通過制定計(jì)劃，可以充分利用時(shí)間和資源的優(yōu)勢(shì)，提高工作效率。一個(gè)好的計(jì)劃應(yīng)該能夠適應(yīng)變化，具備靈活性，讓我們能夠應(yīng)對(duì)突發(fā)情況和挑戰(zhàn)。計(jì)劃的質(zhì)量和效果取決于大家的共同努力和執(zhí)行力。
小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇一
(一)知識(shí)與技能：
1.使學(xué)生通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，探索并掌握?qǐng)A柱表面積和圓柱圓錐的體積的計(jì)算，能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
2.了解比例的在關(guān)知識(shí)，使學(xué)生聯(lián)系圖形的放大和縮小理解比例的意義，認(rèn)識(shí)比例的項(xiàng)以及內(nèi)項(xiàng)和外項(xiàng)，理解并掌握比例的基本性質(zhì)，會(huì)應(yīng)用比例的基本特征解比例。
3.初步理解正數(shù)和負(fù)數(shù)。
(二)情感與態(tài)度方面。
1.能努力克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難，熱心參與數(shù)學(xué)問題的討論，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能主動(dòng)改正。
2.在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)規(guī)律的過程中，進(jìn)一步獲得成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的好奇心，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
3.能主動(dòng)認(rèn)真地閱讀一些數(shù)學(xué)背景資料，感受數(shù)學(xué)在社會(huì)發(fā)展中的作用，進(jìn)一步形成對(duì)數(shù)學(xué)積極情感。
4.在理解數(shù)學(xué)內(nèi)容以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值與作用。
5.使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的作用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)的新知識(shí)仍然有四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容。比例的意義和性質(zhì)、正比例和反比例、以及解決問題的策略。
比例的意義和性質(zhì)是在初步認(rèn)識(shí)比和比的基本性質(zhì)，能夠組成比、求比值、化簡(jiǎn)比的基礎(chǔ)上編排的，有助于體會(huì)圖形放大與縮小的含義，認(rèn)識(shí)比例尺以及解決有關(guān)比例尺的實(shí)際問題。
正比例和反比例是在常見數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上編排的，建立正比例和反比例的概念，能進(jìn)一步理解和把握數(shù)量關(guān)系，感受常量與變量，“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)圓柱和圓錐，圖形的'放大與縮小，用方向和距離確定位置。
圓柱和圓錐都是平面與曲面圍成的立體圖形，是在圓的知識(shí)與長(zhǎng)方體、正方體知識(shí)的基礎(chǔ)上編排的，認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征，理解圓柱側(cè)面積和表面積的含義及計(jì)算方法，探索并應(yīng)用圓柱和圓錐的體積計(jì)算公式，能發(fā)展空間觀念和思維能力。
圖形的放大與縮小是新增加的教學(xué)內(nèi)容，初步理解圖形放大與縮小的含義，在方格紙上按規(guī)定的比畫出簡(jiǎn)單圖形放大或縮小后的圖形，充實(shí)了圖形變換的知識(shí)和能力。編排四次實(shí)踐活動(dòng)。
1、走進(jìn)新課程，決勝新課程。認(rèn)真搞好課堂教學(xué)研究工作，找課堂要質(zhì)量。
2、教學(xué)相長(zhǎng)，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍，報(bào)刊、雜志，多學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)，在實(shí)踐中不斷探索、提高。
3、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋信息。
4、放下架子，與學(xué)生交流，尊重學(xué)生民主權(quán)力，做到師生互動(dòng),教學(xué)做到因材施教。
5、采用“一幫一”互助活動(dòng)，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評(píng)比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵(lì)學(xué)困生。
6、重視在學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。
7、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
8、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。
9、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
10、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方法。
11、認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，及時(shí)做好作業(yè)情況記載。并對(duì)問題學(xué)生及時(shí)提醒，限時(shí)改正，逐步提高。
小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇二
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生的情況老師已經(jīng)基本了解，第一梯次的學(xué)生思維比較活躍，語言表達(dá)能力較強(qiáng)，動(dòng)手能力也較強(qiáng);第二梯次的學(xué)生學(xué)習(xí)也比較積極，思維也基本能夠跟上，需要老師及第一梯次學(xué)生的帶動(dòng);而第三梯次的學(xué)生學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，磨磨蹭蹭，聽講不認(rèn)真，語言表達(dá)較差，動(dòng)手能力也較差，需要老師及第一、二梯次學(xué)生的幫助。在這一學(xué)期中應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及對(duì)第三梯次學(xué)生的轉(zhuǎn)化。
新教材第二冊(cè)共有10個(gè)單元：
第一單元：下雨了——認(rèn)識(shí)鐘表;。
第二單元：豐收了——100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí);。
第三單元：牧童――認(rèn)識(shí)圖形;。
第四單元：綠色行動(dòng)——100以內(nèi)數(shù)的加減法(一);。
第五單元：小小存錢罐——人民幣的認(rèn)識(shí);。
第六單元：大海邊——100以內(nèi)數(shù)的加減法(二);。
第七單元：看魔術(shù)——乘法的初步認(rèn)識(shí);。
第八單元：阿福的新衣——厘米、米的認(rèn)識(shí);。
第九單元：我換牙了——統(tǒng)計(jì);。
第十單元：兒童樂園——總復(fù)習(xí)，
另外還包括兩個(gè)數(shù)學(xué)廣場(chǎng)和兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。
在數(shù)與代數(shù)方面：本冊(cè)教材安排了：100以內(nèi)數(shù)的.認(rèn)識(shí)、學(xué)看鐘表、100以內(nèi)數(shù)的加減法(一)、100以內(nèi)數(shù)的加減法(二)、人民幣的認(rèn)識(shí)。
在空間與圖形方面：安排了：農(nóng)夫與牧童――方位與圖形、阿福的新衣——厘米、米的認(rèn)識(shí)。
實(shí)踐與綜合應(yīng)用方面：安排了：趣味拼擺、我們身上的小尺子。
在統(tǒng)計(jì)與概率方面：安排了：我們的鞋碼——統(tǒng)計(jì)。
1、數(shù)與代數(shù)。
(1)在實(shí)際情境中能正確地認(rèn)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。并能認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，知道100以內(nèi)數(shù)的組成和順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
(2)結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的加減法。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，初步學(xué)會(huì)估算。
(3)在現(xiàn)實(shí)情境中，能正確認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)、幾時(shí)剛過和快到幾時(shí)。
(4)在現(xiàn)實(shí)情境中，認(rèn)識(shí)元、角、分，了解它們之間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
2、空間與圖形。
(1)通過具體的操作活動(dòng)，能識(shí)別長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。
(2)在實(shí)踐活動(dòng)中,體會(huì)厘米、米的含義，知道1米=100厘米;能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量。
3、統(tǒng)計(jì)與概率。
在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)初步簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)整理的方法，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。
能完成簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。
4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用。
(1)加深對(duì)百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與計(jì)算方法、圖形與統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的理解。
(2)在實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解收集、整理數(shù)學(xué)信息的渠道與方法。
重點(diǎn)：
1、學(xué)生通過學(xué)習(xí)，提高自身的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，注意擴(kuò)充練習(xí)內(nèi)容和形式，重視滲透性的練習(xí)。
2、加強(qiáng)練習(xí)，切實(shí)提高口算能力，鼓勵(lì)學(xué)生使用“我會(huì)算”、“我會(huì)看”、“我發(fā)現(xiàn)”等自信的信息。
難點(diǎn)：
1、用活情景圖，在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)知識(shí)。
2、注重實(shí)際操作，尊重學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)，真正體驗(yàn)數(shù)學(xué)好玩，數(shù)學(xué)有用。
1、實(shí)現(xiàn)多維目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
2、教學(xué)過程要體現(xiàn)活動(dòng)性。
3、注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。
4、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展。
5、教師應(yīng)創(chuàng)造性地開發(fā)、利用課程資源。
第一單元：下雨了——2課時(shí)。
第二單元：豐收了——6課時(shí)。
第三單元：牧童——4課時(shí)。
第四單元：綠色行動(dòng)——12課時(shí)。
第五單元：小小存錢罐——5課時(shí)。
第六單元：大海邊——17課時(shí)。
第七單元：乘法的初步認(rèn)識(shí)。
第八單元：阿福的新衣——-4課時(shí)。
第九單元：我們的鞋碼——2課時(shí)。
第十單元：兒童樂園——5課時(shí)。
小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇三
一、指導(dǎo)思想：
繼續(xù)深化“高效課堂教學(xué)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)”課題研究，提倡高效課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的研究，培養(yǎng)師生主動(dòng)探究的精神。以課堂教學(xué)為中心，提高教師教學(xué)質(zhì)量。通過學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及樹立數(shù)學(xué)到處可見的觀念。
二、教材簡(jiǎn)析。
本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：20以內(nèi)的數(shù)和最基礎(chǔ)的加、減法口算，幾何形體、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)、認(rèn)鐘表等教學(xué)內(nèi)容。
本冊(cè)教科書以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。在認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué);在10以內(nèi)加、減法之前，先安排分與合的教學(xué)。通過數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù);通過比長(zhǎng)短、比高矮，比大小、比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的比較;通過分一分，讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性;通過認(rèn)位置，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的方位，初步感受到物體的位置是相對(duì)的;通過分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準(zhǔn)備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的重要思想方法。教科書設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排。這符合一年級(jí)兒童年齡、心理的特點(diǎn)，有利于各知識(shí)的相互作用，便于建構(gòu)合理的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。
三、班級(jí)情況簡(jiǎn)析。
一年級(jí)學(xué)生由于剛進(jìn)校因此活潑好動(dòng)，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)能力差，注意力易分散，但是他們有強(qiáng)烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo)，要使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與技能方面：
經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會(huì)讀寫;初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成，認(rèn)識(shí)符號(hào)、=、的含義，會(huì)用符號(hào)或語言描述20以內(nèi)加減法的估算。結(jié)合具體的情境，初步了解加法和減法的含義;經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法;初步學(xué)會(huì)20以內(nèi)加減法的估算。認(rèn)識(shí)鐘面及鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。結(jié)合具體的情境認(rèn)識(shí)上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過具體物體認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，認(rèn)識(shí)這些形體相應(yīng)的圖形，通過實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)這些形體的一些特征，能正確識(shí)別這些形體。感受并會(huì)比較一些物體的長(zhǎng)短、大小和輕重。認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表，通過實(shí)踐初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分類，經(jīng)歷和體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計(jì)的過程，并完成相應(yīng)的圖表。根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)回答簡(jiǎn)單的問題，能和同伴交流自己的想法。
2、數(shù)學(xué)思想方面：
初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法，如數(shù)出物體的個(gè)數(shù)，比較事物的多少，比較簡(jiǎn)單的長(zhǎng)短、大小、輕重等。在數(shù)的概念形成過程中發(fā)展思維能力，如在認(rèn)識(shí)20以內(nèi)數(shù)時(shí)通過比較、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)“分與合”時(shí)發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析、推理能力，在“認(rèn)鐘表”時(shí)進(jìn)行比較、綜合和判斷等。
3、解決問題方面：
在教師的指導(dǎo)下，從日常生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，并能應(yīng)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和方法解決問題;能對(duì)簡(jiǎn)單的幾何體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對(duì)位置;能在教師的組織下收集有效信息并進(jìn)行分類、整理，用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法表示問題解決的結(jié)果等。體驗(yàn)與同桌合作解決問題的過程，能和同伴交流自己的想法。
五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、會(huì)讀寫20以內(nèi)的數(shù)。
2、熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，熟練地口算20以內(nèi)的加減法。
3、理解20以內(nèi)各數(shù)的組成，初步領(lǐng)會(huì)“個(gè)位”和“十位”的含義。
4、20以內(nèi)的退位減法。
六、教學(xué)進(jìn)度：
1準(zhǔn)備課1—5的認(rèn)識(shí)0的認(rèn)識(shí)。
2比較5以內(nèi)數(shù)的加法。
35以內(nèi)數(shù)的減法復(fù)習(xí)。
46~10的認(rèn)識(shí)6，7的加減法。
5國慶假。
68，9的加減法10的加減法。
7連加、連減加減混合。
8整理與復(fù)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。
9分類、認(rèn)識(shí)物體。
10實(shí)踐活動(dòng)。
11認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)不進(jìn)位加法和不退位減法。
12整理與復(fù)習(xí)。
139加幾8加幾。
147，6加幾。
15整理與復(fù)習(xí)。
1611減幾12，13減幾。
1714，15減幾16，17，18減幾。
18整理與復(fù)習(xí)。
19總復(fù)習(xí)。
20期末復(fù)習(xí)。
小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇四
本學(xué)期，我學(xué)科的教學(xué)工作以新課標(biāo)新理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以自主、合作、探究為主線，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力及解決日常生活中的問題能力為重點(diǎn)，以改革課堂教學(xué)模式為突破口，積極實(shí)踐“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流、大膽創(chuàng)新中學(xué)習(xí)，努力培植學(xué)習(xí)型、探究型、合作型的創(chuàng)新人才。
本次教學(xué)班級(jí)為四年級(jí)。全班34人，原有數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較全鎮(zhèn)中游水平。本班外地學(xué)生占一半，后進(jìn)生也比較多。平時(shí)教學(xué)時(shí)要特別關(guān)注后進(jìn)生的培養(yǎng)和輔導(dǎo)。
二、本學(xué)期本課程教學(xué)目標(biāo)要求和任務(wù)。
(一)知識(shí)與技能：
1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。
2、會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。
3、會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。
4、認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別;認(rèn)識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。
5、認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。
6、結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí)，發(fā)展空間觀念。
7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
(二)過程與方法。
1、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
2、初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
(三)情感態(tài)度價(jià)值觀。
1、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
2、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
重點(diǎn)：
大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)。
難點(diǎn)：
1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。
3、使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會(huì)用直尺、三角尺畫垂線和平行線。
4、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。
5、使學(xué)生通過簡(jiǎn)單的事例，初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。
三、教學(xué)措施。
1、在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，在學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的問題，大膽質(zhì)疑，努力創(chuàng)新。
2、在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，垂視學(xué)習(xí)過程，重視思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生將知識(shí)融會(huì)貫通的能力及綜合素質(zhì)的提高。
3、認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生提高課堂效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛。
4、在教學(xué)中，加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系，提高實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)的愿望。
小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇五
一、教學(xué)內(nèi)容：
數(shù)與代數(shù)：（一）小數(shù)乘法；
（二）圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與對(duì)稱；
（三）小數(shù)除法；
（四）小數(shù)四則混合運(yùn)算；
（五）多邊形面積的計(jì)算。
（六）統(tǒng)計(jì)與概率：。
（七）倍數(shù)與因數(shù)。
實(shí)踐與綜合應(yīng)用：花邊設(shè)計(jì)比賽；家庭用電調(diào)查；設(shè)計(jì)抽獎(jiǎng)活動(dòng)。
二、學(xué)情分析：
本學(xué)期五年級(jí)共有82人，其中一班42人，二班40人。一班兩極分化較嚴(yán)重，二班雖平均些，但尖子生不多。對(duì)于像一班的龔健康、趙崇宇、李佳玲、柏靜玉、張超……二班的趙攀、何思奇、張鎮(zhèn)海、鄧傳騎、何冰潔……這些學(xué)生，基礎(chǔ)比較薄弱，計(jì)算力、理解力、思維力都非常欠缺，作業(yè)速度較慢，老師必須“嚴(yán)加看管”，因此本期的教學(xué)難度仍然比較大。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：掌握小數(shù)乘、除法口算、筆算、估算、計(jì)算器計(jì)算的方法，掌握小數(shù)乘除法中保留積或商的近似值的方法，會(huì)進(jìn)行小數(shù)的四則混合運(yùn)算，會(huì)簡(jiǎn)便運(yùn)算；初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的分類，并能運(yùn)用以上知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。知道倍數(shù)、因數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)，會(huì)用短除法分解質(zhì)因數(shù)，認(rèn)識(shí)km2、hm2,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單換算。探索并掌握三角形、平行四邊形、梯形的面積計(jì)算公式，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，能用方格紙估計(jì)不規(guī)則圖形的面積。認(rèn)識(shí)圖形的平移與旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱等特征，會(huì)畫相應(yīng)要求的幾何圖形。知道可能性有大小，會(huì)在具體情境中作出判斷。
2、過程與方法：初步感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系，有綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題的成功體驗(yàn)，獲得綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法，初步樹立運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的自信心。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)計(jì)算能力、抽象概括能力和推理能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：小數(shù)乘除法及四則混合運(yùn)算、多邊形面積的計(jì)算、圖形的平移旋轉(zhuǎn)與對(duì)稱。
2、難點(diǎn)：小數(shù)除法及四則混合運(yùn)算、圖形的旋轉(zhuǎn)、多邊形面積的計(jì)算。
五、教學(xué)措施：
1、充分運(yùn)用教學(xué)插圖，進(jìn)行情景教學(xué)。
2、利用合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流中獲取知識(shí)，掌握方法。
3、讓學(xué)生的`學(xué)習(xí)建立在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，將新知識(shí)不斷地轉(zhuǎn)化為舊知識(shí)。
4、利用早讀課對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽算的訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的計(jì)算能力。
六、具體內(nèi)容與課時(shí)安排：
（一）小數(shù)乘法……………………………………………13課時(shí)；
（二）圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與對(duì)稱…………………………10課時(shí)；
（三）小數(shù)除法……………………………………………16課時(shí)；
（四）小數(shù)四則混合運(yùn)算…………………………………7課時(shí)；
（五）多邊形面積的計(jì)算…………………………………17課時(shí)。
（六）可能性………………………………………………5課時(shí)。
（七）倍數(shù)與因數(shù)…………………………………………7課時(shí)。
（八）總復(fù)習(xí)………………………………………………10課時(shí)。
共約需85課時(shí)。
以上計(jì)劃根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。
小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇六
《在小學(xué)計(jì)算教學(xué)中體現(xiàn)數(shù)學(xué)化思想的研究》自20xx年12月被批準(zhǔn)決定列為國家課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教科書（蘇教版）教科研第三期立項(xiàng)課題后，全體課題組成員在南長(zhǎng)區(qū)教研室數(shù)學(xué)教研員，課題領(lǐng)題人焦老師的帶領(lǐng)下已多次進(jìn)行了研究。圍繞《在小學(xué)計(jì)算教學(xué)中體現(xiàn)數(shù)學(xué)化思想的研究》課題，依托我們南小的校本教研活動(dòng)，從教師和學(xué)生兩方面開展研究活動(dòng)，努力形成“學(xué)習(xí)——實(shí)踐——轉(zhuǎn)化——提升”的格局。。
在教師方面：
我們組織課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)理論，梳理分析教材內(nèi)容，理解意圖尋找問題，進(jìn)行學(xué)習(xí)心得交流，開展接龍式研究課，組織學(xué)生計(jì)算比賽，撰寫教學(xué)案例論文。
自20xx年12月立項(xiàng)以來，我們課題組多次進(jìn)行了有關(guān)數(shù)學(xué)化思想的學(xué)習(xí)，力求準(zhǔn)確把握數(shù)學(xué)化思想的內(nèi)涵，主要采用集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。在4月份，我們邀請(qǐng)了省特級(jí)教師張興華來校做講座，9月初，請(qǐng)了區(qū)教研室焦主任作了有關(guān)體現(xiàn)數(shù)學(xué)化思想內(nèi)涵的講座。同時(shí)我們通過看書、上網(wǎng)等方式系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)化理論，準(zhǔn)確把握數(shù)學(xué)化的內(nèi)涵，做到積累廣、研讀深。有目的地搜集與本課題相關(guān)的資料，特別關(guān)注教科研權(quán)威報(bào)刊，如《人民教育》、《江蘇教育》、《全球教育展望》、《教育文摘周報(bào)》等，以寫摘記、點(diǎn)評(píng)、隨筆的形式做好業(yè)務(wù)筆記，每學(xué)期都將進(jìn)行學(xué)習(xí)心得的交流。大家一致認(rèn)為：數(shù)學(xué)化活動(dòng)把數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)生、發(fā)展與應(yīng)用的各個(gè)方面貫通起來。數(shù)學(xué)化是學(xué)生自己的活動(dòng)，不是教師的活動(dòng)；數(shù)學(xué)化的對(duì)象是學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)，不是成人的現(xiàn)實(shí)。教師的責(zé)任是創(chuàng)設(shè)適合進(jìn)行數(shù)學(xué)化活動(dòng)的具體的情境，并有效地指導(dǎo)他們參與到數(shù)學(xué)化的各個(gè)方面中去。讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)化的活動(dòng)去經(jīng)歷和體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)是怎樣從生活經(jīng)驗(yàn)與常識(shí)中提煉和升華而來的；去經(jīng)歷和體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)是怎樣發(fā)展、豐富起來，并逐步得到系統(tǒng)化和合理化的；去經(jīng)歷和體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)是怎樣被廣泛應(yīng)用的。
下階段，我們將依托校本教研活動(dòng)，以年級(jí)組為單位進(jìn)行研究。選擇橫向和縱向數(shù)學(xué)化的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，來梳理和分析每?jī)?cè)教材中的計(jì)算教學(xué)內(nèi)容，理解編排意圖，把握教材中提供素材的教學(xué)內(nèi)涵。同時(shí)繼續(xù)尋找計(jì)算教學(xué)中存在的問題和困惑，運(yùn)用橫向和縱向數(shù)學(xué)化的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來加以分析。
研究課是驗(yàn)證課題理論假設(shè)，探索理論在實(shí)踐中如何具體操作的重要方式，是課題的生命所在。我們將課堂教學(xué)作為實(shí)施課題的主渠道，保質(zhì)保量的開好課題研究課，并以螺旋遞進(jìn)、接龍的形式，環(huán)環(huán)緊扣。每學(xué)期進(jìn)行兩輪計(jì)算課的研究。本學(xué)期，我們已開展了第一輪的研究課活動(dòng)。
研究課的安排是在充分學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，經(jīng)過集體備課，進(jìn)行接龍式的課例研究，第一位教師先獨(dú)立備課，備課中依據(jù)數(shù)學(xué)化的理論來審視自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，理解自己教學(xué)設(shè)計(jì)的明確的或含蓄的意圖（寫好設(shè)計(jì)意圖），上完后大家共同進(jìn)行探討，再由第二位教者結(jié)合大家的意見以及自己的理解再次修改教案（同樣依據(jù)數(shù)學(xué)化的理論來審視自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，理解自己教學(xué)設(shè)計(jì)的明確的或含蓄的意圖（寫好設(shè)計(jì)意圖），再進(jìn)行課堂展示。然后再次經(jīng)歷共同探討、個(gè)性化理解，課堂展示的過程，這樣通過三四次的跟進(jìn)式的研究，最后形成能體現(xiàn)數(shù)學(xué)化思想的成功的教學(xué)課例。并以此推廣，而我們也將開展心得交流，形成案例分析，撰寫課題論文，以獲得有益的經(jīng)驗(yàn)和理論上的進(jìn)步。
我們把握新課程改革的動(dòng)向，不斷完善和補(bǔ)充本課題的研究?jī)?nèi)容，為學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展服務(wù)。我們不僅要從“研究?jī)?nèi)容”上來關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，更要從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
在學(xué)生方面：
我們將進(jìn)行過程化管理。對(duì)每次研究都要留下研究的足跡，要有顯性的材料。每一階段性的研究課我們都將做好影像資料，認(rèn)真做好各種活動(dòng)的記錄，及時(shí)收好各種研究資料。期初定好工作計(jì)劃，期末寫好階段性總結(jié)和研究論文。
由于課題組老師對(duì)課題研究的具體操作過程還比較陌生，“在小學(xué)計(jì)算教學(xué)中體現(xiàn)數(shù)學(xué)化思想的研究”課題研究方案已經(jīng)進(jìn)入實(shí)質(zhì)性研究階段，我們邊學(xué)習(xí)邊借鑒、邊消化邊實(shí)踐，同時(shí)也非常希望能得到專家和兄弟學(xué)校的大力支持和幫助。我們相信：只要不斷學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，扎實(shí)工作，教科研工作一定會(huì)取得豐碩的成果。
小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇七
本學(xué)期聾校三年級(jí)有五名學(xué)生。劉xx在來我校之前在普通學(xué)校讀到了三年級(jí)，因此，本學(xué)期的學(xué)習(xí)對(duì)于他來說比較簡(jiǎn)單，不過需要在理解題意上加強(qiáng)指導(dǎo)。楊xx通過兩年的學(xué)習(xí)，能跟上教學(xué)進(jìn)度，學(xué)習(xí)認(rèn)真，但比較呆板不夠靈活，理解能力需提高，特別是加強(qiáng)文字意義的理解。吳xx寫字做作業(yè)還是比較慢，貪玩，忘記快，認(rèn)識(shí)的生字不多，增加了理解題意的難度，同時(shí)對(duì)于乘除法的意義沒有弄懂，為以后的學(xué)習(xí)增添了困難。xx因?yàn)樯眢w原因時(shí)常請(qǐng)假，上學(xué)期就很難跟上教學(xué)進(jìn)度，本學(xué)期的學(xué)習(xí)將會(huì)更加困難。周xx一年級(jí)下學(xué)期才來我班，沒有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，因此在學(xué)習(xí)上很困難。
聾校第五冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：萬以內(nèi)加、減法筆算，千克的初步認(rèn)識(shí)，表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法(二)，時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)，總復(fù)習(xí)。
這一冊(cè)教材的重點(diǎn)是萬以內(nèi)加、減法筆算，乘法和表內(nèi)除法以及一步計(jì)算的應(yīng)用題。難點(diǎn)是有反敘的求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)的應(yīng)用題。
1、使學(xué)生掌握加減法的筆算法則，比較熟練地筆算萬以內(nèi)的加減法，會(huì)用豎式計(jì)算比較簡(jiǎn)單的連加式題，初步學(xué)會(huì)加減法的驗(yàn)算方法，培養(yǎng)學(xué)生檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。
2、使學(xué)生熟記7、8、9的乘法口訣，能夠正確、迅速地計(jì)算表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法，學(xué)會(huì)乘除法豎式的`寫法，會(huì)用豎式熟練地計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)商也是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。
3、學(xué)會(huì)解答反敘的求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生逆向思維的能力，使學(xué)生掌握“倍”的概念，學(xué)會(huì)解答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的應(yīng)用題。
4、使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位：克、千克，初步建立重量觀念。
5、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：時(shí)、分、秒，知道1時(shí)=60分，1分=60秒，初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
1、明確教材重點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)恼莆战虒W(xué)要求。
理解掌握有關(guān)的概念和法則，通過有效組織的練習(xí)，逐步使學(xué)生的計(jì)算達(dá)到正確迅速。充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，使每個(gè)學(xué)生都能得到較多的練習(xí)機(jī)會(huì)。
2、繼續(xù)加強(qiáng)簡(jiǎn)單應(yīng)用題的教學(xué)。
在應(yīng)用題的教學(xué)中，使學(xué)生理解題意，弄清數(shù)量關(guān)系，根據(jù)數(shù)量關(guān)系來確定算法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，發(fā)展他們的思維能力。
3、加強(qiáng)直觀操作，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
(1)通過操作觀察，逐步培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力。
(2)注意培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、綜合的能力。
4、掌握算法，加強(qiáng)練習(xí)，逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。
5、通過教學(xué)活動(dòng)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
九月份：萬以內(nèi)加、減法筆算。
十月份：萬以內(nèi)加、減法筆算，千克的初步認(rèn)識(shí)。
十一月份：表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法(二)。
十二月份：表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法(二)，時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)。
期末總復(fù)習(xí)。
期末考試。
小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇八
本冊(cè)教材內(nèi)容包括：
本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。
小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
本冊(cè)教材主要特點(diǎn)：
總體上看，本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過程、鼓勵(lì)算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。教材努力體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，具有創(chuàng)新、實(shí)用、開放的特點(diǎn)。既注意體現(xiàn)新理念，又注意繼承傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的內(nèi)涵，使教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。
1.改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。
2.認(rèn)識(shí)小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
3.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
4.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。
5.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。
6.情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
三、教學(xué)目標(biāo)。
使學(xué)生：
1、理解小數(shù)的意義和性急，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。
2、掌握四混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算;探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。
3、認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。
4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)單的路線圖。
5、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)措施。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、在課堂教學(xué)中，努力建構(gòu)立互動(dòng)的教學(xué)模式，注重知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
3、多和學(xué)生交流、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界及時(shí)幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們?cè)诳鞓?、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。
4、賞識(shí)每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并及時(shí)鼓勵(lì)他們，多表揚(yáng)和肯定、批評(píng)、增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂。
5、利用各種形式幫助中下生趕隊(duì)，狠抓雙基教育，提高教學(xué)質(zhì)量。
6、把學(xué)校教育家庭教育有機(jī)結(jié)合起來，教好每一個(gè)學(xué)生。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。
讀書學(xué)習(xí)——注重個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利，切實(shí)提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學(xué)生創(chuàng)造最好的教育。用教育理論武裝自己，為了自己的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園盡快的提高,讀書是一種至關(guān)重要的途徑,所以我在本學(xué)期要堅(jiān)持讀有關(guān)教育的書籍，如：《師生溝通的藝術(shù)》，《教學(xué)策略》，《教育新理念》，《課堂管理的策略》。除了讀有關(guān)教學(xué)的書籍外，我還要不斷去讀其它的書籍，來武裝自己的思想。
二、以身立教，為人師表。
師德——教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)。教師的思想、行為、作風(fēng)、儀表、氣質(zhì)隨時(shí)都感染和影響著學(xué)生。因此，教師必須“美其德，慎其行”，不能出現(xiàn)一點(diǎn)疏漏。加強(qiáng)自我管理——作為一名教師，我要時(shí)刻提醒自己，我服務(wù)的對(duì)象是很多的孩子，不能以自己的利益去犧牲孩子們的利益。本學(xué)期，我將嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律，不遲到，不早退，不隨便串課要課。在工作中，時(shí)刻注意自己的形象，穿戴整潔、樸素、大方，舉止文雅，帶頭遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)及公益勞動(dòng)，為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，同時(shí)，也用自己的實(shí)際行動(dòng)樹立起自己在學(xué)生中的威信及良好的教師形象。
三、潛心教研，提高素質(zhì)。
教育教學(xué)離不開教學(xué)研究，為了提高自己的教學(xué),我要積極向同伴學(xué)習(xí),多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂,并積極完成每周的教研,把握組內(nèi)開展的各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),向同組教師學(xué)習(xí).在同伴互助的基礎(chǔ)上提高自己的教學(xué)質(zhì)量，嘗試課堂創(chuàng)新，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式---教師教，學(xué)生學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高,而且不能充分培養(yǎng)學(xué)生的探究能力.在本學(xué)期中,我將運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)中對(duì)教材要認(rèn)真分析,認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課,并及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思,認(rèn)真分析課堂中出現(xiàn)的問題,并及時(shí)進(jìn)行反思記錄.充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)來吸引學(xué)生，使學(xué)生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展，能滿足學(xué)生成長(zhǎng)和走上社會(huì)的實(shí)際需要，有足夠的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。
四、關(guān)愛學(xué)生，無私奉獻(xiàn)。
本學(xué)期，我擔(dān)任三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在工作中，要注意轉(zhuǎn)變觀念，端正思想，尊重學(xué)生的人格，建立平等、和諧的師生關(guān)系。在今后的教育和教學(xué)工作中，我對(duì)學(xué)生要本著關(guān)心愛護(hù)與嚴(yán)格要求的原則，不偏袒好學(xué)生，更不歧視差學(xué)生，要愛得有方，嚴(yán)得有度，特別是對(duì)后進(jìn)生，決不諷刺挖苦他們，更不體罰和變相體罰他們，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并為他們創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生樹立信心，矯正不良的行為習(xí)慣。在工作中要有“四心“，即愛心、耐心、信心、恒心，以自己對(duì)學(xué)生的一片熱愛和對(duì)教育事業(yè)的一片赤誠，堅(jiān)持不懈的做好本職工作，不惜時(shí)間，不計(jì)報(bào)酬。做好對(duì)學(xué)生的家訪工作，尤其是對(duì)后進(jìn)生要逐一進(jìn)行家訪，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，幫助父母重新認(rèn)識(shí)自己的孩子，找到孩子真正的致差的原因，變革教育方法，并有意識(shí)地誘導(dǎo)家長(zhǎng)反省自己的失誤，認(rèn)識(shí)孩子的發(fā)展變化，變盲目配合為協(xié)作教育。
小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇九
萬以內(nèi)的減法，兩步計(jì)算式題和應(yīng)用題，一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)的乘法，除數(shù)是一位數(shù)的除法，時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)，以及角和直角。
1、萬以內(nèi)的減法是在百以內(nèi)減法和萬以內(nèi)加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。
2、兩步計(jì)算式題和應(yīng)用題是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加減混合運(yùn)算、乘數(shù)混合運(yùn)算、乘加（減）或除加（減）兩步計(jì)算式題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這里要求學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算順序，并要求學(xué)生用遞等式計(jì)算。
4、除是一位數(shù)的除法是在學(xué)生已經(jīng)掌握了表內(nèi)除法，學(xué)會(huì)除法豎式的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。
5、時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生學(xué)會(huì)看整時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。
6、角和直角，教材通過實(shí)物圖象，抽象出角，使學(xué)生知道角的各部分名稱。
1、掌握減法的筆算方法，能比較熟練地計(jì)算萬以內(nèi)的減法。比較熟練的.口算兩位數(shù)減兩位數(shù)。學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算方法，初步具有驗(yàn)算的習(xí)慣。
2、掌握兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序，能正確地計(jì)算帶小括號(hào)的兩步計(jì)算式題。學(xué)會(huì)分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能分步列式或綜合算式解答兩步計(jì)算應(yīng)用題。
3、掌握一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)乘法的計(jì)算方法，能比較熟練地進(jìn)行筆算，能比較熟練地口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）。
4、掌握除數(shù)是一位數(shù)的計(jì)算方法，能比較熟練地進(jìn)行筆算，學(xué)會(huì)用乘法演算出發(fā)（包括有余數(shù)的除法）。能比較熟練地口算一位數(shù)除兩位數(shù)。
5、認(rèn)識(shí)鐘面。認(rèn)識(shí)時(shí)間的單位時(shí)、分、秒，知道相鄰兩個(gè)時(shí)間單位之間的進(jìn)率，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的計(jì)算。初步建立時(shí)間單位的觀念，養(yǎng)成愛惜時(shí)間的好習(xí)慣6、通過實(shí)際操作，認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱。學(xué)會(huì)用三角尺判斷一個(gè)角是不是直角，會(huì)畫直角。
1、重視基本口算和筆算餓訓(xùn)練，培養(yǎng)和逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。（1）講清算理，揭示規(guī)律。（2）加強(qiáng)基本訓(xùn)練，大好計(jì)算基矗（3）培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣2、重視分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題餓能力。（1）加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練（2）教給學(xué)生解題思路（3）設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)。
3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
4、注意教學(xué)的開放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
5、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇十
本學(xué)期，我校數(shù)學(xué)組將認(rèn)真貫徹縣教研室和學(xué)校的'工作要點(diǎn)，在縣教研室、學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃的指導(dǎo)下，圍繞“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的辦學(xué)理念，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)。轉(zhuǎn)變教研理念，改進(jìn)教研方法，優(yōu)化教研模式，積極探索在新課程改革背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作新體系。繼續(xù)推進(jìn)數(shù)學(xué)新課程改革的進(jìn)程，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，努力讓本組數(shù)學(xué)教師成為有思想、有追求、有能力、有經(jīng)驗(yàn)、有智慧、有作為的新型教師，使教研組的工作更上一個(gè)臺(tái)階。
1、努力提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，使各年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)達(dá)到學(xué)校規(guī)定的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。
2、在數(shù)學(xué)學(xué)科教研教改中注重素質(zhì)教育，讓本組教師成為一支思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍。
3、狠抓創(chuàng)新教育，加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂改革力度，積極開展各項(xiàng)教研活動(dòng)，提高現(xiàn)代教學(xué)水平，切實(shí)優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
4、積極開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在全組形成教研之風(fēng)、互學(xué)之風(fēng)、創(chuàng)新教育之風(fēng)，共同提高教育教學(xué)水平。
5、協(xié)助教導(dǎo)處抓好各年級(jí)教學(xué)研究工作，提高教學(xué)質(zhì)量。
6、加強(qiáng)集體備課。集體備課由備課組長(zhǎng)帶領(lǐng)同級(jí)組教師認(rèn)真鉆研教材，研究教法、學(xué)法，落實(shí)新課標(biāo)的要求。
1、把握教材關(guān)
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，閱讀、鉆研教材，把握各單元、各節(jié)的教學(xué)要求和重難點(diǎn)，熟悉教材的特點(diǎn)和編者的意圖，訂好所教學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃要體現(xiàn)每單元重難點(diǎn)以及采取的措施，研究解決難點(diǎn)的方法。從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和練習(xí)策略。對(duì)教材中存在的問題及教學(xué)中出現(xiàn)的問題要及時(shí)進(jìn)行記錄，及時(shí)進(jìn)行反思，認(rèn)真反思個(gè)人的教育教學(xué)心得。
2、規(guī)范日常工作
嚴(yán)格規(guī)范數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)。開學(xué)初每位教師要認(rèn)真制定各年級(jí)教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、布置和批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、組織數(shù)學(xué)學(xué)科的質(zhì)量調(diào)查。配合教導(dǎo)處對(duì)教師業(yè)務(wù)常規(guī)情況以檢查與考核。其中特別在本學(xué)期要規(guī)范備課組集體備課的落實(shí)；學(xué)生作業(yè)的規(guī)范性要求，包括學(xué)生書寫作業(yè)的規(guī)范和教師批閱作業(yè)的規(guī)范。還要突出教學(xué)管理中的“三抓”：
（一）、抓集體備課，注重活動(dòng)過程的實(shí)效性。盡量做到每個(gè)單元都能進(jìn)行集體備課，對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容要進(jìn)行研究、討論，制訂出教學(xué)目標(biāo)、本課的重難點(diǎn)以及基本的教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)于上課及學(xué)生作業(yè)反饋的問題，要及時(shí)討論，商量改進(jìn)的方法，并認(rèn)真寫好教學(xué)反思，每位教師每學(xué)期寫好不少于8篇質(zhì)量較高的教學(xué)反思，要求在質(zhì)量上要有新的突破。
（二）、抓課堂教學(xué)。本學(xué)期繼續(xù)深入課堂聽課，通過“一人同課多輪”、“同上一節(jié)課”等形式，檢測(cè)教師的課堂教學(xué)能力，提高教師課堂教學(xué)效果。
（三）、抓作業(yè)輔導(dǎo)。要求作業(yè)布置適時(shí)適量，作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范、適時(shí)地采取補(bǔ)救措施。
小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇十一
略。
這一冊(cè)的教材包括以下內(nèi)容：混合運(yùn)算和應(yīng)用題，整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算，量的計(jì)量，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形。
這一冊(cè)的內(nèi)容都很重要，但是重點(diǎn)在第一、二、四、五單元。
混合運(yùn)算和應(yīng)用題是本冊(cè)的一個(gè)重點(diǎn)。這一冊(cè)進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運(yùn)算順序，學(xué)習(xí)使用小括號(hào)，繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)解答比較容易的三步應(yīng)用題，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握稍復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力，并繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)應(yīng)用題的解答的技能和習(xí)慣。
第二單元整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算，是在前三年半所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行復(fù)習(xí)、概括、整理和提高，先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位，總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，然后對(duì)整數(shù)四則運(yùn)算的意義、運(yùn)算定律加以概括總結(jié)，這樣就為學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。
在量的計(jì)量方面，也是在前面已學(xué)的基礎(chǔ)上把所學(xué)的計(jì)量單位加以系統(tǒng)整理，一方面使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)更加鞏固，另一方面為學(xué)習(xí)把單名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的單名數(shù)做好準(zhǔn)備。
第四、五單元系統(tǒng)地教學(xué)小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法。
這一冊(cè)的幾何初步知識(shí)，主要是在已有的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)直線、線段、角、三角形和平行四邊形，認(rèn)識(shí)射線、垂線、平行線、梯形，并萄一些簡(jiǎn)單圖形的作圖的方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀、寫有三級(jí)的多位數(shù)。
2.使學(xué)生理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。
3.使學(xué)生掌握加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算;進(jìn)一步提高整數(shù)口算、筆算的熟練程度。
4.使學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比較熟練地進(jìn)行小數(shù)加法和減法的筆算和簡(jiǎn)單口算。
5.使學(xué)生初步謒簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表;初步理解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單的平均數(shù)。
6.使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運(yùn)算順序，會(huì)比較熟練地計(jì)算一般的三步式題，會(huì)使用小括號(hào)，會(huì)解答一些比較容易的三步計(jì)算的文字題。
7.使學(xué)生會(huì)解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計(jì)算的應(yīng)用題，并會(huì)解答一些比較容易的三步計(jì)算的應(yīng)用題;初步學(xué)會(huì)檢驗(yàn)的方法。
8.結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣，進(jìn)行愛祖國、愛社會(huì)主義的教育和唯物辯證觀點(diǎn)的啟蒙教育。
1.加強(qiáng)思想教育、學(xué)習(xí)目的性教育，使學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
2.以學(xué)生為主體，提倡啟發(fā)式教學(xué)，注重嘗試教學(xué)，激發(fā)學(xué)生求知欲。
3.重視抓課堂教學(xué)改革，采用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，要求作業(yè)在課堂上完成，并及時(shí)反饋。
4.做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，實(shí)施“課內(nèi)補(bǔ)課”的方法，組織互幫互學(xué)。
5.培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力。
6.培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。
7.培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。
8.培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇十二
本學(xué)期自己擔(dān)任一（1）班的數(shù)學(xué)科教學(xué)。為順利搞好本學(xué)期科學(xué)課的教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，特?cái)M定以下工作計(jì)劃：
（一）教學(xué)內(nèi)容。
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課，位置，比一比，1—5的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形，6—10的認(rèn)識(shí)和加減法，11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)樂園，認(rèn)識(shí)鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，總復(fù)習(xí)。
（二）內(nèi)容變動(dòng)。
1、加強(qiáng)了準(zhǔn)備性（主要體現(xiàn)在第一、二單元）。
（1）把實(shí)驗(yàn)教材中的第一、二單元合并為第一單元“準(zhǔn)備課”。
第一單元“準(zhǔn)備課”包括數(shù)一數(shù)、比多少兩部分內(nèi)容。是由實(shí)驗(yàn)教材中的第一、二單元合并而成的數(shù)一數(shù)是原來的第一單元，主要目的是了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況和經(jīng)驗(yàn)。比多少是原來第二單元“比一比”的內(nèi)容，而原來第二單元的“比高矮”“比長(zhǎng)短”與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)系不是很大，被刪去了。
（2）將“位置”由一年級(jí)下冊(cè)提前到一年級(jí)上冊(cè)。
第二單元位置，主要是認(rèn)識(shí)“上下、前后、左右”。是從一下移過來的，而原來“位置”中“左右的相對(duì)性”以及“用第幾行第幾定物體的位置”則刪去了。
2、降低了難度。
（1）平面、立體圖形的認(rèn)識(shí)分散編排。
認(rèn)識(shí)圖形原來包括：認(rèn)識(shí)立體圖形和平面圖形，主要是加強(qiáng)立體圖形和平面圖形之間的聯(lián)系。但在實(shí)驗(yàn)過程中老師們反映：學(xué)生一下子接觸的圖形太多，認(rèn)識(shí)辨別難度較大，不易掌握。因此現(xiàn)在本冊(cè)先認(rèn)識(shí)立體圖形，一年級(jí)下冊(cè)再認(rèn)識(shí)平面圖形。
（2）只認(rèn)識(shí)整時(shí)。
“認(rèn)識(shí)鐘表”原來包括：認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)，但實(shí)驗(yàn)過程中教師普通反映：半時(shí)的認(rèn)識(shí)比較困難，我們把“半時(shí)”的認(rèn)識(shí)移到了二年級(jí)上冊(cè)。本冊(cè)只認(rèn)識(shí)“整時(shí)”。
（三）全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法，這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)的計(jì)算的開始。在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。
因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
（四）教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)真實(shí)施學(xué)科滲透法制教育，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念，提高學(xué)生的法制意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)法、知法、懂法、守法的小公民。在第一單元數(shù)一數(shù)教學(xué)時(shí)，向?qū)W生滲透《中華人民共和國國旗法》；在第五單元6～10的認(rèn)識(shí)和加減法教學(xué)時(shí)，向?qū)W生滲透《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》。
2、熟練的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫1-20各數(shù)。
3、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練的計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
4、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
5、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“”、“”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
6、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。
7、初步了解位置方向，知道上下、前后、左右。
8、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。
9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10、培養(yǎng)認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
11、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
本班有學(xué)生38人，男生16人，女生22人，其中有兩名女生，一名從未進(jìn)過學(xué)前班（龍光梅），另一名是二級(jí)智力殘疾（盧學(xué)艷）。一年級(jí)學(xué)生剛跨入小學(xué)，對(duì)學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng)，孩子們個(gè)個(gè)活潑可愛，但由于年齡小，自制能力差，時(shí)常不能控制自己，上課時(shí)愛隨便說話或做小動(dòng)作，很多行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。部分學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，少部分學(xué)生缺乏主動(dòng)性，書寫有待于加強(qiáng)。所以這一學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心。
1、認(rèn)真研究《標(biāo)準(zhǔn)》和教科書，提升教學(xué)理念，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，充分利用教材資源，尋找學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)生活，使之進(jìn)入課堂。
2、采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、加強(qiáng)演示、觀察與操作，讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號(hào)描述現(xiàn)實(shí)世界的過程。
4、在學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。
5、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、偏、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
6、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)滲透思想品德教育。
7、每月進(jìn)行作業(yè)評(píng)比活動(dòng)一次，比一比看誰學(xué)習(xí)進(jìn)步快。
8、對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇十三
不少小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好，嚴(yán)重影響了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。好的數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣，會(huì)使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得事半功倍的效果。小學(xué)生正處于習(xí)慣養(yǎng)成的最好時(shí)期，可塑性強(qiáng)，因此，這個(gè)階段我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。
既然數(shù)學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，不能一蹴而就，?shù)學(xué)作業(yè)的第一個(gè)要求就是要按時(shí)完成，不能拖拉，做好后要第一時(shí)間交給老師或者組長(zhǎng)。小學(xué)生自制能力差，又容易被其他事物或活動(dòng)吸引，常常會(huì)把作業(yè)拋到九霄云外，導(dǎo)致忘記做作業(yè)、趕作業(yè)以及沒完成作業(yè)等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。不讓他補(bǔ)做，知識(shí)得不到鞏固，學(xué)生容易忘記，也不能了解學(xué)生掌握到什么程度；要他補(bǔ)做作業(yè)，又會(huì)有新的作業(yè)，對(duì)小學(xué)生來說作業(yè)量又會(huì)太多，作業(yè)成了他們一種無法承受的負(fù)擔(dān)，最終導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。所以，不管是課堂作業(yè)，還是課外作業(yè)，都應(yīng)該要求按時(shí)完成。
對(duì)于做錯(cuò)的要及時(shí)訂正，訂正后還要讓老師檢查后才算真正完成作業(yè)。對(duì)于課堂作業(yè)本，我的做法是每五人組成一個(gè)數(shù)學(xué)小組，選一人為組長(zhǎng)，監(jiān)督組里同學(xué)的上交、訂正，每天放學(xué)前組長(zhǎng)督促組里的成員訂正好作業(yè)本，并把老師二次批好的作業(yè)本收在自己手里，實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。
對(duì)于數(shù)學(xué)作業(yè)，不僅要做得對(duì)，而且要做得快。有的學(xué)生一邊做作業(yè)，一邊聽音樂、看電視、吃東西等，本來只需要很短時(shí)間完成的作業(yè)卻花了很長(zhǎng)時(shí)間，即使都做對(duì)了，效率也不怎么高。這也許就是為什么有的學(xué)生平時(shí)成績(jī)非常好，一到考試就考不好的原因吧。讓學(xué)生增強(qiáng)時(shí)間觀念，通過比對(duì)比快，培養(yǎng)比學(xué)趕超的精神。這樣學(xué)生才會(huì)慢慢地改掉作業(yè)拖拖拉拉的毛病，逐步養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣。
先看題后下筆其實(shí)是一種獲取信息、分析信息、處理信息的審題能力。它需要有一個(gè)學(xué)習(xí)、積累、反思、鞏固、發(fā)展的長(zhǎng)期過程。從低年級(jí)開始我們就應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成先看清題意，后下筆的習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。
我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)：有些學(xué)生題目沒有看完就想當(dāng)然的急于列式計(jì)算，導(dǎo)致錯(cuò)誤百出。當(dāng)我們要求學(xué)生再認(rèn)真讀一遍或幾遍后，他們便恍然大悟，不需要講解便會(huì)自己訂正。由此可見，認(rèn)真讀題目，把題目讀明白非常重要。讀完每一個(gè)字，讀通每一句話，不漏字、添字，注意單位、條件、問題，理解意思，培養(yǎng)他們認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖x題習(xí)慣。
讀題后再思考，可以從條件出發(fā)，先求出什么，再進(jìn)一步求出問題；也可以從問題出發(fā)，要求出問題必須知道哪些條件，這些條件哪個(gè)是已知的或未知的，再推導(dǎo)出未知的量。當(dāng)思考過程完成后才開始寫，這樣既避免了出錯(cuò)的機(jī)會(huì)，又鍛煉了數(shù)學(xué)思維能力。
書寫格式規(guī)范，說起來容易，做起來真的很難，特別是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生。因?yàn)榱己玫臅鴮懥?xí)慣的形成不是一朝一夕能夠達(dá)到的，但由于他們思維活躍，接受新事物快，因此，只要教師引導(dǎo)得法，訓(xùn)練效果好，學(xué)生會(huì)在潛移默化中養(yǎng)成規(guī)范的書寫格式。
具體的做法如下：寫字要端正，一筆一畫，做到規(guī)范工整；數(shù)字和數(shù)學(xué)符號(hào)的書寫，是數(shù)學(xué)書寫的基礎(chǔ)，數(shù)字書寫大小適中，橫平豎直，線條流暢；作業(yè)的排列，豎式的對(duì)位要在同一直線上，不能斜著或錯(cuò)位看齊，也不能大概對(duì)齊就行了，數(shù)學(xué)要求準(zhǔn)確，凌亂的書寫影響視覺，還會(huì)導(dǎo)致計(jì)算失誤；豎式、遞等式、解方程、解比例的格式應(yīng)按照課本例題；應(yīng)用題的解答書寫必須按一定的順序排列，養(yǎng)成從左往右，從上往下寫的習(xí)慣，答完后還要寫上句號(hào)；練習(xí)冊(cè)和試卷上的每道題下面留給學(xué)生解答的地方是有限的，指導(dǎo)和督促學(xué)生根據(jù)每道題所給地方的大小，合理分配寫算式計(jì)算回答的地方，做到布局合理，從而提高學(xué)生的全局意識(shí)。
計(jì)算是小學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)重要的基本技能，有無良好的計(jì)算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高。學(xué)生在做計(jì)算題時(shí)，往往有的學(xué)生不重視，一些計(jì)算題并不是不會(huì)做，而是由于注意力不夠集中、抄錯(cuò)題、運(yùn)算粗心、盲目口算不列豎式等不好的習(xí)慣造成錯(cuò)誤。因此，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣也很重要。
1.養(yǎng)成先估算再計(jì)算最后驗(yàn)算的習(xí)慣。在計(jì)算中經(jīng)常使用估算，教師指導(dǎo)學(xué)生估算的方法與策略，促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的發(fā)展，使學(xué)生能適時(shí)找出自己在解題中的偏差，重新思考和演算，預(yù)防和減少錯(cuò)誤的產(chǎn)生，提高計(jì)算的正確率。
2.能口算的要口算，節(jié)約計(jì)算的時(shí)間。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，要重視基本的口算訓(xùn)練。只有口算能力強(qiáng)，才能加快筆算速度，提高計(jì)算的正確率。因此，每位同學(xué)都要打好口算基礎(chǔ)，加強(qiáng)口算訓(xùn)練，提高口算能力，加深學(xué)生對(duì)算理的理解，提高口算的準(zhǔn)確率和速度。
3.筆算要仔細(xì)，不偷工減料。不能口算的要堅(jiān)決筆算，筆算不能跳步驟，要給檢查留下清晰的痕跡。
獨(dú)立完成作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要習(xí)慣，它不但能夠充分發(fā)揮學(xué)生的大腦，而且能培養(yǎng)他們堅(jiān)忍不拔的精神。孩子是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問題主要靠孩子自己去解決。獨(dú)立思考、獨(dú)立完成作業(yè)是掌握和鞏固知識(shí)的主要途徑。孩子做家庭作業(yè)時(shí)遇到困難，家長(zhǎng)切不可馬上幫孩子解決；孩子做完習(xí)題，也不要老是由家長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查，久而久之，孩子就會(huì)養(yǎng)成等、靠、要的習(xí)慣。
總之，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要良好的作業(yè)習(xí)慣，小學(xué)是作業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況，因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有更多的收獲和成長(zhǎng)。
小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇十四
上學(xué)期期末參加考試人數(shù)31人，及格率%，平均分86分，最高分98分，最低分43，優(yōu)生率61%。
本班學(xué)生總體上說比較愛學(xué)，對(duì)一些基礎(chǔ)的知識(shí)大部分學(xué)生能扎實(shí)的掌握。但也有部分學(xué)生接受知識(shí)的能力相對(duì)較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。本學(xué)期將針對(duì)班級(jí)實(shí)際情況，切實(shí)提高每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)。
本冊(cè)教材內(nèi)容包括：比例，圓柱、圓錐和球，簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)，整理和復(fù)習(xí)等四個(gè)部分。
1、掌握?qǐng)A柱、圓錐的特征，掌握幾何體體積的計(jì)算公式，學(xué)會(huì)正確計(jì)算它們的體積。
2、學(xué)會(huì)繪制復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，并能看懂、分析統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)所說明的問題。
3、理解比例的意義和性質(zhì)，解比例，能正確判別成正比例或反比例的量，學(xué)會(huì)解答比較容易的比例應(yīng)用題。
4、通過小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)整理，鞏固和深化所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算和解題能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考、不怕困難的精神。
圓柱、圓錐，比例的應(yīng)用，小學(xué)階段主要數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)。
1、在教學(xué)中，為學(xué)生提供創(chuàng)造參與教學(xué)活動(dòng)的情境，努力構(gòu)建“和諧有效”課堂，通過操作、觀察、討論、比較等活動(dòng)，先形象具體，后抽象概括，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。
2、在教學(xué)中還要注意抓住新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，教給學(xué)生恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，使學(xué)生了解知識(shí)間的橫向聯(lián)系。
3、在教學(xué)中要重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推能力。
4、抓好育尖補(bǔ)差工作，利用課余時(shí)間為他們補(bǔ)課。
小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇十五
四（1）、四（2）班絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上課遵守紀(jì)律，但也有些學(xué)生學(xué)習(xí)不用心，懶惰，有怕做作業(yè)不守紀(jì)律的壞習(xí)慣。因此，仍要在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面進(jìn)行說服教育。同時(shí)這兩個(gè)班的學(xué)生在學(xué)習(xí)上還是有一定潛力的，需努力挖掘。
四（3）班學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí)，思想品德較好，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但也存在不平衡性，所以在教學(xué)中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自覺地有效地探索知識(shí)，尋求規(guī)律，不斷培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展智力。適當(dāng)開展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，以拓寬知識(shí)面，提高思維能力，不斷增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)，形成“守紀(jì)、惜時(shí)、善思、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)。
本冊(cè)教材的主要內(nèi)容有：乘法、除法各部分之間的關(guān)系，混合運(yùn)算（二），三步計(jì)算應(yīng)用題，年、月、日的認(rèn)識(shí)，四則運(yùn)算的意義和運(yùn)算定律，簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)（一），三角形、平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)。
本冊(cè)各部分內(nèi)容都很重要，其中三步混合運(yùn)算式題和應(yīng)用題，四則運(yùn)算的意義和運(yùn)算定律，三角形、平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)是本冊(cè)的重點(diǎn)，三步計(jì)算應(yīng)用題是本冊(cè)的難點(diǎn)。
提前按排乘法、除法各部分之間的關(guān)系這部分內(nèi)容，不僅可以使學(xué)生掌握乘法和除法的驗(yàn)算方法，培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣，進(jìn)一步提高計(jì)算能力，而且可以繼續(xù)滲透方程思想。
三步混合運(yùn)算式題不僅可以使學(xué)生掌握四則混合運(yùn)算的順序，提高整數(shù)計(jì)算的能力，而且為以后學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和列綜合算式解應(yīng)用題作了準(zhǔn)備。
三步計(jì)算應(yīng)用題部分安排了三組一般應(yīng)用題和求路程的行程問題，通過這些應(yīng)用題的教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生掌握這些應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，解題方法，而且可以讓學(xué)生更進(jìn)一步的掌握由條件推向問題或由問題尋找條件的分析方法和思路，還可以培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。
年、月、日的認(rèn)識(shí)，是在時(shí)、分、秒認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)之上，通過觀察、比較，教學(xué)較大的時(shí)間單位年、月、日，以及24時(shí)計(jì)時(shí)法，幫助學(xué)生進(jìn)一步擴(kuò)大關(guān)于時(shí)間的知識(shí)范圍。
四則運(yùn)算的意義和運(yùn)算定律這部分內(nèi)容可以為以后小數(shù)、分?jǐn)?shù)的計(jì)算打好基礎(chǔ)。對(duì)于運(yùn)算定律的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生理解和掌握一些規(guī)律性的知識(shí)，有助于學(xué)生在今后的計(jì)算中逐步做到計(jì)算方法的合理和靈活。
簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)是統(tǒng)計(jì)知識(shí)教學(xué)的起步。在過去教學(xué)中滲透統(tǒng)計(jì)思想的基礎(chǔ)上，從本冊(cè)開始正式教學(xué)統(tǒng)計(jì)和初步認(rèn)識(shí)。教材重在讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的過程，包括收集和整理數(shù)據(jù)，填寫統(tǒng)計(jì)表和根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問題。
三角形、平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)這部分，首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)線段、射線、直線、垂線、平行線和角這些幾何知識(shí)中最基本的概念，學(xué)生掌握了這些概念，才能進(jìn)行幾何知識(shí)的學(xué)習(xí)。
接著認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊行和梯形，認(rèn)識(shí)這些圖形，初步掌握它們的特征和一些性質(zhì)，將為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
1、初步掌握乘、除法運(yùn)算中各部分的關(guān)系，會(huì)根據(jù)這些關(guān)系求未知。
2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運(yùn)算的順序，提高整數(shù)計(jì)算的能力。
3、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)年、月、日的，掌握24時(shí)計(jì)時(shí)法，幫助學(xué)生進(jìn)一步擴(kuò)大關(guān)于時(shí)間的知識(shí)范圍。
4、培養(yǎng)學(xué)生用各種思維方法解決問題的能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和探索精神。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。
6、使學(xué)生會(huì)列出含有未知數(shù)的等式解答一些簡(jiǎn)單應(yīng)用題。
7、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握四則混合運(yùn)算這部分知識(shí)，有助于學(xué)生在今后的計(jì)算中逐步做到計(jì)算方法的合理和靈活。
8、學(xué)生初步了解統(tǒng)計(jì)的過程，初步學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)收集、整理的方法，初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。
9、使學(xué)生認(rèn)識(shí)線段、射線、直線、垂線、平行線和角這些幾何知識(shí)中最基本的概念，學(xué)生掌握了這些概念，能進(jìn)行幾何知識(shí)的學(xué)習(xí)。
10、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的.習(xí)慣。
1、結(jié)合有關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行愛祖國、愛社會(huì)主義的滲透教育。
2、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義的啟蒙教育。
3、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究作風(fēng)。
4、通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)、互相幫助的好品質(zhì)。
5、結(jié)合練習(xí)題進(jìn)行綠化祖國保護(hù)環(huán)境的思想教育。
6、結(jié)合教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、嚴(yán)格遵守教學(xué)六認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
2、不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平，進(jìn)行教育教學(xué)改革，以適應(yīng)時(shí)代的需求。
3、注意學(xué)生差異，因材施教。
4、認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，靈活地處理教材，以適應(yīng)大綱要求。
5、計(jì)算方面要注意培養(yǎng)學(xué)生選擇合理的方法和工具進(jìn)行計(jì)算的能力。
6、注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)“認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)”，不允許一個(gè)人掉隊(duì)。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際能力。
7、教師的教學(xué)方法具有創(chuàng)新意識(shí)。
8、教學(xué)中發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，創(chuàng)造一個(gè)輕松和諧有序的教學(xué)和學(xué)習(xí)氛圍。
9、接班后，對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行成績(jī)摸底，排好、中、差，平時(shí)課上提問就有針對(duì)性，把提優(yōu)、補(bǔ)差工作作為首要任務(wù)，為后進(jìn)生找“小老師”，做到一幫一。
10、在教學(xué)中既要加強(qiáng)筆算訓(xùn)練，又要加強(qiáng)口算訓(xùn)練，使筆算口算互相促進(jìn)，提高學(xué)生的計(jì)算能力，使計(jì)算題做到大面積“豐收”。
小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇十六
本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)1班的數(shù)學(xué)教學(xué)，現(xiàn)班有41名學(xué)生。一年級(jí)學(xué)生由于剛剛從幼兒園畢業(yè)，踏入小學(xué)校園，活潑好動(dòng)。大部分學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng)，課堂上集中注意力較短。根據(jù)這些情況，我覺得在教學(xué)時(shí)，應(yīng)主要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣，再就是培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，有了濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，也就使學(xué)生邁向了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的第一步。
主要任務(wù)有以下幾點(diǎn)：
1、逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
課前：做好準(zhǔn)備，把需要的書本、學(xué)具擺放整齊;。
聽課：坐得端正、認(rèn)真思考、仔細(xì)聽別人發(fā)言等;。
發(fā)言：先舉手，老師允許后才站起來回答，回答問題響亮完整;。
書寫：格式正確，字跡端正、工整。
2、數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，認(rèn)真觀察、仔細(xì)計(jì)算、積極思考等。
3、培養(yǎng)數(shù)感。
二、教材內(nèi)容分析。
本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形，分類，11到20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
本冊(cè)教科書以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。在認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù)、比一比等內(nèi)容的教學(xué);在10以內(nèi)加減法之前，通過數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù);通過比大小、比長(zhǎng)短、比高矮，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的比較;在10以內(nèi)加減法之后，通過分一分，讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性，等等。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的重要思想方法。教科書設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排，這符合一年級(jí)兒童年齡、心理的特點(diǎn)，有利于各知識(shí)的相互作用，便于建構(gòu)合理的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。
識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。難點(diǎn)是進(jìn)位加法，即要學(xué)好湊10法。這是學(xué)生學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法之一，學(xué)好這部分內(nèi)容將對(duì)學(xué)生計(jì)算產(chǎn)生積極影響。
三、教學(xué)目標(biāo)。
這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生能夠：
1、熟練的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各組的組成，會(huì)讀、寫1~20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練的計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“”、“”,會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。
7、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。
8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
四、主要教學(xué)措施。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，刻苦鉆研教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，認(rèn)真上課批改作業(yè)，用教師的言行來影響學(xué)生，教育學(xué)生，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。
2、充分利用現(xiàn)代化教育資源，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、在課堂上多用兒童化的語言，多給學(xué)生微笑和鼓勵(lì)，努力做一名學(xué)生喜歡的老師。
4、抓好單元檢測(cè)，把好單元教學(xué)關(guān)。
5、尊重學(xué)生的個(gè)性差異，面向全體學(xué)生，因材施教，客觀、全面、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生。
6、注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。
五、本學(xué)期本人的工作目標(biāo)。
我決定以一個(gè)新人的姿態(tài)從頭開始。在平時(shí)的工作中，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，每天反思自己的不足。以極大的熱情愛工作、愛學(xué)生，尊重身旁的每一個(gè)人。盡自己的努力去取得優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)。
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