一年級(jí)線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)(匯總21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-28 10:06:04
一年級(jí)線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)(匯總21篇)
時(shí)間:2023-11-28 10:06:04     小編:紫薇兒

心得體會(huì)是一種寶貴的財(cái)富,通過(guò)總結(jié)能夠讓我們發(fā)現(xiàn)人生的意義和價(jià)值。寫(xiě)心得體會(huì)要注意態(tài)度積極、語(yǔ)氣抑揚(yáng),既要表達(dá)自己的觀點(diǎn),又要尊重他人的意見(jiàn)。推薦大家閱讀一下這些心得體會(huì)的典型例子,從中學(xué)習(xí)和借鑒一些優(yōu)秀的寫(xiě)作技巧。

一年級(jí)線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇一

自從3月13日返校開(kāi)完教學(xué)會(huì)議后,3月16日,星期一開(kāi)始,我們就開(kāi)始了新課的線上教學(xué)。這種學(xué)習(xí)模式是前所未有的,是在疫情時(shí)期誕生的一種多方式學(xué)習(xí)模式。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)實(shí)際情況,結(jié)合師生特點(diǎn),制定了新的課程表。周一到周五的上午主要是本校老師教學(xué),下午是借助電視等平臺(tái)進(jìn)行省云教課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式到今天已持續(xù)兩周多,以下是對(duì)于這種新教學(xué)模式的一些心得體會(huì)。

因?yàn)樾鹿诜窝滓咔榈挠绊?,學(xué)生在家學(xué)習(xí),相對(duì)于以往每天到校的課堂學(xué)習(xí),學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會(huì)比之前多了起來(lái)。加之復(fù)工復(fù)產(chǎn)還未大面積展開(kāi),許多家長(zhǎng)都在家陪伴著孩子。那么,對(duì)于老師教學(xué)來(lái)講,有什么有利條件呢。沒(méi)錯(cuò),我們可以向?qū)W生展示更加豐富多彩的空中課堂。對(duì)我老說(shuō),小學(xué)語(yǔ)文的備課,有了豐富的資源。我借助四川省教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)以及微信小程序等等方式,進(jìn)行備課。

借助釘釘軟件進(jìn)行線上教學(xué),以直播的方式和學(xué)生一起遨游知識(shí)的海洋。語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第一課是三首古詩(shī)。我借助ppt課件,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作者的認(rèn)識(shí)。同時(shí)我對(duì)生字詞,無(wú)論是字音還是字形,進(jìn)行了講解和強(qiáng)調(diào)。然后借助國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)和學(xué)生一起在線觀看《四時(shí)田園雜興》(其三十一)的教學(xué)視頻,觀看期間,借助麥克風(fēng)的特性,及時(shí)提醒學(xué)生做好筆記。還可以點(diǎn)名學(xué)生申請(qǐng)連麥,和老師現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話交流。教學(xué)視頻看完后,我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古詩(shī)內(nèi)容和主題進(jìn)行回憶總結(jié),再次加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。教學(xué)到這里,并沒(méi)有完,只是結(jié)束了直播。

直播結(jié)束后,隨即在釘釘家校本布置作業(yè),并要求學(xué)生在相應(yīng)的時(shí)間完成并提交。后續(xù)教學(xué)工作就是在家校本批改作業(yè),利用“圈劃批改”這一方式,用紅筆清晰明了指出學(xué)生的錯(cuò)誤。借助“優(yōu)秀作業(yè)”這一操作方式,給予學(xué)生以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。在下一節(jié)語(yǔ)文課前,就在直播間以屏幕分享的方式對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)講,學(xué)生端也能看到老師評(píng)講的作業(yè),圖片的方式呈現(xiàn),十分形象。

通過(guò)兩周多的新課線上教學(xué),從學(xué)生反饋的情況來(lái)看。這種教學(xué)方式許多學(xué)生都是適應(yīng)的,也在學(xué)習(xí)中找到了樂(lè)趣。一些家長(zhǎng)也是積極支持線上教學(xué),還給我提建議,例如:多給一些時(shí)間點(diǎn)名學(xué)生連麥,讓學(xué)生能夠和老師大膽溝通交流,在師生互動(dòng)中去學(xué)習(xí)。但是從學(xué)生提交的作業(yè)來(lái)看,也存在著一些問(wèn)題。家長(zhǎng)有時(shí)間監(jiān)管的孩子,每天的作業(yè)是認(rèn)真完成的,并且學(xué)習(xí)效果很好。然而,缺乏家長(zhǎng)監(jiān)管的孩子,有曠課、不寫(xiě)作業(yè)的壞習(xí)慣,長(zhǎng)此以往,這部分孩子就喪失了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)習(xí)成績(jī)更是不理想。如何拯救這少部分在課堂邊緣的孩子,值得我思考,這也正是目前困擾我的問(wèn)題。

一年級(jí)線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇二

學(xué)校開(kāi)展線上教學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了,我也慢慢習(xí)慣了這種教學(xué)方式,而我秉承的教學(xué)理念是——換位思考:假如我是學(xué)生,會(huì)喜歡什么樣的線上教學(xué)呢?怎么樣教,我才能更好地接受知識(shí)?帶著雙重角色,我開(kāi)始了《管理心理學(xué)》線上教學(xué),以下是對(duì)于這種新教學(xué)模式的一些心得體會(huì)。

先以學(xué)生角色提前進(jìn)入網(wǎng)課學(xué)習(xí),做好筆記;后以教師身份總結(jié)線上視頻的的重點(diǎn)和難點(diǎn);再根據(jù)教學(xué)大綱、結(jié)合社會(huì)實(shí)際,補(bǔ)充相關(guān)專業(yè)知識(shí),并制作成ppt,以qq群課堂直播方式進(jìn)行教學(xué),圖文并茂,還原線下課堂教學(xué)情景。

《管理心理學(xué)》是理實(shí)一體化課程,實(shí)訓(xùn)如何做?以什么方式呈現(xiàn),學(xué)生才能更好地完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)?結(jié)合課程,精心選取了實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,并制作電子版實(shí)訓(xùn)報(bào)告模板,將實(shí)訓(xùn)目的、實(shí)訓(xùn)功能、實(shí)訓(xùn)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)步驟等內(nèi)容固定化,學(xué)生要寫(xiě)的內(nèi)容以紅色字體標(biāo)出,按照標(biāo)準(zhǔn)完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。

對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,額外布置其它任務(wù):如課外閱讀資料、自行思考案例分析、企業(yè)相關(guān)知識(shí)的應(yīng)用報(bào)告等;而對(duì)于基礎(chǔ)較弱的同學(xué),則要求認(rèn)真看視頻做筆記,一步步教實(shí)訓(xùn)任,且?guī)е麄円黄鹱霭咐治觥?/p>

對(duì)未能及時(shí)簽到和上課的同學(xué),發(fā)個(gè)信息詢問(wèn)一下具體情況。有個(gè)學(xué)生網(wǎng)課考勤遲到,無(wú)法正??记凇T儐?wèn)后得知因家里停電,沒(méi)辦法上網(wǎng)課,然后跑到別人家去蹭網(wǎng)課,就耽擱時(shí)間遲到了。還有個(gè)學(xué)生因手機(jī)欠費(fèi)停機(jī)了,無(wú)法上網(wǎng)課,事后告訴我他剛充完話費(fèi),晚一點(diǎn)再補(bǔ)上視頻。原來(lái)他平時(shí)話費(fèi)最多80元,現(xiàn)在網(wǎng)課一個(gè)月要180左右。上網(wǎng)課畢竟有很多干擾因素,及時(shí)詢問(wèn)情況,并作出處理,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種關(guān)愛(ài)。

一年級(jí)線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇三

為有效防控新型冠狀病毒感染的肺炎疫情,確保廣大師生身體健康和生命安全,維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定。西張小學(xué)根據(jù)上級(jí)通知,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,開(kāi)啟了“主動(dòng)隔離,延期不延教、停課不停學(xué)”線上教學(xué)活動(dòng)。

延遲開(kāi)學(xué)是打贏疫情防控戰(zhàn)的重要舉措,我校利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育模式”實(shí)現(xiàn)教學(xué)課程應(yīng)開(kāi)盡開(kāi),教職員工“離校不離教、離生不離崗”,確?!把悠诓谎咏?、停課不停學(xué)”,限度降低疫情對(duì)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果的影響。

作為一名小學(xué)四年級(jí)的的數(shù)學(xué)教師,在這個(gè)特殊的時(shí)段,如何高效的組織好班里的學(xué)生的“線上學(xué)習(xí)”工作,一直是我在線上教學(xué)開(kāi)展的這段時(shí)間思考和研究的方向,在這三個(gè)星期中,我主要是從以下幾個(gè)方面開(kāi)展我的線上教學(xué)工作。

1.微信答疑。鼓勵(lì)學(xué)生跟著電視直播的.進(jìn)度學(xué)習(xí),如有不會(huì)的問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教老師,進(jìn)行線上答疑。

2.微課視頻補(bǔ)充。將空中課堂上的教學(xué)視頻分知識(shí)點(diǎn)剪輯,當(dāng)直播中出現(xiàn)與教材不太銜接的地方時(shí),按知識(shí)點(diǎn)發(fā)微課視頻補(bǔ)充。

3.直播教學(xué)。為了幫助學(xué)生更好地理解,老師用釘釘直播親自講解重難點(diǎn)。

4.堅(jiān)持閱讀,拓寬學(xué)生知識(shí)面。

5.優(yōu)秀作業(yè)展評(píng),培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣。

有愛(ài),有愛(ài)心,有千千萬(wàn)萬(wàn)愛(ài)心的匯聚和疊加,我們就可以消除冬日的無(wú)情與冷漠,最終驅(qū)逐病魔的籠罩,迎來(lái)春天讓人憧憬的好消息。

一年級(jí)線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇四

在新型冠狀病毒的肆虐下,春季的校園與往年不同,沒(méi)有了往日的嬉鬧聲,沒(méi)有了朗朗的讀書(shū)聲。在接到黃龍縣教科體局“停課不停學(xué)”的通知后,瓦子街鎮(zhèn)希望小學(xué)立即著手安排部署,組織老師在網(wǎng)上授課,學(xué)生在家學(xué)習(xí)。對(duì)網(wǎng)上教學(xué)的方式、時(shí)間、內(nèi)容等做了詳細(xì)的規(guī)劃,迅速制定了課表并安排了授課教師。

網(wǎng)上授課和傳統(tǒng)課堂差異很大,全程沒(méi)有師生互動(dòng)和學(xué)生反饋,同時(shí)課時(shí)安排有限,如何讓網(wǎng)課真正幫助學(xué)生而不是流于形式成為一個(gè)重要問(wèn)題。上好課的前提是備好課,而網(wǎng)絡(luò)備課除了傳統(tǒng)的備教材、備學(xué)生、備教法之外,還需要備環(huán)境。首先要準(zhǔn)備好上課的環(huán)境,包括網(wǎng)絡(luò)暢通,設(shè)備調(diào)試,安靜的環(huán)境等等,避免因操作失誤影響課堂;其次就是對(duì)于課堂內(nèi)容準(zhǔn)備,由于網(wǎng)課時(shí)間有限,就需要老師提高課堂效率,在有限的時(shí)間增加課堂容量,讓學(xué)生在這個(gè)時(shí)間段能真正學(xué)有所得。

課堂教學(xué)首先要注意形象,雖然在家授課,但是面向的依然是全體學(xué)生,端莊的形象有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師所講內(nèi)容的信服;其次就是授課過(guò)程要精準(zhǔn)高效,有的放矢,突顯教學(xué)重難點(diǎn)。另外,雖然沒(méi)有學(xué)生的參與和互動(dòng),但是教師可以設(shè)置啟發(fā)性的問(wèn)題啟迪學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)生興趣。

課后練習(xí)和反饋是課堂的延續(xù)和重要組成部分,學(xué)生可以通過(guò)拍照、語(yǔ)音、簽名等多種方式進(jìn)行作業(yè)反饋。剛開(kāi)始提交作業(yè)的同學(xué)比較少,我對(duì)交作業(yè)的同學(xué)給與點(diǎn)贊激勵(lì),同時(shí)精選一些作業(yè)完成較好的同學(xué)在群內(nèi)進(jìn)行表?yè)P(yáng),漸漸的交作業(yè)的同學(xué)越來(lái)越多,逐漸形成了一種比學(xué)趕幫的.學(xué)習(xí)氛圍,大家交作業(yè)的積極性明顯提升。

總的來(lái)說(shuō),網(wǎng)絡(luò)授課只是當(dāng)下權(quán)宜之計(jì),雖然做了一些探索,但是問(wèn)題依然突出。例如無(wú)法照顧全體學(xué)生、部分學(xué)生家中無(wú)寬帶流量少,隔著屏幕只能授業(yè)解惑,無(wú)法更直觀地達(dá)到傳道育人的目標(biāo)等??萍嫉倪M(jìn)步會(huì)增進(jìn)人的技術(shù)理性,但價(jià)值理性的培育必須依賴于言傳身教,因而傳統(tǒng)課堂教育無(wú)可替代。我相信在不久的明天,我們定能重返校園,聽(tīng)見(jiàn)孩子們的歡聲笑語(yǔ)和朗朗書(shū)聲,讓我們一起加油吧!

一年級(jí)線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇五

疫情當(dāng)前,全民宅家,開(kāi)學(xué)臨近,教育部門(mén)提出“停課不停學(xué)”,各個(gè)學(xué)校,各個(gè)老師摩拳擦掌。雖然有些手忙腳亂,但是依然做好了“開(kāi)展線上送課和學(xué)習(xí)”的準(zhǔn)備。從開(kāi)始慌亂到現(xiàn)在各種手段協(xié)調(diào)配合,老師們已經(jīng)能夠靈活的適應(yīng)網(wǎng)上教學(xué),并且教學(xué)的效果也大大的提升。

自從線上學(xué)習(xí)以來(lái),就像同學(xué)們說(shuō)的那樣――每天的數(shù)學(xué)課是最讓人期待的,因?yàn)槔蠋熆倳?huì)讓我們先進(jìn)性探究學(xué)習(xí),雖然少了在學(xué)校時(shí)的與人合作探究,但在家里線下的獨(dú)立思考和操作也是一樣令人開(kāi)心和充實(shí)的事。

在新課標(biāo)的背景下,如何讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)好學(xué),并能把數(shù)學(xué)當(dāng)成是一種樂(lè)趣,然后合理的安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間,有計(jì)劃、有步驟、有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生掌握各種學(xué)習(xí)方法,啟迪學(xué)生能夠主動(dòng)的、獨(dú)立的學(xué)習(xí),從而達(dá)到線上學(xué)習(xí)的目的。近段時(shí)間的數(shù)學(xué)線上學(xué)習(xí),我的具體做法,我先談一談。

1、引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力 引導(dǎo)學(xué)生在前一天所推送“前置性”學(xué)習(xí)單的帶領(lǐng)下,自主探究和主動(dòng)學(xué)習(xí)新知,在不借助任何幫組的情況下獨(dú)立完成“前置性”學(xué)習(xí)單。實(shí)踐證明,養(yǎng)成良好的探究學(xué)習(xí)習(xí)慣,能夠使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),同時(shí)能夠逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

2、加強(qiáng)思維學(xué)習(xí),提升學(xué)生的思考能力 我在線上教學(xué)過(guò)程中,考慮到對(duì)學(xué)生的監(jiān)管存在一定的盲區(qū),因此結(jié)合同學(xué)們已有的知識(shí)水平和現(xiàn)有的實(shí)際學(xué)習(xí)條件,引導(dǎo)學(xué)生和啟發(fā)學(xué)生在自己的現(xiàn)有生活的圈子內(nèi)去尋找和發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題。積極地開(kāi)動(dòng)自己的思維,能夠站在數(shù)學(xué)的角度分析問(wèn)題,尋找解決問(wèn)題的方法,讓自己的自主學(xué)習(xí)既充實(shí)又有意義。并能夠積極主動(dòng)的和自己的家長(zhǎng)或是老師分享自己的問(wèn)題和收獲,每天都能不間斷的提升自我的思考力。

3、針對(duì)性的訓(xùn)練,提高學(xué)生的解決能力 要想學(xué)好數(shù)學(xué),多做習(xí)題和有針對(duì)性的訓(xùn)練是難免的,但不是亂做或是搞題海戰(zhàn)術(shù),是要熟悉和掌握各種題型的解題思路。學(xué)生線上學(xué)習(xí)后往往容易急于完成書(shū)面作業(yè),忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)。以致于出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象,造成為交作業(yè)而做作業(yè),起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識(shí)的應(yīng)有作用。所以說(shuō),有針對(duì)性的訓(xùn)練和方法的掌握對(duì)于提高同學(xué)們的.實(shí)際問(wèn)題的解題能力有很大的幫助。

4、指導(dǎo)學(xué)生記憶,提升學(xué)生的記憶力 教學(xué)如何克服遺忘,以科學(xué)的方法記憶數(shù)學(xué)知識(shí),對(duì)學(xué)生來(lái)講是有重大意義的?,F(xiàn)在的他們正處于思維發(fā)展階段,識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成分較多,理解記憶的成分較少,就不能很好地適應(yīng)對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)和把握。所以,科學(xué)而有適合自己的記憶方法對(duì)于提升自我的記憶力有很大作用。

1、學(xué)習(xí)方便。

在線教育不會(huì)受到地點(diǎn)和時(shí)間的限制,只要同學(xué)們的端口網(wǎng)絡(luò)通暢,就可以達(dá)到教學(xué)要求。我個(gè)人認(rèn)為,在當(dāng)下不受時(shí)空限制的線上學(xué)習(xí)更加便捷。

2、線上的直播課程都有回放功能。

在線教學(xué),學(xué)生難免有跟不上節(jié)奏的,對(duì)于這種情況,學(xué)生可以繼續(xù)線上觀看或是聆聽(tīng)以往的直播課課程,可以更好地幫助學(xué)生理解和鞏固所學(xué)。

3、師生互動(dòng)會(huì)更加充分。

在視頻會(huì)議或是直播課的時(shí)候,學(xué)生只能看到老師或是聽(tīng)見(jiàn)老師的聲音,在這種情況下學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理會(huì)更加放松,有問(wèn)題時(shí)不用站起來(lái)提問(wèn),只需打打字或是發(fā)發(fā)表情包等之類(lèi)的傳達(dá)方式,師生互動(dòng)在一定程度上更加順暢。

4、學(xué)習(xí)效果及時(shí)反饋與跟蹤。

線上學(xué)習(xí)更加密切了老師、學(xué)生、家長(zhǎng)之間的聯(lián)系。老師推送課程、布置作業(yè)、批改作業(yè)、反饋?zhàn)鳂I(yè)以及直播評(píng)講等,都會(huì)緊緊地串聯(lián)這老師、學(xué)生和家長(zhǎng)。為了不落下任何一位同學(xué),老師與家長(zhǎng)的共同更加頻繁,與學(xué)生的通話也會(huì)增加。老師、學(xué)生和家長(zhǎng)之間的這座橋梁就會(huì)更加的結(jié)實(shí)與牢固。

1、老師和學(xué)生的不適應(yīng)。

在這特殊時(shí)期所開(kāi)展的線上教學(xué),對(duì)于一直在傳統(tǒng)課堂上上課的學(xué)生和老師來(lái)講,一開(kāi)始都有些不適應(yīng)。一個(gè)方面,老師對(duì)于線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,又習(xí)慣了傳統(tǒng)的課堂教學(xué),不能很好地處理一些突發(fā)事件,不知不覺(jué)中很容易將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)機(jī)械性的搬到線上教學(xué)中。另一個(gè)方面,對(duì)于學(xué)生而言,突如其來(lái)的線上學(xué)習(xí)這個(gè)新生事物,并能很好的適應(yīng),甚至 部分學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度,或者有的學(xué)生就不喜歡這種學(xué)習(xí)模式從而喪失學(xué)習(xí)興趣。但是,在我們的周邊,有的老師就做得很好,他們幼小的利用線上資源吸引學(xué)生,開(kāi)發(fā)出生活化的教具,將小視頻或是微課引入教學(xué)等方法,有效的體現(xiàn)出了學(xué)習(xí)的效果。

2、學(xué)生的視力和自控力會(huì)受到影響。

線上直播和視頻課程,需要學(xué)生經(jīng)常性的盯著手機(jī)或是電腦屏幕,會(huì)降低學(xué)生的視力。而對(duì)于自覺(jué)性不強(qiáng)的學(xué)生來(lái)講,會(huì)偷偷地鉆空子玩游戲,不專心學(xué)習(xí),還會(huì)養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、學(xué)生的兩極分化會(huì)嚴(yán)重。

要想體現(xiàn)出線上教學(xué)的效果,就必須依賴學(xué)生的自覺(jué)性和家長(zhǎng)的督查。缺乏老師監(jiān)管,一旦學(xué)生和家長(zhǎng)松懈,很容易造成同學(xué)之間的學(xué)習(xí)上的兩極分化,自控力強(qiáng)的學(xué)生,會(huì)取得更好的成績(jī),自控力跟不上的學(xué)生,就會(huì)日益退步。

沒(méi)有過(guò)不去的河,沒(méi)有打不勝的仗。我相信,在這樣的“戰(zhàn)疫”面前,我們都可以獲勝,那我們的“線上教學(xué)”這一仗也一定能夠戰(zhàn)勝。

一年級(jí)線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇六

“離校不離教,停課不停學(xué)”。安徽蕪湖,這是繁昌縣城關(guān)實(shí)驗(yàn)小學(xué)胡老師講述的她首次嘗試“線上教學(xué)”之后的感受。

2020年2月7日晚上七點(diǎn)半,我首次嘗試了和班上的孩子進(jìn)行“線上教學(xué)”??偟膩?lái)說(shuō),我課前預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成,從課后反饋情況來(lái)看,孩子們這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果還是不錯(cuò)的。但是,一節(jié)課上完之后,進(jìn)入教學(xué)反思環(huán)節(jié),還是想寫(xiě)一寫(xiě)從首次“線上教學(xué)課”中收獲到的“得”與“失”。

雖然一節(jié)課只有短短的四十分鐘,但課前的準(zhǔn)備工作卻是格外“磨”教師的。尤其是對(duì)于從未涉足過(guò)的“線上教學(xué)”,更是“磨”上再加一層“磨”。

1、磨教學(xué)平臺(tái)

在即將開(kāi)始的這節(jié)特別的課堂上,沒(méi)有我熟悉的三尺講臺(tái),沒(méi)有我熟悉的方塊黑板,沒(méi)有我熟悉的小巧粉筆,只有我面前的筆記本電腦和手掌大的鼠標(biāo),我該怎么上這節(jié)課呢?我該用什么教學(xué)平臺(tái)上這節(jié)課呢?我該先從哪兒著手進(jìn)行備課呢?這都是我腦海中冒出的一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào),這都是我需要面臨的一道道難關(guān)。一片茫然,真的可以用來(lái)形容我當(dāng)時(shí)的心情。幸好,2月6日下午四點(diǎn),亞老師為我們開(kāi)展了一節(jié)網(wǎng)絡(luò)直播的培訓(xùn)課。直播課的時(shí)間不長(zhǎng),但卻是干貨滿滿。它及時(shí)解答了我心中的疑惑,撥開(kāi)了我心中的謎團(tuán)。直播課結(jié)束,我退出了直播間,但我并沒(méi)有離開(kāi)電腦前,我想趁熱打鐵,先解決該采用什么教學(xué)平臺(tái)的問(wèn)題。對(duì)于幾乎算得上是“網(wǎng)盲”的我來(lái)說(shuō),從紛繁迷人眼的眾多教學(xué)軟件中,選擇一個(gè)適合我教學(xué)的應(yīng)用軟件,還是具有一定程度的困難的。生活中的時(shí)間也許過(guò)得很慢,但電腦前的時(shí)間總是流逝得飛快。經(jīng)過(guò)近兩小時(shí)的摸索、試用,最后我還是決定化繁為簡(jiǎn),就用我和家長(zhǎng)們最常用的qq群。我也想明白了,教學(xué)平臺(tái)畢竟只是一種服務(wù)于教學(xué)的媒介,有時(shí)候越簡(jiǎn)單反而越有效。大道至簡(jiǎn),方為正途。

2、磨教學(xué)內(nèi)容

選定了教學(xué)平臺(tái)后,進(jìn)入備課的關(guān)鍵環(huán)節(jié),確定教學(xué)內(nèi)容。遵循“正式開(kāi)學(xué)前不講新課”的規(guī)定,我把教學(xué)內(nèi)容的選擇范圍,放在了課外。于是,我打算從我們班孩子人手一本的《小學(xué)生必背古詩(shī)詞》中選擇教學(xué)內(nèi)容。這本書(shū)是我在課余誦讀時(shí)間中,帶領(lǐng)孩子們一起進(jìn)行經(jīng)典誦讀的.課外補(bǔ)充教材。就這樣,確定了首節(jié)“線上課”的教學(xué)內(nèi)容為王昌齡的代表作《從軍行(其四)》。

《從軍行(其四)》是唐代邊塞詩(shī)人王昌齡的《古從軍行》組詩(shī)中的第四首,這首詩(shī)反映了戍邊將士殺敵立功、保衛(wèi)國(guó)家的豪情壯志。而“從軍行”是樂(lè)府舊題,內(nèi)容多是反映軍旅辛苦生活的。我們?cè)谒哪昙?jí)上冊(cè)剛剛學(xué)過(guò)的王昌齡的另一首代表作《出塞》,正好可以先從“溫故而知新”開(kāi)始導(dǎo)入新課。

這首詩(shī)的一、二兩句“青海長(zhǎng)云暗雪山,孤城遙望玉門(mén)關(guān)”頗具畫(huà)面感,我在引導(dǎo)學(xué)生誦讀這兩句詩(shī)時(shí),不妨可以引導(dǎo)他們利用以前的學(xué)習(xí)認(rèn)知,試圖在頭腦中構(gòu)建這樣一幅壯闊蒼涼的邊塞風(fēng)景畫(huà)卷:青海湖上空,長(zhǎng)云彌漫;湖的北面,橫亙著綿廷千里的隱隱的雪山;越過(guò)雪山,是矗立在河西走廊荒漠中的一座孤城;再往西,就是和孤城遙遙相對(duì)的軍事要塞——玉門(mén)關(guān)。對(duì)于這幾個(gè)關(guān)鍵的地名,我可以展示一幅中國(guó)地圖,使他們眼中有“地圖”,腦中有“畫(huà)卷”,進(jìn)而再發(fā)展到心中有“感悟”。比如,那一個(gè)“孤”字就寫(xiě)盡邊疆環(huán)境的惡劣,寫(xiě)盡戍邊生活的艱苦,寫(xiě)盡將士?jī)?nèi)心的孤寂,寫(xiě)盡保家衛(wèi)國(guó)的自豪。

這首詩(shī)的三、四兩句“黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還”則是由情景交融的環(huán)境描寫(xiě)轉(zhuǎn)為直接抒情的。黃沙萬(wàn)里,頻繁的戰(zhàn)斗磨穿了守邊將士身上的鎧甲,而他們壯志不滅,不打敗進(jìn)犯之?dāng)?,誓不返回家鄉(xiāng)。一個(gè)“穿”字,一個(gè)“終”字對(duì)仗工整、遙相呼應(yīng),這二字中所包涵的意蘊(yùn)深刻,所概括的內(nèi)容豐富:雖然戍邊時(shí)間漫長(zhǎng)持久,雖然邊疆戰(zhàn)事頻繁艱苦,雖然將領(lǐng)內(nèi)心想念家鄉(xiāng),雖然戰(zhàn)士心中思念親人,但報(bào)國(guó)壯志依然堅(jiān)定,但衛(wèi)家信念不可磨滅?!按┙鸺住钡膽?zhàn)斗越艱苦,“終不還”的決心便越顯鏗鏘。對(duì)于四年級(jí)的孩子,也許暫時(shí)還無(wú)法有多么深刻的體悟,但可以通過(guò)配大漠戰(zhàn)場(chǎng)圖、沙場(chǎng)征伐聲來(lái)塑造聲臨其境之感。

萬(wàn)事俱備,只欠和家長(zhǎng)約定好上課時(shí)間。因?yàn)椤熬€上”課畢竟不同于“線下”課,怎樣才能保證高效的課堂教學(xué)質(zhì)量?怎樣才能使電子產(chǎn)品恰當(dāng)?shù)胤?wù)于教學(xué)?怎樣才能讓孩子學(xué)會(huì)合理地使用電子產(chǎn)品?這不得不成為執(zhí)教教師在課前需考慮的問(wèn)題。于是,和家長(zhǎng)約好上課時(shí)間的同時(shí),也要求家長(zhǎng)陪同孩子一起完成本次的學(xué)習(xí)過(guò)程,我相信有家長(zhǎng)為伴,孩子的學(xué)習(xí)勁頭會(huì)更足。

經(jīng)過(guò)一番前期準(zhǔn)備,2月7日晚七點(diǎn)二十分,我如約提前十分鐘進(jìn)入直播間,我和家長(zhǎng)、孩子們作了一個(gè)簡(jiǎn)短的圖像、聲音測(cè)試,在確認(rèn)一切順利后,身處網(wǎng)絡(luò)兩端的我們便開(kāi)始了這節(jié)形式獨(dú)特的“古詩(shī)鑒賞課”。

此時(shí),我的身邊沒(méi)有學(xué)生迎面相對(duì),只有電腦形影陪伴。因?yàn)槭堑谝淮紊线@種“線上課”,因?yàn)槲覀儙熒鷷簞e了一個(gè)寒假,所以我先從統(tǒng)編本四年級(jí)上冊(cè)我們學(xué)過(guò)的21課中的兩首古詩(shī)《出塞》、《涼州詞》開(kāi)始,和這些“不照面”的孩子共同回顧了邊塞詩(shī)的詩(shī)歌特點(diǎn),以及詩(shī)人王昌齡的詩(shī)作特點(diǎn)。通過(guò)連麥抽背、信息欄反饋,本不太適應(yīng)這種“新課”的師生雙方,在漸漸找到了“上課”的感覺(jué)之后,我們開(kāi)始了今天《從軍行(其四)》的學(xué)習(xí)之旅。

1、“線上教學(xué)”之得:既有師法又變通

學(xué)習(xí)應(yīng)該既不囿于學(xué)校圍墻之內(nèi),又不困于時(shí)間、地點(diǎn)之限。在新冠肺炎疫情的特殊時(shí)期,“線上教學(xué)”以其時(shí)空上的自由性,在20202庚子年這個(gè)漫長(zhǎng)的寒假尾聲,成為溝通師生雙方教與學(xué)的首選方式。2月7日晚上七點(diǎn)半,當(dāng)我打開(kāi)攝像頭,與鏡頭另一端近一個(gè)月沒(méi)見(jiàn)面的孩子在屏幕上相見(jiàn)時(shí),都頗感親切而新鮮。短暫的交流之后,進(jìn)入詩(shī)歌的學(xué)習(xí),熟悉的課堂感覺(jué)又回來(lái)了,在師生的一問(wèn)一答中,在詩(shī)歌的一誦一讀中,也能夠碰撞出思維的火花,也能夠品味到詩(shī)歌的意韻。

2、“線上教學(xué)”之失:欲說(shuō)還休意未盡

經(jīng)歷了四十分鐘的“線上直播教學(xué)課”之后,我對(duì)著屏幕那端的孩子們宣布下課的一剎那,雖然順利完成了備課時(shí)的預(yù)設(shè)教學(xué)任務(wù),雖然孩子們基本上也達(dá)到了學(xué)會(huì)當(dāng)堂誦讀詩(shī)歌的學(xué)習(xí)目標(biāo),但我心中總有種意猶未盡之感。究其原因,在這節(jié)直播課中,我沒(méi)有像平時(shí)在線下課堂中,看到孩子們一張張充滿童真的小臉上,由學(xué)前“若有所惑”的眉頭微蹙到學(xué)后“若有所獲”的雙眉舒展。小小的屏幕,限制了我對(duì)師生之間“心心相印”的感悟與想象。雖然攝像頭也可以讓孩子們看到老師熟悉的面容,但無(wú)法讓老師看到全班孩子一只只高高舉起的小手;雖然麥克風(fēng)可以讓孩子們聽(tīng)到老師親切的聲音,但無(wú)法讓老師聽(tīng)到全班孩子嘰嘰喳喳的討論聲。

想想,不管是目前網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的“線上教學(xué)”猛火熱炒,還是個(gè)別發(fā)聲的“線上教學(xué)”冷靜思考。所謂“教無(wú)定法”。非常時(shí)期,先不妨采用“線上教學(xué)”的變通之法?;貧w正軌,將更能體悟“線下教學(xué)”的情境之妙。兩相結(jié)合,博采眾長(zhǎng),方顯“教學(xué)有法”。2月10日“線上教學(xué)”模式將正式啟動(dòng),三月份的“線下教學(xué)”肯定也會(huì)如期而至。劉勰說(shuō):“操千曲而后曉聲,觀千劍而后識(shí)器?!笔状螄L試“線上教學(xué)”之后的反思,是為了今后無(wú)論是“線上”,還是“線下”的教學(xué)之路,都能夠砥礪前行。因?yàn)椋挥杏H歷“實(shí)戰(zhàn)操作”的得與失,方能體會(huì)“紙上談兵”的深與淺。

一年級(jí)線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇七

因?yàn)檫@場(chǎng)猝不及防的災(zāi)難,無(wú)一人能夠置身事外,對(duì)于一個(gè)教育工作者來(lái)講,居家在線教學(xué)堅(jiān)守教育這塊陣地是特殊時(shí)期我們的本職,保障學(xué)生在疫情期間“停課不停學(xué)”,平穩(wěn)過(guò)渡到學(xué)校安全復(fù)課,爭(zhēng)取讓孩子們不要落下太多功課成了我們的目標(biāo)。

線上教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入第五周,就我而言,經(jīng)歷了三個(gè)階段的心路歷程:手忙腳亂——平穩(wěn)過(guò)渡——逐漸適應(yīng)。

足不出戶宅家一整個(gè)寒假,剛得到線上教學(xué)通知的時(shí)候,我竟然興奮兼焦慮到失眠,腦子里反反復(fù)復(fù)地盤(pán)算著:到底讓學(xué)生聽(tīng)教研室錄制的微課還是看開(kāi)課啦的精品錄播課?作業(yè)怎么安排?積累與檢查怎么落實(shí)?學(xué)生聽(tīng)課效果如何監(jiān)控?……只睡了三個(gè)小時(shí)的我,頂著黑眼圈,反復(fù)試聽(tīng)多節(jié)微課和錄播課,預(yù)測(cè)評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果,再與備課組老師商量,最終決定雖然我們九下新課任務(wù)很重,為了保障效率,先把九下新課放一放,樂(lè)觀的想著復(fù)學(xué)總近在眼前,先聽(tīng)?zhēng)坠?jié)中考復(fù)習(xí)錄播課過(guò)渡一下再說(shuō)吧。然后開(kāi)始布置任務(wù),編寫(xiě)配套作業(yè),統(tǒng)一發(fā)到備課組微信群,老師們紛紛把任務(wù)與要求轉(zhuǎn)發(fā)到各班微信群,2月9日,我們的線上語(yǔ)文教學(xué)就這么緊鑼密鼓地開(kāi)展起來(lái)了??墒窃谖⑿湃豪镩_(kāi)工兩天,微信群里接收?qǐng)D片、批改、登記、反饋、催繳作業(yè)、處理一些突發(fā)情況,我從早上7點(diǎn)起床基本上持續(xù)忙碌到晚上9點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不但工作效率極其低下,人也進(jìn)入極度疲勞狀態(tài)。線上教學(xué)的第一周,那真是手忙腳亂,雞飛狗跳的一周。

看到一些同事利用釘釘辦公似乎要輕松許多,它會(huì)有些專門(mén)針對(duì)線上學(xué)習(xí)的功能,于是,在第一周周末,我趕緊建了個(gè)九1九2班語(yǔ)文學(xué)習(xí)群,用一個(gè)晚上的.時(shí)間邀請(qǐng)兩個(gè)班78位同學(xué)家長(zhǎng)入群并激活釘釘。第2周開(kāi)始,我的線上教學(xué)也轉(zhuǎn)到了釘釘上,沒(méi)有了繁瑣的登記統(tǒng)計(jì)工作,作業(yè)也可以統(tǒng)一上交到家校本,無(wú)需再爬樓刷屏到奔潰,并且還可以直接給出個(gè)性化點(diǎn)評(píng)私發(fā)到學(xué)生手上,反饋也變得方便許多,早自修的古詩(shī)打卡,每天的名著閱讀打卡也可以直觀得監(jiān)控得到,一鍵催繳作業(yè)得功能更是便捷,感謝釘釘讓我的線上教學(xué)工作輕松有序了許多。

半個(gè)月的線上學(xué)習(xí)時(shí)間一晃而過(guò),關(guān)于開(kāi)學(xué)的消息卻依然沒(méi)有傳來(lái)。我又開(kāi)始焦慮我們的新課任務(wù)跟不上了怎么辦?當(dāng)時(shí)放棄微課,是因?yàn)檎Z(yǔ)文課實(shí)在不是一門(mén)知識(shí)型很強(qiáng)的學(xué)科,它太離不開(kāi)面對(duì)面的交流互動(dòng),情感觸發(fā),沒(méi)有了這些,干巴巴的講解能帶給學(xué)生多少收獲呢?又一次一次地與備課組老師溝通協(xié)商,也征求女兒的意見(jiàn),最終決定:畢業(yè)班的學(xué)生時(shí)間耗不起了,新課必須也得跟上去,所以第3周開(kāi)始就改成配合任務(wù)單進(jìn)行新課的微課學(xué)習(xí)。每天晚上,我自己先把第二天的微課認(rèn)真聽(tīng)一遍,然后根據(jù)微課內(nèi)容調(diào)整好每一課的任務(wù)單,擬寫(xiě)好每一課學(xué)習(xí)的要求,提前一天發(fā)到備課組群里,請(qǐng)各班老師再轉(zhuǎn)發(fā)至各班,要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂筆記連同作業(yè)一起提交,爭(zhēng)取最大程度保障一部分同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。上周二,我利用釘釘直播也體驗(yàn)了一回十八線主播的感受,表達(dá)了對(duì)孩子們的想念,與他們分享了一個(gè)很有力量的英文抗疫視頻,與一些學(xué)生連麥交流了他們線上學(xué)習(xí)的心得,表?yè)P(yáng)并鼓勵(lì)了前期學(xué)習(xí)特別用心的同學(xué),對(duì)之后的微課學(xué)習(xí)做了具體的指導(dǎo)。

直至今天,線上學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入了第五周,我已經(jīng)基本適應(yīng)了線上教學(xué)的模式,但是依然期待開(kāi)學(xué),期待著站在熟悉的三尺講臺(tái)與孩子們親切而熱烈的互動(dòng)!

一年級(jí)線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇八

2022年春天,全國(guó)疫情形勢(shì)再一次嚴(yán)峻,為了更好的貫徹落實(shí)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)“停課不停教,停課不停學(xué)”的理念,我校全體教職工召開(kāi)了線上教學(xué)工作研討會(huì)議,老師們踴躍發(fā)言,群策群力,積極討論解決課堂教學(xué)遇到的困難、作業(yè)設(shè)置與批改、學(xué)生心理關(guān)注度等問(wèn)題,為學(xué)生的居家學(xué)習(xí)和教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供了有力的支撐,以下是對(duì)于這種新教學(xué)模式的一些心得體會(huì)。

會(huì)議一開(kāi)始,王小影老師傳達(dá)了總校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師們提出的五點(diǎn)要求:

第一,疫情吃緊、復(fù)課無(wú)期,要求老師們做好長(zhǎng)期上網(wǎng)課的準(zhǔn)備。

第二,清明節(jié)后網(wǎng)課必須保證課時(shí),督促六年級(jí)教師更要加勁。

第三。要求各校教師必須設(shè)計(jì)好每一節(jié)教案,上好每一堂課,留好每次作業(yè),做好批改后的講評(píng)。

第四,每一節(jié)課都要網(wǎng)上簽到,教師要與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,追蹤逃課學(xué)生。

第五,各校老師在網(wǎng)課期間必須端正態(tài)度,既要保持教學(xué)進(jìn)度,又要保持網(wǎng)課質(zhì)量。

首先由丁義梅老師談學(xué)校教學(xué)工作上的安排和建議,丁老師肯定了老師們尤其是年輕老師認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課的態(tài)度,并分享了自己寶貴的經(jīng)驗(yàn),可以說(shuō)是肺腑之言,她在上好課的同時(shí),注重到年輕老師的直播群里聽(tīng)課,學(xué)習(xí)技巧,通過(guò)吸收新鮮血液融入到自己的教學(xué)中。

接下來(lái)其他老師針對(duì)課堂上是如何組織教學(xué),學(xué)生管理以及作業(yè)的處理等,進(jìn)行了一個(gè)深入而有意義的探討,目的是積累經(jīng)驗(yàn),查漏補(bǔ)缺,共同進(jìn)步。

李玉娟老師首先發(fā)言,面對(duì)一年級(jí)的孩子,她工作做得特別到位。她的發(fā)言可以用六個(gè)字來(lái)形容——“準(zhǔn)備細(xì)、課業(yè)精”,從早讀簽到開(kāi)始到上課講評(píng)以及作業(yè)處理真的是精心地在完成線上教學(xué)工作。

接著季婷老師發(fā)言,她主要從自律和習(xí)慣的養(yǎng)成兩方面來(lái)闡述,最后分享了“番茄工作法”。她在學(xué)習(xí)中在不斷地成長(zhǎng),在上網(wǎng)課時(shí)注重和家長(zhǎng)、孩子及時(shí)交流,使其養(yǎng)成自律的好習(xí)慣,并注重習(xí)慣的養(yǎng)成。

苑向艷老師分享了自己線上教學(xué)的心得,她認(rèn)為線上教學(xué)最大的優(yōu)勢(shì)就是讓孩子們真正的實(shí)現(xiàn)了“停課不停學(xué)”,使得教學(xué)突破了“空間”上的限制。由于之前已經(jīng)有過(guò)網(wǎng)上授課的經(jīng)驗(yàn),這次網(wǎng)課并沒(méi)有剛開(kāi)始的慌亂,孩子們也對(duì)釘釘授課有了經(jīng)驗(yàn),基本能夠完成授課目標(biāo)。

王仙娣老師針對(duì)不同授課內(nèi)容采用不同的授課方式,比如早讀時(shí)間開(kāi)視頻會(huì)議,講授課內(nèi)容時(shí)用直播形式,提交筆記和講題時(shí)又用到了在線課堂。尤其是她在新課結(jié)束之后,馬上讓孩子們提交筆記,這個(gè)做法既新穎,效果又好。

接下來(lái),梁潔、馬聰、馮月琰和王雪蓮等老師都提出了自己網(wǎng)課期間的心得體會(huì)。大家積極踴躍,獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,毫不保留地分享自己的線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

最后梁校長(zhǎng)總結(jié)發(fā)言,他語(yǔ)重心長(zhǎng)地向老師們提出了十點(diǎn)忠告,既有疫情防控方面要求,希望老師們能遵守當(dāng)?shù)胤酪哒?。又提到了學(xué)校教學(xué)教研工作,給老師們今后的線上教學(xué)工作指明了方向。

王小影老師進(jìn)行會(huì)議總結(jié):希望我們這次線上教學(xué)工作總結(jié)會(huì)議,記住總校提出的五點(diǎn)要求,學(xué)習(xí)老師們先進(jìn)的、寶貴的經(jīng)驗(yàn),也帶著梁校長(zhǎng)的囑托,提升個(gè)人素質(zhì),多學(xué)習(xí)多充電,讓我們的線上教學(xué)工作真正落到實(shí)處,更上一層樓。

一年級(jí)線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇九

人間三月芳菲盛,恰是桃李春意揚(yáng)。征程萬(wàn)里風(fēng)正勁,重任千鈞勇?lián)?dāng)。3月的校園,本應(yīng)充滿著瑯瑯書(shū)聲、歡聲笑語(yǔ),可突如其來(lái)的疫情,我們不得不再次按下暫停鍵。

“疫情”就是命令,在全市抗擊疫情的嚴(yán)峻事態(tài)下,胡集鎮(zhèn)第一小學(xué)全體教師不忘初心使命,憑借愛(ài)崗敬業(yè)的作風(fēng),一絲不茍和精益求精的態(tài)度,特殊時(shí)期勇于擔(dān)當(dāng)和奉獻(xiàn)的精神,第一時(shí)間落實(shí)開(kāi)展線上教學(xué)工作。

3月14日,線上教學(xué)第一節(jié)課準(zhǔn)時(shí)開(kāi)講。憑借以往的線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn),本著提高線上教學(xué)效率、保證教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)任務(wù)的原則,我校每一位授課教師都施展“十八般武藝”,將課前、課中、課后工作落到實(shí)處,集思廣益謀教學(xué),不辱使命守初心,出色地完成了本次線上授課的首秀。

我校成立了線上教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,每一位領(lǐng)導(dǎo)都深入到班級(jí)群中,檢查教師線上教學(xué)的備課情況,加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,掌握線上教學(xué)動(dòng)態(tài),針對(duì)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,及時(shí)和任課教師進(jìn)行溝通并監(jiān)督整改。

疫情無(wú)情,人間有愛(ài);一路堅(jiān)守,春暖花開(kāi)。胡集鎮(zhèn)第一小學(xué)“離校不離教、停課不停學(xué)”已進(jìn)行三周。期間,老師和孩子們忙碌而又充實(shí),化疫為“誼”,密切師生關(guān)系;化疫為“詣”,提升學(xué)業(yè)水平;化疫為“毅”,錘煉學(xué)生意志。老師們反復(fù)研究和深挖網(wǎng)絡(luò)直播的“秘訣”,無(wú)論是課堂互動(dòng),還是作業(yè)反饋,老師們都精益求精,嚴(yán)把質(zhì)量觀、時(shí)間觀、效率觀,全方位督促學(xué)生,讓學(xué)生“宅”而“不荒”,運(yùn)用多種形式教學(xué),保證學(xué)生學(xué)有所獲。

播雨耕耘,催就蕙蘭鋪錦繡;嘔心瀝血,潤(rùn)得桃李吐芬芳。線上教學(xué)期間,老師們不僅運(yùn)用“五花八門(mén)”的批閱方式給孩子們批改作業(yè),用一句句或贊賞或鼓勵(lì)的作業(yè)評(píng)語(yǔ)給孩子們加油鼓勁,更及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài),及時(shí)給予學(xué)習(xí)指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)。老師們用智慧的光芒照亮學(xué)生迷茫的前方,不負(fù)教書(shū)育人使命。

校園的學(xué)習(xí)生活讓同學(xué)們感覺(jué)很幸福,居家學(xué)習(xí)的生活也是豐富多彩:除了上好網(wǎng)課完成學(xué)習(xí)任務(wù)以外,我們的孩子讀書(shū)、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、鍛煉身體、做家務(wù)……各顯神通,一個(gè)比一個(gè)出色,每天都過(guò)得充實(shí)快樂(lè)。

疫情期間,學(xué)生的心理健康尤為重要。我校在線上教學(xué)期間,注重加強(qiáng)德育教育,通過(guò)升旗儀式、家長(zhǎng)會(huì)、主題班會(huì)、德育宣傳等形式,引導(dǎo)學(xué)生崇尚科學(xué)理性,堅(jiān)定理想信念,厚植家國(guó)情懷,砥礪責(zé)任擔(dān)當(dāng),堅(jiān)定戰(zhàn)疫信心,塑造陽(yáng)光心理。

為加強(qiáng)學(xué)校線上學(xué)習(xí)幫扶指導(dǎo),進(jìn)一步提高線上教學(xué)工作的實(shí)效性,為以后的線上教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn),4月6日,學(xué)校組織召開(kāi)了階段性教學(xué)工作總結(jié)大會(huì),會(huì)上老師們積極發(fā)言、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,通過(guò)交流豐富了教育教學(xué)手段,提高了思想認(rèn)識(shí),會(huì)議取得了滿意的效果。

張冠祥主任對(duì)前階段線上教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了總體的總結(jié)與點(diǎn)評(píng),從直播教學(xué)、師生互動(dòng)、家長(zhǎng)溝通到作業(yè)批改、檢查反饋等方面都做了細(xì)致的分析。

朱光彬副校長(zhǎng)對(duì)全體教師的線上教學(xué)工作給予肯定,總結(jié)我校線上教學(xué)的亮點(diǎn),同時(shí)歸納出老師們的困惑并給出了應(yīng)對(duì)措施。

劉永生校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)了特殊時(shí)期,特殊使命。鼓勵(lì)我校老師在疫情期間勇于擔(dān)當(dāng),靈活變通,團(tuán)結(jié)協(xié)作,及時(shí)分享交流,同心協(xié)力做好線上教學(xué)工作。

莫道浮云終蔽日,嚴(yán)冬過(guò)盡綻春蕾。初心為楫,未來(lái)可期。胡集鎮(zhèn)第一小學(xué)全體師生將牢記使命,博學(xué)而不倦,篤行而不怠,懷揣夢(mèng)想,堅(jiān)定前行。我們終將迎來(lái)春暖花開(kāi)的美好重逢!

一年級(jí)線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十

根據(jù)縣新冠肺炎疫情防控指揮部和縣教育局要求,xx第一中心小學(xué)立即啟動(dòng)相關(guān)應(yīng)急處置預(yù)案,充分做好應(yīng)對(duì)措施,最大限度降低疫情對(duì)教育教學(xué)工作影響,我校于2022年9月5日暫停線下教學(xué),居家開(kāi)展線上學(xué)習(xí),做到教師停課不停教、學(xué)生停課不停學(xué)。各完小、教學(xué)點(diǎn)參考應(yīng)急預(yù)案,結(jié)合本校實(shí)際,根據(jù)應(yīng)急預(yù)案做好停課期間線上教學(xué)工作。

疫情期間,經(jīng)縣新冠肺炎疫情防控指揮部對(duì)疫情防控形勢(shì)綜合研判,要求封控、管控區(qū)域的中小學(xué)校全部暫停線下教學(xué),居家開(kāi)展線上教學(xué)時(shí),立即啟用應(yīng)急預(yù)案,具體以縣教育局通知為準(zhǔn)。

堅(jiān)持五育并舉,全面育人。在疫情防控居家期間開(kāi)展線上教育,把學(xué)生安全放在首位。在課程設(shè)置上,加強(qiáng)道德、藝術(shù)、體育、勞動(dòng)、安全等方面的教育,堅(jiān)持國(guó)家課程學(xué)習(xí)與疫情防控知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合,注重疫情防控知識(shí)普及,大力開(kāi)展生命教育、安全教育、心理健康教育,加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉,養(yǎng)成良好勞動(dòng)習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

開(kāi)展線上教學(xué)對(duì)象包括:xx第一中心小學(xué)全體學(xué)生(小學(xué)三-六年級(jí)學(xué)生。小學(xué)一、二年級(jí)原則上是不開(kāi)展線上教學(xué)。)

教學(xué)組織方式按照縣級(jí)指導(dǎo)、學(xué)校組織及統(tǒng)籌、年級(jí)管理、班級(jí)授課方式開(kāi)展。學(xué)生居家學(xué)習(xí)期間,學(xué)校要做好線上教學(xué)的統(tǒng)籌和安排,要遵循線上教學(xué)特有的規(guī)律和特點(diǎn),適當(dāng)放慢教學(xué)進(jìn)度,制定專門(mén)的線上教學(xué)課程表,明確學(xué)校、級(jí)組、班級(jí)、教師具體分工與職責(zé),確保線上教學(xué)有序開(kāi)展。學(xué)校、級(jí)組要對(duì)線上教育加強(qiáng)指導(dǎo)和管理,班主任和任課教師要通力合作,共同做好家校溝通工作,指導(dǎo)家長(zhǎng)采用正面、積極的方式鼓勵(lì)和督促孩子自覺(jué)加強(qiáng)居家學(xué)習(xí);要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流,全面了解學(xué)生的居家學(xué)習(xí)情況,并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋,及時(shí)調(diào)整教學(xué)安排和教學(xué)方式,做好個(gè)別化指導(dǎo)和幫助工作,盡力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)獲得感;要合理安排學(xué)生的居家作業(yè),以基礎(chǔ)性作業(yè)為主,同時(shí)布置彈性作業(yè),讓每個(gè)學(xué)生力所能及地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小學(xué)一、二年級(jí)原則上不開(kāi)展線上教學(xué),可適當(dāng)安排居家體育鍛煉、讀書(shū)練字、課外閱讀、家務(wù)勞動(dòng)等。

線上教學(xué)包括但不限于以下方式,學(xué)校和教師要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和具體教學(xué)情況,選擇適合的教學(xué)方式,不宜簡(jiǎn)單地選擇一種方式就執(zhí)行到底,而是要根據(jù)不同階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇適合的教學(xué)方式。

1、方式一:通過(guò)“在線導(dǎo)學(xué)案”組織教學(xué)

教師設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案,布置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容,以及必要的課后作業(yè),學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況,選擇合適的方式發(fā)送給家長(zhǎng),學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案指引,使用教科書(shū)、教輔材料完成學(xué)習(xí)任務(wù),過(guò)程中可以開(kāi)展線上提問(wèn)答疑。

2、方式二:通過(guò)“線上直播”組織教學(xué)

教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)線上直播,與學(xué)生實(shí)時(shí)互動(dòng)的方式開(kāi)展教學(xué),教師能夠較好地監(jiān)督、掌握學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程情況。直播過(guò)程中,可以多插入優(yōu)質(zhì)的錄播內(nèi)容以減少全程直播的風(fēng)險(xiǎn)提升線上教學(xué)品質(zhì)。采用的直播平臺(tái),要具備直播完能即時(shí)生成回放的功能,方便錯(cuò)過(guò)直播的學(xué)生能在當(dāng)天完成補(bǔ)學(xué)。建議使用能實(shí)時(shí)生成講解字幕的直播平臺(tái),能提高信息傳達(dá)效率。

3、方式三:運(yùn)用“國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)”精品課作為托底課程組織教學(xué)

教師根據(jù)課程進(jìn)度向?qū)W生推送“國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)”精品課的指定章節(jié)供學(xué)生學(xué)習(xí),完成課程作業(yè),教師也可根據(jù)學(xué)情布置課后作業(yè),對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題開(kāi)展線上答疑,完成課程教學(xué)。

各學(xué)??梢愿鶕?jù)自身需求選擇但不限于以下教學(xué)資源平臺(tái),以下平臺(tái)全為免費(fèi)使用。

國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)

該平臺(tái)由教育部建設(shè),以部編教材及各地使用較多的教材版本為基礎(chǔ),覆蓋小學(xué)一年級(jí)至普通高中三年級(jí)各年級(jí)課程教學(xué)資源,還具有課后服務(wù)、教師研修、家庭教育、教改實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等4類(lèi)資源,以教學(xué)周為單位,建立符合教學(xué)進(jìn)度安排的統(tǒng)一課程表,提供網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播課程。學(xué)校既可以采用平臺(tái)上設(shè)計(jì)好的模塊化課程教學(xué),也可以利用平臺(tái)提供的工具組織本校教師根據(jù)網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源清單,結(jié)合本校自身特點(diǎn),形成靈活課程表,推送給學(xué)生自主點(diǎn)播學(xué)習(xí)平臺(tái)還提供了教師與本班級(jí)、本校學(xué)生在線講課、互動(dòng)輔導(dǎo)功能。

一年級(jí)線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十一

“什么是教育?一句話,就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”——葉圣陶。是啊!小學(xué)階段就是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期,對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就顯得尤為重要。我覺(jué)得,一年級(jí)的教師得以愛(ài)心、恒心來(lái)引導(dǎo)孩子們漸漸步入正軌,逐步適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能提高學(xué)習(xí)效率,就會(huì)收到事半功倍的效果;有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能獲得成功。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使學(xué)生終身受益。在語(yǔ)文教學(xué)中,如何扎實(shí)有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?我在教學(xué)實(shí)踐中著重注重以下幾點(diǎn):

聽(tīng)講是課堂上接受信息的第一道大門(mén)。學(xué)生聽(tīng)講能力強(qiáng)弱與否,是決定接受信息多寡的首要因素。作為老師,我們要把他們當(dāng)成自己的孩子那樣去愛(ài)他們,要用贊美的眼光去看他們。看到某某學(xué)生聽(tīng)講特別認(rèn)真,就要適時(shí)的表?yè)P(yáng)。而看到個(gè)別不認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生,教師可用希望的目光加以暗示。一年級(jí)學(xué)生由于其特殊的年齡特征,其思維更具形象性。在具體教學(xué)中,應(yīng)注意教學(xué)形式的多樣化與直觀性,盡量利用教學(xué)掛圖、教具等以吸引學(xué)生的注意力,采取多種游戲的方式進(jìn)行練習(xí),以不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生最好的老師,是開(kāi)啟知識(shí)大門(mén)的金鑰匙。小學(xué)生如果對(duì)語(yǔ)文有濃厚的興趣,就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,表現(xiàn)出對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一種特殊情感,學(xué)習(xí)起來(lái)樂(lè)此不疲,這就是所謂的“樂(lè)學(xué)之下無(wú)負(fù)擔(dān)”。久而久之,就容易形成上課認(rèn)真聽(tīng)講的良好習(xí)慣。

加里寧曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“語(yǔ)文是鍛煉思維的體操”,如果不積極動(dòng)腦思考就不可能學(xué)好語(yǔ)文。在具體的教學(xué)過(guò)程中,不能單純地“教”知識(shí),而是通過(guò)引導(dǎo)幫助學(xué)生去做、去想知識(shí)。如在學(xué)習(xí)“10的分與合”時(shí),在復(fù)習(xí)鋪墊的基礎(chǔ)上,提問(wèn):“10可以分成幾和幾呢?”引導(dǎo)學(xué)生一邊分計(jì)算棒一邊思考,從而自己得出結(jié)論。多問(wèn)幾個(gè)“為什么”比直接告訴學(xué)生“是這樣的”要好得多。

一年級(jí)學(xué)生都存在著智力上的差異,由于每個(gè)兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同,他們對(duì)同一語(yǔ)文問(wèn)題可能有不同的思路和策略,不能過(guò)分強(qiáng)求一致。所以我注重算法多樣化,允許每個(gè)兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)語(yǔ)文。例如:教學(xué)“9+5”時(shí),可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對(duì)學(xué)生的解答的方式,再引導(dǎo)學(xué)生用自己最喜歡的方法來(lái)解答。對(duì)能解答出得數(shù)同學(xué)我都給予肯定,通過(guò)不同的方式給獎(jiǎng)勵(lì),讓他們體驗(yàn)到創(chuàng)造之樂(lè),增強(qiáng)了學(xué)好語(yǔ)文的信心。同時(shí),也讓學(xué)生體會(huì)到了不少語(yǔ)文問(wèn)題是從實(shí)際中來(lái)的知道語(yǔ)文與生活緊密聯(lián)系,它來(lái)源于生活,又高于生活。

在教學(xué)中加強(qiáng)說(shuō)的訓(xùn)練,培養(yǎng)說(shuō)的習(xí)慣,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋,能使教師及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解,便于針對(duì)性地采取措施,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,促進(jìn)了學(xué)生思維發(fā)展。

班級(jí)里,總有那么一些膽大敢說(shuō)的孩子,也不乏膽小怕言的學(xué)生,針對(duì)實(shí)際,我時(shí)時(shí)以敢說(shuō)者帶動(dòng)、激勵(lì)怕言者。當(dāng)有的學(xué)生回答錯(cuò)了,我就隨機(jī)應(yīng)變:“你能大膽發(fā)言了,雖然回答得不完全正確,但已有進(jìn)步了,老師相信你下一次一定能回答正確。”對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),老師能表?yè)P(yáng)他鼓勵(lì)他,他會(huì)覺(jué)得非常開(kāi)心非常光榮,由此會(huì)增加說(shuō)的勇氣和信心。

動(dòng)手操作是兒童認(rèn)識(shí)事物的重要手段,兒童在動(dòng)手操作中獲得直接經(jīng)驗(yàn),在“做中想,想中學(xué)”。我深信:只有學(xué)生確有“感受”,才能真正“理解”。為了讓一年級(jí)學(xué)生易于理解和掌握抽象的語(yǔ)文知識(shí),教材安排了“分一分”“擺一擺”“畫(huà)一畫(huà)”“圈一圈”“數(shù)一數(shù)”等大量的動(dòng)手操作活動(dòng)。學(xué)生在直觀具體的操作活動(dòng)中能夠積累學(xué)習(xí)的“關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)”,而這些經(jīng)驗(yàn)是無(wú)法教會(huì)的,必須由學(xué)生自己體驗(yàn)。例如,在教學(xué)“長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)”時(shí)我先介紹常見(jiàn)的文具盒、粉筆盒、電冰箱等實(shí)物后問(wèn):誰(shuí)知道它是什么形狀的?在此同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)行討論、探索長(zhǎng)方體跟正方體的特征,一下子說(shuō)出了很多,最后,我要求學(xué)生用硬紙分別做一個(gè)正方體和一個(gè)長(zhǎng)方體。這樣,學(xué)生對(duì)抽象的長(zhǎng)方體和正方體有感性的具體認(rèn)識(shí)容易記憶,懂得運(yùn)用,為學(xué)習(xí)它們的表面積打下了良好的基礎(chǔ)。

新課標(biāo)指出:有效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,鼓勵(lì)學(xué)生合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方式之一。在教學(xué)過(guò)程中,充分創(chuàng)設(shè)合作交流的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)起始階段的小學(xué)生來(lái)說(shuō)顯得尤為重要。

新課教學(xué)時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,共同探究,展開(kāi)討論,小組成員各抒己見(jiàn),實(shí)現(xiàn)信息在群體間的多向交流,讓學(xué)生嘗試到合作的樂(lè)趣。就十幾減9教學(xué)為例,我為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了一套學(xué)具(盒內(nèi)10個(gè)球,盒外3個(gè)球),讓學(xué)生先獨(dú)立操作,自主探究,怎樣從13個(gè)球中拿掉9個(gè)球,要求邊操作邊輕聲講述拿球過(guò)程。在此基礎(chǔ)上,我再讓學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)交流,不同的思考方法盡顯各組。有的說(shuō):我是一個(gè)一個(gè)地減,1、2、3、……9,還剩4個(gè);有的說(shuō):我是先從一盒10個(gè)球中拿掉9個(gè),再把盒內(nèi)剩下的1個(gè)和盒外3個(gè)合起來(lái)得4個(gè);有的說(shuō):我是先拿去了盒外的3個(gè),再拿去盒內(nèi)的6個(gè),還剩4個(gè);有的說(shuō):我是從盒內(nèi)拿出1個(gè)和盒外3個(gè)合起來(lái)得4個(gè);還有的說(shuō):我是想9加4等于13,所以13減9等于4。共同探究,使學(xué)生了解多種算法,面對(duì)這些算式,我一一加以了肯定。隨后,我讓同學(xué)們用自己喜歡的方法計(jì)算兩題12-9=(),16-9=(),通過(guò)對(duì)學(xué)生所選算法的統(tǒng)計(jì),得出大多數(shù)小朋友用做減想加的算法,達(dá)到了算法多樣化與算法最優(yōu)化的結(jié)合。在這一過(guò)程中,學(xué)生思維的廣闊性、條理性都得到了訓(xùn)練,得到了提高。

小學(xué)語(yǔ)文大綱明確指出:“對(duì)作業(yè)要嚴(yán)格要求。”作業(yè)是課堂教學(xué)的升華,作業(yè)可以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,鞏固課堂學(xué)到的知識(shí),加深對(duì)課本知識(shí)理解。強(qiáng)調(diào)獨(dú)立完成作業(yè)是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的好機(jī)會(huì)。我在教學(xué)中要求學(xué)生做到:

(1)認(rèn)真審題。

審題是正確解題的前提。我們?cè)谡n堂上教給學(xué)生讀題方法,要求學(xué)生邊指邊讀,強(qiáng)調(diào)他們多讀,培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心解題的習(xí)慣,提高了解題能力。

(2)規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

教給學(xué)生寫(xiě)作業(yè)方法,從寫(xiě)數(shù)字清楚,書(shū)寫(xiě)整齊、美觀到格式正確,都有規(guī)范要求。要求學(xué)生在限時(shí)內(nèi)完成作業(yè)這樣會(huì)激發(fā)學(xué)生的積極性。

(3)細(xì)心演算。

演算是小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最基本的技能。我們訓(xùn)練學(xué)生沉著、冷靜的學(xué)習(xí)態(tài)度。計(jì)算必須慎重,切勿草率從事。不管題目難易都要認(rèn)真對(duì)待。對(duì)認(rèn)真演算有進(jìn)步的同學(xué)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),樹(shù)榜樣。

(4)檢驗(yàn)改錯(cuò)。

在語(yǔ)文知識(shí)的探索中,有錯(cuò)誤是難免的。我要求學(xué)生在做完作業(yè)以后再認(rèn)真檢查,發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤。

總之,小學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非一朝一夕之事,但由于一年級(jí)小學(xué)生的思維活躍,接受新事物快,因此,只要教師引導(dǎo)得法,訓(xùn)練效果好,就可以使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的速度加快,并使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)中扎根、結(jié)果。但光靠老師的工作是不夠的,家長(zhǎng)的力量不可忽視“不積跬步,無(wú)以至千里”,要使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文習(xí)慣,必須從點(diǎn)滴做起,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成,才能讓學(xué)生終身受益。一年級(jí)學(xué)生由于特殊的年齡特征,只有多渠道、堅(jiān)持不懈地抓學(xué)生良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)工作,才能培養(yǎng)出大批具有良好語(yǔ)文素質(zhì)的有用人才。

一年級(jí)線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十二

根據(jù)自治區(qū)教育廳《關(guān)于做好發(fā)生疫情地區(qū)中小學(xué)線上教學(xué)的通知》、《關(guān)于發(fā)生疫情地區(qū)中小學(xué)校利用xx教育云開(kāi)展線上教學(xué)工作的通知》《xx市教育局關(guān)于進(jìn)一步做好疫情防控期間線上教學(xué)工作的通知》及《xx市xx區(qū)教育局關(guān)于做好疫情防控期間學(xué)校線上教學(xué)工作的通知》要求,結(jié)合x(chóng)x中心學(xué)校疫情防控期間線上教學(xué)工作方案,特制定xx小學(xué)如下方案。

落實(shí)教育局相關(guān)工作要求,充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式開(kāi)展遠(yuǎn)程教育教學(xué)活動(dòng)。依托電視、網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)終端等現(xiàn)代技術(shù)搭建空中課堂,為我校學(xué)生提供豐富多樣的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)上教學(xué)資源,開(kāi)展線上教學(xué),確保我校每一名學(xué)生停課不停學(xué)、離校不離教,最大限度降低疫情對(duì)我校教育教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。

20xx年xx月xx日星期四

1、線上課程表:周一至周五學(xué)生根據(jù)本班的課程表,以班級(jí)為單位進(jìn)行線上學(xué)習(xí)。

2、教師安排:每班課任教師按課表進(jìn)行線上教學(xué),班主任協(xié)調(diào)管控學(xué)生的自主線上學(xué)習(xí)。

根據(jù)中心學(xué)校下發(fā)的統(tǒng)一作息時(shí)間執(zhí)行

xx教育云平臺(tái)覆蓋小學(xué)、初中各學(xué)科的同步教學(xué)視頻課程,以及知識(shí)點(diǎn)微課、心理輔導(dǎo)、家庭教育、品德教育、研學(xué)實(shí)踐等課程,學(xué)生以居家或?qū)W校集中方式通過(guò)電腦、手機(jī)、教學(xué)一體機(jī)等終端收看學(xué)習(xí)。同時(shí),學(xué)校依托xx教育云平臺(tái)提供的xx教云app、在線互動(dòng)課堂、數(shù)字學(xué)校等線上教學(xué)工具,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播的方式,向?qū)W生開(kāi)展線上教學(xué)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)等活動(dòng),并支持學(xué)校教師組建線上教學(xué)班。

(一)主要教學(xué)方式。各學(xué)校要利用app()為主要教學(xué)手段,開(kāi)展在線教學(xué)。學(xué)校管理員要提前在x教云pc端(下載地址,進(jìn)入學(xué)校管理后臺(tái),在內(nèi)部通訊錄管理頁(yè)面,加入學(xué)校所有任課教師,并在家校通訊錄,建立年級(jí)、班級(jí),設(shè)置班主任、任課教師。班主任使用x教云app,進(jìn)入班級(jí)群,分享班級(jí)群二維碼給各學(xué)科任教教師和學(xué)生。學(xué)科教師使用電腦下載安裝教云pc端,使用手機(jī)號(hào)注冊(cè)并x教云app,找到我的班級(jí)群,即可發(fā)起直播開(kāi)始上課。學(xué)生使用電腦或者使用手機(jī)下載安裝教云,手機(jī)號(hào)注冊(cè)x教云app,加入班級(jí)群,可進(jìn)入直播課堂上課。各學(xué)校要及時(shí)在x教云app中錄入教師、學(xué)生家長(zhǎng)信息,建立完善班級(jí),指導(dǎo)教師、家長(zhǎng)下載、注冊(cè)x教云app,確保線上正常教學(xué)(x教云app直播課指南見(jiàn))。

(二)輔助教學(xué)方式

1、在線互動(dòng)課堂教學(xué)。各學(xué)校要利用xx教育云平臺(tái)“在線互動(dòng)課堂”()為輔助手段,通過(guò)xx教育云平臺(tái)的學(xué)校門(mén)戶網(wǎng)站、qq、微信等方式,向社會(huì)發(fā)布直播教學(xué)課程表和直播地址,并組織優(yōu)秀教師在學(xué)校在線互動(dòng)課堂教室,按課表分年級(jí)為學(xué)生開(kāi)展直播教學(xué),提前一周將直播課表及地址通發(fā)送給學(xué)生,安排學(xué)生根據(jù)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習(xí)要求,在家里利用電腦、手機(jī)等終端進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、通過(guò)xx數(shù)字學(xué)校。教師使用xx教育云賬號(hào)密碼登錄數(shù)字學(xué)校(),在首頁(yè)點(diǎn)擊“開(kāi)通直播輔導(dǎo)”,點(diǎn)擊“添加”按鈕創(chuàng)建直播間,生成課堂號(hào),再點(diǎn)擊“學(xué)生”按鈕,添加授課班級(jí)學(xué)生,并將生成的課堂號(hào)通過(guò)qq、微信等方式,發(fā)送給學(xué)生。然后點(diǎn)擊“上課”按鈕上課,或者點(diǎn)擊“客戶端”按鈕,下載安裝數(shù)字學(xué)校pc端,輸入xx教育云賬號(hào)和課堂號(hào)上課。學(xué)生使用電腦下載安裝數(shù)字學(xué)校pc端,或者使用手機(jī)下載安裝數(shù)字學(xué)校app,輸入xx教育云賬號(hào)和老師發(fā)送的課堂號(hào),加入教室,通過(guò)電腦或手機(jī)上課。學(xué)生通過(guò)電腦或手機(jī)均登錄xx教育云平臺(tái)數(shù)字學(xué)校()“同步課程”中的教學(xué)資源,選擇學(xué)段、年級(jí)、學(xué)科,找到對(duì)應(yīng)的教學(xué)課程開(kāi)始學(xué)習(xí)。

3、云平臺(tái)課程資源。從xx月xx日起,自治區(qū)教育廳通過(guò)xx教育資源公共服務(wù)平臺(tái)和“xx教育廳”“xx教育電視臺(tái)”微信公眾號(hào)等途徑,為義務(wù)教育學(xué)生提供精品課程資源開(kāi)展“空中課堂”,并根據(jù)目前全區(qū)基本教學(xué)進(jìn)度,提供分年級(jí)分學(xué)科課程,學(xué)校和教師可依據(jù)課程組織學(xué)生參加線上教學(xué)。非人教版本教材及今年秋季修訂教材的科目,請(qǐng)從國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)()獲取學(xué)習(xí)資源。

(三)線上教學(xué)輔導(dǎo)答疑。各學(xué)校要以班級(jí)為單位,根據(jù)教學(xué)進(jìn)度組織任課教師開(kāi)展在線輔導(dǎo)、互動(dòng)答疑、作業(yè)輔導(dǎo)等教學(xué)活動(dòng),確保在線學(xué)習(xí)全覆蓋和高質(zhì)量。

1、成立xx小學(xué)疫情防控期間學(xué)校線上教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng):

副組長(zhǎng):

成員:

工作職責(zé):

全面領(lǐng)導(dǎo)校疫情防控期間學(xué)校線上教學(xué)工作,校長(zhǎng)是學(xué)校線上教學(xué)工作的第一責(zé)任人,要依據(jù)國(guó)家課程方案和標(biāo)準(zhǔn),在教育局和中心學(xué)校的指導(dǎo)下,根據(jù)學(xué)校實(shí)際,制定“一校一案”線上教學(xué)實(shí)施方案,組織在線互動(dòng)課堂教學(xué),編排符合國(guó)家課程方案和標(biāo)準(zhǔn)的直播教學(xué)課程表。

2、成立xx小學(xué)疫情防控期間學(xué)校線上教學(xué)工作督查、宣傳小組

組長(zhǎng):

副組長(zhǎng):

成員:

工作職責(zé):

加強(qiáng)對(duì)各學(xué)校線上教學(xué)落實(shí)情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查,確保停課不停學(xué)、離校不離教,適時(shí)對(duì)線上教學(xué)工作進(jìn)行抽查。線上教學(xué)中有師德失范行為的,將按照教師職業(yè)行為準(zhǔn)則和違反師德處理辦法嚴(yán)肅處理,并追究有關(guān)負(fù)責(zé)人的主管責(zé)任。

3、成立xx小學(xué)疫情防控期間學(xué)校線上教學(xué)工作應(yīng)用培訓(xùn)、操作咨詢、技術(shù)保障領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng):

成員:

工作職責(zé):

負(fù)責(zé)線上教學(xué)的應(yīng)用培訓(xùn)、操作咨詢、技術(shù)保障等,遇到技術(shù)問(wèn)題,要及時(shí)與xx教育云平臺(tái)技術(shù)人員聯(lián)系,積極幫助協(xié)調(diào)解決各校師生線上學(xué)習(xí)的問(wèn)題和困難,確保每名學(xué)生都能在家進(jìn)行線上學(xué)習(xí),最大限度降低疫情對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。

技術(shù)咨詢電話:136xx

4、成立xx小學(xué)疫情防控期間學(xué)校線上教學(xué)疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng):

副組長(zhǎng):

成員:

工作職責(zé):

負(fù)責(zé)線上教學(xué)期間學(xué)校疫情防控工作進(jìn)行指導(dǎo)、協(xié)調(diào)。按規(guī)定向教育局、疫情防控部門(mén)報(bào)告情況;做好學(xué)校消毒工作。

5、成立xx小學(xué)學(xué)校疫情防控期間學(xué)校線上教學(xué)心理輔導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng):

副組長(zhǎng):

成員:各班班主任、心理咨詢室管理員

工作職責(zé):

負(fù)責(zé)線上教學(xué)期間學(xué)校師生心理疏導(dǎo),引導(dǎo)師生不恐慌、不猜測(cè)、不傳謠。保持積極健康心態(tài)。

6、成立xx小學(xué)疫情防控期間學(xué)校線上教學(xué)后勤保障服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng):

副組長(zhǎng):

成員:各班班主任

工作職責(zé):

負(fù)責(zé)線上教學(xué)期間學(xué)校教師的生活保障工作,做到吃得飽、住得暖,解決他們的后顧之憂,讓他們安心線上教學(xué)工作。

1、各班主任通過(guò)各種形式,及時(shí)將疫情防控期間學(xué)校線上教學(xué)開(kāi)播信息通過(guò)家長(zhǎng)聯(lián)系群宣傳到每一名學(xué)生和家長(zhǎng),全體教師按照原定教學(xué)和工作計(jì)劃開(kāi)展工作,擔(dān)任線上授課、助教的教師工作量、工作效果要納入到學(xué)校教育教學(xué)績(jī)效考核中。

2、學(xué)校通過(guò)各種方式對(duì)各班開(kāi)展疫情防控期間學(xué)校線上教學(xué)活動(dòng)情況的督導(dǎo)檢查,確保各項(xiàng)工作有序開(kāi)展、落地見(jiàn)效。各班班主任、科任教師要積極組織學(xué)生參加疫情防控期間學(xué)校線上教學(xué)工作活動(dòng)及時(shí)掌握學(xué)生需求和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),引導(dǎo)家長(zhǎng)密切配合,督促學(xué)生按時(shí)、按量完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)校(園)教務(wù)處要及時(shí)進(jìn)行檢查指導(dǎo),確保教學(xué)任務(wù)保質(zhì)保量的完成。

3、學(xué)校組織開(kāi)展對(duì)各班學(xué)生疫情防控期間學(xué)校線上教學(xué)工作活動(dòng)學(xué)習(xí)效果的檢測(cè),對(duì)沒(méi)有掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解,對(duì)沒(méi)有按進(jìn)度聽(tīng)課和學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

4、強(qiáng)化家校共育。班主任和任科教師要通過(guò)云校家、微信、qq等方式密切與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通,及時(shí)掌握學(xué)生需求和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),主動(dòng)解決學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題,引導(dǎo)家長(zhǎng)合理安排學(xué)生居家學(xué)習(xí)生活,共同做好線上教學(xué)組織實(shí)施工作。

一年級(jí)線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十三

課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。這樣的教學(xué),既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識(shí),又潛移默化地培養(yǎng)了能力,學(xué)生的綜合素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,課堂教學(xué)效率也大大提高。

一年級(jí)的孩子們就像一張白紙,純潔而無(wú)暇,他們需要老師最無(wú)私的關(guān)懷和愛(ài)護(hù),我們只有用我們滿腔的熱情去愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子,用我們無(wú)私的真誠(chéng)去培育他們健康成長(zhǎng),這是我們的責(zé)任!

宋曉丹老師重視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。朗讀訓(xùn)練是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。朗讀是語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)重要的基本功,有感情地朗讀課文有助于加深學(xué)生對(duì)課文的理解,使其受到情感的熏陶,從而達(dá)到閱讀教學(xué)美感,樂(lè)感,語(yǔ)感,情感的和諧統(tǒng)一。朗讀本身是一種有聲語(yǔ)言的藝術(shù),學(xué)生只有在讀懂的基礎(chǔ)上,才能有感情朗讀。

情感并不是一件看得見(jiàn)摸得著的東西,說(shuō)有就有,說(shuō)無(wú)就無(wú)。它需要感染,需要激發(fā),它具有共鳴性,它可以隨著環(huán)境氣氛的變化而變化。因此,在感情朗讀課文時(shí),創(chuàng)設(shè)一定的情境,渲染適當(dāng)?shù)臍夥帐欠浅1匾摹?/p>

教學(xué)有法,教無(wú)定法。只有能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué),只有能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué),只有能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)的教學(xué),也只有能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué),才能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展,才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變,使語(yǔ)文課堂成為探究課堂,充滿生機(jī),充滿生命活力。

一年級(jí)線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十四

我認(rèn)為,要讓學(xué)生能寫(xiě)出一手好字,應(yīng)該在一年級(jí)時(shí)讓學(xué)生形成正確的運(yùn)筆方法和具備獨(dú)立地看范字結(jié)構(gòu)的能力,這種能力就是我們常說(shuō)的“讀字”的能力。所以我在一個(gè)月的拼音教學(xué)期間,先進(jìn)行認(rèn)識(shí)田字格的教學(xué)。我把中午的寫(xiě)字課進(jìn)行了好好的利用。先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格的名稱和位置。比如,認(rèn)識(shí)橫中線,豎中線,能準(zhǔn)確的指出左上半格,左下半格,右上半格,右下半格。要求人人過(guò)關(guān),能準(zhǔn)確的指認(rèn)。接下來(lái),我就訓(xùn)練“看”的本領(lǐng)。在連續(xù)的幾格田字格中,畫(huà)上連貫的'曲線或是折線,要求學(xué)生能照我的樣子,在相應(yīng)的位置上準(zhǔn)確的畫(huà)上線條,要求做到準(zhǔn)確無(wú)誤。這樣的訓(xùn)練堅(jiān)持了一個(gè)星期左右。一開(kāi)始學(xué)生肯定是隨心所欲,畫(huà)得不像。此時(shí),不能放松,嚴(yán)格要求,人人過(guò)關(guān),教給學(xué)生方法,一直到畫(huà)得跟老師畫(huà)得八九不離十了才罷手。這樣的訓(xùn)練,學(xué)生形成了認(rèn)識(shí)田字格的能力,為以后學(xué)生寫(xiě)字前觀察田字格,把每一筆寫(xiě)到位,安排好字的結(jié)構(gòu)是很有幫助的。

在學(xué)拼音的一個(gè)月時(shí)間中,我按照王光旭老師教我們的方法,讓學(xué)生在白紙上進(jìn)行畫(huà)圓和畫(huà)線條的訓(xùn)練,畫(huà)上長(zhǎng)城彎彎,畫(huà)上四輪滾滾,目的靈活學(xué)生的手腕。在學(xué)生寫(xiě)正式的字之前,我先教會(huì)學(xué)生寫(xiě)基本筆畫(huà),橫豎撇捺。用生動(dòng)的教學(xué)方式,讓學(xué)生快速地掌握基本筆畫(huà)的寫(xiě)法,生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言都是王光旭老師傳授給我們的。對(duì)于這些基礎(chǔ)教學(xué),我絕不放任自流,要求人人在我面前過(guò)關(guān),當(dāng)時(shí)確實(shí)是很累很苦的。不過(guò),由于當(dāng)時(shí)學(xué)生的寫(xiě)字基礎(chǔ)打得扎實(shí),所以在以后的寫(xiě)字教學(xué)中,就輕松多了。一年級(jí)時(shí),大部分學(xué)生的寫(xiě)字水平還是可以的。

還有,在低年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)中,我認(rèn)為應(yīng)該堅(jiān)持少寫(xiě)幾個(gè),多寫(xiě)幾次的原則。因?yàn)槟菚r(shí),小孩子的手肌肉還不發(fā)育成熟,指手還沒(méi)有力氣,如果讓他寫(xiě)得多,往往會(huì)酸,那就沒(méi)有什么效果了。所以一次少寫(xiě)幾個(gè),多寫(xiě)幾次,每次寫(xiě)都嚴(yán)格要求,我想這樣效果會(huì)更好。

一年級(jí)線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十五

根據(jù)xx市、區(qū)教育局關(guān)于切實(shí)做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作要求,進(jìn)一步加強(qiáng)疫情防控,確保全體師生的生命安全和身體健康,保證學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,我校小學(xué)部教務(wù)處按照上級(jí)有關(guān)要求,特制定線上教學(xué)實(shí)施方案。自4月6日起,我校小學(xué)部正式開(kāi)展線上教學(xué)工作。

1、組長(zhǎng):

2、副組長(zhǎng):

3、領(lǐng)導(dǎo)小組成員:各年級(jí)組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、信息中心干事

在開(kāi)展線上教學(xué)期間,我校將從疫情實(shí)際情況出發(fā),將學(xué)生安全放在首位,切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)壓力,堅(jiān)持育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展的教育理念。我們將遵循小學(xué)生學(xué)習(xí)智能水平和身心健康發(fā)展規(guī)律,充分利用網(wǎng)絡(luò)教育資源和釘釘可視化平臺(tái),通過(guò)開(kāi)展相應(yīng)的線上學(xué)習(xí)活動(dòng),并同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉,養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

基于線上教學(xué)的特點(diǎn)及學(xué)生身心智能發(fā)展水平,我校對(duì)在線教學(xué)提出以下兩點(diǎn)實(shí)施原則:

1、適度適當(dāng)

選取的教學(xué)內(nèi)容、資源和作業(yè)任務(wù)難度要適中,數(shù)量要適當(dāng),要注重保護(hù)學(xué)生視力,每次每科在線觀看網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的時(shí)間一般不超過(guò)30分鐘,課程間隔不少于10分鐘,不得強(qiáng)行要求學(xué)生每天上網(wǎng)“打卡”和上傳學(xué)習(xí)視頻,不得增加學(xué)生和家長(zhǎng)的身心負(fù)擔(dān)。一、二年級(jí)不安排書(shū)面作業(yè),三至六年級(jí)作業(yè)時(shí)間每天不超過(guò)半個(gè)小時(shí)。

2、科學(xué)合理

遵循中小學(xué)生學(xué)習(xí)智能水平和身心健康發(fā)展規(guī)律,將線上視頻課程學(xué)習(xí)和學(xué)生線下自主學(xué)習(xí)有序結(jié)合??茖W(xué)選用網(wǎng)絡(luò)資源,切忌過(guò)雜過(guò)多,科學(xué)設(shè)置分層合理的學(xué)習(xí)任務(wù),不布置環(huán)節(jié)復(fù)雜的大難度任務(wù),不以犧牲學(xué)生身心健康為代價(jià)大搞知識(shí)傳授和“機(jī)械刷題”,力求科學(xué)、精煉、有效,讓各個(gè)層次的學(xué)生都學(xué)有所得。

(一)線上集體備課

各年級(jí)組、備課組在年級(jí)組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下組織開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)集體備課,各年級(jí)各學(xué)科要制定好線上教學(xué)計(jì)劃,備好學(xué)習(xí)內(nèi)容,根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行教材分析、教學(xué)設(shè)計(jì),分配好任務(wù),搜索相應(yīng)的教學(xué)素材、視頻等資料,并設(shè)計(jì)相應(yīng)的作業(yè)。

(二)組織學(xué)生進(jìn)行線上教學(xué)

線上集體備課完成后,授課教師將組織學(xué)生開(kāi)展線上教學(xué),以線上指導(dǎo)+自主學(xué)習(xí)形式進(jìn)行,教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、微信、qq、電話、釘釘?shù)确绞竭M(jìn)行多樣化指導(dǎo)。

1、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),推送優(yōu)質(zhì)資源

教師可利用“皖教云-安徽省中小學(xué)線上教學(xué)資源”“國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)”、“xx教育云平臺(tái)”等平臺(tái)資源,選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的資源,要確保所選資源的政治性、科學(xué)性和準(zhǔn)確性,將有效資源推送給每一位學(xué)生。

2、在線答疑解難,進(jìn)行針對(duì)輔導(dǎo)

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、微信、qq、電話、釘釘?shù)确绞竭M(jìn)行多樣化指導(dǎo)。老師要及時(shí)在線跟進(jìn)和督促學(xué)生的居家學(xué)習(xí)進(jìn)度,了解學(xué)生學(xué)習(xí)困難,指導(dǎo)在線學(xué)習(xí)方法,檢查反饋學(xué)生課業(yè)任務(wù)完成情況,積極調(diào)整改進(jìn)教學(xué)策略,高度負(fù)責(zé)、嚴(yán)肅認(rèn)真地做好線上教學(xué)管理工作,確保教學(xué)進(jìn)度和質(zhì)量。

對(duì)于沒(méi)有辦法利用網(wǎng)絡(luò)、操作電腦或智能手機(jī)的一部分學(xué)生,老師要具體問(wèn)題具體分析,可通過(guò)電話,短信等方式進(jìn)行個(gè)性化、針對(duì)性輔導(dǎo)。因材施教,耐心指導(dǎo),切實(shí)解決學(xué)生在家學(xué)習(xí)問(wèn)題。

3、布置多樣作業(yè),了解自學(xué)效果

各年級(jí)、各學(xué)科具體學(xué)習(xí)內(nèi)容由各年級(jí)組、備課組研討商定,要求每個(gè)學(xué)科都應(yīng)有相應(yīng)的作業(yè)或者在家完成的任務(wù)(包括常識(shí)藝體組)。老師可根據(jù)自身學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行在線批閱或者抽查。

課外作業(yè)參考建議:

(1)好書(shū)伴我行,誦名文經(jīng)典

(2)寫(xiě)好規(guī)范字,培養(yǎng)良好習(xí)慣

(3)在家合理運(yùn)動(dòng),做適當(dāng)家務(wù)

(4)給奮戰(zhàn)在抗擊疫情一線的平凡英雄們寫(xiě)一封信,表達(dá)對(duì)他們的感激和崇敬之情。

(5)借助網(wǎng)絡(luò)資料,做一份圖文并茂的防控疫情日常衛(wèi)生保健手抄報(bào)。

(6)寫(xiě)一份倡議書(shū),呼吁全校師生行動(dòng)起來(lái),為打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,盡我們少先隊(duì)員的綿薄之力。

4、家校及時(shí)溝通,確保有效學(xué)習(xí)

教師要及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通聯(lián)系,力求達(dá)成共識(shí),讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)監(jiān)管和指導(dǎo),督促幫助學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí),幫助學(xué)生向教師反饋提交作業(yè)。

(三)“線上教學(xué)”實(shí)施要求

各授課教師要充分認(rèn)識(shí)這項(xiàng)工作的重要性,所有授課教師要積極思考,主動(dòng)工作,想方設(shè)法保證學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練效果,使“停課不停學(xué)”工作取得實(shí)效。

教務(wù)處將不定期抽查各年級(jí)組、學(xué)科組“線上教學(xué)”實(shí)施情況并召開(kāi)階段性線上教學(xué)工作分析總結(jié)會(huì)。各年級(jí)組、學(xué)科組留存各班級(jí)線上教學(xué)圖文資料,每周打包上交教務(wù)處。學(xué)生復(fù)課后,教務(wù)處也會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了解。

(四)時(shí)間安排

在教務(wù)處統(tǒng)籌布置下,由各年級(jí)組、備課組結(jié)合實(shí)際,根據(jù)線上教學(xué)課程安排表,組織開(kāi)展好每天各學(xué)科的線上教學(xué)工作。

一年級(jí)線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十六

第一次與一年級(jí)學(xué)生親密的接觸,其中的滋味可真是五味雜陳,既痛苦著又幸福著。一年級(jí)是小學(xué)的起點(diǎn)階段,教師如何引導(dǎo)如何啟發(fā)都將影響著學(xué)生今后的學(xué)習(xí)?,F(xiàn)和教師的教學(xué)行為,即關(guān)注學(xué)生是怎樣學(xué)的,了解學(xué)生在課堂上如何討論、如何交流、如何合作、如何思考、如何獲得結(jié)論及其過(guò)程等,關(guān)注自己如何促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)評(píng)價(jià)教學(xué)行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生“學(xué)”的價(jià)值。

1、培養(yǎng)主動(dòng)的愿望。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一些孩子,大部分都受到學(xué)前教育,所以說(shuō),他們對(duì)學(xué)習(xí)并不是一無(wú)所知,但對(duì)于的學(xué)習(xí)興趣卻是不盡相同的。因此,在上第一節(jié)課《生活中的數(shù)》時(shí),我先讓觀察他們新的環(huán)境--教室,讓他們尋找教室中的數(shù),又領(lǐng)到校園進(jìn)行參觀,尋找校園中的數(shù),然后告訴:“這就是數(shù)學(xué),其實(shí)數(shù)學(xué)就在我們身邊,使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生了親切感。

2、有意識(shí)創(chuàng)設(shè)活躍的氛圍和生動(dòng)有趣的情境?!昂猛妗笔呛⒆拥奶煨裕鯓硬拍茏尯⒆釉谕嬷蝎@得知識(shí)呢?我針對(duì)每課不同的內(nèi)容,編排設(shè)計(jì)了很多不同的游戲、故事……如:在上“認(rèn)識(shí)物體和圖形”一課時(shí),我讓孩子帶來(lái)了許多物體和圖形,先讓他們以小組為單位介紹自己帶來(lái)的物品,后放到一起數(shù)一數(shù),看看每種物體、圖形各有幾個(gè)。這樣不僅使認(rèn)識(shí)了數(shù),還為以后的分類(lèi)課打好了基礎(chǔ),更培養(yǎng)了孩子的合作習(xí)慣。再如:上《小貓釣魚(yú)》一課時(shí),先讓觀察貓家四兄弟的不同神態(tài),再讓戴上小貓的頭飾,進(jìn)行模擬表演,充分發(fā)揮的想象力。讓他們自編、自演故事,真正使在“玩”中獲得了知識(shí)。

3、引導(dǎo)從不同角度去觀察、思考、解決問(wèn)題.大家都知道本教材的練習(xí)題中,有很多題的答案都不是唯一的。這就需要我們抓住時(shí)機(jī),鼓勵(lì)多動(dòng)腦筋,勤思考。剛開(kāi)始,當(dāng)我問(wèn)道:“誰(shuí)還有不同的?”時(shí),很多的表情都很茫然,所以這時(shí),只要有能通過(guò)思考來(lái)回答問(wèn)題,不管他答對(duì)與否,我都給與相應(yīng)的鼓勵(lì),表?yè)P(yáng)他是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。給我印象最深的是當(dāng)我講《跳繩》這一課時(shí),大多生都列算式為:2+6(2個(gè)搖繩的,6個(gè)跳繩的),這時(shí),有個(gè)小女孩卻膽怯怯的舉起了小手,她列的算式是:4+4我故作驚訝地問(wèn):“你為什么要列成4+4呢?”她說(shuō):“有4個(gè)小男孩,4個(gè)小女孩,共有8個(gè)小朋友在玩跳繩?!蔽耶?dāng)時(shí)特別高興,就借機(jī)說(shuō):“你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子,棒極了!”并獎(jiǎng)給她一個(gè)“智慧果”。然后,我對(duì)其他孩子說(shuō):“其實(shí)通過(guò)這幅圖還能列出很多不同的算式,誰(shuí)還能做一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子?”經(jīng)過(guò)這一啟發(fā),學(xué)生的思維頓時(shí)活躍起來(lái),最后一直深挖到根據(jù)衣服、襪子的不同顏色來(lái)列算式,甚至更有的列出了連加算式。從這以后,在每每拿出一道題,都能積極主動(dòng)去尋找不同的來(lái)解決問(wèn)題??梢?jiàn),只要我們能適時(shí)抓住機(jī)會(huì),并加以正確引導(dǎo),相信孩子們是有潛能可挖的。

4、培養(yǎng)孩子的生活實(shí)踐能力。許多孩子在入學(xué)以前就會(huì)做100以內(nèi)的加減法,但是如果把它們拿到具體的生活實(shí)際中來(lái)就不是那么盡如人意了。如果不能與生活有效地聯(lián)系起來(lái),那就失去了它本身的意義。所以,在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)孩子的生活實(shí)踐能力也是至關(guān)重要的。如:上完《分類(lèi)》課以后,布置到書(shū)店、超市等地方進(jìn)行調(diào)查,看看它們是按什么規(guī)律把物品進(jìn)行歸類(lèi)的,之后又讓帶來(lái)了各種不同的東西,叫扮演中“商場(chǎng)小經(jīng)理”把各種物品按自己的想法進(jìn)行歸類(lèi)。這樣,使在實(shí)踐中得到了鍛煉,把真正的知識(shí)融入到現(xiàn)實(shí)生活.

一年級(jí)線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十七

進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)的”跨越式”實(shí)驗(yàn)已經(jīng)半年了,在去年的培訓(xùn)中第一次了解”跨越式”教學(xué)模式,就覺(jué)“”得這種方法很好,便下定決心要在教學(xué)中實(shí)施”跨越式”英語(yǔ)教學(xué)模式。

在實(shí)驗(yàn)初期,教育局、總校領(lǐng)導(dǎo)鼓勵(lì)我們積極嘗試”跨越式”實(shí)驗(yàn)課。第一批實(shí)驗(yàn)者,心里既興奮又緊張,興奮的是得到了一次學(xué)習(xí)進(jìn)步的好機(jī)會(huì),緊張的是怕把握不好”跨越式”發(fā)展模式的精髓。一堂課下來(lái),專家團(tuán)給我指出了我模式中的不足,同時(shí)指導(dǎo)給我正確的方法。這次活動(dòng)讓我受益匪淺,也更堅(jiān)定了我實(shí)施”跨越式”教學(xué)的信心。

在教學(xué)過(guò)程中,我也一直堅(jiān)持實(shí)施”跨越式”教學(xué)模式,同學(xué)們的反應(yīng)良好。生動(dòng)逼真的幻燈片、圖片,積極活躍的課堂氛圍,形象有趣的生生交際以及拓展外寬闊的視野都深深的吸引了同學(xué)們的興趣,我也感到備受鼓舞。

但在教學(xué)過(guò)程中,對(duì)于”跨越式”的實(shí)驗(yàn)也存在著一些細(xì)節(jié)問(wèn)題,如教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不合理,有的環(huán)節(jié)沒(méi)有起到預(yù)期的作用,教學(xué)時(shí)間的把握不好,常造成前松后緊的局面,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中急于求成,應(yīng)該注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng),循序漸進(jìn)。

語(yǔ)”跨越式”試驗(yàn)的講座視頻,并認(rèn)真研究了總校領(lǐng)導(dǎo)去寧夏學(xué)習(xí)帶回來(lái)的寶貴材料,這些視頻、資料讓我更深的感受到”跨越式”教學(xué)模式的魅力,在今后的教學(xué)中我也會(huì)將這些理論慢慢滲透到教學(xué)實(shí)驗(yàn)中去。

“跨越式”實(shí)驗(yàn)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,在今后的實(shí)驗(yàn)中我會(huì)腳踏實(shí)地,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上好每一堂課,讓同學(xué)們慢慢的愛(ài)上英語(yǔ),并樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ),把教學(xué)的課堂變成同學(xué)們遨游的知識(shí)的海洋!

一年級(jí)線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十八

為貫徹落實(shí)xx市《關(guān)于實(shí)施進(jìn)一步加強(qiáng)xx新區(qū)防控工作相關(guān)措施》的通知,切實(shí)做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作要求,在全力做好疫情防控工作的同時(shí),確保“離校不離教、停課不停學(xué)”,xx小學(xué)特制定本工作方案。

保證線上教學(xué)為全校學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)支持,突出師生互動(dòng),著重心理關(guān)懷,堅(jiān)持“國(guó)家課程與防疫工作”相結(jié)合,“課程學(xué)習(xí)與體育鍛煉”相結(jié)合,“多種學(xué)習(xí)方式與集中答疑”相結(jié)合的策略,保證停課不停學(xué),培養(yǎng)學(xué)生良好的作息與生活習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

1、成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng):

副組長(zhǎng):

成員:

年級(jí)組長(zhǎng)學(xué)科組長(zhǎng)

2、線上教學(xué)技術(shù)指導(dǎo):

按照“全校統(tǒng)籌、資源多元、年級(jí)合力、班級(jí)實(shí)施”的工作原則組織開(kāi)展線上教育教學(xué)工作。

1、教導(dǎo)處統(tǒng)籌安排指導(dǎo)。

教導(dǎo)處統(tǒng)一安排年級(jí)作息時(shí)間和課表。指導(dǎo)年級(jí)組、教研組精選復(fù)習(xí)內(nèi)容,并跟蹤指導(dǎo)、反饋。

2、班級(jí)主體實(shí)施落實(shí)。

班主任作為班級(jí)第一負(fù)責(zé)人,承擔(dān)起具體線上教學(xué)活動(dòng)的組織、學(xué)習(xí)資源的推送,給學(xué)生布置閱讀內(nèi)容。要通過(guò)多種方式做好學(xué)生的答疑、指導(dǎo)、作業(yè)批改等相關(guān)工作。

3、拓寬學(xué)習(xí)渠道

(1)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)(移動(dòng)云視訊+“釘釘”)開(kāi)設(shè)直播課堂。

(2)借助微信、qq群、等推送學(xué)習(xí)資源(微課、視頻資源)。

4、做好線上教學(xué)過(guò)程管理,確保教與學(xué)的質(zhì)量和效果。線上同年級(jí)同學(xué)科共享教學(xué)微課資源,班子成員分別加入班級(jí)學(xué)習(xí)群中,及時(shí)跟蹤、診斷、監(jiān)測(cè)、指導(dǎo)、改進(jìn)、完善、提高教師開(kāi)展線上工作的質(zhì)量和水平。

5、教導(dǎo)處和德育處攜手通過(guò)”家長(zhǎng)委員會(huì)“等渠道,定期做好學(xué)生和家長(zhǎng)滿意度跟蹤調(diào)查工作。充分利用微信群及電話等形式,進(jìn)行“網(wǎng)絡(luò)家訪”活動(dòng),傾聽(tīng)家長(zhǎng)、學(xué)生的心聲,及時(shí)解決工作中存在的問(wèn)題和不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和理解,形成家校合力;同時(shí),通過(guò)組本、校本渠道,了解教師的困惑與需求,努力做到“在過(guò)程中跟蹤,在整改中提升”,努力實(shí)現(xiàn)“離校不離教,離校不停學(xué)”的總目標(biāo)。

1、注重學(xué)生的心理健康教育。在組織好國(guó)家相關(guān)課程內(nèi)容復(fù)習(xí)的同時(shí),特別注重疫情防護(hù)知識(shí)普及,加強(qiáng)生命教育、公共安全教育和心理健康教育;也將推介一些經(jīng)典名著名篇讓學(xué)生品讀,倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)做家務(wù)等,促進(jìn)學(xué)生德、智、美、體、勞綜合素養(yǎng)提升。

2、注重學(xué)生的體育鍛煉指導(dǎo)。嚴(yán)格按照作息時(shí)間表,保證學(xué)生上下午的兩次體育鍛煉時(shí)間,并與體育教師溝通好進(jìn)行布置和組織體育鍛煉活動(dòng)。

3、沒(méi)有結(jié)束課程的班級(jí)要按照課時(shí)計(jì)劃扎扎實(shí)實(shí)地完成教學(xué)任務(wù)。已經(jīng)進(jìn)入復(fù)習(xí)的班級(jí),語(yǔ)數(shù)英教師嚴(yán)格按照復(fù)習(xí)的模式,做到“五要”:要精選復(fù)習(xí)內(nèi)容,要精講精練,要放手讓學(xué)生自主整理,要把知識(shí)系統(tǒng)化,要提高復(fù)習(xí)效率。

4、遵守作息時(shí)間。

(1)線上教學(xué)每節(jié)課不超過(guò)20分鐘。

(2)每天上下午體育活動(dòng)各半個(gè)小時(shí)。

(3)作業(yè)批改、反饋要及時(shí)、有效。

5、充分發(fā)揮年級(jí)備課組的作用,開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。組長(zhǎng)要隨機(jī)組織同組教師進(jìn)行教學(xué)相關(guān)內(nèi)容的研討交流,并要隨時(shí)截圖保存。開(kāi)學(xué)上交上傳。

xx小學(xué)疫情防控

作息時(shí)間

晨讀:8:30——8:50

第一節(jié)課:9:00——9:20(線上)

眼保健操:9:20——9:30

體育鍛煉:9:30——10:00

第二節(jié)課:10:10——10:30(線上)

第三節(jié)課:2:00——2:20(英語(yǔ)或閱讀)

第四節(jié)課:2:20——2:50(室內(nèi)運(yùn)動(dòng))

體育教師負(fù)責(zé)安排。

xx小學(xué)居家體育

訓(xùn)練計(jì)劃

現(xiàn)今,現(xiàn)階段由于疫情的影響,無(wú)法開(kāi)展戶外體育活動(dòng)。xx小學(xué)積極響應(yīng)遼寧省教育廳“停課不停學(xué)”的號(hào)召,引導(dǎo)督促大家通過(guò)線上學(xué)習(xí)進(jìn)行室內(nèi)體育鍛煉。

鍛煉指南

1、運(yùn)動(dòng)計(jì)劃

上午

9:30-9:35眼保健操

9:35-9:37遠(yuǎn)眺/閉目養(yǎng)神

9:37-9:40跳繩+仰臥起坐(各一分鐘)

9:42-9:47《七彩陽(yáng)光》廣播操(一年級(jí)可參考廣播操教學(xué)視頻)

下午

2、運(yùn)動(dòng)安排

內(nèi)容是熱身+上肢力量練習(xí)+腹部核心練習(xí)任選完成2次+拉伸放松,tabata訓(xùn)練本質(zhì)就是高強(qiáng)度間歇訓(xùn)練的一種;要求練習(xí)者在20秒內(nèi)完成最大強(qiáng)度的訓(xùn)練,休息10秒鐘,如此重復(fù),做8組(也即8個(gè)動(dòng)作),總時(shí)間為4分鐘。

注意:一至三年級(jí)做初級(jí)版,四到六年級(jí)必做初級(jí)版,可根據(jù)自身?xiàng)l件情況選做進(jìn)階版。

拉伸動(dòng)作指導(dǎo)

拉伸是指提高人體關(guān)節(jié)柔韌性的一種活動(dòng),拉伸可以加速肌體功能恢復(fù)、預(yù)防傷病的發(fā)生。不過(guò)要達(dá)到放松身體以及緩解肌肉疲勞等的肌肉拉伸是需要有一定的要求,具體要求如下:

1、肌肉拉伸前進(jìn)行簡(jiǎn)單的熱身,比如原地慢跑、伸展3到5分鐘等。

2、一般都采用靜態(tài)下的拉伸,所謂靜態(tài)的拉伸就是保持一個(gè)姿勢(shì)靜止不動(dòng)。

3、對(duì)各部位肌肉拉伸的動(dòng)作需要保持20秒-30秒。

4、拉伸肌肉的強(qiáng)度保持拉伸部位有輕微的酸痛感即可

一年級(jí)線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十九

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

大家好!

今天非常高興能有機(jī)會(huì)和大家分享和交流我的一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的心得體會(huì),對(duì)于只有一年小學(xué)教學(xué)的我,談不上有太多經(jīng)驗(yàn)。下面我將從備課、課堂教學(xué)常規(guī)、作業(yè)布置和反饋這幾方面談?wù)勎业臏\薄的看法,如有不當(dāng)之處還請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。

備課是上好課的前提。備課時(shí),要充分利用教材,了解教材編寫(xiě)特點(diǎn),了解低年級(jí)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)。我會(huì)通過(guò)仔細(xì)閱讀和教材配套的教師用書(shū),清楚的知道在每個(gè)例題,每道練習(xí)題中編寫(xiě)者的意圖以及所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。我想只有了解了這些,才算吃透教材,我們才能更精準(zhǔn)的把握住教學(xué)重難點(diǎn),能夠更好的完成大綱規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

第一,要激發(fā)學(xué)生興趣。小學(xué)一年級(jí)學(xué)生愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng),注意力特別容易分散。一年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容部分學(xué)生在幼兒園或者日常生活中都有過(guò)學(xué)習(xí)。如何能夠激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)熱情,一直也是我比較頭疼的事情。記得有一次,在講例題的時(shí)候,我突發(fā)奇想的利用例題的情境編了一個(gè)故事,用故事做開(kāi)頭引入新課。那一次上課,學(xué)生和之前相比,學(xué)習(xí)興趣高漲了許多,學(xué)起來(lái)也很帶勁。經(jīng)過(guò)那一次偶然,在之后的新課教學(xué)當(dāng)中,我也都是采取同樣編故事的方法引入新課,效果真的很不錯(cuò)。有時(shí)候我也適當(dāng)運(yùn)用游戲教學(xué),這個(gè)方法也能防止學(xué)生在課堂教學(xué)中注意力不集中,調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如我在教學(xué)兩個(gè)數(shù)字比大小時(shí),我?guī)е鴮W(xué)生做了猜數(shù)字的小游戲,不僅鞏固了知識(shí)點(diǎn),還增加了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

第二,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。剛上一年級(jí)的小朋友生性好動(dòng),在課堂上隨意性很大,想說(shuō)就說(shuō),想下座位就下座位。面對(duì)這些學(xué)生,我們不能太著急,要逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。首先要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),既要認(rèn)真傾聽(tīng)老師的引導(dǎo)講解,更要認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。如比比誰(shuí)坐得好、聽(tīng)得認(rèn)真,比比誰(shuí)能復(fù)述剛才同學(xué)的答案,比比誰(shuí)還有更好的回答等等。

其次在教學(xué)中加強(qiáng)說(shuō)的訓(xùn)練,培養(yǎng)會(huì)說(shuō)的習(xí)慣,有利于學(xué)習(xí)信息的反饋,同時(shí)鍛煉學(xué)生的'口頭表達(dá)能力,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文思維的發(fā)展。再次,重視課堂紀(jì)律。由于小學(xué)生自我約束能力不強(qiáng),上課坐姿不端正,隨意說(shuō)話的人大有人在。開(kāi)始我就是不停的反復(fù)強(qiáng)調(diào)坐端正,不要講話,效果不大。后來(lái)我采取了對(duì)口令的形式,一二三四坐好姿勢(shì),五六七八閉上嘴巴。我說(shuō)上句,學(xué)生們對(duì)下句,同時(shí)坐端正不再說(shuō)話。

第三,重視書(shū)寫(xiě)。認(rèn)真書(shū)寫(xiě)不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率,而且對(duì)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣有積極的意義。書(shū)寫(xiě)美觀、工整是學(xué)生的基本功。做語(yǔ)文作業(yè)一般要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式規(guī)范,阿拉伯?dāng)?shù)字和符號(hào)的書(shū)寫(xiě)也要規(guī)范。利用田字格本加強(qiáng)對(duì)書(shū)寫(xiě)的練習(xí)。對(duì)于作業(yè)的書(shū)寫(xiě)情況,我也是經(jīng)常講評(píng),利用多媒體展示平臺(tái),以典型示范,以表?yè)P(yáng)為主。

作業(yè)布置我是以學(xué)校發(fā)的資料為主,同步練習(xí),注重錯(cuò)題的訂正。我會(huì)在批改后把錯(cuò)誤率較高的題,集體講解訂正。對(duì)于個(gè)別錯(cuò)誤,讓學(xué)生帶回家訂正。但是對(duì)于我們學(xué)校的學(xué)生,由于家庭環(huán)境不同,不是所有的學(xué)生都能夠認(rèn)真并正確的把錯(cuò)題訂正過(guò)來(lái)。對(duì)于這樣的我就把學(xué)生留在辦公室面對(duì)面訂正或講解錯(cuò)題。

俗話說(shuō)“教有法而無(wú)定法”,上面的表述只是我在從事一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和點(diǎn)滴體會(huì),很不成熟。希望各位老師能夠批評(píng)指正。謝謝!

一年級(jí)線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇二十

一年級(jí),是一個(gè)啟蒙階段。如果能讓孩子在一開(kāi)始就養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識(shí),養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,那對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)是受益匪淺的。一年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)是,對(duì)學(xué)習(xí)感興趣,但注意力集中時(shí)間不長(zhǎng),不善于控制自己的情緒,幾乎沒(méi)什么自制能力。針對(duì)這種情況,該如何培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)意識(shí)呢?我覺(jué)得還應(yīng)該從興趣入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

一年級(jí)的孩子都喜歡聽(tīng)故事。所以用故事引入無(wú)疑就抓住了學(xué)生的注意力,孩子不由自主地就參與到了學(xué)習(xí)當(dāng)中。比如:在教學(xué)《幾和第幾》時(shí),我便給孩子講了一個(gè)故事:一個(gè)人趕了一天的路,又累又餓。他路過(guò)一家燒餅店,便走進(jìn)店中,要了一個(gè)燒餅,很快就吃完。又要了一個(gè),也很快吃完了??墒沁€沒(méi)飽,于是他又要了一個(gè)。吃完后,他拍拍肚子說(shuō):“終于吃飽了。早知道吃第三個(gè)就飽了,就直接吃第三個(gè)了,何必多花了兩個(gè)燒餅的冤枉錢(qián)?!彼脑捯魟偮?,周?chē)娜吮愎笮ζ饋?lái)——孩子們,你們知道周?chē)娜藶槭裁葱??孩子們都?zhēng)先恐后的舉起了手,說(shuō)出了自己的看法。就這樣,在孩子的濃厚興趣中學(xué)會(huì)了《幾和第幾》的知識(shí)。

教材的編寫(xiě)不僅體現(xiàn)學(xué)科本質(zhì)特點(diǎn),更是結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。低年級(jí)的教材,就配有大量的主題情境圖。孩子喜歡看圖,在看圖過(guò)程中也就自然而然地學(xué)會(huì)了很多知識(shí)。除了利用教材中的主題圖,我們還可以結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,創(chuàng)設(shè)一定的生活情境。例如在教學(xué)《元角分》時(shí),我便創(chuàng)設(shè)了這樣的情境:小紅的文具盒壞了。于是放學(xué)后去文具店買(mǎi)。文具盒售價(jià)六元五角錢(qián),你能告訴小紅該怎樣付錢(qián)嗎?孩子們各個(gè)躍躍欲試。解決了這個(gè)問(wèn)題,我又問(wèn)道:可是小紅帶的是一張面值10元的人民幣,你知道售貨員阿姨該找回多少錢(qián)嗎?誰(shuí)愿意幫售貨員阿姨算一算呢?小孩子都是熱心腸,都喜歡幫助別人。在老師這樣的忽悠之下,都在努力解決問(wèn)題。

小學(xué)生的興趣大多表現(xiàn)為直接興趣,要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,就應(yīng)大量、合理地選擇感性材料進(jìn)行直觀教學(xué)。具體的事物,鮮明的形象,再加上形式多樣的數(shù)學(xué)游戲,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,自主學(xué)習(xí)的意識(shí)也就逐漸養(yǎng)成了。例如在教學(xué)《找規(guī)律》一課時(shí),我們便利用小彩旗,兩種顏色的小燈籠,加上各種圖形,貓和老鼠的圖片等,激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生自愿加入到學(xué)習(xí)中來(lái)。有規(guī)律的數(shù)學(xué)游戲,更是調(diào)動(dòng)了孩子的學(xué)習(xí)熱情。在玩中學(xué),學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。

孩子不僅好奇心強(qiáng),更有一種初生牛犢不怕虎的精神。喜歡接受挑戰(zhàn)。所以在教學(xué)中,經(jīng)常進(jìn)行闖關(guān)游戲,知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng),更能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。尤其是復(fù)習(xí)課,各種游戲活動(dòng)能將枯燥乏味的課堂變成積極活躍,更適合學(xué)生獲取知識(shí)。

可以說(shuō),動(dòng)畫(huà)片是孩子的最?lèi)?ài)。動(dòng)畫(huà)片里的卡通人物,孩子們也是喜歡得不得了。一些知識(shí)或問(wèn)題,從這些卡通人物的嘴里說(shuō)出來(lái),孩子記得更扎實(shí),學(xué)得更有效。為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,我經(jīng)常利用多媒體進(jìn)行教學(xué),將教學(xué)內(nèi)容做成幻燈片,或者根據(jù)教學(xué)內(nèi)容配上音樂(lè),營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,孩子在輕松愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)了知識(shí)。

不甘落后是小學(xué)生的特點(diǎn),他們都有展示自我的強(qiáng)烈愿望,也有超越別人的潛能。因此,利用好評(píng)價(jià)機(jī)制,也能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上我會(huì)盡量創(chuàng)設(shè)讓每個(gè)學(xué)生都能參與競(jìng)爭(zhēng)的情境,給他們充分展示才能的機(jī)會(huì),學(xué)生就會(huì)從中得到學(xué)習(xí)的興趣,自主意識(shí)就會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)。在平時(shí)的教學(xué)中,我還充分利用個(gè)人評(píng)比和小組評(píng)比,將評(píng)比表粘貼上墻,課堂上認(rèn)真聽(tīng)講的,積極思考,大膽發(fā)言的,學(xué)習(xí)進(jìn)步的等等,都會(huì)得到一顆小星星??蓜e小瞧這一顆顆小星星,那可是孩子成長(zhǎng)的見(jiàn)證。不僅約束了孩子的不良習(xí)慣,更是促進(jìn)了孩子自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)。

一年級(jí)線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇二十一

大家好!能與大家相識(shí)是一種緣分是一種緣分,希望在今后的工作中能得到大家的支持,成為大家的朋友,共同把我們的孩子教育好。讓這些寶貝們?cè)谌噙@個(gè)大家庭中快樂(lè)地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

孩子們從幼兒園到小學(xué)的學(xué)習(xí)生活過(guò)渡這段時(shí)間需要我們家長(zhǎng)和老師的鼓勵(lì),更重要的是孩子們的努力。以后大家有什么需要交流的,可以和我聯(lián)系。下面我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)想法:一是希望家長(zhǎng)督促孩子完成作業(yè)。這個(gè)作業(yè)不僅僅是指寫(xiě)的作業(yè),很多時(shí)候是“說(shuō)”的作業(yè),甚至還有畫(huà)一畫(huà)的數(shù)學(xué)作業(yè)。比如:數(shù)學(xué)書(shū)25頁(yè)的作的說(shuō)一說(shuō)這道題。第一幅圖孩子們就可以說(shuō):左邊有一朵花,右邊有四朵花,一共有五朵花。這個(gè)作業(yè)就是說(shuō)的'作業(yè)而不是寫(xiě)的作業(yè)。家長(zhǎng)們?cè)跈z查作業(yè)的時(shí)候,請(qǐng)您簽字:已說(shuō)。在以后的作業(yè)當(dāng)中,我會(huì)經(jīng)常提到是日字格或者田字格,請(qǐng)家長(zhǎng)們看我在黑板上指示的日字格或者田字格。

三是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣學(xué)好數(shù)學(xué)。

(二)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)用好數(shù)學(xué)。爸爸媽媽在生活中,引導(dǎo)孩子用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。比如一家人在一起吃飯,可以問(wèn):“寶貝,你說(shuō)一說(shuō)今天我們家有幾個(gè)男的幾個(gè)女的,一共有幾個(gè)人呢?”可以告訴孩子,這就可以用算式來(lái)表示。3個(gè)男的加兩個(gè)女的一共5個(gè)人,就是3+2等于5、再比如:爸爸媽媽買(mǎi)了兩種水果,讓孩子數(shù)一數(shù)有幾個(gè)梨和幾個(gè)蘋(píng)果,吃了幾個(gè)水果,還剩下幾個(gè)呢?這樣的問(wèn)題其實(shí)就是兩步計(jì)算的問(wèn)題了。孩子們能感覺(jué)到身邊就有數(shù)學(xué)問(wèn)題。像上面這樣的例子還可以有很多要靠我們家長(zhǎng)去引導(dǎo)孩子觀察。

(三)滲透難點(diǎn)知識(shí)降低學(xué)習(xí)難度。第一冊(cè)中第二單元的“輕重”和第八單元的認(rèn)識(shí)鐘表的問(wèn)題,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都很抽象,這就需要我們?cè)谏钪凶匀欢坏娜W(xué)習(xí)。如:坐翹翹板的時(shí)候重的一方壓向下壓。再比如,孩子在看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候告訴他現(xiàn)在是幾時(shí)了。孩子接觸多了,學(xué)習(xí)起來(lái)就容易了。

(四)親子游戲快樂(lè)學(xué)習(xí)。孩子的成長(zhǎng)需要父母的陪伴,不是你拿手機(jī)孩子玩電腦,而是需要跟他面對(duì)面的游戲,交流情感。大家可以利用撲克牌做游戲。做“比大小”的游戲;譬如爸爸抽了一張3,爸爸抽了張6,讓寶寶來(lái)比大小或者用3和6算加減的游戲,在游戲中爸爸,媽媽還可以故意計(jì)算錯(cuò)。讓孩子覺(jué)得自己很厲害,孩子就會(huì)更有興趣。這樣的游戲,可以讓孩子很開(kāi)心的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)同時(shí)促進(jìn)了親子關(guān)系。

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