在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
在雨中閱讀題答案篇一
劉悝
天下點(diǎn)小雨，戶外體育課還上不上？體育教師普遍會(huì)選擇不上。原因很簡(jiǎn)單，學(xué)生被淋生了病，一則家長(zhǎng)會(huì)埋怨，二則出于愛(ài)心也不忍。筆者對(duì)此有不同的見(jiàn)解。
據(jù)說(shuō)，丹麥的年青父母常把自己的小孩放在戶外午睡，如住所外的院子里、公園的草坪上、樹林里，盡管有蒼蠅、蚊子，甚至還刮點(diǎn)小風(fēng)，也不例外。是父母不愛(ài)自己的孩子嗎？
是他們不想履行監(jiān)護(hù)孩子的義務(wù)嗎？當(dāng)然不是。其結(jié)果是造就了一批有強(qiáng)健體魄和人格力量的“硬漢”，造就了一個(gè)崇尚獨(dú)立、強(qiáng)大的民族。對(duì)中國(guó)父母或是教師來(lái)說(shuō)，這一切也許太不可思議了。
孩子不可能終身呆在搖籃中，學(xué)生也不可能一輩子呆在學(xué)校，我們不可能保護(hù)他們一輩子。人生的風(fēng)險(xiǎn)、挑戰(zhàn)隨時(shí)都可能降臨，他們終需邁入競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)。下一代要適應(yīng)激烈的生存競(jìng)爭(zhēng)，必須要有高素質(zhì)的生命活力才行。而這種生命活力不會(huì)與生俱來(lái)，需經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的打造磨礪才能形成。一位名叫阿費(fèi)烈德的外科醫(yī)生在解剖尸體時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪現(xiàn)象：那些患病器官并不如我們想象的那樣糟，相反在與疾病的抗?fàn)幹?，為了抵御病變它們往往要代償性地比正常的器官機(jī)能要強(qiáng)。阿費(fèi)烈德由此總結(jié)出“跨欄定律”，即一個(gè)人的成就大小往往取決于他所遇到的困難的程度。正是在與困難的拼搏中，人才一步步強(qiáng)大起來(lái)的。
下點(diǎn)小雨不上體育課，本是件小事，但它所折射的卻是教育的大問(wèn)題。
（《雜文報(bào)》3 月3日）
15、這篇文章的中心論點(diǎn)是什么？文章采用了哪些論證方法論證了中心論點(diǎn)？（4分）
16、阿費(fèi)烈德的“跨欄定律”具體內(nèi)容指什么？你能用歷史名人的事跡來(lái)驗(yàn)證這一“定律”
嗎？（4分）
17、“天下點(diǎn)小雨，戶外體育課還上不上？”對(duì)于這個(gè)問(wèn)題你是怎樣認(rèn)為的？并說(shuō)說(shuō)你的理由。（4分）
參考答案：
15、（4分）在與困難的拼搏中，人才一步步強(qiáng)大起來(lái)；擺事實(shí)，講道理（對(duì)比論證）
16、（4分）一個(gè)人的成就大小往往取決 于他所遇到的困難的程度；例如司馬遷受宮刑而著《史記》等。
17、（4分）觀點(diǎn)明確，言之有理即可。
在雨中閱讀題答案篇二
閱讀下文，完成下面題目。(15分)
①小雨如酥，小雨如酥……
②如酥的小雨從迷迷濛濛的天幕上飄落下來(lái)，輕輕地敲打著滿山的松葉、杉葉、樺葉、柞葉、椴葉、榆葉、楊葉及其它許許多多叫人說(shuō)不上名的樹的葉片，沙沙地作響著。
③細(xì)雨中，我和小興安嶺伊春林區(qū)上甘嶺區(qū)龐副區(qū)長(zhǎng)踱步在溪水國(guó)家公園喬木園的密林里，欣賞著雨中溪水喬木園別致的景色。遠(yuǎn)處黛青色的山巒云霧繚繞，若隱若現(xiàn)；近處的樹林淡霧輕籠，撲朔迷離，整個(gè)山林在蒸騰的霧靄中給人一種如入仙境的感覺(jué)。
④雨中的溪水喬木園，美麗而迷人！
⑤我們視野盡頭青山腳下的密林深處，閃出一灣小溪，匍匐蛇行地來(lái)到我們的腳下，然后折個(gè)小彎，拐向新建的木板道下，忽東忽西，忽左忽右，相互交叉縈繞地向幽深的遠(yuǎn)方流淌延伸……我頓覺(jué)眼前一亮，急不可待地一溜小跑，踏上穿行在小溪上的木板道，沐浴著淅淅瀝瀝的小雨，和小溪牽手前行。
⑥這雨中的小溪汩汩前行，時(shí)而明眸顧盼，時(shí)而淺唱輕吟，把一曲委婉的小夜曲送到我的耳畔；時(shí)而又繞過(guò)草地，穿過(guò)樹木……我不由得停下腳步，把手伸向清澈的溪水，仔細(xì)地欣賞著她雨中的美麗……
⑦這細(xì)雨洗滌的小溪，清澈得透明到底，水底的卵石斑駁可數(shù)；雨滴在小溪中激起的點(diǎn)點(diǎn)漣漪像綻開(kāi)了一朵朵睡蓮花；小溪像一個(gè)單純的少女在小雨中嬉戲著，稚氣中透著天真活潑，自然得如同在山間小路上飄然而行的山野村姑……
⑧我到過(guò)天下的許多地方，欣賞過(guò)許多溪水：秭歸的香溪，貴陽(yáng)的花溪，云南的玉溪……這些神州名溪，或因出了個(gè)美人而千古流芳，或因一首歌曲而名揚(yáng)四海，或因一個(gè)品牌而世人皆知。然而我卻覺(jué)得這些溪水無(wú)法與我眼前的溪水相比。
⑨流淌在小興安嶺原始大森林中的溪水是真純的，不舍晝夜的溪流在興安母親的懷抱中，該直則直，想曲就曲，該動(dòng)則動(dòng)，想靜就靜，絕無(wú)一縷半絲的矯揉造作。她是靈動(dòng)的，叮咚歌唱中，與山雀呢喃，與佳木述說(shuō)，或與花草為伴；她是古樸的，藍(lán)天、白云、芳草地賦予樸素的品格，薄霧、細(xì)雨、六角雪給予心地的潔凈；她是執(zhí)著的，自山泉涌出，從石縫擠出，由草叢流出，鍥而不舍，雖千回百轉(zhuǎn)，卻始終向著那遙遠(yuǎn)進(jìn)發(fā)。而那遙遠(yuǎn)處，迎接她的將是一輪雨后噴薄欲出的太陽(yáng)！
小題1:這篇文章可以分前后兩部分，第一部分寫雨中的 ，她美麗而迷人；第二部分寫雨中的 ，她真純而靈動(dòng)。（2分）
小題2:文章的第①自然段在寫作上有何特點(diǎn)和作用？（3分）
小題3:文章的第⑤自然段是按什么順序、從哪個(gè)角度來(lái)寫小溪的？（2分）
小題4:這篇散文語(yǔ)言清新活潑、生動(dòng)形象。試賞析下面這個(gè)句子，體會(huì)其特色。（3分）
小溪像一個(gè)單純的少女在小雨中嬉戲著，稚氣中透著天真活潑，自然得如同在山間小路上飄然而行的山野村姑……
小題5:作者是寫小興安嶺伊春林區(qū)的小溪，為何還要寫秭歸的香溪，貴陽(yáng)的花溪，云南的玉溪？（3分）
小題6:文中第⑧自然段劃線的三個(gè)句子不能打亂順序，請(qǐng)你說(shuō)明理由？（2分）
小題1:喬木園，小溪。
小題2:文章的第①自然段運(yùn)用了比喻和反復(fù)的修辭手法，表達(dá)了作者對(duì)小雨的喜愛(ài)之情，奠定了全文的感情基調(diào)。
小題3:是按由遠(yuǎn)到近再到遠(yuǎn)、先寫景后寫感受的順序，從視覺(jué)的角度來(lái)寫小溪的。
小題4這個(gè)句子運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了小溪的天真活潑、清純可愛(ài)的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)小溪的無(wú)比喜愛(ài)之情。
小題5:寫秭歸的香溪，貴陽(yáng)的花溪，云南的玉溪，是為了襯托小興安嶺原始大森林中的溪水是真純、靈動(dòng)、古樸、執(zhí)著。
小題6:因?yàn)檫@三個(gè)句子和前文的“秭歸的香溪，貴陽(yáng)的花溪，云南的玉溪”是一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，所以不能打亂順序。
略
在雨中閱讀題答案篇三
初春雨中舟次和州橫江①
杜牧
芳草渡頭微雨時(shí)，萬(wàn)株楊柳拂波垂。
蒲根水暖雁初浴，梅徑香寒蜂未知。
辭客倚風(fēng)吟暗淡，使君回馬濕旌旗。
江南仲蔚②多情調(diào)，悵望春陰幾首詩(shī)。
【注】①詩(shī)題原為“初春雨中舟次和州橫江，裴使君見(jiàn)迎，李趙二秀才同來(lái)，因書四韻兼寄江南許渾先輩”。橫江，渡口名。許渾：晚唐詩(shī)人，平陵人也，時(shí)任安徽當(dāng)涂縣令，與杜牧多有詩(shī)作贈(zèng)答。②仲蔚：晉代皇普謐《高士傳》：“張仲蔚者，平陵人也，與同郡魏景卿俱修道德。善屬文，好賦詩(shī)?！?/p>
閱讀題目
15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3 分）
a初春時(shí)節(jié)，作者乘船依次經(jīng)過(guò)和州、橫江，沿途受到裴使君、李趙二位秀才等的迎接。
b. 橫江渡口細(xì)雨紛飛，芳草初生，萬(wàn)株楊柳的枝條在微風(fēng)吹拂下，隨著水波輕盈的飄蕩。。
c.“雁初浴”“蜂未知”呼應(yīng)詩(shī)題中的“初春”，點(diǎn)名早春時(shí)節(jié)乍暖還寒而又不乏生機(jī)。
d.作者和詩(shī)友相見(jiàn)，倚風(fēng)即興唱和，使君回馬之際旌旗沾濕，自然照應(yīng)首句中的“微雨”。
16.本詩(shī)尾聯(lián)有什么含意?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6 分）
參考答案
15.a(“依次經(jīng)過(guò)和州、橫江”有誤。）
16①運(yùn)用典故，將許渾比作高士張仲蔚，表達(dá)對(duì)詩(shī)友的贊譽(yù)和思念之情。②稱贊許渾的詩(shī)才，想象他又寫了不少詩(shī)。③表達(dá)春光易逝，朋友友別離的惆悵傷感。（每答出一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）
在雨中閱讀題答案篇四
云朔南陲，全趙幕府，河山襟帶名藩。有朱樓縹緲，千雉②回旋。云度飛狐絕險(xiǎn)，天圍紫塞高寒。吊興亡遺跡，咫尺西陵，煙樹蒼然。
時(shí)移事改，極目傷心，不堪獨(dú)倚危欄。唯是年年飛雁，霜雪知還。樓上四時(shí)長(zhǎng)好，人生一世誰(shuí)閑。故人有酒，一尊高興，不減東山③。
【注】①趙可，宋代詞人，本詞為他入仕金朝后所作。②雉：古代計(jì)算城墻面積的單位，長(zhǎng)三丈為一雉，引申為城墻。③東山：指東晉謝安，他曾隱居?xùn)|山。
14.下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）
a．起首三句分述代州的地理位置、歷史沿革、河山形勝，有大氣包舉之勢(shì)。
b．“朱樓”四句寫景，以“有”字領(lǐng)起，推出了一幅幅朦朧、虛幻的圖景。
c．下闋轉(zhuǎn)入抒情，“極目”照應(yīng)上闋登高覽勝，“不堪”表明“傷心”之深。
d．“唯是”一句，明是寫雁，實(shí)為抒情，寓年年飛雁知還、人卻難歸之意。
15. 詞末“故人有酒”三句有何含意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）
14.b
15.①末尾三句意為朋友有酒，不妨痛快暢飲，豪情不輸當(dāng)年避世隱居的謝安。②表面上寫飲酒之樂(lè)、隱逸之樂(lè)，興致很高。③實(shí)際上，這是詞人勉強(qiáng)的自我寬解，是借酒澆愁，苦中作樂(lè)，蘊(yùn)含了無(wú)處可發(fā)泄的故國(guó)之思、民族之情。（每點(diǎn)2分，共6分）
在雨中閱讀題答案篇五
雨中對(duì)酒庭下海棠經(jīng)雨不謝
陳與義
巴陵二月客添衣，草草杯觴恨醉遲。
燕子不禁連夜雨，海棠猶待老夫詩(shī)。
天翻地覆傷春色，齒豁頭童祝圣時(shí)。
白竹籬前湖海闊，茫茫身世兩堪悲。
【注釋】本詩(shī)作于建炎三年，當(dāng)時(shí)南宋朝廷正處在風(fēng)雨飄搖之際，作者避亂于岳州。
14.下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是（）
a.本詩(shī)和杜甫的《春望》相比，語(yǔ)言風(fēng)格相似，表情達(dá)意中都能夠體現(xiàn)出“清新俊逸”的語(yǔ)言特點(diǎn)。
b.首聯(lián)起句平緩，敘述了寫詩(shī)的地點(diǎn)、時(shí)間以及詩(shī)人對(duì)環(huán)境的感受，次句“恨醉遲”則是以飲酒難醉言內(nèi)心愁緒之深。
c.頸聯(lián)兩句，“天翻”對(duì)“地覆”，“齒豁”對(duì)“頭童”，語(yǔ)言莊重嚴(yán)肅，詩(shī)人直抒胸臆，將內(nèi)心的情感強(qiáng)烈地宣泄出來(lái)。
d.尾聯(lián)二句為全詩(shī)作結(jié)?！鞍字窕h”是眼前所見(jiàn)實(shí)景，“湖海闊”則既指眼前景物，也指由眼前之景所聯(lián)想到的廣闊世界。
15.結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要賞析頷聯(lián)的藝術(shù)特色。
答
14.a
15.（1）寓情于景（融情與景、情境交融）。緊承首聯(lián)，表面寫燕子不禁夜雨，海棠傲立寒夜之景，實(shí)寄寓詩(shī)人對(duì)朝廷投降派（小人）的蔑視與批判以及對(duì)氣節(jié)高尚之人的歌頌與崇敬之情。對(duì)比（襯托）。燕子不禁夜雨和海棠傲立寒夜對(duì)比（或以燕子襯海棠）突出海棠的堅(jiān)韌與高潔，從而抒發(fā)詩(shī)人對(duì)海棠的贊頌之情。
析
【14題詳解】
本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力，同時(shí)考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)”，然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。本題中，a項(xiàng)，“本詩(shī)和杜甫的《春望》相比，語(yǔ)言風(fēng)格相似，表情達(dá)意中都能夠體現(xiàn)出‘清新俊逸’的語(yǔ)言特點(diǎn)”錯(cuò)誤，這兩首詩(shī)歌都不是“清新俊逸”。“清新俊逸”是指清美新穎，不落俗套。本詩(shī)的創(chuàng)作背景“南宋朝廷正處在風(fēng)雨飄搖之際，作者避亂于岳州”，《春望》寫于安史之亂詩(shī)人身處淪陷區(qū)之時(shí)，杜甫目睹了長(zhǎng)安城一片蕭條零落的景象，百感交集，寫下《春望》一詩(shī)，這兩首詩(shī)歌的背景已經(jīng)決定了這兩首詩(shī)歌不可能是“清新俊逸”。本詩(shī)是感慨悲壯，意境深闊；杜詩(shī)則是感情深沉，而又含蓄凝練，言簡(jiǎn)意賅，充分體現(xiàn)了“沉郁頓挫”的藝術(shù)風(fēng)格。故選a項(xiàng)。
【15題詳解】
本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要賞析頷聯(lián)的藝術(shù)特色”，題干只是給出鑒賞的對(duì)象，卻沒(méi)有指明鑒賞的角度，故考生可以多角度入手分析。首先理解頷聯(lián)的意思，明確寫了什么，“燕子不禁連夜雨，海棠猶待老夫詩(shī)”，這兩句意思是“歸巢的燕子瑟縮著毛羽，連夜寒雨使它們畏怯難飛。庭下的海棠卻經(jīng)雨不謝，仍然爭(zhēng)芳吐艷待我老夫吟詩(shī)”，宋人本就有以鶯燕比喻趨炎附勢(shì)、茍且偷安的小人的習(xí)慣，這里的燕子也是既為實(shí)指，又含有比喻朝廷宵小之意。詩(shī)人以此表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)投降派的憎惡和譴責(zé)，以“海棠傲立”表現(xiàn)了對(duì)氣節(jié)高尚者的崇敬和稱頌，這二句，詩(shī)人是將自己的感情寓于對(duì)景物的描繪之中，考生可以從景與情的關(guān)系角度分析。這兩句詩(shī)中涉及兩個(gè)形象，一是“燕子”，其表現(xiàn)是“不禁連夜雨”，二是“海棠”，其表現(xiàn)是“猶待……”，同樣身處寒夜之雨，但表現(xiàn)截然不同，考生可以從對(duì)比反襯的角度分析。
在雨中閱讀題答案篇六
午后的天灰蒙蒙的，沒(méi)有一絲風(fēng)。烏云壓得很低，似乎要下雨。就像一個(gè)人想打噴嚏，可是又打不出來(lái)，憋得很難受。
多爾先生情緒很低落，他最煩在這樣的天氣出差。由于生計(jì)的關(guān)系，他要轉(zhuǎn)車到休斯敦。
開(kāi)車的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)，他隨便在站前廣場(chǎng)上漫步，借以打發(fā)時(shí)間。
太太，行行好。聲音吸引了他的注意力。循著聲音望去，他看見(jiàn)前面不遠(yuǎn)處一個(gè)衣衫襤褸的小男孩伸出鷹爪般的小黑手，尾隨著一位貴婦人。那個(gè)婦女牽著一條毛色純正、閃閃發(fā)亮的小狗急匆匆地趕路，生怕小黑手弄臟了她的衣服。
可憐可憐吧，我三天沒(méi)有吃東西了。給一美元也行?？紤]到甩不掉這個(gè)小乞丐，婦女轉(zhuǎn)回身，怒喝一聲：滾!這么點(diǎn)小孩就會(huì)做生意!小乞丐站住腳，滿臉的失望。
真是缺一行不成世界。多爾先生想。聽(tīng)說(shuō)專門有一種人靠乞討為生，甚至還有發(fā)大財(cái)?shù)哪?。還有一些大人專門指使一幫孩子乞討，利用人們的同情心。說(shuō)不定這些大人就站在附近觀察呢，說(shuō)不定這些人就是孩子的父母。如果孩子完不成定額，回去就要挨處（fá）。不管怎么說(shuō)，孩子也怪可憐的。這個(gè)年齡本來(lái)應(yīng)該上學(xué)，在課堂里學(xué)習(xí)，可是這個(gè)孩子的父母太狠心了，無(wú)論如何應(yīng)該送他上學(xué)，將來(lái)成為對(duì)社會(huì)有用的人。
多爾先生正思忖著，小乞丐走到他跟前，攤著小臟手：先生，可憐可憐吧，我三天沒(méi)有吃東西了。給一美元也行。不管這個(gè)乞丐是生活所迫，還是欺騙，多爾先生心中一陣難過(guò)，他掏出一美元的硬幣，遞到他手里。
謝謝您，祝您好運(yùn)!小男孩金黃色的頭發(fā)都連成了一個(gè)板塊，全身上下只有牙齒和眼球是白的，估計(jì)他自己都忘記上次洗澡的時(shí)間了。
樹上的鳴蟬在聒噪，空氣又悶又熱，像龐大的蒸（lóng）。多爾先生不愿意過(guò)早去候車室，就信步走進(jìn)一家鮮花店。他有幾次在這里買過(guò)禮物送給朋友。賣花姑娘認(rèn)出了他，忙打招呼。
你要看點(diǎn)什么?小姐訓(xùn)練有素，禮貌而又有分寸。她不說(shuō)買什么，以免強(qiáng)加于人。
這時(shí)，從外面又走進(jìn)一人，多爾先生瞥見(jiàn)那人正是剛才的小乞丐。小乞丐很是認(rèn)真地逐個(gè)端詳柜臺(tái)里的鮮花。你要看點(diǎn)什么?小姐這么問(wèn)，因?yàn)樗龔膩?lái)沒(méi)有想小乞丐會(huì)買。
一束萬(wàn)壽菊。小乞丐竟然開(kāi)口了。
要我們送給什么人嗎?
不用，你可以寫上獻(xiàn)給我最親愛(ài)的人，下面再寫上祝媽媽生日快樂(lè)!
一共是二十美元，小姐一邊寫，一邊說(shuō)。
小乞丐從破衣服口袋里嘩啦啦地掏出一大把硬幣，倒在柜臺(tái)上，每一枚硬幣都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多爾先生剛才給他的。他數(shù)出二十美元，然后虔誠(chéng)地接過(guò)下面有紙牌的花，轉(zhuǎn)身離去。
這個(gè)小男孩還蠻有情趣的，這是多爾先生沒(méi)有想到的。
火車終于駛出站臺(tái)，多爾先生望著窗外，外面下雨了，路上沒(méi)有了行人，只剩下各式車輛。突然，他在風(fēng)雨中發(fā)現(xiàn)了那個(gè)小男孩，只見(jiàn)他手捧鮮花，一步一步地緩緩地前行，他忘記了身外的一切，瘦小的身體更顯單薄。多爾看到他的前方是一塊公墓，他手中的菊花迎著風(fēng)雨怒放著。
火車撞擊鐵軌越來(lái)越快，多爾先生的胸膛中感到一次又一次的強(qiáng)烈沖擊。他的眼前模糊了。
1.注音或?qū)憹h字
弄（ ）臟 單薄（ ） 蒸lóng（ ） 處fá（ ）
2.寫出近義詞
思忖（ ） 虔誠(chéng)（ ）
3.找出一個(gè)比喻句，并體會(huì)其作用
_____________________________________________________________。
4.本文刻畫的主要人物是誰(shuí)？他所做的一件事情是什么？
_____________________________________________________________。
5.小乞丐用來(lái)買花的每一枚硬幣都磨的亮晶晶的表明了什么？
_____________________________________________________________。
6.對(duì)小乞丐的外貌描寫，突出了什么特點(diǎn)？可以看出他怎樣的生活處境？
_____________________________________________________________。
7.小乞丐從賣花姑娘手中虔誠(chéng)地接過(guò)下面有紙牌的花，在風(fēng)雨中手捧鮮花，一步一步地緩緩前行，他忘記了身外的一切，這表現(xiàn)了小乞丐什么樣的思想感情？
_____________________________________________________________。
8.文章最后說(shuō)多爾先生的胸膛中感到一次又一次強(qiáng)烈沖擊，他的眼前模糊了。是什么強(qiáng)烈沖擊著多爾先生？模糊說(shuō)明了什么？
_____________________________________________________________。
1、 nòng bó 籠 罰
2、 思考（思量） 恭敬
3、 如：空氣又悶又熱，像龐大的蒸籠，生動(dòng)形象地寫出了天氣的熱。
4、 小乞丐 在母親生日這天用討來(lái)的錢買一束鮮花獻(xiàn)到母親墳前。
5、 錢放在口袋里的時(shí)間長(zhǎng)，只靠長(zhǎng)期乞討積攢起來(lái)的，得來(lái)不易
6、 衣衫襤褸，又黑又臟 無(wú)依無(wú)靠 艱難困苦
7、 有沉重、有難過(guò)、更有對(duì)母親的敬重和懷念。
8、 多爾先生被小乞丐對(duì)母親的一片真情所感動(dòng)。模糊說(shuō)明多爾先生被感動(dòng)得流淚了。
在雨中閱讀題答案篇七
好大的雨?。↑S豆般的雨點(diǎn)劈劈啪啪地把地上砸了一個(gè)個(gè)小坑；小樹在狂風(fēng)中亂晃；拼命支撐著纖細(xì)的身體；本來(lái)高高盤旋在樹上的牽牛花，此時(shí)也被甩了下來(lái)，凄慘地縮成一團(tuán)，那粉紅色的衣裙沾滿了污泥。
今天是楚才作文訓(xùn)練班開(kāi)學(xué)的第一天，想不到竟遇到了這樣的鬼天氣：下課前十分鐘還是晴空萬(wàn)里，一眨眼工夫就電閃雷鳴。過(guò)了一會(huì)兒，雨漸漸小了。訓(xùn)練班的老師趕緊讓我們回家。于是大家不管三七二十一，沖出了教室，最后只剩下我和外校的兩個(gè)女同學(xué)了。忽然我隱約看見(jiàn)前面有個(gè)人影，舉著一把晴雨傘向這邊走來(lái)。我心里一動(dòng)：粉底小花的傘面，好像是我家的傘，莫非是媽媽來(lái)接我了？我激動(dòng)地迎上去。?。」皇菋寢?！她一面四下張望，一面焦急地喊著我的名字。媽媽發(fā)現(xiàn)了我，迅速地遞過(guò)來(lái)一把塑料傘。我欣喜地從那兩個(gè)女同學(xué)身后擠了過(guò)去，接過(guò)了這把救命傘。媽媽關(guān)切地掏出一件外套，說(shuō)：“別凍著了，快穿上?！?/p>
這時(shí)媽媽發(fā)現(xiàn)我身后的那兩個(gè)女同學(xué)：“唉呀，看那兩個(gè)渾身都淋濕了。咱倆擠一擠，用一把傘；把另一把借給她們用用吧?！蔽衣?tīng)了，悄悄地說(shuō)：“咱跟她們素不相識(shí)，給她們干什么！”“唉，你這孩子，別人有困難就應(yīng)該幫助嘛。”我撇撇嘴，又把話咽到肚子里。
媽媽停下來(lái)，招呼那兩個(gè)同學(xué)。她倆喜出望外，趕快跑過(guò)來(lái)。我無(wú)可奈何地遞一把傘過(guò)去給她們。于是，那兩個(gè)同學(xué)撐著傘走在前面，我和媽媽擠在一把傘下跟在后面。走到一座粉紅色的大樓前，兩個(gè)同學(xué)停下，說(shuō)她們的家到了，連連向媽媽道謝，媽媽笑了笑拉起我向遠(yuǎn)處走去。
風(fēng)又緊了，雨又急了。透過(guò)風(fēng)雨，我忽然發(fā)覺(jué)，媽媽身上有一種閃光的東西，是那么明亮，那么耀眼。
1、解釋文中帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
素不相識(shí)：
喜出望外：
2、回答問(wèn)題。
①文章的第一自然段運(yùn)用了什么修辭手法？
②“媽媽身上有一種閃光的東西”中的“閃光的東西”反映的是什么？
3、用“‖”把這篇文章分為四段，并概括段意。
1、素不相識(shí)——向來(lái)不認(rèn)識(shí)。
喜出望外——遇到出乎意外的喜事而特別高興。
2、①比喻、擬人；②指助人為樂(lè)的精神
3、第一段（1）：天突然下起大雨。
第二段（2）：媽媽冒雨來(lái)接“我”。
第三段（3、4）：媽媽借傘給兩個(gè)女同學(xué)。
第四段（5）：“我”從這件事中看到媽媽身上有種閃光的東西——助人為樂(lè)的精神。
在雨中閱讀題答案篇八
雨中小溪 葛維舉
①小雨如酥 ，小雨如酥……
②如酥的小雨從迷迷濛濛的天幕上飄落下來(lái)，輕輕地敲打著滿山的松葉、杉葉、樺葉、柞葉、椴葉、榆葉、楊葉及其它許許多多叫人說(shuō)不上名的樹的葉片，沙沙地作響著。
③細(xì)雨中，我和小興安嶺伊春林區(qū)上甘嶺區(qū)龐副區(qū)長(zhǎng)踱步在溪水國(guó)家公園喬木園的密林里，欣賞著雨中溪水喬木園別致的景色。遠(yuǎn)處黛青色的山巒云霧繚繞，若隱若現(xiàn)；近處的樹林淡霧輕籠，撲朔迷離，整個(gè)山林在蒸騰的霧靄中給人一種如入仙境的感覺(jué)。
④雨中的溪水喬木園，美麗而迷人！
⑤我們視野盡頭青山腳下的密林深處，閃出一灣小溪，匍匐蛇行地來(lái)到我們的腳下，然后折個(gè)小彎，拐向新建的木板道下，忽東忽西，忽左忽右，相互交叉縈繞地向幽深的遠(yuǎn)方流淌延伸……我頓覺(jué)眼前一亮，急不可待地一溜小跑，踏上穿行在小溪上的木板道，沐浴著淅淅瀝瀝的小雨，和小溪牽手前行。
⑥這雨中的小溪汩汩前行，時(shí)而明眸顧盼，時(shí)而淺唱輕吟，把一曲委婉的小夜曲送到我的耳畔；時(shí)而又繞過(guò)草地，穿過(guò)樹木……我不由得停下腳步，把手伸向清澈的溪水，仔細(xì)地欣賞著她雨中的美麗……
⑦這細(xì)雨洗滌的小溪，清澈得透明到底，水底的卵石斑駁可數(shù)；雨滴在小溪中激起的點(diǎn)點(diǎn)漣漪像綻開(kāi)了一朵朵睡蓮花；小溪像一個(gè)單純的少女在小雨中嬉戲著，稚氣中透著天真活潑，自然得如同在山間小路上飄然而行的山野村姑……
⑧我到過(guò)天下的許多地方，欣賞過(guò)許多溪水：秭歸的香溪，貴陽(yáng)的花溪，云南的玉溪……這些神州名溪，或因出了個(gè)美人而千古流芳，或因一首歌曲而名揚(yáng)四海，或因一個(gè)品牌而世人皆知。然而我卻覺(jué)得這些溪水無(wú)法與我眼前的溪水相比。
⑨流淌在小興安嶺原始大森林中的溪水是真純的，不舍晝夜的溪流在興安母親的懷抱中，該直則直，想曲就曲，該動(dòng)則動(dòng)，想靜就靜，絕無(wú)一縷半絲的矯揉造作。她是靈動(dòng)的，叮咚歌唱中，與山雀呢喃，與佳木述說(shuō)，或與花草為伴；她是古樸的，藍(lán)天、白云、芳草地賦予樸素的品格，薄霧、細(xì)雨、六角雪給予心地的潔凈；她是執(zhí)著的，自山泉涌出，從石縫擠出，由草叢流出，鍥而不舍，雖千回百轉(zhuǎn)，卻始終向著那遙遠(yuǎn)進(jìn)發(fā)。而那遙遠(yuǎn)處，迎接她的將是一輪雨后噴薄欲出的太陽(yáng)！
(1) 這篇文章可以分前后兩部分，第一部分寫雨中的______________ ，她美麗而迷人；第二部分寫雨中的 ___________________ ，她真純而靈動(dòng)。（2分）
(2) 文章的第①自然段在寫作上有何特點(diǎn)和作用？（3分）
(3) 文章的第⑤自然段是按什么順序、從哪個(gè)角度來(lái)寫小溪的？（2分）
(4) 這篇散文語(yǔ)言清新活潑、生動(dòng)形象。試賞析下面這個(gè)句子，體會(huì)其特色。（3分）
小溪像一個(gè)單純的少女在小雨中嬉戲著，稚氣中透著天真活潑，自然得如同在山間小路上飄然而行的山野村姑……
(5) 作者是寫小興安嶺伊春林區(qū)的小溪，為何還要寫秭歸的香溪，貴陽(yáng)的花溪，云南的玉溪？（3分）
(6) 文中第⑧自然段劃線的三個(gè)句子不能打亂順序，請(qǐng)你說(shuō)明理由？（2分）
(1) 喬木園，小溪。
(2) 文章的第①自然段運(yùn)用了比喻和反復(fù)的修辭手法，表達(dá)了作者對(duì)小雨的喜愛(ài)之情，奠定了全文的感情基調(diào)。
(3) 是按由遠(yuǎn)到近再到遠(yuǎn)、先寫景后寫感受的順序，從視覺(jué)的角度來(lái)寫小溪的。
(4) 這個(gè)句子運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了小溪的天真活潑、清純可愛(ài)的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)小溪的無(wú)比喜愛(ài)之情。
(5) 寫秭歸的香溪，貴陽(yáng)的花溪，云南的玉溪，是為了襯托小興安嶺原始大森林中的溪水是真純、靈動(dòng)、古樸、執(zhí)著。
(6) 因?yàn)檫@三個(gè)句子和前文的“秭歸的香溪，貴陽(yáng)的花溪，云南的玉溪”是一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，所以不能打亂順序。
在雨中閱讀題答案篇九
午后的天灰蒙蒙的，沒(méi)有風(fēng)。烏云壓的很底，似乎就要下雨。
離開(kāi)車的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)，多爾先生便在車站前的廣場(chǎng)上漫步，借以打發(fā)時(shí)間。
“太太，行行好?！币粋€(gè)聲音吸引了他的注意。順著聲音望去，他看見(jiàn)前邊不遠(yuǎn)出有一個(gè)衣衫襤褸的小男孩伸出鷹爪般的小黑手，尾隨著一位貴婦人乞討。那個(gè)婦女牽著一條毛色純正、閃閃發(fā)亮的小狗急匆匆地趕路，生怕小黑手弄臟了她的衣服。
“可憐可憐我，我已經(jīng)三天沒(méi)有東西了，給我一美元也行啊?！?/p>
考慮甩不掉這個(gè)乞丐，婦女轉(zhuǎn)身，怒呵道：“滾!這么點(diǎn)兒小孩就會(huì)做生意!”小乞丐站住了腳，滿臉失望。
真是缺一行不成世界，多爾先生想。聽(tīng)說(shuō)專門有一種人靠乞討為生，甚至還有發(fā)大財(cái)?shù)哪?。還有一些人專門指使一幫小孩乞討，利用人們的同情心。說(shuō)不定這些大人就站在附近觀察呢，也說(shuō)不定這些大人就是孩子的父母。如果孩子完不成規(guī)定的數(shù)量，回去還要受罰。不管怎么說(shuō)，這些孩子還怪可憐的，小小年紀(jì)就應(yīng)該在學(xué)堂里念書的。這個(gè)孩子和我自己的孩子年齡相仿，可是……這些孩子的父母心也太狠了吧，無(wú)論如何也要送他上學(xué)啊，將來(lái)成為對(duì)社會(huì)有用的人。
多爾先生正思忖著，小乞丐走到他跟前，攤著小黑手說(shuō)：“可憐可憐我吧，我已經(jīng)三天沒(méi)有吃東西了。給我一美元也行?！辈还苓@個(gè)小乞丐是真的生活所迫，還是在欺騙，多爾先生心中一陣難過(guò)，他掏出一枚一美元的硬幣，遞到了小乞丐手里。
“謝謝您，祝您好運(yùn)!”小男孩金黃色的頭發(fā)都連成了一個(gè)板塊了。全身上下只有牙齒和眼球是白的，估計(jì)他自己都忘記上次洗澡的時(shí)間了。小乞丐十分高興的離開(kāi)了。
樹上的鳴蟬不停地鳴叫，空氣又悶又熱，像龐大的蒸籠。多爾先生不愿意早一些去候車室，就信步地走進(jìn)了一家花店，他有幾次在都在這里買過(guò)禮物送給朋友。
“您要點(diǎn)什么?”賣花小姐訓(xùn)練有素，禮貌又分寸。
這時(shí)從外面又走進(jìn)一個(gè)人，多爾先生瞥見(jiàn)那人正是剛才的那個(gè)小乞丐。小乞丐認(rèn)真地端詳著柜臺(tái)是的鮮花。
“你要點(diǎn)什么?”小姐這么問(wèn)，因?yàn)樗幌嘈判∑蜇?huì)買花。
“一束萬(wàn)壽菊?！毙∑蜇ぞ谷婚_(kāi)口了。
“要我們送給什么人嗎?”
“不用，你可以在上面再寫‘獻(xiàn)給我最親愛(ài)的人’，下面再寫上‘祝媽媽生日快樂(lè)!’”
“一共是20美元?！毙〗阋贿厡懀贿呎f(shuō)。
小乞丐從破衣服口袋里嘩啦啦地摸出一大把硬幣，倒在柜臺(tái)上，每一枚硬幣都磨得亮晶晶的，那里面就有多爾先生給他的。他數(shù)出了20美元，然后虔誠(chéng)地接過(guò)下面有字牌的花，轉(zhuǎn)身離去。
這個(gè)小男孩還蠻有情趣，這是多爾先生沒(méi)有想到的。
火車終于駛出站臺(tái)了，多爾先生望著窗外，外面下起了雨，路上沒(méi)有人，只剩下各式的車輛。突然，他發(fā)現(xiàn)了風(fēng)雨中的那個(gè)男孩。只見(jiàn)他手捧鮮花，一步一步地緩緩地艱難前行，瘦小的身體顯得很單薄。多爾先生看見(jiàn)他的前方是一片公墓，他手中的萬(wàn)壽菊迎著風(fēng)雨怒放著。
車輪撞擊鐵軌的聲音越來(lái)越快，多爾先生也感到胸膛中一次又一次的強(qiáng)烈沖擊。他的眼睛模糊了。
(選自《意林》(全彩版)20xx年第5期)
22.這篇小小說(shuō)構(gòu)思精巧，一波三折，引人入勝，請(qǐng)概括一下它的故事情節(jié)。(4分)
23.讀完小說(shuō)，故事中的主人公“小乞丐”一定給你留下了深刻的印象，請(qǐng)你結(jié)合文章分析這一人物形象。(4分)
24.文中畫線的句子能否刪除，請(qǐng)表明你的觀點(diǎn)并闡述理由。(3分)
25.文章結(jié)尾，多爾先生的眼前為什么“模糊了”?(2分)
26.題目“風(fēng)雨中的菊花”有何含義?(2分)
22.“小乞丐”向貴婦人討錢遭到拒絕。
“小乞丐”向多爾討錢得到了一美元。
“小乞丐”用討來(lái)的20美元買了一束萬(wàn)壽菊。
“小乞丐”手捧萬(wàn)壽菊迎著風(fēng)雨走向公墓。(共4分，答對(duì)一點(diǎn)給1分，給滿為止)
23.①?gòu)摹靶∑蜇ぁ钡耐饷蔡卣骺煽闯鏊柺芰松罴灏荆钤谏鐣?huì)的最底層。
②“小乞丐”從破衣口袋里掏出的20美元，“每一枚硬幣都磨得亮亮的”，說(shuō)明了這些錢是靠他長(zhǎng)期乞討積攢起來(lái)的，每一枚都來(lái)之不易，從而可看出“小乞丐”的堅(jiān)韌品質(zhì)。
③“小乞丐”把好不容易積攢起來(lái)的錢用來(lái)買了一束萬(wàn)壽菊獻(xiàn)給了死去的母親。表明他對(duì)母親純真而深切的熱愛(ài)之情。
④“小乞丐”是一個(gè)既讓人同情又讓人尊敬和感動(dòng)的小男孩。(共4分，能答對(duì)2點(diǎn)可得滿分)
24.不能刪掉，因?yàn)閯澗€部分都是小說(shuō)的環(huán)境描寫。
其作用是：①推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。
②烘托了“小乞丐”的形象。
③深化了文章的主題。
(共3分，表明觀點(diǎn)得1分，闡述理由得2分)
25.①多爾為自己誤解了“小乞丐”而愧疚。(2分)
②多爾被“小乞丐”對(duì)母親純真的愛(ài)感動(dòng)，他的心靈收到了強(qiáng)烈的沖擊。
26.①“小乞丐”在風(fēng)雨中獻(xiàn)給母親的菊花。(2分)
②象征了在艱難困苦中生活的小乞丐堅(jiān)韌的品格及對(duì)母親的那份執(zhí)著的愛(ài)。
(意思相近即可)
在雨中閱讀題答案篇十
閱讀《雨中》選段，完成后面題目。
①這個(gè)初冬一個(gè)周末的早晨，我被一串急促的電話鈴聲叫醒，滿心無(wú)奈地接受了一個(gè)事實(shí)，那就是我不得不放棄溫暖的被窩去公司加班，完成一張本該下周三才交差的圖紙。匆匆地洗漱畢，我向窗外瞅了一眼。天陰沉沉的，雨已下了很久了。我從壁櫥扯出一把雨傘，快步向樓下的公交站走去。
②看來(lái)，和我一樣悲劇的人還不少，小小的公交站里擠滿了人。他們個(gè)個(gè)都手捧著冒著熱氣的快餐大塊朵頤著。站旁的小垃圾桶顯然已不堪重負(fù)，人們只好把垃圾堆在垃圾桶周圍。這時(shí)，不知誰(shuí)喊了一句：“這清潔工哪里去了，垃圾都堆成山了!”也許這是一句有魔力的話，沒(méi)過(guò)幾分鐘，一個(gè)腳踏三輪車的清潔工便影影綽綽地進(jìn)入人們的視野。
③我看到這位身穿橙黃色工作服的清潔工，身上罩著一層薄薄的塑料布，顯然是雨來(lái)時(shí)臨時(shí)披在身上的。雨水早已浸透他的頭發(fā)，順著發(fā)梢一滴滴地滴落到他不斷工作的手上。這時(shí)，雨大了起來(lái)，清潔工也把垃圾清理完畢。他站在了車站的矮檐下，看來(lái)是想躲一會(huì)兒雨。挨著他的人不自覺(jué)地向我這邊擠，仿佛在躲避著什么。霎時(shí)間，本來(lái)還擠滿人的小車站的一頭只剩下清潔工一人。許多人上車時(shí)，還回頭看了清潔工，似乎露出鄙夷的神色。
④人們差不多快走光了，我還在焦急地等待著班車。這時(shí)，我看見(jiàn)一個(gè)小男孩撐著一把小黑傘，深一腳淺一腳地向我這邊跑過(guò)來(lái)，連濺起的雨水打濕褲子都渾然不覺(jué)。當(dāng)我正在無(wú)聊地猜測(cè)和臆想的時(shí)候，小男孩就從我身邊飛過(guò)，撲向了旁邊的清潔工，清脆地叫一聲：“爸爸!”
⑤我愣了一下神，小男孩便伸手遞給清潔工一件疊得整整齊齊的雨衣，說(shuō)道：“爸爸，來(lái)，穿上!”清潔工伸出黝黑的手指，愛(ài)憐地捏了一下小男孩因跑步而通紅的臉蛋，假裝生氣地說(shuō)道：“誰(shuí)叫你自己跑出來(lái)的，我不是說(shuō)就快回去了嗎?”小男孩卻假裝老到地責(zé)備父親道：“你就會(huì)騙我，這么大人了還不知道要照顧自己!”清潔工笑了，扭頭看了我一眼，我也忍不住笑了，但我的笑里似乎少了什么。
⑥此時(shí)，小男孩又拉開(kāi)厚厚的上衣拉鏈，拿出一小杯水和塑料袋包著的兩個(gè)雞蛋，雞蛋已經(jīng)剝過(guò)皮了。清潔工喝了一口熱水，臉上的表情告訴我，他現(xiàn)在舒服極了。于是，他和自己的兒子你一言，我一語(yǔ)，在雨中盡享著父子深情，各自的臉上都洋溢著難以言表的幸福。
⑦突然間，一直默默充當(dāng)看客的我，感覺(jué)有兩股熱熱的東西從臉上滾落。我這是哭了嗎?我的內(nèi)心翻滾著，努力地尋找著答案。
⑧長(zhǎng)久以來(lái)，我一直陷于各種“情”匯聚成的漩渦之中，漸漸地喪失了分辨清濁、識(shí)清好惡的能力。恰恰地，我和這泱泱等車人一樣，變得冷漠，變得勢(shì)利，只顧得去分別高低尊卑，忽略了出現(xiàn)在身邊的最珍貴和美麗的東西。
⑨我很幸運(yùn)，在一個(gè)寒冷的雨天，見(jiàn)證了發(fā)生在人們眼中“最卑微”的人之間的一段“最偉大”的親情。它使我明白，親情真的無(wú)處不在，感動(dòng)真的無(wú)處不在。這雨中的父子深情，將會(huì)永遠(yuǎn)地向世人證明著一個(gè)真理：唯有真正的感情，才會(huì)讓這世界變得一塵不染，就像剛被雨水洗過(guò)一樣。我想，我也已找到了落淚的真正原因。
⑩上車的時(shí)候，我深情地沖著這對(duì)父子，這對(duì)教會(huì)我道理的“老師”揮了揮手，他們看著我，我們都笑了。(摘自《做人與處世》)
小題1:文中人物的思想感情變化往往是情節(jié)發(fā)展的重要因素。請(qǐng)找出“我”看到等車的人們對(duì)清潔工的態(tài)度我是怎樣的？當(dāng)看到清潔工父子見(jiàn)面感人的場(chǎng)景時(shí)， “我”又產(chǎn)生了怎樣的認(rèn)識(shí)？(4分)
答：
小題2:生動(dòng)形象的細(xì)節(jié)描寫是本文的一大亮點(diǎn)。請(qǐng)賞析下列句子，體悟它的精妙之處。(4分)
（1）一個(gè)小男孩撐著一把小黑傘，深一腳淺一腳地向我這邊跑過(guò)來(lái)，連濺起的雨水打濕褲子都渾然不覺(jué)。
答：
(2) 清潔工笑了，扭頭看了我一眼，我也忍不住笑了，但我的笑里似乎少了什么。
答：
小題3:人物形象的塑造離不開(kāi)環(huán)境的烘托。試體會(huì)文中劃線的句子有哪些作用？（4分）
句子：天陰沉沉的，雨已下了很久了。
答：
小題4:標(biāo)題是文章的眼睛。本文的標(biāo)題“雨中”的作用是什么？（4分）
答：
小題5:文中第⑧段寫到“長(zhǎng)久以來(lái)，我一直陷于各種‘情’匯聚成的漩渦之中，漸漸地喪失了分辨清濁、識(shí)清好惡的能力。”結(jié)合生活體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解及你從中獲得的啟示。(4分)
答：
參考答案：
小題1:冷漠，沒(méi)有絲毫同情（充當(dāng)看客）；認(rèn)識(shí)：不論身份尊卑，唯有純真的感情，才會(huì)讓我們生活的世界純潔無(wú)暇。或者“唯有真正的感情，才會(huì)讓這世界變得一塵不染，就像剛被雨水洗過(guò)一樣?！?/p>
小題2:（1）賞析：這句話運(yùn)用了動(dòng)作描寫，寫出小男孩在雨中給父親送雨具和早餐而忘我照顧自己的情態(tài)，表現(xiàn)小男孩尋找父親的著急、關(guān)愛(ài)。
(2)“笑”這個(gè)細(xì)節(jié)是描寫的 “我”看到父子倆的行為和聽(tīng)到他們說(shuō)的話時(shí)的神態(tài)，并沒(méi)認(rèn)識(shí)其真意，只是覺(jué)得父子倆好玩而笑。為下文寫獲得人生真諦作鋪墊。
小題3:自然環(huán)境描寫，描寫了陰雨連綿的景象，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，為后文寫小男孩為父親送雨衣、水和雞蛋的情節(jié)作鋪墊，突出了父子情深。
小題4: 交代了文中人物活動(dòng)的特定環(huán)境；渲染了氣氛；烘托了人物形象。
小題5: 在生活中，我們大多數(shù)人會(huì)被世俗的偏見(jiàn)和各種各樣的情感，特別是一些負(fù)面的情感困擾、糾纏，使自己失去辨別好壞、是非、真假的能力，而忽略了像這對(duì)清潔工父子之間的生活中最真純的情感。這句話告訴我們，在紛繁復(fù)雜的社會(huì)里，要學(xué)會(huì)保持清醒的頭腦，學(xué)會(huì)辨別出純真的感情，特別要珍惜美好的親情，學(xué)會(huì)平等待人，不把人分高低貴賤，學(xué)會(huì)從品質(zhì)高低、心靈純凈與否去評(píng)價(jià)人。
小題1:
試題分析：通讀短文，從“挨著他的人不自覺(jué)地向我這邊擠，仿佛在躲避著什么”，“許多人上車時(shí)，還回頭看了清潔工，似乎露出鄙夷的神色?！笨梢钥闯鋈藗儗?duì)清潔工的冷漠，沒(méi)有絲毫同情；“我”的認(rèn)識(shí)從第⑨自然段可以找到，也是文章的中心句。
小題2:
試題分析：細(xì)節(jié)描寫是刻畫人物形象的重要方法之一，非常具有表現(xiàn)力，（1）是動(dòng)作描寫，從描寫可看出小男孩的著急，表現(xiàn)了對(duì)父親的關(guān)愛(ài)；（2）是寫清潔工和我的神態(tài)，雖然都是笑，內(nèi)涵卻不同，為下文做鋪墊。
小題3:
試題分析：環(huán)境描寫的作用一般有：1交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性；2渲染氣氛烘托人物的心情；3寄托人物的思想感情；4反映人物的性格或品質(zhì)；5推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；6深化作品主題。聯(lián)系全文，可以看出本文的環(huán)境描寫作用是：推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，為后文寫小男孩為父親送雨衣、水和雞蛋的情節(jié)作鋪墊。
小題4:
試題分析：文章標(biāo)題“雨中”，既交代故事發(fā)生的環(huán)境，又渲染了氣氛，對(duì)人物形象還起到烘托作用，使人物形象更加突出。
小題5:
試題分析：理解句子含義：一要聯(lián)系文章內(nèi)容，二要了解作者的背景，三要找出重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解，四要展開(kāi)想象和聯(lián)想，五要通順連貫組織起來(lái)。在平時(shí)要多練習(xí)，方能逐步掌握其技巧。
在雨中閱讀題答案篇十一
幾場(chǎng)淅淅瀝瀝的春雨舒舒緩緩地撩開(kāi)了這座江南古城的春韻序幕。
單是看那雨，在回廊抑或露天里小站一會(huì)，便覺(jué)絲絲雨意溫潤(rùn)心間。這趟子，雨是飄的，輕盈盈、慢悠悠。你看不見(jiàn)它，也聽(tīng)不到沙沙的雨聲，但一會(huì)兒你就感覺(jué)有什么被濡濕了，發(fā)梢、衣襟、袖口、臉龐……濕潤(rùn)潤(rùn)的涼。你好奇地駐足，不覺(jué)抬頭凝視天空，一片迷蒙，淡淡的白，哪里來(lái)的雨啊，低頭一看，腳下的青石板路已是潮濕濕的一片了。
幽靜的古平江路褪去了昔日的囂躁，被春雨輕輕涂抹了一層濕意。沿路粉墻黛瓦間，有一株半株桃花從院落里探出頭來(lái)，那花瓣似剛從王維的水墨畫里調(diào)出來(lái)的，也帶著濕意。興致濃了，伸出手去，什么也沒(méi)有，只感覺(jué)手心里像被什么輕輕撓著似了，癢癢的、酥酥的。你終于欣喜不已，我逮著這春雨了。它像是新生的嬰兒，柔柔嫩嫩、俏俏皮皮的。
這樣的無(wú)骨雨時(shí)飄時(shí)停，下得再密一些，便可看到細(xì)雨如針，斜織空中。落在河面上，畫起了圈圈點(diǎn)點(diǎn)的漣漪，仿佛萬(wàn)千繡娘的玉手在如帶的河流上繡起了蘇錦。
如是細(xì)雨，最為繁華的觀前街是不去的，名甲天下的拙政園亦是少去了。它們蜚聲于外，難免人跡喧囂。偏愛(ài)在這寂靜的古平江路默默閑走，聽(tīng)著雨聲跫音，望著那一排排毗鄰的老宅，姑蘇城兩千五百年的歷史余韻仿佛穿越歲月的塵埃，漸漸氤氳繼而彌散在這江南煙雨中了。隨意拐進(jìn)路邊的一座老宅，都可以觸摸到吳地深厚的文化底蘊(yùn)。相傳原為皇家糧庫(kù)的李坤堂宅，一落三進(jìn)，精致的磚雕門樓題額“燕翼貽謀”，莊嚴(yán)、肅穆。倚墻而立，靜靜感受，似乎有重重影幻在眼前掠過(guò)。幾許足音，成篇的故事最后都如這紛揚(yáng)的細(xì)雨，一滴滴融入歷史的河流里。惟有這青磚墨瓦、飛檐翹角、清幽小巷記下了曾經(jīng)的蹤跡。水，蘇州的魂呵，置身其間，仿佛一腳邁入了吳文化的歷史長(zhǎng)卷，恍恍然的，現(xiàn)代生活的煩躁都幽幽地隱匿在身后了。
緩緩地踱步在這青石板路上，雨滴把石板路洗得光亮。凝眸回望古平江路兩側(cè)伸出的眾多悠長(zhǎng)悠長(zhǎng)的小巷，駐足巷口，優(yōu)雅、輕柔的評(píng)彈曲調(diào)不知是從哪扇門扉鏤窗里飄逸出來(lái)。曾以三國(guó)東吳都督周瑜和宋代武狀元周虎一度居此而聞名的蕭家巷，巷雖小但多深宅大院，古跡亦多。推門而入，凝重的人文氣息撲面而來(lái)。不同的大宅，呈現(xiàn)著姑蘇城不一的歷史畫面。在這里，一花一草，一墻一巷都是那么輕易地讓你跌落進(jìn)這座江南古城的風(fēng)韻里。這巷弄就是姑蘇城的條條血脈啊
而今，漫步在這平江路，獨(dú)自徜徉在這悠長(zhǎng)悠長(zhǎng)又寂寥的雨巷里，我親近到了孕育我、給予我個(gè)體精神血脈的母親！聽(tīng)母親輕語(yǔ)，感母親之體溫，千回百回，忘卻了歸路。
13. 下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的兩項(xiàng)是（ ）（5分）
a. 文章開(kāi)篇寫姑蘇城的細(xì)雨，為全文營(yíng)造了一層迷蒙的濕意，展示出古老的蘇州城穿越歲月塵埃的獨(dú)特魅力。
b. 作者以雨作為貫穿全文的主線和敘述抒情的載體，因雨而思，因雨生慨，巧妙地表達(dá)出了自己對(duì)春雨的真切感悟。
c. 文中對(duì)李坤堂宅、蕭家巷的描寫，突出了古老的蘇州城有著深厚的文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)了文章的文化韻味。
d. 第六段寫評(píng)彈曲調(diào)不知從哪扇門扉鏤窗里飄逸出來(lái)，表達(dá)了作者在這樣一個(gè)煙雨迷蒙天迷失精神寄托的痛苦之情。
e. 作者在文章末尾將古老的蘇州城稱作自己的母親，表達(dá)了對(duì)這座底蘊(yùn)深厚的城市的崇敬與感激之情。
14.“如是細(xì)雨，最為繁華的觀前街是不去的，名甲天下的拙政園亦是少去了”在文中有什么作用？試從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面加以分析。（4分）
15. 聯(lián)系全文，試分析“漫步在這平江路，獨(dú)自徜徉在這悠長(zhǎng)悠長(zhǎng)又寂寥的雨巷里，我親近到了孕育我、給予我個(gè)體精神血脈的母親”的豐厚意蘊(yùn)（6分）
13．b、d（b“對(duì)春雨的真切感悟”錯(cuò)，作者通過(guò)雨去觸摸古城，感受其深厚的歷史文化底蘊(yùn)；d“迷失精神寄托的痛苦之情”錯(cuò)）（5分）
14．①（結(jié)構(gòu)上）承上啟下，由上文寫姑蘇春雨過(guò)渡到對(duì)雨中古平江路的敘寫，從而揭示古城深厚的歷史文化底蘊(yùn)。②（內(nèi)容上）表達(dá)了作者不喜喧囂，遠(yuǎn)離塵囂，獨(dú)尋一方寧?kù)o的精神空間的思想感情。（每點(diǎn)2分，共4分。）
15．①悠長(zhǎng)、寂寥的雨巷讓作者穿越歲月的塵埃，觸摸到吳地深厚的文化底蘊(yùn)；②雨天的幽靜讓作者找回遺失在煩躁現(xiàn)實(shí)之中的精神慰藉；③從歷史與人文中找尋到個(gè)體精神的血脈，因?yàn)椤斑@巷弄就是姑蘇城的條條血脈”； ④雨巷的悠長(zhǎng)拉伸了歷史的畫卷，雨巷的寂寥更能讓人多一份詩(shī)意與人文情思；⑤細(xì)雨中的古平江路遠(yuǎn)離喧囂，絲絲濕意給人以輕松自在之感；⑥表達(dá)了作者對(duì)姑蘇古城的敬仰之意、感激之情。（答出其中4點(diǎn)即可，共6分。）
在雨中閱讀題答案篇十二
雨中聽(tīng)花語(yǔ)
一個(gè)雨天，我在偶然中看見(jiàn)了凌霄花。
②那天的雨下得很大，風(fēng)吹著雨傘不停地?fù)u晃，我就站在雨中看著那些凌霄花。
③年輕時(shí)讀過(guò)舒婷的詩(shī)：“我如果愛(ài)你，絕不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己。”因此在我年少的印象中，凌霄花一定是妖艷、嬌媚、善于炫耀、張揚(yáng)的花朵。
④可是，第一眼看見(jiàn)那些花時(shí)，我不敢相信詩(shī)歌中喜歡攀附、依賴、炫耀自己的凌霄花，竟是這樣的普通而纖弱。
⑤很大的風(fēng)，吹著從高處低垂下來(lái)的藤蔓，那些點(diǎn)綴在綠色枝葉里的花兒，便隨著搖擺的藤蔓在風(fēng)雨中來(lái)回地晃動(dòng)著。雨點(diǎn)不停地打在花朵上，每一個(gè)雨點(diǎn)砸下來(lái)的時(shí)候，花身便向下傾斜、顫抖著，好似在寒風(fēng)中行進(jìn)的女子，纖弱的身姿惹入心痛。一陣狂烈的風(fēng)雨過(guò)后，那些花兒又小心翼翼地重新向上站直了身子。雨一陣陣地落下，花兒便一次次地倒下又挺立起來(lái)。
⑥風(fēng)吹過(guò)來(lái)時(shí)，花枝和藤蔓一起在風(fēng)中亂舞，像是在抵抗，像是在掙扎。風(fēng)不停地吹，我的心也在風(fēng)雨中隨著花一起顫動(dòng)。我擔(dān)心那些細(xì)小的枝蔓會(huì)不會(huì)在風(fēng)雨中折斷，我又擔(dān)心那些花兒會(huì)不會(huì)在風(fēng)雨中墜落，我不忍看著這些柔小的生命因?yàn)橐粓?chǎng)雨而隕落……
⑦雨停了，花兒們慢慢地挺直了身子，那些墜綴著花骨朵的枝條也不再狂舞，它們像墨綠色的流蘇一樣溫柔地低垂著。讓我驚訝的是，那些看似細(xì)弱的花枝，在風(fēng)中竟然沒(méi)有一枝被折斷，那些花兒也在雨中堅(jiān)強(qiáng)地站立著，沒(méi)有一朵墜下枝頭。
⑧在風(fēng)中，我所擔(dān)心的一切都沒(méi)有發(fā)生，疾風(fēng)驟雨后留下的殘露在一點(diǎn)一點(diǎn)地滴落，仿佛是一場(chǎng)較量后遺留的尾聲。
⑨我看見(jiàn)雨潤(rùn)后的凌霄花愈加青翠，我知道以后的花事也將是愈加繁盛。我突然想起了“洗禮”這兩個(gè)字，生命經(jīng)過(guò)洗禮后會(huì)散發(fā)出別樣的光輝！我驚嘆凌霄花竟會(huì)在這樣的時(shí)候，用這樣的方式給了我生命的啟迪。
⑩我在風(fēng)雨中看見(jiàn)了凌霄花的靈魂，我明白了，每一朵花都有自己存在的理由。凌霄花在人們誤解與嘲諷的眼光中堅(jiān)定著自己的信仰，不停地攀援，只是為了一種更高的向往與追求。
⑾走在雨中，好像走在風(fēng)塵的流年里，我在尋找生命的花語(yǔ)……
（選自新浪博客，有改動(dòng)）
小題1:文章題目“雨中聽(tīng)花語(yǔ)”有哪兩層含義？
表層含義：________________________
深層含義：________________________
小題2:有人認(rèn)為文章第③④段是多余的，對(duì)此你有何看法？
我的看法：________________________
小題3:語(yǔ)句賞析。參考下面對(duì)例句的批注，給第⑦段畫橫線的句子寫批注。
例句：雨點(diǎn)不停地打在花朵上，每一個(gè)雨點(diǎn)砸下來(lái)的時(shí)候，花身便向下傾斜、顫抖著，好似在寒風(fēng)中行進(jìn)的女子，纖弱的身姿惹入心痛。
批注：運(yùn)用比喻，把雨中凌霄花比作“在寒風(fēng)中行進(jìn)的女子”，生動(dòng)形象地寫出了凌霄花在雨中柔弱、無(wú)助的情態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)它的同情。
我的批注：________________________
小題4:文中第⑨段說(shuō)到，“我驚嘆凌霄花竟會(huì)在這樣的時(shí)候，用這樣的方式給了我生命的啟迪?！闭?qǐng)結(jié)合文章說(shuō)說(shuō)凌霄花給“我”哪些啟迪？
參考答案：
小題1:表層含義：在風(fēng)雨中我看到凌霄花歷經(jīng)磨難卻依然傲立枝頭的生命歷練過(guò)．深層含義： 感悟到生命的堅(jiān)強(qiáng)和不斷超越自我
小題2:我的看法： 寫自己因讀了舒婷的詩(shī)句，所以認(rèn)定凌霄花是妖艷、嬌媚善于炫耀、張揚(yáng)的花朵，與下文寫凌霄花的外表普通而纖弱形成鮮明的反差，先抑后揚(yáng)，突出了它的堅(jiān)強(qiáng)、仗義的品性。
小題3:我的批注：運(yùn)用比喻，把雨停后綴著花骨朵的枝條比喻為流蘇，（2分），生動(dòng)形象地寫出了凌霄花在雨后的安靜和美麗，表達(dá)了作者對(duì)它的喜愛(ài)與贊美（2分）
小題4:我的領(lǐng)悟： ①每個(gè)生命都有存在的理由 ②每個(gè)弱小的生命在人們誤解與嘲諷的眼光中仍要堅(jiān)定自己的信仰，有自己的更高的向往與追求 ③柔弱的生命也可以書寫同枯同榮、生死與共的俠肝義膽 ④磨難才是生命最堅(jiān)強(qiáng)的歷練，讓自己超越自己不敢想象的高度（每點(diǎn)1分。意思符合即可，有欠缺酌扣）
小題1:
試題分析：表層含義，是作者看到的景象，深層含義，是作者又看到的景象，感悟到的與生命有關(guān)的啟示。
小題2:
試題分析：從寫作手法方面分析，運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的寫作手法，舒婷的詩(shī)中告訴人們，凌霄花是妖艷、嬌媚善于炫耀、張揚(yáng)的花，而作者想要告訴大家的是：凌霄花是堅(jiān)強(qiáng)的花。
小題3:
試題分析：結(jié)合示例，仔細(xì)閱讀劃線句，會(huì)發(fā)現(xiàn)劃線句采用了“比喻”的修辭手法，注意本體和喻體。然后結(jié)合比喻的作用，分析即可。比喻的作用有三：一是使深?yuàn)W的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。
小題4:
試題分析：對(duì)生命的感悟?qū)懗鰜?lái)即可?？梢詮摹吧嬖凇钡慕嵌?，可以從“被人誤解”的角度，從“磨難后更加堅(jiān)強(qiáng)”的角度等，來(lái)闡述自己的感悟。
在雨中閱讀題答案篇十三
①第一次，這樣整天地坐下來(lái)，靜靜地與泰山對(duì)視，是因陪朋友登山受風(fēng)雨所阻而形成的。
②好友自遠(yuǎn)方來(lái)，專為登臨久仰而未謀面的泰山。誰(shuí)知一冬一春少雨雪的好雨偏偏下在了今天。雨霧籠罩了整個(gè)世界，天濕了，地濕了，登山的心情全濕了，沉甸甸的，煩躁躁的。看看雨絲在微風(fēng)中舞啊舞，不緊不慢，沒(méi)完沒(méi)了。無(wú)奈，我們?cè)诖扒白?，?lái)，望著山，等……
③泰山是一道世人矚目的風(fēng)景，居室樓是山懷里的顆顆紐扣，我的蝸居僅是紐扣上的一個(gè)小點(diǎn)，高掛樓頂，恰恰與大山形成極好的對(duì)視角度。只可惜整天疲于奔波，人乏心更累，哪顧得上認(rèn)認(rèn)真真地看它一回。值此閑暇，靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)看風(fēng)雨中的山，好似酷夏午后慢慢品一杯“雨前”，慢慢品出諸般滋心潤(rùn)肺的味道。
④山整個(gè)地浸在雨里，濕漉漉地裝在我窗口里。正對(duì)著的是主峰，兩翼延綿東西。草木蔥蘢的繁華讓寒冬褪去，雨幕擋住了雀躍攀登觀賞膜拜的人群，連同紛亂與嬉雜，只有細(xì)雨微風(fēng)裹著無(wú)言的.沉默，在山的臉頰上抹。
⑤掛上主峰的是雪，白皚皚的，落進(jìn)低處起伏山包的是水，悄無(wú)聲息地把土石樹木濡濕浸黑，黑和白隨意一疊，自然構(gòu)成一幅茫茫大海上泊著艘潔白巨輪的寫意。簡(jiǎn)單、清麗，透著初春疏雨特有的朦朧、柔和、靜謐。所有細(xì)節(jié)被刪去了，令人心儀的景觀珍寶，被人忽略的山巖頑石統(tǒng)統(tǒng)模糊成沒(méi)有差別的一片，平日里鬧得滿山沸沸揚(yáng)揚(yáng)的歷史卷帙和永遠(yuǎn)說(shuō)不完的榮枯生滅故事，早已收藏進(jìn)大山深處。山，頭頂著天，腳踏著地，袒露出自自在在、從從容容的風(fēng)骨，留一個(gè)空空靈靈、清清靜靜的境地，任我們審視。凝望它安然端踞的姿容，體驗(yàn)到一種肅穆的深邃，一種由靜而升騰起的蒼莽大氣。古往今來(lái)，那么多人頻頻臨訪、苦苦思辨泰山偉大之所在，是否只在感受到了它守中持恒、超然物外的從容寧?kù)o氣質(zhì)之后，才有了“穩(wěn)如泰山”“重如泰山”的結(jié)語(yǔ)？
⑥我友也在全神貫注。突然頭不回地問(wèn)我：“山上有河嗎？”有啊，直貫上下的中溪、通天河，穿行西麓的彩石河，還有……何止一條。不過(guò)它們隨季節(jié)變化而消長(zhǎng)，不像大山，始終如故地迎送無(wú)常的四季。雨季來(lái)了，任雨暴風(fēng)狂、雷劈電擊，山默默承受，把創(chuàng)傷埋進(jìn)心底，坦然地把豐水供給草木，送給河流。于是，河水翻騰飛濺，隨勢(shì)應(yīng)變地跳躍奔流，水聲回響在山城間。多彩的卵石趁機(jī)擁擠碰撞得唧唧喳喳，熱鬧得令人炫目。雨季去了，山無(wú)言地忍受烤裂的曝曬，不惜輸出脈管里的血支撐草木灑下一片綠陰。而河頓失滔滔，消落到流細(xì)聲微，枯竭到河道自身迷失。此時(shí)此地，你怎能看得到呢？還記得我們學(xué)過(guò)的一句哲言嗎：自然界的奇跡都在相對(duì)的靜態(tài)中醞釀，動(dòng)是宇宙的本能，靜是自然的靈魂。靜是動(dòng)之后的一種沉淀、修整、提升。靜是一首詩(shī)，一種美，一種境界，具有超凡的影響力。泰山悟出了這一道理，從而獲得了對(duì)事物對(duì)自己把握的力量，凝結(jié)出任物交依然故我、寵辱不驚的莊重品質(zhì)，不愧是自然界的仁者。主峰西側(cè)平坦的一段，那是天街，是這座城市最北邊的一條街。其實(shí)山與城本來(lái)就是一體，山與人始終共生共存、相親相伴。城從南向北走到頭便是山，由盤道接天街直到極頂。沿途的各種營(yíng)生與城里一樣紅火。這影響不了山的靜，它形態(tài)靜心更靜，靜到了人們一走進(jìn)它，自覺(jué)不自覺(jué)地多了一種持重和規(guī)矩。從山頂開(kāi)始就有居民，一路下來(lái)到山腳，匯聚成人挨人的城池。山因有了居其中、行其中的人，除去許多橫空蓋世凌人的孤苦和傲氣。正因如此，山在泰城人心中更增加了分量，增加了敬仰的虔誠(chéng)。外地人誠(chéng)惶誠(chéng)恐地前來(lái)對(duì)山頂禮膜拜，卻對(duì)挑山工氣使頤指、不屑一顧，殊不知，在這里山與人不可分離，偉大與平凡之間不存在明確的界線。
⑦一種心態(tài)導(dǎo)致一個(gè)時(shí)代的風(fēng)尚。
⑧一旦靜到泰山一般，還有什么能失去的，又有什么不能得到的？
⑨與友相對(duì)。
⑩我說(shuō)：山，是我窗上的一幅巨畫，有了它，高掛的斗室就是我靈魂的棲息地，永遠(yuǎn)。她說(shuō)：不虛此行。
1.分析文中畫線句子的含義。（4分）
在這里山與人不可分離，偉大與平凡之間不存在明確的界線。
2.文章標(biāo)題是“山人相望風(fēng)雨中”，為什么在第6段插入朋友對(duì)河的詢問(wèn)？（6分）
3.第8段“一旦靜到泰山一般，還有什么能失去的，又有什么不能得到的”一句話自成一段有什么作用？文章最后以朋友“不虛此行”的話結(jié)尾有什么作用？（6分）
4.本文在構(gòu)思、語(yǔ)言方面有什么特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合具體句子分析。（6分）
1. （1）人們一走進(jìn)山，自覺(jué)不自覺(jué)地多了一種持重和規(guī)矩。山因有了人，除去許多橫空蓋世凌人的孤苦和傲氣，因而在人們心中更增加了分量。
（2）批判了外地人對(duì)山頂禮膜拜卻對(duì)挑山工不屑一顧的錯(cuò)誤做法。
2.將河與山形成對(duì)比，突出山的特點(diǎn)：（1）不隨季節(jié)變化而消長(zhǎng)，始終如故地迎送無(wú)常的四季；（2）山默默承受，任雨暴風(fēng)狂、雷劈電擊，把創(chuàng)傷埋進(jìn)心底；（3）坦然地把豐水供給草木，送給河流。
3.（1）突出深化主旨。作者從雨中泰山悟出了靜的真諦即任物變依然故我、寵辱不驚的仁者的莊重品質(zhì)。這既是對(duì)泰山的崇高禮贊，也是對(duì)社會(huì)人生的深刻思考。
（2）照應(yīng)開(kāi)頭（或前后呼應(yīng)）：朋友與我都從雨中泰山依然故我、寵辱不驚的品質(zhì)悟出了靜的真諦，悟出了人與山的不可分離。確實(shí)“不虛此行”。
4.
構(gòu)思方面：著筆在景，落筆在理（或借寫景談?wù)芾恚?。就寫景而言，妙筆描繪，具有畫的意境；就說(shuō)理而言，依形而發(fā)，既切合山的精神又有生活的哲理。
語(yǔ)言方面：比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，增加了文章的文采。
（1）擬人。例如：山整個(gè)地浸在雨里，濕漉漉地裝在我窗口里。（形象地寫出透過(guò)窗看到的朦朧山景，賦予山景輕柔縹緲的動(dòng)態(tài)美，也拉近了人與山的距離。）（2）疊詞的運(yùn)用。例如第2段“偏偏”“沉甸甸”“煩躁躁”疊詞的運(yùn)用，暗示了下雨造成的不良情緒；口語(yǔ)化的風(fēng)格，更感親切。
在雨中閱讀題答案篇十四
張燕
他們，150名普普通通的中國(guó)農(nóng)民，從離開(kāi)農(nóng)村到城市謀生的那一刻開(kāi)始，就被貼上了“農(nóng)民工”的標(biāo)簽。這個(gè)標(biāo)簽在任何一個(gè)大都市，都意味著“底層”。
在“7·21”那場(chǎng)61年難遇的暴雨狂瀾中，他們靠血肉之軀，擰起一根大繩，跨過(guò)6車道寬的京港澳高速公路，在空中搭起“生命救援線”，成功救出被困的182名普通群眾。332個(gè)生命從此交匯、和鳴。
暴雨中，長(zhǎng)繩搭起生命線
如果，沒(méi)有意外，城市的霓虹，街上奔流的名車、cbd的精英階層……很難和他們的生命交集。20xx年7月21日那場(chǎng)暴雨，卻以讓所有人都猝不及防的方式，將這一切改變。
那一夜，京港澳高速南崗?fù)萋范螄?yán)重積水，最深處達(dá)到6米，數(shù)十輛汽車被淹，上百人的生命受到威脅。
漆黑的雨夜，不斷上漲的洪水，逐漸被吞沒(méi)的汽車……一切，都讓被洪水圍困的人們，無(wú)助而絕望。大雨中，150名月薪僅3000元的農(nóng)民工，光著腳丫踏著冰冷的洪水而來(lái)，他們拋下救生圈，結(jié)起繩索，伸出他們溫暖而有力的雙手，為被困的人們搭起了一條生命線。
幾天后，坐在京港澳高速南崗?fù)莞浇墓づ锢铮?月21日那晚最早跑回工棚喊人的四川人李尚富，回憶起自己最初到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)所見(jiàn)到的險(xiǎn)情時(shí)，仍忍不住發(fā)出了“我的天呀”的驚嘆：高速路已經(jīng)看不見(jiàn)了，就見(jiàn)到幾輛大巴車還露著車頂，上面站滿了老人、小孩和婦女，有不少人膝蓋受了傷，血正順著小腿流?！拔夷X袋一下就空了，轉(zhuǎn)身就跑回工棚喊人去了。”
當(dāng)時(shí)整個(gè)工棚里就聽(tīng)見(jiàn)一陣齊刷刷的開(kāi)門聲，跑步聲，不到一分鐘整個(gè)工棚就空了。
“水不僅深，還很急?！崩钌匈F說(shuō)，“當(dāng)時(shí)的情況，要游過(guò)去一個(gè)個(gè)將人背上岸是不可能的，體力肯定不夠。只能由我們跳進(jìn)水里，每個(gè)人占一個(gè)固定點(diǎn)位，將被困的人傳出來(lái)。
為了防止被水沖走，我們下水的人還得有東西可以抓住才行。”這就意味著若要成功救人，還必須有人先帶著長(zhǎng)繩的一頭跳進(jìn)水里，游到大巴車處，將繩子拴到車上，而繩子的另外一頭也必須拴在高速路旁邊的鐵絲防護(hù)網(wǎng)上，才足夠牢固。情況緊急，來(lái)不及回去取鉗子，工友們一聲大吼，愣是把京港澳高速東側(cè)的防護(hù)網(wǎng)拽開(kāi)了一個(gè)口子，把繩子拴在路邊的電線桿和大樹上。
農(nóng)民工兄弟們用最原始的辦法，依靠拴在大巴車和防護(hù)網(wǎng)上的長(zhǎng)繩，在1 0多米寬已成“河道”的高速路上，將被困的人們一個(gè)個(gè)送到岸邊。
男人們?cè)谒锱葜热?，女人們則在岸邊將獲救人員一一送往工地，并拿出自己的干凈衣服為他們換上。
事后統(tǒng)計(jì)，當(dāng)晚共有150名農(nóng)民工參與了救援，救出受困人員超過(guò)200名，留下名字的182位。洪流中，民工的手最溫暖
經(jīng)歷過(guò)，你才會(huì)知道當(dāng)時(shí)的情景有多危急和震撼。被救者尹艷芳說(shuō)，直到現(xiàn)在，她還感到后怕和感動(dòng)。
那一夜，尹艷芳和4個(gè)孩子從積水的車中逃生后，爬上了一輛大巴車車頂。漆黑的雨夜，不斷上漲的洪水，眼看大巴車逐漸被吞沒(méi)，尹艷芳和所有被困者一樣，在驚恐和疲倦中慢慢絕望……
就在這時(shí)，農(nóng)民工兄弟趕來(lái)了。回憶當(dāng)時(shí)的情景，尹艷芳還清晰地記得當(dāng)孩子們被救走后，自己也被一個(gè)民工兄弟從車頂抱了下來(lái)，“在水中我感到有雙手托著我，直到把我送到岸上”。如今，尹艷芳充滿了感激：“如果不是民工兄弟來(lái)救，恐怕我早就死了。項(xiàng)目部還將工裝分給我們御寒，那件工裝我會(huì)永遠(yuǎn)珍藏?！?/p>
被救者賈先生事后給恩人們送來(lái)錦旗。他說(shuō)自己一直在反思：自己曾經(jīng)與滿面塵土的農(nóng)民工擦肩而過(guò)時(shí)，眉頭難免會(huì)皺一下。然而，在生死關(guān)頭，卻是這群被都市人認(rèn)為是底層、是城市灰暗群體的人救了自己的命?！昂敛豢鋸埖卣f(shuō)，沒(méi)有他們就不會(huì)再有我?！?/p>
可是，面對(duì)被救者數(shù)不清的感謝，甚至希望酬金相謝時(shí)，這群英勇救人的農(nóng)民工卻回答得異常樸實(shí)。
問(wèn)起為什么要救人，四川小伙李川南眼睛里一片清明：“怎么可能不救，人命關(guān)天啊!這是我們每個(gè)人的本分，人要有良心的。我們?nèi)ゾ热说臅r(shí)候他們也提錢，說(shuō)多少錢一個(gè)人。我們就說(shuō)我們不是來(lái)要錢的，是來(lái)救人的。我活了23年，這件事情是我做的最有意義的事情。”
讓杜金榮印象最深刻的卻是自己在背被困者上橋時(shí)，很多人不停地說(shuō)“謝謝”。他說(shuō)聽(tīng)到那聲“謝謝”的時(shí)候，自己心里有一種說(shuō)不出的感覺(jué)，好像這么做得到了別人的認(rèn)同。
在救人民工中，李尚貴和妻子何責(zé)容以及兒子李春茂這一家三口顯得格外引人注目。
搶險(xiǎn)救人的那一刻，年僅22歲的李春茂當(dāng)時(shí)并不知道父親跟自己一樣也下水了。那天直到次日凌晨5點(diǎn)，獲救人員差不多都相繼離開(kāi)了工地，他們一家這才重新聚在一起，互報(bào)平安。現(xiàn)在回想起來(lái)，父子兩人都希望當(dāng)時(shí)下水的只有自己一人，因?yàn)樗麄冃睦锒记宄?，?duì)方水性不好，在那種情況下下水救人，是冒著巨大風(fēng)險(xiǎn)的。
“可當(dāng)時(shí)那種情形，看到車上老人、小孩都在喊‘救命’，就算我知道爸爸要下水，還能攔著他不去救嗎?”李春茂直白中透著樸實(shí)。
“出門在外，就該相互幫助?！边@是在救人這件事上，一家三口最直白的表述。
(四川新聞網(wǎng)，文字有刪改)
1．請(qǐng)結(jié)合整篇新聞，分析導(dǎo)語(yǔ)部分的作用。(4分)
2．新聞主體部分主要從施救者和被救者的回憶兩個(gè)角度展開(kāi)，請(qǐng)簡(jiǎn)析這樣寫的好處。(4分)
3．作者為什么選擇李尚貴一家三口作為主要的采寫對(duì)象?(4分)
4．這篇新聞具有很高的社會(huì)價(jià)值，請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫狻?6分)
1.（4分）概括主要新聞事件，以農(nóng)民工勇救被困群眾的感人事跡引發(fā)讀者強(qiáng)烈的閱讀欲望；（2分）以農(nóng)民工的底層身份和他們舍己救人的無(wú)私奉獻(xiàn)精神進(jìn)行對(duì)比，高度贊揚(yáng)其崇高的精神境界，為全文奠定感情基調(diào)。（2分）
2.（4分）兩個(gè)角度相互印證，便于全方位地再現(xiàn)救人的典型場(chǎng)景，豐富了新聞內(nèi)容；（2分）當(dāng)事人的敘述增強(qiáng)了新聞的真實(shí)性，從而使新聞更有現(xiàn)場(chǎng)感和感染力。（2分）
3.（4分）李尚貴一家三口能代表不同類型（夫妻、父子、母子等）的救人民工，是整個(gè)救人群體的縮影，更具典型意義；（2分）一家三口雖然彼此擔(dān)心對(duì)方，仍不顧個(gè)人安危與家庭利益，冒著生命危險(xiǎn)救助他人，其形象閃爍著人性光輝，更具有打動(dòng)人心的力量。（2分）
4. （6分）（1）農(nóng)民工身處社會(huì)底層，被人漠視，但卻能急人之困、解人之難，有責(zé)任心，勇于擔(dān)當(dāng)，義無(wú)反顧，堪稱中國(guó)的脊梁和時(shí)代的楷模，向社會(huì)傳遞了正能量；（2）農(nóng)民工助人為樂(lè)卻不求回報(bào)，平凡本分中見(jiàn)偉大，樸實(shí)無(wú)私中顯光華，彰顯了人性的光輝，極具感召力，有利于構(gòu)建時(shí)代的核心價(jià)值觀；（3）農(nóng)民工的壯舉溫暖了人心，感動(dòng)和激勵(lì)更多的人學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人、幫助他人，有利于促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步與和諧；（4）農(nóng)民工的行動(dòng)震撼了人們的靈魂，發(fā)人深思，引人反省，改變了人們對(duì)農(nóng)民工的偏見(jiàn)，啟迪人們公平待人、尊重他人、敬畏生命。（每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即可。如有其他理解，能夠結(jié)合文本，自圓其說(shuō)，也可得分。）
在雨中閱讀題答案篇十五
12分
歷史，現(xiàn)實(shí)，在雨中( )了——融成一幅悲哀而美麗、真實(shí)而荒謬的畫面。
“他們?nèi)悄纤估蛑难輪T和音樂(lè)家。”莫馬指著幾個(gè)走向擴(kuò)音器的人對(duì)我說(shuō)。
雨下得更大了。樂(lè)隊(duì)奏起了音樂(lè)。一位女演員朗誦南斯拉夫著名女詩(shī)人迪?？ǖ脑?shī)：
……
他們坐在書桌前
就在那要命時(shí)刻前55分鐘
小小的人兒，
急切地回答
艱難的問(wèn)題：
假若一個(gè)人步行，結(jié)果是多少……
許許多多這類問(wèn)題。
小腦子充滿了數(shù)字，
書包裝滿了練習(xí)簿，
打的分?jǐn)?shù)有好也有壞；
兜兒還塞一把夢(mèng)想和秘密，
是愛(ài)和盟誓。
每個(gè)人都以為
自己將在陽(yáng)光下奔跑
很久，很久
直到任務(wù)了結(jié)時(shí)。
……
一首首詩(shī)，一段段合唱，一幕幕短歌劇，在兩小時(shí)之內(nèi)，將半個(gè)世紀(jì)前的殘酷歷史( )在我們眼前。孩子們對(duì)未來(lái)的憧憬，對(duì)生命的喜悅，對(duì)死亡的恐懼，對(duì)親人的呼喚，父母失子的哀傷和控訴，塞爾維亞人對(duì)暴力的( )和對(duì)自由的( )——世世代代“人”的聲音，在詩(shī)和音樂(lè)的韻律中，響徹云霄，響遍山谷?；匾粼趦A瀉的雨中繚繞不絕。天地亦與人同哀。南斯拉夫的塞爾維亞人就那樣年年不間斷地表達(dá)他們的歷史感：沒(méi)有仇恨，沒(méi)有憤怒；只有悲哀，只有記憶，只有警告——世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了。
我不由想起南京大屠殺?！澳暇┐笸罋⒂鲭y同胞紀(jì)念館”也建在當(dāng)年日軍集體屠殺中國(guó)人的地點(diǎn)。館外一大片石子，每顆石子象征一位犧牲者。館內(nèi)陳列著日軍屠殺的證物、文件、照片、報(bào)紙。
這是歷史事實(shí)。但是，多少人記得呢？世界上多少人知道呢？人，是健忘的。不記仇，很對(duì)。但是，不能忘記。
1.填充文中空缺的四個(gè)詞語(yǔ)：________、________、_________、_________。2分
2.作者反復(fù)地寫“雨”，作用是什么？ 2分
3.演員和音樂(lè)家很多，懷念的方式也多樣，為什么單獨(dú)提到女演員朗誦迪?？ǖ脑?shī) 2分 4.作者為什么會(huì)不由地想起南京大屠殺？2分
5.結(jié)尾段的含義是什么？2分
6.概括本文段的中心意思。2分
1.融合 呈現(xiàn) 反抗 執(zhí)著
2.天地與人同哀。 用“雨”來(lái)表達(dá)對(duì)南斯拉夫這個(gè)小城被殘殺的7000多人的哀悼。
3.突出被殺的是一群求知欲旺盛，充滿幻想的孩子，表現(xiàn)了女演員對(duì)他們的懷念和哀悼。
4.日軍發(fā)動(dòng)的南京大屠殺使我30萬(wàn)同胞被殺害。 作者想到自己對(duì)受害者的感情，也就能完全理解南斯拉夫人對(duì)受害者的懷念之情。
5.我們可以不記仇，但是不能忘記慘痛的歷史事實(shí)，不能忘記非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，不能忘記死于非命的孩子，不能忘記起來(lái)反抗的民族的英勇。要記住歷史，珍惜和平。
6.通過(guò)音樂(lè)會(huì)，重現(xiàn)殘酷而沉重的歷史，表達(dá)了人民的哀悼之情。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/1598349.html】
