大班語言活動(dòng)教案聽雨大全(20篇)

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大班語言活動(dòng)教案聽雨大全(20篇)
時(shí)間:2023-11-28 12:11:22     小編:字海

教案通常包含課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟、教學(xué)資源等重要內(nèi)容。編寫教案時(shí)要根據(jù)教材內(nèi)容確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),注重知識(shí)的滲透和拓展。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來學(xué)習(xí)吧。

大班語言活動(dòng)教案聽雨篇一

1、欣賞、理解散文詩(shī),感受詩(shī)歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。

2、嘗試創(chuàng)編兒歌《聽雨》,并通過畫畫、說說等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂,發(fā)展表達(dá)、交流、合作的能力。

3、激發(fā)熱愛大自然、關(guān)心周圍事物的情感。

1、多媒體課件一套。

2、配樂帶。

3、粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫材料人手一份。

一、引起幼兒興趣

觀看畫面。(小朋友在雨中玩活動(dòng)的照片)

師:“看,那是誰的照片啊?”

“你們?cè)诟墒裁窗?”(幼兒自由回答)

二、初步欣賞散文詩(shī),了解散文詩(shī)的主要情節(jié),說出象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”

欣賞課件片段,鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,大膽表述。(到靜靜地聽)

師:“猜,下雨天小蝴蝶在干什么?”

欣賞片段(配樂朗誦第一段)

師:“它會(huì)聽到什么呢?”

師:“小蝴蝶到底聽到小雨唱什么歌,我們一起來側(cè)著耳朵仔細(xì)聽。”

2、接下去欣賞課件,能說出詩(shī)歌中的象聲詞。

欣賞第二段,第一遍:學(xué)習(xí)象聲詞:沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答,引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動(dòng)作。(難點(diǎn):理解吱溜溜鉆的形態(tài))

小雨唱了什么歌?

師:沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答,邊說邊用動(dòng)作表現(xiàn),幫助幼兒記憶理解。

(當(dāng)幼兒不能說出吱溜溜時(shí),老師可以提有針對(duì)性的問題,如:它鉆到花里面時(shí)是怎么唱的?)

3、尋找小雨點(diǎn)落下的地點(diǎn)、動(dòng)態(tài)。

師:“小雨點(diǎn)怎么會(huì)唱出這么好聽的歌?它在干什么呢?”

幼兒說到什么語句時(shí),就出現(xiàn)相應(yīng)的畫面幫助幼兒理解語句規(guī)律。

完整理解表述語句:

沙沙沙,那是小雨和森林的樹葉在玩耍;

丁丁丁,那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭;

吱溜溜,那是小雨鉆進(jìn)荷花的花蕊里;

滴滴答,那是小雨在敲窗玻璃打招呼。

4、完整欣賞。

老師告訴你們,這是一首很美的散文詩(shī)《聽雨》,我們一起來完整地欣賞一遍。小雨唱的歌我們可以一起來說說。

三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌《聽雨》。

1、師:“小蝴蝶把它聽到的小雨唱的歌告訴了我們,我們也聽小雨唱過歌,我們也來告訴小蝴蝶,好嗎?”

2、師:“我知道你們都想告訴它,我們把他畫下來,怎么樣?

3、師:“我們四人一組,先一起說說你聽到小雨唱的歌,然后快快的畫下來”

4、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

(播放舒緩的音樂,幼兒作畫)(時(shí)間控制)

5、創(chuàng)編散文詩(shī):“聽雨”

聽雨

下雨了,小朋友們

閉上眼睛,側(cè)著耳朵靜靜地聽。

啊,聽見了,聽見了――

沙沙沙,那是小雨――――――――――。

丁丁丁,那是小雨――――――――――――。

吱吱吱,那是小雨――――――――――――。

嗒嗒嗒,那是小雨――――――――――――。

小朋友高興地說:“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答――小雨在唱一支多么有趣、多么動(dòng)聽的歌呀!”

窗外,小雨還在輕輕地唱;屋里,小朋友還在靜靜地聽。

四、結(jié)束部分

師:“多可愛的小雨點(diǎn)啊!落下的聲音象唱歌,真好聽,小朋友們知道嗎?大自然里還有許多好聽的聲音呢!讓我們一起去找一找,聽一聽?!?/p>

音樂聲中離開教室。

五、活動(dòng)延伸

1、區(qū)域活動(dòng)中,佩帶胸卡,一名幼兒扮演小雨點(diǎn),四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進(jìn)行游戲。

2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。

大班語言活動(dòng)教案聽雨篇二

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞、理解散文詩(shī),感受詩(shī)歌優(yōu)美的語言和意境。學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想像、創(chuàng)編。

3、培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

多媒體課件、沙錘、盒子、袋子。

三、活動(dòng)過程:

(一)猜猜想想,引出主題“雨”。

1、猜謎語“千條線、萬條線,掉在地上看不見”

2、提問:你喜歡雨嗎?為什么喜歡?(下雨可以滋潤(rùn)大地,當(dāng)小雨落在不同的地方時(shí),還會(huì)會(huì)發(fā)出不同的聲音)。

(二)欣賞詩(shī)歌,理解內(nèi)容。

1、幼兒欣賞詩(shī)歌。

(1)師:今天,老師帶來一首好聽的散文詩(shī)《聽雨》,請(qǐng)你們跟我一起說說題目《聽雨》。

(2)提問:散文詩(shī)的題目是什么?小雨剛才都發(fā)出怎樣的聲音?

2、幼兒再次欣賞詩(shī)歌。

師:當(dāng)小雨發(fā)出這些好聽聲音的時(shí)候,它都落在哪些地方呢?我們?cè)賮砺犅牎?/p>

3、幼兒觀看課件,理解內(nèi)容。

(1)剛才小雨落在哪里?發(fā)出怎樣的聲音?

(2)小雨落在樹葉上,發(fā)出沙沙沙的聲音,它在和樹葉干什么?

(3)小雨落在傘頂上,發(fā)出滴滴答,它在傘頂上干什么?

(4)小雨鉆進(jìn)花蕊,發(fā)出吱溜溜的聲音。為什么會(huì)發(fā)出吱溜溜的聲音呢?

(5)小雨落在窗玻璃上,發(fā)出叮叮叮的聲音。在和窗戶干什么?

4、幼兒完整欣賞,感受詩(shī)歌優(yōu)美意境。

師:小雨的聲音多好聽!現(xiàn)在讓我們閉上眼睛,再來靜靜地“聽雨”吧!

5、幼兒朗誦。

師:這首散文詩(shī)美嗎?現(xiàn)在我們用最美的'聲音一起來朗誦一遍。

(三)創(chuàng)編詩(shī)歌,大膽表達(dá)。

2、幼兒大膽創(chuàng)編,并在集體面前表達(dá)。

(四)尋找生活中的小雨樂器。

1、出示沙錘。

師:今天老師給小雨帶來了一位朋友(沙錘)。誰來學(xué)學(xué)這個(gè)聲音!

2、出示盒子。

師:聽!誰來學(xué)學(xué)這個(gè)聲音!好象小雨落在了哪里?

3、出示尼龍袋。

師:這是什么?它能發(fā)出怎樣的聲音呢?誰來試試。

(五)結(jié)束――小雨音樂會(huì)。

下雨啦,下雨啦,閉上眼睛,靜靜地聽。

沙沙沙,沙沙沙,小雨在和樹葉玩耍呢。

滴滴答,滴滴答,小雨在傘頂上翻跟斗呢。

吱溜溜,吱溜溜,小雨鉆到花蕊里拉。

叮叮叮,叮叮叮,小雨在和窗玻璃打招呼呢。

沙沙沙,滴滴答,吱溜溜,叮叮叮,小雨在唱一首多么有趣、多么動(dòng)聽的歌呀!

大班語言活動(dòng)教案聽雨篇三

1.感受散文詩(shī)優(yōu)美的語言和意境。

2.初步了解散文詩(shī)中趣味性的語言和整齊的句式。

3.感受下雨天的情趣,學(xué)著讓自己擁有好心情。

優(yōu)美的音樂、課件ppt

一、創(chuàng)設(shè)情境,引出“雨”。

播放下雨的圖片與聲音,幼兒觀看、傾聽。(提問:剛才你們看見什么?聽見什么?你們喜歡下雨嗎?為什么?)

二、用故事導(dǎo)入散文詩(shī)。

講述簡(jiǎn)要故事內(nèi)容。

三、分段欣賞散文詩(shī),交流表達(dá)對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)與想象。

(一)欣賞第一段

播放第一段,師朗誦(提問:媽媽教給豆豆的是什么辦法啊?豆豆是怎么聽雨的呢?學(xué)學(xué)她聽雨的樣子。)

(二)欣賞第二段,重點(diǎn)了解雨點(diǎn)在不同的地方發(fā)出的聲音也不同

1、幼兒帶著問題聽教師朗誦第二段(“豆豆會(huì)聽到怎樣的雨聲呢?一起來聽聽看”。)

2、幼兒回答“豆豆聽到的雨聲是怎樣的?”(幼講師點(diǎn)擊相應(yīng)的畫面)

3、師小結(jié)、過渡語:“剛才,小朋友聽的很仔細(xì),說出了豆豆聽到的不同的雨聲。那么,這些雨點(diǎn)分別落在了哪里?在干什么?(幼兒說說看)我們一起再來靜靜地、仔細(xì)地聽一聽好嗎?(師再播放、朗誦一遍第二段)

(三)完整欣賞散文詩(shī)

2、教師完整朗誦散文詩(shī)。(配樂、ppt)

四、拓展幼兒對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)和想象。

1、提問:小豆豆聽到的雨聲是這樣的,你覺得雨點(diǎn)還會(huì)發(fā)出什么聲音?落在哪里?在干什么呢?(幼兒交流)請(qǐng)個(gè)別幼兒說說。

2、和好朋友用散文詩(shī)的句式說說自己對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)和想象(播放舒緩的背景音樂)。

五、引導(dǎo)幼兒感受下雨天的情趣,學(xué)著讓自己擁有好心情。

1、提問:你們猜猜看,現(xiàn)在豆豆還討厭下雨天嗎?

大班語言活動(dòng)教案聽雨篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1.了解《小黑魚》中跌宕起伏的故事情節(jié)。

2.根據(jù)畫面大膽想象清晰表達(dá)自己的想法。

3.感受不同情境下小黑魚的心情,體驗(yàn)成功的快樂。

4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.《小黑魚》白板課件、ppt課件。

2.金槍魚一條、筆記本5臺(tái)。

活動(dòng)過程:

(一)談話導(dǎo)入。

這是什么聲音?大海里都住著誰嗎?(幼兒說一說)。

(二)集體閱讀第一部分。

1.觀察畫面1,感受小黑魚和小紅魚游玩的快樂心情。

小魚是什么顏色?在大海里做什么?

2.觀察畫面2,體會(huì)小黑魚孤單、傷心的心情。

播放緊張音樂,誰來了?這是什么樣的魚?會(huì)發(fā)生什么事?

小黑魚心情怎樣?

(三)分組自主閱讀,跟隨小黑魚感受海底世界的奇妙。

1.自主閱讀要求。

2.分組觀看電子書。

3.反饋交流自主閱讀內(nèi)容。

(四)閱讀故事結(jié)尾,感受小黑魚和小紅魚趕跑金槍魚的快樂。

1.觀察畫面,幫小黑魚尋找解決問題的辦法。

2.游戲體驗(yàn),感受小黑魚和小紅魚趕跑金槍魚的成功。

(五)完整欣賞加深故事理解。

活動(dòng)延伸:

1.李歐.李?yuàn)W尼其他作品:《鱷魚哥尼流》,《一寸蟲》,《瑪修的夢(mèng)》,《田鼠阿佛》,《亞歷山大和發(fā)條老鼠》,《小黃和小藍(lán)》,《一只奇特的蛋》,《這是我的!》。

2、海底世界還有哪些奇妙生物?畫一畫,感受海底世界的多彩與美麗。

活動(dòng)反思:

幼兒天真幼稚,充滿幻想。在活動(dòng)中,運(yùn)用繪本情節(jié),恰當(dāng)利用插圖,挖掘教材中的想象因素,讓幼兒在想象的王國(guó)里學(xué)到知識(shí)、增添樂趣,幫助幼兒插上想象的翅膀。運(yùn)用靈活的教法,教會(huì)幼兒想象的方法,張揚(yáng)幼兒個(gè)性,活躍活動(dòng)氛圍。語言想象訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒口頭表達(dá)能力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,一舉多得。教師的責(zé)任就是鼓起幼兒想象的風(fēng)帆,讓他們?cè)谥R(shí)的海洋乘風(fēng)破浪,揚(yáng)帆起航。

小百科:黑魚生性兇猛,繁殖力強(qiáng),胃口奇大,常能吃掉某個(gè)湖泊或池塘里的其他所有魚類。黑魚還能在陸地上滑行,遷移到其他水域?qū)ふ沂澄铮梢噪x水生活3天之久。早在二千年前就被《神農(nóng)本草經(jīng)》與石蜜、蜂子、蜜蠟(蜂膠)、牡蠣、龜甲、桑蜱蛸、海蛤、文蛤、鯉魚等列為蟲魚上品。

大班語言活動(dòng)教案聽雨篇五

1、欣賞詩(shī)歌《聽雨》,交流表達(dá)對(duì)雨(聲)的經(jīng)驗(yàn)與想象。

2、感受下雨天的情趣,學(xué)著讓自己擁有好心情。

雨天的游戲(ppt);幼兒對(duì)雨天感受的記錄;優(yōu)美的樂曲等。

(一)說雨——感受雨與我們心情的關(guān)系老師出示幼兒的記錄,幼兒說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。

(二)聽雨——欣賞詩(shī)歌,交流表達(dá)對(duì)雨(聲)的經(jīng)驗(yàn)與想象1、從“豆豆”的角色引入,引出詩(shī)歌。

老師:有位叫豆豆的小朋友也不喜歡下雨,可媽媽教了她一個(gè)好方法,使她不那么討厭下雨了,讓我們一起來聽聽是什么好辦法。

2、老師完整朗誦詩(shī)歌《聽雨》。

3、請(qǐng)幼兒分段欣賞詩(shī)歌。

(1)第一段重點(diǎn)提問:媽媽教小豆豆的是什么好方法。

(2)第二段重點(diǎn)提問:小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。

(3)老師朗誦詩(shī)歌的重點(diǎn)部分,以層層展開圖片的方式,輔助幼兒感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)與情趣。

(4)幼兒相互交流理解重點(diǎn)提問:四句話里有什么共同地方;你最喜歡詩(shī)歌中哪一句等。

(老師可以與幼兒一起念念或追問“有趣在哪里”“雨點(diǎn)是怎么玩耍的”等)。

4、老師再次完整配樂朗誦詩(shī)歌《聽雨》。

5、鼓勵(lì)幼兒說說自己對(duì)雨(聲)的經(jīng)驗(yàn)與想象。

重點(diǎn)提問:雨還會(huì)落在哪里呢,它在干什么呢。

(三)雨趣——感知雨天所帶來的快樂。

1、看ppt:在雨天,還能做些什么事讓自己快樂呢。(推薦一些雨天的游戲)。

2、小結(jié):無任晴天還是雨天,希望大家都能擁有好心情。

大班語言活動(dòng)教案聽雨篇六

1、引導(dǎo)幼兒理解散文優(yōu)美的意境,感受春雨帶來的樂趣。

2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,并用散文中的語句進(jìn)行表達(dá)。

1、感受、理解散文的意境美。

2、在理解散文的基礎(chǔ)上結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽想象、創(chuàng)編。

1、配樂——聽雨。

2、背景圖四副。

春回大地,萬物蘇醒,結(jié)合季節(jié)我們開展了“大自然的語言”的主題活動(dòng)。下春雨是最平常、最常見的。有時(shí)在來園的路上下起了小雨,有一天小朋友在戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)突然也下起了小雨,雨點(diǎn)落在小朋友的頭上、臉上、水泥地上、玻璃窗上,“嘀嗒,嘀嗒”的響聲,引起了孩子們的濃厚興趣。春雨的觀察、探索我們展開了一些活動(dòng)如:“頑皮的小雨點(diǎn)”、“小雨點(diǎn)的新家”、“小雨點(diǎn)旅行”、“春雨沙沙”。本次活動(dòng)選擇了《聽雨》這篇充滿趣味性、童真性、并且用擬人化來表達(dá)小雨點(diǎn)和周圍事物優(yōu)美散文作為教學(xué)內(nèi)容,讓幼兒感受、體驗(yàn)詩(shī)歌優(yōu)美的意境,培養(yǎng)幼兒熱愛自然的美好情感。

一、回憶經(jīng)驗(yàn)。

1、出示小雨點(diǎn),你們喜歡下雨嗎?為什么?

2、下雨真美??!聲音很好聽,你聽見小雨點(diǎn)有哪些聲音呢?

3、老師今天給小朋友帶來了一首非常好聽的散文,題目叫“聽雨”。

二、感受、理解散文。

1、第一遍欣賞:放錄音——聽雨。

聽了這散文后,你感覺怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說出美、好聽、好象在下雨等)。

2、第二遍欣賞:師邊講邊出示圖片,幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

下小雨啦,小雨在快樂地唱歌與玩耍,小雨點(diǎn)是怎么唱歌的?跟誰一起玩耍?(教師引導(dǎo)幼兒用散文中的語句來表達(dá))。

3、第三遍欣賞:

小雨真調(diào)皮,小雨調(diào)皮的玩耍被誰發(fā)現(xiàn)了?小蝴蝶為什么一開始不喜歡小雨,后來又喜歡了呢?(好,我們?cè)賮砺犚槐椋?/p>

4、第四遍欣賞:

你認(rèn)為這篇散文哪些句子最好聽?為什么?(傾聽錄音)。

對(duì)了,沙沙沙,丁丁丁,吱吱吱,嗒嗒嗒,小雨點(diǎn)在唱著一首多么有趣,多么好聽的歌。

三、創(chuàng)編散文。

2、我們把小雨點(diǎn)唱的好聽的歌編到散文里去,讓我們的散文故事更加優(yōu)美動(dòng)聽,幼兒在音樂聲中進(jìn)行創(chuàng)編。

3、幼兒交流創(chuàng)遍的內(nèi)容,師有感情串聯(lián)幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容。

4、帶幼兒離開教室,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)去尋找大自然里美妙的聲音,擴(kuò)展幼兒的思維,進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

大班語言活動(dòng)教案聽雨篇七

活動(dòng)目標(biāo):

1、能認(rèn)真傾聽不同的聲音,學(xué)習(xí)根據(jù)線索發(fā)揮想象,創(chuàng)編表達(dá)。

2、敢于在集體面前表述自己的想法。

活動(dòng)重點(diǎn):

使幼兒注意傾聽聲音并大膽地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)難點(diǎn):

能在教師提示下根據(jù)聲音或繪本創(chuàng)編故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、自制繪本:符合故事情節(jié)發(fā)展,動(dòng)畫形象生動(dòng)有趣,能激發(fā)幼兒的興趣,吸引幼兒注意力。

2、各種聲音、放音機(jī)。

活動(dòng)過程:

一、開始部分。

1、傾聽熟悉的聲音,激發(fā)幼兒的興趣。

教師:請(qǐng)幼兒閉上眼睛,小耳朵注意聽,猜猜是什么聲音(拍手的聲音及凳子的聲音)。

幼兒聽并回答。

小結(jié):這是小手和凳子發(fā)出的聲音,它們的語言不一樣,小動(dòng)物也有自己的語言,我們來聽一聽吧!

二、基本部分。

1、放錄音,猜猜我是誰。

師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽,誰來了。(播放青蛙叫聲:呱呱,呱呱呱)。是誰在講話呀?請(qǐng)小朋友猜一猜小青蛙想說什么呢?(出示青蛙頭飾)幼兒:自由的表達(dá)想法。

2、幼兒根據(jù)聲音,幫助小青蛙想辦法解決困難。

(1)師:放錄音,幼兒仔細(xì)聽聲音,(打雷下雨的聲音)。幼兒仔細(xì)辨別是什么聲音。然后幫助小青蛙想辦法解決問題。(青蛙沒有帶傘,要怎樣避雨呢?我們幫幫它吧)。

幼兒:自由地發(fā)表意見。師回應(yīng)鼓勵(lì)幼兒。

小結(jié):小青蛙終于找到避雨的東西了,快快往前走吧!可是又遇到困難了,我們來聽一聽吧!

(2)放錄音,幼兒仔細(xì)聽一聽。(小河嘩嘩流水的聲音)。

師:因?yàn)橄麓笥?,小河的水滿了,小青蛙要怎樣過河呢?我們想辦法幫助它吧!

幼兒:自由發(fā)表見解,教師鼓勵(lì)幼兒的好辦法。

小結(jié):哦!小青蛙安全的過河了,小朋友們很高興,它就要到朋友家了。

幼兒:猜一猜,說一說。

(4)放錄音,幼兒聽一聽。(生日快樂的音樂)師:小青蛙來小貓家干什么呢?

幼兒:回答提問。

幼兒:自由的表達(dá)。

師:生日過完了,小貓要對(duì)小青蛙說一聲什么呢?(謝謝)。

小結(jié):小青蛙原來是帶生日蛋糕去給小貓過生日了,小朋友們也要給你的好朋友過生日好嗎。

(5)聽一聽完整的聲音,看一看繪本,編一編好聽的故事。

師:好了,現(xiàn)在我們一起來聽一聽完整的聲音(提示幼兒認(rèn)真聽),看一看圖片,編一編故事吧!

師:請(qǐng)個(gè)別或幾個(gè)幼兒完整地編一編故事。(引導(dǎo)幼兒)。

三、結(jié)束部分。

教師完整地看繪本講一遍故事。好了,小朋友們今天講了這么精彩的故事,真開心(音樂,笑聲),下次我們?cè)賮碇v故事,再見!

大班語言活動(dòng)教案聽雨篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1.能專心聽故事,理解故事內(nèi)容,了解光的七色是紅橙黃綠青藍(lán)紫。

2.大膽想象,進(jìn)行簡(jiǎn)單的續(xù)編,充分發(fā)展幼兒的想象力及語言表達(dá)能力。

3.初步了解光與人們的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt課件。

活動(dòng)過程:

一、談話導(dǎo)入。

教:小朋友老師告訴你們一個(gè)秘密哦!太陽(yáng)有七個(gè)調(diào)皮的光線寶寶,我們一起來認(rèn)識(shí)一下吧!

幼:紅橙黃綠青藍(lán)紫小結(jié):對(duì),它們的名字就叫紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色,但是這七個(gè)寶寶可調(diào)皮啦!都東跑西跑,去了很多地方玩,現(xiàn)在我們一起來看看吧!

二、理解故事內(nèi)容。

提問:調(diào)皮的七彩光寶寶來到哪里?那里發(fā)生了什么變化?

它們溜到向日葵上,向日葵的顏色變得怎么樣拉?。ㄗ兊媒瘘S金黃)它們來到果園,橘子發(fā)生了什么變化?(穿上了橙色的衣服)它們跑到草地上,草地的顏色變得怎么樣?(變得綠油油)它們跳到大海里,大海發(fā)生了什么變化?(變得藍(lán)藍(lán)的)它們經(jīng)過沙灘,小螃蟹有什么變化呢?(變成小青蟹)它們親了番茄和茄子,番茄和茄子又會(huì)發(fā)生什么變化呢?(番茄有了紅彤彤的顏色,茄子有了紫瑩瑩的顏色)教:這個(gè)時(shí)候啊,太陽(yáng)公公喊它們回家啦,看,七個(gè)光線寶寶變成什么啦!

幼:彩虹。

三、完整欣賞故事。

四、大膽想象,并進(jìn)行創(chuàng)編。

幼:教師小結(jié):如果沒有了光,我們的世界一片漆黑,所有的東西都會(huì)失去它的顏色,不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對(duì)我們的人類,動(dòng)物、植物都是非常重要的。

五、導(dǎo)出。

小朋友們,今天太陽(yáng)公公又出來了,調(diào)皮的七彩光肯定又在玩了,你們想不想跟著老師到外面去找顏色寶寶玩呢?那我們就一起出發(fā)吧!

大班語言活動(dòng)教案聽雨篇九

1、了解將面臨入學(xué)的變化――幼兒園和小學(xué)之間的差異?;庥變旱念檻],并以正確的心態(tài)面對(duì)變化。

2、樹立幼兒的自信心。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

課件

一、談話交流激發(fā)興趣

1、老師這幾天心里很難過,你們知道為什么?

3、幼兒交流

二、感受歌曲,引導(dǎo)思考

1、幼兒觀看課件。

2、提問:歌曲里的小男孩他是什么樣的心情?他擔(dān)心什么?

3、你們有這種擔(dān)心嗎?除了這個(gè)之外,你還有什么擔(dān)心的?

4、幼兒相互交流

5、師:原來我們小朋友對(duì)上小學(xué)還有那么多的擔(dān)心,我倒有個(gè)好主意,有一句話說:人多力量大。老師就來和你們一塊兒商量討論一下,看看我們?cè)撛趺醋霾拍茏屵@些擔(dān)心消失。

三、觀看課件,交流討論

1、老師統(tǒng)計(jì)了一下,發(fā)現(xiàn)我們小朋友對(duì)這些事特別擔(dān)心。

2、演示課件

3、幼兒討論交流。

5、那么我們進(jìn)入小學(xué)以后還會(huì)遇到困難,或者發(fā)生讓你擔(dān)心的事,你會(huì)怎么辦?

6、教師總結(jié)。

四、活動(dòng)延伸

1、現(xiàn)在對(duì)上學(xué)不擔(dān)心了吧,那么讓我們一塊兒高高興興被起小書包唱著歌去上學(xué)。

2、幼兒演唱歌曲。

在活動(dòng)中,教師以角色形象的口吻將小學(xué)與幼兒園的具體差異表達(dá)出來,更要引導(dǎo)幼兒去感受角色形象的心態(tài)變化:擔(dān)心——不擔(dān)心。也就是,因?yàn)閷⒚媾R“變化”而擔(dān)憂,有因?yàn)椤安蛔兓?熟悉而親切的人際環(huán)境,熟悉的好朋友,“笑瞇瞇”的老師)而放心,進(jìn)而主動(dòng)勸慰家長(zhǎng)“別擔(dān)心”。請(qǐng)楚地認(rèn)識(shí),了解將面對(duì)的“變化”觀察,體驗(yàn)“榜樣”(角色形象)應(yīng)對(duì)“變化”的心態(tài)歷程,可以幫助幼兒建立如何面對(duì)這一變化的應(yīng)對(duì)策略————認(rèn)識(shí)“變化”的是什么,“不變化”的是什么,去除茫然失措的焦慮?;顒?dòng)中幼兒提出各種各樣的問題,教師幫助歸納,有的問題在活動(dòng)中根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)達(dá)成共識(shí)后當(dāng)場(chǎng)解決,而有的問題是幼兒沒有經(jīng)驗(yàn)的,教師則引導(dǎo)幼兒在下一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中參觀小學(xué)的時(shí)候注意觀察,尋求答案。

本次活動(dòng),教師適時(shí)適宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境,給幼兒大膽表訴自己內(nèi)心的相法的機(jī)會(huì),為他們?nèi)胄W(xué)做好良好的心理準(zhǔn)備,幫助他們化解仍然擔(dān)心的問題,最終以健康愉悅的心理狀態(tài)進(jìn)入小學(xué)。

大班語言活動(dòng)教案聽雨篇十

1、欣賞散文詩(shī)中的雨聲,并能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象、創(chuàng)編散文詩(shī)。

2、感受詩(shī)歌優(yōu)美的語言和意境。

多媒體課件。

1、謎語導(dǎo)入:“千條線萬條線,落在水里看不見”。(雨)

2、ppt:聽,小雨發(fā)出了什么樣的聲音?

(引導(dǎo):小雨還會(huì)落在哪里發(fā)出沙沙沙的聲音?)

小結(jié):小雨落在大樹上,發(fā)出了沙沙沙的聲音,;小雨落在草叢里,發(fā)出了沙沙沙的聲音……(根據(jù)幼兒回答進(jìn)行小結(jié))

小結(jié):根據(jù)幼兒表述內(nèi)容小結(jié)。

4、雨聲2:聽小雨落在哪里?它發(fā)出了什么樣的聲音?

小結(jié):根據(jù)幼兒表述內(nèi)容小結(jié)。

5、小結(jié):原來小雨落在不同的地方會(huì)發(fā)出不同的聲音。

1、聽散文,聽聽它落在了哪里?發(fā)出了什么樣的聲音?在干什么?

2、教師朗誦散文,出示圖片

3、幼兒用散文中優(yōu)美的語言表達(dá)(引導(dǎo)幼兒結(jié)合動(dòng)作進(jìn)行師生活動(dòng),生生互動(dòng))

小雨落在大樹上,發(fā)出了沙沙沙的聲音,那是小雨在和大樹一起玩耍。

小雨落在小熊的鐵皮屋上,發(fā)出了咚咚咚的聲音,那是小雨在鐵皮屋上翻跟斗。

小雨落在粉色荷花的花蕊上,發(fā)出了吱吱吱的聲音,那是小雨在和荷花姐姐說悄悄話。

小雨落在自家的窗玻璃上,發(fā)出了嗒嗒嗒的聲音,那是小雨在和自己打招呼。

1、過渡語:小雨除了去這些地方,它還會(huì)去哪里,發(fā)出什么樣的聲音,干什么呢?(提醒幼兒用優(yōu)美的語言進(jìn)行表述。)

2、4人一組創(chuàng)編散文

3、散文朗誦

大班語言活動(dòng)教案聽雨篇十一

1、引導(dǎo)幼兒理解散文詩(shī)中雨調(diào)皮、活潑的形象,感受詩(shī)歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。

2、嘗試創(chuàng)編兒歌《聽雨》,并通過畫畫、說說等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂,發(fā)展表達(dá)、交流、合作的能力。

3、擴(kuò)展幼兒對(duì)雨聲的想象,激發(fā)熱愛大自然、關(guān)心周圍事物的情感。

1、老師帶幼兒觀察雨景,請(qǐng)聽雨聲。

2、教學(xué)掛圖一幅,雨點(diǎn)指偶一個(gè)。

3、雨聲錄音、紙、筆。

一、聽雨聲,引起幼兒興趣。

1、聽一聽,這是什么聲音?小雨點(diǎn)落下來,發(fā)出了什么聲音?請(qǐng)幼兒模仿。

2、小朋友聽著雨聲,好像看見小雨點(diǎn)落到了哪里?小雨點(diǎn)是什么樣子呢?

二、初步欣賞散文詩(shī),了解散文詩(shī)的主要情節(jié)。

1、介紹散文題目《聽雨》,老師有感情的朗誦。

3、幼兒邊看圖邊聽配樂朗誦。

4、提問、看圖逐步理解散文詩(shī)內(nèi)容。

(1)小雨是怎樣唱歌的?(沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒)。

(3)小雨唱著一支怎樣的歌?為什么說小雨唱的歌是有趣的、好聽的呢?

5、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編散文詩(shī)《聽雨》。

2、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編,并在集體面前表達(dá)。

1、區(qū)域活動(dòng)中,佩帶胸卡,一名幼兒扮演小雨點(diǎn),四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進(jìn)行游戲。

2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。

附:散文詩(shī)《聽雨》。

滴答,滴答,下小雨啦,聽!

沙沙沙,沙沙沙,那是小雨在和森林的樹葉在玩耍;丁丁丁,丁丁丁,那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟斗;吱吱吱,吱吱吱,那是小雨鉆進(jìn)池塘中粉色荷花的花蕊里;嗒嗒嗒,嗒嗒嗒,那一定是小雨在敲打小朋友家的窗玻璃,和小朋友打招呼呢。

沙沙、丁丁、吱吱、嗒嗒,這是一首多么有趣、多么好聽的歌呀!

活動(dòng)反思:

《聽雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文,語言凝練、韻律和諧,想象豐富,它把雨點(diǎn)擬人化,將雨點(diǎn)落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動(dòng)態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮?!钡认舐曉~的運(yùn)用增加了散文的動(dòng)感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時(shí)又易于幼兒模仿、仿編。

在活動(dòng)中,幼兒基本能夠認(rèn)真傾聽教師朗誦散文,感受了散文的意境美。但我覺得對(duì)散文的理解還不夠。如雨點(diǎn)落到不同的地方發(fā)出不同的聲音,雨點(diǎn)為什么會(huì)發(fā)出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩?!?,而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大,而臥的指導(dǎo)也不到位。如一個(gè)幼兒是這樣編的:嘶嘶嘶,嘶嘶嘶,小雨在和河水打招呼呢??梢钥闯鲞@個(gè)幼兒的創(chuàng)編中出現(xiàn)了問題:雨點(diǎn)落在水面的聲音不符實(shí)際,幼兒基本是憑空想象,雨點(diǎn)落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞,又要與雨點(diǎn)落在的地方相對(duì)應(yīng),還要編一句雨點(diǎn)在相應(yīng)的地方干什么。這樣難度很大,尤其是之前缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)。我應(yīng)該課前應(yīng)帶幼兒親自去觀察一場(chǎng)雨,聆聽一場(chǎng)雨,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),這樣活動(dòng)的效果可能會(huì)更好些。

大班語言活動(dòng)教案聽雨篇十二

一個(gè)漆黑的夜晚,小偷和老虎都來到王老漢家偷驢??墒?,他們撞上了“漏”!“漏”是什么呢?這個(gè)故事內(nèi)容來源于流傳在我們中國(guó)老百姓生活中的民間故事。著名畫家黃纓用童趣盎然的角色造型、細(xì)膩傳神的筆觸、動(dòng)感十足的畫面,將這個(gè)故事以圖畫書的形式表現(xiàn)出來,成為深受成人和孩子喜愛的中國(guó)原創(chuàng)繪本。之所以選擇這個(gè)繪本來開展圖畫書閱讀的教學(xué)實(shí)踐,主要是根據(jù)大班下學(xué)期即將入小學(xué)孩子的年齡特點(diǎn)。他們好學(xué)、善問,對(duì)語言文字有著越來越濃厚的興趣,對(duì)圖畫書的閱讀更是十分喜愛。繪本《漏》的特點(diǎn)是不僅具有濃厚的中國(guó)氣息,融合了許多中國(guó)元素,而且語言和畫面十分生動(dòng)、幽默,對(duì)幼兒來說,閱讀這樣的圖畫書會(huì)是一種十分愉悅的情感體驗(yàn)。

1.細(xì)致觀察畫面,感受故事有趣的情節(jié)及角色的心理活動(dòng)。

2.能大膽表達(dá),增強(qiáng)閱讀興趣。

1.多媒體課件、電腦、電視機(jī)。

2.繪本《漏》人手一冊(cè),圖片、黑板、毛筆等。

(一)引出話題,激發(fā)閱讀興趣。

(評(píng)析:鼓勵(lì)幼兒通過對(duì)繪本封面的觀察,大膽提出疑問,揣測(cè)故事情節(jié),在懸念中誘發(fā)幼兒產(chǎn)生深入了解繪本的興趣。)

(二)集體閱讀前半部分圖畫書。

1.師:這個(gè)故事里有誰?這時(shí),誰來了?他們看見大胖驢會(huì)想些什么?

2.小結(jié):“山上的老虎想:這大胖驢,一定很好吃。山下的小偷看見了,心里想:這大胖驢一定能賣個(gè)好價(jià)錢?!?/p>

(評(píng)析:這一段教師以簡(jiǎn)明扼要的提問引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察繪本畫面,理清角色關(guān)系,分析角色心理活動(dòng),使幼兒逐漸進(jìn)入到故事情境中。)

5.小結(jié):咱們中國(guó)人很聰明,只用四個(gè)字就能把這個(gè)意思說明白了。翻山越嶺和走南闖北是我們中國(guó)的成語。

(評(píng)析:老虎和小偷都開始采取行動(dòng)了,幼兒隨著教師營(yíng)造的故事氣氛也愈加投入,畫面的變化,角色的動(dòng)作,人物的語言都是需要關(guān)注的要素。多媒體課件有效地突出了細(xì)節(jié),呈現(xiàn)了動(dòng)態(tài),使幼兒在情境中步步深入。)

6.師:“小偷想著想著,腳下一滑,媽呀,嘩啦!”發(fā)生什么事情了?

8.小結(jié):“老虎想,哎喲,這個(gè)漏啊,像石頭一樣,砸得我的心都要蹦出來了。小偷想,這個(gè)漏啊像旋風(fēng)一樣,顛得我的骨頭都快要散架了?!?/p>

(評(píng)析:這是故事的高潮部分,教師運(yùn)用夸張的語氣講述了故事戲劇化的一幕,營(yíng)造了緊張生動(dòng)而又詼諧幽默的活動(dòng)氣氛,使幼兒情不自禁地笑出聲來,并且在笑聲中頓悟了“漏”的含義。)

(三)自主閱讀后半部分圖畫書。

1.師:請(qǐng)小朋友用很快的速度,把后半部分看一看,找出你認(rèn)為書里最有意思的一幅畫,把它的頁(yè)碼記住。

2.幼兒自主閱讀,教師巡回指導(dǎo)。

3.師:誰來說說,你覺得最好玩的是第幾頁(yè)?好玩在什么地方?

(評(píng)析:有了集體閱讀圖畫書的方法和經(jīng)驗(yàn),幼兒自主閱讀后半部分顯得輕松和愉悅,充分感受了圖畫書風(fēng)趣幽默的特點(diǎn)。)

(四)理解故事內(nèi)涵。

1.師:最后驢有沒有被偷走?從哪里看出來?

4.師:咱們中國(guó)的漢字真了不起,一個(gè)小小的字里面都有學(xué)問。我們馬上就要上小學(xué)了,可以學(xué)到更多的漢字。

(評(píng)析:故事到了尾聲,揭示故事名稱,前后呼應(yīng),詮釋疑問。教師用毛筆書寫“漏”字,引領(lǐng)幼兒初探漢字結(jié)構(gòu)的奇妙,對(duì)于即將入小學(xué)的幼兒十分有益。)

6.小結(jié):這是一個(gè)中國(guó)民間故事。民間故事就是從很早以前流傳到現(xiàn)在的故事。

(評(píng)析:幼兒各自從故事中獲取了不同的感受,得到了不同的啟示,也許在他們以后的生活中還會(huì)想到這個(gè)故事,想到一些什么,中國(guó)民間故事是值得回味的。)

活動(dòng)目標(biāo)主要定位在幼兒積極體會(huì)老虎和小偷的心理活動(dòng),能夠?qū)⒆约旱南敕?、猜測(cè)積極大膽地表述出來。在過程的推進(jìn)和把握上,通過畫面的仔細(xì)觀察來判斷、推測(cè)、想象,是一個(gè)重點(diǎn)。對(duì)“漏”的理解和對(duì)老虎、小偷的心理分析是又一個(gè)重點(diǎn)。而“民間故事”、“成語解釋”、“文字結(jié)構(gòu)”等作為小的知識(shí)點(diǎn),對(duì)于幼小銜接段的幼兒來說,也是十分適合的。

教師能夠通過不同層次、不同難度的設(shè)問,將幼兒引入故事的情境。在教學(xué)上,能夠突出語言活動(dòng)的特點(diǎn),注重規(guī)范提煉幼兒的口語,豐富幼兒的詞匯,使幼兒的語言表達(dá)呈上升趨勢(shì)。教師還能不斷地引導(dǎo)幼兒觀察畫面的細(xì)節(jié),從細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)圖畫書獨(dú)特的魅力,使幼兒細(xì)致觀察的能力有了進(jìn)一步提高。同時(shí),教師能有效利用多媒體課件、圖片的功能,發(fā)揮自身語言、動(dòng)作的暗示作用,多渠道幫助幼兒深入理解故事。

“漏”反復(fù)出現(xiàn),但在不同角色的心里,有著不同的含義,因此造成了一連串的誤會(huì),發(fā)生了一些搞笑和幽默的事情,當(dāng)然其中也蘊(yùn)涵著比較深刻的寓意。孩子的眼中能看出孩子的門道,成人的眼中能看出成人的精彩,這就是繪本的魅力所在吧。

大班語言活動(dòng)教案聽雨篇十三

《眼鏡哪里去了》是一節(jié)語言活動(dòng),一個(gè)出色的充滿戲劇性和趣味性的語言故事,生動(dòng)、幽默的描述了一只粗心大意的熊由找不到眼鏡到在朋友的幫助下,發(fā)現(xiàn)眼鏡就在自己頭頂?shù)倪^程。教育提醒幼兒養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。

我根據(jù)教材內(nèi)容,結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),確定了以下活動(dòng)目標(biāo):

1、閱讀故事中的人物畫面及人物形態(tài),理解故事有趣的情節(jié)和語言。

2、懂得只有物歸原處才能保管好物品。

3、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力及傾聽能力。

重點(diǎn):懂得只有物歸原處才能保管好物品。

難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒自己整理物品的習(xí)慣。

故事《眼睛哪里去了》,熊、松鼠、浣熊、貓頭鷹等玩具,以及故事中各種動(dòng)物的頭飾,并精心準(zhǔn)備了多媒體課件,利用多媒體課件,生動(dòng)、形象、操作方便的作用,來提高閱讀活動(dòng)的有效性。

為了更好的完成教學(xué)任務(wù),我將主要采用:直觀演示法、猜測(cè)討論法、游戲法來組織我的教學(xué)活動(dòng)。

另外,我打算向幼兒采用:觀察法、游戲法、表演法等(生育健康網(wǎng))學(xué)習(xí)方法,讓幼兒在看一看、聽一聽、說一說、玩一玩的輕松氣氛中,掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

為了能緊扣教學(xué)目標(biāo),展開教育活動(dòng),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

一、激趣引題。

俗話說,興趣是幼兒最好的老師,因此在本活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)以來自遠(yuǎn)方的小客人(小熊)的方式導(dǎo)入,以此來引起幼兒的興趣。然后以小熊的口吻說:“我的眼鏡找不到了,小朋友能幫我找到眼鏡嗎?”以此激發(fā)幼兒的興趣,從而引出主題。

二、師生共同閱讀,理解故事內(nèi)容。

1、有感情的講述故事前一部分,同時(shí)配合課件的演示,讓幼兒初步感知小熊的粗心大意,欣賞后提問:“小熊分別找誰去幫它找眼鏡了?小熊的朋友們?yōu)槭裁磿?huì)笑?為什么說那么稀奇古怪的話?貓頭鷹又為什么哈哈大笑呢?”通過層層、深入的提問,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行畫面細(xì)節(jié)的觀察,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

2、組織幼兒討論:你猜一猜,小熊的眼鏡會(huì)去哪兒呢?這一部分讓幼兒充分發(fā)揮想象力,鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè),大膽的講述自己的想法,激發(fā)幼兒閱讀和了解情節(jié)發(fā)展的愿望。

3、講述故事的后半部分。以這樣一個(gè)設(shè)問:“小熊的眼鏡到底去哪里了呢?讓我們一起來聽一聽吧?!眮砦變旱淖⒁饬吐牴适碌呐d趣。聽完故事后提問:小熊的眼鏡是在哪里找到的?眼鏡應(yīng)該放在哪里?鼓勵(lì)幼兒大膽用語言表述。

4、通過回憶故事中的內(nèi)容,感受故事的風(fēng)趣,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的提升和遷移。

我預(yù)設(shè)提問:“你覺得這個(gè)故事哪里最好玩、最有趣?”讓幼兒選擇自己喜歡的部分,并展開討論。“經(jīng)過這次眼鏡丟失的教訓(xùn),你認(rèn)為他以后還會(huì)這么粗心大意嗎?該怎樣保管自己的東西呢?”

進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移,讓幼兒知道在生活中要養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣,記得物品擺放在哪里,用完后要放回原處,這樣就不會(huì)像小熊一樣丟失了。

三、活動(dòng)延伸。

讓幼兒拿自己帶的玩具,在表演區(qū)內(nèi)共同表演游戲。

大班語言活動(dòng)教案聽雨篇十四

1、了解將面臨入學(xué)的變化――幼兒園和小學(xué)之間的差異?;庥變旱念檻],并以正確的心態(tài)面對(duì)變化。

2、樹立幼兒的自信心。

課件

1、老師這幾天心里很難過,你們知道為什么?

2、幼兒交流

1、幼兒觀看課件。

2、提問:歌曲里的小男孩他是什么樣的心情?他擔(dān)心什么?

3、你們有這種擔(dān)心嗎?除了這個(gè)之外,你還有什么擔(dān)心的?

4、幼兒相互交流

5、師:原來我們小朋友對(duì)上小學(xué)還有那么多的擔(dān)心,我倒有個(gè)好主意,有一句話說:人多力量大。老師就來和你們一塊兒商量討論一下,看看我們?cè)撛趺醋霾拍茏屵@些擔(dān)心消失。

1、老師統(tǒng)計(jì)了一下,發(fā)現(xiàn)我們小朋友對(duì)這些事特別擔(dān)心。

2、演示課件

3、幼兒討論交流。

5、那么我們進(jìn)入小學(xué)以后還會(huì)遇到困難,或者發(fā)生讓你擔(dān)心的事,你會(huì)怎么辦?

6、教師總結(jié)。

1、現(xiàn)在對(duì)上學(xué)不擔(dān)心了吧,那么讓我們一塊兒高高興興被起小書包唱著歌去上學(xué)。

2、幼兒演唱歌曲。

大班語言活動(dòng)教案聽雨篇十五

1、 欣賞、理解故事內(nèi)容,感受故事溫馨、柔美的意境和音樂的神奇、美妙。

2、 豐富詞匯甜蜜蜜。

3、 能用恰當(dāng)?shù)恼Z言續(xù)編、仿編故事中的.部分情節(jié)。

4、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

1、 認(rèn)識(shí)小提琴,了解小提琴悠揚(yáng)的音色特點(diǎn)。

2、 輕柔的音樂如《夢(mèng)幻曲》、小提琴曲,《梨子小提琴》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖5幅、動(dòng)物頭飾各兩個(gè)。

1、 出示畫有半個(gè)梨子的圖片,請(qǐng)幼兒進(jìn)行想象,提出問題你能用它做什么?小松鼠會(huì)用梨子做什么,引出故事。

2、 利用教師教學(xué)資源或掛圖分段講述,了解故事的主要情節(jié)。

(1) 從開頭講至“傳出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)去”,請(qǐng)幼兒說一說小松鼠用半個(gè)梨子做成了什么。

(2) 繼續(xù)講至“小兔子聽音樂會(huì)覺得暖和些,”請(qǐng)幼兒說一說,美妙的音樂傳進(jìn)了動(dòng)物們的耳朵里,他們?cè)趺戳耍繛槭裁床蛔妨??它們?cè)趺凑f的?鼓勵(lì)幼兒戴頭飾進(jìn)行合作表演。

(3) 繼續(xù)講至“都可以做提琴呢!”請(qǐng)幼兒說一說小音符會(huì)掉到哪兒去,掉到土里會(huì)怎樣。鼓勵(lì)幼兒發(fā)散思維進(jìn)行續(xù)編。

(4) 講述至最后,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行概括,并試著給故事起名字。

3、 完整欣賞故事,理解內(nèi)容,感受音樂的神奇美妙。

(1) 建議提問為什么動(dòng)物們聽了音樂后不再追來追去了?

(2) 教師播放輕松的音樂,幫助幼兒體驗(yàn)和感受音樂的作用。

小結(jié)原來音樂還這么神奇呀!能吸引人,能打動(dòng)人,還能改變?nèi)?。在生活中就有一種利用音樂進(jìn)行治療的辦法,可以讓人們放松心情,對(duì)治療疾病有幫助。

4、 請(qǐng)幼兒仿編故事合作表演,進(jìn)一步體驗(yàn)作品的內(nèi)涵。

(1) 請(qǐng)幼兒說一說還有哪些動(dòng)物可能會(huì)聽到這美妙的音樂?他們又會(huì)有怎樣的變化?

(2) 請(qǐng)幼兒選擇小動(dòng)物頭飾,扮演自己喜歡的動(dòng)物,鼓勵(lì)小組互相討論,提示幼兒扮演什么,怎么演。要求表現(xiàn)動(dòng)物們聽到音樂的前后變化。

表演開始,森林里一片混亂,老虎在追小兔,狼抓住了一只小羊。突然,小松鼠拉起了小提琴,好聽的音樂傳進(jìn)了動(dòng)物們的耳朵里,兇猛的動(dòng)物們安靜下來了,老虎不再追兔子了,大灰狼放了小羊,把它攬進(jìn)了懷里。

(3)、給幼兒推薦“神秘園”的音樂,鼓勵(lì)幼兒多聽音樂,讓自己的心情變得舒暢、明亮。

1、 請(qǐng)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源3第16—19頁(yè),感受故事的溫馨、柔美的意境。

2、 在生活環(huán)節(jié)播放《梨子小提琴》音樂。

孩子們很喜歡這個(gè)故事動(dòng)畫片,在討論音樂給人帶來的愉悅感受時(shí),提問你喜歡什么樣的音樂時(shí),孩子們積極回應(yīng),飛揚(yáng)說喜歡植物大戰(zhàn)僵尸的音樂,慧慧說喜歡鋼琴的聲音,彭東海說喜歡去海邊時(shí)大海螺里的聲音,還有的小朋友要把最喜歡的歌曲唱給大家聽,原來音樂可以給我們帶來這么多樣的快樂??!

大班語言活動(dòng)教案聽雨篇十六

1、通過故事讓幼兒感受主人公的心理活動(dòng),理解小卡咪從膽小到勇敢的成長(zhǎng)過程。

2、引導(dǎo)幼兒大膽想象猜測(cè),能夠用清楚、連貫的語言表達(dá)自己的想法。

3、教育幼兒學(xué)會(huì)自己想辦法戰(zhàn)勝黑夜,戰(zhàn)勝困難,增強(qiáng)幼兒的勇敢精神和責(zé)任意識(shí)。

4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

課件

一、創(chuàng)設(shè)語言情境,激發(fā)幼兒興趣。

1、出示小貓卡咪形象圖片

今天,我們這來了一個(gè)朋友,看看是誰?它有一個(gè)好聽的名字,叫卡咪。和它打個(gè)招呼。

2、你們知道卡咪是只什么樣的小貓?

二、結(jié)合課件分段講述故事,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行討論,大膽發(fā)表對(duì)故事情節(jié)的判斷和猜測(cè)。

1、原來卡咪是只膽小的小貓,到了晚上它就不敢出門了。媽媽和小伙伴都很著急,快來幫他們想想辦法吧?!

3、咦?不是有聯(lián)歡會(huì)嗎?怎么會(huì)冷冷清清一個(gè)人都沒有呢?

4、提問:小伙伴為什么都跑到了小卡咪的家里?為什么貓哥哥送它一束鮮花?

三、播放課件,幼兒完整欣賞一遍故事。

看后分析討論:

1、小卡咪開始的時(shí)候是一只什么樣的小貓?它那么膽小為什么還要出門?

2、最后它變成了一只什么樣的小貓?

四、我也很勇敢

1、你有什么害怕的經(jīng)歷?你遇到害怕的事情會(huì)怎么辦?

鼓勵(lì)幼兒做勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的人。

引導(dǎo)幼兒回憶自己所見所聞的事例進(jìn)行講述。

五、音樂《不怕不怕》

卡咪聽說你們都是勇敢的孩子,也邀請(qǐng)你們一起去參加聯(lián)歡會(huì),聽,音樂響起來了,讓我們和小卡咪一起跟著這首《不怕不怕》唱起來,跳起來吧!

傳統(tǒng)的故事教學(xué)大多欣賞在前,分析在后,比較容易限制幼兒思維。此故事一波三折,扣人心弦,因此,我采取了“故事分析前置法”和“關(guān)鍵處中斷法”,通過電腦課件,引導(dǎo)幼兒在猜測(cè)中不斷推理故事情節(jié)的發(fā)展,深刻感受故事中主人公的心理活動(dòng),使幼兒在活動(dòng)中的主體作用得到了很好的發(fā)揮。

另外,關(guān)鍵的一點(diǎn)——環(huán)境的盈造,包括教師本身的情緒和輔助工具(課件)的恰當(dāng)使用。教師只有120%的投入進(jìn)去,幼兒才可能100%地融入活動(dòng)中,積極與教師一起“分析故事”“猜故事”,課件也必須盡量做得真實(shí)、有效,真正為教學(xué)服務(wù)。 在活動(dòng)的最后部分,我讓幼兒聯(lián)系實(shí)際生活中曾經(jīng)害怕并克服害怕的經(jīng)歷,以及在汶川大地震這個(gè)事件中的所看所聞,大膽表述,發(fā)散幼兒思維,充分讓幼兒的語言表達(dá)能力得到鍛煉和提高,并讓幼兒在此氛圍中感受勇敢、學(xué)習(xí)勇敢。幼兒在整個(gè)活動(dòng)過程中,投入狀態(tài)較好,發(fā)言積極,興趣濃厚,課堂氣氛較活潑。

此次活動(dòng)還可做下一步的延伸,如組織幼兒分角色表演故事情節(jié);引導(dǎo)幼兒用繪畫形式表現(xiàn)“如果你一個(gè)人在家會(huì)怎么辦?”等等。在日常生活中,可多組織幼兒進(jìn)行講述,如“如果突然停電了怎么辦”“如果地球沒有了吸引力會(huì)怎么樣?”等等,引導(dǎo)幼兒大膽想,大膽說,并逐漸學(xué)會(huì)推理、分析,再到有據(jù)猜測(cè),互相辯論,以真正提高幼兒積極思維和有效學(xué)習(xí)的能力。

大班語言活動(dòng)教案聽雨篇十七

1.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),大膽、合理地進(jìn)行想像和講述。

2.通過活動(dòng),使幼兒知道朋友之間要相互關(guān)心、幫助。

1.幼兒已認(rèn)識(shí)過信,了解信的基本格式。

2.掛圖若干。

1.談話,鼓勵(lì)幼兒幫助小貓想辦法。

說明:此語意在鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)為小貓想出多種好辦法。

2.理解信的基本內(nèi)容。

師:你們幫小貓想了許多好辦法,它自己也想了個(gè)辦法,寫了一封信給小兔(出示信封,信封上用畫來表示收信人與寄信人)。

提問:請(qǐng)你猜猜小貓?jiān)谛爬飳?duì)小兔說了些什么?

說明:此過渡性提問為引出信的內(nèi)容而設(shè)。

教師出示信,引導(dǎo)幼兒觀察。(見圖一)

提問:小貓信中畫的三張畫,分別是什么意思呢?

說明:這個(gè)環(huán)節(jié)意在鼓勵(lì)幼兒相互討論,將看懂的圖用語言表達(dá)出來。

提問:你看懂了哪張畫?畫上說了一件什么事?

幫助幼兒重點(diǎn)理解第二、第三幅畫。

第二幅畫:小貓為什么哭?

第三幅畫:小貓心里會(huì)想些什么?

說明:讓幼兒分別根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來想像并講述小貓為什么哭及小貓心里會(huì)想些什么,鼓勵(lì)幼兒從多個(gè)角度進(jìn)行講述。

3.讀信。

師:我們看懂了這三張畫,接下來我們開始讀讀這封信。讀信的時(shí)候要注意用“我”的口氣來讀,要將信的開頭和結(jié)尾部分也念出來,說清楚小貓為什么哭及他心里想些什么,要讓別人一聽就懂。

大班語言活動(dòng)教案聽雨篇十八

1、欣賞詩(shī)歌《聽雨》,交流表達(dá)對(duì)雨(聲)的經(jīng)驗(yàn)與想象。

2、感受下雨天的情趣,學(xué)著讓自己擁有好心情。

雨天的游戲(ppt);幼兒對(duì)雨天感受的記錄;優(yōu)美的樂曲等。

說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。

1、從“豆豆”角色引入,引出詩(shī)歌。

2、老師完整配樂朗誦詩(shī)歌《聽雨》。

3、老師配樂朗誦詩(shī)歌《聽雨》。

重點(diǎn)提問:媽媽教小豆豆的是什么好方法。

小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的.。

4、朗誦詩(shī)歌的重點(diǎn)部分,感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)與情趣。(以卡片輔助)。

重點(diǎn)提問:你最喜歡詩(shī)歌中哪一句。

(一起念念或追問“有趣在哪里”等)。

5、老師再次配樂朗誦詩(shī)歌《聽雨》。

6、鼓勵(lì)幼兒說說自己對(duì)雨的經(jīng)驗(yàn)與想象。(個(gè)別、小組)。

重點(diǎn)提問:雨還會(huì)落在哪里呢,它在干什么呢。

1、看ppt:在雨天,還能做些什么事讓自己快樂呢。(推薦一些雨天的游戲)。

2、小結(jié):無任晴天還是雨天,希望大家都能擁有好心情。

更加會(huì)引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。再加上老師在朗誦詩(shī)歌的時(shí)候加入了音樂,使詩(shī)歌更加充滿了生趣,使幼兒在欣賞和學(xué)習(xí)詩(shī)歌的同時(shí),充滿了對(duì)雨天的向往。如果這個(gè)活動(dòng)在下雨天完成,效果應(yīng)該會(huì)更好!

大班語言活動(dòng)教案聽雨篇十九

1、欣賞詩(shī)歌《聽雨》,交流表達(dá)對(duì)雨(聲)的經(jīng)驗(yàn)與想象。

2、感受下雨天的情趣,學(xué)著讓自己擁有好心情。

(ppt);幼兒對(duì)雨天感受的記錄;優(yōu)美的樂曲等。

一、說雨–感受雨與我們心情的關(guān)系說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。

二、聽雨–欣賞詩(shī)歌,交流表達(dá)對(duì)雨的.經(jīng)驗(yàn)與想象。

1、從”豆豆”角色引入,引出詩(shī)歌。

2、老師完整配樂朗誦詩(shī)歌《聽雨》。

3、老師配樂朗誦詩(shī)歌《聽雨》。

重點(diǎn)提問:媽媽教小豆豆的是什么好方法。

小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。

4、朗誦詩(shī)歌的重點(diǎn)部分,感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)與情趣。(以卡片輔助)重點(diǎn)提問:你最喜歡詩(shī)歌中哪一句。

(一起念念或追問”有趣在哪里”等)。

5、老師再次配樂朗誦詩(shī)歌《聽雨》。

6、鼓勵(lì)幼兒說說自己對(duì)雨的經(jīng)驗(yàn)與想象。(個(gè)別、小組)重點(diǎn)提問:雨還會(huì)落在哪里呢,它在干什么呢。

三、雨趣–感知雨天所帶來的快樂。

1、看ppt:在雨天,還能做些什么事讓自己快樂呢。(推薦一些雨天的游戲)。

2、小結(jié):無任晴天還是雨天,希望大家都能擁有好心情。

附:散文詩(shī)《聽雨》(改編)。

下雨了,小豆豆不能出去玩了,她在屋里走來走去,嘴里嘟噥著:”不能出去玩了,真沒意思?!眿寢尨葠鄣乜粗《苟?,把她帶到窗前:”孩子,你來聽,小雨正在唱歌呢。””媽媽你說什么呀,小雨怎么會(huì)唱歌?”媽媽說:”你閉上眼睛,仔細(xì)聽。”小豆豆閉上眼睛,側(cè)著耳朵,靜靜地聽。?。“?!,聽見了,聽見了。

沙沙沙,小雨落在樹葉上,它在和樹葉玩耍呢。

叮叮叮,小雨落在屋頂上,它在屋頂上翻跟斗。

滋滋滋,小雨落在花朵上,輕輕地鉆進(jìn)花蕊里。

嗒嗒嗒,小雨落在窗戶上,拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。

小豆豆高興地說:”小雨在唱一支多么有趣、多么好聽的歌啊?!贝巴?,小雨在輕輕地唱,屋子里,小豆豆在靜靜地聽。

大班語言活動(dòng)教案聽雨篇二十

讓幼兒了解山東快板說唱藝術(shù)的特點(diǎn),感受快板獨(dú)特的節(jié)奏韻律,學(xué)習(xí)竹板簡(jiǎn)單的使用方法,孩子們對(duì)此產(chǎn)生了興趣?!缎》排!肥谴蟀嘞聦W(xué)期語言領(lǐng)域中的一節(jié)活動(dòng)。《綱要》提出:“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽地想象,運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn);”。為了讓幼兒感受春天的美好,了解山東快書就是山東悠久的一種民間藝術(shù)形式。我特別選擇了《小放?!愤@節(jié)活動(dòng)。通過欣賞山東快書并嘗試模仿其中的語言,讓幼兒感受山東快板的說唱藝術(shù)特點(diǎn);同時(shí)鼓勵(lì)幼兒將兒歌用說快板的形式表現(xiàn)出來,大膽嘗試、互相模仿,在不斷的探索中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)以及綱要中的指示精神,我設(shè)計(jì)了一下教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn):

1、初步了解什么是小快板,能感受到小快板與其它表演形式的不同。

2、嘗試學(xué)說小快板。

3、體驗(yàn)說快板的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):了解什么是小快板,嘗試學(xué)說小快板

1、快板用具一個(gè)

2、快板書《小放?!返匿浻百Y料

3、ppt課件

直觀法、提問法、情境表演法、觀察法、談話法、游戲法等

為了有效的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)以及更好的突破教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn),我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的:

一、教師打竹板,幼兒拍手說節(jié)奏兒歌進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

兒歌:小朋友,走走走,挺起胸,抬起頭;小朋友,來來來,大大的眼睛看過來,輕輕坐到椅子上,我來和你一起玩。

二、認(rèn)識(shí)快板,知道快板的作用。

1、你來看老師手里拿的什么?用什么做的?有幾片竹板?除了竹板還有什么?

2、你在什么地方見過打竹板的?他們都用竹板來做什么?(跳舞、打節(jié)奏、表演節(jié)目)

三、欣賞快板書《小放?!蜂浻百Y料,感知小快板的說唱特點(diǎn)。

1、師:今天我給小朋友們帶來了一段好聽的快板書《小放?!罚屛覀円黄饋砺犚宦牥?!

2、知識(shí)滲透:像這樣打著竹板,用說唱表演的節(jié)目,叫快板。

四、學(xué)習(xí)小快板《小放?!?/p>

1、教師播放ppt課件,邊觀察圖片邊說出圖片上的內(nèi)容。

2、模仿感受。

“咱們也來學(xué)幾句剛才看到的小快板吧!”教師帶領(lǐng)幼兒集體學(xué)說“小放牛”,并拍手掌握節(jié)奏。

3、幼兒分成四組,每組說小快板的其中一句,可以先慢速說,看哪組銜接的好,教師竹板伴奏。

4、逐步提升語速,分組合作說快板。

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