總結(jié)可以幫助我們梳理思路，對(duì)過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行歸納和總結(jié)，從而更好地應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)。總結(jié)的內(nèi)容應(yīng)該客觀真實(shí)，做到實(shí)事求是，不盲目夸大成績(jī)或包裝形象。通過閱讀總結(jié)范文，我們可以了解到不同人在總結(jié)中的觀點(diǎn)和思考方式。
杭州學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇一
月中旬，在武夷山市教育局和武夷山市進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，我非常榮幸的參加了為期一周的赴杭州“全國(guó)中小學(xué)教研組長(zhǎng)、學(xué)科主任、骨干教師專業(yè)成長(zhǎng)研修班”學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中，我們聆聽了幾位幼教專家的講座，受益匪淺。其中有一場(chǎng)講座內(nèi)容為《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》——語言領(lǐng)域的解讀，講座人是杭州第一幼兒園的園長(zhǎng)王莉莉園長(zhǎng)，在認(rèn)真聆聽了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的語言領(lǐng)域之后，我收獲頗多，《指南》對(duì)于我們工作在一線的幼兒園老師，就像是一盞指明燈。它指出了3-6歲兒童語言領(lǐng)域的基本特征和合理的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)。給我們幼兒園老師在語言教育時(shí)候提供了有效的參考和指導(dǎo)。
《指南》中指出幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)通過多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。
今天我將重點(diǎn)就語言領(lǐng)域中第一大點(diǎn)：傾聽與表達(dá)：從在一日活動(dòng)創(chuàng)造交流機(jī)會(huì)、巧設(shè)幼兒語言游戲、傾聽習(xí)慣培養(yǎng)這三方面和大家一起交流分享。
《指南》中提出：為幼兒創(chuàng)造說話的機(jī)會(huì)并體驗(yàn)語言交往的樂趣。每天有足夠的時(shí)間與幼兒交談，談?wù)撍麄兏信d趣的話題，詢問和聽取他們對(duì)自己事情的意見等。關(guān)鍵詞：創(chuàng)造機(jī)會(huì)體驗(yàn)樂趣為了給幼兒創(chuàng)造更多交流機(jī)會(huì)，我們利用晨間談話的時(shí)間，創(chuàng)設(shè)了《我來播新聞》、《我來播天氣》讓幼兒做小小播報(bào)員，通過形式多樣的活動(dòng)，給幼兒語言表達(dá)的機(jī)會(huì)。利用幼兒進(jìn)餐前，洗手等待的時(shí)間，我們組織幼兒“講故事”“猜謎語”等語言小活動(dòng)，使幼兒從豐富多樣的內(nèi)容和活動(dòng)中獲得語言經(jīng)驗(yàn)，語言表達(dá)得到更有效的發(fā)展。在每天的`的散步活動(dòng)時(shí)，組織幼兒及時(shí)通過自己的看到的，講一些“我的發(fā)現(xiàn)”或是“我的秘密”等。充分利用孩子們各種生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行多種多樣的運(yùn)用和表達(dá)交流的機(jī)會(huì)。在每天的離園時(shí)間，結(jié)合我們幼兒園《科學(xué)啟蒙教育》的園本特色，我們創(chuàng)設(shè)了小小科學(xué)家時(shí)間，讓幼兒介紹各種各樣生活中的科學(xué)小知識(shí)、小秘密。在拓寬幼兒知識(shí)面的同時(shí)，又給幼兒多創(chuàng)造了一個(gè)語言表達(dá)的機(jī)會(huì)。
我們發(fā)現(xiàn)，游戲在幼兒語言教學(xué)活動(dòng)中占有極其重要的地位和作用，有利于提高語言教學(xué)效果，幫助幼兒更好地進(jìn)行語言能力的發(fā)展。根據(jù)《指南》中語言領(lǐng)域的目標(biāo)及建議，在為幼兒選取設(shè)計(jì)語言游戲時(shí)，我們注重體現(xiàn)趣味性、游戲性、互動(dòng)性、教育性的原則，突出培養(yǎng)幼兒傾聽能力、語言表達(dá)能力、交往能力等，從而激發(fā)幼兒參與語言活動(dòng)的興趣。1、小班趣味語言游戲我們?yōu)樾“嗪⒆舆x擇一些具體形象富有情節(jié)性的語言游戲。兒歌、手指謠、結(jié)合教具的語言游戲深受小班孩子的喜愛。如：《手指變變變》、《五只猴子蕩秋千》、《小螃蟹》、《數(shù)字歌》等，一方面用兒歌去引導(dǎo)幼兒跟念，一方面用手指動(dòng)作去引發(fā)幼兒的語言，孩子做手指謠，語言的靈活性增加了，想象力被無限擴(kuò)大。2、中班趣味語言游戲中班孩子的心理特征，介于小班和大班之間，他們有時(shí)像小班孩子那樣需要情景，有時(shí)像大班孩子那樣需要邏輯，游戲活動(dòng)需要將兩者進(jìn)行緊密地融合。如中班語言游戲《兔寶寶的禮物》，《好玩的手影》等通過游戲，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)的流暢性，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)仿編，發(fā)展了想像力和創(chuàng)造力。3、大班趣味語言游戲：吸引大班孩子的語言是富有邏輯性的。選擇的內(nèi)容可以最大范圍的給幼兒提供想象、創(chuàng)造的空間，孩子們通過討論、協(xié)商、競(jìng)賽等形式開展語言游戲活動(dòng)，從而達(dá)到了鍛煉語言能力的目的。如大班語言游戲《拍手謠》：幼兒兩兩面對(duì)面坐下，邊念兒歌邊做動(dòng)作，這類游戲大班幼兒非常喜歡玩，游戲還滲透了文明禮貌教育，幼兒在輕松愉悅的氛圍中兩兩合作玩游戲，體驗(yàn)語言游戲的快樂。
《指南》中要求：“培養(yǎng)幼兒注意傾聽和習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力?！庇變簝A聽忍能力的強(qiáng)弱，影響著幼兒的學(xué)習(xí)和語言發(fā)力。從小養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，為幼兒的終身學(xué)習(xí)的語言交流奠定基礎(chǔ)。我們可以從：興趣、環(huán)境、提問、鼓勵(lì)四個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)1、“興趣”是培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣的關(guān)鍵。幼兒的年齡小，針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，我們可以組織一些幼兒感興趣的活動(dòng)來培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣：如幼兒都愛小動(dòng)物和卡通人物，我們可以用小動(dòng)物和卡通人物做教具，邊講邊演示，使抽象變?yōu)樾蜗蠡?、具體化。幼兒一旦感興趣了就能激發(fā)他們傾聽的欲望。2、“環(huán)境”是培養(yǎng)傾聽習(xí)慣的保證。首先，培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣要?jiǎng)?chuàng)設(shè)安靜溫馨的環(huán)境。在午睡前、進(jìn)餐時(shí)等環(huán)節(jié)中，讓幼兒學(xué)會(huì)安靜地傾聽，其次語言環(huán)境也是培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣的關(guān)鍵。幼兒都喜歡聽故事、兒歌等，平時(shí)我們應(yīng)該讓幼兒多聽多看一些色彩鮮艷、圖文并茂的故事和圖讓幼兒進(jìn)行聆聽。3、“提問”是培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣的助手，在聽一個(gè)故事之前，教師可以提一些相關(guān)的問題，讓幼兒帶著問題來聽，當(dāng)幼兒有了任務(wù)意識(shí)后，他就知道要認(rèn)真仔細(xì)地聽才能獲答案，這也有助于培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣4、“鼓勵(lì)’是培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣的好方法，幼兒園的孩子對(duì)鼓勵(lì)是非常敏感的。當(dāng)孩子傾聽表現(xiàn)良好的時(shí)候，老師的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)就是一種方法。鼓勵(lì)使他們產(chǎn)生愉快和滿足感，從而幫助其形成良好的傾聽習(xí)慣讓我們一起將《指南》的精神內(nèi)化于心，做到對(duì)每個(gè)年齡段的目標(biāo)了然于心，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，在他們的心中點(diǎn)亮一盞想說、愿意說、會(huì)說的明燈。
學(xué)習(xí)的時(shí)間雖然只有短短的一周，但是留給我們的思考有很多，同時(shí)也給我們今后的工作留下寶貴的一課。
武夷山市實(shí)驗(yàn)幼兒園連玉容。
杭州學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇二
陽春三月下杭州，雖然春寒料峭，天氣變化無常，但仍然擋不住細(xì)柳吐綠，櫻花爛漫，讓人心情豁然開朗。感謝監(jiān)獄領(lǐng)導(dǎo)安排，我們一行30人來到杭州，在一個(gè)寬松和諧的氛圍中增進(jìn)了知識(shí)，交流了感情。
俗話說，他山之石可以攻玉，在與杭州同行學(xué)習(xí)交流中，使我們開拓了眼界、增新了見聞。雖說監(jiān)獄系統(tǒng)管理，全國(guó)范圍差別不大。但是走了一千三百多公里來到杭州，從一些管理細(xì)微之處看，還是能體會(huì)到有所出入。就人本精神來說，南方人做的更好一些。當(dāng)然，杭州警校能定點(diǎn)為全國(guó)警官培訓(xùn)中心，想必有一定的人脈。但從授課老師切中時(shí)事的講解中，還是能體會(huì)到有深刻的文化積淀底蘊(yùn)。杭州做為司法部窗口培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，除其得天獨(dú)厚的經(jīng)濟(jì)區(qū)位優(yōu)勢(shì)外，管理者一直重視管理文化創(chuàng)新，也可以說不失關(guān)鍵一環(huán)。
這次學(xué)習(xí)總體收獲很大，但留下印象最深刻的當(dāng)說王泰教授講的西方監(jiān)獄史。西方監(jiān)獄不是地獄(地牢)就是天堂(別墅)，當(dāng)可看出西方獄制的不成熟。相比中國(guó)獄制從上周時(shí)期就形成了明刑弼教的先進(jìn)治獄思想。上世紀(jì)中期，很多發(fā)達(dá)西方國(guó)家將監(jiān)獄更名為矯正機(jī)關(guān)，就是對(duì)中國(guó)獄制文化的學(xué)習(xí)。當(dāng)下，在中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，更應(yīng)遵循中國(guó)特色的治獄理念，弘揚(yáng)符合中國(guó)國(guó)情的社會(huì)主義法治觀念，不可盲目照搬西方自由刑執(zhí)行思維，而是要立足以改造人為宗旨的矯正刑行刑理念。
當(dāng)然，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是難得的，學(xué)習(xí)的時(shí)間是短暫的。讓我們深刻理解十七大提出的建立“中國(guó)學(xué)”文化思路，將大學(xué)習(xí)、大討論深入開展下去。
杭州學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇三
五月的杭州暖風(fēng)熏人，美麗的西子湖畔游人如織，然而，我們這一群來自江西上猶一小的教師卻無暇顧及，卻被另一道亮麗的風(fēng)景深深地吸引了，那就是“千課萬人”觀摩課的名師風(fēng)采！
四天的學(xué)習(xí)，感受頗多，重點(diǎn)談?wù)勔韵聨c(diǎn)：
一、教師要有深厚的語文功底，要能吃透教材，方可駕馭教材。如薛發(fā)根老師上的《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》，揭示課題以后緊接著就提問：為什么說是“一百個(gè)問題之后”？把學(xué)生自然引入第二自然段的學(xué)習(xí)。學(xué)完第二自然段后讓學(xué)生閱讀全文，同時(shí)思考：文中講了哪幾件事？讀完后啟發(fā)學(xué)生從第六自然段找到概括性的語句，并由學(xué)生板書，緊接著再問：這三件事有什么相同之處？為什么這三件事的起因和結(jié)果寫得詳細(xì)，而經(jīng)過卻一筆帶過？然后重點(diǎn)研讀第七、八自然段，讓學(xué)生探索得出真理的“不難”與“不易”。從這些設(shè)計(jì)中我深刻地感悟到，如果老師沒有吃透教材，很難把握得這么準(zhǔn)，講得這么精！引領(lǐng)學(xué)生理解得這么深！又如劉發(fā)建老師教學(xué)《美女蛇》一課，引發(fā)學(xué)生思考討論：聽了故事你有什么感受？有沒有思考？把學(xué)生引入深層思考。這都源于教師對(duì)教材的理解把握和深層挖掘。
下通過其自身的探索獲取知識(shí)，那種獲取知識(shí)后的成功的喜悅溢于言表。竇桂梅老師教學(xué)的《我的爸爸叫焦尼》也是讓學(xué)生通過探索發(fā)現(xiàn)本文“簡(jiǎn)單的表達(dá)，豐富的感動(dòng)”的特點(diǎn)。觀摩了這些名師的這些課堂后，感覺到自己以前上課講得過多了，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己去探索發(fā)現(xiàn)，應(yīng)把學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間還給學(xué)生。
三、閱讀教學(xué)要以讀為本。聽名師的課我發(fā)現(xiàn)他們都很注重讀。讀是理解課文和培養(yǎng)閱讀能力的需要；讀能培養(yǎng)學(xué)生的語感；讀是識(shí)記的需要；讀也是培養(yǎng)認(rèn)真閱讀習(xí)慣的需要。于永正老師說：讀要注意三點(diǎn)。一是要有目的性，帶著問題讀；二是教給讀書方法；三是做到正確、流利、有有感情地朗讀。要讓學(xué)生讀得好，老師也要加強(qiáng)自身朗讀基本功的訓(xùn)練。
四、“二十一世紀(jì)是講究方法和方法論的世紀(jì)”引發(fā)的思考。上海大學(xué)教授李白堅(jiān)教學(xué)《珍珠鳥》一文時(shí)向我們展示了他的“動(dòng)態(tài)閱讀”“猜詞閱讀”和“角色轉(zhuǎn)換閱讀”教學(xué)法，令人耳目一新，輕松愉悅。李教授說：“小學(xué)語文教學(xué)不應(yīng)該讓老師和學(xué)生搞得這么沉重，應(yīng)該講究一點(diǎn)方法，二十一世紀(jì)是講究方法和方法論的世紀(jì)?！彼€講到，教師批改作文就沒必要一本一本詳批詳改，要講究方法。是啊，我們語文老師怎樣才能把課上得輕松愉悅？怎樣才能從一大堆作業(yè)中解放出來？確實(shí)應(yīng)該講究點(diǎn)方法，值得深思??！
“他山之石，可以攻玉“。在今后的教學(xué)中我將努力把先進(jìn)的理念貫穿其中，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力。
杭州學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇四
20xx年8月9日，很高興領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì)去綠城杭州項(xiàng)目學(xué)習(xí)，與我同行還有元亨項(xiàng)目資料員周白露同事。本次學(xué)習(xí)共去2個(gè)項(xiàng)目，綠城·藍(lán)色錢江和綠城·西溪誠(chéng)園。
此次學(xué)習(xí)的目的是熟悉工程部資料員的主要工作流程和資料的收集、整理、發(fā)放等工作。
1、項(xiàng)目開始后做好文件歸類、收、發(fā)等工作；
2、招投標(biāo)結(jié)束后進(jìn)行項(xiàng)目勘查、設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理招投標(biāo)類文件的整理；
3、每周編寫部門例會(huì)紀(jì)要；
4、每周監(jiān)理例會(huì)紀(jì)要?dú)w檔；
5、月度工程質(zhì)量、安全大檢查表歸類；
6、部門員工月度、半年度、年度考核表的歸檔整理；
7、每月收集過程驗(yàn)收及關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)驗(yàn)收計(jì)劃；
8、收集過程驗(yàn)收記錄；
9、每季度收集工程對(duì)口檢查記錄表；
10、各類專項(xiàng)施工組織設(shè)計(jì)、方案評(píng)審的歸檔整理；
12、交付前進(jìn)行竣工資料的移交；
13、交付后進(jìn)行竣工資料的歸檔。
1、合格供方管理用表；
2、設(shè)計(jì)管理用表；
3、招投標(biāo)文件資料；
4、工程營(yíng)造記錄表；
5、日常與公司來往相關(guān)用表；
6、工程款支付相關(guān)用表；
7、工程部部門管理相關(guān)用表。
1、在招投標(biāo)階段，要求將對(duì)竣工資料的要求寫進(jìn)招標(biāo)文件及施工合同中。
2、在施工單位進(jìn)場(chǎng)時(shí)，按照當(dāng)?shù)爻墙n案館中《建筑工程竣工檔案移交清單》及集團(tuán)公司下發(fā)的《工程資料管理標(biāo)準(zhǔn)》中的要求對(duì)施工單位做好工程資料交底工作，使施工單位從早樹立綠城工程資料標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量觀。
1、做為資料員首先要做好各類資料、文件的收發(fā)文記錄（各類標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、政府批復(fù)以及信函、傳真等外來文件）。在實(shí)際收發(fā)文操作中，要對(duì)各類文件進(jìn)行分類登記。
2、對(duì)施工單位上報(bào)的施工聯(lián)系單重新進(jìn)行編制了一份《施工聯(lián)系單收發(fā)文處理記錄》表格，這樣較清楚地能反映整個(gè)審批流程的`時(shí)限，對(duì)流轉(zhuǎn)文件實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。
3、對(duì)重要的、外來交辦的一些文件進(jìn)行掃描，即時(shí)進(jìn)行傳閱，并監(jiān)督分管人員進(jìn)行落實(shí)。
4、對(duì)電子文本的收發(fā)中，也需做好《電子信箱郵件發(fā)送文記錄》。
5、及時(shí)對(duì)所有工程資料進(jìn)行分類整理，編制案卷目錄。在工程資料管理過程中，工程管理人員查看工程資料較高的屬合同協(xié)議、施工聯(lián)系單和招投標(biāo)文件等。因此隨著項(xiàng)目的深入，這類資料會(huì)越來越多，需進(jìn)行細(xì)化分類，以便于查找。
6、及時(shí)提醒工程分管人員做好質(zhì)量體系中規(guī)定的各種質(zhì)量記錄，并分別在月中、月末對(duì)未及時(shí)歸檔的資料進(jìn)行催督。
7、經(jīng)常性協(xié)助工程管理人員做好審查施工單位及監(jiān)理單位上報(bào)的有關(guān)工程資料，并進(jìn)行規(guī)范；要求分管人員組織監(jiān)理單位對(duì)施工單位的技術(shù)資料進(jìn)行檢查，確保各項(xiàng)技術(shù)資料形成時(shí)間的真實(shí)性。
本次學(xué)習(xí)在8月12日下午結(jié)束，這4天的學(xué)習(xí)讓我收獲很多，對(duì)工程部整個(gè)資料流程也有了更深的了解和熟悉，在以后的工作中對(duì)我有很大的幫助。
綠城從各個(gè)方面都體現(xiàn)出了精細(xì)化的管理模式，所以，作為一名綠城的員工，我們有責(zé)任也有義務(wù)共同管理我們的“家”，做責(zé)任的“主人”，而不是“旁觀者”。
杭州學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇五
新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，這一點(diǎn)在京都小學(xué)的課堂中體現(xiàn)得十分到位。教師的理念都十分先進(jìn)，在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)已經(jīng)內(nèi)化為他們自己的行動(dòng)。學(xué)生的積極參與已經(jīng)成為了自我需要，教師沒有滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而是看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考。師生、生生做到了真正的互動(dòng)。同時(shí)，教師放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思想的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生放開說。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來。
兩所學(xué)校的藝術(shù)氛圍極為濃厚，其中京都小學(xué)將“上善若水”作為學(xué)校文化的核心理念，形成了“綠色、流動(dòng)、包容、個(gè)性”為特征的學(xué)校精神面貌。以版畫為基礎(chǔ)，開設(shè)包括陶藝、戲曲、體操等更多藝術(shù)課程，讓每個(gè)孩子都敢嘗試，每個(gè)孩子都來體驗(yàn)過程，都能體會(huì)快樂。從源頭上改變?cè)u(píng)價(jià)體系，不以效果來論英雄。在校園建設(shè)中，隨處可見學(xué)生自己的設(shè)計(jì)，教師充分信任學(xué)生，相信學(xué)生有這個(gè)能力，把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，讓學(xué)生真正感受到被關(guān)注。在參與活動(dòng)的過程中，獲得成功感，喜悅感，自信心顯著增強(qiáng)各方面素質(zhì)得以提高。
走在娃哈哈小學(xué)的校園中，感觸到的是一種井然的秩序感，一種催人的節(jié)奏感，他們的校園文化并不復(fù)雜，卻別具匠心，從校舍的設(shè)計(jì)到教學(xué)樓的標(biāo)語，文化長(zhǎng)廊，每一個(gè)細(xì)節(jié)都彰顯著他們獨(dú)特的視角。比如學(xué)校的塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)建在教學(xué)樓的樓頂，部分藝術(shù)教室安排在地下一層，充分利用了學(xué)校的環(huán)境資源。
這次參觀學(xué)習(xí)給我感觸最深的是兩所學(xué)校的班級(jí)文化建設(shè)。班級(jí)管理計(jì)劃的制定重在“細(xì)”，具體實(shí)施重在“嚴(yán)”。走進(jìn)京都小學(xué)的教室，首先映入眼簾的是窗臺(tái)上擺放整齊的洗手液，每瓶上都標(biāo)著孩子的名字，學(xué)生告訴我，老師要求他們勤洗手、講衛(wèi)生，上課拿課本前一定要把手洗干凈。這讓我想起了之前洪校長(zhǎng)引領(lǐng)我參觀校園時(shí)的一個(gè)小細(xì)節(jié)，當(dāng)時(shí)洪校長(zhǎng)在樓梯上發(fā)現(xiàn)了一小片紙，她很隨意的撿起并扔進(jìn)垃圾箱，這難道不是學(xué)生一個(gè)最好的榜樣示范嗎?我們大多數(shù)老師都是畢業(yè)于師范院校的師范專業(yè)，何謂“師范”?我國(guó)著名教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，身正為范”。對(duì)于這句話，以前我從沒有深入的思考過,今天方悟得為人師者學(xué)高和身正的重要。
再看京都小學(xué)教室后面的布置，這是尤為吸引我眼球的一個(gè)地方。先說板報(bào)，板報(bào)的設(shè)計(jì)不是單純的寫寫畫畫，而是很有設(shè)計(jì)感的將黑板分為了三大塊，最左邊是貼了20張形態(tài)各異的小兔子，每只小兔子代表每個(gè)學(xué)生，每當(dāng)學(xué)生某方面取得進(jìn)步時(shí)，老師都會(huì)在代表他的小兔子身上粘貼一個(gè)小紅心，以示鼓勵(lì)，這一版塊稱為“豬年頂呱呱”或者“每月之星”。黑板中間是“收獲園地”，張貼了孩子們做的手抄報(bào)或成長(zhǎng)故事。右側(cè)是張貼了少先隊(duì)員倡議書、創(chuàng)建文明城市宣傳標(biāo)語的“隊(duì)角”。整個(gè)板報(bào)設(shè)計(jì)井然有序，清新活潑，又不失教育意義。我認(rèn)為這種形式的板報(bào)能讓更多的學(xué)生參與設(shè)計(jì)，這樣每個(gè)孩子都能積極地思考，他們期待自己的作品或進(jìn)步獎(jiǎng)勵(lì)能展示出來，從而增強(qiáng)孩子的自信心和成就感。而不像我們現(xiàn)在的板報(bào)，每次僅有幾個(gè)學(xué)生參與設(shè)計(jì)，似乎都是固定的幾個(gè)孩子的任務(wù)，從而忽視了班里其他學(xué)生。另外，班里的每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)小櫥子，整齊的擺放在教室后面，平時(shí)不用的書籍雜物都可以放在里面，使得整個(gè)教室變得更為整潔有序。另外，我認(rèn)為京都小學(xué)教室前面黑板右側(cè)的作業(yè)公示欄很值得我們學(xué)習(xí)，這樣將每天的作業(yè)情況公示出來，一目了然，方便學(xué)生自查哪些作業(yè)未完成，從而更好的做好班級(jí)作業(yè)管理工作。
再如，娃哈哈小學(xué)各個(gè)班級(jí)的宣傳班牌全是學(xué)生自行設(shè)計(jì)制作，充分發(fā)揮了孩子們的想象力和創(chuàng)作力。比如5年級(jí)2班，學(xué)生們稱之為502“萬能膠”之班，班主任姓胡，孩子們把502中間的0設(shè)計(jì)成一個(gè)胡蘿卜，想象力之豐富讓我們一行人無不為之感嘆。
以上是我本次杭州之行的一些體會(huì)?？偟膩碚f，通過這次學(xué)習(xí)不僅增長(zhǎng)了見識(shí)，還給我?guī)砗芏嗨伎迹伎嘉覀兊膶W(xué)校、班級(jí)以及教師如何能更有效地發(fā)揮我們曲師大附小的特色，并把我們的學(xué)校做大、做強(qiáng)。
教育需要一種可貴的堅(jiān)持，把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單，把平凡的事情做精就是不平凡。作為一名年輕教師，更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)刻保持清醒的頭腦，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，力爭(zhēng)做一名受學(xué)生喜歡的教師。
杭州學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇六
20xx年8月9日，很高興領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì)去綠城杭州項(xiàng)目學(xué)習(xí)，與我同行還有元亨項(xiàng)目資料員周白露同事。本次學(xué)習(xí)共去2個(gè)項(xiàng)目，綠城?藍(lán)色錢江和綠城?西溪誠(chéng)園。
此次學(xué)習(xí)的目的是熟悉工程部資料員的主要工作流程和資料的收集、整理、發(fā)放等工作。
一、工程部資料員的主要工作流程。
1、項(xiàng)目開始后做好文件歸類、收、發(fā)等工作；
2、招投標(biāo)結(jié)束后進(jìn)行項(xiàng)目勘查、設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理招投標(biāo)類文件的整理；
3、每周編寫部門例會(huì)紀(jì)要；
4、每周監(jiān)理例會(huì)紀(jì)要?dú)w檔；
5、月度工程質(zhì)量、安全大檢查表歸類；
6、部門員工月度、半年度、年度考核表的歸檔整理；
7、每月收集過程驗(yàn)收及關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)驗(yàn)收計(jì)劃；
8、收集過程驗(yàn)收記錄；
9、每季度收集工程對(duì)口檢查記錄表；
10、各類專項(xiàng)施工組織設(shè)計(jì)、方案評(píng)審的歸檔整理；
11、督促分管人員及部門監(jiān)理及時(shí)批閱監(jiān)理月報(bào)、施工進(jìn)度計(jì)劃，并做好歸檔整理工作；
12、交付前進(jìn)行竣工資料的移交；
13、交付后進(jìn)行竣工資料的歸檔。
二、日常需收集相關(guān)工程資料。
1、合格供方管理用表；
2、設(shè)計(jì)管理用表；
3、招投標(biāo)文件資料；
4、工程營(yíng)造記錄表；
5、日常與公司來往相關(guān)用表；
6、工程款支付相關(guān)用表；
7、工程部部門管理相關(guān)用表。
三、集團(tuán)公司及城建檔案館資料歸檔相關(guān)要求。
1、在招投標(biāo)階段，要求將對(duì)竣工資料的要求寫進(jìn)招標(biāo)文件及施工合同中。
2、在施工單位進(jìn)場(chǎng)時(shí)，按照當(dāng)?shù)爻墙n案館中《建筑工程竣工檔案移交清單》及集團(tuán)公司下發(fā)的《工程資料管理標(biāo)準(zhǔn)》中的要求對(duì)施工單位做好工程資料交底工作，使施工單位從早樹立綠城工程資料標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量觀。
四、工程資料整理歸檔及工程制度執(zhí)行力度的督促。
1、做為資料員首先要做好各類資料、文件的收發(fā)文記錄（各類標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、政府批復(fù)以及信函、傳真等外來文件）。在實(shí)際收發(fā)文操作中，要對(duì)各類文件進(jìn)行分類登記。
2、對(duì)施工單位上報(bào)的施工聯(lián)系單重新進(jìn)行編制了一份《施工聯(lián)系單收發(fā)文處理記錄》表格，這樣較清楚地能反映整個(gè)審批流程的時(shí)限，對(duì)流轉(zhuǎn)文件實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。
3、對(duì)重要的、外來交辦的一些文件進(jìn)行掃描，即時(shí)進(jìn)行傳閱，并監(jiān)督分管人員進(jìn)行落實(shí)。
4、對(duì)電子文本的收發(fā)中，也需做好《電子信箱郵件發(fā)送文記錄》。
5、及時(shí)對(duì)所有工程資料進(jìn)行分類整理，編制案卷目錄。在工程資料管理過程中，工程管理人員查看工程資料較高的屬合同協(xié)議、施工聯(lián)系單和招投標(biāo)文件等。因此隨著項(xiàng)目的深入，這類資料會(huì)越來越多，需進(jìn)行細(xì)化分類，以便于查找。
6、及時(shí)提醒工程分管人員做好質(zhì)量體系中規(guī)定的各種質(zhì)量記錄，并分別在月中、月末對(duì)未及時(shí)歸檔的資料進(jìn)行催督。
7、經(jīng)常性協(xié)助工程管理人員做好審查施工單位及監(jiān)理單位上報(bào)的有關(guān)工程資料，并進(jìn)行規(guī)范；要求分管人員組織監(jiān)理單位對(duì)施工單位的技術(shù)資料進(jìn)行檢查，確保各項(xiàng)技術(shù)資料形成時(shí)間的真實(shí)性。
本次學(xué)習(xí)在8月12日下午結(jié)束，這4天的學(xué)習(xí)讓我收獲很多，對(duì)工程部整個(gè)資料流程也有了更深的了解和熟悉，在以后的工作中對(duì)我有很大的幫助。
綠城從各個(gè)方面都體現(xiàn)出了精細(xì)化的管理模式，所以，作為一名綠城的員工，我們有責(zé)任也有義務(wù)共同管理我們的“家”，做責(zé)任的“主人”，而不是“旁觀者”。
杭州學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇七
鮮花盛開的五月，我有幸前往人間天堂杭州西湖，在西湖教育集團(tuán)文新小學(xué)參加為期5天的掛職學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)期間，我特別用心地傾聽了跟校長(zhǎng)、指導(dǎo)教師和特級(jí)教師的談話，抓住每個(gè)課堂觀摩的機(jī)會(huì)，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)每一節(jié)示范課的閃光點(diǎn)。仔細(xì)觀察了校園、班級(jí)的文化建設(shè)，積極參加各類教研活動(dòng)，并做詳實(shí)記錄，及時(shí)反思并做了認(rèn)真總結(jié)。
杭州西湖文新小學(xué)，雖然成立只有8年的時(shí)間，但學(xué)校管理完善精細(xì)，各類社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩，教研活動(dòng)開展得有聲有色，呈現(xiàn)出濃厚的教研氛圍。學(xué)校常態(tài)課高質(zhì)有效，尤其有幸得以參加由文新小學(xué)主辦的杭、滬、寧、榕、珠五城市校際“轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，推進(jìn)高效閱讀”教學(xué)研討會(huì)，獲益匪淺。此次掛職學(xué)習(xí)經(jīng)歷，使我增長(zhǎng)了知識(shí)，開闊了眼界，教學(xué)理念和認(rèn)知水平有了很大提升，真是不虛此行。
一、真正校興我榮，凸顯校園精神。
我們知道，教師在教學(xué)中“態(tài)度比能力更重要”、“態(tài)度決定一切”。走進(jìn)文新小學(xué)，教師們那種敬業(yè)愛崗、以校為家的“西湖精神”無不震撼著我們。他們認(rèn)真對(duì)待每一堂課，課前研究教材、研究學(xué)生、研究教法、研究學(xué)法；教學(xué)過程中，注重自己的教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)高效課堂；課后及時(shí)反思，認(rèn)真總結(jié)。更感人心者，是他們對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛和悉心呵護(hù)。我掛職的班級(jí)是509班，指導(dǎo)教師袁淑芬是“市級(jí)學(xué)科帶頭人”、優(yōu)秀班主任。無論早操、課前準(zhǔn)備、課間活動(dòng)，袁老師和學(xué)生如影隨形。印象深的是隨班的第一天，我跟袁老師交流備課、上課、班級(jí)管理以及作業(yè)設(shè)置、批改等情況，她一邊跟我交流一邊批改作業(yè)。當(dāng)她翻閱到一本平時(shí)不見影，但出奇交上來的作業(yè)本時(shí)，看著潦草的書寫，興奮地說：“哎呀，這寶貝給我交上了！”然后專注地批閱起來。此刻，我的內(nèi)心一震，不由得隨她說出“這寶貝”三個(gè)字。從袁老師簡(jiǎn)單的話語、興奮的表情以及專注的神態(tài)上，我感受到了一名教師對(duì)學(xué)生無私的關(guān)愛，一種神圣的責(zé)任和收獲的快樂和幸福。
二、彰顯辦學(xué)特色，突出環(huán)境育人。
西湖教育集團(tuán)以“關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)過程”為辦學(xué)宗旨，時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)“以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，特別注重校園文化建設(shè)，關(guān)注學(xué)生快樂健康成長(zhǎng)。連衛(wèi)生間門口的角落都放置有圖書架和鋼琴，營(yíng)造著良好的育人氛圍。學(xué)校每個(gè)班級(jí)都有團(tuán)隊(duì)標(biāo)志，在教室門上插有各班富有個(gè)性的隊(duì)旗，如“螞蟻中隊(duì)”、“蜜蜂中隊(duì)”、“小龍人中隊(duì)”等等。教室內(nèi)，圍繞自己的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，有才藝展示、學(xué)海拾貝、師生絮語。走廊的墻壁上，有學(xué)生作品展示欄，學(xué)校為學(xué)生舉辦的個(gè)人畫展、攝影展、閱讀成果展。在樓梯口比較明顯的地方，有溫馨提示語：今天你笑了嗎？這樣的校園文化，無不關(guān)注著孩子的全面發(fā)展、快樂成長(zhǎng)。
三、多彩社團(tuán)活動(dòng)，落實(shí)素質(zhì)教育。
多年來，西湖教育集團(tuán)各學(xué)校對(duì)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行了積極有效的探索，不斷豐富活動(dòng)的內(nèi)容和形式，拓展了學(xué)生的活動(dòng)平臺(tái)和思維空間。為培養(yǎng)學(xué)生多方面興趣，提高學(xué)生各方面素養(yǎng)，在緊張有序的教學(xué)活動(dòng)之余，文新小學(xué)根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)需要兼顧教師個(gè)人素養(yǎng)，積極開展各類社團(tuán)活動(dòng)，如“音樂社團(tuán)”、“美術(shù)社團(tuán)”、“體育社團(tuán)”、“科學(xué)社團(tuán)”等。每學(xué)期，各社團(tuán)開展豐富多彩的活動(dòng)。雖然校園場(chǎng)地小，但分項(xiàng)目劃分活動(dòng)區(qū)域，教師分工負(fù)責(zé)組織指導(dǎo)，使學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中特長(zhǎng)得以發(fā)揮，更好的展現(xiàn)自我。學(xué)校以學(xué)生社團(tuán)為載體，發(fā)揮自身?xiàng)l件與資源優(yōu)勢(shì)，鑄造和培育特色項(xiàng)目，有效地促進(jìn)學(xué)生健康而快樂成長(zhǎng)，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，推進(jìn)了校本特色建設(shè)的發(fā)展。
四、先進(jìn)理念引領(lǐng)，感悟教學(xué)轉(zhuǎn)變。
我觀摩了在階梯教室上的中高年段的8節(jié)閱讀課，感觸頗深。老師們一種超前的理念，一種敢于嘗試、敢于實(shí)踐的科研精神，給我?guī)砹松钌畹厮伎肌?/p>
1、落實(shí)主體地位，主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。
新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而改變學(xué)習(xí)方式是教學(xué)改革的熱點(diǎn)。傳統(tǒng)的課題教學(xué)中，許多教師在課堂上以教材中心、以課堂為中心、以教師為中心，教師是知識(shí)的壟斷者、傳授者，處于主導(dǎo)地位。學(xué)生是知識(shí)的接受者，處于被動(dòng)的、從屬的地位。此次教研活動(dòng)中，示課教師普遍關(guān)注在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。如南京市葛韶梅老師教學(xué)四年級(jí)教材《“番茄”太陽》一文，在板書課題時(shí)，有意識(shí)地去了雙引號(hào)，讓孩子發(fā)現(xiàn)問題：（這里為什么要加引號(hào)呢？稱什么是“番茄”太陽？等），進(jìn)而通過質(zhì)疑――讀文――交流以及教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，體會(huì)出文中三處“番茄”太陽的不同含義。這樣喚起學(xué)生的主體意識(shí)，激起學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自身的學(xué)習(xí)潛能。學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，成為了課堂學(xué)習(xí)的主人。
2、創(chuàng)設(shè)足夠空間，學(xué)生自主研學(xué)。
安徽省蚌埠市的王耀輝老師在教學(xué)四年級(jí)教材《花的勇氣》一文時(shí)，首先師生合作交流了學(xué)習(xí)閱讀課文的方法，之后，共同確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而讓學(xué)生讀文、感悟、交流、評(píng)價(jià)。教師把大量時(shí)間留給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)了足夠的空間，樹立強(qiáng)烈的學(xué)生意識(shí)，把學(xué)習(xí)的權(quán)利和探索的時(shí)空交給學(xué)生，讓學(xué)生自主選擇閱讀方式，安排學(xué)習(xí)程序。學(xué)生在自主研學(xué)的過程中獲取了知識(shí)，形成了自主學(xué)習(xí)的能力和刻苦刻苦鉆研的精神。同時(shí)，習(xí)得了讀書方法。
3、滲透學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)主動(dòng)發(fā)展。
良好的學(xué)習(xí)方法，是學(xué)好知識(shí)的前提和保證，并能達(dá)到“事半功倍”的效果。杭州西湖文新小學(xué)的洪峰老師在教學(xué)五年級(jí)教材《父親的菜園》一文時(shí)，重點(diǎn)點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生掌握概況內(nèi)容的方法，并引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。使學(xué)生逐步形成具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)素質(zhì)，從而更加主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展。
4、課堂教師放手，親歷探究過程。
在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師是權(quán)威，是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一源泉。新課程強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。福州市的黃新燕老師教學(xué)《七律〃長(zhǎng)征》和吳志誠(chéng)教學(xué)的《漁歌子》，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、自學(xué)、交流，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。教師不再是知識(shí)的仲裁者、課堂的控制者，而是學(xué)生探究學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者和合作者，是和學(xué)生平等相處的伙伴。當(dāng)探究過程中出現(xiàn)一系列問題時(shí)，教師不急于求成，而是充分信任、肯定學(xué)生，放手讓學(xué)生盡情地發(fā)揮自己的聰明才智，讓學(xué)生通過探究自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，尋找解決問題的方法、思路。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生逐步積累探究的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)探究的方法，提高探究的能力。
5、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，小組合作交流。
安徽的王耀輝和杭州的洪峰老師在教學(xué)中想辦法創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在合作中探究來獲得知識(shí)。教師在合作交流中根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)控教學(xué)策略，讓學(xué)生在合作交流中學(xué)會(huì)對(duì)自己學(xué)習(xí)過程的調(diào)節(jié)和學(xué)習(xí)效果的恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
總之，此次教研活動(dòng)，努力改變課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，凸顯學(xué)生個(gè)性，以及多樣多元的研究性學(xué)習(xí)，改變了小學(xué)語文教學(xué)中以往教師上演毫無趣味的教案劇，學(xué)生扮演一群毫無個(gè)性的演員的教學(xué)狀態(tài)。教師尊重學(xué)生、信任學(xué)生，以學(xué)生為主體，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)高效閱讀。
總的說來，此次學(xué)習(xí)，啟迪了思維，拓寬了視野，我對(duì)自己也有了一個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步更新了我的教學(xué)觀念，增強(qiáng)了教學(xué)研究的信心和決心。我在感嘆文新小學(xué)業(yè)務(wù)水平精湛的同時(shí)，更羞愧于自己知識(shí)的淺陋。今后，我將把“西湖精神”投入到我的教學(xué)當(dāng)中，并用“西湖精神”感染我的同伴，一起工作著、學(xué)習(xí)著、奉獻(xiàn)著并快樂著，找到教師職業(yè)的幸福感。
杭州學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇八
這是我第一次參加“千課萬人”小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂教學(xué)研討觀摩活動(dòng)，而且是在美麗的杭州。我心情是多么的激動(dòng)和驕傲。熬了十六七個(gè)小時(shí)的火車，好不容易地來到了杭州，臉都來不及洗，就迫不及待地來到了思緒飛揚(yáng)的浙大華家池校區(qū)，領(lǐng)了資料一看，看到日程安排后，我嚇了一跳，活動(dòng)安排之緊，名師之多，在我所參加過的所有活動(dòng)中都是前所未有的。既然來了，我得認(rèn)真地堅(jiān)持每一節(jié)課和每一個(gè)學(xué)術(shù)報(bào)告。幾天下來，名師的課堂設(shè)計(jì)、課堂風(fēng)采不僅給我留下了深刻的印象，更敲打著我不斷地進(jìn)行著思考和反思。
當(dāng)天，我第一次走進(jìn)千課萬人的會(huì)場(chǎng)，被一種宏大的氣勢(shì)震懾。音響里傳出的是磅礴音樂，標(biāo)語中滲透著種種的思想。課堂的背景布置得大氣又充滿了美感，一向以為是棱角分明的數(shù)字課堂，氛圍卻也能營(yíng)造得如此藝術(shù)，如此的書香，著實(shí)驚嘆。品味課堂，有充滿激情的、有充滿歡笑的、也有充滿智慧的，真可謂是千課千味。
一、聽名師的課，學(xué)什么？
相應(yīng)的分析和審視；要結(jié)合《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在該學(xué)段的總體目標(biāo)來確定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)；要學(xué)會(huì)用兒童的眼光去加工和處理教材。研讀教材的過程一定要“仔細(xì)揣摩，透徹理解，反復(fù)琢磨，問個(gè)究竟?！比琰S愛華老師的《百分?jǐn)?shù)的意義》這課，我們必須知道“百分?jǐn)?shù)”這個(gè)內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)是什么？學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)又是什么？只有這樣帶著問題去研讀教材，才會(huì)把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，才會(huì)把課上得更精彩。
2、精心處理細(xì)節(jié)，傳遞教師智慧。
很多名師都有自己獨(dú)特的智慧和思考問題的方式，往往也會(huì)在一些細(xì)節(jié)中將自己的這些智慧傳遞給學(xué)生。聽了名師的課后，他們有幾個(gè)細(xì)節(jié)處理就讓我深深地領(lǐng)會(huì)精心處理細(xì)節(jié)，傳遞教師智慧。如俞正強(qiáng)老師所上的《度量天下復(fù)習(xí)課》就是特別關(guān)注細(xì)節(jié)，讓人有另類的感受。大氣、清晰地框架設(shè)計(jì)，所有的問題似乎都沒有現(xiàn)成的答案，引導(dǎo)學(xué)生尋找答案，我想俞老師也引導(dǎo)聽課老師在尋找答案。課堂中每個(gè)人都在展示他心中的天地，他們可以反對(duì)任何人的意見，沒有權(quán)威，沒有約束，孩子們的潛能得到了最大的發(fā)揮，個(gè)性得到了最大的張揚(yáng)。
3、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造民主氛圍。
精彩的課堂，源于教師對(duì)學(xué)生的充分關(guān)注。關(guān)注學(xué)生，也就是關(guān)注了課堂實(shí)效，更是關(guān)注課的價(jià)值。名師們的課堂都有個(gè)共同的地主都是特別關(guān)注學(xué)生的情感參與，他們總是能巧妙地拉近與學(xué)生的距離，快速地獲得學(xué)生的認(rèn)同感。透過名師的課，我讀到了學(xué)生的自信與分享，探索與思考，成功與感動(dòng)，更讀到了課堂背后教師的睿智、大氣與靈動(dòng)。
如孫貴合老師執(zhí)教的《三角形邊的關(guān)系》一課，老師關(guān)注學(xué)生的情感，在學(xué)生身上做足了文章。整節(jié)課孫老師把握了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律――由易到難，把握了學(xué)生的心理需求――喜歡直觀操作，也把握了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。就這樣學(xué)生得到了尊重，學(xué)習(xí)積極性也特別高漲。
再如范新林老師執(zhí)教的《觀察物體》一課，通過“擺一擺”、“看一看”、“連一連”、“說一說”等活動(dòng)，一步步讓學(xué)生經(jīng)歷直觀與抽象，猜測(cè)與驗(yàn)證，有序思考與表達(dá)的過程。學(xué)生在幾個(gè)小方塊的啟發(fā)下通過動(dòng)手、動(dòng)腦，大膽發(fā)現(xiàn)，敢于表達(dá)，營(yíng)造和諧民主的課堂氣氛。
二、聽名師的課，反思什么？
1、如何突破“課眼”？
聽了眾多名師的課后，在激動(dòng)之余，我也開始了自己的思考――我們究竟如何理性地把握教學(xué)內(nèi)容？我們課堂有多少次留下遺憾？假如這些課我來上，又會(huì)是怎樣？??思考過后，我終于明白我們必須突破“課眼”。所謂“課眼”也就是我們平時(shí)所說的有以突破重難點(diǎn)的一條主線。如黃老師的課之所以上得成功，是因?yàn)樗覝?zhǔn)了“課眼”――生活中為什么一定要比較比率？為什么比較比率是最合適？問題一拋出來，老師與學(xué)生一起困惑、一起研究、一起尋本溯源，師生一起努力突破本節(jié)課的“課眼”。
2、如何導(dǎo)學(xué)達(dá)成高效？
位，教學(xué)中一味地放手讓學(xué)生自己來，卻忽略了教師的必要引導(dǎo)，結(jié)果課堂就成了一盤散沙，教學(xué)效率低下。而名師的課堂卻能找準(zhǔn)學(xué)生的起點(diǎn)，先試后導(dǎo)，順著學(xué)生思路組織教學(xué)。如雷子?xùn)|老師的《分?jǐn)?shù)的意義》一課，就安排了了解學(xué)生認(rèn)知起點(diǎn)的活動(dòng)，問學(xué)生：1/4是什么數(shù)？知道關(guān)于它的哪些知識(shí)。然后讓學(xué)生用不同的方式表示1/4。就這樣教師從中了學(xué)生頭腦中已有的“原始資源”，更好地順著學(xué)生的思路組織后面的課堂教學(xué)。課堂上每一位專家都能放會(huì)收，讓“主體”與“主導(dǎo)”得以和諧統(tǒng)一。如俞正強(qiáng)老師的《度量天下》一課，俞老師放手讓學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，在學(xué)生活動(dòng)時(shí)充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生暢所欲言，允許學(xué)生出錯(cuò)，然后在充分暴露學(xué)生思維的基礎(chǔ)上適時(shí)“收網(wǎng)”，總結(jié)出“度量”的基本要素和方法。
4、如何綻放精彩？
雷子?xùn)|老師的課堂充滿藝術(shù)的“退”、適度的開放和對(duì)課堂“美”的激活，綻放出學(xué)生的精彩。雷老師在課堂中的話語不多，比起口若懸河的老師來看，似乎有點(diǎn)“木訥”。其實(shí)，這是雷老師教育智慧的表現(xiàn)，教師適度的“退”恰恰是為了學(xué)生的“進(jìn)”。回顧雷老師的課堂，可謂“經(jīng)濟(jì)而實(shí)惠”。每一個(gè)教學(xué)素材都是學(xué)生課前創(chuàng)作的作品，學(xué)生通過動(dòng)腦用不同的方式表示出1/4。整節(jié)課問題不多，但他讓學(xué)生的思維有了空間，課堂上學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題有了爭(zhēng)辯。課堂給我們感覺是很大氣，有一種整體感、力度感和震撼感，這是因?yàn)樗麑W(xué)生放在首位，老師卻是經(jīng)營(yíng)和享受著一個(gè)充滿活力而又激蕩人心的課堂。
四天很快，千課千種味道，還沒等細(xì)細(xì)品味，課已完，人已散，但是這幾天的學(xué)習(xí)多多少少都在不知不覺地改變著我??感謝各位名師給我?guī)淼男撵`震撼，在感受數(shù)學(xué)課堂藝術(shù)的同時(shí)，我會(huì)沿著名師的足跡不斷前進(jìn)，以提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，給學(xué)生一個(gè)生態(tài)的課堂。
杭州學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇九
從第一天的艱難到第二天的如魚得水，再到后三天的一翻風(fēng)順，周四周五時(shí)已經(jīng)總結(jié)了自己學(xué)習(xí)中存在的問題，孩子的情況比家長(zhǎng)想像中的要好。
自從那一只蝙蝠被吃之后，新型冠狀病毒就將全國(guó)人民送回了家，養(yǎng)豬模式也就從此開始。但隨著釘釘這個(gè)軟件進(jìn)入了我們所有學(xué)生的手機(jī)桌面，學(xué)生們立馬落入了網(wǎng)課的深淵。
第一天上網(wǎng)課是艱難的，手機(jī)每一分每一秒都離不開我的手，但頁(yè)面總不是游戲，而是不停的在微信與釘釘間回蕩，指不定是看教材自習(xí)還是老師在線直播教課，完全沒有任何頭緒，下一步做什么也是一片空白。這是啥?那是啥?這咋整?打不開!——這些話如魚在我腦中游，一上午過去簡(jiǎn)直要累死，那時(shí)才吃上了早飯，下午后又是要命的忙碌。
第二天時(shí)網(wǎng)課徹底被網(wǎng)絡(luò)炒紅了，我的起床鈴都成了“快給我去上網(wǎng)課!”，而我在這方面的修行也如間如魚得水，手指在頁(yè)面間穿梭時(shí)，逐漸有了思緒，各科知識(shí)點(diǎn)在腦中跳動(dòng)時(shí)，不再向第一天時(shí)混沌，從開始的度日如年，成為了一小時(shí)在轉(zhuǎn)瞬間結(jié)束。
第三天時(shí)，手機(jī)的操作已經(jīng)刻畫在了腦中，逐漸在聽直播的同時(shí)將知識(shí)點(diǎn)記錄在書上，作業(yè)也是傳的比較靠前的，但同時(shí)睡覺的欲望在逐漸增加，要知道這一天中直播總是聽不到最后就打盹兒，頭如同木偶般現(xiàn)一松就立馬倒了下去，又被老師手中的線拉起時(shí)才有了精神。或許是睡得太晚了，總提不起精神頭。隨著網(wǎng)課的一帆風(fēng)順，這些行為帶來的煩惱，像顆絆腳石，影響到了我第四天、第五天的課程。
我需要調(diào)整我的睡眠時(shí)間，激動(dòng)的運(yùn)動(dòng)不適合睡前干，還有不要認(rèn)為什么都會(huì)，而將老師的話一筆帶過，掉以輕心只會(huì)讓我后悔不已。希望這樣的做法能提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，也希望這場(chǎng)疫情快點(diǎn)結(jié)束，讓陽光重新打在皮膚上，讓歡笑聲重新填滿中國(guó)。
杭州學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇十
先從了解3dsmax開始，3dsmax是個(gè)龐大的軟件，現(xiàn)在最高的版本是3dsmax2012（大部分是在用**）廣泛應(yīng)用于室內(nèi)設(shè)計(jì)、影視動(dòng)畫、建筑設(shè)計(jì)、廣告、游戲、科研等領(lǐng)域。
版本問題：autodesk公司自從開發(fā)了3dsmax到現(xiàn)在都沒有出過中文版，在市面上所說的所謂中文版都是國(guó)人自己漢化的。以我個(gè)人多年的使用經(jīng)驗(yàn)，在20**之前我不建議大家用漢化的3dsmax，但我現(xiàn)在建議初學(xué)者使用3dsmax簡(jiǎn)體中文版。
有幾個(gè)方面的原因：
1、3dsmax是個(gè)非常龐大復(fù)雜的軟件，在國(guó)內(nèi)己經(jīng)比較流行，漢化技術(shù)己經(jīng)成熟，不會(huì)影響使用，也不會(huì)造成系統(tǒng)的不穩(wěn)定。
3、初學(xué)者用中文版，更容易入門，對(duì)命令工具面板更易懂。
但對(duì)于國(guó)人，甚至連abc都不懂幾個(gè)的朋友，是否可以學(xué)好英文版的3dsmax呢？
答案是肯定，以我個(gè)人的學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主要也可以從以下幾方面說明：
1、對(duì)于如此龐大的軟件，開始接觸的時(shí)候應(yīng)該針對(duì)性地學(xué)習(xí)，選擇自己興趣行業(yè)方面應(yīng)用開始。一旦有了針對(duì)性，其實(shí)開始我們所接觸到的命令就不是很多了。
2、對(duì)于一些命令、術(shù)語，在學(xué)習(xí)應(yīng)用的過程中，頻繁的出現(xiàn)，點(diǎn)得多了，不記得單詞也記得它的模樣了，它的意思更不用說了。
3、max的使用是有一定規(guī)律性的，而且也非常形象，就是不太清楚命令的意思，通過操作看到實(shí)際變化，也知道它的大概意思。
只要有一定的學(xué)習(xí)方法，多練習(xí)，英文版一點(diǎn)也不可怕！
自學(xué)的一些途徑和方法：
2、多媒體教學(xué)光盤也是一個(gè)好的輔助學(xué)習(xí)工具，它相對(duì)于書本比較生動(dòng)有趣，也很直接。一般基礎(chǔ)的應(yīng)用都差不多，到了實(shí)際的應(yīng)用，也需要有針對(duì)性地選擇，也不是所有3dsmax的教學(xué)光盤都看一遍，除非你有很多剩余的精力。還有教學(xué)光盤不要只是一味地看了一次又一次，這樣的作用不大。應(yīng)該一邊看一邊跟著練，幾乎可以跟著做出同樣的效果。也樣才是有效的學(xué)習(xí)?。?！
3、加強(qiáng)交流，相互學(xué)習(xí)。多向同行朋友請(qǐng)教。這是個(gè)很重要的環(huán)節(jié)！這當(dāng)然我們應(yīng)該具備了一定基礎(chǔ)后，交流和請(qǐng)教才有成效。如果連個(gè)命令的找不到的朋友，我建議還是找本書好好練練，有了點(diǎn)基礎(chǔ)再向別人請(qǐng)教，要不這樣就變成了別人在培訓(xùn)你了，我想這樣沒有幾個(gè)個(gè)人可以做到的，也沒幾個(gè)人有這樣的工夫。要問就要問些實(shí)際應(yīng)用問題，不要問這個(gè)命令是干嘛的？是怎么用的？這個(gè)東西是怎么畫出來的？這樣的問題讓人難以用幾句話跟你表達(dá)，而且說了你也未必清楚怎么回事。所以有點(diǎn)基礎(chǔ)是交流請(qǐng)教的必須的條件。
還有現(xiàn)在是個(gè)電腦網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)站、論壇、郵件、qq等交流工具，也提高很多和更寬廣的交流空間，特別是些針對(duì)性的論壇，是我們一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，應(yīng)該好好利用。
接受培訓(xùn)：選擇一個(gè)好的培訓(xùn)地方參加培訓(xùn)，這是個(gè)非常直接也見效最快的方法。有人直接教授，比自己摸索、看書要來得快，也輕松多了。我想這是大家都知道的。
但如何選擇是一個(gè)好的培訓(xùn)地方，這是我們最關(guān)心也是最重要的問題！！下面從幾個(gè)方面來分析：
目前的電腦培訓(xùn)中心多如牛毛，如何才能選擇一間好的培訓(xùn)中心，可以從以下幾個(gè)方面入手：
1、不要只看表面，一個(gè)大的培訓(xùn)中心，廣告響，范圍大，并不代表它就是好的，很多都是用錢堆出來的；還有門面、氣派也不是重點(diǎn)。有多少臺(tái)電腦，規(guī)模有多大都不是關(guān)鍵，關(guān)鍵是老師，一個(gè)好的老師是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，就算只有一臺(tái)電腦，一個(gè)好的老師也可以把你教得很好。
3、如何判斷一個(gè)老師是否是個(gè)好老師，這對(duì)于我們一些門外漢還是有一定的難度。但是也可以從幾個(gè)方便入手：這個(gè)老師的專業(yè)最好是相關(guān)設(shè)計(jì)專業(yè)的；言談舉止，一個(gè)好的老師，語言表達(dá)能力和相關(guān)涵養(yǎng)肯定是可以感覺出來的，也就是說話應(yīng)該很在理；一個(gè)好的老師他做的圖不一定要很漂亮，最重要就是他的教學(xué)方法、耐心和責(zé)任心，還有他的相關(guān)工作和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)！做的圖漂亮并不一定就是個(gè)好老師。
4、除了上面提到的授課老師的把關(guān)，要選擇一個(gè)好的培訓(xùn)地方，還要注意幾點(diǎn)：
最好可以選擇同時(shí)有設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)這方面的培訓(xùn)地方，如設(shè)計(jì)公司的培訓(xùn)部等，而一般的專門電腦培訓(xùn)中心培訓(xùn)業(yè)務(wù)繁雜，很多都是點(diǎn)到為止，不夠?qū)I(yè)。
不要被一些吹捧出來的頭銜和證書所迷惑，其實(shí)學(xué)設(shè)計(jì)制圖等方面的課程，關(guān)鍵是要學(xué)到東西，獨(dú)立制作能力是最重要的，現(xiàn)在那些證書我想大家都知道交錢考試就可以通過拿到的，含金量能有多少呢？而且現(xiàn)在一般去面試求職，拿出來的應(yīng)該是你的實(shí)際操作技能和作品，那些證書沒幾個(gè)人會(huì)看你的。
如果稍微內(nèi)行點(diǎn)的朋友還可以留意下課程內(nèi)容的設(shè)置與安排，一個(gè)合理課程安排對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的影響也是很重要的。有些兼職老師還是不錯(cuò)的，但是由于局限于培訓(xùn)中心的課程安排和課時(shí)量，也只能勉為其難！
學(xué)習(xí)3dsmax必須掌握的內(nèi)容：
1、三維空間能力的鍛煉，熟練掌握視圖、坐標(biāo)與物體的位置關(guān)系。應(yīng)該要做到放眼過去就可以判斷物體的空間位置關(guān)系，可以隨心所欲地控制物體的位置。
這是最基本的要掌握的內(nèi)容，如果掌握不好，下面的所有內(nèi)容都會(huì)受到影響。
有了設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和空間能力的朋友，掌握起來其實(shí)很簡(jiǎn)單；沒有基礎(chǔ)的朋友，只要有科學(xué)的學(xué)習(xí)和鍛煉方法，也可以很快地掌握。這是我們課程培訓(xùn)里的第一步，一般人第一天就可以掌握了。
2、基本的幾個(gè)操作命令：選擇、移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、縮放、鏡像、對(duì)齊、陣列、視圖工具，這些命令是最常用也是最基本的，幾乎所有制作都用到。
幾個(gè)常用的三維和二維幾何體的創(chuàng)建及參數(shù)，熟悉了之后，就掌握了3dsamx的基本操作習(xí)慣。
3、二維圖案的編輯，這是非常重要的一部分內(nèi)容，很多三維物體的生成和效果都是取決于二維圖案。主要是用“editspline”來實(shí)現(xiàn)。對(duì)于曲線圖案的點(diǎn)、段、線編輯主要涉及到幾個(gè)常用的命令：attachrefineoutlineboonleantrimwedfilletchemfer等，熟練掌握這些子命令，才可以自如地編輯各類圖案。
材質(zhì)、燈光是不可分割的，材質(zhì)效果是靠燈光來體現(xiàn)的，材質(zhì)也應(yīng)該影響燈光效果表現(xiàn)。沒有燈光的世界都是黑的。材質(zhì)、燈光效果是效果圖的靈魂，也時(shí)效果圖制作一個(gè)難點(diǎn)。如何掌握好材質(zhì)燈光效果，大概也有以下幾個(gè)途徑和方法：
1、掌握常用的材質(zhì)參數(shù)、貼圖的原理和應(yīng)用。
2、熟悉燈光的參數(shù)及與材質(zhì)效果的關(guān)系。
3、燈光、材質(zhì)效果地表現(xiàn)主要是物理方面的體現(xiàn)，應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)際常識(shí)的認(rèn)識(shí)和物理知識(shí)。
4、想掌握好材質(zhì)、燈光效果的控制，除了以上的幾方面，感覺也是很重要的，也是突破境界的一個(gè)瓶頸。所謂的感覺，就是藝術(shù)方面的修養(yǎng)，這就需要我們不斷加強(qiáng)美術(shù)方面的修養(yǎng)，多注意觀察實(shí)際生活中的效果，加強(qiáng)色彩方面的知識(shí)等！
進(jìn)入重慶大學(xué)，大一的整個(gè)學(xué)習(xí)中，一直未曾真正理解自己學(xué)習(xí)的專業(yè)是哪些方面。軟件工程數(shù)字媒體，這個(gè)名字對(duì)于當(dāng)時(shí)大一的我來說，即熟悉又陌生，熟悉是因?yàn)樽约阂獙W(xué)習(xí)的專業(yè)就是這方面，陌生則因?yàn)閷?duì)這個(gè)專業(yè)的了解少之又少。隨著學(xué)習(xí)知識(shí)的不斷深入，漸漸的對(duì)數(shù)字媒體這個(gè)專業(yè)有了進(jìn)一步的理解。
大二這個(gè)學(xué)期一開始，我們就學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)繪圖，3dsmax。而對(duì)3dsmax的學(xué)習(xí)讓我找到了學(xué)習(xí)的興趣。
從一開始的第一節(jié)課，老師讓我們自己弄3dsmax。當(dāng)時(shí)，這個(gè)3dsmax軟件，對(duì)于從來都沒有接觸過這方面軟件的我來說，是那么的陌生，同時(shí)我又對(duì)這個(gè)軟件充滿了好奇?？粗恍┯螒?，動(dòng)畫，海報(bào)中那些場(chǎng)景，那些角色的形象是那么的逼真生動(dòng)，不禁感嘆這個(gè)軟件功能的強(qiáng)大。()同時(shí)，學(xué)習(xí)這個(gè)軟件也讓我感到興奮，驕傲。想著今后自己能做出這些場(chǎng)景，這些角色，就更加激勵(lì)自己去學(xué)習(xí)3dsmax的熱情。剛剛接觸3dsmax，只是對(duì)里面的功能鍵都按過了一遍，同時(shí)也能利用里面的一些多邊形建出了一些簡(jiǎn)單的立體模型，也就是一些簡(jiǎn)單的長(zhǎng)方體，球形和立柱體等等。同時(shí)也掌握了各個(gè)視角圖，和一些簡(jiǎn)單的移動(dòng)，旋轉(zhuǎn)，放大功能等。但是，剛剛接觸3dsmax，還是有太多太多的不懂，于是，我便自主的學(xué)習(xí)3dsmax。
為了主動(dòng)去學(xué)習(xí)到3dsmax中的知識(shí)，我跑到了圖書館，從中選到了兩本3dsmax的書，把書借了回來。之后，我便主動(dòng)的去學(xué)習(xí)3dsmax，利用自習(xí)的時(shí)間，有時(shí)甚至利用到了選修課的時(shí)間，去閱讀3dsmax的書籍，理解里面的知識(shí)，然后回到宿舍，打開電腦，利用電腦實(shí)際操作。通過操作電腦，我更加深入的理解了3dsmax中的功能。那時(shí)學(xué)習(xí)3dsmax掌握的知識(shí)進(jìn)步很快。我了解了3dsmax的一般制作過程，設(shè)置場(chǎng)景，建立對(duì)象模型，使用材質(zhì)，放置燈光及攝影機(jī)，設(shè)置場(chǎng)景動(dòng)畫，渲染場(chǎng)景。同時(shí)，我也掌握了基本的多邊形建模。實(shí)驗(yàn)課上，老師介紹的幾種建模方法，我都能更好的理解，并能實(shí)際應(yīng)用上。如，多邊形的建模，樣條線的鏈接及處理，以及放樣，布爾操作，車削，擠出等等。同時(shí)，接過了老師布置的作業(yè)，利用3dsmax制作出校園的模型。而我們組選擇了制作東大門到縉湖這部分。而后，我們對(duì)這塊校區(qū)進(jìn)行了照相了解，并開始了我們的制作。
在校園模型的制作中，從建模，修改，到貼圖，修改，我們遇到了許多問題。針對(duì)這些問題，我又借了一些不同方面的3dsmax的書，從建模到渲染，我不斷的學(xué)習(xí)新知識(shí)解決問題，我從中體會(huì)到了大量3dsmax制作的思想，掌握了多種不同的建模方法。如，多邊形建模，高級(jí)建模，及貼材質(zhì)等。如今，這個(gè)學(xué)期已將要結(jié)束，我們的東大門到縉湖這段3dsmax的校園模型制作也完成了。如今，看著自己做出來的東西，感到很欣慰，感到自己的學(xué)習(xí)收到了成果。通過實(shí)際動(dòng)手操作制作校園模型，也讓我更加深入的掌握了3dsmax的多種功能，同時(shí)領(lǐng)會(huì)到了許多在工程制作中的一些思想。
我想，學(xué)習(xí)了3dsmax,不僅僅只是讓我們掌握3dsmax中的功能，制作出一些場(chǎng)景，角色，而更多的是通過這種學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了我們自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也讓我們體會(huì)到了軟件工程中一些工程制作的流程，及其中的一些思想。
通過在同濟(jì)大學(xué)五天緊張的學(xué)習(xí)，總體可以用一句話概括，即這是一個(gè)對(duì)已知知識(shí)點(diǎn)的鞏固和對(duì)新知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)的過程。
這次之所以報(bào)了基礎(chǔ)班，主要是因?yàn)槲易畛踅佑|這門課程完全是靠自學(xué)，很多東西都是閉門造車，周圍也沒有同事可以交流，因此對(duì)于一些不懂的問題只能通過看書或者網(wǎng)上搜索。即使這樣也依然覺得自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)很不完整。在平時(shí)的教學(xué)過程中我也深感基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。在作圖過程中如果不注意細(xì)節(jié)和一些工具的使用原則，經(jīng)常會(huì)因?yàn)橐恍┬栴}而導(dǎo)致整個(gè)效果圖達(dá)不到想要的效果，因此對(duì)于這款功能強(qiáng)大，面板又很復(fù)雜的軟件來說，扎實(shí)鞏固好基礎(chǔ)知識(shí)非常重要。
這次來同濟(jì)大學(xué)學(xué)習(xí)雖然只有五天，但收獲很多，關(guān)鍵是弄明白了以前很多模棱兩可的知識(shí)點(diǎn)，老師在授課過程中講解內(nèi)容涉及面很廣很多，但是對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)說的都很仔細(xì)，尤其對(duì)我這樣對(duì)小知識(shí)點(diǎn)模糊的人來說，有豁然開朗的感覺。最明顯的就是一些工具欄的使用和修改器的含義，平時(shí)在作圖中雖然都知道如何應(yīng)用，但卻說不明白他的原理，對(duì)一些應(yīng)用中的細(xì)節(jié)也分的不是很清楚。通過這次學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)了很多平時(shí)沒有注意到的知識(shí)點(diǎn)，而以前不明白的很多地方也得到了解答。我把這些都做了記錄，將來要應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，回校后也要給學(xué)生也做一次查缺補(bǔ)漏的講解。
老師的授課方法也值得我們學(xué)習(xí)，講解非常認(rèn)真和仔細(xì)，沒有忽略任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，對(duì)待那么多的學(xué)員，對(duì)每個(gè)人的問題都能做到耐心的輔導(dǎo)。這是我們?cè)谏蠈?shí)驗(yàn)課時(shí)最值得學(xué)習(xí)得地方。同時(shí)老師在教學(xué)時(shí)采用實(shí)例教學(xué)法，把重點(diǎn)和難點(diǎn)用一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)例給大家做了分析講解，易學(xué)易會(huì)，也提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。
幾天的學(xué)習(xí)也讓我們很多人重新體驗(yàn)了一把做學(xué)生的感覺，對(duì)以后的教學(xué)也是一種換位思考。
人力資源管理學(xué)習(xí)心得體會(huì)八大浪費(fèi)學(xué)習(xí)心得十項(xiàng)規(guī)定學(xué)習(xí)心得。
杭州學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇十一
經(jīng)過這次的杭州學(xué)習(xí)，基本功，是作為一名人民教師應(yīng)該具有的基本素質(zhì)，然而它不僅指的是一個(gè)老師應(yīng)該擁有的專業(yè)技能，更應(yīng)該是專業(yè)能力的具體表現(xiàn)。下面是本站小編為大家收集整理的杭州學(xué)習(xí)心得范文，歡迎大家閱讀。
20xx年4月10日，在朱校長(zhǎng)、李主任的帶領(lǐng)下，我們一行12人赴杭州參觀學(xué)習(xí)。4天時(shí)間里，我們分別參觀了京都小學(xué)和娃哈哈小學(xué)。在這次學(xué)習(xí)中，我感觸很多，受益匪淺。下面就三個(gè)方面談一下我的。
心得體會(huì)。
一、高效的自主學(xué)習(xí)。
新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，這一點(diǎn)在京都小學(xué)的課堂中體現(xiàn)得十分到位。教師的理念都十分先進(jìn)，在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)已經(jīng)內(nèi)化為他們自己的行動(dòng)。學(xué)生的積極參與已經(jīng)成為了自我需要，教師沒有滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而是看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考。師生、生生做到了真正的互動(dòng)。同時(shí)，教師放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思想的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生放開說。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來。
二、教師充分尊重學(xué)生意見，共同建設(shè)和諧校園。
兩所學(xué)校的藝術(shù)氛圍極為濃厚，其中京都小學(xué)將“上善若水”作為學(xué)校文化的核心理念，形成了“綠色、流動(dòng)、包容、個(gè)性”為特征的學(xué)校精神面貌。以版畫為基礎(chǔ)，開設(shè)包括陶藝、戲曲、體操等更多藝術(shù)課程，讓每個(gè)孩子都敢嘗試，每個(gè)孩子都來體驗(yàn)過程，都能體會(huì)快樂。從源頭上改變?cè)u(píng)價(jià)體系，不以效果來論英雄。在校園建設(shè)中，隨處可見學(xué)生自己的設(shè)計(jì)，教師充分信任學(xué)生，相信學(xué)生有這個(gè)能力，把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，讓學(xué)生真正感受到被關(guān)注。在參與活動(dòng)的過程中，獲得成功感，喜悅感，自信心顯著增強(qiáng)各方面素質(zhì)得以提高。
走在娃哈哈小學(xué)的校園中，感觸到的是一種井然的秩序感，一種催人的節(jié)奏感，他們的校園文化并不復(fù)雜，卻別具匠心，從校舍的設(shè)計(jì)到教學(xué)樓的標(biāo)語，文化長(zhǎng)廊，每一個(gè)細(xì)節(jié)都彰顯著他們獨(dú)特的視角。比如學(xué)校的塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)建在教學(xué)樓的樓頂，部分藝術(shù)教室安排在地下一層，充分利用了學(xué)校的環(huán)境資源。
三、班級(jí)特色文化建設(shè)。
這次參觀學(xué)習(xí)給我感觸最深的是兩所學(xué)校的班級(jí)文化建設(shè)。班級(jí)管理計(jì)劃的制定重在“細(xì)”，具體實(shí)施重在“嚴(yán)”。走進(jìn)京都小學(xué)的教室，首先映入眼簾的是窗臺(tái)上擺放整齊的洗手液，每瓶上都標(biāo)著孩子的名字，學(xué)生告訴我，老師要求他們勤洗手、講衛(wèi)生，上課拿課本前一定要把手洗干凈。這讓我想起了之前洪校長(zhǎng)引領(lǐng)我參觀校園時(shí)的一個(gè)小細(xì)節(jié)，當(dāng)時(shí)洪校長(zhǎng)在樓梯上發(fā)現(xiàn)了一小片紙，她很隨意的撿起并扔進(jìn)垃圾箱，這難道不是學(xué)生一個(gè)最好的榜樣示范嗎?我們大多數(shù)老師都是畢業(yè)于師范院校的師范專業(yè)，何謂“師范”?我國(guó)著名教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，身正為范”。對(duì)于這句話，以前我從沒有深入的思考過,今天方悟得為人師者學(xué)高和身正的重要。
再看京都小學(xué)教室后面的布置，這是尤為吸引我眼球的一個(gè)地方。先說板報(bào)，板報(bào)的設(shè)計(jì)不是單純的寫寫畫畫，而是很有設(shè)計(jì)感的將黑板分為了三大塊，最左邊是貼了20張形態(tài)各異的小兔子，每只小兔子代表每個(gè)學(xué)生，每當(dāng)學(xué)生某方面取得進(jìn)步時(shí)，老師都會(huì)在代表他的小兔子身上粘貼一個(gè)小紅心，以示鼓勵(lì)，這一版塊稱為“豬年頂呱呱”或者“每月之星”。黑板中間是“收獲園地”，張貼了孩子們做的。
手抄報(bào)。
或成長(zhǎng)故事。右側(cè)是張貼了少先隊(duì)員。
倡議書。
創(chuàng)建文明城市宣傳標(biāo)語的“隊(duì)角”。整個(gè)板報(bào)設(shè)計(jì)井然有序，清新活潑，又不失教育意義。我認(rèn)為這種形式的板報(bào)能讓更多的學(xué)生參與設(shè)計(jì)，這樣每個(gè)孩子都能積極地思考，他們期待自己的作品或進(jìn)步獎(jiǎng)勵(lì)能展示出來，從而增強(qiáng)孩子的自信心和成就感。而不像我們現(xiàn)在的板報(bào)，每次僅有幾個(gè)學(xué)生參與設(shè)計(jì)，似乎都是固定的幾個(gè)孩子的任務(wù)，從而忽視了班里其他學(xué)生。另外，班里的每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)小櫥子，整齊的擺放在教室后面，平時(shí)不用的書籍雜物都可以放在里面，使得整個(gè)教室變得更為整潔有序。另外，我認(rèn)為京都小學(xué)教室前面黑板右側(cè)的作業(yè)公示欄很值得我們學(xué)習(xí)，這樣將每天的作業(yè)情況公示出來，一目了然，方便學(xué)生自查哪些作業(yè)未完成，從而更好的做好班級(jí)作業(yè)管理工作。
再如，娃哈哈小學(xué)各個(gè)班級(jí)的宣傳班牌全是學(xué)生自行設(shè)計(jì)制作，充分發(fā)揮了孩子們的想象力和創(chuàng)作力。比如5年級(jí)2班，學(xué)生們稱之為502“萬能膠”之班，班主任姓胡，孩子們把502中間的0設(shè)計(jì)成一個(gè)胡蘿卜，想象力之豐富讓我們一行人無不為之感嘆。
以上是我本次杭州之行的一些體會(huì)?？偟膩碚f，通過這次學(xué)習(xí)不僅增長(zhǎng)了見識(shí)，還給我?guī)砗芏嗨伎迹伎嘉覀兊膶W(xué)校、班級(jí)以及教師如何能更有效地發(fā)揮我們曲師大附小的特色，并把我們的學(xué)校做大、做強(qiáng)。
教育需要一種可貴的堅(jiān)持，把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單，把平凡的事情做精就是不平凡。作為一名年輕教師，更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)刻保持清醒的頭腦，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，力爭(zhēng)做一名受學(xué)生喜歡的教師。
20xx年10月29—31日，在幼教中心的組織下，我跟隨保教部呂部長(zhǎng)和深圳、上海、武漢的同事一行15人參加了第六屆中國(guó)。杭州國(guó)際教育創(chuàng)新幼兒園貫徹《綱要》階段總結(jié)匯報(bào)會(huì)暨下城區(qū)首屆幼兒園“課堂節(jié)”活動(dòng)。在為期三天交流學(xué)習(xí)會(huì)上，我覺得中國(guó)杭州國(guó)際教育創(chuàng)新大會(huì)為我們教師提供了寶貴的學(xué)習(xí)與交流機(jī)會(huì)，更為我們教師的發(fā)展提出了新的方向。表示要以“生態(tài)文明、科學(xué)發(fā)展”為中心，不斷創(chuàng)新，激蕩出不同思維的火花，帶著“新而異”的教學(xué)理念站在講臺(tái)上!
給我留下印象最深的地方有以下幾點(diǎn)：
一、俞春曉老師的聯(lián)合講座“建構(gòu)課程生態(tài)，促進(jìn)師幼成長(zhǎng)”。她主要講解的是對(duì)近五年來幼教發(fā)展的回顧和總結(jié)。用提出了五個(gè)一：(創(chuàng)設(shè)一個(gè)“表現(xiàn)、表達(dá)、交流、分享”的立體環(huán)境;打造一片“探究發(fā)現(xiàn)、多元發(fā)展”的活動(dòng)天地;設(shè)計(jì)一系列“生活化、游戲化”的主題。
活動(dòng)方案。
;研究一套“動(dòng)態(tài)性、過程性”的幼兒成長(zhǎng)評(píng)估體系;培養(yǎng)一批“反思型、研究型”的教師。)的思想來推動(dòng)區(qū)域性課程模式的轉(zhuǎn)變，并形成特色品牌。
二、陳曼倩老師的講座“主題活動(dòng)中主題墻的創(chuàng)設(shè)”，我覺得用八個(gè)字來形容最貼切了。那就是“教無定法只有得法”從創(chuàng)設(shè)主題的思路，可以選用的材料和如何體現(xiàn)主題內(nèi)容和過程的載體及他的多功能性的特性出發(fā)到主題主題創(chuàng)設(shè)中可體現(xiàn)內(nèi)容的選擇及她自身開展的經(jīng)歷談起，最后用主題《小象baby》為主題墻創(chuàng)設(shè)列舉，讓我知道了主題墻創(chuàng)設(shè)的思路和應(yīng)該注意的問題。最后還介紹了色彩的協(xié)調(diào)和形象設(shè)計(jì)。這些都是技巧加實(shí)踐的過程，我想只要是有心，不久的將來我創(chuàng)設(shè)的主題墻也會(huì)吸引大家的眼球。
三、各幼兒園根據(jù)園內(nèi)特色創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)，讓我從游戲----回歸自然的生態(tài)式活動(dòng)區(qū)——主題活動(dòng)的開展。我覺得收獲頗多。下城區(qū)這種主題活動(dòng)的開展為兒童的多途徑學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)。在主題活動(dòng)中可以直接把兒童的直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界看作重要的課程資源，教師可以以教育情境為線索，讓幼兒的學(xué)習(xí)貫穿一日生活，靈活的時(shí)間、多樣的方法、強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，巧妙地運(yùn)用幼兒與環(huán)境的相互作用，為孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)搭好支架，并充分支持孩子，發(fā)展孩子多方面的能力。多途徑的學(xué)習(xí)不僅改變了孩子的學(xué)習(xí)方式，更提高了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的水平。
感謝幼教中心給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我了解了幼教發(fā)展的趨向，從中學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，也就將跟同事們一起交流分享，并運(yùn)用到以后的工作中。
人間十月秋意濃，天高云淡，落英繽紛，在這人間天堂，美麗的西子湖畔，一段煙雨，一壺清茶，邂逅一場(chǎng)流光溢彩的文化盛宴;一抹夕陽，一縷桂香，逢上一場(chǎng)精彩絕倫的文化之旅。五湖四海專家、名師匯聚“千課萬人”。
20xx年11月9日至12日，千課萬人小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩會(huì)，在浙江省杭州市舉辦，我和其他三位同事有幸被派往學(xué)習(xí)。歷時(shí)4天緊鑼密鼓的名家課堂、報(bào)告和講座，讓所有參會(huì)老師都受益匪淺。從各位名家的課堂設(shè)計(jì)、現(xiàn)場(chǎng)課堂教學(xué)以及報(bào)告和講座中，結(jié)合自身數(shù)學(xué)教學(xué)，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、數(shù)學(xué)教師應(yīng)該具有扎實(shí)的基本功。
基本功，是作為一名人民教師應(yīng)該具有的基本素質(zhì)，然而它不僅指的是一個(gè)老師應(yīng)該擁有的專業(yè)技能，更應(yīng)該是專業(yè)能力的具體表現(xiàn)。對(duì)于數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該具有善于舉例、善于提問、善于比較與優(yōu)化的能力。
數(shù)學(xué)是什么?最基本的解釋就是—數(shù)學(xué)是模式的科學(xué)。
而抽象性是數(shù)學(xué)學(xué)科最基本的特性。那么，一個(gè)老師，善于將抽象的數(shù)學(xué)概念恰當(dāng)?shù)呐e例說明，就能從具體事例中抽象出相應(yīng)的數(shù)學(xué)概念，這對(duì)于學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和發(fā)展數(shù)學(xué)思維起到重要的作用。
《新課標(biāo)》指出，如今的課堂，是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的課堂。在課堂中，教師的問題如何引導(dǎo)，成為學(xué)生如何思考和學(xué)習(xí)的方向。對(duì)于數(shù)學(xué)課堂，新授課多數(shù)情況都是以一個(gè)“大問題”為向?qū)У臄?shù)學(xué)教學(xué)，那么問題就應(yīng)該具有預(yù)設(shè)性和生成性，而并不一定非來自現(xiàn)實(shí)生活。創(chuàng)造性的問題引導(dǎo)可以把我們的課堂帶入一個(gè)更高的境界，達(dá)到更高的水準(zhǔn)。在千課萬人的現(xiàn)場(chǎng)，黃愛華老師的《圓的認(rèn)識(shí)一課》，引入“你見過生活中的圓嗎?”和出示某著名企業(yè)面試題“下水道的井蓋為什么是圓的?”兩個(gè)問題，創(chuàng)造性的開發(fā)教學(xué)資源，既能和生活緊密聯(lián)系起來，用學(xué)生生活中常見的現(xiàn)象和已有的生活經(jīng)驗(yàn)引入課題，同時(shí)能夠幫助學(xué)生正確建立圓的模型，充分感受和理解圓的基本特性，將抽象的直觀化，枯燥的生動(dòng)化，孤立的知識(shí)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)圓的基本知識(shí)引導(dǎo)到位。
二、與時(shí)俱進(jìn)，充分理解《新課標(biāo)》。
《新課標(biāo)》的進(jìn)一步改革是在全新的教育觀和數(shù)學(xué)觀下的必然結(jié)果。我們要站在一個(gè)新的起點(diǎn)上理解《新課標(biāo)》，從學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)出發(fā)，調(diào)整好理解《新課標(biāo)》的角度。科技發(fā)展迅猛的時(shí)代需要的是創(chuàng)新型人才，所以教育要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這就不僅要求學(xué)生掌握基本知識(shí)，還要通過演繹、歸納等思維訓(xùn)練以及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累來達(dá)到《新課標(biāo)》中明確指出的隱性的、過程性的目標(biāo)。
所以，通過成分理解新課標(biāo)，我們要明確關(guān)注過程與結(jié)果的關(guān)系、學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師講解的關(guān)系、繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，以及關(guān)注生活情境與知識(shí)系統(tǒng)的關(guān)系，從而增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，養(yǎng)成認(rèn)真勤奮，獨(dú)立思考，反思質(zhì)疑，合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、拓寬視野，正確把握《新課標(biāo)》。
把握《新課標(biāo)》才能樹立全面知識(shí)的課程觀，抓牢、抓硬知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)兩類目標(biāo)。
如何正確把握《新課標(biāo)》，首先要把握新課標(biāo)的變化和主要發(fā)展?！缎抡n標(biāo)》的主要變化：原來的雙基(基本知識(shí)、基本技能)新增加到四基(增加基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn));關(guān)鍵詞的變化：對(duì)于數(shù)感，新增“悟”，統(tǒng)計(jì)觀念改為數(shù)據(jù)分析觀念，符號(hào)感改為符號(hào)意識(shí)，新增幾何直觀、模型思想和創(chuàng)新意識(shí);明確提出了養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;規(guī)范了課程要求的行為動(dòng)詞，如了解、理解、體驗(yàn)、掌握、運(yùn)用、探索、經(jīng)歷。
其次要深化對(duì)新增內(nèi)容的理解。如小學(xué)數(shù)學(xué)第一階段去掉了概率的知識(shí)，第二學(xué)段去掉中位數(shù)、眾數(shù)的概念。通過鞏固與深化新一輪課程改革理念，才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終生學(xué)習(xí)的愿望和能力的最終目標(biāo)。
杭州學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇十二
這次能有機(jī)會(huì)到杭州交流學(xué)習(xí)，讓我了解了幼教發(fā)展的趨向，從中學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，也就將跟同事們一起交流分享，并運(yùn)用到以后的工作中。下面是本站小編為大家收集整理的杭州學(xué)習(xí)心得總結(jié)，歡迎大家閱讀。
陽春三月下杭州，雖然春寒料峭，天氣變化無常，但仍然擋不住細(xì)柳吐綠，櫻花爛漫，讓人心情豁然開朗。感謝監(jiān)獄領(lǐng)導(dǎo)安排，我們一行30人來到杭州，在一個(gè)寬松和諧的氛圍中增進(jìn)了知識(shí)，交流了感情。
俗話說，他山之石可以攻玉，在與杭州同行學(xué)習(xí)交流中，使我們開拓了眼界、增新了見聞。雖說監(jiān)獄系統(tǒng)管理，全國(guó)范圍差別不大。但是走了一千三百多公里來到杭州，從一些管理細(xì)微之處看，還是能體會(huì)到有所出入。就人本精神來說，南方人做的更好一些。當(dāng)然，杭州警校能定點(diǎn)為全國(guó)警官培訓(xùn)中心，想必有一定的人脈。但從授課老師切中時(shí)事的講解中，還是能體會(huì)到有深刻的文化積淀底蘊(yùn)。杭州做為司法部窗口培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，除其得天獨(dú)厚的經(jīng)濟(jì)區(qū)位優(yōu)勢(shì)外，管理者一直重視管理文化創(chuàng)新，也可以說不失關(guān)鍵一環(huán)。
這次學(xué)習(xí)總體收獲很大，但留下印象最深刻的當(dāng)說王泰教授講的西方監(jiān)獄史。西方監(jiān)獄不是地獄(地牢)就是天堂(別墅)，當(dāng)可看出西方獄制的不成熟。相比中國(guó)獄制從上周時(shí)期就形成了明刑弼教的先進(jìn)治獄思想。上世紀(jì)中期，很多發(fā)達(dá)西方國(guó)家將監(jiān)獄更名為矯正機(jī)關(guān)，就是對(duì)中國(guó)獄制文化的學(xué)習(xí)。當(dāng)下，在中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，更應(yīng)遵循中國(guó)特色的治獄理念，弘揚(yáng)符合中國(guó)國(guó)情的社會(huì)主義法治觀念，不可盲目照搬西方自由刑執(zhí)行思維，而是要立足以改造人為宗旨的矯正刑行刑理念。
當(dāng)然，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是難得的，學(xué)習(xí)的時(shí)間是短暫的。讓我們深刻理解xx大提出的建立“中。
國(guó)學(xué)。
”文化思路，將大學(xué)習(xí)、大討論深入開展下去。
人間十月秋意濃，天高云淡，落英繽紛，在這人間天堂，美麗的西子湖畔，一段煙雨，一壺清茶，邂逅一場(chǎng)流光溢彩的文化盛宴;一抹夕陽，一縷桂香，逢上一場(chǎng)精彩絕倫的文化之旅。五湖四海專家、名師匯聚“千課萬人”。
20xx年11月9日至12日，千課萬人小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩會(huì)，在浙江省杭州市舉辦，我和其他三位同事有幸被派往學(xué)習(xí)。歷時(shí)4天緊鑼密鼓的名家課堂、報(bào)告和講座，讓所有參會(huì)老師都受益匪淺。從各位名家的課堂設(shè)計(jì)、現(xiàn)場(chǎng)課堂教學(xué)以及報(bào)告和講座中，結(jié)合自身數(shù)學(xué)教學(xué)，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、數(shù)學(xué)教師應(yīng)該具有扎實(shí)的基本功。
基本功，是作為一名人民教師應(yīng)該具有的基本素質(zhì)，然而它不僅指的是一個(gè)老師應(yīng)該擁有的專業(yè)技能，更應(yīng)該是專業(yè)能力的具體表現(xiàn)。對(duì)于數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該具有善于舉例、善于提問、善于比較與優(yōu)化的能力。
數(shù)學(xué)是什么?最基本的解釋就是—數(shù)學(xué)是模式的科學(xué)。
而抽象性是數(shù)學(xué)學(xué)科最基本的特性。那么，一個(gè)老師，善于將抽象的數(shù)學(xué)概念恰當(dāng)?shù)呐e例說明，就能從具體事例中抽象出相應(yīng)的數(shù)學(xué)概念，這對(duì)于學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和發(fā)展數(shù)學(xué)思維起到重要的作用。
《新課標(biāo)》指出，如今的課堂，是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的課堂。在課堂中，教師的問題如何引導(dǎo)，成為學(xué)生如何思考和學(xué)習(xí)的方向。對(duì)于數(shù)學(xué)課堂，新授課多數(shù)情況都是以一個(gè)“大問題”為向?qū)У臄?shù)學(xué)教學(xué)，那么問題就應(yīng)該具有預(yù)設(shè)性和生成性，而并不一定非來自現(xiàn)實(shí)生活。創(chuàng)造性的問題引導(dǎo)可以把我們的課堂帶入一個(gè)更高的境界，達(dá)到更高的水準(zhǔn)。在千課萬人的現(xiàn)場(chǎng)，黃愛華老師的《圓的認(rèn)識(shí)一課》，引入“你見過生活中的圓嗎?”和出示某著名企業(yè)面試題“下水道的井蓋為什么是圓的?”兩個(gè)問題，創(chuàng)造性的開發(fā)教學(xué)資源，既能和生活緊密聯(lián)系起來，用學(xué)生生活中常見的現(xiàn)象和已有的生活經(jīng)驗(yàn)引入課題，同時(shí)能夠幫助學(xué)生正確建立圓的模型，充分感受和理解圓的基本特性，將抽象的直觀化，枯燥的生動(dòng)化，孤立的知識(shí)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)圓的基本知識(shí)引導(dǎo)到位。
二、與時(shí)俱進(jìn)，充分理解《新課標(biāo)》。
《新課標(biāo)》的進(jìn)一步改革是在全新的教育觀和數(shù)學(xué)觀下的必然結(jié)果。我們要站在一個(gè)新的起點(diǎn)上理解《新課標(biāo)》，從學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)出發(fā)，調(diào)整好理解《新課標(biāo)》的角度?？萍及l(fā)展迅猛的時(shí)代需要的是創(chuàng)新型人才，所以教育要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這就不僅要求學(xué)生掌握基本知識(shí)，還要通過演繹、歸納等思維訓(xùn)練以及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累來達(dá)到《新課標(biāo)》中明確指出的隱性的、過程性的目標(biāo)。
所以，通過成分理解新課標(biāo)，我們要明確關(guān)注過程與結(jié)果的關(guān)系、學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師講解的關(guān)系、繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，以及關(guān)注生活情境與知識(shí)系統(tǒng)的關(guān)系，從而增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，養(yǎng)成認(rèn)真勤奮，獨(dú)立思考，反思質(zhì)疑，合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、拓寬視野，正確把握《新課標(biāo)》。
把握《新課標(biāo)》才能樹立全面知識(shí)的課程觀，抓牢、抓硬知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)兩類目標(biāo)。
如何正確把握《新課標(biāo)》，首先要把握新課標(biāo)的變化和主要發(fā)展?！缎抡n標(biāo)》的主要變化：原來的雙基(基本知識(shí)、基本技能)新增加到四基(增加基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn));關(guān)鍵詞的變化：對(duì)于數(shù)感，新增“悟”，統(tǒng)計(jì)觀念改為數(shù)據(jù)分析觀念，符號(hào)感改為符號(hào)意識(shí)，新增幾何直觀、模型思想和創(chuàng)新意識(shí);明確提出了養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;規(guī)范了課程要求的行為動(dòng)詞，如了解、理解、體驗(yàn)、掌握、運(yùn)用、探索、經(jīng)歷。
其次要深化對(duì)新增內(nèi)容的理解。如小學(xué)數(shù)學(xué)第一階段去掉了概率的知識(shí)，第二學(xué)段去掉中位數(shù)、眾數(shù)的概念。通過鞏固與深化新一輪課程改革理念，才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終生學(xué)習(xí)的愿望和能力的最終目標(biāo)。
20xx年4月10日，在朱校長(zhǎng)、李主任的帶領(lǐng)下，我們一行12人赴杭州參觀學(xué)習(xí)。4天時(shí)間里，我們分別參觀了京都小學(xué)和娃哈哈小學(xué)。在這次學(xué)習(xí)中，我感觸很多，受益匪淺。下面就三個(gè)方面談一下我的。
心得體會(huì)。
一、高效的自主學(xué)習(xí)。
新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，這一點(diǎn)在京都小學(xué)的課堂中體現(xiàn)得十分到位。教師的理念都十分先進(jìn)，在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)已經(jīng)內(nèi)化為他們自己的行動(dòng)。學(xué)生的積極參與已經(jīng)成為了自我需要，教師沒有滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而是看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考。師生、生生做到了真正的互動(dòng)。同時(shí)，教師放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思想的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生放開說。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來。
二、教師充分尊重學(xué)生意見，共同建設(shè)和諧校園。
兩所學(xué)校的藝術(shù)氛圍極為濃厚，其中京都小學(xué)將“上善若水”作為學(xué)校文化的核心理念，形成了“綠色、流動(dòng)、包容、個(gè)性”為特征的學(xué)校精神面貌。以版畫為基礎(chǔ)，開設(shè)包括陶藝、戲曲、體操等更多藝術(shù)課程，讓每個(gè)孩子都敢嘗試，每個(gè)孩子都來體驗(yàn)過程，都能體會(huì)快樂。從源頭上改變?cè)u(píng)價(jià)體系，不以效果來論英雄。在校園建設(shè)中，隨處可見學(xué)生自己的設(shè)計(jì)，教師充分信任學(xué)生，相信學(xué)生有這個(gè)能力，把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，讓學(xué)生真正感受到被關(guān)注。在參與活動(dòng)的過程中，獲得成功感，喜悅感，自信心顯著增強(qiáng)各方面素質(zhì)得以提高。
走在娃哈哈小學(xué)的校園中，感觸到的是一種井然的秩序感，一種催人的節(jié)奏感，他們的校園文化并不復(fù)雜，卻別具匠心，從校舍的設(shè)計(jì)到教學(xué)樓的標(biāo)語，文化長(zhǎng)廊，每一個(gè)細(xì)節(jié)都彰顯著他們獨(dú)特的視角。比如學(xué)校的塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)建在教學(xué)樓的樓頂，部分藝術(shù)教室安排在地下一層，充分利用了學(xué)校的環(huán)境資源。
三、班級(jí)特色文化建設(shè)。
這次參觀學(xué)習(xí)給我感觸最深的是兩所學(xué)校的班級(jí)文化建設(shè)。班級(jí)管理計(jì)劃的制定重在“細(xì)”，具體實(shí)施重在“嚴(yán)”。走進(jìn)京都小學(xué)的教室，首先映入眼簾的是窗臺(tái)上擺放整齊的洗手液，每瓶上都標(biāo)著孩子的名字，學(xué)生告訴我，老師要求他們勤洗手、講衛(wèi)生，上課拿課本前一定要把手洗干凈。這讓我想起了之前洪校長(zhǎng)引領(lǐng)我參觀校園時(shí)的一個(gè)小細(xì)節(jié)，當(dāng)時(shí)洪校長(zhǎng)在樓梯上發(fā)現(xiàn)了一小片紙，她很隨意的撿起并扔進(jìn)垃圾箱，這難道不是學(xué)生一個(gè)最好的榜樣示范嗎?我們大多數(shù)老師都是畢業(yè)于師范院校的師范專業(yè)，何謂“師范”?我國(guó)著名教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，身正為范”。對(duì)于這句話，以前我從沒有深入的思考過,今天方悟得為人師者學(xué)高和身正的重要。
再看京都小學(xué)教室后面的布置，這是尤為吸引我眼球的一個(gè)地方。先說板報(bào)，板報(bào)的設(shè)計(jì)不是單純的寫寫畫畫，而是很有設(shè)計(jì)感的將黑板分為了三大塊，最左邊是貼了20張形態(tài)各異的小兔子，每只小兔子代表每個(gè)學(xué)生，每當(dāng)學(xué)生某方面取得進(jìn)步時(shí)，老師都會(huì)在代表他的小兔子身上粘貼一個(gè)小紅心，以示鼓勵(lì)，這一版塊稱為“豬年頂呱呱”或者“每月之星”。黑板中間是“收獲園地”，張貼了孩子們做的。
手抄報(bào)。
或成長(zhǎng)故事。右側(cè)是張貼了少先隊(duì)員。
倡議書。
創(chuàng)建文明城市宣傳標(biāo)語的“隊(duì)角”。整個(gè)板報(bào)設(shè)計(jì)井然有序，清新活潑，又不失教育意義。我認(rèn)為這種形式的板報(bào)能讓更多的學(xué)生參與設(shè)計(jì)，這樣每個(gè)孩子都能積極地思考，他們期待自己的作品或進(jìn)步獎(jiǎng)勵(lì)能展示出來，從而增強(qiáng)孩子的自信心和成就感。而不像我們現(xiàn)在的板報(bào)，每次僅有幾個(gè)學(xué)生參與設(shè)計(jì)，似乎都是固定的幾個(gè)孩子的任務(wù)，從而忽視了班里其他學(xué)生。另外，班里的每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)小櫥子，整齊的擺放在教室后面，平時(shí)不用的書籍雜物都可以放在里面，使得整個(gè)教室變得更為整潔有序。另外，我認(rèn)為京都小學(xué)教室前面黑板右側(cè)的作業(yè)公示欄很值得我們學(xué)習(xí)，這樣將每天的作業(yè)情況公示出來，一目了然，方便學(xué)生自查哪些作業(yè)未完成，從而更好的做好班級(jí)作業(yè)管理工作。
再如，娃哈哈小學(xué)各個(gè)班級(jí)的宣傳班牌全是學(xué)生自行設(shè)計(jì)制作，充分發(fā)揮了孩子們的想象力和創(chuàng)作力。比如5年級(jí)2班，學(xué)生們稱之為502“萬能膠”之班，班主任姓胡，孩子們把502中間的0設(shè)計(jì)成一個(gè)胡蘿卜，想象力之豐富讓我們一行人無不為之感嘆。
以上是我本次杭州之行的一些體會(huì)?？偟膩碚f，通過這次學(xué)習(xí)不僅增長(zhǎng)了見識(shí)，還給我?guī)砗芏嗨伎迹伎嘉覀兊膶W(xué)校、班級(jí)以及教師如何能更有效地發(fā)揮我們曲師大附小的特色，并把我們的學(xué)校做大、做強(qiáng)。
教育需要一種可貴的堅(jiān)持，把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單，把平凡的事情做精就是不平凡。作為一名年輕教師，更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)刻保持清醒的頭腦，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，力爭(zhēng)做一名受學(xué)生喜歡的教師。
杭州學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇十三
在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和各位學(xué)員的共同努力下，選派干部和選聘生赴杭州市委黨校培訓(xùn)，經(jīng)過五天的學(xué)習(xí)，承載著豐盛的收獲劃上了一個(gè)完滿的句號(hào)。在這段時(shí)間里，我們得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的熱情關(guān)懷和真誠(chéng)幫助，感激不盡!
同時(shí)，在黨校教授的課堂的指引下，我們通過互相探討、互相啟發(fā)，都從這次培訓(xùn)活動(dòng)中獲得了教益和提升。
下面，我將本次的培訓(xùn)情況和心得體會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)做一匯報(bào)，敬請(qǐng)指正!
一、機(jī)會(huì)難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。
參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，認(rèn)真的聆聽和記錄，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機(jī)會(huì)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。
三、學(xué)無止境，更新學(xué)習(xí)觀念。
聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識(shí)的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識(shí)，關(guān)注國(guó)家大事，日復(fù)一日，永無止境?！叭松且粋€(gè)長(zhǎng)跑，要一直堅(jiān)持下去?！睂W(xué)習(xí)也是如此，要讓讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對(duì)照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)為我所用。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠(yuǎn)，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們樹立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的基層工作者努力學(xué)習(xí)，努力工作。
杭州學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇十四
杭州是一個(gè)具有濃厚文化底蘊(yùn)和活力的城市，是許多人都渴望能夠深入了解和學(xué)習(xí)的地方。在杭州學(xué)習(xí)是一種享受，它讓我更好地了解這座城市，也讓我在學(xué)習(xí)和生活中收獲了很多體會(huì)和感悟。
第二段：認(rèn)識(shí)杭州。
杭州這座城市悠久的歷史和它獨(dú)特、多元的文化是吸引我的主要原因之一。在學(xué)習(xí)中，我深入了解了杭州這座城市的歷史和文化，了解了它摩登和傳統(tǒng)的結(jié)合，了解了它獨(dú)特的飲食文化、生活習(xí)慣和傳統(tǒng)藝術(shù)等方面的特點(diǎn)和魅力。
第三段：感受杭州。
在我學(xué)習(xí)的過程中，我也深刻體會(huì)到了這座城市的活力和魅力。杭州這座城市充滿了各種各樣的魅力，如西湖的美景、古樸的街道、繁華的商業(yè)中心等。這一切都讓我感到深深的震撼，也讓我對(duì)杭州這座城市充滿了熱愛。
在學(xué)習(xí)中，我深深感受到杭州這座城市注重知識(shí)的傳承和培養(yǎng)，也注重校園文化的建設(shè)和發(fā)展。杭州的許多高等院校和研究機(jī)構(gòu)也不斷地推進(jìn)著教育改革，教育教學(xué)水平穩(wěn)步提高。在這里學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了書本知識(shí)，更重要的是獲得了實(shí)踐和社交方面的幫助，也促進(jìn)了自己的個(gè)人成長(zhǎng)。
第五段：總結(jié)結(jié)束。
通過學(xué)習(xí)杭州，我不僅深入了解了這座城市的文化和歷史，也體驗(yàn)了它的活力和魅力。在學(xué)習(xí)的同時(shí)，我也不斷地成長(zhǎng)和改善自己。在這個(gè)過程中，我收獲了很多體學(xué)感慨，也受到了這座城市和它的人們的影響，讓我更加深入地了解杭州和愛上它。
杭州學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇十五
杭州，作為浙江省的省會(huì)城市，以其秀麗的自然風(fēng)光和發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展而聞名。而在這座城市中，社區(qū)學(xué)習(xí)活動(dòng)也是一項(xiàng)備受推崇的普及教育形式。通過參與社區(qū)學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣和價(jià)值，讓我在不斷豐富自己的知識(shí)的同時(shí)，也獲得了更多的成長(zhǎng)和快樂。以下是我對(duì)于浙江杭州社區(qū)學(xué)習(xí)的心得和體會(huì)。
首先，參與社區(qū)學(xué)習(xí)讓我更加了解了杭州這座城市的歷史和文化。在社區(qū)學(xué)習(xí)中，我們不僅可以學(xué)習(xí)到傳統(tǒng)文化、歷史名人和地標(biāo)景點(diǎn)等相關(guān)知識(shí)，還可以親身參觀和體驗(yàn)。比如在參觀岳王廟時(shí)，我們了解到了岳飛的英雄事跡和杭州的歷史傳承，這讓我對(duì)這座城市有了更深刻的認(rèn)識(shí)和感情。社區(qū)學(xué)習(xí)讓我明白，只有了解自己的城市，才能更好地保護(hù)和傳承其獨(dú)特的文化。
其次，社區(qū)學(xué)習(xí)活動(dòng)也是一種拓展自己知識(shí)面的途徑。在學(xué)校課堂上，我們只能了解到有限的知識(shí)點(diǎn)，并不足以滿足我們的求知欲。而在社區(qū)學(xué)習(xí)中，我們可以接觸到更多的領(lǐng)域和知識(shí)，例如農(nóng)業(yè)、手工藝、戲曲等。這些在課堂上很少提及的內(nèi)容，都可以通過社區(qū)學(xué)習(xí)得到展現(xiàn)和了解。這種拓展的學(xué)習(xí)讓我感受到了知識(shí)的無限廣闊性，激發(fā)了我進(jìn)一步探索和學(xué)習(xí)的欲望。
此外，社區(qū)學(xué)習(xí)活動(dòng)還為我們提供了鍛煉自己的機(jī)會(huì)。在社區(qū)學(xué)習(xí)中，我們常常需要借助實(shí)踐活動(dòng)來鞏固所學(xué)的知識(shí)，比如在農(nóng)作物栽培中實(shí)際動(dòng)手、在手工藝品制作中親自參與等。這不僅能夠提高我們動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，還能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過社區(qū)學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了如何與他人合作、分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)我未來的工作和人際關(guān)系都有著積極的影響。
除此之外，社區(qū)學(xué)習(xí)活動(dòng)還給了我機(jī)會(huì)去認(rèn)識(shí)和交流更多的人。在社區(qū)學(xué)習(xí)中，我結(jié)識(shí)了很多志同道合的小伙伴和善良的老師。我們一起學(xué)習(xí)、一起探索、一起成長(zhǎng)，相互鼓勵(lì)和支持。通過交流和互動(dòng)，我學(xué)會(huì)了如何尊重和傾聽他人的意見，也明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。這種交流與互動(dòng)不僅豐富了我的社交經(jīng)驗(yàn)，也拓寬了我的人際關(guān)系圈子。
最后，社區(qū)學(xué)習(xí)讓我明白了學(xué)習(xí)與生活的密切聯(lián)系。在社區(qū)學(xué)習(xí)中，我們不光可以學(xué)習(xí)到理論知識(shí)，更可以學(xué)習(xí)到一些實(shí)用的技能和應(yīng)用的知識(shí)。比如在社區(qū)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了如何種植一些常見的蔬菜，學(xué)習(xí)了如何制作一些實(shí)用的手工藝品。這些知識(shí)和技能都能夠在我的生活中起到實(shí)際的應(yīng)用價(jià)值，讓我的生活更加豐富多彩。
綜上所述，通過參與浙江杭州社區(qū)學(xué)習(xí)，我深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣和價(jià)值。社區(qū)學(xué)習(xí)讓我更加了解了杭州的歷史和文化，拓展了我的知識(shí)面，提供了鍛煉自己和交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也讓我明白了學(xué)習(xí)與生活的密切聯(lián)系。社區(qū)學(xué)習(xí)不僅在我個(gè)人的成長(zhǎng)過程中起到了重要的作用，也為我未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。感謝社區(qū)學(xué)習(xí)給予我的這些寶貴經(jīng)歷和機(jī)會(huì)，我對(duì)未來的學(xué)習(xí)和探索充滿了希望和期望。
杭州學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇十六
2015年2月，杭州成功獲得2016年g20峰會(huì)舉辦權(quán)，2016杭州g20峰會(huì)舉辦時(shí)間為9月4-5日。g20作為全球經(jīng)濟(jì)合作主要平臺(tái)，對(duì)中國(guó)來說，是一個(gè)機(jī)遇。中國(guó)是最大的發(fā)展中國(guó)家，是新興市場(chǎng)國(guó)家的代表，舉辦g20峰會(huì)中國(guó)可以代表發(fā)展中國(guó)家發(fā)聲，借助“一帶一路”、亞投行等與更多國(guó)家良性互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)與其他國(guó)家的共贏。為紀(jì)念2016年二十國(guó)集團(tuán)峰會(huì)在中國(guó)杭州舉行，中國(guó)人民銀行定于2016年8月29日發(fā)行2016年二十國(guó)集團(tuán)杭州峰會(huì)金銀紀(jì)念幣一套。該套金銀紀(jì)念幣共3枚，其中金質(zhì)紀(jì)念幣1枚，銀質(zhì)紀(jì)念幣2枚，均為中華人民共和國(guó)法定貨幣。
2016年二十國(guó)集團(tuán)杭州峰會(huì)金銀紀(jì)念幣圖案。
3克圓形精制金質(zhì)紀(jì)念幣正面圖案。
3克圓形精制金質(zhì)紀(jì)念幣背面圖案。
30克圓形精制銀質(zhì)紀(jì)念幣正面圖案。
30克圓形精制銀質(zhì)紀(jì)念幣背面圖案。
15克圓形精制銀質(zhì)紀(jì)念幣正面圖案。
15克圓形精制銀質(zhì)紀(jì)念幣背面圖案。
一、紀(jì)念幣圖案。
該套金銀紀(jì)念幣正面圖案均為中華人民共和國(guó)國(guó)徽，并刊國(guó)名、年號(hào);背面圖案均為2016年二十國(guó)集團(tuán)杭州峰會(huì)標(biāo)識(shí)，并刊“2016年二十國(guó)集團(tuán)杭州峰會(huì)”中英文字樣及面額。
二、紀(jì)念幣規(guī)格和發(fā)行量。
3克圓形金質(zhì)紀(jì)念幣為精制幣，含純金3克，直徑18毫米，面額50元，成色99.9%，最大發(fā)行量20000枚。
30克圓形銀質(zhì)紀(jì)念幣為精制幣，含純銀30克，直徑40毫米，面額10元，成色99.9%，最大發(fā)行量50000枚。
15克圓形銀質(zhì)紀(jì)念幣為精制幣，含純銀15克，直徑33毫米，面額5元，成色99.9%，最大發(fā)行量50000枚。
三、該套金銀紀(jì)念幣由上海造幣有限公司鑄造，中國(guó)金幣總公司總經(jīng)銷。銷售渠道詳見中國(guó)金幣網(wǎng)()。
中國(guó)人民銀行。
2016年8月12日。
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杭州學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇十七
關(guān)于“學(xué)習(xí)杭州心得體會(huì)”的主題，這是一篇關(guān)于我在杭州學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與感受的文章，可以幫助讀者更加深入地了解這個(gè)城市和在這里學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。接下來，我將會(huì)從以下五個(gè)方面進(jìn)行闡述：
第一段：杭州城市特點(diǎn)。
首先，我想介紹杭州這座城市的一些特點(diǎn)。杭州是一個(gè)美麗而富有活力的城市，有著獨(dú)特的歷史文化和自然風(fēng)光，并以其美麗的西湖和優(yōu)秀的經(jīng)濟(jì)發(fā)展聞名于世。走在杭州的街頭巷尾，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)城市的建筑和文化都非常有特色，這些都是體現(xiàn)了濃厚的歷史底蘊(yùn)和人文精神。此外，杭州的交通便捷，生活便利，適合居住和學(xué)習(xí)。
第二段：杭州的學(xué)習(xí)環(huán)境。
在杭州學(xué)習(xí)的環(huán)境非常優(yōu)越，這其中最具代表性的當(dāng)屬中國(guó)美術(shù)學(xué)院。校園內(nèi)綠樹成蔭，四季鮮花盛開，建筑風(fēng)格別具一格，有著濃厚的藝術(shù)氣息。校園內(nèi)不僅包含了各種藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)設(shè)施，而且還有文化活動(dòng)中心、圖書館等重要建筑。每天在這里學(xué)習(xí)讓我充滿創(chuàng)造力，也讓我感受到自己可以在這里更好地發(fā)掘自己的潛力。
第三段：杭州的坊間文化。
杭州的坊間文化是我最喜歡的部分之一。杭州的城市規(guī)劃非常古老，杭州老城區(qū)還有很多古色古香的小巷子，這些小巷子是士人雅士聚居的地方，也是很多傳統(tǒng)文藝表演的場(chǎng)所。在這些小巷子里，你可以聽到音樂、舞蹈、川劇等各種藝術(shù)形式，最適合慢慢地散步，在當(dāng)中欣賞城市的美景和文化。
第四段：杭州的美食文化。
杭州是一個(gè)美食之都，有著鮮美的特色美食和獨(dú)特的飲食文化。作為一個(gè)吃貨，特別感謝杭州的美食文化給了我很多驚喜和口福。茶香飄過的宋城小吃街，綠色清新的茶園食品城，還有多個(gè)有名的小吃批發(fā)城等地，讓我盡情享受了各種美食文化，品嘗到了各種特色小吃。
在這個(gè)城市里學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了理論知識(shí)，更學(xué)到了如何與別人相處、如何應(yīng)對(duì)挫折、如何成長(zhǎng)和獨(dú)立。在杭州的時(shí)間讓我體驗(yàn)到無數(shù)驚喜和收獲，也讓我更加充實(shí)和自信。在未來的日子里，我相信這一段體驗(yàn)會(huì)讓我在人生道路上走得更加穩(wěn)健、自信和驕傲。
總之，學(xué)習(xí)在杭州正給我?guī)砗艽笫斋@和成長(zhǎng)。愿這份經(jīng)歷帶給朋友們更多啟示和鼓勵(lì)。
杭州學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇十八
杭州是我國(guó)東部著名的歷史文化名城，也是科技創(chuàng)新的重要中心。作為浙江省的省會(huì)城市，杭州社區(qū)的學(xué)習(xí)工作一直受到高度重視。近年來，杭州社區(qū)學(xué)習(xí)的熱度不斷上升，推動(dòng)了社區(qū)發(fā)展和居民素質(zhì)的提升。在參與杭州社區(qū)學(xué)習(xí)的過程中，我深深感受到了社區(qū)學(xué)習(xí)的重要性，也積累了一些寶貴的心得和體會(huì)。
第一段：社區(qū)學(xué)習(xí)的背景和意義（200字）。
社區(qū)學(xué)習(xí)是指在社區(qū)環(huán)境中進(jìn)行的一種教育學(xué)習(xí)活動(dòng)。杭州社區(qū)學(xué)習(xí)的起源可以追溯到上世紀(jì)90年代，隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的推進(jìn)，社區(qū)建設(shè)成為城市管理的重要組成部分。社區(qū)學(xué)習(xí)通過引導(dǎo)居民積極參與，提供良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，為居民提供多樣化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，推動(dòng)社區(qū)的發(fā)展和居民的綜合素質(zhì)提升。社區(qū)學(xué)習(xí)的意義在于提高居民的知識(shí)水平、文化素質(zhì)和職業(yè)技能，同時(shí)也增進(jìn)了社區(qū)居民的歸屬感、榮譽(yù)感和責(zé)任感。
杭州社區(qū)學(xué)習(xí)的內(nèi)容多種多樣，包括繼續(xù)教育、技能培訓(xùn)、文藝娛樂等多個(gè)方面。繼續(xù)教育包括語言培訓(xùn)、職業(yè)培訓(xùn)、健康養(yǎng)生等，幫助居民不斷提升自己的知識(shí)和技能。技能培訓(xùn)主要針對(duì)社區(qū)居民的職業(yè)需求，為他們提供就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)。文藝娛樂包括書畫、音樂、舞蹈、戲劇等藝術(shù)形式的培訓(xùn)和展示，為居民提供豐富多彩的文化生活。杭州社區(qū)學(xué)習(xí)的形式包括線下培訓(xùn)、線上學(xué)習(xí)、研討會(huì)和社區(qū)活動(dòng)等，讓居民可以根據(jù)自己的需求和興趣進(jìn)行靈活選擇。
我參與過杭州社區(qū)學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)，包括職業(yè)培訓(xùn)和文化課程等。在職業(yè)培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了寫作、電商運(yùn)營(yíng)等實(shí)用的技能，這些技能為我將來的工作提供了有力的支持。在文化課程中，我參加了書法和音樂培訓(xùn)班，通過學(xué)習(xí)這些藝術(shù)形式，我培養(yǎng)了自己的審美能力和創(chuàng)造力。通過社區(qū)學(xué)習(xí)，我結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友，與他們一起學(xué)習(xí)和探討，收獲了知識(shí)的快樂和友誼的溫暖。杭州社區(qū)學(xué)習(xí)的成效可以從社區(qū)居民的素質(zhì)提升上看出來，越來越多的居民參與其中，不僅提高了自身的能力水平，也為社區(qū)的建設(shè)和居民的幸福做出了積極貢獻(xiàn)。
杭州社區(qū)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)在于資源豐富、形式多樣。杭州作為一個(gè)歷史文化名城，擁有眾多的教育機(jī)構(gòu)和文化資源，為社區(qū)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，社區(qū)學(xué)習(xí)的形式多樣，可以通過線下培訓(xùn)、線上學(xué)習(xí)等多種方式進(jìn)行，滿足了居民多樣化學(xué)習(xí)需求。然而，杭州社區(qū)學(xué)習(xí)也面臨著一些挑戰(zhàn)，如缺乏專業(yè)的教師和教學(xué)設(shè)備、學(xué)習(xí)氛圍不濃厚等問題，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
杭州社區(qū)學(xué)習(xí)的未來展望是繼續(xù)擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源、提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。社區(qū)學(xué)習(xí)可以通過與高校、企業(yè)等合作，引進(jìn)志愿者和專業(yè)教師，為居民提供更高質(zhì)量的學(xué)習(xí)服務(wù)。同時(shí)，社區(qū)學(xué)習(xí)可以結(jié)合新技術(shù)，推動(dòng)線上學(xué)習(xí)的發(fā)展，為居民提供更加便捷的學(xué)習(xí)方式。在社區(qū)學(xué)習(xí)的推動(dòng)下，杭州社區(qū)將成為居民學(xué)習(xí)的樂園，為每個(gè)人提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓居民學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所成。
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