長期的自我總結(jié)發(fā)現(xiàn)，我們需要更加注重個人發(fā)展規(guī)劃。寫一篇完美的總結(jié)需要我們有詳細的記錄和觀察能力?？偨Y(jié)是一個不斷提高的過程，人們可以通過閱讀范文來獲取更多的寫作技巧和靈感。
初中生記敘篇一
在日常生活中，在學校學習中，我經(jīng)歷過很多事，有的在我心里埋藏已久的事，我真想向您傾訴。
我每天都在奮斗，每天都在堅持，每次失敗后都在想勝利，看著別人成功的喜悅，我知道，自己還沒有勝利，還要再繼續(xù)奮斗下去，可結(jié)果呢?有時候被難題折磨得落花流水，我有了壓力，也有了痛苦。老師您時刻都在講堅持，時刻都在講奮斗，但是我經(jīng)厲這么多打擊，也想退縮，可我不能，因為在我面前只有一條路——那就是向前沖。
我很愛讀書，很愛寫作，然而正是這我最擅長的項目，也有遇到困難的時候。一次作文比賽，我非常想得獎，可是盼望了兩個多月的我什么都沒有得到，當時，我想退縮，想放棄。但是當我看到以前得獎的獎狀，便扔下退縮，撿起信心，在一次次寫作中一次次的進步。
我在思考，為什么我要退縮呢?我有那么多的朋友，那么多的親人，我不應讓他們失望，我更不該退縮，越是處在最艱難的時期，我越是不會放棄!人生的道路不正是像山路一樣曲折嗎?只有那不畏艱險，披荊斬棘，一步一個腳印的人才有希望達到光輝的頂點。
老師，您不必擔心，退縮僅僅只能是一種讓自己放松的想法，我知道，只要我們堅持不懈，一個個難題就會迎刃而解，我想告訴您：“有時，我也想退縮，但一次又一次，我都沒有退縮!”
我在班里的成績不算好，再加上上課很少發(fā)發(fā)言，給老師留下的印象大概也是平淡的。上課做題目老師不叫我;朗讀課文也輪不到我;參加課本劇也沒有我的份;我在老師眼里幾乎是不存在的。
音樂是我最優(yōu)秀的`一項，可是老師似乎也不記得我的這個強項。比如這次的藝術(shù)節(jié)，每班只能派一名同學參加比賽。老師表面上說得好聽：“這次的比賽大家都可以報名參加。再評選出最好的一名去參賽。”可是他自己早就內(nèi)定了一個人。
有一回我去辦公室找老師，他不在。我看到桌上的報名表，參加器樂比賽的是朱朱。班里會器樂的同學也不過6個。除了朱朱的水平和我差不多，其余的都是“垃圾”。
為了這事，我和朱朱吵了起來。她說：“就你?也想和我比，你以為你是貝多芬啊!”我一聽，火了，打了她一巴掌!罵到：“你吵什么呢!去年你還不是沒得獎。別以為老師對你好點我就不敢對你怎么樣!”
雖然平時在家里很少做家務。但在學校里我對衛(wèi)生方面的工作干得是very good。每周5都是我值日。同學掃不干凈的地方我一點一點地處理。周一、周二的衛(wèi)生常被扣分，但周五是從來沒有的。
可老師還是記不住我，總夸周四負責衛(wèi)生的同學：“做得不錯!大家都要像小旋學習。”老師你為何還是記不住我，你是故意的嗎?有次我問老師：“老師我們周五的衛(wèi)生也干得很好啊!”老師瞟了我一眼：“那也沒有小旋工作做得好!”
為了讓老師記住我，我開始更加努力學習。以前的作業(yè)做起來只有80分左右，現(xiàn)在幾乎都是滿分。那些以前90分的，現(xiàn)在只要達到了滿分，老師都會表揚他們進步了。而我呢?比起他們更是進步。我很生氣，就和一些同學說：“老師真偏心，他干嗎從不說我好。他那是什么意思。我那么努力他當沒看見，我還那么努力做什么!”
初中生記敘篇二
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)登上了十四歲這個階梯在這十四年當中我在人生道路上留下課一個個深深淺淺的腳印，回頭一望那斑駁的腳印展現(xiàn)了我自己五彩的生活在這腳印中有一個最深最大的浮現(xiàn)在我的腦海里揮之不去......
那年，快小考了。小考那緊張的氣氛感染了每個迎接它的考生，大家都如饑似渴的“啃”著書，當然我也不例外，也許是快小考的原因，我異常煩躁。夜深人靜的夜晚，哦還在心慌意亂的翻著語文書，卻一點也看不進去，這時媽媽推門而進，手里端著一杯熱騰騰的牛奶。“女兒，快些天就要考試了，今晚別看書了;快喝了牛奶睡吧”雖然自己知道媽媽的心意，但是煩躁的我成了一只刺猬。媽媽成了我的發(fā)泄對象。“你別煩我，我不想喝?！蔽覛鈶嵉某瘚寢尨蠛??！澳憧焖?，別看太晚了?！眿寢尩恼Z氣中帶著一份焦慮氣氛一下子變得死寂。
媽媽像一只沒有甲殼的烏龜一樣被我扎得遍體凌傷，我知道媽媽是關(guān)心我的，我也不想說那些尖利刻薄的話，可不知為什么，一張口這些話像氣泡一樣射了出來。望著眼前冒著煙氣的牛奶，我的內(nèi)心充滿內(nèi)疚，哦多想跑出去對媽媽說：“對不起！”可是我沒有勇氣。
我關(guān)了燈后聽到媽媽走近的腳步聲過了一會兒又聽到媽媽遠離的聲音，我下定決心明天去和媽媽道歉第二天一早，媽媽像往常一樣叫我起床，媽媽做好豐盛的早餐，給我整理好我的書包，仿佛昨天那些悲傷的情景，從未發(fā)生過，在那個寂靜的夜晚我傷害了媽媽，媽媽卻毫無記憶，對我如此的寬容，博大的母愛然我感到那么偉大媽媽依然那么愛我，卻讓我充滿了罪惡感。
我突然覺得媽媽的愛就像空氣一樣，讓我賴以生存卻常常忘了它的存在。我愛媽媽感謝媽媽。人生道路上多少人多少中愛，而母愛是偉大的，是我珍藏的記憶。
初中生記敘篇三
我的爸爸是個幽默的人。他雖然工作辛苦但回家后從沒忘記為我和媽媽講一個笑話。只要是爸爸講的我們一家總回笑得前仰后俯。爸爸還有一個優(yōu)點，就是愛笑，并會用婉娩的語氣讓不高興的人立刻變得生龍活虎 。愛笑是我觀查到的———睡覺像笑，生氣時也像笑，你們說奇怪不奇怪他還有個缺點，就是不愛干凈，常常受到媽媽的指責。
我的媽媽呢她卻是個和爸爸正好相反的人，不幽默愛嘮叨———只要我不認真學習，媽媽就打開了她的話匣子；"你不好好學習怎么能行呢你柳三命大爺?shù)呐畠海F(xiàn)在都是博士了，你要像人家學習，知道嗎。。。。。。
不過我已經(jīng)聽貫了，也不煩了，同時我也了解了媽媽的苦心了，所以我也不會再因媽媽嘮叨而煩惱啦！就這樣缺點也成優(yōu)點了。愛干凈又是媽媽的另一個優(yōu)點，連我這個小臟鬼都被媽媽感動了。缺點。。。。。我實在是找不出來啊！
我呢是一個刁蠻任性的女孩子，是家里人的寶貝，也是家里的淘氣包，還是繼成爸爸幽默愛笑的女孩子。我雖不像爸爸那樣講一個笑話讓人笑得前仰后俯但也為家人解了憂愁。我雖不像馬小跳那樣淘氣，但也把家里搞得一團糟，讓爸爸媽媽不知該怎么辦。優(yōu)點。。。。。。我找不出來了。
我的家還不錯吧！你們喜歡我的家嗎我反正是喜歡。你們的家怎么樣呢可以告訴我嗎我可是迫不及待了。。。。。。。
初中生記敘篇四
寒假里的一件事就像一場五彩繽紛的煙花；像飄落的雪花，輕盈而快樂。我小心翼翼的撿了一個，這是我最難忘最有意義的一件事。
每年寒假，我和爸媽都會在章太炎老家的倉庫前和爺爺奶奶聚在一起過年。除夕的前一天，我會和父母一起上街準備節(jié)日禮物。街上熙熙攘攘，到處掛著節(jié)日氣氛濃厚的中國紅。聞一聞，會發(fā)現(xiàn)空氣中彌漫著過年用的各種烤瓜子、堅果、水果的香味；聽著，你會發(fā)現(xiàn)人們在說話，到處都是震耳欲聾的鞭炮；看看吧，你會發(fā)現(xiàn)每個人都穿著節(jié)日盛裝，滿面春風?？吹竭@么多人，我不禁又興奮又開心。我嘆了口氣：“除夕夜前人那么多，除夕夜是多么熱鬧的場面??！”到家的時候已經(jīng)是下午了，爸爸媽媽正在幫家里“打扮”。我和爺爺一起剪了紅窗花，一起寫了紅對聯(lián)。爺爺說窗花對聯(lián)寓意吉祥祥和，期待來年生活更美好。
這四個表兄弟已經(jīng)很久沒有聚會了。寒假我們又在一起了，玩的很開心。隨著年齡的增長，我們的游戲逐年升級。今年，我們學會了打羽毛球。為了測試誰打得更好，我們決定在爺爺?shù)脑鹤永锱e行一場獨特的羽毛球淘汰賽。為了讓比賽公平，公證，我們請了兩位公正的裁判，爺爺和奶奶。
我和哥哥一起打，我有信心能成為冠軍。剛開始的時候，我為哥哥盡了力。而哥哥也是摩拳擦掌，信心滿滿。沒想到，我的球有一段時間往西往東。飄忽不定的球讓哥哥頭暈目眩，疲憊不堪，最后放棄投籃投降了。我不禁得意忘形。第二輪開始了，我還沉浸在剛才的喜悅中。我表哥，身手不凡，已經(jīng)看穿了我的策略。每次她都能輕松回球，甚至還手，暴力扣殺。現(xiàn)在輪到我跑了，而我哥哥在一旁歡呼。這真的是“火上澆油”，讓我很擔心。最后幾個球更差，因為掉的球太多而被淘汰?？蓱z我，這冠軍夢只是曇花一現(xiàn)，只能是“關(guān)羽失荊州驕兵?！?。輪到表哥自稱“球神”了，只有他們能打，打了30多回合。最后，我那位“久經(jīng)沙場”的表哥稍微好了一點，成了我們四個人里最優(yōu)秀的一個。
時間的腳步總是那么輕快。轉(zhuǎn)眼間，它把我?guī)нM了五年級，這象征著只有努力才能取得成功?，F(xiàn)在回想起來，好像是在剛進初一的日子里。但是，我確實是一個五年級的學生。進入五年級，我已經(jīng)成為一個有理想有目標的孩子。不，也許我不應該再是一個孩子，而是一個真實的人，因為我大了一歲。
初中生記敘篇五
你可以不夠漂亮，但你應該有足夠的自信，你也許不是一顆時恒星，也成不了太陽，但你仍可以是一顆流星，劃過空氣的候襲一身火焰，哪怕最終熄滅，那也會在天宇間留下一道耀眼的光亮。在成長的道路上，你要記住一句話：“發(fā)光不是太陽的專利，當?shù)诙斓奶柟庹盏侥愕哪樕蠒r，你同樣也可以散發(fā)出光芒！
成長的道路上總是很艱辛，布滿了荊棘，這就需要你有足夠的勇氣，你應該像雛鷹那樣，雖然沒有豐滿的羽翼，雖然沒有老鷹那在高空中任意飛翔的本領(lǐng)，但卻有搏擊長空的志向和勇氣！
慢慢長大的你總是那么容易感動，回為了一篇文章而變的憂郁，會為了一部感人的電視劇而潸然淚下，年輕的你有是那么富有想象力，在讀了席慕蓉《一棵開花的樹》后就對梔子樹有了別樣的感情，聞著梔子花那醉人的香氣，你會小聲地念出那些凄美的詩句：“陽光下慎重地開滿了花/朵朵都是我前世的盼望……/而當你最終無視地走過/在你身后落了一地的/朋友啊，那不是花瓣/是我凋零的心。”偶爾也會有一顆冰涼的淚滴劃過臉龐。
慢慢長大的你卻拒絕長大，拒絕成熟，因為你討厭大人的圓滑，討厭大人之間的勾心斗角，然而你可以保持住你那顆善良純潔的心方法很簡，單，就是每天都用夏天一樣的微笑去面對每一個人，當別人也同樣回報你時，你是否感受到幸福？雖然幸福愛跟人躲貓貓，可你夏天一樣的微笑卻把它抓得很牢。原來得到幸福是如此的簡單：僅僅需要一個微笑而已！年輕的你是向往自由的，然而卻發(fā)現(xiàn)自己并不自由，于是你發(fā)自內(nèi)心地喊到：“嗚呼！吾之意不在學習，在乎山水只間也！”然后開始拼命嫉妒歐陽修，同時又有了一個偉大的夢想：一定要改革中國的教育制度，把應試教育徹底改成素質(zhì)教育。
帶著你的自信，你的勇敢，輕輕地邁進青春的門檻，在你面前的是一汪碧藍的湖水，一顆小石子激起層層漣漪，同時也映照出你夏日般的微笑。
初中生記敘篇六
即開篇二三句或點出記敘重點，埋下行文線索，或明確主題思想、奠定感情基調(diào)。這樣的開頭，簡潔洗練，直截了當?！痘貞浳业哪赣H》一文的開頭，堪稱一槌定音的典范。首句“得到母親去世的消息，我很悲痛”交代了寫作緣由，次句先以“我愛我母親”定下感情基調(diào)，再用“特別是她勤勞一生”點明主旨。短短兩句，即成為全篇回憶母親優(yōu)秀事跡的十分清晰的總樞紐。
(2)一線穿珠的結(jié)構(gòu)。
即全文沒有貫穿到底的中心事件，而是以主要人物的活動或品質(zhì)為主線，組織典型而各有側(cè)重的情節(jié)，統(tǒng)一服務于中心。這種結(jié)構(gòu)避免了行文的旁逸斜出，使文章重點突出。魏巍《我的老師》分寫七件小事：假發(fā)怒、教跳舞、觀蜜蜂、教讀詩、依戀師、化糾紛、夢尋師，皆由熱愛、感激、思念老師這條感情線索貫穿起來，從而使文章具有較強的感染力。
(3)一波三折的'情節(jié)。
“文似看山不喜平”。只有一個中心事件的文章，若能在故事情節(jié)的發(fā)展上做到張馳結(jié)合，起伏變化，則可扣人心弦?！遏斕彷犎蜴?zhèn)關(guān)西》中，當魯達聽到金氏父女的哭訴后，怒火中燒，要“打死了那廝再來”時，情節(jié)陡起，似乎高潮即將到來，但作者卻巧妙地讓史進、李忠兩個“三次五回勸的他住”。這樣有急有緩，掀起波瀾;當魯達送走金氏父女，“徑到狀員橋來”，懲強除惡的好戲似乎就要上演時，作者卻筆鋒一轉(zhuǎn)，寫魯達在鄭屠肉鋪前坐了下來，三戲鄭屠。這樣一放一收，又掀起波瀾。簡單的一個魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西的故事，寫得如此精彩，情節(jié)的一波三折功不可沒。
(4)一字傳神的細節(jié)。
人物性格的塑造、作者感情的抒發(fā)，都離不開一字傳神或一針見血的細節(jié)。魯迅《社戲》寫孩子們歸航途中偷豆，阿發(fā)“于是往來的摸了一回，直起身來說道：‘偷我們的罷，我們的大得多呢?！卑l(fā)“往來的摸”，有比較鑒別之意，顯現(xiàn)出他聰明而無私的童貞，傳達出作者對他的敬佩喜悅;魯迅《孔乙己》寫孔乙己“從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的”。這里的“摸”，表錢數(shù)不多之意。特定的動作正是孔乙己生活窘迫、窮困潦倒、遭遇悲慘的寫照，傳達出作者對他的哀傷同情。同為“摸”字，作者卻在不同的地方賦予各異的含義，且凝練傳神，可見匠心。
(5)一語反復的扣題。
文章以關(guān)鍵語句反復扣題，顯得內(nèi)容緊湊、中心突出?！墩l是最可愛的人》由這樣三個板塊扣題：一是開頭，在書寫自己在朝鮮的感覺后，以“我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛的人”扣題;二是主體，在展示了三個典型事例后，分別以“你不覺得我們的戰(zhàn)士是最可愛的嗎?”“你不覺得我們的戰(zhàn)士是最可愛的人嗎?”“你們已經(jīng)可以了解我們的戰(zhàn)士是怎樣一種人”扣題;三是結(jié)尾，在號召人們熱愛戰(zhàn)士后，以“他們確實是我們最可愛的人”扣題。以上扣題句將“戰(zhàn)士”與“誰是最可愛的人”聯(lián)系起來，反復出現(xiàn)，強化了人們的認識。
(6)一箭雙雕的收尾。
就是說文章的結(jié)尾既自然結(jié)束全文，又巧妙引發(fā)思考?！扼A路梨花》結(jié)尾寫道：“我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：‘驛路梨花處處開’。”這個結(jié)尾既實寫自然梨花，又虛寫雷鋒精神，結(jié)構(gòu)上照應題目，內(nèi)容上深化主題，意蘊豐富。
(1)積累動情點。
所謂動情點，就是事件中能觸動人們思想感情的關(guān)鍵內(nèi)容。要寫出動人的文章，首先要有能打動人們思想感情的材料。材料動人，文章才有可能動人。如果題材寡情，連作者都感動不了，又怎能打動讀者的心呢?那么，學生生活中有沒有生動感人的素材呢?回答是肯定的。同學們雖然沒有“戰(zhàn)火分飛”的經(jīng)歷，也少“痛失親人”的感受，但是像《散步》《這不是一顆流星》中所反映的那樣的生活體驗，同學們的生活中則是俯拾即是取之不盡的。
積累動情點，就要留意我們身邊發(fā)生的感人的故事。要留住情感的火花，就應該準備一個記錄本，隨時攝錄一些感情的神貌，主要是描述細微的感受和動情的氛圍。如果能隨手記錄，不斷積累，并經(jīng)常翻閱，那么這些記錄便是作文的源頭活水，可令文思噴涌永不枯竭。
(2)渲染動情點。
人的七情六欲是相通的，能令你動情的內(nèi)容，往往也能使別人動情。然而令人動情的，不一定是事物或物件的整體或整個過程，往往是事物的某個部位或事件的某一細節(jié)。因此作文不能只寫事物的輪廓，而應抓住最讓人動情的內(nèi)容渲染之凸現(xiàn)之。
一般來說，在寫人的文章中，人物的精神品質(zhì)、性格特點可以看作動情點。譬如《小橘燈》中小姑娘的鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的精神便是最能給“我”以鼓舞的動情點。因此，作者對小姑娘打電話的動人事例做了具體描述，來渲染她的“鎮(zhèn)定”;對困苦的家庭環(huán)境做了具體的描繪，來渲染窮人孩子早當家的“勇敢”;對做燈送客人以及安慰客人等情節(jié)做了細致的描寫，來表現(xiàn)小姑娘堅信未來的“樂觀”。在敘事的文章中，能夠展現(xiàn)整個事件的內(nèi)涵之處便是動情點。如《走一步再走一步》，作者鋪陳了“我”冒險攀登懸崖從而陷入困境，并在父親指點下爬下懸崖擺脫困境的過程。尤其是先細膩地刻畫了全身顫抖冷汗直冒地向上爬、心驚肉跳地蹲、頭暈目眩地向下望、全身麻木地伏等，而后又細致地描寫了因毫無信心而啼哭及信心萌發(fā)探踩巖石，最后爬下懸崖的過程。文章卒章顯志，自然地歸結(jié)出：化解困難，從而克服困難。
在寫景的文章中，景物的特點往往也是動情點。比如劉鶚的《大明湖》。濟南城的特色，歷下亭的古老，古水仙祠的荒涼，都是令人動情的。然而最讓人動情的則是鐵公祠前優(yōu)美的湖光山色。作者渲染了千佛山的色彩艷麗，大明湖的澄清明凈，蘆葦花的景象奇絕，用清麗的文字描繪了優(yōu)美的意境。
(3)交代動情原因。
要使文章動人，還得交代令人動情的特殊原因。為什么同樣的事情，別人沒動情你會動情?又為什么相似的事情，昨天沒動情而今天會動情?交代了動情的原因，也等于營造了動情的氛圍。例如《蛛網(wǎng)》：清晨，薄暮的晨霧像一層輕紗裹著樹林，新鮮的空氣中夾雜著樹脂的清香，叫人感到清新、愉快。這個特殊環(huán)境，既是蛛網(wǎng)成為精美絕倫的頭巾的客觀條件，又是激起“我”美好想象的外在因素。同樣的道理，越是戰(zhàn)火紛飛，越能體現(xiàn)白求恩的精神品質(zhì);對兒子越愛，越能表現(xiàn)的無產(chǎn)階級革命家的寬闊胸懷和崇高的國際主義精神?？梢?，看似與中心無關(guān)的內(nèi)容，其實恰恰是營造情感氛圍所必須的。
總之，積累動情的素材，渲染動情的內(nèi)容，交代動情的原因，讓感情充滿作文的全過程，是情感貫穿文章的始終，這是使記敘文動人的有效方法。讓我們從范文的研讀中獲得借鑒，從作文的實踐中得到驗證吧。
[11—1]我的啟蒙老師。
導思：這是一篇命題作文。
1、從題目來看，顯然是一篇寫人的記敘文?！袄蠋煛鼻懊嬗袃蓚€定語：“我的”、“啟蒙”，不要隨意掉了一個定語。
2、可寫文化課的老師，也可寫科技小制作的啟蒙老師，唱歌跳舞的啟蒙老師，體育運動的啟蒙老師……凡是初學某一門知識，使你得到基本的入門知識的人，就是啟蒙老師。
3、通過語言、動作、肖像描寫刻畫啟蒙老師，把記憶中啟蒙老師那些最使你感動的事寫出來，以說明是啟蒙老師的循循善誘、誨人不倦，才將你領(lǐng)進門的。
[11—2]真沒想到……。
要求：(1)或選一事，或選一物、或選一景，寫一篇600字左右的記敘文。(2)要有適當?shù)氖闱楹妥h論。(3)如寫到學校、教師、同學，一律用假名代替;否則扣分。
1、要把好選材關(guān)，日常生活中耳聞目睹、親身經(jīng)歷的事情很多，其中不可預見的突發(fā)事件也不乏其例，如何選擇恰當?shù)牟牧夏?一定要注意比較權(quán)衡，理出一些既新穎，蘊涵主題又很大的事情來寫。
2、文章要盡可能以情動人，有敘有議，怎樣能作到這一點呢?“言為心聲”，凡是發(fā)自肺腑的聲音，字里行間自然會真情流露，具體到表達技巧上，一定要會用詞，注意詞語的感情色彩，注意語言的具體生動，這樣才能吸引讀者，打動讀者。
初中生記敘篇七
歲月如歌，跳動著歡樂的音符;歲月如詩，譜寫著美妙的仙境;歲月如畫，勾勒著迷人的畫卷。
歲月一去不復返，兩年前的我們互不相識，從同學做起，從朋友做起。兩年的時光我們共同經(jīng)歷了風風雨雨，一起成長?？墒菤q月不等人，初中只有三年，三分之二已悄然過去。此時的我們只能笑著說，你好!
是呀，初三，你好，我來了!初三告訴我們，只剩一年，我們即將分離，即將走向人生中的第一個驛站，高中的大門已向我們招手，步入社會的大門也已向我們招手。我們又該何去何從，哪里才是我們的容身之所。
我們該怎么辦?雖然說三百六十行，行行出狀元，但只有學習才是通向成功的最簡單的方法。人們都說:沒文化真可怕。當今世界的主導是科技，是文化，我們必須不斷學習，但這還是要因人制宜，有些人根本就不是學習的料。
初三你好，我來了。也許此時我若再不努力學習，便與一中無緣了。生地會考的失利一直是我心頭的一根刺，這也使我在中考中有更大的壓力，面對著更多的對手。若贏了，利于終生;若輸了，遺憾終生。但是沒有不勞而獲得勝利，沒有天上掉餡餅的好事，只有抓緊時間努力學習，才是學習成績高的重要原因。然后正確的學習方法也不容小視。
我相信功夫不負有心人，只要付出總會有收獲。初三，你好!愿時光過的慢一些，讓我們好好享受這最后一年，讓我們有更多學習的時間。愿在最后的一年里，我能不忘初心努力學習。愿在中考中，我能考上理想的高中!
初三，你好!我來了!
初中生記敘篇八
又有幾片葉子落了下來。
陣陣秋風把我從回憶中喚醒，眼前又出現(xiàn)了落葉妝成的秋色。
有人說秋的感情是“悲”，四處落葉飄零更顯示出孤獨黯淡。
我覺得，秋是美麗濃艷的，眼前的落葉更是美好：當它還只是一片嫩芽，就向人們報知了春的信息；當它長成一片翠葉，便盡力吸收陽光，養(yǎng)分，來增強大樹的枝干。
秋天，它衰老了，欣然離開了樹木，投向大地的懷抱，化作一份肥料。
沒有贊美詩，只有秋風颯颯；沒有墓志銘，大地是歸宿，樹木記下了它的功績。
它用自己的奉獻，換來了金秋的累累碩果，用自己的生命，贏得了秋日的無限生機，這是多么崇高的犧牲精神??！
秋天就像一位美麗的化妝師，把校園打扮得秋光絢麗！
在校園的操場上，一份份濃濃的愛意，正在傳遞著……。
一份份沉甸甸的愛被放進了這只愛心箱里。雖然這一元元，一角角對于我們這些生活比較富裕的人來說是微不足道的，但對于那些在山區(qū)，貧困的孩子來說是足以讓他們溫飽。想到那些山區(qū)的孩子能夠吃上可口的飯菜，穿上溫暖的棉衣，買到一本本新書，不由得高興起來。“老師，我也要捐款！
”突然我們班的一位家里比較貧困的同學說道。“但是，你家里……”老師的話還未說完就被那位同學打斷了，“山區(qū)的小朋友比我更需要錢！
”那位同學說道?！昂冒?！
”老師答應道，我們都會心地相視而笑。那位同學鄭重其事地把自己僅有的10元錢投入了捐款箱，這時，我與班里的其他同學也毫不猶豫地把這個月剛領(lǐng)到的零用錢，連同我對他們的祝福一起投進了捐款箱，心里頓時有了說不出的高興！
這時，廣播里傳來了美妙的歌聲。我想：今天我拿出了自己僅有的零用錢5元捐給了山區(qū)貧困的小朋友，也許解決不了她們一時的溫飽，學費，衣著的溫暖……但我似乎已感覺到他們正對我微笑，那是一份對愛，最好的回報。
這是一個特殊的日子，它是我們將一份份特別的愛與一個個特別的祝福，給了山區(qū)與我們一樣的同齡人的日子。希望他們能與我們一樣在祖國溫暖的懷抱里健康，快樂的成長。
愿愛的暖流永遠蕩漾在我們每一個人的心頭，愿真情在每個人的手中傳遞，愿愛在溫馨的家庭里，在和諧的社會里，在美麗的世界里永久地徘回！
因為，愛，因你而變得美麗，世界，因你而變得精彩！
初中生記敘篇九
轉(zhuǎn)眼間三年不知不覺就過去了，三個春夏秋冬就像流星一樣，飛快的逝去轉(zhuǎn)眼間，就過去了。
我來到王寨中心小學已有6年了。這6年之間卻只有三年讓我終身受用不盡，三年中，我們不在是兩人一座，而是六人一組，不會的問題可以問自己的對孑，你是老師邊是學生，有什么不懂可以問你“小老師”可以共同解決或請教解決，小對子也會糾正你的錯誤，兩人互幫互助，共同學習，而且還有小組長幫你，這樣不僅可以全面發(fā)展還可以陶冶情操。
在我剛上二年級時，我字寫的不好，也不太愛發(fā)言，可成績還不錯就被選上了小組長，小組長在小組里可以說是半個老師，小組里的人都得聽你的，別提有多光榮了！可老師說要想當一個好組長就必須要愛發(fā)言，這使我有了一絲的猶豫，我想當一個好組長，但我又不敢舉手，看見別人發(fā)言受到老師表揚后又是羨慕又是嫉妒，我絕心要做一個好組長，第一次受到老師表揚后，又使我增加了幾分信心與勇氣，從一星期到一天，從一天到一節(jié)課，我受到的表揚越來越多，這時我才發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)養(yǎng)成了愛發(fā)言的好習慣，可是我的字卻寫的不好，為了不損失我小組長的顏面，我開始練字，每天都練，終于工夫不負有心人我可以寫出一手漂亮的字。
隨著表揚聲的伴隨，信心不但沒有增加，而是在一點點的減少，因為我們組的人不服從我的話，不把我當組長，我為此還氣哭過一次，我一次又一次的忍，我忍，忍了三年，這三年中我雖然有過快樂，但我依舊不快樂，我有一個學書法的語文組長蠻狠不講理的組員，三個比較聽話的組員，我就身在這個小組，然而這個恰似優(yōu)勝的小組的背后又有著怎樣的局面呢？沒有人知道，又有誰體會過我？三年了，三年了！要不是我苦苦支撐著這個小組，恐怕這個小組不知道會變成什么樣？盡管我盡心盡力地支撐，維護著這個小組，可我卻沒有開心過，我為此還寫過辭職信，是老師一次又一次地鼓勵著我。
初中生記敘篇十
我們動作迅速地在教室門前排好隊，冒著陣陣刺骨而又凜冽的寒風，頂著陰暗的天空，向操場跑去。
“稍息!”體育老師正在用嚴肅的口吻指揮我們，“刷”地一聲，幾乎全操場的人就都齊刷刷地同時伸出了左腳，動作配合得很整齊，但卻還是有零零碎碎的說笑聲在操場上空回蕩，不絕于耳，體育老師環(huán)顧四周，像只警惕的老虎正在尋找它的美食，終于，他找回了罪魁禍首，他發(fā)怒了，像一個長官一樣在訓練他手下的一群兵，“六(6)班向左轉(zhuǎn)!”體育老師手握麥克風，站在高臺上，兩手叉腰，氣勢洶洶地瞪著眼睛，這時，幾乎全操場人的目光都聚集在六(6)班，可他們卻像一個木頭人一樣紋絲不動，“沒聽見啊!”體育老師突然大吼一聲，讓我們都嚇了一大跳，他們這才尷尬地、在萬眾矚目下緩慢地移動起來。
跑操終于開始了!陣陣響亮的喜慶的音樂從廣播里傳出來，我們班像一匹脫韁的野馬，像一只無頭蒼蠅，若是與其他班級撞上了，還會發(fā)生擁擠的狀況，隊伍并不整齊，零零散散的，像一幫散亂的烏合之眾。
這時，調(diào)皮蛋林世鵬臉上正洋溢著快樂的笑容，一笑，臉蛋就顯得鼓鼓的，幾顆大白牙便毫不加掩飾的暴露在外面，一停下來，大腹便便的他就忍不住搖搖晃晃，像一只正在冰上行走的企鵝，時不時還發(fā)出陣陣噪音。
吳昊獨自一人排在后面，像一只孤獨的狼，可他的嘴巴可是一刻也不閑著，在后面張開一番高談闊論，唉，林世鵬和吳昊真是兩個害群之馬呀!
體育老師站在高臺上，目光炯炯地俯視下面每一個班級，像一個重要人物正在檢閱軍隊，見我們一個個自由散漫，氣急了，捏著麥克風，大聲吼道：“再來一次!”
“稍息，立正，跑步走，一一一二一……”體育老師正親自喊著節(jié)拍，字字鏗鏘有力，我們順著節(jié)拍而動，雙腿也自如地邁動起來，也不知怎的，隊伍沒有了之前的零亂和散漫的氣氛，隊伍變得整齊起來，如果有人超出隊伍外面，立馬會有人阻止他。
跑了一圈之后，老師這才讓我們退場，這時，下課鈴正好響了，于是，我們踩著下課鈴聲，回到教室。
初中生記敘篇十一
今天是一年一度的萬圣節(jié)，我一走進教室：“你的末日到啦！哈哈哈！”“死神”猙獰的面孔立刻出現(xiàn)在了我的眼前，腥紅色的舌頭拖得老長老長，整張臉毫無血色。最可怕的是，他的骨架完全展現(xiàn)出來啦！這時，身為“女漢子”的我走過去。一把拉住他的舌頭“哎呦，大姐。您老就別拉了！要拉斷了！”“死神”認輸了?！鞍」≡谖业拿媲?，一切都不值一提！我蹦蹦跳跳地回到了座位上。”
我套上了我的“吸血鬼”衣服，然后，老師叫我去拍照。我興高采烈地出去了。哇！外面好熱鬧哇！“白發(fā)魔女”在和“白雪公主”合影，“超人”和“吸血鬼”稱兄道弟，“死神”正拿著大刀追殺“巫師”。
我走到了照相的地方。老師招呼我過去照。照好相，老師對全班同學說：“同學們，一會兒我們?nèi)ヒ话俪匈I糖果。有10元錢，要買20種?！崩蠋熢捯魟偮?，全體“魔鬼”集體歡呼，這可是百年難得一遇的場面??！
接下來，我們出發(fā)了！班長率領(lǐng)我們一大隊“魔鬼”向一百超市進發(fā)，路上吸引了不少人的目光。
全體“鬼”們沖進了一百超市。雞飛蛋打了一陣子后我們找到了糖，開始七手八腳地搶糖。“你們干啥呢？糖價格不一樣是不能裝在一起的”售貨員的一聲怒吼打斷了我們的行動?！澳敲茨軒臀覀冄b么？”班長發(fā)話了。“可以”售貨員一聲簡短的話打斷了班長。于是我們看著她裝。
“不對，應該要20種！”一個人說?！皩Π?！”我們也發(fā)話了?！安恍?！”售貨員拒絕了！
于是我們跑上去找老師，老師讓我們再去，但這一次結(jié)果一樣。老師只好幫我們?nèi)ベI，我們歡呼著送老師下去，果然成功了！
初中生記敘篇十二
還記得當我剛走進初中的校園時，心中還有那么一絲忐忑與迷?！，F(xiàn)在，我已經(jīng)初中畢業(yè)了，卻無比懷念這段最美好的時光，這段多彩的初中生活。
初一，太陽冉冉升起。
剛開學的時侯，陌生的同學猶如躲在漆黑的夜晚里的小兔子，不敢微微一動，生怕騷擾到別人或惹來那些高大老師的嚴厲目光。
烏黑的天空漸漸邊得湛藍，教室里開始蠢蠢欲動。東邊的天空已經(jīng)穿上金黃色的紗衣，那光芒四射的紗衣溫暖了同學們的心，把目光變成了仁慈，教室里開始沸騰，歡聲笑語不斷傳出。
初二，天空變化無常。
初二了，還是和這班同學一起學習。太陽高照把同學們的血脈都沸騰起來，老師的仁慈變成了和藹可親，同學們完全沐浴在這溫和，親切的陽光中。
突然，天空烏云密布。老師的斥訓猶如天空在咆哮，如雷聲不停地驚嚇著我們，我們都坐在座位上一動不動，好像一動，天空就會給我們嘗試五雷轟頂?shù)淖涛丁?/p>
初三，風雨后的彩虹。
初三，分班，分校了。為了看到雨后的彩虹，大家都依依不舍地分開了，不約而同地相約在畢業(yè)后相見。
初三，埋頭苦學的一年，額頭上的汗水猶如在不停下的傾盤大雨。雖然辛苦，可是每個人都為看到心中的那道彩虹而努力。
終于，雨停了。同學們都走出教室呼吸著這被雨洗滌過的空氣，微風帶來了花兒的香氣，吹來了小鳥的歡呼。
初中三年，我們也經(jīng)歷過風風雨雨，遇到過挫折和挑戰(zhàn)，見證了我們的進步和成長。這是一段多彩的歲月，指引著我們在人生的路上繼續(xù)走下去!
初中生記敘篇十三
我常常在寫名字時發(fā)愁，“唉，寫啥字都能看，偏寫這名字這么難。”
同桌常說：“你名字這么好聽還愁啥啊~”
好聽歸好聽，這寫不好看也白搭。主要還是怪手，對，這手不行……我在同桌的白眼里滿意地找到了“主要原因”。
那時候，我們班的班主任是英語老師，作為英語課代表，我時常要面對那些“老油條”。其中有一張人畜無害的臉，保持著完美的笑容，用著他那招“厚臉皮”不停地向我發(fā)動著攻擊，“我就不交，你別說就行了，咱倆什么關(guān)系，回頭請你喝飲料，請你吃零食，請你吃糖……”我要時刻保持著清醒，“冷靜，雖然他這張帥氣的臉在笑，可是你要保持你的原則?！?/p>
“不行?！?/p>
“哎喲，你不要這樣。講真的，最后一次，求你了！”
……
終于，在他的軟磨硬泡下，我妥協(xié)了。堂堂一個學習委員，天天不寫作業(yè)。
同桌總是托著腮質(zhì)問我，“說，你是喜歡他吧?！?/p>
“我，我，我，怎么可能，瞎說什么呢。”
“那你怎么每次都對他格外寬容。”
“那是他太煩人了好不好，我都懶得管他了?！?/p>
“哦~”
同桌陰陽怪氣地哦了一聲，然后湊到對面去，“聽見沒，說你太煩人，懶得管你?！?/p>
我往那一瞥，我的天，這兩人一起笑瞇瞇地看著我，什么情況。
“我親愛的英語課代表怎么會懶得管我呢，明明就是偏心我，不說罷了?！?/p>
我一時語塞，竟想不到什么話回擊。
“看，不說話，默認了?！?/p>
我一個健步?jīng)_到他面前，掀翻他的帽子，蓋在他頭上，一頓拳頭，打得他哇哇直叫?！皩Γ疫@拳頭倒是比較偏心你?！?/p>
我的同桌在旁邊笑的是花枝亂顫。
后來，他坐在了我前面，時不時的回頭用他那絕美的笑容對著我。
“你能不能回過頭去。”
“不能?！?/p>
“你看什么?！?/p>
“看你這字，難看?！?/p>
二話不說，又是一頓胖揍。
他也不生氣，轉(zhuǎn)頭就把我的書抽走，“讓我來給你添幾筆?！贝蠊P一揮，像那么回事。他在我的封面寫下了我的名字，我拿過來一看，完了，他不僅長的好，這字兒也好。
“寫的不賴吧?！彼⒅倚?/p>
“也就那樣吧。”我合上書，白了他一眼。同桌在旁邊捂著嘴笑。
于是那天，他將我所有的書都寫上了名字，連作業(yè)本也沒放過。我也不管他，任由他一本接一本的寫。
這人，可真是……
后來，有別的人找他寫名字，“你可別只幫一個人寫啊，我們也要?！币蝗嚎礋狒[的雙眼齊刷刷地湊了過去，“對呀，我們也要?！?/p>
他擺擺手說：“不寫不寫，我們課代表那是偏愛我，不用我交作業(yè)的，我為她效勞是應該的，你們有啥，走走走……”
原來，只是因為作業(yè)。我重重地在紙上畫了兩筆。
同桌湊過來問：“你怎么了？別聽他們的，他們就在那瞎胡鬧呢?！?/p>
我笑笑，搖了搖頭。
一包糖果突然出現(xiàn)在我的面前，“之前說好的，請你吃糖，這些都是我喜歡的，可好吃了?！鼻浦钦J真的口吻，我又生不起氣來。作業(yè)就作業(yè)吧，也挺好。
有一天我問他，“你怎么這么喜歡幫我寫名字?！?/p>
“因為我喜歡你……”他笑著對我說，“……的名字。好聽！”
我扯了扯嘴角，“那當然?！彼_口的那瞬間我的大腦“嗡――”的一聲，心跳就在耳邊?？上?，那是個玩笑。
同桌戳戳他，“喜歡人家你就承認了吧，別拐彎抹角的?！?/p>
他看了看我，笑了笑。
我若無其事地數(shù)著我收來的本子，也不知道數(shù)到了哪里。
或許，他真的只是喜歡我的名字吧。
初中生記敘篇十四
一年一度的小桔燈萬圣節(jié)開始了。剛到小桔燈門口，就聽到一陣陣歡快的笑聲，一進門，就看見同學們有的帶著南瓜帽，有的穿著披風，有的戴著面具，在這里你追我趕。
一箭穿心。
恐怖屋。
看到恐怖屋里黑乎乎的。同學們有的蒙著眼睛，“啊，啊”地叫。有的同學干脆站在桌子上說：“你們這群膽小鬼?！边€有的緊張地坐在位子上，生怕鬼會吃掉他。電影一開始，他們就沒膽了，嚇得都逃了出來，“哈哈，真是一群膽小鬼?！庇行┩瑢W說。有些同學開始緊張起來，若無其事的神情已隱藏不了那背叛他的眼睛。有些同學眼睛已經(jīng)受不了了。干脆用手把臉蒙住，仿佛真的看到了鬼。真是恐怖萬分。
套圈圈。
走進另一個教室，就看見他們拿著五個雙面膠套圈。?。∵@不是趕會場里經(jīng)常出現(xiàn)的套圈游戲嗎？唉，有些同學大失所望?？匆娪械耐瑢W皺起眉頭，說：“唉，太難了?！蔽乙踩ピ囋?。拿到雙面膠后，心跳突然加速，全身突然發(fā)熱，雖然瞄準了，但是因為心理緊張，一共只套中了兩個，唉，真的好難啊。別人也來了，有些連一個也沒有投中，只好灰溜溜地離開了。
小桔燈萬圣節(jié)活動雖然結(jié)束了，但卻令人意猶未盡，回味無窮！
初中生記敘篇十五
這個問題直到我養(yǎng)了一只叫小貓以后，才有了結(jié)果。
他叫笨笨，是一只小公貓。身披不知誰家求來豹點裘皮大衣，眼睛是碧綠碧綠的，看著他的眼睛，我總有一種置身在清澈的小河邊上的感覺。
養(yǎng)他不到5天，聽說樓下的美甲店也有一只公貓叫諾諾，我和媽媽帶笨笨來到樓下看他。因為兩只都是公的。諾諾想聞聞笨笨，笨笨就開始出怪聲，很不自量力地想攻擊諾諾。而諾諾上來就給他一個大嘴巴！笨笨向后退了幾步，諾諾追了上去！最后打得笨笨只能躲在沙發(fā)底下。但是諾諾接近的時候，笨笨又開始出怪聲！諾諾發(fā)現(xiàn)便老笨……“啪！”又是一個打耳光！
“對啊，都這么晚了。也該帶他回去了。”媽媽笑著抱起了笨笨。阿姨抱起了諾諾：“跟笨笨拜拜~”“啪??！”又是一耳光！此時笨笨的眼淚已經(jīng)落到鼻子上了！
“笨笨你個大慫貓！”一路上我給他擦著眼淚，邊笑邊罵著他，突然我愣住了。“呃？！媽媽！他眼淚怎么是紅的？！”
回到家后，我愣住了。貓的眼淚怎么是這種顏色？是不是妙鮮包吃多了？上火了吧？為此。我還給他滴了幾滴眼藥水，我覺得這只是個意外。
當年我家住在學校旁邊的時候，我們那個樓總是有好多家養(yǎng)小動物在我們那層游走，簡直就是小動物園兼收容站??！我相信這肯定和笨笨老喜歡偷偷跑出去留下了一些氣味有關(guān)系。
我放學后特地去問了一下美甲店的阿姨諾諾哭過沒有：
“我記得一般的貓都不會哭啊?！?/p>
“那，阿姨，一般的貓都會哈氣對吧？”
“貓應該天生就會啊?！卑⒁逃煤芷婀值难凵窨粗摇?/p>
“那我們家貓怎么就不會哈氣，只會哭呢……真新鮮……”
這樣的貓我還是第一次見到呢……。
初中生記敘篇十六
喜歡翻開書本時的那股墨香味。
喜歡看的書有許多，小說、散文、詩歌、童話、漫畫、歷史、科技、神話，都是深受我的喜愛。讀小說，我在曲折蜿蜒的心路上行走；品散文，我在詩意的天空自由飛翔；看漫畫，我在幻想的世界放聲大笑；學科技，我在科學的天地暢想未來。在書的芳香中，我成長著，快樂著。
喜歡秦文君貼近生活的語言，喜歡她筆下那出口成章的才女林曉梅，喜歡那永遠長不大的小女孩賈梅，也喜歡那嘴硬心軟的哥哥賈里。
喜歡的作家還有很多很多，伍美珍，郁雨君，商曉娜……
書是街燈，讀的書多了，心中的路也就寬闊明亮起來；書是路牌，在你迷茫是為你指引方向，為你采集一路芳香；書是驛站，任你在這放松心情，諦聽時代的足音，追尋生命的履記。書不會說話，卻無時無刻不在與你的心靈對話；書不會行走，卻時時刻刻催促著你的思索……。
在充墨香的文字里，我行走著，成長著，快樂著！
初中生記敘篇十七
記敘文就是指記人、敘事、描寫景物的文章。
二、記敘文能發(fā)表議論嗎？
記敘文可以議論，但議論不可過多。
打個比方，如果想燜干飯，雖然需要放點水，但應少放，否則，水多米少，干飯就變成了稀飯。干飯和稀飯的本質(zhì)區(qū)別就在于“水”的多少。
因此，記敘文和議論文的本質(zhì)區(qū)別就在于：記敘和議論孰多孰少。寫記敘文最好不要大發(fā)議論，要學會用“事實”說話，讓事實本身去表達作者的喜怒哀樂就可以了。比如，父母愛孩子是不會整天把“我愛你，孩子”掛在嘴邊的，而是通過自己的一言一行把對子女的愛真是自然地流露出來，真正的記敘文完全可以沒有議論。當然，有時恰到好處的議論也是必不可少的，能夠起到畫龍點睛的作用。這是一個“度”的問題，需要在閱讀和寫作中慢慢揣摩體會。
三、是不是記敘文不需要審題？
記敘文寫作一定要審題，且審題很關(guān)鍵。
比如，以“我的老師”為題寫一篇記敘文，那么文章的重點應寫“老師”，而不是寫“我”。因為這是一個偏正結(jié)構(gòu)的短語，“老師”是重點。但重點寫了“老師”就一定不跑題了嗎？不一定，如果所寫的老師不是“我的”，而是“他”的，同樣也是跑題了。
如果寫“我與老師”，那么就和“我的老師”有極大的差別?！拔遗c老師”是一個并列式短語，“我”和“老師”同等重要，二者不可有所偏廢?？梢詫憽拔摇焙汀袄蠋煛敝g的密切關(guān)系或有趣味或有意義的小故事。
四、記敘文就是“記流水帳”嗎？
當然不是。
五、記敘文怎樣才能“抓住人心”呢？
要以情感人。
其實任何文章都是以情感人的，只不過記敘文的“情”必須是“真情實意”。這里的“真情實意”要靠平時的觀察、體驗、感悟積累所成。如果僅僅想“臨場發(fā)揮”那是萬萬不成的。平日要有一顆“善感”的心，需要做一個生活的“有心人”。平時有意識的把自己的喜怒哀樂等感情裝進一個情感“儲蓄罐”里，積少成多，你就會變成一個“有情人”，寫作時就能妙筆生花了。
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