車的分類教案(精選15篇)

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車的分類教案(精選15篇)
時(shí)間:2023-11-28 10:10:06     小編:雁落霞

教案是教師在備課過程中對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃的產(chǎn)物。教案設(shè)計(jì)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,提高教學(xué)質(zhì)量。以下是小編為大家整理的幾份高質(zhì)量的教案范文,供大家參考學(xué)習(xí)。希望能給大家提供一些教案編寫的思路和靈感。現(xiàn)在就讓我們一起來看看這些范文吧!

車的分類教案篇一

培養(yǎng)正確的操作習(xí)慣和對(duì)操作活動(dòng)的興趣。

培養(yǎng)幼兒分析、比較、概括能力。

學(xué)習(xí)5以內(nèi)按長短分類,鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

依據(jù):根據(jù)教學(xué)任務(wù)從品德、能力、知識(shí)三方面培養(yǎng)而確定。

重點(diǎn):根據(jù)物體長短的多少,將物體分別歸類。

難點(diǎn):能用語言完整講述。

依據(jù):按物體的長短分類是本節(jié)課的主要任務(wù),但是幼兒剛升入中班完整講述能力差,在活動(dòng)過程中語言表述相對(duì)更困難一些,因此做為難點(diǎn)突破,使幼兒達(dá)到既會(huì)分類又會(huì)講述的效果。

1觀察法。

2情景談話法。

3游戲法。

依據(jù):觀察是幼兒認(rèn)識(shí)世界,獲取知識(shí)的重要途徑,幼兒通過直接觀察和直接體驗(yàn)?zāi)軓闹邪l(fā)現(xiàn)事物之間簡單明顯的聯(lián)系和因果關(guān)系,在教師有目的的引導(dǎo)下,能幫助幼兒形成全面清晰的概念。

在活動(dòng)中教學(xué)方法綜合使用,取長補(bǔ)短,才能使教學(xué)效果更好,為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒觀察興趣,設(shè)置有情節(jié)的談話使活動(dòng)更加生動(dòng)、有趣。

另外,因?yàn)橛螒蚰苁褂變韩@得知識(shí)和能力得到進(jìn)一步的鞏固和提高,能充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,使幼兒學(xué)的主動(dòng),學(xué)的愉快,所以整個(gè)活動(dòng)又以3個(gè)游戲貫穿始終。

教具:圓點(diǎn)卡片每人一張、動(dòng)物圖片每人一張、車票(分別標(biāo)有數(shù)字可掛在脖子上)每人一張、數(shù)字卡片1—5、小房子(分別標(biāo)有數(shù)字1—5)5個(gè)、磁帶(音樂開火車)。

依據(jù):每人一套學(xué)具,使幼兒在活動(dòng)中有靜有動(dòng),動(dòng)手動(dòng)腦,在游戲、操作過程中變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

導(dǎo)入:出示數(shù)字卡片組織。

幼兒認(rèn)讀。

展開:

1通過游戲《找朋友》學(xué)習(xí)按物體的長短分類。

在以往教學(xué)中直接將數(shù)3個(gè)圓點(diǎn)對(duì)應(yīng)放入數(shù)字3位置下幼兒難以理解,所以這個(gè)活動(dòng)的學(xué)習(xí)部分非常關(guān)鍵。為了使幼兒理解,設(shè)計(jì)了游戲《找朋友》。

幼兒自己數(shù)點(diǎn)卡上的長短,用數(shù)自己表示,教師舉起相應(yīng)的數(shù)字,介紹———你的朋友是~。

教師舉數(shù)字問:3的朋友在哪里?幼兒舉起長短一致的卡片。

互相糾正錯(cuò)誤,若對(duì)了送給老師。

2為了鞏固聯(lián)系這一知識(shí)設(shè)計(jì)了游戲《送小動(dòng)物回家》。

介紹玩法:1號(hào)房子表示長短為1的小動(dòng)物的家,依次介紹。

個(gè)別幼兒送:提問圖片上有幾只什么?哪是它的家?

引導(dǎo)幼兒完整回答:圖片上有3只小貓,它該回好房子。

分組送,送完后教師和幼兒共同檢查,檢查的同時(shí)要求幼兒完整講述。

3為了愉快的結(jié)束本次活動(dòng),設(shè)計(jì)了《開火車》游戲。

請(qǐng)5名幼兒分別當(dāng)1、2、3、4、5號(hào)小火車。

其他幼兒拿上車票坐上相應(yīng)的小火車。

扮演火車的幼兒檢查自己的乘客。

結(jié)束:放音樂開火車出教室。

車的分類教案篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過對(duì)物體進(jìn)行屬性分類,培養(yǎng)幼兒的辨別能力和歸類能力。

2.使幼兒初步理解集合概念,能夠按照物體的種類屬性進(jìn)行正確分類,并能夠正確表述。

3.通過操作活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)幼兒在日常生活中進(jìn)行歸類整理的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

思維學(xué)具每人一套。

活動(dòng)過程:

一、課前準(zhǔn)備。

教師播放律動(dòng)音樂,幼兒有序取思維學(xué)具入座。

二、游戲?qū)搿?/p>

聽覺接受信息訓(xùn)練:教師一次說兩個(gè)卡片,讓幼兒快速找出來,放在桌子上,按排排列。如“第一組:黃瓜、蘋果,預(yù)備,開始!”幼兒拿出后,再分別進(jìn)行第二組“茄子、菠蘿”,第三組“葡萄、西瓜”。

三、操作探索。

游戲一:感知物體的屬性。

教師依次問幼兒“黃瓜是水果還是蔬菜?”“蘋果是水果還是蔬菜?”……讓幼兒感知思維卡片上物體的'屬性。

游戲二:學(xué)習(xí)按屬性分類(分組員)。

教師:“植物王國要舉行一次比賽,植物寶寶們要分成蔬菜和水果兩組參賽。小朋友,我們快來幫它們分分組吧?!?請(qǐng)幼兒在桌子上將同類的卡片擺成一排)。

請(qǐng)舉手的幼兒說一說:“你把哪些卡片分到了一組,為什么?”

引導(dǎo)幼兒說出把黃瓜和茄子分到了一組,因?yàn)樗麄兌际鞘卟?把蘋果、菠蘿、葡萄、西瓜分到了一組,因?yàn)樗麄兌际撬?/p>

游戲三:補(bǔ)隊(duì)員。

教師:“蔬菜組和水果組的隊(duì)員一樣多嗎?”

幼兒:“不一樣多?!?/p>

教師:“哪組隊(duì)員少?哪組隊(duì)員多?”

幼兒:“蔬菜組隊(duì)員少,水果組隊(duì)員多?!?/p>

教師:“蔬菜組和水果組要進(jìn)行拔河比賽。請(qǐng)你再拿出一些思維卡片給蔬菜組補(bǔ)隊(duì)員,使兩組隊(duì)員變得一樣多?!?/p>

引導(dǎo)幼兒再拿出兩張蔬菜卡片,放在蔬菜組后面。

教師巡回檢查幼兒做得是否正確。

經(jīng)驗(yàn)提升:

1.教師說分類標(biāo)準(zhǔn),請(qǐng)幼兒將思維學(xué)具進(jìn)行分類,如:“請(qǐng)把思維學(xué)具分為軟軟的和硬硬的兩類(幼兒將思維繩歸為一類,思維體和思維盒歸為一類)”。分類標(biāo)準(zhǔn)還可以是:紙做的與不是紙做的(紙做的有思維卡片、課本,不是紙做的有思維體、思維繩、思維盒)、帶孔的和不帶孔的(帶孔的有思維體、思維板,不帶孔的有思維盒、思維繩、思維卡片)等。

2.練習(xí)《課堂用書》p4。

延伸訓(xùn)練:

1.教師指出教室里的某種物品(如玩具、教具等),讓幼兒找同類物品。

2.練習(xí)《家庭輔導(dǎo)用書》p4。

車的分類教案篇三

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交集分類。初步了解兩集合相交部分所擺放的圖形,必須同時(shí)具有兩個(gè)集合圖形的特征。

2、養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

3、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的圓圈減法。

1、教具:多媒體教具一套、錄音機(jī)、磁帶、兩個(gè)山洞圈(圖上有大標(biāo)記和紅標(biāo)記)

2、學(xué)具:人手一套磁性操作材料(兩個(gè)貼有標(biāo)記的空心圈及幾個(gè)圖形)五角星胸飾,小組材料四份,復(fù)習(xí)材料(算式接龍,看圖編應(yīng)用題,寫算式。)

一、看表演導(dǎo)入活動(dòng):(出示多媒體)讓幼兒看表演《花兒找家》發(fā)現(xiàn)問題。

情節(jié):兩個(gè)空心圈,一個(gè)是大花的家,一個(gè)是藍(lán)花的家,四朵花根據(jù)標(biāo)記回了家,而一朵既是大的,又是藍(lán)的花說:“別吵了,別吵了,我也不知道自己的家在哪兒了,小朋友你能告訴我嗎?”

二、學(xué)習(xí)交集分類:

1、引導(dǎo)幼兒觀察花的特征,知道大的藍(lán)花同時(shí)具有兩個(gè)家的特征。

2、小組討論,共同操作一份小組材料,為大的藍(lán)花找自己的家。

3、演示教具,將大花的家和藍(lán)花的家相交重疊一部分并配上音樂,使幼兒知道這個(gè)重疊部分是兩個(gè)家公共的地方,并能運(yùn)用,加深理解。

4、把大的藍(lán)花送進(jìn)重疊部分,并貼上相應(yīng)的標(biāo)記。

5、演示教具分別拿掉相交相重疊部分大花家的弧線和藍(lán)花家的弧線,幫助幼兒驗(yàn)證,同時(shí)具有兩個(gè)特征的花朵才能住在兩個(gè)家相交重疊的部分。

6、請(qǐng)幼兒共同完成小組操作材料,并選派一位幼兒把材料送上來,讓大家檢查。

三、小組活動(dòng):

演示教具:以小花瓣跟著音樂迎風(fēng)飛舞,變成了各種形狀的形式,激發(fā)幼兒運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)的興趣。

1、讓幼兒從桌子上小黑板的反面找出操作材料,并講一講你的操作板上有哪些材料。

2、交待活動(dòng)要求:

(1)邊講邊操作。

(2)請(qǐng)幼兒相互檢查作業(yè),如果做好了,請(qǐng)從簍子里拿一個(gè)五角星夾在胸前,表示對(duì)自己的獎(jiǎng)勵(lì)。

(3)新游戲做完了,可以去做復(fù)習(xí)作業(yè)(算式接龍、看圖編應(yīng)用題、寫算式。)

四組分別按大標(biāo)記和綠色標(biāo)記、小標(biāo)記和三角形標(biāo)記、藍(lán)色標(biāo)記和梯形標(biāo)記、黃色標(biāo)記和正方形標(biāo)記進(jìn)行交集分類。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)――出示幼兒作業(yè),讓幼兒說一說,你是怎樣按標(biāo)記給圖形找家的。

五、游戲――看標(biāo)記鉆山洞

幼兒拿著獎(jiǎng)品五角星,看山洞上的標(biāo)記,跟著音樂進(jìn)行鉆山洞的游戲,老師重點(diǎn)檢查兩個(gè)重疊部分幼兒的游戲情況。

車的分類教案篇四

1.認(rèn)識(shí)垃圾分類標(biāo)志,分辨回收的垃圾。

2.嘗試進(jìn)行垃圾分類。

3.了解垃圾分類的意義,懂得保護(hù)環(huán)境,節(jié)約資源。

1.課前請(qǐng)幼兒制作一張家里垃圾記錄表,認(rèn)真填寫。

2.搜集并了解有關(guān)于垃圾分類的知識(shí)。

3.可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2個(gè)、幼兒分類用的生活垃圾、

4.幼兒分類用的小垃圾箱。分類垃圾箱大掛圖、垃圾分類圖片。

一、導(dǎo)入部分

談話交流,說說生活中的垃圾。

師:孩子們,李老師給大家布置了任務(wù),請(qǐng)大家記錄這幾天家里產(chǎn)生的垃圾,你們完成了嗎?(完成了)快把記錄結(jié)果和旁邊的小伙伴說說吧!

1.小組交流。(拿著記錄表,互相說說)

2.個(gè)別幼兒介紹。(誰想把記錄結(jié)果說給大家聽聽?)

小結(jié):每天我們的家里會(huì)產(chǎn)生許多垃圾,主要有廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類、廚余類、有毒有害類垃圾。這么多垃圾你們平時(shí)是怎么處理的?(放到垃圾箱里;如果孩子回答"可以分類放進(jìn)垃圾箱"師說:你在哪兒看到分類垃圾箱的?)

二、展開部分

(一)問題思考,商討垃圾處理方法。

認(rèn)識(shí)垃圾分類標(biāo)志。

老師:李老師這兒就有兩個(gè)垃圾標(biāo)志,我們快來看看!

1.提問:仔細(xì)觀察,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(顏色、標(biāo)志)(找兩三個(gè)孩子說)

這是什么標(biāo)志? 可回收物是什么意思?不可回收物是什么意思?

2.幼兒自由回答。 小結(jié):這是可回收標(biāo)志,這是不可回收標(biāo)志。回收以后經(jīng)過特殊處理能再為我們服務(wù)的就是可回收垃圾,這樣的垃圾應(yīng)該扔到可回收垃圾箱中;除了這些,剩下的就是不可回收垃圾,應(yīng)該扔進(jìn)不可回收垃圾箱中。

(二)討論垃圾分類方法。

1.幼兒小組討論。(引導(dǎo)孩子說塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾,電池、果皮是不可回收垃圾,也就是先說花圈的,再說不花圈的)

2.提問:誰愿意把討論結(jié)果介紹一下?

3.個(gè)別幼兒回答。 小結(jié):哦,原來廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類是可回收垃圾(把分類圖片貼過來);廚余類、有毒有害類是不可回收垃圾。(貼圖)(配課老師收走記錄表和筆)

(三)辨析明理,懂得垃圾分類意義。

師:咱們剛才分的特別好,韓老師特別佩服你們!為什么要將垃圾分類處理?

1.幼兒自由回答。(師表揚(yáng):你真是個(gè)搜集信息的小能手?。?/p>

小結(jié):(結(jié)合圖片)如果垃圾不分類處理,大量的土地會(huì)被垃圾占領(lǐng),水源、空氣都會(huì)受到污染,地球就會(huì)變成一個(gè)垃圾場;如果垃圾能被我們很好的回收再利用,可以節(jié)約好多資源。廢紙類垃圾回收后,可以減少大片樹木被砍伐;易拉罐的回收,可以做成好多鋁制品;玻璃瓶回收后,可以制成很多新的玻璃制品。

(四)實(shí)踐操作,試試進(jìn)行垃圾分類。

師:好處多大呀!咱們班里就有垃圾,快行動(dòng)起來把垃圾分類吧?。ɡ獢[放到教室周圍) 幼兒操作。

三、結(jié)束部分

教師進(jìn)行總結(jié):區(qū)域活動(dòng)時(shí),讓我們一起動(dòng)手做一些這樣的分類垃圾箱,將它們擺在家中、擺在我們的小區(qū)里,用來提醒我們的爸爸媽媽,提醒身邊的人,將垃圾分類處理,環(huán)保小衛(wèi)士們,行動(dòng)起來吧!

車的分類教案篇五

如何讓枯燥抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)形象,是我們數(shù)學(xué)老師一直思考的問題。"按特征分類"這一知識(shí)點(diǎn)是小班年齡段學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容,針對(duì)孩子們喜好游戲的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

動(dòng)手參與,調(diào)動(dòng)著孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。從而來提高幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力和語言表達(dá)能力,讓孩子們玩中學(xué)、學(xué)中樂。

1.學(xué)習(xí)按物體的某一特征進(jìn)行分類。

2.能根據(jù)物體的特征選擇相應(yīng)標(biāo)記,并大膽講述操作過程。

3.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)顏色、大小有一定的`認(rèn)識(shí)。

物質(zhì)材料準(zhǔn)備:ppt;大小不同的紅、綠糖果卡片;"小貨架"人手一個(gè);標(biāo)記圖若干。

1.東東的新店開張了,我們一起進(jìn)去看一看吧!

2.哇,店里有什么?它們有什么不同?

3.小結(jié):店里的糖果可真多呀,它們不僅顏色不同,大小也不同。

1.初步探索,糖果分類。

貨架上的糖果看上去有些凌亂,怎樣排放會(huì)整齊些呢?

請(qǐng)你用自己喜歡的方法,將一樣的糖果放在一起吧!

2.交流講述,分類方法。

誰來介紹一下,你的糖果是怎么放的?

小結(jié):你們可真能干,原來我們可以用兩種方法來放糖果??梢园杨伾粯拥奶枪旁谝黄穑蛘甙汛笮∫粯拥奶枪旁谝黄?。

3.探索嘗試,選擇標(biāo)記。

為了讓顧客挑選時(shí)看得更清楚,我們還可以為糖果送上標(biāo)記。

請(qǐng)你看看你的糖果是怎么放的,然后選擇合適的標(biāo)記。

4.幼兒操作,教師指導(dǎo)。

5.集體交流,總結(jié)評(píng)價(jià)。

今天小朋友們幫助東東將一樣的糖果放在了一起,為了感謝你們東東拿來一些糖果和大家一起分享,快去品嘗一下吧。

根據(jù)教材在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想形狀對(duì)于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握,所以我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復(fù)認(rèn)識(shí)形狀,并分類。通過實(shí)際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯(cuò)。

車的分類教案篇六

破冰又稱融冰,是打破人際交往間懷疑、猜忌,就象打破嚴(yán)冬厚厚的冰層。這個(gè)破冰游戲幫助人們變得樂于交往和相互學(xué)習(xí),打破陌生人之間的隔膜,消除同事間的積怨。

溝通游戲。

有效的溝通是怎樣的?溝通游戲就讓你親身體驗(yàn),親自找到答案。

初次見面|情感病毒|穿衣服|過“鬼門關(guān)”|肢體語言|你像哪種動(dòng)物。

撕紙|瞎子摸號(hào)|數(shù)字傳遞|畫圖|囊中失物|蘋果與鳳梨|找錯(cuò)誤。

創(chuàng)新游戲。

創(chuàng)新培訓(xùn)游戲的主旨在于培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新精神,使他們能夠另辟蹊徑地看待并解決問題。培訓(xùn)游戲大全收集的創(chuàng)新游戲,大多都是大家喜聞樂見、耳熟能詳?shù)?。玩這些游戲時(shí),應(yīng)始終保持活躍的思維和開放的態(tài)度,努力去感受思維開拓后,你的思想迸發(fā)出的奇異的火花。

婚宴上的賓客|應(yīng)答自如|形象刺激法|偏向虎山行|微軟的智力題|頭腦風(fēng)暴。

我還能做什么|博弈游戲|誰是好槍手|贊美反饋術(shù)。

團(tuán)隊(duì)游戲。

與溝通相同,團(tuán)隊(duì)合作也是如今被廣泛提及的。與其他類培訓(xùn)游戲相比,團(tuán)隊(duì)類游戲的動(dòng)手操作性最強(qiáng),對(duì)管理能力的要求也最高,最重要的是它最強(qiáng)調(diào)集體的力量以及隊(duì)員的合作。培訓(xùn)游戲大全中的培訓(xùn)游戲有一部分難度很高,對(duì)隊(duì)員的挑戰(zhàn)是很大的。這就迫使他們尋求集體的支持,于自然而然之間培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

美麗景觀|三只小豬|泰坦尼克號(hào)|集體智慧|囚徒困境|尋寶之路|女人村。

笑容可掬|角色模擬游戲|建高樓|圓球游戲|蜘蛛網(wǎng)|孤島求生|核彈頭|諾亞方舟|。

激勵(lì)游戲。

在培訓(xùn)游戲大全中,激勵(lì)培訓(xùn)游戲是涉及面最廣的。對(duì)于大部分的激勵(lì)培訓(xùn)游戲,你都可以看到創(chuàng)新或溝通游戲的影子,這不足為奇,因?yàn)閷?duì)員工的激勵(lì)就是在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中產(chǎn)生的,也可以說只要是游戲都會(huì)對(duì)學(xué)員產(chǎn)生激勵(lì)作用。激勵(lì)游戲的目的是讓學(xué)員從中得到啟示,增強(qiáng)面對(duì)挫折的勇氣……細(xì)細(xì)品味培訓(xùn)游戲大全中的游戲和寓言故事吧,你會(huì)從中得到人生的啟示的。

坦然面對(duì)|兔子舞|打擊團(tuán)隊(duì)之魔鬼|化解對(duì)抗|神奇的大腦|同心協(xié)力。

再撐一百步|我有一個(gè)夢|爭奪獎(jiǎng)金|踏板運(yùn)水接力。

野外項(xiàng)目。

戶外拓展培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)(experientiallearning),利用戶外特殊的場地和崇山峻嶺等自然環(huán)境,配合各種精心設(shè)計(jì)的團(tuán)隊(duì)游戲,同時(shí)將一些探險(xiǎn)性戶外活動(dòng),如攀巖、泛舟、登山、露營等簡化成安全可操作的活動(dòng)課程帶入企業(yè)的管理培訓(xùn)當(dāng)中,融入豐富的音樂元素,由原來強(qiáng)調(diào)體能活動(dòng)的取向,轉(zhuǎn)向團(tuán)隊(duì)動(dòng)力的培養(yǎng)和探討,令參與者通過形式多樣、生動(dòng)有趣、充滿挑戰(zhàn)的戶外定向越野,確立信心,發(fā)掘自我潛能,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神,鞏固客戶關(guān)系。

場地項(xiàng)目。

車的分類教案篇七

1、引導(dǎo)幼兒通過游戲活動(dòng),嘗試看標(biāo)記給物體進(jìn)行大小分類。

2、引導(dǎo)幼兒通過身體語言認(rèn)識(shí)和理解大小標(biāo)記,樂意參加數(shù)學(xué)活動(dòng),并體驗(yàn)其樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒通過活動(dòng)嘗試看標(biāo)記給物體進(jìn)行大小分類。

通過身體語言認(rèn)識(shí)和理解大小標(biāo)記。

活動(dòng)準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備:種滿蘿卜的一塊地、大小籃子各一個(gè),錄音機(jī),音樂磁帶《拔蘿卜》、兔媽媽頭飾一個(gè),人手一個(gè)小兔的胸飾。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

有分類的前期經(jīng)驗(yàn)。

一、開始部分

(一)情境導(dǎo)入

師:“小兔子們,告訴你們一個(gè)好消息,我們家的蘿卜豐收啦!今天媽媽帶你們?nèi)ヌ锢锇翁}卜好嗎?”

(二)中間部分

(三)按蘿卜特征分類。

1、拔蘿卜

師:“好,媽媽先來拔!”“你們看,這兩個(gè)蘿卜有什么不一樣?哪個(gè)大?哪個(gè)???”

2、出示兩個(gè)籃子。

師:“我們把拔好的蘿卜放到籃子里,小兔子們,你們說說看,這兩個(gè)籃子有什么不一樣?那大蘿卜應(yīng)該放在哪里呢?”

3、教師請(qǐng)個(gè)別小兔子來放,邊放邊說:“大蘿卜放到大籃子里,小蘿卜放到小籃子里。”

二、小兔拔蘿卜,并給蘿卜分類。

1、講活動(dòng)要求

師:“現(xiàn)在,媽媽要請(qǐng)兔寶寶們自己來拔蘿卜了,小兔子們聽清媽媽的要求,拔兩個(gè)蘿卜后,坐在媽媽身邊。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒把蘿卜放在對(duì)應(yīng)的籃子里,并且要學(xué)說一句話:大蘿卜放到大籃子里,小蘿卜放到小籃子里。

三、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。

2、指著小籃子問:“這個(gè)籃子里裝的是什么?”(小蘿卜)小蘿卜又可以用什么來表示?

四、游戲鞏固認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。

1、為蘿卜匹配標(biāo)記。

師:“小兔子們,這個(gè)籃子里裝的是什么蘿卜?應(yīng)該選哪個(gè)標(biāo)記貼上去?”(請(qǐng)小朋友將自己手中的標(biāo)記貼在相應(yīng)的籃子上)

并且邊貼邊說:“大標(biāo)記送給大蘿卜,小標(biāo)記送給小蘿卜?!?/p>

2、按大小標(biāo)記進(jìn)行分類。

師:“小兔子們手里還有好多蘿卜呢,我們把這些蘿卜送到有大小標(biāo)記的籃子里吧。(要求邊送邊說:大蘿卜送給大標(biāo)記,小蘿卜送給小標(biāo)記。)

三、結(jié)束部分

師:“今天,小兔子真不錯(cuò),不僅幫媽媽拔蘿卜,還認(rèn)識(shí)了大標(biāo)記和小標(biāo)記,我們的周圍也有大的東西和小的東西,我們一起找一找,好嗎?”

本次活動(dòng)開展的很順利,幼兒參與度很高,喜歡玩此游戲,并且能夠通過活動(dòng)認(rèn)識(shí)物體大小標(biāo)識(shí),基本上都能找到,個(gè)別幼兒通過老師的引導(dǎo)后也能找到,幼兒情緒也很高漲,樂在其中,意猶未盡的感覺。下次活動(dòng)時(shí)可以在原有的基礎(chǔ)上增加一些層次性,變換一些形式繼續(xù)開展活動(dòng)。

車的分類教案篇八

1.在購物選商店情境中體驗(yàn)物品分類的樂趣。

2.了解不同購物場所的社會(huì)功能。

3.能按商品的特征分類。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有相對(duì)豐富的購物經(jīng)驗(yàn)。

課件準(zhǔn)備:“玩具商品”組圖;“各種各樣的商店”圖片。

一師幼談?wù)撡徫锝?jīng)歷激發(fā)活動(dòng)興趣

――你們都去過哪些賣東西的地方?

――這些地方都賣些什么東西?

二出示組圖引導(dǎo)幼兒按照商品特征分類

――這些商品放在一起,怎么分類可以方便顧客挑選呢?

――你打算怎么分,分類的依據(jù)是什么?

三根據(jù)分類結(jié)果讓幼兒了解不同賣場的社會(huì)功能

――上面這些玩具,我們可以在哪里買到呢?

――這個(gè)地方除了賣玩具,還有賣其他類型的東西嗎?

四出示組圖鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)它們的不同

――如果你想買幾個(gè)玩具,你會(huì)去哪一家商店?為什么?這幾個(gè)商店賣的東西有什么不同?

車的分類教案篇九

1、感知物體大小,引導(dǎo)幼兒給物體進(jìn)行大小分類。

2、學(xué)說“大蘋果放到大籃子里,小蘋果放到小籃子里。”

3、樂意參加數(shù)學(xué)活動(dòng),并體驗(yàn)其樂趣。

1、布置場景:掛滿蘋果的蘋果樹兩棵。

2、大小籃子各一個(gè)。

3、趣味練習(xí)-比較腳的`大小。

一、感知蘋果的大小。

2、出示課件-豐收的蘋果,教師:樹上結(jié)了許多紅蘋果,農(nóng)民伯伯開始摘蘋果了,一摘,摘了一個(gè)蘋果;再摘,又摘了一個(gè)???摘了幾個(gè)蘋果?它們一樣嗎?(一個(gè)大,一個(gè)小)。

二、摘蘋果。

2、要求:每個(gè)小朋友摘兩個(gè)不一樣大小的蘋果,摘好了就坐到位置上(可以和邊上的小朋友講一講你摘了幾個(gè)蘋果,哪個(gè)大,哪個(gè)小)。

1、出示兩個(gè)籃子。教師;你們說說看,這兩個(gè)籃子有什么不一樣?(一個(gè)籃子大、一個(gè)籃子小)。

3、教師請(qǐng)個(gè)別小朋友來放,邊放邊說:大蘋果放到大籃子里,小蘋果放到小籃子里。

車的分類教案篇十

1。學(xué)習(xí)看標(biāo)記把吃的和玩的分類。會(huì)說“xx是吃的,xx是玩的?!?/p>

2。培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

1。玩具:玩具車、娃娃等

2。吃的:蘋果、香蕉、橘子、果凍、酸奶、餅干

寶寶們,你們看,媽媽在我們的旁邊給寶寶們準(zhǔn)備很多好玩的和好吃的東西,我們一起去吃一吃、玩一玩吧。

提問:你剛才趕什么了?(學(xué)說xx是吃的,xx是玩的)

現(xiàn)在媽媽想請(qǐng)寶寶們幫我一個(gè)忙,好嗎?

出示大筐里混合的東西。你們看媽媽這些筐里有很多吃的和玩的東西,請(qǐng)寶寶把這些吃的和玩的東西分開來。把吃的給嘴巴吃,把玩的給小手玩。(幼兒分類)

寶寶門很快幫媽媽把吃的和玩的東西都分開來了,讓媽媽來檢查一下,看寶寶們分的餓好不好。(如果有錯(cuò),就請(qǐng)大家一起糾正)

今天寶寶們真能干,幫媽媽把吃的和玩的東西都分開來了。做飯的阿姨今天也給寶寶們準(zhǔn)備了好吃的東西,我們一起去看一下吧。

車的分類教案篇十一

嘗試自定分類標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行多角度的分類。

培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。

1、材料準(zhǔn)備:動(dòng)物圖片若干

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)部分動(dòng)物的外形、生活習(xí)性等有一定的了解。

1、活動(dòng)重難點(diǎn):自定分類標(biāo)準(zhǔn)

2、指導(dǎo)要點(diǎn):指導(dǎo)幼兒進(jìn)行多角度的分類,老師做簡單的記錄。

1、游戲:我喜歡的小動(dòng)物園。(幼兒自由選擇自己喜歡的動(dòng)物圖片,每人一張)

反思:幼兒拿到動(dòng)物圖片時(shí)都非常興奮,同時(shí)也有個(gè)別幼兒因?yàn)闆]有拿到自己最喜歡的動(dòng)物圖片有些沮喪,不過在老師的協(xié)調(diào)下,幼兒情緒穩(wěn)定。在今后的活動(dòng)中我將做好調(diào)整,增加同類動(dòng)物圖片的數(shù)量。

2、請(qǐng)幼兒隨意把動(dòng)物圖片貼在黑板上,說說動(dòng)物的名稱和它們的外形特征。

(1)教師可以先為幼兒做一次示范,例如:“我喜歡海豚,海豚生活在大海里,它會(huì)唱歌,是人類的朋友?!?/p>

(2)幼兒輪流進(jìn)行講述,教師可以適當(dāng)補(bǔ)充。

反思:在圖片的選擇上我都是選擇幼兒比較常見的動(dòng)物,例如:海豚、小貓、小鳥等。并且在課前鞏固過這些動(dòng)物的生活形態(tài),幼兒講述時(shí)對(duì)動(dòng)物的外形、生活環(huán)境以及喜好都描述到了,不過在語言的組織與流暢性上還稍微欠佳。

3、引導(dǎo)幼兒自訂分類標(biāo)準(zhǔn),把上述的動(dòng)物分類。(可以有不同的分類結(jié)果,只要幼兒言之有理便可。例如:可以按動(dòng)物的生活環(huán)境、有沒有毛、會(huì)不會(huì)飛等特征來分類。)

反思:老師對(duì)幼兒在黑板上無規(guī)律貼出的動(dòng)物進(jìn)行提問,幼兒馬上回應(yīng)所以的動(dòng)物不能生活在一起,可是有個(gè)幼兒卻說“他們都生活在地球上?!蔽沂紫瓤隙ㄟ@名幼兒的回答,同時(shí)也將幼兒的注意力引到動(dòng)物的生活環(huán)境中來討論,例如:“海豚和小鳥能在一起生活嗎?它們有什么不同呢?”幼兒的注意力一下被問題拉了回來。“我們來替它們分類吧,可以怎么分呢?”幼兒首先提出按生活環(huán)境分起。這是幼兒比較熟悉的分法,分好后,我重新激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維,“還能怎么分呢?”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。

(2)幼兒討論分類標(biāo)準(zhǔn)。例如:可以按動(dòng)物的生活環(huán)境、有沒有毛、會(huì)不會(huì)飛等特征來分類。

反思:在老師的引導(dǎo)下,幼兒又從其它方面進(jìn)行分類。剛開始還需要老師啟發(fā),后來孩子們的想法越來越多,有的幼兒提出可以按它們吃什么東西來分類,還有的幼兒提出按身上有沒有毛來分類等等。

(3)請(qǐng)幼兒按討論后的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,老師幫助幼兒劃分分類區(qū)域,并為幼兒示范記錄。

反思:

整個(gè)活動(dòng)在一個(gè)自然、輕松的氛圍中進(jìn)行,活動(dòng)開始時(shí)幼兒的興趣很高,并且幼兒有了基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn),對(duì)小動(dòng)物都有所了解,在對(duì)動(dòng)物進(jìn)行描述時(shí)顯得非常有自信。本次活動(dòng)的重點(diǎn)在于幼兒自主擬定分類標(biāo)準(zhǔn),對(duì)中班幼兒的能力來說有一定的挑戰(zhàn)性。這要求幼兒必須對(duì)分類動(dòng)物群有較深較全面的了解,并經(jīng)過發(fā)散性思維的思考擬定分類的類型。本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是幼兒對(duì)“所有動(dòng)物能生活在一起嗎?”這個(gè)問題的理解上出現(xiàn)了不同意見,有個(gè)別幼兒說出“他們都生活在地球上?!边@出乎我的意料之外。面對(duì)這群孩子我有點(diǎn)低估了孩子們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。整個(gè)活動(dòng)中,我以幼兒為主體,多讓幼兒“說”,使幼兒在討論討論中擬定出新的分類標(biāo)準(zhǔn),活動(dòng)中還存在許多不足,在課前的準(zhǔn)備材料中,我應(yīng)該多為幼兒準(zhǔn)備同類型的材料供幼兒選擇,避免再次發(fā)生活動(dòng)前的情況。還有就是對(duì)孩子的了解還不夠,在今后準(zhǔn)備過程中,也要將孩子現(xiàn)有水平列入重點(diǎn)了解范圍內(nèi)。

車的分類教案篇十二

2、分辨可在利用的垃圾,培養(yǎng)珍惜資源的態(tài)度。

1播放有關(guān)垃圾分類的視頻短片

師;你知道那些垃圾是可以回收再利用的嗎?(廢紙、塑料瓶、金屬)

你們家里有把垃圾也分類嗎?

2,播放幼兒電子書師生討論,

圖上有4個(gè)大的垃圾箱,它們有什么不同?

你們知道“可回收物”垃圾箱里分貝應(yīng)該放什么樣的垃圾嗎?

寫著“廚余垃圾”的垃圾箱里應(yīng)該放什么養(yǎng)的垃圾?

3,出示兩個(gè)一樣的垃圾箱,上面貼著可回收與不可回收的標(biāo)志,在桌子上擺放各類廢紙、塑料瓶、飲料罐、食品垃圾袋、果皮,廣告宣傳單、衛(wèi)生紙紙筒。請(qǐng)幼兒說說這些垃圾分別應(yīng)該放在哪個(gè)垃圾箱中。

4告訴幼兒,塑料、金屬和廢紙都可以回收再制造有用的東西,如廢紙可制成再生紙等,把垃圾分類便于回收利用,這是珍惜資源保護(hù)環(huán)境的方法之一。

反思:

本次活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到,幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),說出分類垃圾箱的用途,也能說出可回收用來做什么,如衛(wèi)生紙筒可以用來做手工,廣告宣傳單可以帶來幼兒園剪紙等,最后建議幼兒回家以后,家里也準(zhǔn)備兩個(gè)垃圾箱或袋子將廢舊物品可以進(jìn)行分類裝,以便更好處理。

車的分類教案篇十三

活動(dòng)目標(biāo):

1、感知幾何圖形的外形特征,能分辨不同的圖形。

2、樂于動(dòng)腦筋,進(jìn)行創(chuàng)意建構(gòu)。

3、能按幾何圖形的特征進(jìn)行拼圖建構(gòu)。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幾何圖形組。

活動(dòng)過程:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備游戲:蹲蹲樂,幼兒分組,給每組幼兒命名。

2、操作探索幼兒操作學(xué)具幾何圖形,教師提問:請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖形的顏色、形狀、大小,哪些圖形是一樣的?請(qǐng)將它們擺放在一起。

幼兒給圖形分類,教師個(gè)別指導(dǎo)。

3、分享交流發(fā)給幼兒學(xué)具,請(qǐng)幼兒進(jìn)行分類。

教師提出拼搭圖形的要求,請(qǐng)小朋友進(jìn)行自由拼搭。

分享一下誰是圖案最有趣。

4、實(shí)踐應(yīng)用幼兒合作拼搭作品展示與交流幼兒收學(xué)具。

車的分類教案篇十四

1、在活動(dòng)中體驗(yàn)根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類,嘗試同時(shí)按兩種特征分類。

2、提高有序整理物品的能力,養(yǎng)成有序整理的好習(xí)慣。

3、體驗(yàn)分類活動(dòng)的樂趣。

1、教具準(zhǔn)備:“吹泡泡”。

2、學(xué)具準(zhǔn)備:“吹泡泡”;印有不同數(shù)量、顏色、種類的植物(水果、蔬菜)和交通工具的實(shí)物圖片若干;白紙、鉛筆;玩具柜放置具有明顯特征的玩具(材料、顏色、大小等)。

3、《操作冊(cè)》第四冊(cè)第1―2頁。

1、預(yù)備活動(dòng)。

師幼互相問候。

走線,線上游戲:按要求做動(dòng)作。幼兒在音樂伴奏下和教師一起走線。音樂結(jié)束后,教師可同時(shí)說出幼兒的兩種外部特征,請(qǐng)具備這兩種特征的幼兒做一些動(dòng)作,如:請(qǐng)?jiān)宿p子的女孩子原地轉(zhuǎn)個(gè)圈,請(qǐng)穿黃色衣服的男孩子跳進(jìn)圈子里等。

2、集體活動(dòng)。

(1)幼兒操作教具,感受分類。

創(chuàng)設(shè)情境:請(qǐng)兩名幼兒玩吹泡泡的游戲,看,他們吹的泡泡真多呀!

請(qǐng)幼兒拿出學(xué)具“吹泡泡”,將兩名幼兒吹的泡泡分成兩類,說說是按什么特征分的,再將這些泡泡分成四類,說說是按什么特征分類的(顏色、大小)。

(2)猜猜他是誰。

幼兒2人一組,一名幼兒說出班上某個(gè)小朋友的兩種明顯特征,另一名幼兒猜猜他是誰。交換角色玩游戲。

教師和幼兒一起用兩種特征給班上小朋友分類,如:梳辮子的女孩子分一類,其他小朋友分為另一類等等。

3、分組活動(dòng)。

第一組:做《操作冊(cè)》第1頁的活動(dòng)“分餐巾”。

第二組:對(duì)食物圖片進(jìn)行分類??赏瑫r(shí)根據(jù)類別、顏色、數(shù)量等兩種特征分類,并記錄下來。

第三組:將玩具柜的玩具按兩種特征分類并擺放好。

4、交流小結(jié),收拾學(xué)具。

交流小結(jié),引導(dǎo)幼兒將學(xué)具及分組操作材料收拾整齊。

1、完成《操作冊(cè)》第4冊(cè)第1―2頁的活動(dòng)。

2、建構(gòu)區(qū)活動(dòng)結(jié)束后,請(qǐng)幼兒按新的分類特征收拾整理玩具,如按材質(zhì)、屬性、顏色、大小等。每周可調(diào)整一次分類的特征。

車的分類教案篇十五

學(xué)習(xí)按不同特征(肯定或否定特征)進(jìn)行三次逐級(jí)分類;培養(yǎng)思維的多角度性。

知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

《娃娃臉》幻燈片1張(no.93),如圖示;幾何圖形拼板(同圖中個(gè)形狀)各組1份,《娃娃臉》逐級(jí)分類練習(xí)圖紙(見練習(xí)冊(cè)no.11)幼兒每個(gè)1張,彩色筆。

(一)找不同

放《娃娃臉》幻燈片,讓幼兒觀察比較:這些圖形娃娃的臉有些什么不同呢?(大小不同、膚色不同、臉形不同)如按臉的大小或膚色或臉形分類,分別是幾個(gè)呢?,讓幼兒分類數(shù)數(shù)(大臉:6個(gè)、小臉:6個(gè);紅臉:4個(gè)、黃臉:4個(gè),綠臉:4個(gè),圓臉:6個(gè),方臉:6個(gè))。

(二) 找相同

每組幼兒將幾何圖形板合作進(jìn)行分類,分類要求是:先按大的和小的分,然后按圓的和方的分,再按黃的和不是黃的分。

(三)添進(jìn)去

幼兒各自在《娃娃臉》圖紙上按分類標(biāo)志檢查各級(jí)分類圖中,少了誰,補(bǔ)畫上去。

(一)可視不同幼兒接受水平掌握分類次數(shù),對(duì)進(jìn)行三次分類有難度的幼兒完成到二次分類。

(二)小組合作用圖形拼板分類是要注意鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都投入,并在分好后請(qǐng)各組推幼兒說說逐次分類的結(jié)果。

(三)幾何圖形片可選自《兒童數(shù)形寶盒》

五、觀察記錄與評(píng)估

“分類”這一數(shù)學(xué)思想在生活中普遍應(yīng)用,但低年級(jí)學(xué)生沒有接觸到。但把它歸納成數(shù)學(xué)知識(shí),對(duì)學(xué)生來說比較抽象,不易掌握。整節(jié)課我以游戲情節(jié)貫穿始終,向?qū)W生提供了數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生在這個(gè)情境中自己開動(dòng)腦筋,利用自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在探索中去發(fā)現(xiàn),明確探索的方向,從而調(diào)動(dòng)思維的積極性,掌握分類的方法。并在理解的基礎(chǔ)上,運(yùn)用這個(gè)方法解決簡單的實(shí)際問題。在培養(yǎng)學(xué)生探索精神的同時(shí),讓學(xué)生感悟出數(shù)學(xué)來源于生活,并應(yīng)用于生活。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)就是學(xué)生對(duì)所開展的學(xué)習(xí)活動(dòng)有自覺的意識(shí)和反應(yīng),并在學(xué)習(xí)活動(dòng)中充分發(fā)揮自己的主體性。本節(jié)課我的問題是開放的,目標(biāo)是明確的,思維是發(fā)散的,操作是自由的,結(jié)論是待定的,學(xué)生始終是積極主動(dòng)的,其思維在解決問題的過程中不斷被深化。這一節(jié)課上下來,我覺得比較成功,學(xué)生真正“動(dòng)”起來,思維“活”起來。開放式的教學(xué)讓學(xué)生在“玩”中學(xué)知識(shí),在“悟”中明方法,在“操作”中自主探究。學(xué)生學(xué)得主動(dòng),學(xué)得輕松,感受到了學(xué)習(xí)的快樂。

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