讀后感是在閱讀一本書之后對其內(nèi)容、作者以及自己的理解和感受進行總結(jié)和反思的一種文學作品。它可以幫助我們更深入地理解書籍的意義和價值，同時也是對自己閱讀能力和思維能力的一種檢驗。讀后感是一種文學形式，通過自己的言語表達和思考，將自己的思想與作者的思想進行對話，對書中的人物、情節(jié)和主題進行評析和解讀。因此，在讀完一本書后，寫一篇讀后感是一種很好的方式來鞏固和拓展我們的閱讀體驗和思考能力。讀后感的撰寫可以結(jié)合自己的人生經(jīng)歷和感悟，與書中的內(nèi)容進行聯(lián)系和對比。以下是一些經(jīng)典的讀后感，希望對大家有所啟發(fā)。
最好的方法給孩子讀后感篇一
班主任項老師的帶領下，我積極地加入了第二期班級家長共讀群。我們共讀的第一本書是金伯莉·布雷恩的《你就是孩子最好的玩具》，當終于拿到了這本書，我心里特別高興。有一種如獲至寶的感覺。
迫不及待地打開目錄，想把書中的內(nèi)容一口氣讀完。
在項老師的認真指導下，我們順利開始了我們的共讀之旅。認真地朗讀，仔細地去感悟，去領會。有時候雖然忙，但是大家都沒有掉隊，沒有應付。
作者在這本書中向我們道出了培養(yǎng)孩子的關鍵密碼是“情感引導”。情感引導的本質(zhì)就是允許孩子自由輕松地表達情感，而不受任何壓抑或否定。了解并尊重孩子。每一個孩子都有自己的個性和脾氣，所以情感引導也要因人而異。
尊重孩子的想法：孩子也有自己的喜怒哀樂，當孩子傷心時，給予最親切的陪伴和關愛；當孩子苦惱時，給予最貼心的安慰，并及時地疏導。
正面的積極的引導，永遠比大聲呵斥更有效，對孩子的發(fā)展更有益。
快樂成長中的孩子，猶如小樹苗，需要陽光的照射，雨露的滋潤，需要家長不懈地關注他們的成長。不是橫加干涉或一味縱容，而是在孩子最需要你的時候，以他最需要的方式去幫助他。其實，教育孩子是個靜待花開的過程。成年人應該安靜等待孩子的內(nèi)心變得平和，見證每個內(nèi)心發(fā)展的奇跡。父母們不要強制給兒童不需要的東西，在給兒童足夠的營養(yǎng)、適合的環(huán)境之后，會發(fā)現(xiàn)兒童的成長是大自然鬼斧神工的杰作，是大自然給予兒童最好的禮物。
一邊積極地學習，在生活中，根據(jù)孩子的情況，加以運用。效果立竿見影。雖然還有不盡如意的地方，再轉(zhuǎn)念一想，畢竟她還是孩子！耐心！引導！
以前我總是很糾結(jié)對孩子的溺愛和真正的關愛的區(qū)分。溺愛是一味縱容壞習慣，比如孩子玩手機，為了哄孩子開心，不加限制地讓他玩。而真正的關愛是對孩子有益的。比如孩子因沒考好，很不高興。就需要及時地溝通交流，分析、安慰。這次女兒期中考試數(shù)學沒考好。我心里是怒火中燒，表面卻是風平浪靜。我腦海里始終盤旋著兩個字“控制”。因為我知道大發(fā)雷霆結(jié)果只會適得其反。女兒回到家，我假裝不知道地問她：“寶，這次數(shù)學考的怎么樣？”她嘟囔著嘴說：“媽媽，這次我粗心了，沒考好?！蔽疑锨皳еf，吃過飯，我們好好分析一下試卷，訂正，并且要整理到錯題本上。我話音剛落，她驚喜地望著我，使勁抱著我，使勁點點頭。最近回家積極地寫作業(yè)而且很認真。我想假如我沒能控制住，家里是不是因為這一次沒考好而硝煙彌漫。
通過閱讀這本書，我更加覺得教育孩子也是一個學會成長的過程，一個歷練和修行的過程。也正像項老師說的，教育好孩子應該先塑造好自己。
最好的方法給孩子讀后感篇二
《你就是孩子最好的玩具》作者金伯莉。布雷恩是兩個孩子的母親，她將自己在幼兒園多年的專業(yè)經(jīng)驗與育兒心得融合在一起，正式提出“情感引導式教育”的概念，并在書中記錄下自己多年的育兒心得與許多情感引導的真實案例。書中對很多媽媽們遇到的具體的問題給予細致的情感引導溝通范例。這本書不但教會我如何關注孩子的情緒和感受，更給了我關注自己情感的深刻啟發(fā)，給予我反思自我、成長自我的機會。同時，也對我的班主任工作有著巨大的幫助作用。
作者在這本書中向我們道出了培養(yǎng)孩子的關鍵密碼是“情感引導”。最主要的方法就是尊重孩子的想法。所謂尊重孩子的想法，就是：孩子也有自己的喜怒哀樂，當孩子傷心時，給予最親切的陪伴和關愛；當孩子苦惱時，給予最貼心的安慰，并及時地疏導。其本質(zhì)就是允許和鼓勵孩子自由表達自己的意見，通過和孩子共同分擔責任來建立一種“分享權(quán)力”以此來調(diào)動孩子的內(nèi)在能動性，讓孩子學會在成人的幫助下自己解決問題，并學會如何與他人建立良好、親密的關系。
不知道是否有家長和我一樣，帶孩子出去總是興致而去、掃興而歸。為此，我們夫妻沒少吵架。
開學前兩天要去拍證件照，去之前我先就播下種子了。出發(fā)前我問：“一會拍照的時候，怎樣才能拍得美美的？”“要打扮漂亮。”“要擺好姿勢，不能亂動?！薄液荛_心，至少之前和她的交流還是有效的。下車前我又進行補充：相信今天我們一定能拍出美美的照片。不知道是她長大了，還是別的原因，在拍照的時候特別配合，沒讓我們家長多提醒一句。
回來的路上，我們對她進行了肯定，她很開心，尤其是當她看照片時發(fā)出的笑容讓我覺得她真的長大了?！敖逃⒆硬皇窃谒鲥e事的時候，而是她做對事的時候。”想起這句話，我又再次對她進行了肯定，并告訴她在幼兒園里也能表現(xiàn)得非常棒。
就像這本書后記所寫的那樣：育兒之路需要我們不斷去探索、學習和改進，任何時候改善親子關系都不晚。我們都希望孩子能夠心想事成，因此，請伸出你關愛的雙手，給予他們溫柔的指引，并認真地看待孩子的情感。等你的`孩子步入青春期之后，你就會看到這些努力的成果。
不知不覺已經(jīng)做了很多年的班主任，也遇到過很多類型的孩子，說形形色色也不為過。他們的思想天馬行空，每天也會產(chǎn)生很多問題，自然而然產(chǎn)生很多負面情緒。我不斷嘗試對他們進行“情感引導”，注意說話方式和談話內(nèi)容，與他們產(chǎn)生“共情”，引導他們自己表達情感和想法，自然而然解決問題、消除負面情緒。
四年的育兒路上，有困惑，有焦慮，有迷茫，有懼怕。班主任工作繁雜、忙碌，但我會一直堅持下去，把書中所學運用到實際中，相信道路會越走越坦蕩。
最好的方法給孩子讀后感篇三
1、干洗臉:兩手掌心相搓,搓熱后像洗臉那樣反復摩擦臉部,先順時針,后逆時針,直至臉部發(fā)熱。
2、梳抓頭:兩手五指分開放在頭兩側(cè),像梳頭那樣從前向后,從外向內(nèi)梳抓頭皮。
3、揉擦眼眶:兩手拇指放在兩側(cè)太陽穴上,食指放在眼眶上,由內(nèi)向外,先上后下,反復擦揉眼眶。
4、揉太陽穴:兩手拇指放在兩側(cè)太陽穴上,反復按揉,先順時針,后逆時針。
5、揉擦鼻根:兩手拇指或食指放在鼻根兩側(cè)上下反復揉擦。
6、揉風池穴:兩手拇指放在枕后風池穴處,其余四指自然分開放在頭兩側(cè),反復按揉。
7、擦頸項:兩手掌心搓熱后,放在頸后部來回揉擦,直至頸項部皮膚發(fā)熱。
8、捏拿肩:一手放在對側(cè)肩部,拇指在前,其余四指在后,反復揉捏、提拿肩部肌肉,兩側(cè)交替進行。
9、揉捏臂:一手放在對側(cè)臂上,上下反復揉捏,先內(nèi)側(cè)后外側(cè),兩側(cè)交替進行。
10、按揉腹部:兩手重疊放在腹部,反復按揉,范圍由小到大,先順時針,后逆時針。
11、捶打腰:兩手分別放在同側(cè)腰部,由上而下反復搓揉。然后,變掌為拳,反復捶打腰部。
12、捏小腿:一側(cè)小腿放在對側(cè)大腿上,兩手拇指向內(nèi),四肢向外,上下反復揉捏,兩側(cè)交替進行。
最好的方法給孩子讀后感篇四
這兩個月都沒有好好地讀書，《最好的方法給孩子》是六月份偶爾聽到喜馬拉雅上的音頻，感覺蠻好的，就把音頻聽完了，后把書也買下。書不是很厚，但干貨很多。音頻中的李理媽媽是每個小主題一篇音頻，讀讀書中的例子，再穿插些自己孩子李理在生活中的小事例，比較接地氣。
本書作者叫王芳，原為央視主持人，讀過這本書，聽了幾個她的音頻，能感受到這個小女人給出的大氣場。這個8歲孩子的母親，將書分成一個個小主題，全面地講述了在教育孩子上面的各個問題，各個通病，有英語學習，有培養(yǎng)堅持，有治療拖拉等，實實在在分享了孩子教育上的點滴經(jīng)驗。和娃相處，就是斗智斗勇。深深明白，對于孩子的陪伴，要講求方法。
細讀這本書，聊聊我印象比較深的部分。平時總聽聞誰家孩子這個優(yōu)秀那個優(yōu)秀，自覺又有禮貌，總嘆息為啥好的都是別人家的孩子！書中有講作者女兒婉兒一年級學語文很費勁，上課不發(fā)言，學跳舞想放棄，享受寵愛覺得理所當然等，看了這些，才知原來優(yōu)秀的孩子也是有孩子的通病，關鍵還是看聰明家長怎么教，有沒耐心地教！授人以魚不如授人以漁！幫助孩子想辦法，再反復練習讓他們掌握方法，這才是正道，才會體現(xiàn)出孩子的差異成長。
書中講了一個很重要的育兒因素——情緒。其實也不只是在育兒方面，一個情緒美麗，有情調(diào)，樂觀的人或家庭，他身邊的人往往也會這樣。平和坦然溫暖的爸爸媽媽才能帶出一個心態(tài)積極向上的孩子。心態(tài)好決定著整個人生的幸福指數(shù)。想起曾看過的一個小故事，兩個孩子彈鋼琴，一樣的曲子，差不多的水平，一個媽媽說寶貝你彈得真好聽，媽媽都陶醉了，有個地方如果這樣彈可能會更好，可以再來一遍讓我繼續(xù)陶醉么？另一個媽媽吼著，xxx，剛才這里這里這里彈得重音不夠，給我再來一遍！這是表揚的藝術(shù)！育兒其實也是家長的修行。
書中更值得好好讀讀好好體會的是作者毫無保留的將自己在生活中的方法展現(xiàn)給大家。比如語文認字中提高記憶的聯(lián)想法，英語背誦的展現(xiàn)法，過目不忘的觀察法，背誦詩歌的收尾連字法等，都能在現(xiàn)學現(xiàn)用，孩子也容易接受。
自家熊孩子是個暖暖又喜愛搞笑，能安靜看書又能撒歡野到?jīng)]影兒的十歲男寶，馬上四年級，學習習慣不好，遇到困難要跑，心態(tài)樂觀大方，暖起來能讓你酥，狠起來能讓你哭。小學前關系一直很好，他也比較聽話；三年級開始叛逆上身，你說一他必二，你說白他必黑，你不在他很乖，你一在他全身長蟲無定數(shù)。頭痛至極?。ㄋ钥荚囘@一個月停了看書寫讀后感，耐心陪伴。）看完這本書，學了些方法，控制情緒，溫柔對待，耐心授漁，不過習慣太難改，需經(jīng)常翻出來再看看，經(jīng)常鞏固著，實踐著，才會慢慢地發(fā)生改變，慢慢地提高！
最好的方法給孩子讀后感篇五
面對繁重的學業(yè)和受到電子產(chǎn)品等現(xiàn)代高科技產(chǎn)品的誘惑，孩子眼睛近視是很容易的。家長對此，盡物所能來尋求孩子治療近視的最佳方法。現(xiàn)在比較普遍的是通過佩戴眼鏡來矯正視力，但很多人發(fā)現(xiàn)，越戴眼鏡，視力也跟著下降。所以很多人期待另辟蹊徑、尋求治療近視的新出路。
飲食上，應該多吃一些含甲種維生素較豐富的食物，各種蔬菜及動物肝臟、蛋黃等，多吃胡蘿卜對眼睛很有好處。培養(yǎng)孩子正確的讀書、寫字姿勢，不要趴在桌子上或離書本太近，此外，要選擇適合孩子身高的桌椅。注意勞逸結(jié)合，在看書、看電視等用眼過度的情況下，要隔40分鐘左右休息一會，眼睛向遠處眺望，多看綠色植物，做眼保健操。讓孩子多去戶外玩兒或參加體育鍛煉，打羽毛球、乒乓球?qū)⒆友矍蚬δ艿腻憻捄苡泻锰?。采用純天然植物配方，富含多種名貴中草藥提取精華的產(chǎn)品，改善眼部微循環(huán)，增強視神經(jīng)系統(tǒng)免疫力，提高眼部自我修復能力，修復受損的視覺神經(jīng)，達到治療兒童近視及假性近視的效果。
其實孩子治療近視的最好方法是養(yǎng)成一個好習慣，學會自律。科學使用電子產(chǎn)品，控制自己的上網(wǎng)時間；多出去走走，看看綠色植被；調(diào)整自己的坐姿和眼睛與書本的距離；眼睛不適時，做做眼保健操等等。
最好的方法給孩子讀后感篇六
因為頸部是人體的重要部位,有很多通向腦部的神經(jīng)和血管,其中有一條非常重要的血管叫頸內(nèi)動脈,腦組織所需的大部分血液由其供應。很多老年人,由于高血壓、高血脂等血管病變,頸部的這條血管存在動脈粥樣硬化或鈣化。如果按摩頸部時手法太重,容易造成硬化斑塊脫落,隨血液進入顱內(nèi),堵塞顱內(nèi)血管,引發(fā)腦卒中。如果一定要按摩頸部,建議老人去正規(guī)大醫(yī)院找?？瓢茨?。當然,除了頸部,其他部位比如肩部、小腿、胳膊,兒女幫老人按摩是可以緩解疲勞的。
2、其次力度以舒適為好。
比如按摩老人的肩部,用手抓起肩部的肌肉再放松,注意不要用指尖,用指腹輕輕拿捏。還可以用大拇指手掌根輕輕的揉。特別注意的是給老人按摩,力量不要太重,輕柔舒服為主。而且按摩的時間不能過長,一般5～10分鐘即可,最多20分鐘。因為老年人大多有一定程度的骨質(zhì)疏松,如果按摩力度太大,易發(fā)生意外。
3、最后是按摩重要穴位。
比如按摩大椎穴,它位于頸部下端,第七頸椎棘突下凹陷處。先將雙手掌心搓熱約1分鐘,然后迅速按到大椎穴上,會感到頸后溫燙的感覺非常舒服。按摩足三里穴,在外膝眼下3寸,脛骨外側(cè)約一橫指處。用拇指端按揉,按約1～3分鐘即可。常按摩足三里穴,能治療消化系統(tǒng)的常見病。另外可以輕輕按壓膝蓋內(nèi)上方的血海穴,可治療膝蓋疼痛、股內(nèi)側(cè)痛、膝關節(jié)疼痛等癥。
最好的方法給孩子讀后感篇七
這就已經(jīng)足夠。
這也是他們最想要的`，
也是他們最需要的。
世界那么大，
誰都想要去看看，
孩子的世界卻是那么小，
父母幾乎是他們的全部。
所以，
我們給予孩子許多許多，
不如給孩子言傳與身教，
父母只有做好孩子的榜樣，
孩子才能成為父母想期望的樣。
舉個例子：一個爸爸一邊打麻將，一邊呵斥自己的孩子：
趕緊去學習，要不然考不上大學。
孩子當然不會愿意去學習，
當爸爸說：老子沒出息，你也想跟老子一樣嗎？
孩子就會想：你說你沒出息，我看你打麻將挺開心的。
你沒上大學都這么開心，我干嘛非要上大學。
這樣的教育無疑是失敗的。
再舉個例子，一位媽媽一邊玩手機，一邊要求孩子看書：
別整天玩，沒事看看書，書上的東西你都會了嗎？”
孩子心想，你為什么玩手機，卻讓我看書，我也不看。
這樣的教育無疑也是要失敗的。
失敗的原因就是父母沒有樹立一個好的榜樣。
你要求孩子努力上進，你自己卻意志消沉，
你要求孩子珍惜學習，你自己卻無所事事，浪費光陰，
你要求孩子做事利索，你自己在家卻老玩“葛優(yōu)躺”，
你要求孩子對人要禮貌，你自己卻在人前裝大爺，
你自己要求孩子學會勇敢，你自己卻遇事唉聲嘆氣。
這樣的教育，只停留在你的嘴上，沒有失敗那才是不正常的。
所以，你給予孩子的，最重要的東西，就是你自己！
從現(xiàn)在開始，在孩子面前，做一個最好的自己吧！
最好的方法給孩子讀后感篇八
初見此書時，只覺得這書名起的甚是奇怪，“你”是誰？為什么會是孩子最好的玩具？帶著對書名的好奇感，翻開了這本書。原來這是一本心理學的書，教給我們“情感引導”的方法。這本書的作者金伯莉。布雷恩剛開始也是一名幼兒園教師，還做過心理咨詢師，后來致力于研究兒童成長教育。她是世界上首次提出“情感引導式教育”的兒童教育專家。
本書從情感引導的誤區(qū)入手，引出什么是情感引導，以及如何通過情感引導的方式，和孩子建立起一生的親密關系，讓孩子擁有安全感和歸屬感，培養(yǎng)出快樂、友善、堅強、自立、合作、有責任感的孩子。
所謂情感引導，就是讓孩子懂得自身情感的重要意義，能夠識別不同的情緒，并且能進一步認識和管理自己的情緒。情感引導的本質(zhì)是允許和鼓勵孩子自由地表達自己的意見，通過和孩子共同分擔責任來建立一種“分享權(quán)力”的平等關系，以此來調(diào)動孩子的內(nèi)在能動性，讓孩子學會在成人的幫助下自己解決問題，并學會如何與他人建立起良好、親密的關系。
比如孩子玩拼接玩具拼不好的時候，有時候會哭，這時候不能輕易否定他說，“這有什么好哭的，重拼就是了！”而是要蹲下來直視他的眼睛，溫和地陳述他的感受；“我知道你拼不好玩具，有些無助，有些生氣，你需要媽媽的幫助嗎？”這么做，幫他擴充了情感詞匯量。讓他知道了自己的內(nèi)心的感覺叫作“無助”“生氣”，也讓他明白，人在“生氣”“無助”的時候會是如此表現(xiàn)，這是兩種非常正常的情緒。幫助孩子認識到自己的內(nèi)心感受，能夠讓孩子學會應對自己的情緒，還能慢慢辨別別人的情緒。
情感引導”的關鍵步驟是：
第一：預先給孩子一個提醒，讓孩子知道，在某些場合下，有些行為是不可以做的。
第二：關注孩子的需求，了解孩子的個性，讓家長可以提前對孩子的情感反應有所準備。
第三：全神貫注地傾聽，不敷衍孩子的話。
第四：理解孩子的情緒，回應孩子的感受，同時教會孩子認識自己的情感。
第五：引導孩子解決問題，讓孩子自己思考可以怎么解決問題。家長也可以給孩子提供選擇，但是絕不強迫孩子按照自己的方式來做。
最好的方法給孩子讀后感篇九
在沒讀到這本書之前，我不知道在教育孩子的過程中還有“情感引導”這樣的方式，書中闡述的“情感引導”就是向孩子傳授情感規(guī)則，讓他們知道如何辨認情感并且以恰當?shù)姆绞奖磉_出來。情感引導的核心就是由父母來幫助孩子認識情感、人際關系、社會行為和他們生活的世界。通過父母正確的情感引導，孩子會變得更加堅韌、自立且善于交際。
據(jù)統(tǒng)計，父母每天和孩子的談話時間平均只有十二分鐘，還多半是對孩子的負面評論。孩子真正看重的是和我們在一起的快樂時光，而許多父母都未必明白這一點。如果我們都不明白孩子們最需要的是什么，給孩子買那么多的玩具和學習用品又有什么用呢？因此，應該拋棄那些玩具和電視節(jié)目，回到與孩子的親密關系本身里。做回孩子最好的玩具，就是滿足孩子最重要的需要——情感需要。只有這樣，才能培養(yǎng)出快樂、友善、堅強、自立且有責任感的孩子。
現(xiàn)在我家寶寶快5歲了，有自己的自尊，做錯事情的時候，我有時候會不分場合地批評她，她會委屈地大哭起來，委屈的原因不僅僅只是我批評了她，更重要的是我在不分場合地批評她的同時傷害了她的自尊心，可是當時正在氣頭上的我，根本就沒有意識到我的行為已經(jīng)傷害到了她，試想如果把孩子這個角色換成是我的一個朋友，假設碰到同樣的事情，我肯定不會這樣責罵，我會很耐心地去溝通，會有這兩種區(qū)別的原因就是我從心底里覺得孩子就是自己的私人財產(chǎn)，并沒有在生活中保持同情，沒有用對待朋友那種平等的態(tài)度對待她，也并沒有設身處地的去為她想過，沒有準確體會到她那時的感受。
估計在我寶寶的心里，媽媽是一個“溫柔的天使”和“邪惡的魔鬼”的綜合體，因為沒有公婆的幫忙，孩子從小都是我自己帶大的，現(xiàn)在都是一邊上班，一邊帶孩子，心情好的時候，會溫柔的抱著她，寶貝寶貝的叫個不停，心情不好的時候，就會各種吼她，這也是我的孩子缺乏安全感的一個重要因素，以前可能一直想不明白，明明都盡自己所能，給孩子最好的，為什么孩子還這么缺乏安全感？讀完這本書，醍醐灌頂，才明白父母穩(wěn)定的情緒，對于孩子成長的重要性。只有父母情緒穩(wěn)定了，才能引導孩子更好的學會情感類的詞匯，從而幫助孩子正確認識自己的情緒，控制自己的情緒。
“不要以消極后果作為懲罰，要以直接后果作為懲罰”，其實在孩子的教育過程中，我自己就經(jīng)常會“張冠李戴”，明明孩子只是打碎了一只杯子，我卻懲罰她不讓她看電視，沒讀此書之前，一直覺得這樣的教育沒什么不可以，只要能讓她讓她認識到錯誤，隨便什么方式都可以，讀完此書后，才發(fā)現(xiàn)自己大錯特錯，自己這種做法，只會讓我的孩子學會了欺騙，并不能讓她意識到自己的錯誤。所以在今后的相處中，我要保持適當?shù)睦硇?，以直接后果作為懲罰，從而幫助孩子正確認識到自己的錯誤。
在教育孩子這條路上，“路漫漫其修遠兮”，很多時候我們父母唯一能做的就是愛她，尊重她，感謝她，并且慢慢等待。
最好的方法給孩子讀后感篇十
音階練習，對于初學鋼琴的孩子來說，是重要的基本功訓練，可我的兒子在練琴時，特別不愛練音階，作為業(yè)余輔導員，我做了一點嘗試。 我兒子在音階練習過程中，走過一段彎路，經(jīng)常是時好時差，很不穩(wěn)定。主要問題時：碗硬；抬指不放松；穿指慢；手指力度差；五指不立；指法錯。指導他學琴的老師，每次課上都認真糾正，起初我總認為是練琴時間短，不用心，就讓他多練習，隨著練琴時間增加，練習方法的改進，孩子終于愛練音階了。 我對它練琴過程進行觀察，發(fā)現(xiàn)有三條原因；一是不愿練。他覺得練音階乏味，枯燥，沒有新鮮感，不詳彈奏樂曲優(yōu)美動聽，越練越有興趣。因此，對彈奏樂曲比較認真，面對音階馬馬虎虎，會彈就行，不下工夫。二是缺乏耐心。他是屬于好動，淘氣坐不住的`男孩子，練音階時間太長，就厭煩了。三是手指條件不太好。手指瘦小細軟，掌關節(jié)韌帶發(fā)緊，導致抬指差，雙手五指立不住。針對這些問題，我及時請教鋼琴老師，在老師的指點下，采取了以下措施。
1. 讓孩子真正懂得練習音階的重要和益處，啟發(fā)他的主動性和自覺性。告訴他練習音階，一可以提高控制和運用手指的能力，增強手指的靈活性，柔韌性和反映速度，二可以熟悉指法，鞏固記憶；三可以熟悉鍵盤位置，熟悉調(diào)試及其轉(zhuǎn)換，提高視奏能力。特別強調(diào)基本功的練習，不是三天兩早上就練好，而是需要堅持長期訓練，就象練書法，盡管會寫字了，但要真正寫好，必須下功夫堅持每天練習，不能間斷。讓他樹立堅持長期訓練的思想，消除厭煩心理。
2. 樹立明確的目標，一段時間集中克服一個毛病。首先解決一個“立”字。解決五指不立和掌關節(jié)發(fā)緊，辦法就是靠苦練。弱奏時有意識注意：不練琴時，有空兒就在桌子上，腳上練習抬指和立指。二是學會一個“慢”字。只有會慢練，才能逐漸加強力度，增加耐力，并為以后的加速打下堅實基礎。三是防止一個“混”字。a大調(diào)，＃f小調(diào)，g小調(diào)，c小調(diào)，這幾套關系大小調(diào)，很容易混淆，指法易錯，反復訓練，強化記憶，經(jīng)常鞏固，直練到準確無誤。
3. 采取分組練習法。將學過的音階分為四組，每次練琴時先彈兩組音階，再彈樂曲，而后再彈音階，交叉進行，每組慢練五次，快練一次，逐漸增加次數(shù)。除此之外，對于每次練琴中取得的小小進步，及時幫助總結(jié)，肯定成績，指出不足，鼓勵孩子依靠自己的力量戰(zhàn)勝訓練中的困難和挫折。調(diào)動他練琴的積極性。
最好的方法給孩子讀后感篇十一
這個標題說父母是孩子最好的玩具，重在講父母要抽時間多陪孩子多跟孩子玩。孩子除了父母，那他自己也有自己的圈子，他也要有自己的同齡朋友。玩具就是他們這個年齡孩子之間的一個主要溝通方式之一。
我們雖不能做十全十美的家長，但我們有努力想做好父母的角色，對孩子來說，這也是我們表達愛的方式，也能讓孩子感受到愛，我們?nèi)绻茏龅阶尯⒆幽芸隙ǜ改甘菒鬯?，我想這對孩子來說他就是知足的。因為孩子除了我們還要有其他的交際圈。他最終走出社會圈，這重要的不是靠父母的陪伴。我們得提供這樣的環(huán)境和機會給他。比如我們多鼓勵孩子在幼兒園的生活，聽他分享他的老師和朋友。
其實孩子是受父母影響最多的，你如果情商低下，孩子如何能情商高。你如果沒有耐心，孩子如何能學會耐心。你如果不懂得溝通，如何讓孩子懂得溝通。你如果不懂得堅持，孩子又怎么會堅持。
所以，教育孩子的過程，也是父母自我重新修煉的過程，要求孩子做到之前，自己學做到。
最好的方法給孩子讀后感篇十二
可樂的童年，到目前為止，都很幸福，爸爸媽媽一直都在身邊，爺爺奶奶姥姥姥爺，還有太太（小雨的奶奶）都十分寵愛。如眾星拱月般的被照顧著。
但隨著可樂展現(xiàn)出越來越多的個性行為，如何管教可樂成為了我和小雨的問題?？蓸酚袝r不愿意穿衣服，有時用手和腳站起來要前滾翻，有時摸插座，經(jīng)常要光腳在地上玩（東北天冷地上瓷磚涼，被我們禁止）。因為還不會說話，我們溝通不暢，常常哪里有危險，哪些事我們不讓做，可樂就偏偏去做。不讓做就撒潑，不高興，用手掌拍地面，讓我聯(lián)想到在我們?nèi)グ拈T逛商場時，偶遇一個在地上打滾的熊孩子，當時我倆就想我們的孩子以后可不能這樣。我倆知道不能強硬的管孩子，也不應該硬管，但也沒有太多辦法，所以就去買了一些書，希望能找到答案。
可樂在成長過程中展現(xiàn)出的性格，有很多我的影子，比如謹慎，我們分析這也是可樂現(xiàn)在還不會走路的原因，可樂不愿意走，知道可能摔倒，不會走也不耽誤玩和做想做的事情。這樣想，可樂真沒啥動力學習走路。還有倔強，不達目的不罷休的勁。手里拿危險物品時，我們只能通過轉(zhuǎn)移注意力的方式拿走，硬搶你有時候都搶不過可樂，硬搶成功的話，不說他生氣，過一會兒他還能想起來，再把東西拿起來，小朋友的記憶力特別好。
全文最喜歡的一句話“父母同樣會犯錯，但孩子生來具有同情心和寬容心，他們會竭盡全力的幫你”，沒有完美的孩子，也沒有完美的父母。共同成長才是我們應該做的。作者也會有工作繁忙，很累，脾氣不好的時候，作者夫妻會相互提醒對方，也會制作“同情”手環(huán)，時刻提醒自己同情孩子的感受，我也將這“同情”放到了我手機的息屏顯示。
書中重點內(nèi)容都被我標紅了，是一本常讀常新的書。做父母是一輩子的事，至少可樂上學前，還要總翻這本書。
但是書也有沒講到的內(nèi)容，小可樂現(xiàn)在心智成熟了許多，但是語言能力沒跟上，如何有效溝通和管教，希望在下一本書找到答案。
最好的方法給孩子讀后感篇十三
這本書的作者，小名小豆豆，大名黑柳砌子。日本一名著名的主持人，演員，聯(lián)合國兒童基金會親善大使。作者的這本書記錄的是她真實的一段童年讀書生涯。這個事業(yè)有成的女士，在她年幼的時候卻是一個調(diào)皮，好動，與眾不同，曾經(jīng)一度被學校勸退的孩子，但幸運的是她人生中遇上了2個也與眾不同的人，首先是她的母親。對于小豆豆種種異類的行為以及被開除的事情母親沒有像其他母親一樣進行訓斥，抱怨，甚至在小豆豆大學一年級時母親才告訴她曾經(jīng)被學校開除的事實，因此退學的事情沒有給小豆豆的心靈留下任何陰影。
更可貴的是，當她發(fā)現(xiàn)女兒的種種不同時，她所做的，不是像一般的家長一樣，拼命用壓制的辦法去改造女兒的個性，或者說是用強迫的方式使她女兒變成一般人能接受的正常兒童形象，相反，她為女兒選擇了另一所，在別人眼里還不能接受的名不見經(jīng)傳的學校——巴學園。正是這所學校，還有學校校長——小林先生獨特的教育方式和教育理念，改變了她，奠定了她一生的發(fā)展，小林先生的巴學園和小林先生的教育思想便是今天我要和大家重點分享的人和事。
一．教育是自然地教育。
大意有兩層。首先他認為應該把孩子放到大自然去。她們的學校建在一個美麗的充滿了田園風格的花園里。每天下午，一天的學習任務完成了孩子就可以在老師的帶領下出去散步，玩耍，在田園里散步的時候老師和學生一起，很自然地帶孩子們認識各種不同的動物，植物，像植物里難以分辨的“雄蕊”和“雌蕊”，各種不同的昆蟲，根本無須用到書本。有時，學校還單獨請真正生活在學校附近的農(nóng)民伯伯到學校教孩子們學習除草和耕種。
教育是自然地教育，他的第二個層面的意思：愛孩子，首先要理解孩子，順應孩子的自然天性，用孩子喜歡接受的方式教育孩子。例如：因為條件有限，在不能帶孩子真正去野餐的情況下，他讓孩子們帶帳篷在學校大禮堂里體會野營的快樂；當孩子們很好奇電車是怎么運到她們學校時，他不是直接告訴孩子，而是讓孩子們帶毛毯和睡衣住到學校里，親眼目睹在凌晨時看電車怎樣被別的車子運到學校的，可以想象孩子們有多興奮，這樣的記憶比起老師的告訴會是多么的深刻和美好，當孩子膽量小，缺乏勇敢的精神時，小林老師讓學生晚上按自己的喜好選擇角色扮演妖怪或是路人，在真正黑漆漆的路上行夜路，練膽量；當小豆豆的錢包不小心掉到廁所，小豆豆自己在廁所口使勁掏時，小林先生看到了，沒有半句詫異或是責備的話，只說：掏完了，要按原樣把臟東西放回去；為了讓孩子們可以盡情玩耍不受限制，他讓家長給孩子穿最差的衣服到學校來，而不用擔心弄臟弄破衣服；當他了解孩子們飯前喜歡說話的特點，就允許孩子們吃飯前嘰嘰喳喳先把話說個夠，甚至還特意設計了每天請一個同學飯前當眾說話的活動，培養(yǎng)孩子在眾人面前表達的能力和膽量…這一切聽起來都是那么的自由自在、無拘無束。正是這種有趣的教育方式，使巴學園的孩子：每天早晨就只想快快的來到學校，下午放學也不想回家。
二．最成功的教育是無痕的教育。
自古以來，中國傳統(tǒng)教育方式里面，說教法是家長老師經(jīng)常采用的一種教育方法，在我看來，說教式的教育是孩子不喜歡的，效果有時還適得其反。在巴學園，在小豆豆的描述中，教育的方式卻是：潤物細無聲。為了培養(yǎng)孩子的責任感，每個巴學園的孩子管理巴學園的一顆樹，在樹上寫上孩子的名字，下課時可以爬在自己管理的樹上玩，平時為自己的樹澆水施肥；在巴學園里，有一個殘疾的孩子，為了培養(yǎng)孩子平等的健康心理，老師和校長從不對其他孩子說：你們不要欺負他，人人都是平等的，也從不對那個殘疾的孩子說：你不要自卑，你和他們是一樣的等等諸如此類說教式的的語言。（這是我們中國教育最喜歡采取的方式），而是用特殊的方式：在夏天，他讓所有的孩子，包括那個腿有殘疾的孩子，在游泳池裸泳，讓每個孩子都覺得，無論哪個身體，健康的和殘疾的，只要是自然地就是正常的。在孩子們最喜歡最想表現(xiàn)自己的運動會上，小林先生特意為殘疾的孩子設置一個讓他穩(wěn)贏的運動項目，讓他和別的孩子一樣體驗成功，讓殘疾孩子同樣得到尊重。為了避免孩子偏食，他鼓勵孩子們每天把山的味道，海的味道帶到學校來，種種行為，都讓巴學園的孩子潛移默化的培養(yǎng)了孩子的愛心，耐心，責任心。
三．每個孩子身上，都有優(yōu)良的品質(zhì)。
在小林老師的'眼中，每個孩子身上，都有優(yōu)良的品質(zhì)，即使像小豆豆那么調(diào)皮那么不可思議的孩子身上，他和孩子交流就看出了她的這種優(yōu)良品質(zhì)，而最重要的是，作為一個教育者，不僅要認識到這點，更要好好的培養(yǎng)好每個孩子身上這種品質(zhì)。他認為：這種品質(zhì)，在他成長的過程中，會隨著環(huán)境的變化，家庭社會的教育而受到影響。所以在孩子很小的時候，我們就要挖掘每個孩子身上這種優(yōu)良的品質(zhì)，并培養(yǎng)他，使之成為一種永恒的品質(zhì)。正是有這種思想，他對巴學園的每個孩子都充滿了信心。對小豆豆種種怪異的行為，他不以為奇，卻經(jīng)常對小豆豆說：你是個好孩子。對那個身體殘疾的孩子，他經(jīng)常說的是：你能行的。
因為在巴學園的快樂讀書生活，改變了那個曾不被別人接受的小豆豆。小豆豆成為了一個自信，大膽表現(xiàn)，能言善辯，情感豐富，心地善良，快樂單純的人，正是這種優(yōu)良的個性促使她成為了日本著名的演員，主持人，聯(lián)合國親善大使。最值得一提的是，在小豆豆以后幾十年的生活中，巴學園的同學們一直保持密切的聯(lián)系，每年組織聚會，實踐證明所有在巴學園就讀的孩子，無論成就如何，他們都擁有樂觀健康的心態(tài)，并且絕大多數(shù)因為這種經(jīng)歷，每位在成才成長的道路上都非常順利。那個曾經(jīng)殘疾的學生成為了一名高級企業(yè)的高管，那個無比愛好物理的學生成了日本一名著名的物理學家，校長的女兒，成為了一名和爸爸一樣成功的教師等等。巴學園，短短的幾年生活使所有的孩子不僅是事業(yè)，家庭都受益匪淺。
寫到這里，我們在欣賞巴學園獨特的教育之余，我們應該多些思考：我們的教育隔每個孩子有多遠？教育和教育的不同造就了孩子之間的差距有多大？看我們的教育，經(jīng)歷了幾個曲折的階段：在中國人口眾多，競爭激烈的情況下，我們曾經(jīng)一度把學生知識的獲得放在最重要的位置，卻忽視了學生健康心理及良好習慣的培養(yǎng)；現(xiàn)在我們改變了觀念，明白了其實在人一生的發(fā)展中，良好的性格，習慣遠比書本的知識更重要時，我們的教育理念有了改變。我們的教育形式卻還比較單一。
在客觀條件的限制下，更多的教育都是老師或家長規(guī)范好的，想當然正確的統(tǒng)一的管理。我們忘了：每個孩子，原本他們都是不一樣。這樣的教育，就像一部機器，雖然能產(chǎn)出產(chǎn)品，但是沒有任何的創(chuàng)意和個性。不同的零件，在統(tǒng)一壓制的過程中，他是扭曲而不健康的。如何從每個學生的終身發(fā)展為出發(fā)點，如何對待不同孩子不同的行為，特別是特殊孩子的行為成了我們都要思考的問題。用小林校長的話說：不要把孩子，束縛在老師的計劃中，而要讓他們自由的思考，孩子的夢想，比老師的計劃大得多。
常州市勤業(yè)幼兒園王雪姣每位家長都希望孩子能成龍成鳳，成為有用之才。但現(xiàn)在很多父母，在如何教育子女成才的問題上仍擺脫不了傳統(tǒng)觀念的束縛，在教......
最好的方法給孩子讀后感篇十四
自從懷大寶時，我就有幸看到了《你就是孩子最好的玩具》一書，感悟到育兒過程中情感引導的重要性，并且為我今后的育兒奠定了一個“關注孩子情感”的基調(diào)。但是后來擱置此書，并且沒有在實踐中施行書中的方法，所以收效甚微。
現(xiàn)在生完二寶，我再次仔細捧讀此書，同樣感慨于情感引導的重要性，但是有了一個新的感慨：知行合一是極其不容易做到的。先育己再育兒，但是育己尚且有很長的路要走，何況是還要一邊育己一邊育兒。
這五年，育己，自我內(nèi)省，自我覺察，自我修正，自我修煉，我時刻都不能放松，始終走在成長的路上；育兒，兒助我思，思而認知，知而行之，我時刻都不能懈怠，努力讓自己做到知行合一。
于是，不斷地內(nèi)省、覺察、關注感受、追溯成長。學習繪本講讀，為孩子一生閱讀習慣的養(yǎng)成打下了良好的基礎；學習心理學，更多地了解自我，關注自我成長；學習非暴力溝通，學會表達感受，提出正確的請求，從而更好地和孩子、和愛人溝通交流。周國平說：“一個小生命的到來，是啟示我們回到生命本身的良機?！笔前?，小小的生命像一面鏡子，讓我仿佛看到了自己小時候的模樣。因著小小的孩子，我的意念可以輕松地引領著成年的我回到童年。在童年的故事里看到自己真切的模樣，感受小時候那許許多多被遺忘或被忽視的感受。因此，我更加了解了自己內(nèi)在情緒的起源、思維模式和行為模式的形成路徑等等。回顧成長歷程，也是一種深刻的成長。
《你就是孩子最好的玩具》作者金伯莉.布雷恩是兩個孩子的母親，她將自己在幼兒園多年的專業(yè)經(jīng)驗與育兒心得融合在一起，正式提出“情感引導式教育”的概念，并在書中記錄下自己多年的育兒心得與許多情感引導的真實案例。書中對很多媽媽們遇到的具體的問題給予細致的情感引導溝通范例。書中介紹的情感引導的概念并不復雜，簡而言之，情感引導就是要讓孩子從出生之日起就懂得自身情感的重要意義，能夠識別和利用不同的情緒，并能進一步認識和管理自己的情緒變化。
這本書不但教會我如何關注孩子的情緒和感受，更給了我關注自己情感的深刻啟發(fā)，給予我反思自我、成長自我的機會。在引導孩子如何辨認情感并以恰當?shù)姆绞奖磉_時，我遇到的最大阻礙在于要先控制自身的情緒和反應。通過多年的成長，現(xiàn)在我知道我的情緒和反應的由來，并能在大多時候及時地終止不良情緒。然而曾經(jīng)，當孩子有負面情緒時，我手足無措，心煩意亂，甚至不允許孩子哭泣，對她說“哭是沒用的”，甚至大發(fā)脾氣，讓本就不了解自己情緒的孩子更加困惑、害怕。
這本書的開篇提到了兩種類型的媽媽：控制型和放任型?？刂菩透改感欧畹挠^點是：孩子就應該聽爸爸媽媽的話，讓做什么做什么，一切由父母說了算。他們只關注孩子的行為，從來不考慮孩子的感受、思想、觀點、意見。而放任型父母面對孩子的挑戰(zhàn)性行為只會唉聲嘆氣，無奈地搖頭，毫無作為。雖然我不是徹頭徹尾的控制型和放任型，但是在某些事情上，我卻做得有些控制或放任。比如很多時候，我也會用“如果……就不能……”的句式來威脅孩子，試圖控制孩子某一不聽話的行為。在五歲的女兒不戴矯正牙齒的小牙套時，用過了很多情感引導的辦法和故事引導的辦法都失靈時，我忍不住使用威脅式的話語，雖然當時有效，但是有效期甚短。再比如，在培養(yǎng)孩子在餐桌前吃飯這一習慣時，我沒有堅持把小寶寶按在餐椅上，而是任由她四處游走。而我卻在唉聲嘆氣，無奈地搖頭。
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