教案要求具有指導性強、操作性強的特點。編寫教案時要注意語言的準確性和表達的清晰性，使學生易于理解。以下是一些教案范文，希望對大家教學備課工作有所幫助和啟發(fā)。
秋游教學教案篇一
所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經(jīng)驗教訓，進一步提高教育教學水平。教學反思一直以來是教師提高個人業(yè)務水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之?，F(xiàn)在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學反思的質量。下面是中班集體活動教案。
設計意圖：
本周我們將進入“幼兒園的朋友多”的主題活動，在主題中有一個素材點是“朋友的生日”，生日對于孩子們來說是一個充滿歡樂的代名詞，“過生日”是一個孩子們都感興趣的'點。但是，現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，對于同伴的關注很少，更不知道同伴的生日。但是，中班的孩子已經(jīng)很喜歡和同伴交往，喜歡和同伴一起玩，也很樂意與同伴分享快樂，有很好的交往、合作意識?！斑^生日”可以讓幼兒從關心自己的生日出發(fā)，繼而關注同伴的生日，體驗與同伴共處的歡樂。與此同時，我們教研組的研究重點是主題背景下的數(shù)活動。生日必然牽涉到生日日期，因此這一個素材點也正好可以作為數(shù)活動的載體，讓幼兒初步的認識日歷。因此，我設計了《朋友的生日》這一集體活動。
活動目的：
1、初步認識日歷，并嘗試在月歷中尋找自己、他人的生日。
2、關注同伴，體驗和同伴一起過生日的歡樂。
材料準備：
幼兒照片、投影儀、筆、紙、電視機、生日樹背景。
活動過程：
一、了解月歷。
1、你知道這是一棵什么樹嗎？
2、你知道你的生日是幾月幾日嗎？
3、誰能在大樹上找到自己的生日呢？
二、幼兒貼照片。
1、有什么好辦法找到自己的生日？
（1）先找到月份。
（2）然后再找日期
2、現(xiàn)在請你們在生日樹上看看，你們都貼對了嗎？（驗證）。
三、游戲。
1、游戲請你找找我的朋友張老師的生日是幾月幾日？
四、統(tǒng)計。
1、游戲做好了，我們來看看哪個月過生日的小朋友最多（最少、一樣多）？
五、過生日。
現(xiàn)在是幾月??？有沒有朋友過生日？我們一起給他們過生日好不好？
秋游教學教案篇二
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解由生字組成的詞語。
2、通過對課文的朗讀，感受秋天的美好景象，激發(fā)對大自然的熱愛之情。
1、認識本課9個生字和7個二類字，學會書寫4個左右結構的字。
2、正確、流利地朗讀課文。
通過關鍵詞句，感受秋天的美好景象，激發(fā)對大自然的熱愛之情。
一、看圖激趣。
1、小朋友們，請你們仔細觀察這幅圖，說說圖上畫的是誰，他們在干什么？
2、沒錯，今天就讓我們跟著這群小朋友一起去郊外——引讀：秋游（齊讀課題）。
二、初讀課文。
2、讀書時，請你做到以下幾點：
a讀準字音，讀通句子。
b標出自然段號。
c想想每小節(jié)的主要內容是什么？
3、出示文中一類字、二類字組成的詞語（指名讀，開火車讀，小老師領讀，齊讀）。
4、出示文中的輕音詞（男女生賽讀，小老師領讀）。
5、去掉拼音再讀詞語（開火車讀，教師抽讀）。
6、通過剛剛的自學，誰說說全文一共幾個自然段？
7、復習什么叫自然段？（開頭空兩格就是一個自然段）。
三、再讀課文。
（一）出示第一自然段。
1、秋天到了，秋風刮起來了，天氣——引讀漸漸涼了。
2、什么叫漸漸涼了？
3、誰能讀好第一句話，讀出天氣的變化，慢慢變涼的感覺。
4、在這么涼爽的季節(jié)里，同學們——引讀第二句話。
5、他們來到郊外，你知道郊外指哪里嗎？
6、想想你在秋游時你的心情是怎樣的？
7、誰能把這兩句話連起來讀一讀，既要讀出秋天的涼爽，又要讀出秋游時高興的心情。
（二）出示第二自然段。
1、秋天美在哪里？首先讓我們抬頭看看天空。
2、秋天的天空美不美?。磕隳苡靡粋€詞形容一下嗎？（）的天空。
3、天空的白云變化多端，它們有時像_________，有時像________（引讀）。
4、誰能告訴我這是一個什么句？
5、句子中把白云比作了什么和什么？
6、多美的白云，多美的天空，讓我們一起來讀出它的美吧。
（三）出示第三自然段。
1、現(xiàn)在跟著老師，我們又來到了秋天的'農(nóng)田里，農(nóng)田美在哪里？
2、稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。這句話從哪一方面寫出了農(nóng)田的美？
從這些莊稼的色彩可以判斷農(nóng)田不光美，還寫出了農(nóng)田的什么？寫出了農(nóng)田的大豐收。
3、教師范讀，通過語調的變化，感受大家看到豐收的農(nóng)田時的喜悅。
4、男生齊讀。
（四）出示第四自然段。
1、這么美的郊外，同學們會在那里干些什么呢？
3、指名讀，齊讀。讀出大家玩耍時開心高興的心情。
4、老師這里有四個句子，每個句子都代表一個段落的主要內容。但是老師很粗心，把它們的順序給打亂了，誰能幫我們重新排序。
四、指導生字。
1、今天我們要學寫課文中左右結構的生字，請你找出來。
2、出示郊、喊，請大家說說看左右結構的字寫的時候要注意些什么？
5、學生描紅，教師巡視指導板書：
天空。
農(nóng)田。
草地。
《秋游》是本冊書繼識字后面的第一篇課文，這篇課文情景交融，生動地描繪了同學們在老師的帶領下去郊游的情景。根據(jù)學生的實際情況和學校近階段的重點工作的需求，我將先前設計好的教案作了以下調整：
三、是書后生字的指導。讓學生學會觀察書中左右結構的字，自己找出左右結構的字的構字特點，及書寫要領，指導學生找出主筆畫，教師范寫郊和喊，然后剩下的涼和師，學生自學書寫，提高學生的學習能力。
秋游教學教案篇三
教學目標：
1.通過觀察圖畫體會文章內容情感，指名讀、范讀、自由朗讀等達到不同方式讀書，正確、流利、有感情地朗讀課文，積累朗讀的方法使孩子會讀書。
2.通過讀文、組詞、用詞說話、討論識字方法學會本課生字，兩條綠線里的字只識不寫。理解能由生字組成的詞語。能用“有的xx，有的xx，有的xx”說一句話，在反復練習中鞏固認知，做到會認會寫會用，在老師的指導下書寫生字，達到規(guī)范、端正、整潔。
3.通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然思想感情。
教學重點：
能正確、流利、有感情地朗讀課文；能正確、美觀地書寫生字。
教學難點：
學會抓住景物的特征，抒發(fā)自己的情感。
教法學法：
1.示范朗讀，引導點撥。
2.看圖、想象與品讀相結合。
教具準備：
課件。
教學過程：
一、激趣導入。
同學們，還記的我們剛剛學到的《秋天到》這首詩嗎？誰愿意背給大家聽一聽！
秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？
二、解題。
1.讀課題，“秋游”這個課題什么意思？
2.拓展：春天，我們到郊外游玩叫什么？在天朗氣清的秋天里能去郊外游玩是一件多么開心的事呀！帶著這種歡樂的心情齊讀課題。
3.孩子讀了兩遍課文的題目你有什么問題嗎？帶著問題讀書，肯定會有更多的收獲。
三、觀察圖畫，初讀課文。
2.田野上同學門在干什么？
（用“有的？？，有的？？，有的？？?！被卮穑?。
課文預習的時候我們標出了小節(jié)，畫出了生字詞。讓我們分小節(jié)來讀讀課文吧。
指名讀，評價。
聽你們評得這么好，老師也想讀讀這篇課文了。
邊聽邊想課文主要講了什么？指名交流板書。其實，課文的第一小節(jié)就告訴了我們課文主要講的事情。誰來讀讀第一自然段。課件比較：天氣涼了和天氣漸漸涼了，有什么不同？哪個更準確？“郊外”什么意思？到城市以外的田野游玩是一件多么快樂的事呀，讓我們一齊讀讀第一小節(jié)。瞧，孩子認真讀書就會有收獲。
四、認識生字。
1.相信讀好了課文，我們能更好地認識課文的生字寶寶。
2.課件出示詞語，同桌互讀，遇到不會讀的字怎么辦？
3.指名讀。
4.四人小組讀字組詞，討論記字辦法。
5.交流。
6.開火車讀字組詞。
五、指導書寫。
1.認真觀察田字格，看看哪個字容易寫錯，給大家提醒。觀察一下生字表中的生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀？（生自由說，師作適當補充。）。
2.按筆順表書空。
3.師范寫生字，生書空。
4.生描紅，師巡視指導。
5.展出寫得好的學生作業(yè)。
秋游教學教案篇四
第1課時（月日）no:。
學習內容：連加和連減教材第1-2頁。
學習目標：1、在具體的問題情境中，理解并掌握100以內三個數(shù)連加或連減的計。
算方法，會正確地列豎式進行計算。2、在思考、交流、探索的過程中，提高學生。
解決問題的能力及計算能力，并優(yōu)化計算方法。3、培養(yǎng)學生認真細心的計算習慣，
重點難點：
掌握連加或連減計算方法，會正確列豎式進行計算。
活動過程：
一、激發(fā)活動興趣。
說說列豎式計算加減法時要注意些什么？
2、談話：同學們會折小船嗎？看，三個伙伴也在折小船（出示情境圖）。
仔細觀察，從圖中你知道了哪些數(shù)學信息？要求什么問題？（指名口答）。
思考：要求一共折了多少只，可以怎樣列式？（引板：19+27+26=）。
二、實施活動過程。
學生活動方案教師導學預案。
活動一：教學例題課前簡要跟學生復習。
1、自主一下列豎式計算的方。
（1）讀一讀算式，想一想先算什么？法，為今天學習的連加。
（2）試著用豎式算一算：19+27+26=□（）或連減作好鋪墊。
提示：19。
+27學生可能會出現(xiàn)以下。
方法：（1）。
2、合作1946。
（1）在小組里說說你是怎樣算的。+27+26。
（2）組長帶領成員核對計算結果。4672。
3、展示。
（1）選小組代表上黑板進行板演。（2）。
（2）仔細觀察，分別說說它們各是先算什么的。
4、提升19。
比一比，你認為哪種豎式更方便？+27。
46。
活動二：教學試一試+26。
讀一讀算式，想想可以怎樣列豎式計算？
試著用豎式算一算。
2、在小組里說說你是怎樣算的。
核對計算結果。
3、指名板演，全班交流。
比一比，哪種方法更簡便些？
4、討論：用豎式計算連加和連減時，要注意些什么？
三、檢測活動效果。
1、想想做做第1題。
獨立計算后，全班核對交流：計算時要注意些什么？
2、想想做做第2題。
（1）任選2題，用豎式算一算。
（2）同桌交換檢查，核對。
（3）說說在計算連加或連減時要注意些什么？
3、想想做做第3、4題。
（1）讀題，理解題意。
（2）思考：要求什么？怎樣列式？
（3）獨立列式計算。
（4）全班核對交流。
四、拓展活動時空。
今天學習了什么？你學會了什么？19+27+26=72（只）。
板書設計：19。
連加和連減+27。
46。
+26。
72。
秋游教學教案篇五
教材分析。
這次口語交際是進行秋游的前期準備，主要是討論去哪，干什么，做哪些準備，提出自己的一些建議。旨在讓學生通過口語交際活動，既提高口語交際能力，又要引導學生明白做事要有計劃性，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。激發(fā)學生的交際興趣，能說清楚，說完整。
教學目標。
1.創(chuàng)設教學情景，引導學生說說自己的建議，評評誰的建議好，增強思考、表達、傾聽、交流、計劃等能力。
2.通過小組討論，培養(yǎng)學生勤于思考、清楚完整的表達、認真傾聽、用商量的口氣與人交流的好習慣。
教學重點。
引導學生積極動腦，大膽的說出自己的建議；互相評議，評出最好的秋游計劃。
教學準備。
1.用多媒體課件制作秋天美麗風景的課件。
2.學生收集有關秋游路線資料或景點的照片。
教學過程。
1.創(chuàng)設情景，引出話題。
播放多媒體課件，展示景色宜人的秋景圖。
2.老師提出交際要求。
3.小組討論，師加入傾聽并指導。
4.全班交流，提出修改意見，選出最佳秋游方案。
注意引導學生說清楚，說完整。用商量的語氣說。
5.師總結，發(fā)獎。
秋游教學教案篇六
本節(jié)課的教學內容是除數(shù)是兩位數(shù)的除法的學習，一方面使學生進一步發(fā)展數(shù)感；另一方面使學生對有關數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學生進一步系統(tǒng)學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。因此這部分知識是學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。
1、知識技能：能正確計算三位數(shù)除以兩位數(shù)，并能解決簡單調動實際問題。
2、過程方法：通過具體情景及實際操作運算，體驗改商的過程。
3、情感態(tài)度與價值觀：在學習過程中體驗知識解決實際問題的樂趣，培養(yǎng)學生探索精神。
掌握試商改商的方法。
一、談話導入。
師：咱們學校組織了哪些大型活動了？你覺得那里玩，給你留下最深刻印象？
課件出示學校組織秋游的照片，幫組同學回憶秋游當天的美好時光，將學生引入帶秋游情景里。師：還記得我們去了多少人嗎？做了幾輛車？引出當天乘車的方案，進入課堂狀態(tài)。
二、創(chuàng)設情景，探索新知。
2、解決問題，獨立完成分車方案，并完成列式計算，前后桌討論方案及如何計算，趕快動手吧！
3、課堂巡視，老師參與討論，捕捉有用信息。
4、方案一：全部乘坐小客車，共需多少輛？
列式144÷24=。
師：算式列出來了，是不是應該算出結果呀？嗯，先在動手算算吧！算完的舉手！
師：好，那你能把你的計算過程跟同學們說說嘛？其他同學注意聽哦！
生：我先把24四舍五入成20，然后取7來試商，發(fā)現(xiàn)7和24的乘積是168大于144，所以把7改成6，繼續(xù)運算，得出了結果。（教師演示其改商過程）。
師：同學們，你們覺得他說的'得怎么樣?。窟€有不同計算方法嗎？
階段小結：在剛才討論方案及計算時候，你們與到什么新問題，咱們的解決辦法你能否用自己語言表述了？（在試商過程中，發(fā)現(xiàn)開始試的商和除數(shù)的乘積比被除數(shù)大了，要把商改成比原來商小1的數(shù)）。
5、方案二：全部乘坐大客車，共需多少輛？
列式144÷36=。
師：
現(xiàn)在我再請一位同學來跟大家談談他的計算過程。
生：我先把36四舍五入成40，然后取3來試商，發(fā)現(xiàn)3和36的乘積是108，但是144—108=36，余數(shù)和除數(shù)相等，所以要把3改成4，繼續(xù)運算，得出了結果。（教師演示其改商過程）。
師：同學們，你們覺得這位同學說的得怎么樣??？你們有遇到同樣的問題嗎？
階段小結：在剛才討論過程中你與到什么新問題，咱們的解決辦法你能否用自己語言表述了？（在試商過程中，發(fā)現(xiàn)開始試的商和除數(shù)的乘積和被除數(shù)相等了，要把商改成比原來商大1的數(shù)）。
三、鞏固練習。
1、幫忙紅星小學288名師生解決乘車方案，如果他們學校要乘坐大客車，要安排幾輛？
2、361÷54=342÷43=272÷46=448÷89=。
生：估算時候，除數(shù)經(jīng)過四舍五入去近似數(shù)，導致定的商會偏小或偏大。
師：那么我們的解決的辦法是什么了？
生：如果是試的商太大了就改小，如果是試的商太小了就改大，知道合適。
四、課堂小結，引導學生談談本節(jié)學到那些知識。
五、總結本節(jié)課內容，布置作業(yè)。
秋游教學教案篇七
活動目的：
能和同伴共同回憶秋游的快樂過程，樂意用語言來表達自己的感受。
激發(fā)幼兒喜愛秋天的情感，嘗試用動作進行表演。
活動準備：
投影儀、圖片、音樂。
活動過程：
引出交流的話題：你喜歡秋天嗎?
出示幼兒秋游過程中的照片，共同回憶一起游戲的快樂情景。
教師可根據(jù)幼兒的.交流，引導幼兒觀察照片，回憶曾經(jīng)高興的事；
教師可根據(jù)幼兒的交流，引導幼兒聽賞歌曲《去郊游》；
教師可根據(jù)幼兒的交流，鼓勵幼兒跟著音樂用動作大膽地表達自己快樂秋游的情緒。
欣賞老師的舞蹈，進一步感受秋游的快樂。
延伸活動。
秋游教學教案篇八
1.學會本課生字，理解生字組成的詞語。
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。
教學重難點：識字、寫字。
教具學具準備：投影、生字卡。
教學過程：
第4周星期第2節(jié)9月22日。
第一課時。
一．導入新課。
1.齊背練習1中的小詩《秋天到》，并說說這首詩歌里主要講的是什么？
2.過渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？
二．板書課題，解題。
“秋游“是秋天出去游玩的意思。
秋天到哪兒去游玩？看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。（出示投影）。
三．指導看圖。
1.秋天的天空怎么樣？你們看白云像什么？
2.秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來的？
3.草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。要求學生用“有的“組成句式說話）。
四．初讀指導。
1.自學生字詞。
(1).給每個自然段寫上序號。
(2).輕聲讀課文，畫出不認識，不理解的詞。
(3).識記生字。
2.檢查自學情況。
(1).出示詞語，指名讀。重點領會“郊外、追逐、打滾兒“的意思。
(2).齊讀田字格里的生字。
3.各自輕聲讀課文。
4.分自然段指名讀課文。
5.理清脈絡，出示思考題：課文四個自然段的意思分別寫在了下面，對照課文想一想，在前面的括號里填上序號。
（）同學們玩得很高興。
（）同學們跟老師到郊外游玩。
（）天空美。
（）農(nóng)田美。
指名到前面填寫。
6.齊讀課文。
五.讀抄詞語（課后第三題）。
作業(yè)設計：
課內：抄寫字詞、組詞、說話、擴詞。
課外：抄字詞，聽寫生字詞。
第4周星期第1節(jié)年9月23日。
秋游教學教案篇九
1、播放《秋天多美好》。聽了這首歌，你想說什么？（秋天真美?。。?。
師板書課題，生書空，齊讀課題。
3、出示掛圖，你看到了什么？生按順序敘述畫面內容，師加以指導。
二、初讀課文，認識字詞。
1、出示讀書要求：（1）自由讀課文，借助拼音多讀幾遍，要讀準字音，讀通句子。
（2）小組長領讀生字詞，檢查讀。
（3）開火車讀課文。
2、小組交流讀書后的收獲。（從認識生字、理解詞語、讀懂哪句或哪段話談）。
3、指名讀課文，要求讀得正確、流利。
三、品讀課文，理解感悟。
1、指讀第一自然段。
（1）同學們，涼爽的秋風刮起來了，天氣變涼了，你感覺到了嗎？是怎么變涼的？（漸漸變涼的）。
你能把“漸漸”換個詞嗎？（慢慢）怎樣讀？指導讀好“漸漸”
（2）老師要帶你們到郊外游玩，你們想到郊外的哪些地方呢？生說：田野、樹林邊、小河旁、草地上……）。
（3）去游玩高興嗎？讓我們跟著秋風走吧！
（1）指讀寫天空的段落板：天空。
a、天空美在哪里？（天空藍藍的，一望無邊，白云不斷地變化）。
b、理解“一望無邊”（引導學生看圖，聯(lián)系生活實際：還有什么一望無邊？）。
c、指導朗讀。個別讀---評價---師指導---再練讀。
出示：藍藍的天空一望無邊，幾朵白云有時像--------，有時像-------，有時像--------。
e、秋天的藍天上，云兒千變萬化，我真想再看看。請你帶著你的感受再讀這一段。
（2）指導學習描寫農(nóng)田的段落板：農(nóng)田。
a、看，那邊的農(nóng)田里有什么？生看圖說。出示圖片，引導學生認識“稻子”、“高粱”、“棉花”
b、這些莊稼長得怎么樣？誰能用這樣的句式說一說。
出示：稻子黃了，黃的像--------；高粱紅了，像--------；棉花白了，像---------。生自由發(fā)言，師及時指導。
c、你們描述的真是太美了，我看到了這一片豐收的景象。農(nóng)民伯伯看了，他們會怎么樣？（高興、喜悅。）你能把他們的喜悅之情讀出來嗎？自由讀-----指讀-----評價-------齊讀。
（3）指導學習第四自然段。
a、你還喜歡哪兒？板：草地。
b、同學們來到郊外，開開心心地玩吧！自由讀第四自然段，可以加上動作。
生自由讀，加動作。
c、同學們，你們玩得開心嗎？采訪學生：你在干什么？
a、（打滾兒）舒服嗎？為什么要打個滾兒？
b、（逮螞蚱）見過螞蚱嗎？怎么捉的？
c、你呢？（亮開了嗓子）什么是亮開了嗓子？（大聲喊或唱歌）你唱什么？喊什么？
d、在郊外，你還想干什么？
出示：同學們有的.-----------，有的--------，有的----------。
e、同學們，玩得開心嗎？你想說什么？把你的這份開心和快樂讀出來吧！
個別讀-----評價-----男女生賽讀------齊讀。
3、不知不覺中，我們的秋游活動就要結束了，讓我們再次回味一下，把這迷人的秋景和游玩的快樂記在心間吧！自由朗讀全文。
四、擴展活動。
背誦寫秋天的古詩《山行》《楓橋夜泊》。
秋游教學教案篇十
源自：教材《學習》(大班)p180頁。
1．了解四季中常見的樹瓜花草和它們的變化。
2.樂于參加照顧樹木花草的活動，體會愛護他們的意義。
集體教學活動：秋游。
幼兒年齡：園園班5—6歲。
執(zhí)教者：南西幼兒園張璐。
活動目的`：
能和同伴共同回憶秋游的快樂過程，樂意用語言來表達自己的感受。
激發(fā)幼兒喜愛秋天的情感，嘗試用動作進行表演。
活動準備：
投影儀、圖片、音樂。
活動過程：
引出交流的話題：你喜歡秋天嗎?
出示幼兒秋游過程中的照片，共同回憶一起游戲的快樂情景。
教師可根據(jù)幼兒的交流，引導幼兒觀察照片，回憶曾經(jīng)高興的事；
教師可根據(jù)幼兒的交流，引導幼兒聽賞歌曲《去郊游》；
教師可根據(jù)幼兒的交流，鼓勵幼兒跟著音樂用動作大膽地表達自己快樂秋游的情緒。
欣賞老師的舞蹈，進一步感受秋游的快樂。
延伸活動。
秋游教學教案篇十一
主題活動進入了"秋天來了"從復興公園的遠足活動中孩子們用自己的方式記錄了對秋天的發(fā)現(xiàn)。從今天的引入部分我們可以明顯地看到孩子們對于秋天的發(fā)現(xiàn)是那么的真切/那么得仔細。為了更進一步地激發(fā)幼兒對秋天這個季節(jié)的探索，我們將組織幼兒去公園看菊花展。除了發(fā)展幼兒對秋天這個季節(jié)特征的體驗和觀察外，我們認為還更應綜合的發(fā)展幼兒各項能力，為幼兒終身發(fā)展打下基礎。中班幼兒生活自理能力比較弱，在經(jīng)歷上半學期的培養(yǎng)后，孩子們已經(jīng)能做一些簡單的生活自理內容了。以前的秋游活動都是父母為孩子們準備的，可是這次的秋游，我們對孩子們的生活能力提出了一個新的挑戰(zhàn)，推進孩子在原有的基礎上更進一步的發(fā)展。讓孩子們自己來準備自己的小包。為自己制訂一份秋游計劃書。從孩子的已有的主題活動經(jīng)驗遷移運用到實際生活中，討論分析哪些是合理的所需物品。應該注意些什么事項，遇到突發(fā)事件如何處理等社會經(jīng)驗，提高幼兒的綜合能力。讓孩子們了解計劃書的作用，合理地進行歸類，并在遇到難題時提高解決問題的能力。讓孩子們通過師生之間/生生之間的互動來獲得經(jīng)驗。
1.在交流、討論的過程中分析秋游所需物品的合理性。
2.了解計劃書的作用，嘗試用個性化的符號記錄。
3.體驗明顯的季節(jié)特征。
4.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
5.加強幼兒的安全意識。
1.準備物品塑封圖片若干；背后粘上雙面膠背包
2.泡沫板若干
3.幼兒計劃書
4.打印機、實物投影儀、表格word文檔、a4紙與幼兒人數(shù)相當。
（一） 引出主題1.上個星期，我們去復興公園遠足，你發(fā)現(xiàn)了什么？（鼓勵幼兒運用好詞好句表達自己發(fā)現(xiàn)的秋天）
2.我去網(wǎng)上收集了很多資料，菊花美嗎？這些菊花都開在哪里呢？想去嗎？
4.那你計劃在小包包里要準備些什么呢？
（二） 討論準備內容及合理性（強調1天）根據(jù)幼兒準備的內容出示卡片在泡沫板上。
也可提示幼兒：多擴充內容，如：吃的，用的，玩的。
我們要到那里去，帶些什么呢？
吃的（垃圾食品和健康食品）
（1） 面包：引導幼兒主食和零食的選擇
（2） 署片、署條：引導垃圾食品和健康食品的區(qū)別
（3） 巧克力、糖：提醒幼兒注意保護牙齒
（4） 水：量（一瓶還是兩瓶）可以引導幼兒可以去區(qū)角活動探索
（5） 說到將食物分享（及時鼓勵幼兒的做法）吃午飯前，我們還要做些什么呢？（引導幼兒帶一些用的到的東西）
2.在秋游的過程中，還可能會發(fā)生哪些意外的事情，可以準備點什么？
創(chuàng)可貼：注意保護自己記錄板：做調查 筆：做記錄電話號碼：安全意識的提醒。不要走丟。
吃完了以后垃圾放哪里呢？垃圾袋。（環(huán)境保護意識的萌發(fā)）
3.除了這些吃的用的，你還計劃放些什么呢？
根據(jù)幼兒的提議幫助幼兒提升幫助幼兒經(jīng)驗提升：去秋游的時候要帶好吃的主食和少量零食，盡量帶一些健康食品。再帶一點必須要用的東西。還可以帶1件你喜歡的玩具。
（三）討論分析計劃書
1.那么多東西要準備，怎樣才能全部記住，一個都不漏掉呢？
2.把自己計劃好要帶的東西畫在紙上，這張紙就叫做計劃書。
3.可是把所有的東西都畫在計劃書上，看得清楚嗎？為什么？
（四） 制作計劃書
1.寫上名字
2.幼兒嘗試，教師指導，注意生生互動
3.提醒幼兒所帶物品量的控制。
4.提醒幼兒注意所帶物品的合理性5.觀察幼兒記錄的方法（是否簡單明了）
（五）交流計劃書請1-2名幼兒介紹自己的秋游計劃書解決其中的問題，當場讓幼兒商量解決對策。（量、合理、記錄方法）
如果你覺得這張計劃書還要修改一下也可以。但是這張計劃書要保管好，在秋游的前幾天按照計劃書上畫的內容去準備，自己檢查一下放的對不對。
秋游教學教案篇十二
1、通過社會調查。培養(yǎng)學生的人際交往能力。
2、通過數(shù)學實踐活動，培養(yǎng)學生的參與意識和經(jīng)濟意識，提高學生的組織能力和實踐能力。
3、讓學生在活動中感受到數(shù)學與日常生活密切相關，從而激發(fā)學習數(shù)學的興趣，逐步學會用數(shù)學知識解決實際問題。
1、通過數(shù)學實踐活動，培養(yǎng)學生的參與意識和經(jīng)濟意識，提高學生的組織能力和實踐能力。
2、讓學生在活動中感受到數(shù)學與日常生活密切相關，從而激發(fā)學習數(shù)學的興趣，逐步學會用數(shù)學知識解決實際問題。
1、課前播放歌曲《郊游》，會唱的同學一起唱。
2、同學們，現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，在這么好的天氣里，你最想干些什么呢?(學生回答)
3、那我們一起去秋游好嗎?
1、在秋游前我們都要了解哪些相關的信息呢?學生自由談談。(板書：人數(shù)、包車、門票、游玩項目及價格)
2、新橋幼兒園幼兒馬上要去秋游了，在秋游前收集了一些相關的信息，讓我們來看看都有哪些信息。(電腦出示，打字聲引入，加深學生頭腦中的信息)
3、我們看到了這些信息，從剛才我們討論出的四個方面來分析。
4、首先我們來看人數(shù)，哪句話告訴了我們有關人數(shù)的信息。多少人?(板書：150人)
5、接下來看包車，哪句話有關包車信息?一共要包幾輛車呢?(3輛)你怎么看出的?(150÷52 大約3輛)一共需要多少錢?哪句話告訴我們的?你怎么算出來的呢?(3×300=900(元))每人要花費多少錢呢?(900÷150=6(元))900是什么?(共花費多少錢?)150是什么呢?(實際去的人數(shù))用共花費的錢去除以實際去的人數(shù)得出每人需要花費多少錢。
6、門票呢?哪幾句相關信息?你們選哪種?(團體)為什么?(學生自由發(fā)言：滿足30人以上，便宜等)每人多少錢?(2元)
8、看完這些相關的信息，我們來替新橋幼兒園幼兒來算一算。每人乘車和買門票一共要交多少元錢?(2+6=8(元))
9、用20元最多可以玩幾個項目，是哪幾個?同桌討論，回答問題。最多可以玩6個項目，正好20元。最少可以玩幾個項目，是哪幾個?同桌討論，自由討論。
10、如果你是新橋幼兒園幼兒，你準備向家長要多少錢?這些錢可以怎樣安排?(小組討論，學生自由發(fā)言)
11、剛才我們替新橋幼兒園幼兒做了秋游前的計劃，現(xiàn)在我們再來看看他們都是從哪幾個方面來了解相關的信息的?(電腦閃爍：人數(shù)、包車、門票、游玩項目及價格)
1、通過剛才的學習，我們知道出去秋游要做一系列的準備工作。我們學校四年級的同學馬上也要去櫻桃溝去秋游了。我們也要在秋游前了解相關的信息。
2、我們在課前分小組了解了些信息，現(xiàn)在我們來匯總一下。
3、首先人數(shù)，多少人?(學生匯報，學生邊說，邊輸入到電腦中，約350人)四年級師生共350人。
4、包車呢?學生了解，有大客車和中巴車兩種。大客車最多可乘坐52人，每輛每天500元左右;中巴車最多可乘坐25人，每輛每天300元左右。你們選哪種?為什么?(學生自由發(fā)言)那么我們選擇大客車。一共要包幾輛車呢?(7輛)你怎么看出的?(350÷52 大約7輛)一共需要多少錢?你怎么算出來的呢?(7×500=3500(元))每人要花費多少錢呢?(3500÷350=10(元))
5、門票呢?(兒童(1.2米以上)：30元 成人：60元 團體(20人以上)：35元)哪組去了解的?有三種，你們選哪一種?為什么?(學生自由發(fā)言)
6、游玩項目呢?學生說一說都去了解了哪些游玩項目及價格。選擇一些同學們喜歡玩的并適合同學們玩的，打在電腦上。
7、同學們真有辦法，收集了這么多的資料，一切準備就緒了，下面就是你們制作設計方案表的時候了，這要小組合作完成，看看哪一組的設計方案最好。好，小組合作開始。
8、下面就該是欣賞你們精彩方案的時候了，哪一組想先上來。請2到3組上來自己分析小組制作的方案表。有值得表揚的就發(fā)蘇州樂園的免費游玩項目的門票。
9、還有哪一組想上來的，我們下課之后再來研討。
開展秋游活動必須定好地點、人數(shù)、核算好費用，在這次秋游之前制定的計劃，我們可以看到在生活中存在著許許多多的數(shù)學問題，只要你認真仔細觀察，你就能發(fā)現(xiàn)數(shù)學就在我們身邊。
本課教學中，安排了情境導入，揭示課題;想一想，做好準備工作;議一議，進行合理分工。然后小組交流，全班展示。這樣，給學生提供了一個廣闊的探索空間，使他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學的奧妙，同時體驗到成功的快樂!在教學過程中，我重點訓練了學生的朗讀、語言表達、寫字這幾個方面。
這一課的朗讀指導分為兩個部分，詞語和課文。
詞語的朗讀主要在一開始的詞語復習中，其中：稻子、高粱、棉花的第二個字都是輕聲，尤其是“棉花”這個詞，學生很容易把“花”讀成第一聲。讀到這一行詞語的時候，我特別提醒了一下學生，學生個別回答有錯的時候，我沒有馬上讓學生坐下，換一個學生來讀，而是給這個學生糾正之后讓他再讀一遍，還讓全體學生共同練讀，所以在接下來的對所有詞語進行齊讀的時候，學生能夠改正過來了。
對詞語的朗讀指導還有第二自然段中的“一望無邊”，我讓學生想象天有多大，大得連邊都看不到。學生就知道了這個詞語該怎么讀，齊讀的時候能夠聽出來對于這個詞語特別留意。
在朗讀第一自然段的時候，著重抓住了同學們去郊游的這種高興的心情，讓學生高興地讀一讀。第三自然段，講到了豐收的景象，我播放了稻子、高粱、棉花這三種農(nóng)作物的圖片，讓學生體會農(nóng)民伯伯看到豐收景象時候的高興激動的心情，帶著這種心情來讀。最后一個自然段是講同學們的，秋游，最開心的當然是同學們，我也播放了圖片，并且讓學生想象自己就是其中的一員，帶著自己的心情來讀這一自然段。有幾個女生讀得特別好，尤其是“向著藍天亮開了嗓子”讀得很有感情，仿佛自己就是其中的主人公。
本課蘊含了豐富的說話訓練的材料。重點訓練了“有時像……有時像……”和“有的……有的……有的……”這兩個句型。在訓練的時候，我也配上圖片，或者是讓學生聯(lián)系生活實際，自己的親身經(jīng)歷來說，學生舉手很踴躍，說得也都很完整具體。
在學習第三自然段的時候，我也給學生穿插了說話訓練，并讓學生積累了一些表示顏色的詞語。由這一段中表示顏色的字“黃”、“紅”、“白”引出其他表示顏色的詞語“黃澄澄”、“金燦燦”、“火紅火紅”等，讓學生積累相關詞匯，并且通過跟讀“黃澄澄的稻子”、“金燦燦的稻子”、“火紅火紅的高粱”等學會應用。再由這些詞語進而發(fā)揮想象，練習說比喻句：“稻子黃了，像 ”，“高粱紅了，像 ”，“棉花白了，像 ”。說句子的時候都展現(xiàn)相關的圖片，讓學生的想象有了一個依托，學生說起來就比較輕松。
學習生字的時候，我讓學生復習了即將要學習的生字“涼”和“喊”的偏旁，這兩個偏旁的意義，也回憶了其他學過的帶有這兩個偏旁的字。在寫“喊”字的時候，還復習了臥勾的寫法和要點，要寫得長一些斜一些。這些復習的內容都是讓學生來說出來的，溫故知新，新知識通過與舊知識相聯(lián)系，也才能掌握得更牢固，舊的知識也再一次得到了鞏固。
總的說來，這節(jié)課還是挺順利的。學生進入二年級以來，也有了不小的進步，無論是朗讀，還是語言表達，抑或是課堂紀律。這一節(jié)課的效果可以說基本達到了。學生最后的齊讀讀得很流利，也富于感情，說話訓練也能夠說出來，寫字的時候，在自己的本子上以及習字冊上也都寫了出來。但是對于學生的個別朗讀，我還需要給更多的學生一些機會。
秋游教學教案篇十三
通過具體的情境，體驗“改商”的過程。
二、過程與方法
能正確計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，并能解決簡單的實際問題。
三、情感態(tài)度和價值觀
能正確計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，并能解決生活中的實際問。
體驗“改商”的過程，掌握“改商”的方法。
合作法、探究法。
圖片、視頻、多媒體課件。
使用“學樂師生”app拍照，和同學們分享。
1課時。
一、導入新課
學生以小組為單位討論購買方案。
（老師出示板題）
二、新課學習
（一）建立模型。
1．同學們都準備好了，來到了大操場，電腦出示書中的情境圖，學生根據(jù)情景圖，提出有關除法的數(shù)學問題。
（1）說一說了解了哪些已知條件。
（2）學生獨立試做，然后以小組合作的方式進行探究。
討論估計試商。
272÷34=先估估大概需要幾輛車
（3）全班交流，找到解決問題的關鍵。明確把除數(shù)“34”看作“30”來試商，初商“9”大了，改商“8”的原因。
2．啟發(fā)學生想一想，怎樣試商？會發(fā)現(xiàn)什么技巧。
（學生自由發(fā)言，或者小組內互相說一說。什么時候商會??？）
5．引導學生先用估算的方法，然后再進行計算。
（二）合作探究。
1．課件出示主題圖。
2．學生合作解決問題：
a．三年級學生都坐小客車，需要幾輛車？
全班交流，找到解決問題的關鍵。明確把除數(shù)“34”看作“30”來試商，初商“9”大了，改商“8”的原因。
b．四年級學生坐大客車，需要幾輛車？
c．根據(jù)這幅圖，你還能提出哪些數(shù)學問題？
學生獨立思考，解答。先估計商是多少，然后嘗試計算，并討論商改小的原因。讓學生在合作中尋求解決問題的策略。
讓學生在交流中明白改商的道理，這一知識點便容易理解和接受了。
進一步由具體情境入手，學生根據(jù)各自不同的知識體驗與生活積累，在解決問題中發(fā)表各自的見解，形成自己解決問題的策略，明確商大了，要改小；商小了，要改大。
讓學生發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學信息，提出相關的數(shù)學問題，激發(fā)學生思考的積極性，學會主動學習。
三、結論總結
通過這節(jié)課的學習，讓同學們能正確計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，并能解決生活中的實際問題。培養(yǎng)學生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。
四、課堂練習
五、作業(yè)布置
1．完成同步訓練。
2．通過本課的學習，用已學到的知識出一個應用題。
六、板書設計
秋游除數(shù)試商估算解題
秋游教學教案篇十四
1.學會本課生字，理解生字組成的詞語。
1). 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2). 感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。
教學重難點：識字、寫字。
教具學具準備：投影、生字卡。
秋游
課內：抄寫字詞、組詞、說話、擴詞。
課外：抄字詞，聽寫生字詞。
1. 齊背練習1中的小詩《秋天到》，并說說這首詩歌里主要講的是什么?
2. 過渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎?
“秋游“是秋天出去游玩的意思。
秋天到哪兒去游玩?看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。(出示投影)
1. 秋天的天空怎么樣?你們看白云像什么?
2. 秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了?你是怎么看出來的?
3. 草地上小小朋友怎么玩?(出示小黑板：小朋友有的()，有的()，有的()。要求學生用“有的“組成句式說話)
1. 自學生字詞。
(1).給每個自然段寫上序號。
(2).輕聲讀課文，畫出不認識，不理解的`詞。
(3).識記生字。
2. 檢查自學情況。
(1).出示詞語，指名讀。重點領會“郊外、追逐、打滾兒“的意思。
(2).齊讀田字格里的生字。
3. 各自輕聲讀課文。
4. 分自然段指名讀課文。
5. 理清脈絡，出示思考題：課文四個自然段的意思分別寫在了下面，對照課文想一想，在前面的括號里填上序號。
()同學們玩得很高興。
()同學們跟老師到郊外游玩。
()天空美。
()農(nóng)田美。
指名到前面填寫。
6. 齊讀課文
1. 指名讀。
2. 分自然段講讀。
(1).指名讀。
(3) 比較加了“漸漸”有什么不同。
(4) 第二句說了什么?為什么秋游要到郊外呢?
(5) 過渡：同學們去郊外游玩，看到些什美麗的景象呢》請讀第二段。
(1).指名讀。
(2).誰來讀讀寫秋天天空景象的句子。
(3).你覺得秋天的天空的景象怎么樣?
(4).有感情地朗讀。
(1).指名讀。
(2).這一段說的是秋天哪里的景象?秋天農(nóng)田的景象怎么樣?
(3)比較：a.稻子黃，高粱紅，棉花白。
b.稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。
這兩句話的意思相同嗎?為什么?
(4)齊讀第三段。
(1).老師范讀。
(3).第二句說了什么?“奔跑”和“追逐”兩個詞語完全相同嗎?
(4).這一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想想有什么不同?
(5).“多開心呀”表示什么樣的語氣?學生練讀。
(6).齊讀第四段。
3. 總結。
4. 齊讀課文。
朗讀課文。
1. 指名讀課文。
2. 這篇課文里哪一句表達了人們歡樂的心情?所以整個課文都要用歡樂喜悅的語氣讀。
3. 第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學生試讀。
4. 第二自然段的“藍藍”、“白”、要重讀;“一望無邊”、“有時像”要讀得慢;“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅心情。
5. 第三段的“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀，學生試讀。
6. 第四段中三個“有的”，聲音要逐步提高，語速加快;“大家”、“多開心”要重音讀，讀得緩慢。
7. 個人練讀。
8. 指名讀。
9. 齊讀。
1. 描紅練習。
2. 比一比，再組詞。
交( ?) 兔( ?) 家( ?) 喊( ?)
郊( ?) 晚( ?) 逐( ?) 城( ?)
3.根據(jù)提供的句式說話。
在操場上，小朋友們有的( ? ?)，有的( ? ?)，有的( ? ?)。大家( ? ?)，多開心呀!
秋游教學教案篇十五
江蘇省張家港市實驗小學楊蜜霜。
《秋游》是一篇情景交融的散文。全文描繪了同學們在老師帶領下去郊外游玩的情景，表達了孩子們沉浸在秋天大自然中的歡快心情。當我與學生們共同欣賞了秋天的天空和田野的美麗景色，讓學生感受到了秋天的充滿生機和收獲。看著學生一張張情緒高漲、意猶未盡的臉龐。我拉起聲旁的一位小女孩說：“來，老師也帶你們去秋游?！睂W生們拉起了小手，跟隨著我唱起了《郊游》。我適時用動情的話語說：“小朋友們，現(xiàn)在，我們就來到了郊外，面對著美麗變幻的天空和色彩斑斕的田野，你們最想干什么呢？”
喜悅飛揚在學生的臉上。大家紛紛舉手，有的說：“我想在青青的草地上打滾，累了就躺在軟軟的草地上，感受大自然清新的氣息?！庇械恼f：“我想在草叢里抓蛐蛐、逮螞蚱。我還想和同學在草地上奔跑追逐，甚至可以對著藍天大喊大叫?！甭牐挥命c撥，書上的內容學生都會說了，也充分體會、感悟到了去秋游的愉快。一切水到渠成，讓我欣喜。
學生應飛揚在課堂上，要不斷激發(fā)它們的想象和創(chuàng)新能力。我并不滿足學生的回答。我加以點撥：“小朋友，你們除了痛快地玩，充分感受秋天的美麗外，你們還想做些什么？”
讓學生飛揚在課堂上，你會聽到一個個精彩的回答，你會收到一份份意想不到的欣喜，你會欣賞到一個個充滿個性的孩子。
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秋游教學教案篇十六
通過秋游活動去郊外、去公園、去小山、在家鄉(xiāng)美麗的秋色中感受家鄉(xiāng)的可愛、祖國山河的美麗。在觀察和收集各種各樣的葉子和種子中，激發(fā)對大自然的熱愛和愛科學、學科學的情趣。
活動（一）——樹葉博覽會
1、介紹自己樹葉
a觀察樹葉的形狀，進行想象
b觀察樹葉的邊緣有何不同
c介紹樹葉的名稱特點等
2、相互欣賞美麗的樹葉
3、制作樹葉書簽
活動（二）——種子俱樂部
1、秋天是收獲的季節(jié)，各種各樣的種子都來聚會了
a分組展示自己各種種子
b說說種子的“媽媽”
c觀察種子的果實和外形，找他們的共同特征
d剝一剝：看看里面有什么
2、說說種子家族的小故事
a名稱
b怎樣得到了
c種子有什么用
活動（三）——拼圖游戲
1、構思秋天的的圖畫
2、利用樹葉、種子拼出秋天的景色
3、交流
4、展示
活動（四）——秋游小盤點
1、回憶
a秋游真快樂
b秋游你帶了哪些東西？在書本上畫出來？
2、想一想
a秋游誰帶的東西多，誰帶的東西少
b帶的多的同學，是怎么處理這些東西的
c帶的少的同學的結果是什么
d為什么會帶多帶少
3、討論
a秋游帶些什么東西最合適
b你愿意把自己帶得東西和同學分享嗎？為什么？
c秋游講節(jié)儉，生活不攀比
4、請把你的想法告訴同學，或者回家告訴爸爸媽媽
5、交流：在這次“秋游小盤點”活動中，你有什么收獲？
秋游教學教案篇十七
主題活動進入了"秋天來了"從復興公園的遠足活動中孩子們用自己的方式記錄了對秋天的發(fā)現(xiàn)。從今天的引入部分我們可以明顯地看到孩子們對于秋天的發(fā)現(xiàn)是那么的真切/那么得仔細。為了更進一步地激發(fā)幼兒對秋天這個季節(jié)的探索，我們將組織幼兒去公園看菊花展。除了發(fā)展幼兒對秋天這個季節(jié)特征的體驗和觀察外，我們認為還更應綜合的發(fā)展幼兒各項能力，為幼兒終身發(fā)展打下基礎。中班幼兒生活自理能力比較弱，在經(jīng)歷上半學期的培養(yǎng)后，孩子們已經(jīng)能做一些簡單的生活自理內容了。以前的秋游活動都是父母為孩子們準備的，可是這次的秋游，我們對孩子們的生活能力提出了一個新的挑戰(zhàn)，推進孩子在原有的基礎上更進一步的發(fā)展。讓孩子們自己來準備自己的小包。為自己制訂一份秋游計劃書。從孩子的已有的主題活動經(jīng)驗遷移運用到實際生活中，討論分析哪些是合理的所需物品。應該注意些什么事項，遇到突發(fā)事件如何處理等社會經(jīng)驗，提高幼兒的綜合能力。讓孩子們了解計劃書的作用，合理地進行歸類，并在遇到難題時提高解決問題的能力。讓孩子們通過師生之間/生生之間的互動來獲得經(jīng)驗。
1.在交流、討論的過程中分析秋游所需物品的合理性。
2.了解計劃書的作用，嘗試用個性化的符號記錄。
3.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
1.準備物品塑封圖片若干；背后粘上雙面膠。背包2.泡沫板若干3.幼兒計劃書4.打印機、實物投影儀、表格word文檔、a4紙與幼兒人數(shù)相當。
（一）引出主題
1.上個星期，我們去復興公園遠足，你發(fā)現(xiàn)了什么？（鼓勵幼兒運用好詞好句表達自己發(fā)現(xiàn)的秋天）
2.我去網(wǎng)上收集了很多資料，菊花美嗎？這些菊花都開在哪里呢？想去嗎？
4.那你計劃在小包包里要準備些什么呢？
1.吃的（垃圾食品和健康食品）
（1）面包：引導幼兒主食和零食的選擇
（2）署片、署條：引導垃圾食品和健康食品的區(qū)別
（3）巧克力、糖：提醒幼兒注意保護牙齒
（4）水：量（一瓶還是兩瓶）可以引導幼兒可以去區(qū)角活動探索
（5）說到將食物分享（及時鼓勵幼兒的做法）吃午飯前，我們還要做些什么呢？（引導幼兒帶一些用的到的東西）
2.在秋游的過程中，還可能會發(fā)生哪些意外的事情，可以準備點什么？
創(chuàng)可貼：注意保護自己
記錄板：做調查
筆：做記錄
電話號碼：安全意識的提醒。不要走丟。
吃完了以后垃圾放哪里呢？垃圾袋。（環(huán)境保護意識的萌發(fā)）
3.除了這些吃的用的，你還計劃放些什么呢？
根據(jù)幼兒的提議幫助幼兒提升幫助幼兒經(jīng)驗提升：去秋游的時候要帶好吃的主食和少量零食，盡量帶一些健康食品。再帶一點必須要用的東西。還可以帶1件你喜歡的玩具。
（三）討論分析計劃書
1.那么多東西要準備，怎樣才能全部記住，一個都不漏掉呢？
2.把自己計劃好要帶的東西畫在紙上，這張紙就叫做計劃書。
3.可是把所有的東西都畫在計劃書上，看得清楚嗎？為什么？
（四）制作計劃書
1.寫上名字
2.幼兒嘗試，教師指導，注意生生互動
3.提醒幼兒所帶物品量的控制。
4.提醒幼兒注意所帶物品的合理性
5.觀察幼兒記錄的方法（是否簡單明了）
（五）交流計劃書
請1-2名幼兒介紹自己的秋游計劃書解決其中的問題，當場讓幼兒商量解決對策。（量、合理、記錄方法）延伸活動：
如果你覺得這張計劃書還要修改一下也可以。但是這張計劃書要保管好，在秋游的前幾天按照計劃書上畫的內容去準備，自己檢查一下放的對不對。
在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導與教育，爭取做得更好。
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