幼兒園整合教案大班(5篇)

作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

幼兒園整合教案大班篇一

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幼兒園中班整合課程教案 詩(shī)歌《我想》 授課人:王艷俠 目標(biāo): 1(觀察動(dòng)物的明顯特征，理解詩(shī)歌內(nèi)容。2(感受詩(shī)歌中的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句。準(zhǔn)備: 動(dòng)物圖片若干。過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課 師:小朋友好 幼:老師好

師:今天，我們中三班來(lái)了很多小客人，想和你們一起玩游戲，你們 想知道他們是誰(shuí)嗎, 幼:想、觀察動(dòng)物圖片

1、小象圖片 ?師: * 這是誰(shuí)呀? * 小象的身體哪里最好玩? * 小象的鼻子可以干什么呀, ?師:小朋友說(shuō)的很好，我們看看這只小象用鼻子在干什么呀, ?師:小朋友在這只小象的鼻子上干什么呀, 1 / 11 精品文檔

* 假如你有長(zhǎng)鼻子你想干什么? ?師:小朋友看這兩只小象用鼻子在干什么呀, 引導(dǎo):我們小朋友見(jiàn)面，會(huì)握手問(wèn)好，這兩只小象也在用鼻子握手問(wèn)好。?看見(jiàn)小象，我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子，和小象用鼻子“握握手”。然后領(lǐng)讀一遍。?師:請(qǐng)小朋友跟老師認(rèn)識(shí)一個(gè)新詞語(yǔ)握握手、握握手。

2、小猴圖片

?師: 下面我們看看來(lái)我們班的第二個(gè)小客人是誰(shuí), * 小朋友看這是誰(shuí)呀? * 你想跟小猴玩嗎? * 小猴身體的哪里最好玩, ?師:看這兩只小猴在干什么呀, * 對(duì)，倒掛在樹(shù)上搖來(lái)?yè)u去，他們是在用尾巴蕩秋千。* 假如你有條長(zhǎng)尾巴，你想干什么? ?師:我們看這兩只小猴用尾巴在干什么呀, 引導(dǎo):我們小朋友玩的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)說(shuō):拉鉤上吊，一百年不許變，這兩只小猴也在學(xué)我們小朋友拉鉤呢～ ?看見(jiàn)小猴，我想有條長(zhǎng)尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”。然后領(lǐng)讀一遍 2 / 11 精品文檔

?師:請(qǐng)小朋友跟老師認(rèn)識(shí)今天的第二個(gè)新詞語(yǔ):拉拉鉤、拉拉鉤。

3、小鹿圖片 ?師: * 小朋友看這是誰(shuí)呀, * 小鹿的頭上長(zhǎng)著什么? * 對(duì)!是犄角。

* 如果你有對(duì)長(zhǎng)犄角，你想干什么? * 請(qǐng)小朋友拿起你的小小手 我們一起來(lái)模仿小鹿的犄角

* 小朋友說(shuō)的真好，抵頭也就是“頂?！?。?師:我們看這兩只小鹿在干什么, * 對(duì)，兩只小鹿在用犄角頂牛。

?看見(jiàn)小鹿，我想有對(duì)長(zhǎng)犄角，和小鹿用犄角“頂頂?！薄Ｈ缓箢I(lǐng)讀一遍 ?師:請(qǐng)小朋友跟老師認(rèn)識(shí)今天的第三個(gè)新詞語(yǔ):頂頂牛、頂頂牛。

二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌 1(教師示范朗誦一遍。

?師:有一首詩(shī)歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》。* 小朋友跟老師讀兩遍詩(shī)歌的名字，我想、我想 * 老師把這首《我想》的詩(shī)歌完整的朗誦一遍，小朋 3 / 11 精品文檔

友注意聽(tīng)，看誰(shuí)記得最快。* 我想

看見(jiàn)小象，我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子，和小象用鼻子“握握手”?？匆?jiàn)小猴，我想有條長(zhǎng)尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”

看見(jiàn)小鹿，我想有對(duì)長(zhǎng)犄角，和小鹿用椅角“頂頂?！?。2(師幼一起朗誦2—3遍，邊朗誦邊做動(dòng)作。師:下面，請(qǐng)小朋友跟老師一起來(lái)朗誦。

三、表演詩(shī)歌

1、學(xué)做“握握手”“拉拉勾”“頂頂?！眲?dòng)作

師: 小朋友基本記下了，下面一桌兩個(gè)小朋友為一組，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)詩(shī)歌中的“握握手”、“拉拉勾”和“頂頂牛”。

2、師幼完整表演詩(shī)歌一遍

師:小朋友做的真棒，我們把詩(shī)歌帶上動(dòng)作完整的表演一遍好不好，四、創(chuàng)編詩(shī)歌

師:我們中三班的小朋友真聰明，很快就學(xué)會(huì)了詩(shī)歌，那小朋友還記得這首詩(shī)歌的名字嗎,可用動(dòng)作提示

師:下面，老師想讓小朋友自己創(chuàng)編兒歌，看誰(shuí)編得 4 / 11 精品文檔 最快最好。

1、小兔圖片

?師:看看今天我們班的第四位小客人是誰(shuí)呀 師:小朋友，請(qǐng)你們把我也編進(jìn)兒歌里去吧。

?:看見(jiàn)小兔，我想有對(duì)長(zhǎng)耳朵，和小兔用耳朵說(shuō)說(shuō)悄悄話。

師: 好，我們一起說(shuō)一遍:看見(jiàn)小兔，我想有對(duì)長(zhǎng)耳朵，和小兔用耳朵說(shuō)說(shuō)悄悄話。

2、長(zhǎng)頸鹿圖片

?師:看看今天我們班的第五位小客人是誰(shuí)呀 師:請(qǐng)小朋友把長(zhǎng)頸鹿也編進(jìn)詩(shī)歌里去吧～ ?:看見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿，我想

有個(gè)長(zhǎng)脖子，和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河。

師: 真棒，我們一起說(shuō)一遍:看見(jiàn)小兔，我想有對(duì)長(zhǎng)耳朵，和小兔用耳朵說(shuō)說(shuō)悄悄話。

3、小貓釣魚圖片

?師:看看今天我們班的第六位小客人是誰(shuí)呀 師:小貓?jiān)诟墒裁囱? 師:“喵”，小朋友還有我呢，快點(diǎn)給我編兒歌吧，我等不及了～ 師:看小貓著急了，小朋友快點(diǎn)把小貓也編進(jìn)詩(shī)歌里去吧 ～ ?:看見(jiàn)小貓釣魚，我想有個(gè)釣魚竿，和小貓用魚竿去釣魚。5 / 11 精品文檔

* 真聰明，我們一起再說(shuō)一遍:看見(jiàn)小貓釣魚，我想有個(gè)釣魚竿，和小貓用魚竿去釣魚。

?師:請(qǐng)小朋友把剛才給小兔、長(zhǎng)頸鹿和小貓編的詩(shī)歌跟老師一起朗誦2遍 * 我想

看見(jiàn)小兔，我想有對(duì)長(zhǎng)耳朵，和小兔用耳朵說(shuō)說(shuō)悄悄話

看見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿，我想有個(gè)長(zhǎng)脖子，和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河?？匆?jiàn)小貓釣魚，我想有個(gè)釣魚竿，和小貓用魚竿去釣魚。

?師:小朋友朗誦的真棒，你們能不能把詩(shī)歌《我想》再完整的朗誦一遍, 《我想》

看見(jiàn)小象，我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子，和小象用鼻子“握握手”?？匆?jiàn)小猴，我想有條長(zhǎng)尾巴，和小猴用尾巴”拉拉勾”

看見(jiàn)小鹿，我想有對(duì)長(zhǎng)犄角，和小鹿用椅角“頂頂?！??？匆?jiàn)小兔，我想有對(duì)長(zhǎng)耳朵，和小兔用耳朵說(shuō)說(shuō)悄悄話

看見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿，我想有個(gè)長(zhǎng)脖子，和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河?？匆?jiàn)小貓釣魚，我想有個(gè)釣魚竿，和小貓用魚竿去釣 6 / 11 精品文檔 魚。

五、結(jié)束活動(dòng)

今天小朋友給客人編了這么好聽(tīng)的詩(shī)歌，他們非常高興，想邀請(qǐng)小朋友和他們一起到草地上玩游戲，讓我們聽(tīng)著歡快的音樂(lè)，做著自己喜歡的動(dòng)作一起去玩吧～ 小熊學(xué)刷牙

教學(xué)

?教幼兒學(xué)習(xí)，掌握正確的刷牙方法，養(yǎng)成每天早晚刷牙的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn): 知道保護(hù)牙齒的重要性，學(xué)習(xí)刷牙的方法。教學(xué)難點(diǎn): 掌握正確的刷牙方法。教學(xué)準(zhǔn)備: ?聽(tīng)過(guò)故事《小熊拔牙》;?小熊頭飾一個(gè)，并請(qǐng)一位老師扮演小熊;?牙齒模型一副;幼兒人手一把牙刷，一支牙膏，一只杯子;?錄音機(jī)，磁帶《刷牙歌》。教學(xué)過(guò)程: ?開(kāi)始部分。7 / 11 精品文檔

老師:小朋友，你們聽(tīng)過(guò)小熊拔牙的故事嗎,今天，老師就給你們請(qǐng)來(lái)了那只可愛(ài)的小熊。

小熊:小朋友，你們好。今天，我要和你們一起做游戲。?基本部分。

?引導(dǎo)幼兒討論不保護(hù)牙齒的害處。

老師:小熊因?yàn)椴蛔⒁獗Ｗo(hù)牙齒，牙齒被拔掉了。你能告訴我不保護(hù)牙齒還有哪些害處, ?幼兒討論，交流。

?老師小結(jié):牙齒如果生病了，會(huì)影響我們吃東西。牙疼得不想睡覺(jué)，不想吃飯，影響了我們的身體健康。牙齒拔光后說(shuō)話不清楚，而且也不好看。小熊:我現(xiàn)在知道要保護(hù)自己的牙齒了。不亂吃零食，每天早上和睡覺(jué)前堅(jiān)持刷牙，牙齒就會(huì)很健康。可是，我不會(huì)刷牙怎么辦呢, ?幼兒討論正確的刷牙方法。

?老師:小朋友會(huì)刷牙嗎,你來(lái)教教小熊你是怎么刷牙的, ?請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)?，老師與幼兒共同討論正確的刷牙方法。8 / 11 精品文檔

?老師示范講解正確的刷牙方法。?刷牙是先要做什么, 醒幼兒在刷牙是要做一些準(zhǔn)備。

老師:刷牙是先要在牙刷上擠上牙膏，在杯子里盛滿水。然后，用水漱一下口。接著，我們開(kāi)始刷牙。

?老師利用模型，邊示范，邊講解。

老師:上面的牙齒從上往下刷，下面的牙齒從下往上刷。兩邊的大牙齒要由里往外來(lái)回刷。?組織幼兒徒手練習(xí)。?幼兒小結(jié)刷牙方法。?集體練習(xí)刷牙。?老師強(qiáng)調(diào)刷牙方法;a.做好刷牙前的準(zhǔn)備;b.刷牙要按一定的規(guī)律。?放音樂(lè)，集體練習(xí)刷牙。?結(jié)束部分。

?小熊小結(jié)刷牙方法。9 / 11 精品文檔

老師:小朋友的牙齒都刷得很干凈。小熊，你有沒(méi)有學(xué)會(huì)刷牙的方法呢, 小熊:學(xué)會(huì)了。

老師:那你給小朋友講講吧。

小熊:刷牙是先要在牙刷上擠上牙膏，在杯子里盛滿水。然后，用水漱一下口。接著，開(kāi)始刷牙。上面的牙齒從上往下刷，下面的牙齒從下往上刷。兩邊的大牙齒要由里往外來(lái)回刷。對(duì)了，小朋友一定要堅(jiān)持早晚刷牙，吃飯以后要用水漱口。?放音樂(lè)，輕松一下 效果評(píng)析: 《小熊刷牙》是幼兒園“一人一課”活動(dòng)之中的一堂公開(kāi)課我在設(shè)計(jì)這篇教案是，充分考慮了中班幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用幼兒熟悉的故事，以小熊這一角色貫穿課堂，引起幼兒濃厚的興趣。在制作教具過(guò)程中，利用泡沫制作了牙齒模型，讓幼兒對(duì)牙齒有直觀，具體的印象。在老師講解的過(guò)程中，老師的示范便能很清晰的展示在幼兒眼前，易于幼兒模仿接受。讓幼兒準(zhǔn)備杯子，牙刷，牙膏，在課堂上利用實(shí)物去實(shí)踐，對(duì)掌握正確的刷牙方法有很大的幫助。

教案在班級(jí)實(shí)施后，效果很好。聽(tīng)課的老師普遍反映，認(rèn)為這節(jié)課效果較新穎。老師也不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是以幼 10 / 11 精品文檔

兒為主體，讓幼兒主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。硯山縣阿孟鎮(zhèn)三達(dá)小學(xué)李瓊粉

新城幼兒園園本特色游戲活動(dòng)方案 年齡段:中班領(lǐng)域:語(yǔ)言 游戲活動(dòng)就是幼兒親自感知、體驗(yàn)自然與社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)。11 / 11

幼兒園整合教案大班篇二

課題：第四課時(shí)《古詩(shī)兩首》

整合課程：語(yǔ)文

整合教案：與第二十一課《古詩(shī)三首》中《泊船瓜洲》整合教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)以自學(xué)為主的方式，能正確朗讀“泊、間、重、還”等多音字，2．用普通話正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，在朗讀中體會(huì)詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

3．通過(guò)反復(fù)誦讀，豐富語(yǔ)言積累。并能背誦并默寫《泊船瓜洲》。

4．聯(lián)系詩(shī)人背景和自己的積累，推想“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”的意思，體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情，5．感受到詩(shī)人是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)情的，嘗試著學(xué)習(xí)借景抒情的方法，6．結(jié)合《傳統(tǒng)文化》中的第四課《古詩(shī)兩首》積累思鄉(xiāng)的古詩(shī)《月夜》,《鄉(xiāng)思》，逐步擴(kuò)展知識(shí)面和閱讀面。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1．透過(guò)字面意思，感受蘊(yùn)涵的思想感情，2．體會(huì)借景抒情的表達(dá)方法

三、課程整合點(diǎn)：在課堂導(dǎo)入、拓展環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積累思鄉(xiāng)古詩(shī)，拓展學(xué)生的閱讀面，深入體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。

四、預(yù)習(xí)提綱：

1、有感情的朗讀古詩(shī)。

2、展示關(guān)于王安石的資料，理解題目的意思。

3、小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。

4、思考《泊船瓜洲》表達(dá)了作者的什么感情。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)課明標(biāo)，出示提綱：

1、課件出示《傳統(tǒng)文化》中第四課古詩(shī)：《月夜》。

2、自由朗讀。

3、指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)的的大意以及表達(dá)的思想感情。

4、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

5、出示預(yù)習(xí)提綱，明確預(yù)習(xí)任務(wù)。

（二）自主預(yù)習(xí)，合作探究

1、自由朗讀古詩(shī)。

2、小組內(nèi)交流王安石的資料，相互說(shuō)說(shuō)題目的大意。

3、小組內(nèi)交流詩(shī)的大意。

（三）展示交流，點(diǎn)撥升華。

1、知詩(shī)人，解詩(shī)題

（1）指名介紹王安石。

（2）教師適當(dāng)補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)王安石與南京的關(guān)系。

（3）剖題

這首詩(shī)是作者從江西出發(fā)，乘船經(jīng)長(zhǎng)江前往京城為官，途經(jīng)——？（瓜洲）簡(jiǎn)介瓜洲：瓜洲，在長(zhǎng)江的北岸，離南京不遠(yuǎn)。（標(biāo)注）

詩(shī)題中的“泊”我們?cè)谀氖自?shī)中見(jiàn)過(guò)？在本詩(shī)題中何意？

2、抓字眼，明詩(shī)意

朗讀詩(shī)歌，感知內(nèi)容。

讀（正音：間、重、還）——小組討論（說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌大致的意思）——學(xué)生匯報(bào)——指導(dǎo)閱讀（抓字眼，明詩(shī)意）

3、指導(dǎo)欣賞——入詩(shī)境，悟詩(shī)情

引入情境，引導(dǎo)學(xué)生想象：詩(shī)人此時(shí)可能站在哪里？他看到了哪些景物？耳邊會(huì)聽(tīng)到哪些聲音？心中會(huì)想些什么？

4．體會(huì)用字的精妙，深入感悟詩(shī)情：

（1）而此時(shí)正是什么季節(jié)？詩(shī)人怎么說(shuō)的？（春風(fēng)又綠江南岸）

(2)“綠”的 故事——春風(fēng)又綠江南岸，江南多美呀！花紅柳綠，鶯歌燕舞，一派生機(jī)勃勃、春意盎然的景象，而詩(shī)人只用了一個(gè)字就表現(xiàn)出來(lái)了，那就是——“綠”，可見(jiàn)詩(shī)人用字之精妙。其實(shí)，詩(shī)人曾用過(guò)“滿”“到”“過(guò)”十幾個(gè)字，經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲，最終定為“綠”。

（3）詩(shī)句的用詞準(zhǔn)確欣賞訓(xùn)練

（4）．小結(jié)：

作者在此地——瓜洲；此時(shí)——明月；此景——春；自然想到了——還；抒發(fā)了作者思念家鄉(xiāng)的情感。

（5）．齊讀

（6）

總結(jié)

a出示月夜詩(shī)句：今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干？

b、齊讀古詩(shī)，相互說(shuō)說(shuō)詩(shī)意，感悟思想感情。

（四）拓展

1、《傳統(tǒng)文化》第四課李覯的《鄉(xiāng)思》 王安石與我們南京有著密切的關(guān)系，今天老師還要介紹一位古代的詩(shī)人李覯。

（1）教師簡(jiǎn)介余李覯： 李覯，江西南城人，自由勤奮好學(xué)，聰穎過(guò)人，十歲就能作詩(shī)，寫文章。他的詩(shī)深受唐代韓愈、皮日休等人的影響，具有獨(dú)特的風(fēng)格。李覯的《鄉(xiāng)思》也表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情。

（2）出示《鄉(xiāng)思》：人言落日是天涯，望極天涯不見(jiàn)家，已恨碧山相阻隔，碧山還被暮云遮。

（3）教師范讀，幫助學(xué)生領(lǐng)悟。

六、達(dá)標(biāo)反饋、布置作業(yè)：

把《泊船瓜洲》改寫成一個(gè)小故事。

附：板書設(shè)計(jì)

泊船瓜洲

王安石

一水間只 隔

何時(shí)還離家不遠(yuǎn)——?dú)w心似箭 離家很久——思鄉(xiāng)之切

幼兒園整合教案大班篇三

5、杜甫詩(shī)三首教學(xué)設(shè)計(jì)

南二中 劉慧

秋興八首（其一）

玉露凋傷楓樹(shù)林，巫山巫峽氣蕭森。

江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰。

叢菊兩開(kāi)他日淚，孤舟一系故園心。

寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧（zhēn）。

教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、把握本詩(shī)，賞析情景交融的藝術(shù)特點(diǎn)。

2、感受詩(shī)人深沉的苦痛與憂思。

3、背誦本詩(shī) 教學(xué)重難點(diǎn)：

1、體會(huì)詩(shī)歌中的意象為本文奠定了怎樣的基調(diào) 。

2、賞析情景交融的藝術(shù)特點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

杜甫曾評(píng)價(jià)李白的詩(shī)歌時(shí)說(shuō)“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神”，其實(shí)他自己的詩(shī)歌又何嘗不是如此呢？杜甫的詩(shī)歌廣闊地反映了唐王朝由盛而衰的過(guò)程，真實(shí)地再現(xiàn)了這一歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期的社會(huì)面貌。因此，杜甫的詩(shī)又有“詩(shī)史”之稱。我們?cè)诔踔须A段學(xué)過(guò)杜甫的一些詩(shī)歌。比如：《望岳》：岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。又如《春望》：國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪（zān)。當(dāng)然還有《石壕吏》等等，這里我們不再一一列舉了。同學(xué)們下來(lái)可以再回顧一下。而今天，我們將來(lái)的學(xué)習(xí)的是杜甫的另外一首詩(shī)——《秋興八首》（其一）?！鍟?/p>

二、關(guān)于《秋興》組詩(shī)

《秋興八首》顧名思義，是一組詩(shī)，共八首。寫于大歷元年（766）年秋天。公元759年，杜甫為避“安史之亂”，攜妻兒入川，寓居成都，依靠四川節(jié)度使嚴(yán)武等親友的接濟(jì)維持生活。765年四月，嚴(yán)武病逝，杜甫失去依憑，于是伴同家族，離開(kāi)成都，乘舟沿江東下，先是寓居夔州，在夔州（今四川奉節(jié)）住了兩年左右的時(shí)間。當(dāng)時(shí)，安史之亂雖然結(jié)束，但李唐王朝仍然面臨北方軍閥重新割據(jù)的危險(xiǎn)；另外，唐朝與吐蕃在劍南、川西的戰(zhàn)爭(zhēng)也接連不斷?！肚锱d八首》就是在這樣國(guó)家仍然動(dòng)蕩不安、詩(shī)人依舊客居他鄉(xiāng)的社會(huì)背景下寫成的。1 八首詩(shī)各自獨(dú)立而又互相勾連，一脈相通，在思想內(nèi)容和藝術(shù)創(chuàng)新方面都達(dá)到了一個(gè)很高的境界。本寺是第一首，有領(lǐng)起的作用，可以說(shuō)給整組詩(shī)歌定下了了一個(gè)基調(diào)。秋興，從字面上說(shuō)就是“因秋感興”之意。

四、鑒賞詩(shī)歌

（一）、下面請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，結(jié)合書本的注釋，理解詩(shī)歌的意思，并思考詩(shī)的感情基調(diào)是怎樣的？（5分鐘）

①過(guò)渡語(yǔ)：* *，你來(lái)朗讀一下這首詩(shī)歌，注意節(jié)奏和字音。②這首詩(shī)歌的感情基調(diào)是怎樣的？

明確：悲。（氣蕭森、孤獨(dú)、故園心、愁）→板書 ③進(jìn)一步提問(wèn)：你是怎樣看出來(lái)本詩(shī)的感情基調(diào)是悲的呢？

明確：從詩(shī)中景物描繪看出來(lái)，玉露、楓樹(shù)林、巫山、巫峽、波浪、風(fēng)云、菊、淚、孤舟、寒衣、急暮砧→板書

（二）、分析詩(shī)句及意象（過(guò)渡語(yǔ)：那么詩(shī)人是怎樣通過(guò)對(duì)景物的描繪來(lái)抒發(fā)自己的情感的呢？讓我們進(jìn)入詩(shī)歌本身去體會(huì)和感悟。）

1、首聯(lián)：玉露凋傷楓樹(shù)林，巫山巫峽氣蕭森。

①玉露，是白露，是秋天的白露，問(wèn)：玉露是早上的事物，而且我們學(xué)過(guò)《暮江吟》“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅，可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓”，這里玉露應(yīng)該是很美好的，但是作者又為什么用來(lái)寫“悲秋”之感呢？

明確：玉露這里是朝露的意象，朝露生命極短，而作者此時(shí)也已55歲，人生之秋也已到來(lái)，生命也即將結(jié)束；而玉露，是秋天的白露，秋又勾人鄉(xiāng)思，且作者寓居夔州，思鄉(xiāng)之情頓生。

②凋傷，“使草木凋落衰敗”的意思，表達(dá)出一種凋零、傷心、傷感的感覺(jué)。

③楓樹(shù)林，秋天的楓樹(shù)應(yīng)該是紅紅火火的，杜牧不是說(shuō)“霜葉紅于二月花”嘛？而且紅葉也是暖色調(diào)，那么這里用楓樹(shù)林，是否與詩(shī)歌的感情基調(diào)相悖呢？

明確：不相悖。大家有沒(méi)有看到過(guò)生了凍瘡的手？是不是也是紅紅的，而這種紅帶給我們的感覺(jué)是缺乏生命力的。我們?cè)俾?lián)系作者的經(jīng)歷來(lái)思考，他經(jīng)歷了唐王朝由盛唐的恢宏，轉(zhuǎn)而又走向衰亡。因此，在這里詩(shī)人眼中的秋天楓葉的紅，讓他聯(lián)想到了唐王朝曾經(jīng)的輝煌，然而這種“輝煌”，已經(jīng)被“玉露凋傷”了，一去不復(fù)返了，于是詩(shī)人眼中所看到的便是一種暗紅、是缺乏生命氣息的紅。

④巫山巫峽氣蕭森：巫山巫峽蕭瑟陰森?！皻馐捝笔鞘捝幧囊馑?。巫山，是山，在今重慶市東北部。巫峽，長(zhǎng)江三峽中的第二個(gè)峽。巫山巫峽，即寫山又寫江水，這里也就暗指國(guó)家；氣蕭森，不僅僅寫草木搖落的景象，也唐朝安史之亂后的衰敗的氣象。

2、頷聯(lián)：江間波浪間天涌，塞上風(fēng)云接地陰。 ①兼天：即連天。

江上波濤滾滾，不平靜；塞上風(fēng)云變幻，也是不平靜。整個(gè)天地都處于不平靜當(dāng)中；他雖在寫景，卻實(shí)在寫唐朝整個(gè)江山都陷入了戰(zhàn)亂，戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)起云涌，國(guó)家不平靜。而作者心系家國(guó)，面對(duì)這一切，怎么能不悲傷不已？因而這句話虛實(shí)結(jié)合。

幼兒園整合教案大班篇四

幼兒園小班整合活動(dòng)教案：水果沉浮 活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的水果（蘋果、香蕉、葡萄、橘子），了解它們的基本特征。

2、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。

3、認(rèn)讀漢字：沉、浮。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、裝有蘋果、香蕉、葡萄、橘子的袋子一個(gè)。

2、每張桌子上放有蘋果、香蕉、葡萄、橘子若干，一盆水。

3、記錄卡（卡上畫有大水杯，水杯上有水位線）一個(gè)，蘋果、香蕉、葡萄、橘子水果卡片若干。

4、大字卡“沉”和“浮”各一。

活動(dòng)過(guò)程：

1、摸一摸，看一看。

a、教師出示“水果袋”，請(qǐng)幼兒摸一摸袋子里的水果，猜一猜是什么水果。

b、倒出來(lái)，看一看，說(shuō)說(shuō)各水果的外形和顏色。

2、想一想，猜一猜。

a、師：假如把這些水果放到水里會(huì)怎么樣呢？（幼兒大膽猜測(cè)）b、教師根據(jù)幼兒的猜想和判斷，在記錄卡上做記錄。

3、試一試，講一講。

a、請(qǐng)幼兒把桌子上的水果放到水里，仔細(xì)觀察它們?cè)谒械那闆r。

b、請(qǐng)幼兒把自己實(shí)驗(yàn)看到的情況說(shuō)一說(shuō)。

c、引導(dǎo)幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)想的結(jié)果進(jìn)行比較，同時(shí)幫助幼兒在觀察沉浮現(xiàn)象時(shí)，正確運(yùn)用“沉”和“浮”來(lái)表述。

4、玩一玩（游戲：水果沉?。゛、給幼兒帶上水果卡片。

b、教師交替出示的“沉”和“浮”字卡。是“沉”字卡，帶有葡萄、香蕉卡片的幼兒就出來(lái)；是“浮”字卡，帶有桔子、蘋果的幼兒就出來(lái)。

c、游戲開(kāi)始，給做得對(duì)的小朋友獎(jiǎng)紅花。

d、交換卡片后，游戲反復(fù)進(jìn)行。

5、活動(dòng)結(jié)束。

師：除了這些水果，還有些什么水果？（幼兒自由回答）請(qǐng)小朋友回家后，如果爸爸媽媽買了其它的水果回來(lái)，你也試一試，把它們放到水里又會(huì)怎么樣

幼兒園整合教案大班篇五

幼兒園中班整合教案：小水滴旅行記

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞科學(xué)童話《小水滴旅行記》，理解故事內(nèi)容，了解水的循環(huán)過(guò)程。

2、根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用簡(jiǎn)單的圖形表現(xiàn)出小水滴旅行的過(guò)程。

3、樂(lè)意參與小水滴游戲活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一臺(tái)，電視機(jī)；白紙、蠟筆每人一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)謎語(yǔ)，引出小水滴。

二、欣賞科學(xué)童話《小水滴旅行記》，初步了解故事內(nèi)容。

1、你們知道小水滴是從哪里來(lái)，要到哪里去嗎？

2、教師講述故事，提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，故事里說(shuō)了些什么？

三、

1、通過(guò)提問(wèn)，使幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

（1）這是一篇科學(xué)童話故事，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)故事里有誰(shuí)？

（2）小水滴從哪里來(lái)？流到哪些地方？后來(lái)又到哪里去了？

（3）小水滴在大海里，高興嗎？后來(lái)小水滴變成了什么？

2、組織幼兒討論：你喜歡《小水滴旅行記》這個(gè)故事嗎？聽(tīng)了這個(gè)故事后，你知道了什么？

3、幼兒自主的閱讀童話故事《小水滴旅行記》。

四、啟發(fā)幼兒用繪畫的形式記錄小水滴旅行的過(guò)程。

1、教師：小水滴從天上落下來(lái)，經(jīng)過(guò)很多地方，最后，到達(dá)大海，變成水蒸氣飛向天空。你能用畫把它記錄下來(lái)嗎？然后再告訴大家，好嗎？

2、幼兒在紙上進(jìn)行繪畫記錄小水滴旅行的過(guò)程。教師個(gè)別指導(dǎo)。

3、展示幼兒的記錄材料，放在實(shí)物展示儀上，讓大家互相交流，講述小水滴旅行的過(guò)程。

五、游戲活動(dòng)：太陽(yáng)和小水滴。

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