總結(jié)的過(guò)程中，我們可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和方法，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。利用清晰明了的語(yǔ)言表達(dá)，避免使用模棱兩可或含糊不清的語(yǔ)句。生活中總會(huì)遇到需要寫(xiě)總結(jié)的情況，以下是一些總結(jié)樣本，希望能為大家提供參考。
大班語(yǔ)言教學(xué)總結(jié)篇一
手指游戲是幼兒喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，他能調(diào)動(dòng)幼兒的聽(tīng)、說(shuō)、想等各種器官，幼兒手部肌肉群得到發(fā)展，促進(jìn)左右腦和諧發(fā)展，隨著手指活動(dòng)的不斷深入研究合發(fā)展，在人的一生中，特別是在幼兒時(shí)期開(kāi)展手指活動(dòng)對(duì)幼兒早期教育起到不可估量的作用。手指游戲是我們身邊最方便簡(jiǎn)捷的游戲，具有無(wú)拘無(wú)束（不受形式、時(shí)間、材料的束縛）、隨時(shí)隨地、輕巧靈活的特點(diǎn)，且在穩(wěn)定幼兒情緒、訓(xùn)練語(yǔ)言、鍛煉肌體、開(kāi)發(fā)智能、合作交流和多元智能發(fā)展上有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”之功效。這是一種低耗高效的游戲形式，也是值得推廣的一種游戲。作為幼兒教師應(yīng)充分挖掘手指游戲的內(nèi)在價(jià)值，發(fā)揮其教育功能，讓游戲和學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，讓孩子更快樂(lè)，更健康地成長(zhǎng)。
手指游戲是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種活動(dòng)，它是指幼兒邊說(shuō)兒歌邊用手指做出纏、繞、張、合等各種模仿動(dòng)作，它能調(diào)動(dòng)幼兒聽(tīng)、說(shuō)、想等各種器官，培養(yǎng)幼兒手指的靈活性及手眼的協(xié)調(diào)能力，發(fā)展幼兒的想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力及思維能力。我們考慮小班幼兒的年齡在3—4歲之間，而這一階段是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，幼兒詞匯量迅速增多，而幼兒一天中的大部分時(shí)間都是在幼兒園度過(guò)的，作為教師就要抓住這個(gè)時(shí)間關(guān)鍵期，對(duì)幼兒進(jìn)行能提高語(yǔ)言能力發(fā)展的適時(shí)的教育；其次手指游戲作為操作性游戲的一種，具有有趣好玩并同時(shí)能鍛煉幼兒手部小肌肉群，促進(jìn)大腦與手部神經(jīng)協(xié)調(diào)，促成手口一致的特點(diǎn)，加之手指游戲又簡(jiǎn)單易學(xué)，瑯瑯上口，深受幼兒的喜愛(ài)，非常適合小班幼兒以表象記憶的特點(diǎn)，運(yùn)用手指游戲可以在幼兒記住兒歌的同時(shí)理解了兒歌，更加加深了記憶，提高了語(yǔ)言能力。本文嘗試以手指游戲的特點(diǎn)及功能著手，小班幼兒的生理、心理發(fā)展特征入手，通過(guò)手指游戲在小班幼兒活動(dòng)組織中的運(yùn)用，探索手指游戲?qū)π“嘤變赫Z(yǔ)言能力發(fā)展的作用。
（一）課題初我們對(duì)幼兒的語(yǔ)言能力進(jìn)行了調(diào)查，并制定如何開(kāi)展小班手指游戲的相應(yīng)計(jì)劃。
1、從書(shū)上、網(wǎng)上搜集、篩選國(guó)內(nèi)外適合小班幼兒的手指游戲。
我們先翻閱幼兒園的書(shū)籍如“手指游戲大全”等，從中選擇了一些適合小班幼兒的手指游戲，如："毛毛蟲(chóng)"“春天的太陽(yáng)”“小老鼠"，其次我們查閱一些網(wǎng)站，收集了一些比較耳聞目染的幼兒童謠兒歌，這些童謠來(lái)源于幼兒的生活，如：看大戲等，還收集了一些國(guó)外的手指兒歌，讓幼兒來(lái)進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)。
2、根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)制定初步學(xué)習(xí)手指游戲的相應(yīng)計(jì)劃。
我們小組全體成員學(xué)習(xí)了相關(guān)的不同的中外理論書(shū)籍，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒的語(yǔ)言發(fā)展需要制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)手指游戲計(jì)劃：首先引導(dǎo)幼兒初步了解手的結(jié)構(gòu)，先從認(rèn)識(shí)各個(gè)手指的名稱入手，逐漸向生活常規(guī)培養(yǎng)、教學(xué)輔助轉(zhuǎn)化。其次通過(guò)磁帶的播放，教師的生動(dòng)語(yǔ)言朗誦，不僅讓幼兒享受了語(yǔ)言的美，體驗(yàn)了兒歌的親切及可愛(ài)，也因此更激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，對(duì)手指游戲又有了更深的喜愛(ài)，在情感中真正得到了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的快樂(lè)。第三教會(huì)幼兒邊說(shuō)邊做，再配上相應(yīng)的音樂(lè)，聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，既鍛煉了他們的聽(tīng)力，又陶冶了情操，邊說(shuō)邊做，鍛煉了他們的大腦，又培養(yǎng)了他們的手口一致性，在培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力的同時(shí)，不知不覺(jué)中增進(jìn)了幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。
（二）、通過(guò)手指動(dòng)作，輔助的肢體語(yǔ)言及音樂(lè)背景來(lái)提高幼兒學(xué)習(xí)手指游戲的興趣，初步提高語(yǔ)言能力。
經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的`學(xué)習(xí)以后，幼兒的模仿能力有所提高，語(yǔ)言表達(dá)能力也有所發(fā)展，因此讓幼兒學(xué)習(xí)的兒歌可以加長(zhǎng)，為了更加生動(dòng)形象，開(kāi)始借助于四肢、體態(tài)、表情等，但仍以手指的動(dòng)作為主。手指兒歌與生活密切相連，能規(guī)范幼兒的活動(dòng)規(guī)則，如加上音樂(lè)，讓幼兒邊聽(tīng)邊說(shuō)邊做，這樣，聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，既鍛煉了他們的聽(tīng)力，又陶冶了情操，邊說(shuō)邊做，鍛煉了他們的大腦，又培養(yǎng)了他們的手口一致性，在幼兒游戲的同時(shí)，不知不覺(jué)中增進(jìn)了幼兒語(yǔ)言的發(fā)展，有了很大的幫助。
（三）對(duì)手指游戲所需的內(nèi)容、材料多元化的進(jìn)行收集、供幼兒實(shí)踐學(xué)習(xí)操作。
1、內(nèi)容的多元化。
陳鶴琴先生的主張，他提出兒童有好動(dòng)心、好模仿、好奇心、游戲心等心理特點(diǎn)，兒童以游戲?yàn)樯?，我們?yīng)當(dāng)為我們的孩子們來(lái)創(chuàng)造適當(dāng)?shù)沫h(huán)境、適當(dāng)?shù)亩嘣膬?nèi)容來(lái)豐富手指游戲的運(yùn)用及操作學(xué)習(xí)，使他們得到多方面的鍛煉，以此來(lái)提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力及其他方面的共同提高。如：《包餃子》活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)源于幼兒中午吃的餃子，我們一起嘗試包餃子，讓幼兒把小手?jǐn)傞_(kāi)，咱們來(lái)包餃子吧，幼兒對(duì)這些手指游戲愛(ài)不釋手，動(dòng)手操作興趣提高了，經(jīng)常在課后與同伴一起游戲，即使幼兒的語(yǔ)言能力提高較快，又豐富了幼兒的課余時(shí)間。
2、材料的多元化。
新鮮的材料會(huì)激發(fā)小班幼兒的興趣和表達(dá)能力，激發(fā)幼兒探索的欲望和好奇心，因此在手指游戲教學(xué)中我們也盡量避免材料的單一提供。如在《王老先生有塊地》中，我們不僅引導(dǎo)幼兒通過(guò)手指游戲來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，我們還為他們準(zhǔn)備了圖譜，在圖譜上我們根據(jù)兒歌內(nèi)容畫(huà)上了形象生動(dòng)的實(shí)物，使幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)更容易。我們還運(yùn)用手偶穿插到游戲中，使幼兒的學(xué)習(xí)更生動(dòng)。
3、教學(xué)形式多樣化。
（1）游戲化。
規(guī)程指出：“游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式，幼兒總是喜歡嬉戲的，在游戲中幼兒能自由的無(wú)拘無(wú)束地投入和參與。對(duì)于小班幼兒來(lái)講，他們的一日生活更是具有游戲化的特點(diǎn)，他們的各種教學(xué)活動(dòng)也應(yīng)富于游戲化的特性。
（2）情景化。
手指兒歌形象生動(dòng)，有助于幼兒判斷自身行為的對(duì)與錯(cuò)，而情境手指游戲教學(xué)是一種十分適合幼兒特點(diǎn)的教學(xué)方法，在學(xué)習(xí)兒歌之前，為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)兒歌的適宜情境，讓幼兒在學(xué)習(xí)之前處于一定的情境，讓幼兒有更多的想游戲的意愿。《唱大戲》的活動(dòng)中，大拇哥，二拇弟，中鼓樓，四兄弟（唱大戲），咯吱一下（停頓，突然把手伸到孩子脖頸處，咯吱一下，以后每次孩子都會(huì)驚喜地等著這一時(shí)刻）我用積木搭成一個(gè)小舞臺(tái)，用布做個(gè)小木偶等等，模仿看戲的情景，做看戲的動(dòng)作，孩子們觀察之后，都迫不及待地想自己來(lái)嘗試做游戲，很好的激發(fā)了他們對(duì)學(xué)習(xí)手指游戲的興趣與語(yǔ)言的發(fā)展。
我們充分證實(shí)了通過(guò)手指游戲的學(xué)習(xí)能較好的發(fā)展小班幼兒的語(yǔ)言能力，并在小班實(shí)驗(yàn)班開(kāi)設(shè)的有效性較好。幼兒對(duì)手指游戲有了較多的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)手指游戲的樂(lè)趣，在游戲活動(dòng)中也能與同伴之間運(yùn)用手指游戲進(jìn)行交流互動(dòng)，不僅增強(qiáng)了同伴間的交流，最重要的是鍛練了幼兒手的靈活性、協(xié)調(diào)性，使幼兒的大腦得到了發(fā)展，語(yǔ)言能力得到明顯提高。實(shí)踐也證明小班幼兒學(xué)習(xí)手指游戲的興趣較高，在激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)手指游戲興趣的同時(shí)，也增強(qiáng)了幼兒的互動(dòng)能力、語(yǔ)言能力，幼兒學(xué)習(xí)手指游戲的興趣、模仿能力、身體表現(xiàn)動(dòng)作、與音樂(lè)的配合能力、記憶力等等都有所提高，語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了不同程度的發(fā)展。
大班語(yǔ)言教學(xué)總結(jié)篇二
“x老師，我這樣做對(duì)不對(duì)”，“x老師，昨天我媽媽給我買(mǎi)新衣服了”，“x老師”，“x老師”……聽(tīng)著孩子們這樣親昵地喊著跟我說(shuō)話，我不得不承認(rèn)時(shí)間讓我和這群孩子培養(yǎng)起深厚的感情，一晃半年已經(jīng)過(guò)去了，想起我第一次和這群孩子達(dá)交道的情形還歷歷在目。
我就孩子喜歡尊敬的解放軍叔叔作為引子，讓孩子們知道遵守紀(jì)律，做事認(rèn)真有秩序是非常重要的，然后把孩子吃早點(diǎn)的不良感覺(jué)告訴孩子，讓他們了解我的感受，讓他們和我共同商討今后在早點(diǎn)活動(dòng)上應(yīng)該怎么樣做，通過(guò)大家的智慧，終于解決了早點(diǎn)問(wèn)題，還編了順口溜：被杯子排好隊(duì)，餅干放整齊，一、二、三齊動(dòng)手，豆?jié){餅干不浪費(fèi)。
通過(guò)這件事，我利用了3·3·3遷移教育的經(jīng)驗(yàn)引申到一個(gè)又一個(gè)日常生活中去，在我和平老師的共同配合努力下，孩子們?cè)诔Ｒ?guī)教育活動(dòng)中已有了明顯的改善和進(jìn)步。
這學(xué)期年級(jí)組內(nèi)每月都要開(kāi)展用途各活動(dòng)進(jìn)行考核評(píng)比。在九月份的廣播操評(píng)比中雖然只得了二等獎(jiǎng)，但這絲毫不影響我們的信心，在十月份的自然角評(píng)比中，我們的努力沒(méi)有白費(fèi)，這得感謝我們的家長(zhǎng)大力支持。雖然這個(gè)班剛開(kāi)始給我的感覺(jué)并不好，但慢慢地我就喜歡上這些孩子，他們個(gè)個(gè)長(zhǎng)得活潑漂亮。俗話說(shuō)：十孩子九個(gè)皮，這是一個(gè)正?，F(xiàn)象。
而在我和平老師的配合的似乎一開(kāi)始就很默契，我們之間無(wú)需太多的磨合，該干什么？做什么？一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，大家心領(lǐng)神會(huì)的把多項(xiàng)工作都能處理好，而且是很自然地進(jìn)行保教工作。另外，我們都身兼團(tuán)支部與年級(jí)組長(zhǎng)一職，但也能協(xié)調(diào)得較為妥當(dāng)。在生活中，她照顧我有一個(gè)幼兒，幫我負(fù)擔(dān)了繁瑣的班務(wù)事，所以和她搭伴我有說(shuō)不出的輕松感。
這學(xué)期雖然是在忙碌中度過(guò)的，但我深感要跟上創(chuàng)新教育的步伐還必需付出更大的努力、更多的精力，學(xué)習(xí)更多的東西。為此，在明年我還需不斷充實(shí)自己。
1、多參閱學(xué)習(xí)有關(guān)教育方面的書(shū)籍資料，以便能更快的了解現(xiàn)今幼壇的發(fā)展趨勢(shì)。
2、在業(yè)務(wù)上認(rèn)真鉆研，力求不斷創(chuàng)新。
3、和年級(jí)組內(nèi)教師共同探討課程的改革，以便吸收更多不同意見(jiàn)和經(jīng)驗(yàn)。
4、利用空余時(shí)間給自己充電，爭(zhēng)取早日大專畢業(yè)。
5、積極主動(dòng)的配合園部各項(xiàng)活動(dòng)，自覺(jué)完成任務(wù)。
總之，我相信幼兒園在一年一年中更加繁榮，我也在逐漸成熟中，希望幼兒園在我們共同的努力下，明年會(huì)更好。
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大班語(yǔ)言教學(xué)總結(jié)篇三
為了使幼兒的語(yǔ)言發(fā)展得更好，我在本學(xué)期中通過(guò)學(xué)講話，學(xué)兒歌，講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚，正確，學(xué)習(xí)說(shuō)普通話。進(jìn)一步豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒思維和口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力。本學(xué)期來(lái)，我根據(jù)幼兒教育綱要的教學(xué)目標(biāo)，隨幼兒的年齡特點(diǎn)。。
要求幼兒繼續(xù)學(xué)說(shuō)普通話，在園活動(dòng)中和老師或跟小朋友交談，都強(qiáng)調(diào)幼兒用普通話進(jìn)行交談，加強(qiáng)注意幼兒交談時(shí)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的正確，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)音錯(cuò)誤，立刻改正讀音。列如：在中班語(yǔ)言《輕輕做事懂禮貌》和《別忘了說(shuō)謝謝》在教學(xué)活動(dòng)中教會(huì)幼兒禮貌待人，學(xué)會(huì)尊重別人，不打擾別人，做懂禮貌的好孩子，并且讓幼兒能集中注意力，耐心的傾聽(tīng)別人講話，不打斷別人的話。樂(lè)意與同伴交流，而且也培養(yǎng)了幼兒的思維能力和說(shuō)話能力，幼兒能用簡(jiǎn)介的話語(yǔ)表達(dá)自己的`意思，在平時(shí)老師和幾個(gè)小朋友談話時(shí)，應(yīng)該用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴，這樣提高幼兒語(yǔ)言交往能力。
在中班語(yǔ)言繼續(xù)豐富詞匯中讓他們掌握運(yùn)用量詞、反義詞，列如：《學(xué)習(xí)量詞》和《學(xué)習(xí)反義詞》在教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用量詞描述生活用品，并且通過(guò)情景表演學(xué)習(xí)使用正確的量詞，在本次活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了情景表演的游戲，讓幼兒體驗(yàn)了在學(xué)中玩，在玩中學(xué)的快樂(lè)。在教學(xué)活動(dòng)《學(xué)習(xí)反義詞》中，我還是設(shè)計(jì)了情景游戲，以童話的形式進(jìn)行導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察生活中相反意思的事和物，并且了解反義詞的含義。
在看圖講述《快樂(lè)的值日生》和《龜兔賽跑》教學(xué)活動(dòng)中要求幼兒養(yǎng)成先仔細(xì)觀察圖片，后表達(dá)講述的習(xí)慣，我逐步引導(dǎo)幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序。要求個(gè)別幼兒能主動(dòng)地在集體面前講述，聲音響亮句式完整。其他幼兒能積極傾聽(tīng)別人的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。
我在上課時(shí)，采用游戲法的形式幼兒之間發(fā)展朗誦詩(shī)歌分組比賽和簡(jiǎn)單的講故事，并根據(jù)幼兒的表情，發(fā)音語(yǔ)調(diào)，動(dòng)作表演讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)別人的講述。
大班語(yǔ)言教學(xué)總結(jié)篇四
要求幼兒繼續(xù)學(xué)說(shuō)普通話，在園活動(dòng)中和老師或跟小朋友交談，都強(qiáng)調(diào)幼兒用普通話進(jìn)行交談，加強(qiáng)注意幼兒交談時(shí)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的正確，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)音錯(cuò)誤，立刻改正讀音。
作為一名幼兒教育工作者，要想完成教書(shū)育人的`責(zé)任，首先必須具備良好的政治思想素質(zhì)，樹(shù)立正確的世界觀和人生觀。
一、教育教學(xué)工作。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，提前做好備課工作。
備課是確保教育活動(dòng)能順利完成的前提。我和配班的老師每次備課前都會(huì)先討論，確保目標(biāo)的一致性。每次的備課筆記我都認(rèn)真寫(xiě)，做到目標(biāo)明確、條理清晰。
2、在體育方面把培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)體育的興趣放在首位。
通過(guò)講解，示范，練習(xí)，語(yǔ)言提高和具體幫助，游戲，比賽，領(lǐng)做，信號(hào)等方法的運(yùn)用，貫徹經(jīng)?；瓌t，適量的運(yùn)動(dòng)，復(fù)合原則，多樣性原則，全面發(fā)展原則，直觀原則興趣性原則，幼兒主體與教師主導(dǎo)相結(jié)合原則，有組織的教育活動(dòng)與幼兒自選自由活動(dòng)相結(jié)合的原則等這些原則的靈活運(yùn)用，全面實(shí)現(xiàn)幼兒身體鍛煉的目標(biāo)。
二、個(gè)別幼兒教育。
我們班內(nèi)有個(gè)孩子，他早上來(lái)園總是很困難。針對(duì)這個(gè)難題，老師們從上學(xué)期開(kāi)始就想辦法做工作。老師們分析這個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，覺(jué)得他是一個(gè)很嬌氣的孩子，在家里媽媽什么都聽(tīng)他的，在幼兒園因?yàn)槠渌∨笥巡豢赡苁裁炊悸?tīng)他的，所以他就不高興了，也不愿意來(lái)幼兒上課。中午也要媽媽接回家。后來(lái)我們通過(guò)各種方法改變了他的行為，他的家長(zhǎng)為此很高興，很滿意。
三、生活護(hù)理及常規(guī)教育。
為了讓幼兒下半年能很快進(jìn)入大班的角色，我班在這個(gè)過(guò)渡階段進(jìn)行了一些課堂常規(guī)的訓(xùn)練工作。如上課時(shí)姿勢(shì)端正，認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講課，積極思考問(wèn)題，發(fā)言要舉手等訓(xùn)練。課堂上亂下座位、吃零食、玩玩具的現(xiàn)象基本上杜絕了。為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒園的教材采取多樣化，除購(gòu)買(mǎi)的五套教材外，還組織幼兒自帶了快樂(lè)識(shí)字卡片等工具書(shū)，上課的原則是：讓幼兒有游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，使他們的.學(xué)習(xí)過(guò)程輕松而愉快，沒(méi)有半點(diǎn)壓力。
四、家長(zhǎng)工作。
密切聯(lián)系家長(zhǎng)，樂(lè)于征求家長(zhǎng)的建議和意見(jiàn)。本學(xué)期共開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)二次，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，我們和家長(zhǎng)可以進(jìn)行多方面的交談，及時(shí)了解幼兒的身心情況，有效采取合適的方法，對(duì)幼兒進(jìn)行保教。還可通過(guò)與家長(zhǎng)的聯(lián)系及時(shí)改正一些存在的問(wèn)題和采納一些良好的建議，使幼兒園的工作更加完善和到位。
這一學(xué)期，在我和王老師的努力下，本班的幼兒各方面發(fā)展都非常好，我相信他們今后，同樣表現(xiàn)也會(huì)非常棒。
大班語(yǔ)言教學(xué)總結(jié)篇五
要求幼兒繼續(xù)學(xué)說(shuō)普通話，在園活動(dòng)中和老師或跟小朋友交談，都強(qiáng)調(diào)幼兒用普通話進(jìn)行交談，加強(qiáng)注意幼兒交談時(shí)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的正確，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)音錯(cuò)誤，立刻改正讀音。
作為一名幼兒教育工作者，要想完成教書(shū)育人的`責(zé)任，首先必須具備良好的政治思想素質(zhì)，樹(shù)立正確的世界觀和人生觀。
一、教育教學(xué)工作。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，提前做好備課工作。
備課是確保教育活動(dòng)能順利完成的前提。我和配班的老師每次備課前都會(huì)先討論，確保目標(biāo)的一致性。每次的備課筆記我都認(rèn)真寫(xiě)，做到目標(biāo)明確、條理清晰。
2、在體育方面把培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)體育的興趣放在首位。
通過(guò)講解，示范，練習(xí)，語(yǔ)言提高和具體幫助，游戲，比賽，領(lǐng)做，信號(hào)等方法的運(yùn)用，貫徹經(jīng)?；瓌t，適量的運(yùn)動(dòng)，復(fù)合原則，多樣性原則，全面發(fā)展原則，直觀原則興趣性原則，幼兒主體與教師主導(dǎo)相結(jié)合原則，有組織的教育活動(dòng)與幼兒自選自由活動(dòng)相結(jié)合的原則等這些原則的靈活運(yùn)用，全面實(shí)現(xiàn)幼兒身體鍛煉的目標(biāo)。
二、個(gè)別幼兒教育。
我們班內(nèi)有個(gè)孩子，他早上來(lái)園總是很困難。針對(duì)這個(gè)難題，老師們從上學(xué)期開(kāi)始就想辦法做工作。老師們分析這個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，覺(jué)得他是一個(gè)很嬌氣的孩子，在家里媽媽什么都聽(tīng)他的，在幼兒園因?yàn)槠渌∨笥巡豢赡苁裁炊悸?tīng)他的，所以他就不高興了，也不愿意來(lái)幼兒上課。中午也要媽媽接回家。后來(lái)我們通過(guò)各種方法改變了他的行為，他的家長(zhǎng)為此很高興，很滿意。
三、生活護(hù)理及常規(guī)教育。
為了讓幼兒下半年能很快進(jìn)入大班的角色，我班在這個(gè)過(guò)渡階段進(jìn)行了一些課堂常規(guī)的訓(xùn)練工作。如上課時(shí)姿勢(shì)端正，認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講課，積極思考問(wèn)題，發(fā)言要舉手等訓(xùn)練。課堂上亂下座位、吃零食、玩玩具的現(xiàn)象基本上杜絕了。為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒園的教材采取多樣化，除購(gòu)買(mǎi)的五套教材外，還組織幼兒自帶了快樂(lè)識(shí)字卡片等工具書(shū)，上課的原則是：讓幼兒有游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，使他們的.學(xué)習(xí)過(guò)程輕松而愉快，沒(méi)有半點(diǎn)壓力。
四、家長(zhǎng)工作。
密切聯(lián)系家長(zhǎng)，樂(lè)于征求家長(zhǎng)的建議和意見(jiàn)。本學(xué)期共開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)二次，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，我們和家長(zhǎng)可以進(jìn)行多方面的交談，及時(shí)了解幼兒的身心情況，有效采取合適的方法，對(duì)幼兒進(jìn)行保教。還可通過(guò)與家長(zhǎng)的聯(lián)系及時(shí)改正一些存在的問(wèn)題和采納一些良好的建議，使幼兒園的工作更加完善和到位。
這一學(xué)期，在我和王老師的努力下，本班的幼兒各方面發(fā)展都非常好，我相信他們今后，同樣表現(xiàn)也會(huì)非常棒。
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大班語(yǔ)言教學(xué)總結(jié)篇六
新學(xué)期的工作緊鑼密鼓的展開(kāi)，為了有序的開(kāi)展工作，做有成效，經(jīng)教研組八位成員的討論商定，制定以下教研計(jì)劃：
一、課堂教學(xué)觀察活動(dòng)。
幼兒園的課堂教學(xué)是幼兒教育的重要部分，針對(duì)集體教學(xué)，每個(gè)教師在教學(xué)中都形成了自己的風(fēng)格與習(xí)慣，而如果想要提高教學(xué)，必須提供教師觀察其他教師教學(xué)的機(jī)會(huì)，從中可以學(xué)習(xí)，進(jìn)而改善。在制定課堂教學(xué)觀察活動(dòng)安排，本學(xué)期以課堂教學(xué)為主，做好課堂觀察，每個(gè)教師在聽(tīng)課之前確定好要觀察的問(wèn)題，做好觀察記錄，在課后評(píng)議。在教學(xué)評(píng)議時(shí)盡量按照教學(xué)者的設(shè)計(jì)思路和風(fēng)格，在其原有基礎(chǔ)上做出建議和改善。
二、讀書(shū)教研。
讀書(shū)啟迪思維，是開(kāi)闊眼界的捷徑，也是中心校第二個(gè)發(fā)展周期所大力提倡的專業(yè)發(fā)展方式，在本學(xué)期每月的教研活動(dòng)中的最后一次教研作為讀書(shū)教研，在讀書(shū)教研會(huì)上，每位老師將分享自己的讀書(shū)感受，以演講的形式呈現(xiàn)。針對(duì)演講各抒己見(jiàn)。主要書(shū)目以專業(yè)書(shū)籍為主，以便能給教師最直接的幫助。
三、教師基本功。
經(jīng)過(guò)教研組成員的交流，每一個(gè)教師都迫切提高自己的基本功。基本功對(duì)教師的順利教學(xué)有很大的幫助，但是，基本功的練習(xí)卻往往是個(gè)人在奮斗，誠(chéng)然，自我的努力是最主要的，良好的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)對(duì)給枯燥的聯(lián)系增添力量，教師之間可以互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，產(chǎn)生一種積極、正面的力量。本學(xué)期我們將以彈唱、舞蹈為主，每個(gè)教師準(zhǔn)備三首彈唱譜子，互相交流練習(xí)，在教研時(shí)展示，一方面有助于增強(qiáng)彈唱水平，另一方面可以提高心理素質(zhì)。
大班語(yǔ)言教學(xué)總結(jié)篇七
培養(yǎng)幼兒積極、專注地傾聽(tīng)別人談話的習(xí)慣，能較迅速地掌握別人談話的主要內(nèi)容，并從中獲取有用的信息?？煲黄饋?lái)看看幼兒園大班語(yǔ)言科計(jì)劃吧!
一、班級(jí)基本情況。
1、本學(xué)期報(bào)到注冊(cè)幼兒有51人，其中男生27人，女生24人。
2、幼兒年齡段情況：
在報(bào)到的51人中：五歲24人，六歲11人。
二、本學(xué)期《語(yǔ)言》教學(xué)計(jì)劃如下：
為了孩子的一切，一切為了孩子。要是幼兒在啟蒙時(shí)期有個(gè)良好的開(kāi)端，是幼兒終生受益?！墩Z(yǔ)言》教學(xué)目標(biāo)如下：
1、首先要轉(zhuǎn)變幼兒的口頭表達(dá)習(xí)慣。教幼兒學(xué)說(shuō)普通話，幼兒要學(xué)會(huì)有禮貌地聽(tīng)別人講話、把老師講的話能比較正確的轉(zhuǎn)述給家長(zhǎng)。這樣就能取得幼兒的家長(zhǎng)和老師的配合教育。
2、在老師的組織管理下使幼兒之間盡快相互熟悉，能夠叫出名字，知道幼兒班的常規(guī)要求和其他班不一樣。作息時(shí)間不一樣，室外活動(dòng)范圍、要求不一樣，學(xué)校和家里不一樣。
3、培養(yǎng)幼兒尊敬老師、能和小朋友友好相處、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)學(xué)前班的'情感和做個(gè)好孩子的愿望。
1、《語(yǔ)言》下冊(cè)教材有18課。都屬于聽(tīng)說(shuō)讀訓(xùn)練學(xué)習(xí)。本教材從幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律出發(fā)，以直觀性、趣味性、時(shí)代性、活動(dòng)性、參與性為原則，注重傳統(tǒng)與時(shí)代結(jié)合、城市與農(nóng)村結(jié)合，汲取外來(lái)精華，凸顯本土特色，讓幼兒在感悟與體驗(yàn)、操作與探索中發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體性，達(dá)到全面提高幼兒的綜合素質(zhì)，為升一年級(jí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。
2、按照《語(yǔ)言》下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容安排教學(xué)使學(xué)生沒(méi)有獲得真正的知識(shí)、只是訓(xùn)練了幼兒口頭表達(dá)能力，而沒(méi)有書(shū)寫(xiě)能力。因此，我在教好《語(yǔ)言》的同時(shí)，增加讀寫(xiě)知識(shí)。復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)六個(gè)“單韻母”、23個(gè)“聲母”、為了幼兒們規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音，我首先教學(xué)四線三格的認(rèn)識(shí)，每個(gè)字母在四線三格的正確位置?！皾h字筆畫(huà)名稱27種”。(橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、橫著、橫鉤、豎折、豎提、豎彎、豎鉤、彎鉤、臥鉤、撇折、橫撇、橫折鉤、豎彎鉤、橫折彎鉤、橫斜鉤、豎折折鉤等)幼兒有了漢字筆畫(huà)名稱知識(shí)就可以相應(yīng)學(xué)習(xí)一些獨(dú)體字。如學(xué)了繞口令“樓柳樹(shù)”相應(yīng)學(xué)習(xí)漢字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。有了漢字筆畫(huà)名稱知識(shí)可循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)一些獨(dú)體字。如;大、小、上、下、人、口、手、馬、牛、羊、男、女、媽、爸、爺、奶、馮老師等漢字。
3、幼兒們有了寫(xiě)字筆畫(huà)名稱知識(shí)后、再教學(xué)利用田字格寫(xiě)好字的口訣：田字格、四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。橫中線、豎中線，左上格、右上格，左下格、右下格，各個(gè)方位記心間。這些基礎(chǔ)知識(shí)技能是幼兒們基本掌握了。為幼兒們營(yíng)造了愉快學(xué)習(xí)的條件和環(huán)境。是幼兒們?cè)谛W(xué)得高興、學(xué)得快樂(lè)。
四、教學(xué)方法和措施：
1、按照幼兒保育和教育的原則，對(duì)幼兒進(jìn)行口頭表達(dá)能力訓(xùn)練和基本知識(shí)傳授。促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)學(xué)校生活。在教學(xué)過(guò)程中以“動(dòng)之以情、曉之以理”給幼兒創(chuàng)建樂(lè)學(xué)的環(huán)境，善于和幼兒交流，溝通，熱愛(ài)和關(guān)心幼兒，做老師媽媽。在平常教學(xué)工作中注重和幼兒合作、探究、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣。是幼兒們健康成長(zhǎng)。
2、本學(xué)期把培養(yǎng)升級(jí)學(xué)生尤其要抓緊，在編排學(xué)生座位時(shí)就要有計(jì)劃的安排。對(duì)升級(jí)學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)要嚴(yán)格要求，規(guī)范、正確，盡力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使幼兒自豪、快樂(lè)地升到一年級(jí)。
大班語(yǔ)言教學(xué)總結(jié)篇八
語(yǔ)言是人類特有的一種現(xiàn)象，就個(gè)體而言，語(yǔ)言是思維的工具，是認(rèn)知能力的一種，也是社會(huì)交往的工具，是兒童社會(huì)化、個(gè)性發(fā)展的重要標(biāo)志。當(dāng)嬰兒從母體中呱呱墜地之后，他們便通過(guò)語(yǔ)言和非語(yǔ)言的交際活動(dòng)，不斷接受人類千百年來(lái)積累的經(jīng)驗(yàn)，逐漸獲得大量關(guān)于他們周圍世界的知識(shí)，發(fā)展智力，系的這回道德行為規(guī)范。同時(shí)，兒童通過(guò)語(yǔ)言理解他人的思想、情感，利用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受、見(jiàn)解、愿望，傾訴自己的情感，語(yǔ)言的發(fā)展與認(rèn)知、個(gè)性和社會(huì)等方面發(fā)展有著密切的關(guān)聯(lián)。那要如何來(lái)發(fā)展中班幼兒的語(yǔ)言運(yùn)用能力呢，怎樣來(lái)幫助他們來(lái)更好的來(lái)和別人溝通呢，作為幼師的我們能有哪些好策略來(lái)提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力呢？這正是我們?cè)撍伎嫉膯?wèn)題。下面我就簡(jiǎn)單的介紹一下幾個(gè)策略。
在新《綱要》中就強(qiáng)調(diào)了幼兒的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”，幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵不是讓幼兒強(qiáng)記大量的詞匯，而是要讓幼兒樂(lè)意與人交談，將禮貌；注意傾聽(tīng)對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)；能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事；喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)；能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話。這些才是幼兒最該學(xué)習(xí)的，我們幼兒園不是光為了教書(shū)而教書(shū)，幼兒園為幼兒設(shè)置的游戲、課程等形式都是在幫助語(yǔ)言的發(fā)展。幼兒可以在游戲中學(xué)會(huì)和別人交流、共同合作，可以在課程中學(xué)會(huì)一些句子的運(yùn)用，以及對(duì)有些詞義的理解，這對(duì)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展都是很重要的。而作為老師的我們?cè)谥虚g就起到了引導(dǎo)和幫助的作用。
幼兒園的孩子其實(shí)是愿意表達(dá)自己的想法的，我就發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒特別是進(jìn)入大班后，每天都有說(shuō)不完的話，他們的想象力也開(kāi)始豐富起來(lái)，在這時(shí)我們老師就應(yīng)做個(gè)傾聽(tīng)者來(lái)傾聽(tīng)幼兒間的對(duì)話，來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而不是嫌教室太吵而阻止他們之間的交談，或者可以專門(mén)為幼兒設(shè)置一堂交談?wù)n，讓幼兒間彼此交流自己內(nèi)心的想法，同時(shí)也讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人說(shuō)話。有些幼兒是愛(ài)說(shuō)，比如我班的朱雨晨小朋友，他就特別愛(ài)說(shuō)，也特別愛(ài)插嘴，老師說(shuō)，他要說(shuō)，別的小朋友在說(shuō)時(shí)，他也要說(shuō)，可他就是不會(huì)傾聽(tīng)別人來(lái)說(shuō)，讓他自己說(shuō)的時(shí)候他是很會(huì)說(shuō)，可一旦讓他安靜下來(lái)聽(tīng)別的幼兒說(shuō)時(shí)，他就會(huì)表現(xiàn)出不耐煩，或是故意的打斷別人說(shuō)話，在這時(shí)老師就要發(fā)揮主導(dǎo)作用，應(yīng)及時(shí)的糾正幼兒的這種不良現(xiàn)象，因?yàn)橛變菏翘貏e喜歡受到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的，沒(méi)有一個(gè)孩子是喜歡被罵的，孩子在受到鼓勵(lì)和贊許時(shí)，會(huì)調(diào)動(dòng)他的積極心，而在這時(shí)老師就可以說(shuō)；“你很棒，你真是個(gè)聰明的孩子，可現(xiàn)在先請(qǐng)你安靜的聽(tīng)一聽(tīng)別的小朋友是怎么說(shuō)的，待會(huì)老師再來(lái)請(qǐng)你把你知道的老告訴小朋友們，好嗎？”同樣在教學(xué)和日常生活中，老師也可以經(jīng)常對(duì)幼兒多說(shuō)些鼓勵(lì)的話：“你真是愛(ài)動(dòng)腦的好寶寶，老師知道那你很想告訴老師一些老師不知道的事情，不過(guò)你得先聽(tīng)老師把話說(shuō)完，你再說(shuō)好嗎？”我們說(shuō)話也是要有技巧的，要讓幼兒聽(tīng)著舒服，讓他們?cè)敢馊ソ邮埽沁@樣你說(shuō)的話才會(huì)起到作用，他們也才會(huì)接受去傾聽(tīng)別人的講述，我們要讓教育充滿人性的魅力，而不是一昧的強(qiáng)迫幼兒去接受你強(qiáng)加給他的思想。
一個(gè)良好的環(huán)境對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展起著關(guān)鍵的作用，所以我園對(duì)于環(huán)境創(chuàng)設(shè)這一塊還是很重視的，因?yàn)橛變旱拇蠖鄶?shù)時(shí)間都是在幼兒園度過(guò)的，幼兒之間語(yǔ)言的交流大多也是從環(huán)境中獲得的，所以老師在布置環(huán)境時(shí)就應(yīng)就應(yīng)考慮到幼兒語(yǔ)言發(fā)展，怎樣布置才能為幼兒建立一個(gè)良好的語(yǔ)言平臺(tái)，要讓幼兒有話說(shuō)，讓他們說(shuō)個(gè)夠，我就發(fā)現(xiàn)我們幼兒每到我們老師在更換主題墻或民藝墻時(shí)，幼兒就特別起勁，雖然小班的年紀(jì)還尚小，但對(duì)于興奇的事，他們還是很感興趣的，所以每次都會(huì)問(wèn)：“老師你在干嘛呀，要不要我?guī)兔ρ剑 碑?dāng)時(shí)的我只一心想著快點(diǎn)布置完，就對(duì)他說(shuō)：“老師在布置環(huán)境呢，這個(gè)你不會(huì)，你去玩別的吧，”只見(jiàn)我一說(shuō)完話，他就很失落的走開(kāi)了，當(dāng)時(shí)我也沒(méi)在意，后來(lái)想想，這樣做真不應(yīng)該，這樣既打消了他的積極性，也讓他對(duì)自己失去了信心，這時(shí)我就在想為什么不讓幼兒參與到布置環(huán)境中來(lái)呢，這樣既給了幼兒一次動(dòng)手的機(jī)會(huì)，也可以讓其發(fā)揮想象，讓他也多了個(gè)說(shuō)話、變現(xiàn)的機(jī)會(huì)。等作品張貼好后，他就會(huì)說(shuō)：“這是我做的，你們看好看嗎？”看著幼兒間談?wù)摰哪敲唇蚪蛴形?，我們看著也覺(jué)得很欣慰。同時(shí)我們也為又有創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)好玩的區(qū)域游戲，這是幼兒最愛(ài)玩的，也是他們之間交流最多的時(shí)候，特別是他們最愛(ài)玩的角色區(qū)，角色游戲本來(lái)就是結(jié)合我們的現(xiàn)實(shí)生活來(lái)為幼兒創(chuàng)設(shè)的，我們就為幼兒開(kāi)設(shè)了：理發(fā)店、甜品店、娃娃家、釣魚(yú)館、等等，在這些游戲里，幼兒的語(yǔ)言能力得到了很好的鍛煉，他們可以結(jié)合實(shí)際生活中所看所聽(tīng)到的，來(lái)運(yùn)用到游戲中，這很好的體現(xiàn)了他們的合作性和學(xué)會(huì)怎樣和不同角色的人溝通，幼兒在這個(gè)區(qū)域中可以盡情的說(shuō)，很愉快的說(shuō)，老師也可以適當(dāng)?shù)慕o予指導(dǎo)，教會(huì)幼兒怎樣與伙伴之間更好的溝通。相同的閱讀區(qū)，也是幼兒間溝通的好平臺(tái)，讓幼兒憑空說(shuō)是不切實(shí)際的，只有老師在提供相應(yīng)的材料時(shí)，他們才會(huì)有話可說(shuō)，也可以學(xué)會(huì)用完整的句子來(lái)表達(dá)自己所想的。同時(shí)他們也會(huì)愿意把自己所學(xué)到的講給自己的小伙伴們聽(tīng)，我們也為幼兒創(chuàng)設(shè)了“說(shuō)說(shuō)有趣的事”的平臺(tái)，我們每天會(huì)抽出一段時(shí)間讓幼兒和同伴間互相說(shuō)說(shuō)發(fā)生在自己身上有趣的事情，從而發(fā)展他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
幼兒是最喜歡玩游戲的，如果一節(jié)語(yǔ)言課，光是老師在上面講，幼兒聽(tīng)，學(xué)習(xí)，他們是不會(huì)感興趣的，而且也不會(huì)集中精力，注意力是很容易分散的，特別是小班的孩子，注意力特別容易分散，所以要上好一節(jié)語(yǔ)言課，首先就要以幼兒為主，在課堂上，要讓幼兒大膽地去說(shuō)，大膽地去想，老師應(yīng)給予鼓勵(lì)和相應(yīng)的提示，或是以游戲的形式來(lái)開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)，讓幼兒在游戲中有所得，不管我們?cè)谏鲜裁凑n，都是要貫穿游戲的，特別是數(shù)學(xué)活動(dòng)，因?yàn)閿?shù)學(xué)活動(dòng)本來(lái)就是很枯燥乏味的，如果光是老師一味的說(shuō)教，那幼兒根本就是學(xué)不進(jìn)的，而且注意力也不會(huì)集中，如果教師是讓幼兒在游戲中有所得，那幼兒不但學(xué)的快，也體現(xiàn)了讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)的原則。當(dāng)然不是讓幼兒無(wú)目的的瞎玩的，設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)時(shí)，也是要讓幼兒有目的的去玩的，老師要有目的性的把幼兒引領(lǐng)到這一目的當(dāng)中，這也才是我們教育的宗旨。
我們會(huì)堅(jiān)持以“幼兒為本”的發(fā)展理念，將視野轉(zhuǎn)向幼兒，將孩子的語(yǔ)言發(fā)展需求作為研究、選擇教材的依據(jù)，從而更全面地實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言內(nèi)容和形式的整合，促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言能力更好的發(fā)展。相信通過(guò)我們的不斷努力和創(chuàng)新，幼兒的語(yǔ)言發(fā)展一定會(huì)越來(lái)越好，我們也會(huì)從不同的角度為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，提供幼兒語(yǔ)言發(fā)展需要的形式多樣的活動(dòng)過(guò)程，讓幼兒在活動(dòng)中與語(yǔ)言和非語(yǔ)信息互動(dòng)操作，促使他們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)和獲得有效的、有用的語(yǔ)言。
大班語(yǔ)言教學(xué)總結(jié)篇九
3、喜歡與他人交往。
4、學(xué)會(huì)初步理解幼兒文學(xué)作品。
1、詞匯：幼兒學(xué)習(xí)形容詞、量詞，大班組以海報(bào)的形式將形容詞、量詞公布出去，與家長(zhǎng)形成互動(dòng)，為幼兒創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，使幼兒能夠更加準(zhǔn)確的使用形容詞、量詞，豐富幼兒的詞匯量。
2、開(kāi)展詞的擴(kuò)散練習(xí)，即在學(xué)習(xí)及日?；顒?dòng)中以一個(gè)詞為擴(kuò)散點(diǎn)做組詞造句的訓(xùn)練，如火火車火箭引導(dǎo)幼兒說(shuō)出更多的帶有火字的詞。并逐步向完整的句子過(guò)渡爸爸帶我去看火車展覽。
1、在本月進(jìn)行的家長(zhǎng)開(kāi)放日的活動(dòng)中對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域的培養(yǎng)內(nèi)容進(jìn)行展示。
2、學(xué)習(xí)相反詞。
3、視態(tài)訓(xùn)練說(shuō)話法。
由：?jiǎn)我坏膭?dòng)作分步表述完整連續(xù)表述。
1、在幼兒完整表述的基礎(chǔ)上能夠創(chuàng)造性的使用詞匯并對(duì)身邊的事物進(jìn)行描述。
2、開(kāi)展幼兒謎語(yǔ)大賽，把幼兒原創(chuàng)的謎語(yǔ)寫(xiě)在彩紙上制作成燈謎的形式，請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)猜一猜。
以上是9~12月份大班組的月計(jì)劃，在此基礎(chǔ)上在幼兒的一日生活中還滲透以下環(huán)節(jié)：
1、報(bào)菜譜：幼兒根據(jù)幼兒園當(dāng)天的食譜在三餐的時(shí)候進(jìn)行播報(bào)，即培養(yǎng)了幼兒不挑食的好習(xí)慣，又有意識(shí)的促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園伙食情況的了解。
2、娃娃報(bào)新聞：可采用讀報(bào)、說(shuō)報(bào)、剪報(bào)的形式讓幼兒同家長(zhǎng)把要播報(bào)的新聞?wù)沓鰜?lái)拿到幼兒園進(jìn)行播報(bào)。
3、天氣預(yù)報(bào)員：幼兒可通過(guò)收看天氣預(yù)報(bào)的形式，紀(jì)錄下第二天的天氣情況，并為其他幼兒進(jìn)行播報(bào)。
上述是大班語(yǔ)言領(lǐng)域的發(fā)展計(jì)劃，大班組將嚴(yán)格按。
照計(jì)劃對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)，但在具體實(shí)施的階段如發(fā)現(xiàn)不足隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整，以便對(duì)使幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域得到更好的發(fā)展。
一、基本情況分析。
大班時(shí)期是個(gè)性開(kāi)始萌發(fā)的時(shí)期，也是形成對(duì)人、對(duì)己、對(duì)事正確的認(rèn)知、情感、態(tài)度、行為的重要時(shí)期。大班幼兒具備一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)。但是個(gè)別孩子發(fā)音不準(zhǔn)，膽小，不夠自信，缺乏語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣。因此教學(xué)中要注意培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，為幼兒提供在集體面前講述的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高幼兒“想說(shuō)、敢說(shuō)”勇氣。同時(shí)，注意引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，不隨便打斷別人的講述。教材里的故事取材于社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，敘述時(shí)事件為主，反應(yīng)幼兒熟悉或需要了解的生活內(nèi)容，提供豐富多樣的口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的樣本。
二、教材分析。
大班語(yǔ)言教材主要是有仿編、續(xù)編和擴(kuò)編的趣味故事、詩(shī)歌和圖畫(huà)，要讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和豐富的想象，創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，大膽而清楚表達(dá)自己的預(yù)期目標(biāo)，可以使幼兒的想像力和思維能力得到很好的發(fā)展。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)幼兒樂(lè)意與人交流，說(shuō)話有禮貌。會(huì)用禮貌用語(yǔ)。
2、引導(dǎo)幼兒在談話和游戲活動(dòng)中注意傾聽(tīng)對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)。
3、培養(yǎng)幼兒能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事;喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話的能力5、培養(yǎng)幼兒對(duì)日常生活中常見(jiàn)的文字符號(hào)的興趣，能認(rèn)讀一些常見(jiàn)漢字，了解其簡(jiǎn)單含義。
6、學(xué)習(xí)掌握基本筆畫(huà)、筆順，并用有趣的方法進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)日常生活中常用的漢字及自己的姓名。
7、對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言能力進(jìn)行綜合性開(kāi)發(fā)。
8、有感情的背誦古詩(shī)。
9、會(huì)講簡(jiǎn)單的小故事。有語(yǔ)氣的朗讀詩(shī)歌。
四、教學(xué)措施。
大班幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)常是無(wú)意識(shí)的、不自覺(jué)的，因而也多是零散的，在學(xué)習(xí)的方法上，幼兒也有著很大的局限性。只有將幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)轉(zhuǎn)化為有意識(shí)的過(guò)程，并不斷地豐富兒童學(xué)習(xí)的方法，才能提高幼兒學(xué)習(xí)的效果，有效地促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展。本學(xué)期通過(guò)日常生活、游戲等基本的語(yǔ)言發(fā)展活動(dòng)來(lái)組織幼兒與他人進(jìn)行語(yǔ)言交流和溝通，培養(yǎng)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的意識(shí)和初步的自我表達(dá)能力。能夠幫助幼兒更好地理解和表述個(gè)人及周圍的一切。激勵(lì)幼兒的語(yǔ)言游戲興趣，幫助幼兒在不同語(yǔ)境中創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，提高幼兒對(duì)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的敏感性。
1、快樂(lè)閱讀通過(guò)對(duì)童話、詩(shī)歌、童謠等文學(xué)作品的閱讀來(lái)豐富幼兒的想象力，為幼兒插上想象的翅膀，培養(yǎng)幼兒對(duì)生活、對(duì)文字的敏銳感受力。同時(shí)，向幼兒展示成熟的語(yǔ)言，提高幼兒對(duì)語(yǔ)言多樣性的認(rèn)識(shí)。
2、幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)傾聽(tīng)、理解和使用規(guī)范性語(yǔ)音表達(dá)時(shí)期。學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，在講述活動(dòng)中，讓幼兒怎樣地在集體面前大膽而清楚地?cái)⑹鲎约旱南敕ê透惺?在閱讀活動(dòng)中，讓幼兒嘗試感受書(shū)面語(yǔ)言。
3、通過(guò)活動(dòng)延伸和活動(dòng)建議來(lái)豐富幼兒日常生活中的語(yǔ)言交往，讓幼兒有更多機(jī)會(huì)真實(shí)而豐富的語(yǔ)言情境與各種各樣的人交往，以操練和擴(kuò)展自己的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。
大班語(yǔ)言教學(xué)總結(jié)篇十
教學(xué)目的：
1、在想象的基礎(chǔ)上，把半圓形變化成各種物體。
2、能把自己的想象編成有趣的.情節(jié)，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
森林背景圖、紙制半圓形紅帽子、圖畫(huà)紙、彩色筆、各種動(dòng)物貼絨等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、師有表情地講述故事，并操作掛圖。
2、設(shè)疑：紅帽子又飛走了，被誰(shuí)撿到了？拿它做什么用呢？
二、幼兒創(chuàng)編想象：
指導(dǎo)幼兒想象：這頂半圓形的紅帽子還可以當(dāng)做什么？
請(qǐng)幼兒自編有趣的情節(jié)并講述故事（可采用風(fēng)組、個(gè)別等形式）。
三、幼兒操作添畫(huà)：
師巡回指導(dǎo)，等幼兒完成后講述故事給同伴或父母聽(tīng)，共同將故事補(bǔ)充完整。
四、師小結(jié)評(píng)議。
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大班語(yǔ)言教學(xué)總結(jié)篇十一
回顧這學(xué)期工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收獲也不少。為了能更好的總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)工作，從中吸取教訓(xùn)，為今后的教學(xué)工作提供依據(jù)。
這一學(xué)期，我從班級(jí)的實(shí)際出發(fā)鼓勵(lì)幼兒自立、自理，使幼兒在活動(dòng)中愉快、自主地接受新的知識(shí)，從不同的角度促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
大（2）班本學(xué)期共有24人，其中女生13人，男生11人，哈族學(xué)生3人，都是少數(shù)民族學(xué)生，本班學(xué)生在本學(xué)期已經(jīng)會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)，有些不規(guī)范，但看出來(lái)，已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。
結(jié)合語(yǔ)言教學(xué)的特點(diǎn)，主要進(jìn)行了熱愛(ài)祖國(guó)燦爛文化的教育，并培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力和表達(dá)能力，使他們能夠安靜地傾聽(tīng)，理解他人談話的內(nèi)容，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的情感，與同伴分享感受，樂(lè)意與人交談，講話有禮貌。我會(huì)將教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)和日常生活、語(yǔ)言角聯(lián)系起來(lái)，多方面，多角度的進(jìn)行培養(yǎng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要認(rèn)真，一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（一）拼音漢字教學(xué)方面。
在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，本學(xué)期學(xué)習(xí)了14個(gè)復(fù)韻母、4個(gè)鼻韻母，23個(gè)聲母，要求他們能認(rèn)識(shí)所有的拼音字母，發(fā)音準(zhǔn)確，正確書(shū)寫(xiě)部分拼音字母，掌握了基本的拼音方法，利用拼音學(xué)習(xí)了一些普通話，學(xué)習(xí)了40個(gè)常用漢字，要求他們正確書(shū)寫(xiě)，并且發(fā)音準(zhǔn)確，能理解漢字的意思，會(huì)組詞。
結(jié)合學(xué)生的實(shí)際接受能力和他們的年齡特征，本學(xué)期主要采用直觀型、多練習(xí)的教法，每教一個(gè)拼音漢字都考慮學(xué)生怎樣才能記得牢固，學(xué)得靈活，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行觀察思考，拼音漢字的組成以及之間的比較，同時(shí)，示范發(fā)音，直到學(xué)生能發(fā)準(zhǔn)音為止。在識(shí)記方面，主要采用形象記憶法和比較記憶法，讓學(xué)生記得靈活，不易忘記。
（二）口語(yǔ)交際方面。
1、通過(guò)簡(jiǎn)單對(duì)話、兒歌、小故事，培養(yǎng)學(xué)生的漢語(yǔ)表達(dá)能力，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單漢語(yǔ)與人交往，發(fā)音準(zhǔn)確，練習(xí)有表情、完整地朗誦兒歌及講述故事。
2、要求學(xué)生繼續(xù)學(xué)說(shuō)普通話，在?；顒?dòng)中和教師或同學(xué)交談，都強(qiáng)調(diào)學(xué)生用普通話進(jìn)行交流。
3、為了進(jìn)一步豐富詞匯，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍，在故事，兒歌當(dāng)中體會(huì)、理解新詞語(yǔ)，并要求和引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中靈活運(yùn)用。
通過(guò)授課情況分析，本學(xué)期授課密度適中，學(xué)生能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)，課業(yè)負(fù)擔(dān)不太重。
由于雙語(yǔ)班兒童漢語(yǔ)水平薄弱，教學(xué)內(nèi)容比較乏味，幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)積極性不太高，自主學(xué)習(xí)性較差，幼兒的合作學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，少部分幼兒掌握不了課堂所學(xué)的知識(shí)。
在今后的教學(xué)中要注意以下幾個(gè)方面：
1.努力培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。
2.想方設(shè)法調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
3.積極探求適合幼兒學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。
雙語(yǔ)班的.教學(xué)工作，我認(rèn)識(shí)到有難度，有壓力，但是為了讓。
學(xué)生更好地掌握漢語(yǔ)拼音，提高漢語(yǔ)交往能力，不管壓力有多大，我都會(huì)用心去領(lǐng)會(huì)孩子們的心聲，認(rèn)真挖掘孩子們的潛能。這就需要我們教師在課堂教學(xué)中，巧妙合理的運(yùn)用教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生輕輕松松學(xué)好拼音、寫(xiě)好漢字、說(shuō)好漢語(yǔ)，邁好學(xué)習(xí)語(yǔ)文的第一步。
半年的工作又結(jié)束了，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我還要虛心向其他老師學(xué)習(xí)，不斷提升自己的政治及業(yè)務(wù)水平，更新教育觀念，勇于創(chuàng)新，把今后的工作做得更好！
大班語(yǔ)言教學(xué)總結(jié)篇十二
幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng)、說(shuō)說(shuō)中，培養(yǎng)和發(fā)展了音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力，音樂(lè)的記憶能力和動(dòng)作的`協(xié)調(diào)能力。
另外，在選取音樂(lè)教材時(shí)，必須注意既有教育意義又有趣味性，這樣才能吸引幼兒。
2.通過(guò)節(jié)奏訓(xùn)練，培養(yǎng)音樂(lè)情趣。
幼兒活潑好動(dòng)，總是蹦蹦跳跳閑不住。節(jié)奏性活動(dòng)是幼兒喜歡的。
活動(dòng)。教師一方面可以通過(guò)拍手、拍腿、拍腳等動(dòng)作來(lái)進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練；另一方面可以為幼兒提供一些打擊樂(lè)器，引導(dǎo)他們?cè)谟泄?jié)奏的身體動(dòng)作和運(yùn)用樂(lè)器演奏活動(dòng)中感受節(jié)奏性活動(dòng)的興趣和美感。
3.拓寬幼兒知識(shí)面，提高唱歌興趣。
幼兒歌曲來(lái)自幼兒生活，反映幼兒生活。引導(dǎo)幼兒了解與歌曲相關(guān)的知識(shí)，不僅可以拓寬幼兒知識(shí)面，結(jié)合歌曲內(nèi)容培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力，還有助于對(duì)歌曲內(nèi)容、情緒的理解與感受，提高歌唱的興趣和表現(xiàn)力。
音樂(lè)和語(yǔ)言有著非常密切的關(guān)系，一首活潑、動(dòng)聽(tīng)的歌曲往往就是一首首好的兒歌、詩(shī)歌；一首首優(yōu)美、詼諧的樂(lè)曲都好象講述著一個(gè)個(gè)有趣的故事。音樂(lè)教學(xué)不僅能培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素質(zhì)，而且能全面促進(jìn)幼兒身心和協(xié)發(fā)展。其中，語(yǔ)言起著至關(guān)重要的作用，語(yǔ)言是開(kāi)展音樂(lè)教育的重要保證，我們應(yīng)該寓語(yǔ)言于音樂(lè)教育之中。
首先，我們?cè)谶M(jìn)行音樂(lè)教育時(shí)，要有意識(shí)地去培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力。在幼兒聽(tīng)完一首歌曲或樂(lè)曲后，教師應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)幼兒讀者講講自己的感受和對(duì)作品的理解。這樣，既增加了幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)，又滿足了他們表達(dá)的愿望，提高了他們的語(yǔ)言能力。
開(kāi)樹(shù)葉媽媽后飄到了哪里？有的說(shuō)，我飄到了小河里，有的說(shuō)我飄到了草地上??這個(gè)游戲是為學(xué)唱歌曲服務(wù)的，因此玩的次數(shù)要恰到好處，才能收到滿意的效果。
再次，要做到有機(jī)結(jié)合,要努力將發(fā)展語(yǔ)言能力有機(jī)地滲透到音樂(lè)教育中。如：欣賞二胡曲“賽馬”，當(dāng)幼兒初步感受了音樂(lè)所描繪的節(jié)日賽馬的歡快、熱烈的景象后，讓幼兒根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行自編故事，互相講述，這就給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)想象的空間和說(shuō)話的語(yǔ)境，幼兒可以憑借自己對(duì)音樂(lè)的感受和理解，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，編出自己喜歡的小故事。這使幼兒享受到了表現(xiàn)自我的樂(lè)趣，同時(shí)發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言。
總之，幼兒園的音樂(lè)教育不應(yīng)局限于音樂(lè)課中，應(yīng)滲透于日常生活中。
大班語(yǔ)言教學(xué)總結(jié)篇十三
本學(xué)期我擔(dān)任大班的語(yǔ)言教學(xué)工作，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，我結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)及學(xué)習(xí)感受，為給幼兒創(chuàng)造一個(gè)有話可說(shuō)，有話愿意說(shuō)，有話敢說(shuō)的環(huán)境，讓幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中自然習(xí)得語(yǔ)言，發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力成為幼兒園語(yǔ)言教育教學(xué)的主旋律。依據(jù)新《綱要》的指導(dǎo)精神，我制定以下學(xué)科計(jì)劃：
1、會(huì)寫(xiě)會(huì)認(rèn)拼音單韻母、聲母、會(huì)讀四聲聲調(diào)并會(huì)簡(jiǎn)單拼讀。
2、會(huì)依據(jù)筆順寫(xiě)出漢字、姓名、數(shù)字、簡(jiǎn)單漢字。
3、能看圖描述故事中的情節(jié)，連貫、流暢（四幅以上圖），會(huì)復(fù)述、仿編、創(chuàng)編文學(xué)作品。
4、會(huì)圍繞一個(gè)話題討論，會(huì)用詞造句“因?yàn)樗浴?，“不但而且”，“如果就?/p>
5、會(huì)20個(gè)近義詞、反義詞、重疊詞。
1、建立良好語(yǔ)言常規(guī)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)語(yǔ)言的多樣性。
2、幼兒能大膽地運(yùn)用普通話與他人交談，且語(yǔ)句通順、流暢。
3、利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的`興趣，培養(yǎng)前閱讀的前書(shū)寫(xiě)技能。
難點(diǎn)：
1、使本班幼兒在語(yǔ)言各方面的距離拉近。
2、讓每一位幼兒在一日生活中都能運(yùn)用普通話與他人交談。
3、克服心理的障礙，在眾人面前大膽的表現(xiàn)自我。
1、創(chuàng)造自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松地交流自己的想法。
2、以游戲的口吻、游戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有興趣的參與活動(dòng)。
3、根據(jù)每個(gè)幼兒的需要，給予他們不同的幫助，且在一日生活中多用普通話與他人交談。
4、利用家長(zhǎng)會(huì)等形式告知家長(zhǎng)幼兒在園一天的表現(xiàn)，做好家園共育。
20xx.2.19
大班語(yǔ)言教學(xué)總結(jié)篇十四
本學(xué)期來(lái)，我以活動(dòng)游戲的形式來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在生動(dòng)活潑的操作實(shí)踐中動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)的能力。在此，由于我的教學(xué)方法是有限的，平時(shí)，我有時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣不夠生動(dòng)，還有存在其它不足問(wèn)題，有待于我以后慢慢累積經(jīng)驗(yàn)，把我的教學(xué)方法有所改進(jìn)提高。
緊張的一學(xué)年已經(jīng)結(jié)束了，回顧這個(gè)學(xué)期幼兒在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面知識(shí)，還是有長(zhǎng)進(jìn)的，為了使幼兒的.語(yǔ)言在今后的學(xué)習(xí)中更流暢，表達(dá)更具體，現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)言課程總結(jié)如下：
本學(xué)期，為了培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)，首先我從最基礎(chǔ)的知識(shí)入手，讓他們認(rèn)真傾聽(tīng)別人說(shuō)的話，怎樣學(xué)會(huì)說(shuō)普通話;再跟師配合回答家庭住址、成員、介紹自己、老師、學(xué)校，回答中口齒清晰、語(yǔ)言和聲調(diào)準(zhǔn)確;隨后在鼓勵(lì)他們相互學(xué)習(xí)說(shuō)普通話。
在本學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中，我時(shí)常多與學(xué)生活動(dòng)在一起，教他們說(shuō)完整的話，內(nèi)容要連貫，條例要清楚，和別人交談要自然大方，語(yǔ)言文明，別人說(shuō)話要認(rèn)真聽(tīng)，不隨意打斷別人的話。在平時(shí)的語(yǔ)言教學(xué)中，我特別重視幼兒的語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，把平時(shí)學(xué)習(xí)的古詩(shī)、兒歌、故事每天都要進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，已怕幼兒的遺忘。為了讓這些孩子在生活中學(xué)會(huì)大膽流暢的語(yǔ)言，我平時(shí)用集體、指名、同伴、自愿的形式激起他們大膽地上臺(tái)為大家展示，展前總要先說(shuō)一些介紹自己、內(nèi)容題目的詞句，再讓他們大膽地、流暢地講述老師教過(guò)的故事，隨后在相互評(píng)論。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，現(xiàn)在班上有百分之百的小朋友都能在眾人面前展示自我。
總之，生活中離不開(kāi)語(yǔ)言，要想讓這些天真活潑的小朋友從小養(yǎng)成文明流暢的語(yǔ)言，師要更新教育方法，讓他們多走進(jìn)自然、多接觸人類、多走向社會(huì)共同交流，才能使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)步步上升。
大班語(yǔ)言教學(xué)總結(jié)篇十五
幼兒大班《語(yǔ)言》教學(xué)工作總結(jié)回顧這學(xué)期工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收獲也不少。為了能更好的總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)工作，從中吸取教訓(xùn)，為今后的教學(xué)工作提供依據(jù)。這一學(xué)期，我從班級(jí)的實(shí)際出發(fā)鼓勵(lì)幼兒自立、自理，使幼兒在活動(dòng)中愉快、自主地接受新的知識(shí)，從不同的角度促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
結(jié)合語(yǔ)言教學(xué)的特點(diǎn)，主要進(jìn)行了熱愛(ài)祖國(guó)燦爛文化的教育，并培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力和表達(dá)能力，使他們能夠安靜地傾聽(tīng)，理解他人談話的內(nèi)容，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的情感，與同伴分享感受，樂(lè)意與人交談，講話有禮貌。我會(huì)將教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)和日常生活、語(yǔ)言角聯(lián)系起來(lái)，多方面，多角度的進(jìn)行培養(yǎng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要認(rèn)真，一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（一）拼音漢字教學(xué)方面。
在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，本學(xué)期學(xué)習(xí)了14個(gè)復(fù)韻母、4個(gè)鼻韻母，23個(gè)聲母，要求他們能認(rèn)識(shí)所有的拼音字母，發(fā)音準(zhǔn)確，正確書(shū)寫(xiě)部分拼音字母，掌握了基本的拼音方法，利用拼音學(xué)習(xí)了一些普通話，學(xué)習(xí)了40個(gè)常用漢字，要求他們正確書(shū)寫(xiě)，并且發(fā)音準(zhǔn)確，能理解漢字的意思，會(huì)組詞。
結(jié)合學(xué)生的實(shí)際接受能力和他們的年齡特征，本學(xué)期主要采用直觀型、多練習(xí)的教法，每教一個(gè)拼音漢字都考慮學(xué)生怎樣才能記得牢固，學(xué)得靈活，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行觀察思考，拼音漢字的組成以及之間的比較，同時(shí)，示范發(fā)音，直到學(xué)生能發(fā)準(zhǔn)音為止。在識(shí)記方面，主要采用形象記憶法和比較記憶法，讓學(xué)生記得靈活，不易忘記。
（二）口語(yǔ)交際方面。
1、通過(guò)簡(jiǎn)單對(duì)話、兒歌、小故事，培養(yǎng)學(xué)生的漢語(yǔ)表達(dá)能力，
學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單漢語(yǔ)與人交往，發(fā)音準(zhǔn)確，練習(xí)有表情、完整地朗誦兒歌及講述故事。
2、要求學(xué)生繼續(xù)學(xué)說(shuō)普通話，在校活動(dòng)中和教師或同學(xué)交談，都強(qiáng)調(diào)學(xué)生用普通話進(jìn)行交流。
3、為了進(jìn)一步豐富詞匯，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍，在故事，兒歌當(dāng)中體會(huì)、理解新詞語(yǔ)，并要求和引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中靈活運(yùn)用。
通過(guò)授課情況分析，本學(xué)期授課密度適中，學(xué)生能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)，課業(yè)負(fù)擔(dān)不太重。
由于雙語(yǔ)班兒童漢語(yǔ)水平薄弱，教學(xué)內(nèi)容比較乏味，幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)積極性不太高，自主學(xué)習(xí)性較差，幼兒的合作學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，少部分幼兒掌握不了課堂所學(xué)的知識(shí)。
在今后的教學(xué)中要注意以下幾個(gè)方面：
1.努力培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。
2.想方設(shè)法調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
3.積極探求適合幼兒學(xué)習(xí)的'教學(xué)方法。
雙語(yǔ)班的教學(xué)工作，我認(rèn)識(shí)到有難度，有壓力，但是為了讓學(xué)生更好地掌握漢語(yǔ)拼音，提高漢語(yǔ)交往能力，不管壓力有多大，我都會(huì)用心去領(lǐng)會(huì)孩子們的心聲，認(rèn)真挖掘孩子們的潛能。這就需要我們教師在課堂教學(xué)中，巧妙合理的運(yùn)用教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生輕輕松松學(xué)好拼音、寫(xiě)好漢字、說(shuō)好普通話，邁好學(xué)習(xí)語(yǔ)文的第一步。
半年的工作又結(jié)束了，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我還要虛心向其他老師學(xué)習(xí)，不斷提升自己的政治及業(yè)務(wù)水平，更新教育觀念，勇于創(chuàng)新，把今后的工作做得更好！
大班語(yǔ)言教學(xué)總結(jié)篇十六
幼兒期是人大腦發(fā)育最迅速的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期幼兒的語(yǔ)言發(fā)展十分迅速，詞匯量日益增加，通過(guò)發(fā)展，孩子可以簡(jiǎn)單、連貫地?cái)⑹鲆?jiàn)聞、表達(dá)思想。現(xiàn)代理論告訴我們：語(yǔ)言發(fā)育是智力發(fā)育的基礎(chǔ)。因此，幼兒語(yǔ)言的培養(yǎng)關(guān)系到孩子今后的可持續(xù)發(fā)展。
近年來(lái)，幼兒園語(yǔ)言教育改革研究有不少突破性的進(jìn)展，但在現(xiàn)實(shí)中，語(yǔ)言教學(xué)的低效益現(xiàn)象仍然較普遍。如何改變現(xiàn)狀，變苦干為巧干，努力提高語(yǔ)言教學(xué)的效益，這是擺在每位教育工作者面前的重要課題。
（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，真正轉(zhuǎn)變觀念，努力提高教師的整體素質(zhì)。
（二）改革教學(xué)方法，努力提高語(yǔ)言教學(xué)的效益。
1、求實(shí)。就是要聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真研究學(xué)情，根據(jù)幼兒的實(shí)際來(lái)教學(xué)。教得實(shí)，學(xué)得才實(shí)。這就需要每一位教師到幼兒中去，用愛(ài)心觀察、分析、了解幼兒，了解幼兒的需要，并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，塑造出易于和幼兒溝通、理解的“文本”。
2、求活，是指教師應(yīng)充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，靈活駕馭教學(xué)過(guò)程。教師必須明確，教學(xué)的根本目的不是讓幼兒簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)現(xiàn)成的結(jié)論，而是教會(huì)幼兒如何獨(dú)立思考問(wèn)題，特別是教會(huì)幼兒合乎邏輯地思考問(wèn)題。并盡可能做到以教師對(duì)文學(xué)作品的熱愛(ài)、理解、創(chuàng)造，將幼兒引入一種學(xué)習(xí)情境，充分聯(lián)系和適應(yīng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，拋出一些富有啟發(fā)性的問(wèn)題給幼兒，讓他們?cè)谔骄亢徒鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中搜尋、撿拾、吸吶知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，充實(shí)自己，鍛煉思維，發(fā)展能力。此外，教師還應(yīng)善于觀察幼兒的反應(yīng)，全面掌握幼兒的反饋信息，不斷調(diào)整教學(xué)。
3、求新，確立創(chuàng)新的教學(xué)觀。構(gòu)建多維互動(dòng)的創(chuàng)新教學(xué)體系，以啟發(fā)討論、探索、質(zhì)疑、爭(zhēng)論、搜集信息、自主學(xué)習(xí)為教學(xué)的基本形式，重視幼兒的預(yù)期性和參與性，倡導(dǎo)培養(yǎng)幼兒充分調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)，充分占有資源，采取極富個(gè)性化的學(xué)習(xí)步驟、方法、途徑、處理方法和結(jié)果陳述的方式，主動(dòng)地內(nèi)化、積極地建構(gòu)學(xué)習(xí)，改變認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
4、求效。素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)便是優(yōu)質(zhì)高效。
高效率的課堂教學(xué)必須要通過(guò)高效的教學(xué)行為來(lái)體現(xiàn)。我們將從語(yǔ)言教學(xué)、課堂管理、學(xué)法指導(dǎo)、教法運(yùn)用、檢測(cè)反饋等方面入手，進(jìn)行卓有成效的創(chuàng)造性的語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)提高語(yǔ)言教學(xué)的效益。
主題內(nèi)容規(guī)則與標(biāo)志（2周）我愛(ài)祖國(guó)（3周）金色的秋天（3周）動(dòng)物王國(guó)（3周）我喜歡的球（2周）周次教學(xué)內(nèi)容教材來(lái)源幼兒園課程指導(dǎo)叢書(shū)p77幼兒園綜合活動(dòng)課程p16幼兒園綜合活動(dòng)課程p36幼兒園綜合活動(dòng)課程p38（中班）幼兒園綜合活動(dòng)課程p72幼兒園綜合活動(dòng)課程p94幼兒園綜合活動(dòng)課程p96幼兒園綜合活動(dòng)課程p113幼兒園課程指導(dǎo)叢書(shū)p71幼兒園綜合活動(dòng)課程p110園本課程園本課程1談話：我的好朋友2文學(xué)活動(dòng)：小鼴鼠過(guò)生日1詩(shī)歌：我最愛(ài)祖國(guó)2詩(shī)歌：我們的祖國(guó)真大1散文：秋天的雨2散文欣賞：秋天真美麗3語(yǔ)言游戲：猜謎會(huì)1連環(huán)畫(huà)：小貓的故事2講述活動(dòng)：猴子學(xué)樣3故事：小猴的出租車1談話活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)世界奧運(yùn)會(huì)2講述活動(dòng)：玩皮球我們愛(ài)運(yùn)動(dòng)（3周）1繞口令：毛毛和濤濤1散文詩(shī)：小雪花幼兒園綜合活動(dòng)課程p159幼兒園綜合活動(dòng)課程p210幼兒園綜合活動(dòng)課程p67幼兒園綜合活動(dòng)課程p195幼兒園綜合活動(dòng)課程p206幼兒園綜合活動(dòng)課程p61幼兒園綜合活動(dòng)課程p175幼兒園綜合活動(dòng)課程p187幼兒園綜合活動(dòng)課程p179擁抱冬天（3周）1聽(tīng)說(shuō)游戲：滾雪球2故事：賣火柴的小女孩3故事：會(huì)變顏色的房子3文學(xué)活動(dòng)：送你一把傘過(guò)一年長(zhǎng)一歲（3周）123故事：新年禮物散文欣賞：禮物十二生肖。
大班語(yǔ)言教學(xué)總結(jié)篇十七
本學(xué)期是孩子們?cè)谟變簣@最后一學(xué)期的全語(yǔ)言訓(xùn)練教學(xué)課程了，在這一學(xué)期中孩子們和我配合默契，使我的教學(xué)工作能夠順利開(kāi)展，并取得了一定的成效。在課程的開(kāi)展上我們還是以游戲教學(xué)為主，通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們?cè)陂喿x、識(shí)字方面取得了較大的進(jìn)步，下面對(duì)本學(xué)期的全語(yǔ)言訓(xùn)練教學(xué)總結(jié)如下：
本學(xué)期我們以分組的形式進(jìn)行教學(xué)，孩子們經(jīng)過(guò)由1段到6段的學(xué)習(xí)，有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)，識(shí)字整體發(fā)展水平比較均衡，在教學(xué)活動(dòng)中幼兒能根據(jù)老師教學(xué)方式進(jìn)行以游戲?yàn)橹鞯娜の堕喿x、識(shí)字。
首先，在教學(xué)方法上我們采取了多種多樣的教學(xué)方法：以游戲?yàn)橹?，繼續(xù)以“學(xué)得無(wú)意”為宗旨，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)。如練習(xí)拼詞造句。主要是幫助幼兒在口語(yǔ)與文字中架起橋梁，幼兒認(rèn)字往往是記憶方式的重現(xiàn)，一個(gè)字一個(gè)字記的反映出來(lái)的單獨(dú)一個(gè)字的認(rèn)讀，以詞匯、句子形式記憶的，反映出來(lái)的就是詞匯和句子，有著整體記憶的特征。如：幼兒已會(huì)認(rèn)讀整首兒歌時(shí)，看似每個(gè)字都認(rèn)識(shí)，但單獨(dú)抽取其一字讓其認(rèn)讀時(shí)，卻不認(rèn)識(shí)了。根據(jù)這一特點(diǎn)，我們采用了拼字念兒歌的游戲，幫助幼兒理解口語(yǔ)與文字、詞與句的關(guān)系。以后，又補(bǔ)充了大量的常用字，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地組詞造句，拼出了許多常用句，讓幼兒感受文字的無(wú)窮魅力。通過(guò)拆、拼漢字了解字體的組合順序；字體簡(jiǎn)單的字以象形字居多，以一個(gè)個(gè)小故事把幼兒引入了字的海洋，課堂氣氛活躍，游戲?yàn)橹鳎谟螒蛑姓J(rèn)識(shí)一個(gè)個(gè)漢字，吟誦一首首古詩(shī)、童謠，教學(xué)方法多樣并適當(dāng)結(jié)合美術(shù)、形體，更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，收到一舉多得，事半功倍的效果。
其次，加強(qiáng)幼兒口語(yǔ)化。為了加強(qiáng)幼兒的識(shí)字記憶能力和自我表現(xiàn)的能力，在平時(shí)的活動(dòng)開(kāi)展中，我們會(huì)有意識(shí)的給幼兒提供一個(gè)自我展示的平臺(tái)，讓幼兒憑自己對(duì)書(shū)中故事的理解，用自己的語(yǔ)言在同伴面前大膽的說(shuō)出來(lái)、表現(xiàn)出來(lái)，這樣不僅加強(qiáng)了幼兒的閱讀能力還培養(yǎng)了幼兒的自信心，讓幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面得到了較好的發(fā)展。
以上是我對(duì)本學(xué)期全語(yǔ)言訓(xùn)練教學(xué)的總結(jié)，當(dāng)然在教學(xué)中還有很多不足的地方，如游戲的創(chuàng)新、小字卡的更新、玩的方法要多種多樣，這樣才能更好的引發(fā)幼兒想學(xué)漢字的愿望，并希望能巧妙地把字卡作為一種游戲玩具，以更好地為識(shí)字教學(xué)服務(wù)提供幫助，這些都是今后要在的工作中不停改進(jìn)的，我會(huì)繼續(xù)努力。
大班語(yǔ)言教學(xué)總結(jié)篇十八
這個(gè)故事展開(kāi)教學(xué)，從小馬練本領(lǐng)、小馬接受任務(wù)遇到大河、小馬想方法過(guò)河、到歡慶過(guò)河都是在這個(gè)情境中進(jìn)行的，使學(xué)生作為故事的主人公參與學(xué)習(xí)過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容融為一個(gè)整體。
2.挖掘生命內(nèi)涵。
放飛學(xué)生心靈。
兒童的靈性也就是學(xué)生的天性，兒童的世界是一個(gè)充滿靈性的世界。兒童天生具有創(chuàng)造力，就看你教師有沒(méi)有給他機(jī)會(huì)。給學(xué)生提供更多發(fā)展的空間，是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的一個(gè)重要砝碼。在教學(xué)過(guò)程中，我在抓住主教材的同時(shí)，忽略了次教材，以留給學(xué)生更多的創(chuàng)造空間。我想，學(xué)生的創(chuàng)造力是無(wú)窮的，學(xué)生一定會(huì)非常喜歡，因?yàn)檫@是他們的自己的方法，這是他們合作的成果，這是他們創(chuàng)造的結(jié)晶。
3.巧設(shè)學(xué)習(xí)障礙。
練就生活本領(lǐng)。
平淡無(wú)奇固然可使學(xué)生學(xué)的輕松，但往往也會(huì)使學(xué)生感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點(diǎn)，巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙，使學(xué)生在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突，從而更好地學(xué)習(xí)。因此，在課一開(kāi)始，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：如果你是那匹小馬，你能過(guò)河嗎?這個(gè)問(wèn)題一定會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟迪他們的思維，他們會(huì)利用以有的生活經(jīng)驗(yàn)去思考，去實(shí)踐，甚至?xí)?wèn)題放到現(xiàn)實(shí)生活中去解決。這樣將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的同時(shí)，練就生活的本領(lǐng)。
大班語(yǔ)言教學(xué)總結(jié)篇十九
緊張的一學(xué)年已經(jīng)結(jié)束了，回顧這個(gè)學(xué)期幼兒在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面知識(shí)，還是有長(zhǎng)進(jìn)的，為了使幼兒的語(yǔ)言在今后的學(xué)習(xí)中更流暢，表達(dá)更具體，現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)言課程總結(jié)：
本學(xué)期，為了培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)，首先我從最基礎(chǔ)的知識(shí)入手，讓他們認(rèn)真傾聽(tīng)別人說(shuō)的話，怎樣學(xué)會(huì)說(shuō)普通話;再跟師配合回答家庭住址、成員、介紹自己、老師、學(xué)校，回答中口齒清晰、語(yǔ)言和聲調(diào)準(zhǔn)確;隨后在鼓勵(lì)他們相互學(xué)習(xí)說(shuō)普通話。
在本學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中，我時(shí)常多與學(xué)生活動(dòng)在一起，教他們說(shuō)完整的話，內(nèi)容要連貫，條例要清楚，和別人交談要自然大方，語(yǔ)言文明，別人說(shuō)話要認(rèn)真聽(tīng)，不隨意打斷別人的話。在平時(shí)的語(yǔ)言教學(xué)中，我特別重視幼兒的語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，把平時(shí)學(xué)習(xí)的古詩(shī)、兒歌、故事每天都要進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，已怕幼兒的遺忘。為了讓這些孩子在生活中學(xué)會(huì)大膽流暢的語(yǔ)言，我平時(shí)用集體、指名、同伴、自愿的`形式激起他們大膽地上臺(tái)為大家展示，展前總要先說(shuō)一些介紹自己、內(nèi)容題目的詞句，再讓他們大膽地、流暢地講述老師教過(guò)的故事，隨后在相互評(píng)論。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，現(xiàn)在班上有百分之百的小朋友都能在眾人面前展示自我。
總之，生活中離不開(kāi)語(yǔ)言，要想讓這些天真活潑的小朋友從小養(yǎng)成文明流暢的語(yǔ)言，師要更新教育方法，讓他們多走進(jìn)自然、多接觸人類、多走向社會(huì)共同交流，才能使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)步步上升。
大班語(yǔ)言教學(xué)總結(jié)篇二十
這節(jié)課的目標(biāo)是幼兒能夠參與文學(xué)作品，能夠清楚小朋友之間要學(xué)會(huì)互相幫助。我們班的課題是：在看圖講述中有效培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力，所以這節(jié)課我沒(méi)有像往常一樣的慣例上，我想試著讓我們的小朋友自己看圖學(xué)會(huì)用自己的話語(yǔ)來(lái)詮釋圖面。
以往的語(yǔ)言教學(xué)，我一般會(huì)是先講述故事，然后以提問(wèn)的方式進(jìn)入。但今天我改變了這樣的方式。
幼：圖上有______，他們?cè)赺_____。幼兒能夠按我的要求說(shuō)出。但是脫離了原本書(shū)上的故事，幼兒能夠拿完整的話語(yǔ)來(lái)講述，一幅一幅的講下來(lái)，大致的故事意思和原本的故事一樣，但是引導(dǎo)幼兒看圖講述的結(jié)果感覺(jué)比較啰嗦一點(diǎn)。
這節(jié)課幼兒對(duì)這種自己看圖講述，表達(dá)自己的意思，還是比較感興趣，只是覺(jué)的自己在深入的部分并沒(méi)有深入好，還是在于表面，感覺(jué)著重放在了，小動(dòng)物去大海玩，遇到了困難想辦法脫離了困難，我沒(méi)有讓幼兒深刻感知人多力量大的道理。在幼兒看來(lái)只是他們?cè)谝黄鸹ハ鄮椭蛇^(guò)了困難。
課程下來(lái)給我的感覺(jué)很多，給我以后上課該注意的提示也很多，通過(guò)這第一次的課題實(shí)施，發(fā)現(xiàn)我班的孩子存在著回答時(shí)不挺清楚問(wèn)題的這一特點(diǎn)，在以后的實(shí)施過(guò)程中，我會(huì)普及讓更多的幼兒得到回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，加訓(xùn)練他們聽(tīng)清老師的問(wèn)題再回答。
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