教案的編寫應當注意教學方法的選擇和運用，注重學生的綜合能力培養(yǎng)。編寫教案時要根據(jù)學生的不同學習水平和興趣特點，采用多種教學手段和方法。小編為大家準備了一些教案編寫的常見問題及解決方法，希望對大家有所幫助。
幸福拍手歌活動教案篇一
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應的動作。
3、能較準確地演快唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內心節(jié)奏。感得到強化。讓我們一起來看一看，它是誰？（出示小綿羊圖片）。
2、節(jié)奏練習：讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準備。
3、物質準備：四張動作圖畫，在唱歌中模仿。
教師以圖片小羊引起幼兒的觀賞興趣，引出幸福的話題。
老師："今天老師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習，跟著老師一起做。"。
打氣氣氣，放炮嘭嘭。
老師："做完熱身練習，讓我們一起來看一看，好朋友是誰？"教師出示小羊的圖片。
小羊："小朋友們好。"。
幼兒："小羊好。"。
老師:"小羊，你幸福么？"。
小綿羊："我幸福。"。
老師："那你的幸福是什么？"。
小綿羊:"我的幸福就是天天聞到綠草的清香。"。
老師："小朋友，你們的幸福是什么？"（幼兒自由說）。
老師："我請舉手的小朋友回答。"（被點名的小朋友回答，2個。老師要仔細聽，適當重復小朋友的話或者添加一些話）。
老師："a的幸福是……說的真好請坐，誰還有不同的幸福（老師舉手示意），b你來說（把小朋友回答）。"。
老師:"你的幸福是……說的真好，你們認為a與b的幸福好不好？"。
幼兒:"好。"。
老師："當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達？下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？要認真聽哦。"。
1、教師放完音樂開始提問。
老師："音樂結束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？"（小朋友舉手回答）。
老師:"我請c來說。"。
幼兒："……"。
如果幼兒只回答了一個答案，教師繼續(xù)提問。
老師:"回答真確，請坐。誰還聽到了不同的答案。"（小朋友舉手回答）。
如果幼兒把答案都說出了。
老師："你們說他說的對不對（幼兒回答），他把答案都說出來了，真棒，請坐。"。
老師："你們想不想學這首歌。"。
幼兒："想。"。
老師："那先聽我唱一遍。"（看ppt唱）。
老師："小朋友起立，跟著老師一起來學這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好？"（放音樂）。
老師："學的真不錯，請坐，大家都學會這首歌了么？"。
幼兒："學會了。"。
老師："那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學習創(chuàng)編歌曲。"。
首先老師提問。
老師："老師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什么呢？"（幼兒自由回答）。
老師："小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學的歌唱出來好不好。"。
（小朋友舉手想表演）請一個小朋友唱。
老師："老師也想到了一些動作，讓我們一起來學一學好不好。"（放新動作的ppt）。
老師:"讓我們一起來把它們變成新歌好不好。"。
幼兒："好。"。
老師："小朋友起立，我們一起來唱新歌，邊唱邊做。"。
一起跟音樂唱。
老師："小朋友學的真棒，請坐，今天啊，小朋友既學會了一首新歌，又學會了自己創(chuàng)編歌曲，給自己鼓鼓掌。讓我們一起到外面唱給其他小朋友聽好不好。"。
幼兒："好。"。
老師:"小朋友起立，讓我們一起排隊唱著走出去。"（結束）。
幸福拍手歌活動教案篇二
教學目標：
1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》,學習在弱起歌曲的強拍開始做動作，合拍地邊唱邊表演。
2.創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應的動作。
3.愉快地參與創(chuàng)編、表演活動，表達對幸福生活的積極態(tài)度。教學重點：學唱歌曲《幸福拍手歌》。
教學難點：感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)情緒。教具準備：鋼琴、《幸福拍手歌》課件。
教學過程：
一、組織教學、情境導入。
1．師生問好：
師：同學們好？
生：您好，您好，老師您好！
2．談話導入：
老師：“同學們，你們認識黑板上的“幸?！边@兩個字嗎？你們知道它的意思嗎？（學生答）。
老師：“在生活中，有什么事情讓我們感到幸福？說一說?！保▽W生自由說）。
老師：“同學們，當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式表達？”（學生回答）老師：“讓我們來聽一首歌，聽完告訴老師，這首歌里是怎樣表達幸福的？”（肢體表達）。
二、發(fā)聲練習。
師彈：1234|555‖。
生唱：幸福幸福幸福。
師彈：|1‖。
生唱：幸福幸福幸福（要求：氣息平穩(wěn)而有支持，聲音圓潤連貫）。
三、學唱歌曲：
問：誰來告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）。
2．這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？
3．揭示課題：“今天我們要學唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個名字，叫做《幸福拍手歌》”。（板書課題）。
4．請同學們打開書,看著書完整的聽一遍這首歌曲。
要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）。
問：這首歌的節(jié)奏怎樣？
5．出示本首歌歌譜，解釋并學習。
6．老師讀第一段歌詞，學生仔細看歌詞。
7．老師：“同學們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢？”
要求：學生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。
8．學生跟錄音范唱輕聲唱一唱。
9．老師彈伴奏，學生跟唱全曲。
要求：（1）學生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。
（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)線的后面。
（3）這一遍歌唱中不做動作。
10．完整演唱歌曲。
三、小組合作創(chuàng)編。
1.激發(fā)創(chuàng)作靈感“同學們，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢？”讓我們當一回小小作詞家?。ㄒ欢危?/p>
2.小組合作，自由編演（教師巡行檢查、指導）。
3.唱一唱、演一演。
4.比一比、評一評。
四、小結。
快樂的四十分鐘又要過去了，最后老師想在我的歌聲中結束我們的這節(jié)音樂課好嗎？同學要配合呦?。?/p>
師唱：如果感到幸福你就點點頭。生做動作：點頭。
師唱：如果感到幸福你就跟我走。生做動作；走兩步。
師唱：如果感到幸福你就說再見、再見！生唱：再見、再見！師唱：如果感到幸福你就說再見！生唱：再見！
幸福拍手歌活動教案篇三
活動目標：
1、在復習拍手歌的基礎上，學習創(chuàng)編拍手歌。
2、培養(yǎng)幼兒學習兒歌的興趣，發(fā)展創(chuàng)造性思維。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準備：
1、動物卡片與幼兒人數(shù)相同、玩具動物（小狗、梅花鹿、老鼠）。
2、木偶架、春天的背景圖一幅。
3、學會歌曲《小朋友，想一想》。
活動過程：
一、出示背景圖，交待內容，引起幼兒的興趣。
師：小朋友知道，現(xiàn)在是什么季節(jié)？許多小動物也來到草地上，它們想找小朋友們做“拍手歌”的游戲呢，什么叫拍手歌？對了，拍手歌就是一邊拍手，一邊說兒歌。
二、復習“大象拍手歌”和“小兔拍手歌”
問：小朋友，想一想，什么動物鼻子長？答：鼻子長，是大象，大象鼻子最最長。
問：小朋友，想一想，什么動物耳朵長？答：耳朵長，是小兔，小兔耳朵最最長。
老師出示小狗玩具，請幼兒說說小狗的特點（汪汪叫、愛吃肉骨頭、嗅覺特別好等）。
請幼兒編兒歌，老師可以先問：小朋友，想一想，什么動物汪汪叫？讓幼兒回答。然后再請幼兒獨立創(chuàng)編。對編得好的，進行鼓勵。
2、學編“梅花鹿拍手歌”（過程同上）。
3、學編“狐貍拍手歌”（過程同上）。
出示春天背景圖，請幼兒到草地上找一找藏了什么小動物，找一個自己編拍手歌。
幼兒自由創(chuàng)編，老師進行巡回指導，鼓勵幼兒互相說說自己編的兒歌。
五、游戲“點兵點將”
以此游戲請幼兒分別說說自編的兒歌。
活動反思：
《拍手歌》是一首傳統(tǒng)歌謠，更是一首游戲兒歌。是一首適合大班幼兒的兒歌，語言充滿童趣，內容淺顯易懂、形象生動、瑯瑯上口，在日?；顒又杏變阂贿吚收b兒歌，一邊玩“拍拍手”的游戲，既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的視野。為充分調動幼兒學習的積極性，設計了本活動，把文字、圖像、語言、實物等各種媒體經(jīng)過處理，新穎生動、感染力強，容易激發(fā)幼兒的學習興趣，使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。有利于幼兒加深對知識的理解、鞏固和記憶。
幸福拍手歌活動教案篇四
本課的拍手歌共十節(jié)，讀音押韻，節(jié)奏感強。孩子們在老師的啟發(fā)和引導下，能從學習這首拍手歌中認識到地球是人類和動物共同的家園，動物和人類是相互依存的。
學生對動物和人類的關系可能缺乏認識，因此要把“人和動物是朋友，保護動物是大事”告訴學生，讓他們從小樹立生態(tài)環(huán)保觀念。學生通過一年級的學習，已初步學會了一些識字、寫字的方法。教師要注意引導學生運用已有的方法識字，指導學生寫好生字。
低年級學生喜歡直觀、形象、生動的畫面，為貼近學生實際，要采用圖片展示、動作演示等手段，來激發(fā)學生的學習興趣。
幸福拍手歌活動教案篇五
1、感受音樂活潑歡快的情緒，體驗音樂游戲的快樂。
2、感知音樂節(jié)奏的快與慢，能夠用肢體語言表達自己的情緒體驗，幼兒能夠根據(jù)生活已有經(jīng)驗按歌詞創(chuàng)編出動作。
3、初步了解節(jié)奏型：
1、幼兒經(jīng)驗準備：生活環(huán)節(jié)放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。
2、物質準備：音樂譜表若干、樂器若干、操作材料若干。
xx/xx//。
小朋友好。
李老師好。
打氣氣氣放炮嘭嘭。
讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準備。
1、孩子們今天老師給你們聽一首好聽的歌《幸福拍手歌》，認真聽請你想一想這首歌曲里都表演什么動作了？（幼兒回答問題）。
2、請你再聽一遍音樂，然后說說你覺得哪兒快些、哪兒慢些，你可以用動作跟著音樂做一做。
1、再聽一遍音樂，你哪兒看懂了？（幼兒回答）。
2、你最喜歡這圖的哪兒？你最喜歡這圖的哪兒？（幼兒回答）。
（00）這怎么辦呀？跟著老師打打拍子。
3、幼兒聽音樂點畫出自己的節(jié)奏譜。
請你選擇自己喜歡的樂器，來為樂曲伴奏。
幸福拍手歌活動教案篇六
（1）學習歌曲《幸福拍手歌》，感受歌曲的活潑快樂的情緒，感知音樂中的節(jié)拍變化。
（2）訓練幼兒的肢體反應能力，增強幼兒人際交往互動能力。
（3）在參與活動中引導幼兒集體合作意識編創(chuàng)歌詞和對舞蹈動作的創(chuàng)編能力。
（4）通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
（5）培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
感受音樂作品歡快的情緒，用恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒，創(chuàng)編歌詞及動作。
歌曲范唱和伴奏、課件、電腦、多功能大屏、提前熟悉音樂。
開始部分：
一、圖畫導入：（課件1、2、）。
老師：“今天老師想和大家一起感受一下什么是幸福？（展示課件1），這位小朋友說：“爸爸把他舉得高高的，她覺得特別幸?！?。這位小朋友又說：“媽媽親她的時候，她覺得特別幸福?！保ㄕ故菊n件2）“小朋友你覺得什么時候你最幸福呢？”1、幼兒自由回答，2、幼兒和旁邊的小朋友交流。
基本部分:。
二、欣賞歌曲：
1、|×××??×××??(教師拍手打節(jié)奏性)小朋友你們聽，有幾位小朋友說：他們也像你們一樣，感受到了很多幸福，可他們用什么動作來表達幸福的呢？讓我們來看看。放動畫音樂一遍。
1、誰來給大家說說他們用什么動作表達幸福的？幼：（拍拍手、跺跺腳、打打肩）。
（過渡語）他們真聰明，小朋友誰來跟他們比一比，想一個和他們不一樣的動作來表達幸福。
2、個人創(chuàng)編動作，教師配進歌詞。
（過渡語）歌曲中的小朋友也把自己的動作變成了一首歌，讓我們來聽聽，做做他們的動作。
3、再聽音樂，聽著音樂跟老師一起進行坐立上肢活動。（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、）。
（過渡語）小朋友想不想和他們比一比，和好朋友一起把動作編成歌詞邊唱邊跳。
4、小組合作，把幼兒分成幾組編創(chuàng)動作與歌詞（教師適時指導）。
結束部分：
各組展示、評價。
延伸部分：
讓我們把幸福也帶給關心我們的爸爸媽媽，做個文明禮貌的孩子。給他們倒杯水，捶捶背，拿雙拖鞋受到爸爸媽媽幫助的時候多說幾句‘謝謝’，上學離開時會說‘再見’，我們就要離開大教室了。對在座的老師說什么？幼兒齊聲：“再見”。
《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。感受音樂作品歡快的情緒，用恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒，創(chuàng)編歌詞及動作是本次活動的重難點。為了使孩子對這首曲子感受深刻，我采用了傳統(tǒng)教學和奧爾夫教學的融合.因為奧爾夫教學采用的教學方式是由淺入深、循序漸進的方式進行的。并且注重有肢體的動作來感受音樂曲式的變化，通過課后反思，我認為在教學時不能簡單枯燥的給幼兒講何謂連續(xù)附點，而是要求孩子用肢體來感受連續(xù)附點使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒。所以改變了理論分析式教學模式，而以讓幼兒用肢體愉快體驗式教學，并在此基礎上加以創(chuàng)編。我班幼兒本來就喜歡扎堆，我設計讓他們四五個為一組，互相配合交流，正符合他們的心理，使他們真正成為學習的主體。對歌詞和動作進行創(chuàng)編和延伸，幼兒一下子變得頭腦靈活、思維敏捷起來，孩子通過合作、創(chuàng)編來再現(xiàn)歌曲形象，調動了孩子學習的積極性，提升了自信。
幸福拍手歌活動教案篇七
活動目標：
1.感受歌曲活潑歡快的情緒，學習弱拍起唱的方法。
2.能根據(jù)歌曲的節(jié)奏用替換歌詞的方法創(chuàng)編歌詞。
3.熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動過程：
一、幼兒隨著音樂做“蝴蝶飛”的律動，鼓勵幼兒根據(jù)音樂想象，將動作做的優(yōu)美、舒展。
師：“小朋友們一起跟著音樂來做蝴蝶飛的動作吧！看看誰的動作最好看！”
二、跟隨教師學唱歌曲《幸福拍手歌》。
1.傾聽教師演唱歌曲，引導幼兒感受歌曲的性質。
師：“小朋友們聽一聽，這首歌曲給你一個什么樣的感覺？”
2.教師再次演唱歌曲，用敲擊小鈴的方法引導幼兒在每句句末拍手兩次。
師：“小朋友自己試一試跟著老師唱一唱，看看老師是怎么唱的。”
3．幼兒跟隨老師學唱歌曲，重點掌握弱拍起唱的方法。
師：“小朋友們可以拿起手里的鈴鼓、響板進行拍一拍，有節(jié)奏、好聽地拍哦。”
1.師：“我們高興的時候還可以做什么？用歌來唱一唱好不好？”
2.師：“我們試試看一起換一換歌詞，看看怎么唱?！?/p>
3.師：“我們一起為新的歌詞做點別的動作吧！看看誰的動作最漂亮！”
活動反思：
整個教學活動氣氛非常好，因為孩子們充滿了快樂。音樂活動的教學，常常能為孩子帶來莫大的快樂，在快樂的氣氛中，孩子們能夠學習到新的歌曲，也能進行表演，整個活動是非常難能可貴的。在進行學唱的時候，沒有我的提醒，孩子已經(jīng)知道在句末要進行拍手，因此在我范唱的時候孩子們能很好的配合我。雖然在進行器樂的演奏時孩子會忍不住多搖幾下鈴鼓，對敲幾下響板，但是在整個活動中他們的紀律還是非常不錯的，能夠非常準確地唱準弱起的重點，也能對句末的拍手進行一個較好的節(jié)奏掐點。創(chuàng)編中幼兒的想象力也展開了翅膀。整個活動還是比較成功的。
幸福拍手歌活動教案篇八
活動目標：
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應的動作。
3、能較準確地演快唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內心節(jié)奏感得到強化。
4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動準備：
1、幼兒經(jīng)驗準備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。
2、節(jié)奏練習：讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準備。
活動過程：
（一）導入活動。
1、以手偶小猴子引起幼兒的.興趣，引出幸福的話題。
師：”今天師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習，跟著師一起做。“打氣――氣！氣！放炮――嘭！嘭！
師：”做完熱身練習，讓我們一起來看一看，好朋友是誰？“。
教師展示手偶：”嘿！小朋友們，你們好哇！“。
幼兒：”小猴子，你好?！啊?/p>
師：”小猴子，你幸福么？“小猴子：”我幸福?！?。
師：”那你的幸福是什么？“。
小猴子：”我的幸福就是天天聞到綠草的清香。“。
師：”小朋友，你們的幸福是什么？“（幼兒自由說）。
（二）聽賞活動。
1、提問師：”音樂結束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？“。
師：”你們說他說的對不對（幼兒回答），他把答案都說出來了，真棒，請坐?！?。
師：”你們想不想學這首歌？“。
師：”小朋友起立，跟著師一起來學這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好？“（放音樂）。
師：”學的真不錯，請坐，大家都學會這首歌了么？“。
（三）創(chuàng)編游戲。
師：”那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學習創(chuàng)編歌曲?！?。
師：”師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什么呢？“（幼兒自由回答）。
師：”小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學的歌唱出來好不好？"。
反思：
我設計本次活動，上的是一節(jié)音樂活動課，讓孩子們在快樂的節(jié)奏活動中感受音樂帶給他們的快樂，同時孩子們也非常樂于參與，因此本次活動孩子們配合的非常好，但是也有少數(shù)部分孩子不參與，表現(xiàn)出了對節(jié)奏的不敏感，這是正常的，因為，節(jié)奏在生活當中無處不在，孩子們動作發(fā)展參差不一，尤其是男孩子的動作不太和諧，這并不代表孩子不喜歡參與，雖有一點困難，但是我還是能耐心的告訴他，并且把速度放慢到適于接收的速度上，這樣孩子們就可以慢慢跟上來，體會到音樂帶給他們的快樂。教育是潤物細無聲，相信孩子們一定會快樂的成長的。
幸福拍手歌活動教案篇九
活動目標：
2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應的動作。
3、能較準確地演快唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內心節(jié)奏感得到強化。
活動準備：
1、幼兒經(jīng)驗準備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。
2、節(jié)奏練習：讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準備。
活動過程：
（一）導入活動。
1.以手偶小猴子引起幼兒的興趣，引出幸福的話題。
師：“今天師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習，跟著師一起做。”打氣--氣！氣！放炮--嘭！嘭！
（二）聽賞活動。
1、提問師：“音樂結束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的`？”師：“你們說他說的對不對（幼兒回答），他把答案都說出來了，真棒，請坐。”師：“你們想不想學這首歌？”師：“小朋友起立，跟著師一起來學這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好？”(放音樂)師：“學的真不錯，請坐，大家都學會這首歌了么？”
（三）創(chuàng)編游戲師：“那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學習創(chuàng)編歌曲?！睅煟骸皫熛胍獑栃∨笥眩绻械叫腋３伺氖趾投迥_，你們還會做什么呢？”（幼兒自由回答）師：“小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學的歌唱出來好不好?”
幸福拍手歌活動教案篇十
集體舞是在音樂的伴奏下，全體幼兒共同參與，在集體活動中進行隊形變化、人際交流的一種集體性舞蹈。作為一種集體參與的藝術活動，它既強調幼兒個性氣質的展現(xiàn)，又強調幼兒情感的表達和交流，在簡單、重復的動作表演中培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富幼兒的審美經(jīng)驗，體驗表現(xiàn)和創(chuàng)造的.快樂。
上星期結合《走進小學》主題活動，我組織了《幸福拍手歌》的藝術活動。活動前，我對教案進行反復研究，對舞蹈動作仔細斟酌，預想可能會出現(xiàn)的各種狀況，原本以為不會出很大岔子，可是結果還是很不令人滿意。
幸福拍手歌活動教案篇十一
活動目標：
1、感受歌曲活潑歡快的情緒，學習弱拍起唱的方法。
2、能根據(jù)歌曲的節(jié)奏用替換歌詞的方法創(chuàng)編歌詞。
活動重難點：
學習弱拍起唱的方法，能根據(jù)歌曲的節(jié)奏用替換歌詞的方法創(chuàng)編歌詞。
活動準備：
小鈴、響板、鈴鼓。
活動過程：
一、幼兒隨音樂做“蝴蝶飛”的律動。
鼓勵幼兒根據(jù)音樂想象，將動作做得優(yōu)美、舒展。
1、傾聽教師演唱歌曲，引導幼兒感受歌曲性質。
師：聽了這首歌你又什么感覺？和《蝴蝶找花》有什么不一樣？
2、教師再次演唱歌曲，用敲小鈴的方法引導幼兒在每句句末拍手兩次。
3、幼兒跟隨教師學唱歌曲，重點掌握弱拍起唱的方法。教師利用響板、鈴鼓等繼續(xù)引導幼兒在句末處拍手。
1、討論：高興的時候還可以做什么？
2、鼓勵個別幼兒用替換歌詞的.方法演唱歌曲的第一句。
3、幼兒學習部分幼兒創(chuàng)編的歌曲，如：拍拍肩、跺跺腳、哈哈笑……。
幼兒演唱創(chuàng)編的歌曲，并加入相應的動作，如：拍肩、跺腳等，節(jié)奏同拍手。
幸福拍手歌活動教案篇十二
活動目標：
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應的動作。
3、能較準確地演快唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內心節(jié)奏感得到強化。
活動準備：
1、幼兒經(jīng)驗準備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。
2、節(jié)奏練習：讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準備。
3、物質準備：四張動作圖畫，在唱歌中模仿。
活動過程：
一、導入活動。
教師以圖片小羊引起幼兒的觀賞興趣，引出幸福的話題。
老師：今天老師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習，跟著老師一起做。
打氣氣氣，放炮嘭嘭。
讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準備。
老師：做完熱身練習，讓我們一起來看一看，好朋友是誰？教師出示小羊的圖片。
小羊：小朋友們好。
幼兒：小羊好。
老師：小羊，你幸福么？
小綿羊：我幸福。
老師：那你的幸福是什么？
小綿羊：我的幸福就是天天聞到綠草的清香。
老師：小朋友，你們的幸福是什么？（幼兒自由說）。
老師：我請舉手的小朋友回答。（被點名的小朋友回答，2個。老師要仔細聽，適當重復小朋友的話或者添加一些話）。
老師：a的幸福是說的真好請坐，誰還有不同的幸福（老師舉手示意），b你來說（把小朋友回答）。
老師：你的幸福是說的真好，你們認為a與b的幸福好不好？
幼兒：好。
老師：當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達？下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？要認真聽哦。
二、聽賞活動。
教師放完音樂開始提問。
老師：音樂結束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？（小朋友舉手回答）。
老師：我請c來說。
幼兒：
如果幼兒只回答了一個答案，教師繼續(xù)提問。
老師：回答真確，請坐。誰還聽到了不同的答案。（小朋友舉手回答）。
如果幼兒把答案都說出了。
老師：你們說他說的對不對（幼兒回答），他把答案都說出來了，真棒，請坐。
老師：你們想不想學這首歌。
幼兒：想。
老師：那先聽我唱一遍。（看ppt唱）。
老師：小朋友起立，跟著老師一起來學這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好？（放音樂）。
老師：學的真不錯，請坐，大家都學會這首歌了么？
幼兒：學會了。
三、創(chuàng)編游戲。
老師：那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學習創(chuàng)編歌曲。
首先老師提問。
老師：老師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什么呢？（幼兒自由回答）。
老師：小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學的歌唱出來好不好。
幸福拍手歌活動教案篇十三
1、能夠理解歌曲內容，有表情地唱歌，要求吐字清楚。
2、學習仿編歌詞，并能合拍地做出相應的動作。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。
幸福拍手歌活動教案篇十四
活動目標：
2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應的動作。
活動準備：
1、幼兒經(jīng)驗準備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。
2、節(jié)奏練習：讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準備。
活動過程：
（一）導入活動。
以手偶小猴子引起幼兒的興趣，引出幸福的話題。
師：“今天師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習，跟著師一起做。”打氣――氣！氣！放炮――嘭！嘭！
（二）聽賞活動。
提問師：“音樂結束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？”師：“你們說他說的對不對（幼兒回答），他把答案都說出來了，真棒，請坐?！睅煟骸澳銈兿氩幌雽W這首歌？”師：“小朋友起立，跟著師一起來學這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好？”（放音樂）師：“學的真不錯，請坐，大家都學會這首歌了么？”
（三）創(chuàng)編游戲師：“那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學習創(chuàng)編歌曲?！睅煟骸皫熛胍獑栃∨笥眩绻械叫腋３伺氖趾投迥_，你們還會做什么呢？”（幼兒自由回答）師：“小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學的歌唱出來好不好？”
幸福拍手歌活動教案篇十五
活動目標：
1．能用自然好聽的聲音，有表情的演唱《幸福拍手歌》。
2．嘗試仿編歌詞，并能合拍的做出相應動作。
3．樂于參與歌唱活動。
活動準備：
音樂、鋼琴、黑板。
活動重點：
能用自然好聽的聲音，有表情的演唱。
活動難點：
嘗試仿編歌詞，并能合拍的做出相應動作。
活動過程：
1.律動。
1.行進律動――《我的身體最強壯》。
2.安靜律動――《歡樂滿山谷》。
二、談話導入。
1．談論話題，什么是幸福。
――劉老師今天想和小朋友們探討一個問題，什么是幸福？（幸福就是覺得開心、高興的感覺）。
――小朋友們，有沒有什么感到幸福的事情？
――你感到幸福的時候，是怎么表達的？
――那我們來聽一聽歌里是怎么表達幸福的。
三、學唱歌曲。
1.欣賞歌曲。
――怎么表達幸福的？
2.教師范唱。
――圖譜提示。
3.麥克風輪唱。
4.幼兒跟唱。
5.幼兒齊唱。
四、嘗試創(chuàng)編。
請個別幼兒替換歌詞，嘗試創(chuàng)編。
表達幸福的方式還有很多，我們下次再來嘗試吧。
幸福拍手歌活動教案篇十六
整個課堂下來，學生的情緒一開始沒有調動起來，感覺課堂有點沉悶，好不容易開始學歌舞了，學生的情緒一下子爆發(fā)，整個教室亂哄哄的，有點“群魔亂舞”的感覺。之后我想讓學生把歌詞記牢，有點強灌知識。多次練習中，我沒能夠更好的引導幼兒需要表達情感，另一方面幼兒沒有掌握好附點八分音符的節(jié)奏，以后我會多加努力，改正過來的.。
幸福拍手歌活動教案篇十七
1、初步學唱弱起的歌曲。嘗試根據(jù)前奏的速度變化反映并歌唱。
2、發(fā)現(xiàn)“順序”在記憶中的作用。
3、在根據(jù)歌詞拍打自己身體部位的過程中感受韻律活動的快樂。
4、有感情地學唱歌曲。
5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
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