心得體會是增進自我認識和提升個人素質的重要途徑。寫心得體會要注意尊重事實和真實性，不夸大和虛構。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考。
初中學生信息技術心得體會篇一
信息科技是一門實踐性強，發(fā)展快的學科。中學信息科技教學的主要任務是：培養(yǎng)學生對信息技術的興趣，讓學生了解、掌握信息技術的基礎知識和基本技能，提高學生的信息素養(yǎng)。適應教育形勢的發(fā)展，通過觀察、探討、分析解決在計算機操作過程中遇到的基礎問題。本人在教學中一直在探索一種行之有效的課堂教學方法，總結出一些心得體會，這些都是個人淺見，在這里寫出來起拋磚引玉，請各位老師給予斧正。
針對學情，為學習過程添樂趣。
網(wǎng)上購物，對農村的學生只是聽說而已，課本配套光盤中有模擬購物網(wǎng)站，把它架在校園網(wǎng)服務器中，只是商品數(shù)量不多，我從網(wǎng)上收集一些小商品圖片，豐富商品的數(shù)量，學生興趣大增。利用word郵件合并功能打印“充值卡”，學生每人一張，表現(xiàn)好獎勵充值卡，讓學生從注冊，登錄、充值、購物，享受網(wǎng)上購物的樂趣。
網(wǎng)絡存儲是解決學生私人文件安全存放的有效途徑，我利用桃源網(wǎng)絡硬盤免費版，為學生提供網(wǎng)絡硬盤服務，美中不足的是多人同時上傳，客戶端會出錯，好在班級學生人數(shù)不多，刷新后再試，一般情況下均能完成文件的上傳或下載，免費軟件這點小病還是能接受的。
精講多練，加深印象。
俗話說得好，熟能生巧、勤能補拙。多練習、多操作，學生就會在不知不覺中掌握所要學習的知識。
不斷提高自身的信息素養(yǎng)。
以上只是我平時教學的幾點體會，信息科技課的教學方法還有待于進一步探索，相信在以后的教學實踐中，將會有越來越多的先進經(jīng)驗和做法產(chǎn)生，計算機輔助教學也將深入到其它學科當中，信息技術教育必將能在良性的軌道上高速發(fā)展。
初中學生信息技術心得體會篇二
自從計算機進入到初中生的課堂，在短短的十來年，學科的地位，學習的內容，指導思想，課程的性質，甚至學科的名稱都發(fā)生了很大的變化，這一切歸因于信息技術的迅速普及。對信息收集，處理和發(fā)布能力已經(jīng)成為新時代每個公民的必備基本知識和基本能力。要想把握好本學科的教學，特別是處在不斷改革的事實下，始終抓住提高教學效率，使學生學以致用的目標，首先要深刻認識到本學科的有關個性和共性。
一、學科的特點。
1、新生性：不僅體現(xiàn)在從無到有。即使是已有的學習內容，如文字的錄入與排版，也是以較快的速度在更新。可以肯定，今后本學科定有許多新內容出現(xiàn)。故新興性也包括了現(xiàn)在的初中生在將來要碰到，并自學大量新的本學科分支內容。
2、工具性：如同識字和四則運算一樣，計算機的基本運用能力將成為每個人工作的基本必備工具。
3、技術性：《計算機》課偏重于理論性，而《信息技術》課則偏重于技術的應用，當然是在一定層次的理論基礎上的技術。這也是當今知識經(jīng)濟在it行業(yè)充分體現(xiàn)的原因所在。
4、應用性：不論是在高層次，如軍事、氣象、經(jīng)濟方面，還是在中學生的學習，或是在日常工作中，都有廣泛的應用。教學可以聯(lián)系實際。
以上是信息技術學科基本特點，也是我們教師在選擇、應用和創(chuàng)造教學法時，關于學科特點方面的主要理論依據(jù)。
二、把握全局的教學法。
(一)、消除神秘感，樹立信心，激發(fā)興趣。
由于中小學各校條件不等，有些學生在小學就已接觸計算機，有些學生初中學生以前沒有接觸過電腦，而基礎相差較大。這種不平衡對學生的學習影響是相當大的。許多學生對計算機有神秘感，甚至有恐懼心理，這對教學是很不利的。我們應對癥下藥：
首先，不妨打開計算機主機箱讓學生看一看、摸一摸，介紹一下計算機硬件的組成和功能，將各部件以人的各器官作比喻。蓋上機箱，打開計算機，讓他們操作一下幾個精心設計的程序，驚訝之聲不絕于耳。
其次，為了樹立信心，激發(fā)興趣，可以講講當今某些中小學生，自學計算機達到哪些哪些結果，有的達到某種不可思議的情況;再講講計算機的功能，應用范圍，我國與發(fā)達國家的差距等。
(二)、合理安排教學順序。
俗話說“萬事開頭難”?，F(xiàn)在絕大部分的信息技術課本按“基礎知識—基本操作—基礎應用程序”這種模式安排教學順序，新學科入門難，學生的興趣一降再降，如何讓學生保持一定的興趣，又盡快由“門外漢”變成“門內人”呢?只有根據(jù)學生具體情況，按由淺到深，由易到難的原則適當調節(jié)教學順序。
例如，對前兩個部分，我先讓學生了解個大概，不求甚懂，在學習的過程中再適當激發(fā)他們的探究欲，指導他們練習、理解以至掌握。即：當學生明白計算機的組成，初步掌握windows桌面操作之后，便可以開始學習漢字處理，這里不僅可以練習指法，而且可以讓學生輸入自己的得意之作，并加以精心設計，然后打印出來。手棒自己的杰作，體驗著成功后的喜悅，學生對計算機的興趣一定更濃厚，了解計算機的愿望一定更強烈。在此基礎上，再循序漸進，讓學生逐步地了解前面基礎知識。
(三)演示法與實踐法。
有條件的學校，應能在硬件上保證教學的需要，多媒體教室、多媒體投影儀等是上好計算機課的基本硬件。教師可以應用演示法，使學生很方便地看到屏幕上的各種信息，更容易接受。在我校，除上述硬件設施外，還可以制作一些與本次教學有關的多媒體課件，輔助課堂教學。
計算機是一門實踐性很強的學科，只有通過上機實踐，才能發(fā)現(xiàn)問題，才能更準確地理解計算機、更靈活地應用計算機。同時，在實踐的過程中，老師可以了解學生的掌握程度，發(fā)現(xiàn)學生中普遍存在的問題，合理布置學習任務。實踐中，特別是對于一些動手能力差的學生，要鼓勵他們不怕犯錯誤。
雖然大綱已明確要求上機課時不少于總課時70%，但如何安排這70%，是我們正在摸索的課題。但至少可以肯定：1、學好計算機必須有充足的上機實踐的時間。2、教師在備課時，一定要準備好較大信息量的素材和習題，供選用、學習或探索。3、上機實踐，必明確目標，有多層次要求，必讓學生每堂課有所學，有所獲。
(四)、多媒體輔助教法。
多媒體輔助教學法并不是一種獨立的教學法，它可能是用于演示，講解，也可能是用于自學，答疑等各方面。但最大的特點是要用計算機，信息技術學科可更方便的應用它。比如在機房的局域網(wǎng)里安裝一些有實際應用價值的cai輔助教學軟件，讓學生在上機時根據(jù)自身特點有選擇地學習，可以發(fā)揮計算機教學的優(yōu)勢。如學電腦的《開天辟地》、《萬事無憂》，練習打字的《五筆高手》，以及《跟我學用office》、《學windows95》等。作為教師應隨時掌握學生學習動態(tài)，組織好學習的內容、方法、要求和檢測，以防失控。
(五)一題多解，求解多樣化。
不論是理論知識，還是實踐操作，求解方法都存在多樣性，有時答案也有多種。在信息技術學科，更應讓學生樹立這種觀點，提高這種要求。比如，刪除一個字符可以用del鍵，也可以用backspace鍵，還可以用delete鍵;使用路徑時可以用絕對路徑，也可以用相對路徑;在編寫程序時，可以采用不同的結構和算法。一題多解，旨在增強學生靈活地分析問題的能力。教師應多分析，多提示，揭示本質的內容;若演示，必有分析，另給習題和要求。
結束語。
中學計算機教學是靈活多樣的，教學方法也是非常之多，此文講了幾點教學中的心得與觀點，希望能起到“拋磚引玉”的作用，以利于互相交流教學體會，把初中信息技術教學工作搞得更好。
初中學生信息技術心得體會篇三
課堂是學生接受信息技術教育的主渠道，上好每節(jié)信息技術課，對培養(yǎng)學生信息能力具有至關重要的作用。在這幾年的信息技術教學中，我就著眼于培養(yǎng)學生終身學習的能力，自主、合作的能力，做了很多嘗試，下面就結合我的教學實踐，談談我的一點心得，希望能與大家分享：
一、精心導入，激發(fā)學習興趣，使學生想學。
"興趣是最好的老師"，學生愛上信息技術課，但這種愛好往往表現(xiàn)在愛玩游戲，或者上網(wǎng)聊天、看flash動畫。而對一些基本的知識、技能卻不愿認真地學習。因此，在教學過程中要精心設計導入，誘發(fā)學生學習動機，激發(fā)學生學習興趣，從而達到提高效率的目的。我在教學實踐中主要采用以下幾種方法導入課堂教學。
1、游戲入門，自覺學習。
既然學生愛玩游戲，那么就讓學生通過玩游戲來激發(fā)他們想學的愿意。把計算機新課的學習寓于游戲之中，激發(fā)學生學習的興趣，在學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。
例如學習指法是非?？菰锏?，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學生不但學的很累，而且很不愿學，更加不能強迫其練習了。我在教學中就采取游戲引入的方法，先讓學生玩《金山打字通》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學生在"青蛙過河"等游戲的實踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績就必須練習好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下，老師再講解指法練習，學生學得就很認真。經(jīng)過一段時間的練習后，學生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣，既保持了學生學習計算機的熱情，還可以促使學生自覺去學習計算機知識。
2、創(chuàng)設情景，積極學習。
在信息技術教學中，可以利用媒體來創(chuàng)設、優(yōu)化教學場景，借助美好的事物的演示來激發(fā)學生的求知欲，激發(fā)學生的探究興趣和動手操作的欲望，使學生在學習情景中產(chǎn)生探究學習的動機，引導學生進入最佳學習狀態(tài)，既讓學生明確了學習的目標，又為學生指明了學習的方向，使學生感到學習也是一種樂趣，從而更加積極主動地進行探究。
如在word軟件中進行《插入圖片》教學時，設計了這樣一個導入的過程：我首先利用網(wǎng)絡廣播讓學生欣賞一些以前學生制作的圖文并茂的作品，有精美的賀卡、詩配畫。學生看后，便小聲地討論起來："真漂亮!""怎么才能做出這么好看的賀卡呢?"……他們的眼中流露出求知的欲望。我抓住時機告訴學生："這些作品是在word中制作出來的。"并激勵學生："只要開動你們的大腦，發(fā)揮自由的想象，你們同樣可以做到，而且還可以比他們做的更好。"學生個個都迫不及待地開始動手操作起來。這樣導入，創(chuàng)設一個寬松的學習情景，真正調動了學生的激情，為下一步自主探究奠定了扎實的情感基礎。
二、大膽放手，讓學生自主探究，獲得知識技能。
新的課程改革綱要中要求教師"改變課程實施過于接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。"在教學中應該留有讓學生想象的空間，老師應大膽放手，讓學生進行自主探究，解決實際中碰到的問題，充分發(fā)揮學生的主體性，自己主動獲得知識技能，達到事半功倍的效果。而且信息技術的操作有許多都是相似的，明白了此既明白了彼。教師不必講得太多，指導得太細。
那么如何在教學過程中培養(yǎng)學生自主學習的能力呢?
(1)設置疑問模式。
教師或學生置疑。指導學生質疑，學生自習解疑，師生共同歸納，再設置相應訓練加以強化和反饋。這種模式以疑問為線索，以解疑為動力，以活動為手段，以澄清問題，強化知識，提高能力為目標。
(2)目標驅動模式。
教師出示目標，或學生自行確立目標，教師引導學生圍繞目標學習設置相應問題，組織討論。突破重點，難點，疑點，布置相關聯(lián)系，詳析總結，回歸目標。
(3)自學-合作模式。
采取小組合作的方式，教師提供必要的幫助指導，對學生學習發(fā)揮主導作用，讓學生自學，能動的學習，有利于真正發(fā)揮學生在學習這個過程中的主體作用。
比如在"畫圖"軟件中，教師講解了矩形的畫法，那么其他橢圓和圓角矩形，就不必再講解了，從教學效果來看，大部分學生能夠掌握其它兩種圖形的畫法。又比如說"復制、剪切、粘貼"，只要教過一次就可以了，各種軟件中的做法都是差不多的。所以說，大膽放手，有利于充分發(fā)揮學生主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，提高課堂的教學效率。
三、教學模式的多樣化。
在計算機多媒體技術、網(wǎng)絡技術的推動下，使信息技術課展示給學生的是一個豐富多彩的信息世界，擺脫封閉式教學方法，探索多樣化教學模式，才能使信息技術課真正地"面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化"。在教學中，我一般采用以下幾種教學模式：
1、演示、講解模式。
某些知識借助于設備演示，教師在其中做適當?shù)闹v解，能使學生獲得大量的感性知識，加深對知識的理解。例如在教學生"圖文混排"一節(jié)時，我采用的方式是：邊出示用flash制作的課題畫面邊講述本堂課的學習任務，然后再依次展示"圖文混排"的示例，這樣生動形象的表述吸引學生注意力，使學生易于接受。
2、任務驅動教學模式。
任務驅動教學模式的主要特點是"任務驅動，注重實踐"。通過教師將教學內容任務化，并在營造的模擬情景中提出任務，驅動學生開展學習、探索活動，尋找、搜索相關知識，歸納完成任務的方法和步驟。緊接著進行上機實踐活動，進行驗證。如此循環(huán)到該課全部任務完成。最后進行復習整理，融會貫通。
3、小組協(xié)作競爭教學模式。
信息技術課也可將現(xiàn)代企業(yè)的管理、合作、競爭等現(xiàn)代意識引入教學中。學生可以根據(jù)自己的興趣、愛好、特長組成2-5人的小組。分組的依據(jù)一般包括性別、年齡、學習成績、知識結構、社會背景、以前小組學習的經(jīng)驗等。小組成員最好有一些差異，能夠互補互助，有利于每個小組成員都參與到學習活動中去，彼此之間獲得更多的經(jīng)驗信息。倡導小組協(xié)作學習的同時，還要強調組內個人之間的競爭，比一比學習的主動性、自覺性，誰對問題本質的理解全面深刻;誰提出和探討的問題最多;誰收集信息的渠道方式多，信息準確;哪個小組的協(xié)作、溝通能力強、作品內容與風格都很不錯……這種競爭是在協(xié)作基礎上的競爭。每個成員的學習、實踐及成果為整個小組共享，每個成員的成功都與小組的成功聯(lián)系在一起，而每個人都成功就必須組內協(xié)作、互幫互助。
4、問題探究教學模式。
"問題探究"教學模式是根據(jù)教學內容及要求,由教師創(chuàng)設問題,以問題的出現(xiàn),創(chuàng)造欲和主體意識,以此來培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力的一種教學模式。在教學過程中，教師把教學過程設計為學生主動探索知識，進行創(chuàng)造思維的過程，以提高學生獲取信息和解決問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性品質。
四、采取靈活多樣的教學評價方式。
信息技術教育重在培養(yǎng)學生的信息實踐能力和應用能力，一般不宜采用傳統(tǒng)的考試方式來評價學生對知識掌握程度高低?！≡谖覀兊脑u價體系中，盡量做到多元、客觀、個性。首先，不以一張試卷評定成績，而是從多個方面來進行。要求學生的重心不是防在單純的學會知識上,而是應該轉移到學會學習、掌握方法和培養(yǎng)能力上。因此，信息技術課程教學模式的評體系價中不僅要有學生掌握學科專業(yè)知識的評價，更重要的是要有對學生的信息素養(yǎng)和綜合能力等因素的評價。
對于學生信息能力的評價考核主要是從以下三個方面展開的：其一為信息處理能力的評價考核，如平時的操作中有創(chuàng)新，可以進行加分。在平時的小競賽中，如畫圖比賽、打字比賽等項目中獲獎的可以加分，鼓勵學生發(fā)揮自已的創(chuàng)意。其二為學生信息技術知識、技能的掌握，如網(wǎng)上信息的查找、常用工具軟件的使e-mail的使用，以及一些趣味性較強的小測驗等。其三為學生的學習態(tài)度、小組成員之間協(xié)作能力、課內任務完成情況、使用信息設備的道德水準的評價考核。
總之，信息技術學科由于其實踐性及應用性強等特點決定了我們在教學中必須把握信息時代教育觀念，不斷探索新的教學模式、教學方法，運用適當?shù)?、靈活多樣的評價方式，為培養(yǎng)信息時代全面發(fā)展的人才做出貢獻。
初中學生信息技術心得體會篇四
xx學年第二學期即將結束，回顧這一學期，本人能夠努力工作，認真學習，從多方面進行計算機教學和管理工作。有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅。我將享有的收獲用于下個學年的工作中，將所碰到的問題認真思考，加以總結，千方百計，想出良好的解決辦法。
開學初，根據(jù)學校要求，認真寫好教學計劃，提前備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材，學習好《中學信息技術課程指導綱要》和《中學信息技術新課程標準》。力求吃透教材，找準重點和難點。
為上好每一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中和汲取別人的優(yōu)點，確定自己的教學思路。為學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極制作課件，準備各種直觀教學軟件，搜集制作各知識點優(yōu)秀案例展示給學生。
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，尤其本學科主要課程都要上機完成，每節(jié)都要認真做好上機備課，檢查機器狀態(tài)，有無“不可用機器”。上課時認真講課，做到演示到位，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力，注重學生創(chuàng)新思維的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在學生完成上機任務時，在每臺計算機前巡視，注意對學困生進行手把手的輔導。課后，及時做課后記，找出不足，總結一堂課的得失，并似出解決不足的方案。
積極學習各種理論，嚴格要求自己，充實自己，以便在工作中有堅實的理論作指導，更好地進行教育教學。上外，利用業(yè)余時間認真學習網(wǎng)絡知識，學習制作課件、網(wǎng)站，為學校的教育教學服務。同時，幫助其它學科老師制作多媒體課件，對其它學科老師的個人網(wǎng)頁進行技術指導。認真做好電子備課室的日常管理工作，加強學校網(wǎng)站的維護和管理工作。
學期初，成立信息技術興趣小組，把學有余力且對本學科感興趣的學生召集到小組中來，利用課余時間，向他們介紹c++語言編程知識，擴大學生的視野，豐富他們的業(yè)余學習生活。教會他們一些編程算法和技巧，迎接一年一度的全國青少年信息學奧林匹克程序設計聯(lián)賽和競賽。在4月份，我校黃鯤、夏露蟾、黃萬鈞三名學生去合肥168中學參加了全省青少年信息學程序設計競賽，并分別獲得了省三等獎，成績喜人，受到了學校和上級領導的表揚。
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清，成功地完成每堂課上各項任務。
2、對學困生多關心，多愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步，激發(fā)他們對信息技術學科的學習興趣，提高水平，順利地通過高中信息技術會考。
3、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，杜絕在微機室里制造垃圾。使學生不僅在班級集中注意力學習，而且在機房上機時也要按規(guī)定嚴格約束自己。
4、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力，培養(yǎng)學習興趣和學習熱情。
5、在網(wǎng)站設計和多媒體課件制作上下功夫，努力使學校的網(wǎng)站和學校的多媒體課件的水平在原有的基礎上有更大的進步。
教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的個性特點和學習問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
一份春華，一份秋實。在教書育人的道路上我付出的是汗水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感，和那一顆顆的果實。我用心去教誨我的學生，用情去培育我的學生。我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。我愿把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵，將來一定能結出成熟的果實。
初中學生信息技術心得體會篇五
信息技術作為一門新型的課程，其實踐性強，發(fā)展快。為適應教育形勢的發(fā)展，我校從三年級開始便開設了信息技術課，經(jīng)過一段時間的教學，學生們已經(jīng)掌握了一定的信息技術知識和基本的操作技能，并把所學的知識運用于平時的學習生活中。當我看到學生們熟練地運用計算機學習時，我享受著成功的喜悅和歡樂。在此，我想和我的同仁們一起分享這歡樂的一刻，一起分享我在新課程理念下小學信息技術課堂教學中的心得體會。
一、營造有利于學生主動創(chuàng)新的信息技術學習氛圍。
良好的信息技術學習氛圍是有效教學的前提。要營造好學生課堂學習的環(huán)境,教師應在引導學生把握知識體系的基礎上,適當放手,讓學生通過自主探索掌握技術工具的操作方法與應用技巧,在過程中認識和理解相關概念和原理,陶冶心性,形成健康人格:教師要做好指導和調控,有計劃地讓每個學生親歷與體驗需求分析、方案設計以及方案實施等解決問題的完整過程,鼓勵學生在過程中積極思維、大膽想象、勇于創(chuàng)新。
二、合理選用并探索新的教學方法與教學模式。
首先,可以學習、借鑒其他科目的成功經(jīng)驗,根據(jù)教學需要恰當?shù)夭捎弥v解、觀察、討論、參觀、實驗等方法,做到兼容并蓄、取長補短。其次,可以吸收國內外信息技術教學的成功經(jīng)驗,在繼承的基礎上大膽改革,探索新的教學方法與教學模式。
要從教學實際出發(fā),根據(jù)不同的教學目標、內容、對象和條件等,靈活、恰當?shù)剡x用教學方法,并善于將各種方法有機地結合起來。任何一種方法和模式的選擇和使用,都應該建立在深入理解其內涵的基礎上。譬如,"任務驅動"教學強調讓學生在密切聯(lián)系學習、生活和社會實際的有意義的"任務"情境中,通過完成任務來學習知識、獲得技能、形成能力、內化倫理。因此,要正確認識任務驅動中"任務"的特定含義,使用中要堅持科學、適度、適當?shù)脑瓌t,避免濫用和泛化;要注意任務的情境性、有意義性、可操作性:任務大小要適當、要求應具體,各任務之間還要相互聯(lián)系,形成循序漸進的梯度,組成一個任務鏈,以便學生踏著任務的階梯去建構知識。
三、營造創(chuàng)新、開放的學習環(huán)境。
21世紀是一個信息萬變的時代，僅靠書本上的知識是沒辦法教好學生的。新的信息技術知識正以驚人的速度層出不窮地發(fā)展。信息技術課不同于其它學科，它更有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提高學生的整體素質。在學校領導的支持下，我校師生共同擁有了一個創(chuàng)新、開放的學習環(huán)境，共同擁有了一個知識交流的平臺。教師已經(jīng)不再是從前無所不知的圣人?，F(xiàn)在的師生共同學習，共同進步。當學生的思維活動和結論超出教師所設計和期望的軌道時，我們已不再將學生的思維納入自己的思維模式之中，我們能夠做到的只是鼓勵學生大膽質疑，鼓勵學生通過互聯(lián)網(wǎng)了解更多的知識來擴展自己的知識面，歡迎學生與自己爭論、交流，給予學生發(fā)表意見的機會，使學生充分利用好網(wǎng)絡這一人機交流的平臺，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和使用計算機的能力。如在學習《計算機的軟件系統(tǒng)》一課時，教材上的知識已經(jīng)不能滿足學生的需求，學生很想了解計算機發(fā)展的一些最新動態(tài)，了解一些最新的軟件系統(tǒng)。為此，我和學生們一起上網(wǎng)在百度搜索中搜索關于計算機信息方面的新知識、新動態(tài)和大家一起分享。學生們感慨地說：“老師，網(wǎng)絡真是我們學習的好幫手”。是的，計算機和網(wǎng)絡技術作為一種工具，其教學從課內擴展到課外，從校內擴展到校外，并與其它學科的交叉滲透，有效地提高了學生綜合應用知識、創(chuàng)新性地解決實際問題的能力，使學生的創(chuàng)新能力達到整體提高。
初中學生信息技術心得體會篇六
摘要：從微課視頻內容的特殊性看，與其他學科相比，在信息技術課堂上運用微課視頻進行教學具有無法比擬的重要功效。本文主要立足于當今的時代背景，運用理論與實際相結合的方式，著重論述微課視頻在初中信息技術應用和在初中信息技術課堂應用微課視頻還應注意的問題。
關鍵詞：初中信息技術課堂微課視頻體會
微課視頻包含與教學內容相關的教學設計、教學過程、素材課件、學生上機操作任務和操作步驟等輔助性教學資源，它們以一定的關系組織和以一定方式呈現(xiàn)，共同“營造”教學單元應用“小環(huán)境”。因此，“微課視頻”既有別于傳統(tǒng)單一教學資源，如教學課例、教學課件、教學設計等，又是在其基礎上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學資源。微課視頻使教學內容更突出主題、指向明確、相對完整，更適合教師在課堂教學中解決重點、難點、疑點內容，或反映課堂中某個教學環(huán)節(jié)、教學主題的教與學活動；微課視頻反饋及時、針對性強，自主地進行差異性學習，獲得最佳效果。微課視頻的特點決定了它與信息技術具有緊密相連的特性，因此，在信息技術課堂上運用微課視頻具有其他學科不具備的優(yōu)勢。
作為一種相對來說較成熟的分層教學法，微課視頻的合理運用可以在很大程度上彌補學生之間由于個體差異性的問題導致的學習水平參差不齊的不足。初中生正處于身心發(fā)育的關鍵階段，尚且沒有樹立相對完善的人生觀、世界觀和價值觀，并且在對新鮮事物接受和理解的能力上存在較大差異，而傳統(tǒng)的書本教學法忽略學生的個體差異性對于教學質量和效率的影響?，F(xiàn)階段，我國大部分初中信息技術教師在教學過程中需要面對眾多的學生，而每個學生都存在不同的性格特點，因此教師很難做到因材施教，這對于激發(fā)學生的學習興趣及提高教師的教學質量和效率非常不利，只有做到對每一個學生的特點進行了解，并且有針對性地對自身的教學方法和內容進行調整，才能進行高效的信息技術課堂教學。因此，將微課視頻引入課堂之中，可以在很大程度上解決當前眾多教師面臨的這一教學難題[3]。
教師進行課堂教學時一般分為課前進行預習、課上引入知識點、針對知識點進行講解、進行知識拓展及課后練習和反饋五個步驟，在針對新的知識點進行講解時，教師可以首先針對教學內容中的重點和難點進行點撥，然后讓學生通過對微課視頻的觀看，對學習過程中出現(xiàn)的問題進行詳細地了解和分析；在針對所學知識點進行拓展時，教師可以將一些與教學內容相關的、具有時效性的并且能夠科學合理反映社會發(fā)展進程的內容有選擇性地融入微課視頻中，作為課堂教學的一部分，讓學生觀看和學習。
例如，在進行作品制作課程教學時，教師可以將學生在學習過程中容易遇到的問題，以及教學重點和難點制作成微課視頻，讓學生在課上觀看，由于學生通過觀看微課視頻進行學習與傳統(tǒng)教學方式相比在學習速度和進程方面更具有自主掌控的能力，也就是說學生可以自行控制觀看微課視頻的速度和進度。因此，學習能力較強或基礎較好的學生通過對微課視頻的快速觀看，在很短的時間內就可以掌握作品制作的步驟和其中需要運用到的技巧，并且在作品制作完成后，還可以利用剩下的時間對具有創(chuàng)造力的作品和資料進行觀看，達到開闊自己視野的目的，而學習能力較弱的學生則可以通過對每一個作品制作的步驟進行反復播放，達到對制作作品的基本技巧進行掌握和鞏固的目的。另外，教師還可以將在教學過程中學生難以掌握的'知識點進行歸納和整理，并且通過制作成微課視頻的方式，使學生在課堂之外有選擇性地對學習內容進行鞏固，提高學生的學習效率。而學生在課前通過微課視頻對將要學習的內容進行預習和探究是合理利用微課視頻的途徑之一，這樣做的好處在于避免學生進行信息技術學習時由于對相關內容的掌握程度有限而變得極被動。
可以說將微課視頻引入初中信息技術課堂，從根本上打破傳統(tǒng)課堂教學在空間及時間上的限制，使學生無論何時何地都可以通過電腦、手機等移動設備對信息技術的相關內容進行學習，這對于提高學生的信息技術能力是非常有利的。
運用微課視頻進行教學的方式和種類非常豐富，按照教師的教學方法，可以將微課視頻分為問答、講授及演示等不同的類型，初中信息技術教師在選擇需要運用的微課視頻時，尤其需要注意根據(jù)課堂教學內容進行合理地選擇[1]。雖然在課堂中利用微課視頻進行教學可以激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質量和效率，但是這并不代表所有的信息技術課程都需要與微課視頻相結合，例如，在對具有代表性的作品或學生的作業(yè)進行講解和評析時，又或對理論性較強的知識進行教學時，教師親自進行講解會比運用微課視頻進行教學獲得更好的效果，而針對需要學生動手操作的知識進行教學時，如閩教版的七年級下冊中電子數(shù)據(jù)應用單元的教學中，就要適時地與微課視頻相結合，而且這些微課來源只需要我們用“屏幕錄像專家”軟件進行錄制即微課視頻，這樣學生在課堂上通過對微課視頻在自己電腦上進行自主反復地觀看和思考，了解并且掌握操作的流程。初中教師應當根據(jù)信息技術課程的教學內容和進度有針對性地對需要運用到的微課視頻進行設計、制作或選擇，以便于讓微課視頻在教學過程中將自身的作用得到最佳的發(fā)揮。
對微課視頻進行設計、制作和開發(fā)的過程在本質上具有互通性，也就是說對微課視頻進行設計、制作及開發(fā)是一套完整、系統(tǒng)的工作過程。如閩教版的七年級下冊中電子數(shù)據(jù)應用單元的《修飾電子表格》微課視頻制作過程時老師要熟練掌握修飾電子表格步驟，然后通過屏幕錄像專家軟件錄制整個操作過程，再通過錄音軟件錄制聲音，配上音頻，通過會聲會影軟件壓縮微課視頻。因此，要針對微課視頻的特點開發(fā)出具有較強時效性的視頻，就需要教師對自身的開發(fā)流程進行規(guī)范?，F(xiàn)階段，大部分教師將微課視頻的開發(fā)過程分為確定教學的主要內容、針對學生的性格（學習）特點進行分析和歸納及設計相應的微視頻教案等諸多階段，正是因為微課視頻的開發(fā)極其嚴謹且復雜，所以只有將對微課視頻進行設計、制作、開發(fā)、應用及反饋等各個環(huán)節(jié)進行有機的結合，才能使微課視頻有別于其他教學方法的優(yōu)越性在信息技術課堂上充分地展示，才能使微課視頻的教學效果得到最大化發(fā)揮[2]。
調查結果表明，大部分初中教師對于運用微課視頻進行教學的意義沒有引起足夠的重視，對其教學成果持懷疑態(tài)度，并極少主動將微課視頻運用到課堂教學中，而在利用微課視頻進行教學活動的教師中，信息技術教師相對來說對微課視頻的了解和認知程度較深入。所以應通過教研活動多講解微課視頻教學意義和優(yōu)勢；通過片區(qū)教研活動和各級各類微課大賽、規(guī)?；Y源開發(fā)、“一師一優(yōu)課，一課一名師”和翻轉課堂實踐等活動，增強初中教師應用微課視頻的意識。
信息技術學科的微課視頻資源較少，是影響當今初中教師運用微課視頻進行教學的主要原因之一，雖然微課視頻在課堂上的運用率逐漸提升，但是仍舊存在微課視頻的質量參差不齊、種類和內容相對來說較單一的情況。除此之外，由于大部分微課視頻資源共享平臺尚且沒有對自身的建設進行完善，導致教師在進行視頻搜索時無法準確、高效地找到自己所需要的微課視頻，從而降低教師對應用微課視頻進行課堂教學的興趣。教師應用自己的專業(yè)特長對學科進行教材鉆研，熟練初中信息技術教材中每個任務操作過程，利用攝像機、手機、相機和相關視、音頻制作軟件進行微課視頻資源開發(fā)。
總之，合理運用微課視頻進行教學在對學生學習興趣的激發(fā)及教學質量的提高等方面都具有無法比擬的作用，但是教師在使用微課視頻進行教學時尤其要注意不能因為單純地追求教學形式而導致本末倒置的情況發(fā)生。在初中信息技術課堂上，教師的教學內容通常以培養(yǎng)學生的動手實踐能力為主。因此，在對信息技術進行教學的過程中，教師應當合理安排學生上機操作任務，并適當選擇和運用微課視頻，達到事半功倍的教學效果。
參考文獻：
[1]黃蘭.微課在初中課堂教學中應用的現(xiàn)狀分析與對策研究[d].金華：浙江師范大學，20xx.
[2]王甲云.基于翻轉課堂理念的初中信息技術微課的設計與開發(fā)[d].濟南：山東師范大學，20xx.
初中學生信息技術心得體會篇七
信息技術與化學學科整合，就是以化學學科知識的學習作為載體，把信息技術作為工具和手段滲透到化學學科的教學中去，使學生在學習化學學科知識的同時，學會解決其他學科問題的綜合能力。因此，教師在具體教學過程中，一方面，要注意從其它學科或者現(xiàn)實生活中的問題引入，借助這些有實際背景的問題，激發(fā)學生學習信息技術的興趣，加深對信息技術的理解和認識；另一方面，還應安排一些實踐性的教學活動，讓學生通過網(wǎng)絡和其它信息手段獲取信息，學會使用信息工具和信息手段來分析、處理信息，并且在活動中學會與人交流、合作完成任務，以培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
興趣是學習上最好的老師，興趣是一切創(chuàng)造發(fā)明活動最直接的動力。依據(jù)顧泠沅的情意原理“激發(fā)學習者的動機、興趣和追求的意向,加強教師與學習者的感情交流,是促進認知和發(fā)展的支柱和動力”。因此，激發(fā)學生學習興趣，誘發(fā)其好奇心是十分重要的。
信息技術的運用，能使許多抽象的化學概念、化學規(guī)律，復雜的化學反應環(huán)境由靜態(tài)變動態(tài)，無聲變有聲，抽象變具體，不僅能大大增強表現(xiàn)力而且易于提高學生的學習興趣，對學生學習動機的激發(fā)有著極高的價值，從而促使學生更好、更快、更準、更深入地把握教學中的重點和難點。逼真的動畫效果、聽覺效果與視覺效果相融洽，學生眼耳手腦的全部調動并聚焦于一點，再加上軟件的運用交錯穿插在學生實驗、老師講解之間，教學效果達到了最佳狀態(tài)，達到了教學的最優(yōu)化，使學生對實驗原理的理解透徹、掌握準確，對實驗現(xiàn)象印象深刻、記憶牢固。
與傳統(tǒng)教學方式相比，運用信息技術教學讓學生擁有了更大的自由度，為他們提供了自由探索、嘗試和創(chuàng)造的條件。教師在教學中，可以結合教材，引導學生運用各種方法進行自主學習。如我在講授酸雨時，為了讓學生了解酸雨產(chǎn)生的原因及其危害，并尋求解決的方法，可通過因特網(wǎng)獲取有關國內外酸雨研究的最新資料。學生通過網(wǎng)絡瀏覽器查詢各種信息，調用網(wǎng)上的資源來自學，同時通過電子郵件等形式參加有關問題的討論或請示教師的指導。從而，使學生了解環(huán)境污染的嚴重性，培養(yǎng)他們熱愛環(huán)境、保護環(huán)境的意識。
新課程標準高度關注學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師在教學過程中，要正確處理化學基礎知識、基本技能與創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關系。而創(chuàng)新能力的高低，取決于人們的思維方式，啟迪和培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維是創(chuàng)新教育的實質和核心。也就是勇于突破傳統(tǒng)、習慣所形成的思維定勢，重新組合既定的感受、體驗，探索規(guī)律，得出新結論的思維過程。由此可見，創(chuàng)新思維具有生動性、求異性、發(fā)散性和獨創(chuàng)性等特征，所以在化學教學中要注意培養(yǎng)學生的想象思維能力、發(fā)散思維能力、逆向思維能力，以達到啟迪創(chuàng)新思維的目的。運用信息技術，能使課本中難以理解的抽象內容、復雜的化學反應過程，生動地、直觀地演示出來，便于學生對化學反應的現(xiàn)象進行觀察、比較、分析，使思維得到適時地啟迪。
信息技術與化學課程的整合為改變傳統(tǒng)的教學結構和教學模式提供了有效的途徑。在實際教學活動中，我依據(jù)教師、學生、教材、教學媒體這一新的教學結構去探究新的教學模式，把信息技術與化學學科整合的切入點融入到教學當中，在教學中我采用了“興趣—自主學創(chuàng)造”的教學模式，即：激發(fā)興趣、自主實踐、創(chuàng)造遷移。教學過程要經(jīng)歷“觀察”和“思維”兩大基本層次，實現(xiàn)學生“掌握知識，發(fā)展能力”的教學目標。
利用網(wǎng)絡資源的共享優(yōu)勢，最大限度的利用網(wǎng)上信息，進行篩選、整理、提煉為我所用，再結合教學實際，從根本上改變了單純使用有限的教材、教參備課的老套路；可利用多媒體創(chuàng)設新情境，形象、生動、直觀地展現(xiàn)實驗現(xiàn)象，達到聲畫同步，圖文并茂，以激起學生興趣；利用互聯(lián)網(wǎng)進行人機交互溝通，通過上網(wǎng)查資料來進行研究性學習，甚至不斷推廣遠程教育，提高學生和教師的互動。
培養(yǎng)學生利用現(xiàn)代信息技術獲取信息、分析信息和處理信息的能力，讓學生獲得適應未來信息社會需要的創(chuàng)新能力、動手操作能力和思維想象能力。
初中學生信息技術心得體會篇八
信息技術是當今社會不可或缺的一項技能。在學習和工作中，我們都需要用到信息技術，而信息技術會考則是初中階段的一次重要考試。通過幾年的學習和備考，我有了一些心得和體會。
第一段，考前復習：
考前必須進行充分的復習。但是，很多同學對這門課程都有所畏懼和厭煩，認為考前抱佛腳即可。這種想法是錯誤的。提前規(guī)劃好復習計劃，掌握好考試時間和題型，逐個知識點強化復習，做好筆記，這些都是必要的復習工作。
第二段，考試技巧：
考試時，首先要充分閱讀題目，判斷出題意，明確答題思路。在沒有自信的情況下，可以先做簡單的題目，并且把易錯的地方標記，到最后再作處理。要避免匆忙答題，并把所有答案填到答題卡中，仔細檢查是否漏填不少題目。還要盡可能把答案寫得清晰、準確，避免填錯選項。
第三段，學習方法：
學習方法很重要，應選擇好的學習方法，讓學習更加高效。在上課時，要虛心聽取老師的講解，認真做好筆記；平時可以找和自己興趣相關的方面，關注科技、娛樂等資訊，補充自己的知識面。同時可以多練習真題，培養(yǎng)答題的技巧和應變能力。
第四段，興趣愛好：
對于學生來說，興趣愛好非常重要，因為我們做自己喜歡并且擅長的事情，會對自己的內心產(chǎn)生積極的影響。如果對認為信息技術只是一門枯燥的學科，對它缺乏興趣，那么學習也將變得無趣。理解課本中的知識、多看相關的書籍和資料、設計一些自己的小項目，這些都能幫助我們更好地掌握信息技術知識。
第五段，總結：
在信息技術學習期間，要注意不斷修正自己的學習計劃和方法，增加自己的興趣，注重知識點的系統(tǒng)性，避免死記硬背。只有努力學習和練習，才能在考試中獲得好成績。信息技術考試不僅是一張試卷、一次機會，也是我們信息化的時代必須掌握的重要能力，我們應該抓住這個機會，為今后的發(fā)展做好充分的準備。
總之，信息技術會考雖然比其他科目的考試難度相對較低，但它的實用性卻非常強。透徹掌握信息技術的知識，既能幫你更好地解決實際問題，也能幫助你在未來的職業(yè)發(fā)展中更好地把握機會和挑戰(zhàn)。希望同學們在今后的學習中能夠積極研究信息技術，不斷提高自己的水平和能力，為自己的未來打好基礎。
初中學生信息技術心得體會篇九
高效課堂教學應該著眼于學生的未來發(fā)展，使學生“愛學習”、“會學習”，促進學生的終身發(fā)展。初中信息技術是一門具有很強的實踐性和時代性的課程，本文提出從軟件和硬件兩方面來打造初中信息技術高效課堂，提高課堂教學效率，真正做到讓信息技術服務于我們的學習、工作和生活。
高效課堂作為課堂教學改革的一種潮流，是對傳統(tǒng)課堂教學給予革新、提升和深化。我校實施高效課堂模式已有一段時間，我作為一名信息技術教師，從事教學兩年年，也積極投入到“高效課堂”創(chuàng)建活動中去。初中信息技術是一門具有很強的實踐性和時代性的課程，隨著信息技術學科的開設，大家都深知可以把信息技術作為每個人學習和認知的工具，利用信息技術可以解決其他學科學習中的問題，由此可見，打造信息技術教學的高效課堂是當務之急。如何在有限的40分鐘內提高課堂效率，在和諧的環(huán)境與氛圍中構建信息技術教學的高效課堂是廣大信息技術教師共同探討的課題。
一、要加強“導學案”的設計。
1、“導學案”的設計應由淺入深，使知識問題化，使問題具體化。初次嘗試應注意將預習提示“細化”，加強對預習的指導，避免不能理解概念和規(guī)律使預習停滯。
2、要鼓勵學生嘗試做預習筆記，找到新教材中的理論知識，并自主完成導學案。這樣課堂學習時做到心中有數(shù)，帶著預習中的疑問學習，提高了學習效率。
3、要深入了解學生。這種教學模式的教學思路不同與一般的教學思維，只有深入了解學生才能將“備學生”與“備教材”有機的聯(lián)系起來，讓“預習提示”的設計方案更進一步的接近學生的思維，讓課堂展示的教學設計更具有可操作性。
二、要加強合作學習。
加強合作學習是“預習”實施的關鍵。學校定期開放實驗室要落到實處，學生可以學習合作小組為單位，進行上機探究。在這種教學模式中，合作學習是以小組為單位進行問題的預習與討論與上機探究，它可以充分活躍學生的思想，增加彼此學習的經(jīng)驗和機會，使學生在獲得自我可能性認識的同時，又能通過合作與交流，學到他人解決問題的策略和方法，看到自己尚未發(fā)覺或發(fā)現(xiàn)的自我潛能，培養(yǎng)自信心。
三、要改變對學生的評價方式。遵循新課程標準“三位一體”的評價體系，要對學生的階段性考試、探究與創(chuàng)造能力、課堂教學表現(xiàn)能力等綜合評價，形成對學習小組及某學生本階段或本學期的整體評價，真正發(fā)揮學習小組的戰(zhàn)斗堡壘作用。創(chuàng)新小組評價機制，堅決杜絕為評價而評價，用評價調動積極性，把評價當成一堂好課的佐料，流暢自然。
四、做反思。教學設計的完成，課堂教學的結束，并不意味著這一次備課的結束，還需要進行課后的反思。課后的反思，是一種經(jīng)驗的積累；是自身理論的提升；是下一堂課的基礎；是下一次備課的借鑒之路。有了更好的理論基礎、方法手段，我們就能更漂亮地備好下一堂課。如此良性循環(huán)，我們的教學水平將會大幅度地提高，教學工作也會越來越出色。現(xiàn)在的新課程實施中的最大問題，不是教師有沒有能力去實施，而是從思想上有沒有認識新課程的意義，不愿意改變。鳥群從天空飛過，希望不要只留下少許潔白的羽毛和氣息。教師一定要轉變教育角色，不做純粹知識的灌輸者，做學生學習的參與者、引領者、組織者和欣賞者，一定放手讓學生自己學習、質疑、思考、合作、討論中提高自己的能力。
初中學生信息技術心得體會篇十
信息技術已經(jīng)成為了我們日常生活中不可或缺的一部分，無論在生產(chǎn)生活，還是在社交娛樂中，都離不開它。而對于初中生來說，信息技術也成了一項必須要掌握的科目，我們需要通過會考來檢驗自己的學習成果。在這次會考中，我深刻體會到了很多知識、技能和經(jīng)驗，下面我將通過五個方面來分享我在這次會考中的心得體會。
1.掌握基礎知識非常重要。
在備考過程中，我們首先要掌握的是信息技術的基礎知識，比如軟件的使用、網(wǎng)絡知識、計算機的硬件構造等等。這些基礎知識是我們日后進行更高層次的學習和運用的必備條件，因此在平時的學習中一定要認真對待，在掌握了基礎知識之后，再去深入研究一些高級的應用技巧和程序設計。
2.實踐很重要。
信息技術這門學科，還是以實踐為主要的學習方式，因此我們在平時的學習中一定要注重實踐。只有通過實踐，才能真正掌握軟件的使用技巧和網(wǎng)絡知識，也才能更好地理解理論知識，這樣在考試中才能游刃有余地運用所學知識，做出更好的表現(xiàn)。
3.練習題一定要做。
信息技術會考中，練習題是一個非常重要的環(huán)節(jié)。在練習題中，我們可以更好地鞏固所學知識，同時也能發(fā)現(xiàn)自己在哪些知識點上存在薄弱環(huán)節(jié)，以便下一步有針對性地進行復習和練習。因此，我們在平時的學習中，一定要認真做好練習題，注重自己的鞏固和提高。
4.注意細節(jié)和語言表達。
信息技術會考中，往往還需要我們學會如何進行程序設計和代碼編寫，這些都需要我們注意一些細節(jié)和語言表達。比如在編寫代碼時，我們需要注意格式的規(guī)范性和代碼的易讀性，這樣在閱讀和理解時就能更加方便；同時，在解題時也要注意說明細節(jié)，注重語言表達的清晰和準確性，避免產(chǎn)生誤解。
5.要自信和耐心。
最后，我認為，一定要具備自信和耐心。自信能讓我們更好地面對考試，有效地發(fā)揮自己的優(yōu)勢和實力。其次，我們也要保持耐心，不要輕易放棄，在遇到問題時，我們應該多加思考和探索，這樣才能更好地解決問題，更好地學習和成長。
總的來說，信息技術會考對于我們初中生來說，是一個非常重要的考試。通過在備考過程中的不斷努力和總結，我們能夠更好地掌握所學知識，更好地應對考試挑戰(zhàn)。我相信，只要我們在學習中注重細節(jié)，認真對待每一個練習題，同時具備自信和耐心，就一定能夠取得令人滿意的成績。
初中學生信息技術心得體會篇十一
信息技術在現(xiàn)代社會中扮演著越來越重要的角色。隨著我們的生活越來越被數(shù)字化和自動化所覆蓋，怎么利用好信息技術，已經(jīng)變得越來越重要。而對于初中生來說，學習信息技術不僅是一種提高自己的能力和技能的途徑，同時也是未來發(fā)展的基礎。作為一名已經(jīng)參加過信息技術會考的學生，我想分享一下我的心得和體會。
第二段：備考。
高質量的備考是獲得優(yōu)異成績的關鍵。我致力于通過各種途徑和方式加深對于信息技術的理解和掌握。我從了解基本概念、回顧課堂的重點內容以及參考歷年的考試題目入手，為自己建立信息技術的知識體系。
此外，我覺得接下來的實踐操作是十分重要的。在考試前，我盡力練習做題，做到不重復犯同樣的錯誤，從而更具有自信心迎接考試任務。這些操練不僅幫助我消除了會考的緊張感，而且讓我更加深入了解信息技術的實用性、重要性和普適性。
第三段：考場經(jīng)驗。
會考是一件十分緊張的事情。有些同學在考場上容易出現(xiàn)緊張情緒，并忘記了他們學過的內容。但我總是試著保持冷靜，緩解緊張感，仔細閱讀題目并進行深思熟慮后再回答。在考試期間，我始終注意管理自己的時間，保持足夠的清晰度，讓自己保證在時間有限的情況下，更好的完成考試任務。
第四段：問題類型。
在考試中可能會出現(xiàn)的問題類型有很大的差別。會考題目可能包括單選題、閱讀理解、填空題和計算題等等。而我肯定，并沒有收到所有可能問題的答案。因此，我學習了一些解題技巧，比如避免分散注意，一面做一面檢查、順序做題等等，這些技巧不僅可以省下時間，而且可以減少遺漏的機會。
第五段：結論。
作為會考考生，我們應該用心去準備、努力去學習，將這次考試當作自己成為信息技術專業(yè)人士舞臺的第一步。當然，一次會考的成績并不能決定我們的未來，但它對我們現(xiàn)在的學習成績和未來發(fā)展都是十分重要的。像此次會考中遇到的問題，理解、操作層面的困難都是最好的反饋，而我們可以通過這些反饋更好的提高自我學習的方向和方法。通過努力追尋自己的興趣，同時積極進行學習，我們可能會更方便地掌握和管理信息技術。
初中學生信息技術心得體會篇十二
信息技術作為一門基礎學科，對于現(xiàn)代社會的每個人來說都至關重要。在初中階段，我們接觸到了信息技術這門學科，通過學習和實踐，我深刻地體會到了信息技術的作用和意義。在這段時間里，我不僅學到了很多知識，還培養(yǎng)了一些重要的技能和態(tài)度，下面我將圍繞這個主題，談談我的心得體會。
首先，信息技術的培養(yǎng)幫助我掌握了基本的電腦操作技能。在學習信息技術的課程中，我們學習了計算機的基本概念，了解了各種硬件的功能和作用，初步學習了一些電腦軟件的使用方法。通過實踐操作，我掌握了電腦開關機、文件管理、文字處理、網(wǎng)頁瀏覽等基本技能。這讓我對電腦不再陌生，可以熟練地利用計算機完成一些日常的工作和學習任務。同時，在學習信息技術的過程中，我也逐漸養(yǎng)成了規(guī)范操作的習慣，提高了自己的動手能力和觀察力。
其次，信息技術的培養(yǎng)讓我們了解了互聯(lián)網(wǎng)的廣闊世界。在信息技術的課程中，我們熟悉了互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展歷程和基本構造，學習了各種常用的網(wǎng)絡應用和服務。通過網(wǎng)絡，我們可以輕松地獲取到海量的信息資源，可以快速地與他人進行交流和合作。我深刻地意識到，在信息時代，了解和運用互聯(lián)網(wǎng)是必不可少的一項技能。通過學習信息技術，我也學會了如何安全地使用互聯(lián)網(wǎng)，避免上當受騙和泄露個人隱私的風險。
此外，信息技術的培養(yǎng)培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新意識和動手能力。在信息技術的學習過程中，我們除了學習基本的軟件使用和上網(wǎng)知識外，還進行了一些實踐操作和項目設計。在這些任務中，我們被鼓勵和要求去主動思考、創(chuàng)新和解決問題。例如，在一個小組項目中，我們要設計一個簡單的網(wǎng)頁，展示出我們對于某一主題的理解和想法。這個過程中，我們需要自己查找資料，設計網(wǎng)頁的結構和布局，編寫網(wǎng)頁的代碼和內容。這樣的實踐讓我們不僅提高了動手能力，還培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維和團隊合作意識。
最后，信息技術的培養(yǎng)促使我學會了如何正確使用與信息技術相關的工具和軟件。在信息技術的學習過程中，我們接觸到了一些常用的軟件工具，如Word、Excel、Photoshop等。通過學習和實踐，我逐漸掌握了這些工具的基本使用方法，能夠利用它們完成一些實際的工作和學習任務。例如，我可以使用Word來處理文本，編輯和排版文章；可以使用Excel進行簡單的數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計；還可以使用Photoshop對圖片進行簡單的修圖和設計。這些技能的掌握讓我在日常生活和學習中更加得心應手，提高了效率和質量。
總的來說，在初中階段的信息技術學習中，我深刻地體會到了信息技術的重要性和作用。通過學習和實踐，我不僅掌握了基本的電腦操作技能，還了解了互聯(lián)網(wǎng)的廣闊世界，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和動手能力，學會了正確使用與信息技術相關的工具和軟件。這些知識和技能的掌握讓我在信息化社會中更加自信和獨立，為未來的學習和發(fā)展打下了堅實的基礎。因此，我相信信息技術的培養(yǎng)對于每個初中生來說都是非常重要的。
初中學生信息技術心得體會篇十三
信息技術已經(jīng)成為現(xiàn)代社會不可或缺的一部分，在我初中的學習中，也深受到了信息技術的影響與培養(yǎng)。通過學習信息技術，我對計算機知識有了更深入的了解，并且掌握了一些實際應用的技能。在這個過程中，我也遇到了一些困難，但通過堅持不懈的努力，取得了一定的成果。下面是我對初中信息技術培養(yǎng)的心得體會。
首先，學習信息技術讓我逐漸了解了計算機的基本原理和功能。在初中的信息技術課上，我們學會了計算機的基本構造和工作原理，知道了計算機是由硬件和軟件兩部分組成的，并且了解到硬件是計算機的實體，軟件是計算機的靈魂。通過學習這些基礎知識，我對計算機有了更清晰的認識，知道了如何正確使用計算機，并且了解到了計算機在現(xiàn)代社會中的重要性。
其次，學習信息技術還培養(yǎng)了我一些實際應用的技能。在信息技術課上，我們學習了如何使用常用的辦公軟件，比如Word、Excel和PPT。通過學習這些軟件，我不僅能夠進行文檔的編輯和排版，還可以進行數(shù)據(jù)的錄入和處理，以及幻燈片的制作。這些技能在日常生活和學習中都非常有用，不僅可以提高我的工作效率，還可以讓我更好地展示我的成果和想法。
然而，在學習信息技術的過程中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。首先是對一些概念和操作的理解不夠深入。有時候，老師講的內容比較抽象，我沒有完全理解其中的含義，導致在實際操作時遇到了困難。其次是在使用一些軟件時遇到的問題。有時候，軟件更新或系統(tǒng)改版，導致之前學過的一些操作方法已經(jīng)不再適用，需要重新學習和適應。這些困難對我來說是一種挑戰(zhàn)，但通過勤奮學習和積極思考，我逐漸克服了這些問題，取得了進步。
最后，學習信息技術讓我意識到了網(wǎng)絡安全的重要性。在信息技術課上，老師多次強調了網(wǎng)絡安全的知識和注意事項。我們學習了如何保護個人信息和隱私，如何防止網(wǎng)絡病毒和黑客攻擊，以及如何判斷網(wǎng)絡信息的真實性和可靠性。在網(wǎng)絡發(fā)達的今天，學會保護自己和他人的網(wǎng)絡安全已經(jīng)成為每個人必備的技能。通過學習信息技術，我對網(wǎng)絡安全有了更深入的了解，也更加懂得如何做到“安全上網(wǎng)、文明上網(wǎng)”。
總的來說，初中信息技術的培養(yǎng)對我有著重要的影響。通過學習信息技術，我不僅對計算機有了更深入的了解，還掌握了一些實際應用的技能。雖然在學習的過程中遇到了一些困難和挑戰(zhàn)，但通過堅持努力，我取得了一定的成果。同時，學習信息技術也讓我更加關注網(wǎng)絡安全的問題，提高了我在網(wǎng)絡上的自我保護意識。我相信，信息技術將繼續(xù)在我的學習和未來的生活中發(fā)揮重要的作用。
初中學生信息技術心得體會篇十四
隨著科技的飛速發(fā)展，信息技術已經(jīng)成為科技革命的主流。傳統(tǒng)的教學方法已不能適應新的發(fā)展，信息技術的多媒體化就成為教學過程中不可缺少的工具。下面由小編為大家精心收集的教師信息技術課程學習。
心得體會。
希望可以幫到大家!
從信息技術在中小學教學中的應用，以及與各學科的整合變化來看，我作為一名實踐者，談一點自己的體會，希望各位同仁提出寶貴意見和建議。
以我校為例，這幾年變化很大，最初是開設信息技術課程;到網(wǎng)絡化應用，主要是教師利用多媒體教室進行教學;再到現(xiàn)在遠程教育的有效利用。充分說明了教師對信息技術從排斥到主動應用的過程。例如：我是一名英語老師，在擔任七年級歷史教學中，我參加了市里的新課改培訓，當時那位老師使用的是多媒體教學。
課件。
而我卻感到很陌生同時又有一種很新穎的感覺腦子里邊反應的是“英語課居然能上的這樣輕松和有創(chuàng)新?！睆哪菚r起我就在想什么時候我也能上這樣一節(jié)課?；貋砗笪揖烷_始慢慢接觸電腦從幻燈片的制作到聲音的加入;從資源的下載到制作簡單的flash課件。我用了3年的時間使自己從一個對電腦一無所知到現(xiàn)在的熟練操作與應用我覺得自己的業(yè)務水平得到了提高同時讓學生也喜歡上了英語課讓過去死的知識不再那么單調。
1、它可以讓教學信息顯示的多媒體將聲音、文字、圖畫、視頻融為一體。例如：我在講授時，就將教學內容和資料制成了課件，讓學生很直觀的對所學知識有所了解，取得了很好的教學效果。
2、教學信息的超文本形式，主要說的是超級鏈接的有效應用，這樣可以增加教學容量。
3、教學信息的交互性。
4、教學信息的再現(xiàn)性。、
我校在這方面改革很明顯，首先從教師培訓入手，在以前是個別培訓，到現(xiàn)在全校性的基礎性培訓，并大力提倡教師上網(wǎng)查閱資料和制作教學課件。從學生入手變化更大，以前學生每周只有一節(jié)信息技術課，而現(xiàn)在每天都可以上網(wǎng)1個小時，因為我校開放了計算機房，開設了綠色網(wǎng)吧等，提倡學生健康上網(wǎng)，除了查找學習資料，也可以給校領導、班主任和廣大教師留言、提問題等等，這樣更加有利于學生去了解課堂以外的知識。
總之，不管是教師的教學，還是學生的學習，他們對信息技術資源的有效利用，都從另一個側面對其提出了更高的要求，那就是熟練的應用電腦，其次是轉變自己的理念。只有這樣，我們才能真正的將信息技術與自己的學科或學習整合起來，讓其發(fā)揮更大的作用，而不是變成一種形式。
科學技術的飛速發(fā)展，使得以計算機和網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代技術，越來越深刻的改變著我們的工作、學習和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應用等能力，已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質的標志。素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有高素質的教師，才能培養(yǎng)出高素質的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，才能適應當今教育發(fā)展的需要。從小培養(yǎng)學生掌握和應用現(xiàn)代信息技術，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對于現(xiàn)代教師而言，運用現(xiàn)代教學技術進行多媒體教學是現(xiàn)代教育的一大趨勢。信息技術教育培訓給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術接觸的機會。
通過學習我的最大收獲是：
1.通過培訓，結合了教師應掌握的大部分內容(powerpoint多媒體展示，教學設計，個人博客的創(chuàng)建，文字處理軟件，電子郵件)。這種任務驅動式學習，更營造了一種學習的氛圍。沒有大而空的理論闡述。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。
2、通過培訓使我收獲最大的是教育觀念的更新。
培訓之前對于什么是計算機、什么是信息技術以及計算機教師和信息技術教師的認識相當模糊，通過培訓發(fā)現(xiàn)原來計算機只不過是處理信息的一個工具而已。授課的關鍵在于幫助并培養(yǎng)學生良好的采集、加工、處理信息的意識、方法和能力等。要想上好，上成功信息技術課，信息技術教師對此必須要有一個清醒的認識。
3、互相幫助，合作學習，在學習的過程中，取長補短，集思廣益，共同進步。在學習的過程中學員們能夠就學習方法、內容、資源等進行積極交流、認真切磋、熱情幫助。
培訓后的打算：
1、將本次培訓所學到的知識運用于日常教育教學工作，力爭取得更好的教學效果。
2、為鞏固并擴大培訓成果，我將做好校本培訓工作，讓更多的教師掌握信息技術，并能充分利用。
3、利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式，努力形成自己獨特的教學風格。
xx年8月，我參加了暑期信息技術培訓，回顧一晃而過的幾天，培訓的時間很短，但對我來說受益匪淺，我以這次培訓為契機，積極接收新的教育教學理念，更新了觀念，開闊了教學研究的視野，充分認識到了現(xiàn)代教育教學媒體的特點和重要性。
通過學習、網(wǎng)上交流等環(huán)節(jié)，我感到長了許多見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質內容;教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生;再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式;教師可以設置問題引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式。
我深深的體會到，在教學中，我們所設計的課堂教學，應該使學生在使用遠教資源時能學會與他人合作，學會使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進行學習。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立學習，發(fā)展個人的愛好和興趣。從而激發(fā)了學生探索求知的欲望，提高了學生的認識程度，學生可以觸類旁通地知道很多知識，擴大知識面，使他們增長見識。
遠教資源是學生萌發(fā)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神，走向世界的窗口，我們將傳統(tǒng)的課堂教學模式引向電腦多媒體網(wǎng)絡信息領域，可利用網(wǎng)絡信息豐富、傳播及時、讀取方便、交互強等特性，促進教育制度的革新，豐富教學形式，提高教育質量。
學習雖然已經(jīng)結束，來自導師的諄諄教誨，來自同行們的傾情相助，匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學習之路，將是永無止境。
本學期我校利用暑假時間對全體教師進行信息技術培訓，使我受益匪淺，使我深刻的認識到，在二十一世紀的今天，以計算機和網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代技術正飛速的發(fā)展，越來越深刻的改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質的標志，隨著素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質高，才能培養(yǎng)出高素質的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。從小培養(yǎng)學生掌握和應用現(xiàn)代信息技術，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對于教師而言，運用現(xiàn)代教學技術進行多媒體教學是現(xiàn)代教育的一大趨勢。信息技術教育培訓給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術接觸的機會。
通過學習我的最大收獲是：
1、教育觀念的改變。
本次培訓，最大的收獲是使我的教育理念發(fā)生了根本的變化。信息技術不但可以在我們的教學中提高學生的興趣，也使我懂得了網(wǎng)絡資源多么的豐富。
2、信息技術是一門新的學科，所以沒有現(xiàn)成的教學規(guī)律可循，而本次培訓就我們教學中出現(xiàn)的問題進行了討論。通過教師展示，指導，其他學員的探討，使我學會了如何寫信息技術課的教學設計，學到了許多信息技術課的教學方法。而且?guī)熒降?，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。
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