幻燈片一下子拉近了學(xué)生與文本之間的距離，教師加以機(jī)智點(diǎn)撥，巧妙引導(dǎo)，再來品味“正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚”一句，就水到渠成，有力地促進(jìn)了學(xué)生對課文內(nèi)容的意義建構(gòu)，提升了學(xué)生對西沙群島的感情。
我體會到，充分運(yùn)用信息技術(shù)，恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮信息技術(shù)的認(rèn)知作用、激情作用，能促進(jìn)生生、師生之間進(jìn)行心的交流，從而使信息技術(shù)與課文內(nèi)容形成一個具有生命活力的整體。這種整合了的教學(xué)內(nèi)容，能激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的感情，從而促使學(xué)生加深對課文內(nèi)容的感悟，增進(jìn)情感體驗(yàn)，并把課文中生動的語句內(nèi)化為自己的語言，這一切有力地促進(jìn)了學(xué)生語文素養(yǎng)的提高?？梢?，學(xué)生是“整合”過程中的關(guān)鍵因素。然而，學(xué)生主體作用的發(fā)揮離不開教師的正確指導(dǎo)，所以，教師也是“整合”過程中的重要因素。我深深體會到，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行閱讀教學(xué)，必須實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師四個要素的有機(jī)結(jié)合。
(二)符合語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行閱讀教學(xué)，改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。借助多媒體，以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容的感悟，對作者情感的體驗(yàn)以及語言的積累和運(yùn)用有機(jī)地結(jié)合起來。
在這一課的教學(xué)過程中，教師借助多媒體對學(xué)生有針對性地進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，十分尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。學(xué)生的朗讀方式是多樣的，有個別讀，男女生分別讀，全班讀，還有配樂讀，教師手勢指導(dǎo)讀等。學(xué)生在教師有針對性的指導(dǎo)下，朗讀水平呈梯度提高，把文本內(nèi)容，文本中的情感和價值觀內(nèi)化成自我的東西，產(chǎn)生了獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
在這課里，教師盡情鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽的質(zhì)疑問難。例如，學(xué)生提出：我不明白漁業(yè)工人為什么要把海龜翻一個身?為什么人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚?教師都巧妙地通過呈現(xiàn)多媒體，機(jī)智地使問題由難變易了。
語文課程應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國的語言文字，豐富語言的積累，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的能力。在魚這一段，教師通過多媒體課件將各種魚呈現(xiàn)出來，鼓勵學(xué)生抓住魚的外形練習(xí)說話。最后，學(xué)生還利用電腦收集和積累了優(yōu)美詞句。這一切，都體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，比較符合語文教學(xué)的規(guī)律，因而使全體學(xué)生的語文素養(yǎng)得到了較好的發(fā)展。此外，教師還指導(dǎo)學(xué)生利用校園網(wǎng)論壇發(fā)帖子，讓學(xué)生在課后交流讀后感，這是我們運(yùn)用的既重文本、又超文本，既重課堂、又超課堂的教學(xué)策略的一個舉措，是我們貫徹課改精神的又一收獲。
第二，正確運(yùn)用了閱讀教學(xué)的規(guī)律。在實(shí)現(xiàn)上述四要素有機(jī)結(jié)合的過程中，老師沒有忽視語文閱讀教學(xué)的特點(diǎn)和要求，沒有形式主義地運(yùn)用信息技術(shù)。這首先表現(xiàn)在師生對閱讀(特別是有感情的朗讀)的重視和朗讀作用的充分發(fā)揮。其次，重視語感訓(xùn)練、語言積累和“消極語言”向“積極語言”的轉(zhuǎn)化。此案例說明，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行閱讀教學(xué)必須符合閱讀教學(xué)的規(guī)律，必須以讀為本，加強(qiáng)語感訓(xùn)練和語言的初步運(yùn)用。只有這樣，才能有效地提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量，才能達(dá)到提升學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。
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富饒的西沙群島仿寫篇二十一
《富饒的西沙群島》是小學(xué)語文三年級上冊的一篇課文。課文篇幅較長，以優(yōu)美的語句描寫，通過海水、海底、海灘、海島四個方面生動形象地向?qū)W生介紹了西沙群島的富饒和美麗，是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的好教材。
設(shè)計理念。
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者，引導(dǎo)者和參與者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自瀆自悟，自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。由于學(xué)生間存在著個別差異和不同的學(xué)習(xí)需求，因此，教師教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)要求，力求達(dá)到學(xué)習(xí)成果最優(yōu)化。
2、架設(shè)課外知識與教材聯(lián)系的橋梁，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注重從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個維度來全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
3、合作、探究成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要手段。上學(xué)生在平等、和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀、說、演，在合作探究中掌握知識要點(diǎn)，感受語言文字美，同時進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
教學(xué)目標(biāo)?。
1、讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒。
2、透過重點(diǎn)句段的品味，感受西沙群島的富饒美麗，加深對祖國的熱愛之情。
3、富有感情的朗讀課文。
4、學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美句子，豐富語言積累。
教學(xué)過程?。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??。
同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了課文《富饒的西沙群島》，初讀了課文，誰來說說西沙群島給你留下了什么印象？（學(xué)生各抒己見。預(yù)測學(xué)生心理：希望能親眼見到西沙群島的美麗景色。）。
現(xiàn)在，讓我?guī)ьI(lǐng)你們?nèi)バ蕾p西沙群島的美麗景色吧！
二、?自主、合作、探究、感悟。
1、?接上級通知，分別成立研究西沙群島海水、海底、海灘和海島的四所研究所，并聘請所長，舉行授旗儀式，宣布所的成立。各所長帶回老師交給的研究任務(wù)，組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。
2、?提出研究要求：注意自主、合作、探究完成研究任務(wù)，聽從所長指揮，研究中如有需要可派所長到老師這來咨詢。
3、?研究完了，現(xiàn)在咱們就開一個研究成果展示會，各所派代表上臺來匯報。
4、水文研究所（海水）匯報：用優(yōu)美的朗讀和五彩的粉筆表現(xiàn)海水的美麗。
老師范讀描寫海水的自然段，誰有信心比老師讀得更好！
同學(xué)們對海水這部分還有什么疑問，可以向我們所提出，共同討論。
5、海底探寶隊（海底）匯報：你最喜歡這一段中描寫什么的句子，為什么？（研究所組員分別有感情讀喜歡的句子，并邀請其他組員根據(jù)所讀內(nèi)容模仿海底生物的動作。）。
[聲形并茂，由單一的組內(nèi)合作變?yōu)槿嗷訁⑴c學(xué)習(xí)。]。
[重視在語境中學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用語言。]。
教師畫一個海水的圖畫，請學(xué)生上來畫上魚。（畫得越多越好）。
問：大家的畫畫得怎么樣？這么一點(diǎn)海水，居然畫了這么多魚呀！奇怪奇怪！
因?yàn)椋何魃橙簫u里的魚太多太多了！好像一半是水，一半是魚呀！
6、海灘游樂場（海灘）匯報：向大家講解有關(guān)貝殼和海龜?shù)闹R。
7、海島觀察站（海島）匯報：鳥是人類的朋友，對我們有什么作用？為保護(hù)鳥類發(fā)出倡議。
[對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，注重語文工具性與人文性的統(tǒng)一]。
三、總結(jié)激情。
西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，真是個可愛的地方。它是我們祖國的一部分，我們真為祖國擁有這樣富饒的寶島而自豪，你們自豪嗎？讓我們飽含激情地齊讀最后一個自然段，以表達(dá)自己的愛國熱情。
[充分的激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情，使學(xué)生熱愛祖國的思想感情得到進(jìn)一步升華。]。
四、作業(yè)?設(shè)計。
1、努力把課文讀得更好，摘抄課文中優(yōu)美的句子。
2、背熟2、3、4自然段。
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